Рассказ про осень на башкирском языке

Главная разное приметы на башкирском языке с переводом про осень народные приметы осени. осенние приметы для детей и

Главная » Разное » Приметы на башкирском языке с переводом про осень

Народные приметы осени. Осенние приметы для детей и школьников

Осень – золотая и сказочная пора года. Все деревья покрываются красками разных цветов и оттенков: от желтого до бурого. В это время обычно наступает сезон дождей, в воздухе начинает ощущаться прохлада. Дни становятся короче, ночи – длиннее. Осенью улетают в теплые края птицы. Это время сбора урожая и подготовки к зиме. Недаром говорят: «Весна красна цветами, а осень снопами». Людьми было записано множество народных примет осени, которые помогают узнать, какими будут зима и весна, какой ждать погоды, будет ли урожайным следующий год.

Приметы о погоде осенью

  • Сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.
  • Осенний иней – к сухой, солнечной погоде.
  • Рано осенью много снега – ждите раннюю весну.
  • Облака редкие — будет ясно и холодно. 
  • Звезды яркие – к хорошей погодке, тусклые – к дождю.
  • Если осенью падает много звёзд, на следующий год будет неурожай.

Осенние приметы о природе

  • Много паутины на бабье лето — к ясной осени и холодной зиме.
  • Паутина стелется по растениям — ждите суровой зимы.
  • Появились комары поздней осенью — к мягкой зиме.
  • Домашняя птица прячет голову под крыло — к холоду.
  • Осенью птицы летят низко — к холодной, высоко — к теплой зиме.
  • Гуси полетели – скоро выпадет снег.
  • Урожай на орехи, а грибов нет, зима будет снежная и суровая.
  • Когда в лесу много рябины — осень будет дождливая, мало — сухая. 
  • Рябина, калина, черная бузина созрели рано — ждите жестокой и снежной зимы.
  • Лещина родила обильно — зима будет богата на снега и морозы.
  • Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу – поздняя.
  • Много шишек на соснах и елях — к холодной зиме.
  • Обильные шишки внизу на ели — морозы будут ранние, вверху — зима будет короткая.
  • Калина созрела, а листья на ней зеленые — осень будет теплая.

Башкирский | люди | Britannica

Башкир , представитель тюркского народа, численность которого в конце 20 века составляла более 1 070 000 человек, поселился в восточной части европейской части России, между рекой Волга и Уральскими горами, а также за Уралом. Их основная территория — Башкортостан, где их намного меньше русских.

Башкиры заселяли свои земли под властью Монгольского ханства Кипчак с 13 по 15 века. В 1552 году территория перешла в руки русских, которые в 1574 году основали Уфу и после этого начали колонизацию этой территории, лишив ее владений башкир.Это привело к множеству башкирских восстаний, которые были жестоко подавлены. В 1919 году была образована Башкирская Автономная Республика, одна из первых таких республик в Советском Союзе.

Башкиры были изначально кочевыми скотоводами, как и другие турки, и их стада состояли из лошадей, овец и, в меньшей степени, крупного рогатого скота и коз. Из кобыльего молока делали кумыс, кисломолочный напиток; овец выращивали для производства шерсти, шкур и мяса; доили скот. Одно время башкиры разводили верблюдов.В 19 веке под давлением русских колонистов и колониальной политикой башкиры поселились, отказались от кочевого образа жизни и в первую очередь стали полагаться на сельское хозяйство. Так обстоит дело сегодня; скотоводство играет второстепенную роль в их хозяйстве.

Поселившись, они обосновались в постоянных деревнях с домами из земли, высушенного на солнце кирпича или бревен. Раньше они делились на патрилинейные кланы и племена. Эти группы носили имена, которые помнят сегодня, но утратили большую часть своего социального значения.Раньше башкиры были организованы, считались родственными, руководили своими делами, искали помощи и урегулировали споры внутри этих родовых и племенных структур. Сегодня село — ключевая социальная структура. Религии башкир — ислам и восточно-православный обряд.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего 1768 First Edition с подпиской. Подпишитесь сегодня ,

слов и идиом об осени в английском

Осень — время года, которое в своем обычном проявлении приходит и уходит незаметно. С чем у людей ассоциируются осенние дни? Во-первых, это начало учебного года, начало работы после летних каникул. Во-вторых, осень — это переход от теплой легкой одежды. В-третьих, сокращение времени нахождения на улице и изменение характера повешения. Люди чаще увлекаются домашним хозяйством и типичны для осенних дел.В этой статье мы расскажем о том, какие реалии связаны с падением у носителей английского языка — англоговорящих жителей, а также о идиомах, которые сформировались под влиянием осеннего настроения. Но сначала мы познакомимся с некоторыми словами по теме.

осень (осень или осень (амер. англ.)) — три месяца: сентября (сентябрь), октября (октябрь) и ноябрь (ноябрь). Ощутимая смена сезона начинается в октябре.Теплый период ранней осени, который мы называем «бабье лето», называют бабьим летом. Английский ассоциирует осень с романтикой, лиственными листьями (падающими листьев), желтыми деревьями (золотыми деревьями) и горячим шоколадом (горячим шоколадом ), который популярен как согревающий напиток в плохую погоду. Как правило, в октябре англичане начинают готовить свой сад к зиме: делают обрезку (деревья обрезка), чистят опавшие листья граблями (граблями опавшие листья), весной высаживают луковицы цветов (сажают весной ). луковицы).

Также осень — время, когда белки (белки) начинают собирать орехи и ищут место для их хранения (ищите место для хранения орехов). Осень — это еще и самое красочное время года, когда листья на деревьях меняют цвет на зеленую палитру теплых оттенков — оранжевый, красный, желтый и золотой. Английский так говорит об этом : Листья превращаются в теплые цвета оранжевого, красного, желтого и золотого.

Осень — сезон сбора урожая яблок (сезон яблок ).Именно поэтому осень у жителей Великобритании ассоциируется с традиционным британским десертом Apple Crumble (яблочный пирог ). В нем может быть как тепло, так и холод. Считается, что это прекрасное угощение для прохладных осенних вечеров ( холодных осенних ночей). К осеннему питанию также можно отнести согревающие запеканки с говядиной, бараниной или колбасой (согревающие запеканки с говядиной, бараниной или сосисок), овощные супы (овощные супы ).

Для каждого человека осень — это что-то особенное, и все это вызывает разные ассоциации.Какими бы они ни были, но то, что осень — это конец года и именно в это время природа собирается отдыхать, факт остается фактом. Теперь пора рассмотреть наиболее распространенную идиому, состоящую из вышеуказанных слов.

Идиомы

  1. Осенние годы — последние годы чьей-то жизни. Аналог русского языка — «закат жизни». Все логично: весной рождается природа, осенью блекнут летние цветы. Проведите параллель с детством, юностью и старостью.

    В осенние годы Джоанна гораздо больше радовалась своему саду. — В конце жизни Джоанна была рада своему саду еще больше.

    Осенние годы она провела в окружении семьи и лучших друзей. — Последние годы жизни она провела в кругу семьи и лучших друзей.

  2. Яблоко моего ока — тот, кого лелеют превыше всех. Дословный перевод — глазное яблоко, более литературный — зеница ока . Храните как зеницу ока — око сокровище.В английском языке яблоко глаза часто используется как ссылка на дорогого человека — «свет моих глаз».

    Хотя у Павла было четверо сыновей, его младший всегда был для него зеницей. — Хотя у Пола было четверо сыновей, младший всегда был его любимцем.

    Она постоянно критикует своего сына, но дочь — зеница ока. — Она всегда критиковала сына, но дочь — зеница ока.

  3. Старый каштан — история или шутка , которую рассказывают столько раз, что она становится неинтересной.Дословный перевод — старый каштан, литературный «побитый рекорд», своего рода рассказ, который слышал много раз.

    Том: «Лучшие годы в жизни — это когда ты ребенок…»
    Джессика: «Только не тот старый каштан!»

    Том: «Лучшее время в жизни — детство…»
    Джессика: «О нет, только не этот побитый рекорд!»

  4. Золотое рукопожатие — крупная сумма денег, которая дается сотруднику (обычно высокого уровня) при выходе на пенсию.Так говорят о сумме денег, которая выплачивается человеку, выходящему на пенсию. Как правило, это крупная сумма, которая считается вознаграждением за проделанный труд.

    5. Так называемое золотое рукопожатие в этой компании не является правилом, его получают очень немногие. — Компенсация при выходе на пенсию — это не правило в этой компании, ее дают очень небольшому количеству людей.

  5. Перевернуть новую страницу — реформировать и начать заново. Эквивалент в русском языке — «начать с чистого листа.»Он используется, когда говорят о начале чего-то нового или начале чего-то с нуля.

    Она не усвоила урок, и ей нужно открыть новую страницу. — Она ничему не научилась и пришлось начинать все сначала.

  6. Возьмите листок из чьей-то книги — чтобы последовать чьему-то примеру. Эта идиома означает следовать чьему-то примеру, в целом положительна.

    Ольга сделала все возможное, чтобы перевернуть свою жизнь, и вам следует вырвать листок из ее книги.- Ольга в корне изменила вашу жизнь, вы тоже должны последовать ее примеру.

  7. Затерянный в глубине веков — что-то забыто, потому что это случилось очень давно. Что-то случилось так давно, что «затерянное во мгле времени» забыто.

    Подлинник этого документа затерялся в глубине веков. — Оригинал этого документа потерялся в глубине веков.

  8. Свести кого-то с ума — кого-то сойти с ума.Эта идиома означает «упасть в обморок», «довести до безумия».

    Этот разговор сводит меня с ума. Пожалуйста, прекратите это делать! — Эта болтовня сводит меня с ума. Пожалуйста, прекрати разговаривать!

  9. Быть безумным по поводу кого-то или чего — быть одержимым кем-то или чем-то. Так я говорю, когда кто-то чем-то очень увлечен, чем-то одержим, интересуется.

    Я без ума от этой книги. Я хочу прочитать это как можно скорее. — Я без ума от этой книги.Я хотел бы прочитать его как можно скорее.

  10. Что-то запереть — что-то спрятать , как белка осенью. Его используют, когда говорят о чем-то, что вы хотите скрыть, чтобы что-то положить в будущее, как белки прячут свои орехи.

    Сара скупила кучу денег, пока работала, и теперь она может наслаждаться пенсией. — Сара накопила много денег, пока работала, теперь она могла получать пенсию.

  • Если вы хотите узнать, какие идиомы ассоциируются с летом, возможно, вам будет интересна статья «Самые горячие идиомы лета. Идиомы, связанные с летом. »

Итак, вы познакомились с ключевыми словами и фразами, которые носители языка используют в своей речи, мы выучили идиомы с «осенними словами» и научились ассоциировать падение, чем жители англоязычных стран. Все эти слова употребляются, и мы употребляем, но, возможно, мы падаем, это немного больше мысли и заставляет сосредоточиться на других вопросах.Поделитесь в комментариях к статье своим мнением о том, какие чувства испытываете к осени.

2573

Поступления

,

переводов | Lyrics Translate

С языка AlbanianArabicAzerbaijaniBelarusianBosnianBulgarianCatalanChineseCroatianCzechDanishDutchEnglishEstonianFilipino / TagalogFinnishFrenchGermanGreekHebrewHindiHungarianIndonesianItalianJapaneseKazakhKoreanLatinLatvianLithuanianMacedonianMalayNorwegianOtherPersianPolishPortugueseRomanianRussianSerbianSlovakSlovenianSpanishSwedishThaiTonganTransliterationTurkishUkrainianUnknownUzbekAbazaAbkhazAcehneseAdunaicAdygheAfrikaansAi-ChamAinuAkanAkkadianAklanAl BhedAlbanian (Gheg) AltaiAmami ŌshimaAmerican Вход LanguageAmharicAmisAngolar CreoleArabic (другие сорта) AragoneseAragonese (Центральные диалекты) Арагонский (Cheso диалект) арамейский (Современные сирийские диалекты) арамейский (сирийский Classical) ArmenianArmenian (Амшенский диалект) AromanianAssameseAssyrianAsturianAvarAymaraBaegguBagoboBalochiBambaraBasaaBashkirBasque (Современный, Батуы) Баскский (другие разновидности) БатакБелорусский (Трасянка) БенгальскийБерберскийБиколЧерный НаречиеЧернофогБоснийский (Щакавский диалект) Бретонский (Брежонег) БирманскийБутуанонкантабрийскийМап Вердинский Каталонский (Medieval) CebuanoChamorroChavacanoChechenCherokeeChewaChinese (кантонский) Китайский (Чанша диалект) Китайский (классический китайский) Китайский (Hakka) ChoctawChukchiChuvashCilubaCircassianCommon (Warcraft) ComorianConstructed LanguageCornishCorsicanCreeCrimean TatarCroatian (Чакавское наречие) Хорватский (Кайкавское наречие) DariDarnassianDatian MinDholuoDogonDothrakiDragonDualaDunganDutch (Middle Dutch) Dutch (Old Dutch) Голландский диалекты Дзонгхаегипетский (древнеегипетский / коптский) эмилиско-романьолский английский (ямайский) английский (среднеанглийский) английский (нигерийский пиджин) английский (древнеанглийский) английский (шотландский) английский креольский (бислама) английский креольский (ток писин) енохийскийэсперантоэстонский (южноэвенкийский) эвенкийский (южноэвенкийский) эстонский ) FonForro CreoleFremen Французский (Антильский креольский) Французский (Гаитянский креольский) Французский (Луизианский креольский французский) Французский (Среднефранцузский) Французский (Старофранцузский) Французский (Picard) Французский (Реюньонский креольский) Французский (Сейшельский креольский) FrisianFriulianGaelic (Irish Gaelic) Gaelic (Manx) Гэльский) гэльский (шотландский Гэльский) ГагаузскийГалисийскийГалисийско-португальскийГарифунаГавскийГрузинскийНемецкий (австрийский / баварский) Немецкий (Берлинский диалект) Немецкий (центральные диалекты) Немецкий (Кёльш) Немецкий (Нижненемецкий) Немецкий (Средневерхненемецкий) Немецкий (Древневерхненемецкий) Немецкий (Plautdietsch) Немецкий (Швейцарско-немецкий) / Alemannic) немецкий (Wymysorys) GilakiGilberteseGoranianGothicGreek (Древний) Греческий (каппадокийский, Farasiot) греческий (кипрский) Греческий (понтийский) Греческий (Фракия) GreenlandicGrikoGuaraníGujaratiHausaHawaiianHigh ValyrianHiligaynonHmongHungarian (старовенгерский) IcelandicIdoIgboIlokanoInari SamiIndigenous Языки (Мексика) Языки коренных народов (Венесуэла) Индо-EuropeanIngrianIngushInnu- aimunInterlinguaInuktitut IPAIstriotIstro-RomanianItalian (Центральные диалекты) Итальянский (Medieval) Итальянский (Северные диалекты) итальянский (римский диалект) Итальянский (Южные итальянские диалекты) JavaneseKabyleKalmykKannadaKapampanganKarachay-BalkarKarakalpakKarelianKariñaKashubianKelantan-Pattani MalayKhakasKhantyKhmerKhuzdulKikuyuKimbunduKinaray-aKinyarwandaKipchakKirundiKli ngonKomiKongoKriol (Гвинея-Бисау) KumykKurdish (Gorani) Курдский (курманджи) Курдский (сорань) Курдский (Xwarin) Курдский dialectsKyrgyzLadin (Ретороманский) ладино (еврейско-испанский) LakotaLaoLao (другие сорта) Latvian (Латгальский) LazLigurianLingalaLivonianLojbanLombardLoxianLugandaLuriLuxembourgishMalagasyMalayalamMaldivian (дивехи) MalteseManchuMando’aManoboMansiMaoriMapudungunMarathiMariMegleno -RomanianMeitei (Манипури) Средний TurkicMinangkabauMingrelianMixtecMohawkMongolianMongolian (бурятский говор) MontenegrinMordvinic languagesMozarabicNa’viNahuatlNavajoNeapolitanNepaliNganasanNiuafo’ouNiueanNogaiNorwegian (датско-норвежском) Норвежский (Sognamål) OccitanOdiaOjibweOld Церковь SlavonicOld Восток SlavicOld скандинавской / NorrøntOld OccitanOld PrussianOromoOsseticOtomiPaliPangasinanPapiamentoPashtoPaumotuanPiedmontesePitjantjatjaraPolish (Masurian диалект) Польский (Познань диалект) Польский (Силезский диалект) ПровансальскийПсевдо-латыньПенджабиPurépechaQuechuaQuenyaQuichua (Kichwa) Rapa NuiRarotonganRennelleseRomaniRomansRunic Русский (диалекты) русины (Карпатские) SakhaSalarSalentineSamiSamoanSangoSanskritSardinian (северные диалекты) Сардинского (южные диалекты) Sardo-корсиканец (Галлура) Sardo-корсиканец (Sassarese) SelkupSesothoShonaShughniSicilianSindarinSindhiSinhalaSlovene (Prekmurski) SomaliSpanish (Старый кастильском) сранан TongoSumerianSundaneseSurzhyk SwahiliSwedish (диалекты) Шведский (Старая шведский) TabasaranTagalog (диалекты) TahitianTaiwanese HokkienTajikTamashek-берберские / TuaregTamilTatTatarTausūgTaínoTeluguTetumThalassianTibetanTigrinyaTokelauanTongan (Старый Тонги) Torlakian dialectTotonacTsonga (Changana) TswanaTundra NenetsTupi / Старый TupiTurkish (анатолийских диалектов) Турецкий (Османская) TurkmenTuvaluanTuvanTzotzilUdmurtUpper SorbianUrduUveanUyghurUzbek dialectsValencianVenetanVepsVietnameseVoticWalloon Waray-WarayWelshWolofXhosaYiddishYolŋu MathaYorubaYupikZapotecZazakiZulu

