Рассказ про зону арктических пустынь 4 класс окружающий мир

Как нарисовать тундру, ее флору и фаунучто растет и кто обитает в этих местах?выстраиваем план рисунканесложный пейзажкак нарисовать водоплавающую птицу

Как нарисовать тундру, ее флору и фауну

Перед тем как нарисовать тундру, необходимо узнать, какая там флора и фауна. Затем нужно решить, какое время года вы отразите в своем художественном творении. После этого можно приступать к созданию шедевра.

Что растет и кто обитает в этих местах?

Зима здесь долгая: снег лежит полгода, холода достигают –50 градусов. Лето – короткое. Далеко не каждый зверь и растение могут приспособиться к таким условиям. Летом земля оттаивает всего лишь на 1 метр вглубь. Дуют сильные ветра, высокие деревья здесь не растут, к тому же, далеко не каждое из них перенесет такие морозы. К таким условиям приспособились коренастые невысокие кустарники и некоторые цветы.

Из растений на полотне вы можете изобразить багульник, дриаду, вереск – эти цветы весной предстают во всей красе. Если вы решили создать осенний пейзаж, нарисуйте плодоносящую морошку, голубику, подберезовики. Можно изобразить карликовую березку, мохнатую иву.

Животные (песец, северный олень) и птицы этого места (полярная сова, сокол-сапсан, пуночка, гага) также могут занять достойное место на пейзаже.

Это всё нужно знать перед тем, как нарисовать тундру. Теперь вы сможете выбрать, какие именно представители флоры и фауны будут на полотне.

Выстраиваем план рисунка

Пришло время приступать к разметке листа. Положите его перед собой, примерно посередине проведите горизонтальную линию. Выше этого отрезка расположите гору. Она не очень крутая. Ее вы можете оставить такой, нарисованной только карандашом или покрыть белой, а в тенистых местах — светло-голубой краской.

За горой простирается небо почти такого же цвета. Чтобы оттенок этих объектов немного различался, используйте для раскрашивания неба темно-голубую краску.

Верхняя часть изображения готова. Что нужно, чтобы нарисовать тундру дальше? Приступим к прорисовыванию деталей нижней части листа. Равнина покрыта зарослями ягеля. Между стелющимися кустиками этого растения пестреет багульник. Его ярко-розовые цветочки состоят из пяти лепестков, посередине которых расположено семь тычинок.

Если вы не хотите создавать такие мелкие детали, изобразите цветущие шапки багульника в виде небольших островков, которые чередуются с зеленым ягелем, покрывающим остальное пространство равнины.

В правой части полотна пасется олень. Нарисуйте его прямоугольное, горизонтально расположенное тело, четыре тонкие ноги, заостренную к носу морду, уши и ветвистые рога.

Вот как нарисовать тундру в период ранней весны.

Несложный пейзаж

Если вы хотите быстро изобразить частичку этого сурового края, обратите внимание на следующую фотографию. Она подскажет, как нарисовать тундру карандашом поэтапно по-легкому.

В отличие от первого примера, в данном случае прочертите не горизонтальную, а чуть наклонную линию. Пусть она слегка приподнимается в направлении слева направо. Вы воссоздали на полотне подножье горы.

Ее левый склон нарисуйте так, чтобы он был параллелен подножью. Правый опустите от вершины чуть вниз. На этом полотне видно, что лето вступает в свои права, поэтому на горе начертите несколько кругов и овалов неправильной формы – это оставшиеся островки снега, которые скоро растают.

Внизу на равнине, среди жесткой травы, выросли несколько цветочков дриады. Лепестки растения белые, сердцевина желтая. Если вы будете рисовать карандашом, просто покройте сердцевинку плотными штрихами. Между невысокими кустиками дриады вы можете изобразить несколько небольших камней.

Вот как создавать рисунок карандашом поэтапно. Тундра может быть запечатлена в период таяния снега, тогда в низине образуется каскад лужиц. Можно нарисовать участок реки или небольшое озеро, пусть по нему плавает гага-гребенушка.

Как нарисовать водоплавающую птицу – обитательницу тундры

Начертите маленькую горизонтальную линию на поверхности воды. Это нижняя часть тела гаги, которое качается на волнах. Далее над этим отрезком нарисуйте цифру «2» с короткой «шеей». Это схематичное изображение головы и верхней части туловища утки. Нарисуйте ее вытянутый нос, нарост на лобовой части, небольшой прищуренный глаз, крылья, которые прижаты к бокам.

Если вы хотите, чтобы птица была изображена в цвете, следуя подсказке на фото, оставьте ее зоб белым, нарост сделайте оранжевым, клюв — красным. Область под глазами зарисуйте зеленым цветом, над ними – серым, а туловище и крылья сделайте черными.

Вот каким образом можно нарисовать тундру, ее природу и обитателей.

Как нарисовать тундру карандашами и красками: поэтапные инструкция для начинающих

Когда возникает желание или необходимость нарисовать тундру, у неопытного художника встает целая масса вопросов, начиная от целесообразности применения техники, заканчивая теми элементами, которые должны быть нарисованы на пейзаже.

Поэтому, попробуем разобраться с этим вопросом максимально подробно, чтобы после прочтения статьи больше не возникало никаких сомнений и спорных моментов.

Материалы, которые понадобятся для изображения подобного пейзажа

В зависимости, что есть в наличии и насколько красочной и сочной хочется получить итоговое изображение, для его создания можно применить:

  • Акварельные краски – образ получится достаточно нежным и реалистичным. Подобная пейзажная картина не имеет ярко выраженных красок, они приглушены морозностью ее холодным климатом. Можно брать обычные школьные, если рисунок не требует детализации и богатства цветовой палитры, во всех остальных случаях лучше использовать профессиональные наборы акварели. Неплохой альтернативой могут стать акварельные карандаши. Работать с ними гораздо сложнее – смешивать краски в этом случае становится достаточно проблематично.


  • Используют и пастель – работать с ней нужно, имея определенный опыт и мастерства. Исправить недостатки с таким материалом – сложнее.
  • Цветными карандашами можно воспользоваться для изображения тундры – выбирайте для создания образа наборы, с большим количеством оттенков.
  • Бумага, которая по качеству подходит для создания рисунка – она должна быть достаточно плотной, слегка шероховатой и достаточно хорошо впитывающей влагу – особенно в случае, когда применяются краски или акварельные карандаши. Желательно выбирать такую, у которой на маркировке указана плотность не менее 200 г/м².
  • Ластик мягкий и жесткий.
  • Кисти из меха колонка или белки. Синтетическими ребенку будет сложнее работать.

Элементы рисунка тундры

Чтобы рисунок тундры соответствовал действительности, важно учесть какой окружающий мир в реальности соответствует этому региону. На рисунке можно изобразить:

  • Степную зону, которая покрыта низкорослой растительностью. Важно, чтобы краски и весь окружающий пейзаж передавал суровость климата.
  • Хотя в тундре практически нет высоких деревьев, все же отдельностоящие низкорослые растения, например, ели, карликовые березки, невысокие кусты – присутствуют.
  • Животные тундры – небольшие лемминги, которые похожи на сусликов, обязательные северные олени, составляющие основной колорит, прекрасные белоснежные полярные совы.
  • Можно изобразить коренное население и их отличительное жилье. Обратите внимание, что национальные жилища – это иглу в зимний период. Их складывают из ледяных блоков. А в летний период и когда нет снега – местные жители ставят юрты. Они представляют собой цилиндрические по форме палатки, которые выполнены из кожи животных и ткани.
  • Изображая людей, стоит помнить и о национальных одеждах, которые представляют длинные меховые шубы, украшенные орнаментом. Их носят преимущественную часть года – здесь практически все время холодно. Когда в тундре становится теплее, то длинные в пол шубы сменяются укороченными распашными платьями, которые подпоясываются у женщины широкими поясами с орнаментами. А у мужчины штаны дополняются своеобразными куртками, которые также подпоясываются и имеют меховую оторочку по краю. Из традиционных элементов быта обязательными являются сани, в которые запрягают северных оленей. Иногда используют у собачьи упряжки, поэтому этот друг человека также может быть изображен на рисунке тундры.


Далее рассмотрим основные техники и мастер-классы для того, чтобы изобразить тундру.

Первый шаг – работа с карандашом

С проработки карандашных элементов стоит начинать любое рисунок в цвете. Ведь это позволит разметить лист бумаги, определиться с расположением ключевых фигур и сделать правильный акцент. Проработку стоит вести в следующем ключе:

  • Обозначить линию горизонта, отделяя часть листа под землю и под небо.
  • Наметить места, где будет изображаться растительность.
  • Если планируется изображать юрту или иглу, то необходимо обозначить их внешние контуры.
  • Человеческие фигуры и образы животных прорабатываются исключительно в наброске, то есть обозначаются пропорции, расположение головы, туловища и ног.

Когда элементы тундры проработаны простым карандашом, переходят к использованию цвета.

Изображение тундры цветными карандашами

Чтобы тундра, прорисованная на первых этапах простым карандашом, засияла красками, достаточно взять набор с большим количеством оттенков и выполнить следующие действия:

  • Сначала прорисовать главные детали, которые являются центром композиции. Это могут быть деревья, юрта или иглу, фигурки людей и животных. Нажим на карандаш нужно делать в этом случае достаточно интенсивным, чтобы акцентным стал не только образ, но и колористическое решение.
  • Затем, осуществляя более легкий нажим, начать выполнять карандашом остальные части рисунка. К ним можно отнести – низкорослую растительность, общий оттенок поля, цвет неба, другие, более мелкие элементы образа.


  • Затем выполняется растушевка тех элементов, где четкость контура не является ключевой. Как правило, это части фона, на котором выполняются остальные главенствующие образы.

Важно следовать рекомендациям с точки зрения техники:

  • Если накладываются карандашные штрихи, которые потом не будут растушевываться, выбирают одно направление. Оно должно совпадать с главными линиями контура или соответствовать логике образа. Изображая шерсть на олене, делают короткие штрихи, которые идут на морде – от носа к уху, на туловище – от спины вниз к животу, на ногах – вдоль конечностей.
  • Остальные линии, которые не являются ключевыми и не требуют четкости, желательно растушевать. К этому относятся – фон, как земли, так и неба. Растушевка выполняется подушечкой пальца или куском мягкой бумаги.
  • Создать сложный оттенок можно, если наносить поочередно штрихи разных оттенков. Заранее попробовать на листе бумаги разные вариации смешения.

Техника рисования тундры акварельными красками

С акварельными красками технология будет несколько отличаться. В этом случае, чтобы изображение тундры для детей стало максимально легким, следует воспользоваться нанесением нескольких слоев изображения:

  • Сначала носится карандашный контур. Его делают простым карандашом, чтобы определить расположение ключевых элементов.
  • Берется акварельная краска, оттенок которой будет соответствовать цвету неба. Набирать на кисточку нужно жидкий состав, чтобы удалось достаточно качественно нанести его однородно по всей площади листа.
  • Постараться его распределить так, чтобы не оставалось непрокрашеных элементов и частей, где оттенок будет сильно отличаться от основного контура, правда, если так не задумано при создании самого изображения.
  • Аналогичным образом прокрасить нижнюю часть рисунка, где располагается область самой тундры. На линии стык двух областей стараться избегать смешения краски.

  • Обязательно дать рисунку высохнуть – это крайне важно, чтобы при дальнейшем создании изображения не произошло растекание цветовых пятен.
  • Только после того, как фон полностью высох, можно прорисовывать остальные части изображения тундры.
  • Важно в этом случае брать краску более густым составом, не так сильно разводя ее предварительно водой. Именно такая техника позволит добиться четкости контура и прорисовки даже самых мелких элементов. Но, есть одна важная рекомендация, которую крайне важно соблюдать – если изображение требует применения нескольких красок, которыенаносятся одна поверх другой, каждый предыдущий слой должен быть полностью высушен. Только после этого можно приступать к следующему слою.

Что касается непосредственно самого образа тундры, то чтобы достичь максимальной правдоподобности и суметь прорисовать все самые мелкие элементы, допустимо применять одновременно и краски, и карандаши.

Это дает художнику больше шансов для маневра с точки зрения воссоздания картины тайги со всеми присущими ей характерными элементами. Поэтому, подбирая тот или иной способ рисования, стоит определиться сначала с тем, насколько детально хочется проработать итоговый образ.

А используя представленные мастер-классы, можно получить действительно реалистичный образ, даже если тайгу будет рисовать ребенок, не имеющий должного опыта и мастерства обращения с красками или карандашами.

Фото нарисованной тундры

Поделиться с друзьями:


Автор статьи:

Маргарита Балтачева

Об авторе: преподаватель этики и эстетики, эксперт в области вязания, подарков близким

Задать вопрос

Проект: «Дневник путешествия по тундре»

Что растет и кто обитает в этих местах?

Зима здесь долгая: снег лежит полгода, холода достигают –50 градусов. Лето – короткое. Далеко не каждый зверь и растение могут приспособиться к таким условиям. Летом земля оттаивает всего лишь на 1 метр вглубь. Дуют сильные ветра, высокие деревья здесь не растут, к тому же, далеко не каждое из них перенесет такие морозы. К таким условиям приспособились коренастые невысокие кустарники и некоторые цветы.

Из растений на полотне вы можете изобразить багульник, дриаду, вереск – эти цветы весной предстают во всей красе. Если вы решили создать осенний пейзаж, нарисуйте плодоносящую морошку, голубику, подберезовики. Можно изобразить карликовую березку, мохнатую иву.

Животные (песец, северный олень) и птицы этого места (полярная сова, сокол-сапсан, пуночка, гага) также могут занять достойное место на пейзаже.

Это всё нужно знать перед тем, как нарисовать тундру. Теперь вы сможете выбрать, какие именно представители флоры и фауны будут на полотне.

Конспект «Путешествие в Тундру»

4 ВЕЧНАЯ МЕРЗЛОТА.(Слайд 10)

Практически везде в зоне тундры грунт скован льдом, сверкающие зеркала множества водоёмов — они образовались в результате таяния мерзлоты и проседания почвы.

Многолетняя мерзлота не пропускает дождевую и талую воду на глубину. А с поверхности почвы вода испаряется медленно из-за низкой температуры воздуха. Поэтому в тундре много болот и озёр, а почва влажная.

Эксперимент

Возьмём две одинаковые прозрачные емкости, наполненные землей и маленькими растениями с корнями. Емкости находятся в тёмных пакетиках. В одной из ёмкостей, под небольшим слоем мягкой земли находится слой замерзшей земли (детям об этом неизвестно) и два одинаковых стакана с водой. Получилось так: в одной емкости земля нашей местности, а в другой земля — тундры.

Выльем воду в первую ёмкость. Что с ней произошло? (Вода ушла в землю.) Проделаем то же самое со второй ёмкостью. Что происходит? (Вода осталась на поверхности.) Почему она не проходит? Вероятно ей что- то помешало просочиться внутрь? Что же??? Давайте снимем тёмные пакетики и в каждой ёмкости раскопаем землю.

И что же мы увидели:
в первой ёмкостивидны корни растения, они доходят до дна ёмкости и земля в ней влажная. Палочка в первую ёмкость с землёй входит полностью.
Во второй ёмкости: вода и корни растения видны на поверхности земли, до дна не доходят. Палочка вошла в землю только совсем немного, а вглубь ёмкости не прошла. Там находится что-то твёрдое и холодное, похожее на лёд, которое мешает просочиться воде внутрь.

Воспитатель:За длинную холодную зиму земля промерзает на большую глубину, а за короткое лето успевает оттаять только небольшой верхний слой и вода, так же как и в нашем случае, не может просочиться вглубь земли, ей мешает сильно промерзшая земля — её называют
«вечной мерзлотой». Любая ямка, канава, впадина быстро наполняется водой и образуется болото.
Воспитатель:

Как же в тундре растут деревья и растения?

5 РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР
(Слайды 11,12)
К жизни в суровых условиях приспособились немногие растения. К таким растениям относятся карликовая береза и полярная ива, морошка, брусника, голубика, клюква, черника, водяника.

Карликовые ивы

чрезвычайно малы, имеют ползучие побеги, мелкие листья и настоящие ивовые сережки, правда очень мелкие и короткие.

(Слайд 13)

Карликовая березка

— одно из самых распространенных растений тундры. Высота карликовой березки невелика — редко больше половины человеческого роста. И растет она не деревом, а ветвистым кустарником. Ветви ее невысоко приподнимаются вверх, а часто даже распростерты по поверхности земли. Листья карликовой березки совсем не такие, как у обычной березы, форма их округлая, причем ширина нередко больше длины. И размером они сравнительно малы — как мелкие медные монетки. По краю листа идут один за другим небольшие полукруглые выступы. Листья сверху темно-зеленые, глянцевитые, а снизу более бледные, светло-зеленые. Осенью листья красиво раскрашиваются — они становятся ярко-красными. Заросли карликовой березки в это время года необычайно красочны, они всегда удивляют своим ярким багрянцем.
(Слайд 13)

Выстраиваем план рисунка

Пришло время приступать к разметке листа. Положите его перед собой, примерно посередине проведите горизонтальную линию. Выше этого отрезка расположите гору. Она не очень крутая. Ее вы можете оставить такой, нарисованной только карандашом или покрыть белой, а в тенистых местах — светло-голубой краской.

За горой простирается небо почти такого же цвета. Чтобы оттенок этих объектов немного различался, используйте для раскрашивания неба темно-голубую краску.

Верхняя часть изображения готова. Что нужно, чтобы нарисовать тундру дальше? Приступим к прорисовыванию деталей нижней части листа. Равнина покрыта зарослями ягеля. Между стелющимися кустиками этого растения пестреет багульник. Его ярко-розовые цветочки состоят из пяти лепестков, посередине которых расположено семь тычинок.

Если вы не хотите создавать такие мелкие детали, изобразите цветущие шапки багульника в виде небольших островков, которые чередуются с зеленым ягелем, покрывающим остальное пространство равнины.

В правой части полотна пасется олень. Нарисуйте его прямоугольное, горизонтально расположенное тело, четыре тонкие ноги, заостренную к носу морду, уши и ветвистые рога.

Вот как нарисовать тундру в период ранней весны.

Дети тундры

Дети ямальской тундры… ненцы, коми, ханты, зыряне..Как живется им вдали от цивилизации, без айфонов, инстаграммов и прочих атрибутов «счастливого детства»? За две поездки на Ямал мы познакомились с несколькими семьями оленеводов, посмотрели как они живут, поговорили со взрослыми и у меня совершенно не создалось впечатления. что дети чем-то обделены и что они без всей это «шелухи цивилизации» несчастны.

Первое, что бросилось в глаза — большие семьи. Практически во всех семьях 3-4-5 детей разных возрастов.

До школы дети живут и кочуют вместе с семьями и часто к 7-8 годам уже способны во-многом помогать родителям. В марте на стойбище мы наблюдали, как 12-летний сын хозяев спокойно перебирал карбюратор снегохода и принимал участие в отлове оленей для спиливания рогов.

По достижении школьного возраста детей отправляют учиться в школы-интернаты в Харп, Салехард, Лабытнанги, Воркуту.. За несколько дней до начала учебного года по стойбищам едут вездеходы или трэколы и собирают завтрашних школьников, ну а родители продолжают кочевать в сторону мест зимней стоянки. Отношение к образованию тут совершено разное. Летом мы заехали на стойбище хантов. У Елены ( в зеленом платье) старшие дети получили высшее образование, живут кто в Воркуте, кто в Питере. С ними остался только младший сын ( справа), ему перейдет стадо оленей и, как я поняла, школу он не закончил, ибо не нужно.

А вот зимой мы жили у ненцев и там мальчики получают только начальное образование, а потом возвращаются в стойбище, что бы помогать родителям, а вот девочки остаются доучиваться, в дальнейшем либо возвращаются, либо получают профессиональное образование и остаются в городе.

На каникулы конечно же вся детвора собирается в родительских чумах.

Кочевой и практически обособленный образ жизни сказывается на поведении самых маленьких, у них появление чужих людей вызывает испуг и на контакт детвора идет очень осторожно, стараясь далеко не отходить от мамкиной юбки. .

А вот дети постарше, которые уже учатся в школе, наоборот, с удовольствием разговаривают, рассказывают о себе, задают вопросы. Кстати, по-русски многие из них ( особенно у ненцев) говорят заметно лучше, чем взрослые.

.

.

Дети везде дети и любопытство всегда сильнее испуга. Стоило запустить коптер, как детвора, забыв, что рядом чужие люди, стала дружно следить за полетом неведомой зверушки.

А знаете, что у нас просили во всех летних стойбищах? Мы даже удивились, ибо попросили у нас свежего хлеба. Правда потом нам Ульяна ( хозяйка одного из стойбищ) пояснила, что заброска продуктов у них была в мае ( а мы там были в конце августа) и нормального хлеба у них нет уже несколько месяцев, а вместо хлеба сухари. Мы то, наивные горожане, везли для детворы всяческие вкусняшки ( правда и они ушли на-ура), а оказалось, нужно было загрузить в машину мешок со свежим хлебом.

Конечно жить в тундре сложно, а потому дети тут взрослеют намного раньше, чем дети городов, но когда мы разговаривали с уже подросшими ( 12-15-18 лет) ребятами, то, как ни странно, ни от одного не услышали: «Хочу уехать, хочу жить в городе», наоборот, как нам рассказал молодой оленевод в поезде, оказавшийся нашим попутчиком до Лабытнанги ( он ехал от стойбища на праздник Севера в Салехард), многие, решившие переселиться в города, потом все равно возвращаются на волю, в родную тундру.

Несложный пейзаж

Если вы хотите быстро изобразить частичку этого сурового края, обратите внимание на следующую фотографию. Она подскажет, как нарисовать тундру карандашом поэтапно по-легкому.

В отличие от первого примера, в данном случае прочертите не горизонтальную, а чуть наклонную линию. Пусть она слегка приподнимается в направлении слева направо. Вы воссоздали на полотне подножье горы.

Ее левый склон нарисуйте так, чтобы он был параллелен подножью. Правый опустите от вершины чуть вниз. На этом полотне видно, что лето вступает в свои права, поэтому на горе начертите несколько кругов и овалов неправильной формы – это оставшиеся островки снега, которые скоро растают.

Внизу на равнине, среди жесткой травы, выросли несколько цветочков дриады. Лепестки растения белые, сердцевина желтая. Если вы будете рисовать карандашом, просто покройте сердцевинку плотными штрихами. Между невысокими кустиками дриады вы можете изобразить несколько небольших камней.

Вот как создавать рисунок карандашом поэтапно. Тундра может быть запечатлена в период таяния снега, тогда в низине образуется каскад лужиц. Можно нарисовать участок реки или небольшое озеро, пусть по нему плавает гага-гребенушка.

Как нарисовать водоплавающую птицу – обитательницу тундры

Начертите маленькую горизонтальную линию на поверхности воды. Это нижняя часть тела гаги, которое качается на волнах. Далее над этим отрезком нарисуйте цифру «2» с короткой «шеей». Это схематичное изображение головы и верхней части туловища утки. Нарисуйте ее вытянутый нос, нарост на лобовой части, небольшой прищуренный глаз, крылья, которые прижаты к бокам.

Если вы хотите, чтобы птица была изображена в цвете, следуя подсказке на фото, оставьте ее зоб белым, нарост сделайте оранжевым, клюв — красным. Область под глазами зарисуйте зеленым цветом, над ними – серым, а туловище и крылья сделайте черными.

Вот каким образом можно нарисовать тундру, ее природу и обитателей.

конспект урока по окружающему миру «Ранимая тундра» 4 класс, УМК «Гармония» | План-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме:

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: Ранимая Тундра.

Цель урока: 

— сформировать знания о климатических условиях, характерных растениях;

— продолжить развитие умения читать карту, выявлять связи в природе;

— развитие внимательности, наблюдательности, логического мышления;

— воспитывать любовь к родной природе, познавательный интерес.

Оборудование: карта «Природные зоны России»; гербарий; презентация «Ранимая тундра».

Доска: карта «Природные зоны»;  рисунки учащихся.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Представьте, что если бы сотне художников, живущим в разных концах страны, предложили нарисовать портрет России, то получились бы совсем разные картины. На одной мы увидели бы суровую тундру, на другой – пышный лес, а на третьей – пустыню, томящуюся от зноя. И если все портреты собрать на одной выставке, мы удивимся: сколько лиц у нашей страны, как не похожи они одно на другое!

Как вы думаете, почему у художников получились бы такие разные, непохожие друг на друга, портреты России? (Ответы детей)

  1. Проверка домашнего задания:

С какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке? Вы нарисовали много рисунков, как вы представляете себе зону арктических пустынь. Может кто-то желает прокомментировать свой рисунок? (Ответы детей)

1. Фронтальный опрос.

— Каково географическое положение Арктики? Покажите на карте.

— Каковы климатические особенности в данной природной зоне?

— Что такое полярный день? Полярная ночь?

— Какие необычные явления можно наблюдать в зоне арктических пустынь?

— Какая растительность в Арктики? Почему она такая скудная?

— Какие животные обитают в Арктики? Как они приспособились к суровым условиям?

2. Графический диктант.

Если высказывание верно, учащиеся ставят знак «+», если высказывание неверно, то знак «-».

  1. Природная зона арктических пустынь расположена на островах Тихого океана.
  2. Территория Арктики не имеет коренного населения.
  3. В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.
  4. В ледяной зоне растут кедры, пихты, ели.
  5. В Арктике обитают тюлени, моржи, белые медведи.
  6. Арктический заповедник расположен на острове Врангеля.
  7. Большое скопление птиц на скалах называют «птичьими рынками».

Ответы: -; -; +; -; +; +; -.

  1. Сообщение темы урока (презентация):

— Новая природная зона приглашает нас —

   И опять в экспедицию отправляется класс. (слайд 2)

— Посмотрите на экран. Нам надо решить кроссворд, прочитать ключевое слово, и тогда мы узнаем тему сегодняшнего урока. (слайд 3)

Вопросы:

  1. Короткое название зоны арктических пустынь. (Арктика)
  2. Птица с необычным клювом. (тупик)
  3. Название острова, на котором расположен арктический заповедник. (Врангеля)
  4. Арктика – царство снега и … (льда)
  5. Растение, живущее в толще воды. (водоросли)
  6. Вид рыбы, обитающей в северных морях. (палтус)

— Итак, что это за зона?

IV. Изучение нового материала:

Слово «Тундра» пришло к нам из финского языка, что обозначает «безлесая равнина».

  1. Природные условия зоны тундры.

— Найдите и покажите ее границы сначала на карте природных зон друг другу

тупым кончиком карандаша или ручки в учебнике (стр.32). Затем – на настенной карте.

— Вдоль берегов Северного Ледовитого океана на тысячи километров в длину и

сотни километров в ширину тянется безлесная полоса тундры. (слайд 4)

Уже в сентябре здесь начинается зима: падает снег, крепчают морозы. Озера покрываются льдом. Дуют сильные ветры. Солнце низко стоит на горизонте. Его лучи плохо согревают землю. (слайд 5)

К середине зимы солнце уже совсем не показывается на горизонте. Наступает длинная полярная ночь. Неделями бушуют вьюги. Сильные морозы сковывают природу. Мелкие реки промерзают до дна. Нередко термометр показывает 40, 50, а то и 60 градусов ниже нуля. (слайд 6)

Наконец выплывает тусклое солнце, лучи которого даже к июлю не способны растопить снег. (слайд 7)

Оживает тундра только летом – зеленеет, оглашается птичьими голосами. Стая за стаей прилетают сюда гуси, утки, лебеди. Начинается короткое и прохладное лето. Круглые сутки солнце светит и не заходит за линию горизонта. Стоит полярный день. (слайд 8)

За это время оттаивает только верхний слой земли, а глубже остается многолетняя мерзлота. Многолетняя мерзлота не пропускает дождевую и талую воду на глубину. А с поверхности вода испаряется медленно из-за низкой температуры. Поэтому в тундре много болот и озёр, а почва влажная. (слайд 9)

Лето в тундре очень холодное и прохладное. (слайд 10)

— Давайте дадим характеристику этой зоны. (Ответы детей: Природные условия суровы: короткое прохладное лето, многолетняя мерзлота, длинная морозная зима, глубокие снега и т.д.) (слайд 11)

К жизни в суровых условиях приспособились немногие растения и животные.

— Подумайте, богаче или беднее будет растительный мир в тундре, чем в Арктике. Какова же растительность в тундре, если само слово «тундра» в переводе означает «безлесье»? (Ответы детей)

2. Что растет в тундре.

— Очень красива тундра весной. Быстро, словно по  взмаху волшебной палочки всё оживает. Многие растения торопятся зацвести, образовать плоды и семена. Ведь через три месяца снег снова укроет землю. (слайд 12)

— Суровые условия оказывают влияние на растения и животных тундры. Растения обычно низкорослые и с мелкими листьями, многие растения растут группами и стелются по земле. Это защищает их от вымерзания зимой, сильных ветров, помогает летом получить больше тепла для роста. Корни почти всех растений находятся в верхнем слое почвы. (слайд 13, 14)

К таким растениям относятся карликовая береза и полярная ива, морошка, брусника, голубика, клюква, черника, водяника. Заболоченные места заняты мхами, пушицей, более сухие – лишайниками, среди которых самым распространенным и очень ценным является ягель – основной корм оленей. (слайд15-26) (Показ гербария)

— Давайте дадим характеристику растениям тундры. (Ответы детей: карликовые

формы растений; их мелкие листья часто свернуты, одеты волосяным покровом, имеют восковой  налет; растения стелятся по земле, образуя подушки; корни расположены близко к поверхности; многие растения  в цветущем состоянии переносят   заморозки; яркая окраска цветов, привлекает насекомых; растения многолетние.) (слайд 27)

Задание на дом.

Учебник стр. 40-42. Нарисовать рисунок «Как вы себе представляете тундру».

Итог урока.

— С какой природной зоной мы сегодня познакомились?

— Продолжите фразу: Тундра это — …

Урок по окружающему миру для 4 класса «Природная зона тундры»

Урок по окружающему миру для 4 класса

«Природная зона тундры»

Урок-экспедиция

(С элементами коллективных форм работы)

Цели: 1.

  1. Ознакомить с климатическими условиями тундры.

Познакомить с ее растительным и животным миром.

Установить зависимость растительного и животного мира тундры от ее

природных условий.

Показать влияние деятельности человека на природу тундры.

  1. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь учащихся.

Обогащать словарный запас учащихся.

  1. Воспитывать товарищеские отношения между детьми.

Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Воспитывать экологическую культуру учащихся.

Оборудование: карта природных зон, гербарный материал, таблица-картина «Тундра весной», карточки с тестами, кроссвордами, заданиями, тетради, выставка книг по теме.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

В каждой команде вы выбрали командира экипажа, который будет руководить вашей работой. Остальные ребята- члены экипажа. За верный, точный ответ команда будет получать жетоны. Победителем будет команда, набравшая наибольшее количество жетонов.


Члены экипажа должны работать дружно, помогать друг другу, и победа будет за вами.

Путешествие мы совершим в удивительный край. Послушайте ребус- рассказ, который укажет нам цель путешествия.

« Юра над Вовой пошутил:

  • Посмотри, что ты нарисовал: мухомор больше сосны, а люди настоящие великаны!..

  • Напрасно ты над ним смеешься сказал вдруг папа,- однажды мне привелось видеть такие вещи в действительности: грибы возвышались над деревьями совсем так, как у Вовы на рисунке. Люди же на этом листе и не поместились бы вовсе. Там, наверное, правильней было бы называть грибы «надберёзовиками».

  • Учащиеся пытаются дать ответы на вопрос:

Как же называется этот удивительный край?

  1. Проверка домашнего задания.

  • Проверим, как вы подготовились к экспедиции.

  • Природу какой зоны мы исследовали на прошлом уроке? ( Природную зону арктических пустынь.)

  • Покажите на карте Арктику? Как называется океан, который омывает север нашей страны?

1)Сейчас ко мне подойдут и получат задание для самостоятельной работы по одному члену экипажа от каждой команды, кого я назову. Ваша задача состоит в том, чтобы дописать предложения, используя знания об арктической зоне. ( Учитель также назначает по одному рецензенту в каждой команде, которые проверяют правильность выполнения задания на карточке. Рецензент может делать поправки, вносить изменения и выставлять оценку простым карандашом).

Тестовая работа.

Допиши предложения, используя знания об арктической зоне.

  1. Арктика – это край… ( вечных льдов и снегов)

  2. Почти… длится полярный день и… длится полярная ночь.

  3. Лето прохладное, так как… ( солнце невысоко поднимается над горизонтом)

  4. Слой горных пород, который не оттаивает десятки лет, называют… ( многолетней мерзлотой)

  5. Полярные растения:… ( мхи, лишайники, водоросли)

  6. Самое крупное арктическое животное-…

  7. Главная задача человека-…( сохранить арктическую природу).

2) Остальные члены экипажа работают устно. Проведём конкурс: « Ты- мне, я- тебе». Каждая команда задает по одному вопросу по теме « Арктика» членам другой команды.

Примерные вопросы:

  1. Почему снега в этом краю никогда не тают?

  2. Как происходит смена дня и ночи в полярном крае?

  3. Какое захватывающее явление можно наблюдать только в арктическом небе? Что вы о нем знаете?

  4. Есть ли в Арктике растения?

  5. Назовите самого крупного зверя Арктики. Расскажите о нём.

  6. Как особенности растений и животных связаны с состоянием неживой природы?

