Рассказ шагом марш клюев распечатать

Федоров максим олегович конспект урока подготовительной части по физической культуре в 4 классе с учетом фгос раздел: гимнастика. тема: опорный

Рассказ шагом марш клюев распечатать

20210413 vu tg sbscrb2

Рассказ шагом марш клюев распечатать

Конспект урока подготовительной части по физической культуре в 4 классе с учетом ФГОС

Раздел: Гимнастика.

Тема: Опорный прыжок.

Цель: Формировать умение делать опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Задачи: 1. Образовательные

1) создать представление о технике опорного прыжка вскок в упор присев соскок прогнувшись через специальные упражнения

2. Развивающие

1) развивать координацию движения при выполнении опорного прыжка.

3. Воспитательные

1)Воспитывать дисциплину и ответственность с помощью строевых упражнений

2) воспитывать чувство смелости при выполнении опорного прыжка

Тип урока по решению образовательных задач: урок изучения нового материала

На уроке применялись методы (приемы) обучения: словесный (рассказ, объяснение), наглядный (показ учителем), практический (метод разучивания по частям, игровой)

Место проведения: спортивный зал

Время урока: 40 минут (11:30-12:10)

Инвентарь и оборудование: гимнастический конь, гимнастические маты, гимнастический мостик

Часть урока

Содержание

Доз

ОМУ

УУД

Подготовительная часть (10-12 мин)

Построение, приветствие, сообщение задач урока. Строевые упражнения

1мин

Объяснить учащимся, для чего надо заниматься данными физическими упражнениями. Проверить внешний вид учащихся

Личностные результаты: — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; Познавательные: Осмысление общеразвивающих упражнений Коммуникативные: Взаимодействовать с преподавателем и сверстниками в процессе решения задач

Бег

1 мин

Строго по кругу, соблюдать дистанцию, друг друга не обгонять в среднем темпе.

Построение в одну шеренгу за направляющим

1 мин

Все за направляющим стоят. Расчёт на 1-5 в шеренге. 1- на месте 2-3 шага вперёд 3-5 шагов вперёд 4-7 шагов вперёд 5-9 шагов вперёд.

4) ОРУ с гимнастической скамьей.

1.И.П. стойка лицом к скамейке, правую на скамейку на носок, руки на пояс. 1-2—полуприсед на левой 3-4 –И.П. со сменной положения ног 5-8-тоже на другой ноге

2) И.П. сед на скамейке поперек. Ноги врозь, руки в стороны 1-наклон к левой, руки к носку 2-И.П. 3-4-тоже к другой ноге.

3)И.П. сед на скамейке, хват за ближний край 1- сед углом 2-3 держать 4-и,п.

4)И.П. стойка на конце скамейки, руки в стороны. Передвижение шагом, на носках

5) И.П. стойка ноги врозь, скамейка между ног, руки на пояс 1-сесть мягко на скамейку, хлопок над головой 2-и.п.

6)И.П. стойка лицом к скамейке на расстояние шага. 1-правую на скамейку 2-3-пружинистые наклоны к ней 4-И.П. 5-8-тоже левой

7) И.П, стойка правым боком к скамейке, правую на носок на скамейку, руки на пояс 1-3-три пружинистых наклона вправо, левую руку вверх 4-И.П

8)И.П. сед на скамейке 1-руки вверх 2-3 пружинистые наклона, руки к носкам 4-И.П.

7 м

16р

16р

16р.

16р

16р

16р

16р

16р.

Следить за дисциплиной и правильностью выполнения.

Приседать пятки не отрывать, ноги не сгибать

Ноги не сгибать.

Смотреть за правильностью, строго под счёт.

Подстраховывать, спина прямая

Аккуратно выполнять упражнение

Ноги не сгибать, пружинистые как можно ниже.

Спина прямя, ноги не сгибать

Спина прямая.

5) Построение в шеренгу командой «все на исходную линию за направляющим марш»

Сообщение следующих задач, следующих действий и переход к основной части урока.

Переход к основной части.

Основная часть (20-25)

1) После построения поделить мальчиков и девочек.

2) Разучивание подвижных игр с мальчиками

1. Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами: Мыши водят хоровод, на печи дремлет кот. Тише мыши, не шумите Кота Ваську не будите, вот проснется Васька кот — Разобьет наш хоровод!» Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами.

2. «Гимнасты, Смирно».

Играющие выполняют команду учителя только в том случае, если перед ней сказано «Гимнасты»: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Напра-во!», «Нале-во!», «Кругом!», «Руки вперед!» и т.д.

Последовательность обучения. Девочки

1.Из упора лежа на полу толчком ног упор присев и прыжок вверх прогибаясь.

2. Из упора лежа на скамейке, покрытой матом, ноги на полу, толчком ног упор присев и соскок прогибаясь.

3. С небольшого разбега вскок в упор стоя на коленях на козла или коня в ширину, упор присев и соскок прогибаясь.

4. Из упора стоя на мостике перед конем или козлом в ширину два-три прыжка на месте, поднимая высоко спину, вскок в упор присев и соскок прогибаясь с помощью.

5. С небольшого разбега вскок в упор присев и соскок прогибаясь с помощью и самостоятельно.

1мин

15 мин

5мин

Типичные ошибки.

1. Недостаточно активно поднимается спина в первой половине вскока. 2. Задержка в упоре присев. 3. Неполное разгибание в тазобедренных суставах или согнутые назад в коленях ноги в полете

Страховка и помощь.

Стоя сбоку и впереди снаряда, в момент прихода в упор присев помогать одной рукой под плечо, другой под живот, при приземлении под спину и руку.

Техника выполнения! После небольшого разбега и толчка с мостика, вытягивая руки вперед, поставить их на козла, подавая плечи вперед. Поднимая спину, согнуть ноги в тазобедренных и коленных суставах и, подтянув их к груди, поставить на козла. Важно, чтобы ученики не задерживались в положении упора присев. Начинать отталкиваться руками надо в момент сгибания тела, когда ноги ставятся на козла, прямые руки уже должны подниматься вверх и доходить до уровня плеч. Продолжая это движение, ученик выпрямляется и отталкивается ногами

Заключительная часть (3-4_мин)

Построение. Подведение итогов. Организовать выход из спортивного зала.

2мин

1мин

В одну шеренгу становись. Организованный выход из спортивного зала.

084914 5be9145a92741

-75%

Сохранить у себя:

Рассказ шагом марш клюев распечатать Конспект урока подготовительной части по физической культуре в 4 классе с учетом ФГОС (23.3 KB)

icon visionoff

icon visionon

Доброе утро!

Прокуратура Швейцарии обвинила бывших мировых футбольных начальников Зеппа Блаттера и Мишеля Платини в присвоении двух миллионов швейцарских франков; за это их даже могут посадить в тюрьму. Вне футбола тоже почти одна тюрьма:

  • В России вновь обновлен рекорд суточной смертности от COVID-19 – 1178 человек.
  • Журналисту Ивану Сафронову вменили новый эпизод «измены родине»: продажу политологу с немецким гражданством сведений о российских войсках в Сирии.
  • Из фейсбука пропал аккаунт основателя Gulagu.net Владимира Осечкина; Google заблокировал ютуб-канал Следственного комитета Беларуси.
  • Киев ввел новые санкции против российских компаний и физических лиц.

Хроники пандемии

По данным оперативного штаба на утро вторника, суточный прирост новых случаев COVID-19 в России упал до 39 008. Официальное число инфицированных в стране с начала пандемии – 8 миллионов 593 тысячи; официальное число жертв достигло к утру вторника 240 871 человека (+1178 за сутки) – это новый рекорд с начала пандемии. Поскольку данные оперативного штаба слабо соотносятся с реальностью, стоит почитать вдумчивый разбор российской коронавирусной статистики. И заодно – разбор наиболее популярных мифов о прививках от COVID-19.

В России действует режим «нерабочих дней». В Петербурге на это время запретили выступления уличных музыкантов; власти Псковской области объявили, что продлять «нерабочие дни» после 7 ноября не будут, однако сохранят режим QR-кодов для прохода в общественные места до конца новогодних праздников, то есть до середины января следующего года.

Томича, проникшего в ковидный госпиталь, чтобы ухаживать за бабушкой, а потом обратившегося в СК с жалобой на руководство госпиталя, «опросили» в Следственном комитете в Томске, вот разговор с ним.

Студентов медвузов в разных регионах России опять направляют на практику в помощь врачам. Врачи разных профилей и медсестры при этом массово увольняются: вот большой материал о причинах этих процессов.

Нерабочий туман

Москву во вторник накрыл густой туман, из-за чего прибывающие в российскую столицу самолеты массово перенаправлялись в Петербург, Ригу, Киев, Воронеж, Казань и Нижний Новгород (последний не справился с потоком самолетов).

Гражданская активность в таких условиях практически прекратилась, что не помешало полиции задержать двух пикетчиков за освобождение политзаключенных на Красной площади и составить административный протокол на члена оргкомитета «Русских маршей» (заявка на марш 4 ноября была подана в мэрию Москвы, но в его проведении начали отказывать еще в доковидные времени). Пока ничего не происходит, можно почитать разговор с журналистом Денисом Стяжкиным о том, как он бежал из России и перебрался в США из Мексики вместе с российскими Свидетелями Иеговы, тоже бегущими от преследований властей.

Под покровом тумана в Москве прошла встреча директора ЦРУ Уильяма Бернса с секретарем Совбеза России Николаем Патрушевым (обсуждались, видимо, кибератаки), а «Единая Россия» исключила из партии депутата Госдумы Евгения Марченко, проголосовавшего против проекта федерального бюджета.

«Лефортово» и другие места не столь отдаленные

  • Журналиста Ивана Сафронова на три дня поместили в карцер СИЗО «Лефортово» за то, что он с сокамерником попытался настроить телевизор, который перестал работать. Сафронов сидит уже почти полтора года. Следствие по его делу только что завершилось. В окончательном варианте обвинений возник новый эпизод: Сафронова обвиняют в том, что в декабре 2015 года он якобы продал за 248 долларов информацию о деятельности российской армии в Сирии политологу Демури Воронину, а тот, в свою очередь, переслал ее представителям Цюрихского университета Швейцарии и Федеральной разведслужбе Германии. Воронина, имеющего гражданство России и Германии, задержали и арестовали в феврале этого года. По сведениям адвоката Ивана Павлова, он дал нужные следствию показания.
  • Основатель компании Group-IB Илья Сачков, тоже сидящий в «Лефортове» по делу о госизмене, по-прежнему не получает письма, из-за чего остался без лекарств: адресованную матери телеграмму с просьбой принести лекарства не пропустили.
  • Верховный суд России отказался принять иск детей жертв сталинского террора к Госдуме о праве на жилье.
  • Суд в Казани назначил 6,5 лет колонии бывшему имаму и преподавателю исламского института по делу о финансировании экстремистской организации. Защита считает обвинения абсурдными. Под «экстремистской организацией» подразумевается турецкое религиозное сообщество «Нурджулар», распространяющее идеи теолога курдского происхождения Саида Нурси (в России оно запрещено с 2008 года).
  • Турецкая пресса, освещающая арест группы из четверых россиян, украинца и гражданина Узбекистана, пишет, что они получали инструкции по уничтожению чеченских оппозиционеров за рубежом от соратника Кадырова, депутата российской Госдумы Адама Делимханова.
  • Структура «Ростеха» займется цифровизацией российских тюрем за 22,5 млрд рублей.
  • Из фейсбука пропал аккаунт основателя правозащитной организации Gulagu.net Владимира Осечкина. С начала октября он рассказывает о пытках в российских тюрьмах на основании видеоархива, вынесенного из колонии бывшим заключенным Сергеем Савельевым.

В Беларуси

  • Google из-за введенных в США санкций заблокировал аккаунт и ютуб-канал Следственного комитета Беларуси.
  • Суд в Минске приговорил бывшего омоновца к трем годам «домашней химии» за участие в августовских протестах. Из ОМОНа он ушел еще после выборов 2010 года, в этом году уехал в Польшу, но осенью вернулся в Беларусь и был задержан.
  • Защитнице сына Виктора Бабарико Ирине Воронковой запретили работать адвокатом «вследствие недостаточной квалификации».
  • В Беларуси с начала недели объявлена общенациональная забастовка. По данным профсоюзных деятелей, находящихся за рубежом, на работу не вышел каждый десятый рабочий. Вот спор лидеров двух рабочих движений о том, как организовать эффективную забастовку в нынешних белорусских условиях.

В Украине

Глава Минобороны Украины Андрей Таран подал в отставку, сегодня Верховная Рада будет рассматривать перестановки в правительстве. Бывший глава «Правого сектора» Дмитрий Ярош заявил, что назначен советником главнокомандующего Вооруженных сил Украины, официального комментария пока нет. Все эти кадровые новости вряд ли связаны с сообщениями о том, что Россия вновь стягивает войска к украинской границе – тем более что военный эксперт Николай Белевков уверяет, что никакого особенного стягивания на самом деле не происходит, просто Россия постоянно наращивает численность постоянных подразделений, созданных близ границы после 2014 года. (Вот репортаж из города Валуйки Белгородской области, в котором была создана одна из таких военных частей.) Содиректор программ внешней политики и международной безопасности Центра Разумкова Алексей Мельник, напротив, склонен усматривать в происходящем подготовку какого-то очередного российского переговорного хода – «в стиле чикагской мафии».