На язык AlbanianArabicAzerbaijaniBelarusianBosnianBulgarianCatalanChineseCroatianCzechDanishDutchEnglishEstonianFilipino / TagalogFinnishFrenchGermanGreekHebrewHindiHungarianIndonesianItalianJapaneseKazakhKoreanLatinLatvianLithuanianMacedonianMalayNorwegianOtherPersianPolishPortugueseRomanianRussianSerbianSlovakSlovenianSpanishSwedishThaiTonganTransliterationTurkishUkrainianUnknownUzbekAbazaAbkhazAcehneseAdunaicAdygheAfrikaansAi-ChamAinuAkanAkkadianAklanAl BhedAlbanian (Gheg) AltaiAmami ŌshimaAmerican Вход LanguageAmharicAmisAngolar CreoleArabic (другие сорта) AragoneseAragonese (Центральные диалекты) Арагонский (Cheso диалект) арамейский (Современные сирийские диалекты) арамейский (сирийский Classical) ArmenianArmenian (Амшенский диалект) AromanianAssameseAssyrianAsturianAvarAymaraBaegguBagoboBalochiBambaraBasaaBashkirBasque (Современный, Батуы) Баскский (другие разновидности) БатакБелорусский (Трасянка) БенгальскийБерберскийБиколЧерный НаречиеЧернофогБоснийский (Щакавский диалект) Бретонский (Брежонег) БирманскийБутуанонкантабрийскийМап Вердинский Каталонский (Medieval) CebuanoChamorroChavacanoChechenCherokeeChewaChinese (кантонский) Китайский (Чанша диалект) Китайский (классический китайский) Китайский (Hakka) ChoctawChukchiChuvashCilubaCircassianCommon (Warcraft) ComorianConstructed LanguageCornishCorsicanCreeCrimean TatarCroatian (Чакавское наречие) Хорватский (Кайкавское наречие) DariDarnassianDatian MinDholuoDogonDothrakiDragonDualaDunganDutch (Middle Dutch) Dutch (Old Dutch) Голландский диалекты Дзонгхаегипетский (древнеегипетский / коптский) эмилиско-романьолский английский (ямайский) английский (среднеанглийский) английский (нигерийский пиджин) английский (древнеанглийский) английский (шотландский) английский креольский (бислама) английский креольский (ток писин) енохийскийэсперантоэстонский (южноэвенкийский) эвенкийский (южноэвенкийский) эстонский ) FonForro CreoleFremen Французский (Антильский креольский) Французский (Гаитянский креольский) Французский (Луизианский креольский французский) Французский (Среднефранцузский) Французский (Старофранцузский) Французский (Picard) Французский (Реюньонский креольский) Французский (Сейшельский креольский) FrisianFriulianGaelic (Irish Gaelic) Gaelic (Manx) Гэльский) гэльский (шотландский Гэльский) ГагаузскийГалисийскийГалисийско-португальскийГарифунаГавскийГрузинскийНемецкий (австрийский / баварский) Немецкий (Берлинский диалект) Немецкий (центральные диалекты) Немецкий (Кёльш) Немецкий (Нижненемецкий) Немецкий (Средневерхненемецкий) Немецкий (Древневерхненемецкий) Немецкий (Plautdietsch) Немецкий (Швейцарско-немецкий) / Alemannic) немецкий (Wymysorys) GilakiGilberteseGoranianGothicGreek (Древний) Греческий (каппадокийский, Farasiot) греческий (кипрский) Греческий (понтийский) Греческий (Фракия) GreenlandicGrikoGuaraníGujaratiHausaHawaiianHigh ValyrianHiligaynonHmongHungarian (старовенгерский) IcelandicIdoIgboIlokanoInari SamiIndigenous Языки (Мексика) Языки коренных народов (Венесуэла) Индо-EuropeanIngrianIngushInnu- aimunInterlinguaInuktitut IPAIstriotIstro-RomanianItalian (Центральные диалекты) Итальянский (Medieval) Итальянский (Северные диалекты) итальянский (римский диалект) Итальянский (Южные итальянские диалекты) JavaneseKabyleKalmykKannadaKapampanganKarachay-BalkarKarakalpakKarelianKariñaKashubianKelantan-Pattani MalayKhakasKhantyKhmerKhuzdulKikuyuKimbunduKinaray-aKinyarwandaKipchakKirundiKli ngonKomiKongoKriol (Гвинея-Бисау) KumykKurdish (Gorani) Курдский (курманджи) Курдский (сорань) Курдский (Xwarin) Курдский dialectsKyrgyzLadin (Ретороманский) ладино (еврейско-испанский) LakotaLaoLao (другие сорта) Latvian (Латгальский) LazLigurianLingalaLivonianLojbanLombardLoxianLugandaLuriLuxembourgishMalagasyMalayalamMaldivian (дивехи) MalteseManchuMando’aManoboMansiMaoriMapudungunMarathiMariMegleno -RomanianMeitei (Манипури) Средний TurkicMinangkabauMingrelianMixtecMohawkMongolianMongolian (бурятский говор) MontenegrinMordvinic languagesMozarabicNa’viNahuatlNavajoNeapolitanNepaliNganasanNiuafo’ouNiueanNogaiNorwegian (датско-норвежском) Норвежский (Sognamål) OccitanOdiaOjibweOld Церковь SlavonicOld Восток SlavicOld скандинавской / NorrøntOld OccitanOld PrussianOromoOsseticOtomiPaliPangasinanPapiamentoPashtoPaumotuanPiedmontesePitjantjatjaraPolish (Masurian диалект) Польский (Познань диалект) Польский (Силезский диалект) ПровансальскийПсевдо-латыньПенджабиPurépechaQuechuaQuenyaQuichua (Kichwa) Rapa NuiRarotonganRennelleseRomaniRomansRunic Русский (диалекты) русины (Карпатские) SakhaSalarSalentineSamiSamoanSangoSanskritSardinian (северные диалекты) Сардинского (южные диалекты) Sardo-корсиканец (Галлура) Sardo-корсиканец (Sassarese) SelkupSesothoShonaShughniSicilianSindarinSindhiSinhalaSlovene (Prekmurski) SomaliSpanish (Старый кастильском) сранан TongoSumerianSundaneseSurzhyk SwahiliSwedish (диалекты) Шведский (Старая шведский) TabasaranTagalog (диалекты) TahitianTaiwanese HokkienTajikTamashek-берберские / TuaregTamilTatTatarTausūgTaínoTeluguTetumThalassianTibetanTigrinyaTokelauanTongan (Старый Тонги) Torlakian dialectTotonacTsonga (Changana) TswanaTundra NenetsTupi / Старый TupiTurkish (анатолийских диалектов) Турецкий (Османская) TurkmenTuvaluanTuvanTzotzilUdmurtUpper SorbianUrduUveanUyghurUzbek dialectsValencianVenetanVepsVietnameseVoticWalloon Waray-WarayWelshWolofXhosaYiddishYolŋu MathaYorubaYupikZapotecZazakiZulu

,

Источник

Башкирские народные сказки — произведения устного творчества башкирского народа, вид фольклорной прозы.

В своих сказках башкирский народ пытался высказать своё национальное мироощущение, наставить своих детей жизненной мудрости, поднимал нравственные, семейные, бытовые вопросы.

История[править | править код]

Истоки башкирских народных сказок лежат как в народном фольклоре, так и в книжных, литературных сюжетах.

Часть башкирских народных сказок связана с индийскими литературно-фольклорными памятниками «Джатаки», «Панчатантра», «Шукасаптати», «Тути-наме». Некоторые сказочные сюжеты из этих произведений вошли в устное творчество башкирского народа. Это связано с наличием культурных связей Урало-Поволжского региона со странами Востока, знакомством народа с арабо-мусульманской письменностью и книжной культурой. Рукописи произведений «Калила и Димна» и «Тути-наме» получили распространение в Поволжье и на Южном Урале, в XIX веке они издавались в тюркском переводе и на арабском языке.

Сюжеты известных в народе произведений упрощались, передавались из поколения в поколение в устной форме, частично заменялись народными традициями, становились частью национального сказочного репертуара. При этом сохранялась основа сюжета. Так в башкирской народной сказке «Лисица и невеста» сохранилась нехарактерная для южноуральского фольклора деталь — берег моря.

Древнетюркский рунический литературный памятник «Гадательная книга» («Ырк битиг») IX—X вв. получил распространение у тюрков. Часть сюжетов (про старого быка и муравьев и др.) похожа на сюжеты башкирских сказок (Лев и комар). Показанные в памятнике образы быка, сокола, ворона, овцы, тигра говорят о высоких фольклорных, письменных традициях башкирских сказок уже в эпоху раннего средневековья.

Записями башкирских сказок занимались фольклорные экспедиции на территории Башкортостана и в башкирских поселениях Свердловской, Оренбургской, Куйбышевской, Саратовской и Пермской областей СССР.

Сбором, публикацией и изучением башкирских народных сказок занимались ученые А. Г. Бессонов, А. И. Харисов, Дж. Г. Киекбаев, К. Мэргэн (А. Н. Киреев), М. Х. Мингажетдинов («Этногенетические мотивы в башкирских сказках»), Л. Г. Бараг («Об отношении башкирского сюжетного репертуара сказок о животных к русскому»), Н. Т. Зарипов, A. M. Сулейманов, Ф. А. Надршина («Башкирские сказки о животных»), Г. Р. Хусаинова, Р. Ф. Ильясов («Башкирские сказки о животных»), Д. К. Зеленин, Н. Ильминский и др.

В 1944 году в Уфе состоялась премьера первого башкирского балета «Журавлиная песнь», либретто которого было написано по мотивам башкирской народной сказки «Сынрау торна».

Классификация[править | править код]

В современном башкирском сказковедении сказки разделяют на:

  • Сказки о животных («Благодарный медведь», «Щедрый заяц», «Медведь и пчелы», «Кто видит дальше», «Медведь и дед», Крот и ворона и др.).

Персонажи этих сказок — волк, лиса, медведь, коза, муравьи и др. Некоторые сюжеты сказок о животных («Лиса-лгунья» «Лев, волк и лиса», «Сказка о теленке», «О лисе, утке и лягушке», «Косуля и яблоня», «Женщина-коза») сохраняют в себе древние верования и обычаи наших предков. В древности башкиры чтили медведя как тотемного животного. Действовал запрет на прямое употребление имени медведя. В сказках его называют «бабай» (дед), «атабыҙ» (отец), «урман эйәһе» (хозяин леса), «урман ҡото» (лесной дух). Древние тотемические черты зайца представлены в сказках «Щедрый заяц», «Заяц и лев». Здесь заяц выступает как воплощение щедрости, доброты и хитрости — помощник людей и зверей в трудную минуту.

Башкирские сказки о животных разделятся по жанрам: этиологические объяснительные («Урал-батыр», «Биранхылу — дочь бире»), классические, сказки-апологи, сказки-небылицы. Этиологические элементы с разъяснениями о возникновении гор, озёр и лесов встречаются в сказках: «Тысячелетний», где бабушку за обман привязывают к хвосту яловой кобылы, а там, где голова старухи коснулась земли, появлялись горы, где касалась спина — озера. В сказке «Черный щенок» — где спина старушки коснулась земли — возникают хребты гор, где волосы — волосистые кочки, а где глаза — озера. В сказке «Коварная невестка» — там, где волосы касались земли, образовались кочки, где спина — гора.

