Рассказ у лукоморья дуб зеленый полностью

№

п/п

Этап урока

Содержание деятельности

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1

 Мотивация к учебной деятельности

Доброе утро! Садитесь
пожалуйста.

Внимание!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?

Время даром не
теряем

 И  урок мы
начинаем!

Работаем
старательно

Слушаем
внимательно.

Вспоминаем , что
мы самые лучшие дети самой лучшей  школы в мире и стараемся своими хорошими
ответами этому соответствовать.

Личностные:
мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.

Регулятивные: 
организовывают своё рабочее место под руководством учителя.

2

Актуализация знаний

Речевая
разминка.

— Для
того чтобы хорошо читать, нам необходимо провести речевую разминку.

Под
ногами в листопад листья желтые шуршат.

—
Кто проговорит скороговорку?

(
весело , грустно)

На
прошлом уроке мы  с вами закончили изучать раздел люблю природу русскую.
Осень.и приняли участие в конкурсе рисунков «Унылая пора, очей
очарованье».Лучшие работы я отправила на конкурс Все участники
конкурса получат электронные дипломы участников конкурса, авторы лучших работ
в каждой из номинаций награждаются электронными дипломами победителей. Ждем
результатов.

Домашним
заданием вам было составить небольшой рассказ на тему «Утро в осеннем лесу».

Некоторые
работы мы сейчас послушаем, а остальные сочинения я прочту в ваших
тетрадочках.

Коммуникативные:

участвовать в
диалоге,

слушать и

понимать

речь
других.

3

Физминутка

Мы
листики осенние,

На
ветках мы сидим(поднимают руки).

Дунул
ветер – полетели.

Мы
летели, мы летели(движения руками из стороны в сторону)

И на
землю тихо сели(присаживаются).

Ветер
снова набежал

И
листочки все поднял(закружились на месте).

Закружились,
полетели

И
на мести тихо сели(садятся на место).

Коммуникативные:

-слушать
и понимать речь других;

-выполнять
различные роли.

4

Целеполагание.

Игра «Соберите
фамилию русского поэта».

(П У Ш К И Н)

— Как звали этого великого поэта?
(Александр Сергеевич Пушкин) ПОРТРЕТ

Личностные:
осознают свои возможности в учении

Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация
своего мнения.

5

Получение новых знаний.

Знакомство с творчеством поэта

Сейчас мы узнаем о жизненном пути
А.С.Пушкина.

Егор и Эля подготовили  его биографию
.

Чтении статьи

Учащиеся читают текст статьи на
стр. 84

О каких по  жанру  произведениях
говорится в этой статье?(Стихотворения)

А знаете ли вы
сколько всего сказок написал Пушкин? 5

Сказка о рыбаке
и рыбке
Сказка о царе Салтане

Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях
Сказка о золотом петушке

Сказка о попе и
его работнике Балде.

Добавляем к его
произведениям еще сказки.

С.85 открываем ,
отгадаем из каких сказок эти строки.

1.Сказка  о царе
Салтане.

2. Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях

3. Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях

С этими произведениями мы
познакомимся в 3 и 4 классах.

Дети, сейчас мы с вами
познакомимся  с новым для нас жанром: это поэма. «У лукоморья дуб
зелёный…» является отрывком из большой поэмы: «Руслан и
Людмила». Полностью с поэмой вы познакомитесь в старших классах. Александр
Сергеевич Пушкин написал сказочную поэму «Руслан и Людмила» .Она повествует о
том ,как злой волшебник унёс со свадьбы Людмилу ,невесту Руслана. Руслан
отправился за своей невестой .Много препятствий было у него на пути, но всё
закончилось счастливо .К этой поэме А. С. Пушкин написал вступление .Сегодня
мы его будем читать
А что такое поэма? Кто из вас знает?

У. Более
полно и точно значение слова поэма узнаем из толкового словаря Ожегова.

ПОЭМА — большое
стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную
лирическую тему. Ребята, поэма это новый вид жанра произведений А. С.
Пушкина (Учитель открывает третью группу слов на доске (поэма)

 Словарная работа

У лукоморья-у
морского залива.

Дол-то же ,что
долина.

Пленяет- берёт в
плен.

Тужит- грустит

Чахнет- сохнет

Эти слова
устаревшие, поэтому мы используем их редко

Регулятивные

:планировать

свои
действия в соответствии с поставленной

задачей
и

 условиями
её

 реализации,

в том
числе во

 внутреннем

плане;

Познавательные
:

строить

 сообщения
в

устной
форме.

7

Первичная проверка понимания

— Предлагаю
посмотреть и послушать это произведение. Слушайте
внимательно и постарайтесь представить все то, что услышали, чтобы поделиться
впечатлениями.

— Каким же поэт изобразил
лукоморье?

Сказочным,
таинственным, загадочным, волшебным.

Предметные:объяснять
значение

слова с
опорой на контекст,  с

использованием
словарей и другой

справочной
литературы.

8

Первичное закрепление.

·        
Теперь прочитаем текст сами. Выразительное
чтение.

— Что значит читать выразительно?

Это значит поставить себя на место автора и прочитать сказку
так, чтоб всем было интересно слушать, соблюдать интонацию, темп, паузы,
логическое ударение.

А сейчас ещё раз прочитаем это
вступление по цепочке.

— Вспомните, героями, каких сказок
являются персонажи и действующие лица, упомянутые А. С. Пушкиным в отрывке?

— Какие волшебные предметы
называет?  

— Какие слова и выражения говорят
о том, что сказочный мир таинственный и загадочный?

Коммуникативные
:формулировать собственное

мнение.

Предметные
:

находить
в

тексте

требуемую

 информацию
(конкретные

сведения,

факты,

описания),

 заданную
в

явном
виде.

определять
главную

мысль и
героев

произведения

Итог урока

Итак,
ребята, с каким поэтом мы познакомились на уроке?

— А кто
запомнил его имя и отчество?

-Сколько
всего сказок он написал?

 С каким
новым видом жанра познакомились сегодня на уроке? 
Д. Поэма.

Регулятивные:

 сохранять

учебную
задачу

Личностные
УУД:

— умеют
анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха
в своей учебе.

9

Рефлексия

Мысленно оцените свою работу на
уроке. На партах у вас лежат смайлики (жёлтый, красный и зеленый.).

Выберите для себя и поднимите.

Регулятивные:

 сохранять

учебную
задачу

10

Домашнее задание.

