Есть один простой способ запомнить планеты Солнечной Системы для детей. Впрочем, и для взрослых тоже. Он очень похож на то, как мы запоминаем цвета радуги. Все дети любят различные считалочки, благодаря которым информация надолго оседает в памяти.
Д
ля запоминания планет Солнечной системы предлагаем вам вам разучить с ребятами стишок, который можно сочинить самим, или воспользоваться произведением А. Хайта:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Вспомните еще раз, как в детстве вы запоминали цвета радуги. С названиями планет можно применить тот же принцип. Постройте фразу, каждое слово которой будет начинаться с той же букву, что и планета Солнечной системы по порядку ее расположения от Солнца. Например:
Мы
Меркурий
Встретимся
Венера
Завтра
Земля
Моя
Марс
Юная
Юпитер
Спутница
Сатурн
Улетаю
Уран
Ненадолго
Нептун
Это лишь пример, на самом деле вы можете придумать что угодно, лишь бы малышу это было близко по духу, и он легко запомнил все предложение целиком. Теперь, когда мы разобрались с тем, как именно нужно преподносить детям любую информацию, можно перейти к непосредственным знаниям, которым вы будете обучать своих юных астрономов.
Напоследок, интересный и простой рассказ для детей о том, что собой представляет Солнечная система.
Солнечная система — это все космические тела, которые вращаются вокруг Солнца согласно своим четко заданным траекториям. К ним относятся 8 планет и их спутники (их состав постоянно меняется, так как некоторые объекты открываются, другие теряют свой статус), множество комет, астероидов и метеоритов.
История возникновения планет
По этому поводу нет определенного мнения, существуют лишь теории и догадки. Согласно самому распространенному мнению, примерно 5 миллиардов лет назад одно из облаков Галактики стало сжиматься к центру и образовало наше Солнце. Сформировавшееся тело имело огромную силу притяжения, и все находящиеся вокруг частицы газа и пыли стали соединяться и слипаться в шары (это и есть нынешние планеты).
Солнце — не планета,а звезда.Источник энергии,жизни на Земле.
Солнце как звезда и центр Солнечной системы
Планеты по своим орбитам вращаются вокруг огромной звезды под названием Солнце. Планеты сами по себе никакого тепла не излучают, и если бы не было света Солнца, который они отражают, то и жизнь на Земле никогда бы не зародилась. Существует определенная классификация звезд, согласно которой Солнце является желтым карликом, возрастом примерно в 5 миллиардов лет.
Спутники планет
Солнечная система не состоит только из одних планет, в нее входят также и естественные спутники, среди которых хорошо известная нам Луна. Кроме Венеры и Меркурия, каждая планета обладает определенным количеством спутников, на сегодняшний день их более 63. Постоянно открываются новые небесные тела благодаря фотографиям, которые делают автоматические космические аппараты. Они способны засечь даже самый маленький спутник диаметром всего 10 км (Леда, Юпитер).
Характеристика каждой планеты Солнечной системы
Процессия орбиты Меркурия
1. Меркурий.
Это планета ближе всех расположена к Солнцу, во всей системе она считается самой маленькой. Поверхность Меркурия твердая, как и у всех четырех внутренних планет (ближе всех расположенных к центру). Он имеет самую высокую скорость вращения. Днем планета практически горит под солнечными лучами (+350˚), а ночью промерзает (-170˚).
2. Венера.
Эта планета больше других походит на Землю своими размерами,составом и яркостью.Но условия очень разные.Атмосфера Венеры состоит из углекислого газа. Вокруг нее всегда много облаков, что затрудняет наблюдение. Вся поверхность Венеры представляет собой раскаленную каменистую пустыню.
3. Земля
— единственная планета, на которой есть кислород, вода, следовательно, и жизнь. Она имеет идеальное расположение по отношению к Солнцу: достаточно близко, чтобы получать свет и тепло в нужном количестве, и достаточно далеко, чтобы не сгорать от лучей.Она имеет озоновый слой,защищающий все живое от радиации.Планета является домом для миллионов видов живых существ,включая человека.
Сравнение Земли с другими планетами Солнечной системы
У Земли есть один спутник — Луна.
4. Марс.
Некоторые ученые предполагали, что на этой планете также существует жизнь, потому что она имеет ряд сходств с Землей. Но многочисленные исследования не обнаружили там признаков жизни. На даны момент известно два естественных спутника Марса: Фобос и Деймос.
5. Юпитер
— самая крупная планета Солнечной системы, в 10 раз превосходящая Землю в диаметре и в 300 раз в массе. Состоит Юпитер из водорода, гелия и других газов, имеет 16 спутников.
6. Сатурн
— самая интересная для детей планета, так как имеет кольца, которые образуются из пыли, камней и льда. Вокруг Сатурна вращается три основных кольца, толщина которых около 30 метров.
7. Уран.
Эта планета также имеет кольца, но увидеть их гораздо сложнее, они проявляются только в определенное время. Основная особенность Урана — это его манера вращения, выполняемая в режиме «лежа на боку».
8. Нептун.
Астрономия сегодня называют эту планету последней в Солнечной системе. Обнаружили Нептун только в 1989 году, так как он располагается очень далеко от Солнца. Поверхность его из космоса выглядит голубой, что не может не поражать нас.
До 2006 года планет было 9, в их состав входил еще Плутон. Но согласно последним научным данным, этот космический объект перестали называть планетой. А жаль… Хотя, детям запоминать стало проще.
тыц астрономия для школьников
Планеты Солнечной системы
Согласно официальной позиции Международного астрономического союза (МАС), организации присваивающей имена астрономическим объектам, планет всего 8.
Плутон был исключен из разряда планет в 2006 году. т.к. в поясе Койпера находятся объекты которые больше/либо равны по размерам с Плутоном. Поэтому, даже если его принимать его за полноценное небесное тело, то тогда необходимо к этой категории присоединить Эриду, у которой с Плутоном почти одинаковый размер.
По определению MAC, есть 8 известных планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
Все планеты делят на две категории в зависимости от их физических характеристик: земной группы и газовые гиганты.
Схематическое изображение расположения планет
Планеты земного типа
Меркурий
Самая маленькая планета Солнечной системы имеет радиус всего 2440 км. Период обращения вокруг Солнца, для простоты понимания приравненный к земному году, составляет 88 дней, при этом оборот вокруг собственной оси Меркурий успевает совершить всего полтора раза. Таким образом, его сутки длятся приблизительно 59 земных дней. Долгое время считалось, что эта планета все время повёрнута к Солнцу одной и той же стороной, поскольку периоды его видимости с Земли повторялись с периодичностью, примерно равной четырем Меркурианским суткам. Это заблуждение было развеяно с появлением возможности применять радиолокационные исследования и вести постоянные наблюдения с помощью космических станций. Орбита Меркурия — одна из самых нестабильных, меняется не только скорость перемещения и его удалённость от Солнца, но и само положение. Любой интересующийся может наблюдать этот эффект.
Меркурий в цвете, снимок космического аппарата MESSENGER
Близость к Солнцу стала причиной того, что Меркурий подвержен самым большим перепадам температуры среди планет нашей системы. Средняя дневная температура составляет около 350 градусов по Цельсию, а ночная -170 °C. В атмосфере выявлены натрий, кислород, гелий, калий, водород и аргон. Существует теория, что он был ранее спутником Венеры, но пока это остается недоказанным. Собственные спутники у него отсутствуют.
Венера
Вторая от Солнца планета, атмосфера которой почти полностью состоит из углекислого газа. Её часто называют Утренней звездой и Вечерней звездой, потому что она первой из звёзд становится видна после заката, так же как и перед рассветом продолжает быть видимой и тогда, когда все остальные звёзды скрылись из поля зрения. Процент диоксида углерода составляет в атмосфере 96%, азота в ней сравнительно немного — почти 4% и в совсем незначительном количестве присутствует водяной пар и кислород.
Венера в УФ спектре
Подобная атмосфера создает эффект парника, температура на поверхности из-за этого даже выше, чем у Меркурия и достигает 475 °C. Считается самой неторопливой, венерианские сутки длятся 243 земных дня, что почти равно году на Венере — 225 земных дней. Многие называют её сестрой Земли из-за массы и радиуса, значения которых очень близки к земным показателям. Радиус Венеры составляет 6052 км (0,85% земного). Спутников, как и у Меркурия, нет.
Третья планета от Солнца и единственная в нашей системе, где на поверхности есть жидкая вода, без которой не смогла бы развиться жизнь на планете. По крайней мере, жизнь в том виде, в котором мы её знаем. Радиус Земли равен 6371 км и, в отличие от остальных небесных тел нашей системы, более 70% её поверхности покрыто водой. Остальное пространство занимают материки. Ещё одной особенностью Земли являются тектонические плиты, скрытые под мантией планеты. При этом они способны перемещаться, хоть и с очень малой скоростью, что со временем вызывает изменение ландшафта. Скорость перемещения планеты по ней — 29-30 км/сек.
Наша планета из космоса
Один оборот вокруг своей оси занимает почти 24 часа, причем полное прохождение по орбите длится 365 суток, что намного больше в сравнении с ближайшими планетами-соседями. Земные сутки и год также приняты как эталон, но сделано это лишь для удобства восприятия временных отрезков на остальных планетах. У Земли имеется один естественный спутник — Луна.
Марс
Четвёртая планета от Солнца, известная своей разрежённой атмосферой. Начиная с 1960 года, Марс активно исследуется учеными нескольких стран, включая СССР и США. Не все программы исследования были успешными, но найденная на некоторых участках вода позволяет предположить, что примитивная жизнь на Марсе существует, или существовала в прошлом.
Яркость этой планеты позволяет видеть его с Земли без всяких приборов. Причем раз в 15-17 лет, во время Противостояния, он становится самым ярким объектом на небе, затмевая собой даже Юпитер и Венеру.
Радиус почти вдвое меньше земного и составляет 3390 км, зато год значительно дольше — 687 суток. Спутников у него 2 — Фобос и Деймос.
Наглядная модель Солнечной системы
Внимание
! Анимация работает только в браузерах поддерживающих стандарт -webkit (Google Chrome, Opera или Safari).
-
Солнце
Солнце является звездой, которая представляет собой горячий шар из раскаленных газов в центре нашей Солнечной системы. Его влияние простирается далеко за пределы орбит Нептуна и Плутона. Без Солнца и его интенсивной энергии и тепла, не было бы жизни на Земле. Существуют миллиарды звезд, как наше Солнце, разбросанных по галактике Млечный Путь.
-
Меркурий
Выжженный Солнцем Меркурий лишь немного больше, чем спутник Земли Луна. Подобно Луне, Меркурий практически лишен атмосферы и не может сгладить следы воздействия от падения метеоритов, поэтому он как и Луна покрыт кратерами. Дневная сторона Меркурия очень сильно нагревается на Солнце, а на ночной стороне температура падает на сотни градусов ниже нуля. В кратерах Меркурия, которые расположены на полюсах, существует лед. Меркурий совершает один оборот вокруг Солнца за 88 дней.
-
Венера
Венера это мир чудовищной жары (еще больше чем на Меркурии) и вулканической активности. Аналогичная по структуре и размеру Земле, Венера покрыта толстой и токсичной атмосферой, которая создает сильный парниковый эффект. Этот выжженной мир достаточно горячий, чтобы расплавить свинец. Радарные снимки сквозь могучую атмосферу выявили вулканы и деформированные горы. Венера вращается в противоположном направлении, от вращения большинства планет.
-
Земля — планета океан. Наш дом, с его обилием воды и жизни делает его уникальным в нашей Солнечной системе. Другие планеты, в том числе несколько лун, также имеют залежи льда, атмосферу, времена года и даже погоду, но только на Земле все эти компоненты собрались вместе таким образом, что стало возможным существование жизнь.
-
Марс
Хотя детали поверхности Марса трудно увидеть с Земли, наблюдения в телескоп показывают, что на Марсе существуют сезоны и белые пятна на полюсах. В течение многих десятилетий, люди полагали, что яркие и темные области на Марсе это пятна растительности и что Марс может быть подходящим местом для жизни, и что вода существует в полярных шапках. Когда космический аппарат Маринер-4, прилетел у Марсу в 1965 году, многие из ученых были потрясены, увидев фотографии мрачной планеты покрытой кратерами. Марс оказался мертвой планетой. Более поздние миссии, однако, показали, что Марс хранит множество тайн, которые еще предстоит решить.
-
Юпитер
Юпитер — самая массивная планета в нашей Солнечной системе, имеет четыре больших спутника и множество небольших лун. Юпитер образует своего рода миниатюрную Солнечную систему. Чтобы превратится в полноценную звезду, Юпитеру нужно было стать в 80 раз массивнее.
-
Сатурн
Сатурн — самая дальняя из пяти планет, которые были известны до изобретения телескопа. Подобно Юпитеру, Сатурн состоит в основном из водорода и гелия. Его объем в 755 раз больше, чем у Земли. Ветры в его атмосфере достигают скорости 500 метров в секунду. Эти быстрые ветра в сочетании с теплом, поднимающимся из недр планеты, вызывают появление желтых и золотистых полос, которые мы видим в атмосфере.
-
Уран
Первая планета найденная с помощью телескопа, Уран был открыт в 1781 году астрономом Уильямом Гершелем. Седьмая планета от Солнца настолько далека, что один оборот вокруг Солнца занимает 84 года.
-
Нептун
Почти в 4,5 млрд. километрах от Солнца вращается далекий Нептун. На один оборот вокруг Солнца у него уходит 165 лет. Он невидим невооруженным глазом из-за его огромного расстояния от Земли. Интересно, что его необычная эллиптическая орбита, пересекается с орбитой карликовой планеты Плутона из-за чего Плутон находится внутри орбиты Нептуна порядка 20 лет из 248 за которые совершает один оборот вокруг Солнца.
