Рассказ поздняя осень рылов

Рассказ / Другое
В музыкальной школе объявлен конкурс на лучшее исполнение, ученик Павел намерен заполучить первое место, что же может пойти на так…?
Теги: Музыкальная школа

Стояла поздняя осень, деревья, смиренно и больше не стыдясь своей наготы, стояли в ожидании снега и холодов, но ни тем, ни другим природа их не одаривала, а лишь бросала на голые ветви тёплые солнечные лучи. Дверь главного входа музыкальной школы резко открывается и из неё, словно поток воды из пожарного гидранта, с радостными возгласами выбегают ее ученики, когда их поток иссяк, медленно и не торопясь оттуда выходит Павел, держа в руках чехол от своей любимой гитары. Ветер разбрасывал по округе жёлтые листья, создавая шум похожий на перелистывание страниц книги, но Павлу было не до шума, и не до бушующего ветра с его холодными порывами, в его глазах были видны пять линий нотного стана, на которых будто птицы на проводах уселись ноты различной высоты, Павел пытался их поймать и поселить у себя в голове. И лишь когда с неба начали падать первые крупные капли дождя, он ускорил шаг в сторону своего дома.

—Привет мам, привет пап, я дома! – сказал Паша, аккуратно облокачивая чехол с гитарой о стену

—Привет, сынок, отец хочет поговорить с тобой, отравляйся к нему, а потом вместе возвращайтесь на обед.

На лице Павла возникла поникшая гримаса, потому что фраза – «Отец хочет с тобой поговорить» обычно не предвещала ничего хорошего, кроме одного случая, когда его отец купил себе новую машину и решил похвалиться ею перед своим сыном. Зайдя в кабинет отца, Пашу встретила легкая улыбка на его лице и пара сияющих глаз, его грудь поднималась и опускалась так часто, будто ещё минуту назад он оживлённо ходил по комнате, а потом резко упал в своё кресло, на его лице выступало волнение.

—Здравствуй, сынок, пойдём сюда, я должен кое что тебе показать – вскочив со своего места сказал отец и достал маленький ключик из нижнего ящика своего стола. Потом он подошёл в небольшому, но высокому шкафу, дверцы которого удерживал маленький навесной замок, порой за ужином Павел ненавязчиво спрашивал отца, что же там заперто, на что тот озвучивал невнятный ответ и переводил тему в другое русло. И теперь, перед ним стоит его отец и открывает этот ящик пандоры, что уже успел обрасти в голове Павла страшными догадками и предположениями. Его воображение рисовало смертельное оружие, машину времени, несметные богатства или разгадку одной из великих тайн человечества, но когда отец открыл заветные двери, то Павел увидел лишь груду медалей и стопкой сложённые грамоты.

Лицо отца теперь сияло от упоения, он с гордостью смотрел на содержимое шкафа, а потом переводил взгляд на своего сына ожидая увидеть в его лице удивленно-восхищенный взгляд, Паша заметил это, и применив все свои актёрские способности попытался вообразить эту гримасу на своём лице, но вместо этого оно приобрело выражение, будто кто-то рассказал не смешной анекдот.

—Это – гордость нашей семьи – низким голосом сказал отец смотря уже только в шкаф – здесь хранятся все полученные при жизни награды твоего деда, прадеда и мои. Все заслуги, что были отмечены медалью или грамотой бережно складывались в этот шкаф и закрывались на замок. Видишь, в правом углу есть пустое место, оно твоё!

И я очень надеюсь – теперь отец, уже с серьёзным лицом смотрел в глаза своему сыну – что завтра, после конкурса в твоей музыкальной школе, пустота этого места заполниться одной новой медалью за первое место.

Взгляды отца и сына встретились и в воздухе стало появляться напряжение, отец все ещё держался за дверцу шкафа, будто боялся, что она отвалиться или ее украдут, Павел хотел было уже вставить какое нибудь слово, неважное какое, лишь бы разбить эту тишину, как услышал бережный, спасительный голос матери, что звал их к столу.

За окном стоял холодный вечер осени, что уже медленно передавала эстафету опаздывающей со снегом зиме. Пальцы левой руки покрывали мозоли от жёстких струн гитары, больше не было нужны ловить летающие ноты перед глазами, они словно беглые преступники, были пойманы и заточены в чертоги долговременной памяти, и приговорены на длительный срок заключения. На улице было тихо, дома ещё тише, весь мир затаил дыхание в ожидании завтрашнего дня, гитарист Паша засыпал, а в голове у него звучала пьеса Иоганна Себастьяна Баха, что постепенно затихала пропуская и освобождая место для его величество Сна.

Паша в белой рубашке, жилетке и чёрном пиджаке выходит на сцену, ставит на пол подставку под ногу, расстегивает пуговицу пиджака и кланяется зрительскому залу, где сидят его родители, одноклассники, добрая половина жителей его двора и впереди всех комиссия судей состоящая из пары учителей и директора школы. Зал взрывается аплодисментами, которые звучат до тех пор, пока Павел не занимает удобное положение на стуле, после этого на выступление, немного опоздав, извиняющей походкой прокрадывается тишина.

Павел посмотрел на зрителей, чьи глаза были устремлены только на него, улыбнулся, сделал небольшой вздох, потряс левую руку и притянулся ее к грифу, чтобы взять первые ноты знаменитой пьесы. Когда рука приняла своё привычное положение, она никак не могла найти нужную, первую ноту, Павел знал середину, конец, все сложные арпеджио и переходы, но не мог вспомнить вступление, чтобы начать играть. На ладонях стал проступать пот и теперь рука и вовсе хаотично скользила по грифу в поисках нужного Лада и струны. Время шло, напряжение нависло над Павлом и давила на его плечи, и заглядывать ему в глаза. Люди томились в ожидании, напрягая свой слух, чтобы не пропустить ни единой ноты, у каждого учителя, что представлял комиссию судей, опустились и приблизились друг к другу брови, из под которых, на Павла устремлялся сверлящих, недовольный взгляд. Время тянулось очень медленно, каждая секунда била Павла по рукам, не давая начать своё выступление, рубашка взмокла и прилипла к телу, нога, стоящая на подставке начала дрожать, а руки все ещё метались по всей длине грифа.

Прошла целая вечность, прежде чем люди начали вставать со своих мест и устремляться в сторону выхода…

—Куда же вы, постойте! – крикнул Паша резко поднявшись со своей постели. Ужас сменился облегчением. Это был все во лишь сон» – подумал Павел и на всяких случай повторил пьесу от начала до конца.

—Дамы и господа, представляем вашему вниманию выступление ученика по классу баян – Евгения Антонова!

Кулисы сцены открылись, показывая полностью заполненный зал и тут же скрыли их из виду.

—Паша, ты следующий, не волнуйся, все будет хорошо! – весёлым голосом сказала учительница подзывая Павла к выходу на сцену, где громко и бодро запевал свою песню баян, в умелых руках молодого исполнителя. Павел не слышал этой музыку, он передвигал пальцы, напевал мотив пьесы и держа на весу гитару, раз за разом повторял вступление.

«И я очень надеюсь… » – прозвучали в голове слова отца, когда баян выкрикнул последнюю ноту и замолк, а после секундного молчания на сцену двигалась стена многочисленных аплодисментов.

Дождавшись пока ведущих озвучит его имя, Павел, держа в одной руке подставку, а в другой гитару вышел на середину сцены и поклонился. Зрители ответили ему бурными авиациями, все знали, что Паша один из лучших учеников школы и сейчас им предстоит услышать по настоящему грандиозное выступление. Борясь с чувством дежавю, Паша не стал трясти рукой, а вместо этого, быстрым движением опустил ее на гриф и тут же начал играть. Без секунды промедления музыка уже разливалась по залу, окутывая всех своим тёплым и приятным звучанием. В самые трогательные и волнующие части пьесы, Павел закрывал глаза и играл уже не смотря на гриф и свою руку, он и музыка стали одним целым и соединившись, превратились в нечто поистине красивое и завораживающее.

Открывая глаза, Павел видел, как весь зал неподвижно следит за его движением, а некоторые и вовсе наклонили голову, чтобы не упустить ни одну ноту вылетающую из под его пальцев.

Перед громким финалом, который завершал пьесу, следовала тихая и спокойная часть, означающая затишье перед бурей. Играя эту часть, Павел замедлил ее чуть больше, чем следовало, чтобы сделать ее еще более чувственной и таинственной.

Доигрывая последнюю ноту, закрыв глаза и отклонившись назад, он хотел начать громкую часть, обрушить бурю на всех слушателей, как его рука остановилась, словно споткнулась о камень на ровной дороге.

Открыв глаза и приняв прежнее положение, Павел суматошно начал водить рукой по грифу и тут чувство дежавю снова вернулось к нему с новой силой. Все было безуспешно, он забыл окончание пьесы и это уже был не сон. Десятки пар глаз округлились и теперь ещё внимательнее следили за ним, в ожидании, что же будет дальше.

Чувствую свою обречённость, он поднялся со стула смотря в зал глазами, которые наполняла слезами обида и отчаяние. Поклонившись, он покинул сцену под гробовую тишину и не понимающие, а у кого-то и возмущённые взгляды.

Гитара одиноко стояла возле выхода на сцену, небрежно оставленная своим хозяином. Павел сидел в темноте, под лестницей, что вела от кабинетов к пожарному выходу и практически беззвучно плакал. В голове все ещё звучали воодушевленные слова отца и перед глазами стоял шкаф полный медалей и грамот.

—У меня была всего одна.

—Кто здесь? Папа?

—В этом шкафу, в бесчисленном множестве медалей, моей является лишь одна единственная, полученная за участие в забеге на три километра в пятом классе, я тренировался целый месяц перед этим забегом, когда отец показал мне этот шкаф, но ноги мои были слишком коротки, чтобы соперничать с высокими парнями из параллельных классов, видя мои усилия и прыть, с которой я мчался к финишу, смотря в спины своих соперников, судьи дали мне эту медаль за участия в качестве утишения. После этого отец сильно наругал меня и я бросил попытки чего-то достичь и оставил мечты заполнить этот шкаф своими наградами, назло своему отцу. Ты играл прекрасно, необычайно чувственно и свободно, и главное ты получал удовольствие от каждой подаренной залу ноты. И мне совершенно не важно, закончил ты пьесу или нет, не важно получишь ли ты медаль или только грамоту за участие, а быть может удостоишься только рукопожатием директора и пары хлопков по плечу. Главное не это, а то, что ты твоя музыка была настоящей и искренней. А теперь поднимайся, пойдём, съедим по огромной порции мороженого!

Они выходили из музыкальной школы, когда на сцене играл свою пьесу, очередной ученик музыкальной школы.

Отец и сын ели мороженое сидя на лавочке в парке, когда жюри озвучив имя победителя, держа в руках заветную золотую медаль, искала среди участников гитариста Пашу.

Источник

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 127 «Чайка»

Конспекты занятий

по формированию нравственных взаимоотношений

у детей старшего дошкольного возраста

Автор-составитель: Семенова А.Н.

Дзержинск 2021 г.

Представленные конспекты занятий разработаны с целью формирования нравственных взаимоотношений воспитанников старшего дошкольного возраста. Предлагаемый методический материал рекомендован для педагогов дошкольных образовательных организаций.

Содержание

1.	Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну Вежливости»	4
2.	Конспект занятия в подготовительной группе «В гостях у феи Доброты»	10
3.	Конспект занятия в подготовительной группе «В странах Доброландия и Злосландия»	14
4.	Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Спешите делать добро»	20
5.	Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Мои друзья	26
6.	Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Грубость и драка»	31
7.	Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Жадность»	34
8.	Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам»	37
9.	Конспект занятия в подготовительной к школе группе «В гостях у Хрюши»	41
10.	Литература	46

Конспект занятия в подготовительной группе

«Путешествие в страну Вежливости»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через воспитание взаимной доброжелательности и отзывчивости.