Президент Украины Владимир Зеленский подписал четыре указа о введении нового пакета санкций против России. Они коснутся 140 человек и 49 компаний, в том числе причастных к проведению выборов в аннексированном Крыму.

Суд в Киеве изменил меру пресечения «куму Путина» Медведчуку по одному из уголовных дел (домашний арест заменен подпиской из-за истечения предельного шестимесячного срока пребывания под арестом), но поскольку Медведчук находится под домашним арестом по другому уголовному делу, то для него ничего не изменится.

Шесть ссылок

  • История Второй мировой. Рассказ о том, как НКВД готовило московское диверсионное подполье, которое в случае сдачи Москвы должно было взрывать нацистов и героически погибнуть. Или отрывок из книги Гектора Фелисиано «Исчезнувший музей. История хищения шедевров мирового искусства» (изд-во «Слово») – о судьбе коллекции Альфонсо Канна, успевшего бежать из Парижа до его оккупации немцами, но не сумевшего уберечь свое собрание.
  • Философское. Беседа с Полом Вудрафом, профессором Техасского университета в Остине, специалистом по античной философии и культуре. Или фрагмент из книги американского философствующего нейропсихолога Стивена Пинкера «Просвещение продолжается: В защиту разума, науки, гуманизма и прогресса» (изд-во «Альпина нон-фикшн») – о том, что прогресс неостановим, потому что люди стали жить дольше.
  • Медведи и пчелы. Беседа с ведущим российским специалистом по гималайским медведям Сергеем Колчиным о попытках спасти этот исчезающий на территории России вид. Или рассказ о синдроме разрушения пчелиных семей и кризисе опыления, который переживает сейчас весь мир.

Искренне Ваши,
Семь Сорок

    Автор,спасибо за тему!очень интересно!
    17.12.2021 10:54:59, Дунька Маклавна

    Интересная тема! Я на Детях редко читала подобные темы, а зря!
    Мне понравилось!

    Так, вспомнилось. Моя бывшая одноклассница дочку назвала Агния. Не знаю, в честь Барто или нет. Необычно!


    16.12.2021 14:19:23, ВикТОРИя

    Фай Родис

    Спасибо за тему.
    16.12.2021 10:52:05, Фай Родис

    Barbariska81

    Спасибо за тему) мы привыкнем)))
    16.12.2021 10:45:15, Barbariska81

    Мадам НД

    Просто материал подобрала давно, закрытие Форума подтолкнуло к созданию темы, думала успеть, но не получилось, а материал интересный. Вот чтобы не пропал, и попробовала создать первую тему здесь, получилось на тройку.
    16.12.2021 08:05:58, Мадам НД

    KengaLu

    Но за инициативу, смелость, решительность и старание мЯдАль! :)
    16.12.2021 09:18:44, KengaLu

    Мадам НД

    Девочки, всем спасибо за поддержку! Сама понимаю, что тема получилась комом, работала по привычному алгоритму, а здесь это не действует. Поэтому и перепуталось все- начало в конце, конец в середине. ну что же, буду осваиваться и учиться.
    16.12.2021 08:04:20, Мадам НД

    KengaLu

    Спасибо! Очень интересно было читать! Не совсем удобно, даже совсем неудобно, но понятно что вы пока с форматом сайта осваиваетесь, поэтому терпимо :) Ещё раз спасибо!
    16.12.2021 07:56:47, KengaLu

    Интересно, спасибо. В Детях Арбата цитируются её выступления во время сталинских процессов — судилищ. А у Вас про это ни строчки…
    А еще я помню, как в детском саду воспитательницы говорили, что вот, Барто умерла. Сейчас у Вас посмотрела дату: апрель 1981. Удивительно, получается, моё воспоминание теперь привязано к чёткое дате:)

    16.12.2021 07:19:40, Катятян

    Мадам НД

    Что касается судилищ и Рыбакова- да, было такое, были и выступления, и грозные речи. осуждать ее не могу, а вот понять- вполне. Довлело время, положение в обществе, статус, общая обстановка, НО- никто от ее речей не пострадал, никого не посадили, не наказали, в этом она чиста.
    16.12.2021 08:08:43, Мадам НД

    Я не берусь её судить, не дай бог в такое время жить, конечно. Но как можно понять, пострадал кто-то или нет? Все эти речи создавали общую атмосферу…как понять, где та соломинка, что сломает спину верблюда…
    16.12.2021 09:52:00, Катятян

    Anna__M

    Спасибо! А то так расстроилась, что на мэйле было только начало темы.

    А сделать так,чтобы первые комментарии были в начале темы, а не наоборот? Или я много хочу??


    16.12.2021 06:43:32, Anna__M

    Мадам НД

    Пока сама не знаю, как это сделать. Буду пробовать еще
    16.12.2021 08:09:41, Мадам НД

    Ленхен Х

    Видимо, в таких темах надо все выкладывать в обратном порядке: начало в самом конце. Хотя все равно всё уползет вниз из-за комментариев.
    С дебютом и спасибо!

    16.12.2021 12:42:48, Ленхен Х

    Колокольчик Комарова

    Наталья Алексеевна, с почином! Вы первопроходец. Интересная тема, хоть получилось и сумбурно. Читать от конца к началу — это что-то новенькое.
    15.12.2021 23:08:33, Колокольчик Комарова

    Спасибо!) Очень интересно было узнать о Барто.
    15.12.2021 22:49:40, Vanilla

    Крысатуля

    Спасибо за тему! И с дебютом
    15.12.2021 22:25:26, Крысатуля

    Mariyka.

    Спасибо вам за интересную тему!
    15.12.2021 21:53:36, Mariyka.

    Не поняла, а где факты-то?
    Упс. Нашла. Позволю себе замечание. Здесь так не работает, все «уползает» вниз, искать неудобно( Может попробуете все же такие ёмкие темы в Блог, а сюда ссылку? Еще есть раздел Публикации, там статьи всякие.
    А так-то конечно интересно очень.
    P.S.И еще, все отрывки вразнобой идут, последовательность нарушилась.

    15.12.2021 21:29:11, ШаНуар

    Мадам НД

    Да, сама расстроена, работала по привычному алгоритму Форума, а здесь вам не там. Буду осваиваться. За совет спасибо.
    16.12.2021 08:11:32, Мадам НД

    Евдокия-777

    С дебютом Вас!!! Вы первопроходец! Спасибо за тему! Очень приятно опять читать познавательную тему. Буду перенимать опыт)

    картинка


    15.12.2021 21:15:32, Евдокия-777

    Спасибо)
    15.12.2021 21:00:28, Люлюня

    Космос

    спасибо . пишу , а на лице улыбка . удивительная женщина . пишите ещё . я перед вашей темой про Шварца прочитала . вот тоже с первой женой вроде любовь , а не сложилось . а со второй всю жизнь прожил . совершенно разные люди . как и Агнии Барто .
    15.12.2021 20:56:19, Космос

    Цапля чахла

    Интересная и красивая дама была. Спасибо ей за прекрасные строки, а вам — за тему.
    15.12.2021 20:41:38, Цапля чахла

    Манюня Хнуш

    Спасибо большое за тему!
    15.12.2021 20:31:03, Манюня Хнуш

    Космос

    здравстуйте . сегодня на детях увидела вашу тему … и ба-бах , всё закрылось . как хорошо , что вы здесь и создали её . тока что меня доча зарегила . со временем девчата что-нить придумают . они талантливые . всё , читаю ..
    15.12.2021 20:22:50, Космос

    Храбрая виолончелистка

    С дебютом Вас. Спасибо за познавательную и интересную тему.
    15.12.2021 18:47:48, Храбрая виолончелистка

    Мадам НД

    Трудно пошло, порядок файлов сбился.
    15.12.2021 18:49:52, Мадам НД

    IrenAr

    Спасибо за тему. Я правильно понимаю, что нужно читать снизу вверх?
    15.12.2021 18:14:35, IrenAr

    Мадам НД

    Да, последовательность файлов сбилась, еще трудно ориетироваться.
    15.12.2021 18:27:13, Мадам НД

    Спасибо, прочитала Вашу тему с огромным удовольствием.

    Но мне кажется, этот раздел — малопосещаемый. Во всяком случае, я за 9 лет зашла сюда в первый раз. Для увеличения количества просмотров можно создать в активном разделе («О своем о девичьем» или «Клуб») отдельную тему, и дать в ней ссылку на эту. Тогда многие заметят.


    15.12.2021 18:08:30, читаю иногда с осени 2012

    Колокольчик Комарова

    У нас новые темы появлялись общим списком все, независимо от раздела. Располагались в хронологическом порядке. Поэтому что-либо пропустить было сложно. Будем приспосабливаться к здешней системе
    15.12.2021 23:10:44, Колокольчик Комарова

    Мадам НД

    Сами мы не местные, только осваиваемся. Это первый блинчик на этом сайте. Спасибо за подсказку, буду пробовать еще.
    15.12.2021 18:26:38, Мадам НД

    Пилар, жена Пабло

    Спасибо за тему. Я не знала про то, что она была балериной
    15.12.2021 18:03:48, Пилар, жена Пабло

    Мадам НД

    Да, тяжеловато создавать тему. Последовательность файлов сбилась, как картинки вставлять, тоже не сразу поняла. Пока первый блин комом. надо пробовать еще.
    15.12.2021 17:31:54, Мадам НД

    Фуфимия

    Спасибо за тему! Я верю, что у Вас все получится)
    15.12.2021 18:29:33, Фуфимия

    Мадам НД

    В 1925 г. были опубликованы первые стихотворения Агнии Барто «Китайчонок Ван Ли» и «Мишка-воришка». За ними последовали «Первое мая», «Братишки», после публикации которых знаменитый детский писатель Корней Чуковский сказал, что Агния Барто — большой талант. Некоторые стихотворения были написаны совместно с мужем.
    15.12.2021 14:59:26, Мадам НД

    Мадам НД

    Первая огромная популярность пришла к Барто после того, как увидел свет цикл поэтических миниатюр для самых маленьких «Игрушки» (про бычка, лошадку и т. д.) — в 1936 г. Книги Агнии стали издаваться гигантскими тиражами…

    картинка


    15.12.2021 15:30:57, Мадам НД

    ))) Любаша

    Никак не могу привыкнуть к таким гигантским здесь картинкам)
    16.12.2021 13:15:27, ))) Любаша

    Мадам НД

    Судьба не захотела оставлять Агнию в одиночестве и в один прекрасный день свела ее с Андреем Щегляевым.

    Этот талантливый молодой ученый целенаправленно и терпеливо ухаживал за симпатичной поэтессой. На первый взгляд это были два совершенно разных человека: «лирик» и «физик». Творческая, возвышенная Агния и теплоэнергетик Андрей. Но в действительности создался на редкость гармоничный союз двух любящих сердец. По словам членов семьи и близких друзей Барто, за почти 50 лет, что Агния и Андрей прожили вместе, они ни разу не поссорились. Оба активно работали, Барто часто выезжала в командировки. Они во всем поддерживали друг друга. И оба стали известными, каждый в своей области. Муж Агнии прославился на поприще теплоэнергетики, став членом-корреспондентом Академии наук.

    картинка


    15.12.2021 15:39:57, Мадам НД

    Реклама

    Мадам НД

    У Барто и Щегляева родилась дочь Таня, про которую ходила легенда, что именно она явилась прототипом знаменитого стишка: «Наша Таня громко плачет». Но это не так: стихи появились раньше. Даже когда дети выросли, было решено всегда жить большой семьей под одной крышей вместе с женами-мужьями детей и внуками — так хотела Агния.

    картинка


    15.12.2021 15:41:24, Мадам НД

    Мадам НД

    Решительности ей всегда было не занимать: увидела цель – и вперед, без раскачиваний и отступлений. Эта ее черта проступала везде, во всякой мелочи. Однажды в разрываемой Гражданской войной Испании, куда Барто в 1937 году отправилась на Международный конгресс в защиту культуры, где воочию увидела, что такое фашизм (заседания конгресса шли в осажденном пылающем Мадриде), а перед самой бомбежкой она отправилась покупать кастаньеты. Небо воет, стены магазинчика подпрыгивают, а писательница покупку совершает! Но ведь кастаньеты настоящие, испанские – для прекрасно танцевавшей Агнии это был важный сувенир. Алексей Толстой потом с ехидцей интересовался у Барто: не прикупила ли она в том магазинчике и веер, дабы обмахиваться во время следующих налетов?..
    15.12.2021 14:55:06, Мадам НД

    Мадам НД

    Во время Великой Отечественной войны, в 1942 году, семью Агнии Львовны эвакуировали в Свердловск. Глядя на огромные оборонные заводы Урала, поэтесса загорелась идеей написать цикл стихов о героических работниках этих промышленных гигантов. Как выполнить задуманное, ей подсказал Павел Бажов. Он предложил Барто пройти путь токаря с самых азов, и до получения разряда. Что она успешно и сделала, примерив психологию рабочего человека на себя. После получения профессии токарь, поэтесса написала книгу «Идёт ученик».
    15.12.2021 15:08:59, Мадам НД

    Мадам НД

    В конце тридцатых она ездила в одну «опрятную, чистенькую, почти игрушечную страну», слышала нацистские лозунги, видела хорошеньких белокурых девочек в платьицах,»украшенных» свастикой. Она поняла, что война с Германией неизбежна. Ей, искренне верящей во всемирное братство если не взрослых, то хотя бы детей, все это было дико и страшно. Но с ней самой война обошлась не слишком сурово. Она не разлучалась с мужем даже во время эвакуации: Щегляев, ставший к тому времени видным энергетиком, получил направление на Урал.