-
Плутон
Крошечный, холодный и невероятно далекий Плутон был открыт в 1930 году и долго считался девятой планетой. Но после открытий подобных Плутону миров, которые находились еще дальше, Плутон был переведен в категорию карликовых планет в 2006 году.
Планеты — гиганты
Существуют четыре газовых гиганта, располагающихся за орбитой Марса: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Они находятся во внешней Солнечной системе. Отличаются своей массивностью и газовым составом.
Планеты солнечной системы, масштаб не соблюден
Юпитер
Пятая по счёту от Солнца и крупнейшая планета нашей системы. Радиус её — 69912 км, она в 19 раз больше Земли и всего в 10 раз меньше Солнца. Год на Юпитере не самый долгий в солнечной системе, длится 4333 земных суток (неполных 12 лет). Его же собственные сутки имеют продолжительность около 10 земных часов. Точный состав поверхности планеты пока определить не удалось, однако известно, что криптон, аргон и ксенон имеются на Юпитере в гораздо больших количествах, чем на Солнце.
Существует мнение, что один из четырёх газовых гигантов на самом деле — несостоявшаяся звезда. В пользу этой теории говорит и самое большое количество спутников, которых у Юпитера много — целых 67. Чтобы представить себе их поведение на орбите планеты, нужна достаточно точная и чёткая модель солнечной системы. Самые крупные из них — Каллисто, Ганимед, Ио и Европа. При этом Ганимед является крупнейшим спутником планет во всей солнечной системе, радиус его составляет 2634 км, что на 8% превышает размер Меркурия, самой маленькой планеты нашей системы. Ио отличается тем, что является одним из трёх имеющих атмосферу спутников.
Сатурн
Вторая по размерам планета и шестая по счёту в Солнечной системе. В сравнении с остальными планетами, наиболее схожа с Солнцем составом химических элементов. Радиус поверхности равен 57350 км, год составляет 10 759 суток (почти 30 земных лет). Сутки здесь длятся немногим дольше, чем на Юпитере — 10,5 земных часов. Количеством спутников он ненамного отстал от своего соседа — 62 против 67. Самым крупным спутником Сатурна является Титан, так же, как и Ио, отличающийся наличием атмосферы. Немного меньше него по размеру, но от этого не менее известные — Энцелад, Рея, Диона, Тефия, Япет и Мимас. Именно эти спутники являются объектами для наиболее частого наблюдения, и потому можно сказать, что они наиболее изучены в сравнении с остальными.
Долгое время кольца на Сатурне считались уникальным явлением, присущим только ему. Лишь недавно было установлено, что кольца имеются у всех газовых гигантов, но у остальных они не настолько явно видны. Их происхождение до сих пор не установлено, хотя существует несколько гипотез о том, как они появились. Кроме того, совсем недавно было обнаружено, что неким подобием колец обладает и Рея, один из спутников шестой планеты.
Если вы уже имели опыт взаимодействия с каким либо научным справочным пособием по данному направлению, поставьте этой книге свою оценку и оставьте отзыв. Добавляйте книги, которые заслуживают быть в этом списке. Общими усилиями, благодаря пользовательским оценкам и отзывам мы и создадим адекватный и полезный рейтинг детских энциклопедий о звездах и планетах.
-
На протяжении 150 миллионов лет истории нашей планеты динозавры безраздельно господствовали на суше, в воде и в воздухе. На страницах нашей энциклопедии мы расскажем и покажем, как они жили и чем питались, как выглядели, познакомим вас с удивительными фактами об этих животных. Вы узнаете, куда они исчезли (и все ли они действительно исчезли?), и познакомитесь с историей Земли от момента её зарождения до появления человека. Добро пожаловать в загадочный мир этих поразительных доисторических животных!
… Далее -
Книга открывает перед юным читателем удивительный мир географии – науки о Земле. В ней рассказывается об известных мореплавателях и путешественниках, о строении Земли и минералах, о том, почему происходят землетрясения и как рождаются ураганы. Книга знакомит с обитателями разных природных зон и континентов Земли.
… Далее -
Ирина Травина
Эта книга познакомит самых юных читателей с нашим общим домом – планетой Земля. Они получат самые первые представления о Солнечной системе и строении земли, о различных природных явлениях, происходящих под землёй, на земле и в атмосфере, о континентах и океанах, а также об особенностях растительного и животного мира.
… Далее
Наталья Опалинская
В этой замечательной энциклопедии собраны любопытные факты и интересные подробности о природе. Здесь есть сведения обо всех оболочках Земли (твердой, водной и воздушной) и о процессах, которые в них происходят, о закономерностях расселения животных и растений и о том, как они приспособились к жизни зачастую в непростых условиях. Также приводится информация о проблемах, возникающих в природе из-за деятельности человека, и о способах их решения.
… Далее
Великолепные объемные иллюстрации помогут читателям посмотреть, из чего состоит наша планета, и получить представление о природных явлениях, которые иногда трудно разглядеть наяву.
Энциклопедия окажет неоценимую помощь в познании окружающего мира. … Далее
Елена Качур
Как устроена наша планета? Почему у подножия гор растут деревья, а на вершинах лежат ледники? Отчего бывают волны и как появляется ветер? Почему вода в реках не кончается, а моря не переливаются через край? Что за Солнце у нас под ногами?
… Далее
Чтобы найти ответы на эти и многие другие вопросы, Чевостик и дядя Кузя снова отправляются в путешествие – в этот раз на волшебном лётоплавоныре. Герои пролетят вокруг нашей прекрасной планеты, поднимутся к вершинам гор и спустятся в морские глубины, рассмотрят вблизи океаны, озёра и реки, материки и острова, вулканы и гейзеры. Во время путешествия дядя Кузя расскажет о наиболее важных природных явлениях и объяснит причины их возникновения.
Книга предназначена для детей младшего школьного возраста. … Далее
Анатолій Дімаров
«Друга планета» Анатолія Дімарова – фантастична повість, у якій створена картина життя далекого майбутнього, коли квартири могли бути на двохсотому поверсі, а люди – літати на інші планети***. У творі є повчальні елементи, суспільство майбутнього влаштоване так, аби найменше нашкодити довкіллю та екології.
Найвідомішими творами автора є «Його сім’я», «Ідол», «Шляхами життя», «І будуть люди» , «Біль і гнів», «Син капітана», «Вершини», «Прожити й розповісти», «На коні й під конем», «Друга планета». Анатолій Дімаров – український письменник, майстер соціально-психологічної прози, автор кількох захопливих книжок для дітей.
… Далее
Кристина Выборнова
Немногочисленные жители планеты, которая называется просто Планетищей, уже много лет ждут, когда же их эвакуируют земляне, но те почему-то не спешат. А пока что родители отправляют девочку по прозвищу Ящерка на каникулы к бабушке, которая живет рядом с таинственным и страшным Заповедником…
За время этих каникул Ящерка и ее друзья найдут ответы на многие вопросы: и почему животные Планетищи никогда не покидают Заповедник, и почему кругом так много развалин особняков, и почему за ними не прилетают с Земли… А может быть, дети сумеют объяснить вековое недоразумение и изменить жизнь всей Планетищи?
… Далее
Иллюстрированная энциклопедия является незаменимым справочным изданием об удивительном мире, в котором мы живем. Вместе с энциклопедией Вы совершите незабываемое путешествие по нашей необъятной планете: на суше и на море, в атмосфере и в космосе, узнаете о том, как появилась наша планета, познакомитесь с миром природных сфер Земли – атмосферой, гидросферой, литосферой, а также с внутренним строением земного шара. Энциклопедия в доступной форме расскажет о рельефе земной поверхности, составе и свойствах горных пород, полезных ископаемых, о внутренних силах Земли (движении литосферных плит, вулканах, гейзерах, землетрясениях), а также о растительном и животном мире.
… Далее
Большая детская энциклопедия. Планета Земля – отличная современная энциклопедия для детей, которая послужит незаменимым справочным пособием и расскажет любознательному читателю обо всех тайнах нашей планеты.
Для более увлекательного знакомства с материалами энциклопедии, в издании предусмотрены разнообразные мини-игры с регулировкой уровня сложности, а также тесты на проверку знаний.
Благодаря удобной навигации и системе поиска, диск можно использовать как справочник, позволяющий быстро найти интересующую информацию, а при необходимости сделать закладки или распечатать.
Энциклопедия адресована любознательным детям среднего и старшего школьного возраста, а так же их родителям и преподавателям.
* Наша планета
* Внутреннее строение Земли
* Движение земной коры
* Рельеф суши
* Водная оболочка
* Воздушная оболочка
* Оболочка жизни
* Человечество на Земле
* Материки и океаны
Г. П. Шалаева
Из чего сделаны звезды? Светит ли Солнце все время одинаково? Могут ли столкнуться планеты? На какой планете самые высокие горы? Почему двигаются материки? Что такое сейсмический пояс? Что вызывает приливы? Как метеорологи предсказывают погоду? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в нашей книге. Каждый почемучка с удовольствием изучит ее от корки до корки, чтобы узнать то, чего еще не знают родители и друзья! Самое интересное о звездах, нашей и других планетах – для самых любознательных!
… Далее
Дарья Ермакович
Наш родной дом – планета Земля. Но много ли мы знаем о ней? Да, Земля круглая, вертится вокруг своей оси, на ней есть континенты, моря и океаны. Однако задумывался ли ты, что находится внутри нашей планеты, отчего происходят стихийные бедствия, как вообще появилась Земля, а может, она существовала всегда? Книга, которую ты держишь в руках, поведает тебе если не абсолютно все, то очень многое о планете Земля. Ты узнаешь, чем отличается погода от климата, о необычных природных явлениях, сокровенных тайнах Мирового океана, о том, что поверхность Земли вовсе не такая ровная, какой мы ее видим на глобусе, и многом другом. Кроме того, в книге масса прекрасных иллюстраций, которые помогут лучше воспринимать новые сведения. Хочешь немедленно знать все обо всем на Земле? Тогда вперед: просто открой эту замечательную книгу и тебе гарантировано не только увлекательное чтение, но и новые знания!
… Далее
Для младшего школьного возраста. … Далее
Дмитрий Кошевар
На нашей планете обитает огромное множество разнообразных животных. Но лишь считанных из них мы видели вживую. А ведь как было бы здорово потрепать по гриве царя зверей льва или прокатиться на слоне-великане. Всё это вполне возможно, если вы откроете эту книгу! Ведь у вас в руках уникальное издание с дополненной реальностью (AR) в формате интерактивных 3D-игр. Это значит, что вы не просто познакомитесь с животными Земли, читая текст и рассматривая иллюстрации, а увидите их в движении и объеме: перед вами предстанут длинношеий жираф, неповоротливый бегемот и даже кровожадный крокодил. Выполняйте задания и узнавайте больше о диких представителях фауны! А реалистичные визуальные и звуковые спецэффекты. которыми сопровождается игра, сделают чтение этой книги еще более увлекательным.
… Далее
Анастасия Орлова
В этой книжке с веселыми стихотворениями и красивыми картинками можно прочитать столько всего интересного: о временах года, о маме с бабушкой, о забавных зверюшках и обо всем, что окружает малышей дома, на улице и в детском саду! … Далее
Для чтения взрослыми детям до трех лет. … Далее
Вячеслав Ликсо
Столько всего загадочного таится в удивительном мире космоса, что им интересуются все, причем – буквально с первого класса. Как Солнце влияет на нашу жизнь? Сколько созвездий на небе? Кто раскрыл тайну движения планет? Почему Большая и Малая Медведицы так называются? Кто первым побывал на Луне? Черная дыра – что это?
… Далее
Занимательная академия для детей гостеприимно раскрыла свои страницы, чтобы ответить на все возникающие вопросы и дать возможность побольше узнать о каждой планете Солнечной системы, спутниках и других небесных телах и явлениях. Читая нашу книгу, любознательные школьники откроют для себя много нового о нашей бесконечной Вселенной, разгадают многие ее тайны, узнают, как современная наука исследует необъятный космос. Текст написан простым языком, что делает его доступным для восприятия. Кроме того, все материалы сопровождают красочные наглядные иллюстрации, что делает уроки по вселенноведению и планетологии еще занимательнее, а информация усваивается гораздо быстрее: как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!
Для среднего школьного возраста. … Далее
Ирина Травина
Как можно представить планеты Солнечной системы детям? Этот вопрос интересует не только учителей, но и родителей, которые хотят приобщить своих малышей к астрономическим наблюдениям. Описание Солнечной системы лучше всего начинать с самой ярой звезды — источника тепла и энергии.
Например, можно рассказать детям о том, что планета появилась из-за сильного взрыва нескольких звезд, который произошел почти 4,5 миллиарда лет назад.
Происхождение Солнечной системы изучали древние астрономы, пытаясь связать Солнце с теми явлениями, которые происходили на Земле.
Планеты Солнечной системы
Ее центром является Солнце, вокруг которого движутся по собственным орбитам восемь планет, каждая из которых заслуживает пристального внимания.
Интересным фактом является то, что до 2006 года в строение солнечной системы включали и Плутон, называя его девятой планетой. Но, после того как были определены размеры планеты, расстояние до Солнца, астрономы выяснили, что это планета-карлик, а потому ее стали относить к поясу Койпера.
Деление на группы
Рассматривая со школьниками строение солнечной системы, можно отметить, что все планеты делят на группы:
- земной группы;
- газовые гиганты.