Задачи:

развивать умение детей анализировать свои поступки; поступки товарищей, сравнивать их с общепринятыми нормами поведения;
направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных поступков;
закреплять в речи детей употребление этикетных форм приветствия, прощания, благодарности;
воспитывать доброжелательность, чуткость и отзывчивость, вежливость и дружеские отношения между детьми и взрослыми

Оборудование: «телеграмма»; маски «грубости, злости и радости»; три нарисованные стрелки; иллюстрации к игре «Как бы ты поступил?»; модель «Сухое дерево»; искусственные листочки; бумажные лепестки к «цветку вежливости»; кукла Фея Вежливости; коробка; грамзапись голоса королевы Грубости

Предварительная работа: Словесная игра «Вежливые слова», беседа «Какого человека можно назвать вежливым?», чтение книги В.Осеевой «Волшебное слово»

Ход занятия

Вступительная беседа

Воспитатель. Дети, скажите, пожалуйста, какого человека можно назвать вежливым? воспитанным? (Ответы детей). А вы знаете, что словом можно рассмешить, огорчить, обидеть человека. Когда человек огорчен или обижен, то ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом можно утешить. Мы с вами сегодня отправимся в страну Вежливости и проверим, можно ли нас с вами назвать вежливыми и воспитанными? Ой, ребята, я совсем забыла, нам утром как раз пришла телеграмма от Феи Вежливости. Давайте ее почтем:

«Дорогие ребята! Меня захватила в плен злая Королева Грубости. Помогите мне, пожалуйста, выручите меня из беды.

Ваша Фея Вежливости.»

Воспитатель. Что же будем делать? (Ответы детей). Значит, решили освободить Фею Вежливости, а трудностей вы не боитесь? Тогда не будем терять ни минуты, отправляемся в путь!

(Звучит песня «Если с другом вышел в путь…», педагог вместе с детьми идут в другой конец зала)

Воспитатель. Ребята, вот мы и пришли в царство Королевы Грубости.

Звучит голос в аудиозаписи: «Я, Королева Грубости, и вы попали в мое царство. Я захватила в плен Фею Вежливости. Теперь все люди будут грубыми, злыми, невежливыми. Но вы сможете ее освободить, если вы полните мои задания.

Воспитатель. Ребята, вы не испугались? Вы хотите, чтобы все люди были грубыми, злыми, невоспитанными? Нет. Тогда будем выполнять задания.

Игровая ситуация «Выбери маску»

— Ребята, посмотрите на эти маски и выберите ту, которая больше подходит к Королеве Грубости, вы ее не видели, но голос слышали.

— Что изображает эта маска? (злость)

— А какая маска подходит к Фее Вежливости?

— Что изображает эта маска? (радость)

— Молодцы – это задание вы выполнили правильно.

Маску Королевы Грубости мы оставим здесь, маску Феи Вежливости возьмем с собой.

Игровая ситуация «Выбери правильный путь» (3 стрелки)

— Чтобы выручить Фею Вежливости нужно выбрать правильный путь.

— Если прямо пойдешь — встретишь старушку, которой нужно помочь.

— Налево пойдешь — грубить и драться ты начнешь

— Направо пойдешь — найдешь игрушку, о которой давно мечтал.

— Дети, какой путь вы выберете?

— Я согласна с вами, я бы тоже выбрала этот путь.

Игра «Как бы ты поступил? (по сюжетным картинам)

— Что случилось со старушкой?

— Чем можно помочь старушке?

— Как бы вы поступили, если шли мимо?

— Почему мальчик спрятал мороженое?

— Как бы вы поступили на его месте?

— Что чувствовал мальчик, когда друг предложил ему конфету?

( стыдно)

— Почему у мальчика грустные глаза?

— О чем он мечтает?

— Вы бы помогли ему? Как?

— Что делают дети на цветочной поляне?

— Кому из них нужно сказать: « Если все сорвать цветы, не будет в мире

красоты».

— Какое правило, вы знаете?

— Дети, я рада, что во всех случаях вы поступили бы правильно. Мне кажется, что и это задание вы выполнили правильно. Пойдемте дальше.

Модель «Заколдованное дерево»

— Ребята, посмотрите какое деревце. Мне, кажется, его заколдовала злая Королева Грубости. Оно погибает, сохнет. Как вы думаете, какое у него настроение? (грустное, печальное)

Что у дерева болит?

Очень жалобно скрипит…

Не веселое оно,

Разве, это все равно?

Надо бы узнать верней,

Что случилось у корней,

Веток, листьев и коры?

Будьте к дереву добры!

— Дети, можно ли ему помочь? У меня есть зеленые листочки, они волшебные. Каждый, кто возьмет их в руки, сразу придумает хорошее дело, которое можно сделать для деревца. (полить, окопать, обрезать сухие больные ветки, замазать раны, завалить корни и ствол снегом, зимой повесить кормушки, побелить ствол…)

— Посмотрите, как оно зазеленело, на нем выросло много листочков от добрых ваших пожеланий. Сухое дерево от вашей заботы и доброты стало «счастливым». Мы должны проявлять заботу и доброту не только к людям, но и к природе. Давайте подарим ему стихотворение «Счастливое деревце» поэта В.Мусатова:

Шумит все лето деревце зеленою листвой

И, пожелтев, разденется осеннею порой.

Мороз не страшен деревцу, к стволу присыпан снег

В нем деревце согреется, он дереву как мех.

Весной побелкой светится, окопано вокруг…

Растет счастливым деревце, у деревца есть друг

— Какое сейчас настроение у деревца?

Оно благодарит вас за помощь. А нам пора отправляться дальше.

6. Дидактическая игра «Цветик-семицветик»

— Дети, мы пришли с вами на полянку. Как вы думаете, чего не хватает на этой полянке? Чтобы украсило эту поляну? – (цветы)

— Вот видите, в королевстве Грубости даже цветы не растут. Нам надо постараться оживить полянку. Наше следующее задание такое: если мы сможем выложить красивый цветок вежливости, то королева Грубости освободит Фею Вежливости.

— Посмотрите здесь лепестки разного цвета выберите по цвету те лепестки, которые больше всего подойдут к цветку вежливости. Почему?

— Выбрали, а сейчас давайте попробуем выложить цветок. У вас получился очень красивый цветок вежливости – «цветик – семицветик». А чтобы он никогда не завял, мы должны вспомнить, какие пословицы и поговорки знаем о вежливости.

Звучат примерные ответы:

— Вежливости открываются все двери.

— Ласковое слово и кошке приятно.

— Доброе слово лечит, а злое калечит.

— Плохое слово, что грязная вода.

— Ласковым словом и мед растопишь.

— Доброе дело делай смело.

— Ребята, мы с вами выполнили все задания. Посмотрите, каким стало королевство. Здесь цветут волшебные цветы, зеленеют деревья, совершаются только добрые дела и поступки.

Звучит голос: Да, вы выполнили все мои задания. Получайте свою Фею Вежливости! (Появление куклы – Феи Вежливости).

Рефлексия

Воспитатель. Ребята, Фея Вежливости благодарит вас за то, что вы ее выручили. Не испугались трудного путешествия, справились со всеми заданиями. Только воспитанные и вежливые дети смогли победить грубость. А Фея Вежливости приготовила для вас сюрприз. Она дарит вам вот такую красивую коробочку. Но открыть ее можно только с помощью волшебных слов. Какие волшебные слова вы знаете? (Ответы детей, после чего коробочка открывается, и дети достают из коробочки сердечки, приготовленные в подарок для каждого ребёнка).

— Давайте поблагодарим Фею Вежливости, попрощаемся с ней. И нам пора возвращаться в детский сад:

То жара на планете, то вьюга

Только вместе нас не испугать

Мы поближе узнаем друг друга

И друг друга начнем уважать.

Как бы ни было нам туго

Нужно вежливость не растерять

Мы окажем друг другу внимание

И друг друга сумеем понять!

Конспект занятия в подготовительной группе

«В гостях у феи Доброты»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через развитие способности чувствовать и понимать других людей, формирования привычки вежливого обращения со сверстниками.

Задачи:

продолжать формировать у детей нравственные понятия, такие как доброта, взаимопомощь;
развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на аналог собственного поведения и поступков окружающих людей;
воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека, работать над выработкой положительных черт характера;
развивать восприятие, через тактильное ощущение

Оборудование: аудиозаписи песни И. Николаева, И. Резника «Маленькая страна» и русской народной песни «Барыня»; конфетные коробочки, наполненные песком и морские ракушки

Ход занятия:

Встреча с феей Доброты

Под музыку «Маленькая страна» дети заходят в зал, их встречает фея Доброты:

В нашей сказке всё возможно,

Здесь и тихо и тревожно,

То таинственно, то важно,

То волшебно, то отважно,

В спальне сон на мягких лапах,

В кухне здесь волшебный запах

Птицы, дети и цветы

Дружат с феей Доброты!

Здравствуйте, ребята – я фея Доброты, люблю творить добро, от этого на сердце становится светло.

Что такое доброта?

Это вместе ты и я,

Доброта – это улыбка,

Доброта — это успех.

Доброта — это здоровье,

Доброта — веселый смех!

Фея: Давайте ребята, порадуемся друг другу и построим пирамиду из наших ладоней (педагог первым протягивает свои ладони в центр круга, дети по очереди кладут свои руки поверх уже лежащих. Когда последний ребёнок опускает свои ладони на вершину – пирамида рассыпается).

— Что вы чувствовали, когда на ваши ладони опускались ладони друзей?

— Нравились ли вам эти ощущения? (Ответы детей.)

Фея: В моем царстве живут только добрые, веселые люди…(Внезапно звучит громкая тревожная музыка, дети импровизируют испуг.) В моей стране не может быть такой музыки. Что случилось?

Встреча с Антошкой

(Появляется мальчик Антошка).

Фея: Здравствуй, мальчик. Ты кто?

Антошка: Антоха.

Фея: Поздоровайся с гостями, с ребятами.

Антошка: Не обязательно.

Фея: Почему ты такой неопрятный и невоспитанный?

Антошка: Да так пойдет.

Фея: Ребята, а вы бы хотели быть похожими на такого мальчика? (Нет.) Тогда расскажите Антошке, каким должен быть человек. (Воспитанным, опрятным, добрым, аккуратным, веселым).

Антошка: А вы поможете мне стать таким?

Фея: Ну что ж, сейчас тебе ребята помогут.

Игра «Не ошибись, пожалуйста»

Фея: Добрый человек в своей речи часто использует «волшебные» слова, как вы думаете, какие это слова? (Пожалуйста, спасибо, простите, добрый день, здравствуйте.)

Фея: Сейчас мы поиграем в игру «Не ошибись, пожалуйста», я буду просить вас исполнить задание, выполнять его нужно только тогда, когда я скажу «волшебное слово».

Встаньте, пожалуйста.
Поднимите руки.
Будьте добры, похлопайте в ладоши.
Потопайте ногами.
Попрыгайте, пожалуйста.
Поднимите руки вверх.
Будьте любезны, улыбнитесь.
Пожалуйста, закончите мои предложения волшебными словами:

Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо).

Зазеленеет старый пень от слов приятных … (добрый день).

Если больше есть не в силах, скажем мы… (спасибо).

Когда бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста).

Антошка: Какие вы молодцы, как хорошо, что вы столько знаете. Я многое понял. (Поправляется, заправляет рубашку.) Я обещаю, ребята, что буду теперь говорить всем волшебные слова, делать добро и ходить опрятным. Вы мне ребята так понравились, вы такие веселые, подарите мне свою улыбку. (Дети улыбаются.)

