Сказка про овощи для детей является не просто развлечением. Благодаря ей ребенок знакомится с тем или иным продуктом, узнает, какого он цвета, какую имеет форму. Интересный рассказ о пользе овощей может заинтересовать малыша. Он полюбит их кушать, а это очень важно для его организма.
Сказка про овощи для дошкольников должна быть не только увлекательного содержания, но и изложена простым и доступным языком.
Чему учит сказка?
Сказка – это не просто развлечение для ребёнка. Она способна многому научить, воспитать, решить многие проблемы, а также успокоить. Благодаря сказке можно объяснить малышу или малышке многие вещи, которые при обычном объяснении сложны для восприятия. Существуют, например, детские сказки про овощи и фрукты, которые помогут узнать названия тех или иных продуктов, а также распознать их полезные свойства.
Терапевтический эффект сказки
Невероятно, но сказки обладают терапевтическим эффектом. Сказка про овощи для детей может быть ничуть не хуже той, где главными персонажами являются люди. Так ребенок быстрее может познакомиться и «подружиться» с новыми овощами. Если он отказывается есть те или иные продукты, то интересная сказка про овощи поможет изменить его отношение к ним. Читая или слушая сказки, невольно переносишься в мир волшебства и фантазий, мечтаний и грез. В этом удивительном мире может произойти все, что угодно. Звери и птицы могут разговаривать, домики могут быть сделаны из конфет, люди могут перемещаться во времени, летать и т.д. Мир сказок всегда добрый и красивый. Вот почему они так нравятся не только детям, но и взрослым.
Веселый огород
Это короткая сказка про овощи. Однажды щенок шел по огороду и повстречал его обитателей. Но только не знал, как кого зовут. Нужно помочь щенку узнать про жителей чудесного огорода.
Сначала песик увидел зеленое и пупырчатое существо Кто это? Так это же огурец, настоящий бравый удалец.
Дальше он повстречал красного красавца. Он был спелый, сочный и немного толстощекий. Это же синьор помидор!
А вот и дама деловая, в сто шуб она одета. И летом ей ни капельки не жарко. Это капуста, которая никак не может согреться.
А кто это солнцу выставил свой бочок? Он не загорел, а лишь немного побелел. Да это же лежебока-кабачок.
Дальше он прошелся, и увидел разноцветные кусты. Это были сладкие перцы разных цветов: красного, оранжевого, желтого и зеленого.
Повидал он и девицу, у которой коса все время на улице, а сама она сидит в темнице. Кто это? Конечно же, морковка. Вот теперь щенок знает, кто проживает на веселом огороде. Его населяет замечательный народ.
Сказка про овощи (смешная)
Посадил дед репку. И ждал, что она вырастет большая-пребольшая. Пришло время. Стал дед репку копать. Тянет-потянет… А тут слышит, что овощ с ним разговаривает.
— Дедуля, ну какая же я тебе репка, я же красная морковка с зелеными кудрявыми волосами!
— Вот чудеса, — говорит дед, — а где же я репку посадил? Не помню. Полезай ко мне в корзину, на суп пригодишься, а пока вместе будем искать. Идет он дальше по огороду. Тянет-потянет…
— Ой, осторожней со мной, я же не репка, а свекла, — ответила деловито бордовая дама.
— Как же так, — говорит дед, — опять перепутал. Вот я старый болван. Ну пойдем и ты со мной, на борщ понадобишься. Идет он дальше.
— Ты, наверно, репка, — обратился дед к очередному овощу.
— Кто, я? Нет, что ты. Я картошка.
— Вот дела, — пробормотал дедушка, — ох, старость — не радость. Слеповат, да с памятью проблемы. Как же мне репку отыскать?
— Да вот же я, — воскликнула репка, — сколько вас всех можно ждать? Сижу тут, скучаю одна.
— Наконец-то, — обрадовался дед. Хотел было вытянуть, да уж и правда большая-пребольшая репка уродилась. Наверное, надо звать бабку, внучку и других. А как дед репку тянул? Ну а это уже другая история…
Спор овощей
Это осенняя сказка про овощи. Жили-были старик со старухой. Дед по вечерам смотрел телевизор, а бабушка вязала ему носки. Скучно им стало так жить. Решили обзавестись огородом. Целыми днями на нем возились. Им очень нравилось, что время быстро пролетало и стало совсем не скучно. Пришло время сеять семена. Такое серьезное дело дед не доверил бабке. Сам поехал на базар, все купил. Решил бабулю не звать, а сам семена посеять. Но споткнулся, и все семена рассыпались по огороду.
Пришел дед домой угрюмый. И говорит: «Как же теперь отыскать, где морковка, а где свекла!» «Не беспокойся, дед, — сказала бабка, — придет пора, сами догадаемся».
Вот и осень наступила, пора собирать урожай. Смотрят старик со старухой, а овощи удались все такие красивые, спелые. Вот только спорят они друг с другом, кто из них лучше и полезней.
— Я помидор, из меня получается вкусный томат. Я лучше всех.
— А я всех полезней. Я — лук, спасаю от всех недуг.
— А вот и нет. Я тоже витаминами богата. Я — тыква сладкая и очень вкусная, а еще я очень яркая и красивая.
— Не одна ты красотой блещешь. Я — морковка красная, девица я прекрасная. Полезная и вкусная, всем очень нравлюсь.
Долго спорили овощи, пока дед с бабкой не сказали: «Все вы главные, важные и полезные. Всех вас соберем, никого на грядке не оставим. Кто-то в кашу пойдет, кто-то в суп, а многие из вас и сырые съедобные и очень вкусные. Обрадовались овощи, засмеялись и захлопали».
Терапевтическая сказка о полезных овощах. Часть первая
Эта сказка про овощи прекрасно подойдет тем детям, у которых есть проблемы с едой. Примерный возраст — от 3,5 лет. Беседы о вкусной и здоровой пище, а также о вредной еде нравятся многим детям. Главное, чтобы они были интересными. Если вы рассказываете терапевтическую сказку, то не следует использовать имя вашего ребенка для главного персонажа.
Итак, терапевтическая сказка про овощи может быть следующей. Катя, как обычно, гостила у бабушки в период летних каникул. Ей очень нравилось в этой деревне. Яркое и теплое солнышко всегда поднимало настроение, а в чистой речке всегда можно было вдоволь искупаться. Только вот Катя очень часто капризничала и не слушалась бабушку. Она не хотела кушать приготовленные блюда из овощей и фруктов. Девочка отказывалась их есть и говорила: «Это я не хочу, это не буду. Вот это зелененькое я не ем, а вот это красненькое убери». И все в таком духе. Конечно, это сильно растраивало бабушку, ведь она так старалась для любимой внучки. Но Катенька ничего не могла с собой поделать.
Терапевтическая сказка о полезных овощах. Часть вторая
Однажды девочка вышла на улицу и услышала, что на огороде кто-то разговаривает. Она подошла поближе к грядкам и была очень удивлена. Овощи спорили между собой.
— Я главнее всех на свете, — выступил картофель, — я способен насытить весь организм и дать силы на целый день. Благодаря моим полезным свойствам каждый ребенок будет долго бегать, прыгать, скакать, и ничуть не устанет.
— Неправда, я самая важная! — заявила красивая оранжевая морковь. Вы даже не представляете, сколько во мне бета-каротина — супервитамина. Он полезен для зрения.
— Хм, — подумала Катя, — наверное, бабушка очень любит морковку, раз до сих пор вяжет и читает без очков.
А в это время овощи продолжали спорить:
— Дорогая подружка, — подключилась к разговору тыква, — не думай, что ты одна богата бета-каротином. Во мне его тоже предостаточно. Я помогаю людям справляться с осенними недугами. А еще во мне витамин C содержится.
— Я тоже имею такой витамин, — игриво ответил красный перец, — во мне его гораздо больше, чем в цитрусовых.
— Нет, ребята, вы, конечно, важны, но я все-таки самая главная! — сказала капуста брокколи. — Меня можно есть не только вареной, жареной или тушеной, но и сырой. Во мне содержатся самые полезные витамины. А суп из меня получается превосходный.
— Друзья, все вы конечно правы, но без меня блюда получаются не такие вкусные. — сказал лук басом, — и я могу вылечить человека от разных болезней.
И тут овощи заметили, что кто-то за ними наблюдает, и тотчас прекратили свой спор, как будто и не разговаривали вовсе.
— Вот это чудеса! — тихонько сказала Катенька. — И тут бабушка позвала внучку кушать. Катя поняла, что очень проголодалась, и побежала мыть руки. Когда девочка увидела, что на завтрак ее ожидала тыквенная каша, то очень обрадовалась. Ей захотелось самой перепробовать все овощи и выбрать, кто из них главнее и вкуснее. Катя решила, что теперь будет с удовольствием кушать бабушкины салатики и кашки и станет красивой и здоровой.
Заключение
Таким образом, сказка про овощи может быть познавательной, терапевтической и развивающей. Для совсем маленьких деток выбирайте книжки с плотными страницами (желательно из картона) и яркими иллюстрациями. Малыш, листая их, будет постепенно узнавать, где какой овощ. Выбирайте сказки, написанные простым и доступным языком. Когда они изложены стихами, то очень привлекают внимание детей. Сочиняйте сказки сами. Придумывайте истории, но используйте имя другого ребенка. Когда ваш малыш подрастет, научите его сочинять сказки. Зачастую придуманные детьми сказки очень смешные и интересные.
Подборка
сказок, рассказов об овощах для детей
Однажды щенок шел по огороду и повстречал его
обитателей. Но только не знал, как кого зовут. Нужно помочь щенку узнать про
жителей чудесного огорода.
Сначала песик увидел зеленое и пупырчатое существо Кто
это? Так это же огурец, настоящий бравый удалец.
Дальше он повстречал красного красавца. Он был спелый,
сочный и немного толстощекий. Это же синьор помидор!
А вот и дама деловая, в сто шуб она одета. И летом ей ни
капельки не жарко. Это капуста, которая никак не может согреться.
А кто это солнцу выставил свой бочок? Он не загорел, а
лишь немного побелел. Да это же лежебока-кабачок.
Дальше он прошелся, и увидел разноцветные кусты. Это были
сладкие перцы разных цветов: красного, оранжевого, желтого и зеленого.