Так
как д/з на выходные не задается, то по желанию вы можете взять в библиотеке
любые произведения Пушкина и прочитать. По его сказках сняты мультфильмы я
выставлю в группу нашего класса при желании можете посмотреть.

Читайте
Пушкина, друзья!

Читайте
сказки!

И будет
жизнь тогда полна

Тепла и
ласки.

Читайте
Пушкина всегда —

Вот вам
подсказка,

И
пронесете сквозь года

Вы
радость сказки.

Молодцы
ребята. Спасибо за урок

Регулятивные:

 сохранять

учебную
задачу

Песнь первая

Дела давно минув­ших дней,
Пре­да­нья ста­рины глубокой.

В толпе могу­чих сыновей,
С дру­зьями, в грид­нице высокой
Вла­ди­мир-солнце пировал;
Мень­шую дочь он выдавал
За князя храб­рого Руслана
И мед из тяж­кого стакана
За их здо­ро­вье выпивал.
Не скоро ели предки наши,
Не скоро дви­га­лись кругом
Ковши, сереб­ря­ные чаши
С кипя­щим пивом и вином.
Они весе­лье в сердце лили,
Шипела пена по краям,
Их важно чаш­ники носили
И низко кла­ня­лись гостям.

Сли­лися речи в шум невнятный;
Жуж­жит гостей весе­лый круг;
Но вдруг раз­дался глас приятный
И звон­ких гуслей бег­лый звук;
Все смолкли, слу­шают Баяна:
И сла­вит сла­дост­ный певец
Люд­милу-пре­лесть, и Руслана,
И Лелем сви­тый им венец.

Но, стра­стью пыл­кой утомленный,
Не ест, не пьет Рус­лан влюбленный;
На друга милого глядит,
Взды­хает, сер­дится, горит
И, щипля ус от нетерпенья,
Счи­тает каж­дые мгновенья.
В уны­нье, с пас­мур­ным челом,
За шум­ным, сва­деб­ным столом
Сидят три витязя младые;
Без­молвны, за ков­шом пустым,
Забыты кубки круговые,
И брашна непри­ятны им;
Не слы­шат вещего Баяна;
Поту­пили сму­щен­ный взгляд:
То три сопер­ника Руслана;
В душе несчаст­ные таят
Любви и нена­ви­сти яд.
Один — Рогдай, вои­тель смелый,
Мечом раз­дви­нув­ший пределы
Бога­тых киев­ских полей;
Дру­гой — Фар­лаф, кри­кун надменный,
В пирах никем не побежденный,
Но воин скром­ный средь мечей;
Послед­ний, пол­ный страст­ной думы,
Мла­дой хазар­ский хан Ратмир:
Все трое бледны и угрюмы,
И пир весе­лый им не в пир.

Вот кон­чен он; встают рядами,
Сме­ша­лись шум­ными толпами,
И все гля­дят на молодых:
Неве­ста очи опустила,
Как будто серд­цем приуныла,
И све­тел радост­ный жених.
Но тень объ­ем­лет всю природу,
Уж близко к пол­ночи глухой;
Бояре, задре­мав от меду,
С покло­ном убра­лись домой.
Жених в вос­торге, в упоенье:
Лас­кает он в воображенье
Стыд­ли­вой девы красоту;
Но с тай­ным, груст­ным умиленьем
Вели­кий князь благословеньем
Дарует юную чету.

И вот неве­сту молодую
Ведут на брач­ную постель;
Огни погасли… и ночную
Лам­паду зажи­гает Лель.
Свер­ши­лись милые надежды,
Любви гото­вятся дары;
Падут рев­ни­вые одежды
На царе­град­ские ковры…
Вы слы­шите ль влюб­лен­ный шепот,
И поце­луев слад­кий звук,
И пре­ры­ва­ю­щийся ропот
Послед­ней робо­сти. Супруг
Вос­торги чув­ствует заране;
И вот они настали… Вдруг
Гром гря­нул, свет блес­нул в тумане,
Лам­пада гас­нет, дым бежит,
Кру­гом всё смерк­лось, всё дрожит,
И замерла душа в Руслане…
Всё смолкло. В гроз­ной тишине
Раз­дался два­жды голос странный,
И кто-то в дым­ной глубине
Взвился чер­нее мглы туманной…
И снова терем пуст и тих;
Встает испу­ган­ный жених,
С лица катится пот остылый;
Тре­пеща, хлад­ною рукой
Он вопро­шает мрак немой…
О горе: нет подруги милой!
Хва­тает воз­дух он пустой;
Люд­милы нет во тьме густой,
Похи­щена без­вест­ной силой.

Ах, если муче­ник любви
Стра­дает стра­стью безнадежно,
Хоть грустно жить, дру­зья мои,
Однако жить еще возможно.
Но после дол­гих, дол­гих лет
Обнять влюб­лен­ную подругу,
Жела­ний, слез, тоски предмет,
И вдруг минут­ную супругу
Навек утра­тить… о друзья,
Конечно лучше б умер я!

Однако жив Рус­лан несчастный.
Но что ска­зал вели­кий князь?
Сра­жен­ный вдруг мол­вой ужасной,
На зятя гне­вом распалясь,
Его и двор он созывает:
«Где, где Люд­мила?» — вопрошает
С ужас­ным, пла­мен­ным челом.
Рус­лан не слы­шит. «Дети, други!
Я помню преж­ние заслуги:
О, сжаль­тесь вы над стариком!
Ска­жите, кто из вас согласен
Ска­кать за доче­рью моей?
Чей подвиг будет не напрасен,
Тому — тер­зайся, плачь, злодей!
Не мог сбе­речь жены своей! —
Тому я дам ее в супруги
С пол­цар­ством пра­де­дов моих.
Кто ж вызо­вется, дети, други. »
«Я!» — мол­вил горест­ный жених.
«Я! я!» — вос­клик­нули с Рогдаем
Фар­лаф и радост­ный Ратмир:
«Сей­час коней своих седлаем;
Мы рады весь изъ­ез­дить мир.
Отец наш, не про­длим разлуки;
Не бойся: едем за княжной».
И с бла­го­дар­но­стью немой
В сле­зах к ним про­сти­рает руки
Ста­рик, изму­чен­ный тоской.