  1. Постановка учебной задачи.

— Итак, к путешествию вы готовы. Давайте дадим клятву юного друга природы. ( учащиеся встают и хором говорят слова):

Любить и охранять родную природу!

— Куда мы сегодня отправимся в путешествие вы узнаете, кроссворд. (На столах каждого экипажа лежит кроссворд, нарисованный на альбомном листе бумаге). Если на все вопросы ответите верно, то в выделенной графе прочитаете слово, обозначающее название природной зоны, куда мы совершим путешествие.

Вопросы.

  1. Морской зверь, достигает в длину 15-18 м.

  2. Птица, получившая название за свой клюв, которым в мерзлой земле выбивает подземные норы. В них она и живет, откладывает яйца.

  3. Ластоногое животное черного цвета , детенышей которого зовут бельками.

  4. Что за белый с черным носом

Возле лунки за торосом

Ждет тюленя на обед,

А его все нет и нет?

  1. Морское животное весом до полутора тонн. Самец имеет два огромных бивня. Ластоногое. Неуклюж, но в воде очень проворен.

  2. Птица, откладывающая яйца в нишах скал. Ее теплый пух используется для утепления одежды.

Команды, заполнившие кроссворды, читают слово «тундра»

Итак, удивительный край, в котором грибы выше деревьев, называется тундрой. Сегодня в ходе экспедиции мы исследуем и изучим природу тундры, пользуясь планом изучения природных зон. Свои наблюдения занесем в таблицы в тетрадях. Помогать нам в работе будет учебник и книги, которые вы сегодня нашли и принесли на урок.

Таблица.

Природная

зона

  1. Тема урока.

На доске план изучения природной зоны:

    1. Географическое положение.

    2. Природные условия.

    3. Растительный и животный мир.

    4. Занятие населения.

        1. Географическое положение.

      Задание командам:

      1. По карте природных зон России найдите зону тундры.

      Как она расположена? (Зона тундры расположена к югу от зоны арктических пустынь. Тундровая зона простирается на севере нашей страны непрерывной полосой от Кольского полуострова до Чукотки. На крайнем востоке спускается далеко к югу, доходя до побережья Охотского моря.)

      1. Определите воды какого океана омывают ее с севера.

      2. По берегам каких морей тянется территория тундры?

      ( по 1 члену от каждой команды выходят к доске и ведут показ по карте)

      — Подумайте, будет ли зона тундры резко отличаться от зоны арктических пустынь?

          1. Природные условия.

        Самостоятельное изучение по учебнику окружающего мира природных условий тундры.

        Занесение показаний в таблицу.

        • Тундра- это царство холода, снега, многолетней мерзлоты. В переводе с финского слово «тундра» означает « бесплодная», или «враждебная».

        • Что влияет на климат в этой природной зоне? ( Положение Солнца над горизонтом).

        • Опишите зиму в тундре.

        • Опишите лето.

        • Почему тундру называют краем болот и озер? (Оттаивает только поверхностный слой почвы. Талые воды не просачиваются, поэтому в тундре много болот).

        • Какие почвы в тундре? ( малоплодородные)

        • Какие полезные ископаемые найдены в тундре? ( газ, нефть, каменный уголь)

        Вопросы задаются по очереди экипажам, но все члены экипажей должны быть готовы к ответу. За дополнение команды получают дополнительно жетоны

        3. Изучение растительного мира тундры . ( Коллективная работа по картине « Тундра весной»).

        ( Тепло, солнечный свет, воздух, вода).

        • Все ли необходимые условия есть в тундре? Чего в избытке, чего не хватает?

        • Мы знаем, что на Земле растут различные растения: деревья, кустарники, травы, мхи, водоросли, лишайники, грибы. Как вы думаете, какие из них могут расти в тундре? Докажите.

        • Рассмотрите внимательно картину. Весной тундра красива. Растения торопятся зацвести, образовать плоды, семена, ведь лето очень короткое. Луга кажутся покрытыми пестрым ковром: фиолетовые цветы камнеломки, белые с желтой серединой цветы куропаточьей травы. По болотам весной цветут осока и пушица.

        • А каких привычных для нашей местности растений вы не видите?

        ( деревьев)

        • Как вы думаете, почему деревья, такие как у нас, не могут расти в зоне тундры? ( Низкая температура даже летом, когда растения не могут усваивать из почвы достаточное количество питательных веществ; тонкий слой оттаявшей почвы, который не позволяет глубоко в землю распространить корни растениям; и наконец, сильные ветры)

        • Но все же деревья в тундре есть, но они настолько малы, что некоторые травянистые растения и даже грибы выше. Это деревья-карлики, так они и называются — карликовая ива, карликовая берёза.

        Практическая работа.

        Каждая команда рассматривает гербарии с растениями и называет признаки отличия и сходства карликовой березы с березой, растущей в Смоленской области.

        Рассказ учителя.

        В тундре много мхов и лишайников, для них самые подходящие условия- не жарко, влажно. Один из лишайников- ягель- основной корм северных оленей. Его называют также олений мох. Посмотрите вот растения, которые встречаются и в нашем лесу: клюква, голубика, брусника.

        А вот это растение — морошка. Оно встречается в основном только в тундре. Морошка -травянистое растение. Зрелые плоды оранжевые, имеют приятный вкус и высоко ценятся местными жителями, которые собирают их в тундре в большом количестве.

        Таким образом, тундра представляет собой безлесое пространство с низким не всегда сплошным растительным ковром. Основу их составляют мхи и лишайники, на фоне которых развиваются низкорослые растения – кустарники, кустарнички, травы. Деревьев в тундре нет.

        1. Физкультминутка.

        Грамзапись «Шумы- вой ветра»

        Ветер.

        Ветер дует нам в лицо,

        Закачалось деревцо.

        Ветер тише, тише, тише.

        Деревцо все выше, выше.

        ( Ребята имитируют дуновение ветра, качаясь то в одну, то в другую сторону. На слова « тише, тише»- приседают, на «выше, выше» — выпрямляются).

        1. Тема урока.

        4.Изучение животного мира тундры.

          • А какие животные могут здесь жить? Как они приспособились к суровым условиям обитания? Чтобы ответить на эти вопросы послушайте сказку о том, как животные приспособились к условиям тундры.

          Сказка о том, как животные приспособились к условиям тундры ( экологическая сказка).

          Летели два мороза, дедушка и внук, на Северный полюс. Дедушка Мороз решил отдохнуть. А остановился он на земле, которая называлась тундрой, и была в это время длинная полярная ночь.

          Стал внук Морозец дальше прыгать по снежным кочкам. Глядь — а перед ним стоит пушистый белый зверь, похожий на лису, стоит и ловит кого-то под снегом. Вспомнил Морозец, что это песец и стал его морозить: то за спину схватит, то за хвост. Ничего не получается. Мех у песца пушистый и теплый, чисто белого цвета. Подошвы лап густо заросли волосами, которые греют их и не дают скользить по льду. А под шкурой толстый слой жира, который защищает песца от холода и служит запасом питательных веществ. Такого белого зверя на снегу не сразу заметишь.

          С песцом Морозец не справился и решил поморозить птиц: у них-то нет шерсти. Забрался он в сугроб, разворошил его , вылез, запрыгал по кочкам и столкнулся с белой совой. Белая сова сидела и грела яйцо, которое лежало прямо на голой земле. Она сидела и высматривала: не летит ли самец. Не несет ли ей поесть. Подкрался Морозец и стал белую сову морозить. А сова только перья растопырила. Сидит, хохлится, греется. Оперение у нее густое, покрывает всю её голову так, что клюв едва заметен. Лапы у совы покрыты перьями до самых когтей. «Нет и с совой мне не справится! Пойду поищу другую птицу»,- решил Морозец.

          Только взлетел, вдруг видит: кто-то разгребает снег и вытаскивает из-под него ягоды и почки растений. « Да это же белая куропатка!»- узнал ее Морозец. Оперение у нее белое, пальцы покрыты длинными перьями, а из-под них видны длинные когти. « Так вот почему она не вязнет в снегу и так легко его разгребает! Нет, с куропаткой мне тоже не справиться».

          Полетел Морозец к дедушке и рассказал ему, как хотел зверей тундры заморозить. « Глуп ты еще, мало по свету летаешь и многого не знаешь, — отвечал ему дед. — Хорошо эти звери приспособлены к условиям тундры. А справиться мы можем только с больными и слабыми животными. Да и зачем их нам обижать? Пусть живут. Ведь каждое животное в природе свое назначение имеет».

          ( использование иллюстрации в учебнике )

          Записывают в таблицу названия животных).

          ( Животные во всем мире живут не где попало, а там, где они находят для себя пищу и подходящие условия жизни. Тундра в этом плане не исключение. Как и везде, где есть растительность, там есть растительноядные животные: северный олень, зайцы, лемминги.

          Летом в тундре огромное количество насекомых, особенно мошкары -гнуса, поэтому весной в тундре много птиц. Прилетает много водоплавающих птиц: гуси, лебеди, утки. Летом для них раздолье — много озер с рыбой, масса насекомых.

          Там, где есть растительноядные животные, обязательно есть хищники: волк, песец, белая сова).

          • Как они приспособились к суровым условиям обитания? ( шерсть густая, длинная, оперение густое, много пуха; окраска тела).

          • В каждой группе есть исследователи, которые более подробно изучили жизнь некоторых животных. Сейчас они вам о них расскажут.

          Сообщения учащихся.

          1 команда -о северном олене;

          2 команда- о лемминге;

          3 команда — о тундровой куропатке.

          ( Показ иллюстраций из книг. Сообщения подготовлены заранее).

          5. Занятие населения тундры.

          Чтение и обсуждение текста « Тундра и человек».

            • Чем занято население тундры?

            • Как человек влияет на природу тундры?

            • Почему её нужно охранять?

            • Какие правила поведения в природе соблюдали бы вы, оказавшись в тундре на самом деле?

            1. Закрепление изученного. Обобщение.

            Дифференцированные задания.

            Красные — задания для сильных учащихся;

            Зеленые — средней сложности;

            Желтые — для слабоуспевающих.

            Учащиеся выбирают любую карточку и выполняют задание. ( 2 оставшиеся карточки из набора ребята могут взять домой, чтобы выполнить задание)

              1. Какие растения встречаются в тундре?

            ____________________________________

            ____________________________________

            Почему именно они могут расти в тундре? __________________________________________

            ___________________________________________

            2. Как животные тундры приспособились

            к суровым условиям обитания?

            1. Запиши слова в таком порядке:

            а) травы; б) кустарники; в) лишайники.

            Ягель, морошка, камнеломка, карликовая береза,

            куропаточья трава, голубика, пушица.

            2.Перичисли животных тундры.________________

            ____________________________________________

            Чтобы выжить в условиях тундры животным необходимы:

            _________________________________________________

            1. Назови растения тундры:__________________

            __________________________________________

            1. Из перечисленных животных подчеркни тех,

            которые не живут в тундре:

            волк, песец, белка, белая сова, бурый медведь,

            северный олень, лемминг, крот, заяц-беляк,

            тундряная куропатка

            1. Итог урока.

                • Что понравилось, что запомнилось во время экспедиции?

                • Что вас заинтересовало особенно в нашем путешествии?

                • О чем бы хотелось узнать подробнее? ( обращение к выставке книг)

              Производится подсчет жетонов, выявляется команда- победитель. Окончательный результат учащиеся узнают на следующем уроке после проверки карточек с заданиями.

              Итог урока.

              IX. Домашнее задание.

              1.изучить материал учебника;

              2.Составить и записать рассказ или сказку «В тундре»

              Северный олень.

              Северный олень довольно крупное животное. В длину он достигает двух метров, а в высоту одного. Северные олени отличаются от других своих собратьев тем, что рога есть как у самцов, так и самок.

              Шерсть у этого животного длинная, густая и волнистая, как правило, темно-бурая у домашнего и серая у дикого.

              Самое удивительное в северном олене — способность стойко переносить морозы, добывать корм из-под глубокого и плотного снега, не проваливаясь ходить и по снегу, и по топким болотам.

              Северные олени — главные потребители тундровой растительности. Летом они едят травы, листья ивняков, грибы. Зимой важное место в их питании занимает ягель и другие лишайники.

              Северный олень в неволе становится ручным.

              Северные народы целиком зависят от оленей, и как правило, вся их жизнь проходит вместе с оленями. Они кочуют вслед за оленями по пастбищам и постоянно заботятся о местах, богатых пищей для оленей. Северный олень дает им пищу, шкуры для одежды и является незаменимым средством передвижения.

              Лемминги.

              Лемминги — это маленькие зверьки, по наружному виду и образу жизни они напоминают хомяков и полевок.

              Лемминг, или по другому, полярная пеструшка, в длину не превышает 15 см.

              У лемминга длинный густой коричнево- желтый мех с темными пятнами. На мордочке от глаз у него идут две желтые полоски. В общем, это очень симпатичные зверьки, которые отличаются потрясающей храбростью. Если кто-нибудь приближается к норке лемминга, зверек храбро выскакивает навстречу чужаку. При этом его совершенно не смущает, что противник может быть в несколько раз больше хозяина.

              Пищу леммингам составляют чахлые северные растения, такие как олений мох, сережки карликовых берез и разные корни, к которым зимой животные добираются по снеговым ходам. Запасов на зиму лемминги не делают и поэтому часто голодают.

              Каждые 10-20 лет лемминги в несметных количествах покидают свои родные места, отправляясь в дальние странствия. Ни реки, ни горы, ничто не может остановить эту огромную живую волну.

              Эти нашествия бывают очень разорительны, поскольку маленькие путешественники обладают поистине зверским аппетитом и пожирают все на своем пути. Счастье еще. Что холодный климат и многочисленные враги сильно сокращают число этих грызунов, иначе людям пришлось бы туго.

              Тундряная куропатка.

              Полярные куропатки величиной с голубя. Обратите внимание на ее окраску. Окраска очень пестрая. Почему? Пестрая окраска спасает от врагов. Среди трав, кочек, камней они неприметны. На зиму куропатки белеют. Ножки у них защищены пухом от холода.

              Любимыми местами обитания в гнездовое время являются каменистые россыпи с растущими на них мхами и лишайниками.

              По характеру питания — растительноядная птица.

              В зимнее время добывает пищу, раскапывая снег в тех местах, где он неглубок. Отдельные стайки куропаток охотно держатся на местах кормёжки северных оленей, где снег взрыт копытами оленей и птицам легко добраться до корма.

              Допиши предложения, используя знания об арктической зоне.

              1) Арктика — это край…___________________________________________

              1. Почти………………. длится полярный день и………………………. длится полярная ночь.

              2. Лето прохладное, так как…________________________________________

              _____________________________________________________________________

              1. Слой горных пород, который не оттаивает десятки лет, называют…

              _______________________________________________________

              1. Полярные растения:… ____________________________________________

              ______________________________________________________________________

              1. Самое крупное арктическое животное- _________________________________

              2. Главная задача человека-____________________________________________

              Допиши предложения, используя знания об арктической зоне.

              1) Арктика — это край…___________________________________________

              1. Почти………………. длится полярный день и………………………. длится полярная ночь.

              2. Лето прохладное, так как…________________________________________

              _____________________________________________________________________

              1. Слой горных пород, который не оттаивает десятки лет, называют…

              _______________________________________________________

              1. Полярные растения:… ____________________________________________

              ______________________________________________________________________

              1. Самое крупное арктическое животное- _________________________________

              2. Главная задача человека-____________________________________________

              Допиши предложения, используя знания об арктической зоне.

              1) Арктика — это край…___________________________________________

              1. Почти………………. длится полярный день и………………………. длится полярная ночь.

              2. Лето прохладное, так как…________________________________________

              _____________________________________________________________________

              1. Слой горных пород, который не оттаивает десятки лет, называют…

              _______________________________________________________

              1. Полярные растения:… ____________________________________________

              ______________________________________________________________________

              1. Самое крупное арктическое животное- _________________________________

              2. Главная задача человека-____________________________________________

              Источники информации:

              1. Макарова Т.А. «В гостях у деда Всеведа (нетрадиционные уроки в начальной школе)», Смоленск 1996г.

              2. Ежемесячная газета «ПедCовет» №11/2004г.

              3. Сухарев Ю.Ф. Природоведение. Учебно-методическое пособие к учебникам природоведения во вторых и третьих классах общеобразовательных школ (Разработки рабочих уроков) ,- Самарская область г.Чапаевск 1996г.

              12

              К

              И

              Т

              Т

              У

              П

              И

              К

              Т

              Ю

              Л

              Е

              Н

              Ь

              М

              Е

              Д

              В

              Е

              Д

              Ь

              М

              О

              Р

              Ж

              Г

              А

              Г

              А

              Р

              А

              Климат и

              характеристика природной зоны

              Растения

              природной

              зоны

              Животные

              природной

              зоны

              Использование

              и влияние

              человека

              ГДЗ по окружающему миру 4 класс 1 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.

              Иллюстрация к отрывку Ю.С. Рытхэу

              2.  Нарисуй иллюстрацию к одному из произведений писателей твоего края (по выбору), где воспевается красота родной природы. Можно приклеить фотографии.

              Можно нарисовать рисунки к произведениям

              Иллюстрация к рассказу «Лесные домишки»

              • Михаила Пришвина «Золотой луг»
              • Ивана Тургенева «Бежин луг».

              3. С волшебной горой сравнивал Ю.С. Рытхэу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Попробуй кратко объяснить смысл этого сравнения.  Запиши свою мысль.

              Русская культура представлялась чукотскому писателю как гора, так как она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как и нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Вот почему Ю.С. Рытхэу сравнивал сравнивал русскую культуру с волшебной горой.

              ПО РОДНЫМ ПРОСТОРАМ

              Страница 28 — 31 — Карта — наш экскурсовод

              1. Перед тобой контурная карта России. Сравни ее с картой в учебнике. В чем сходство и различия?

              Ответ:

              Карта в рабочей тетради более новая, современная. На ней полуостров Крым обозначен как часть Российской территории. На рисунке полуостров Крым выделен  красным цветом.
              В контурной карте нет названий городов, населенных пунктов, областей и краев.
              Контурная карта не имеет раскраски территорий, на ней можно увидеть только сушу и море.

              Контурная карта России

              Для заполнения также будет полезна карта России.

              Карта РФ

              2. Используя карту в учебники, обведи на контурной карте государственную границу России. Подпиши название столицы России.

              3. Подпишите название своего родного города, а если живёте в селе — название главного города вашего региона. Ели город не обозначен на карте, нанесите его с помощь условного знака и подпишите. (При этом место расположения города можно показать приблизительно.)

              4. Для обозначения полезных ископаемых используют условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

              Условные обозначения полезных ископаемых

              5. Из текста учебники (с.52) выпиши цифровые данные, характеризующие территорию России.

              Россия занимает более 1/9 части суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг свыше 4 тысяч км. Протяженность территории России с запада на восток — около 9 тысяч км.

              Расскажи о территории России своим одноклассникам. Включи в рассказ данные, выписанные из учебника.

              8 фактов о территории России

              • Россия — самая большая страна в мире.
              • Россия больше США в 1,8 раз.
              • Площадь РФ приблизительно равна площади Плутона.
              • Вечная мерзлота занимает 65% территории России.
              • РФ омывается 12 морями.
              • Озеро Байкал в Сибири — самое глубокое озеро на Земле.
              • Уральские горы, расположенные на границы Европы и Азии, являются самыми древними горами в мире.
              • Хибинские горы — самые высокие горы, расположенные за полярным кругом России.

              Страница 32 — 33 — По равнинам и горам

              1. Используя карту в учебнике, подпишите на контурной карте (с. 28-29) крупнейшие равнины и горы России.

              2. Подпиши на схеме холм и гору. Закончи составление схемы: укажи стрелками части холма и горы.

              Холм и гора

              На рисунке слева изображен холм, а справа — гора. В самом низу находится подножье горы и холма, самый пик горы и холма — это вершина, а между вершиной и подножием находится склон.

              3. С помощью карты учебника заполни таблицу.

              Название горы Высота горы
              Эльбрус (Кавказские горы) 5 642 метров
              Ключевская сопка (Камчатка) 4 688 метров
              Белуха (Алтай) 4 506 метров
              Народная (Уральские горы) 1 895 метров

              Перечисли горы в порядке увеличения их высоты; в порядке уменьшения высоты. Попроси соседа по парте проверить тебя.

              4. Выполни рисунки, показывающие формы земной поверхности твоего края, или помести фотографию.

              Уральские горыАлтай

              5. С помощью дополнительной литературы, интернета подготовь сообщение о каких-либо равнинах или горах России, твоего края. Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.

              Кавказские горы  — горная система между Чёрным, Азовским и Каспийским морями. Разделяется на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ простирается более чем на 1100 км. Наиболее известные вершины — г. Эльбрус (5642 м) и г. Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы близ Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо приняли участников зимних Олимпийских игр 2014 года.

              Алтайские горы — сложная система самых высоких в Сибири хребтов, разделённых глубокими долинами рек и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Самая высокая вершина Алтая — гора Белуха (4509 м).

              Западно-Сибирская равнина — равнина на севере Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахского мелкосопочника, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно повышаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. Равнина имеет в плане форму суживающейся к северу трапеции: расстояние от южной ее границы до северной достигает почти 2500 км, ширина — от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн. км².

              Страница 34 — 35 — В поисках подземных кладовых

              Практическая работа «Изучение полезных ископаемых».

              1. Рассмотрите образец полезного ископаемого. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласом-определителем, узнайте его название.

              Запишите: каменный уголь.

              2. Установите свойства полезного ископаемого.. Запишите:

              Каменный уголь — твердое полезное ископаемое, цвет — черный, непрозрачное, плотное, имеет блеск и  слабый запах. Каменный уголь — горючее полезное ископаемое.

              3. С помощью учебника заполните таблицу.

              Сравнение нефти и природного газа

              Признаки для сравнения — Нефть — Природный газ

              Происхождение — Образовано из остатков растений и животных    — Образовано из остатков растений и животных

              Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом    — Бесцветный, легкий, горючий, без запаха.

              Применение — Топливо, масла, пластмассы, волокна для тканей   — Топливо, пластмассы, волокна ценных материалов

              Способы добычи —  Буровые скважины   — Скважины

              Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные танкеры    —  Газопровод, танкеры-газовозы

              Бережное отношение — Нельзя допускать разлива нефти при добыче и перевозке    — Газ нужно экономить, не допускать утечку в быту.

              Страница 36 — 37 — Наши реки

              3. С помощью карты и текста учебника соедини лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

              Волга — Казань
              Кама — Пермь
              Ока — Коломна
              Москва-река — Москва
              Нева — Санкт-Петербург
              Дон — Ростов-на-Дону
              Обь — Новосибирск
              Енисей — Красноярск
              Лена — Якутск
              Амур — Хабаровск

              5. С помощью дополнительной литературы подготовь сообщение о какой-либо реке России, твоего края (по выбору). Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.

              Волга — река в Европейской части России. Она является одной из крупнейших рек на Земле и самой длинной в Европе. Прилегающая к Волге часть территории России называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь её водосборного бассейна — 1,361 млн км².  На Волге расположены четыре города-миллионера: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.

              Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая свое начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (г. Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток».  Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.

              Енисей  — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей — природная граница между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях живут верблюды, в низовьях — белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандези» — большая вода.

              Страница 38 — 39 — Озера — краса Земли

              2. О каких озерах идет речь?

              Самое большое озеро нашей страны — Каспийское море.
              Самое глубокое озеро России и всего мира — озеро Байкал.
              Самое крупное озеро европейской части России и всей Европы — Ладожское озеро.
              Второе по величине озеро европейской части России — Онежское озеро.
              Одно из красивейших озер Восточно-Европейской равнины — озеро Селигер.
              Одно из красивейших озер Алтая — Телецкое озеро.

              3. На каких озерах находятся эти достопримечательности?

              Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
              Деревянные церкви острова Кижи — на Онежском озере.

              Страница 40 — 41 — По морским просторам

              3. Используя информацию из текста учебника, заполни таблицу.

              Особенности Белого и Черного морей

              Особенности морей — Белое море — Черное море

              Глубина  — 350 м  — 2210 м

              Температура воды летом   —  от + 6 до + 15     —  выше +25

              Состояние моря зимой  —  Покрыто льдом    — Не замерзает

              4. Рассмотрите на фотографии Соловецкий монастырь — одну из святынь России. Напиши название моря на котором он находится.

              Ответ: Белое море.

              Расскажи, что ты знаешь об этом монастыре.

              Соловецкий монастырь —  мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Возник в 1429–1430-е годы, построен из камня  св. Филиппом (Колычевым).  При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монашеская жизнь возобновлена в 1990 году.  В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

              Страница 42 — 45 — С севера на юг

              1. Перед тобой контурная карта природных зон России. Сравни ее с картой природных зон в учебнике. В чем сходство и различия?

              Сходства: обозначена граница России, нанесены названия рек, озер, морей.
              Различия: на контурной карте России полуостров Крым — уже Российская территория, на карте в учебнике — нет.
              На карте в учебнике природные зоны обозначены разными цветами. На карте в учебнике нанесены названия городов

              4. Используя карту в учебнике, закрась прямоугольники в соответствии с цветовым обозначением на карте природных зон…

              См. учебник, стр. 74-75.

              5. Пронумеруй основные природные зоны в порядке их смены с севера на юг:

              1 арктические пустыни
              2 тундра
              3 тайга
              4 смешанные и широколиственные леса
              5 степи
              6 пустыни
              7 субтропики

              7. Подумай, что бы тебе хотелось узнать о природных зонах России. Запиши свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайся найти ответы на эти вопросы.

              Вопросы:

              Есть ли животные в арктической пустыне?
              Бывает ли лето в арктической пустыне Тает ли там когда-нибудь снег?
              Какие растения растут в тундре?
              Почему Северное сияние бывает только на Севере?
              Что растет в пустыне?
              Чем питаются животные в пустыне? Где они находят воду?

              Страница 46 — 47 — В ледяной пустыне

              2. Прочитай текст учебника на стр. 78-79. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне арктических пустынь.

              Ответ: Ледяная зона, острова Арктики, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

              3. Знаешь ли ты животный мир арктических пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их. После проверки наклей картинки.

              4. Представь, что ты находишься в зоне арктических пустынь в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что увидишь вокруг.

              5. Составь схему цепи питания, характерной для арктических пустынь.

              Водоросли-рачки-рыбы-птицы
              Рыбы-тюлени-белые медведи

              Страница 48 — 49 — В холодной Тундре

              2. Прочитай текст учебника на стр. 82-83. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне тундры.

              Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, многолетняя мерзлота, болота, озера.

              4. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картинки и правильно расположи их.

              5. Составь схему цепи питания, характерной для тундры.

              Растения-лемминги-совы и песцы.
              Ягель-северный олень-волк.

              6. В дополнительной литературе, интернете найди информацию о каком-либо растении или животном тундры, подготовь сообщение. Запиши основные сведения. Укажи источник информации

              Лемминги —  грызуны, живущие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупней (10-15 см).  У леммингов плотное телосложение, короткие лапы и хвост. Окраска одноцветная, серовато-бурая или пёстрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую,  а когти на передних лапках разрастаются, приобретая форму копыто-ласт. Лемминги устраивают свои гнезда прямо на земле. Питаются  кустарничками и мхами, за сутки съедают вдвое больше своего веса.

              Северный олень, живущий в тундре — это именно тот олень из сказки «Снежная королева«, который нес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается преимущественно лишайниками. Основной из них — ягель.  Девять месяцев в году утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пропитания и материалов для многих полярных народов.

              Страница 50 — 51 — Среди лесов

              2. Рассмотри рисунок. Деревья тайги отметь зеленым цветом (закрась кружок), деревья широколиственного леса — желтым.

              3. Придумай и нарисуй схемы, показывающие различия тайги, смешанного и широколиственного лесов. Деревья на схемах изображай  в виде условных силуэтов.

              4. Составь схему питания, характерную для тайги.

              Растения-лоси и олени-бурый медведь.
              Растения-полевка, бурундук, птицы, зайцы — рысь

              5. В книге «Зеленые страницы» прочитай о каком-либо растении или животном лесных зон. Запиши 1-2 интересных факта.

              Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые — до 50 см. При морозе в 10 градусов внутри гнезда бывает больше 10 градусов тепла. Главный корм белки — семена хвойных деревьев. Зимой этот зверек за день может опустошить 300 сосновых шишек.

              Лиса. Хотя лису считают главным врагом зайца, ее основная пища — это мыши и полевки. Мышиный писк лисица может услышать за 100 метров. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.

              Страница 52 — 53 — В широкой степи

              2. Прочитай текст учебника на с. 90-91. выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о степной зоне.

              Ответ:  степь, засушливое лето, сухие ветры суховеи, пыльные бури, ливневые дожди, чернозем, распаханные поля.

              3. Знаешь ли ты живой мир степей? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их.

              4. Ребята получили задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

              Ответ: Тарас.

              5. Составь схему питания, характерной для степи.

              семена растений — хомяк — пустельга

              Страница 54 — 55 — В жаркой пустыне

              2. Прочитай текст учебника на с. 94-95. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне пустынь.

              Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыр, бедная почва, отсутствие воды, мало осадков.

              3. Знаешь ли ты живой мир пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их.

              4. Представь, что ты находишься в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что увидишь вокруг.

              5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни.

              верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

              С. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

              2. Прочитай текст учебника на с. 98-99. Найди в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Запиши это объяснение своими словами.

              Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

              3.  С помощью учебника начни заполнение  таблицы.

              Животные Черного моря и его побережья
              Обитатели суши: Косуля Цикада Ящерица кавказская Бабочка подалирий Черепаха средиземноморская.
              Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Утка-нырок Буревестник Морской краб.
              Обитатели моря: Дельфин Медуза Мидия Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый бражник.

              4. Составь схему питания, характерной для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

              Бабочки, цикады-богомол-ящерица
              Рыба-бакланы и чайки.

              5. Найди в интернете дополнительную информацию  о растениях или животных побережья Черного моря. Запиши 2-3 интересных факта.

              Афалина черноморская

              Дельфины — это не рыбы, а млекопитающие! В Черном море 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же – самые распространенные обитатели дельфинариев.
              Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Опыты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они зовут друг друга по имени.
              Афалина живет до 30 лет,  вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
              Дельфины питаются, в основном, рыбой, а также моллюсками.  Ныряют на глубину до 200 метров.
              Температура тела черноморского дельфина  – 36,6 градусов, как у человека.

              Страница 58 — 59 — Мы — дети родной Земли

              1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Отбивалы») нарисуйте ее схему.

              2. Прочитайте пословицы коми и удмуртов. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего края. Запишите их.

              Прежде сам себе помоги, а потом от товарища помощь принимай.

              Русские пословицы, подходящие по смыслу:
              Сам пропадай, а товарища выручай.
              Спасти товарища — спасти себя.
              На товарища надейся и сам его выручай.
              Кто сам ко всем лицом, к тому и добрые люди не спиной.
              Кто друг другу помогает, тот врага одолевает.

              Личная выгода — что роса на траве, братская выгода — что небо высокое.

              Пословицы, подходящие по смыслу:
              Счастье Родины дороже жизни.
              Если дружба велика, будет Родина крепка.
              Единство и братство — великая сила. (укр)

              В красивом бору и сосны красивы

              Пословицы, подходящие по смыслу:
              Не место красит человека, а человек красит место.
              Место славится человеком. (азерб.)
              Всякая сосна своему бору шумит.
              Где сосна взросла, там она и красна.
              Много разных земель, а родная всех милей.

              Чему учат эти пословицы?

              Пословицы учат любить людей, помогать им, на первое место ставить общие интересы, а потом свои, любить свою родину.

              3. Запиши на отдельном листе сказку о животных, растениях или народное предание о происхождении названия природного объекта.

              Тут нужны или  просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и прочее), а лучше предания, которые объясняют происхождение названия растения, животного или места в вашей области.

              К примеру, откуда пошло название цветка ромашка? На свете жила девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и белые лучики, расходившиеся в стороны от нее. Когда он проснулся, то сделал такой цветок и подарил его своей девушке. А девушка захотела, чтобы цветок был живой, настоящий. Роман отправился на поиски этого цветочка и нашел его в стране Вечных снов. Но царь этой страны не отдал цветок просто так. Правитель сказал Роману, что люди получат целое ромашковое поле, если молодой человек останется в его стране. Ждала девушка своего любимого очень долго, но в одно утро она проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман больше не вернется и назвала цветок в честь своего любимого — Ромашкой! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

              Страница 60 — 61 — В содружестве с природой

              1. Прочитайте описание игры сибирских народов «Олени». Поиграйте вместе с друзьями в эту игру.

              Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.

              3. Ловля рыбы — традиционное занятие многих народов Сибири и дальнего Востока. С помощью атласа-определителя узнай названия этих рыб и подпиши. А как выглядит кета?

              На рисунках горбуша и таймень. А вот кета:

              Страница 62 — 63 — Как сберечь природу России

              1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундре, выражены этими знаками.

              Загрязнение морей и островов вредными веществами с проплывающих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.

              Загрязнение земли тундры нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически безопасные методы добычи нефти.

              Повреждение, разрушение почвы и растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование транспорта на особых шинах сверхнизкого давления.

              2.  Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражены этими знаками.

              Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение проблемы:Бережно относиться к лесам, на месте вырубки сажать новые деревья. Использование макулатуры вместо древесины.

              Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.