К первой группе относятся следующие планеты: Венера, Меркурий, Марс, Земля. Они имеют небольшие размеры, каменистую поверхность, ближе всего расположены к Солнцу.
В число газовых гигантов входят: Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер. Эти планеты характеризуются большими размерами. У некоторых есть кольца, которые состоят из ледяной пыли и скалистых кусков.
Солнце
Невозможна без рассказа об этой звезде. Именно вокруг нее вращаются планеты, а также спутники в Солнечной системе. Состоит небесное светило из гелия и водорода. Возраст Солнца составляет 4,5 миллиарда лет. В настоящее время оно находится в центре жизненного цикла, наблюдается постепенное увеличение его в размерах. Спустя такое же количество лет, звезда расширится, приблизится к орбите Земли.
Именно Солнце является основным источником света и тепла для Земли. Свою активность звезда меняет раз в 11 лет. На его поверхности настолько высокие температуры, что ни один специальный аппарат еще не смог подойти к звезде близко, сделать четкие снимки.
Земная группа
Астрономия для детей включает обзорную характеристику каждой планеты.
Меркурий — это планета, которую можно назвать самой маленькой в Солнечной системе.
Диаметр его составляет всего 4879 километров. Меркурий располагается ближе всего к Солнцу. В дневное время на планете температура составляет около +350 градусов по Цельсию, а ночью показатель опускается до -170 градусов.
Если вести сравнение с земным годом, то полный оборот вокруг Солнца Меркурий совершает за 88 дней, а сутки равны 59 земным дням. Астрономам удалось установить, что периодически изменяется скорость вращения Меркурия вокруг Солнца.
Меркурий лишен атмосферы, именно поэтому планета часто атакуется астероидами, которые оставляют на поверхности огромное количество кратеров.
Из-за близости к самой яркой звезде нашей Галактики, Меркурий изучен плохо. Астрономам удалось обнаружить на планете гелий, кислород, аргон, водород, натрий. Какая тайна есть у этой планеты Солнечной системы?
Для детей можно отметить, что по одной из версий, Меркурий считают бывшим но доказательств этой теории пока не найдено.
Венера
Данная планета является второй по удаленности от Солнца. Она по размерам близка к Земле, диаметр ее равен 12 104 километра. Что касается остальных параметров, то они существенно разнятся с нашей планетой.
Продолжительность суток на Венере — 242 земных дня, год длится 255 суток. 95 % атмосферы составляет углекислый газ, именно поэтому на Венере создается парниковый эффект, результатом является температура 475 градусов по Цельсию. Удалось обнаружить в атмосфере 0,1 % кислорода и 5 % азота.
Жидкости на Венере практически нет, она покрыта застывшей базальтовой лавой. Существует интересная версия, согласно которой когда-то на планете были океаны, но из-за высокой температуры, они испарились, пар солнечный ветер унес в космическое пространство.
Вблизи планеты отмечены слабые ветра, но, на высоте 50 километров, скорость их существенно возрастает, и достигает 300 м/с.
На планете обнаружили большое количество возвышенностей и кратеров, которые напоминают земные материки. Формирование кратеров связано с тем, что когда-то планета имела менее плотную атмосферу.
В качестве отличительной особенности Венеры можно отметить ее движение с востока на запад, что несвойственно для других планет. Причина такой аномалии заключается в способности ее атмосферы полностью отражать солнечный свет. У Венеры не обнаружено естественных спутников.
Земля
Рассуждая над тем, сколько планет в солнечной системе, нельзя не упомянуть о нашей Земле. Она располагается на расстоянии 150 миллионов километров от Солнца. Такая удаленность объясняет комфортную температуру на нашей планете, подходящую для жидкой воды. Именно поэтому Земля в Солнечной системе — это единственная планета, на которой есть жизнь.
Более 70 % ее поверхности было покрыто водой. Есть версия, согласно которой много тысяч лет назад в атмосфере содержался пар, который позволил создать на поверхности температуру, нужную для перехода его в жидкое агрегатное состояние.
Земля в Солнечной системе — особенная планета. Ведь в ее атмосфере есть кислород, который необходим для процесса фотосинтеза, а также для дыхания живых организмов.
Диаметр нашей планеты составляет 12 742 км.
Продолжительность земных суток — 23 часа 56 минут 4 секунды. Какова особенность этой планеты Солнечной системы? Для детей будет любопытно узнать о том, что в недрах планеты есть огромные тектонические плиты, при столкновении которых происходит изменение ландшафта.
Помимо кислорода, в земной атмосфере есть инертные газы, а 77 % составляет азот.
Какие есть еще особенности у этой планеты Солнечной системы? Для детей можно подготовить рассказ о том, что в качестве естественного спутника планеты выступает Луна, которая повернута к Земле всегда одной стороной.
Марс
Попробуем выяснить тайну «красной» планеты Солнечной системы. Для детей нужно отметить, что Марс — четвертая планета от Солнца. Она гораздо меньше Земли, ее радиус составляет всего 6779 км. На планете допускается перепад температур от -155 градусов до +20 градусов на экваторе.
У Марса незначительное магнитное поле, весьма разряженная атмосфера, поэтому солнечная радиация проникает беспрепятственно на поверхность планеты. Отвечая на вопрос о возможности существования жизни на планете, ученые приходят к выводу, что живые существа могут выживать только внутри Марса.
Автоматические аппараты, которые обследовали поверхность планеты, обнаружили ледники и высохшие русла рек. В марсианском песке содержится оксид железа, что и придает планете красный цвет.
Здесь часто бывают пылевые бури, имеющие разрушительный характер. 96 % атмосферы Марса составляет углекислый газ, а содержание водяного пара и кислорода минимально. Планета имеет два спутника: Деймос и Фобос. У них небольшие размеры, неровная форма, подобная астероидам.
Газовые гиганты
Рассуждая над тем, сколько планет в Солнечной системе, нельзя оставить без внимания Юпитер, Уран, Сатурн.
Самой большой планетой в Солнечной системе является Юпитер. Диаметр данной планеты превышает земной в 19 раз. Большую часть планеты составляет аргон, ксенон, криптон. В атмосфере этой планеты есть гелий и водород, а на поверхности нет воды. У Юпитера насчитывают около 67 спутников. Среди самых крупных выделяют: Европу, Каллисто, Ио, Ганимед.
Сатурн — вторая по величине планета в Солнечной системе. Она по составу схожа с Солнцем. В атмосфере планеты содержится водород и небольшое количество гелия. В верхних ее слоях часто наблюдаются полярные сияния и грозы.
Уникальность Сатурна в наличии 65 спутников и нескольких колец, состоящих из небольших частиц льда и каменных образований.
Уран — третья по размерам планета, седьмая — по расположению от Солнца. Астрономы называют ее «ледяной планетой», поскольку на ее поверхности температура -224 градуса.
Из 27 спутников Урана самые крупные: Умбриэль, Титания, Оберон, Миранда.
Нептун по праву называют Ученые установили, что на этой планете скорость ветра достигает 700 м/с. Самым крупным из 14 спутников этой планеты является Тритон.
Заключение
Для того чтобы заинтересовать ребят астрономическими исследованиями, учитель должен правильно подобрать материал для первичного знакомства с планетами Солнечной системы. Интерес у школьников вызывают легенды, мифы, рассказанные так, чтобы у детей появилось желание самостоятельно найти материал о каждой планете.
Астрономия
— древнейшая наука о Вселенной предметом изучения которой являются космические объекты, а также связанные с ними процессы и явления.
Со времен первого полета человека в космос, главным детским ответом на вопрос «Кем ты хочешь стать?» был ответ «Космонавтом!».
Интерес людей к космосу не угаснет никогда, он манит нас своими тайнами и вселенским масштабом. Глядя на звездное небо, люди всегда задавались главными вопросами.
Сегодня, во времена космических ракет, спутников и луноходов нам есть что рассказать своим детям.
Однако, масштабы вселенной трудно представить даже взрослому человеку.
Осталось придумать как интересно рассказать ребенку о космосе и познакомить его с первыми основами астрономии.
Как рассказывать
Учитывая особенности детского возраста, очень важно сделать рассказ простым и эффектным. Для этого можно использовать наглядные опыты, пример таких опытов мы описываем ниже. Так, ребенку будет гораздо проще познакомиться с непростыми, для него, тематическими понятиями.
Сегодня родителям предлагается большое количество тематических материалов, которые также можно использовать в своем рассказе.
Дети дошкольного возраста отлично усваивают информацию, поданную в игровой форме, в форме сказки или стихотворения.
И если вам удастся удивить и очаровать детское воображение, возможно, ребенок не только заинтересуется астрономией, но и полюбит эту науку.
Впервые рассказывая ребенку о космосе, подумайте о том, что может быть, будучи уже взрослым человеком, посмотрев на звёзды, он вспомнит ваши занятия и улыбнётся.
Что рассказывать
Вступление
Посмотри на небо. Кажется, оно совсем близко — протяни руку и дотронешься до солнца или луны, ну а если залезть на макушку высокого дерева, то и вовсе окажешься рядом с ними. Но на самом деле это не так. Ни мы своей рукой не можем дотянуться до неба, ни деревья своими макушками. Солнце, луна и звезды очень далеко от нас. Это большие планеты, до которых нужно лететь на космическом корабле.
В солнечной системе 8 планет. Все они кружатся вокруг Солнца, причем постоянно по одному и тому же пути, который называется орбитой. И одна из этих планет — наша Земля.
Что рассказать:
Солнце — это большая и очень горячая планета — это звезда, — огромный, раскаленный шар. Она очень далеко, но тепло от ее лучей доходит до всех кружащихся вокруг нее планет, и до нашей тоже. Именно поэтому у нас тепло.
Не все звезды такие, как Солнце. Бывают и маленькие звездочки, и средние, и огромные — больше Солнца.
Самые яркие среди всех звезд на небе — это Полярная звезда и Сириус.
Солнце намного больше нашей планеты. Если сравнить их, то это словно арбуз и маленькая горошина.
Наглядный материал:
Чтобы сравнить размеры Солнца с размерами Земли, можно взять тыкву или арбуз и горошину. Горошина — это наша Земля, тыква — Солнце.
Земля настолько меньше солнца, насколько горошина меньше тыквы.
Луна
Что рассказать:
Луна — это спутник нашей планеты, она находится всего в трёх днях пути.
Луна двигается вокруг Земли против часовой стрелки.
Мы видим луну только ночью. Луна, как мы видим ее в небе, не всегда одинаковой формы. Есть следующие фазы луны: новолуние, серп растущей луны, первая четверть растущей луны, растущая луна, полнолуние и далее на уменьшение: убывающая луна, четверть убывающей луны, серп убывающей луны, снова новолуние.
Если серп в небе похож на букву С, то луна «старая», убывающая. Если визуально мы проведем палочку и получится буква Р, то луна растущая.
Эти фазы можно изобразить для ребенка на бумаге или вырезав их из цветного картона.
Наглядный материал:
Чтобы продемонстрировать, почему луна иногда круглая, иногда в форме полумесяца, возьмите обычную настольную лампу и мяч. Проведите вместе опыт, создав в домашних условиях луну. Покажите ребенку, что мы видим лишь освещённую часть шара.
Наша планета
Что рассказать:
Нашу планету — планету Земля — окружает атмосфера. Это такой защитный слой, который спасает обитателей от солнечного ультрафиолетового излучения, а также от большинства метеоритов. Его можно сравнить с воздушным покрывалом. Именно благодаря ему на нашей планете есть воздух, которым мы дышим.
Самое главное отличие нашей планеты от других — это наличие на ней жизни.
Считается, что все остальное пространство безжизненно. Вера и желание людей найти жизнь на других планетах заставляет нас конструировать космические корабли для путешествия в космос, с целью его изучения.
Наглядный материал:
Можно отварить куриное яйцо и на его примере объяснить ребенку что представляет собой атмосфера Земли. Наша планета окружена многослойной атмосферой, подобно тому, как в яйце желток окружен белком.
Другие планеты солнечной системы
Что рассказать:
В Солнечной системе всего 8 планет.
Самая большая из них — это Юпитер. А самая интересная — Сатурн, потому что у него есть огромные кольца вокруг.
Юпитер, Уран и Нептун также имеют кольца, однако их невозможно увидеть с Земли.
Одним из последних был обнаружен Плутон. Сначала его считали Его открыли в 1930 девятой планетой. Но, со временем, его отнесли к другой категории космических тел, «карликовые планеты».
Планетой считаются космические тела, которые:
- вращаются вокруг какой-то звезды (в случае с Солнечной системой это Солнце);
- имеют собственную гравитацию, которая объясняет их сферическую (круглую) или приближенную к сферической форму;
- не находятся вблизи других подобных крупных тел;
- не являются звездой.
Наглядный материал:
Чтобы запомнить названия всех планет солнечной системы, можно выучить небольшой стишок:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Звезды
Что рассказать:
Самая близкая к нам звезда — это солнце.
В космосе есть огромное количество звезд, которое невозможно сосчитать.
Любая звезда — это раскаленный газовый шар, который сформировался из молекул водорода, соединившихся вместе.
Скопление звезд образует созвездия.
Наглядый материал:
Чтобы рассказать, почему солнце так ярко светит, возьмите обычный фонарик или люминофоровые звёздочки. При выключенном свете поднесите их близко к малышу, чтобы он посмотрел, как ярко они горят.
Потом медленно отойдите в конец комнаты, демонстрируя, что светящиеся предметы, удаляясь, становятся маленькими и блёклыми. Объясните, что звёзды только кажутся маленькими, потому что они очень далеко от нас.
Увидеть их поближе помогают телескопы, которые приближают изображения звезд и позволяют нам лучше рассмотреть их.
