OCR çÕÃÅ× ÷.î.
îÁ ÓÔÏÌÅ ÇÉÌØÚÙ ÐÁÔÒÏÎÎÙÅ, ÐÁÈÎÕÝÉÅ ÓÇÏÒÅ×ÛÉÍ ÐÏÒÏÈÏÍ, ÂÁÒÁÎØÑ ËÏÓÔØ,
ÐÏÌÅ×ÁÑ ËÁÒÔÁ, Ó×ÏÄËÁ, ÕÚÄÅÞËÁ ÎÁÂÏÒÎÁÑ Ó ÄÕÛËÏÍ ÌÏÛÁÄÉÎÏÇÏ ÐÏÔÁ, ËÒÁÀÈÁ
ÈÌÅÂÁ. ÷ÓÅ ÜÔÏ ÎÁ ÓÔÏÌÅ, Á ÎÁ ÌÁ×ËÅ ÔÅÓÁÎÏÊ, ÚÁÐÌÅÓÎÅ×Å×ÛÅÊ ÏÔ ÓÙÒÏÊ ÓÔÅÎÙ,
ÓÐÉÎÏÊ ÐÌÏÔÎÏ Ë ÐÏÄÏËÏÎÎÉËÕ ÐÒÉÖÁ×ÛÉÓØ, îÉËÏÌËÁ ëÏÛÅ×ÏÊ, ËÏÍÁÎÄÉÒ ÜÓËÁÄÒÏÎÁ
ÓÉÄÉÔ. ëÁÒÁÎÄÁÛ × ÐÁÌØÃÁÈ ÅÇÏ ÉÚÚÑÂÛÉÈ, ÎÅÄ×ÉÖÉÍÙÈ. òÑÄÏÍ Ó ÄÁ×ÎÉÛÎÉÍÉ
ÐÌÁËÁÔÁÍÉ, ÒÁÓÐÌÁÓÔÁÎÎÙÍÉ ÎÁ ÓÔÏÌÅ,- ÁÎËÅÔÁ, ÎÁÐÏÌÏ×ÉÎÕ ÚÁÐÏÌÎÅÎÎÁÑ.
ûÅÒÛÁ×ÙÊ ÌÉÓÔ ÓËÕÐÏ ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÅÔ: ëÏÛÅ×ÏÊ îÉËÏÌÁÊ. ëÏÍÁÎÄÉÒ
ÜÓËÁÄÒÏÎÁ.úÅÍÌÅÒÏÂ. þÌÅÎ òëóí.
ðÒÏÔÉ× ÇÒÁÆÙ «×ÏÚÒÁÓÔ» ËÁÒÁÎÄÁÛ ÍÅÄÌÅÎÎÏ ×Ù×ÏÄÉÔ: 18 ÌÅÔ.
ðÌÅÞÉÓÔ îÉËÏÌËÁ, ÎÅ ÐÏ ÌÅÔÁÍ ×ÙÇÌÑÄÉÔ. óÔÁÒÑÔ ÅÇÏ ÇÌÁÚÁ × ÍÏÒÝÉÎËÁÈ
ÌÕÞÉÓÔÙÈ Ð ÓÐÉÎÁ, ÐÏ-ÓÔÁÒÉËÏ×ÓËÉ ÓÕÔÕÌÁÑ,- ÍÁÌØÞÉÛËÁ ×ÅÄØ, ÐÁÃÁÎÅÎÏË, ËÕÇÁ
ÚÅÌÅÎÁÑ, ÇÏ×ÏÒÑÔ ÛÕÔÑ × ÜÓËÁÄÒÏÎÅ,- Á ÐÏÄÙÝÉ ÄÒÕÇÏÇÏ, ËÔÏ ÂÙ ÓÕÍÅÌ ÐÏÞÔÉ ÂÅÚ
ÕÒÏÎÁ ÌÉË×ÉÄÉÒÏ×ÁÔØ Ä×Å ÂÁÎÄÙ É ÐÏÌÇÏÄÁ ×ÏÄÉÔØ ÜÓËÁÄÒÏÎ × ÂÏÉ É ÓÈ×ÁÔËÉ ÎÅ
ÈÕÖÅ ÌÀÂÏÇÏ ÓÔÁÒÏÇÏ ËÏÍÁÎÄÉÒÁ!
óÔÙÄÉÔÓÑ îÉËÏÌËÁ Ó×ÏÉÈ ×ÏÓÅÍÎÁÄÃÁÔÉ ÇÏÄÏ×. ÷ÓÅÇÄÁ ÐÒÏÔÉ× ÎÅÎÁ×ÉÓÔÎÏÊ
ÇÒÁÆÙ «×ÏÚÒÁÓÔ» ËÁÒÁÎÄÁÛ ÐÏÌÚÅÔ, ÚÁÍÅÄÌÑÑ ÂÅÇ, Á îÉËÏÌËÉÎÙ ÓËÕÌÙ ÐÏÌÙÈÁÀÔ
ÄÏÓÁÄÎÙÍ ÒÕÍÑÎÃÅÍ. ëÁÚÁË îÉËÏÌËÉÎ ÏÔÅÃ, Á ÐÏ ÏÔÃÕ É ÏÎ — ËÁÚÁË. ðÏÍÎÉÔ,
ÂÕÄÔÏ × ÐÏÌÕÓÎÅ, ËÏÇÄÁ ÅÍÕ ÂÙÌÏ ÌÅÔ ÐÑÔØ-ÛÅÓÔØ, ÓÁÖÁÌ ÅÇÏ ÏÔÅÃ ÎÁ ËÏÎÑ
Ó×ÏÅÇÏ ÓÌÕÖÉ×ÓËÏÇÏ.
— úÁ ÇÒÉ×Õ ÄÅÒÖÉÓØ, ÓÙÎÏË! — ËÒÉÞÁÌ ÏÎ, Á ÍÁÔØ ÉÚ Ä×ÅÒÅÊ ÓÔÒÑÐËÉ
ÕÌÙÂÁÌÁÓØ îÉËÏÌËÅ, ÂÌÅÄÎÅÑ, É ÇÌÁÚÁÍÉ ÛÉÒÏËÏ ÒÁÓËÒÙÔÙÍÉ ÇÌÑÄÅÌÁ ÎÁ ÎÏÖÏÎËÉ,
ÏËÁÒÁÞÉ×ÛÉÅ ÏÓÔÒÕÀ ÈÒÅÂÔÉÎÕ ËÏÎÑ, É ÎÁ ÏÔÃÁ, ÄÅÒÖÁ×ÛÅÇÏ ÐÏ×ÏÄ.
äÁ×ÎÏ ÜÔÏ ÂÙÌÏ. ðÒÏÐÁÌ × ÇÅÒÍÁÎÓËÕÀ ×ÏÊÎÕ îÉËÏÌËÉÎ ÏÔÅÃ, ËÁË × ×ÏÄÕ
ËÁÎÕÌ. îÉ ÓÌÕÈÕ Ï ÎÅÍ, ÎÉ ÄÕÈÕ. íÁÔØ ÐÏÍÅÒÌÁ. ïÔ ÏÔÃÁ îÉËÏÌËÁ ÕÎÁÓÌÅÄÏ×ÁÌ
ÌÀÂÏ×Ø Ë ÌÏÛÁÄÑÍ, ÎÅÉÚÍÅÒÉÍÕÀ ÏÔ×ÁÇÕ É ÒÏÄÉÎËÕ, ÔÁËÕÀ ÖÅ, ËÁË Õ ÏÔÃÁ,
×ÅÌÉÞÉÎÏÊ Ó ÇÏÌÕÂÉÎÏÅ ÑÊÃÏ, ÎÁ ÌÅ×ÏÊ ÎÏÇÅ, ×ÙÛÅ ÝÉËÏÌÏÔËÉ. äÏ ÐÑÔÎÁÄÃÁÔÉ ÌÅÔ
ÍÙËÁÌÓÑ ÐÏ ÒÁÂÏÔÎÉËÁÍ, Á ÐÏÔÏÍ ÛÉÎÅÌØ ÄÌÉÎÎÕÀ ×ÙÐÒÏÓÉÌ É Ó ÐÒÏÈÏÄÉ×ÛÉÍ ÞÅÒÅÚ
ÓÔÁÎÉÃÕ ËÒÁÓÎÙÍ ÐÏÌËÏÍ ÕÛÅÌ ÎÁ ÷ÒÁÎÇÅÌÑ. ìÅÔÏÍ ÎÏÎÅÛÎÉÍ ËÕÐÁÌÓÑ îÉËÏÌËÁ ×
äÏÎÕ Ó ×ÏÅÎËÏÍÏÍ. ôÏÔ, ÚÁÉËÁÑÓØ É ËÒÉ×Ñ ËÏÎÔÕÖÅÎÎÕÀ ÇÏÌÏ×Õ, ÓËÁÚÁÌ, ÈÌÏÐÁÑ
îÉËÏÌËÕ ÐÏ ÓÕÔÕÌÏÊ É ÞÅÒÎÏÊ ÏÔ ÚÁÇÁÒÁ ÓÐÉÎÅ:
— ôÙ ÔÏÇÏ… ÔÏÇÏ… ôÙ ÓÞÁÓÔÌÉ… ÓÞÁÓÔÌÉ×ÙÊ! îÕ ÄÁ, ÓÞÁÓÔÌÉ×ÙÊ!
òÏÄÉÎËÁ — ÜÔÏ, ÇÏ×ÏÒÑÔ, ÓÞÁÓÔØÅ.
îÉËÏÌËÁ ÏÝÅÒÉÌ ÚÕÂÙ ËÉÐÅÎÎÙÅ, ÎÙÒÎÕÌ É, ÏÔÆÙÒËÉ×ÁÑÓØ, ËÒÉËÎÕÌ ÉÚ ×ÏÄÙ:
— âÒÅÛÅÛØ ÔÙ, ÞÕÄÁË! ñ Ó ÍÁÌØÓÔ×Á ÓÉÒÏÔÁ, × ÒÁÂÏÔÎÉËÁÈ ×ÓÀ ÖÉÚÎØ
ÇÉÂÎÕÌ, Á ÏÎ — ÓÞÁÓÔØÅ!..
é ÐÏÐÌÙÌ ÎÁ ÖÅÌÔÕÀ ËÏÓÕ, ÏÂÎÉÍÁ×ÛÕÀ äÏÎ.
èÁÔÁ, ÇÄÅ Ë×ÁÒÔÉÒÕÅÔ îÉËÏÌËÁ, ÓÔÏÉÔ ÎÁ ÑÒÕ ÎÁÄ äÏÎÏÍ. éÚ ÏËÏÎ ×ÉÄÎÏ
ÚÅÌÅÎÏÅ ÒÁÓÐÌÅÓËÁ×ÛÅÅÓÑ ïÂÄÏÎØÅ É ×ÏÒÏÎÅÎÕÀ ÓÔÁÌØ ×ÏÄÙ. ðÏ ÎÏÞÁÍ × ÂÕÒÀ
×ÏÌÎÙ ÓÔÕÞÁÔÓÑ ÐÏÄ ÑÒÏÍ, ÓÔÁ×ÎÉ ÔÏÓËÕÀÔ, ÚÁÈÌÅÂÙ×ÁÑÓØ, É ÞÕÄÉÔÓÑ îÉËÏÌËÅ,
ÞÔÏ ×ÏÄÁ ×ËÒÁÄÞÉ×Ï ÐÏÌÚÅÔ × ÝÅÌÉ ÐÏÌÁ É, ÐÒÉÂÙ×ÁÑ, ÔÒÑÓÅÔ ÈÁÔÕ.
