Рассказ про водоемы для 2 класса

Окружающий мир

Водоёмы

Цели урока:

1. — познакомить детей с видами водоёмов;

    — учить различать части реки (исток, устье, русло, берега);

    — сравнить реку и озеро;

    — познакомить с водоёмами нашего края;

2. развивать у детей умение сопоставлять, сравнивать, анализировать различные явления, делать выводы через практическую работу по ознакомлению с видами водоемов;

3. воспитывать чувство сотрудничества, при выполнении групповых заданий, воспитывать сознательное, бережное отношение к природе.

1 Организационный момент.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг природа!

Да, прекрасен и удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться (открывать) с его тайнами.

Для начала давайте обратимся к плану урока и узнаем какие же виды работы нам предстоят. План.

У вас на столах лежат оценочные листы, в которых вы будете оценивать свою работу на каждом этапе урока.

Ну и начнем мы урок с проверки домашнего задания

2. Проверка домашнего задания.

Какую тему изучали? (формы земной поверхности) Какие основные формы земной поверхности вы знаете? (равнины и горы)

1. Задание в рабочей тетради (с. 33 № 1, 3)

Открываем рабочие тетради. Поменялись тетрадями, проверили по образцу и оценили работу своего товарища, поставили отметку.

— Ребята, кто справился с домашним заданием без ошибок. Молодцы. А у кого были ошибки при выполнении задания? Что вызвало затруднение? Оцените эту работу в оценочном листе.

3. Сообщение темы и целей урока.

А сейчас ребята послушайте, пожалуйста, отрывки из музыкальных произведений (Л. Зыкина «Течёт река Волга», Ю.Антонов «Море», «Гляжу в озёра синие»). О чем были песни. (море, река, озеро)? Как назвать это, одним словом (водоём)?

Сформулируйте тему сегодняшнего урока (Водоёмы).

Действительно, сегодня мы будем говорить о водоёмах и о том, какие они бывают.

Исходя из темы, поставим цель нашего урока?  Цель: познакомиться с видами водоёмов и их особенностями.

В конце урока мы ответим на вопрос: Какие водоёмы бывают? Какие части реки выделяют?

Для ответа на поставленные нами вопросы  я предлагаю вам следующий вид работы.

4. Усвоение новых знаний.

Сейчас вам предстоит работа в группах. Давайте вспомним правила работы в группе (работай дружно, прислушивайся к мнению каждого члена группы, приди к общему мнению, докажи свое мнение)

Каждая группа получает своё задание. Я вас просила заранее принести различные книги и энциклопедии. Ими вы и воспользуетесь выполняя это задание.

1 группа «Виды водоемов»

Задание:

2. Водоемы можно разделить на две группы: _________ и ___________.
3. Естественные водоемы – это __________________________________.
4. Искусственные водоемы – это _________________________________.
5. Люди создают искусственные водоёмы для ______________________.

(отдыха, быта, пищевой промышленности, для увеличения количества пресной воды, судоходство, электроэнергии)

Водоём — это место скопления или  хранения воды. Водоёмы можно разделить на две группы: естественные и искусственные. Естественные (создала природа) водоёмы – океан, море, река, озеро, ручей и т.д. Искусственные (созданы при помощи человека) – водохранилище, пруд канал.

Океан – водный покров земли, окружающий материки и острова. На земле 4 океана. Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый.

Море – часть океана, обособленная сушей. Морская вода соленая и непригодна для питья.

Озеро – замкнутый в берегах большой естественный водоем.

Река – постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

Ручей.

 Водохранилище – искусственный водоём, образованный, как правило, в долине реки водопроводными сооружениями для накопления и хранения воды в целях её использования в народном хозяйстве.

Пруд – запруженное место, водоём в естественном или выкопном углублении, а также запруженное место в реке. Для водоснабжения, орошения и разведения рыбы.

Канал – искусственное русло, наполненное водой.

2 группа «Части реки»

1. Начало реки – это __________________.
2. Устье реки – это ____________________.
3. Русло  — это ______________________.
4. Притоки – это ____________________.
5. Какие берега бывают у реки и как это определить?

Начало реки  называют истоком. Место, где река впадает в другую реку, в озеро или море, называют устьем. Углубление, по которому течёт река, — это русло. У реки есть правый и левый берега. Если смотреть в сторону течения реки, то справа будет правый берег, а слева – левый. Исток, устье, русло, берега – части реки.

В реку обычно впадают другие реки и ручьи – притоки.

3 группа «Водоёмы нашего края».

1. Наиболее крупные реки в Ульяновской области – это ______________.
2. Наиболее крупные озёра в Ульяновской области – это _________ в _________ районе и ______________ в __________ районе.
3. Искусственный водоём в Ульяновской области – это ___________.
4. Как в нашем крае используют водоёмы в народном хозяйстве?