Как летит ракета
Что рассказать:
12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу мечта людей о полете в космос сбылась — первый в истории космонавт, Юрий Алексеевич Гагарин, совершил полет в космос на корабле «Восток-1». Его полет вокруг Земли длился 108 минут. С тех пор мы каждый год в этот день отмечаем День космонавтики.
Наглядный материал:
Надуйте воздушный шарик и зажмите отверстие пальцами. А потом разожмите пальцы и ваш шарик резко вырвется вверх. Это происходит потому, что воздух выходит из шара. А когда воздух закончится, то шарик упадет. Воздушный шарик летел как ракета — он двигался вперед, пока в нем был воздух.
Примерно по-такому принципу и ракета летит в космос, только вместо воздуха у нее горючее. При горении горючее превращается в газ и вырывается назад пламенем.
Ракету делают из нескольких частей, которые называются ступенями и в каждой ступени есть свой бак с горючим.
В первой ступени закончилось топливо- она отпадает и тут же включается двигатель второй ступени и несет ракету еще быстрее и еще выше. Так до космоса добирается только третья ступень — самая маленькая и легкая. Она и выводит на орбиту кабину с космонавтом.
Игры по теме
1. Игра «Что возьмем с собою в космос»
Разложите перед ребенком рисунки и предложите выбрать то, что можно взять с собой на космический корабль.
Это могут быть следующие рисунки-картинки: книга, блокнот, скафандр, яблоко, конфета, тюбик с манной кашей, будильник, колбаса.
2. Игра «Космический словарь»
Игра поможет ребенку пополнить свой словарный запас словами, связанными с темой космоса.
Кто больше назовет слов, связанных с космосом тот победил.
Например: спутник, ракета, инопланетянин, планеты, Луна, Земля, космонавт, скафандр и т. д.
3. Игра «Скажи наоборот»
Цель игры — научить ребенка выбирать слова с противоположным значением — антонимы.
Например:
Далекий -…
тесный -…
большой -…
подниматься -…
яркий -…
улетать -…
высокий -…
известный -…
включать -…
темный -…
4. Игра «Ориентируемся по звездам»
Вместе с ребенком представьте, что вы моряки, заблудившиеся в Тихом океане. Попросите ребенка вырезать из бумаги маленькие звёздочки и помогите приклеить их с обратной стороны столешницы так, чтобы получились созвездия Малой и Большой Медведицы.
Накройте стол покрывалом — это будет ваш корабль, возьмите фонарик и залезай туда. Сейчас ночь, единственный компас утонул, и всё, что вы видите, это звёзды над вашими головами (их можно подсветить фонариком).
Покажите ребенку как можно ориентироваться на звезды, чтобы найти дорогу.
Попробуйте вместе, глядя на звезды, определить, в какую сторону вам плыть, если вы держите путь на восток.
5. Игра «Космические камни»
На каждой кухне есть фольга для запекания. Такой материал может легко превратиться в космические шарики-камни.
Разбросайте их на видных местах, чтобы ребенок затем собрал эти космические камни. Затем их можно метать в цель или просто в миску, тренируя меткость.
Книги для детей по теме
1. «Удивительное звездное небо. Атлас с наклейками», С. Андреев.
2. «Открываем космос», Мортон Дженкинс.
3. «Профессор Астрокот и его путешествие в космос», Доминик Воллиман и Бен Ньюман.
4. «Космос», Д. Костюков, З.Сурова.
5. «Увлекательная астрономия», Е.Качур.
6. Серия «Твоя первая энциклопедия», книга «Чудесная планета», издательство «Махаон».
7. Серия «Самая первая энциклопедия», книга «Планета Земля», издательство «Росмэн».
8. «Моя первая книга о космосе», К. Порцевский, М. Лукъянов.
9. «Звезды и планеты. Энциклопедия для детей», Э. Прати.
10. «Необыкновенные приключения Пети в космосе», А. Иванов, В. Мерзленко.
Мульфильмы по теме
1. Цикл мультфильмов «Дети и космос»
2. Развивающий мультфильм «Планета Земля»
3. Занимательные уроки Саакаянца «Астрономия для самых маленьких»
4. «Тайна третьей планеты»
5. «Незнайка на Луне»
7. «Свинка Пепа», серия «Путешествие на Луну»
8. «Звездные собаки: Белка и стрелка»
9.»Белка и Стрелка: лунные приключения»
10. «Эгон и Дончи»
11. «Лунная экспедиция Христофора Кулламбуса»
12. «Том и Джерри: Полет на Марс»
13. «Тайна красной планеты»
14. «Планета 51»
15. «Большое космическое приключение»
16. «Планета ветра»
17. «Мухнём на Луну»
18. «Валли»
19. «Планета сокровищ»
20. » Смешарики: пин-код сборник»
Обучающий материал по теме
- Журнал «Школа 7 гномов — 4+: Малышам о звездах и планетах»;
- Журнал «Мир вокруг нас», №1,5,7;
- Карта солнечной системы;
- Тематические карточки;
Космические поделки для детей
1. Ракета с фотографией вашего ребенка-космонавта.
Нужны:
фотография вашего малыша, цветной картон или бумага.
2. Ракета из пластиковой бутылки.
Нужны:
пластиковая бутылка, носок, картон, фольга и нитки.
3. Прожектор созвездий.
Нужны:
фонарик, вырезанные по диаметру фонарика круги с проделанными в виде созвездия дырочками, бумажные формочки для капкейков, шнурок.
4. Сенсорная космическая коробка.
Нужны:
прозрачная пластиковая коробка, чечевица, черная фасоль, декоративные стеклянные шарики, блестящие пайетки, космические игрушки, маленькие фонарики.
5. Костюм космического робота.
Нужны:
большая картонная коробка, скотч, старые провода, фольга, наклейки, маркеры, фантазия.
Где посмотреть на звезды в Москве
1. Обсерватории
Обсерватория
— специализированное научное сооружение и/или учреждение, используемое для наблюдения земных и/или астрономических явлений.
В некоторых обсерваториях наблюдения проводятся только при наличии ясной погоды.
Режим работы обсерваторий следует уточнять в учреждении, обратите внимание, что некоторые обсерватории работают только 2 летних месяца в году, другие с мая по сентябрь.
Московский городской дворец детского и юношеского творчества
М. Университет, ул. Косыгина, д. 17, кор. 1
Цена: бесплатно.
Астрономическая обсерватория МГУ
(Государственном астрономическом институте имени П.К. Штернберга при МГУ)
Москва, Университетский проспект, д. 13
Цена: бесплатно.
Обсерватория при Московском планетарии
М. Баррикадная, Садовая-Кудринская, д. 5, стр. 1
Цена: в будни 250 рублей, в выходные 300 рублей.
Народная обсерватория на территории Парка Горького
М. Парк Горького, Октябрьская.
Цена: 200 руб.
Народная обсерватория на территории парка Сокольники
М. Сокольники, территория парка
Цена: 150 руб.
С четверга по воскресенье можно взять в прокат выносной телескоп за 50 рублей.
2. Планетарии
Планетарий —
научно-просветительное учреждение, в котором демонстрируется небесная сфера со звёздами, планетами и спутниками, кометами и метеорами; а также явления, связанные с небесными телами.
Московский планетарий
Г. Москва, ул.Садовая-Кудринская, д. 5, стр. 1
Цена: от 100 руб.
Планетарий Центрального Дома Российской Армии
Г.Москва, Суворовская пл., д. 2, стр. 32
Цена: 200 руб.
Планетарий культурного центра Вооруженных Сил РФ
Москва, Суворовская пл., д. 2, стр. 32.
Цена: 200 руб.
ГБОУ СОШ №7 СПДС «Дружные ребята»
КОНСПЕКТ
виртуальной экскурсии в мобильный планетарий для детей
старшей группы
Тема: «Солнечная система»
Составил: воспитатель Дюльгер Елена Анатольевна
г.о. Жигулевск
Цель: Обогащение знаний детей о космосе, посредством посещения мобильной экскурсии
Проблемная ситуация: Почему на Земле есть жизнь, а на других планетах нет?
I. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Задачи:
1) Расширять представления детей о солнечной системе (планетах и их особенностях).
2) Развивать умение высказывать своё мнение в процессе решения проблемного вопроса (полным предложением).
3) Воспитывать культуру поведения в планетарии.
II. ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ:
Подготовка воспитателя: подготовка фильма для планетария, написание и распечатка письменного контента.
Предварительная работа с ребенком: познакомить детей с понятиями: «космос», «планета», «солнечная система».
Оборудование и материалы: видео контент, купол планетария.
Формы и методы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемного вопроса: «Почему на Земле есть жизнь, а на других планетах нет?» |
Коммуникативная деятельность | Беседа и ответы на вопросы |
Игровая | Дидактическая игра: «Угадай планету по описанию» |
Двигательная деятельность | Физминутка «Космонавты» |
Логика образовательной деятельности
Части занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
Вводная часть | Ребята я сидела дома и думала рассматривая фото планеты со спутников, а почему Земля- это единственная планета на которой есть жизнь? Вы знаете? -Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в космос на ракете. Но для этого давайте с вами вспомним правила поведения в планетарии 1.Перед входом в планетарий мы снимаем обувь и ставим её аккуратно в сторонку, чтоб она нам не мешала. 2. -Я захожу первая в планетарий, а вы по очереди заходите подавая мне руку и никого не толкая. 3.-Когда зайдёте сразу ложитесь на коврики. Мы ничего не трогаем кроме валиков, не стоим около стен. -В планетарии темно и нам нужно с вами подготовить наши глазки. Давайте, ребята, сделаем гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз: -А сейчас давайте представим, что мы космонавты. -Вот мы с вами надеваем скафандр, -Потом прощаемся со всеми землянами, -Затем поднимаемся по лестнице корабля. -А теперь приседаем на кресло, говорим «3, 2, 1, взлёт» и делаем прыжок, как будто наш корабль взлетает. | Сидя на стульчиках внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы Вместе с воспитателем вспоминают правила поведения в планетарии Сидя на своих местах выполняют гимнастику для глаз -дети имитируют надевание скафандра -машут правой и левой рукой -Поднимают ноги, согнутые в коленях. Делают полуприсед, «3, 2, 1, взлёт», прыгают. Разуваются и заходят в планетарий. | Активизирование на теме занятия. Сформировано умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы Умеют имитировать движения |
Основная часть | Показ видео контента, рассказ о космосе и всех объектах солнечной системы. Самомассаж глаз: -Теперь ребята закройте глаза и откройте, поводите глазами вправо и влево. Теперь потрите ладошки друг об друга и прислоните к закрытым глазам. -Садитесь потихоньку, а потом вставайте. Я выхожу первая, а вы за мной. -Ребята, обувайтесь и проходите за столы. | Ребята, лёжа, смотрят фильм. Выполняют самомассаж. Встают и выходят, за воспитателем, обуваются. | Воспитана культура поведения в планетарии. |
Заключительная часть | -Перед вами лежат карточки вам, нужно выбрать одну карточку и отдать её мне. Я буду зачитывать описание планеты, а вы должны будете угадать о какой планете идёт речь. 1) Эта планета является одной из самых маленьких в Солнечной системе, кроме того, она ближе всех расположена к Солнцу. Такое соседство предопределило существенную разницу температур. Средняя температура на этой планете в дневное время составляет +350 градусов Цельсия, а в ночное время — -170 градусов. Если ориентироваться на земной год, то там он составляет всего 88 дней. 2) Эта планета вторая от Солнца. По своим размерам она близка к диаметру Земли. В отличие от Земли, большая часть поверхности которой покрыта водой, на этой планете жидкости нет, а практически вся поверхность занята застывшей базальтовой лавой. 3) Эта планета находится на расстоянии 150 млн км от Солнца и это позволяет создавать на ее поверхности температуру, пригодную для существования воды в жидком виде, а, значит, для появления жизни. Ее поверхность на 70% покрыта водой, и она является единственной из планет, на которой есть такое количество жидкости. Считается, что много тысяч лет назад содержащийся в атмосфере пар создал на поверхности её температуру, необходимую для образования воды в жидкой форме, а солнечная радиация способствовала фотосинтезу и рождению жизни на планете. Молодцы, вы угадали несколько планет. -А теперь подумайте: «Почему только на планете Земля есть жизнь и люди. А на других планетах нет?» -Правильно ребята, молодцы! -Вам понравилась экскурсия? -Мы обязательно ещё с вами отправимся в новое путешествие. | Сидя на своих местах называют планеты: -Меркурий -Венера -Земля -Дети сравнивают планеты, перечисляя особенности, которые отличаются от земных. -да | Развито умение высказывать своё мнение в процессе решения проблемного вопроса (полным предложением). Расширено представления детей о солнечной системе (планетах и их особенностях). |
Как можно представить планеты Солнечной системы детям? Этот вопрос интересует не только учителей, но и родителей, которые хотят приобщить своих малышей к астрономическим наблюдениям. Описание Солнечной системы лучше всего начинать с самой ярой звезды — источника тепла и энергии.
Например, можно рассказать детям о том, что планета появилась из-за сильного взрыва нескольких звезд, который произошел почти 4,5 миллиарда лет назад.
Происхождение Солнечной системы изучали древние астрономы, пытаясь связать Солнце с теми явлениями, которые происходили на Земле.
Планеты Солнечной системы
Ее центром является Солнце, вокруг которого движутся по собственным орбитам восемь планет, каждая из которых заслуживает пристального внимания.
Интересным фактом является то, что до 2006 года в строение солнечной системы включали и Плутон, называя его девятой планетой. Но, после того как были определены размеры планеты, расстояние до Солнца, астрономы выяснили, что это планета-карлик, а потому ее стали относить к поясу Койпера.
