Рассказ шаповалова чудесный мотылек

В этот раз я глянул, нет, не глянул, а чуть повл головой в сторону тишки мотылк заработал живее. известно,

В этот раз я глянул, нет, не глянул, а чуть повёл головой в сторону Тишки — мотылёк заработал живее. Известно, что Тишка хочет этим сказать. Путешествовать он любит больше всего на свете!

Вообще, хвост у Тишки играет чуть ли не главную роль. Поелозит им туда-сюда, значит, выражает удовольствие или покорность. Замедлит ход, значит, прислушивается. Опустит к земле — весь внимание. А поставит трубой — держись! Сейчас ринется вдогон за кошкой или собакой.

Иду к гаражу, Тишка впереди. Мотает безудержно пушистым хвостом. Значит: не ошибся — скоро поедем. Бухнул два раза на радостях. А надо сказать, что лаять он может с закрытым ртом. Вот так:
— Бух-бух!

А чего зря горло драть. Голос у него, конечно, звонкий, если залает в комнате — в пианино струны отзываются гулом. Но этим инструментом — голосом — пользуется он осторожно, лает в крайних случаях. А так чаще всего «бухает», не размыкая рта.

Как старый дед покашливает. Морда вся заросла, нос чёрным сердечком прилеплен. И кажется, будто он безглазый. Но это лишь кажется. Глаза у него, наоборот, большие, только лохмами завешаны. Как шторками. А стоит ему повалиться на спину, как эти лохмы отвалятся, и глаза откроются.

Большие-пребольшие. Крупнее, чем у обычных собак. Я уже не раз гадал: отчего у Тишки такие огромные глаза? И вот что надумал: наверное, в них из-за этих шторок мало попадает света. Шерсть заслоняет. Вот из поколения в поколение, постепенно, на протяжении веков, а, может, и тысячелетий, глаза увеличивались, чтобы взять больше света. Захватить больше пространства и таким образом лучше видеть. Маленькие глазки шерсть и вовсе забила бы.

Открываю машину. И только щёлкнул дверцей — Тишка меж ног ширь и уже на заднем сидении. Есть там у него постоянное место. Завожу мотор, включаю скорость.

И вот уже за окном мелькают кусты и деревья. Дома и заборы. В общем, едем. Я за рулём клюю носом на ухабах, Тишка у моего затылка открытой пастью кивает. Слышно его дыхание. Со стороны может показаться, что он за мной гонится. И если нам по пути встречается что-нибудь интересное, Тишка поворачивает голову от одного окна к другому так резко, что уши разлетаются в стороны.

Надо отдельно сказать о Тишкиных ушах. Уши у него свисают ниже подбородка, и, когда он ест, они достают до блюдца. А если бежит, уши его подлетают на скаку, вверх машут, точно крылья птицы. И когда помогает головой, они у него хлопают, как ладошки.

Ещё Тишка любит находиться рядом с человеком, чувствовать его бочком. Ляжет поближе, привалится к ноге. Встанешь — и он перейдёт. Опять устроится так, чтобы прикоснуться к ноге.

Ехали мы однажды через гору Трёхэтажку. Называется эта гора так потому, что тремя уступами идёт к реке Псёл.

Торможу как следует, и всё равно малометражку мою тянет вниз, будто её кто в багажник толкает. Не удержишь.

Смотрю, впереди, на дороге, дикая утка. Наверное, кряква. Еле заметил серо-бурую между глинистых рытвин. Ну, думаю, подбита, если видит машину, а не летит. Ещё сильнее жму на педаль, так, что колёса начинают визжать. А отвернуть утке некуда, слева и справа от нас возвышаются крутые стены. Дорога идёт как бы в траншее. В небольшом овражке, или, как ещё говорят, каньончике, вымытом дождями. И настолько глубоко, что по сторонам, кроме глины, жёлтой сверху и бурой внизу, ничего не видно. Одна дорога перед глазами круто спускается к самой пойме, где серебряным серпиком поблёскивает на извиве речка.

Тишка мой, как всегда, сопит где-то за ухом у меня. Пошевеливает время от времени «мотыльком». Это если тряхнёт на рытвине сильно. Или заметит что-нибудь интересное в боковое окно.

Подъезжаем ближе, гляжу, а кряква не одна.  С утятами. Мечется из стороны в сторону, взобраться по отвесной стене с малышами не может. Подаст сигнал бедствия, резко крякнув, утята следом за нею от одной стены к другой шарахаются. Штук семь. Или восемь. Через кочки перевёртываются, оранжевыми лапками в воздухе дрыгают. И такие малые, что на спине у одного, того, который, последним вылупился, кусочек присохшей скорлупы ещё не отвалился. Наседка, должно быть, только вывела их на возвышенном месте и теперь сводила на луг, ближе к воде.

Я изо всех сил нажал на педаль, и машина остановилась. Взял ещё и на ручной тормоз. Для страховки. Мотылёк у Тишки шевельнулся туда-сюда и замер. Это означает: сейчас произойдёт что-то интересное. А в переднее стекло Тишке ничего не видно, кроме дальнего перелеска за рекой.

«Задавил или не задавил?» — болит сердце.

Толкнул дверцу локтем, выставляю ногу. Осторожно, так чтобы не наступить на живой комочек. А рука сама потянулась к голове, чтобы сорвать кепку.
Почему-то у человека всегда появляется желание переловить утят, если они так встретятся где-нибудь случайно. Подобное случилось в рассказе нашего замечательного писателя Михаила Михайловича Пришвина. Помните, как ребята закидали утят шапками, переловили их, а затем, когда озорников пристыдили, они выпустили пленников и перед ними сняли те же шапки. Рассказ так и называется «Ребята и утята».

Мне припомнилась эта славная история и я испугался за Тишку. А вдруг сдуру выскочит в окно! Снял и свою кепку, бросил на сидение.

Кручу ручку, чтобы поднять в дверце стекло. Тишка, разумеется, весь насторожился. Двинул «мотыльком» чуть-чуть. Самым кончиком. Смотрит на меня изучающе. Решает, как себя вести. Я сделал строгое лицо. Тишка притушил «мотылёк».

Вылез я из машины, заглядываю под колёса. Нет, не раздавил. «Ну, слава богу», — думаю.

Тишка смотрит на меня через ветровое стекло — мотылёк в недоумении остановился вопросительным знаком: а мне как быть? Я пытаюсь выражением лица не дать ему никакого повода, чтобы он не залаял и не вспугнул утиную семейку.

Старая утка-мать увидела меня, снялась, сверкнув ярко синим пятнышком на крыльях — «зеркальцем». Отлетела немного, опять вернулась к утятам. И когда она взлетела, тут её увидел Тишка. Весь насторожился, глаза горят. Краешек языка высунулся. Представляю, как забилось у него сердце! Смотрит в мою сторону, говорит мотыльком: пусти меня. Не говорит, а умоляет.

Здесь нужно сказать о Тишкином языке, он у него тоже играет важную роль. Выставит пламенеющий, чуть дрожащий ровик между белыми семечками клыков, и та мелкая дрожь выдаёт пса с головой. Терпения у него уже не осталось ни на йоту!

Тем временем утка подсела к своим детёнышам и на птичьем языке что-то взволнованно сказала им. По-утиному это, должно быть, означало:
— Быстрее! Быстрее! Горе нам!

Тишка услышал кряканье, не выдержал. Завертел мотыльком, как  пропеллером. Боже мой, что он может вытворять своим хвостом!

Я сел в машину и захлопнул дверцу. Наблюдаю через ветровое стекло, как малое семейство катится под гору жёлто-каштановыми шариками.

Дикая утка в это время была уже на краю каньончика. Взлетела вверх, сделала круг — разведку. Подсела к малышам. И как садилась, махнула нам крылом. Будто рукой. Опять показала синее пятнышко на крыле, которое называют «зеркальцем».
Пёс ничего не поймёт. Облизнул губы, выдохнул громко. Мотылёк его заметался в нетерпении: что ж ты сел в машину, а не хватаешь? Я уже схватил бы!

Это было слишком. Я поджал губы. Тишка умерил свой мотылёк. Заглядывает мне в лицо. Изучает. А мотылёк выдаёт его: как можно терпеть, если не усидишь на месте! Я уже не выдерживаю!

«Да как ты смеешь!» — глянул я в зеркало строго. А в зеркало заднего обзора мы наблюдаем друг за другом.

Тишка набрал в грудь воздуха и потушил мотылёк.

Утка села к утятам и уже не поднималась. Свела малышей на обочину, в траву, крякнула совсем другим голосом. Вот так:
— Кря-кря.

Она сказала своим утятам что-то успокоительное, отчего они сразу приосанились и неторопко, важно переваливаясь с бока на бок, потопали следом за нею, срочно выстроившись в ряд. И, конечно же, утка подала сигнал нам, что можно, мол, трогаться.

Я чуть-чуть отпустил тормоза, и машина тихо, без мотора, посунулась вниз. Глянул в зеркало заднего обзора мельком — сидит мой герой, точно надутый, поджав «мотылёк». Даже вытерпел утиное «кря-кря».

А дикая утка шла уже вдали, по лугу, и за нею, в нескольких местах, где проныривали малыши, шевелилась трава. Сошли все на воду, поплыли гуськом. И сразу видно, как повеселели. На воде они чувствовали себя уверенней, чем на земле.
Я опустил боковое стекло, взял свою кепку, помахал в открытое окно.

— Живите весело на свете! — крикнул, а Тишка, выдохнув во всю грудь, взвизгнул на радостях. И ну давай выражать хвостом на все лады свои чувства. А сидит на месте, следит за моим выражением лица, как вести себя дальше.

Слышала нас утиная ватага или нет, сказать трудно. Была она уже далеко, почти на середине реки. Только тот, что шёл последним, наверное, у которого ещё скорлупа на спине не отвалилась, приподнялся на воде, как на земле, и помахал куцыми, точно лапы кутёнка, крылышками. Мне с Тишкой помахал, конечно. А то кому же ещё? И я совсем отпустил тормоза и завёл мотор. Тишка вскочил с места, поставил лапы на спинку переднего сидения. Теперь и ему было всё видно. Глянул в сторону реки, бухнул в окно, два раза, не размыкая рта. На всякий случай. Вот так:
— Бух-бух.

