Использован учебник «Русский язык» 4 класс, 1 часть, Канакина, Горецкий, упражнение 2 страница 6
Прочитайте пословицы о языке и речи. Подготовьтесь к конкурсу «Проба пера». Выберите любую пословицы и составьте на эту тему текст. Подготовьтесь представить своё сочинение в классе.
Сочинение по пословице «В доброй беседе всяк ума копит» для 4 класса
Мы постоянно разговариваем друг с другом, беседуем. Мы делимся своим мнением, рассуждаем, просто что-то сообщаем товарищам.
Общение с другими людьми — важная часть развития человека. Именно в беседе человек имеет возможность не просто что-то узнать, но высказать своё мнение и отношение к услышанному.
Когда человек говорит ерунду, это не даёт ничего ни ему, ни его собеседнику. Это напрасная трата времени.
Но когда человек начинает рассуждать и возникает обмен мнениями, может быть спор, то эта беседа несомненно несёт огромную пользу.
Люди говорили, что в спорах рождается истина. Ведь как бы не был умён один человек, не имея возможности сравнивать свой опыт с чужим, он непременно ошибётся. Сделает неправильный вывод.
Избежать этого и способен честный и принципиальный обмен мнениями. Только такую беседу я бы назвала доброй, ведь только такой разговор помогает человеку что-то понять, стать умнее.
Вот и получается, что права та пословица, которая утверждает, что в доброй беседе каждый копит ума.
Сочинение по пословице «Умные речи приятно и слушать» для 4 класса
Как часто мы сталкиваемся с болтовнёй. С пустыми разговорами, от которых нет пользы ни уму, ни сердцу.
Мы даром тратим своё бесценное время и даже не задумываемся о том, что что-то теряем. Что-то очень важное.
Бывает так, что встретишь человека и он начинает вести бесконечный монолог о чём-то малозначительном. О пустяках. И при этом думает, что говорит по делу и по существу.
Но его невозможно слушать и хочется быстрее уйти под любым предлогом.
Наверное, каждый из нас оказывался в такой ситуации, а в нашем классе я лично знаю пару человек, разговаривать с которыми очень тяжело по этой самой причине.
Но есть и другие собеседники. От них ты постоянно узнаёшь что-то новое, интересное, увлекательное. Их рассказы несут полезную информацию, их не хочется прерывать.
Такие речи мне очень приятно слушать, потому что они умные. А умную речь приятно и слушать.
Сочинение по пословице «Сперва подумай, а потом скажи» для 4 класса
В моём доме живёт очень интересный мальчик. Мы все считаем его большим оригиналом.
Дело в том, что Сергей любит говорит не думая.
Он постоянно убеждён в том, что может сделать всё, даже не учась этому. Он пытался сам починить телефон, он переустанавливал программу на компьютере, он хотел сколотить двухэтажный скворечник.
Если Сергея спросить, может ли он достать Луну с неба, он обязательно ответит утвердительно. И лишь потом наморщит лоб и скажет, что сделает это не сегодня.
Сколько раз мы просили его о чём-то, и Сергей тут же обещал свою помощь. Но либо не приходил, либо убегал.
Мне кажется, что мальчик уверен, что если он хоть секунду промедлит с ответом, то Земля перевернётся. Поэтому он так спешит соглашаться или что-то утверждать.
Много раз над ним смеялись, но ему, как с гуся вода.
Я не знала раньше этой замечательной пословицы, но теперь обязательно посоветую ему при встрече сперва подумать, а потом сказать.
Сочинение по пословице «По речам узнают человека» для 4 класса
Когда я с кем-то знакомлюсь, встречаю кого-то в первый раз, я всегда внимательно слушаю что и как он говорит. По речи человека можно много понять о нём самом. Можно составить своё впечатление о человеке и решить, стоит ли с ним общаться дальше.
Если человек говорит ни о чём, перемежает речь словами-паразитами, не может связать двух слов, значит это не очень умный человек. С ним становится неинтересно уже через пару фраз.
Умного человека тоже можно узнать с первых фраз. Если человек грамотно строит предложения, если он правильно и чётко выражает свои мысли, то его интересно слушать и сразу становится понятно, что такой человек заслуживает моего внимания.
Но не только об уме человека можно судить по его речи.
По ним можно легко отличить хвастуна, обманщика, зазнайку. Если человек неумеренно восхваляет самого себя, он хвастун. Если он убедительно рассказывает о том, чего не может быть в принципе, он обманщик. Если он цедит слова через зубы, он зазнайка.
С такими людьми у меня разговор короткий. И пусть они потом удивляются тому, что я не стала с ними общаться, хотя совсем их не знаю.
Я узнала о них достаточно по их речам.
Сочинение по пословице «Что на уме, то и на языке» для 4 класса
Очень хорошо, когда человек умеет думать, когда он грамотно излагает свои мысли, когда его слушать не скучно и интересно.
Очень хорошо, когда человек умеет поддержать разговор и знает много любопытных вещей.
Но даже эти явные достоинства могут стать недостатками, если человек говорит не думая.
Никогда нельзя торопиться высказывать то или иное мнение, даже если уверен в его справедливости. Это часто оказывается смешным, а иногда обидным.
Не думая можно обидеть человека, не думая можно рассказать чужую тайну, не думая можно наобещать того, чего не в силах выполнить.
А в итоге, лишиться друзей, прослыть обманщиком или предателем.
Так давайте всегда думать о том, что мы говорим. Это простое правило поможет уберечь нас от многих неприятных моментов.
Сочинение по пословице «Язык мой — друг мой»
Про язык народ придумал множество прекрасных пословиц, которые подчёркивают важность речи для успешного общения между людьми.
Мы говорим, что язык до Киева доведёт, подразумевая, что умение спрашивать всегда поможет отыскать верную дорогу.
Мы говорим, что язык — наш враг, подразумевая, что излишняя болтливость и невоздержанность в речах может стать причиной беды.
Но есть и обратная пословица, которая мне нравится гораздо больше: язык мой — друг мой. Это значит, что правильно поставленный вопрос, умение поддержать и вести беседу, могут стать великолепным помощником для достижения своих целей. Помогут человеку обрести друзей и поддержку.
Чтобы язык стал нашим другом надо совсем немного: овладеть принципами грамотной и вежливой речи, уметь чётко выразить своё мнение, уметь говорить главное, быть кратким и понятным.
Я очень хочу сделать язык своим другом, потому что это принесёт мне успех в жизни. Я в этом уверена. Не зря все успешные люди всегда были прекрасными ораторами.
4
0
Жадность это порок от которой не так легко избавиться пока сам не почувствует это на своем жизненном опыте.
Жил был мальчик Микола у которого всегда было все в достатке. В школе котором он учился не у всех была возможность даже платить за проезд в автобусе и такие дети часто шли домой пешком.
несколько раз его одноклассники когда возвращались из школы садились вместе с ним в автобус и среди них у кого то иногда не хватало оплатить за проезд тогда другие ребята всегда помогали друг другу, а вот Микола как услышит про помощь всегда отворачивался и говорил что у него нет денег.
Получилось так что однажды возвращаясь со школы Микола сел как обычно в автобус , но к сожалению он утором впопыхах не заметил что одел другие брюки, а деньги лежали в кармане брюк которые остались дома. Когда кондуктор спросила об оплате он долго рылся в карманах, а денег так и не нашел, тогда он обратился к одноклассникам , а те сказали для жадных ничего нет, кондуктор вызвала полицию И Миколу забрали пока его родители не оплатили и штраф и за проезд.
2
0
Нужно придумать какую-нибудь историю о человеке не рассчитавшем потребности с возможностями и из-за этого упустившем выгоду, гораздо бОльшую, чем то, что приобрел, насыщая свою жадность одномоментно. Упущенная выгода гораздо более важна для жадного человека, чем «синица в руках».
2
0
Можно придумать историю из обычной жизни, тогда маленькому ребенку будет проще самому понять, что же такое жадность и точнее про нее написать.
Например, можно написать про первое знакомство с жадностью по дороге из-за магазина. Когда птичкам хлебушка не кинули, потому что булочка оказалось очень вкусной. А если птичек не покормить, то может птичка зимой умереть от голода, если снега будет много и еды птичкам будет проблематично находить.
И конечно, тогда рассуждения дописать, жалко птичку или не жалко, надо ли птичек кормить , надо ли делиться и так далее. Ведь не поделишься и это может быть горе для кого-то.
2
0
Жил-был мальчик Петя. Друзей у мальчика было много. Дети любили играть вместе, делиться игрушками, книжками и сладостями. Но вот однажды друг попросил Петю одолжить машинку и Петя отказал, ведь такая красивая игрушка нужна и самому. На завтра мальчик отказался делиться яблоками. В один прекрасный день Петя заметил, что никто не хочет с ним дружить, ребята не приглашали в гости и даже лучший друг Саша не позвал на свой праздник. Сидел Петя дома и горько плакал. Подошла к нему бабушка, спросила о его беде. «Виной всему стала твоя жадность, она до добра не доведет. Будешь делиться с друзьями, станет их больше, чем прежде».
2
0
Очень поучительно, глубоко и верно тема жадности раскрыта в Евангелии. Как нельзя лучше христианская мораль оценивает жадность, как порок, ведущий к огромным проблемам прежде всего для самого человека, в котором живет эта страсть.
Именно страсть жадности и зависти побудила Иуду предать Христа и горе Иуды очень страшное…
Если вы не исповедуете христианство, можно описать жадность с философской, нравственной точки зрения. Тут в ход пойдут такие понятия, как «жадность фраера сгубила», «скупой платит дважды», «остаться у разбитого корыта» (по сказке Пушкина) и проч.
Например, жили в далеком ссср тетя и дядя. Отказывали себе и другим во всем. Экономили на еде, на подарках, на помощи другим людям. Всю свою жизнь бОльшую часть зарплаты несли в сберегательную кассу. Копили богатство… Но в один прекрасный день пришел «дефолт» и они, уже старики, остались ни с чем…
Кстати, в сказке Пушкина «Золотая рыбка» очень хорошо раскрыта тема жадности, к чему она ведет.
2
0
Сочинение или рассказ на тему «Жадность всякому горю начало» пишут ученики во втором-третьем классах. Эта тема хорошо воспитывает личность детей и делает их более человечнее к окружающим.
Что касается рассказа, то про жадность можно написать следующее.