Деление на группы
Рассматривая со школьниками строение солнечной системы, можно отметить, что все планеты делят на группы:
- земной группы;
- газовые гиганты.
К первой группе относятся следующие планеты: Венера, Меркурий, Марс, Земля. Они имеют небольшие размеры, каменистую поверхность, ближе всего расположены к Солнцу.
В число газовых гигантов входят: Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер. Эти планеты характеризуются большими размерами. У некоторых есть кольца, которые состоят из ледяной пыли и скалистых кусков.
Солнце
Невозможна без рассказа об этой звезде. Именно вокруг нее вращаются планеты, а также спутники в Солнечной системе. Состоит небесное светило из гелия и водорода. Возраст Солнца составляет 4,5 миллиарда лет. В настоящее время оно находится в центре жизненного цикла, наблюдается постепенное увеличение его в размерах. Спустя такое же количество лет, звезда расширится, приблизится к орбите Земли.
Именно Солнце является основным источником света и тепла для Земли. Свою активность звезда меняет раз в 11 лет. На его поверхности настолько высокие температуры, что ни один специальный аппарат еще не смог подойти к звезде близко, сделать четкие снимки.
Земная группа
Астрономия для детей включает обзорную характеристику каждой планеты.
Меркурий — это планета, которую можно назвать самой маленькой в Солнечной системе.
Диаметр его составляет всего 4879 километров. Меркурий располагается ближе всего к Солнцу. В дневное время на планете температура составляет около +350 градусов по Цельсию, а ночью показатель опускается до -170 градусов.
Если вести сравнение с земным годом, то полный оборот вокруг Солнца Меркурий совершает за 88 дней, а сутки равны 59 земным дням. Астрономам удалось установить, что периодически изменяется скорость вращения Меркурия вокруг Солнца.
Меркурий лишен атмосферы, именно поэтому планета часто атакуется астероидами, которые оставляют на поверхности огромное количество кратеров.
Из-за близости к самой яркой звезде нашей Галактики, Меркурий изучен плохо. Астрономам удалось обнаружить на планете гелий, кислород, аргон, водород, натрий. Какая тайна есть у этой планеты Солнечной системы?
Для детей можно отметить, что по одной из версий, Меркурий считают бывшим но доказательств этой теории пока не найдено.
Венера
Данная планета является второй по удаленности от Солнца. Она по размерам близка к Земле, диаметр ее равен 12 104 километра. Что касается остальных параметров, то они существенно разнятся с нашей планетой.
Продолжительность суток на Венере — 242 земных дня, год длится 255 суток. 95 % атмосферы составляет углекислый газ, именно поэтому на Венере создается парниковый эффект, результатом является температура 475 градусов по Цельсию. Удалось обнаружить в атмосфере 0,1 % кислорода и 5 % азота.
Жидкости на Венере практически нет, она покрыта застывшей базальтовой лавой. Существует интересная версия, согласно которой когда-то на планете были океаны, но из-за высокой температуры, они испарились, пар солнечный ветер унес в космическое пространство.
Вблизи планеты отмечены слабые ветра, но, на высоте 50 километров, скорость их существенно возрастает, и достигает 300 м/с.
На планете обнаружили большое количество возвышенностей и кратеров, которые напоминают земные материки. Формирование кратеров связано с тем, что когда-то планета имела менее плотную атмосферу.
В качестве отличительной особенности Венеры можно отметить ее движение с востока на запад, что несвойственно для других планет. Причина такой аномалии заключается в способности ее атмосферы полностью отражать солнечный свет. У Венеры не обнаружено естественных спутников.
Земля
Рассуждая над тем, сколько планет в солнечной системе, нельзя не упомянуть о нашей Земле. Она располагается на расстоянии 150 миллионов километров от Солнца. Такая удаленность объясняет комфортную температуру на нашей планете, подходящую для жидкой воды. Именно поэтому Земля в Солнечной системе — это единственная планета, на которой есть жизнь.
Более 70 % ее поверхности было покрыто водой. Есть версия, согласно которой много тысяч лет назад в атмосфере содержался пар, который позволил создать на поверхности температуру, нужную для перехода его в жидкое агрегатное состояние.
Земля в Солнечной системе — особенная планета. Ведь в ее атмосфере есть кислород, который необходим для процесса фотосинтеза, а также для дыхания живых организмов.
Диаметр нашей планеты составляет 12 742 км.
Продолжительность земных суток — 23 часа 56 минут 4 секунды. Какова особенность этой планеты Солнечной системы? Для детей будет любопытно узнать о том, что в недрах планеты есть огромные тектонические плиты, при столкновении которых происходит изменение ландшафта.
Помимо кислорода, в земной атмосфере есть инертные газы, а 77 % составляет азот.
Какие есть еще особенности у этой планеты Солнечной системы? Для детей можно подготовить рассказ о том, что в качестве естественного спутника планеты выступает Луна, которая повернута к Земле всегда одной стороной.
Марс
Попробуем выяснить тайну «красной» планеты Солнечной системы. Для детей нужно отметить, что Марс — четвертая планета от Солнца. Она гораздо меньше Земли, ее радиус составляет всего 6779 км. На планете допускается перепад температур от -155 градусов до +20 градусов на экваторе.
У Марса незначительное магнитное поле, весьма разряженная атмосфера, поэтому солнечная радиация проникает беспрепятственно на поверхность планеты. Отвечая на вопрос о возможности существования жизни на планете, ученые приходят к выводу, что живые существа могут выживать только внутри Марса.
Автоматические аппараты, которые обследовали поверхность планеты, обнаружили ледники и высохшие русла рек. В марсианском песке содержится оксид железа, что и придает планете красный цвет.
Здесь часто бывают пылевые бури, имеющие разрушительный характер. 96 % атмосферы Марса составляет углекислый газ, а содержание водяного пара и кислорода минимально. Планета имеет два спутника: Деймос и Фобос. У них небольшие размеры, неровная форма, подобная астероидам.
Газовые гиганты
Рассуждая над тем, сколько планет в Солнечной системе, нельзя оставить без внимания Юпитер, Уран, Сатурн.
Самой большой планетой в Солнечной системе является Юпитер. Диаметр данной планеты превышает земной в 19 раз. Большую часть планеты составляет аргон, ксенон, криптон. В атмосфере этой планеты есть гелий и водород, а на поверхности нет воды. У Юпитера насчитывают около 67 спутников. Среди самых крупных выделяют: Европу, Каллисто, Ио, Ганимед.
Сатурн — вторая по величине планета в Солнечной системе. Она по составу схожа с Солнцем. В атмосфере планеты содержится водород и небольшое количество гелия. В верхних ее слоях часто наблюдаются полярные сияния и грозы.
Уникальность Сатурна в наличии 65 спутников и нескольких колец, состоящих из небольших частиц льда и каменных образований.
Уран — третья по размерам планета, седьмая — по расположению от Солнца. Астрономы называют ее «ледяной планетой», поскольку на ее поверхности температура -224 градуса.
Из 27 спутников Урана самые крупные: Умбриэль, Титания, Оберон, Миранда.
Нептун по праву называют Ученые установили, что на этой планете скорость ветра достигает 700 м/с. Самым крупным из 14 спутников этой планеты является Тритон.
Заключение
Для того чтобы заинтересовать ребят астрономическими исследованиями, учитель должен правильно подобрать материал для первичного знакомства с планетами Солнечной системы. Интерес у школьников вызывают легенды, мифы, рассказанные так, чтобы у детей появилось желание самостоятельно найти материал о каждой планете.
Почему запомнить планеты солнечной системы для детей оказывается гораздо проще, чем это может показаться? Да потому, что есть легкий способ, который может помочь деточкам. И об этом способе мы вам сейчас расскажем. Практически каждый ребенок после 5 лет начинает интересоваться космосом, небесными телами и планетами солнечной системы. Вспомните себя в эти годы, как Вас тянуло звездное небо и его тайны. Детей эта тема увлекает особенно, поэтому рассказами о звездах и созвездиях можно увлечь малышей надолго.
Так как же помочь ребенку сформировать наиболее правильные понятия в области астрономии? В первую очередь необходимо обратить внимание на возраст ребенка и степень его интереса к этому вопросу. Не стоит загружать шестилетнего кроху серьезными данными о массе планет или их химическом составе, но вот названия, спутники, расположение на звездном небе можно вполне доступно объяснить. В данной статье мы будем ориентироваться на возраст деточек от 5 до 10 лет. А вот решать какую именно конкретную информацию доносить до детей, конечно, придется Вам самим. Но зато потом можете смело утверждать что ваша ! ?
Как рассказывать ребенку о планетах Солнечной системы
Чтобы ребенок хорошо усвоил материал, его нужно наглядно демонстрировать. Поэтому Вам понадобятся картинки с планетами, созвездиями, небесными телами и звездами. Можете подготовить небольшую компьютерную презентацию и разместить все необходимые изображения в ней. Не лишним будет и короткий видеоролик, исполненный в виде . Главное, чтобы Ваш ученик не заскучал и легко воспринимал то, что Вы говорите. Не заваливайте его сложными фразами, рассказывайте обо всем просто и непринужденно. Обучение должно происходить в игровой форме, тогда ребенок не заскучает и запомнит всю основную информацию.
Итак, давайте определимся,
Что именно можно рассказать ребенку о космосе и Солнечной системе
- Что собой представляет Солнечная система.
- История возникновения планет.
- Спутники планет.
- Названия планет и порядок их расположения относительно Солнца.
- Небольшая характеристика каждой планеты.
Как легко запомнить порядок планет на небе
Есть один простой способ запомнить планеты Солнечной Системы для детей. Впрочем, и для взрослых тоже. Он очень похож на то, как мы запоминаем цвета радуги. Все дети любят различные считалочки, благодаря которым информация надолго оседает в памяти. Для запоминания планет Солнечной системы могу предложить вам разучить с ребятами стишок, который можно сочинить самим, или воспользоваться произведением А. Хайта:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Вспомните еще раз, как в детстве вы запоминали цвета радуги. С названия планет можно применить тот же принцип. Постройте фразу, каждое слово которой будет начинаться с той же букву, что и планета Солнечной системы по порядку ее расположения от Солнца. Например:
М
ы Меркурий
В
стретимся Венера
З
автра Земля
М
оя Марс
Ю
ная Юпитер
С
путница Сатурн
У
летаю Уран
Н
енадолго Плутон
Это лишь пример, на самом деле Вы можете придумать что угодно, лишь бы малышу это было близко по духу, и он легко запомнил все предложение целиком. Теперь, когда мы разобрались с тем, как именно нужно преподносить детям любую информацию, можно перейти к непосредственным знаниям, которым Вы будете обучать юных астрономов.
Ну и напоследок, интересный и простой рассказ для детей о том,
Что собой представляет Солнечная система
Солнечная система – это все космические тела, которые вращаются вокруг Солнца согласно своим четко заданным траекториям. К ним относятся 8 планет и их спутники (их состав постоянно меняется, так как некоторые объекты открываются, другие теряют свой статус), множество комет, астероидов и метеоритов.
История возникновения планет
По этому поводу нет определенного мнения, существуют лишь теории и догадки. Согласно самому распространенному мнению, примерно 5 миллиардов лет назад одно из облаков Галактики стало сжиматься к центру и образовало наше Солнце. Сформировавшееся тело имело огромную силу притяжения, и все находящиеся вокруг частицы газа и пыли стали соединяться и слипаться в шары (это и есть нынешние планеты).
Солнце как звезда и центр Солнечной системы
Планеты по своим орбитам вращаются вокруг огромной звезды под названием Солнце. Планеты сами по себе никакого тепла не излучают, и если бы не было света Солнца, который они отражают, то и жизнь на Земле никогда бы не зародилась. Существует определенная классификация звезд, согласно которой Солнце является желтым карликом, возрастом примерно в 5 миллиардов лет.
Спутники планет
Солнечная система не состоит только из одних планет, в нее входят также и естественные спутники, среди которых хорошо известная нам Луна. Кроме Венеры и Меркурия, каждая планета обладает определенным количеством спутников, на сегодняшний день их более 63. Постоянно открываются новые небесные тела благодаря фотографиям, которые делают автоматические космические аппараты. Они способны засечь даже самый маленький спутник диаметром всего 10 км (Леда, Юпитер).
Характеристика каждой планеты Солнечной системы
1.
Меркурий.
Это планета ближе всех расположена к Солнцу, во всей системе она считается самой маленькой. Поверхность Меркурия твердая, как и у всех четырех внутренних планет (ближе всех расположенных к центру). Он имеет самую высокую скорость вращения. Днем планета практически горит под солнечными лучами (+350?), а ночью промерзает (-170?).
2.
Венера.
Эта планета больше других походит на Землю своими размерами и яркостью. Вокруг нее всегда много облаков, что затрудняет наблюдение. Вся поверхность Венеры представляет собой раскаленную каменистую пустыню.
3.
Земля –
единственная план
ета, на которой есть вода, следовательно, и жизнь. Она имеет идеальное расположение по отношению к Солнцу: достаточно близко, чтобы получать свет и тепло в нужном количестве, и достаточно далеко, чтобы не сгорать от лучей. У Земли есть один спутник – Луна.
4.
Марс.
Некоторые ученые предполагали, что на этой планете также существует жизнь, потому что она имеет ряд сходств с Землей. Но многочисленные исследования не обнаружили там признаков жизни. На даны момент известно два естественных спутника Марса: Фобос и Деймос.
5.
Юпитер –
самая крупная планета Солнечной системы, в 10 раз превосходящая Землю в диаметре и в 300 раз в массе. Состоит Юпитер из водорода, гелия и других газов, имеет 16 спутников.
