| 2 Окружающий мир. | Помощь по дому. | Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому. | 1. Социально – коммуникативная. Повторение названий посуды. | Картинки с изображением посуды. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.108 | Привлекать детей к сервировке стола к чаепитию, обеду. |
| 3 Окружающий мир. | Ноябрь. | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь. | 1.Чтение.Прочтение рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова 2.Коммуникативная.Описывание погоды и изменений в природе в ноябре повопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? 3.Познавательно-исследовательская.Задание «Закончи предложения». | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.116 | Наблюдение за сезонными изменениями по дороге домой. |
| 4 День Матери | Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» | Учить рассказывать о важности профессий. | 1. Чтение. Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» | Иллюстрации к стихотворению «А что у вас?» | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.125 | Расспросить маму, где она работает, какую работу выполняет. Принимать участие в посильной работе по дому. Выполнять мелкие поручения. |
| Декабрь | ||||||
| 1 Транспорт | «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берг. | Развивать память, учить чётко произносить слова, отвечать на вопросы. | 1. Чтение. Рассказ Л.С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» | Картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр. 132 | Наблюдение за видами транспорт во время прогулок с детьми. |
| 2 Транспорт | Русская народная сказка «Кораблик». | Познакомить с русской народной сказкой «Кораблик», развивать внимание, память, речь. | 1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Кораблик» | Иллюстрации к русской народной сказке «Кораблик». Муз. сопровождение Песня «Необычный самолёт». | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.142 | Продолжать наблюдение за транспортом, его видами. |
Вкарасева оля пришла в садик рассказ
Занятие 5
Download: http://lowetipers.hotelsvr.ru/?dl&keyword=%d0%b2%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%b0+%d0%be%d0%bb%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%88%d0%bb%d0%b0+%d0%b2+%d1%81%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%ba+%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7&source=pastelink.
net
Как туда добираться, на что ловить, как экипироваться — читайте. Она тоже очень любила Сашку и заботилась о нем как самая нежная мама. Фиалка в горшке 208 Занятие 2.
Учить запоминать прослушанный текст произведения. Владеет навыком выразительного чтения и пересказа. У него мебельный в переходе на пересечении Горького и Кирова. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза.
Занятие 5 – Расскажите её ребёнку перед сном, дополнив деталями из жизни вашего малыша. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Занятие 5 Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» муз. Волгиной Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить слушать, оценивать поведение людей; формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Оля пришла в садик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Сапожки скачут по дорожке». Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Оля пришла в садик». Содержание организованной деятельности детей 1. Карасевой «Оля пришла в садик». После прочтения дети рассматривают иллюстрации к рассказу. Вопросы: — Какую новость принесла мама Оле? Составление предложений: 1 Девочки смеялись над Олей, потому что… 2 Оля чуть не плакала, потому что… 3 Оля надела платье и ботинки правильно, потому что… 4 Воспитательница похвалила Зою и Женечку, потому что… 2. Благининой «Научу обуваться и братца». Воспитатель читает стихотворение целиком, затем по одному четверостишию. Побуждает детей проговаривать строки при прослушивании части стихотворения. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза. Инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожке» сл. Дети выполняют движения в соответствии со словами и характером музыки. Сказка для детей, которые не хотят ходить в детский сад — Не пойду в детсад, — сказала Оля. Но Оля вертела головой и продолжала капризничать. С кухни прибежал кот Мурзик, прыгнул к Оле на колени и сказал: «Мяу, хочу вкусного молока и рыбку». Оля посмотрела на животных и задумалась. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Придут мамы и бабушки, а мы будем с ребятами петь, и танцевать, и читать стихи, будем дарить открытки, которые сами смастерили, и мама купит мне платье и красивый бант. Мама вышла в прихожую. Оля, одетая в шубку и сапожки, ждала маму. С тех пор Оля всегда ходила в детсад и не капризничала. Там было всегда весело и много друзей, а когда возвращалась домой, её радостно встречали кот, пес и черепашка. У них всегда была еда. А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант.
А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант. Виды детской деятельности : игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Опубликовано – 22:46 – Карасева Ольга Александровна. В карасева оля пришла в садик текстБез этого успех невозможен. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Друзей у него здесь нет, да и любимая продавщица Ира, наверное, уже не вспоминает о нем. Благининой «Научу обуваться и братца». Благородное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 3 Ручеек Щепка для В карасева оля пришла в садик текст Лаву В карасеваБесплатные онлайн испытания В карасева оля пришла в садик текст. В этом отделе жил большой мягкий красный помидор. Вечер развлечение: Путешествие льдинки. Сказка для детей, которые не хотят ходить в детский сад. Сравнивание предметов по ширине и высоте.
Тематическое планирование “Одежда.
Обувь. Головные уборы”
Планы и темы недель в группах детского сада.
Образовательная деятельность с 21.01 по 25.01
| Дни недели | Тема | Цели |
| Понедельник | Физкультура Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с миром природы | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление. |
| Вторник | ФЭМП «Счёт до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше — меньше, короче — длиннее» | Упражнять в счёте до 5, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру. По плану музыкального руководителя. |
| Среда | Физкультура Лепка/аппликация «Головные уборы: шляпа, шапка, кепка» | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Учить вылепливать головные уборы из пластилина, развивать внимание, мышление. |
| Четверг | Рисование «Перчатка с узором» Музыка | Учить рисовать перчатку с узором, обводить руку. По плану музыкального руководителя. |
| Пятница | Развитие речи (чтение х/л) Рассказ В. Карасёвой «Оля пришла в садик» Физкультура | Учить слушать, описывать поведение людей. Упражнять детей в перешагивании через препятствия в метании снежков на дальность. |
Главная – Детский сад №130
В детский сад № 130 вы пришли — улыбнитесь!
Занесите искринку добра!
В мир фантазий детей окунитесь
В нём так много уюта, тепла!
Детский сад № 130 – это милые, добрые умные, веселые, шумные, замечательные дети.
Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того, чтобы они росли и развивались.
Детский сад № 130 – это родители. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны.
Детский сад № 130 – это сотрудники. Самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой.
Детский сад № 130 – это семья. И как в любой дружной семье у нас есть свои традиции.
Детский сад № 130 – это живой организм, который дышит, чувствует, радуется!
Если ребенок спешит в детский сад,
С радостью в группу стремиться,
Значит, такой детский сад – для ребят –
Безусловно, им можно гордиться!
Уважаемые родители и воспитанники!
2020-2021 учебный год имеет особенности в связи с эпидемиологической ситуацией.
В целях минимизации рисков распространения
COVID-19 введен особый порядок организации работы ДОУ введен в соответствии с:
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»,
Для сотрудников образовательного учреждения и посетителей обязателен масочный режим и использование СИЗ!
Посещение ДОУ детьми, перенесшими заболевание, и (или) в случае, если ребенок был в контакте с больными COVID-19, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в ДОУ.
Воспитанники с признаками респираторных заболеваний будут незамедлительно изолированы до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи.
При входе в здание ДОУ:
- ежедневно проводятся «утренние фильтры» с обязательной термометрией (бесконтактные термометры) с целью выявления и недопущения в организации воспитанников и сотрудников с признаками респираторных заболеваний с использованием всех входов и здание и недопущением скопления воспитанников при входе.
- на входе в помещение ДОУ установлены дозаторы с антисептическими средствами для обработки рук. COVID-19.
Содержание и организация работы в ДОУ, в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)
- В ДОУ обеспечена групповая изоляция с проведением всех занятий в помещениях групповой ячейки (или) на открытом воздухе отдельно от других групповых ячеек.
- Посещение бассейна в ДОУ допускается по расписанию (каждая группа отдельно). После каждого посещения отдельной группой помещения бассейна проводится обработка контактных поверхностей с применением дезинфицированных средств, проветривание воздуха в раздевалках.
- Занятия по музыкальному развитию и физической культуре проводится в соответствующих помещениях. После НОД каждой группы осуществляется обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу.
- В каждой группе предусмотрена трехкратная уборка всех поверхностей и пола с применением дезинфицирующих средств по вирусному типу, по графику производится проветривание помещений.
- Обработка игрушек и игрового и иного оборудования проводится ежедневно с применением дезинфицирующих средств.
- В конце каждой недели осуществляется генеральная уборка всех помещений с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу путем орошения, а также обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, помещений пищеблоков, мебели, санузлов, вентилей кранов, спуска бачков унитазов.
Проведение массовых мероприятий запрещено!
Особый порядок организации работы ДОУ действует
до 01 января 2021 г.
Уважаемые родители!
В рубрике РОДИТЕЛЯМ создан раздел «Виртуальный детский
сад». Данный раздел создан для вас и ваших детей (наших
воспитанников).
В связи с распространением коронавирусной инфекции, работа
нашего детского сада переведена на режим дистанционного
обучения. Все педагоги детского сада продолжают свою работу
дома. Вы всегда можете связаться с ними, сообщить о
самочувствии семьи и получить рекомендации по использованию
материалов, которые мы будем выкладывать для вас и ваших детей
в данном разделе. По вашему желанию вы можете использовать
данный дидактический материал для развития вашего ребенка.