èÏÔÅÌ ÏÎ ÎÁ ÄÒÕÇÕÀ Ë×ÁÒÔÉÒÕ ÐÅÒÅÊÔÉ, ÄÁ ÔÁË É ÎÅ ÐÅÒÅÛÅÌ, ÏÓÔÁÌÓÑ ÄÏ
ÏÓÅÎÉ. õÔÒÏÍ ÍÏÒÏÚÎÙÍ ÎÁ ËÒÙÌØÃÏ ×ÙÛÅÌ îÉËÏÌËÁ, ÈÒÕÐËÕÀ ÔÉÛÉÎÕ ÌÏÍÁÑ
ÐÅÒÅÚ×ÏÎÏÍ ÐÏÄËÏ×ÁÎÎÙÈ ÓÁÐÏÇ. óÐÕÓÔÉÌÓÑ × ×ÉÛÎÅ×ÙÊ ÓÁÄÉË É ÌÅÇ ÎÁ ÔÒÁ×Õ,
ÚÁÐÌÁËÁÎÎÕÀ, ÓÅÄÕÀ ÏÔ ÒÏÓÙ. óÌÙÛÎÏ, ËÁË × ÓÁÒÁÅ ÕÇÏ×ÁÒÉ×ÁÅÔ ÈÏÚÑÊËÁ ËÏÒÏ×Õ
ÓÔÏÑÔØ ÓÐÏËÏÊÎÏ, ÔÅÌÏË ÍÙÞÉÔ ÔÒÅÂÏ×ÁÔÅÌØÎÏ É ÂÁÓÏ×ÉÔÏ, Á Ï ÓÔÅÎËÉ ÃÉÂÁÒËÉ
×ÙÚ×ÁÎÉ×ÁÀÔ ÓÔÒÕÉ ÍÏÌÏËÁ.
÷Ï Ä×ÏÒÅ ÓËÒÉÐÎÕÌÁ ËÁÌÉÔËÁ, ÓÏÂÁËÁ ÚÁÂÒÅÈÁÌÁ. çÏÌÏÓ ×Ú×ÏÄÎÏÇÏ:
— ëÏÍÁÎÄÉÒ ÄÏÍÁ?
ðÒÉÐÏÄÎÑÌÓÑ ÎÁ ÌÏËÔÑÈ îÉËÏÌËÁ.
— ÷ÏÔ ÏÎ Ñ! îÕ, ÞÅÇÏ ÔÁÍ ÅÝÅ?
— îÁÒÏÞÎÙÊ ÐÒÉÅÈÁÌ ÉÚ ÓÔÁÎÉÃÙ. çÏ×ÏÒÉÔ, ÂÁÎÄÁ ÐÒÏÂÉÌÁÓØ ÉÚ óÁÌØÓËÏÇÏ
ÏËÒÕÇÁ, ÓÏ×ÈÏÚ çÒÕÛÉÎÓËÉÊ ÚÁÎÑÌÁ…
— ÷ÅÄÉ ÅÇÏ ÓÀÄÁ.
ôÑÎÅÔ ÎÁÒÏÞÎÙÊ Ë ËÏÎÀÛÎÅ ÌÏÛÁÄØ, ÐÏÔÏÍ ÇÏÒÑÞÉÍ ÏÂÌÉÔÕÀ. ðÏÓÒÅÄÉ Ä×ÏÒÁ
ÕÐÁÌÁ ÔÁ ÎÁ ÐÅÒÅÄÎÉÅ ÎÏÇÉ, ÐÏÔÏÍ — ÎÁ ÂÏË, ÚÁÈÒÉÐÅÌÁ ÏÔÒÙ×ÉÓÔÏ É ËÏÒÏÔËÏ É
ÉÚÄÏÈÌÁ, ÇÌÑÄÑ ÓÔÅËÌÅÎÅÀÝÉÍÉ ÇÌÁÚÁÍÉ ÎÁ ÃÅÐÎÕÀ ÓÏÂÁËÕ, ÚÁÈÌÅÂÎÕ×ÛÕÀÓÑ
ÚÌÏÂÎÙÍ ÌÁÅÍ. ðÏÔÏÍÕ ÉÚÄÏÈÌÁ, ÞÔÏ ÎÁ ÐÁËÅÔÅ, ÐÒÉ×ÅÚÅÎÎÏÍ ÎÁÒÏÞÎÙÍ, ÓÔÏÑÌÏ
ÔÒÉ ËÒÅÓÔÁ É Ó ÐÁËÅÔÏÍ ÜÔÉÍ ÓËÁËÁÌ ÓÏÒÏË ×ÅÒÓÔ, ÎÅ ÐÅÒÅÄÙÈÁÑ, ÎÁÒÏÞÎÙÊ.
ðÒÏÞÉÔÁÌ îÉËÏÌËÁ, ÞÔÏ ÐÒÅÄÓÅÄÁÔÅÌØ ÐÒÏÓÉÔ ÅÇÏ ×ÙÓÔÕÐÉÔØ Ó ÜÓËÁÄÒÏÎÏÍ ÎÁ
ÐÏÄÍÏÇÕ, É × ÇÏÒÎÉÃÕ ÐÏÛÅÌ, ÛÁÛËÕ ÃÅÐÌÑÑ, ÄÕÍÁÌ ÕÓÔÁÌÏ: «õÞÉÔØÓÑ ÂÙ ÐÏÅÈÁÔØ
ËÕÄÁ-ÎÉÂÕÄØ, Á ÔÕÔ ÂÁÎÄÁ… ÷ÏÅÎËÏÍ ÓÔÙÄÉÔ: ÍÏÌ, ÓÌÏ×Á ÐÒÁ×ÉÌØÎÏ ÎÅ
ÎÁÐÉÛÅÛØ, Á ÅÝÅ ÜÓËÁÄÒÏÎÎÙÊ… ñ-ÔÏ ÐÒÉ ÞÅÍ, ÞÔÏ ÎÅ ÕÓÐÅÌ ÐÒÉÈÏÄÓËÕÀ ÛËÏÌÕ
ÏËÏÎÞÉÔØ? þÕÄÁË ÏÎ… á ÔÕÔ ÂÁÎÄÁ… ïÐÑÔØ ËÒÏ×Ø, Á Ñ ÕÖ ÕÍÅÒÑÌÓÑ ÔÁË
ÖÉÔØ… ïÐÏÓÔÙÌÅÌÏ ×ÓÅ…»
÷ÙÛÅÌ ÎÁ ËÒÙÌØÃÏ, ÚÁÒÑÖÁÑ ÎÁ ÈÏÄÕ ËÁÒÁÂÉÎ, Á ÍÙÓÌÉ, ËÁË ÌÏÛÁÄÉ ÐÏ
ÕÔÏÐÔÁÎÎÏÍÕ ÛÌÑÈÕ, ÍÞÁÌÉÓØ: «÷ ÇÏÒÏÄ ÂÙ ÕÅÈÁÔØ… õÞÉÔØÓÑ Â…»
íÉÍÏ ÉÚÄÏÈÛÅÊ ÌÏÛÁÄÉ ÛÅÌ × ËÏÎÀÛÎÀ, ÇÌÑÎÕÌ ÎÁ ÞÅÒÎÕÀ ÌÅÎÔÕ ËÒÏ×É,
ÔÏÞÉ×ÛÕÀÓÑ ÉÚ ÐÙÌØÎÙÈ ÎÏÚÄÒÅÊ, É ÏÔ×ÅÒÎÕÌÓÑ.
ðÏ ËÏÞËÏ×ÁÔÏÍÕ ÌÅÔÎÉËÕ, ÐÏ ËÏÌÅÑÍ, ×ÅÔÒÁÍÉ ÏÂÌÉÚÁÎÎÙÍ, ÍÙÛÁÓÔÙÊ
ÐÒÉÄÏÒÏÖÎÉË ËÕÞÅÒÑ×ÉÔÓÑ, ÌÅÂÅÄÁ É ÐÙÛÁÔËÉ ÇÕÓÔÏ É ÍÁÈÒÏ×ÉÔÏ ÌÏÐÕÛÁÔÓÑ. ðÏ
ÌÅÔÎÉËÕ ÓÅÎÏ ËÏÇÄÁ-ÔÏ ×ÏÚÉÌÉ Ë ÇÕÍÎÁÍ, ÚÁÓÔÙ×ÛÉÍ × ÓÔÅÐÉ ÑÎÔÁÒÎÙÍÉ ÂÒÙÚÇÁÍÉ,
Á ÔÏÒÎÙÊ ÛÌÑÈ ÕÌÅÇÓÑ ÂÕÇÒÏÍ Õ ÓÔÏÌÂÏ× ÔÅÌÅÇÒÁÆÎÙÈ. âÅÇÕÔ ÓÔÏÌÂÙ × ÍÕÔØ
ÏÓÅÎÎÀÀ, ÂÅÌÅÓÕÀ, ÞÅÒÅÚ ÌÏÇÁ É ÂÁÌËÉ ÐÅÒÅÛÁÇÉ×ÁÀÔ, Á ÍÉÍÏ ÓÔÏÌÂÏ× ÛÌÑÈÏÍ
ÇÌÑÎÃÅ×ÉÔÙÍ ×ÅÄÅÔ ÁÔÁÍÁÎ ÂÁÎÄÕ — ÐÏÌÓÏÔÎÉ ËÁÚÁËÏ× ÄÏÎÓËÉÈ É ËÕÂÁÎÓËÉÈ,
×ÌÁÓÔØÀ óÏ×ÅÔÓËÏÊ ÎÅÄÏ×ÏÌØÎÙÈ. ôÒÏÅ ÓÕÔÏË, ËÁË ÎÁÂÅÌÉ×ÛÉÊÓÑ ×ÏÌË ÏÔ Ï×ÅÞØÅÊ
ÏÔÁÒÙ, ÕÈÏÄÑÔ ÄÏÒÏÇÁÍÉ É ÃÅÌÉÎÏÀ ÂÅÚÄÏÒÏÖÎÏ, Á ÚÁ ÎÉÍ ×ÎÁÚÉÒËÕ — ÏÔÒÑÄ
îÉËÏÌËÉ ëÏÛÅ×ÏÇÏ.
ïÔßÑ×ÌÅÎÎÙÊ ÎÁÒÏÄ × ÂÁÎÄÅ, ÓÌÕÖÉ×ÓËÉÊ, ÂÙ×ÁÌÙÊ, Á ×ÓÅ ÖÅ ËÒÅÐËÏ
ÐÒÉÚÁÄÕÍÙ×ÁÅÔÓÑ ÁÔÁÍÁÎ: ÎÁ ÓÔÒÅÍÅÎÁÈ ÐÒÉ×ÓÔÁÅÔ, ÓÔÅÐØ ÇÌÁÚÁÍÉ ÉÚÌÁÐÙ×ÁÅÔ,
×ÅÒÓÔÙ ÓÞÉÔÁÅÔ ÄÏ ÇÏÌÕÂÅÎØËÏÊ ËÁÅÍËÉ ÌÅÓÏ×, ÐÒÏÔÑÎÕÔÏÊ ÐÏ ÔÕ ÓÔÏÒÏÎÕ äÏÎÁ.
ôÁË É ÕÈÏÄÑÔ ÐÏ-×ÏÌÞØÉ, Á ÚÁ ÎÉÍÉ ÜÓËÁÄÒÏÎ îÉËÏÌÁÑ ëÏÛÅ×ÏÇÏ ÓÌÅÄÙ
ÔÏÐÞÅÔ.
äÎÑÍÉ ÌÅÔÎÉÍÉ, ÐÏÇÏÖÉÍÉ × ÓÔÅÐÑÈ ÄÏÎÓËÉÈ, ÐÏÄ ÎÅÂÏÍ ÇÕÓÔÙÍ É ÐÒÏÚÒÁÞÎÙÍ
Ú×ÏÎÏÍ ÓÅÒÅÂÒÑÎÙÍ ×ÙÚ×ÁÎÉ×ÁÅÔ É ËÏÌÙÛÅÔÓÑ ÈÌÅÂÎÙÊ ËÏÌÏÓ. üÔÏ ÐÅÒÅÄ ÐÏËÏÓÏÍ,
ËÏÇÄÁ Õ ÑÄÒÅÎÏÊ ÐÛÅÎÉÃÙ-ÇÁÒÎÏ×ËÉ ÕÓ ÞÅÒÎÅÅÔ ÎÁ ËÏÌÏÓÅ, ÂÕÄÔÏ Õ
ÓÅÍÎÁÄÃÁÔÉÌÅÔÎÅÇÏ ÐÁÒÎÑ, Á ÖÉÔÏ ÄÕÅÔ ××ÅÒÈ É ÎÏÒÏ×ÉÔ ÞÅÌÏ×ÅËÁ ÐÅÒÅÒÁÓÔÉ.