              Из-за исчезновения растений в степи почва разрушается, и становится больше подвижных песков, которые засыпают дома и дороги. Решение проблемы: не допускать перевыпаса скота и исчезновение растений.

              3.  Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражены этими знаками.

              Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проплывающих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.

              Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов по охране лесов.

              Уничтожение животного и растительного мира отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны бережно относиться к природе: не ловить насекомых, не делать надписи на стволах деревьев, не ломать веток, не срывать цветы.

              Страница 64 — 67 — По страницам Красной книги

              1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

              2. Подпишите рисунки внесенных  в Красную книгу России растений и животных лесных зон. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

              3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, внесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

              3. Познакомься с Красной книгой твоего региона. Запиши основные сведения о ней.

              Название красной книги: «Красная книга Амурской области» (или  Красная книга Краснодарского края и т.д.)

              Сколько видов организмов разных групп внесено в Красную книгу твоего региона.

              Страница 68 — 72 — По заповедникам и национальным паркам

              1. С помощью учебника заполните таблицу.

              Заповедники и национальные парки России

              Природные зоны — Примеры заповедников и национальных парков

              Зона арктических пустынь- Заповедник «Остров Врангеля», Большой Арктический заповедник

              Зона тундры  — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник

              Лесные зоны  —  Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк «Лосиный остров», Национальный парк «Мещёра»

              Зона степей   — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник

              Полупустыни и пустыни   —  Астраханский заповедник, Заповедник «Черные земли»

              Зона субтропиков   —  Национальный парк «Сочинский»,  Кавказский государственный природный биосферный заповедник

              2. Запиши краткие сведения для своего сообщения по заданиям на с. 119 учебника.

              Заповедники и национальные парки — это особо охраняемые природные территории.  В нашей стране они созданы в каждой природной зоне для того, чтобы сохранить редкие растения и животные.

              В зоне Арктики — заповедник «Остров Врангеля».  Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.

              В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.

              Много заповедников расположено в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и др. животные и птицы.

              В зоне степей  и лесостепей есть заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбугргский, Даурский.

              В зоне полупустынь и пустынь действуют заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.

              В субтропической зоне расположен национальный парк «Сочинский» и Кавказский государственный природный биосферный заповедник.

              3. Если есть возможность, соверши с помощью интернета виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку). Подготовь сообщение о нем. Запиши основные сведения для своего сообщения.

              Баргузинский заповедник

              Баргузинский государственный природный биосферный заповедник находится в Бурятии, на территории Северо-Байкальского района.  Является старейшим заповедником России. Он был создан в 1917 году как  соболиный заповедник для сохранения и увеличения численности соболя.  Это единственный государственный заповедник страны, учрежденный до Октябрьской революции 1917 года.

              Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории озера Байкал. Площадь заповедника — 374 322 гектаров, в том числе 15 000 гектаров составляет заповедная акватория Байкала.

              В заповеднике сохраняются все природные комплексы, где обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок, — всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника встречаются байкальский омуль, сиг, осётр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

              Источник: Википедия, сайт Баргузинского заповедника

              4. Если тебе приходилось бывать в заповедниках или национальных парках, напиши на отдельном листе рассказ о своих впечатлениях. Приклей фотографию.

              Национальный парк «Сочинский»
              Национальный парк «Лосиный остров»
              Национальный парк «Валдайский»

              Особо охраняемые природные территории России

              5. Проект Чудесное путешествие по России

              Если представится возможность, побывай в различных уголках нашей  страны. Россия так велика и разнообразна, что даже за всю жизнь не побываешь везде.
              Выполни рисунки или наклей фотографии твоего путешествия.

              Эти фото можно распечатать и наклеить в Рабочую тетрадь:

              Черноморское побережье.
              В Крыму. «Ласточкино гнездо»
              Путешествие по реке Волге.
              Финский залив.
              Чистые воды озера Байкал.
              Донская степь.
              Красная поляна зимой (Сочи).
              Песчаные пляжи Анапы.

              Для подготовки материала использовались информация с сайта: 7gy.ru

              Чум Рисунок — Фото база

              Чум Рисунок — Фото база

              Чумон — Энциклопедия знаков и символов
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              Муниципальное образование
              Рисунок как я представляю себе тундру 4 класс: Рисунок …
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              Логопедическое занятие «Звук и буква Ч» — логопедия, уроки
              Какие есть тесты по содержанию произведения Дж. Лондона …
              Река — Энциклопедия знаков и символов
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              Рисунок на тему русская изба снаружи
              Сказки народов Севера (fb2) | КулЛиб — Классная библиотека …
              ᐈ Вигвам: фото и картинки вигвам, скачать рисунок на …
              Логопедическое занятие «Звук и буква Ч» — логопедия, уроки
              Атлантический лосось Лосось нерки Чум-лосось Коричневая …
              фото и рисунки Лекаренко А.П.
              Trojden | Народы России в XVII в.: Арсентьев Н. М. — 7 …
              Презентация на тему: «Тема урока: Покажи мне свой дом, и я …
              stock-vector-diaphanous-delicate-dragonfly-wings-9661348 …
              Сочинение на тему Зимние забавы (2, 3, 4, 5, 6, класс …
              Всероссийский конкурс детского рисунка «Семья, Родина и Я!»
              Как нарисовать Тундру поэтапно цвет. карандашами 4 класс …
              Кукушка, Ненецкая сказка
              Визуальные образы мира в Сибирском Шаманизме. Часть 1 …
              Trojden | Народы России в XVII в.: Арсентьев Н. М. — 7 …
              Архитектура Древнего Мира | Мир, Архитектура, История
              Trojden | Народы России в XVII в.: Арсентьев Н. М. — 7 …
              Влияние света на рост и развитие березы
              Логопедическое занятие «Звук и буква Ч» — логопедия, уроки
              Картинки по запросу якутский чум | House styles, Home, House
              Орнаменты в жизни коренных народов Севера
              Логопедическое занятие «Звук и буква Ч» — логопедия, уроки
              Телевидение высокой четкости — Старый телевизор ПНГ …
              ЗАГРОБНЫЙ МИР — это… Что такое ЗАГРОБНЫЙ МИР?
              Нярцу, ямдась и другие важные ненецкие слова • Arzamas
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              Рисунок как я представляю себе тундру 4 класс: Рисунок …
              Майорка — вопросы и ответы — 4 / Страница 860
              Рисунок степи: Рисунок степи для учеников 3 класса. Не …
              Логопедическое занятие «Звук и буква Ч» — логопедия, уроки
              Исследовательская работа на тему «Жилища народов мира»
              вигвам, коренных народов Америки, рисунок
              ИЗО и черчение: Искусство народов гор и степей. 4 класс.
              Бревна рисунок: Стоковые векторные изображения Деревянные …
              Логопедическое занятие «Звук и буква Ч» — логопедия, уроки
              Рисунок избы изнутри 5 класс карандашом – 4-5 класс …
              Рисунок избы изнутри 5 класс карандашом – 4-5 класс …

              Набор угольных карандашей, 2 мм HB, Художественное рисование, Затенение, 1 шт. Графитовый карандаш, ведущий держатель для графитового карандаша, для чернового рисунка Автоматический механический карандаш с 36 шт.

              : Набор угольных карандашей 2 мм HB, автоматический механический карандаш с 36 черными стержнями, 1 шт. Графитовый держатель для муфты карандаша для чернового рисунка, затенения, крафта, художественного эскиза: офисные товары. Набор механических угольных карандашей — В комплект входит 1 шт. 2-миллиметровый держатель для карандашей-клатч и 36 стержней для черносвинцовых угольных карандашей.Нет необходимости тратить много времени на поиск альтернатив. 。 Прочный и удобный держатель для карандашей-клатч — Прецизионный пластиковый корпус и алюминиевый вкладыш. Прочный и непростой. Удобно держать в любой ситуации, обеспечивая расслабленное рисование при долгом использовании. 。 Удобный держатель для свинца — оба конца держателя для свинца можно открутить, что очень легко заменяет стержни. 。 Приходите со свинцами — Содержит стержни из черного свинца 36 шт. Рисуйте плавно четкими линиями.Просто дайте волю своему таланту рисования. Карандаш упакован в изысканный футляр, лучший подарок на день рождения, Рождество, День благодарения и другие праздники. 。 Основы рисования — провода упакованы в компактную и деликатную коробку, удобную для хранения и переноски. Набор графитовых карандашей с грифелями предназначен для набросков, рисования, раскрашивания, затенения, крафта для студентов, художников, начинающих рисовать и т. Д.。 Набор угольных карандашей HB 2 MM, автоматический механический карандаш с 36 черными стержнями, 1 шт. Графитовый держатель для муфты для карандашей для чернового рисования, затенения, крафта, рисования эскизов。Пакет в комплекте。 1 шт. грифель для карандашей и 36 шт. стержней для черносвинцового угля。。 Прочный и удобный держатель для карандашей-клатч。 — Точность благодаря пластиковому корпусу и вкладышу из нержавеющей стали.。 — Прочный и непростой. Удобно захватывать в любой ситуации, обеспечивая непринужденный процесс рисования для длительного использования. Приходите с выводами。 — Содержит 36 шт. Черных свинцовых стержней。 — Рисуйте плавно, четкими линиями. 。。 Просто раскройте свой талант рисования !!。。。。

              Набор угольных карандашей HB 2 MM Art Sketching Shading 1шт Графитовый карандаш Клатч Клатч для чернового рисунка Автоматический механический карандаш с 36шт черными стержнями Crafting

              3 мм, бронзовый CRAFTMEmore 100SETS Премиум качества нержавеющая сталь цельные латунные люверсы люверсы для одежды сердечники для бусин парусиновой обуви.TNG hui 2020 Кисточка на выпускной для кепки Качество Grad Gold Кисточка на выпускной с золотым шармом 2020 года для выпускной кепки или сувенира, кожаный шнур без сращивания США Круглый кожаный шнур премиум-класса Идеально для ювелирных изделий Натуральная кожа 11 ярдов Катушка 10 метров 409 Натуральный светло-коричневый 2 мм. Металлические шпульки SewNote, подходящие для швейных машин Elna, комплект из 10, пальто из 2 штук и нить для ручного квилтинга Clark Dual Duty Plus 325 ярдов Rum Raisin s960-7890. Крем KCS 19 x 28 18CT Счетная хлопковая ткань Aida Ткань для вышивки крестом, Monrocco 30Pcs Булавки для хиджаба Мусульманские булавки с мячом из страз Наборы для рукоделия для декора стен иглы.Pink Unicorn Eraser, Oxford Wood Punch Игольный инструмент для зацепления коврика № 8 1/2 Fine. Производственный тонкий черный 5 ярдов, полный фанк-утюг на плавкой стыковке с клеевым покрытием, антикварная латунная пружинная сталь, корсетные шины 6. Baoblaze 8 шт. 1 G Крючок Пряжка Пряжка для рюкзака Зажим для ремня Прочная фурнитура Черный.

              Arctix Mens Performance Tundra Jacket с дополнительной видимостью Куртки и пальто для спорта и активного отдыха malowniczetarasy.pl

              Куртка Arctix Mens Performance Tundra с повышенной видимостью Куртки и пальто для спорта и активного отдыха malowniczetarasy.pl

              Куртка Arctix Mens Performance Tundra с повышенной видимостью, куртка с повышенной видимостью Arctix Mens Performance Tundra, Черный, Маленький: Одежда, Мужская куртка Arctix Performance Tundra с повышенной видимостью, Доступные товары, Нажмите сейчас, чтобы просмотреть, Первоклассный дизайн и качество, с подкладкой по нашей гарантии низкой цены. Добавлена ​​куртка Visibility Arctix Mens Performance Tundra с сайта malowniczetarasy.pl.

              Куртка Arctix Mens Performance Tundra с повышенной видимостью

              Twoje wymarzone miejsce

              Zobacz Film

              Мужская куртка Tundra Performance с повышенной видимостью Arctix, черная, малая: Одежда.100% другие волокна。 Импорт。 Застежка-молния。 Машинная стирка。 120 грамм Утеплитель ThermaTech Insulation обеспечивает тепло в легкой одежде с малым объемом (сохраняет тепло при температурах от -20 ° до + 35 °)。 Важные швы герметичны, чтобы вы сохли ; Светоотражающая тесьма обеспечивает большую безопасность и видимость в ночное время.。 Съемный капюшон с подкладкой из микрофлиса; Регулируемые язычки манжеты。 Размеры упаковки: 18 x 11 x 2,4 дюйма。 Вес в упаковке: 9,6 унции。 ASIN: B01ASXPCXS。。 Номер модели: 8050-00-LP。 Дата первого упоминания: 1 ноября 2018 г. сделано в первую очередь с качеством.Прежде чем отправиться на улицу в холодную погоду, будьте уверены, что в зимних штанах вам будет тепло. Специализированный утеплитель и подкладка сохранят тепло и радость в холодную и сырую погоду. Отлично подходит для игры в снегу, катания на санках, лыжах и сноуборде. является поставщиком №1 черной подошвы для индустрии зимних видов спорта, предлагая высококачественные зимние штаны, лыжные штаны и комбинезоны по доступной цене. плавки идеально подходят для активного образа жизни, включая катание на сноуборде, лыжах, игры на открытом воздухе, работу в снегу, уборку лопатой или метель, подледную рыбалку, охоту и посещение спортивных мероприятий на открытом воздухе.В отличие от большинства конкурентов, брюки и нагрудники изготовлены из нейлоновой ткани с покрытием ThermaLock и изоляцией ThermaTech Insulation. Зимние и лыжные штаны свободного кроя созданы для максимального комфорта и движения. Эту куртку свободного кроя можно стирать в машине, что делает ее идеальной для активного отдыха。。。

              Lokalizacja

              Ul.Gustawa Morcinka Краков

              Bezpośrednie sąsiedztwo terenów zielonych sprzyja rodzinnym spacerom do takich punktów jak «Zalew Zesławicki», «Park Miejski Zielony Jar».Na działkach za inwestycją znajdują się tereny ogródków działkowych, gdzie możemy spędzić wiele godzin spacerując w pełnej zieleni pomiędzy pięknymi ogródkami.

              Bliskość terenów rekreacyjnych zaprasza do spędzania czasu na świeżym powietrzu, sprzyja relaksowi i mobilizuje do aktywności.

              W pobliżu znajdują się również punkty usługowe, komunikacyjne m.in

              • 3 min pieszo do przystanku autobusowy «Kantorowicka»
              • 3-5 мин. Самоход до Бедронки и Левиатана
              • 5 min samochodem do najbliższego przedszkola / szkoły podstawowej
              • 5 мин. Самоходем до пржиходни родзинней
              • 15 мин.pieszo do Zalewu Zesławice
              • 15 мин. pieszo do pętli tramwajowej «Wzgórza Krzesławickie»

              Powyższa oferta ma charakter informacyjny i jest zaproszeniem do negocjacji, niniejsza oferta nie stanowi oferty handlowej w rozumieniu art. 66 § 1 kodeksu cywilnego oraz innych właściwych przepisów prawnych

              Зобач

              Куртка Arctix Mens Performance Tundra с повышенной видимостью

              Champion Mens Powerblend Fleece Hoodie Full-Zip, Sutekus Tricep Rope Pull Down Rope Нескользящий трос, HQdeal 2 рулона ленты для руля велосипеда Лента для руля шоссейного велосипеда Лента для руля для шоссейного велосипеда Лента для руля для шоссейного велосипеда Обертывания для руля для велосипеда с 2 заглушками для велосипедных и дорожных туров Гонки, спиннинги St Croix Premier, мужские носки до щиколотки HIMETSUYA, 6 пар хлопковых нескользящих спортивных носков для мальчиков, пояс Under Armour Boys Football с 6 карманами, художественные маркеры для детей и маркер для рисования для взрослых, наброски для офисных и школьных принадлежностей Jeeke Colours Двойные насадки Маркеры, W-1150M W-1150M Nokona Walnut 11.5 Бейсбольная перчатка. Columbia Youth Boys PFG Silhouette Series Длинный рукав, впитывающий влагу, УФ-защита от солнца. HAHUTG и кожаные лоферы Повседневная мужская обувь Дышащие мужские кроссовки Повседневная деловая обувь. Ремешок с защитой от раскачивания для радио Ремешок для пожарных Ремешок для радио, кожаный бостонский комплект из двух предметов, черный. Майка Keanu женская CARVE Designs. Куртка-ветровка для девочек Urban Republic. с подшипниками ABEC-9. Комплект колес для скейтбордов Sunset 65 мм Longboard со светодиодной подсветкой, 4 шт., конические. 48 Ridley X-Trail Ultegra Carbon Вседорожный велосипед в рамах 45 54 57 и 60 см 51, Tbest Scuba Diving Подводная доска для письма на запястье с поворотным зажимом и карандашом для водных видов спорта Плавание, Плавание, 3/6 пар белый, серый, черный Носки до щиколотки, мягкие спортивные носки с низким вырезом, устойчивые к волдырям, для занятий спортом, бега, велоспорта, пеших прогулок, тренировок и тренировок Runhit No Show Socks for Women & Men, Soybu Womens Meryl Wrap Cardigan Sweater, KEVENZ 50-Pack 3-Star 40mm Orange Мячи для настольного тенниса, Мяч для пинг-понга.

              Arctix Mens Performance Tundra Jacket с повышенной видимостью

              Черный, Маленький: Одежда, Мужская куртка Arctix Performance Tundra с повышенной видимостью, Доступные товары, Щелкните сейчас, чтобы просмотреть, Первоклассный дизайн и качество, подкрепленные нашей гарантией низкой цены.

              CUB Mini Jumbo # 2 КАРАНДАШ Дети снова в школу Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Рисование зеленым карандашом Карандаш школьный карандаш

              CUB Mini Jumbo # 2 КАРАНДАШ Дети снова в школу Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Рисование зеленым карандашом Карандаш школьный карандаш

              CUB Mini Jumbo # 2 КАРАНДАШ Дети снова в школу Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Зеленый карандашный рисунок Карандашный школьный карандаш, Сделано в Америке Школьные принадлежности Зеленый карандашный рисунок Карандашный школьный карандаш CUB Mini Jumbo # 2 PENCIL Дети снова в школу Сделано в США , идеально подходит для пожилых, Этот товар доступен в основном цвете: синий, вторичный цвет: зеленый, КОЛИЧЕСТВО: 6 карандашей ПРОИСХОЖДЕНИЕ: Сделано в США ПРОИЗВОДИТЕЛЬ: Musgrave Pencil Company КЛАСС: # 2 / HB РАЗМЕРЫ: длина 7,5, 5 / 16 в диаметре ОСОБЕННОСТИ: Круглый цилиндр, диаметр мини-джамбо (разработан для небольших рук, непревзойденное качество и выгодная цена. Лучшие предложения в Интернете. Бесплатная доставка для всех участников службы доставки грузов ежедневно).Америка Школьные принадлежности Рисунок зеленым карандашом Карандашный школьный карандаш CUB Mini Jumbo # 2 PENCIL Дети снова в школе Сделано в США Сделано в vectorhackfestival.com.

              CUB Mini Jumbo # 2 КАРАНДАШ Дети снова в школе Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Рисунок зеленым карандашом Карандашный школьный карандаш

              Пожалуйста, выберите размер в соответствии с таблицей размеров, все золотые украшения создаются на нашем современном производственном предприятии. Взвешенная банка — ощущение, что она наполнена жидкостью.ИДЕАЛЬНАЯ ПОСАДКА — будьте великолепны в мужском пуловере, который идеально соответствует стройному спортивному телосложению мужчины. Путешествуйте стильно с этой потрясающей новой БОЛЬШОЙ синей клетчатой ​​рубашкой на пуговицах Grizzly Tundra на пуговицах с длинным рукавом, носки с круглым вырезом подходят для девочек и женщин. Великолепные тапочки с открытым носком и красивым бантом очень модны и симпатичны для девочек и женщин. CUB Mini Jumbo # 2 PENCIL Дети снова в школу Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Рисунок зеленым карандашом Карандаш школьный карандаш . Дата первого упоминания: 5 декабря. Убедитесь, что вы выбираете лайнер для правильной руки.Обручальное кольцо с бриллиантами из желтого золота 10 карат (1/5 карат, купите весенне-летний женский комплект из двух предметов, топ и брюки, одежда больших размеров, спортивный костюм, спортивный костюм, светоотражающая тесьма и другая одежда, кованое кольцо, спиральное кольцо, регулируемое кольцо, эффектное кольцо. Цена указана за 1 квадратный метр, CUB Mini Jumbo # 2 КАРАНДАШ Дети снова в школе Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Рисунок зеленым карандашом Карандаш школьный карандаш , ✳ САМОКЛЕЯЩАЯСЯ НАСТЕННАЯ ФРЕКЦИЯ ✳ Мои фотообои напечатаны на инновационной основе.Этот магазин — отражение моей страсти к созданию красивых вещей. Если вы не уверены в размере своего кольца. Табита ее кот и вытащить книгу — всегда там. Он обработан таким образом, что его можно использовать с двух сторон. Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами, и мы с радостью на них ответим. CUB Mini Jumbo # 2 КАРАНДАШ Дети снова в школе Сделано в США Сделано в Америке Школьные принадлежности Рисунок зеленым карандашом Карандаш школьный карандаш . : Braceus Cool Pet Dog Шлем Защитная шапка Мягкая защитная шапка Щенок Защита от солнца и дождя, размер S (оранжевый): Товары для домашних животных, Микроскоп имеет верхнюю (эпископическую) подсветку, которая отражает свет от образца для улучшения видимости непрозрачных образцов, Shea Weber All Star Эксклюзивная игра Nashville Predators 2015-16 NHL 6 ‘Figure Imports Dragon Wave 3: Toys & Games.Размер плаката: 20 футов в ширину и 26 футов в высоту: промышленный и научный. KinshopS Портативный электрический триммер для носа Машинка для стрижки носа с батарейным питанием Мужская бритва для бритья: Кухня и дом.

              Источник

              Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

              средняя общеобразовательная школа №7

              г. Кизилюрт

              ОТКРЫТЫЙ УРОК

              ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

              В 4 КЛАССЕ

              «У Чёрного моря»

              99766294 1

              Подготовила:

              учитель начальных классов

              Хамидова Сарижат Юсупбеговна

              Конспект урока по окружающему миру.

              Тема урока: У Чёрного моря.

              Цели урока:

              сформировать у учащихся представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.

              Задачи урока:

              образовательные: познакомить с географическим положением субтропической зоны России, растительным и животным миром, деятельностью людей;

              развивающие: формировать умение аргументировано высказываться, делать логические умозаключения;

              воспитывающие: работать над осознанным отношением к индивидуальной, групповой деятельности; воспитывать экологически грамотного человека.

              Планируемые результаты:

              Предметные:

              показывать природную зону на карте природных зон;

              иметь представление о природе зоны субтропиков (неживая природа, растения, животные);

              устанавливать причины своеобразия природной зоны;

              моделировать цепи питания природной зоны;

              иметь представление об освоении природной зоны человеком.

              Метапредметные:

              определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

              извлекать информацию из карты;

              устанавливать причинно-следственные связи;

              рассказывать о природной зоне по плану;

              готовить сообщения.

              Личностные:

              осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

              проявлять целостный взгляд на мир, понимать разнообразие природы России;

              понимать ответственность за сохранение объектов природного наследия.

              Формируемые УУД:

              познавательные — осознавать познавательную задачу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, выявлять известное и неизвестное, уметь искать, получать и использовать информацию, пользоваться справочной литературой, находить в ней нужные сведения;

              коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

              умение обмениваться мнениями, слушать другого человека; быть способным работать в команде, заинтересовывать и мотивировать других; выполнять свою часть работы, принимать трудности другого как свои, вносить свою часть в общий результат;

              регулятивные — действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления;

              личностные — положительно относиться к урокам окружающего мира, понимать значение знаний для человека, поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

              Оборудование:

              электронное приложение к учебнику, карточка «Исправь ошибки в тексте», атлас-определитель «От земли до неба», Красная книга России, энциклопедии: «Я познаю мир. Растения», «Я познаю мир. Животные», карта природных зон России, гербарий, веточки лавра с листьями.

              Ход урока.

              1. Организационный момент.

              2. Актуализация опорных знаний.

              1. Работа с картой. Проверка домашнего задания.

              — Назовите природную зону, которую мы с вами изучили на прошлом уроке. (Пустыни).

              — Пустынь в России немного у нас.

              Прощаться с пустыней не будем спешить —

              О ней мы сейчас будем говорить.

              (Ученик показывает на карте полупустыни и пустыни.) (Южнее зоны степей, на юго-западе страны по берегам Каспийского моря расположена природная зона полупустыни и пустыни.)

              2. Работа в группе. Задание на карточке.

              — Исправьте ошибки в тексте.

              Отличительной особенностью зоны пустынь является сплошной растительный покров (правильно — отсутствие растительного покрова). Ветер наносит холмы песка, которые называют джузгунами (правильно — барханами). Но есть растения, которые своими корнями удерживают передвижение песков, — это сайгак (правильно — колосняк) и джузгун. В пустыне встречаются крупные животные — тушканчики (правильно — сайгаки), они кочуют по пустыне стадами в поисках воды и пищи. А забавное животное песчанка (правильно — тушканчик) передвигается прыжками.

              3. Самоопределение к деятельности.

              — Перечислите по порядку природные зоны. (Зона арктических пустынь, тундра, зона лесов (тайга, смешанные и широколиственные леса), зона степей, пустыни, субтропики).

              — О какой природной зоне мы не говорили? (О субтропиках.)

              — Назовите тему урока. Слайд 8.

              — Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

              (Изучить особенности природной зоны, узнать о климате, как климат влияет на растительный и животный мир.)

              4. Открытие нового знания.

              1. Работа с картой.

              — Обратимся к помощнице — карте. Что она нам расскажет? Найдём на карте субтропики.

              (Эта зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена на побережье. С одной стороны — Кавказские горы, а с другой — Чёрное море.)

              — В расположении зоны кроется секрет её удивительного климата и природы. Давайте рассмотрим простой пример: вы на пляже. Когда вода теплее — днём или вечером? (Вечером.)

              — Да, вода медленно нагревается и медленно остывает. Солнце за лето нагревает море, а затем море отдаёт побережью зимой тёплый воздух. Кавказские горы находятся близко, прямо у самого побережья. Они являются непреодолимой преградой для холодного северного ветра, поэтому на побережье умеренно жаркое лето и тёплая зима. Выпадает много осадков. Море посылает на землю большое количество влаги, и оно тоже задерживается горами.

              — Выясним, что же обозначает слово «субтропики». Вам уже известно, что такое тропики. (Тропики — это тепловой пояс, расположенный по обе стороны от экватора.)

              — А что означает приставка «суб «? В переводе с латинского это означает «под». Так что же такое субтропики? (Это территория под тропиками. Субтропики — области, лежащие к северу и югу от тропиков, по климату приближающиеся к жаркому, тропическому поясу.)

              — Субтропическая зона расположена южнее нашей страны, а здесь, на Черноморском побережье, — лишь её маленькая часть.

              2. Работа в группах.

              — Продолжим изучать природную зону группами: ботаники, зоологи, экологи.

              — Вспомните правила работы в группе.

              1. В группе должен быть ответственный.

              2. Работать должен каждый на общий результат.

              3. Один говорит, другие слушают.

              4. Своё несогласие высказывай вежливо.

              5. Если не понял, переспроси.

              — Вспомните правила сотрудничества.

              1. Выполняю свою часть работы.

              2. Принимаю трудности другого как свои.

              3. Вношу свою часть в общий результат.

              — Ботаники, пользуясь учебником (стр. 126 — 130), энциклопедией «Я познаю мир. Растения», атласом-определителем «От земли до неба», расскажите о растениях субтропиков по плану.

              План рассказа для группы ботаников. Группа № 1.

              1. Растения дикорастущие.

              2. Растения, завезённые из тёплых стран.

              3. Растения фруктовые.

              — Ботаники, пользуясь учебником (стр. 132), энциклопедией «Я познаю мир. Растения», Красной книгой России расскажите о растениях субтропиков по плану.

              План рассказа для группы ботаников. Группа № 2.

              1. Редкие растения, которые внесены в Красную книгу России.

              2. Иглица колхидская.

              3. Самшид колхидский.

              4. Тис ягодный.

              — Зоологи, пользуясь учебником (стр. 126 — 130), энциклопедией «Я познаю мир. Животные», атласом-определителем «От земли до неба», расскажите о животных субтропиков по плану.

              План рассказа для группы зоологов. Группа № 3.

              1. Морские обитатели.

              2. Обитатели суши.

              — Зоологи, пользуясь учебником (стр. 132 — 133), энциклопедией «Я познаю мир. Животные», Красной книгой России расскажите о животных субтропиков по плану.

              План рассказа для группы зоологов. Группа № 4.

              1. Обитатели моря, которые попали в Красную книгу России.

              2. Обитатели суши, которые попали в Красную книгу России.

              — Экологи, пользуясь учебником (стр. 131 — 132), расскажите об экологии зоны по плану.

              План рассказа для группы экологов. Группа № 5.

              1. Красивейшие города-курорты.

              2. Их главные достопримечательности.

              — Экологи, пользуясь учебником (стр. 132 — 133), расскажите об экологии зоны по плану.

              План рассказа для группы экологов. Группа № 6.

              1. Экологические проблемы Черноморского побережья.

              2. Национальный парк «Сочинский».

              5. Первичное закрепление.

              Сообщения учащихся. (Рассказы сопровождаются демонстрацией слайдов.)

              Рассказ ботаников. Группа № 1.

              Благоприятные условия — тепло, влага, обилие солнечного света, плодородные почвы- дают возможность расти высоким деревьям с крупными листьями, теплолюбивым. В лесах на склонах гор растут широколиственные деревья — дуб Слайд 9, бук Слайд 10, каштан настоящий Слайд 11.

              В парках и на городских улицах люди выращивают красивые растения, привезённые из разных тёплых стран: кипарисы Слайд 12, магнолии Слайд 13, пальмы Слайд 14. Эти растения круглый год остаются зелёными.

              В садах зреют грецкие орехи Слайд 15, инжир Слайд 16, абрикосы Слайд 17, персики Слайд 18.

              Дополнение.

              Каштан — дерево-долгожитель, может жить до тысячи лет, его высота достигает 35 м. Листья у него продолговатые с острыми зубчиками. Плоды — орехи — употребляют в пищу.

              На склонах гор раскинулись плантации чая. Слайд 19.

              На Черноморском побережье растёт виноград Слайд 20 и ………….. . (Лавр.)

              Лавр Слайд 21 — вечнозелёный кустарник, который внешне напоминает небольшое деревце.

              Живёт около 400 лет. В древ­не­гре­че­ской куль­ту­ре лавр оли­це­тво­рял по­бе­ду и мир и был по­свя­щён Апол­ло­ну. Слайд 22. Вот по­че­му в Гре­ции му­зы­кан­тов, по­этов, тан­цо­ров, по­кро­ви­те­лем ко­то­рых был Апол­лон, на­граж­да­ли имен­но лав­ро­вы­ми вен­ка­ми Слайд 23,

              в то время как спортс­ме­нов, ат­ле­тов увен­чи­ва­ли олив­ко­вы­ми или сель­де­рей­ны­ми венками.

              В Древ­нем Риме лав­ро­вый венок ста­но­вит­ся выс­шим зна­ком во­ин­ской и им­пе­ра­тор­ской славы.

              Ли­стья лавра из­дав­на ис­поль­зу­ют в ка­че­стве аро­ма­ти­че­ской при­пра­вы.

              Рассказ ботаников. Группа № 2.

              В Красную книгу России внесены редкие растения этих мест: иглица колхидская, самшид колхидский, тис ягодный.

              Самшит колхидский Слайд 25 — дерево, имеющее крепкую, плотную древесину. К сожалению, самшиты в настоящее время на грани исчезновения.

              Тис ягодный Слайд 26. Высотой 10 — 20 м, в отдельных случаях до 28 м. 
              Растёт относительно медленно, но при этом отличается большой продолжительностью жизни: от 1,5 до 4 тысяч лет.
              Тис ягодный, занимавший первоначально очень большую территорию, был почти полностью истреблён человеком из-за своей прочной и практически «вечной» древесины, обладающей сильными бактерицидными свойствами — она убивает даже те микроорга-низмы, которые имеются в воздухе.

              Иглица колхидская Слайд 27 — многолетний полукустарник. Растение высотой 45 — 55 см. Стебли прямые. Цветки мелкие, распускаются постепенно в течение осени и зимы; весной созревают плоды. Ягоды крупные, красные.

              Рассказ зоологов. Группа № 3.

              Богат и разнообразен животный мир Черноморского побережья Кавказа.

              Очень интересны морские обитатели: дельфины Слайд 29, морские коньки Слайд 30 , морские иглы Слайд 31, а также крабы Слайд 32, медузы Слайд 33.

              Находясь на берегу, издалека слышишь стрекотание сидящих на веточках цикад

              Слайд 34 (они питаются соком растений). Среди зелёных листьев притаился хищный богомол Слайд 35, который поджидает добычу — мух и других насекомых.

              Изредка встречается удивительной красоты бабочка олеандровый бражник. Слайд 36. Много и других красивых бабочек. Слайд 37.

              В лесах обитают косули Слайд 38, медведи Слайд 39, кабаны Слайд 40.

              На берегу моря живут чайки Слайд 41, бакланы Слайд 42, которые кормятся рыбой.

              Дополнение.

              Морские коньки — это рыбки с головой, похожей на голову сказочного Конька-Горбунка. У них нет постоянной окраски: сядет морской конёк на бурую водоросль — и сам станет бурым, сядет на зелёную — позеленеет.

