Рассказ про любой инструмент музыкальный

Форма творческой работы по мхк на тему из истории создания музыкального произведения римского-корсакова шахерезада представлена в виде брошюры с рядом

Форма творческой работы по МХК на тему «Из истории создания музыкального произведения Римского-Корсакова «Шахерезада»» представлена в виде брошюры с рядом заданий и вопросов, на которые учащимся предлагается ответить. Задания для выполнения предполагают игровой характер.

Подробнее о работе:

Темой проекта по музыке «Из истории создания музыкального произведения Римского-Корсакова «Шахерезада»» стало описание событий, изложенных в литературном произведении «Тысяча и одна ночь». Созданная «Умная тетрадь» на тему «Из истории создания музыкального произведения Римского-Корсакова «Шахерезада»» начинается с изложения сказки, рассказанной главной героиней Шахерезадой (авторский текст учителя музыки школы Ткачевой Елены Евгеньевны). Последующая работа выполнена учащейся – автором проекта.

В рамках самостоятельной работы ученица 10 класса создала концепцию «Умной тетради», подобрала ряд вопросов, адресованных игрокам, изучила литературные источники, ставшие основой брошюры, подобрала иллюстративный ряд, соответствующий характеру и содержанию отобранных музыкальных примеров. Рассказ, ставший основой проекта, должен побуждать учащихся к проявлению интереса к музыке, а вопросы и задания – к проявлению творческого потенциала при их выполнении.

Оглавление

Введение
1. Подбор иллюстративного ряда, описание и составление вопросов, заданий.
Заключение
Литература

Введение

При выборе темы и содержания проекта ведущим ее элементом является

актуальность.

При создании данной работы актуальность заключается в том, что изучение вопросов, связанных с изучением музыки, творчества Н. А. Римского –Корсакова. носит социальный характер, так как отвечает многим положениям Указа Президента РФ «Об утверждении Основ государственной культурной политики». Государственная политика носит приоритетный характер в ряду гуманитарных наук, как наук о человеке, его духовной, нравственной, культурной, общественной деятельности.

Государственная культурная политика поддерживает инициативу граждан в работе по выявлению, изучению, сохранению культурного наследия. Поддерживает проекты в области искусств, гуманитарной науки, отдельных видов культурной деятельности. Музыка как вид искусства является частью жизни людей, отражающей их нравственные позиции, гражданскую позицию. Является национальным достоянием.

Изучение музыки как вида искусства начинается с изучения музыкальных произведений в рамках школьного предмета «Музыка». Постичь основы этого вида искусств задача любого ученика. Особое значение изучение предмета имеет для юных жителей города – петербуржцев, как жителей культурной столицы, где были написаны многие музыкальные произведения, где жили и творили великие русские композиторы и музыканты.

Творчество композитора связано с историей первой в России Санкт-Петербургской императорской консерватории, профессором которой он был. Лучшие, популярные произведения Римского-Корсакова были написаны и поставлены на сцене Императорского Санкт-Петербургского Мариинского театра. Будучи объектом культурного наследия России он дорог ни только горожанам, но и гостям города. Творчество композитора – наша история, наше наследие.

Цель проекта:создать игровое пособие для учащихся по музыке в виде брошюры и ряда вопросов.

Задачи:

  • Создать концепцию «Умной тетради» (рассказ, иллюстрации, задания)
  • Подобрать ряд вопросов, адресованных игрокам
  • Изучить литературные источники, ставшие основой брошюры.
  • Подобрать иллюстративный ряд, соответствующий характеру и содержанию отобранных музыкальных примеров
  • Оформить брошюру
  • Подготовить презентацию проекта

Этапы работы

Подготовительный

  • Сообщение куратору от цели, задумках, вариантах выполнения работы
  • Подготовка необходимых ресурсов для выполнения работы в виде брошюры

Основной

  • Создание ряда вопросов, заданий и ответов Умной тетради
  • Подбор инвентаря для создания и оформления тетради
  • Поиск иллюстраций для оформления тетради
  • Подборка подобранного литературного материала совместно с куратором
  • Изготовление брошюры «Умная тетрадь»
  • Проверка подобранного материала совместно с куратором проекта

Практический

  • Пробные варианты брошюры
  • Корректировка, исправление текста, вопросов
  • Оценка читающих и отвечающих на вопросы

Заключительный

  • Художественное оформление игры

Вопросы и задания по истории создания музыкального произведения Римского-Корсакова «Шахерезада»

В том, что Шахерезада прекрасна и вместе с тем коварна, не сомневайся. В этом ты убедишься, как только начнешь читать сказки «Тысяча и одна ночь».

Ты увлечешься настолько, что забудешь обо всем на свете. Кто же она, эта коварная и прекрасная Шахерезада?

В начале XVII века во Франции появился сборник увлекательных повестей и сказок под названием «Тысяча и одна ночь».

Сказки эти, как говорила легенда, были рассказаны султану Шахриару его женой, мудрой Шахерезадой.

Шли годы, сказки были переведены на многие языки и стали очень популярны в европейских странах. Теперь с литературой Востока могли познакомиться французы, россияне и др. народы.

И все же — что же такое «Тысяча и одна ночь?» Это сочинение, которое создавалось на протяжении многих веков народами Востока: арабами, персами, индусами.

О чем оно? О фантазии и реальности, о жизни народа и его правителях. Это сказки о шумном, пестром, мудром, веселом древнем Востоке.

В сказках всё уживается вместе — дворцы и хижины, султаны и визири, царевны и портные, торговцы и ремесленники, невольницы и жены. Любовь и измены.

Козни и казни. Пышная природа и палящее солнце. Безжизненные пустыни и живое, изменчивое море. Здесь есть всё. И со всем этим ты встретишься, начав их читать.

История самой Шахерезады началась задолго до того, как появилась она во дворце повелителя, грозного и жестокого шаха Шахриара.

Как и у всех восточных царей, у шаха Шахриара по традициям восточных халифатов был гарем: сообщество женщин, девушек, которые будучи наложницами султана, должны были проводить с ним ночи любви. Никто из рабынь не должен был пострадать. Однако, всё было совсем не так.

Шахриар был некогда безмерно счастлив: он был бесконечно влюблен в свою жену. Однажды брат Шахриара, шах Шахзаман, правитель Персии, зная об измене его жены с рабом, предупредил Шахриара:» Друг мой, не верь женщинам, не обращай внимание на их обещания. Женщины притворщицы. Они часто клянутся нам в любви, но горький лед предательства у них в крови.

Не забывай о том, что дьявол сотворил женщину, чтобы изгнать Адама из рая. Никогда не говори о том, что любовь не ослепит тебя и не затмит твой разум. Этого не произойдет. Рано или поздно ты попадешь в эти сети, потому как женскому коварству не существует пределов». Не поверил Шахриар брату. Но вскоре, неожиданно вернувшись с охоты, убедился в правдивости его слов.

Шахриар застал свою любимую супругу в объятиях раба. Впервые вскрикнул Шахриар: «Эй, душа, сейчас спрошу у тебя, какая любовь является сильнее: та, что переходит из уст в уста, или же та, что разрывает сердце без единого слова».

Последний раз взглянул Шахриар в сторону убитой по его приказу жены, сказав: «Блеснуло счастье, словно вспышка молнии. И наступила ночь, еще темнее, чем прежде. Таков горький осадок того сладкого напитка, которым напоила меня моя возлюбленная. Нет больше покоя моему сердцу. Моя душа умерла».

С тех пор горькая печаль и тоска поселилась в сердце султана. Он возненавидел женщин, стал угрюм и жесток. А потому, проведя ночь в покоях султана, ни одна из рабынь не возвращалась в гарем. Все они по приказу его погибали.

История Шахриара была хорошо известна Шахерезаде. Ее отец был самым близким другом шаха. Он был визирем, его помощником и советником. Всегда и повсюду он сопровождал Шахриара, уберегая от гнева, жестоких поступков и неправильных решений. Но ничего не мог он сделать с окаменевшим сердцем своего повелителя.

Возвращаясь из дворца домой, отец рассказывал дочери о жизни Шахриара. И каждый раз, слушая его, Шахерезада представляла себе красивого, умного, но жестокого и одинокого человека.

Сама же она была необыкновенна красива, умна и воспитана. Дочь визиря знала несколько восточных языков, на которых свободно говорила и читала. В доме ее отца была большая библиотека. Воспитанием дочери занимался сам визирь. В то время, когда отец ее был на службе, Шахерезада, переодевшись в простые одежды, тайком убегала от служанок, незаметно покидая дом. Каждый раз дорога ее лежала в сторону городской площади, где находился рынок. Здесь собиралось множество самых разных людей, говорящих на самых разных языках. Ее привлекала шумная толпа горожан, иноземных гостей, торговцев, ремесленников, пестрые, яркие одежды.

Именно сюда стекалось множество людей, желающих послушать сказки восточных монахов. Звали их календерами. Сказки звучали на разных языках. Но Шахерезада, знающая их, понимала и внимала рассказам старцев.

К тому времени, когда отец должен был возвращаться из дворца, Шахерезада уже ждала его, одев на себя самые лучшие платья. Ничего не подозревающий отец, горячо обнимал свою дочь. А она каждый вечер рассказывала ему сказки, услышанные днем. Отец, восхищаясь ее разумом, был уверен, сколь много ей удалось прочесть за день. Она представала перед отцом благовоспитанной дочерью.

Однажды он возвратился из дворца опечаленный и расстроенный. Угрюм и немногословен был он в тот день. Но Шехерезаде удалось разговорить отца. Рассказ был печальным и горьким. Распоряжения султана не обсуждались, а принимались к выполнению. А в этот раз шах приказал то, что было опасно и не предвещало ничего хорошего.

Повелитель распорядился пополнить свой гарем, опустевший к этому времени. В этом не было ничего необычного, ведь по законам султаната шах обязан иметь гарем. Вот только не так просто пополнить его: никто не хотел потерять свою дочь или сестру. Ведь всем хорошо было известно, как поступал шах со своими рабынями. А значит, предстояли и битвы, и кражи, и похищения, и козни. Жестокость, недоверие к женщинам стали причиной угасания и жестокости повелителя.

Выслушав рассказ отца, Шахерезада обеспокоилась, ведь его жизнь теперь зависела от успеха похода в поисках новых рабынь-жен для гарема султана. Всю ночь, не сомкнув глаз, думала она, как помочь горячо любимому отцу. Наутро, за завтраком, сев напротив, она обратилась к нему. Ничего не просила она для себя, лишь предложила выслушать. Услышав план, придуманный ею, отец пришел в ужас.