Крупные реки ульяновской области – это Волга, Свияга, Сура, Большой Черемшан.

Озёра – Белое озеро, расположенное в Николаевском районе, Белолебяжье в Майнском районе (самое крупное в области)

Искусственный водоём – Куйблышевское водохранилище.

(отдыха, быта, пищевой промышленности, для увеличения количества пресной воды, судоходство, электроэнергии)

4 группа «Влияние деятельности человека на экологию водоёмов»

1. Какой вред на природу речного края оказывает деятельность человека?
2. Что можно сделать для охраны реки?

5. Физкультминутка «Речка»

К речке быстрой мы спустились,

(Ходьба на месте)

Наклонились и умылись.

(Наклоны вперед)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(Хлопки в ладоши)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

(Круговые движения руками)

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

(Прыжки на месте)

И отправились домой.

(Ходьба на месте)

6. Закрепление изученного материала.

1. Практическая работа (работа в парах)

Вспомним правила работы в парах.

Задание: собрать картинку и на ней  найти и обозначить исток, устье, приток, левый, правый берег

Оцените свою работу.

2. Тест «Да или нет»

1. естественные водоемы – это река, озеро, море, океан. +
2. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это исток. –
3. Люди построили запруду и появилось на этом месте появился пруд. +
4. Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился канал. +
5. Приток – это углубление, по которому течёт река. –
6. Главной водной артерией Ульяновской области является Волга. +
7. В Засвияжском районе протекает река Сура. –
8. Чтобы вода в водоёмах была чистой, на берегах нужно строить фабрики и заводы. –

Проверьте свою работу по образцу. Оцените работу. В чем были ошибки?

7. Итог урока.

Ответим на контрольный вопрос?

Какую цель ставили для себя на уроке?

Достигли ли мы этих целей?

Какие задания вам понравились больше всего? Какие вызвали затруднение? Какие задания вы бы хотели включить в следующий урок?

8. Задание на дом.

По выбору

3. Рабочая тетрадь с. 35 № 4.
4. Составьте правила поведения у реки и нарисуйте условные знаки.
5. Составьте кроссворд на тему «Водоёмы»

9. Рефлексия

А сейчас возьмите парусник того цвета, который соответствует вашему настроению и поместите его на наше озеро.

Сообщение о водоемах 4 класс кратко может рассказать на уроке. Рассказ о водоеме содержит много полезной информации о том, какие есть водоемы и каково их значение.

Рассказ о водоеме

Что такое водоем?

Водоем – это временное или постоянное скопление стоячей или со сниженным стоком воды в искусственных или естественных впадинах. К ним относят озера, пруды, реки, водохранилища и так далее. В более широком смысле это моря и океаны. Водоем находится в углублении суши и характеризуется либо медленным движением воды, либо его отсутствием. Изучением водоёмов занимается наука гидрология.

Самые большие реки Земли:

1.Амазонка  (длина 6992 км) является абсолютным рекордсменом как по длине, так и по полноводности и площади бассейна.

2.Нил (длина 6670 км) – вторая по величине река, которая является единственной рекой Северной Африки, пересекающей пески Сахары, не пересыхая. Вдоль русла Нила расположены почти все населенные пункты Египта и сосредоточена практически вся хозяйственная деятельность.

3.Река Янцзы (длина 5800 км) — третья из самых крупных, больших и длинных рек мира и самая длинная река Евразии.

4. Миссисипи — Миссури (длина 5969 км). Миссисипи – одна из величайших рек мира. Вместе с Миссури является четвертой по длине рекой мира и самой большой, крупной и длинной рекой Северной Америки

5. Хуанхэ (5464 км) – пятая из самых крупных, больших и длинных рек мира и вторая по длине река Евразии.

Самые большие озера планеты:

Самые большие водохранилища планеты по площади зеркала:

1. Вольта (8482 км²; Гана)
2. Смоллвуд (6527 км²; Канада)
3. Куйбышевское водохранилище (6450 км²; Россия)
4. Кариба (5580 км²; Зимбабве, Замбия)
5. Бухтарминское водохранилище (5490 км²; Казахстан)
6. Братское водохранилище (5426 км²; Россия)
7. Насер (5248 км²; Египет, Судан)
8. Рыбинское водохранилище (4580 км²; Россия)

Характеристика водоемов

Они бывают временные (возникают в период половодья рек – лужи, старицы) и постоянные. По химическому составу бывают пресные и соленые. Водоемы по происхождению делятся на природные и искусственные. Природные водоемы представляют собой естественные озера и пруды. Они поражают своим величием и красотой. Искусственные водоемы, созданные людьми и разделяются на 3 основные группы:

Каналы – искусственные реки. С их помощью перебрасывается вода с одной речной системы в другую. В пустынных районах строят оросительные каналы, которые орошают землю с недостаточным количеством влаги. На территориях с высокой влажностью и заболоченностью поверхности строят осушительные каналы.