Запоздало бухнул. И тут же свободно замотал мотыльком, заглядывая мне в лицо. Крутнул туда-сюда головой, от одного окна к другому, раскидывая уши, повторил громче:
— Бух-бух!

Это он, должно быть, как я, поприветствовал дружную семейку.

Теперь для Тишки наступил самый ответственный момент. Испытание он выдержал хорошо, и нужно было разрядить энергию, которая накопилась в нём за долгие минуты терпения.

Выехали мы из каньончика на равнину, и я остановил машину. Тишка уже знает, что будет дальше. Напрягся весь в ожидании, придержав мотылёк. Дверь только щёлк — пёс мигом шнырнул в проём. И ну давай метаться туда-сюда по лугу, проныривая сквозь высокие заросли трав. Лишь белый мотылёк порхает над зеленым густотравьем то там, то там.

Подбежал к реке — застолбенел! Смотрит — глазам не верит: кряква-мать сидит на воде преспокойненько, а возле неё детёныши-утята стайкой. Ныряют на глубину за кормом, лапками дрыгают в воздухе.

Тишка растерялся, не зная, что делать. Поднял лапу, замер на месте. Так, наверное, он снова поприветствовал утиную семейку, пожелал ей благополучия. А, может, задумал что-то ещё… И тут мне надо было заводить мотор.

Мотор загудел — сигнал Тишке. Он с трудом оторвал свои крупные глаза от соблазнительных утят, медленно, то и дело оглядываясь назад, побрёл, опустив голову, к машине. Его замечательный «мотылёк» волочился по земле. И уже перед самой дверцей машины Тишка поднял на меня полные восторга и отчаяния глаза, чуть-чуть шевельнул хвостом.

— Садись, — указал я ему глазами на заднее место.

Тишка нехотя запрыгнул в машину, сел на своё постоянное место. И, окончательно успокоясь, отключил свой «мотылёк». Уложил рядом. До следующего происшествия.

Публикуется по тексту, предоставленному наследником

Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 13 ноября 2020; проверки требуют 2 правки.

В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Шаповалов.

Владислав Мефодьевич Шаповалов (30 ноября 1925 — 6 ноября 2020[1], Белгород) — русский писатель и публицист. Член Союза писателей СССР (1980).

Биография[править | править код]

Родился в 1925 году в селе Васильковка Днепропетровской области Украинской ССР, в семье сельских фельдшеров. Через 10 лет семья переехала в Днепропетровск.

Участник Великой Отечественной войны. Прибавив себе год, в 1943-м записался в РККА, здесь был принят в комсомол, на фронте с апреля 1944-го: рядовой, номер расчёта роты противотанковых ружей 828-го стрелкового полка 197-й стрелковой дивизии, воевал на 1-ом Украинском фронте, при форсировании Вислы был тяжело ранен.

В момент отражения контратаки противника в ночь на 3 августа 1944 года под ураганным артиллерийско-миномётным огнём противника доставил срочное боевое приказание и лично уничтожил 6 гитлеровцев.

из приказа на медаль «За отвагу», 6 августа 1944 года

Награждён Орденом Отечественной войны I степени (1985), медалями «За отвагу» (1944) и «За победу над Германией» (1945).

Вернувшись с войны, поступил на филологический факультет Днепропетровского госуниверситета, который окончил в 1952 году.

В 1952—1982 годах — 30 лет — работал учителем, завучем, директором сельской школы в Курской области.

В 1960-х годах занялся литературной деятельностью, получил признание как автор книг для детей. В 1980 году принят в члены Союза писателей СССР.

В 1982 году переехал в Белгород, активно работал в местной писательской организации.

Выступая против «перестройки» занимался публицистикой, в 1990 году подписал «Письмо 74-х».

В 1991 году занялся издательской деятельностью, организовал выпуск свыше 100 книг белгородских авторов.

С 1997 года — главный редактор белгородского литературного журнала «Звонница».

Известный как детский писатель, в позднем творчестве обратился к теме Великой Отечественной войны — повесть «Серые великаны» (1988), романы «Белые берега» (1989, журнал «Подъем», № 5-6), «По всей линии фронта» (2003), «Четвёртое поле» (2015).

Я считаю самым главным праздником День Победы. Столько для нее сделано… Все, что написано и снято о войне, и в малой доле не передает того ужаса, что она несет. Мы победили, но рано успокаиваться. Полная Победа наступит тогда, когда станут люди жить свободно и счастливо. Заканчиваю жизнь в трудное для страны время. Сейчас самым нужным и дефицитным для людей стала правда, к которой я и стремлюсь по мере своих скромных сил.

Владислав Мефодьевич Шаповалов

Творчество[править | править код]

Автор более 30 книг для детей.

Дебютировал в 1963 году повестью «Мишка», опубликованной в киевском журнале «Пионерия». Затем последовали повести «Старый букварь» (1967), «Зачарованный бор» (1976), «Медвяный звон» (1982) и сборник рассказов «Дедушкины вечера» (1988).

Повесть «Старый букварь» выдержала девять переизданий в полмиллиона экземпляров, переведена на испанский, португальский, нидерландский языки.

Повесть «Медвяный звон» отмечена премией журнала «Подъем» за 1982 год, получила диплом Госкомиздата РСФСР как лучшее художественное произведение для детей и юношества.

Повесть «Зачарованный бор» отмечена премией журнала «Пионер» и Почётной грамотой ЦК ВЛКСМ.

Библиография[править | править код]

  • Мишка: Повести / Худож. А. Г. Слепков. — Воронеж, 1978. — 103 с.
  • Зачарованный бор: Повести / Худож. Г. Бабенко. — Воронеж, 1979. — 115 с.
  • Старый букварь: повесть / Рис. Г. Акулова. — Москва: Детская литература, 1980. — 95 с.
  • Живите весело на свете. Дедушкины вечера: Повести, рассказы. / Худож. В. Кузьмин. — Воронеж, 1982. — 151 с.
  • Медвяный звон: поэма / Ил. Г. Мазурина. — Москва: Детская литература, 1982. — 127 с.
  • Весны детства: повести и рассказы / Худож. С. Косенков. — Воронеж, 1985. — 287 с.
  • Медвяный звон: поэма / Худож. С. Косенков. — Москва: Детская литература, 1988. — 127 с.
  • Дедушкины вечера: повесть и рассказы / Рис. А. Веркау. — Москва: Детская литература, 1988. — 220 с.
  • Серые великаны: повесть / Худож. В. А. Пресняков. — Воронеж, 1988. — 254 с.
  • Чудесный мотылек: рассказ. — Белгород: Шаповалов, 1991. — 15 с.
  • Шаповалов В.М. Живая палитра.- Белгород: [Без издательства] ; издатель В. Шаповалов, 1992.- 15, [1] с.: ил.- ISBN 5-88092-002-Х
  • Фотография ветра: рассказы. — Белгород: Шаповалов, 1995. — 14 с.
  • Руки матери: рассказ. — Белгород: Лит КараВан, 2013. — 61 с.

Публицистика[править | править код]

Автор около 300 статей на литературные, общественные и политические темы.

Как публицист выступил раньше, чем как писатель, — в 1962 году в «Учительской газете» была опубликована его статья «Для детей — хорошо, а для взрослых?» о специфике преподавания материала в школах рабочей молодёжи; автор статей в газете «Курская правда», в центральной московской газете «Правда» печатались его заметки о курских комбайнёрах.

После переезда в Белгород статьи регулярно появлялись на страницах газеты «Белгородская правда».

Во время «перестройки» публиковался по злободневным темам в центральных газетах и журналах.

Некоторые статьи:

  • Мы и наши дети (О идеологии СССР и «холодной войне») // Белгородская правда, 3 декабря 1983
  • Гласность при закрытых дверях // Литературная Россия, 9 октября 1987
  • Сверхтиражи и «голодный паек» // Литературная Россия, 8 декабря 1989
  • Землепродавцы (О приватизации земли) // Советская Россия, 21 декабря 1990
  • Кто нас учит русскому языку // Молодая гвардия, № 2, 1991
  • В крутое время // Красная звезда, 18 сентября 1991
  • Нет оправдания // Советская Россия, 17 марта 1992
  • Кому нужны войны? // Белгородская правда, 22 февраля 1996
  • Землепродавцы (о проекте закона «Об обороте земель селхоз назначения») // Белгородская правда, 11 июня 2002
  • К будущему — через прошлое! (О теме воссоединения Украины с Россией) // Звонница, № 5, 2004

Награды[править | править код]

  • Медаль «За отвагу» (1944)
  • Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» (1945)
  • Медаль «В ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина» (1970)
  • Орденом Отечественной войны I степени (1985)
  • Юбилейные медали к юбилеям Вооружённых Сил СССР и ко Дню Победы, в том числе «70 лет Победы»
  • Знак Министерства культуры России «За достижения в культуре».
  • Медаль «За заслуги перед Землей Белгородской» 1-й степени (2010)
  • Почётный гражданин Белгородской области (2013)

Источники[править | править код]

  • Владислав Мефодьевич Шаповалов //Русские писатели, современная эпоха / Вячеслав В. Огрызко. — Литературная Россия, 2004 −544 с. — стр. 519
  • Владислав Мефодьевич Шаповалов // Антология современной литературы Белгородчины / Валерий Николаевич Черкесов. — Белгород: Издательство В. М. Шаповалова, 1993. — 295 с. -стр. 71-72
  • Владислав Мефодьевич Шаповалов // Писатели Белогорья. В 3-х томах. Т. 1. Проза. — Белгород: Константа, 2014. Стр. 632
  • Шаповалов Владислав Мефодьевич: к 90-летию со дня рождения: биобиблиогр. указ. / БГУ; сост.:Т. Н. Кублова, В. Д. Мысливцева; гл. ред. Н. П. Рожкова. — Белгород: ИЦ БГУНБ, 2015. −106 с.
  • Фронтовик, педагог, писатель // Газета «Наш Белгород», № 47(1631)
  • Наш край дал ему крылья // Белгородская правда, № 181, 10.12.2010
  • Владимир Калуцкий — Пятый евангелист, 2015
  • Николай Асыка — У четвёртого поля // БелПресса, 29 августа 2015
  • Наградной лист на Медаль «За отвагу» // ОБД «Подвиг народа»
  • Владислав Мефодьевич Шаповалов. Страница на портале «Литературная Белгородчина»

Примечания[править | править код]

Инфоурок

Литература
ПрезентацииПрезентация по литературе на тему «Чудесный доктор» как рождественский рассказ»

«Чудесный доктор» как рождественский рассказ

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    «Чудесный доктор» как рождественский рассказ

    Описание слайда:

    «Чудесный доктор» как рождественский рассказ

  • 2 слайд

    Герой и его прототипНиколай Иванович Пирогов - хирург и естествоиспытатель, в

    Описание слайда:

    Герой и его прототип
    Николай Иванович Пирогов — хирург и естествоиспытатель, внесший значительный вклад в развитие медицины. Он создал атлас топографической анатомии и основал школу анестезии.

