Рассказ про емелю и щуку

Викторина на тему русские народные сказки

Викторина на тему русские народные сказки(с ответами)

Русские народные сказки дети, скорее всего, будут слушать и читать всегда. Что-то есть в них такое, что ребята сразу их воспринимают и считают «своими». Безусловная ценность сказок признана давно. Хотя ещё в прошлом столетии некоторыми преподавателями и литературными деятелями отрицалось их положительное влияние.

Викторина на тему: «Русские народные сказки» содержит 15 вопросов. На вопросы даны ответы.

Вступительное слово

Сегодня мы поговорим о русских народных сказках. Все вы знаете Машеньку и медведей, Емелю и курочку Рябу, Царевну-Лягушку и Крошечку- Хаврошечку. Часто сказочные персонажи делают добрые дела, но есть среди них и такие, которые поступают неправильно. Сегодня я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на них. Кто знает ответы на все вопросы, тот самый главный Знаток русских народных сказок.

1. Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась? 1) сороки-вороны 2) гуси-лебеди + 3) утки- крякушки

2. В кого превратился братец Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку? 1) в барашка 2) в козлёночка + 3) в ягнёночка

3. Отгадайте загадки

«Он от бабушки ушёл, И от дедушки ушёл. У него румяный бок, Значит это — …(колобок)»

«Не кувшинчик несла с квасом, А горшочек с вкусным маслом, В красной шапочке она, По тропинке шла одна». Ответ: Красная Шапочка

4. От кого терпит обиды добрая девочка-сирота в сказке «Морозко»? 1) от злой мачехи + 2) от бабы Яги 3) от Змея Горыныча

5. Кто поёт песенку «Несёт меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота? 1) петух + 2) гусь 3) индюк

6.

У бабы Яги необычный дом. На каких ножках он стоит? 1) на деревянных 2) на курьих + 3) на железных

7. Как называется сказка, из которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…» 1) «Волк и семеро козлят» + 2) «Волк и три поросёнка 3) «Ненасытный Волк»

8. У петушка красивый гребешок. Какой он? 1) бронзовый 2) серебряный 3) золотой + («Петушок, золотой гребешок)

9. Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка? 1) редиску 2) редьку 3) репку +

10. В сказке «По щучьему веленью» какие предметы с водой сами умели ходить? 1) вёдра + 2) кастрюли 3) чайники

11. Кто разрушил теремок в сказке «Теремок»? 1) медведь + 2) волк 3) чудо-юдо

12. Кто поёт льстивую песню: «Петушок, петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка…» Ответ: лиса

13. Какие русские народные сказки о животных вы знаете? Ответ: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок»

14. Из какой сказки царевна?

«Как приехала на пир, Удивила  целый мир. А Иван был очень строг. Лягушачью кожу сжёг». Ответ: «Царевна-лягушка»

15. Отгадайте загадку

«У старухи он родился, На лопату не садился, Сам он просто крошечка, А зовут…(Терёшечка)»

Викторина на тему «Русские народные сказки» (с ответами)

Русские народные сказки дети, скорее всего, будут слушать и читать всегда. Что-то есть в них такое, что ребята сразу их воспринимают и считают «своими». Безусловная ценность сказок признана давно. Хотя ещё в прошлом столетии некоторыми преподавателями и литературными деятелями отрицалось их положительное влияние.

Викторина на тему «Русские народные сказки» содержит 15 вопросов.

На вопросы даны ответы.

Вступительное слово

А сегодня, дети, мы поговорим о русских народных сказках. Все вы знаете Машеньку и медведей, Емелю и курочку Рябу, Царевну-Лягушку и Крошечку-Хаврошечку. Часто сказочные персонажи делают добрые дела, но есть среди них и такие, которые поступают неправильно. Сегодня я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на них. Кто знает ответы на все вопросы, тот самый главный Знаток русских народных сказок.

1. Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась?
1) сороки-вороны
2) гуси-лебеди +
3) утки-крякушки

2. В кого превратился братец Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку?
1) в барашка
2) в козлёночка +
3) в ягнёночка

3. Отгадайте загадки

«Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
У него румяный бок,
Значит это — …(колобок)»

«Не кувшинчик несла с квасом,
А горшочек с вкусным маслом,
В красной шапочке она,
По тропинке шла одна».
Ответ: Красная Шапочка

4. От кого терпит обиды добрая девочка-сирота в сказке «Морозко»?
1) от  злой мачехи +
2) от бабы Яги
3) от Змея Горыныча

5. Кто поёт песенку «Несёт меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота?
1) петух +
2) гусь
3) индюк

6. У бабы Яги необычный дом. На каких ножках он стоит?
1) на деревянных
2) на курьих +
3) на железных

7. Как называется сказка, из которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…»
1) «Волк и семеро козлят» +
2) «Волк и три поросёнка
3) «Ненасытный Волк»

8. У петушка красивый гребешок. Какой он?

1) бронзовый
2) серебряный
3) золотой + («Петушок, золотой гребешок)

9. Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка?
1) редиску
2) редьку
3) репку +

10. В сказке «По щучьему веленью» какие предметы с водой сами умели ходить?
1) вёдра +
2) кастрюли
3) чайники

11. Кто разрушил теремок в сказке «Теремок»?
1) медведь +
2) волк
3) чудо-юдо

12. Кто поёт льстивую песню: «Петушок, петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка…»
Ответ: лиса

13. Какие русские народные сказки о животных вы знаете?
Ответ: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок»

14. Из какой сказки царевна?

«Как приехала на пир,
Удивила целый мир.
А Иван был очень строг.
Лягушачью кожу сжёг».
Ответ: «Царевна-лягушка»

15. Отгадайте загадку

«У старухи он родился,
На лопату не садился,
Сам он просто крошечка,
А зовут… (Терёшечка)»

Составитель викторины: Ирис Ревю

Литературная викторина 3 класс

Литературная викторина для учащихся 3-го класса «Поиграем»

Поиграем.

(литературная викторина по сказкам для учащихся 3 класса)

Цели:

Проверить знание произведений устного народного творчества и авторских рассказов и сказок;

Учить вникать в смысл прочитанного, рассуждать, размышлять, отстаивать свою точку зрения.

Задачи:

Обучать выразительному чтению произведений, правильному произношению слов, умению правильно выражать свои мысли, пополнять словарный запас.

Развивать речь, мышление, память, коммуникативные навыки, творческие способности детей; умение работать в коллективе

Воспитывать бережное , аккуратное обращение с книгой, прививать любовь и интерес к чтению.

Оборудование:

большой цветной кубик,

рисунки детей к сказкам,

рисунок книжки,

портрет Льва Кассиля,

карточки с цифрами: 2,3,4,5 для жюри,

“цветик-семицветик”,

мешочек с “волшебными” вещами,

музыкальное сопровождение: “В мире много сказок…”

Ход игры

— Дорогие ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Нас ждет увлекательное путешествие по стране Литературии.

— К нам на урок пришла одна почетная гостья. Какая – угадайте.

Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом. (Книга)

Да, это книга,а вместе с книгой приходят наши любимые сказочные герои.

В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд!
Вам, друзья, и книги в руки —
Пусть герои оживут!

(Пока звучат строки стихотворения, дети прикрепляют рисунки сказочных героев на доске).

— А знаете ли вы, что у книжки, так же, как и у каждого из нас бывают именины?

С 23 марта начнется ежегодная неделя чтения “Книжкины именины”. Впервые “Книжкины именины” организовал Лев Кассиль в 1943 году, в годы войны, в Колонном зале Дома Союзов в Москве. Туда были приглашены, в основном, дети погибших на фронтах бойцов Красной Армии. И не смотря на то, что время было тяжелое, люди многого были лишены, не хватало еды – было решено провести этот праздник, потому что наша страна всегда была самой читающей страной мира. Книга всегда была для детей самым главным другом.

— Из книг можно узнать много полезного и интересного, если читать внимательно.

— Сейчас мы проверим насколько вы внимательные читатели.

Начинаем нашу викторину “Поиграем”. Сегодня в ней принимают участие команды:

1. “Знайки”

Девиз: “Кто много читает, тот много знает”;

2. “Читалкины”

Девиз: “Чтоб незнайкой не прослыть, с книгой мы должны дружить”;

3. “Почемучки”

Девиз:

“Где? Зачем? И почему? – тайну разгадаю.
Книгу в руки я возьму – и ответ узнаю”

А судить конкурсы будет наше уважаемое жюри…. (представление жюри – уч-ся 4 класса).

Разминка

(Вопросы командам задаются по-очереди. За каждый правильный ответ – 1 балл. За помощь другой команде – дополнительно 1 балл. )

Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра? (12.)

Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный)

Сколько раз старик бросал в море невод? (3.)

Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара.)

Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)

Какой мальчик должен был выложить из льда слово “вечность”? за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет. (Кай.)

Что говорила царица, глядя в волшебное зеркальце? 
(Свет мой, зеркальце! Скажи, 
Да всю правду доложи. 
Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?)

Где находится смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)

От кого ушел Колобок? (От дедушки и бабушки, зайца, волка, медведя.)

Жюри подводит итоги и комментирует (у жюри карточки с цифрами, общий балл вносится в таблицу на доске).

— Викторина состоит из 5 туров:

1-й тур – “Пушкиниана”; 2-й – “Сказки зарубежных писателей”;

3-й – “Кому принадлежат эти вещи?”; 4-й – “Русские народные сказки”;

5-й – “Сказки русских писателей”.

— На столе разложены карточки с названием туров, каждый тур имеет свой номер. Этот номер нам нужен для того, чтобы, бросив кубик с пятью номерами, определить номер тура. (Капитаны команд по-очереди бросают кубик. Выпавший номер определяет тур.)

1-й тур. “Пушкиниана”

(Максимальная оценка – 5 баллов.)

(Командам раздаются карточки с вопросами. После обсуждения, команды сами выберают 2 вопроса, на которые они будут отвечать)

1. Что кричал петушок, сидя на спице?

(Кири-куку,
Царствуй, лежа на боку.)

2. Из какой сказки эти строки?

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

(“Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь”.)

3. К кому обращался за помощью королевич Елисей? (К солнцу, месяцу, ветру.)

4. На какую работу нанял поп Балду? (Повар, конюх, плотник.)

5. Из какой сказки эти строки?

… Дева вдруг 
ожила. Глядит вокруг
Изумленными глазами,
И, качаясь над цепями,
Привздохнув, произнесла:
“Как же долго я спала!”

(“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”.)

6. Из какой сказки эти строки?

Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелчка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу.

(“Сказка о попе и работнике его Балде”.)

7. Что пообещал царь Додон мудрецу за золотого петушка?

(“.. Волю первую твою
Я исполню, как мою”.)

8. Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей? (Соколка)

9. Сколько лет прожил старик со старухой “у самого синего моря”? (Тридцать лет и три года.)

10. Кого назвал Балда меньшим братом? (Зайца.)

(Заслушиваются выбранные ответы, жюри подводит итоги, результаты вносятся в твблицу.)

2-й тур. “Сказки зарубежных писателей”

(Конкурс капитанов. Капитаны команд вытягивают карточки с вопросами и отвечают на них. Команды имеют право помочь. Максимальная оценка – 2 балла)

1. Кто самый лучший в мире фантазер и сладкоежка, большой друг Малыша? (Карлсон. “Малыш и Карлсон” А. Линдгрет)

2. Как звали хозяина Кота в сапогах? (Маркиз Карабас. “Кот в сапогах” Ш.Перро.)

3. В какой сказке медведь сам сочинял стихи? (А. Миллн “Винни-Пух и все-все-все”)

(Подведение итогов.)

3-й тур. “Кому принадлежат эти вещи?”

(Участники команд по- очереди достают из мешочка карточки на которых написаны слова, обозначающие волшебные вещи. Максимальная оценка – 2б.)

Золотое яичко. (Курочке Рябе. Рус. нар. сказка “Курочка Ряба”.)

Хрустальная туфелька. (Золушке. Ш. Перро “Золушка”. )

Зеркальце. (Злой мачехе. А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне…”.)

Золотой ключик. (Буратино. А. Толстой “Золотой ключик”.)

Скорлупа грецкого ореха. (Дюймовочке. Г.-Х. Андерсен “Дюймовочка”.)

Разбитое корыто. (Старухе. А.С. Пушкин. “Сказка о рыбаке и рыбке”.)

Красная шапочка. (Девочке. Ш.Перро “Красная шапочка”.)

Аленький цветочек. (Чудовищу. С. Аксаков “Аленький цветочек”.)

Перо жар-птицы. (Ивану-дураку. Ершов “Конек-горбунок”.)

(Подведение итогов)

4-й тур. “Русские народные сказки”

(Командам раздаются карточки с вопросами. После обсуждения, команды сами выберают 2 вопроса, на которые они будут отвечать. Максимальная оценка – 2б.)

Кто с кем такой дележ устраивал: “Твои ввершки, а мои корешки” (Мужик с медведем в сказке “Мужик и медведь”.)

Какого героя провели на пирожках? (Медведь из сказки “Маша и медведь”.)

Кто варил кашу, используя ум и смекалку? (Солдат в сказке “Каша из топора”.)

Какими словами начинаются русские сказки? (“Жили-были…”; “В некотором царстве, в некотором государстве…”.)

Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их мастерство? (Испечь хлеб, соткать ковер.)

Чем кормила лиса журавля? (Кашей.)

Из какой сказки эти строки? 
Ах ты, Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко… (“Петушок-золотой гребешок”.)

Кто первый нашел теремок? (Мышка-норушка)

(Подведение итогов)

5-й тур. “Сказки русских писателей”

(“Цветик-семицветик”. На лепестках, написаны вопросы, представители команд выбирают любой лепесток с вопросом, обсуждают ответ с командой.)

Кто написал сказку “Приключения Незнайки”? (Н. Носов.)

Как зовут главных героев сказки Э. Успенского “Каникулы в Простоквашино”? (Дядя Федор, кот Матроскин, собака Шарик,почтальон Печкин.)

Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику? (Дудочка в сказке В. Катаева “Дудочка и кувшинчик”.)

Какого насекомого испугались все звери? (Таракана из сказки К. Чуковского “Тараканище”.)

Из какого произведения эти строки? “Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику. Он как закричит: “Ай!” — и прыг на диван.” (Н. Носов. “Живая шляпа”.)

Подведение итогов. Награждение команд. Поздравления.

Закончился наш праздник, но увлекательное путешествие по стране Литературии только начинается. Книга будет вашим верным спутником всю жизнь.

Она оставила для вас письмо.

Письмо от Книги.

Ребята, я рада была видеть вас в своем книжном царстве.

Я – книга. Я товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен.
Оберегай меня от пятен!
Я к вам обращаюсь, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

До встречи. Книга.

у	м	е	д	в	е	д	ь	ю	ё
л	р	п	в	о	л	к	ш	э	ж
п	е	т	у	х	т	и	м	с	и
к	ч	с	я	и	ч	к	о	б	к
х	з	щ	ш	г	д	е	д	о	т
л	у	ь	а	п	л	и	с	а	к
н	е	к	р	е	п	к	а	е	у
г	а	с	ь	т	г	у	с	и	м
ю	м	а	ш	а	н	с	л	ч	и
з	к	о	з	а	ч	ц	к	а	й

Ответы:  медведь, волк, петух, яичко, дед, лиса, репка, гуси, Маша, коза.

6. Конкурс  «Ассоциации»

Ведущая: — Ребята, следующий конкурс тоже на сообра­зительность.

Ассоциации — это слова, которые вызывают в памяти произведение, в котором они встречались. Попро­буйте отгадать сказки по ассоциации со словами:

1.           Дед, Жучка, Внучка. (Русская народная сказка «Репка».)

2.           Царь, стрела, клубок, Иван-царевич, щука. (Русская народная сказка «Царевна-лягушка».)

3.           Лиса, волк, заяц, дед, бабка. (Русская народная сказка «Колобок».)

4.           Коза, петух, козлята, волк. (Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».)

5.           Баба-яга, девочка, мальчик, гуси. (Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)

6.           Медведь, Машенька, пирожки. (Русская народная сказка «Маша и медведь».)

7.           Заяц, петух, лиса, собаки. (Русская народная сказка «Заюшкина избушка».)

8.           Лиса, кувшин, журавль. (Русская народная сказка «Лиса и журавль»).

7.   Конкурс «Исправь ошибки»

Ведущая: — В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.

Презентация. Слайды 45-56

«Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».
«Даша и медведь» – «Маша и медведь».
«Волк и семеро ягнят» —  «Волк и семеро козлят».
«Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».
«Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой».
«По рыбьему велению» – «По щучьему велению».
«Пять медведей» — «Три медведя»
«Домик» — «Теремок»
«Морковка» — «Репка»

8. Конкурс «Собери пословицы»

Детям выдаются карточки следующего содержания.

Друзья познаются За добро Под лежачий камень Без труда не вытащишь Доброе братство

рыбку из пруда. дороже богатства. в беде. вода не течёт. добром платят.

9. Конкурс «Продолжи сказку»

Ведущая: — Внимательно послушай отрывок из сказки и продолжи её (задание выполняется по командам).

1.  Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá!

Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может…

— А что дальше? (Позвал дед бабку. Бабка за дедку. Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут).

2. …Бежит Машенька, несет братца, ног под собой не чует. Оглянулась назад – увидела гусей – лебедей. Что делать?
Побежала она к молочной реке – кисельным берегам.
– А что дальше? («Речка, спрячь нас!» – просит Машенька. Речка посадила её с братцем под крутой бережок, от гусей спрятала.)

3. …Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит — невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:

– А что дальше? («Тепло ли тебе, девица?». « Тепло, Морозушко, тепло, батюшка»).

4. …Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:

— Сяду на пенек,

Съем пирожок!

А Машенька из короба….

(«Вижу, вижу! Не садись на пенек. Не ешь пирожок! Неси бабушке. Неси дедушке!»)

5. … Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка–норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает…

(«Терем–теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отзывается»).

6. … Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.

— Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.  Щука его спрашивает:

— Емеля, Емеля, скажи — чего ты сейчас хочешь?

— Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…

Щука ему говорит:

— Запомни мои слова: когда что тебе захочется — скажи только…

(«По щучьему веленью. По моему хотенью»).

10. Конкурс «Вопрос-ответ»

1. Брат Аленушки, превратившийся в козленочка. (Иванушка.)

2. В сказках ее часто называют Патрикеевной. (Лиса.)

3. Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)

4. Родственница Деда Мороза. (Снегурочка.)

5. Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам… (урок).

6. Русская народная сказка, в которой один малень­кий домик приютил много зверюшек. («Теремок»)

7.В сказках его всегда побеждает добро. (Зло)

8.Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

9.Кем была в русской народной сказке заколдован­ная лягушка?(Царевна)

10.Назовите сказку, герой которой «по сусекам скре­бен».(«Колобок»)

11.Кому говорила девочка Маша: «Не садись на пе­нек, не ешь пирожок!»? (Медведь)

12.В этой сказке птицы налетели, подхватили маль­чика и унесли на крыльях. («Гуси-лебеди»)

13.Из какой сказки эти слова: «Тепло ли тебе, деви­ца?»(«Морозко»)

14.В русских сказках ее называют и Премудрой и Прекрасной.(Василиса)

15.«…А солнце высоко, колодец далеко, жар донимает». Кем является девочка по отношению к мальчику из этой сказки?(Сестрой)

16. Назовите одну особенность известной сказочной избушки?(Курьи ножки)

17. Какой сказочный герой придумал хранить смерть на конце иголки, а иголку в яйце и т.д.? (Кощей Бессмертный)

18. Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными? (Лиса и Журавль)

11. Конкурс «Танграмма. Собери героя сказки»

Учащимся предлагается выбрать по два человека из команды. На столах лежат танграммы, вырезанные из цветного картона. Задача участников: собрать из геометрических фигур по образцу героев сказок и назвать их.

Ведущая: — Танграм – самая древняя китайская игра.Правила игры исключительно просты. Из семи исходных геометрических фигур нужно сложить силуэт заданной фигуры. Во время составления заданной фигуры обязательно используются все семь исходных фигурок. При этом их нельзя накладывать одну на другую. Они должны плотно прилегать друг к другу.

12. Подведение итогов.

Слово предоставляется жюри. Жюри подводит итоги.

Ведущая: — Подошла к концу наша литературная игра-виктори­на. Завершая ее, мы желаю вам: «Жить-поживать, зла не встречать, здоровыми быть и сказки любить!». А теперь пора прощаться. До свидания, друзья! До новых встреч со сказкой!

Литературная викторина

Разминка

 Этот «КАР», хоть в масках, похож на дискотеку.

   2. А за этим «КАР» ходят все в аптеку.
   
   3. Этот «КАР» мы варим и пюре толчём.
   4. А вот в этом «КАР» мы булки, хлеб печём.
   
   5. Этим «КАР» мы чертим чертежи и схемы.
   6. Этот «КАР», что в парке, с детства любим все мы.
   
   7. Золушка примчалась в этом «КАР» на бал.
   8. Этот «КАР» художник кистью рисовал.
   
   9. В этот «КАР» кладём мы носовой платок.
   10. Этот «КАР» — рыбёшка, что прячется в песок.

Эта «КВА» в алфавите живёт.
   2. С этим человек под водою плывёт.
   
   3. В этом «КВА» скалярий разводишь.
   4. В этот «КВА» ты в дверь заходишь.
   
   5. Крыши ветер с «КВА» срывает.
   6. Жажду с «КВА» он утоляет.
   
   7. С «КВА» все стороны равны.
   8. Этим «КВА» рисуем мы.
   
   

Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра?

Кто превратил Василису Премудрую в лягушку?

Сколько раз старик бросал в море невод?

Как звали сестру доктора Айболита?

Как звали корову кота Матроскина?

Какой мальчик должен был выложить из льда слово “вечность”? за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет.

Что говорила царица, глядя в волшебное зеркальце? 

Где находится смерть Кощея Бессмертного?

От кого ушел Колобок?

“Кому принадлежат эти вещи?”

Золотое яичко.

Хрустальная туфелька.

Зеркальце.

Золотой ключик.

Скорлупа грецкого ореха.

Разбитое корыто.

Красная шапочка.

Аленький цветочек.

Перо жар-птицы.

“Русские народные сказки”

Кто с кем такой дележ устраивал: “Твои вершки, а мои корешки”

Какого героя провели на пирожках?

Кто варил кашу, используя ум и смекалку?

Какими словами начинаются русские сказки?

Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их мастерство? Чем кормила лиса журавля?

Из какой сказки эти строки? 
Ах ты, Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко…

Кто первый нашел теремок?

“Сказки русских писателей”

Кто написал сказку “Приключения Незнайки”?

Как зовут главных героев сказки Э. Успенского “Каникулы в Простоквашино”?

Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику?

Какого насекомого испугались все звери?

Из какого произведения эти строки? “Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику. Он как закричит: “Ай!” — и прыг на диван.”

Сайт: www.uchkopilka.ru

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88479-literaturnaja-viktorina-3-klass

Викторина по русским народным сказкам. Одно из имен Василисы(Премудрая,Прекрасная.)

Викторина
по русским народным сказкам.

1.Одно
из имен Василисы(Премудрая,Прекрасная. )

2.
Имя царя ,жившего так давно, что в это
уже никто не верит?

(Горох).

3.Имя
царя, пославшего Ивана-царевича за жар
–птицей?(Берендей).

4.Яблоки,дающие
молодость? (Молодильные).

5.Дерево,
чаще всего встрещающееся в сказках?(Дуб).

6.Оружие,
которым пользовались сказочные
богатыри?(Меч).

7.Река,
у которой сражался Иван- крестьянский
сын?(Смородина).

8.Прозвище
Никиты, что спас Киев от змея?(Кожемяка).

9.«Скачет..
по ельничку, скачет по березничку.

С
дерева на дерево поскакивает. (Морозко).

10.Кот
в русских народных сказках(Баюн).

11.Животное
, в которое была заколдована Кащеем
Бессмертным прекрасная девушка(Лягушка).

12.Сказочная
героиня , владелица первого в мире
летательного аппарата.(Баба Яга).

13.Сказочное
существо, житель леса, так называемый
дух леса.(Леший).

14.Самый
одинокий представитель нечистой
силы.(Водяной).

15.Нечистая
сила неизвестного пола: « не то баба, не
то мужик».(Лихо Одноглазое).

16.
Как зовут сестру Бабы Яги, хозяйку
болот? (Кикимора).

17.
Как называлась сказка, в которой в одну
из комнат не разрешалось входить? (Марья
Моревна).

18.
В какой сказке содержится рецепт
приготовления диковинного , неповторимого
по своим вкусовым качествам блюда из
столярного инструмента? (Каша из топора).

19.
В какой сказке говорится про уникальное
в своем роде спортивное состязание по
прыжкам в высоту среди лиц мужского
пола,победителя которого ожидал ценный
приз –поцелуй царевны и женитьба на
ней?(Сивка-Бурка).

20.Вкакой
сказке говорится про то,как заяц стал
бомжем, а рыжая плутовка завладела всей
заячьей недвижемостью и только
вмешательство третьего лица помогло
восстановить справедливость.(Заячья
избушка).

21.Назовите
сказочный персонаж, лезущий из кожи
вон?(Лягушка).

22.Как
называется русская народная сказка, в
которой рассказывается история о долгом
пути хлебобулочного изделия к
потребителю?(Колобок).

23.Какое
самое надежное средство ориентации в
сказочных ситуациях?(Клубок).

24.Как
называется деталь женского платья, в
которой помещаются реки, озера, лебеди
и другие элементы окружающей среды?(Рукава)

25.Назовите
имя сказочного персонажа, лопнувшего
со смеху при виде некачественно
построенного моста?(Пузырь)

26.Как
называется швейная принадлежность, в
которой таится смертельная опасность
для сказочная долгожителей .(Игла).

27.Что
является высочайшим достижением
общепита?(Скатерть-самобранка).

28.Назовите
имя высокопоставленной особы , чья
улыбка стоила сказочно дорого.(Несмеяна).

29.По
каким надобностям отправляли цари в
путь своих сыновей.(За невестой, за
молодильными яблоками, за жар-птицей.)

30.Какую
награду обещают сказочные цари, сказочным
героям .(Полцарства, дочь).

31.Летела
стрела и попала в болото,

И
в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто,
распростившись с зеленою кожей,

Сделался
милой, красивой, пригожей. (Василиса
Прекрасная).

32.Гуси-лебеди
летят,

Унести
детей хотят.

Кто
помог сестрице с братцем

От
Яги домой добраться? (Печь, яблоня, река).

33.Эта
скатерть знаменита

Тем,
что кормит нас досыта.

Что
сама собой она,

Вкусных
кушаний полна.(Скатерть-самобранка).

34.Уплетая
калачи,

Ехал
парень на печи.

Прокатился
по деревне-

И
женился на царевне.(Емеля).

35.Позовите
Сивку-Бурку!

36.Как
звался первый летательный аппарат?
(Ступа).

37.Сладких
яблок аромат

Заманил
ту птицу в сад.

Перья
светятся огнем,

И
светло в ночи, как днем. (Жар-птица).

38.В
какой сказке говорится об ограниченном
приеме членов в кооператив? (Теремок).

39.В
какой сказке говорится о деятельности
хозяйств, где недостаток техники
компенсируется количеством рук(лап)
при очень большом урожае?(Репка).

40.Сколько
человек тянуло репку? (Три).

41.По
какому блюду катится наливное яблочко?
(Серебряному).

42.Кто
из какой сказки сказал такие слова: «Как
выскочу, как выпрыгну- пойдут клочки по
закоулочкам!» (Лиса, заюшкина избушка).

43.
«Не откроем мы тебе дверь, -закричали
они. -Ты не матушка наша, у той голос
добрый и тонкий, а твой толстый. (Волк и
семеро козлят).

44.Герой
какой сказки 5 раз рисковал своей жизнью,
а на 6 раз погиб?(Колобок).

45.Колотил
да колотил по тарелке носом,

Ничего
не проглотил и остался с носом. (Лиса и
журавль).

46.
«Не лютый зверь умчал в дремучий лес, и
не жищная птица унесла к синему морю, а
когда побежала она за подружками и
вскочила в огонь, вдруг потянулась она
вверх легким паром, свилась в тонкое
облачко.»(Снегурочка).

47.В
какой сказке живут два шагающих ведра?(По
щучьему велению).

48.Кто
и с кем устроил дележ: «Твои вершки, а
мои корешки!»

(Медведь
и мужик).

Викторина
по русским народным сказкам.

1.
Одно из имен Василисы. (Премудрая,
Прекрасная.)

2.
Яблоки, которые дают молодость?
(Молодильные).

3.
Оружие, которым пользовались сказочные
богатыри? (Меч).

4.
Как называется животное, в которое
Кащей Бессмертный

заколдовал
девушку? (Лягушка).

5.
Героиня сказок, у которой есть летательный
аппарат. (Баба-Яга).

6.
Сказочное существо, дух леса.(Леший).

7.
Нечистая сила, которая живёт в морях и
океанах. (Водяной).

8.
Как зовут сестру Бабы-Яги, хозяйку
болот? (Кикимора).

9.
Как называется сказка, в которой готовили
блюдо из столярного

инструмента?
(«Каша из топора»).

10.
Как называется русская народная сказка,
в которой

рассказывается
история о долгом пути хлебобулочного
изделия

к
потребителю? («Колобок»).

11.
Как называется сказочное средство,
которое указывает дорогу в

разных
ситуациях? (Клубок).

12.
Как называется деталь женского платья,
в которой помещаются

реки,
озера, лебеди и другие элементы природы?
(Рукава)

13. Как называется швейная принадлежность,
в которой таится

смерть
сказочного долгожителя. (Игла).

14.
Какую награду обещают сказочные цари,
сказочным героям.

(Полцарства,
дочь).

15.
Летела стрела и попала в болото,

И
в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто,
распростившись с зеленою кожей,

Сделался
милой, красивой, пригожей. (Василиса
Прекрасная).

16.
Гуси-лебеди летят,

Унести
детей хотят.

Кто
помог сестрице с братцем

От
Яги домой добраться? (Печь, яблоня,
река)

17.
Эта скатерть знаменита

Тем,
что кормит нас досыта.

Что
сама собой она,

Вкусных
кушаний полна. (Скатерть-самобранка).

18.
Уплетая калачи,

Ехал
парень на печи.

Прокатился
по деревне-

И
женился на царевне. (Емеля).

19.
Позовите Сивку-Бурку!

20.
Сладких яблок аромат

Заманил
ту птицу в сад.

Перья
светятся огнем,

И
светло в ночи, как днем. (Жар-птица).

21.
Сколько человек тянуло репку? (Три).

22.
По какому блюду катится наливное яблочко?
(Серебряному).

23.
Какой герой сказал такие слова: «Как
выскочу, как выпрыгну-

пойдут
клочки по закоулочкам!» (Лиса).

24.
Колотил да колотил по тарелке носом,

Ничего
не проглотил и остался с носом. (Лиса
и журавль).

25.
В какой сказке есть два ведра, которые
сами ходят? («По

щучьему
велению»).

ИГРА – ВИКТОРИНА «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ» для 1-2 классов

МОУ ДМИТРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 с УИОП

ИГРА – ВИКТОРИНА

«РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ»

Составила:

Учитель начальных классов

Егорова Зоя Алексеевна

Ученики 1 и 2 классов делятся на 4 команды. Выбирается капитан команды, каждая команда придумывает сказочное название своей команды.

Ведущий представляет жюри конкурса: (в него могут входить учителя или ученики 3-4 классов).

Ведущий объясняет правила игры: Ребята, вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

Сегодня мы проверим какая команда лучше других знает сказки. Я задам вам 15 вопросов, на каждый вопрос прочту 3 варианта ответов, каждая команда выберет верный ответ, после чего, поднимет красную, синюю или зелёную карточку. 1 вариант – красная, 2 вариант – синяя и 3 вариант – зелёная карточки. Жюри будут фиксировать ответы и выставлять баллы. После подведения итогов, лучшая команда получит приз.

Готовы? Начинаем:

1. Скоро сказка сказывается, да не скоро….

А. Каша варится.

Б. Мука мелется.

В. Дело делается.

2. От кого ушёл Колобок?

А. От бабушки с дедушкой

Б. От внучки и Жучки

В. От волка и лисы.

3. Попил водички из копытца Иванушка и стал…

А. Телёночком

Б. Козлёночком

В. Ягнёночком

4. Серый Волк помог Ивану Царевичу добыть…

А. Жар-птицу, златогривого коня и Елену Прекрасную.

Б. Жар-птицу, златогривого коня и Алёнушку.

В. Жар-птицу, златогривого коня и Василису Премудрую.

4. Кто из этих зверей перехитрил медведя и съел бочку мёда?

А. Заяц.

Б. Лиса

В. Волк.

4. Что Баба-Яга делала с маленькими детьми?

А. Солила в бочке.

Б. Жарила в печке.

В. Сажала в чулан.

4. Смерть Кощея Бессмертного находится на конце иглы, а игла в яйце…

А. Лебедя.

Б. Утки.

В. Гусыни.

4. Тянем — потянем — вытянули репку. Сколько героев сказки тянули репку?

А. Семь.

Б. Шесть.

В. Пять.

4. Сколько козлят съел волк в сказке « Волк и семеро козлят»?

А. Всех.

Б. Шесть.

В. Все остались живы.

10. Отчего растаяла Снегурочка?

А. От яркого солнца.

Б. От горячей печки.

В. От пламени костра.

11. Кто помог Емеле завоевать любовь Царевны Несмеяны?

А. Золотая Рыбка.

Б. Щука.

В. Сивка- Бурка.

12. Как Пузырь, Соломинка и Лапоть задумали переплыть реку?

А. Соломинка перекинулась через реку, как мостик.

Б. Пузырь и Соломинка сели в Лапоть, как в лодку.

В. Дождались ветра и полетели на Пузыре.

13. Кто из красавиц за одну ночь мог сшить рубашку, испечь каравай, соткать ковер?

А. Настасья Микулишна

Б. Варвара Краса

В. Василиса.

14. Как мужик разделил гуся между двумя генералами?

А. Дочкам — крылья, сыновьям — ножки, голову — барыне, барину — хвостик, остальное себе.

Б. Туловище – барину, голову – барыне, ножки – сыновьям, дочкам – крылья, себе потроха.

В. Голову – барину, хвост – барыне, ножки – сыновьям, дочкам – крылья, остальное себе.

15. « Я там был, мёд, пиво пил, по усам текло…»

А. Усы слиплись.

Б. Кафтан намочил.

В. А в рот не попало.

Ведущий просит Жюри подвести итог, объявить результаты.

Команда занявшая первое место получает приз – конфеты «Красная Шапочка».

Второе место – ирис « Золотой ключик»

Викторина по русским народным сказкам. | План-конспект урока по чтению на тему:

Викторина по русским народным сказкам

Обучающие задачи:

 1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.

 2. Учить узнавать сказку по заданию.

 3.Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования.

Коррекционно-развивающие задачи:

 1. Вспомнить порядок появления героев в сказках.

 2. Развивать умение действовать согласованно.

 3. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.

Ход занятия:

1задание «Помогите вспомнить».

-Я прочитала  книжку с русскими народными сказками, но названия этих сказок забыла. Помню только, что в первой сказке были дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и еще кто-то. Ну, они ее и вытащили. Как называется эта сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? И что же они вытащили? («Репка».)

-Из второй сказки помню всех. Деда там не было. Старик только со старухой. А еще заяц, лиса, еще кто-то и медведь. А лиса его съела. Как называется сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? Кого съела лиса? («Колобок».)

-А из третьей сказки я всех зверюшек помню. Вот они: зайчик-побегайчик, мышка-норушка, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый. Медведь его и развалил. Как называется сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? Что развалил медведь? («Теремок».)

