Рассказ про космос для детей дошкольного возраста

Мерцание звезд, млечный путь, лунное затмение… Космос всегда привлекал как взрослых, так и детей. К 160-летию Константина Циолковского — выдающегося ученого, основоположника теоретической космонавтики и философа — «Фома» сделал подборку книг о космосе для детей.

1. Александр Ткаченко «Циолковский. Путь к звездам»

Для младшего школьного возраста

В книге увлекательно и доступно рассказывается о том, кем был гениальный ученый Константин Эдуардович Циолковский. Его жизнь, оказывается, полна приключений, интересных происшествий и удивительных открытий. Именно Циолковский научно доказал значимость ракеты для полетов в космическое пространство. Судьба Циолковского была непростой. Он прошел сложный путь от ученого-самоучки до всемирно известного изобретателя. Обо всем этом ярко и занимательно рассказывает писатель Александр Ткаченко.

Отрывок из книги:

«Простейший реактивный двигатель вы и сами можете сделать из обыкновенного воздушного шарика. Попробуйте надуть его, но не завязывать хвостик, а выпустить из рук. Шарик тут же начнёт метаться в разные стороны, пока из него не выйдет весь воздух, толкающий его вперед. Это и есть реактивное движение — такое же, как и в ракете. Только ракету толкает вперёд не воздух, а струя раскалённого газа. И летит она не как попало, а по строго рассчитанному курсу.

Вот такую ракету и предложил Циолковский отправить в космос. Правда, в его время технических возможностей для этого ещё не существовало. Автомобили только учились ездить, теплоходы — плавать, а самолёты — летать. Но Циолковский верил, что когда-нибудь люди создадут такие двигатели, с по- мощью которых смогут вырваться за пределы Земли. Как мы теперь видим, он оказался прав».

1. Ефрем Левитан «Малышам о звездах и планетах»

Для детей от 5 до 8 лет

Книга известного педагога и популяризатора астрономии Ефрема Левитана знакомит детей с занимательной наукой — астрономией. Изложение материала в основном построено в форме увлекательных бесед героев: маленьких детишек и их папы, который рассказывает им истории о Гноме Кнопкине, который очень любит астрономию и хочет поделиться своими знаниями о Солнечной системе, фазах Луны и многом другом. Каждый раздел книжки сопровождается яркими иллюстрациями.

Отрывок из книги:

Однажды Папа сказал:

— Гном Кнопкин сообщил мне очень интересную новость!

— Какую? — закричали дети.

— Скоро вы увидите на небе три планеты: Венеру, Марс и Юпитер.

В один из вечеров Папа показал детям на звездном небе три светила. Они не мерцали, как звезды, а светили ровным светом: Марс красноватым, а Венера и Юпитер — ярко-белым. Они были даже ярче звезд.

— Папа, планеты ведь не звезды, значит, можно на них жить?

— Конечно, — сказал Папа. — Ведь ты живешь на планете Земля.

— И на других планетах живут люди? — спросила Света.

— Нет, — ответил Папа. — В семье Солнца люди живут только на Земле.

1. Ефрем Левитан «Сказочная вселенная»

Для младшего школьного возраста

Эта красочная книга предназначена для любознательных ребят, которые интересуются астрономией и космонавтикой. Известный российский педагог и автор большого количества книг о космосе для детей Ефрем Павлович Левитан отвечает на самые популярные и непростые вопросы. Главные герои «Сказочной вселенной» — дети Алька и Света — попадают в необыкновенный мир, о котором рассказывает их папа. В этой волшебной вселенной гномы Кнопкин и Недоучкин помогают ребятам проникнуть в космические тайны.

Отрывок из книги:

— Запомнить цвета радуги очень просто, — сказал Папа. – Нужно только выучить фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

Дети не поняли, при чем здесь охотник с каким-то фазаном.

— Конечно, ни при чем, — сказал Папа, — но разве трудно запомнить эти слова?

— Легко, — ответили дети.

— Слово «каждый» напомнит вам о красном цвете, «охотник» — об оранжевом, «желает» — о желтом, «знать» — о зеленом, «где» — о голубом, «сидит» — о синем, «фазан» — о фиолетовом.

Дети все поняли и были очень довольны. А Света нашла книгу о животных и птицах и успокоилась лишь тогда, когда отыскала в этой книге фазана…

1. Юрий Гагарин «Вижу землю»

Это документальный рассказ летчика-космонавта Юрия Алексеевича Гагарина о подготовке и проведении первого в мире полета космического корабля с человеком на борту. В этих воспоминаниях Гагарин просто и понятно рассказывает о своей жизни, работе, устройстве космического корабля, своих ощущениях и чувствах во время полета.

Для детей от 10 лет

Отрывок из книги:

«Двигатели ракеты были включены в 9 часов 07 минут. Сразу же начали расти перегрузки. Я буквально был вдавлен в кресло. Как только «Восток» пробил плотные слои атмосферы, я увидел Землю. Корабль пролетал над широкой сибирской рекой (…). Смотрел то в небо, то на Землю. Четко различались горные хребты, крупные озера. Видны были даже поля. Самым красивым зрелищем был горизонт — окрашенная всеми цветами радуги полоса, разделяющая Землю в свете солнечных лучей от черного неба».

1. Юрий Усачев «Один день в космосе»

Для детей от 7 до 14 лет

Эта книга предлагает читателям совершить увлекательное путешествие — провести один день в космосе. Автор книги — летчик-космонавт и Герой России Юрий Усачев, совершивший четыре космических полета и несколько раз выходивший в открытый космос. Здесь он предстает как опытный гид-командир корабля, в котором дети — его экипаж. Читатели словно совершают путешествие на космическую станцию (МКС), пробуют двигаться в невесомости, проводят эксперименты и многое другое.

Отрывок из книги:

«Вы, как и большинство людей, думаете, что космонавты до сих пор питаются, выдавливая пищу из туб, как из тюбиков с зубной пастой, верно? Увы, должен вас разочаровать. Космическое питание очень изменилось за последние 40 лет (…). С появлением пластиковой упаковки появилась возможность иметь в рационе питания космонавтов не только пюреобразные продукты, но и то же самое печенье, рыбу, мясо».

1. Яков Перельман «Занимательная астрономия»

Книга русского ученого Якова Перельмана знакомит читателей с различными вопросами астрономии и научными открытиями. Автор разворачивает перед читателем картину мирового пространства и происходящих в нем явлений. Большая часть книги построена в форме вопросов и ответов (Почему Луна не падает на Солнце? Видны ли звезды днем? Когда мы ближе к Солнцу: в полдень или вечером? и проч.).

Для детей от от 12 до 18 лет и для всех, кто интересуется астрономией, в том числе учителей.

Отрывок из книги:

«Читатель, пожалуй, задаст вопрос: если телескоп не увеличивает звезд, то зачем же употребляют его при их наблюдении? Телескоп бессилен увеличивать видимые размеры звезд, но он усиливает их яркость, а следовательно, умножает число звезд, доступных зрению (…). Телескоп открывает нам двойные, тройные и еще более сложные звезды там, где невооруженный глаз видит одиночную звезду. Звездные скопления, для простого глаза сливающиеся за дальностью расстояния в туманное пятнышко, а в большинстве случаев и вовсе невидимые, рассыпаются в поле телескопа на многие тысячи отдельных звезд».

1. Генрих Сапгир «Звёздная карусель»

Для дошкольного и младшего школьного возраста

Эта небольшая книжка — сборник стихов поэта Генриха Вениаминовича Сапгира, посвященных различным созвездиям. В предисловии к «Звёздной карусели» автор писал: «И ещё в этой книжке вы найдёте стихи о ребятах, мечтающих полететь в космос. Может быть, это вы или ваши друзья. Ведь это вам дано первыми проложить маршруты к далёким планетам”. «Звёздная карусель” замечательно подходит для первого знакомства детей с темой космоса и с картой звёздного неба.

Одно из стихотворений сборника:

В небе — Медведицы,
Псы и Телец,
В небе — Весы,
Волопас и Стрелец,
Рыбы, Дельфины,
Рак и Дракон…
Сколько созвездий —
Столько имён.
Кто их сумеет
На карте найти,
Тот не собьется
В полете с пути.

На заставке фрагмент фото Tom Simpson

С первого полета человека в космос прошло почти шестьдесят лет. Какое это было событие для детей того времени! О космических полетах и прогулках по пыльным тропинкам далеких планет мечтали многие теперь уже бабушки и дедушки, а после — уже их дети, сегодняшние мамы и папы. Издавались энциклопедии, летали в космос герои детских книг: от сына Дяди Степы до Незнайки.

Для современных детей космос уже гораздо более привычный и родной, а книги о планетах пишут и издают на любой вкус и возраст — как научные, так и художественные (о них я обязательно расскажу в другой подборке). Сегодня же в подборке восемь научно-популярных книг о космосе и космонавтах для маленьких исследователей.