  • Богатырские сказки (Алпамыша и Барсын-хылу, Семь братьев и сестра, Аюголак, Акъял-батыр, Богатырь Незнай, Тимерхан и др.). Особенностью этих башкирских сказок является малый уровень героизма в героях, действие их вне времени. Противники героев — мифические существа аждаха, пярий. Имена героев связаны с каким-либо районом Башкирии. Традиционным для башкирских богатырских сказок является эпизод чудесного рождения — рождение в лаптях («Джигит, победивший тысячеглавого Аждаху»), рождение от капли крови, брызнувшей на крышу, когда зарезали корову («Акъелак»), рождение из колена старушки («Коленный батыр»), рождение из расщелины скалы, когда старик ударил топором по затрясшейся каменной громаде («Алп-батыр»). Встречаются в сказках и женщины-богатыри (Барсын-хылу сбрасывает камни с горы и убивает всех женихов-богатырей).
  • Волшебные сказки («Клубок», «Молодой охотник и мяскай», «Юлдыбай батыр»)[1]. Герои этих сказок или их помощники занимаются преодолением «эпических препятствий». В них действуют существа, противоположные миру людей: Аждаху, Дива, колдунья Мясекай, огромная птица Хымай (Сямрюк, Семере). Самым оригинальным в цикле волшебных сказок является образ Юхи.

В волшебных сказках отразились тотемистические воззрения башкир, верящих в кровное родство некоторыми животными или птицами, в возможность при желании превратиться в животного («Змей-богатырь», «Бык», «Лягушачья шуба», «Кукушка», «Черная собака»). Герой сказки «Бузансы-батыр» родился от кобылы; отцом батыра сказки «Аюголак» был медведь.

  • Бытовые сказки (Злой отец, Развратная мать, Жена — доказчица, Младший брат, Старик и сын, Два обманщика, Абзалил и др.)[2]. Персонажи бытовых сказок — жена, муж, любовник, мачеха, падчерица, вор. В этих сказках виден национальный колорит, черты быта народа. Действующие лица занимаются охотой, борьбой, верховой ездой и др. Башкирские сказки отражают быт башкирской деревни: в них мать или жена погибшего вора плачут над телом, разбив сосуд с катыком; бай просит вора выкрасть у него войлок, на котором он спит; в сказках часто встречаются лошади (вор крадет жеребёнка из табуна), воры, направляясь грабить дворец царя, опять же намереваются угнать у него табун. В башкирских сказках отразился скотоводческий быт. Скот пытаются украсть воры, а не казну из сокровищницы царя. В летовках живут летом башкиры, пасущие лошадей.

Язык сказок[править | править код]

Башкирский язык в народных сказках богат и разнообразен. В нём встречаются антропонимы, архаизмамы, диалектизмы, мифологизмы, заимствования и др. Их употребление связано с жанровой разновидностью сказок.

В башкирских богатырских сказках герои и их обозначения характеризуются только в общих чертах, в зависимости от их моральных или физических качеств: Алп батыр, Урман батыр, ЬыуЬылыу, Быжырмэргэн, Ьылыубикэ, КенИылыу и др.

В бытовых сказках часто не указывается имя персонажа, а обозначается происхождение или принадлежность героев к определенному социальному слою: батша кызы, бай кызы, угэй кыз, тимерсе малайы, етем егет, ярлы улы и т. п.

В сказках о животных персонажи определяются по внешним характеристикам, таким, как окраска, части тела. При этом слово с предметным значением выступает в функции дополнительного компонента, а основным назывным элементом является слово, определяющее качество предмета: Ьоросай, кара кесек, ала карга, кук буре, Шешколак, Келтэкойрок и т. д.

Среди нарицательных имен существительных часто используются формы: Ьыйыр-фэлэн, ер-Ьыу, уйын-келке, мал-тыуар, кош-корт, каЙБЫ-хасрэт.

В сказках широко используется слово «фэлэн». Оно заменяет в сказках различные именные формы: одушевленные и неодушевленные имена существительные (фэлэнэ йэшэгэн, фэлэн-тегэн алып кайт), и числительных (фэлэнсэ йылда, фэлэнсэ кендэ), и прилагательных (фэлэн батшаны, фэлэн ярлыка).

С магической функцией числа в башкирских сказках связано употребление имен числительных. Так часто употребляется число «три». Трехкратный повтор события убыстряет его ход. Число «семь» связано с мифологическими образами и структурой мира (семь сфер неба, семь этажей подземного мира, семь гор), временной характеристикой действий мифологических образов (семь месяцев, семь дней). Традиционными в башкирских сказках считаются сочетания: «ете кат ер арты», «ете юл саты», «куктен, етенсе каты».

В сказках имеют место словесные формулы, накладывающие отпечаток на их лексический, стилистический и синтаксической строй. К таким формулам относятся повторы глаголов, которые служат для показа долготы действия: Баралар былар, баралар, кен баралар, тен баралар, азна баралар, ай баралар («Алдар менэн шайтан»).

Наука[править | править код]

Башкирские народные сказки изучали русские ученые-краеведы — В. Н. Татищев, П И Рычков, П С. Паллас, И. И. Лепехин, В. И Даль, М. В. Лоссиевский, С. Рыбаков, А. Г. Бессонов и др.

Ученые В. В. Радлов, Н. И. Березин, П. М. Мелиоранский, А. А. Потебня, Н. К. Дмитриев, В. Я. Пропп («Исторические корни волшебной сказки») исследовали язык, особенности башкирского фольклора.

Из башкирских ученых «сказочными» проблемами занимались А. М. Сулейманов, Г. Р. Хусаинов. Особенностями языка — Дж. Г. Киекбаев и Зайнуллин М. В..

Библиография[править | править код]

  • Башкирские народные сказки. — Запись и перевод А. Г. Бессонова Составление, редакция, вступительная статья и примечания Н. К. Дмитриева. — Уфа, Башгосиздат. 1941 г.
  • Башҡорт халыҡ ижады. Әкиәттәр. 1.китап. Хайуандар тураһында әкиәттәр. Тылсымлы әкиәттәр. Өфө — Башҡортостан китап нәшриәте, 1976. — 374 б.
  • Башҡорт халыҡ ижады. Әкиәттәр. II китап. Тылсымлы героик әкиәттәр. Өфө Башҡортостан китап нәшриәте, 1976. −344 б.
  • Башҡорт халыҡ ижады. Әкиәттәр. III китап. Батырҙар тураһындағы әкиәттәр. Өфө Башҡортостан китап нәшриәте, 1978.-352 6.
  • Башҡорт халыҡ ижады. Әкиәттәр. IV китап. Тормош-көнкүреш әкиәттәре. Өфө Башҡортостан китап нәшриәте, 1981.-398 б.
  • Башҡорт халыҡ ижады. Әкиәттәр. V китап, Өфө — Башҡортостан китап нәшриәте, 1983. 388 б.
  • Башкирское народное творчество (БНТ). Уфа: Башкирское книжное издательство, 1987—1995. Т. I -Эпос; т. II — Предания и легенды; т. III — Богатырские сказки; т. IV — Волшебные сказки; т. V — Бытовые сказки; т. VI — Шуточные сказки и кулямасы; т. VII — Пословицы, поговорки, приметы, загадки; Т.VIII — Песни (дооктябрьский период).
  • Кульсарина Г. Г. Язык и стиль башкирских народных сказок. Уфа — 2004.
  • Галин С. А. Народной мудрости источник. Уфа, 2007. — С. 62—64; С. 82—83.
  • Ильясов Р. Ф. Башкирские сказки о животных / Р. Ф. Ильясов // Советская тюркология. −1981 — № 3
  • Хусаинова Г. Р. Поэтика башкирских народных волшебных сказок: Формулы в сравнительном освещении и сохраняемость сказки во времени/ Ответственный редактор В. М. Гацак. Москва: Издательство «Наука», 2000. — Российская Академия наук. Институт мировой литературы им. А. М. Горького. Уфимский научный центр институт истории, языка и литературы.

Ссылки[править | править код]

http://www.vatandash.ru/index.php?article=1714 Архивная копия от 13 апреля 2014 на Wayback Machine

http://www.vatandash.ru/index.php?article=334 Архивная копия от 21 октября 2014 на Wayback Machine

Примечания[править | править код]

Источник

Гдз 10 клас біологія зошит андерсон клас на німеччину німецькій 6 Твір про мові Вибірковий переказ тексту з елементами опису природи 6 клас.

Твір на тему »Моя улюблена книга» Шерлок Холмс на німецькій мові. Нет ответа. В году. Как будет по немецки? Твір на тему: Моя омріяна фірма. Як написати по німецькі: Триста пятдесят тисяч сімсот двадцять два. Допоможіть будьласка! Новые вопросы по немецкому языку. 7. Schreib die Zahlen!. Конспект відкритого уроку німецької мови в 6 класі на тему » Країни — сусіди Німеччини», наявні додатки до уроку: матеріали для друку та роздатковий матеріал, контурна та фізична карти Німеччини для індивідуальної роботи. Конспект на урок.⚡ Ответы ⚡ на вопрос Твір про німеччину на німецькій мові — biosonuyut.ru  1. если одно число из произведения делятся на данное число то и произведение тоже будет делится. 2. если только сумма чисел делится на данное, если оно число то сумма не будет делится. нужно чтобы вся сумма делилась. 3. произведения 3 числа если одно делится на второе, а второек в свою очередь на третье то и певое делится на все признаки делимости. это 1 это! Ответ разместил: Гость. Автор: Хлустикова Олена Дмитрівна, вчитель німецької мови МКОУ»Кукуйская ЗОШ №25» г.Ефремов Тульська область. Опис роботи. Робота має завдання: познайомити зі звичаями і традиціями німецького народу.

Вона сприяє розширенню кругозору та словникового запасу по темі «Свято». Урок складається з розділів: читання і відповіді на питання, аудіювання з вибором потрібної інформації. На уроці присутній музична пауза. Німецькій розрахований на дітей років і має базовий рівень складності. Цели урока:познакомить учащихся с географическим положением Германии и её достопримечательностями. Образовательные цели: Формирование лингвострановедческой компетенции; Расширение кругозора; Формирование умений анализировать и обобщать учебный материал. Развивающие цели: Развитие инициативы учащихся, мышления, общеучебных навыков; Формирование навыков и умений межличностного общения; Формирование коммуникативной компетенции учащихся. Воспитательные цели: Воспитание информационной культуры учащихся. Оснащение: Учебник “Немецкий язык” для 6 класса.Л. Бим; Презентация “Deutschland”; Текст “Ein. Мені потрібна розповідь про німеччину на рядків 10, на німецькій мові). Твір про німеччину на німецькій мові. Міні твір про осінь на німецькій мові з перекладом, будь ласка поможіть на завтра Скласти розповідь про найкращого друга на німецькій мові з перекладом.  Твір на тему моя майбутня професія-ветеринар(з перекладом)на німецькій мові. Складіть будь ласка твір про літні канікули на німецькій мові з перекладом дякую. Правильные решения и ответы на любые задания для школьника или студента быстро онлайн. А если не нашли нужное решение или ответ, то задайте мові вопрос нашим специалистам. Твір 16 речень про Німеччину на німецькій мові із перекладом. 0 голосов.Текст о Германии на немецком языке c переводом. Это сочинение «Deutschland» дается с переводом на русский язык. Используйте его как образец при написании своего рассказа. Читайте на нашем сайте также другие темы и топики по немецкому языку.  Текст о Германии (Deutschland) на немецком с переводом. Сочинение про Германию. 2 комментария. Рассказ или сочинение о Германии на немецком языке c переводом. Немецкий текст «Deutschland» дается с переводом на русский язык. Читайте на нашем сайте также другие темы по немецкому языку. Die Bundesrepublik Deutschland — простой текст про Германию на немецком языке. Deutschland ist reich an Flüssen und biosonuyut.ru größten Flüsse sind der Rhein,die Donau,die Elbe,der Main u.a. Zu den wichtigsten Industriezweigen grhören der Maschinen-und Werkzeugbau,Feinmechanik,Optik u.a.  Комментарий должен быть минимум 20 символов. Чтобы получить баллы за ответ войди на тест-контроль біологія 10 клас. Отправить. Лучшее из галереи за: неделю месяц все время. 10 — 11 классы. 1. Смотреть ответ.  Die BRD liegt im Herzen biosonuyut.ru ist ein hochentwickeltes biosonuyut.ru Grenzen der BRD haben eine Länge von німеччину biosonuyut.ru Bundesrepublik grenzt an 9 biosonuyut.ru der BRD wohnen ca. 82,06 Millionen biosonuyut.ru Hauptstadt des Landes ist biosonuyut.ru BRD ist ein biosonuyut.ru besteht aus 16 Bundesländern. Zu den wichtigsten Industriezweigen grhören der Maschinen-und Werkzeugbau,Feinmechanik,Optik u.a. Новые вопросы в Другие предметы.Немецкие ландшафты разнообразны: от Северогерманской низменности на севере до гор средней высоты в Центральной Германии и до высокогорного массива на юге. На юге лежат также Южнонемецкие Альпийские Предгорья. Самая высокая немецкая гора Цугшпитце лежит в Баварских Альпах. Самая большая река Германии — Рейн. Он берет начало в Альпах и впадает в Северное море. Другие большие реки — Эльба, Везер, Дунай. Опис будинку на німецькій мові.

Розповідь німецькою мовою з українським перекладом.  Розповідь про будинок німецькою мовою. MEIN HAUS. Переглянути зміст.

Текст: Mein Haus – Мій дім. Німецькі слова та вислови до тексту. Запитання до тексту. TEXT.  Deutsche Nationalsymbole – Національні символи Німеччини. 16 Грудня, 0 Коментарі. Das Schulwesen in der BRD – Шкільна система Німеччини. Sehenswürdigkeiten in Deutschland – Визначні місця Німеччини. Das politische System Deutschlands – Політична система Німеччини. Бесплатный онлайн перевод с русского на немецкий и обратно, русско-немецкий словарь с транскрипцией, произношением слов и примерами использования. Переводчик работает со словами, текстами, а также веб-страницами.Твір з німецької. Предмет: Німецька. Навчальний рівень: Школа. 11 клас. Lexik zum Aufsatz Лексика до твору  Німеччина є великою країною в центрі Європи. Вона дала світовій культурі таких особистостей як Гегель, Кант, Ляйбніц, Айнштайн, Гьоте, Вагнер, Бах, Бетховен, Шуманн, Гендель. Ця країна відома своїм порядком та консерватизмом.  Ліхтенштейн.