-А вот четвертую сказку я помню точно всю. В ней кто-то пришел к зайцу и остался жить у него. Медведь, волк и собачка гнали ее, гнали и не смогли выгнать. А вот он выгнал. Как называется сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? Кого выгнал петух? («Заюшкина избушка».)

2 задание «Исправь ошибку».

— Я целую неделю читала сказки. Слушайте внимательно и постарайтесь исправить меня, если я вдруг ошибусь.

– «Царевна-Индюшка»;

– «По собачьему веленью»;

– «Иван царевич и зеленый волк»;

– «Сестрица Аленушка и братец Никитушка»;

– «Петушок — золотой пастушок»;

– «Мальчик-с-кулачок»;

– «У страха уши велики»;

– «Лапша из топора»;

– «Как мужик котят делил».

3 задание «Определи сказку».

1)Летела стрела и попала в болото.

 А в том болоте поймал её кто-то.

 Кто, распростившись с зеленою кожею

 Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)

2)Нет ни речки, ни пруда.

 Где воды напиться?

 Очень вкусная вода

 В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

3)Отворили дверь козлята

 И пропали все куда-то. (Волк и козлята)

4)На окошке он студился

 Взял потом и укатился

 На съедение лисе. (Колобок)

5)Что за чудо, что за диво

 Едут сани без коней? (По-щучьему велению)

6)Заигралась сестрица.

 Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди)

 4 задание “Ушки на макушке”.

-Вокруг нас и там и тут

 Сказки разные живут.

 На полянке есть загадки

 Отгадайте без подсказки

 Называйте, посмелей

 Этих сказочных друзей!

1. Красна девица грустна,

 Ей не нравится весна.

 Ей на солнце тяжко,

 Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

 2. В небесах и на земле скачет баба на метле,

 Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга)

 3. У Аленушки-сестрицы

 Унесли братишку птицы.

 Высоко они летят

 Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

 4. Летела стрела и попала в болото,

 И в этом болоте поймал ее кто-то.

 Кто, распростившись с зеленою кожей.

 Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна- лягушка)

 5. Посадил ее дед в поле

 Лето целое росла.

 Всей семьей ее тянули

 Очень крупная была. (Репка)

 6. На сметане был мешен

 В русской печке испечен.

 Повстречал в лесу зверей

 И ушел от них скорей. (Колобок)

 7. Жили-были семь ребят

 Белых маленьких козлят.

 Проник обманом серый в дом.

 Коза потом его нашла,

 Перехитрить его смогла.

 И всех детей своих спасла. (Козлята)

5 задание. “Угадай-ка”.

1) Какую песенку пел Колобок?

 2)Что пела коза своим козлятам?

 3)Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?

 4)Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?

 5)Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?

 6)Что говорила в это время лиса?

 7)Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда?

  Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?

6 задание “Телеграмма”.

– Ребята, я сегодня шла в школу и встретила почтальона. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может догадаться от кого они пришли. Помогите ему.

“Спасите, нас съел серый волк” (козлята)

“ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)

“Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк)

“Помогите, наш дом сломан, но сами целы” (звери)

“Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)

“Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)

“Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)

“ Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич)

7 задание. Эстафета “Юный художник”.

– Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев ваших любимых сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете из загадки:

На сметане мешан, на окошке стужён

 Круглый бок, румяный бок

 Покатился …….. (колобок)

– Правильно, вы будете рисовать Колобка. Но рисовать будете все. Послушайте как.  Первый участник бежит и рисует голову, 2 участник – одну ножку, 3 участник – другую ножку, 4 участник – одну ручку, 5 участник – другую ручку, 6 участник – глазки, 7 участник – ротик, 8 участник – дорожку, по которой бежит колобок.

Подведение итогов викторины.

— Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

 Понравилось ли вам путешествие по русским народным сказкам? (Ответ детей)

 А, что вам больше понравилось? (Ответ детей)

 А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

 Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Викторина «В мире русских народных сказок» | План-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему:

Классный час . Викторина «В мире русских народных сказок»

 (1-й класс)

Трубинова Лариса Геннадьевна, учитель начальных классов

 Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам.

Задачи:

— приобщать детей к народному творчеству;

— формировать у учащихся доброе взаимоотношение;

— способствовать развитию мышления и познавательной активности,    творческих способностей, формированию классного коллектива;

— развивать воображение, сообразительность, мышление, речь учащихся.

Оборудование:

мультимедиа проектор; компьютер, мультимедийная презентация. выставка книг, оценочные листы для жюри

Ход занятия:

I. Объявление темы классного часа

На доске:           В мире русских народных сказок

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет гостеприимной хозяйкой нашего классного часа, тема которого «В  мире русских народных сказок». (Слайд 1)

II. Вступительное слово учителя

Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей)

И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.

Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.

Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности. (Слайд 2)

                                       Сказки

        Народные              Авторские (литературные)

А почему сказки называют народными? (Ответ детей)

Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.

В сказках совершаются самые невероятные чудеса.

Как называются сказки, у которых известен автор? (авторскими или литературными)

И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок. Как вы думаете, почему я пришла к вам в таком необычном наряде? (Ответ детей)

Я сегодня не просто Лариса Геннадьевна, я – Сказочница. И я помогу вам, вспомнить ваши любимые сказки, встретиться с любимыми героями и даже стать героями одной из сказок. Я помогу вам в этом путешествии быть весёлыми, любознательными и остроумными.

Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать. И проверить свои знания в ходе литературной викторины. (Слайд 3)

В путешествие по сказкам мы отправляемся 3-мя командами. Представление команд:

1 команда «Смешарики», командир: Жолобова Варвара

2 команда «Лунтики», командир: Колоскова Елизавета

3 команда « Смурфики», командир: Багдасарян Анна

За правильные ответы команда зарабатывает баллы.

Самая дисциплинированная команда в конце игры получает дополнительный балл.

Дорожка нам предстоит дальняя, через лес дремучий. На пути нам встретятся препятствия, и мы должны их будем преодолеть.

Я знаю, что вы, ребята, очень дружные и смелые. Во время путешествия вы будете помогать друг другу. Верно, я говорю? (Ответ детей)

Прежде, чем оказаться нам в сказочном лесу, возьмёмся все за руки и закроем глазки. Как только вы услышите волшебные звуки, сразу открывайте глаза. Готовы? Все закрыли глазки?

Тогда – в добрый путь! В мир Чудес и Волшебства!

 III. Путешествие-викторина по русским народным сказкам

(Звучит музыка) –  Дети открывают глаза.

(Слайд 4)

1 конкурс «Сказка начинается…»

-Какими словами обычно начинаются русские народные сказки?

1)Жили-были…

2)В некотором царстве, в некотором государстве…

3)Давным-давно…

(Слайд5)

Какой необычный домик  я вижу? Как он называется? (Избушка на курьих ножках) Кто в нём живет? (Баба Яга)

Баба яга: Если вы хотите продолжить путешествие по сказкам, то ответьте на мой вопрос.

2 конкурс «Сказочные средства передвижения»

-Какие сказочные средства передвижения  упоминались в русских народных сказках?

1.Гуси – лебеди,   2.Ступа,

3.Сапоги – скороходы,  4.Печка,   5.Ковер – самолет,

6.Серый волк ,   7. Метла,     8.Летучий корабль

(Cлайд 6)

3 конкурс  «Из какой сказки?»

-Послушайте отрывки и вспомните названия  сказок.

 (Слайд 7)

4 конкурс «Сказочные герои»

На этот конкурс к нам пришли телеграммы из сказок. Давайте прочитаем, кто оставил телеграммы.

(Дети зачитывают текст телеграммы, угадывают автора телеграммы)

Телеграмма № 1

Я от дедушки ушел,

 Я от бабушки ушел,

 Скоро буду у вас. (Колобок)

Телеграмма № 2

Спасите, нас съел серый волк. (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

Телеграмма № 3

Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам. (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)

(Слайд

5 конкурс  «Волшебное лукошко»

-Кому принадлежат эти вещи?

               1к. Скалочка  — «Лисичка со скалочкой»

         2к. – 3  деревянных ложки – «Три медведя»

               3 к. – Лук и стрела  — «Царевна-лягушка»

               1 к. – Вёдра – « По щучьему веленью»

               2 к. – Перстень – «Сивка -Бурка»

               3 к. – Репа — «Репка», «Мужик и медведь»

-Молодцы!

6 конкурс «Иллюстрации к сказкам»

-Для чего нужны иллюстрации в книгах?

(Слайд 9)     1к. – «Лисичка-сестричка и серый волк»

(Слайд10)     2 к. –« Снегурочка»

(Слайд 11)    3 к. – «Зимовье зверей»

2. Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? («Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»; «Стали они жить – поживать и добра наживать» или «Устроили они пир на весь мир»)

-За что мы любим сказки?

(Слайд 12)

«Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок». Эти слова принадлежат великому русскому поэту А. С. Пушкину.

Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Итог викторины. Слово жюри.

Вот и закончилась наша викторина. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот  сказочный путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

Russian Fairytales Test 1 ПРОЙТИ ВСЕ ЗАМЕЧАНИЯ И ДОБАВИТЬ ИНФОРМАЦИЮ … ДОБАВИТЬ В ИСТОРИИ, КАК ОНИ ПОДКЛЮЧАЮТСЯ К ВЕЩАМ КАК LÜTHI … Карточки

I. ОДИН ИЗ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ УБИРАЕТ СЕБЯ ОТ
ДОМА. (Определение: отсутствует. Обозначение: β)

II. ГЕРОЮ ОБРАЩАЕТСЯ ЗАПРЕЩЕНИЕ. (Определение: запрет. Обозначение: γ)

III. ЗАПРЕЩЕНИЕ НАРУШЕНО (Определение: нарушение. Обозначение: δ.)

IV. ЗЛОЙ ПЕРЕДАЕТ ПОПЫТКУ В РАЗГОВОРУ.(Определение: разведка. Обозначение: ε.)

V. ЗЛОЙ ПОЛУЧАЕТ ИНФОРМАЦИЮ О СВОЕЙ ЖЕРТВЕ. (Определение: доставка. Обозначение: (ζ.)

VI. ЗЛОУПОТРЕБИТЕЛЬ ПЫТАЕТСЯ ОБМАТЬ СВОЕЙ ЖЕРТВОЙ, ЧТОБЫ ЗАЙТИ ЕГО ИЛИ ЕГО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. (Определение: обман. Обозначение: η.)

VII. ЖЕРТВА ПОДВЕРГАЕТСЯ ОБВИНУ И ПОЭТОМУ НЕОБХОДИМО ПОМОГАЕТ СВОЕМУ ВРАГУ. (Определение: соучастие. Обозначение: θ)

VIII.(Определение: подлость. Обозначение: A.)

VIIIa. ОДИН ЧЛЕН СЕМЬИ ЛИБО ЧТО-ТО НУЖДАЕТ, ИЛИ ЖЕЛАЕТ ЧТО-ТО ИМЕТЬ. (Определение: отсутствие. Обозначение: α.)

IX. ОШИБКА ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ИЗВЕСТНО; К ГЕРОЮ ОБРАЩАЕТСЯ ЗАПРОС ИЛИ КОМАНДА; ЕМУ РАЗРЕШАЕТСЯ ПОЕЗДАТЬ ИЛИ ОТПРАВЛЯЮТ. (Определение: посредничество, соединительный инцидент. Обозначение: B.)

X. ИСКАТЕЛЬ СОГЛАШАЕТСЯ НА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ИЛИ ПРИНИМАЕТ РЕШЕНИЕ. (Определение: начало противодействия. Обозначение: C.)

XI. ГЕРОЙ УХОДИТ ИЗ ДОМА. (Определение: отъезд. Обозначение: ↑.)

XII. ГЕРОЙ ИСПЫТЫВАЕТСЯ, ДОПРОСЛЯЕТСЯ, НАПАДАЕТСЯ И Т. Д., ЧТО ПОДГОТОВЛЯЕТ ЕГО СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ ВОЛШЕБНОГО АГЕНТА ИЛИ ПОМОЩНИКА. (Определение: первая функция донора. Обозначение: D.)

XIII. ГЕРОЙ РЕАГИРУЕТ НА ДЕЙСТВИЯ БУДУЩЕГО ДОНОРА. (Определение: реакция героя. Обозначение: E.) В большинстве случаев реакция бывает либо положительной, либо отрицательной.

XIV.ГЕРОЙ ПОЛУЧАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЛШЕБНОГО АГЕНТА. (Определение: предоставление или получение магического агента. Обозначение: F.)

XV. ГЕРОЙ ПЕРЕДАЕТСЯ, ДОСТАВЛЯЕТСЯ ИЛИ НАПРАВЛЯЕТСЯ К ГДЕ ОБЪЕКТА ПОИСКА. (Определение: пространственное перемещение между двумя царствами, руководство. Обозначение: G.)

XVI. ГЕРОЙ И ЗЛОЙ ОБЪЕДИНЯЮТСЯ В ПРЯМОЙ ПОБЕДЕ. (Определение: борьба. Обозначение: H.)

XVII. ГЕРОЙ БРЕНДОВАН. (Определение: клеймение, маркировка. Обозначение: J.)

XVIII.Злодей побежден. (Определение: победа. Обозначение: I.)

XIX. ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ НЕИСПРАВНОСТЬ ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ. (Обозначение: K.) Эта функция вместе с злодейством (A) составляет пару. В этой функции повествование достигает своего пика.

XX. ГЕРОЙ ВОЗВРАЩАЕТСЯ. (Определение: возврат. Обозначение: ↓)

XXI. ГЕРОЙ Преследуют. (Определение: преследование, погоня. Обозначение: Пр.)

XXII. СПАСЕНИЕ ГЕРОЯ ОТ ПОГОНКИ. (Определение: спасение. Обозначение: Rs.)

XXIII. НЕИЗВЕСТНЫЙ ГЕРОЙ ПРИБЫВАЕТ ДОМОЙ ИЛИ В ДРУГОЙ СТРАНЕ. (Определение: неопознанное прибытие. Обозначение: о.)

XXIV. ЛОЖНЫЙ ГЕРОЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ НЕОКРЫТЫЕ ПРЕТЕНЗИИ. (Определение: необоснованные претензии. Обозначение: L.)

XXV. ГЕРОЮ ПРЕДЛАГАЕТСЯ СЛОЖНАЯ ЗАДАЧА. (Определение: трудная задача. Обозначение: М.)

XXVI. ЗАДАЧА РЕШЕНА. (Определение: раствор. Обозначение: N.)

XXVII. ГЕРОЙ ПРИЗНАЕТСЯ. (Определение: признание. Обозначение: Q.)

XXVIII. ЛОЖНЫЙ ГЕРОЙ ИЛИ ЗЛОЙ РАЗОБРАЧЕН. (Определение: экспозиция. Обозначение: Ex.)

XXIX. ГЕРОЙ ОБНОВЛЕН. (Определение: преображение. Обозначение: Т.)

XXX. ЗЛОЙ НАКАЗАН. (Определение: наказание. Обозначение. У.)

XXXI. ГЕРОЙ Женится и восходит на престол. (Определение: свадьба. Обозначение: W.)

Russian Fairytales Exam 3 Flashcards

o Садко — отличный гуслист, и благодаря своим навыкам он дружит с мужчинами, которые помогают ему стать богатым торговцем
o Истории чрезвычайно популярны, и поэтому есть искусство штук — палехские картины
o Потрясающий гуслиист
o и он получает с этого деньги
o Он играет перед морским чудовищем
o Экономическая мощь в Новгороде
o Садко становится богатым
o Все дело в том, как он может все купить в Новгороде но он не может, так что это показывает патриотизм.

—
o Новгород был одним из главных городских центров Киевской Руси, был расположен на северо-западе, был главным образом купеческим городом и имел демократическое собрание, называемое вече.
o Город был известен прежде всего своими купцами, ремесленниками, рыбаками, моряками и менестрелями.
o Три песни о Садко примечательны тем, что представляют собой единственный русский эпос, в котором главный герой совершает путешествие в потусторонний мир.
o Эпос о Садко состоит из трех эпизодов, чередующихся фантастических и реальных: (1) игривый Садко становится богатым купцом; (2) огорчить пари купца, что он может купить все товары в Новгороде; и (3) Садко отправляется в торговую поездку, спускается в подводное царство Морского Царя и возвращается домой.
o Эпическое хвастовство во втором более реалистичном эпизоде, где Садко хвастается, что он достаточно богат, чтобы купить все товары в Новгороде, раскрывает другую сторону этих застолий, которые иногда заканчивались драками. Во многих, но не во всех вариантах Садко проигрывает и вынужден признать, что Новгород больше, чем он есть.
o В первом эпизоде, включающем типичное для волшебных сказок троекратное повторение, а также извинение за скоморохов, Садко, исключенный из пира братчины, трижды играет свои гусли в одиночестве на берегу озера Ильмень.
o Как волшебный помощник, помогающий главному герою волшебной сказки, морской царь, правитель рек, озер и ручьев в восточнославянской мифологии награждает Садко. «Золотые рыбки», о которых Морской Царь рассказывает Садко, сами по себе являются символами потустороннего мира.
o Очаровательная игра Садко, которая вновь появляется в параллельном третьем эпизоде ​​подводного царства Морского Царя, напоминает о способности Орфея очаровывать природу своей музыкой или волшебством …
o Покровитель моряков, Святой Николай или Микола — как его называют в варианте Сорокина, — приходит просить Садко, чтобы он перестал играть, чтобы море успокоилось от бесконечных танцев Морского Царя.
o Подобно волшебному помощнику в волшебных сказках, святой советует Садко выбрать в невесту служанку Чернаву вместо одной из трехсот трехсот дочерей морского царя, еще одно эпическое преувеличение для более обычного числа двенадцати. в сказках, где герою дается непростая задача выбрать правильную невесту. Святитель Николай также предупреждает Садко, что если он заключит брак, то никогда не вернется домой в Новгород. Хотя это противоречит обычному исходу волшебной сказки, где герой возвращается домой с невестой из потустороннего мира, Садко прислушивается к совету святого, берет Чернаву и просыпается на берегу реки Чернавы еще в Новгороде. , где его приветствуют жена Садко и возвращающаяся дружина.
o Не дается никаких объяснений, почему Садко-гуслищик не приглашен на пир, почему морской Тасе так сильно хочет Садко, почему Садкп берет свои гусли с собой в подводное царство и почему он соглашается жениться на одной из Морских. Дочери царя в потустороннем мире, когда он уже женат.

Обзор финального экзамена

Заключительный экзамен Русский 13
Осень 2002

Контрольный лист итогового экзамена.

Заключительный экзамен по этому курсу состоится в понедельник, 9 декабря, с 8: 00-10: 00.
я в Cook Auditorium (наш обычный класс).

Материал:
Этот экзамен будет охватывать информацию из чтений и лекций со всего
срок.

Формат:
Часть I экзамена будет состоять из вопросов с краткими ответами (с несколькими вариантами ответов,
заполнить бланк). Вопросы по части I в основном будут исходить из последней части.
класса (все лекции и чтения после Теста № 3), но вы также должны пройти
обзорные листы для тестов №1–3, чтобы убедиться, что вы знаете эту информацию.Часть
Второй выпускной экзамен будет состоять из вопросов для сочинения, которые предназначены для
кумулятивная.

Время:
У вас будет два часа на сдачу этого экзамена.

Часть I.
Знайте следующие термины и названия. Вы должны уметь дать краткое определение
для каждого термина И произвести термин, если дано краткое определение. Например,
тестовый вопрос о Бабе Яге можно сформулировать так:
а._____________ — фольклорная ведьма, часто выполняющая функции тестировщика. (отвечать:
Баба Яга)
или
б. Баба Яга ____________________________________________________.

Цыган (знайте этимологию, то есть происхождение этого термина)
Rom, Roma, Romany
«Цыганские романсы»
цимбалом
Хазарская Империя
средний мир
голем
диббук (или диббук)
инкуб
суккуб
ликантропия
вампиры (действия и характеристики)
Львов и Прач
Цуй
Мусоргский
Стравинский
Влад Цепеш
Дракула
Элизабет Батори
Брэм Стокер
Носферату
Мурнау
Богданов
агитпроп

Уметь ответить на следующие вопросы:
Как советское правительство использовало фольклор в пропагандистских целях?

Какова этимология имен «Влад» и «Цепеш»?
Почему его прозвали «Дракула»? Почему его уважали некоторые из его
народ как «защитник христианского мира»? Уметь пересказать одно из
легенды о Влад Цепеш.

Как визуальные образы Носферату соответствуют метафорическому
изображение бессознательного и сознательного?

Каков был статус цыган в российском обществе? Как они изображены
в русской культуре? В стихотворении Пушкина «Цыгане?»

Сравните легенду «Георгий и цыгане» с легендами. библейских персонажей и святых, собранных Иваницами. Как выглядит изображение
Санкт-ПетербургГеоргий в цыганской сказке отличаются от традиционных русских изображений Георгия.
(известный также по имени Егор)?

Как русские композиторы («классической» или «художественной» музыки)
адаптировать русскую народную музыку к своим произведениям? Какие мотивы из русского фольклора
они взяли взаймы?

Часть II . Вопросы по эссе. Будьте готовы ответить на любой из следующих вопросов
вопросов. На итоговом экзамене появятся два из следующих шести вопросов.
и вам необходимо будет ответить на один из двух.

1. Напишите психоаналитическое сравнение женихов животных и вампиров. Какие
Есть ли что-то общее в образе жениха-животного и вампира? Как они
отличаются? Подтвердите свой аргумент как минимум тремя примерами из Афанасьевской
сказки и из лекций о вампирах.

2. Вы социолог с другой планеты и вас направили в
погрузитесь в русские народные сказки, а затем расскажите о том, что вы видите.
Наблюдая за Бабой Ягой в нескольких русских сказках, вы не можете решить
исполнит ли она добрую или злодейскую роль в русской сказке
общество.
Напишите два коротких письма своему руководителю, в одном из которых изложены аргументы в пользу
считая роль, функцию и характер Бабы Яги доброжелательной и единой
изложение аргументов в пользу того, чтобы считать ее роль, функцию и природу злодеями.
Поскольку вашему руководителю не нравятся неподдерживаемые обобщения, все
Вы говорите о свойствах Бабы Яги необходимо иллюстрировать ссылкой
к конкретному эпизоду из конкретной русской сказки. В своих очертаниях сравните
Роль, функции и характер Бабы-Яги для русских ведьм, как это обсуждает Иваниц.

3. Проанализировать сказку «Царь-девица» (из собрания Афанасьева).
по данным Владимира Проппа Морфология сказки , отождествляя
как можно больше функций. Если в ходе анализа вы обнаружите особенности
которые противоречат предсказаниям Проппа о структуре сказок, определите их
и объясните, почему они проблематичны.

4. Мы прочитали два текста из разных литературных традиций, в том числе
персонаж Морского Царя (или Морского Царя): былина под названием «Садко».
(в комплекте) и сказка «Морской царь и Василиса.
Мудрый »(в книге Афанасьева).Чем эти тексты похожи и чем отличаются?
Является ли Морской Король (или Царь) доброжелательным или злодейским по отношению к человеческим героям?

5. Прочтите сказку «Вампир» на стр. 593-598 в сборнике Афанасьева.
Какие элементы русской народной веры (от Иваниц) и поверий о вампирах
(из лекций) в нем есть? Что общего с гоголевской сказкой
«Вий?»

6. Что общего у русских цыганских сказок в переводе Риордана?
русские сказки, собранные Афанасьевым? Как обряды и народные
верования в русские цыганские сказки похожи на описанные верования и обычаи
Иваниц? Чем они отличаются? Приведите не менее пяти примеров из рассказов
в русских цыганских сказках , русских народных верований и русских сказок
Сказки (всего пять примеров, а не по пять из каждой книги).

Русских народных сказок из собрания Александра Афанасьева Александра Афанасьева

Здравствуйте, ребята! У нас есть 33 завораживающих русских сказки, наполненных прекрасными принцессами, злыми ведьмами, хитрыми незнакомцами, ревнивыми братьями и сестрами, золотыми королевствами и бесчисленными вариациями принца Ивана в этой классной маленькой коллекции сказок! Некоторые из них повторяются, но, тем не менее, эти истории богато представлены и рассказаны от души!

В этих рассказах присутствовало много знаменитых персонажей, но, несомненно, моим фаворитом была Баба Яга , колдунья.Мало того, что она самая крутая

Здравствуйте, молодцы! У нас есть 33 завораживающих русских сказки, наполненных прекрасными принцессами, злыми ведьмами, хитрыми незнакомцами, ревнивыми братьями и сестрами, золотыми королевствами и бесчисленными вариациями принца Ивана в этой классной маленькой коллекции сказок! Некоторые из них повторяются, но, тем не менее, эти истории богато представлены и рассказаны от души!

В этих рассказах присутствовало много знаменитых персонажей, но, несомненно, моим фаворитом была Баба Яга , колдунья. У нее не только самое крутое имя, но и лучший дом (крутящаяся хижина на куриных ножках) , экологичный транспорт (объект, похожий на ведро) , и красивый злой ум!

* Go Green! *

* Йо, добро пожаловать в MTV Cribs! Мы сегодня в доме Бабы Яги! *

Я был немного разочарован тем, что в рассказах не упоминалась новая Баба Яга, Джон Уик. Я знаю! Такой пренебрежительный!

Я тоже извлек много уроков! Типа:
(1) Не верь лисам.Они слишком хитры, чтобы вы могли с ними справиться.
(2) Всегда доверяйте животным и деревьям больше, чем людям.
(3) Если Tinder вам не помогает, отправляйтесь в лес и ждите, пока волшебный голубь сбросит крылья и превратится в красивую женщину. Украдите выброшенные крылья, и она станет вашей женой, без вопросов!
(4) Никогда не связывайся с Иваном. Они непобедимы.
(5) Всегда слушайте своих лошадей. Если у вас его нет, возьмите его.
(6) Никогда не гуляйте в саду.Кто-то похитит вас. Период. Лучше оставайся дома и почитай книгу!

Если серьезно, то удивительно видеть, что некоторые истории, представленные в арабских ночах, или даже индийский фольклор присутствует в русском фольклоре. Как и ранние исследователи, многие истории путешествовали по миру и пересказывались, чтобы сформировать нового брата с более ранними версиями. Одним из примеров был «Мудрая служанка и семь разбойников» , который я читал раньше как «Али-Баба и сорок разбойников» в арабских сказках!

Вот некоторые из моих любимых рассказов из этого сборника:
►Баба Яга и Малыш,
►Вечер, полночь и рассвет,
►Мария Моревна,
►Лошадь, скатерть и рог,
►Елена Мудрая ,
►Вещий сон,
►Белая утка

Ой, подождите, после прочтения этой книги вы сможете обогатить свой ответ на мирские вопросы, например, если кто-то спросит вас «Сможете ли вы закончить проект в срок?» А ты как «Да, конечно». Но, прочитав этот фольклор, вы сможете ответить более резко, например:

«Если бы я сеял ячмень, ждал, пока он созреет, собирал и молотил его, варил из него пиво, пил, пока не напился, и не начинал проект, пока не проспал его, я все равно смог бы представить это вовремя «.

Работает как шарм!

Сказок сотрудничества для вашего класса K-3

(Также применимо к дошкольному учреждению.)

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? Элейн Линди поделилась тремя любимыми сказками, которые заставят детей задуматься и поговорить о важности сотрудничества! После того, как вы воспользуетесь рассказами в классе, почему бы не отправить их домой, чтобы можно было продолжить обсуждение сотрудничества? Включено: Линди делится дальнейшими действиями и советами.

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? Загляните в классную комнату, где все идет гладко, и вы обязательно увидите силы сотрудничества, слушания и обмена в действии.

Рассказывать сказки и сказки — отличный способ привлечь внимание детей. Вы можете передать «внешний вид» сотрудничества, доставляя жемчужины мудрости своим ученикам в жанре, который они любят больше всего.

Восхитительные сказки, кратко изложенные ниже, демонстрируют силу совместных действий. Эти истории были проверены и зарекомендовали себя как фавориты для рукоплесканий перед группами молодых слушателей. Предложения по сопутствующим действиям следуют за каждым резюме.

‘ПОБЕГ БЕЛОГО КРЫЛА’ (ИНДИЯ)

«Побег Белого Крыла» — из Панчатантра , перевод Артура У. Райдера, Чикаго: University of Chicago Press, 1956, страницы 214–217.

История начинается, когда охотник устанавливает гигантскую ловушку на раскидистом баньяновом дереве и разбрасывает зерно, чтобы привлечь внимание птиц. Белое Крыло, король кольчатых голубей, и его паства замечают рисовые зерна высоко в небе. Они падают вниз и — увы! — вскоре попадают в ловушку охотничьей сети.Когда охотник радостно приближается к птицам со своей дубинкой, они осознают свое отчаянное положение. Белое Крыло говорит голубям: «Мы не должны паниковать, друзья мои. Есть способ спастись от этой ужасной участи, но мы все должны согласиться работать вместе. Сеть слишком велика и слишком тяжела для любого из нас. лифт. Но если мы все полетим вверх одновременно, я уверен, что мы сможем поднять ловушку и унести ее «. Остальные голуби быстро соглашаются. Когда Белое Крыло подает свой сигнал, все птицы взлетают одновременно.Они поднимают силки и создают то, что для охотника, который смотрит с изумлением, выглядит как летающая сеть, поднимающаяся сама по себе и исчезающая в небе.

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? На этой неделе Элейн Линди, создательница веб-сайта Absolutely Whootie, поделилась тремя любимыми сказками, которые заставят детей задуматься и поговорить о важности сотрудничества! После того, как вы воспользуетесь рассказами в классе, почему бы не отправить их домой, чтобы можно было продолжить обсуждение сотрудничества? Включено: Линди делится дальнейшими действиями и советами.

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? Загляните в классную комнату, где все идет гладко, и вы обязательно увидите силы сотрудничества, слушания и обмена в действии.

Рассказывать сказки и сказки — отличный способ привлечь внимание детей. Вы можете передать «внешний вид» сотрудничества, доставляя жемчужины мудрости своим ученикам в жанре, который они любят больше всего.

Восхитительные сказки, кратко изложенные ниже, демонстрируют силу совместных действий. Эти истории были проверены и зарекомендовали себя как фавориты для рукоплесканий перед группами молодых слушателей. Предложения по сопутствующим действиям следуют за каждым резюме.

«Побег Белого Крыла» — это перевод Артура У. Райдера, Чикаго: University of Chicago Press, 1956, страницы с 214 по 217.

История начинается, когда охотник устанавливает гигантскую ловушку на раскидистом баньяновом дереве и разбрасывает зерно, чтобы привлечь внимание птиц.Белое Крыло, король кольчатых голубей, и его паства замечают рисовые зерна высоко в небе. Они падают вниз и — увы! — вскоре попадают в ловушку охотничьей сети. Когда охотник радостно приближается к птицам со своей дубинкой, они осознают свое отчаянное положение. Белое Крыло говорит голубям: «Мы не должны паниковать, друзья мои. Есть способ спастись от этой ужасной участи, но мы все должны согласиться работать вместе. Сеть слишком велика и слишком тяжела для любого из нас. Но если мы все полетим вверх одновременно, я уверен, что мы сможем поднять ловушку и унести ее.Другие голуби быстро соглашаются. Когда Белое Крыло подает свой сигнал, все птицы взлетают одновременно. Они поднимают силки и создают то, что смотрит на охотника с изумлением, как летающая сеть, поднимающаяся сама по себе и исчезает в небе.

— См. Дополнительную информацию по адресу: http: //webcache.googleusercontent.com/search? Q = cache: Hi41M5y9zAgJ: www.ed …

Сопутствующие виды деятельности

• Чертеж. Эта история хорошо поддается иллюстрации.
• Обсуждение. Спросите своих учеников: «Назовите что-нибудь, что вы можете сделать с группой, чего вы не можете сделать в одиночку». Запишите их варианты на доске или в таблице.

«Сад одной репы» из «Десять маленьких сказок» , пересказанного Силией Баркер Лоттридж, Нью-Йорк: Margaret K. McElderry Books, 1994, страницы 29-33.

В этой известной русской сказке гигантская репа слишком велика, чтобы крестьянин мог вытащить ее из земли. Его жена присоединяется к нему, а затем каждый из их детей пытается.К этой попытке присоединяются самые разные соседи и незнакомцы. Они держатся друг за друга за талию, пока, наконец, не выдернут упрямую репу из земли. Обычно история заканчивается супом из репы для всех и каждого. В версии из Ten Small Tales, маленькая девочка, лишенная возможности сажать и ухаживать за репой («Ты слишком маленькая, чтобы что-то делать!») Находит способ помочь: она шепчет репе ободрение. Когда весь состав не может вытащить репу из земли, она подходит к репе и шепчет: «Репка, ты выросла».Вы выросли до гиганта. Пришло время подойти. Поднимайся, репка, поднимайся ». Затем она занимает свое место в конце очереди. Все люди еще раз тянут изо всех сил и, наконец, вытаскивают репу из земли.

Сопутствующие виды деятельности

• Производительность. Эта история хорошо подходит для короткой пьесы, потому что вы можете добавлять персонажей в состав и включать всех студентов, которые хотят участвовать. Вы можете добавить животное, например собаку, кошку, козу или корову, чтобы повысить интерес.Даже дошкольники могут понять эту концепцию и получить удовольствие от драмы. Предположите, что когда репа наконец выйдет из земли, дети упадут назад, как ряд домино.
• Обсуждение. Спросите своих учеников: «Что было бы, если бы все не хотели помогать?» Запишите их идеи на доске.

«Баран и свинья, устроившие дом» бесплатно доступен в Интернете по версии Absolutely Whootie: Stories to Grow By.

Эта сказка следует формуле накопления; все больше и больше персонажей появляются по мере того, как действие продолжается.По сюжету баран узнает ужасную правду о том, почему фермер так хорошо его кормит, поэтому он убегает с фермы. Баран уговаривает своего друга, свинью, живущую на соседней ферме, сопровождать его. Два животных вместе отправились строить дом в лесу, где планируют жить одни. По пути они встречают самых разных персонажей, каждый из которых выражает желание идти вместе. Прежде чем баран и свинья позволят новому персонажу присоединиться к ним, животное должно описать, как он или она могут внести свой вклад в дом. Наконец, формируется эклектичная группа. Животные выбирают место в лесу, строят свой дом и вместе живут в нем. Волк замечает постройку дома и заговоры, чтобы вторгнуться в них, всех до одного. Когда волк атакует, каждое животное сопротивляется своим уникальным способом. Вместе животным удается отпугнуть волка.

Сопутствующие виды деятельности

• Производительность. Эта история также хорошо подходит для представления, потому что к группе может присоединиться любое количество животных, и любой заинтересованный ученик может участвовать.Каждый персонаж должен указать, что он или она может сделать, чтобы внести свой вклад. Например, петух может будить животных по утрам, заяц может грызть деревянные колышки, гусь может срывать мох и запихивать его в швы бревен и так далее.
• Обсуждение. Спросите своих учеников: «Почему баран и свинья спросили других животных, чем они могут помочь, прежде чем им разрешили присоединиться?» Приведенные ниже ответы являются образцом того, что сказали некоторые дети.

  Коллин, 6 лет: «Чтобы они не были обузой.«
  CRJ, возраст 7: « Они попросили животных посмотреть, что они могут сделать, так что это будет справедливо ».
  JK, возраст 7: « Они спросили, что они могут сделать, чтобы помочь построить дом, потому что это было бы несправедливо, если бы один человек делал это в одиночку.
  JE, возраст 7: «Чтобы они не валялись и ничего не делали».