  • 3 слайд

    Смысл названия рассказаТолковый словарь русского языка Д. Н. Ушакова: Чудесны

    Описание слайда:

    Смысл названия рассказа
    Толковый словарь русского языка Д. Н. Ушакова: Чудесный, чудесная, чудесное; чудесен, чудесна, чудесно. 1. Только полн. формы. Являющийся чудом, заключающий в себе чудо, волшебный. 2. То же, что чудный.
    Толковый словарь С. И. Ожегова: Чудесный, -ая, -ое; -сен, -сна. 1. Являющийся чудом, совершенно небывалый, необычный. Чудесное спасение. 2. Чудный, очень хороший. Ч. день. || сущ. чудесность, -и, ж.

  • 4 слайд

    Обобщающая беседаƒ Какое чудо совершил доктор? ƒ Почему его поведение и

    Описание слайда:

    Обобщающая беседа
    ƒ Какое чудо совершил доктор?
    ƒ Почему его поведение и поступки автор представляет «чудесными»?
    ƒ Дайте нравственную оценку поступкам доктора и других героев рассказа.
    ƒ Почему рассказ так называется? В чём его нравственный смысл?

  • 5 слайд

    Понятие о рождественском рассказеТрадиция рождественского рассказа, как и все

    Описание слайда:

    Понятие о рождественском рассказе
    Традиция рождественского рассказа, как и всей календарной литературы в целом, берёт своё начало в средневековых мистериях, тематика и стилистика которых была строго обусловлена сферой их бытования — карнавальным религиозным представлением. Из мистерии в рождественский рассказ перешла трёхуровневая организация пространства (ад — земля — рай) и общая атмосфера чудесного изменения мира или героя, проходящего в фабуле рассказа все три ступени мироздания. Традиционный рождественский рассказ имеет светлый и радостный финал, в котором добро неизменно торжествует. Герои произведения оказываются в состоянии духовного или материального кризиса, для разрешения которого требуется чудо. Чудо реализуется здесь не только как вмешательство высших сил, но и как счастливая случайность, удачное совпадение, которые в парадигме значений календарной прозы тоже видятся как знак свыше.

  • 6 слайд

    В классической русской литературеТрадицию устного календарного рассказа воспр

    Описание слайда:

    В классической русской литературе
    Традицию устного календарного рассказа воспроизвёл Гоголь во многих из «Вечеров на хуторе близ Диканьки. Святкам в нём посвящена «Ночь перед рождеством». Эта повесть наполнена множеством достоверных, красочно описанных этнографических деталей народного праздника. Вмешательство нечистой силы здесь начинается с похищения чёртом звёзд и месяца: к наступившей в мире темноте добавляется метель, усугубляя хаос. Начиная с этого момента в повести начинают происходить фантастические события. Однако если в устных быличках вмешательство инфернальных сил часто кончается для героя плачевно (в лучшем случае он отделывается испугом), здесь кузнец (то есть носитель «мистической» профессии) и художник Вакула одерживает над чёртом победу. В течение XIX века эта повесть Гоголя приобрела в России репутацию классического, образцового святочного рассказа

  • 7 слайд

    Рассказ шаповалова чудесный мотылек

  • 8 слайд

    Домашнее заданиеУстный ответ на вопрос «Почему рассказ „Чудесный доктор“ назы

    Описание слайда:

    Домашнее задание
    Устный ответ на вопрос «Почему рассказ „Чудесный доктор“ называют рождественским рассказом?». Обсуждение иллюстраций к рассказу. Презентация и защита собственных иллюстраций.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.

Тема:
Чудесный доктор

Похожие материалы

  • Разработка урока по литературному чтению на родном (крымскотатарском ) языке на тему «Колыбельная» 2 класс

  • Тестирование по литературе на тему «Л. Толстой «Кавказский пленник»

  • ОТРАЖЕНИЕ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ЛИТЕРАТУРЕ 1930-Х ГГ.*

  • Все народы меняются словами и занимают их друг у друга

  • Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»

  • Конспект урока «Любовь в жизни С.А.Есенина»

  • Презентация по литературе на тему «Данте Алигьери «Божественная комедия» (9 класс)

  • Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова.Тема жизни и смерти в лирике писателя.

  • Не нашли то что искали?

    Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

    5452951 материал.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

  • Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»

  • Курс повышения квалификации «Этика делового общения»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

  • Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

  • Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

  • Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Литературно
– Музыкальный досуг по сказке

Г.Х.
Андерсона «Дюймовочка»

Старшая
группа.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение
детей использовать в речи эпитеты, характеризующие героев; составлять небольшие
описательные рассказы о животных, использовать в речи диалоги, инсценировать
произведения; звуковая культура речи (звук- Ж).

Воспитательные:

Формирование
доброты, отзывчивости, умение прийти на помощь тому, кто в ней нуждается.

Оборудование:

Костюмы героев
сказки, бутафорский цветок для девочки – Дюймовочки, «болото» — украшенное
кувшинками, камышами, цветы (ромашки, васильки, колокольчики)

Предварительная
работа:

Знакомство со
сказками Г.Х.Андерсона, его биографией.

Беседы,
театрализация, рисование, аппликация по сказкам Г.Х Андерсона.

Выставка книг
Андерсона в книжном уголке.

Экскурсия в
детскую библиотеку.

Разучивание
стихотворений, песен, танцев.

Приготовление
костюмов для героев сказки.

                     
Ход Занятия.

Воспитатель: сегодня
мы отправимся в страну сказок в гости к Дюймовочке.

Звучит музыка,
появляется Ласточка с героями сказки.

Воспитатель:
здравствуй, Ласточка! Ты сегодня не одна, с ребятами. Вы все такие необычные (
дети в костюмах персонажей сказки). Из какой вы сказки?

Дети:
Дюймовочка.

Воспитатель: Кто
написал эту сказку?

Дети: Датский
сказочник Г.Х.Андерсен

Воспитатель: Давайте
вспомним начало сказки.

Дети
рассказывают:

В далекой стране,
у синего моря жил добрый Сказочник. Он понимал язык зверей и птиц. Они
рассказывали ему разные истории.  Одну такую историю рассказала ему острокрылая
Ласточка:

«Жила- была
одинокая женщина, не было у нее детей, и пошла она к доброй волшебнице…»

        Появляется
девочка в костюме феи.

Добрая фея: «Я дала
доброй женщине ячменное зернышко. Это зернышко она посадила в цветочный
горшочек, а из него вырос чудесный цветок. Вдруг в нем, что-то щелкнуло, он
открылся и из него вышла чудесная девочка, она назвала ее Дюймовочкой.  (из
бутофорского цветка под музыку выходит девочка – Дюймовочка)

Воспитатель: почему
девочку назвали Дюймовочка?

Дети: Ее рост
2.5 см- дюйм.

Воспитатель: Какая
она?

Дети:
Маленькая, крошечная, малюсенькая, небольшая, крохотная.

      
Болото
,
из-за цветка появляется Жаба.

Жаба: Я не
даром заскочила, к вам, девчушка хороша.

            Пусть
женою станет милой.

            Для
сынка, для малыша.

Дюймовочка: Я не
пойду с вами, Помогите, отпустите!

                    
        Я в болото не хочу.

Жаба: не
упрямься! Он красавец!

              Я
серьезно!  Не шучу!

             
Посмотри, сынок скорей!

              Как
красива, как стройна!

              
Будешь ты ему жена.

Сын: Квакс-квакс-
брекекекс.

           Какая славная,
красивая девочка. Она очень мила, будем жить в болоте с ней. Вот возьми цветок
скорей. Кваа!

                               
Песня Жабы.

Дюймовочка: вот несчастье,
как мне быть?

                          
Не хочу в болоте жить.

Сын: ничего,
не хнычь, привыкнешь.

           Квак в
трясине заживем.

           А пока
тебя привяжем и гостей всех позовем.

(Жаба, сын уходят)

Воспитатель: Автор
говорит, что Жаба- безобразная и сынок- безобразен, как по-другому можно
сказать о них?

Дети: Зеленые, липкие,
некрасивые, страшные, ужасные.

Воспитатель: Ребята
нужно спасать Дюймовочку из болота. Кто прилетел ей на помощь?

Дети: Мотылек.

      Под
музыку появляется Мотылек.

Мотылек: Я спасу
тебя Дюймовочка.

 Дюймовочка: Милый
Мотылек, руки развяжи.

                              И
от жаб противных этих, поскорей спаси.

Мотылек: Слезы
вытри, не грусти!

                      
Я прилетел тебя спасти!

            
Навстречу вылетают жуки.

1-      Жук.    Как
вы обворожительны, желаю вам сказать

                 
Я – жук. А как прикажите себя вы звать?