Водохранилища — искусственные водоемы для накопления и использования воды в дальнейшем. Их сооружают в долинах рек при помощи плотин. Они оказывают влияние на увлажнение климата, а также на уменьшение годовых и суточных амплитуд температур в полосе до 3-10 км. Водохранилища улучшают судоходство, водоснабжение и являются базой для постройки ГЭС. Кроме положительной роли, они несут и отрицательные последствия — затопление плодородных земель в пойме реки и на террасах, поднятие уровня грунтовых вод и заболачивание.

Пруды – водоемы небольшого размера, которые образуются путем перегораживания русла ручья, малой реки, балки. Реже для них специально роются неглубокие котлованы. Они создаются для разведения рыбы, водоплавающих птиц, при борьбе с оврагами, для сохранности талых вод в засушливых регионах, местного орошения. Также пруды создаются в зонах отдыха населения.

Особенности водоемов — типы питания

Тип водного питания является основным показателем, который характеризирует особенности функционирования и конструкции водоема. Выделяют его 4 основных типа:

• Поверхностный сток. Это основный вид питания плотинных водоемов – водохранилищ.
• Грунтовые воды. Обеспечивают санитарное состояние водоема за счет низкой температуры – не так интенсивно разрастаются водоросли и образуется ряска. Они поддерживают уровень чистоты вод и увеличивают проточность объекта.

• Принудительное наполнение водоемов-копаней из гарантированного источника водного питания производится в том случае, если нет хороших естественных источников водного питания. Малые водоемы заполняют водой из поливочного или обычного водопровода. Большие водоемы часто заполняют водой из скважин. Имеют место и такие источники, как подача воды насосами из рек, водохранилищ или более крупных и хорошо обеспеченных водой водоемов.

• Комбинированное питание имеет в какой-то мере почти каждый водоем, так как на его поверхность выпадают жидкие и твердые осадки и частично поступают воды поверхностного стока.

Какое значение водоемов?

Водоемы представляют большую ценность. Во-первых, вода – это источник питья и пищи для человека и других живых организмов. Она нужна для производств и работы фабрик, это место для отдыха и релаксации. По ней совершаются перевозки грузов и людей. Водоемы являются средой обитания для животных, растений и рыб. Благодаря им происходит циркуляция веществ в природе.
В пресных водоёмах растут камыши, рогоз и тростник, роголистник, осока, аир, ряска, пузырчатка, сусак, кубышка  и другие. Рис очень любит влагу, и его побеги растут прямо из воды. В солёных водоёмах растут более 30 тысяч видов водорослей.

Интересные факты о водоемах:

Первые водохранилища были созданы в Древнем Египте с целью освоения земель в долине реки Нил (более 3000 лет до н. э.).

Общая площадь озёр земного шара составляет около 1,8 % суши (примерно 2,7 млн км²).

Всего в мире насчитывают 73 моря

• Существует лишь один мост через Амазонку.

• Самая глубокая в мире река — Конго, её глубина местами составляет до четверти километра.

• Страна с наибольшим количеством рек — Финляндия. По её территории протекает 650 рек.

Надеемся, что сообщение о водоемах помогло Вам подготовиться к занятию, и Вы узнали много полезной информации. А свой краткий рассказ о водоемах Вы можете оставить через форму комментариев ниже

9) По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте воды.

Рассказ о красоте воды для 2 класса

Вода — удивительное вещество. Оно может находиться сразу в трех состояниях, жидком, твердом и газообразном.

В жидком состоянии вода находится в водоемах. Каждый знает, как красиво бывает на море, когда, вода искрится под лучами солнца, когда она вздымается волнами во время шторма, когда она колышется легкой рябью во время штиля.

Так же красива река в реке или самом маленьком ручейке. Там вода звонкая, легка, наполненная пузырьками.

Но красива не только жидкая вода. Когда приходит зима и вода становится снегом и льдом, она не менее прекрасна. Снег волшебно искрится под лучами солнца, а лед может переливаться всеми цветами радуги.

И газообразная вода очень красива. Достаточно посмотреть на облака, летящие по небу. Что может сравниться с этими причудливыми корабликами над нашими головами!