• Сказки, иллюстрирующие тему сотрудничества, естественно подходят для групповой деятельности.Если вы попросите своих учеников проиллюстрировать рассказ, повесьте все рисунки на стену. Если ваши ученики обсуждают историю, убедитесь, что каждый ребенок, который хочет выступить, получит очередь.
• Вы можете попросить учащихся 2 и 3 классов написать дома историю, а затем поделиться своими мыслями (и прочитать) в классе.
• Отправка сказок домой для семейного обсуждения дает возможность семьям укрепить тему сотрудничества.
• Если ваши ученики разыгрывают рассказ, убедитесь, что все желающие могут поучаствовать.При необходимости разделите класс на две части, чтобы одна половина работала, а другая — смотрела. Затем поменяйте группы местами.
• Сохраняйте историю в сердцах и умах ваших студентов, время от времени ссылаясь на нее. Вы можете сказать: «Теперь я бы хотел, чтобы вы все сотрудничали друг с другом, как голуби в истории о побеге Белого Крыла, помните?» или «Вы можете найти способ помочь группе, как это сделала маленькая девочка в рассказе о репе.«Ты помнишь историю про барана и свинью, устроивших дом? У каждого животного было что-то особенное, и все они вместе помогли построить дом ». В конечном счете, самая сильная магия из всех проявится, когда история станет частью уникальной культуры вашего класса.

Элейн Л. Линди — генеральный директор Whootie Owl Productions, LLC, компании из Массачусетса, занимающейся рассказыванием историй, создающих характер. Whootie Owl Productions, LLC основала Absolutely Whootie: Stories to Grow By, веб-сайт, на котором представлены десятки сказок и сказок со всего мира.Этот сайт был популярным сайтом USAToday и сайтом TeacherNet «Основные моменты для детей» и рекомендован учителям компанией Disney.

7 увлекательных индийских народных сказок

Рукописная страница Панчатантры 18 века, сборник индийских народных сказок | © Филадельфийский музей искусств / WikiCommons

Будь то сохранение истории или уроки нравственности, древние народные сказки служат гораздо большей цели, чем просто развлечение людей. Вот несколько известных и увлекательных историй, которые просвещали поколения индейцев.

Байтал Пачиси считается одной из старейших историй о вампирах из Индии. Король Викрам однажды пообещал тантрическому колдуну, что он поймает байтал (дух с вампирскими качествами) и принесет ему. Но каждый раз, когда Викрам ловил байтал, дух убегал, загадывая загадку. Сделка между ними заключалась в том, что если в конце каждой головоломки Викрам не сможет правильно ответить на вопрос, дух охотно попадет в плен. Если Викрам знал ответ, но все еще молчал, его голова разлетелась бы на тысячу частей, и если король ответил правильно, байтал мог уйти.

Этот цикл продолжался 24 раза, так как Викрам, будучи мудрым человеком, мог разгадать все загадки, которые в основном касались философских вопросов о жизни. Наконец, Викрам не смог ответить на 25-й вопрос, и байтал сдержал свое обещание попасть в плен.

По пути к тантрику дух показал, что на самом деле он принц. Он также сказал, что план колдуна с самого начала состоял в том, чтобы пожертвовать душой байтала, чтобы он мог достичь бессмертия, и что Викрам тоже будет убит в процессе.Дух посоветовал королю, как перехитрить тантрика и спасти их жизни. После того, как Викрам убил злого колдуна, байтал очистил его от всех его грехов, и он также поклялся прийти ему на помощь, когда это будет необходимо.

Байтал Пачиси — одна из старейших историй о вампирах из Индии | © Junior Diamond

Однажды мудрец купался в реке, когда ястреб уронил мышь, которую она держала в когтях, прямо ему на руки. Боясь, что ястреб набросится на мышь, если он оставит ее в покое, мудрец превратил маленькое животное в красивую девочку и забрал ее домой к своей жене.Поскольку у пары не было собственного ребенка, они усыновили ребенка, посчитав ее благословением от бога.

Когда девочка достигла брачного возраста, мудрец и его жена решили найти для своей дочери лучшего мужа. Так гордый отец отвел свою дочь к Богу Солнца. Однако девушка отказалась выйти за него замуж. Точно так же мудрец встретился с Королем Облаков, Повелителем Ветров и Повелителем Гор. Но дочь уволила их всех, несмотря на их могущественные силы.В конце концов, Властелин Гор предположил, что Король Мышей намного превосходит его, поскольку последний может покрывать его холмами. Когда дочь мудреца встретила Короля Мышей, она немедленно согласилась на союз. Тогда отец превратил свою дочь обратно в мышку, и счастливая пара поженилась.

Этот рассказ взят из Панчатантры, сборника басен древней Индии, написанных на санскрите. Мораль этой истории заключается в том, что наша врожденная природа никогда не может измениться, несмотря на внешний вид.

История Суласы и Саттуки взята из знаменитых сказок Джатаки, длинного литературного произведения, в котором рассказывается о предыдущих рождениях Гаутамы Будды.

Когда-то жила красивая проститутка по имени Суласа. Однажды она увидела, как группа солдат тащит человека к месту казни, и мгновенно влюбилась в него. Этим человеком был грозный разбойник Саттука. Суласа поспешно отправил главному констеблю тысячу золотых в обмен на свободу Саттуки. Затем она вышла за него замуж и пообещала бросить старую жизнь.После нескольких счастливых месяцев брака Саттука понял, что он не из тех, кто привязан к одному месту или человеку. Он решил убить свою жену, украсть все ее украшения и бежать из города.

На следующий день он солгал Суласе, сказав, что пообещал божеству на вершине горы, что сделает подношения, если ему удастся избежать казни. Затем он заставил Суласу одеть все украшения из уважения к божеству и взял ее на вершину горы. Когда они достигли вершины, он раскрыл свой коварный план.Салуса была потрясена, но она тоже быстро начала думать на ногах. Она сказала Саттуке, что хочет в последний раз поклониться своему мужу со всех четырех сторон. Она встала на колени перед ним, затем с левой и с правой стороны, но, когда она встала позади него, она схватила Саттуку и бросила его со скалы. Увидев это, божество, жившее на горе, сказал:

«Мудрость временами не ограничивается мужчинами / Женщина может прожевать мудрость время от времени. / Мудрость временами не ограничивается мужчинами / Женщины время от времени быстро советуют.’

Рукопись из сказок Джатаки, в которой много историй о предыдущих рождениях Гаутамы Будды | © Hiart / WikiCommons

У мужчины средних лет было две жены, одна примерно того же возраста, а другая намного моложе. Поскольку жены часто ссорились, мужчина построил для каждой из них по два дома в разных частях города. Они пришли к взаимному соглашению, что мужчина будет останавливаться с каждым из них через день. Когда он останавливался с младшей женой, она выщипывала ему седые волосы, так как хотела, чтобы ее муж выглядел моложе.Когда он остался со своей первой женой, она вырвала все его темные волосы, так как не хотела, чтобы он выглядел моложе ее самой. В результате бедняк остался без единого волоса на голове.

Однажды фермер и его жена были благословлены сыном. Они решили завести ему в компаньона мангуста. Через несколько месяцев паре пришлось уехать, оставив сына дома. Пока жена беспокоилась о том, чтобы оставить ребенка одного, фермер заверил ее, что мангуст будет присматривать за ним, пока их не будет.

Жена фермера вернулась раньше мужа и обнаружила, что рот мангуста залит кровью. Она сразу же обвинила животное в убийстве ее ребенка и в приступе ярости бросила в мангуста тяжелую коробку. Затем она поспешила проверить своего сына, но обнаружила мертвую змею, лежащую в комнате, в то время как ее ребенок был в целости и сохранности. Увидев это, жена фермера поняла, что мангуст на самом деле спас жизнь ее сыну. Осознав свою ошибку, она вышла посмотреть, все ли в порядке с животным, но было слишком поздно, и мангуст испустил последний вздох.Она была абсолютно убита горем и упрекала себя в своих действиях.

Это еще одна сказка Панчатантры, и ее часто рассказывают детям, чтобы научить их, как поспешность может иметь ужасные последствия.

Истории из Панчатантры, вырезанные на стенах храма Наланда в Бихаре | © G41rn8 / WikiCommons

Бирбал был одним из наваратн (девяти драгоценных камней) при дворе императора Великих Моголов Акбара. Эти господа считались выдающимися интеллектуалами и художниками. Бирбал был известен своим остроумием, и со временем рассказы о его проницательности распространились повсюду.Истории о Бирбале, который одержал верх над ревнивыми соперничающими придворными, и его репликах с Акбаром любимы всеми в Индии. Вот одна такая сказка о Бирбале.

Однажды Акбар провел рукой линию на полу. Затем он приказал всем присутствующим сделать линию короче, не стирая ни одной ее части. Один за другим придворные пытались разгадать загадку, но никто не мог в ней разобраться. Однако вскоре настала очередь Бирбала, и он просто нарисовал еще одну длинную линию рядом с первой.Таким образом, он сделал линию, нарисованную Акбаром, короче, даже не коснувшись ее. Акбар и его приближенные были снова вынуждены признать непревзойденный ум Бирбала.

Бирбал был единственным придворным, получившим особое место возле дворца Акбара в Фатехпур-Сикри | © Bahuln89 / WikiCommons

Тенали Рама — еще одна историческая личность, известная своим остроумием и юмором. Он был поэтом при дворе Кришнадеварая, монарха XVI века империи Виджаянагара в Южной Индии.Как и Бирбал, сказки о Тенали Раме распространились повсюду. Сегодня он считается одним из самых любимых персонажей в истории Индии.

Однажды царь решил повеселиться за счет Тенали Рамы. Перед всем судом он объявил, что прошлой ночью ему приснился очень странный сон. Он сказал, что во время прогулки они с Тенали Рамой наткнулись на две ямы. Один был наполнен медом, а другой — выгребной ямой. Пока царь погрузился в наполненный медом, Тенали Рама упал в выгребную яму.Придворные были рады услышать это, поскольку все они завидовали уму Тенали Рамы. Они начали громко смеяться и аплодировать королевской шутке.

На следующий день Тенали Рама прибыл ко двору и рассказал, что прошлой ночью ему приснился очень похожий сон. Он сказал, что, хотя королю удалось выбраться из медовой ямы, он сам изо всех сил старался выбраться из помойки. Но в конце концов ему удалось сбежать и спуститься на землю. Однако ни один из них не мог вернуться домой в таком плачевном состоянии, поэтому им в голову пришла идея.В то время как поэт слизывал мед с тела царя, последний таким же образом смывал и Тенали Раму. Все при дворе, включая короля, были озадачены.

Тенали Рама — один из самых любимых персонажей индийской истории | © Публикации для учащихся

Учебная программа / 3 класс Оценка навыков по изучению английского языка Рубрика и руководство по учебной программе

Искусство английского языка — 3 класс

Чтение

Читает и понимает тексты на уровне класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание литературных текстов, представляющих различные жанры, культуры и точки зрения и обладающих сложностью, соответствующей как минимум 3 классу.

3.RL.2 Пересказывать истории, в том числе басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное сообщение, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали в тексте.

3.RL.7 Объясните, как определенные аспекты текстовых иллюстраций способствуют

что передают слова в рассказе

3.RL.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RL.3 Описывать персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства) и объяснять, как их действия влияют на последовательность событий

3.RL.5 Ссылайтесь на части рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах.

3.RL.6 Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей.

3.RL.9 Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии).

3.RI.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RI.3 Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций, математических идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

3.RI.8 Описывать логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте

3.RI.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание информационных текстов, в том числе текстов по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, уровень сложности которых соответствует не менее 3 классу

3.RI.2 Определите основную идею текста, перечислите ключевые детали и объясните, как они поддерживают основную идею.

3.RI.5 Использование текстовых функций и инструментов поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

3.RI.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например, карты, фотографии), а также слова, числа и символы в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события) .3.

3.RI.6 Отличить свою точку зрения от точки зрения автора информационного текста.

3.RI.9 Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно читать, понимать и оценивать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 3-го класса, включая все стандарты в категории «Соответствие стандартам». Самостоятельно сравнивает и противопоставляет персонажей из разных историй и объясняет, как действия персонажей влияют на сюжет.

Соответствие стандартам

Самостоятельно читает и понимает литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста 2–3 классов.Определите основную идею информационного текста на уровне класса и идентифицируйте вспомогательные детали, описывающие персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства), а также объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста.Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах, и сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали в двух информационных текстах на одну и ту же тему.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка учителя для чтения и понимания литературы и информационных текстов в верхнем конце диапазона сложности текста для 2-3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали.Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Не умеет: читать и понимать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали. Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет.Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Чтение

Понимает и использует новую лексику

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.4 Определение значения слов и словосочетаний в том виде, в каком они используются

в тексте, отличая буквальный язык от образного

3.L.3 Использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

1. Выберите слова и фразы для эффекта.1
2. Признайте и соблюдайте различия между устным и письменным английским языком.

3.L.4 Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 3-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

1. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к разгадке значения слова или фразы.
2. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову (например,g., приятный / неприятный, удобный / неудобный, заботливый / небрежный, нагрев / предварительный нагрев).
3. Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения

неизвестное слово с тем же корнем (например, компания, спутник).

1. Используйте глоссарии или словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.
2. Распознавайте и надлежащим образом используйте сокращения, относящиеся к содержанию на уровне класса или общепринятые в повседневной жизни (например,г., С, Ю, В, З на карте).
3. Распознавайте и правильно используйте символы, относящиеся к содержанию общепринятого в повседневной жизни уровня обучения (например, ).

3.L.5 Продемонстрировать понимание взаимосвязи слов и нюансов в значениях слов.

1. Различать буквальные и небуквальные значения слов и фраз в контексте (например, предпринимать шаги).
2. Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите людей, которые дружелюбны или готовы помочь).
3. Различать оттенки значений среди связанных слов, которые описывают состояния ума или степени уверенности (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся).

3.RI.4 Определение значения общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Определяет значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову. Самостоятельно использует известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем. Самостоятельно определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Соответствие стандартам

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Независимо определяет реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Различает оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся). собирает и использует точно соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и тематические слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется поддержка и руководство учителя для определения или разъяснения значения неизвестных и многозначных слов и фраз. Требуется поддержка учителя и руководство для определения реальных связей между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Требуется поддержка, чтобы различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил , подозревал, услышал, удивился) Требуется поддержка и руководство учителя для усвоения и использования соответствующих классу разговорных, общих академических и тематических слов и фраз, в том числе тех, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях.Требуется поддержка для использования глоссариев или начальных словарей для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно определить или уточнить значение неизвестных и многозначных слов и фраз. Невозможно определить реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или готовы помочь). Невозможно различить оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума с определенными степенями (например,грамм. знал, верил, подозревал, слышал, задавался вопросом). Невозможно усвоить и использовать соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и специфические для предмета слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Невозможно использовать глоссарии или словари для начинающих, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.

Чтение

Расшифровывает слова, используя звуковые навыки на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.3 Знать и применять навыки звуковоспроизведения и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

1. Определите и узнайте значение наиболее распространенных префиксов и производных суффиксов.
2. Расшифровать слова с обычными латинскими суффиксами. c. Расшифруйте многосложные слова.
3. Читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов и многосложных слов в слогах текста cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Читает все слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Соответствие стандартам

Самостоятельно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов, слоговых образов cvvc, cvv омофонов, гласных звуков (a, au, aw, augh, ough, all, ou), суффиксов (y, ish, hood, ment), гласных звуков (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Самостоятельно читает наиболее подходящие для класса слова с неправильным написанием.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки учителя и поддержка для применения знаний о звуковых буквах для декодирования незнакомых словесных слогов cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Учителю требовалась помощь учителя, чтобы прочитать некоторые слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно применить знание звуков букв для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew , ue, u (звук schwa -tion, -sion, -ture, многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда) Сложность чтения многих неправильно написанных слов, подходящих для класса.

Чтение

Читает с надлежащей экспрессией и точностью (беглостью)

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.4 Читает с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание.

1. Прочтите текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.
2. Читайте прозу и стихи на уровне своего класса устно с точностью, с надлежащим темпом и выражением при последовательном чтении.
3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (более 120 слов в минуту), согласно оценке ORF. Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Соответствие стандартам

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (без риска), согласно оценке ORF.Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Работа в соответствии со стандартами

Студент читает с определенным риском, определенным оценкой ORF. С помощью моделирования и руководства учителем может читать текст на уровне своего класса с соответствующей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учитель должен моделировать и подсказывать, как самостоятельно исправлять ошибки в распознавании слов, и напоминания, которые нужно перечитывать по мере необходимости для поддержки понимания.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Студент читает в группе риска, согласно оценке ORF. Учащийся не может читать текст на уровне своего класса с подходящей интонацией, темпом и выражением для поддержки понимания. Учащийся не исправляет ошибки в распознавании слов самостоятельно и редко перечитывает их, если это необходимо для поддержки понимания.

Письмо / Язык

Письма и мнения

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.1 Напишите мнения по темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.

1. Представьте тему, выскажите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
2. Укажите причины, подтверждающие это мнение.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, потому что, следовательно, поскольку, например), чтобы связать мнение и причины.
4. Сделайте заключительное заявление или сделайте выбор

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например,грамм. потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставляет заключительное заявление или раздел. Пьеса содержит подробное описание и точный, яркий язык.

Соответствие стандартам

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел. Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Недостаточное понимание формы написания мнений.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Невозможно написать четкое эссе с изложением причин своего мнения по данной теме.

Письмо / Язык

Пишет повествовательную часть

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.3 Напишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, описательные детали и четкую последовательность событий.

1. Определите ситуацию и представьте рассказчика и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественно.
2. Используйте диалоги и описания действий, мыслей и чувств, чтобы развить опыт и события или показать реакцию персонажей на ситуации.
3. Используйте временные слова и фразы, чтобы обозначить порядок событий.
4. Обеспечьте чувство завершенности.

3.W.3 Пишите повествования в форме прозы или стихотворения для развития событий или событий, используя эффективные литературные приемы, описательные детали и четкие последовательности.

4. Используйте образный язык, чтобы предлагать изображения.(См. Стандарт 4 литературы по чтению.)
5. В стихах используйте слова и фразы, образующие звуковые паттерны (например, рифму, повторение звуков в словах или внутри строк), чтобы придать смысл или эффект.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Пьеса включает точный, живой язык. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами. Пишет с подробным описанием и ярким, точным языком.

Соответствие стандартам

Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания повествовательных фрагментов, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие ощущение завершения.Требуются подсказки и поддержка учителя для написания стихов, описаний и рассказов, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность писать повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действия, мысли и чувства для развития опыта, временные слова и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие чувство завершенности.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Письмо / Язык

Пишет информационный бюллетень

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.

1. Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
2. Развивайте тему с помощью фактов, определений и деталей.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, также, другое и, еще, но), чтобы связать идеи в рамках категорий информации. d. Предоставьте заключительное заявление или раздел.
4. Предоставьте заключительное заявление или раздел.

3.W.7. Выполняйте короткие исследовательские проекты, которые расширяют знания по теме.

3.W.8 Вспоминать информацию из опыта или собирать информацию из печатных и цифровых источников; сделайте краткие заметки об источниках и отсортируйте доказательства по предоставленным категориям.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Ответ включает точный, яркий язык и прямую связь с анализируемым текстом из различных ресурсов.

Соответствие стандартам

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для сбора информации из печатных и цифровых источников, кратких заметок об источниках и сортировки информации по предоставленным категориям. Требуется подсказка учителя и поддержка для написания информативных / пояснительных текстов, непосредственно связанных с текстом / медиа, путем введения темы, использования фактов и определений для развития точек и предоставления заключительного утверждения или раздела.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителей (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Невозможно сформировать полные предложения для написания информативного / пояснительного текста. Слабое понимание или отсутствие понимания соответствующих фактов и определений, относящихся к теме. Невозможно разработать или поддержать тему.

Письмо / Язык

Изменяет написание с использованием грамматики, орфографии и пунктуации английского языка

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3. W.5 Под руководством и при поддержке сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования.

3.W.4 Создание письменного текста, разработка и организация которого соответствуют задаче, цели и аудитории.

3.W.10 Пишите регулярно в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках.

3.W.6 Использование технологий для создания и публикации письменных материалов (с использованием навыков клавиатуры), а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых. Самостоятельно исправляет механику, употребление и структуру предложений.

Соответствие стандартам

Способен развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых.С подсказками учителя, способными исправить механику, использование и структуру предложений.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется много подсказок и поддержки для улучшения письма по мере необходимости. Требуется серьезное руководство для исправления механики, использования и структуры предложения.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно усилить написание должным образом. Невозможно исправить механику, употребление и структуру предложений, несмотря на поддержку и руководство учителя.

Говорить и слушать

Участвует в совместных обсуждениях

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3. SL.1. Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.

1. Приходите на обсуждения подготовленным, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.(См. Стандарт 1 литературы по чтению и Стандарт 1 чтения информационных текстов, где указаны конкретные ожидания в отношении использования текстовых свидетельств).
2. Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, по очереди говорить по обсуждаемым темам и текстам).
3. Задавайте вопросы, чтобы проверить понимание представленной информации, оставайтесь в курсе и связывайте свои комментарии с комментариями других.
4. Объяснять собственные идеи и понимание в свете обсуждения.

3.SL.4 Отчет по теме, тексту или решению математической задачи, рассказ или пересказ опыта с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, четко говоря по телефону

в понятном темпе и с использованием соответствующей лексики.

3.SL.5 Создание увлекательных аудиозаписей рассказов или стихов, демонстрирующих плавное чтение в понятном темпе; при необходимости добавлять визуальные элементы, чтобы подчеркнуть или усилить определенные факты или детали.

3.SL.6 Говорите полными предложениями, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.

3.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах. (См. Стандарт письменной речи

для 3-й степени.

5 и Стандарт 6 «Устная речь и аудирование» по укреплению письменной речи и презентаций путем применения знаний об условных обозначениях. )

Структура и значение предложения

1. Создавайте, расширяйте и переставляйте полные простые, составные и сложные предложения.
2. Обеспечить согласование подлежащего-глагола и предшествующего местоимения.
3. Используйте глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени и выбирайте среди них в зависимости от общего значения предложения.
4. Используйте координирующие и подчиняющие союзы и выбирайте между ними в зависимости от общего значения предложения.
5. Формируйте и используйте прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить, и общего значения предложения.

Использование Word

1. Используйте абстрактные существительные.
2. Формируйте и используйте правильные и неправильные существительные множественного числа и прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо: говорит полными предложениями, чтобы представить подробные детали.Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует использование стандартной грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1). Разработайте инструмент оценки, который будет использоваться докладчиком и слушателями, чтобы оценить, насколько эффективно, по их мнению, они сотрудничали в группе, слушали презентацию и / или участвовали в обсуждении в группе.

Соответствие стандартам

Независимо: эффективно участвует в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-х классов, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные.(например, * Приходит подготовленным для обсуждения, следит за подготовкой, следует согласованным правилам обсуждения; задает соответствующие вопросы, чтобы проверить понимание презентации; связывает комментарии с темой обсуждения; объясняет собственные идеи и понимание, относящиеся к обсуждению) Говорит полными предложениями, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует стандартное использование грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка и поддержка учителя для эффективного участия в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-х классов, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Требуется руководство учителя для ясного и связного выражения идей. Продемонстрировать стандартное использование грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно: участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Выражайте идеи ясно и связно. Используйте правильную грамматику при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Говорить и слушать

Демонстрирует понимание на слух

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.SL.2. Определите основные идеи и вспомогательные детали текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных средствах и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

3.SL.3 Задавайте вопросы о информации докладчика и отвечайте на них, предлагая соответствующие подробности и подробности.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно аргументирует или заключает основную идею, ссылаясь на конкретные детали для ее обоснования в отношении разнообразия текстов (информационных, повествовательных, биографических, убедительных или поэтических) и информации, представленной в различных средствах массовой информации или форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

• Краткие содержания
• Разные авторы
• Сказка По щучьему велению

В одной деревне жил старичок и было у него два умных сына, а самый младший по имени Емеля-дурачок. Братья работают целыми днями, стараются для дома, а Емеля целыми днями на печке полеживает и бездельничает.

Как-то раз отправились братья на рынок, чтобы товар закупить разный. Вот они и говорят младшенькому брату, чтобы тот слушался их жен, а взамен этого купят ему кафтан красного цвета. Когда они уехали, то невестки отправили Емелю за водой. Пришел парень на речку, зачерпнул ведро воды, смотрит, а там бултыхается щука. Обрадовался юноша такой добыче и захотел даже уху из рыбы сварить дома. Но только щука вдруг по — человечески с ним заговорила и попросила его о пощаде. А взамен свободы обещала, что счастье у него будет во всех его делах.

Согласился Емеля и попросил, чтобы ведра сами домой пошли. Так и произошло. Удивились невестки такому чуду. На следующий день отправили они его в лес по дрова. Попросил он по щучьему велению, чтобы сани сами до леса покатились. Народ как увидели это, так и бросились его догонять, но так и не поймали. В лесу дрова сами стали рубиться , в телегу сложились и снова сани домой покатились сами. Жители вновь хотели Емелю поймать, только дубинка, подобранная им, всех поколотила.

Об этом странном деле узнал государь и велел привести парня во дворец. Отправил он солдата вначале, но тот не смог доставить Емелю, так как был поколочен дубинкой. В другой раз пришел за юношей боярин, и хитростью выманил его из дома. А молодой человек решил на печи до дворца доехать. Как увидел это царь, то сильно удивился таким чудесам. А Емеля увидел в окне светелки царскую дочь и влюбился в нее, и наколдовал так, что она тоже его полюбила. И попросила девушка батюшку своего разрешения на брак с этим юношей. Но, царь посадил их в бочку, и отправил в море. Очутились они на необитаемом острове. Благодаря чудесам Емеля воздвиг красивый дворец, где они с царевной и стали жить. А царь, проплывая мимо этих берегов, решил поинтересоваться, кто же там живет. И когда он узнал у юноши, что это тот молодой человек, которого он хотел погубить, то попросил у него прощения. Емеля простил царя, обвенчался на его дочери и зажил счастливо.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Краткое содержание сказки

Лентяй и дурачок Емеля делать ничего не хочет в то время, когда его старшие братья работой заняты. Еле уговорили дурака невестки за водой к реке сходить. И в проруби Емеля поймал щуку. Лентяй – и поймал. Смекнул, что пожарить щуку можно. Пока не убедился, что щука волшебная – не выпустил из рук. Умный был дурак! Ну а дальше любые желания Емели щука выполняла: домой ведра сами шли, дрова сами рубились, сани без лошадей ездили, да что там сани, дурак на печи к самому царю в гости поехал и на царской дочери жениться захотел. А царевна жить без Емели не могла. Велел царь молодых в бочку посадить, засмолить и в море бросить – с глаз долой, подальше от греха. На пустынном берегу Емеля для любимой дворец построил (царевна не была избалованной, она хижину просила). Царь очень удивился, когда увидел, в каких хоромах живут молодые. А Емеля из дурачка в доброго молодца превратился. Чем не зять для царя? Закончилось все счастливой свадьбой. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.

Сюжет в сокращении

В одной деревушке жил старик, и было у него три сына: два умных, а третий — дурачок. Отец умер, и братьям пришлось самим зарабатывать на жизнь. Старшие сыновья женились и стали каждый день трудиться на полях. А Емеля лежал на теплой печке и вел пассивный образ жизни. Никакой работы ему делать не приходилось, и к этому уже все привыкли.

Однажды братья уехали торговать собранным урожаем, а младшего лежебоку с невестками оставили дома заниматься хозяйством. За это Емеле пообещали привезти с ярмарки красный кафтан. Пришлось ему в один из морозных дней по просьбам невесток отправиться за водой.

Набрав целое ведро, увидел парень в проруби щуку и поймал ее. Щука человеческим языком попросила отпустить ее, а взамен пообещала исполнить любое желание. Довольный юноша попросил, чтобы ведра сами в дом пошли. Все так и произошло. Удивлённые невестки на следующее утро отправили парня дров нарубить. Емеля произнес волшебную фразу: «По щучьему велению, по моему хотению» — и сани сами без лошадей поехали в лес.

Как люди ни пытались поймать чудака, ничего у них не вышло. В лесу дрова сами рубились и складывались в телегу. На обратном пути толпа снова предприняла попытки поймать парня, но дубинки спасли Емелю от обидчиков, и он спокойно добрался до дома.

По приказу короля воевода хотел забрать дурачка и отвезти Его Величеству. Но у него ничего вышло. Рассердился король и пригрозил офицеру: если не доставит к нему парня, то лишится головы. Отправился боярин к юноше и хитростью выманил его из дома. Решил Емеля к королю на печке своей ехать. Увидя в окне принцессу, он наколдовал, чтобы она в него влюбилась.

Когда Емеля покинул дворец, королевская дочь стала уговаривать отца выдать ее замуж за чудака. Но царь решает посадить обоих в бочку и сбросить в море. Проснувшись в заточении, хлопец произнес волшебную фразу, и море выкинуло бочку на берег. Сосуд рассыпался, и молодые оказались на красивом полуострове.

Емеля построил роскошный дворец и хрустальный мост до королевского замка. А сам дурачок превратился в умного и красивого молодца. По приглашению приехал король и не узнал главного героя. Сам правитель дал согласие на брак молодых. Закончилась сказка тем, что царь попросил у Емели прощения за свою жестокость по отношению к нему.

В обычном волшебном сюжете русской сказки заложена мудрость и глубина народной мысли. Ее можно читать не только детям, но и взрослым. Для описания краткого содержания сказки «По щучьему велению» необходимо составить план пересказа:

1. Жизнь братьев.
2. Емеля поймал щуку.
3. Первые желания.
4. Похождения Емели в городе.
5. Как вельможа хотел доставить лентяя к царю.
6. Хитрость офицера.
7. Любовь.
8. Как царь обманул Емелю.
9. Чудесное спасение влюбленных.
10. Новая жизнь.
11. Извинения царя.

Не стоит останавливаться на прочтении аннотации. Сказка про Емелю в кратко изложенном содержании поможет не только ознакомиться с главными героями и их поступками, но и понять основную мысль повествования.

Анализ сказки По щучьему веленью

Юмористическая сказка о лентяе и дураке Емеле, который, может, и не был вовсе дураком и лентяем, наталкивает на философские размышления: как достается благополучие и счастье. Упорным трудом? Умом? Везением? Стечением обстоятельств? Согласитесь, не лишен дурак Емеля здравого рассудка. На свое счастье, герой «поймал удачу (в нашем случае щуку) за хвост». Ну кто не мечтает о таком подарке судьбы? Ну а дальше дурак действовал вполне логично. Не работал, но и не заставлял других работать вместо себя. Никого не обманывая, не обижая, он нашел способ получать желаемое: жизненные блага, комфорт, красавицу-царевну. Главная мысль сказки – каждый человек – кузнец своего счастья. Сказка По щучьему веленью учит мечтать, верить и добиваться успеха.

Герои и их характеристика

Сказка о парне, который все время лежал на печи, а потом взял в жены царскую дочь, —воображение народного творчества. Автор этого сказания остался неизвестным. На момент первого издания уже имелось 3 разных варианта произведения. В самой популярной версии фигурируют 4 героя:

1. Емеля.
2. Щука.
3. Царь.
4. Марья-царевна.

Главным персонажем произведения является Емеля. Характеристика этого героя сказки «По щучьему велению» противоречива. Его не относят к отрицательному лицу, но и не считают классическим положительным образом. Он простодушный, ленивый, ведомый и смекалистый парень.

Емеля родился в семье обычного крестьянина и был младшим сыном. Старшие братья много трудились для того, чтобы обеспечить свои семьи. А Емеля совсем не вставал с печи и вел себя, как ребенок. Но ему в жизни повезло больше, чем старшим братьям. Он поймал волшебную рыбу и обеспечил себе беззаботную жизнь.

Главный герой не был жестоким. Он не стал мучить бедную щуку, а отпустил ее в воду. В знак благодарности она сообщила рыбаку заветные слова, которые помогли лежебоке исполнять все желания. В славянской мифологии образ щуки символизирует благополучие и удачу. Двух героев связывает между собой целый мир эмоций. Емеля — человек с сильным эмоциональным фоном, и говорящая щука, которая является представителем водной стихии. А вода — символ чувствительности.

Другие персонажи сказки старались скрыть свои эмоции. Так, царь был человеком хорошим, но умственным потенциалом не отличался. Не сразу в его голову пришла мысль о том, как использовать одаренного парня. Но он точно знал, что такой зять в хозяйстве определенно может пригодиться. Как отец он повел себя бессердечно и жестоко по отношению к дочке. Ведь Емеля был совсем некрасивым молодым человеком.

Марья-царевна по-настоящему влюбилась в главного героя из сказки «По щучьему веленью». Она как натура романтическая назло отцу сбежала с любимым. Царская дочь была красивой барышней и в будущем стала верной женой.

