Рассказ про вежливость 4 класс орксэ

? На уроках светской этики учащиеся 4 “Б” класса размышляют о вежливости, добре и зле, дружбе и порядочности, честности и доверии. Слово этика пришло к нам из Древней Греции и переводится как “нрав”, “обычай”. “Этикет – это разум для тех, кто его не имеет”, – метко сказал французский философ Вольтер.
К уроку обучающиеся подбирают пословицы и поговорки о вежливости, добре и зле, дружбе и порядочности, гордости и гордыне, пишут сочинения. (Сочинение обучающегося 4 “б” класса Кожевникова Максима)
Что значит быть вежливым человеком?
Быть вежливым – значит уметь себя вести и иметь хорошие манеры, быть любезным. Это значит, общаться с людьми так, чтобы они чувствовали – о них заботятся, их ценят и уважают. Многие люди ведут себя вежливо лишь в кругу незнакомых людей, потому что хотят произвести хорошее впечатление. Но истинная вежливость заключается в том, чтобы быть вежливым всегда и со всеми. “Пожалуйста”, “спасибо”, “извините”, “будьте добры” – это не только слова.
Это выражения вежливости. С помощью этих слов мы даем понять людям, что ценим их и уважаем их чувства. Если ты внимательно слушаешь человека, не перебивая его, это свидетельствует о том, что его слова для тебя так же важны, как и твои собственные. Если ты при первой встречи с человеком проявил вежливость, в следующий раз ему захочется познакомиться с тобой поближе, чем-то помочь тебе.
Вежливость как магнит. Она притягивает к нам людей. Пословицы о вежливости.
Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много дает.
Жизнь дана на добрые дела.
Худо жить без ласкового слова.
Стол спасибом краситься.
Доброе слово, что дождь в засуху.
Никогда не беспокой другого тем, что ты можешь сделать сам.
Пословицы о дружбе.
Без беды друга не узнаешь.
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Друг – твое зеркало.
Одежда хороша новая, а друг – старый.
Человек без друга, что земля без воды.
Пословицы о добре.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Делай другим добро – будешь сам без беды.

Вежливость – это очень важное качество человека. Это его способность выражать уважение, приятие других людей. Вежливость показывает уровень культуры и чувство собственного достоинства человека.
Всегда по природе вежливы интеллигентные люди, которые ценят музыку, книги, уважают самих себя. Хорошие книги и занятия своим образованием тоже прибавляют искренней вежливости, потом что добавляют мудрости и разума. Если в человеке есть нотка духовности, искренней любви к окружающим – такой человек вежлив. Обычно вежливы счастливые люди, которых окружают близкие, дорогие им товарищи. Вежливы те, кто излучает радость, оптимизм, любовь и тепло. Те, кто не унывает и чувствует в себе силы, тоже обычно вежливы.
Не стоит путать вежливость с непрямотой, когда человек не высказывает правды. Внешняя вежливость способна прикрывать скрытую злость, отчаяние. Просто не все люди приучены высказывать свою боль и ненависть, они скрывают ее под маской вежливости.
Проблема вежливости заключается в том, что внешняя вежливость способна оказаться неискренней, за ней может не стоять никакой душевности и реального уважения. Для литературного примера можно взять героев «Мертвых душ». Пока помещики заинтересованы в личной выгоде, они вежливы и улыбчивы. Но попробуйте не оправдать их ожидания и материальные притязания!
Вежливость человека вырастает в уважении к себе. Лично я становлюсь более уравновешенным и вежливым с людьми после того, как уединяюсь на какое-то время. Слушаю музыку, прогуливаюсь в одиночестве по местам, где красивая природа. Да и любая прогулка в тишине меня радует. Общение в кругу семьи и друзей тоже наполняет меня теплом и добродушием.
Вежливость и сдержанность человека способны сослужить ему немалую службу в конфликтах, в трудных ситуациях. Даже спасти от чужой агрессии. По-настоящему сильный человек обычно вежлив. Хамят и скандалят те, кто не уверен в себе.

Вежливость – это очень важное качество человека. Это его способность выражать уважение, приятие других людей. Вежливость показывает уровень культуры и чувство собственного достоинства человека.     Всегда по природе вежливы интеллигентные люди, которые ценят музыку, книги, уважают самих себя. Хорошие книги и занятия своим образованием тоже прибавляют искренней вежливости, потом что добавляют мудрости и разума. Если в человеке есть нотка духовности, искренней любви к окружающим – такой человек вежлив. Обычно вежливы счастливые люди, которых окружают близкие, дорогие им товарищи. Вежливы те, кто излучает радость, оптимизм, любовь и тепло. Те, кто не унывает и чувствует в себе силы, тоже обычно вежливы.      Не стоит путать вежливость с непрямотой, когда человек не высказывает правды. Внешняя вежливость способна прикрывать скрытую злость, отчаяние. Просто не все люди приучены высказывать свою боль и ненависть, они скрывают ее под маской вежливости.                  Проблема вежливости заключается в том, что внешняя вежливость способна оказаться неискренней, за ней может не стоять никакой душевности и реального уважения. Для литературного примера можно взять героев «Мертвых душ». Пока помещики заинтересованы в личной выгоде, они вежливы и улыбчивы. Но попробуйте не оправдать их ожидания и материальные притязания!   Вежливость человека вырастает в уважении к себе. Лично я становлюсь более уравновешенным и вежливым с людьми после того, как уединяюсь на какое-то время. Слушаю музыку, прогуливаюсь в одиночестве по местам, где красивая природа. Да и любая прогулка в тишине меня радует. Общение в кругу семьи и друзей тоже наполняет меня теплом и добродушием.   Вежливость и сдержанность человека способны сослужить ему немалую службу в конфликтах, в трудных ситуациях. Даже спасти от чужой агрессии. По-настоящему сильный человек обычно вежлив. Хамят и скандалят те, кто не уверен в себе.

Цели: Вспомнить с детьми «волшебные» слова; заставить задуматься, почему они «волшебные»; учить правильно их употреблять; воспитывать культуру общения.
Вступительная беседа: Добрый день ребята! За чистым-чистым полем, за дремучим лесом, за дальней дорогой есть сказочный город. Всех чудес в этом городе не перечесть. Жить в нём одно удовольствие. Все жители в нём сказочно вежливы и все они знают волшебные слова. А правит этим городом королева Вежливость.
А, что же такое вежливость?
(ответы детей)
В словаре Сергея Ожегова о вежливом человеке говорится так: «Вежливый -соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый».
Итак, вежливые люди – воспитанные люди, которые соблюдают правила приличия, принятые в обществе. Вежливый человек учтивый, внимательный. С ним легко устанавливать и поддерживать контакт. В вежливости проявляется отношение к другим людям. Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид. Надо быть вежливым в словах, в тоне, в жестах и действиях.
А, сейчас, проведем викторину: «Ежели вы вежливы»
Разделить на две команды, придумать название команд, выбрать капитанов команд, состав жюри.
Вопросы викторины.
1. Кто больше назовет вежливых слов?
(пожалуйста, спасибо, доброе утро, день, вечер, ночь, простите, извините, до свидания).
2. «Здравствуйте», так мы говорим каждый день, а что обозначает слово «здравствуйте»?        (желаем друг другу здоровья)
3. Прощаясь, вежливые люди говорят: «до свидания»? Что обозначает слово «до свидания»?
(До скорой встречи)
4.        Может ли мальчик, здороваясь с девочкой, держать руки в кармане?
может;
может, если у него в кармане кошелек с крупной суммой денег;
не может, он обязан вынуть руки из карманов
5.Кто первым здоровается при входе в помещение?                  (первым, всегда входящий)
6.В помещение, где находятся двое мальчиков, входит девочка. Кто в этом случае
здоровается первым?
-девочка;
-мальчики хором;
– тот, кто вежливый;
7. Мальчик и девочка входят в помещение, кто должен войти первым?
8.        Вы едете в автобусе, рядом с вами стоит пожилая женщина. Как вы поступите в
этой ситуации?
–        притворитесь спящим;
-сделаете вид, что вы ее не замечаете;                                          -предложите свой вариант ответа;
9.        Как правильно поступить в такой ситуации:
–        Ученик проходит мимо двух учительниц и громко здоровается со своим классным
руководителем: «Здравствуйте, Мария Ивановна!»
10.        Назовите автора и название рассказ, в котором старичок под большим секретом
сказал мальчику слово, которое помогло ему исправить все неприятности и
добиться исполнения желаний?
(Осеева «Волшебное слово»)
Конкурс для зрителей:
Сочинение стихотворения о вежливости на уроке.
Ведущий (не дочитывает фразу до конца)
На уроке будь старательным
Будь спокойным и .. .внимательным.
2. Все пиши не отставая,
Слушай … не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все … понятно.
Если хочешь отвечать –
Надо… руку поднимать.
5.Запомни, что поют на пении, Читают на уроке… чтения.
6 . На математике считают,
На перемене… отдыхают.
7. Будь прилежным на уроке,
Не болтай        ты не сорока.
8.Если друг стал отвечать,
Не спеши … перебивать.
9. А помочь захочешь другу –      Подними спокойно… руку.
10. Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … звонок.
11. Когда звонок раздался снова…
(К уроку будь всегда готовым).
11. Послушайте рассказ — загадку:
– Однажды по улице шел старичок, опираясь на палку, глядя себе под ноги.
Навстречу ему, подняв голову к верху, и Что – то рассматривал в небе, шел
мальчик. Мальчик не заметил старика и сильно его толкнул. Старик очень
рассердился на мальчика. Но вот мальчик, что- то сказал старичку, и тот сразу
подобрел. Как вы думаете, что сказал мальчик старичку, отчего он перестал
сердиться?
12. «Однажды Вова поехал в театр. В автобусе он сел около окна и с интересом рассматривал улицы, вдруг вошла в автобус женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине:-«Садитесь…»
Ребята, отгадайте загадку:
Есть у радости подруга
В виде полукруга,
На лице она живет;
То куда – то вдруг уйдет,
То внезапно возвратиться
Пусть тоска ее боится!
{Улыбка)
Игра: «Доброе пожелание соседу»
Передавая предмет рядом сидящему, сказать доброе пожелание или комплимент.
13. Составить письмо – приглашение сказочным героям Бабе Яге и Кощею Бессмертному, используя следующие слова:
– Многоуважаемая (мый), доброго здоровья, извините за беспокойство, премного благодарны, с наилучшими пожеланиями, не будете ли так любезны, имеем честь пригласить.
А сейчас мы послушаем Башарина Ф.
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай – не спеши,
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьётся,
То медью траурной поёт.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полёт.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лёд зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя,
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя!
Итог: (награждение)
Орбитой любви и привета
Пусть будет наша планета.
. Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом.
(П. Елфимов)