Фея: Как же нам тебе её подарить? Ведь дети не могут оставаться без своих улыбок. Ребята, а давайте выложим для Антошки улыбку из ракушек, чтобы она напоминала о нас. (Конструирование на песке: выкладывание рисунка улыбки с помощью морских ракушек.)

Звучит спокойная музыка. После окончания работ, дети дарят их Антошке.

Заключительная часть занятия

Антошка: Спасибо, дорогие дети. Предлагаю на прощанье веселый танец. (Под веселую плясовую музыку дети исполняют танец с Антошкой).

Антошка: Большое спасибо, ребята, до свидания.

Фея: Ребята, вам понравилось в гостях. Что вам больше всего запомнилось в моем царстве?

Фея: Мне тоже вы понравились, такие веселые, добрые. Вам пора отправляться в свой детский сад, меня не забывайте, я буду рада видеть вас вновь. До свиданья, друзья. Счастливого пути!

(Дети прощаясь, уходят из зала под спокойную музыку.)

Конспект занятия в подготовительной группе

«В странах Доброландия и Злосландия»

Цель: создание условий для развития нравственных взаимоотношений дошкольников.

Задачи:

обучающая: формировать умение различать, правильно выражать, адекватно реагировать на эмоции удовольствия и радости, злости;
развивающая: развивать пантомимическую выразительность, невербальные средства общения, воображение, умение расслабляться;
воспитательная: воспитывать негативное отношение к капризам и упрямству, агрессивному поведению

Предварительная работа: проведение этических бесед на темы:

«Совершаем добрые поступки», «Как и чем можно порадовать близких», «Не будь жадным», «Вместе не грузно, а врозь — хоть брось», « Терпение и труд все перетрут»; проведены игровые упражнения: «Закончи предложение», «Составь букет для мамы», «Кто больше знает вежливых слов», «Фея», «Настоящий друг в нашей группе», «Цветок дружбы»; организовано чтение художественной литературы: чтение рассказов Осеевой В. «Печенье», «Волшебное слово»

Методические приемы: игровые упражнения, инсценирование сказки, пантомима, психогимнастика, релаксация

Оборудование: музыкальные произведения «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского), «Золотые капельки» (П. Христова), кукла волшебник, коврики, подушечки, рисунки героев сказок (Карабас Барабас, злые, добрые кошки, лошадка, волк)

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в наш круг дружбы и радости, который поможет оказаться нам в новой необычной стране. Но что это за страна, я пока не скажу. Нам нужно подготовиться к путешествию. Сейчас посмотрите друг на друга и нежно, ласково улыбнитесь. Как приятно, как тепло сразу стало от ваших улыбок! Теперь погладьте друг друга по голове ласково, чтобы было приятно, внимательно посмотрите друг на друга. Что нового вы увидели в товарище? Как много нам дарит добрый взгляд! От него становится даже светлее вокруг. Для того, чтобы нам стало еще приятнее, давайте споем нашу любимую песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

Дети, взявшись за руки и покачиваясь, поют один куплет песни:

От улыбки хмурый день светлей.

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкой ты своей

И она к тебе не раз еще вернется…

— Действительно, как-то стало светлее после наших улыбок! Солнышко нас услышало, и пошел теплый золотой дождь! Идет дождь и светит солнце!

Этюд «Золотые капельки» (эмоции удовольствия и радости)

Воспитатель. Идет теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. Давайте подставим лицо под золотые капельки. Какое удовольствие подставить лицо под капли теплого дождя!

Звучит музыкальное произведение П. Христова «Золотые капельки». Дети выполняют движения: голова запрокинута, рот полуоткрыт, глаза закрыты, мышцы лица расслаблены, плечи опущены.

— Порадуйтесь, попрыгайте по лужицам. Прошла мимо тучка, закончился дождик. Подставьте лицо и ладошки солнышку. Солнышко протянуло нам свои лучики, возьмитесь за них, закройте глазки. Они перенесут нас в сказочную страну Доброландию, в которой все жители добрые.

Воспитатель включает музыку или звенит колокольчиком.

— Все откройте глазки. Посмотрите, мы попали в сказочную страну, и у меня в руках оказалась книга. Ее дал добрый волшебник из страны Доброландии. (Показывает куклу волшебника на руке и книгу.) В этой книге много сказок. Сейчас я вам прочитаю сказку про одну лошадку. Садитесь на ковер в кружок (на стульчики) и внимательно слушайте.

Игра-сказка «Брыкающаяся лошадка» (упрямство, капризы)

Воспитатель: Жила-была лошадка, которая очень любила брыкаться и капризничать. Ей мама говорит:

Покушай, доченька, травки свеженькой.
Не хочу, не буду, — кричит лошадка и брыкается копытцами. Папа уговаривает лошадку:
Погуляй, поиграй на солнышке.
Не хочу, не пойду! — отвечает лошадка и опять брыкается. Не смогли уговорить мама с папой свою упрямую доченьку,

оставили ее дома, а сами ушли по делам.

Лошадка подумала, подумала и пошла гулять одна. А навстречу ей хитрый серый волк. Говорит волк лошадке:

Не уходи, лошадка, далеко в лес, ты еще маленькая. Лошадка опять упрямится:
Я не маленькая, куда хочу, туда и хожу!

А волку этого и надо было. Подождал он пока лошадка в самую чащу леса зайдет, и как набросится на нее сзади. Лошадка давай брыкаться. Сначала одним копытцем ударила сильно волка, затем другим. А потом двумя ножками вместе так стала брыкаться, что волк убежал, и никто его там больше не видел.

Лошадка перестала упрямиться и капризничать, выросла и теперь работает в цирке, брыкается копытами, подбрасывает высоко мячики над головой.

— А теперь я превращу вас в капризных и упрямых лошадок. Покажите, как лошадка упрямилась, как отбивалась от волка.

Дети разыгрывают сюжет сказки.

— Скажите, а чем могла бы закончиться сказка? Да, упрямую лошадку волк мог бы съесть. Красиво ли вела себя лошадка с родителями? Кто-нибудь узнал себя в упрямой лошадке? К чему могут привести упрямство и капризы? О чем хотел сказать нам волшебник страны Доброландии этой сказкой? Наверное, он хотел, чтобы мы были добрыми и послушными. В стране Доброландии все жители такие. А еще они все дружат и любят друг друга. Они печалятся, когда расстаются, и радуются, когда встречаются вновь.

Этюд «Встреча с другом» (эмоция радости)

Воспитатель: Я расскажу вам одну историю. У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а друг уехал к бабушке в деревню. Очень скучали они друг по другу, даже письма писали. Прошел месяц. Один раз идет мальчик по улице и видит, как из троллейбуса на остановке выходит его друг. Окликнул мальчик друга. Как же они обрадовались друг другу! Стали обниматься, скакать от радости, кричать «ура!».

— Давайте разобьемся по парам и покажем, как мальчики встретились после долгой разлуки, как обрадовались.

Дети выполняют (2—3 раза).

— Мне понравилось, как вы изображали радость от встречи, вы, наверное, тоже так радуетесь, когда встречаете своих друзей.

Агрессия

Воспитатель: Ребята, рядом с Доброландией есть страна Злосландия. Как вы думаете, почему она так называется? Правильно, там живут злые герои сказок. Каких отрицательных персонажей сказок вы знаете?

Дети называют.

— Ребята, а я вспомнила Карабаса Барабаса из сказки «Золотой ключик». Какой он злой в сказке, как не любит актеров своего кукольного театра.

Этюд «Карабас Барабас»

Воспитатель: Карабас Барабас никого не любит. Он злобно смотрит на всех. Держит в руках плетку. Покажите злого Карабаса Барабаса. Брови у него нахмурены, губы сомкнуты, ногой топает, руки сжал в кулаки.

Дети показывают.

— Вот какой он злой! Мы таких не любим. Поэтому он и был наказан в сказке «Золотой ключик». Зло в сказках всегда бывает наказано, а добро побеждает.

Игра «Злые-добрые кошки» (снятие общей агрессии)

Воспитатель: Еще в стране Злосландии живут злые кошки. Сейчас мы их покажем. Встаньте, образовав большой круг. В центре я положу обруч — это волшебный круг, в котором будут совершаться превращения.

— Сначала злобную кошку будет показывать Максим. Вставай в круг. Когда я позвоню в колокольчик, ты превратишься в злобную кошку, будешь шипеть, царапаться, бросаться. Но из волшебного круга выходить нельзя. А остальные со мной вместе будут поддерживать злую кошку: «Сильнее, сильнее, сильнее…».

— Когда я еще раз позвоню в колокольчик, кошка перестанет злиться и уступит место другой кошке, пока все не побывают в этой роли.

Дети выполняют.

— А теперь разбейтесь по парам и превратитесь в злобных кошек. Только есть одно очень строгое правило: вы не должны дотрагиваться друг до друга. Если вы нарушите правило, игра сразу прекратиться. Из кошек вышла вся злость. Я превращаю вас в добрых кошек. Поласкайте друг друга, как добрые кошки, помурлычьте, поурчите, улыбнитесь. Давайте все вместе скажем: «Не хотим быть злыми, как Карабас Барабас и кошки! Будем добрыми и дружными!»

Подвижная игра «Иголочка и ниточка»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Иголочка и ниточка», в которой нужно крепко держаться за руки, чтобы ниточка не оборвалась.

Под быструю музыку дети бегают, меняя направление.

— Убежали мы из страны Злосландии. Устали в путешествии. Пора и отдохнуть перед возвращением в детский сад.

Релаксация

Воспитатель: Дети, берите свои коврики, подушечки и удобно ложитесь. (Включает релаксационную музыку.) Расслабили свои руки, ноги, все тело. Слушаем музыку и представляем, как мы сегодня путешествовали. Какие вы были дружные и добрые. Как вы выразительно показывали злых героев и превращались в добрых. Как вы с радостью встречали своих друзей. Какими вы были послушными. Сколько улыбок и тепла вы друг другу подарили.

Дети расслабляются под музыку не менее 2 минут.

Итог занятия

— Мне очень понравилось наше путешествие, а вам? Я хочу, чтобы вы оставались добрыми всегда. Закончим нашу встречу словами прощания:

Все ребята молодцы!

Все ребята — удальцы!

Помашем на прощание

И скажем: «До свидания!»

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«Спешите делать добро»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через формирование стремления совершать добрые поступки.

Задачи:

формировать у детей стремление совершать добрые поступки;
пробуждать добрые чувства, желание помогать окружающим;
формировать у детей представление о том, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками

Оборудование: Куклы кота Леопольда и мышей, аудиозапись песенки кота Леопольда «Если добрый ты..», текст русской народной сказки «Как аукнется, так и откликнется», макет цветка «Ромашка»

Ход занятия

Вступительная беседа

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь! Вы очень выросли за лето. В детском саду вас ждут новые приключения и путешествия: жители всей Страны сказок хотят с вами дружить, приглашать в гости, советоваться с вами в различных ситуациях. Ну, готовы вы к новым путешествиям? Отправляемся.

(Звучит песенка Кота Леопольда «Если добрый ты..»)

Воспитатель. Ребята, вы узнали, чья это песенка? Да, Кот Леопольд спешит, торопится к нам.

Инсценировка с участием сказочного героя

Кот Леопольд: Добрый день, ребята! Как я рад вас видеть! Я много слышал о вас хорошего, что вы добры, вежливы, дружелюбны. А у меня большая проблема. Никак я не могу ужиться с моими соседями мышами. Они совсем не могут жить по-доброму, по-хорошему. Я измучен их мелкими и крупными проказами. Приезжайте к нам, пожалуйста. Помогите мне!

Беседа на тему «Что такое доброта?»

Воспитатель: Конечно, уважаемый Леопольд. Мы скоро приедем. Пока, до встречи! Ребята, давайте вспомним, что же такое доброта… Что означает это слово? (Ответы детей.)