Сочинение на тему моя любимая сказка по щучьему велению

Начал он богу молиться; по целым дням голодает, а всё молится. Наступил светлый праздник, ударили к заутрене. Бедный думает: «Все люди станут разгавливаться, а у меня ни куска нету! Пойду хоть воды принесу — ужо вместо щей похлебаю». Взял ведерко, пошёл к колодцу и только закинул в воду — вдруг попалась ему в ведёрко большущая щука. Обрадовался мужик: «Вот и я с праздником! Наварю ухи и всласть пообедаю». Говорит ему щука человечьим голосом: «Отпусти меня, добрый человек, на волю; я тебя счастливым сделаю: чего душа твоя пожелает, всё у тебя будет! Только скажи: по щучьему веленью, по божьему благословенью явись то-то и то-то — сейчас явится!» Убогий бросил щуку в колодец, пришел в избу, сел за стол и говорит: «По щучьему веленью, по божьему благословенью будь стол накрыт и обед готов!» Вдруг откуда что взялось — появились на столе всякие кушанья и напитки; хоть царя угощай, так не стыдно будет! Убогий перекрестился: «Слава тебе господи! Есть чем разговеться». Пошёл в церковь, отстоял заутреню и обедню, воротился и стал разгавливаться; закусил-выпил, вышел за ворота и сел на лавочку. На ту пору вздумала царевна по улицам прогуляться, идет с своими няньками и мамками и ради праздничка Христова раздаёт бедным милостыню; всем подала, а про этого мужичка и позабыла. Вот он и говорит про себя: «По щучьему веленью, по божьему благословенью пусть царевна плод понесёт и родит себе сына!» По тому слову царевна в ту ж минуту забрюхатела и через девять месяцев родила сына. Начал её царь допрашивать. «Признавайся, — говорит, — с кем согрешила?» А царевна плачет и всячески клянётся, что ни с кем не грешила: «И сама не ведаю, за что меня господь покарал!» Сколько царь ни допытывался, ничего не узнал. Меж тем мальчик не по дням, а по часам растёт; через неделю уж говорить стал. Царь созвал со всего царства бояр и думных людей, показывает их мальчику: не признаёт ли он кого за отца? Нет, мальчик молчит, никого отцом не обзывает. Приказал царь нянькам и мамкам нести его по всем дворам, по всем улицам и казать всякого чина людям и женатым и холостым. Няньки и мамки понесли ребёнка по всем дворам, по всем улицам; ходили, ходили, он всё молчит. Подошли, наконец, к избушке бедного мужика; как только увидал мальчик того мужика, сейчас потянулся к нему ручонками и закричал: «Тятя, тятя!» Доложили про то государю, привели во дворец убогого; царь стал его допрашивать: «Признавайся по чистой совести — твой это ребёнок?» — «Нет, божий!» Царь разгневался, обвенчал убогого на царевне, а после венца приказал посадить их вместе с ребёнком в большую бочку, засмолить смолою и пустить в открытое море. Вот поплыла бочка по морю, понесли её буйные ветры и прибили к далёкому берегу. Слышит убогий, что вода под ними не колышется, и говорит таково слово: «По щучьему веленью, по божьему благословенью распадись, бочка, на сухом месте!» Бочка развалилася; вылезли они на сухое место и пошли куда глаза глядят. Шли-шли, шли-шли, есть-пить нечего, царевна совсем отощала, едва ноги переставляет. «Что, — спрашивает убогий, — знаешь теперь, какова жажда и голод?» — «Знаю!» — отвечает царевна. «Вот так-то и бедные мучатся; а ты не хотела мне на Христов день и милостынки подать!» Потом говорит убогий: «По щучьему веленью, по божьему благословенью стань здесь богатый дворец — чтоб лучше во всем свете не было, и с садами, и с прудами, и со всякими пристройками!» Только вымолвил — явился богатый дворец; выбегают из дворца слуги верные, берут их под руки, ведут в палаты белокаменные и сажают за столы дубовые, за скатерти браные. Чудно в палатах убрано, изукрашено; на столах всего наготовлено: и вина, и сласти, и кушанья. Убогий и царевна напились, наелись, отдохнули и пошли в сад гулять. «Всем бы здесь хорошо, — говорит царевна, — только жаль, что нет никакой птицы на наших прудах». — «Подожди, будет и птица!» — отвечал убогий и тотчас вымолвил: «По щучьему веленью, по божьему благословенью пусть плавают на этом пруде двенадцать уток, тринадцатый селезень — у всех бы у них одно перо было золотое, другое серебряное; да был бы у селезня чуб на головке бриллиантовый!» Глядь — плывут по воде двенадцать уток и селезень — одно перо золотое, другое серебряное; на головке у селезня чуб бриллиантовый. Вот так-то живёт царевна с своим мужем без горя, без печали, а сын её растёт да растёт; вырос большой, почуял в себе силу великую и стал у отца, у матери проситься поехать по белу свету да поискать себе невесты. Они его отпустили: «Ступай, сынок, с богом!» Он оседлал богатырского коня, сел и поехал в путь-дорогу. Попадается ему навстречу старая старуха: «Здравствуй, русский царевич! Куда ехать изволишь?» — «Еду, бабушка, невесты искать, а где искать — и сам не ведаю ». — «Постой, я тебе скажу, дитятко! Поезжай ты за море в тридесятое королевство; там есть королевна — такая красавица, что весь свет изъездишь, а лучше её нигде не сыщешь!» Добрый молодец поблагодарил старуху, приехал к пристани, нанял корабль и поплыл в тридесятое королевство. Долго ли, коротко ли плыл он по морю, скоро сказка сказывается, не скоро дело делается — приезжает в то королевство, явился к тамошнему королю и стал за его дочь свататься. Говорит ему король: «Не ты один за мою дочь сватаешься; есть у нас ещё жених — сильномогучий богатырь; коли ему отказать, он всё моё государство разорит». — «А мне откажешь — я разорю!» — «Что ты! Лучше померяйся с ним силою: кто из вас победит, за того и дочь отдам». — «Ладно! Созывай всех царей и царевичей, королей и королевичей на честной бой поглядеть, на свадьбе погулять». Тотчас посланы были гонцы в разные стороны, и года не прошло, как собрались со всех окрестных земель цари и царевичи, короли и королевичи; приехал и тот царь, что свою родную дочь в бочку засмолил да в море пустил. В назначенный день вышли богатыри на смертный бой; бились, бились, от их ударов земля стонала, леса приклонялись, реки волновались; сын царевны осилил своего супротивника — снёс его буйную голову. Подбежали тут королевские бояре, взяли доброго молодца под руки и повели во дворец; на другой день обвенчался он с королевною, а как отпировали свадьбу, стал звать всех царей и царевичей, королей и королевичей в гости к своему отцу, к матери. Поднялись все разом, снарядили корабли и поплыли по морю. Царевна со своим мужем встретили гостей с честию, и начались опять пиры да веселье. Цари и царевичи, короли и королевичи смотрят на дворец, на сады и дивуются: такого богатства нигде не видано, а больше всего показались им утки и селезень — за одну утку можно полцарства дать! Отпировали гости и вздумали домой ехать; не успели они до пристани добраться, как бегут за ними скорые гонцы: «Наш-де хозяин просит вас назад воротиться, хочет с вами тайный совет держать». Цари и царевичи, короли и королевичи воротились назад; выступил к ним хозяин и стал говорить: «Разве этак добрые люди делают? Ведь у меня утка пропала! Окромя вас некому взять!» — «Что ты взводишь напраслину? — отвечают ему цари и царевичи, короли и королевичи. — Это дело непригожее! Сейчас обыщи всех! Если найдёшь у кого утку, делай с ним, что сам знаешь; а если не сыщешь, твоя голова долой!» — «Хорошо, я согласен!» — сказал хозяин, пошёл по ряду и стал их обыскивать; как скоро дошла очередь до царевнина отца, он потихоньку и вымолвил: «По щучьему веленью, по божьему благословенью пусть у этого царя под полой кафтана будет утка привязана!» Взял, приподнял ему кафтан, а под полой как есть привязана утка — одно перо золотое, другое серебряное. Тут все прочие цари и царевичи, короли и королевичи громко засмеялись: «Ха-ха-ха! Вот каково! Уж цари воровать начали!» Царевнин отец всеми святыми клянётся, что воровать — у него и на мыслях не было; а как к нему утка попала — того и сам не ведает. «Рассказывай! У тебя нашли, стало быть, ты один и виноват». Тут вышла царевна, бросилась к отцу и призналась, что она та самая его дочь, которую выдал он за убогого замуж и посадил в смоляную бочку: «Батюшка! Ты не верил тогда моим словам, а вот теперь на себе спознал, что можно быть без вины виноватым». Рассказала ему, как и что было, и после того стали они все вместе жить-поживать, добра наживать, а лиха избывать.

А

Абдулгапуров Х. ВОЛШЕБНЫЙ САД
Абдулгапуров Х. ЮНОША, КОНЬ, КАРТ И МОРСКАЯ ЦАРЕВНА
Абрамова Е. ИННА, ВЛАДЫЧИЦА ВЕЧНОГО ХОЛОДА
Абрамова Е. КАК ПЕНЁК НОВЫЙ ГОД ВСТРЕЧАЛ
Абрамова Е. ЩЕДРЕЦ
Абрамцев К. ГЛАВНЫЙ ДЕД МОРОЗ
Абрамцев К. ДИРЕКТОР ЛЕСА (ХОЧУ БЫТЬ ЗАЙЦЕМ)
Абрамцев К. КУРЯЩАЯ ВОРОНА
Абрамцев К. НОВОГОДНИЙ КОЗЕЛ
Абрамцев К. ПОСОХ ДЕДА МОРОЗА
Абрамцев К. САМАЯ ЛУЧШАЯ МОРКОВКА
Абрамцев К. ЧУДЕСА ДЕДА МОРОЗА
Аверина Ю. ДВА МОРОЗА
Аверина Ю. МОРОЗКО
Авласенко Г. СКАЗКА О МУШКЕ, КОТОРАЯ ЛЮБИЛА РАБОТАТЬ
Авходеев А., Беспальцева Г. ЗДРАВСТВУЙ, ПРИНЦЕССА!
Адияков И. ЗАКОН КАМЕННЫХ ДЖУНГЛЕЙ
Адияков И. СКАЗ О ЕГОРИИ ХРАБРОМ, ЗМЕЕ ЛЮТОМ И ВАСИЛИСЕ ПРЕКРАСНОЙ
Адияков И. ТАЙНА ДЕТСКОЙ КАРУСЕЛИ
Адияков И. Я МАУГЛИ (по мотивам книги Р.Киплинга)
Александрова Г. НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК ДЛЯ КУЗЬКИ И НАФАНИ
Александрова Л. ВОЛШЕБНЫЕ ЧАСЫ (ГОД СИНЕГО КОНЯ)
Алексеев Ю., Рывкин О. ЭКА НЕВИДАЛЬ
Алексейцев В. АЛЕНКА, ПЕТРУШКА И СПЛОШНОЕ СВИНСТВО, или ВОЛШЕБНОЕ ДЕЛО ДЕТЕКТИВА ХРЮКА
Алексейцев В. СКАЗОЧКА
Алесин Ю. ВИННИ-ПУХ
Алесин Ю. ДЕНИСКИНЫ РАССКАЗЫ
Алесин Ю. ДОЧЬ РАЗБОЙНИКА
Алесин Ю. ЗОЛУШКА
Алесин Ю. МАЛЕНЬКАЯ БАБА-ЯГА
Алесин Ю. МАРКУС И ДЕВОЧКИ
Алесин Ю. СКАЗКИ АФРИКАНСКОГО ЛЕСА
Алесин Ю. ТАЙНА ТРЕТЬЕЙ ПЛАНЕТЫ
Алесин Ю., Бабаева О. ДЕД МОРОЗ И ПРИНЦ ЧЕРНОЙ ДЫРЫ
Алесин Ю., Беленицкая Н. ПОБЕГ ИЗ КОСМОСА
Алесин Ю., Богачева А. ШПАНДРИК И КЛИМ
Алесин Ю., Донатова А. КОМУ НЕ СТРАШЕН ЧЕРТ МОРСКОЙ
Алесин Ю., Донатова А. СНЕГУРОЧКА С ПЕРЕУЛОЧКА
Алесин Ю., Дурненков В. НА ДЕРЕВНЮ К БАБУШКЕ
Алещенкова В. КАК ВЕРНУТЬ ЦВЕТНЫЕ СНЫ
Алифанов И. ТАЙНА ВОЛШЕБНЫХ ИГРУШЕК
Алферова С., Нижегородцева Н. ДРАКОНЬЯ ГОРА
Алферова С., Нижегородцева Н. ЗАБЫТЫЕ ГЕРОИ ДРЕМУЧЕГО ЛЕСА
Алферова С., Нижегородцева Н. ЛЕДЯНОЕ ОКОШКО
Алферова С., Нижегородцева Н. НОВОГОДНИЙ ПЕРЕПОЛОХ, или ВОЛШЕБНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ИГРУШЕК
Алферова С., Нижегородцева Н. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЗАБАЙКАЛЬСКИХ ЗВЕРЯТ
Алферова С., Нижегородцева Н. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЗАБАЙКАЛЬСКИХ ЗВЕРЯТ 2
Алферова С., Нижегородцева Н. ПРОДЕЛКИ СТРАШНОЙ МАНГАДХАЙКИ
Анатольева А. БЕЛЯНОЧКА И РОЗОЧКА
Анатольева А. ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ
Анатольева А. КАК-ТО РАЗ ПОД НОВЫЙ ГОД
Анатольева А. МАША И МЕДВЕДЬ
Анатольева А. НОВОГОДНЕЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕСУ
Анатольева А. НОВОГОДНИЙ БАЛ ДЛЯ ЗОЛУШКИ
Анатольева А. НОВОГОДНИЙ ПИРОГ
Анатольева А. ПРИНЦЕССА ГЕНРИЕТТА, ИЛИ УКРАДЕННАЯ СКРИПКА
Анатольева А. СНЕГУРОЧКА
Анатольева А. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Анатольева А. ЧЕРЕПАШЬЯ ИСТОРИЯ
Андерсен Г.-Х. ДОРОЖЕ ЖЕМЧУГА И ЗЛАТА
Андерсен Г.-Х. ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ (сцен.вар. Н.Борисовой)
Андреева Ю. КУКОЛЬНИК
Андриенко Е., Подуст Е. МАЛЕНЬКАЯ БАБА-ЯГА
Андронов Д. ИСТОРИЯ ОДНОГО ПРИНЦА
Анохина Э. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Апраксина М. НАКАЗАННАЯ ЦАРЕВНА
Арипова Э. КАК БАБА МАША КОЛОБКА ПЕКЛА
Арковский М. ТАЙНА ПРОПАВШЕГО СВЕТОФОРА
Арли Л. БРАТЬЯ-БОГАТЫРИ
Арли Л. СНЕЖНЫЙ БАЛ
Артамонова О. САМОЕ НЕВЕРОЯТНОЕ
Архипова Н. КОЛЯДА-МАЛЯДА
Архипова Н. ПАСТУШКА И ТРУБОЧИСТ
Асланова В. ВОЛШЕБНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Астраханцев С. БРАТЕЦ ЛИС И БРАТЕЦ КРОЛИК
Астраханцев С. КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Астраханцев С. МАЛЕНЬКАЯ ИСТОРИЯ О МАЛЕНЬКОМ МУКЕ
Астраханцев С. ОТВАЖНАЯ МУЛАН
Астраханцев С. ПУТЕШЕСТВИЕ БАРОНА МЮНХАУЗЕНА НА ЛУНУ
Астраханцев С. ФЕНЬКА
Астраханцев С., Апасова С. СКАЗКА О ПОПЕ И РАБОТНИКЕ ЕГО БАЛДЕ
Астрин Н. ЗВЕЗДА
Афанасьев А. ДЕВОЧКА И ДРАКОН
Афанасьев А. ИСТОРИЯ МАЛЕНЬКОГО ЛЕСОВИЧКА
Афанасьев А. ЛОСКУТИК
Афанасьев А. ШУТ ГОНЕЛЛА
Афанасьева В. ЛЮСИН НОВЫЙ ГОД
Афонин В. МЫМРЕНОК
Ахметзянова Г. ТО ЛИ БЫЛЬ, ТО ЛИ НЕБЫЛЬ

Б

Баграмов В. В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ… (по мотивам сказки С.Аксакова «Аленький цветочек»)
Баграмов В. КОЛОБОК
Баграмов В. ЛЕСНАЯ КАРУСЕЛЬ
Бадулин А., Чутко А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧИПОЛЛИНО
Баева Т. ВОЛШЕБНОЕ ВЕРЕТЕНО, или ПОДАРКИ ЗИМУШКИ-ЗИМЫ
Баева Т. ЗОЛУШКА, ИЛИ ДЕЛО ВОВСЕ НЕ В ТУФЕЛЬКЕ
Баева Т. ПРО НАСТОЯЩУЮ ПРИНЦЕССУ, ДРАКОНА И ГОРОШИНУ
Баженова С. ЗЛАЯ СКАЗКА
Баженова С. ЛЕГЕНДА О ЧИПОЛЛИНО
Баженова С. ЛЕТАЮЩАЯ ЛИКА
Бажов П.П. ТАЮТКИНО ЗЕРКАЛЬЦЕ (инсц. М.Батурина)
Баина И. ТАЙНА СТАРОГО СУНДУКА
Байбородин А. ПТИЦЫ БЕЛЫЕ, ПТИЦЫ ЧЕРНЫЕ
Баранов А. СИНЯЯ ПТИЦА
Баринов А. ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД
Барри Д.-М. ПИТЕР ПЭН (Пер. Б.Заходера)
Бартенев М. ГОРОД КЛОУНА ПИКА
Бартенев М. ДЕД МОРОЗ И КОСМИЧЕСКИЕ ПИРАТЫ
Бартенев М. ЕЛЕНА ПРЕМУДРАЯ
Бартенев М. ЖИЛ-БЫЛ ГЕРАКЛ
Бартенев М. ЗДРАВСТВУЙТЕ
Бартенев М. КТО ПОЕДЕТ В НОВЫЙ ГОД
Бартенев М. МАКАРОВА МЕСТЬ
Бартенев М. МАЛЬЧИК-С-ПАЛЬЧИК И ЕГО РОДИТЕЛИ
Бартенев М. НОВОГОДНИЙ ВАЛЬС
Бартенев М. ПРО ИВАНУШКУ-ДУРАЧКА
Бартенев М. ПРО ТОГО, КОТОРЫЙ ХОДИЛ СТРАХУ УЧИТЬСЯ
Бартенев М. Разбитое зеркало в коридоре
Бартенев М. С ДРУГОЙ СТОРОНЫ…
Бартенев М. СНЕГУРУШКА
Бартенев М. СЧАСТЛИВЫЙ ГАНС
Бартенев М. СЧИТАЮ ДО ПЯТИ
Бартенев М. ТУК-ТУК! КТО ТАМ
Бартенев М. ЧЕРТ ПОПУТАЛ
Бартенев М., Усачев А. БЫК, ОСЕЛ И ЗВЕЗДА
Бартенев М., Усачев А. ДЕД МОРОЗ ИЩЕТ ТАЛАНТЫ, ИЛИ ПУТЕШЕСТВИЕ В ФАНТАЗИЮ
Бартенев М., Усачев А. ЗАГАДКА КУРОЧКИ РЯБЫ
Бартенев М., Усачев А. НОВЫЙ ГОД НАОБОРОТ
Бартенев М., Усачев А. СТРАСТИ ПО НАСТЕ
Батурина А. ВАНЬКИНА ШАБАШКА
Батурина А. НОВОГОДНИЙ ДИРИЖАБЛЬ
Батурина А. ПЕППИ ДЛИННЫЙЧУЛОК
Батурина А. ЦАРЕВНА ВЕРБА
Безладнов В. ТЫ В МЕНЯ ВЕРИШЬ
Беклемишева В., Всеволодская О., Михалков С., Яковлев А. Принц и нищий (по одноимённой повести М.Твена)
Беленицкая Н. ХВОСТ ФЕИ
Белецкий Р., Дурова Т. ШАПОЧКА КРАСНОГО ЦВЕТА
Белкин А. ВИШЕНКА И ОРЕХ
Белкин А. КОШЕЛЕК С ЗОЛОТЫМИ ЧЕРВОНЦАМИ
Белкин А. СКАЗКА О РЫБКЕ И РЫБАКЕ
Белов В. БЕССМЕРТНЫЙ КОЩЕЙ
Белов С. КОНФЕТОЧКА ИЛИ ЖИЗНЬ!
Белов С., Куваев С. БЕДНЫЙ РЫЦАРЬ
Белов С., Куваев С. КОТ ШАРАФ И КОШКА КОПОШКА
Белов С., Куваев С. КТО СЪЕСТ КОЛОБКА
Белов С., Куваев С. ЛЯНА
Белов С., Куваев С. НЕ ХОЧУ БЫТЬ СОБАКОЙ
Белов С., Куваев С. ОРАНЖЕВЫЙ ЕЖИК
Белов С., Куваев С. ПРОТИВ КОГО ДРУЖИМ
Белов С., Куваев С. ПЕРЕВОРОТ НА ПЛАНЕТЕ КУКОЛ
Белов С., Шамрова И. ПЕТРУШКИНА ДУЭЛЬ
Белов С., Шамрова И. ПРОДЕЛКИ ПОПУГАЯ АНДРОШИ
Белов С., Шамрова И. ПЕТУШОК, ДРУГ ЛИСЕНКА
Белова О. ЗУЗА
Белозеров А. КАК ЕЖИК НОВЫЙ ГОД ВСТРЕЧАЛ
Белозеров А. ЛЮБОПЫТНЫЙ СЛОНЕНОК
Белозеров А. О МЕРТВОЙ ДА ЖИВОЙ ВОДЕ СКАЗ
Белозеров А. ПОДАРОК ДЛЯ ЗВЕЗДОЧКИ
Белякова Н. АСТРАЛЬКА И ЗВЕЗДНЫЙ СКРИПАЧ
Белякова Н. БЕЛАЯ ВЕРБЛЮДИЦА
Белякова Н. ЗЛЫДЕНЬ
Белякова Н. ЗЫБЬ-ТРАВА
Белякова Н. СВИСТУЛЬКА
Белякова Н. СКВОЗНЯЧОК
Белякова Н. СТАРЬЕВЩИК
Белякова Н. ЧУДО-НИТКА
Бервольд Е. ПРАВДИВАЯ ИСТОРИЯ ИЗ ЖИЗНИ БРОДЯЧИХ СОБАК
Бергельсон А. ГУЛЛИВЕР
Береза А. НЕПРАВИЛЬНАЯ СКАЗКА
Береза А. ПРИНЦЕССА-НЕСМЕЯНА
Береза А. СНЕЖКИ
Береза А. ШТУЧКИ — ПРИВИДЮЧКИ
Березовская М. МАЛЬЧИК, ВАРЕЖКИ И ДВОРНИК
Беркович Г. СВЕТОПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Бернетт Ф. ИСТОРИЯ САРЫ КРУ, или КАК СТАТЬ ПРИНЦЕССОЙ (Пьеса Б.Павловича)
Беспальцева Г. НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧЕМОДАНТЕ, ЧИ-БЕРЕТТЫ И ПОНЧИКА
Бикетов А. АТЛАСНАЯ ШКАТУЛКА
Боганов Ю. ДВЕ КОЛДУНЬИ
Боганов Ю. ДЕД МОРОЗ В СТРАНЕ НАОБОРОТИИ
Боганов Ю. ДЕД МОРОЗ И ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО
Боганов Ю. КАК БАБА-ЯГА СОЛОВЬЯ-РАЗБОЙНИКА ЖЕНИЛА
Боганов Ю. КАК КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ НА ВАСИЛИСЕ ЖЕНИЛСЯ
Боганов Ю. КАК-ТО ВО ЛЕСУ ДРЕМУЧЕМ
Боганов Ю. НОВОГОДНИЕ ПРОДЕЛКИ НАПЕРЕКОСЯЧКИ
Боганов Ю. НОВЫЙ ГОД И ДЖЕНТЛЬМЕНЫ УДАЧИ
Боганов Ю. ПОСТОРОНИСЬ С ДОРОГИ
Боганов Ю. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НОВОГОДНЕЙ ЕЛКИ
Боганов Ю. РОЗА ОТ ФЕИ ДОЛОРЕС
Боганов Ю. СКАЗ О ЯБЛОКАХ МОЛОДИЛЬНЫХ
Боганов Ю. ЦАРЕВНА И ЛЯГУШКА
Богачева А. БАБУШКА НАПРОКАТ
Богачева А. БАМБУКОВЫЙ ОСТРОВ
Богачёва А. БУРАТИНО
Богачева А. ВОЛШЕБНАЯ НОЧЬ, или КОГДА ОЖИВАЮТ ИГРУШКИ
Богачева А. ВОЛШЕБНАЯ СИЛА
Богачева А. ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА
Богачева А. ВОЛШЕБНО КОЛЬЦО
Богачева А. ГАДКИЙ КОТЁНОК
Богачева А. ДРАКОН
Богачева А. ЗАЧАРОВАННОЕ ЦАРСТВО
Богачева А. КАК СТАТЬ СНЕГУРОЧКОЙ?
Богачёва А. МОРОЗКО
Богачева А. НЕ ЁЖИК
Богачева А. НЕСМЕЯНА
Богачева А. НОВОГОДНЕЕ НАСТРОЕНИЕ
Богачева А. ОСТОРОЖНО: ДЕТИ!
Богачева А. ОТКУДА БЕРУТСЯ СКАЗКИ
Богачева А. ПРО САМОГО ДЛИННОГО ЧЕРВЯКА
Богачева А. СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ
Богачёва А. СКАЗКА ПРО СНЕГУРОЧКУ
Богачева А. ХОЧУ ЛУНУ
Богачева А. ЦАРСКАЯ ЕЛКА
Богачёва А. ЦАРСКИЙ ПОДАРОК
Богачева А. ЧЕМОДАННОЕ НАСТРОЕНИЕ
Богачева А., Бурачевская Д. СТИХТАКЛЬ
Богачева А., Новикова Е. ДУНЯ, КЛОУН И ЩЕНОК
Богачева А., Уткина Д. ВКЛЮЧАЕМ ФАНТАЗИЮ
Богомазов С., Колосова С. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧИПОЛЛИНО
Богородский С. ВООБРАЗИЛИЯ, или ОТКУДА ВЗЯЛИСЬ БРОНЕНОСЦЫ
Болдинов А. НЕ УЛЕТАЙ!
Бондарь Н. РЯПУЖУК
Бонт А. КОРОЛЬ НЕГОДЯЕВ (Пер. И.Лейченко)
Борисов В., Узенюк Я. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Борисова Н. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ
Ботева М. ИСТОРИЯ УТЁНКА (по мотивам сказки Г.-Х.Андерсена «Гадкий утёнок»)
Бочаров Д. ДЕРЕВО-ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ
Бродовикова О. ХОЧУ БЫТЬ КАК ВСЕ
Бронникова Е. ДЕВОЧКА ЛИЗА И ЛОПОСАТЫЙ КОТ
Бронникова Е. МИКОЛКА ЛИХОДЕЙ
Бронникова Е. ПТИЦА КАХНА
Булыгин В. СОНОГЛОТ
Булыгин И., Попов К. МАЛЫШ И КАРЛССОН
Бурмистров В. БЕЛЫЙ КОЛДУН
Бурмистров В. ГРЕБНИ БРАДОВЛАСА
Бурмистров В. ЕЖИК МЯГКИЕ ИГОЛКИ
Бурмистров В. ЖАРКАЯ ЗИМА
Бурмистров В. КАК ИВАН-ЦАРЕВИЧ ЖАР-ПТИЦУ ИСКАЛ
Бурмистров В. КТО ПРИЮТИТ ПРИВИДЕНИЕ
Бурмистров В. ЛАРЕЦ ЖЕЛАНИЙ
Бурмистров В. НАРИСУЕМ ДРУЖБУ
Бурмистров В. СОЛДАТ И БРАДОВЛАС
Бусаренко В. КАК МЫ ГАЛЕ ПОМОГАЛИ
Бусаренко В. ПОЧТАЛЬОНСКАЯ СКАЗКА
Бусаренко В. РЫЖИЙ ТОША
Бусаренко В. СЫГРАЕМ В КРАСНУЮ ШАПОЧКУ
Бусаренко В. ЧАРОМОРА И КАПИТАН
Бутаков В. НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ КРАСНОЙ ШАПОЧКИ
Бутунин Ю. ГАНАНОСЯ
Бычков А. ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО
Бычков А. ПОДАРОЧНЫЕ МЫШКИ
Бычков А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАЛЕНЬКОЙ ВЕДЬМЫ
Бычков А. СЕКРЕТ СВИРЕЛИ

В

Вальзер Р. ЗОЛУШКА (Пер. А.Глазовой)
Варшавер О. СЕРЕБРЯНКА, или НАПЕВЫ МОРСКОЙ РАКОВИНЫ
Васильев И. ПРИКЛЮЧЕНИЯ СНЕГУРОЧКИ И ЛУННОГО МАЛЬЧИКА
Васильев И. СУОК И НАСЛЕДНИК
Васильев П. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Васильев П. КОЛОБОК
Васильев П. ТРИ ПОРОСЕНКА
Васильев П. ЧУДО В ПЕРЬЯХ
Васильев П. ШЛЯПА ВОЛШЕБНИКА
Васильева Е. МОЛОДОЙ КОРОЛЬ (по Оскару Уайльду)
Васильева Е. ЦВЕТЫ МАЛЕНЬКОЙ ИДЫ (по Г.-Х. Андерсену)
Васюк Ю. ВРЕДНАЯ КОШКА
Васюк Ю. ВСЕ ЗА ОДНОГО
Васюк Ю. ЗАКЛЯТЫЕ ДРУЗЬЯ
Васюк Ю. ПРО ЛИСУ-ВЕГЕТАРИАНКУ И ВОЛКА В ОВЕЧЬЕЙ ШКУРЕ
Васюк Ю. ТРИ СЕСТРИЦЫ
Васюк Ю. ТРУСЛИВЫЙ ВОЛК
Вдовина Т. МОТЫЛЁК
Величко Н. ПАША-ПОЛОСАТИК (по мотивам сказки Г.Юдина «Зеленый поросенок»)
Венедиктова Е. НОВОГОДНИЙ ПЕРЕПОЛОХ
Венедиктова Е. СВИСТАТЬ ВСЕХ НАВЕРХ
Вербец А. ДОРОГА ИЗ ЧЕРНОГО ЦАРСТВА
Вербец А. ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ
Вербец А. МАРЬЯ-КРАСА, ЗОЛОТАЯ КОСА
Вербец А. НАЗАД ПУТИ НЕТ
Верясова Д., Михайлов О. БАЛАГАНЧИК БРАТЬЕВ ГРИММ
Веселов А. СОЛНЫШКО И СНЕЖНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ
Винокурова Е. ЛЕНТОЧКИ
Вирен Г., Ешанов А. ИГРА В СЛОНЕНКА
Витин В. ГАНС МОЙ ЕЖ
Витковская Ю. ЗАТОПОТОМ
Витковская Ю. ЛЕВ, КОЛДУНЬЯ И ПЛЯТЯНОЙ ШКАФ
Витковская Ю. ПОВЕРЬТЕ В БАБОЧЕК
Витковская Ю. ТРЕБУЕТСЯ СТОРОЖ НА РЕЧКУ
Вихрев С., Прудников В. КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Владимирский Л. БУРАТИНО В ИЗУМРУДНОМ ГОРОДЕ
Владимирский Л. ГУДВИН — ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА
Владимирский Л., Ковальская С. БУРАТИНО ИЩЕТ КЛАД
Войдак Д. БЕРЗА ДОГ
Войдак Д. ДАРМИДОША И МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ
Войдак Д. КОГДА ТАНЦУЮТ ЗВЁЗДЫ
Войдак Д. НЕ БОЛЕЙ, НЕ КАШЛЯЙ, НЕ ЧИХАЙ
Войдак Д. ПРИДЕТ СЕРЕНЬКИЙ ВОЛЧОК
Войдак Д. СКОМОРОШЬИ ПОТЕШКИ
Войдак Д. СОЛОМЕННЫЙ БЫЧОК
Войдак Д. ТАЙНА ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА
Войтович А. НЕОБЫЧАЙНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ КОТА ХРИСТОФОРА
Войтышко М. КАК ЧУТЬ НЕ СЪЕЛИ КОРОЛЕВНУ БУЛОЧКУ
Володарский А. ВРЕДНАЯ НАСТЯ
Волчек Г., Микаэлян М. ПРИНЦЕССА И ДРОВОСЕК
Вольпе Н. ЛЮДВИГ 14 (РЫЖИЙ, ЧЕСТНЫЙ, ВЛЮБЛЕННЫЙ) (по мотивам сказки Я.Экхольма)
Воронина Т. ВСЕ МОЖНО…, ИЛИ КАК ПРОЖИТЬ БЕЗ ВЗРОСЛЫХ
Воронина Т. СКАЗКА ПРО МИТЮ, ПРО СТАРЫЙ ГОД И ПРО ВОЛШЕБНЫЕ ЧАСЫ
Воронов Н. МАЛЕНЬКИЙ ЛОРД ФАУНТЛЕРОЙ
Воронов Н., Ольшанский В. ПЕТУХ ПОПОЛАМ
Вутто Ю. КАРУСЕЛЬ БАСЕН (по мотивам басен И.Крылова)
Вутто Ю. КУТЯПА, ЧАРЛИК И МАЛЫШ
Вутто Ю. НОВОГОДНИЙ ПИРОГ С НЕОБЫКНОВЕННЫМ ЧУДОМ
Выженко А. ЗЕЛЕНЫЙ ШУМ
Высоцкий П., Дмитриев И. ВОЛШЕБНЫЕ СНЫ КУЗЬМЫ

Г

Габбе Т. АВДОТЬЯ РЯЗАНОЧКА
Габбе Т. ГОРОД МАСТЕРОВ
Габбе Т. ОЛОВЯННЫЕ КОЛЬЦА
Габбе Т. СКАЗКА ПРО СОЛДАТА И ЗМЕЮ
Габбе Т. ХРУСТАЛЬНЫЙ БАШМАЧОК
Габшакуров К. ДРУГ ДЛЯ ПУТЕШЕСТВИЙ
Гаврон А. ОСЛИНАЯ ШКУРА, или ТАЙНА КОРОЛЕВСКОГО ХЛЕВА
Гаинцев А., Кожевникова Т. ПО ДОРОГЕ ПРИКЛЮЧЕНИЙ
Гайдай Э. ГОСПОЖА МЕТЕЛИЦА
Гайдай Э. ДОБРЫЙ СЛОН
Гайдай Э. ТРЕТЬЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ГУЛЛИВЕРА
Галанина Н. ПРИКЛЮЧЕНИЯ КУРОЧКИ-РЯБЫ
Галиченко С. ГВОЗДЬ ИЗ РОДНОГО ДОМА
Галкин А. ГОСПОДИН ЗАЯЦ, или СКАЗКА О ТОМ, КАК ЛИСА ДРУГА СЕБЕ ИСКАЛА
Галкин А. НЕВИДИМКА
Ганзенко В. КОТ В САПОГАХ
Ганзенко В. ПЕСОЧНЫЕ СОЛДАТЫ
Ганзенко В. ПУТЕШЕСТВИЕ
Ганзенко В. СВИНОПАС
Ганопольская Е. ВОЛШЕБСТВО ПО ЗАКАЗУ
Ганопольская Е. ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК
Ганопольская Е. СНОВА МАЛЕНЬКИЙ
Гарбар Т. ДВА ЗЕЛЕНЫХ ГНОМА
Гарбар Т. СНЕГОВИК АНДЕРСЕНА
Гаркави Д. ПЯТЬ ПЛАНЕТ МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА, или СКАЗКИ СБИТОГО ПИЛОТА
Гасилова Е. СТАТЬ ДОБРЫМ НИКОГДА НЕ ПОЗДНО
Гауф В. КАРЛИК-НОС
Гауф В. КАРЛИК НОС
Гауф В. ХОЛОДНОЕ СЕРДЦЕ
Гауф В. XОЛОДНОЕ СЕРДЦЕ (Инсценировка И.Шилко)
Гене А. КТО СКАЗАЛ «ПАП»? или БУТЫЛЬКИ
Герасимов А. ДАВАЙТЕ ВСТРЕТИМСЯ НА КРЫШЕ
Герасимов А. НАСТОЯЩИЙ ДЕДУШКА МОРОЗ
Герасимов А. РЫЖАЯ КОМПАНИЯ
Герасимов А. САМАЯ ПРЕКРАСНАЯ БАБУШКА ЯГА
Герасимов А. СТРАНА БЕЛЫХ АИСТОВ
Гернет Н. ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА АЛАДДИНА
Гернет Н. ГУСЕНОК
Гернет Н. МАУГЛИ
Гернет Н. РУСАЛОЧКА
Гернет Н. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА
Гернет Н., Ягдфельд Г. СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК
Геттих С. ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ
Гилязова Д. ВНУЧКА ДЛЯ БАБЫ ЯГИ
Гимранов М. ВЕТКА САКУРЫ
Гимранов М. ВОЛШЕБНЫЙ КУРАЙ
Гиренко Ю., Бороховский Е. ТРИ ТОЛСТЯКА (по мотивам сказки Ю.Олеши)
Гитин В. ИСПЫТАНИЕ МАГА
Глазков В. БАБА ЯГА И МОЛОДИЛЬНЫЕ ЯБЛОКИ
Глазков В. ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК
Глазков В. ПРИКЛЮЧЕНИЯ БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА
Глазков В. ТАЙНА ОРЕХА КРАКАТУК
Глазков В. ЧЕРТОВА НЕВЕСТА
Глазков В. ЧУДЕСА ПРОДОЛЖАЮТСЯ
Гоголь Н.В. НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ (Инсц. Е.Э.Ивановой)
Голдовский Б. БРАТЕЦ КРОЛИК
Голдовский Б. ВАКУЛА И ЧЕРТИ (по мотивам «Вечеров на хуторе близ Диканьки» Н. Гоголя)
Голдовский Б. ВИНИ САНДЕР ПО ПРОЗВИЩУ «ПУХ»
Голдовский Б. ГУЛЛИВЕР
Голдовский Б. КАРЛИК МУК
Голованова Н. ВОЛШЕБНИЦА
Голованова Ю. ПИКУЛЯ
Голубецкий Д. ВЕСЁЛАЯ АЗБУКА
Голубецкий Д. ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА АЛАДДИНА
Голубецкий Д. ВОЛШЕБНЫЙ ПОСОХ
Голубецкий Д. ДЕД МОРОЗ И ТРИ БОГАТЫРЯ
Голубецкий Д. ЕМЕЛИН НОВЫЙ ГОД
Голубецкий Д. КАК ЧУЧУНЯ ХОТЕЛА ОБМАНУТЬ ДЕДА МОРОЗА
Голубецкий Д. КОТ В САПОГАХ
Голубецкий Д. МИШАНЬКА
Голубецкий Д. МОРОЗКО
Голубецкий Д. НОВОГОДНИЙ ПОРОСЕНОК
Голубецкий Д. НОВОГОДНЯЯ ИСТОРИЯ В СКАЗОЧНОМ ЦАРСТВЕ
Голубецкий Д. СОКРОВИЩА ГЛАВНОГО ВОЛШЕБНИКА
Голубецкий Д. СУНДУЧОК ДЕДА МОРОЗА
Голубецкий Д. СЧАСТЛИВЫЙ БИЛЕТ
Голубецкий Д. УРОК ДЯДЮШКИ СВЕТОФОРА
Голубецкий Д. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА
Голубецкий Д. ЧУДЕСА НА НОВОГОДНЕЙ ПОЛЯНЕ
Голубецкий Д. ЧУДЕСА НОВОГОДНЕГО ЛЕСА
Гольдман Г. ИСТОРИЯ ОДНОГО ГОЛОДА, или ПРИЯТНОГО АППЕТИТА
Гольдман Г. ПОЧТИ КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Гольдман Г. СКАЗКА ПРО РЕПКУ
Гольдман Г. СОЛДАТСКАЯ ШКОЛА
Гончарова Е. ЛЮДВИГ + ТУТТА (по мотивам сказки Я.Экхольма)
Гончарова М. НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ САНТА-КЛАУСА
Гончарова М. СКАЗКА О СИРОТЕ НИЙЛО…
Горбачёв В. КАК ЕЖУ ПОМОЧЬ ЧИЖУ
Горбунов А. АЙБОЛИТ — 11
Горбунов А. БУДЬ ЗДОРОВ, ДЕД МОРОЗ!
Горбунов А. ИВАШКА — БОГАТЫРЬ
Горбунов А. КАНИКУЛЫ СНЕГУРОЧКИ
Горбунов A. КРУГОСВЕТНЫЙ НОВЫЙ ГОД
Горбунов А. НЕВЕРОЯТНЫЙ НОВЫЙ ГОД
Горбунов A. НОВОГОДНЯЯ БЫЛЬ-НЕБЫЛИЦА
Горбунов A. НОВОГОДНЯЯ ПЛАНЕТА ДЕТСТВА