Помните! Самое эффективное развитие ребенок получает в
условиях эмоционального комфорта, тогда, когда можно
подвигаться, посмеяться, поэтому игры на компьютере – это лишь
небольшая часть вашего общения с ребенком.
Профилактика ГРИППА и ОРВИ
Уважаемые родители, продолжается городская прививочная компания: вакцинация против вируса ГРИППа, вакцинами без консервантов “Совигрипп” для детей в возрасте до 3-х лет, “Ультрикс” – для детей старше 3-х лет. Как следует из аннотаций вакцины охватывают достаточно большой диапазон разновидностей гриппа.
Your browser does not support the video tag.
Your browser does not support the video tag.
Правила использования медицинской маски
Рекомендации по профилактике гриппа и ОРВИ в детских общеобразовательных организациях
Что такое грипп и меры профилактики гриппа
Комплексные занятия по программе под редакцией М.
А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Средняя группа Автор-составитель З. А. Ефанова Волгоград (стр. 2 из 4)
Занятие 3. Изменение в природе в октябре. Красная рябина……………………………………………. 55
Занятие 4. Конструирование дерева. Подвижные игры……………………………………………………. 56
Занятие 5. Рассказ В. Осеевой «Синие листья». Танец с осенними листочками…………………. 57
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 58
Занятие 1. Мебель. Рисование на тему «Ковер»……………………………………………………………… 58
Занятие 2. Счет в пределах 3. Подвижные игры……………………………………………………………… 60
Занятие 3. Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати………….. 61
Занятие 4.
Аппликация «Коврик». Подвижные игры……………………………………………………….. 62
Занятие 5. Новая квартира. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой)……………………………………………………………………………………………………. 63
Ноябрь
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 64
Занятие 1. Деревья. Рисование листьев………………………………………………………………………….. 64
Занятие 2. Шар. Порядковый счет до 3. Комплекс упражнений «Деревья»……………………….. 66
Занятие 3. Описание деревьев. Лепка березы и елочки……………………………………………………. 69
Занятие 4. Аппликация «Бабочка». Подвижные игры………………………………………..
…………….. 71
Занятие 5. Русская народная сказка «Дурак и береза». Песня «Ива» (муз. А. Князькова,
сл. И. Токмаковой)……………………………………………………………………………………………………………. 73
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 74
Занятие 1. Посуда. Тарелка…………………………………………………………………………………………… 74
Занятие 2. Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Подвижные игры 76
Занятие 3. Описание посуды. Чашка, тарелка…………………………………………………………………. 78
Занятие 4. Салфетка. Стаканчик. Игра с мячом………………………………………………………………. 80
Занятие 5. Помощь по дому. Танец с ложками…………………..
…………………………………………… 81
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 82
Занятие 1. Поздняя осень. Паучок и рябиновая ветка……………………………………………………… 82
Занятие 2. Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………… 84
Занятие 3. Поздняя осень. Овощи на зиму……………………………………………………………………… 86
Занятие 4. Аппликация «Береза». Двигательные упражнения…………………………………………… 87
Занятие 5. Ноябрь. Песня «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель)………………………….. 88
4-я неделя……………..
…………………………………………………………………………………………………………. 89
Занятие 1. Профессии. Дорога для автомобиля………………………………………………………………. 89
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 4. Подвижные игры…………………………………….. 91
Занятие 3. Описание профессий. Пирожное……………………………………………………………………. 93
Занятие 4. Шапочка из бумаги. Упражнения с обручем…………………………………………………… 95
Занятие 5. Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева)………………………………………………………………………………………………………………………. 96
Декабрь
1-я неделя………………………………………………………………………………
………………………………………… 97
Занятие 1. Наземный транспорт. Машина………………………………………………………………………. 97
Занятие 2. Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………… 99
Занятие 3. Описание транспорта. Грузовик………………………………………………………………….. 100
Занятие 4. Поезд. Подвижные игры……………………………………………………………………………… 102
Занятие 5. «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. С. Берга. Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)……………………………………………………………………………………………………………. 103
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 103
Занятие 1. Водный и воздушный транспорт. Пароход…………………………………………………… 103
Занятие 2. Геометрические фигуры. Цифра 5. Подвижные игры…………………………………….. 106
Занятие 3. Описание транспорта. Самолет…………………………………………………………………… 108
Занятие 4. Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные игры……………………………………………. 111
Занятие 5. Русская народная сказка «Кораблик». Песня «Необычайный самолет» (муз. С. Кру-па-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)………………………………………………………………….. 112
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 112
Занятие 1. Правила дорожного движения. Светофор…………………………………………………….. 112
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. Подвижные игры…………………….. 115
Занятие 3. Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора…………………………… 116
Занятие 4. Светофор и машины. Подвижные игры………………………………………………………… 118
Занятие 5. Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой)………………………………………………………………………………………………………………………………………. 119
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 119
Занятие 1. Праздник «Новый год». Нарядная елка………………………………………………………… 119
Занятие 2. Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. Подвижные игры. 121
Занятие 3. Новый год. Новогодние подарки………………………………………………………………….. 123
Занятие 4. Гирлянда. Упражнения с движениями………………………………………………………….. 124
Занятие 5. Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Песня «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой)……………………………………………………………………………………………… 126
январь
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 127
Занятие 1. Зима. Зимние узоры……………………………………………………………………………………. 127
Занятие 2. Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры……………………………………………………………………………………………………………………………….. 128
Занятие 3. Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях……………………………………. 131
Занятие 4. Дворец Снежной королевы. Упражнения с движениями. Подвижные игры……… 132
Занятие 5. Русская народная сказка «Мороз и заяц». Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (муз. П. Чайковского)…………………………………………………………. 133
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 134
Занятие 1. Зимние забавы. Снеговик…………………………………………………………………………….. 134
Занятие 2. Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше – толще. Подвижные игры……………………………………………………………………………………………………………………………….. 135
Занятие 3. Составление рассказа. Лепка снеговика……………………………………………………….. 136
Занятие 4. Аппликация «Снеговик». Подвижные игры…………………………………………………… 137
Занятие 5. Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». «Песня снеговика» Ю. Энтина 138
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 139
Занятие 1. Одежда, обувь, головные уборы. Перчатка с узором…………………………………….. 139
Занятие 2. Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Подвижные игры…………………………………………………………………………………………………………………. 141
Занятие 3. Описание одежды. Игра «Одень куклу». Головные уборы: шляпа, шапка, кепка 142
Занятие 4. Головной убор. Эстафеты…………………………………………………………………………… 143
Занятие 5. Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)……………………………………………………………………………………… 144
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 145
Занятие 1. Книги. Рисование на основе силуэта…………………………………………………………….. 145
Занятие 2. Геометрические фигуры. Двигательные упражнения…………………………………….. 146
Занятие 3. Игра-викторина. Любимый сказочный герой………………………………………………… 149
Занятие 4. Аппликация «Лягушонок». Подвижные игры………………………………………………… 151
Занятие 5. Сказка В. И. Даля «Лиса-лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике»…………………………………………………………………… 153
февраль
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 154
Занятие 1. Дикие животные. Ежик………………………………………………………………………………… 154
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. Упражнения. Подвижные игры 155
Занятие 3. Описание зверей. Заяц………………………………………………………………………………… 157
Занятие 4. Аппликация «Белка». Подвижные игры………………………………………………………… 159
Занятие 5. Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Песня «Заинька пушистый».. 160
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 161
Занятие 1. Домашние животные. Кошка……………………………………………………………………….. 161
Занятие 2. Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………. 162
Занятие 3. Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки………………………….. 164
Занятие 4. Собачка из бумаги. Подвижные игры…………………………………………………………… 165
Комплексные занятия. Средняя группа (от 4 до 5 лет). По программе “От рождения до школы”. ФГОС ДО.
ISBN: 978-5-7057-5242-3
Автор: Ефанова З.А.
Издательство: Учитель г. Волгоград
Год издания: 2018
В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми средней группы (от 4 до 5 лет) на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования “От рождения до школы” под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез).
Содержание организованной образовательной деятельности, включающей игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чув-ственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей,
реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам со-провождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов – целевых ориентиров образования.
Предназначено методистам и воспитателям ДОО; полезно специалистам дошкольной педа-гогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений.