Воспитатель: Да, доброта — это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Какими словами можно назвать человека, который делает добро?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный. По-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.

Ребята, вспомните, пожалуйста, какую-нибудь ситуацию, когда вас, вашего близкого друга (подругу) или родственника кто-то обидел.

(Дети рассказывают.)

Воспитатель: Скажите, а какие чувства вас охватили в этот момент? (Дети описывают свое состояние.) Как вы считаете, справедливо с вами поступили?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А сейчас расскажите, пожалуйста, были ли в вашей жизни такие случаи, когда вы сами обидели кого-либо?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А сейчас поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же? (Дети могут не отвечать, а промолчать.)

Воспитатель: Есть одно очень важное правило: поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе. Вы знаете сказку «Как аукнется, так и откликнется»?

Чтение русской народной сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Подружилась лиса с журавлем и зовет его к себе в гости:

— Приходи, куманек, приходи, дорогой. Уж вот как я тебя угощу!

Пришел журавль названый обед, а лиса наварила манной каши, размазала по тарелке и потчует журавля:

— Кушай, куманек, кушай, голубчик! Сама стряпала.

Журавль хлоп-хлоп носом по тарелке, стучал-стучал — ничего не попадает. А лиса лижет себе да лижет кашу — так всю сама и скушала. Съела лиса кашу и говорит:

— Не обессудь, куманек, больше потчевать нечем.

— Спасибо, кума, и на этом, — отвечает журавль,— Приходи завтра ко мне.

На другой день приходит лиса к журавлю, а журавль наготовил окрошки, налил в кувшин с высоким горлышком, поставил на стол и потчует:

— Кушай, кумушка, кушай, милая! Право, больше потчевать нечем.

Вертится лиса вокруг кувшина: и так зайдет, и этак, и лизнет-то кувшин, и понюхает — все ничего недостанет. А журавль стоит на своих высоких ногах да длинным носом окрошку из кувшина таскает. Клевал да клевал, пока все не съел.

— Ну, не обессудь, кумушка, больше угощать нечем. Пошла лиса домой не солоно хлебавши. На этом у них и дружба с журавлем кончилась.

Воспитатель: Ребята, про что эта сказка? Чему она нас учит?

«Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе». Ребята, пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни. Каждый из нас хочет, чтобы окружающие люди любили нас, заботились о нас, относились к нам с пониманием и уважением. Человек рождается и живет на земле для того, чтобы делать людям добро. И еще запомните такие слова: «Спешите делать добро». Как вы их понимаете, почему надо спешить, куда можно опоздать? Были ли такие ситуации, когда вы жалели, что не сделали доброе дело? (Ответы детей)

Воспитатель: Нам пора поспешить к коту Леопольду, а то можем опоздать, опять эти мыши что-нибудь сделают. Ребята! Смотрите, мыши идут. И лица у них очень довольные. Что-то уже натворили, пока мы добирались. Что вы сделали с Леопольдом!

Мыши: Ничего! Подумаешь, шел Леопольд, шел, зашел в подъезд и поскользнулся на банановой кожуре. «Делов-то!» Ну, полежит немножко в больнице. Всего же ногу подвернул и головой стукнулся!

Воспитатель: Ваши проделки?

Мыши: Что вы, что вы, но кожура наша, вон Толстый все и придумал… Ой! Молчу!

Воспитатель: Как вам только не стыдно!

Мыши: Мы же пошутили!

Воспитатель: Шутки у вас глупые и злые! Кот теперь будет лежать в больнице, ему больно, обидно и горько! Эх, вы!

Воспитатель: Ребята! Надо что-то с этим делать, пока Леопольд в больнице, нужно срочно заняться их перевоспитанием! Идите сюда. Сидите и слушайте! Даже маленькие дети знают правило: «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе».

Мыши: Мы совсем не хотим, чтобы нам подбрасывали корочки, и мы на них поскальзывались, чтобы нам на голову падали кирпичи и чтобы, чтобы… Ой-е-ей! Сколько бы всего мы не хотели! Мы думали, это смешно, прикольно! Но если бы снами так… Нет, никогда, Ни за что!

Ребята надо что-то делать! Мы не хотим, чтобы нам значит нам не надо, чтобы мы… Сделайте уже что-нибудь, мы хотим стать другими!!!

Воспитатель: То, что вы уже хотите исправиться это хорошо! Но воспитание так просто не дается. Придется вам самим потрудиться, много чего запомнить, в чем-то потренироваться и всегда следовать тому, что запомните.

Урок первый

«Только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят, уважают. И только у такого человека есть верные, надежные друзья».

Мыши: А мы все думали, почему у нас друзей нет. Так это потому, что мы… Ой! Ай! Вот это да!

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, трудно ли быть внимательным, вежливым, добрым друг к другу? (Ответы детей.) Да, я думаю, что совсем не трудно уступить место в автобусе пожилому человеку или женщине с ребенком, первому поздороваться, быть вежливым с родителями и друзьями.

А вы, мыши, знаете вежливые и добрые слова?

Мыши: А нам это зачем… было?

Воспитатель: Вам ведь, наверное, хочется, чтобы вас любили, а не ругали.

Мыши: Хочется!

Воспитатель: Поиграйте с нами в игру, а заодно и вежливые слова выучите!

Игра «Ромашка вежливости»

На каждом лепестке цветка написано доброе, вежливое слово. «Срывая» лепесток, ребята читают сами или вместе с воспитателем придумывают ситуацию, когда это слово может быть использовано, или читают стихотворение о нем.

Воспитатель: Добрые слова — это цветы человеческой души. Дарите эти прекрасные цветы окружающим. Слова чудеснейшие эти услышать каждый очень рад, добреют взрослые и дети, и улыбнуться вам спешат.

Доброта — это самое ценное, чем может обладать человек. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость. Давайте вспомним некоторые из них: «Не одежда красит человека, а его добрые дела», «Добрый человек добру и учит», «Добра желаешь — добро и делай», «Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить».

Детям предлагается составить «Букет добрых дел». Ребятам выдают силуэты цветов, на сердцевине ребенок может нарисовать доброе дело, которое он может сделать для своих родных, близких, окружающих, затем прикрепить свой цветок на основу букета.

Мыши: А мы тоже нарисовали! Мы пойдем в больницу к Леопольду просить прощение!

Воспитатель: Что ж, мыши!

Урок второй: «Собирался делать доброе дело — сделай!»

Мы надеемся, что вы теперь всегда, в любой ситуации будете говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела. Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Жизнь дана на добрые дела.

Рефлексия

Воспитатель: На память о нашей сегодняшней встрече мы с ребятами дарим вам и коту Леопольду маленькие сердечки — символ частички нашего сердца. (Звучит песня «Если добрый ты».) Мы возвращаемся домой. Ждем вас к нам в гости!

Домашнее задание:

• Предложить детям нарисовать животное или растение, за которыми дома поручено выполнять уход. Составить рассказ по этой теме.

• В течение выходных попросить детей быть ответственными за то, чтобы их родные хорошо отдохнули. Подумать, что для этого надо сделать. Затем обсудить с детьми, трудно ли быть ответственными.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«Мои друзья»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через формирование умения дружить со сверстниками

Задачи:

закрепить понятие дружбы, учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»;
учить ценить дружбу, беречь ее;
воспитывать чувство взаимовыручки;
прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным);
учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре со сверстником

Оборудование: аудиозапись песни «Настоящий друг» слова М. Пляцковского, музыка Бориса Савельева; альбомные листы, цветные карандаши; карточки с иллюстрациями детской жизни; текст рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»

Ход занятия

Вступительная беседа «Дружба крепкая»

(Дети стоят по кругу.)

Воспитатель: Ребята, споем все вместе хорошую песню о дружбе. (Исполнение песни «Настоящий друг» из м/ф про кота Леопольда:

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот что, значит, настоящий верный друг!…)

Воспитатель: Ребята, о чем мы пели песню? Правильно, о дружбе,

О друге. Что такое дружба?

(Предполагаемые ответы детей: «Это когда дети играют вместе, делятся игрушками друг с другом, не обижаются друг на друга, другу можно доверить тайну, можно поделиться секретом. На друга можно положиться в трудную минуту.)

Воспитатель. Чем друг отличается от просто знакомых? У нас в группе дети умеют дружить?

Дети. Умеют.

Воспитатель. А работать вместе вы умеете?

Дети. Умеем.

Воспитатель. Сейчас я это проверю. Я предлагаю вам сесть по два человека за столы и нарисовать вдвоем на одном листе большое лучистое солнышко.

Рисунок «Солнышко»

(Дети по двое рисуют солнышко на квадратном листе бумаги.)

Воспитатель. Оказывается, это не так-то и просто слаженно выполнить совместную работу, правда, ребята? Для этого нужно суметь договориться.

3. Продолжение беседы «Дружба крепкая»

Воспитатель. Ребята, наверное, у каждого из нас есть друг. Назовите своего самого лучшего друга. Расскажите о нем.

(Рассказы детей по желанию)

Воспитатель: Ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся? Что надо делать, чтобы не ссориться?

(Предполагаемые ответы детей: «Делиться игрушками, не драться, уступать друг другу, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать.)

Дети садятся по кругу на ковре. Им предлагаются карточки с иллюстрациями следующих ситуаций:

• мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет;

• девочки читают одну книжку;

• мальчик играет с красивой игрушкой, девочка сидит рядом;

• мальчики качаются на качелях;

• дети строят из песка высокую башню;

• девочки разделили пополам яблоко и едят его вместе

Воспитатель. Ребята, кто догадался, где здесь настоящие друзья? (Ответы детей.) Как вы догадались? Если ли у кого-то нет друга, можно его найти? (Ответы детей.) Послушайте, что говорит русский народ о дружбе-

«Нет друга, ищи, а найдешь — береги».

«Настоящий друг познается в беде».

«В настоящей дружбе сам пропадай, а товарища выручай».

Физкультминутка

На лужайке по ромашкам Жук летал в цветной рубашке:

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь»

Чтение и беседа по прочитанному материалу художественной литературы

Воспитатель. Ребята, послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». (Обсуждение событий сказки.)

Обсуждение проблемных ситуаций

Воспитатель. Что нужно делать, чтобы у тебя были хорошие друзья? (Ответы детей.) Правильно, ребята! Если ты хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть хорошим другом: добрым, щедрым, честным, дружелюбным. Давайте представим вот такие ситуации:

1. Два друга — Миша и Витя — шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?

2. Две подружки пришли в детский сад. Одной мама купила красивую куклу и та принесла ее в группу, а у другой такой куклы не было. Как вы думаете, как поступит ее подружка? Как бы вы поступили?

7. Игра малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу»

Ход игры: дети убегают по залу от водящего с завязанным платком глазами. Пойманный подает голос. Водящий должен узнать его по голосу.

8. Продолжение беседы «Дружба крепкая»

Воспитатель: Ребята, а только ли люди могут быть нам друзьями? Кто еще? (Собака, кошка, рыбка, хомячок, растение.) Приведите примеры из книг о дружбе человека и животного. («Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»). Это сказочные друзья человека. А дома у вас есть настоящие друзья-животные? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, можно подружиться со всей окружающей природой: с деревьями, травами, цветами. Выбирайте себе друга по душе. Что нужно делать, чтобы они стали нашими друзьями?

Дети: Ухаживать за ними. Растения поливать, не ломать. Животных не обижать, кормить, выгуливать. Воспитатель. А можно дружить с книгами?

Дети: Да.

Воспитатель. А как это надо делать?

Дети: Аккуратно читать их, не рвать, не пачкать, чинить, если они порвутся.