Повидал он и девицу, у которой коса все время на улице, а
сама она сидит в темнице. Кто это? Конечно же, морковка. Вот теперь щенок
знает, кто проживает на веселом огороде. Его населяет замечательный народ.
Сказка про овощи
Посадил дед репку. И ждал, что она вырастет
большая-пребольшая. Пришло время. Стал дед репку копать. Тянет-потянет… А тут
слышит, что овощ с ним разговаривает. — Дедуля, ну какая же я тебе репка, я же
красная морковка с зелеными кудрявыми волосами! — Вот чудеса, — говорит дед, —
а где же я репку посадил? Не помню. Полезай ко мне в корзину, на суп
пригодишься, а пока вместе будем искать. Идет он дальше по огороду.
Тянет-потянет… — Ой, осторожней со мной, я же не репка, а свекла, — ответила
деловито бордовая дама. — Как же так, — говорит дед, — опять перепутал. Ну пойдем
и ты со мной, на борщ понадобишься. Идет он дальше. — Ты, наверно, репка, —
обратился дед к очередному овощу. — Кто, я? Нет, что ты. Я картошка. — Вот
дела, — пробормотал дедушка, — ох, старость — не радость. Слеповат, да с
памятью проблемы. Как же мне репку отыскать? — Да вот же я, — воскликнула
репка, — сколько вас всех можно ждать? Сижу тут, скучаю одна. — Наконец-то, —
обрадовался дед. Хотел было вытянуть, да уж и правда большая-пребольшая репка
уродилась. Наверное, надо звать бабку, внучку и других. А как дед репку тянул?
Ну а это уже другая история.
Спор овощей
Жили-были старик со старухой. Дед по вечерам смотрел
телевизор, а бабушка вязала ему носки. Скучно им стало так жить. Решили
обзавестись огородом. Целыми днями на нем возились. Им очень нравилось, что
время быстро пролетало и стало совсем не скучно. Пришло время сеять семена.
Такое серьезное дело дед не доверил бабке. Сам поехал на базар, все купил.
Решил бабулю не звать, а сам семена посеять. Но споткнулся, и все семена
рассыпались по огороду. Пришел дед домой угрюмый. И говорит: «Как же
теперь отыскать, где морковка, а где свекла!» «Не беспокойся, дед, —
сказала бабка, — придет пора, сами догадаемся». Вот и осень наступила,
пора собирать урожай. Смотрят старик со старухой, а овощи удались все такие
красивые, спелые. Вот только спорят они друг с другом, кто из них лучше и
полезней. — Я помидор, из меня получается вкусный томат. Я лучше всех. — А я
всех полезней. Я — лук, спасаю от всех недуг. — А вот и нет. Я тоже витаминами
богата. Я — тыква сладкая и очень вкусная, а еще я очень яркая и красивая. — Не
одна ты красотой блещешь. Я — морковка красная, девица я прекрасная. Полезная и
вкусная, всем очень нравлюсь. Долго спорили овощи, пока дед с бабкой не
сказали: «Все вы главные, важные и полезные. Всех вас соберем, никого на
грядке не оставим. Кто-то в кашу пойдет, кто-то в суп, а многие из вас и сырые
съедобные и очень вкусные. Обрадовались овощи, засмеялись и захлопали».
Сказка о
полезных овощах.
Катя, как обычно, гостила у бабушки в период летних
каникул. Ей очень нравилось в этой деревне. Яркое и теплое солнышко всегда
поднимало настроение, а в чистой речке всегда можно было вдоволь искупаться.
Только вот Катя очень часто капризничала и не слушалась бабушку. Она не хотела
кушать приготовленные блюда из овощей и фруктов. Девочка отказывалась их есть и
говорила: «Это я не хочу, это не буду. Вот это зелененькое я не ем, а вот
это красненькое убери». И все в таком духе. Конечно, это сильно
растраивало бабушку, ведь она так старалась для любимой внучки. Но Катенька
ничего не могла с собой поделать.
Однажды девочка вышла на улицу и услышала, что на огороде
кто-то разговаривает. Она подошла поближе к грядкам и была очень удивлена.
Овощи спорили между собой. — Я главнее всех на свете, — выступил картофель, — я
способен насытить весь организм и дать силы на целый день. Благодаря моим
полезным свойствам каждый ребенок будет долго бегать, прыгать, скакать, и
ничуть не устанет. — Неправда, я самая важная! — заявила красивая оранжевая
морковь. Вы даже не представляете, сколько во мне бета-каротина —
супервитамина. Он полезен для зрения. — Хм, — подумала Катя, — наверное,
бабушка очень любит морковку, раз до сих пор вяжет и читает без очков. А в это
время овощи продолжали спорить: — Дорогая подружка, — подключилась к разговору
тыква, — не думай, что ты одна богата бета-каротином. Во мне его тоже
предостаточно. Я помогаю людям справляться с осенними недугами. А еще во мне
витамин C содержится. — Я тоже имею такой витамин, — игриво ответил красный
перец, — во мне его гораздо больше, чем в цитрусовых. — Нет, ребята, вы,
конечно, важны, но я все-таки самая главная! — сказала капуста брокколи. — Меня
можно есть не только вареной, жареной или тушеной, но и сырой. Во мне содержатся
самые полезные витамины. А суп из меня получается превосходный. — Друзья, все
вы конечно правы, но без меня блюда получаются не такие вкусные. — сказал лук
басом, — и я могу вылечить человека от разных болезней. И тут овощи заметили,
что кто-то за ними наблюдает, и тотчас прекратили свой спор, как будто и не
разговаривали вовсе. — Вот это чудеса! — тихонько сказала Катенька. — И тут
бабушка позвала внучку кушать. Катя поняла, что очень проголодалась, и побежала
мыть руки. Когда девочка увидела, что на завтрак ее ожидала тыквенная каша, то
очень обрадовалась. Ей захотелось самой перепробовать все овощи и выбрать, кто
из них главнее и вкуснее. Катя решила, что теперь будет с удовольствием кушать
бабушкины салатики и кашки и станет красивой и здоровой
«Овощи на грядке»
Летом посадили овощи в огороде: свеклу,
морковку, лук, капусту и тыкву. Солнышко грело, дождик поливал и росли овощи
быстро на грядке. Птички собирали вредных жуков, кошки ловили
кротов-землекопов. Хорошо и дружно жилось овощам в огороде. Овощи росли и
рассказывали друг другу сказки, пели песни, только одно их огорчало, что не
могут они друг до друга дотянуться и поиграть ведь растут они на разных грядках.
Лето подошло к концу, наступила осень. Стало холодно и
дождливо в огороде, все сказки были рассказаны, все загадки загаданы —
загрустили овощи. Но пришла пора собирать урожай. Люди выкопали и собрали
овощи, принесли в дом, почистили, порезали и сварили из них вкусный овощной
суп. Вот уж обрадовались овощи, когда встретились в одной кастрюле все вместе!
Стали они бегать друг за дружкой, догонять, ловить и снова убегать.
Весело кружился вкусный и полезный овощной суп на плите.
«Сказочное
путешествие овощей»
Жили — были огурец, помидор и морковь. Однажды помидор
говорит: «Мне дедушка рассказывал, что где – то далеко, за морями, океанами
живут существа, похожие на нас». «Ой, как интересно!» — воскликнула морковь. «А
давайте отправимся в путешествие, заодно с ними и познакомимся», — предложил
огурец. Так они начали собираться в долгий путь. Прошло два дня, друзья
сколотили лодку, надули матрас, натянули парус и отправились в путь.
Плывут они день, другой, вдруг пошел сильный
дождь, подул ветер, начался шторм. От ветра порвало парус, лодку чуть не
опрокинуло. Когда море успокоилось, оглянулись они, а вокруг кроме воды ничего
нет. Испугались огурец, помидор и морковка стали кричать, махать руками. Вдруг
из воды показалась чья – то мордочка. Это дельфин Стёпа проплыл мимо и
услышал крики. Друзья наперебой стали рассказывать, что поплыли искать похожих
на себя существ. А Стёпа им отвечает: «Да, я знаю, здесь недалеко на
острове живут такие же, как и вы. Я вас провожу!».
Прыгнули огурец, помидор и морковка
на спину дельфина, и поплыли на остров. Быстро домчал их Стёпа до песчаного
берега. Вышли они на берег, а морковка, как закричит: «Смотрите, смотрите –
какой оранжевый помидор и желтый огурец!» Засмеялся дельфин: «Да это же
апельсин и банан. Пойдемте, я вас с ними познакомлю!» Так и подружились огурец,
морковка, помидор, банан и апельсин! Стали они ездить друг к другу в гости, да
и про Стёпу не забывают!
Сказка про Морковку
Жила – была морковка в огороде у бабы Вари. Увидела ее
внучка Иринка и спрашивает:
— Ты кто?
— Я – Морковка, рыжий хвостик.
Приходите чаще в гости.
Чтобы глазки заблестели,
Чтобы щечки заалели,
Ешь морковку, сок мой пей,
Будешь только здоровей! – ответила ей морковка.
Побежала Иринка к бабе Варе и все ей рассказала.
— В моркови содержится большое количество витамина А,
который укрепляет организм и защищает его от инфекций, а также положительно
действует на зрение. Однако морковь — это не только копилка витамина А. В ней
содержится чуть ли не весь витаминный алфавит – сказала бабушка.
— Хочешь, мы приготовим вкусный витаминный салат? –
спросила она.
— Хочу, хочу! – обрадованно закричала Иринка.
— Тогда за дело!
Мы морковку чистим-
чистим,
Мы морковку трем- трем.
Сахарком ее посыпим
И сметанкою польем.
Вот какой у нас салат,
Витаминами богат!
Иринке очень понравился салат из морковки. С тех пор они
стали подружками.
Хрустик –
Путешественник
Жил – был на огороде огурец Хрустик. Он был очень
любопытным мальчуганом. Хрустика интересовало все вокруг. Почему Солнышко
светит только днем? Куда бегут облака? Мама Хрустика часто терялась, когда
слышала подобные вопросы.
Однажды Хрустик решил покинуть заросли огуречной ботвы и
отправиться путешествовать. Ему так хотелось узнать, что же происходит дальше
его дома.