Классный час на тему «ВЕЖЛИВОСТЬ» (3-4 класс)
Цели
Дать учащимся определение понятия «вежливость».
Помочь осмыслить свое отношение к окружающим.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Анализ домашнего задания
Учитель. Как вы думаете, что такое вежливость? Как вы думаете, многое ли зависит от того, насколько мы вежливы с людьми?
2. Работа по теме
Учитель. Объясните значение высказывания: «Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям».
-Зависит ли вежливость от образования?
-Кого больше любит вежливый человек — себя или других?
Вежливость – одно из важнейших качеств культурного человека. Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих.
Составление кодекса вежливости
В течение пяти минут участники составляют правила вежливости для учеников школы. Можно предложить придумать систему штрафов для тех, кто нарушает эти правила.
Все желающие зачитывают свои кодексы поведения и обосновывают целесообразность их выполнения.
История для обсуждения.
Дети делят тетрадь на 2 части: в 1части пишут вежливые поступки и слова, а во 2 части –ошибки в поведении героя из следующего рассказа.
Рано утром мама пришла будить своего сына Сашу (или дочку Свету). Ему нужно было собираться в садик, а маме – на работу.
«Доброе утро, сынок! Вставай, умывайся», – сказала мама. Но Саша сказал: «Не собираюсь вставать! Я спать хочу!» Наконец, после долгих уговоров Саша встал с постели. Когда он проходил по коридору, встретил бабушку и сказал ей «Привет, бабуля!» По дороге в сад Саша увидел девочку из своей группы, но сделал вид, что ее не заметил. Когда Саша вошел в группу, он громко сказал детям и воспитателю: «Здравствуйте!» Пока дети играли в игрушки, девочка Катя случайно задела стакан с карандашами и они рассыпались, но Саша сказал: «Давай я тебе помогу их собрать!» На прогулке Саша случайно толкнул своего друга, но не извинился. Вечером, когда за ним пришла мама и он оделся, Саша громко попрощался с ребятами и воспитателем, сказав «До свидания, до завтра!»
Упражнение «Объясни».
Мама послала тебя к соседке взять в долг сахара. Как ты это сделаешь?
Незнакомый человек спрашивает у тебя, как пройти к ближайшей аптеке. Как ты объяснишь ему дорогу?
Ты хочешь пригласить своих товарищей на день рождения. Как ты это сделаешь?
если ты пригласил к себе домой товарищей, а мама в это же время дала тебе выполнить важное поручение. Как ты поступишь?
Чтение и обсуждение литературных произведений.
А) Самуил Маршак – Ежели вы вежливы
Ежели вы
Вежливы
И к совести
Не глухи,
Вы место
Без протеста
Уступите
Старухе.
Ежели вы
Вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус
Вы поможете
Взобраться
Инвалиду.
И ежели вы
Вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете
С товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы
Вежливы,
Поможете
Вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы –
То есть сами.
И ежели вы
Вежливы,
То в разговоре с тетей,
И с дедушкой,
И с бабушкой
Вы их не перебьете.
И ежели вы
Вежливы,
То вам, товарищ, надо
Всегда без опоздания
Ходить на сбор отряда,
Не тратить же
Товарищам,
Явившимся заранее,
Минуты на собрание,
Часы на ожидание!
И ежели вы вежливы,
То вы в библиотеке
Некрасова и Гоголя
Возьмете не навеки.
И ежели вы
Вежливы,
Вы книжечку вернете
В опрятном, не измазанном
И целом переплете.
И ежели вы
Вежливы, –
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
—
Знал одного ребенка я.
Гулял он с важной нянею.
Она давала тонкое
Ребенку
Воспитание.
Был вежлив
Этот мальчик
И, право, очень мил:
Отняв у младших
Мячик,
Он их благодарил,
“Спасибо!” – говорил.
Нет, ежели вы
Вежливы,
То вы благодарите,
Но мячика
У мальчика
Без спросу
Не берите!
Б) Сергей Михалков
ОДНА РИФМА
Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.
Он сидит на лучшем месте –
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Николай сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.
Вот вагон остановился
Возле самого катка,
И из этого вагона
Вылезает пионер.
На свободное местечко
Захотелось бабке сесть,
Оглянуться не успела –
Место занято другим.
Пионеру Валентину
Ехать очень хорошо,
Он сидит на лучшем месте,
Возвращается с катка.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Валентин сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.
Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем в рифму:
– Старость нужно уважать!
Минутка релаксации.
Релаксация «Кулачки». Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук. И.п. — сидя на кресле. Инст руктор: «Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки поло жите на колени. Сожмите их сильно-сильно, чтобы косточ ки побелели. Руки устали. Расслабили руки. Отдыхаем. Кис ти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем, как я. Спокойно! Вдох — пауза, выдох — пауза!
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением
Пальчики прижаты (сжать пальцы).
Пальчики сильней сжимаем —
Отпускаем, разжимаем.
Легко поднять и уронить расслабленную кисть.
Знайте, девочки и мальчики,
Отдыхают наши пальчики».
Это упражнение повторяется 3 раза..
Упражнение «Продолжи рассказ».
Учитель начинает небольшой рассказ, а дети по очереди его продолжают:
-Однажды Вова решил пойти к товарищу. Взрослых дома не было. Уходя из дома… (посмотрел, опрятно ли он выглядит, привел в порядок свою одежду, написал записку маме – куда он пошел и когда придет).
Вова пришел к Вите. Дверь отворила его мама. Вова сказал…  Витина мама через некоторое время позвала мальчиков пить чай. Витя сел за стол и …
Добрые слова для каждого
Участникам предлагается сказать каждому что-то доброе. Сначала выходят желающие, но упражнение полезно проделать всем участникам.
3. Анализ занятия
Психолог задает вопросы для обсуждения:
-Почему в компаниях подростков не принято быть вежливыми и говорить друг другу добрые слова?
-Трудно ли говорить добрые слова друг другу?
Учитель. Запишите высказывание: «Если одно-два приветливых слова могут сделать человека счастливым, то надо быть негодяем, чтобы отказать ему в этом» (Томас Пэн — американский просветитель, философ).
Работа в группах.
Проанализируйте, часто ли (и с кем) вы бываете вежливы? Много ли среди ваших знакомых истинно вежливых людей?
Вывод: вежливым человеком не рождаются, а становятся. От вас требуется умение самим следить за собой, понимать то, как надо вести себя в разных ситуациях, не обижаться, если взрослые и товарищи делают замечание, а стараться исправить плохое поведении.

