Рассказ про алоэ для 2 класса по кубановедению

Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

Конспект урока по кубановедению (2 класс)

Тема: Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

Автор: Колесникова Ирина Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ№ 11, с.Белая Глина Белоглинского района

Описание материала: предлагаю вам конспект урока по кубановедению (2 класс) по теме : «Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений».

Данный конспект будет полезен для учителей начальной школы, материал занятия интересен для данных возрастных групп детей, так как в начальной школе дети изучают лекарственные растения в курсе «Человек и мир», а в 6 классе начинается изучение курса биологии. Кроме этого, знания о лекарственных растениях имеют большое прикладное значение, т.к. дети сталкиваются в жизни с использованием лекарственных растений.

Цель: закреплять знание правил сбора и использования лекарственных растений; продолжить знакомство с разнообразным миром лекарственных растений; развивать экологическое мышление; воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи:

• рассказать о лечебных свойствах растений;

• формировать представление о многообразии растений;

• активизировать познавательную деятельность учащихся;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся различать растения своей местности, выделять лекарственные, узнают их название, область применения; научатся использовать дополнительные средства информации (справочники, словари, энциклопедии, сеть Интернет).

Метапредметные: Регулятивные: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, раздаточный материал).
Познавательные: добывать новые знании: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация, рассказ учителя и одноклассников). Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения; работать в группе, слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке. Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность знаний о лекарственных растениях.

Оборудование: 1. Фотографии, рисунки лекарственных растений.

2. Конверты с карточками для работы в группах.

3. Рецепты приготовления фито чая и витаминного чая.

5. Компьютер, интерактивная доска, презентация «Лекарственные растения»

Ход урока

Деятельность учащихся

1

I.Этап мотивации.

1.Психологический настрой.
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Заходя в этот класс на урок.
Голосистою птицей весёлой 
Заливается школьный звонок.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Поделитесь, ребята, улыбкой,
Чтоб ответную искру зажечь.
Проверьте, дети, всё ль в порядке:
учебник, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь,
С усердием трудитесь.

Подготовка к работе.

Настраиваются на работу.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Учащиеся проверяют наличие учебных принадлежностей, необходимых к уроку и их расположение

2

3

II.Этап актуализации.

III. Постановка учебной задачи.

IV Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

1. Проверка домашнего задания.

Дети демонстрируют гербарии, рассказывают о них.

2. Работа в группах. Сейчас поработаем в группах(4 человека). Всего 6 групп. Вам будут даны задания. Их тоже 6. Ответ на задание группа должна написать ниже. Задания будут ходить по кругу, то есть когда команда выполнила- передает другой. И до тех пор, пока им не вернется 1 задание. На выполнение одного задания дается 1 минута.

Задания:

1. У Пети есть огромное желание укрепить свой иммунитет, чтобы не болеть. Чай с какими травами вы ему посоветуете пить?

2. Саша часто болеет простудными заболеваниями. Чай с какими травами вы ему посоветуете пить, чтобы не болеть?

3. Катя заболела ангиной. Настоем каких трав надо Кате полоскать горло?

4. Витя упал с велосипеда и поранился. Лист какой травы ему поможет?

5. Коля заболел, и у него начался кашель. Сироп с какими травами вы ему посоветуете пить, чтобы кашель прошел?

6. У Лены часто пропадает аппетит, что тревожит её родителей. Настойка с какой травой поможет улучшить аппетит?

   
   

« …. Один человек учился у мудрого знахаря искусству врачевания и как-то раз спросил , когда ему будет, наконец, разрешено лечить людей, ведь он уже сейчас многое умеет. Вместо ответа учитель дал ему задание: « Иди и принеси всё то, чем ты будешь лечить» Ученик вернулся через неделю и сказал учителю: « Я не смог выполнить задание, которое ты поставил передо мной» Ребята, как вы думаете, почему ученик не смог выполнить задание?

Ученик сказал «…..потому что … я не состоянии принести всё то, что может излечивать, так как в природе каждый минерал, каждое растение, каждое животное целебны».

Кто знает значение слова «целительная»?-

Если в травах и цветах есть целительная сила, как мы их ещё называем?- лекарственные растения

Назовите тему сегодняшнего урока-

Что бы вы хотели узнать согласно нашей теме? — Какие цели поставим?-

Познакомимся с тем, как появились лекарственные растения, какие бывают лекарственные растения и узнаем как собирают лекарственные растения и подберем лечение для наших больных.

Представитель каждой команды рассказывает, какие травы они использовали, откуда они это знают.

Дети высказывают предположения.

Целительный — 1. Способствующий исцелению, полезный для здоровья; целебный. 

«Лекарственные растения» или «Растения в домашней аптечке»

какие растения относятся к лекарственным

4

V. Решение учебной задачи.

VI. Первичное закрепление знаний.

VII. Самостоятельная работа.

VIII. Включение нового знания в систему знаний.

IX. Итог урока.

X. Рефлексия.

XI. Домашнее задание.

– Среди растений, которые вы видите на доске, есть ли известные вам как лекарственные? Какие? Что вы о них знаете? Как вы о них узнали? Где ещё можно найти информацию о лекарственных растениях?

– Если мы точно знаем, что растение лекарственное, можно ли самостоятельно им лечиться? Почему?

1. Работа в группах. У учащихся на столе конверты с фотографиями одинаковых лекарственных растений и кратким описанием внешнего вида и области применения.

Соотнести фото и описание растения. 1 группа – травы, 2 группа – кустарники, 3 группа – лиственные деревья, 4 группа – хвойные деревья.

– Где можно приобрести лекарственные растения?

– Какие части растений используются?

– Какие правила сбора лекарственных растений необходимо соблюдать? Почему?

– Постарайтесь в своей группе составить правила сбора лекарственных растений.

– Сравните с эталоном в учебнике стр. 22.

Работа с учебником. «Кто быстрее». Найдите и обведите названия лекарственных растений, которые здесь спрятаны.

Учащиеся отгадывают ребусы и рассказывают о целебных свойствах растений.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Назовите лекарственные растения нашего края.

– Как правильно собирать лекарственные растения?

Учитель благодарит за работу на уроке и раздаёт ученикам рецепты фиточая «От простуды», «Витаминный»

2. «Волшебный мешочек»Учитель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке» Спасибо за урок.

стр.21 (Познакомиться с рецептами народной медицины, описанными на стр. 23. заполнить карточку на обратной стороне и нарисовать растение).

книжка-малышка «Береги лекарственные растения».

(Справочники, травники, сеть Интернет, энциклопедии и пр.)

Ученики рассказывают об известных лекарственных растениях, учитель при необходимости дополняет, демонстрирует растение на слайдах.

нет

Работа в парах, работа у доски

Представитель каждой группы вывешивает фото растения на магнитной доске и делает сообщение. Учитель при необходимости, дополняет, комментирует ответы детей, демонстрирует выбранные детьми растения на слайдах. Учащиеся проверяют правильность выполненного задания.

Дети работают по учебнику

infourok.ru

Урок кубановедения во 2 классе «Лекарственные растения Краснодарского края»

скачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

Урок кубановедения во 2 классе «Лекарственные растения Краснодарского края»

Работу выполнила:

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №13

Выпряжкина С.Г.

ст.Новоджерелиевская

2011г.

Тема урока: Лекарственные растения Краснодарского края.

Цель: Познакомить учащихся с видами лекарственных растений Краснодарского края научить ребят бережному отношению к растениям.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Работа над новым материалом.

1) Беседа учителя о лекарственных травах Кубани.

Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Внимательный взгляд да хорошая память многое могут сделать. Заметить, запомнить, другим пересказать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений.

Угадайте, что это за растение?

С желтыми цветками я,

Есть две мамы у меня.

(мать-и-мачеха)

Мать-и-мачеха.

Ранней весной, когда сойдет снег, на откосах, на южных склонах оврагов зажигаются золотые огоньки цветов мать-и-мачехи. Радуясь теплу и свету, весне и солнцу, чудесные цветы мать-и-мачехи раньше других украшают нашу землю. Интересно происхождение названия растения. Большие зубчатые листья мать-и-мачехи сверху ярко-зеленые, глянцевитые. Если их приложить к телу, то почувствуешь холодок, это ощущение сравнивают с мачехой. Нижняя сторона листа, покрытая нежным, пушистым «войлоком», — мягкая и теплая – это мать. Недолго цветет мать-и-мачеха. С появлением блестящих с верху листьев увядают золотисто-желтые цветочки, будто от собственного холода. Вот и появилась в народе легенда…

У одной женщины умерла родная дочь. Всю свою ласку и тепло отдала она ушедшей в землю дочери. А падчерице с того времени и вовсе житья не стало. Добрая и красивая девушка-цветок все тянется к солнцу, к теплу, к ласке. Все кругом любуются ею. Но только глянет на нее злая мачеха холодным пронзительным взглядом, и увядает девушка от неприятной стужи, излучаемой верхней стороной листьев.