Несколько интересных сочинений

• Сочинение на тему Инженер — моя будущая профессия или Почему я хочу стать инженером
  Родители часто спрашивают меня «Сын, кем ты хочешь стать в будущем?». Когда я был маленьким, то очень сильно хотел стать космонавтом, покорять новые планеты, но тогда я ещё не знал, что существует такая профессия как инженер
• Троепольский
• Сочинение на тему Приход весны
  Весна приходит не одна, она приносит с собой то, что всю зиму спало крепким сном. Нет, я говорю не о медведях! И не о зеленых листьях на ветках деревьев. Я говорю о той силе и энергии что приносит с собой весна.
• Образ и характеристика Мастера в романе Мастер и Маргарита Булгакова сочинение
  Роман Булгакова Мастер и Маргарита отличается своеобразием характеристики своих героев, но одним из самых главных и ярких персонажей является Мастер.
• Главные герои повести Царь-рыба Астафьева
  Герои произведения «царь-рыба» – простые деревенские люди. В.П. Астафьев проникает в самую глубь личности каждого и выносит на свет потаенное, чтобы сплести запутанную нить повествования.

Домашнее задание

1) Где в природе встречается вода?

Вода встречается в водоемах, реках, озерах, морях. Встречается под землей. Встречается в виде снега, льда, дождя, водяного пара. Вода входит в состав любого живого организма.

2) Какое значение вода имеет для растений, животных, человека?

Вода является источником влаги для живых организмов, участвует в обмене веществ. Вода может быть домом для животных и растений. Вода дарит человеку общение с прекрасным, может использоваться для хозяйственных нужд, для производства электроэнергии, для мытья, для отдыха.

3) Как с помощью схемы показать необходимость охраны воды?

На первом рисунке следует показать трубы с грязной водой. На втором людей на берегу водоема. На третьем трубы с грязной водой следует перечеркнуть красной линией.

Сообщение «Вода и её свойства»

Елена Шемякова

Сообщение «Вода и её свойства»

Сообщение на тему

«ВОДА И ЕЁ СВОЙСТВА»

(слайд 1)

Свойрассказ я хочу начать с загадки: (слайд 2)

Что в гору не выкатить,

В решете не унести,

И в руках не удержать.

Что это? (вода)

Итак, что такое вода? (слайд 3)

Вода – это прозрачная и бесцветная жидкость, которая не имеет запаха и вкуса.

В природе вода может находиться в газообразном, твёрдом и жидком состоянии.

Сколько её на земном шаре? (слайд 4)

Когда люди полетели в космос, то наблюдая из космических кораблей за нашей планетой, они увидели, что Земля голубая. Дело в том, что большая часть земной поверхности покрыта водой. Поверхности Земли покрыты водой и только поверхности нашей планеты составляет суша.

Где содержится вода на Земле? (слайд 5)

На земле вода содержится в морях, озёрах и реках. Вода есть как на поверхности земли, так и под землёй. Под землёй вода содержится в родниках. Очень много воды, находящейся в твёрдом состоянии (лёд)

имеются на полюсах нашей планеты — Северном и Южном. Здесь лёд есть и на суше, и в океане.

Зачем она нужна человеку и всему живому? (слайд 6)

Мы на 80 % состоим из воды. Без воды человек может прожить только 3 дня. Тело медузы на 90 – 95% состоит из воды.

В теле животных вода обычно составляет больше половины массы.

Вода содержится во всех частях растений. Много сока в плодах – арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок — вода с растворёнными в ней различными веществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода.

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

(слайд 7)

Но вода не только «поит»

, но ещё и кормит – по морям и океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов.

Вода «добывает»

электрический ток, работая на электростанциях.
Вода моет всех людей, города, машины, дороги.
Вода – это самая большая и удобная дорога. По ней днём и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров.

Откуда наш организм может получить необходимую жидкость?

(слайд

Наш организм может получить необходимую жидкость из еды и напитков.

Какими свойствами она обладает? (слайд 9)

1. Не имеет формы.

2. Текуча.

3. Бесцветная.

4. Прозрачная.

5. Растворитель. Растворение – это проникновение молекул одного вещества между молекулами другого.

6. Без запаха.

7. Без вкуса.

(слайд 10)

Подводя итог, хочется сказать, что вода является источником жизни на земле. Вода необходима человеку, животному и растению. Поэтому очень важно охранять и беречь её!

(слайд 11)

Окружающий мир 2 класс

… И про воду

Всему живому нужна чистая вода. А она во многих местах загрязняется от того, что в неё попадают вредные вещества с заводов и фабрик. Чтобы это не происходило, на предприятиях необходимо строить очистные сооружения. Воду надо использовать бережно, не тратить её напрасно, не забывать вовремя закрывать кран.

Отгадай загадку. Напиши отгадку.

Что в решете не унесёшь? Ответ: Вода

Придумай и запиши свою загадку о воде.

Бежит, течёт, идёт, падает, капает. Ответ: Вода Человек состоит из неё на 80%. Ответ: Вода Бывает живая и мёртвая. Ответ: Вода

Вот какие чудо-кораблики пустили в речку Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха! Если расположить кораблики правильно, получится очень важная фраза. Запиши её. Объясни эту фразу.

Вода — это жизнь.

Для поддержания жизни всего живого необходима вода. В воде зародилась жизнь и без воды она не возможна. Вода в жизни человека играет исключительно важную роль, ведь человек сам на 80 процентов состоит из воды.

Рассмотрите рисунки. Какую воду пить безопасно? (Отметьте синим карандашом.) Какая вода может быть опасной для здоровья? (Отметьте красным карандашом.) Объясните, почему вы так думаете.

Безопасно пить воду ту, которая прошла очистку, поэтому отметили синим карандашом водопроводную воду, в бутилированную, а так же воду в чайнике, там вода очищается путём кипячения. Воду из открытых источников, которая не прошла очистку, пить опасно.

Здесь запиши свой рассказ о красоте воды.

Вода дарит нам каждый день радость жизни. Это простое, очень всем известное вещество на Земле. Привычное настолько, что мы можем перестать замечать ее волшебство! Но вода — это не только та бесцветная жидкость, что налита в стакан. Это и Океан, покрывающий почти всю нашу планету, всю нашу чудесную Землю, на которой миллионы лет назад зародилась жизнь. Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, — это ведь тоже вода. Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, застилающие почти половину планеты,— и это вода. Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете. Но жизнь есть только там, где есть вода! Текущая вода необычайно красива, будь то величавое течение широкой реки или журчащие воды небольшого ручейка в скалах. Она может завораживать, успокаивать, утешать. Как приятно просто посмотреть на тихую водную гладь, полюбоваться переливами солнечного света или красотой лунной дорожки на воде. Цвета самых разных оттенков можно разглядеть в воде, в зависимости от освещения и глубины. Вода — это главное таинство, главное чудо Планеты.

А здесь можешь наклеить одну из своих фотографий, показывающих удивительную красоту воды.

Написать небольшое сочинение «Вода-красота всей природы», используя в тексте следующие…

Аполлинарий Михайлович Васнецов — выдающийся русский художник, которого вдохновляла природа родной страны. Объехав полстраны со своим этюдником, Васнецов обосновался в Москве, «Северный край» — один из пейзажей Аполлинария Васнецова, написанных по материалам уральских поездок в 1899 году. На Урале А. Васнецов был дважды. Пейзажи Урала напоминали ему родной Вятский край: «…те же хвойные леса, увалы, только грандиозных размеров, а леса — щетина тайги по хребтам гор, вместо одиночек елей — гиганты кедры». В картине «Северный край» с высокого берега открывается панорама сибирской реки. Ее неподвижные воды как будто застыли. Лента реки извивается среди высоких берегов. Сквозь серо-голубые кучевые облака багровый закат озаряет таинственный пейзаж. Северная природа изображена Васнецовым в неярких, холодных тонах. Мы не видим на репродукции снега, но благодаря оттенкам серого, зеленого и синего цвета, мы чувствуем всю суровость и холод природы северного края. Среди хвойного леса выделяется высокий, склонившийся к воде кедр. Он четко выступает на фоне потухающей вечерней зари. На заднем плане изображены поросшие елью унылые холмы. Картина неподвижна и безлюдна, ничто не выдает на ней присутствия человека. Васнецов передал всю красоту нетронутой дикой природы, что даже не хочется нарушать эту величественную тишину. Крайний север завораживает своей тишиной и приковывает к себе взгляд. Мне нравится эта величественная природа, нетронутая человеком.

Рассматривая картину А. М. Васнецова «Северный край», мы видим бескрайнюю мощь североуральских лесов. Это леса, которые растянулись на тысячи километров. Пихты, сосны, кедр и ели стоят, словно высокие великаны, охраняя главное богатство северного края-полноводную реку. Все выше и выше тянуться к солнцу деревья, перекрывая своими могучими лапами весь свет маленьким деревьям и кустам. Вода-краса природы. Словно змея вьется лентой куда-то к горизонту, уводя за собой наш взгляд. Вода бьется о камни, тем самым расширяя свои просторы. Крутые берега поросли зеленью, украшая ее величие. Она движется, и тем самым дает жизнь всему, что ее окружает. Тревожное свечение вечернего неба отразилось в реке, словно в большом зеркале. Серые облака скопились, чтобы заглянуть в самую ее суть. Ширь реки и ее крутые берега, только подчеркивают ее глубину и полноводье. Островерхие пихты склонилось, будто отдает поклон матушке-реке. Своими широкими лапами накрыла свое молодое поколение, приучая к строгости и суровости своего края. Могучее течение полноводной реки дает не только жизнь всему, но и может нести в себе опасность. На первый взгляд река кажется суровой и безжизненной. Но на самом деле, если присмотреться, она словно обнимает и ласкает свои бескрайние просторы. Старается уберечь и сохранить свое богатство. Природа не подвижна, безмолвна, дика. Все это кажется серым и унылым. Лишь закат оттеняет и дает искорку тепла и надежды. Северный край завораживает своей необычайностью. И хочется все больше узнать, что же находится там в глубине всего дикого, словно неизведанного. Полная красота всякой местности состоит именно в соединение воды с лесом. Этими словами и объясняется картина.

Цитаты про красоту природы

Природу нельзя застигнуть неряшливой и полураздетой, она всегда прекрасна. Ральф Эмерсон

Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться. Леонардо да Винчи

Все совершенствует природа. Лукреций

Пойми живой язык природы, и скажешь ты: прекрасен мир! Иван Никитин

Природа! Она совершенна и вечно творит новое. Она неиссякаемый источник всего живого и реального. Все в ней, она полнота бытия. Она всесильна и могуча, постоянно сокрушает и непрерывно создает. Все вещи в ней и она во всем, и все одна и та же. Она вечная и бесконечная, питающая дух одной только радостью. Спиноза

Природа и есть тот источник красоты, которого достается на всех, из которого каждый черпает по мере разумения. Климент Тимирязев

Когда же будет в людях то же, что и в природе? Там борьба, но честная и красивая. А тут подлая. Лев Толстой

Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша. Антон Чехов

Природа подобна женщине, которая, показывая из-под нарядов то одну часть своего тела, то другую, подает настойчивым поклонникам некоторую надежду узнать ее когда-нибудь всю. Дени Дидро

Человек-то лучше становится на лоне природы. Михаил Булгаков

Окружающая нас красота дарит нам столько теплых и светлых эмоций, а в ответ просит всего-навсего немного заботы, благодарности и уважения. И тогда окружающий мир с радостью подарит нам все, на что способен, отдаст нам все свои ценные подарки. Цитаты про природу именно об этом.

Сочинение на тему «Вода – источник жизни»

Водная среда – это удивительный мир, который чарует нас своей свежестью и чистотой. Он близок человечеству с момента его зарождения, и ее значение просто невозможно переоценить, ведь вода – это, в принципе, и есть жизнь, поскольку все живое питается ее волшебной целебной силой. Давно известно, что все явления природы на нашей планете подчинены стройным и невероятно строгим законам, не является исключением и круговорот воды. Это еще одно подтверждение о величие и могущество вселенского Разума. Ничто живое не может существовать без воды, будь то редкие капли, орошающие пустыню, или мощные ливни, журчащие ручейки или мирные речные потоки, легкий морской бриз или сокрушительные океанские волны. Точно так же без воды невозможно представить жизнь каждого из нас, ведь, прежде всего, это одна из главных составляющих человеческого организма. И хорошо знакомое каждому из нас чувство жажды является ничем иным, как напоминанием нашего организма о своевременном пополнении водного баланса. Вода питает каждую клеточку нашего тела. Она дарит обновление и молодость, небывалую энергию и красоту. Как и весь окружающий мир, человек всегда радуется общению со стихией воды, искренне наслаждаясь розкотистими майскими грозами, медленным течением лесных ручейков, силой и шумом морского прибоя, капельками росы на утреннем лугу или теплым летним дождем. И этот природный тяга к совершенству и великолепию воды всегда остается и передается от поколения к поколению, глоток за глотком питая человечество целебной силой. Воду пьют и леса, и поля. Без нее не могут жить ни люди, ни птицы, ни звери. Но вода не только нас поит, но и кормит» – на просторах морей и океанов днем и ночью трудятся тысячи рыболовецких судов. Вода помогает человеку вырабатывать электроэнергию, работая на гидроэлектростанциях, вода моет людей, машины, дороги и города. По воде перевозятся миллионы тонн грузов и миллионы пассажиров. Без воды невозможно сделать ни лекарства, ни конфеты, ни резину, ни ткань, да и вообще, практически ничего. Вода – источник жизни и одно из самых ценных богатств человека. От воды зависит не просто нормальную жизнь, но и само существование человечества. Ведь неслучайно с давних времен люди селились по берегам рек и озер, пытались строить свои жилища как можно ближе к воде. Гимном воде можно назвать строки известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца».