«Космические сказки. Солнечная система», Елена Ульева

Издательство «Клевер»

Небольшая книжка для самых маленьких исследователей (и тех, кто все еще путает, какая планета за какой расположена от Солнца). Информацию о Солнечной системе Елена Ульянова рассказывает как сказку о добром Солнышке, которое готово поделиться теплом «с планетками». «Первым прилетел Меркурий — самый маленький, но самый быстрый. — Солнышко! Солнышко! Согрей меня скорее! Я люблю тепло. Как же я замерз в далеком черном космосе! — Конечно, малыш! Прячься ко мне под бочок! — говорит ему Cолнышко. Подлетел к нему Меркурий и стал крутиться вокруг. Ни на шаг не отходит…» Следом за Меркурием появляется… правильно, Венера, а там и Земля подтянулась и давай то один бочок, то другой греть, день с ночью чередовать.

В той же серии для малышей вышла сказка о Луне и Земле, где спутник — как будто грустный малыш, разыскивающий себе маму.

Купить

«Космос — книжка с окошками» (серия «Жизнь на Земле»)

Издательство «Эксмодетство»

Картонная книга с окошками — сто вопросов про космос и космонавтов, от простых до довольно заковыристых: кто такой астроном, попадал ли метеорит в человека, что делает Землю особенной, что такое МКС и Роскосмос (!). Понятно, что получить серьезное представление о планетах и жизни астронавтов на МКС по книге не получится, но познакомиться и заинтересоваться — вполне. А еще в одном из окошек можно… понюхать, чем пахнет Луна.

Купить

«История космоса. Моя первая книга о Вселенной», Кэтрин Барр, Стив Уильямс

Издательство «Самокат»

Главное впечатление от книги Уильямса и Барра для маленьких исследователей — в космосе очень, очень красиво! Текста в книге немного, и, возможно, не весь он будет понятен малышам: «Частицы этого облака объединялись в крохотные объекты — атомы, из этих атомов образовывались пыль и газ. Газ сжимался и закручивался. От сжатия он разогревался все сильнее и сильнее. Наконец он так раскалился, что начал светиться», — однако на этот случай в конце книги читателей ждет словарь полезных слов.

Книгу хочется рассматривать снова и снова, вместе с нарисованными маленькими космонавтами любоваться огромными звездами, черными дырами, созвездиями и планетами. И главный вывод — вокруг еще столько всего, что мы можем исследовать, — нам кажется очень вдохновляющим!

Купить

«Животные-космонавты. Первые покорители космоса», Дарья Чудная

Издательство «Питер»

Захватывающие и трогательные истории о самых первых покорителях космоса — отважных дворнягах. Кстати, вы знаете, взрослые, почему в космонавты не брали породистых собак? А что и как ели первые космонавты в своих кораблях (хозяев-то рядом не было, кто косточкой угостит)? И вопрос со звездочкой: почему в космос поначалу не брали мальчишек?

Множество интересных подробностей, реальные и точно правдивые истории полетов. Автор книги Дарья Чудная — пиар-директор Музея космонавтики, а среди читателей и помощников, указанных на форзаце, — сотрудники музея и космонавты.

Моя любимая история о том, как однажды будущий космонавт сбежал, и вместо него полетел случайный бродяга ЗИБ (Запасной исчезнувшего Бобика) и не только полетел, но вернулся целым и невредимым.
«…ЗИБ прожил долгую счастливую собачью жизнь, чем и доказал, что летать в космос не вредно. …А Королев, когда узнал о столь успешной подмене тренированного космонавта щенком-побирушкой, очень обрадовался. И сказал: «Да на наших кораблях в космос скоро будут летать по путевкам — на отдых!»

Книга подробно и с большой любовью к космосу и собакам проиллюстрирована Асей Мицкевич.

Купить

«Космонавты, объявляется посадка!», Пьер‑Франсуа Моро, Матильда Джордж

Издательство «Клевер»

Книга подробно и увлекательно рассказывает о космонавтах — о том, как они готовятся к полету, как живут в космосе, чем чистят зубы и куда ходят в туалет, какие трудности и испытания ждут их при подготовке, а какие — в полете. Книгу написал Пьер-Франсуа Моро — ответственный редактор раздела «Космос» крупнейшего французского журнала Air et Cosmos. И детям, и родителям может быть интересно познакомиться с европейским взглядом и на историю космоса. Чего стоят шутка «можно сказать, что первый американец на орбите — обезьяна» и упоминание необходимости знания русского языка, который в космосе является международным наравне с английским. Описаны в книге и интересные традиции перед отправкой, например, что все экипажи перед полетом сажают деревья и… смотрят кино «Белое солнце пустыни»!

Купить

«Путешествие в космос. Удивительные факты о Солнечной системе», Петер Экберг, Андерс Нюберг

Издательство «Пешком в историю»

Книга для тех, кому интересны не космонавты, а другие планеты. На части страниц — комикс, на части — тексты, причем немаленькие. Профессор Астро и его друзья, дети Джек и Юни, отправляются в полет на космическом корабле «из обломков». Впрочем, герои в книге присутствуют в основном для приветствий и восторженных аплодисментов планетам.

О каждой планете — отдельный разворот, много научного текста, факты выбраны интересные, но для уже подготовленного читателя (или готовьтесь помогать, родители). «Воздух на Венере очень густой, поэтому атмосферное давление там все время высокое. Оказавшись на этой планете, человек чувствовал бы себя так, как если бы он находился на Земле на глубине 800 метров ниже уровня моря. А еще на Венере идут дожди из едкой серной кислоты! Венера крутится вокруг своей оси очень медленно — на одно вращение уходит целых 243 земных дня! При этом по орбите она движется даже быстрее, чем Земля: оборот Венеры вокруг Солнца, то есть год, составляет 225 земных суток».

Вдоволь наглядевшись на удивительные планеты, герои возвращаются на Землю и напоминают читателям, что дом — лучшее место во вселенной.

Купить

«Давай поговорим о космосе», Лена Набокова

Издательство «Волчок»

Художница Лена Набокова с помощью Музея космонавтики и Падуанского университета в Италии создала необычную иллюстрированную энциклопедию о космосе — для тех, кто достаточно вырос, но так ничего и не понял! Лена с иронией отмечает в начале книги, что мы все видим Вселенную по-разному, и запускает в гипотетическое путешествие в космос необычную команду: девушку-ученого и художницу. Комиксовые забавные рисованные диалоги, а рядом довольно подробно, но популярным языком изложенные научные факты и живописные иллюстрации: планеты, спутники и структура Млечного Пути.

Несмотря на количество научной информации, книга получилась одновременно веселой и философской, есть чему улыбнуться вместе с героинями и о чем помечтать, глядя в небо.

Купить

«Как устроен космос: Ты и Вселенная», Кейт Дэвис, Дара О’Бриэн

Издательство «Редакция Вилли Винки»

Дара О’Бриэн — выпускник физико-математического факультета и мегапопулярный в Британии стендап-комик. Книга о Вселенной сочетает две его ипостаси: с одной стороны, в ней довольно много информации о космосе, планетах и кометах, а также о более специфических понятиях вроде облака Оорта. С другой — на три предложения приходится две шутки, и рассказ сдобрен множеством метафор, а юмор и метафоры — все же дело специфическое, кому что нравится. Например, возвращаясь к облаку Оорта, О’Бриэн поясняет, что если Солнце — это как бы клубничка, а планеты — кусочки сахара вокруг нее, то облако Оорта — это осиный рой вокруг, но вообще-то это область космоса за поясом Койпера (впрочем, все это в любом случае гипотетически). Думаю, даже по этому примеру становится понятно, что книжка не для пятилетних исследователей, но вполне возможно я недооцениваю нашу молодежь.

Купить

Для самых любопытных юных исследователей и бесстрашных путешественников, готовых отправиться в космическую одиссею и покорять новые пространства и миры, сайт «Библиогид» подобрал 11 лучших книг о космосе. Тренировка для космонавта, кот-астроном, путеводитель по Вселенной и «ужастики» о черных дырах – вас ждет все самое интересное и захватывающее об удивительном мире далеких звезд!

Кат Ард. Космос : большая наука для маленьких

В оригинале эта книга называется «Тренировка для космонавта» (Astronaut in Training), и она действительно построена в виде тренировочного курса, где есть как теоретические, так и практические задания, и все это – увлекательная игра. Нам рассказывают обо всем, что должен знать космонавт — от английского языка (официального языка МКС) и законов физики — до строения Солнечной системы и истории покорения космоса. Благодаря небольшому количеству текста, простому языку, наглядным иллюстрациям, а главное – чрезвычайно интересным сведениям, окончить Космическую академию самостоятельно или с помощью родителей сможет даже ребенок, недавно научившийся читать.

Рекомендуемый возраст: 6 — 9 лет

Стюарт Аткинсон. Путеводитель по звездному небу

Кот Счастливчик очень любит смотреть на звезды. Он знает о них почти всё и готов стать вашим гидом по звездному небу. Как и где правильно наблюдать за звездами? Чем звезды отличаются от планет? Кто и когда дал имена созвездиям? Что такое астеризм? Как меняется звездное небо в разные времена года? Почему звезды падают? Когда смотришь на звездное небо, возникают тысячи вопросов. Открыв эту книгу, вы найдете ответы на некоторые из них. Но, конечно, не на все, ведь звездное небо полно тайн и загадок, и оно ждет новых астрономов, которые удивят мир своими открытиями.