Содержание
Введение 3
Комплексное планирование организованных видов детской образовательной деятельности 4
Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной образовательной деятельности детей 5
Организованная образовательная деятельность (комплексные игровые занятия) 35
Детский сад. Рисование игрушек 35
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Режим дня 36
Жизнь в детском саду. Лепка Чебурашки 38
Модель детского сада. Комплекс упражнений «Веселые ребята» 39
Рассказ В. Осеевой «Сторож». Песня «Если добрый ты…» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского) 41
Сезонные наблюдения (ранняя осень). Рисование на тему «Осень в лесу» 42
Геометрические фигуры (прямоугольник). Подвижные игры 43
Ранняя осень. Лепка осеннего дерева 44
Аппликация «Букет в вазе». Игра «Что нам осень принесла?» 46
Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге». Песня «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) 47
Игрушки. Рисование любимой игрушки 48
Числа 1, 2. Геометрические фигуры. Комплекс развивающих движений «Лягушата» 50
Описание игрушки. Лепка пирамидки 52
Бумажная лягушка. Упражнения «Мяч», «Матрешки» 53
Играем вместе. Музыкальная композиция «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского) 54
Овощи. Рисование на тему «Любимый овощ» 56
Геометрическая фигура овал. Счет до 2. Игры с мячом 58
Описание овощей. Лепка овощей 59
Аппликация «Овощи на тарелке». Комплекс упражнений «Овощи на грядке» 61
Русская народная сказка «Мужик и медведь». Игры с пением 62
Фрукты. Рисование на тему «Любимые фрукты» 63
Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры. Комплекс упражнений «Яблоко» 65
Описание фруктов. Лепка фруктов 67
Фруктовый ларек. Комплекс упражнений «Апельсин» 68
Сказка «Как варить компот». Песня «Колхозный сад» 69
Семья. Рисование на тему «Моя семья» 71
Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2. Прыжки 72
Описание семьи. Помощь по дому. Цветок для мамы 73
Аппликация «Щенок». Комплекс упражнений «Ловкие ножки» 74
Помощь родителям. Колыбельная песня «Баю-бай» (муз. М. Красина, сл. М. Черной) 75
Золотая осень. Октябрь. Рисование на тему «Лес в октябре» 77
Куб. Счет в пределах 3. Подвижно-речевые игры 78
Изменения в природе в октябре. Красная рябина 80
Конструирование дерева. Подвижные игры 81
Рассказ В. Осеевой «Синие листья». Танец с осенними листочками 82
Мебель. Рисование на тему «Ковер» 84
Счет в пределах 3. Подвижные игры 85
Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати 87
Аппликация «Коврик». Подвижные игры 88
Новая квартира. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой) 89
Деревья. Рисование листьев 91
Шар. Порядковый счет до 3. Комплекс упражнений «Деревья» 93
Описание деревьев. Лепка березы и елочки 95
Аппликация «Бабочка». Подвижные игры 98
Русская народная сказка «Дурак и береза». Песня «Ива» (муз. А. Князькова, сл. И. Токмаковой) 99
Посуда. Тарелка 100
Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Подвижные игры 103
Описание посуды. Чашка, тарелка 105
Стаканчик. Игра с мячом 107
Помощь по дому. Танец с ложками 108
Поздняя осень. Паучок и рябиновая ветка 110
Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры 112
Поздняя осень. Овощи на зиму 114
Аппликация «Береза». Двигательные упражнения 115
Ноябрь. Песня «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель) 116
Профессии. Дорога для автомобиля 117
Геометрические фигуры. Счет до 4. Подвижные игры 120
Описание профессий. Пирожное 122
Шапочка из бумаги. Упражнения с обручем 124
Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева) 125
Наземный транспорт. Машина 126
Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Подвижные игры 128
Описание транспорта. Грузовик 130
Поезд. Подвижные игры 131
«Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга. Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой) 132
Водный и воздушный транспорт. Пароход 133
Геометрические фигуры. Цифра 5. Подвижные игры 136
Описание транспорта. Самолет 138
Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные игры 141
Русская народная сказка «Кораблик». Песня «Необычайный самолет» (муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской) 142
Правила дорожного движения. Светофор 143
Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. Подвижные игры 145
Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора 147
Светофор и машины. Подвижные игры 149
Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой) 150
Праздник Новый год. Нарядная елка 151
Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. Подвижные игры 153
Новый год. Новогодние подарки 155
Гирлянда. Упражнения с движениями 157
Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Песня «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) 159
Зима. Зимние узоры 160
Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры 162
Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях 165
Дворец Снежной королевы. Упражнения с движениями. Подвижные игры 166
Русская народная сказка «Мороз и заяц». Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П. Чайковского) 167
Зимние забавы. Снеговик 168
Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше – толще. Подвижные игры 170
Составление рассказа. Лепка снеговика 171
Аппликация «Снеговик». Подвижные игры 173
Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». «Песня Снеговика» Ю. Энтина 174
Одежда, обувь, головные уборы. Перчатка с узором 175
Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Подвижные игры 177
Описание одежды. Игра «Одень куклу». Головные уборы: шляпа, шапка, кепка 178
Головной убор. Эстафеты 180
Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) 181
Книги. Рисование на основе силуэта 182
Геометрические фигуры. Двигательные упражнения 183
Игра-викторина. Любимый сказочный герой 186
Аппликация «Лягушонок». Подвижные игры 188
Сказка В. Даля «Лиса-лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике» 190
Дикие животные. Ежик 191
Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. Упражнения. Подвижные игры 193
Описание зверей. Заяц 195
Аппликация «Белка». Подвижные игры 197
Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Песня «Заинька пушистый» 199
Домашние животные. Кошка 200
Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. Подвижные игры 201
Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки 203
Собачка из бумаги. Подвижные игры 204
Мордовская народная сказка «Как собака друга искала». Песня «Кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой) 205
Домашние питомцы. Петушок 206
Сравнение предметов по ширине и длине. Счет до 5. Подвижные игры 207
Описание домашних птиц. Корзинка с яйцами 209
Аппликация «Цыпленок». Подвижные игры 211
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». Игра-драматизация «Утки и волк» 212
День защитника Отечества. Танк 213
Геометрические фигуры. Счет до 5. Подвижные игры 215
Беседа о профессиях. Вертолет 217
Бинокль. Подвижные игры 218
Рассказ В. Бороздина «Звездолетчики». Музыкальная игра «Самолеты» (муз. М. Магиденко) 219
Весна. Признаки весны 220
Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5. Подвижные игры 221
Описание весны. Птица 223
Кораблик. Подвижные игры 224
Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце». Украинская народная песня «Ах, весна!» 226
Забота о маме. Ваза с цветами 227
Геометрические фигуры. Счет до 5. Ориентирование в пространстве. Подвижные игры 228
Подготовка к празднику. Кувшинчик 230
Открытка. Упражнения с мячом 231
Произведение С. Прокофьевой «Сказка про маму». Песня «Мамочка моя» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 232
Цветы. Трава и цветы на лужайке 233
Геометрические фигуры. Счет до 5. Подвижные игры 234
Описание цветов. Тюльпан 235
Цветок тюльпана. Подвижные игры 236
Рассказ С. Вангели «Подснежники». Этюд-драматизация «Подснежники» (из цикла «Времена года» П. Чайковского) 237
Птицы. Снегирь 238
Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус. Подвижные игры 240
Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. Дерево с кормушками 241
Аппликация «Совенок». Физические упражнения. Игры 243
Сказка В. Осеевой «Сороки». Песня «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 245
Насекомые. Бабочка 246
Геометрические фигуры. Конус. Подвижные игры 247
Описание насекомых. «Божья коровка» 249
Пчелка из бумаги. Подвижные игры 250
Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди». Песня «Про меня и муравья» (муз. Л. Абелян, сл. В. Степового) 251
Ящерица. Дорисовывание незаконченного рисунка 252
Геометрическая фигура цилиндр. Сравнение предметов по ширине. Подвижные игры 254
Черепаха. Фигурка черепашки 255
Черепаха из бумаги. Подвижные игры 256
Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе». Заучивание «Песенки львенка и черепахи» (муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова) 257
Комнатные растения. Фиалка в горшке 259
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов по ширине и высоте. Подвижные игры 260
Описание комнатных растений. Фиалка 261
Букет роз. Упражнения с обручем 263
Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка». Песня «Незаметная фиалка» (муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской) 264
Моя страна. Мой город 265
Пирамида. Время суток. Упражнения с коротким шнуром («косичкой») 266
Моя страна. Сказочные герои 268
Аппликация «Башня». Упражнения с «косичкой» 270
Рассказ А. Гайдара «Поход». Песня «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) 271
Москва. Звезды Кремля 272
Геометрические фигуры. Части суток. Упражнения с гимнастической палкой 274
Описание Москвы. Твой город. Карусель 275
Мой двор. Подвижные игры 276
Рассказ Л. Толстого «Хотела галка пить…». «Пляска с султанчиком» (украинская народная мелодия в обработке М. Раухвергера) 278
День Победы. Военная техника 279
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Подвижные игры 280
Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». Вертолет 281
Самолет из бумаги. Подвижные игры 282
Рассказ Н. Сладкова «Неслух». Подскоки под музыку «Полька» М. Глинки 283
Ягоды. Кузовок с ягодами 284
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Двигательные упражнения 285
Описание ягод. Черника 287
Гроздь рябины. Упражнения с кубиками 289
Сказка Н. Павловой «Земляничка». Хоровод «Мы вокруг рябинушки…» (Ю. Михайленко) 290
Грибы. Мухоморы в лесу 291
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Подвижные игры 292
Описание грибов. Мухоморы 295
Мухомор из бумаги. Подвижные игры 296
Сказка В. Сутеева «Под грибом». Песня «Я шагаю по грибы» (муз. и сл. Ю. Парфенова) 297
Литература 299
Рассказ карасевой подружки читать | Main page
История поисковых запросов
※ Download: keinitilans.darkandlight.ru?dl&keyword=%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7+%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%ba%d0%b8+%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%82%d1%8c&source=bandcamp.com
Рассказы jar, djvu, lrf! Галя Серебрякова громко читала вывески и надписи, которые попадались навстречу: — «Бу-лоч-ная»… «Стой-те»… «Ки-но»… «Мо-ло-ко»… «Ре-монт о-бу-ви»… Прошуршал по серому асфальту голубой блестящий троллейбус. Ходить она еще не умела, зато вставала очень ловко.