Презентация на тему: Вежливость

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1

№ слайда 2

№ слайда 3

№ слайда 4

№ слайда 5

№ слайда 6

№ слайда 7

№ слайда 8

№ слайда 9

№ слайда 10

№ слайда 11

№ слайда 12

№ слайда 13

№ слайда 14

№ слайда 15

№ слайда 16

№ слайда 17

№ слайда 18

№ слайда 19

№ слайда 20

№ слайда 21

№ слайда 22

№ слайда 23

№ слайда 24

№ слайда 25

№ п/п

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.

Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

2 мин

— Здравствуйте, ребята! Садитесь.

— Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня урок у вас проведу я.

— Ребята, давайте настроимся на плодотворную работу.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Приветствуют учителя

Слушают учителя

Показывают готовность к уроку

Р: выработка учебной мотивации, установление  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

2.

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнения

Наглядный: демонстрация

Словесный: учебный диалог

3 мин

— Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, вам необходимо разгадать ребус.

— Какое ключевое слово получилось? — Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Выполняют задание

Разгадывают ребус

— Получилось слово вежливость

— Мы будем говорить о вежливости и о вежливых словах

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: выдвижение гипотез и их обоснование

3.

Постановка учебной задачи

Словесный:

учебный диалог

Словесный:

учебный диалог

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнения

Словесный: учебный диалог

Словесный: слово учителя

3 мин

— Совершенно верно. Тема нашего урока: «Вежливость».

Давайте сформулируем цели урока:

— Верно, ребята, сегодня  на уроке мы будем говорить о том, что такое вежливость и какую роль она играет в нашей жизни.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу,

Кузнецу, ткачу, врачу,

С добрым утром! — я кричу.

Добрый день! – кричу я вслед

Всем идущим на обед!

«Добрый вечер!» — так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.
— О чём же мы с вами сегодня будем говорить?

 — Ребята, как вы думаете, с каким человеком приятно общаться?

— А вы знаете, что такое вежливость?

Давайте обратимся к учебнику на странице 27.

— Кто нам прочитает определение?

— Отлично, спасибо. Вообще знающего человека на Руси называли «вежа», вот от него-то и произошло слово «вежество», а потом «вежливость».

— А какие еще волшебные слова вы знаете?

— Молодцы! Сколько волшебных слов вы знаете!

— Для того чтобы стать вежливыми, мы должны как можно чаще пользоваться этими «волшебными словами». В слове заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение.

Слушают учителя

— 1. Узнать, что такое вежливость. 2. Повторить и узнать новые вежливые слова.

Слушают стихотворение

Слушают учителя

— Мы будем говорить о вежливых словах

— Приятно общаться с вежливым человеком

— Нет, но хотелось бы узнать

Работают с учебником

Читают определение в учебнике

Слушают учителя

Вежливые слова: Здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т.д.

Слушают учителя

П: выдвижение гипотез и их обоснование

П: построение логической цепочки рассуждений

Р: целеполагание

Р: планирование

4.

Открытие детьми нового знания

Словесный: слово учителя

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация

Практический: выполнение упражнения

Словесный: слово учителя

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнения

Словесный: слово учителя

Динамическая пауза

Практический: выполнение физических упражнений

10 мин

— Сейчас давайте откроем учебник на странице 33 и выполним задание номер 5.

— Прочитай, пожалуйста, что необходимо сделать в этом задании?

— Спасибо.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого …

Мальчик, вежливый и развитый, 
Говорит, встречаясь …

Если больше есть не в силах, скажем мы …

Когда ругают нас  за шалости, 
Говорим … 
 И во Франции, и в Дании 
На прощанье говорят … 

— А теперь поиграем в игру, я вам буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать.

 1. Вы встретили друзей, вы пришли в школу, зашли в класс. Какое первое слово Вы должны сказать?

2. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого – то толкнули. Что надо сказать?

3. Кто-то вам сделал доброе дело, его вы хотите отблагодарить. Какое слово скажите?

4. Чтобы вам помогли, нельзя забывать одно очень доброе слово…

5. Если вы совершили нехороший поступок и чувствуете свою вину. Какое слово вы скажете?

6. А какое слово показывает. Что вы благодарны и хорошо воспитаны – часто ли вы его говорите?

7. Какое слово говорят при прощании?

— А сейчас мы с вами разомнёмся.

— Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «волшебное слово».

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки!

Будьте добры, похлопайте в ладоши!

Потопайте.

Попрыгайте, пожалуйста.

Будьте любезны, руки вперед.

Опустите руки, пожалуйста.

Будьте добры, наклоните голову вперед.

Наклоните, назад, пожалуйста.

Влево.

Вправо.

Будьте любезны, садитесь на свои места.

Слушают учителя

Работают с учебником

Читают задание

Выполняют задание

— Спасибо

— Здравствуйте

— Спасибо

— Прости, пожалуйста

— До свидания

Слушают учителя

— Здравствуйте

— Простите

— Благодарю

— Пожалуйста

— Извини

— Спасибо

— До свидания!

Слушают учителя

Выполняют задание

Выполняют физические упражнения

К: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: построение логической цепочки рассуждений

К: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: построение логической цепочки рассуждений

К: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

К: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

К: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

5.

Первичное закрепление

Словесный: слово учителя

Практический: выполнение упражнения

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнения

Словесный: учебный диалог

5 мин

— Сейчас мы с вами разберём небольшую ситуацию, послушайте, пожалуйста, внимательно

Однажды по улице шёл старичок, опираясь на большую сучковатую палочку. Он был очень стар и от старости согнулся, поэтому шёл, глядя себе под ноги. Навстречу ему, подняв голову кверху и что-то рассматривая в небе, шёл мальчик. Он столкнулся со старичком. Старик очень рассердился на мальчика. Но вот мальчик что-то сказал, и старичок сразу подобрел.

— Что же такое сказал мальчик, отчего дедушка перестал сердиться? 

— Следующая наша игра называется «Вопрос-ответ»

— Какие слова мы говорим при встрече?

— Какие слова мы говорим при расставании?

— Какие слова мы говорим во время завтрака, обеда, ужина?

— Какие слова мы говорим перед сном?

Слушают учителя

Слушают ситуацию

— Извините, пожалуйста или простите пожалуйста

Слушают учителя

— «Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер», «Я рад теб видеть», «Как ты себя чувствуешь? »)

— «До свидания», «До завтра», «До встречи», «Счастливого пути», «Всего хорошего», «Всего доброго»

— «Приятного аппетита», «Благодарю», «Спасибо», «Все было очень вкусно»

— «Спокойной ночи», «Доброй ночи», «Приятных снов»

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: доказательство

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: слово учителя

Практический: выполнение упражнения

Практический: выполнение упражнения

Практический: выполнение упражнения

Практический: выполнение упражнения

Практический: выполнение упражнения

Практический: выполнение упражнения

Словесный: учебный диалог

5 мин

-Сейчас вы поработаете в группах.

-Давайте с вами разделимся на группы. И вспомним правила работы в группе.

— Перед вами тексты. Вам нужно, посовещавшись, вставить пропущенные слова.

Работа в группах

Вставьте пропущенные слова.

1 группа: «Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицы. Вдруг в трамвай вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь …”. Женщина очень вежливо поблагодарила Вову «…”. Неожиданно трамвай остановился. Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сразу же сказал «…”. Когда он переходил улицу, то увидел старушку. Он помог ей перейти перекресток и старушка ему сказала «…”. В театре он встретил знакомого и приветствовал его словами: «…”. Когда Вова возвращался домой, к нему подошла девочка и спросила: «Мальчик, скажи «…”, как можно пройти на площадь Победы? А когда Вова ей сказал, она поблагодарила его «…”.2 группа: Встретив зайку, ёж-сосед 
Говорит ему: «……………..» 
А его сосед ушастый 
Отвечает: «Ёжик, …»
К Осьминожке Камбала 
В понедельник заплыла, 
А во вторник на прощанье 
Ей сказала: «…»
Неуклюжий песик Костик 
Мышке наступил на хвостик. 
Поругались бы они, 
Но сказал он «…» 
Трясогузка с бережка 
Уронила червяка, 
И за угощенье рыба 
Ей пробулькала: «…»

3 группа: Если наступил на ножку
Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «…»
Или лучше – «…».
Если бабушка с утра
Пирожок тебе дала,
Ты возьми, скажи «…»
Станет бабушка счастливой!
Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «…».
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «…».
Чтобы что-то попросить,
Нужно вежливыми быть.
Мы «…» добавим
Будут все довольны нами.