Все чет­веро выхо­дят вместе;
Рус­лан уны­ньем как убит;
Мысль о поте­рян­ной невесте
Его тер­зает и мертвит.
Садятся на коней ретивых;
Вдоль бере­гов Дне­пра счастливых
Летят в клу­бя­щейся пыли;
Уже скры­ва­ются вдали;
Уж всад­ни­ков не видно боле…
Но долго всё еще глядит
Вели­кий князь в пустое поле
И думой им вослед летит.

Рус­лан томился молчаливо,
И смысл и память потеряв.
Через плечо глядя спесиво
И важно под­бо­чась, Фарлаф,
Надув­шись, ехал за Русланом.
Он гово­рит: «Насилу я
На волю вырвался, друзья!
Ну, скоро ль встре­чусь с великаном?
Уж то-то крови будет течь,
Уж то-то жертв любви ревнивой!
Пове­се­лись, мой вер­ный меч,
Пове­се­лись, мой конь ретивый!»

Хазар­ский хан, в уме своем
Уже Люд­милу обнимая,
Едва не пля­шет над седлом;
В нем кровь играет молодая,
Огня надежды полон взор:
То ска­чет он во весь опор,
То драз­нит бегуна лихого,
Кру­жит, подъ­ем­лет на дыбы
Иль дерзко мчит на холмы снова.

Рогдай угрюм, мол­чит — ни слова…
Стра­шась неве­до­мой судьбы
И мучась рев­но­стью напрасной,
Всех больше бес­по­коен он,
И часто взор его ужасный
На князя мрачно устремлен.

Сопер­ники одной дорогой
Все вме­сте едут целый день.
Дне­пра стал темен брег отлогий;
С востока льется ночи тень;
Туманы над Дне­пром глубоким;
Пора коням их отдохнуть.
Вот под горой путем широким
Широ­кий пере­секся путь.
«Разъ­едемся, пора! — сказали, —
Без­вест­ной вве­римся судьбе».
И каж­дый конь, не чуя стали,
По воле путь избрал себе.

Стихотворение и анализ «У лукоморья дуб зеленый…»

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идёт, бредёт сама собой,

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух… там Русью пахнет!

И там я был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил.

Иллюстрация Н. Кочергина

Стихотворение «У лукоморья дуб зеленый» – это пролог к сказочной поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». В ее первом издании 1820 года, еще не было этого вступления. Автор написал его позже, предположительно, в 1824-25 годах, а в составе поэмы оно вышло только в 1828 году. В настоящее время этот отрывок считается самостоятельным стихотворением и изучается школьниками наряду с другими произведениями великого поэта.

Иллюстрация Н. Кочергина

Стихотворение начинается с описания сказочного лукоморья, некоего таинственного места, где совершается множество невероятных чудес. На берегу морского залива возвышается могучий дуб, ствол которого перехвачен золотой цепью. Говорящий кот, которого автор называет ученым, без сна и отдыха ходит по цепи, рассказывая сказки и напевая песни. Наверху, на ветвях высокого дуба, расположился еще один персонаж – сказочная русалка.

Далее говорится о неведомых дорожках, на которых видны следы «невиданных зверей», – существ, которые обитают только в сказках. Там же, на курьих ножках топчется избушка, в которой нет ни окон, ни дверей. Несмотря на это, ее обитательница Баба Яга, каким-то волшебным образом выбирается из нее и садится в свою любимую ступу, которая бредет сама собой.

Иллюстрация Н. Кочергина

Постепенно читатель знакомится и с другими героями. Вот из ясных вод появляются тридцать прекрасных витязей, ко торые во главе с Черномором представляют военную мощь русской земли. Среди положительных персонажей оказываются и королевич, который берет в плен грозного царя, и богатырь, и томящаяся в темнице царевна. Автор специально оставляет их безымянными, потому что им еще только предстоит воплотиться в конкретных героев данной сказки. Отрицательные сущности в лице Бабы Яги и Кащея Бессмертного представляют собой носителей зла и коварства.

Заканчивается вступление восклицанием, что все это волшебство происходит на русской земле – «там Русью пахнет!» Автор говорит, что видел все происходящее своими глазами, сам сидел под этим дубом и пил мед, в то время как ученый кот рассказывал ему свои сказки.

Анализ

История создания

Слово «лукоморье» означает изгиб морского берега, то есть, бухту или залив, а в фольклоре восточных славян им называли священное место на самом краю земли. Сюжет поэмы был взят Пушкиным из тех сказок, которые он слышал от Арины Родионовны. В одной из них фигурировал и дуб с цепями, и поющий кот, и другие персонажи.

Иллюстрация Н. Кочергина

Существует мнение, что лукоморье – не фантазия автора, а реальная местность, где не единожды бывал Пушкин. На карте она обозначена как мыс Фиолент, расположенный на Крымском полуострове. Поэт очень любил посещать древний монастырь, который находился недалеко от этого места. Могучий, вековой дуб, произраставший там с незапамятных времен, настолько впечатлил Пушкина, что он решил сделать его персонажем сказочного начала своей поэмы.

Это вступление можно назвать прямым продолжением традиций устного народного творчества, берущего свое начало еще с древней Руси. Так начинали свои сказания гусляры: сначала они исполняли отстраненную от сюжета присказку, а уже потом переходили к основному содержанию. Все это создавало у слушателей ощущение волшебства и таинственности.

Персонажи и образы

Иллюстрация Н. Кочергина

Все персонажи «Лукоморья» взяты автором из русского фольклора. Образ ученого кота олицетворяет мудрость народа и образование. Природный дух лесов, полей и озер представлен длинноволосой русалкой. Черномор и морские витязи выступают в роли стражей, стоящих на охране границ. Леший – персонаж русских сказок, берегущий леса. Образ королевича взят из «Сказки о мертвой царевне». Невиданные звери – волшебные существа, обитающие в скрытом от людей, невидимом пространстве.

Баба Яга – злая жительница колдовского мира, хозяйка избушки в дремучем лесу. Бурый волк – также представитель темных сил, нападающий на одиноких путников, оказавшихся в лесу. Во главе этой нечисти стоит бессмертный Кащей, одолеть которого можно, отыскав иглу, в которой заключено его долголетие.

Композиция

Иллюстрация Н. Кочергина

Данное стихотворение построено линейно, так как содержит все композиционные точки. По своей структуре оно очень напоминает старинные русские сказки. В нем есть вступление, или завязка (описание Лукоморья), развитие сюжета, так называемая, основная часть (перечисление всех персонажей и их действий) и необычная развязка, где уже присутствует сам автор, которому довелось посидеть под дубом, испить меда и послушать умного кота, одну из историй которого, он и представляет на суд читателей.