Горбунов А. ОДНАЖДЫ В НАРНИИ
Горбунов A. ОШИБКА ДЕДУШКИ МОРОЗА
Горбунов А. ПОРТНОЙ-ГЕРОЙ
Горбунов А. РИККИ-ТИККИ-ТАВИ
Горбунов A. САМАЯ НОВОГОДНЯЯ ПЕСЕНКА
Горбунов А. СКАЗКА ЕЛОЧНЫХ ИГРУШЕК
Горбунов A. СНЕЖНАЯ ПРИНЦЕССА
Горелик Д., Ткачев В. ДОМОВОЙ, ВЕРНИСЬ ДОМОЙ!
Горюнова И. МАТИУС И МАТИЛЬДА
Гребенкин А. ПУТЬ БЭМБИ
Гребенцов Г. ГЛУПЫЙ ВОЛК
Гребенцов Г. ДОБРЫЙ ЁЖИК
Гребенцов Г. КОТ-РЫБОЛОВ
Григорьева П. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЕЛОЧКИ
Гринберг Б. ЦАРЕВИЧ И ЗМИЙ
Грипари П. ВЕДЬМА ИЗ ЧУЛАНЧИКА (Инсц. П.Васильева)
Гронский А. ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ (пьеса-мюзикл)
Гроссман В. ВОВКА В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ
Гроссман В. ВОЛШЕБНОЕ КОЛЬЦО
Губин А. СОЛДАТ И ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ
Гундарс Л. ГЕНЗЕЛЬ И ГРИТЕЛЬ (Пер. В.Семеновой)
Гуревич Р. МУЗО-ИЗО
Гурова С. ЗЕРКАЛЬЦЕ (по мотивам уральских сказов)
Гусева Е. КОТ В «КАЗАКАХ»
Гусева Е. РУССКАЯ ЗАГАДКА
Гуслянков М. БЕШЕНЫЙ ЗАЯЦ
Гутар В. ИВАН БОГАТЫРЬ
Гутар В. ИВАН МЕНЬШОЙ — РАЗУМОМ БОЛЬШОЙ
Гутар В. ИВАН ЦАРЕВИЧ И МАРЬЯ МОРЕВНА
Гутар В. КАК ЦАРЕВИЧ ДМИТРИЙ АЛЕНУШКУ ОТ КОЩЕЯ СПАС
Гутар В. КОР — ПРИНЦ ОРЛАНДСКИЙ
Гутар В. НАСТЕНЬКА
Гюнтер Х. НОСОРОГ И ЖИРАФА

Д

Даль В.И. ПРО МЫШЬ ЗУБАСТУЮ ДА ПРО ВОРОБЬЯ БОГАТОГО
Данилов Г. ЗАЙЦЫ СПАСАЮТ МАЗАЯ
Данилов С. ПРИНЦЕССА АГАШКА В СТРАНЕ НЕВЕДОМЫХ ЗВЕРУШЕК
Дашкевич В., Ким Ю. ПЕППИ!
Дворский Л. ПРЫГАЮЩАЯ ПРИНЦЕССА
Дегтярева И. ЛЯГУШКА И ЖАБА
Демин В. ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ
Демин В. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ
Денисенко В. КАК ЗВЕРИ СВОЙ ЛЕС СПАСАЛИ
Денисенко В. СЁСТРЫ
Денисов В. ЗВЕЗДА РОЖДЕСТВА
Дербина Г. ЛЯГУШАТА И КОМАРИКИ
Дергачёва В. ЗАБЕРИ МЕНЯ ДОМОЙ
Дергачёва В. ЦАРИЦА
Деревянко И. СНЕЖНАЯ СКАЗКА
Дидковская О. КАК РОМА С ЕГОРОМ ПОДРУЖИЛИСЬ
Димитрин Ю. ЛОВУШКА ДЛЯ КОЩЕЯ (ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА) (либретто)
Дмитревская М., Егоров В. ХОЧУ ЛУНУ!
Дмитриев С. ЛЯГУШОНОК
Дмитриев С. СОКРОВИЩА ПИРАТОВ, или ВЫГОДНОЕ ДЕЛЬЦЕ
Добровольская А. СКРИПКА И НЕМНОГО СОЛНЦА
Долгих Ю., Макаров С. СКАЗКА О ЩЕЛКУНЧИКЕ И МЫШИНОМ КОРОЛЕ
Долгополов В. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ, ПИНГВИН!
Долгополов В. ЕМЕЛИНО ХОТЕНЬЕ ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ
Драгунская К. ВВЕРХ ТОРМАШКАМИ
Дрозд Т. ЦАРИЦА КОЩЕРИЦА
Дударев А. ПОЦЕЛУЙ ПРИНЦЕССЫ
Дунаев Ю. ВЕЛИКИЙ ПОДВИГ МАНДАРИНА
Дунаев Ю. ВОЕВОДА
Дунаев Ю. КОСМИЧЕСКИЙ УРОК
Дунаев Ю. КОШКИН ДОМ
Дунаев Ю. КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
Дунаев Ю. ЛИСА-ПЛУТОВКА
Дунаев Ю. МОРСКАЯ НЕВЕСТА
Дунаев Ю. МУХА-ЦОКОТУХА
Дунаев Ю. НОВОГОДНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Дунаев Ю. НОВЫЙ ГОД В ПАРИЖЕ
Дунаев Ю. ОДИССЕЙ — ПЕРВЫЙ ЧЕЛОВЕК
Дунаев Ю. ОЛЕ-ЛУКОЙЕ
Дунаев Ю. СИНЮШКИН КОЛОДЕЦ
Дунаев Ю. СТАРАЯ СКАЗКА (КОЛОБОК)
Дунаев Ю. ХРАБРЫЙ КУЗЯ
Дунаев Ю., Самойлов Д. КРАСНАЯ ШАПОЧКА XXI
Духанина Л. КАПЕЛЬКА НЕВЗГОД
Духанина Л. КЛАД ДЛЯ ГОСПОЖИ СТЮКС
Духанина Л. ПЫЛЮКИНО ИЗМЕРЕНИЕ
Духанина Л. ЧУДЕСНЫЙ КОЛОДЕЦ
Дьякова Н. БРАВО, КОРОЛЕВА ИЗОЛЬДА!
Дьякова Н. ЗИМНЯЯ СЕМЕЙКА

Е

Евграфов В. ТАЙНА ЛЕСНОГО КОЛДУНА
Евдокимова А. СТАРАЯ СКАЗКА
Егоркин Г. БЕДНЫЙ КУПОРОС
Егоров А. ПОСЛЕДНИЙ
Елисеев Ю. ДВА МАСТЕРА
Емельянова О. БИТЫЙ НЕБИТОГО ВЕЗЕТ
Емельянова О. ВАСИЛИСА ПРЕКРАСНАЯ
Емельянова О. ВИХРЕВЫ ПОДАРКИ
Емельянова О. ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ
Емельянова О. ВОЛЧЬЯ ПЕСНЯ
Емельянова О. ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА АЛАДДИНА
Емельянова О. ДЮЙМОВОЧКА
Емельянова О. ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК
Ермакова С., Жаров Л. Я ПРОСТО ВАНЬКА
Ермихин К. ВЕЛИКИЙ ЗАВИСТНИК
Ерофеева А. КОРОЛЕВА ГВЕНДОЛИН
Ерошина А. КТО ЖИВЁТ В ШКАФУ
Ерошина А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ТРОЛЯЛЯНДИИ или ВОЛШЕБНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЛЁЛЯ
Ерпылева Е. НЕВЕСТА ПОД НЕБЕСНЫМ КУПОЛОМ

Ж

Жеребцов В. ПЕЛЬМЕНИ… С ФЕДОРОМ
Жиглинская П., Илюхов В. НИКИТА – ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК
Жигульский Ю. МАТРОС ЧИЖИК, ИЛИ НЯНЬКА С КОРВЕТА КОБЧИК
Житков Б. СЕМЬ ОГНЕЙ
Житковский А. ДЕВОЧКА С ГОЛОВОЙ ВОЛКА
Житковский А. ЭКЗАМЕН
Житников В. BARBI-ГУЛЬКА
Жуков А. АФРИКАНСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
Жуков А. ПЕРВЫЙ СНЕГ ОСЕНИ – НАЧАЛО ВЕСНЫ
Жуков А. ЧЕРЕП — АХОВОЕ САФАРИ
Жуков А. ЧУДО-КОЛОБОК
Жуков И. ПТИЦЕРЫБКА, ИЛИ ПРАЗДНИК В ДОМЕ ВОЛШЕБНИКА

З

Завьялов А. ИВАН — ЦАРСКИЙ СЫН
Задко Л. ФЕДИК И СИРЕНЬ
Зайкова И. ЦЫПА
Зайцев А. ЗЛОЙ ВОЛШЕБНИК
Замковский А. ВОЛШЕБНЫЙ МАЛЬЧИК, или КОГДА ЗАПОЁТ ПЕТУХ
Захватов А. ТРИ СКАЗКИ ДЛЯ ОДНОГО ГОРОДА
Заходер Б. ПИРГОРОЙ ВИННИ-ПУХА (по мотивам А.Милна)
Зверлина О. ЛЕСНОЙ ЦАРЕВИЧ
Зверлина О. ОСТРОВ ПОПРОШАЕК
Зверовщиков В. КОТ В САПОГАХ
Зверовщиков В. ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ
Зверовщиков В. СКАЗКИ ДИКОГО ЛЕСА
Зелнцер С., Димант С. КОТ БЕЗ САПОГ
Зельцер С. ГАДКИЙ УТЕНОК
Зельцер С. ЕМЕЛЯ
Зельцер С. ТРИ ТОЛСТЯКА
Зельцер С. ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК
Зимин В. ВЕСЕЛАЯ КАРЕТА
Зимин В. ЖИЛА-БЫЛА СЫРОЕЖКА
Зимин Е. КАРЛИК НОС
Зимин Е. ПУТЕШЕСТВИЕ ГОЛУБОЙ СТРЕЛЫ
Зинченко Н. ВОЛК, ЛИСА, ЗАЯЦ И МОРКОВКА
Зинченко Н. КОЛДОВСКИЕ ЯГОДЫ МУЖУМ
Зинченко Н. КОТ ВОРЧУН — АГЕНТ 001 и К
Зинченко Н. КУКОЛЬНОЕ ШОУ КАРАБАСА-БАРАБАСА
Зинченко Н. МАРТЫШКИ-ШАЛУНИШКИ
Зинченко Н. МУЛЬТ-ШОУ БАБУШКИ ЯГИ
Зинченко Н. ОХ, УЖ ЭТА БАБУШКА ЯГА
Зинченко Н. ПОДСНЕЖНИК
Зинченко Н. ПОХИЩЕНИЕ ЧЕБУРАШКИ
Зинченко Н. СКАЗ ПРО КОЛОБКА И ЗЛОДЕЯ ПАУКА
Зинченко Н. СКАЗАНИЕ О ЛЮБВИ ЗЕМНОЙ
Зинченко Н. ФАНТАЗЕРЫ
Зинчук А. ВПЕРЕД, КОТЕНОК!
Зинчук А. ГРИБАБУШКА, или НЕМНОЖКО КОЛДОВСТВА
Зинчук А. ДОЩЕЧКА ЧЕРЕЗ ЛУЖУ
Зыков А.ВЛАДИМИР КРАСНОЕ СОЛНЫШКО
Зюликова Т. СТОИТ ЛИ БУДИТЬ СПЯЩИХ КРАСАВИЦ

И

Ив О. КОТ В САПОГАХ И ШЛЯПЕ
Ив О. РЯБАЯ НАДЕЖДА
Ив О. УДИВИТЕЛЬНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ МАРАТА И ЛЯЛИ
Иванов А. ЖЕЛЕЗНОЕ СЕРДЦЕ
Иванова Т. ПЬЕСА ПРО ЕМЕЛЮ, ЩУКУ, КОСТЮ ЗАДУМКИНА И КОЛЮ ЗАБЫВКИНА
Иванский В., Орлов А., Сизов В. КАРНАВАЛ СКАЗОК
Игнашов А. ГОЛУБАЯ РОЗА
Измайлов Л., Чудодеев В. ДЕТЕКТИВ НА ПЕРЕКРЕСТКЕ
Израэльсон А. ВОЛШЕБНАЯ КНИГА СКАЗОЧНИКА
Икрамова М. ПЕРЕПУТАННЫЕ СКАЗКИ
Ильевский Т. ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК
Ильевский Т. НОВЫЙ-МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ-ГОД
Ильевский Т. СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ СНЕГЕ
Ильницкий С. ГЕНЕРАЛ
Ильницкий С. КАК ЗВЕЗДОЧЁТ ЗВЕЗДУ ВЫРУЧАЛ
Ильницкий С. МЫШИ
Ильницкий С. НАСТОЯЩАЯ ПРИНЦЕССА
Ильницкий С. ПОЖАРНАЯ КОМАНДА
Ильницкий С. ПРОДАВЕЦ МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЕЙ
Ильницкий С. ПРОСТОЙ СЕКРЕТ
Ильницкий С. СКАЗКА О МНИМОМ ПРИНЦЕ
Ильницкий С. СКАЗКИ ИЗ КИЕВА
Илюхов В. БАБУШКА МЯУ
Илюхов В. БЕЛАЯ ОБЕЗЬЯНА
Илюхов В. ВОЛК И ЛИСА И НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА
Илюхов В. ВОЛК, ЛИСА И ВЕСЕННИЕ ЧУДЕСА
Илюхов В. ВОЛШЕБНАЯ КНИГА ИЛИ ПРАЗДНИК С ДОМОВЫМИ
Илюхов В. ВОЛШЕБНАЯ ЖЕМЧУЖИНА АДЕЛЬМИНЫ
Илюхов В. ВОЛШЕБНЫЕ ДАРЫ
Илюхов В. ВОЛШЕБНЫЕ ПОДАРКИ ДЕДА МОРОЗА
Илюхов В. ВОЛШЕБНЫЕ ЯГОДЫ
Илюхов В. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Илюхов В. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ СНЕГУРОЧКИ
Илюхов В. ЗОЛОТОЙ НОЖ
Илюхов В. КАК БАБА ЯГА ДОЧЕК ЗАМУЖ ОТДАВАЛА
Илюхов В. КАК В СТОРОНКЕ ДАЛЬНЕЙ
Илюхов В. КАК НАСТЕНЬКА ЧУТЬ КИКИМОРОЙ НЕ СТАЛА
Илюхов В. КАК-ТО РАЗ ПОД НОВЫЙ ГОД
Илюхов В. КАЛИНОВ МОСТ
Илюхов В. КОШКИ-МЫШКИ
Илюхов В. КТО В ЛЕСУ ГЛАВНЫЙ
Илюхов В. ЛЕКАРСТВО ОТ ЖАДНОСТИ
Илюхов В. ЛЕКАРСТВО ОТ СТРАХА
Илюхов В. ЛЕТУЧИЙ КОРАБЛЬ
Илюхов В. ЛУКОМОРЬЕ
Илюхов В. МАЛЕНЬКИЕ ЧЕЛОВЕЧКИ
Илюхов В. МОЛОДИЛЬНЫЕ ЯБЛОКИ
Илюхов В. НЕСПЯЩАЯ КРАСАВИЦА
Илюхов В. НЕТАЮЩИЙ ИНЕЙ
Илюхов В. НОВОГОДНИЙ БАЛ ДЛЯ ЗОЛУШКИ
Илюхов В. НОВОГОДНИЙ ФЕЙЕРВЕРК
Илюхов В. ОДНАЖДЫ, В СТУДЕНУЮ ЗИМНЮЮ ПОРУ
Илюхов В. ОЛИМПИЙСКИЕ КОЛЬЦА СОЧИ
Илюхов В. ОСЕННЯЯ СКАЗКА
Илюхов В. ОСТОРОЖНО! СКАЗКА!
Илюхов В. ОТОРВАННЫЙ ЛИСИЙ ХВОСТ
Илюхов В. О СТРАХЕ ЗАПЕЧНОМ
Илюхов В. ПЕЧАЛЬНЫЙ СНЕГОВИК
Илюхов В. ПОДАРОК ДЛЯ ДЕДА МОРОЗА
Илюхов В. ПРЕКРАСНАЯ ЛЯГУШКА
Илюхов В. ПРИНЦЕССА-ГЕНЕРАЛ
Илюхов В. ПРИНЦЕССА-ПРАЧКА
Илюхов В. ПУДИНГ НА ЗАВТРАК — ТОМ НА ОБЕД
Илюхов В. СЕРДЦЕ КОЩЕЯ
Илюхов В. СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА
Илюхов В. ТАЙНА СЕРОГО ЛЕСА
Илюхов В. ТАНЕЦ ГРОЗНОГО ДРАКОНА
Илюхов В. ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ
Илюхов В. ХИТРЫЙ КАШЕВАР
Илюхов В. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА
Илюхов В. ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА
Илюхов В., Жиглинская П. НИКИТА – ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК
Илюхов В., Молчанова П. ПРЯНИКИ ДЛЯ ВОЛКА
Илюхов В., Ткачёв В. НА КУДЫКИНУ ГОРУ
Илюхов В., Ткачев В. ХВОСТ ДЛЯ ХВАСТУНИШКИ
Илюхов В., Ткачев В. ХРАБРЫЙ ПОРТНЯЖКА
Илюхова М. НАСТОЯЩАЯ ПРИНЦЕССА
Ионушайте Ю. СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК (по мотивам сказки Х.Х.Андерсена)
Исабеков Д. ЧЕСТНЫЙ ОБМАНЩИК (Сцен.ред. Ю.Егорова)
Исаева Е. ВОЗВРАЩЕНИЕ КЕЦАЛЬКОАТЛЯ
Исаева Е. ТРЕТЬЕКЛАССНИК АЛЕША
Исайкин П. МАЛЕНЬКАЯ БАБА-ЯГА
Исайкин П. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДЮЙМОВОЧКИ
Исаян А. МАУГЛИ
Исмагилова Н. ПТИЦА СЧАСТЬЯ
Йорданов В. ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ

К

Кагнер А., Веселов В. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ И ЕГО ДРУЗЕЙ
Кадыров А., Кадырова А. СТРАЗИК И КРУЖКА
Казарновский Л. БЛЕСК СЕРЕБРИСТОЙ ЗВЕЗДЫ
Казарновский Л. ДЫМОВИЧОК, ТЁТУШКА САЖА И ОПАСНЫЙ ДУХ ОГНЯ
Казарновский Л. СКАЗКА ПРО МУСОРНОГО КОРОЛЯ
Казарновский Л. ТИМ И КОМАНДА МОРСКИХ ПОПУГАЕВ
Казиев Ш. ЗОЛОТОЙ ОСЕЛ НАСРЕТДИНА
Казиев Ш. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ГОРЫ
Калау Г. КОТ В САПОГАХ
Кантерво С. МОГУЧЕСТВО
Кантерво С. ЧАС ВОЛШЕБСТВА
Капорейко О. ДУБОВЫЙ ЛИСТОК
Капорейко О. ЖИЛ-БЫЛ ГРИБ
Капорейко О. ЗАВТРА НОВЫЙ ГОД
Капорейко О. СЛУЖБА СПАСЕНИЯ СЕРОЙ СОВУШКИ
Карамышев А. БРАТЕЦ ЛИС И БРАТЕЦ КРОЛИК
Карамышев А. ОСВОБОЖДЕНИЕ МУХИ
Карасай А. КАРЛСОН, КОТОРЫЙ ЖИВЕТ НА КРЫШЕ, ПРОКАЗНИЧАЕТ ОПЯТЬ
Карасай А. ПЕСНЮ ПОЙ, МОЯ ДОМБРА!
Карасай А. СОКОЛЕНОК И НЕБО
Каришнев-Лубоцкий М. ЗЕРНО-ЗЕРНИНКО
Каришнев-Лубоцкий М. ЛИПУНЮШКА
Каришнев-Лубоцкий М. ОСТРОВ ОБЕЗЬЯН
Каришнев-Лубоцкий М. ПРИВЕТ, УМОРУШКА!
Каришнев-Лубоцкий М. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЛЮТИКА
Каришнев-Лубоцкий М. С НОВЫМ ГОДОМ, ЛЕШАКИ!
Карнаухова И. КОЛОКОЛА-ЛЕБЕДИ
Карнаухова И. МАРЬЯ-КРАСА ЗОЛОТАЯ КОСА И ВАНЮШКА
Карнаухова И., Браусевич Л. АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК
Карнаухова И., Браусевич Л. СЕМЬ СИМЕОНОВ
Карпенко Н. ЕЛОЧКА БАБЫ ЯГИ
Карпенко Н. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ
Карпенко Н. ПРАВИЛЬНЫЙ НОВЫЙ ГОД
Кассиян Н. НИНИГРА И АЛИГРУ
Кац Р. МЫ С МОРМОФОНОМ
Квижинадзе Н. ВЛЮБЛЕННЫЙ ШУТ
Квижинадзе Н. ЗЕРКАЛО (по произведениям О.Уайльда)
Квижинадзе Н. КОЛПАК
Квижинадзе Н. МОЕ МИЛОЕ ПРИВИДЕНИЕ
Комылина Т. ЗИМНЯЯ СКАЗКА
Кедрова И. РОСТОК И СОЛНЦЕ
Кедрова И. СКАЗКА О СКАЗКЕ И ЕЕ ДЕТЯХ
Ким Ю. ГДЕ ОРЕХ КРАКАТУК? (по сюжету Э.Т.А.Гофмана)
Ким Ю. ИВАН-ЦАРЕВИЧ
Ким Ю. КТО ПРИНЦЕССУ ПОЦЕЛУЕТ
Ким Ю. ПРИКЛЮЧЕНИЯ КРАСНОЙ ШАПОЧКИ
Киселев Б., Михайлов А. ЛОВИ УДАЧУ, ЖЕСПЕР
Киселев Л. КТО ОСТАЛСЯ В ДУРАКАХ
Киселькова Е. ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ
Киселькова Е. ЗУБНАЯ ФЕЯ ПО ИМЕНИ МОТЯ
Киселькова Е. КАРЛИК НОС
Киселькова Е. МАЛАХИТОВЫЙ ЦВЕТОК
Киселькова Е. НЮРОЧКА-СНЕГУРОЧКА
Киселькова Е. ПРИНЦЕССА ИЗ СТРАНЫ ЗАБВЕНИИ
Киселькова Е. СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА ИЛИ ПРОДЕЛКИ ВЛЮБЛЕННОЙ КИКИМОРЫ
Киселькова Е. СИВКА-БУРКА И МАЛАНЬИНА СВАДЬБА
Киселькова Е. УЛИТКИ – ПУТЕШЕСТВЕННИЦЫ
Киселькова Е., Бурачевская Д. ТЕТЯ ВЕРА КИДАЕТСЯ ОГУРЦАМИ
Киплинг Р. ВЕЛИКАЯ ВОЙНА РИККИ-ТИККИ-ТАВИ
Киплинг Р. СЛОНЁНОК (Инсц. П.Васильева)
Кобяков В. ЛЕСНЫЕ ОБМАНЩИКИ
Кобяков В. ПРОДЕЛКИ ТЕМНЫХ СИЛ
Кобяков В. ТАЙНА СТАРОГО КОЛОДЦА
Ковтун Т. ОДНАЖДЫ ПОД ЦВЕТУЩЕЙ ЛИПОЙ
Коган С., Ефремов С. ЕЩЕ РАЗ О КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ
Кожевникова С. РОБОТ БУРАТИНО
Козлов Г. КАК ЕЖАТА СТАЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ
Козлов С. ГОСТИНИЦА ДЛЯ ПУТЕШЕСТВУЮЩИХ В ПРЕКРАСНОЕ
Козлов С. ЕЖИК И ЕЛКА
Козлов С. ИП — ИНОПЛАНЕТЯНИН
Козлов С. НОВОГОДНИЙ ПОРОСЕНОК
Козлов С. ПО ЗЕЛЕНЫМ ХОЛМАМ ОКЕАНА
Козлов С. ПОЮЩИЙ ПОРОСЕНОК
Козлов С. ПРАВДА, МЫ БУДЕМ ВСЕГДА
Козлов С. СНЕЖНЫЙ ЦВЕТОК
Козлов С. ТРЯМ! ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Козлов С. Я ВАС ЛЮБЛЮ, РОМАШКА!
Козулин С. ЛЕШКА И ЗВЕЗДА
Койфман М. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Коллоди К. БОЛЬ О ДЕРЕВЯННОМ ЧЕЛОВЕЧКЕ
Коллоди К. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПИНОККИО (Инсц. Е.Касимова)
Колоколова Н. ЗАЙЧИШКА ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ
Колоколова Н. КОШАЧЬИ ДОСПЕХИ
Колоколова Н. СЛАВНЫЙ ПАУЧОК И ДОБРАЯ МУХА
Колосов И. СКАЗКА ПРО ЛЮБОВЬ
Колосов И. СТРАНА ДУРАКОВ
Колтышева Н. ВОЛШЕБНАЯ ЗИМА (по мотивам произведений Туве Янссон)
Колтышева Н. ЁЛОЧНЫЙ БАЗАР
Колтышева Н. ИГОРЕК В ТАБАКЕРКЕ (по мотивам произведений В.Ф. Одоевского)
Колтышева Н. МАЛЬЧИК-С-ПАЛЬЧИК
Колтышева Н. МУФТА, ПОЛБОТИНКА И МОХОВАЯ БОРОДА
Колтышева Н. ТАРАКАНИЩА
Кольский А. КОРОЛЬ ПРАЙДА
Коляда Н. АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК (по мотивам сказки С.Аксакова)
Коляда Н. БЕЛОСНЕЖКА И СЕМЬ ГНОМОВ
Коляда Н. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Коляда Н. ДЮЙМОВОЧКА
Коляда Н. ЗОЛУШКА
Коляда Н. КАРЛСОН ОПЯТЬ ПРИЛЕТЕЛ (по мотивам повести А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»)
Коляда Н. КОТ В САПОГАХ
Коляда Н. КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА
Коляда Н. МОРОЗКО
Коляда Н. ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ
Коляда Н. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Коляда Н. СТАРИК ХОТТАБЫЧ (по мотивам повести Л.Лагина)
Коляда Н. ФИНИСТ ЯСНЫЙ СОКОЛ
Коляда Н. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА
Комылина Т. БОГДАН — БОГАТЫРЬ
Комылина Т. ВАНЮША И ЦАРЕВНА
Комылина Т. ВОЛШЕБНЫЕ СТЕКЛЯШКИ
Комылина Т. ЗИМНЯЯ СКАЗКА
Комылина Т. ИГРУШКА ДЛЯ ПРИНЦЕССЫ
Комылина Т. КАК ЁЛКУ ДЕЛИЛИ
Комылина Т. КАК ИВАН МАРЬЮШКУ ОТ ЛЕНИ СПАС
Комылина Т. КАК ИВАН-КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН МАРЬЮ-ЦАРЕВНУ СПАСАЛ
Комылина Т. КАК МЕТЕЛИЦУ ИСКАЛИ
Комылина Т. КОНЦЕРТ НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЕ
Комылина Т. КТО ПЕРВЫЙ
Комылина Т. НЕ ХОЧУ БЫТЬ МАШЕЙ
Комылина Т. НОВОГОДНИЕ ЗАБАВЫ ЛЕШЕГО И БАБЫ ЯГИ
Комылина Т. НОВОГОДНИЕ ПРОДЕЛКИ БАБЫ ЯГИ
Комылина Т. ПРИНЦЕССА И ПАСТУШОК
Комылина Т. СЛАДКАЯ ЛОВУШКА
Комылина Т. ХВАСТУНИШКА
Комылина Т. ЧУДЕСНЫЕ ЛАПОТОЧКИ
Комылина Т. ЧУДО ЧУДНОЕ, ДИВО ДИВНОЕ

Копьев Д. ДЕД МОРОЗ И ЗАЙЦЫ
Копьев Д. ПЫХ, ПУХ И ФОТОАППАРАТ СО ВСПЫШКОЙ
Копьев Д. РУССКИЙ СОЛДАТ ИВАН ПЕТРОВ И ДЕД МОРОЗ
Королев К. ДА ЗДРАВСТВУЕТ КУКАРЯМБА
Королева С. СДЕЛАЙ СВОЙ МИР КРАСИВЫМ
Коростылёв В. О ЧЁМ РАССКАЗАЛИ ВОЛШЕБНИКИ
Коростылев В., Львовский М. ДИМКА В ОТКРЫТОМ МОРЕ
Коростылев В., Львовский М. ДИМКА И ЧУДО 46-51
Корсунский Л. КОЛОБОК
Корсунский Л. МАЛЕНЬКИЙ МУК
Корсунский Л. МАРКИЗ КАРАБАС
Корсунский Л. РАЙСКИЕ ЯБЛОЧКИ
Корсунский Л. ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА
Корыхалова О. РАЗ И ДВА
Костинский А. СЮРПРИЗ
Костоусова Е. ВОЛШЕБНОЕ ДЕРЕВО или КАК ЛИСА СНЕГУРОЧКЕ ПОМОГЛА
Костоусова Е. ДЕВОЧКА-СНЕГУРОЧКА, или КАК ЛИСА СНЕГУРОЧКЕ ПОМОГЛА
Костоусова Е. ДИКОВИННАЯ СКРИПКА
Костоусова Е. МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА
Костоусова Е. НОВОГОДНЯЯ СНЕЖИНКА
Костоусова Е. ПРЯНИЧНЫЙ ДОМИК (по мотивам сказки братьев Гримм «Гензель и Геретель»)
Костоусова Е., Рудич И. ДЮЙМОВОЧКА
Костоусова Е., Рудич И. КАК ВИННИ-ПУХ С ПЯТАЧКОМ МЁД ДОБЫВАЛИ
Костоусова Е., Рудич И. КРАСНАЯ ШАПОЧКА ИЛИ В ГОСТЯХ У БРАТЬЕВ ГРИММ
Костоусова Е., Рудич И. ТРИ ПОРОСЕНКА
Костюнина Т. ПОЖАРНАЯ ТРЕВОГА ИЛИ ОСТОРОЖНО СЁМА И СИМА
Костюнина Т. СКРИП И МАСТЕР ЁЛОЧНЫХ ИГРУШЕК
Костюнина Т. СНЕГ НОВОГОДНИЙ
Кочетков Д. КОНЕЦ СВЕТА ОТМЕНЯЕТСЯ
Кочнев С. КРЫСЬЕО И ГРЫЗЕТТА
Кочнев С. СКАЗ ПРО АПТЫРКУ И ЗМЕЯ-ТУГАРИНА
Крайнев В. СКАЗКА ПРО ИВАНА-ДУРАКА
Крапивин В. ЕЩЕ ОДНА СКАЗКА О ЗОЛУШКЕ
Краснов Д. ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА АЛАДДИНА
Краснов Д. КНЯЗЬ НЕХМУРКА И ВАСИЛИСА ВЕСЕЛОШНА
Красногоров В. СТРАШНЫЙ РАЗБОЙНИК
Краснощекова А. КРАСАВИЦА И ЧУДОВИЩЕ
Крстев К. ОТВАЖНЫЙ ЖОЖО
Кружнов А. В ЧЁРНОМ-ПРЕЧЁРНОМ ЛЕСУ
Кружнов А. ВЛЮБЛЁННАЯ КОЗА
Кружнов А. ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО КОЛОБОК ВТОРОЙ
Кружнов А. ЁЛКА И БЕЛКА
Кружнов А. КОРОЛЬ ВРУЛЯЛЯ
Кружнов А. КРАСНАЯ ШАПОЧКА И ИНОПЛАНЕТЯНЕ
Кружнов А. КУРОЧКА РЯБА. СУПЕРСЕКРЕТНО!
Кружнов А. МАЛЬЧИК ТУМ-ДУМ И ШЕСТИГЛАЗОЕ ЧУДИЩЕ
Кружнов А. ОГНЕННЫЙ ЛЕВ
Кружнов А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ПЛАНЕТЕ ПОЮЩИХ ЁЛОК
Кружнов А. ПРИНЦЕССА-РУСАЛОЧКА
Кружнов А. САМАЯ СТАРАЯ СКАЗКА
Кружнов А. СПАСИТЕ МИГАЙ СВЕТОФОРЫЧА!
Кружнов А. ЯСПЕР — ЛЕСНОЙ ОХОТНИК
Крымова А. СТРАШНЫЙ ЗАЯЦ
Кудрина Л. АИСТ. ТРУДОВЫЕ БУДНИ
Кудрина Л. О ЕГОРЕ, О ЦАРЕ, О СЕРЕБРЯНОМ КОПЬЕ
Куклин В. ВОЛШЕБНАЯ КОНФЕТА
Куклин В. ДЖИН
Куклин В. ДОМОВОЙ
Куклин В. КИКИМОРА БОЛОТНАЯ
Куклин В. КОТ БАЮН
Куклин В. КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
Куклин В. ЛЕШИЙ
Куклин В. ЛУННЫЙ ДРАКОН
Куклин В. НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ БАБЫ ЯГИ
Куклин В. ОБОРОТНИ, или СКАЗКИ ТЕТУШКИ СОРОКИ ЧИКИ-РИКИ-ТОКИ — 2
Куклин В. ПОТЕРЯННОЕ КОЛЕЧКО
Куклин В. РУСАЛКА
Кулик Ю. ГОСПОЖА МЕТЕЛИЦА
Кулик Ю. ЧТО ОТДАШЬ, ТО И ВЕРНЕТСЯ
Кулунчакова Б. БЕЛАЯ ДОЧЬ СТЕПЕЙ
Кусаинова Ж. ВЕЧНО, ЭТА 345-АЯ!
Кученков М. ЗНАКОМАЯ ИСТОРИЯ или ВОЗВРАЩЕНИЕ КОЛОБКА
Кученков М. КАК ПЕТРУШКА НЕВЕСТУ ИСКАЛ
Кученков М. ОБЫЧНАЯ, СКАЗКА НЕОБЫЧНАЯ ИЛИ ОПЯТЬ ПРО СОЛОМУ
Кученков М. ПРО ЗАЙЦА, ПРО ЛИСУ, ПРО ИХ НЕПРИЯТНОСТИ
Кученков М. ХИТРЫЙ УРОК
Кучеренко В. НЕЖИТЬ
Кэрролл Л. АЛИСА В СТРАНЕ ЧУДЕС (инсц. В.Глазкова)