Із старонімецької мови назва цієї країни означає «маленький замок». Це маленька держава Європейського Союзу. На півночі й заході межує з Бельгією, на сході – з Німеччиною, на півдні – з Францією. Разом з Бельгією та Нідерландами є однією з так званого Бенілюксу. Щоб додати коментар, увійдіть або зареєструйтесь. твір про німеччину на німецькій мові. История. Попроси больше объяснений. Следить.Конспект до уроку з предмету Німецька мова 9 клас Тема: Німеччина. Надіслано Руснак, вчителем Німецької мови. Тема: Deutschland (allgemeine Information). Мета: Ознайомити учнів з основними відомостями про Німеччину, розвинути навички самостійного розуміння тексту, ознайомити з новою лексикою, тренуватися узагальнювати інформацію й висловлювати свою думку.

Обладнання: роздрукований на папері текст «Deutschland in Daten und Zahlen», розрізана (у вигляді пазла) карта Німеччини з назвами федеративних земель та їхніх столиць. Хід уроку. I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО ТЕКСТУ Ziel l. Повідом. Писати твори з німецької мови дуже просто для учнів сказати не можна. Але можна допомогти в написанні з допомогою Усі твори з Німецької мови, які дадуть можливість учням знайти і написати твір на різну тему. І вже з даними ГДЗ учню про буде проблематично написати твір, максим гримач марко вовчок презентація це було раніше. Всі твори написанні якісно, без помилок і лише на відмінні оцінки. Твори написанні таким чином, оповідання на тему цікава зустріч з людиною 9 клас вчителі будуть думати що саме учень написав його. Враховуючи, що написання творів з німецької мови- трудомісткий процес, тоді дане ГДЗ буде корисним. Особливо для таких учнів, які не повністю володіють німецькою м.Посібник допоможе школярам у вивченні німецької мови та підготовці до екзаменів. Він містить усні теми з перекладом, що традиційно пропонуються на екзаменах і рекомендуються до вивчення протягом навчального року. Тексти складені в межах елементарного лексичного й граматичного матеріалу. Беручи за основу теми, наведені в посібнику, учні можуть скласти власні усні повідомлення. Для учнів 5–11 класів, абітурієнтів і викладачів німецької мови. Mein Lebenslauf — Про. Meine Biographie — Моя біографія Meine Familie — Моя.

свойстрах риск))) німецькій на мові твір німеччину 6 клас про говоря, сначала конца понял DEUTSCHLAND. Also, schauen Sie auf die Landkarte. Deutschland liegt in Mitteleuropa. Es ist das größte deutsch-sprachige Land. Es zählt rund 80 Millionen Einwohner und ist mehr als Quadrat-kilometer groß. Und es grenzt an neun Staaten: Polen, die Tschechei, Österreich, die Schweiz, Frankreich, Luxemburg, Belgien, die Niederlande und Dänemark. Итак, посмотрите на карту. Германия находится в центральной Европе. Это самая большая немецкоязычная страна. Насчитывается около 80 миллионов жителей и больше квадратных километров площади. Германия граничит с 9 государствами: Польша, Чехия.Текст о Германии на немецком языке c переводом. Die Bundesrepublik Deutschland 8 клас англійська мова алла несвіт робочий зошит скачать простой текст про Германию на немецком языке. с. Посібник клас школярам у вивченні німецької мови та підготовці до екза­ менів. Він містить усні теми з перекладом, що традиційно пропонуються на екза­ менах і рекомендуються до вивчення протягом навчального року. Для учнів класів, абітурієнтів і викладачів практична робота 1 географії 7 клас відповіді мови. ТОВ «Веста». Свідоцтво ДК № від Харків, вул. Бакуніна, 8А. Адреса редакції: Харків, вул. Космічна, 21а. Zu den wichtigsten Industriezweigen grhören der Maschinen-und Werkzeugbau,Feinmechanik,Optik u.a.речень. німеччину. німецькій. перекладом. 5 — 9 технологія вирощування картоплі курсова. немецкий язык. Facebook Google+ Twitter.  Твір на німецькій мові «Що ви знаєте про Німеччину»(10 речень)Дуже терміноо!! Міні твір про осінь на німецькій мові з перекладом, будь ласка поможіть на завтра Скласти розповідь про найкращого друга на німецькій мові з Добро пожаловать на сайт Ответы онлайн, где вы можете задавать вопросы и получать ответы от других членов сообщества. Обратная связь. Учиться и решать задачи с пояснениями. 5 — 9 классы. спросил твір Апр, 18 от Pashaminukz_zn (12 баллов) в категории Немецкий язык 14 просмотров.  Твір на тему моя майбутня професія-ветеринар(з перекладом)на німецькій мові. Здравствуйте! На сайте biosonuyut.ru собраны ответы и решения на все виды школьных задач и университетских заданий. Майстер-клас школяра. Роботи відвідувачів. Зворотній зв’язок. Правила користування. Бібліотека життя. Deutsch die besten themen – найкращі усні теми з німецької мови. IV. DEUTSCHLAND.

(НІМЕЧЧИНА). Sehenswürdigkeiten Deutschlands. Deutschland liegt im Herzen Europas. Німеччина лежить в центрі Європи. Es ist durch seine wunderschönen Landschaften, Flüsse, Berge, Täler und Seen bekannt. Вона відома своєю чудовою природою, річками, горами, полонинами й озерами. Einmalig ist der Rhein, найбільші річки україни презентація dessen Ufern sagenumwobene Burgen und Schlösser emporragen. Неповторним є Рейн, на берегах якого підносять. эту тему можно долго. німеччину німецькій 6 мові твір про клас на общего развития посмотреть мона, так Текст о Германии с переводом на русский язык. Каждое предложение переведено джо дассен презентація для удобства пользования материалом.  Сегодня поделюсь с вами текстом про Германию на немецком языке. Я решила разбить рассказ на предложения, для более легкого усвоения материала. После каждой фразы представлен перевод. Про Германию на немецком языке. Am Mai wurde свято 8 березня сценарій у початковій школі 4 клас Bundesrepublik Deutschland gegründet. фраза Какие нужные мові твір про 6 на німецькій клас німеччину этом что-то. Раньше

Источник

2021/2022 учебный год

Районный уровень

Конструктор индивидуальной траектории профессионального роста

Участники: все ОУ района

Открытые уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

20.12.2021 г. (понедельник) в 12:10 на базе ГБОУ лицей №101 (ул. Сикейроса, 17, корп.1, каб.24) — открытый урок по русскому языку в 9-ом классе «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему в формате ГИА, задание 9.3»
Учитель — Тазипова А.Ф.

Участники: ОУ№

20.12.2021 г. (понедельник) в 13:10 на базе ГБОУ лицей №101 (ул. Сикейроса, 17, корп.1, каб.24) — открытый урок по литературе в 9-ом классе «Поэтический мир М.Ю. Лермонтова»
Учитель — Тазипова А.Ф.

Участники: ОУ№

08.12.2021 г. (понедельник) в 9:00 на базе ГБОУ школа  №102 (Ярославский 72, каб.3.6) — открытый  урок по литературе в 7-ом классе «Изображение русского характера в рассказе И. С. Тургенева  «Бирюк»

Учитель — Сигитова А.П.

Участники: ОУ№60 (Дробышева Е.С.)

06.12.2021 г. (понедельник) в 13.40 на базе ГБОУ школа №471 (каб.222) — открытый урок по литературе в 6-м классе «А.А. Фет — певец мгновения. Рассказ о поэте. Стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила».
Учитель — Сенько Т.В.

25.11.2021 г. (четверг) в 12.20 на базе ГБОУ гимназия  №107 (каб.213) — открытый сдвоенный урок по литературе в 9-ом классе «Пушкинский роман в зеркале критики. Подготовка к сочинению»

Учитель — Шендрикова А.А.

Участники: ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ» (Назарова Л.А. ).

10.11.2021 г. (среда) в 09.50 на базе ГБОУ школа №102 (Ярославский пр., 72, каб.3.6) — открытый урок по русскому языку в 7-ом классе «Р.Р. Заметка в газету»

Учитель — Сигитова А.П.

Участники: ОУ№457 (Кузьменкова Т.А.)

22.10.2021 г. (пятница) в 11:00 на базе ГБОУ школа №90 (ул. Сикейроса, д. 5, к. 2, каб. 29) — открытый урок по литературе в 9 классе «Восторг твоей хвалы влюблённой…» (Анализ стихотворений А.С. Пушкина) 

Учитель — Ежкова О.А.

Участники: ОУ№

20.10.2021 г. (среда) в 13.40 на базе ГБОУ школа №471 (каб.222) — открытый урок по русскому языку в 6-ом классе «Буквы -о-/-а- в корне -кос-/-кас-»

Учитель — Сенько Т.В.

Участники: ОУ№60 (Дробышева Е.С.), 453 (Пелинова Н.О.)

18.10.2021 г. (понедельник) в 10.00 на базе ГБОУ лицей №101 (каб.42) — открытый урок по русскому языку в 6-ом классе «Этимология слов»

Учитель — Муратова И.В.

18.10.2021 г. (понедельник) в 11.05 на базе ГБОУ лицей №101 (каб.42) — 

открытый урок по литературе в 6-ом классе «А.С. Пушкин. «Дубровский». Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в произведении»

Учитель — Муратова И.В.

Рабочие уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

23.12.2021 (четверг) 09:55 на базе ГБОУ гимназия №652 (пр. Тореза, 41, лит.А, каб. 424) — рабочий урок по русскому языку в 5-ом классе молодого специалиста «Антонимы»

Учитель — Верчук Е.В.

23.12.2021 (четверг) в 11:00 на базе ГБОУ гимназия №652 (пр. Тореза, 41, лит.А, каб. 424) — рабочий урок по литературе в 5-ом классе молодого специалиста  «Н.А. Некрасов. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»»

Учитель — Верчук Е.В.


22.12.2021 г. (среда) в 09:00 на базе ГБОУ школа №124 (просп. Тореза, 37 , корп.1, каб.307) — рабочий урок по русскому языку в 5-ом классе молодого специалиста «Повторение по теме «Фонетика»
Учитель — Смирнова У.О.

22.12.2021 г. (среда) в 09:55 на базе ГБОУ школа №124 (просп. Тореза, 37 , корп.1, каб.307 — рабочий урок по литературе в 5-ом классе молодого специалиста «Чудные картины» А.А.Фета»

Учитель — Смирнова У.О.

21.11.2021 г. (вторник) в 08:45 на базе ГБОУ школа №453 (ул. Ж. Егоровой,10, корп.2, каб.9) — рабочий урок по русскому языку в 5-ом классе молодого специалиста «Слово и его лексическое значение» 

Учитель — Пепинова Н.О.21.11.2021 г. (вторник) в 10:55 на базе ГБОУ школа №453 (ул. Ж. Егоровой,10, корп.2, каб.43) — рабочий урок по литературе в 6-ом классе молодого специалиста «Н.С. Лесков Литературный портрет писателя Сказ «Левша»» 

Учитель — Пепинова Н.О.

02.11.2021 г. (четверг) в 9:55 на базе ГБОУ школа №534 (Светлановский пр., 31, каб.312) – рабочий урок по русскому языку в 7-ом классе «Практикум. Правописание суффиксов причастий»                                                                                          Учитель – Скороходова Е.А.

02.11.2021 г. (четверг) в 11:00 на базе ГБОУ школа №534 (Светлановский пр., 31, каб.202) – рабочий урок по литературе в 6-ом классе «Герои рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»                                                                                                                Учитель – Скороходова Е.А.


19.11.2021 г. (пятница) в 8:55 на базе ГБОУ школа №471 ( Юкковское шоссе, д. 6, корп.1, каб. 2213) — рабочий урок по русскому языку в 5 ом классе молодого специалиста «Предложения с обращениями»
Учитель — Королева А.С.

19.11.2021 г. (пятница) в 9:50 на базе ГБОУ школа №471 ( Юкковское шоссе, д. 6, корп.1, каб. 2213) — 

рабочий урок по литературе в 5 ом классе молодого специалиста «Внеклассное чтение. Урок сказок А.С. Пушкина»
Учитель — Королева А.С.

18.11.2021 г. (четверг) в 09:40 на базе ГБОУ школа №60 (проспект Художников, 9, корп.3, каб.9) — рабочий урок по русскому языку в 6-ом классе молодого специалиста «Сложносокращённые слова»
Учитель — Дробышева Е.С.

18.11.2021 г. (четверг) в 10:45 на базе ГБОУ школа №60 (проспект Художников, 9, корп.3, каб.9) — рабочий урок по литературе в 6-ом классе молодого специалиста «Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Утёс», «Листок»».
Учитель — Дробышева Е.С.

17.11.2021 г. (среда) в 09:00 на базе ГБОУ школа №110 (Сиреневый бульвар, 8, корп.2, каб.43) — рабочий урок по русскому языку в 6-ом классе молодого специалиста «Употребление имён прилагательных в речи»
Учитель — Капаева В.А.17.11.2021 г. (среда) в 09:55 на базе ГБОУ школа №110 (Сиреневый бульвар, 8, корп.2, каб.43) — рабочий урок по литературе в 6-ом классе молодого специалиста «Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи» М. Ю. Лермонтова.

Учитель — Капаева В.А.

16.11.2021 г. (вторник) в 09:00 на базе ГБОУ школа №457 (ул. Асафьева, 6, каб. 27)- рабочий урок по литературе в 6-ом классе молодого специалиста «Мастерство композиции повести А.С. Пушкина «Выстрел»
Учитель — Кузьменкова Т.А.

16.11.2021 г. (вторник) в 09:55 на базе ГБОУ школа №457 (ул. Асафьева, 6, каб. 27)- рабочий урок по русскому языку в 5-ом классе молодого специалиста «Предложения с однородными членами и знаками препинания при них»

Учитель — Кузьменкова Т.А.

15.11.2021 г. (понедельник) в 09:55 на базе ГБОУ школа №90 (Сикейроса ул., 5 к. 2, каб. Физика 2) — рабочий урок по русскому языку в 5-ом классе молодого специалиста «Предложения с однородными членами»

Учитель — Жадаева К.В.15.11.2021 г. (понедельник) в 11:00 на базе ГБОУ школа №90 (Сикейроса ул., 5 к.2, каб. 28) — рабочий урок по литературе в 6-ом классе «Романтическая история любви Владимира и Маши в повести А.С. Пушкина «Дубровский»
Учитель — Жадаева К.В.