Жила была обычная семья: Мама, Папа, дочь и сыночек маленький. Однажды Мама купила большой торт и позвала детей пить чай с тортом. Дети радостные прибежали на кухню и уселись за столом. Мама дала каждому по одному кусочку торта и наказала строго, что больше чем один кусочек есть не стоит, так как может разболеется живот. Лучше съесть торт в другой день. Сказала, и ушла в комнату по своим делам. Дети быстро съели свою порцию сладкого торта, выпили чай. Им показалось мало и они не послушав маму съели еще по два куска торта. В итоге вечер был омрачен. У детей разболелись животы и пришлось вызывать доктора, который прописал горькие лекарства. Вот до чего доводит жадность.
1
0
Если Вам нужен именно рассказ, а не сочинение, тогда Вам нужен вымышленный персонаж. Например, жил-был Вова, был он очень жадным. Но жизненная ситуация, в которую он попал, его очень проучила. Все вокруг него тоже стали жадными. Когда ему действительно нужна была помощь других людей, другие люди также ответили ему жадностью. И решил Вова, что жадность — всякому горю начало. Жадность делает людей далекими друг от друга, но мы должны жить в единстве, чтобы выжить и жить. Примерно такую идею можно заключить в свой рассказ.
1
0
Очень простое задание. Пишите, что жадность -как и лень — мать всех пороков. Напишите почему возникает жадность у человека, у каких людей она возникает, хорошо это или плохо, как с ней бороться. Затем напишите пример «Из жизни», как мальчик Вася не поделился конфетами с друзьями и с ним перестали дружить друзья. Чтоб история носила нравоучительный характер.
1
0
Когда Вася был маленький, он жадничал с игрушками и конфетками, поэтому никто его не любил и рос он в одиночестве. Когда он заканчивал школу он пожадничал на сдаче экзаменов и не дал взятку учителю, как весь остальной класс. Потому он не набрал даже минимального балла по ЕГЭ и не попал в институт. Тогда он пошел работать дворником, но пожадничал купить нормальные ботинки и очищая снег застудил ноги. Вася простыл, но стал жадничать на лекарствах, считая что и так пройдет. Так он разболелся и умер. А поскольку он пожадничал и не составил завещание, в спорах кому достанется его имущество все его родственники передрались и разорились. Так что жадность причиняет горе даже с того света.
Немного иронично и сумбурно, но может какие-нибудь идеи подойдут.
0
1
Когда Вася был маленький, он жадничал с игрушками и конфетками, поэтому никто его не любил и рос он в одиночестве. Когда он заканчивал школу он пожадничал на сдаче экзаменов и не дал взятку учителю, как весь остальной класс. Потому он не набрал даже минимального балла по ЕГЭ и не попал в институт. Тогда он пошел работать дворником, но пожадничал купить нормальные ботинки и очищая снег застудил ноги. Вася простыл, но стал жадничать на лекарствах, считая что и так пройдет. Так он разболелся и умер. А поскольку он пожадничал и не составил завещание, в спорах кому достанется его имущество все его родственники передрались и разорились. Так что жадность причиняет горе даже
не деритеся не когда
1
0
Довольно иллюстративной в данном случае является сказка «Золотая антилопа», по которой был снят советский мультфильм. Конечно же, пересказывать её и выдавать за свою не нужно, но фабула может натолкнуть на идеи о сюжете собственной истории.
Нужно подумать о том, что будет, если взять что-угодно сверх меры. Например, что произойдёт, если беспощадно эксплуатировать природный источник и природные ресурсы в целом. Это вариант для детей постарше.
Можно вспомнить какие-то примеры из истории, где монарх или его окружение из-за жадности спровоцировали беду.
Если семья верующая, например, христиане, то можно посмотреть на список грехов в . Там можно найти быстро наводки. Например, мшелоимство — излишнее пристрастие к каким-либо вещам, может привести к их порче и люди, которые действительно в них нуждались, их так и не получили. Но, честно говоря, лучше уточнить, насколько допустимо в том типе школы, в которой учится ребёнок затрагивать тему религии.
Можно поискать в интернете цитаты на тему жадности. Иногда красивая мысль влечёт за собой поучительную историю в голове читающего.
0
0
Нужно рассказать, что жадность — это один из пороков, который не красит человека. В литературе, особенно в сказках и баснях, этот порок часто высмеивается. Можно вспомнить сказку «Два жадных медвежонка».
0
0
Одним из семи смертных грехов человека является алчность, другими словами можно сказать жадность. Если присмотреться в свое окружение, можно увидеть ее в каждом человеке, и даже в животных. Например, можно рассказать как некая девочка или мальчик собрал лесную землянику не захотел ни с кем поделиться , мол потратил столько времен и сил чтобы собрать ее. Один съел, потом у него заболел животик. Или тортом не захотел поделиться с гостями и случилось то же самое. Или можно написать про белку которая настолько запаслась едой на зиму что в дупле не осталось для нее самой места.
0
0
Напишите, что с жадными детками никто не дружит. И если ты угостишь конфеткой кого то то в следующий раз тебя угостят конфеткой. А жадность она к кроме как к обидам не приводит. И конечно же обидеть то человека легко, а вот заслужить прощение будет сложно, поэтому лучше не жадничать и поделится конфеткой с другом. И вообще что может быть лучше, чем разделить восхитительный вкус конфет с друзьями.
0
0
Написать данный рассказ не так уж сложно — для этого Вы должны сначала представить себе то, что Вы скупой человек и никому ничего даже не помогаете, хоть от Вас после этого не убудет. Потом люди после такого поведения обычно Вам тоже не помогут — вот тут описывайте все, что думаете по этому поводу. Главное — жадность к добру не приведет — это точно и не подарит счастье — основа Вашего рассказа.
Тема сочинений говорит сама за себя, просто посиди немного подумай на тему того как себе представляешь этот путь, как бы хотел(а) его пройти или какой по твоему мнению он должен быть в идеале. Что бы хотел(а) сделать, добиться в жизни, опиши те вещи, которые тебе это помогут сделать. Лично у меня в школе это была любимая тема, так как пофилософствовать я любила всегда 
Нужно немного написать во введение в сочинении о личности самого художника, и о том,какой вклад он внес в русскую живопись.
А затем описать картину,такой — как представил ее художник в своем творчестве и посвящена она князю Владимиру Мономаху,который изображен в центре картины.Это мужчина средних лет,который удовлетворен тем, как прошла их охота и мы видим трофеи, которые находятся на поляне.
А значит будет впереди и застолье из добычи,которая была подстрелена охотниками в лесу.
Рядом с князем мы видим ,как его богатых родственников,так и дружинников и челядь.Каждому на этой охоте нашлось свое дело.
В то время не стреляли из ружей, а ходили на охоту с копьями,недалеко развели костер и вероятно будут жарить дичь.Трубадуры подают знак о том,что охота прошла хорошо.
Произведение начинается тихо, ничего не предвещает беды. Мальчишки с главным героем Миколой отправляются в лес за грибами. Набрав полную корзинку, мальчишки идут в деревушку. По пути домой Миколка собирает цветы для своей младшей сестры и спешит скорее к родным. Подходя к дому, мальчишка чует неладное, потому что резко взлетает испуганный аист, а из деревушки доносится плач. Нелегко приходится мальчишке, когда он обнаруживает без признаков жизни маму и сестру. На этом трагедия не заканчивается. Миколка решает отомстить фашистам за гибель близких, но один из офицеров это пресекает и мальчишку убивают. Миколка умирает с букетом тех самых цветов, которые он бережно нес в подарок сестре. Рассказ «Васильки» трогает до глубины души, как и другие рассказы о военном времени. Автор с точностью передал все эмоции. Юношеский максимализм привел к гибели героя, а месть не принесла никаких плодов.
Сочинение «Моя любимая бабушка».
У каждого из нас была своя любимая бабушка и чаще всего сразу две.
Каждое лето я уезжаю на все каникулы в деревню к бабушке. Это лучшее время в моей жизни. И не только потому, что летом не надо делать уроки.
Просто мне очень хорошо с бабушкой. Она у меня такая замечательная и добрая!
С ней всегда интересно, даже когда помогаешь ей на огороде или кормить домашних животных — куриц или кроликов. Для меня это не сложно, зато я больше времени провожу с бабушкой.
Она у меня очень веселая и постоянно что-то рассказывает, иногда просто смешное, иногда поучительное. А по вечерам она любит рассказывать сказки и иногда поет. У нее очень красивый голос.
А еще моя бабушка очень хорошо готовит. Особенное ей удаются разные пироги. С какой только начинкой она их не делает! Как только она ставит тесто мы уже знаем, что скоро будут пироги и ждем этого с большим нетерпением. Сколько раз мы ругались с братом из-за этих пирожков, а ведь их всегда было с запасом.
Я очень люблю свою бабушку и не за пироги. А просто потому что она моя бабушка, и что она меня тоже любит.
О доходе владельца, в некоторых случаях, расскажет ее стоимость, внешний вид. Такая дверь также расскажет о желании хозяина показать свое Я, «попонтоваться». Впрочем, по поводу дохода, это правда далеко не всегда. Иногда, именно стремясь не привлекать внимания лихих людей к своему финансовому благосостоянию, человек может специально поставить не очень дорогую дверь. О стремлении защитить свое жилье расскажет ее качество, прочность. Хотя опять таки простота двери может служить защитой от воров. Внешний вид расскажет об эстетическом вкусе хозяев, а чистота двери, о порядке и уюте и в доме.
Класс:
2
1. Фактуальная информация: солнце
путешествовало по небу и разбрасывало свои лучи.
Солнце дарило свои лучи и виноградникам, и
насекомым, и зверям, и всем растениям. Туча
злилась и ворчала на солнце. В конце дня лучей у
солнца не убавилось, а туча от злости рассыпалась
градом.
Подтекстовая информация: солнце – символ
щедрости. Туча, из-за своего грозового
настроения, упрекала солнце в щедрости.
Концептуальная информация: быть щедрым по
отношению к окружающим. Сам человек от этого не
обеднеет, а станет духовно богаче.
2. Жанр: сказка-ноктюрн.
3. Тема: “Что, значит, быть щедрым?” (По сказке
Джанни Родари “Солнце и туча”)
4. Цели урока:
- познакомить с произведением Джанни Родари
“Солнце и туча”, с новым литературным жанром
сказкой-ноктюрном, литературным приёмом
аллегории; - проанализировать черты характера солнца и тучи,
помочь учащимся сделать самостоятельный вывод,
что, значит, быть щедрым; - понаблюдать за отношением автора к героям
сказки.
5. Тип урока – урок знакомства с новым текстом.
Этап антиципации
Прочитайте предложение, записанное на доске
“Оно путешествовало по небу на своей огненной
колеснице, разбрасывало лучи – во все стороны”
О чём идёт речь?
Что помогло определить?
Колесница (большой колесный экипаж).
Как солнце могло путешествовать в колеснице?