âÏÒÏÄÁÔÙÅ ÓÔÁÎÉÞÎÉËÉ ÎÁ ÓÕÇÌÉÎËÅ, ÐÏ ÐÅÓÞÁÎÙÍ ÂÕÇÒÁÍ, ×ÏÚÌÅ ÌÅ×ÁÄ
ÚÁÓÅ×ÁÀÔ ËÌÉÎÙÛËÁÍÉ ÖÉÔÏ. óÒÏÄÕ ÎÅ ÒÏÄÉÔÓÑ ÏÎÏ, ÉÚÄÁ×ÎÁ ÄÅÓÑÔÉÎÁ ÎÅ ÄÁÅÔ
ÂÏÌØÛÅ ÔÒÉÄÃÁÔÉ ÍÅÒ, Á ÓÅÀÔ ÐÏÔÏÍÕ, ÞÔÏ ÉÚ ÖÉÔÁ ÓÁÍÏÇÏÎ ÇÏÎÑÔ, ÑÓÎÅÅ ÓÌÅÚÙ
ÄÅ×ÉÞØÅÊ; ÐÏÔÏÍÕ, ÞÔÏ ÉÓÓÔÁÒÉ ÔÁË ÚÁ×ÅÄÅÎÏ, ÄÅÄÙ É ÐÒÁÄÅÄÙ ÐÉÌÉ, Á ÎÁ ÇÅÒÂÅ
ËÁÚÁËÏ× ïÂÌÁÓÔÉ ÷ÏÊÓËÁ äÏÎÓËÏÇÏ, ÄÏÌÖÎÏ, ÎÅÄÁÒÏÍ ÉÚÏÂÒÁÖÅÎ ÂÙÌ ÐØÑÎÙÊ ËÁÚÁË,
ÔÅÌÅÛÏÍ ÓÉÄÑÝÉÊ ÎÁ ÂÏÞËÅ ×ÉÎÎÏÊ. èÍÅÌÅÍ ÇÕÓÔÙÍ É ÑÒÙÍ ÂÒÏÄÑÔ ÐÏ ÏÓÅÎÉ ÈÕÔÏÒÁ
É ÓÔÁÎÉÃÙ, ÎÅÔÒÅÚ×Ï ËÁÞÁÀÔÓÑ ËÒÁÓÎÏ×ÅÒÈÉÅ ÐÁÐÁÈÉ ÎÁÄ ÐÌÅÔÎÑÍÉ ÉÚ ËÒÁÓÎÏÔÁÌÁ.
ðÏ ÔÏÍÕ ÓÁÍÏÍÕ É ÁÔÁÍÁÎ ÄÎÑ ÎÅ ÂÙ×ÁÅÔ ÔÒÅÚ×ÙÍ, ÐÏÔÏÍÕ-ÔÏ ×ÓÅ ËÕÞÅÒÁ É
ÐÕÌÅÍÅÔÞÉËÉ ÐØÑÎÏ ËÏÓÏÂÏÞÁÔÓÑ ÎÁ ÒÅÓÓÏÒÎÙÈ ÔÁÞÁÎËÁÈ.
óÅÍØ ÌÅÔ ÎÅ ×ÉÄÁÌ ÁÔÁÍÁÎ ÒÏÄÎÙÈ ËÕÒÅÎÅÊ. ðÌÅÎ ÇÅÒÍÁÎÓËÉÊ, ÐÏÔÏÍ
÷ÒÁÎÇÅÌØ, × ÓÏÌÎÃÅ ÒÁÓÐÌÁ×ÌÅÎÎÙÊ ëÏÎÓÔÁÎÔÉÎÏÐÏÌØ, ÌÁÇÅÒØ × ËÏÌÀÞÅÊ
ÐÒÏ×ÏÌÏËÅ, ÔÕÒÅÃËÁÑ ÆÅÌÀÇÁ ÓÏ ÓÍÏÌÉÓÔÙÍ ÓÏÌÅÎÙÍ ËÒÙÌÏÍ, ËÁÍÙÛÉ ËÕÂÁÎÓËÉÅ,
ÓÕÌÔÁÎÉÓÔÙÅ, É — ÂÁÎÄÁ.
÷ÏÔ ÏÎÁ, ÁÔÁÍÁÎÏ×Á ÖÉÚÎØ, ËÏÌÉ ÎÁÚÁÄ ÞÅÒÅÚ ÐÌÅÞÏ ÏÇÌÑÎÕÔØÓÑ.
úÁÞÅÒÓÔ×ÅÌÁ ÄÕÛÁ Õ ÎÅÇÏ, ËÁÎ ÌÅÔÏÍ × ÖÁÒÙÎØ ÞÅÒÓÔ×ÅÀÔ ÓÌÅÄÙ ÒÁÚÄ×ÏÅÎÎÙÈ
ÂÙÞÁÞØÉÈ ËÏÐÙÔ ×ÏÚÌÅ ÍÕÚÇÉ {í Õ Ú Ç Á — ÏÚÅÒËÏ, ÂÏÌÏÔÃÅ.} ÓÔÅÐÎÏÊ.
âÏÌØ, ÞÕÄÎÁÑ É ÎÅÐÏÎÑÔÎÁÑ, ÔÏÞÉÔ
ÉÚÎÕÔÒÉ, ÔÏÛÎÏÔÏÊ ÎÁÌÉ×ÁÅÔ ÍÕÓËÕÌÙ, É ÞÕ×ÓÔ×ÕÅÔ ÁÔÁÍÁÎ: ÎÅ ÚÁÂÙÔØ ÅÅ É ÎÅ
ÚÁÌÉÔØ ÌÉÈÏÍÁÎËÕ ÎÉËÁËÉÍ ÓÁÍÏÇÏÎÏÍ. á ÐØÅÔ — ÄÎÑ ÔÒÅÚ×ÙÍ ÎÅ ÂÙ×ÁÅÔ ÐÏÔÏÍÕ,
ÞÔÏ ÐÁÈÕÞÅ É ÓÌÁÄËÏ Ã×ÅÔÅÔ ÖÉÔÏ × ÓÔÅÐÑÈ ÄÏÎÓËÉÈ, ÏÐÒÏËÉÎÕÔÙÈ ÐÏÄ ÓÏÌÎÃÅÍ
ÖÁÄÎÏÊ ÞÅÒÎÏÚÅÍÎÏÊ ÕÔÒÏÂÏÊ, É ÓÍÕÇÌÏÝÅËÉÅ ÖÁÌÍÅÒËÉ ÄÏ ÈÕÔÏÒÁÍ É ÓÔÁÎÉÃÁÍ
ÔÁËÏÊ ÓÁÍÏÇÏÎ ×Ù×ÁÒÉ×ÁÀÔ, ÞÔÏ Ó ×ÏÄÏÊ ÒÏÄÎÉËÏ×ÏÊ ÔÅËÕÞÅÊ ÎÅ ÒÁÚÌÉÞÉÔØ.
úÁÒÅÀ ÓÔÕËÎÕÌÉ ÐÅÒ×ÙÅ ÚÁÍÏÒÏÚËÉ. óÅÒÅÂÒÑÎÏÊ ÐÒÏÓÅÄØÀ ÂÒÙÚÎÕÌÏ ÎÁ
ÒÁÚÌÁÐÉÓÔÙÅ ÌÉÓÔØÑ ËÕ×ÛÉÎÏË, Á ÎÁ ÍÅÌØÎÉÞÎÏÍ ËÏÌÅÓÅ ÐÏÕÔÒÕ ÚÁÐÒÉÍÅÔÉÌ ìÕËÉÞ
ÔÏÎËÉÅ ÒÁÚÎÏÃ×ÅÔÎÙÅ, ËÁË ÓÌÀÄÁ, ÌØÄÉÎËÉ.
ó ÕÔÒÁ ÐÒÉÈ×ÏÒÎÕÌ ìÕËÉÞ: ÐÏËÁÌÙ×ÁÌÏ × ÐÏÑÓÎÉÃÕ, ÏÔ ÂÏÌÉ ÇÌÕÈÏÊ ÎÏÇÉ
ÓÄÅÌÁÌÉÓØ ÞÕÇÕÎÎÙÍÉ, Ë ÚÅÍÌÅ ÌÉÐÌÉ. ûÁÒËÁÌ ÐÏ ÍÅÌØÎÉÃÅ, Ó ÔÒÕÄÏÍ ÐÅÒÅÄ×ÉÇÁÑ
ÎÅÓÕÒÁÚÎÏÅ, ÏÔ ËÏÓÔÅÊ ÏÔÓÔÁÀÝÅÅ ÔÅÌÏ. éÚ ÐÒÏÓÏÒÕÛËÉ ÛÍÙÇÎÕÌ ÍÙÛÉÎÙÊ ×Ù×ÏÄÏË;
ÐÏÇÌÑÄÅÌ Ë×ÅÒÈÕ ÇÌÁÚÁÍÉ ÓÌÅÚÌÉ×Ï-ÍÏËÒÙÍÉ: ÐÏÄ ÐÏÔÏÌËÏÍ Ó ÐÅÒÅËÌÁÄÉÎÙ ÇÏÌÕÂØ
ÓÙÐÁÌ ÓËÏÒÏÇÏ×ÏÒËÏÊ ÄÒÏÂÎÏÅ É ÄÅÌÏ×ÉÔÏÅ ÂÏÒÍÏÔÁÎÉÅ. îÏÚÄÒÑÍÉ, ÓÌÏ×ÎÏ ÉÚ
ÓÕÇÌÉÎËÁ ×ÙÌÅÐÌÅÎÎÙÍÉ, ×ÔÑÎÕÌ ÄÅÄ ×ÑÚËÉÊ ÄÕÛÏË ×ÏÄÑÎÏÊ ÐÌÅÓÅÎÉ É ÚÁÐÁÈ
ÐÅÒÅÍÏÌÏÔÏÇÏ ÖÉÔÁ, ÐÒÉÓÌÕÛÁÌÓÑ, ËÁË ÎÅÈÏÒÏÛÏ, ÚÁÈÌÅÂÙ×ÁÑÓØ, ÓÏÓÁÌÁ É
ÏÂÌÉÚÙ×ÁÌÁ Ó×ÁÉ ×ÏÄÁ, É ÂÏÒÏÄÕ ÍÏÞÁÌÉÓÔÕÀ ÐÏÍÑÌ ÚÁÄÕÍÞÉ×Ï.
îÁ ÐÞÅÌØÎÉËÅ ÐÒÉÌÅÇ ÏÔÄÏÈÎÕÔØ ìÕËÉÞ. ðÏÄ ÔÕÌÕÐÏÍ ÓÐÁÌ ÎÁÉÓËÏÓØ,
ÒÁÓÐÁÈÎÕ×ÛÉ ÒÏÔ, × ÕÇÌÁÈ ÇÕ ÂÏÒÏÄÕ ÓÌÀÎÑ×ÉÌ ÓÌÀÎÏÊ, ËÌÅÊËÏÊ É ÔÅÐÌÏÊ.
óÕÍÅÒËÉ ÇÕÓÔÏ ÉÚÍÁÚÁÌÉ ÄÅÄÏ×Õ ÈÁÔÅÎËÕ, × ÍÏÌÏÞÎÙÈ ÌÏÓËÕÔØÑÈ ÔÕÍÁÎÁ ÚÁÓÔÒÑÌÁ
ÍÅÌØÎÉÃÁ…
á ËÏÇÄÁ ÐÒÏÓÎÕÌÓÑ — ÉÚ ÌÅÓÕ ×ÙÅÈÁÌÏ Ä×ÏÅ ËÏÎÎÙÈ. ïÄÉÎ ÉÚ ÎÉÈ ËÒÉËÎÕÌ
ÄÅÄÕ, ÛÁÇÁ×ÛÅÍÕ ÐÏ ÐÞÅÌØÎÉËÕ:
— éÄÉ ÓÀÄÁ, ÄÅÄ!