Своеобразно описана кипучая жизнь Лукоморья, где каждый персонаж выполняет какое-либо действие, участвует в каком-то событии. Причем, все они происходят не последовательно, а параллельно друг другу, словно в одно и то же время:

Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя; Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несёт богатыря; В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит; Там ступа с Бабою Ягой Идёт, бредёт сама собой…

Иллюстрация Н. Кочергина

Кульминацией стихотворения является заявление автора, что «там русский дух… там Русью пахнет!». Эта фраза несет в себе определенный смысл, так как Пушкин был уверен, что сказки – это хранители духа всего русского народа.

Стихотворение принадлежит к литературному направлению романтизм. По роду это лирика с фантастическим сюжетом. Данный отрывок можно отнести к жанру литературной сказки или назвать прологом к основному произведению.

Размер и средства художественной выразительности

Пушкин использовал в этом стихотворении один из самых популярных стихотворных размеров – четырехстопный ямб. Именно он придает плавность и определенную напевность повествованию. Такое явление характерно, прежде всего, для произведений фольклора.

Иллюстрация Н. Кочергина

В первых трех четверостишиях (катренах) идет перекрестная рифмовка с сочетанием мужской и женской рифмы. В четвертой строфе шесть строк, из которых первая и вторая со смежной рифмой, третья и шестая – с перекрестной, а четвертая и пятая – снова со смежной. В пятой строфе, состоящей из пяти строчек, рифма перекрестная, здесь рифмуются только пятая строка с четвертой. Шестая строфа представляет собой четверостишие со смежной рифмовкой. За ней идет двустрочная строфа, и заканчивается стихотворение четырьмя строками с кольцевой рифмой.

В произведении все наполнено динамикой, благодаря обилию глаголов: стоит, бродит, висит, сидит, прихлынут, несет и других. Сказочность происходящего подчеркнута эпитетами «невиданный» и «неведомый». Чтобы читателю было понятно, как выглядят персонажи или предметы, автор использует эпитеты, которые подчеркивают их свойства: «песчаный», «бурый», «пустой», «зеленый». Старославянизмы: «курьих», «златая», «чредой», «брег» подсказывают, что события происходят в Древней Руси. В тексте много инверсий: «дуб зеленый», «по цепи кругом», «на дубе том», «кот ученый», которые также максимально приближают его к народному повествованию.

Иллюстрация Н. Кочергина

Проблематика и основная идея произведения

Поскольку «У Лукоморья дуб зеленый» не вполне самостоятельное произведение, соответственно, его цель – завлечь читателя, настроить его на погружение в волшебный мир сказочных персонажей, о которых подробно будет рассказано в поэме. Еще одной целью Пушкина было показать этим стихотворением всю многогранность и образность отечественной культуры и народного фольклора. Основная мысль произведения выражена словами: «Там русский дух, там Русью пахнет», которыми автор подчеркивает силу русского духа и его мощь. Стихотворение имеет воспитательное значение, так как приобщает читателя к русским сказкам, которые учат справедливости, умению различать добро и зло, воспитывают любовь к традициям и языку родного народа.

У лукоморья дуб зеленый (стих А. С. Пушкина)

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!

И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

Анализ и значение стиха «У лукоморья дуб зеленый»

Всем знакомо стихотворение «У лукоморья дуб зеленый» с 4-5 класса. Пушкинские сказки и поэмы — наследие и драгоценность русского народа, которые имеют огромное значение. Этот отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Поэма написана в 1820 году, а вот вступление или присказку «У лукоморья…» Александр Сергеевич дописал в 1825 году в Михайловском.

Основа присказки этой — присказки Арины Родионовны (няни Пушкина). В русском фольклоре существовала традиция — в каждой поэме или сказании обязательно должна быть присказка, которая напрямую никак не связана с сюжетом. Присказка настраивает слушателей на продолжение истории, делает атмосферу волшебной и захватывающей.

Пушкинское Лукоморье — волшебная местность, где случаются любые чудеса. Кот-ученый — сказочник, который может рассказать множество разных сказок. В этой стране живут всякие волшебные герои из русского фольклора — леший, русалка, витязи, царевич, царевна, Баба Яга итд.

Это настоящий волшебный мир — Русь (Россия), ибо сказано «Там Русью пахнет». Все эти сказочные герои отражают реальный народ и страну. 30 витязей — слава русского народа, наша военная мощь. Сказки помогают отличить добро от зла и в них всегда побеждает добро.

Александр Сергеевич Пушкин утверждает, что он сам был в этой стране и слушал Кота ученого. И он хочет рассказать одну такую сказку. На этом присказка заканчивается и читатель переносится в мир сказки.

Мультфильм видео «У лукоморья дуб зеленый»

Виды бонсаев из дуба

Не все разновидности дуба подходят для оформления его листвы в стиле бонсай. Чаще всего для этого используются деревья североамериканского материка и буковые виды. Для формирования кроны необходимы разновидности с густой листвой.

Нарезка черенков производится поздней весной

Особенно востребован буковый дуб Quercus palustris. Как правило, его невозможно вырастить в саду в средних широтах, поэтому растение содержат только в комнатных условиях. Еще одним популярным видом является северный дуб Quercus ellipsoidalis, который тоже относится к буковой группе. У таких деревьев заостренные зубчатые листья с глубокими лопастями.

Обратите внимание! Нередко для оформления дубового бонсая используют штифтовые виды дерева, которые имеют более мелкую листву, что делает ее более удобной в оформлении кроны

Нарисованный дуб с желудями на веточках

Итак, нам уже хорошо известно, как рисовать дуб. Начинаем мы по принципу, со ствола, объёмного и могучего дуба. От него отходят множество кривых веток, чем ближе к краям веточки, тем они тоньше. После построения скелета дерева – заполняем его. Делаем наброски пышной листвы.

Её мы изображаем различными извилистыми вьющимися линиями или кудряшками. Где-то можно добавить веток, виднеющихся за листвой, на самом стволе тоже нанесите извилины. По желанию вы можете показать, как в каком-то месте на дереве сидят птички. И ещё множество других мелких деталей.