Подберите слова к слову “солнце”: лучи,
солнце, ворчала, щедро, туча, рассыпалась градом,
весело, злилась.
А остальные слова к чему можно отнести? (Туча)
А что туча может ворчать, злиться? (Переносное
значение)
На мой взгляд, ворчать, злиться – это
слова-синонимы, а вы как думаете?
Это и есть заглавие нового произведения.
Откройте учебники.
Кто же такие Туча, Солнце? (Герои произведения)
Заголовок – главные герои.
Вы уже познакомились с ключевыми словами
текста. Можно сразу по ключевым словам
определить жанр произведения? (Сказка)
Это не просто сказка, а сказка-ноктюрн.
Что непонятно в определении? (Ноктюрн). (Ноктюрн
– небольшое лирическое произведение)
Понятно ли теперь всё? (Лирическое
произведение – произведение, выражающее
чувства, переживания)
Рассмотрите иллюстрацию
Это сказка. А что сказочного на ней? (Нет ничего
сказочного)
Обратите внимание на природу, изображённую на
иллюстрации. (Италия – Родина Джанни Родари)
Какое солнце на иллюстрации? (Яркое, ласковое,
праздничное)
Что же может произойти между солнцем и тучей?
Предположения.
Солнце путешествовало по небу на своей
огненной колеснице весело и горделиво. (Чем могло
гордиться солнце?) Оно щедро разбрасывало лучи –
во все стороны.
И всем было весело. Только туча злилась и
ворчала на солнце. (Чем туча была недовольна?) И
неудивительно – у неё было грозовое настроение.
(Вот почему она злилась!)
Транжира ты! (“Транжира” – это…..) –
хмурилась туча. – Дырявые руки! (Интересно, как у
солнца могут быть дырявые руки) Швыряйся,
швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты
останешься!
А в виноградниках каждая ягодка ловила лучик
солнца и радовалась ему. И не было такой травинки,
паучка или цветка, не было даже такой капельки
воды, которые бы не старались заполучить свою
частичку солнца.
Ну, транжирь ежё, — не унималась туча, — транжирь
своё богатство! Увидишь, как они отблагодарят
тебя, когда у тебя уже нечего будет взять! (Не
доверяет окружающим – это плохо)
Солнце весело продолжало катиться по небу и
миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи.
(Сколько же получили её тепло?!)
Когда же к заходу солнце сосчитало их,
оказалось, что они все на месте, — смотри-ка, все до
одного! (Как же они вернулись обратно?)
Узнав про это, туча так удивилась, что тут же
рассыпалась градом. (Вот сколько злости в неё
накопилось, что рассыпалась градом, а не дождём) А
солнце бултыхнулось в море.
2. Обобщающая беседа.
Чему удивилась туча?
Каким было солнце в конце дня? (Весёлым,
счастливым, добрым, щедрым)
А разве “добрый, щедрый” – это не одно и тоже?
Уточним значения слов. Рабочая тетрадь с.47 №3.
Какое же определение для солнца самое точное? (Доброе,
ласковое, счастливое, щедрое, милое, тёплое)
Кто был счастливее – солнце или туча? Почему?
(Щедро раздаривало…)
Вы сказали, что Солнце было щедрым. Отметим
опорные слова. (Работа с текстом). Путешествовало
весело и горделиво, каждая ягодка радовалась ему,
раздаривало свои лучи, весело бултыхнулось.
Что делала туча? (Хмурилась, не унималась,
злилась, ворчала, удивилась, рассыпалась градом)
3. Выразительное чтение
4. Работа с текстом после чтения
Кого напоминают солнце и туча своими
действиями, речью? (Людей, которые бывают щедрыми,
как солнце, и жадными, недовольными, как туча)
Какой же скрытый смысл содержится в сказке?
(Быть щедрым по отношению к окружающим.)
На какой же вопрос мы с вами попытались
ответить на уроке? (Что, значит, быть щедрым?)
Так, что, значит, быть щедрым? Не быть жадным,
недовольным. Если человек щедр по отношению к
окружающим, то он не обеднеет, а станет богаче
духовно.
5. Работа в группах.
2 1 4
3
3
3
1.
Работа с текстом произведения до чтения.
Найдите такую сказку в учебнике.
– Что мы читали из произведений Дж. Родари? (Кроме «Приключений Чиполлино» Дж. Родари написал много других сказок, удивительных историй и замечательных стихов.)
– Кто же будут герои нового произведения?
2. Рассматривание иллюстрации
. Слайд 5
– Есть что-либо сказочное в иллюстрации художника? (Нет.
)
– Какое солнце на иллюстрации? (Яркое, ласковое, праздничное.
) А туча?
Обратите внимание на иллюстрацию. Какие краски взял художник?
– Что же может произойти между солнцем и тучей?
Предположения детей
.
2. Работа с текстом во время чтения.
1. Чтение про себя (даётся установка на ведение диалога с автором через текст).
Карандашом в тексте помечайте, где бы вы задали вопрос и подчёркивайте слова, значение которых будет вам непонятно.
Наши предположения подтвердились?
Кто из них был счастливее – солнце или туча?
Попробуем разобраться, почему солнце счастливо, а туча нет.
Какие непонятные слова встретились? Слайд 6
Колесница — в старину: большой колесный экипаж, повозка, запряжённая лошадьми
Огненная колесница- оранжево-красного цвета, цвета огня.
Горделиво – выражая собственное превосходство и достоинство. Слайд 7
Щедро – не скупясь и не жадничая. Слайд 8
Транжира – тот, кто легкомысленно тратит без разбора или раздаёт что-то. Слайд 9
Физминутка
Слайд 10
2. Чтение вслух и беседа по ходу чтения.
Продуктивное чтение.
Солнце путешествовало по небу на своей огненной колеснице весело и горделиво.
Оно щедро разбрасывало лучи – во все стороны.
На чём путешествовало солнце?
А почему у солнца была огненная колесница? (Солнце жаркое, как огонь. Поэтому и колесница огненная как солнце)
И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце.
О Почему?
П Ваши предположения
И неудивительно- у неё было грозовое настроение.
Что значит грозовое настроение? (Грозовое настроение
— очень опасное, устрашающее, внушающее сильный страх.)
—Транжира ты!- хмурилась туча.- Дырявые руки! Швыряйся, швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты останешься!
Дырявые руки —
Встречались ли вы с таким выражением?
А солнце послушает тучу?
А в виноградниках каждая ягодка ловила лучик солнца и радовалась ему. И не было такой травинки, паучка или цветка, не было даже такой капельки воды, которые бы не старались заполучить свою частичку солнца.
Почему все радовались солнечным лучам?
Почему все старались заполучить свою частичку солнца? (От солнечных лучей всё вокруг пробуждалось. Глядя на солнце, у всех поднималось настроение. Тёплые лучи пригревали, и от этого на душе тоже становилось теплее.)
А кому не нравилось солнце? Почему?
-Ну транжирь ещё,- не унималась туча,- транжирь своё богатство! Увидишь, как они отблагодарят тебя, когда у тебя уже нечего будет взять!
Солнце весело продолжало катиться по небу и миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи.
Когда же к заходу солнце сосчитало их, оказалось, что они все вместе,- смотри-ка, все до одного!
Узнав про это, туча так удивилась, что тут же рассыпалась градом. А солнце весело бултыхнулось в море.
Чему удивилось туча? Что с ней случилось? (Тому, что к заходу у солнца не пропало ни одного лучика. Все они были вместе. Туча рассыпалась градом.)
Каким было солнце в конце дня? (весёлым, счастливым) Почему?
Работа в группах
(проверка по слайду)
Слайд 11
Соедините слова, предложения, относящиеся к героям.
3.Подготовка к выразительному чтению
.
а) Выборочное чтение.
– Каким было солнце? («Путешествовало весело и горделиво», «каждая ягодка радовалась ему», «раздаривало свои лучи», «весело бултыхнулось».
)
– Что делала туча? Выберите из текста глаголы, относящиеся к ней.
(Хмурилась, не унималась, злилась, ворчала, удивилась, рассыпалась
.
)
Готовятся в парах.
б) Выразительное чтение
3. Работа с текстом после чтения.
– Охарактеризуйте главных персонажей этой сказки.
– Кто из героев вам больше понравился? Почему?
Кого напоминает солнце и туча своими действиями, речью? (Людей, которые бывают щедрыми, как солнце, и жадными, недовольными, как туча.
)
Каких людей мы можем сравнить с солнышком? (Добрых, отзывчивых, щедрых, заботливых.)
А про каких людей мы можем сказать «ходят чернее тучи»? (Мрачных, нелюдимых, злых.)
Что его привлекает в людях? (Доброта, щедрость, открытость.)
Что отталкивает? (Грубость, злобность, зависть.)
В этой, на первый взгляд, весёлой сказке Дж. Родари хотел сказать нам что-то очень важное.
6) Как вы думайте, какой совет даёт нам Джанни Родари? (быть щедрыми, добрыми)
– Так кто же был счастливее – солнце или туча? Почему?
Какова главная мысль сказки Джанни Родари?
Работа в парах
Прочитайте и выберите пословицы, которые характеризуют тучу, подчеркните их синим карандашом, солнце – красным карандашом.
Соотнесите пословицы — «орешки» с их «ядрышками» — мыслями.
Добро век не забудется. не зазнавайся
Не подымай носу: споткнёшься. меньше говори, больше делай
Жизнь дана на добрые дела. делай добро
Не спеши языком, торопись делом. добро долго помнят
Божко Наталия Александровна
Костанайская область,
Алтынсаринский район,
с. Большая Чураковка
КГУ «Больше – Чураковская средняя школа
отдела образования акимата Алтынсаринского района»
Аннотация
Наша школа находится в республиканском пилотном проекте по интеграции программы «Самопознание» в учебно – воспитательный процесс.
Основная цель пилотного проекта — создание целостной воспитывающей среды, ориентированной на общечеловеческие ценности.
Направление духовно — нравственного воспитания пронизывает весь учебно-воспитательный процесс в школе.
В начале каждой недели классные руководители проводят Круги радости с детьми по возрастным ступеням школы, а также отдельно в каждом классе. На каждом уроке присутствуют элементы предмета самопознания в виде игр, упражнений, творческих заданий.
Предоставленные мной творческие задания я объединяла в один урок внеклассного чтения по литературе. Можно использовать предложенные задания изолированно друг от друга. Думаю, что коллегам будет удобнее использовать их в своей практике, видя целостную картину и место каждого задания в учебном процессе.
Творческие задания «Секреты счастья»
Эмоциональный настрой
для повышения внимания к предлагаемому материалу
Дети, кому пришло письмо?