Мать-и-мачеха – сорняк, причем трудно искореняемый, но, несмотря на это, имеет широкое применение в медицине. Цветки этого растения содержат целебные вещества, помогающие при заболеваниях дыхательных путей. Цветки собирают в сухую погоду, в начале цветения и сушат на чердаке или в комнате. Мать-и-мачеха используется в качестве смягчающего средства при кашле, ее приписывают при заболеваниях золотухой и водянкой.

Подорожник.

Тонкий стебелек у дорожки.

На конце его сережки,

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

(подорожник)

Где бы вы ни были, на лугу, в огороде, вы непременно заметите многолетнее травянистое растение с широкими листьями – подорожник. Подорожник – обычный многолетний сорняк, тем не менее, это удивительное растение.

С открытием Америки в Европе появилось очень много новых растений. В числе их картофель, фасоль, кукуруза, помидор… Но и для Америки не осталось бесследным переселение европейцев.

«След белого человека»,— говорили североамериканские индейцы, глядя на невзрачное растеньице с розеткой яйцевидных плотных листьев на длинных широких черешках. Почему же индейцы Северной Америки считают подорожник «следом белого человека»? Да потому что появилось это растение вместе с первыми европейцами. До этого в Америке не было подорожника. И вырастал он именно там, где ступала нога европейца, Суеверные местные жители приписывали это чудодейственной силе и могуществу белого человека. Со страхом, а нередко и с негодованием смотрели они, с какой неимоверной быстротой размножался пришелец из Европы.

Конечно же, никакого чуда не было. Просто природа наделила это растение способностью распространяться с помощью человека, животных. Осенью, когда начинаются дожди и слякоть, созревают семена подорожника. От сырости они превращаются в клейкие комочки и вместе с грязью на обуви человека или копытах животных переносятся на далекие расстояния. Каждое растение может дать до 60 тысяч семян. Растет подорожник у дорог, на тропинках, на выпасах, полях. Отсюда и его народное название — «попутник», «подорожник».

Подорожник с давних пор широко используется как лечебное средство.

Отвар листьев подорожника — старинное отхаркивающее средство при лечении бронхита и коклюша. Полезен настой подорожника и при туберкулезе легких. Теплый чай из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

Спорыш

Я травка-муравка,

Сорняк полевой,

Когда цвету – меня сорви,

И от болезней примени.

(Спорыш)

Можно уверенно сказать, что это самая распространенная в нашей стране трава. А вот что рассказывает придание.

… Рассвет только начал заниматься над землей, а старая колдунья была уже на полпути в горы, куда она отправилась за целебным зельем. Полную сумку трав нарвала колдунья и спускалась с горы. Нестерпимо пекло солнце. Колдунья присела передохнуть и заметила, что она сидит на мягком зеленом ковре и такая же травка-малютка пробирается в горы. Завела разговор с ней.

— Чего в горы так торопишься? – спросила колдунья зеленую травку-муравку.

— Ухожу от людей, внизу житья мне нет от них, все пашут, корчуют, поселиться негде. Слушала колдунья травку и решила недоброе людям сделать.

— Говоришь, народ всю землю перепахал! Ну и что ж! Тебе еще лучше расти будет. Крепче держаться за землю будешь. Ступай-ка опять к людям в низину.

— Пусть будет по-твоему, — без возражения согласилась травка-муравка и вернулась в теплую долину. Так, по совету коварной колдуньи спорыш вернулся к людям, заселив их огороды, сады, цветники. Народ понял, что это проделки старой колдуньи, и проклял ее за такие дела. А спорыш до сих пор живет среди людей, доставляя им порой большие хлопоты.

Но настоящее назначение травы в другом. Это хороший корм для гусей, уток и курей. Заготавливают из нее сено для крупного рогатого скота. Приносит пользу это растение и человеку. Его применяют при заболеваниях туберкулезом, малярии, при опухолях. Спорыш хорошо действует как отхаркивающее, противоглистное и мочегонное средство, при заболевании печени, почек, желудка.

2) Загадки о лекарственных растениях.

А теперь отгадайте загадки:

Ты растения не тронь.

Жжется больно, как огонь.

(крапива. Отваром моют голову, останавливают кровь).

На больших столбах подряд

Лампы белые весят,

Расцветает он весной,

Только снег сойдет лесной.

(ландыш)

Стоят кругом сестрички:

Желтые глазки,

Белые реснички.

(ромашка, ей поласкают горло при ангине, ополаскивают волосы для укрепления).

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

(репей).

Горел в траве росистой,

Потом померк, потух,

И превратился в пух.

Одуванчик, из него готовят салат, возбуждает аппетит).

Мой брат зовет всех на уроки,

А я в полях стою высокий.

От ветра голову склоню,

Но почему-то не звоню.

(колокольчик).

Я расту в садах, лесах,

У болот и на прудах,

Я цвету почти все лето,

А зовусь я как конфета.

(ирис).

Называют «ноготки»

Цвета желтого цветки,

Как еще нас называют,

Для чего нас применяют.

(календула).

4. Закрепление изученного.

Выполнение детьми рисунка понравившихся растений.

5. Итог урока. Выставка работ.

скачать

nenuda.ru

Урок кубановедения по теме «Лекарственные растения»

Данные об авторе

Автор(ы): 

Ярославцева Светлана Дмитриевна

Место работы, должность: 

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №39

Регион: 

Краснодарский край
Характеристики урока (занятия)

Уровень образования: 

начальное общее образование

Целевая аудитория: 

Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 

1 класс

Класс(ы): 

2 класс

Класс(ы): 

3 класс

Класс(ы): 

4 класс

Предмет(ы): 

Биология

Предмет(ы): 

Краеведение

Предмет(ы): 

Окружающий мир

Предмет(ы): 

Природоведение

Цель урока: 

• продолжить знакомство детей с растительностью родного края;
• познакомить с лекарственными растениями;
• расширять представление о многообразии природы родного хутора;
• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): 

20

Используемые учебники и учебные пособия: 

учебник-тетрадь Е.Н. Еременко, Н.Н. Зыдина

Используемое оборудование: 

гербарий  лекарственных растений, карточки  названий

растений, учебник – тетрадь  « Кубановедение» 2 класс, 

конверт с листочками подорожника и чистотела, таблица с 

листьями, ваза с ветками  шиповника, крапивы, чистотела;

книга И.И.Гром «Дары  природы», предметные картинки ,

ИКТ

Краткое описание: 

На уроке продолжаем изучать лекарственные растения Краснодарского края в игровой форме с выполнением кратковременных практических работ и мультимедийной поддержкой

Тема:Лекарственные растения

Цель:продолжить знакомство детей с растительностью родного края;

           познакомить с лекарственными растениями;

           расширять представление о многообразии природы родного хутора;

          воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней

Оборудование:гербарий  лекарственных растений, карточки  названий

                           растений, учебник – тетрадь  « Кубановедение» 2 класс, 

                           конверт с листочками подорожника и чистотела, таблица с 

                            листьями, ваза с ветками  шиповника, крапивы, чистотела;

                           книга И.И.Гром «Дары  природы», предметные картинки ,

                           ИКТ

Ход урока

IОрганизация класса

II Проверка домашнего задания

1.     Чтение наизусть понравившихся стихотворений(страница 18)

2.     Чтение описания растения(страница 19)

III Сообщение темы урока

На прошлом уроке мы с вами говорили о растениях, которые растут в нашем крае. Сегодня мы продолжим эту работу. Посмотрите на картинку ( показ ромашки). Как называется это растение? Что вы знаете об этом растении?

(  поласкают горло при ангине, ополаскивают волосы для укрепления).

Ромашка — лекарственное растение.

Какие задачи поставим сегодня на уроке?

 Познакомимся с лекарственными растениями нашего края. ( Открывается доска, на которой записана тема урока:  «Лекарственные растения», и вывешивается карточка со словом ромашка).

IY Изучение нового материала

1.     Беседа с учащимися

Болеть могут все: и люди, и животные. Но где взять бедному зверю рецепт? Вот и приходится животным лечить себя самостоятельно. В лесной аптеке всегда можно отыскать то, что их исцелит.