çÌÑÎÕÌ ìÕËÉÞ ÐÏÄÏÚÒÉÔÅÌØÎÏ, ÏÓÔÁÎÏ×ÉÌÓÑ. íÎÏÇÏ ÐÅÒÅ×ÉÄÁÌ ÏÎ ÚÁ ÓÍÕÔÎÙÅ
ÇÏÄÁ ÔÁËÉÈ ×ÏÔ ×ÏÏÒÕÖÅÎÎÙÈ ÌÀÄÅÊ, ÂÒÁ×ÛÉÈ ÎÅ ÓÐÒÏÛÁÀÞÉ ËÏÒÍ É ÍÕËÕ, É ×ÓÅÈ
ÉÈ ÏÇÕÌÏÍ, ÎÅ ÒÁÚÌÉÞÁÑ, ËÒÅÐËÏ ÎÅÄÏÌÀÂÌÉ×ÁÌ.
— öÉ×ÅÊ ÈÏÄÉ, ÓÔÁÒÙÊ ÈÒÅÎ!
ðÒÏÍÅÖ ÕÌØÅ× ÄÏÌÂÌÅÎÙÈ Ä×ÉÎÕÌÓÑ ìÕËÉÞ, ÔÉÈÏÎØËÏ ÇÕÂÁÍÉ ×ÙÌÉÎÑ×ÛÉÍÉ
ÂÅÚÚ×ÕÞÎÏ ÚÁÛÁÍËÁÌ, ÓÔÁÌ ÐÏÏÄÁÌØ ÏÔ ÇÏÓÔÅÊ, ÎÁÂÌÀÄÁÑ ÉÓËÏÓÁ.
— íÙ — ËÒÁÓÎÙÅ, ÄÅÄÏË… ôÙ ÎÁÓ ÎÅ ÂÏÊÓÑ,- ÍÉÒÏÌÀÂÉ×Ï ÐÒÏÓÉÐÅÌ ÁÔÁÍÁÎ.-
íÙ ÚÁ ÂÁÎÄÏÊ ÇÏÎÑÅÍÓÑ, ÏÔ Ó×ÏÉÈ ÏÔÂÉÌÉÓØ… íÏÖÅ, ×ÉÄÅÌ ×ÞÅÒÁ ÏÔÒÑÄ ÔÕÔ ÐÒÏ-
ÈÏÄÉÌ?
— âÙÌÉ ËÁËÉÅ-ÔÏ.
— ëÕÄÁ ÏÎÉ ÐÏÛÌÉ, ÄÅÄÕÛËÁ?
— á ÈÏÌÅÒÁ ÉÈ ×ÅÄÁÅÔ!
— õ ÔÅÂÑ ÎÁ ÍÅÌØÎÉÃÅ ÎÉËÔÏ ÉÚ ÎÉÈ ÎÅ ÏÓÔÁÌÓÑ?
— îÅÔÕÔÉ,- ÓËÁÚÁÌ ìÕËÉÞ ËÏÒÏÔËÏ × ÐÏ×ÅÒÎÕÌÓÑ ÓÐÉÎÏÊ.
— ðÏÇÏÄÉ, ÓÔÁÒÉË.- áÔÁÍÁÎ Ó ÓÅÄÌÁ ÓÏÓËÏÞÉÌ, ËÁÞÎÕÌÓÑ ÎÁ ÄÕÇÏ×ÁÔÙÈ ÎÏÇÁÈ
ÐØÑÎÏ É, ËÒÅÐËÏ ÄÏÈÎÕ× ÓÁÍÏÇÏÎÏÍ, ÓËÁÚÁÌ: — íÙ, ÄÅÄ, ËÏÍÍÕÎÉÓÔÏ×
ÌÉË×ÉÄÉÒÕÅÍ… ôÁË-ÔÏ!.. á ËÔÏ ÍÙ ÅÓÔØ, ÎÅ Ô×ÏÅÇÏ ÕÍÁ ÄÅÌÏ! — óÐÏÔËÎÕÌÓÑ,
ÐÏ×ÏÄ ÒÏÎÑÑ ÉÚ ÒÕË.- ô×ÏÅ ÄÅÌÏ ÚÅÒÎÁ ÎÁ ÓÅÍØÄÅÓÑÔ ËÏÎÅÊ ÐÒÉÇÏÔÏ×ÉÔØ É
ÍÏÌÞÁÔØ… þÔÏÂÙ × Ä×Á ÓÞÅÔÁ!.. ðÏÎÑÌ? çÄÅ Õ ÔÅÂÑ ÚÅÒÎÏ?
— îÅÔÕÔÉ,- ÓËÁÚÁÌ ìÕËÉÞ, ÐÏÇÌÑÄÙ×ÁÑ × ÓÔÏÒÏÎÕ.
— á × ÜÎÔÏÍ ÁÍÂÁÒÅ ÞÔÏ?
— èÌÁÍ, ÓÔÁÌÏ ÂÙÔØ, ÒÁÚÎÙÊ… îÅÔÕÔÉ ÚÅÒÎÁ!
— á ÎÕ, ÐÏÊÄÅÍ!
õÈ×ÁÔÉÌ ÓÔÁÒÉËÁ ÚÁ ÛÉ×ÏÒÏÔ É ËÏÌÅÎÏÍ ÐÏÔÑÎÕÌ Ë ÁÍÂÁÒÕ ËÏÓÏÂÏËÏÍÕ, ×
ÚÅÍÌÀ ×ÒÏÓÛÅÍÕ. ä×ÅÒÉ ÒÁÓÐÁÈÎÕÌ. ÷ ÚÁËÒÏÍÁÈ ÐÛÅÎÉÃÁ É ÞÅÒÎÏÂÙÌÙÊ ÑÞÍÅÎØ.
— üÔÏ ÔÅÂÅ ÞÔÏ, ÎÅ ÚÅÒÎÏ, ÓÔÁÒÁÑ Ó×ÏÌÏÞÕÇÁ?
— úÅÒÎÏ, ËÏÒÍÉÌÅÃ… ïÔÍÏÌ ÜÔÏ… çÏÄ Ñ ÅÇÏ ÐÏ ÚÅÒÎÕÛËÕ ÓÏÂÉÒÁÌ, Á ÔÙ
ËÏÎÑÍÉ ÐÏÔÒÁ×ÉÔØ ÎÏÒÏ×ÉÛØ…
— ðÏ-Ô×ÏÅÍÕ, ÎÅÈÁÊ ÎÁÛÉ ËÏÎÉ Ó ÇÏÌÏÄÕ ÄÏÈÎÕÔ? ôÙ ÞÔÏ ÖÅ ÜÔÏ — ÚÁ
ËÒÁÓÎÙÈ ÓÔÏÉÛØ, ÓÍÅÒÔØ ×ÙÐÒÁÛÉ×ÁÅÛØ?
— ðÏÍÉÌÕÊ, ÖÁÌËÅÎØËÉÊ ÍÏÊ! úÁ ÞÔÏ ÔÙ ÍÅÎÑ? — ûÁÐÞÏÎËÕ ÓÄÅÒÎÕÌ ìÕËÉÞ, ÎÁ
ËÏÌÅÎÉ ÛÍÑËÎÕÌÓÑ, ÒÕËÉ ×ÏÌÏÓÁÔÙÅ ÁÔÁÍÁÎÏ×Ù È×ÁÔÁÌ, ÃÅÌÕÑ…
— çÏ×ÏÒÉ: ËÒÁÓÎÙÅ ÔÅÂÅ ÌÀÂÙ?
— ðÒÏÓÔÉ, ÂÏÌÅÚÎÙÊ!.. éÚ×ÉÎÑÊ ÎÁ ÓÌÏ×Å ÇÌÕÐÏÍ. ïÊ, ÐÒÏÓÔÉ, ÎÅ ËÁÚÎÉ ÔÙ
ÍÅÎÑ,- ÇÏÌÏÓÉÌ ÓÔÁÒÉË, ÎÏÇÉ ÁÔÁÍÁÎÏ×Ù ÏÂÎÉÍÁÑ.
— âÏÖÉÓØ, ÞÔÏ ÔÙ ÎÅ ÚÁ ËÒÁÓÎÙÈ ÓÔÏÉÛØ… äÁ ÔÙ ÎÅ ËÒÅÓÔÉÓØ, Á ÚÅÍÌÀ
ÅÛØ!..
òÔÏÍ ÂÅÚÚÕÂÙÍ ÖÕÅÔ ÐÅÓÏË ÉÚ ÐÒÉÇÏÒÛÎÅÊ ÄÅÄ É ÓÌÅÛÁÍÉ ÅÇÏ ÐÏÄÍÁÞÉ×ÁÅÔ.
— îÕ, ÔÅÐÅÒØ ×ÅÒÀ. ÷ÓÔÁ×ÁÊ, ÓÔÁÒÙÊ!
é ÓÍÅÅÔÓÑ ÁÔÁÍÁÎ, ÇÌÑÄÑ, ËÁË ÎÅ ×ÓÔÁÎÅÔ ÎÁ ÚÁÎÅÍÅ×ÛÉÅ ÎÏÇÉ ÓÔÁÒÉË. á ÉÚ
ÚÁËÒÏÍÏ× ÔÑÎÕÔ ÎÁÅÈÁ×ÛÉÅ ËÏÎÎÙÅ ÑÞÍÅÎØ É ÐÛÅÎÉÃÕ, ÐÏÄ ÎÏÇÉ ÌÏÛÁÄÑÍ ÓÙÐÌÀÔ É
Ä×ÏÒ ÕÓÔÉÌÁÀÔ ÚÏÌÏÔÉÓÔÙÍ ÚÅÒÎÏÍ.
úÁÒÑ × ÔÕÍÁÎÅ, × ÍÏËÒÅÔÉ ÍÇÌÉÓÔÏÊ.
íÉÎÏ×ÁÌ ìÕËÉÞ ÞÁÓÏ×ÏÇÏ É ÎÅ ÄÏÒÏÇÏÊ, Á ÓÔÅÖËÏÊ ÌÅÓÎÏÊ, ÏÄÎÏÍÕ ÅÍÕ
×ÅÄÏÍÏÊ, ÚÁÔÒÕÓÉÌ Ë ÈÕÔÏÒÕ ÞÅÒÅÚ ÂÕÅÒÁËÉ, ÞÅÒÅÚ ÌÅÓ, ÎÁÓÔÏÒÏÖÉ×ÛÉÊÓÑ ×
ÐÒÅÄÕÔÒÅÎÎÅÊ ÞÕÔËÏÊ ÄÒÅÍÅ.
äÏ ×ÅÔÒÑËÁ ÄÏÔÀÐÁÌ, ÈÏÔÅÌ ÞÅÒÅÚ ÐÒÏÇÏÎ ÚÁ×ÅÒÎÕÔØ × ÕÌÏÞËÕ, ÎÏ ÐÅÒÅÄ
ÇÌÁÚÁÍÉ ÓÒÁÚÕ ×ÓÐÕÈÌÉ ÎÅÑÓÎÙÅ ÏÞÅÒÔÁÎÉÑ ×ÓÁÄÎÉËÏ×.
— ëÔÏ ÉÄÅÔ? — ÏËÒÉË ÔÒÅ×ÏÖÎÙÊ × ÔÉÛÉÎÅ.
— ñ ÜÔÏ…- ÛÁÍËÎÕÌ ìÕËÉÞ, Á ÓÁÍ ×ÅÓØ ÏÂÍÑË, ÚÁÔÒÑÓÓÑ.
— ëÔÏ ÔÁËÏÊ? þÔÏ — ÐÒÏÐÕÓË? ðÏ ËÁËÉÍ ÄÅÌÁÍ ÛÌÑÅÛØÓÑ?
— íÅÌØÎÉË Ñ… ó ×ÏÄÑÎËÉ ÔÕÔÏÛÎÅÊ. ðÏ ÎÁÄÏÂÎÏÓÔÑÍ × ÈÕÔÏÒ ÉÄÕ.
— ëÁËÉ-ÔÁËÉ ÎÁÄÏÂÎÏÓÔÉ? á ÎÕ, ÐÏÊÄÅÍ Ë ËÏÍÁÎÄÉÒÕ! ÷ÐÅÒÅÄ ÉÄÉ…-
ËÒÉËÎÕÌ ÏÄÉÎ, ÎÁÅÚÖÁÑ ÌÏÛÁÄØÀ.