Учащимся 2 класса.
А вы знаете, что в нём?
Нет!
Значит ЭТО ……….. ! (молча поворачиваю конверт)
Дети читают слово
«СЕКРЕТ»
Все ли секреты можно раскрывать?
Нет!
А ПОЧЕМУ?
Дети высказывают свои предположения.
А этот секрет МОЖНО!
О каком секрете пойдёт речь вам подскажет МУЛЬТФИЛЬМ.
Присаживайтесь, посмотрим.
Творческое задание № 1.
Название:
«Букет радости»
Цель:
раскрытие одного из «секретов счастья» — хорошо радоваться самому и радовать других, через просмотр кинофрагмента с последующим обсуждением в общем кругу
Форма проведения:
кинометафора
Оборудование:
письмо с секретом, фрагмент мультфильма «Просто так», сюжетные картинки к мультфильму, картинка «Букет».
Просмотр фрагмента мультфильма «ПРОСТО ТАК».
О чём был просмотренный вами фрагмент? Расскажите своими словами.
Дети рассказывают, дополняют друг друга.
Работа в группах.
Инструкция:
Расположите картинки по порядку.
Напишите – КАКОЕ настроение у героев мультфильма.
Дети работают в группах и объясняют свой выбор.
Настроение
____________________
Настроение
_________________________
Настроение
_________________________
Настроение
_________________________
Продолжая работу, акцентируем внимание на изменение внутреннего состояния героев, а не назывании видов настроения.
Какое настроение было у МАЛЬЧИКА? (весёлое)
Какое настроение было у ОСЛИКА? (грустное)
Как изменилось настроение ОСЛИКА? (СТАЛО
весёлое)
Как изменилось настроение МАЛЬЧИКА? (ОСТАЛСЯ
весёлым)
Стал ли ослик счастливым?
ДА!
Подумайте, ЧТО именно сделало ослика счастливым?
Ослик получил цветы.
ОН ПОЛУЧИЛ ЦВЕТЫ. И всё на этом закончилось?
НЕТ, он отдал цветы собачке, собачка мишке, мишка белке.
Продолжите одну мысль:
Наши герои СТАНОВИЛИСЬ СЧАСТЛИВЫМИ, тогда,
когда ………… (получали цветы) и тогда, …………. (когда отдавали их).
В чём секрет ИХ счастья?
Они отдавали то, что у них было, и становились счастливее – веселее.
Вот и первый секрет из нашего конверта!
БУКЕТ РАДОСТИ.
Как можно ещё его назвать?
Букет РАДОСТИ, СЧАСТЬЯ, ДРУЖБЫ …
Рефлексия «Букет радости»
Цель:
формирование способности анализировать и фиксировать свои эмоции и чувства в состоянии радости
Круг радости
Есть ли среди вас дети, которые хотят ПРОДОЛЖИТЬ РАССКРЫВАТЬ СЕКРЕТ СЧАСТЬЯ?
—
Да!
Давайте начнём его раскрывать.
Дети встанем в круг – ПРОСТО ТАК.
Продолжим путешествие цветка как в мультфильме:
Учитель даёт букет ученице:
« Арина! Я даю тебе букет ПРОСТО ТАК ….» (протягивает
букет
Арине).
Арина отвечает и даёт букет Саше:
« Спасибо! Саша! Я даю тебе букет ПРОСТО ТАК ….» (протягивает
букет
Саше).
Круг радости продолжается, и букет возвращается к учителю.
Учитель:
А я поставлю букет на место. КРАСИВО?
Почему мы не оставляли букет себе, а передавали дальше.
МЫ ДЕЛАЛИ ЭТО ПРОСТО ТАК!
Кому из вас было приятно получать цветок? Почему?
А когда вы ОТДАВАЛИ цветок, что вы чувствовали? Почему?
В итоге у кого остался цветок?
Ни у кого.
Но ЧТО у нас осталось?
Настроение! ОТЛИЧНОЕ, ВЕСЁЛОЕ, РАДОСТНОЕ ….
Вывод: когда ты радуешь других, то и тебе становится радостно.
В чём же заключался НАШ секрет счастья?
Мы радовали друг друга, нам было приятно передавать цветок!
Вот и второй секрет из нашего конверта!
БУКЕТ для вас от всего сердца.
Как можно ещё дарить букет?
Дарить от ДУШИ, с РАДОСТЬЮ, ….
Творческое задание № 2 — 3.
Название:
«Щедрость»
Цель:
формирование нравственного аспекта щедрости по отношению к окружающим через изучение и анализ сказки «Солнце и туча»
Форма проведения:
тематическое упражнение
Оборудование:
письмо с секретом, карточки для деления на группы и с заданиями, сказка «Солнце и туча», загадки, картинка «Сердце».
Описание творческого задания и технология его проведения:
Деление на группы и вхождение в тему
Дети выбирают жёлтые и синие карточки, рассаживаются по местам.
Инструкция.
Работа с карточками: на обратной стороне картинка. Соберите её (не показывать другой группе).
Работа с загадками: выберите загадку относящуюся к вашей картинке.
Серая на небе вата
Слишком стала мокровата.
Из неё, того и жди,
Сеять вниз начнут дожди.
Ветер, ты-то ведь могучий,
Разгони на небе …
Приказало солнце: стой,
Семицветный мост крутой!
Тучка скрыла солнца свет —
Рухнул мост, и щепок нет.
Над рекой остановился
Шар воздушный, золотой.
А потом за лесом скрылся,
Покачавшись над водой.
Загадайте выбранную загадку другой группе.
Другая г
руппа отгадывает загадку.
По ходу работы учитель акцентирует внимание учащихся на доказательствах из загадки?
Почему солнце? Докажите примерами из загадки.
Шар золотой, скрывается за лесом (за горизонтом)…
Почему туча? Докажите примерами из загадки.
Серая вата (туча сера)я, из неё идут дожди, ветер разгоняет тучи …
Дети рассаживаются по своим местам.
Не случайно вы разгадывали эти загадки…….
Дома вы читали сказку, но название сказки было пропущено.
___________________________ и ___________________________
Кто – нибудь из вас знает или догадался: как ПРАВИЛЬНО называется эта сказка?
Дети говорят свои варианты ответов.
Сейчас проверим!
Расшифровав запись, вы узнаете правильное название произведения.
Дети разгадывают название «Солнце и туча».
Возьмите ручку и запишите название сказки на вашем листке.
СОЛНЦЕ
и
ТУЧА.
А кто знает, кто написал эту сказку?
ДЖАННИ РОДАРИ.
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Цель:
активизация познавательной деятельности талантливых детей.
Я попросила Софию и Ксюшу помочь мне рассказать о Джанни Родари.
Но сделать это надо необычно —
от имени писателя.
Девочки по очереди ведут рассказ от имени автора.
«Джанни Родари родился 23 октября 1920 года в небольшом местечке Оменья, расположенном на севере Италии. Настоящее полное имя писателя – Джованни Франческо Родари.»
Пример рассказа:
Меня зовут Джанни Родари. Я родился 23 октября 1920 года в небольшом местечке Оменья, оно расположено на севере Италии. Моё полное имя — Джованни Франческо Родари.
«Его папа, Джузеппе Родари, трудился булочником, его рано не стало, когда Джанни было всего 10 лет».
«Семья была бедной, жалования отца не хватало, и мама, Маддалена Ариокки, подрабатывала служанкой в богатых домах».
«В семье росли ещё два сына – Марио и Чезаре. После смерти отца мать с тремя детьми вернулась в свою родную деревню Варесотто, где и прошло детство мальчишек».
«Джанни с ранних лет рос болезненным и ослабленным ребёнком. Очень сильно ему нравилась музыка, он даже брал несколько уроков игры на скрипке.
Но ещё больше он любил книжки. Правда, читал мальчик далеко не детскую литературу, а серьёзные книги».
«Несмотря на бедность, Джанни рос талантливым и добрым мальчишкой. Он был невероятным фантазёром, постоянно мечтал и верил в лучшее.
Возможно, именно это и сделало из него писателя – лучшего друга детей во всём мире».
ЗАДАДИМ ВОПРОСЫ
Незапланированное задание для рассказчиц.
Задайте своим одноклассникам по три вопроса о том, что вы рассказали.
(Момент неожиданности
активизирует их деятельность и деятельность своих одноклассников).
Продолжаем работу. ЧТО вы заметили рядом с фамилией автора?
ТЕЛЕФОН.
И у меня есть телефон! Посмотрите, сколько высыпалось сказок из трубки этого телефона! Это всё сказки Джанни Родари! Они записаны в книге «Сказки по телефону». Их около сотни.
Среди них есть и наша сказка «Солнце и туча». Давайте прочитаем её ещё раз.
Солнце и туча.
Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало лучи – во все стороны!
И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце. И неудивительно – у нее было грозовое настроение.
– Транжира ты! – хмурилась туча. – Дырявые руки! Швыряйся, швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты останешься!
А в виноградниках каждая ягодка ловила солнечные лучи и радовалась им. И не было такой травинки, паучка или цветка, не было даже такой капельки воды, которые не старались бы заполучить свою частичку солнца.
– Ну, транжирь еще! – не унималась туча. – Транжирь свое богатство! Увидишь, как они отблагодарят тебя, когда у тебя уже нечего будет взять!
Солнце по-прежнему весело катило по небу и миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи.
Когда же к заходу оно сосчитало их, оказалось, что все на месте – смотри-ка, все до одного!
Узнав про это, туча так удивилась, что тут же рассыпалась градом. А солнце весело бултыхнулось в море.
ДЖАНИ РОДАРИ
Работа в группе
Инструкция
Нарисуй быстро солнце (тучу).
Соедини стрелкой солнце (тучу) и слова, которые к нему относятся.
Рефлексия «Щедрость»
Цель:
формирование умение представлять и фиксировать свои знания с помощью воображения.
Вы определили то, что хотел автор рассказать о солнце и туче.
Как вы думаете, кто из них был счастливее – солнце или туча? Почему?
(Солнце протягивало свои лучики ко всем, у него было много друзей.
А туча закрывалась от всех и ничего не отдавала).
Вы хорошо охарактеризовали героев. Вам нужно показать состояние героев.
— Группа «СОЛНЦЕ», не вставая с места, с помощью рук изобразите щедрость солнца.
Ключевая идея:
Солнце весело и щедро разбрасывало лучи – во все стороны!
Предположительный показ:
показывают руками лучи – руки в стороны, на столе внутри хорошо видно солнце (собранная ранее картинка).
Что вы чувствуете, став солнцем?