    Посмотреть полностью: [ссылка-1]


    15.12.2021 15:44:00, Мадам НД

    Мадам НД

    У Агнии Львовны в тех краях жили друзья, которые пригласили ее пожить у них. Так семья обосновалась в Свердловске. Уральцы казались людьми недоверчивыми, закрытыми и суровыми. Барто довелось познакомиться с Павлом Бажовым, который полностью подтвердил ее первое впечатление о местных жителях. Свердловские подростки во время войны работали на оборонных заводах вместо ушедших на фронт взрослых. Они настороженно относились к эвакуированным. Но Агнии Барто было необходимо общаться с детьми — у них она черпала вдохновение и сюжеты.

    15.12.2021 15:44:54, Мадам НД

    Мадам НД

    Чтобы иметь возможность побольше с ними общаться, Барто по совету Бажова получила профессию токаря второго разряда. Стоя у токарного станка, она доказывала, что «тоже человек». В 1942 году Барто сделала последнюю попытку стать «взрослым писателем». Вернее — фронтовым корреспондентом. Из этой попытки ничего не вышло, и Барто вернулась в Свердловск. Она понимала, что вся страна живет по законам войны, но все же очень тосковала по Москве.

    15.12.2021 15:45:48, Мадам НД

    Мадам НД

    В столицу Барто вернулась в 44-м, и почти сразу жизнь вошла в привычное русло. В квартире напротив Третьяковской галереи снова занималась хозяйством домработница Домаша. Возвращались из эвакуации друзья, сын Гарик и дочь Татьяна опять начали учиться. Все с нетерпением ждали, когда закончится война. 4 мая 1945 года Гарик вернулся домой раньше обычного. Домаша запаздывала с обедом, день стоял солнечный, и мальчик решил прокатиться на велосипеде. Агния Львовна не возражала. Казалось, ничего плохого не могло случиться с пятнадцатилетним подростком в тихом Лаврушинском переулке. Но велосипед Гарика столкнулся с выехавшим из-за угла грузовиком. Мальчик упал на асфальт, ударившись виском о бордюр тротуара. Смерть наступила мгновенно.

    картинка


    15.12.2021 15:53:26, Мадам НД

    Мадам НД

    С тех пор семья Барто никогда не отмечала праздник 9 Мая, так как эти дни стали трагическими для Агнии Львовны.

    15.12.2021 15:55:00, Мадам НД

    Мадам НД

    Надо отдать должное силе духа Агнии Львовны — она не сломилась. Тем более ее спасением было дело, которому она посвятила свою жизнь. Ведь Барто писала еще и сценарии к фильмам. Например, при ее участии созданы такие известные ленты, как «Подкидыш» с Фаиной Раневской, «Алеша Птицын вырабатывает характер». Она и во время войны занималась активной деятельностью: выезжала на фронт с чтением своих стихов, выступала на радио, писала для газет. И после войны, и после личной драмы она не перестала быть в центре жизни страны.

    картинка


    15.12.2021 15:56:19, Мадам НД

    Мадам НД

    Позже она явилась автором масштабной акции по поиску родственников, потерявшихся во время войны. Агния Барто стала вести программу на радио «Найти человека», где зачитывала письма, в которых люди делились обрывочными воспоминаниями, недостаточными для официального розыска, но жизнеспособными для «сарафанного радио». Например, кто-то писал, что, когда его маленьким увозили от дома, он запомнил цвет калитки и первую букву названия улицы. Или одна девочка помнила, что жила с родителями возле леса и папу ее звали Гришей… И находились люди, которые восстанавливали общую картину. За несколько лет работы на радио Барто смогла объединить около тысячи семей. Когда программу закрыли, Агния Львовна написала повесть «Найти человека», которую опубликовали в 1968 году.

    картинка


    15.12.2021 16:08:46, Мадам НД

    Манюня Хнуш

    Читала «Найти человека» — мурашки по коже от книги.
    15.12.2021 20:26:34, Манюня Хнуш

    людмила Звагельская

    Да очень пронзительная книга.Несколько раз перечитывала
    16.12.2021 19:54:28, людмила Звагельская

    Мадам НД

    Произведения Агнии Барто были переведены более чем на сто языков народов мира. В СССР она была самой тиражируемой писательницей, только одни «Игрушки» были переизданы около 500 раз, а общий тираж её произведений превысил двадцать миллионов экземпляров.

    картинка


    15.12.2021 16:10:26, Мадам НД

    Мадам НД

    Агния Барто, прежде чем сдать рукопись в печать, писала бесконечное количество вариантов. Обязательно читала стихи вслух домочадцам или по телефону коллегам-друзьям – Кассилю, Светлову, Фадееву, Чуковскому. Внимательно выслушивала критику, и если принимала, то переделывала. Хотя однажды категорически отказалась: собрание, решавшее в начале 30-х годов судьбу ее «Игрушек», решило, что рифмы в них – в частности в знаменитом «Уронили мишку на пол…» – слишком трудны для детей.

    картинка


    15.12.2021 16:11:33, Мадам НД

    Мадам НД

    «Она не стала ничего менять, и книжка из-за этого вышла позже, чем могла бы, – вспоминает дочь Татьяна – Мама вообще была человеком принципиальным и часто категоричным. Но у нее было на это право: она не писала о том, чего не знала, и была уверена, что детей надо изучать. Всю жизнь этим и занималась: читала присланные в «Пионерскую правду» письма, ходила в ясли и детские сады – иногда для этого приходилось представляться сотрудником отдела народного образования, – слушала, о чем говорят дети, просто гуляя по улице. В этом смысле мама работала всегда.

    картинка


    15.12.2021 16:13:49, Мадам НД

    Мадам НД

    Дома Барто была главой. Последнее слово было всегда за ней. Домочадцы ее берегли, не требовали варить щи и печь пироги. Этим занималась Домна Ивановна. После смерти Гарика Агния Львовна стала бояться за всех родных. Ей было необходимо знать, где кто находится, что со всеми все в порядке. «Мама была главным рулевым в доме, все делалось с ее ведома, – вспоминает дочь Барто, Татьяна Андреевна. – С другой стороны, ее берегли и старались создавать рабочие условия – пирогов она не пекла, в очередях не стояла, но была, конечно, хозяйкой в доме. С нами всю жизнь прожила няня Домна Ивановна, которая пришла в дом еще в 1925 году, когда родился мой старший брат Гарик. Это был очень дорогой для нас человек – и хозяйка уже в другом, исполнительном смысле. Мама всегда с ней считалась. Могла, например, спросить: «Ну, как я одета?» И нянечка говорила: «Да, так можно» или: «Странно собралась»

    картинка


    15.12.2021 16:15:06, Мадам НД

    Мадам НД

    Агния всегда интересовалась воспитанием детей. Она говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность». Она ходила в детские дома, школы, много разговаривала с детишками. Разъезжая по разным странам, пришла к выводу, что у ребенка любой национальности богатейший внутренний мир. В течение многих лет Барто возглавляла Ассоциацию деятелей литературы и искусства для детей, была членом международного Андерсеновского жюри. Стихи Барто переведены на многие языки мира.

    картинка


    15.12.2021 16:17:26, Мадам НД

    Мадам НД

    Барто любила играть в большой теннис и могла организовать поездку в капиталистический Париж, чтобы купить пачку понравившейся ей бумаги для рисования. Но при этом у нее никогда не было ни секретаря, ни даже рабочего кабинета — лишь квартира в Лаврушинском переулке и мансарда на даче в Ново-Дарьино, где стоял старинный ломберный столик и стопками громоздились книги.

    картинка


    15.12.2021 16:20:06, Мадам НД

    Мадам НД

    Она была неконфликтна, обожала розыгрыши и не терпела чванства и снобизма. Однажды она устроила ужин, накрыла стол -и к каждому блюду прикрепила табличку: «Черная икра — для академиков», «Красная икра — для членов-корреспондентов», «Крабы и шпроты — для докторов наук», «Сыр и ветчина — для кандидатов», «Винегрет — для лаборантов и студентов». Рассказывают, что лаборантов и студентов эта шутка искренне повеселила, а вот у академиков чувства юмора не хватило, — некоторые из них тогда серьезно обиделись на Агнию Львовну.

    картинка


    15.12.2021 16:22:31, Мадам НД

    Мадам НД

    Семидесятые годы. В Союзе писателей встреча с советскими космонавтами. На листочке из блокнота Юрий Гагарин пишет: «Уронили мишку на пол…» и протягивает его автору, Агнии Барто. Когда впоследствии Гагарина спросили, почему именно эти стихи, тот ответил: «Это первая книга о добре в моей жизни».

    картинка


    15.12.2021 16:34:17, Мадам НД

    Мадам НД

    Ее не стало 1 апреля 1981 года. После вскрытия врачи были потрясены: сосуды оказались настолько слабыми, что было непонятно, как кровь поступала в сердце последние десять лет. Однажды Агния Барто сказала: «Почти у каждого человека бывают в жизни минуты, когда он делает больше, чем может». В случае с ней самой это была не минута — так она прожила всю жизнь.

    картинка


    15.12.2021 16:36:14, Мадам НД

    Мадам НД

    Стихи Агнии Львовны Барто до сих пор вдохновляют многих творческих личностей. Певцы, музыкальные коллективы, писатели – используют её строчки в своих произведениях. Всё это свидетельствует о том, что Барто до сих пор любят и помнят потомки. А забавные эпиграммы, наверняка понравились бы знаменитой писательнице!
    Кто медведям лапы рвет,
    Зайчиков под дождь сует,
    Танин мячик бросил в речку,
    Обломал быку дощечку?
    Каждый знает, это кто
    — Это Агния Барто!

    картинка


    15.12.2021 16:37:57, Мадам НД

    Крысатуля

    Классная скульптура. И стишок забавный
    15.12.2021 22:23:45, Крысатуля

    Реклама

    Мадам НД

    Когда Агнии было 15 лет, она устроилась работать в магазин «Одежда» — слишком уж было голодно. Зарплаты отца не хватало, чтобы прокормить всю семью. Поскольку на работу брали только с 16 лет, пришлось солгать, что ей уже 16. Поэтому до сих пор юбилеи Барто (в 2007-м было 100 лет со дня рождения) отмечают два года подряд.¦
    15.12.2021 14:54:31, Мадам НД

    Мадам НД

    Поначалу это были стихотворные эпиграммы и зарисовки. Потом появились стихи. Однажды на танцевальном спектакле Агния под музыку Шопена со сцены читала свою первую поэму «Похоронный марш». В этот момент в зал зашел Александр Луначарский. Он сразу разглядел талант Агнии Воловой и предложил профессионально заняться литературной работой. Позже он вспоминал, что, несмотря на серьезный смысл поэмы, которую он услышал в исполнении Агнии, он сразу почувствовал, что она в будущем будет писать веселые стихи.
    15.12.2021 14:53:24, Мадам НД

    Мадам НД

    Отец Агнии, московский врач-ветеринар Лев Волов, хотел, чтобы его дочь стала известной. В их доме пели канарейки, читались вслух басни Крылова. Он слыл тонким знатоком искусства, обожал ходить в театр, особенно любил балет. Вот почему юная Агния пошла учиться в балетное училище, не смея противиться воле отца. Однако в перерывах между занятиями она с упоением читала стихи Владимира Маяковского и Анны Ахматовой, а затем в тетрадку записывала свои творения и мысли. Агния, по словам ее друзей, в ту пору была внешне похожа на Ахматову: высокая, со стрижкой каре… Под влиянием творчества своих кумиров она стала сочинять все больше и чаще.
    15.12.2021 14:52:37, Мадам НД

    Мадам НД

    Первый раз Агния вышла замуж рано: в 18 лет. Молодой симпатичный поэт Павел Барто, у которого были английские и немецкие предки, сразу понравился талантливой девушке Агнии Воловой. Они оба боготворили поэзию и писали стихи. Поэтому общий язык молодые люди нашли сразу, но…
    Ничего, кроме поэтических изысканий, их души не связывало. Да, у них родился общий сын Игорь, которого дома все называли Гариком. Но именно друг с другом молодым родителям вдруг стало неимоверно тоскливо.И они разошлись. Сама Агния росла в крепкой, дружной семье, поэтому развод ей дался непросто. Она переживала, но вскоре всецело отдалась творчеству, решив, что должна быть верной своему призванию.
    Но фамилию мужа она так и оставила себе, под ней она и стала всем известна.