Он приказал дочери даже не помышлять о том, что было у нее на уме. Долго пришлось Шахерезаде уговаривать отца. Лишь через несколько дней, на исходе срока выхода в поход, отец согласился с дочерью. Подготовка к выполнению плана заняла у Шахерезады целый день. Собрав лучшие платья, драгоценности и все то, что могло бы ей помочь в осуществлении плана. Она отправилась во дворец вместе с отцом. Он прощался с нею навсегда, не будучи уверенным вновь увидеть ее.

С приездом Шахерезады во дворец началась ее история с шахом Шахриаром, изменившая в будущем жизнь обоих. Повелителю доложили о появлении в гареме новой рабыни-наложницы. Но новость эта не взволновала его. Уже давно ничто не волновало его одинокое и разбитое предательством сердце.

Между тем Шахерезада весь день готовилась к встрече с повелителем. В хлопотах провела она все утро и день, готовясь предстать пред ним во всей красе. Прогуливаясь по дворцу, Шехерезада прекрасно изучила расположение залов, внутренних помещений, дивясь и восхищаясь красоте их убранства. Многообразие золота и рубинов, изумрудов и жемчуга, завораживали неповторимостью рисунков в причудливости мозаичных узоров.

Устав от украшавших дворцовые покои. которые своим сиянием приготовлений, Шахерезада несколько раз выходила в сад, где аллеи были наполнены ароматом бесчисленного множества причудливо растущих разноцветных тюльпанов-фонариков. Они распространяли дивный аромат и запах, заставляя забыть о печалях и горестях.

Внимание Шахерезады привлекли цветы, находящиеся на возвышениях, на самых видных местах сада. Здесь, издавая необыкновенно тонкие запахи, были расположены в красивом рисунке тысячи самых разнообразных, самых красивых и редких сортов в полном расцвете тюльпанов, удивительные формы и прелестные окраски которых очаровывали взоры. При этом в разных уголках сада были расставлены невидимые оркестры, которые играли то веселые, то грустные мотивы. Так прошел ее первый день во дворце.

А между тем время приближалось к полуночи. Это было время ее встречи с повелителем. Одев самые дорогие платья, украсив себя необыкновенно красивыми камнями, играющими и отражающими вечерний свет, она вскоре предстала перед Шахриаром. Войдя в его покои, Шахерезада опустилась на колени, склонив голову. Султан приказал встать, но встав, Шахерезада по-прежнему не смела взглянуть на своего повелителя. По традиции Шахриар пригласил жестом наложницу отведать ужин, приготовленный для встречи.

Богатое угощение восточными сладостями и напитками лишь на время отвлекли Шахерезаду. Все это время она помнила о том, для чего и почему она здесь. Закончив трапезу, Шахреар предложил наложнице рассказать о себе – откуда она родом, из какой семьи, чем занималась раньше. Удовлетворив любопытство султана, но при этом не выдав себя, Шахерезада сказала, что знает много самых разных сказок. Еще больше любопытство повелителя возросло тогда, когда наложница предложила султану послушать одну из них. И султан разрешил ей говорить.

Расположившись перед повелителем на разноцветном ковре среди множества мягких, ослепляющих своей красотой подушек, Шахерезада посмела просить повелителя об услуге. «Говори», — молвил он. Зная о последствиях проведенной с повелителем ночи, она была внимательна и осторожна. И все же посмела сказать повелителю о том, что каждая рассказанная ею сказка, закончится на том месте и в то время, когда первые лучи восходящего солнца, коснутся земли. Ничего не подозревающий Шахриар, согласился.

И потекла ее неторопливая речь. Тихий, завораживающий, слегка убаюкивающий голос Шахерезады пленил повелителя. Успокоившись, он увлекся рассказом невольницы. Ее первая сказка была о башмачнике Маруфе. Хитрому и алчному сапожнику удалось обманом жениться на дочери падишаха. Рассказ был столь увлекательным, что Шахриар ни разу не сошел с места, ни разу не оторвал глаз от рассказчицы. Но… всему приходит конец, и сказке тоже. Как только забрезжили первые лучи солнца, Шахерезада низко склонив голову, вновь обратилась к повелителю с просьбой отпустить ее. Вспомнив свое обещание, султан согласился, сказав, что хочет услышать продолжение сказки. «Повелевай, о, мой, султан. Так и будет», — молвила Шахрезада.

Удалившись из покоев султана, Шахерезада весь день провела в своих покоях и в аллеях сада повелителя. Постепенно день угас, и вскоре приблизилась ночь. И вновь, как и в первую ночь своей встречи, Шахерезада предстала перед повелителем в своей ослепительной красоте. А войдя в его покои, она снова опустилась на колени. Но в этот раз султан подняв ее, сразу пригласил расположиться перед ним на ковре. «Продолжи свой рассказ, Шахерезада». Усевшись среди множества расшитых золотом ярких подушек, она вновь предупредила шаха о своем намерении рассказывать сказку до того момента, как только первые лучи солнца коснутся земли.

«Я помню об этом. Рассказывай» И снова потекла ее размеренная спокойная речь. Сказка была столь интересна, что султан ни разу не прервал рассказ Шахерезады, ни разу не оторвал от нее глаз. А она, закончив сказку о Маруфе, искусно вплела в нее начало новой сказки о влюбленных, погибших от любви. Но вот первые лучи солнца коснулись земли, и Шахерезада закончила рассказ.

«Но, Шахерезада, это ведь не конец сказки», -«Ее конец впереди. Ты только пожелай, мой повелитель, и я вновь предстану пред тобой».

Шло время, одна ночь сменяла другую, вслед за одной рассказанной сказкой, звучала другая. Их было множество: «О быке с ослом», «О коварном визире». «О Синдбаде –мореходе», «О трех яблоках», «О христианине», «О животных и птицах», «О лисице и волке». Тонкой нитью плела Шахерезада интригу. И каждая, рассказанная ею сказка, не была закончена на исходе ночи. Каждая из них требовала продолжения. Ночи сменяли друг друга, и было таких ночей ровно 1000 и одна.

И все это время Шахерезада ловко вела свою игру, сближаясь с повелителем. Желание услышать знакомый, ставший столь нужным голос, стал для него необходим. Теперь Шахреар нуждался в своей наложнице еще больше, будучи все еще одиноким, а, порой, все еще печальным. Поняв это, однажды Шахерезада посмела сказать повелителю: «Проснись! Как долго ты будешь отталкивать свое счастье? В спящем сердце не расцветет цветок». Ничего не ответил султан. Лишь глубокая печаль и тоска читались в его глазах.

Но Шахерезада была умна и терпелива. Время и только оно могло залечить раны повелителя, вновь возвращая к радости жизни. Снова и снова текли ее рассказы, так продолжалось долгое время. Однажды, прервав рассказ, Шахерезада обратилась к шаху: «Есть у меня только ты. Ты – моя услада. Ты – моя награда. За все ожидания, веков испытания, очей моих, свет, ты для меня дороже всех. Ты навсегда в сердце моем. Бальзам ты на раны мои. Жить без тебя, словно быть в заточении. От всех моих бед и невзгод ты одно исцеление. Желания твои – закон для меня. Повелевай, мой султан. На всю жизнь я твоя».

И впервые за долгие ночи встреч Шахриар улыбнулся, в глазах его Шахерезада увидела свет и надежду на исцеление. Любовью было объято сердце его к Шахерезаде. Впервые услышала она слова признания: «Ты стала мучительным и одновременно прекраснейшим видением моей души. Любовь к тебе прокралась в глубину моего сердца и окрасила его в самый яркий, не тускнеющий цвет. Любовь сжигает меня изнутри. Я желал бы отдать тебе всего себя без остатка.

И если б ты спросила меня: «Эй, шах, пожертвовал бы ты ради меня?», — ответил, — Ради тебя я готов пожертвовать всем, Шахерезада. Всем на свете!» Услышав признание повелителя, Шахерезада привстала, в желании обнять его, но поняв ее, он продолжил: «Для любой раны бинты и лучшая мазь – это ты. От печали и коварства ты лучшее на свете лекарство. Коль угодно сердцу твоему, приказ отдай мне одному. Покуда ты существуешь, повелительницей мне будешь». Слова эти говорились от души, наполненной радостью, счастьем и любовью. Низко склонив голову, Шахерезада обратилась к повелителю: «О, царь времен, единый в веках и столетиях.

Я – твоя рабыня. Есть ли у меня право пожелать от тебя желание?» И царь сказал ей: «Пожелай и получишь, Шахерезада!». И тогда она кликнула нянек и сказала им: «Принесите моих детей». И они поспешно исполнили просьбу и принесли троих сыновей. Один – ходил, второй – ползал, а третий был на руках рабыни. По знаку повелителя рабыни вышли, передав младенца на руки Шахерезады. Двоих она поставила перед Шахриаром и сказала: «О, царь – это твои сыновья.

Если ты меня убьешь, эти дети останутся без матери. А лучше меня их никто не воспитает». И тут повелитель, опустившись перед ними на колени. Заплакал. А, прижав детей к груди, сказал: «О, Шахерезада, клянусь Аллахом, я помиловал тебя прежде, чем появились эти дети. Да благославит тебя Аллах, твоего отца и твою мать. Призываю Аллаха в свидетели, что я освободил тебя от всего, что может тебе навредить. Каждое утро я спрашиваю о тебе у восходящего солнца, каждую ночь у сверкающей луны.

Без тебя мое сердце разбито на части от горя. Ничто не сравнится с тем днем, когда мы будем вместе. Лику твоему прекрасному завидует рассвет. Твой лик затмевает сверкающую луну. Растаю я от жара раз твой лик – рай». И распространилась во дворце радость. И объявили по всей стране о благой вести –предстоящей свадьбе Шахриара и Шахерезады. А когда наступила 1002 ночь, шах Шахриар сказал: «Шахерезада, теперь тебе ничего не грозит. Можешь смело рассказывать сказки», — «С радостью, повелитель».

Шахерезада сидит у ног шаха. Сейчас она расскажет ему новую сказку. Это будет прекрасная сказка, чудесная и легкая, как сон. –«Ты спишь, Шахерезада?» – Да. Она спит. Позади 1000 и одна ночь». А что впереди? – «Позже, не будите Шахерезаду».