6.
Сатурн –
самая интересная для детей планета, так как имеет кольца, которые образуются из пыли, камней и льда. Вокруг Сатурна вращается три основных кольца, толщина которых около 30 метров.
7.
Уран.
Эта планета также имеет кольца, но увидеть их гораздо сложнее, они проявляются только в определенное время. Основная особенность Урана – это его манера вращения, выполняемая в режиме «лежа на боку».
8.
Нептун.
Астрономия сегодня называют эту планету последней в Солнечной системе. Обнаружили Нептун только в 1989 году, так как он располагается очень далеко от Солнца. Поверхность его из космоса выглядит голубой, что не может не поражать нас.
До 2006 года планет было 9, в их состав входил еще Плутон. Но согласно последним научным данным, этот космический объект перестали называть планетой. А жаль… Хотя, детям запоминать стало проще. ?
Ну что? Как вы думаете, помогут наши простые советы запомнить детям планеты солнечной системы? Или вы знаете более легкий способ?
В этой небольшой заметке представлен материал на тему: солнечная система для детей. Простым и понятным языком мы описали о солнечной системе, планетах, которые в ней находятся и многих других интересных вещах.
Во Вселенной существует множество объектов, в числе которых планеты и спутники, звезды и систем, а также галактики. Солнечная система, в которых находится и наша планета Земля также полна как планетами, спутниками, так и астероидами, кометами, и многих других интересных объектов. На сегодняшний день ученые предполагают, что наша Солнечная система была образована из гигантского облака газа и пыли. В ней 8 планет, которые делятся на 2-е группы – внутренние планеты (они же планеты земной группы) . В эту группу входит Меркурий, Венера, Земля (третья планета от Солнца) и Марс. И внешние планеты или газовые гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
Между этими двумя группами находится пояс астероидов. А за газовыми гигантами располагаются транснептуновые объекты. Самый крупный из которых Плутон. Раньше Плутон считался обычной планетой, но сейчас он причисляется к карликовым планетам и в то же время самым крупным объектом в поясе Койпера.
Пояс Койпера – похож на пояс астероидов, но отличается тем, что он в 20 раз шире его, а также своим составам.
Солнечная система
Как запомнить планеты и их порядок?
Короткие мнемонические фразы они же мнемоники облегчают запоминание разной информации путем образования искусственных ассоциаций.
На этой страничке мы собрали запоминалки планет Солнечной системы для детей, которые облегчат эту, порой, не простую задачу. Единственный нюанс, что когда они придумывались Плутон – относили к планетам, и, поэтому он присутствует почти во всех запоминалках. А как мы знаем — с 2006 года Плутон стал считаться карликовой планетой, и сейчас при заучивании – его можно опускать.
Запоминалки планет Солнечной системы
Запомнить порядок планет Солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон) можно по первым буквам слов М-Меркурий В-Венера З-Земля М-Марс Ю-Юпитер С-Сатурн У-Уран Н-Нептун П-Плутон во фразах:
- Мы Ведь Знаем — Мама Юли Села Утром На Пилюли!
- Медвежонок Ветчину Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный.
- Морозным Вечером Залез на Мачту Юнга Стремясь Увидеть Незнакомый Порт.
- Мама Всегда Запрещала Мне Юному Следопыту Узнать Названия Планет.
- Морской Волк Замучил Молодуго Юнгу, Совершенно Утомив Несчастного Парня.
- Мы Встретимся Завтра, Мой Юный Спутник, У Новой Планеты.
- Мудрая Волшебница Златоглавая Модница Южных Стран Увлекается Новейшей Поэзией.
- Мы Все Знаем: Многие Юные Сурки Учат Названия Планет.
- Можно Вылететь За Марс, Ювелирно Свернув У Нашей Планеты.
- Мама Варит Земляничный Морс, а Юный Сын Уже Не Плачет.
- Мерял Веня Землю Марусиной Юбкой, Сатиновой да Урановой, Непутёвый он Плут.
- Мрачное Венерическое Заболевание Может Юрко Сразить Усталую Нимфоманку.
- Меньше Всего Замечает Мария Южного Солнца Улыбку На Пляже.
- Медленно Везёт Землю Маленький Питер; Сад Украшен Небьющимися Плафонами (мнемоника планет Алексея Головнина).
- Мечтая Выйти Замуж, Мало Юбку Снять — Улыбнуться Надо и Поцеловать.
Запоминание порядка планет с поясом астероидов
Маша Веником Землю Мела, А Юра Сидел У Норы Паука.
То есть в этой фразе добавилось буква «А» — пояс Астероидов.
Запоминалка планет от самой дальней планеты (Плутона) до самой ближней (Меркурия) до Солнца
Планеты Нетрудно Упомнить Самому Юному Малышу, Зная Венеру, Меркурий.
Стихи для запоминания планет
Между волками зайчишка метался,
юркнул, споткнулся, упал —
не поднялся.
По порядку все планеты
Назовет любой из нас.
Раз Меркурий, два Венера,
три Земля, четыре Марс.
Пять Юпитер, шесть Сатурн,
Семь Уран, за ним Нептун.
Он восьмым идет по счету,
и совсем уже потом
и девятая планета под названием Плутон
На Луне жил звездочёт
Он планетам вёл учёт:
МЕРКУРИЙ — раз,
ВЕНЕРА — два-с,
Три — ЗЕМЛЯ,
Четыре — МАРС,
Пять — ЮПИТЕР,
Шесть — САТУРН,
Семь — УРАН,
Восемь — НЕПТУН,
Девять — дальше всех ПЛУТОН,
Кто не видит — выйди вон!
Стих для запоминания 8 планет без Плутона
Меркурий — раз, Венера — два-с,
Три — Земля, четыре — Марс,
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,
Семь — Уран, восьмой — Нептун
Белый стих для запоминания порядка планет
Мерить век земной мало
юность сада убога
нет плодов
Другие способы запоминания порядка планет солнечной системы для детей и взрослых
Еще один способ запоминания порядка планет – это сравнение с другими, но похожими словами и составление предложения с их использованием.
К примеру: Меркнет (Меркурий) моя подруга Венера (Венера) на Земле (Земля). Потому что съела Марс (Марс), лежавший на пюпитре (Юпитер), а обёртку бросила в полную, то есть сытую урну (Сатурн), крикнув после этого «Ура» (Уран). И не ПТУ (Нептун), а институт окончила, сбежав потом с каким-то плутом (Плутон).
Между двумя богами на букву М: Меркурием и Марсом стоят 2 женщины: Венера и Земля. За богом Марсом стоит его папа — Юпитер. За верховным богом Юпитером — уникальная своими кольцами планета — Сатурн. В названии Сатурн зашифрован как Сатурн (САТ), так и последующие планеты: Уран (УР) и Нептун (Н). Следующий за ними Плутон планетой не является, но выглядит как пёсик Плуто с недоумением смотрящий на пантеон греческих богов перед ним.
Акронимы для запоминания планет
Еще один способ выучить порядок планет – использования акронима – то есть аббревиатуры, которая образуется первыми звуками слов во фразе. То есть это слово, которое можно произнести слитно, при этом оно является сокращением. Для заучивания планет можно запомнить акроним: МеВеЗеМа ЮСУНП.
Вы тоже знаете какие-нибудь интересные запоминалки или оригинальные способы заучивания планет Солнечной системы? Пишите их в комментариях.
Солнечная система — это центральная звезда Солнце и все космические тела, которые вращаются вокруг нее.
В солнечной системе 8 наиболее крупных небесных тел, или планет. Наша Земля тоже планета. Кроме нее, вокруг Солнца совершают свое путешествие в космосе еще 7 планет: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Две последние с Земли можно наблюдать только в телескоп. Остальные видны невооруженным глазом.
Еще совсем недавно к числу планет причисляли еще одно небесное тело — Плутон. Он находится очень далеко от Солнца, за орбитой Нептуна, и был открыт лишь в 1930 году. Однако в 2006 году астрономы ввели новое определение классической планеты, и Плутон под него не попал.
Планеты известны людям с древних времен. Ближайшие соседи Земли — Венера и Марс, самые дальние от нее — Уран и Нептун.
Большие планеты принято делить на две группы. В первую группу входят планеты, находящиеся наиболее близко к Солнцу: это планеты земной группы
, или внутренние планеты
, — Меркурий, Венера, Земля и Марс. Все эти планеты имеют высокую плотность и твёрдую поверхность (хотя под ней и находится жидкое ядро). Самая большая в этой группе планета — Земля. Однако дальние от Солнца планеты — Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун значительно превосходят Землю по размеру. Поэтому они получили название планеты-гиганты
. Их также называют внешними планетами
. Так, масса Юпитера превышает массу Земли более чем в 300 раз. Планеты-гиганты значительно отличаются от планет земной группы по своему строению: они состоят не из тяжёлых элементов, а из газа, в основном из водорода и гелия, подобно Солнцу и другим звёздам. Планеты-гиганты не имеют твёрдой поверхности — это просто газовые шары. Поэтому их еще называют газовыми планетами
.
Между Марсом и Юпитером находится пояс астероидов
, или малых планет
. Астероид – это небольшое планетоподобное тело Солнечной системы, размером от нескольких метров до тысячи километров. Крупнейшие астероиды этого пояса — Церера, Паллада и Юнона.
За орбитой Нептуна находится еще один пояс малых небесных тел, который называют поясом Койпера. Он в 20 раз шире пояса астероидов. Плутон, который потерял статус планеты и был отнесен к карликовым планетам
, как раз находится в этом поясе. В поясе Койпера есть и другие карликовые планеты, похожие на Плутон, в 2008 году их так и назвали — плутоиды
. Это Макемаке и Хаумеа. Кстати, Цереру из пояса астероидов тоже относят к классу карликовых планет (но не плутоидов!).
Еще один плутоид — Эрида — по размерам сравним с Плутоном, но находится гораздо дальше от Солнца — за поясом Койпера. Интересно, что Эрида одно время даже была кандидатом на роль 10-ой планеты в Солнечной системе. Но в результате именно открытие Эриды стало причиной пересмотра статуса Плутона в 2006 году, когда Международный астрономический союз (МАС) ввел новую классификацию небесных тел Солнечной системы. По этой классификации Эрида и Плутон не попали под понятие классической планеты, а «заслужили» лишь звание карликовых планет — небесных тел, которые вращаются вокруг Солнца, не являются спутниками планет и имеют достаточно большую массу для того, чтобы поддерживать почти округлую форму, но, в отличие от планет, не способны расчистить свою орбиту от других космических объектов.
В состав Солнечной системы, помимо планет, входят их спутники, которые вращаются вокруг них. Всего спутников сейчас насчитывают 415. Неизменная спутница Земли — Луна. У Марса 2 спутника — Фобос и Деймос. У Юпитера 67 спутников, а у Сатурна — 62. 27 спутников имеет Уран. И только у Венеры и Меркурия спутников нет. А вот у «карликов» Плутона и Эриды спутники есть: у Плутона это Харон, а у Эриды — Дисномия. Впрочем, астрономы еще не пришли к окончательному выводу, является ли Харон спутником Плутона или система Плутон-Харон — это так называемая двойная планета. Даже у некоторых астероидов есть спутники. Чемпион по размерам среди спутников — Ганимед, спутник Юпитера, ненамного отстает от него спутник Сатурна Титан. И Ганимед, и Титан превосходят размерами Меркурий.
Кроме планет и спутников, Солнечную систему бороздят десятки, а то и сотни тысяч различных малых тел
: хвостатые небесные тела — кометы, огромное количество метеоритов, частиц газопылевой материи, рассеянных атомов различных химических элементов, потоков атомных частиц и другие.
Все объекты Солнечной системы удерживаются в ней засчет силы притяжения Солнца, и все они вращаются вокруг него, причем в одном направлении с вращением самого Солнца и практически в одной плоскости, которая называется плоскостью эклиптики
. Исключение — некоторые кометы и объекты пояса Койпера. Кроме этого, практически все объекты Солнечной системы вращаются и вокруг своей оси, причем в ту же сторону, что и вокруг Солнца (исключение — Венера и Уран; последний и вовсе вращается «лежа на боку»).
Планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца в одной плоскости — плоскости эклиптики
Орбита Плутона сильно наклонена относительно эклиптики (на 17°) и сильно вытянута
В Солнце сосредоточена практически вся масса Солнечной системы – 99,8%. Четыре крупнейших объекта — газовые гиганты — составляют 99% оставшейся массы (при этом большая часть — около 90% — приходится на Юпитер и Сатурн). Что касается размеров Солнечной системы, астрономы пока не пришли к единому мнению по этому вопросу. По современным оценкам, размер Солнечной системы составляет не менее 60 млрд. километров. Чтобы хотя бы приблизительно представить себе масштабы Солнечной системы, приведем более наглядный пример. В пределах Солнечной системы за единицу расстояний принимают астрономическую единицу (а. е.) — среднее расстояние от Земли до Солнца. Оно равно приблизительно 150 млн. км (свет проходит это расстояние за 8 мин 19 с). Внешняя граница пояса Койпера находится на расстоянии 55 а. е. от Солнца.
Еще один способ представить себе реальные размеры Солнечной системы — это вообразить модель, в которой все размеры и расстояния сокращены в миллиард раз
. В этом случае Земля будет около 1,3 см в диаметре (размером с виноградину). Луна будет вращаться на расстоянии около 30 см от нее. Солнце будет 1,5 метров в диаметре (примерно рост человека) и находиться на расстоянии 150 метров от Земли (примерно городской квартал). Юпитер — 15 см в диаметре (размер большого грейпфрута) и на расстоянии 5 городских кварталов от Солнца. Сатурн (размером с апельсин) — на расстоянии 10 кварталов. Уран и Нептун (лимоны) — 20 и 30 кварталов. Человек на этой шкале будет размером с атом; а ближайшая звезда — на расстоянии 40 000 км.