4 группа: Встречу, новый разговор
Мы со «…» начнем.
Друг пришел вдруг на обед –
Скажем мы ему «….».
Если вы на именины
Друга Петю пригласили,
Он принес цветок красивый –
Скажем мы ему «…».
«Приятного аппетита!» —
Блюдо первое налито.
Супчик скушали мы с вами,
Скажем все «…» маме.

Если ты сломал игрушку
Друга или вдруг подружки,
Ты скажи им «…»
И свою им предложи.

5 группа: Если в гости ты пришёл,
К другу в комнату зашёл.
То скажи всем: «…!»

Угостил вдруг кто конфетой
Или что-то подарил,
«…» говори за это,
Чтобы вежливым ты был.
Просишь маму поиграть?
Вежливым ты должен стать.
Ей «…» скажи,
Будете играть с ней вы.
Мишка зайчику — сосед,
Скажет он ему «…».
Пригласит зайчонка в гости —
Не опаздывать попросит.
Если друг чихнуть готов,
Вспомни фразу «…!».

6 группа: Если сел ты за обед,
А еды любимый нет –
Ты не морщись, не противься,
А к столу смелей приблизься
И скажи «…»
Вежливо, учтиво.
К другу в День его рожденья
Приготовься с поздравленьем.
При уходе на прощанье
Всем скажи ты «…».
Как вести себя в гостях? Вот для вас совет.
Вежливыми ты будь всегда, говори: «…!»
Когда я что-то подарю,

Мне говорят: — …

Тебе подарят что-нибудь –

Благодарить не позабудь!

Если сон смыкает очи

И тебя отправят спать,

Всем скажи: — …

А потом иди в кровать.

Играл медвежонок на кухне в футбол

И перебил ненароком посуду, к медведице — маме понуро пришел:

«…» меня, мама,

Я больше не буду.

— А сейчас давайте проверим, всё ли слова вы вставили правильно.

Слушают учителя

Делятся на групы

— Пожалуйста

— Спасибо большое

— Простите, пожалуйста

— Спасибо большое

— Здравствуй!

— Пожалуйста

— Спасибо большое

Работают с текстом

— Привет

— Здравствуй

— До свиданья!

— Извини

— Спасибо

Работают с текстом

— Простите

— Извините

— Спасибо

— До свиданья

— Пока

— Пожалуйста

— Здравствуйте

— Привет

— Спасибо

— Спасибо

— Извини

— Добрый день

— Спасибо

— Пожалуйста

— Привет

— Будь здоров!

— Спасибо

— До свиданья

— Привет

— Благодарю

— Спокойной ночи

— Прости

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К: управление поведением партнёра

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К: управление поведением партнёра

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К: управление поведением партнёра

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К: управление поведением партнёра

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К: управление поведением партнёра

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К: управление поведением партнёра

7.

Включение в систему знаний, повторение

Практический: выполнение упражнения

Наглядный: демонстрация

Словесный: учебный диалог

5 мин

— Игра «Вежливо-невежливо». 

— Я буду называть ситуацию, а вы должны определить, вежливыми или невежливыми были действия в ней. Если действия были вежливыми, то вы хлопаете, а если нет, то — топаете.

— Поздороваться при встрече …

-Толкнуть, не извиниться…

— Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

— Не встать, обращаясь к учителю …

— Не уступить место пожилому…

 Слушают учителя

— Вежливо

— Невежливо

— Вежливо

— Невежливо

— Невежливо

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

8.

Рефлексия деятельности

Словесный: слово учителя

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнения 

Словесный: слово учителя

Словесный: учебный диалог

5 мин

— У нас сегодня был насыщенный урок.

— Ребята, давайте подведем итоги сегодняшнего урока.

— Какие цели мы ставили на урок?

— Мы достигли поставленных целей?

— Что такое вежливость?

Высказывания ребят

Я научилась…

Мне стало ясно…

Я поняла…

Теперь я знаю…

Я буду стараться…

Я узнала…

— Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один. Тебя окружают люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой. Именно в этом и состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость.

– Вы сегодня замечательно потрудились.

– Какое настроение у вас в конце урока?

– Я рада, что в классе сегодня царила рабочая атмосфера, вы были активны и усидчивы.

Слушают учителя

— Мы ставили цель, как можно больше узнать о вежливости и о вежливых поступках. Да, мы достигли поставленных целей

Выполняют задание

Дополняют фразы

Слушают учителя

— Отвечают на вопрос

— Слушают учителя

Р: оценка

Р: контроль в форме сличения способа действий и его результата

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Цель: углубить знание учеников об этикете и его важности в жизни человека; учить учеников жить в согласии с окружающими, содействовать развитию культурного уровня учеников; воспитывать у учеников уважение друг к другу.

Оборудование: учебник М. Т. Студеникина «Основы духовно — нравственной культуры народов мира» для 4 класса, презентация, карточки на доску, раздаточный материал: словарь качеств, тексты для разбора проблемных ситуаций.

Ход занятия (ученики работаю в группах, всего д. б. 6 групп)  

Слово учителя

– Каждому человеку известны пять чувств, которые помогают нам познавать этот мир. Это — обоняние, зрение, слух, вкус и осязание. Однако существует еще шестое чувство, доступное каждому, но не каждому заметное. Каждый день мы сталкиваемся с разными людьми: со знакомыми и незнакомыми, с близкими и чужими, со сверстниками и возрастом намного старше. Речь идет об ощущении комфортности в общении с окружающими. Что помогает нам в этом? (Этика – нормы и правила поведения) (Слайд № 1)

– О каком важном качестве воспитанного человека мы говорили на прошлом уроке? (О вежливости) (Слайд № 2)

– Какие правила вежливости вы знаете?

– Давайте прочитаем статью в учебнике и узнаем ещё одно правило вежливости. (стр. 34, «Царь и Илларион»)

– Почему Пётр по — разному поступил при первой и второй встречах с Илларионом?

– Найдите в тексте и зачитайте правило вежливости. (Пропускай прежде тех, кто раньше тебя на мост въехал)

– Кому бы вы адресовали это правило? (Водителям)

– Можно ли царя назвать культурным и вежливым человеком?

– Каждый из нас в повседневной жизни часто употребляет вежливые слова. Назовите самые распространённые из них.

– Какое влияние оказывают вежливые (добрые) слова на людей? Всегда ли они помогают?

– Рассмотрим этот вопрос на конкретных примерах. Каждая группа получит текст с описанием определённой ситуации. Ваша задача разобрать ситуацию и ответить на поставленные вопросы. Вам поможет словарь качеств. (Ученики зачитывают текст, предложенный учителем, и разъясняют данную ситуацию с точки зрения соблюдения правил вежливости. Всего 6 ситуаций, желательно сделать между ними физминутку «Воздушный поцелуй») (Тексты в приложении. )

Вывод (Слайд № 3)

– Продолжите предложение:

Вежливость проявляется не только в словах, но и … (в тоне, которым их произносят)

Произносить слова вежливости надо с … (улыбкой).

Важное качество вежливости – это … (искренность).

– Ещё одно важное качество вежливости, про которое забыл Витя – тактичность.

Слово учителя.

А что такое тактичность? (Слайд № 4) Это ощущение меры, умения чувствовать настроение окружающих, уважать их мнение, взгляды, чувства.

Тактичного человека сразу заметно. Он никогда не станет пренебрежительно высказываться о другом человеке, всегда выслушает, и не будет перебивать собеседника, обязательно извинится, если создаст кому — то неудобство.

Этот человек никогда не позволит себе толкаться у входа к транспорту, безразлично сидеть, когда рядом стоит ребенок или пожилой человек. В основе поведения тактичного человека лежит умение владеть собой.

Тактичность, воспитанность нужно постоянно воспитывать в себе. Например, кто — то из твоих одноклассников прочитал чужую записку. Что это — пустяк? Конечно, нет. По меньшей мере — нетактичность. У тебя есть привычка громыхать дверями, выходя из помещения? Это также свидетельствует о недостаточном уровне твоей культуры. А не уступить место в транспорте пожилому или больному человеку? Все это проявления нетактичности.

(Слайд № 5) Когда — то известный русский писатель Антон Павлович Чехов сказал: «. . . Доброе воспитание заключается не в том, чтобы не пролить соус на скатерть, а в том, чтобы не заметить, если это сделает кто — нибудь другой».

Вопрос к ученикам

 — Как вы понимаете это высказывание?