Когда солнышко стало припекать, и мама заснула в тени под
листиком, Хрустик отправился в путешествие.
Первым ему встретился на пути Помидор, большой и красный.
— Ты кто? — спросил его Хрустик.
— Я – толстый красный помидор,
Люблю детишек с давних пор.
Я – витаминов сундучок,
А ну-ка, откуси бочок!
— Давай лучше с тобой дружить! Меня зовут Хрустик, я живу
вон на той грядке.
— Давай, приходи почаще в гости! – ответил Помидор.
И Хрустик пошагал дальше. На пути ему встретилась морковка.
— Ты кто? — спросил его Хрустик.
— Я – Морковка, рыжий хвостик.
Приходите чаще в гости.
Чтобы глазки заблестели,
Чтобы щечки заалели,
Ешь морковку, сок мой пей,
Будешь только здоровей!
— Давай с тобой дружить! Меня зовут Хрустик, я живу вон на
той грядке.
— Давай, у меня много друзей! – ответила Морковка.
Тут Хрустик заметил, что Солнышко стало прятаться за
горизонт. Значит скоро наступит ночь, и мама будет волноваться.
— До свидания, я завтра обязательно приду в гости. А сейчас
мне пора домой! — сказал Хрустик и заспешил к своей грядке.
Приключения
Помидорки
На одном маленьком огороде, на грядке жила семья
Помидорчика. Помидорчик рос очень жадным. Самыми любимыми его словами были
слова: «Мои! », «Моя! », «Мое! ».
Шел однажды Помидорчик по огороду. Навстречу ему Чеснок
бежит, урожай несет. «Мой! » — закричал Помидорка и отнял у Чеснока урожай. Тот
обиделся и заплакал.
Пошел Помидорка дальше. Видит: Лук идет, полную корзину
зелени несет. «Мое! » — закричал Помидорка и отобрал корзину у Лука.
Идет дальше Помидорка, а на грядке горький Перчик
нанизывает перчики на веревку. «Моя! » — закричал Помидорка и отнял веревку с
перчиками.
Собрались обиженные овощи и решили проучить жадину.
— Заставлю плакать всех вокруг,
Хоть я и не драчун, а лук – сказал обиженный Лук.
— Не корень, а в земле,
Не хлеб, а на столе;
И к пище я приправа,
И на жадину управа – сказал обиженный Чеснок.
— Говорят, я горький,
Говорят, я сладкий,
Я расту на грядке.
Я полезный самый,
В том даю я слово,
Ешьте меня всяким
Излечу от злобы
Будете здоровы – сказал обиженный Перчик.
Собрались они вместе и подловили жадину, да так поддали
ему, что взмолился Помидорка о пощаде. Поверили ему овощи и дали шанс
исправится.
С тех пор Помидорка изменился на радость маме и папе.
«Овощная сказка»
Автор: Костоусова Ольга Николаевна
Описание: Авторская сказка познакомит детей с приключения
в городе овощей. Данный литературный материал можно использовать для развития
воображения и фантазии, а также как сюжет для создания творческих работ
В зеленом царстве-государстве жил да был синьор
Кабачок. Он был очень важный, упитанный и немного неуклюжий.
Он очень любил свое царство-государство, но
больше всего на свете он любил греться на солнышке и толстеть.
У него дочь – прекрасная принцесса Патиссон. Она
любила гулять на зеленой полянке, петь песенки и танцевать. Слышите, она поет:
ля-ля-ля-ля.
А еще во дворце жил охранник – синьор Картофель.
Он очень хорошо делал свое дело, охранял царство – зеленое государство, чтобы
никто чужой не пробрался, не вырос на чужой территории.
Синьор картофель был угрюмый и немного суровый.
Еще он присматривал за принцессой Патиссон,
чтобы она не ходила далеко, в ямку не упала, ножку не сломала.
Все было тихо и спокойно в царстве – зеленом
государстве.
Недалеко, за поляной, на простом огороде жили
простые овощи: свекла – «Бардо», которая каждый день из своей косы делала самые
забавные прически, малышка – морковка, перец зеленый, старичок-баклажан, да
лучок – зеленый стручок.
Лучок очень любил играть, но все, с кем он
заводил дружбу, вдруг начинали плакать, тереть глаза, зажимать нос и убегали.
— Какой я несчастный» — говорил лучок, — со мной
никто не играет, от меня идет горький луковый запах, и все начинают лить слезы.
Я приношу несчастье.
И лучок гулял один в полном одиночестве. Гуляя
один, он думал о друге. И вдруг на поляне он увидел незнакомку. Это была
принцесса Патиссон, она вышла погулять перед сном.
— Кто ты? Спросила она, — как тебя зовут?
— Я Лучок, а ты кто?
— А я принцесса Патиссон. А почему ты такой
грустный?
— Со мной никто не хочет дружить, потому что я
горький. Вот и ты сейчас заплачешь.
— Нет, я не буду плакать, я буду петь песенки.
Они взялись за руки и закружились под веселую
песенку Патиссон.
Все это увидел охранник Картофель и доложил
синьору Кабачку.
— Глубокоуважаемый синьор Кабачок! Ваша дочь
принцесса гуляет неизвестно с кем, с простым овощем.
— Как? Я не позволю, немедленно привести ее в
царство, зеленое государство и запереть.
Патиссон стояла одна у раскрытого окна и думала
о добром новом друге. Она загрустила, ничего не ела, похудела и заболела.
— Апчхи! Апчхи!
— Беда! Беда! Заболела дочь – принцесса
Патиссон! Кто вылечит мою дочь, кто спасет ее? – кричал в отчаянье синьор
Кабачок.
— Я вылечу принцессу — сказал Лучок. Она
поправится.
Он пришел к принцессе – принцесса чихала, из
глаз ее текли слезы.
Лучок стал снимать со своей головы чешуйчатые
шляпки – и вся комната наполнилась горьким луковым запахом.
— Потерпи еще немного, и ты будешь здорова.
— Я уже здорова – сказала принцесса. А слезы –
это слезы радости. Спасибо тебе, что ты вылечил меня.
Синьор Кабачок смутился и на свадьбу согласился.
Всех на свадьбу пригласил, никого не позабыл.
А Лучка назначил главным лекарем в царстве,
зеленом государстве.
Тут и сказочке конец.
| Авто |
| Одна Однажды Коро он, н — Я са Я самый — Поч Это почему – Пот Потому что |
— Нет, я самая главная! – не соглашалась с картофелем и
огурцом оранжевая морковка. – Знаете, как много во мне особого витаминчика –
бета-каротина? Он полезен для хорошего зрения. Кто меня, морковку, кушает, тот
до самой старости хорошо видеть будет. Только кушать меня надо со сметанкой,
так мои витаминки правильно работают и становятся намного полезнее.
Слушает Ваня морковку и головой кивает. Вот почему
оказывается, бабушка хорошо видит, и не надевает очки даже когда вяжет и шьет.
Она, наверное, морковку любит.
— Подружка, не только ты, богата бета-каротином, — ответила
тыква. – Во мне его тоже много, так же как других полезных витаминов! Я помогаю
человеку бороться с осенними и весенними болезнями, когда на улице сыро,
холодно и дует ветер. Во мне и витамин С есть!
— О, если хотите получить витамин С, то это ко мне вы обращайтесь!
– рассмеялся сладкий мясистый красный перец. – Во мне его ооочень много! Даже
больше чем в жёлтых лимонах и оранжевых апельсинах! Я при простудах помогаю,
организм укрепляю.
— Я красный помидор, я поднимаю настроение! Если скушал
помидор, то будешь много улыбаться.
— А я тоже один из самых полезных овощей! – улыбнулась
брокколи — кудрявая капуста, поправив свои зелёные листочки. – И чего во мне
только нет! Хоть вари меня, хоть сырой кушай – сплошные витамины! А мой вкус!
Знаете, какой из меня супчик получается?
— Ну-ну, друзья, не горячитесь, — сказал басом лук. – Вы же
слышали поговорку «Лук от семи недуг»? Это про меня так
говорят. Значит, что я от многих болезней человека могу вылечить и защитить. И
меня во все блюда добавляют. Без меня они не такие вкусные.
Тут вдруг овощи заметили, что за ними наблюдают и сразу
затихли, как будто только что не спорили друг с другом.
— Вот чудеса! – прошептал Ваня, и тут сон закончился. Это
мама разбудила его, позвав кушать.
Мальчик понял, что сильно проголодался и побежал мыть руки.
По пути он вспоминал, что сегодня приготовила мама на завтрак. А когда
вспомнил, что она говорила про тыквенную кашу, обрадовался. Теперь-то он всегда
будет кушать мамины супчики, кашки и салатики и станет сильным, ловким и
здоровым. С тех пор Ваня больше никогда не капризничал, хорошо кушал и стал
меньше болеть. А другим деткам, когда видел, что те балуются едой, всегда
рассказывал о своём чудесном сне.
У бабушки Нюры в огороде росли разные овощи. На небольших
грядках радовались солнечным лучам морковь, свекла, лук, петрушка и укроп.
Отдельное место отводилось картофелю, занимавшему большую часть земли.
Морковь приветливо махала нежно-зелёной ботвой растущей по
соседству свекле, листья которой были тёмно-зелёного цвета, а лук играл и переплетался
свежими ростками с пахучим укропом. Петрушка не обращала внимания на игривость
лука, предоставляя своим красивым, резным листьям полную свободу. Морковь и
свекла частенько поглядывали в сторону горделивого картофеля: у него были
высокие стебли, и листьев у него было намного больше, чем у других. На вершине
картофельных стеблей распускались белые цветы.
— Почему так много земли у картофеля? – обидчиво спросила
морковь у свеклы. – Его стебли и листья поэтому так хорошо растут! А меня
прореживают постоянно, ограничивают мой рост, оставляя только избранные
морковки, которые потом вырастают большие-пребольшие!
— Да, не справедливо это, — деловито ответила свекла.
– За моим ростом баба Нюра тоже внимательно следит и оставляет расти зачастую
только самые красивые круглые плоды, а из остальных варит то борщ, то
ботвинник.
— Не хорошо это, — отметил и лук. – Мои ростки всё время
срывают и крошат в салат, а картофель растёт: ему всё нипочём.
