Êîíöîâêà ïî ðàññêàçó «Ïîåçä â òåïëûé êðàé».  ñåðåäèíå âñïëûâàëè îòñûëêè íà äðóãèå ðàññêàçû. Äà, êîíöîâî÷êà áûñòðî…çàêîí÷èëîñü. ãëàâíûé ñïîéëåð. ãëàâíûå ñïîéëåðû â ñåðåäèíå êíèãå ÷¸òêî ïðîìåëüêíóëè. Íî ñåé÷àñ íàïðî÷ü âûëåòåëè èç ãîëîâû.
Ãëàâíûé èäåÿ ýòî èäåÿ ëþáâè ìåæäó èíîïëàíåòÿíàìè è ëþäüìè. Ëþáîâü âñåõ âèäîâ. È ïëàòîíè÷åñêèå íàì¸êè è äóõîâíûå. òî÷íî ýòî è â Êîíêóðåíòàõ åñòü è â Ìàëü÷èêå è òüìå. Äà î÷åíü ïîõîæå íà ðàííåå òâîð÷åñòâî. Âîò òîëüêî êðîò èç Äþéìîâî÷êè? èñêðåííÿÿ íàñòîÿùàÿ ëþáîâü öèâèëèçàöèé?
Ñòî åù¸ îòñûëêà ê ôèëüìó êîòîðîãî ÿ íå ìîãó íàéòè. Åãî ñåé÷àñ Ïèêñåëè âûòèñíèëè. Èç ïîïñîâîãî ðàçðÿäà. Íó ýïèçîä ïðî ëþáîâü ê Êüþáåðòà.  ñåðåàëè êîòîðûé ÿ âñïîìèíàþ òàì ëþáîâü âîîáùå îñ ùóïàëüöàìè áûëà. Î, äà è Ñòðàæàõ ãàëàêòèêè ñëîâàìè Çâ¸çäíîãî ëîðäà óïðåêàþò ÷òî îí «ëþáèë» êîãî-òî òàì. Òàì ïî ñåðèàëó ïðî êîñìè÷åñêèé êîðàáëü. ïðèøåëüöû âñ¸ ïî ïðàâäå ñäåëàëè. È ñ çåìëè ïîõèòèëè àêò¸ðà â «íàñòîÿùèé» êîðàáëü.
Íî õîòåëîñü áû åù¸ ñïîéëåðû ïîîòêðûâàòü, íî… Âñ¸ è òàê êëàñíî! Äà, âñïîìíèòü Ìàãîâ âíå âðåìåíè åù¸ õàòåë. òàì òåìà ðåáåíêà ïåðåíåñåííîãî âî âðåìåíè. Î äà, òî÷íî ãëàâíîå íå ðàññêàçûâàòü ÷òî ëè ýòà êíèãà ïðî ìàøèíó âðåìåíè. Îé, óæå ðàññêàçàë.
Ïîñëåäíåå. Äà, ÷óâñòâóåòñÿ êîñìîñ, íî è þìîð äîáàâèëñÿ.Ñîâðåìåííûé þìîð è ñîâðåìåííûé ñòèëü ïèñàòåëÿ, äà, èç íîâûõ êíèã àâòîðà ïð¸ò. Îí íîâûé êàê íå êðóòè!
Òàê ñíà÷àëà ñâîè òðè êàòåãîðèè. Äèàëåêòèêà, áëèí!
×òî òóò ó íàñ ñ Áîðüáîé è Åäèíñòâî?
Íó, äîãàäàëñÿ êòî ãëàâíûé òåððîðèñò íà «Äðóæáå». À ïàðó ìîìåíòîâ íå îïðàâäàëèñü, íî åñòü æå âòîðàÿ êíèãà.
Îæèäàíèÿ… Àé, ëàäíî ÷òî òàì òàèòü. Ýòî îêàçàëñÿ íå ñïîéëåð. Ýòàêîãî íå áóäåò èëè áóäåò âî âòîðîé ÷àñòè. ß äóìàÿ íîâîãî â Ñîäðóæåñòâî ÐÀÊÑ ðîæäàþ… ïî ÷åëîâå÷åñêè ðîäèò ×óæàÿ. ß ïîìíþ â ñáîðíèêè ñïàñòè è óáèòü ÷óæîãî ïîÿâëÿëèñü ðàçóìíûå Êèñû… Ëàäíî, òàê ÷òî áîðüáîé? êòî ñ êåì áîðåòüñÿ? Íå î÷åíü ÿñíî. Ñòðàòåãèè âîéíû íå âèäíî, íî ýòî è íå íóæíî àâòîð ôèëîñîôèþ Æåñòêîãî ïóòè êàê áû äâèãàåò. Ïðîñòî ïîë¸ò, Òâåíà!