9.Рефлексия

Воспитатель: Получается, что дружить можно со всеми, лишь бы ты сам был хорошим другом, умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их и улыбнитесь. И постарайтесь никогда не ссориться.

Домашнее задание:

• Предложить детям сделать подарки для своих друзей (оригами).

• Спросить родителей, помнят ли они друзей своего детства, в какие игры они играли, какие интересные приключения с ними случались.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«Грубость и драка»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через формирование у них понятий о моральных нормах поведения.

Задачи:

1. развивать у детей фантазию, чувства, учить контролировать мышечные ощущения, чтобы уметь менять характер движений;

2. формировать у детей понятия о моральных нормах поведения, учить выразительному изображению чувств;

3. формировать умение отображать отрицательные и положительные черты характера героев;

4. формировать умение детей слышать сигнал, контролировать эмоции в игре;

5. формировать умение детей расслабляться

Оборудование: аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Утренние размышления» из сб. «Детский альбом»; аудиозапись радостной музыки, спокойной музыки: Й. Гайдн. Рондо или П. Чайковский. Полька из сб. «Детский альбом»; аудиозапись музыки Г Д. Христова «Золотые капельки»

Ход занятия

Слушание музыки П.И. Чайковского «Утренние размышления»

Педагог. Какая звучит музыка? Какие чувства вызывает эта музыка? Отчего вам бывает грустно? Что вы делаете, когда вам грустно? Стоит ли плакать, капризничать, ломать игрушки, от этого разве будет веселее? А что можно сделать, чтобы изменить настроение? Чем можно заняться? (Выслушать предложения детей, из них можно выбрать игры для следующих занятий.)

Пантомима «Игры с котенком и игрушками»

Педагог предлагает поиграть с котенком: «Можно покатать мяч, попрыгать, подергать бантик, спрятаться от котенка. Потом самим играть, как котенок — бегать за мячом, набрасываться на бантик, бумажку, бегать за своим хвостом».

Затем педагог предлагает поиграть с игрушками (машиной, куклой), почитать книгу, порисовать, полепить и т.д. Дети изображают, а педагог старается определить, во что играют дети.

Сказочная пантомима

Педагог. Давайте поиграем. Я буду рассказывать сказку о зайке и барсучке, а кто-нибудь из вас станет показывать, что делали зверята. Кто будет зайкой? Кто барсучком? А вы, ребята, изображайте деревья, кусты, цветы. (Дети садятся на пол свободно, кто как хочет.)

Жили-были в лесу зайка и барсучок. Вот однажды пошел зайка погулять. Увидел цветок, остановился, понюхал его. Идет дальше. Смотрит, что это под листочками… Ой! Ура! Гриб! Положил его в кармашек и подумал, может быть, белочке пригодится, она ведь собирает грибы на зиму. Идет дальше, шишку нашел, да с семенами. Повесил на веточку — птицам пригодится. А это что такое? Ну-ка? Ягодка, да какая спелая, ее можно съесть, Ах, вкусно! А вот по лесу идет барсучок. Увидел цветок: «Вот еще мешает здесь!» — затоптал его… Пошел дальше. «Ну-ка, что это такое? А, грибок…», — ногой ударил его, как мячик. «Ух, полетел! Вот так! А это что? Шишка…», — замахнулся, бросил ее далеко… Вот это да! Так по лесу прошлись-прогулялись зайка и барсучок.

— Что вы скажете об этой прогулке? Подумайте!

— Кто из зверей друг белкам и птицам? Почему?

— Барсук ведь никого не обидел! Он только сбил гриб, бросил шишку, сломал цветок и все…

4. Игра «Драчливые петушки»

Педагог. Сыграем сказку, как драчливые петушки обижали друг друга. Жили-были два петушка. Оба были красивые. Перышки разноцветные. Гребешки высокие. Масляные бородушки. Голоса звонкие. Как выходит один петушок погулять, так идет важно, голова кверху. Всем хочет показать, какой он красавец. А навстречу ему другой петушок идет, никого не замечает. Вдруг увидели петушки друг друга. И бросились драться. (Дети сцепляют за спиной пальцы рук, прыгают на одной ноге и толкают друг друга движениями плеч.) А звери, птицы вокруг стоят, удивляются. Как их разнять? Как помирить? (Ответы детей.)

— А хорошо ли драться? Почему? Как защитить себя? (Ответы детей.)

— Подкралась к петушкам лиса и думает: «Проучу драчунов, схвачу за крылышки и унесу к себе в лес». Только она приготовилась прыгнуть, как заметили ее петушки, крыльями захлопали, закричали громко. Напугали лисицу. Поняли петушки, что когда они вместе, им лиса не страшна, и перестали ссориться и драться.

5. Подвижная игра «Лиса и петушки»

Ход игры: все разбиваются на пары. По сигналу пары разъединяются и бегают по залу. Вновь по сигналу дети должны собраться в пары. «Лиса» ловит тех, кто не успевает найти себе пару.

Заключительная часть занятия

Проходит в форме релаксации под спокойную музыку Г Д. Христова «Золотые капельки»

Педагог. Пошел дождь. Все звери и птицы спрятались в домики. Устроились поудобнее и слушают музыку дождя.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«Жадность»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через формирование привычки делиться с друзьями.

Задачи:

1. формировать умение преодолевать двигательный автоматизм с помощью игры;

2. формировать умение изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера;

3. формировать умение различать черты характера героев, давать моральную оценку происходящему;

4. формировать умение соблюдать правила игры;

5. формировать умение расслабляться

Оборудование: аудиозапись музыки «Звуки природы»

Ход занятия

Малоподвижная игра «Пожалуйста»

Педагог. Давайте сыграем в игру «Пожалуйста».

Ход игры: Дети повторяют любые движения ведущего только в том случае, если он скажет слово «пожалуйста». Предлагаются движения: зайцы умываются, грызут морковку, моют лапки, прыгают; котята показывают коготки, лакают молоко и т.д.

2. Рассказывание «Лесных историй»

Педагог. Все зайки и котята усаживаются поудобнее и слушают лесные истории, а актеры нам их разыграют (выбираются дети по желанию — большой заяц, маленький заяц, лиса).

— Итак, жил-был заяц. Нашел он однажды целую грядку морковки и никому не сказал. Каждый день приходит в огород, наберет морковки и ест один, да так, чтобы никто не видел. Как-то увидел зайца маленький худенький зайчишка, подошел и просит: «Я так есть хочу. Дай мне морковку…».

— Не дам! Уходи!

Отошел зайчишка в сторону и заплакал. А в это время лиса неподалеку проходила. Увидела она зайчат. Подкралась к большому зайцу, а тот хрустит морковкой, ничего не слышит. Лиса приготовилась, вот-вот бросится… А маленький зайчишка как закричит: «Берегись!» Зайцы побежали в разные стороны. Пока лиса выбирала за кем бежать, зайцев и след пропал. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Встретились зайцы у опушки. Отдышались. Улыбаются. Спаслись! Как же теперь быть большому зайцу? Как поступит маленький зайчишка?

А теперь другая история.

Мышка гуляла в лесу и встретила олененка с золотыми рожками.

— Подари мне твои рога, — попросила мышка.

— Зачем мышке золотые рожки? Они тебе мешать будут!

— Жадина ты! Жадина, — дразнит олененка мышка.

— Я не жадина! — ответил олененок и отдал мышке свои рожки.

Мышка обрадовалась, побежала показывать золотые рожки. Она так торопилась, что даже спасибо не сказала. А увидев подружек, стала хвастать:

— Я красивее вас, я самая богатая, не буду дружить с вами, серыми.

Вдруг из-за кустов выпрыгнул кот. Мыши быстро разбежались по норкам, а мышка с золотыми рожками застряла у входа в норку. И кот… Что же случилось? Почему? (Если дети решат, что мыши помогли мышке, то вопросы должны меняться: Как стала вести себя мышка? Почему?) Нужны ли мышке золотые рожки? Почему они ей не нужны? Кто из героев вам понравился? А кто нет? Почему? Кого называют жадным? Хорошо ли быть жадным? Чем отличается жадный от бережливого? Когда и чем нужно делиться?

3. Подвижная игра «Кот и мыши»

Педагог. Поиграем в игру «Кот и мыши».

Ход игры: дети выбирают кота. Когда произносится считалка, мышки подходят к коту ближе:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон!

Убежали мышки вон.

С последними словами мышки разбегаются, а кот их ловит. Пойманные мышки выбывают из игры.

4. Заключительная часть занятия

Проходит в форме релаксации по слушание спокойной музыки со звуками природы

Педагог. А теперь наши «мышки» и «кошки» помирились. Устроились поудобнее на солнышке. И слушают природные звуки.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через воспитание привычки делиться со сверстниками.

Задачи:

формировать элементарные представления о правилах дружбы в ситуации, когда нужно делиться с другом;
формировать умение слушать литературное произведение и анализировать его в ходе совместной беседы;
продолжать формировать умение драматизировать литературное произведение с помощью театральной постановки;
умение изображать с помощью рисунка содержание литературного произведения

Оборудование: произведение Я. Акима «Яблоко», сказка В.Сутеева «Яблоко»; атрибуты для драматизации сказки: маски, костюмы, декорации; альбомные листы и акварельные краски

Ход занятия

Педагог предлагает детям послушать стихотворение

Я. Акима «Яблоко»:

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

О каком правиле дружбы говорится в этом стихотворении?
В стихотворении яблоко описано так, что его тут же хочется съесть. Почему тот, у кого в руках оно оказалось, не сделал это?
Какое еще название можно подобрать к этому стихотворению?

Нарисуйте рисунок к стихотворению (дети выполняют рисунок по замыслу)

Чтение педагогом сказки В. Сутеева «Яблоко»

А теперь послушайте еще одну историю о том, как делили яблоко. (Сначала педагог читает первые три части рассказа).

Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони еще висело одно-единственное яблоко. В эту осеннюю пору бежал по лесу заяц и увидел яблоко. Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!

Крра-крра!

Смотрит заяц — на елке сидит ворона и смеется.

Эй, ворона! — крикнул заяц. — Сорви-ка мне яблоко!

Ворона перелетела с елки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз.

Спасибо тебе, ворона! — сказал заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало. Что такое? Испугался заяц, потом понял: яблоко упало прямо на ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
Стой, стой! — кричит заяц. — Куда мое яблоко потащил?

Остановился ежик и говорит:

Это мое яблоко. Оно упало, а я его поймал.

Заяц подскочил к ежу:

Сейчас же отдай мое яблоко! Я его нашел!

К ним ворона подлетела.

Напрасно спорите, — говорит, — это мое яблоко, я его себе сорвала. Никто друг с другом согласиться не может. Каждый кричит:
Мое яблоко!

Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: ворона ежа в нос клюнула, еж зайца иголками уколол, а заяц ворону ногой лягнул…

Как вы думаете, у кого из зверей больше прав, чтобы сказать: «Это мое яблоко»?
Почему каждый из зверей считает яблоко своим?
Во что обернулся спор зверей, которые не могли поделить яблоко?
Как бы вы рассудили зверей?
Послушайте, что же было дальше.

Вот тут-то медведь и появился. Да, как «рявкнет»:

Что такое? Что за шум?

Все к нему:

Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.

И рассказали медведю все, как было.

Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:

Кто яблоко нашел?
Я! — сказал заяц.
Кто яблоко сорвал?
Как р-раз я! — каркнула ворона.
Хорошо. А кто его поймал?
Я поймал! — пискнул еж.
Вот что, рассудил медведь, — все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить.
Но тут только одно яблоко! — сказали еж, заяц и ворона.
Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку.

И все хором воскликнули:

Как же мы раньше не догадались!

Ежик взял яблоко и разделил его на четыре части. Один кусочек дал зайцу:

Это тебе, заяц, — ты первый яблоко увидел.

Второй кусочек вороне отдал:

Это тебе, ворона, ты яблоко сорвала.