Укроп с петрушкой только тяжело вздохнули, а картофель
только ещё выше поднял свои стебли к солнцу.
Так пролетело лето. Лук с укропом и петрушкой баба Нюра
давно убрала с грядок. Часть урожая она заботливо засушила на зиму. На земле
оставались только морковь и свекла, да картофель, ветви которого
опустились к земле и пожелтели.
К бабе Нюре приехали внуки и стали выкапывать картофель,
гремя вёдрами и лопатами. Морковь со свеклой внимательно следили за тем, как
люди собирают урожай с этого горделивого и молчаливого растения. У картофеля
под землёй, оказывается, выросли большие плоды. Когда их выкапывали, столько
радости было на лицах людей. Баба Нюра не переставала повторять: «Хороший нынче
урожай!» А внуки ей отвечали: «Картошка – второй хлеб! Будет теперь, что кушать
зимой!»
Морковь и свекла задумались. Так вот почему так много земли
выделяется бабой Нюрой под картофель! Люди считают его одним из важнейших
растений, которое даёт им плоды, необходимые для приготовления основной пищи,
вторым хлебом.
Когда урожай картофеля был собран, наступил черёд свеклы с
морковью. Их аккуратно собрали и разложили в разные ящики, затем – спустили в
погреб. Когда морковь со свеклой оказались в прохладном погребе, они удивились,
что рядом с ними в ящиках лежали плоды недавно собранного людьми картофеля.
Только картофеля было гораздо больше, чем моркови и свеклы. Так, овощи с
грядок, расположенных по соседству, оказались вместе опять.
Сказка о полезных
овощах (сказкотерапия
для детей) Автор: Мария Шкурина
Как-то
летом гостил Серёжа у бабушки в деревне. Хорошо в дерене — солнышко, речка,
чистый воздух. На улице можно играть с ребятами с утра и до самой темноты!
Только вот часто Серёжа с бабушкой ссорился. А всё почему? Бабушка для внука
готовила вкусные обеды из фруктов и овощей, а мальчик их есть не хотел. «Это я
не люблю. Это я не буду. Вот это красненькое я не ем! Вон то зелёненькое
убери!» — вот что слышала бабушка каждый раз, когда уговаривала мальчика сесть
за стол. Бабушка расстраивалась, да и самому Серёже было неприятно её обижать,
но вот ничего поделать с собой он не мог.
Одним утром, перед завтраком, вышел мальчик во двор, с солнышком поздороваться.
Вдруг услышал Серёжа со стороны бабушкиных грядок с овощами чьи-то голоса.
Огляделся он, нет никого. Подошёл поближе к грядкам и рот разинул от удивления.
Это разговаривали друг с другом овощи на грядках. Да не просто разговаривали, а
спорили.
— Я самый главный! – заявлял картофель. – Я лучше всех овощей насыщаю, даю силы
на целый день!
— Нет, я самая главная! – не соглашалась оранжевая морковка. – Знаете, сколько
во мне витамина – бета-каротина? Он очень для глаз полезен. Кто будет его много
кушать, тот до самой старости будет видеть хорошо.
Слушает Серёжа морковку, а сам головой кивает. Вот оказывается, почему бабушка
так хорошо видит, и не надевает очки даже когда шьёт или вяжет. Она, наверно,
морковку любит.
— Не только ты, подружка, богата бета-каротином, — ответила тыква. – И во мне
его много. Как и других полезных витаминов! Я помогаю человеку бороться с
осенними болезнями, когда на улице сыро и ветер. Во мне и витамин С есть!
— О, если зашла речь о витамине С, то это вы ко мне обращайтесь! – рассмеялся
мясистый сладкий красный перец. – Во мне его огого сколько! Больше чем в
лимонах и апельсинах! При простудах помогает, организм укрепляет.
— А я вообще один из самых полезных овощей! – улыбнулась кудрявая капуста
брокколи, поправляя свои зелёные листочки. – И чего во мне только нет! Хоть
вари меня, хоть сыро кушай – сплошные витамины! А вкус! Знаете, какой из меня
супчик получается?
— Ну-ну, друзья, не горячитесь, — сказал басом лук. – Разве вы не слышали
поговорку «Лук от семи недуг»? Это про меня. Значит, что я от многих болезней
человека могу вылечить. Да и вообще меня во все блюда добавляют. Без меня они
не такие вкусные.
Тут вдруг овощи заметили, что за ними наблюдают и разом затихли, как будто
только что не спорили друг с другом.
— Вот чудеса! – прошептал Серёжа, и тут бабушка позвала его завтракать.
Мальчик понял, что ужасно проголодался и побежал мыть руки. По пути он
вспоминал, что сегодня приготовила бабушка на завтрак. А когда вспомнил, что
она говорила про тыквенную кашу, обрадовался. Теперь-то он всегда будет кушать
бабушкины супчики, кашки и салатики и станет сильным, ловким и здоровым.
Овощная сказка.
Жили-были на одном огороде Овощи. Жили они дружно, пока не
задумались над тем, кто из них важнее всех. А задумавшись, поссорились. Каждый
считал, что он лучше, полезнее и вкуснее других.
И вот Лук заявляет:
— Я самый главный! Я вчера слышал, как хозяйка говорила:
лук — от семи недуг!
— Да от тебя одни только слезы! – вмешалась Капуста. –
Недаром есть загадка про тебя: «Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает,
тот слезы проливает».
— Меня в каждое блюдо кладут! – не унимался Лук.
— Ха-ха-ха! – рассмеялись Яблоки. – А в варенье не кладут!
А из нас отличное варенье варят! А пироги с яблоками – просто объеденье!
— Зато я самый сочный, — сказал Помидор.
— Нет, я! – обиделся Огурец. – Я сочный, а еще хрустящий.
— Вода водой! – фыркнула Капуста. – А во мне столько
витаминов!
— И мы очень полезны! – выглянули из-под ботвы Морковь и
Свёкла.
Шум и гам поднялся такой, что прилетел соседский Воробей
посмотреть, что же случилось. Он сел на ветку вишневого куста и стал слушать, о
чем спорят Овощи.
— Послушайте! – сказал он. – Я, конечно, не такой мудрый,
как мой старый дед-воробей, но хочу вам дать совет: перестаньте ссориться,
сейчас в огород зайдет Хозяйка – кого из вас она возьмет на обед, тот и есть
самый главный.
Так и случилось. Хозяйка, добрая старушка, ждала в гости
своих любимых внуков. Она решила угостить их на славу: приготовить вкусный,
наваристый борщ, испечь пирог с яблоками, нарезать салат из свежих овощей и
зелени, сварить смородиновый кисель. А на сладкое она хотела сделать душистое
клубничное варенье. Хозяйка зашла в огород с большой плетёной корзиной, сорвала
и положила в неё капусту, морковь и свеклу, лук, помидоры и огурцы. Не забыла
про яблоки и клубнику.
И только тут Овощи поняли, что нет среди них главных, все
они по-своему хороши, вкусны и полезны. Главное — чтобы блюда, приготовленные
из них, были сделаны с любовью
Сказочная
история «Земляные
яблоки» про картофель для детей
Автор: Ирис Ревю
Сказочный
картофель растёт в сказочной стране. Там всем управляет фея. Однажды она
рассказала маленькой девочке, как растёт картофель…
Смотрю в
огород и вижу, как растёт сказочный картофель. Почему сказочный? Потому что
сказочная фея помогает ему расти. Она делает так, что из маленькой семенной
картошечки вырастает красивый зелёный куст, потом у него появляются цветки,
которые будут весело шептаться с ветром и другими цветками.
А знаете,
какое волшебство происходит дальше? Цветочки растут вверху, тянутся к солнцу, а
клубни картофеля формируются внизу, в земле. Их не видно.
Картофелина
растёт не одна, её окружают братцы-картофелины.
Так растёт
знакомый всем нам любимый овощ.
А однажды с
картофелем произошла смешная история. Одна маленькая девочка поведала нам, что
картошка растёт на дереве. Якобы ей сказала мама, что картошка – это яблоки. А
девочка сама уже додумала, что яблоки растут на деревьях.
Сказочная
фея растолковала девочке, что картошка – это, действительно, яблоки, но
земляные яблоки, а не сладкие. И растут земляные яблоки в земле.
Спасибо
тебе, сказочная фея, за то, что ты помогаешь расти картофелю, я его очень
люблю!
Сказка «Свекольная история» Автор: Ирис Ревю
В незапамятные времена, когда патиссонов и баклажанов ещё не было,
свёкла уже была известна людям: яркая, крепкая, сочная. Люди использовали её в пищу.
А как вы думаете, что они ели? Вершки, то есть листья. А корнеплоды только в
лечебных целях использовали.
Но однажды случилась такая история. В маленькое поселение повадился
злой зверь бегать. И никакого сладу с ним не было. То еду у людей утащит, то
посадки испортит. Терпели-терпели люди, да и пошли на другие территории. А в
поселении дед один остался.
Запасы еды у него были небольшие, только свёклы было в достатке. Вот
он и начал есть и вершки, и корешки, то есть и листья, и корнеплоды. Вкусной
оказалась свёколка. И варил дед её и парил, и даже сок свекольный делал.
А вскоре почувствовал дед, как сил у него прибавилось. И ноги бойчей
стали бегать, и уставать меньше стал. Вкусными и полезными оказались
корнеплоды.
Стал дед выращивать свёклу сам. А потихоньку и люди в поселение
вернулись. Зверь давно ушёл, то ли убежал куда подальше, то ли смирным стал.
А дед научил людей со свёклой обращаться. Полюбили люди этот овощ. С
тех пор ни один овощной сезон без свеклы не обходился.
Вопросы к сказке «Свекольная история»
Какую часть свёклы поначалу использовали люди в пищу?
Почему люди ушли из поселения?
Чем питался дед, когда остался в одиночестве?
Какими оказались корнеплоды свеклы?
В каком виде дед ел свеклу?
Любишь ли ты свеклу?
«Барыня Капуста» Автор сказки: Ирис Ревю
Однажды малыши Морковка и Свёколка спросили у своих мам, почему
Капусту называют «барыней»? А надо сказать, что Капуста и впрямь в огороде
была, как барыня. На грядке она занимала много места, да и сама гряда,
выделенная под капусту, была больше других. Полив ей был обеспечен самый обильный;
да и сорняки её побаивались. К росткам моркови и свёклы они пристраивались
легко, а вот от Капусты предпочитали держаться подальше. Она такая крупная,
задавит ещё ненароком.
