Рассказ толстого на букву ф

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 258-259

Толстой Лев Николаевич «Кавказский пленник»

Читайте также: 

Размышляем о прочитанном

1. Какие события подсказали Толстому идею создания рассказа «Кавказский пленник»? Почему он назван «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? Какова идея рассказа «Кавказский пленник»?

Идею этого рассказа писателю подсказали события войны с горцами, воспоминания Ф. Торнау и личные впечатления Толстого, который служил на Кавказе.

Несмотря на то, что в плен попали два русских офицера, автор назвал рассказ «Кавказский пленник». Ведь только один из офицеров, Жилин, повёл себя как герой, сохранил человеческие качества, и именно о его судьбе этот рассказ.

Идея, главная мысль этого рассказа в том, что нельзя сдаваться и опускать руки даже в самых безнадёжных ситуациях. Надо бороться до конца, ведь только к смелому приходит удача.

2. Как оказались Жилин и Костылин на опасной дороге?

Жилин выпросил отпуск и поехал домой вместе с обозом. Но обоз двигался медленно, а было жарко. Костылин предложил ехать вперед и Жилин согласился. Так они оказались одни на опасной дороге.

3. Какой представилась герою татарская деревня? Что увидел Жилин в доме? Какие обычаи татар он наблюдал? Расскажите об этом близко к тексту.

К татарскому аулу Жилина привезли к ночи. На него надели колодки и бросили в сарай. Сквозь щель Жилин наблюдал за жизнью аула.

Он видел саклю, дом в котором жили татары, видел коз и собак, наблюдал, как дети утром гнали лошадей на водопой, а женщина с ребёнком несла на голове кувшин с водой.

Сами татары ничего не делали, они ходили в богатой одежде и с оружием. Всю работу для них делали работники-ногайцы, женщины и дети. Пленных татары держали ради выкупа.

В татарском доме лежали дорогие ковры, на стенах висело оружие. Татары сидели на коврах и на коврах кушали. Ели они руками, а после еды мыли руки в лоханке и читали молитвы.

4. Как встретились Жилин и Костылин? Как они вели себя в плену? Почему Дина помогала Жилину? Что хочет сказать нам писатель, рассказывая об этой дружбе? Почему не удался первый побег? Как относились к Жилину татары? В чём смысл рассказа? Что осуждает писатель (бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны или что-то другое)?

Костылин и Жилин встретились в татарском доме. Жилин упрямо не хотел платить большой выкуп, а Костылин согласился заплатить пять тысяч рублей.

Жилин вёл себя смело, не боялся перечить татарам. Он сразу решил убежать и высматривал пути для побега. Костылин смирился с пленом, надеясь только на выкуп.

Жилин слепил для Дины куклу и девочка стала носить ему тайком молоко и лепёшки. Они подружились. Жилин по-доброму относился к девочке и этим завоевал её сердце. Она никогда не видела ласки от родителей, ей воспитывали в строгости.

Описанием этой дружбы писатель говорит нам о том, что дети оценивают человека по его поступкам, а не по национальному признаку. К добрым людям дети тянутся, злых сторонятся.

Первый побег не удался из-за Костылина. Он стёр ноги в кровь, устал и сдался. Жилин не бросил Костылина и попытался нести его на себе, но их догнали и вернули в аул.

Татары относились к Жилину с уважением. Он показал свою храбрость и мужество, волю, любовь к свободе. Эти качества ценят все народы. К тому же он был мастер на все руки и много чего делал для татар.

Писатель осуждает бессмысленность вражды между народами, которая ведёт к войнам и жестокости.

5. Проследите по статье Эйхенбаума о рассказе Толстого «Кавказский пленник», по воспоминаниям, на основе которых писателем и был создан рассказ: что взял писатель из этих воспоминаний, что является писательским вымыслом? Какие идеи, мысли и чувства хочет передать читателю автор рассказа? Что такое сюжет, рассказ?

Писатель взял для своего рассказа реальные события войны с горцами, реальный случай с Ф. Торнау, когда тот оказался в плену. Торнау тоже делал поделки и подружился с девочкой.

Писатель придумал историю побега Жилина из плена, историю Костылина.

Автор хочет донести до нас мысль о том, что только в борьбе человек может добиться счастья. Он рассказывает про ужасы войны и предостерегает человечество от этого. Он ратует за человечность и милосердие, за доброту и отзывчивость. Именно эти качества помогли Жилину обрести дружбу Дины и сбежать из плена.

Сюжет — это цепь событий, описанных в произведении.

Рассказ — это краткое повествование о каком-то случае, отдельном эпизоде жизни человека.

6. Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», которые вызвали у вас страх, грусть, сочувствие.

Страх у меня вызвали описание схватки с татарами, после которой Жилин оказался в плену, и сцена после первого побега, когда пленников хотели убить.

Грусть у меня вызвали слабость Костылина и сломанная кукла.

Сочувствие вызвали пребывание Жилина в плену, его воля и стремление бежать.

7. Постарайтесь узнать у своих одноклассников их впечатления о поступках героев. Совпадают ли они с вашим мнением?

Мы с друзьями одинаково оцениваем поступки героев. Мы восторгаемся мужеством и добротой Жилина. Восхищаемся самоотверженностью Дины. Нам не нравится поведение Костылина, человека слабого и трусливого.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации художников Петрова, Иткина, Родионова. Чьи иллюстрации показались вам наиболее удачными? Почему? Объясните свой выбор.

Иллюстрация Петрова показывает татарских детей возле огромного сарая.

Иллюстрация Родионова показывает, как Дина помогает Жилину снять колодку. Это очень красивая иллюстрация, но в ней не хватает динамики.

Мне больше понравилась иллюстрация Иткина, на которой изображена сцена побега Жилина из ямы с помощью Дины. Она самая динамичная и более полно отражает характеры героев. Мы видим решительность Жилина, безволие Костылина и напряжённое ожидание Дины. Эта иллюстрация переполнена чувствами.

Толстой Л., рассказ «Филипок» Жанр: рассказы о детяхГлавные герои рассказа «Филипок» и их характеристика

1. Филипок. Маленький мальчик, который очень хотел учиться в школе. Любознательный и храбрый.
2. Учитель. Человек добрый, отзывчивый, умный.
3. Мать Филипка. Добрая и работящая женщина.

План пересказа рассказа «Филипок»

1. Все ушли в школу
2. Слишком мал, чтобы учиться
3. Самостоятельный Филипок
4. Нападение собак
5. Бег до школы
6. Много ребят в классе
7. Добрый учитель
8. Как писать свое имя
9. Теперь ученик.

Кратчайшее содержание рассказа «Филипок» для читательского дневника в 6 предложений

1. Филипок хотел пойти в ребятами в школу, но мать его не пустила
2. Филипок все равно пошел в школу и не испугался собак
3. Филипок оробел в классе, но учитель заметил мальчика
4. Ребята рассказали учителю, кто такой Филипок
5. Учитель проверил как Филипок пишет свое имя
6. Филипок стал ходить в школу.

Главная мысль рассказа «Филипок» Учиться никогда не рано.Чему учит рассказ «Филипок» Рассказ учит быть решительным, смелым, отважным. Учит самому принимать важные решения и отвечать за них. Учит пользе учения в школе. Учит добиваться желаемого результата.Отзыв на рассказ «Филипок» Мне очень понравился мальчик Филипок, за его упрямство и стремление быть как все. Он не хотел один оставаться неграмотным, он хотел учиться и это очень похвальное желание. А еще Филипок смелый и решительный, он пошел на другой конец деревни, хотя и боялся этого пути.Пословицы к рассказу «Филипок» Не насытиться око зрением, а человек знанием. Знание — дело наживное. Век живи, век учись. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Если воля тверда, цели достигнешь всегда.Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Филипок» Жил-был мальчик по имени Филипп. Однажды все ребята пошли в школу и Филипп тоже собрался идти с ними. Но мать его остановила и не пустила. она сказала мальчику, что он слишком мал. Ушла мать на работу, а Филипок в школу отправился. А школа была на другом конце деревни. И пока шел мальчик по своей стороне все было тихо. Но только отошел подальше, как за ним сразу две собаки увязались. Филипок испугался, заспешил и упал. Но какой-то мужичок прогнал собак и Филипок стремглав побежал в школу. Он прибежал в школу и вошел в класс. А там было очень много ребят и все шумели. Филипок растерялся, но учитель сразу заметил новичка и спросил, кто он такой. А кто-то из ребят сказал, что это Костин брат, Филипок, который слишком мал, чтобы ходить в школу. И ребята засмеялись. Но учитель оборвал их и сказал, что поговорит с матерью мальчика, чтобы она отпускала Филипка в школу. А потом попросил мальчика написать свое имя. У Филипка получилось Хвелепок и учитель спросил, кто учил его писать. Мальчик ответил, что брат Костя и улыбнулся. С тех пор он ходил в школу вместе с ребятами.Рисунки и иллюстрации к рассказу «Филипок»

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Автор: Лев Толстой

Год написания: 1875

Жанр произведения: рассказ

Главные герои:Филиппок – мальчик.

Краткое содержание рассказа «Филиппок» для читательского дневника повествует о большом желании мальчика учится в школе, еще раньше срока.

Сюжет

Однажды, все ребята в деревне ушли утром на учебу в школу. Филипп хотел идти с ними, но мать сказала, что он еще мал. Родители ушли на работу, и мальчик остался один с бабушкой. Та уснула на печи, стало скучно. Взяв старую шапку отца, мальчик смело направился к школе. А она находилась за селом. В пути на Филиппка напали собаки, но добрый мужик отогнал их. Мальчик, не объяснив куда спешит побежал оттуда. В школе шел урок, было тяжело решится войти. Но обратно к собакам не хотелось. Войдя, Филлипок от страху не смог ответить на простые вопросы учителя. Вмешались ребята и рассказали, что это Костюшкин брат. Учитель посадил его возле брата, и пообещал, что договорится с матерью, чтобы Филипп постоянно был в школе. Мальчик говорил, что он ловкий, но учитель показал, что хвалится еще нечем. Так Филиппок стал учиться со старшими детьми.

Вывод (мое мнение)

Желание учится в раннем возрасте может повлиять на дальнейшую жизнь. Целеустремленность Филиппка была вознаграждена. Мальчик был смел и мужествен. Нападение собак не заставило бежать домой. И хотя он заплакал со страху перед учителем, победил себя. Учитель показал, насколько важно быть скромным.

Добавить в избранное

Филипок — крестьянский мальчик 5 лет, который очень хотел учиться в школе, как старший брат Костя. Он показывает упорство, смекалку, любознательность и решительность, почти как у взрослого человека.

Костюшка — старший брат главного героя;

Мама — обычная крестьянка;

Сельский учитель;

Прохожий, который отогнал собак;

Краткое содержание рассказа Л.Н. Толстого «Филипок»

Крестьянский мальчик Филиппок еще слишком мал, чтоб ходить в школу, поэтому мама велела ему сидеть дома. Оставшись в доме с бабушкой и заскучав, Филиппок все равно решил пойти в школу, где учился его старший брат.

Идти в школу нужно было далеко, через все село. На окраине на мальчика напали собаки, но какой-то прохожий их отогнал, и малыш продолжил путь.

Прибежав к школе, мальчик оробел, думал, что его прогонят. Но все же Филипок решился зайти.

Мальчик увидел много ребят, которые шумно и весело себя вели, причем учитель не возражал. Он сразу обратил внимание на робкого Филиппка, стал спрашивать, кто он и откуда. Филипок оробел, но ребята подсказали, что это брат Кости.

Учитель пожалел мальчика и разрешил ему остаться на занятиях. Проверив его знания, учитель увидел, что Филипок немножко умеет читать, пишет свое имя, но путается в молитвах.

Мальчик пояснил: «Я бедовый, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий!», и учитель это оценил. С этого памятного дня мальчик начал посещать занятия в школе.

Толстой привлекает внимание к природному познавательному интересу, который есть в детях. Филипок так сильно хочет учиться, что идет в школу наперекор матери.

Малыша не останавливают ни возраст, ни отсутствие шапки (взял отцовскую), ни расстояние, ни погода, ни собаки.

Учитель, увидев такое рвение, сможет использовать его по назначению и обучить мальчика в краткие сроки.

Сам Толстой придерживался такой же позиции касаемо обучения крестьянских детей. Он был противником жесткой дисциплины: учиться в школе в Ясной Поляне могли любые дети, на уроках было много свободы и личного общения. Писатель верил в то, что образование необходимо людям всех сословий.

Было интересно? Смотри еще:

Помогай другимОтвечай на вопросы и получай ценные призы каждую неделюСм. подробности

Рассказ «Филипок» Толстого был написан в 1875 году. Это история о маленьком крестьянском мальчике, который очень хотел учиться в школе вместе со старшими ребятами.

Для лучшей подготовки к уроку литературы рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Филипка». Пересказ пригодится также и для читательского дневника.

Главные герои

Филипок – любознательный, настойчивый маленький мальчик, который хотел учиться в школе.

Другие персонажи

Костя – старший брат Филипка, который научил его буквам.

Учитель – добрый, мудрый человек.

Краткое содержание

Маленький мальчик по имени Филипп, которого все называли Филипок, очень хотел ходить в школу вместе со старшим братом Костей и его друзьями. Однажды он уже собрался, чтобы присоединиться к компании, но мать оставила его дома: Филипок был слишком мал для школы. Родители ушли на работу, и мальчик остался на попечении у бабушки. «Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула», и он решил отправиться в школу.

Школа находилась далеко, за селом у церкви. Пока Филипок шел по своей слободке, местные «собаки не трогали его, они его знали». Когда же он приблизился к чужим дворам, к нему подбежали большие злые собаки. Перепуганный Филипок «стал кричать, споткнулся и упал». Его спас мужик, который прогнал собак.

Филипок «пустился бежать во весь дух» в школу. Перед классом он остановился, потому что испугался учителя. Мальчик не знал, что делать: «назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится». Наконец, он набрался смелости и зашел в класс, где шумели ребята. Учитель строго спросил Филипка, что он тут делает, и мальчик окончательно растерялся. Он не мог ничего ответить, потому что «в горле у него от страха пересохло».

Ребята пояснили учителю, что «это Филипок, Костюшкин брат», который давно просится в школу. Мальчик сказал учителю, что он «страсть какой ловкий», и уже знает буквы благодаря брату. Учитель рассмеялся и разрешил Филипку ходить в школу вместе с другими ребятами.

Заключение

Рассказ Толстого учит быть решительным и настойчивым в достижении цели. Маленький герой так стремился получить знания, что уверенно преодолел все преграды на своем пути.

После ознакомления с кратким пересказом «Филипок» рекомендуем прочесть произведение в полной версии.

Тест по рассказу

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

1. Вопрос 1 из 10

   Кто является автором произведения «Филипок»?</h3>

   • <label>Максим Горький</label>
   • <label>Александр Пушкин</label>
   • <label>Лев Толстой</label>
   • <label>Николай Гоголь</label>

(новая вкладка)

«Филипок» – рассказ о маленьком любознательном мальчике, который так хотел учиться вместе с братом и другими ребятами, что решился в тайне от родителей отправиться в школу.

Краткое содержание «Филипок» для читательского дневника

ФИО автора: Толстой Лев Николаевич

Название: Филипок

Число страниц: 4. Толстой Лев Николаевич. «Филипок». Издательство «Стрекоза». 2016 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1875 год

Главные герои

Филипок – маленький мальчик, который очень хотел учиться в школе, отважный, настойчивый и любознательный.

Учитель – добрый, понимающий, мудрый человек.

Костя – старший брат Филиппа, который дома обучал его письму.

Сюжет

Однажды маленький мальчик по имени Филипп, которого все ласково называли Филипок, решил пойти с братом Костей и остальными деревенскими ребятами в школу. Мать остановила его, сказав что он еще слишком мал для школы. Родители мальчика рано утром ушли на работу, и он остался в доме с бабушкой. Та вскоре уснула на печи, и Филипку стало очень скучно. Несмело взяв отцовскую шапку, он вышел из дому и отправился в школу.

Пока Филипок шел по своей улице, все было спокойно, но как только он вышел за пределы родной деревни, на него напали большие собаки. Мальчик очень испугался, но на его счастье мимо проходил какой-то мужичок, который прогнал собак.

Филипок опрометью побежал в школу, где уже начались уроки. Мальчик зашел в класс, полный шумных ребятишек. Филипок растерялся еще больше, когда его заметил учитель и спросил его имя. Кто-то из учеников выкрикнул, что это младший брат Кости, который очень хочет ходить в школу. Учитель посадил малыша возле брата, и пообещал, что договорится его матерью о том, чтобы и он наравне со всеми посещал занятия.

Учитель попросил Филипка написать свое имя и тот начертил «Хвелепок». Он сказал, что это брат Костя научил его. С тех пор Филипок стал ходить в школу вместе со всеми ребятами.

План пересказа

1. Ребята уходят в школу.
2. Филипок хочет учиться со всеми.
3. Слишком мал для школы.
4. Долгая дорога в школу.
5. Нападение больших собак.
6. Шумный класс.
7. Добрый учитель.
8. Филипок пишет свое имя.
9. Новый ученик.

Главная мысль

Учиться никогда не рано.

Чему учит

Рассказ учит быть любознательным, решительным, настойчивым в достижении своей цели. Учит самостоятельно принимать решения, и держать ответ за свои поступки, а также понимать, насколько важны в жизни знания.

Отзыв

Филипок, несмотря на свой возраст, оказался очень настойчивым и упрямым мальчиком. Он так хотел учиться вместе с ребятами, что его даже не испугали собаки, повстречавшиеся на пути. Учитель оценил его стремление к знаниям, и принял в класс.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Филипок.

Пословицы

• Не насытиться око зрением, а человек знанием.
• Знание – дело наживное.
• Век живи, век учись.
• Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
• Если воля тверда, цели достигнешь всегда.

Что понравилось

Понравилось, как мальчик Филипок отвечал учителю. Поначалу он растерялся с непривычки, но потом осмелел, и даже написал свое имя.

Используемые источники:

• http://coolchtivo.blogspot.com/2018/09/blog-post8.html
• https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/2-klass/1698-filippok.html
• https://reshator.com/sprav/literatura/kratkoe-soderganie/filipok-tolstoj/
• https://obrazovaka.ru/books/tolstoy/filippok
• https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/filippok.html

Технологическая карта урока по литературному чтению.

Тема урока	Л .Н. Толстой «Филипок»
Цель	Формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением; понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа как особого способа познания жизни, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
Задачи	Образовательные:учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом; учить анализировать; наблюдать за развитием сюжета. Развивающие: развивать художественную образную речь, логическое и образное мышление, творческие способности. Воспитательные:воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем.
Планируемые результаты	Предметные: литературоведческие, исследовательские умения младших школьников при работе с художественным текстом; основные качества полноценного чтения (правильность, осознанность, беглость и, как результат, выразительность); формируют в себе грамотного читателя; учатся по результатам наблюдений делать выводы; обогащают свой словарный запас; расширяют свой кругозор. УУД Личностные: Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности, включающую социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Учатся принимать и сохранять учебную задачу, вносить коррективы. Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии . Учатся согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в группе, выступать перед аудиторией и представлять интересы группы. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя. Осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков. Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения. Школьники учатся творчески мыслить.
Основные понятия	Слобода, простреленок, бедовый, сенцы
Межпредметные связи	Русский язык
Оборудование	УчебникКлиманова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. «Литературное чтение», 2кл. 1часть Презентация к уроку Видео-книга«Филипок» Карточки с заданиями для микрогрупп, для работы в парах.

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Виды и формы контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I.Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	— Здравствуйте, ребята. Солнце радостно проснулось,  Осторожно потянулось,  Лучикам пора вставать  И урок наш начинать. — Проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.	Фронтальный. Наблюдение учителя.
II. Речевая разминка	Фронтальная. Словесный. Беседа.	На слайде: Ученик учил уроки – У него в чернилах щёки. – Прочитайте жужжащим способом; — А теперь прочитаем с различными интонациями: удивления, утверждения, раздражения, восхищения, радости; скороговоркой.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы.	Воспроизводят знания и умения, необходимые для решения проблемной ситуации.	Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы.
III. Проверка домашнего задания и актуализация знаний учащихся.	Фронтальная. Словесный. Беседа. Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	1.Проверка изученного материала. Чтение по ролям рассказа В. Осеевой «Хорошее» Автор – … Юрик – … Сестрёнка – … Няня – … Трезорка – … Мама – … 2. Актуализация знаний учащихся. — Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, автора которого вы назовете сами, если вспомните… «Он создал первую азбуку для детей и открыл первую школу для крестьянских детей». —Найдите портрет великого русского писателя на своих столах, покажите. — Что вы ещё знаете об этом писателе? 1. Сообщение 1 Лев Николаевич родился в 1828 году в большой дворянской семье. Он рано остался без родителей. Его воспитанием занималась дальняя родственница. 2. Сообщение 2 Долгое время Толстой занимался разными науками, но потом понял, что главное его желание – писать книги. За свою долгую жизнь он написал много книг для взрослых и детей. Среди них «Азбука» и «Книги для чтения». По этим книгам он учил деревенских ребятишек грамоте. 3. Сообщение 3 В то время в России дети бедных людей не могли учиться. Лев Николаевич Толстой решил открыть в своей усадьбе Ясная Поляна школу для крестьянских детей. 4. Сообщение 4 В его школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал гимнастические упражнения, играл с ними в городки, летом ходил на речку или в лес, зимой катался на санях с гор. Дети любили своего учителя и с удовольствием ходили в школу. 5. Сообщение 5 Толстой всё время трудился, хотя и был дворянского рода. Кроме написания книг, он пахал землю, косил траву, пилил дрова, строил избы, шил сапоги. Лев Николаевич считал, что всякий труд полезен. 6. Сообщение 6 Многие годы по всей России дети учились читать по его книгам. И до сих пор во многих учебниках есть его сказки, рассказы, были и басни. — Почему и в современной жизни мы читаем книги Л. Н. Толстого? — В нашей школьной библиотеке собраны книги Л. Н. Толстого. Советую вам прочитать их.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя. Речь идет о писателе — Толстой Лев Николаевич

Сообщения учащихся:

Они о дружбе, честности, порядочности, любви, справедливости, стремлении к знаниям — это вечные ценности.

Актуализируют усвоенные раннее знания.

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы.

IV.Работа по теме урока.

1.Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся.

Постановка проблемы:

а) создание проблемной ситуации;

б) постановка проблемы

— Вам предстоит познакомиться ещё с одним произведением Л. Н. Толстого.

— А с чем будут связаны события, происходящие в рассказе, вы узнаете, отгадав загадку.

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают. (Школа)

— Правильно, речь пойдёт о школе.

— По названию первых букв из древнерусского алфавита составьте слово, которое будет являться названием рассказа, который мы будем изучать на уроке (показ букв).

ФЕРТ ИЖЭ ЛЮДИ ИЖЭ ПОКОЙ ОН КАКО

Ф И Л И П О К

— Почему слово Филипок написано с заглавной буквы?

— Как вы думаете, о ком мы будем читать?

Отгадывание загадки.

Расшифровывают тему произведения (работа в парах)

Это имя собственное.

О мальчике, которого зовут Филипок.

Извлечение необходимой информации из сообщения.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Фронтальный. Устные ответы.

2. Словарная работа.

Фронтальная, групповая.

Словесный, практический, исследовательский

— В этом произведении вам встретятся новые слова.

— Прочитайте слова, записанные на доске.

— Объясните значение тех слов, которые уже встречались вам раньше.

Слобода – большое село, деревня

Пострелёнок – непоседа, шалун

Бедовый – шустрый, смелый

— Найдите объяснение этих слов в словарике в конце учебника.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания .

Воспринимают информацию, обнаруживают первичное понимание.

Групповой. Устные ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практический

— Перед тем, как начнем работать с произведением, я предлагаю вам немного отдохнуть, встаньте из-за парт.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполняют движения под руководством учителя.

Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный. Правильное выполнение движений.

3. Первичное знакомство с произведением (первичное чтение).

4.Проверка первичного восприятия текста.

— А теперь внимательно посмотрите и послушайте рассказ, попробуйте прочувствовать все, что услышите.

— Понравился ли вам рассказ?

— Что особенно понравилось?

— Когда было страшно? Почему?

— Что вызвало ваш смех?

— Когда героя было жалко? Почему?

Слушают и смотрят видеофильм.

Отвечают на вопросы.

Ответы детей.

Воспринимают информацию, обнаруживают первичное понимание.

Групповой. Устные ответы

5.Чтение рассказа «цепочкой по частям».

6.Анализ содержания.

Прием «Чтение с остановками»

Чтение первой части

Вопросы после чтения первой части.

Прогнозирование по содержанию.

Чтение второй части

Вопросы после чтения второй части.

Чтение третьей части

Вопросы после чтения третьей части.

Чтение четвёртой части

Вопросы после чтения четвёртой части.

Чтение пятой части

Вопросы после чтения пятой части.

Чтение шестой части

Вопросы после чтения шестой части.

Чтение рассказа обучающимися до слов «взял старую отцовскую и пошел в школу…»

Стадия осмысления. 1 часть

-Что вы узнали о Филипке в самом начале?

— Почему он остался дома?

— Где были родители?

Подённая работа — работа, которая оплачивается по отработанным дням.

— Что сделал Филипок, когда бабушка уснула? Прочитайте.

— Почему он не стал искать свою шапку, а одел отцовскую?

Чтение текста до слов «споткнулся и упал…».

(Пауза для эмоционального восприятия.)

2 часть

Чтение рассказа обучающимися до слов «Филипок стал кричать, споткнулся и упал..»

Слобода — сторона, улица. (во время чтения)

— Далеко ли была школа?

— Что случилось по дороге в школу?

— Почему собаки залаяли?

— Представьте себя на месте Филипка. Расскажите, что испытал мальчик, когда столкнулся с чужими собаками?

— Что было дальше?

— А как поступили бы вы?

3 часть

Чтение рассказа обучающимися до слов «учителя боится…»

— Кто же помог Филипку?

— Как он назвал Филипка?

Пострелёнок — озорник, сорванец.

— Что значит выражение: подобрал полы и пустился бежать во весь дух?

Полы — нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.

Во весь дух — очень быстро.

— Какое чувство испытал Филипок на пороге школы?

— Почему?

— Какие сомнения были у Филипка? Прочитайте.

— Какое решение принял Филипок?

4 часть

Чтение рассказа обучающимися до слов «Тогда учителю жалко его стало …»

— Как же Филипок всё-таки решился войти в школу?

— Что он сделал, когда вошёл?

— Почему? (Так принято.) О чём это говорит?

Сенцы — помещение между жилой частью дома и крыльцом.

— Почему на вопросы учителя Филипок не отвечал?

Немой— лишённый способности говорить.

— Найдите в тексте и прочитайте выражения, которые близки по значению и объясняют молчание Филипка.

— А почему же он заплакал?

5 часть

Чтение рассказа обучающимися до слов «мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу…»

— Кто поддержал Филипка?

— Что они рассказали о Филипке? Прочитайте.

Украдкой — скрытно, незаметно от других.

6 часть

Чтение рассказа обучающимися до конца.

— Когда же осмелел Филипок?

— А за что похвалил?

— Как о себе говорит Филипок?

Бедовый — ловкий, сообразительный.

Страсть какой — очень.

— Зачем он так сказал учителю?

— Каков же Филипок?

Выберите подходящие слова, которыми можно охарактеризовать этого героя.

— Что изменилось в жизни Филипка?

— Верите ли вы, что эта история могла произойти на самом деле?

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

(Настоящее имя – Филипп. Он был маленький, и мать не пустила его в школу вместе с другими ребятами.)

(Мать ушла на подённую работу. Отец ещё с утра уехал в лес.)

Выборочное чтение

(Торопился.)

(За селом у церкви)

(На мальчика напали собаки)

(Они не знали его, никогда не видели. А ещё Филипок не шёл, а бежал. Торопился. Вот что важно!)

(Мужик отогнал собак.)

(пострелёнок)

(страх)

Выборочное чтение

(Вдруг учитель прогонит.)

(Назад идти – собака заест, в школу идти – учителя боится.)

Возможные варианты ответов обучающихся.

(Его пристыдила баба. Она подумала, что Филипок опоздал и тем самым подтолкнула его.)

(Снял шапку.)

(Мальчик был воспитанный.)

(напугался)

Выборочное чтение

(Так напугался, что говорить не мог. В горле от страха пересохло.)

(Стало обидно, что ему не разрешат ходить в школу.)

(ребята)

Выборочное чтение

(Когда учитель похвалил его.)

(За то, что знает буквы и сумел сложить своё имя.)

(Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!)

(Хотел убедить учителя, что сможет учиться в школе.)

(стал учеником.)

Возможные варианты ответов обучающихся

Формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуации, строить монологическое доказательное высказывание.

Проблемный, словесный.

— Жанр этого произведения так и называется — быль.

Быль — это то, что было в действительности в жизни.

7.Определение темы и идеи текста.

Фронтальная.

Слово учителя.

— Мы познакомились с былью Л. Н. Толстого и узнали кто такой Филипок.

— Но впереди нас ещё ждёт открытие: Чему же учит это произведение?

— Чтобы совершить это открытие поработаем в группах.

V.Аналитическое чтение произведения

Фронтальная, групповая (дифференцированная).

Словесный, практический

Самостоятельная работа учащихся.

1 группа: составить картинный план.

Обсудить в группе и подготовить ответ на вопрос:

Какие препятствия пришлось преодолеть Филипку на пути в школу?

• Мать не пустила

• Собаки набросились

• А главное — преодолел страх и свои сомнения

— Что же заставило Филипка преодолеть все препятствия? (желание учиться)

2 группа: восстановить деформированный план.

Пронумеровать карточки в соответствии с порядком следования событий в рассказе.

2. Филипок отправляется в школу.
1. Скучно дома.
3. Опасная дорога в школу.

5. Встреча с учителем.
4. Раздумья на пороге школы .
7. «Ты погоди хвалиться».
6. Филипок читает.

Подготовить выразительное чтение по ролям 6 и 7 частей.

3 группа: составить краткий рассказ о главном герое.

Перед вами текст — подсказка. Выбирайте и вставляйте подходящие по смыслу слова.

Филипок — это … … мальчик.

( маленький, деревенский)

У него были мама, …, …, старший … … . (папа, бабушка, брат Костюшка)

Костюшка ходил … . (в школу)

Филипок был … и тоже хотел … . (любознательный, учиться)

Он был … и …, не испугался собаки и незнакомого учителя. (смелым и настойчивым)

Учитель … Филипку … в школе. (разрешил, учиться)

Самостоятельная работа учащихся

VI.Обобщение полученных знаний.

Фронтальная, индивидуальная (дифференцированная). Словесный, практический.

Взаимообучение групп.

— Давайте проверим, что у вас получилось.

— 1 группа проверим картинный план…

— 2 группа проверяем план, чтение 6 и 7 частей.

— 3 группа дайте характеристику главному герою….

Взаимообучение групп.

Выступление учащихся по группам.

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы

VI.Рефлексивно-оценочный.

• Работа с пословицами – выводами:

Фронтальная.

Словесный.

— Почему Филипок так стремился в школу?

(У него было огромное желание учиться)

— Верите ли вы, что Филипок будет старательным учеником?

— Почему Толстой написал такой рассказ-быль?

— Чему же учит это произведение?

— Это главная мысль произведения!

— Вот мы и сделали открытие: чему учит быль Толстого «Филипок».

— Перед вами карточка с заданием: соберите пословицы, отметьте ту, которая подходит к прочитанному рассказу.

Корень учения горек,		всегда пригодиться.
Грамоте учиться —		а плод его сладок.
Красна птица перьем,		а человек уменьем.

— Зачитайте пословицы.

— Какая пословица больше всего подходит к данному рассказу?

-Мне было очень приятно побеседовать с вами. Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя.

(Надо стремиться к знаниям, надо быть старательным учеником. Нужно ценить то, что у вас есть возможность учиться в школе и в будущем стать образованными, успешными, интересными людьми! Грамоте учиться всегда пригодится. Учиться — это здорово!)

Работают в парах, собирают пословицы.

Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу.

Фронтальный, словесный.

— У каждого из вас на столе стикеры…

VII. Домашнее задание

По выбору:

1. Прочитать и подобрать пословицы к рассказу.

2. Подготовить краткий пересказ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №9

Предмет:литературное чтение на родном языке (русском)

Класс:2

Тема:Л.Н. Толстой«Филипок»

УМК, автор учебника: «Школа России»,

Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова,

Л.А. Виноградская, М. В. Бойкина

Тип урока: урок изучения нового материала

Выполнила:Безумнова Мария Александровна,

учитель начальных классов

высшей категории

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451746-tehnologicheskaja-karta-uroka-literaturnogo-c

Сказочный домик

• Сценарий на день святого Валентина, конкурсы, песни, стихи
• Сценарий на день матери 8 Марта
• Сценарии праздника день Смеха 1 апреля
• День Победы 9 мая сценарии для детей
• Масленица для детей
• Последний звонок — сценарии, сценки, песни, стихи
• Сценарии на день рождения для детей
• День космонавтики

• Народные
• Волшебные
• Бытовые
• О животных
• Былины. Героические сказки
• Русские детские сказки
• Сказки онлайн читать

• Сказки Толстого список
• Сказки Пушкина список
• Названия сказок Пушкина
• Сказки Корнея Чуковского
• Багаж стихотворение Маршака

Стихи про букву Я

Самая последняя буква русского алфавита — буква Я. Очень много веселых и забавных слов вы уже знаете. Сейчас вы будете читать стихи про букву Я, короткие стишки о букве Я для детей и разгадывать смешные загадки с буквой Я. Узнайте больше на этой страничке сайта Сказочный домик про буквы русского алфавита.

Буква Я — тридцать третья и последняя буква русского алфавита. Буква Я в начале слов, после гласного звука, а также после ь и ъ обозначает два звука: [Й][А]. Буква Я после согласной смягчает эту согласную и обозначает гласный звук [А].

Слова, начинающиеся на букву Я: яблоко, ясли, ягуар, ястреб …

Буква Я в середине слов: клятва, слякоть, мякоть, мята …

Буква Я в конце слов: семья, типография, гимназия …

Несколько букв Я в одном слове: …

Детские стихи про букву Я

Всем известно буква Я,
Самая хвастливая.
Всем на свете буква Я
Доложить готова:
— А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я
Я не только буква
Я — Буква, Слог И слово!
(А. Шибаев)

А эта буква оттого
Считается последней,
Что ты себя же самого
Не ставишь в ряд передний.
Не могут ждать у нас в стране
Почета, славы, чести
Те, у которых «я» да «мне»
Стоят на первом месте!
Народ толково и не зря
Расставил буквы букваря.
(С. Маршак)

Короткие стишки на букву Я для детей

Як — лохматый горный бык.
Я к нему уже привык.
Ясным утром января
Як привёз нам букву «Я»!

Сколько Ягод! Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

Каждый знает: буква Я
Самая хвастливая

Куча яблок на прилавке…
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква Я.

Я – это Я, а кто ж ещё
На брата так похож?
Он Ябедой зовёт меня,
Обидно – ну и что ж!

Стихотворения о букве Я для детей 1 класса

Всем на свете буква Я
Доложить готова:
— А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я
Я не только буква Я —
Буква,
Слог
И слово!

Я — бродяга с рюкзаком,
Путешествует пешком.

Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Веселые загадки про букву Я

► Вначале несколько загадок — обманок, это когда по рифме хочется сказать одну букву, а на самом деле ответ — совсем другая буква. Автор – И.Агеева

Дальше всех, совсем в конце,
В алфавите буква …

Ответ: не Ц, а Я

► Автор этой загадки Н.Пунько, ее нужно продолжить по рифме, подставив нужную букву

Яблочко растёт на ветке,
Его любят наши детки.
Яблочко люблю и я —
С ним запомню букву …

► В этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем — букву, на которую начинаются эти слова. Ее автор – Олеся Емельянова.

Букву за бока кусают,
В море с корабля бросают,
Ею змеи зло творят,
Люди — речи говорят.

Ответ: буква Я (яблоко, якорь, яд, язык)

► Еще одна традиционная загадка. Ее автор – А. Хребтюгов.

Произносите не вдруг вы
Это слово — эту букву!
О себе рассказ начнете,
Вот ее и назовете!

Забавные скороговорки с буквой Я

Яхта легка и послушна моя,
Я бороздить на ней буду моря.

Ящерка на ялике
Яблоки на ярмарку
В ящике везла.

Ярослав и Ярославна
Поселились в Ярославле.
В Ярославле живут славно
Ярослав и Ярославна.

Стихи про букву «Я»

В алфавите буква «Я»
СамаЯ последнЯЯ,
Но бывают ребятишки,
Что её балуют слишком,
«Я» у них на первом месте,
Целый день их видишь вместе,
Слышно только «Я хочу»,
«Я умею», «Я могу»,
«Я главнее», «Я умней»…
Нет у Якалок друзей!
Не забудьте, буква «Я»
Нам нужна не длЯ себЯ!

Як — лохматый горный бык.
Я к нему уже привык.
Ясным утром января
Як привёз нам букву «Я»!

Куча яблок на прилавке…
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква «Я».

Всем известно буква Я,
Самая хвастливая.
Всем на свете буква Я
Доложить готова:

— А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я
Я не только буква
Я — Буква, Слог И слово!

Ягуар, янтарь яйцо,
Ящик, ягода, ядро,
Яхта, ястреб, ярус, як,
Все слова назвал я, так?

Я – такая расписная,
Я смешная, я чудная,
Почему же я такая?
Жизни радуюсь, летая.

Я всегда и здесь и там,
Я делю всем пополам.
Я потешная, крутая,
Я такая озорная.

А эта буква оттого
Считается последней,
Что ты себя же самого
Не ставишь в ряд передний.
Не могут ждать у нас в стране
Почета, славы, чести
Те, у которых «я» да «мне»
Стоят на первом месте!
Народ толково и не зря
Расставил буквы букваря.

Буква Я кричит: «Друзья!
Всех скромней, конечно, я!»

Вот дошли до буквы Я,
Эта буква крайняЯ,
Я скажу вам так, друзьЯ,
В азбуке без Я нельзЯ.
Якорь есть у корабля.
Яблоню растит земля.
Яйца курица несет.
Яркий солнце свет дает.
Яхта вышла в океан.
Яша сел в катамаран.

Сколько Ягод! Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

На базар Яга ходила,
Ящик Яблок там купила.
Показала всем Язык,
И умчалась в тот же миг.
Дети, ешьте Ягоды,
Если вы не Ябеды!
Раз-два-три-четыре-пять,
Букву «Я» нам надо знать!

На последней на страничке БукварЯ
Есть красиваЯ такаЯ Буква Я.
Вы послушайте, что мама говорит:
— Молодец! Теперь ты знаешь Алфавит!

Восхваляет лишь себя
Забияка буква «Я».
Букв огромная семья,
А они всё я, да я!

Остаётся буква Я —
Самая последняя.
Наедимся с нею на год
Спелых Яблок,
Сладких Ягод.
С нею к нам придёт Январь
Вместе с Новым годом,
С нею мы найдём Янтарь —
Яркий дар природы.
Нет без буквы «Я» Яйца,
Стало быть, и птицы,
Яровым и Ячменю
Не заколоситься,
Не поднЯть нам ЯкорЯ,
Не засеЯть грЯдок…
В Языке без буквы «Я»
Был бы беспорЯдок.

Я — на ветке Яблочки
Расселись, словно бабочки.
Им солнце круглые бока
Подрумянило слегка.

Яша и Яна ямки копали
яблоньки, ягоды в ямки сажали!

Ястреб, язь, ядро, язык,
Ялик, яхта и ямщик.
Если скажешь про себя,
Все услышат букву…Я.

Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

— Неизвестно?
— Неизвестно.
— Интересно?
— Интересно! —

Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.

Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.

Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Я
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква Я!

— Я, —
Сказала буква Я, —
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду! —

Говорят ей:
— Встань на место! —
Отвечает: — Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я — местоимение.
Вы
В сравнении со мною —
Недоразумение!
Недоразумение —
Не более не менее!

Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
— Фу-ты ну-ты! —
Фыркнул Ф,
От обиды покраснев.
— Срам! —
Сердито С сказало.
В кричит:
— Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам — предлог! —
Проворчало П:
— Попробуй,
Потолкуй с такой особой!

— Нужен к ней подход особый, —
Вдруг промямлил Мягкий Знак.
А сердитый Твердый Знак
Молча показал кулак.

— Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! —
Закричали Гласные. —
Не хватало только драки!
А еще Согласные!

Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква Я
Сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! —

Я
Затопало ногами:
— Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума! —
Буквы тут переглянулись,
Все — буквально! — улыбнулись,
И ответил дружный хор:
— Хорошо,
Идем на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, —
Правда,
Стало быть,
Твоя!

— Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!
…Буква Я взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, —
Написать она сумела
Только
«…яяяяя!»

Как зальется буква X:
— Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! —
О
От смеха покатилось!
А
За голову схватилось.
Б
Схватилось за живот…

Буква Я
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
— Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы Ю!

— Что ж, — решил весь алфавит, —
Если хочет — пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы — вместе!
В том, чтоб все —
От А до Я —
Жили, как одна семья!
Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

30 стихов про букву Я для детей: изучаем алфавит

Стихи про букву Я для детей. Продолжаем нашу подборку стихов про буквы русского алфавита.
В данной статье собраны стихи про букву Я для легкого запоминания ребенком буквы Я.
Все самые интересные детские стишки про букву Я для дошкольников и для 1 класса вы найдете на этой страничке.

Стихи про букву Я для детей

Подборка стихов про букву Я для детей дошкольного возраста, которые хотят легко запомнить алфавит.

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Буква Я кричит: «Друзья!
Всех скромней, конечно, я!»

Автор: Красникова И.

Каждый знает: буква Я
Самая хвастливаЯ.

Я — на ветке Яблочки
Расселись, словно бабочки.
Им солнце круглые бока
Подрумянило слегка.

Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
— А вы знаете, кто я.
Я не только буква «Я» —
БУКВА,
СЛОГ
И Слово!

Остаётся буква «Я» —
СамаЯ последнЯЯ.
НаедимсЯ с нею на год
Спелых Яблок,
Сладких Ягод.
С нею к нам придёт Январь
Вместе с Новым годом,
С нею мы найдём Янтарь —
Яркий дар природы.
Нет без буквы «Я» Яйца,
Стало быть, и птицы,
Яровым и Ячменю
Не заколоситься,
Не поднЯть нам ЯкорЯ,
Не засеЯть грЯдок…
В Языке без буквы «Я»
Был бы беспорЯдок.

Автор: Радченко Н.

Вам нравятся стихи про букву Я?

Хотите, чтобы стихи про все буквы русского алфавита всегда были у вас под рукой?

Чтобы Вы могли закреплять материал вместе с ребенком?

Посмотрите нашу Мини-книгу «Стихи про алфавит»

Она сделана в формате .pdf, в ней собраны яркие картинки из статей нашего сайта в хорошем качестве.

Ястреб с неба камнем летел,
Ястреб букву Я украсть хотел,
Ястреб, букву Я не забирай,
Она нужна нам так и знай.

На последней на страничке БукварЯ
Есть красиваЯ такаЯ Буква Я.
Вы послушайте, что мама говорит:
— Молодец! Теперь ты знаешь Алфавит!

***

Ягод нет кислее клюквы,
Я на память знаю буквы.

Автор: Самуил Маршак

Ястреб, язь, ядро, язык,
Ялик, яхта и ямщик.
Если скажешь про себя,
Все услышат букву… Я.

Автор: Лактионов В.

Сколько Ягод! Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

Ясный нынче небосвод,
Я пойду на огород,
Ягоды в траве найду,
Яблоки сорву в саду.

Автор: Вартересьянц Е.

Упрекнула якорь яхта,
Что катается без фрахта.
Спрыгнул якорь с корабля,
Превратился в букву… Я.

***

Ястреб высоко взлетает,
Ястреб далеко летает,
Ястреб видит всё вокруг,
Ястреб человеку друг.

Куча яблок на прилавке…
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква Я.

Ярко солнышко светило,
Яхта в бухту заходила,
Якорь бросила в порту,
Я капитан на том борту.

Автор: Бешенцев А.

Я — бродяга с рюкзаком,
Путешествует пешком.

Яблок целую корзину
Я несу в подарок Зине.
Ярок яблочный наряд —
Янтарём они горят.

ПОИГРАЕМ В ИГРУ?! Квест: МУЛЬТИМИНИКНИГИЯ

1. Отгадайте Ребус с картинки в этом блоке.

2. Введите ОТГАДАННОЕ слово в поле Код Купона по ССЫЛКЕ и получите книгу бесплатно.

3. Найдите остальные Ребусы в других статьях нашего сайта , чтобы собрать ВСЮ КОЛЛЕКЦИЮ Мини-книг БЕСПЛАТНО!

Я — это Я, а кто ж ещё
На брата так похож?
Он Ябедой зовёт меня,
Обидно — ну и что ж!

Ярко-ярко солнце светит.
Яхта фрукты возит детям.
Привезла нам с ярмарки
Ягоды и яблоки.

Автор: Горенбургова Р.

Ясным утром октЯбрЯ,
Яблок цвета ЯнтарЯ,
Сладких, прЯных, настоЯщих,
Я собрал тЯжёлый Ящик.

Ящерица хвостик потеряла,
Первой об этом буква Я узнала,
Буква Я всем, всем сказала,
Ящерицу надо нам позвать,
Чтобы хвостик ей отдать.

Яша и Яна ямки копали
яблоньки, ягоды в ямки сажали!

Автор: Мельников С.

Яблоки поспевшие
На дереве висят.
Яблочки заманчиво
На нас с тобой глядят.
Любят, любят яблочки
Взрослые и дети.
Эти фрукты спелые
Лучшие на свете!

Автор: Горюнова И.

Ягнёнок Бяшка очень смел:
Он волка в лес прогнать сумел.

Автор: Дитковская И.

Ястреб

Острый коготь, зоркий глаз,
А охотник — высший класс!
Это ястреб, вот так птица!
Даже зверь его боится.

Ягуар

Как все кошки — грациозен,
А как хищник — очень грозен.
Когти — жуть! Клыки — кошмар!
Словом, просто ЯГУАР.

Яблоко

Яблочко волшебное
Я найду в саду
И, возможно, в сказку
Тут же попаду.

Вам понравились стихи про букву Я?

Ещё полезные материалы по этой теме:

Большое спасибо за статью! На букву «Я» самостоятельно смогла найти очень мало стихов; и те не нравились или были для детишек постарше, поэтому нашла спасение в этой подборке. Нигде больше не видела такого большого выбора стихотворений! Стихи очень понравились, упоминается много объектов, что помогает расширить кругозор ребёнка. Картинки прекрасно иллюстрируют статью, не пёстрые и приятные глазу.

Я — буква, очень значимая в жизни не только ребёнка, но и каждого человека. Это не только буква, но и целое слово — слово, которое даёт каждому человеку самоопределение, лицо. Видимо, поэтому это личное местоимение! Малыш впервые говорит о себе «Я», когда начинает понимать и осознавать себя, чувствовать и ощущать себя человеком, личностью. Но немного позже наступает момент, когда ребёнок, подрастая, учится читать и, конечно, учит буквы русского алфавита. Запоминать буквы в стихотворной форме — не только увлекательно, но и познавательно. К тому же, рифмованные строки легче входят в память, чем обычное словесное объяснение. А если подобрать словесный ряд на букву «Я», вылепить её из пластилина, нарисовать и разукрасить Ягодами, Яблоками и Ягуарами, запоминание окажется ещё в несколько раз прочнее!

с такими стихами не просто алфавит учишь, но и кругозор расширяешь! Наверняка детки узнают много новых зверей и разных фруктов. Как интересно читать ваши статьи, прямо сама себя чувствуешь ребёнком

Стих про букву Я

Стих про букву Я для 1 класса

Стих про букву Я для детей

Я — на ветке Яблочки
Расселись, словно бабочки.
Им солнце круглые бока
Подрумянило слегка.

Як — лохматый горный бык.
Я к нему уже привык.
Ясным утром января
Як привёз нам букву «Я»!

Ящерица хвостик потеряла,
Первой об этом буква Я узнала,
Буква Я всем, всем сказала,
Ящерицу надо нам позвать,
Чтобы хвостик ей отдать.

Короткий стих про букву Я

Каждый знает: буква Я
Самая хвастливаЯ.

Яша и Яна ямки копали
Яблоньки, ягоды в ямки сажали!

Буква Я кричит: «Друзья!
Всех скромней, конечно, я!»

Буква Я Всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место Буквы Я!

Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
— А вы знаете, кто я.
Я не только буква «Я»
— БУКВА, СЛОГ И Слово!

Ягод нет кислее клюквы,
Я на память знаю буквы.

Ястреб с неба камнем летел,
Ястреб букву Я украсть хотел,
Ястреб, букву Я не забирай,
Она нужна нам так и знай.

Я — это Я, а кто ж ещё
На брата так похож?
Он Ябедой зовёт меня,
Обидно — ну и что ж!

Ястреб, язь, ядро, язык,
Ялик, яхта и ямщик.
Если скажешь про себя,
Все услышат букву…

На последней на страничке БукварЯ
Есть красиваЯ такаЯ Буква Я.
Вы послушайте, что мама говорит:
— Молодец! Теперь ты знаешь Алфавит!

Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

Стих про букву Я Заходер

Стих про букву Я заходер текст

Стих про букву Я для дошкольников

Ястреб высоко взлетает,
Ястреб далеко летает,
Ястреб видит всё вокруг,
Ястреб человеку друг.

Сколько Ягод! Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

Ярко-ярко солнце светит.
Яхта фрукты возит детям.
Привезла нам с ярмарки
Ягоды и яблоки.

Я — бродяга с рюкзаком,
Путешествует пешком.

Упрекнула якорь яхта,
Что катается без фрахта.
Спрыгнул якорь с корабля,
Превратился в букву… Я.

Ясный нынче небосвод,
Я пойду на огород,
Ягоды в траве найду,
Яблоки сорву в саду.

Остаётся буква «Я»
— СамаЯ последнЯЯ.
НаедимсЯ с нею на год
Спелых Яблок, Сладких Ягод.
С нею к нам придёт Январь
Вместе с Новым годом,
С нею мы найдём Янтарь
— Яркий дар природы.
Нет без буквы «Я» Яйца,
Стало быть, и птицы,
Яровым и Ячменю
Не заколоситься,
Не поднЯть нам ЯкорЯ,
Не засеЯть грЯдок…
В Языке без буквы «Я»
Был бы беспорЯдок.

Яблок целую корзину
Я несу в подарок Зине.
Ярок яблочный наряд
— Янтарём они горят.

Куча яблок на прилавке…
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква Я.

Ясным утром октЯбрЯ,
Яблок цвета ЯнтарЯ,
Сладких, прЯных, настоЯщих,
Я собрал тЯжёлый Ящик.

Ярко солнышко светило,
Яхта в бухту заходила,
Якорь бросила в порту,
Я капитан на том борту.

Буква Я

Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

— Неизвестно?
— Неизвестно.
— Интересно?
— Интересно! —

Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.

Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.

Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Я
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква Я!

— Я, —
Сказала буква Я, —
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду! —

Говорят ей:
— Встань на место! —
Отвечает: — Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я — местоимение.
Вы
В сравнении со мною —
Недоразумение!
Недоразумение —
Не более не менее!

Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
— Фу-ты ну-ты! —
Фыркнул Ф,
От обиды покраснев.
— Срам! —
Сердито С сказало.
В кричит:
— Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам — предлог! —
Проворчало П:
— Попробуй,
Потолкуй с такой особой!

— Нужен к ней подход особый, —
Вдруг промямлил Мягкий Знак.
А сердитый Твердый Знак
Молча показал кулак.

— Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! —
Закричали Гласные. —
Не хватало только драки!
А еще Согласные!

Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква Я
Сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! —

Я
Затопало ногами:
— Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума! —
Буквы тут переглянулись,
Все — буквально! — улыбнулись,
И ответил дружный хор:
— Хорошо,
Идем на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, —
Правда,
Стало быть,
Твоя!

— Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!
…Буква Я взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, —
Написать она сумела
Только
«…яяяяя!»

Как зальется буква X:
— Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! —
О
От смеха покатилось!
А
За голову схватилось.
Б
Схватилось за живот…

Буква Я
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
— Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы Ю!

— Что ж, — решил весь алфавит, —
Если хочет — пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы — вместе!
В том, чтоб все —
От А до Я —
Жили, как одна семья!
Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Стихи про букву Я

Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Буква Я кричит: «Друзья!
Всех скромней, конечно, я!»

Каждый знает: буква Я
Самая хвастливаЯ.

Я — на ветке Яблочки
Расселись, словно бабочки.
Им солнце круглые бока
Подрумянило слегка.

Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
— А вы знаете, кто я.
Я не только буква «Я» —
БУКВА,
СЛОГ
И Слово!

Остаётся буква «Я» —
СамаЯ последнЯЯ.
НаедимсЯ с нею на год
Спелых Яблок,
Сладких Ягод.
С нею к нам придёт Январь
Вместе с Новым годом,
С нею мы найдём Янтарь —
Яркий дар природы.
Нет без буквы «Я» Яйца,
Стало быть, и птицы,
Яровым и Ячменю
Не заколоситься,
Не поднЯть нам ЯкорЯ,
Не засеЯть грЯдок…
В Языке без буквы «Я»
Был бы беспорЯдок.

Ястреб с неба камнем летел,
Ястреб букву Я украсть хотел,
Ястреб, букву Я не забирай,
Она нужна нам так и знай.

Як — лохматый горный бык.
Я к нему уже привык.
Ясным утром января
Як привёз нам букву Я!

На последней на страничке БукварЯ
Есть красиваЯ такаЯ Буква Я.
Вы послушайте, что мама говорит:
— Молодец! Теперь ты знаешь Алфавит!

Як — лохматый горный бык.
Я к нему уже привык.
Ясным утром января
Як привёз нам букву «Я»!

Ягод нет кислее клюквы,
Я на память знаю буквы.

Ястреб, язь, ядро, язык,
Ялик, яхта и ямщик.
Если скажешь про себя,
Все услышат букву… Я.

Сколько Ягод! Сколько Яблок!
Ясно всё! Приплыл кораблик.
Мы приехали, друзьЯ,
Нас встречает буква Я.

Ясный нынче небосвод,
Я пойду на огород,
Ягоды в траве найду,
Яблоки сорву в саду.

Упрекнула якорь яхта,
Что катается без фрахта.
Спрыгнул якорь с корабля,
Превратился в букву… Я.

Ястреб высоко взлетает,
Ястреб далеко летает,
Ястреб видит всё вокруг,
Ястреб человеку друг.

Куча яблок на прилавке…
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква Я.

Ярко солнышко светило,
Яхта в бухту заходила,
Якорь бросила в порту,
Я капитан на том борту.

Я — бродяга с рюкзаком,
Путешествует пешком.

Яблок целую корзину
Я несу в подарок Зине.
Ярок яблочный наряд —
Янтарём они горят.

Я — это Я, а кто ж ещё
На брата так похож?
Он Ябедой зовёт меня,
Обидно — ну и что ж!

Ярко-ярко солнце светит.
Яхта фрукты возит детям.
Привезла нам с ярмарки
Ягоды и яблоки.

Букву за бока кусают,
В море с корабля бросают,
Ею змеи зло творят,
Люди — речи говорят.
(Буква Я)

Ясным утром октЯбрЯ,
Яблок цвета ЯнтарЯ,
Сладких, прЯных, настоЯщих,
Я собрал тЯжёлый Ящик.

Ящерица хвостик потеряла,
Первой об этом буква Я узнала,
Буква Я всем, всем сказала,
Ящерицу надо нам позвать,
Чтобы хвостик ей отдать.

Яша и Яна ямки копали
яблоньки, ягоды в ямки сажали!

Яблоки поспевшие
На дереве висят.
Яблочки заманчиво
На нас с тобой глядят.
Любят, любят яблочки
Взрослые и дети.
Эти фрукты спелые
Лучшие на свете!

Ягнёнок Бяшка очень смел:
Он волка в лес прогнать сумел.

Ястреб

Острый коготь, зоркий глаз,
А охотник — высший класс!
Это ястреб, вот так птица!
Даже зверь его боится.

Ягуар

Как все кошки — грациозен,
А как хищник — очень грозен.
Когти — жуть! Клыки — кошмар!
Словом, просто ЯГУАР.

Яблоко

Яблочко волшебное
Я найду в саду
И, возможно, в сказку
Тут же попаду.

Буква Я. Борис Заходер

Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

— Неизвестно?
— Неизвестно.
— Интересно?
— Интересно! —

Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.

Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.

Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Я
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква Я!

— Я, —
Сказала буква Я, —
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду! —

Говорят ей:
— Встань на место! —
Отвечает: — Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я — местоимение.
Вы
В сравнении со мною —
Недоразумение!
Недоразумение —
Не более не менее!

Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
— Фу-ты ну-ты! —
Фыркнул Ф,
От обиды покраснев.
— Срам! —
Сердито С сказало.
В кричит:
— Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам — предлог! —
Проворчало П:
— Попробуй,
Потолкуй с такой особой!

— Нужен к ней подход особый, —
Вдруг промямлил Мягкий Знак.
А сердитый Твердый Знак
Молча показал кулак.

— Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! —
Закричали Гласные. —
Не хватало только драки!
А еще Согласные!

Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква Я
Сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! —

Я
Затопало ногами:
— Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума! —
Буквы тут переглянулись,
Все — буквально! — улыбнулись,
И ответил дружный хор:
— Хорошо,
Идем на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, —
Правда,
Стало быть,
Твоя!

— Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!
…Буква Я взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, —
Написать она сумела
Только
«…яяяяя!»

Как зальется буква X:
— Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! —
О
От смеха покатилось!
А
За голову схватилось.
Б
Схватилось за живот…

Буква Я
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
— Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы Ю!

— Что ж, — решил весь алфавит, —
Если хочет — пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы — вместе!
В том, чтоб все —
От А до Я —
Жили, как одна семья!
Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Изучаем азбуку с детьми: стихи про букву Я

( лучший способ помочь ребенку запомнить букву Я — в игровой форме выучить с ним короткий стишок про букву Я)

Изучаем алфавит: БУКВА «Я»

автор: Вера Аношина

В алфавите буква «Я»

Но бывают ребятишки,

Что её балуют слишком,

«Я» у них на первом месте,

Целый день их видишь вместе,

Слышно только «Я хочу»,

«Я главнее», «Я умней»…

Нет у Якалок друзей!

Не забудьте, буква «Я»

Нам нужна не длЯ себЯ!

Аппетитная азбука. Буква Я

автор: Вера Аношина

ЯБЛОКО с собой взял в сад,

там полно уже ребят.

Откусить дал всем лишь раз…

фрукт исчез мгновенно с глаз.

Азбука растений в стихах. Буква Я

автор: Михаил Метелёв

Яблоки душистые с яблони попадали,

На траву примятую, лежат у наших ног,

Соберем мы яблоки, отнесем их бабушке,

Испечет она для нас яблочный пирог.

Азбука животных в стихах. Буква Я

автор: Михаил Метелёв

На камне придорожном

Греется в тепле

Дни стоят осенние

Скоро сменит их пора

А за ней придет зима,

Будет снег кружиться в танце,

Только ящерица наша

В пору ту бесплодную,

Спрятавшись подальше в норке,

Будет крепко спать.

Азбука Фрукты-овощи. Буква Я

автор: Елена Черникова

Вместо зеркала – листочки.

Яблоко румянит щёчки.

Азбука в стихах. Буква Я

автор: Наталья Шевякова

Яблоко..ну как конфетка

Пока спеет . держит ветка,

А поспеет,так держись

Кушать только не ленись.

Буква Я

автор: Роза Горенбургова

Ярко-ярко солнце светит.

Яхта фрукты возит детям.

Привезла нам с ярмарки

Азбука для детей. Буква Я

автор: Владимир Ломовцев

Вот дошли до буквы Я,

Эта буква крайняЯ,

Я скажу вам так, друзьЯ,

В азбуке без Я нельзЯ.

Якорь есть у корабля.

Яблоню растит земля.

Яйца курица несет.

Яркий солнце свет дает.

Яхта вышла в океан.

Яша сел в катамаран.

Азбука для малышей. Буква Я

На базар Яга ходила,

Ящик Яблок там купила.

Показала всем Язык,

И умчалась в тот же миг.

Дети, ешьте Ягоды,

Если вы не Ябеды!

Букву «Я» нам надо знать!

Весёлая азбука для детей. Буква Я

автор: Елена Трифонова

Я сегодня сам испёк

вкусный ЯБЛОЧНЫЙ пирог.

Но осталось ЯБЛОК много.

Все не съесть.Нужна подмога.

Угощу я всех друзей:

и ещё соседа Сашу!

Чай заварен.Ждёт пирог.

Удержаться я не смог,

откусил совсем немножко!

Отчего ж на блюде крошки?!

Детская Азбука. Буква Я

автор: Алекс Манфиш

Сколько Ягод! Сколько Яблок!

Ясно всё! Приплыл кораблик.

Мы приехали, друзьЯ,

Нас встречает буква Я.

ЦВЕТОЧНАЯ АЗБУКА . Буква Я

автор: Илья Родионов

Об этом листочки

Подумай сто раз!

В обиду не даст!

Азбука для детей. Буква Я

автор: Евгений Мартишин

Ящик новый под столом.

Это для игрушек дом.

Будет чисто на полу.

Азбука огородника. Яблоко

автор: Евгений Мартишин

Яблок столько уродилось,

Что в мешок не уместилось.

Приходи ко мне, дружок,

Приноси с собой мешок.

Новое на сайте

• Детское украшение – это особые изделия
• Детские гитары: топ-5 моделей для юного музыканта
• Производители школьных парт и столов
• Тряпичные куколки Lalaloopsy
• Доступная детская одежда
• Детям загадки о профессии Лесничий
• Детям загадки про животных: Пума
• Детям загадки о природе: Ураган
• Детям загадки о еде: Котлеты
• Детям загадки о человеке: Живот
• Детям загадки о цветах: Лилия
• Детям загадки про обувь: Пинетки
• Детям загадки о природе: Заря
• Детям загадки о растениях: Вьюнок
• Детям загадки про одежду: Платье

Добро пожаловать на Любимый Детский!

МЕНЮ САЙТА

Детский каталог по темам

Учителю и воспитателю

ВЕСЕННЯЯ педкопилка

ДЕТСКАЯ АЗБУКА — СТИХИ

Дорогие Авторы произведений для детей!

Сайт «Любимый Детский» создан для популяризации современной детской литературы.

Наша миссия — донести хорошие детские произведения до адресата — детей, ради которых эти тексты и были написаны.

Для публикации на сайте «Любимый Детский» мы отбираем только самые интересные произведения детской тематики, которые находим в открытых источниках. Кроме того, мы с удовольствием публикуем произведения , которые присылают нам сами авторы.

Если Вы пишете стихи, сказки и другие произведения для детей, и хотите , чтобы они появились на сайте «Любимый Детский», напишите нам, и мы обязательно с Вами свяжемся, а вскоре Ваши произведения появятся на страницах сайта, где они гарантировано дойдут до детской аудитории.

Мы уважаем авторское право. Если Вы обнаружили свое произведение на страницах сайта, и по какой-бы то ни были причине не желаете, чтобы оно было здесь опубликовано, обязательно напишите нам, и мы удалим Ваш текст в течение суток.

Мы очень ценим современных Авторов , пишущих для детей, любим Вас, и желаем Вам добра и творческих успехов!