Третий кусочек ежик себе в рот положил:

Это мне, потому что я поймал яблоко.

Четвертый кусочек ежик медведю в лапу положил:

А это тебе, Михаил Иванович…
Мне-то за что? — удивился медведь.
А за то, что ты нас всех помирил и уму разуму научил!

И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что медведь рассудил справедливо, никого не обидел.

Согласны ли вы с тем, как медведь рассудил зверей?
Почему ежик четвертый кусочек яблока отдал Михаилу Ивановичу?
Почему медведь удивился? (Он был бескорыстным, нежадным, справедливым.)
Почему все звери остались довольны?

Воспитатель еще раз читает отрывок со слов «Мне-то за что?..» и спрашивает:

О каком правиле дружбы здесь идет речь?
Нарисуйте, кому бы могло достаться яблоко, если бы не вмешался медведь.
Придумайте новое название этой сказке.

Драматизация сказки В. Сутеева «Яблоко»

Используются заранее приготовленные атрибуты постановки, распределяются роли героев.

Итог занятия.

Выставка и анализ готовых рисунков воспитанников по содержанию литературных произведений, прочитанных на занятии.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«В гостях у Хрюши»

Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через формирование умения дружить и соблюдать правила хорошего тона в общении с друзьями

Задачи:

Способствовать пониманию того, что дружба доставляет радость в общении друг с другом;
Показать позитивные способы общения;
Создать условия для творческого выражения различных эмоций: радость, огорчение, обида;
Развивать речевую активность детей на занятии

Оборудование: на столе воспитателя оборудована «комната» Хрюши (настольный театр). Дети сидят полукругом на стульчиках

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, я хочу рассказать вам небольшую историю из жизни Хрюши. Смотрите внимательно. Может быть, понадобится ваша помощь.

На свой день рождения Хрюша пригласил в гости друзей. Но сначала надо было навести в доме порядок, приготовить угощение и придумать развлечение для гостей. Хрюша купил торт и хотел начать уборку, но мысли о подарках все время отвлекали его. Он так долго мечтал, что даже проголодался. Тогда поросенок вспомнил про торт и решил попробовать кусочек. Торт был очень вкусный. И Хрюша не удержался и съел еще кусочек. Потом он начал наводить порядок, убирать раскиданные вещи, и скоро почувствовал, что устал.

— Надо бы подкрепиться, — подумал поросенок и съел еще два кусочка. Кое-как он прибрал свою комнату и снова посмотрел на торт. Почему-то он был уже не таким красивым, как раньше.

— Ладно, я буду угощать гостей пирожными, — решил Хрюша и быстро разрезал оставшийся торт на маленькие кусочки.

Первой в гости пришла Каркуша.

— Здравствуй, дорогой Хрюша! Поздравляю тебя с днем рождения!

— Привет, Каркуша! А что ты мне подаришь?

— Вот тебе будильник, Хрюша. Если ты будешь заводить его, то никогда не будешь опаздывать.

— Спасибо, но у меня уже есть будильник. Ну, ничего! Я этот будильник кому-нибудь подарю.

Снова раздался звонок. Это были Степашка и Филя.

— Поздравляем тебя с Днем рождения! Ура!

— Ну, чего вы кричите? Спасибо, проходите.

-Я желаю тебе здоровья, — торжественно произнес Степашка, — вот мой витаминный подарок – корзинка с морковками.

Мордочка у Хрюши вытянулась:

— Тоже мне подарок. Не мог что-нибудь повкуснее принести?

Зайчонок чуть не расплакался, ведь он хотел как лучше.

-А ты, Филя, что принес?

-Я принес книгу сказок и конфеты. Но не знаю, понравится ли тебе мой подарок.

— Да я эти сказки уже наизусть знаю, даже неинтересно. А конфеты давай, я их на кухню отнесу. Потом съем, сейчас что-то не хочется.

Настроение друзей заметно ухудшилось, но Хрюша этого даже не заметил.

-А не пора ли пригласить гостей за стол? – напомнила Каркуша.

— Садитесь, если хотите. А мне уже не хочется, потому что я перед вашим приходом подкрепился. Ешьте быстрее, потому что будем телевизор смотреть, скоро начнется моя любимая передача.

Друзья совсем приуныли.

Вот так прошел день рождения Хрюши. Но почему-то ни поросенок, ни его друзья не были радостными в этот день.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему друзьям не было весело на празднике?

(Ответы детей: Хрюша обидел всех. Он сказал, что их подарки ему неинтересны. Он угощал друзей остатками торта. Хрюша не подумал, чем мог развлечь гостей.)

Воспитатель. (Обращаясь к игрушке) Хрюша, Хрюша! Ты совершил много ошибок, поэтому праздник не получился. И твои друзья огорчились и ушли с обидой на тебя. Ребята, покажите поросенку, какое настроение было у гостей в этот день.

(Дети мимикой и позой показывают обиду, огорчение).

— А как обычно выглядят друзья на празднике? (Все улыбаются, лица радостные)

— Давайте научим Хрюшу, как надо встречать друзей, принимать подарки, развлекать их. Предлагаю всем встать в круг вокруг стола. (Воспитатель раздает фигурки гостей детям – по фигурке через 2-3 ребенка, поросенок – на столе). Сейчас под музыку мы будем передавать по кругу Хрюшиных гостей. Как только музыка остановится, те, у кого в руках будут фигурки, поздороваются с ними, как со своими лучшими друзьями. А ты, Хрюша, слушай и учись у наших ребят.

(Варианты приветствия: «Здравствуй, Каркуша! Я очень рад тебя видеть!», «Здравствуй, Филя, я без тебя соскучился!», «Здравствуй, Степашка, я очень ждал тебя!»)

Если ребенок затрудняется, ему может помочь сосед.

— Сейчас вновь под музыку вы будете передавать по кругу маленьких друзей и подумайте, как бы вы приняли их подарки, что бы вы сказали.

(После остановки музыки воспитатель напоминает, что именно подарили гости. Это задание сложнее, поэтому ответы могут давать и дети без фигурок)

Воспитатель. Отлично! Теперь вы можете поставить фигурки на стол. А мы дадим Хрюше еще один совет. Как вы думаете, можно ли угощать друзей остатками торта и почему? (Ответы детей: «Нет, торт – это главное угощение», «Торт – это самое красивое угощение», «Торт купили специально на праздничный стол и некрасиво его есть одному»).

Воспитатель. Хрюша, надеюсь, что в следующий раз ты так не сделаешь, а с удовольствием разделишь торт вместе с друзьями. И еще один вопрос. Интересно ли было гостям смотреть телевизор на дне рождения? А как бы вы развлекались у себя на празднике? (Предложения детей – петь песни, потанцевать, поиграть).

Предлагаю научить играть Хрюшу в фанты. (Дети усаживаются на стульчики, воспитатель быстро собирает фанты у детей и проводит игру). Примерные задания:

— Изобрази клоуна в цирке

— Спой куплет песни как веселый гномик

— Покажи, как плакала царевна Несмеяна

— Покажи без слов, какой подарок ты принес на день рождения

— 2 фанта – один изображает зайку, которого бросила хозяйка, а другой должен его утешить, пожалеть.

— 2 фанта – покажите, как встречаются друзья, которые долго не виделись.

Воспитатель. Посмотри, Хрюша, какие радостные лица у наших ребят. По-моему, Хрюша хочет мне что-то сказать. (Подносит к уху). Он сказал, что готов все исправить и показать вам, как он воспользуется вашими советами. Посмотрим? (Показ кукольного театра)

К своему дню рождения Хрюша подготовился заранее. Он купил красивый торт, навел порядок в комнате и сел придумывать, чем развлечь гостей. И хотя торт выглядел очень аппетитно, поросенок не притронулся к нему, потому что хотел, чтобы его друзья тоже увидели эту красоту.

Первой пришла Каркуша.

— Здравствуй, Хрюша! С днем рождения тебя!

-Здравствуй, Каркуша! Я так рад тебя видеть!

— Хрюша, прими мой подарок – это будильник. Он поможет тебе никуда не опаздывать.

Хрюша на минутку задумался, ведь у него уже был один будильник.

— Спасибо, Каркуша! Он мне очень пригодится. По старому будильнику я буду вставать утром, а этот будет мне напоминать, что пора идти в детский сад. И тогда я точно никуда не опоздаю.

Затем позвонили Филя и Степашка.

— Здравствуй, Хрюша, С днем рождения тебя! Ура!

— Ура! – крикнул в ответ поросенок. – Как, здорово, что вы пришли, а то я уже начал немножко скучать без вас.

Степашка – Я принес тебе витаминный подарок – корзинку с морковкой.

— Замечательный подарок. Я очень хочу быть сильным и здоровым, и теперь каждый день с удовольствием буду есть твою морковку.

Я тоже принес тебе подарок, — сказал Филя. – Это книга сказок и конфеты.

— Большое спасибо, я так люблю сказки. А конфеты я поставлю на стол, чтобы всем было вкусно и сладко. Я приглашаю все за стол. А когда мы съедим этот замечательный торт, то обязательно поиграем, потанцуем и споем наши любимые песни.

Вот так Хрюша встретил своих друзей. И я думаю, что у них было прекрасное настроение. По вашим лицам я вижу, что у вас тоже настроение замечательное, потому что именно вы помогли Хрюше и его друзьям.

Литература

Алябьева, Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. [Текст] / Е.А.Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2011.- 155с.
Жучкова, Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов. [Текст] / Г.Н. Жучкова. — М. «Издательство ГНОМ и Д», 2008.- 64 с.
Захарова, Т.Н. Ролевые игры в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 4 до 7 лет в детском саду. [Текст] / Т.Н. Захарова. – Ярославль, ООО «Академия развития», 2012.-160с.
Интернет-ресурс: http:// www.twirpx.com
Петрова, В.И., Стульник, Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. [Текст] /В.И. Петрова, Т.Д. Стульник. – М.: Издательство Мозаика- Синтез, 2009. — 73с.

Источник

Автор На чтение 15 мин. Просмотров 15 Опубликовано 08.03.2021

Содержание:

Золотая пора

Сочинение «Осеннее утро» для 2 класса позволит учащимся отработать навыки связной речи и научит грамотно высказывать свои мысли. Это прекрасная пора года, дарящая людям массу положительных эмоций, поэтому справиться с заданием будет несложно.

Осенний лес выглядит превосходно. Обилие красок и запахов буквально сводит с ума. Прогулка по осеннему лесу доставляет неописуемое наслаждение. Природа еще не успела полностью очнуться ото сна, и тишина заполняет все вокруг. В это время воздух кажется особенно свежим, а утренняя роса, как зеркало, отражает разноцветную листву деревьев.

Незабываемое ощущение оставляет прогулка по лесным тропам. Приятно слышать легкий шелест опавших листьев под ногами. Они недавно лежат на земле, поэтому еще не успели утратить свою жизненную силу и напоминают красочный ковер.

С первыми лучами солнца все вокруг начинает оживать. Просыпаются лесные обитатели, высовывая из своих жилищ любопытные мордочки. Все звери встречают очередной день:

белки;
волки;
зайцы;
лисы;
ежи.

Впереди их ждут новые приключения. Некоторым обитателям осеннего леса предстоит трудная работа, ведь необходимо заниматься заготовкой пищи, иначе им не пережить зиму. Утренний осенний лес наполнен различными запахами:

трав;
ягод;
опавших листьев;
грибов.

Благодаря этому появляется чувство безмятежности и спокойствия. Осень — грибная пора. В это время года можно долго стоять в лесу и смотреть, как опадает листва, а улетающие на юг птицы поют свои прощальные песни.

Сочинение о лесе для 2 класса позволяет передать все ощущения, возникающие во время прогулки. Чтобы написать хорошее эссе, детям нужно в подробностях представить раннее утро осеннего дня.