Мамы малышей Морковки и Свёколки толком не знали, почему Капусту
величают барыней. Они решили расспросить об этом царя Гороха.
— Капуста – барыня потому, что она всегда наряжается, ходит в ста
одеждах. А кто ходит в богатых одеяниях, тот и барыня. Да и к тому же она –
такая крупная, здоровая. Настоящая русская барыня, — сказал царь Горох.
Морковь и Свёкла весело закивали. Им так нравилось, как растёт
Капуста. У неё такой красивый зелёный цвет. Цвет надежды.
Вопросы и задания к сказке «Барыня Капуста»
Какой овощ в огороде называют «барыней»?
Какое отношение в огороде было к Капусте?
Почему сорняки боялись Капусты?
Какие овощи захотели узнать о Капусте побольше?
Как объяснил царь Горох, почему капуста – барыня?
Опиши капусту. Какая она: большая или маленькая, круглая или плоская,
зелёная или желтая? Любишь ли ты капусту?
Сказка «Заморский Баклажан» Автор: Ирис Ревю
Жан Баклажан в наш огород из заморских краёв пожаловал. Одежда у него
иностранная, наши овощи в такой не ходят. Сам наряд – фиолетовый, ещё есть
зелёный воротничок. Держится Жан Баклажан в нашем огороде особняком. Но очень
достойно!
Братьев и сестёр у Жана Баклажана мы не видели и не знали о
них. Но оказывается, что братья у Жана в нашем огороде всё-таки есть.
Вышло так, что смышленый мальчик Витя прочитал в энциклопедии, что баклажан –
это армянский огурец, и рассказал об этом бабушке, а овощи всё слышали. Значит,
огурец – брат Баклажана! А огурцов в наших садах-огородах немало!
И ещё мальчик прочитал о том, что овощ баклажан очень полезен. На
загадочном Востоке баклажаны именуют «овощами долголетия».
Огородные овощи были рады за Жана Баклажана. Они радовались тому, что
Баклажан такой полезный, да и тому, что братья у него нашлись. С братьями
всё-таки лучше!
А как был доволен сам Жан Баклажан! Теперь он издали смотрит на своих
зелёных собратьев, и при порывах ветра весело помахивает им.
Вопросы к сказке «Заморский Баклажан»
Откуда пожаловал к нам Жан Баклажан?
В каких нарядах ходит Жан Баклажан?
Каким образом Баклажан узнал, что у него есть братья?
Кто такие братья Баклажана?
Любишь ли ты баклажан?
Полезен ли баклажан?
Пересказ
рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин
Жили-были трудолюбивые гусята Ваня и
Костя. Ваня очень любил трудиться в саду, а Костя — в огороде. Решил Ваня
вырастить урожай груш и винограда, а Костя — урожай гороха и огурцов. Овощи и
фрукты выросли на славу. Но тут Костин урожай стали поедать ненасытные
гусеницы, а к Ване в сад повадились шумные галки и стали клевать груши и
виноград. Гусята не растерялись и стали бороться с вредителями. Костя позвал на
помощь птичек, а Ваня решил сделать пугало. В конце лета Костя и Ваня собрали
богатый урожай овощей и фруктов. Теперь никакая зима им была не страшна.
Беседа.
— О ком этот рассказ?
— Где любил работать Ваня? Как его можно
назвать?
— Где любил работать Костя? Как его можно
назвать?
— Что выращивал в саду Ваня?
— А что в огороде Костя?
— Кто мешал Ване? А кто Косте?
— Как можно назвать гусениц и галок?
— Кто помог Ване избавиться от гусениц?
— А что сделал Костя, чтобы отпугнуть галок?
— Чему радовались трудолюбивые гусята в конце
лета?
Пересказ рассказа.
Тема урока: Овощи.
Цели урока: познакомить детей с разнообразием овощей, их полезными свойствами, уметь их правильно называть и различать;
развивать навыки письменной , диалогической речи, пополнять словарный запас учащихся; воспитание здорового образа жизни.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: предметные картинки, корзина с овощами, интерактивная доска , слайды.
Ход урока:
I. Организационный момент
Придумано кем-то, просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
— Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.
II. Сообщение темы и цели урока.
— Внимание!. Сегодня мы познакомимся с названиями некоторых овощей, и узнаем о их пользе в жизни человека.
III. Работа над темой урока.
1. Знакомство с овощами.
— Послушайте отрывок из стихотворения Ю. Тувима:
Хозяйка однажды
С базара пришла,
Хозяйка с базара
Домой принесла:
Картошку, капусту,
Морковку, горох,
Петрушку и свеклу…
— Кто из вас запомнил, что принесла хозяйка? (дети перечисляют овощи.) (Слайд 1.)
— Как всё это назовём? (овощи.)
— А где растут овощи? ( на грядках)
/ В это время стучится почтальон в дверь передает письмо и корзину с овощами./ Учитель читает письмо, которое передал садовод. В письме садовод просит помочь отгадать загадки и узнать название овощей, которые лежат в корзине.
2. Загадки об овощах.
Учитель читает загадки, дети их отгадывают, а к доске прикрепляются рисунки с овощами.
Лежит он на грядке-
Большой и сладкий /арбуз/
Сто одежек и все без застежек,
Кто его раздевает , тот слезы проливает / лук/
Красный нос в землю врос.
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. / морковь/ Слайд №2.
Одновременно выполняется работа на с.38.
3. Работа в рабочей тетради . Ученики записывают тему урока и название овощей с переводом на казахский язык
— Какие овощи вы ещё знаете? (Дети называют) (Слайд 4,5.)
Морковь-сәбіз
Картофель- картоп
лук- пияз
арбуз-қарбыз
Капуста- орамжапырақ
Огурец-қияр
— Дети повторяют за учителем хоровое и индивидуальное произношение.
-Ребята, а теперь давайте посмотрим, какие овощи нам прислал садовод.
IY. Проверка усвоения материала. Д/Игра «Кто быстро?» / Ученики из корзины руками достают овощи и правильно называют его./ За правильные ответы , ученика поощеряю хвалебными словами/.
5. Работа с учебником. Рассмотрите картинки, ответьте на вопросы :
Какие овощи лежат на столе? Слайд 6
Что делает мама? Слайд 7
Что делает мальчик слайд 8
Y Закрепление: Упр 4 стр. 39. К словам единственного числа напишите слова множественного числа.
Упр. 6 стр.40. Кто больше составит предложений по схеме.
YI. Д/Р Упр. 8 стр.40
Какие овощи вы ещё знаете? (Дети называют) (Слайд 4,5.)
— Хозяйка решила сварить борщ. Подскажите хозяйке, из чего приготовить
это блюдо. (Слайд 6.)
Ученики наклеивают овощи — наклейки на кастрюлю хозяйки. (Наклейки в рабочей
тетради «Разговор о правильном питании».)
— Ребята, как много овощей вы знаете! А кто из овощей и вкуснее и нужнее?
3. Сценка «Спор овощей.»
Овощи: Кто из нас из овощей, и вкуснее и нужнее? Кто при всех болезнях будет всех
полезней?
Хозяйка: Выскочил горошек — ну и хвастунишка!
Горошек: ( весело) Я такой хорошенький, зелененький мальчишка! Если только
захочу, всех горошком угощу!
Хозяйка: От обиды покраснев, свекла проворчала…
Свекла: ( важно ) Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала. Свеклу надо для
борща и для винегрета. Кушай сам и угощай. Лучше свеклы нет!
Капуста: ( перебивая ) Ты уж, свекла, помолчи! Из капусты варят щи. А какие
вкусные пироги капустные!
Огурец: ( задорно ). Очень будете довольны, съев огурчик малосольный. А уж свежий
огуречик всем понравится, конечно!
Редиска: ( скромно ). Я — румяная редиска, поклонюсь вам низко-низко. А хвалить
себя зачем? Я и так известна всем!
Морковь: ( кокетливо ). Про меня рассказ недлинный: кто не знает витамины? Пей
всегда морковный сок и грызи морковку — будешь ты тогда, дружок,
крепким, сильным, ловким.
Хозяйка: Тут надулся помидор и промолвил строго…
Помидор: Не болтай, морковка, вздор, помолчи немного. Самый вкусный и приятный,
уж конечно, сок томатный.
Лук: ( заманчиво ) Я — приправа в каждом блюде и всегда полезен людям.
Картошка: ( скромно ) Я, картошка так нужна и большим и малым.
Баклажаны: ( робко ) Баклажанная икра так вкусна, полезна…
Хозяйка: Спор давно кончать пора! Спорить бесполезно! Чтоб здоровым, сильным
быть, надо овощи любить все без исключения, в этом нет сомнения!
4. Игра «Угадай овощ»
Н.Кончаловская. «Про овощи»
Жил один садовод,
Он развёл огород,
Приготовил старательно грядки.
Он принёс чемодан,
Полный разных семян,
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна,
И взошли семена —
Садовод любовался на всходы.
Утром их поливал,
На ночь их укрывал.
И берег от прохладной погоды.
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:
-Никогда и нигде,
Ни в земле, ни в воде
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках,
Засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвекла, челук и рекуста.
— Назовите правильно, что выросло на грядках? ( Огурцы, арбузы, помидоры, дыни, редиска, свекла, чеснок, лук, репа, капуста ).
IV. Физкультминутка « Победи картошку »
Звучит любая плясовая мелодия, под которую дети пляшут. На полу лежит картошка
( картофелин на одну меньше числа участников ). когда музыка смолкает — все берут с пола по картофелине. Тот, кто остался без картошки, выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний участник.
V. Продолжение путешествия.
1. Знакомство с фруктами.
— Нам пора спешить на следующую станцию, её жители уже ждут нас, но посмотрите, что говорят нам овощи:
Ешьте больше овощей —
Будете вы здоровей!
— Название второй станции вы сможете назвать, если разгадаете
буквенные ребусы.(Слайд 7.)
ЛО ЯБ КО НАН БА ША ГРУ
ПЕЛЬ А СИН ВА СЛИ
— Как называется эта станция? ( Фруктовая ) (Слайд 8.)
— Ученые установили, что человеку лучше употреблять те фрукты, которые растут на
территории его проживания.
Несколько интересных фактов о фруктах. ( рассказывают дети )
Груша живет до 100 лет. Из её древесины делают мебель, музыкальные инструменты. Ученые установили, что желательно, чтобы каждый человек потреблял в год по 100 кг фруктов. Это примерно 270 гр. в день.
— Ребята, фрукты приготовили для вас задание. Но сначала давайте подумаем, как отличить фрукты от овощей? Выводы: стр.105 1-й кл. Окружающий мир.
2. Игра «Четвертый лишний» (Слайд 9.)
3. Работа в тетради.
— На стр.62 рабочей тетради «Разговор о правильном питании» раскрасьте свои любимые фрукты. Напишите их названия.
— Фрукты приготовили для вас задание, разгадайте кроссворд. (Слайд 10.)
Слова для 1,4,5,6,7 -х строчек ученики находят на рисунке на стр.65 рабочей тетради «Разговор о правильном питании». Задание для строк 2,3 и 8 читает учитель:
2. Младший брат апельсина ( мандарин )
3. Меленькая печка с красными угольками. ( гранат )
8. Как назвать это все одним словом? ( фрукты )
Ученики вписывают слова и получают слово: Витамины.
4. Знакомство с витаминами.
— Ребята, как вы думаете, почему появилось это слово?
— Витамины — это вещества, которые содержатся в овощах, фруктах; они полезны для
организма человека.
— Впереди нас ждут очень полезные друзья — витамины, которые живут на «Витаминной
станции». Давайте познакомимся с ними. (Слайд 11.)
— Посмотрите, в зелёной одежде нас встречает витамин А. В синей одежде — витамин В, а в красной — витамин С.
— Что в руках у друзей — витаминов? ( корзины с овощами и фруктами )
— А почему у них разные овощи и фрукты? ( в разных овощах и фруктах содержатся разные витамины )
— Витамин А — витамин роста, помогает нашим глазам сохранить зрение. Его можно найти в моркови, томатах, петрушке, луке, абрикосе. ) (Слайд 12.)
— Витамин В — в капусте, бананах, гранате, зеленом горошке. Недостаток витамина В приводит к расстройствам желудочно-кишечного тракта, снижается аппетит, замедляется процесс роста, могут появляться судороги и вялость. (Слайд 13.)
— Витамин С — способствует повышению устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды, влияет на функцию кроветворения. Витамин С активизирует иммунную систему. При недостатке витамина С развивается повышенная ломкость мелких кровеносных сосудов, патологическим заболеваниям. Витамин С содержится в шиповнике ( мы с вами сейчас в столовой пили компот из шиповника ), в черной смородине, рябине, апельсинах, киви, малине, чесноке. (Слайд 14.)
— Что мы должны помнить, когда едим ягоды, овощи, фрукты? ( Не забывать перед едой хорошо мыть овощи и фрукты ). Выводы: стр.105. 1-й кл. Окружающий мир.
5. Игра « Витамины »
— Называю продукты. Если они самые витаминные, вы встаете, если нет — сидите.
6. Памятка
— Памятки вам нужны, чтобы вы всегда помнили, какие продукты помогают людям исправить зрение, а какие защищают от простуды.
— Сегодня я получила телеграмму от наших друзей — Кати, Зелибобы и Бусинки. (Слайд 15.)
— В огороде началась эпидемия гриппа. Боюсь заболеть. Помогите! Катя.
1-й ряд придумывает блюда, которые помогут Кате.
— В последнее время нет аппетита. Подскажите, что делать? Бусинка.
2-й ряд помогает Бусинке.
— Стал хуже видеть. А я люблю читать. Выручайте! Зелибоба.
3-й ряд помогает Зелибобе.
— Теперь, я думаю, наши друзья справятся со своими проблемами и будут здоровы.
7. Частушки.
— А сейчас мы послушаем частушки, в которых говорится о пользе витаминных продуктов. Они нужны не только для здоровья, но и для красоты.
Мы — веселые девчата.
Красотой рекорды бьем.
Красоты своей рецепты
В огороде мы берем.
У меня фигурка тонка
И высокий каблучок.
Я не буду есть котлеты —
Мне пожарьте кабачок!
На себе всегда ловлю
Восхищенья взоры!
Красоту мне и здоровье
Дарят помидоры.
Я секрет румян достала
У прабабки Феклы:
Лучше всех румян заморских
Сок от нашей свеклы!
Я — румяная девчонка
И танцую ловко!
Потому что ем всегда
Свежую морковку.
Не болеем больше гриппом,
Не боимся сквозняка —
Все таблетки заменяет
Нам головка чеснока.
VI. Итог урока.
— Наше путешествие по городу Здоровейску подошло к концу. Что нового вы узнали на уроке?
— Наш урок я хочу закончить словами. ( Слайд 16.)
Если хочешь быть здоров,
Не бояться докторов,
Ешь побольше ягод,
Овощей и фруктов —
Самых витаминных продуктов.
VII. Домашнее задание.
— Нарисовать любимый овощ, ягоду или фрукт. Написать чем он полезен.
VIII. Рефлексия.
1. Вспомни свои впечатления на уроке.
2. Дополни предложения:
— Я чувствовал себя…..
— Я ….. доволен собой.
3. Я испытывал затруднения, когда ….
Я бы хотел стать более ….
— Спасибо за хорошую работу. Ваши ответы сделали наш класс светлым и красивым, а мне подарили радость.
Дополнительные источники информации.
1. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий
мир» ( 1-й класс) – 2-е Изд.; испр. и доп.+ Азбука природы в загадках, считалках,
подвижных играх.-М., ВАКО, 2008.
2. Уроки здоровья. А.Макеева
3. Festival@1september.ru
4. Жирков И. 292 загадки. Сборник загадок для маленьких и больших. Грамотей, 2008.
•
Самоанализ урока (занятия) и методические рекомендации:
Урок окружающего мира входит в систему уроков по теме «Почему и зачем?»
Цели урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями. Этот урок освоения новых знаний. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. На уроке использованы следующие методы обучения: словесные (объяснение, беседа с учащимися), наглядные (демонстрация презентации), практические (работа в тетрадях). Были применены следующие формы познавательной деятельности: индивидуальная, общеклассная. Использовалась мультимедийная технология.
Урок носил воспитательную направленность (воспитание здорового образа жизни).
Урок начинался с организационного момента, цель которого настроить учащихся на работу и на воспитание материала. Следующий этап – постановка учебной задачи, задача этого этапа – подготовить учащихся к работе на уроке. Для активации познавательной деятельности имеет большое значение использование игровых моментов, в данном уроке – кроссворд, таящий в себе большие возможности для развития творческих способностей ребёнка. Наибольший интерес у учащихся младших классов вызывают кроссворды, зашифрованные не обычно, а с помощью загадок. Этот этап позволил быстро включить учащихся в ход урока, активировать познавательную деятельность.
На основном этапе – этапе изучения нового материала – использовались метод наглядности (демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным.
Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный материал (использование компьютера). Если использовать мультимедийные технологии на уроках окружающего мира, то интерес детей к учёбе поднимется, оптимизируются процессы понимания и запоминания учебного материала, решится проблема дефицита подвижной наглядности, а значит, качество образования будет повышено.
Развитие речи
3 класс
Обобщающий урок
Тема. Овощи.
Цель. Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность) на основе обобщения и уточнения знаний, полученных по теме.
Задачи урока.
1) Общеобразовательные:
-развивать точность словоупотребления при описании овощей; упорядочить и обобщить знания детей об овощах, их происхождении, их целебных свойствах и способностях предупреждать и излечивать болезни;
-формировать умение использовать смысловые оттенки значений слова;
-обогащать словарный запас слов активизировать словарный запас по данной теме..
2) Коррекционно—развивающие:
— совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже);
— корригировать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении предметов;
-развивать вербальную память на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
— развивать логическое мышление;
— развивать критическое мышление;
— развивать интерес к опытно-поисковой деятельности;
3) Воспитательная:
-воспитывать эмоциональную адекватность поведения.
Оборудование: овощи (предметные картинки и натуральные продукты), ИКТ – компьютер со слайдами; графическая запись слова, слова на карточках, корзинки, приготовленные овощи; раздаточный материал: набор предметных картинок овощей, «бегущая» лента, таблица для домашней работ, рисунки – раскраски.
Ход урока
1. Орг. м.
Приглашение на урок.
— Начинается урок. Я желаю всем…(прочитайте слово, используя ту букву, которая указана цифрой)
2 лужа
1 дождь
2 пасмурно
3 туча
2 листопад
Дети: удачи
— К какому времени года можно отнести все эти слова?
Дети: к осени
-Чтение стихотворения учителем
Листва желтеет на деревьях,
Дожди бывают часто очень,
И птицы к югу улетели,
Холодный ветер – это осень!
— Покажите, как холодно.
Дети показывают движения руками.
(Чтобы нам было тепло, вспомним про солнышко)
Поглядело солнце вправо,
А потом налево
Лучи свои расправило
И нас теплом согрело.
Дети показывают движениями как тепло.
2 .Сообщение темы
-Расшифруйте тему урока: □ ◊ □ ○
□ –буква о, ◊ — в, ○- щ, - и (овощи)
Дети: это овощи.
-Вспомним стих про Натку, повторяет наизусть весь класс, 1 ученик показывает овощи по порядку из стихотворения, беря их из корзинки:
Что растёт у Натки Вот томат и перец здесь,
На зелёной грядке? Чесночок на грядке есть.
Свёкла, репа, сельдерей, и зелёный молодец
Вот лучок стоит порей. Под листочком огурец.
Тут у нашей Натки рос Кабачок, кабачок
Горошек сладкий, лёг у грядки на бочок.
Да и тут не пусто Патиссоны, баклажаны
Выросла капуста. –Ну, а где же здесь бананы?
Не ищите вы их тут!
В Африке они растут!
Ребёнок называет: Свекла, репа, сельдерей, лук-порей, горох, капуста, помидор, перец, чеснок, огурец, кабачок, патиссон, баклажан.
3. Актуализация знаний
А) Где растут овощи?
Дети: на огороде, в поле
— Обратите внимание на этих детей.
(плакат «Уборка урожая»)
-Чем они заняты?
Дети: убирают урожай овощей
-В какое время года собираем овощи?
Дети: собираем овощи осенью
Уборка урожая осенью: в поле, в саду, в огороде (показ сюжетных картинок).
-Кто из вас помогал в уборке урожая дома?
-Сами ли вырастают овощи?
Дети: нет, их сажают,
С помощью чего?
Дети: сажают семенами.
-Когда их сеют?
Дети: сеют семена весной
—Что нужно делать, чтобы получить хороший урожай?
Дети: поливать, рыхлить, удобрять
Б) история овощей (рассказывает учитель)
-Многие овощи были привезены к нам из-за границы. Капуста, петрушка с берегов Средиземного моря, огурец и свёкла из Индии, помидор и кабачок из Америки, репа, морковь, лук из Азии.
4. Работа по теме.
Сбор урожая
-Посмотрите на картину, для каких-то овощей нужны лопаты, а для других нет. (плакат «уборка урожая»)
-Как нужно собирать овощи, кто знает?
Д: их нужно выкапывать, срезать, срывать
На доске появляются слова на карточках:
Выкапывают Срезают Срывают
— Разложите картинки с овощами под эти слова.
Морковь капуста помидоры
Картофель тыква огурцы
Лук горох
Свёкла, чеснок
У детей на партах картинки с овощами, выходят и прикрепляют рисунок на доску, составляя словосочетание:
Д: морковь выкапывают и т.д.
— Повторим ещё раз все вместе –«выкапывают…., срезают….., срывают …..»
Д: выкапывают морковь, картофель, лук, свёклу, чеснок. И т.д.
Упражнения на внимание
— Посмотрите и скажите, что на доске справа; слева; вверху; внизу; слева внизу; справа вверху; в середине. (На доске лист с картинками овощей).
Д: слева помидор, огурец. Справа лук, редиска. Вверху помидор, лук. Внизу огурец, редиска. Слева внизу огурец. Справа вверху лук. В середине капуста.
Ласково
-Назовите ласково: морковь, редис, помидор, лук, капуста, огурец, горох.
Д: морковка, редиска, редисочка, помидорка… (повторяют несколько человек)
Составление рассказа-описания про овощ
Узнать на ощупь
— А теперь вам нужно узнать овощ на ощупь, но не называть его, а суметь рассказать о нём по плану-картинкам на доске. Все остальные, догадавшись о чём идёт речь, показывают нужную картинку на вашем столе.
План – цвет, форма, какой на ощупь, на вкус, что можно приготовить.
— повторим какие бывают овощи по форме?
Д: круглые, овальные, вытянутые
-на ощупь?
Д: гладкие, твёрдые, шероховатые, с пупырышками
-На вкус?
Д: сладкие, кислые, горькие, острые, сочные, хрустящие.
Описание овоща
Д: это овощ, растёт в огороде, на грядке, он красный, круглый, гладкий, сладкий, сочный, из него можно приготовить сок, положить в суп, съесть сырым, посолить.
Отгадали, вытаскивает овощ из мешочка, показывая всем, что верно.
(Овощи — Картофель, огурец, лук, морковь, помидор).
5. Физминутка
1. Если нравится тебе….
(под музыку поют песенку и выполняют движения)
2. Упражнение на расслабление
-Давно не было дождя и овощи завяли: сначала опустились головки, потом — листики, а потом согнулся весь стебелек до земли.
(Дети показывают, как завяли овощи. На счет «раз»— опускают головы, «два» — роняют руки вдоль туловища, «три» — приседают на корточки
-Вдруг закапал дождик, и овощи начали оживать.
(Дети повторяют упражнение в обратном порядке.)
-Подул ветерок. (Дети поднимают руки над головой.)
-Зашумели стебельки. (Покачивают руками.)
-Затих ветерок. (Дети опускают руки вниз.)
6. Продолжение работы
Лексические упражнения
— Как называется сок из моркови? Из капусты? Из свеклы? Из картофеля? Из помидора?
Д: морковный, капустный, свекольный, картофельный, томатный.
Игра «Маленькие повара»
-Я начинаю предложения, вы его заканчиваете, добавляя что и какой (ое)? Повторяете потом предложение целиком. (На доску вывешивается карточка «какой? суп» и т.д.)
Из гороха можно приготовить ….. (какой? суп).
Ребёнок: гороховый суп (повторяют это по отдельности все ученики)
-повтори предложение (1 ученик).
Ребёнок: Из гороха можно приготовить гороховый суп.
—Повторим все вместе. И т.д.
Д: Из гороха можно приготовить гороховый суп.
И т.д.
Из картофеля можно приготовить …. (какое? пюре). Карточки — слова
Из капусты можно пожарить …..(какие? котлеты).
Из свёклы можно приготовить …. (какой? салат).
Из тыквы можно сделать …. (какой? сок).
-Повторим ещё раз – из гороха какой суп?
Д: гороховый суп
-Из картофеля какое пюре?
Д: картофельное пюре. И т.д.
Вот какой славный обед мы приготовили!
-Что же можно делать с овощами?
Д: варить, солить, жарить
-Прочитайте на доске слова (на карточках)
Жарить Варить Солить Сушить
-Что значит «сушить»?
Д: овощ высох, сморщился. (показ сушеного овоща — красный сладкий перец)
-Если овощи пожарить, они станут какие?
Д: жареные.
Вывешивается на доску карточка с этим словом.
Жареные
Д: варёные
Вывешивается карточка.
Варёные
Д: солёные.
Появляется на доске карточка
Солёные
Д: сушёные
Прикрепляется карточка с этим словом
Сушёные
Жареные варёные солёные сушёные
(карточки на доске)
Игра «Угадай на вкус»
-Теперь знаете. Какие могут быть овощи при приготовлении, легко узнаете их на вкус.
(ребёнок закрывает глаза, даю ему что-нибудь попробовать и так каждому)
Д: «Я съел ….. .»
Свежий огурец, солёный огурец, свежий помидор, солёный помидор, сырая морковь, варёная морковь или картофель, свежая капуста.
Игра «над и под»
-Овощи растут над землёй и под землёй. Выберите из большой корзинки в маленькую корзинку – те, что растут над землёй.
Свёкла огурец
Лук помидор
Картофель петрушка
Морковь перец
Чеснок
Д: «Над землей растёт ….. »
Д: «Под землёй растёт ….. .»
Упражнение «Капуста»
Тук! Тук! Тук! Тук! Ритмичные удары ребром ладони по столу.
Раздается в доме стук.
Мы капусту нарубили. Хватательные движения обеими руками.
Перетерли указательный и средний пальцы трутся о большой
Посолили
И набили плотно в кадку. Удары обеими руками по столу
Все теперь у нас в порядке! Отряхивают руки
7.Закрепление
Отгадать загадки
-Узнаем, как вы умеете отгадывать загадки, догадаетесь ли, что это.
На компьютере – слайды (читают и отгадывают)
Верно угадали – появляется картинка и слово
Морковь Кабачок Чеснок
Огурцы Картошка Капуста
У ребят на партах лист бумаги- «бегущая лента» с рядом написанных букв.
Учитель читает загадку на слух. Дети должны её отгадать, зачеркнув на ленте указанные буквы.
Бегущая лента:
-Отгадайте мою загадку:
Хоть я сахарной зовусь,
но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы меня? Я…
-Правильный ли ваш выбор узнаете, если на бегущей ленте зачеркнете следующие буквы: м,о,б,з
с м в о ё б к з л а.
Д: свёкла
8. Итог
-Для чего нужны овощи?
Д: чтобы расти, быть здоровыми.
-Какая польза от овощей?
Д: в них витамины
-Овощи дают нам витамины, укрепляют наш организм. А ещё овощами можно лечиться.
-в картофеле много витаминов, которые помогают работе сердца.
-лук и чеснок защищают от болезней.
— у моркови есть витамин А – витамин роста, морковным соком лечат болезни печени, сердца.
Все другие овощи тоже помогают укрепить наше здоровье. А значит в нашем питании, на столе они должны быть всегда.
9. Оценки
-Выберите то настроение, которое у вас сейчас от сегодняшнего урока (на доске карточки-настроения).
— В конце урока я хочу сказать вот что: (показ листа бумаги с написанными буквами)
-Прочитайте что здесь написано?
С б п с о а и м е в с !
4 6 2 1 7 3 5 4 3 1 2
Д: Спасибо всем!
Учитель оценивает работу каждого на уроке.
10. Домашнее задание
— «Проведи правильно стрелки» карточка
(капуста, картофель, горох, свёкла – их особенности).
Задание по карточке
— Раскрасить картинки с овощами (у каждого своя картинка).
2 лужа
1 дождь
2 пасмурно
3 туча
2 листопад
М О Б Г
М О Б Г
М О Б Г
М О Б Г
М О Б Г
М О Б Г
Плод-стручок,
семена-горошины. Клубни
продолговатые,
овальные.
свёкла
Имеет усики.
Богата
крахмалом.
картофель
Добавляют
в винегрет. Содержит много
сахара.
капуста
Состоит из кочана
и стебля-кочерыжки.
Семена консервируют
для пищи.
горох
Зеленого цвета.
Плод-стручок,
семена-горошины. Клубни
продолговатые,
овальные.
свёкла
Имеет усики.
Богата
крахмалом.
картофель
Добавляют
в винегрет. Содержит много
сахара.
капуста
Состоит из кочана
и стебля-кочерыжки.
Семена консервируют
для пищи.
горох
Зеленого цвета.
Плод-стручок,
семена-горошины. Клубни
продолговатые,
овальные.
свёкла
Имеет усики.
Богата
крахмалом.
картофель
Добавляют
в винегрет. Содержит много
сахара.
капуста
Состоит из кочана
и стебля-кочерыжки.
Семена консервируют
для пищи.
горох
Зеленого цвета.
Плод-стручок,
семена-горошины. Клубни
продолговатые,
овальные.
свёкла
Имеет усики.
Богата
крахмалом.
картофель
Добавляют
в винегрет. Содержит много
сахара.
капуста
Состоит из кочана
и стебля-кочерыжки.
Семена консервируют
для пищи.