Вот так закончились сказки «Тысяча и одной ночи». Рассказ о Шахриаре, его возлюбленной Шахрезаде и троих их детях.

Наверняка рассказ о хитрой, коварной, но глубоко любящей Шахерезаде, тебе понравился. Наверняка возникнет желание прочесть и ни одну, а многие из 1001 сказки.

Но наш рассказ будет лишь о четырех. Помнишь, в одной из них шел рассказ о Синдбаде –мореходе. Сказка эта состояла из историй, произошедших с ним в разное время, в разных морях и странах, в дружбе и ненависти, злобе и печали. Он терял друзей, заводил новых, гонялся за сокровищами, терял и вновь приобретал их. Его непростая, полная волнений и приключений жизнь была связана с морем и кораблем. Именно они станут причиной многих несчастий Синдбада. Но об этом чуть позже.

Другая – повествовала о приключениях царевичей-календерах. Третья же рассказывала о прекрасной, неповторимой и страстной любви царевича и царевны. И, наконец, четвертая сказка– яркая, шумная, полная страстей и страшных событий. Сказка о Багдадском празднике.

А о чем сейчас пойдет речь?

Нет, не о прекрасной повелительнице сердца Шахреара и не о ней самой.

А о ком?

О том, кто сумел воплотить замысел о ней и ее возлюбленном, рассказав лишь только часть из множества.

Поговорим о другом авторе. Правда, рассказ этот будет вестись не языком слов. Этот другой автор расскажет нам знакомую историю языком звуков, языком музыки.

Речь пойдет о композиторе, сотворившим еще одно чудо. Но не в виде словесной сказки, что рассказывала Шахерезада, а сказки музыкальной. И был им великий музыкант, композитор -сказочник Николай Андреевич Римский-Корсаков.

корсаков 2

Твоих знаний о нем будет достаточно, чтобы вспомнить и ответить на многие ?.

Это будут ? ни только о нем самом, но и о его творчестве, с которым ты уже знаком. В этом сомнений нет.

Выступи в роли знатока музыки

Продолжи фразы.

  • Римского-Корсакова звали ____________.
  • Все члены рода Римских-Корсаковых по мужской линии были ____________.
  • Римский-Корсаков родился в городе __________недалеко от города Санкт-Петербург. Его музыкальные способности проявились рано.
  • В 11-летнем возрасте он переезжает в город __________ и поступает в ____________.

корсаков 4

По окончании обучения он совершает кругосветное путешествие на клипере (вид парусного судна) «Алмаз»

Сильное впечатление на юношу во время путешествия произвело море, его образ займет значительное место в его произведениях.

  • В течение 30 лет Римский-Корсаков будет возглавлять Санкт-Петербургскую ________. Он станет ее профессором.
  • В настоящее время __________ носит его имя.
  • Рядом со зданием Консерватории находится ___________ Римскому-Корсакову.

Римский-Корсаков умер в 1904 году.

  • Он похоронен в _________ лавре, на __________дорожке.
  • Музей-квартира композитора находится в городе________.
  • Римский-Корсаков — автор _____ опер, более _________ романсов, ряда обработок народных песен, симфонических произведений.

Сомненья, прочь. Ты действительно знаток творчества композитора. Ведь твои ответы выглядят так:

  • Николай Андреевич
  • Моряками
  • Тихвин
  • Санкт-Петербург. Морской кадетский корпус
  • Консерваторию
  • Консерватория
  • Памятник
  • Александро-Невская лавра. Композиторская дорожка
  • Санкт-Петербурге
  • 15 опер, 80 романсов

Верно?

Поговорим о том, что же сотворил, придумал, автором какого музыкального произведения был композитор-сказочник.

В название своего произведения Римский-Корсаков выносит имя главной героини сказок «1000 и одной ночи» — Шахерезады.

Произведение написано в форме _______.

Что это за музыкальная форма? Она состоит из частей, которые связаны между собой.

Твой ответ: ________

В данном случае связь частей, в которых речь идет о разных событиях, разных людях, заключается в том, что ведет этот рассказ прекрасная и коварная Шахерезада. Это она, тонко плетя паутину-сказку, соединяет части своего повествования. Это ее голос мы слышим, как только одна сказка рассказана и начата новая. Это она расскажет о море и корабле Синдбада, о царевиче-календере, о влюбленных царевне и царевиче. Наконец, это в ее увлекательном рассказе мы услышим о шумном багдадском празднике.

Вновь твой ответ верен.

Речь идет о сюите, музыкальной форме, состоящей из связанных между собой частей.

Сюита — еще один пример программного произведения.

Стоп!
Вспомним, какое музыкальное произведение называется программным?
Вспомнил? ___________
Отлично.

Ответ зачтен: музыкальное произведение, в основе которого лежит литературное произведение какого-либо жанра.

  1. Новелла 5. Юмореска.
  2. Роман 6. Поэма.
  3. Детектив 7. Рассказ.
  4. Сказка 8. Повесть

В данном случае основой сюиты стал жанр

Правильно!

Название жанра под №4.

Надо сказать, что Римский-Корсаков не следует абсолютно и точно за рассказами Шахерезады. Для своей сюиты он выбирает эпизоды и картины, которые стали историями названных героев.

У тебя прекрасная память, вспомни этих героев.
____ — ____
____ — ____
____ и ____
____ ______

А мы продолжим свой рассказ языком…

Чего? (речь ведь о музыкальном произведении) _________

Правильно — языком музыки. Слово хорошо, а музыка еще лучше. Лучше от того, что дает возможность тоньше и глубже почувствовать душу Шахерезады. Поможет «увидеть и услышать» ревущее море, отважного царевича, яростный бой, шумный восточный базар, влюбленных царевича и царевну, вечно мечтающего о приключениях Синдбада. Музыке подвластно все.

Итак, вперед, за музыкой. Предоставим ей слово.

Первая часть сюиты называется «Море. Корабль Синдбада-морехода».

Море тихо и спокойно. Вдали показался корабль Синдбада. Он плывет, мягко качаясь на волнах. Плавное скольжение по воде рисует светлая тема в исполнении деревянных духовых инструментов: она звучит в высоком регистре, постепенно удаляется и тает, как будто уплывает вдаль.

Синдбад вспоминает, что не всегда так спокойно море, стихия может настигнуть корабль в любую минуту. И тогда налетит порывистый ветер, который разорвет паруса, сломает мачты. Водяные горы поднимутся, закрывая собой горизонт. Долго будет бушевать разъяренное море.

  • А музыка?
  • Как в музыке будет передано это состояние?

Мелодия, которая только что была тиха, безмятежна и спокойна, наполнится силой. Эту силу ей придаст звучание медных духовых: число инструментов в оркестре будет увеличиваться до тех пор, пока сила оркестра не заполнит все звуковое пространство!

И вдруг — о, чудо! Стихия угомонилась, вновь покой и синева безбрежья. Уплывающий вдаль корабль цел и невредим. И снова звучат в высоком регистре струнные деревянные, прозрачен голос солирующих флейты и гобоя. Тема уплывающего вдаль корабля чуть слышна, звук гаснет — ни следа от только что бушевавшей стихии.

Представим себе эту картину.

Как ты думаешь, кто из великих русских живописцев мог так ярко, образно языком красок передать такое разное состояние моря? Ведь оно живое: то спокойное и тихое, то бурлящее и гудящее.

  • И.Шишкин.
  • В. Перов.
  • И.Репин.
  • И. Крамской.
  • И. Суриков.
  • И. Айвазовский,
  • М. Чюрлёнис.

Твой ответ: ___________

Верно!

Ответ под №6.

Однако…

Удивлен? Ты назвал лишь широко известного и тебе, и многим любителям живописи художника – Ивана Айвазовского. А ведь и М.Микалоюс Константинос Чюрлёнис не менее известный живописец!

Это литовский поэт, живописец, композитор в одном лице. Он был талантливым человеком. Его полотна – музыкальные, живописные, поэтические заслуживают ни только беглого знакомства, а долгого внимательного изучения. Он и его произведения этого достойны!

Живопись и музыка рука об руку шли с этим человеком. Его нельзя было представить или только рисующим, или только сочиняющим музыку. Нет, два этих вида искусств соединились в его душе. Чюрлёнис обладал уникальным даром «видеть». Его «зрительный» слух позволял воспринимать аккорды в «цвете». Эта удивительная способность и побудила его к созданию «музыкальных» картин. И было именно так: сначала музыка, а потом – живопись. Среди его живописных произведений «Соната моря», «Соната весны». «Симфония леса».

Вот теперь ответ на вопрос полный. Но вернемся к картинам известного всем живописца Ивана Айвазовского.

И тут же вспомним, как называют художников-живописцев, изображающих море.

  1. Портретист
  2. Маринист
  3. Пейзажист
  4. Карикатурист

Твой ответ №_____

Ответ правильный – маринист.

Почти все работы Айвазовского связаны с образом моря. Вот только все они такие же, как море – разные.

  • Назови самую известную картину Айвазовского. Ее знают все – от мала до велика.

Это «________ ____»

  • Вспомни, что изображено в центре картины ____________

Вспомним вместе

Бушующее море. Обломки корабля. Поломанная бурей мачта. Безбрежное море. Рассвет. Просыпающееся солнце — его почти не видно. Водяная пыль. Крошечные люди. Вновь девятый вал. Огромная волна.

Представь себя в роли писателя, попытайся, представив эту картину, описать ее словами. Не забудь использовать часть речи, которая «разукрасит» твой рассказ, придаст ему зримый, ощутимый образ. Море живое, оно меняется вслед за изменениями погоды. Значит, необходима и другая часть речи. Какая? Догадался?

Глагол. Действуй.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Автор: ___________

Вернемся к музыке. Создать подобное невозможно без знаний об особенностях музыки: ее изобразительности и выразительности. Помогают в этом композитору –

Реши, о чем идет речь

  • О нотах
  • Об инструментах
  • О литературных сюжетах
  • О средствах музыкальной выразительности

Твой ответ № ______ ______ _______

Конечно, ты прав. Речь идет о средствах музыкальной выразительности.

Перечисли известные тебе средства выразительности музыки.

Вспомни, о каких из них идет речь:

  • Скорость звучания музыки
  • Последовательное чередование длинных и коротких звуков
  • Настроение в музыке
  • Голос музыкального инструмента
  • Главная мысль музыкального произведения
  • Часть звукоряда
  • Сила звучания музыки

Проверь себя, называя средства выразительности.