Рекомендуемый возраст: 6 — 10 лет

Вячеслав Климентов, Юлия Сигорская. Вперёд, в космос! Открытия и достижения

После этой книги многие мальчишки и даже девчонки наверняка захотят стать космонавтами. И не исключено, что кто-то из них совершит, наконец, исторический полёт на Марс. А ведь все сроки давно прошли! Если помните, у Рэя Брэдбери начало освоения красной планеты датировалось 1999 годом, но из-за медлительности и неповоротливости человечества писателю пришлось сдвинуть датировку на 30 лет вперёд. Будем надеяться, что эта богато иллюстрированная книга, написанная очень толково и увлекательно, хотя бы отчасти исправит сложившееся положение.

Рекомендуемый возраст: 10 — 15 лет

Оливия Коски, Яна Грсевич. Путеводитель космического туриста по Солнечной системе : научный подход к выбору оптимального маршрута

Провести каникулы можно, валяясь на пляже или в гамаке на даче. Авторы этой книги предлагают отдых поинтересней – отправиться в межпланетное путешествие, покататься на лыжах по пескам Меркурия, полюбоваться гигантскими каньонами Марса, прыгнуть с парашютом на Сатурне… Множество потрясающих космических туров вы найдете в путеводителе по Солнечной системе. Конечно, это возможно не сегодня и не завтра, но возможно!

Рекомендуемый возраст: 9 — 15 лет

Дмитрий Костюков. Космос : невероятные истории о ракетах и космических станциях, о героях и изобретателях, о прыжках по Луне и инопланетянах, о запахе космоса и 16-ти рассветах в сутки, о невесомости и полетах со скоростью 28 тысяч км/ч!

«Космос» — это книжка-картинка. Коллажи для «Космоса» необычны тем, что они все сделаны вручную, в них использовано огромное количество аутентичного материала: шевроны со скафандров, фотографии с околоземной орбиты, сделанные лётчиком-космонавтом, Героем России Олегом Котовым. Вертикальные и горизонтальные развороты чередуются — это позволяет лучше передать динамику старта или подробно показать процесс сборки ракеты. В общем, получилась своеобразная мини-энциклопедия, интересная, неожиданная и достаточно содержательная, несмотря на всего лишь 75 страниц.

Рекомендуемый возраст: 8 — 12 лет

Ефрем Левитан. Сказочные приключения маленького астронома

Главный герой этой научной сказки — мальчик Серёжка, который однажды подружился… с Солнцем. А затем и с другими небесными жителями. Вслед за Серёжкой читатели этой книги познакомятся с планетами Солнечной системы, с самыми известными созвездиями, узнают многое о размерах нашей Галактики, о том, единственная ли она во Вселенной… Иллюстрации Олега Эстиса балансируют на грани между условностью и конкретикой, подспудно тревожат, чуточку пугают и всегда удивляют — совсем как звёздное небо над нами!

Рекомендуемый возраст: 6 — 8 лет

Ефрем Левитан. Чёрные дыры. Космические ужастики

Еще одна книга известного популяризатора астрономии, педагога и писателя Ефрема Левитана рассказывает о самом загадочном и опасном явлении нашей Вселенной – черных дырах. Ученые знают о них не так уж много, поэтому не только дети, но и взрослые почерпнут из этого рассказа немало новой для себя информации. Вы узнаете о «кротовых норах» и волшебных тоннелях в космосе, о вспышках сверхновых и возможном путешествии во времени.

Рекомендуемый возраст: 8 — 13 лет

Лев Оборин. Солнечная система. Космические стихи и научные комментарии

Казалось бы, что можно рассказать детям о Солнечной системе? Перечислить самые известные планеты и назвать спутник Земли Луну? Но наука развивается и изучение космоса ведется постоянно. Так что представление людей о Солнечной системе в начале XXI века значительно расширилось. Космические стихотворения поэта, литератора и молодого отца двух сыновей Льва Оборина сопровождаются новейшими научными фактами. Иллюстратор Эя Мордякова придумала симпатичного героя, который совершает увлекательное путешествие, с каждой страницей удаляясь от Солнца все дальше и дальше.

Рекомендуемый возраст: 5 — 10 лет

Сатине Оганджанян. Юрий Гагарин

Знаете ли вы, почему будущий космонавт номер один остался в первом классе на второй год? А как он обедал картошкой с котлетами в невесомости и чаевничал с британской королевой? Откройте эту книжку, и Юрий Гагарин сам расскажет вам историю своей жизни. С 15-ти лет он стал осваивать ремесло литейщика, занимался спортом и при росте 1 м 57 см вывел баскетбольную команду в чемпионы города. А потом началось увлечение космосом: прыжки с парашютом, летное училище, Звездный городок и первый полет вокруг Земли.

Рекомендуемый возраст: 7 — 11 лет

Раман Принджа. Планетариум

Книга приглашает читателей на экскурсию по удивительному музею: им предстоит увлекательное путешествие через Солнечную систему и Млечный путь к самым далёким галактикам. Перелистывая страницы, ребята познакомятся с историей астрономии и инструментами, с помощью которых можно наблюдать за небесными телами, с планетами, входящими в состав Солнечной системы, с карликовыми планетами и экзопланетами. Они смогут заглянуть внутрь самого таинственного объекта во Вселенной – чёрной дыры, полюбоваться знаменитыми созвездиями Северного и Южного Полушарий и узнать, какие бывают типы галактик. Их ждут истории о том, как рождаются и умирают звёзды, и еще много удивительных тайн и чудес непостижимого космоса.

Рекомендуемый возраст: 11 — 16 лет

Дарья Чудная. Животные-космонавты: Первые покорители космоса

Знаете ли вы, что в космосе побывали не только знаменитые первопроходцы Белка и Стрелка, но и морские свинки, кролики, крысы, мыши, тритоны, лягушки, улитки, хомяки, гекконы, рыбы, тараканы, перепелки? А что собак было гораздо больше, чем две? А что все они были дворняжками и неоднократно меняли свои официальные имена? Вас ждут увлекательные подробности о ранних страницах истории освоения космоса. Издание подготовлено по материалам Музея космонавтики и является удачной попыткой популярного изложения проверенной научной информации.

Рекомендуемый возраст: 10 — 14 лет

Подробнее об этих книгах читайте на сайте «Библиогид». Еще больше познавательных и очень увлекательных книг о далеких галактиках и покорении космоса — в разделе «Астрономия».

Ард, К. Космос : большая наука для маленьких / Кат Ард ; Сара Лоуренс ; . — Москва : Книги Вилли Винки : АСТ, 2019. — 48 с. : ил. — (Большая наука для маленьких).

Аткинсон, С. Путеводитель по звездному небу / Стюарт Аткинсон ; иллюстрации Брэндана Кирни ; . — Москва : АСТ : , 2019. — 55 с. : ил. — (Мировой научпоп для детей).

Климентов, В. Вперёд, в космос! Открытия и достижения / Вячеслав Климентов, Юлия Сигорская. — Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2016. — 111 с. : ил. — (Речь о России).

Коски, О. Путеводитель космического туриста по Солнечной системе : научный подход к выбору оптимального маршрута / Оливия Коски и Яна Грсевич ; перевод с английского В. И. Фролова. — Москва : КоЛибри, 2019. — 223 с. : цв. ил.

Костюков, Д. Космос : / Дмитрий Костюков, Зина Сурова. — Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 75 с. : ил.

Левитан, Е. П. Сказочные приключения маленького астронома / Ефрем Левитан ; художник О. Эстис. — Москва : Издательский Дом Мещерякова, 2016. — 64 с. : ил. — (Пифагоровы штаны).

Левитан, Е. Чёрные дыры. Космические ужастики / Е. П. Левитан ; иллюстрации Ксении Ларичкиной. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2019. — 64 с. : цв. ил. — (Моя первая книжка).

Оборин, Л. Солнечная система. Космические стихи и научные комментарии / Лев Оборин ; иллюстрации Эи Мордяковой. — Москва : Livebook, 2019. — 47 с. : цв. ил.

Оганджанян, С. Юрий Гагарин / . — Москва : Ашет Коллекция, 2019. — с. : ил., фотоил. — (Они тоже были маленькими. Hachette ; Вып. № 1/2019).

Принджа, Р. Планетариум / текст: Раман Принджа ; ; иллюстрации: Крис Уормелл. — Москва : Махаон, 2018. —112 с. : цв. ил.

Чудная, Д. Животные-космонавты. Первые покорители космоса / Дарья Чудная ; художник Ася Мицкевич. — Санкт-Петербург : Питер, 2019. — 63 с. : ил. — (PRO космос) (Вы и ваш ребенок).

«Расскажите детям про космос» — увлекательное пособие с карточками для занятий в детском саду и дома.

ЗВЕЗДНОЕ НЕБО

Черный бархат неба
Звездами расшит.
Светлая дорожка
По небу бежит.

(Р. Алдонина)

Звездное небо видел каждый. Огромное количество звезд, которое, на первый взгляд, невозможно сосчитать, Луна, непонятные туманности. Звездное небо притягивает и завораживает. Чего только нет на небе — туманности, звезды, созвездия, планеты, галактики. Еще в далекие времена, наблюдая за ночным небом, люди заметили, что звезды располагаются в определенном порядке, а не хаотично, их можно объединить в созвездия.