Осеннее утро

За теплым летом всегда наступает осень, длящаяся три месяца. Многим людям нравится только начало этой поры, когда на улице еще стоит теплая погода. Однако каждый осенний месяц по-своему хорош. В сентябре осень, словно художник, раскрашивает листву в красные и желтые цвета. Как только начинает дуть ветер, воздух заполняют разноцветные листья, плавно опускающиеся на землю. Особенно прекрасно в это время года выглядят березы и клены. На солнечных полянках все еще видны последние цветы. Небо в сентябре прозрачное и высокое, а лесной воздух очень свежий.

Этот месяц является самым ожидаемым для грибников. В лесу часто встречаются подберезовики, грузди и даже боровики. В густой траве, еще не успевшей утратить зеленый цвет, прячутся семейки рыжих лисичек. Если в эту пору пройтись по лесу, то можно собрать лукошко вкусной черники и ярко-красной костянки. На рябинах уже созрели гроздья, а на калине ягоды приобрели алый цвет. Лесные обитатели активно запасают припасы на зиму. В небе видны улетающие в теплые края птицы, распевающие свои прощальные песни.

Октябрь — пора первых заморозков. Листва с деревьев опадает более активно и всю землю в лесу укрывает разноцветным ковром. Постепенно начинают тускнеть краски, ведь природе необходимо завершить приготовления к зиме.

В ноябре деревья уже почти полностью сбросили листву, от этого лес кажется прозрачным. Лишь сосны и ели не утратили свой цвет и ярко выделяются на общем фоне. Небо приобретает серый цвет и становится хмурым. Оставшиеся ягоды рябины и калины помогут пернатым обитателям леса пережить зиму. В ноябре природа засыпает, и на смену осени скоро придет белая зима.

Красота природы осенью

Сочинение «Утро в лесу» в 8 классе является одним из самых любимых среди школьников. Эта работа позволяет передать им все свои чувства, возникающие после прогулок на природе.

Людям нравятся разные времена года. Для кого-то лучшей порой является лето, кто-то видит красоту в весне. Однако есть и те, кто обожает осень. Особенно она прекрасна в тот момент, когда еще нет морозов, а солнечные лучи продолжают приносить с собой тепло. Деревья начинают пестрить красками, постепенно избавляясь от листвы.

Утром уже бывают заморозки. Если в это время выйти на улицу, то на лужах можно увидеть тонкий лед. Многим осень не нравится из-за частых дождей и хмурой погоды. Однако бывают и солнечные дни, когда стоит побывать в лесу, особенно утром. Во время прогулки можно любоваться многообразием красок и отдохнуть от городской серости. Солнце то показывается из-за туч, то снова прячется за них. Под ногами шуршит опавшая листва.

После прогулки по осеннему лесу обязательно улучшится настроение. Сделанные на природе фотографии помогут пережить эти мгновения снова. Не стоит сидеть дома в солнечные осенние дни, нужно выбраться на природу. Масса приятных впечатлений и отличное настроение гарантированы.

Еще тесты

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …».

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок! Сочинения» На свободную тему» Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …»

«Осеннее утро …», «Осень пришла …»

Смотришь в окно, и вот уже летит листик, за ним второй … третий … Падают листья с липы, с берёзок, с осины … Какой-то слетает, словно маленький парашютик, а какой-то мотыльком порхает. Вот листочек винтиком полетел … Устланы цветным ковром дороги, крыши, детские площадки …

И вот уже ветер усилился, стал порывистым и сорвал с деревьев все листочки. Поднял ветер ковёр с крыш, сдул его с дорог и полетели они куда-то с перелётными птицами. Вот на реке появилась рябь, а потом покрылась она кругами, которые разрастались, становились шире — это дождь заморосил.

Мало-помалу осень вступает в свои права. День стал совсем коротким, вечера прохладными, а ночи туманными и сырыми.

Прогуливаясь в парке или вдоль берега реки, один или выгуливая собаку, посмотришь вверх, на небо, а там птицы кружат над городом. Каждая из них, прощается с нами … Они улетают куда-то, где тепло и солнечно.

Можно помахать им рукой, и подумать: «Встретимся весной!»

И становится грустно, и хочется с ними полететь!

Утро … Оно наступает так долго! Когда солнце начинает светить, выйдя из-за дождевых туч, уже обед на дворе. И когда оно светит, пусть и не греет, всё-равно становится веселее и радостнее. Хотя нет уже той парящей в воздухе паутинки, как было в дни бабьего лета.

И вот над городом кружат журавли, а завтра будут с городом прощаться гуси, ещё пару дней пройдёт и грачи улетят. А там … поздняя осень и зима. Тоскливо, особенно в дни мелкого нескончаемого дождя …

Но пройдёт все несколько месяцев, и снова зазеленеет и зацветёт природа! Пройдёт тоска, уйдёт прочь грусть! Будет весело, солнечно и тепло!

Полезный материал по теме: Скачать Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …»

<legend>Tags</legend>Сочинение«Осеннееутро…»,«Осеньпришла…»

Похожие сочинения

Отправить сочинение на почту

<label>Email</label>Терентьева РегинаСегодня утром я проснулся с хорошим настроением. В мой город пришла осень. С самого утра пахло влажностью, а погода грозила дождем. Несмелый лучик солнца заглянул в мое окно. Он робко провел линию от подоконника до самой двери. Солнце уже не греет так, как раньше. Она просто освещает наши осенние дни, которые становятся все короче. Все было так, как и всегда. Но только щебетания птиц я уже не услышал. Они все также поют, только где-то уже очень далеко в теплых странах. Негустая листва дрожит на ветру. Деревья рады дождям, но им немного грустно расставаться со своей одеждой. Когда-то такая яркая и зеленая, теперь она имеет желтые, красные и коричневые оттенки. Нахохлилась ворона и сидит на ветке около окна. Она плохая певица и поэтому молчит. Она опустила голову и выглядит огорченной. Наверное, это уже двухсотая ее осень. А она все также грустит по теплым дням. И я вместе с ней.ПожаловатьсяГлавная › Сочинения › Сочинения на тему «Осень» › Сочинения на тему «Осень» 2 класс

Подборка сочинений про «Осень» для 2 класса

Сочинение на тему «Осень»

Подул осенний ветер. Пошли холодные дожди. Теперь солнышко надолго прячется от нас за тучами. А когда выходит, то греет слабенько.

Вечер наступает все быстрее. Я замечаю это каждый день. Долгие осенние вечера я провожу дома, с семьей.

Сочинение про «Осень» 2 класс

Мне нравится кататься на велосипеде или играть в мяч в парке осенью.

Сочинение на тему «Осень»

Осенью бывает очень красиво. Под ногами шуршат опавшие листья: желтые, красные, оранжевые — и все такие красивые. Часто льют дожди, на небе можно заметить радугу, которая переливается в ярких оттенках и выглядит как волшебная.

Становится свежо, на улицах появляется народ, и все вдыхают аромат свежести, который ясно ощущается в воздухе.

К ночи дождь утихает, и все люди с нетерпением ждут сюрпризы завтрашнего дня.

Сочинение «Осень в лесу»

Пришла золотая осень. Листья стали опадать жёлтые, красные. Птицы улетают в тёплые края. Поспели в лесу яблоки: зеленые, красные и желтые. Поспели орешки. Медведи ложатся в спячку до наступления весной. Все животные готовятся к зиме осенью. Осенью короткие дни и длинные ночи. Я люблю осень!

Сочинение про «Осень»

В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.

Сочинение «Наступила осень» 2 класс

Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.

Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.

Сочинение на тему «Золотая Осень»

Золотая осень раскрасила в разные цвета деревья и кусты. Это желтый, красный, бордовый. Зеленый цвет остался с лета. Я люблю гулять в солнечные осенние дни.

По утрам уже холодно. Вечером тоже можно продрогнуть без теплой куртки. Дни становятся все короче.

Сочинение на тему «Наступила осень»

Холодная осень за окном. По стеклам бесконечно стекают капли дождя. Небо серое и низкое. Целыми днями почти нет солнечного света.

Иногда погода улучшается. Тогда выходит солнце. Капли дождя переливаются на желтых осенних листьях.

Еще в разделе <nobr>«Сочинения на тему «Осень»»</nobr>

Эти сочинения про осень были написаны учениками вторых классов. Прочитай их и оцени, понравилось ли тебе какое-нибудь из сочинений.

Сочинения про Осень для 2 класса

Вариант №1

Вот наступила сказочная осенняя пора. Снег ещё не выпал, но уже пролетает. Листьев на деревьях осталось очень мало. А листья, которые упали, лежат под деревьями разноцветным лоскутным ковриком и радуют глаз.

Птицы поют уже не так весело. Они уже съели все яблочки с деревьев и подлетают к жилищам людей, чтобы выманить вкусные крошки хлеба.

И хотя осенью солнышко светит не так ярко, как летом, и греет не сильно, всё равно осень радует нас своими удивительными красками и свежим воздухом.

Вариант №2

Осень – моё любимое время года. Пора позолоченной листвы на деревьях и время расставания с перелётными птицами. Они улетают к себе в тёплые края. Осенью поспевают овощи и фрукты, которые надо успеть собрать до первых морозов, чтобы были запасы еды на зиму.

Осенью всё больше дней становятся пасмурными и дождливыми. Солнышко уже не светит ярко. Дни становятся прохладнее.

Но осенью очень красиво из-за разноцветных листьев на деревьях. И ещё это пора, когда дети идут в школу и получают знания.

Вариант №3

Как прекрасна осенняя пора – пора созревания фруктов и овощей на огородах и в садах. Осенью самые красивые цветы, потому что они дозрели и распустились.

Небо осенью синее-синее. По нему плывёт больше облаков, чем летом. Потому что они собираются пролить на землю осенние дожди. Земля должна быть пропитана влагой, чтобы зимой под сугробами снега земля не размёрзлась.

Осеннее время года самое прекрасное. На деревьях листья перекрашиваются в разные оттенки жёлтого и красного цветов. Из осенних цветов можно собирать букеты. И они будут такими же красивыми, как букеты цветов.

Я люблю осень и всегда с нетерпением жду её.

Вариант №4

Осенняя пора грустная. Уже не так тепло, как летом. Дни становятся короче и прохладнее. Солнце уже не обогревает землю своими лучами. Поэтому листья на деревьях становятся жёлтыми и коричневыми и начинают падать на землю, медленно кружась в воздухе.

Осенью приятно бродить по лесу. Листья под ногами шуршат и на рябине покраснели гроздья полезных ягод.

Животные начинают готовиться к зимовке. Они утепляют свои жилища – гнёзда и норки и натаскивают в них припасы, чтобы зимой было что кушать.

Ещё осенью некоторые птицы собираются в большие стаи и готовятся к полёту, а потом улетают в края, где зима не такая суровая, как у нас. Но они обязательно запомнят путь, которым полетят. А с наступлением тёплых дней вернутся обратно.

Вариант №5

Осень прекрасна своими красками. Осенние листья перекрашиваются в разные яркие цвета. Как красиво осенью на природе! И хотя цветы уже завяли, но на земле лежат прекрасные разноцветные листья. Если собрать их в букет, то он будет такой же красивый, как букет цветов.

Осенью бывают редкие тёплые и солнечные дни. В такие дни приятно гулять, зная, что скоро на землю упадёт снег. И можно будет только вспоминать об осенних деньках.

Сочинение 2 класс «Осень за окном» по плану

Вариант №6

План:

1. Как изменяется небо осенью.

2. Как выглядит осенний пейзаж из окна.

3. Дерево у окна.

4. Моё отношение к осени.

Когда наступает осень, дни становятся прохладными, часто дует ветер. Небо заволакивают тяжёлые тучки и идут холодные дожди.