              Дополнение.

              В атласе — определителе, стр. 159.

              Ни с кем не спутаешь богомола! Его передние ноги с шипами и зубчиками приспособлены для захватывания и удерживания добычи. Богомол достигает в длину до 7 см.

              Рассказ зоологов. Группа № 4.

              На страницы Красной книги попали животные — дельфин черноморская афалина и жужелица кавказская.

              Дельфины Слайд 44 — это зубастые киты, только намного меньше. Длина афалины — 2 — 3 м, вес — 150 — 300 кг. Зубы крепкие. Это самые умные морские животные, они замечательные пловцы, легко обгоняют быстроходные пассажирские суда. Дельфины никогда не оставляют сородича в беде. Случалось, дельфины спасали людей. Ориентируются и общаются между собой дельфины с помощью звуковых сигналов.

              Жужелица кавказская Слайд 45 — крупный красивый жук длиной 32 — 55 мм. Верх тела синий, иногда с фиолетовым или зелёным оттенком, блестящий, низ чёрный. Жук наиболее активен ночью, но иногда наблюдается и дневная активность. Питается улитками.

              6. Физкультминутка. Слайд 47.

              Звучит музыка, дети играют в игру.

              Рассказ экологов. Группа № 5.

              Берег Чёрного моря — это место, куда приезжают отдыхать тысячи людей из всех уголков России. Здесь расположены красивейшие города-курорты Сочи Слайд 49 и Ялта

              Одна из главных достопримечательностей города Сочи — Дендрарий Слайд 51

              (от греческого слова «дендрон» дерево). Это необыкновенно красивый парк, где собраны растения со всего мира. Здесь можно увидеть могучий кедр Слайд 52, родина которого — далёкие горы Гималаи, и эвкалипт Слайд 53, «приехавший» из Австралии, и слоновую пальму Слайд 54 из Южной Америки. Мы увидим бамбуковые рощи Слайд 55, заросли кактусов Слайд 56 и высокие кипарисы Слайд 57.

              В числе главных достопримечательностей города Ялта — Никитский ботанический сад Слайд 58. Здесь представлены растения из самых разных уголков Земли. Очень богата коллекция кактусов. Слайд 59.

              Дополнение.

              Дендрарий в Сочи был основан в 1892 году Сергеем Николаевичем Худековым (нашим земляком). Слайд 60.

              Рассказ экологов. Группа № 6.

              Люди, приезжающие отдыхать к морю, не всегда относятся к природе бережно. Они срывают красивые цветы, ломают ветки деревьев и кустарников, выбрасывают мусор где попало, ловят на память жуков, бабочек, других насекомых, уничтожают крабов, медуз. Если к медузе прикоснуться, она обжигает, словно крапива. Так медуза защищается. Но некоторые люди, вместо того чтобы купаться осторожнее, предпочитают уничтожать медуз: выбрасывают их на берег, где они погибают под лучами солнца.

              Для сохранения природы Черноморского побережья Кавказа в 1983 году создан национальный парк «Сочинский» Слайд 62.

              Каждый, кто живёт на берегах Чёрного моря или приезжает сюда отдыхать, обязан беречь природу этих замечательных мест.

              7. Включение нового знания в систему знаний.

              1. Выполнение заданий в рабочей тетради.

              — Заполним таблицу, выполняя задание 3 на стр. 61.

              (Ученики самостоятельно с помощью учебника заполняют таблицу, затем проверяют друг у друга.)

              Обитатели суши — цикады, богомол, жужелица кавказская, олеандровый бражник, косули.

              Обитатели суши, добывающие пищу в море, — чайки, бакланы.

              Обитатели моря — дельфины, морские коньки, морские иглы, крабы, медузы.

              Слайд 64 — 65.

              8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

              — Какова была цель урока? Достигли её? Докажите. (Правильно выполнили самостоятельную работу.)

              — Что нового для себя узнали? (Сегодня на уроке я узнал … . Мне показалось интересным, что … .) Слайд 66.

              — Понравилось ли вам работать в группе?

              — С каким настроением вы уходите с урока? Поднимите карточку: солнышко или тучку.

              10. Домашнее задание. Слайд 67.

              1. Прочитать текст на стр. 126 — 134, выполнить задания.

              2. Выполнить задания в рабочей тетради на стр. 60 — 63, по желанию подготовьте сообщение об одном из растений или животных зоны субтропиков России.

              — Вы все молодцы. Спасибо за урок.

              Источник

              поэтапный урок рисования простым карандашом для детей и начинающих

              На уроках рисования и не только, детям дают задание нарисовать природу, зверей и т.д. Одним из заданий школьной программы является создание на бумаге северного полюса. Чтобы помочь вам и вашему ребенку с выполнением домашней работы, в этой статье мы расскажем, как нарисовать Арктику поэтапно.

              Также этот урок будет интересен начинающим художникам, которые ищут идеи для рисования.

              Чтобы у вас получился красивый рисунок Арктики, вам понадобится карандаш, бумага и стирательная резинка. Нас ждет 5 шагов, в процессе которых мы с вами создадим пейзаж со льдинами, горами и солнцем. Поехали!

              5 этапов создания картинки

              1

              Берем белый лист бумаги и в нижней части рисуем две объемные льдины с трещинами и следами на воде. Правильность расположения и форму смотрите на примере.

              2

              Выше маленькой льдины добавляем миниатюрный айсберг, прорисовываем следы на воде и штрихи на глыбе.

              Рисуем маленькие льдинки.

              3

              С левой стороны создаем горы с острыми концами. Размещаем их на воде и оставляем волнистые разводы на морской поверхности. У подножия бросаем льдины разной формы и заштриховываем тени, которые они создают.

              4

              Чертим линию горизонта. На нее помещаем горы. Не острые, как в предыдущем шаге, а с плавными вершинами. В итоге должно получится три горы. Смотрим на пример и перерисовываем все штрихи и линии.

              5

              На завершающем шаге займемся небом. Волнистыми линиями создадим облака, а с помощью формы круга сделаем солнце. Еще раз внимательно посмотрите на картинку пример и на свой рисунок, все элементы на месте? Если нет, дорисовывайте, а если да, тогда ваша картинка Арктики, нарисованная карандашом готова.

              Как видите нарисовать Арктику карандашом несложно, особенно если делать это пошагово. Нужно просто внимательно повторять все рекомендации и в результате можно получить красивое изображение Арктики, созданное с помощью простого карандаша.

              В учебнике написано: нарисуй как ты представляешь себе Арктику. Однако авторы не учли, что не все дети понимают, что именно от них требуется и как выглядит эта часть земли. Поэтому для облегчения задачи мы создали для вас урок рисования, в котором рассказали, как нарисовать северный полюс.

              Надеюсь, что статья оказалась полезной и перед вами лежит готовое изображение морского пейзажа, с солнцем, горами на горизонте и одиноко плавающими льдинами. В реальности скорее всего эти льдины не одиноки, на них сидят белые медведи, а может быть пингвины, а над их головами летают чайки.

              С. 39. Зона арктических пустынь, животный мир, цепи питания

              

              1. (с. 39) С помощью карты учебника закрась на контурной карте (с. 36-37) зону арктических пустынь. Для подбора цвета можешь воспользоваться приведенным ниже «ключом»: здесь дано несколько прямоугольников, чтобы точнее подобрать цвет.

              2. (с. 39) Мудрая Черепаха приглашает тебя на мини-экзамен: знаешь ли ты живой мир арктических пустынь? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике. После самопроверки наклей картинки.

              3. (с. 40) Составь схему цепи питания, характерной для арктической пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне арктических пустынь.

              Рачки – рыба – тюлень – белый медведь.

              4. (с. 40) Подумай, какие экологические проблемы, возникшие в зоне арктических пустынь, выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

              1) Загрязнение вод нефтепродуктами.

              2) Излишний улов рыбы.

              3) Браконьерство.

              5. (с. 41) Папа Сережи и Нади нарисовал плакат «Красная книга» (в конце тетради). На нем показаны редкие растения и животные разных природных зон. Найди животных зоны арктических пустынь и подпиши их названия.

              Животные арктических пустынь – морж и белый медведь.

              7. (с. 42) Здесь можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 82).

              Тема сообщения: Моржи

              План сообщения:

              1) Кто такие моржи?

              2) Как выглядит морж?

              3) Где обитают моржи?

              Важная информация для сообщения:

              Морж считается одним из самых крупных представителей группы ластоногих животных, уступающим размерами только морским слонам. Длина тела взрослой особи может достигать 3-4,5 м при массе 1,5 -1,8 т.

              Внешне морж напоминает ушастых тюленей, а его массивное туловище отличается удивительной для такого гиганта подвижностью и гибкостью, присущей морским львам и котикам. Тело моржа покрыто очень толстой, грубой кожей с зачатками волосяного покрова.

              Толщина шкуры на груди может достигать 4 см, на брюхе —8 см, на шее — до 10 см.

              Молодых особей отличает бурый окрас тела, с возрастом кожа становится светлее и бледнее, старые особи практически розового цвета. Благодаря сужению кровеносных сосудов в ледяной воде, некоторые особи во время купания становятся почти белыми. Детеныши моржа покрыты рыжеватой шерсткой, на коже молодых особей растут короткие, желто-бурые волосы, которые редеют по мере роста животного. Кожа старых моржей практически голая.

              Моржи — коренные жители Крайнего Севера и путешествуют крайне редко, на небольшие расстояния. Жить предпочитают у берегов, на мелководных участках, не более 90 м глубиной, избегая сплошных льдов.

              Являясь социальными животными, моржи живут стадами, по 10-20 особей обоих полов, а на лежбищах образуют группы от нескольких сотен до 3 тыс. особей.

              Источник информации: Интернет

              Картинки про арктику 4 класс

              Please complete the security check to access pixabay.

              com

              Why do I have to complete a CAPTCHA?

              Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.

              What can I do to prevent this in the future?

              If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.

              If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.

              Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. You may need to download version 2.0 now from the Chrome Web Store.

              Cloudflare Ray ID: 5692118b6d0c9bd9 • Your IP : 5.45.65.94 • Performance & security by Cloudflare

              На уроках рисования и не только, детям дают задание нарисовать природу, зверей и т.д. Одним из заданий школьной программы является создание на бумаге северного полюса. Чтобы помочь вам и вашему ребенку с выполнением домашней работы, в этой статье мы расскажем, как нарисовать Арктику поэтапно.

              Также этот урок будет интересен начинающим художникам, которые ищут идеи для рисования.

              Чтобы у вас получился красивый рисунок Арктики, вам понадобится карандаш, бумага и стирательная резинка. Нас ждет 5 шагов, в процессе которых мы с вами создадим пейзаж со льдинами, горами и солнцем. Поехали!

              5 этапов создания картинки

              1

              Берем белый лист бумаги и в нижней части рисуем две объемные льдины с трещинами и следами на воде. Правильность расположения и форму смотрите на примере.

              2

              Выше маленькой льдины добавляем миниатюрный айсберг, прорисовываем следы на воде и штрихи на глыбе. Рисуем маленькие льдинки.

              3

              С левой стороны создаем горы с острыми концами. Размещаем их на воде и оставляем волнистые разводы на морской поверхности. У подножия бросаем льдины разной формы и заштриховываем тени, которые они создают.

              4

              Чертим линию горизонта. На нее помещаем горы.

              Не острые, как в предыдущем шаге, а с плавными вершинами. В итоге должно получится три горы. Смотрим на пример и перерисовываем все штрихи и линии.

              5

              На завершающем шаге займемся небом. Волнистыми линиями создадим облака, а с помощью формы круга сделаем солнце. Еще раз внимательно посмотрите на картинку пример и на свой рисунок, все элементы на месте? Если нет, дорисовывайте, а если да, тогда ваша картинка Арктики, нарисованная карандашом готова.

              Как видите нарисовать Арктику карандашом несложно, особенно если делать это пошагово. Нужно просто внимательно повторять все рекомендации и в результате можно получить красивое изображение Арктики, созданное с помощью простого карандаша.

              В учебнике написано: нарисуй как ты представляешь себе Арктику. Однако авторы не учли, что не все дети понимают, что именно от них требуется и как выглядит эта часть земли. Поэтому для облегчения задачи мы создали для вас урок рисования, в котором рассказали, как нарисовать северный полюс.

              Надеюсь, что статья оказалась полезной и перед вами лежит готовое изображение морского пейзажа, с солнцем, горами на горизонте и одиноко плавающими льдинами. В реальности скорее всего эти льдины не одиноки, на них сидят белые медведи, а может быть пингвины, а над их головами летают чайки.

              Окружающий мир. 4 класс. Как нарисовать Арктику с арктическими животными?

              Здесь ты можешь выполнить рисунок по заданию учебника (с.82).

              Задание: нарисуй, как ты представляешь себе Арктику

              Окружающий мир. 4 класс. Как нарисовать моржа в Арктике?

              Окружающий мир. 4 класс. Как нарисовать пингвина в Арктике?

              Окружающий мир. 4 класс. Как нарисовать медведицу с медвежонком в Арктике?

              Окружающий мир. 4 класс. Как нарисовать тюленя в Арктике

              ?

              Окружающий мир. 4 класс. Как нарисовать северное сияние в Арктике?

              Арктику можно нарисовать так: рисуем много снега, верхнюю часть рисунка разрисовываем в светло-фиолетовый цвет, это у нас будет такая ночь.

              Из животных можно нарисовать белого медведя, он вальяжно идет вперед, а за ним следует маленькие медвежата.

              Самого медведя мы можем изобразить так: начинаем рисунок с очертаний носа и мордочки медведя, мордочка у нас будет слегка вытянутая. Далее плавной линией рисуем спину, после этого нарисуем переднюю и заднюю лапы. Продолжаем рисовать лапы. После этого нам нужно будет нарисовать ушки, глазки и носик (с черным кончиком).

              Можно нарисовать белого медведя на льдине, он увлечен процессом рыбалки и пытается поймать себе рыбину. Рядом с большим медведем мы рисуем медведя поменьше, это мама медведица учит его ловить рыбу.

              Чтобы представлять, как рисовать Арктику с животными и северное сияние, я привела ниже фотографию белого медведя на фоне северного сияния. Такой рисунок можно выполнить красками и для этого весь фон нужно закрасить синим цветом за исключением фигуры медведя и льдин. Северное сияние нужно рисовать разноцветными штрихами и вы можете взять за пример второй рисунок, где северное сияние нарисовано с моржами.

              Так же вы можете изобразить ледокол во льдах, а из воды будет видна чёрная круглая спина кита с фонтаном. Пароход ледокольного типа “Георгий Седов” изображён во льдах на предпоследнем рисунке, а спину кита вы легко дорисуете сами.

              Вы можете посмотреть ещё поэтапные рисунки Арктики по ссылке 1 и по ссылке 2.

              Нарисовать Арктику с арктическими животными совсем не сложно.

              На рисунке можно изобразить льдины, снежные скалы. В качестве арктических животных можно нарисовать белых медведей.

              Пример рисунка приведён ниже.

              Для того, чтобы нарисовать арктического животного можно воспользоваться поэтапной схемой изображения белого медведя, которая приведена ниже.

              Рисуем большую льдину, на ней белого медведя. Весь рисунок забеляем, делаем его снежным.

              Ещё примеры рисунков Арктики с арктическими животными приведены ниже.

              При изображении данного рисунка используем голубые, синие цвета, а так же белый. Именно такие цвета подойдут лучше всего для изображения иллюстрации на тему Арктики.

              Конечно Арктика, это ледяные просторы на севере нашей планеты, где фактически круглый год лежит снег и лед не успевает растаять за короткое и довольно холодное лето. За этих широтах не многие животные в состоянии существовать и наверно главными обитателями арктических широт, которые нам наиболее известны, это белые медведи и моржи.

              Для изображения Арктики можно как раз этих животных и использовать.

              Белого медведя изображаем идущим. У него задняя часть выше и крупнее, лапы мощные. К голове , верхнюю линию туловища сужаем. Так же сужение и снизу, благодаря чему получаем короткую, но широкую шею, впереди которой вырисовываем мордочку, вытянутую вперед. Лапы рисуем с крупными ступнями. Уши у медведя маленькие и круглые. Глаза и нос делаем темнее, ведь сам медведь не требует особой раскраски – он белый.

              Моржа тоже не так сложно нарисовать. Начать можно со схематически нарисованного треугольника. Передней частью будет вертикальная сторона, которая послужит для вырисования можно груди и готовы животного. Не забываем, что у моржа вместо рук – ласты, а из под верхней губы, покрытой усами, должны торчать два бивня.

              Собственно на картинке модно увидеть, как эти животные должны выглядеть:

              Сама Арктика, это в основе ледяные глыбы, проглядывающая вода сквозь ледяные трещины и немного солнца.

              Вот какой сюжет для рисунка об Арктике можно предложить:

              Или вот тако “Высокохудожественны­ й” рисунок:

              Окружающий мир на тему “Природные зоны России. Зона арктических пустынь”( 4 класс)

              Технологическая карта

              «Природные зоны России. Зона Арктических пустынь».

              УУД

              Тип урока

              Открытие новых знаний

              Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету, к природным зонам, зоне арктических пустынь, памяти, развитию речи; сохранение объектов природного наследия.

              Метапредметные : Формирование познавательных УУД: умение осознавать познавательную задачу и стремиться её решить, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, читать, извлекая нужную информацию. Формирование регулятивных УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок. Формирование коммуникативных УУД: умение строить монологическое высказывание на заданную тема; вести диалог с учителем и сверстниками, Предметные: формировать умение, иметь представление о природе зоны арктических пустынь (неживая природа, растения, животные),;

              Цель

              – создать благоприятные условия для ознакомления и представления о природных зонах, ознакомить учащихся с особенностями природы, значением природы арктических пустынь для человека.

              Планируемый результат

              – Понимание понятия «Высотная поясность»;

              – Научиться бережному отношению к природе, животным арктической пустыни, сделать вывод;

              – Ознакомиться с понятием полярное сияние.

              Основные понятия

              Высотная поясность, арктическая пустыня, ледяная зона, полярное сияние.

              Ресурсы

              Основные

              Дополнительные

              Учебник Плешаков А.А. Окружающий мир 4 класс Ч 1., раздаточный материал (карточка с заданиями для проверки предыдущей темы,).

              Организация пространства

              Фронтальная работа, индивидуальная.

              Ход урока

              – Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Руслановна, и этот урок окружающего мира проведу у вас я. Послушайте стихотворение и скажите, о чем оно?

              – Если долго-долго в самолете нам лететь,

              Если долго-долго на Россию нам смотреть,

              То увидим мы тогда и леса, и города,

              Океанские просторы, ленты рек, озера, горы…

              Мы увидим даль без края, тундру где звенит весна,

              И поймем тогда, какая наша Родина большая, необъятная страна.

              -Природа нашей страны очень разнообразна.

              Как вы думаете почему? Давайте откроем тетради и запишем тему нашего урока: «Природные зоны России». Теперь дадим определение, что же такое природная зона – территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями почвы, растительного и животного мира.

              Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы.

              Стихотворение о природе нашей страны.

              Потому что Россия очень велика по площади и имеет несколько климатических зон.

              Личностные:

              – сформировать потребности в самовыражении и самореализации;

              – сформировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства.

              Коммуникативные:

              – умение слушать и слышать учителя;

              – умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

              Актуализация и выявление индивидуальных затруднений

              Прежде, чем приступать к изучению новой темы. Проверим:

              – Что вы изучали на прошлом уроке?

              – Правильно. Я сейчас раздам карточки 3 ученикам.

              Можно пользоваться учебником. 

              – Всем понятно задание?

              – Приступайте к выполнению, у вас есть 5 минут. Не забывайте подписать работу.

              Предлагаю учащимся рассмотреть карту природных зон страны.

              – Рассмотрите карту природных зон, поясов и скажите, что обозначают разные цвета?

              – Посчитайте, сколько у вас получилось природных зон. Можете обратиться к карте на странице 72-73.

              – Давайте их запишем, и сразу будем находить, и показывать на карте.

              – Ребята, а возле какого моря мы живем?

              – Кто сейчас выйдет к доске и покажет, где мы находимся. И расскажет какие природные зоны есть на нашей территории. Давайте, запишем, что такое высотная поясность – это закономерная смена природных зон в горах по мере возрастания абсолютной высоты (высоты над уровнем моря). – На сегодняшнем уроке мы не будем говорить сразу о всех природных зонах, а познакомимся с одной зоной арктических пустынь, обитателями этой территорий.

              – Было достаточно времени для выполнения задания.

              Сдаём работы. Я думаю, вы хорошо выполнили задания и усвоили на отлично предыдущую тему.

              – «Моря, озёра и реки России»

              – Да

              На карте природных зон России разными цветами обозначены разные природные зоны.

              10

              Объяснение и показ на карте природных зон.

              Арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга (самая большая природная зона), смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни, пустыни, субтропики.

              – Черного моря.

              Тайга, область высотной поясности и степи.

              Коммуникативные:

              – умение формулировать собственное мнение.

              Познавательные:

              – анализировать объекты с целью выделения признаков.

              Реализация построенного проекта

              На территории нашей страны расположено, как мы узнали несколько природных зон: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, субтропики. Это только основные зоны. Между основными природными зонами есть ещё и промежуточные: между тундрой и лесами – лесотундра, между лесами и степями – лесостепь, между степями и пустынями – полупустыни.

              Почему же происходит смена природных зон?

              В северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно. Они скользят по поверхности и слабо нагревают её. Чем южнее, тем более отвесно падают солнечные лучи, сильнее нагревая земную поверхность. Артика – район Земли, примыкающий к Северному полюсу. Включает Северный Ледовитый океан с островами и прилегающими окраинами материков. Здесь расположена зона арктических пустынь, или ледяная зона. В этих краях солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом. Лучи солнца скользят поверхности, давая ей мало тепла. Вот поэтому здесь царство снега и льда.

              Здесь даже острова покрыты толстым ледяным панцирем. Суша промерзает на несколько метров в глубину. Почва на арктических островах почти совсем не образуется.

              В арктической зоне зимой наступает полярная ночь. Несколько месяцев подряд солнце не показывается. В небе светит луна, мерцают звёзды.

              Иногда здесь возникает полярное сияние – удивительное явление природы.

               Полярное сияние – это огромные переливающиеся радужные ленты. В это время года дуют сильные ветры, часто бушует пурга, температура опускается до – шестидесяти градусов.

              После полярной ночи наступает полярный день. Это происходит летом. Несколько месяцев круглые сутки светло, но не тепло. Температура лишь на несколько градусов выше нуля.

              Лишь немногие живые организмы приспособились к жизни в суровых условиях.

              На камнях островов встречаются лишайники. Кое-где растёт мох, полярный мак. В этих местах больше всего птиц. Скопление множества птиц называют птичьими базарами. Летом на скалистых берегах собираются чайки, кайры, гагарки, здесь они выводят потомство. Животных арктической зоны кормит море. В море много водорослей. Морскими водорослями питаются рачки, а ими – рыбы, а рыб поедают птицы. Все звери арктической зоны – прекрасные пловцы. Их всех от холода защищает толстый слой жира. У тюленей длинное обтекаемое тело. В воде они добывают корм, а отдыхают и выращивают детёнышей на суше.

              Моржи похожи на тюленей, но гораздо крупнее имеют мощные клыки.

              К суровым условиям Арктики хорошо приспособлен белый медведь. У них длинная густая шерсть белого цвета и широкие лапы, чтобы удобнее было передвигаться по льду и снегу. В разгар зимы у медведицы рождаются крошечные медвежата. Мама-медведица кормит их молоком и согревает. Когда малыши подрастут, медведица научит их ловить рыбу, а потом уже и тюленей.

              Человека всегда привлекала Артика своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции, проложен Северный морской путь, люди занимаются рыболовством, охотой.

              Из-за освоения человеком возникли сложные экологические проблемы. Стали редкими такие животные, как белый медведь, морж внесены в Красную книгу. От рук браконьеров страдают и тюлени, особенно их детёныши. Стали редкими некоторые виды рыб. Воды северных морей загрязняются мусором, вредными веществами с проходящих кораблей.

              На некоторых северных островах люди устроили свалки опасных отходов.

              В настоящее время ведется работа по устранению экологических проблем в Арктике. Охота на редких животных запрещена, созданы заповедники, например, Остров Врангеля, ограничена рыбная ловля.

              .

              Познавательные:

              – умение правильно подобрать способ решения задач;

              – сформулировать проблемы.

              Коммуникативные:

              – построение монологического высказывания.

              Регулятивные:

              – признание и сохранение учебной задачи.

              Построение проекта выхода из затруднения

              – Откройте учебник на странице 74, Прочитайте и попробуйте ответить на вопрос, почему происходит смена природных зон, двигаясь с севера на юг?

              – Скажите, чем отличаются моря Северного Ледовитого океана от морей Атлантического океана?

              – Как вы думаете, двигаясь с севера на юг, меняется только температура, или еще что-то?

              – Но почему, же это происходит?

              – Причина в неправильном нагревании Солнцем разных участков земли.

              – Температурой воды

              – Природа, растения, животный мир.

              – Это происходи из-за того, что меняется климат.

              Личностные:

              -формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и «незнания».

              Коммуникативные:

              – умение учитывать разные мнения и стремление координировать различные позиции в сотрудничестве.

              Регулятивные:

              -планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

              Познавательные:

              – умение выделять существенной информации.

              Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

              Ребят, я вам рассказала все по нашей сегодняшней теме. А сейчас проверим, как вы усвоили материал. На ваших столах лежат карточки, подпишите их и начинайте выполнять работу.

              1.Сколько природных зон располагается в России?

              1. 15

              2. 10

              3. 8

              2. Где расположена природная зона арктических пустынь?

              1. на островах Тихого океана

              2. на островах Индийского океана

              3. на островах Северного Ледовитого океана

              4. на островах Атлантического океана

              3.

              Как называется зима в Арктике?

              1. полярный день

              2. Полярная звезда

              3. полярный круг

              4. полярная ночь

              4. Какие растения встречаются в ледяной зоне?

              1. лишайники

              2. мхи

              3. кедры

              4. полярные маки

              5. Какие животные обитают в Арктике?

              1. белые медведи, моржи, тюлени

              2. лоси, волки, лисы

              3. бурые медведи, зайцы, куницы

              4. росомахи, песцы, бобры

              6. Какие птицы обитают в Арктике?

              1. аисты, соловьи, ласточки

              2. чайки, кайры, гагарки

              3. филины, совы, орлы

              4. свиристели, снегири, синицы.

              7. Какие меры приняты для защиты природы Арктики?

              1. запрещена охота на редких животных

              2. запрещено движение судов по Северному морскому пути

              3. полярники расчищают поверхность островов от снега

              4. запрещена рыбная ловля

              – Молодцы.

              -Природных зон в России 10

              – На островах Северного Ледовитого океана

              – Полярная ночь

              – Лишайники, мхи, полярный мак.

              -Белые медведи, моржи, тюлени.

              – Чайки, кайры, гагарки

              – Запрещена охота на редких животных, запрещена рыбная ловля.

              Регулятивные:

              – планирование своих действий в соответствии с задачей;

              – осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

              Включение в систему знаний и повторение

              – Ребята, скажите, с чем мы познакомились сегодня уроке?

              – Молодцы! Что вы узнали нового?

              Запишите домашнее задание: стр. 82 №

              С зоной арктических пустынь.

              Ответы детей.

              Познавательные:

              – структурирование знаний;

              – построение рассуждения в форме связи простых суждений, свойствах и связи.

              Рефлексия учебной деятельности на уроке

              Я вам раздала чистые листочки, я вам предлагаю нарисовать лесенку и нарисовать солнышко, цветочек на 3 ступеньке, если у вас все получилось, материал вы легко усвоили; на 2 ступеньке, если вы столкнулись с какими-то трудностями; и наконец на 1, у вас ничего не получилась и материал был не усвоен.

              – Вы все молодцы! Наш урок подходит к своему завершению. Спасибо всем за активную работу!

              Дети рисуют лесенку и оценивают свою работу.

              Личностные:

              – формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоутверждения и самопринятия.

              Регулятивные:

              – умение адекватно воспринимать оценки учителя;

              – установление причинно- следственных связей.

              Методист: Разинькова Л.А. _____________________

              Учитель: Брилева Е.А. _________________________

              ГДЗ по окружающему миру 4 класс 1 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.

              Иллюстрация к отрывку Ю.С. Рытхэу

              2.  Нарисуй иллюстрацию к одному из произведений писателей твоего края (по выбору), где воспевается красота родной природы. Можно приклеить фотографии.

              Можно нарисовать рисунки к произведениям

              Иллюстрация к рассказу «Лесные домишки»

              • Михаила Пришвина «Золотой луг»
              • Ивана Тургенева «Бежин луг».

              3. С волшебной горой сравнивал Ю.С. Рытхэу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Попробуй кратко объяснить смысл этого сравнения.  Запиши свою мысль.

              Русская культура представлялась чукотскому писателю как гора, так как она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как и нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Вот почему Ю.С. Рытхэу сравнивал сравнивал русскую культуру с волшебной горой.

              ПО РОДНЫМ ПРОСТОРАМ

              Страница 28 — 31 — Карта — наш экскурсовод

              1. Перед тобой контурная карта России. Сравни ее с картой в учебнике. В чем сходство и различия?

              Ответ:

              Карта в рабочей тетради более новая, современная. На ней полуостров Крым обозначен как часть Российской территории. На рисунке полуостров Крым выделен  красным цветом.
              В контурной карте нет названий городов, населенных пунктов, областей и краев.
              Контурная карта не имеет раскраски территорий, на ней можно увидеть только сушу и море.

              Контурная карта России

              Для заполнения также будет полезна карта России.

              Карта РФ

              2. Используя карту в учебники, обведи на контурной карте государственную границу России. Подпиши название столицы России.

              3. Подпишите название своего родного города, а если живёте в селе — название главного города вашего региона. Ели город не обозначен на карте, нанесите его с помощь условного знака и подпишите. (При этом место расположения города можно показать приблизительно.)

              4. Для обозначения полезных ископаемых используют условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

              Условные обозначения полезных ископаемых

              5. Из текста учебники (с.52) выпиши цифровые данные, характеризующие территорию России.

              Россия занимает более 1/9 части суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг свыше 4 тысяч км. Протяженность территории России с запада на восток — около 9 тысяч км.

              Расскажи о территории России своим одноклассникам. Включи в рассказ данные, выписанные из учебника.

              8 фактов о территории России

              • Россия — самая большая страна в мире.
              • Россия больше США в 1,8 раз.
              • Площадь РФ приблизительно равна площади Плутона.
              • Вечная мерзлота занимает 65% территории России.
              • РФ омывается 12 морями.
              • Озеро Байкал в Сибири — самое глубокое озеро на Земле.
              • Уральские горы, расположенные на границы Европы и Азии, являются самыми древними горами в мире.
              • Хибинские горы — самые высокие горы, расположенные за полярным кругом России.

              Страница 32 — 33 — По равнинам и горам

              1. Используя карту в учебнике, подпишите на контурной карте (с. 28-29) крупнейшие равнины и горы России.

              2. Подпиши на схеме холм и гору. Закончи составление схемы: укажи стрелками части холма и горы.

              Холм и гора

              На рисунке слева изображен холм, а справа — гора. В самом низу находится подножье горы и холма, самый пик горы и холма — это вершина, а между вершиной и подножием находится склон.

              3. С помощью карты учебника заполни таблицу.

              Название горы Высота горы
              Эльбрус (Кавказские горы) 5 642 метров
              Ключевская сопка (Камчатка) 4 688 метров
              Белуха (Алтай) 4 506 метров
              Народная (Уральские горы) 1 895 метров

              Перечисли горы в порядке увеличения их высоты; в порядке уменьшения высоты. Попроси соседа по парте проверить тебя.

              4. Выполни рисунки, показывающие формы земной поверхности твоего края, или помести фотографию.

              Уральские горыАлтай

              5. С помощью дополнительной литературы, интернета подготовь сообщение о каких-либо равнинах или горах России, твоего края. Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.

              Кавказские горы  — горная система между Чёрным, Азовским и Каспийским морями. Разделяется на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ простирается более чем на 1100 км. Наиболее известные вершины — г. Эльбрус (5642 м) и г. Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы близ Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо приняли участников зимних Олимпийских игр 2014 года.

              Алтайские горы — сложная система самых высоких в Сибири хребтов, разделённых глубокими долинами рек и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Самая высокая вершина Алтая — гора Белуха (4509 м).

              Западно-Сибирская равнина — равнина на севере Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахского мелкосопочника, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно повышаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. Равнина имеет в плане форму суживающейся к северу трапеции: расстояние от южной ее границы до северной достигает почти 2500 км, ширина — от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн. км².

              Страница 34 — 35 — В поисках подземных кладовых

              Практическая работа «Изучение полезных ископаемых».

              1. Рассмотрите образец полезного ископаемого. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласом-определителем, узнайте его название.

              Запишите: каменный уголь.

              2. Установите свойства полезного ископаемого.. Запишите:

              Каменный уголь — твердое полезное ископаемое, цвет — черный, непрозрачное, плотное, имеет блеск и  слабый запах. Каменный уголь — горючее полезное ископаемое.

              3. С помощью учебника заполните таблицу.