Л

Лавриненко Г. WWW.СИЛА ДРУЖБЫ.COM
Лавриненко Г. КАК БОБЁР РЭПЕРОМ СТАЛ
Лавриненко Г. ЛЕКАРСТВО ОТ РАВНОДУШИЯ
Лавриненко Г. ПРИКЛЮЧЕНИЯ В БУГУЛУКСКОМ ЛЕСУ
Лавриненко Г. СМЕЛОСТЬ ДЛЯ ДРУГА
Лавриненко Г. СПАСЕНИЕ ЗИМНИХ ТУЧ
Лавриненко Г. ЧЕТВЕРТЫЙ КРИСТАЛЛ
Лаврова Т. МЫШКА
Ладо М. КОНЁК – ГОРБУНОК
Ладыгина Ю. БЯКА
Ладыгина Ю. ОТКРОЙТЕ ОКНО… или ЕЩЁ ОДНА СКАЗКА О ЛЮБВИ
Ладыгина Ю. ПОДАРОК ДЛЯ ПРИНЦЕССЫ
Ладыгина Ю. С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ, ДЕД МОРОЗ!
Ламонова Т. КРОШКА ГНОМ
Ланцова Н. ЭТОТ С ФОНАРИКОМ, или ЧТО ТАКОЕ СЧАСТЬЕ
Ларионова И. ДОМ НА КРАЮ СВЕТА
Латышева Г. БЕЗ СТРЕЛЫ НЕ ВОЗВРАЩАЙСЯ!
Латышева Г. БОНЖУР, МОЛЛИ! (СВЕТ В ОКОНЦЕ)
Латышева Г. ВАН, ТУ, ФРИ МЕДВЕДЯ
Латышева Г. КАК КАТЯ С ЛИЗОЙ ПО ГРИБЫ, ПО ЯГОДЫ ХОДИЛИ (СЕСТРИЧКИ-ХИТРИЧКИ)
Латышева Г. КАША ИЗ ТОПОРА
Латышева Г. КРАСАВЧИК С ГРЕЧИШНОГО ПОЛЯ
Латышева Г. КРОШКА ЕНОТ И ТОТ, КТО СИДИТ В ПРУДУ
Латышева Г. ЛАПОТЬ, СОЛОМИНКА И ПУЗЫРЬ
Латышева Г. ЛЕКАРСТВО ДЛЯ ДЕДУШКИ
Латышева Г. ЛЕС ДОБРЫХ СЕРДЕЦ
Латышева Г. ЛЕСНАЯ КАДРИЛЬ
Латышева Г. ЛУКОВАЯ СКАЗКА
Латышева Г. МАША+МИША
Латышева Г. МЕТЕЛОЧНАЯ СКАЗКА
Латышева Г. НАСЛЕДНИЦА МАРИНКА (ДВЕ БАБЫ ЯГИ И ИХ НАСЛЕДНИЦА)

Латышева Г. НУ, НОВЫЙ ГОД, У-У-У (КАК ВОЛКИ НОВЫЙ ГОД ВСТРЕЧАЛИ)
Латышева Г. ОДНАЖДЫ В ДОЖДЬ
Латышева Г. ОПЕРАЦИЯ «Ё»
Латышева Г. ОСТОРОЖНО, ДВЕ СТАРУШКИ!
Латышева Г. ОТ ЗИМЫ К ЛЕТУ
Латышева Г. ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЁРНЫШКО
Латышева Г. ПРО ПАСТУШКА ВАНЬКУ И ДЕВИЦУ ПАРАНЬКУ
Латышева Г. РУКАВИЧКА
Латышева Г. СКАЗКА РАДУЖНОЙ ДОЛИНЫ
Латышева Г. СКАЗКА СКВОЗЬ ВЕКА
Латышева Г. СЧАСТЬЕ В МЕШКЕ
Латышева Г. ТРИ НЕВЕСТЫ ДЛЯ ИВАНА
Латышева Г. УЧЕНИК ПОЛКАНА

Латышева Г. ХВОРОСТИНКА В ЦАРСТВЕ ПОЛУНАГОВ
Латышева Г. ЧЕСТНОЕ СЛОВО
Латышева Г. ЧП КУРИНОГО МАСШТАБА (ДЕЛО БЫЛО В КУРЯТНИКЕ)
Латышева Д. НАСТОЯЩИЕ ДРУЗЬЯ
Латышева Д. СОСЕДУШКИ
Латышенко С. БРАТЬЯ-ДОМОВЫЕ НА СЛУЖБЕ У ДЕДА МОРОЗА
Латышенко С. ЗОЛОТАЯ ОВЕЧКА
Латышенко С. ИВАН — ДЫРЯВЫЙ КАРМАН
Латышенко С. КАК ДЕД И БАБА ПЕТУШКА ЛЕЧИЛИ
Латышенко С. КАК ОХ СОЛДАТУ ПОМОГ
Латышенко С. КОНФЛИКТ НА РЕЧКЕ ПЕРЕПЛЮЙКЕ
Латышенко С. КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ДО ОБЕДА
Латышенко С. Новогодняя сказка для взрослых
Латышенко С. СКАЗКА ПРО ЦАРЯ И ЧУДО-ДЕРЕВО
Лебедев В. ДО СВИДАНИЯ, ОВРАГ!
Лебедева Е., Лебедев В. ТИМУР И ЕГО КОМАНДА (по повести А.Гайдара)
Лебедевич В., Зинкина Л. ЗОЛУШКА
Легкин Е. КВАКИ И КВОКИ
Легкин Е. НОВЫЙ ГОД НА МАРСЕ
Лежнева С. НОВАЯ СКАЗКА НА СТАРЫЙ ЛАД
Лежнева С. СКАЗКА БЕЗ ПОДСКАЗКИ
Лежнева С. СКАЗКА ВОЗВРАЩАЕТСЯ, или ПОХИЩЕНИЕ ПТИЦЫ ВЕСНЫ
Лекомцев А. АБОРИГЕНЫ ПОЛЕГОРИИ
Лекомцев А. ВОДЯНОЙ ГЕННАДИЙ
Лекомцев А. ЗВУКИ ВОКРУГ НАС
Лекомцев А. ИМПЕРАТОР МРАК И ЕГО СЛУГИ (сценарий анимационного фильма)
Лекомцев А. НЕПОНИМАЙКИ
Лекомцев А. ОТ ЗАГАДКИ К ШАРАДЕ (либретто оперы-урока для детей)
Лекомцев А. ПИСЬМО ВОЛШЕБНИКА
Лекомцев А. ПРИВЕТ ОТ СВЕТОФОРА (либретто рок-оперы для детей)
Лекомцев А. РАЗБОЙНИКИ НА ОГОРОДЕ
Лекомцев А. РАЗГОВОРЫ СКОРОГОВОРНЫЕ
Лекомцев А. СМЕШАКОВО И СМЕШАКОВЦЫ (сценарии для анимационных фильмов)
Лесовой В. ВОЛШЕБНОЕ КОЛЬЦО, ИЛИ СКАЗКА ЗА ТРИ ПЯТАКА
Лесовой В. КАК ЗВЕРИ ЗИМУ ВСТРЕЧАЛИ
Лесовой В. КОМУ НУЖЕН СНЕГОВИК?
Лесовой В. ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ
Лесовой В. РЕПКА, ИЛИ СКАЗКА В ОГОРОДЕ
Лесовой В. СКАЗКА ДОРОЖНЫХ ГНОМОВ
Лесовой В. ТЕАТР БРАТИКА КРОЛИКА
Лесовой В. ХРОМАЯ УТОЧКА
Летто В. ПУС И ГРЕЙ
Линдгрен А. КАРЛСОН СНОВА ПРИЛЕТЕЛ
Линдгрен А. КАРЛСОН ОПЯТЬ ПРИЛЕТЕЛ
Линдгрен А. КАРЛСОН ОПЯТЬ ПРИЛЕТЕЛ (Инсц. Н.Борисовой)
Линдгрен А. МАЛЫШ И КАРЛСОН (Пьеса С. Прокофьевой, М. Микаэлян)
Линдгрен А. МАЛЫШ И КАРЛСОН (Инсц. С.Шувалова)
Линдгрен А. МАЛЫШ И КАРЛСОН, КОТОРЫЙ ЖИВЕТ НА КРЫШЕ (Пьеса С. Прокофьевой)
Линдгрен А. СЫЩИК ИЛИ НИКТО
Лифшиц В. ГОРОД ДУРАКОВ
Лифшиц В. ИЩИ ВЕТРА В ПОЛЕ
Лифшиц В. КАРТОФЕЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕК
Лифшиц В. КОТ ВАСЬКА И ЕГО ДРУЗЬЯ
Лифшиц В. СЛОН И ЗОЯ
Лифшиц В., Кичанова И. АЛЁНУШКА И СОЛДАТ
Лоевский О., Порохня Л. БЕЛОСНЕЖКА, ГНОМЫ И ПРИНЦ
Лопейска Л., Кручалова А. АИСТЕНОК И ПУГАЛО
Лохвицкая М. ВАНДЭЛИН
Луков П. БЕДУИН И АРАБ
Луков П. ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ. ПРОДОЛЖЕНИЕ
Луков П. ЗАКОЛДОВАННАЯ ПРИНЦЕССА
Луков П. КОТ, КОТОРЫЙ ГУЛЯЛ САМ ПО СЕБЕ
Луков П. КРЕСТЬЯНИН И КОРОЛЬ
Луков П. МУДРЫЙ СУДЬЯ
Луков П. ОТВАЖНЫЙ МАНГУСТ
Луков П. ОТКУДА У ВЕРБЛЮДА ГОРБ
Луков П. СКАЗКА О ЦАРЕ СВЕТОЗАРЕ И СЫНЕ ПАСТУХА
Луков П. СЛОНЕНОК
Луков П. СТАРУШКА И СМЕРТЬ
Лунегова Э. ЧУПАКАБРИКИ, или СТРАШНАЯ НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА
Лучников В. КОГДА ЖЕ ПОЙДЕТ СНЕГ?
Лымарев В. БРАТЕЦ КРОЛИК И ДРУГИЕ
Лымарев В. В НЕКОТОРОМ ЦАРСТВЕ — В КОШАЧЬЕМ ГОСУДАРСТВЕ
Лымарев В. ЦИРК, ДА И ТОЛЬКО
Лысенко В. КАК КОТЕНОК МУРЛЫКА ПЕРЕСТАЛ КАТАТЬСЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ
Лысенко В. ЛУЧШИЙ ПЕВЧИЙ (по сказке В.И.Даля)
Лысенко В. МОЯ СОБАЧКА СОНЯ (по мотивам рассказов А.Усачева)
Лысенко В. НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК
Лысенко В. ОЙ, ГОРЕ НАМ, ГОРЕ! ФЕДОРА!
Лысенко В. ПАПА КУПИ АВТОМОБИЛЬ!
Лысенко В. ПРАВИЛА ДОРОГ ДЛЯ ВОРОБЬЯ
Лысенко В. ПЧЕЛКИНЫ ИМЕНИНЫ
Лысенко В. СКАЗ О ПОПЕ, БАЛДЕ И ОБРОКЕ БЕСА
Лысенко В. СКАЗКА ОБ УМНОМ МЫШОНКЕ
Лысенко В. СОЛНЕЧНАЯ ОДИССЕЯ МАШИ И ВИТИ
Лысенко В. СОЛНЕЧНАЯ СЕМЬЯ (по сказке Мари Гридаже)
Лысенко В. ТЕРЕМОК
Лысенко В. ТО, ЧТО ДОРОЖЕ ВСЕГО НА СВЕТЕ
Любимова В. ОДОЛЕНЬ-ТРАВА
Лямин А. ГОРОД ЗЕЛЕНЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ
Ляпин Д., Прилепская Я. КТО ПРИХОДИТ В НОВЫЙ ГОД
Ляпин Д., Прилепская Я. НОВЫЙ ГОД В ЗАЗЕРКАЛЬЕ
Ляшкевич С. ФОНАРЬ

М

Мазовец О. ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАЛЫША АРТУРА
Май М. РУСАЛОЧКА
Макеев А. КУРОЧКА РЯБА
Макеев А. МАЛЕНЬКИЙ КУСОЧЕК БОЛЬШОЙ СКАЗКИ
Макеев С. КОВБОЙСКАЯ ИСТОРИЯ
Малинина К. ПРО ГНОМИКОВ
Мамедова В. ВОСТОЧНАЯ СКАЗКА
Мамедова В. ДЕД МОРОЗ В АФРИКЕ
Мамедова В. ЖИВЫЕ ДУШИ
Мамедова В. ЗДРАВСТВУЙ, ДЕДУШКА МОРОЗ
Мамедова В. ЗООПАРК
Мамедова В. МАРАФОН ЖЕЛАНИЙ
Мамедова В. МИШКИН МЁД
Мамедова В. ОСЕННИЕ СКАЗКИ
Мамедова В. ОТРЯД
Мамедова В. СТРОПТИВЫЕ НЕВЕСТЫ
Мано О. КАК ЦАРЕВИШНА ЗАМУЖ ЗА ИВАНА-ДУРАКА ПОШЛА
Мано О. ПО ЗАСЛУГАМ И НАГРАДА
Мано О. ПРОПАЛА ШИШКА!
Манчев П. ЗАЯЧЬЯ ШКОЛА (Пер. Р.Сефа)
Марков А. ИГРУШКИ
Марро В. АЛЁ… МЕЗОЗОЙ
Марро В. АЛЬО… МЕЗОЗОЙ (на укр.яз.)
Марро В. БУРАТИНО В СТРАНЕ ДУРАКОВ
Марро В. КАЗКИ ЧАРIВНОГО ЛIСУ
Марро В. НЬЮ ДЕД МОРОЗ
Марро В. ОХ, УЖ ЭТА БАБА-ЯГА!
Марро В. СКАЗКА ПРО ШУТА
Марро В. СКАЗКИ ВОЛШЕБНОГО ЛЕСА
Марро В. ТИЛИ-БОМ, ТИЛИ-БОМ
Мартишина Н. ПОВЕСТЬ О КРАСНОМ МОЛОДЦЕ И О ЧЕРНОМ ГОРЕ-ЗЛОСЧАСТИИ
Маршак С. ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА
Маршак С. ГОРЯ БОЯТЬСЯ — СЧАСТЬЯ НЕ ВИДАТЬ
Маршак С. ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ
Маршак С. ЗОЛОТОЕ КОЛЕСО
Маршак С. КОШКИН ДОМ
Маршак С. ОПАСНАЯ ПРИВЫЧКА
Маршак С. ПЕТРУШКА
Маршак С. ПЕТРУШКА-ИНОСТРАНЕЦ
Маршак С. Прологи
Маршак С. СКАЗКА ПРО КОЗЛА
Маршак С. СКАЗКА ПРО ЛЕНТЯЯ
Маршак С. ТЕРЕМОК
Маршак С. УМНЫЕ ВЕЩИ
Махмудов Г. ПЕСОЧНИЦА
Машаду К. ПОХИЩЕНИЕ ЛУКОВИЦ
Машаду К. ПРИВИДЕНЬИЦЕ ПЛУФТ (Пер. Е.Беляковой)
Медведев В. ЧЬЯ ШКУРА ТЕПЛЕЙ
Мейсон Т. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА
Меретуков К., Усков П. ЗАБРОШЕННЫЙ КОЛОДЕЦ
Метальников Б. АНЧУТКА
Мешков К. КОТЕНОК НА СНЕГУ
Мешков К. МИЛОЕ МОЕ ПРИВИДЕНИЕ
Милиган С. ЛЫСЫЙ ЛЕВ
Милн А., Заходер Б. ВИННИ-ПУХ И КРИСТОФЕР РОБИН (Инсц. П.Васильева)
Миодушевский В. БРАТЕЦ КРОЛИК ПРОТИВ БРАТЦА ЛИСА
Миодушевский В. ВОТ ТАК РЕПКА!
Миодушевский В. КАК ХРИСТОС ПО РУСИ СТРАНСТВОВАЛ
Миодушевский В. ЛЕСНЫЕ ОБОРОТНИ
Миодушевский В. НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ БРАТЦА КРОЛИКА
Миодушевский В. С НОВЫМ ГОДОМ, БАРМАЛЕЙ
Миодушевский В. СКОМОРОШЬЯ ИГРА ИЛИ ЩИ ИЗ ТОПОРА
Миодушевский В. ТИМОФЕЙ – ВОЖДЬ АПАЧЕЙ
Михайлов О. КАК ГНОМЫ ВЕСНУ ИСКАЛИ
Михайлов О. РУСАНОВСКИЕ ВЕДЬМЫ
Михайлов О. СКАЗКА О МОЛОДИЛЬНЫХ ЯБЛОКАХ
Михайлов О. ЭГЛЕ — КОРОЛЕВА УЖЕЙ
Михайлов О., Верясова Д. КЛЮЧ СИНЕЙ БОРОДЫ
Михайлов О., Верясова Д. КОШКА В САПОЖКАХ
Михайлов О., Каренина И. ПРИЗРАКИ ЮЖНОГО МЫСА
Михайлова О. СЕРЫЙ
Михалков С. СМЕХ И СЛЁЗЫ
Михалков С. СОН С ПРОДОЛЖЕНИЕМ
Михалков С. ТОВАРИЩИ ДЕТИ
Михан А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАЛЕНЬКОЙ ВОЛШЕБНИЦЫ ДАШИ
Могилевцев С. КОРОЛЬ-СВЕРЧОК
Могилевцев С. МАТЕРИНСКАЯ ЛАДАНКА
Могилевцев С. МЕДВЕДИЦА
Могилевцев С. МОРСКОЕ ЧУДО
Могилевцев С. МОЯ ПРЕКРАСНАЯ МОЛЬ
Могилевцев С. ОТВАЖНОЕ СЕРДЦЕ
Могилевцев С. ПЕСОЧНЫЙ ГОРОД
Могилевцев С. ПТИЦА СЧАСТЬЯ
Могилевцев С. РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ЗВЕЗДА
Могилевцев С. СЕРЕБРЯНАЯ ТАБАКЕРКА
Могилевцев С. СКАЗКА О КОЗЛЕ ОТПУЩЕНИЯ
Могилевцев С. СОН БЕДНОЙ СОБАЧКИ
Могилевцев С. ТОСКА ЗЕЛЕНАЯ
Можаровский П. ВЫРАСТЕШЬ — ПОЙМЕШЬ
Моисеев С. БАЛДУША (мюзикл по мотивам сказки А.Пушкина)
Моисеев С. КОШКИН ДОМ (мюзикл по мотивам сказки С.Маршака)
Моисеев С. МУХА-ЦОКОТУХА (мюзикл по сказке К.Чуковского)
Мокиенко М., Бедных И. КАК БАБЫ-ЯГИ СКАЗКУ СПАСАЛИ
Молчанова Н. ТАЙНА ПРОПАВШЕГО ПЕРСТНЯ
Монвиж-Монтвид А. АККУРАТНАЯ СВИНКА
Монвиж-Монтвид А. ЖЕНИХ ДЛЯ ПРИНЦЕССЫ
Мороз Н., Шугуров Г. СЕНТИМЕНТАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Москвина М. ЛОСЬ ИХТЫГО
Муренко И. СЕМЕЧКО ТЫКВЫ
Мусаев Р. КОГДА ВЫБРОСЯТ ЕЛКУ
Мусаев Р. МЯУ, ГАВ и ЧИК-ЧИРИК
Мусаев Р. СКАЗКА СТАРОГО КОРКУТА
Мусаев Р. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Мухамедзянова Д. КОРОЛЬ ДРОЗДОБОРОД
Мухаметова И. ТРИ БАБОЧКИ

Н

Назаров А. ЧИСТАЯ ДУША («Кентервильское привидение»)
Настенчик А. ЭЛЕКТРОНИК — МАЛЬЧИК ИЗ ЧЕМОДАНА (мюзикл по книгам Е. Велтистова об Электронике)
Нахимов А. ЕЩЕ РАЗ ПРО ЕМЕЛЮ
Неделин Е. МАЛЕНЬКИЙ ОСЛИК
Неделин Е. ПАПА ЕЖИК
Неклюев А. ДВОРОВАЯ ИСТОРИЯ С ПРОДОЛЖЕНИЕМ, или ХОРОШО, ЧТО ЕСТЬ ДРУЖБА
Неклюев А. КОНКУРС КРАСОТЫ НЕЧИСТИ
Неклюев А. ПРОСТО СКАЗКА
Некрасова И. ОШИБКА КОЛОМБИНЫ, или НЕ ХОЧУ БЫТЬ КУКЛОЙ
Немерова А. РОВНО В ПОЛНОЧЬ ПО КАРТОННЫМ ЧАСАМ
Непряхин М. ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА
Непряхин М. ДАНИЛИНО СЧАСТЬЕ
Непряхин М. ДРУЖБА В СОСНОВОМ БОРУ, ИЛИ ЦИРК НА ПОЛЯНЕ
Непряхин М. КАК ИВАН ВАСИЛИСУ ВЫРУЧАЛ
Непряхин М. НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ КОЛОБКА, или БЕРЕГИСЬ АВТОМОБИЛЯ
Непряхин М. ОПАСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ЦЫПЛЕНКА ПО ИМЕНИ ПИ-ПИ
Непряхин М. С ПРАВДОЙ ПОЙДЁШЬ, СЧАСТЬЕ НАЙДЁШЬ
Непряхин М. СКАЗ О РУССКОМ БОГАТЫРЕ ИЛЬЕ МУРОМЦЕ И ЯШКЕ СТРЕЛЬЦЕ УДАЛОМ МОЛОДЦЕ
Нестерчук А. ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ
Нестерчук А. КОЛОБОК
Нестерчук А. НОВОГОДНЯЯ ЛЕСНАЯ СКАЗКА
Нефёдов Г. ИГОЛКИ ЁЖИКА ФУКА
Нефёдов Г. ИСТОРИЯ ПЕЧАЛИ И РАДОСТИ
Нефёдов Г. СНЕГУРОЧКИН КАРНАВАЛ
Нижегородцева Н. КОЛЕЧКО СНЕГУРОЧКИ
Никитина Л. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ И ЕГО ДРУЗЕЙ
Никифорова О. НУ И НУ!
Никифорова О. СЧАСТЛИВОГО РОЖДЕСТВА, ДЯДЮШКА СКРУДЖ!
Новаков М. ВОЛШЕБНОЕ КОЛЕЧКО СНЕГУРОЧКИ (НОВОГОДНЕЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ В ЦАРСТВЕ КОЩЕЯ)
Новаков М. ГОВОРЯТ, ПОД НОВЫЙ ГОД…
Новаков М. ДЕД МОРОЗ, АУ-У-У-У!
Новаков М. КУДА УХОДИТ ДЕД МОРОЗ
Новаков М. НОВОГОДНИЙ ПРЕПОЛОХ В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ
Новаков М. СПЯЩИЙ КРАСАВЕЦ
Новаков М. ТАЙНЫ ВОЛШЕБНОГО ЛЕСА (КАК АЛЁНКА ЦАРСТВО СПАСАЛА)
Новаков М. ТРИ КРАСНЫЕ ШАПОЧКИ В КРАСНЫХ ТАПОЧКАХ
Новаков М. ЦАРЕВНА СМЕЯНА И ТРИ БОГАТЫРЯ
Новгородцева Ю. САМАЯ КРАСИВАЯ ПУГОВКА
Новикова Е. ВОЛШЕБНЫЙ ЧЕМОДАН
Новокшонова О. ДЕД МОРОЗ НЕ МЕНЯЕТ ПРОФЕССИЮ
Новокшонова О. ЕЩЁ РАЗ ПРО АЛАДДИНА
Новокшонова О. КАЙ И ГЕРДА. ЧУДЕСА В ХОЛОДИЛЬНИКЕ
Новокшонова О. О ЧЁМ ГОВОРЯТ ЗАЙЦЫ
Новоселова И. ВОЗВРАЩЕНИЕ ЧАР (Дикие лебеди)
Ногин А. СЕМЕРО КОЗЛЯТ И СЕРЫЙ ВОЛК
Носов Н. НЕЗНАЙКА
Носов Н. НЕЗНАЙКА В СОЛНЕЧНОМ ГОРОДЕ
Носов Н. НЕЗНАЙКА-ПУТЕШЕСТВЕННИК
Нюшков А. КОГДА В КАЛИФОРНИЮ МЫ ПОЛЕТИМ, или КОШКИ-МЫШКИ

О

Овилко Ю. КАК КАБАН ЁЛКУ ДОБЫВАЛ
Овилко Ю. ЛАБИРИНТ ВРЕМЕН
Овилко Ю. ТЫ ПРОИГРАЛ
Оводков А. БЕЛОСНЕЖКА И СЕМЬ ГНОМОВ
Оводков А. ДОКТОР АЙБОЛИТ
Одоевский В. ЦАРЬ-ДЕВИЦА (трагедия для театра марионеток)
Ольмезов М. УКРАДЕННАЯ ПЕСЕНКА (Пер. Г.Яропольского)
Ольховская В. АВАТАРЫ
Ольшанский В. ЗИМЫ НЕ БУДЕТ
Ольшанский В. ИВАН СЕДЬМОЙ
Ольшанский В. КАПИТАН ДЖИМ ИЛИ ПОДЛИННАЯ ИСТОРИЯ УДИВИТЕЛЬНЫХ ПРИКЛЮЧЕНИЙ КАПИТАНА ДЖИМА БАЛИЗЕТА
Ольшанский В. МАРСИАНСКИЕ ШТУЧКИ (фантазия на темы Л.Биггла)
Ольшанский В. МАТУШКА КРАПИВА
Ольшанский В. ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ, СТЕКЛЯННЫЙ
Ольшанский В. ПРИНЦЕССА КРУ (по мотивам повести Ф.Бернетт «Маленькая принцесса»)
Ольшанский В. САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ РАЗБОЙНИК
Ольшанский В. СЕРЕНЬКИЙ К.
Ольшанский В. СОЛДАТСКАЯ СКАЗКА
Ольшанский В. ТАЙНА СТАРОГО КОРОЛЯ
Ольшанский В. Тринадцатая звезда
Ольшанский В. УЧЕНИК БОГАТЫРЯ
Ольшанский В. ХОЗЯЙКА ГОРЫ
Ольшанский В. ЧУДО НА ОДИН ДЕНЬ (МАЛЕНЬКАЯ БАБУШКА)
Ольшанский В., Воронов Н. ПЕТУХ ПОПОЛАМ
Омелина Е. ХОТТАБЫЧ (по мотивам повести Л.Лагина)
Ординарцева-Тарасенко Е. ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ
Ординарцева-Тарасенко Е. ЗВЕЗДНЫЙ МАЛЬЧИК
Ординарцева-Тарасенко Е. КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК
Ординарцева-Тарасенко Е. КАРЛИК НОС
Ординарцева-Тарасенко Е. ОТВАЖНОЕ СЕРДЦЕ
Ординарцева-Тарасенко Е. ПУТЕШЕСТВИЕ ОЛОВЯННОГО СОЛДАТИКА И ЕГО ЛЮБОВЬ
Ординарцева-Тарасенко Е. РУСАЛОЧКА
Орлов А., Сизов В. БАЛЛАДА О МОРСКОЙ ЦАРЕВНЕ
Орлов В. ЗОЛОТАЯ ЧАЙКА
Орлов В. ЗОЛОТОЙ ЦЫПЛЕНОК
Орлов В. ИВАНУШКИНА ДУДОЧКА
Орлов В. КАК СТАТЬ ВЕЛИКАНОМ
Орлов В. МАША И КОЛОБОК
Орлов В. СКАЗКА О СТЕКЛЯННОМ ЧЕЛОВЕЧКЕ
Орлов В. ТАЙНА ТИКТАКА
Орлов В. ЦВЕТНОЕ МОЛОКО
Орлов В., Шапиро Ф. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВОЛОДИ ВО САДУ И В ОГОРОДЕ
Орловский Б. В ГОСТЯХ У СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ
Остер Г. ДОБРОЕ ДЕЛО
Остер Г. КЛОЧКИ ПО ЗАКОУЛОЧКАМ
Остер Г. КОТЕНОК ПО ИМЕНИ ГАВ
Остер Г. ТРИДЦАТЬ ВОСЕМЬ ПОПУГАЕВ
Островский А. ИВАН-ЦАРЕВИЧ

П

Павловскис В. ЛИСЕНОК-ПЛУТ (Пер. Л.Бирмананиса)
Павлычева И. ГОРЫНЫЧ
Палкин А. В ПОИСКАХ ВОЛШЕБНОГО КЛЮЧА
Палкин А. ДЕВОЧКА ДЕПИ И ЗАКОЛДОВАННАЯ ИГРА
Палкин А. КАК ВАСЯ ЁЛОЧКИН ЦАРИЦУ ЛЕСА ИСКАЛ
Палкин А. КАК ГРУСТНЫЙ ТУШКАНЧИК СВОИ УШКИ ИСКАЛ
Палкин А. ЛЕТО – НАВСЕГДА!
Палкин А. МИСТЕР ЗЛО СПЕШИТ НА ПОМОЩЬ
Палкин А. МОРСКОЙ БОЙ ЗА ДЕДА МОРОЗА
Палкин А. ОПЕРАЦИЯ «СЛАДКАЯ ЛОВУШКА»
Палкин А. ПО ДОРОГЕ С ОБЛАКАМИ…
Палкин А. СЕРЁЖА, ПОРОСЯТА И ЗАПРЕТНАЯ ИГРУШКА
Палкин А. СТРАШНЫЙ ГРИБНИК И НЕПОСЛУШНЫЙ РЫЖИК
Пантыкин А., Ширяева Т. БАРАНКИН, БУДЬ ЧЕЛОВЕКОМ! (мюзикл по повести-сказке В.Медведева)
Пантыкин А., Ширяева Т. ДЮЙМОВОЧКА (либретто)
Пантыкин А., Ширяева Т. СИНЮШКИН КОЛОДЕЦ (полный вариант)
Пантыкин А., Ширяева Т. СИНЮШКИН КОЛОДЕЦ (сокр.)
Панфилов В. СКАЗКА О ЕМЕЛЕ-ЛОДЫРЕ
Панфилова-Рыжкова М. ТАЙНА ЗАКОЛДОВАННОГО ПОРТРЕТА
Панфилова-Рыжкова М. ЦАРЕВЫ ОЧИ
Панчев П. ПРИНЦЕССА И СВИНОПАС (Пер. В.Ярмилко)
Папченко А. МЕСТО ВСТРЕЧИ
Папченко А. ОСТРОВ СОКРОВИЩ
Парфин П. ГРОЗА
Парфин П. КОРОЛЕВСТВО КУКОЛ
Парфин П. РОЛИКИ
Пастушкин В. ВИШНЕВОЕ С ШОКОЛАДОМ
Патраева С. ДЕНЬ НЕПОСЛУШАНИЯ
Патраева С. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВОЛЧОНКА В ЗАПОВЕДНОМ ЛЕСУ
Пекарж Н. ДЮЙМОВОЧКА
Пекарж Н. МАЛЕФИСЕНТА
Пекарж Н. ПОТЕРЯННЫЙ СМЕХ
Пекарж Н. РАДУЖНЫЕ ГНОМЫ
Пекарж Н. РАДУЖНЫЕ ФЕИ
Пенская К. ЗАЖГИТЕ ФОНАРИ
Пермяк Е. СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ
Пермяков Е. АЛЕНУШКИНЫ СКАЗКИ
Пермяков Е. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Пермяков Е. ЗИМА ТЫ — ЗИМУШКА
Пермяков Е. ИВАН-ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК
Пермяков Е. КОТ В САПОГАХ
Пермяков Е. МАУГЛИ
Пермяков Е. ПО КОРОБУ СКРЕБЁН, ПО СУСЕКУ МЕТЁН
Пермяков Е. СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ЕЕ ИВАНУШКА
Пермяков Е. СКАЗОЧКИ НА ЛАВОЧКЕ
Пермяков Е. СКАЗОЧКИ НА ЛАВОЧКЕ — 2
Перро Ш. ЗОЛУШКА
Перро Ш. КОТ В САПОГАХ
Перро Ш. КОТ В САПОГАХ
Петраков И. ВОЛШЕБНЫЙ НОУТБУК
Петраков И. НОВОГОДНЕЕ ВОЛШЕБСТВО МАЛЕНЬКОЙ ФЕИ
Петрик А., Бауэр М. СВИНСКАЯ ИСТОРИЯ
Петров В. БЕЛАЯ СКАЗКА
Петрушевская Л. ЧЕМОДАН ЧЕПУХИ, или БЫСТРО ХОРОШО НЕ БЫВАЕТ
Пешка В. ЗОЛУШКА, ИЛИ СКАЗКА ИЗ БАБУШКИНОГО СУНДУЧКА (Пер. А.Настенчик)
Пинчук Н. КОЛЬЦО, ПРИНЦЕССА И КОЛДУНЬЯ
Пичурин О. А В ДУШЕ БАБА-ЯГА – СНЕЖИНКА
Пичурин О. ДЕНЬ, КОГДА ПЕРЕСТАЛИ ЧИТАТЬ СКАЗКИ
Пичурин О. КАК В НОВЫЙ ГОД БАБА-ЯГА ГОТОВИЛА ПЕРЕВОРОТ
Пичурин О. ЛЕШИЙ, КИКИМОРА, БАБА-ЯГА И НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА
Пичурин О. МЕТЕЛИЦА (по мотивам сказки братьев Гримм «Госпожа Метелица»)
Плугатырев С. ЕГОЗА — ВАСИЛЬКОВЫЕ ГЛАЗА
Погодина О. СОН АЛИСЫ
Подуст Е. ВОЛШЕБНЫЕ ЧАСИКИ
Подуст Е. КАК ДЕД МОРОЗ НОВЫЙ ГОД НЕ ПРОСПАЛ
Подуст Е. НЕПОБЕДИМАЯ ДРУЖИНА
Подуст Е. НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ЗАМКЕ ВОЛШЕБНЫХ ПИКСЕЛЕЙ
Полевой Н.А. ВОЛШЕБНЫЙ БОЧОНОК, ИЛИ СОН НА ЯВУ
Поливанова М. НЕПОСЕДЫ
Понизов В. СЕГОДНЯ УТРОМ СТО ЛЕТ НАЗАД
Понизов В. ХРАБРОЕ СЕРДЦЕ, КОСЫЕ ГЛАЗА
Пономарев А. В ГОСТЯХ У МЕТЕЛИЦЫ
Пономарёв А. ВЕДЬМИНО ОГНИВО
Попов А. ВОЛШЕБНОЕ ДЕРЕВО
Попов А. МАЛЕНЬКИЕ ОХОТНИКИ И ОЗОРНЫЕ ЗАЙЦЫ
Попов А. ПОДАРОК БАБУШКИ-ЯГИ
Поспелов В. В ГОСТЯХ У ДЕДУШКИ КОРНЕЯ
Потапов С. ЗА ХОЛМОМ И КАШТАНОВОЙ РОЩЕЙ
Потапов С. СКАЗКА О ВЕТЕРКАХ И ДОБРОМ СЕРДЦЕ
Потапов С. ЧТО СЛОВО ЗЛОЕ НАКОЛДУЕТ…
Прасолов Е. СКАЗКА О ЗОЛОТОМ ТРОНЕ, ГОЛУБОМ ЦВЕТКЕ И СТАРОЙ ДОМБРЕ
Пресняков В., Пресняков О. СКАЗКА О КОНЬКЕ-ГОРБУНКЕ
Придорожный С. ЩЕЛКУНЧИК (по мотивам сказки Гофмана)
Пройслер О. МАЛЕНЬКАЯ БАБА-ЯГА (Инсц. В.Глазкова)
Пройслер О. МАЛЕНЬКАЯ ВЕДЬМА
Пройслер О. РАЗБОЙНИК ХОТЦЕНПЛОТЦ
Прокофьева С., Сапгир Г. КОНЁК – ГОРБУНОК (по сказке П.Ершова)
Прокофьева С., Токмакова И. ДИКИЕ ЛЕБЕДИ
Прокофьева С., Токмакова И. ЗОЛОТОЕ ПЕРО
Проталин Л. СНЕГУРОЧКА ДАША
Птушкина Н. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ
Птушкина Н. СКОМОРОШИЙ ЦАРЬ
Пудин А. МОРОЗ ИВАНОВИЧ (по мотивам одноименной сказки Вл.Одоевского)
Пулинович Я. ЗОЛОЧЕНЫЕ ЛБЫ
Пулинович Я. ПТИЦА ФЕНИКС ВОЗВРАЩАЕТСЯ ДОМОЙ
Путрик П. КАРЛ И РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ДЕРЕВНЯ