СВЕТ, ОТКРЫТОСТЬ, ЛЁГКОСТЬ …
Хорошо ли вашему солнцу? Удобно ли вашим рукам?
— Группа «ТУЧА», не вставая с места, с помощью рук изобразите жадность тучи.
Ключевая идея:
Туча злилась и копила в себе капли, пока не лопнула!
Предположительно: собирают руки вместе (в кучу), на столе не видно тучи (собранная ранее картинка).
Удобно ли вам смотреть на картинку?
Что вы чувствуете, став тучей?
ТЬМА, ЗАКРЫТОСТЬ, ТЯЖЕСТЬ, НЕУДОБНО ….
Хорошо ли вашей туче? Удобно ли вашим рукам?
Делаем вывод:
У солнца было хорошее настроение. Она дарила всем свет и тепло. От этого получала удовольствие. А, значит, была счастлива.
А туча только злилась. Она была одинока.
В конце дня лучей у солнца не убавилось, а туча от злости рассыпалась градом.
В чём заключается секрет счастья ЭТОЙ сказки?
Быть щедрым, как бесконечные лучики солнца!
Вот и третий секрет из нашего конверта!
ЩЕДРОЕ СОЛНЦЕ.
ЧТО можно щедро раздаривать?
Дарить ДОБРО, ЛЮБОВЬ, СЧАСТЬЕ, …
Творческое задание № 3.
Название:
«Не жадность и не щедрость»
Цель:
раскрытие важного аспекта щедрости – всегда ли нужно делиться всем что имеешь.
Форма проведения:
ролевая игра
Оборудование:
письмо с секретом, сценка с реквизитами, картинка «Дерево».
Описание творческого задания и технология его проведения:
Дети показывают инсценировку
Сценка «Подружки»
Юля пришла в гости к Вике. Когда они играли, с ее косички слетела резинка.
— Дай мне расческу, я сделаю хвостик, — попросила Юля.
— Извини, Юля, расческу я тебе дать не могу, — ответила Вика..
— Жадина! – обиделась Юля.
Дети, можно ли Юлю назвать жадиной? А щедрой? Почему?
(Личными вещами человек делиться не должен – это негигиенично)
Какие личные вещи еще есть у человека?
(Зубная щетка, полотенце, носовой платок)
Работа в группах.
А может ли Оля проявить щедрость и отдать Вике свою расчёску?
Инструкция
Продолжите мысль:
Наверное, нет, так как ………… (это была её личная вещь, она ей уже пользовалась).
Продолжите мысль:
Наверное, да, если ………… (помыть расческу и быть уверенным в соблюдении правил личной гигиены).
Укажите причину: почему мы не всегда можем быть щедрыми и не жадными.
Общий вывод:
Есть в жизни правила, которые не позволяют проявить щедрость, и не делают человека жадиной.
— Какой секрет счастья мы откроем девочкам, чтобы их дружба была счастливой?
Не всегда жадность – это жадность.
Не всегда уместно проявлять щедрость!
ЭТО НАДО ПОНИМАТЬ!
Вот и четвёртый секрет из нашего конверта!
ДЕРЕВО ЩЕДРОСТИ.
ЧТО на нём может расти?
ДОБРО, ЛАСКА, ВНИМАНИЕ …
А ЧТО не вырастет никогда?
ГРУБОСТЬ, ЗЛО, ЖАДНОСТЬ …
Творческое задание № 5.
Название:
«Щедрость души»
Цель:
раскрытие одного из «секретов счастья» — проявляя щедрость к своим близким, с
ам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.
Форма проведения:
кинометафора
Оборудование:
письмо с секретом, видеоролик «Бусы из бирюзы» и фото героев, плакат, жёлтые шляпы с надписью «Щедрость», клей, фломастеры, картинка «Радуга».
Описание творческого задания и технология его проведения:
Дети, приглашаю вас посмотреть один видеоролик
Просмотр видеоролика «Бусы из бирюзы»
Содержание ролика.
Продавец стоял за прилавком магазина и рассеянно смотрел на улицу. Одна маленькая девочка подошла к магазину и буквально прилипла к витрине. Когда она увидела то, что искала, её глаза заблестели от восторга. Она вошла в магазин и попросила, чтобы ей показали бусы из бирюзы.
— Я хочу купить эти бусы для сестры. У вас есть красивая упаковка к ним? — спросила девчушка.
Владелец лавки недоверчиво посмотрел на девочку и поинтересовался:
— А сколько у тебя денег?
Девочка вытащила из кармана платочек, развернула его и высыпала на прилавок горсть мелочи. С надеждой в голосе она спросила:
— Этого хватит?
Там было всего несколько мелких монет. Но девчушка с вдохновением продолжала:
— Знаете, я хочу сделать подарок своей старшей сестре. Наша мама давно умерла, и с тех пор только она заботится о нас. На себя у неё совсем не остаётся времени. Сегодня у неё день рождения и я уверена, что она будет счастлива получить такие бусы, они очень подойдут под цвет её глаз.
Мужчина взял бусы, прошел вглубь магазина, принес футляр, положил в него бирюзу, обернул лентой и завязал бант.
— Возьми! — сказал он девочке. — И неси осторожно!
Девочка выбежала из магазина и радостно помчалась к дому. В конце рабочего дня порог того же магазина переступила красивая молодая девушка. Владелец лавки сразу же отметил небольшое семейное сходство с маленькой посетительницей, купившей бусы днём. Она достала из сумочки и положила на прилавок знакомый продавцу футляр, затем оберточную бумагу и развязанный бант.
— Эти бусы были куплены здесь? Сколько они стоили?
— А! — воскликнул владелец, — цена любого товара в моей лавке — это всегда конфиденциальное соглашение между мной и покупателем.
Девушка заявила:
— Но у моей сестры было только несколько монет. Бусы ведь из настоящей бирюзы? Они должны стоить очень дорого. Это нам не по карману.
Мужчина подошел к прилавку, взял бусы, с нежностью и теплотой восстановил упаковку, вручил девушке и сказал:
— Она заплатила самую высокую цену… Больше, чем мог заплатить любой взрослый: она отдала всё, что имела.
Тишина заполнила маленький магазинчик, и две слезы скатились по лицу девушки, сжимающей в дрожащей руке небольшой сверток…
О чём идёт речь в ролике? Расскажите СВОИМИ СЛОВАМИ.
Какой момент затронул вас больше всего?
Видеоролик очень проникновенный. Исходя из свежих впечатлений, сохраняя хрупкий мостик между только что увиденным и предстоящей работой, детям сразу предлагается следующее задание.
Работа в группах
Инструкция
Назовите главных героев фильма.
Продавец, маленькая девочка, старшая сестра.
ПОЧЕМУ? ____________________
ПОЧЕМУ? ____________________
ПОЧЕМУ? ____________________
Защита групп проходит в форме группового обсуждения. Учитель должен умело вести данное обсуждение. Так как учащиеся 2 класса не всё понимают как взрослые. И важно сохранить их мнение.
Наблюдение:
при выполнении этого задания дети посчитали продавца и маленькую девочку – щедрыми, а старшую сестру строгой и жадной.
Считаю это задание актуальным, так как нужно обратить внимание детей на скрытую щедрость (которую не держали в руках) – это щедрость души старшей сестры, так как она отдавала все свои силы, любовь на заботу о всех членах своей семьи. А пришла в магазин вернуть ожерелье, так как не могла позволить себе роскошь, когда у них не хватает средств на существование.
Вывод:
Быть щедрым по отношению к окружающим – это хорошо. Сам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.
В чём секрет счастья ГЕРОЕВ видеорлика?
Они отдавали то, что у них было, и не просили ничего взамен.
Вот и пятый секрет из нашего конверта!
ЩЕДРОСТЬ ДУШИ.
Какие КРАСКИ щедрой души?
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ….
ИСТОЧНИКИ
Мультфильм «Просто так» (время просмотра с 00:35по 02:15)
Краткая биография о Джанни Родари
Книга Джанни Родари «Солнце и туча»
Сценка «Подружки»
МБОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа
Методическое объединение учителей начальных классов.
№ 2 »
Открытый урок
Тема: Джанни Родари «Солнце и туча»
Подготовила: учитель начальных классов
МБОУ «Ковылкинская СОШ №2»
Абрамова Ольга Николаевна
Тема: Джанни Родари «Солнце и туча»
Цели: 1. Формировать оценочные суждения детей.
Учить составлять оценочную характеристику героев.
Учить понимать идейное содержание текста через анализ поступков героев.
Формировать навык грамотного внимательного чтения.
2. Развивать словарный запас, устную связную речь.
3. Воспитывать доброе отношение к людям, которые тебя окружает.
Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: формирование умения осознавать значимость чтения для
дальнейшего обучения, понимать цель чтения
(удовлетворение читательского интереса,
поиск фактов и суждений.
Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение,
формировать умение договариваться,
находить общее решение.
Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного,
самостоятельно делать
выводы.
Регулятивные УУД: контролировать свою деятельность по ходу выполнения
задания и проверка правильности выполнения.
Оборудование: выставка книг, портрет писателя, мультимедийная презентация
карточки с дифференцированными заданиями
Этапы урока
Деятельность учителя
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
I.
Организационный
момент
Личностные УУД
II. Этап до чтения
Примечание
Слайд 1
http://www.proshkolu.ru/
Кабинет›Блог›411247
Слайд 2
текста
1. Актуализация
знаний
У Вспомните, какой раздел мы с вами
начали изучать?
Д «Самое обыкновенное чудо»
http://www.chitalnya.ru/
Толковый
словарь›ch/ch1952.php
МОТИВАЦИЯ.
БЕСЕДА,
ПОДВОДЯЩАЯ
К ТЕМЕ УРОКА.
Коммуникативные
УУД (ответы на
вопросы,
используя свой
жизненный опыт)
.
У Что такое «чудо»?
Д Чудо – это нечто небывалое,
сверхъестественное, поразительное,
удивляющее своей необычностью.
У В нашем разделе сказано
«обыкновенное чудо».
Где можно увидеть обыкновенное
чудо?
Д В цирке, в кино.
У А на уроке чтения, где можно узнать
о чуде?
Д В книгах, текстах, словах автора.
У Кто может увидеть это чудо?
Д Только самые наблюдательные,
внимательные люди и писатели
У В каких произведениях вы уже
встретились с обыкновенным чудом?
Д Экзюпери «Маленький принц»,
Г.Горбовский «Розовый слон».
У.домашним заданием было выучить
наизусть диалог Лиса и принца из
сказки « Маленький принц.»и
нарисовать рисунки к этой сказке.