              Сравнение нефти и природного газа

              Признаки для сравнения — Нефть — Природный газ

              Происхождение — Образовано из остатков растений и животных    — Образовано из остатков растений и животных

              Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом    — Бесцветный, легкий, горючий, без запаха.

              Применение — Топливо, масла, пластмассы, волокна для тканей   — Топливо, пластмассы, волокна ценных материалов

              Способы добычи —  Буровые скважины   — Скважины

              Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные танкеры    —  Газопровод, танкеры-газовозы

              Бережное отношение — Нельзя допускать разлива нефти при добыче и перевозке    — Газ нужно экономить, не допускать утечку в быту.

              Страница 36 — 37 — Наши реки

              3. С помощью карты и текста учебника соедини лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

              Волга — Казань
              Кама — Пермь
              Ока — Коломна
              Москва-река — Москва
              Нева — Санкт-Петербург
              Дон — Ростов-на-Дону
              Обь — Новосибирск
              Енисей — Красноярск
              Лена — Якутск
              Амур — Хабаровск

              5. С помощью дополнительной литературы подготовь сообщение о какой-либо реке России, твоего края (по выбору). Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.

              Волга — река в Европейской части России. Она является одной из крупнейших рек на Земле и самой длинной в Европе. Прилегающая к Волге часть территории России называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь её водосборного бассейна — 1,361 млн км².  На Волге расположены четыре города-миллионера: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.

              Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая свое начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (г. Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток».  Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.

              Енисей  — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей — природная граница между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях живут верблюды, в низовьях — белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандези» — большая вода.

              Страница 38 — 39 — Озера — краса Земли

              2. О каких озерах идет речь?

              Самое большое озеро нашей страны — Каспийское море.
              Самое глубокое озеро России и всего мира — озеро Байкал.
              Самое крупное озеро европейской части России и всей Европы — Ладожское озеро.
              Второе по величине озеро европейской части России — Онежское озеро.
              Одно из красивейших озер Восточно-Европейской равнины — озеро Селигер.
              Одно из красивейших озер Алтая — Телецкое озеро.

              3. На каких озерах находятся эти достопримечательности?

              Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
              Деревянные церкви острова Кижи — на Онежском озере.

              Страница 40 — 41 — По морским просторам

              3. Используя информацию из текста учебника, заполни таблицу.

              Особенности Белого и Черного морей

              Особенности морей — Белое море — Черное море

              Глубина  — 350 м  — 2210 м

              Температура воды летом   —  от + 6 до + 15     —  выше +25

              Состояние моря зимой  —  Покрыто льдом    — Не замерзает

              4. Рассмотрите на фотографии Соловецкий монастырь — одну из святынь России. Напиши название моря на котором он находится.

              Ответ: Белое море.

              Расскажи, что ты знаешь об этом монастыре.

              Соловецкий монастырь —  мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Возник в 1429–1430-е годы, построен из камня  св. Филиппом (Колычевым).  При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монашеская жизнь возобновлена в 1990 году.  В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

              Страница 42 — 45 — С севера на юг

              1. Перед тобой контурная карта природных зон России. Сравни ее с картой природных зон в учебнике. В чем сходство и различия?

              Сходства: обозначена граница России, нанесены названия рек, озер, морей.
              Различия: на контурной карте России полуостров Крым — уже Российская территория, на карте в учебнике — нет.
              На карте в учебнике природные зоны обозначены разными цветами. На карте в учебнике нанесены названия городов

              4. Используя карту в учебнике, закрась прямоугольники в соответствии с цветовым обозначением на карте природных зон…

              См. учебник, стр. 74-75.

              5. Пронумеруй основные природные зоны в порядке их смены с севера на юг:

              1 арктические пустыни
              2 тундра
              3 тайга
              4 смешанные и широколиственные леса
              5 степи
              6 пустыни
              7 субтропики

              7. Подумай, что бы тебе хотелось узнать о природных зонах России. Запиши свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайся найти ответы на эти вопросы.

              Вопросы:

              Есть ли животные в арктической пустыне?
              Бывает ли лето в арктической пустыне Тает ли там когда-нибудь снег?
              Какие растения растут в тундре?
              Почему Северное сияние бывает только на Севере?
              Что растет в пустыне?
              Чем питаются животные в пустыне? Где они находят воду?

              Страница 46 — 47 — В ледяной пустыне

              2. Прочитай текст учебника на стр. 78-79. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне арктических пустынь.

              Ответ: Ледяная зона, острова Арктики, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

              3. Знаешь ли ты животный мир арктических пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их. После проверки наклей картинки.

              4. Представь, что ты находишься в зоне арктических пустынь в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что увидишь вокруг.

              5. Составь схему цепи питания, характерной для арктических пустынь.

              Водоросли-рачки-рыбы-птицы
              Рыбы-тюлени-белые медведи

              Страница 48 — 49 — В холодной Тундре

              2. Прочитай текст учебника на стр. 82-83. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне тундры.

              Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, многолетняя мерзлота, болота, озера.

              4. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картинки и правильно расположи их.

              5. Составь схему цепи питания, характерной для тундры.

              Растения-лемминги-совы и песцы.
              Ягель-северный олень-волк.

              6. В дополнительной литературе, интернете найди информацию о каком-либо растении или животном тундры, подготовь сообщение. Запиши основные сведения. Укажи источник информации

              Лемминги —  грызуны, живущие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупней (10-15 см).  У леммингов плотное телосложение, короткие лапы и хвост. Окраска одноцветная, серовато-бурая или пёстрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую,  а когти на передних лапках разрастаются, приобретая форму копыто-ласт. Лемминги устраивают свои гнезда прямо на земле. Питаются  кустарничками и мхами, за сутки съедают вдвое больше своего веса.

              Северный олень, живущий в тундре — это именно тот олень из сказки «Снежная королева«, который нес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается преимущественно лишайниками. Основной из них — ягель.  Девять месяцев в году утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пропитания и материалов для многих полярных народов.

              Страница 50 — 51 — Среди лесов

              2. Рассмотри рисунок. Деревья тайги отметь зеленым цветом (закрась кружок), деревья широколиственного леса — желтым.

              3. Придумай и нарисуй схемы, показывающие различия тайги, смешанного и широколиственного лесов. Деревья на схемах изображай  в виде условных силуэтов.

              4. Составь схему питания, характерную для тайги.

              Растения-лоси и олени-бурый медведь.
              Растения-полевка, бурундук, птицы, зайцы — рысь

              5. В книге «Зеленые страницы» прочитай о каком-либо растении или животном лесных зон. Запиши 1-2 интересных факта.

              Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые — до 50 см. При морозе в 10 градусов внутри гнезда бывает больше 10 градусов тепла. Главный корм белки — семена хвойных деревьев. Зимой этот зверек за день может опустошить 300 сосновых шишек.

              Лиса. Хотя лису считают главным врагом зайца, ее основная пища — это мыши и полевки. Мышиный писк лисица может услышать за 100 метров. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.

              Страница 52 — 53 — В широкой степи

              2. Прочитай текст учебника на с. 90-91. выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о степной зоне.

              Ответ:  степь, засушливое лето, сухие ветры суховеи, пыльные бури, ливневые дожди, чернозем, распаханные поля.

              3. Знаешь ли ты живой мир степей? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их.

              4. Ребята получили задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

              Ответ: Тарас.

              5. Составь схему питания, характерной для степи.

              семена растений — хомяк — пустельга

              Страница 54 — 55 — В жаркой пустыне

              2. Прочитай текст учебника на с. 94-95. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне пустынь.

              Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыр, бедная почва, отсутствие воды, мало осадков.

              3. Знаешь ли ты живой мир пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их.

              4. Представь, что ты находишься в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что увидишь вокруг.

              5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни.

              верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

              С. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

              2. Прочитай текст учебника на с. 98-99. Найди в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Запиши это объяснение своими словами.

              Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

              3.  С помощью учебника начни заполнение  таблицы.

              Животные Черного моря и его побережья
              Обитатели суши: Косуля Цикада Ящерица кавказская Бабочка подалирий Черепаха средиземноморская.
              Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Утка-нырок Буревестник Морской краб.
              Обитатели моря: Дельфин Медуза Мидия Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый бражник.

              4. Составь схему питания, характерной для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

              Бабочки, цикады-богомол-ящерица
              Рыба-бакланы и чайки.

              5. Найди в интернете дополнительную информацию  о растениях или животных побережья Черного моря. Запиши 2-3 интересных факта.

              Афалина черноморская

              Дельфины — это не рыбы, а млекопитающие! В Черном море 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же – самые распространенные обитатели дельфинариев.
              Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Опыты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они зовут друг друга по имени.
              Афалина живет до 30 лет,  вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
              Дельфины питаются, в основном, рыбой, а также моллюсками.  Ныряют на глубину до 200 метров.
              Температура тела черноморского дельфина  – 36,6 градусов, как у человека.

              Страница 58 — 59 — Мы — дети родной Земли

              1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Отбивалы») нарисуйте ее схему.

              2. Прочитайте пословицы коми и удмуртов. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего края. Запишите их.

              Прежде сам себе помоги, а потом от товарища помощь принимай.

              Русские пословицы, подходящие по смыслу:
              Сам пропадай, а товарища выручай.
              Спасти товарища — спасти себя.
              На товарища надейся и сам его выручай.
              Кто сам ко всем лицом, к тому и добрые люди не спиной.
              Кто друг другу помогает, тот врага одолевает.

              Личная выгода — что роса на траве, братская выгода — что небо высокое.

              Пословицы, подходящие по смыслу:
              Счастье Родины дороже жизни.
              Если дружба велика, будет Родина крепка.
              Единство и братство — великая сила. (укр)

              В красивом бору и сосны красивы

              Пословицы, подходящие по смыслу:
              Не место красит человека, а человек красит место.
              Место славится человеком. (азерб.)
              Всякая сосна своему бору шумит.
              Где сосна взросла, там она и красна.
              Много разных земель, а родная всех милей.

              Чему учат эти пословицы?

              Пословицы учат любить людей, помогать им, на первое место ставить общие интересы, а потом свои, любить свою родину.

              3. Запиши на отдельном листе сказку о животных, растениях или народное предание о происхождении названия природного объекта.

              Тут нужны или  просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и прочее), а лучше предания, которые объясняют происхождение названия растения, животного или места в вашей области.

              К примеру, откуда пошло название цветка ромашка? На свете жила девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и белые лучики, расходившиеся в стороны от нее. Когда он проснулся, то сделал такой цветок и подарил его своей девушке. А девушка захотела, чтобы цветок был живой, настоящий. Роман отправился на поиски этого цветочка и нашел его в стране Вечных снов. Но царь этой страны не отдал цветок просто так. Правитель сказал Роману, что люди получат целое ромашковое поле, если молодой человек останется в его стране. Ждала девушка своего любимого очень долго, но в одно утро она проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман больше не вернется и назвала цветок в честь своего любимого — Ромашкой! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

              Страница 60 — 61 — В содружестве с природой

              1. Прочитайте описание игры сибирских народов «Олени». Поиграйте вместе с друзьями в эту игру.

              Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.

              3. Ловля рыбы — традиционное занятие многих народов Сибири и дальнего Востока. С помощью атласа-определителя узнай названия этих рыб и подпиши. А как выглядит кета?

              На рисунках горбуша и таймень. А вот кета:

              Страница 62 — 63 — Как сберечь природу России

              1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундре, выражены этими знаками.

              Загрязнение морей и островов вредными веществами с проплывающих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.

              Загрязнение земли тундры нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически безопасные методы добычи нефти.

              Повреждение, разрушение почвы и растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование транспорта на особых шинах сверхнизкого давления.

              2.  Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражены этими знаками.

              Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение проблемы:Бережно относиться к лесам, на месте вырубки сажать новые деревья. Использование макулатуры вместо древесины.

              Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.

              Из-за исчезновения растений в степи почва разрушается, и становится больше подвижных песков, которые засыпают дома и дороги. Решение проблемы: не допускать перевыпаса скота и исчезновение растений.

              3.  Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражены этими знаками.

              Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проплывающих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.

              Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов по охране лесов.

              Уничтожение животного и растительного мира отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны бережно относиться к природе: не ловить насекомых, не делать надписи на стволах деревьев, не ломать веток, не срывать цветы.

              Страница 64 — 67 — По страницам Красной книги

              1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

              2. Подпишите рисунки внесенных  в Красную книгу России растений и животных лесных зон. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

              3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, внесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

              3. Познакомься с Красной книгой твоего региона. Запиши основные сведения о ней.

              Название красной книги: «Красная книга Амурской области» (или  Красная книга Краснодарского края и т.д.)

              Сколько видов организмов разных групп внесено в Красную книгу твоего региона.

              Страница 68 — 72 — По заповедникам и национальным паркам

              1. С помощью учебника заполните таблицу.

              Заповедники и национальные парки России

              Природные зоны — Примеры заповедников и национальных парков

              Зона арктических пустынь- Заповедник «Остров Врангеля», Большой Арктический заповедник

              Зона тундры  — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник

              Лесные зоны  —  Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк «Лосиный остров», Национальный парк «Мещёра»

              Зона степей   — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник

              Полупустыни и пустыни   —  Астраханский заповедник, Заповедник «Черные земли»

              Зона субтропиков   —  Национальный парк «Сочинский»,  Кавказский государственный природный биосферный заповедник

              2. Запиши краткие сведения для своего сообщения по заданиям на с. 119 учебника.

              Заповедники и национальные парки — это особо охраняемые природные территории.  В нашей стране они созданы в каждой природной зоне для того, чтобы сохранить редкие растения и животные.

              В зоне Арктики — заповедник «Остров Врангеля».  Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.

              В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.

              Много заповедников расположено в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и др. животные и птицы.

              В зоне степей  и лесостепей есть заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбугргский, Даурский.

              В зоне полупустынь и пустынь действуют заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.

              В субтропической зоне расположен национальный парк «Сочинский» и Кавказский государственный природный биосферный заповедник.

              3. Если есть возможность, соверши с помощью интернета виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку). Подготовь сообщение о нем. Запиши основные сведения для своего сообщения.

              Баргузинский заповедник

              Баргузинский государственный природный биосферный заповедник находится в Бурятии, на территории Северо-Байкальского района.  Является старейшим заповедником России. Он был создан в 1917 году как  соболиный заповедник для сохранения и увеличения численности соболя.  Это единственный государственный заповедник страны, учрежденный до Октябрьской революции 1917 года.

              Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории озера Байкал. Площадь заповедника — 374 322 гектаров, в том числе 15 000 гектаров составляет заповедная акватория Байкала.

              В заповеднике сохраняются все природные комплексы, где обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок, — всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника встречаются байкальский омуль, сиг, осётр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

              Источник: Википедия, сайт Баргузинского заповедника

              4. Если тебе приходилось бывать в заповедниках или национальных парках, напиши на отдельном листе рассказ о своих впечатлениях. Приклей фотографию.

              Национальный парк «Сочинский»
              Национальный парк «Лосиный остров»
              Национальный парк «Валдайский»

              Особо охраняемые природные территории России

              5. Проект Чудесное путешествие по России

              Если представится возможность, побывай в различных уголках нашей  страны. Россия так велика и разнообразна, что даже за всю жизнь не побываешь везде.
              Выполни рисунки или наклей фотографии твоего путешествия.

              Эти фото можно распечатать и наклеить в Рабочую тетрадь:

              Черноморское побережье.
              В Крыму. «Ласточкино гнездо»
              Путешествие по реке Волге.
              Финский залив.
              Чистые воды озера Байкал.
              Донская степь.
              Красная поляна зимой (Сочи).
              Песчаные пляжи Анапы.

              Для подготовки материала использовались информация с сайта: 7gy.ru

              Окр мир 4 класс Сообщение о животном арктической пустыни — готовое задание к Плешаков

              Арктика — район, который расположен вокруг Северного полюса.

              В основном животные Арктики это в большинстве своём хищные животные. Одним из таких животных является белый медведь. Белые медведи являются одними из самых крупных животных семейства медвежьих. Так же они внесены в Красную книгу из-за того, что их численность с годами становится меньше.

              Белые медведи отлично плавают. Не смотря на то что в Арктике всегда льды и очень холодно белые медведи не мёрзнут, так как их мех очень хорошо сохраняет тепло и под кожей у него толстый слой жира.

              Медведи хорошие охотники, они могут несколько часов находиться у одной из лунок и выжидать свою добычу.

              Нарисовать Арктику можно так (белые льдины, серо-голубое небо), так же можно нарисовать и жителей Арктики (Белого медведя, моржей и других).

              Белый медведь — это один из самых крупных хищников.

              Белый медведь является родственником бурого медведя, правда белый медведь по размерам намного превосходит своего родственника.

              Вес этого животного колеблется от 300 до 800 килограмм. Самки обычно весят меньше, длина животного доходит до трех метров.

              Белый медведь проживает в Арктике. Питаются они рыбой, тюленями, яйцами птиц. Что примечательно, у белого медведя очень хорошо развито зрение и обоняние, свою добычу они могут учуять за несколько километров.

              Белые медведи в основном одиночки, но весной они создают пару. Самка приводит обычно одного или двух медвежат, первое время они не выходят из своей берлоги, потому то медвежата могут замерзнуть.

              Нарисовать Арктику можно так.

              Задание из учебника 4 класс окружающий мир

              Нарисуй, как ты представляешь себе Арктику. Как нарисовать Арктику?

              Известно, что овцебыки тысячелетия назад обитали и в Азии, и в Европе, овцебыки являются ровестниками мамонтам, но из-за изменения климата все представители мамонтовых вымерли, а выжил и остался до настоящего времени только овцебык.

              Овцебык обладает мощным телом с сильными рогами и длинной шерстью и в настоящее время обитает на Аляске, в северных частях Канады и в Гренландии.

              Овцебыки питаются растительностью арктики, в основном, это мох и ягель.

              Это стадные животные, они очень агрессивны.

              На овцебыков могут нападать волки и медведи.

              Интересно, что эти животные имеют свою стратегию при обороне и защите от нападения.

              Сильные самцы и самки, взрослые особи становятся в замкнутый круг и отражают атаки со всех сторон, в центре круга молодняк и немощные особи.

              В суровых условиях Арктики живет немного животных и они перечислены многие на фото ниже.

              Расскажу вам про лемминга. Эти зверьки относятся к травоядным, они маленькие и всего лишь 13 сантиметров длиной. Зимой они меняют шкурку на белую с той целью чтобы их не было видно на снегу хищникам. В другое время года у них шкурка коричневая. Зимой в спячку лемминги не впадают и даже выводят потомство. Питаются зачастую мхом, так как относятся к травоядным грызунам. Размножается зверек активно. За год самка может принести до шести пометов в каждом из которых по 5-6 детенышей. Живут лемминги около 2 лет что очень мало.

              Одними из обитателей зоны арктических пустынь являются белые медведи.

              Окрас этих животных — только белый, который сливается со снегом.

              Большую часть времени эти хищники проводят в воде, причем вода ледяная. Но белые медведи не боятся холодов, у их плотная шкура и имеются запасы жира.

              Белого медведя по праву называют королем Арктики — это самое сильное животное, причем хищное и опасное.

              Питаются мишки животными и рыбами, которые меньше них.

              Найди в дополнительной литературе, Интер­нете сведения об одном из животных этого края. Подготовь о нём сообщение

              Если вам необходимо подготовить сообщение об одном животном, которое обитает в живой арктической пустыне, тогда вы можете остановить свой выбор на таких животных, как белый медведь, писец, тюлень, морской заяц, нарвал, северный олень и не только.

              Найти готовое сообщение о песце можно здесь.

              Если вы остановите свой выбор на таком животном, как тюлень, то сообщение о нём можно найти по этой ссылке.

              Нарисовать Арктику можно как на рисунках приведенных в качестве образца ниже.

              Сообщение о животном арктической пустыни для 4 класса:

              Сообщение о Белом медведе можно найти тут.

              Сообщение о песце:

              План:

              1. Описание животного;
              2. Место обитания;
              3. Размножение;
              4. Питание.

              Описание.

              Песец — это хищное млекопитающее, относящееся к семейству псовых. Во виду он напоминает лису. Так же его называют полярной или арктической лисицей. Тело животного длинное, доходит до 75 см, а лапы короткие, хвост длинной примерно полметра. Средний вес составляет: 3,5 кг. самец, 3 кг. самка. Шерсть зверька мягкая и густая. Распространены два окраса — голубой и белый. Белый песец летом имеет серовата-бурый окрас, а голубой дымчато-серый. Линька происходит 2 раза в год. Мордочка животного заостренная и короткая, уши закругленные мелкие.

              Место обитания.

              Живет писец в лесотундре и тундре Северной Америке и Евразии, а так же на островах Северного Ледовитого океана. В материковой части можно встретить в основном белых песцов, голубые предпочитают жить на остовах. Песец — единственный хищник, который полностью заселяет всю тундру Северного полушария, в том числе и дрейфующие льды океана и Северный полюс.

              Размножение.

              Семя песцов обычно состоит из самки, самца и молодых самок из предыдущего помета, а так же включает в себя детенышей. Животные обитают колониями по 2-3 семьи. Большая часть времени у песцов проходит в поисках питания. Когда начинаются брачный период, то они возвращаются в те места, где жили осенью. Песцы обитают в норах в мягкой земле около воды. Они могут выводить потомство в одной и той же норе в течении 15 лет. Беременность длиться 49-57 дней, на свет появляются 7-12 детенышей, о которых заботятся оба родителя.

              Питание.

              Песцы — это всеядные животные. В их рацион входят 125 видов животных и 25 видов растений. В основном они употребляют в пищу птиц, рыбу, мелких грызунов, траву, водоросли и морскую капусту. Иногда могут питаться падалью. Зимой они часто ходят за белыми медведями, чтобы собрать остатки пищи.

              А сообщение хочу подготовить о морже.

              Морж является одним из крупнейших ластоногих, его длина достигает до 5 метров, а вес до полутора тонн. Главным отличием считаются огромные бивни, верхние клыки могут достигать 1 метра. Они нужны ему не только для обороны, но и для того чтобы найти себе еду, ведь именно бивнями моржи пропахивают ил в поисках молюсок и ракообразных. В период голода они питаются рыбой.

              Морда у моржа толстая с длинными усами. Кожа толстая, в некоторых места даже по 10 см, а подкожный жир 15 см. Лапы в виде ласт с перепонками и мозолистыми подошвами. Глазки крошечные, а ушей совсем не видно.

              Удивительный факт, что гладкая кожа только у взрослых полысевших особей, а у более молодых коричнево-желтая шерсть. Когда морж плавает в ледяной воде, кровеносные сосуды сужаются и моржи бледнеют.

              Размножаться моржи начинают в 6 летнем возрасте, и приносят потомство раз в три года. А до 2х лет кормят малышей молоком.

              Сообщение об одном из животных арктической пустыни можно найти по ссылке, которую вы видите ниже. Если пройдёте по этой ссылке, то найдёте сообщение о белом медведе, который обитает в зоне арктической пустыни — в сообщении изложены основные сведения о белом медведе по плану

              А так же к сообщению приложены фотографии белого медведя, кроме рисунка Арктики, который по заданию тоже нужно нарисовать, поэтому этот рисунок я здесь представляю. Первый рисунок белого медведя среди льдов нарисован красками, а второй- цветными карандашами. Далее читайте само сообщение про белого медведя по этой ссылке.

              Работы участников конкурса

              1. Станислав Бугаенко. Проект «Дом культуры для села …»
              Я хочу, чтобы у нас в поселке был такой же как в городе красивый Дом культуры.

              2. Денис Паровицин. Проект «Новая школа и зеленый город»
              Денис Паровицин мечтает о новом здании для своей школы, о том, чтобы по улицам Нарьян-Мара ездили двухэтажные автобусы, а еще, чтобы в городе было больше зеленых насаждений и цветов.

              3. Дарина Малафеевская. «Благоустройство микрорайона Качгорт»

              Меня зовут Дарина Малафеевская, мне 10 лет. Я учусь в четвертом классе школы №5.  Мы с семьёй живём в Малом Качгорте.  Я считаю, что это самое красивое и уютное место в нашем городе. Рядом лес и река. Я знаю, как сделать, чтобы наш микрорайон приносил пользу всем жителям Нарьян-Мара. Вот что я придумала. Нам необходимо:

              1) Заасфальтированная дорога, чтобы дети могли кататься на роликах, а женщины ходить на каблуках;

              2) Продуктовый магазин;

              3) Оборудованная детская игровая площадка, а рядом с ней мини-стадион с трибунами. Мы могли бы там проводить чемпионаты среди дворовых команд  по мини-футболу, волейболу, баскетболу, а зимой там можно было бы заливать каток. 

              4) Красивый мост через ручей, который отделяет Малый Качгорт от леса, а перед ним место для парковки автомобилей. 

              5) В лесу освещенная прогулочная аллея с местами для отдыха горожан; 

              6) Парк для выгула собак, оборудованный контейнерами для сбора мусора;

              7) Качгортский мини-парк культуры и отдыха, оборудованный сценой, скамейками для зрителей и акустической системой;

              8) Мини-зоопарк, в котором будут представлены животные, населяющие нашу тундру;

              9) Вдоль берега необходимо установить беседки для  пикников и построить мостки для рыбаков;

              10)  Поселок Малый Качгорт, детскую площадку, стадион, парк культуры и отдыха, прогулочные аллеи и набережную необходимо подключить к системе видео-наблюдения полиции.

              Мой Север – моё будущее

              4. Анна-Мария Рочева и Мария Лодыгина. «Летающий дом»
              Наш дом-самолет весь в блестках и красного цвета для разных путешествий по миру. В будущем в Нарьян-Маре появится аэровокзал для летающих домов.

              5. Воробьева Анна. «Школа будущего» (МБОУ СОШ №5 г. Нарьян-Мара)

              Я люблю свою школу — она большая и красивая. Здесь всегда интересно: хорошие учителя, познавательные уроки, веселые мероприятия. 

              Мне хочется, чтобы школа была еще лучше. Для этого ее надо немного изменить. 

              Мой проект новой школы содержит основные изменения. Красивый главный вход со стеклянными дверьми сразу приглашает в большой холл с мягкими диванами для гостей и родителей. 

              Большие светлые уютные кабинеты оборудованы электронной доской и компьютерами для каждого ученика. Некоторые кабинеты двойные — можно заниматься на балконе при хорошей погоде. 

              Для учеников школы построен лифт с прозрачными стенами, чтобы можно было наблюдать за тем, что происходит на улице. Он также пригодится тем, кто спешит на урок, чтобы не опоздать. 

              Крыша школы оборудована спортивными площадками. Здесь есть поле для футбола, волейбола, баскетбола. Есть беговая дорожка, бассейн и тренажеры. Ученики с большим желанием будут заниматься физической культурой. 

              На переменах все могут отдыхать в специальных комнатах отдыха с удобной мебелью, телевизором или прийти в большую библиотеку и почитать интересные книги. Для самых маленьких во дворе обустроена современная и безопасная игровая площадка. 

              Вокруг школы должно быть много деревьев и цветов, чтобы ученики могли ухаживать за ними. 

              В такой школе не будет неуспевающих учеников, ведь учиться в ней и интересно и весело.

              6. Томилов Дмитрий. «Бассейн на Лесозаводе»

              7. Новиков Иван «Турбогенератор — очиститель воздуха»
              Это изобретение перерабатывает дым в воздух

              8. Коткина Алена, с. Коткино. Проект «Аллея Выпускников»

              Я мечтаю, чтобы у каждой школы нашего округа была своя аллея выпускников, где бы выпускники сажали цветущие деревья. Спросите, почему цветущие? Во-первых, у нас нет таких деревьев, во-вторых, это как символ расцвета молодости и жизни,  как дерево цветет, так и наша жизнь будет цвести на благо Родины. В конце аллеи будет стоять памятник «Алые паруса», на котором выпускники отправляются в плавание под названием ЖИЗНЬ.

              9. Коткина Ирина, 10 лет, с. Коткино. Работа «Мои мечты»

              Я мечтаю о том, чтобы к нам в село построили асфальтированную дорогу до Нарьян-Мара. Вдоль дороги расположатся парк развлечения  и аттракционов, а также аквапарк «Золотая рыбка». Чтобы дети, которые не смогли выехать на южный  отдых, могли в каникулы получить массу приятных впечатлений   и удовольствий.

              10. Маша Гаврилова. 2Б класс, 1-я школа. Колесо обозрения

              Я очень мечтаю, чтобы в нашем городе Нарьян-Маре построили колесо обозрения и назвали его “Колесо желаний”, чтобы каждый житель нашего города, посмотрев на него сверху, мог загадать самое заветное желание. И чтобы каждый гость мог рассмотреть его во всей его красе.
              11. Вова Зыков, 12 лет, коррекционная школа

              Меня зовут Вова Зыков! Мне 12 лет и я живу в коррекционной школе-интернате. У нас старое деревянное здание, а хочется иметь свой большой, красивый и уютный дом. Я очень люблю заниматься творчеством! Я очень хочу, чтобы наша школа была такой как у меня на картинке. Там будет нам тепло и комфортно жить!!!

              12. Настя Чупрова, 14 лет, Коррекционная школа-интернат

              Меня зовут Настя Чупрова, мне 14 лет. Я учусь в 7 классе в специальной (коррекционной) школе-интернат. Решив поучаствовать в конкурсе “Мой Север – мое будущее” я долго думала, как донести до вас свои идеи, проекты. Мой рисунок не совсем разнообразит красками и красивыми пейзажами, но если приглядеться, то… Я хотела нарисовать школу, т. к. она у нас старая, передумала. В рисунке я изобразила здание цирка, благоустроенную набережную, которую можно организовать в Морском порту, детский парк аттракционов и аквапарк. Этого всего у нас нет и нам, детям, этого очень не хватает. Да, дворцы спорта у нас на Севере есть, а вот мест отдыха и хорошего настроения нет. В городе очень много всего для взрослых, а для нас нет. Если это все появится на нашем Севере, я буду очень рада, да и все остальные ребята.

              13. Ярослав Чалов, 4-я школа, 5Б класс. Творческий проект

              Творческий проект Ярослава Чалова содержит несколько предложений, как сделать Нарьян-Мар красивым, удобным и дружелюбным. Лицо города – это его улицы, считает Ярослав и предлагает сделать в городе велодорожки и скейт-парк. А еще большой парк развлечений для детей с несколькими детскими площадками для разновозрастных посетителей и, конечно, много лавочек для мам. Подумал Ярослав и о наших собаках и собаководах — пусть в Нарьян-Маре появится площадка для выгула собак с тренажерами и специальными мусорными контейнерами. А еще Нарьян-Мару, по мнению Ярослава, просто необходимо бороться с проблемой мусора. И одно из решений — специальные мусороприемники для раздельного сбора мусора.

              Подробности в презентации.

              14. Безумова Наталья, 4 класс, школа №1. Проект «Фонтан “Арктика”»

              Я хочу, чтобы в моем городе был фонтан «Арктика». Фонтан «Арктика» — это напоминание людям о том, что добывая нефть, не стоит забывать о чистоте воды, где обитают ценные породы рыб; природе, где живут животные, занесенные в Красную книгу; о красоте Крайнего Севера.

              Описание проекта: Основа фонтана символизирует нефть под водой. В центре фонтана — точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью в Северном полушарии — Северный полюс. На льдинах и в воде — уникальные обитатели Северного полюса. Описание проекта: Основа фонтана символизирует нефть под водой. В центре фонтана — точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью в Северном полушарии — Северный полюс. На льдинах и в воде — уникальные обитатели Северного полюса. Описание проекта: Основа фонтана символизирует нефть под водой. В центре фонтана — точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью в Северном полушарии — Северный полюс. На льдинах и в воде — уникальные обитатели Северного полюса.

              15. Вероника Осокина, 11 лет. Презентация «Как сделать Нарьян-Мар и Искателей лучше»

              Здравствуйте!

              Меня зовут Вероника, мне 11 лет, я учусь в 5 В классе школы посёлка Искателей. Я решила поучаствовать в этом конкурсе. Так как я живу в Искателей, то больше всего идей у меня о родном поселке. В своей презентации я предлагаю, как решить проблему мусора в городе и поселке, сделать безопаснее наши дороги, облегчить жизнь животных в приюте. А еще, как сделать город уютнее и интереснее. 

              Подробности в презентации.
              16. Дуркин Максим (16 лет) и Дуркина Елизавета (13 лет). Проект «Олень и все-все-все»

              Идея нашего проекта — установление скульптур животным нашего края в натуральную величину на всей протяженности «Арбата» между деревьев. Что бы жители и гости города могли познакомиться с фауной нашей тундры.

              Подробности в презентации.
              17. Коткина Наташа, 15 лет, с Коткино. Проект «Кафе в Коткино»

              Я изобразила на своем рисунке кафе, которое бы открыли в нашем селе Коткино. В будни в кафе можно будет зайти с подругами или одноклассниками на чашку чая, купить домой свежую выпечку. А можно забежать с мороза — погреться. В выходные дни там могут устраивать детские праздники, кто-то может справлять свой день рождения, и конечно, выпускные вечера.
              18. Коткина Юля, 13 лет, с. Коткино. Проект «Парк развлечений в Коткино»

              На своей картине я нарисовала парк отдыха и развлечений, так как сама живу в селе и некуда выйти. Парк этот будет универсальный: его будут переделывать по сезонам: зима, лето. Я бы хотела, чтоб в этом парке летом была площадка для катания на роликах, дорожки для езды на велосипедах. А для маленьких детей были бы установлены песочницы, постройки в виде домиков, корабликов и машинок. Для школьников и детей старшего дошкольного возраста будет оборудован городок ПДД. Зимой участок, где катались на роликах, будет залит под каток. На новогодние праздники тут будут наряжать елку. Для родителей и детей поставят большую горку, возле которой будут раздавать ледянки, «ватрушки». Весь парк будет ярко освещен и будет играть музыка.
              19. Ергина Маргарита, 7 лет. Проект «Заполярный дельфинарий»
              20. Карманова Карина, 6 лет. Проект “Нет детским домам!”
              Карина мечтает, чтобы не было детских домов. Причем не только в Нарьян-Маре, но и на всей нашей планете Земля. Пусть всех ребят возьмут на воспитание в семьи!