Рядом поставь цифру ответа:

__лад, __темп, __тембр, __ритм, __регистр, __динамика, __мелодия.

Ответь, какие из них наиболее значимы при озвучивании 1-ой части сюиты.

Я думаю _________________________________________.

Согласишься ли, что картину моря (тихого, бушующего и вновь спокойного) композитор рисует с помощью динамики, регистров, лада, тембров инструментов, оркестровки?

Твой ответ: ________.

Послушав музыку 1-ой части сюиты, определи своим музыкальным ухом, сколько в ней эпизодов.

Получилось?

1-2-3-4- ?

Твой ответ: __________.

Есть ли повторяющиеся эпизоды?

Ответ: ______.

Сколько, какие?

___ и _________

Изобрази схематично построение этой части

Наведи порядок согласно повторам эпизодов. Раскрась правильно.

  • Какие части схемы будут одинакового цвета?

Как тебе кажется, будучи живописцем, с помощью какого средства живописи ты изобразил бы удаляющийся корабль?

Твой ответ: ____________.

  • А, будучи композитором, какими средствами выразительности этого достичь?

Твой ответ?

______ и ______ и ______

А наш ответ:

Размером (маленький, удаляющийся). Динамикой (тихо-громко). Регистром (средний-верхний)

Самое время вспомнить о главной героине. А ее голос здесь слышен? Но кто же, как не она ведет рассказ? Какое из средств музыкальной выразительности расскажет о ней?

Зачеркни лишнее

Мелодия. Темп. Лад. Регистр, Ритм, Тембр. Динамика.

Правильный ответ: голос музыкального инструмента (тембр)

Какого? Зачеркни лишнее

Виолончель, альт, скрипка (зачеркни лишнее)

Проверь себя:

Тембром скрипки.

Ну, а теперь вспомним, чем заканчивается 1-я часть.

Клокочущее, бурлящее море угомонилось, корабль вновь мягко покачивается на волнах.

Рассказ Шахерезады закончен или нет? Конечно, нет, ведь она уже искусно, незаметно вплела в ее конец начало новой сказки. И вновь, представ перед повелителем, продолжит рассказ. Но это будет уже в следующую ночь. А как мы, слушатели, об этом узнаем?

Музыка об этом скажет. Как?

Подумай!

Верно, звучит голос Шахерезады в исполнении – ______.

Да, скрипки.

Вспомни,как называется тема, характеризующая героя в музыкальном произведении?

Верно, лейтмотив.

Вот и ответ на?, продолжит ли Шахерезада свои сказки. Прежде чем польются прекрасные звуки музыки нового рассказа Шехерезады, мы услышим ее нежный голос. Звучит сказочной красоты мелодия — ее ведут скрипки, это и есть голос рассказчицы. А дальше начнется новая сказка. Ну, а Римский—Корсаков расскажет ее языком музыки.

Вторая часть сюиты — «Рассказ царевича-календера».

Однажды в дом постучали три путника, три странствующих монаха — календера. Все трое в прошлой жизни были царевичами. Козни недобрых людей и злых джиннов лишили их богатства, дома, заставили скитаться по свету. На долю каждого выпало немало удивительных, а порой и страшных приключений. Одного из них приговорили к смерти, другой вступил в единоборство с всесильным джинном, третий потерпев кораблекрушение, на безлюдном острове убил человека, которого любил.

О каком из царевичей ведет речь Шахерезада? Ее рассказ можно связать с историей любого из них. Речь календера, повествующего историю, нетороплива. Мелодия звучит протяжно, печально, ее ведет фагот, тембр которого мягок, напоминая голос человека.

Но вот характер мелодии меняется вслед за изменениями рассказа календера. Она переходит от одного инструмента к другому: от гобоя, звучащего в высоком регистре, под аккомпанемент арфы, к скрипкам. Теперь мелодия похожа не столько на рассказ, причудливый, капризный, сколько на грандиозный танец, мягкий, воздушный.

Вдруг рассказ календера окрашивается в темные тона. Что это? Новый рассказ, о чем он? А что «говорит» музыка?

Она полна раздумья, печали. И вдруг упругий, четкий ритм — марш. Перекличка медных духовых. Яркие, мощные, призывные голоса тромбонов и труб. Это уже не воспоминанья о чем-то прекрасном, легком, воздушном.

Это звуки битвы, страшной, фантастической. Битвы прекрасной девушки со злым духом ифритом. Он превратился в льва и, разинув пасть, ринулся на нее. А она, превратившись в змею, бросилась на него. Бой кипел на земле, жестокий, отчаянный. Наконец, прекрасная дева-царевна сожгла ифрита, и он стал пеплом.

А может, в твоем воображении возникает образ битвы? Битвы прекрасного юноши и чужеземного войска? Ведь не случайно в музыке слышатся звуки барабанов, труб, литавр. Это призывный клич.

Но вот постепенно музыка начинает звучать как-то уж очень сказочно: нереально, призрачно. Почему? Да потому, что на фоне отчаянной битвы, моря звуков, слышится мелодия виолончели, которая поет мягко, задумчиво. Возможно, это голос Шахреара, так сильно увлекшегося рассказом Шахерезады?

Но вновь слышна перекличка тромбонов и труб. Музыка звучит тревожно, по- боевому! Новая отчаянная битва! Но впереди победа! И вот он, марш. Теперь он звучит ликующе, ярко, торжественно. Закончен рассказ календера. И снова голос его звучит задушевно, тепло — вновь поют струнные. Мелодия переходит от их мягких голосов к прозрачным голосам флейты и арфы. Речь календера успокоилась. И тут же возникает голос сказочной красоты, певучести — голос Шахерезады. Она здесь, рядом с ним и с нами, слушателями. Голос скрипок нежен и тонок, мягок и лиричен.

Теперь твоя очередь рассказать о музыке, которая так ярко, образно и выразительно представлена композитором.

Знаток музыки, тебе слово!

Создай словесный портрет героев сюиты с помощью предложенных слов

герои Шахреар Шахерезада Образ моря Образ царевича-календера Образ битвы
.

Словарь: спокойная, простая, ясная, нежная, искренняя, светлая, мягкая, оживленная, быстрая, громкая, легкая, звонкая, шутливая, танцевальная, грозная, кокетливая, плясовая, взволнованная, тревожная, решительная, героическая, огненная, важная, величавая, тяжелая, печальная, трагическая, грустная.

Время представить себя в роли знатока музыки
Вот обозначения средств музыкальной выразительности, которые помогают создать образы героев
Регистр высокий для создания образа _______
Регистр низкий _________
Динамика громко ________
Динамика тихо _________
Инструментовка (тембры медных духовых) ___________
Инструментовка (тембры деревянных духовых) __________
Весь оркестр (тутти) _________

Изобрази схематично рассказ о 2 части сюиты. Сколько будет эпизодов?

  • Составь цветной портрет части.
  • Перечисли средства музыкальной выразительности, используемые композитором во 2 части

.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Из слов, предложенных тебе, выпиши те, которые соответствуют описанию характера марша, лирической песне. ( «Знаток родного языка)

Марш ___________________

Лирическая песня __________________

Словарь: спокойная, простая, ясная, певучая, нежная, легкая, решительная, возвышенная, искренняя, сдержанная, кокетливая, тяжелая, грустная, трагическая, яростная, героическая, мягкая, огненная, шутливая, быстрая.

Ну, а теперь продолжим наш разговор об удивительных сказках. И опять в пути нас будет сопровождать Музыка. Продолжим рассказ ее языком.

Повествование начинается с лирической мелодии — это начало третьей части сюиты. В исполнении скрипок и виолончелей звучит удивительной красоты музыка, близкая по характеру восточной. О ком она? О юном и нежном влюбленном. В сказках Шахерезада скажет о красоте этого юноши: «Когда красоту привели бы, чтоб с ним сравнить, в смущенье опустила бы краса голову… А если б ее спросили: „Видала ль ты подобного?» — то сказала б: „Такого? Нет!»».

Эта часть сюиты называется «Царевич и царевна». А как звучит ее мелодия? Хороша ль она? Ритмичная, танцевальная, грациозно-кокетливая, она звучит под аккомпанемент бубенцов. Мелодия царевны столь прекрасна, что Римский-Корсаков вновь и вновь повторяет ее. Она звучит у разных инструментов, пленяя своей красотой: то у кларнета, то у скрипки с виолончелью, а то поет пронзительным голосом крошки флейты-пикколо.

Но вот пляску царевны прерывает голос царевича. Он звучит задумчиво, грустно. Почему? Царевич мечтает о любви. И голосом солирующей скрипки звучит его песня. Звучит мягко, искренне. Царевич грустит. Но рядом с ним неутомимая рассказчица — Шахерезада, она не даст ему потерять свою возлюбленную, она поможет ему.

И вновь в музыке возникает ее голос. Добрая и мудрая, она зовет нас дальше. И что же? Неожиданно все меняется — уже нет скучающего и грустного царевича. Он преодолел все преграды, он добился любви прекрасной царевны. Его песня звучит как гимн любви — уверенно, торжественно, решительно. Да и мелодия прежде кокетливой царевны тоже изменилась. Она стала теплой, лирической. Ее песня звучит мягко, нежно и также искренне. Любящее и доброе сердце Шахерезады соединило влюбленных.

Но всему наступает конец, и музыке тоже. Сюита заканчивается картиной «Багдадский праздник» и «Корабль разбивается о скалу».

Как и прежде, в начале новой сказки звучит хорошо знакомая мелодия — голос Шахерезады. Снова звучат скрипки — печально, слегка взволнованно. Отчего? Оттого, что рассказ ее не только о веселых, но и о страшных событиях. Но в начале — шумный, яркий, пестрый восточный праздник. В музыке есть все: захватывающие ритмы зажигательной восточной пляски, быстрый, стремительный темп, сила и мощь звучащего оркестра.

Здесь переплелись темы знакомых героев. Звучат голоса царевича-календера, фантастической битвы, пленительной царевны, грозного Шахриара. Это сплетение становится огненным вихрем, наполняется демонической силой. Праздник, настоящий восточный праздник! И в самый разгар вихря — все исчезает! Как, почему? Да потому, что мы с вами в сказке!