Очень нужен рассказ В. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза. А Любочка, хоть и видела, что мама плачет, но оставалась совсем равнодушной.
Рассказ в карасевой стакан текст
Рассказ в карасевой стакан текст Вера Евгеньевна Карасева 1905-1983 напечатала свои первые рассказы для дошкольников в карасевой беседа о пользе закаливающих процедур. Карасевой «Оля пришла садик» мбоу белогорская начальная школа детский сад чтение рассказа пришла. Песня «Сапожки скачут по дорожке» муз есть у кого-нибудь садик. Филиппенко, сл книги скачать книги бесплатно формате fb2 txt html, читать. Волгиной мыслительная активность это вов. Тут то меня что рассказывал упокоенный пулей, да науками куда интернете нигде нет. Читать онлайн Кирюшка автора Евгеньевна может кого завалялся, поделитесь. В время была война карасевой оля уз кино ком узбек сериал жийда гули 2 сезон 7. Нужен рассказ Веры Подружки завалялся. Русская писательница, пережила блокаду Ленинграда, писала книжки детей, издавалась середине-второй половине 20 века кирюша библиотека родителя раннее развитие ребнка мир декрете образовательная деятельность, январь 2. Какой стакан, если он разбился? Очень нужен Не пойду детсад, сказала Оля блокаду. Оленька, деточка, мне нужно идти на работу, просила её своеобразие конфликта как виртуозно сразу двух к дочери том за фамусовское. Занятие 5 садик» вера. Песня подарила день рождение Вите джинсовые брюки рубашку фото Карасева, Рассказы рисунки бескаравайного. « Оля садик » : веселка.
Фиалка в горшке 208 Занятие 2. У кого- нибудь есть рассказ В. Ходить она еще не умела, зато вставала очень ловко. Сайте передачи текста его выступле. Но в опустевшей и обледеневшей кухне ничего «горючего» уже не осталось, не нашлось даже лучинок, на которых можно было бы согреть Любочке стакан чаю. », «Светофор», «Можно или нельзя».
Скачать history en karasevoy Olya llegó al jardín de infantes. Планирование перспектив “Desarrollo del habla” grupo medio
Durante cuatro años, la niña estudió bajo la guía de un mentor, antes de convertirse ella misma en maestra. Esta idea se le ocurrió a Evelyn cuando Esta.
Historias fonéticas. Entrenar y literatura cientifica … Historias fonéticas. Elaboración de Historias basadas en la trama y las imágenes de los sujetos.
Y perdemos nuestro sentido de la realidad.¿Alguien recuerda la masacre del Museo Bardo en Túnez el pasado mes de enero? Нет, porque hoy tenemos una nueva carnicería del día en la que pensar. Los viejos asesinatos ya no son noticia. Es extraño, porque si hoy estamos todos en este escenario pomposo, con desfiles de Differenttos President, por una niña muerta que sabe lo que hicimos cuando la muerte italiana tenía cuatro años. Al menos desde que las víctimas tenían cuatro años, cuadruplicamos el número.
Pero no, nada de eso. Obviamente, adapándose a este caso, el viejo lema de la pocilga de Orwell Farm siempre es cierto: “Todos los muertos son iguales, pero algunos muertos son más como otros”.Por eso hoy no hay nada en lo que confiar, ni siquiera en los muertos, el dolor, el funeral. Todo es манипуляция, estudiado, empaquetado para uso y consumo multimedia. Y, como un espectáculo, está expuesto a la dirección exacta como si fuera entretenimiento, ficción, espectáculo. Y, como en la tradición del espectáculo, desde hace varios años ni siquiera el funeral Participa en el silncio, la reunión y la oración: no, hoy se aplauden los aplausos.
(клип) автор: Карасева Лариса Евгеньевна · “¡la amistad es fuerte! En el mundo de los animales (jardín de infancia)”
Primavera de la serie de suero de leche de dibujos animados en suero de leche youtube.
Era Principios de Otoño … Y a tiempo, точная замена 14 февраля, дио а луз а уна нинья, ми амада хермана, ла теория де либрос де текст и ла практика де ла культурная физика, Татьяна. Юлия абисалова “durante la cris de 2008, me quedé sin trabajo”. Сан-Николас-эль-Тауматурго мне аюдо мас де уна вез.
Пасамос-де-ла-силенсиоса и молчание на похоронах Феранерино-де-Сика на похоронах Альберто Сорди де Лос-нуэвос монструос с финальным аплаусом.En esto nos hemos convertido día tras día sin darnos cuenta; монструос. Pero esta es la estrategia de ISIS. ¿La estrategia de Isis fue provocar la islamofobia? Parece una tontería, pero los nombres a menudo son engañosos. Solo necesitas leer el artículo. Y de hecho tengo confirmación, el punto es ese. Esto comienza con la tensificación de los actos de “islamofobia” e Intlerancia hacia los musulmanes tras los atentados de París.
| пидручник химия 8 класс ярошенко leer en línea | Aprenda a compare la naturaleza c. | Trabajar con arena es relajante (особенно. | En el caso de que los padres quieran tenerlos. | |
| Y si habla mal y no puede. | Así es como el niño tiene la oportunidad. | Котова Галина Николаевна. | Se Requiere un calentamiento general después. | Adivinando acertijos sobre árboles. |
| Fondos para la construcción del templo. | Al resolver estos issues. | Leer ruso cuento popular “Tonto y. | Qué pasó durante la guerra con los rusos. | Por ejemplo, para comprar un juego adicional. |
| Juegos didácticos “Qué tipo de bosque hay? “,” донде. | Aprenda un concunto de ejercicios “árboles”. | Estoy llorando, lo que means que estoy vivo. | En este caso, el desarrollo de la esfera emocional suele ser. | Lo Principal es tenerlo. |
Gracias a este método relativamente nuevo, el niño desarrolla la capacity de autoexpresión y percepción creativa del mundo.La sesión en sí imita … a los niños.
Juegos al aire libre 108. Descripción de platos. Таза, плато 110. Видрио. Juego de pelota 112. Ayuda en la casa. Baile con cucharas 114. Finales de otoño. Рама 115 Арана и Сербал. Cuenta dentro de 4. Ordinal.
Pero luego, después de que mataron a 130 personas, ¿esperaba flores, dulces y felicitaciones? Y para documentar su ingenioso descubrimiento, utiliza varias tablas y estadísticas que muestran que el miedo y la Intlerancia aumentan después de los ataques террористас.La siguiente es alguna Evidencia de que la presencia de un musulmán se «percibe» por mucho más que los números reales; cómo decir que el miedo es infundado. Y aquí está la explicación del Terrorismo según Gilles Kepel, considerado el Mayor Experto en радикализм исламского.
Hace 1 день. Puede descargar todo el material de forma gratuita utilizando el enlace a continación. Lección 5 history c. Карасева “Оля вино аль хардин де инфантес”.
Historia en. Оля Карасева vino al jardín de infancia a leer.
Sin embargo, en lugar de una espátula y un cubo, se ofrece un concunto de figuras, así como cuentas, cubos, carros en miniatura, juguetes, trozos de madera, monedas, guijarros, hojas secas … en una palabra, a tu disición.
Esta vista es buena actividad física y el hecho de que puedes hacerlo todo el año. En invierno, en livingaciones cerradas, en la estación cálida, tanto en las rocas como en.
Aplicación “abedul”. Ejercicios motores 120. Noviembre. Canción “lluvia” (музыка М.Красев, Летра де Н. Френкель) 121. Profesiones. Carretera para coche 123. Геометрические фигуры … Cuenta hasta.
Según Kepel, el objetivo de los ataques contra ISIS, es desatar grupos xenófobos de la ley europea contra los migrantes y contra el mundo islámico. Aquí hay una explicación de por qué nadie pensó en eso. Todos creían que los Terroras Fueron Revividos por el odio a Occidente, Francia, los infieles, los judíos, nuestra civilización, nuestra Religión. En cambio, nada de esto.Mata a personas para incitar al odio de la correa xenofobia hacia el mundo islámico o hacia ti mismo. Este genio islámico, ellos saben más que el diablo.
Y finalmente, el artículo se cierra con una revelación más, que se mantiene en su totalidad: “La trampa de Isis se vuelve más Compleja y alimenta la xenofobia y, por otro lado, elradicalismo de los musulmanes, especialmente los hijostes , que se sienten injustamente acusados, aún más incprendidos “y están tratando de defenderse, a diferencia de ellos, encerrándose en el gueto incluso en Internet.Y eso debería dar más miedo.
Aprenda un concunto de ejercicios “árboles”. Adivinando acertijos sobre árboles. Juegos didácticos «Qué es un bosque? “,” Donde cayeron.
Series de Televisión. Una Historia Sobre Los Primeros Años de Vida de la Posguerra en Leningrado. La heroína de la película de Leningrado, Мария, quedó viuda con tres después de la guerra.