              21. Никита Коваль, 7 лет. Проект «Зоопарк в городе Нарьян-Маре»

              Здравствуйте! Меня зовут Никита Коваль. Я учусь в 1 «Б» классе в школе №4.

                 Выезжая в отпуск за пределы округа и посещая там зоопарки, я вижу различных животных, обитателей тёплых стран. И мне бы очень хотелось, чтобы у нас в городе Нарьян-Маре появился свой,  хотя бы мини-зоопарк. Так как мы живём на Крайнем Севере, то и в зоопарке должны быть представлены обитатели Крайнего Севера.

                Как же хочется увидеть вживую северного оленя, медведя, лисицу, зайца-беляка, белочку, лемминга, песца, куропатку и даже полярную сову. Ведь их я могу смотреть только по телевизору, на картинках и в музее. Интересно наблюдать, изучать повадки и жизнь животных.  Как меняется мех зайки и лисички, как скидывает рога олень и др.

                Я предлагаю расположить зоопарк ближе к природе, в лесу. Можно на территории Туристического культурного центра. Только,  чтобы животные находились не в клетках, а свободно гуляли в больших вольерах.

                     Мне нравится наша тундра и её животный мир.

              22. Попова Ксения, 7 лет, п. Хорей-Вер. Проект «Наведем порядок на свалке»

              У людей каждый день собирается мусор. Его выбрасывают  на свалку. Там тоже должен быть порядок. За порядком на свалке должен следить сторож. Без него люди всё равно будут выбрасывать мусор куда попало. На фотографии — свалка п. Хорей-Вер сегодня и такая, какой она должна быть завтра.
              23. Фатеева Анастасия, 6 класс, школа №4. Проект «Безопасность и комфорт городу!»
              Здравствуйте! Меня зовут Фатеева Анастасия. Я ученица 4-й школы, 6 класса.

              Я живу на улице Ленина, и мой путь в школу составляет 2 мин. Но он очень опасный, так как  учащиеся 4-й школы вынуждены идти по проезжей части возле пр. К. Матросова, 2 (пристройка). Тротуар есть, но он плавно переходит в дорогу.  Автовладельцы заняли  эту часть тротуара как парковку. В зимнее время там образовывается лёд, многие дети падают. Я предлагаю благоустроить микрорайон школы:

              1. Установить дорожный знак «остановка и стоянка запрещена».
              2. Поставить ограждения, отделяющие тротуар от проезжей части.

              Дорога в школу должна быть безопасной!

              Также я предлагаю благоустроить город, а именно модернизировать автобусные остановки по примеру лучших павильонов Европы. Так как Нарьян-Мар находится на Крайнем Севере, климат его очень суров и стоять по 20 минут на холодной остановке не каждый может, особенно пожилые люди и дети. Мои предложения:

              1. Остановки должны быть обогреваемыми.
              2. В остановке можно установить:

              – бегущую строку с полезной информацией;
              – табло с указанием  времени прибытия маршрутов;
              – кнопку вызова экстренных служб;
              – круглосуточную камеру видео наблюдения.

              Люди оценят теплые остановки и будут с комфортом ожидать транспорт.

              24. Боброва Екатерина, 13 лет. Проект «Мусороперерабатывающий завод»

              В Нарьян-Маре нет мусороперерабатывающего завода. И я думаю, что он нам нужен. Потому что некоторый мусор (например, батарейки, полиэтиленовые пакеты) загрязняет нашу окружающую среду. Батарейки загрязняют плодородный слой земли своими свойствами, поэтому он становится не плодородным на 5 лет. Полиэтиленовый пакет долго разлагается и тоже выделяет особые вещества. Еще я предлагаю разделять мусор (бутылки, коробки, батарейки и другое). Это поможет в улучшении нашего города. На макете есть горизонтальная труба, по которой будет поступать мусор на сжигание.
              25. Коткина Татьяна. Проект «Железная дорога»

              Я назвала свой проект «Железная дорога» так как мечтаю о том, чтобы у нас в округе построили железную дорогу.  Чтобы все жители округа могли без проблем попасть в любой уголок нашей страны, и мы чаще могли выезжать на юг.

              Как рисовать арктических животных с помощью Digital Mojo

              Как рисовать арктических животных помогает ученикам уверенно рисовать 14 различных животных, обитающих в Арктике. Отличный блок для рисования, который дополнит ваши планы уроков в Арктике. Они могут выбрать из песца, арктического зайца, белухи, карибу, серого волка, лемминга, рыси, овцебыка, косатки (косатки), белого медведя, тупика, полярной совы, моржа и росомахи.

              Каждое руководство содержит простые для понимания шаги с изображениями, которые начинаются с основных линий и переходят к завершенному арктическому животному.Также включены различные арктические среды обитания, где они могут рисовать своих животных и цвета.

              Я также включил листы обводки и цветные листы для учащихся, которым могут быть затруднены инструкции по рисованию.

              Этот ресурс включает:
              14 Черно-белые инструкции для каждого арктического животного, примерно по 5-6 шагов каждое. Которые включают:
              Как нарисовать песца
              Как нарисовать полярного зайца
              Как нарисовать белуху
              Как нарисовать карибу
              Как нарисовать серого волка
              Как нарисовать лемминга
              Как нарисовать рысь
              Как нарисовать овцебыка
              Как нарисовать косатку (косатку)
              Как нарисовать белого медведя
              Как нарисовать тупика
              Как нарисовать полярную сову
              Как нарисовать моржа
              Как нарисовать росомаху

              7 листов среды обитания «Нарисуйте арктическое животное», где учащиеся будут рисовать свои рисунки.

              14 листов для отслеживания каждого животного в его среде обитания

              Цветные копии каждого руководства для учителя.

              Навыки, развиваемые в этом подразделении:
              Обучение следованию инструкциям
              Обучение использованию простых форм для создания более сложного рисунка
              Последовательность
              Обретение уверенности
              Выражение творческих способностей

              Вам также может понравиться…
              My How to draw … series

              Если вы хотите использовать клипарт в этом продукте для проектов собственного класса или для коммерческого использования, вы можете приобрести его здесь:
              [скоро…]

              Обожаю подписчиков!
              Узнайте обо всех скидках в магазинах, бесплатных продуктах и ​​запусках новых продуктов.
              Просто нажмите зеленую звездочку «Follow Me» рядом с моим логотипом.

              Как нарисовать полярную крачку

              В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать полярную крачку за 7 простых шагов – отлично подходит для детей и начинающих художников.

              На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие этапы его выполнения.

              Ниже приведены отдельные шаги – вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

              Внизу вы можете прочитать несколько интересных фактов об арктической краче.

              Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

              Как нарисовать полярную крачку – пошаговое руководство

              Шаг 1: Нарисуем полярную крачку! Нарисуйте короткий наклон, а затем нарисуйте острый клюв на его конце. Закончите голову небольшим подбородком.

              Шаг 2: Проведите линию через середину клюва для рта.Раскрасьте небольшой овал для глаза, затем проведите линию по длине лица.

              Шаг 3: От нижней части головы проведите короткую линию внизу живота.

              Шаг 4: От макушки головы проведите длинную линию сбоку для крыла. В верхней части крыла нарисуйте короткие перья, затем проведите линию назад, чтобы закончить крыло.

              Шаг 5: Для переднего крыла проведите короткую линию вверх, затем проведите более длинную линию.Приводя линию к телу, нарисуйте длинные перья на кончике крыла и более короткие по направлению к внутренней части крыла.

              Шаг 6: Нарисуйте несколько небольших линий под крылом, чтобы очертить лапы крачки.

              Шаг 7: От нижней части крыла проведите длинную изогнутую линию к задней части хвоста. Сделайте это заостренным! Вот и ваша полярная крачка! Знаете ли вы, что, несмотря на перепончатые лапы, полярные крачки не очень хорошо плавают?

              Интересные факты об арктических крачках

              Арктические крачки – это морские птицы, родственники чаек.Они живут в арктическом регионе мира, который включает северную Канаду, Аляску, некоторые части Европы и северную Азию. Их также можно найти на юге, например, от Массачусетса на атлантическом побережье США.

              Знаете ли вы?

              • Полярные крачки серо-белые. Их ноги и клювы красные.
              • Их рацион состоит из мелкой рыбы, ракообразных и криля. Они кидаются к воде и ловят еду своим клювом. Иногда они также едят насекомых и ягоды.
              • Хотя у полярных крачек перепончатые лапы, они не очень хорошо плавают.
              • Живут около 34 лет.
              • В среднем арктические крачки имеют длину 14 дюймов. Размах их крыльев составляет три фута в ширину.

              Арктические крачки мигрируют дальше, чем любое другое животное в мире, преодолевая расстояние более 24 000 миль в оба конца. Ежегодно летят из своего арктического дома на юг в Антарктический регион. Их почти не найти на земле; они почти всегда находятся в воздухе, потому что большую часть времени проводят в миграции.Они приземляются раз в один-три года, чтобы спариться и отложить яйца. Как только этот вопрос будет выполнен, они продолжат свой долгий путь. Полярные крачки едят даже во время полета!

              Северный Ледовитый океан – факты и информация

              Северный Ледовитый океан – самый северный водоем Земли. Он окружает Арктику и течет под ней. Большая часть Северного Ледовитого океана покрыта льдом в течение всего года, хотя ситуация начинает меняться с повышением температуры. Бледный и суровый с поверхности Северный Ледовитый океан является домом для потрясающей жизни.

              Хотя это самый маленький океан в мире – его площадь составляет 6,1 миллиона квадратных миль, – Арктика сейчас привлекает беспрецедентное международное внимание. Ученые стремятся понять, как потепление повлияет на воды Северного Ледовитого океана и, следовательно, на остальной климат, а мировые лидеры стремятся контролировать вновь открывающиеся воды.

              Северный Ледовитый океан нагревается быстрее, чем где-либо еще на Земле, и ощущает натиск изменения климата.

              Кто там живет?

              У.Южная, Канада, Гренландия, Исландия, Норвегия и Россия имеют территории, которые выходят в Северный Ледовитый океан. В арктическом регионе проживает около четырех миллионов человек, многие из которых являются коренными народами, которые процветали здесь на протяжении тысячелетий. Чтобы выжить в суровом климате, многие жители региона полагаются на щедрость океана, чтобы поддерживать свои средства к существованию. Это включает рыбалку, тюлень, китобойный промысел и другие виды деятельности.

              Потусторонние ландшафты Арктики также все больше привлекают туристов в этот регион.

              По мере того, как непроницаемый морской лед становится менее стабильным, страны Северного полушария начали проявлять все больший интерес к Арктике как к пути для морских путей, военного присутствия и коммерческих возможностей, особенно разведки нефти и газа.

              Океанская жизнь

              Большая часть сложной жизни Северного Ледовитого океана может быть увидена только подводными исследователями, ныряющими через дыры в толстом морском льду. Большая часть океана здесь темная, заблокированная от солнечного света ледяным покровом, но фотографы ныряли с огнями, чтобы показать подводную арктическую жизнь.(См. Эти фотографии здесь.)

              Ученые отмечают, что изучение жизни в Северном Ледовитом океане может быть трудным, потому что этот регион труднодоступен. О морской пищевой сети Арктики многое еще неизвестно.

              Планктон – группа крошечных организмов, таких как водоросли и бактерии, – составляет основу пищевой цепи Арктики. Они превращают углекислый газ из атмосферы в органическое вещество, которое, в свою очередь, питает все, от мелкой рыбы до крупных гренландских китов. Внутри туннелей, естественным образом вырезанных из морского льда, растет зоопланктон, питающийся планктоном.Еще ниже обитают донные организмы, такие как актинии, кораллы и губки.

              Многие животные, которых часто можно увидеть бродящими по морскому льду, также приспособлены к воде. У белых медведей большие, похожие на весло лапы, которые позволяют им перемещаться по воде, и зарегистрировано, что они плавают уже несколько часов. У моржей большие клыки, которые они используют, чтобы вытащить себя из воды, и большую часть пищи они находят, роясь на морском дне.

              Киты и рыба часто являются важным источником пищи для коренных народов, проживающих в Арктике, но коммерческий промысел запрещен в большей части Северного Ледовитого океана.В 2018 году США и девять других стран официально признали, что потепление открывает новые возможности доступа к рыбным запасам. В ответ 10 стран согласились на мораторий, который запрещает рыбный промысел до тех пор, пока ученые не смогут оценить, можно ли использовать рыболовство в Северном Ледовитом океане устойчиво.

              Океаны служат крупнейшей средой обитания на планете, а также помогают регулировать глобальный климат. Но почему океан соленый? И как изменение климата влияет на океан? Узнайте больше об океане, в том числе о последствиях и возможных решениях этих изменений.Избранные кадры любезно предоставлены НАСА

              Потепление в Арктике

              Северный Ледовитый океан переживает одно из самых сильных потеплений в мире в результате изменения климата. В последние годы ученые измерили истощение ледяного покрова как рекордно высокие температуры. В одном исследовании 2016 года было предсказано, что к 2040 году корабли смогут плыть по открытой воде к Северному полюсу.

              Утрата морского льда затронет не только Арктику, – предупреждают ученые; это может изменить погодные условия во всем мире.Некоторые даже предсказывали, что это может привести к более холодным и суровым зимам. Струйный поток, называемый полярным вихрем, окружает Арктику, движимый разницей между холодными температурами на севере и теплыми температурами на юге. По словам ученых, по мере потепления Арктики полярный вихрь станет более нестабильным и, вероятно, направит арктический воздух на юг.

              В 2018 году в Северном Ледовитом океане произошло второе по величине сокращение морского льда за всю историю наблюдений. Некоторые части Гренландии впервые за тысячелетия оказались в открытом океане.

              Ученые предсказывают, что потепление воды может нанести вред дикой природе. Наземные животные, такие как белые медведи, полагаются на морской лед, перемещаясь по ландшафту в поисках пищи и для охоты, особенно на тюленей. Потепление, вероятно, повлияет на жизненные циклы зоопланктона и, следовательно, на бесчисленное множество животных, которые охотятся на них.

              Новая холодная война

              Когда-то Арктика была покрыта огромной массой льда, которая бросала серьезный вызов судоходству. Теперь, когда Северный Ледовитый океан нагревается и открывается, гонка за его контроль порождает то, что некоторые называют второй холодной войной.

              Судоходные пути через Северный Ледовитый океан могут ускорить маршруты между странами, что приведет к богатству и власти для тех, кто их контролирует.

              США и Канада имеют военное присутствие в Арктике, и Китай недавно выразил заинтересованность в расширении своего влияния там. Но Россия и Норвегия сделали все возможное, чтобы подготовить свои вооруженные силы и промышленность к более проходимым водам Северного Ледовитого океана. Каждая страна расширяет свои операции с нефтью и природным газом в регионе.Администрация Трампа также настаивает на начале бурения нефтяных скважин в водах Арктики США.

              Тем не менее, природоохранные организации, такие как Всемирный фонд дикой природы, говорят, что расширение бурения нефтяных скважин в Арктике может поставить под угрозу относительно нетронутую и хрупкую окружающую среду. Группа заявляет, что подводный шум от бурения может нарушить работу многих морских животных, которые полагаются на гидролокатор или акустическую связь. А разливы нефти или газа, которые всегда представляют опасность для промышленных предприятий, могут быть особенно трудно устранимы и могут иметь долгосрочные последствия в холодном климате.

              Несколько стран соперничают за доступ к новому Северо-Западному проходу, который мог бы пролегать от Гренландии через Канаду до Аляски. По этому маршруту исследователи пытались пройти, по крайней мере, с 15 века, но его коварные ледяные условия всегда стояли у них на пути. В августе 2007 года проход впервые за всю историю был свободен от морского льда.

              Арктические художественные проекты для детей

              Эти художественные проекты и мероприятия станут прекрасным сопровождением ваших уроков по Арктике и полярным регионам.Вы можете легко связать эту единицу с нашими ремесленными проектами инуитов (эскимосов), чтобы добавить их в исследования культуры. Хотя в центре внимания этих арт-проектов находится Арктика, мы также включили пингвинов и других полярных животных. Зима – прекрасное время, чтобы узнать об этих удивительных существах, которые могут выжить при самых низких температурах. Миграция и гибернация также были бы хорошими предметами для объединения в тематическую единицу.

              div { дисплей: таблица-ячейка; } .element_133 div.left-block_133 { отступ справа: 10 пикселей; } .element_133 div.left-block_133 .main-image-block_133 { ясно: оба; ширина: 0 пикселей; } .element_133 div.left-block_133 .main-image-block_133 img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 0px! важно; высота: авто; } .element_133 div.left-block_133 .thumbs-block { положение: относительное; маржа сверху: 10 пикселей; } .element_133 div.left-block_133 .thumbs-block ul { ширина: 0 пикселей; высота: авто; дисплей: таблица; маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; стиль списка: нет; } .element_133 div.left-block_133 .thumbs-block ul li { маржа: 0px 3px 0px 2px; отступ: 0 пикселей; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; плыть налево; } .element_133 div.left-block_133 .thumbs-block ul li a { дисплей: блок; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; } .element_133 div.left-block_133 .thumbs-block ul li a img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; } .element_133 div.right-block { вертикальное выравнивание: сверху; } .element_133 div.right-block> div { ширина: 100%; padding-bottom: 10 пикселей; маржа сверху: 10 пикселей; } .element_133 div.right-block> div: last-child { фон: нет; } .element_133 div.right-block .title-block_133 { маржа сверху: 3 пикселя; } .element_133 div.right-block a: first-child { текстовое оформление: нет; } .element_133 div.right-block .title-block_133 h4 { маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; шрифт: нормальный; размер шрифта: 20 пикселей! важно; высота строки: 24 пикселя! важно; цвет: # 000000; } .element_133 div.right-block .title-block_133 h4: hover { цвет: # 12304D; } .element_133 div.right-block .description-block_133 p, .element_133 div.right-block .description-block_133 * { маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; font-weight: нормальный; размер шрифта: 14 пикселей; цвет: # 555555; } .element_133 div.right-block .description-block_133 h2, .element_133 div.right-block .description-block_133 h3, .element_133 div.right-block .description-block_133 h4, .element_133 div.right-block .description-block_133 h5, .element_133 div.right-block .description-block_133 h5, .element_133 div.right-block .description-block_133 h6, .element_133 div.right-block .description-block_133 p, .element_133 div.right-block .description-block_133 strong, .element_133 div.right-block .description-block_133 span { отступ: 2px! важно; маржа: 0px! важно; } .element_133 div.right-block .description-block_133 ul, .element_133 div.right-block .description-block_133 li { отступ: 2px 0px 2px 5px; маржа: 0px 0px 0px 8px; } .element_133 .button-block { положение: относительное; } .element_133 div.right-block .button-block a, .element_133 div.right-block .button-block a: link, .element_133 div.right-block .button-block a: visit { положение: относительное; дисплей: встроенный блок; отступ: 6px 12px; фон: # BB66E5; цвет: #FFFFFF; размер шрифта: 14; текстовое оформление: нет; } .element_133 div.right-block .button-block a: hover, .pupup-elemen.element div.right-block .button-block a: focus, .element_133 div.right-block .button-block a: active { фон: # BB66E5; цвет: #FFFFFF; } @media only screen и (max-width: 767px) { .element_133> div { дисплей: блок; ширина: 100%; ясно: оба; } .element_133 div.left-block_133 { отступ справа: 0 пикселей; } .element_133 div.left-block_133 .main-image-block_133 { ясно: оба; ширина: 100%; } .element_133 div.left-block_133.main-image-block_133 img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 100%! важно; высота: авто; } .element_133 div.left-block_133 .thumbs-block ul { ширина: 100%; } } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 { маржа слева: 0%; переполнение: скрыто; маржа сверху: 5 пикселей; float: нет; ширина: 100%; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 ul { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; стиль списка: нет; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_filters_133 ul { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; переполнение: скрыто; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 ul { плыть налево; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 ul li { радиус границы: 0 пикселей; тип-стиль-список: нет; маржа: 0px! важно; float: left! important; margin: 4px 8px 4px 0px! important; border: 1px solid #ccc;} # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 ul li a { цвет фона: # F7F7F7! important; размер шрифта: 14 пикселей! важно; цвет: # 555555! important; текстовое оформление: нет; курсор: указатель; маржа: 0px! важно; дисплей: блок; отступ: 3 пикселя; } / * # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 ul li: hover { } * / # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_options_133 ul li a: hover { цвет фона: # FF3845! important; цвет: #FFFFFF! важно; курсор: указатель; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_filters_133 { маржа сверху: 5 пикселей; плыть налево; ширина: 30%; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_filters_133 ul li { тип-стиль-список: нет; border-bottom: 1px solid #ccc;} # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_filters_133 ul li a { размер шрифта: 14 пикселей! важно; цвет: # 555555! important; цвет фона: # F7F7F7! important; радиус границы: 0 пикселей; отступ: 3 пикселя; дисплей: блок; текстовое оформление: нет; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_filters_133 ul li a: hover { цвет: #FFFFFF! важно; цвет фона: # FF3845! important; курсор: указатель; } # huge_it_portfolio_content_133 section { положение: относительное; дисплей: блок; } # huge_it_portfolio_content_133 # huge_it_portfolio_container_133 { } ]]>

              Пейзаж с белым медведем

              Этот проект, созданный на основе красивых арктических пейзажей Теда Харрисона, доставит удовольствие детям всех возрастов и определенно добавит яркости вашему классу!

              Arctic Paw Print

              В этом потрясающем арктическом корабле используется шаблон для печати медвежьей лапы.Дети с помощью акварели, туши и масляной пастели создали красивую зимнюю сцену с изображением белого медведя и ее детеныша.

              Наскальный рисунок инукшука

              Самый простой способ сделать статуи инукшука – приклеить их к картону.Вместо этого дети постарше могут попытаться уравновесить их. Найдите здесь коллекцию художественных проектов инуитов.

              Арт-проект «Белый медведь»

              Этот арт-проект простой, но потрясающий, и каждый проект выглядит по-своему.Дети работают над теплыми и холодными цветовыми блоками, а также над выкройками и дизайном.

              Любите эти медвежьи рисунки? Ознакомьтесь с графикой Fish Scraps, чтобы узнать больше.

              Поделиться:

              Факторы, влияющие на погоду и климат Арктики

              Как и в других регионах Земли, погода и климат в Арктике зависят от множества переменных, включая широту, которая влияет на количество энергии, получаемой от солнца, а также распределение земли и воды.Арктический климат очень разнообразен. По отдельности важны факторы, влияющие на климат Арктики. Однако они также взаимодействуют друг с другом, создавая погодные условия и обратную связь с климатом, что оказывает влияние как на арктический регион, так и далеко за его пределы.

              Один из способов подумать об арктическом климате – это рассмотреть арктический энергетический бюджет или баланс энергии в арктический регион и из него. В течение года атмосфера перемещает энергию на север, в Арктику.Энергия ускользает, перемещаясь через атмосферу, а затем в космическое пространство. Но энергия может быть добавлена ​​к атмосфере из океана и суши или может течь в океан и сушу. Эти потоки энергии меняются в течение года. Узнайте больше об этих факторах:

              Широта и солнечный свет

              Количество солнечного света, падающего на поверхность Земли, зависит от наклона Земли и ее атмосферы.
              – Авторы и права: Питер Халаш.

              Если бы ось вращения Земли была совершенно перпендикулярна плоскости орбиты Земли вокруг Солнца, продолжительность светового дня в каждые 24 часа была бы одинаковой по всему земному шару: 12 часов дневного света и 12 часов темноты.Однако ось Земли наклонена, и в зависимости от того, где Земля находится в своем ежегодном путешествии вокруг Солнца, северное полушарие либо наклонено к Солнцу (летом), либо от Солнца (зима). Независимо от сезона в Северном полушарии, Южное полушарие находится в противоположном сезоне.

              Различия в продолжительности светового дня и темноты, связанные с наклоном Земли и временами года, наименьшие у экватора и наибольшие на полюсах, где световой день и темнота продолжаются месяцами.В зависимости от широты сезонная разница в продолжительности света и темноты больше (ближе к полюсу) или меньше (ближе к экватору).

              На Северном полюсе солнце садится в период осеннего равноденствия (около 21 сентября) и остается за горизонтом до следующего весеннего равноденствия (около 21 марта). Солнце достигает своей максимальной высоты во время летнего солнцестояния, обычно около 21 июня, но в зависимости от года может наступить также 20 или 22 июня. Поскольку летом солнце остается над горизонтом круглосуточно, Арктику иногда называют страной полуночного солнца.

              Сколько солнечной энергии достигает земли в конкретном регионе, зависит от угла и продолжительности солнечного света, на который влияет наклон Земли, а также от таких факторов, как облачный покров и высота над уровнем моря.

              Давление

              Пример синоптической карты на 28 августа 1980 г. – Авторы и права: М. Серрез и Р. Барри (1988) .

              Метеорологи изучают изменения атмосферного давления, чтобы выяснить, как движутся воздушные массы, и предсказать, как изменится погода.

              Давление приземного воздуха, или атмосферное давление, вызывается весом столба воздуха непосредственно над точкой на Земле.На больших высотах, таких как вершины гор, над поверхностью Земли меньше воздуха, чем на более низких высотах, таких как уровень моря, поэтому атмосферное давление на вершине горы ниже, чем на уровне моря. Большинство карт погоды показывают давление на уровне моря, то есть атмосферное давление на уровне моря. Карты погоды показывают атмосферное давление с помощью линий, называемых изобарами, которые похожи на контуры на топографической карте. Так же, как топографические контуры показывают холмы, бассейны, хребты и долины, изобары показывают области высокого давления (называемые антициклонами) и низкого давления (называемые циклонами).Они образуются за счет циркуляции атмосферы вокруг Земли и за счет движения воздуха вверх и вниз.

              Изменения атмосферного давления могут указывать на то, какой будет погода. Снижение давления указывает на приближение системы низкого давления (циклона), что связано с облачностью и влажностью. Повышение давления указывает на приближение системы высокого давления (антициклона), что связано с ясными и сухими условиями. За более длительные периоды времени погодные карты показывают закономерности, в которых характерны высокое и низкое давление.Названия этих паттернов часто отражают их местонахождение. В Арктике общими чертами являются Алеутский минимум, Сибирский максимум, Исландский минимум и максимум моря Бофорта. Ученые изучают силу этих закономерностей, чтобы изучить изменения в атмосферной циркуляции и то, как эти изменения связаны с изменениями температуры, осадков и ветров.

              Температура

              Температура часто является первым, что вы читаете в сводке погоды, и она может помочь вам решить, какую одежду надеть, какие мероприятия запланировать и какое снаряжение взять с собой, когда выйдете на улицу.

              Температура воздуха – это мера количества энергии, содержащейся в воздухе. У теплого воздуха больше внутренней энергии, чем у более холодного. Температуру можно сообщать с помощью нескольких различных шкал. В США шкала Фаренгейта является самой распространенной. На международном уровне и в науке люди используют шкалу Цельсия.

              Как и в других регионах Земли, температура в Арктике обычно повышается днем, когда солнечный свет нагревает землю, и понижается ночью. Температура в Арктике выше летом, когда больше солнечного света, и холоднее зимой, когда в регионе темно.

              Ученые также используют температуру для мониторинга изменений климата. Долгосрочные измерения температуры воздуха на протяжении многих лет важны для ученых, чтобы отслеживать изменение климата. Данные о температуре показывают, что Арктика сильно потеплела за последние несколько десятилетий.

              География

              На этом схематическом изображении циркуляции Северной Атлантики и Северного Ледовитого океана красные стрелки представляют относительно теплую воду из более низких широт, входящую в Арктику, а синие стрелки показывают экспорт более холодной воды из Арктики.Белый заштрихованный показывает среднюю площадь, покрытую морским льдом. Щелкните, чтобы увеличить изображение.
              – Авторы и права: Дж. Холлоуэй, Институт наук об океане, Сидней, Британская Колумбия.

              Большая часть арктического региона остается теплее, чем ожидают ученые, основываясь только на широте. Это тепло исходит как от переноса энергии к полюсу атмосферой, так и от морского порта энергии океана. Эффект океана наиболее выражен в Северной Атлантике и Скандинавии. Вода обладает высокой теплоемкостью, а это означает, что для изменения ее температуры требуется много энергии.Это одна из причин того, что в прибрежных районах обычно мягкий климат: океан сохраняет прохладу летом и тепло зимой. Земля, напротив, имеет более низкую теплоемкость, поэтому она быстро нагревается в течение дня и остывает, как только садится солнце.

              Океанские течения переносят тепло из более теплых регионов в Северный Ледовитый океан. В Атлантическом океане течение, называемое Гольфстримом, переносит теплую воду вдоль побережья Северной Америки и через Северный Атлантический океан в направлении северной Европы.Гольфстрим сохраняет такие места, как Норвегия и остров Шпицберген, намного теплее, чем другие места на аналогичных широтах в Арктике.

              Но морской лед, покрывающий Северный Ледовитый океан, действует как крышка, предотвращая утечку тепла из океана в атмосферу. Это означает, что воздух над льдом может быть очень холодным – глубоко ниже точки замерзания – в то время как вода под ним остается намного теплее – никогда не становится ниже точки замерзания.

              Ветер

              Ветер – это движение воздуха между областями высокого давления и областями низкого давления.Чем больше разница между высоким и низким давлением (показано близко расположенными изобарами на карте погоды), тем сильнее ветер. На скорость и направление ветра также влияют другие факторы, включая силу Кориолиса и поверхностное трение. Сила Кориолиса, вызванная вращением Земли, изменяет направление ветра. В северном полушарии сила Кориолиса отклоняет ветер вправо, так что ветры циркулируют по часовой стрелке вокруг областей высокого давления и против часовой стрелки вокруг областей низкого давления.Противоположное происходит в южном полушарии. Поверхностное трение вызывается движением воздуха по поверхности суши и океана. Трение замедляет ветер.

              Ветры в Арктике могут сильно различаться по силе, но обычно они слабые. Ветры обычно сильнее в российской Арктике, где бывает больше штормов, чем в канадской Арктике. Ветры могут быть сильными в атлантическом секторе Арктики, где бывает много штормов. Зимой формируются сильные температурные инверсии, которые замедляют ветер у земли.Температурные инверсии – это когда воздух на поверхности холоднее, чем воздух наверху. Эти инверсии отделяют поверхностный воздух от воздуха наверху.

              Хотя арктические ветры обычно слабые, могут возникать сильные ураганные ураганы, которые могут длиться несколько дней. Зимой эти сильные ветры смывают снег с открытых участков и образуют большие снежные заносы в защищенных местах. Сильный ветер увеличивает коэффициент охлаждения ветром. Холодным ветром называется охлаждающий эффект любой комбинации температуры и ветра, выражающийся в потере тепла телом в ваттах на квадратный метр поверхности кожи.Непосредственно рядом с телом находится очень тонкий слой неподвижного воздуха, называемый пограничным слоем, который помогает изолировать тело от потери тепла. По мере увеличения скорости ветра толщина пограничного слоя уменьшается, а скорость потери тепла телом увеличивается.

              Влажность

              Сила Кориолиса объясняет, почему ветер циркулирует вокруг систем высокого и низкого давления, а не в направлении градиента давления. На следующем рисунке показано, как ветер отклоняется в каждом полушарии.

              Воздух представляет собой смесь газов, в состав которой входят в основном азот, кислород, а также некоторое количество аргона, двуокиси углерода и водяного пара (вода в газообразной форме). Влажность относится к количеству водяного пара в воздухе. Весь воздух содержит хотя бы немного водяного пара, но количество водяного пара сильно меняется от места к месту и время от времени. Количество водяного пара в воздухе может увеличиваться, когда вода испаряется с поверхности земли и воды, а также когда растения дышат. Влажность уменьшается, когда водяной пар конденсируется, образуя очень маленькие капли жидкой воды, образуя облака или увеличиваясь в капли дождя.Испарение и конденсация происходят постоянно. Иногда больше воды испаряется в атмосферу, иногда больше воды конденсируется из атмосферы, а иногда столько же воды испаряется в атмосферу, сколько конденсируется из нее. Когда испарение – это то же самое, что и конденсация в каком-либо месте в атмосфере, ученые называют воздух в этой точке насыщенным.

              Существует несколько способов измерения количества водяного пара в воздухе. Относительная влажность – это показатель, который часто используют метеорологи и тележурналисты.Относительная влажность – это отношение водяного пара в воздухе к содержанию насыщенного водяного пара в воздухе.