Наиболее древние названия у созвездий, которые образуют так называемый зодиак. С греческого «зодиак» переводится как «круг животных». По созвездиям зодиака Солнце совершает свой годовой путь, проходя каждое из них примерно за месяц, поэтому созвездий ровно двенадцать. Имена зодиакальным созвездиям дали древние греки: Рыбы, Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей. Самое известное созвездие — Большая Медведица. Но оно похоже не на медведицу, а на ковш с длинной ручкой. Древние греки рассказывали миф о том, как бог Зевс влюбился в нимфу Каллисто, а его рев-

нивая жена Гера превратила девушку в медведицу. Зевс поместил ее на небо в виде созвездия.

На Руси это созвездие называли Возом, Кастрюлей и Ковшом, а украинцы — Телегой.

Рядом с Большой Медведицей находится созвездие Малой Медведицы, которое тоже похоже на ковш, только поменьше. На самом конце ручки «ковша» сверкает Полярная звезда.

На севере звезда видна,

И называется она

Полярною звездой.

Она надежный друг людей,

И две Медведицы при ней

Среди космических огней

Всё ходят чередой.

(В. Лепилов)

Млечный Путь — полоса, кольцом охватывающая небо. Древние эскимосы считали ее заснеженной дорогой, кочевники Востока — путем, усеянным соломой, а греки — дорогой богов. На самом деле Млечный Путь — это миллионы звезд, которые составляют нашу галактику. Само слово «галактика» по-гречески и обозначает «молочный». Астроном Уильям Гершель доказал, что Млечный Путь — это скопления звезд.

КОМЕТА

Раскинув свой огнистый хвост,

Комета мчится между звезд.
— Послушайте, созвездья,

Последние известия,

Чудесные известия,
Небесные известия!

Несясь на диких скоростях,

Была у Солнца я в гостях.

Я Землю видела вдали

И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,

За мной летели корабли!
(Г. Сапгир)

Кометы считаются самыми загадочными объектами во Вселенной. Хвостатые звезды, которые внезапно появлялись в ночном небе, пугали древних людей. Кометы считались вестниками несчастий. Когда очередная комета приближалась к Солнцу, ждали самых невероятных бедствий, эпидемий и кровопролитных войн.

Астрономы выяснили, что кометы — обычные небесные тела, огромные каменные глыбы, покрытые толстым слоем льда. Чем ближе комета к Солнцу, тем выше поднимается температура, и лед начинает испаряться — за кометой вырастает огромный хвост, который тянется на миллионы километров.

Самая известная — комета Галлея, которая возвращается к Солнцу каждые 76 лет. Последний раз

она сияла на земном небе в 1986 году. Это посещение было уже тридцатым на памяти человечества. Сообщения о комете Галлея теряются в глубине веков. Иногда она так близко подходила к Земле, что была видна даже днем, наводя ужас и смятение.

Когда в 1910 году наша планета должна была пройти через хвост кометы Галлея, многих жителей Земли охватила паника. Срочно строились убежища — люди думали, что в хвосте содержатся ядовитые вещества, которые отравят все живое. Но ученые уже тогда знали, что хвост кометы — всего лишь сильно разреженный газ, через него можно даже наблюдать звезды, и частички этого газа никак не могут пробиться сквозь плотную атмосферу Земли.

Современные астрономы изучают кометы с помощью автоматических зондов. Впервые космические корабли отправились к комете Галлея в 1986 году. Приблизившись к комете, они передали на Землю ее снимки.

КОСМИЧЕСКИЙ ТЕЛЕСКОП

Астрономы всегда мечтали о хороших условиях для наблюдения за звездами. Они забирались высоко в горы, где чище атмосфера, строили большие телескопы, чтобы различить слабые звезды. Но лучшее место для изучения звездного неба — космос, в котором нет атмосферы. И в 1990 году на земную орбиту был выведен Космический телескоп Хаббла. Телескоп весил 12 тонн, диаметр его зеркала составил 2,5 метра.
С помощью космического телескопа астрономы получили фотоснимки чрезвычайно высокого разрешения, недоступного земным телескопам. «Острота зрения» телескопа Хаббла такова, что он может увидеть небольшую муху с расстояния 10 километров. Космический телескоп помог открыть тысячи новых звезд, галактик и туманностей. Впервые была сфотографирована поверхность огромной звезды Бетельгейзе в созвездии Ориона.
Результаты наблюдений телескопа действительно превзошли все возможные прогнозы. Он заглянул в глубины Вселенной, показал астрономам звезды, расположенные от нас на расстоянии многих миллиардов световых лет.
Это было бы вовсе не дурно:

Наблюдать за орбитой Сатурна,

Любоваться созвездием Лиры,

Обнаруживать черные дыры

И трактат сочинить непременно —

«Изучайте глубины Вселенной!»

(Тим Собакин)

Сегодня на земной орбите находятся десятки различных специализированных телескопов, каждый из которых исследует небесные объекты в особом диапазоне волн: «Коперник», «Астрон», «Ухуру», «Эйнштейн» и многие другие.

В июле 1999 года корабль «Колумбия» вывел на орбиту рентгеновский телескоп «Чандра», предназначенный для исследования космического излучения и загадочных «черных дыр».

ЛУНА

Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещенье.
Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без Луны!
(Р. Алдонина)

Луна — спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Ее можно наблюдать даже невооруженным глазом, а в небольшой бинокль на поверхности Луны можно заметить темные протяженные пятна, которые были названы морями.

Галилей первым обнаружил на Луне горы и равнины. Он выяснил, что моря — это равнины более темного оттенка, чем другие области, которые назвали материками. На материках много кратеров, образовавшихся после падения метеоритов.

Астрономы дали названия лунным хребтам и горным цепям. Как и на Земле, они назвали их Апеннинами, Кавказом, Альпами. На карте Луны появились Океан Бурь, Море Кризисов, Море Спокойствия, Море Дождей. Кратеры получили имена земных ученых: Коперника, Кеплера, Тихо Браге. Объекты на обратной стороне Луны, сфотографированные космическими зондами, получили имена современных ученых и космонавтов.

На Луне нет ни воды, ни воздуха. Днем температура достигает +120 градусов, ночью — мороз -170 градусов.

Луна светит потому, что ее освещает Солнце. С Земли мы видим ее то круглой, то в виде серпа, иногда ее совсем не видно. Мы видим только ту часть, на которую падают солнечные лучи.

Как возникла Луна? Есть три версии, объясняющие происхождение нашего спутника. В XIX веке астроном Джордж Дарвин предположил, что Луна и Земля сначала были одной расплавленной массой, которая разорвалась на две части.

Другие ученые выдвинули версию, что первоначально Луна была астероидом, который был захвачен притяжением Земли и стал ее спутником. Отечественные ученые во главе с О. Ю. Шмидтом в середине XX века разработали гипотезу, что Луна и Земля образовались из облака мелких частиц.

ЛЮДИ НА ЛУНЕ

В 1958 году к Луне отправился первый земной аппарат — советский зонд «Луна-I». Он пролетел на расстоянии 6 тысяч километров от поверхности Луны. В сентябре этого же года «Луна-2» совершила жесткую посадку на земной спутник.
«Луна-17» и «Луна-21» доставили на Луну самоходные аппараты — луноходы, которые управлялись с Земли по радио. «Луноход-1» проработал 11 лунных дней (10,5 земных месяцев) и прошел по поверхности Луны около 10 километров, «Луноход-2» преодолел около 37 километров за 5 месяцев. «Луноходы» фотографировали поверхность, брали образцы грунта, изучали его химический состав.

Конечно, самоходные аппараты на Луне — значительное достижение науки. Но человеку хотелось большего — самому ступить на поверхность спутника Земли. В 1962 году американцы начали подготовку к пилотируемому полету на Луну. Американские конструкторы разработали наилучшую траекторию полета к Луне, облет ее и возвращение на Землю. 24 декабря 1968 года космический корабль «Аполлон-8», командиром которого был Фрэнк Борман, достиг орбиты Луны и совершил 10 витков вокруг нее.

В июле 1969 года с космодрома на мысе Канаверал стартовала ракета-носитель «Сатурн-5», которая

вывела на околоземную орбиту «Аполлон-11». Командиром корабля был Нейл Армстронг. 19 июля «Аполлон-11» вышел на лунную орбиту. Астронавты Армстронг и Олдрин пересели в лунный модуль «Орел» и начали снижаться. В 21 час по среднеевропейскому времени астронавты прилунились в Море Спокойствия. Олдрин и Армстронг ступили на поверхность Луны. Это было самое дальнее путешествие человека в космосе.

Там, на Луне, на Луне,

На голубом валуне

Лунные люди смотрят, глаз не сводят,

Как над Луной, над Луной

Шар голубой, шар земной.

Очень красиво всходит и заходит!

(Ю. Михайлов)

Всего на Луне побывало 12 астронавтов в составе шести экипажей. Они доставили на Землю для изучения более 300 килограммов лунной породы. В последних экспедициях астронавты передвигались по Луне на четырехколесных электромобилях. «Аполлон-17» стал последним пилотируемым земным кораблем, совершившим посадку на Луне.