И снова перед нами море. Его музыку мы уже узнаем по

первым звукам. Та же мелодия, но мелодия неспокойного, гудящего моря. Буря! Скоро будет буря! А музыка? Она тоже бурлит, клокочет, ревет — сила ее звучания растет, число подхвативших мелодию инструментов увеличивается. Трубы. Громогласные, сильные, тревожно звучащие, — вот оно! Началось! Вихрь, ураган! — не спастись кораблю Синдбада. Ветер и волны мчат его прямо на скалы! И вот — мощный, невероятной силы аккорд всего оркестра, гулкие удары там -тама: корабль разбился!

А что дальше? Что мы «видим» и слышим? Море. Тихое, спокойное. Так бывает всегда после бури. Музыка разливается, согревает душу своим теплом. Вновь звучит плавная, покачивающаяся мелодия — это волны, легкие, чуть ощутимые. Мелодия переходит от одного инструмента к другому, и постепенно ее звучание уже в высоком регистре — корабль уплывает, музыка чуть слышна. Что это означает? Корабль спасся? Нет! Он разбился. Но ведь мы в сказке. И, значит, Синдбад спасся, и вновь, построив корабль, покидает землю. Неутомим Синдбад-мореход, его ждут новые открытия. А чем заканчивается сюита? Любовью и согласием. Шахерезада, прекрасная и мудрая, смягчила грозное сердце султана. И ответил он: «Я помиловал тебя, ибо я убедился, что ты… благочестива, великодушна и чиста сердцем». И музыкальная тема, некогда грозная, суровая, смягчилась, стала спокойнее. И напоследок — опять чарующие звуки темы Шахерезады.

Так заканчивается история о прекрасной и мудрой, коварной и любящей Шахерезаде, рассказанная языком музыки.

Составь схему рассказа 3 части.

Согласно схеме, создай цветовое полотно 3 части

Подчеркни нужное.

Ты — художник по костюмам.

Каким ты видишь костюм восточной царевны?

  • Платье: нарядное, кружевное, шелковое, легкое, воздушное, украшенное бантами, рюшками, цветами, камня ми, бисером, короткое, длинное…
  • Юбка: пышная, длинная, короткая, блестящая, однотонная, цветная, узкая…
  • Шарф: воздушный, легкий, тяжелый, прозрачный, мягкий, парчовый, атласный, шелковый, шерстяной…
  • Туфельки: платформа, резиновые, кожаные, атласные, парчовые, украшенные, изящные, башмачки, бриллиантовые пряжки, молнии, каблук…
  • Накидка: шерстяная, воз душная, легкая, теплая, шифоновая, парчовая, шелковая
  • Шаровары: прозрачные, легкие, шерстяные, длинные, украшенные, воздушные…

Ты — постановщик танцев.

Как, по-твоему, должна двигаться балерина, исполняющая танец царевны? Научи свою актрису.

Движется изящно, плавно, мелкими шажками, выгибает спину, ползет, прыгает, бегает, подпрыгивает; кокетливо улыбается, пожимает плечиками, кружится, обмахивается веером, накидкой, шарфом, склоняет голову на плечо, выгибается дугой, замахивается, увертывается, улыбается, расхаживает вокруг, взлетает, ласково гладит.

При этом ты, как постановщик танца, объясняешь актрисе, что ее героиня обладает и характером, и манерами

Выбери в начале сам: лукавая, важная, изящная, гордая, гибкая, воинственная, подвижная, резвая, самовлюбленная, грозная, грубая, нахальная, самолюбивая, коварная, драчливая, кокетливая, игривая, шаловливая, сварливая, ласковая, неловкая, неуклюжая, обидчивая, нежная.

  • Как по-твоему, зачем Римскому-Корсакову в 4 части вновь понадобилось ввести тему Шехерезады?

Подумал?

Правильно, ведь именно она незримо присутствует во всех частях сюиты, ведя свои рассказы. И еще. Тема, мы ее назвали лейтмотивом, связывает воедино части сюиты.

На твой взгляд, образ кого или чего наиболее близок Римскому-Корсакову (подчеркни), почему?

Моря, корабля, Синдбада, царевичей, Шахерезады, царевны, восточного праздника?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Как тебе кажется, почему композитор не следует точно за сказками Шахерезады, почему создал

именно эти образы?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Возможно, среди множества образов сказок Шахерезады образ моря, столь близкий композитору по роду его профессии, занял такое значительное место в сюите. Тема любви – вечная тема. Шахерезада — преданная, глубоко чувственная натура, по-настоящему любящая шаха.

Если ты рисуешь или хочешь попробовать себя в роли художника, создай свой фильм (мультфильм) в последовательности всего повествования сказки. Желаем успехов!

А теперь постарайся ответить на вопросы. Не лукавь.

Тебе понравилось отвечать на вопросы?
Да Нет

Тебе понравился текст сказки о Шахерезаде:
Да Нет

В роли кого ты выступил наиболее удачно?
В роли «________________»

Ответы на какие? Были для тебя сложны?

О средствах музыкальной выразительности, литературы, живописи (подчеркни)

Ощутил ли ты себя в роли постановщика танцев? _______Режиссера? _______ Декоратора? _______

Какое по характеру задание, на твой взгляд, было самым сложным? Почему? Хотел бы ты сам создать какую-либо игру, взяв за основу какое-либо музыкальное произведение?

И, наконец, поставь себе отметку за работу «____».

Спасибо!

В России, как и в других странах Европы, в 19, начале 20 века стали популярны «Арабские сказки». Они были настолько необычны, что стали излюбленным чтением подростков. Вот как об этом рассказывает Сергей Аксаков в книге «Детские годы Багрова-внука»: «При первом удобном случае начал я читать арабские сказки, надолго овладевшие моим горячим воображеньем.

ел1902 год. Все сказки мне нравились; я не знал, которой отдать преимущество! Они возбуждали моё детское любопытство, приводили в изумление неожиданностью диковинных приключений, воспламеняли мои собственные фантазии. Герои, заключённые то в колодезе, то в глиняном сосуде, люди, превращённые в животных, очарованные рыбы, чёрная собака, овладели мною. Сколько загадочных чудес, при чтении которых дух занимался в груди! »

И последнее предложение! Перед тобой игровое поле «Синдбад-мореход». Как и в любой другой игре в нашей есть правила. Прочти их. Начинай играть с друзьями. Желаем удачи!

Правила игры:

В эту игру могут играть от 2 до 4 игроков.

Выберите себе фишки, поставьте на старт и отправляйтесь в плаванье с Синдбадом. С позиции 1 можно идти в любую сторону. Бросайте кубик по очереди и продвигайтесь вперед на столько кружков, сколько очков выпало на кубике.

Если твоя фишка попала на кружок с надписью: “Перейди на букву А” – найди кружок с буквой А одного цвета с надписью и перейди на него. Ты попал в сокровищницу! Ходить вокруг сокровищ можно в любую сторону, пока не попадешь на кружок со стрелкой-выходом.

На середине пути ты найдешь два алмаза – кружки 28 и 29. Если твоя фишка попала прямо на кружок 28, следующим ходом переходи сразу на 29 и продолжай движение. А если у тебя выпало очков больше, чем осталось до кружка 28 – тебе придется прийти к 29, сделав полный круг вокруг Синдбада. Только так ты сможешь вернуться на свой путь.

Если у тебя выпало больше очков, чем осталось кружков до финиша, оставайся на месте и передай право хода следующему игроку. Победителем станет тот, кто первым дойдет до финиша.

Условные обозначения ты найдешь на игровом поле.

Желаю удачи!

корсаков 5

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Цифровая эпоха уже наступила. Мы меняем наш образ жизни, переходим на новые способы обучения и работы из любой точки в любое время, используя технологии и невероятную ценность данных. Благодаря широкому спектру возможностей подключения в режиме реального времени мы получаем автоматизированные и интеллектуальные результаты в периферийной среде при поддержке технологии 5G, а развитие модели «ИТ как услуга» способствует модернизации ИТ-инфраструктуры в организациях любого размера, обеспечивая простоту, адаптивность и контроль.

Ежегодная конференция Dell Technologies Forum 2021, объединившая опыт профессионалов со всего мира, снова пройдет в онлайн-формате, чтобы у вас была возможность участвовать, где бы вы ни находились, и вместе обсудить насущные вопросы трансформации бизнеса и успешной деятельности в цифровую эпоху. От центров обработки данных и облачных хранилищ до организации цифрового рабочего пространства, в котором можно работать откуда угодно, — присоединяйтесь к обсуждениям с докладчиками из разных стран и континентов, чтобы получить представление о новых возможностях и экономии за счет работы из любой точки мира.

ejivje5fg1krfmr8k9fohdhgtqu

#DellTechForum — крупнейшее мероприятие года для Dell Technologies, поэтому 30 ноября оно начнется с приветственной части ровно в 10:00 по московскому времени, а параллельные тематические секции, которых в этом году четыре, откроются в 11:00 и завершатся в 13:30-14:00. Мы живем в интересное время, когда общение между людьми трансформируется и приобретает новые формы благодаря появлению новых цифровых технологий, поэтому многие выступления пройдут в форме живых диалогов между двумя докладчиками. Далее мы подробно расскажем о программе выступлений, а если вам уже хорошо известен формат мероприятий Dell Technologies и подробности излишни, то чтобы получить доступ, просим вас зарегистрироваться заранее по ссылке на регистрацию (участие бесплатное). 

Откроет мероприятие Кирилл Токарев, шеф-редактор и ведущий телеканала РБК. Он проведет мини-интервью с Борисом Щербаковым, вице-президентом и генеральным директором Dell Technologies в России. Затем с обращением к участникам выступит Мохаммед Амин, старший вице-президент Dell Technologies в регионе MERAT. Также приветственное слово скажет Майкл Делл, председатель совета директоров и исполнительный директор Dell Technologies, без которого эта встреча была бы неполной.

Первое развёрнутое выступление в рамках Форума — ключевой доклад Джеффа Будро, президента и генерального директора группы инфраструктурных решений Dell Technologies: «Будущее, ориентированное на данные, уже наступило».

Руководители подразделений по разнообразию и инклюзивности, от Intel — Доун Джонс и от Dell — Венис Хейс представят доклад о партнерстве Dell Technologies и Intel в сфере разнообразия и инклюзивности. Затем Ангус Хегарти, президент по международным рынкам Dell Technologies, и Дэниел Кейворт, директор технического департамента McLaren, расскажут о сотрудничестве Dell Technologies и McLaren: «Инновации в данных». Участие McLaren придаст дополнительный динамизм этому и без того нескучному мероприятию.