    15.12.2021 14:50:05, Мадам НД

    Мадам НД

    Барто Агния Львовна (1906-1981) родилась 17 февраля в Москве в семье ветеринарного врача. При рождении 17 февраля 1906 года ее звали Гетель Лейбовна Волова. Она получила хорошее домашнее воспитание, которым руководил отец. Училась в гимназии, где и начала писать стихи. Одновременно занималась в хореографическом училище.
    15.12.2021 14:48:43, Мадам НД

    Мадам НД

    Она даже поступила в балетную труппу. Но танцевальный коллектив эмигрировал за границу, и ей пришлось остаться в Москве.
    Лишь однажды, в своём произведении «В театре» в 1938 году, она упомянула о балете. Когда мне было Восемь лет,
    Я пошла Смотреть балет.
    Мы пошли с подругой Любой.
    Мы в театре сняли шубы, Сняли теплые платки.
    Нам в театре, в раздевалке, Дали в руки номерки.
    Наконец-то я в балете!
    Я забыла все на свете…

    И далее следует рассказ о долгих поисках номерка под креслами. В этих ироничных строках проглядывает тонкая насмешка Барто над своей несостоявшейся карьерой балерины.


    15.12.2021 14:46:31, Мадам НД

    Мадам НД

    Написанные Агнией Львовной строчки: «Наша Таня громко плачет», » Зайку бросила хозяйка» и могут продолжить абсолютно все: и взрослые, и дети. Но начинала она как балерина!
    С самого детства Агния Барто мечтала стать балериной. Поэтому, сразу после окончания гимназии, она поступила в хореографическое училище. Одно из испытаний на вступительных экзаменах, было чтение стихов. Под мелодичное звучание музыки Шопена, девушка прочитала своё первое произведение — «Похоронный марш». На этих экзаменах присутствовал нарком просвещения Луначарский, который с интересом и улыбкой, выслушал всё произведение до конца.

    15.12.2021 14:39:58, Мадам НД

    ИренКа

    Спасибо, очень интересно, как всегда. Она получилась зефирно-положительной, а зайчиком она не была, кровушки у того же Чуковского попила
    15.12.2021 17:43:04, ИренКа

    Реклама

    Мадам НД

    Было такое дело, но и время было непростое. особо она никого не гнобила, с тем же Чуковским потом дружила.
    15.12.2021 17:45:57, Мадам НД

    Аноним 9

    а вы воспоминания лидии чуковской читали?) это я про «дружила с чуковским»)
    16.12.2021 09:33:50, Аноним 9

    Эксперты по кибербезопасности обращают внимание, что мошенники стали чаще атаковать аккаунты пользователей «Госуслуг», пытаясь получить доступ к личным данным. Интерес хакеров неудивителен: портал государственных услуг плотно вошёл в жизни граждан — на сайте зарегистрированы более 100 млн человек, а к 2024 году ожидается, что 7 из 10 государственных услуг будут предоставляться онлайн. Для этого «Госуслуги» собирают и хранят огромное количество персональной информации граждан: от номеров телефонов, до цифровых подписей и документов. Предполагалось, что «Госуслуги» упростят коммуникацию граждан с государственными ведомствами, однако в какой-то момент портал стал эффективным инструментом для политических манипуляций: партии воруют аккаунты, а данные почт сторонников оппозиции, зарегистрированных на «Госуслугах» используются для давления. Большой рассказ «Роскомсвободы» о том, как сервис, кажется, стал главным цифровым инструментом политического давления на прошедших выборах. 

    О чем этот текст?

    «Государство в смартфоне» — в России планируют полную цифровизацию госуслуг в ближайшие годы. 

    «Как власти защищают данные на Госуслугах» — все данные граждан хранятся в Единой системе идентификации и аутентификации и к безопасности сохранения информации у специалистов возникает много вопросов. Кроме того, юридически власти не обязаны сообщать о происходящих утечках.

    Насколько уязвимы госуслуги? Независимое тестирование сайта, его уязвимости и взлом. 

    «Госуслуги» — не только справки — как в главный государственный портал попала политика. Именно через «Госуслуги» появилась возможность скачивать записи с камер видеонаблюдения на участках, что впоследствии привело к вскрытию фактов фальсификации в 2011-2012 годах.

    Как партии используют «Госуслуги» на выборах — политические силы активно работают с персональными данными граждан. Иногда работа с данными происходит незаконно: аккаунты на «Госуслугах» взламываются в угоду одной из политических сил.

    Как могли появиться слитые базы сторонников Навального — в апреле произошёл большой слив данных с сайта free.navalny.com в поддержку Алексея Навального. В сеть попала таблица, содержащая более 500 тысяч строк с почтами сторонников политика. Кажется, именно эта база и стала основой для других утечек.

    Личные данные за копейки — как в России продают личные данные «Госуслуг» за копейки и чем взлом аккаунтов опасен для обычных граждан.

    Государство в смартфоне 

    В ходе последнего послания Федеральному собранию, которое прошло в начале 2021 года, Владимир Путин заявил о необходимости цифровизации госуслуг в ближайшие года. Президент сообщил, что за грядущие три года власти должны перевести большую часть государственных и муниципальных услуг в онлайн и обеспечить к ним постоянный доступ — 24 часа 7 дней в неделю. Этот же вектор поддерживает и премьер Михаил Мишустин, который заявил, что от бумажного документооборота нужно уходить.

    Тренд на цифровизацию в этой сфере массово начался с запуска «Госуслуг» в 2009 году. Сайт запустили на основе предшественника — сайта ogic.ru. Он был неудачным прообразом «Госуслуг», который закрыли после смены руководства Минкомсвязи, заказчика разработки портала. Как тогда писали СМИ, власти не очень любили вспоминать неудачный кейс: за 495 млн бюджетных средств пользователи фактически получили «доску объявлений», где можно было узнать адрес госслужб и распечатать официальные бланки. Созданием этого сайта занимался ФГУП НИИ «Восход».

    После изменения в руководстве Минкомсвязи было объявлено о начале тестового периода работы уже нового портала — «Госуслуги». Его разработкой на основе провального ОГИЦ занялся «Ростелеком» и «Энвижн груп» (дочерняя компания МТС) в рамках федеральной программы «Электронная Россия» (2002-2010 годы). Сайт обошёлся бюджету примерно в 100 млн рублей, а тестовый период работы начался 15 декабря. Тогда об этом объявил Игорь Щёголев, занимавший должность министра связи и массовых коммуникаций. Сейчас он — полпред президента в центральном федеральном округе.

    Сразу после запуска сайт столкнулся с критикой: за первые полчаса работы «Госуслуги» несколько раз «упали» от наплыва посетителей. При этом сам портал был скуден на возможности. Он, как и предшественник, был скорее «картой» с множеством инструкций о том, как получить тот или иной документ без каких-либо возможностей их заказа «онлайн». Кроме того, сама информационная база была достаточно скупой: на старте сообщалось о доступе к 110 услугам федерального уровня и более 200 — регионального и муниципального. 

    Сейчас власти продолжают цифровизацию основных сфер деятельности граждан. Например, нынешний глава Минцифры Максут Шадаев, заявил, что пользователи «Госуслуг» через личный кабинет должны получить доступ ко всей электронной медицинской карте «в ближайшее время». 

    Как власти защищают личные данные на «Госуслугах»

    Регистрация в Госуслугах проходит через Единую систему идентификации и аутентификации (ЕСИА). Она используется в качестве «электронного паспорта» граждан, а для получения учётной записи в системе необходимо пройти удостоверение личности, отправив паспортные данные и СНИЛС. 

    За разработку ЕСИА в разное время отвечали сразу несколько компаний: AT Consulting, R-Style, «РТ лабс» и «Реак софт». AT Consulting создавала систему с 2013 года, выиграв тендер «Ростелекома» за 70,5 млн рублей. В Сети сохранилась презентация компании о том, как компания видела развитие ЕСИА — для идентификации и аутентификации используется электронная подпись. 

    AT Consulting — крупная компания, среди клиентов которой были ВТБ, «ВымпелКом», Сбербанк, «Ростелеком», «Роснефть», «Россети», «Норильский никель». Её владельцы — Леонид Гаврилов и Сергей Шилов. Последний, по информации «Ъ», был задержан в 2018 году вместе с врио главы НПО «Спецтехника и спецсвязь» МВД Андреем Нечаевым по обвинению в пособничестве злоупотреблению должностными полномочиями (ст. 33 и 285 УК).

    Как считало следствие, Нечаев принял работы по созданию интеллектуальной системы обеспечения деятельности (ИСОД) для МВД. Система включается в себя комплекс программ, автоматизирующих работу ведомства. Сообщалось, что он оплатил работы в полной мере, отдав компании 1,4 млрд рублей, хотя фактически система готова не была. Впоследствии дело прекратили, а Шилов, Нечаев и другие фигуранты были отпущены. Сейчас AT Consulting займётся разработкой системы фиксации рекламы, размещаемой в Рунете. Об этом сообщил РБК, обнаружив соответствующий тендер — за работу компания получит 96 млн рублей.

    После этого развитием ЕСИА занялась компания R-Style которая в основном, согласно сайту, занимается разработкой банковского ПО. По данным издания CNews, работу над системой будучи субподрядчиком должна была продолжить всё та же AT Consulting. Кроме того, журналисты сообщали о переходе экспертов «Ростелекома» и AT Consulting в R-Style. В самой компании тогда сообщили, что в R-Style «перешло не больше людей, чем в другие компании»

    Все персональные данные хранятся в ЕСИА. Кроме того, на «Госуслугах» сообщается, что система прошла сертификацию ФСБ и соответствует ФЗ-152 о защите персональных данных. Согласно законодательству, все вопросы об утечках данных должны решаться с оператором базы персональных данных — в случае с «Госуслугами» это «Ростелеком». Однако в действительности оператор в большинстве случаев избегает наказания:

    «К данным из ЕСИА, так же как и к данным Единой биометрической системы (ЕБС) имеет доступ огромное количество пользователей из госаппарата и правоохранительных органов», — рассуждает глава юридической практики «РосКомСвободы» Саркис Дарбинян.

    По его словам, даже если утечка произойдет на стороне одного из госслужащих и его поймают, «то вряд ли Ростелеком будет отвечать за сотрудника». 

    Но даже если и ответит, то на какую-либо справедливую судебную сатисфакцию за нарушение прав на защиту персональных данных вряд ли стоит надеяться. Если вина сотрудника и будет доказана, то моральная компенсация, которую потерпевший может запросить с «Ростелекома» составит не более 10-20 тысяч рублей, резюмирует Дарбинян.

    Специалист поясняет, что российское законодательство фактически не обязывает компании заявлять о произошедших утечках в отличие от европейского закона GDPR (Общий регламент по защите данных ЕС), где обязанности компаний в части персональных данных прописаны строго.

    «Поэтому у нас все пытаются затихарить такие ситуации и порой правду выяснить становится невозможно. Пользователи остаются в полном неведении», —  продолжает Дарбинян.

    Несмотря на это, государство собирается мониторить утечки данных. Так, 12 ноября Минцифры опубликовало тендер в 68 млн рублей на сбор информации об утечках данных. Среди целей госконтракта в документации указано:

    • своевременное выявление информации об утечках персональных данных (ПДн);

    • получение статистики, связанным с покупкой и продажей ПДн, их объёму и спросу;

    • мониторинг утечек;

    • мониторинг открытых и закрытых источников (darknet) в сети Интернет на предмет выявления информации об утечках ПДн.

    «Минцифры надеется, что „информация о фактах наличия утечек ПДн позволит своевременно инициировать проведение мероприятий по расследованию и реагированию на соответствующие“ инциденты», — сообщал телеграм-канал «Телеком-ревью», первым обративший внимание на тендер.

    Насколько уязвимы госуслуги? 

    В феврале 2021 года портал ifap.ru протестировал портал государственных услуг по методикам, оценивающим надежность HTTPS-соединения с ними и уровень защиты от XSS. Результаты теста на безопасность «Госуслуг» авторы сравнили с популярным соцсетями, сайтами банков и транспортных компаний. Впоследствии исследователи опубликовали доклад с распределением баллов, которые набрал портал.

    «Индекс надёжности HTTPS подмосковного портала госуслуг составил 37 баллов, всероссийского — 12, а московского — 11 из 108 возможных», — резюмируют авторы. Сайт «Аэрофлота» набрал 60 баллов, а «ВК» и «Одноклассников» — 57 и 58 соответственно. 

    В сентябре 2021 года эксперты по IT-безопасности обратили внимание на уязвимость, позволяющую злоумышленникам получить доступ к аккаунтам пользователей «Госуслуг». Эксперт инжинирингового центра SafeNet Игорь Бедеров обнаружил возможность «скрытой переадресации» (covert redirect) на сайт мошенников. Суть этой уязвимости в том, что после ввода «капчи» пользователь может быть перенаправлен на мошеннический ресурс. Уже оттуда у пользователя могут быть украдены данные для входа. Бедеров сообщил администрации «Госуслуг» о найденной уязвимости.