îÁ ÛÅÅ ÐÏÞÕÑÌ ìÕËÉÞ ÐÁÒÎÙÅ ÌÏÛÁÄÉÎÙÅ ÇÕÂÙ É, ÐÒÉÈÒÁÍÙ×ÁÑ, ÚÁÓÅÍÅÎÉÌ ×
ÈÕÔÏÒ.
îÁ ÐÌÏÝÁÄÉ Õ ÈÁÔÅÎËÉ, ÞÅÒÅÐÉÃÅÊ ËÒÙÔÏÊ, ÏÓÔÁÎÏ×ÉÌÉÓØ. ðÒÏ×ÏÖÁÔÙÊ,
ËÒÑÈÔÑ, ÓÌÅÚ Ó ÓÅÄÌÁ, ÌÏÛÁÄØ ÐÒÉ×ÑÚÁÌ Ë ÚÁÂÏÒÕ É, ÇÒÏÍÙÈÁÑ ÛÁÛËÏÊ, ×ÚÏÛÅÌ ÎÁ
ËÒÙÌØÃÏ.
— úÁ ÍÎÏÊ ÉÄÉ!..
÷ ÏËÎÁÈ ÏÇÏÎÅË ÍÁÑÞÉÔ. ÷ÏÛÌÉ.
ìÕËÉÞ ÞÉÈÎÕÌ ÏÔ ÔÁÂÁÞÎÏÇÏ ÄÙÍÁ, ÛÁÐËÕ ÓÎÑÌ É ÔÏÒÏÐÌÉ×Ï ÐÅÒÅËÒÅÓÔÉÌÓÑ ÎÁ
ÐÅÒÅÄÎÉÊ ÕÇÏÌ.
— óÔÁÒÉËÁ ×ÏÔ ÚÁÄÅÒÖÁÌÉ. ÷ ÈÕÔÏÒ ÐÒÁ×ÉÌÓÑ.
îÉËÏÌËÁ ÓÏ ÓÔÏÌÁ ÐÒÉÐÏÄÎÑÌ ÌÏÈÍÁÔÕÀ ÇÏÌÏ×Õ, × ÐÕÈÕ É ÎÅÒØÑÈ, ÓÐÒÏÓÉÌ
ÓÏÎÎÏ, ÎÏ ÓÔÒÏÇÏ:
— ëÕÄÁ ÛÅÌ?
ìÕËÉÞ ×ÐÅÒÅÄ ÛÁÇÎÕÌ É ÒÁÄÏÓÔØÀ ÐÏÐÅÒÈÎÕÌÓÑ.
— òÏÄÉÍÙÊ, Ó×ÏÉ ÜÔÏ, Á Ñ ÄÕÍÁÌ — ÏÐÑÔØ ÓÕÐÏÓÔÁÔÎÉËÉ ÜÎÔÉ… úÁÒÏÂÅÌ
ÄÀÖÅ É ÓÐÒÏÓÉÔØ ÐÏÂÏÑÌÓÑ… íÅÌØÎÉË Ñ. ëÁË ÛÌÉ ×Ù ÞÅÒÅÚ íÉÔÒÏÈÉÎ ÌÅÓ É ËÏ
ÍÎÅ ÚÁÅÚÖÁÌÉ, ÅÝÅ ÍÏÌÏËÏÍ Ñ ÔÅÂÑ, ËÁÓÁÔÉË, ÐÏÉÌ… áÌØ ÚÁÐÁÍÑÔÏ×ÁÌ?..
— îÕ, ÞÔÏ ÓËÁÖÅÛØ?
— á ÔÏ ÓËÁÖÕ, ÌÀÂÅÚÎÙÊ ÍÏÊ: ×ÞÅÒÁÓØ ÚÁÔÅÍÎÏ ÎÁÅÈÁÌÉ ËÏ ÍÎÅ ÂÁÎÄÙ ÏÔÉ
ÓÁÍÙÅ É ÚÅÒÎÏ ÎÁÞÉÓÔÏ ÓÔÒÁ×ÉÌÉ ËÏÎÑÍ!.. óÍÙ×ÁÌÉÓØ ÎÁÄÏ ÍÎÏÀ… óÔÁÒÛÉÊ ÉÈÎÉÊ
ÇÏ×ÏÒÑÔ: ÐÒÉÓÑÇÁÊ ÎÁÍ, × ÏÄÎÕ ÄÕÛÕ, É ÚÅÍÌÀ ÚÁÓÔÁ×ÉÌ ÅÓÔØ.
— á ÓÅÊÞÁÓ ÏÎÉ ÇÄÅ?
— ôÁÍÏÔËÏ É ÅÓÔØ. ÷ÏÄËÉ Ó ÓÏÂÏÊ ÎÁ×ÅÚÌÉ, ÌÁËÁÀÔ, ÎÅÞÉÓÔÙÅ, × ÍÏÅÊ
ÇÏÒÎÉÃÅ, Á Ñ ÓÀÄÁ ÐÒÉÂÅÇ ÄÏÌÏÖÉÔØ ×ÁÉÛÅÊ ÍÉÌÏÓÔÉ, ÍÏÖÅÔ, ÈÏÔØ ×Ù ÎÁ ÎÉÈ
ËÁËÕÀ ÕÐÒÁ×Õ ÓÙÝÅÔÅ.
— óËÁÖÉ, ÞÔÏ ÓÅÄÌÁÌÉ!..- ó ÌÁ×ËÉ ÐÒÉ×ÓÔÁÌ, ÕÌÙÂÁÑÓØ ÄÅÄÕ, îÉËÏÌËÁ É
ÛÉÎÅÌØ ÐÏÔÑÎÕÌ ÚÁ ÒÕËÁ× ÕÓÔÁÌÏ.
òÁÓÓ×ÅÌÏ.
îÉËÏÌËÁ, ÏÔ ÎÏÞÅÊ ÂÅÓÓÏÎÎÙÈ ÚÅÌÅÎÅÎØËÉÊ, ÐÏÄÓËÁËÁÌ Ë ÐÕÌÅÍÅÔÎÏÊ
Ä×ÕËÏÌËÅ.
— ëÁË ÐÏÊÄÅÍ × ÁÔÁËÕ — ÌÕÐÉ ÐÏ ÐÒÁ×ÏÍÕ ÆÌÁÎÇÕ. îÁÍ ÎÁÄÏ ËÒÙÌÏ ÉÈÎÅÅ
ÚÁÌÏÍÉÔØ!
é ÐÏÓËÁËÁÌ Ë ÒÁÚ×ÅÒÎÕÔÏÍÕ ÜÓËÁÄÒÏÎÕ.
úÁ ËÕÞÅÊ ÞÁÈÌÙÈ ÄÕÂËÏ× ÎÁ ÛÌÑÈÕ ÐÏËÁÚÁÌÉÓØ ËÏÎÎÙÅ — ÐÏ ÞÅÔÙÒÅ × ÒÑÄ,
ÔÁÞÁÎËÉ × ÓÅÒÅÄÉÎÅ.
— îÁÍÅÔÏÍ! — ËÒÉËÎÕÌ îÉËÏÌËÁ É, ÞÕÑ ÚÁ ÓÐÉÎÏÊ ÎÁÒÁÓÔÁÀÝÉÊ ÇÒÏÈÏÔ ËÏÐÙÔ,
×ÙÔÑÎÕÌ Ó×ÏÅÇÏ ÖÅÒÅÂÃÁ ÐÌÅÔØÀ.
õ ÏÐÕÛËÉ ÏÔÞÁÑÎÎÏ ÚÁÓÔÕÞÁÌ ÐÕÌÅÍÅÔ, Á ÔÅ, ÎÁ ÛÌÑÈÕ, ÂÙÓÔÒÏ, ËÁË ÎÁ
ÕÞÅÎÉÉ, ÌÁ×ÏÊ ÒÁÓÓÙÐÁÌÁÓØ.
éÚ ÂÕÒÅÌÏÍÁ ÎÁ ÂÕÇÏÒ ×ÙÓËÏÞÉÌ ×ÏÌË, ÒÅÐØÑÍÉ Õ×ÅÛÁÎÎÙÊ. ðÒÉÓÌÕÛÁÌÓÑ,
ÕÔÎÕ× ÇÏÌÏ×Õ ×ÐÅÒÅÄ. îÅ×ÄÁÌÅËÅ ÂÁÒÁÂÁÎÉÌÉ ×ÙÓÔÒÅÌÙ, É ÔÑÇÕÞÅÊ ×ÏÌÎÏÊ
ËÏÌÙÈÁÌÓÑ ÒÁÚÎÏÇÏÌÏÓÙÊ ×ÏÊ.
ôÕË! — ÐÁÄÁÌ × ÏÌØÛÁÎÉËÅ ×ÙÓÔÒÅÌ, Á ÇÄÅ-ÔÏ ÚÁ ÂÕÇÒÏÍ, ÚÁ ÐÁÈÏÔÏÊ ÜÈÏ
ÓËÏÒÏÇÏ×ÏÒËÏÊ ÂÏÒÍÏÔÁÌÏ: ÔÁË!
é ÏÐÑÔØ ÞÁÓÔÏ: ÕÕË, ÔÕË, ÔÕË!.. á ÚÁ ÂÕÇÒÏÍ ÏÔ×ÅÞÁÌÏ: ÔÁË! ÔÁË! ÔÁË!..
ðÏÓÔÏÑÌ ×ÏÌË É ÎÅ ÓÐÅÛÁ, ×ÐÅÒÅ×ÁÌËÕ, ÐÏÔÑÎÕ× × ÌÏÇ, × ÚÁÒÏÓÌÉ
ÐÏÖÅÌÔÅ×ÛÅÊ ÎÅÓËÏÛÅÎÎÏÊ ËÕÇÉ…
— äÅÒÖÉÓØ!.. ôÁÞÁÎÏË ÎÅ ËÉÄÁÔØ!.. ë ÐÅÒÅÌÅÓËÕ… ë ÐÅÒÅÌÅÓËÕ, × ËÒÏ×ÉÎÕ
ÍÁÔØ! — ËÒÉÞÁÌ ÁÔÁÍÁÎ, ÐÒÉ×ÓÔÁ× ÎÁ ÓÔÒÅÍÅÎÁÈ.
á ×ÏÚÌÅ ÔÁÞÁÎÏË ÕÖ ÓÕÅÔÉÌÉÓØ ËÕÞÅÒÁ É ÐÕÌÅÍÅÔÞÉËÉ, ÏÂÒÕÂÁÑ ÐÏÓÔÒÏÍËÉ, É
ÃÅÐØ, ÉÚÌÏÍÁÎÎÁÑ ÂÅÓÐÒÅÓÔÁÎÎÙÍ ÏÇÎÅÍ ÐÕÌÅÍÅÔÏ×, ÕÖÅ ÚÁÈÌÅÓÔÎÕÌÁÓØ ×
ÎÅÕÄÅÒÖÉÍÏÍ ÂÅÇÓÔ×Å.
ðÏ×ÅÒÎÕÌ ÁÔÁÍÁÎ ËÏÎÑ, Á ÎÁ ÎÅÇÏ, ÒÁÓËÒÙÌÁÔÉ×ÛÉÓØ, ÓËÁÞÅÔ ÏÄÉÎ É ÛÁÛËÏÊ
ÐÏÍÁÈÉ×ÁÅÔ. ðÏ ÂÉÎÏËÌÀ, ÍÅÔÁ×ÛÅÍÕÓÑ ÎÁ ÇÒÕÄÉ, ÐÏ ÂÕÒËÅ ÄÏÇÁÄÁÌÓÑ ÁÔÁÍÁÎ, ÞÔÏ
ÎÅ ÐÒÏÓÔÏÊ ËÒÁÓÎÏÁÒÍÅÅà ÓËÁÞÅÔ, É ÐÏ×ÏÄØÑ ÎÁÔÑÎÕÌ. éÚÄÁÌÅËÁ Õ×ÉÄÅÌ ÍÏÌÏÄÏÅ
ÂÅÚÕÓÏÅ ÌÉÃÏ, ÚÌÏÂÏÊ ÐÅÒÅËÏÛÅÎÎÏÅ, É ÓÕÚÉ×ÛÉÅÓÑ ÏÔ ×ÅÔÒÁ ÇÌÁÚÁ. ëÏÎØ ÐÏÄ
ÁÔÁÍÁÎÏÍ ÚÁÐÌÑÓÁÌ, ÐÒÉÓÅÄÁÑ ÎÁ ÚÁÄÎÉÅ ÎÏÇÉ, Á ÏÎ, ÄÅÒÇÁÑ ÉÜ-ÚÁ ÐÏÑÓÁ
ÚÁÃÅÐÉ×ÛÉÊÓÑ ÚÁ ËÕÛÁË ÍÁÕÚÅÒ, ËÒÉËÎÕÌ:
— ýÅÎÏË ÂÅÌÏÇÕÂÙÊ!.. íÁÈÁÊ, ÍÁÈÁÊ, Ñ ÔÅÂÅ ÎÁÍÁÈÁÀ!..