                
Пожалуй, я прекрасней чем вы и не встречал

                 Я
джентльмен сударыня, и вас зову на бал.

2- Жук.   
Ужасная, ужасная. И ножки две всего.

                 И
слышать не желаем, о ней мы ничего.

3-Жук.     У
нее ведь даже и усиков то нет.

        
Какой позор, какой скандал.

         
Не нравиться нам, нет.

1-Жук.      Мне
очень жаль сударыня.

                 
Но всем без исключения.

                  
Вы жутко не понравились.

                   Хоть
я другого мнения.

         
Песня Жуков:

Жу- жу-жу, жу-
жу-жу-жу

Я на ветке сижу. 
И звук «Ж» я твержу.

Жу-жу-жу,
жу-жу-жу.

И звук «Ж» я
твержу.

Воспитатель: не
понравилась им Дюймовочка. Жуки посадили ее на поляну и улетели. Осталась она
одна в лесу.

Вокруг было много
цветов.  Закончите мое предложение, и мы узнаем какие цветы росли на поляне.

Вокруг Дюймовочки
синели………(васильки)

Рядом
звенели…………                     (колокольчики)

И вся поляна
белела от……………(ромашек)

А вот посмотрите,
розовеет……… (клевер, кашка)

                 
Дети танцуют танец цветов.

Воспитатель: прошло
теплое лето. Наступила холодная осень. Пошла девочка искать приют на зиму. В
поле она увидела норку, там жила Полевая Мышь.

           
Диалог Полевой Мыши и Дюймовочки.

Дюймовочка:
здравствуйте, подайте пожалуйста кусочек ячменного зернышка – я уже два дня ничего
не ела.  Умоляю, не гоните, обогрейте, накормите.

Мышь: ах ты
бедняжка, ну иди сюда погрейтесь да поешь со мной, ты мне нравишься. Оставайся
у меня на зиму. Я буду кормить тебя, а ты прибирай хорошенько мой дом и
рассказывай мне сказки. Я до их большая охотница.

Дюймовочка: спасибо,
тебе добрая мышь.

                           
Значить можно проходить?

                          
Как мне вас благодарить?

Мышь: никуда не
собирайся. Здесь со мною оставайся.

              
Будем вместе зимовать. Ты мне станешь помогать.

Дюймовочка: вот
чудесно, я согласна.

                              
Заживем вдвоем прекрасно.

                             
Буду в доме убирать.

                             
Шить могу и вышивать.

Воспитатель: Вам
понравилась Полевая мышь? Какая она?

Дети: Добрая,
ласковая, отзывчивая, приветливая, нежадная и т.д.

                              
Танец Ласточки.

Воспитатель: А тем
временем стало совсем холодно, вот и полетели первые снежинки. Птицы улетели в
теплые края. А вот ласточка. Почему она не улетела?

Дети: поранила
крыло о терновый куст, ей было больно, она была слаба. Не могла взлететь. Было
холодно, печально, ей хотелось полететь к солнцу.

Воспитатель: А тем
временем в норке Полевой мыши ждали гостя.

   
Полевая мышь поет (музыка А. Крылова)

Жду к себе соседа
я,

Крот ученый,
важный

Он жених такой прекрасный,
(2раза)

Будешь ты ему
женой.

Воспитатель: скоро
придет сосед – Крот.  Как автор описывает крота?

Дети дают
короткий описательный рассказ.

Крот больше мыши,
у него широкий нос, острые зубы, слепые глаза, шуба у него черная, блестящая,
похожа на бархат, он важный. Не любит солнца, цветов, не разговорчивый.

Крот: Сколько
зим, сколько лет

             Ну
соседушка привет!

            
Расскажи мне как жила? Как идут твои дела?

  Мышь: что
ж с Дюймовочкой вдвоем, очень дружно мы       живем. И она мне помогает, шьет,
готовит, убирает.

        
Крот поет песню (музыка А. Крылова)

Я богатый крот и
важный,

Землекоп такой
отважный.

Я прорыл тоннель
большущий,

Чтоб вас в гости
пригласить.

Я ученый крот и важный,

Я богатый и
отважный.

Поскорей ко мне
пойдем,

Угощу я вас
чайком.

Крот: Ну
Дюймовочка пойдем, покажу тебе свой дом.

(Крот приглашает
Дюймовочку и Полевую мышь в гости.)

Дюймовочка по
дороге видит замерзшую ласточку.

Крот: здесь
лежит какая-то птица, но нам ее нечего бояться, она мертвая, да вот сами
поглядите. Чего, небось притихла, не свистишь больше? Только и умеешь носиться
в воздухе, да щебетать. А придет зима – что им делать? Помирай и все тут.

Мышь: да-да,
какой прок от этого чириканья и щебетания, песнями сыт не будешь. Чириканьем не
согреешься.

Дюймовочка: ах,
бедняжка ты моя!

                          
Как же жалко мне тебя,

                         
В теплый край спешила ты!

                          
И замерзла по пути,

                          
Но я птичку пожалею,

                          
И платком своим согрею.

Воспитатель: Ребята! А
как бы вы поступили на месте Дюймовочки?

Дети: покормили,
согрели, полечили, забрали домой, сделали теплое гнездышко, не бросили в
беде…Подходят к Ласточке, стараются укрыть ее, согреть, покормить.

Ласточка.    Ты
жизнь спасла мне. Твить, твить, твить.

                     
Должна тебя благодарить

                     
И перед тем, как улечу.

                     
Тебе добром я отплачу.

 Спасибо и вам
ребята, хорошо иметь друзей, которые не бросают в беде.

Дети поют
песню о дружбе и улетают вместе с Ласточкой.

«Листопад»Иван Бунин

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный, Стоит над светлою поляной. Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют, То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца, Вступает в пестрый терем свой. Сегодня на пустой поляне, Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло кругом, Расслышать листика шуршанье.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной, Заквохчет дрозд, перелетая
Среди подседа, где густая
Листва янтарный отблеск льет;
Играя, в небе промелькнет
Скворцов рассыпанная стая —
И снова все кругом замрет. Последние мгновенья счастья!
Уж знает Осень, что такой Предвестник долгого ненастья.
Глубоко, странно лес молчал
И на заре, когда с заката
Пурпурный блеск огня и злата Потом угрюмо в нем стемнело. Среди полян, среди сквозной
Осенней чащи помертвелой, В пустынной тишине ночной. Прислушайся — она растет,
А с нею, бледностью пугая, Все тени сделал он короче,
Прозрачный дым навел на лес
И вот уж смотрит прямо в очи О, мертвый сон осенней ночи!
О, жуткий час ночных чудес!
В сребристом и сыром тумане
Светло и пусто на поляне;
Лес, белым светом залитой, Как будто смерть себе пророчит; Да тупо из ветвей глядит, Сорвется с шумом с высоты,
Взмахнувши мягкими крылами, И смотрит круглыми глазами, По сторонам, как в изумленье;
А лес стоит в оцепененье,
Наполнен бледной, легкой мглой
И листьев сыростью гнилой… Не жди: наутро не проглянет
На небе солнце. Дождь и мгла
Холодным дымом лес туманят,- Пусть бор бушует под дождем,
Пусть мрачны и ненастны ночи Лес, точно терем без призора, Сентябрь, кружась по чащам бора,
С него местами крышу снял
И вход сырой листвой усыпал;
А там зазимок ночью выпал
И таять стал, все умертвив… Трубят рога в полях далеких,
Звенит их медный перелив,
Как грустный вопль, среди широких
Ненастных и туманных нив.
Сквозь шум деревьев, за долиной, Разносит бури шум пустынный.
Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам, Над лесом держат перелет.
Но дни идут. И вот уж дымы Земля в морозном серебре, Последний день в лесу встречая,
Выходит Осень на крыльцо.
Двор пуст и холоден. В ворота,
Среди двух высохших осин, И ширь пустынного болота, Туда от зимних бурь и вьюг, Свой одинокий путь направит Раскрытый терем свой оставит. Прости же, лес! Прости, прощай,
День будет ласковый, хороший, Засеребрится мертвый край.
Как будут странны в этот белый,
Пустынный и холодный день
И бор, и терем опустелый, В сугробах мягких на лугу!
А там, как буйный пляс шамана, Ветры из тундры, с океана, Они разрушат старый терем, А в ночь, меж белых их разводов,
Взойдут огни небесных сводов,
Заблещет звездный щит Стожар —
В тот час, когда среди молчанья Расцвет полярного сиянья. Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Самостоятельная жизнь Ивана Бунина начинается с трудоустройства в газету «орловский вестник», в которой впоследствии у него будет связано много теплых воспоминаний. Одно из них касается частых загородных прогулок, во время которых поэт не только наблюдал за окружающим миром, но и создавал удивительные по красоте стихи.

Ещё по теме:  Иван Бунин ~ Снова сон, пленительный и сладкий…
Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Точность, изящество, образность и умение передавать настроение – именно эти черты свойственны пейзажной лирики Ивана Бунина. Стихотворение «Листопад», написанное в 1900 году, не является в этом отношении исключением.

В нем поэт сравнивает лес с расписным теремом, которые, играя разными цветами, «веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной». У каждого дерева есть свой оттенок.

Березы отливают золотом, листья кленов подернуты благородным багрянцем, а ели по-прежнему остаются зелеными, напоминая о том, что еще совсем недавно здесь царило Его Величество Лето.

Однако в просветах уже виднеется голубое небо, а земля устилается разноцветным ковром из листьев, которые шуршат под ногами при каждом шаге.

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад» 

Бунин любит осень с ее запахом грибов и удивительным спокойствием, которое она дарит каждому, кто умеет тонко чувствовать и передавать настроения природы. «Воздушной паутины ткани блестят, как сети серебра», — отмечает автор, что изысканное убранство осени совершенно во всем, и каждая мелочь в одеянии природы продумана и гармонична.
Саму осень поэт сравнивает с «тихою вдовой», которая неслышно приходит в этот мир и вызывает у каждого встречного смешанное чувство радости и грусти. Она все еще красива и импозантна, однако несет на своем челе печать увядания и близкой смерти. Но Бунин старается насладиться каждым мгновением теплого осеннего дня, так как знает – очень скоро природа возродится и подарит ему новые впечатления, когда лес зашумит молодой листвой, нежной и сочной.