МАРС

А во тьме,
Горя багровым светом,

Из глубин

Космического льда

Смотрит Марс —

Безлюдная планета,

Хмурая военная звезда.

(С. Золотцев)

Марс — четвертая планета от Солнца. Писатели-фантасты считали, что на Марсе живут разумные существа — марсиане.

В конце XIX века итальянский астроном Скиапарелли обнаружил на Марсе длинные прямые линии,
которые он назвал каналами. Американский астроном Персиваль Ловелл предположил, что марсиане страдали от засухи, повторяющейся каждый год, и потому прорыли каналы от полюсов к экватору. Лишь спустя десятки лет, когда были построены мощные телескопы, ученые установили, что каналы на самом деле лишь цепочки кратеров или высоких гор, которые на большом удалении кажутся прямыми линиями.

С началом эры космических полетов Марс стали исследовать автоматические зонды. В 1962 году советская станция «Марс-1» прошла на расстоянии 197 тысяч километров от планеты. В июле 1965 года около Марса пролетел американский корабль «Маринер-4». Он передал первые фотографии поверхности Марса.

В 1976 году два спускаемых аппарата «Викинг» приземлились на Марс и обнаружили там безжизненный холодный мир.

… Чернели грозно кратеры

И россыпи камней,

Но были скалы дикие

Мрачнее и грозней!

Они, как пики, врезались

В безоблачный простор.

Ни кустика, ни травки,

Ни речек, ни озер.

(С. Баранов)

На Марсе находятся самые большие горы в Солнечной системе. Потухший вулкан Олимп имеет высоту 27 километров. Он в три раза выше Эвереста!

Геологи полагают, что раньше на Марсе было много воды. На снимках, сделанных космическими аппаратами, видны длинные ветвящиеся долины, похожие на пересохшие русла рек. Их длина — десятки и сотни километров. Сегодня ученые считают, что разумной жизни на Марсе нет, хотя, возможно, здесь могли (или могут и по сей день) существовать простейшие организмы. Исследования космических зондов пока не подтвердили, но и не опровергли этот факт.

ОРБИТАЛЬНАЯ СТАНЦИЯ

Вот так выглядит международная космическая станция (МКС) на орбите Земли. Постоянно, сменяясь каждые 2-3 месяца, на ней работают интернациональные экипажи космонавтов.
Двадцатый век, к галактикам взлетая,

Несет нам всем торжественную весть:

Есть космонавт — профессия такая,

Уже такая должность в мире есть.

(Б. Божилов)

Первой долговременной станцией, работающей на орбите, стал наш «Салют». Она была выведена в космос в 1971 году. Станция была разделена на несколько отсеков: рабочий, спальный, приборный. На «Салюте» было все, что нужно космонавтам для долгого полета, даже велотренажер и беговая дорожка.

Первая станция проработала три года. Следом за ней на земную орбиту отправились другие, более современные станции.

С 1986 по 2001 год на земной орбите летала станция «Мир». Это был целый научный комплекс. На «Мире» был свой металлургический цех, астрономическая обсерватория и даже оранжерея. «Мир» стал первой станцией, на которую прилетали как советские аппараты «Союз», так и американские корабли многоразового использования. За 15-летний срок существования станции на ней побывало более 100 человек различных национальностей. На станции «Мир» был побит рекорд продолжительности полета. Российский космонавт Валерий Поляков провел на борту станции 14 месяцев с января 1994-го по март 1995 года.

В 1998 году на орбиту были запущены первые два модуля (российский «Заря» и американский «Единство») международной космической станции. А в 2000 году на МКС прибыл первый экипаж в составе двух российских и одного американского космонавта. Были развернуты солнечные батареи, которые обеспечили станцию электричеством. В ближайшее время к станции будут достроены все модули, и ее длина превысит 100 метров.

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким)
Вокруг Солнца обращаются планеты, которые составляют Солнечную систему. Самая красивая и самая интересная из планет — это наша Земля. Вот так выглядит Земля из космоса — недаром ее называют «голубой планетой».

Земля — единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь. Земля образовалась одновременно с другими планетами Солнечной системы около 4,5 миллиардов лет назад. Жизнь на Земле возможна потому, что у нашей планеты есть плотная атмосфера, в которой присутствует кислород. Атмосфера появилась на Земле миллиарды лет назад в результате извержений вулканов.

Если бы на Земле не было бы атмосферы, температура в разных точках планеты колебалась бы от +160 до -100 градусов. Ни одно живое существо не выдержало бы такие перепады.

На Земле разнообразный климат. В тропических лесах на экваторе жарко и влажно, а на полюсах очень холодно.

Большую часть нашей планеты (три четверти) занимают моря и океаны, поэтому ее правильнее было бы назвать планетой Океан. Самая глубокая точка мирового океана — Марианская впадина. Она расположена на глубине больше 11 километров. А самая высокая гора — Эверест в Гималаях. Она немного не дотянула до 9 километров. В нашей стране самой высокой горой является Эльбрус на Северном Кавказе. . ‘ «

В центре Земли находится твердое металлическое ядро. Выше лежит слой расплавленных пород — мантия. Поверхность Земли состоит из земной коры, ее толщина колеблется от 6 до 40 километров. Кора сложена из платформ, которые постоянно движутся по верхней мантии. На границах плит часто происходят землетрясения и извержения вулканов. На заре истории Земли, когда наша планета еще не успела достаточно остыть, на ней извергались тысячи вулканов, а пласты земли постоянно передвигались. Сейчас вулканические извержения и землетрясения происходят не так часто.

САТУРН

У каждой планеты есть что-то свое,

Что ярче всего отличает ее.
Сатурн непременно узнаешь в лицо —

Его окружает большое кольцо.

Оно не сплошное, из разных полос.

Ученые вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замерзла вода,

И кольца Сатурна из снега и льда.
(Р. Алдонина)
Сатурн легко узнать по поясу из ярких широких колец. Это вторая по величине планета, ее диаметр 120 тысяч километров. Вокруг Солнца Сатурн обращается за 29 лет.

За Сатурном люди наблюдали с древних времен, это самая дальняя планета Солнечной системы, которую можно различить невооруженным глазом. Первым человеком, который направил на нее телескоп, был Галилео Галилей. Его телескоп был маломощным и не позволил ученому четко увидеть кольца. Галилею удалось увидеть лишь диск планеты, по обеим сторонам которого были расположены еще два маленьких диска — планета как бы имела большие уши. Галилей решил, что это спутники Сатурна. Лишь в 1655 году Кристиан Гюйгенс в более мощный телескоп определил, что у Сатурна есть кольца.

Астрономы выдвинули гипотезу, что кольца Сатурна — это обломки его спутника, разорванного

притяжением Сатурна. Гравитация планеты не дает частицам кольца вновь соединиться в один объект.

Как и Юпитер, Сатурн почти полностью состоит из газа. Температура на Сатурне ниже, чем на Юпитере, поэтому его атмосфера выглядит не такой яркой, как на соседней гигантской планете. На Сатурне дуют самые сильные ветры в Солнечной системе. Их скорость достигает почти двух тысяч километров в час.

У Сатурна очень много спутников, а самый большой — Титан. Это второй по величине спутник в Солнечной системе. Он окружен плотной атмосферой, которая состоит из азота и углеводородов. На поверхности Титана есть океаны, наполненные жидким метаном. Астрономы предполагают, что на Титане могут существовать простейшие формы жизни. В 2005 году Титан исследовал космический зонд «Кассини». На поверхность Титана был сброшен спускаемый аппарат, который передал на Землю фотографии далекой планеты.

СОЛНЦЕ

Солнышко-ведрышко, выйди из-за облышка,
Сядь на пенек, погуляй весь денек.

Солнце — это ближайшая к Земле звезда, но до нее все равно так далеко, что даже свет, движущийся со скоростью 300 тысяч километров в секунду, идет к нам от Солнца 8 минут. От Земли до Солнца — 150 миллионов километров.

Без Солнца не было бы и жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: это смена дня и ночи, наступление зимы или лета.

Люди начали исследовать Солнце более двух тысяч лет назад. Китайцы первыми обнаружили странные темные пятна на поверхности светила. Выражение «и на Солнце есть пятна» стало поговоркой, обозначающей, что в мире нет ничего идеального.

Наблюдать Солнце в телескоп небезопасно — можно ослепнуть от яркого света. Чтобы ослабить сияние Солнца, астрономы применяли специальные темные стекла-фильтры. Астрономы заметили, что если про-
пустить солнечный луч сквозь призму, он разложится на семь цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Это может показаться удивительным, но видимый нами белый свет состоит именно из сочетания этих цветов.

С помощью прибора-спектрографа ученые определили температуру и давление внутри Солнца, а также химические элементы, которые входят в его состав. Солнце состоит из раскаленных газов. Его поверхность нагрета до 6000 градусов. Температура в недрах Солнца достигает 15 миллионов градусов.

Что такое звезды?

Если спросят вас —

Отвечайте смело:

Раскаленный газ.

