Рассказ про учителя для 1 класса по окружающему миру плешаков

Нина Петровна Лученкова- первый учитель

Яркий след в моей душе и судьбе  оставила  первая учительница Нина Петровна Лученкова.

Первый учитель – это не только тот, кто подарил тебе первые знания, но и тот, кто привил тебе любовь к школе и учёбе. Этот человек играет большую роль в судьбе каждого, и мы должны быть благодарны ему за всё, что он сделал для нас.  В один прекрасный день родители отводят нас в школу. Они уверенно передают нас в руки первой учительницы, которая с тех пор становится нашей второй мамой. Иногда я просматриваю старые школьные фотографии. Я  очень переживала накануне Дня знаний. Конечно, я тщательно готовилась к этому событию, но все равно очень волновалась. Вместе со мной переживали родители.

И вот этот день настал. 1 сентября 1966 года. Как давно это было! Первый «А» класс. Мама привела меня в уютный и самый лучший класс школы. Я подарила учительнице букет георгинов, она обняла меня, взяла за руку и волнение куда-то исчезло. Так я обрела вторую маму.

После школьной торжественной линейки начался самый запоминающийся первый урок. Взгляд учительницы был направлен на каждого из нас в отдельности, но в то же время она видела сразу весь класс. За те несколько минут, когда Нина Петровна молча, с еле заметной улыбкой оглядывала нас, создалось ощущение, что она успела проникнуть в душу каждого ученика, изучить его характер, услышать его мысли. Все невольно притихли. Голос её звучал чётко и звонко.

Большие белые банты были вплетены в косички. Первая учительница оказалась очень хорошим человеком. Она приняла всех учеников, как родных.

Многие из нас не ходили в садики, поэтому первое время было всё непривычно в большой школе. Наша учительница старалась всех  быстро перезнакомить, чтобы мы не скучали. Потом мы все подружились и совсем перестали скучать. Нам было всё интересно и весело! На переменах мы выходили на школьный двор, и всегда с нами была  Нина Петровна.

О первой учительнице у меня самые лучшие воспоминания, ведь начальная школа для меня – это период самых ярких воспоминаний о школе вообще. Нина Петровна  обогрела своей любовью двадцать восемь первоклассников, привила  нам любовь к знаниям, сдружила между собой и подарить уверенность в себе. С моей первой учительницей каждый день был, как праздник. Она старалась относиться к каждому ребенку с вниманием и добротой, всегда ко всем прислушивалась. Мы никогда не видели её уставшей! Она всегда светилась позитивом. К ней можно было подойти с любой проблемой, с любым вопросом и она всегда терпеливо выслушивала каждого своего ученика.

Занятия начинались в 8 часов утра. Многие из нас жили далековато от школы, поэтому приходилось вставать рано. В школу поодиночке не ходили. Нас собиралась довольно большая толпа. Дорога в школу была весёлой.

 Нам очень нравилось подниматься по широкой кованой лестнице, держась за перила. Иногда, мальчишки катались по перилам. Учительница знала об этом, и всегда напоминала мальчишкам этого не делать. Благодаря Нине Петровне все ходили в школу с удовольствием. У всех детей было огромное желание учиться. Мы учились на втором этаже. Было интересно смотреть, как за окнами шумит листва и поют птицы.  Мы росли, переходили из класса в класс, но то, что дала нам первая учительница, не забудется никогда. Она стала нам настоящим наставником, расставаться с нею было очень грустно.

Наш 4 «а» класс окончил учёбу в начальной школе в 1970 году.  Мы успешно перешли в 5 класс, а наша учительница встречала своих новых учеников. Нина Петровна постоянно следила за нашими успехами, огорчалась нашим неудачам. Позже мы много раз проведывали её просто так.

Первый учитель. Своего школьного учителя ты никогда не забудешь. Это он научил тебя читать. И сотни книг, открылись для тебя. Он дал тебе в руки карандаш, ручку, перо. Ты научился писать. Первый учитель научил тебя считать. Неведомый до этого язык цифр стал знаком каждому школьнику. А уметь хорошо считать должен каждый человек.

Первый учительница. Она — вторая мама, и этим всё сказано. Нина Петровна оказалась доброй и отзывчивой женщиной. Она очень сильно любила детей и действительно старалась их чему — то научить. Она никогда не кричала, старалась доступно объяснять материал, проводила с нами весёлые переменки.

Добрая, умная, отзывчивая, понимающая, всегда найдёт нужное слово, поддержит, успокоит, поможет. Она находила подход не только к детям, но и к нашим  родителям. Посещала нас на дому. Интересовалась условиями , в которых мы жили и готовили уроки.

Вспоминаю сейчас свою первую учительницу… Сколько тепла и радости в душе, сколько приятных моментов связано с тем временем. Только позже, сама став учителем, поняла, сколько сил и терпения нужно для того, чтобы воспитать в своих подопечных всё самое лучшее, научить их быть добрыми и отзывчивыми.  Она терпеливо объясняла нам всё, стараясь донести нужные знания до каждого. Если у кого-то не получалось, то она никогда не выставляла это напоказ, чтобы не унижать ученика перед всем классом. Но всегда уделяла время, чтобы помочь ему разобраться. К Нине Петровне всегда можно было обратиться за советом или просто поделиться своей проблемой. Она старалась выслушать и подсказать выход.  Нина Петровна всегда требовала, чтобы в классе была тишина. Конечно, учительница всегда строго следила за выполнением заданий и дисциплиной. Но мы никогда её не боялись, а уважали и любили. Поэтому ни с тем, ни с другим у нас проблем не возникало.

Не могу не вспомнить о том, какие у нас были парты.  Парта — первое рабочее место ученика. Они были покрашены половой краской, а откидные крышки были чёрного цвета. В классе парты стояли в три ряда, и перед средним рядом стоял учительский стол, на котором всегда лежали 2-3 большие стопки школьных тетрадей. Школьная парта была очень удобной,  мы при вставании аккуратно поддерживали крышку, чтобы она сильно не  гремела.

Сколько терпения нужно было иметь нашей учительнице, чтобы научить нас правильно писать, держать перьевую ручку, не пролить чернила. Писать пером было очень здорово! Вот ты вставил перо в ручку, обмакнул в чернила… Что может быть проще этого!  Надо было с помощью простого пёрышка заполнить страницы тетрадки. Но бывало, что мы ставили кляксы, и тут нас выручали промокашки. Современные школьники не знают, что это такое, но промокашки нас здорово выручали.

А уроки чистописания! Сколько терпения нужно было иметь, чтобы подойти к каждому ребёнку, показать, как правильно держать ручку, как выполнять нажим пера.

Нина Петровна ученику,  тетрадь которого была только с четвёрками и пятёрками, вставляла в двойной лист, на обложке которого была большая красная звёздочка.  Сколько было у меня радости, когда я получала тетрадь  « в обложке»!  Я часто получала такие тетради!

Я думаю, что наша первая учительница гордилась своими бывшими питомцами. Много лет прошло с той поры. Только с возрастом и опытом к человеку приходит понимание того, кого и что нужно ценить в жизни, кто действительно дорог и что стоит беречь. Нина Петровна  за многие годы работы стала Учителем с большой буквы. Родители вели к ней своих вторых, третьих детей.

Но мы растём, взрослеем, мудреем, у нас появляются новые друзья, знакомые, в нашей жизни происходит много ярких встреч. Но среди всех этих событий есть одно, на первый взгляд обыденное — встреча с первой учительницей. Только потом мы поймем, какой отпечаток несёт эта встреча для человека. Только первая учительница может стать второй мамой, а школа — вторым домом. Много песен и стихотворений посвятили именно ей — первой учительнице. Она была с нами в тот час, когда нам нужна была помощь, когда у нас было плохое настроение, когда мы переживали, как нам тогда казалось, из-за больших проблем, когда нам было грустно.

Учитель одновременно должен быть добрым и строгим, требовательным и прощающим, весёлым и серьёзным. Нине Петровне удавалось  совмещать все эти качества. Весёлая и в то же время строгая, добрая и требовательная, она была для учеников  примером во всём. Постепенно я начала всё больше и больше привязываться к ней, да и она полюбила всех нас. Первая учительница  научила нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, серьёзности к важным делам, трудолюбию, дружбе. Она помогала нам преодолевать трудности.  Я очень любила учиться! Во время каникул всегда скучала по школе. Конечно, во многом это заслуга моей первой учительницы.

Нина Петровна была учителем с большим опытом работы. Отработала в одной школе более сорока лет.

У Нины Петровны Лученковой  обычная биография.  Родилась в селе Лопатино Балашовского района Саратовской области  в 1922 году в обычной крестьянской семье. Семья была большая. С восьми лет пошла учиться в 1- ый класс, училась хорошо,  без троек. Ей единственной в семье удалось окончить семилетку. В то время жилось трудно, чтобы выжить  приходилось всем членам семьи  работать. После окончания семилетки, на семейном совете решили пустить дочь учиться дальше. И вот, юная девушка поступила учиться в Балашовский педагогический техникум. Сельская девочка часами после занятий пропадала в библиотеке. Узнавала много нового. Книги читала запоем. Успешно закончила школьное отделение. Стать учителем — мечта девочки, и вот она воплотилась в жизнь. Работала учительницей начальной школы в селе Козловка.  И с тех пор её судьба была неразрывно связана с этой школой.  Со временем  школа стала городской восьмилетней школой № 9 г. Балашова.

Это были самые напряжённые годы.  Родители многих детей были малограмотные, да и времени у них не было следить за детьми. Дети часто приходили с неприготовленными уроками, приходилось таким детям много уделять внимания после занятий, не хватало учебников, тетрадей, доставала бумагу, на которой дети писали на занятиях и сама её разлиновывала. Во время  войны внушала детям, что надо учиться. Помогала им обрести веру в то, что выстоим, победим. Она  не ограничивалась школьной программой, занималась воспитанием душевной стойкости, хотя такого предмета не было в расписании.  Но тогда это была в школе самая важная наука. С начала войны в жизнь  школы вошли регулярные  политинформации, где знакомили с обстановкой на фронте,  подвигами героев войны и труда, боевыми эпизодами, сводками Информбюро. Во время войны  школой стала руководить учитель биологии, географии, химии  Леонкина Валентина  Матвеевна.

Время шло. Закончилась война. Нина Петровна вышла замуж за участника войны Лученкова Тимофея Прокопьевича.  У них не было своих детей, и всё тепло своей души учительница отдавала своим ученикам. Всю свою жизнь она посвятила  девятой школе.

Позже в Балашове открылся учительский институт. Когда в  1959-1960 учебном году в институте создали факультет  по подготовке учителей 1-4 классов с высшим образованием (начфак) с четырёхлетним сроком обучения продолжила  своё образование.

Я считаю, что такие люди, как первый учитель, достойны любви и уважения. Нина Петровна  за многие годы работы стала Учителем с большой буквы. Родители вели к ней своих вторых, третьих детей.  Каждый должен помнить и уважать своего первого учителя, ведь учителя помнят каждого из нас. Ведь за тот багаж знаний, который мы имеем, за то, чего мы достигли — мы обязаны первому учителю! Спасибо ему за всё!

4 ответа:

Читайте также

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

yiOjf
ФГОС
А. А. Плешаков
*Осс**
Окружающий
МИР
ШКОЛА РОССИИ
ФГОС
А. А. Плешаков
Окружающий
МИР
.1
У!
Учебник
для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе
В двух частях ‘
Часть 1
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
2-е издание
Москва
«Просвещение»
2011
класс
УДК 373.167.1:502 ББК 2я72 П38
Отскоиироеол: Святослав 0^>оботол: Dr Hent bukinist.tnybb.ru
Серия «Школа России» основана в 2001 году
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/318 от 01.11.2010) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-536 от 20.10.2010).
Учебник входит в систему «Школа России»
УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
— что узнаем, чему научимся
— работаем в паре
— работаем в группе
— работаем со взрослыми
— моделирование
— рабочая тетрадь
— атлас-определитель «От земли до неба»
— сделаем вывод
Плешаков А. А.
П38 Окружающий мир. 1 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков.— 2-е изд. — М. : Просвещение, 2011. —95 с.: ил. — (Школа России). — ISBN 978-5-09-024655-2.
УДК 373.167.1:502 ББК 2я72
ISBN 978-5-09-024855-2(1) IS8N 978-5-09-024886-8(общ.)
® Издательство «Просвещение», 2011 Художественное оформление. Издательство «Просвещение*». 2011 Все права защищены
Задавайте вопросы!
Что вы хотели бы узнать об окружающем мире? Задайте разные вопросы о том, что здесь нарисовано.
что? кто?
КАК? ОТКУДА? КУДА? ГДЕ? КОГДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ?
Подумайте и скажите, с каких слов начинаются ваши вопросы. Придумайте другие вопросы с каждым из этих слов.
Как мы будем находить ответы НА свои ВОПРОСЫ
Будем проводить наблюдения и опыты. Побываем на экскурсиях: «Наша школа», «Дорога от дома до школы», «Природа вокруг нас», «Родной город (село)».
Будем спрашивать и слушать учителя и других взрослых.
Будем работать с учебником и другими книгами, выполнять задания рабочей тетради и научного дневника.
Будем думать, рассуждать, делать выводы.
Наши помощники — Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха
I 1 ■
■
Жил-был в одном муравейнике очень любознательный муравей. Такой любознательный, что друзья-муравьи прозвали его Вопросик.
С утра до вечера, а иногда и ночью Вопросик спрашивал обо всём на свете.
И тогда друзья посоветовали ему пойти учиться в 1 класс. Вместе с вами, ребята.
Дорогу в школу ему показала Мудрая Черепаха. Она тоже решила приходить к вам на уроки, чтобы помогать Муравьишке учиться. Да и вы, ребята, узнаете от неё много интересного об окружающем мире.
Наши помощники —
книги и ТЕТРАДИ
Это наш учебник
(часть 1, часть 2).
Это рабочая тетрадь
(часть 1, часть 2).
Это научный дневник. Его вы найдёте внутри рабочей тетради (часть 1).
V
ZS!Z
Е~
Это тетрадь для проверки знаний (тесты).
Это атлас-определитель «От земли до неба». Он поможет узнать названия растений, животных, грибов, камней, созвездий.
Это книга «Зелёные страницы». Она поможет раскрыть секреты растений и животных.
•^1
— *
Это книга «Великан на поляне». Она поможет научиться правильно вести себя в природе, стать другом всему живому.
Вашим помощником также будет электронное приложение к учебнику.
Наши помощники —
УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
На страницах учебника вы будете встречать условные знаки. Они подскажут, что нужно делать, как нужно организовать работу.
Ф — работаем в паре
Ф — работаем в группе
— работаем со взрослыми
О — моделирование
— рабочая тетрадь
— атлас-определитель «От земли до неба»
Проверить и оценить свои достижения вам помогут эти знаки.
На все вопросы ответили правильно. Молодцы!
Ответили не на все вопросы, допустили ошибки. Надо ещё поработать!
Не ответили на вопросы. Ай-ай-ай! Придётся начать сначала!
8
то
и кто
Изучая этот раздел,
мы будем учиться:
• различать флаг и герб России;
• узнавать некоторые достопримеча тельности столицы;
• правильно переходить улицу;
• проводить наблюдения в окружающем мире;
• различать изученные камни, растения, животных, созвездия;
• определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
• описывать по плану дерево, рыбу, птицу;
• сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
• использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
• изготавливать модели Солнца, созвездий.
f
I.
Что ТАКОЕ Родина?
f
Подумаем и обсудим, что такое Родина и почему она так дорога каждому из нас.
Вспомните, что вы знаете о нашей стране и своём городе (селе). Отправимся в путешествие по родной стране!
Герб России
Флаг России
10
Наша страна называется Россия. Это самая большая страна мира. Это наша Родина.
Многие народы населяют Россию: русские, татары, евреи, коми, марийцы, башкиры, карелы, удмурты, буряты, аварцы, осетины, чеченцы, чукчи, якуты, ненцы и другие.
В нашей стране очень много городов и сёл. Столица России — прекрасный город Москва.
‘А’
V А -V
У каждого жителя России есть и малая родина — его родной город или село.
———————————————1
1. Как называется наша страна и её столица? 2. Какие народы живут в России?
3. Как выглядят флаг и герб России?
J
0
11
Что мы ЗНАЕМ О НАРОДАХ России?
Узнаем, какие народы живут в России. Обсу-ДИМ, чем они различаются и что связывает
их друг с другом.
Вспомните, какие народы России вы знаете. Рассмотрите на рисунках представителей некоторых народов России. Сравните лица и костюмы людей. Подумайте, что связывает друг с другом все народы России.
о ft
Русские
Татары
Евреи
Карелы
Буряты
Осетины
Чукчи
Башкиры
12
Какие праздники отмечают народы России? Расскажите по фотографиям, что делают лю-ди в праздничные дни. А в каких праздниках вы сами принимали участие?
1 — Русская Масленица; 2 —Татарский праздник Сабантуй; 3—Бурятский праздник Сурхарбан.
Важную роль в жизни народов России играет религия. Из многих религий в нашей стране особенно распространены христианство, ислам, иудаизм, буддизм.
Узнайте, какие народы населяют ваш край.
Какие разные народы населяют Россию!
У их представителей разные черты лица, национальные костюмы, народные праздники, религии. Но все народы России связывает в единую семью общая Родина, взаимное уважение и дружба.
О
1. Назовите несколько народов России.
2. Чем различаются представители раз-
ных народов? 3. Что связывает народы России в единую семью? _ __
——————1——G©@
13
Что мы ЗНАЕМ О Москве?
Познакомимся с некоторыми достопримеча-тельностями столицы. Узнаем о жизни маленьких москвичей — наших сверстников.
Вспомните, какие города России вы знаете. Как называется столица России? Подумайте, что такое столица. Чем замечательна Москва? Отправимся в путешествие по Москве!
Ж к
в» г г .- Ж -Л интересны гранит, кремень, известняк? i
I—1
/
21
—
Что ОБЩЕГО У РАЗНЫХ РАСТЕНИЙ?
‘f
Узнаем, из каких частей состоит растение. Научимся находить, показывать и называть эти части.
Вспомните, какие части растений вы знаете. Рассмотрите на рисунке растение кабачок. Узнайте, из каких частей оно состоит. Найдите эти части у других растений, изображённых на рисунке.
Кабачок
22
Практическая работа. Найдите у растений их части. Покажите их другим ребятам и назовите.
Знаете ли вы, что…
т у многих растений цветки собраны в группы — соцветия?
Узнайте по рисунку, у каких растений цветки собраны в соцветия. Проверьте себя с. 88 .
Соцветия разных растений
0
/
У разных растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.
1. Перечислите части растения. 2. Как мы узнали, из каких частей состоит расте-ние? 3. Какая часть растения находится * под землёй? 4. Что образуется на месте *> цветка, когда он отцветает?
Что РАСТЁТ НА ПОДОКОННИКЕ?
4′
Узнаем названия комнатных растений нашего класса. Будем учиться определять комнатные растения с помощью атласа-определителя.
Вспомните (по своим наблюдениям), какие из этих растений есть в вашей школе. Отметьте зелёными фишками. А какие растения растут у вас дома? Отметьте синими фишками.
Гиппеёструм
О’
Сансевьёра Фиёлка
V
Кёктус
Практическая работа. Подумайте, как с помощью атласа-определителя узнать названия комнатных растений. Определите 1—2 растения вашего класса.
24
Знаете ли вы, что…
родина кактусов — далекие пустыни; родина бегоний — влажные леса жарких стран?
Используя эту информацию, найдите на фотографиях родину кактусов и бегоний. Проверьте себя с. 88 ■
Любой класс украшают комнатные растения. У каждого из них есть название, которое можно узнать с помощью атласа-определителя.
1. Что растёт на подоконнике в вашем классе? 2. Назовите несколько комнатных растений. 3. Как с помощью атласа-определителя узнать названия комнатных растений?
———————- 0©
Ь
У. ‘
Что РАСТЁТ НА КЛУМБЕ?
f
Узнаем, какие растения растут на клумбе. Будем учиться определять растения клумбы с помощью атласа-определителя.
Вспомните (по своим наблюдениям), какие из этих цветов растут на клумбе или дачном участке. Отметьте фишками.
^ Гладиблус >
J и
Бёрхатцы
О
Космёя »
Калёндула
26
Практическая работа. Подумайте, как с по-мощью атласа-определителя узнать названия растений клумбы. Определите 1—2 растения клумбы возле вашей школы.
Знаете ли вы растения цветника, изображённые на этих фотографиях? Назовите их. Если не уверены или не знаете, воспользуйтесь атласом-определителем. Проверьте себя с. 89 .
0
1
Ф
Чудесны растения клумбы, цветника! Каж-дое из них имеет название, которое можно узнать с помощью атласа-опре- ^
делителя.
1. Что растёт на клумбе возле школы?
2. Назовите несколько растений клумбы,
цветника. 3. Как с помощью атласа-опре- «у« делителя узнать названия растений цвет- *> ника? I *
I—-1
Ъ’^
С
е©
27
Ч
f
Что это ЗА листья?
Узнаем, какие деревья растут возле школы. Будем учиться определять деревья по листьям.
Вспомните, какие из этих листьев вы нашли во время прогулки. Отметьте фишками.
Посчитайте, сколько на рисунке листьев клёна, берёзы, осины. Подумайте, чем эти листья различаются.
I
Лист
клёна
Лист
осины
Лист
берёзы
28
практическая работа. Подумайте, как по листу определить дерево. Рассмотрите листья, выданные учителем. Определите по ним деревья, которые растут возле вашей школы.
Листья каких деревьев изображены на фотографии? Неизвестные вам листья узнайте с помощью атласа-о пределителя. Проверьте себя с. 89 .
Листья разных деревьев различаются размерами, формой, а осенью ещё и цветом. Поэтому по листьям можно определять деревья.
г
о>.
1. Чем различаются листья разных де-
ревьев? 2. Как по листьям можно опре-
делить деревья? 3. Какие деревья растут
возле вашей школы?
29
Что ТАКОЕ ХВОИНКИ?
“г
Узнаем, какие деревья называются лиственны-ми, а какие — хвойными. Научимся сравнивать » ель и сосну, описывать их по плану.
Вспомните, какие деревья вы знаете. Найдите лишний рисунок на этой иллюстрации. Объясните своё решение.
дк Практическая работа. Рассмотрите выданные учителем веточки, хвоинки и шишки. Определите, каким деревь-ям они принадлежат.
30
Г
Рассмотрите рисунок. Сравните ель и сосну по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам.
Устно опишите каждое дерево по плану: название дерева; лиственное или хвойное; общий вид, расположение веток; особенности хвоинок; особенности шишек.
У одних деревьев листья имеют вид пластинок. Это лиственные деревья. У других деревьев листья имеют вид иголок. Такие листья называются хвоинками, а сами деревья — хвойными.
W
1. Какие деревья называются лиственными?
2. Что такое хвоинки? 3. Какие деревья
называются хвойными? 4. Как можно раз- j личить ель и сосну? «»
Г
31
/у V
Ч
Кто ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ?
f
Узнаем, каких животных называют насекомыми. Будем учиться определять насекомых.
Вспомните, каких насекомых вы знаете. Рассмотрите рисунок. Какое из этих животных насекомое?
Изучите по рисунку строение тела бабочки. Найдите и сравните указанные части у других насекомых. Посчитайте, сколько ног у стрекозы, жука, бабочки.
Крылья
Брюшко
Назовите этих насекомых. Неизвестных вам узнайте с помощью атласа-определителя. Про-верьте себя с. 90 ■ Используя атлас-определитель, приведите другие примеры насекомых.
Придумайте сказочные истории по этим рисункам.
Г’-
1
i
I
Насекомые — это животные, у которых шесть ног.
———————————————1 t
1. Кто такие насекомые? 2. Назовите ос-новной признак насекомых. 3. Приведите IT примеры насекомых.
33
Кто ТАКИЕ РЫБЫ?
Узнаем, каких животных называют рыбами. Научимся приводить примеры речных и мор-* ских рыб, описывать рыбу по плану.
Вспомните, каких рыб вы знаете. Отгадайте загадки: «В воде они живут, нет клюва, а клюют», «У родителей и деток вся одежда из монеток». Отгадки подскажут, по каким признакам можно отличить рыб от других животных.
Изучите по рисунку строение тела рыбы. Найдите указанные части у других рыб, изображённых в учебнике.
Туловище Голова . (а
Хвост
Жаберная
крышка
/
Плавники
Догадайтесь, что нарисовано на правом рисунке. Используя монеты, постройте модель «одежды» рыб.
34
Рассмотрите речных и морских рыб, изображённых на рисунках. Назовите их. Проверьте себя с. 90 ■
>• ^ Речные рыбы Морские рыбы
* Л ‘■
Устно опишите одну из рыб по плану: название рыбы; речная или морская; размеры (большая, средних размеров, маленькая); форма тела; окраска туловища, плавников; особенности частей тела (например, рта, глаз, плавников).
Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй.
——————————————1
1. Кто такие рыбы? 2. Приведите приме-
ры речных рыб. 3. Приведите примеры морских рыб. 4. По какому плану мы описывали рыбу?
Кто ТАКИЕ ПТИЦЫ?
Узнаем, каких животных называют птицами. Будем учиться определять птиц, описывать их
ff
по плану.
Вспомните, каких птиц вы знаете. Рассмотрите рисунок. Какое из этих животных птица?
Изучите по рисунку строение тела птицы. Найдите указанные части у других птиц, изображённых в учебнике. Чем покрыто тело всех птиц?
Шея Туловище
Г олова
Клюв
Крылья
Ноги
Хвост
Практическая работа. Рассмотрите птичьи перья. Изучите их строение.
Назовите этих птиц. Неизвестных вам птиц узнайте с помощью атласа-определителя. Проверьте себя с. 90 .
О
Устно опишите одну из птиц по плану: название; размеры (большая, средних размеров, маленькая); окраска оперения; особенности частей тела (например, клюва, глаз, хвоста).
Придумайте сказочную историю по этому
рисунку
Птицы — животные, тело которых покрыто перьями.
Ч
1. Кто такие птицы? 2. Назовите основ-ной признак птиц. 3. Приведите примеры
птиц. 4. По какому плану мы описывали птицу?
37
/
:ТТТТТ7-ТГ
/ ‘ . ■
Кто ТАКИЕ ЗВЕРИ?
f
Узнаем, какие животные называются зверями. Научимся приводить примеры зверей.
Вспомните, каких зверей вы знаете. Рассмотрите рисунок. Какое из этих животных зверь?
Голова
Изучите по рисунку строение тела жирафа. Найдите указанные части у других зверей, изображённых в учебнике. Чем покрыто тело всех зверей? Объясните, что изображено на фотографии.
Туловище
V,
38
Практическая работа. Рассмотрите шерсть животных. Изучите её строение.
Назовите этих зверей. Неизвестных вам зверей узнайте с помощью атласа-определителя. Проверьте себя с. 91
О
Рассмотрите на рисунке летучую мышь, крота, бобра, выдру. Что необычного в строении их тела? Подумайте и объясните, с чем это связано.
Звери — животные, тело которых покрыто шерстью. Звери выкармливают детёнышей молоком. Поэтому их ещё называют млекопитающими.
%
1. Кто такие звери? 2. Назовите основные признаки зверей. 3. Почему второе название зверей — млекопитающие? 4. Приведите примеры зверей.
——————————‘«i? ©0-
1
>
СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТШЛЬНЫХ
Что такое зоопарк?
Зоопарк — место, где содержат животных, чтобы люди могли за ними наблюдать и больше о них узнать.
Очень интересно в Московском зоопарке. Сколько здесь замечательных животных! Их привезли из разных стран. Животных поселили не в тесных клетках, а в просторных вольерах. Люди постарались, чтобы животные чувствовали себя как дома.
Спустившись в подземную галерею, попадаешь в удивительный мир ночных животных. В «Доме птиц» мы увидим огромных страусов, симпатичных пёстрых попугаев, красавцев павлинов. В «Экзотариуме» можно понаблюдать за диковинными морскими обитателями.
40
Вот некоторые животные Московского зоопарка. Кого из них вы видели? Отметьте фишками.
Фламйнго
Гуанйко
Гепйрд
Белый медведь
Тигр
Слон
В зоопарке нужно соблюдать правила: не кормить и не дразнить животных, не просовывать руки и не перелезать через ограду. Это нужно для того, чтобы не навредить животным и самим не оказаться в опасности.
Но сейчас появились и такие зоопарки, где эти правила не действуют. Их называют контактными зоопарками. Там содержатся только безобидные животные. Дети могут заходить в вольер, гладить и угощать своих любимцев, фотографироваться с ними. Такое тесное общение с животными приносит много радости.
41
Что ОКРУЖАЕТ НАС ДОМА?
Узнаем, на какие группы можно разделить предметы домашней обстановки. Научимся при-» водить примеры предметов каждой группы.
Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Для чего они служат?
Дома у Муравьишки небольшой беспорядок. На этой картинке 5 предметов мебели, 5 электроприборов, 7 предметов одежды и обуви, 6 предметов посуды. Найдите их.
42
Вырежите из рабочей тетради картинки и расположите их так, чтобы предметы были в своих группах. Поменяйте местами картинки ^ и попросите соседа по парте найти ошибки.
Мебель
Электро- олежпа приборы ‘ ВДежда
Посуда
Приведите свои примеры предметов каждой группы.
Дома нас окружают разнообразные пред-меты. Их можно разделить на несколько групп. Например, мебель, электроприборы, одехсда, посуда.
1. Перечислите группы предметов, которые окружают нас дома. 2. Приведите примеры предметов мебели и электроприборов. 3. Приведите примеры предметов одежды и посуды.
43
f
Что УМЕЕТ КОМПЬЮТЕР?
Узнаем, как называются части компьютера. Обсудим значение компьютера в нашей жизни.
Вспомните, что вы знаете о компьютерах. Где вы их видели? Что вы умеете делать на компьютере?
Рассмотрите рисунок. Узнайте, как называются части компьютера. Подумайте и объясните, для чего они нужны.
Что такое ноутбук? Чем он отличается от обычного компьютера?
44
с помощью рисунка-схемы расскажите, что ^ умеет компьютер. Обсудите значение компьютера в нашей жизни.
Помогает Передаёт сообщения
учиться по электронной почте
Может играть с тобой
Компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Они помогают нам учиться, отдыхать, общаться. Компьютерная сеть Интернет связывает между собой людей в разных городах и странах.
——————————————1
1. Что умеет компьютер? 2. Из каких частей состоит компьютер? 3. Что такое -у ноутбук?
45
Что ВОКРУГ НАС МОЖЕТ БЫТЬ ОПАСНЫМ?
Узнаем, что даже самые обычные вещи могут быть опасными. Научимся правильно переходить улицу.
Вспомните, что окружает нас дома. Какие из этих предметов могут быть опасными?
Рассмотрите фотографии и рисунки. Подумайте и объясните, какие опасности могут нести изображённые предметы. Обсудите, как нужно с ними обращаться, чтобы избежать опасности.
Рассмотрите рисунки. Сформулируйте правила перехода улицы. Проверьте себя с. 91
Знак «Пеше-ходный Гу/SSv^ переход»
Светофор
Пеше-
ходный
светофор
Вырежите заготовку из рабочей тетради и склейте модель светофора.
—
f чЪ
Дома обычные вещи могут оказаться опасными, если с ними неосторожно обращаться. На улице особенно важно правильно переходить улицу.
1. Что вокруг нас может быть опасным?
2. Докажите на примерах, что с обычными домашними предметами нужно обращаться осторожно. 3. Как правильно переходить улицу?
п
По рисунку придумайте сказку о том, как муравьишки учились переходить улицу.
Т
47
л
✓
f
На что похожа наша планета?
Узнаем, какую форму имеет наша планета и как она движется. Будем учиться выдвигать предположения и доказывать их.
Вспомните, что вы знаете о нашей планете.
Наша планета называется Земля. Выскажите предположение, какое изображение Земли правильное — № 1 или № 2. Докажите. (Рисунки № 3 и № 4 подскажут вам доказательства верного предположения.)
48
У
1
Много-много лет назад один учёный впервые создал модель Земли — глобус. И назвал его «земным яблоком». Как вы думаете, почему? На что ещё похожа наша планета?
Земля неподвижна или она движется? Рас-
смотрите рисунки-схемы. Они помогут вам понять, как движется Земля.
Подумайте, как вылепить из пластилина ^ модель Земли. Сделайте это.
Земля имеет шарообразную форму. Глобус — модель Земли. Земля постоянно движется вокруг Солнца. Да ещё и сама вра1цается наподобие детского волчка!
1
1. Какую форму имеет Земля? 2. Как доказать, что Земля имеет шарообразную Z-; форму? 3. Что такое глобус? 4. Как дви-жется Земля? •
I
49
ПРОВЕРИМ СЕБЯ
и ОЦЕНИМ свои ДОСТИЖЕНИЯ
Ответьте устно. Сверьтесь с ответами на «Страничках для самопроверки». Посчитайте количество верных ответов. Оцените свои достижения с помощью таблицы на с. 54.
1. Серёжа с мамой приехали на международную выставку. Помогите им найти павильон России.
d===EHSB4
2. Даша и Денис сделали в Москве фотографии, а подписать их забыли. На какой фотографии изображён Московский Кремль?
50
L
3. На какой сигнал светофора вы будете переходить улицу?
4. По наблюдениям Серёжи, 10 сентября было облачно и шёл дождь. Какими знаками Серёжа отметит результаты наблюдений?
О
5. Петя решил включить в свою коллекцию камней гранит. Какой камешек ему нужно выбрать?
W
51
6. На прогулке Нина и её папа встретили вот такое дерево. С помощью атласа-определителя узнайте, как оно называется.
ц
Клён
Дуб
Осина
Ясень
7. Ира описала эту рыбу так: «Это речная рыба с вытянутой формой тела, окраска туловища пёстрая, с пятнышками и полосками, во рту множество острых зубов». Что пропустила Ира в описании?
Форма тела, окраска туловища, особенности частей тела.
Название, размеры, окраска плавников.
52
8. Учительница предложила устроить в классе выставку фотографий насекомых. Ребята принесли такие фотографии.
Серёжа:
Петя:
Ж’?
J — ^ г
Надя:
й
Т. /
Чьи фотографии подойдут для выставки?
# Фотографии Серёжи.
# Фотографии Пети.
# Фотографии Нади.
1Г
9. Ребята вспоминали, как назвал свою модель Земли учёный, создавший глобус.
Ира сказала: «Земная груша».
Коля сказал: «Земное яблоко».
Витя сказал: «Земной огурец».
Кто прав?
Ира # Коля
Витя
10. Ребята получили задание: изготовить модель ковша Большой Медведицы.
Вот что получилось.
У Даши;
У Пети:
У Дениса:
Кто изготовил модель верно? Даша # Петя # Денис
Верных ответов Оценка
8 и больше
4—7
3 и меньше
54
откуда и куда
Изучая этот раздел, мы будем учиться:
• называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
li • правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
• проводить опыты с водой, снегом и льдом;
• сравнивать реку и море;
• ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
• мастерить кормушки и подкармливать птиц;
• раздельно собирать мусор в быту.
Как живёт семья?
f
Узнаем, что такое семья. Научимся называть по именам, отчествам, фамилиям членов своей семьи, рассказывать о жизни семьи.
Знакомьтесь: это семья первоклассницы Даши. А это семья первоклассника Алёши. Обе семьи очень дружные.
В любой семье происходит немало интересных событий. Происходят они и в семьях Даши и Алёши. Расскажите о них по рисункам.
Сергей Викторович
Папа
Сестра
Ирина
Алексеевна
Дедушка
Мама
Иван
Александрович
Вера
Борисовна
Татьяна
Ивановна
Подумайте, что такое семья. Что объединяет всех членов семьи?
Назовите по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи. Расскажите об интересных событиях в жизни вашей семьи.
Семья — это самые близкие люди. Членов
семьи объединяют любовь и уважение друг к другу, взаимная забота и помощь, совместные труд и отдых.
1. Что такое семья? 2. Как относятся друг к другу члены семьи? 3. Какие интересные события происходят в жизни семьи?
^ 1
57
Наши
i
n © в.
о Пр€>ект €€1У1оя семья»
Многие события семейной жизни остаются в памяти благодаря семейному альбому. Вот фотографии из семейных альбомов. Что на них изображено? Поразмышляйте, что думают и чувствуют эти дети и взрослые.
Подготовьте фоторассказ о жизни своей семьи.
58
S9
Откуда в наш дом
ПРИХОДИТ ВОДА и КУДА ОНА УХОДИТ?
‘i
> Проследим путь воды, которую мы используем дома. Будем учиться проводить опыты.
Вспомните, для чего нам требуется вода. Подумайте, откуда вода приходит в наш дом. Куда она потом девается?
Речная Станция очистки
Очистные
сооружения
к другим домам Подземная вода
от других домов
По рисунку-схеме проследите путь воды. Подумайте, почему нужно экономно использовать воду. Как это можно делать?
60
«я Злючка-Грязючка. Если я посе-ЛЮСЬ в воде, людям её пить нельзя.
Люблю, когда люди загрязняют воду!»
Подумайте, как нам защитить воду от Злючки-Грязючки.
Практическая работа. Проведите опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку.
Очистные сооружения
В наш дом поступает речная или подземная вода. В доме она загрязняется и затем попадает в очистные сооружения. Только очищенная вода может вернуться в реку!
1
1. Откуда в наш дом приходит вода?
2. Куда загрязнённая вода уходит из нашего дома? 3. Как мы смогли очистить загрязнённую воду?
Q
61
Откуда в наш дом
ПРИХОДИТ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО?
Проследим путь электричества в наш дом. Будем учиться правильно обращаться с элект-‘ ричеством и электроприборами.
Вспомните, как нам помогает электричество. Составьте пары рисунков. Отметьте фишками электроприборы.
Запомните: электричество опасно! Никогда не прикасайтесь к оголённым проводам! Не трогайте выключатель и розетку мокрыми руками! Осторожно обращайтесь с электроприборами!
62
Проследите по рисунку путь электричества в наш дом. Подумайте, почему нужно экономить электроэнергию. Как это можно делать?
Практическая работа. Люди научились создавать электричество в батарейках. Какие приборы работают на батарейках? Используя детали электроконструктора, соберите электрическую цепь.
Электричество вырабатывается на элект- -‘Щ ростанциях и приходит в наш дом по проводам. Электроэнергию нужно экономить!
Ф
1. Где вырабатывается электричество?
2. Какие приборы работают на электричестве? 3. Какие правила нужно соблюдать при обращении с электричеством и электроприборами?
#
Как путешествует письмо?
f
А
Определим этапы путешествия письма. Научимся различать виды почтовых отправлений.
Вспомните (по своим наблюдениям), как работает почта. Подумайте, какую роль играет почтовая связь в нашей жизни.
Как письмо Муравья Вопросика попадёт к его другу, живущему в другой стране? Вы-режите из рабочей тетради картинки и расположите их в правильном порядке. Расскажите по полученной схеме о путешествии письма. Поменяйте местами картинки и попросите соседа по парте найти ошибки.
Адресат
64
Письмо, открытка, бандероль, посылка — всё это виды почтовых отправлений. Найдите их на рисунке. Проверьте себя с. 92
Выскажите предположения, что изображено на старинных рисунке и фотографии. Проверьте себя с. 92 .
От отправителя к адресату письмо проходит большой путь. Работники почты могут доставить его в любую точку страны и мира. Спасибо им за это!
1. Кто такие отправитель и адресат?
2. Опишите путь письма от отправителя к адресату. 3. Перечислите виды почтовых отправлений.
1
65
Куда текут реки?
Узнаем, куда впадают реки. Сравним реку
t
и море. Будем учиться работать с лабораторным оборудованием.
Вспомните, что вы знаете о реках и морях. Подумайте, куда текут реки.
Чтобы верно ответить на этот вопрос, проследим по рисунку путь воды-путешественницы.
-о
^ Каспийское море
Расскажите, куда текут реки. Проверьте себя с помощью рассказа автора с. 92—93 .
Какая река протекает в вашей местности? Куда она впадает?
66
Рассмотрите фотографии. Сравните реку и море. Подумайте, чем различается вода в реке и море.
Море
Практическая работа. Рассмотрите морскую соль и приготовьте «морскую» воду.
Можно ли искупаться «в море», не выходя из дома? Придумайте по рисунку сказочную историю.
Река может впадать в другую реку, в озеро или в море. В реке вода пресная, а в море — солёная.
0
———————————————1
1. Куда текут реки? 2. Чем различаются V река и море? 3. Как мы приготовили •7*’ «морскую» воду? » >
——————————-
^■-ГТ ‘»
►
Откуда берутся снег и
f
Узнаем, как появляются снег и лёд. Будем учиться проводить опыты.
г
Вспомните, где вы видели снег и лёд. Откуда они берутся? Ответьте с помощью загадок. Проверьте себя с. 93 .
ф Летели серые гуси, нароняли белого пуха.
ф Всю зиму лежит, а весной убежит.
ф Не драгоценный камень, а светится.
ф Дедушка без топора мост мостит.
Практическая работа. Изучите свойства снега и льда. Для этого по рисункам-заданиям проделайте опыты. Выводы из опытов закончите устно. Используйте слова-помощники: хрупкий, бесцветный, прозрачный, тают, вода.
Опыт 1.
Вывод: снег рыхлый, а лёд
68
Опыт 2.
Вывод: снег белый, а лёд
Опыт 3.
Вывод: снег непрозрачный, а лёд .
Опыт 4.
Вывод: в тепле снег и лёд …. Образуется
Снег и лёд — это замёрзшая вода. Снежинки образуются высоко в, небе, в облаках. Лёд появляется в луже, на реке, на мокрой дороге.
1. Что такое снег и лёд? 2. Где обра- 7
зуются снег и лёд? 3. Как мы изучили ^
.4’.
свойства снега и льда?
>
т
Г
ТТГ-Т
Как живут растения?
т
Убедимся, что растения — живые. Будем учиться ухаживать за комнатными растениями.
Вспомните, из каких частей состоит растение. Расскажите (по своим наблюдениям), как растения появляются на свет, как они растут и развиваются.
Проследите по рисунку жизнь растения. Расскажите о ней.
70
F
Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы. Сделайте вывод о том, что необходимо растениям для жизни.
1. Зачем поливают комнатные растения?
2. Почему комнатные растения ставят близко к окну? 3. Что делает девочка и для чего?
4. Что произошло с этим растением? Почему?
Практическая работа. Освойте приёмы ухода за комнатными растениями (полив, протирание листьев, рыхление почвы).
Растение — живое. Оно растёт, развивается, приносит потомство. Каждое растение когда-нибудь умирает. Но многие растения живут очень долго. Растениям необходимы для жизни вода, воздух, свет и тепло.
1. Докажите, что растение — живое. 2. Что .у . необходимо растениям для жизни? 3. Как »>[ нужно ухаживать за комнатными расте- | ниями?
71
Как живут животные?
Убедимся, что животные — живые существа.
^ Будем учиться ухаживать за животными живо-^ го уголка.
Вспомните, как живут растения. Расскажите (по своим наблюдениям), как животные появляются на свет, как они растут и развиваются, чем питаются.
©Выполните задания. Сделайте выводы. Проверьте себя с. 93 .
1. Определите, кто что ест.
Вывод: все животные ….
2. Определите, каким животным принадлежат эти части тела и для чего они служат.
Вывод: животные …, но по-разному (…, …,
…, …).
3. Определите, чьи постройки показаны на рисунке.
-л
Вывод: многие животные своего потомства.
… для себя и
4. Подумайте и объясните, что необходимо животным для жизни.
Практическая работа. Освойте некоторые приёмы ухода за животными живого уголка.
Животные — живые существа. Они растут, развиваются, приносят потомство. Живот- ^ ные питаются, передвигаются, строят жилища. Животным необходимы для жизни пища, воздух, вода, тепло и свет.
1. Как живут животные? 2. Что необходи-МО животным для жизни? 3. Как нужно ухаживать за животными живого уголка? >
73
‘1^1
Научимся различать птиц, зимующих в наших краях, делать кормушку, подбирать корм для » птиц.
Вспомните (по своим наблюдениям), какие птицы зимуют в наших краях. Рассмотрите птиц на рисунке. Подумайте, по каким признакам этих птиц можно узнать.
Свиристёль ‘ Синица
Как зимой помочь птицам?
Пёползень
Воробёй
Зимой птицам голодно и холодно. Как им помочь? Вот какие кормушки для птиц можно сделать.
74
Запомните! Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни лучше давать раздавленными. Для подкормки птиц годятся крошки белого хлеба, а чёрного —не годятся. Для синиц хороши кусочки несолёного сала, а солёное сало давать нельзя.
Есть у птиц и природные столовые. Например, деревья рябины. Берегите рябину!
Дрозды-
рябинники
Чтобы зимой помочь птицам, нужно сделать для них кормушки и подкармливать птиц подходящим кормом.
1. Какие птицы зимуют в наших краях?
Практическая работа
1. По инструкции рабочей тетради изготовьте кормушку из бумажного пакета.
2. Подберите из предложенного учителем подходящий для птиц корм.
1
2. Как можно сделать кормушку для птиц?
3. Какой корм подходит для подкормки
птиц?
.}
ТТ
СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?
В жарких странах выращивают шоколадные деревья, или деревья какёо. Семена этих деревьев называют какёо-бобы. Из них ^ получают порошок какао. На кондитерской фабрике, смешивая этот порошок с сахаром и молоком, делают шоколад.
1
76
Изюм — это высушенный на солнце виноград. Сочные виноградины, высыхая, темнеют и сморщиваются.
Расскажи, как люди используют изюм.
Мёд делают пчёлы. Они готовят его из сладкого сока — нектара, который собирают на цветках. Пчёлы помещают мёд в ячейки из воска — соты. Пчеловод достаёт соты из улья и откачивает из них мёд.
Для чего людям нужен мёд?
77
Откуда берётся
и КУДА ДЕВАЕТСЯ МУСОР?
Узнаем, что за обычным мусором скрывается большая проблема, которую нужно решать щ всем людям. Научимся сортировать мусор из разного материала.
Вспомните, какой бывает мусор. Рассмотрите фотографию. Какой мусор образуется после использования этих продуктов?
«А вот и опять я, Злючка-Грязючка! Я могу быть такой… И такой… И такой…
Люблю ребят, которые бросают мусор где попало!»
78
Подумайте, куда лучше вывезти. мусор. Объясните своё решение.
% .
Открытое аю^нерное общество ‘’Издательство «Просвещение».
127521, Москва, З’й проезд Марьиной рощи. 41.
Открытое акционерное общество «Смоленский полиграфический комбинат».
214020. г. Смоленск, ул. Смольсыинова, 1.

f
ФГОС
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс
Q Учебник с приложением па электронном носит еле
• Рабочая тетрадь
• Тесть!
• Поурочные разработки
• Рабочие программы. 1 —4 классы
• Ком1ьтект демонстрационных таблиц
• От зем;т до неба. Atnnac-определитель для началыюй шкапы

/
> Зстёные страницы. Книга для учащихся начальных классов
Ж
occv^
• Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики.
Книга для у>чсицихся у
начапьных классов /
/
/
ISBN 978-5-09-02А655-2
9 785090 246552
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ИЗДАТЕЛЬСТВО

• Сочинения
• Про школу
• Мой первый учитель

Моя первая учительница Сергеева Ольга Петровна. Когда я только пришла в 1 класс, я очень боялась и переживала. После линейки впереди нашего класса шла молодая, стройная женщина. Она привела нас в класс, рассадила по партам и объяснила, что будет учить нас до 5 класса. Так состоялось наше знакомство.

На протяжении четырёх лет Ольга Петровна учила нас всему, читать, писать, считать. С ней мы узнавали окружающий мир, учились прислушиваться к природе. Я очень люблю рисовать, и учительница хвалила мои рисунки. На уроках труда мы научились пользоваться иголкой и ниткой. Теперь я сама умею пришить себе пуговицу. Всё это благодаря Ольге Петровне. Она очень заботливая, если у кого-то грустное лицо, она обязательно подойдёт и расспросит, как дела, как здоровье, успокоит, поможет решить проблемы или отправит к врачу.

Если у ребят не получается решить задачу, Ольга Петровна обязательно объяснит ещё раз. Учительница никогда не отказывается остаться после уроков, чтобы дополнительно позаниматься с учениками. Если у кого-то из ребят нелады в семье, Ольга Петровна может прийти, домой поговорить с родителями, чтобы помочь своему ученику. Я всегда обращалась к ней с просьбой помочь выбрать нужную книгу. Ольга Петровна очень весёлая и улыбчивая, она всегда доброжелательно настроена, всегда хочется порадовать её хорошими отметками. Вместе с Ольгой Петровной и одноклассниками мы отмечаем дни рождения. Обычно после уроков в классе устраивается чаепитие со сладостями. А перед этим мы готовим поздравления, разучиваем стихи, сценки и песенки.

Наша учительница проводит с нами время не только в школе. Мы ходим с ней всем классом в парк, собираем для поделок листья и жёлуди. Несколько раз мы ездили в театры, бывали в музеях. Этим летом мы все вместе посетили зоопарк. Особенно моим друзьям понравилось в цирке. А мне больше всего понравилось в музее живописи. В новогодние каникулы наша учительница ездила с нами на ёлку в «Лужники». Там было очень интересное представление, а потом мы все получили подарки. А в один из солнечных дней, когда было, не очень морозно, Ольга Петровна пригласила всех желающих на каток. Было очень здорово, нам всё очень понравилось.

Ольга Петровна очень добрая, душевная, она научила нас дружить. Не каждый учитель может дать своим ученикам столько тепла.

Хочу пожелать своей первой учительнице здоровья, оптимизма, любви учеников и терпения. Спасибо за ваш труд.

Сочинение 2

Когда мы впервые переступаем порог школы, в наших душах возникает волнение, мы со всей силы сжимаем руку мамы, тем самым просим ее нас поддержать, так как неизведанность нас немного пугает. Задаем вопрос: А что мы будем здесь делать, чему учиться? На него нам с радостью ответит наш классный руководитель, который уже спешит с нами познакомиться, показать класс, посадить за парту и начать увлекательное путешествие в страну знаний.

Первый учитель – мой надежный друг. Он готов порадоваться моим успехам, готов вместе со мной пережить все мои неудачи. Несмотря на усталость и высокую загруженность работой, найдет в себе силы выслушать, дать совет, дополнительно позаниматься, если это необходимо. Мой понимающий учитель выйдет позвонить на контрольной, сделает вид, что не замечает моей шпаргалки, он лояльно отнесется к моим, исписанным пастой, ладошкам. Когда нужно поставит двойку, но не со злости, его цель – указать на ошибку. Справедливо сделает замечание, не повышая голос, и я тут же все пойму и исправлюсь.

Мой первый учитель – мне не враг. Он настойчиво потребует красивый почерк, аккуратно оформленную тетрадку и будет прав. Он не станет скупиться на оценку, поставит высокий балл, если я действительно на него заслуживаю. Подсядет ко мне за парту и с улыбкой предложит помочь. Я сделаю с ним аппликацию, нарисую рисунок, мы слепим пластилиновую поделку. Затем побегу домой и с огромным восторгом расскажу родителям о том, как прошел мой день в школе.

Мой учитель каждый день возлагает на себя колоссальную ответственность за меня и моих одноклассников, он выбрал нелегкий путь, но я могу хоть чуточку его облегчить. В моих силах сделать так, чтобы он не волновался: вымыть тщательно доску, прибраться чисто в классе. Я люблю своего учителя, он мой ориентир, поддерживает меня на соревнованиях, переживает за меня на школьных олимпиадах. Он не жалеет сил, плодотворно трудится над моими знаниями и я бесконечно благодарю его за это. От моего первого учителя зависит мой последующий успех в старших классах, так как он закладывает фундамент моего образования.

Я неустанно горжусь своим первым классным руководителем, мне с ним очень повезло. Он хорошо относится ко мне и к каждому ученику нашего класса. Мой учитель полон любви, он способен объять нас всех добротой, в глазах нет гнева, там только свет. Мы рады видеть друг друга, готовы поговорить обо всем.

Вариант 2

Первый учитель – это тот человек, который становится для тебя не только проводником в мир знаний, но и другом. Без его наставлений и поддержки очень сложно привыкнуть к новой обстановке. На время обучения школа становится для нас вторым домом, а учитель заменяет маму.

Я хорошо помню свой первый школьный день. Утро выдалось солнечным и волнительным. Мама суетливо вплетала мне в косы белые банты, а папа заворачивал в букет гладиолусы. Ещё немного и я стану ученицей. Стрелки на часах бежали все быстрее, и вот я уже стою на своей первой школьной линейке. Именно там я увидела ее в первый раз, свою классную руководительницу.

Она стояла перед нами и улыбалась. Мы смотрели на неё немного испуганно, а она на нас — с какой-то особенной теплотой. Её бордовый костюм с розами переливался на солнце, а от черных туфель, на высоких каблуках, нельзя было оторвать глаз. Она была такой красивой и необыкновенной, что сразу нам понравилась.

Её звали Чиркова Римма Ивановна. Таких учителей, как она, я больше никогда не встречала. Я навсегда запомнила её добрые глаза, приятную улыбку и безупречный внешний вид. Она любила нас. Любила не только за хорошие дела и достижения, но и в минуты шалости. Каждый из нас знал, что Римма Ивановна всегда поможет и подскажет. Она никогда никого не осуждала, но всегда давала совет, как поступить правильнее. Мы были под её надёжным крылом, под её защитой. Каждый урок с ней проходил легко и непринуждённо. Мы учились не только добывать знания, но и становились людьми рядом с ней.

Отдельное место она всегда оставляла для внеклассной жизни. Мы часто ходили всем классом в походы, в музеи, на выставки, в кино. Ко всему этому она была дружна со спортом, поэтому мы организовывали игры в спортзале и даже лыжные прогулки. На каждый праздник у нас были тематические вечера. Готовились мы к ним очень долго и ответственно. Каждый день репетировали сценки или танцы, которые придумывали сами. А в завершение таких вечеров традиционно устраивали чаепития. Во всё это она вкладывала душу и хотела научить нас всему, что знала и умела сама.

На мой взгляд, первый учитель оставляет огромный след в судьбе каждого своего ученика. Именно он по кирпичикам закладывает в нас прочный фундамент не только знаний, умений и навыков, но и огромный багаж человеческих качеств. Именно он учит нас не пасовать перед трудностями и, несмотря ни на что, двигаться только вперёд, к своим целям.

Сочинение про Первого учителя

В первый раз в первый класс я пошла в возрасте шести лет. Тогда об учебе в школе и об учителях я слышала из рассказов старшего брата, тогда он учился в 5 классе. Слушая его школьные истории, у меня сложилось такое мнение, что учителя не всегда бывают, добры и справедливы с учениками. И тем самым, мне все больше хотелось узнать, какие бывают учителя. 1 сентября перед торжественной частью праздника, мы с классом познакомились с нашей учительницей. Мою первую учительницу звали Валентина Ивановна.

Это была женщина лет сорока пяти с добрыми глазами и со светлыми волосами аккуратно собранными сзади в пучок, как и полагается учительнице. С момента знакомства, мы сразу же её полюбили. Мы были не первые её ученики, поэтому она была уже учитель с опытом. У неё был очень приятный и спокойный голос, она всегда понятно объясняла материал, а если кто-то, что-то не понял, то для неё не было трудностью объяснить снова. А на её уроках всегда царила тишина, все вели себя спокойно и были увлечены уроком, а вот на перемене, мы, бывало, немного баловались, и помню, произошел очень неприятный случай. Мальчишки из нашего класса случайно разбили в коридоре школы горшок с цветком, за что нашу учительницу очень отругал директор школы. Она спокойно разобралась в ситуации, поговорила с виновником происшествия и на следующий день принесла свой цветок в горшке из дома. И это был не единственный случай, когда Валентина Ивановна нас выручала. Она была очень добрая и справедливая учительница.

Наш класс она проучила 4 года, и когда пришло время переходить на новую ступень классов, нам было очень грустно расставаться с Валентиной Ивановной. Ведь она не только нас учила математике, чтению и другим предметам, она ещё очень заботилась и переживала за нас.

Но обстоятельства в её жизни сложились так, что наш класс был для неё последний в этой школе. После окончания 4 класса, мы узнали, что у неё умер муж, который несколько лет был инвалидом, а она ухаживала за ним. После того как его не стало она решила немного поменять квалификацию. Она обучилась на специальных курсах, и теперь работает в школе для детей с ограниченными возможностями. Сейчас учась в 11 классе, мы вспоминаем наши первые годы в школе и нашу первую учительницу. Мы всегда раз в год, стараемся собираться нашим когда-то 4 классом и навещать нашу первую учительницу. Она замечательный учитель и стала для нас отличным примером доброты и заботы.

1, 2, 5, 6, 9, 10, 11 класс

Другие темы: ← Как мы однажды разводили костер↑ На свободную темуВ здоровом теле здоровый дух →

`

Первый учитель, Марина Витальевна Герасимова

Историю прислал Степан Короленко:

Воспоминания о своём первом учителе хранит в своём сердце каждый человек. У некоторых людей эти воспоминания добрые, трепетные, у остальных – простые, не вызывающие бурных эмоций.

Учитель — это не профессия, это призвание. Учитель – самый важный человек в жизни ребенка. Отправляя своего малыша в первый класс мы, родители, волнуемся гораздо больше своих детей, какой он, первый учитель. Ведь именно от него зависит многое в воспитание ребенка, в становлении личности, в поведении и восприятии жизни. Ведь учитель учит не только читать, писать и считать (несомненно это очень важно и этому наш учитель научила ребят уже к концу первого полугодия). Учитель учит жить. Учит дружить, учит думать, учит разговаривать.

К сожалению, а может быть и к счастью, мы не выбираем учителя своему ребенку. И эта неизвестность нас пугает, настораживает.

И вот он – долгожданный, самый радостный и при этом самый трудный, интересный и в то же время непредсказуемый – первый класс. И перед нашими детьми их, а заодно и наш (ведь не секрет, что многие взрослые учатся всю жизнь) – первый учитель, Герасимова Марина Витальевна (МБОУ «ЦО №22», бывший Лицей искусств №3, 2А класс). Учитель и Человек с большой буквы. Строгая, требовательная, способная одним взглядом добиться в классе полной тишины. И при этом отзывчивая, добрая, заботливая, за первый учебный год ставшая такой родной не только всем ребятам, но и нам, их родителям.

Каждый ребенок для нее – ее ребенок. Она знает все о каждом из 29 своих детей – кто чем болен, кому чего нельзя, кто что любит или не любит. Дети – вся ее жизнь. А ее уроки – увлекательный экскурс в мир знаний.

Дети благодаря учителю развиваются всесторонне, они посещают различные выставки, музеи, постоянно ездят на экскурсии в Музей-усадьбу «Ясная Поляна», и это не потому, что так надо, а потому, что ей интересно с нашими детьми, а им интересно с их любимой Мариной Витальевной.

А чего стоит поездка с учениками в санаторий в Подмосковье! Далеко не каждый учитель захочет взять на себя 29 малышей (да, именно малышей, ведь большинство из них впервые уехали на такой долгий срок от родителей) и на 3 недели заменить им и маму, и папу, и всех бабушек с дедушками вместе взятых.

На каникулах они не скучают по школе, они скучают по Классному руководителю, ждут всегда встречи с ней, чтобы просто обнять её и почувствовать то тепло, которое от неё исходит. Наверное, именно после этой поездки мы поняли – этот Учитель действительно послан нашим детям и нам самой Судьбой.

Спасибо, Вам большое, Марина Витальевна. За то, что Вы делаете. За то, что Вы есть. От всех родителей и учеников 2 «А» класса, примите поздравления, наша дорогая и любимая учительница!!!! Уважаемая Марина Витальевна, мы желаем Вам крепкого здоровья и успехов в работе!!! Целуем Вас и обнимаем! Самой доброй и красивой Вы приходите к нам в класс, Что бы мы ни попросили, Всё Вы сделали для нас. Вы за нас собрали книжки, Завязали нам банты. Даже шумные мальчишки В класс для Вас несут цветы. Мы Вас сразу полюбили, Хоть и строгая подчас, Пусть цветы полить забыли, Доску вымыли пять раз. Вы всему нас научили: Как читать и говорить, Вместе с Вами мы лепили И попробовали шить. Вам от нас всегда тревога, Сто тетрадок просмотри, Потерпите уж немного, Ведь осталось года три. Вам огромное спасибо Скажем дружно в день любой, Самой доброй и красивой, Самой первой, дорогой!

Популярные сочинения

• Сочинение Какой смысл названия комедии «Недоросль»? (9 класс)
  Поэму «Недоросль» написал великий русский литератор Денис Иванович Фонвизин в 1782 году. Но произведение не сразу нашло своего читателя, так как его отказались печатать из-за затронутой в нем темы дворянских детей того времени.
• Что значит быть талантливым читателем сочинение
  Конечно, это ведь не профессия – читатель. Поэтому, наверное, редко говорят о таланте читателя. Что это и как? Сам пока не понял.
• Моя мечта — сочинение (2, 3, 4, 5, 6 класс)
  Кто-то хочет научиться танцевать, другие же хотят красиво петь, а я мечтаю путешествовать.

Портфолио школьника.

…для кого? Для сына моего

На собрании в школе еще в начале года озвучили, что таковое нужно начинать собирать. В конце второй четверти напомнила учительница, что пора и за оформление взяться) Ну, вот я и взялась …и вот что получилось:

Многие родители задаются вопросом зачем? нам делать что ли нечего? грамоты и так в папочке лежат, что еще нужно? А я вот сразу с энтузиазмом взялась за это дело! и сейчас смело завяляю, что не зря! Строгих правил по оформлению нет и это дает свободу фантазии) Портфолио сына получилось как небольшая биография его жизни, интересов, школьных успехов. Мне было интересно самой вспомнить, когда происходили какие-либо события и запротоколировать их. Да и он сам уже сейчас с удовольствием просматривает странички, а что будет через лет 10?! Портфолио нужно не только для учителей, которые советуют (у нас не обязывают) его начать и вести до окончания школы. Оно нужно самому школьнику!!! и смело заявлю, родителям :))) Много понятной информации зачем,почему и как написано тут Мне от туда особо понравилось, что девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: «Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован»
.
Вот и я основываясь на этой рекомендации добавила в наше портфолио разделы про Активный отдых, Увлечения, Культурный отдых и другие, не относящиеся только к учебе. Распечатанные листы собраны в файлах в папке на кольцах (для удобства пополнения) ДОПОЛНЯЮ 16.04.2012.

В этот раздел будут входить школьные домашние задания — рефераты, рисунки и т.п. В распечатоном виде уже вложены 2-а реферата на тему «Порода собак» (про мительшнауцер писали) и «Животные Красной Книги» (про окапи мы готовили) ——————————————————————————————————————————————— По мноооогочисленым просьбам желающих разделители для портфолио, плиз, пишите сразу на почту с темой «Разделители для портфолио» Я так же делаю портфолио на заказ с индивидуальным дизайном, рекомендациями по разделам, обработкой любительских фотографий. По условиям в личку. Продолжение нашего портфолио в категории дневника: Т.к. данная тема очень популярна в последнее время, совместно с дизайнером Алеся Навериани мы разработали еще несколько вариантов оформления. Вот некоторые из них. Больше вариантов и условия приобретения — по запросу на почту

Портфолио ученика 1 класса – образцы заполнения

Вы может взять в качестве примера по заполнению страниц портфолио ученика 1 класса образец, приведенный ниже. Эта информация поможет максимально полно раскрыть личность вашего ребенка, его способности и таланты, укажет направления дальнейшего совершенствования, мотивирует на новые достижения.

1. Страницы раздела «Личные данные»

• Мой портрет (фото ребенка)

• Обо мне:

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес ____________________

• Моя семья

Портрет моей семьи (фото или рисунок ребенка)

Родословное дерево

Наши семейные традиции

• Мой класс (фото и небольшая характеристика класса)

• Мои друзья (фото и небольшая характеристика друзей)

• Мой первый учитель

• Мой распорядок дня

1. Страницы раздела «Достижения ребенка»

• Мои лучшие работы по математике (русскому языку, окружающему миру и т.д.)

• Я читаю

Список прочитанных книг с короткими заметками о них

График динамики наращивания скорости чтения

• Мои лучшие проектные работы

Работая над этим проектом я узнал…

Работая над этим проектом я научился…

• Мое творчество

Я рисую

Я сочиняю

Я делаю своими руками

• Мои увлечения

Я спортсмен (певец, танцор, музыкант, художник)

Грамоты, фотографии команды и призов, выступлений на отчетных мероприятиях

• За последний год я узнал много нового и интересного

• За последний год я научился

1. Страницы раздела «Участие в жизни класса и школы»

• Мои обязанности в классе

• Общественно-полезные дела класса (фото и небольшие заметки)

• Наши школьные праздники, походы, поездки, экскурсии (фото и небольшие заметки)

• Наши совместные победы в конкурсах и соревнования (фото событий и призов, небольшие заметки)

1. Страницы раздела «Отзывы и пожелания»

• отзывы о проделанной работе
• рекомендации в письменном виде
• цели на начало учебного года
• итоги учебного года

С нашего сайта вы можете скачать бесплатно портфолио для первоклассника в виде готовых красочных шаблонов, которые вам останется только заполнить в соответствии с выше приведенными рекомендациями, либо по своему усмотрению. Отметим, что вы можете найти портфолио первоклассника для девочки или для мальчика в соответствующем тематическом оформлении.