Это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света — Солнце.
По одной из теорий Солнце образовалось вместе с Солнечной системой около 4,5 миллиардов лет назад в результате взрыва одной или нескольких сверхновых звезд. Изначально Солнечная система представляла собой облако из газа и частиц пыли, которые в движении и под воздействием своей массы образовали диск, в котором возникла новая звезда Солнце и вся наша Солнечная система.
В центра Солнечной системы находится Солнце, вокруг которого по орбитам вращаются девять крупных планет. Так как Солнце смещено от центра планетарных орбит, то за цикл оборота вокруг Солнца планеты то приближаются, то отдаляются по своим орбитам.
Различают две группы планет
:
Планеты земной группы:
и . Эти планеты небольшого размера с каменистой поверхностью, они находятся ближе других к Солнцу.
Планеты гиганты:
и . Это крупные планеты, состоящие в основном из газа и им характерно наличие колец, состоящих из ледяной пыли и множества скалистых кусков.
А вот не попадает ни в одну группу, т.к., несмотря на свое нахождение в Солнечной системе, слишком далеко расположен от Солнца и имеет совсем небольшой диаметр, всего 2320 км, что в два раза меньше диаметра Меркурия.
Планеты Солнечной системы
Давайте начнем увлекательное знакомство с планетами Солнечной системы по порядку их расположения от Солнца, а также рассмотрим их основные спутники и некоторые другие космические объекты (кометы, астероиды, метеориты) в гигантских просторах нашей планетарной системы.
Кольца и спутники Юпитера:
Европа, Ио, Ганимед, Каллисто и другие…
Планету Юпитер окружает целое семейство из 16 спутников, причем каждый из них имеет свои, непохожие на другие особенности…
Кольца и спутники Сатурна:
Титан, Энцелад и другие…
Характерные кольца есть не только у планеты Сатурн, но и на других планетах-гигантах. Вокруг Сатурна кольца особенно четко видно, потому что состоят из миллиардов мелких частиц, которые вращаются вокруг планеты, помимо нескольких колец у Сатурна есть 18 спутников, один из которых Титан, его диаметр 5000км, что делает его самым большим спутником Солнечной системы…
Кольца и спутники Урана:
Титания, Оберон и другие…
Планета Уран имеет 17 спутников и, как и другие планеты-гиганты, опоясывающие планету тонкие кольца, которые практически не имеют способности отражать свет, поэтому открыты были не так давно в 1977 году совершенно случайно…
Кольца и спутники Нептуна:
Тритон, Нереида и другие…
Изначально до исследования Нептуна космическим аппаратом «Вояджер-2» было известно о двух спутников планеты — Тритон и Нерида. Интересный факт, что спутник Тритон имеет обратное направление орбитального движения, также на спутнике были обнаружены странные вулканы, которые извергали газ азот, словно гейзеры, расстилая массу темного цвета (из жидкого состояния в пар) на много километров в атмосферу. Во время своей миссии «Вояджер-2» обнаружил еще шесть спутников планеты Нептун…
Населенный пункт: Самарская область, с. Белозерки
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, солнечной системе и ее планетах, о звездах и созвездиях.
Развивать умение рисовать солнце при помощи техники рисования на пене для бритья и красок;
Развивать умение изображать звездное небо с помощью восковых карандашей и краски;
Развивать навыки рисования в технике граттаж (процарапывание основы острым предметом для получения изображения);
Развивать умение создания композиции.
Материалы и оборудование: Солнечная система схематично нарисованная белым воском на ватмане размером А2 и разделена на части по количеству детей, без изображения солнца в центре;
На каждого ребенка: жидкая краска – гуашь, темно- синего, желтого цвета; широкие кисти; стаканчики с водой; тарелочки с пеной; пипетки; кисти №9; прозрачные стаканчики с водой и пеной для опыта; восковые карандаши (белый, голубой, желтый, красный); альбомные листы белого цвета ½ А4 – для солнца, А4 – разноцветные звезды; трафареты созвездий; подготовленная основа А4 для техники рисования граттаж.
Этапы занятия
Задачи
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат
Мотивационно — организационный
Приглашает детей в мини лабораторию художника «Мастерская Тома». Спрашивает о том чем занимаются в лаборатории и чем занимаются художники. Подводит итог ответов детей: «Вот и мы с вами сегодня будем изучать и рисовать».
Слушают педагога, отвечают на вопросы, художники – рисуют, в лаборатории что –то изучают, рассматривают схему, определяют последовательность перемещений по группе при выполнении заданий
Деятельностный
Закреплять знания детей о строении солнечной системы.
Формировать интерес к изучению свойств предметов
Задание «Солнечная система»
Приглашает детей присесть за столы (на столе лежат ½ листа с картинкой лупа в уголочке – на каждого ребенка, при соединении всех частей вместе получится один общий схематичный рисунок солнечной системы без солнца; поролон-губки или широкие кисти; жидкая гуашь темно синего цвета). Обращает внимание детей на значок лупы, предлагает внимательно рассмотреть и слегка потрогать бумагу, после определения что на бумаге с одной стороны чем – то нарисовано, предлагает проявить рисунок при помощи краски. Спрашивает что за изображение появилось, предлагает сложить картинку, помогает правильно выложить картинку, спрашивает что за изображение получилось и чего не хватает на ней. Хвалит детей за правильные ответы. Сообщает, что они в «Мастерской Тома» будут изучать и рисовать звезды. Предлагает выполнить задание.
Подходят к столам, присаживаются, внимательно изучают лист, определяют поверхность с нанесенным воском рисунком, закрашивают ее краской, называют части рисунка, выкладывают изображение, называют получившееся изображение (планеты солнечной системы) и изображение чего отсутствует (солнце)
Знают схематичное строение солнечной системы.
Проявляют интерес при изучении свойств предметов
Дать понятие о Солнце – как о самой ближайшей к нам звезде.
Развивать умение рисовать солнце при помощи техники рисования на пене для бритья и красок
Задание «Звезда по имени Солнце»
Спрашивает кто знает, что такое солнце. Поясняет, если дети затрудняются ответить или дополняет ответы детей. (Солнце – огненный шар, который находится к нам ближе всех, выделяет много света и тепла, это звезда. Какие-то звезды более горячие, другие менее). Спрашивает почему другие звезды не согревают нашу планету? (Предлагает вспомнить, как они грелись у костра на природе с родителями, где нужно расположиться чтобы согреться?) Поясняет, что со звездой точно также, чем она дальше тем меньше света и тепла от нее. Получается, что все звезды располагаются очень далеко от земли. Предлагает нарисовать самую важную звезду для нашей планеты при помощи техники рисования на пене для бритья и красок. Обращает внимание на контейнер под №2. В котором приготовлены материалы для рисования на пене для бритья и красок . Напоминает алгоритм действий при рисовании данной техникой. (пену в неглубокой тарелочке по мере необходимости разровнять полоской картона, затем накапать желтой краской на ровную поверхность контур солнца и внутри него, затем кисточкой прорисовать рисунок размазывая капельки в нужные линии, приложить бумагу на рисунок слегка вдавив его, затем аккуратно снять бумагу и провести по ней полоской картона снимая пену с листа) Следит за выполнением задания, помогает затрудняющимся. Хвалит за выполненное задание. Предлагает отправиться дальше.
Рассказывают, что знают о солнце. Слушают пояснения педагога, отвечают на вопросы о звездах, отвечают на вопросы с опорой на личный опыт. Выслушивают пояснения о технике рисования, выбирают необходимые материалы, рисуют солнце предложенной техникой.
Имеют представление о солнце как самой близкой к земле звезде
Самостоятельно рисуют солнце при помощи техники рисования на пене для бритья и красок
Физминутка «Солнце»
(Произносит текст, показывает движения)
Мы цепочкой друг за другом,
Взявшись за руки идем.
Повернувшись внутрь круга,
Медленно кольцо замкнем.
Вот колечко, то есть круг,
Наши руки, приподнявшись,
Лучиками стали вдруг.
Мы сомкнулись, повернулись
Раз! И солнцем обернулись.
Чтоб нас лучше разглядели,
Раз – присели,
Два – присели.
Вдаль сейчас ракета мчится,
Прямо к звездной тишине.
И звездою обратившись,
Ярко светит в темноте
Слушают текст, повторяют движения за педагогом
С помощью опыта объяснить и показать детям небесное явление «звездопад»
Формировать умение подбирать однокоренные слова к слову «звезда»
Задание опыт «Звездный дождь»
Предлагает взять со стола прозрачную баночку с водой под №3. на поверхности которой плавает толстый слой пены. Спрашивает кто любит наблюдать за ясным ночным небом, поясняет, что иногда в ночном небе можно увидеть очень интересное явление, название которого им подскажет опыт который они сейчас проведут. (предлагает накапать пипеткой жидкой краски в разных местах на пену в емкость, получается эффект дождя). Поясняет, что похожее явление в небе называют «звездопад». Каждая такая падающая звезда – это небольшое космическое тело которое называют метеором, которое проходя через атмосферу земли сгорает, а процесс горения выглядит как падающая искра со светящимся шлейфом.
Предлагает поиграть в игру «Семейка слов» (к слову звезда)
— Как можно ласково назвать звезду? (ЗВЕЗДОЧКА)
— Если на небе много звезд, то мы скажем какое оно? (ЗВЕЗДНОЕ)
— Как называется корабль, который летит к звездам? (ЗВЕЗДОЛЕТ)
— Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (ЗВЕЗДОЧЕТ)
Хвалит детей за правильные ответы
Берут предложенную баночку, отвечают на вопросы педагога, проводят опыт,
Играют в игру
Знают природу возникновения небесного явления «звездопад»
Подбирают однокоренные слова к слову «звезда»
Дать представления о некоторых различиях звезд
Развивать умение изображать звездное небо с помощью восковых карандашей и краски
Задание «Разноцветные звезды»
Спрашивает замечал ли кто — нибудь, что блеск звезд в небе разный, одна – красноватая, другая – желтоватая, голубоватая, белая и это действительно так, ведь все звезды очень разные и по размеру и по температуре реакций происходящих на них. Самые горячие звезды – белые, чуть менее горячие – голубые, затем следуют желтые, а замыкают ряд – красные. Предлагает их нарисовать используя цветные восковые мелки и краску темно синего цвета. Поясняет последовательность рисования. Сначала восковыми мелками нарисуем звезды разных цветов, а затем закрасим лист краской. Помогает затрудняющимся, хвалит детей за выполненное задание. Предлагает продолжить.
Отвечают на вопросы, выслушивают пояснения педагога, берут контейнер под №4, выслушивают пояснения по рисованию звезд, рисуют разноцветные звезды
Знают, что звезды различаются не только по размеру но и по температуре из – за чего и меняется цвет свечения звезды.
Активны при создании индивидуальной композиции в рисунке при помощи техники рисования восковыми карандашами и краской
Познакомить с символикой и разнообразием созвездий,
Развивать навыки рисования в технике граттаж (процарапывание основы острым предметом для получения изображения)
— развивать умение создания композиции;
Задание «Созвездия»
Рассказывает, что еще в давние времена людей интересовали звезды. Чтобы было удобно их изучать, они придумали их объединить в небольшие группы – созвездия и каждому созвездию дали название. Созвездия – это причудливые фигуры, как бы образованные наиболее яркими звездами. В каждом полушарии земли ночью можно увидеть определенные созвездия которых не будет в другом. Самое главное созвездие северного полушария – это большая и малая медведица, а южного полушария – это созвездие южный крест с их помощью путешественники легко определяли направление сторон света. Предлагает взять контейнер №5 и нарисовать различные созвездия при помощи трафаретов – созвездий на загрунтованных листах техникой процарапывания, а затем рассмотреть и ознакомиться с их названиями, знакомит детей с названием нарисованных созвездий. После окончания рисования предлагает выложить рисунки в виде звездного неба чередуя созвездия с разноцветными звездами, в центе которого располагаются планеты. Хвалит детей за выполненное задание,
Выслушивают рассказ педагога, берут контейнеры, рисуют созвездия техникой гратаж, выкладывают все рисунки в виде звездного неба вокруг планет
Имеют представление о разнообразии созвездий;
Проявляют самостоятельность в рисовании созвездий способом процарапывания основы острым предметом;
Принимают активное участие в создании композиции «Притяжение звездного неба»
Заключительный
Сообщает что на сегодня посещение лаборатории художника заканчивается, спрашивает чем они занимались? Понравилось ли им работать в лаборатории художника? Что такое звезда, почему они разноцветные, какая самая ближайшая звезда к нашей планете, какие звезды им больше всего понравилось рисовать?
Рассматривают панно звездного неба, отвечают на вопросы
Автор: Спиридонова Галина Сергеевна – учитель начальных классов МБОУСОШ №52 г. Тулы.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1Этап.
Орга$низационный момент.
Цель: – мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
Проверяю готовность к уроку
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно!
Мы тайны разгадаем
И мир большой познаем!
Улыбнемся друг другу, настроимся на хорошую работу и отправимся познавать окружающий нас мир.
Включается в урок, настраивается на работу.
$Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
— выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
$Коммуникативные:
— формирование умения слушать и слышать.
II.Актуализация знаний.
Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока
$
Графический тест
Актуализация знаний.
Цель: подготовка учащихся к деятельности, осознание потребности в новых знаниях.