Люди ещё в древние времена, наблюдая за животными,  тоже стали лечиться травами, ягодами, листьями многих растений. Человек использует растение как лекарство.

2.     Знакомство с растениями

1)    Мать-и-мачеха

а) отгадывание загадки

-Угадайте, что это за растение?

С желтыми цветками я,

Есть две мамы у меня.

(мать-и-мачеха)           Слайд №1

(показ гербария)

Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – тёплая и нежная, как родная мать.

Мать–и–мачеха – многолетнее травянистое растение похожее на одуванчик, но меньшего размера. В начале апреля на проталинах, там, где припекает солнце, появляются жёлтые цветочные корзиночки мать–и–мачехи. Цветки–корзиночки находятся на стеблях, покрытом  буроватыми чешуйками. Это видоизменённые листья.

Цветки мать-и-мачехи могут предсказывать погоду. На ночь и в ненастье цветок плотно закрывает свои лепестки. Значительно позже, когда растение отцветает, вырастают сердцевидные зубчатые листья. Сверху они ярко-зелёные, блестящие, жестковатые, холодные. Снизу лист покрыт белым бархатным пушком, если его приложить к руке, он греет. Научное же название мать-и-мачехи происходит от латинского слова «туссус», что значит кашель.

-Ребята, а как вы думаете, от чего помогает это растение?

 Действительно, это растение – прекрасное средство от кашля. Кашицу из свежих листьев прикладывают к опухолям, нарывам, фурункулам.

 В народе есть  легенда…

У одной женщины умерла родная дочь. Всю свою ласку и тепло отдала она ушедшей в землю дочери. А падчерице с того времени и вовсе житья не стало. Добрая и красивая девушка-цветок все тянется к солнцу, к теплу, к ласке. Все кругом любуются ею. Но только глянет на нее злая мачеха холодным пронзительным взглядом, и увядает девушка от неприятной стужи, излучаемой верхней стороной листьев.

2)Подорожник

а)Загадка

Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку.

Тонкий стебелек у дорожки.

На конце его сережки,

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

 (Подорожник)

б) Игра «Найди нужный листок»

На листе бумаги вы видите несколько листочков. Найдите среди них лист подорожника.

Подорожник – лекарственное растение.  Слайд№2

В народе его называют «порезник», «ранник». Прочитайте на доске эти названия ( вывешивается лист  бумаги, на котором напечатаны эти названия)

Догадались, зачем его используют?

Отвар листьев подорожника — старинное отхаркивающее средство при лечении бронхита и коклюша. Полезен настой подорожника и при туберкулезе легких. Теплый чай из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

в) Легенда о подорожнике

-Ребята нам расскажут легенду о том, как узнали люди лечебные свойства этого растения.

Легенда о том, как были открыты лечебные свойства подорожника.

Однажды две змеи, расположившись у дороги, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала повозка. Одна успела уползти с дороги, а другая замешкалась, и колесо переехало её. Люди, сидевшие в повозке, увидели, как первая змея, оставшаяся невредимой, уползла, но вскоре возвратилась с листом подорожника и исцелила пострадавшую змею. Говорят, что будто бы этот случай и натолкнул людей на мысль использовать подорожник для  лечения ран.

г) Практическая работа

Вы знаете, как правильно пользоваться подорожником?

Прочитайте предложения  в учебнике на странице 20 под восклицательным знаком.

У вас на парте лежит конверт, достаньте оттуда листок подорожника. Он уже чистый. Выполните задание учебника.  

Физминутка

                                          «А в лесу растёт черника»

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика      (Наклоны)

Чтобы ягоды сорвать,

Надо глубже приседать. ( Приседание)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.(Ходьба на месте)

В класс пора мне возвращаться,

Чтобы снова заниматься.(Дети садятся на места)

3)Крапива

а)Загадка       Слайд№3

Чтобы узнать  следующее лекарственное растение, нужно отгадать загадку. Прочитайте на экране.

Ты растения не тронь.

Жжется больно, как огонь.

Хоть и жжётся,

Но красива,

Всем известная …..    (крапива)

б) Практическая работа «Найди растение»

Ребята, кто сможет найти веточку крапивы в этой вазе (на столе ваза с калиной, шиповником, крапивой, чистотелом, подорожником).

— Почему вы так решили?         Слайд№4

А знаете, почему крапива обжигает? А правы ли вы,  узнаем из учебника.

в) Работа в учебнике страница 20-21

Прочитаем это в учебнике на стр.21.

-Ну, что правы вы были?

А как она нам помогает, кто-нибудь знает? Тогда прочитаем об этом на стр.20 внизу.

Ещё в древности знахари писали: (знахари  это люди, которые лечили) «Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит». В крапиве есть вещества, убивающие микробы, а ещё она хорошо останавливает кровь. Отваром моют голову.  Используют её и для изготовления красок. А как вкусен суп из крапивы, так как в крапиве много витаминов.

Крапива полезна не только людям, но и бабочкам — адмиралу, павлиньему глазу, гусеницам, которые едят её листья. Одна из таких бабочек даже названа в  честь своей травы – кормилицы. Узнай её название …(крапивница). Рассмотрите её на рисунке и подпишите название.

4) Валериана

а) опыт

Ещё есть одно известное всем растение. У каждого дома оно лежит в аптечке. Чтобы его назвать, проведи такой опыт дома: (Слайд №5)

1.Сегодня уроки не учи.

2.Завтра принеси домой сразу пять двоек, и тогда мама побежит в аптеку за настойкой из этой травы, а ты сможешь прочитать название и записать его сюда ……………

Только смотри, чтобы папы не было рядом, особенно с ремнём. Постарайся отбежать подальше и уже потом объясни ему, что это научный эксперимент

б) рассматривание растения(гербарий, слайд № 6)

5)Чистотел

а) практическая работа

У вас в конверте лежит ещё одно растение. Если отломить стебелёк, то появится оранжевая жидкость, ею можно смазать ранки на теле. Попробуйте.

Какое лекарство вам напоминает это растение? (Йод)

Может кто-нибудь знает, как это растение называется?

Чистотел применяют для лечения туберкулёза,  в отваре травы чистотела купают детей при золотухе. Соком сводят бородавки, откуда происходит русское название растения: чистотел или бородавочник. Посмотрите, как выглядит растение на картинке и настоящее.

6)  «Узнай растение по внешнему виду»

Лечебными бывают не только травы, но и плоды деревьев и кустарников.

В вазе у меня на столе стоят веточки кустарников. Что это за растения? Что вы о них знаете?

Шиповникбогат витаминами: С,Р,К,В. Он входит в состав витаминных чаёв, из него делают сироп, применяемый при болезни печени. В домашних условиях из сухих плодов шиповника приготовляют отвар.

Калина. Кору применяют в виде отвара при золотухе, простуде, удушье, свежие ягоды при судорогах, в качестве слабительного, гипертонической болезни, а цветы – при кашле и бронхите. Ягоды широко употребляют в пищу, а пережаренные семена используют в качестве заменителя кофе.

7) Работа в парах

В таблице спрятались названия лекарственных растений. Нужно их найти. Работаем в парах.( На партах листочки с таблицей)

Р	О	М	А	Ш	К	А
Е	Ж	Я	Ь	Я	У	П
П	А	Т	Ш	А	К	И
Е	Р	А	Л	О	У	Л
Й	А	З	У	Б	Р	О
Н	П	Н	Д	Ц	У	П
И	М	Е	А	Щ	З	У
К	А	Л	И	Н	А	Х

-Ребята, как используют эти лекарственные растения?

 V. Итог урока

В начале урока мы с вами поставили цель – познакомиться с лекарственными растениями. О каких растениях за урок мы узнали?

Прочитаем названия на доске.

Лекарственные растения:

          Ромашка                  Шиповник

          Мать-и- мачеха       Калина

          Подорожник           Чистотел

          Крапива                   Валериана

VI. Домашнее задание

Стр.20-21, нарисовать  одно лекарственное растение из таблицы и  узнать  о нём у родителей.

Прикрепленный файл	Size
lekrasten.zip	1.96 MB

www.openclass.ru

Урок кубановедения во 2 классе «Лекарственные растения Краснодарского края»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

Урок кубановедения во 2 классе «Лекарственные растения Краснодарского края»

Работу выполнила:

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №13

Выпряжкина С.Г.

ст.Новоджерелиевская

2011г.

Тема урока: Лекарственные растения Краснодарского края.

Цель: Познакомить учащихся с видами лекарственных растений Краснодарского края научить ребят бережному отношению к растениям.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Работа над новым материалом.

1) Беседа учителя о лекарственных травах Кубани.

Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Внимательный взгляд да хорошая память многое могут сделать. Заметить, запомнить, другим пересказать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений.

Угадайте, что это за растение?

С желтыми цветками я,

Есть две мамы у меня.

(мать-и-мачеха)

Мать-и-мачеха.

Ранней весной, когда сойдет снег, на откосах, на южных склонах оврагов зажигаются золотые огоньки цветов мать-и-мачехи. Радуясь теплу и свету, весне и солнцу, чудесные цветы мать-и-мачехи раньше других украшают нашу землю. Интересно происхождение названия растения. Большие зубчатые листья мать-и-мачехи сверху ярко-зеленые, глянцевитые. Если их приложить к телу, то почувствуешь холодок, это ощущение сравнивают с мачехой. Нижняя сторона листа, покрытая нежным, пушистым «войлоком», — мягкая и теплая – это мать. Недолго цветет мать-и-мачеха. С появлением блестящих с верху листьев увядают золотисто-желтые цветочки, будто от собственного холода. Вот и появилась в народе легенда…

У одной женщины умерла родная дочь. Всю свою ласку и тепло отдала она ушедшей в землю дочери. А падчерице с того времени и вовсе житья не стало. Добрая и красивая девушка-цветок все тянется к солнцу, к теплу, к ласке. Все кругом любуются ею. Но только глянет на нее злая мачеха холодным пронзительным взглядом, и увядает девушка от неприятной стужи, излучаемой верхней стороной листьев.

Мать-и-мачеха – сорняк, причем трудно искореняемый, но, несмотря на это, имеет широкое применение в медицине. Цветки этого растения содержат целебные вещества, помогающие при заболеваниях дыхательных путей. Цветки собирают в сухую погоду, в начале цветения и сушат на чердаке или в комнате. Мать-и-мачеха используется в качестве смягчающего средства при кашле, ее приписывают при заболеваниях золотухой и водянкой.

Подорожник.

Тонкий стебелек у дорожки.

На конце его сережки,

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

(подорожник)

Где бы вы ни были, на лугу, в огороде, вы непременно заметите многолетнее травянистое растение с широкими листьями – подорожник. Подорожник – обычный многолетний сорняк, тем не менее, это удивительное растение.

С открытием Америки в Европе появилось очень много новых растений. В числе их картофель, фасоль, кукуруза, помидор… Но и для Америки не осталось бесследным переселение европейцев.

«След белого человека»,— говорили североамериканские индейцы, глядя на невзрачное растеньице с розеткой яйцевидных плотных листьев на длинных широких черешках. Почему же индейцы Северной Америки считают подорожник «следом белого человека»? Да потому что появилось это растение вместе с первыми европейцами. До этого в Америке не было подорожника. И вырастал он именно там, где ступала нога европейца, Суеверные местные жители приписывали это чудодейственной силе и могуществу белого человека. Со страхом, а нередко и с негодованием смотрели они, с какой неимоверной быстротой размножался пришелец из Европы.

Конечно же, никакого чуда не было. Просто природа наделила это растение способностью распространяться с помощью человека, животных. Осенью, когда начинаются дожди и слякоть, созревают семена подорожника. От сырости они превращаются в клейкие комочки и вместе с грязью на обуви человека или копытах животных переносятся на далекие расстояния. Каждое растение может дать до 60 тысяч семян. Растет подорожник у дорог, на тропинках, на выпасах, полях. Отсюда и его народное название — «попутник», «подорожник».

Подорожник с давних пор широко используется как лечебное средство.

Отвар листьев подорожника — старинное отхаркивающее средство при лечении бронхита и коклюша. Полезен настой подорожника и при туберкулезе легких. Теплый чай из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

Спорыш

Я травка-муравка,

Сорняк полевой,

Когда цвету – меня сорви,

И от болезней примени.

(Спорыш)

Можно уверенно сказать, что это самая распространенная в нашей стране трава. А вот что рассказывает придание.

… Рассвет только начал заниматься над землей, а старая колдунья была уже на полпути в горы, куда она отправилась за целебным зельем. Полную сумку трав нарвала колдунья и спускалась с горы. Нестерпимо пекло солнце. Колдунья присела передохнуть и заметила, что она сидит на мягком зеленом ковре и такая же травка-малютка пробирается в горы. Завела разговор с ней.

— Чего в горы так торопишься? – спросила колдунья зеленую травку-муравку.

— Ухожу от людей, внизу житья мне нет от них, все пашут, корчуют, поселиться негде. Слушала колдунья травку и решила недоброе людям сделать.

— Говоришь, народ всю землю перепахал! Ну и что ж! Тебе еще лучше расти будет. Крепче держаться за землю будешь. Ступай-ка опять к людям в низину.

— Пусть будет по-твоему, — без возражения согласилась травка-муравка и вернулась в теплую долину. Так, по совету коварной колдуньи спорыш вернулся к людям, заселив их огороды, сады, цветники. Народ понял, что это проделки старой колдуньи, и проклял ее за такие дела. А спорыш до сих пор живет среди людей, доставляя им порой большие хлопоты.

Но настоящее назначение травы в другом. Это хороший корм для гусей, уток и курей. Заготавливают из нее сено для крупного рогатого скота. Приносит пользу это растение и человеку. Его применяют при заболеваниях туберкулезом, малярии, при опухолях. Спорыш хорошо действует как отхаркивающее, противоглистное и мочегонное средство, при заболевании печени, почек, желудка.

2) Загадки о лекарственных растениях.

А теперь отгадайте загадки:

Ты растения не тронь.

Жжется больно, как огонь.

(крапива. Отваром моют голову, останавливают кровь).

На больших столбах подряд

Лампы белые весят,

Расцветает он весной,

Только снег сойдет лесной.

(ландыш)

Стоят кругом сестрички:

Желтые глазки,

Белые реснички.

(ромашка, ей поласкают горло при ангине, ополаскивают волосы для укрепления).

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

(репей).

Горел в траве росистой,

Потом померк, потух,

И превратился в пух.

Одуванчик, из него готовят салат, возбуждает аппетит).

Мой брат зовет всех на уроки,

А я в полях стою высокий.

От ветра голову склоню,

Но почему-то не звоню.

(колокольчик).

Я расту в садах, лесах,

У болот и на прудах,

Я цвету почти все лето,

А зовусь я как конфета.

(ирис).

Называют «ноготки»

Цвета желтого цветки,

Как еще нас называют,

Для чего нас применяют.

(календула).

4. Закрепление изученного.

Выполнение детьми рисунка понравившихся растений.

5. Итог урока. Выставка работ.

refdb.ru

Конспект урока кубановедения во 2 классе

Урок кубановедения во 2 классе

Тема: Разнообразие растительного мира Краснодарского края. Лекарственные растения.

Цели:

образовательные — познакомить с разнообразием растительного мира Краснодарского края, лекарственными растениями; учить различать лекарственные растения; установить, какими свойствами обладают лекарственные растения, и как эти свойства использует человек в жизни; учить работать с физической картой Краснодарского края, получать с помощью карты нужные сведения о лекарственных растениях;

воспитательные – воспитывать любознательность, бережное отношение к растениям и поддерживать интерес к изучаемой теме;

развивающие – развивать внимание, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; развивать картографические навыки.

познакомить с разнообразием растительного мира Краснодарского края, лекарственными растениями.

Ход урока:

1 .Организационный момент.

2.Сообщение темы. Введение в тему.

Болеть могут все: и люди, и животные. Но где взять бедному зверю рецепт? Только у Доктора Айболита. А если его нет дома? Вот и приходится животным лечить самим себя самостоятельно. В лесной аптеке всегда можно отыскать то, что их исцелит. Человек еще издавна заметил, что животные среди множества растений выбирают только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками»; изучив лекарственные свойства растений, они заносили их в особую книгу. Так появились справочники о лекарственных свойствах растений, которыми мы сейчас пользуемся.

Наш сегодняшний урок посвящен лекарственным растениям Краснодарского края и проходит под девизом:

ВСЕ ТРОПЫ ИСХОЖЕНЫ, ВСЕ ТАЙНЫ ПРИРОДЫ РАСКРЫТЫ.

3.Знакомство с лекарственными растениями (звучит фонограмма звуков леса, выходят ведущие).

1В.Когда ты приходишь в лес, на луг и поле,

Где все нам с детства мило,

Где чистым воздухом приятно нам дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила,

Для всех, умеющих их тайну разгадать.

2В.Лес, луг и поле, как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства,

И в каждой травке, в каждой ветке —

И микстура, и таблетки.

Но а чем и как лечить,

Мы вас можем научить.

Все целебные растения

Знаем мы без исключения.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить растения,

Что пригодны для лечения!

1В.С некоторыми из них мы познакомим.

Стоит в лесу и в поле

Кудряшка- новая рубашка,

В середине золотая,

Кто она такая? (Под музыку появляется ромашка).

Ромашка.

Это я, ромашка. Моя родина — далекая Америка. Давным- давно как сорняк я попала вместе с зерном в трюм парохода, затем ехала по железной дороге. В вагонах были щели, мои мелкие семена рассеялись вдоль железного полотна. Вскоре насыпи покрылись мягкой и ароматной травкой. Я прижилась в России.

2В.Милая ромашка, а чем ты полезна?

Ромашка. Если случится тебе простудиться,

Появится кашель, поднимется жар,

Придвинь к себе кружку,

В которой дымится

Слегка горьковатый, душистый отвар.

1В.Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки

На Земле лежат листки-Маленькие лапушки.

Нам он — как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук. (Под музыку появляется подорожник).

Подорожник. Это я, Подорожник. Существует легенда о том, как были открыты мои целебные свойства. Лежали 2 змеи на дороге, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала телега. Одна змея успела уползти, а другая нет. Люди остановились и увидели, как та змея, которая уползла, принесла раненной листок подорожника, и через некоторое время они вместе скрылись с глаз.

2В.С названием простым и тревожным,

Зовущим за отчий порог,

Невзрачный цветок- подорожник

Растет у Российский дорог.

Дороги спешат за Курганы,

Дорогам конца не видать,

И важно, что путникам раны

Умеет цветок врачевать.

Листок оторви осторожно

И жгучую боль утоли

Невзрачный цветок подорожник-

Да как же растешь ты в пыли?

1В. Дорогой Подорожник, а чем ты еще полезен?

Подорожник: Если вдруг зуб заболел, глаз воспалился, сердце колит, десны кровоточат, беги ко мне срочно. Я помогу!

2В. Жжется, а не огонь, злая, а людей лечит. Кто это? (Под музыку появляется Крапива).

Крапива: Это я, Крапива. Люди про меня говорят, что я заменяю семерых врачей. Мне посвящена целая поэма: «Сон посылает больным, прекращает противную рвоту. Семя крапивное с медом колики лечит надежно. Рекомендуется пить при разных заболеваниях».

Ведущие (вместе). Вы кто? (Под музыку появляются Шиповник, Тысячелистник, Мята, Мать- и-мачеха). Зачем вы к нам пришли?

Растения (вместе). Мы пришли к свои друзья! Потому что мы — лекарственные растения.

Ведущие. Давайте все вместе проведем физминутку.

Спал цветок и вдруг проснулся — (туловище вправо, влево).

Больше спать не захотел. (Вперед, назад).

Шевельнулся, потянулся (руки вверх, влево, вправо).

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется (покружиться).

Шиповник: Где-то в чаще дремучей,

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка:

Там красные таблетки

Развешены на ветке.

Меня зовут царем кустов

За цвет и за запах моих лепестков.

Хоть куст мой зеленый

Вас ранить готов,

Но я помогу всем больным

И тем, кто здоров.

1В. Знаем, ты Шиповник! Но как ты можешь помочь?

Шиповник: Пейте для профилактики мой настой. Он очень вкусный и полезный. В нем содержится витамин С. И тогда гриппом вы болеть не будете.

Мать -и-мачеха. Сверху листик гладкий, но с байковой подкладкой.

2В. Знаем, ты Мать -и-мачеха!

Мать -и-мачеха. Если кашель вас замучил, воспаленье началось, подружись со мной скорее и, обещаю, все пройдет.

Мята. Со мной ты часто встречаешься по утрам и вечерам, если не ленишься и чистишь зубы.

1В.Ты мята перечная! А как ты помогаешь людям?

Мята. Приятный запах и свежесть зубной пасте придает ментол, который содержится во мне. Он есть и в мятных пряниках, и в конфетах.

2В. А чем ты можешь помочь нам, Тысячелистник?

Тысячелистник. Я, как и Подорожник, людям помогаю: раны заживляю, аппетит улучшаю, разные воспаления снимаю.

Ромашка. Как хорошо, что все мы вместе собрались на этой полянке. Давайте танцевать.

4.Закрепление изученного. (Танец растений, после танца звучит фонограмма звуков леса, на поляну выходит мальчик, гуляет по поляне, не замечая, что топчет растения).

1В.Стой! Посмотри, что ты делаешь!

Мальчик. Я? Гуляю! А что?

2В.Оглянись и посмотри, что ты натворил!

Мальчик. Ну и что. Они все равно не красивые, да и кому они нужны! (Мальчик хочет уйти с поляны, но тут с ним начинают происходит разные неприятности: он натер ногу, порезал руку, начал чихать и кашлять, у него заболела голова и поднялась температура. Лекарственные растения приходят к нему на помощь: Подорожник лечит натертую ногу, Тысячелистник- порезанную руку, Ромашка, Мята, Мать -и мачеха помогают победить кашель, Шиповник спасает от температуры).

Мальчик. Большое Вам спасибо! А можно я вас с собой возьму?

Растения (хором). Конечно.

5.Игра «Узнай растения».

Учитель. Ребята, давайте посмотрим какие растения заготовил наш герой (достает заранее приготовленный гербарий. Дети должны узнать растения).

Игра «Кто вперед» (участвует несколько человек. Условия игры: участник делает шаг вперед и называет лекарственное растение, затем — следующий участник и т.д. Не сумевший назвать, пропускает ход. Выиграет тот, кто уйдет дальше).

Учитель. Молодцы, ребята. Мы сегодня вам много рассказали и поиграли.

б.Итог урока.

Учитель. Растения хотят дать наказ, который Вы должны запомнить, и тогда природа вам будет благодарна.

Ромашка.

Увидел молодой росток,

Не трогай и не рви.

Пройди-ка мимо, улыбнись.

Пройдут года и вырастет там

Целебная трава.

Мята. Лес зеленый охраняй,

Никого не обижай!

Не губи деревья ты,

Сохрани в лесу цветы!

Шиповник.

Ты пришел за помощью к природе!

Добрым будь и береги её.

Ветки не ломай, не трогай.

Помни, нужно много лет,

Чтобы кустик снова мог помочь тебе.

Подорожник.

Ты, дружок, смотри не подкачай!

Правдивым быть и добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка,

Не покупай для бабочки сачка!

Люби цветы, леса, простор полей-

Все, что зовется Родиной твоей!

Учитель. Мы рассказали только о некоторых лечебных растениях, а всего их на Кубани более 160 видов. В библиотеке есть много книг и справочников о целебных травах, которые растут в лесах и на полях Краснодарского края. Библиотекарь школы поможет вам подобрать необходимую литературу, порекомендовать н

infourok.ru

Конспект урока по кубановедению (2 класс) Тема: Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

Конспект урока по кубановедению (2 класс)
Тема: Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.
Автор: Колесникова Ирина Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ№ 11, с.Белая Глина Белоглинского района
Описание материала: предлагаю вам конспект урока по кубановедению (2 класс) по теме : «Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений».
Данный конспект будет полезен для учителей начальной школы, материал занятия интересен для данных возрастных групп детей, так как в начальной школе дети изучают лекарственные растения в курсе «Человек и мир», а в 6 классе начинается изучение курса биологии. Кроме этого, знания о лекарственных растениях имеют большое прикладное значение, т.к. дети сталкиваются в жизни с использованием лекарственных растений.
Цель: закреплять знание правил сбора и использования лекарственных растений; продолжить знакомство с разнообразным миром лекарственных растений; развивать экологическое мышление; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
рассказать о лечебных свойствах растений;
формировать представление о многообразии растений;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся различать растения своей местности, выделять лекарственные, узнают их название, область применения; научатся использовать дополнительные средства информации (справочники, словари, энциклопедии, сеть Интернет).Метапредметные: Регулятивные: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, раздаточный материал). Познавательные: добывать новые знании: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация, рассказ учителя и одноклассников). Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения; работать в группе, слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке. Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность знаний о лекарственных растениях.
Оборудование: 1. Фотографии, рисунки лекарственных растений.
2. Конверты с карточками для работы в группах.
3. Рецепты приготовления фито чая и витаминного чая.
5. Компьютер, интерактивная доска, презентация «Лекарственные растения»
Ход урока
№ Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 I.Этап мотивации.
1.Психологический настрой.Ты улыбкой, как солнышком брызни,Заходя в этот класс на урок.Голосистою птицей весёлой Заливается школьный звонок.Разве любы нам хмурые лица,Или чья-то сердитая речь?Поделитесь, ребята, улыбкой,Чтоб ответную искру зажечь.Проверьте, дети, всё ль в порядке:учебник, ручка и тетрадка?Проверили? Садитесь,С усердием трудитесь. Подготовка к работе.
Настраиваются на работу.
Проверяют готовность рабочего места к уроку.
Учащиеся проверяют наличие учебных принадлежностей, необходимых к уроку и их расположение
2
3
II.Этап актуализации.
III. Постановка учебной задачи.
IV Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.
1. Проверка домашнего задания. Дети демонстрируют гербарии, рассказывают о них.
2. Работа в группах. Сейчас поработаем в группах(4 человека). Всего 6 групп. Вам будут даны задания. Их тоже 6. Ответ на задание группа должна написать ниже. Задания будут ходить по кругу, то есть

univerfiles.com

Урок по кубановедению, 2 класс. Тема: «Лекарственные растения»

Урок по кубановедению, 2 класс.

Тема: « Лекарственные растения»

Цели урока:

Познавательные УУД:

— обобщить и систематизировать знания о лекарственных растениях;

— учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

— учить описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое.

Личностные УУД:

— работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

Регулятивные УУД:

-учить ставить цели предстоящей работы;

— учить различать учебные задания разного типа;

— учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

Коммуникативные УУД:

— совершенствовать умение работать в паре, в группе;

-учить осуществлять учебное сотрудничество;

Оборудование: учебник-тетрадь, гербарий « Лекарственные растения Краснодарского края»,

1. Мотивация к учебной деятельности

— Здравствуйте, ребята.

— Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихо сели.

2.Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.

— Давайте, ребята, вспомним, какие растения можно встретить в Краснодарском крае?

— Сколько видов растений насчитывают учёные?

— Назовите растения, которые даны на слайдах.

— Нигде больше в нашей стране нет такого многообразия растительности. А как ты думаешь, почему?

— Прочитайте слова, которые записаны на доске

верба мать — и — мачеха

ель крапива

лютик подорожник

василёк зверобой

осока одуванчик

камыш калина

— Почему эти растения разделены на две группы?

— А как вы догадались?

— Назовите цель нашего урока.

— Какова же тема урока?

-Да, ребята, сегодня мы будем говорить о лекарственных растениях.

— Угадайте по описанию, что это за лекарственное растение.

1.- Как только не ругают меня. Я виновата в том, что умею себя защитить! Неосторожно дотронешься до меня — долго потом будет рука «гореть» (Крапива)

2.Тонкий стебелёк у дорожки.

На конце его серёжки,

На земле лежат листки-

Маленькие лопушки (Подорожник)

3.Стоят кругом сестрички:

Жёлтые глазки,

Белые реснички (Ромашка аптечная)

4.Горел в траве росистой,

Потом померк, потух,

И превратился в пух.

5.Называют « ноготки»

Цвета жёлтого цветки,

Как ещё нас называют,

Для чего нас применяют (Календула)

6.Я травка – муравка,

Сорняк полевой

Когда цвету — меня сорви,

И от болезней примени (Спорыш)

( Рассматривание гербария « Лекарственные растения», который составили учащиеся вместе с родителями).

3.Физминутка

4.Создание проекта

1этап. Образование групп и определение подтем.

— Как я уже говорила, сегодня мы будем создавать проект книги о лекарственных растениях.

Для этого мы разделимся на группы.

1 группа – собирает разную информацию о лекарственных растениях, используя учебник, дополнительную литературу.

2 группа – используя свой жизненный опыт, материал учебника создаёт правила заготовки лекарственных растений.

3 группа – знакомится с рецептами народной медицины, описанными в учебнике. Вспоминает рецепты, которыми чаще всего пользуются в их семьях. Заполняет карточку, на обратной стороне рисует растение.

2 этап. Самостоятельное исследование.

3 этап. Защита проектов.

Каждая группа защищает свой проект.

Первая группа (защищает свой проект исследования)

Подорожник

Зелёным бинтом называют это растение. Листья его упругие, с прочными жилками. Надёжно укрепилось оно в почве густым пучком корней. Вверх поднят только стебелёк с соцветиями. Они тоже жёсткие и упругие. Вот и не боится подорожник вытаптывания, от которого страдают многие другие растения.

Подорожник – великий путешественник. Очень давно европейцы начали заселять новую для них землю – Северную Америку. Они и привезли сюда на подошвах своей обуви подорожник. Так он перебрался через океан. Индейцы дали ему название « след бледнолицых».

Подорожник используется для залечивания ссадин. Отвар листьев – старинное отхаркивающее средство при лечении бронхита и коклюша. Тёплый чай из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

Мать – и мачеха

Ранней весной, когда сойдёт снег, на откосах, на южных склонах оврагов зажигаются золотые огоньки цветов мать – и мачехи. Радуясь теплу и свету , весне и солнцу, чудесные цветы мать – и – мачехи раньше других украшают нашу землю. Интересно происхождение названия растения. Большие зубчатые листья мать – и – мачехи сверху – ярко – зелёные, глянцевитые. Если их приложить к телу, то почувствуешь холодок. Это ощущение сравнивают с мачехой. Нижняя сторона листа, покрытая нежным пушком – мягкая и тёплая – это мать. Недолго цветёт мать – и — мачеха. С появлением блестящих с верху листьев увядают золотисто — жёлтые листочки, будто от собственного холода. Вот в народе и появилась легенда…

У одной женщины умерла родная дочь. Всю свою ласку и тепло она отдала ушедшей в землю дочери. А падчерице с того времени и вовсе житья не стало. Добрая и красивая девушка — цветок всё тянется к солнцу , к теплу, к ласке. Все кругом любуются ею. Но только глянет на неё злая мачеха холодным пронзительным взглядом, и увядает девушка от неприятной стужи, излучаемой верхней стороной листьев.

Мать – и – мачеха используется как смягчающее средство при кашле, её прописывают при заболеваниях золотухой и водянкой.

Крапива

— А знаете, почему крапива обжигает? На её листочках и стеблях есть особые волоски, каждый из них — как игла крошечного шприца. Внутри волосков едкая жидкость. Дотронулся – получай укол.

Ещё в древности знахари писали: « Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит». В крапиве есть вещества, убивающие микробы, а ещё она хорошо останавливает кровь.

Крапива полезна не только людям, но и бабочкам — адмиралу, павлиньему глазу, гусеницам, которые едят её листья.

Вторая группа защищает свой проект (Ребята должны были составить правила заготовки лекарственных растений).

Правила сборки и сушки

— Большинство растений собирай по утрам, когда уже высохла роса.

-Собирай растения только в тех местах, где их много.

— Собирай растения в сухую погоду.

-На растениях не должно быть пыли и грязи.

— Не собирай растения вдоль дорог , на улицах городов , в скверах.

— Не собирай все растения, оставляй для созревания семян для их дальнейшего размножения.

— Цветки собирай в начале цветения; листья – перед цветением или в начале его; корни и корневища – весной и осенью ; кору- весной , в начале сокодвижения.

— Суши растения на чердаке, часто переворачивай, помещение проветривай.

-Избегай прямого попадания солнечного света.

Третья группа защищает свой проект. (Ребята познакомились с рецептами народной медицины, описанными в учебнике. Вспомнили, каким из рецептов чаще всего пользуются в их семьях. Заполнили две подобные карточки, на обратной стороне нарисовали лекарственные растения).

Название: мать – и – мачеха

Применение: при кашле

Способ приготовления:

Две столовые ложки сырья залить стаканом кипячёной воды, нагреть на водяной бане15-20 минут, процедить. Принимать по половине стакана 3 раза в день.

Название: ромашка аптечная

Применение: при ангине

Способ приготовления:

Одну столовую ложку заварить в стакане кипящей воды. После охлаждения процедить. Использовать для полоскания 3-4 раза в день.

Все странички вкладываются в папку- книгу.

— Давайте посмотрим, в нашей книге уже появились страницы с информацией. На последующих уроках мы дополним книгу интересными фактами о лекарственных растениях.

— В нашей книге есть ещё один раздел «Будь осторожен!».Как вы думаете,какую информацию мы поместим на этих страницах?( О ядовитых растениях)

— Верно. Это будет одно из домашних заданий .Подготовить страничку книги о ядовитых растениях.

5.Итог урока

— Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

6.Рефлексия
— Всем спасибо за работу. Молодцы!

7.Домашнее задание

Стр.20 – 25. Подготовить сообщение о ядовитых растениях.

Литература:

Е.Н. Ерёменко. Кубановедение. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. 2 класс — Краснодар, 2006.

Г.Н.Ужегов Основные лекарственные растения : Краткая энциклопедия народной медицины.- М: АСТ, 2000.

Г.П. Попова Классные часы. 2 класс.- Волгоград: Учитель,2012.

Е.Н. Ерёменко, Н.М.Зыгина, Г.В. Шевченко. Учебник – тетрадь по кубановедению . 2 класс – Краснодар: ОИПЦ « Перспективы образовыания»,2012.

100-bal.ru

Конспект урока по кубановедению «Ядовитые растения»

Планируемые результаты:

Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
Различать и узнавать изученные объекты живой природы.	Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.	Осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Осуществлять поиск информации с использованием энциклопедий.	Учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой.

Настроить учащихся на восприятие нового материала.

– Когда ты идёшь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно “почему” меж деревьями мчится,

Летит по пятам, за неведомой птицей.

Другое – пчелою забралось в цветок,

А третье – лягушкой скок в ручеек.

“Что” мышью шныряет под листьями в норах.

“Кто” ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит “отчего” на зеленом листе,

“Куда” полетело верхом на жуке,

“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень,

Вопрос за вопросом и так целый день.

II. Знакомство с новым материалом.

1. Определение темы .

– Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию.

– Хорошая погода будет помощником в нашей экспедиции. А где мы будем проводить

исследования, вы скажите сами, послушав стихотворение С.Никулиной.

Чтение стихотворения С.Никулиной “Русский лес” на фоне музыки Е.Доги. (Читают учащиеся.)

– Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

– Где же нам предстоит побывать? (В лесу)

– Чем является лес для человека? (место отдыха, лес человека кормит, дает ему топливо)

– Может ли такая красота таить в себе опасность? ( да, может)

– И тема сегодняшнего урока… (учитель показывает слайд, дети читают)

2. Мотивация

– Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать вас в лесу? (Лесные ягоды, грибы,

насекомые)

– На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы?

1. Мы узнаем, где же кроются лесные опасности, и какие они.

2. Нам необходимо не только познакомиться с этими опасностями, но и разработать правила

безопасного поведения в лесу.

3. Прогнозирование задач урока

– Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? (Чтобы применять эти

знания в жизни, расширить свой кругозор)

– Вы готовы к открытиям? Отправляемся в лес!

– Первая встреча в лесу. Кто это?

– В ступе летаю,

Детей похищаю. В избе на куриной

Ноге проживаю,

Красавица златокудрая,

А зовут меня…

Василиса Премудрая (Баба Яга)

Чтение стихотворения «Вкусный суп» (читает учитель)

Ведьма суп варить решила.

Змей сушеных покрошила

Развела большой костер

И поставила котел

Между сосен и полянок

Собрала ведро поганок,

Поскакала за бугор –

Отыскала мухомор

Для приправы – бузины,

Для отравы — белены,

Волчьих ягод полкорзины

И отличной свежей тины

Супчик вышел – то что надо:

Целых двадцать литров яда!

— Хотелось ли вам попробовать этого супчика?

– Яга считает себя хозяйкой леса и все лесные опасности дело её рук. А настоящий хозяин леса –

Лесовик, он нам будет хорошим помощником в экспедиции.

1. Остановка “Грибная поляна”

Первым пунктом на нашем маршруте обозначена “Грибная поляна”.

– А все ли грибы являются нашими друзьями?

– Посмотри, какой хороший!

Шляпка красная в горошек,

Кружевной воротничок

Он в лесу не новичок.

(Мухомор)

– А так ли хорош мухомор?

(Сообщение детей)

(Мухомор очень красив, но в нем содержится яд, который опасен не только для насекомых, но и

для человека)

– Есть старуха вредная,

На ней шляпа бледная,

А нога в ботинке,

На чулке – пестринки.

(Бледная поганка)

– Почему она вредная?

(Ответы детей)

Сообщение детей о съедобных и несъедобных грибах.

5. Релаксация

6. Практическая работа

– На этой полянке вырос богатый урожай грибов. Определите, какие ядовитые, а какие

съедобные? Какие положите в корзину Бабы-Яги, а какие в корзину Лесовика? (Дети собирают

грибы, определяют названия, кладут в нужную корзину.)

Обобщение:

– Не все грибы – наши друзья. Есть и злейшие враги, ядовитые грибы. И если человек съесть их, у него наступает тяжелое отравление, иногда и смерть. В нашей стране около 200 видов грибов,

грибники собирают 15–25 видов.

7. Разработка правил обращения с опасными грибами.

– Что надо сделать, если вы сомневаетесь, съедобный гриб или ядовитый? (Спросить у взрослых.)

– А если вы так и не выяснили, ядовитый гриб или нет, как надо с ним поступить? (Не срывать

незнакомый гриб.)

8.Физминутка

Дима шел, шел, шел и гибок нашел. Раз грибок, два грибок. Положили в кузовок.

9. Остановка «Неопознанные растения»

– Наша экспедиция продолжается. Мы направляемся к пункту “Неопознанные растения”. Эти

растения Яга сушит и варит из них зелье. Вам предстоит выяснить, какие растения собирает Яга и почему? (Учащиеся делятся на группы, каждая группа готовит сообщение о растении, пользуясь энциклопедиями.)

Вывод:

У этих растений ядовиты не только ягоды, но и листья, стебли и кора.

10. Работа в группах

Работа в группах. Дети разрабатывают правила поведения в лесу.

Группа № 1.

Правила обращения с опасными грибами:

1. Собирай только знакомые тебе грибы!

2. Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы!

3 .Спрашивай взрослых о незнакомых грибах!

4. Старайся запомнить, какие грибы съедобные, а какие – нет!

Группа № 2.

Правила обращения с ядовитыми растениями:

1. Не срывай незнакомые тебе ягоды.

2. Не бери в рот ягоду, если не знаешь, как она называется.

3. Обязательно мой руки вернувшись из леса.

IV . Закрепление

Игра “Найди лишнее”. Ученики убирают лишнее и обосновывают почему.

– Мухомор, сыроежка, груздь, масленок.

– Смородина, малина, вороний глаз, черника.

– Наша экспедиция завершается.

– Какие правила безопасного поведения в лесу вы усвоили?

– Выполнили мы задачи урока?

– Молодцы! Лесовик спокоен за вас, вы хорошо усвоили правила безопасного поведения в лесу.

V. Итог урока

VI. Домашнее задание.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №14

Открытый урок

по кубановедению в 3 классе по ФГОС

«Ядовитые растения»

подготовила

учитель начальных классов

Бецу Наталья Сергеевна

2015 – 2016 учебный год

Разработка урока кубановедения во 2-м классе по теме

«Лекарственные растения»

Сидоренко Ирина Викторовна –

учитель начальных классов МБОУ ООШ №25

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели деятельности педагога: продолжить знакомство детей с растительностью родного края; познакомить с некоторыми видами лекарственных растений, произрастающих в крае, правилами их сбора и использования, расширять представление о многообразии природы родного хутора; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; развивать речевые умения, логическое мышление.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Коммуникативные: учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Личностные: различать и узнавать изученные объекты живой природы; устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос «какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.

Оборудование:

• Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В. Кубановедение2 класс: Практикум. — Краснодар.: ОИПЦ «Перспективы образования», 2017

• Карточки
• Картинки с изображением лекарственных растений формата А4

Сценарий урока.

I.Мотивация к учебной деятельности.

— Здравствуйте, ребята!

— Прозвенел и смолк звонок – начинается урок.

— Улыбнитесь гостям, друг другу, мне и с хорошим настроением начнём урок. Не забудьте о правильной осанке.

II.Актуализация и пробное учебное действие.

— На прошлом уроке мы с вами говорили о растениях, которые растут в нашем крае. Сегодня мы продолжим эту работу.

— Дома вы, ребята, понаблюдать за понравившимся растением и выполнить задание на стр.19. Чтение рассказов и стихотворений о растениях Краснодарского края на выбор учителя (выбрать лекарственные растения).

— Что вы знаете ещё о данном растении (из ответов учащихся)?

— Какую пользу приносит оно человеку? (Учащиеся вспомнят, что это растение лекарственное).

III. Выявление места и причины затруднения. Сообщение темы урока.

— Что можно лечить при помощи этого растения?

— Как это сделать?

— Какая тема нашего урока?

— Какие задачи поставим сегодня на уроке? (Познакомимся с лекарственными растениями нашего края, простейшими способами лечения с их помощью).

(Открывается доска, на которой записана тема урока «Лекарственные растения»).

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

— Болеть могут все: и люди, и животные. Но где взять бедному зверю рецепт? Вот и приходится животным лечить себя самостоятельно. В лесной аптеке всегда можно отыскать то, что их исцелит.Люди ещё в древние времена, наблюдая за животными, тоже стали лечиться травами, ягодами, листьями многих растений. Человек использует растение как лекарство.Узнать нам больше о лекарственных растениях помогут загадки.

V. Реализация построенного проекта.

— Отгадайте загадку и узнайте, как называется одно из лекарственных растений Кубани.

С желтыми цветками я,

Есть две мамы у меня.

(мать-и-мачеха)(На доску вывешивается картинка с изображением мать-и-мачехи).

— Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – тёплая и нежная, как родная мать.

Мать–и–мачеха – многолетнее травянистое растение похожее на одуванчик, но меньшего размера. В начале апреля на проталинах, там, где припекает солнце, появляются жёлтые цветочные корзиночки мать–и–мачехи. Цветки–корзиночки находятся на стеблях, покрытом буроватыми чешуйками. Это видоизменённые листья.

Цветки мать-и-мачехи могут предсказывать погоду. На ночь и в ненастье цветок плотно закрывает свои лепестки. Значительно позже, когда растение отцветает, вырастают сердцевидные зубчатые листья. Сверху они ярко-зелёные, блестящие, жестковатые, холодные. Снизу лист покрыт белым бархатным пушком, если его приложить к руке, он греет. Научное же название мать-и-мачехи происходит от латинского слова «туссус», что значит кашель.

-Ребята, а как вы думаете, от чего помогает это растение?

— Действительно, это растение – прекрасное средство от кашля. Кашицу из свежих листьев прикладывают к опухолям, нарывам, фурункулам.

— В народе есть легенда…

У одной женщины умерла родная дочь. Всю свою ласку и тепло отдала она ушедшей в землю дочери. А падчерице с того времени и вовсе житья не стало. Добрая и красивая девушка-цветок все тянется к солнцу, к теплу, к ласке. Все кругом любуются ею. Но только глянет на нее злая мачеха холодным пронзительным взглядом, и увядает девушка от неприятной стужи, излучаемой верхней стороной листьев.

— Отгадайте ещё одну загадку и узнайте, как называется лекарственное растение Кубани.

Тонкий стебелек у дорожки.

На конце его сережки,

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки.

(Подорожник)(На доску вывешивается картинка с изображением подорожника).

— В народе его называют «порезник», «ранник». Догадались, зачем его используют?

— Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку.

— Отвар листьев подорожника — старинное отхаркивающее средство при лечении бронхита и коклюша. Полезен настой подорожника и при туберкулезе легких. Теплый чай из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

— Есть интересная легенда о том, как были открыты лечебные свойства подорожника.

Однажды две змеи, расположившись у дороги, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала повозка. Одна успела уползти с дороги, а другая замешкалась, и колесо переехало её. Люди, сидевшие в повозке, увидели, как первая змея, оставшаяся невредимой, уползла, но вскоре возвратилась с листом подорожника и исцелила пострадавшую змею. Говорят, что будто бы этот случай и натолкнул людей на мысль использовать подорожник для лечения ран.

Физминутка

«А в лесу растёт черника»

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика (Наклоны)

Чтобы ягоды сорвать,

Надо глубже приседать. ( Приседание)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.(Ходьба на месте)

В класс пора мне возвращаться,

Чтобы снова заниматься.(Дети садятся на места)

—Чтобы узнать следующее лекарственное растение, нужно отгадать загадку.

Ты растения не тронь.

Жжется больно, как огонь.

Хоть и жжётся,

Но красива,

Всем известная …. (крапива)

— А знаете, почему крапива обжигает? А правы ли вы, узнаем из учебника.

( Работа в учебнике страница 20-21)

— Прочитаем это в учебнике на стр.21.

-Ну, что правы вы были?

— А как она нам помогает, кто-нибудь знает?

— Тогда прочитаем об этом на стр.20 внизу.

— Ещё в древности знахари писали: (знахари это люди, которые лечили) «Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит». В крапиве есть вещества, убивающие микробы, а ещё она хорошо останавливает кровь. Отваром моют голову. Используют её и для изготовления красок. А как вкусен суп из крапивы, так как в крапиве много витаминов.

Крапива полезна не только людям, но и бабочкам — адмиралу, павлиньему глазу, гусеницам, которые едят её листья. Одна из таких бабочек даже названа в честь своей травы – кормилицы. Узнай её название …(крапивница). Рассмотрите её на рисунке и подпишите название.

— Ещё есть одно известное всем растение (валериана). У каждого дома оно лежит в аптечке. Чтобы его назвать, проведи такой опыт дома:

Завтра принеси домой сразу пять двоек, и тогда мама побежит в аптеку за настойкой из этой травы, а ты сможешь прочитать название и записать его сюда ……………

Только смотри, чтобы папы не было рядом, особенно с ремнём. Постарайся отбежать подальше и уже потом объясни ему, что это научный эксперимент.

(Учащиеся получают карточки с описанием опыта, проводится работа в парах).

— У вас в конверте лежит ещё одно растение. Если отломить стебелёк, то появится оранжевая жидкость, ею можно смазать ранки на теле. Попробуйте.

— Какое лекарство вам напоминает это растение? (Йод)

— Может кто-нибудь знает, как это растение называется? (Чистотел).

— Чистотел применяют для лечения туберкулёза, в отваре травы чистотела купают детей при золотухе. Соком сводят бородавки, откуда происходит русское название растения: чистотел или бородавочник. Посмотрите, как выглядит растение на картинке и настоящее.

VΙ. Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи.

— Поработаем в группах.

Задание для первой группы. Игра «Найди нужный листок»

На листе бумаги вы видите несколько листочков. Найдите среди них лист подорожника.

Задание для второй группы. Практическая работа «Найди растение».

Найдите веточку крапивы в этой вазе (на столе ваза с калиной, шиповником, крапивой, чистотелом, подорожником).

— Почему вы так решили?

Задание для третьей группы. Вы знаете, как правильно пользоваться подорожником?

Прочитайте предложения в учебнике на странице 20 под восклицательным знаком.

У вас на парте лежит конверт, достаньте оттуда листок подорожника. Он уже чистый. Выполните задание учебника.

Задание для четвёртой группы.

«Узнай растение по внешнему виду»

Лечебными бывают не только травы, но и плоды деревьев и кустарников.

В вазе у меня на столе стоят веточки кустарников. Что это за растения? Что вы о них знаете?

Шиповникбогат витаминами: С,Р,К,В. Он входит в состав витаминных чаёв, из него делают сироп, применяемый при болезни печени. В домашних условиях из сухих плодов шиповника приготовляют отвар.

Калина. Кору применяют в виде отвара при золотухе, простуде, удушье, свежие ягоды при судорогах, в качестве слабительного, гипертонической болезни, а цветы – при кашле и бронхите. Ягоды широко употребляют в пищу, а пережаренные семена используют в качестве заменителя кофе.

VΙΙ. Самостоятельная работа самопроверкой по образцу.

Работа в парах

В таблице (задание из учебника стр.22) спрятались названия лекарственных растений. Нужно их найти. Работаем в парах.( На партах листочки с таблицей).

Р	О	М	А	Ш	К	А
Е	Ж	Я	Ь	Я	У	П
П	А	Т	Ш	А	К	И
Е	Р	А	Л	О	У	Л
Й	А	З	У	Б	Р	О
Н	П	Н	Д	Ц	У	П
И	М	Е	А	Щ	З	У
К	А	Л	И	Н	А	Х

-Проверим по эталону (вывешивается на доску). Ребята, как используют эти лекарственные растения?

VIΙΙ. Включение в систему знаний и повторение.

— В начале урока мы с вами поставили цель – познакомиться с лекарственными растениями.

— О каких растениях за урок мы узнали?

Прочитаем названия на доске.

Лекарственные растения:

Ромашка Шиповник

Мать-и- мачеха Калина

Подорожник Чистотел

Крапива Валериана

— Что для вас было особенно интересно?

ΙХ. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

— Продолжите фразы.

Я узнал …

Меня удивило …

Я задумался над …

Я научился …

Мне пригодится …

Я смогу …

Домашнее заданиеСтраницы 23-24, нарисовать одно лекарственное растение из таблицы и узнать о нём у родителей, заполнить страничку книжки-малышки.