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

«Застывшая красота» осени недолговечна, потому что вместе с теплом уходят и краски жизни.

Облетевшие листья деревьев, улетающие на юг стаи птиц, белесый и враждебный туман по утрам – все эти характерные черты приближающейся зимы умеет подметить Бунин и переносит их в свои произведения.

Он мысленно прощается с лесом, в котором уже «морозный светится пожар», и просит у него прощения за то, что невозможно повернуть время вспять и вернуть те теплые, солнечные деньки, которые будут согревать поэта холодной зимой в его воспоминаниях.

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»
Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Анализ стихотворения Бунина Листопад

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

О природе написано множество стихов. Поэты восхищаются её красотой, гордятся её богатствами, приэывают любить и беречь всё живое. «Листопад» Ивана Алексеевича Бунина — одно из самых замечательных стихотворений о природе. Бунин написал его в 1900 году. Это не просто стихотворение, а целая осенняя поэма.

Место действия — лес, а главная героиня — Осень. Сначала автор изображает светлую, тёплую, прекрасную пору, когда лес золотой, приветливый и чудесный. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный…

Многочисленные яркие сравнения подчёркивают красоту леса. Лес ещё полон обитателей и звуков. Мотыльки, паучки, скворцы, дрозды наполняют его. Шуршат листья, поют и хлопают крыльями птицы. Но вот наступают холода. Природа увядает и засыпает.

Осенний лес Бунина похож на сказку, таинственную, фантастическую и чудесную. В каждой строчке стихотворения «Листопад» чувствуется любовь поэта к родной природе, понимание её красоты и восхищение её великолепием.

Анализ стихотворения Ивана Бунина «Листопад»

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Бунин всегда отличался своими лиричными, яркими описаниями природы. В ней, в простой и, в тоже время, необъятной, он видел саму суть всей нашей жизни. Если наблюдать за течением времени, за сменой времен года, за мягко падающим снегом или весенним дождем, то постепенно все жизненные неурядицы отходят на второй план, пасуя перед великолепием природы. И именно через природу, через пейзажи, можно передать любые, даже самые глубокие мысли.

Стихотворение «Листопад» является ярким представителем пейзажного творчества. Бунин написал его в 1900 году, открыв им свой одноименный сборник, который впоследствии принес ему Пушкинскую премию.

«Листопад» был написан в едином творческом порыве, слова исходят от самого сердца автора. Под впечатлением от яркой осени, которую он наблюдал, строфы идут друг за другом в ладном, стройном осеннем ритме. По своей структуре, стихотворение напоминает фольклорные напевы, тягучие, не имеющие строгой последовательности, но столь красивые и запоминающиеся.

Поразительное количество красочных метафор показывает читателю настроение автора: здесь и сравнение леса с расписными хоромами, и багряные листья, и синяя вышина чистого неба.

Поэт поражен тем, насколько прекрасна осень, пора увядания, время, что предшествует зиме. Казалось бы — жизнь замирает и готовится к долгому сну.

И пусть на сердце легкая печаль и непонятная тревога, все же — как она прекрасна, осень. Бунин сравнивает ее с хозяйкой леса, с тихой, заботливой вдовой.

Да, круговорот жизни неотрывно связан со смертью, листья увядают и опадают, трава жухнет, птицы улетают на юг, а звери готовятся к трудным временам.

Однако, осень дает начало для новой жизни. Опавшая листва укутывает землю, словно одеяло, согревает ее и служит пристанищем для многих животных. Осень позаботится о том, чтобы весной жизнь заиграла новыми красками. А сейчас — время для красок печальных, но не менее прекрасных. Янтарные отблески, светлая, «пустая» поляна, лиловым теремом стоят деревья.

Жизнь готовится ко сну, замирает. Вокруг лишь мертвый сон и молчанье, и редкие отзвуки уже ушедшего лета.

Бунин постепенно расширяет охват своего очарования: если сперва мы видели одну лишь поляну, и видели один лишь день, то к концу стихотворения перед нами предстает весь сентябрь в своем холодном, сыром великолепии, а сценой ему служит весь лес. Уже почти спящий, оголенный. Автор прощается с ним, казалось бы, жалеет об ушедших дня. Но, на самом деле, мы еще вернемся сюда, и увидим великолепие зимы.

Анализ стихотворения “Листопад” Бунина И. А

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

November 19, 2015

Иван Алексеевич всегда отличался яркими лиричными описаниями родной природы. В ней, такой простой и одновременно необъятной, поэт видел суть всей человеческой жизни.

Наблюдая за течением времени, за тем, как сменяются времена года, как идет дождь или мягко падает снег, мы отдаем должное великолепию природы. Все наши жизненные неурядицы на время отходят на второй план.

Именно через природу можно передать самые глубокие мысли.

Датировка стихотворения

Прежде чем начать анализ стихотворения “Листопад” Бунина, необходимо сказать пару слов о том, когда оно было создано и опубликовано. Интересующее нас произведение Ивана Алексеевича Бунина принадлежит к раннему периоду его творчества. Оно было написано в августе 1900 года, когда поэту было 30 лет.

А в октябре того же года произведение было напечатано в петербургском журнале “Жизнь” с подзаголовком “Осенняя поэма” и посвящением Максиму Горькому. Этот стих Ивана Алексеевича дал название первому поэтическому сборнику этого автора, который появился в 1901 году. Сборник “Листопад” был удостоен Пушкинской премии (в 1903 году).

До конца жизни дорожил интересующим нас произведением Бунин.

“Листопад” – стихотворение, анализ которого позволяет выявить множество любопытных особенностей, скрытых в нем. Так же и сам автор находит в осени то, что открывается лишь внимательному взору.

Тема стихотворения

Начать анализ стихотворения “Листопад” Бунина следует с определения темы. Это произведение относится к пейзажной лирике. Тема его – описание осенней природы. Автор, наблюдая за тем, как она меняется, размышляет о течении жизни человека. Эти раздумья вносят философские мотивы в стихотворение.

Построение и рифмовка

Настоящим мастером композиции является Бунин. “Листопад” – стихотворение, которое отличает своеобразное, весьма необычное построение. По рифмовке произведение состоит из 7 четверостиший и 2 двустиший, которые написаны четырехстопным ямбом.

При этом 1, 3 и 5 строфы характеризуются перекрестной рифмовкой, в них чередуются женские и мужские рифмы. Несколько иные особенности имеют 6, 8 и 9 строфы. Они написаны кольцевой рифмовкой. Что касается 2, 4 и 7 строф, то для них характерны смежные рифмы.

Многие критики справедливо отмечают, что стихотворение близко к фольклору и обладает особой напевностью.

Пространство и время в произведении

Проводя анализ стихотворения “Листопад” Бунина, следует непременно сказать о пространстве и времени в нем. В произведении они играют особую роль. Бунин на протяжении повествования расширяет его пространственные и временные границы. Время в начале поэмы кратко – это “сегодня”, то есть один день. А действие произведения ограничено поляной.

Это позволяет читателям уловить последние моменты счастья: увидеть последнего мотылька, ощутить прощальное тепло солнца, услышать квохчущего дрозда. По ходу произведения время расширяется. Теперь оно охватывает уже целый месяц (“Сентябрь, кружась по чащам бора. “). Это же можно сказать и о пространстве – оно становится больше, вмещая в себя все небо и целый лес.

Время и пространство в конце поэмы приобретают поистине всепланетные масштабы.

Образ осени

В стихотворении осень является собирательным понятием. С одной стороны, это время года. Но с другой, осень предстает самостоятельным существом. Это хозяйка леса, “тихая вдова”. Через очеловеченный образ художник приоткрывает читателю внутреннюю жизнь природы. Ее мир наполнен радостью, болью и страданием.

Смена состояний природы

Поэт изображает смену состояний природы, используя различные художественные приемы и средства. В то же время, не отделяя естественную среду от человека, Иван Алексеевич удивительно тонко описывает смену настроения самого лирического героя.

Бунин в своем стихотворении проводит идею цикличности процессов мироздания, а также вечной жизни. Для этого он создает кольцо в поэме.

Мы видим, как красоту золотой осени сменяет красота страдания и увядания природы, а затем появляется новая красота – холодная, зимняя и прекрасная.

Образ осеннего леса

Иван Алексеевич в первой части своего произведения создает живописный образ осеннего леса.

Для этого он использует различные контрасты и краски (“серебро паутины”, “лиловый терем”, “светлая, солнечная поляна”, “янтарный отблеск листвы”).

Поэт, рисуя сказку осени, прибегает к соответствующей сказочной лексике. Он сравнивает лес с резным теремом, поляну – с широким двором, а просветы в листве для него – словно оконца.

Анализ стиха Бунина “Листопад” позволяет заметить, что светлое, бодрое восприятие осеннего леса постепенно сменяется в стихотворении минорным настроением. Оно связано с тем, что в произведении появляется образ “тихой вдовы”, а также мотив смерти. Иван Алексеевич рисует картину теперь уже безмолвного оцепенения леса, который готовится к скорому умиранию.

Жизнь и смерть

В третьей части умирание передается с помощью соответствующих звуков. Мы видим, что уже канул в небытие карнавал ярких красок, а осень отправляется все дальше на юг. Но в заключительной части стихотворения наступает радостное событие. Зимние ветры приносят новую жизнь, которая опять сменяет смерть. Так наполняется жизнеутверждающим смыслом стихотворение, которое создал Иван Бунин.

“Листопад”: анализ средств выразительности

В произведении передача движения организована использованием выразительных средств, таких как инверсия в первой строфе (“льет дождь”, “кружатся листья”), а также антитеза, которая противопоставляет направленное (“гуси держат перелет”) и беспорядочное движение (“кружатся листья”).

Обилием тропов характеризуется поэма “Листопад” (Бунин). Анализ ее позволяет также заметить, что автор использует анафору. Кроме того, Бунин применяет ассонанс “о” и “е”, который придает стихотворению мелодичность. А звуковые образы шуршания листвы и тишины создает аллитерация звуков “с” и “ш”.

Поэма Бунина насыщена сравнениями. Мотылька, например, он сравнивает с белым лепестком. А ткани блестят, будто “сеть из серебра”. Кроме того, в произведении встречаются метафоры (“пестрый терем”, “среди широкого двора”), олицетворения (осень входит в “терем свой”), эпитеты (“морозное серебро”, “мертвое молчание”, “тихая вдова”).

Мастерство Бунина

Завершая анализ стихотворения “Листопад” Бунина, отметим, что автор его – настоящий художник. В произведении ему удалось облечь в слова и передать многообразие окружающего нас мира, величие и красоту природы.

Мнение многих литературоведов сходится в том, что “Листопад” является эталоном пейзажной лирики. В этом стихотворении мастерски подобраны слова, которые точно и просто до гениальности раскрывают происходящие в природе процессы.

Складывается впечатление, что по лесу бродит не просто какое-то абстрактное существо, а реальная женщина-ведунья, которая скорбит о том, что жизнь заканчивается, прощается с владениями.

Более того, читатель как будто вовлекается во все происходящее, становится его действующим лицом. Подобно осени, он может укрыться от одиночества и дождя в расписном тереме.

Предлагаем вам дополнить краткий анализ стиха “Листопад” Бунина. Наверняка и вы сможете найти интересные особенности произведения. Вероятно, и вас оно натолкнет на собственные размышления. Ведь стихотворение Бунина никого не оставляет равнодушным.

«Листопад» И.Бунин

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

  • Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной
  • Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. Сегодня на пустой поляне, Среди широкого двора, Воздушной паутины ткани Блестят, как сеть из серебра. Сегодня целый день играет В дворе последний мотылек И, точно белый лепесток, На паутине замирает, Пригретый солнечным теплом; Сегодня так светло кругом, Такое мертвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной; Заквохчет дрозд, перелетая Среди подседа, где густая Листва янтарный отблеск льет; Играя, в небе промелькнет Скворцов рассыпанная стая — И снова все кругом замрет. Последние мгновенья счастья! Уж знает Осень, что такой Глубокий и немой покой — Предвестник долгого ненастья. Глубоко, странно лес молчал И на заре, когда с заката Пурпурный блеск огня и злата Пожаром терем освещал. Потом угрюмо в нем стемнело. Луна восходит, а в лесу Ложатся тени на росу… Вот стало холодно и бело Среди полян, среди сквозной Осенней чащи помертвелой, И жутко Осени одной

В пустынной тишине ночной.

Теперь уж тишина другая: Прислушайся — она растет, А с нею, бледностью пугая, И месяц медленно встает. Все тени сделал он короче, Прозрачный дым навел на лес И вот уж смотрит прямо в очи С туманной высоты небес.

0, мертвый сон осенней ночи! 0, жуткий час ночных чудес! В сребристом и сыром тумане Светло и пусто на поляне; Лес, белым светом залитой, Своей застывшей красотой Как будто смерть себе пророчит; Сова и та молчит: сидит Да тупо из ветвей глядит, Порою дико захохочет, Сорвется с шумом с высоты, Взмахнувши мягкими крылами, И снова сядет на кусты И смотрит круглыми глазами, Водя ушастой головой По сторонам, как в изумленье; А лес стоит в оцепененье, Наполнен бледной, легкой мглой И листьев сыростью гнилой… Не жди: наутро не проглянет На небе солнце. Дождь и мгла Холодным дымом лес туманят,— Недаром эта ночь прошла! Но Осень затаит глубоко Все, что она пережила В немую ночь, и одиноко Запрется в тереме своем: Пусть бор бушует под дождем, Пусть мрачны и ненастны ночи И на поляне волчьи очи Зеленым светятся огнем! Лес, точно терем без призора, Весь потемнел и полинял, Сентябрь, кружась по чащам бора, С него местами крышу снял И вход сырой листвой усыпал; А там зазимок ночью выпал

И таять стал, все умертвив…

284,Анализ стихотворения И, бунина «листопад»

Пейзажная лирика занимает в творчестве И. Бунина почетное место. Одним из лучших своих творений поэт считал «Листопад». В школе его изучают в 4 классе. Предлагаем ознакомиться с кратким анализом «Листопад» по плану.

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Анализ стихотворения Ивана Бунина «Листопад»

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Бунин всегда отличался своими лиричными, яркими описаниями природы. В ней, в простой и, в тоже время, необъятной, он видел саму суть всей нашей жизни. Если наблюдать за течением времени, за сменой времен года, за мягко падающим снегом или весенним дождем, то постепенно все жизненные неурядицы отходят на второй план, пасуя перед великолепием природы. И именно через природу, через пейзажи, можно передать любые, даже самые глубокие мысли.

Стихотворение «Листопад» является ярким представителем пейзажного творчества. Бунин написал его в 1900 году, открыв им свой одноименный сборник, который впоследствии принес ему Пушкинскую премию.

«Листопад» был написан в едином творческом порыве, слова исходят от самого сердца автора. Под впечатлением от яркой осени, которую он наблюдал, строфы идут друг за другом в ладном, стройном осеннем ритме. По своей структуре, стихотворение напоминает фольклорные напевы, тягучие, не имеющие строгой последовательности, но столь красивые и запоминающиеся.

Поразительное количество красочных метафор показывает читателю настроение автора: здесь и сравнение леса с расписными хоромами, и багряные листья, и синяя вышина чистого неба.

Поэт поражен тем, насколько прекрасна осень, пора увядания, время, что предшествует зиме. Казалось бы — жизнь замирает и готовится к долгому сну.

И пусть на сердце легкая печаль и непонятная тревога, все же — как она прекрасна, осень. Бунин сравнивает ее с хозяйкой леса, с тихой, заботливой вдовой.

Да, круговорот жизни неотрывно связан со смертью, листья увядают и опадают, трава жухнет, птицы улетают на юг, а звери готовятся к трудным временам.

Однако, осень дает начало для новой жизни. Опавшая листва укутывает землю, словно одеяло, согревает ее и служит пристанищем для многих животных. Осень позаботится о том, чтобы весной жизнь заиграла новыми красками. А сейчас — время для красок печальных, но не менее прекрасных. Янтарные отблески, светлая, «пустая» поляна, лиловым теремом стоят деревья.

Жизнь готовится ко сну, замирает. Вокруг лишь мертвый сон и молчанье, и редкие отзвуки уже ушедшего лета.

Бунин постепенно расширяет охват своего очарования: если сперва мы видели одну лишь поляну, и видели один лишь день, то к концу стихотворения перед нами предстает весь сентябрь в своем холодном, сыром великолепии, а сценой ему служит весь лес. Уже почти спящий, оголенный. Автор прощается с ним, казалось бы, жалеет об ушедших дня. Но, на самом деле, мы еще вернемся сюда, и увидим великолепие зимы.

Это интересно: 283,Анализ стихотворения Звезда М, лермонтова

История создания

Анализируемое стихотворение было написано И. Буниным в 30-летнем возрасте (1900 г.). Тогда поэт работал в газете «Орловский вестник». Известно, что он очень любил выезжать за город, чтобы прогуляться и насладиться природой. Она вдохновляла Ивана Алексеевича на создание прекрасных художественных образов и пейзажей, которые заняли почетное место в русской литературе.

В том же 1900 году стихотворение напечатали в петербургском журнале «Жизнь». В первой публикации оно имело название «Осенняя поэма». Посвящено произведение М. Горькому.

Анализ стихотворения Бунина Листопад 3 вариант

В стихотворении И. А. Бунина «Листопад», очень ярко и красочно описана картина осенней природы. Это стихотворение является ярким представителем пейзажной лирики, которая занимает значительное место в творчестве автора.

Именно пейзажная лирика, помогает автору передать глубину его размышлений о смысле жизни и её быстротечности, а также о вечной любви и радости бытия. В этом стихотворении, пёстрыми красками золотой осени завуалирована осенняя грусть увядания и оскудения.

Особенно отчетливо автор передает это состояние во второй части стиха, слегка приоткрыв вуаль.

Бунин в стихотворении «Листопад», очень искусно и красочно, с множественным использованием эпитетов и сравнений, передал картину золотой осени, которую он наблюдал «над светлою поляной». В описании природы осени использовано множество красок:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный

Картина чудесной осени завораживает автора, и он исподволь становится свидетелем таинства осенней сказки – здесь и «терем расписной», и «оконца» просветов неба в листве деревьев. А во второй части стиха картина осени предстает в образе тихой вдовы осени, входящей в свой лес-терем, окруженный тишиной:

И осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Но, после этих строк облик красочной осени наполняется грустным мотивом вечной тишины и покоя. Этот мотив усиливается использованием таких слов: «последний», «замирает», «мертвое молчанье», «тишина».

Даже красочная, «светлая поляна», которая была в первой части стиха, с приходом тихой осени вдовы, становится «пустой поляной».

А играющий последний мотылек — единственный одушевленный персонаж, во второй части стиха – «на паутине замирает».

В последнем четверостишье, автор снова возвращается к поэтическому образу осени, но в ее описании использует уже не красочные и яркие сравнения, а тишину, которая объяла все:

Такое мертвое молчанье

В лесу и в синей вышине

Стихотворение И. А. Бунина «Листопад», передает и красоту осенней природы, и глубокую полноту светлой грусти. Пусть это уже осень и очень скоро придет тишина и полная пора увядания, однако эта печаль светлая и яркая, как золотая осень.

Композиция

Разбор стихотворения будет неполным без характеристики композиции. По смыслу его можно разделить на несколько частей: описания леса, залитого красками ранней осени, рассказ об Осени-вдове, пейзажи, изображающие позднюю осень, обращение Осени к лесу. Формально стихотворение состоит из строф, каждая из которых относительно завершенная по смыслу.

Жанр

Жанр произведения – элегия, ведь в нем преобладают пейзажи, в которых преобладают нотки грусти и тоски. Есть в стихотворении и признаки сюжетной лирики. Стихотворный размер – четырехстопный ямб. В «Листопаде» представлены все виды рифмовки, есть мужские и женские рифмы.

Это интересно: 288,Анализ стихотворения И, бунина «детство»

Средства выразительности

Осенний пейзаж и образ Осени создаются при помощи художественных средств. Автор использовал олицетворение, чтобы очеловечить время года.

В тексте есть метафоры – «березы желтою резьбою блестят в лазури голубой», «пестрый терем», «мертвый сон», эпитеты – «лес… лиловый, золотой багряный», «мертвое молчанье», «глубокий и немой покой», «туманная высота» и сравнения – «лес, точно терем расписной», «паутины ткани блестят, как сеть из серебра», мотылек, «точно белый лепесток».

Послушайте стихотворение аБунина Листопад

Картинка к сочинению анализ стихотворения Листопад

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

«Листопад» – анализ стихотворения Ивана Алексеевича Бунина

Время на чтение: 11 минут

История создания

Произведение «Листопад» было написано в 1900 году. Тогда Ивану Алексеевичу исполнилось 30 лет. Это был ранний период творчества поэта. Бунина мало кто знал, он трудился в провинциальной газете «Орловский вестник». Иван Алексеевич был влюблён в природу и часто ездил на природу, чтобы полюбоваться русскими пейзажами, прекрасными в любое время года.

Природные явления будоражили, навевали романтические чувства, и слова сами складывались в строки. Так появилось произведение, которое изначально поэт назвал «Осенней поэмой». Стихотворение родилось в августе, а уже в сентябре было опубликовано в журнале «Жизнь», который издавался в Санкт-Петербурге. Автор посвятил шедевр М. Горькому.

В 1901 году И. А. Бунин выпустил поэтический сборник «Листопад», и стих вошёл в него под таким же названием. Русский критик Владислав Ходасевич отметил, что сборник стал первой книгой, которой Бунин обязан началу известности. В 1903 году поэт был удостоен Пушкинской премии, и во многом это произошло благодаря произведению об осени.

В «Листопаде» скрыто много особенностей, которые может увидеть только внимательный взгляд, а ощутить в полной мере то, о чём говорится в стихотворении, получится лишь при неторопливом и вдумчивом прочтении.

В сокращении миниатюра Ивана Алексеевича изучается в средней и старшей группах детского сада. В рамках школьной программы «Листопад» проходят в 4 классе. На уроке дети зачитывают вслух отрывки из стихотворения, учатся расставлять паузы, находят основную мысль.

Тема стихотворения

По жанровой принадлежности «Листопад» относится к пейзажной лирике. Главная тема — состояние природы в осеннюю пору. Поэт проводит параллели между состоянием растений и человеческой жизнью. Размышления придают стихотворению философский подтекст, созвучный настрою поэта в ту пору, когда была создана миниатюра. И. А. Бунин очень точно показывает всё, что только может произойти с природой осенью.

В качестве рассказчика в произведении присутствует лирический персонаж. Кроме него, есть ещё 2 главных героя: лес и осень.

Стих начинается с того, что рассказчик как бы показывает читателю прекрасный пейзаж, восхищающий взор россыпью красок. Лес показан как сказочный терем, в котором живёт Осень.

В качестве литературного приёма в стихотворении используется олицетворение: поэт наделяет человеческими чертами Золотую пору, представляя её вдовой.

Лес и лирический герой стихотворения замирают в ожидании перемен, как только ими повеет в воздухе. Они готовятся к тому, что осень вот-вот переступит порог терема. Рассказчик понимает, что тёплые деньки скоро сменятся прохладой, но его это не печалит. Напротив, он всей душой вбирает то хорошее, что есть сейчас:

  • шуршание листьев;
  • солнечный свет;
  • игру мотыльков;
  • пение птиц.

Пернатые своими музыкальными трелями как бы вторят тому, что происходит в душе героя. Но внезапно состояние счастья сменяется странным ощущением. Кажется, что скоро в лесу что-то должно произойти. Всё погружается в молчание, наступает затишье, а это значит, что природа готовится к «долгому ненастью».

Теперь по ночам холодно, это чувствует даже сама Осень. Ночи становятся белыми, в лесу неуютно, одиноко и холодно. Вся природа чувствует своё скорое умирание. Автор описывает, как хохочут совы и пахнут прелые листья, и от этой картины читателю становится зябко и неуютно.

Ночью всё живёт ожиданием утра, но когда оно наступает, ничего не меняется. В лесу по-прежнему мрачно и неуютно, Осень заперлась в своём тереме, в бору бушует дождь, и довершают мрачную картину огоньки волчьих глаз. Лес потемневший и полинялый, сырая листва осыпалась, как будто сняв крышу, и совсем недолго осталось до наступления зимы.

Вот выпал первый «зазимок», но тут же начал таять, «всё умертвив». С этого момента чувствуется оживление, только уже не осеннее. Природа готовится перейти в новое состояние, и поэт подчёркивает это звуком охотничьих рогов. Они торжественно звенят, разносясь над чащей, «как грустный вопль».

Прощание с осенью

В конце стихотворения автор прощается с осенью, но строки написаны от её имени. Царица леса не может уйти просто так, она выходит из терема и окидывает взором свои пустые и холодные владения. Взору предстают величественные иллюстрации, не такие сказочные, как ранее, но по-своему прекрасные: «синева долин», «ширь пустынного болота», дорога на юг.

В таинственную даль улетели птицы, и туда же вскоре направится Осень, оставив свой терем одиноким. Ей кажется, будто это навсегда, но читатель и лирический герой знают, что однажды зима закончится, и всё живое вновь расцветёт.

Заключительная часть стихотворения посвящена описанию зимней картины, поэтому в целом не возникает ощущения надрыва. Автор показывает, что любое время года по-своему прекрасно. Звери будут радоваться снегу, в лесу станут царствовать ветры и морозы, а на месте разрушенного терема окажутся прекрасные ледяные чертоги.

Построение и рифмовка

Характеристика композиции стихотворения — важная часть его разбора. В произведении «Листопад» несколько смысловых частей:

  • красочное описание леса — расписного терема, в котором царствует осень;
  • изображение мрачных пейзажей в том виде, в каком они предстают незадолго до наступления холодов;
  • рассказ о том, как будет выглядеть природа зимой.

Произведение состоит из нескольких строф, в каждой из которых есть логическое завершение. Стихотворный размер — четырёхстопный ямб. Структура представлена 7 четверостишиями и 2 двустишиями.

В 1, 3 и 5 строфах присутствует чередование мужских и женских рифм. В 6, 8 и 9 строфах рифмовка кольцевая, а в 4, 7 и 2 — смежная.

Критики отмечают напевность стихотворения и его фольклорную направленность.

Роль времени и пространства

В стихотворении «Листопад» значимая роль отведена пространству и времени. Сначала место действия ограничено поляной, а временные границы обозначены как «сегодня». Читатель вместе с автором наблюдает за всем, что происходит в этот день: квохчет дрозд, летает последний мотылёк, солнце посылает прощальные тёплые лучи.

Ближе к середине стихотворения поэт показывает, как меняется природа с течением дней. Пространство расширяется, теперь описание охватывает не только поляну, но и весь лес, а также небо.

Дни сменяются ночами, по-своему прекрасными и немного мрачными, и далее лирический герой говорит, что сентябрь «листвой усыпал» вход в терем, который теперь стоит без призора.

В завершающей части произведения пространство и время расширяются ещё сильнее, достигая масштабов всей планеты.

Сказочный образ леса

В произведении «Листопад» показаны образы осени и леса, но в то же время читатель может наблюдать смену различных состояний природы. Главные герои показаны не застывшими, а как бы живыми. Поэт очеловечивает и лес, и осень, которую он именует «тихой вдовой». По мнению мастера пера, природа испытывает всё то же, что и люди: боль, тоску, радость, ожидание перемен.

Используя средства выразительности и художественные приёмы, автор показывает, как природа переходит из одного состояния в другое. Параллельно происходят изменения и в душе лирического героя — рассказчика. Чтобы показать цикличность изменений в природе, Иван Алексеевич использует кольцевую композицию. Яркая красота сменяется страданием и увяданием.

Некоторое время природа пребывает в состоянии подготовки к умиранию. Наконец, на смену угрюмой тишине и промозглой сырости приходит новая красота — холодная и величественная, пронизанная серебром и хрусталём.

Чтобы создать живописный образ красочного осеннего леса, автор использует соответствующую лексику, прибегает к эпитетам и сравнениям. Первая часть стихотворения изобилует красками, например:

  • «янтарный отблеск»;
  • «солнечная поляна»;
  • «лиловый терем»;
  • «серебро паутины».

Лес сравнивается с теремом, просветы в листве — с окнами, а поляну автор называет широким двором. Бодрый настрой постепенно сменяется минорным, и этот контраст ещё сильнее подчёркивает сказочную красоту природы.

Содержание третьей части — процесс умирания. Лес неподвижно застыл, как будто предрекая собственную смерть, но это продолжается недолго. Всё живое просто переходит в другое состояние, и жизнь возвращается в «терем», принесённая зимними ветрами.

Анализ средств выразительности

В произведении много движения, которое показано с помощью глаголов. Поэту удалось передать ощущение динамики, и даже там, где можно было обойтись прилагательными, автор порой использует другие средства:

  • «кружатся листья»;
  • «льёт дождь»;
  • «темнеют»;
  • «синеют»;
  • «блестят»;
  • «играет»;
  • «замирает».

Бунин умело применяет выразительные средства, причём мелодичность достигается не только благодаря словам, но и за счёт ассонанса «о» и «е», аллитерации «с» и «ш». Кроме эпитетов, в стихотворении Бунина «Листопад» содержатся такие приёмы:

  • метафоры;
  • сравнения;
  • антитеза;
  • инверсия.