Р

Ра Л. БАБКИ ЁЖКИ И ЛИСТОПАД
Ра Л. КАМЕЛИЯ И СКУТЕР, или КАК РАЗВЕСЕЛИТЬ ОДИНОЧЕСТВО
Ра Л. ПУГОВКА-ШМУГОВКА — КОРОЛЕВА СТРАНЫ ПОТЕРЯННЫХ ПУГОВИЦ
Рабкин Б. ДЕВОЧКА И КОРОЛИ
Радченко Е. ГУСЬ ДА ГАГАРОЧКА
Разумовская Л., Образцов А. ЗВЕЗДНЫЙ МАЛЬЧИК
Расев А. О ТОМ, КАК ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ ЖЕНИТЬСЯ СОБРАЛСЯ…
Расев А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ КАЛЛЕ-СЫЩИКА
Раскин А. ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА УАЙЛЬДА (по мотивам сказки «Мальчик-звезда»)
Раскин А. ДЯДЯ ФЁДОР, КОТ И ПЁС (по повести-сказке Э.Успенского)
Ренц Р. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ
Решетников С. КАРЛИК НОС
Рижанин Ю. БАБА ЯГА И НАТАША
Рижанин Ю. ДЕД МОРОЗ, СНЕГУРОЧКА, КИКИМОРА, ЛЕШИЙ НА РОЖДЕСТВЕНСКОЙ ЁЛКЕ
Римский П. СЧАСТЛИВАЯ СИРОТКА
Родари Д. ДЖЕЛЬСОМИНО В СТРАНЕ ЛГУНОВ (Пер. И.Константиновой)
Родари Д. ДЖЕЛЬСОМИНО В СТРАНЕ ЛЖЕЦОВ (Инсц. В.Глазкова)

Родари Д. МОЛОДАЯ КАРТОШКА (Пер. И.Константиновой)
Родари Д. ПЛАНЕТА НОВОГОДНИХ ЕЛОК (Пер. И.Константиновой)
Родари Д. ПУТЕШЕСТВИЕ ГОЛУБОЙ СТРЕЛЫ (Инсц. театра «Теорикон»)
Родари Д. ПУТЕШЕСТВИЕ ГОЛУБОЙ СТРЕЛЫ (Инсц. П.Васильева)
Родари Д. ТОРТ С НЕБА (Пер. И.Константиновой)
Розум О. ВОЛШЕБНАЯ ХЛОПУШКА
Розум О. ДАВАЙ ИГРАТЬ!
Розум О. ДРОВОСЕК И ЕЛКА
Розум О. КАК НА НАШИ ИМЕНИНЫ
Розум О. КОШКИ-МЫШКИ
Розум О. КТО ЖИВЁТ ПОД КРЫЛЬЦОМ
Розум О. НА САМОМ КРАЕШКЕ ЗЕМЛИ
Розум О. ПОТЕХА — ДЛЯ СМЕХА
Розум О. ПРО ДОМОВЁНКА КУЗЮ
Розум О. СНЕЖНЫЕ ИСКОРКИ (МОРОЗКО)
Розум О. СОБАЧЬЯ ЖИЗНЬ
Ром-Лебедев И. ЛЮБОВЬ И СКРИПКА
Росеба Л. ПРИДЕТ ЧЕЛОВЕЧЕК
Рошко А. ЦАРСТВО В КОТЕЛКЕ
Рудых М. СТАЯ
Руссиян Е. ОБЕЩАННОЕ СЛОВО
Рыбаков В. СЕРЕБРЯНОЕ НЕБО, или ЦАРЬ-ОСЬМИНОГ
Рыжова К. НОВОГОДНЕЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ
Рыжова К. РОЖДЕНИЕ ЗМЕЯ ГОРЫНЫЧА

С

Савиковская Ю. НАЕДИНЕ С КАРЛСОНОМ
Сагалов З. ПОХИЩЕНИЕ ДЖОННИ ДОРСЕТА
Садовников М. АЛИ-БАБА
Садовский М. ЗВЕЗДНЫЙ МАЛЬЧИК
Садовский М. ЛИСИЧКИНЫ ПРОДЕЛКИ
Садовский М. МАЛЬЧИШКА НОВЫЙ ГОД
Садовский М. МАШЕНЬКИНА СВИРЕЛЬ
Садовский М. НЕ САДИСЬ НА ПЕНЕК, НЕ ЕШЬ ПИРОЖОК
Садовский М. СИНЕГОРИЯ
Садур Н. ОСТРОВ НЕСУСВЕТ (ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОЛИ И КОЛИ)
Саксеев С. ВЧЕРА, или ШЕСТОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СУЩЕСТВОВАНИЯ ДЕДА МОРОЗА
Салеева В. БОЛЬШОЙ СЕКРЕТ
Салеева В. ЖИЛИ-БЫЛИ ЕЖИКИ
Салеева В. ПРО ТО, КАК ИВАНУШКА ЛЕНЬ ПОБОРОЛ
Салимзянов Д. ВЕСЕЛЫЙ РОДЖЕР
Салимзянов Д. ВЕСЕЛЫЙ РОДЖЕР-2, или ПИРАТСКИЙ ПРАЗДНИК — НОВЫЙ ГОД
Салимзянов Д. ВРУН ИЗ ТРИДЕВЯТОГО ЦАРСТВА
Салимзянов Д. ПРИНЦ
Салимзянов Д. ПРОДЕЛКИ ЛОПШО ПЕДУНЯ
Сальникова Е., Поплавский В. ЗЕЛЬЕ ПРЕВРАЩЕНИЙ
Самородина Н. КТО УКРАЛ КУ-КУ?
Самородина Н. НОВОГОДНИЙ ПЕРЕПОЛОХ
Самородина Н. ПРО БЕЗДЕЛЬНИЦУ, ЦАРЕВНУ
Сансара А. ВОЛШЕБНАЯ ЛОШАДКА
Сансара А. ГДЕ ЖИВЕТ НОВЫЙ ГОД
Сансара А. ГОРОД КОШЕК
Сансара А. ГРИБНОЕ ЦАРСТВО
Сансара А. КОРОЛЕВСТВО ПЫЛЬ
Сансара А. ШОКОЛАДНАЯ ИСТОРИЯ
Сапгир Г. ВОЛШЕБНЫЙ МЕЧ
Сапгир Г. КРАБЛЕ! КРИБЛЕ! БУМС!
Сапгир Г. ЛОШАРИК
Сапгир Г., Табак Ю. ЗАМОК УЖАСОВ
Светлинова М. ГОРБАТАЯ ПРИНЦЕССА
Светлинова М. ДАНИЛУШКА И МАТЬ ЕГО АЛЕНУШКА
Светлинова М. НИКОМУ НЕНУЖНЫЕ
Светлицкий А. МОЛОДОЙ ВОЛШЕБНИК
Свобода С. КУКАРЯМБА (по повести А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок»)
Свобода С. МАЛЕНЬКАЯ БАБА-ЯГА (по сказке О.Пройслера)
Свобода С. МАУГЛИ (МЫ С ТОБОЙ ОДНОЙ КРОВИ) (по произведению Р.Киплинга)
Свобода С. ОСТРОВ СОКРОВИЩ (по произведению Р.Л.Стивенсона)
Свободная И. ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА
Северский А. СЕРЫЙ КНАРФ ПУТЕШЕСТВУЕТ К СОЛНЦУ
Селегей Г. ВИТЯЗЬ В ЧУЖОЙ ТАРЕЛКЕ
Селегей Г. ПРОБЛЕМЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ ЛЮДОЕДОВ
Сергеев Арт. ВОЛШЕБНАЯ МИКСТУРА ДОКТОРА ФИЛИНА
Сергиенко К. ПРОЩАЙ, ОВРАГ!
Сергиенко К., Чутко А., Чутко Л. СОБАКИ
Сеф Р., Карелина Т. ДВЕ БАБЫ ЯГИ
Сибгатуллина Э. МОРСКАЯ СКАЗКА
Сигачев А. МАСЛЕНИЦА
Сигачев А. МОРОЗ ВОЕВОДА В ЧЕСТЬ НОВОГО ГОДА
Сигачев А. РОЖДЕСТВО ХРИСТА СПАСИТЕЛЯ
Сидоров Ю. РУССКАЯ СОЛЬ
Симуков А. ЗЕМЛЯ РОДНАЯ
Синакевич В. ДИКИЙ

Скачкова О. КАМЕННОЕ СЕРДЦЕ, или ЧУДЕС НЕ БЫВАЕТ
Скворцов И. В ЦАРСТВЕ МОРОЗКО
Скороход Н. ВОЛШЕБНАЯ ФЛЕЙТА
Скороход Н. КОЛОБОК, КОЛОБОК
Скороход Н. ФЕЯ ТЕККЕРЕЯ
Скороход Н. ЧЕЛОВЕК РАССЕЯННЫЙ
Скуридин А. В НОВОГОДНЕМ ЛЕСУ
Слепакова Н. КОШКА, КОТОРАЯ ГУЛЯЛА САМА ПО СЕБЕ
Смирнов Ал-р. ФИНТИФЛЮШКА
Смирнов Ал-й. ВОЛ И ОСЕЛ ПРИ ЯСЛЯХ
Смирнов Ал-й. ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ
Смирнов Ал-й. ЗОЛОЧЕНЫ ЛБЫ
Смирнов Ал-й. КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА
Смирнов Д. ВОЛШЕБНЫЙ КОЛПАЧОК
Смирнов Д. КОЛЮЧАЯ ШУБКА
Смирнов Д. НАПРАВО ПОЙДЕШЬ — ПРАВДУ НАЙДЕШЬ, НАЛЕВО ПОЙДЕШЬ…
Смирнов С. ВОВКА МОРКОВКИН В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ, или БЕНЕФИС ДЕДА МОРОЗА и СНЕГУРОЧКИ
Смирнов С. КТО УКРАЛ ЛУНУ?
Смирнов С. СОЛДАТ ИВАН ТАРАБАНОВ
Смирнов С. ЦАРЬ ГОРОХ И ЕГО СЕМЕЙСТВО
Смирнов С. ЯМА (ЛЕСНОЕ ПРИВИДЕНИЕ)
Смирнова М. КАК КОТЁНОК ПЕРСИК СТАЛ ЗНАМЕНИТЫМ АРТИСТОМ
Смолко А., Масюков А. КАК СОЛДАТ СТЕПАН В ПРЕИСПОДНЮЮ ХОДИЛ, или ПРАВДА ВРЕМЕН ШАРМУРА
Смольников К. ДЕЖАВЮ МЕДНОЙ ГОРЫ
Смородина Н. ПРО БЕЗДЕЛЬНИЦУ ЦАРЕВНУ
Снегова И. ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК, или ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО
Соболева Н. ЁЛКИ-ПАЛКИ, ЧУДЕСА!
Соболева Н. ЗВЕЗДНЫЙ МАЛЬЧИК (по мотивам сказки О. Уайльда)
Соболева Н. МАЛЫШ И ВЕЛИКАН (по мотивам сказки О. Уайльда)
Соболева Н. МОМО (по сказке М.Энде)
Соболева Н. НА САЛАЗКАХ В СКАЗКУ
Соболева Н. ЩЕЛКУНЧИК
Соболева Н. ЩУКА, МЕЛЯ ДА ЕМЕЛЯ
Соколова Е. ПЛЕННИКИ ВОЛШЕБНОГО ЛЕСА
Соколова Е. ПРИНЦЕССА И ДРАКОН
Сологуб С. НЕ ХОЧУ БЫТЬ ПРИНЦЕССОЙ!
Соломонова О. ДОМОЙ
Соломонова О. ПАУТИНКА-СОЛНЫШКО
Сорока Л., Колмановский С., Васерман М. БЕЛЫЙ ПУДЕЛЬ
Сперанский Е. КРАСА НЕНАГЛЯДНАЯ
Сперанский Е. НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ
Стёжкина И. ЗИМНЯЯ ИСТОРИЯ ЁЖИКА И МЕДВЕЖОНКА (ро рассказам С.Козлова)
Стёжкина И. ЩЕЛКУНЧИК (по сказке Э.Т.А. Гофмана)
Степанычева К. РОЗОВЫЙ БАНТИК
Стешик К. КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Стивенсон Р. ОСТРОВ СОКРОВИЩ
Страхова Л. КАМЕНЬ СВОБОДЫ, или ВЕСЕЛЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЛОШАДОК
Строганов А. ПРИНЦ, ГОРОШИНА, ПРИНЦЕССА, КОРОЛЬ И СОВЕТНИК, РАЗУМЕЕТСЯ
Строганов А. ЩЕЛКУНЧИК МАСТЕРА ДРОССЕЛЬМЕЙЕРА
Стынка А. БАШМАЧКИ
Стынка А. ГДЕ ЖИВЁТ НОВЫЙ ГОД
Стынка А. ГОРОД КОШЕК
Стынка А. ГРИБНОЕ ЦАРСТВО
Стынка А. ИСТОРИЯ ОДНОЙ ДРУЖБЫ
Стынка А. КОРОЛЕВСТВО ПЫЛЬ
Стынка А. ОСТРОВ МАСТЕРОВ
Стынка А. ТАЙНА ВОЛШЕБНОГО КОЛОДЦА
Суворова-Безымянная О. НЕОКОНЧЕННАЯ СКАЗКА
Супонин М. БЕДНЫЙ ЕЖИК
Супонин М. БУКА
Супонин М. ВОЛШЕБНОЕ ОРУЖИЕ КЭНДЗО
Супонин М. ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ
Супонин М. ДОЧЬ ЗОЛОТОГО ЗМЕЯ
Супонин М. ИВАНУШКА-ДУРАЧОК И ВАРВАРА-ДУРОЧКА
Супонин М. КАК ЛИСА МЕДВЕДЯ ОБМАНЫВАЛА, ДА ПОТОМ САМА ПОПАЛАСЬ
Супонин М. КОЗА-ДЕРЕЗА
Супонин М. КОНКУРС КЛОУНСКОЙ КРАСОТЫ
Супонин М. КОТИК-НАОБОРОТИК
Супонин М. КРАСНАЯ ШАПОЧКА, ТОМАГОЧИ И ВОЛК
Супонин М. ЛИСА И ДРОЗД
Супонин М. МЕДВЕДЬ, КОТОРЫЙ НЕ ВЕРИЛ В ДЕДА МОРОЗА
Супонин М. НОВЫЙ ПОРОСЕНОК
Супонин М. ОПАСНАЯ СКАЗКА (Вовка в Огненно-Дымном царстве)
Супонин М. СЕВЕРНАЯ СКАЗКА
Супонин М. СНЕГОВИК ПО ИМЕНИ ПОЛОНЕЗ ОГИНСКОГО
Супонин М. СОБАЧЬЯ РАДОСТЬ (ПИРОЖКИ КИДАТЬ ЗАПРЕЩАЕТСЯ)
Супонин М. СОЛДАТ, КУПЕЦ И ЧЕРТИ (ОБМАННАЯ ПЕЧАТЬ)
Супонин М. СЫН ГЕРОЯ (ХОТЕНЬ – ДЕРЕВО)
Супонин М. ТРИ СНЕЖИНКИ: ГОЛУБАЯ, ЗОЛОТАЯ, СЕРЕБРИСТАЯ
Супонин М., Маслов В. ЛОСКУТИК
Сурина С. ЦАРЬ ГУСЕЙ
Сушко Ю. ЕМЕЛИНЫ ЧУДЕСА
Сывороткин И. ГОЛУБАЯ СТРЕЛА (по Дж.Родари)
Сывороткин И. МЭРИ ПОППИНС (по П.Треверс)

Т

Тайна-Альциона ВОЛШЕБНЫЙ ТЮЛЬПАН
Тайна-Альциона ПУТЬ К ЗАОБЛАЧНОМУ ЗАМКУ
Тайна-Альциона СЕКРЕТ ВОЛШЕБСТВА
Талалаевский И. ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА
Танунина И. ДУРОЧКА
Танунина И. ОСЕННЯЯ СКАЗКА
Тарасенко В. ЗЛЫДНИ — ОТ ЛУКАВОГО
Тарасенко В. КАЛАМ
Тарасенко В. КУЗНЕЦ СЧАСТЬЯ
Тарасенко В. НА ПЕРЕКРЕСТКЕ
Тарасенко В. ПЕРСТЕНЬ СУЛЕЙМАНА
Тарасенко В. ПОДАРКИ ОТ БАБЫ-ЯГИ
Тарасенко В. СКАЗАНИЕ О МОЛОДИЛЬНЫХ ЯБЛОКАХ
Тарасов Е. ЁЛКИ-ПАЛКИ!!!
Тарасов Е. СИВКА-БУРКА
Тарасов Е. СКАЗ О ЕРОШКЕ
Тараховская Е. ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ
Татаринов Д. САМЫЙ ПРАВДИВЫЙ ЧЕЛОВЕК НА СВЕТЕ
Тейлор С.Ф. ВОЛШЕБНЫЙ ОСТРОВ (Пер. С.Таска)
Тесленко Т. САЛЮТ ДИНОЗАВРАМ!
Тимофеев С. ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ
Титова Л., Староторжский А. ВЕЛИКИЙ ЛОХМАЙЕР, КОФЕ И БАТЮШКА РУССКИЙ ЛЕС
Титова Л., Староторжский А. Голубая звезда
Титова Л., Староторжский А. ДОЧЬ ПУРГИ
Титова Л., Староторжский А. ИСЧЕЗНОВЕНИЕ ПРИНЦЕССЫ ФЕФЕЛЫ III
Титова Л., Староторжский А. КОРОЛЕВСКАЯ КОРОВА
Титова Л., Староторжский А. КРАСНЫЙ ШЕЛК И ГОЛУБАЯ ЖЕМЧУЖИНА
Титова Л., Староторжский А. ЛАБИРИНТ ТАЙН
Титова Л., Староторжский А. ЛУННЫЙ ПРИНЦ
Титова Л., Староторжский А. МНОГОУВАЖАЕМЫЙ ТУЗИК
Титова Л., Староторжский А. НОВОГОДНЯЯ НОЧЬ И КОСМИЧЕСКИЕ ПРИШЕЛЬЦЫ
Титова Л., Староторжский А. ОБОРОТЕНЬ-ДЕВИЦА
Титова Л., Староторжский А. ПАШКА-ФАКИР И НЕЧИСТАЯ СИЛА
Титова Л., Староторжский А. ПРИНЦ-АКТЕР
Титова Л., Староторжский А. СВАДЬБА ТРОЛЛЕЙ
Титова Л., Староторжский А. ФАРАОН КУЗЯ
Титова Л., Староторжский А. ЦАРИЦА ЛЕСА, КРАСА НЕБА И ЗЕМЛИ
Тиховская Н. ПОЛЕТ СОСИСКИ
Ткачев В. А КТО ЭТО ПРОТИВ СНЕГОВИКА
Ткачев В. ВНИМАНИЕ: ВЗРОСЛЫЕ ИГРУШКИ (по правилам дорожного движения)
Ткачев В. ГДЕ ЖИВЕТ НЕКУКАРЕКА
Ткачёв В. ГОРОДСКАЯ СКАЗКА
Ткачёв В. ДВЕ СКАЗКИ О ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Ткачёв В. ДЕНЬ СЮРПРИЗОВ
Ткачёв В. ЖИЛА-БЫЛА ЕЛОЧКА
Ткачёв В. ЗАБЫТЫЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
Ткачёв В. ЗАЯЦ-ГРОМ
Ткачёв В. ЗЕМЛЯНИКА ПОД СНЕГОМ
Ткачёв В. ЗЛАЯ ВЬЮГА И ТРИ ДРУГА
Ткачёв В. КАК ВОЛК МАМОЙ БЫЛ
Ткачёв В. КАК ДАЛ, ТАК И ВЗЯЛ
Ткачёв В. КАК НЕ СТАТЬ ВОРОНОЙ
Ткачёв В. КОТ ЕНЯ — КОРОЛЬ ПЕЛЬМЕНЯ
Ткачёв В. КОТ МУХАЧ И МУХА
Ткачёв В. КУДА ДЕВАЛСЯ СОН
Ткачёв В. ЛЕГКИЙ ХЛЕБ
Ткачёв В. МАЛЬЧИК-ОДУВАНЧИК
Ткачёв В. НЕ ВСЕ ЗАЙЦЫ — КРОЛИКИ
Ткачёв В. НЕ СТАРЕЙ, БАБУШКА!
Ткачёв В. НЕПОСЛУШНАЯ СПИЧКА
Ткачёв В. ОДНАЖДЫ ГОРЯЧИМ ЛЕТОМ
Ткачёв В. ПЕППИ, или НЕВЕРОЯТНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ВИЛЛЕ «КУРИЦА» (по сказке А.Линдгрен)
Ткачёв В. ПЕЧКА-ЗИМА
Ткачёв В. ПРО ВОЛКА, ЛИСУ И «ЧП» В ЗИМНЕМ ЛЕСУ
Ткачёв В. САНКИ ДЕДУШКИ МАТВЕЯ или ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПЕРЕД НОВЫМ ГОДОМ
Ткачёв В. СЕРАЯ ШЕЙКА
Ткачёв В. СКАЗКИ НАШЕГО ДОМА
Ткачёв В. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Ткачёв В. СОЛДАТ И ПЕЧЬ
Ткачёв В. СПИЧКА-НЕВЕЛИЧКА, или МАЛЬЧИК ТЁМА ОДИН ДОМА
Ткачёв В. СТАРЫЙ КОТ В НОВЫХ САПОГАХ (по мотивам сказки Ш.Перро)
Ткачёв В. СТРЕКОЗА И КУРШЕВЕЛЬ
Ткачёв В. СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ
Ткачёв В. СТРЕЛЯНЫЙ ВОРОБЕЙ
Ткачёв В. ТАЙНА ЧЕРНОГО КАМНЯ
Ткачёв В. УШАСТИК
Ткачёв В. ХОРОШИЕ И ПЛОХИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ (НЕКОЛЮЧИК)
Ткачёв В. ЦВЕТНАЯ ПАУТИНКА
Ткачёв В. ЧАРОДЕЙНЫЙ РЮКЗАЧОК
Ткачёв В. ЧУДЕСНОЕ СПАСЕНИЕ (по мотивам сказки Яна Экхольма)
Ткачёв В. Чучело (по одноименной повести В.Железникова)
Ткачёв В. ЭТО-ЗА ТО
Ткачёв В., Горелик Д. ДОМОВОЙ, ВЕРНИСЬ ДОМОЙ!
Ткачёв В., Илюхов В. НА КУДЫКИНУ ГОРУ
Ткачев В., Илюхов В. ХВОСТ ДЛЯ ХВАСТУНИШКИ
Ткачёв В., Илюхов В. ХРАБРЫЙ ПОРТНЯЖКА
Ткачёва Е. ДОКТОР И ЛЕСОВИК
Ткачёва Е. ЗАЗЕРКАЛЬЕ
Ткачук В. ЛЕТУЧИЙ КОРАБЛЬ
Ткачук В. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА
Токмакова И. ЗВЁЗДНЫЕ МАСТЕРА
Токмакова И. ЗВЕЗДОХОД ФЕДЯ
Токмакова И. МОРОЗКО
Толкачев А. НОВОГОДНЕЕ НАВАЖДЕНИЕ
Толстой А.Н. ДОЧЬ КОЛДУНА И ЗАКОЛДОВАННЫЙ КОРОЛЕВИЧ
Толстой А.Н. ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК
Толубеев А. ПАДЕНИЕ НИЕНШАНЦА
Томилина Т. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА (по сказке Г.-Х.Андерсена)
Томилина Т. ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК (по мотивам сказки В.Катаева)
Трофимова В. БЫКОВИН СМОЛОВИЧ, или ПРИЛИПШИЕ
Трофимова В. МАШКА & ТРИ МЕДВЕДЯ
Трофимова В. МУХА-ЦОКОТУХА
Трофимова В. ПАСТУШКА И ТРУБОЧИСТ
Трофимова В. ПОДАРОК КОЛДУНЬИ АККЕБЫ
Трофимова В. РУКАВИЧКА № 7, или НОВЫЙ ТЕРЕМОК
Трофимова В. ФИЛИППОК И ЛИПУНЮШКА
Тупикина Ю. ПОБЕГ НА СВОБОДУ С УЛИЦЫ СВОБОДА
Тыщук Е. ИНОПЛАНЕТЁНОК

У

Уайльд О. ЗВЕЗДНЫЙ МАЛЬЧИК
Уайльд О. ПРЕДАННЫЙ ДРУГ (Инсцен. Танхасаевой А.)
Уварова Н. ЛЕНА И ВОЛК
Уварова Н. ФИЗКУЛЬТУРА ДЛЯ БАБЫ-ЯГИ
Углов А. ТАЙНА ОСТРОВА МОНТЕ КРИСТО
Урбан Д. ВСЕ МЫШИ ЛЮБЯТ СЫР
Урбан Д. ДВА МАЛЕНЬКИХ ПИНГВИНА (Пер. С.Вольского, М.Яснова)
Усачёв А. КРЫЛЬЯ ДЛЯ ДЮЙМОВОЧКИ
Усачев А., Бартенев М. БЫК, ОСЕЛ И ЗВЕЗДА
Усачев А., Бартенев М. ДЕД МОРОЗ ИЩЕТ ТАЛАНТЫ, ИЛИ ПУТЕШЕСТВИЕ В ФАНТАЗИЮ
Усачев А., Бартенев М. ЗАГАДКА КУРОЧКИ РЯБЫ
Усачев А., Бартенев М. НОВЫЙ ГОД НАОБОРОТ
Усачев А., Бартенев М. СТРАСТИ ПО НАСТЕ
Успенский Э. ПОБЕГ ИЗ ПРОСТОКВАШИНО (Инсц. И.Губина)
Успенский Э., Качанов Р. ЧЕБУРАШКА
Устинов Л. БОЧКА МЕДА
Устинов Л. ВЕЛИКИЙ ЛЯГУШОНОК
Устинов Л. ГОРОД БЕЗ ЛЮБВИ
Устинов Л. ДЕВОЧКА И ВОРОНА
Устинов Л. ЛЕСНАЯ ПЕСЕНКА, или БОЛЬШОЙ ПОДАРОК ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Устинов Л. МАЛЕНЬКИЙ ШАРМАНЩИК
Устинов Л. ОСТРОВ ПОПОЛАМ
Устинов Л. ПОСЛЕДНИЙ БЕДНЯК
Устинов Л. СТАРОМОДНЫЕ ЧУДЕСА
Устинов Л. ХРУСТАЛЬНОЕ СЕРДЦЕ
Устинов Л., Табаков О. БЕЛОСНЕЖКА И СЕМЬ ГНОМОВ
Уткина Д. ИВАН, СЫН БОГАТЫРСКИЙ
Уфимцева Т. КОЗЯВКА
Уфимцева Т. НАУЧИ МЕНЯ БОЯТЬСЯ
Уфимцева Т. ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ
Уфимцева Т. СИТЦЕВЫЙ УЗОР
Уфимцева Т. СНЕЖОК
Уфимцева Т. СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА
Уфимцева Т. ЩЕЛКУНЧИК

Ф

Федоричев Е. ЛЕБЕДИНЫЕ, СКРОМНЫЕ
Фёдоров В. ДВОЙЧАТА
Федоровский В. МИШКА В СТРАНЕ ЛЕНТЯЕВ
Федорчук В. ДИКИЙ КОТ ОБВИНЯЕТ
Федосеева Д. ЦАРЕВНА КАПРИЗУЛЯ
Федотов Б. ПРИНЦЕССА БУДУР, или ВОЛШЕБНЫЙ СВЕТИЛЬНИК
Федяков Г. ВЕСЕЛЫЕ МИНУТКИ
Федяков Г. ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ
Федяков Г. КОНЦЕРТ ПРОДОЛЖАЕТСЯ
Федяков Г. МАЛЕНЬКИЕ НЕДОРАЗУМЕНИЯ
Федяков Г. НА СЦЕНУ, ОДНОКЛАССНИК
Федяков Г. ПИОНЕРСКОЕ ЛЕТО С УЛЫБКОЙ
Фёльбах Л. КАСПЕРУ СКУЧНО ОДНОМУ
Фидянина-Зубкова И. БАБА ЯГА НА ЛУНЕ И ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Фидянина-Зубкова И. БОГАТЫРЬ БОВА В БУДУЩЕМ НЕВЕДОМОМ
Фидянина-Зубкова И. ЗАБАВА ПУТЯТИЧНА И ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ
Фидянина-Зубкова И. КАРАЧУН И ДЕД МОРОЗ
Фидянина-Зубкова И. ПЬЕСА О НАС, ДУРАКАХ
Фидянина-Зубкова И. ЧУДО-ЛЕСЕНКА ДЛЯ БАБКИ
Филин Д. АРАХНА
Филин Д. ЖИЛА-БЫЛА ДЕВОЧКА ЖЕНЯ (по мотивам сказки В.Катаева «Цветик-семецветик»)
Филин Д. КОЗА, БАРАН И ДРУГИЕ…
Филин Д. КОРОЛЕВСКИЕ ЗАЙЦЫ
Филин Д. НОВЫЙ ГОД НА КАЖДЫЙ ГОД (сборник сценариев для новогодних праздников)
Филин Д. РОК. ЛЮБОВЬ. НАРКОТИКИ
Фиолетов Н. СКАЗКИ НИКИТЫ ФИОЛЕТОВА
Фридман Е. КОТ В САПОГАХ
Фридман Ю. САМЫЙ ПРАВДИВЫЙ ЛГУН НА СВЕТЕ
Фролов К. А СНЕГОВИК НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ
Фролов К. ВСЕ ДЕЛО В ШЛЯПЕ
Фролов К. НОВЫЙ ГОД У ПОГАНЫХ БОЛОТ

Х

Хавчин А. НОВАЯ СКАЗКА О ГАДКОМ УТЕНКЕ
Хайт А. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КОТА ЛЕОПОЛЬДА
Хакен Г. СТРАСТИ ПО ГОЛЛАНДИИ
Хакс П. БЕДНЫЙ РЫЦАРЬ (Пер. Э.Венгеровой, Г.Крюковой)
Харрис О. АРКАНЗАССКОЕ ЧУДО или ТАНЦУЮЩИЙ МЕДВЕДЬ
Хейфец М. В ПОИСКАХ УТРАЧЕННОГО ВОЛШЕБСТВА
Хейфец М. КАК БЫЛ ПОВЕРЖЕН ЦАРЬ ПОДЗЕМНОГО ЦАРСТВА
Хейфец М. СКАЗКА О ВОЛШЕБНИКЕ, КОТОРЫЙ ЖИЛ НА ОБЛАКЕ
Хицов П. ПОДОДЕЯЛЬЕ
Хмелик А. ПУЗЫРЬКИ
Хуб У. У КОВЧЕГА В ВОСЕМЬ (Пер. Е.Гороховской, Й.Ботта)

Ц

Цапро О. ЗВЕЗДОЧКА
Цунский И. В ОЖИДАНИИ БИБИГОНА
Цунский И. ВОЛШЕБНАЯ НОЧЬ
Цунский И. ВСЕ КУВЫРКОМ, или ЗАБЫТЫЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
Цунский И. ЗАЧАРОВАННЫЙ ЛЕС
Цунский И. КТО БОИТСЯ РОЖДЕСТВА
Цунский И. ЛУЧШЕЕ ЛЕКАРСТВО ОТ ЗЛОБЫ
Цунский И. СОРОКА-КОЛДУНЬЯ
Цунский И. ТРИ ЖЕЛАНИЯ МОРОЗКО