Итак, важными элементами комфортного или приятного общения должны стать (карточки на доске):

Вежливость

Искренность

Тактичность

– Как вы думаете, хватит ли этого для крепкой дружбы?

– Проведём эксперимент.

Учитель вызывает двух учеников, желательно разного пола, не связанных дружбой, и предлагает одному из них повернуться спиной к другому.

– Комфортно ли тебе стоять спиной к другому человеку?

Затем учитель предлагает ученику, стоящему спиной к другому, расслабиться и упасть, и обещает, что другой его поймает. Что произойдёт?

– Почему он не захотел падать? (не доверяет)

Учитель предлагает поменяться местами.

Затем, можно вызвать друзей и проверить их степень доверия друг к другу.

– Что же ещё необходимо для тёплого общения? (Доверие) (Слайд № 6)

 — Французский писатель Жан Лабрюйер о доверии сказал, что это первое условие дружбы.

Весь материал — смотрите архив.

Цели:

• закреплять навыки правильной речи, соблюдая речевые правила;
• упражнять в спонтанной речи с соблюдением логических пауз, ритма, интонации;
• продолжить работу по развитию общих речевых навыков;
• продолжить работу по развитию лексико-грамматического строя речи;
• коррекция познавательной деятельности;
• продолжить обучение релаксации.     

                                              Ход занятия.   

1. Организационный момент.

— Вспомните, какие вежливые слова вы знаете, назовите их.  (Ответы детей.)

2. Сообщение темы занятия.

— Ребята, сегодня на занятии мы поговорим  о вежливости, о том, какие слова вы говорите друг другу при встрече, расставании, игре и совместных делах, когда бываете в гостях.

3. Основная часть.

А) Чтение правил вежливости.  (Работа с карточками.)

• Вежливость проявляется в отношениях с людьми.
• Вежливый человек не причинит другому человеку неприятностей, не обидит.
• Не спорь с товарищами по пустякам.
• Не придумывай прозвищ.
• Не отвечай на грубость грубостью.

— Давайте дополним эти правила. Что бы вы ещё могли добавить к этим правилам? (Ответы детей.)

Б) Игра «Похвали друга».

— А сейчас мы будем хвалить друг друга. Послушайте, как это сделаю я.

1. — Оля, ты такая умница, ты очень послушная девочка, я очень, что стала красиво говорить.
2. (Дети хвалят друг друга.)
3. В) Игра «Вежливые слова».

Детям предлагаются карточки со стихотворениями и полоски бумаги с написанными словами: спасибо, пожалуйста, простите, добрый день, доброго пути, здравствуйте. Задание: подобрать к слову стихотворение, выразительно прочитать его.

               Спасибо.                                                            Пожалуйста.

За что мы говорим «спасибо»?                      Отметить, что ли, слово «пожалуйста»?

За, всё, что делают для нас.                             Повторяем его поминутно.

И мы припомнить не смогли бы,                    Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Кому сказали сколько раз.                                Нам становится неуютно.

                 Простите.                                                               Добрый день!

Простите, я больше не буду                             — Добрый день! – тебе сказали.

Нечаянно бить посуду                                        — Добрый день! – ответил ты.

И взрослых перебивать,                                     Как две ниточки связали

И что обещал – забывать.                                  Теплоты и доброты.

А если я всё же забуду, —

Простите, я больше не буду.

            Доброго пути.                                                          Здравствуйте.

Нам желают: «Доброго пути!» —                     — Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

Будет легче ехать и идти.                                   – Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,

Приведёт, конечно, добрый путь                      И, наверно, не пойдёт в аптеку,

Тоже к доброму чему-нибудь.                           И здоровым будет много лет.

— Вежливый  человек всегда внимателен к окружающим. Он старается не причинять неприятностей, не обижать слабых, не оскорблять одноклассников.

Г) Беседа «Почему нельзя придумывать прозвища?».

— Ребята, у вас в классе у детей есть прозвища? Это очень плохо. Особенно, если прозвища связаны с внешним видом или болезнями. Над физическими недостатками людей смеются только глупые и невоспитанные люди.

Вспомните, на какое желание потратила последний лепесток девочка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»?  (Ответы детей.

) Правильно она поступила? А как вы должны себя вести, если рядом с вами человек, у которого плохое зрении, если ваш одноклассник очень полный, если у вашего одноклассника слабое здоровье? (Ответы детей.)

Д) Игра «Волшебное слово».

— Есть волшебное слово «пожалуйста». Выполняйте приказы, только если  я его  добавлю к приказу. Например, встань, пожалуйста. (выполняется) Подойди к доске. (не выполняется)

4. Развитие общих речевых навыков.

• Развитие мимических и артикуляторных мышц.
• Комплекс №1 – упражнения № 2, 3, 6, 16.
• Развитие диафрагмального выдоха.
• Комплекс №2 – упражнения № 2, 6, 8.
• Развитие голоса.
• Комплекс № 3 – упражнения № 8, 12, 13.
• Е) Беседа «Уважайте желания других».

— Иногда случается так, что кто-то пристаёт к другим, навязывая им свои желания, заставляя заниматься тем, чем они заниматься не хотят. Бывали у вас такие ситуации? Как вы выходили из создавшейся ситуации? Расскажите об этом.  (Ответы детей.) Как вы думаете, стоит ли так делать? (Ответы детей.)

Ё) Чтение сказки С.Михалкова по ролям «Хочу бодаться».

  Это был ужасно приставучий Козлёнок с крохотными рожками. Делать ему было нечего, вот он и приставал ко всем:

 — Хочу бодаться! Давай бодаться!..

 — Отстань от меня! – сказал Индюк и важно отошел в сторону.

— Давай бодаться! – пристал Козленок к Поросенку.

 — Отвяжись! – ответил поросенок и зарылся пятачком в землю.

 Подбежал Козленок к старой Овце:

 — Давай бодаться!

 — Отойди от меня! – попросила Овца. – Оставь меня в покое. Не к лицу мне с тобой бодаться!

 — А я хочу бодаться! Давай пободаемся!

 Промолчала Овца и сама отошла в сторону.

 Увидел Козленок Щенка.

 — А ну! Давай бодаться!

 — Давай! – обрадовался Щенок и больно укусил Козленка за ногу.

 — Постой! – заплакал Козленок. – Я хочу бодаться, а ты что делаешь?

 — А я хочу кусаться! – ответил Щенок и еще раз укусил Козленка.

1. — Есть стихотворение «Ворона», прослушайте его.
2. Ворона с балкона стащила горбушку.
3. И клюнула кошку нахально в макушку.
4. Теперь за воробышком гонится…
5. Ворона, да ты же разбойница!

— Не напоминает ли вам поведение вороны выходки козлёнка? Как можно охарактеризовать ворону и козлёнка?(невоспитанные, грубые, приставучие, нахальные …)

5. Физминутка.

• Сколько ёлочек зелёных,
• Столько сделаем поклонов.
• Сколько здесь у нас кружков,
• Столько сделаем прыжков.
• Сколько точек будет в круге,
•  Столько раз поднимем руки.
• Сколько палочек до точки,
• Столько встанем на носочки.
• Ж) Игра «Назови ласково».

— Ребята, вспомните, пожалуйста, как вас ласково называет мама? (Ответы детей.)

— Давайте придумаем ласковые имена для мамы. (Мамочка, мамуля , мамка, мамулечка.)

1. — Давайте скажем ласково: брат — … (братик)
2.                                                   сестра — … (сестричка)
3.                                                   папа — … (папочка, папуля)
4. З) Игра «Подскажи словечко».

— Однажды Вова ехал в автобусе. Он сидел и смотрел в окно. В автобус вошла женщина с малышом. Вова встал и сказал: «Садитесь, …!» Женщина поблагодарила его: «…!» Неожиданно автобус резко затормозил. Вова чуть не упал и сильно толкнул стоящего рядом мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сказал: «…».

— Можно ли назвать Вову воспитанным мальчиком? Почему вы так думаете? (Ответы детей.)  — Прослушайте другой рассказ.

 Таня сидела в марщрутке. Она всё время вертелась, болтала ногами. Её соседка отодвинулась, боясь испачкаться. Старушка напротив сказала: «Девочка, сиди спокойно, перестань вертеться! Так вести себя нельзя».

Таня ответила: «А что я сделала? Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно».

— Ребята, как вы думаете, можно ли назвать Таню вежливой, несмотря на то, что она в речи употребляет вежливые слова? (Ответы детей.)

• — Правильно, ребята, важно не только, что вы говорите, но и как вы это делаете.
• И) Беседа по содержанию стихотворения «Невежливая вежливость».
• Чтение стихотворения логопедом.
• Обещал отцу Петрусь:
• — Я за вежливость возьмусь,
• Буду всех благодарить,
• Первым «здравствуй» говорить!
• Вот мальчишка со стараньем
• Выполняет обещанье:
• Видит утром у сторожки
• Дремлет сторож на порожке.
• На посту он ночь не спал,
• Еле-еле задремал.
• А Петрусь как заорет:
• — С добрым утром, дед Федот!
• Дед ругнул его спросонок:
• — Убирайся, постреленок!
• Вот Петрусь догнал Иринку,
• Да как дернет за косынку.
• — Ты куда, Иринка, стой!
• Я здороваюсь с тобой!
• Та отпрянула в сторонку…
• Как невежлива девчонка!
• Нес парнишка гору книг,
• А Петрусь с ограды – прыг!
• Чуть не сел ему на плечи.

— Извините! Добрый вечер!

1. — Ты, — парнишка, — закричал,
2. И невежа, и нахал!
3. Петя очень удивлен:
4. Разве был невежлив он?

— Чтобы вы посоветовали Петрусе? Почему его посчитали невежливым мальчиком?

6.Релаксация.

• Комплекс № 4 – упражнения № 16, 17.
• К) Образование прилагательных.
• Плохо – плохой                                хорошо – хороший
• Добро – добрый                              зло – злой

Правда – правдивый                      вежливость – вежливый и т.д.

7. Подведение итогов занятия.  

1. Составить пословицы из их частей.
2. Плохо жить без забот,                                             хуже без ласкового слова.
3. Доброе слово человеку,                                         что дождь в засуху.
4. Ласковое слово                                                         и кошке приятно.
5. Чужого не ругай,                                                       своего не хвали.
6. От вежливых слов                                                     язык не отсохнет.       
7. Приложение  65
8. Вежливость проявляется в отношениях с людьми.
9. Вежливый человек не причинит другому человеку неприятностей, не обидит.
10. Не спорь с товарищами по пустякам.
11. Не придумывай прозвищ.
12. Не отвечай на грубость грубостью.
13.    Спасибо                                             Пожалуйста
14.                 Простите                                           Добрый день!
15.             Доброго пути!                                    Здравствуйте

За что мы говорим «спасибо»?                     Отметить, что ли, слово «пожалуйста»?

За всё, что делают для нас.                            Повторяем его поминутно.

И мы припомнить не смогли бы,                     Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Кому сказали сколько раз.                                Нам становится неуютно.

Простите, я больше не буду                                         — Добрый день! – тебе сказали.

Нечаянно бить посуду                                                    — Добрый день! – ответил ты.

И взрослых перебивать,                                                 Как две ниточки связали

И что обещал – забывать.                                              Теплоты и доброты.

А если я всё же забуду, —

Простите, я больше не буду.

Нам желают: «Доброго пути!» —                   — Здравствуйте! – ты скажешь  человеку.

Будет легче ехать и идти.                             – Здравствуй! Улыбнулся он в ответ,

Приведёт, конечно, добрый путь                           И, наверно, не пойдёт в аптеку,

Тоже к доброму чему-нибудь.                                И здоровым будет много лет.

                                                 «Хочу бодаться».

Это был ужасно приставучий Козлёнок с крохотными рожками. Делать ему было нечего, вот он и приставал ко всем:

-Хочу бодаться! Давай бодаться!

-Отстань от меня! Сказал Индюк и важно отошёл в сторону.

-Давай бодаться! – пристал Козлёнок к Поросёнку.

-Отвяжись! Ответил Поросёнок и зарылся пятачком в землю.

Подбежал Козлёнок к старой Овце:

-Давай бодаться!

-Отойди от меня! – попросила Овца. Оставь меня в покое. Не к лицу мне с тобой бодаться!

-А я хочу бодаться! Давай пободаемся!

Промолчала Овца и сама отошла в сторону.

Увидел Козлёнок Щенка.

-А ну! Давай бодаться!

-Давай! – обрадовался Щенок и больно укусил Козлёнка за ногу.

-Постой! – заплакал Козлёнок. – Я хочу бодаться, а ты что делаешь?

-А я хочу кусаться! – ответил Щенок и ещё раз укусил Козлёнка.      

• Плохо жить без забот,                                  хуже без ласковых слов.
• Доброе слово человеку,                              что дождь в засуху.
• Ласковое слово                                              и кошке приятно.
• Чужого не ругай,                                            своего не хвали.
• От вежливых слов                                          язык не отсохнет.

Авторы: Творческая группа учителей-дефектологов школьных ПКПП г. Полоцка 2007-2008 уч.г.

Ещё по данной теме:

Источник: https://logopeddoma.ru/news/zanjatie_65_tema_obshhenie_s_odnoklassnikami_uroki_vezhlivosti/2014-06-06-578

Внеклассное занятие «Да здравствует вежливость и доброта!» | Открытый класс

Источник: http://www.openclass.ru/node/416376

Внеклассное мероприятие для 3-4 классов «Путешествие по морю вежливости»

• Смирнова Галина Дмитриевна
• МБОУ Успенская СОШ
• Вяземского района, Смоленской области
• Учитель начальных классов
• Внеклассное мероприятие для 3-4 классов
• «Путешествие по морю вежливости»
• Цели: формировать навыки вежливого общения,
•           учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;
• Задачи :воспитывать доброжелательность,
•              умение видеть красоту вокруг себя,
•              развивать эстетические и духовно-нравственные способности,
•              воспитывать чувство вежливости, толерантности.
• Ход мероприятия:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о вежливости. А что же такое вежливость?

Вежливость-это умение вести себя так, чтобы другим было приятно общаться с тобой. Вежливым надо быть в словах, жестах, поступках.

Чтобы выяснить, вежливые мы люди или нет, отправимся в путешествие по морю «вежливости». Путешествовать мы будем на корабле. Давайте придумаем ему подходящее название.

1. Корабль готов, занимаем каюты (рассаживаемся по местам).
2. -Поднять паруса!
3. — Есть, поднять паруса!
4. — Полный вперед!
5. — Есть, полный вперед!
6. Звучит песня Ю.Антонова «Море»

Каждый человек, независимо от его возраста знаком и успешно пользуется вежливыми словами. А вы их, ребята, знаете? Сейчас проверим.

Ребята работают по группам. Кто больше запишет слов за 5 минут, а потом по очереди называют их.

Молодцы! Вы их назвали много, а почему их называют «волшебными»?

От них становится теплее и радостнее. Они могут подбодрить человека в трудную минуту, помогут рассеять плохое настроение.

• А сейчас проведем игру «Доскажи волшебное слово».
• Растает ледяная глыба
• От слова теплого…(спасибо).
• Зазеленеет старый пень,
• Когда услышит…(добрый день).
• Если больше есть не в силах,
• Скажем маме мы …(спасибо).
• Мальчик вежливый и развитый
• Говорит, встречаясь …(здравствуйте).
• Когда нас бранят за шалости,
• Мы говорим …(простите пожалуйста).
• И во Франции, и в Дании
• На прощанье говорят …(до свидания).
• Послушайте стихотворение о мальчике Петрусе.
• Обещал отцу Петрусь:
• «Я за вежливость возьмусь.
• Буду всех благодарить,
• Первым «здравствуй» говорить».
• Вот мальчишка со стараньем
• Выполняет обещанье.
• Видит, утром у сторожки
• Дремлет сторож на порожке
• На посту он ночь не спал,
• Только-только задремал.
• А Петрусь как заорет:
• «С добрым утром, дед Федот!»
• Дед ругнул его спросонок:
• «Убирайся, постреленок!»
• Вот Петрусь догнал Иринку
• Да как дернет за косынку:
• «Ты куда, Иринка, стой,
• Я здороваюсь с тобой!»
• Та отпрянула в сторонку-
• Как невежлива девчонка!
• Нес вожатый стопку книг,
• А Петрусь с ограды- прыг!
• Чуть не сел ему на плечи:
• «Извините, добрый вечер!»
• «Ты- вожатый закричал,-
• И невежа, и нахал!»
• Петя очень удивлен-
• Разве был невежлив он?
• А вы, ребята, как думаете?
• Мало знать вежливые слова, надо их употреблять своевременно.
• 2.Бухта «Вредных советов»

Каждая команда получает по одному вредному совету. Переделать вредный совет на полезный.

1. 1)Если друг твой самый лучший
2. Поскользнулся и упал,
3. Покажи на друга пальцем
4. И хватайся за живот.
5. 2)Девчонок надо никогда нигде не замечать
6. И не давать проходу им нигде и никогда,
7. Им надо ножки подставлять, пугать из-за угла.
8. 3)Если к папе или к маме тетя взрослая пришла,
9. И ведут какой-то важный и серьезный разговор,
10. Нужно сзади незаметно к ней подкрасться, а потом
11. Громко крикнуть прямо в ухо:

«Стой! Сдавайся! Руки вверх!»

• 4) Если друг на день рожденья пригласил тебя к себе,
• Ты оставь подарок дома- пригодится самому:
• Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай:
• Ты во время разговора вдвое меньше съешь конфет.
• 3.Остров «Ошибок»
• Сценка «Подарок»

— Здравствуй, Лена! Поздравляю тебя с Днем рождения! Прими от меня подарок.

-Спасибо.(откладывает в сторону)

-Ты посмотри, разверни. Тебе что, неинтересно?

-Ну, я-то думала, что путное! Подумаешь, набор! У меня таких уже полно.

— Да ты что! Он, знаешь, какой дорогой? Ты на цену посмотри, я специально этикетку оставила.

— Ну,уж и дорогой! Я тебе Юлечка на 3 рубля дороже купила.

— Эх, ты все-таки невоспитанная! Мне когда этот набор Танька в прошлом году подарила, я ей ничего не сказала. Ладно думаю, передарю кому-нибудь.

Да ладно тебе сердиться. Я тебе еще коробку конфет подарила. Только давай ее вместе съедим, а то мой подарок на 2 рубля дороже получится, чем твой.

Какие ошибки допустили девочки?

Сценка «Дедушка»

По улице шел дедушка. А сзади шел мальчик 8 лет. У дедушки в руках был портфель, 3книжки и большой сверток. Одна из книг упала.

-У вас упала книга — закричал мальчик, догоняя прохожего.

-Разве? — удивился тот.

-Конечно,- объяснил мальчик, — у вас было 3книги, 1портфель и пакет- итого 5вещей, а теперь осталось 4.

-Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание,- сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу, однако есть правила, которые ты еще не усвоил.

Какие это правила? Что должен был сделать мальчик?

Часто мы тоже совершаем такие же ошибки. Оказывается есть не только волшебные слова, но и волшебные поступки. Смело их совершайте каждый день.

1. 4.Порт «Веселая переменка»
2. Дети исполняют частушки.
3. Заиграй-ка балалайка
4. Балалайка, три струны.
5. Запевайте, не зевайте,
6. Выходите, плясуны.
7. Лида в круг вбежала смело,
8. Завертелась, как юла,
9. И под музыку запела
10. Про знакомые дела.
11. Тетя Сима попросила
12. Слазить Витю на чердак.
13. Извините, тетя Сима,
14. Я вам вовсе не батрак.
15. В поезд входят три юнната:
16. «Ух, народу сколько тут!
17. Занимай места, ребята,
18. А то бабушки займут».
19. Говорит лентяйке мать:
20. -Убери свою кровать.
21. -Я бы, мама, убрала,
22. Только я еще мала.
23. А наш Гриша ходит гордо,
24. В ход пускает кулаки.
25. У задиры под глазами
26. Не проходят синяки.
27. Витя очень умный парень,
28. Может все он смастерить,
29. Только «здравствуй» и «спасибо»
30. Не умеет говорить.
31. 5. «Шторм»

Вот мы немного отдохнули и пора отправляться в обратный путь. Но что такое?! Поднялся ветер, набежала черная туча, громадные волны с силой ударяют о борт корабля. Начался шторм! Путь домой нам укажут правила вежливого поведения, которые вы составите сами.

• Одна группа составляет «Правила поведения в школе»
• Вторая группа составляет «Правила поведения в гостях»
• Третья группа составляет «Правила поведения в общественных местах»
• Четвертая группа составляет «Правила поведения за столом»
• 6.Мыс «Добрых надежд»
• Каждый класс награждается медалью «За отвагу» во время шторма.

В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце- доброта. Стремление человека дать полное счастье окружающим людям. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им, бережет и охраняет природу.

1. Добрым быть совсем, совсем не просто,
2. Не зависит доброта от роста,
3. Не зависит доброта от цвета,
4. Доброта — не пряник, не конфета.
5. Добрым быть совсем, совсем не просто,
6. Не зависит доброта от роста
7. Доброта приносит людям радость
8. И взамен не требует награды.

Но не только слова должны быть добрыми, но и дела. Чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни нашим друзьям.

• Надо, очень надо добрым быть
• И в беде друг друга не забыть
• И завертится земля быстрей,
• Если будем мы хоть чуточку добрей.
• Звучит песня «Если добрый ты»

Источник: https://globuss24.ru/doc/vneklassnoe-meropriyatie-dlya-3-4-klassov-puteshestvie-po-moryu-vezhlivosti

Конспект классного часа 3-4 класс. Будем вежливыми!

Конспект классного часа «Будем вежливыми! «, 3-4 класс Лаврух Наталья Александровна, ОГКОУ «Шуйская школа-интернат VIII вида», г. Шуя Ивановской области, учитель начальных классов.

Данный материал можно применять для классных часов, внеклассных мероприятий в коррекционных и общеобразовательных школах в 3-4 классах. Конспект классного часа «Будем вежливыми! «Цель: Расширить и обогатить знания учащихся о правилах вежливости.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представления о нравственных нормах общения.

2. Закреплять знания о вежливых словах.

3. Познакомить с особенностями приветствия в разных странах.

Воспитательные:

1. Формировать культуру и навыки речевого общения.

2. Способствовать формированию доброго и уважительного отношения к людям.

3. Учить уважать личность каждого.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные качества.

2. Развивать память и мышления учащихся.

3. Тренировать в употреблении вежливых слов.

Коррекционные:

1. Способствовать коррекции психических функций детей.

2. Формировать навыки поведения, соответствующие принятым в обществе нормам поведения.

Материал для занятия: Надписи со словами «Вежливый человек», «Здравствуйте», «Спасибо», «Благодарю», «Вежливость», цветные буквы «Будем вежливыми», два мешочка с мягким и острым содержимым, два листа бумаги, два конверта со словами.

Оформление доски: цветными буквами выложена надпись «Будем вежливыми», надпись «Вежливый человек».

Ход классного часа «Будем вежливыми!»Педагог: Дорогие дети, у нас сегодня необычное занятие, сегодня к нам пришло много гостей.

Мы должны вести себя на занятии хорошо, показать себя воспитанными и вежливыми. А кто же это такой – вежливый человек? (На доске написано «Вежливый человек»)

Как вы думаете, какой он – вежливый человек? (Ответы детей)

Сегодня мы еще больше узнаем о вежливости, о вежливых словах и поучимся быть вежливыми. Тема нашего классного часа: «Будем вежливыми!»

Пройдёт время, вы окончите школу, станете взрослыми людьми, будете работать. Но кем бы вы не стали, прежде всего, вы должны вырасти по настоящему хорошими, культурными людьми, добрыми, отзывчивыми, смелыми и, конечно, вежливыми.

Как вы думаете, вежливыми рождаются или становятся? (Дети отвечают)

Этому надо учиться с детства.

Я вам предлагаю вспомнить некоторые правила вежливости, которые помогут вам быть вежливыми и внимательными и помогут в жизни. Вежливый человек приятен для окружающих. Вежливый и умеющий общаться человек может в жизни многого достичь.

Для того чтобы стать вежливым, вы, ребята, как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее. В этих словах заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение.

(Достаю два мешочка).

— Давайте потрогаем оба эти мешочка.

— Что вы почувствовали, расскажите свои ощущения. (Один мешочек мягкий, тёплый.)

-Мягкий, как что? (Как мягкая игрушка, шарик.)

— Вам было приятно трогать этот мешочек? (да)

— А теперь потрогаем другой мешочек?

— Что же вы почувствовали? (В мешочке что-то острое, его неприятно трогать).

— Ребята, вот так и слова бывают добрые и злые, их можно не только услышать, но и почувствовать. Добрые, вежливые слова приятны для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему больно.

Среди вежливых слов есть Слова-приветствия. Отгадайте загадки.

• Встретив зайку, ёж-сосед
• Говорит ему: «…» (Привет!)
• А его сосед ушастый
• Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
• (Олеся Емельянова)
• Каким из этих слов вы можете поздороваться с другом, а со взрослым человеком?
• (Вешаю на доску надпись «Здравствуйте»)
• Здороваться – желать здоровья, проявлять доброжелательность, уважение к людям.

Улыбка очень украшает это слово. Если ты здороваешься с взрослым человеком, то нужно назвать его по имени-отчеству. С учителями и воспитателями здоровайся первым.

1. Давайте попробуем поздороваться с нашим воспитателем, психологом, учителем физкультуры.
2. (Дети называют слова-приветствия).
3. Если вы встретились с кем-то утром, можно сказать «Доброе утро».

А если днем? (Добрый день).

А если вечером? (Добрый вечер).

• Ученик:
• Добрые слова не лень
• Повторять мне трижды в день.
• Только выйду за ворота,
• Всем идущим на работу,
• Кузнецу, ткачу, врачу,

С добрым утром!- я кричу.

1. Добрый день! –кричу я вслед
2. Всем идущим на обед!
3. «Добрый вечер!” — так встречаю
4. Всех, домой спешащих к чаю.
5. (О. Дриз)
6. Люди в разных странах по-разному приветствуют друг друга.
7. — Полинезийцы здороваются очень ласково: обнюхиваются, трутся носами и поглаживают друг друга по спине.
8. — Лапландцы тоже трутся носами.
9. — Иранцы, пожав друг другу руки, прижимают собственную правую к сердцу.

-Китайцы слегка наклоняются и пожимают руку, как вы думаете, кому? (себе).

• — Американцы хлопают друг друга по спине.
• -Французы целуют в щёку.
• -Русские пожимают друг другу руку.
• Давайте еще раз повторим слова-приветствия: здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер.

ИГРА «Вежливые прятки».Выбирается водящий. Его задача — узнать по голосу говорившего. Водящему завязывают глаза. Один из учащихся произносит какое-то слово приветствия: «Здравствуй», «Добрый вечер», «Добрый день» и т. д. Задача водящего — узнать ученика по голосу.

Теперь вспомним Слова-благодарности. Отгадайте загадки.

1. Трясогузка с бережка
2. Уронила червяка,
3. И за угощенье рыба
4. Ей пробулькала: «…»(Спасибо!)
5. (Олеся Емельянова)
6. (Вешаю табличку «Спасибо»).

В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему: Спаси вас Бог! Так говорили человеку в знак уважения и благодарности, чтобы у него все было хорошо. Позже эти слова для краткости слились в одно и приобрели современное звучание. Спаси Бог превратилось в короткое спасибо. Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасибо не жалей!».

• Ученик:
• Спасибо маме за заботу
• И папе за его работу,
• Сестре и брату за компанию
• И бабушке за понимание.
• Спасибо всем учителям,
• И воспитателям и няням,
• Спасибо, что гордятся нами
• И добрым учат нас делам.

Есть еще одно слово, которым можно поблагодарить человека. Отгадайте загадку.

1. Дал Ивану царь Гундей
2. За спасенье пять гвоздей,
3. А Иванушка царю
4. Говорит: «…» (Благодарю!)
5. (Олеся Емельянова)
6. (Вешаю табличку «Благодарю»)

Откуда явилось это слово? Благодарность часто выражали и прямым словом «благодарю!».

Оно состоит из двух частей — благо и дарю. Благо означало «хорошо», «добро», то есть все доброе и служащее к нашему счастью. Этим добром и желали одарить, человека за его доброе отношение. Благодарю – это подарок, дар, т. е. дарю тебе благо. Вот и получилось всем нам знакомое слово — благодарю. Это слово, к сожалению, сейчас мало употребляют.

Давайте повторим слова благодарности: спасибо, благодарю.

Теперь вспомним Слова-извинения. Отгадайте загадку.

• Неуклюжий песик Костик
• Мышке наступил на хвостик.
• Поругались бы они,
• Но сказал он «…» (Извини!)
• (Олеся Емельянова)

А еще как можно сказать? (Прости, я виноват, мне стыдно, не сердитесь, пожалуйста).Игра «Кто больше?»Давайте разделимся на две команды, каждая из которых получит лист бумаги. На листе участники команды должны написать как можно больше различных слов-извинений. Выигрывает та команда, которая придумает больше слов.

1. Давайте запомним эти слова-извинения и будем говорить их, когда мы кому-то специально или нечаянно причинили боль или неприятность.
2. Теперь поговорим о Словах прощания
3. К Осьминожке Камбала
4. В понедельник заплыла,
5. А во вторник на прощанье
6. Ей сказала: «…» (До свиданья!)
7. (Олеся Емельянова)

При прощании еще можно еще сказать «пока». Что можно сказать другу, а что взрослому человеку?

Все эти слова Вежливые.

Табличка «Вежливость».

До ХVI века «вежа» означало «знаток», ведает, значит знает. Вежливым считался тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям. Попробуем определить, какие вы знатоки правил вежливости. Игра «Вежливо — невежливо». Если то, что я говорю, вежливо — хлопайте ладошами два раза, невежливо – топайте ногами 2 раза.

• Поздороваться при встрече с директором —
• Не поздороваться с воспитателем —
• Толкнуть друга и не извиниться —
• Тебе помогли и ты сказал спасибо —
• Сказать «пока» учителю —
• При уходе из школы сказать «до свидания» –
• После обеда сказать спасибо –

Давайте с вами, ребята, договоримся, что всегда всем окружающим, обращаясь к ним, будем дарить только добрые слова и улыбку. Тогда у каждого будет хорошее настроение.

1. А теперь поговорим о том, как мы относимся друг к другу в повседневной жизни.
2. Давайте посмотрим две сценки и определим, в какой сценке ученики обращаются друг к другу вежливо.
3. Сценки детей.

1. — Эй, Илья.

— Чего тебе, Никита.

— Я сегодня ручку забыл. У тебя есть запасная?

• — Есть.
• — Дай мне.
• — На бери.

2.- Здравствуй, Илья.

— Здравствуй, Никита.

— Я сегодня ручку забыл. Скажи, пожалуйста, у тебя есть запасная?

1. — Есть.
2. — Дай мне, пожалуйста, ручку.
3. — Возьми.
4. — Спасибо!
5. Какие вежливые слова назвали ребята? (Ответы детей)

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, каждому человеку. Есть солнце большое, оно на небе.

А есть маленькое солнце. Оно светит в каждом из нас. Это доброта. Добрый человек – тот, кто любит людей и помогает им. Надо пользоваться словами, от которых у всех становится теплее, радостнее на душе.

Оно может рассеять мрачные мысли, погасить зарождающуюся ссору.

А сейчас давайте вспомним некоторые правила поведения. Игра «Собери предложение».Класс делится на 4 команды, каждой из которой выдаются слова в конвертах. Из слов нужно составить предложения, которые являются правилами поведения. Каждая команда зачитывает получившееся у них предложение.

• С друзьями разговаривай вежливо, приветливо.
• Помогай другу, не забывай делиться.
• Останови товарища, если он поступает плохо.
• Не дерись и не обижай других
• Эти правила нам также следует запомнить.

Игра «Кулачки».Представьте, что вас обидели и вам хочется подраться — вы сильно напрягаете кулачки.

Но тут вспоминаете, что нужно быть добрым человеком и уметь прощать – расслабляете кулачки.

(повторяем 3-4 раза).

Добро и вежливость обязательны в нашей жизни. Доброта и вежливость служат для выражения уважения людей друг к другу. Вежливость должна стать тем, без чего не обойтись.

Тогда не только всем окружающим будет легко и просто с вами, но и вы будете чувствовать себя легко в любой ситуации. Вежливые люди – воспитанные люди, которые соблюдают принятые правила поведения.

Вежливый человек – очень внимательный, воспитанный, с ним приятно общаться.

Я думаю, то, о чём мы говорили сегодня, надолго запомнится вам, и вы, в какой бы ситуации ни оказались, будете вести себя согласно правилам вежливости.

Кто же он такой – вежливый человек? Работа в парах. Учащиеся должны выбрать на своих карточках, которые находятся на партах, слова про вежливого человека и привесить их на доску под словом «Вежливый человек»:

1. Грубый
2. приветливый
3. умеет извиняться
4. говорит добрые слова
5. обижает других
6. дерется
7. помогает людям
8. добрый
9. воспитанный
10. умеет здороваться
11. умеет благодарить
12. ленивый
13. жадный
14. Учащиеся еще раз читают, кто такой вежливый человек.

Большое спасибо всем, кто подготовил и разыграл сценки, выучил стихи, точно и правильно отвечал на все вопросы. Рефлексия. Что узнали нового?

Что было интересно?

Что понравилось?

Кому было интересно, повесьте на доску зеленые листочки, а кому неинтересно, трудно – желтые. Дети под музыку «Если добрый ты» вешают листочки.

Источник: https://www.slavkrug.org/konspekt-klassnogo-chasa-3-4-klass-budem-vezhlivymi/