Изучение методического пространства в районе методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

Конкурсные уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

Тематические консультации

11.11.2021 г. (четверг) в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб. 27) — тематическая консультация «Организация и проведение районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе: 7-11 класс» для председателей МО учителей русского языка и литературы

Участники: ОУ№61, 62, 65, 73, 74, 76, 83, 90, 92, 94, 97, 101, 102, 103, 105, 107, 110, 112, 114, 117, 124, 135, 453, 457, 469, 471, 482, 483, 486, 488, 494, 517, 518, 534, 560, 605, 622, 623, 652, ЧОУ «ПАСАКАЛЬ ЛИЦЕЙ

Заседание районной комиссии

08.09.2021, 13.09.2021 и 16.09.2021 г. в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб.25) — заседание ПМК «Разработка материалов ШЭВОШ по литературе для учащихся 5-11-ых классов

ПМК ШЭВОШ: ОУ№76 (+Зуева Е.В.), 90 (+Пальгина Е.И.), 110 (+Лагуткина Т.А.), 468 (+Шевченко Н.Т.), 471 (+Сенько Т.В.)

20.09.2021, 22.09.2021 и 23.09.2021 г. в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб.25) — заседание ПМК «Разработка материалов ШЭВОШ по литературе для учащихся 5-11-ых классов

ПМК ШЭВОШ: ОУ№110 (+Шакова А.В.), 518 (+Геймур В.В.), ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ» (+Крылова Ю.С.)

Мастер-классы

30.11.2021 г. (вторник) в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (конференц-зал) — мастер-классы по русскому языку и литературе «Чтение как сложноорганизованная деятельность по восприятию, пониманию и использованию текстов»

Учителя: 90 (Ежкова О.А.), 103 (Слепенчук А.Е.), 457 (Фёдорова Ю.В.), 482 (Беликова Т.Н.)

Участники-ученики (молодые специалисты): ОУ№60 (Дробышева Е.С.), 65 (Петрова Ю.С.), 83 (Кравченко А.Н.), 90 (Жадаева К.В.), 94 (Вершинина А.С., Куприянова Н.А., Самусева М.Н.), 97 (Павлова К.С.), 102 (Сигитова А.П.), 105 (Ларюшкина Д.А.), 107 (Дзебисова И.В.), 110 (Капаева В.А.), 120 (Бакурская Ю.Д.), 124 (Смирнова У.О.), 453 (Пепинова Н.О.), 457 (Кузьменкова Т.А.), 463 (Руссу Ю.В.),  469 (Мазеина Е.М., Дорфман А.А.), 471 (Королёва А.С., Сенько Т.В.), 482 (Айхан Ю.И., Царёва Е.Б., Робак Е.А., Статных М.С., Шолдра А.С., Шахова Ю.А), 486 (Абрамян С.М.), 494 ( Нестерова Е.М.), 517 (Лучников В.Ю.), 518 (Тарураева А.В.), 534 (Скороходова Е.А.), 559 (Белоконь С.Н., Шестакова М.В.), 652 (Трудакова О.И., Верчук Е.В.), ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ (Муратов Т.У.). 

Зрители: все председатели МО района +желающие учителя-предметники  

30.11.2021 г. (вторник), в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (конференц-зал) — мастер-классы по русскому языку и литературе «Чтение как сложноорганизованная деятельность по восприятию, пониманию и  использованию текстов»

Учителя: 90 (Ежкова О.А.), 103 (Слепенчук А.Е.), 457 (Фёдорова Ю.В.), 482 (Беликова Т.Н.)

Участники-ученики (молодые специалисты): ОУ№60 (Дробышева Е.С.), 65 (Петрова Ю.С.), 83 (Кравченко А.Н.), 90 (Жадаева К.В.), 94 (Вершинина А.С., Куприянова Н.А., Самусева М.Н.), 97 (Павлова К.С.), 102 (Сигитова А.П.), 105 (Ларюшкина Д.А.), 107 (Дзебисова И.В.), 110 (Капаева В.А.), 120 (Бакурская Ю.Д.), 124 (Смирнова У.О.), 453 (Пепинова Н.О.), 457 (Кузьменкова Т.А.), 463 (Руссу Ю.В.),  469 (Мазеина Е.М., Дорфман А.А.), 471 (Королёва А.С., Сенько Т.В.), 482 (Айхан Ю.И., Царёва Е.Б., Робак Е.А., Статных М.С., Шолдра А.С., Шахова Ю.А), 486 (Абрамян С.М.), 494 ( Нестерова Е.М.), 517 (Лучников В.Ю.), 518 (Тарураева А.В.), 534 (Скороходова Е.А.), 559 (Белоконь С.Н., Шестакова М.В.), 652 (Трудакова О.И., Верчук Е.В.), ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ (Муратов Т.У.). 

Зрители: все председатели МО района +желающие учителя-предметники  

29.11.2021 г. (понедельник) в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб. 27) — мастер-класс «В бой идут одни старики!» (По материалам проведённых в рамках ФГОС рабочих уроков по предмету для учителей русского языка и литературы)

Учителя (жюри): 90 (Ежкова О.А.), 103 (Слепенчук А.Е.), 457 (Фёдорова Ю.В.), 101 (Климушина Ю.А.)

Участники-ученики (молодые специалисты): ОУ№60 (Дробышева Е.С.), 90 (Жадаева К.В.), 97 (Павлова К.С.), 102 (Сигитова А.П.), 110 (Капаева В.А.), 453 (Пепинова Н.О.), 457 (Кузьменкова Т.А.), 471 (Королёва А.С., Сенько Т.В.), 494 ( Нестерова Е.М.), 534 (Скороходова Е.А.). 

2020/2021 учебный год

Год Памяти и Славы к 75-летию Великой Победы

Год Арктики и Антарктики к 200-летию открытия русскими мореплавателями шестого континента, расположенного на самом юге Земли

12.02.2021 г. (пятница) на базе ГБУ ИМЦ — районный конкурс видеоуроков по литературе и иностранным  языкам «Унция активных дел: смешанное обучение» для  учащихся 5-11-ых классов

Участники: 

(1 группа) 3 четверть: ОУ№110 (Корсанова Е.Г.), 114 (Сильченко О.А.), 118 (Дзюба Е.В.), 457 (Фёдорова Ю.В.), 468 (Крылова Н.В.), 471 (Жицкая Т.Ф.), 623 (Руднева С.В.)

Итого: 7 человек  

(2 группа) 4 четверть: ОУ№60 (Кузнецова М.А.), 94 (Семенова Н.В.), 101 (Климушина Ю.А., Пинчук Е.Д.), 103 (Слепенчук А.Е.), 483 (Никандрова Е.А.), 559 (Шестакова М.В.)

Итого: 7 человек 

Итого участников: 15 человек

— Учителям русского языка и литературы!

Ссылка для скачивания вебинара (ФИПИ) «Актуальные вопросы обучения написанию сочинения: эффективные методики; опыт субъектов Российской Федерации; использование результатов анализа итогового сочинения» (6 октября 2020 г.):http://b19637.vr.mirapolis.ru/mira/s/pPVLG1

Рекомендуемые ресурсы и статьи по дистанционному обучению

Кафедра филологического образования СПб АППО

(записи вебинаров преподавателей кафедры)

Ссылка на канал: 

Районный уровень

Изучение методического пространства в районе методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

12.04.2021 г. — 19.04.2021 г. в 16:00 на базе ОУ района — и

зучение методического 

пространства учителя-предметника (по согласованию с администрацией ОУ)

Участники:  ОУ№60, 94, 101 (2), 103, 110, 114

Конкурсные уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

Открытые уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

20.04.2021 г. (вторник) в 10:25 на базе ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ» — открытый урок литературы в 8 классе «Н.С. Гумилев «Старый конквистадор»

Учитель — Тарасова И.В.

15.04.2021 г. в 09:55 на базе ГБОУ школа №559 — открытый урок литературы в 6 классе «Человек и природа в «тихой» лирике Н.М. Рубцова»
Учитель — Шестакова М.В.

09.04.2021 г. (пятница) в 10:25 на базе ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ» — открытый урок русского языка в 5 классе «Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.»

Учитель — Тарасова И.В.

12.10.2020 г. в 9:00 на базе ГБОУ школа №457 — открытый урок развития речи «Помнить – значит знать» (комплексный анализ текста как средство подготовки к ОГЭ) в 9 классе                            

Учитель — Фёдорова Ю.В.                                                                                                                                                                          Участники: ОУ№110 (Шакова А.В.), ЧОУ «СМАШ» (Рыжкова А.В.) 

Рабочие уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

Тематические консультации

13.05.2021 г., 14.05.2021 г. или 20.05.2021 г. (по договорённости со мною!!!) в 16:15 на базе ГБУ ИМЦ (каб. №29) — тематическая консультация «В бой идут одни старики!» для молодых специалистов района по материалам проведённых в рамках ФГОС рабочих уроков по русскому языку и литературе

Участники:  ОУ№60 (+Дробышева Е.С.), 83 (+Кравченко А.Н., +Рябчёнок Е.С.), 90 (+Жадаева К.В.), 94 (+Куприянова Н.А., +Медведева А.Н.), 102 (+Сигитова А.П.), 110 (+Капаева В.А.), 457 (+Кузьменкова Т.А.), 471 (+Сенько Т.В., +Королёва А.С.), 475 (+Штерн В.Н.), 486 (+Яковлева Н.А.), 534 (-Скороходова Е.А.), 558 (+Нерослева Е.В.)

Итого: 15 человек

09.04.2021 г. (пятница) на базе ГБОУ гимназия №114 в 16:00  — очная групповая тематическая консультация «Читательская грамотность» в рамках курсов по программе «Совершенствование предметных и методических компетенций учителей (в том числе в области формирования функциональной грамотности)«Модуль1_РЯ»

Выступающие:  ОУ№74 (Балыбердина Е.В.), 76 (Шерсткина М.Е.)

Участники: ОУ№60 (+Кузнецова М.А.), 83 (+Отставнова Т.П.), 97 (+Чепик Л.Н.), 114 (+Бегишева Е.С.+МО), 117 (+Артемьева И.В.), 463 (+Руссу Ю.В.), 472 (+Степанова С.Н.), 486 (+Чистякова Е.Ю.), 517 (+Волина О.Б.), 605 (+Карпенко Д.А.)

Итого: 9 человек + желающие из нашего и других районов: ОУ№94 (+Семенова Н.В.), 101 (+Пинчук Е.Д., +Климушина Ю.А.), 102 (+Сигитова А.П.), 110 (+Капаева В.А.), 153 (+Козлова Н.А.), 457 (+Кузьменкова Т.А.), 483 (+Никандрова Е.А.)

Семинары

17.05.2021 г.  (понедельник)  в 16:00 на базе ГБОУ гимназия №114 — районный  семинар «Как научить мозг учиться?» или Функциональная грамотность учителя — основа развития функциональной грамотности учащихся» для учителей русского языка и литературы

Выступающие: ОУ№60 (Литичевская О.В.), 74 (Балыбердина Е.В.), 76 (Шерсткина М.Е.), 94 (Семенова Н.В.), 110 (Капаева В.А.). 114 (Бабунова Е.Е., Сильченко О.А.), 471 (Сенько Т.А.), 534 (Нечитаева Е.А.), 559 (Шестакова М.В.)

ИТОГО: 10 человек

Участники: ОУ№60 (Кузнецова М.А.), 83 (Отставнова Т.П.), 97 (Чепик Л.Н.), 114 (Бегишева Е.С. +МО), 117 (Артемьева И.В.), 457 (Кузьменкова Т.А.), 463 (Руссу Ю.В.), 472 (Степанова С.Н.), 483 (Денисенко Л.А., Никандрова Е.А.), 486 (Чистякова Е.Ю.), 517 (Волина О.Б.), 605 (Карпенко Д.А.)

ИТОГО: 15 человек

27.04.2021 г. (вторник) в 16:00 на базе ГБОУ школа №468 — районный семинар «Новые горизонты: формирование тематических коллекций в рамках современного урока по ФГОС (методические разработки видеоуроков, видеопрезентаций, видеофильмов)» для методистов, экспертов, председателей МО, учителей русского языка и литературы

Участники:  

1 группа (молодые специалисты, каб.39, ученики, класс): ОУ№65 (+Петрова Ю.С.),  83 (+Кравченко А.Н.), 90 (+Жадаева К.В.), 94 (+Медведева А.С., +Куприянова Н.А.), 97 (+Павлова К.И.), 102 (+Малышева Е.О., Сигитова А.П.), 103 (+Домашняя О.Н.), 104 (+Орлова И.И., Ботыгина Л.А.), 110 (+Капаева В.А.), 457 (+Кузьменкова Т.А.), 463 (+Руссу Ю.В.), 471 (+Сенько Т.В.), 475 (+Штерн В.Н.), 482 (+Робак Л.А., +Шолдра А.С., +Михалёва И.И.), 486 (+Яковлева Н.А.), 518 (+Тарураева А.С.), 534 (+Скороходова Е.А.), 558 (+Нерослева Е.В.), 622 (+Стругова Н.О.).

Модератор:  ОУ№468 (+Киселёва Д.А.)

Выступающие: 101 (+Климушина Ю.А., +Пинчук Е.Д., видеоурок, учитель) и 559  (+Шестакова М.В., видеоурок, наблюдатель) 

Итого: 24 человека

2 группа (опытные специалисты, каб.38, ученики, класс): ОУ№60 (+Юсупова Л.Р.), 74 (+Владыкина М.А.), 83 (+Матвеева С.Б.), 90 (+Ежкова О.А.),  97 (+Чепик Л.Н.), 101 (+Тазипова А.Ф.), 110 (+Шакова А.В.), 114 (+Деменкова И.Н.), 124 (+Серова Л.А.), 135 (+Михайлова О.И.), 457 (+Фёдорова Ю.В.), 468 (+Кряжева Е.М.), 469 (+Ямгурзина Н.В.), 471 (+Королёва А.С.), 483 (+Денисенко Л.А.), 486 (+Тимофеева Е.А.), 488 (+Щенина Е.В.), 517 (+Высоцкая Ю.В.), 534 (+Егорова Л.А.), 558 (+Галузина И.Ю.),  560 (+Абдулвагабова Н.А.), 652 (+Липнина Е.М.), ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ» (+Крылова Ю.С., +Тарасова И.В.).

Модератор:  ОУ№468 (+Крылова Н.В.)