Ч

Чайка Л. ШАПОЧКА ДЛЯ СНЕГУРОЧКИ
Чапайкин Н. ЗАМОРОЧКИ ДЛЯ МОРОКИ (ТАЙНА ВЕЛИКОЙ РЕКИ)
Чапайкин Н. КТО СКАЗАЛ, ЧТО СЛОЖНЫЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ
Чапайкин Н. СВЕТОФОР ДЛЯ АЛЬЦИОНЫ
Чапайкин Н. СНЕГУРОЧКА
Чеповецкий Е. АЙ, ДА МЫЦЫК
Чеповецкий Е. ДЯДЮШКА КЛОУН И МЫШОНОК МЫЦЫК
Чеповецкий Е. ПРО БЫЧКА-ГУБЕРНАТОРА
Чеповецкий Е., Усачев Г. Я — ЦЫПЛЕНОК, ТЫ — ЦЫПЛЕНОК
Черепова О. АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК
Черепова О. МОРОЗКО
Черепова О. ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ
Черкасская К., Князьков А. ПРИНЦЕССА-ТРЕЩОТКА (по мотивам произведений Ц.Топелиуса)
Черкашин И. ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛО
Черкашин И. ЕСТЬ ЛИ ЖИЗНЬ НА ТАХОМАРЕ
Черкашин И. ИДЕТ КОЗА БОДАТАЯ
Черкашин И. ЗЛОЙ ТЭНГУ И О-ЦУРУ ЖУРАВЛИНЫЕ ПЕРЬЯ
Чернова А. ЧЁРНАЯ КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ
Чернорицкая О. УШИ ДЕДА МОРОЗА
Чернышев И. БЕЛОКУРАЯ ФЕЯ
Чернышев И. ВОСПИТАНИЕ КРУТЫХ
Чернышев И. КРИСТАЛЛ ВРЕМЕНИ
Чернышев И. НОВОГОДНИЕ ПРОИСКИ МАТВЕЯ — ГЕНЕРАЛЬНОГО ЗЛОДЕЯ
Чернышев И. ОЧЕНЬ ТРУДНЫЙ ВОЛЧОНОК ГРИШКА
Чернышев И. ПРО КОТА И ПРО ЛЮБОВЬ
Чернышев И. СУПЕРЗАЯЦ
Чернышев И. СУПЕРЗАЯЦ И БРАКОНЬЕРЫ
Чернышев И. СЮЗАННА
Чернышев И. УГРОЗА ЧЕРНОГО ПИОНА, или СКАЗКА ПРО ЮЛЮ И ВРЕДНОСТЬ
Чернышев И. ХАЛИФ-АЛАДДИН
Четвергова А. СЧАСТЛИВЧИК ТАМПИ
Чиндыков Б. ЦАРСКИЙ САД
Чиркин В. СЛАДКОЕЖКА, ЯГА И ДЫМОВОЙ
Чистякова М. ПУТЕШЕСТВИЕ ПЕСЧИНКИ ЖЕЛТЕНЬКОЙ СПИНКИ
Члаки И. БОЛОТНАЯ ИСТОРИЯ
Чубарова А. БУРАТИНКА
Чубарова А. ДОЙТИ ДО БЕЛОГО МЕДВЕДЯ
Чубарова А. ЗЕЛЁНАЯ ШАПОЧКА
Чубарова А. КТО ТАКОЙ ХРЮГОША
Чубарова А. ПЛАНЕТА ИГРУШЕК
Чубарова А. ПОИГРАЕМ В ТУМБОРИН
Чубарова А. РУСАЛКА ДЛЯ ГОНЧАРА
Чубарова А. СЕКРЕТ СНЕГУРОЧКИ
Чубарова А. СТРАСТИ ПО МАСТИ, или КАКОЙ МАСТИ КОРОЛЬ
Чубарова А. ТРУЗИК И СФИНКСА
Чубарова А. ЯГИНА, или ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ ПОСЛЕДНЕЙ АМАЗОНКИ
Чубарова А., Егорова И. КИКИ МОРА И ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА
Чубарова А., Егорова И. ЛАБИРИНТЫ КОРОЛЕВЫ ЛЬДЫШКИ
Чубарова А., Егорова И. МЕШОЧЕК СОЛИ
Чубарова А., Егорова И. МУДРЫЙ ПРОКАЗНИК (по мотивам узбекской народной сказки «Бай и батрак»)
Чубарова А., Егорова И. НЕПУТЁВАЯ ЦАРЕВНА, или КОРОЛЕВА ФАНТАЗЁРОВ
Чубарова А., Егорова И. СТО ПОЦЕЛУЕВ ПРИНЦЕССЫ
Чубарова А., Егорова И. ЧУДЕСНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ БАБЫ ЯГИ, или ШИНДРЫ-БЫНДРЫ
Чуковский К. МУХА-ЦОКОТУХА (Инсц. В.Романова)
Чуковский К. ЦАРЬ ПУЗАН (Инсц. П.Васильева)
Чупин А. АЛАДДИН И ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА
Чупин А. БАБА-ЯГА — ПРОТИВ!
Чупин А. В ПОГОНЮ ЗА МИЛЛИОНОМ
Чупин А. КАПРИЗНАЯ ПРИНЦЕССА (СВИНОПАС)
Чупин А. КАРЛИК НОС
Чупин А. ПРИМХЛИВА ПРИНЦЕСА (Пер. на укр. яз. Т.Свелеби)
Чупрына Б. В НЕКОТОРОМ ЦАРСТВЕ
Чупрына Б. ПАЛЬМА, КАКТУС ИЛИ ЁЛКА
Чупрына Б. ЧИПОЛЛИНО, ИЛИ ИСТОРИЯ ОДНОГО КАРНАВАЛА

Ш

Шаламова Е. КОРОБКА С ИГРУШКАМИ
Шварц Е. ДАЛЕКИЙ КРАЙ
Шварц Е. ДВА КЛЕНА
Шварц Е. ЗОЛУШКА
Шварц Е. КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Шварц Е. КУКОЛЬНЫЙ ГОРОД
Шварц Е. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Швец С. ВСЕ ОБЕЗЬЯНЫ ЛЮБЯТ БАНАНЫ
Швецов А. НА ЗОЛОТОМ КРЫЛЬЦЕ
Швецов А. ПИНОККИО (по мотивам книги К.Коллоди)
Швецова Е. ВЕСЕЛЫЕ ЗАМОРОЧКИ НА БОЛОТНОЙ КОЧКЕ
Швецова Е. ПРО ЕМЕЛЮ-ДУРАКА
Шевцов А. ОГНИВО (мюзикл по сказке Г.Х.Андерсена)
Шелков В. ВОЖДЬ КРАСНОКОЖИХ
Шергин Б. ПРОСТО ШИШ (Инсц. В.Апраксина, В.Семушкина)
Шибалова Н. КОНЁК – ГОРБУНОК (по сказке П.Ершова)
Шилко И. ВОЖДЬ КРАСНОКОЖИХ
Шилов Ю. ЛИШНИЙ (по мотивам произведения Н.Соловьева-Несмелова)
Ширшов В. СНЕГОВИЧОК В КРУГУ ДРУЗЕЙ
Ширяева Т. ЖАБЕНОК
Ширяева Т. ЗАЯЧЬЯ ИЗБУШКА
Ширяева Т. ИВАН ДА МАРЬЯ
Ширяева Т. КОЛОБОК
Ширяева Т. КОРОЛЕВСКИЕ СТРАСТИ
Ширяева Т. МАЛЮТКА ГЛЮК
Ширяева Т. МАША И МЕДВЕДЬ
Ширяева Т. ПЕТУШОК
Ширяева Т. ПЕТУШОК — 2
Ширяева Т. ПО-ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ
Ширяева Т. ТРАХ-ТИБИДОХ
Ширяева Т. ТРИ ПОРОСЕНКА (мюзикл)
Ширяева Т. ЧАЙНЫЙ ДОМИК
Ширяева Т., Пантыкин А. ФЕЯ НА КОЛЕСИКАХ
Шитова Д. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДУРОЧКИ-НЮРОЧКИ
Шиц А. САЛАМАНДР
Шкловский О. ТАФФИ
Шмидт А. ЛЯГУШАЧИЙ КОРОЛЬ (Инсц. П.Васильева)
Шмитько Н. В СТРАНЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ (по правилам дорожной вежливости)
Шмитько Н. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
Шмитько Н. ЗВЕЗДОЧКА
Шмитько Н. КОЛОБОК
Шмитько Н. ЛЮБОВЬ К ТРЕМ АПЕЛЬСИНАМ
Шмитько Н. МАША И МЕДВЕДЬ
Шмитько Н. СКАЗКИ БАБУШКИ ЗИМЫ
Шмитько Н. ТЕРЕМОК
Шмитько Н., Овсянников П. ЖУРАВЛЬ И ЦАПЛЯ
Шмитько Н., Овсянников П. НЕЖНАЯ МАЙКА
Шор Н. КТО УКРАЛ СВЕТОФОР?!
Шор Н. МАСКАРАД ДЕДА МОРОЗА
Шор Н. ОДИННАДЦАТАЯ ЗАПОВЕДЬ
Шор Н. ПРИКЛЮЧЕНИЯ С ОГНЕМ
Шор Н. СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ АППЕТИТЕ
Шприц И. ПРОДЕЛКИ ЭМИЛЯ
Шрайбер С. КОНТРОЛЬНАЯ ДЛЯ ЛУНАТИКА
Штепина А. ДОРОЖНОЕ ЧУДОВИЩЕ
Штепина А. ЗАБОТЛИВЫЙ НОВЫЙ ГОД
Штепина А. НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЦАРЯ ТАРАСА И ЕГО СЕМЬИ
Штепина А. НОВОГОДНИЙ ПЕРЕПОЛОХ, или КТО ЗИМОЮ САМЫЙ ГЛАВНЫЙ
Штепина А. OСТРОВ ЗАБЫТОЙ МЕЧТЫ
Штепина А. СОЛНЦЕ-ЛУННЫЙ НОВЫЙ ГОД
Штепина А. ЦАРЬ ТАРАС И ЕГО СЕМЬЯ
Шток И. ЧОРТОВА МЕЛЬНИЦА (по пьесе-сказке Я.Дрды «Игры с чортом»)
Шувалов Н. БЕЛОСНЕЖКА
Шувалов Н. ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА
Шувалов Н. ГНОМ БОМ И ВОЛШЕБНАЯ КНИГА
Шувалов Н. ГУЛЛИВЕР В СТРАНЕ ЛИЛИПУТОВ
Шувалов Н. ДРАКОН И ЗОЛОТАЯ ЧЕРЕПАХА
Шувалов Н. ДЮЙМОВОЧКА
Шувалов Н. ЗАЯЦ, ЛИСА И ПЕТУХ
Шувалов Н. ЗОЛОТОЕ ЯИЧКО (КУРОЧКА РЯБА)
Шувалов Н. ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК
Шувалов Н. ЗОЛУШКА
Шувалов Н. КАЛИФ – АИСТ
Шувалов Н. КАРЛИК НОС
Шувалов Н. КОЛОБОК
Шувалов Н. КОТ В САПОГАХ
Шувалов Н. КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Шувалов Н. ЛЮБО-ДОРОГО
Шувалов Н. МАЛЕНЬКОЕ ПРИВИДЕНИЕ
Шувалов Н. МАЛЬЧИК-С-ПАЛЬЧИК
Шувалов Н. ОБ ОТВАЖНОМ ЛАНСЕЛОТЕ, УТОПИВШЕМ МЕЧ В БОЛОТЕ
Шувалов Н. ПИНОККИО
Шувалов Н. ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ
Шувалов Н. ПРИКЛЮЧЕНИЯ БЕЛОЙ МЫШКИ
Шувалов Н. ПРИШЕЛЬЦЫ-ПЕШЕХОДЫ
Шувалов Н. СКАЗКА О ЗЛОЙ СУДЬБЕ
Шувалов Н. ТРИ ВЕСЕЛЫХ ГНОМА
Шувалов Н. ЧЕСТНОЕ ВЕЛИКАНСКОЕ
Шувалов Н. ЧУДЕСА В РЕШЕТЕ
Шувалов Н. ЧУДО-РЕПКА
Шуваловы А., С. КОТ В САПОГАХ
Шувалов С. ГЕНЕРАЛ ФАНТА – ГЕРО
Шувалов С. СПАСТИ ПРИНЦЕССУ
Шукшин В. ДО ТРЕТЬИХ ПЕТУХОВ
Шульжик В., Фридман Ю. ЧЕТВЕРТЫЙ ПОРОСЕНОК

Щ

Щербак А. ТРАКТИР ИМЕНИ КОРОЛЯ
Щербединский В. ТРИ ПОРОСЕНКА, или СОН В КОШМАРНУЮ НОЧЬ
Щипанов А. В ПОИСКАХ ВДОХНОВЕНИЯ
Щуцкий Ю. МОРОЗКО
Щуцкий Ю. ОСТРОВ СОКРОВИЩ
Щуцкий Ю. САМЫЙ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ИЗ ВСЕХ
Щуцкий Ю. ТРИ ПОРОСЕНКА

Э

Экгардт А. УШАСТЫЙ ДЕД МОРОЗ
Экгардт А. ШКОЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
Энтин Ю., Гладков Г. ШИВОРОТ-НАВЫВОРОТ
Энтин Ю., Ливанов В. БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ
Эриксон А. АНДЕРСЕН-ФАНТАЗИЯ (Огниво)

Ю

Югансон И. ЯНЕК-СКРИПАЧ
Юдина А. ПУТЕШЕСТВИЕ ДОКТОРА АЙБОЛИТА
Юдина А. СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА
Юсуфов Р. КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
Юсуфов Р. СКАЗ ПРО ЦАРСКУ ДОЧЬ И СКОМОРОХА ИВАНА
Юхма М. ПЮРНЕСКЕ, или ПРИКЛЮЧЕНИЯ СОЛОМЕННОГО МАЛЬЧИКА (Пер. Ю.Кушака)

Я

Яблонская А. ДЮЙМОВОЧКА И МОТЫЛЕК
Яблонский А. ВОЛШЕБНОЕ ЗЕРКАЛЬЦЕ
Яблонский А. ВОЛШЕБНЫЙ УРОЖАЙ
Якимов И. АЛХИМИК
Якимов И. СЕВЕРНЫЙ ВЕТЕР
Якимов И. СЧАСТЛИВАЯ РУБАШКА ДЛЯ КОРОЛЯ
Якимович А. АЛИСА В СТРАНЕ ЧУДЕС (1-й вариант)
Якимович А. АЛИСА В СТРАНЕ ЧУДЕС (2-й вариант)
Якимович А. БОЛЬШОЕ ЗАТМЕНИЕ
Якимович А. БОРЬБА ЗА ОГОНЬ
Якимович А. ВЕДЬМА И БАРСУЧОК
Якимович А. ВЕДЬМАРКА И ДИНОЗАВРИК
Якимович А. ВОЛШЕБНЫЕ ЗЕМЛЯНИЧКИ
Якимович А. ДЕД ОХ И ВОЛШЕБНАЯ СКРИПКА
Якимович А. ДОБРЫЙ ЗМЕЙ
Якимович А. ДОМИК
Якимович А. ДУШИСТЫЙ ПИРОЖОК
Якимович А. ДЮЙМОВОЧКА
Якимович А. ЖИВАЯ ВОДА
Якимович А. ЗЕМНЫЕ КЛЮЧИ
Якимович А. ЗОЛОТАЯ ГОЛОВА
Якимович А. КАК ДЕВОЧКА СТАЛА БАБОЧКОЙ
Якимович А. КАК ПРИНЦЕССЫ СТАЛИ РОЗАМИ
Якимович А. КОТИК – ЗОЛОТОЙ ЛОБИК
Якимович А. КРАСНЫЙ КАКТУС, или ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА
Якимович А. ЛЕДЯНЫЕ ЗЕРНЫШКИ
Якимович А. ЛЮДИ В ЧЁРНОМ (историческая драма-фантазия для подростков)
Якимович А. МАУГЛИ (по повести-сказке Р.Киплинга)
Якимович А. МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН
Якимович А. НАЛЕТЕЛИ МУХИ НА ПАУКА
Якимович А. НЕ ПОЙДЁМ В ШКОЛУ
Якимович А. НЕ ТОЛЬКО О ШЕРЛОКЕ ХОЛМСЕ
Якимович А. НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ СВЕТЛЯЧКА
Якимович А. ОСТРОВ СОКРОВИЩ
Якимович А. ПЕРЕЛЕТ-ТРАВА
Якимович А. ПРАЗДНИК
Якимович А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ЛЕСНОЙ ЧАЩЕ
Якимович А. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДИНОЗАВРИКА И ЕГО ДРУЗЕЙ
Якимович А. РОБОТ
Якимович А. РОБОТ И ВИРУС
Якимович А. РУСАЛОЧКА
Якимович А. СВЕТОФОР
Якимович А. СЕРЕБРЯНЫЙ ОРЕХ
Якимович А. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Якимович А. СОБАЧЬЯ ГРАМОТА
Якимович А. СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК
Якимович А. УЛЫБКА ШЕРЛОКА ХОЛМСА
Якимович А. УЧЁНЫЙ ВОРОН
Якимович А. ХИТРОСТИ БАБЫ ЯГИ
Якимович А. ЧЕЛОВЕК-ПАУК И БЕЛАЯ МЫШКА
Якимович А. ЧУЧЕЛО
Яковлев В. ЕЛКА ДЛЯ НАСЛЕДНИКА ТУТТИ
Янина К. В УТИНОМ ГОСУДАРСТВЕ
Янина К. СОКРОВИЩЕ СИМОНЫ
Янсюкевич В. ВАНЮШКА
Янсюкевич В. ЛОВКАЧ
Янсюкевич В. ПРАЗДНИК КОТА ВАРФОЛОМЕЯ
Янсюкевич В. ПРЫГАЮЩАЯ МЫШЬ
Ясминска Н. В ОДНУ НОВОГОДНЮЮ НОЧЬ
Ясминска Н. СНЫ В ЛЕТНЮЮ НОЧЬ, или НЕВЕРОЯТНЫЕ ВИДЕНИЯ КОТА АРХИМЕДА
Яхнин Л. ПЛОЩАДЬ КАРТОННЫХ ЧАСОВ

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 79-80. 

УКМ «Перспектива»

1. Разделите сказку на смысловые части. Придумайте заголовок к каждой части. Сравните его с данным планом: Мачехина дочь и падчерица; Падчерица в лесу у Морозко; Старикова дочь возвращается домой; Старухина дочь под елью, Старуха встречает дочь.

Разделим текст сказки на смысловые части и дадим им заголовки:

1. Жизнь падчерицы с мачехой и её дочкой. Злая мачеха.
2. Падчерица в лесу встречает Морозко. Волшебный старик.
3. Падчерица возвращается из лесу с богатыми дарами. Награда Морозко.
4. Старуха отправляет дочь в лес, она встречает Морозко. Грубиянка.
5. Старухина дочь возвращается из леса. Наказание.

Заголовок каждой части отражает тему смысловой части или плана учебника.

2. Перечитайте первую часть. Выделите слова, которые характеризуют падчерицу и мачехину дочь.

Падчерицу характеризуют слова: скотину поила-кормила, дрова и воду носила, печь топила, избу мела.

Старухину дочь характеризуют слова: что ни сделает — за всё гладят по головке.

3. Перечитайте вторую часть. Обсудите с другом, каким был Морозко. Что он хотел: заморозить, напугать, испытать?

Морозко был волшебником. Он был могучим и суровым, но у него было доброе сердце. Он никого бы не стал морозить просто так.

Морозко хотел испытать падчерицу.

4. Как падчерица разговаривала с Морозко? Выделите в диалоге Падчерицы и Морозко слова с ласкательными суффиксами.

Падчерица разговаривала с Морозко вежливо и приветливо.

Слова с ласкательными суффиксами:

Девица, Морозушко, батюшка, лапушка, голубчик.

5. Почему Морозко решил одарить падчерицу? Чем она ему понравилась? Выберите ответ.

Выбираем ответ: падчерица была добрая, приветливая.

6. Перечитайте третью часть. Почему Морозко не дал подарков старухиной дочке? Подумайте в чём особенность её поведения. Какая она?

Старухина дочка оказалась грубой, невежливой, себялюбивой. Она грубо разговаривала с Морозко и рассердила волшебника. 

Поэтому он не дал ей подарков и вообще заморозил до смерти.

7. В сказке есть ещё один необычный герой. Он сообщает нам о неизвестных никому событиях. Кто это? Зачем он нужен? Мог ли это быть старик?

Этот герой — собака под столом.

Собака предсказывает то, что должно случиться. Она нужна, чтобы показать какие надежды питала мачеха, и как они рассыпались прахом. Разговор собаки и мачехи показывает отношение мачехи к падчерице и к своей дочери.

Этим героем не мог быть старик, ведь он не является волшебным персонажем. Он слова не может сказать против мачехи и не умеет видеть будущее.

8. Определите основную мысль сказки. Выделите в тексте опорные слова. Составьте план.

Основная мысль сказки: как вы к людям относитесь, так и люди относятся к вам.

Опорные слова для пересказа:

Живало-бывало, перевернёшься — бита, ничем не угодишь, чтоб мои глаза не видали, старик затужил, озноб, потрескивает, пощёлкивает, девица, батюшка, окостеневать, поминки справляет, старый хрыч, вся в золоте и серебре, не так тявкаешь, руки врозь, руки-ноги отмёрзли, сгинь проклятый, в мешке косточки, в санях мёртвая, заголосила.

План пересказа сказки «Морозко»

1. Жизнь с мачехой.
2. Требование мачехи.
3. Падчерица под елью.
4. Разговор с Морозко.
5. Старик находит дочь.
6. Предсказание собаки.
7. Возвращение падчерицы.
8. Старухина дочь и Морозко.
9. Второе предсказание собаки.
10. Мертвая старухина дочь.

9. Перескажите сказку близко к тексту. Старайтесь при рассказе употреблять сказочные слова и выражения.

Пересказ сказки «Морозко» для 3 класса

Живало-бывало в одной деревне старик с женою. Но умерла жена и женился старик на другой.

Злой была мачеха. Падчерицу не любила, во всём она виновата была. Перевернёшься — бита будешь, не перевернёшься — тоже. Ничем падчерица угодить старухе не могла. Хотя и в избе убирала, и дрова носила, и печь топила.

А старухина дочь, что ни сделает, всё равно умница.

Вот стала старуха на старика ругаться и требовать отвезти падчерицу в лес, старым хрычом величала. Затужил старик, но делать нечего, повез дочь в лес, вывалил под деревом и уехал.

Сидит падчерица под елью, озноб её пробирает. А тут Морозко по елочкам потрескивает, да пощёлкивает. Увидел девушку, спустился к ней и давай морозить. А сам спрашивает, тепло ли девице.

А падчерица вежливо отвечает, что тепло, и Морозушкой величает. 

Сжалился Морозко над девушкой.

А старуха старика вновь в лес гонит, косточки от падчерицы собрать. Поехал старик в лес, а там дочь его в злате и серебре сидит, да с богатыми дарами.

А мачеха уже поминки справляет, блины печёт. Только собака под лавкой лает, что падчерица в серебре и золоте вернётся. И как мачеха её не ругала, собака от своих слов не отступала.

Привёз тут старик падчерицу в богатых одеждах и с дарами. Зависть взяла мачеху. Велит она старику родную дочь в лес увезти.

Отвёз старик мачехину дочь в лес, посадил под елью. Пришёл Морозко и давай её морозить, и про тепло спрашивать. А старухина дочь ругается, гонит Морозко, проклятым называет.

Обиделся Морозко и заморозил девушку до окостенения.

Старуха гонит старика в лес за дочкой, а собака тявкает, что косточки привезут.

Так и случилось. Привёз старик косточки, бросилась старуха к саням, а там дочь её мёртвая лежит.

Заголосила старуха, да только поздно.

10. Выберите слова, которые характеризуют падчерицу, мачеху, мачехину дочку, старика. Выпишите эти слова в творческую тетрадь.

Падчерица: добрая, вежливая, приветливая, трудолюбивая.

Мачеха: злая, несправедливая, завистливая.

Мачехина дочь: ленивая, грубая, невежливая, себялюбивая.

Старик: робкий, послушный, тихий, слабый.

 íåêîòîðîì öàðñòâå, ïîäâîäíîì ãîñóäàðñòâå, âîäèëèñü ùóêè. Ê ñëîâó ñêàçàòü, òàì íå òîëüêî ùóêè âîäèëèñü, íî è ðàçíàÿ äðóãàÿ ðûáêà. Íî ñîâåðøåííî íåâåðîÿòíàÿ èñòîðèÿ ïðîèçîøëà èìåííî ñ ìàëåíüêîé ùó÷êîé.
À äåëî áûëî òàê…
               Â îäíîì ñåìåéñòâå ùóê ðîäèëàñü äî÷êà, è íàçâàëè å¸ Èëèÿ. Áûëà îíà, êàê è âñå äåòè: ìàëåíüêîé, þðêîé, çàáàâíîé è âåñåëîé. Äåíü è íî÷ü íàïðîëåò, îíà ñî ñâîèìè ïîäðóæêàìè, äðóãèìè ðûáêàìè, íîñèëèñü ïî âîäîåìó, èãðàëè â ðàçíûå èãðû: äîãîíÿëêè è ïðÿòêè. Òàê áåççàáîòíî è ðàäîñòíî ïðîõîäèëè èõ äíè.
Ùó÷êà ïîäðàñòàëà, êàê è äðóãèå åå ñâåðñòíèêè.  Ÿ äðóçüÿ óæå ñòàëè âûïëûâàòü èç çàâîäè â áîëüøóþ âîäó, ãäå îõîòèëèñü, à ïîòîì õâàñòàëèñü ñâîåé äîáû÷åé. Òîëüêî Èëèÿ îäíà ïîìàëêèâàëà è ñèäåëà â çàâîäè.
Ó íåå, â îòëè÷èè îò äðóãèõ ùóê, çóáû íå âûðîñëè, íó íå òî, ÷òîáû óæ ñîâñåì, íî òå ÷òî âûðîñëè è çóáàìè-òî íàçâàòü íåëüçÿ áûëî, âñåãî íåñêîëüêî ìàëåíüêèõ, äà êðèâåíüêèõ. Ïîýòîìó, î òîì, ÷òîáû âûõîäèòü â ðåêó íà íàñòîÿùóþ îõîòó, ðå÷è è íå ìîãëî áûòü.
Äîìà ó Èëèè âñå ñîêðóøàëèñü ïî ýòîìó ïîâîäó.
— Êàê æå òû áóäåøü æèòü, êîãäà íàñ íå ñòàíåò? — ãîðåâàëà áàáóøêà-ùóêà, — òû æå ñ ãîëîäó ïîìðåøü. — Îòðîäÿñü òàêîãî íå âèäàëà, ÷òîáû ó ùóêè çóáû íå âûðîñëè.
Èëèÿ î÷åíü ðàññòðàèâàëàñü, äàæå ïëàêàëà èíîãäà. Ÿ âîäèëè êî âñåì æèâóùèì â èõ ðåêå ëåêàðÿì, íî òå òîëüêî ïëàâíèêàìè ðàçâîäèëè. 
Êàê-òî îäíàæäû, ñîáðàëñÿ ùó÷èé ñåìåéíûé ñîâåò. Ñóäèëè-ðÿäèëè è ðåøèëè, îòïðàâèòü ùó÷êó Èëèþ çà ñîâåòîì ê ìóäðîìó Ïåñêàðþ.
Ïðèïëûëà ê íåìó ùó÷êà, ðàññêàçàëà î ñâîåé áåäå. Î÷åíü óäèâèëñÿ ìóäðûé Ïåñêàðü, äîëãî ðàçìûøëÿë, äà ðàññïðàøèâàë – êàê, äà ÷òî?
Ïîòîì è ãîâîðèò:
— Íåò, ùó÷êà, íå çíàþ, ÷åì òåáå ïîìî÷ü.
Èëèÿ òàê îãîð÷èëàñü, ÷òî ìóäðûé Ïåñêàðü ðåøèë åùå ïîäóìàòü.
Íåìíîãî ïîãîäÿ îí, ïîïðàâèâ ñâîþ ãîëóáóþ ëåíòî÷êó, íàäåòóþ ÷åðåç ïëå÷î è ðàñïîëîæèâøèñü ïîóäîáíåå â ñâîåì êðåñëå-êà÷àëêå, ñêàçàë:
— Äàâíèì — äàâíî, êîãäà ÿ áûë åùå ñîâñåì ìîëîä, ñëûõàë ÿ îäíó Ñêàçêó: ïðî Åìåëþ-äóðàêà. Òàê âîò, â òîé ñêàçêå, æèëà îäíà ùóêà-Âîëøåáíèöà, âñå ÷òî íå ïîïðîñèøü — èñïîëíèò.
 Îòïðàâëÿéñÿ-êà òû â òó ðåêó, äîðîãàÿ, è ïîïðîáóé íàéòè òó Ùóêó.
— Êàê æå ÿ ýòî ñäåëàþ, ìóäðûé Ïåñêàðü? —  âçìîëèëàñü ùó÷êà. Ýòî æå ñîâåðøåííî äðóãàÿ ðåêà è îíà ñîâñåì èç äðóãîé Ñêàçêè.
 Ïåñêàðü îïÿòü ïðèçàäóìàëñÿ, è ñíîâà ïîïðàâèë ñâîþ ãîëóáóþ ëåíòî÷êó:
— Åñòü ó ìåíÿ òðîéêà ñêàçî÷íûõ Ðàêîâ. Âîò îíè òåáå è ïîìîãóò äîáðàòüñÿ äî òîé ñàìîé ðåêè. Òîëüêî êàê ïðèáóäåøü òóäà, áóäü îñòîðîæíà: ðåêà íåèçâåñòíàÿ, êòî òàì âîäèòñÿ ñåé÷àñ — òîæå íå ÿñíî, ìíîãî âîäû óòåêëî ñ òåõ ïîð. Äàì ÿ òåáå àäðåñ ñâîåãî äÿäþøêè — Ïðåìóäðîãî Ïåñêàðÿ, îí íå èç ïðîñòûõ, òàì âîîáùå âñå ìåñòà âîëøåáíûå. Îí òåáå è ïîäñêàæåò, ãäå òà Ùóêà âîäèòñÿ, ÷òî ÷óäåñà òâîðèò.
È òóò æå èç-ïîä âîäû âûíûðíóëè Ðàêè è îêàçàëèñü íà ñóøå, à ïîçàäè íèõ êàðåòà èç ñòåêëà ñ ðîäíîé ðå÷íîé âîäîé, ãäå è ðàçìåñòèëàñü ùó÷êà Èëèÿ.
                Äîëãî ëè, êîðîòêî ëè, ïî ñóøå è ïî âîäå, äîáèðàëàñü ùó÷êà Èëèÿ äî íóæíîãî ìåñòà. È âîò, äîñòàâèëè íàêîíåö Ðàêè ùó÷êó â äðóãóþ ðåêó, à òàì èõ óæå æäàëè, è ñîïðîâîäèëè ê äÿäþøêå ìóäðîãî Ïåñêàðÿ.
Âûñëóøàâ ñáèâ÷èâûé ðàññêàç ùó÷êè, è ïðî÷èòàâ äåïåøó îò ñâîåãî ïëåìåííèêà, — Ïðåìóäðûé Ïåñêàðü çàäðåìàë …  Îí áûë ñòàð è íåìíîãî óòîìèëñÿ îò âçâîëíîâàííîé ãîñòüè.
 Ùó÷êà çàãðóñòèëà è ïðèòèõëà. Íî, âíåçàïíî, äÿäþøêà âñòðåïåíóëñÿ è, êàê íå â ÷åì íå áûâàëî, ïðîäîëæèë áåñåäó:
— Ýòî ñîâñåì íåïðîñòîå äåëî, ìîÿ äîðîãàÿ. Ïîòîìó ÷òî, ñ òåõ ñàìûõ ïîð, î÷åíü ìíîãî ðûáàêîâ çà ýòîé Ùóêîé ðàçâåëîñü. Âñåì âîëøåáñòâà ïîäàâàé, — äîáðîäóøíî ïðîâîð÷àë Ïðåìóäðûé Ïåñêàðü.
— Íó-ñ, ïîïðîáóåì ïîìî÷ü òâîåìó ãîðþ, âåäü íå çðÿ æå òû òàêîé ïóòü ïðîäåëàëà.
Îí ïîïðàâèë ñâîþ ãîëóáóþ ëåíòî÷êó íà ãðóäè, ïðèñòàëüíî ïîñìîòðåë íà âçâîëíîâàííóþ ùó÷êó è ñêàçàë: —  ïîïëàâàé ïîêà òóò íåïîäàëåêó, â çàâîäè, ÷òîá òåáÿ äðóãèå ðûáû íå îáèäåëè, è äîæäèñü ïîëíî÷è…
                Îñòàòîê äíÿ Èëèÿ ïðîâåëà â ïðåêðàñíîé çàâîäè.  Îíà ñ íåòåðïåíèåì æäàëà íî÷è è áîÿëàñü, êàê áû ñëó÷àéíî íå óñíóòü.  À êîãäà çàñèÿëè íà íåáå çâåçäû è ïîÿâèëñÿ ìîëîäîé ìåñÿö, î÷åíü óñòàâøóþ îò äîëãîãî ïóòè è âîëíåíèé Èëèþ, âñ¸ æå îäîëåë ñîí.
È âäðóã ïîøåë ñíåã. Ñòàëî õîëîäíî: ðå÷êà ïîêðûëàñü ëüäîì, à âñå ïîäâîäíîå öàðñòâî ðàñêðàñèëîñü â ðàçíîöâåòíûå, èñêðèñòûå öâåòà, è çàñèÿëî ìíîãî÷èñëåííûìè êðèñòàëëàìè ëüäà.
Âíåçàïíî, ùó÷êà óñëûøàëà íàä ñîáîé áàðõàòíûé è ãëóáîêèé ãîëîñ. Îíà ïîäíÿëà ãîëîâó, è òóò æå çàæìóðèëà ãëàçà îò ÿðêîãî ñåðåáðèñòîãî ñâåòà. 
Ïåðåä íåé, â áëèñòàòåëüíîì ÷åøóé÷àòîì íàðÿäå, â íåâåðîÿòíî êðàñèâîé êîðîíå èç êðèñòàëëîâ, íåñïåøíî ïëàâàëà Ùóêà – Âîëøåáíèöà.
— Çäðàâñòâóé Èëèÿ, ïðîìîëâèëà îíà ìÿãêèì, ÷àðóþùèì ãîëîñîì. Çíàþ, çíàþ ÿ ïðî òâîþ áåäó.
 îòâåò, ìàëåíüêàÿ ùó÷êà òîëüêî îòêðûâàëà ðîò è íè÷åãî íå ìîãëà âûìîëâèòü, â ãîðëå ó íåå âñ¸ ïåðåñîõëî, à îíà. âî âñå ãëàçà, ñ âîñõèùåíèåì ñìîòðåëà íà Âîëøåáíèöó.
— Óñïåëà òû êî ìíå âîâðåìÿ, ïîòîìó ÷òî Åìåëÿ óæå èäåò ê ðåêå, ÷òîáû ìåíÿ âûëîâèòü. — Çíàþ, ïóòü íåëåãêèé òû ïðîäåëàëà êî ìíå, — èç äðóãîé Ñêàçêè ïðèåõàëà.  Òàê è áûòü – ïîìîãó òåáå. Íå ïå÷àëüñÿ, ïëûâè äîìîé, ïîñìîòðèøü, ÷òî áóäåò.
È âìèã âñå èñ÷åçëî. Ùó÷êà âçäðîãíóëà, óäàðèëà õâîñòîì è… ïðîñíóëàñü â ñâîåé ëþáèìîé ïîñòåëüêå. Îíà åùå äîëãî íå îòêðûâàëà ãëàç, ÷òîáû ïîäîëüøå ïîáûòü ñ ïðåêðàñíîé Âîëøåáíèöåé.
— Êàêîé ÷óäåñíûé ñîí ìíå ïðèñíèëñÿ — ñêàçàëà Èëèÿ, è âåñåëî ðàññìåÿëàñü. Íà ñìåõ âíó÷êè â êîìíàòó çàãëÿíóëà áàáóøêà-ùóêà è âñïëåñíóëà ïëàâíèêàìè.
— Îé! Èëèÿ, òû âåðíóëàñü è ó òåáÿ ïîÿâèëèñü çóáû?! Äà êàêèå êðàñèâûå!
Ùó÷êà, íåäîâåð÷èâî ïîñìîòðåëà íà áàáóøêó, âûñêîëüçíóëà èç ñâîåé ïîñòåëüêè, ïîäïëûëà ê çåðêàëó è îòêðûëà ðîò.
— Íå ìîæåò áûòü?! – øåïîòîì ïðîèçíåñëà îíà, è òóò æå çàïëàêàëà, à ïîòîì ðàññìåÿëàñü îò ñ÷àñòüÿ. —  Ó ìåíÿ ïîÿâèëèñü çóáû, êàê ó äðóãèõ ùóê, äàæå ëó÷øå! Ïîëíûé ðîò ñàìûõ êðàñèâûõ çóáîâ íà ñâåòå!  – ðàäîâàëàñü ùó÷êà, íå îòõîäÿ îò çåðêàëà.
— Áàáóøêà, ìîÿ ìå÷òà èñïîëíèëàñü! —  è îíè çàêðóæèëèñü â âåñ¸ëîì òàíöå.
Ïîñëå ÷åãî, ùó÷êà Èëèÿ î÷åíü òîðæåñòâåííî âûïëûëà â ñâîþ ðîäíóþ ðå÷êó, è óëûáíóëàñü âñåì ðûáàì ñâîåé áåëîñíåæíîé óëûáêîé.
Âñå çàìåðëè â èçóìëåíèè. Îíè-òî, ìåæäó ñîáîé, âñåãäà æàëåëè ùó÷êó, à ïîðîé, çà ãëàçà, ïîäøó÷èâàëè íàä íåé. È òóò òàêîå!
Ñ òåõ ïîð, Èëèÿ ñòàëà ñàìîé êðàñèâîé ùóêîé, îíà áîëüøå íå ñòåñíÿëàñü è íå ïðÿòàëàñü, à âìåñòå ñ äðóãèìè ùóêàìè ñòàëà ïëàâàòü è îõîòèòüñÿ â ðåêå.

(ñàìîèñïîëíÿþùàÿñÿ ñêàçêà 16.12.2021)