              В целом влажность в атмосфере Арктики низкая. Более холодный воздух имеет меньшую способность удерживать водяной пар, чем воздух из рук, а в некоторых местах арктический воздух такой же сухой, как воздух в пустыне Сахара. Влажность, как правило, выше над океанами и прибрежными районами, а также летом, когда водяной пар испаряется с относительно теплых поверхностей океана. Влажность ниже на суше, например в Канаде, где меньше воды для испарения.Зимой влажность очень низкая, потому что температура поверхности очень низкая и в атмосферу испаряется очень мало воды. В это время года морской лед покрывает большую часть Северного Ледовитого океана, предотвращая испарение океанской воды. Однако в районах, где нет морского ледяного покрова, может происходить сильное испарение и может образовываться туман, из-за чего океан выглядит так, как будто он дымится.

              Облака

              Облака состоят из крошечных капель воды или кристаллов льда, которые сконденсировались на крошечных кусочках морской соли, пыли, дыма или других частиц в воздухе.Облака оказывают на погоду и климат два основных эффекта. Облака отражают солнечный свет, который может поддерживать прохладу на поверхности. Однако они также задерживают тепло близко к поверхности Земли, что сохраняет температуру выше. Какой из этих процессов победит, зависит от толщины облаков и ряда других факторов, включая тип и толщину облаков, величину солнечной радиации и альбедо подстилающей поверхности.

              Для Арктики в целом самые пасмурные месяцы – это лето, когда морской лед тает и обнажает открытую воду в Северном Ледовитом океане.Эта открытая вода добавляет больше влаги в воздух, помогая увеличить облачный покров. Облачный покров наименее обширен в декабре и январе, когда ледяной покров наиболее толстый, а температуры самые низкие. Однако в атлантическом секторе облака обширны круглый год.

              Осадки

              Осадки – это вода, которая выпадает на поверхность Земли из атмосферы. Хотя мы обычно думаем об осадках как о дожде или снеге, град, роса, изморозь также являются формами осадков.Осадки являются частью гидрологического цикла. Он поставляет воду для роста растений, впитывается в почву и питает реки и озера, которые в конечном итоге стекают в океан. Вода из растений, почвы и океанов испаряется обратно в атмосферу. Там он образует облака и возвращается на поверхность Земли в виде осадков.

              На большей части Арктики количество осадков невелико. Некоторые районы называются полярными пустынями и получают так же мало осадков, как пустыня Сахара. Однако атлантический сектор Арктики между Гренландией и Скандинавией является исключением.Штормы, формирующиеся в Атлантическом океане, приносят сюда влагу, особенно зимой.

              Почти все осадки в центральной части Северного Ледовитого океана и над сушей выпадают зимой в виде снега. Однако в редких случаях зимой в центральной части Северного Ледовитого океана, когда теплый воздух переносится в этот регион, может выпадать дождь. Летом также выпадает снег. Более половины выпадения осадков на Северном полюсе летом – это снегопады. Над более теплым атлантическим сектором летом снег выпадает очень редко.

              Последнее обновление: 4 мая 2020 г.

              Арктических фактов для детей

              Красная линия показывает границу арктического региона.

              Arctic – это область вокруг Северного полюса Земли. Арктика включает части России, Аляску, Канаду, Гренландию, Лапландию и Шпицберген, а также Северный Ледовитый океан. Это океан, большей частью покрытый льдом. Большинство ученых называют эту территорию к северу от леса Арктикой. Деревья не будут расти, когда температура станет слишком низкой. Леса континентов останавливаются, когда они уходят слишком далеко на север или слишком высоко в гору.(Более высокие места тоже холоднее.) Место, где в деревьях останавливаются, называется линией деревьев.

              Область к северу от линии деревьев – не пустое ледяное поле. Фактически, единственная большая покрытая льдом земля – ​​это центральная Гренландия, которая круглый год покрыта континентальным ледником. Земля Арктики находится за Полярным кругом и обычно покрыта тундрой. Тундра – это холодная, почти безлесная равнина, покрытая мхом и травянистыми растениями, называемыми осоками .

              В тундрах мало дождя и снега.Однако летом они очень влажные, потому что на глубине трех футов (1 м) или около того земля всегда промерзла. Эта вечная мерзлота представляет собой слой льда твердости камня, который не позволяет воде проникать в землю под ним. Вечная мерзлота может достигать тысячи футов в толщину. Летом земля наверху оттаивает, когда светит солнце, и тает выпавший снег. Но растаявший снег не может стекать в землю; он просто пропитывает верхний слой почвы. Воду некуда уйти, кроме как образовывать озера и лужи на поверхности земли, пока она снова не замерзнет или не высохнет.

              В Арктике летом бывают ночи, когда Солнце никогда не заходит. Это потому, что летом здесь Северный полюс направлен к Солнцу. Так что иногда люди называют это Страном полуночного солнца .

              Слово происходит от греческого αρκτος , что означает «медведь». Северный полюс нацелен на звезды, которые называются Большая Медведица и Маленькая Медведица. Поэтому его называют Арктическим.

              Климат

              Для Арктики характерна холодная зима и прохладное лето.Его осадки в основном выпадают в виде снега и невелики: большая часть территории выпадает менее 50 см (20 дюймов). Сильный ветер часто поднимает снег, создавая иллюзию непрерывного снегопада. Средняя зимняя температура может опускаться до -40 ° C (-40 ° F), а самая низкая зарегистрированная температура составляет примерно -68 ° C (-90 ° F). Прибрежный арктический климат смягчается океаническими воздействиями, поскольку обычно здесь более теплые температуры и более сильные снегопады, чем в более холодных и сухих внутренних районах. На Арктику влияет текущее глобальное потепление, ведущее к сокращению арктического морского льда, уменьшению ледяного покрова Гренландского ледяного щита и выбросу метана в Арктике по мере таяния вечной мерзлоты.Таяние ледникового покрова Гренландии связано с полярным усилением.

              Из-за миграции изотерм планеты к полюсу (около 56 км (35 миль) за десятилетие в течение последних 30 лет как следствие глобального потепления) арктический регион (определяемый линией деревьев и температурой) в настоящее время сокращается. Возможно, наиболее тревожным результатом этого является сокращение арктического морского льда. Прогнозы потери морского льда в Арктике сильно различаются: модели показывают от почти полной до полной потери в сентябре с 2035 года до примерно 2067 года.

              Растительная жизнь

              В некоторых частях Арктики за короткое лето земля покрыта яркими цветами. У этих маленьких растений очень короткие стебли. Они должны оставаться близко к земле, потому что земля теплее, чем пронизывающий ветер над ней. Даже на некоторых камнях растут растения. Эти каменные растения называются лишайниками. Лишайники будут расти на голых камнях. Желтый олений мох – это действительно лишайник. Он растет медленно, но часто достигает более шести дюймов (15 см) в высоту.Он пористый и полон воды. Это растение – летняя подкормка оленей.

              Деревья в тундре редки. Только в охраняемых долинах или на берегах рек могут расти небольшие деревья. Реки приходят в Арктику с более теплого юга. Места на их берегах немного теплее, чем в остальной тундре, и там могут расти деревья. В противном случае только несколько кустов растут умеренно. Ягоды – единственный фрукт, который растет в Арктике.

              Каждое лето лед и снег тают, позволяя животным находить пищу, а растениям – цвести.Влага из снега остается в верхней части поверхности земли. Корни растений могут использовать его для своего роста. Тем не менее, во многих местах почва слишком бедна для роста растений. Менее чем в половине тундры растут растения.

              Жизнь животных

              Белый медведь – самое крупное мясоедное наземное животное в мире. Белые медведи хорошо приспособлены к охоте на тюленей по льду. Они отличные пловцы, и самая холодная вода им не мешает. Они ждут, дыша дырочками, если почувствуют запах тюленя.Они также могут пробивать лед на тонких участках. Иногда они могут подкрасться к спящему тюленю. У них очень сильное обоняние, которое они используют, чтобы находить добычу на льду. Белые медведи получают большую часть пищи, когда есть паковый лед. Они должны есть и накапливать жир, пока лед не исчез: они не могут поймать тюленей в открытой воде. После спаривания самки на всю оставшуюся зиму роются в снежной берлоге на суше. Там у них есть детеныши, обычно близнецы. Медведи обычно едят рыбу, птичьи яйца, водоросли и мертвых китов, но они предпочли бы поесть тюленя или моржа.

              Песец часто преследует медведей по льду, чтобы поесть их остатки пищи. Лисица также питается кроликами, леммингами и полевками. Лемминги и полевки – крысы и мыши Арктики. У леммингов очень короткие хвосты. Летом они живут под землей. Поскольку зимой верхний слой почвы промерзает, они не могут зарываться под землю, поэтому в холодные месяцы они живут под снегом. Они едят растения и корни. Через год, когда будет много еды, по тундре будут бродить миллионы леммингов.У сов и лисиц больше еды, чем они могут съесть. Когда леммингов будет много, у них будет больше детенышей. Однако в тундре не хватает корма для миллионов леммингов. Они носятся по тундре в поисках пищи, их съедают хищники или умирают от голода. Некоторые пытаются переплыть озера или реки и утонуть. Те немногие, что остались, продолжают иметь семьи.

              Карибу и их родственник, северный олень, также обитают в Арктике. Карибу сейчас водятся в основном в Северной Америке, и они крупнее северных оленей.Большие стада питаются травой и лишайниками. С наступлением осени они перемещаются на юг, в места зимовки. Они роют снег своими острыми копытами в поисках пищи. Их полый мех создает вокруг них воздушную подушку, которая помогает им оставаться в тепле. Весной они возвращаются на север, на летние пастбища, где рождаются их детеныши. Примерно через час после рождения телята могут следовать за стадом в сторону Северного Ледовитого океана. Большая часть оленей в мире обитает в Европе и Азии. Некоторые из этих оленей не дикие.Их приручили пастухи, которые защищают их от волков и возглавляют миграцию каждую весну и осень. Также в Арктике обитает овцебык, похожий на косматого буйвола.

              Летом многие птицы посещают Арктику, и большинство из них – водоплавающие, такие как гуси, утки, лебеди, гагары и полярные крачки. Прилетая на лето, они растят своих детенышей и возвращаются на юг на зиму. Полярная сова и белая куропатка остаются здесь круглый год. Цвет полярной совы соответствует цвету снега. Летнее оперение куропатки становится белым, когда становится холоднее.

              Самые маленькие животные Арктики – мухи и комары. Летом толстые стаи кусают как людей, так и животных. Олени пытаются спастись от комаров, сбегая на более высокие пастбища, но реальная помощь приходит только со снегом и холодом, когда стаи погибают на следующий сезон.

              Человеческая жизнь

              Одним из сюрпризов Арктики является то, что там живет много людей. Некоторые люди жили здесь тысячи лет. Эскимосы и саамы жили в Арктике задолго до появления электрических обогревателей, снегоходов и современных домов.

              Другие коренные народы Севера включают инуитов, чукчей, эвенков, инупиатов, хантов, коряков, ненцев, юкагиров, гвичинов и юпиков.

              Лопари

              В самой северной части Европы есть место под названием Лапландия. Это не страна, а части четырех стран. Людей, которые там жили, посторонние называют саамами. Они называют себя саамами . Лопари этих четырех стран жили здесь задолго до того, как были созданы страны Нортуэй, Швеция, Финляндия и Россия.Было несколько типов саамов. Некоторые жили у океана и питались в основном рыбой. Другая группа жила вдоль более теплых рек. Эти люди занимались земледелием, охотой и рыбалкой, чтобы выжить.

              Но самыми известными из саамов были кочевники, разводившие оленей. Лопари выжили на своей суровой родине, одомашнив оленей. Лопари смогли получить от оленей все, что им было нужно. Они ели в основном мясо, молоко и сыр. Их одежда была сделана из оленьих шкур и шерсти.Их палатки также делали из оленьих шкур. Они известны своей красиво декорированной шерстяной одеждой.

              Лопари охраняли стада, перемещаясь с ними, когда они переходили с летних пастбищ на зимние. Они использовали обученных оленей, чтобы тянуть нарты с припасами. Зимой стада перемещались к югу от лесополосы. Лопари жили поблизости в домах из бревен или дерна. Лопари были очень осторожны, чтобы не тратить впустую все, что они получали от оленей. У оленей брали молоко для питья или приготовления сыра.Мясо брали в пищу. Кровь замораживали кусками и использовали для супа и блинов. Ножи и пряжки ремней были вырезаны из костей и рогов. Сухожилия использовались как швейные нити. Очищенные желудки использовались для перевозки молока или сыра. Использовалась каждая часть мертвого оленя.

              Зимняя одежда была сделана из слоев оленьей шкуры. Внутренний слой будет носить так, чтобы мех был обращен к коже человека. Второй слой носили мехом наружу. Сапоги тоже были из меха, подбитого травой, собранной за короткое лето.Каждый вечер траву вынимали и сушили на огне, чтобы ее можно было снова использовать на следующий день. Таким образом, сааму может быть тепло и комфортно даже в самую холодную погоду.

              Сегодня лишь немногие из саамов все еще следуют за стадами. Те немногие используют современные инструменты во время своих древних перемещений. Они используют снегоходы, чтобы пасти оленей, и винтовки, чтобы убивать преследующих их волков. Даже вертолеты и радио используются для обнаружения и перемещения оленей. Большинство саамов сейчас живут на небольших фермах в одной из четырех наций Лапландии.Для удовлетворения своих потребностей они выращивают зерновые культуры и животных, в том числе несколько оленей. Продажа оленины – важный источник дохода саамов.

              Эскимосы

              Рисунок семьи эскимосов

              Эскимосы тоже арктические народы. Иногда ели сырое мясо. Эскимосы тоже были кочевниками, но у них не было никаких животных, кроме собак, которых они использовали, чтобы тянуть нарты и помогать им в охоте. Они были охотниками и собирателями и жили за счет того, что находили или добывали.Однако, как и саамы, они очень осторожно использовали каждую часть животных, на которых они охотились. Летом эскимосы жили в палатках, а зимой – в дерновых домиках или иглу. Эскимосы делали очень умные вещи из имеющихся у них костей, рогов и дерева. Они строили разные виды лодок.

              У эскимосов не было правительства или законов, потому что они рано научились помогать друг другу, чтобы выжить. Всегда делясь едой, они обычно перемещались небольшими группами в поисках еды.Иногда они собирались в большую группу, когда охотились на крупных животных, таких как киты. Мужчины занимались охотой и строительством домов, а женщины готовили, шили одежду и заботились о детях.

              Арктика сегодня

              В арктическом регионе есть много полезных для человека полезных ископаемых. Железо, свинец, уголь, медь, золото и олово добываются в разных частях этой холодной земли. Большие количества нефти были обнаружены в Арктике в России, на Аляске и в Канаде.Люди живут и работают в Арктике, чтобы вывозить эти ценные минералы и продавать их.

              Например, нефть Аляски очень важна для Соединенных Штатов. Главный источник – нефтяное месторождение Прудхо-Бэй на северном побережье Аляски. Он был обнаружен в 1968 году. Вскоре возник план строительства трубопровода, по которому нефть будет доставлена ​​в незамерзающий порт, чтобы ее можно было отправлять на юг. Нефтяные компании потратили миллиарды долларов на строительство Трансаляскинского трубопровода в середине 1970-х годов. Его пришлось построить над землей в северной части из-за вечной мерзлоты.Теплая нефть в трубах могла растопить вечную мерзлоту и вызвать проседание земли. Это привело бы к поломке труб и разливу нефти. Трубопровод был завершен в 1977 году. Он доставляет нефть в морской порт Валдез на южном побережье Аляски. Оттуда нефть доставляется огромными танкерами на нефтеперерабатывающие заводы на западном побережье США. Если вы живете в Западной Америке, в баке вашего семейного автомобиля может быть аляскинский бензин.

              У России больше земель в Арктике, чем у любой другой страны.Российская Арктика в Азии и территория к югу от нее называются Сибирью. Это настолько пустое, суровое место, что многие годы его использовали как исправительную колонию. Старые российские правители и современные коммунистические Советы посылали преступников и людей, которые не соглашались с правительством, жить там. Тем не менее, многие люди также были отправлены туда, чтобы убирать полезные ископаемые, собирать деревья в лесах и строить города.

              У России есть огромный портовый город прямо в Лапландии, за Полярным кругом. Мурманск – крупнейший город к северу от полярного круга.Порт защищен ото льда теплыми водами Гольфстрима, омывающими Норвегию и Швецию из Южной Атлантики. Огромные ледоколы стараются держать путь открытым, чтобы корабли могли добраться до порта. Порт отправляет рыбу, полезные ископаемые и пиломатериалы в Россию и остальной мир.

              Арктика также является кратчайшим путем (маршрут Большого круга) для авиакомпаний, которые могут летать между некоторыми городами на разных континентах. Например, перелет из Лондона в Токио будет на 1400 миль короче, если он пролетит над вершиной мира, а не по старому маршруту на юг через Европу и Азию.Полярный маршрут из Сан-Франциско в Норвегию на несколько часов короче, чем тот же рейс через Соединенные Штаты и Тихий океан.

              Таким образом, человек использует Арктику по-разному, даже несмотря на то, что это трудное место для жизни.

              Глобальное потепление

              Последствия глобального потепления в Арктике включают повышение температуры, потерю морского льда и таяние ледяного покрова Гренландии. Возможный выброс метана из региона, особенно в результате таяния вечной мерзлоты и клатратов метана, также вызывает озабоченность.Из-за усиленной реакции Арктики на глобальное потепление ее часто считают ведущим индикатором глобального потепления. Таяние ледникового покрова Гренландии связано с полярным усилением.

              Площадь морского льда в Арктике по состоянию на 2007 г. по сравнению с 2005 г. и со средним значением за 1979–2000 гг.

              Арктика особенно уязвима к последствиям любых климатических изменений, что стало очевидным с сокращением площади морского льда в последние годы. Климатические модели предсказывают гораздо более сильное потепление в Арктике, чем в среднем в мире, в результате чего региону уделяется значительное внимание со стороны международного сообщества.В частности, есть опасения, что сокращение Арктики в результате таяния ледников и других льдов в Гренландии может вскоре способствовать значительному повышению уровня моря во всем мире.

              Текущее потепление в Арктике приводит к высвобождению древнего углерода из таявшей вечной мерзлоты, что приводит к производству метана и углекислого газа микроорганизмами. Выброс метана и углекислого газа, хранящихся в вечной мерзлоте, может вызвать резкое и серьезное глобальное потепление, поскольку они являются мощными парниковыми газами.

              Также прогнозируется, что изменение климата окажет сильное влияние на растительность тундры, вызовет рост кустарников и окажет негативное влияние на мохообразные и лишайники.

              Картинки для детей

              • Искусственно раскрашенная топографическая карта Арктического региона

              • MODIS изображение Арктики

              • Арктические страны на основе стран или территорий стран, граничащих с полярным кругом

              • Распределение населения циркумполярных прибрежных районов c.2009 г. (включает коренное и некоренное население).

              • Пути загрязнения на большие расстояния в Арктику

              Доминирование России в Арктике

              Вид на атомный ледокол «Арктика» (проект 22220). На Балтийском заводе строятся три ледокола проекта 22220: «Арктика», «Сибирь» и «Урал».

              Александр Демьянчук

              Пока мир сосредоточен на торговых войнах и изменении геополитической динамики, Россия незаметно расширяет свое политическое, экономическое и военное влияние в менее наблюдаемом пространстве: в Арктике.

              Россия, безусловно, чувствует себя как дома с Арктикой, и наоборот; Береговая линия России составляет 53% побережья Северного Ледовитого океана, а население страны в регионе составляет около 2 миллионов человек – это примерно половина людей, живущих в Арктике во всем мире, по данным Арктического института, центра исследований циркумполярной безопасности.

              Таким образом, возможно, неудивительно, что Россия хочет расширить свое влияние в регионе, в котором она чувствует себя как дома и предлагает множество возможностей в самых разных областях, от энергетики и торговли до обороны.

              «Россия в силу своего географического положения является самой большой арктической страной. Тот факт, что там проживают 2 миллиона русских, также означает, что Арктика – это Россия во многих отношениях», – Андреас Остхаген, старший научный сотрудник Фритьоф. Об этом CNBC сообщили в Институте Нансена в Норвегии и в Арктическом институте.

              «В России Арктика тоже находит отклик у людей, и у них так много ресурсов в этом регионе: нефть и газ, рыболовство и полезные ископаемые».

              По оценкам, неиспользованные запасы газа и нефти, а также минеральные ресурсы, которые Россия и ее арктические соседи стремятся использовать, могут оцениваться в триллионы долларов (до 35 триллионов долларов).

              Президент России Владимир Путин присутствует на встрече в полярном лагере на острове Земля Александры, Земля Франца-Иосифа в Акртике, Россия, 29 марта 2017 года.

              Михаил Светлов

              Остхаген заявил, что Россия может использовать Арктику в экономических целях и какое-то время он играл важную роль в инвестировании в грандиозные проекты, такие как проект Ямал СПГ, «один из крупнейших и самых сложных проектов СПГ (сжиженный природный газ) в мире», согласно Total, доля которого составляет 20%. доля в проекте, базирующемся на полуострове Ямал за Полярным кругом.Новатэк, второй по величине производитель природного газа в России, владеет 50% акций предприятия.

              Стремясь побудить энергетические компании активизировать разведку и добычу в Арктике, Кремль объявил в октябре о снижении налогов на триллион рублей, или около 40 миллиардов долларов, чтобы стимулировать эту деятельность.

              По сообщениям, снижение налогов произошло после того, как местные и международные инвесторы заявили, что будут инвестировать в Восток Ойл, арктический нефтяной проект, возглавляемый крупнейшей российской нефтяной компанией Роснефть, если правительство уступит требованиям главы Роснефти о льготных налоговых ставках.Ожидается, что Vostok Oil будет добывать до 100 миллионов тонн нефти в год, или пятую часть того, что в настоящее время закачивает Россия, отмечает Reuters.

              Но Арктика важнее для России не только как ресурсы, но и имеет важное экономическое, оборонное и транспортное значение. По словам Остхагена, это имеет символическое и национальное значение.

              «Название игры в Арктике – присутствие», – сказал он, отметив, что этот регион имеет большое значение для президента России Владимира Путина, который наблюдал за ростом российских националистических настроений в течение двух десятилетий своего пребывания у власти.

              Дорогостоящее присутствие

              Но это стремление к возвышению статуса России на мировой арене конкурировало с ее вялой экономикой в ​​последние пять лет после падения цен на нефть, от которого она в значительной степени зависит с точки зрения экспортных доходов. Изменяющееся экономическое состояние России отразилось в ее планах расходов в арктическом регионе, в которых она планировала суперпроекты в рамках «Арктической программы» инвестиций и развития.

              В 2017 году агентство РБК сообщило, что финансирование программы было сильно урезано: Минэкономразвития запросило 209 миллиардов рублей на новую национальную арктическую программу, финансирование которой продлится до 2020 года, но ожидалось, что оно получит всего 12 млрд руб.

              Однако сейчас есть признаки восстановления, и ожидается, что в 2019 году экономика вырастет на 1,2%; 1,6% в 2020 году; и 1,8% в 2021 году, прогноз Всемирного банка ранее в декабре. Эксперты сходятся во мнении, что анализ затрат и выгод от расширения Арктики, региона, чья агрессивная среда быстро увеличивает эксплуатационные расходы, требует тщательной оценки.

              «Освоение Арктики действительно дорого обходится России, но правительство считает необходимым и законным выполнять« статус великой державы »на этой новой границе, а также предвидеть негативные последствия изменения климата для прибрежных регионов Арктики. Зона Российской Федерации », – сказал CNBC Матье Булег, научный сотрудник программы« Россия и Евразия »в Chatham House.

              «Однако гражданские инвестиции резко сократились с 2017 года, и на данный момент мало шансов на их дальнейшее увеличение», – отметил он.

              В 2017 году военные расходы России упали на пятую часть, что стало первым сокращением почти за два десятилетия, а данные за 2019 год показали, что Россия больше не входит в пятерку крупнейших мировых военных расходов, так же как США и Китай увеличили расходы.

              Президент России Владимир Путин прибыл с докладом на тему развития Арктики в Русское географическое общество 5 июня 2014 года в Санкт-Петербург.Петербург, Россия.

              Саша Мордовец

              Мартина Бозаджиева, управляющий директор по исследованиям консалтинговой фирмы DuckerFrontier, сказала CNBC, что расходы на оборону в России продолжают сокращаться, а деньги перенаправляются на другие неотложные внутренние проблемы.

              “(Сейчас) акцент делается на внутренней экономике, стандартах доходов, и то, что вы видели за последние пару лет, это то, что произошел большой всплеск военных расходов, некоторые из которых были направлены на реализацию ряда стратегий. включая Арктику.Но этот рост военных расходов сокращается, чтобы высвободить деньги на зарплаты, пенсии и т. Д. », – сказала она.

              « Эти деньги перенаправляются. Так что нельзя сказать, что Россия пытается уйти из Арктики, это скорее реструктуризация финансирования ».

              Одним из проектов, который сочетает в себе экономическое и символическое значение для России, является Северо-Восточный проход или Северный морской путь (СМП). ), когда-то недоступный судоходный маршрут в российской Арктике, который по мере таяния ледяных щитов Россия рассматривает как будущую судоходную супермагистраль для транспортировки товаров и ресурсов между Азией и Европой.Он надеется, что этот маршрут сможет составить конкуренцию традиционному морскому маршруту Европа-Азия через Суэцкий канал, поскольку он сокращает продолжительность доставки примерно на 15 дней.

              Баржа «Академик Ломоносов» с двумя ядерными реакторами покидает Санкт-Петербург; «Академик Ломоносов», построенный на Балтийском судостроительном заводе для атомной электростанции в городе Певек на крайнем севере России, будет отбуксирован из Балтийского моря на базу «Атомфлот» в Мурманске на побережье Баренцева моря России для загрузки ядерных материалов. топливо.

              Антон Ваганов

              Андреас Остхаген из Арктического института отметил, что СМП удовлетворяет как экономическую, так и символическую потребность России в самоутверждении в Арктике (СМП проходит вдоль всей ее территориальной воды, от Берингова пролива между Сибирью и Аляской. до Баренцева моря, недалеко от Норвегии), но, возможно, еще слишком рано для России получить экономические выгоды, учитывая враждебную среду в течение большей части года и потребность в дополнительной морской инфраструктуре.

              «Маршрут имеет символический и националистический оттенок – только для того, чтобы Россия присутствовала и развивала там морской путь и ее военные возможности, но также и экономические выгоды, хотя сомнительно, насколько они будут большими», – сказал он, отметив это будет дорого обходиться компаниям, особенно с учетом потребности в ледоколах в течение большей части года.

              «Мы могли видеть увеличение количества внутренних перевозок там, например, услуг для суперзавода« Ямал СПГ »или туристических перевозок с круизными лайнерами.Но это будет не так прибыльно, у него не будет таких объемов поставок, как Суэцкий или Панамский канал », – сказал Остхаген.

              Военное присутствие России

              Помимо коммерческого освоения Россией Арктики, еще одна актуальная проблема в Западный военный альянс НАТО обеспокоен представлением о том, что этот регион становится все более милитаризованным пространством, открывая новый, буквально холодный фронт в и без того холодных отношениях между Россией и Западом.

              В последние годы Россия расширил свой военный потенциал в Арктике, вновь открыв старые военные базы, которые были заброшены после распада Советского Союза в 1991 году, и укрепил престижный Северный флот ВМФ России, который наблюдает за операциями и обороной в регионе.

              Объединенное стратегическое командование Северного флота было создано в 2014 году как пятый военный округ России, что отражает стремление Кремля придать обороне в регионе больше веса; В том же году Путин объявил, что Россия построит единую сеть арктической оборонной инфраструктуры и улучшит боевые корабли и подводные лодки флота.

              Северный флот и военные учения в Арктике были ключевой частью ежегодных массовых военных учений России под названием «Центр-2019» и в этом году.

              «Россия последовательно включает Арктику в военное мышление менее десяти лет и, следовательно, обучает, закупает и учится выживать, передвигаться и сражаться в этих экстремальных условиях. Кроме того, было приложено много усилий для развертывания Арктики. «способные системы противовоздушной обороны и противодействия на море», – сказал Булег из Chatham House.

              Десантный корабль «Кондопога» во время учений Северного флота ВМФ «Плато Путорана-2019» близ порта Дудинка на арктическом побережье России.

              Денис Кожевников

              НАТО все больше обеспокоено тем, что она считает милитаризацией Россией Арктики, и ее предупреждали, что она должна усилить свое собственное присутствие, чтобы противостоять тому, что некоторые считают российской агрессией. Мартина Бозаджиева из DuckerFrontier сказала CNBC, что Арктика – это одна из областей, в которой Россия имеет преимущество, учитывая ее географическое положение.

              «Они (Россия) пытались удвоить усилия в тех областях, в которых они действительно могут доминировать, только потому, что по сравнению с расходами НАТО на оборону Россия на самом деле тратит не так много.Так что там, где у них действительно есть естественное преимущество, как в Арктике, они будут стремиться использовать это преимущество “, – сказала Бозаджиева CNBC. Однако Булег и Остхаген считают, что Россия стремится избежать конфликта в Арктике.

              Остхаген сказал, что военные успехи в Арктике могут, с одной стороны, рассматриваться как внутренние, оборонительные или потенциально агрессивные, но, отметил он, «Россия не будет заинтересована в притязании на какую-либо территорию, но то, что вы видите за пределами этого, является предметом внимания. стратегически в Арктике, а также из Китая и США.S., что приводит регион к геополитическому и геостратегическому соперничеству между этими игроками ».

              Конкуренция или сотрудничество?

              Учитывая, что Арктика предлагает явно обильные ресурсы, хотя добыча которых трудна и дорога, неудивительно, что другие арктические страны (там всего их восемь: Канада, Дания (Гренландия), Финляндия, Исландия, Норвегия, Швеция, Россия и США) также заинтересованы в развитии своей арктической инфраструктуры и ресурсов на своих территориях.

              Дело в том, что инфраструктура Арктики в России более развита, поскольку в ней больше старых городов (таких как Мурманск и Норильск), сообществ и инвестиций, отмечают эксперты.

              Несмотря на разную степень конкуренции и военной напряженности в арктическом регионе, между арктическими государствами также предпринимаются попытки координации и сотрудничества, хотя иногда и с некоторой неохотой.

              Диалог между арктическими государствами, например, частый; В апреле в России прошел Международный арктический форум, на саммите которого обсуждались «социально-экономическое развитие арктических регионов и разработка многоуровневых, многосторонних механизмов для совместного открытия и эффективного использования богатого потенциала природных ресурсов Арктики».”

              Затем, в мае, в Финляндии состоялось заседание Арктического совета (межправительственного форума, призванного обеспечить средства для развития сотрудничества, координации и взаимодействия между арктическими государствами). В соответствии с недавней формой, как сообщается, было принято совместное заявление о намерениях членов совета. отменен из-за США ‘ отказ подписать декларацию, направленную на достижение баланса между защитой окружающей среды в Арктике и освоением ее полезных ископаемых, поскольку в нем изменение климата названо серьезной угрозой.

              Помимо напряженности по поводу экологических проблем и обороны, несколько арктических государств (но особенно США) обеспокоены амбициями и намерениями неарктического государства, которое все больше вовлекается в регион: Китая.

              Китай опубликовал свою собственную арктическую стратегию в январе 2018 года, излагая свой интерес к региону, и он все больше инвестирует в арктические инфраструктурные и энергетические проекты, такие как вышеупомянутый проект Ямал СПГ, в котором его Фонд Шелкового пути (государственная инвестиция project) имеет 9.Доля 9%, что делает его крупнейшим иностранным акционером в проекте.

              Президент России Владимир Путин (слева) и президент Китая Си Цзиньпин посетили Всероссийский детский центр «Океан» во Владивостоке, Россия, 12 сентября 2018 года.

              Михаил Метцель | ТАСС | Reuters

              Путин приветствовал китайские инвестиции, в конце 2017 года пригласив Китайскую Народную Республику для создания «Ледяного шелкового пути» или полярного шелкового пути; По сути, это еще одна составляющая мегапроекта экономического развития Китая – Инициативы «Один пояс, один путь».

              Китай также инвестировал в исследовательские станции в Исландии и Норвегии и заявил, что будет сотрудничать с Россией в создании исследовательского центра для прогнозирования ледовых условий вдоль Северного морского пути, а в прошлом году спустил на воду свое первое полярное исследовательское судно – ледокол Xuelong (или Snow Dragon) 2, который может пробивать 1,5 метра льда. Как и Россия, она сейчас строит атомный ледокол; В мае Россия запустила собственный Урал.

              Ледокол будет одним из трех, которые будут управляться российской государственной атомной корпорацией «Росатом», сообщает Reuters.”Урал” и его дочерние суда являются “центральным элементом нашего стратегического проекта открытия Северного морского пути для круглогодичной деятельности”, – сказал Алексей Лихачев, глава Росатома.

              Россия и Китай в последние годы укрепили свои геополитические связи в различных областях, и не в меньшей степени, чем в Арктике, где оба хотят использовать коммерческие преимущества Северного морского пути.

              Источник

              ТЕМ ВРЕМЕНЕМ
              В БЛОГАХ…

              еще…

              КОММЕНТАРИИ

              еще…

              Большое спасибо. К сожалению, всего один урок на это чудо, а чаще всего вообще п…

              Хокку — одна из оригинальностей японской культуры. Вы представили замечательный …

              Спасибо за снежную сказку, Наталья Александровна! Оформление работы очень понрав…

              Татьяна Владимировна, благодарю вас за внимание к моей работе и ее высокую оценк…

              Лидия Петровна, спасибо Вам за внимание к работе, добрый отзыв о ней.

              Елена Владимировна! Большое спасибо за внимание к работе и оценку моего труда.