Секция 1. Будущее систем хранения и защиты данных

hying626bfvtgimjp8qjqci161s

1. Эффективная обработка любых рабочих нагрузок в любом местоположении с помощью СХД от Dell Technologies.

Независимо от того, используете ли вы инфраструктуру для выполнения универсальных, деловых или критически важных приложений, хранилище Dell Technologies поможет вам ориентироваться в изменчивой бизнес-среде. В ходе этой сессии мы рассмотрим современные требования к корпоративным приложениям и расскажем о том, какие возможности для развития вашего бизнеса предоставляют решения Dell EMC PowerStore и PowerMax. Кроме того, от Дмитрия Агеева, руководителя группы системных инженеров Dell Technologies в России, вы сможете узнать, как партнёрские отношения с Dell Technologies помогут вам создать эффективную стратегию и обеспечить готовность к решению будущих задач.

2. Инновационная платформа хранения данных. PowerStore.

Дмитрий Шишин, старший системный инженер Dell Technologies, расскажет о PowerStore — новаторской инфраструктурной платформе, созданной с использованием лучших в своем классе технологий для решения задач в эпоху данных. С ее помощью организации могут ускорить принятие решений, упростить доступ к данным и увеличить производительность приложений. Машинное обучение и интеллектуальная автоматизация обеспечивают более быстрое развертывание приложений и сервисов, а персоналу требуется на 99% меньше времени для балансирования томов.

3. Новые возможности VxRail.

Представьте себе инфраструктуру, которая очень проста в эксплуатации, обеспечивает высочайшую производительность и гибкие возможности развертывания, позволяя обрабатывать любые нагрузки в периферийной среде, ЦОД и облаке. Благодаря Dell EMC VxRail достичь этих глобальных целей вполне реально. Расширенная автоматизация стека HCI, поддержка технологий следующего поколения и гибкие варианты хранения обеспечивают предсказуемые результаты при масштабировании, реализацию бизнес-инноваций и ускорение работы. Всё о VxRail расскажет Александр Седавных, ведущий системный инженер Dell Technologies.

4. История успеха с КРОК: программно-определяемая платформа хранения для любых сервисов. Преимущества и практика использования.

Павел Ерофеев, ведущий системный инженер Dell Technologies, и Иван Эммануйлов, ведущий инженер CROC inc., расскажут об использовании SDS PowerFlex в CROC Cloud.

5. Инновации в решениях защиты данных

В ходе этой сессии с Константином Комаровым, ведущим системным инженером Dell Technologies, сертифицированным экспертом по системам резервного копирования данных с более чем с 20-летним опытом, вы сможете ознакомиться с актуальными инновациями, а также узнать о расширенных возможностях резервного копирования, доступных в рамках портфеля PowerProtect. Кроме того, вы узнаете, как Dell Technologies обеспечивает автоматизированную и экономичную защиту данных, необходимую для всех ваших сценариев использования. 

6. Дискуссия с заказчиком Dell Technologies: SberCloud

Павел Карнаух, директор технического департамента Dell Technologies, и Михаил Лобоцкий, директор по продуктам SberCloud, проведут дискуссию об опыте сотрудничества между двумя компаниями.

7. «От терабайта до экзабайтов. От архива до искусственного интеллекта в единой платформе хранения!»

Последнее десятилетие способствовало росту объемов данных и стало катализатором для цифровой трансформации. Поскольку 80% данных являются неструктурированными, организациям требуется инновационная технология хранения, которая бы соответствовала темпам роста, обеспечивала анализ данных и реализацию их потенциала. 

Примите участие в этой сессии, чтобы узнать о портфеле решений для неструктурированных данных (UDS), который обладает уникальными возможностями для превращения вашей среды хранения в систему с ориентацией на данные. Михаил Владимиров, старший технический консультант Dell Technologies, расскажет об интегрированных инструментах интеллектуального анализа данных, которые позволяют получить максимум преимуществ и полезной информации благодаря экспертным знаниям об отрасли и рабочих нагрузках.

Секция 2. Цифровое рабочее место и удаленная работа

ioaxwu1axvj 4yse7vf 92yshq

1. Работа и учеба из любой точки мира на цифровом рабочем месте

Открывает эту ветку Крис Бьюкенен, директор подразделения клиентских решений Dell Technologies в регионе MERAT. Ведущие эксперты Dell Technologies считают, что настало время пересмотреть возможности удаленной работы и обучения. Это ускорит реализацию вашей концепции «цифрового рабочего места», позволяющего решать любые задачи и обеспечивающего высокую производительность в любом местоположении благодаря надежной и защищенной инфраструктуре, предоставляющей все эти возможности. В каких бы условиях ни находилась ваша организация сегодня, мы сделаем все возможное, чтобы помочь вам упростить поддержку распределенного персонала, приложений и данных.

Цифровое рабочее место, позволяющее работать и учиться из любой точки мира, поможет вашей организации и сотрудникам подготовиться к решению любых будущих задач.

2. Принципы построения современного и гибкого рабочего пространства

Вадим Тихонычев, специалист по развитию продаж клиентских решений в сегментах крупных предприятий и государственного сектора Dell Technologies, объяснит, как выбор нужных инструментов помогает сотрудникам сохранять вовлеченность и продуктивность. Таким образом, формирование сплоченного и адаптивного трудового коллектива является приоритетной задачей для организаций. 

В ходе этой сессии вы узнаете о том, как изменилась модель гибкой и распределенной работы. Вы также узнаете о том, как Dell Technologies определяет приоритеты целостной экосистемы устройств для совместной работы, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие между удаленными сотрудниками и теми, кто работает на местах.

3. Новые технологии для удаленного рабочего места

Понятие «офис» изменилось: теперь офисная работа может выполняться «где и когда угодно» группами специалистов из разных местоположений. Благодаря интеллектуальным офисам и инструментам для сотрудничества люди смогут без проблем работать в любой точке, используя подключенные к сети устройства. По мере виртуализации рабочих процессов у нас возникает потребность в решениях, делающих удаленную работу более органичной. Александр Белоглинцев, специалист по продажам корпоративных решений Dell Technologies, и Александр Тарасов, старший системный инженер Dell Technologies, объяснят, как Dell развивает свои решения и продукты, чтобы помочь вашим сотрудникам всегда оставаться на связи при переходе на новые рабочие места.

4. Решения для оптимизации процесса управления клиентскими устройствами

Скажем честно, уклад нашей жизни и работы навсегда изменился. Метод выполнения работы становится гораздо более важным, чем место, в котором она выполняется. Сегодня больше, чем когда бы то ни было, важны здоровье сотрудников и их связь друг с другом, поскольку непосредственное общение становится все более редким, а взаимодействие все чаще происходит посредством голосовых и видеочатов. 

Узнайте о заказчике, для которого мы оптимизируем новые форматы работы, ориентируясь на уникальные возможности для пользователей. Ознакомьтесь с устройствами и решениями, которые могут обеспечить вашу продуктивную работу в будущем. Обо всем этом расскажет Артур Антонов, технический специалист Dell Technologies, отвечающий за направление «Клиентские решения».

5. Мониторы и периферийные устройства

Вслед за Артуром Павел Рузин, менеджер по развитию бизнеса категории «Мониторы и периферия» Dell Technologies, погрузится в начатую им тему еще глубже, сфокусировавшись непосредственно на возможностях, которые дают новейшие мониторы Dell Technologies и периферийные устройства. В обеих этих категориях у нас очень большой и разносторонний ассортимент техники.

6. Intel & Dell: работа из любой точки мира

Завершают данную сессию Айзак Пиньон, директор по маркетингу клиентских решений Dell Technologies, и Мэтт Хейнс, ведущий специалист по продажам клиентских решений  Intel.

Режим работы большинства сотрудников в будущем будет гибридным, сочетая в себе работу из дома и офиса. Мы очень тесно сотрудничаем с корпорацией Intel для обеспечения эффективной работы сотрудников в такой среде и максимальной безопасности устройств и данных. 

Принимайте участие в наших с Intel обсуждениях проблем, связанных с поддержкой сотрудников в рамках гибридной модели, и решений, которые мы создаем для устранения этих проблем.

Секция 3. Серверы и сети

uu6t9vwraewypgygfwqfwujjno8

1. Данные как источник инноваций. Ключевые тренды рынка информационных технологий

Предваряя рассказ о примерах внедрения передовых ИТ-технологий, о которых пойдет речь в данном потоке, Михаил Орленко, директор департамента корпоративных решений Dell Technologies, и Михаил Лебедев, руководитель программы исследований рынка корпоративных систем IDC, подробно обсудят ключевые тренды рынка ИТ в мире и России. Какие вызовы стоят перед современными организациями и как инновационные ИТ-технологии помогают им развивать бизнес? Как будет выглядеть ИТ-рынок России в ближайшем будущем? Ответы на эти и другие актуальные вопросы вы сможете узнать, посетив эту сессию.

2. Опыт наших заказчиков: серверные технологии PowerEdge в действии

Основано на реальных примерах: узнайте, как PowerEdge следующего поколения расширяет возможности заказчиков в аспектах внедрения инноваций, адаптации и развития по мере изменения автономной вычислительной инфраструктуры, а также адаптивных вычислительных решений и средств обеспечения отказоустойчивости в упреждающем режиме. При этом данное решение поддерживает развитие вычислительных технологий для ИИ и периферийных сред. Примеры приведут Александр Баклагин, старший технический консультант Dell Technologies, и Александр Коряковский, технический консультант Dell Technologies, эксперты с опытом более 20 лет в IT-индустрии.

3. Делимся опытом заказчиков по модернизации сети ЦОД

На примере наших заказчиков вы познакомитесь с успешным опытом внедрения и использования сетевых решений Dell Technologies для модернизации сети центров обработки данных. Вы узнаете о портфолио коммутаторов PowerSwitch и сервисах SmartFabric для интеграции сети с СХД, серверными и гиперконвергентными решениями. Обо всем этом расскажут Никита Степанов, старший технический консультант Dell Technologies с десятилетним опытом работы с серверными и сетевыми технологиями, который отвечает за продвижение продуктов Dell EMC PowerEdge, PowerSwitch и HCI в Dell Technologies, и Сергей Гусаров, специалист по сетевым решениям с 17-летним опытом.