Иван Алексеевич — талантливый мастер, и многие литературоведы называют «Листопад» лучшим образцом пейзажной лирики. Автор не просто показал многогранную красоту природы, а сумел вовлечь читателя в процессы и как бы провёл его за руку по осеннему лесу, готовящемуся к возрождению.

«Листопад» анализ стихотворения Бунина по плану кратко – рифма, год, метафоры, тема – Помощник для школьников Спринт-Олимпик.ру

Пейзажная лирика занимает в творчестве И. Бунина почетное место. Одним из лучших своих творений поэт считал «Листопад». В школе его изучают в 4 классе. Предлагаем ознакомиться с кратким анализом «Листопад» по плану.

Краткий анализ

История создания – было написано в августе 1900 г., а уже в следующем месяце его опубликовали в журнале «Жизнь», выходившем в Петербурге.

Тема стихотворения – атмосфера осенней поры; осенне-зимний рубеж в природе.

Композиция – Произведение по смыслу можно разделить на несколько частей: описания леса, залитого красками ранней осени, рассказ об Осени-вдове, пейзажи, изображающие позднюю осень, обращение Осени к лесу. Формально стихотворение строф, каждая из которых относительно завершенная по смыслу.

  • Жанр – элегия.
  • Стихотворный размер – четырехстопный дактиль, в тексте представлены все виды рифмовки.
  • Метафоры – «березы желтою резьбою блестят в лазури голубой», «пестрый терем», «мертвый сон».
  • Эпитеты – «лес… лиловый, золотой багряный», «мертвое молчанье», «глубокий и немой покой», «туманная высота».
  • Сравнения – «лес, точно терем расписной», «паутины ткани блестят, как сеть из серебра», мотылек, «точно белый лепесток».

История создания

Анализируемое стихотворение было написано И. Буниным в 30-летнем возрасте (1900 г.). Тогда поэт работал в газете «Орловский вестник». Известно, что он очень любил выезжать за город, чтобы прогуляться и насладиться природой. Она вдохновляла Ивана Алексеевича на создание прекрасных художественных образов и пейзажей, которые заняли почетное место в русской литературе.

В том же 1900 году стихотворение напечатали в петербургском журнале «Жизнь». В первой публикации оно имело название «Осенняя поэма». Посвящено произведение М. Горькому.

Тема

В анализируемом произведении автор развивает осеннюю тему, охватывая все перемены, которые мы можем наблюдать в это время года. В стихотворении три главных образа: лирический герой, осень и лес. Лирический герой выступает в качестве рассказчика.

В начальных строках стихотворения лирический герой «подводит» читателя к лесу, который поражает буйством осенних красок. Оказывается, лес – терем, в котором живет Осень. Автор очеловечивает время года. Золотую пору он сравнивает с вдовой.

Как только осень ступает на порог терема, природа замирает в ожидании перемен. Их предчувствует и лирический герой. Он знает, что это последние теплые деньки, но грусть не сразу одолевает его душу. Сначала герой позволяет себе насладиться солнечным светом, теплом, игрой последнего мотылька и шуршанием листьев. Настроению лирического «Я» вторит пение птиц.

Вдруг пелена счастья спадает. Лес поглощается странным молчанием, которое является «предвестником долгого ненастья». Ночи становятся белыми и холодными, даже Осень чувствует себя одиноко и неуютно. Все вокруг пророчит свою смерть.

Мрачная картина дополняется описанием совиного хохота и аромата гнилых листьев. Лирический герой знает, что поздней осенью не стоит ждать утреннего солнца, ведь его сменяет холодный дождь и мгла. В этой части лес снова сравнивается с теремом, вот только теперь он лишился призора, «потемнел и полинял».

Зато теперь чаща наполняется воем охотничьего рога и собачьим лаем.

Последние стихи написаны от имени Осени, которая не может уйти, не попрощавшись с лесом. Она утешает его тем, что скоро дни станут ласковее и укроют все порошей, украсят серебром. Осень уверенна, что все лесные жители будут радоваться зимней свежести, сугробам и сиянию.

Главная мысль произведения – не стоит предаваться мимолетной грусти, навеянной погодой, ведь в каждом времени года есть что-то прекрасное.

Композиция

Разбор стихотворения будет неполным без характеристики композиции. По смыслу его можно разделить на несколько частей: описания леса, залитого красками ранней осени, рассказ об Осени-вдове, пейзажи, изображающие позднюю осень, обращение Осени к лесу. Формально стихотворение состоит из строф, каждая из которых относительно завершенная по смыслу.

Жанр

Жанр произведения – элегия, ведь в нем преобладают пейзажи, в которых преобладают нотки грусти и тоски. Есть в стихотворении и признаки сюжетной лирики. Стихотворный размер – четырехстопный ямб. В «Листопаде» представлены все виды рифмовки, есть мужские и женские рифмы.

Средства выразительности

Осенний пейзаж и образ Осени создаются при помощи художественных средств. Автор использовал олицетворение, чтобы очеловечить время года.

В тексте есть метафоры – «березы желтою резьбою блестят в лазури голубой», «пестрый терем», «мертвый сон», эпитеты – «лес… лиловый, золотой багряный», «мертвое молчанье», «глубокий и немой покой», «туманная высота» и сравнения – «лес, точно терем расписной», «паутины ткани блестят, как сеть из серебра», мотылек, «точно белый лепесток».

ПредыдущаяСледующая

Анализ стихотворения И.А.Бунина «Листопад»

Анализ стихотворения И.А.Бунина «Листопад»

Стихотворение И.А.Бунина «Листопад» – яркий образец пейзажной лирики. Описание природы у Бунина – это всегда повод для глубоких размышлений о смысле жизни, о её быстротечности.

Для восприятия данного стихотворения нелишне дать общую характеристику поэзии Бунина. В лирике поэта главенствует напряженное тяготение к вечной красоте и гармонии. Прикосновение к богатствам природы питает душу лирического героя, оно становится истоком его мужания и мудрости.

Но почти неизменным мотивом лирики Бунина является мотив смерти. Чаще всего в осенней лирике печальное душевное настроение лирического героя придаёт образам природы ощущение неуютности, опустошённости.

В стихотворении «Листопад» осенняя грусть увядания, оскудения завуалирована пёстрыми красками золотой осени.

Автор создаёт яркий образ осеннего леса-терема, используя сравнения и эпитеты: «лес, точно терем расписной… весёлой, пёстрою стеной стоит», «стоит…, заворожённый тишиной». Для завершения этого образа автор сравнивает просветы в листве с оконцами, елочки – с вышками у терема, а пустую поляну – с широким двором.

Кажется, лес в пору золотой осени должен вызывать лишь восхищение буйством красок. Но к этому чувству всегда добавляется и ожидание того, что на смену этой красоте скоро придёт слякоть, ненастье, другими словами, «чёрная осень».

И хотя в стихотворении нет прямых упоминаний о предстоящих изменениях, они ощущаются в незначительных деталях, в многоточии…

При поверхностном прочтении произведение воспринимается как один цельный осенний пейзаж, однако можно проследить, как меняется настроение лирического героя от первых до последних строк.

Первичное восприятие картины осеннего леса – бодрое, светлое. В стихотворении множество красок: лес «лиловый, золотой, багряный», берёзы «жёлтою резьбой блестят в лазури голубой», «синеют… просветы в небо», синяя вышина.

Ощущается запах дуба и сосны… Лирический герой словно становится свидетелем некоего таинства – осенней сказки, создаваемой сказочной лексикой: «терем расписной», «оконца», а также оживлением Осени – тихой вдовы, леса-терема, заворожённого тишиной…

Но с образом Осени, представшей «тихою вдовой», в стихотворении появляется мотив смерти, который усиливается словами «последний» (мотылёк), «замирает», «мёртвое молчание», «тишина». Даже «светлая поляна» с приходом Осени становится «пустой поляной». Единственный одушевлённый персонаж произведения – играющий мотылёк, однако и он – последний, замирает на паутине.

Повтором первых двух строчек последняя строфа вновь возвращает читателя к поэтическому образу леса-терема, но акцент делается не на яркой красоте леса, а на объявшей всю природу тишине, которая (это уже домыслит лирический герой и романтик-читатель, так как автор использует умолчание) предзнаменует увядание многоцветия осенней природы. Быстротечность осенних тёплых дней, недолговечность осенней красы подчёркивается автором и с помощью анафоры «сегодня».

В создании звуковых образов тишины и шуршащего листка на фонетическом уровне помогает аллитерация – повторение шипящих звуков [ш] и [с] в последних двух строфах. Повторение же звуков [о] и [е] (ассонанс) создаёт благозвучие всего стихотворения.

В стихотворении множество тропов: сравнений – «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра», «мотылёк…, точно белый лепесток», эпитетов – «мёртвое молчание», «тихая вдова», «лес.. заворожённый», метафора «среди широкого двора», «пёстрый терем», олицетворение «Осень… вступает в терем свой».

Стихотворение написано 4-хстопным ямбом. Рифмы – мужские и женские.

Построение стихотворения своеобразное. По рифмовке оно делится на 7 четверостиший и 2 двустишия. В 1, 3 и 5 строфах – перекрёстные рифмы с чередованием мужских и женских рифм. 2, 4 и 7 строфы написаны смежными рифмами, из них 4 и 7 строфы – двустишия с мужскими рифмами. В 6, 8 и 9 строфах – кольцевые рифмы.

«Листопад» И.А.Бунина – стихотворение, наполненное светлой грустью.

Хотя стихотворение и называется «Листопад», это, скорее, описание не данного явления природы, а того краткого состояния затишья перед его началом.

Наблюдая за изменениями в природе, автор невольно размышляет о течении жизни, о предстоящем конце – тишине, увядании. Но эта печаль – светлая, ещё яркая, красивая, как золотая осень, как сказка…  

  • Рассказ чучело про настю
  • Рассказ что я видел борис житков
  • Рассказ что это такое в литературе
  • Рассказ что шепчут листья
  • Рассказ что такое хорошая книга