Сценка «Маленький принц», ч.6
(Маленький принц возвратился к
Лису)
Принц:
Слайд 3
Прощай …
Лис:
Прощай, вот мой секрет, он очень
прост:
ЗОРКО ОДНО ЛИШЬ СЕРДЦЕ.
САМОГО ГЛАВНОГО ГЛАЗАМИ
НЕ УВИДИШЬ.
Принц:
Самого главного глазами не
увидишь.
Лис:
Твоя роза так дорога тебе потому,
что ты отдавал ей свои дни.
Принц:
Потому что я отдавал ей все свои
дни…
Лис:
Люди забыли эту истину, но ты не
забывай: ТЫ НАВСЕГДА В
ОТВЕТЕ ЗА ВСЕХ, КОГО
ПРИРУЧИЛ. Ты в ответе за твою
розу.
Принц:
Я в ответе за мою розу …
У Какие слова сказки запомнились?
Д. ТЫ НАВСЕГДА В ОТВЕТЕ ЗА
ВСЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛ.
У.Действительно мы должны заботится
о своих питомцах.
У В произведениях, какого же жанра
чаще всего встречается чудо?
Д В сказках.
Слайд 4
http://www kindlebook.ru
referat/dlya…literaturnomu…
klass
na
…
У Почему вы так решили?
Д Именно в сказках много
волшебства, фантазии, растения
и животные могут говорить, с ними
происходят необычные приключения,
есть добрые и злые силы
У А вот Борис Заходер считает, что
бывают другие сказки
«… В них как будто ничего
особенного не происходит. Нет там
ни колдунов, ни чародеев, ни
волшебных предметов. Но хорошо
знакомые нам, привычные вещи –
листик на дереве, солнечный луч,
облако, камешек у моря – в этих
сказках озаряются какимто
волшебным светом и становятся
близкими и понятными, как будто
они живые и родные нам».
У Может, к таким сказкам относится
и та, которую мы будем читать
сегодня.
У Хотите встретиться с еще одним
обыкновенным чудом?
Д Хотим…
У А если хотите увидеть чудо, то
какими вы должны быть на уроке и в
жизни?
Д Внимательными и
наблюдательными.
Если вы поработали на данном этапе
закрасьте один лучик на
урока,
РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА
СОБСТВЕННОГО
ПРОДВИЖЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ
Слайд 5
. fora:// www
. ru / —
http
team
портрет
Джанни Родари:// bookervil
. ru / sho
Приключение
http
p /
Чипполино
http
. ru /
Путешествие голубой
стрелы:// skupiknigi:// bookervil
. ru / sho
Приключение
http
p /
Чипполино. ru /
http
Путешествие голубой
стрелы:// skupiknigi
ОБЪЯВЛЕНИЕ
ТЕМЫ УРОКА
солнышке.
У. тема нашего урока « Секрет счастья
». А в чём оно заключается мы ответим
в конце урока.
У Назовите, сказку какого автора мы
будем читать.
Д ДжанниРодари
У.Что вы о нём знаете?
Д.Д. Родари жил в Италии.
Увлекался музыкой, брал уроки игры
на скрипке. Его любимым занятием
было, сочинять шуточные
стихотворения.)
УВ молодости он работал учителем
начальных классов, очень дружил с
ребятами и придумывал для них
весёлые игры.
У. Какие произведения этого автора
вы уже читали?
Д.Приключение Чиполлино.
У Некоторые из названных книг
находятся на нашей выставке..
У.Посмотрите на иллюстрацию.
Можете ли вы предположить, о чём мы
будем читать? Кто станет главными
героями нашего рассказа?
Д.Солнце и туча.
У Рассмотрите их. Они уже здесь.
Опишите, какое солнце.
Д Солнце веселое, улыбчивое, яркое,
праздничное, ласковое.
У А как выглядит туча?
Д Туча хмурая, неприветливая,
РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА
СОБСТВЕННОГО
ПРОДВИЖЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ
ФИЗМИНУТКА
Технология
здоровьесбереже
ния
Дыхательная
гимнастика
Слайд 6
http
. celt:// www
army
. ru / content
/ view
/24/106/
—
солнце и туча
грозная, мрачная, тяжёлая
У Что может произойти между
солнцем и тучей.
Д.Думаю, между ними может
произойти что – то хорошее или не
очень хорошее.
У.Прочитайте название рассказа.
Совпало оно с нашим
предположением?
Если вы поработали на данном этапе
закрасьте один лучик на
урока,
солнышке в любой цвет.
Встаньте, представим, что мы с вами в
лесу, давайте вдохнём запах весеннего
утра(вдох – руки поднимаем, выдох со
звуком, наоборот)
Молодцы! Умение владеть своим
голосом поможет нам на уроке
выразительно и безошибочно читать.
Хорошее чтение поможет понять текст.
Слайд 7
МОТИВАЦИЯ.
БЕСЕДА,
ПОДВОДЯЩАЯ
К ТЕМЕ УРОКА.
Работа с
ключевыми
Словами
РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА
СОБСТВЕННОГО
ПРОДВИЖЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
Познавательные
УУД (понимают
текст по
содержанию)
Познавательные
УУД (поиск
информации в
тексте)
Слайд 8
Познакомится с
произведением.
Понять, почему эта
сказка включена в
раздел «Самое
обыкновенное чудо»
Слайд 9
Чтение слов,
соотнесение их с гер
festival.1september.ru›article
s/587650/
оями.
Какова цель нашего урока?
Познакомиться …
Понять, почему это сказка …
У Прочитайте ключевые слова.
рассыпалась градом
разбрасывало лучи
ворчала
раздаривало
горделиво
злобно
К кому из героев вы бы адресовали
эти слова?
Если вы поработали на данном этапе
закрасьте один лучик на
урока,
солнышке в любой цвет.
У.Трудно по одному рисунку и
ключевым словам определить, о чём
будет текст. Поэтому мы сможем
ответить на этот вопрос только тогда,
когда его прочтём. Чтобы понять
главную мысль автора, читать надо
вдумчиво.
После чтения попробуем также
разобраться, почему солнце счастливо,
а туча нет.
Приготовились. Читаем первую часть
Откройте учебник на стр. 122
Слайд 10
. celt:// www
http
. ru / content
army
/ view
/24/106/
—
колесница
Продуктивное
чтение.
(чтение вслух,
беседа по ходу
чтения, словарная
работа)
Солнце путешествовало по небу на
своей огненной колеснице весело и
горделиво. Оно щедро разбрасывало
лучи – во все стороны.
И всем было весело. Только туча
злилась и ворчала на солнце. И
неудивительно у неё было грозовое
настроение.
1 часть.У На чём путешествовало солнце?
Д. На колеснице
У Что такое колесница?
Д. Колесница – древняя двух или
четырёхколёсная повозка, в которую
впрягались одна или несколько
лошадей.
У А почему у солнца была огненная
колесница?
Д. Солнце жаркое, как огонь.
Поэтому и колесница огненная как
солнце.
У Что значит «щедро разбрасывало
лучи»?
Д.Щедро – не скупясь, не жадничая.
делится с другими, не жалеет
У А как солнце путешествовало?
Что значит «горделиво»?
Горделиво – выражает собственное
превосходство, достоинство.
У Почему все радовались солнечным
лучам?
Д. От солнечных лучей всё вокруг
пробуждалось. Глядя на солнце, у всех
поднималось настроение. Тёплые лучи
пригревали, и от этого на душе тоже
становилось теплее.
У А кому не нравилось солнце?
Д Туче.
У. Почему?
Д У неё было грозовое настроение.
У Как вы понимаете грозовое
настроение?
Д. Грозовое настроение очень
опасное, устрашающее, внушающее
сильный страх
У Значит, туча так злилась, что готова
была на что…?
Д. Туча была готова обрушить на всё
живое бурное ненастье с дождём,
громом и молнией.
2 часть
Транжира ты! хмурилась туча.
Дырявые руки! Швыряйся, швыряйся
своими лучами! Посмотрим, с чем ты
останешься!
А в виноградниках каждая ягодка
ловила лучик солнца и радовалась ему.
И не было такой травинки, паучка или
цветка, не было даже такой капельки
воды, которые бы не старались
заполучить свою частичку солнца.
Ну транжирь ещё, не унималась
туча, транжирь своё богатство!
Увидишь, как они отблагодарят тебя,
когда у тебя уже нечего будет взять!
У Как она называла солнце?
Д. Транжира, дырявые руки.
У Что значит «транжира»?
Д.Транжира – человек, который
легкомысленно тратит и раздаёт
что либо.
Транжира – тот, кто тратит деньги без
разбора
У Почему «дырявые руки»?
У. Дырявые руки
Встречались ли вы с таким
выражением?
У. А солнце послушает тучу?
Давайте проверим.
3 часть
Солнце весело продолжало катиться по
небу и миллионами, миллиардами
раздаривало свои лучи.
Когда же к заходу солнце
сосчитало их, оказалось, что они все
вместе, смотрика, все до одного!
Узнав про это, туча так
удивилась, что тут же рассыпалась
градом. А солнце весело бултыхнулось
в море.
У. Почему все старались заполучить
свою частичку солнца?
Д. Солнце – это тепло. Тепло – это
жизнь.
У.Чему удивилось туча?
У Тому, что к заходу у солнца не
пропало ни одного лучика. Все они
были вместе.
У Чем закончился день для тучи?
Д. Узнав про это, туча так удивилась,
что тут же рассыпалась градом. (Вот
сколько злости в неё накопилось, что
рассыпалась градом, а не дождём)
У А для солнца?
Д.А солнце весело бултыхнулось в
море.
Если вы поработали на данном этапе
закрасьте один лучик на
урока,
солнышке в любой цвет.
Бултыхнулось покажите
Физминутка «Солнышко.»
Слайд 11
РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА
СОБСТВЕННОГО
ПРОДВИЖЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ
ФИЗМИНУТКА
Технология
здоровьесбереже
ния
Зрительная
гимнастика
Приём «Кластер».
Познавательные
УУД (поиск
информации в
тексте)
Найдите словосочетания и
предложения, характеризующие
солнце и тучу,
Слайд12
Работа по карточкам
(Приложение 1)
РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА
СОБСТВЕННОГО
ПРОДВИЖЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ
Познавательные
УУД (поиск
информации в
тексте)
Предположения
детей.
Если вы поработали на данном этапе
закрасьте один лучик на
урока,
солнышке в любой цвет.
У На чьей стороне симпатии автора?
Почему?
У Кого напоминает солнце и туча
своими действиями, речью?
Д Людей.
У Каких людей мы можем сравнить с
солнышком?
Д Добрых, отзывчивых, щедрых,
заботливых.
У А про каких людей мы можем
сказать «ходят чернее тучи»?