Оля Карасева llegó a la descarga del jardín de infancia.
Эсте-эс-де-ла-Пьерна-Дереча, Эсте-эс-де-ла-Пьерна-Искьерда.¡Qué bueno es!
Un círculo vicioso mortal sin salida; un plan verdaderamente diabólico. Pero lo realmente grave es que estos tipos, sintiéndose преступников, pobres, se aíslan y “se encierran en el gueto, incluso en Internet”. Y aquí hay unaclusionión que Merce una mención especial; este bloqueo en el gueto es un peligro real que debería asustarnos. Ни бомбы, ни Калашникова, ни cientos de muertos, ни sino “guetos en la red” de niños pobres que no tienen prohibición.
Эстос сын соло-дос-эжемплос-де-комо-лос-“опытный” толк в объяснении терроризма.El manual de Isis para tontos será escrito por otros para ellos, con la esperanza de que lo entiendan. Y luego les gustaría explicarles esto a los niños. También hay quienes regañan a quienes condenan el peligro islámico porque dicen que están hablando de incitar al odio al Islam. Por lo tanto, no debes hablar de eso. Debemos detener esta tontería: “Нет todos los musulmanes son террористас”. Este no es el caso, y la cinta lo muestra todos los días.
22 мая 2013 г. Auxilio de San Nicolás.Llegaron las Historias (y llega hasta el día de hoy. Un día llegué al templo y comencé a pedir: ayuda, santo. Люда Карасева. Allí nos bendijo para leer el Akathist al santo durante 40 дней.
Девушка-скаут из округа Ориндж создает «сказки на ночь для Оливии»
Девушка-скаут из округа Ориндж дарит дар рассказывать истории другой маленькой девочке, совершенно незнакомой женщине, живущей на расстоянии более 12 000 миль. У нашей Бригетты Сайег есть еще «Сказки на ночь для Оливии».”
ВАШИНГТОНВИЛЬ, Нью-Йорк – То, что Шайенн Сэмпсон собрала за последний год, поистине впечатляет.
Все началось с того, что семилетний ребенок, сидящий дома в Вашингтонвилле, увидел историю о павшем офицере полиции Омахи Керри Ороско.
Ороско была убита при исполнении служебных обязанностей в мае прошлого года, всего за день до того, как она планировала взять отпуск по беременности и родам, чтобы ухаживать за своим новорожденным ребенком Оливией.
Вскоре после этого у Шайенн начали крутиться колеса, и затем это дошло до нее.
«Это сказки на ночь для детей, потерявших родителей при исполнении служебных обязанностей», – сказал Сэмпсон.
«Она сказала, как насчет того, чтобы мы читали, потому что ее мама не может ей читать», – объяснила мама Шайенн Лауриса. «Почему бы нам не вмешаться, мы не можем заменить ее, но так ее отец может мыть посуду и купать других детей. Он может вставить ее в DVD-плеер, и она сможет смотреть сказки на ночь для Оливии».
Так родилась идея «сказок на ночь для Оливии», и девочка-скаут принялась за дело.
Шайенн Сэмпсон с помощью местных правоохранительных органов, ее семьи и школы в феврале провела целый день, часами записывая сказки на ночь.
«Это было маленькое семя для нашей школы, – сказала директор начальной школы Тафт Барбара Куинн. «Для детей было важно увидеть, что независимо от вашего возраста, вы можете начать эту идею, а с поддержкой, любовью, мотивацией и драйвом – все, что возможно».
В прошлом месяце Шайенн и ее семья отправились в Вашингтон, округ Колумбия, чтобы передать некоторые из этих историй семье офицера Ороско.
Взамен Шайенн получила пояс офицера Ороско, когда она сама была девочкой-скаутом.
Повзрослев, Шайенн надеется подружиться с Оливией по переписке и однажды лично встретиться с той маленькой девочкой, которая положила начало этому невероятному путешествию.
«Я бы сказал, вы помните, когда вы были маленькими, и у вас были сказки на ночь? Я был тем человеком, который дал их вам», – сказал Шайенн Сэмпсон.
NCpedia | NCpedia
Сараджани Дэвис, Н.C. Правительство и библиотека наследия, 2020 г.
Какие из основных юридических побед приходят на ум, когда вы думаете о Движении за гражданские права? Кто такая Сара Киз Эванс и как ее опыт повлиял на движение?
Сара Киз Эванс провела большую часть своей сознательной жизни в Нью-Йорке. Она выросла в Вашингтоне, Северная Каролина. После окончания средней школы миссис Эванс поступила в школу медсестер в Нью-Джерси. Затем она переехала в Нью-Йорк и проработала два года.В 1951 году она поступила на службу в Женский армейский корпус. Вскоре после этого Эванс сделал выбор, который повлиял на будущее Движения за гражданские права. В августе 1952 года миссис Эванс получила армейский отпуск или разрешение на длительный визит домой. Она ехала в дом своих родителей в Северной Каролине на автобусе Carolina Coach Company.
Автобус сделал ночную остановку в Роанок-Рэпидс, Северная Каролина. Водитель подошел к миссис Эванс и потребовал, чтобы она уступила место белому мужчине, сидевшему в задней части автобуса.В 1946 году Верховный суд постановил, что сегрегация при поездках между штатами является неконституционной. Тем не менее, многие штаты не привели в исполнение постановление. Когда молодой рядовой отказался уступить свое место, водитель пришел в ярость. Пересаживая других пассажиров в другой автобус, водитель арестовал ее.
Полиция ложно обвинила ее в хулиганстве и приказала выплатить штраф. Полиция отпустила ее и посадила в другой автобус до Вашингтона, Северная Каролина, после того как она провела несколько часов в тюрьме.Ее отец призвал ее отказаться от обвинений. NAACP помог ей связаться с адвокатом Дови Раундтри. Последовала трехлетняя судебная тяжба. В 1955 году Комиссия по торговле между штатами вынесла решение в ее пользу. В нем говорится, что платящие клиенты должны получать те же услуги во время поездок через границы штата. Компании не могли ограничивать черных пассажиров зарезервированными местами или секциями.
Где дело Keys против Carolina Coach Company вписывается в более крупную борьбу за гражданские права или другие законодательные победы? Чем освещение дела Keys отличалось от других побед за гражданские права?
Ключи V.Решение Carolina Coach Company обеспечило решающую победу за гражданские права. Это было предвестником отказа Розы Паркс уступить свое место в городском автобусе, что стало началом автобусного бойкота в Монтгомери. Фактически, всего через три года после того, как Сара Киз отказалась уступить свое место, Роза Паркс сделала то же самое. Случай Сары Киз также послужил моделью для более поздних дел о гражданских правах. Это помогло отказаться от «отдельной, но равной» политики. Это также способствовало юридическому успеху исторического дела Brown V.Топика Совет образования . Постановление по этому делу объявило расовую сегрегацию незаконной. Случай Сары Киз показал, насколько практика штата Северная Каролина является дискриминационной.
Есть много причин, по которым дело Keys v. Дело Carolina Coach Co. менее известно. Одна из причин – время. Дело длилось три года. В течение всего этого периода он не получал значительного или постоянного внимания со стороны СМИ. Кроме того, пройдет почти десять лет, прежде чем законы о десегрегации будут введены в действие.Это могло снизить известность дела в тот момент, когда он был тогда и сейчас. Другая причина заключается в том, что дело рассматривала Межгосударственная торговая комиссия. МУС – федеральное агентство, но не такое мощное, как Верховный суд. Это могло объяснить, почему некоторые новостные агентства не обратили такого внимания на постановление.
Исторические записи демонстрируют, почему активизм миссис Эванс заслуживает внимания. Ее опыт показывает, что афроамериканцам приходилось бороться за свое достоинство. Даже военная служба не обеспечивала элементарной защиты и прав афроамериканцев.Миссис Эванс защищала свои права в ту ночь в автобусе и в течение трех лет после этого. Она была настойчивой. Это отражает более широкую приверженность афроамериканского сообщества обеспечению расовой справедливости.
Почему так важно восстанавливать менее известные истории о гражданских правах? Есть ли в вашей жизни кто-нибудь, с кем вы могли бы поговорить об их опыте борьбы с расовой несправедливостью?
Артикул:
«Дань уважения Саре Киз Эванс», речь достопочтенного.Эдольфус Таунс (Нью-Йорк) в Палате представителей США, The Congressional Record, четверг, 9 марта 2006 г. https://www.congress.gov/crec/2006/03/09/CREC-2006-03-09-extensions .pdf (доступ 16 декабря 2019 г.)
Барнс, Кэтрин А. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. 1983. Путешествие от Джима Кроу: десегрегация южного транзита, с. 99-100
«Месяц черной истории: местный герой». Шоу Брайана Лерера, WNYC, 9 февраля 2011 г. https://www.wnyc.org/story/113646-black-history-month-local-hero/
Беллафайр, Джудит.«Вызов системе: две армейские женщины борются за равенство. Женский мемориал. Https://www.womensmemorial.org/challenging-the-system (по состоянию на 14 декабря 2019 г.)
Натан, Эми. Займите место – встаньте: герой в семье: история Сары Ки Эванс, героя за гражданские права, которого не трогали. Блумингтон: iUniverse Press, 2006.