И еще добавьте,

Что притом всегда,

Ядерный реактор —

Каждая звезда!

(Р. Алдонина)

На поверхности Солнца часто происходят вспышки и взрывы, появляются факелы-протуберанцы.

Луна, вращаясь вокруг нашей планеты, иногда оказывается точно между Землей и Солнцем. Тогда происходит солнечное затмение. Во время полного затмения становится видна солнечная корона и большие протуберанцы.

СТАРТ КОРАБЛЯ

Если очень постараться,

Если очень захотеть,

Можно на небо подняться

И до Солнца долететь.
И всерьез, не понарошку

Познакомиться с Луной,

Погулять по ней немножко

И вернуться вновь домой.
(С. Баруздин)
Чтобы изучать звезды и планеты, а также наблюдать за Землей из космоса, люди придумали
космические корабли. Они отправляют их далеко от Земли с различными научными целями.

Космическая ракета — это сложная конструкция, в создании которой участвовали специалисты самых разных профессий. Одни готовили двигатели, другие строили каркас корабля, третьи работали с научными приборами.

Космический корабль в космос выводит ракета-носитель, которая состоит из двух или трех ступеней. Когда заканчивается топливо в первой ступени, она отбрасывается, начинают работать двигатели второй ступени. Потом — третьей. На орбиту выводится «полезный груз» — искусственный спутник Земли, корабль с космонавтами или орбитальная станция.

В 1981 году первый полет совершил американский корабль многоразового использования — шаттл «Колумбия». По внешнему виду шаттл напоминал большой самолет с крыльями и хвостом. На орбиту шаттл выводили две ракеты-ускорители. Израсходовав топливо, они отделялись на большой высоте от корабля и на парашютах спускались в океан. Там их вылавливали и отправляли на завод для повторной заправки.

Приземлялся шаттл как обычный самолет. Посадочная полоса для него была очень длинной, выложенной прочными бетонными плитами.

Мне сказал конструктор главный:

— Будет взлет не очень плавный…

Будет сердце, может быть,

Часто в пятки уходить…

—Задеру повыше пятки,

Вот и будет все в порядке!

И тогда за весь полет

Сердце в пятки не уйдет.

(А. Шлыгин)

Ракеты запускают на орбиту со специальных стартовых площадок — космодромов. Сейчас таких сооружений много, почти каждая страна имеет свой космодром, есть даже плавучие космодромы.

Самый знаменитый российский космодром — Байконур, расположенный в казахских степях. В наши дни это территория Республики Казахстан, но там по-прежнему работают российские граждане, которые обслуживают космодром.

ЮПИТЕР
По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идет по счету

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.
(А. Хайт)
Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Диаметр Юпитера в 11 раз
больше, чем у нашей планеты. Путь вокруг Солнца Юпитер проходит за 12 лет.

Юпитер был известен с древних времен благодаря большой яркости. Древние греки назвали его именем своего верховного бога, владыки неба Зевса (в римской мифологии — Юпитер).

Долгое время Юпитер считали звездой. В 1610 году знаменитый астроном Средневековья Галилео Галилей, внимательно понаблюдав за Юпитером в телескоп, пришел к выводу, что это не звезда, а планета. Галилей заметил, что Юпитер не совсем круглый,

а сплющен с полюсов. Ученый открыл и четыре крупных спутника планеты, которые позднее назвали галилеевыми. В 17 веке английский астроном Кук обнаружил на поверхности планеты пятна, а итальянец Кассини открыл Большое Красное Пятно в южном полушарии планеты. Природу этого загадочного образования объяснить он не смог.

В наше время ученые наблюдают за Юпитером в телескопы с Земли. К самой большой планете посылают космические корабли. Исследования показали, что внутреннее строение Юпитера сильно отличается от Земли. Видимая поверхность диска Юпитера — это на самом деле облака, состоящие из метана и аммиака. В центре планеты находится небольшое твердое ядро. Пятна на поверхности Юпитера — атмосферные циклоны и вихри. Большое Красное Пятно — самый мощный ураган в Солнечной системе. Он бушует уже более трехсот лет. За это время он не раз менял свой цвет, становясь то темнее, то светлее. Размеры Большого Красного Пятна таковы, что внутрь него могла бы свободно уместиться наша Земля.

Экскурсия выходного дня

в «Планетарий» г. Санкт – Петербурга

с детьми старшего дошкольного возраста

Участники экскурсии: дети, воспитатели.

Цель:  формирование знаний о планетах солнечной системы.

Задачи: 

— познакомить детей с Солнцем и его значением, влиянием на климат;

— обогащать знания детей о таких профессиях, как космонавт, инженер-конструктор;

— способствовать развитию познавательной активности детей;

— развивать образное мышление, творческое воображение, память;

— пополнять словарь по теме «Космос» и развивать связную речь;

— вызвать интерес к экспериментированию;

— закрепить правила поведения в транспорте и общественных местах;

— закреплять навык культуры поведения: здороваться и прощаться, благодарить;

Ожидаемые результаты:

Посещение Планетария позволит приобрести знания и навыки, которые нигде в другом месте получить невозможно. Яркое и впечатляющее представление позволит детям  совершать увлекательные путешествия в пространстве и во времени. Здесь каждый ребенок сможет почувствовать себя первооткрывателем, получить яркие и незабываемые впечатления. Главное же, здесь из опытов и наблюдений дети получат новые знания.

Ребенок в процессе экскурсии будет не только смотреть  на звезды, но и изучать полезную информацию, расширять свой кругозор,  развивать мыслительные процессы:  память, внимание, речь, а также чувство эстетического наслаждения и объективного восприятия мира.

Предварительная работа с детьми в ДОУ:

• рассматривание иллюстраций по теме «Космос», фотографий знаменитых на весь мир первых космонавтов Героев СССР: Гагарина Ю. А, Терешковой В.Н и других;
• проведение бесед «Первые попытки покорения космоса», «Знакомые созвездия», «Что такое Вселенная?», «Как стать космонавтом?», «О Луне и звездах», «Что такое спутник?»
• образовательная деятельность по лексической теме по областям:
•  Познание (ФЦКМ): «Неживая природа. Космос», конструирование «МКС», «Летающая тарелка», показ презентации «Наша вселенная», дидактические игры «Угадай планету», «Назови профессию»

—  Речевое развитие:  Обучение рассказыванию «12 апреля — День космонавтики», составление                      творческого рассказа «Мое космическое путешествие», ЧХЛ В. Бороздин «Первый в космосе»,    ознакомление с научно – познавательной литературой по теме «Космос» для старших дошкольников: «Мир, в котором живут галактики», «Книга для будущих космонавтов».

• Художественно-эстетическое развитие: лепка «Космический корабль», аппликация «Космонавт», рисование «Путь к звездам».
• Физическое развитие: ПИ «Космонавты», физминутка «На ракете мы летим»
• Социально-коммуникативное развитие: сюжетно-ролевая игра «Космическое путешествие»

—   активное участие детей и родителей в конкурсе поделок от ЦДЮТ Колпинского района, посвященном 60 – тилетию первого полета человека в космос.

—  консультация для родителей  «Знакомство ребенка с космосом»

Ход экскурсии:

Вводная беседа воспитателя:  

— Дети, сегодня мы с вами отправимся на необычную экскурсию. Непросто добраться даже до Луны, а  изучать звезды и того сложнее. Поможет нам в этом планетарий, который даст нам возможность осуществить виртуальную прогулку по звездному небу, к далеким планетам, отправиться в космическое путешествие и узнать много другого, что мы не можем увидеть в реальности.  Здесь мы найдем  кусочек звездного неба, сами побываем на некоторых планетах. Совершить экскурсию нам поможет древняя наука — астрономия, изучающая небесные тела. А люди, изучающие астрономию, как раз работают в этом чудесном месте, они и помогут нам узнать тайны звезд и планет.

Дети приветствуют сотрудников планетария, знакомятся с экскурсоводом.

Экскурсовод:

— С помощью специальных проекторов, расположенных по периметру звездного зала планетария, можно почти «вживую» оказаться на Марсе, на Луне, в джунглях или на Северном полюсе, увидеть падающие звезды, полет болида. Новые технологические разработки инженера планетария предоставили возможность наблюдать двухметровую проекцию «живого Солнца» через телескоп прямо в звездном зале. Сегодня, дорогие ребята, мы побываем на разных планетах нашей солнечной системы. Вспомним первого космонавта, совершившего первый легендарный полет вокруг нашей планеты Земля – Гагарина Юрия Алексеевича.

— Для начала скажите мне, ребята, как называется это место, в котором мы сейчас находимся?

— Послушайте внимательно загадку и дайте мне ответ,

Она загадывает загадки о солнце, луне, звездах.

Далее спрашивает детей, почему крыша у здания планетария имеет куполообразную форму? (Форма полушара?).

Затем поясняет:

— На купол с помощью аппарата проецируется звездное небо. Это позволяет нам с вами, ребята, рассмотреть планеты и звезды, изучать их, запоминать. Купол – это вселенная, звездное небо (рассказ сопровождается слайдами).