Д Мрачных, нелюдимых, злых.
У В данной сказке Дж. Родари
использовал приём аллегории.
Аллегория – иносказание,
изображение какойто отвлечённой
идеи в конкретном, отчётливо
представляемом образе.
Слайд 13
У Вернёмся к началу разговора
Почему эта сказка размещена в
данном разделе?
Д.Автор увидел в обыкновенных вещах
чтото необыкновенное
У Что необычного увидел автор в
обыкновенных явлениях природы?
Д.Автор увидел в обыкновенных
природных явлениях характер и
поступки людей.
У Произведения могут много
рассказать о самом авторе.
Каким должен быть человек, чтобы
уметь видеть в обыкновенном
необыкновенное?
Д Наблюдательным, внимательным,
мечтательным, выдумщиком и
фантазёром.
У Вы правы. Недаром он написал
книгу, которая так и называется
«Грамматика фантазии, или
Введение в искусство придумывания
историй»
У Что его привлекает в людях?
Д Доброта, щедрость, открытость.
Слайд 14
У Что отталкивает?
Д Грубость, злобность, зависть
У Кто же был счастливым в этой
сказке?А кто несчастлив?
Д. Солнце. Оно дарило всем свет и
тепло. От этого получало
удовольствие. А, значит, было
счастливо.
А туча только злилась. Она была
одинока, значит несчастна.
Прочитайте слова Дж. Родари
«Говорить о людях можно и
рассказывая о котах и говорить о
важных, серьёзных вещах,
рассказывая весёлые сказки»
У В этой, на первый взгляд, весёлой
сказке Дж. Родари хотел сказать нам
чтото очень важное.
Какой совет даёт автор читателям?
Д Быть не только добрыми, но и
щедрыми по отношению к
окружающим. Сам человек от этого не
беднеет, а, наоборот, становится
духовно богаче
У, Выберите пословицу которая
подходит к нашей сказке:
1). У скупого середь зимы снега не
выпросишь.
2). Собака на сене лежит – сама не ест
и другим не дает.
3). Чем больше отдаешь, тем больше
остается.
У. Какой секрет счастья открыл автор
каждому из вас?
Д. СЧАСТЛИВ ТОТ, КТО УМЕЕТ
ДАРИТЬ РАДОСТЬ ДРУГИМ!
.
Слайд 15
Слайд 16
http://www.
f esti
val
er . ru/
мудрости.1 septemb
-Азбука
ИТОГ УРОКА
РЕФЛЕКСИЯ
Регулятивные
У.В этом секрет счастья.
На следующем уроке мы продолжим
зн знакомиться с творчеством этого
УУД (оценка
собственного
продвижения)
за замечательного писателя.
А сейчас я предлагаю вам написать
синквей
Тема: Солнце. ТУЧА,
Слайд 17
Если вы поработали на данном этапе
урока, закрасьте один лучик на
солнышке в любой цвет.
Спасибо за урок!
Домашнее задание 1. Пересказ с опорой на ключевые
слова.
2. Составить словесный портрет одного
из героев по плану.
Слайд 18
Как это делать:
Название (обычно существительное)___________________________
Описание (обычно прилагательное)____________________________
Действия___________________________________________________
Чувство (фраза)_____________________________________________
Повторение сути____________________________________________
Жадность и жадины
Цель: воспитывать у ребят положительные качества характера.
Ход классного часа
1. Чтение и анализ анализ басни Л. Н. Толстого.
Собака и кость
Жучка несла кость через мост. Глядь, в воде ее тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы взять ту. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Л. Н. Толстой
В о п р о с ы для анализа:
– Как можно охарактеризовать собаку? Почему?
– Чем же поплатилась Жучка за жадность?
– Как вы понимаете смысл слова «жадность»?
Учитель. В «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова написано: «Жадность – чрезмерное стремление удовлетворить какие-нибудь желания».
В о п р о с ы для анализа:
– Как выглядит жадный человек?
– К чему он может проявлять жадность?
– Жадность к деньгам, к еде, к работе. Прокомментируйте каждое высказывание.
– Случалось ли, что из-за неумения соблюдать меру с вами происходили неприятности?
2. Анализ русских народных пословиц.
На д о с к е записаны пословицы:
-
Много хочешь – последнее потеряешь.
-
Многого желать – добра не видать.
-
Жадность всякому горю начало.
-
Ненасытному все мало.
-
Маленькая жадность приносит большой вред.
– Объясните смысл каждой пословицы.
3. Чтение сказки.
Учитель. Послушайте сказку «Жадный Вартан» С. Михалкова, подумайте, можно ли к слову жадность поставить синоним бережливость?
Жадный Вартан
(армянская сказка)
С овечьей шкурой к скорняку
Зашел Вартан-сосед:
– Из этой шкуры шапку сшить
Ты сможешь или нет?
– Могу! – сказал в ответ скорняк,
На шкуру посмотрев.
– А выйдет две? – спросил Вартан,
На корточки присев.
– И две сошью.
– И три?
– И три!
– Сошьешь четыре?
– Да!
– А пять?
– Ну что ж, могу и пять,
Коль в этом есть нужда!
– Быть может, выкроишь все шесть?
– Могу, раз надо так!
– Где шесть, там – семь! – сказал Вартан.
– Идет! – сказал скорняк.
Когда заказчик через день
За шапками пришел,
Семь шапок выложил скорняк
На свой рабочий стол.
– Да разве это мой заказ? –
Вскричал в сердцах Вартан. –
Когда ты шапки мне кроил,
Ты был, должно быть, пьян?
Что с ними делать мне теперь?
Куда прикажешь деть?
Ведь ни одну из них нельзя
На голову надеть!
– Но ты же сам того хотел! –
Сказал в ответ скорняк. –
Больших семь шапок из овцы
Не выкроишь никак!
С. Михалков
В о п р о с ы для анализа:
– Охарактеризуйте Вартана.
– Какие синонимы к слову «жадность» вы подобрали? (Скупость, корыстолюбие.)
– Положительная ли это черта характера?
4. Практическая работа.
Дети на листах бумаги рисуют, какой они представляют себе «жадность».
5. Выставка рисунков.
Учитель комментирует рисунки, обобщает.
Дидактический материал
Два жадных медвежонка
(венгерская сказка)
По ту сторону стеклянных гор, за шелковым лугом, стоял нехоженый, невиданный густой лес. В этом нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чаще, жила старая медведица. У нее было два сына. Когда медвежата выросли, они решили пойти по свету искать счастья.
Поначалу пошли они к матери и, как то положено, распрощались с ней. Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом. Обещали медвежата исполнить наказ матери и тронулись в путь-дорогу.
Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. А медвежата проголодались. Понурые брели они рядышком.
– Эх, братик, до чего же мне есть хочется! – пожаловался младший.
– И мне хочется! – сказал старший.
Так они все шли да шли и вдруг нашли круглую головку сыра. Хотели было поделить ее поровну, но не сумели. Жадность одолела медвежат: каждый боялся, что другому достанется больше.
Спорили они, рычали, и вдруг подошла к ним лиса.
– О чем спорите, молодые люди? – сказала лиса.
Медвежата рассказали ей о своей беде.
– Какая же это беда! – сказала лисица. – Давайте я вам поделю сыр поровну: мне что младший, что старший – все одно.
– Вот хорошо-то! – обрадовались медвежата. – Дели!
Лиса взяла сыр и разломала его на две части. Но расколола головку так, что один кусок – это даже на глаз было видно – был больше другого.
Медвежата закричали:
– Этот больше!
Лиса успокоила их:
– Тише, молодые люди! И эта беда не беда. Сейчас я все улажу.
Она откусила добрый кусок от большей части и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок.
– И так неровно! – забеспокоились медвежата.
– Ну, полно! – сказала лиса. – Я сама знаю своё дело.
И она откусила кусок от большей части. Теперь больший кусок стал меньшим.
– И так неровно! – вскричали медвежата.
– Да будет вам! – сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот ее был набит вкусным сыром. – Еще самая малость – и будет поровну.
Лиса продолжала делить сыр. А медвежата только черными носами водили туда-сюда – от большего куска к меньшему, от меньшего к большему.
Покуда лисица не наелась досыта, она всё делила и делила.
Но вот куски сравнялись, а медвежатам почти сыра не осталось: два крохотных кусочка.
– Ну что ж, – сказала лиса, – хоть и помалу, да зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата!
И, помахав хвостом, она убежала.
Так-то вот бывает с теми, кто жадничает!
Жадина
Кто держит
Конфету свою
В кулаке,
Чтоб съесть ее
Тайно от всех
В уголке;
Кто, выйдя во двор,
Никому из соседей
Не даст
Прокатиться
На велосипеде;
Кто мелом,
Резинкой,
Любою безделицей
В классе
Ни за что
Не поделится, –
Имя тому
Подходящее дáдено,
Даже не имя,
А прозвище –
ЖАДИНА!
Жадину
Я ни о чем не прошу.
В гости я
Жадину
Не приглашу.
Не выйдет из жадины
Друга хорошего,
Даже приятелем
Не назовешь его.
Поэтому –
Честно, ребята, скажу –
С жадиной
Я никогда
Не дружу!
Я. Аким
Золотые слова
Рассказ Зощенко Золотые слова учит думать головой, не следовать правилам и установкам слепо, ведь обстоятельства бывают разными. Леля и Минька обожали ужинать со взрослыми, но вели себя неважно: вмешивались в разговоры, перебивали. Однажды папин начальник очень рассердился, но Лелька сказала, что на обиженных воду возят. Детей надолго наказали…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 8 мин.)
Калоши и мороженое
Рассказ Зощенко Калоши и мороженое учит нести ответственность за свои поступки. Леля и Минька обожали мороженое, но мама покупала его редко. Как-то раз они нашли старую калошу, продали ее старьевщику и полакомились мороженым. Тогда Лелька решила продать одну из стоявших в прихожей новых калош, ведь их там много. Старьевщик сказал, что за пару он…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 6 мин.)
Ёлка
Рассказ Зощенко Елка показывает, что жадность – очень плохое качество, а брать чужое отвратительно. Однажды накануне праздника Минька и Леля пробрались в гостиную, где стояла елка, увешанная конфетами, орехами и яблоками. Дети решили съесть что-нибудь. Леля была выше и дотягивалась до всего, а Минька притащил стул, который нечаянно упал прямо на…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 5 мин.)
Бабушкин подарок
Рассказ Зощенко Бабушкин подарок учит доброте, бескорыстию и справедливости. Бабушка Миньки и Лели больше любила внука, отдавала ему все лучшее, а девочку обделяла. Как-то раз бабушка дала Миньке десять десятикопеечных монеток, и он любовался ими, разложив на ладошке. Лельке было так обидно, что она ударила брата по руке, и все монетки…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 4 мин.)