áÔÁÍÁÎ ×ÙÓÔÒÅÌÉÌ × ÎÁÒÁÓÔÁ×ÛÕÀ ÞÅÒÎÕÀ ÂÕÒËÕ. ìÏÛÁÄØ, ÐÒÏÓËÁËÁ× ÓÁÖÅÎÅÊ
×ÏÓÅÍØ, ÕÐÁÌÁ, Á îÉËÏÌËÁ ÂÕÒËÕ ÓÂÒÏÓÉÌ, ÓÔÒÅÌÑÑ, ÐÅÒÅÂÅÇÁÌ Ë ÁÔÁÍÁÎÕ ÂÌÉÖÅ,
ÂÌÉÖÅ…
úÁ ÐÅÒÅÌÅÓËÏÍ ËÔÏ-ÔÏ ×Ú×ÙÌ ÐÏ-Ú×ÅÒÉÎÏÍÕ É ÏÓÅËÓÑ. óÏÌÎÃÅ ÚÁËÒÙÌÏÓØ
ÔÕÞÅÊ, É ÎÁ ÓÔÅÐØ, ÎÁ ÛÌÑÈ, ÎÁ ÌÅÓ, ×ÅÔÒÁÍÉ É ÏÓÅÎØÀ ÏÔÅÒÈÁÎÎÙÊ, ÕÐÁÌÉ
ÐÌÙ×ÕÝÉÅ ÔÅÎÉ.
«îÅÕË, ÓÏÓÕÎ, ÇÏÒÑÞ, ÞÅÒÅÚ ÜÔÏ É ÓÍÅÒÔØ ÅÇÏ ÔÕÔ ÎÁÌÁÐÁÅÔ»,-ÏÂÒÙ×ËÁÍÉ
ÄÕÍÁÌ ÁÔÁÍÁÎ É, ×ÙÖÄÁ×, ËÏÇÄÁ Õ ÔÏÇÏ ËÏÎÞÉÌÁÓØ ÏÂÏÊÍÁ, ÐÏ×ÏÄØÑ ÐÕÓÔÉÌ É
ÎÁÌÅÔÅÌ ËÏÒÛÕÎÏÍ.
ó ÓÅÄÌÁ ÐÅÒÅ×ÅÓÉ×ÛÉÓØ, ÛÁÛËÏÊ ÍÁÈÎÕÌ, ÎÁ ÍÉÇ ÏÝÕÔÉÌ, ËÁË ÏÂÍÑËÌÏ ÐÏÄ
ÕÄÁÒÏÍ ÔÅÌÏ É ÐÏÓÌÕÛÎÏ ÓÐÏÌÚÌÏ ÎÁÚÅÍØ. óÏÓËÏÞÉÌ ÁÔÁÍÁÎ, ÂÉÎÏËÌØ Ó ÕÂÉÔÏÇÏ
ÓÄÅÒÎÕÌ, ÇÌÑÎÕÌ ÎÁ ÎÏÇÉ, ÄÒÏÖÁ×ÛÉÅ ÍÅÌËÉÍ ÏÚÎÏÂÏÍ, ÏÇÌÑÎÕÌÓÑ É ÐÒÉÓÅÌ ÓÁÐÏÇÉ
ÓÎÑÔØ ÈÒÏÍÏ×ÙÅ Ó ÍÅÒÔ×ÑËÁ. îÏÇÏÊ ÕÐÉÒÁÑÓØ × ÈÒÕÓÔÑÝÅÅ ËÏÌÅÎÏ, ÓÎÑÌ ÏÄÉÎ
ÓÁÐÏÇ ÂÙÓÔÒÏ É ÌÏ×ËÏ. ðÏÄ ÄÒÕÇÉÍ, ×ÉÄÎÏ, ÞÕÌÏË ÚÁËÁÔÉÌÓÑ: ÎÅ ÓËÉÄÁÅÔÓÑ.
äÅÒÎÕÌ, ÚÌÏÂÎÏ ×ÙÒÕÇÁ×ÛÉÓØ, Ó ÞÕÌËÏÍ ÓÏÒ×ÁÌ ÓÁÐÏÇ É ÎÁ ÎÏÇÅ, ÐÏ×ÙÛÅ
ÝÉËÏÌÏÔËÉ, ÒÏÄÉÎËÕ Õ×ÉÄÅÌ Ó ÇÏÌÕÂÉÎÏÅ ÑÊÃÏ. íÅÄÌÅÎÎÏ, ÓÌÏ×ÎÏ ÂÏÑÓØ
ÒÁÚÂÕÄÉÔØ, ××ÅÒÈ ÌÉÃÏÍ ÐÏ×ÅÒÎÕÌ ÈÏÌÏÄÅÀÝÕÀ ÇÏÌÏ×Õ, ÒÕËÉ ÉÚÍÁÚÁÌ × ËÒÏ×É,
×ÙÐÏÌÚÁ×ÛÅÊ ÉÚÏ ÒÔÁ ÛÉÒÏËÉÍ ÂÕÇÒÉÓÔÙÍ ×ÁÌÏÍ, ×ÓÍÏÔÒÅÌÓÑ É ÔÏÌØËÏ ÔÏÇÄÁ ÐÌÅÞÉ
ÕÇÌÏ×ÁÔÙÅ ÏÂÎÑÌ ÎÅÌÏ×ËÏ É ÓËÁÚÁÌ ÇÌÕÈÏ:
— óÙÎÏË!.. îÉËÏÌÕÛËÁ!.. òÏÄÎÏÊ!.. ëÒÏ×ÉÎÕÛËÁ ÍÏÑ…
þÅÒÎÅÑ, ËÒÉËÎÕÌ:
— äÁ ÓËÁÖÉ ÖÅ ÈÏÔØ ÓÌÏ×Ï! ëÁË ÖÅ ÜÔÏ, Á?
õÐÁÌ, ÚÁÇÌÑÄÙ×ÁÑ × ÍÅÒËÎÕÝÉÅ ÇÌÁÚÁ; ×ÅËÉ, ËÒÏ×ØÀ ÚÁÌÉÔÙÅ, ÐÒÉÐÏÄÙÍÁÑ,
ÔÒÑÓ ÂÅÚ×ÏÌØÎÏÅ, ÐÏÄÁÔÌÉ×ÏÅ ÔÅÌÏ… îÏ ÎÁËÒÅÐËÏ ÚÁËÕÓÉÌ îÉËÏÌËÁ ÐÏÓÉÎÅÌÙÊ
ËÏÎÞÉË ÑÚÙËÁ, ÂÕÄÔÏ ÂÏÑÌÓÑ ÐÒÏÇÏ×ÏÒÉÔØÓÑ Ï ÞÅÍ-ÔÏ ÎÅÉÚÍÅÒÉÍÏ ÂÏÌØÛÏÍ É
×ÁÖÎÏÍ.
ë ÇÒÕÄÉ ÐÒÉÖÉÍÁÑ, ÐÏÃÅÌÏ×ÁÌ ÁÔÁÍÁÎ ÓÔÙÎÕÝÉÅ ÒÕËÉ ÓÙÎÁ É, ÓÔÉÓÎÕ× ÚÕÂÁÍÉ
ÚÁÐÏÔÅ×ÛÕÀ ÓÔÁÌØ ÍÁÕÚÅÒÁ, ×ÙÓÔÒÅÌÉÌ ÓÅÂÅ × ÒÏÔ…
á ×ÅÞÅÒÏÍ, ËÏÇÄÁ ÚÁ ÐÅÒÅÌÅÓËÏÍ ÚÁÍÁÑÞÉÌÉ ËÏÎÎÙÅ, ×ÅÔÅÒ ÄÏÎÅÓ ÇÏÌÏÓÁ,
ÌÏÛÁÄÉÎÏÅ ÆÙÒËÁÎØÅ É Ú×ÏÎ ÓÔÒÅÍÑÎ, Ó ÌÏÈÍÁÔÏÊ ÇÏÌÏ×Ù ÁÔÁÍÁÎÁ ÎÅÈÏÔÑ ÓÏÒ×ÁÌÓÑ
ËÏÒÛÕÎ-ÓÔÅÒ×ÑÔÎÉË. óÏÒ×ÁÌÓÑ É ÒÁÓÔÁÑÌ × ÓÅÒÅÎØËÏÍ, ÐÏÏÓÅÎÎÅÍÕ ÂÅÓÃ×ÅÔÎÏÍ
ÎÅÂÅ.
ðÏÐÕÌÑÒÎÏÓÔØ: 58, Last-modified: Wed, 04 Oct 2000 20:33:36 GMT
Изучая рассказ Шолохова Родинка, анализ которого предстоит сделать по школьной программе, можно понять суть и смысл данного произведения. Анализ произведения также поможет разобраться, какую именно мысль писатель пытался донести до читателей. Благодаря этому написать сочинение на эту тему в дальнейшем не составит труда.
Анализ рассказа Родинка Шолохова
Анализ Родинки Шолохова кратко будет выглядеть следующим образом… Построение данного произведения логичное. Оно состоит из шести отдельных частей, каждая из которых начинается описанием пейзажа. Благодаря такому приему автору удалось передать читателю всю красоту Дона.
Все действия в произведении разворачиваются в двух разных плоскостях. Отмечается внешний сюжет и внутренний. В первом из них писатель знакомит нас с героями своего произведения, а во втором рассуждает о нравственной проблематике сложившейся ситуации, душевных переживаниях персонажей.
История создания Родинки
Перед тем, как рассматривать анализ рассказа Шолохова Родинка с цитатами, стоит обратиться к истории создания этого произведения. Работу над ним автор начал в двадцатых годах минувшего столетия. Опубликован же рассказ был в 1924 году. Родинка вошла в цикл Донских рассказов Шолохова.
Это произведение было опубликовано в издании Молодой ленинец. По сути, именно в тот момент и началась творческая биография самого автора. Читатели узнают о его особенностях речи и подачи информации.
Родинка: тема и проблематика
Крайне важно определить, каковы тема и идея Родинки Шолохова. Автор описывает события, которые разворачиваются на Дону в период гражданской войны. При этом, он особое внимание уделяет отношениям сына и отца. Эти герои оказались по разные стороны баррикад. Главной целью Шолохова было увековечить те страшные события. Именно по этой причине его творчество существенно отличается от других советских авторов того времени.
В своем произведении писатель описывает ужасные события 1920 года. Он говорит о коллективизации, процессе раскулачивании, противостоянии белых и красных. При этом автор никого из них не подвергает осуждению, не разделяет на отдельные лагеря. Мол, одни из них плохие, а другие хорошие. Центральное внимание уделяется общечеловеческим принципам и душе человека. Писатель не вдается в подробности политических принципов, не уделяет внимание идеологии. Гораздо больше его волнуют те отношения, которые сложились между людьми, их внутренний мир.
Разбираясь, какая в Родинке Шолохова проблематика, стоит отметить, что автор не считает жестокость оправданной идеями, не подвергает убеждения детальному анализу. Он преследует совершенно иную цель, стремится показать все особенности жизни как таковой. Писатель не симпатизирует никому из персонажей. Описания героев максимально нейтральные и явно объективные.
Период гражданской войны имеет немаловажное значение в истории России. Ужас и трагедия при этом заключается в том, что люди воевали не с иностранными врагами, а друг с другом. Страна, по сути, была разделена на три отдельных лагеря. В одном из них находились белые, во втором красные, а в третьем жертвы, которые волей случая попадали под обстрелы. Естественно, что жить в такой обстановке привычной жизнью уже не представлялось возможным.
Образы героев: краткий анализ
В произведении Родинка анализ героев имеет принципиально важное значение. Именно через персонажей автор показывает трагизм сложившейся ситуации. Описывая судьбы отдельных людей, писателю удается раскрыть проблему взаимоотношений в кругу семьи во время военных действий.
Сын и отец находятся в разных лагерях. Представители молодого поколения находятся на стороне красных. Старшие люди при этом являются приверженцами движения белых. Правда, у представителей этих поколений есть и что-то общее. Все без исключения уже устали от военных действий.
Отмечается явное противостояние ключевых персонажей. Правда у каждого из них своя. Писатель описывает судьбу Кошевого Николая, а также его отца, который является атаманом. Автор рассказывает о прошлом своих героев и настоящем. Знакомит он с ними путем изначальных пейзажных и бытовых зарисовок.
Делая анализ произведения Родинка Шолохова, каждого из героев следует рассмотреть более детально. Ключевым персонажем является восемнадцатилетний парень Николай. В раннем возрасте он потерял родителей, и уже три года находится в центре военных действий. Ему явно надоели постоянные бои. Он мечтает о том, что наступит мирная жизнь. Из прошлого у него, по сути, не осталось ничего, кроме родинки и воспоминаний. Точно такое же родимое пятно было и у его отца. С помощью этого знака автор указывается на связь, которая существует между поколениями.
Николай молодой, темпераментный, постоянно ввязывается в рискованные операции. Писатель сравнивает его с совсем юным животным и птицей. У него еще все впереди.
Также к главным героям относится и старый атаман с весьма тяжелой судьбой. Он уже семь лет находится вдали от родной земли и собственной семьи. Его сердце очерствело, от полноценного внутреннего мира у него уже остались лишь развалины. Свое горе атаман глушит с помощью алкоголя и практически никогда не бывает трезвым. Кульминация при этом достаточно страшная. Атаман убивает собственного сына и после этого убивает самого себя.
Анализ рассказа Родинка Шолохова будет неполным, если не упомянуть о других действующих лицах. Среди второстепенных персонажей стоит выделить мельника Лукича. Это старый мужчина, который чувствует собственную безысходность и вследствие этого решается на отчаянный шаг. Он дает красноармейцам информацию об их врагах. Изначально ему доводится встретиться с предводителем белых. Тот угрожает ему расправой и требует дать солдатам провизию. Правда, отдавать собственное имущество мельнику не хочется. По этой причине крестьянин обращается к красным, приближая тем самым трагическую развязку.
План
Проще всего сделать анализ рассказа Шолохова Родинка по плану. Он выглядит следующим образом:
✔️ Когда написано и опубликовано произведение.
✔️ Особенности композиции.
✔️ Ключевые персонажи и их особенности.
✔️ Поднимаемая проблема и тонкости подачи этой информации (взаимоотношения между поколениями, трагизм и ужас военных действий).
Сделав анализ Родинки по плану, удастся осветить все ключевые моменты, не упустив ни одной важной детали. Естественно, что после этого будет гораздо проще раскрыть данную тему в сочинении, понять суть рассказа и его основную мысль.
Автор На чтение 17 мин. Просмотров 8 Опубликовано
Год: 1924 Жанр: рассказ
Николка Кошевой командир эскадрона. Ему всего 18 лет, но он очень успешно ведет свое войско. Он много раз побеждал разные шайки бандитов. Его отец пропал, когда мальчику было 5 лет. Мать умерла очень рано. От отца у сына осталась только родинка на ноге. Во время очередной схватки с бандитами, Николка идет на бой с атаманом. Тот убивает молодого парня. Снимая сапоги Николки атаман замечает родинку и понимает, что убил сына. Не в состоянии перенести горе он стреляет себе в рот и падает рядом с сыном.
Главная мысль. Война никогда не приносит никому пользы. Все страдают от нее. Много семей и судеб разрушает война.
Читать краткое содержание Шолохов Родинка (Донские рассказы)
Николка Кошевой восемнадцатилетний парень. Он стыдится своего возраста, потому что не по годам умен и храбр. В свои восемнадцать он является командиром эскадрона. Ему удалось благополучно ликвидировать две очень опасные банды. При этом его войско не имело никакого урона. Николка справляется со своим назначением очень хорошо. Ему удается водить эскадру и побеждать в любых схватках даже лучше зрелых командиров.
Николка со своим отрядом идет на схватку. Он нападает на атамана, стреляет в него, но атаман убивает его шашкой. Снимая сапоги с Николки атаман видит родинку и бьет себя по голове, рыдает и воет как зверь. Потом стреляет прямо в свой рот и падает рядом с сыном.
Донские рассказы
Оцените произведение: Голосов: 143
Читать краткое содержание Родинка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Шолохов. Краткие содержания произведений
Картинка или рисунок Родинка
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Краткое содержание Мама куда-то ушла Распутин
В рассказе В. Распутина «Мама куда-то ушла» повествуется о мальчике, который спросонья внимательно наблюдал за ползающей мухой. Это насекомое было первым, кто попался ему на глаза ранним утром.
- Краткое содержание главы Наталья Савишна из повести Толстого Детство
Давно, когда ещё дедушка был молодой, в семье появилась юная краснощёкая Наташка. Из-за просьб её отца – кларнетиста Саввы, она стала прислужниц бабушки
- Краткое содержание Носов Незнайка на Луне
Произведение повествует о событиях, случившиеся с коротышками после того, как они посетили Цветочный город. А начинается все с того, что Знайка вместе с двумя друзьями был на Луне, и теперь он один хотел туда полететь.
- Краткое содержание Тёркин на том свете Твардовский
Тёркин оказывается не, как хотели бы читатели, в конторе, на заводе, в ансамбле, а на том свете… Автор сетует, что везде от героя было б больше толка.
- Краткое содержание Чехов Шуточка
В рассказе Чехова молодой человек шутит над наивной Наденькой. Они вместе прогуливаются, юноша предлагает скатиться с горы на санках, а для Наденьки это смерти подобно, но после долгих уговоров она соглашается
На столе валяются патроны, баранья кость, полевая карта, сводка, уздечка, краюха хлеба. За столом сидит Николка Кошевой, командир эскадрона, он заполняет анкету. «Шершавый лист скупо рассказывает: Кошевой Николай. Командир эскадрона. Землероб. Член РКСМ, возраст — 18 лет». По виду зелёный мальчишка, но сумел почти без урона ликвидировать две банды и полгода водил эскадрон в бои и схватки не хуже любого старого командира. Николка ненавидит свой возраст, стыдится его.
Отец Николки — казак, и сам Николка тоже казак. Он вспоминает, как лет в пять-шесть сажал его отец на коня, приучал к верховой езде. В «германскую» отец сгинул. Мать умерла. От отца Николка унаследовал любовь к лошадям, неимоверную отвагу и родинку с голубиное яйцо на левой ноге выше щиколотки. В пятнадцать лет Николка ушёл с красными на Врангеля.
Продолжение после рекламы:
Квартирует Николка в хате, стоящей над самым Доном. Утром он вышел во двор и лёг в росистую траву. За ним пришёл казак и доложил, что прибыл нарочный, сообщивший о новой банде из Сальского округа, уже занявшей Грушинский совхоз. Нарочный скакал сорок вёрст без отдыху, загнал насмерть лошадь. Николка прочитал приказ ехать на подмогу. Он стал собираться, думая, что не мешало бы поучиться где-нибудь, а тут банда объявилась. Надоела Николке такая жизнь, но делать нечего, есть приказ командира.
Трое суток уходит банда от преследования отряда Николки Кошевого. Народ в банде бывалый, уходит по-волчьи. Атаман пьян, да и все кучера и пулемётчики пьяны. Семь лет атаман не был в родных краях: сначала был в германском плену, потом у Врангеля, ушёл в туретчину, но затем возвратился с бандой. «Вот она, атаманова жизнь, коли назад через плечо оглянуться. Зачерствела душа у него, как летом в жарынь черствеют следы в степи… Боль чудная и непонятная, точит изнутри, тошнотой наливает мускулы, и чувствует атаман: не забыть её и не залить лихоманку никаким самогоном».
Зарёю стукнули заморозки. Мельник Лукич прихворнул, на пчельнике он прилёг отдохнуть; когда проснулся, его окликнули двое военных, выехавших из лесу. Атаман прикинулся красным и начал выведывать у мельника, нет ли чужих поблизости. Он спустился с коня и признался, что ликвидирует красных, потом потребовал зерна коням. Мельнику жаль зерна, собираемого по крохам, не хочется отдавать; атаман грозится его убить за пособничество красным. Старик валялся в ногах, просил пощады. Атаман смеясь простил старика. А подъехавшие бандиты уже кормят зерном коней, просыпая золотые зерна под ноги.
Брифли существует благодаря рекламе:
Сквозь туман на зорьке двинулся Лукич на хутор и попал на конного, который повёл его к командиру. Лукича ввели в хату к Николке. Мельник обрадовался, что попал к красным. Он припомнил Николке, как поил его недавно молоком, когда его отряд проезжал мимо мельницы. Мельник жалуется на бандитов, потравивших у него все зерно. Сообщает, что они до сих пор на мельнице, пьяные, спят. Николка приказывает седлать коней и напасть на банду, уже выступавшую по шляху (дороге).
Атаман увидел скакавшего на него командира с шашкой, которого он определил по биноклю, висящему на груди молодого бойца. Атаман злобно прицелился и выстрелил. Лошадь под Николкой упала, а сам он, стреляя, бежал ближе к атаману. Атаман ждал, когда Николка расстреляет обойму, а потом коршуном налетел на парня. Он шашкой махнул, и обмякло тело Николки, сползло наземь. Атаман снял бинокль и хромовые сапоги с убитого. Сдёрнув с трудом сапоги вместе с носками, атаман увидел родинку. Он перевернул Николку к себе лицом и заплакал: «Сынок! Николушка! Родной! Кровинушка моя…» Атаман, поняв, что убил сына, достал револьвер и выстрелил себе в рот.
А вечером, когда над перелеском замаячили конные, с лохматой головы атамана сорвался коршун-стервятник.
Благодаря рекламе Брифли бесплатен:
Читайте также
Рекомендуем Вам читать онлайн краткое содержание рассказа “Родинка” по главам – первого опубликованного произведения М. А. Шолохова. В небольшом рассказе молодой писатель сумел показать всю жестокость и несправедливость Гражданской войны в России и ее последствий, когда с оружием в руках брат шел на брата, а отец на сына.
Содержание
Главные герои
Николай Кошевой – молодой (18 лет) красноармеец, командир эскадрона. Несмотря на молодость, опытный и авторитетный кавалерист.
Атаман банды – отец Николая, воюющий на протяжении последних семи лет. Полностью утративший жалость и милосердие “матерый волк”, непримиримый враг советской власти.
Лукич – старый мельник, сочувствующий большевикам.
Краткое содержание
Глава I
Восемнадцатилетний командир эскадрона Николай Кошевой заполняет анкету и, как обычно, смущается указывать свой возраст. Непрерывные бои закалили юношу и превратили его в крепкого мужчину. Он уже полгода командует эскадроном и сумел разгромить две банды.
Николай – потомственный казак. Он вспоминает, как отец впервые посадил его на коня в раннем детстве. С тех пор Кошевой не разлучается с лошадьми.
Отец Николая пропал на фронтах Первой мировой войны. Мать умерла, оставив сына полным сиротой. До пятнадцати лет мальчик зарабатывал на хлеб, нанимаясь в работники к богатым хозяевам. Когда через его станицу проходили красноармейцы, Николай увязался с ними. С тех пор он и воюет.
У Кошевого есть такая же, как и у отца, отличительная примета – крупная родинка на левой ноге. Иногда ему говорят, что она принесет счастье.
Глава II
Эскадрон расположен в хуторе на берегу Дона. Командир живет в хате, стоящей на высоком обрыве (яру). По ночам Николаю мешает спать непрерывный плеск волн. Он уже давно собирается переехать, но не может найти свободное время.
Однажды утром к Кошевому приезжает нарочный из станицы. Сразу же видно, что он привез чрезвычайное сообщение. Нарочный без остановки проскакал сорок верст и загнал лошадь. Она замертво падает перед хатой.