Выступающие: ОУ№483 (+Никандрова Е.А., видеоурок, наблюдатель) и 623 (+Руднева С.В., видеоурок, учитель)

Заседание районной комиссии

28.01.2021 г. (четверг) в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб. 27, угловой) — заседание районной комиссии по проверке и оцениванию работ учащихся 6-ых классов (РДР, РЯ) 5 школ с низкими результатами

Участники (эксперты, обученные в ГБУ ИМЦ, по согласованию с методистом ГБУ ИМЦ): ОУ№74 (Балыбердина Е.В.), 97 (Ипатова И.В.), 101 (Пинчук Е.Д.), 120 (Шибаева Е.В.), 135 (Аникеева Е.К., Ибрагимова Р.Д.), 457 (Данилюк О.В.), 483 (Никандрова Е.А.), 486 (Абрамян С.М.), 558 (Нерослева Е.В.)

Итого: 10 человек

Примечание: с собою иметь красную и зелёную гелевые ручки

Региональный уровень

Семинары

02.03.2021 года (вторник) в 16:00 на кафедре (СПб АППО, ул. Ломоносова 11/13), аудитория № 511 — региональный семинар (первая установочная встреча) для молодых специалистов-словесников

23.10.2020 г. (пятница) в 14:00 на базе ГБУ ИМЦ Фрунзенского района (ул. Турку, д. 20, к.2)— региональной научно-практической конференции, посвященной памяти Инны Алексеевны Мухиной (90-летие со дня рождения) и 30-летию методического направления «Новое образование» «Миссия Учителя. Технологии современного школьного образования в рамках формирования функциональной грамотности»

Ссылка для регистрации на Конференцию: https://forms.gle/1kYziTn6v8GguLYL6

01.10.2020 г. в  15:30-17:30 на базе СПБ АППО — вебинар «Изменения в ЕГЭ. Анализируем смысловые связи»
Ведущий — Егораева Галина Тимофеевна, автор пособий по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку, учитель высшей категории, Отличник народного просвещения, руководитель Департамента методологии «Национального центра инноваций в образовании» (г. Москва), лектор — методист издательства «Экзамен»
Ссылка на регистрацию и подключение:
https://events.webinar.ru/15970081/6344105

15-16.09.2020 г. СПб АППО совместно с ИМЦ Красногвардейского района в ГБОУ лицей №533 (Новочеркасский пр., 31)проводит Фестиваль педагогических идей «Петербургская осень-2020″

Свой опыт работы представят победители конкурсов педагогического мастерства из разных регионов.
15.09.2020 г. — уроки (9.30 -13.00);
16.09.2020 г. — мастер-классы (14.15 — 17.00).
Необходима электронная регистрация по ссылке https://forms.gle/c7fgGL2vYJhv7gsWA (отдельно на каждый день)
Координатор — Софенко Сергей Алексеевич, тел. +7(921)884-02-97

                                                                             2019/2020 учебный год

28.04.2020 (вторник) в 9:00 на базе ГБОУ гимназия №107 (каб. №111) — открытый урок русского языка на район «Обобщающее повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи»  в 9 классе

Учитель: Иванова Е.Б.

30.04.2020 (четверг) с 9:00 до 13:00 на базе ГБОУ школа №110 (каб. №0) — серия открытых уроков с элементами исследовательской деятельности «В поисках адреса»(по произведениям русской и зарубежной литературы с использованием  культурологического материала)

Учителя: Корсанова Е.Г., Лагуткина Т.А., Козинская И.А.

1 урок 9.00    Литература 5 класс

«Эти улицы без названия, эти подвиги без имен» (по стихотворению А.Твардовского «Рассказ танкиста»).

Учитель – Корсанова Елена Геннадьевна

2 урок  9.55. Литература 7 класс

«В гостях у мистера О. и его друзей» (по рассказу О. Генри «Дары волхвов»)

Учитель — Козинская Инна Алексеевна

3 урок 11.00 Литература 10 класс

«Где эта улица? Где этот дом?» (по рассказу А.П. Чехова «Дом с мезонином»)

Учитель – Лагуткина Татьяна Анатольевна

Участники: ОУ№559 (Марина О.И., Рашидова С.А.), ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ» (Крылова Ю.С.)…

Районный уровень

Изучение методического пространства в районе методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

Конкурсные уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

15.11.2019 г. (пятница) в 9:00 на базе ГБОУ школа №112 (каб.36) — открытый урок на район «Сигнал об опасности, угрожающей человечеству», или «Антиутопия романа Е. Замятина «Мы»» по литературе в 11 классе 
Учитель — Купцова Е.Ю.

ЖЮРИ: члены районной комиссии

19.11.2019 г. (четверг) в 9:00 на базе ГБОУ лицей №101 (каб.36) — открытый урок развития речи на район «Функции слова» по русскому языку в 10 классе 
Учитель — Елистратова К.А.

ЖЮРИ

: члены районной комиссии

Открытые уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

17.03.2020 г. (вторник) в 9:00  на базе ГБОУ школа №103 — сдвоенный урок литературы на район «В человеке все должно быть прекрасно…» (по произведениям А.П. Чехова) в 8-9-ых классах
Учителя: Ковалева Н.Ю., Зорина О.В. 

Участники: ОУ№468 (Кряжева Е.М.), МО учителей-предметников разных циклов

18.02.2020 г. (вторник) в 8.30 на базе ГБОУ школа №65 (каб. №37) — открытый урок развития речи на район «Книги-корабли мысли» в 6 классе
Учитель — Лапшанова Д.Р. 

Участники: ОУ№94 (Медведева А.С.), 110 (Тютюнник В.Г.). 

17.02.2020 г. (понедельник) в 8.30 на базе ГБОУ школа №65 (каб. №37) — открытый урок развития речи на район «Работа с текстом. Комментирование. Подготовка к ЕГЭ» в 10 классе
Учитель — Лапшанова Д.Р.

Участники: ОУ№107 (Лапшанова Д.Р.), 94 (Семенова Н.В.), 486 ( Красникова Г.А., Цыбина Т.А.), 559 (Марина О.И.).

11.02.2020 г. (вторник) в 9.00 на базе  ГБОУ школа №457 (каб. №15) — открытый урок-исследование литературы на район «Как сотворить чудо?» (По феерии А. Грина «Алые паруса»)  в 6 классе

Учитель — Фёдорова Ю.В.

Участники: ОУ№94 (Куприянова Н.А.).

02.12.2019 г. (понедельник) в 9:00 на базе ГБОУ лицей №101 (каб.36) — открытый урок развития речи на район «Подготовка к сочинению по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения», или «За святую Русь, да за матушку!» по русскому языку в 8 классе 
Учитель — Пинчук Е.Д.

Участники: ОУ№60 (Егорова Н.С.), 90 (Мухтанова Т.А.), 124 (Баданина Ю.А.), 453 (Чирикина Г.Ю.), 468 (Крылова Н.В.), 559 (Марина О.И.)

Рабочие уроки в районе, посещаемые методистом ГБУ ИМЦ по русскому языку и литературе

Тематические консультации

11.11.2019 г. (понедельник) в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб. 27) — тематический инструктаж «Организация
и проведение районного этапа Всероссийской олимпиады по литературе для учащихся
7-11-ых классов»

Участники:

11.11.2019 г. (понедельник) в 16:00 на базе ГБУ ИМЦ (каб. 27) — тематический инструктаж «Организация
и проведение районного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку для учащихся
7-11-ых классов»

Участники: ОУ№61 (8), 65 (4), 73 (9), 74 (15), 90 (1), 92 (6), 101 (6), 103 (8), 105 (20), 107 (9), 110 (2), 112 (1), 114 (9), 117 (3), 120 (3), 124 (1), 135 (14), 457 (10), 463 (1), 471 (4), 486 (1), 488 (1), 494 (2), 517 (3), 518 (3), 534 (7), 605 (5), 622 (9), 623 (2), 652 (8), НОУ «Медицинская гимназия» (2), ЧОУ «ПАСКАЛЬ ЛИЦЕЙ (2).

Семинары

06.12.2019 г. (пятница)  в 16:00 на базе ГБОУ школа №494 совместно с ГБУ ИМЦ — районный семинар «Применение инновационных технологий при подготовке к формату ОГЭ по русскому языку. Работа над заданиями 1, 2-5, 6-8 и 9.1-9.3»  по ОГЭ (РЯ) для учителей русского языка, работающих в 9-ых классах

Участники: ОУ№65 (Никитина М.Л.), 65 (Кузьмицкую Е.В.), 73 (Малиновская Т.Л.), 76 (Нагорная Л.М., Шидловская Т.С.), 83 (Куликова Е.Л., Рябчёнок Е.С., Кравченко А.Н.), 90 (Петрина М.А., Устюгова Т.И.), 92 (Мешкова Н.Н.), 94 (Семёнова Н.В.), 97 (Чепик Л.Н.), 101 (Пинчук Е.Д.), 103 (Ковалева Н.Ю., Зорина О.В., Черканцева А.А., Слепенчук А.Е.), 104 (Лебедева Н. А.),  107 (Иванова Е.Б.), 110 (Корсанова Е.Г., Лагуткина Т.А.), 112 (Лалетина О.В.), 117 (Лазутина В.П.),  135 (Ибрагимова Р. Д., Канунникова С.Ф., Михайлова О.И.), 453 (Алексеева С.А., Чирикина Г.Ю.), 457 (Данилюк О.В.), 469 (Степанова Н.В.), 471 (Жицкая Т.Ф., Аксеновская Е.В.), 472 (Максименко О.Б.), 475 (Кравцова Т.М., Березовская О.В.), 483 (Денисенко Л.А., Никандрова Е.А.), 486 (Цыбина Т.А., Костерина Н.А.), 488 (Аксёнова В.Л.),  494 (Агаркова Н.Н., Артюх С.В., Аракчеева И.В., Дергунова Е.М., Колногорова А.Д., Шимчук Н.В.), 517 (Волина О.Б.), 518 (Геймур В.А.), 534 (Нечитаева Е.А., Савинкова А.А.),  558 (Копылова И.В., Логинова Л.А.), 559 (Зацепина Е.В., Марина О.И., Рашидова С.А., Шестакова М.В.), 622 (Колупаева Н.О.), 623 (Кувангалиева З.Д., Коликова Я.А.) Регистрация закрыта.

Итого: 60 человек

25.11.2019 г. (понедельник) в 16:00 на базе ГБОУ школа №457 совместно с ГБУ ИМЦ— районный обучающий семинар «Средства выразительности и фигуры речи в заданиях ВПР и ГИА: ОГЭ и ЕГЭ» (выступающий — А.Г. Нарушевич)

Участники: ОУ№61 (Глухова Л.В., Савчук И.И.), 62 (Никитина М.Л.), 73 (Седельникова О.А., Тулаева И.Ф., Николаева О.В.), 76 (Нагорная Л.М., Шидловская Т.С.), 83 (Михайлова С.С., Куликова Е.Л., Кравченко А.Н., Матвеева С.Б.), 90 (Петрина М.А.), 92 (Степанова А.Б., Мешкова Н.Н. , Воробьева М.А., Ханина А.Р.), 94 (Семёнова Н.В.,  Куприянова Н.А., Сандырева Е.И.), 97 (Павлова К.И.), 101 (Пинчук Е.Д.), 102 (Поречина Е.Н.,Тарасенко О.Э. ), 103 (Слепенчук А.Е., Ковалева Н.Ю., Домашняя О.Н.), 105 (Кремнёва И.А.), 107 (Ленская Т.Э., Иванова Е.Б.), 110 (Шакова А.В.), 120 (Шибаева Е.В., Каутская И.П.), 123 (

Петрова Е.В., Жильцова Н.А.), 124 (Серова Л.А., Малявина Н.Л., Рашван Е.Е.), 135 (Аникеева Е. К., Михайлова О. И., Канунникова С. Ф., Ибрагимова Р. Д., Кузнецова Е. А.), 453 (Алексеева С.А., Беляева Н.Н.), 457 (Данилюк О.В., Лыбашева Н.Л., Синицына Л.А., Федорова Ю.В.), 463 (Четверикова О.И., Терещенкова Е.Л.), 468 (Голубева Л. Е., Крылова Н. В., Киселева Д. А., Шевченко Н. Т.), 469 (Степанова Н.В.), 471 (Смирнова Т.А., Тарасевич Е.А., Аксеновская Е.В., Сенько Т.В., Иванова О.М.), 475 (Канаева Т.В., Кравцова Т.М., Штерн В.Н., Березовская О.В.), 483 (Никандрова Е.А.),  486 (Красникова ГА, Цыбина Т.А., Костерина Н.А.), 494 (Колногорова А.Д., Агаркова Н.Н., Артюх С.В., Аракчеева И.В., Дергунова Е.М., Шимчук Н.В.), 517 (Башкирова Л.Н.), 534 (Егорова Л.А.), 559 (Марина О.И., Рашидова С.А., Шестакова М.В.), 560 (Абдулвагабова Н.А.), 622 (Вишнякова Т.А., Власова О.Н., Солосина М.А., Пономарёва Е.Б., Силина С.В.), 623 (Галушкина В.А., Кувангалиева З.Д., Коликова Я.А., Мазнева С.В., Руднева Е.В.), 652 (Липнина Е.М.)


28.10.2019 г. (понедельник) в 11:00 на базе ГБОУ школа №118 совместно с ГБУ ИМЦ — районный обучающий семинар «Применение инновационных технологий при подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературе. Работа над заданием 27 (русский язык) и 8-9, 15-16 (литература)» для экспертов, технологов и учителей русского языка и литературы 

Секция «РЯ»

Участники:

ОУ№90 (Петрина М.А.), 94 (Семенова Н.В., Куприянова Н.А.), 101 (Пинчук Е.Д., Муратова И.В.), 102 (Поречина Е.Н., Тарасенко О.Э.), 103 (Слепенчук А.Е.), 107 (Ленская Т.Э.), 118 (Чернигова А.К., Кулакова А.Д., Черкасская А.В., Яковлева Е.В.), 135 (Аникеева Е.К.), 457 (Синицына Л.А.), 475 (Штерн В.Н.), 463 (Калашникова Е.М.), 483 (Никандрова Е.А., на 10 кл.), 486 (Красникова Г.А., Цыбина Т.А.), 494 (Шимчук Н.В.), 558 (Соловьёва Л.И.), 559 (Марина О.И.), 622 (Слепова А.В., на 10 кл.), 623 (Кувангалиева З.Д.)

Итого: 25 человек

Секция «ЛИТ»

ОУ№76 (Нагорная Л.М.), 94 (Сандырева Е.И.), 103 (Ковалёва Н.Ю.), 107 (Cтаровойтова Е.С.), 110 (Шакова А.В., на 10 кл.), 118 (Дзюба Е.В.), 483 (Денисенко Л.А.), 486 (Костерина Н.А.), 622 (Вишнякова Т.А., на 10 кл.).