    Спустя два месяца, в ноябре, наличие уязвимости решил проверить независимый исследователь Сергей Дьяконов. Он обнаружил, что после заявления Бедерова проблема не была исправлена. Более того, исследователь обнаружил ещё одну уязвимость — она позволяет красть cookie пользователя. Это происходит с применением XSS(CSRF)-уязвимости. Дьяконов поясняет, что такая атака касается прежде всего тех пользователей у которых отсутствует двухфакторная авторизация:

    «[Таких пользователей] — процентов 70% от всех пользователей «Госуслуг», говоря по опыту. А в аккаунте можно сделать очень много: почти все государственные ведомства подключены к порталу», — рассказывает Дьяконов.

    Он поясняет, что на портале «стоит довольно сильная» защита от прямых атак. Однако некоторые атаки всё-таки возможны и «если покопаться, то можно найти достаточно» подобного рода уязвимостей. По мнению Дьяконова, специалисты в области защиты данных нацелены на работу с «Госуслугами», но есть некоторые проблемы. Например, часть из них «боится» работать с государственным сектором, а части — просто невыгодно. Хотя портал имеет огромное количество данных граждан:

    «Второй вид атаки [XSS (SSRF)] опаснее тем, что для неё не нужен фишинговый сайт. Происходит просто незаметный перехват данных — этого могут не заметить даже некоторые специалисты», — резюмирует Дьяконов.

    Впрочем, у экспертов возникли первые вопросы к безопасности «Госуслуг» ещё в 2010 году. Выяснилось, что на тот момент любой желающий мог зарегистрироваться по данным любого человека — для этого было достаточно иметь базу ИНН и возможность получить заказное письмо для авторизации. 

    Кроме того, 11 ноября 2021 года неизвестные взломали чат-бота «Госуслуг», который должен помогать в навигации на сервисе. Макс (так зовут бота) стал рассылать пользователям одну из конспирологических теорий о том, что коронавируса «не существует». Взлом бота совпал с мощной хакерской атакой, которая, по заявлениям Минцифры, длилась несколько дней.

    «Госуслуги» — это не только справки

    Задача портала состояла в том, чтобы упростить доступ граждан к органам власти. Впоследствии «Госуслуги» стали охватывать всё больше сфер — граждане получили возможность наблюдать на выборах. В 2011 году стало известно, что Минкомсвязи разработал программу по видеонаблюдению на ближайших тогда выборах президента 2012 года — тогда же на участках впервые появились камеры. Инициатива о введении камер появилась после массовых протестов о результатах выборов в декабре 2011 года.

    На разработку документации программы ушло два дня, а деньги были взяты из бюджета, выделенного на модернизацию избирательной системы. Власти рассчитывали, что видеонаблюдение поможет сделать выборы более прозрачными:

    «Кроме того, там есть определённый резерв средств, который может уже непосредственно быть направлен на то, чтобы оборудовать избирательные комиссии соответствующими камерами для прозрачности подсчёта голосов, прозрачности проведения выборов. Такие ресурсы мы найдём вместе с Минкомсвязи и такие поправки в эту программу подготовим», — заявил тогда Антон Силуанов, министр финансов на тот момент.

    Получить доступ к записям с участков мог любой желающий. Это делалось удалённо: граждане могли запросить запись в Минкомсвязи через тот же портал «Госуслуг». 

    После президентских выборов, в марте, прошли массовые протесты — «Марш миллионов», «Оккупай Абай» и другие акции. 

    Спустя четыре года, в 2016-м, получить видеозаписи с участков удалённо стало практически невозможно. «Ведомости» сообщили, что по решениям комиссий Санкт-Петербурга и Татарстана избиратель мог запросить видео только с избирательного участка, где он голосовал лично. При этом обратившийся должен был лично присутствовать в избиркоме для копирования видео. Получить их дистанционно, как было возможно в 2012 году, стало нельзя.

    На сентябрьских выборах  в 2021 году от свободного доступа к видеонаблюдению в ЦИК решили отказаться. Глава Центризбиркома Элла Памфилова объяснила это возможностью других стран «скачать» данные россиян и дискредитировать сами выборы:

    «Представьте, что весь этот массив одновременно скачивается <…>. Если страну назначают врагом, что с ней делают? … надо любой ценой снести выборы и дискредитировать. Это [наблюдение] была одна из уязвимых точек [на выборах]», — сообщила  Памфилова в интервью «НТВ».

    Основной тезис отказа от предоставления доступа к камерам: соблюдение информационной безопасности. По словам главы ЦИКа, сейчас «нет необходимости выставлять всю страну напоказ всему миру». 

    Как партии используют «Госуслуги» на выборах 

    Спустя год после запуска портала государственных услуг, в 2010 году, политические партии получили к нему доступ. Согласно реестру операторов, осуществляющих обработку персональных данных, каждая парламентская партия нового парламента имеет доступ к обработке персональных данных. Реестр ведут территориальные управления ведомства и в каждом регионе оно своё. Больше всего отделений с доступом к личной информации граждан есть у «Новых людей» (50 юрлиц). На втором месте — «Единая Россия» (41 юрлицо). Партии имеют право собирать, хранить и обрабатывать основные данные граждан: ФИО, ИНН, СНИЛС, номера телефонов, адреса и т.д. В реестре перечислены субъекты, чья информация может обрабатываться. 

    Например, юрлицо «Единой России» может работать с данными очень расширенного круга лиц. Кроме сторонников, членов и самих сотрудников политического объединения, ЕР может также работать с данными и тех, кто оставил согласие на обработку данных (и в том числе передавать эти данные. Кому именно — неясно ). 

    Как сообщили в Роскомнадзоре Томской области (корреспондент «Роскомсвободы» не представился журналистом), политические партии имеют доступ только к тем данным, которые граждане оставили на сайте сами. К базам «Госуслуг» имеют доступ ФНС, ПФР и прочие ведомства, которые предоставляют услуги на портале. На вопрос о доступе к данным «Госуслуг» со стороны силовых ведомств в Роскомнадзоре сообщили, что «в этой сфере не работают», однако отметили, что «скорее всего налажено межведомственное взаимодействие» и информация предоставляется «по запросу».

    В период электронного голосования, 19 сентября, в Сети был опубликован ролик с названием «Видеоотчёт» Алчевского центра культуры и народного творчества ЛНР. На кадрах мужчина сообщает, что 17 сентября входит в различные аккаунты портала «Госуслуг», где голосует за «Единую Россию». Первым изданием, обратившим внимание на ролик, стала «Новая газета». Затем «Лента.ру» назвала видео «фейком», поскольку почты взломанных людей «подозрительно похожи друг на друга», а пароли — «однотипны» и содержат инициалы владельца аккаунта, год рождения и цифры даты рождения. 

    В ролике видно, что мужчина заходит на официальный сайт «Госуслуг» и на портал электронного голосования vybory.gov.ru. Во всех случаях, показанных на видео, аккаунты принадлежат людям, родившимся с 1958 по 1967 год. На кадрах также видно, что на ящиках есть всего около 10 писем, а регистрация на «Госуслугах» была примерно летом 2021 года. Остаётся неясным, чьи это данные и как мужчина смог получить к ним доступ.

    Во время предварительного голосования «Единой России» граждане сообщали о массовых взломах своих аккаунтов на «Госуслугах». Злоумышленники изменяли место голосования в «Госуслугах» с настоящего адреса взломанного пользователя на любой другой и регистрировали его на праймериз партии. Как рассказала «Роскомсвободе» Юлия (Томск), её аккаунт использовался для регистрации на предварительном голосовании. В аккаунте девушки был изменен адрес прописки на другой, также в черте города. Однако проголосовать за неё в итоге не удалось:

    «Сайт затребовал подтверждение прописки, оно не было дано», — рассказала Юлия «Роскомсвободе».

    Кроме того, «Роскомсвобода» получала сообщения о том, что на праймериз заставляли регистрироваться бюджетников с последующим обязательным голосованием за конкретных кандидатов. Подобные кейсы происходили по всей России, а одной из задач была проверка степени мобилизации бюджетников.

    В некоторых случаях хакеры попадали в «Госуслуги» через сторонний сервис — «Центр обработки персональных данных Всероссийской политической партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”». Проблему взлома «Госуслуг» также признали и в Минцифры, сообщив «Ъ» о фиксировании «попытки совершения мошеннических действий в отношении отдельных учётных записей». 

    Как пояснила «Роскомсвободе» доцент ТГУ, кандидат исторических наук Татьяна Ширко, основной взлом аккаунтов на «Госуслугах» впоследствии мог быть выгоден «Единой России». Это делалось для того, чтобы достичь конкретных показателей зарегистрированных в праймериз выборщиков, а во время взломов место жительства в «Госуслугах» изменяли на те регионы, где голосование проходило в электронной форме, рассуждает Татьяна Ширко, кандидат исторических наук и доцент ТГУ.

    «Всего таких регионов [с электронным голосованием] было определено 43. Остальные 42 региона использовали смешанную форму голосования – очную и электронную и там задачи соответствия контрольным цифрам зарегистрированных и голосовавших решали за счет манипуляций с бумажными бюллетенями», — рассуждает Ширко.

    Как могли появиться слитые базы сторонников Навального

    В 2021 году манипуляции с Госуслугами проводились не только во время выборов. Например, в апреле произошла утечка с сайта free.navalny.com — в ней фигурировали данные с «Госуслуг». Тогда в сеть попала база почт людей (более 500 тысяч строк), зарегистрированных на сайте в поддержку Алексея Навального. На сайте было возможно оставить только почту без каких-либо персональных данных. Впоследствии появилось несколько слитых баз данных с зарегистрированными на сайте: таблица с обезличенными данными и документ с персональной информацией (ФИО, телефон, почта, прописка, иногда учебное заведение/место работы). 

    Как писала «Медуза», организаторами взлома могли выступать сотрудники администрации президента, его управделами и ФСБ. Последняя, согласно расследованию «Медузы», могла участвовать в работе по наполнению слитой базы. По информации близкого к силовикам источника, сотрудники спецслужбы обращались в даркнет с подобными просьбами. 

    В Томске ещё 23 апреля, за сутки до акции в поддержку Алексея Навального, полиция вызвала «на профилактическую беседу» множество студентов ТГУ. Как тогда выяснила «Медуза», почты этих учащихся удалось найти минимум в одной из баз. По словам собеседников издания, студенты использовали эти электронные почты для регистрации на free.navalny.com и учётной записи «Госуслуг». 

    19 июля в свободном доступе появилась база зарегистрированных сторонников Навального из Москвы и Московской области, составленная якобы из зарегистрировавшихся на сайте «Умного голосования». Файл содержит 191,540 строк с электронными ящиками. Как сообщил телеграм-канал «Утечки информации», упоминания о продаже подобного массива данных были опубликованы на одном из форумов даркнета. Продавец утверждал, что базы «постоянно пополняемые» и кроме персональных данных содержат также IP-адреса пользователей. Директор ФБК (организация объявлена экстремистской) Иван Жданов прокомментировал слив и заверил, что IP пользователей у них не хранятся. В последующих утечках IP-адреса пользователей также замечены не были.

    17 августа в сети также появилась и другая таблица с личной информацией. Новый документ содержал 10 тысяч строк с персональными данными людей, которые якобы регистрировались в приложении и на сайте «Умного голосования». Таблица содержит ФИО, номера телефонов, дату рождения и место работы. «Роскомсвобода» побеседовала с некоторыми пользователями, чьи данные утекли в сеть и выяснила, что часть данных в этой базе уже фигурировала в апрельской утечке. Кроме того, в некоторых случаях в новой базе место работы было изменено или отсутствовало вовсе, т.е. не соответствовало актуальному. Само приложение «Навальный» и сайт «Умного голосования» не собирали таких данных с пользователей.

    Ближе к выборам стали появляться якобы новые слитые базы данных, состоящие из данных пользователей, установивших приложение для «Умного голосования». 3 сентября стало известно о появившейся базе «донаторов» ФБК (организация объявлена экстремистской), содержащей сведения о более чем 71 тысяче человек с той же персональной информацией, что и в базе от 17 августа: ФИО, номера телефонов и места работы. После этого к оказавшимся в базе жителям Москвы  пришла полиция с требованием объяснить, как граждане попали в эту слитую базу данных. В некоторых случаях полицейские требовали написать заявление на Алексея Навального за незаконную передачу персональных данных.

    16 сентября у «Русской службы Би-Би-Си» вышел текст про слитую базу «донаторов ФБК» (организация объявлена экстремистской) — она появилась в сети 2 сентября. Журналисты отметили, что данные о работодателях могли быть взяты из других слитых баз — Федеральной налоговой службы (ФНС) и Пенсионного фонда России (ПФР). Например, корреспонденту «Би-би-си» Андрею Захарову удалось обнаружить собственные данные о местах, где он получал доход и платил налоги (такая информация могла быть получена из базы данных ФНС). При этом журналисты отмечали, что большая часть данных базы «донаторов ФБК» (организация объявлена экстремистской) получена в результате обогащения информацией. Это значит, что к уже имеющейся информации (электронным адресам) в результате поисках в других базах были добавлены ФИО, адреса и место работы.