Великие путешественники
Рассказ Зощенко Великие путешественники повествует, что в детстве все кажется возможным, но не мешает быть хоть чуть-чуть реалистом. Кухаркин сын Степка был большим фантазером и любителем приключенческих книг. Он рассказал Леле и Миньке, что Землю можно обогнуть за один день. Нужно собрать в дорогу продукты и деньги. Нескольких рублей…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 9 мин.)
Не надо врать
Рассказ Зощенко Не надо врать повествует, что любой обман рано или поздно раскрывается. Первоклассник Минька не выучил стихи и получил двойку. Он еще не понимал, что означает эта отметка, но старшая сестра Леля объяснила, что двойка – это очень плохо. Теперь Минька вряд ли получит подарок в день рождения, а потому страницу с двойкой лучше…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 6 мин.)
Глупая история
Рассказ Зощенко Глупая история учит, что несамостоятельные люди часто попадают в нелепые и глупые ситуации. Четырехлетнего Петю мать считала совсем крошкой, а потому чрезмерно опекала. Петя был абсолютно беспомощным. Однажды мать одела сына, поставила его на ножки, а он упал. Это повторилось дважды, и начался настоящий переполох. Примчался со…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
Находка
Рассказ Зощенко Находка учит, что следует хорошо подумать, прежде чем затевать какую-то шутку. Минька и Леля решили пошутить: положили в коробку паука и жабу, привязали тоненькую веревочку и оставили «сюрприз» на дороге. А сами спрятались за забором. Когда прохожий потянулся за находкой, она «убежала» от него. Дяденька рассвирепел, догнал Миньку…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 6 мин.)
Интересный рассказ
Рассказ Зощенко интересный рассказ переносит нас в годы войны. В то тяжелое время люди не падали духом, а потому выжили и сохранили все дорогое сердцу. Пятилетний Коля перед отъездом в эвакуацию закопал все свои игрушки во дворе, чтобы они не достались фашистам. Он видел, как мама, отсчитав ровно тридцать шагов, закопала сундук с ценными вещами…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 5 мин.)
Самое главное
Рассказ Зощенко Самое главное помогает читателям понять, что быть просто храбрым недостаточно. Если смелый человек ничего не знает и не умеет, то лишь навредит себе и другим. Мать учила своего маленького сына, что трусов никто не уважает, нужно быть смелее. Но все попытки мальчика проявить храбрость заканчивались печально. Например, хулиганы лишь…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 5 мин.)
Тридцать лет спустя
Рассказ Зощенко Тридцать лет спустя доносит до читателя мысль, что все люди нуждаются в любви, ласке и сочувствии. В детстве Минька часто болел, поэтому родители жалели его и дарили подарки. Леле тоже очень хотелось заболеть, но никак не получалось. Тогда Леля заявила родителям, что случайно проглотила металлический шарик от детского бильярда…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 5 мин.)
Показательный ребенок
Рассказ Зощенко Показательный ребенок несет идею: хорошо то, что хорошо кончается. Если с раннего детства воспитывать самостоятельность, можно избежать многих опасностей. Однажды пятилетний Петя остался в квартире с бабушкой и котом Бубенчиком. Мама и папа ушли. Старушка задремала, и в этот момент явился почтальон с письмом. А после его ухода…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 4 мин.)
Умная Тамара
Рассказ Зощенко Умная Тамара в забавной форме доносит до читателя мысль: сообразительный человек выкрутится из любой сложной ситуации. Однажды инженер, живший в коммунальной квартире, уехал в отпуск. Вскоре из его запертой комнаты стало доноситься мяуканье. Жильцы ругали инженера, что он обрек животное на голодную смерть. Выход нашла…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
Трусишка Вася
Васин отец был кузнец. Рассказ Зощенко Трусишка Вася учит, что к животным нужно относиться с добром и лаской. Человеку есть чему у них поучиться Отец шестилетнего Васи ездил на работу на телеге, в которую была впряжена черная лошадь. Вася нашел себе забаву: взбирался на телегу и хлестал животное прутом, хотя отец не раз говорил ему, что так делать…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
История болезни
Рассказ Зощенко История болезни веселый и одновременно грустный. Автор с юмором показывает, что отсутствие терпения и вечное недовольство приносят человеку лишь вред. Петр заболел тифом и попал в больницу. С самого начала он выражал недовольство абсолютно всем: плакатами на стене, условиями, больничной пижамой, распорядком дня. Едва вылечившись…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 8 мин.)
Карусель
Рассказ Зощенко Карусель очень короткий, но он наполнен глубоким смыслом. Автор развенчивает такие отвратительные качество характера как жадность, неумеренность, стремление получить что-то бесплатно. В праздничные дни на городской площади установили карусель. Все желающие могли прокатиться бесплатно. Один деревенский паренек, узнав, что платить…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 1 мин.)
Аристократка
Рассказ Зощенко Аристократка – очень смешное и в то же время поучительное произведение. Автор хочет показать, что лучше следовать поговорке: «Руби дерево по себе». Водопроводчику Григорию Ивановичу нравились дамы с аристократическими повадкамм. Наконец он познакомился с такой. Сначала парочка гуляла по улицам, но вскоре «фря» захотела в театр. В…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 4 мин.)
Умная собака
Рассказ Зощенко Умная собака повествует, что собаки – самые преданные и сообразительные друзья человека. Когда-то у автора был пес по кличке Джим. Однажды на даче воры приманили породистую собаку и украли ее. Автор долго разыскивал своего любимца, но в конце концов пришлось вернуться в Ленинград без верного друга. Писатель очень сильно тосковал…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 1 мин.)
Беда
Рассказ Зощенко Беда показывает, какие огромные проблемы доставляет человеку пьянство и неумение владеть собой. Деревенский мужик Егор Иванович мечтал купить лошадь. Чтобы накопить денег, он ограничил себя во всем: сидел голодным, забыл о табаке и самогоне. Наконец нужная сумма была скоплена и Егор торжественно отправился в город. Можно было…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 4 мин.)
Обезьяний язык
Рассказ Зощенко Обезьяний язык показывает читателю, как нелепо засорять свою речь иностранными словами. Русский язык настолько богат и красив, что в этом просто нет нужды. Герой рассказа, услышав на собрании разговор двух граждан, сидевших рядом, почти ничего не понял. Поэтому он решил, что русский язык стал слишком сложным и нелепым. Герой…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
Учёная обезьянка
Рассказ Зощенко ученая обезьянка показывает, что жадина готов изворачиваться как угодно, только бы не делиться ни с кем. Жадное животное выглядит забавно, чего не скажешь о скупом человеке. У одного клоуна была очень умная и сообразительная обезьянка по кличке Жако. Она не только умела считать, но и изображала цифры при помощи хвоста. А если…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 1 мин.)
Колдун
Рассказ Зощенко Колдун учит смотреть на вещи трезво, критически оценивать любое непонятное явление. Слепая вера в мистику, колдовство и приметы до добра не доводит. Автор рассказа удивляется, что даже в век науки и техники народ боится колдунов. Однажды к деревенскому мужику Тимошке зашел колдун, чтобы предупредить о грядущем несчастье с коровой…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
Галоша
Рассказ Зощенко Галоша высмеивает бюрократизм, из-за которого люди вынуждены терять массу времени. Однажды герой рассказа потерял в трамвае галошу. Может, в толчее кто-то наступил ему на задник, или галоша сама как-нибудь слетела с сапога. Сотрудники посоветовали мужчине обратиться в бюро находок при трамвайном депо. Он так и поступил. Но…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
Встреча
Рассказ Зощенко Встреча показывает, что люди, к сожалению, перестали верить в доброту и бескорыстие. Однажды герой рассказа решил прогуляться пешком от Ялты до Алупки. Путь был не близкий, но путешественник не унывал и наслаждался замечательными пейзажами. Вдруг мужчина заметил, что его догоняет какой-то парень, и вначале даже испугался. Но…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 3 мин.)
Сравнительно умная кошка
Рассказ Зощенко Сравнительно умная кошка учит никогда не забывать о своих питомцах. Одна женщина ушла по делам и забыла оставить еду для своих питомцев – кошки и ее котят. Заботливой мамаше ничего не оставалось, как отправиться на поиски съестного. Но ни на кухне, ни в коридоре ничего не было. И вдруг из-под одной двери донесся аппетитный…
Автор: Зощенко М. М.
(Время чтения: 2 мин.)
К категории классиков мировой и советской литературы заслуженно относят М. М. Зощенко, который был не только писателем, но также драматургом, лингвистом и талантливейшим сценаристом. Автор писал для взрослых и детей на самые разные темы, причем первые пробы творчества были в раннем детстве, хотя до определенного возраста мало кто оценивал его произведения по достоинству. Как настоящий офицер, он смог выдержать и жизненные невзгоды, и невероятный успех, до последнего оставаясь верным себе и собственному творчеству. Благодаря написанию текстов от первого лица у читателей всегда создается впечатление сопричастности к описываемым событиям, что особенно ценно для детей, которые при помощи сказок развивают фантазию и проживают жизни героев.
Читайте юмористические рассказы онлайн
Воспринимая мальчиков и девочек как умных и тонких читателей, Михаил Михайлович создавал произведения, которые бы увлекали с первых строчек и приносили пользу для формирования будущей полноценной личности. Изучить от начала до конца все творения известного писателя можно в Интернете, достаточно иметь телефон, ноутбук или планшет, а также выделить достаточно времени на увлекательный процесс чтения. Литература с картинками станет отличным выбором для дошкольников и младших школьников, а список названий позволит без задержек выбрать, что сегодня почитать.
Лучшие рассказы бесплатны без подписок
Нет ничего приятнее, чем провести время с ребенком за чтением, и смешные произведения Михаила Зощенко для этого подходят как нельзя лучше. Вот только познакомиться ближе с творчеством этого автора не так уж просто, во всяком случае, если пытаться найти книги в бумажном варианте. Новые экземпляры сейчас не издают, а записываться ради изучения текстов в библиотеку – это утомительно, долго и нецелесообразно, тем более, когда есть возможность читать тексты онлайн. Предоставляет её наш сайт, где истории русского писателя демонстрируются полностью и совершенно бесплатно. Вы можете прямо сейчас открыть интересующий рассказ и погрузиться в мир сказок, не опасаясь внезапного закрытия доступа или просьбы подписаться на электронную рассылку.
Популярные рассказы Зощенко
- Золотые слова
- Не надо врать
- Ёлка
- Трусишка Вася
- Великие путешественники