Но как же обозначить на изображении желуди? Дальше мы об этом вам и расскажем:

• Отобразите на бумаге маленькие тонкие веточки, на которых будут висеть наши желуди.
• Далее нужно разместить несколько желудей. Для их формы используем овалы. Чётно вырисовываем туловище
• Изогнутыми полукруглыми линиями прорисовываем желудёвую шапочку. Такие действия повторяем со всеми овалами.
• Далее рисуем листочки (это уже по желанию). Длинными кривыми линиями обводим окраину листика. После чего добавляем всякие прожилки на нём.

Готово! Теперь, когда у вас получилось нарисовать желуди, вы свободно можете изобразить их как вам будет удобно.

Дуб, для тех, кто только начинает учиться рисовать, карандашом поэтапно.

Инструменты, которые нужны нам:

• Лист пергамента;
• Карандаш;
• Ластик;
• Акварель (мелки, карандаши, гуашь, фломастеры и прочее).

Каких бы размеров не были деревья — огромными или маленькими, мы можем поместить их на обыкновенном формате бумаги A4. Нужно лишь правильно его расположить и построить. Также всё зависит от вашей фантазии.

Действие 1. Положите бумагу горизонтально. Со всех сторон отступите абсолютно равное расстояние. По центру нашей бумаги, в рамке, очерченной линиями, отметьте расположение листвы дерева и его ствола.
Действие 2. Отличительной чертой дубов считается присутствие толстого и крепкого ствола и насыщенной, раскидистой кроны.
Действие 3. Прорисуйте ствол древа. Слой корочки дуба морщинистый и угловатый, с заметными небольшими впадинами и объемными выпуклостями, с сучками. Вырисуйте данные характеристики на своём рисунке.
Действие 4. После проделанных шагов приступайте к веточкам.
Действие 5. Дубовые ветки, основные от ствола, достаточно плотные, крепкие, крупные, узловатые, нередко имеют неровную форму. Нескольких таких ветвей будет достаточно хватать.
Действие 6. Затем нарисуйте очертания кроны дуба. В кое-каких местечках в нем должны быть видны ветки, поэтому дерево получится очень правдоподобным.
Действие 7. Вообразите, где на макушке будут более темные участки, а где — гораздо светлее

Проявите внимание к расположению теней.
Действие 8. Подумайте, что будет изображено на фоне вашего дуба? Это может быть цветочная поляна, лес, горы, деревня или город, всё на ваше усмотрение. Изобразите фон в деталях.
Действие 9. Чтобы оно больше походило на истинное дерево, нарисуйте вокруг этого растения — крепкие корни, в некоторых местах торчащие.

Когда вы полностью удовлетворены результатом, самое время приступить к занятию с краской:

1. Употребляйте самые разные оттенки травянистого окраса, чтобы создать красивую дубовую крону. Нанесите светлый оттенок на светлые участки листьев и темные тона на места, расположенные в теньке. Добавление синего к теням и желтого к светлым прямо откроет перед вашими глазами громоздкую крону.
2. Лучше всего подрумянить стволы и кору дуба разными способами. На гребне нарисуйте более светлые и темные бороздки. Точно так же вы добавляете чертежу глубины и размеров, подмешивая желтый и синий цвета. Когда листья приблизятся к стеблю, добавьте зелени.
3. Подчеркните то, что фигура ствола с одного края должна быть наиболее светлой, а с другого — наиболее тёмной.

Чтобы окрасить дуб в осеннее время — вместо зеленоватого окраса, возьмите оттенок желтой кроны, смешанный со светло-коричневым. Если вам хочется, то вы можете нарисовать на дереве желуди.

Трава, находящаяся под золотым осенним дубом — тоже должна засохнуть и пожелтеть осенью, затоптанная ветром и быть тусклой.

Чтобы показать дуб в период снега можно применять голубоватый с синим оттенки, чтобы обозначить снег на ветвях. К слову, листья дуба долгое время никак не опадают и иногда остаются на ветвях всю зиму.

Отобразите ствол снежного зимнего дуба. Также на нем может быть изображен снег или хмурая вьюга. Это подарит рисунку особую, зимнюю атмосферу.

Инструкция как пошагово рисовать дуб простым карандашом

Нам понадобится всего лишь:

• Лист бумаги;
• Карандаш.

С каких действий необходимо начать рисунок?

1. Для начала в центре бумаги мы проводим вертикальную линию в качестве центральной оси. Добавляем к ней линию горизонта. Рисуем наметки всей кроны.
2. Плавными движениями мы рисуем корни, уходящие в землю. Они должны быть разной длины, ширины и формы в целом.
3. От корней мы переходим к стволу. Делаем его широким. Выше он разделяется на веточки. После всего этого можно начать добавлять листву, заполнять дерево. Их обозначим лёгкими формами. Не забываем детально проработать кору дума.
4. Стоит добавить ветви, которые будут виднеться нам за листвой. Лишние детали необходимо стереть.

Как теперь его раскрасить цветными карандашами (или любыми другими материалами)?

1. Начинать надо со светлых оттенков зелёного. Опять же, большую часть светлого наносим туда, куда больше падает солнечный свет. Постепенно, добавляем всё более тёмные тона, туда куда свет падает меньше. Визуально это добавит объёма и пышности нашему дубу.
2. Ветки, расположенные ближе к кроне, штрихуем тёмным коричневым тоном. Чтобы получить тёмный цвет надо посильнее надавить на карандаш. Ствол со стороны света делаем светлым, а с другой – темнее.

В концовке остаётся лишь обвести некоторые контуры зелени и ствола, чтобы их акцентировать. И вуаля! Ваш могучий, нарисованный дуб готов.

Как сделать мореный дуб в домашних условиях

» Полезная информация

Мореный дуб – прекрасный строительный материал. Его необычный цвет очень популярен. Поэтому он широко применим, особенно для производства отделочных стройматериалов и мебельной фурнитуры. Также его используют для изготовления различных предметов дизайна и домашнего обихода. Например, из бруска мореного дуба можно сделать рукоятку для ножа, шкатулку, фоторамку и многое другое.

В домашний условиях прекрасный мореный дуб можно получить, например, из бруска обычного дуба.

Для этого нам понадобиться простая стеклянная банка: литровая или трехлитровая, — все зависит от размера куска дерева. Еще понадобятся простые сапожные гвозди. А также полиэтиленовая крышка для банки, молоток, аптечный раствор аммиака 10 %, тонкая рыболовная леска, канцелярский скотч. И, конечно же, наш материал из дуба.

Эту процедуру лучше проводить в хорошо проветриваемом помещении либо на открытом воздухе.