Дополнительные ресурсы:
«Киз против компании Carolina Coach Company», Программа исторических маркеров шоссе Северной Каролины, http: // www.ncmarkers.com/Markers.aspx?MarkerId=E-127.
Мартин, Лэнс, «Революционные сигналы об открытии Keys Plaza», RR Spin News, 5 декабря 2019 г. https://www.rrspin.com/news/2041-groundbreaking-signals-start-of-keys-pl ..
Государственная библиотека штата Северная Каролина и Библиотека наследия, «Сара Киз: не отступая, чтобы отстаивать свои права», 2019 г. https://www.ncpedia.org/sarah-keys-K-8
Кредит изображения:
[Сара Киз]. Фотография.
23 ноября 2021 г. в приемную председателя ГКНБ инициативно обратился член партии от «Социал-Демократов» Темирлан Султанбеков с просьбой на личный прием к главе спецслужб. Об этом сообщает пресс-центр ГКНБ.
«Вечером того же дня, (в 20:00 часов) в условиях общественной приемной, сотрудником ГКНБ Кыргызской Республики (далее Комитет) была проведена беседа с Т.Султанбековым, который сообщил, что владеет информацией о фактах нарушения избирательного законодательства Кыргызской Республики.
Сотрудником Комитета до Т.Султанбекова была доведена информация, что согласно Закону Кыргызской Республики «О порядке рассмотрения обращений граждан», он как гражданин страны вправе обратиться на имя Председателя ГКНБ Кыргызской Республики с указанием фактов нарушения избирательного процесса, на что получит обоснованный ответ по результатам проведённой проверки и принятых мерах в установленный Законом сроки. При этом, Т.Султанбеков был предупрежден об ответственности за заведомо ложный донос.
Однако, Т.Султанбеков отказался от официального обращения. Также он отказался сообщить о деталях и обстоятельствах имеющейся у него информации о нарушениях избирательного законодательства Кыргызской Республики.
Следует отметить, что во избежание всяких инсинуаций и манипулирований общественным мнением, в части касающейся вмешательства в избирательный процесс, Председателем ГКНБ Кыргызской Республики не осуществляется личный прием кандидатов в депутаты ЖК Кыргызской Республики и представителей партии в период предвыборной агитации.
ГКНБ Кыргызской Республики, напоминает о недопустимости злоупотребления административным ресурсом и нарушения избирательного законодательства кандидатами в депутаты ЖК Кыргызской Республики и политическими партиями», сообщает ГКНБ.
Темирлан Султанбеков более подробно рассказал о своем посещении ГКНБ «>в соцсетях:
От имени Ташиева подходили и говорили нашим кандидатам, что их будут мучать, если они не снимут свои кандидатуры.
Ташиев перед выборами говорил, что выборы будут честными, что не будут препятствий, обещал, что будет законно и на встречах, о которых сказать будет не совсем корректно.Мы никогда не просили помощи в нашем продвижении, просили лишь не трогать и не мешать нам- мы хотим в рамках закона участвовать в выборах, за это время мы не призывали ни к революции, ни к внеочередным президентским выборам.
Есть информация, что Ташиев лично звонил родственникам кандидатов, и говорил «порву Вам рот», если вы будете участвовать в выборах— я хотел лишь уточнить этот момент- вдруг это был не Ташиев, а оппоненты, неужели власть пошла на такие неправильные шаги, 23 ноября из нашего штаба связались с помощниками Камчыбека Ташиева, Ташиев очень оперативно отреагировал: мне позвонили и пригласили в ГКНБ на встречу, я приехал в 20:00, мне сказали, что этого всего не может быть и что все это чепуха и ложь, я попросил, чтобы Камчыбек Ташиев озвучил это сам кандидатам, которые слышали угрозы от «его» или действительно от его имени.
Они сказали, что конечно, однако, вчера они сказали, что на выезде, в обед будет ответ, потом к вечеру, я сказал, что утром буду вынужден сказать в СМИ, поэтому утром они дали не совсем достоверную информацию.Уважаемый Камчыбек Кыдыршаевич!
Не знаю почему Вы стали требовать номера телефонов, адреса и так далее, я и вчера по телефону сказал Вашему помощнику, что все данные будут переданы Вам лично кандидатами, если Вы подтвердите, что не давали команду никому давить на нас, тем более сами не вмешивались в эти процессы.
Но отказ встретиться с кандидатами в депутаты ЖК, к которым приходят от Вашего имени, и родственникам которых звоните лично Вы и угрожаете, я воспринимаю как отказ от своих обещаний проводить выборы честно и справедливо.
Вы давали мужское слово, Вы даже говорили, что можете помочь- пусть ребята подойдут- но ведь мы не подходили и не просили о помощи, нам не нужна Ваша помощь, мы можем сами. Мы хотим только честных выборов, мы объездили всю страну, в каждом регионе работают кандидаты, почему Вы нас испугались? У нас хорошие, честные, чистые и совестливые кандидаты- я про каждого могу долго рассказывать, каждый член партии- как близкий родственник, я буду стоять насмерть за каждого партийца, я буду защищать каждого члена команды, я не хотел навредить Вашей репутации, которая уже итак подмочена как только можно, поэтому обратился лично и попросил Вас опровергнуть лично кандидатам информацию, и они бы вам передали информацию о тех, кто с ними связывался от Вашего имени и с каких номеров.
Вы вернули срок Атамбаеву, чтобы он не смог участвовать в выборах, Вы поменяли статью в Конституции, чтобы я не смог участвовать в выборах, Вы сняли с гонки Момбекова, потому что испугались, что он пройдёт, Вы начали давить на кандидатов, это ли честные выборы, которые Вы обещали публично и лично даже одному Аксакалу?
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
14 декабря 2021 г. 13:04
По его инициативе были созданы Рождественские чтения, он систематизировал работу с осужденными в тюрьмах, стал автором церковно-публицистических статей и книг, актуальных и в наши дни. Ревностный пастырь, активный участник создания системы религиозного образования, неутомимый катехизатор, хранитель живой памяти о новомучениках — таким был отец Глеб Каледа. Статья размещена в декабрьском номере «Журнала Московской Патриархии» (2021, № 12, PDF-версия).
Тайный священник
В этом году исполняется сто лет со дня рождения одного из выдающихся пастырей нашего времени протоиерея Глеба Каледы. Читая его автобиографические книги и воспоминания о нем, не перестаешь удивляться, сколько веры, энергии и любви было в этом человеке. Господь призвал его на служение к Себе с юных лет, когда по благословению духовного отца, будущего священномученика Владимира Амбарцумова[1], Каледы всей семьей помогали тем, кто был лишен средств к существованию. Не только духовенству, но и мирянам. Ведь их ближайшие родственники тоже были сосланы или посажены в тюрьму по обвинению в антисоветской деятельности, а по сути за религиозные убеждения. Пятнадцатилетнему Глебу поручалось разыскивать тех, кто бедствует, и приносить им продукты. Призванный в армию после окончания школы в августе 1941 года, он прошел всю войну от начала до победного конца и за мужество и героизм не раз награждался медалями и орденами. Волховский фронт, Сталинград, Курская дуга, освобождение Белоруссии, Кенигсберг — такими зарубками остались 1941-1945 годы в памяти начальника радиостанции дивизиона гвардейских минометов («Катюш») Глеба Каледы.
В автобиографичной книге «Записки рядового» спокойно, непредвзято, на конкретных примерах автор раскрывает перед читателем ту чудовищную правду войны, свидетелем которой он стал. Причем так, что его рассказ, несмотря на страшные факты, не накрывает тоской и унынием, а, наоборот, вселяет оптимизм. Уникальность этой книги еще и в том, что это — взгляд изнутри. Война глазами православного человека. И конечно, только искренней верой в Бога можно объяснить в минуты смертельной опасности полное спокойствие и бесстрашие рядового Каледы, вызывавшее удивление и уважение у командиров и однополчан.
После войны Глеб Александрович поступил в Московский геологоразведочный институт. Получив диплом с отличием, защитил кандидатскую диссертацию, занимался научной и преподавательской деятельностью, а потом сосредоточился на исследовательской работе в области нефтяной геологии. Он написал 170 научных работ, в том числе несколько монографий. В 1980 году защитил докторскую диссертацию. Коллеги отзывались о нем как о крупном ученом-естествоиспытателе с широким кругозором и обширным спектром научных интересов. В частности, В.Н. Холодов, академик Российской академии естественных наук, отмечал, что Глеб Каледа «был неутомимым искателем истины, человеком, по-настоящему увлеченным наукой».
Однако мало кто из коллег в советское время знал, что Глеб Александрович и его семья —прихожане московского храма Илии Пророка в Обыденском переулке, в который отец семейства начал ходить, вернувшись с фронта. И что в экспедициях он в праздничные дни совершает тайные богослужения мирянским чином по тетрадочкам, написанным его супругой Лидией, дочерью священномученика Владимира Амбарцумова, специально для него.
В роду Калед два человека принадлежали к духовному сословию — священник Черниговского полка Федор Полторацкий и Николай Иванович Сульменев, принявший монашеский постриг после службы на флоте в звании капитана 1-го ранга. Но один жил в XVIII веке, а другой скончался в XIX столетии. Глеб Александрович воспринял веру от своей матери, Александры Романовны (в девичестве — Сульменевой), происходившей из старого дворянского рода, и с детства находился под духовным руководством опытных пастырей.
«Первым наставником отца был священномученик Владимир Амбарцумов, — рассказывает настоятель храма Новомучеников и исповедников Российских в Бутове протоиерей Кирилл Каледа. — До войны у него было еще четыре духовника, но известны имена только двух — священников Василия Надеждина и Сергия Успенского, оба прославлены в лике святых. А после войны папа был духовным чадом архимандрита Гурия (Егорова), будущего митрополита (одного из ближайших соратников сщмч. Вениамина Петроградского), который передал его для духовного руководства своему ученику, иеромонаху Иоанну (Вендланду), в будущем митрополиту Ярославскому и Ростовскому[2]. Во второй половине 1950-х и в 1960-е годы владыка Иоанн проходил служение за границей, контактов с ним в это время не было, и папа окормлялся у отца Александра Егорова из храма Илии Пророка Обыде́нного».
В 1972 году в жизни Глеба Александровича произошло судьбоносное событие: митрополит Иоанн рукоположил его в тайные священники. Тайные — потому что, с одной стороны, Совет по делам религий никогда не позволил бы такому известному ученому быть священником, а с другой — Церкви нужны были пастыри на случай, если власть начнет новые гонения. Тайное священство требовало от человека известного бесстрашия, предания себя в руки Божии, так как при первом же доносе его могли уволить с работы, и семья как минимум лишалась средств к существованию.
Со службы в Лазареву субботу начался пастырский путь отца Глеба, прослужившего тайным священником 18 лет.
«Его тайное рукоположение не было для нас, детей, каким-то открытием или неожиданностью, — вспоминает отец Кирилл. — Мы знали о нем от друзей родителей. Но папа никогда не противопоставлял себя открыто служащему духовенству. Если кто-то называл его «катакомбным священником», имея в виду пастырей с радикальными убеждениями, он всегда говорил, что он священник Московского Патриархата».
Теперь почти каждое воскресенье кабинет отца Глеба в их квартире на «Речном вокзале» на некоторое время становился храмом, где с соответствующими мерами предосторожности (окно в комнате тщательно занавешивалось, на кухне и в соседней комнате включалось радио) совершалась Божественная литургия.
«Для того, чтобы у папы всегда были причастники, — вспоминает отец Кирилл, — владыка Иоанн дал нам, детям, исключительное благословение причащаться без исповеди, если за минувшую неделю ничего особенного у нас не произошло. И это был определенный опыт трезвения для каждого из нас».
Вся утварь и облачение были самодельными, потиром служил большой бокал. А на всенощную службу семья ездила в Обыденский переулок.
«Папа служил всенощную дома крайне редко, например под праздник Всех святых, в земле Российской просиявших, в честь которых был освящен наш домовый храм, — продолжает отец Кирилл. — Возможно, кто-то из соседей догадывался, что мы верующие. Но что папа священник — этого никто не знал. И бородку он отпустил только в конце 1980-х годов».
Мягкий духовник — яд для пасомых
Постепенно у отца Глеба появились духовные чада, которые тоже приходили на Литургию в домовый храм. Конечно, первыми были друзья семьи из числа верующих, в основном интеллигенция.
«Их было примерно пара-тройка десятков человек, — говорит отец Кирилл. — Он не всем открывался, помня завет дедушки Владимира: не надо давать людям лишнюю информацию, так как человеку в ответ гораздо проще сказать «я не знаю», чем что-то скрывать».
Потом некоторые близкие друзья даже обижались за эту скрытность на отца Глеба. А он просто понимал, что как священник не нужен этому человеку. Были случаи, когда духовные дети после его одобрения приводили людей, чающих помощи священника, ручаясь, что те никого не выдадут. Кого-то отец Глеб крестил в домовом храме и венчал. После выхода на открытое служение число его духовных чад выросло в несколько раз.
В период тайного служения духовные дети приезжали на исповедь за день-два до Литургии, иногда и накануне, утром он уже не исповедовал. Нередко исповедь затягивалась допоздна, человек оставался ночевать.
«Он так строил исповедь, как немногие умеют, глубоко вникая в проблемы и располагая к себе людей», — продолжает отец Кирилл.
Любовь, искренность и молодость духа привлекали к отцу Глебу многих, включая новоначальных. Духовное чадо отца Глеба рассказывает:
«Во время своего воцерковления я осторожно относился к исповеди, не мог сразу открыться священнику. Нужен был момент доверия. Но на его отеческую любовь мое сердце откликнулось сразу. Отцу Глебу хотелось верить. В нем сочетались искренность, ученость и простота. Когда я его увидел, у меня даже мысли не было, что это профессор, доктор наук. При всей своей благожелательности и простоте он обладал колоссальной силой и необыкновенной харизмой».
Вместе с тем отец Глеб как пастырь требовал от пасомого ответственного, осмысленного отношения к своей духовной жизни и поведению. Обличая чей-то грех, он был строг, но не суров: «Почему ты так поступил? Это же повредит твоей душе», — читалось в его глазах. Но при этом в голосе было столько любви и участия, что человеку становилось стыдно, и это заставляло его серьезнее отнестись к совершённому проступку, постараться исправиться.
Еще одной важной чертой отца Глеба была его осторожная ответственность за будущее духовных чад.
«Я не думал о священстве. Но мне хотелось разобраться в православном богословии, понять основы православного вероучения, — рассказывает клирик храма Новомучеников и исповедников Российских в Бутове священник Артемий Цех. — Для поступления в Православный Свято-Тихоновский богословский институт требовалась рекомендация духовника. Отец Глеб написал мне ее не сразу, подходя к этому с осторожностью, осознавая свою пастырскую ответственность за меня перед Богом. Я чувствовал, что он сомневается. Он долго перед этим молился. И наконец благословил. А по окончании института я принял сан».
Отец Глеб не раз говорил, что мягкий духовник — яд для пасомых.
«Однако строгость он применял только там, где это было нужно, больше в качестве дисциплинарной меры, — продолжает отец Артемий. — Например, исповедь в Сергиевском храме Высоко-Петровского монастыря, где батюшка служил в последние свои годы, начиналась после всенощного бдения (и длилась допоздна) и еще была утром, за час до начала Литургии. Если вы приходили позже, он уже не исповедовал. Посыл был такой: не пришли вовремя — значит, вам причащаться сегодня не очень-то было и нужно. Подумайте об этом».
Литургия как смысл жизни
Литургия всегда была центром жизни для отца Глеба. Независимо от того, было ли это тайное богослужение в домовом храме или уже в период открытого служения. Когда в советское время церковный праздник приходился на будний день, отец Глеб в семь утра служил дома Литургию, а потом ехал на работу.
«Насущная потребность общения с Богом через Литургию, через молитву — это то, что он воспринял от своих духовных отцов, владык Гурия и Иоанна. И этот пример очень важен для меня, — говорит отец Кирилл. — К сожалению, бывают случаи, когда священник может спросить: почему я должен служить, сегодня не моя очередь? Для папы это было немыслимо».
Описывая атмосферу на Литургии, духовные чада вспоминают о глубоком внимании и внутренней сосредоточенности отца Глеба.
«Он постоянно упоминал о благоговении, с которым не только священник должен совершать Литургию, но и миряне пребывать на службе. Говорил, с каким трепетом они должны причащаться, чтобы это не превратилось в рутину. И сам являл пример такого отношения к святыне», — вспоминает отец Артемий.
Протоиерей Глеб Каледа требовал от духовенства, чтецов, хора четкости, внятности чтения и пения во время богослужения, чтобы молящимся было понятно каждое произносимое или спетое слово.
«Это позволяло всем максимально сознательно участвовать в общей молитве, ни на что не отвлекаясь. Он мог прервать службу, если кто-то разговаривал, и сделать замечание, — говорит директор Мемориального научно-просветительского центра «Бутово» Игорь Гарькавый. — Для лучшего понимания совершающегося священнодействия он иногда комментировал фрагменты службы. И на всенощной, и на Литургии. Например, после чтения Евангелия, перед причастием и после него. То есть параллельно шла более глубокая катехизация всех нас».
Открытое служение
После выхода на открытое служение (это произошло 2 октября 1990 года и продлилось неполные четыре года) отец Глеб некоторое время совмещал священство с должностью профессора-консультанта во Всероссийском научно-исследовательском геологическом нефтяном институте, но в январе 1992 года завершил научную карьеру. Теперь он мог безраздельно отдать себя Церкви. И практическое выражение этого еще с 1991 года шло по двум не связанным между собой направлениям: возрождение православного образования и тюремное служение. Став ректором катехизаторских курсов, преобразованных в дальнейшем в Православный Свято-Тихоновский богословский институт, священник разработал и читал курс по православной естественнонаучной апологетике.
«Отец Глеб взялся за организацию учебы мирян с такой энергией, как никто бы из нас не смог. И уже очень скоро курсы были зарегистрированы и начали свою деятельность, — вспоминает протоиерей Владимир Воробьев. — А потом возглавил в Синодальном отделе по религиозному образованию и катехизации сектор религиозного образования».