Похожие материалы:

• Сочинение на тему «Если бы я был Инспектором ГАИ» — —
• Сочинение на тему «Если ребенка воспитывает телевизор» — —
• Сочинение на тему «Легко ли быть самим собой?» — —
• Сочинение на тему «Подлежит ли любвь власти времени?» — —
• Сочинение на тему «Что главнее разум или чувства» — —
• Сочинение на тему «Мои летние каникулы» — —
• Сочинение «Что такое ответственность» — —
• Как варить варенье из яблок (сочинение-описание процесса труда за собственными наблюдениями) — —
• Сочинение на тему: Мой любимый герой романа В. Скотта «Айвенго» — —
• Сочинение на тему «Какая красота спасет мир» — —

• < Назад
• Вперёд >

Сочинение «Красота родной природы»

Мой город расположен совсем недалеко от леса, поэтому с детства я часто бывала в нем. Здорово, когда родители находят время, чтобы показать еще маленьким, но уже таким любознательным непоседам, сколько интересного, красивого и необычного скрыто в природе.

В лесу много интересных звуков: пенье птиц, шорох прячущихся зверей, треск веток. А сколько удивительных запахов! Аромат ягод и цветов может легко вскружить голову.

Этот уголок природы наглядно показывает свои темные и светлые стороны. Как и человек, лес имеет открытые для других места с красивыми полянками, но также в нем имеются непроходимые чащи, где даже солнечный свет практически отсутствует. Гармоничное сосуществование столь непохожих друг на друга сторон доказывает, что и нам следует принимать в себе хорошее и плохое.

Начинать познавать мир необходимо, будучи еще ребенком. Постепенно становясь взрослее, можно находить в природе все новые неизведанные уголки. Таким стал для меня лес, что расположен рядом с городом. Казалось, что он растет и развивается подобно живому существу.

Чтобы чувствовать себя частью окружающей нас действительности, необходимо изучать не только свой внутренний мир, но и внешний, ведь природа может стать ключом к пониманию важных насущных проблем. Она, поколение за поколением, дарит свою мудрость.

Цель урока: познакомить учеников с
“естественными” и “искусственными” водоёмами,
с частями реки и их понятиями.

Задачи:

1. Формирование знаний о водоёмах нашего края.
2. Способствовать развитию мышления, умения
   сравнивать, обобщать.
3. Воспитывать бережное отношение к природе,
   своему селу.

Оборудование: учебник, карта
Красноярского края, схема и карточки с
названиями признаков реки, рисунок и на нём
рыбка, тесты ИКТ, экран, проектор.

1. Орг. момент.

Психологическая поддержка.

(Все ученики стоят в кругу, держась за руки.
Учитель говорит тихо по одной строчке, а ребята
повторяют хором вслух)

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

2. Проверка домашнего задания.

— Что было задано дома? (нарисовать на выбор
гору, овраг, холм или равнину)

Выставка рисунков. Учитель показывает на
рисунок, а ученики отгадывают.

— Что такое гора? (холм)

— Из каких частей состоит гора?

— Какая гора есть в нашем селе? (г. Каменка) Кто на
ней бывал?

— Что такое овраг? (равнина) и т.д.

3. Введение в тему. На экране
изображение ручья. (Приложение1)

Послушайте внимательно отрывок из
стихотворения Г. Ладонщикова. “Ручей – ручеёк”.

Эй, ручей-ручеёк, Далеко ли ты потёк? Тороплюсь я в речку, В речку-быстротечку.

Вместе с речкою к реке Мы помчимся налегке И с рекою вскоре Добежим до моря …

1. Куда бежал ручеёк? (Ручеёк потёк в речку, и они
вместе добежали до моря)

2. Как одним словом назвать речку, море, ручей?
(Водоёмы)

— Тема нашего урока “Водоёмы”. Мы
познакомимся с частями реки и их понятиями. Прошу
быть внимательными и активно помогать мне.

4. Объяснение нового материала идёт с помощью
презентации ВОДОЁМЫ

1. Как вы понимаете, естественные водоёмы?
(создала природа)

2. Какие вы знаете естественные (природные)
водоёмы?

3. Какой из этих водоёмов имеет быстрое течение?
(река)

4. Знаете ли вы, как образуется река? Если
сомневаетесь, вспомните стихотворение о ручейке.

Учитель: Рек на свете много, и все они разные. Но
почти каждая река начинается с родника, с ключа,
который бьёт из-под земли. Маленькие ручейки
сливают в речки. Из малых речек образуются реки.
Они вбирают в себя подземные воды и осадки.

Далее идёт беседа об искусственных водоёмах.

Как вы понимаете, искусственные водоёмы?
(создали люди)

Какие вы знаете искусственные водоёмы?

5. Работа по учебнику стр. 80. О каких
водоёмах идёт речь?

Под руководством учителя учащиеся читают текст
по обзацам, отмечают особенности водоёмов.

— Чтение 1 обзаца.

— О каком водоёме идёт речь? Как вы догадались?
Какие в нашей местности пруды? (Яснопольские,
Нойский, Павловский)

— Что вы знаете о них знаете?