— Ребята, в космическом пространстве есть звезды, планеты. Яркое горячее солнце, спутники, метеориты, кометы. Космические планеты мы видим маленькими, а некоторые космические тела вообще не видим без специального астрономического оборудования.

— Предлагаю вам провести опыт: «Что я вижу вблизи, вдалеке».

Возьмите все круги. Поставьте круг перед глазами. Что увидели? Ничего.

Начните медленно круг отдалять от глаз. Что происходит с кругом?

Ответы детей: круг, кажется меньше, если его отдалять от глаз. Если приближать обратно к глазам, он увеличивается.

— Все предметы при удалении кажутся меньше. Солнце очень большое, но оно кажется маленьким, т.к. оно далеко. Звезды очень большие, многие из них крупнее Солнца, но они кажутся маленькими, потому что далеко (слайд)

— Звездное небо настолько огромное, что мы не сможем изучить его только за один поход в планетарий. Сегодня мы поговорим только о солнечной системе. А что это такое, мы сейчас с вами попытаемся понять (слайд)

— Так что же такое Солнечная система? (ответы детей)

— Предлагаю вам, ребята, поближе познакомиться с  нашей солнечной системой.

Далее дети слушают рассказ о солнце,  вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет – астероидов и комет. Солнце – самый знакомый всем людям астрономический объект. Это наша звезда, дающая нам жизнь. Из-за него днём все остальные космические объекты становятся невидимы. Солнце выделяет свет и тепло, до тех пор, пока не зайдёт за горизонт. И только потом небо становиться достаточно тёмным, чтоб увидеть остальные звёзды. Солнце это такая же звезда, как и все остальные звезды, просто оно находится к нам ближе. Планета, на которой мы живем,  называется «Земля» и она дружит с солнцем. Солнце даёт нашей планете тепло и свет. Без солнца мы жить не сможем, поэтому люди с давних пор проявляли к солнышку уважение: сочиняли пословицы и поговорки про солнце, стихи. Из объяснений экскурсовода дети узнали, что планеты разные по размеру, все они значительно меньше солнца, находятся на разном расстоянии от солнца.

Затем детям рассказывают о первом полете человека в космос.

-12 апреля 1961 г.  в теплый солнечный день, человек осуществил свою многовековую мечту – преодолел земное притяжение  и полетел в космос. Послушайте, что чувствует Юрий Алексеевич перед стартом: «Счастлив ли я, отправляясь в космический полет? Конечно, счастлив. Ведь во все времена и эпохи для людей было высшим счастьем участвовать в новых открытиях».

 На слайде с изображением Ю.А. Гагарина дети рассматривают скафандр – одежду космонавтов, обсуждают, для чего он нужен, как он устроен. Обобщаем, что космонавтам нужна специальная одежда – скафандр. Она защищает тело, сохраняет определенную температуру, шлем защищает голову, позволяет дышать. Экскурсовод подчеркивает, что сейчас скафандры изготавливают из современных материалов, они более удобны и менее громоздки. Затем спрашивает детей:

— Кто знает, как назывался корабль, на котором летал Гагарин? Как еще называют космические корабли?

Затем демонстрирует слайд с космической станцией, спрашивает детей

— Кто знает, что это такое? Зачем в космосе космическая станция?

Заключительная часть. 

— Чтобы изучить вселенную,  вы, ребята, не один раз должны побывать в планетарии, поэтому ждем вас к нам в гости, а мы подготовим для вас интересную и познавательную экскурсию.

 — Как вы думаете, для чего человек изучает космическое пространство? Какую пользу космос приносит человеку? 

— Вы хотели бы полететь в космос?

— Какими качествами нужно обладать, чтобы быть космонавтом?

Воспитатель подводит итог экскурсии в планетарии:

— Ребята, вот и подошло к концу наше первое путешествие в космос, сегодня мы многое узнали, многое увидели. Скажите, что же нового вы узнали?

Ответы детей.

Дети и педагоги благодарят служащих планетария.

Результативность экскурсии и её перспективы:

  Экскурсия помогла нашим детям узнать, что такое планетарий, закрепила знания о Солнечной системе и ее планетах, наглядно познакомила с такими понятиями, как орбита, земная ось. Обогатились знания детей о первом полете человека в космос. Благодаря тому, что информация  в планетарии подавалась в ненавязчивой и занимательной форме, дети совместили  учебный процесс с развлекательным.

 Дети расширили представления о таких профессиях, как космонавт, инженер-конструктор. Но есть еще несколько интереснейших профессий, связанных с изучением космоса. О них мы можем узнать на следующей экскурсии, которая будет называться «Кто ближе всех к звездам?».

Задачи

деятельности

Деятельность

 детей

Образовательные ситуации

Участие родителей в работе мини-музея

Познакомить детей с понятием «музей» и правилами поведения в нём

Рассматривание набора открыток  из серии «Познакомьте детей с космосом»

Рассказывание дидактической истории «Мы пришли в музей»

Поход в любой музей в выходной день

Показать детям значимость иллюстраций в формировании представлений о космосе и космонавтах.

Рассматривание книг, энциклопедий,  иллюстраций по теме.

Беседы. Высказывания и суждения. Обмен мнениями.

Подбор познавательной и художественной литературы, альбомов, фотографий о космосе.

Способствовать развитию  умение передавать в своих работах образ космических объектов и космонавтов.

Рисование и изготовление аппликаций на тему «Космическое пространство»

Дидактическая игра «Космическое путешествие»

Совместное чтение Е.П.Левитан «Малышам о звездах и планетах»

Способствовать расширению кругозора, познавательных интересов, умению поддерживать беседу.

Рассматривание картин разных  художников на тему »Космос».

Беседа на тему «Освоение космоса».

Создание родителями  на потолке «Звездного неба»

Вызвать интерес к профессии «Космонавт», желание узнать о ней больше.

Совместное оформление выставки книг о космосе и космонавтах

Беседа «Знакомимся с космонавтами».

Совместное  прослушивание

«Космические песни или песни про космос»

Развивать умение передавать в своих работах образ космических объектов и космонавтов.

Рисование и изготовление аппликаций на тему «Космическое пространство»

Сюжетно-ролевая  творческая игра «Космонавты»

Совместный  с  родителями  досуг:

«Мы готовы лететь в космос»

Способствовать расширению кругозора, познавательных интересов

Дидактическая игра «Подбери правильную одежду для космонавта»

Спортивное  развлечение  «Отряд  юных  космонавтов»

Подбор иллюстраций и изготовление альбома по теме «Удивительный космос».

Задачи

деятельности

Деятельность

 детей

Образовательные ситуации

Участие родителей в работе мини-музея

Развивать детское творчество, фантазию, воображение

Лепка  «Вот они какие, люди неземные»

Опыт «почему день сменяется ночью?»

Оформление помещения на тему «Космос»;

Способствовать развитию фантазии, творчества

Дидактическая игра:

«Мы в космос улетаем на работу…»

Пластические этюды «Мы с другой планеты»

Музыкальные импровизации на различные космические темы:

 Голос холодной планеты, звездный марш, хоровод звезд и т.п.

Разучивание:

«Наш звездолёт»

Способствовать развитию фантазии, творческого настроения

Рисование «Животные с другой планеты»

Рассказ «Счастливого пути, космонавты» Е.П.Левитан «Твоя Вселенная» Е.П.Левитан   «Звёздные сказки»

Составление космического кроссворда

Поддерживать творческую активность детей и родителей, умение договариваться, объединяться

Игра: «Найди свое место в космическом корабле»;

Презентация «О космосе»

Изготовление телескопов, биноклей из разного материала.

Заинтересовать детей данным рассказом. Учить аргументировать свое предложение, прислушиваться к мнениям других.

Составление рассказов «Наша планета Земля»

Опыт с электрической лампочкой.

Моделирование размера солнца и земли (тыква и горошина)

Задачи

деятельности

Деятельность

 детей

Образовательные ситуации

Участие родителей в работе мини-музея

Познакомить с карой звездного неба, дать представление о созвездиях и знаках зодиака.

 Беседа на тему «Звездное небо» 

Опыт «Как тучи мешают проводить астрономические наблюдения. Что к нам ближе солнце или тучи?»

Чтение фантастической сказки Уэллса Гордона «Звездочет и обезьянка Микки».

Учить передавать

свое настроение в рисунках

Рисование на тему «Мы родились под созвездием…»

Моделирование созвездий из светящихся пластмассовых или картонных звездочек  

Эксперимент «Месяц в домашних условиях»  

Создавать условия для развития знаний о космосе. Активизировать речь, словарный запас

Составление рассказов о

планетах

Дидактическая игра: «Расставь по порядку»

Поиск вместе с родителями информации «Как звезды людям помогают»

Развивать творчество, конструкторские способности; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели. Закреплять навыки совместной деятельности, умение договариваться

Конструирование ракет и космодромов из различного конструктора

Составление карты  звездного неба

Конкурс совместных  поделок  детей и родителей «Самый необычный космический корабль»

Закрепление знаний, полученных ранее

Прорисовка моделей Солнечной системы

Игра-путешествие по созвездиям «Звездная страна»

Выпуск  фотогазеты

Создать радостный эмоциональный настрой; учить радоваться результатам творчества. Развивать речь, умение рассказывать о процессе, предшествующем выставке.