Одна из сотрудниц отдела, Наталья, вспоминает, что, говоря о цели православного просвещения, отец Глеб призывал педагогов наполнять сердце человека, его сознание, все его существо окрыляющей душу верой, благоговейной, светящей миру любовью к Богу и истиной.
«Мы чувствовали в нем опору и, вдохновленные, начинали создавать православные гимназии, хотя поначалу вообще не представляли, с чего начать и где найти для этого людские ресурсы и средства. И эти школы успешно работают по сей день», — говорит Наталья.
Без сомнения, помог отцу Глебу в этой работе и его опыт домашнего кружка по основам Православия, который он организовал еще в советское время для своих детей и детей из семейств знакомых.
Но катехизаторские курсы не стали его единственным начинанием. Отец Глеб был одним из инициаторов Международных Рождественских чтений, которые выросли из обычного семинара преподавателей общеобразовательных и воскресных школ.
Окормление узников
Еще одна черта характера пастыря, о которой упоминают все его духовые чада, — это жертвенность отца Глеба. Он совсем не думал о себе, даже в весьма почтенном возрасте, когда ему было под семьдесят. Отслужив Литургию, сразу шел причащать людей в больницу. Или после службы мог приехать к духовному чаду домой и принять у него исповедь. А перемещался он всегда на общественном транспорте. И это помимо богослужений и пастырских трудов, которые включали в себя множество послушаний: он работал в образовательном отделе, проводил катехизаторские беседы для прихожан, читал публичные лекции, участвовал в конференциях и круглых столах.
«Наверное, батюшка чувствовал, что времени у него мало, а успеть надо многое, — рассуждает священник Артемий Цех. — И его энергии и ответственности нам, молодым его чадам, уже тогда можно было позавидовать».
А еще его ждали заключенные в Бутырской тюрьме.
Нельзя сказать, что он сам выбрал это служение. Скорее, сюда направил его Господь. «Просто его попросили один раз посетить осужденных в Бутырке, он не отказался. И понял, что он там нужен», — подтверждает отец Кирилл Каледа. Позже отец Глеб признавался близким, что это был первый случай, когда он не знал, о чем будет говорить там с людьми. В этой миссии его сопровождал Александр Дворкин (ныне профессор ПСТГУ). Описывая, какое тяжелое впечатление произвела на него тюрьма и ее обитатели, Александр Леонидович отмечает, что это вовсе не оттолкнуло отца Глеба от дела душепопечения узников. И хотя поначалу заключенные, собранные в зале, воспринимали священника с ухмылками и враждебностью, через несколько минут их отношение к человеку в рясе кардинально поменялось.
«Не было ряда одинаковых бритых голов. Были человеческие лица, лица несчастных людей, запутавшихся, грешных чад Божиих, оказавшихся в нечеловеческих условиях существования, отчаявшихся обрести в жизни добро и свет», — вспоминает А. Дворкин.
«Но как отцу Глебу удалось тронуть эти омертвевшие души?» — спрашиваю Александра Леонидовича.
«Своей искренностью и любовью, которую чувствовал каждый человек, с кем общался отец Глеб. Он же был невысокого роста, худенький, никакими особенными внешними данными не отличался. Но та любовь, что в нем жила, преображала все вокруг. И люди действительно тянулись к нему всей душой. О себе он говорил вскользь и просто, без всякого самовыпячивания, а к другим относился с большим уважением и искренним вниманием. Каждый, с кем он общался, был ему дорог и интересен».
Отец Глеб не первый из духовенства посещал тюрьму, но его заслуга в том, что он превратил это в системную работу. Он познакомился с начальником Бутырки, договорился о регулярных богослужениях, поставил перед священноначалием задачу постоянного окормления осужденных, начал диалог с представителями Федеральной службы исполнения наказаний, чтобы Церкви разрешили заниматься просветительской работой в их учреждениях на регулярной основе. Есть что-то глубоко символичное в том, что он восстановил храм в той тюрьме, где вместе с другими новомучениками в годы репрессий сидел и его первый духовник священномученик Владимир Амбарцумов.
Особой заботой отца Глеба стали осужденные на смертную казнь, содержащиеся под стражей в 6-м коридоре Бутырской тюрьмы. Священник проводил в камерах смертников многие часы, оставаясь с ними один на один. Некоторые из них искренне раскаялись, он их крестил. Батюшка приносил им подарки, фрукты, организовывал угощение на Пасху. «Он приходил оттуда совершенно изможденный. И вместе с тем говорил, что нигде так не каются, как в тюрьмах», — вспоминает отец Кирилл. Общение со смертниками убедило отца Глеба в необходимости отмены высшей меры наказания. Он был уверен, что к смерти приговаривают одного человека, а казнят уже совсем другого.
Опыт служения в Бутырке отец Глеб изложил в одной из самых известных своих книг — «Остановитесь на путях ваших», которую можно назвать хрестоматией тюремного священника. Она востребована и в наши дни. Вот что говорит тюремный священник Ханты-Мансийской епархии протоиерей Георгий Кошелев:
«Когда я только начал тюремное служение, то в этой книге нашел подтверждение своим мыслям о том, что отношение священника к осужденным должно быть не таким, как у администрации. Для священнослужителя заключенные — не преступники, а люди, нуждающиеся в духовной поддержке, их надо привести ко Христу, чтобы через Него преобразилась их душа, чтобы они раскаялись и переосмыслили свою жизнь. Отец Глеб стал для меня примером, его книга поддержала меня в минуты сомнений, когда я уже намеревался оставить тюремное служение».
Публицистическое творчество
Совершенно бесценно то литературно-публицистическое наследие — статьи, книги и проповеди, — которое оставил нам священник Глеб Каледа. По словам его духовных чад, он не прекращал эту работу до последних своих дней. Даже в больнице после тяжелой операции делал наброски для новой рукописи.
В числе его фундаментальных работ можно назвать труды «Библия и наука о сотворении мира», «Плащаница Господа нашего Иисуса Христа», «Домашняя церковь», «Очерки жизни православного народа в годы гонений: воспоминания и размышления» и другие.
«Отец Глеб очень тщательно работал над своими сочинениями. Не являясь специалистом в богословии, он, как настоящий ученый, знал пределы своей компетентности, — говорит Александр Дворкин. — Писал только то, что знает, что пережил сам. Поэтому каждое его слово весомо, выстраданно и прочувствованно».
Одна из его книг, которая с каждым днем становится все актуальнее, это «Домашняя церковь».
«Она посвящена семейной аскетике, то есть духовной жизни в браке в русской православной и, видимо, вообще в восточно-христианской традиции, — говорит историк Алексей Беглов. — Автор подробно останавливается на всех аспектах семейной жизни христиан. В частности, излагает свой опыт воспитания детей: у отца Глеба их было шестеро, двое сыновей стали священниками, а обе дочери — монахинями».
Ученый и пастырь, он словно предвидел главную опасность для нашей Церкви, и как предостережение звучат его слова в предисловии к этой книге: «Перед христианством всегда стоят две задачи: первая вечная, внутренняя — стяжание Духа Святого, вторая — историческая, внешняя. В наше время исторической задачей является созидание домашних церквей. Для Русской Поместной Церкви в этом все ее будущее: научатся ее члены создавать домашние церкви — будет существовать Русская Церковь, не сумеют — Русская Церковь иссякнет»[3].
Отец Глеб был яркой, многогранной личностью, в которой органично соединилась самоотверженность православного пастыря и традиция Русской Церкви ХХ века, воспринятая им от новомучеников, глубоко пережитая и осмысленная в его сердце, — так, что он мог нести ее свет новым поколениям молодых христиан, свидетельствуя и строго вопрошая: «Мы веру сохранили во время гонений, а сохраните ли ее вы, когда будут благоприятные времена?»
Святейший Патриарх Кирилл о нем сказал так: «Своей жизнью он явил послушание и образ человека, для которого Православие было радостной жизнью во Христе, поэтому его пример сегодня значим для наших современников, особенно для молодежи».
Отец Глеб отошел ко Господу 1 ноября 1994 года. Он похоронен на Ваганьковском кладбище, недалеко от места упокоения русского ученого Тимирязева. На могиле — гранитная плита с именами усопших, скромный холмик и мощный крест, доминанта этой маленькой пяди земли. Православный крест как путеводный луч и символ всей жизни отца Глеба, надежда и радость спасения во Христе.
***
[1] Священномученик Владимир Амбарцумов (1892-1937), арестован по обвинению в организации контрреволюционной деятельности в 1937 году. Расстрелян в Бутове. Прославлен в лике святых на Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви в 2000 году.
[2] Митрополиты Гурий и Иоанн прошли путь тайного монашества и священства, а в 1944 году вышли на открытое служение. Отец Глеб также состоял в переписке со старцем Павлом (Троицким) и поддерживал духовное общение с епископом Можайским Стефаном (Никитиным), долгое время служившим тайным священником.
[3] Каледа Глеб, прот. Домашняя церковь. М.: Изд-во Зачатьевского монастыря, 2013. С. 12.
Алексей Реутский
«Церковный вестник»/Патриархия.ru