горох
Зеленого цвета.
Плод-стручок,
семена-горошины. Клубни
продолговатые,
овальные.
свёкла
Имеет усики.
Богата
крахмалом.
картофель
Добавляют
в винегрет. Содержит много
сахара.
капуста
Состоит из кочана
и стебля-кочерыжки.
Семена консервируют
для пищи.
горох
Зеленого цвета.
Плод-стручок,
семена-горошины. Клубни
продолговатые,
овальные.
свёкла
Имеет усики.
Богата
крахмалом.
картофель
Добавляют
в винегрет. Содержит много
сахара.
капуста
Состоит из кочана
и стебля-кочерыжки.
Семена консервируют
для пищи.
горох
Зеленого цвета.
Жарить
Варить
Солить
Сушить
Жареные
Варёные
Солёные
Сушёные
С Б П С О А И
4 6 2 1 7 3 5
М Е С В !
4 3 2 1
С П А С И Б О
В С Е М !
какой? суп
какое? пюре
какие?котлеты
какой? салат
какой? сок
выкапывают
срезают
срывают
гороховый суп
картофельное пюре
капустные котлеты
свекольный салат
тыквенный сок
морковный сок
тыквенная каша
В картофеле много витаминов, которые помогают работе сердца.
Лук и чеснок защищают от болезней.
В моркови есть витамин А – витамин роста.
Морковным соком лечат болезни печени и сердца.
3
Кто из них важней?
или обыграйте другую тему
Задание для 3 класса
5 ответов:
7
0
Спор овощей.
Дело было осенью, когда урожай уже убрали и некоторые овощи оказались в одном довольно темном и тесном помещении под названием погреб.
Некоторое время они просто спали, потому что в темноте им было скучно и страшно, но потом Редька, как самая из них злая не удержалась и заявила:
-А знаете ли вы, кто самый лучший овощ на свете?
-И кто же? — спросила картошка.
-Я! — ответила Редька. — Меня садят мало, но и едят не часто — экономят, чтобы значит самое лучшее напоследок осталось.
-Ерунда это! — ответила из своего угла морковь. -Лучший овощ это морковь, то есть я. Я и красивая и стройная и витаминов во мне множество. А ты редька просто горькая.
-Ну что редька горькая, я не спорю, — вмещалась в разговор свекла, — Но вот что ты морковь краше меня, это еще посмотреть надо. Мной раньше даже щеки румянили.
-Э, нет, дорогие! — возмутился лук. — Лучше лука овоща нет. Я и твердый и сочный и никакое блюдо без меня вкусным не станет.
-Молчите в вашей сетке, умоляю! — отозвался кабачок. — Какой из вас лучший овощ. Вот я — другое дело! Я крупнее вас всех вместе взятых.
-А давайте голосовать, — предложила картошка, — Так и решим кто из нас краше. Один овощ — один голос.
Все овощи с готовностью согласились и началось голосование. Волновались за его результаты все — и горькая редька, и сладкая морковка, и красавица свекла и огромный кабачок, только хитрая картошка не волновалась. Она-то знала, что лучшем овощем будет именно она. Ведь что такое несколько ведер против десяти мешков.
5
0
По упр. 114 Русский язык, 3 класс нужно составить текст Спор овощей со словами:
картошка, капуста, морковка, горох и петрушка или свекла.
Овощи начали спорить, кто из них вкусней и нужней, и вообще лучший на земле.
Итак, составим свою «овощную» сказку.
Когда кладовщица повернула в замке ключом и ушла, овощи разговорились.
-Ну что, — сказала картошка петрушке. — Завяла? Никому не нужна ты.
-Я? — да меня просто забыли выложить на прилавок, — пропищала петрушка. — Иначе бы я тут с вами не лежала. Даже дети знают о пользе зелени.
-Знают-знают, — передразнила морковка. — Только детям сегодня в сад забрали 2 мешка морковки. Я полезней!
-Нет, я! — так закричала свекла, что вся покраснела.
-Можете не спорить дальше,- пробурчал кочан капусты. — Я последний остался. Меня мешками солить берут, так что я всех полезней и важней.
Долго бы они еще спорили, но тут дверь открылась и грузчики начали загружать все мешки с овощами в машину, чтобы развозить по магазинам. Остался лежать один зеленый горошек, но тот на обеде весь съели дети кладовщицы.
4
0
Однажды утром хозяйка разложила на столе принесенные с рынка овощи и пошла в соседнюю комнату, чтобы позвонить по телефону. Разговор был длинный и овощи заскучали.
-Интересно, — сказал большой толстый кочан, — кто из нас самый полезный и самый вкусный?
-Конечно я, — сказал картофель из меня делают чипсы, которые так любят дети.
-Не шуми, — сказала свекла. Только ты сам можешь говорить о пользе чипсов. Давно и всем известно, что свекольный салат — вот настоящая польза.
-А я слышала, что мы с петрушкой полезны, — встряла морковка, — Меня любят зайцы и маленькие дети. Я хрустящая и сочная.
-А я — обязательная часть самого новогоднего салата — оливье, — выкрикнул зеленый горошек, но замолчал, потому что в кухню вошла хозяйка.
-Не спорьте, — сказала она, каждый из вас — вкусен и полезен по-своему. Именно поэтому вы все оказались на моем столе.
3
0
Спор овощей.
Встретились в огороде как то овощи и начали они спорить кто из них лучше и кто полезнее.
Свекла говорит: «Я самая яркая, красочная, все блюда от меня красивыми делаются, например, борщ». Тут морковка вступила в спор: «А я самая молодая и необычная, про меня даже загадка есть: Сидит девица в темнице, а коса на улице. Меня и зайчики любят и ребятишки».
«А я самая питательная!» — сказала картошка. «Из меня все супы делаются, да и на второе блюд можно кучу назвать. Без меня на столе голодно».
«А я самый трогательный, все завидев меня плакать начинают» — сказал лук.
«Я самая большая» — сказала капуста. «Меня и сырой едят, и варят и квасят на зиму, во мне очень много витаминов содержится».
Так бы и спорили овощи до сих пор, но пришла хозяйка, собрала их и сварила очень вкусный суп. Вся семья ела и хвалила.
1
0
Для того, чтобы написать текст на тему «Спор овощей» нужно:
- Выбрать между какими овощами будет спор. Например между помидором и морковкой.
- Выбрать тему спора. Например, они будут спорить кто их них полезнее и красивее.
- Ну и подитожить, что все овощи очень полезные, вкусные и аппетитные.
Читайте также
Конечно, лучше выбирать специальность, которая больше нравится, но, учитывая все сложности сдачи ЕГЭ, большинство выпускников выбирают специальности, более доступные при поступлении.
Если очень нравится биология, может быть все же стоит попробовать поступить на соответствующую специальность. Пока только начался ноябрь и еще не поздно вплотную заняться химией, если, конечно, она у Вас не слишком запущена. При большом желании — возможно всё.
Жаль, Вы не написали, в каком городе будете поступать в ВУЗ. Знаю, что в МГУ на биофаке (именно на биофаке, а не на геофаке и не на почвоведении) есть специальность «Экология и природопользование», на которую нужны ЕГЭ именно по биологии+географии, правда туда еще нужна профильная математика, про которую Вы ничего не написали, а также в МГУ на все факультеты сдаются внутренние испытания по профильному предмету (какой предмет сдают на «экологию» — географию или биологию — я точно не помню). Но, именно на эту специальность в МГУ вполне можно поступить, так как конкурс не слишком большой из-за того, что такой набор предметов (география+биология) достаточно редко кто сдает.
На вопрос о перспективах будущих специальностей ответить сложно, так как, все-таки, не понятно, что же это за специальности. Если сдавать географию+историю, то я предполагаю, что-то связанное с туризмом; а экзамены по биологии+химии нужны для многих специальностей: медики, фармацевты, ветеринары, биологи, биохимики и т.д. Какая специальность интересует Вас, не совсем понятно. Но, предположительно, можно сказать, что все специальности, связанные с биологией достаточно востребованы в любом городе. А что касается географии, надо, конечно, уточнить интересующее Вас направление.
Чтобы отблагодарить автора произведения, которое понравилось нужно прежде всего оповестить его об этом.
Писатель, так же как актер на сцене ждет момента, когда произойдет контакт, реакция на его посыл мысли.
Более того, любому автору важна оценка. Хорошо, если она положительна, но бывают случаи, что автор рад и альтернативным-нелицеприятным высказываниям в свой адрес. Часто именно такая реакция на произведение делает его читаемым, а автора -известным.
Автору, написавшему текст будет почетно, если его текст прочли и поняли люди -носители иного языка,с другим мышлением и образом мыслей.
А пиком радости -если его текст где-то процитировали, а лучше — перевели на другие языки, он будет понимать, что ого талант востребован.
Это поднимет ему самооценку, подогреет и побудит к творчеству и покорению новых высот.
Если это обращение к какому то конкретному лицу, то после «с днем рождения» запятую ставить необходимо. Например: «С днём рождения, Иван Иванович». Если обращения нет, то не нужно. Пример: «С днём рождения поздравляю, счастья, радости желаю!. Запятой нет.
Вы вспомните эти волшебные слова. Благодарю вас, будет любезны- и человек становится добрее. Обращение к молодой девушке — барышня, удивляет, в глазах появляется интерес и она уже готова тебя выслушать. Слова — предложения: Смеркалось. Моросило. Ты уже представляешь это событие. Емкое описание: вышел старик Ромуальдыч на крыльцо, понюхал свои портянки и аж заколдыбился…)). Русский язык очень образный.
Если говорить о настойке, то более употребительно «на спирту«. Но если, к примеру, сказать о двигателе, то тут уместнее будет «на спирте» (Этот двигатель работает на спирте). Правописание в обоих вариантах правильное.
И это не единственное подобное слово. Есть «на горбе» и «на горбу»; «в аэропорте» и «в аэропорту»; «в хлеве» и «в хлеву»; «на дубе» и «на дубу».
А в Вашем случае лучше будет следовать требованиям заказчика. Он дал правильные ключевые слова для статьи, которая будет размещена на сайте. Ведь если людей при поиске в интернете будет интересовать настойка, то они в запросе, конечно же, наберут «… на спирту», а не «… на спирте».