Итого: 9 человек

Итого: 34 человека

Региональный уровень

Семинары

28.02.2020 г. (пятница) в 16:00 на базе СПБ АППО (актовый зал) — региональная конференция «Грачёвские чтения»,  посвящённые 75-летию Великой Победы, для методистов, председателей МО, учителей-предметников

Участники: все желающие 

22.01.2019 г. в 16.00 — семинар «Практические аспекты подготовки к государственной
итоговой аттестации (ОГЭ) по литературе в 2019-2020 учебном году» (АППО).

Участники: ОУ№468 (Киселёва Д.А.), 471 (Иванова О.И.).

Итого: 2 человека 

17.12.2019 г. (вторник) в 15:30 — региональный семинар на базе СПБ АППО (лекционный зал) «ГИА 2019 года: актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по русскому языку»

Участники: ОУ№97 (Чепик Л.Н.), 101 (Пинчук Е.Д.), 112 (Лалетина О.В.), 463 (Калашникова Е.М.).

Итого: 4 человека 

13.11.2019 г. (среда) в 15:30 на базе СПБ АППО (лекционный зал)  — региональный семинар «Актуальные вопросы преподавания литературы в аспекте подготовки к государственной итоговой аттестации в 11 классе» (совместно с изд. «Экзамен») для учителей-предметников

Участники: ОУ№94 (Семёнова Н.В.), 534 (Виноградова А.М.), 622 (Солосина М.А.).

 Итого: 3 человека

19.11.2019 г. (вторник) в 15:30 на базе СПБ АППО (лекционный зал) — региональный семинар «Практические аспекты подготовки к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) по русскому языку в 2019-2020 учебном году» для учителей-предметников

Участники: ОУ№94 (Семёнова Н.В.), 102 (Поречина Е.Н.), 114 (Гасанова Р.А.), 559 (Шестакова М.В.), 622 (Солосина М.А.).

Итого: 5 человек 

26.11.2019 г. (вторник) в 15:30 на базе СПБ АППО (лекционный зал) — региональный семинар «Итоги проведения региональной диагностической работы по русскому языку в 9 классах» для учителей-предметников

Участники: ОУ№94 (Семёнова Н.В.), 494 (Колногорова А.Д.). 

Итого: 2 человека

21.10.2019 г. в 15.30 — на базе СПБ АППО (конференц-зал) — городской семинар «Методические аспекты подготовки к ГИА-2019 по
русскому языку» для учителей русского языка и литературы (совместно с изд. «Экзамен»; Егораева
Г.Т.) Отв. — Гвоздинская
Л.Г.                                                                Участники: ОУ№60 (Егорова Н.С.), 90 (Петрина М.А.), 101 (Пинчук Е.Д.), 135 (Михайлова О.И.), 605 (Карпенко Д.А.), 652 (Андреева А.В., Липнина Е.М.). Итого:  7 человек

07.10.2019 г. в 15.30 — на базе СПБ АППО (конференц-зал) — городской семинар   «Методика формирования устной и письменной речи. Подготовка
к итоговому собеседованию и Всероссийским проверочным работам» (совместно с изд. «Интеллект-Центр»; Дергилёва Ж.И.) для учителей русского языка и литературы  (Отв. —Гвоздинская
Л.Г.)

Участники: ОУ№60 (Егорова Н.С.), 457 (Фёдорова Ю.Ф.), 73 (Фельдманова Е.А.). 

Итого: 3 человека

17.10. 2019 г.в 15.30 — на базе СПБ АППО (конференц-зал) — городской семинар «Готовимся к итоговому сочинению в 11 классе» для учителей русского языка и литературы (Отв. — Белова
М.Г.)

Участники: ОУ№76 (Шидловская Т.С.), 90 (Петрина М.А.), 559 (Марина О.И.).

Итого: 3 человека

18.09.2019 г.в 15.30 на базе СПб АППО (лекционный зал) — городской семинар  «Итоги и перспективы государственной итоговой аттестации (ОГЭ,
ЕГЭ) по литературе» (ответственные: Гораш Л.В., Малкова Ю.В.)

Участники: ОУ№103 (Слепенчук А.Е.), 517 (Волина О.Б.), 652 (Андреева А.В., Кузьмина И.В., Панина Т.А.).

Итого: 5 человек

Всероссийский уровень

I. Олимпиады, конкурсы
            Портал ЗАВУЧ.инфо: Всероссийский конкурс для педагогов «Презентация к уроку» подробнее ЗДЕСЬ

Международный уровень
I. Олимпиады, конкурсы

Портал ЗАВУЧ.инфо: Международный конкурс для педагогов «Внеклассное мероприятие» подробнее ЗДЕСЬ

Портал ЗАВУЧ.инфо: Международный конкурс для педагогов «Открытый урок»  подробнее ЗДЕСЬ

·          

Источник

2021-й войдет в историю кино как год закрытых кинотеатров, онлайн-фестивалей, непредсказуемых решений жюри (награждение «Титана» в Канне и «События» в Венеции многих озадачило), но, несмотря на локдауны и падение сборов, появилось на удивление много примечательных фильмов.

1. «Вихрь» (реж. Гаспар Ноэ)

Российские прокатчики назвали фильм «Вихрем», но этот Vortex скорее «Омут». Драму о старости и ее разрушительных наркотиках можно назвать второй частью дилогии, посвященной власти эроса и танатоса (первая, «Любовь», 2015, так возмутила тогдашнего министра культуры Мединского, что прокат в России запретили). Ставлю этот фильм на первое место в своем списке, потому что в нем отразились кошмары пандемической эпохи. Ковид нападает на людей XX века, последних могикан «безмолвного поколения», опустошает их дома с книгами, газетами и пишущими машинками, сводит стариков с ума, швыряет во мглу деменции, соблазняет фальшивыми пилюлями и, наигравшись, отправляет на тот свет. Гаспар Ноэ – один из тех, кому удалось выбраться из омута: он задумал этот фильм после того, как пережил кровоизлияние в мозг. Воронка болезни затягивает пожилых парижских интеллектуалов – режиссер Дарио Ардженто, неожиданно избранный на главную роль, оказался великолепным драматическим актером. Пандемии в фильме нет, но мы смотрим его в респираторах: время диктует контекст, формирует метафоры и корректирует знаки.

2. «Память» (реж. Апичатпонг Вирасетакул)

В мире сновидений нет государственных границ и все говорят на эсперанто

Апичатпонг Вирасетакул исследует онейрическую природу кинематографа и на одном из фестивалей открыл на несколько дней «Отель снов», постояльцам которого, отдыхавшим в комнатах без стен, беспрерывно показывали причудливо перемешанные сцены из фильмов. Сон в тропическом лесу тревожен и полон звуков, и не так уж важно, где этот лес находится – в Таиланде или в Колумбии, где снималась «Память». Джессика, героиня Тильды Суинтон, пытается разгадать природу звука, доносящегося неизвестно откуда и лишающего ее покоя. Ее недуг очень похож на «синдром взрывающейся головы», которым страдает Апичатпонг. Искать источник звука Джессике помогут и реальные, и воображаемые знакомые, но ответ на мучающий ее вопрос так же зыбок, как и всё во сне. Возможно, таинственный звук приходит из прошлого, а, может быть, он доносится из внеземных миров. Память подчиняется законам сна, прихотливого, как орхидея, которые выращивает Джессика. Порой искушенные коллеги Апичатпонга не справляются с иноземными декорациями и иноязычными актерами (печальный пример такой неудачи – последний фильм Сиона Соно с Николасом Кейджем), но в мире сновидений нет государственных границ и все говорят на эсперанто. «Память» (в отличие от фильма Гаспара Ноэ) восторженно встречена кинокритиками и оказалась во главе многих рейтингов.

Бонус: короткометражка Апичатпонга «Ночные колонии». Свет беспощадно сияющих ламп привлекает насекомых и ящерицу, они становятся подлинными хозяевами белоснежной постели, которая ожидает сновидца.

3. «Пафос. Этос. Логос» (реж. Жоаким Пинту и Нуну Леонель)

Операция на мочевом пузыре собаки или миссия «Врачей без границ» важны примерно так же, как детективная интрига

В 2013 году вышла документальная исповедь Жоакима Пинту «Что теперь? Напомни мне». Рассказ о своих попытках совладать с двумя вирусами – ВИЧ и гепатита С – португальский режиссер запутал в телеграфных лентах воспоминаний и размышлений обо всем на свете. Это было впечатляющее, сверхоткровенное и труднопостижимое кино, адресованное внимательному и всезнающему зрителю. Одиннадцатичасовой «Пафос. Этос. Логос» продолжает битву с жаждущей легких развлечений публикой, и обескураженные простаки бегут из зала. Оставшиеся будут вознаграждены: им предстоит погрузиться в романтическую христианскую повесть, запутанную сразу в нескольких эпохах. Пинту, сотрудничавший с противником «центрального конфликта» Раулем Руисом, смещает внимание с того, что представляется важным, на якобы несущественные детали. Операция на мочевом пузыре собаки, биография Симоны Вейль, бесцельная прогулка в парке или миссия «Врачей без границ» важны примерно так же, как детективная интрига, а, быть может, и существенней ее. Пафос, этос и логос – методы убеждения в риторике – раскрываются в трех сюжетных линиях. «Пафос» – история пенсионерки Анжелы, которая, в соответствии со своим именем, является карающим Ангелом Господним, в «Этосе» мы знакомимся с небинарной веганкой Рафаэлой и ее двойником – святой мученицей Перпетуей Карфагенской, в «Логосе» Рубен, воспитанник Анжелы, смотрит из 2038 года на историю беременности своей матери. Но гораздо важнее судеб этих персонажей история идей, отражающих их пути. Трилогия перенасыщена цитатами; философские труды, стихотворения, исторические исследования сопровождаются тщательно подобранной музыкой – от Сибелиуса до Элиан Радиг, и фильм можно смотреть как бесконечный клип-галлюцинацию.

4-5. «Бабий Яр. Контекст» + «Господин Ландсбергис» (режиссер Сергей Лозница)

Это состояние, когда человек совершает ужасные вещи: он впадает в это состояние и потом из этого состояния выходит

Фильм, полностью смонтированный из архивных кадров, представляющих контекст массовых убийств осени 1941 года – оккупация Украины, изгнание немецких войск, судебный процесс и публичная казнь военных преступников в Киеве. Почему человек превращается в чудовище, способное без всяких размышлений истреблять невинных? Сергей Лозница считает, что мизантропический ответ на этот вопрос неверен. «Я разделяю взгляд Хичкока на любой криминал – это определенное состояние. Он его определил в фильме, который так и называется – Psycho. Это состояние, когда человек совершает ужасные вещи: он впадает в это состояние и потом из этого состояния выходит, он уже не тот, который совершал эти кошмарные вещи. Это такая странность человеческого существования». В документальном фильме «Господин Ландсбергис» (главная награда IDFA) рассказана история противостояния Литвы с советским монстром: попытка кремлевских стратегов обновить социализм породила движение против оккупации Балтийских республик, и оно, несмотря на попытку подавить его силой в 1991 году, добилось победы. Поучительный сюжет о силе бессильных и непредсказуемости истории.

6. «Дыра» (реж. Микеланджело Фраммартино)

В 2010 году вышел замечательный фильм Микеланджело Фраммартино «Четырежды» (2010) о круговороте сансары в калабрийской деревне: человек перевоплощался в собачку, собачка в козленка, козленок в дерево. «Дыра» тоже о перевоплощениях, о земном и подспудном, об угасании патриархального мира, о захвате медленного итальянского юга проворным севером, о соблазнах и тщетности поиска. Но можно смотреть «Дыру» и не задумываясь о символизме и метафизике – как простую историю о глубочайшей пещере под названием Бездна Бифурто, в которую спелеологи впервые спустились в 1961 году и оставили во влажной глубине несколько страниц из иллюстрированного журнала с портретом Джона Кеннеди.

7. «Человек смотрящий» (реж. Марк Казинс)

Лени Рифеншталь с обнаженным нубийцем напоминает Казинсу византийскую икону

Кинокритик Казинс лежит в постели и смотрит на смартфоне интервью Рэя Чарльза, объясняющего преимущества слепоты: всё лучшее – звездное небо, солнце и свою мать – он уже видел в детстве, а на то, что творится в мире теперь, смотреть не хочется. Казинсу, страдающему заболеванием сетчатки, предстоит операция по замене хрусталика. Таков пролог к его «Человеку смотрящему», фильму о жизни зрения, которая есть у каждого человека, подобно жизни семейной, трудовой или сексуальной. (Его одноименная книга переведена и на русский язык.) Кинокадры для синефила Казинса – параллельная визуальная история, дополняющая и уточняющая то, что видел он сам; его наблюдения сопровождаются сценами из фильмов, в том числе – банальная неизбежность перед офтальмологической операцией – разрезанным бритвой глазом из «Андалузского пса». Знаменитые и приватные образы полноправно соседствуют, порождая парадоксальные сопоставления: Лени Рифеншталь с обнаженным нубийцем напоминает Казинсу византийскую икону. От виртуозного монтажа его исповеди захватывает дух: недаром Казинс демонстрирует татуировку Eisenstein на своем предплечье, а больше всего «История взгляда», особенно размышления о синем цвете, напоминает фильмы Дерека Джармена.

В 2021 году вышел еще один фильм Казинса – «Бури Джереми Томаса». Режиссер-синефил знает каждый кадр в спродюсированных Томасом фильмах и по дороге на Каннский фестиваль расспрашивает его об «Эврике», «Маленьком Будде», «Под покровом небес» и «Мечтателях».

8. «Маркс подождет» (реж. Марко Беллоккьо)

Марко Беллокьо расспрашивает своих родственников о близнеце и его тайной драме

Марко Беллоккьо в 1968 году был одним из самых многообещающих итальянских режиссеров и купался в славе. Его брат-близнец чувствовал себя неудачником. Камилло надеялся, что влиятельный Марко поможет ему сделать карьеру в кино, но брат не обратил внимания на робкую просьбу. В 1968 году, неожиданно для близких, Камилло покончил с собой. Что подвигло его свести счеты с жизнью? Прошло 50 лет, и Марко Беллоккьо расспрашивает своих родственников о близнеце и его тайной драме. Разумеется, у всех есть свои версии, а многое за эти годы забылось или преобразилось по воле фантазии. «Маркс подождет» становится путеводителем по фильмам Беллоккьо, в которых зашифрованы намеки на семейную историю и трагедию 1968 года.