Николай вскрывает пакет. Его срочно призывает на помощь председатель станицы. Из соседнего округа перебралась и захватила совхоз опасная банда.
Кошевой мрачно собирается в путь. Молодой человек уже очень устал он бесконечных схваток и перестрелок. Он мечтает об учебе.
Глава III
Вот уже три дня эскадрон под командованием Николая Кошевого преследует банду. В нее входит около пятидесяти казаков, недовольных советской властью и вступивших с нею в непримиримую борьбу. Все члены банды – крепкие и опытные мужчины. Тем не менее, атаман не решается вступить в бой с красноармейским эскадроном.
Атаман не был в родных местах около семи лет. За эти годы он повидал многое. Казак участвовал в Первой мировой войне, попал в плен, а после освобождения воевал против большевиков в рядах Врангеля. После поражения и эвакуации из Крыма он попал в лагерь для русских беженцев в Турции, где испытал немало лишений. Наконец, изрядно побитой судьбой мужчина вернулся на родину, где возглавил небольшой отряд противников новой власти.
От такой безрадостной жизни атаман уже давно зачерствел душой и сердцем. Свою тоску он ежедневно заливает самогоном. Не отстают от главаря и остальные члены банды.
Глава IV
Бандиты приезжают на мельницу, где работает старик Лукич. Поначалу атаман говорит, что его отряд гоняется за опасной бандой. На его вопросы Лукич отвечает, что какие-то всадники вчера появлялись неподалеку, но кто они такие и куда направлялись, он не знает. Сейчас на мельнице никого нет.
Осмелевший главарь открывает правду: он и его подчиненные и есть неуловимая банда. Атаман требует от старика выдать лошадям зерно. Лукич говорит, что у него нет зерна.
Бандиты быстро находят на мельнице пшеницу и ячмень. Пьяный атаман угрожает старику расправой за сотрудничество с красными. Лукич умоляет простить его и уверяет, что не имеет с большевиками никаких отношений. В доказательство своих слов старика заставляют есть землю.
Глава V
Члены банды радостно кормят лошадей и решают остаться ночевать на мельнице. Как обычно, они устраивают гулянку в уверенности, что могут спать спокойно.
Когда бандиты хмелеют и утрачивают бдительность, Лукич незаметно покидает мельницу и бросается в хутор. По дороге его задерживают дозорные красноармейцы и доставляют прямо к Николаю Кошевому.
Старик сразу же узнает красного командира, который во главе эскадрона заезжал на мельницу. Он рассказывает о нападении бандитов и просит Николая помочь.
Кошевой приказывает немедленно седлать коней.
Глава VI
На рассвете эскадрон приближается к мельнице. Николай расставляет пулеметные тачанки и говорит бойцам, чтобы они начали стрелять сразу же после начала атаки. Это внесет панику в ряды бандитов, еще не отошедших от пьянки. По команде Кошевого эскадрон бросается в бой.
Нападение красноармейцев застает бандитов врасплох. Опытный атаман, отступая, еще пытается внести порядок, но вдруг замечает, что прямо на него скачет всадник. По одежде и болтающемуся на груди биноклю главарь понимает, что это – командир.
Атаман тщательно прицеливается и убивает под Николаем коня. Тот соскакивает с него и бежит, стреляя на бегу. Атаман спокойно ждет, пока у противника не кончатся патроны. Затем он срывается с места и на полном скаку наносит Николаю страшный удар шашкой.
Атаман подъезжает к трупу, забирает бинокль и начинает стаскивать с него сапоги. Сорвав второй, он замечает на ноге убитого большую родинку, такую же, как у него самого. Перевернув тело и взглянув в лицо, атаман понимает, что убил родного сына. Поцеловав на прощание руки убитого, он стреляет себе в рот…
О произведении
Рассказ «Родинка» Шолохова был написан в 1924 году и впоследствии вошел в цикл произведений «Донские рассказы», главной темой которых была гражданская война на Дону. В центре сюжета – трагические отношения отца и сына, стоявших по разные стороны баррикад.
Для лучшей подготовки к уроку литературы рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Родинка» по главам.
Главные герои
Николка Кошевой – командир красного эскадрона, отважный 18-летний парень.
Атаман – пропавший в германскую войну отец Николки.
Другие персонажи
Лукич – старый мельник, давший красноармейцам наводку на банду.
Краткое содержание
Глава 1
На столе разбросаны патронные гильзы, уздечка, хлеб, баранья кость. Рядом сидит восемнадцатилетний «Николка Кошевой, командир эскадрона»
, и заполняет анкету. В соответствующей графе пишет – «Землероб. Член РКСМ»
.
Николка крепок, широк в плечах, да и выглядит старше своих лет: «старят его глаза в морщинках лучистых»
. Несмотря на юный возраст, за его плечами ликвидация двух банд, а также многочисленные схватки и бои, в которых он показал себя «не хуже любого старого командира»
.
«Казак Николкин отец, а по отцу и он — казак»
, но память о нем почти стерта. В германскую войну отец пропал без вести, мать умерла. Тяжело было Николке одному: в работниках батрачил, пока не примкнул к красному полку. От отца же унаследовал Николка «любовь к лошадям, неизмеримую отвагу»
, да крупную родинку на левой ноге.
Глава 2
Квартирует Николка в хате, что «стоит на яру над Доном»
. Ранним утром появляется взводный и сообщает, что «банда пробилась из Сальского округа, совхоз Грушинский заняла»
. Нарочный «скакал сорок верст, не передыхая»
, чтобы передать Николке приказ: срочно выдвигаться на подмогу. Во время сборов Николка устало думает о том, что уже «уморился так жить… Опостылело все…»
. Ему бы отправиться в город учиться, а он должен сражаться с бандой. Но ничего не поделаешь – приказ есть приказ.
Глава 3
Уже трое суток уходит от преследования отряда Николки Кошевого банда, состоящая из «полсотни казаков донских и кубанских, властью советской недовольных»
. Народ в банде отъявленный, «служивский, бывалый»
, но все же нервничает атаман, поглядывает на дорогу. Семь лет не бывал атаман в родных краях: поначалу был «плен германский, потом Врангель, в солнце расплавленный Константинополь, лагерь в колючей проволоке, турецкая фелюга со смолистым соленым крылом, камыши кубанские, султанские, и — банда»
. За время лишений зачерствела у атамана душа, но на родной земле стала точить ее «боль, чудная и непонятная»
.
Глава 4
Во дворе старого мельника Лукича появляются двое конных. Атаман, прикинувшись красным, выведывает у старика обстановку. Убедившись, что все чисто, атаман признается, что ликвидирует красных и приказывает Лукичу «зерна на семьдесят коней приготовить и молчать»
. Мельник упирается: ему жаль зерна, которое он собирал по крохам. Атаман угрожает ему расправой за пособничество красным.
Глава 5
На заре отправляется Лукич на хутор, чтобы пожаловаться красноармейцам на бандитов, потравивших все его зерно. Он сообщает Николке, что банда во главе с атаманов все еще находится на мельнице: «водки с собой навезли, лакают, нечистые»
. Николка отдает приказ седлать лошадей.
Глава 6
Завязывается перестрелка. Увидев, как на него «скачет один и шашкой помахивает»
юный командир, атаман хладнокровно прицеливается и стреляет. Под Николкой падает раненая лошадь, а сам он, схватив маузер, устремляется к атаману. Дождавшись, когда командир расстреляет всю обойму, атаман наотмашь рубит шашкой и убивает его. Атаман наклоняется, чтобы взять бинокль, да «сапоги снять хромовые с мертвяка»
. С трудом сняв их, он видит на ноге, чуть выше щиколотки, знакомую родинку. Узнав в убитом командире единственного сына, атаман, «стиснув зубами запотевшую сталь маузера, выстрелил себе в рот…»
.
Конец.
Заключение
В произведении Шолохова показан весь ужас гражданской войны, ставшей трагедией для всего народа. В войне, где отец убивает родного сына, нет победителей и проигравших.
Краткий пересказ «Родинки» будет полезен для читательского дневника и подготовки к уроку литературы.
Тест по рассказу
Проверьте запоминание краткого содержания тестом:
- Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Родинка»?</h3>
- <label>Максим Горький</label>
- <label>Михаил Шолохов</label>
- <label>Василий Шукшин</label>
- <label>Михаил Булгаков</label>
(новая вкладка)
Хата где-то на Дону. За столом, среди патронов и объедков, корпит над анкетой красный командир эскадрона Николка Кошевой. Крепкий паренек, настоящий казак. А главное – боец и борец с бандами. Он выводит в анкете: «землероб, член РКСМ». И досадует, что надо вписать и свои несерьезные «18 лет».
Кошевой сирота: отец не вернулся с Первой мировой войны, мать тоже умерла. От них и от детства Николке на память – образ матери, любовь к лошадям, смелость да необычная родинка. С «голубиное яйцо», в районе щиколотки. У отца на ноге такая же. Как остался один, нанимался мальчик в работники. А в 15 лет вместе с красными пошел бить генерала Врангеля. Военком, знакомый его, говорит, что такая отметинка – точно на счастье.
Хочет Николка учиться, в город податься. Но по-прежнему неспокойно на Дону. Вот и в этот раз за ним примчался нарочный (гонец). Без отряда Николки никак: казаки, противники власти Советской, во главе с атаманом захватили Грушинский совхоз.
Около трех суток банда «по-волчьи» уносит ноги от погони. Люди в ней подобрались бывалые. Все пьяны самогоном, как и сам атаман. Только точит его изнутри боль-тоска. Целых семь годков он не видел родных мест. Сперва воевал, попал к немцам в плен, подался к белым в Крым, бежал в Турцию. Наконец, вернулся, сколотил банду против красных.
Атаман ведет людей к мельнице. Перед старым Лукичом прикидывается красным. А потом опустошает амбары с зерном, скармливает лошадям пшеницу с ячменем. А затем признается старому мельнику, что его люди – та банда и есть.
Лукич божится, землю ест, что он за белых, а сам по шумок спешит к хутору. По пути попадает к Николке на допрос. И выкладывает все начистоту: казаки на мельнице, все перепились, и зерно перепортили.
На рассвете Николка разворачивает пулеметы против бандитов. Атаман примечает безусого «щенка», командира. И подстреливает под ним лошадь. После ждет, пока у Николки кончатся патроны, а потом добивает парнишку шашкой.
По привычке стащив сапоги с мертвеца, вдруг увидел казак «повыше щиколотки» знакомую родинку. И впервые заглянул в лицо мальчишки. И обнял за плечи сыночка. Умолял хоть словечко сказать, руки целовал. А затем сунул в рот себе маузер и выстрелил. Вечером к месту прибыли конные, спугнув с трупа атамана стервятника.
Читательский дневник по рассказу «Родинка» Шолохова
Сюжет
Николке Кошевому, красному командиру, только 18 лет, а он уже гроза всех банд. Сирота, казак, с красными он с 15 лет. Отец его – без вести пропавший в Первую Мировую войну. Только памяти от него – кроме любви к лошадям – родинка на ноге с «голубиное яйцо» величиной. Думал Николка учиться, но опять просят его отряд ликвидировать банду казаков, несогласных с большевиками.
Мельник выдает местонахождение банды. Атаман ее многое повидал: и войну, и плен, и изгнание. А теперь вернулся на Дон. В перестрелке он убивает Николку. И берет себе его сапоги. Видит на ноге родинку, как у себя. Сознает, что сына убил. И кончает с собой, выстрелив себе в рот.
Отзыв
История учит тому, что братоубийственная война – всегда зло. Тема национальной трагедии, раскола народа, когда родственники по разные стороны баррикад. Тема детства и юности в годы революции, Гражданской войны. Пути красных и пути белых. Разрушение уклада жизни казаков в революцию. Встреча близких заканчивается гибелью: будущего для этой семьи больше нет.
Используемые источники:
- http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/sholohov/rodinka
- https://briefly.ru/sholohov/rodinka/
- https://literoved.ru/kratkoe-soderzhanie/kratkoe-soderzhanie-rasskaza-rodinka-po-glavam-m-a-sholohov.html
- https://obrazovaka.ru/books/sholohov/rodinka
- https://kratko.rustih.ru/mihail-sholohov-rodinka/