— Скажите, пожалуйста, на какой планете мы живём? (Земля)
— Кто живёт на ней? (Ответы детей)
Почему о Земле можно сказать — наш космический корабль?
Я рада приветствовать вас на борту космического корабля «Земля». (Слайд 1)
Будьте внимательны! Чтобы запустить в работу главный компьютер корабля, надо ввести пароль. Вспомните кодовые знаки: — да, — нет.
Обозначьте кодовым знаком каждое мое высказывание, согласившись со мной или не согласившись:
1. Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
2.Самые яркие звезды имеют красный цвет.
3.Луна – планета, которая движется вокруг Солнца.
4. Солнечные лучи несут больше всего тепла в полдень.$
5. Можно ли наблюдать за солнцем, глядя в подзорную трубу.
6. Газообразная оболочка, окружающая Землю – атмосфера.
Вводим пароль
Кто не допустил ошибок, тот имеет право на пять баллов. Компьютер к работе готов, маршрут проложен.
Корабль к полету готов.
Вперед, к загадочным и далеким планетам Солнечной системы!
Это планета, и она движется в космосе, как и остальные небесные тела.
(Ответы детей)
Самые яркие и горячие звезды – голубые
Луна – естественный
спутник Земли, вращается вокруг своей оси и Земли
Можно испортить свое зрение.
$
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.
Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта
$
$
Сегодня мы продолжим разговор о космических телах.
Стихотворение
К далёким планетам
Пути пролегли –
По трассам Вселенной
Летят корабли.
По трассам Вселенной
Ведут корабли
Отважные люди Земли.
С.Михалков
Вам встретилось такое слово, как Вселенная
Слайд 3
Как возникла Вселенная?
( Варианты)
— А где мы можем узнать научные сведения о солнечной сист$еме?
Предположите. Слайд
Что такое солнечная система?
— Что находится в центре солнечной системы?
Ребята, что вы знаете про солнце? Слайд
Что можете рассказать о Солнце из личных наблюдений?
Какие небесные тела вы знаете? Слайд
Чем они отличаются?
$
Наша вселенная$ образовалась в результате мощного взрыва. После взрыва в космосе образовались гигантские облака газа и пыли. Становясь более плотными, они превратились в звезды.
Вселенная – это необъятное пространство со звездами, планетами и другими космическими телами.
Солнечная система – солнце и движущиеся вокруг нее небесные тела
Солнце – это звезда, центральное тело Солнечной системы – представляет собой горячий газовый шар.
Солнце дает нам свет и тепло. Наша жизнь возможна благодаря солнцу.
Астероиды, кометы, метеоры, метеориты, планеты.
Рассказ об астероидах, кометах и метеоритах. Приложение №1
-
Первичное усвоение новых знаний.
Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запомина$ния знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
.Постановка цели урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.
Подготовка и создание проблемной ситуации
Сегодня в нашем классе открывается научная лаборатория. И вы становитесь учёными – исследователями. Но о теме нашего исследования вы должны догадаться сами.
Отгадайте загадку:
$ Девять братьев и сестер
Вокруг мамы бродят,
Отражая ее свет,
Хороводы водят.
(Планеты и Солнце)
Так, какая же тема нашего урока? Слайд
Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель занятия.
Планеты Солнечной системы.
$
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Познавательные: логический – анализ объектов с целью
выделения признаков; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Регулятивные: уметь извлекать важную информацию из доклада одноклассника.
— Как вы считаете, на какие вопросы мы сегодня ответим на нашем уроке?
— Предположите, какие действия помогут нам при изучении новой темы?
— Предположить — это значит выдвинуть гипотезу, предположение. Мы должны опираться на научные данные.
Что мы будем делать на уроке?
— Что находится в центре солнечной системы?
Что такое солнце?
— Что ещё вы видите на картинке?
— Что это за дор$ожки вокруг солнца? Как их называют по-другому?
Почему они непрерывно меняют своё место на небе?
Предположите, почему планеты не улетают в открытое космическое пространство? — Предположите, почему планеты не сталкиваются
— Предположите, почему все планеты выглядят неодинаково
Слайд 7.
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
— Какие названия планет вы услышали в стихотворении?
— Как написаны названия этих планет? Почему?
— Сколько названий планет вы услышали?
Рубрика «Это интересно!» об исключении Плутона из Солнечной системы. 8слайд
Рассмотрите Солнечную си$стему. Прочитайте названия планет по порядку относительно Солнца.
Назовите самую большую планету и самую маленькую.
Какие планеты являются нашими соседями?
Что вы можете сказать о планетах Солнечной системы?
Подводит к выводу: что все планеты, входящие в Солнечную систему, имеют и общие черты, и существенные различия
Чем они похожи?
Чем они различаются?
Отвечают на поставлен — ные вопросы. Выдвигают проблемный вопрос.
Анализировать, наблюдать, рассуждать…
Солнце
Большая звезда
$
Дорожки
Орбиты
(Вокруг солнца движутся по своим орбитам планеты)
Они, как и наша Земля, вращаются вокруг солнца
$
Предлагают свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы
1. Имеют форму шара.
2. Движутся вокруг Солнца по своим дорожкам.
3. Освещаются Солнцем, светят отраженным солнечным светом.
1.Размерами.
2. Удаленностью от Солнца.
3.Разной скоростью движения.
Уметь оформлять свои мысли в устно$й форме; слушать и понимать речь других
Коммуникативные
уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника
(Регулятивные УУД).
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
IV. Закрепление.
1.Первичная проверка понимания.
Цель:$ включение нового знания в систему знаний, применение нового знания в типовых заданиях.
Работа по учебнику, с.60
2. Первичное закрепление.
Практическое применение знаний.
Цель: дать возможность самостоятельно изучить новый материал с помощью практической деятельности.
$
$
Физминутка
$
— Прочитайте текст на стр. 60..
— Ответьте на вопросы:
• Каким светом светят планеты?
• Какие планеты заметны ночью?
• Одинаковое ли количество тепла получают планеты от солнца? Почему на некоторых планетах очень высокая температура, а на других очень холодно?
• Есть ли на планетах смена дня и ночи? От чего это зависит?
-
Расположите планеты по удалённости от солнца
Мы находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета Земля из космоса.
Слайд » Планета Земля» —
Какая она, наша планета?
Космонавты с любовью называют Землю «Голубая планета».
$А почему она такая голубая?
Выскажи свое мнение. Докажи
Что еще можно сказать о планете Земля?
Почему Землю называют «Планета – сад»?
В чем уникальность нашей планеты?
Показ картин с изображением природы
Слайд 10. Природа
Что нужно им для жизни?
$
Подвожу к выводу: что в отличие от других планет земная поверхность разделена на океаны и огромные массивы суши – материки, есть все необходимые условия для жизни
Стихотворение сопровождается
движениями
Планеты у Солнца танцуют как дети
Мер$курий заводит их хоровод,
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит за Землей.
$За ними Юпитер, из всех великан
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы,
Мрачны и холодны, но их отличим мы:
Уран и Нептун, и кроха Плутон.
Вот мы и прошли планетарный закон!
Анализируют текст и выбирают необходимые сведения.
Освещаются Солнцем, светят отраженным солнечным светом.
Венера, Марс
$
Планеты расположены на разных расстояниях от Солнца, поэтому температура на них разная. Чем дальше от Солнца, тем холоднее.
Земля имеет форму шара. Она голубого цвета.
На Земле много воды и она имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну
По размеру это небольшая планета. Она третья планета $от солнца.
Соседями Земли являются Марс и Венера.
Планета имеет естественный спутник – это Луна.
Имеет форму шара.
Вращается вокруг Солнца. (Смена времен года)
Вращается вокруг своей оси. (Смена дня и ночи) Состоит из ядра, мантии и земной коры.
Имеет оболочки: литосферу, атмосферу, гидросферу, биосферу.
На ней растут растения, на ней есть жизнь.
На планете есть вода, воздух, питание, твердая поверхность, по которой мы можем ходить.
Значит, есть жизнь: живут люди, растения, птицы, животные…
Дети выполняют движения.
$
Коммуникативные
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
$Коммуникативные УУД)
Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника
(Регулятивные УУД).
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
$
$
Ценностное отношение к здоровому образу жизни
V этап. Применение новых знаний.
Цель — научить применять знания в практическом задании
Изучение планет Солнечной системы.
Цель: раскрыть секреты
планет Солнечной системы, узнать: есть ли жизнь на других планетах.
Давайте поближе познакомимся с другими п$ланетами, о них расскажут нам ваши товарищи
Какой у вас возник вопрос?
Есть ли жизнь на других планетах или только на нашей планете Земля.
. Работа в группах (по 3 человека).
Создание проектов планет солнечной системы.
Показ видеосюжетов «Планеты Солнечной системы»
Слайды
Что можете сказать об этих планетах?
$
$В какие две группы можно объединить все планеты?
Назовите их.
Почему их так называют?
Слайд
Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты Солнечной системы делятся на 2 группы:
1.планеты гиганты (газовые)
2.планеты земной группы
А почему планеты светятся?
Как люди изучают космическое пространство? Слайд.
Так$ие станции побывали на Луне, Венере и Марсе, а многие планеты фотографировали с близкого расстояния. Первым человеком, ступившим на лунную поверхность, был американский астронавт Нил Армстронг.
На ночном небе можно увидеть быстро движущиеся маленькие звездочки. Что это?
Слайд .
С$ какой целью человек запускает их в Космос?
О планетах рассказывают заранее подготовленные ученики.
Приложение №2.
На этих планетах невозможна жизнь.
-
Ближе к солнцу – жара
-
Далеко от Солнца — мрак и холод
-
На планетах Венера, Марс, Сатурн, Уран, Нептун нет воздуха – кислорода, только углекислый газ и другие газы, которыми человек не может дышать.
-
Нет поверхности
$
-
На всех планетах, кроме Земли нет воды, растений.
-
Планеты Меркурий, Венера, Земля имеют поверхность.
Все планеты, кроме Меркурия и Венеры имеют спутники.
Учащиеся высказывают свое мнение
Просматривают, сравнивают планеты Земной группы, планеты – гиганты. Принимают участие в диалоге с учителем
1. Большие по размеру.
2. Не имеют твёрдой поверхности, состоят из газов и на них нельзя приземлиться.
3. Очень низкая температура.
4.Много спутников, имеют кольца.
5. Быстрее вращаются вокруг оси.
Имеют твердую поверхность.
Есть атмосфера.
На 4 планеты земной группы приходится 3спутника.
“Светят планеты не своим, а отражённым солнечным светом, как зеркала. Некоторые из планет (например, Венеру или Марс) можно заметить ночью, когда они перемещаются по небу на ф$оне неподвижных звёзд”.
Ученые изучают планеты с помощью мощных телескопов и автоматических межпланетных станций.
Это искусственные спутники, сделаны человеком и запущены в Космос с разными целями: теле — и радиоспутники, метеоспутники, следящие за погодой.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.
Познавательные: логический анализ объектов с целью
$
выделения признаков; решение проблемы, построение
логической цепи
рассуждений
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование
VI. Закрепление полученных знаний.
Цели:
организовать закрепление знаний по теме «Солнечная система».
. Практическое применение знаний.
-
Работа в тетради.
Стр.11, №25
Соотнесите слова левого и правого столбиков. Соедините их
линией.
Венера
СПУТНИК $ Юпитер
звезды Солнце
планеты Земля
Полярная
Сатурн
Луна
Организует работу в рабочей тетради стр.11
(Самостоятельная работа, проверка)
Что такое спутник?
Что такое звезда?
Что такое планета?
Проверяет полученный результат
Приложение №3.
-
Тест »Планеты Солнечной системы».
Организую работу в группах.
Каждая группа получает индивидуальное задание на карточках, которые заранее разложены на партах
Организую выполнение учащимися самостоятельной работы.
$
Проверяю усвоение нового материала в тестовой форме.
( Причинно — следственные связи)
Планеты земной группы и планеты — гиганты с одной стороны, названия планет с другой; оболочки Земли.
Работают в группе и индивидуально.
Самостоятельно знакомятся с содержанием и выполняют задания в рабочей тетради. Демонстрир$уют результат своей работы.
Выполняют задание на индивидуальных карточках.
Демонстрируют знания, понимание причинно-следственных связей.
Регулятивные.
Контролируют правильность выполнения заданий.
$Планировать свое действие в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации.
Самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные
Слушать и понимать речь других.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.
Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость$ полученных знаний и готовность использовать их в жизни.
Подводит итоги урока.
— Какую цель ставили? Достигли цели?
— Какая тема урока была?
— Расскажите по схеме, чему научились на уроке.
Продолжите предложения:
— Я знаю…
$- Я умею…
— Я могу…
— Я узнаю…
— Оцените свою деятельность на уроке, использ$уя один из кружочков: зелёный (отлично), красный (опасность), жёлтый (что-то не понял).
Все вы были дружными, активными, проявили смекалку, творчество. И все вы заслужили благодарности. Спасибо вам за работу!
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Отвечают на вопросы учителя.
$
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Дают самооценку.
Познавательные.
Осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные.
Рефлексия своих действий.
Понимать на слух ответы товарищей.$
Регулятивные.
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .
Осуществлять контроль по результатам.
Делать самооценку со смайликами
Личностные УУД : самоопределение.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
$Домашнее задание.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
Цель для учащихся: выбрать и правильно выполнить домашнее задание из предложенного списка.
Для слабых
Подготовьте рассказ о планетах Солнечной системы по учебнику с. 53-55.
Для сильных
Вылепить модель Солнечной системы и рассказать более полную информацию о любой планете.$
Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.
Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
$