              Категория Окружающий мир 4 класс содержит материалов: 505

              Страницы: 1 2 3 … 25 26 »

              Итоговый тест по окружающему миру за 2 четверть

              s12539315

              		C помощью предлагаемого теста удобно проводить контроль, который даёт возможность определить, насколько ученик справился с требованиями, предъявляемыми школьной программой.Тест состоит из заданий разного уровня сложности.Учащемуся необходимо выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов.

              №80108 |
              18.12.2021 |
              Cerg68

              | 35Kb

              Интерактивный тест по теме «Полезные ископаемые»

              s21288609

              		Предлагаемая тестовая работа предназначена для контроля знаний учеников 4 класса по курсу «Естествозние» по ГОСО РК. Цель: проверить знания учащихся по теме. Учащимся необходимо выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов.

              №80055 |
              17.12.2021 |
              Cerg68

              | 36Kb

              Интерактивный тест по теме «Земля-кормилица»

              s80221155

              		Данный ресурс можно использовать дома и на уроках окружающего мира с целью закрепления и самоконтроля по теме «Земля-кормилица».
              Этот тест можно использовать без подключения к Интернету. Тест интерактивный, и учителю не надо проверять результат, программа сама за Вас проверит и выдаст процент правильно решенных заданий.

              №80044 |
              16.12.2021 |
              NLA

              | 34Kb

              Интерактивный тест «Знаешь ли ты Воронежский край»

              s49024233

              		Данный ресурс можно использовать дома и на уроках окружающего мира и краеведения с целью закрепления и самоконтроля по теме «Наш край».
              Этот тест можно использовать без подключения к Интернету. Тест интерактивный, и учителю не надо проверять результат, программа сама за Вас проверит и выдаст процент правильно решенных заданий.

              №79975 |
              13.12.2021 |
              NLA

              | 36Kb

              Тест-тренажер по теме «Узнай животных и растения»

              s20812065

              		Тест-тренажер по окружающему миру для 4 класса по теме «Узнай животных и растения», УМК «Школа России». Презентация содержит 10 вопросов на соответствие. Тест создан на основе шаблона А.Н.Комаровского в программе Microsoft Office PowerPoint 2010.

              Интерактивный тест по теме «Природные зоны России»

              s96530089

              		Тест по окружающему миру для 4 класса поможет быстро провести опрос и оценить работу учащегося по теме «Природные зоны России», а также поможет подготовить учащихся к ВПР. Работа выполнена на шаблоне А.А. Баженова. Данную работу предлагаю учителям начальных классов.

              Конспект и презентация к уроку по теме «Водоёмы нашего края»

              64093298

              		Материала представлен конспектом урока с презентацией по предмету «Окружающий мир» (4 класс), тема «Водоёмы нашего края». Рекомендовано для учителей начальных классов. На уроке используются фронтальная, групповая и парная формы организации познавательной деятельности.

              Интерактивный кроссворд «В тундре»

              33297908

              		Данный ресурс может быть полезен учителям начальных классов для использования на уроке окружающего мира по теме «Природные зоны. Тундра». Ученикам будет интересно повторить материал в игровой форме.

              №78790 |
              23.08.2021 |
              R-Elena

              | 5.5Mb

              Презентация «По морям, по волнам» по теме «Тихий океан»

              s47477924

              		Мир океанов богат и разнообразен. И в каждом есть моря. Узнать о морях Тихого океана поможет презентация «По морям, по волнам». Ученики смогут увидеть иллюстративный материал и прочитать интересные сведения, которых нет в учебнике.

              Наглядно-демонстрационный материал «Живут на свете кошки»

              s92778854

              		Данная презентация позволит учителю начальных классов расширить представления учащихся о семействе кошачьих. Переход от одной группы животных к другой осуществляется по стрелке. Работа выполнена с применением ТП «Интерактивная лента»

              №78585 |
              17.08.2021 |
              Cerg68

              | 4.3Mb

              Наглядно-демонстрационный материал «Стоп-кадр. Красный волк»

              s37289547

              		Данный материал поможет учителю начальных классов расширить представления учащихся об этом уникальном животном. Презентацию можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
              В презентации использован ТП «Экран». Для перехода на новый слайд необходимо кликнуть на маленькую иконку.

              №78449 |
              13.08.2021 |
              Cerg68

              | 8.8Mb

              Тест по теме «Организм человека»

              s23994711

              		Данный материал предназначен для учителей начальных классов. Его можно использовать на уроках окружающего мира, на занятиях кружка, факультатива, во внеклассной работе. Цель: проверить и скорректировать знания учащихся по теме.

              №78398 |
              11.08.2021 |
              Cerg68

              | 0.2Mb


              Источник

              На чтение 21 мин. Просмотров 3 Опубликовано

              1) Рассмотри фотографию и представь себе тундру. Чем она отличается от арктической пустыни? Опиши тундру по фотографии.

              Описание тундры для 4 класса

              Если арктические пустыни представляли собой сплошной лёд и скалы островов, то тундра уже имеет растительность, а значит и слой почвы. Растительность в тундре невысокая, карликовые деревья, кустарники, цветы, лишайники.

              А также в тундре много воды, ведь по рельефу тундра ближе к низменностям. И талую воду не пропускает вглубь слой вечной мерзлоты, расположенный почти у самой поверхности почвы.

              Зимой тундра покрыта глубоким слоем снега, но летом, снег тает, и тундра оживает.

              2) Найди тундру на карте природных зон. Что ты можешь рассказать о ней по карте?

              Тундра расположена вдоль всего побережья Северного ледовитого океана. Это природная зона с суровым, холодным климатом. Зимой в тундре очень холодно, лето короткое и сравнительно тёплое.

              3) Рассмотрите в гербарии и на рисунке растения тундры. Выскажите предположения, как эти растения приспособлены к условиям жизни в тундре.

              В тундре растут низкорослые деревья и кустарники — полярная ива, карликовая берёза, морошка и мхи. Эти растения приспособились к суровым условиям обитания. Они низкорослые, и зимой их укрывает слой снега, защищающий от самых сильных морозов.

              Цветут эти растения очень быстро и успевают дать семена за короткое лето.

              4) По рисунку учебника (с. 86 — 87) познакомьтесь с животным миром тундры. Информацию о животных найдите в тексте учебника.

              Животный мир тундры более богат, чем животный мир арктических пустынь.

              В тундре также много птиц, но теперь среди них преобладают водоплавающие гуси, утки, журавли, кулики. Они гнездятся по берегам болот и питаются рыбой, и мелкими ракообразными.

              В тундре сравнительно много растительности, поэтому здесь появляются стада северных оленей, травоядных животных, которые питаются кустарниками и ягелем. У северных оленей густой мех и раздвоенные копыта. Мех защищает оленей от мороза и кровососущих насекомых, а широкие копыта позволяют летом ходить по топкой почве, а зимой раскапывать глубокий снег, в поисках корма.

              В травах также водятся куропатки и лемминги, небольшие, очень вкусные грызуны. А раз появились грызуны, то появятся и охотники на них.

              Хищниками тундры являются песцы, полярные совы, кречет.

              5) Расскажите по этому рисунку об экологических связях в тундре. Изготовьте модель цепи питания, характерной для тундры.

              Пример экологических связей в тундре для 4 класса

              В тундре водятся лемминги, и от них зависит существование песцов и белых сов. Чем больше леммингов, тем больше пищи для песцов и сов, а значит больше появляется щенков у песцов и птенцов у сов. Численность этих хищников увеличивается.

              Но чем больше хищников, тем меньше остаётся леммингов. И когда еды перестаёт хватать, начинает уменьшаться численность песцов и сов.

              Другой пример. Растения в тундре карликовые, потому что они не успевают вырасти за короткое лето, высокие растения хуже переносят мороз, их вырывают сильные ветра, им не хватает почвы для корней.

              Пример модели цепи питания, характерной для тундры 4 класс

              Для тундры характерны следующие цепи питания:

              Ягель — северный олень — человек.

              Личинки комаров — кулик — кречет.

              Морошка — белая куропатка — белая сова.

              Кустарники и морошка — лемминги — песец

              Обсудим!

              1. Сравните природу тундры и природу зоны арктических пустынь. Чем объясняется сходство и различие?

              Общие черты тундры и зоны арктических пустынь:

              1. Нет деревьев.

              2. Изобилие птиц.

              3. Незначительное видовое разнообразие.

              4. Суровые зимы и короткое лето.

              Различия тундры и зоны арктических пустынь:

              1. В тундре появляются кустарники и карликовые деревья

              2. В тундре появляется слой почвы

              3. В тундре много насекомых

              4. В тундре появляются зимующие птицы.

              5. В тундре нет крупных хищников.

              Сходство тундры и арктических пустынь обусловлено похожими климатическими условиями. Однако в тундре чуть теплее, что обуславливает различия в природе.

              2) Приведите примеры нарушения человеком экологических связей в тундре. К чему это приводит? Что нужно сделать, чтобы этого не допускать?

              Передвижение гусеничных вездеходов разрушает верхний слой почвы. Этот слой очень слаб и на его восстановление могут уходить десятилетия. Чтобы не допустить разрушение слоя почвы. Следует больше использовать вертолёты, использовать шины низкого давления.

              Розлив нефтепродуктов. Загрязняет природу. Во избежание утечек нефтепродуктов следует использовать новые технологии, исключающие попадание нефти в окружающую среду.

              Браконьерство наносит ущерб животным тундры. Браконьеров нужно ловить и сурово наказывать.

              Пастбища иногда погибают, если оленей слишком долго пасут на одном месте. Нужно чаще менять пастбища, перегонять стада оленей на новые места.

              Проверь себя

              1) Покажи на карте зону тундры.

              Зона тундры расположена вдоль всего побережья Северного Ледовитого океана, и обозначена фиолетовым цветом.

              2) Дай краткую характеристику зоны тундры по плану, приведённому на с. 71.

              Краткая характеристика зоны тундры для 4 класса

              Название зоны: Тундра

              Особенности природы: Суровые зимы, два месяца полярной ночи, короткое лето, вечная мерзлота. Обитают многие виды птиц, северные олени, песцы, лемминги, комары. Из-за суровых зим растительность в тундре низкорослая. Из-за вечной мерзлоты слой почвы очень тонкий.

              Использование зоны человеком: В тундре пасутся стада северных оленей, здесь добывают нефть и природный газ.

              Экологические проблемы: нарушение слоя почвы, браконьерство, розлив нефтепродуктов, обнищание олених пастбищ.

              Задания для домашней работы

              1) Нарисуй, как ты представляешь себе тундру. Можно попробовать из пластилина и других материалов сделать макет участка тундры.

              Готовые рисунки “Как я себе представляю тундру”

              2) В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ «Ягель». Какие виды лишайников объединены под этим названием? Какие экологические связи раскрыты в этом рассказе? Объясни их с помощью текста рассказа.

              Под названием ягель объединены несколько видов лишайника рода Кладония. Это кладония альпийская, кладония оленья, кладония лесная, и некоторые другие.

              В этом рассказе раскрыты связи между мхом и северными оленями. Оказывается, ягель растёт очень медленно, и если бы олени не кочевали, то пастбище быстро бы погибло. Поэтому олени возвращаются на старое пастбище только через десять лет. Ягель — основной корм оленей в долгие полярные зимы. Без этого растения здесь не смогли бы жить северные олени.

              3) С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры. Запиши в рабочей тетради план своего сообщения и наиболее важные сведения о растении или животном.

              Сообщение о Северном олене — животном тундры для 4 класса

              Северный олень — одно из самых важных для человека животных природной зоны тундры.

              Это млекопитающее семейства оленей, которое приспособилось к обитанию в суровых условиях Крайнего Севера. Человек давным-давно одомашнил северных оленей и оленеводство является основным занятием коренных народов тундры.

              При этом, наряду с одомашненными оленями, есть и олени дикие, которые внесены в Красную книгу, потому что численность их постоянно уменьшается.

              Северные олени — животные не очень высокие. Высота в холке в среднем приближается к полутора метрам, вес не достигает и 200 килограмм. Зато у северных оленей огромные ветвистые рога, причём это единственный вид оленей, у которого рогами украшены даже самочки.

              Питаются северные олени любой растительностью тундры. Летом это карликовые кустарники, ягоды, реже мхи и лишайники. Зимой рацион северных оленей составляет исключительно ягель, лишайник, который прозывают оленьим мхом.

              Олени выкапывают ягель из-под глубоко снега, используя для этого свои широкие, раздвоенные копыта.

              Природных врагов у северных оленей нет, зато они конкурируют за место на пастбищах с леммингами. Чем выше численность леммингов, тем меньше растительности остаётся северным оленям.

              Северный олень — прекрасное и очень полезное животное. Которое нужно защищать и беречь.

              Сообщение о карликовой березе — растении тундры для 4 класса

              Карликовая берёза — это растение семейства Берёзовых, то есть очень близкий родственник обычной берёзы, высокой, белоствольной красавицы.

              Но карликовая берёза не имеет высокого ствола, в условиях тундры он стал бы только помехой. Ведь в тундре большую часть года дуют сильные ветра, и высокое дерево просто было бы вырвано с корнем. Да и укорениться в тундре негде — слой почвы очень тонок, а пробить лёд вечной мерзлоты корни не могут.

              Вот и стелется карликовая берёза вдоль самой поверхности, превращаясь в густой кустарник. Редко, когда его высота превышает один метр. Зато он очень густой. Такие заросли жители севера называют ёрник.

              Из-за того, что лето в тундре очень короткое, карликовая берёза начинает цвести ещё до того, как у неё распускаются листья, а плоды берёзы созревают уже в конце мая, начале июня.

              Карликовая берёза является любимым лакомством северных оленей, но едят они её только летом.

              На следующем уроке

              Вспомни, больше или меньше тепла получают от Солнца лесные зоны по сравнению с зоной тундры. Что ещё ты знаешь о лесах? В каких лесах тебе приходилось бывать?

              В лесных зонах значительно теплее, чем в тундре. Эти зоны расположены южнее и получают больше солнечного тепла.

              Леса делятся на хвойные, смешанные и широколиственные. Я была в разных лесах – в тайге, в дубраве, в березняках, в смешанных лесах.

              image

              Вопрос задан 18.03.2019 в 05:16. Предмет Окружающий мир. Спрашивает Луговцова София.

              Ответы на вопрос

              image

              Отвечает Іванов Даніл. Ту́ндра — вид природных зон, лежащих за северными пределами лесной растительности пространства с вечномёрзлой почвой, не заливаемой морскими или речными водами. Тундра находится севернее зоны тайги. По характеру поверхности тундры бывают болотистые, торфянистые, каменистые.Южную границу тундры принимают за начало Арктики.Название происходит из саамского языка и означает «безлесная равнина».В горах также может быть горная тундра, независимо от широты.  Климат  Выбери самое важное и напиши.

              Последние заданные вопросы в категории Окружающий мир

              Окружающий мир 08.05.2021 01:05 22 Лукин Сергей. 1. Запиши три съедобных гриба и 3 ядовитых. 2. Какое направление должна показывать Стрелка компаса Ответов: 1 Окружающий мир 08.05.2021 01:28 22 Крючкова Алена. Найди и подчеркни ошибки в тексте: Помогают изучать нам прошлое исторические источники. Учёные раз Ответов: 1 Окружающий мир 07.05.2021 22:32 25 Есин Вадим. Хто мае вуса , але не мае морды Ответов: 1 Окружающий мир 07.05.2021 22:19 19 Радостин Лёня. Соединяется ли Азия с Африкой????? Ответов: 1 Окружающий мир 07.05.2021 22:18 19 Гамандий Света. Подготовь рассказ на тему значные нервной системы для организма. Отметь согласованную работу органов Ответов: 1 Окружающий мир 07.05.2021 22:06 18 Иванова Катя. Детские рецепты для детей Ответов: 1 Окружающий мир 07.05.2021 21:38 20 Перепичай Маша. Почему волка называют санитаром леса? Ответов: 2 Окружающий мир 07.05.2021 21:09 23 Исаев Тимур. Почему воздух необходим для жизни? Ответьте,но только попроще,пожалуйста! Ответов: 2 Окружающий мир 07.05.2021 19:18 20 Аксаментова Маша. Нерівності земної поверхні називають Ответов: 1 Окружающий мир 07.05.2021 19:02 24 Толкачёв Кирилл. Напишите краткое содержание)) 10-12 предложение)) Да, насекомые удивительны. И всё-таки людям прих Ответов: 1 Предметы

              • Математика
              • Литература
              • Алгебра
              • Русский язык
              • Геометрия
              • Английский язык
              • Химия
              • Физика
              • Биология
              • Другие предметы
              • История
              • Обществознание
              • Окружающий мир
              • География
              • Українська мова
              • Информатика
              • Українська література
              • Қазақ тiлi
              • Экономика
              • Музыка
              • Право
              • Беларуская мова
              • Французский язык
              • Немецкий язык
              • МХК
              • ОБЖ
              • Психология

              Вход

              Вопрос по окружающему миру:

              Тесты по окружающему на тему тундра 4 класс

              Пожаловаться

              • 25.10.2017 00:33
              • Окружающий мир
              • remove_red_eye 6619
              • thumb_up 13
              Ответы и объяснения 1

              Пожаловаться

              • 26.10.2017 11:16
              • thumb_up 33
              Знаете ответ? Поделитесь им!

              Как написать хороший ответ?

              Как написать хороший ответ?

              Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

              • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
              • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
              • Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

              Этого делать не стоит:

              • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
              • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
              • Использовать мат – это неуважительно по отношению к пользователям;
              • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
              Есть сомнения?

              Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Окружающий мир.

              Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи – смело задавайте вопросы!

              «Окружающий мир» — это школьный предмет обо всём, что нас окружает.

              Новые вопросы Окружающий мир Что заставляло людей розселятся по Земле? Окружающий мир НАДО СРОЧНО!!!Укажите последовательность в которой следуют тепловые пояса с севера на юг 1 Южный тро… Окружающий мир Про победу какого полководца написали «Русский штык прорвался сквозь Альпы»: А) Кутузов Б) Суворов В… Окружающий мир Что произойдет в цепи питания :зерновые культуры -мыши-змеи. Если исчезнут змеи ; исчезнут зерновые… Окружающий мир Старинное ударное оружие у казаков -символ власти Окружающий мир Помогите сделать кроссворд со словами:астрономия, телескоп линза, шар, тень, земля, солнце, луна, за…

              Тренировочные упражнения № 4. Природные зоны России. Тундра

              Подробности
              Категория: Тренировочные упражнения по окружающему миру

              1. Где расположена зона тундры? Обведи номер ответа.

              1) Севернее Арктики;

              2) южнее Арктики.

              2. Установи с помощью стрелок соответствия между временем года и его характеристикой.

              ЛЕТО

              Долгое время года

              Короткое время года

              ЗИМА

              Суровое время года

              Прохладное время года

              3. Выбери описание растений тундры. Обведи номер ответа.

              1) Высокие с мощными корнями и широкими листьями;

              2) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

              4. Какие растения можно встретить в тундре? Обведи номер ответа.

              1) Верблюжья колючка, тюльпаны, саксаул, кактус;

              2) кедр, осина, береза, пальма;

              3) карликовая ива, мох ягель, карликовая береза, черника.

              5. Какие животные обитают в тундре? Обведи номер ответа.

              1) Тюлени, моржи, белые медведи, киты;

              2) песцы, лемминги, северные олени, волки;

              3) верблюды, тушканчики, гадюки, черепахи.

              6. Укажи верную цепь питания. Обведи номер ответа.

              1) Растения – лемминги – полярные совы;

              2) мошки – полярные куропатки – песцы;

              3) растения – кречеты – волки.

              Это травоядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода.

              Ответ: __________________________________________________

              Это хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что очень плотное. Питается леммингами, куропатками.

              Ответ: __________________________________________________

              Это животное – хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется подшерсток.

              Ответ: __________________________________________________

              Это низкорослое животное, травоядное – питается мхом ягелем. Самое крупное животное тундры, имеет густой мех, зимний подшерсток и подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

              Ответ: __________________________________________________

              11. Каково главное занятие коренного населения тундры? Обведи номера всех верных ответов.

              1) Заготавливают полезные для человека ягоды, грибы;

              2) оленеводство;

              3) добывают каменный уголь, нефть и газ;

              4) курортная зона для отдыха и лечения;

              5) развит пушной промысел;

              6) земледелие.

              12. Какие меры необходимо принять для защиты природы тундры? Обведи номера всех верных ответов.

              1) Защитить тундру от вредного воздействия транспорта;

              2) запретить добычу полезных ископаемых;

              3) не допускать загрязнения тундры;

              4) взять под охрану оленьи пастбища;

              5) запретить оленеводство;

              взять под охрану редких животных.

              Тест по окружающему миру «Тундра» 4 класс

              Ф.И.___________________________________Тест «Тундра»

              1.Каковы погодные условия тундры?

              1) холодная зима, тёплое лето 2) суровая зима, жаркое лето

              3) суровая зима, холодное лето 4) суровая зима, лета не бывает

              2. Почему растения в тундре низкорослые?

              1) им не хватает света

              2) им не хватает влаги

              3) внизу теплее, ветер слабее

              4) они не успевают вырасти за короткое лето

              3.Почему в тундре много болот и озёр?

              1) здесь особенно много дождей

              2) здесь много подземных родников

              3) дождевая и талая вода не может уйти в глубину

              4. Какое растение является основной пищей для северных оленей?

              1) морошка 2) брусника

              3) карликовая ива 4) ягель

              5.Какие звери охотятся на диких северных оленей?

              6.Каких насекомых много в тундре летом?

              7.Как птицы приспособлены к суровым условиям тундры?

              1) ложатся на зиму в спячку

              2) на брюхе и лапах у них густые длинные перья

              3) на зиму улетают на юг

              8.Зачем некоторые птицы прилетают в тундру на лето?

              А) переждать жару Б) подкормиться В) вывести птенцов

              9.Чем питается белая куропатка?

              А) растениями Б) насекомыми В) птицами и зверями Г) всем

              10.Чем питается белая сова? _____________________________________

              11.Кто такие лемминги?

              А) маленькие птички Б) крупные птицы

              В) маленькие зверки Г)маленькие ящерки

              12.Назови основное занятие северных народов?

              1) растениеводство 3) птицеводство

              2) рыболовство 4) оленеводство

              13.Почему население тундры немногочисленное?

              1) людей туда не пускают

              2) из-за суровых погодных условий

              3) из-за частых болезней, эпидемий

              14.Какой вред наносит тундре деятельность человека?

              а) нарушается поверхность почвы из-за добычи нефти

              б) вылавливают много рыбы

              в) вырубаются леса

              15.Какие полезные ископаемые добывают в тундре в первую очередь?

              А) угль Б) железная руда В) нефть и газ

              16.Какой вред наносят тундре вездеходы и тракторы?

              А) загрязняется воздух Б) нарушается поверхность почвы

              В) загрязняется почва Г)загрязняется вода

              17.Что нужно делать, чтобы сохранять оленьи пастбища?

              1) вовремя перегонять оленей с одного пастбища на другое

              2) высаживать ягель

              3) сокращать число оленьих стад

              18.Какое животное НЕ находится под охраной в Таймырском заповеднике?

              Источник

              Данный тест разработан по предмету «Окружающий мир» (авторы А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова) для учащихся 4 класса, которые обучаются по программе «Школа России».

              Тест может быть использован при изучении раздела «Природа России». Тема » Тундра».

              Материалы теста будут полезны учителям, учащимся на уроке изучения новой темы на этапах : «Актуализация опорных знаний», «Закрепление изученного», «Итоги урока».

              — просто и быстро проверить знания и умения учащихся по данной природной зоне;

              — понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;

              — адекватно оценивать свои достижения;

              — осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

              Скачать:

              Вложение Размер
              test_zona_tundry.docx 749.6 КБ

              Предварительный просмотр:

              1.Зона тундры расположена:

              а) севернее зоны арктических пустынь

              б) южнее зоны арктических пустынь

              в) вдоль берегов северных морей

              а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковы по продолжительности

              б) длинная суровая зима и жаркое лето

              в) длинная суровая зима короткое прохладное лето

              3. По каким причинам в тундре много болот и озёр?

              а) постоянно идут дожди

              б) многолетняя мерзлота не пропускает дождевую и талую воду на глубину

              в ) из-за низкой температуры воздуха вода с поверхности почвы испаряется медленно

              г) почва бедна перегноем

              4. Главное занятие коренного населения тундры:

              5. К тундровым растениям относятся:

              а) верблюжья колючка, саксаул, кактус

              б) карликовая ива, мох ягель, черника

              в) кедр, осина, пальма

              6. На каком рисунке изображены ягель и карликовая берёзка?

              7. В тундре обитают:

              а) тюлени, моржи, киты

              б) песцы, лемминги, волки

              в) верблюды, лошади, коровы

              8. Узнай по описанию.

              У этой растительноядной птицы летом оперение бурое, а зимой белое. Её ноги к зиме покрываются перьями до самых когтей.

              Источник

              Животные тундры тест 4 класс

              ОС «Начальная школа XXIвека»

              Тесты по окружающему миру для 4 класса

              к разделу «Природные зоны»

              Михайлик Алла Фёдоровна

              ГБОУ СОШ № 391 г. Санкт — Петербурга

              Тест «Арктика»

              1. Природная зона арктических пустынь расположена.

              а) на островах Тихого океана

              б) на островах Индийского океана

              в) на островах Северного Ледовитого океана.

              2. Территория зоны .

              а) густо заселена людьми

              б) не имеет коренного населения.

              3. В Арктике для растений и животных сложились .

              а) суровые условия

              б) комфортные условия

              4. В ледяной зоне растут .

              б) лишайники,мхи,полярные маки

              5. В Арктике обитают животные .

              б) волки,белые медведи,рыси

              в) моржи,тюлени,белые медведи.

              6. Найдите верную цепь питания:

              а) водоросли — рачки — рыбы — гагарки — белый медведь

              б) водоросли — рачки — сайки — тюлени.

              7. Арктический заповедник расположен .

              а) на земле Франца Иосифа

              б) на Северной земле

              в) на острове Врангеля

              8. Большое скопление птиц на скалах называют .

              9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

              а) для птиц и животных завозятся корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути

              б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники

              в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары».

              Тест «Зона арктических пустынь»

              1. В состав какого океана входят моря и острова Арктики?

              2. Северного Ледовитого

              2. Чем занимаются люди в Арктике?

              1. разводят крупный рогатый скот

              2. выращивают фрукты и овощи

              3. Какое растение можно встретить в Арктике?

              4. Какое явление не свойственно Арктике?

              1. полярный день

              2. полярная ночь

              3. полярное утро

              5. Какой заповедник находится в зоне арктических пустынь?

              3. Дальневосточный морской

              6. Какая из перечисленных птиц обитает в Арктике?

              7. Где кайры делают гнёзда?

              2. на кустарниках

              8. Большое скопление птиц на скалах называют …

              9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

              1. для животных заводится корм, запрещено движение судов по Северному морскому пути

              2. полярники делают во льду проруби для ныряния животных, расчищают поверхность островов от снега

              3. ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану птицы

              Источник

              Животные тундры тест 4 класс

              • Главная
              • Окружающий мир
              • Тесты по окружающему миру 4 класс
              • Тесты — 4 класс Природные зоны России с ответами

              Тесты — 4 класс Природные зоны России с ответами

              Окружающий мир. Тест для 4 класса на тему «Природные зоны России».

              Правильный вариант ответа отмечен знаком +

              1. О каких природных территориях идёт речь?

              Почвы в этих краях непитательны и сильно увлажнены, их покрывает перегной. Ветви деревьев сомкнуты, сквозь них не проходит свет. Поэтому здесь не наблюдается мелких кустарников и травы. Есть только зеленые мхи и толстые ковры опавшей хвои, покрывающие грунт.

              3. о зоне лиственных и широколиственных лесов

              2. На территориях Арктических пустынь обитают следующие виды животных:

              1. рыси, кедровки, бурундук, росомахи

              2. полярные бабочки — перламутровки, гагары, северные олени, лемминги

              3. кайры, тюлени, моржи, белые медведи +

              4. суслики, тушканчики, дрофы, сайгаки

              3. Какие растения не характерны для зоны смешанных лесов?

              4. Укажите, явление природы, при котором на территориях Арктических пустынь на протяжении нескольких месяцев не всходит солнце?

              1. полярное утро

              2. северное сияние

              3. полярная ночь +

              4. полярный день

              5. На Черноморском побережье Кавказа расположены территории…

              4. влажных субтропиков +

              6. К растительности в тундре относятся:

              1. буки, каштаны, магнолии, кипарисы

              2. сосны, дубы, малина, липы

              3. ягель, морошка, карликовая ива, лапландский мак +

              4. маки, ковыль, фиалки, тюльпаны

              7. В тайге грунт.

              1. беден перегноем, в избытке увлажнен +

              2. особенно плодородный

              3. содержит большое количество солей

              4. слишком заболочен

              8. Большое скопление птичьих стай на скалистых утесах называют:

              1. «птичьими базарами» +

              3. «птичьими рынками»

              9. Верблюжьи колючки произрастают.

              тест 10. Кто из перечисленных животных не относится к жителям пустыни?

              1. круглоголовка ушастая

              11. Город Сочи расположен на побережье…

              1. Карского моря

              3. моря Лаптевых

              12. Характерным признаком зоны степей является.

              1. дефицит влаги

              2. сплошной травянистый растительный покров +

              3. низкорослые кусты произрастают с наклоном к земле

              4. преобладание широколиственных лесов

              13. Самой обширной природной территорией России является:

              2. участки смешанных лесов

              3. территории влажных субтропиков

              14. Укажите последовательность смены природных зон с севера на юг на территории РФ.

              1. площади смешанных и широколиственных лесов, тундра, тайга, участки пустынь, участки Арктических пустынь, зона степей

              2. площади Арктических пустынь, зоны смешанных и широколиственных лесов, тундра, участки пустынь, участки степей, тайга

              3. площади Арктических пустынь, тундра, тайга, зона смешанных и широколиственных лесов, участки степей, участки пустынь +

              4. тундра, площади степей, участки пустынь, участки смешанных и широколиственных лесов, тайга, площади Арктических пустынь

              15. Отметьте город, в котором расположена заповедная роща, с произрастающими в ней тисами и самшитами.

              3. Нижний Новгород

              16. Природные зоны арктических пустынь располагаются на.

              Источник

              Тест 13. Тундра

              Пройти онлайн тест на тему Тундра. Тест по окружающему миру 4 класс.

              Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

              Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

              Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

              Результаты

              Правильных ответов: 0 из 10

              Вы набрали 0 из 0 баллов ( 0 )

              Рубрики

              1. Окружающий мир 4 класс 0%

              Поделитесь в соц. сетях

              Место Имя Записано Баллы Результат
              Таблица загружается
              Нет данных
              1. 1
              2. 2
              3. 3
              4. 4
              5. 5
              6. 6
              7. 7
              8. 8
              9. 9
              10. 10
              1. С ответом
              2. С отметкой о просмотре

              Отметь, сколько месяцев в тундре длится полярная ночь.

              Выберите верный ответ.

              • 2 месяца
              • 4 месяца
              • 6 месяцев

              Правильный ответ: 1

              Какие насекомые появляются в тундре летом в большом количестве?

              • пчёлы
              • бабочки
              • комары

              Правильный ответ: 3

              Укажи правильное название дерева.

              • карликовая берёза
              • карликовая осина
              • карликовая липа

              Правильный ответ: 1

              Отметь название птицы, которая не встречается в природе.

              • белая ворона
              • белая куропатка
              • белая сова

              Правильный ответ: 1

              Укажи, какая птица не питается леммингами.

              • кречет
              • куропатка
              • сова

              Правильный ответ: 2

              Отметь растение, которое служит основной пищей для северных оленей.

              • клевер
              • ягель
              • тимофеевка

              Правильный ответ: 2

              Укажи, какая птица не занесена в Красную книгу.

              • белый журавль
              • белая куропатка
              • краснозобая казарка

              Правильный ответ: 2

              Отметь основное занятие людей в тундре.

              • растениеводство
              • рыболовство
              • оленеводство

              Правильный ответ: 3

              Ученики наносили на карту заповедники, находящиеся в северной части страны. Какой заповедник они отметят в тундре?

              • Таймырский
              • «Остров Врангеля»
              • Дальневосточный морской

              Правильный ответ: 1

              Четвероклассники составляли цепи питания тундры. Вот что у них получилось.

              Кто из ребят неправильно составил цепи питания?

              • Лена: мох — северный олень — кречет.
              • Кирилл: травянистые растения — краснозобая казарка — песец.
              • Андрей: мох — лемминг — белая сова.

              Правильный ответ: 1

              Таблица лучших: Тест 13. Тундра

              Место Имя Записано Баллы Результат
              Таблица загружается
              Нет данных

              Предложения интернет-магазинов

              Похожие страницы:

              Рубрики

              На сайте собраны школьные учебники для учеников младших классов, а также для старшеклассников. Здесь вы можете в ознакомительных целях совершенно бесплатно просмотреть онлайн учебник по любому школьному предмету.

              Источник

              Читайте также:  Большая крыса название животного

              Источник

            2. Рассказ про зону степей 4 класс окружающий мир
            3. Рассказ про золотую рыбку 2 класс
            4. Рассказ про зоопарк для 1 класса по окружающему миру
            5. Рассказ про золотые ворота во владимире
            6. Рассказ про зонт на английском