В такую погоду не хочется выходить на улицу. Но всегда интересно смотреть, как изменяется окружающий мир в это время года.

Я частенько усаживаюсь у окна в своей комнате и смотрю на улицу. Осень за окном выглядит очень красиво. Деревья своими разноцветными листочками, как ладошками, машут мне.

А потом поднимается ветерок и отрывает листочки. Но они не сразу падают на землю, а некоторое время танцуют на ветру прямо в воздухе. За таким сказочным хороводом очень приятно наблюдать из окна, из тёплой комнаты.

Возле моего окна растёт рябина. У неё очень красивые резные листочки. С наступлением осени они желтеют и тоже после очаровательного танца на ветру падают под дерево.

Зато вместо листвы на веточкам остаются целые гроздья шикарных красных ягод рябины. Веточки с рябиновыми гроздьями стучат о моё стекло, как бы говоря: «Листики упали, а мы останемся с тобой до самой зимы».

Вот такая чудесная осень из моего окна.

Предложения про Осень

Во втором классе иногда учитель даёт задание: написать 5 предложений про осень.

Я предлагаю воспользоваться следующими фразами.

Осень – красавица, всем на свете нравится.
Золотая осень уже стоит у порога.
Осенью природа наряжается в самые лучшие и красочные свои наряды.
Осенние деньки – радость для души.
Солнечная осень радует.
Дождливая осень побуждает к размышлениям.
Осень – пора сказочная и волшебная: зелёные листики превращаются в жёлтые и красные.
Осень шуршит под ногами сухой листвой.
У осени самые яркие краски.
Осень – художница: раскрашивает природу в пёстрые цвета.

Здесь я написала не 5 предложений про осень, а немного больше. Предлагаю дополнить мой список через комментарии. Напишите, что вам больше всего нравится или не нравится в осени.

Как придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень» 2 класс

Допустим, что вашему ребёнку, ученику 2-го класса, задали на дом: придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень». Вы начинаете поиски по Интернету.

А зачем? Ведь там сотни, тысячи, если не миллионы детей уже скачали все стихотворения про осень. Это будет массовое сочинение одного стиха что ли?

А не лучше ли придумать своё собственное, из сердца вычерпнутое стихотворение.

Согласна, не все мы поэты. Не каждый умеет подбирать рифмы к словам. Но для этого есть специальные сервисы. Они так и называются «рифмы к словам».

Нужно взять несколько осенних слов: существительных, прилагательных, глаголов. Выписать их в два-три столбика, а затем напротив каждого слова написать рифму к нему.

Выглядеть это будет примерно так:

Перемешивая слова по смыслу и ставя рифмованные в конец строчки, мы получаем четверостишие, например, такое:

Вот такое простенькое стихотворение получилось у нас.

Можете почитать мои стихи про осень в следующей статье.

Используемые источники:

https://nauka.club/literatura/sochineniya/utro-v-osennem-lesu.html
https://my-soch.ru/sochinenie/osennee-utro—osen-prishla-
https://vashurok.ru/questions/sochinenie-osennee-utro-za-oknom
https://porusskomu.net/sochinenie/sochineniya-na-temu-osen/sochineniya-na-temu-osen-02
https://logoprav.ru/russkij-yazyk/osen-2

Источник

Несопли
Статус: Offline Шутник Регистрация: 30.05.21 Сообщений: 18	25 Минутки моего обеденного перерыва таяли как и стаканчик мороженного, стоящий возле меня на скамейке. Поздняя осень гоняла опавшую листву по асфальту, но солнышко еще пригревало. С некоторых пор меня увлекли шахматы. В юности я немного играл, но потом забросил. А вот сейчас интерес вновь проснулся, но в несколько необычной форме. Мне любопытны стали шахматные задачки. Обычно, я на ютубе нахожу ролик с задачей, смотрю условие, останавливаю видео и ищу решение. Поначалу я брал маленькие магнитные шахматы, но со временем они стали не нужны – мозг научился прокручивать варианты самостоятельно, без наглядного пособия. Сегодня задачка что надо. Мат в пять ходов, белые начинают и выигрывают. Я остановил ролик, убрал смартфон, облокотился на спинку скамейки и прикрыл глаза. Представил шахматную доску и расположенные на ней фигуры. Нда, с наскока решить не получается, что ж, тем интереснее. У меня десять минут на решение, потом нужно возвращаться в офис. Цейтнот напрягал. Я сильно зажмурился и сделал три глубоких вдоха. Перед глазами поплыли цветные круги и, наконец, шахматная доска и фигуры на ней в моём сознании стали объемными. Восхитительное чувство! Белая ладья начала движение. Черные ушли в глубокую защиту. Белый король двинулся в наступление. Черный король прикрылся пешкой. Нет, не то. Ничья не устраивает, а именно она проступает через несколько ходов. Мозг молниеносно возвращает фигуры на исходную позицию и начинается новая комбинация. Я уже сторонний наблюдатель, действие происходит само по себе, по большей части на бессознательном уровне. Варианты просчитываются и отбрасываются вновь и вновь, пока вдали не засветилась маленькая робкая искорка. У меня перехватило дыханье, скорость движения фигур замедлилась. И вот оно – пятый заключительный ход и черному королю мат. Еще раз с самого начала шлифую ходы. Белые ведут партию и любое противодействие черных бесполезно. — Мужчина, у вас кровь из носа течет – пожилая женщина, проходя мимо сочувственно смотрит на меня, — платок нужен? – проявляет она заботу. Я чуть запрокинул голову, все еще находясь под магией шахмат. Действительность постепенно возвращалась в сознание. Но мозг продолжал считать варианты, только уже не шахматные. Пожилая женщина, предложившая мне платок, подходила к перекрестку. До дороги ей остаётся шагов семь и одна из комбинаций, которые просчитал мой мозг, складывается не в её пользу. Нетерпеливая белая ладья стартует со светофора чуть раньше. Черный слон, двигающийся сбоку, пытается закончить движение и проскочить перекресток. Я вижу, что траектории их движения пересекаются и удар неминуем. — Подождите – кричу я женщине. Она оборачивается чуть сбиваясь с темпа, и в нескольких сантиметрах от неё пролетает искореженная черная груда металла. Шок, ступор и, зажав рукой рот, женщина медленно оседает на землю. К ней бегут прохожие, а она молча ощупывает себя, не веря в спасенье. Наконец, ей помогают подняться и она, расталкивая зевак бежит к скамейке. Но там пусто, ведь мой обеденный перерыв закончился.

Bashorc

Статус: Online

Ярила

Регистрация: 8.05.15

Сообщений: 3059

Цитата

Восхитительное чувство!
Белая ладья начала движение. Черные ушли в глубокую защиту. Белый король двинулся в наступление. Черный король прикрылся пешкой. Нет, не то. Ничья не устраивает, а именно она проступает через несколько ходов.
…..
меня перехватило дыханье, скорость движения фигур замедлилась. И вот оно – пятый заключительный ход и черному королю мат. Еще раз с самого начала шлифую ходы.

Я многое видел в интернете, но чтобы дрочили на шахматы — это перебор….

Это сообщение отредактировал Bashorc — 28.11.2021 — 08:32

Monolit7
Статус: Online Ярила Регистрация: 7.05.17 Сообщений: 1891	Необычно)))))))) Здорово, очень понравилось. Но недосказано как-то…

Svem691

Статус: Online

Романтик-отморозок

Регистрация: 22.04.12

Сообщений: 4958

Цитата (Bashorc @ 28.11.2021 — 08:32)

Я многое видел в интернете, но чтобы дрочили на шахматы — это перебор….

ХЗ.. Там вроде королева есть.. Или ферзь . ХЗ как правильно ?.. На королеву вроде дрочить можно

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Эхуэнио
Статус: Offline По образу и подобию… Регистрация: 23.05.05 Сообщений: 1962	Каждый имеет право на профессиональный фольклор. И даже на эпос.

SVD1303
Статус: Offline Хохмач Регистрация: 21.04.14 Сообщений: 685	Необычно… Согласна с Monolit7, недосказано. Или будет продолжение? Размещено через приложение ЯПлакалъ

Laryx
Статус: Offline Ярила Регистрация: 23.11.15 Сообщений: 16247	Весь мир — шахматная партия, а ты — типа такой Бог? Ну-ну…

mnr1

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 9.07.13

Сообщений: 3316

Цитата (Svem691 @ 28.11.2021 — 12:49)

Цитата (Bashorc @ 28.11.2021 — 08:32)

Я многое видел в интернете, но чтобы дрочили на шахматы — это перебор….

ХЗ.. Там вроде королева есть.. Или ферзь . ХЗ как правильно ?.. На королеву вроде дрочить можно

тут в соседней теме пишут, что сначала был ал-ферза (главный министр), но потом ему сделали обрезание и он стал королевой

GhostMaker

Статус: Offline

Хохмач

Регистрация: 14.10.21

Сообщений: 792

Цитата (Monolit7 @ 28.11.2021 — 08:38)

Необычно)))))))) Здорово, очень понравилось. Но недосказано как-то…

Весь смысл в недосказанности

Размещено через приложение ЯПлакалъ

~~Данах~~

Статус: Offline

Приколист

Регистрация: 2.10.21

Сообщений: 225

Цитата (Svem691 @ 28.11.2021 — 08:49)

ХЗ.. Там вроде королева есть.. Или ферзь . ХЗ как правильно ?.. На королеву вроде дрочить можно

Да и на ферзя можно, всё от твоей фантазии зависит.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Понравился пост? Еще больше интересного в Телеграм-канале ЯПлакалъ!

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.

1 Пользователей читают эту тему (0 Скрытых Пользователей)	Просмотры темы: 1354
0 Пользователей:

Активные темы

С подмосковного аэродрома «Чкаловский» вылетели двенадцать росси… (283)
Когда кому-то лень дойти до перехода (46)
Ведьмин дар (2)
Девы в нейлоне (141)
Мать делает больно (214)
Токаев празднует победу и раздаёт плюшки (95)
Стало известно, как погиб Тимченко, на которого жаловался Путину… (114)
Вопрос к замужним барышням ЯПа (1605)
Казахский режиссер и музыкант Сакен Битаев был убит мародерами в… (27)
Произошел культурный шок (171)
В этой новости прекрасно всё (5)
«Террористы» (72)
Братану крысаку помог. (30)
В Новосибирске курьеры «Самоката» устроили массовую драку (29)
Последние кадры с Елбасы (56)

Источник

Золотая пора

Осеннее утро

Красота природы осенью

Еще тесты

Читайте также

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …».

Отправить сочинение на почту

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение про «Осень» 2 класс

Сочинение на тему «Осень»

Сочинение «Осень в лесу»

Сочинение про «Осень»

Сочинение «Наступила осень» 2 класс

Сочинение на тему «Золотая Осень»

Сочинение на тему «Наступила осень»

Сочинения про Осень для 2 класса

Сочинение 2 класс «Осень за окном» по плану

Предложения про Осень

Как придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень» 2 класс

Активные темы

С подмосковного аэродрома «Чкаловский» вылетели двенадцать росси… (283)

Когда кому-то лень дойти до перехода (46)

Ведьмин дар (2)

Девы в нейлоне (141)

Мать делает больно (214)

Токаев празднует победу и раздаёт плюшки (95)

Стало известно, как погиб Тимченко, на которого жаловался Путину… (114)

Вопрос к замужним барышням ЯПа (1605)

Казахский режиссер и музыкант Сакен Битаев был убит мародерами в… (27)

Произошел культурный шок (171)

В этой новости прекрасно всё (5)

«Террористы» (72)

Братану крысаку помог. (30)

В Новосибирске курьеры «Самоката» устроили массовую драку (29)

Последние кадры с Елбасы (56)