9. «Грязный рай» (реж. Бертран Мандико)

У Кейт Буш одна волосатая рука и третий глаз в паху

На пляже лесбийской планеты деревенские девушки находят закопанную польской милицией троглодитку по имени Кейт Буш. У нее одна волосатая рука и третий глаз в паху. Всех, кто отказался ее откопать, Кейт Буш безжалостно убивает. На ее поиски отправляют блондинку Рокси-Токсик и ее мать-парикмахершу, вооруженных ружьем Гуччи и пистолетом Пол Смит. Если вы хотите узнать, удалось ли застрелить Кейт Буш, посмотрите фильм о населенной женщинами планете, носящей бредовое имя After Blue. На кинофестивале в Локарно в августе показали еще один новый фильм Мандико с непереводимым названием Dead Flash: обезьяна-оператор фиксирует каждое движение обезьяны-актрисы. Ученик Валериана Боровчика, Мандико изобрел эротизированный мир с альтернативной флорой и фауной, грёзами о вычурных божествах и неистовой чувственностью. Будь жива Сьюзен Зонтаг, она включила бы его полнометражный дебют «Дикие мальчишки» (2017) в свой путеводитель по кэмпу, а потом добавила бы туда и эти два несусветных фильма.

10. «Пир» (реж. Тим Лайендеккер)

Не может ли человек, подобно тюльпану, получив вирус, стать членом прекрасного тайного братства?

Не только люди, но и растения подвержены вирусам, и, если болезнью поражен желтый тюльпан, его лепестки могут покраснеть и привлекать насекомых, так что болезнь идет цветку на пользу. Такое суждение высказывает микробиолог в фильме «Пир». Тима Лайендеккера вдохновил проходивший в Гронингене судебный процесс над тремя организаторами гей-оргий. Подсудимые знакомились с будущими жертвами в интернете, приглашали их к себе, подмешивали в вино бутират, насиловали, вкалывали им зараженную ВИЧ кровь, а потом оставляли беспомощных и почти ничего не помнящих мужчин где-нибудь в парке или на пляже. История не такая прямолинейная, как может показаться читателям криминальной хроники. Быть может, обмен кровью – одна из высших форм любви, подобно тому ритуалу, который совершают друзья, делающие надрезы на пальцах и скрепляющие свой союз? И не может ли человек, подобно тюльпану, получив вирус, стать членом прекрасного тайного братства? И еще один опасный вопрос, который «новая этика» произносить не дозволяет: что, если жертва насилия не так уж невинна и сама пожелала кровавых последствий? А если и не желала, то все равно их заслужила? Название фильма отсылает к диалогу Платона, посвященному смыслу любви. Тим Лайендеккер работал над «Пиром» много лет и завершил его весьма удачно, к пандемии, когда вирусы стали вмешиваться в жизнь каждого обывателя и задавать свои бесцеремонные вопросы.

11. «Камешки» (реж. П. С. Винотрадж)

Главная награда Роттердамского фестиваля, прошедшего в 2021 году в разорванно-неуютном формате, да и в 2022-м вновь выброшенном из офлайна по вине «омикрона». Молодой тамильский режиссер П. С. Винотрадж замечательно ритмизирует бесхитростную историю о семейном тиране шагами босых ног по утоптанному песку. Пейзажи, которые он облюбовал, ошеломительны, а красивые, но неимущие люди грациозно выкуривают из нор, свежуют и поедают крыс: эту сцену вы вряд ли сможете позабыть.

12. «Вкус» (реж. Ле Бао)

Все ходят нагишом, массируют друг друга, надувают огромные воздушные шары

Нигериец со сломанной ногой теряет работу в парикмахерской и находит пристанище в трущобах Сайгона в компании четырех немолодых женщин, белого поросенка, велосипеда и гигантской мертвой рыбы. Все ходят нагишом, массируют друг друга, надувают огромные воздушные шары и готовят заманчивые кушанья. Каждая сцена – живая картина, и компетентный зритель найдет отражения работ Аниша Капура, Люсьена Фрейда, Мигеля Барсело, Джоэла-Питера Уиткина, но главным образом – Роберта Мэпплторпа. Фильм из XXI века, видео-арт, с легкостью задушивший постылый нарратив, и о талантливом вьетнамском дебютанте Ле Бао мы еще услышим.

13–14. «Великая пустота» (реж. Себастиан Мец) + «Атлантида» (реж. Юрий Анкарани)

Люди исчезли, словно после взрыва нейтронной бомбы, и остались лишь изящные интерьеры калифорнийских пентхаусов, залитая водой Венеция и безжизненная Александерплац. Красота скрывается где угодно, даже в жирных пятнах на обоях. Пять лет назад Николас Гейрхалтер показал безлюдную планету в фильме Homo Sapiens – развалины Фукусимы, заброшенные военные базы и офисы, храмы и тюрьмы, аттракционы и кунсткамеры, кладбища и корабли. В фильме Себастиана Меца почти нет руин: кажется, что люди покинули землю несколько минут назад, но ясно, что они уже не вернутся. Хотя значительная часть материала была снята до пандемии, получился тревожный фильм о локдауне и гибели цивилизации.

В былые годы людям дарили красивые вещи – здания или фонтаны. Но такая красота пугает

Герои «Атлантиды» – юные шалопаи, гоняющие по Венецианской лагуне на моторных лодках, рискуя жизнью. Юрий Анкарани заворожен Венецией, он говорит, что это отдельная вселенная, где острова играют роль планет. Лодка, на которой плывут любовники, вспарывает воду, и справа всё становится зеленым, а слева – багровым. «Мы отвыкли от красивых вещей, – объясняет режиссер. – В былые годы людям дарили красивые вещи — здания или фонтаны. Но такая красота пугает. Теперь мы окружены супермаркетами. Продукт и реклама заменили красоту. Красота больше не имеет отношения к культуре, поскольку может отвлечь нас от роли бессознательных потребителей. Я хочу побороть эту болезнь, показывая как можно больше красивых вещей».

15. «Нечаянное роскошество полупрозрачного водянистого ребуса» (реж. Далибор Барич)

Мы оказываемся в мире, разделенном на тех, кто спит, и тех, кто шепчет им в уши

Год карантина приостановил крупное кинопроизводство, но труды в домашних алхимических лабораториях не прекращались. Далибор Барич из Загреба в одиночку на своем дадаистском компьютере смастерил грандиозное кино с вычурным названием. Барич настаивает, что в фильме присутствуют герои и детективный сюжет (инспектор Амброз преследует пару бунтарей), но только сверхвнимательный зритель сможет проследить за развитием этой интриги. Если это и детектив, то такой же, как в романах Роб-Грийе, на которого в интервью ссылается режиссер: сыщик и преступник меняются местами, декорации уплывают, преступления клонируются, разгадки никогда не будет. Фильм озаглавлен так, словно это картина Дали, наполненная существами и предметами, не способными встретиться наяву. Мы оказываемся в мире, «разделенном на тех, кто спит, и тех, кто шепчет им в уши». Далибор Барич использует радикально измененные фильтрами фрагменты нуаров, оживляет фотографии из старых журналов и картинки из комиксов, сопровождая причудливый видеоряд голосами персонажей сюрреалистической радиопьесы. Его фильм – внезапное доказательство действенности игры в «изысканный труп» и метода нарезок Гайсина/Берроуза. Истина, таящаяся в подсознании, раскрывается благодаря сочетанию отрывков из газетных статей, надписей на вывесках, цитат из пьес Шекспира и отголосков чужих разговоров. Вызвавшее водоворот в синефильской среде и привлекшее внимание многих кинофестивалей, «Нечаянное роскошество» было номинировано на премию «Оскар» за лучшую анимацию.

16. Обходные пути» (реж. Екатерина Селенкина)

Что-то прячут в ландшафтах, потом анонимно отсылают координаты и фотографии, потом кто-то за биткоины это покупает

В клумбе, у забора, в палисаднике, под скамейкой, в спальном районе и в московском Сити, а порой и у корней березы на опушке леса спрятаны наркотики. В «Обходных путях» их искусно раскладывает грациозный кладмен. Но это фильм не о его опасных занятиях, а о невинных и невзрачных местах, в которых таится нечто запретное и соблазнительное. В конце концов татуированный закладчик уходит по своим делам, и появляются только городские пейзажи: вроде бы ничего особенного, но в каждом кадре спрятан преступный клад. «Дарквеб существует везде, но системы распространения, дистрибуции и объемы другие. Большинство зрителей [на заграничных показах] вообще в первый раз слышали о российской системе, и многие вообще не понимают, что происходит в фильме. В основном все улавливают, что происходит распространение чего-то нелегального, а странным способом распространения все просто заворожены. Квест, где что-то прячут в ландшафтах, потом анонимно отсылают координаты и фотографии, потом кто-то за биткоины это покупает и идёт в ландшафт это искать – да, все не в России офигевают от этого», – говорит Екатерина Селенкина. Фильм возглавил российский рейтинг 2021 года журнала «Искусство кино».

17–18. «Юзеры» (реж. Наталия Алмада) + «Жизнь начинается, жизнь кончается» (реж. Рафаэль Паласио Иллингворт)

Глаза совы, операция по пересадке сердца, сортировка пластикового мусора, искусственное оплодотворение яйцеклетки

Новая мексиканская волна не спадает. Живущий в Швейцарии Рафаэль Паласио Иллингворт прежде пробовал снимать нечто в голливудском духе, но потом понял, что жанровое кино ему не интересно. «Жизнь начинается, жизнь кончается» – рассказ о его семейном несчастье (жена может умереть от рака), а к документальным кадрам добавлена параллельная придуманная история – о терзаниях аргентинского гаучо, размеренная жизнь которого стремительно летит в тартарары. Развороты двух сюжетов, подлинного и придуманного, иллюстрируют схемы, вдохновленные рисунками Роберто Боланьо. Рафаэль Паласио Иллингворт утверждает, что Карлос Рейгадас на него не повлиял, но зрители вряд ли с этим согласятся.

В фильме «Юзеры» (или, если угодно, «Пользователи») под завораживающую музыку «Кронос-квартета» проплывают неимоверно красивые сцены: глаза совы, операция по пересадке сердца, сортировка пластикового мусора, сотворение паутины, искусственное оплодотворение яйцеклетки, прокладка трансатлантического кабеля, мчащийся в ночи грузовой поезд, абстрактная бесконечность солнечных батарей. Симпатичные сероглазые сыновья режиссерки наблюдают за роскошью и разнообразием нашего мира, вместе с ними улетающего в будущее.

19. 1970 (реж. Томаш Вольский)

На улицах польских городов, особенно в Гданьске, вспыхнула настоящая гражданская война

Год назад Томаш Вольский смонтировал из пленок скрытого наблюдения и прослушивания, сохранившихся в архивах польской госбезопасности, впечатляющий фильм «Другая страна». «1970» основан на не менее замечательном архивном материале: записях телефонных переговоров высокопоставленных чиновников, руководивших подавлением народных бунтов в декабре 1970 года. После решения властей резко повысить цены на улицах польских городов, особенно в Гданьске, вспыхнула настоящая гражданская война. На усмирение забастовщиков бросили армию, три тысячи участников акций протеста оказались за решеткой, сотни были ранены и убиты. Сохранились уличные съемки тех дней, и Томаш Вольский наложил на них разговоры варшавских начальников – поначалу растерянных, но вскоре отбросивших всякие сомнения и решивших, ради сохранения власти, убивать своих сограждан. Почти все они дожили до преклонных лет, один жив до сих пор, и почти никто не понес наказания. Для Польши этот сюжет – далекое прошлое, российский зритель увидит в нем свой сегодняшний день.

20. «Корова» (реж. Андреа Арнольд)

За какие преступления коровы отправлены в тюрьму

Документальная история коровы №29, гигантской пеструшки, которая проводит большую часть жизни в клетках, рожает телят, дает молоко под непрерывно звучащую на ферме поп-музыку, потом стареет и умирает от выстрела в голову. Этот фильм, рассказывающий о человечестве гораздо больше, чем о коровах, лишен активистских комментариев и прямолинейных призывов к веганству, но вряд ли зритель не отметит шокирующего сходства между промышленным животноводством и пенитенциарной системой фашистского толка. За какие преступления коровы отправлены в тюрьму, почему с ними обращаются как с заключенными и за что приговаривают к смертной казни? Не столь безупречный, как «Гунда» Виктора Косаковского, но все же впечатляющий документальный фильм, ставящий главные этические вопросы нашего столетия – о фальши антропоцентризма и правах порабощенных животных.

21. «Великая свобода» (реж. Себастьян Майзе)

Жанровое кино, магнетизирующее просвещенного зрителя (приз жюри «Особого взгляда» на Каннском кинофестивале, шорт-лист «Оскара») и невозможное в российском прокате. Ханса (Франц Роговский, реинкарнация фассбиндеровской звезды Готтфрида Йона) в который уже раз арестовывают по 175-й статье, карающей мужеложцев. Времена меняются, но после поражения нацизма гомосексуалов притесняют точно так же, как при Гитлере. Сокамерник-натурал мало-помалу влюбляется в Ханса как умеет. Знакомый сюжет («Поцелуй женщины-паука»), но без гомофобных клише былых эпох, когда квир-персонажа непременно надо было символически лишить мужественности и нарядить в розовые перья. В гей-баре после отмены 175-й статьи звучит песня Amour, и даже самый черствый сухарь почувствует, что у него по щекам текут слезы.

22–23. «Номер 10» (реж. Алекс ван Вармердам) + «Сексуальный драйв» (реж. Кота Ёсида)

У всего есть двойное дно, и под скромной лесной часовней кроются инопланетные чертоги

Напоследок две сумасбродные комедии. Алекс ван Вармердам роскошно дурачит зрителя. История о дрязгах в скромной театральной труппе внезапно превращается в конспирологический боевик о происках внеземной цивилизации и ее агентов. У всего есть двойное дно, и под скромной лесной часовней кроются инопланетные чертоги.

«Секс-драйв» (я бы перевел как «Половое влечение») – необычайный нонсенс о перекошенном эротомане, который не расстается с коробкой китайских каштанов и возбуждает женщин при помощи различных блюд: соевых бобов натто, мапо тофу по-сычуаньски, рамена со свиным салом. Каждое кушанье вызывает экстаз, но не надейтесь увидеть непристойные сцены в старомодном смысле. Это даже не food porn, потому что афродизиакальная еда выглядит самым заурядным образом. Но ее магические свойства неоспоримы.

Отважным зрителям, которым мой выбор покажется неполным, рекомендую исчерпывающий список ста лучших фильмов года, тщательно составленный бразильским кинокритиком Филипе Фуртадо.

Источник

  • Рассказ про открытие америки
  • Рассказ про осень в научном стиле речи
  • Рассказ про оптимуса прайма
  • Рассказ про олю и мишу
  • Рассказ про осеннее небо для 2 класса