4. Киберустойчивость с решением Dell EMC PowerProtect Cyber Recovery

В связи с тем что о кибератаках все чаще говорится в новостях, организации всех размеров в государственном и частном секторах задаются вопросом: «Сможем ли мы восстановиться?». При этом они стремятся повысить свою устойчивость к киберугрозам и лучше подготовиться к гипотетическим сценариям. Теперь уже не рассматривается вопрос «Возможна ли атака на организацию?», а вместо этого предпринимаются попытки определить время возможной атаки. Чтобы обеспечить успех бизнеса в долгосрочной перспективе, крайне важно заблаговременно включить продуманные возможности восстановления в план реагирования на инциденты. 

Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать от Владимира Прожогина, руководителя направления систем защиты данных Dell Technologies, как можно уверенно выполнять восстановление и повышать отказоустойчивость.

5. IBS Platformix: создание единого информационного пространства для ПАО «ЛУКОЙЛ»

Свою историю успеха в подробностях опишут Алексей Горюнов, руководитель направления «Серверы, СХД и ИПО» в IBS Platformix, а также Михаил Денисов, начальник управления корпоративной инфраструктуры компании «ЛУКОЙЛ-Технологии».

6. Современные технологии управления ИТ-инфраструктурой с VMware Tanzu

Независимо от того, занимаетесь вы модернизацией центра обработки данных или инвестируете в облако, контейнеры являются эффективным способом предоставления приложений с высокой скоростью и масштабируемостью. Что нужно для того, чтобы эксплуатационная группа могла работать с платформой, которая масштабируется с учетом бизнес-задач, всегда доступна, защищена и хорошо функционирует? Посмотрите демонстрацию, в рамках которой Елена Гнидина, Менеджер по развитию бизнеса Tanzu, VMware, и Никита Степанов из Dell Technologies покажут, как портфель решений VMware Tanzu предоставляет эксплуатационным группам все необходимое, чтобы помочь разработчикам безопасно внедрять приложения в контейнерах в производственной среде.

7. Intel & Dell: гибкая производительность

Михаил Орленко, директор департамента корпоративных решений Dell Technologies, и Павел Кудрявцев, менеджер по развитию бизнеса, группа по работе с облачными провайдерами Intel, представят масштабируемые процессоры Intel Xeon третьего поколения. 

Это процессоры со сбалансированной архитектурой, в которую встроены средства ускорения и расширенные возможности безопасности. Они являются результатом нескольких десятилетий инноваций и предназначены для рабочих нагрузок с самыми высокими требованиями. Благодаря партнерству с мировыми лидерами в области программного обеспечения и поставщиками решений масштабируемые процессоры Intel Xeon третьего поколения оптимизированы для различных типов рабочих нагрузок и уровней производительности — все это благодаря согласованной открытой архитектуре Intel.

Секция 4. Виртуальные демонстрации

В этом тематическом блоке мы сфокусируемся на демонстрации особенностей и преимуществ наиболее актуальных на сегодняшний день продуктов и решений Dell Technologies, поскольку, как говорится, лучше один раз увидеть!

sstqushfwagk mapt cykz sud4

Борис Черных, старший консультант по корпоративным решениям Dell Technologies, продемонстрирует решение CloudIQ для мониторинга инфраструктуры. 

Следом выступит Андрей Петров, старший технический консультант Dell Technologies, эксперт в области сетевых инфраструктур центров обработки данных, с демонстрацией  решения для мониторинга систем при помощи OpenManage Enterprise.

Удаленно представят рабочее место на базе клиентских решений Dell Артур Антонов, технический специалист по клиентским решениям Dell Technologies, и Александр Тарасов, старший системный инженер Dell Technologies: сборку Dell OptiPlex 7090 Ultra, настройку дисплея с помощью Dell Display Manager, а также вебкамеру Dell UltraSharp и Dell Peripheral Manager.

Прорывные технологии защиты Transparent Snapshots для сред VMware продемонстрирует Дмитрий Лицов, старший системный инженер по направлению резервного копирования и восстановления данных Dell Technologies.

Михаил Владимиров, старший технический консультант Dell Technologies с почти 20-летним опытом работы в IT и огромной экспертизой в области файловых и объектных систем, аналитики больших данных и высокопроизводительных вычислений, продемонстрирует систему управления данными DataIQ — индексацию и быстрый поиск файлов/объектов, классификацию данных и миграцию данных между платформами хранения.

Демонстрацию интерфейса и основных возможностей консоли управления Hybrid Client проведут Артур Антонов, технический специалист по клиентским решениям Dell Technologies, и Александр Тарасов, старший системный инженер Dell Technologies. Они расскажут, как организовать эффективное рабочее место на базе Dell Hybrid Client.

А завершится мероприятие выступлением мировой легенды рок-н-ролла.

Спасибо за внимание!

Очень надеемся, что смогли вас заинтересовать темами докладов и выступлений. Если у вас есть такая возможность, обязательно приходите на наш виртуальный #DellTechForum 2021 или смотрите выступления, которые вызвали интерес, в записи в любое удобное для вас время. Для того, чтобы увидеть детализированную программу с таймингом, зарегистрируйтесь заранее.

До встречи на #DellTechForum 2021 30 ноября в 10:00 (Мск)!

В 2015 году Адель выпустила триумфальный альбом «25», сейчас уже можно сказать — легендарную пластинку. Он принес ей пять премий Grammy, в том числе и в одной из главных номинаций — «Альбом года». Тогда Адель стала одной из самых успешных британских исполнительниц, заняла все первые строчки в ведущих чартах, была хедлайнером престижных музыкальных фестивалей. Она давала умопомрачительные концерты, сотрудничала с лучшими продюсерами и ездила в мировые туры. А потом затихла на шесть лет. Почему? 

Все выяснилось не так уж давно, Адель не стала делать большой сенсации из своего кризиса. Спустя более чем восемь лет отношений певица развелась с мужем Саймоном Конекки. Расставание она переживала тяжело, почти не писала музыку и все время уделяла своему сыну Анджело, который стал для нее центром вселенной. И вот этой, пожалуй, самой искренней любовью — матери к своему ребенку — и пронизан весь альбом Адель.

На этой планете много хороших, гениальных исполнителей, которые сами пишут себе песни или поют чужие. И Адель — точно не самая талантливая вокалистка. Удивительно, но в ней есть что-то такое, что ставит ее в сердцах многих на первое место. Адель создает свою музыку из боли и трагедий, рассказывает истории, которые близки многим: про расставание, разбитое сердце, несчастную любовь. 

Конечно, в ее текстах можно порой найти излишек пафоса, драматичности, но пусть это вас не смущает. Многие песни Адель — это баллады, выстроенные на пепелище эмоций. И ее голос, пусть не всегда идеальный, иногда хрупкий, а иногда сносящий слушателей мощной волной, — это именно та изюминка, которая делает ее баллады совершенными. 

Этот шестилетний перерыв показал, что чем старше она становится — тем мощнее ее голос. После умопомрачительных хитов типа Rolling In the Deep или Someone like You, конечно, тяжело поверить, что он мог стать еще более сильным, но это так. И Адель доказывает это сразу, в первых треках своей пластинки.

По традиции Адель называет, точнее сказать, нумерует свои альбомы возрастом, в котором они были написаны: «19», «21», «25», теперь вот «30» — именно столько ей было, когда певица развелась. Она посвящает свою работу сыну, и, как рассказала в интервью Опре Уинфри, это ее такой большой монолог к Анджело. Она рассказывает, как тяжело переживала развод (который, очевидно, тоже не был подарком для девятилетнего мальчика), боролась с депрессией, творческим кризисом, и, конечно, чуть ли не в каждой песне признается в любви к сыну. 

«30» — определенно лучший альбом из тех, что записывала Адель. Никогда она еще не звучала столь мощно и свирепо, жестко, даже несмотря на то, что касается деликатных тем, чувств, эмоций. И они все очень понятны, Адель вообще не особо любит иносказательность или какие-то мистификации, двойные смыслы. Все эти тексты родились очень легко, прямо в процессе ее жизни — за готовкой, уборкой или во сне, а не были вымучены долгими терзаниями у инструмента. 

My Little Love — трек, где певица непосредственно обращается к своему сыну, пытаясь объяснить причину развода. «Я знаю, ты чувствуешь себя потерянным, и это полностью моя вина», — признается она ему. Это мягкая колыбельная, которая написана в лучших традициях 70-х, с тягучими струнами и мелодиями (которые хотелось бы назвать слезливыми, только если вы воспримите это в хорошем ключе). Тяжелые куплеты перемежаются с диалогами Адель и Анджело, которые они записывали по совету терапевта (довольно смелый и откровенный ход для знаменитого артиста, не правда ли?). «Мне кажется, что ты меня больше не любишь», — делится в какой-то момент он. «Я люблю тебя больше, чем кого-либо на этом свете», — отвечает она ему.  

Как и раньше, Адель оборачивает свои big feelings в изящные инструментовки из прошлой эпохи с легкими R&B-ритмами, хорами-госпелами, отчего некоторые ее песни выглядят почти невесомыми. Такой трек All Night Parking — очень красивая история о том периоде влюбленности, когда само чувство еще только зарождается внутри и ты предвкушаешь какое-то удивительное счастье впереди. Адель добавляет кусочек композиции пианиста Эрролла Гарнера, и песня будто обрастает роскошными бриллиантами и жемчугами. 

Вообще, «30» — это как одно большое путешествие в старый Голливуд, эпохи процветания R&B и соула 1970-х. Адель задает тон с первого же трека Strangers by Nature, который начинается со вступления в духе Portishead. Но не думайте, что весь альбом — это такое качание в стиле баллад Эллы Фицджеральд. В середине пластинки Адель пишет не похожий ни на что трек Can I Get It — под практически классический роковый состав. Адель поет уже не о каких-то эфемерных и высоких чувствах, а о довольно приземленных желаниях (как говорится, не верь переводу «пойдешь», когда человек поет про любовь). 

Cry Your Heart Out — одна из самых тяжелых и мрачных композиций. Адель открыто говорит: «Я не могу ничего почувствовать, не могу плакать, я внутри мертва. Я хожу по краю». Как и многие артисты, пережившие тяжелый период, Адель тут приходит к любви к себе, понимая, что в этой истории нет плохих и хороших и неправильных чувств не бывает. «Я сама вызвала этот шторм, поэтому справедливо, что я сижу под дождем», — поет она.