Дидактическая игра: «Солнце. Земля. Луна»;

Эксперименты:

 «Почему в космос летают ракете».

Выставка рисунков, макетов, поделок

Развивать быстроту, ловкость, умение ориентироваться в игровых ситуациях. Создать радостное настроение.

Спортивный праздник «Полет в космос»

Беседа «Солнце – источник жизни»

Выставка работ детей «Звездолетчики».

Закрепление всех знаний, полученных ранее.

Рисование «Голубая планета, какая ты?»

Сюжетно-ролевая игра «История Вселенной. Галактика – наш космический город»

Изготовление Космической книги сказок – с детскими рассказами и рисунками

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Девицкий детский сад «Улыбка»

           ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

«МНЕМОТЕХНИКА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

                            СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 ГОДА

Составила: воспитатель Телкова Т,И,

С.Девица

                                       Если учить ребёнка каким-нибудь неизвестным ему

пяти словам – он долго будет и напрасно мучиться,

но если свяжите двадцать таких слов с картинками,

их он усвоит на лету.

К. Д. Ушинский.

 АКТУАЛЬНОСТЬ

Владение родным языком — это не только умение правильно строить предложения, но и умение рассказывать, описать предмет, события, явления. Такой рассказ должен состоять из ряда предложений и характеризовать существенные стороны и свойства описываемого предмета, события должны быть последовательными и логически связанными друг с другом, то есть речь ребенка должна быть связной.

Целью работы педагога по развитию речи детей дошкольного возраста является становление начальной коммуникативной компетентности ребенка. Реализация данной цели предполагает, что к концу дошкольного возраста речь становится универсальным средством общения ребенка с окружающими людьми: старший дошкольник может общаться с людьми разного возраста, пола, социального положения. Это предполагает свободное владение языком на уровне устной речи, умение ориентироваться на особенности собеседника в процессе общения: подбирать адекватное его восприятию содержание и речевые формы.

На сегодняшний день в речи детей существует множество проблем:

 · трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами;

· бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ;

· отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов;

 · односложная, состоящая лишь из простых предложений речь, неспособность грамматически правильно построить распространённое предложение;

· отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д

· недостаточный словарный запас;

 · плохая дикция.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

Как показывает практика, мнемотехника способствует развитию памяти, воображения, развитию речи и логического мышления. Данная методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.

 Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже — к мнемотаблицам.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. На каждое слово или словосочетание придумывается картинка и весь текст зарисовывается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы, ребенок воспроизводит полученную информацию.

 ЦЕЛЬ: Выявить эффективность использования приемов мнемотехники в развитии речи у детей дошкольного возраста.

 ЗАДАЧИ:

1. Развитие речи и пополнение словарного запаса.

 2. Преобразование образов в символы.

 3. Развитие памяти, внимания и образного мышления.

 4. Развитие мелкой моторики.

5. Развитие творческих способностей, фантазии.

Ожидаемые результаты: 

Дети:

• Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.
•   Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.
• Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
• Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.
• Обогащен словарный запас детей.

 Родители:

• Вовлечены в процесс речевого развития детей;
• Знакомы с приемами и методами развития речи детей;
•  Способны к созданию в домашних  условиях  речевой предметно — развивающей среды.

 Педагоги:

• Повышение профессиональной компетенции в развитии речи детей дошкольного возраста.
• Получение педагогами представления о мнемотехнике.
• Внедрение в образовательный процесс методику работы с мнемотаблицами  для развития речи детей-дошкольников.

 Этапы реализации плана по самообразованию:

 I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

 1. Изучение научно-методической литературы по данной теме.

2. Подбор упражнений и игр для развития связной речи.

3. Подготовка наглядного материала (мнемодорожек, мнемотаблиц)

 4. Составление картотек мнемотаблиц по лексическим темам.

 5. Обсуждение проекта вместе с родителями.

5. Подготовка дополнительного познавательного материала, расширяющего кругозор детей.

II.ОСНОВНОЙ

 РАБОТА  С ДЕТЬМИ

 — Учить детей заменять ключевые слова в предложениях значками– символами;

— Самостоятельно, с помощью знаков — символов, заполнять схему – модель. Используя схему – модель как план пересказа;

 — Использовать мнемотаблицу при закреплении материала по лексической теме.

 — Использовать мнемотаблицу при разучивании стихотворений, пальчиковой гимнастики.

 III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

 Открытое занятие по развитию речи с использованием мнемотехники.

Методы работы.

 Словесный метод:

• рассказ,
• беседы воспитателя;
•  чтение художественных произведений;
• составление описательных рассказов.

Наглядный метод:

• показ и рассматривание сюжетных картин, иллюстраций из сказок, рассказов, стихов.

Практический:

• Составление мнемоквадратов, мнемодорожек, мнемосхем, мнемотаблиц.

 План работы на сентябрь 2021г. – май 2022г.

 Сентябрь.

1. Работа с методической литературой.

Цель: изучить задачи, условия и методику обучения по развитию речи детей посредством мнемотехники.

• Изучение методической литературы по данной теме:

Т. Б. Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»;

Н. В. Нищева «Обучение детей пересказу по опорным картинкам».

 • Изучение методик и технологий педагогов в Интернете:

Интернет – ресурсы

2. Разработка плана работы по данной теме.

3. Ознакомление родителей с работой по развитию речи дошкольников.

Цель: знакомство родителей с условиями, содержанием, методами воспитания и развития речи детей.

4. Подбор практического материала работы с мнемотаблицами.

Цель: составить картотеку мнемотаблиц.

 Октябрь.

 1. Составление папки-передвижки для родителей «Уровень развития речи детей старшего дошкольного возраста».

 Цель: информирование родителей знаниями по развитию речи.

2. Изготовление мнемотаблиц.

 3. Консультация для родителей: «Мнемотехника – как средство развития связной речи у детей».

Цель: познакомить родителей с понятием «мнемотехника».

4. Осень

Цель: Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. Упражнять детей в умении составлять связный рассказ по схеме-модели.

5. Загадывание загадок о фруктах, овощах с помощью мнемотаблицы.

Цель: Закрепить с детьми знания о овощах и фруктах, о характерных признаках осени.

Ноябрь

1. Любимые сказки

Цель: Пересказывать сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Учить детей передавать содержание знакомой сказки, используя мнемотаблицу. Развивать у детей умственную активность.

 2. Досуг «Путешествие в сказкино». Рассказывание знакомых сказок по картинкам. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Составление описательного рассказа.

3. Оформление папки «Стихотворения. Учим стихи с помощью мнемотехник».

 Цель: помощь родителям в заучивании стихотворений с детьми дома.

Декабрь

1. Красавица зима

Цель: Упражнять детей в умении соотносить знаковые символы с образами. Учить детей составлять рассказ о зиме с использованием наглядных пособий.

 2. Заучивание стихотворения «Маша варежку надела» А. Саконская (с использованием мнемотаблицы).

3. Оформление папки-передвижки «Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста» Привлечение родителей к работе по развитию речи у детей.

 Январь

1. Зимние забавы

 Цель: Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы, продолжать обогащать знания детей о сезоне, развивать связную речь детей.

 2. Заучивание пальчиковой гимнастики «Зимняя прогулка», стихотворения «Снегири» с помощью мнемотаблицы.

3. Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексикограмматическими), влияющими на развитие речи детей.

 Февраль

1. Защитники отечества

 Цель: Дать доступные детскому пониманию представления об армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину, потренироваться в составлении описательного рассказа про папу или дедушку солдата при помощи воспитателя (мнемотаблица).

2. Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».

 Март

1. О любимых мамах

 Цель: Воспитывать любовь, бережное отношение к матери, продолжать развивать умение соотносить символы с образами, повторение стихов к утреннику с использованием схем.

2. Составление комплекса артикуляционной гимнастики «Весёлый язычок» Обучение родителей артикуляционным упражнениям, для проведения занятий в домашних условиях.

 Апрель

1. Весна

Цель: Расширить знания о сезонных изменениях в природе, совершенствовать грамматический строй речи, развивать умение соотносить знаковые символы с образами, формировать понятия причинно-следственные связи и закономерности в явлениях природы.

 2. Заучивание стихотворения наизусть «Одуванчик» Е. Серова (использование метода мнемотехники).

3. Составления рассказа «Космос»

 Цель: составить вместе с детьми описательный рассказ, потренироваться самим детям в составлении простейшей мнемотаблицы.

 Май

1. Насекомые

 Цель: Побуждать детей описать увиденное или найденное ими насекомое, обогащать словарный запас детей, составление мнемотаблицы насекомые. Игра «Наши знакомые насекомые».

2. Времена года

Цель: Составить описательный рассказ о временах года, выделить различия между ними по предложенной воспитателем мнемотаблице, предложить детям самим составить таблицу. Дидактическая игра «Времена года» 3. Домашнее задание: потренироваться детям с родителями в составлении простейшей мнемотаблицы дома на тему «Как я проведу лето». Цель: закрепление умения самостоятельно составлять мнемотаблицы и рассказывать по их содержанию.

 4.Итоговая диагностика

5.Повторение знаний по лексическим темам, изученным в течение года

Скачать: