Рассказ про аквариумных рыбок для детей

Тема недели: домашние животные итоговое мероприятие: создание коллажа наши домашние любимцыцель: закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей,

Тема недели: Домашние животные 

Итоговое мероприятие: Создание коллажа «Наши домашние любимцы»

Цель:  Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека.

Расширять представления о профессиях людей, ухаживающих за домашними животными.

Развивать познавательный опыт, способность к символическим замещениям, любознательность, воображение и фантазию.

Обогащать словарь детей; развивать умение связно, последовательно выражать свои мысли, поддерживать беседу.

Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности,  игре; делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, путешествия, наблюдения и др.)

Способствовать тому, чтобы дети испытывали радость и удовлетворение  от участия в  совместной деятельности со  взрослыми и сверстниками.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности: Дополнить игровые уголки домашними животными. С.Р.Игра «Скотный двор» развивать знания о животноводческих профессиях, Поместить иллюстрации птичьего и скотного двора, Картинки , иллюстрации с изображением домашних животных, фигурки для игры в строительных играх, художественная литература Толстого «Лев и собачка», «Котенок», «Пожарные собаки» и другие. В центре творчества предложить раскраски домашних животных.

Работа с семьей: Рекомендуемая тема для беседы с детьми: «Почему мы любим нашего питомца», Памятка «Обработка ран нанесённых животным», Интересные фото домашних животных ,беседа:  «Бездомные животные», Рекомендуемая игра для родителей с детьми «Опиши, а я отгадаю»

Понедельник 22.11.2021г

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Грпупповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Прием , осмотр, утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Кто живёт на бабушкином дворе?» Продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных.

Д/и: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?»: развивать речевую активность.

Индивидуальная беседа на тему: «Как я забочусь о своём питомце». Цель: систематизировать представления о домашних животных.(Динара, Карина)

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей — объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;

(курица — петух — цыплята, утка — селезень — утята, гусыня — гусь — гусята, индюшка — индюк— индюшата);

НОД

  1. Логопедическое занятие ( по плану логопеда)

Конструктивно-модульная деятельность. 

Тема : «Щенок»

Цель и задачи:   создание условия для формирования навыков со способами техники бумажной скульптуры, созданием поделок по технике оригами., способствовать формированию умения комбинировать способы конструирования, объединять несколько способов одновременно в одной поделке, используя при этом полученные ранее умения и навыки, содействовать совершенствованию и закреплению навыков работы с бумагой: складывание полукруга в высокий конус, отгибание нижних углов треугольника к соответствующим сторонам, проявлять самостоятельность в оформлении внешнего вида, развивать творческое воображение, желание выполнять поделку, развивать фантазию, мышление, память, смекалку, художественный вкус, воспитывать самостоятельность в выполнении работы, умение доводить начатое дело до конца.

Физкультура на свежем воздухе

прогулка

Беседа «Животные на улице». Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Эстафета «Будь ловким» — Развивать двигательную активность. Активизировать внимание и память.

Д/игра «Кто, что даёт?» — закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых.

  П/и: «Удочка», «Лошадки»: Поддерживать детей в стремлении оказывать посильную помощь взрослым и сверстникам.

Д/и «Найди пару» цель: ориентировка в пространстве, реагирование на сигнал.(Костя, Даша)

Труд детей – сгребание снега в кучи для построек .Цель; Прививать трудовые навыки , Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, клюшки, шайбы.

Перед сном

  В. Бианки «Купание медвежат»

вечер

  Слушание и обсуждение: сказки У. Диснея «Три поросенка отдыхают» Цель: развивать умения слушать внимательно и отвечать на вопросы.

  С/Р: «У бабушки в деревне», «Ферма», развивать игровое взаимодействие.

 Д/и: «Чья мама?» — развивать внимание, речевую активность.

 И/упр. «Составь рассказ» — закреплять умение составлять рассказ по картине, придумывать предшествовавшие и последующие события.

Работа по конструированию — Упражнять в вырезании силуэтов предметов по контуру и из бумаги, сложенной вдвое

Слушание аудиозаписей с голосами домашних животных и птиц. Развивать музыкальные способности.

прогулка

Вторник 23.11.2021г

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Прием , осмотр, утренняя гимнастика.

Беседа «Кто живет во дворе?» Обогащать знания детей и пополнить словарный запас через беседу.

   Д/И «Догадайтесь, о ком я расскажу?» Отгадывание загадок о домашних животных.

  Рассматривание предметных картинок с изображением домашних животных, цель: учить определять семью домашнего животного.

Д/и «Найди звук в слове» с Кариной, Димой.

КГН

Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Рекомндации :Обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?»,«Зачем корове рога?» и т. п. ;

НОД

  1. Музыкальное. ( по плану муз.руководителя)

Лепка. Тема: «Коровки»

Цель и задачи: продолжать учить детей навыкам лепки скульптуры приемом составления. закрепить умение лепить цилиндры разного размера, объема, развивать фантазию и творческое мышление, воспитывать любовь к домашним питомцам.

Познавательно развитие(ознакомление с окружающим миром, природой). Тема: «Ферма»

Цель и задачи: познакомить с понятием «ферма», животными фермы, расширить представления о труде сельских жителей; пользе домашних животных для людей; закрепить знания о домашних животных и их детенышах; развивать навыки составления рассказа-описания, используя алгоритм составления; воспитывать бережное отношение к животным.

прогулка

Наблюдение за собакой — учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

   П/и «Мы — веселые ребята», «Затейники» — учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры

Д/И Игра «Веселый счет» развивать грамматический строй речи, учить согласовывать имена существительные с числительными. Например: один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов.

Развитие движений. Инд. работа. Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. (Ева Р., Ева В.)

Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур — учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Перед сном

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

вечер

 Чтение сказки «Чужое яичко». Составление описательного рассказа о петухе и курице. Подготовить рассказ и создать условия для его прослушивания, учить пересказывать близко к тексту.

 Д/И «Что за животное?». Развивать умение определять животных по контуру.

Рисование на тему «Кто живет во дворе», развивать творчество, фантазию.

 С/р: «Ветеринарная лечебница». Создать условия и помочь организовать игру, развивать игровые навыки, умение взаимодействовать.

Индивидуальная работа. Д/игра «Что, где?» — упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом.

прогулка

П/И. «Мышеловка»– развивать двигательную активность

 Д/И «Сосчитай снежки» — закрепить счёт до 20.

Д/И. «Что изменилось?» — развивать внимание, мышление, речь.

Среда 24.11.2021г.

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Прием , осмотр, утренняя гимнастика.

Беседа:«О пользе животных»: Формировать представление о пользе животного, живущего рядом с человеком.

 Д/и «От кого»?- Установление, от кого тот или иной вид продукта.

Игра «Найди пару» — развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака.

Игра м. п. «Круг кружочек, повернись дружочек» — упражнять в ходьбе по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа:

1. Составлять рассказ из 3-4 предложений по картине «Кошка с котятами» (Даша , Данил)

2. Индивидуальная работа с детьми в тетрадях по заданию логопеда ( Динара, Дима)

Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать». Продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам, о необходимости беречь свое время. Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша-растеряша».

Рекомендуем прочитать детям:

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»; С. Михалков «Три поросенка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; Бр. Гримм «Бременские музыканты», Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят»;Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»; Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

НОД

  1. Логопедическое. ( По плану логопеда)

Физкультура

  1. Рисование

Тема: «Домашние животные»

Цель и задачи: Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему, выбирать животное по своему желанию, закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка), развивать образное восприятие и воображение, учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

прогулка

 Наблюдение за сезонными изменениями — формировать представления об изменениях в природе

 П/и: Игра в снежки, закреплять навыки в метании предметов.  

И/у Прыжки на одной ноге, воспитывать чувство равновесия..      

  Индивидуальная работа по развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия. (Карина, Данил)

Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев снегом, воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Перед сном

Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

вечер

С/р «Семья». Развивать игровой замысел.

Игры с конструктором. Учить детей создавать постройки по схемам. Развивать творчество.

Компьютерная презентация «Домашние животные»: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

 Д/и: «Кто как кричит?».  Учить узнавать голоса животных (Даша, Ева В.)

   Обсуждения ситуации: «Если у тебя заболел питомец». Воспитывать в детях заботу о своих питомцах. Воспитывать доброту.

прогулка

С/р игра «Кошка» Цель: развитие способности принять на себя роль животного.

Игра-упражнение «Котик ласкает». Цель: способствовать развитию самоуважения детей

Четверг 24.11.2021г

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Грпупповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

 Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о домашних животных.  Цель: развивать связную речь, умение высказываться.       

Д/и. «Домашние и дикие животные.Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы

Д/и: «Чья мама?», «Собери картинку» (разрезные картинки «домашние животные»)    

Индивидуальная работа по ИЗО деятельности. Тема: «Домашние животные»: собака, кошка. Цель: Учить рисовать животных правильно предавая пропорции, движение, цвет. ( Сережа, Изобелла)

Беседа «Расчесывание». Побеседовать про необходимость расчесывания и для мальчиков. Чтение стихотворения про гребешок.

НОД

  1. ФЭМП.
  2. Познавательное развитие (развитие речи)

Тема:

Цель:

Музыкальное ( по плану музыкального руководителя)

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями — формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц» — упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Д/И Д «Птицы, звери, рыбы» — упражнять в умении классифицировать

Индивидуальная работа по ФИЗО по подгруппам. Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Трудовая деятельность: подметание веранд от снега — воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Перед сном

 Сказка «Кот – воркот, Котофеевич»

вечер

Беседа «Чем отличаются дикие животные от домашних?», развивать диалогическую речь, память, мышление.   

 Рассматривание на картинке различных животных. Учить детей называть части тела животного.

 Д/И «Чего не хватает?» учить внимательно, рассматривать картинки с недостающими частями тела (клюв, хвост6крыло) и определить, каких частей недостает.

 Рассматривание картинок из серии «Домашние животные» и составление рассказа- развивать связную речь детей.

Сюжетно – ролевая игра «Ферма». Развивать умение самостоятельно распределять роли, решать конфликтные ситуации

Конструирование из деревянного конструктора «Ферма». Развивать умение создавать постройки по схемам. ( Костя, Ева Р)

Беседа «Гладим белье» как предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья». Вызвать у детей позитивное представление о данном виде трудовой деятельности, формировать уважение о труде взрослых, закреплять представление об агрегатных состояниях воды («если где-то сильный жар, из водички будет пар»).

прогулка

Пятница 25.11.2021г.

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Беседа: «Кто ухаживает за домашними животными?: Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня). Расширить представления о профессии птичницы.

Д/и «Чьи следы», «Чей детеныш? — формировать внимание, развивать умение выделять главные, существенные признаки.                                                

Подвижная игра «Пастух и стадо». Обеспечить детей масками для подвижной игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП — «Расшифровка слов» — закрепить умение сравнивать смежные числа.( Динара , Изобелла)

Беседа «Все мы дружим с чистотой», о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности. Объяснить значение пословицы «Мусор-это то, что лежит не на своем месте. Развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

НОД

  1. Рисование
  2. Тема: «Моё животное»
  3. Цель и задачи: создание условий для закрепления умения рисовать нетрадиционными методами рисования, формировать умения использовать нетрадиционное рисование, упражнять детей в рисовании губками, развивать слуховое внимание, мышление, мелкую моторику, развивать чувство ритма, развивать эстетическое восприятие, воспитывать художественный вкус, воспитывать любовь к домашним животным.
  4. Логопедическое. (по плану Логопеда)

Физкультура.

прогулка

 Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.       

 Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Трудовая деятельность — Чистка дорожек от снега.  Цель: продолжать воспитывать в детях трудолюбие.

Перед сном

«Хроменькая уточка» (украинская сказка, «Мужик и медведь» — р. н. с.

вечер

Театрализованная игра: «Волк и семеро козлят» Цель: развивать артистичность, выразительность речи.

 С/р «Ферма». развивать игровой замысел, учить детей распределять роли в игре. Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

 Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Учить детей пересказывать рассказ, отвечать на вопросы.
Дидактическая игра: «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные»). Развивать познавательный интерес.

Индивидуальная работа по рисованию с Димой , Данилом. Цель: учить использовать при изображении шерсти животных жесткой кистью разного вида штрихи – прямые, волнистые, закругленные и вертикальные «выбивание»

Чтение сказки Т. Шорыгиной «Чучело». Подвести детей к выводу, что неопрятный внешний вид неприятен окружающим, а опрятный человек вызывает желание общаться.

прогулка

Беседа «Труд животноводов». Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями животноводов.

П/игры по желанию детей.

 Д/и «Угадай чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

СОГБОУ
«Вяземская школа-интернат  для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

Протокол № 1

от «30» августа 2021 г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № 110

от «01» сентября 2021 г.

Адаптированная

рабочая
учебная  программа

ФГОС
УО (ИН) Вариант 1

по
предмету

 Природоведению

(наименование
учебного предмета/курса)

6
класс

2021
— 2022 уч.год

срок
реализация программы

Составила:

учитель  Новичкова Е.В.

2021 год

1.Пояснительная записка

Основа
содержания обучения данному предмету:

Рабочая
программа по предмету «Природоведение» составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:

1.Федеральный
закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.;

2.Федеральный
государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и
науки РФ №1599 от 14 декабря 2014 года);

3.Адаптированной основной образовательной  программой
для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
СОГБОУ «Вяземская школа-интернат  для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

4.Учебный план СОГБОУ «Вяземская
школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»  на
2021-2022 учебный год

5.Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Цели и задачи,
решаемые при реализации программы.

Изучение природоведения в 6 классе имеет своей целью освоение
знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению природы,
воспитание положительного эмоционально-личностного отношения к природе и
применение практических сведений в повседневной жизни учащимися с нарушениями
интеллекта.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением
следующих задач:

формирование первоначальных знаний о живой и неживой
природе;

формирование элементарных представлений о взаимосвязи между
живой и неживой природой;

формирование географических представлений о формах
поверхности, водоемах, населении, городах и др.;

формирование предметных и общеучебных умений и навыков;

воспитание патриотических чувств, видение красоты природы,
бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными
направлениями природоохранительной работы;

формирование умений применять полученные знания в
повседневной жизни (уход за домашними животными, выращивание комнатных растений
и культурных растений);

формирование умений оказывать первую доврачебную помощь,
соблюдать санитарно-гигиенические требования и правила здорового образа жизни.

развитие положительных качеств и свойств личности.

Учебный план СОГБОУ «Вяземская школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» выделяет на изучение
природоведения  в 6 классе по 2 ч. в неделю, в течение всего учебного года.

2.Содержание учебного предмета

«Введение» 

«Растительный мир Земли»  

Разнообразие растительного мира Земли. Среда
обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов).
Строение растений. 
 

Деревья, кустарники, травы. Общая характеристика.
Дикорастущие и культурные растения.
 

Деревья. Деревья лиственные (дикорастущие и
культурные). Береза, клен, тополь, дуб, липа. Яблоня, груша, вишня.
 

Деревья хвойные. Ель, сосна, лиственница. 

Дикорастущие кустарники.  

Культурные кустарники. 

Травы (дикорастущие и культурные).
Подорожник, одуванчик, ромашка, укроп, петрушка.
 

Декоративные растения. Астра, пион, роза,
флокс, гвоздика и др. Внешний вид. Места произрастания. 
 

Лекарственные растения. Зверобой, крапива,
ромашка и др. Правила сбора. Использование. 
 

Комнатные растения. Уход за комнатными
растениями. Герань, бегония, фиалки, традесканция.
 

Растительный мир разных районов Земли. 

Растения нашей страны. 

Растения своей местности: дикорастущие и
культурные.
 

Красная книга России и своего края.

Практические работы.

Зарисовки деревьев,
кустарников, трав. Выделение составных частей (органов) растений.

Изготовление гербариев отдельных растений.

Сезонные наблюдения за растениями. Зарисовка растений в
разные времена года. Игры на классификацию растений по месту произрастания.

Уход за комнатными растениями.

Сбор лекарственных растений, запись правил их использования
в тетрадь.

Экскурсии в лес.

«Животный мир Земли»

Разнообразие животного мира. Различие по
внешнему виду, способам питания, передвижения и др. 
 

Среда обитания животных. Суша, воздух,
водоемы.
 

Понятие животные. Основные группы:
насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
звери (млекопитающие).
 

Насекомые. Жуки, бабочки,
стрекозы, кузнечики, муравьи, пчелы. Внешний вид. Место и значение в
природе. 
 

Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место и
значение в природе. Морские и речные рыбы. 
 

Земноводные. Лягушки, жабы.  

Пресмыкающиеся. Змеи, ящерицы, крокодилы. 

ПтицыВнешний вид. Среда
обитания. Образ жизни. Место и значение в природе. Ласточки, скворцы, снегири,
орлы, лебеди, журавли, чайки.
 

Охрана птиц. Птицы своего края. 

Звери (млекопитающие). Внешний
вид. Среда обитания. Образ жизни. 
 

Млекопитающие суши. Млекопитающие морей и
океанов.
 

Животные рядом с человеком. Домашние животные
в деревне и городе. Сельскохозяйственные животные: лошади, коровы, козы, овцы,
свиньи.
 

Домашние птицы: куры, утки, индюки. 

Уход за животными дома или в живом уголке.
Аквариумные рыбки. Птицы. Морские свинки. Хомяки. Черепахи. Кошки Собаки.
Правила ухода и содержания.
 

Животные холодных районов Земли. 

Животные умеренного пояса. 

Животные жарких районов Земли. 

Животный мир нашей страны. 

Охрана животных. Заповедники. Красная книга
России.
 

Животные своей местности. Красная книга
области (края).

Практические работы.

Зарисовка животных: насекомых, рыб,
птиц, зверей.

Упражнения в классификации животных
(таблицы, игры).

Изготовление кормушек, скворечников.

Сезонные наблюдения за животными.

Составление правил ухода за домашними
животными.

Составление рассказов о домашних
животных.
 

 «Человек»  

Как устроен наш организм. Анатомическое
строение. Части тела и внутренние органы.
 

Как работает (функционирует) наш организмВзаимодействие
органов.
 

Здоровый образ жизни человека (гигиена,
закаливание, вредное воздействие на организм алкоголя, никотина, наркотиков).
Правила личной гигиены. 
 

Осанка. Правильная осанка. Причины и
профилактика искривлений позвоночника. Гигиена. 
 

Органы чувств. Значение органов
чувств. 
 

Правила гигиены и охрана органов чувств.
Профилактика нарушений слуха и зрения. 
 

Здоровое (рациональное) питаниеРазнообразие
продуктов питания. Витамины. Режим и гигиена. 
 

Дыхание. Органы дыхания. Вред
курения. Правила гигиены.
 

Оказание первой доврачебной помощиПомощь
при ушибах, порезах, ссадинах. Профилактика простудных заболеваний. Выполнение
советов врача. Домашняя аптечка. Специализация врачей. Медицинские учреждения
нашего города.
 

Практические работы.

Показ частей тела и важнейших
органов на таблицах, муляжах, торсе человека.

Составление схем, зарисовка по
контору частей тела и важнейших органов, работа на магнитной доске.

С помощью различных органов чувств
определение качеств и свойств различных предметов.

Физические упражнения направленные на
поддержание правильной осанки.

Составление и запись в тетрадь
правил личной гигиены.

Составление распорядка дня.

Упражнение в оказании первой
доврачебной помощи (обработка ссадин и мелких ран – порезов, наложение
пластыря). Подсчет частоты пульса, измерение температуры тела.

Уборка классного помещения
(проветривание, влажная уборка).

3.Планируемые предметные результаты

Личностные результаты
освоения адаптированной программы включают индивидуально-личностные качества и
социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные
установки.

К личностные
результатам освоения программы относятся
:

осознание себя как
гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие адекватных
представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;

овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

овладение социально
бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

владение навыками
коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

способность к
осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих
возрасту ценностей и социальных ролей;

принятие и освоение
социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых
мотивов учебной деятельности;

развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;

формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;

формирование
готовности к самостоятельной жизни.

Метапредметные результаты

обобщенные и конкретные названия
предметов и явлений природы, их основные свойства;

что общего и в чем различие неживой и
живой природы;

расположение Российской Федерации на
географической карте. Расположение столицы;

чем занимается население страны
(хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря,
полезные ископаемые);

основные правила охраны природы и
необходимость бережного отношения к ней;

основные части тела человека, значение
его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.

Называть конкретные предметы и явления
в окружающей действительности, давать им обобщенные названия;

устанавливать простейшие связи между
обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными
и человеком) и природными явлениями;

связно пояснять проведенные наблюдения,
самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

выполнять рекомендуемые практические
работы;

Предметные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

узнавать и называть
изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях

узнавать и называть
изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях, знать способы
получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;

иметь представления
о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире

иметь представления
о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

относить изученные
объекты к определенным группам (береза – лиственное дерево леса)

относить изученные
объекты к определенным группам с учетом различных оснований для классификации
(василёк ― травянистое дикорастущее растение; растение луга;  растение,
цветущее летом);

называть сходные
объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе (растения, животные).

Называть сходные по определенным признакам объекты из тех, которые
были изучены на уроках, известны из других источников; уметь объяснять свое
решение

называние разных сред обитания растений и животных. Умение находить в тексте,
где говорится о растениях и животных  разных сред обитания

рассказ о растениях, животных 
определённых сред обитания, нахождение у них общего

соблюдать режим
дня, правила личной гигиены и здорового образа жизни, понимать их значение в
жизни человека.

Соблюдать
элементарные правила безопасного поведения в природе и обществе (под
контролем взрослого);

знать и соблюдать
правила безопасного поведения в природе и обществе, правила здорового образа
жизни;

вступать в беседу;
обсуждать изученное; проявлять желание рассказать о предмете

изучения,
наблюдения, заинтересовавшем объекте;

выполнять доступные
возрасту природоохранительные действия;

осуществлять деятельность по уходу за комнатными и
культурными растениями

выполнять несложные
задания под контролем учителя;

выполнять здания
без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового
контроля, совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм в
отношении изученных объектов и явлений;

адекватно оценивать свою работу, проявлять к ней ценностное
отношение, понимать оценку педагога

осмысленно оценивать свою работу и работу одноклассников, проявлять к
ней ценностное отношение, понимать замечания, адекватно воспринимать похвалу;

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

Обобщенные и конкретные названия предметов и явлений
природы, их основные свойства.

Что общего и в чем различие неживой и живой природы.
Расположение Российской Федерации на
географической карте. Расположение столицы.

Чем занимается население страны (хозяйство); каковы
ее природа и природные богатства (лес, луга, реки, моря, полезные
ископаемые).

Основные правила охраны природы и
необходимость бережного отношения к ней.

Основные части тела человека, значение его
наружных и внутренних органов, их взаимосвязь

Что изучает
природоведение;

Основные свойства
воды, воздуха и почвы;

Основные формы
поверхности Земли;

Классификацию
растений (деревья, кустарники, травы)  и животных  (насекомые, рыбы, птицы,
звери);

Основные
санитарно-гигиенические требования;

Названия
важнейших географических объектов;

Правила поведения
в природе.

Называть
конкретные предметы и явления в окружающей действительности; давать им
обобщенные названия.

Устанавливать
простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными,
растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями.

Связно пояснять
проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений
и результатов труда.

Выполнять
рекомендуемые практические работы.

Соблюдать правила
личной гигиены, правильной осанки, безопасности  труда.

Соблюдать правила
поведения в природе. (на экскурсиях): не шуметь, не  беспокоить птиц и других
животных, не ловить их не губить растения;

Демонстрировать
простейшие опыты;

Проводить
наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдения;

Называть
разнообразных представителей животного и растительного мира;

Ухаживать за
домашними животными и комнатными растениями;

Соблюдать правила
элементарной гигиены;

Оказывать
простейшую медицинскую помощь.

4.Учебно-методический
комплекс.

Природоведение. 6 класс/Учебник для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы/
Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина- 2-е издание. М.: Просвещение,2019 г.-191 с.

Веселая география на уроках и праздниках. Агеева И.Д., М.:
Творческий центр, 2004 г.

Занимательная география. Яворский И.П. Ростов –на –Дону «
Феникс», 2007 г.

Дополнительная литература для учителя
и обучающихся.

Энциклопедия «Я познаю мир» Животные. АСТ-ПРЕСС

Г.В. Семкин Атлас «Страна, в которой я живу». М. РОСМЭН
2006

« Большая энциклопедия животного мира». М. РОСМЭН 2006

« 500 удивительных фактов. Животные». М. РОСМЭН 2005

Юный натуралист. «Наблюдаем насекомых». Рут Томсон Маргарет
Стефенс М.АСТ-ПРЕСС.1997

Юный натуралист. «Мир ручьев, прудов и рек». Маргарет
Стефенс М. АСТ-ПРСС 1997

Твоя копилка знаний. Окружающий мир. М.РИК Русанова.

Золотой фонд Энциклопедия. Биология. Научное издательство «
Большая Российская энциклопедия». М. 2003

Золотой фонд. Энциклопедия. Естествознание. Составитель
В.Д. Шолле. Научное издательство « Большая Российская энциклопедия». М. 2003

Интернет ресурсы 

5.Тематическое
планирование

№п.п.

Содержание
(раздел, тема)

Кол-во часов

По плану

По факту

Примечание

  1.

Вводный урок.

06.09

Растительный
мир                         18 час

1.     
 

Разнообразие растительного мира   

07.09

2.     
 

Среда обитания растений 

13.09

3.     
 

Строение  растений  

14.09

4.     
 

Деревья, кустарники, травы 

20.09

5.     
 

Лиственные деревья 

21.09

6.     
 

Хвойные деревья 

27.09

7.     
 

Дикорастущие кустарники 

28.09

8.     
 

Культурные кустарники  

04.10

9.     
 

Травы  

05.10

10.   

Декоративные растения  

11.10

11.   

Лекарственные растения  

12.10

12.   

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями. Практическая
работа.   

18.10

13.   

Комнатные растения: герань, бегония, фиалка, традесканция 

19.10

14.   

Растительный мир разных районов Земли  

25.10

15.   

Контрольная
работа

26.10

16.   

Растения нашей  местности: дикорастущие и культурные  

08.11

17.   

Красная книга России и нашей области (края) 

09.11

18.   

Растения нашей страны  

15.11

Животный мир                      34
час

1.     
 

Разнообразие животного мира  

16.11

2.     
 

Среда обитания животных  

22.11

3.     
 

Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
млекопитающие 

23.11

4.     
 

Насекомые  

29.11

5.     
 

Бабочки, стрекозы, жуки 

30.11

6.     
 

Кузнечики, муравьи, пчелы 

06.12

7.     
 

Рыбы.  Морские и речные рыбы  

07.12

8.     
 

Земноводные: лягушки, жабы   

13.12

9.     
 

Пресмыкающиеся: змеи, ящерицы, крокодилы   

14.12

10.   

Контрольная
работа

20.12

11.   

Птицы  

21.12

12.   

Ласточки, скворцы, снегири, орлы 

10.01

13.   

Лебеди, журавли, чайки 

11.01

14.   

Птицы нашего  края. Охрана птиц  

17.01

15.   

Млекопитающие  

18.01

16.   

Млекопитающие суши 

24.01

17.   

Млекопитающие морей и океанов  

25.01

18.   

Домашние животные в городе и деревне 

31.01

19.   

Сельскохозяйственные животные: лошади   

01.02

20.   

Сельскохозяйственные животные: коровы 

07.02

21.   

Сельскохозяйственные животные: козы, овцы, свиньи 

08.02

22.   

Домашние птицы: куры, утки, индюки  

14.02

23.   

Уход за животными в живом уголке или дома  

15.02

24.   

Аквариумные рыбки  

21.02

25.   

Канарейки.попугаи  

22.02

26.   

Морские свинки, хомяки, черепахи 

28.02

27.   

Домашние кошки. Собаки

01.03

28.   

Животные холодных районов Земли  

07.03

29.   

Животные умеренного  пояса  

14.03

30.   

Контрольная
работа

15.03

31.   

Животные жарких районов Земли  

28.03

32.   

Животный мир нашей страны  

29.03

33.   

Охрана животных. Заповедники. Красная книга России  

04.04

34.   

Животные вашей местности. Красная книга области (края)  

05.04

Человек                                
13 час

1.     
 

Как устроен наш организм  

11.04

2.     
 

Как работает наш организм  

12.04

3.     
 

Здоровый образ жизни человека 

18.04

4.     
 

Осанка  

19.04

5.     
 

Органы чувств  

25.04

6.     
 

Правила гигиены и охрана органов чувств  

26.04

7.     
 

Здоровое питание  

03.05

8.     
 

Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены.

10.05

9.     
 

Промежуточная
аттестация

16.05

10.   

Профилактика простудных заболеваний. Обращение за медицинской
помощью  

17.05

11.   

Специализация врачей. Медицинские учреждения нашего города.

23.05

12.   

Оказание первой медицинской помощи 

24.05

13.   

Защита проектов

30.05

Автор J.G. На чтение 4 мин.

Сообщение про аквариумную рыбку кратко расскажет Вам много полезной информации об обитателях декоративных аквариумов.    Информация про аквариумных рыбок может быть дополнена интересными фактами.

Мы привыкли, что рыбы живут в реках, озерах, морях и океанах. Однако есть и такие, которые живут у нас дома – в аквариумах. Видов таких рыбок насчитывается очень много. 

Аквариумные рыбки разнообразные по форме тела и его окраске. Есть те, которые с легкостью поместятся в чайной ложке, некоторые размером с детскую ладонь.  Природа одарила их разными цветами – красным, желтым, голубым, зеленым, синим, белым, черным, некоторое и вовсе разноцветные: полосатые, пятнистые, с неоновым цветом. То же самое касается и их формы тела. Одни рыбки как листочек плоские, другие с круглыми, толстыми бочками. У некоторых обитателей аквариума пышный, большой хвостовой плавник или же узкий и длинный. 

Преимущественно распространенные аквариумные рыбки питаются пищей животного происхождения, хотя некоторые виды поедают растения и не могут без них нормально развиваться. Однако и они время от времени питаются животной пищей. 

Самый распространенный корм для аквариумных рыб – это сухой корм, который мы покупаем в обычном зоомагазине. Однако те, кто желает разнообразить питание обитателей аквариумов, стоит обратить внимание на маленьких ракообразных – дафний, циклопов. Их также можно наловить в прудах, либо же купить в специализированных магазинах. По возможности разнообразьте кормовую базу ваших домашних питомцев. Для мелких аквариумных рыб подойдут мотыль, энхитреи, коретры. Их можно без особого труда разводить дома. 

Все аквариумные рыбки имеют неплохо развитые органы чувств. Большая часть осязательных клеток расположились в верхнем слое туловища. В осетровых, карповых и сомовых рыбок они сконцентрированы  в дополнительных органах, например усиках. 

К популярным аквариумным рыбкам относятся также: данио, ансциструсы, барбусы, скалярии, неоны, нанностомусы, лабео, гуппи и др.

Самая большая аквариумная рыба — Astronotus ocellatus. Ее длина может достигать в 35 см.

Первые аквариумы были созданы в Англии в середине XIX века. А само слово «аквариум» («aquarium») было придумано английским натуралистом Филиппом Генри Госсе.

Долгожителем среди аквариумных рыб была самка угря по кличке Пати, которая умерла в Хельсингборгском музее Швеции в 1948 году. В момент этого печального события ей было 88 лет. Она родилась в Саргассовом море в 1860 году и была поймана три года спустя в Северной Атлантике

Для каждой рыбки нужно в среднем 2 л воды на 5 см длины тела. Самыми неприхотливыми являются гуппи — одной рыбке нужно 3-5 литра воды.

Особенностью скалярий является моногамность — рыбки образуют пары на всю жизнь. Бывают случаи, что скалярия погибает, потеряв своего партнера. Скалярии охраняют икру и некоторое время мальков от других рыб.

Надеемся, что доклад про аквариумную рыбку помог Вам подготовиться к занятию. А свой краткий рассказ о разнообразии аквариумных рыб Вы можете оставить через форму комментариев ниже.

ТелескопВ моём аквариуме жили два телескопа. Были они чёрные, бархатные, с большими плавниками. Однажды один из них, самый большой, заболел. Он покрылся белыми пятнышками, перестал играть и плавать. Больной телескоп лежал в углу аквариума и всё больше дремал.

Его друг плавал один. Часто ему становилось одиноко, и он будил спящего товарища. Но тот недолго играл с ним, стараясь забиться в уголок и отдохнуть.

Мне было так грустно смотреть на них. Здоровый телескоп пытался хоть как-то расшевелить спящего. Он прижимался к нему бочком, касался плавниками. Было видно, что он переживает за больного.

Потом мама поместила телескопов в раствор с лекарством. Они некоторое время мирно плавали в нём. Но больного телескопа спасти не удалось. У меня остался только один.

Телескопик и по сей день плавает один. Вначале ему было тяжело, но потом он опять начал играть с камушками и весело плавать по аквариуму. Его красивые большие глазки смотрят на меня, когда я просыпаюсь.

МеченосецМеченосцы – подвижные рыбки. Они так весело резвятся по аквариуму! Играют в догонялки. Они бывают рыжими как солнышко, а бывают с чёрными полосками посередине.

Рыбки они небольшие, но шустрые. Весело так торпедируют взад-вперёд. Мальчишки-меченосцы вечно задираются и дразнятся. Они любят гонять друг дружку, показывая острый меч на хвосте. А ещё они умеют плыть назад, не разворачиваясь при этом. Это выглядит так угрожающе!

Меченосики собираются стайкой, если чего-то опасаются, и стоят настороже в ожидании нападения. Но стоит только запустить сачок в аквариум, как они бегут врассыпную.

Ночью меченосцы любят выпрыгивать из аквариума. Слышится только «бульк-бульк». Поэтому мой аквариум наполнен водой не до самого края. А вдруг меченосик скакнёт так, что останется за пределами своего жилища? Поэтому я оставляю им свободное место над поверхностью воды, заполняя аквариум не полностью. 

МоллинезииНедавно в моём аквариуме обосновались чёрные моллинезии с красивыми глазами-бусинками. Их хвостики-вилочки то и дело мелькали перед глазами и били по поверхности воды, вызывая десятки радужных брызг. Чёрные рыбки то прятались в камушках, мирно отдыхая от вечной беготни, то играли друг с другом, щипая за чернущие хвостики.

Я и не подозревала, что моллинезии так бывают дружны между собой. Они прогуливались парами, едва прикасаясь к поверхности аквариума, словно по подиуму курсируя взад-вперёд. Эти маленькие жизнерадостные рыбки, несмотря на чёрную окраску, доставляли порой мне много радости, блестя бусинками-глазёнками, размахивая передними плавничками. Они будто приглашали прогуляться под глубиной водной глади вместе с ними.

ГуппиГуппяшки – маленькие озорники. Точнее гуппята-мальчишки. Ну и любят они похулиганить! Девчонки мирно плавают в сторонке, а красавцы-гуппи размахивают перед ними своими большущими радужными хвостами.

Вот и придираются друг к дружке, устраивая гладиаторские бои с гонками наперевес. И всё больше красуются. Разворачиваются, смотрят подолгу на объект ухаживаний. Если что-то пошло не так, то сразу бросаются в драку, плывя за соперником на всех парусах.

И всё же гуппи – мирные рыбки. Они любят своих деток, не трогают их. Детки у них совсем крохотные с большущими глазами и малюсенькими хвостиками. Сразу трудно определить, кто из них мальчик, а кто – девочка. Только с возрастом хвостовой плавник начинает менять цвет и форму. Но по поведению практически безошибочно можно сделать вывод, что растёт будущий мальчик-гуппи: он непоседлив, любит поиграть в догонялки, придирчив. Вот такой вот озорной малёк!

Чудесная страна аквариум рассказ для детей. Рассказ про рыбок для детей. Что ты знаешь о рыбках? Рассказ про аквариумных рыбок для детей

У моего друга Никиты дома есть большой аквариум. Порой, придя к товарищу в гости, я могу часами наблюдать за тем, как в этом аквариуме плавают разноцветные рыбки, и это занятие не надоедает мне.


Вот я смотрю, как шевелит усами неповоротливый сомик, периодически пытаясь что-то отыскать в песке. Это самая большая рыбка в аквариуме Никиты, и у нее даже есть имя — Крапчатик, потому что все ее тело покрыто маленькими черными пятнышками — крапинками.

А вот резвятся возле подводного замка маленькие блестящие неоны. Они периодически стайкой проплывают сквозь окна и двери такой крепости. Эти рыбки настолько пугливы, что вздрагивают от любого звука и тут же расплываются в разные стороны.

Зато сомик, наоборот, очень любопытен. Стоит только постучать по стеклу, как он тут же подплывает и начинает исследовать мой прижатый к аквариуму с внешней стороны палец. Аналогично ведут себя гуппи и меченосцы: они тоже сразу же следуют на стук.

Никита говорит, что это для его рыбок условный сигнал, который сообщает о начале кормления. Неонов он поселил в аквариум совсем недавно, поэтому они пока еще не привыкли к местным правилам и ведут себя немного беспокойно. Зато все остальные не против такого общения.

Для своих подводных друзей Никита покупает специальный сухой корм в зоомагазине, а иногда даже и какие-то прессованные таблеточки. Мой товарищ очень трепетно относится к своему хобби, поэтому внимательно следит за состоянием воды в аквариуме, тщательно подбирает растения, грунт и декор.

Наверно, именно поэтому рыбки у Никиты живут подолгу, хорошо растут и имеют яркий окрас. Мне бы тоже хотелось, чтобы у меня дома был небольшой аквариум, но, думаю, я вряд ли смог бы стать хорошим аквариумистом. Слишком сложным и запутанным кажется мне это занятие, поэтому пока я лучше буду приходить в гости к Никите и любоваться на его маленьких друзей, восхищаясь их красотой и грациозностью.


Мама, мама, можно я их покормлю?!
— дёргая маму за рукав платья, громко кричал Виталик.

Ну, хорошо, только не много, как в прошлый раз
, — не радостно ответила мама.

Виталик побежал поскорей к аквариуму. Золотистые рыбки метнулись в дальний угол, но мальчик не обращал на это никакого внимания.

Красивая красная коробочка почти мгновенно осталась без столь же красивой жёлтой крышечки и разноцветные круглые шарики плотным слоем покрыли поверхность воды. Не обращая внимания на такой щедрый стол, рыбы по — прежнему прятались по углам…


Мама, мама, почему они не едят!
— громко и надрывно кричал Виталик.

Мама, в очередной раз покачав головой, принялась объяснять о том, что рыбам нельзя давать много корма, что вода от этого портится и рыбы не любят когда кричат прямо над ними. Что им не нравится, когда Виталик пытается их погладить и они нужны для того чтобы ими любоваться в прозрачной воде. Всё напрасно, мальчишка, словно специально для того чтобы разозлить маму, прямо у неё на глазах устраивал «Засасывательную воронку» в центре аквариума…


Маме пришлось строго прикрикнуть на забияку и дело бы этим не ограничилось, как вдруг в воспитательный процесс вмешался папа.

Да ты что?! Не может быть! Поверь, он не специально!

mechenosets

Мама и сын в недоумении смотрели на отца, который не обр

Сказка про рыбку — Озеро сказок

Информация о материале
Категория: Детские сказки

Неоны

НеонВ аквариуме жила-была маленькая рыбка Шустрик-Неон. Рядом с ней стайкой плавали её братья и сёстры. Куда один повернёт, туда и все направляются. Неоны были словно из фосфора: аквариумная лампа делала их светящимися. Маленькие рыбки, казалось, сами испускали чудесный свет: небольшие по размеру, они плавали туда-сюда стайкой и светились.


Поначалу в аквариуме не было камушков. Неоны дружно скользили по его дну, хватая корм на лету. На первых порах Шустрик-Неон старался плыть вместе со всеми, не отделяясь от остальных, но через некоторое время он отстал от стаи, хотя это было и нелегко сделать. Они вместе словно поддавались какой-то неведомой силе, сплачивающей их и заставляющей двигаться косяком. Рыбки любопытно сновали по аквариуму, обосновываясь в новом жилище.

Их привезли из зоомагазина, куда они попали из рук любителя-аквариумиста, у которого в огромном помещении стояло несколько стеклянных ёмкостей с разной живностью, после их купила девочка Лариса вместе с мамой. Путь от магазина до дома в пакете-переноске показался неонам опасным: они замирали на месте, глядя по сторонам. Всё вокруг было в каком-то движении: летело, бежало, проносилось мимо. Но вот они оказались в уютной квартире, в просторном аквариуме. Позже на его дно положили камушки, и неоны переместились в середину толщи воды.

Шустрику-Неону нравилось искусственно созданное течение воды в новом жилище. Он старался быстро махать плавничками, преодолевая его напор. С ним рядом играли с причудами воды и другие. Пузырьки воздуха, прорывавшиеся в воду словно из под земли, радовали маленьких светящихся рыбок, которым ещё долгое время предстояло быть верными друзьями девочки Ларисы.


Рыбка Жемчужинка

Рыбка ЖемчужинкаЖила в морском царстве королевская рыбка. Чешуйки у неё были синего цвета, плавнички – чёрного, а глаза светились золотым блеском. На голове рыбки сияла прекрасная корона. Звали загадочную королевскую рыбу Жемчужинкой.

Жемчужинка плавала по морским водам в поисках приключений. Ей нравилось изучать новые страны, в которых проживали рыбки разного цвета. Однажды заплыла она далеко-далеко от своего дома. Перед её золотыми глазками предстал удивительный пейзаж. На подводных холмах красовались изумрудные водоросли, в них мирно дремали ракушки, на ветвях неизведанных растений ползали голубые улитки. Красоту морского пейзажа дополняли шустрые рыбы с бархатными плавничками. Они строили уютные домики, в которых откладывали икру, сновали взад и вперёд в поисках корма. Дружелюбные рыбки сразу заметили королевскую. Она понравилась им удивительными глазами, добрыми речами и вежливостью. Жители маленькой страны с удовольствием показали гостье свои достопримечательности. Они похвастались большими крабами, которые охраняли песчаные берега. Крабы были огромными, красными, приветливо размахивали большущими клешнями.

КрабПоразили Жемчужинку и морские коньки. Они так быстро плавали по морским просторам, что догнать их было просто невозможно. Красивые морские лошадки отличались подвижностью, неприхотливостью, вздорным характером. Их удивительная раскраска радовала глаза местных жителей-рыбок.

Отведав вкусного корма и внимательно изучив прекрасный мир, Жемчужинка начала собираться домой. Она попрощалась с каждой рыбкой на улице, старалась пожать плавнички всем без исключения: так ей понравились жители необыкновенной морской страны.

Вернувшись домой, королевская рыбка сделала новую запись об увиденном в своём дневнике, оставив в нём долгую память о гостеприимных чудо-рыбках.

Моллинезии в крапинку

В моём аквариуме настоящее подводное царство из рыбок-моллинезий. Парочка рыбок в чёрно-жёлтую крапинку дружно машут хвостиками лопаточкой, прозрачными плавничками, а смотрят они на мир чёрными глазками, похожими на маленькие бусинки. Одна рыбка уж шустрая очень: любит в догонялки играть и щипать за хвосты-вилочки мраморных моллинезий. У неё на мордочке большое чёрное пятно, а вся она в оранжево-жёлтых пятнышках разных по величине. Не нравятся ей мраморные моллинезии: пятнышки на них другие, серенькие, да чем-то блестящим отливают. Но играть с ними в догонялки интересно.

Рыбки подвижненькие, быстренькие. Положишь им корма на поверхность воды, а они его хвать-хвать: корма как и не бывало. Мне мои рыбки нравятся очень. Они даже пьют чай из маленьких кружечек в маленькой кухонке, прячутся от опасностей в камушки, зарываясь в них глубоко-глубоко, а отдыхают в небольшом гротике в виде рыбки голубенькой. Мама, правда, часто шутит, что моим рыбкам горшочки маленькие бы на задние плавнички привязать, чтобы в аквариуме почище было. Мамка ворчит, убирается за рыбками, но любит их.

А ещё по ночам слышно «бултых-бултых» из аквариума. Это моллинезии так играют, хлопая плавничками по поверхности воды. Они и днём такое вытворяют, но ночью ведь интереснее: «бульк-бульк» — и не видно, кто столько шуму навёл.

Есть ещё в аквариуме моём и маленькие чёрненькие моллинезии. Так они у меня сильно располнели. Красивые рыбоньки: у некоторых из них глазки золотом блестят. На поверхности они любят дрейфовать: мордочками упрутся в водную гладь и плавают друг за дружкой.

В аквариуме моём чёрная воздуходувка стоит. Так у рыбок компрессор называется. Он им воздух нагоняет и течение создаёт, а ещё водичку от грязи фильтрует. С воздуходувкой рыбки часто играют: пощипывают её или прячутся под ней, дружно размахивая хвостиками. Одна из рыбок заплывёт под самое отверстие, из которого воздух с отфильтрованной водичкой подаётся, плавничками машет, наслаждается. Водичка её по плавничкам будто гладит.

Так и живут мои рыбоньки в рыбном царстве.

Автор и иллюстратор: Юлия Раенко

Аквариум и рыбки для детей: советы родителям!

Аквариум и рыбки для детей: советы родителям!

Аквариум для ребенка

Давайте поговорим с вами о такой теме, как: «Аквариум для ребенка».
Думаем, многие родители знают или догадываются о его пользе в воспитании и развитии ребенка, но ведь есть и свои минусы или лучше сказать нюансы, которые стоит учитывать при решении вопроса о покупке аквариума для своего чада. 

Итак, рассмотрим все по порядку!

Аквариум и его обитатели оказывают положительное влияние на развитие ребенка.

Сам процесс ухода за «подводным царством» дисциплинирует, развивает внимание и ответственность. Знание основ жизнедеятельности аквариума развивает кругозор ребенка, стимулирует интерес к естественнонаучным знаниям, любовь и бережное отношение к живой природе.

В дошкольном возрасте уход за аквариумом — скорее игра. Школьники уже более осознано относятся к рыбкам, как к живым существам, благополучие которых во многом зависит от того, вовремя ли они покормлены, сделана ли в аквариуме уборка, подмена воды.

Более полное погружение в тему дает школьнику представление о биоценозе, фотосинтезе, влиянии кислорода на жизнедеятельность рыбок и растений. Впоследствии, при изучении этих тем на уроках биологии и химии, школьники уже осмысленно, с наглядными примерами погружаются в соответствующий материал школьной программы.

Педагоги, детские психологи и даже врачи-педиатры всегда рекомендуют уход за животными как универсальное средство при гиперактивности, рассеянности, неумении сконцентрироваться. Кроме того, уход за аквариумом и его обитателями занимает свободное время ребенка полезным трудом, прививает дополнительные навыки. Сам процесс оформления аквариума красочными растениями и декорациями различной формы, развивает художественный вкус ребенка.

Смело ставьте аквариум дома, в детском саду или школьном классе — и вам всегда будет чем заняться с вашими детьми.

Я думаю, что каждая молодая мамочка знает о пользе увлажнителя воздуха. Так вот аквариум, является естественным увлажнителем комнаты в которой он стоит. Вода из аквариума постепенно испаряется, тем самым делая окружающий воздух более влажным. 
Всем известный и популярный педиатр – доктор Комаровский Евгений Олегович, в первую очередь, при простудных заболеваниях ребенка рекомендует отрегулировать температуру и влажность воздуха в комнате! Привести их в норму!

Аквариум и ребенокАквариум и ребенок

При комфортных параметрах окружающего воздуха болезнь протекает мягче и быстрее. Важную роль при этом играет именно влажность воздуха – при ее норме ребенок чувствует себя лучше, его слизистые не пересыхают, сопли не забиваются и не встают «колом».

Аквариумную подсветку можно использовать, как ночничок. Таким образом, можно побороть детский страх «боязнь темноты».  

Аквариум для детей может быть любым: большим или маленьким, простым или навороченным, круглым или панорамным – это Вам решать. Современный рынок предложит Вам выбор аквариумов для деток на любой вкус.

Теперь давайте поговорим о тех нюансах, которые dы должны учесть и предусмотреть решая вопрос об аквариуме для малыша.

Первое и самое главное – Вы должны подумать о том, чтобы аквариумное хобби было безопасным. Здесь мне кажется будет хорошо работать принцип «Смотри, но не трогай». Подумайте о безопасном подключении аквариумного оборудования к электропитанию (доступ ребенка к нему должен быть максимально ограничен!!!).

Второе, подумайте о месте, где будет находиться аквариум. Аквариум должен быть расположен, так чтобы Вы максимально могли контролировать взаимодействие ребенка с ним. Аквариумная тумба должны быть прочной и устойчивой, чтобы ребенок не опрокинул на себя аквариум, чтобы сам аквариум не провалился под собственным весом.

Третье, вы, наверное, не раз слышал, смешные, но печальные для рыбок истории, как ребенок ухаживая за аквариумом «помыл рыбкам домик с Фэри» ))))

Аквариум и детиАквариум и дети

Старайтесь приучить ребенка и сами возьмите за правило осуществлять все действия (кормление, чистку, декорирование) вместе с малышом. В тоже время, если ребенок уже взрослый и Вы уверенны в том, что он может сам ухаживать за своими питомцами – позвольте делать это ему самостоятельно.

Четвёртое, мне кажется это важно! Аквариум – это хороший ночничок, но «жужжащий» — в нем работает аэрация и фильтрация. Я бы не советовал ставить его в детскую к малышу, это может беспокоить и ребенок будет плохо засыпать. Если Вы все таки решили ставить аквариум в комнату ребенка, то приобретайте «тихую» аэрацию и фильтрацию. Как вариант можно завести лабиринтовых рыбок не требующих аэрации (петушок, гурами, лялиус и др.) эти рыбки дышат атмосферным воздухом. Вопрос с фильтрацией воды будет все равно актуален, но фильтр не так шумит, как аэрация.

ТЕПЕРЬ, НЕМНОГО О ПРАКТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ 

СОЗДАНИЯ ДЕТСКОГО АКВАРИУМА.

Как уже говорилось, современный рынок, предложит Вам на выбор огромный спектр аквариумов для детей. Размеры таких аквариумов различны от 5л. до 60л. Если вы переживаете о хлопотах связанных с аквариумным миром, вы можете взять небольшой аквариум, например, круглый аквариум Tetra Cascade Clobe, подробно о котором рассказано здесь. Такой небольшой аквариум — это прекрасный домик для красивой рыбки петушка.

В тоже время, Вы, как родитель — взрослый человек должны понимать, что аквариум — это целая экосистема, со своими законами и правилами! Ежесекундно в аквариуме протекают миллионы биологических и химических процессов. Поэтому, в первую очередь вам — родителям нужно изучить вопросы правильного ухода за аквариумом, понять, что такое азотный цикл в аквариуме, усвоить основы гидрохимии, изучить другие смежные вопросы. И затем, в игровой форме, доносить их до сознания малыша. Аквариум может стать увлекательным хобби для всей семьи!

Рекомендуем начать изучение с нижеприведенных статей:

Из данных материалов вы узнаете основы аквариумного мира и поймете, что аквариум — это уголок живой природы у Вас дома. В этом смысле, «детский аквариум» ничем не отличается от «взрослого аквариума».

В аквариумистике есть постулат — чем больше аквариум, тем стабильнее биологическое равновесие в нем. И это правда, в аквариумах большого объема не происходит резких перепадов температуры и параметров воды, если в таком аквариуме настроился биобаланс, то он будет устойчивее, нежели в аквариумах небольшого объема.

Например, давайте рассмотрим новинку 2018 года от GLOXY GLOW SET
Аквариум и дети

Данная серия аквариумов рассчитана на детскую аудиторию, такие наборы в игровой форме, вовлекают самых юных аквариумистов в увлекательный подводный мир. В этот период жизни, очень интересны — пираты, рыцари, инопланетные создания и необычные подводные обитатели самых немыслимых расцветок! Поэтому, такие аквариумные комплекты популярны и привлекательны. Подробнее узнать об этом флуоресцентном аквариуме можно здесь, ниже видео-обзор.

В продолжение детской темы, хочу заинтересовать вас еще одним вопросом о том, каких же рыбок подобрать ребенку?

Аквариум и детиАквариум и дети

АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ: 
аквариумные питомцы для девочек и мальчиков

Уважаемые родители – мамы и папы, а также бабушки и дедушки, задумывались ли Вы над вопросом, а каких рыбок хотел бы сам ребенок? Какие рыбки будут интересны и полезны чаду? В это теме, я попытаюсь раскрыть вопрос о том, как правильно подобрать рыбок для ребенка – мальчика и девочки. 

Итак, начнем:

В этом вопросе, не опирайтесь исключительно на мнение самого ребенка – «хочу эту рыбку, эту и вон ту». Такой подход не совсем верный, так как малыш ничего не знает о совместимости рыбок, а кроме того это порыв как правило мимолетен. Обязательно изучите статью совместимость аквариумных рыбок!

На мой взгляд, вы должны проанализировать интересы ребенка, изучить правила подбора и совместимости рыб, выяснить, какой объем воды нужен той или иной рыбки и только после этого брать ребенка за руку и вместе идти в зоомагазин за покупкой первых рыбок!

Аквариум и детиАквариум и дети

Кроме того, важную роль играет «характер аквариума». Речь идет не только о декорациях в аквариуме (мальчикам корабли, а девочкам замки с принцессами и цветочки), но и о тонких штрихах. Например, мальчикам мне кажется пойдет аквариум с «холодной» подсветкой – синяя, зеленая, а вот девочкам «теплая» — розовая или фиолетовая. Тоже самое, касается грунта, заднего фона и т.д.

Выбирая рыбок, также следует исходить из возрастной категории малыша. Если ребенок мал, то ему, что Пиранья, что Гуппи – все побоку. В таком случае, не стоит гнаться за редкими и красивые рыбками. Лучше взять простых и неприхотливых.

Опирайтесь также на характер ребенка. Если ребенок – непоседа, то и рыбок выбирайте шустрых (данио, барбусы, неоны). Ну а, если малыш обладает спокойным характером выбирайте мерных-статных рыбок (Золотых рыбок, цихлазом чернополосых и бриллиантовых).

Думаю, что каждый родитель знает, что лучше для его ребенка. Уверен, что Вы уже почти определились с ВЫБОРОМ АКВАРИУМА И РЫБОК ДЛЯ МАЛЫША! Надеюсь мои советы были для Вас полезны. От всей души желаю, чтобы Ваш ребенок рос крепким и умным, добрым и внимательным, в чем, безусловно, поможет аквариумный мир и его обитатели.

И на подлесок, предлагаю хороший обучающий мультик для детей, который поможет малышу понять что такое аквариум и как с ним нужно обходится! Рекомендую!


Желаем вам и вашему малышу успехов в создании подводного мира! Если Вам понравилась статья заходите к нам на ФанФишка.ру почаще! 

Рекомендуем так же почитать:

Рассказ про рыб для детей

Автор J.G. На чтение 4 мин.

Сообщение про рыб для детей расскажет об этих обитателях морей и океанов, рек и озер. Рассказ про рыб для детей 1,2 классов и старших детей может быть дополнен интересными фактами.

Доклад про рыб для детей

Рыбы — это водные жители, тело которых покрыто чешуёй. Тело рыбы состоит из головы, туловища, хвоста и плавников. При помощи плавников рыбы поворачиваются в воде и меняют направление. Рулём для них служит хвост.

У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над собой, и сзади, и под собой.

Дышат рыбы при помощи жабр. Они закрывают жабры и набирают полный рот воды, а потом открывают жабры и выпускают через них воду, «забирая» из воды кислород.

Большинство рыб мечут икру. Из каждой икринки потом появляются мальки. Они не совсем похожи на взрослых рыб. Но пройдёт немного времени и мальки превратятся во взрослых рыб.

Зимой, когда вода замерзает, рыбы опускаются на дно. В это время они ведут малоподвижный образ жизни, мало едят. Но в воде подо льдом очень мало кислорода, поэтому люди делают проруби, чтобы рыбам было легче дышать.

В зависимости от питания рыбы бывают:

  •  растительноядные, которые питаются водорослями, мошками — попавшими в воду – это такие рыбы как: лещ, ёрш, толстолобик, белый амур, уклейка и другие.
  • хищные рыбы, которые всеядны – щука, карп, сом, окунь, пиранья, акула и другие.

В зависимости от места обитания рыб из делят на речных и морских.

Речные рыбы

  • Карась – речная рыба, размером от 30 до 50 см. Бывает золотой и серебряный караси.
  • Окунь – небольшая речная рыбка длиной до 30 см. Несмотря на то, что она маленькая, окунь- хищная рыба.
  • Ёрш – небольшая рыбка, питающаяся мелкими организмами- рачками и др. Водится ёрш в реках и озёрах, и является добычей для более крупных рыб.
  • Сом – очень крупная рыба, длиной до 5м и весом до 300 кг. Обитает сом в реках и озёрах. У этой рыбы нет чешуи. Сом – хищник.
  • Рассказ про рыб для детейЩука – речная хищная рыба, она достигает в длину до 2 м и имеет массу более 60 кг. Окрас у щуки серо-зелёный в крапинку. Щука очень прожорлива. Питается в основном рыбой, лягушками, насекомыми.

Морские рыбы

  • Меч-рыба — одна из самых больших хищных рыб. Она достигает 4,5 метра в длину и весит до 500 кг. На хвосте у неё большой полулунный плавник, верхняя челюсть несет меч, а тело голое, без чешуи.
  • Морской чёрт – крупная рыба длиной до 1,5 м, а весит до 20 килограммов. На голове удочка — аппетитная светящаяся «приманка» для других рыб.
  • Летучие рыбы – невелики, от 15 до 25-35 см. Даже гигантская летучая рыба не длиннее 50 см. Её грудные плавники немного короче тела и содержат большое число лучей.
  • Электрический скат – крупная рыба, нередко достигающая длину 2 м и вес 100 кг, с почти круглым диском тела и голой, лишённой шипов и колючек кожей. Они используют своё грозное оружие главным образом для того, чтобы убивать добычу и, конечно, для обороны.
  • Рыба-зебра – морская рыбка, раскрашенная кремовыми и бордовыми полосами. Тело рыбы-зебры оснащено большим количеством плавников, игл и других придатков. В минуту опасности она быстро поворачивается из стороны в сторону, стараясь встать к противнику спиной, и бьёт его спинными плавниками. Яд крылаток чрезвычайно опасен.

Сколько живут рыбы?

Продолжительность жизни рыб от 5 до 100 лет!

Мелкие рыбки живут меньше, а крупные (щука, сом) могут дожить до глубокой старости. Ведь в водоёмах у них нет врагов. Если не попадут на крючок рыболова, будут жить очень долго.

В мире известно больше 32 тысяч видов рыб. Они имеют большое экономическое значение для человека из-за употребления их в пищу.

Надеемся, изложенный рассказ про рыб для детей помог Вам. А свой доклад про рыб Вы можете оставлять через форму комментариев.

Аквариумные рыбки рассказ для детей. Рассказ о рыбке

Многие семьи сейчас увлекаются содержанием аквариумных рыбок и, возможно у тебя тоже имеется аквариум с этими красивыми домашними питомцами. И ты, вероятно, хочешь узнать про рыбок намного больше, а не только то, что они покрыты красивыми блестящими чешуйками, и на них приятно смотреть. Рыбы как ты наверняка уже знаешь, бывают не только аквариумные.

Есть рыбы, которые живут в реках и озерах, где пресная вода. А есть рыбы, которые обитают , где вода соленая.

Как рыбки дышат под водой?

«Как же они дышат под водой?» – спросишь ты. – «Ведь для дыхания нужен кислород!» Да… рыбам также как и нам тоже нужен кислород. И берут они его прямо из воды. через рот попадает в жабры, оставляет кислород рыбке, а сама выходит наружу. Вот такая хитрая система дыхания имеется у рыбок.

Зачем рыбкам плавники и хвост?

Плавники и хвост помогают рыбе плыть и поворачиваться в нужную сторону. Это очень удобные инструменты для маневрирования .

Почему рыбы не моргают?

Ты, возможно, заметил, что у рыб всегда открыты глаза, и они никогда не моргают? Это потому что рыбы вообще не закрывают глаза. Пыли в воде нет, а если вдруг в глаз попадет соринка, то её тут же смоет. Поэтому веки и ресницы рыбам оказались не нужны в отличие от сухопутных .

Для чего у рыбок чешуя?

Блестящая чешуя, покрывающая тело рыб служит не только для красоты, но для защиты от воздействия внешних факторов. Чешуйный покров, аналогично панцирю, защищает рыб от различных повреждений, проникновения микроорганизмов, придаёт телу упругость, эластичность, обеспечивает рыбе высокую скорость движения. … Чешуя также помогает рыбе плавать в воде и защищает её от зубов .

Мама, мама, можно я их покормлю?!
— дёргая маму за рукав платья, громко кричал Виталик.

Ну, хорошо, только не много, как в прошлый раз
, — не радостно ответила мама.

Виталик побежал поскорей к аквариуму. Золотистые рыбки метнулись в дальний угол, но мальчик не обращал на это никакого внимания.

Красивая красная коробочка почти мгновенно осталась без столь же красивой жёлтой крышечки и разноцветные круглые шарики плотным слоем покрыли поверхность воды. Не обращая внимания на такой щедрый стол, рыбы по — прежнему прятались по углам…

Мама, мама, почему они не едят!
— громко и надрывно кричал Виталик.

Мама, в очередной раз покачав головой, принялась объяснять о том, что рыбам нельзя давать много корма, что вода от этого портится и рыбы не любят когда кричат прямо над ними. Что им не нравится, когда Виталик пытается их погладить и они нужны для того чтобы ими любоваться в прозрачной воде. Всё напрасно, мальчишка, словно специально для того чтобы разозлить маму, прямо у неё на глазах устраивал «Засасывательную воронку» в центре аквариума…

Маме пришлось строго прикрикнуть на забияку и дело бы этим не ограничилось, как вдруг в воспитательный процесс вмешался папа.

Да ты что?! Не может быть! Поверь, он не специально!

mechenosets

Мама и сын в недоумении смотрели на отца, который не обращал на них никакого внимания, но при этом с кем — то громко разговаривал. Телефона, наушников и других средств прогресса на папе видно не было, а папа продолжал.

Я уверен, Вы ошибаетесь, он не мог так с Вами поступить…

Мама потрогала папин лоб, но не сочла его горячим.

С кем ты говоришь, дорогой?

Папа, ты что ли заболел?!
— удивился сын.

Нет, Виталик, не заболел. Просто рыбы мне жалуются, и жалуются на тебя! А им совсем не верю, не может такого быть, чтобы ты такое делал! Ты ведь мальчик добрый и рассудительный.

Мама, широко улыбнувшись, медленно вышла из комнаты, и прикрыв двери направилась готовить вкусный ужин. «Хорошо, что сегодня основное блюдо не рыба!» — только и подумала она.

А папа и сын остались в комнате одни. Мальчишка в недоумении продолжал расспрашивать отца:

Пап, а разве рыбы умеют говорить? Они ведь только рот открывают! Они же глупые!

Тихо, что ты! Во-первых, если так про них говорить — они ведь совсем обидятся! Во-вторых, они разговаривают постоянно, просто ты их разговор не слышишь!

А как?

Как? Как? Я учился! Семь лет! По ночам!
— не сробел папа, — Когда ты ложился спать, я учил рыбий язык. И вот совершенно недавно закончил курсы, и даже скоро получу диплом!

disqus

Папа выпятил грудь колесом, а в глазах сына он стал просто академиком рыбьего языка. Папа не стал торопить события и молча стоял, изображая неподдельную гордость и ожидая, когда же наконец ребёнок решит задавать вопросы.

Виталик не спешил, не потому что ему не было любопытно, а потому что в его маленькой семилетней головке никак не укладывалась информация, только что рассказанная самим папой… Папа пододвинул кресло поближе к аквариуму, выключил что — то бубнящий телевизор и продолжал свой «диалог» с рыбами.

Нет, непременно, если вы, конечно, дадите ему ещё один шанс… Да, обещаю… Ну, вы же меня знаете…

И уж совсем удивило Виталика то, что папа сел рядом с аквариумом в кресло, взял ручку и начал что записывать под диктовку рыб в свой важный блокнот, к которому не разрешал даже прикасаться! Вот после этого любопытство одержало победу. Виталик тихонько, словно мышка, подкрался к креслу, заглянул в блокнот. Конечно, ничего он там не понял, но для важности покачал головой и шёпотом спросил папу:

Пап, а что говорят тебе рыбы?!

Огромная улыбка от уха до уха осветила папино лицо, и в то же мгновение папа стал серьёзен, словно важный президент в телевизоре.

Они жалуются мне на тебя, сынок! И требуют принять срочные меры.

Виталик не совсем понял что это «срочные меры», но от одних этих слов мурашки побежали по телу.

Пап, почему они жалуются?

Папа свысока посмотрел на сына, так что малыш сразу понял — дело плохо.

Они говорят, ты устраиваешь «засасывательный водоворт», мусоришь в аквариуме и крайне неприятно кричишь, а ещё не моешь руки, перед тем как зайти к ним в дом, да ещё пытаешься испортить причёску!

Я не захожу к ним в дом!
— возмутился Виталик, — Я к ним не войду!

Папа что-то показал рыбам руками, а потом вздохнув, ответил.

Они имеют в виду, что ты не моешь руки, перед тем, как опустить их в воду и пытаешься погладить рыб!!! Дорогой, рыбы — это не собаки. Их нельзя гладить! Тем более, что Мистер Профессорий самый уважаемый член коллегии Золотых Рыб! Как он может появиться в таком виде перед другими рыбами!

Виталик обомлел.

Так ведь они никуда не выходят! Плавают вдвоём!

clownfish

Милый, на дворе 21 век! У нас телевизоры и компьютеры, а у рыб рыбюторы! Они все общаются между собой с утра и до самого вечера, когда мама выключает им свет… А когда в воде грязно, рыбюторы работают плохо, вот ещё одна причина, почему Профессорий тобой не доволен. Когда ты насыпаешь много корма, и рыбы не успевают его съесть, корм распадается на кусочки и загрязняет воду — создаёт помехи для работы рыбюторов! Ты знаешь, я на их месте тоже бы сильно разозлился. Виталик на мгновение представил, что было бы если бы вдруг он не смог посмотреть свой любимый мультик про морских обитателей в штанах, и ему показалось, что рыбы не так уж и просто на него сердятся…

А папа продолжал…

И, мой дорогой, Профессорий крайне не любит когда ты громко кричишь прямо над аквариумом, закручивая «засасывательный водоворот»! Крайне недоволен! Он говорит, что они — рыбы не глухие, и прекрасно слышат всё, что ты говоришь, даже если ты в другой комнате. Поэтому, когда ты кричишь прямо над водой, им кажется, что они сейчас оглохнут. Тебе бы так понравилось?

Виталик покачал в стороны головой, и уже не в силах сдерживаться от потока критики в свой адрес, зарыдал. Ему совсем не хотелось быть плохим мальчиком из — за которого Профессорий и его друзья не могли общаться.

Папа прижал сына покрепче к себе и сказал:

Виталик, повода плакать нет! Профессорий поверил мне, что ты мальчик ответственный и добрый. И готов дать тебе ещё шанс вести себя хорошо. Если ты сам этого хочешь?! Ты хочешь?!

Виталик кивнул головой и громко хлюпнул носом.

Вот так и договоримся.

В этот момент дверь в комнату открылась и мама пригласила обоих своих мужчин на ужин. За столом Виталик был очень сдержан. Он не крутился и не говорил, как обычно. И всю следующую неделю

90000 Puppet Stories: 4 books to teach your children well — Blog — Two Oceans Aquarium Cape Town, South Africa | Exhibits | Conservation | Education | Events 90001
90002 The Two Oceans Aquarium offers a series of interactive Puppet Stories books, created by Marguerite Venter. These stories were specially written for children aged 3 to 9 who visit the Aquarium, and to form part of our Environmental Education Centre’s school visit programme. Each of these stories has a strong environmental lesson, helping teach the generation of the future how to care for our planet.The books are also a lovely way to extend a child’s experience of the Aquarium beyond the visit. These Puppet Stories are available as beautiful picture books that you can appreciate with your children. 90003
90002 Each Puppet Stories book offers a host of fun, colourful characters based on real South African animals. 90003
90006
90007
90008
90006 Keep the Beach Clean 90008
90002 90012 Keep the Beach Clean 90013 is the first book in the Puppet Stories series.It follows the adventures of Sally the Seal who accidentally eats a plastic bag left on the beach by a child. Sally’s underwater friends, like Peter the Penguin and Exo the Crab, try to help her get the bag out of her throat — teaching a lesson along the way. 90003
90015
90002 Interactive dialogue helps you read this book along with your children, teaching them the valuable lesson about where litter ends up.A bunch of great activities at the end of the book, such as «Who eats what?» and «Brain tickles», helps the learning and fun continue. 90003
90006
90019
90008
90006 I Love Turtles 90008
90002 The second of the Puppet Stories books, 90012 I Love Turtles 90013, follows Hatch the Turtle and the adventures he faces as a young hatchling. Throughout the book, Hatch meets a variety of other animals, like Edgar the Eagle, and he learns about the different types of animals.90003
90002 Hatch also encounters marine litter, and has to be warned of the dangers it poses to his species. Beauty, the child character from the first book, is once again present to teach a lesson about the dangers plastic poses to marine life. 90003
90029
90002 Even more fun lessons for you and your child come to life in 90012 I Love Turtles 90013, such as the fun «Growing big and strong» activity, teaching kids about the lifecycle of turtles.A portion of the proceeds from the sale of this book goes towards the conservation work we do at the Two Oceans Aquarium’s turtle rehab-and-release facility. 90003
90006
90035
90008
90006 I Live Smart 90008
90002 90012 I Live Smart 90013, the third book in the series, follows Beauty and her new friend Geo as they visit the Two Oceans Aquarium and get to know some of the animals.These animals, like Bruce the Shark, teach the kids about the interconnectedness of nature and how their lifestyles can impact all living things. 90003
90002 Together with your children, you can interact with the story of Geo and Beauty as they learn about the need to live smart and conserve our precious biodiversity, energy and water, and to reduce and recycle waste where possible. 90003
90045
90002 The 90012 I Live Smart 90013 puppet show and book was produced in partnership with the City of Cape Town as part of the City’s Smart Living campaign.We also have a Smart Living educational outreach vehicle, as well the 90012 Smart Living Challenge Zone 90013 at the Aquarium, all of which aim to augment and support the work done by the City of Cape Town. 90003
90006
90053
90008
90006 My Wild Pets 90008
90002 The most recent book in the series is 90012 My Wild Pets 90013. In this story, Beauty encounters Sabah the Starfish and Hermit McDermitt, animals that have been brought from the wild to the Aquarium.Together with Geo, Beauty also meets some pet animals, like Buks the Dog, and learns the difference between wild and pet animals. 90003
90002 This book will help your child learn that wild animals are not pets, but that they deserve the same love and respect that we would show any animal. Lots of added «Brain Tickles» promise endless fun for you and your child. 90003
90063
90006 Get all the books! 90008
90002 We have sold more than 20 000 copies of the Puppet Stories series over the last few years.These books are wonderful companions to our in-house and mobile Puppet Stories programme, and are especially loved by children who are familiar with the Aquarium and its creatures. 90003
90002 The thrice-daily puppet shows in the 90012 I & J Children’s Play Centre 90013 bring these stories to life. 90003
90072
90002 You can purchase all four Puppet Stories books, in both English and Afrikaans, here at the Aquarium or online.They retail at R49 each. 90074 Click here to buy yours now. 90075 90003
.90000 [UPDATE] Aquarium Story? — Roblox 90001 [UPDATE] Aquarium Story? — Roblox 90002 Please enable Javascript to use all the features on this site. 90003 90004 [UPDATE] Aquarium Story? 90005 90006 Come along this amazing journey through the new Aquarium in town! It’s like it’s almost too good to be true …
————————————————— ————————
?UPDATES:
-Secret Ending!
-New redesigned lobby!
-Solo play option!
-Gamepass Upgrade:
Med Kit: Heal yourself or friends
-Bug Fixes
————————————————— ————————
?ROBLOX PREMIUM MEMBERS:
If you are a premium member, you will gain a special Explorer Pack which contains Med Kit, Flashlight, and Camera!
————————————————— ————————
?DEVELOPERS:
Creative Director & Story Writer: basicvane, basicvane2
Builder: YTPACKSTABBER
Programmer: ColdSmoke
⭐Special thanks to these amazing people:
Olicai, LuxEyes, Dark_Thriller, & Ablimity
& SPECIAL voice actor MouseyCherie? 90007 Play this game with friends and other people you invite.90008 See all your VIP servers in the Servers tab. 90002 There are currently no running games. 90003 90011 90002 Starting Roblox … 90003 90002 Connecting to Players … 90003 90002 Check 90017 Remember my choice 90018 and click 90017 OK 90018 in the dialog box above to join games faster in the future! 90003 90022 90023 90024 1 90005 90002 Click 90017 Save File 90018 when the download window pops up 90003 90030 90031 90023 90024 2 90005 90002 Go to Downloads and double click 90017 RobloxPlayer.exe 90018 90003 90039 90031 90023 90024 3 90005 90002 Click 90017 Run 90018 90003 90048 90031 90023 90024 4 90005 90002 Once installed, click 90017 Play 90018 to join the action! 90003 90031 90023 90024 5 90005 90002 Click 90017 Ok 90018 when the alert pops up 90003 90065 90031 90067 The Roblox installer should download shortly. If it does not, start the download now. 90068.

МБДОУ – детский сад №7

image001

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ
ИГР

ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ
ЭТАЛОНОВ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подготовила: Ощепкова Я.И.

 Воспитатель.

Г.
Екатеринбург, 2021г.

Тема «Наш любимый детский сад»

Дидактическая игра «Какого цвета предметы в нашей группе»

Цель: учить детей
называть цвет с указанием признака.

Материал: интерьер
группы, посуда, игрушки и другие вещи.

Ход игры. Воспитатель
предлагает детям внимательно рассмотреть цвет стен, мебели. Затем вызывает
ребёнка и предлагает сказать, какого цвета стол, если ответ верный все хлопают
в ладоши. Задание даётся поочерёдно, дети определяют цвет предмета, сравнивают
предмет по цвету

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: учить выбирать
фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образу.

Материал: два набора
объёмных и плоскостных фигур 
(шарики, конусы,
цилиндры, овалы, квадраты, треугольники)
. Один набор
фигур – в мешочке, другой — на столе.

Ход игры. Воспитатель
заранее расставляют на столе геометрические фигуры и прячет мешочек с набором
таких же фигур в групповой комнате. Дети ищут мешочек. По указанию педагога
ребёнок находит в мешочке ту фигуру, которую показал воспитатель и называет её.

Дидактическая игра «Опиши по памяти».

Цель: развивать зрительную
память у ребёнка.

Ход игры. На короткое
время покажите детям одного из сверстников или картинку, затем они по
памяти должны ответить на вопросы: какие волосы, какое платье, какие глаза
и т. д.

Дидактическая игра «Где ты находишься»

Цель: ориентирование в
пространстве.

Ход игры. Дети находятся
в детском саду в разных помещениях, с использованием сохранных
анализаторов 
(обоняние, слух,
осязание)
 должны сказать, где они находятся, и найти
дорогу в группу.

Дидактическая игра «Найди на ощупь названную часть тела»

Цель: Формировать у детей
представление о собственном теле, с помощью тактильных ощущений.

Ход игры. Дети должны
стать парами и с закрытыми глазами найти друг у друга названные педагогом части
тела, объяснить, где они находятся, используя в речи 
«выше»«ниже»«впереди»«сзади».

Тема «Я и моя семья»

Дидактическая
игра «Узнай по голосу»

Цель: развивать у
детей слух и внимание, узнавать по голосу своих сверстников, воспитателей,
родителей.

Ход игры. Дети сидят, а к
ним спиной один из детей. Один из сидящих должен позвать по имени, а ребенок
узнать. Если задача решена правильно, то ребята меняются местами. Можно
привлечь к игре и взрослых.

Дидактическая игра «Большой – маленький».

Цель: развивать
наблюдательность, соотносить реальные размеры с условной меркой.

Материал: набор полосок
разной длины.

Ход игры. Дети
рассказывают о своей семье и выкладывают полоски от самого высокого члена семьи
до самого низкого, называя их по имена

Тема «Овощи»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: учить детей
выбирать овощи на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу.

Материал: два набора
объемных овощей и картинок с изображением овощей.

Ход игры. Воспитатель
показывает детям картинки с изображением овощей и объясняет правила
игры. По указанию педагога ребенок находит в мешочке такой же овощ, какой лежит
на столе, называя его. Игра заканчивается, когда дети найдут все овощи.

Дидактическая игра «Определи на вкус».

Цель: продолжать различать
по вкусу овощи.

Материал: поднос с
нарезанными овощами 
(капуста, морковь,
свекла, лук)
 и карточки с их изображением.

Ход игры. Ребенку
предлагается с закрытыми глазами попробовать на вкус овощ, затем открыть глаза
и выбрать тот овощ, который он попробовал.

Дидактическая игра «Выложи по контуру».

Цель: учить соотносить
изображение на картинке с реальным объектом.

Материал:
набор картинок с изображением овощей и их контурное изображение.

Ход игры. Участникам
раздается по несколько картинок с контурным изображением овощей.
Задача участников – правильно найти картинку с изображением овоща.

Шнуровка «Где живет червячок».

Цель: развитие
мелкой моторики, закрепить предлоги.

Ход игры. Игра состоит из
различных картонных предметов 
(яблоки, листья,
гриб, корзина)
. Дети с помощью шнурка «пришивают» червячка на яблоко,
или листик, овощ 
(отверстие для прошивания
есть на предметах, и на червячке)

Тема «Фрукты»

Дидактическая игра «Волшебные краски».

Цель: научить детей
смешивать краски для получения нового цвета.

Материал: апельсин,
яблоко, киви. Раздаточный: листы бумаги, краски, баночки с водой, палитры,
кисточки.

Ход игры. Воспитатель
сообщает, что сегодня детям предстоит рисовать, не простыми, а волшебными
красками. 
«Какого цвета апельсин!» Правильно,
оранжевого. Предлагает детям смешать красную и жёлтую краски, чтобы получить
оранжевый цвет. И раскрашивают апельсин. Для киви смешивают красную и синюю —
коричневый, для яблока зелёный и жёлтый — салатовый цвет. Работы вывешиваются и
анализируются, дети вспоминают, какие фрукты они знают и какого они цвета.

Дидактическая игра «Сложи картинку».

Цель: учить детей
составлять сложную картинку из частей.

Материал: наборы
сюжетных картинок и разрезных.

Ход игры. Предложить
детям сложить картинку путём накладывания, по образцу или памяти.

Дидактическая игра «Оживи натюрморт».

Цель: уметь определять на
ощупь фрукты.

Материал: карточки с
изображением фруктов из бархатной бумаги.

Ход игры. Детям
предлагаются карточки с изображением фруктов из бархатной
бумаги. Задание: с закрытыми глазами определить, какой фрукт изображён.

Дидактическая игра «Узнай по запаху».

Цель: продолжать учить
различать запахи в окружающем пространстве.

Материал: фрукты —
апельсин, лимон, банан, яблоко, киви, слива, груша, мандарин.

Ход игры. Ребёнок с
закрытыми глазами должен определить по запаху фрукт, который предложил
воспитатель. Если задание выполнено правильно, то ему предлагают его съесть.

Тема «Осень»

Дидактическая игра «Разноцветные шарфы».

Цель: учить детей
смешивать основные цвета для получения новых

оттенков.

Материал: краски красная,
оранжевая, желтая; палитра, баночки с водой и кисти.

Ход игры. «Сегодня мы будем рисовать красивые шарфы» —
говорит воспитатель и показывает образцы. Все это нарисовано двумя красками
красной и желтой. А как же получилось три цвета. Надо взять две краски, одной
из них нарисовать узор с одного края шарфа, другой – со второго края, смешать
их на палитре и получится цвет, которым надо нарисовать узор в середине.
Аналогично выполняется работа с другими цветами. Работы выставляются и
оцениваются.

Дидактическая игра «Послушай – угадай».

Цель: развивать слуховое
восприятие предметов в окружающем пространстве.

Ход игры. Воспитатель
предлагает детям узнать по звуку предметы, которые они издают при постукивании
или при падении. Например: звук шагов, падение книги, постукивание ложкой
по столу, шуршание осенних листьев, бумаги и т. д.

Тема «Одежда, головные уборы»

Дидактическая игра «Что из меха, что из фетра»

Цель: развивать зрительное
и осязательное восприятие.

Материал: кусочки меха и
фетра, и предметы одежды и головных уборов.

Ход игры. Каждый ребенок
должен осязательно попробовать материал, а затем зрительно должен определить и
назвать, из какого материала сделана та или иная вещь.

Дидактическая игра «Одеваю и снимаю»

Цель: расширить
представления детей о сезонных видах одежды.

Материал: кукла с набором
одежды

Ход игры. Детям дается
задание – одеть куклу Катю в зимнюю, осеннюю, летнюю или весеннюю одежду.

Тема «Обувь»

Дидактическая игра «Подбери пару»

Цель: развивать логическое
мышление и воображения.

Материал:
набор картинок с изображением обуви.

Ход игры. Детям
предлагают набор картинок с изображением разной обуви. Каждый ребёнок
выбирает обувь и подбирает к ней пару. Дети называют обувь и рассказывают, в
какое время года её можно носить.

Дидактическая игра «Дорисуй деталь»

Цель: закреплять знание
цвета и геометрических фигур, умение анализировать и соблюдать
последовательность узора.

Ход игры. Даны
две картинки. На первой нарисован сапожок с орнаментом, а на другой только
контур. Ребёнок должен дорисовать недостающие детали.

Дидактическая игра «Чей башмак больше»

Цель: закрепление знаний
о величине и размере, систематизировать полученные знания.

Материал:
набор карточек с изображением семьи, контуры ботинок, сапог, туфелек.

Ход игры. Детям
раздаются картинки с изображением бабушки, дедушки, папы, мамы,
юноши, девушки и детей разного возраста. В ходе игры детям нужно подобрать
обувь, соблюдая размер и объясняя, почему они сделали этот выбор. В конце игры воспитатель
предлагает раскрасить пару обуви.

Тема «Продукты питания»

Дидактическая игра «Волшебные мешочки».

Цель: учить определять на
ощупь крупы.

Материал: стаканчики с
гречкой, манкой, рисом, сахаром, солью.

Ход игры.Воспитатель
предлагает определить на ощупь с закрытыми глазами, какая это крупа.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: учить узнавать
предметы на ощупь.

Материал: мешочек,
бублик, конфета, яблоко, морковка.

Ход игры. Игроки по
очереди находят в мешочке предметы на ощупь и называют его.

Тема «Посуда»

Дидактическая игра «Подбери крышку к посуде».

Цель: учить детей
узнавать и создавать изображения предметов по отдельным деталям,
творчески развивать замысел сверстника.

Материал: карточки с
изображением деталей посуды.

Ход игры. Из горки карточек на
столе дети берут по одной и подбирают крышку по размеру и цвету посуды.

Дидактическая игра «Из чего сделана посуда».

Цель: углублять
представления детей о различных материалах, из которых сделана посуда:
металле, дереве, стекле, пластмассе. Осваивать способы изучения предметов.
Воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать.

Материал: посуда из
разного материала.

Ход игры. В процессе игры
дети называют материалы, их свойства, пытаются обобщить их, сравнивают с
другими, находят общие и отличительные признаки.

Упражнение «У Федоры в чулане».

Цель: развитие зрительного
восприятия и внимания.

Ход игры. Дети садятся на
ковер. Ведущий показывает детям картинку с 
«зашумленными» изображениями
посуды. Дети по очереди подходят, называют предмет, который он увидел, и
обводят его.

Тема «Домашние животные»

Дидактическая игра «Чья это тень».

Цель: развивать логическое
мышление и воображение.

Материал: листы
бумаги, картинки с изображением разных животных, краски, кисти.

Ход игры. Переведите
на карточки контуры легко узнаваемых животных. Покажите
детям картинку и спросите, у кого на карточке есть тень этого
животного. Тени можно раскрасить акварельной краской разных цветов.

Дидактическая игра «Совмести контурное и силуэтное изображение».

Цель: учить соотносить
изображение на картинке с реальным объектом по силуэтному и
контурному изображению.

Материал:
набор картинок с реальным изображением домашних животных, с контурным
и симметричным изображением.

Ход игры. Детям
раздают карточки с реальным изображением животных. Задание:
подобрать к своим изображениям контур и силуэт животного.

Тема «Домашние птицы»

Дидактическая игра «Чей голос?»

Цель: воспитывать
слуховое внимание, умение обозначать словом звуки, развивать
сообразительность, выдержку.

Материал
демонстрационный: предметные картинки с изображением домашних птиц.

Книжка со звуками
обитателей птичьего двора.

Ход игры. Воспитатель
включает звуки, дети узнают их, находят картинку и называют
действие 
(Петух – кукарекает, утка – крякает и т.
д.)
 При правильном выполнении получают фишку,
побеждает тот, кто больше наберет фишек.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Цель: развитие зрительного
восприятия, пространственных представлений, наглядно – образного мышления,
внимания.

Материал: разрезные картинки домашние
птицы или пазлы

Ход игры: Каждому ребенку
предложить сложить картинку или вставить кусочки мозаики в
общую картину. Действовать в 
«уме»,
мысленно примеривать пазлы, если не справятся, то путем подбора.

Тема «Дикие животные»

Дидактическая игра «Кто такой?»(соедини точки)

Цель: развивать
воображение, учить представлять себе животное по их точечной
схеме, развивать моторику кисти; умение внимательно следить за
расположением точек.

Материал
раздаточный: карточки со схематично изображенными животными (дикими,
цветные карандаши

Ход игры. Воспитатель
предлагает соединить все точки, получаются схемы обведенные карандашом, дети
узнают животное. Потом можно предложить раскрасить его,
дорисовать картинку.

Дидактическая игра «Лесные дорожки»

Цель: уметь зрительно
найти дорожку к дому каждого животного, при затруднении можно карандашом
провести по лабиринту.

Материал: карточки –
лабиринты для каждого ребенка

Ход игры. Воспитатель
предлагает детям найти дорожку к домикам, кто справится быстрей, получает
фишку.

Тема «Зима»

Дидактическая игра «Цветной лёд»

Цель: закреплять
представление о взаимосвязи цветов

Материал
демонстрационный: 3 большие банки с наклейками – оранжевый, зеленый,
фиолетовый.

Материал раздаточный:
баночки с водой, по 3 на каждого ребенка, кисти, тряпочки, краски, банки с
водой для промывания кисточек.

Ход игры. Воспитатель:
«Сегодня мы приготовим цветной лёд, нужно покрасить воду, и заморозить её. Нам
нужен оранжевый, зеленый и фиолетовый, кто знает, как сделать оранжевую воду?
Правильно, смешать желтую и красную краски, желтой взять побольше, чем красной.
А как получить фиолетовую? Смешать красную и синюю.» На прогулке вода
разливается в формочки из – под конфет, и замораживается, на следующий день,
украшают ёлку, 
«клумбу» и
т. д.

Дидактическая игра «Зимняя палитра»

Цель: закреплять умение
получать смешением красок разные светлотные оттенки. Знакомить со светлотным
рядом.

Материал
демонстрационный: рисунок 3х синих воздушных шариков разной светлоты.

Материал раздаточный:
листы бумаги, палитры, гуашь синяя и белая, вода, тряпочка.

Ход игры. Детям
предлагается рассмотреть нарисованные шарики, все они синие, но разных
оттенков, сначала самый светлый, потом потемнее, затем самый темный. У вас на
столах синяя и белая краски. Как вы сделаете разные оттенки? Сначала вы
положите на палитру много белой краски, для первого шарика вы к белой краске
прибавите немножко синей, для второго побольше, а третий без добавления белой.
Смешав нужные оттенки краски, дети раскрашивают шарики на своих листочках.
Работы вывешиваются и обсуждаются детьми.

Тема «Зимующие птицы»

Дидактическая игра «Шерсть, перо, ткань» (на ощупь).

Цель: учить определять на
ощупь материалы различной текстуры.

Материал раздаточный:
разнообразные кусочки ткани из шерсти, перо, кожа, резина, глина.

Ход игры. Воспитатель
предлагает просунуть в мешочек руку, взять кусочек чего — либо, и не глядя
рассказать о нём 
«Теплый, холодный,
шершавый, бархатистый, гладкий, пушистый, мягкий»
 и
попробовать назвать что из этого предмета можно сделать.

По аналогии можно
использовать предметы и материалы другой текстуры и определить какие они:
вязкие, липкие, шершавые, бархатистые, гладкие, пушистые и т. д.

Разрезные картинки «Сложи птицу».

Цель: развитие логического
мышления, мелкой моторики рук.

Ход игры. Ребенку даются
два одинаковых изображения: целое и разделенное на несколько частей 
(начиная с четырех, пяти).Задача ребенка
собрать целое изображение вначале по образцу, затем без него. В качестве
усложнения можно увеличивать количество фрагментов, а также сложность самого
изображения.

Тема «Мебель»

Дидактическая игра «На чем человек сидел?»

(Игра – путешествие в
прошлое кресла)

Цель: формировать
представление о мебели, её функциях и свойствах, качестве материала, из
которого выполнено

Материал: картинки с
изображением разных кресел и стульев

Ход игры. Рассказ
воспитателя о том, как человек преобразовывал мебель. Потом дети
выбирают картину самого древнего стула и рассказывают о его частях.
Следующий ребенок по другой картинке рассказывает что изменилось.
Дети должны назвать форму, цвет, материал. Чей рассказ будет более полным,
получает фишку.

Дидактическая игра «Новоселье у куклы».

Цель: учить детей
понимать схематичное изображение сопоставлять план с пространством.

Материал: план,
предварительно начерченный взрослым, мебель игрушечная 
(мелкая).

Ход игры. Воспитатель
предлагает детям следующую игровую ситуацию. Кукла Маша привезла новую мебель,
и не знает, как её расставить. Показать готовый план, а дети по нему должны
обставить игрушечную комнату, если задание выполнятся успешно, то следующий
ребенок расставляет мебель. пользуясь новым планом.

Тема «Улица. Город»

Дидактическая игра «Найди дорожку к домику».

Цель: познакомить детей с
различными линиями, совершенствовать навыки точных действий руки под контролем
зрения.

Материал: нарисованные на
магнитной доске дорожки 
(прямая, волнистая,
зигзагообразная)
.

Ход игры: Ребенок сначала
проводит зрительный анализ линии; рисование линий руками в воздухе, обведение
линий указательным пальцем, проведение по линии магнитом-игрушкой.

Дидактическая игра «Позвони по телефону».

Цель: формировать
представление детей о телефоне – как средстве связи, о правилах общения по
телефону с различными людьми.

Материал: телефонная
трубка.

Ход игры: Дети сидят по
кругу, воспитатель передает телефонную трубку ребенку и
формулирует задание: тебе позвонил незнакомый человек; или позвонил друг;
или тебе нужно позвонить маме. Предлагается детям рассказать другу, где он
живёт (назвать свой адрес, маме сообщить о каких либо неполадках в доме.

Тема «День Защитники Отечества»

Дидактическая игра «Сигнальщики».

Цель: усвоение
геометрических фигур, классификация размера и цвета.

Материал: карточки синего
и зеленого цвета.

Ход игры. У детей
сигнальные карточки синего и зелёного цвета. Детям предлагается
сравнить группы геометрических фигур одинакового цвета и формы, но разного
размера. Сравнить группы геометрических фигур одинакового цвета и размера, но
разной формы.

Тема «8 Марта. Профессии мам»

Дидактическая игра «Узнай маму по голосу».

Цель: развитие
внимания, умения узнавать друг друга по голосу, создание положительного
эмоционального фона.

Ход игры: Играют
одинаковое количество детей и их мамы. Дети отворачиваются от мам и хором:
«Мама! Поздравляем!» Назначенная ведущей мама отвечает:
«Спасибо!» Кто узнает голос своей мамы?

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

Цель: закрепить, кем и
где работают мамы, чем они любят заниматься в свободное от работы время.
Закрепить употребление винительного падежа имён существительных.

Материал: картинки с
предметами, изображения мам разных профессий.

Ход игры. Дети
получают комплекты: картинки с изображением профессий мам
и картинки с изображением инструментов.

Задание.
Расположите картинки по парам в их соответствии – изображение профессии
и изображение принадлежащих данной профессии инструментов. Расскажите, кому,
что нужно для работы и зачем.

Тема «Весна. Первоцветы»

Дидактическая игра «Листья круглые и овальные».

Цель: учить различать
листики по признаку формы 
(овальные, круглые).

Материал:
сюжетная картинка, вырезанные листики цветов.

Ход. Вспомнить с детьми
названия первоцветов растущих в лесу 
(подснежник,
мать-и-мачеха, фиалка)
. Затем педагог
предлагает рассмотреть сюжетную картинку. Рассказать, кто какие цветы
собрал в лесу 
(мама подснежник, дочка
фиалку, папа мать-и-мачеху)
. Обратить внимание
детей, что у некоторых цветов нахватает листьев, выслушать предположения
детей. 
«Это, наверное, ветер их сорвал».
Предложить детям найти каждому цветку свои листочки, и рассказать какой они
формы (у фиалки круглые, у подснежника овальные, у мать-и-мачехи
продолговатые).

Игра –
экспериментирование 
«Где быстрее
наступит весна»
.

Цель: установить
зависимость изменений в природе от сезона.

Материалы и оборудование:
емкости со снегом, льдом.

Ход. Взрослый вместе с
детьми выносит на улицу форму, наполненную водой. Другую форму наполняет на
прогулке снегом. По окончании прогулки заносит в помещение обе формы, оставляет
в теплом месте и наблюдает в течение 1 —2 часов за происходящими изменениями.
Лед тает дольше. Выясняют, где быстрее наступит весна: на реке или на
полянке 
(на полянке солнце быстрее растопит снег).

Тема «Рыбы»

Игра-задание «Определи возраст рыбы» (с лупой по чешуйкам).

Цель: учить детей
определять возраст рыбы экспериментальным путем, используя оптические
приборы. Развивать поисковую активность ребенка, умение
анализировать. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.

Материал: лупы,
микроскопы, аквариум, энциклопедия; чешуйки рыбы, спилы; иллюстративный материал,
бумага, карандаши.

Ход. Воспитатель
предлагает рассмотреть в аквариуме 2-х скалярий и определить по возрасту. Кто
старше? Как узнать? Пройдем в нашу лабораторию и будем исследователями. В
лаборатории есть настоящие чешуйки! Необходимо их исследовать экспериментальным
путем. Кто, что увидел? Увидели ли кольца? Сколько? Можно определить сколько
лет? Зарисуйте, синим карандашом колечки — это будут документы о возрасте нашей
рыбки.

Игра –
экспериментирование 
«Дышат ли рыбы».

Цель: установить
возможность дыхания рыб в воде, подтвердить знания о том, что воздух есть
везде.

Материал: прозрачная
емкость с водой, аквариум, лупа, палочка, трубочка для коктейля.

Ход. Дети наблюдают за
рыбками и определяют, дышат они или нет 
(следят за
движением жабр, пузырьками воздуха в аквариуме)
.
Затем выдыхают воздух через трубочку в воду, наблюдают за появлением пузырьков.
Выясняют, есть ли воздух в воде. Палочкой двигают водоросли в аквариуме,
появляются пузырьки. Наблюдают, как рыбки подплывают к поверхности воды (или
компрессору, захватывают пузырьки воздуха 
(дышат).
Взрослый подводит детей к пониманию, что дыхание рыб в воде возможно.

Тема «Растения: деревья, кустарники, травы»

Дидактическая игра «С какого дерева лист».

Цель: закрепить
представления об особенностях внешнего вида дерева и их
листьев. Развивать познавательный интерес к живой природе,
наблюдательность.

Игровая задача: найти
листья определенного дерева.

Материал: карточки с
изображением деревьев, их листьев.

Ход игры.Ведущий называет
характерные особенности того или иного дерева, не называя его. Дети отыскивают
его изображение среди карточек. Потом находят листья этого дерева.
Побеждает тот, кто первым правильно найдет верные листья.

Дискус – невероятно красивая тропическая рыбка, которую по праву считают королём аквариумов. Содержать этих амазонских обитателей не так просто: они не терпят одиночества, прихотливы в выборе пары и более подвержены заболеваниям. В этой статье мы раскрыли все ключевые моменты, чтобы вы чувствовали себя увереннее в приобретении дискусов.

Полное наименование Дискус (Discus)
Виды Хеккеля, зелёный, кобальт, голубой алмаз, голубиная кровь красный туркис, змеиная кожа, леопард, аленкер, мальборо, сан мера, коричневый, красная карта, шахматный, красная дыня, золотой, альбинос, белоснежный, бирюзовый, черный, апельсин, эрапшен
Цвет Бирюзовый, алый, оранжевый, жёлтый, белый, тёмно-синий
Вода PH (кислотно-щелочной баланс) – 6,0-8,5
KH (жёсткость) – 6-20
t (температура) –  28-32°C
Размеры  от 15 до 30 см
Объём воды (литр) / 1 особь 50 л. / 1 шт.
Корм гранулы для дискусов; фарш (морепродукты, зелень, овощи и др.), живой трубочник, мотыль
Совместимость Ампулярия, анциструс, апистограмма, боции, коридорасы, минор, пецилия, тернеция, тетры.
Грунт Песок, мелкая галька
Растения
Декорации Коряги, керамические / глиняные фигурки
Срок жизни от 10 до 18 лет

Описание и особенности

Дискусы (лат. Symphysodon) относятся к цихлидам. Рыбки имеют округлое, похожее на диск тело – за это они и получили такое название. Но их главная особенность кроется в привлекательном узорчатом окрасе, который вдохновил селекционеров на выведение новых пород.

История открытия

В начале XIX века сотрудник Венского музея естественных наук Йохан Наттерер привёз из Бразилии ещё не известную европейским учёным рыбку. Изучить свой заспиртованный трофей мужчина не успел, но дело продолжил его коллега – Йохан Якоб Хеккель. К слову, именно его заслуги в развитии ихтиологии решили отметить в видовом эпитете – Symphysodon discus Heckel.

Ещё несколько видов дискусов выловил в XX веке американский ихтиолог Леонард Шульц. В 1960 году учёный предложил свою классификацию видов, куда были включены дискус Хеккеля, зелёный, коричневый и голубой дискусы. В дальнейшем голубой и коричневый виды были объединены в один.

В качестве аквариумных рыб дискусов завезли в Европу лишь в начале 1920-х. В Советском союзе они появились в 1957 году, но заводчики не смогли размножить вид. Рыбки дискусы были завезены в СССР повторно в 1962 году.

Ареал обитания

В естественной среде дискусы встречаются в бассейне Амазонки. Ареал охватывает территории Бразилии, Колумбии, Венесуэлы и Перу.

Рыбки предпочитают заводи с тёмной, мягкой водой. Держатся особи недалеко от берега с густыми кустарниковыми зарослями. Здесь они не только живут и кормятся, но и нерестятся.

После окончания сезона дождей большинство заводей становятся изолированными от русла. Такая локальность и привела к разнообразию в окрасе дискусов.

Внешний вид

Рыба дискус имеет дискообразное тело, сильно сжатое с боков. На небольшой заострённой голове расположены два крупных глаза и маленький рот.

Хвостовой плавник – веерообразный, спинной и анальный тянутся от головы до хвостового стебля, брюшные – удлинены. Плавники чаще всего прозрачные с небольшим украшением в виде цветных пятен в тон с основным окрасом.

Цветовая гамма дискусов разнообразна, но всегда – эффектна благодаря насыщенности и узорам в виде полос и пятен.

В среднем рыбы достигают 15-20 сантиметров, однако встречаются взрослые особи в 25 и даже 30 сантиметров.

Популярные виды

Кроме нескольких природных видов сегодня в аквариумах профессионалов и любителей можно встретить несколько десятков селекционных форм.

Дискус Хеккеля

Основной тон этой рыбки – бежево-розоватый. По телу равномерно распределены девять тёмных вертикальных полос. Самые интенсивные по окрасу – первая (идущая через глаз), пятая (в центре) и девятая (на хвостовом стебле). От головы до хвоста идут тонкие горизонтальные линии бирюзового цвета. Глаза у дискуса Хеккеля – чёрно-коричневые с жёлтым «колечком» около зрачка.

Зеленый (Океан Грин)

Этот дискус имеет зеленовато-коричневое тельце с девятью тёмными вертикальными линиями и рядом горизонтальных бирюзовых полос. Отличаются рыбки и плавниками, которые похожи на перья тропической птицы.

Дискус кобальт

Несмотря на название вида, этот дискус не всегда имеет насыщенный голубой окрас: он варьируется от зеленоватых до бирюзовых оттенков. Такая палитра сформировалась из-за особенностей окружающей среды. На тельце проступают вертикальные полосы, которые с возрастом становятся всё более незаметными

Дискус голубой алмаз, или бриллиант

Голубой окрас этой породы может быть более бледным или наоборот – насыщенным. На теле рыбы нет ни полос, ни пятен. В естественной среде этот дискус приобретает зеленоватый или металлический оттенок.

Дискус голубиная кровь (дискус Пиджен)

Кремовая чешуя селекционной формы Пиджен густо усыпана яркими или более приглушёнными оранжевыми волнистыми полосками. Иногда они образуют очаги светлых пятен, в другом случае – замысловатые лабиринты. Глаза – красные. Впервые порода была выведена таиландской заводчицей Китти Панайтти в 1991 году.

Дискус красный туркис

Один из самых популярных и узнаваемых видов. Бирюзовый окрас рыбки с металлическим оттенком украшен огненно-красными извивающимися линиями. Цвет глаз – гранатовый.

Это интересно! Дискус туркис меняет окрас в зависимости от эмоционального состояния: испуганная особь становится бледно-розовой, возбуждённая «теряет» полосы и приобретает бурый оттенок.

Дискус змеиная кожа

Ещё одна селекционная порода, появившаяся в Таиланде в конце 1990-х. Вместо привычных девяти полос у этого дискуса образовалось четырнадцать. Бирюзовая чешуя испещрена толстыми оранжевыми или коралловыми узорами, из-за чего окрас напоминает змеиную кожу.

Леопард

В результате скрещивания красного туркиса и зелёного дискуса появилась интересная рыбка с белоснежной чешуёй. По всему тельцу рыбы, в том числе по анальному и брюшному плавникам расходятся алые пятна. Этот узор очень напоминает леопардовый рисунок.

Дискус аленкер

Редкий аквариумный вид, названный в честь бразильского города. Окрас дискуса меняется на протяжении жизни: чешуя юных особей – бурая, с возрастом она становится красной. Что удивительно, носителем более яркого окраса являются самки аленкера. Поперёк тела идут чёткие тёмные полосы, голову, спину и брюшко иногда украшают бирюзовые вкрапления.

Мальборо

Этот дискус не может похвастаться уникальным узором, зато среди прочих он выделяется равномерным алым окрасом. Некоторые особи рождаются с белой головой и хвостом. Иногда плавники Мальборо имеют тёмный оттенок или светлые, бирюзовые пятна.

Сан мера

Сингапурская селекционная форма похожа на Мальборо, однако на её голове виднеются бирюзовые вкрапления разной насыщенности. Глаза, как и у большинства сородичей, красные.

Коричневый

Тельце этой рыбы – коричневое с рыжим оттенком. Все девять вертикальных полос чётко проступают на чешуе, первая и последняя – самые чёрные. Если линий не видно, значит рыба больна или напугана. Хвостовой плавник прозрачный, зато спинной и анальные – тёмные с бирюзовыми полосками. Иногда такие мазки проступают на голове.

Красная карта

Общий фон чешуи – белоснежный, иногда с голубым оттенком. По телу дискуса расходятся витиеватые алые, оранжевые или жёлтые полосы разной длины. Иногда цвет образует пятна около хвостового стебля. На светлой голове рыбы выделяются два больших красных глаза.

Шахматный

Представители этого вида могут быть бледно-жёлтыми, лимонными, золотыми, рыжими или алыми. Своё название он получил за форму светлых пятен на теле: они чуть более геометричны, из-за чего у селекционеров возникла ассоциация с шахматной доской. Ближе к анальному и спинному плавнику яркие полосы перерастают в вертикальные и образуют красивые лучи.

Красная дыня

Этот дискус – полностью алый, но от других подобных видов он отличается приятным жёлтым оттенком. Ярче всего он проявляется в районе головы и хвостового стебля. Иногда этот цвет более блеклый или кремовый.

Золотой

Эта рыба-лимончик либо полностью покрыта жёлтым, либо на её теле проступают белые с голубоватым оттенком пятна разного размера. Гранатовые глаза дискуса на таком фоне выделяются ещё больше, хотя встречаются особи с радужкой в основной тон.

Альбинос

Этот подвид также может быть с узорами или без них. Главное – мизерное количество меланина в организме, из-за чего рыба приобретает белый, порой полупрозрачный оттенок. Как и все альбиносы, дискус имеет ярко-красные глаза.

Белоснежный

Выведены в конце XX века в Малайзии. Белые дискусы отличаются нежным кремовым или белоснежным окрасом практически без полос и крапинок. Главное отличие от альбиноса – светлая радужка.

Бирюзовый

Из всех дискусов именно у этой породы зелёный с голубизной доминирует над бурым или алым, которые образуют тонкие узоры. Выделяют две разновидности бирюзовых дискусов: с коричневыми и красными полосами.

Черный

Редкая селекционная форма, выведенная известным натуралистом Хейком Блехером. Большая часть чешуи этого дискуса – тёмно-синяя, практически чёрная. Иногда на ней проступают характерные голубые узоры или алые участки, затемнённые основным тоном.

Апельсин

Дискусы апельсины не просто оранжевые: их окрас действительно напоминает спелый цитрус, при этом голова чуть желтее основного цвета. Хвост, а также окаймление спинного и анального плавников намного темнее, имеют зеленовато-металлический оттенок.

Эрапшен

Сочетание цветов в окрасе рыбки – классический, зато сам узор – уникален. Тело дискуса усеяно множеством алых крапинок. У мальков их практически не видно, и чем взрослее особь – тем больше их проступает на чешуе.

Как правильно выбрать?

Популярность рыбки породила многообразие селекционных форм. Чтобы не растеряться при выборе, стоит запомнить несколько правил:

  • Новичкам лучше остановиться на распространённых устоявшихся породах. Если вид редкий или совсем новый – он будет более прихотлив в содержании.
  • Тем, кто впервые покупает дискусов, стоит выбирать рыб от 3-х месяцев и более, но не меньше, так как за 1-2-месячными нужно много и долго ухаживать.
  • Не стоит ориентироваться на яркость окраса мальков: некоторые продавцы сдабривают их витаминами и красным циклопом, что влияет на развитие цветовой гаммы. Обычные мальки приобретают взрослый окрас к году.
  • Не нужно брать самых дешёвых дискусов: они могут оказаться беспородными, бракованными или нездоровыми.
  • При покупке любой рыбы нужно обращать внимание на её здоровье. Если у дискуса скривлён рот, повреждены плавники, опухли глаза, имеются повреждения на коже – его точно не стоит покупать даже при самой выгодной стоимости.
  • Можно и даже нужно покупать рыб «на дому»: так можно увидеть содержание дискусов своими глазами, окрас родителей мальков и в целом заручиться поддержкой специалиста в разведении этого вида рыбок.

Это интересно! Чтобы быть более уверенным в выборе желаемого окраса, стоит брать особей возрастом 7-9 месяцев: у них уже намечается «взрослые» узоры и гамма.

Содержание и уход

Тишина, спокойствие и грамотный уход – залог долголетия питомцев. Несмотря на популярность, содержание дискуса – дело непростое. Однако, если запомнить основные принципы, забота о них будет приносить только удовольствие.

Аквариум

Дискус не любит одиночество, поэтому приобретать стоит пару или небольшую стайку в 4-6 особей. Объём аквариума для них – от 300 литров. Если у рыб будет меньше пространства, они могут не вырасти до нужных размеров.

Вода

Вода в аквариуме должна быть всегда свежей, чистой, а главное – очень тёплой. Оптимальная температура – 28-32°C. Что касается химического состава, то жёсткость можно установить в границах от 6 до 20, кислотность – от 6,0 до 8,5 pH. Самый комфортный вариант – наиболее близкий к нейтральному рН (7,0) и жёсткость в районе 15.

Опытный аквариумисты советуют еженедельно обновлять 20% воды, чтобы избежать накопления аммиака и нитритов.

Оборудование

По температуре вода в аквариуме должна быть выше комнатной. А это значит, что нужно обязательно установить нагреватель с терморегулятором.

Фильтрация у дискусов должна быть круглосуточной, а само оборудование рассчитано на объём резервуара.

Эти рыбки не любят яркий свет, поэтому особое внимание нужно уделить мощности ламп.

Растения и грунт

Некоторые заводчики содержат дискусов без грунта, что облегчает уборку в аквариуме. Если он необходим (для растений или дизайна), то лучше остановиться на песчаном грунте, пористой глине или мелкой гальке.

Это интересно! На фоне чёрного грунта дискусы с преобладанием красных оттенков будут смотреться наиболее эффектно. Для светлых и бирюзовых видов лучше подобрать более природное по цветовой гамме оформление.

Водоросли скорее служат общей эстетике, нежели играют большую роль в жизни рыб. Для украшения акварима подойдут любые популярные виды растительности (эхинодорусы, элодея, яванский мох, валлиснерия, риччия, криптокорины и др.)

Декоративные элементы

Выбор декораций тоже зависит от желания владельца. Главное – не загромождать пространство.

Создать живописный подводный уголок помогут естественные украшения в виде коряг и булыжников. Однако и искусственные фигурки не скажутся отрицательно на жизни дискусов.

Совместимость

Как уже говорилась, эти рыбки очень любят компанию. Не обязательно заводить несколько особей одного вида: дискусы дружелюбны, поэтому к ним можно подселить и других соседей. Главная проблема в том, что не все аквариумные рыбы хорошо себя чувствуют в настолько тёплой воде.

Идеальные варианты:

  • ампулярия;
  • анциструс;
  • апистограмма;
  • боции;
  • коридорасы;
  • минор;
  • пецилия;
  • тернеция;
  • тетры.

Дискусы абсолютно несовместимы со следующими видами:

  • акары;
  • астронотус;
  • африканские цихлиды;
  • барбусы;
  • гурами;
  • золотые рыбки;
  • карпы кои;
  • красный попугай;
  • лабео;
  • макропод;
  • петушки;

Относительно неплохо дискусы в аквариуме соседствуют с гуппи, данио, лялиус, меченосец, моллинезии, неоны, расбора и скалярии. Но, чтобы избежать возможных трудностей, лучше остановиться на ком-то из первого списка.

Кормление

С едой для этих питомцев обычно не возникает никаких проблем. Новичкам лучше остановиться на специализированных гранулированых кормах: они сбалансированы и точно не принесут в аквариум с дискусами возбудителей заболеваний, к которым рыбки очень чувствительны.

  • Tetra Discus – классический корм, улучшает окрас рыб и поддерживает их иммунитет. Дискусы оставляют не так много отходов после него, поэтому вода дольше остаётся чистой.
  • Tetra Discus Energy – гранулы с повышенным уровне L-карнитина для восполнения энергии. Подойдёт для рыб, испытавших сильный стресс (нерест, болезнь, переселение).
  • Tetra Discus Colour – безопасный корм для усиления окраса.
  • Tetra Discus Pro – не менее полезный корм в виде мульти-чипс.

Самый оптимальный по стоимости и полезности корм – приготовленный своими руками фарш. Его основа – нежирная морская рыба и морепродукты. Дополнительные компоненты – говяжье сердце, овощи, зелень.

Рецептов приготовления фарша для дискусов очень много. Приведём пример одного из них:

  • Говяжье сердце – 1000 гр.
  • Морской окунь или треска – 500 гр.
  • Креветки неочищенные – 500 гр.
  • Кальмар – 500 гр.
  • Сладкий болгарский перец – 2 шт.
  • Свежемороженный шпинат – 500 гр.
  • Свежемороженный горох – 200гр.
  • Детский морковный сок – 0,3 л

Указанные компоненты нужно прокрутить в мясорубке 2-3 раза и тщательно перемешать. Получившуюся массу – залить в полиэтиленовый пакет, сформировать «плитку» и убрать в морозилку. После того, как фарш замёрзнет, его лучше разрезать на небольшие порции. Кубики убираются обратно на заморозку.

Кормят дискусов и живым кормом. Это очень рискованный вариант, если учесть, что эти рыбки больше других подвержены заболеваниям. Покупать нужно только свежий корм и желательно у проверенных продавцов.

Прежде чем дать живую еду дискусам, её нужно подготовить. Мотыль несколько раз погружается в сильный раствор марганцовки и дополнительно замораживается при температуре от -18 до 20°C. Трубочника необходимо промывать в течение 7 дней проточной водой, и несколько раз – марганцовкой.

Дискусов кормят часто, но по чуть-чуть, чтобы в аквариуме не скапливались остатки пищи. Подрастающим особям корм дают 6 – 8 раз в день, взрослым – 2 – 3 раза. Главное – придерживаться стабильного графика.

Размножение и разведение дискусов

Разведение дискусов – сложный процесс, который не сразу даётся даже опытным аквариумистам. Каждый шаг – от образования пары до выкорма мальков – содержит множество тонких нюансов.

Половые отличия самца и самки

Приступать к размножению дискусы могут в возрасте 1,5-2 лет.

Внешних половых отличий у рыбок нет, хоть и говорят, что у самцов более яркий окрас. Купить двух дискусов и сразу угадать с полом – большая редкость. Но даже если они оказались самцом и самкой, это не значит, что у особей сложится семейная жизнь.

Для разведения всегда покупают стайку – и уже внутри неё формируется одна или даже две пары. Точно определить пол помогут длительные наблюдения за собственными питомцами.

Условия для нереста

Как только пара определилась, её переселяют в отдельный резервуар. Вода для нереста должна быть мягкой (от 2 до 4) и кислотностью на уровне 5,5-6,5 рН. Эти показатели являются главным стимулом к началу размножения. Температура должна держаться тех же рамок, что и в основном аквариуме.

Освещение в нерестовике должно быть неярким, равномерным. В качестве места для икрометания можно установить корягу или керамический конус высотой до 30 см.

Некоторые владельцы дискусов не отсаживают пару на время нереста, но это может привести к потери большей части икринок – их попросту съедят соседи.

Размножение

Момент нереста чаще всего приходится на вечер. После небольших брачных игр и подрагивания плавниками будущие родители начинают расчищать место для потомства. За 30 минут самка откладывает в среднем 100-150 икринок, иногда – до 400. Самец оплодотворяет их и обвивает грудными плавниками, выражая тем самым заботу о будущем поколении. Первое время оба родителя находятся рядом и снабжают кладку кислородом, создавая плавниками лёгкое течение.

Это важно! Если икринки изначально белого цвета или побледнели со временем – они погибли. Причиной этому может быть маленький перерыв между нерестами (менее месяца), здоровье самки или нестабильная среда в резервуаре.

Инкубационный период длится около пяти дней. Со временем икринки темнеют и из них появляются на свет личинки. Ещё через 3-4 дня они превратятся в мальков.

В первые дни молодь держатся своих родителей, на покрове которых проступает секрет для вскармливания, о чём свидетельствует потемнение тела. Если мальки не доберутся до мамы и папы – они погибнут.

В этот период в нерестовике должна быть ежедневная подмена воды. Начать можно с 1/5 части, постепенно увеличивая объём.

Уход за мальками

Свежая водная среда возбуждает у мальков необходимый аппетит. Если родительский подкорм кончился на 3-5 день, нужно добавлять в аквариум коловраток, затем – артемию.

В среднем родители могут кормить малышей секретом до 8-10 дней. После чего стоит начать прикорм трубочником – небольшими мелкопорезанными порциями. Периодичность – 6-8 раз в сутки.

Сколько растут?

Родители окончательно перестают выделять секрет к сороковому дню. К этому моменту мальки достигают 3-3,5 см и уже готовы к самостоятельному существованию. Самка и самец возвращаются в общий аквариум.

К концу первого года жизни молодь вырастает до 10-12 см. Если их длина всего 7,5-8 см, переживать не стоит: это нормальное явление.

Заболевания — профилактика и лечение

К сожалению, эти экзотические рыбки не отличаются крепким здоровьем в неволе. Избежать большинства заболеваний помогут чистота аквариума, частые подмены воды, качественная фильтрация и грамотно составленный рацион. Если в поведении особи видны изменения (она потемнела, поджала плавники, отказалась от еды) – стоит как можно быстрее определить причину.

Жаберные черви-сосальщики

Этих мелких червей-паразитов, или моногеней, можно разглядеть под 50-кратным увеличением микроскопа. На конце сосальщика есть диск с крючьями, которыми он цепляется к жаберным лепесткам рыбы, воспаляя их. Множество червей образуют слизистые пробки, которые приводят к слипанию пластин. А значит, прекращается поток воды через жабры, что приводит к кислородной недостаточности и гибели.

Симптомы поражения:

  • Рыбы обеспокоены, пугливы;
  • Держатся в зоне тока воды;
  • На последних стадиях оттопыриваются крышки, за которыми видны воспалённые жабры;
  • Иногда одна из крышек прилипает и не двигается;

Самое действенное и при этом опасное средство для лечения – формалин. Обработка проводится в отдельном аквариуме без грунта и декора с температурой воды 28°C и увеличенной аэрацией. Дискусы перемещаются в карантин за день до начала лечения.

Через сутки в аквариум вносится 8 мл средства (предварительно разбавленного в одном литре воды) с расчётом на 100 л. Спустя 24 часа в резервуаре меняется 50% воды и вливается ещё 8 мл. На третий и четвёртый день процедура повторяется. В идеале после лечения необходима восстановительная терапия (например, средством MelaFix).

Естественный помощник в борьбе с моногенеями – улитки-ампулярии. Они поедают не только червей, образовавшихся в аквариуме, но и их яйца.

Кожные черви-сосальщики (гирадактилез)

Возбудитель гирадактилеза – живородяший гельминт. У рыб он поражает не только кожный покров, но и жабры, плавники. Своим строением они напоминают жаберных червей, описанных выше.

Симптомы поражения дискусов:

  • Беспокойное поведение;
  • Особи покачиваются из стороны в сторону;
  • На покрове появляются матовые, затем серые очаги;
  • Со временем рыбы начинают тереться о поверхности;
  • Разрушается межлучевая ткань;
  • Дискусы теряют аппетит;
  • На критических стадиях появляются язвы с грибками.

Избавиться от гельминтов поможет всё тот же формалин, но теперь – краткосрочные процедуры. На 5 л воды уходит 2 мл формалира. Заболевшие рыбы проводят в ванночке 20 минут. Если дискус переворачивается на бок – нужно срочно прервать процедуру. Для остальных она повторяется на 4 и 7 дни. Если особь чувствует себя комфортно, можно выдержать её в растворе 30 минут.

Гексамитоз

Возбудителями этого кишечного заболевания являются флагеллаты – одноклеточные с различным количеством жгутиков. Они существуют и в здоровом организме дискуса, но в приемлемых количествах. При нарушении баланса паразитов становится больше, и тогда они отрицательно сказываются на пищеварении и повреждают слизистую кишечника. Питомец лишается полезных веществ.

Признаки гексамитоза у дискусов:

  • Истощение при нормальном аппетите;
  • На последних стадиях образуются дыры в голове, язвы до 2 мм;
  • Плавники портятся, становятся «подплавленными»;
  • Экскременты белые, нитеобразные, выходят со слизью;

Это важно! Окончательный диагноз должен становить ветврач, так как одних визуальных признаков недостаточно. Необходимо обратиться к специалисту.

Лечение проводится в отдельном резервуаре с аэрацией и обогревом. Если нет такой возможности, процедуру можно проводить и в общем аквариуме.

В расчёте на 100 л воды в аквариум добавляют 10 таблеток (по 250 мг каждая) метронидазола. Их растирают в порошок и смешивают с небольшим количеством тёплой жидкости. Средство вносится ежедневно с заменой 1/3 воды. Курс заканчивается через 10 дней, после чего следует массовая подмена.

Если владелец кормит рыб фаршем на основе говяжьего сердце, он может дополнительно замешать 2 растолченные таблетки на 100 грамм корма.

При необходимости курс можно повторить через 7 дней. Если лечение прошло успешно, нужно скорректировать рацион здоровых рыб: из него убираются все сухие корма с содержанием белка более 40% и трубочник.

Нематодоз

Ещё один вид поражения кишечника гельминтами – нематодами. Их тело круглое, нитевидное, с головным отверстием. Что касается дискусов, то чаще всего в их организме селятся капилярии. Их яйца могут проникнуть в аквариум с непродезинфицированными б/у предметами, инструментами, оборудованием, растениями, а также живым кормом. Однако паразит размножится только в ослабленном организме. Крепким дискусам бояться нечего.

Симптомы сильного поражения:

  • Потемнение окраса;
  • Агрессия по отношению к сородичам;
  • Истощение;
  • Потеря аппетита;
  • Белые слизистые экскременты

Побороть гельминтов поможет лекарство для животных фебтал. Растёртые таблетки добавляют в еду дискусов (2 штуки на 100 гр.). Лечение длится 7 дней.

Бактериальная инфекция («азиатка»)

Дискусы подвержены и различным «рыбьим» инфекционным заболеваниям, особенно, если не соблюдаются правила содержания этих экзотических питомцев.

Если рыба больна, у неё проявятся следующие сиптомы:

  • Потемнение покрова;
  • Поджимание плавников;
  • Утолщения на слизистой;
  • Белёсая каёмка у плавников;
  • Особь забивается в угол, отделяется от группы;
  • На последней стадии утолщения отслаиваются от слизистой, глаза мутнеют, плавники разрушаются.

Подобные заболевания лечатся в первую очередь антибиотиками (ципрофлоксацином или цифраном) вместе с фуразалидоном. В общий аквариум добавляют 1 таблетку ципрофлоксацина в расчёте на 50 литров, фуразалидон – 1 на 10 литров. Процедура выполняется ежедневно в течение недели без подмены воды. На восьмой день можно поменять часть воды – как в обычном режиме.

Сколько стоят?

Дискусы – рыбки недешёвые. По крайней мере экономить на них точно не стоит. Оптимальная стоимость для распространённых видов (красный туркис, зелёный и др.) составляет в среднем 1500 – 2500 рублей. Чем реже порода (или взрослее особь) – тем выше цена. Например, некоторые дискусы-леопарды могут стоить 8000 – 10000 рублей.

Если вы счастливый обладатель красочных дискусов и вам есть, чем поделиться с новичками, обязательно оставляйте комментарии к этой статье.

  • Рассказ про аквариумных рыбок 1 класс окружающий мир
  • Рассказ про аиста осины сосны осока кусты
  • Рассказ про аксинью которая уехала на камчатку
  • Рассказ про 9 мая на английском языке с переводом 9 класс
  • Рассказ про автомобили 3 класс окружающий мир