    В этой слитой базе были и обновления. У людей были добавлены места работы, актуальные на 2020-21 года. Как рассказал «Би-Би-Си» Даниил Беловодьев, автор телеграм-канала об утечках данных DR417 и журналист Daily Storm, на чёрном рынке такой информации нет ни в одной из утекших баз. Таким образом авторы расследования «Би-би-си» приходят к выводу, что эта утечка обогащалась иным способом. Можно предположить, что дополнительные сведения о месте работы и ФИО могут быть взяты с «Госуслуг» или из ФНС — именно там есть актуальные данные. Эту же гипотезу высказывает Беловодьев в тексте «Би-Би-Си». 

    В материале издания также приводится комментарий Леонида Волкова. Он уверен, что слитая база взята из государственных систем:

    «Зачем им что-то покупать и взламывать, если у них и так все это есть?!» — сообщал Волков. 

    Однако на рынке пробива не все согласны с такими выводами, следует из разговора «Роскомсвободы» с крупным поставщиком подобных услуг в России. Утечки из ФНС и ПФР «носят точечный характер», сообщает собеседник издания и отмечает: в этих ведомствах базы «закрыты», а масштабных сливов оттуда не было. 

    Гораздо вероятнее, что данные о месте работы и появившаяся впоследствии база «донатеров» могли быть взяты из банковской сферы, предполагает участник рынка пробива:

    «ПФР и ФНС не виноваты [в сливе данных, использующихся в опубликованных базах сторонников Навального]. Виновата дальнейшая цепочка тех, кто использует их [ведомств] данные, — рассуждает собеседник «Роскомсвободы», имея в виду работников банковской сферы. — Банкам необходимо проверять контрагентов и для этого им нужна свежая информация. А откуда её брать? Только из госорганов, — продолжает пробивщик. По его словам, банки добывают эту информацию на чёрных рынках».

    На чёрных рынках базы данных обычно запускаются при помощи одной из нескольких систем управления базами данных (СУБД): например «Кронос». По сути СУБД — это программа (как Microsoft Access), позволяющая открывать специальный формат файлов, который используют базы данных с черных рынков . В разных СУБД запускаются разные базы данных. Как правило, базы данных на чёрные рынки попадают через коррумпированных сотрудников госорганов, заверяет «Роскомсвободе» собеседник с рынка пробива и «скорее всего поддерживаются МВД». Либо же — через таких же коррумпированных сотрудников банков или силовых ведомств, которые становятся одновременно потребителями и распространителями нелегальных баз данных. Именно они впоследствии сливают данные пробивщикам на чёрный рынок. 

    Если клиенту требуется точечный пробив по отдельным структурам (по той же базе ФНС или ПФР), то пробивщики предоставляют такую возможность через отдельных сотрудников.  Об этом «Роскомсвободе» рассказал сам продавец данных. Он пояснил, что на черном рынке большие массивы данных можно получить через слитые базы, а «точечный пробив» (актуальную и подробную информацию об одном человеке) можно добыть при помощи сотрудников конкретных ведомств (например, ФНС и ПФР), имеющих доступ к действующим базам.

    Впоследствии слитые данные использовались для угроз и манипуляций на выборах. Ещё в апреле пользователи, чьи почты попали в слитую базу, получали угрозы. Злоумышленники обещали направить данные пользователей работодателям, в места учёбы, за поддержку оппозиционера. Доцент кафедры социологии ТГУ рассказала «Роскомсвободе», что это делается для обеспечения контроля за голосующими:

    «Политическая выгода подобного рода манипуляций заключается в обеспечении контроля за поведением голосующих. Это происходит путём насаждения страха. Нагнетание страха — классический вариант циничной манипулятивной политики авторитарного режима, позволяющий ощутить человеку в атоминизированном обществе его беспомощность перед государством», — рассказывает кандидат исторических наук, доцент ТГУ Татьяна Ширко.

    Сколько утечек  сторонников Навального было всего

    За несколько дней до выборов пользователи стали получать сообщения на почту и в WhatsApp с фейковыми рекомендациями «Умного голосования» в разных регионах. «Роскомсвобода» связалась с десятью получателями таких писем и в каждом из случаев рассылка происходила на почты, привязанные к «Госуслугам».

    Поэтому можно предположить, что в действительности утечка именно с проектов Алексея Навального была только одна — апрельская 500 тысячами почт на free.navalny.com (об этом также заявлял Леонид Волков). В дальнейшем взломщики несколько раз выкладывали обогащенные новыми данными куски базы сторонников Навального. Для идентификации пользователей они, судя по всему, использовали почтовые адресы, которые пользователи сами оставляли на сайте free.navalny.com. 

    При помощи почтовых адресов возможно соотнести пользователей free.navalny.com с пользователями «Госуслуг» — и за счёт этого добавить в утечку новые данные. То есть использовалась «основа» почт, которую злоумышленники могли соотносить с почтами, привязанными к «Госуслугам» на основе ранее слитых баз и специальных сервисов вроде «Солярис» и «Кронос». С каждым разом количество строк с персональными данными в слитых базах сокращалось — от 500 тысяч в апреле до 10 тысяч (Москва и Мособласть) и 70 тысяч «донаторов».  Утечка «донаторов» могла появиться не только за счёт «Госуслуг», но и в результате обогащения через актуальные данные, доступные сотрудникам ФНС или ПФР. Благодаря пробиву через действующих сотрудников ФНС или ПФР, но не через слитые базы самих ведомств — в доступных к покупке слитых базах попросту нет настолько актуальных данных, говорит собеседник на рынке пробива. 

    Личные данные за копейки

    В даркнете свободно продаются личные данные пользователей «Госуслуг». «Роскомсвободе» удалось обнаружить нескольких действующих продавцов данных от этого портала. Чаще всего к покупке предлагаются только доступ к аккаунтам (пароль + ФИО, адрес, телефон и прочее) без сканов паспорта. Их предлагают купить за дополнительную плату либо «начертить», используя редакторы изображений. Такие аккаунты — самые дешёвые на рынке, их цена составляет около 20 рублей за штуку, в зависимости от дальнейших целей. 

    Злоумышленники предлагают различные варианты продажи данных в зависимости от целей покупателя. Например, аккаунты могут использоваться для подтверждения работы в ЦУПИС (Центр учёта переводов интерактивных ставок). Государственный сервис  предоставляет легальный доступ к букмекерам, беря процент с клиента за сделанные ставки. Злоумышленники получают верификацию на сайте через ворованные аккаунты «Госуслуг», чтобы увеличить лимиты по выводу средств.

    Также нелегальным доступом к «Госуслугам» могут пользоваться для идентификации в сервисе QIWI. Эта процедура позволяет увеличить лимиты перевода/вывода денег. В некоторых случаях аккаунт можно купить со специальной кредитной историей.

    aQQkbTQxPVW82peQVPiC7S9mpqyJ LRC9wbmiixPhi WK7OGhB7 YK 2DogN EtbZKDz3TK0aO9mKck9KhK50cJAtjjoGK17vSZQ 5oPz6 U7Q5Fq1cV3oTblQKrGzUnT

    «Роскомсвобода» связалась с женщиной, чьи данные с сайта Госуслуг оказались в продаже. Она сообщила, что ей «по барабану» на слив личных данных и положила трубку. Однако пользователи форумов в даркнете по продаже персональных данных поясняют, что информация может быть использована для оформления кредитов/микрозаймов через ворованные аккаунты «Госуслуг», поскольку финансовые организации требуют верификацию. 

    Канал «Редакция» рассказывал о случае незаконной передачи квартиры с предположительным использованием ворованного аккаунта «Госуслуг». Сделка произошла благодаря созданию электронной подписи, вся процедура происходила онлайн. Потерпевшему удалось вернуть квартиру через суд спустя полгода.

    На чёрном рынке продают не только аккаунты «Госуслуг», но и сопутствующие услуги. Например, за 3-4 тысячи рублей можно получить пробив по данным, верификацию полученного аккаунта. Чуть дороже — от 5000 рублей — восстановление/взлом действующих аккаунтов. 

    В некоторых случаях для верификации данных используются фотографии лица с паспортом в развёрнутом виде. В среднем за такие фотографии платят около 1500 рублей, а за приведённого человека обещают  выплату в 500 рублей. «Роскомсвобода» связалась с одним из тех, кто продавал свои данные. 

    Собеседник «Роскомсвободы», работавший в сфере продажи аккаунтов госуслуг и сопутствующих данных сообщил, что фотографии делаются для верификации аккаунтов на букмекерских сайтах с последующей целью вывода денег. В некоторых случаях людям, к кому обращались за продажей своих фотографий, также предлагали разделить сумму при выводе с электронного кошелька букмекерской компании. 

    «Я продавал свои фото несколько раз и получал выплаты. Дальнейших проблем [с персональными данными] у меня не было, а услугами букмекеров я не использую. Когда мы пытались вывести деньги по моим данным, QIWI заблокировал счёт и все деньги, отказав в выплате», — рассказывает собеседник «Роскомсвободы».

    Андрей Серафимов

    Рабочая учебная программа

    Литературное чтение на родном (русском) языке

    Составлена на основе

    федерального государственного образовательного стандарта

    начального общего образования,

    утвержденного приказом

    Министерства образования и науки Российской Федерации

    от 6 октября 2009 г. №373;

    Примерной образовательной программы учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования Авторы: Кузнецова М.И., Романова В.Ю., Рябинина Л.А., Соколова О.В.

    Пояснительная записка

            Нормативно-правовая основа программы        

    Нормативно-правовую основу настоящей примерной программы (далее – программа) по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке» составляют следующие документы:

    Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
    в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);

    Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

    Федеральный закон от 31.07.2020 N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

    Указ Президента РФ от 6 декабря 2018 г. № 703 «О внесении изменений в Стратегию государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666»;

    Приказ Министерства образования и науки РФ
    от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576);

    Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2017 г. № 1155-р;

    Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р.

    Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке», входящему в образовательную область «Родной язык и  литературное чтение на родном языке».

    Цели изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»:

    — развитие читательских умений, воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку как существенной части родной культуры;

    — включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа;

    — осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры.

    В программе курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» представлено содержание, изучение которого позволит раскрыть национально-культурную специфику русской литературы; взаимосвязь русского языка и русской литературы с историей России, с материальной и духовной культурой русского народа. Эти концептуальные положения определяют особенности курса «Литературное чтение на родном (русском) языке», отличающие его от курса «Литературное чтение», входящего в предметную область «Русский язык и литературное чтение».

    Специфика курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» реализована благодаря: а) отбору произведений, в которых отражается русский национальный характер, обычаи, традиции русского народа, духовные основы русской культуры; б) вниманию к тем произведениям русских писателей, в которых отражается мир русского детства: особенности воспитания ребенка в семье, его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, особенности восприятия ребенком окружающего мира; в) расширенному историко-культурному комментарию к произведениям, созданным во времена, отстоящие от современности; такой комментарий позволяет современному младшему школьнику лучше понять особенности истории и культуры народа, а также содержание произведений русской литературы.

    Русская литература обладает высочайшей степенью эмоционального воздействия на внутренний мир младшего школьника, возможностями приобщения к гуманистическим ценностям и культурно-историческому опыту своего народа. Обладая гуманистическим потенциалом, русская литература помогает воспитанию школьников в духе уважительного отношения к языку и культуре народов Российской Федерации и мира, овладению культурой межнационального общения.

    Курс «Литературное чтение на родном (русском) языке», основанный на тех же принципах, что и основной курс «Литературное чтение», предусматривает знакомство младших школьников с произведениями русской литературы, в которых наиболее ярко отражены духовные основы русской культуры, русский национальный характер, обычаи, традиции русского народа.

    Курс «Литературное чтение на родном (русском) языке» направлен на решение следующих задач:

    — формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

    — воспитание ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введение обучающегося в культурно-языковое пространство своего народа; формирование у младшего школьника интереса к русской литературе как источнику историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

    — формирование представлений об основных нравственно-этических ценностях, значимых для национального русского сознания и отраженных в родной литературе;

    — обогащение знаний о художественно-эстетических возможностях русского языка на основе изучения произведений русской литературы;

    — формирование потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого самосовершенствования;

    — совершенствование читательских умений понимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;

    — развитие всех видов речевой деятельности, приобретение опыта создания устных и письменных высказываний о прочитанном.

    Место учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» в учебном плане

    Программа по «Литературному чтению на родном (русском) языке» составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме 68 часов: 1 — 4 класс — 17 часов.

    На изучение инвариантной части программы отводится 59 учебных часов. Резерв учебного времени, составляющий 9 учебных часов, отводится на вариативную часть программы, которая предусматривает изучение произведений, отобранных составителями рабочих программ для реализации регионального компонента содержания литературного образования, учитывающего в том числе национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации.