— Чтение 2, 3 обзаца.

— Почему эти водоёмы называются искусственные?

— Для чего люди создают искусственные водоёмы?
Какие вы знаете искусственные водоёмы.

6. Физминутка. Мы сейчас пойдём к реке,
а это какой водоём?

К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс. (Лёгкое покачивание на
носках, имитирующие движение – брасс)
Одной, другой – это кроль.
Качаясь на волне, плывём на спине.
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.

7. Работа по карте:

Каким цветом на карте обозначена вода? (синим)

Как называется главная река Красноярского
края? (Енисей)

Покажет по карте и расскажет о ней … Енисей –
многоводная река России. Берёт начало с гор Саян,
впадает в Карское море. Её протяжённость от
истоков составляет свыше четырёх тысяч км.

— Что называют истоком?

Чтение хором с экрана.

Начало реки называется истоком.

Стих. Михаила Дёмина читает подготовленный
ученик. На экране картина Т. В. Ряннеля. “Рождения
Енисея” Рассмотрите её.

Выбегал весной на простор
Енисей из-за синих гор.
Цвёл в горах каждый кустик.
И была волна зелена,
И катилась – чем ближе к устью,
Тем все медленнее она.

— Что изображено на картине Ряннеля?

— Почему художник назвал картину “Рождения
Енисея”? (Изображены синие горы, в этом месте
рождается Енисей, берёт своё начало)

— Как вы понимаете последние строки этого
стихотворения?

— Что такое устье?

— Чтение хором с экрана.

То место, где река впадает в море, озеро или
другую реку называют устьем.

На доске заранее нарисована схема реки из
учебника с.81.

Найдите на столе карточки “исток”, “устье” и
прикрепите на схеме.

— Что такое приток реки?

— Чтение с экрана самостоятельно. Повторите
друг другу.

Приток – это река, впадающая в другую реку.

— Прикрепите карточку на схему (приток).

— Как определить, где левый, а где правый берег
реки? (встать по течению, т.е в сторону устья).
Прикрепите карточки на схему.

— Рассмотрите, что получилось.

— Чем озеро отличается от реки? (у озера нет
истока и устья)

Чтение хором с экрана. Слайд озера.

Озеро- это природный водоём, расположенный в
углублениях суши; питается подземными и
поверхностными водами.

8. Работа по учебнику с.81. Закрепление.

Чтение самостоятельно. — Какие вы знаете части
реки? Какие реки есть в нашей местности? (Рыбная,
Ноёк). А сейчас вести из музея о реке Рыбной
расскажет ….

Река Рыбная.

Главная водная артериальная района – река
Рыбная. Она берёт начало в предгорьях Саян,
протекает по Партизанскому и Рыбинскому районам,
впадает в реку Кан.

В своё время на реке Рыбной устраивались
плотины, образованные водохранилища.
Обеспечивали работу мельниц. Когда надобность в
мельницах отпала, за плотинами не стали смотреть
и они постепенно разрушались. Но хозяйственное
значение реки до сих пор не утрачено для
районного центра села Партизанского и деревень:
Астафьевки, Стойбы, с. Вершино-Рыбного, Крымово и
Крестьянска.

— Что запомнили об этой реке?

Тест. Сейчас вы ответите на вопросы
теста по компьютеру (Приложение 2), и
я узнаю, с какими знаниями вы уйдете с урока.
(Читайте вопрос и все к нему ответы, а затем
стрелку наведите на правильный ответ и нажмите
мышку.)

1. Как называют начало реки? (приток, исток,
устье)

2. Как называют то место, где река впадает в море
(озеро, реку)?

(исток, устье, приток)

3. Исток, устье, русло, берега – что это? (части
озера, части тела, части реки)

4. Как определить где у реки правый берег, а где
левый? (встать лицом по течению, встать лицом
против течения, спросить у знакомого)

5. Пруд – это какой водоём? (естественный,
искусственный)

9. Итог: Мне понравилось, как вы
работали на уроке.

— Кто за тест получил 5? 4? 3?

— Что особенно запомнилось из этого урока?
Интересно ли было на уроке? Что вызвало интерес?

Дополнительно фрагмент рис… “Охрана природы
водоёмов” (на рис… промышленное предприятие
спускает отходы в воду и кругом банки, бутылки…)

Однажды обходил Лесовичок свои владения, из
воды выскочила рыбка и молвит: “Забери меня,
Лесовичок, из воды, моченьки нет, там жить”.

1. Почему рыбка не захотела оставаться в воде,
ведь вода – это её дом?

2. Когда вы видите засорённый родник (речку),
какие у вас возникают чувства?

3. Как происходит загрязнение воды?

4. Какие правила надо соблюдать, бывая на
водоёмах?