Для начала в любом месте бруска, не важном для эстетического использования в дальнейшем, надо забить гвоздик. К нему следует привязать леску небольшой длины

Как можно быстрее перелить раствор аммиака в банку. Затем следует опустить брусок дуба в банку, но так, чтобы он не касался самого раствора аммиака. Кончики лески, которая привязана к гвоздику, необходимо вывести за края отверстия банки. Затем, очень быстро надеть полиэтиленовую крышку на банку. При этом крышка прижмет леску, а брусок дерева зависнет в банке, не касаясь раствора аммиака, как и необходимо по технологии.

Канцелярским скотчем приклеить леску снаружи к поверхности банки. Также обмотать скотчем крышку и банку там, где они соединяются, чтобы предотвратить даже малейшие испарения аммиака.

В таком положении банку с бруском дуба следует оставить на одни или трое суток. Все зависит от того насколько светлый или темный цвет дерева мы хотим получить.

При открытии банки следует быть крайне осторожным и постараться не вдыхать пары аммиака, т. к. это может быть опасно для здоровья.

Если продержать брусок дуба в банке более трех суток, то получится достаточно темный цвет проморенного дуба. Потому что пары аммиака были в реакции с дубильными веществами достаточно долго. И чем дольше это происходит, тем насыщеннее цвет. При этом глубина пропитки дерева будет составлять до 1 см и более.

Если же есть возможность использования в домашних условиях достаточно больших стеклянных емкостей, то таким образом можно получить довольно приличное количество мореного дуба. В последствие мореный дуб может быть использован в строительных целях на дачном участке. Особенно красиво он будет смотреться после вскрытия мебельным лаком.

Особое внимание хочется уделить такому направлению, как бондарное дело. На сайте https://euro-bochka.com.ua компании Евро-бочка редставлены различные дубовые изделия для вин и иных напитков, сделанные с изумительным мастерством

Дуб является труднообрабатываемым материалом, а потому каждое изделие из него — уникально.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, как вы думаете, чей это портрет на экране? (портрет А. С. Пушкина) (1 слайд)

Воспитатель: А вы знаете, какие он сказки написал?

Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в удивительное путешествие по сказкам Александра Сергеевича Пушкина. Дети, давайте посмотрим и вспомним, какие сказки он написал. Я буду показывать вам слайды, а вы будете отгадывать название сказки.

(Воспитатель предлагает детям сесть на ковер для просмотра слайдов).

Воспитатель: Кто исполнял желания бедного старика? Из какой сказки эти персонажи? (Сказка рыбаке и рыбке) (2 слайд)

Воспитатель: В какой сказке царицу с сыном замуровали в бочку и бросили в океан? (Сказка о царе Салтане) (3 слайд).

Воспитатель: В какой сказке злая мачеха дала Царевне отравленное яблоко? (Сказка о семи богатырях) (4 слайд)

Воспитатель: В какой сказке Шамаханская царица обманула и погубила глупого царя? (Сказка о золотом петушке).

Воспитатель: С кем пришлось тягаться в силе и ловкости одному работнику? Как называется эта сказка? (сказка о попе и его работнике Балде) (5слайд)

Воспитатель: Правильно. С какими чудесами вы встретились в «Сказке о царе Салтане»? (6поющая белка, тридцать три богатыря, царевна-лебедь).

Воспитатель: Молодцы дети! Вы хорошо знаете сказки Пушкина. А в каких сказках есть сказочная страна? (сказка «О царе Салтане» — остров Буян, сказка «Руслан и Людмила»).

Воспитатель: А как называется страна в сказке «Руслан и Людмила?»? (Лукоморье).

Воспитатель: Правильно, дети – это Лукоморье, хотите побывать в этой стране?

Но чтобы попасть в Лукоморье, надо произнести волшебные слова. Эти слова вам знакомы.

Физкультминутка

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя (пауза)

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться.

В сказке – бабушка Яга, у нее одна нога.

В сказке – смелый князь Гвидон,

Он Салтану шлет поклон.

В сказке петушок сидит – во все стороны глядит.

Сказки Пушкина стоят – в сказку нас позвать хотят!

Дети с воспитателем идут в сказочную страну. (В это время звучит музыка «Там, на неведомых дорожках»).

(Неожиданно воспитатель находит волшебную книгу).

Воспитатель: Ребята, что это? Посмотрите, да это же волшебная книга. Какая она большая, красивая, действительно сказочная. А называется она «У Лукоморья дуб зеленый» (дети читают название)

Воспитатель открывает книгу

Воспитатель: Книга открывается, сказка начинается…

У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет на право – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

Там чудеса: там Леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей.

Воспитатель: Вот сколько в сказочной стране сказочных героев. Давайте откроем следующую страницу. Посмотрите, какая странная здесь картина, (на странице нарисована схема коллажа «Лукоморье»). Вам она нравится? Почему? Это – схема картины. Давайте оживим эту картину. Каким образом мы это сделаем? (будем рисовать, вырезать и наклеивать героев сказки). Эту картину можно назвать по –другому: панно, потому что здесь будет выполнено и рисование и аппликация из различного материала.

Дети, давайте увеличим эту схему для того, чтобы панно была большая, красивая.

Закройте глаза,а я произнесу волшебные слова:

Воспитатель показывает детям большую схему «У лукоморья дуб зелёный».

Вот какое большое панно у нас должна получиться.

Воспитатель: Дети, а теперь скажите, кто будет вырезать и наклеивать листочки на дуб?

— Ствол из чего можно сделать?

— Кто будет рисовать русалку?

— Бабу – Ягу?

— Посмотрите на материал. Из чего можно сделать избушку на курьих ножках?

— Я предлагаю кота ученого выполнить из ниток с помощью шаблона.

— Златая цепь на дубе том. Кто будет делать цепь?

— Скажите, а как можно нарисовать неведомые следы? (пальчиком).

Воспитатель: Приступайте к работе. Сами выбирайте материал, который вам необходим. (Звучит музыка)

Итог:

Анализ и рассматривание коллективной детской работы, в процессе которой подчёркивается оригинальность и проявленное творчество.

LiveInternetLiveInternet

Цитата сообщения Добрая_Мастерица

Прочитать целикомВ свой цитатник или сообщество!Красное дерево, орех, дуб — как сделать имитацию

Чтобы позволить себе отделку дома панелями из благородного дерева, нужно быть миллионером. А можно творчески подойти к делу. Взяв на вооружение некоторые простые приемы, придайте подручному сырью вид ценной породы Структура древесины сосны, березы, клена, осины и липы очень схожа со структурой красного дерева, ореха, дуба, бука. Это наблюдение вот уже много лет позволяет столярам-краснодеревщикам из недорогой древесины, которая всегда под рукой, создавать истинные шедевры, модифицируя доступный материал в благородный и респектабельный с помощью кисточки. Главное для имитации – правильно подобрать краситель.

Твердый орешек

Древесина ореха привлекает богатством оттенков и волнистыми разводами. Для имитации рисунка ореховых волокон нужно иметь несколько основных оттенков морилок: насыщенный серо-коричневый, светло-коричневый («кофе с молоком») и желто-коричневый. В ореховой древесине сердцевина темно-коричневого цвета с серыми оттенками. Этот цвет через светло-коричневый и темный переходит в желто-коричневую заболонь.

Часто бывает, что волокна переплетаются и в светлых слоях образуются темные разводы. Все три оттенка наносят без просушки, одной кистью, чередуя и переплетая между собой. Не следует проходить по несколько раз одни и те же места. Красное дерево

На правах рекламы: Строительство каркасно-щитовые брусовые дома. Строительство каркасных домов сайт www.bmz-budproekt.com.ua. Красное дерево обладает широким спектром оттенков: от бледно-розового до багряно- или орехово-красного. Имитировать эту породу несложно. Текстура у красного дерева простая и, как правило, достаточно равномерно окрашенная, с плавными переходами тонов. Но есть исключения: некоторые породы красного дерева имеют особенную текстуру, со строго чередующимися яркими дорожками, которую трудно перепутать с другими.

Для имитации нужно разделить колер морилки на два раствора, чтобы один был ярче другого. Сначала на древесину наносят светлый тон, затем кистью по сырой поверхности наносят второй, более насыщенный оттенок. Его следует наносить параллельными полосами через небольшие промежутки. Если заготовка была хорошо отшлифована, слои текстуры будут переливаться и выглядеть под лаком как настоящие. На дубе том

Древесину дуба можно имитировать на тангентальном распиле сосны (плоскость такого распила проходит по касательной к годичному слою), где текстура более закручена и нет прямых слоев, выдающих породу.

Вначале надо обработать заготовку вдоль волокон ручной металлической щеткой с редким ворсом. На мягких слоях образуется трубчатая микроструктура, как у древесины дуба. Нужный оттенок придает раствор железного купороса или промышленные морилки нужных оттенков.

Герои стихотворения

Все персонажи стихотворения — это сказочные герои народного фольклора, мифов и баллад:

• ученый кот — символ науки и образованности русского народа;

• леший — дух и хозяин леса, часто встречается в народных сказках и преданиях;

• русалка — молодая длинноволосая девушка, дух озер, полей и лесов;

• невиданные звери — сказочные существа, живущие в своем мире, сокрытом от глаз людей;

• дядька и тридцать морских витязей — персонажи, охраняющие границы волшебного государства;

• королевич — молодой королевский наследник из «Сказки о мертвой царевне…»;

• баба Яга — старая волшебница, живущая на опушке дремучего леса;

• бурый волк — отрицательный герой, подстерегающий заблудившихся путников;

• царь Кащей — злой и могущественный колдун, чье долголетие заключено в игле, спрятанной в яйце.

Главными действующими лицами в отрывке выступают ученый кот, рассказывающий сказки, и автор в роли лирического героя, который эти сказки слушает и в дальнейшем рассказывает свою.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями. А теперь сядем на места и будем внимательно слушать. Сейчас у нас занятие по рисованию.

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в удивительную страну, которой нет ни на одной карте мира, где царствуют мир, добро, красота и где невозможное становится возможным. Даже смерть отступает, если на помощь приходят верные друзья. Вы, конечно, догадались, что я предлагаю вам совершить путешествие в страну сказок.

Сказку может сочинить или один человек – тогда она называется авторской, или народ, передающий ее из уст в уста. Такая сказка называется народной. Мы с вами знаем и народные сказки и авторские.

Сейчас я вам покажу портрет одного самого великого русского поэта, а вы скажете, как его зовут.

Показ портрета и ответ детей

В этом году вся страна отмечает 214 лет со дня рождения великого русского поэта А. С. Пушкина. Его знает каждый, хотя жил он давно. А знают его потому, что он написал много стихов и сказок, которые любят читать и взрослые и дети. Мы с вами в течение всего года говорили о жизни и творчестве этого замечательного поэта, прочитали все его сказки и запомнили наизусть полюбившиеся нам строки из этих сказок, рисовали некоторые эпизоды из сказок, которые вам больше всего понравились.

Да, ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, почтальон вручил мне большой конверт и просил открыть его именно на занятии по рисованию в вашей группе. Давайте посмотрим, кто его прислал и что там написано.

Какой странный обратный адрес. Слушайте и подсказывайте мне:

У Лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Так, оказывается, это кот – ученый прислал нам этот конверт. А кто придумал этого кота?

Ответы детей

А теперь откроем и посмотрим, что же лежит в этом конверте. Здесь лежит письмо.

«Здравствуйте, дети! Так как я сам не смогу к вам приехать, я посылаю вам свой портрет. Он не простой, а волшебный. Кот, который нарисован на нем- это я. Я буду смотреть на вас и видеть, как вы играете, живете, работаете в своей группе. Посылаю вам загадки и очень хочу знать, угадаете ли вы из каких сказок эти строчки, а еще рисунки к этим сказкам.

Загадки

1) Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

2) Жил старик со своей старухой

У самого синего моря.

Старик ловил неводом рыбу,

А старуха пряла свою пряжу.

3) Жил – был поп

Толоконный лоб…

4) И девица,

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря

Тихо встретила царя

5) Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее.»

Дети угадывают сказки и выставляют рисунки к ним.

А вот что еще пишет кот –ученый:

«Я хочу, чтобы дети сами сделали рисунки по этим сказкам, прислали мне их в Лукоморье, а я выберу самые лучшие и помещу их в новую книжку.»

Дети дают согласие нарисовать свои рисунки и выбирают тему.

Физкультминутка.

Подумайте, дети, какой эпизод из сказки лучше выбрать, определите фон, цвет. Можете пользоваться простыми карандашами и красками. Если будете правильно пользоваться этими инструментами, они станут для вас отличными помощниками, как и музыка, которая будет звучать на занятии.

Включить грамзапись.

В процессе работы обратить внимание детей на стенд, где выставлены рисунки по мотивам сказок, посоветовать, какие приемы лучше использовать. По окончании работы сделать анализ работ совместно с детьми

Определить, какой из рисунков они бы поместили в будущей книге

По окончании работы сделать анализ работ совместно с детьми. Определить, какой из рисунков они бы поместили в будущей книге.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, смотрите, к нам кажется гости. Здравствуйте, кот! Откуда вы? и как у нас оказались?

Кот: Здравствуйте, ребята! Я Кот Ученый, приехал к вам в гости из сказочной страны. Знаете, как она называется?

Дети отвечают. (Лукоморье)

Если ребята не отвечают, воспитатель дает подсказку («Мы с вами совсем недавно читали про Кота Ученого»).

Кот: Какие вы молодцы! Все верно! Я приехал к вам из сказочного Лукоморья! А вы много сказок знаете? (Да) А какие сказки А. С. Пушкина вы знаете? (Отвечают) Какие вы молодцы! Давайте тогда я проверю ваши знания.

Кот загадывает детям загадки.

Сказки Пушкина читал?

Сетью той старик поймал

В море рыбку золотую.

Знаешь, братец, снасть такую?

(Невод)

В день, когда в своей столице

Сын Салтана княжить стал,

С разрешения Царицы

Сам себе он имя дал.

(Гвидон)

Немало сказок интересных

Поведать может кот ученый.

Так назовите же то место,

Где с цепью дуб растет зеленый?

(Лукоморье)

Вот под ясным синим небом

В море кто закинул невод?

Злату рыбку изловил,

Пожалел и отпустил?

(Старик)

Золотую эту птицу

Посадил Дадон на спицу.

Коль сидит та птица смирно,

То вокруг царя все мирно.

(Петушок)

День и ночь, как заведённый,

По цепи златой кругом

Ходит этот зверь учёный.

Знаешь, речь идёт о ком? (Кот)

Кот: Ребята, какие вы молодцы! И про меня даже отгадали! Знал, что не зря к вам ехал!

Воспитатель: Да, Кот, ребята наши очень старательные! И уже много умеют! Читают сказки, учат стихотворения, умеют считать, писать и рисовать! Правда, ребята?

Дети отвечают: Да!

Воспитатель: Ребята! А давайте мы вместе с Котом нарисуем Лукоморье! Согласны?

Дети отвечают: да!

Только прежде чем мы начнем рисовать, нужно немного размяться, правда? (Да)

Проводится гимнастика для пальчиков «Дружба»:

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(Обхватить правой ладонью левую руку и покачивать в ритме стихотворения.)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(Обхватить левой ладонью правую руку и покачивать в ритме стихотворения.)

Один, два, три, четыре, пять.

(Соединять пальчики обеих рук, начиная с большого.)

Пять, четыре, три, два, один.

(Соединять пальчики обеих рук, начиная с мизинца.)

Воспитатель: Вот теперь мы готовы рисовать. Ребята, давайте приступать. А Кот посмотрит, как вы будете справляться!

Детям раздаются листы бумаги для рисования (либо чистые, либо заготовленные трафареты с изображением сказочных героев). Дети рисуют (либо раскрашивают) рисунки. Далее совместно с воспитателем приклеивают свои рисунки на заранее подготовленный воспитателем ватман с изображением дуба.

Кот: Ребята, да вы же мое Лукоморье нарисовали точь-в-точь! Вы просто художники!

Воспитатель: Ребята, а давайте нашему Коту прочитаем стихотворение, которое мы учили? (Отвечают Да)

Дети читают заранее выученное стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый» поочередно по 2 строчки.

Кот: Спасибо вам, ребятки! Я очень рад повстречаться с такими умными и талантливыми детьми! Я желаю вам успехов! До новых встреч!

Кот уходит.

Занятие заканчивается.

Рисуем дуб красками

Для работы нам потребуется:

• Акварельная бумага
• Карандаш;
• Ластик;
• Кисточка 4 размера;
• Краски;
• Палитра;
• Вода.

Дальше действуя по пунктам, исполняйте задания и у вас точно всё получится.

1. Первое с чего мы начнём – это построение. Берём лист бумаги и ниже середины намечаем линию горизонта, также отмечаем по центру дерево. Сама форма должна быть раскидистой. То есть это не должен быть как какой-то шар или прямоугольник.
2. Ствол достаточно должен быть широким, ведь мы рисуем дуб. Его ствол имеет небольшую талию и расширяется ближе к земле. К верху он уже расширяется и разделяется на ветви. Те же ветви тоже могут разветвляться на более мелкие веточки.
3. Дальше непосредственно мы отличаем саму крону. Кудрявыми штрихами рисуем области листвы. Помните, что дерево не должна иметь идеальную форму.
4. На данном этапе работу карандашом мы, по сути, выполнили. Теперь можем более чётко обвести некоторые детали на дубе. Где-то мы можем чётко обводить контур, а где-то не очень. Ещё по стволу дерева стоит добавить несколько линий, извилин, для того чтобы это выглядело как настоящая кора дуба.
5. Дальше мы будем красить наш рисунок красками. Начнём с кроны, будем употреблять сначала жёлтую краску и потом в него уже будем понемногу подмешивать зелёную краску. Это надобно в пользу того, чтобы дерево выглядело объёмным и словно светилось. Широкими масками проходимся по верхней части дуба и немного с боку (относительно солнечного света). Затем мы добавляем в палитру к жёлтому немного зелёного и наносим на бумагу. Желательно наносить его на участки рядом с жёлтым, и чтобы они даже чуть-чуть смешивались между собой. Где-то стоит оставлять белые промежутки, дырочки, чтобы было понятно, что через крону можно видеть свет, небо.
6. Теперь мы добавляем более тёмный зелёный в палитру и будем прокрашивать сторону, которая больше находится в тени. После этого нам нужно взять ещё более тёмный зелёный и раскрасить пространство между ветвями ближе к стволу. Также этим же цветом мы можем добавить тень на листве по всей кроне.
7. Подходим к главной и основной части каждого дерева — к стволу. Возьмём коричневый и слегка прокрашиваем ту сторону, на которую падает свет. Обратную же сторону можно заполнить более тёмным коричневым цветом, создавая эффект тени. Ветви, которые находятся под кроной мы закрашиваем тоже тёмным оттенком.

Вот у нас и получился красивый и вполне реалистичный дуб.