    Общая характеристика учебного предмета  «Литературное чтение на родном (русском) языке»

    Программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» разработана для организаций, реализующих программы начального общего образования. Содержание программы направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в части требований, заданных федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования к предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке». Программа ориентирована на сопровождение и поддержку курса литературного чтения, входящего в образовательную область «Русский язык и литературное чтение», при этом цели курса литературного чтения на родном русском языке в рамках предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным по своему содержанию характером курса, а также особенностями функционирования русского языка и русской литературы в разных регионах Российской Федерации. В Указе Президента РФ от 6 декабря 2018 г. № 703 «О внесении изменений в Стратегию государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666, отмечается, что «общероссийская гражданская идентичность основана на сохранении русской культурной доминанты, присущей всем народам, населяющим Российскую Федерацию. Современное российское общество объединяет единый культурный (цивилизационный) код, который основан на сохранении и развитии русской культуры и языка, исторического и культурного наследия всех народов Российской Федерации и в котором заключены такие основополагающие общечеловеческие принципы, как уважение самобытных традиций народов, населяющих Российскую Федерацию, и интегрирование их лучших достижений в единую российскую культуру».

    В соответствии с требованиями ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке» курс направлен на формирование понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций, формирования представлений о мире, национальной истории и культуре, воспитания потребности в систематическом чтении на родном языке для обеспечения культурной самоидентификации.

    В основу курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» положена мысль о том, что русская литература включает в себя систему ценностных кодов, единых для национальной культурной традиции. Являясь средством не только их сохранения, но и передачи подрастающему поколению, русская литература устанавливает тем самым преемственную связь прошлого, настоящего и будущего русской национально-культурной традиции в сознании младших школьников.

    Как часть предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке», учебный предмет «Литературное чтение на родном (русском) языке» тесно связан с предметом «Родной язык (русский)». Изучение предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» способствует обогащению речи школьников, развитию их речевой культуры и коммуникативной компетенции. Оба курса объединяет культурно-исторический подход к представлению дидактического материала, на основе которого выстраиваются проблемно-тематические блоки программы. Каждый из проблемно-тематических блоков включает сопряжённые с ним ключевые понятия, отражающие духовную и материальную культуру русского народа в их исторической взаимосвязи. Еще одной общей чертой двух курсов является концентрирование их содержания вокруг интересов и запросов ребенка младшего школьного возраста, что находит отражение в специфике выбранных произведений. Данная программа соотносится с «Примерной программой по учебному предмету «Родной язык (русский)» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования» на уровне: целевые установок, концептуальных основ построения курсов; принципов отбора содержания; координации осваиваемых младшими школьниками ключевых понятий.  

    Содержание курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» не предусматривает дублирования произведений, изучаемых в основном курсе литературного чтения. Курс предназначен для расширения литературного и культурного кругозора младших школьников; произведения фольклора и русской классики, современной русской литературы, входящие в круг актуального чтения младших школьников, позволяют обеспечить знакомство младших школьников с ключевыми для национального сознания и русской культуры понятиями. Предложенные для чтения и изучения младшим школьникам произведения русской литературы отражают разные стороны духовной культуры русского народа, актуализируют вечные ценности (добро, сострадание, великодушие, милосердие, совесть, правда, любовь и др.).

    Основные содержательные линии программы учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»

    Курс «Литературное чтение на родном (русском) языке» опирается на содержание основного курса «Литературное чтение», сопровождает и поддерживает его, соотносится с включенным в него содержанием, но при этом не дублирует это содержание.

    В содержании программы выделены следующие разделы: «Виды речевой и читательской деятельности», «Круг детского чтения», «Литературоведческая пропедевтика», «Творческая деятельность обучающихся».

    При определении содержания курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» в центре внимания находятся:

    1. Важные для национального сознания концепты, существующие в культурном пространстве на протяжении длительного времени – вплоть до современности (например, доброта, сострадание, чувство справедливости, совесть и т. д.). Работа с этими ключевыми понятиями происходит на материале доступных для восприятия учащихся начальной школы произведений русских писателей, наиболее ярко воплотивших национальную специфику русской литературы и культуры. Знакомство с этими произведениями помогает младшим школьникам понять ценности национальной культурной традиции, ключевые понятия русской культуры.
    2. Интересы ребенка младшего школьного возраста: главными героями значительного количества произведений выступают сверстники младшего школьника, через их восприятие обучающиеся открывают для себя представленные в программе культурно-исторические понятия. В программу включены произведения, которые представляют мир детства в разные эпохи, показывают пути взросления, становления характера, формирования нравственных ориентиров; отбор произведений позволяет ученику глазами сверстника увидеть русскую культуру в разные исторические периоды. В программе представлено значительное количество произведений современных авторов, продолжающих в своем творчестве национальные традиции русской литературы, эти произведения близки и понятны современному школьнику.
    3. Произведения, дающие возможность включить в сферу выделяемых национально-специфических явлений образы и мотивы, отраженные средствами других видов искусства, что позволяет представить обучающимся диалог искусств в русской культуре.

    В соответствии с целями изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» и принципами построения курса содержание каждого класса включает два основных раздела: «Мир детства» и «Россия – Родина моя». В каждом разделе выделены тематические подразделы, например, в первом разделе: «Я взрослею», «Я и моя семья», «Я и книги» и т. д., во втором: «Люди земли русской», «О родной земле». Произведения каждого раздела находятся друг с другом в отношениях диалога, что позволяет обнаружить существование традиции во времени (традиционность формы произведения, темы или проблемы).

    Программа предусматривает выбор произведений из предложенного списка в соответствии с уровнем подготовки обучающихся, а также вариативный компонент содержания курса, разработка которого в рабочих программах предполагает обращение к литературе народов России в целях выявления национально-специфического и общего в произведениях, близких по тематике и проблематике. Произведения региональных авторов учителя могут включать в рабочие программы по своему выбору и с учётом национально-культурной специфики региона.

    Требования к результатам освоения основной образовательной программы НОО по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке»

    Результаты изучения литературного чтения на русском родном языке в составе предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» соответствуют требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, сформулированным в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.

    Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»

    Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных результатов:  

    осознание основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

    понимание ценностей многонационального российского общества, осознание важности уважительного отношения к истории и культуре других народов; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

    развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

    принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

    совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Реализация программы обеспечивает достижение следующих метапредметных результатов:

    1. познавательные универсальные учебные
      действия:

    освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

    совершенствование умений использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, совершенствование умения готовить свое выступление, соблюдая нормы этики и этикета;

    2) коммуникативные универсальные учебные
    действия:

    развитие умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    совершенствование умений определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

    3) регулятивные универсальные учебные
    действия:

    развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии

    Реализация программы обеспечивает достижение следующих предметных результатов:

    понимать родную русскую литературу как национально-культурную ценность народа, как особый способ познания жизни, как явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе изучения произведений русской литературы;

    осознавать значимость чтения родной русской литературы для личного развития; для познания себя, мира, национальной истории и культуры; для культурной самоидентификации; для приобретения потребности в систематическом чтении русской литературы;  

    ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

    владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор, олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной выразительности;

    совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: чтение вслух и про себя, владение элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов;

    применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: умения участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов), читать наизусть стихотворные произведения;

    самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

    воспринимать        художественную        литературу        как один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;

    создавать серии иллюстраций по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

    пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц;

    писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;

    создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями.

    Достижение предметных результатов по годам обучения:

    К концу первого года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обучающийся научится:

    совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух, владеть элементарными приемами интерпретации художественных текстов;

    применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста;

    читать наизусть стихотворные произведения по собственному выбору.

    Обучающийся получит возможность научиться:

    создавать серии иллюстраций с короткими устными текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения.

    К концу второго года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обучающийся научится:

    ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

    владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор, олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной выразительности;

    совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации художественных и учебных текстов;

    применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;

    обогащать собственный круг чтения.

    Обучающийся получит возможность научиться:

    соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;

    пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц.

    К концу третьего года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обучающийся научится:

    осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе изучения произведений русской литературы;

    осознавать значимость чтения русской литературы для познания мира, национальной истории и культуры;

    давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

    совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации и анализа художественных, научно-популярных и учебных текстов;

    применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого);

    пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

    Обучающийся получит возможность научиться:

    воспринимать        художественную        литературу        как один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;

    создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;

    К концу четвёртого года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обучающийся научится:

    осознавать значимость чтения русской литературы для личного развития; для познания себя, для культурной самоидентификации;

    определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;

    совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов;

    применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов);

    самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

    Обучающийся получит возможность научиться:

    воспринимать        художественную        литературу        как один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;

    писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;

    создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;

     Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»

    Виды речевой и читательской деятельности

    Аудирование (слушание)

    Восприятие на слух и понимание художественных произведений, отражающих национально-культурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на вопросы по воспринятому на слух тексту и задавать вопросы по содержанию воспринятого на слух текста.

    Чтение

    Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст). Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

    Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру произведений. Понимание особенностей разных видов чтения.

    Чтение произведений устного народного творчества: русский фольклорный текст как источник познания ценностей и традиций народа.

    Чтение текстов художественных произведений, отражающих нравственно-этические ценности и идеалы, значимые для национального сознания и сохраняющиеся в культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к Родине, вера, справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального характера: доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Русские национальные традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей. Отражение в русской литературе культуры православной семьи.

    Мир русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя русских традиций. Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.

    Понимание особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира героя, его переживаний; обращение к нравственным проблемам. Поэтические представления русского народа о мире природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре, морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и настроением человека.

    Чтение информационных текстов: историко-культурный комментарий к произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.

    Говорение (культура речевого общения)

    Диалогическая и монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с опорой на текст; высказывания, отражающие специфику русской художественной литературы. Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или прочитанного текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий, выборочный пересказ текста).

    Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в основе национального речевого этикета.

    Декламирование (чтение наизусть) стихотворных произведений по выбору учащихся.

    Письмо (культура письменной речи)

    Создание небольших по объему письменных высказываний по проблемам, поставленным в изучаемых произведениях.

    Библиографическая культура

    Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих сведения о русской культуре.

    Круг чтения

    Произведения русского устного народного творчества; произведения классиков русской литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.

    Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

    Жанровое разнообразие изучаемых произведений: малые и большие фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и метафор; их значение в художественной речи.

    Творческая деятельность обучающихся (на основе изученных литературных произведений)

    Интерпретация литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование; создание собственного устного и письменного текста на основе художественного произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой на серию иллюстраций к произведению, на репродукции картин русских художников.

    Содержание учебного предмета

    Первый год обучения (17 ч)  1 КЛАСС

    РАЗДЕЛ 1.  МИР ДЕТСТВА  — 8ч

    Я и книги (2 ч)

    Не красна книга письмом, красна умом 

    С. А. Баруздин. «Самое простое дело».

    Л. В. Куклин. «Как я научился читать» (фрагмент).

    Н. Н. Носов. «Тайна на дне колодца» (фрагмент главы «Волшебные сказки»).

    Я взрослею (2 ч)

    Без друга в жизни туго  

    Пословицы о дружбе.

    Н. К. Абрамцева. «Цветы и зеркало».

    И. А. Мазнин. «Давайте будем дружить друг с другом» (фрагмент).

    С. Л. Прокофьева. «Самый большой друг».

    Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный

    Пословицы о правде и честности.

    В. А. Осеева. «Почему?»

    Л. Н. Толстой. «Лгун».

    Я фантазирую и мечтаю (2 ч)

    Необычное в обычном

    С. А. Иванов. «Снежный заповедник» (фрагмент).

    В. В. Лунин. «Я видела чудо».

    М. М. Пришвин. «Осинкам холодно».

    А. С. Пушкин. «Ещё дуют холодные ветры».

    Резерв на вариативную часть программы — 2 ч

    РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (6 ч)

    Что мы Родиной зовём (2 ч)

    С чего начинается Родина?

    Ф. П. Савинов. «Родное» (фрагмент).

    П. А. Синявский. «Рисунок».

    К. Д. Ушинский. «Наше Отечество».

    О родной природе (2ч)

    Сколько же в небе всего происходит

    Русские народные загадки о солнце, луне, звёздах, облаках.

    И. А. Бунин. «Серп луны под тучкой длинной…»

    С. В. Востоков. «Два яблока».

    В. М. Катанов. «Жар-птица».

    А. Н. Толстой. «Петушки».

    Резерв на вариативную часть программы — 1 ч  

    Промежуточная аттестация – 1 час

    Второй год обучения (17 ч) — 2 КЛАСС

    РАЗДЕЛ 1.  МИР ДЕТСТВА (10ч)

    Я и книги (2 ч)

    Не торопись отвечать, торопись слушать

    О. С. Бундур. «Я слушаю».

    Е. Н. Егорова. «Детство Александра Пушкина» (глава «Нянины сказки»).

    Т. А. Луговская. «Как знаю, как помню, как умею» (фрагмент).

    Я взрослею (2 ч)

    Как аукнется, так и откликнется 

    Пословицы об отношении к другим людям.

    В. В. Бианки. «Сова».

    Л. И. Кузьмин. «Дом с колокольчиком».

    Кто идёт вперёд, того страх не берёт 

    Пословицы о смелости.

    С. П. Алексеев. «Медаль».

    В. В. Голявкин. «Этот мальчик».

    В. Ю. Драгунский. «Рабочие дробят камень».

    Воля и труд дивные всходы дают

    Пословицы о труде.

    Е. А. Пермяк. «Маркел-самодел и его дети».

    Б. В. Шергин. «Пословицы в рассказах».

    Я и моя семья (2 ч)

    Семья крепка ладом

    С. Г. Георгиев. «Стрекот кузнечика».

    В. В. Голявкин. «Мой добрый папа» (фрагмент).

    М. В. Дружинина. «Очень полезный подарок».

    Л. Н. Толстой. «Отец и сыновья».

    Я фантазирую и мечтаю (2 ч)

    Мечты, зовущие ввысь

    Н. К. Абрамцева. «Заветное желание».

    Е. В. Григорьева. «Мечта».

    Л. Н. Толстой. «Воспоминания» (глава «Фанфаронова гора»).

    Проверочная работа по итогам изучения раздела – 1 ч

    Резерв на вариативную часть программы —1 ч

    РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (7 ч)

    Родная страна во все времена сынами сильна (1 ч)

    Люди земли русской

    В. А. Бахревский. «Виктор Васнецов» (глава «Рябово»).

    М. А. Булатов, В. И. Порудоминский. «Собирал человек слова… Повесть о В. И. Дале» (фрагмент).

    М. Л. Яковлев. «Сергий Радонежский приходит на помощь» (фрагмент).

    Народные праздники, связанные с временами года (2 ч)

    Хорош праздник после трудов праведных

    Песни-веснянки.

    Л. Ф. Воронкова. «Девочка из города» (глава «Праздник весны»).

    В. А. Жуковский. «Жаворонок».

    А. С. Пушкин. «Птичка».

    И. С. Шмелёв. «Лето Господне» (фрагмент главы «Масленица»).

    О родной природе (2 ч)

    К зелёным далям с детства взор приучен

    Русские народные загадки о поле, цветах.

    Ю. И. Коваль. «Фарфоровые колокольчики».

    И. С. Никитин. «В чистом поле тень шагает».

    М. С. Пляцковский. «Колокольчик».

    В. А. Солоухин. «Трава» (фрагмент).

    Ф. И. Тютчев. «Тихой ночью, поздним летом…»

    Промежуточная аттестация – 1 час Резерв на вариативную часть программы — 1 ч

    Третий год обучения (17 ч)  — 3 КЛАСС

    РАЗДЕЛ 1.  МИР ДЕТСТВА (10 ч)

    Я и книги (2 ч)

    Пишут не пером, а умом

    В. И. Воробьев. «Я ничего не придумал» (глава «Мой дневник»).

    В. П. Крапивин. Сказки Севки Глущенко (глава «День рождения»).

    Я взрослею (2 ч)

    Жизнь дана на добрые дела

    Пословицы о доброте.

    Ю. А. Буковский. «О Доброте — злой и доброй».

    Л. Л. Яхнин. «Последняя рубашка».

    Живи по совести

    Пословицы о совести.

    П. В. Засодимский. «Гришина милостыня».

    Н. Г. Волкова. «Дреби-Дон».

    Я и моя семья (2 ч)

    В дружной семье и в холод тепло

    О. Ф. Кургузов. «Душа нараспашку».

    А. Л. Решетов. «Зернышки спелых яблок» (фрагмент).

    В. М. Шукшин. «Как зайка летал на воздушных шариках» (фрагмент).

    Я фантазирую и мечтаю (2 ч)

    Детские фантазии  

    В. П. Крапивин. «Брат, которому семь» (фрагмент главы «Зелёная грива»).

    Л. К. Чуковская. «Мой отец — Корней Чуковский» (фрагмент).

    Входная контрольная работа – 1 ч

    Резерв на вариативную часть программы — 1 ч

    РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ  (7 ч)

    Родная страна во все времена сынами сильна (2 ч)

    Люди земли русской

    О. М. Гурьян. «Мальчик из Холмогор» (фрагмент).

    Н. М. Коняев. «Правнуки богатырей» (фрагмент).

    О. П. Орлов. «Возвращайся к нам, Маклай» (глава «Как Маклай ходил в дальнюю деревню»).

    От праздника к празднику (2 ч)

    Всякая душа празднику рада

    А. И. Куприн. «Пасхальные колокола» (фрагмент).

    С. Чёрный. «Пасхальный визит» (фрагмент).

    О родной природе (1 ч)

    Неразгаданная тайна — в чащах леса…

    Русские народные загадки о лесе, реке, тумане.

    В. П. Астафьев. «Зорькина песня» (фрагмент).

    В. Д. Берестов. «У реки».

    И. С. Никитин. «Лес».

    К. Г. Паустовский. «Клад».

    М. М. Пришвин. «Как распускаются разные деревья».

    И. П. Токмакова. «Туман».

    Резерв на вариативную часть программы — 1 ч

    Промежуточная аттестация – 1 ч

    Четвёртый год обучения (17 ч)  — 4 КЛАСС

    РАЗДЕЛ 1.  МИР ДЕТСТВА (10 ч)

    Я и книги (2 ч)

    Испокон века книга растит человека

    С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука» (фрагмент главы «Последовательные воспоминания»).

    Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Из далёкого прошлого» (глава «Книжка с картинками»).

    Ю. Н. Тынянов. «Пушкин» (фрагмент).

    С. Т. Григорьев. «Детство Суворова» (фрагмент).

    Я взрослею (2ч)

    Скромность красит человека

    Пословицы о скромности.

    Е. В. Клюев. «Шагом марш».

    И. П. Токмакова. «Разговор татарника и спорыша».

    Любовь всё побеждает

    Б. П. Екимов. «Ночь исцеления». 

    И. С. Тургенев. «Голуби».

    Я и моя семья (2ч)

    Такое разное детство

    Е. Н. Верейская. «Три девочки» (фрагмент).

    М. В. Водопьянов. «Полярный лётчик (главы «Маленький мир», «Мой первый «полет»).

    О. В. Колпакова. «Большое сочинение про бабушку» (главы «Про печку», «Про чистоту»).

    К. В. Лукашевич. «Моё милое детство» (фрагмент).

    Я фантазирую и мечтаю (2ч)

    Придуманные миры и страны

    Т. В. Михеева. «Асино лето» (фрагмент).

    В. П. Крапивин. «Голубятня на желтой поляне» (фрагменты).

    Входная контрольная работа – 1 ч

    Резерв на вариативную часть программы — 1 ч

    РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (7 ч)

    Родная страна во все времена сынами сильна (2ч)

    Люди земли русской

    Е. В. Мурашова. «Афанасий Никитин» (глава «Каффа»).

    Ю. М. Нагибин. «Маленькие рассказы о большой судьбе» (глава «В школу»).

    Что мы Родиной зовём (2ч)

    Широка страна моя родная

    А. С. Зеленин. «Мамкин Василёк» (фрагмент).

    А. Д. Дорофеев. «Веретено».

    В. Г. Распутин. «Саяны».

    Сказ о валдайских колокольчиках.

    О родной природе (1ч)

    Под дыханьем непогоды

    Русские народные загадки о ветре, морозе, грозе.

    А. Н. Апухтин. «Зимой».

    В. Д. Берестов. «Мороз».

    А. Н. Майков. «Гроза».

    Н. М. Рубцов. «Во время грозы».

    Резерв на вариативную часть программы – 1 часа

    Промежуточная аттестация – 1 ч

    Тематическое планирование первого года обучения (1 класс)

    Блок

    Тема

    Количество часов

    Раздел 1. МИР ДЕТСТВА

    8

    Я и книги

    Не красна книга письмом, красна умом 

    2

    Я взрослею

    Без друга в жизни туго  

    2

    Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный

    2

    Я фантазирую и мечтаю

    Необычное в обычном

    2

    Резерв на вариативную часть программы

    2

    Раздел 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ

    6

    Что мы Родиной зовём

    С чего начинается Родина?

    2

    О родной природе  

    Сколько же в небе всего происходит

    2

    Промежуточная аттестация

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Тематическое планирование второго года обучения (2 класс)

    Блок

    Тема

    Количество часов

    Раздел 1. МИР ДЕТСТВА

    10

    Я и книги

    Не торопись отвечать, торопись слушать

    2

    Я взрослею

    Как аукнется, так и откликнется 

    2

    Кто идёт вперёд, того страх не берёт

    Воля и труд дивные всходы дают

    Я и моя семья

    Семья крепка ладом

    2

    Я фантазирую и мечтаю

    Мечты, зовущие ввысь

    2

    Проверочная работа по итогам изучения раздела

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Раздел 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ  

    7

    Родная страна во все времена сынами сильна

    Люди земли русской

    1

    Народные праздники, связанные с временами года

    Хорош праздник после трудов праведных

    2

    О родной природе  

    К зелёным далям с детства взор приучен

    2

    Промежуточная аттестация

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Тематическое планирование третьего года обучения (3 класс)

    Блок

    Тема

    Количество часов

    Раздел 1. МИР ДЕТСТВА

    10

    Я и книги

    Пишут не пером, а умом

    2

    Я взрослею

    Жизнь дана на добрые дела

    2

    Живи по совести

    Я и моя семья

    В дружной семье и в холод тепло

    2

    Я фантазирую и мечтаю

    Детские фантазии  

    2

    Входная контрольная работа

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Раздел 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ  

    7

    Родная страна во все времена сынами сильна

    Люди земли русской

    2

    От праздника к празднику

    Всякая душа празднику рада

    2

    О родной природе  

    Неразгаданная тайна — в чащах леса…

    1

    Проверочная работа по итогам изучения раздела

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Тематическое планирование четвёртого года обучения (4 класс)

    Блок

    Тема

    Количество часов

    Раздел 1. МИР ДЕТСТВА

    10

    Я и книги

    Испокон века книга растит человека

    2

    Я взрослею

    Скромность красит человека

    2

    Любовь всё побеждает

    Я и моя семья

    Такое разное детство

    2

    Я фантазирую и мечтаю

    Придуманные миры и страны

    2

    Входная контрольная работа

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Раздел 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ  

    7

    Родная страна во все времена сынами сильна

    Люди земли русской

    2

    Что мы Родиной зовём

    Широка страна моя родная 

    2

    О родной природе  

    Под дыханьем непогоды

    1

    Проверочная работа по итогам изучения раздела

    1

    Резерв на вариативную часть программы

    1

    Нормативные документы для реализации программы

    1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
    в Российской Федерации».

    2. Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

    3. Федеральный закон от 31.07.2020 N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

    4. Указ Президента РФ от 6 декабря 2018 г. № 703 «О внесении изменений в Стратегию государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666».

    5. Приказ Министерства образования и науки РФ
    от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576).

    6. Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2017 г. № 1155-р.

    7. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р.

    9. Бельчиков Ю.А. Практическая стилистика современного русского языка.

    10. Большой фразеологический словарь русского языка. Коллектив авторов под ред. В.Н. Телия.

    11. Большой толковый словарь синонимов русской речи. Коллектив авторов под ред. Л.Г. Бабенко.

    12. Дядечко Л. П.Словарь крылатых слов и выражений нашего времени.

    13. Зимин В. И. Словарь-тезаурус русских пословиц, поговорок и метких выражений.

    Интернет-ресурсы

    14. Академический        орфографический        словарь.        URL: http://gramota.ru/slovari/info/lop (дата обращения: 10.09.2020).

    15. Кругосвет – универсальная энциклопедия. URL: http://www.krugosvet.ru  (дата обращения: 10.09.2020).

    16. Культура письменной речи. URL: http://gramma.ru (дата обращения: 10.09.2020).

    17. Мир русского слова. URL:

    http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs   (дата обращения: 10.09.2020).

    18. Портал «Словари.ру». URL: http://slovari.ru (дата обращения: 10.09.2020).

    19. Православная библиотека: справочники, энциклопедии, словари. URL: https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki (дата обращения: 10.09.2020).

    20. Русская виртуальная библиотека. URL: http://www.rvb.ru Русская речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/   (дата обращения: 10.09.2020).

    21. Русский филологический портал. URL: http://www.philology.ru (дата обращения: 10.09.2020).

    22. Словари и энциклопедии на Академике. URL: https://dic.academic.ru  (дата обращения: 10.09.2020).

    23. Стихия: классическая русская/советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiya  (дата обращения: 10.09.2020).

    24. Фундаментальная        электронная        библиотека        «Русская        литература        и фольклор»: словари, энциклопедии. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm (дата обращения: 10.09.2020).

  • Рассказ шаг во взрослую жизнь
  • Рассказ чтобы не остаться у разбитого корыта
  • Рассказ чужая свадьба на дзене
  • Рассказ чудесный доктор описание пирогова
  • Рассказ чудесный доктор краткое содержание для читательского дневника