Рассказ толстого как боролся русский богатырь читать

Литературное чтение в 3-м классе (УМК, Начальная школа XXI века) по теме Л.Н. Толстой, рассказ «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь»

Цели:

1. продолжить знакомить детей с творчеством Л.Н.Толстого
2. продолжить работу с разножанровыми произведениями Л.Н.Толстого (сказка, басня, былина, рассказ)
3. формировать читательские умения, используя такие виды работ:
   а) молчаливое чтение про себя (самостоятельное знакомство с текстом
   — учить делить текст на структурные части по готовому плану
   — отрабатывать навык чтения вслух и про себя
   — развивать учебные и читательские умения, умения правильно называть произведение, тему, жанр
4. учить умению принимать решение в экстремальных ситуациях, воспитывать

уважение к взрослым, ценить семейные отношения.

Вид урока — урок изучающего чтения: работа по учебнику и рабочей тетради

Оборудование учебник Литературное чтение 3 класс Л.А. Ефросинина, рабочая тетрадь «Литературное чтение» часть 1 Л.А. Ефросинина, ноутбук, мультимедийный проектор, экран..

^

1. Организационный момент.

2. Постановка задачи урока.

— Сегодня я приглашаю вас продолжить работу над произведениями великого русского писателя.

— Узнайте строки: — ^ (Басня «Белка и волк»)

— Он ближе и ближе спускался к воде, а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете. ( Рассказ «Лебеди»)

^

Кто изображен на портрете?

Портрет Л. Н. Толстого — Илья Репин

www.world-art.ru/painting/painting.php?id=27

1) составление обобщающей схемы ( учитель работает на доске, дети — на листочках)

2) учащиеся называют жанр и приводят пример произведения этого жанра

— Я знаю басни …( «Белка и волк», « Чиж и голубка»)

— Я знаю рассказы …( «Лебеди», « Акула», « Лев и собачка», «Зайцы»)

— Я знаю сказки … ( «Ореховая ветка», «Два брата» , «,Работник Емельян и пустой барабан» )
Показ иллюстраций произведений Л. Толстого

http://www.labirint.ru/screenshot/goods/255568/9/Книги›Косточка и др.

^

Показ обложки книги «Прыжок»

alib.ru›bs.php4?uid=…

1) самостоятельное чтение рассказа «Прыжок»

2) беседа после чтения.

— Понравилось произведение?
— Что именно понравилось?
— Какое настроение вызвало у вас это произведение?
— Кто главный герой?

— Что сделал герой и почему не думал о последствиях?

— Что отец чувствовал, пока сын был под водой?

3) дифференцированная работа

— 1 группа- чтение и деление на части, составление плана с помощью «сюжетно- композиционного» треугольника (самостоятельная работа)

— 2 группа — моделирует модель обложки

— проверка выполнения заданий

4) работа по тетради — с.45

Каким ты представляешь мальчика?

Как о нем говорит писатель?

Подчеркни глаголы ( действия обезьянки)

Физкультминутка

detsadclub.ru›Копилка›Физминутка Веселые мартышки

5. ^

1) упражнения с изученными произведениями

— Ребята, угадайте произведение.

— Берегись, дитятко, Пучай — реки, не купайся в ней.

(былина «Добрыня и змей»)

— Мы с тобой как уговаривались? В поле один на один биться? А почему за тобой стоит войско целое?

(былина «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» )

1 ) Жанр-былина

— Что такое былина? (Это произведение русского фольклора о подвигах героев, которые жили в далеком прошлом. Они боролись со злыми силами, с врагами русской земли. Герои былин — богатыри.)

2 )Показ картины В.М. Васнецова «Три богатыря»

http://www.centre.smr.ru/win/pics/pic0282/p0282.htm

3) Слушание былины (учитель читает, дети следят по тексту и читают про себя)

4) Работа с текстом былины

— словарная работа

Печенеги — кочевое племя, совершавшее набеги на Русь.

Сам-четверт — четвертый

^ .- Мне не понравилось, как он это делает, я и поругал его.

Побрани — поругал

Самостоятельное выборочное чтение былины

6) Беседа после чтения.

— Как звали богатыря?

— Почему Ивана назвали богатырем?

-Расскажи, как русский богатырь победил печенега?

7) Самостоятельная работа — моделирование обложки.

Работа в тетради- с.46

^

— Кто назовет фамилию автора?

— Какие произведения вам особенно запомнились?

Итог учебного занятия: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

7. Домашнее задание.

-выразительное чтение одной части рассказа «Прыжок» с.115-117

— закончить работу в тетради с.46
^
__________________________________________

8. Цель урока: продолжить знакомить детей с творчеством Л.Н.Толстого.

9. Задачи:

— обучающие — продолжить работу с разножанровыми произведениями Л.Н.Толстого (сказка, басня, былина, рассказ).

-развивающие- формировать читательские умения, используя такие виды работ:
а) молчаливое чтение про себя (самостоятельное знакомство с текстом
— учить делить текст на структурные части по готовому плану
— отрабатывать навык чтения вслух и про себя
— развивать учебные и читательские умения, умения правильно называть произведение, тему, жанр.

-воспитательные — учить умению принимать решение в экстремальных ситуациях, воспитывать уважение к взрослым

10. Тип урока — урок изучающего чтения: работа по учебнику и рабочей тетради.
11. Формы работы учащихся — индивидуальная, групповая, фронтальная.
12. Необходимое техническое оборудование, мультимедийный проектор, экран, ноутбук.
13. Структура и ход урока

Таблица 1.

^

Приложение к плану-конспекту урока

Л.Н. Толстой, рассказ «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь»__________________________________________

Таблица 2.

^