Конечно, в веренице современной индустрии новый альбом Адель может звучать ужасно старомодно. Но так ли это важно, если «30» — жемчужина среди всего выпущенного в этом году? Она не романтизирует одиночество или расставание, говоря, что музыка поможет ей двигаться дальше, она точно так же, как любой обычный человек, не знает, что ей делать: как объясниться с сыном, сохранить отношения с бывшим мужем, чтобы не травмировать ребенка, сможет ли полюбить снова. А если нет — сможет ли быть одна? 

Адель делится с нами историями, которые на самом деле могли бы случиться с любым из нас. Вот почему, когда у Адель были проблемы со связками в 2011 году, многие слушатели так глубоко переживали эту новость. Будто бы, когда задыхается она, задыхаемся и все мы. 

Кадрия Садыкова

Разработка технологической карты урока по предмету «Специальность»

в классе фортепиано в рамках реализации дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства

1.Краткое введение: данная технологическая карта будет интересной и полезной преподавателям инструментальных отделений детских школ искусств, которые реализуют предпрофессиональные программы. А также преподавателям для защиты на квалификационные категории. Данная технологическая карта будет способствовать формированию навыка оформления конспекта и сценарного плана урока.

2.Содержание.

Предмет: фортепиано.

Тип урока: урок открытия новых знаний, формирование новых умений и навыков.

Вид урока: проблемный урок.

Форма: индивидуальный урок.

Цель урока: отработка навыка игры на фортепиано штрихом legato.

Задачи:

Образовательные:

  • овладеть практическими умениями и навыками игры штрихом legato;

  • научить воспроизводить полученные знания на практике;

  • закрепить умения слушать и слышать себя в процессе исполнения произведений.

Развивающие:

  • развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности;

  • развивать образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальную память и слух;

  • развивать творческую способность в различных видах музыкальной деятельности.

Воспитательные:

  • воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству;

  • активизировать интерес к занятиям на инструменте.

Планируемые результаты:

  1. предметные: ученица понимает штрих legato и правильно владеет им.

  2. личностные: ученица демонстрирует мотивацию к творческой деятельности, умеет применять штрих legato практической деятельности, критически оценить собственные действия, оценить результаты своей деятельности на уроке.

  3. метапредметные: умеет правильно и осознанно объяснить значение штриха, умеет проверить достижение цели с помощью преподавателя,

Дидактические средства:

для преподавателя:

  • изобразительный рядритмические карточки, музыкальные ребусы, иллюстрация девушки в русском сарафане и Деда Мороза;

  • литературный рядрассказ о персонаже народных поверий и сказок – русском Деде Морозе;

  • музыкальный ряд: исполнение произведений учителем, оркестровое исполнение пьесы «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского.

для учащегося: музыкальный инструмент, ноты.

Методы: деятельностный метод, метод рассказа, метод демонстрации, метод проблемного изучения нового материала,  метод поощрения, самооценка.

Приёмы: работа с учебным пособием, анализ музыкального произведения, практическое исполнение на музыкальном инструменте. 

Оборудование: два фортепиано.

Характеристика этапов урока

Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивация к учебной деятельности.

Данный этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование к учебной деятельности на уроке, а именно:

1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности;

2) создаются условия для возникновения у него внутренней потребности включения в учебную деятельность;

3) устанавливаются тематические рамки урока.

В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности (субъектный и личностный уровни).

1. Организационный момент

2. Вводная беседа. Объявление темы урока

1. Приветствие

2. 1. Исполняет произведения различными штрихами: non legato («Хорал» Д. Кембер), staccato («Птичка» Руббах), legato («Сиротка» С. Майкапар).

Предлагает проанализировать прослушанные произведения и определить, какое из них относится к произведениям, которые она исполняла на прошлом занятии по технике исполнения.

1. Приветствие

2.1. Слушает, сравнивает проигранные произведения, отвечает на вопросы преподавателя, определяет тему урока.

2

Учебно-познавательная деятельность. Актуализация и фиксирование задания и индивидуального затруднения в пробном действии.

На данном этапе организуется подготовка учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения. Соответственно, данный этап предполагает:

Игра пьес штрихом legato:

1. Упражнения для правильной постановки рук и посадки за инструментом.

1. Напоминает о правильной постановке рук и посадке за инструментом, в ходе выполнения игр-упражнений «Колечки», «Птички», «Медвежонок и солдатик».

1. Выполняет упражнения:

«Колечки» — соединяет пальцы поочерёдно с первым;

«Птичка» — кладёт руки на колени, а затем плавно переносит их на клавиатуру, поднимая локти – крылышки птички;

«Медвежонок и солдатик» — сутулая спина и спина ровная, прямая.

1) актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию;

2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

3) мотивацию учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.

2. Проверка домашнего задания

2.1. Прослушивает исполнение песенки.

2.2.Анализирует услышанное, иллюстрирует девушку в русском сарафане – красивую, с прямой осанкой и в тоже время нежной и гибкой.

2.1. Исполняет песенку «Про Машу».

2.2. Отвечает на вопросы.

4)фиксирование учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

Завершение этапа связано с организацией выхода учащихся в рефлексию пробного учебного действия.

3. Работа над ансамблем

2.3. После анализа исполнения ещё раз проигрывает данное произведение.

3.1. Беседа о персонаже народных поверий и сказок – русском Деде Морозе.

3.2. Исполнение партии сопровождения В.Витлина «Дед Мороз».

3.3. Совместное исполнение.

2.3. Слушает исполнение песенки преподавателем, старается осознать разницу между своим исполнение и исполнением педагога.

3.1. Отвечает на вопросы.

3.2. Анализирует услышанное.

3.3. Совместное исполнение.

4. Разучивание новой пьесы.

4.1. Знакомит с новой пьесой «Кот-лакомка».

4.2. Пропевание со словами мелодии плавно и связно.

4.3. Прохлопывает ритмический рисунок.

4.4. Проигрывает пьесу по нотам – плавно, как при пении, при этом акцентирует внимание на опору пальцев в клавиатуру, перенос веса руки с одного пальца на другой.

4.1. Слушает исполнение песенки преподавателем.

4.2. Поёт вместе с преподавателем.

4.3. Повторяет за преподавателем.

4.4. Читает с листа пьесу «Кот-лакомка».

5. Физкультминутка.

5.1. Демонстрирует расслабляющие упражнения для кистей рук «Замок», «Бабушка», сопровождая их стихотворным текстом.

5.2. Повторят за преподавателем.

6. Повторение нот, прохлопывание ритмических рисунков.

6.1. Демонстрирует нотные ребусы.

6.2. Демонстрирует ритмические карточки.

6.1. Отгадывание нотных ребусов.

6.1. Прохлопывает ритмические рисунки.

7. Повторение жанров музыки, слушание музыкальных произведений.

7.1. Исполняет фрагменты пьес из «Детского альбома» П.И. Чайковского («Полька» и «Старинная французская песенка»).

7.2. Организует прослушивание пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского «Марш деревянных солдатиков» в оркестровом исполнении.

7.3. Проводит беседу по прослушанному произведению

7.1. Прослушивает исполнение фрагментов пьес преподавателем и определяет жанр (танец, песня).

7.2. Задание: вспомнить название пьесы и определить жанр.

7.3. Отвечает на вопросы по прослушанному произведению.

3.

Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

На данном этапе учащиеся выявляют место и причину затруднения. Для этого они выполняют следующие учебные действия:

1) восстанавливают выполненные операции и фиксируют место – шаг, операцию, где возникло затруднение;

2) соотносят свои действия с используемым способом действий, и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения – те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.

Выявление проблемы правильной игры штрихом legato, создание механизмов для технического решения проблемы (налаживание правильных движений пальцев, запястья, кисти), активизация слухового контроля.

Акцентирует внимание обучающейся на трудности игры штрихом legato, на опору пальцев в клавиатуру, перенос веса руки с одного пальца на другой, находит приёмы для их устранения, активизирует слуховой контроль обучающейся, используя возможности жеста, голоса, пластики, мотивирует её на преодоление возникшего затруднения.

Проговаривает возникшую проблему и причину своих затруднений.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения и им предстоит их доработать.

В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.

Эмоциональная направленность этапа состоит в организации для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Освоение новых упражнений, направленных на решение проблем, возникших в результате осознания несоответствия своего исполнения предложенной игре преподавателя

Следит за точностью исполнения упражнений, соотнося физические движения и слуховые представления обучающейся.

Играет упражнения, а затем трудные места, стараясь приблизиться к игре преподавателя.

5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

В завершение, соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.

Подведение итога урока.

Постановка целей дальнейшей деятельности.

Выслушивает анализ занятия и ставит дальнейшие цели игровой деятельности обучающейся. Мотивирует её на выполнение домашнего задания.

Анализирует свою работу на занятии, её эффективность, проговаривает домашнее задание.

3.Заключение.

Штрихи относятся к средствам музыкальной выразительности и самым непосредственным образом влияют на характер музыкального произведения, его образ.               Отмечая выразительное значение тех или иных штрихов, целостное восприятие музыки учеником становится полноценнее, осознаннее. Важную функцию при изучении выполняют  изображение  и слово, они помогают проникнуться  необходимым эмоциональным настроем. Активное осмысление музыкального произведения помогает восприятию музыки и положительно сказывается на исполнении.

4.Список использованных источников и литературы.

Методическая  литература:

Крюкова.В.В., Музыкальная педагогика.- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002;

Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юного музыканта – С.Пб., Диамант, Золотой век, 1997;

Смирнова Т. И. «Фортепиано. Интенсивный  курс: методические рекомендации»; М.: РИФ «Крипто-логос», 1992.

Щапов А.П.  «Фортепианный урок в музыкальной школе и училище»; М.: «Классика XXI», 2001.

Нотные сборники:

Торопова Н.М. «Музыкальные зарисовки для учащихся младших и средних классов ДМШ»: учебно-методическое пособие. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2010;

Чайковский П.И. «Детский альбом», соч. 39; «Классика IX», 2005;

«Школа игры на фортепиано» под редакцией Л. Николаева; М.: «Скорица», 1994 г.

  • Рассказ про любовь на английском
  • Рассказ про любовь дубровского и маши
  • Рассказ про любовь до слез читать короткие
  • Рассказ про любимый спорт на английском
  • Рассказ про любимый город на английском языке с переводом