Áîðüáû ñ êîñìîñîì íå ÷óâñòâóåòñÿ. ëè÷íûé ïëàí îòãîðîæåí îò êîñìîñà. Ýòî íàâåðíî ÿ îêîí÷àòåëüíî ïîâçðîñëåë è îêîí÷àòåëüíî ïåðåñòàë âåðèòü â åäèíñòâî äîáðà è çëà ò.å. Ïåðåñòàë âåðèòü â ñêàçêè. â êíèãè. Íó, êðàñèâî, òàê ïåðåñòàë. Âñ¸ ðîâíî ÷èòàÿ â çàõë¸á.
Âåðäèêò ïî ñâîåìó òàêîìó êðèòåðèè: åäèíñòâî íà 5+, áîðüáà âñ¸-òàêè 4-êà. Êàê àðãóìåíòèðîâàòü?
Íó, âîò ïðèìåðû. Ëàäíî. Ñáîð êîìàíäû Òâåíà. Ïî÷åìó Ãà òàê áûñòðî ñîãëàñèëñÿ ñ Ìåãåðîé?
Ó÷åíûé äóàëüíîé öèâèëèçàöèè íå ñèëüíî ðàññòðîèëñÿ èç-çà íàèáîëüøèõ èçìåíåíèé â åãî ïñèõèêè è ñóäüáå. ß ïîíèìàþ åñòü è òåðìèíàòîð è Íàçàä â áóäóùåå. äàæå, ôèëüì «ðàäèîâîëíà» âûøåë è «ãîñòüÿ è áóäóùåãî» ñòàëî ïðîñòî ãîñòüåé. Ìàðñèàíèí, Èíñòàëëåð, Ïàññàæèðû. Âîò êàê ïîñëå òàêèõ ôèëüìîâ ïèñàòü êíèãè? Íî âñ¸ ðâîíà àâòîð óäèâëÿåò è ïðî÷èòàëîñü íà îäíîì äûõàíèå. Ýòî è åñòü ìàñòåðñòâî åäèíñòâà. íó à âîò áîðüáà, äà ïîäêà÷àëà.
Íå çíàþ êàê ýòî îáúÿñíèòü! ß ïîïûòàëñÿ.
Ëè÷íûé êðèòåðèé èç êà÷åñòâà â êîëè÷åñòâî.
Çäåñü òî æå ìíîãî êðèòèêè íå íàïèøåøü. êà÷åñòâî ïåðåõîäèò â êîëè÷åñòâî óïîðÿäî÷åííîñòü. ïîýòîìó ðàñà Ðàêñ è êàæåòñÿ âñåìîãóùå¸. Îíà. òèïà. ýòîò ñåêðåò õðàíèò. Êàê èìåííî? ÷èòàéòå è åù¸ ðàç ÷èòàéòå.
Ïðàêòèêà. Ïðàêòèêó ïîèñêàòü…
ÿ íå ÷èòàë èíòåðâüþ ïðî êíèãè. ñêîëüêî ïðîäîëæåíèé áóäåò? ïëàíèðóåòñÿ? ìîæåò çäåñü êà÷åñòâî è êîëè÷åñòâî àòê ïîèñêàòü? Íå íå áóäó ñà÷êîâàòü. íóæíû ïðèìåðû êà÷åñòâà â êîëè÷åñòâî ïî ñþæåòó.
Âñïîìèíàåòñÿ òîëüêî îäèí! Êîìàíäà Èêèíó «ïåñíÿ». Ñëîâî ïåñíÿ çâó÷èò ñïåöèàëüíîå êîëè÷åñòâî ðàç â òåêñòå è êàæäûé ðàç äóìàåòñÿ ÷òî êîðàáëü Ì.Òâåí âçîðâåòñÿ. Âîò âàì è êîëè÷åñòâî â êà÷åñòâî. è äàæå â ôèíàëè êíèãè ýòî ðóæü¸ äî âûñòðåëèâàåò êàê áû. Ãà ãåðîé ñïðàøèâàåò ïî÷åìó áåç ðàçðåøåíèÿ ñòðåëüíóë … è âñå áëàãîäàðÿò ïðîòîêîë «ïåñíÿ»… È õî÷åòñÿ âñïîìíèòü êîìàíäó íà îòêëþ÷åíèå, íî îíà òàê æå ñèëüíî çàáûòà è íå ïîâòîðÿåòñÿ. à âåäü ñòàæåð â ñàìîì äåëå ìîã çàöèêëèòü ñóïåðêîìïüþòåð è… ñëîìàòü… ó ÈÈ íåòó êíîïêè ïåðåçàãðóçêà! À çäåñü óæå êà÷åñòâåííûé ñòðàõ çà îòñóòñòâèå äåíåã è íàì¸êè íà íå ñêàçàííîå è òàê ïîíÿòíîå. Æàëêîâàòî, ÷òî áîëüøèíñòâî èõ íå ïîéì¸ò.
Òôó, òû! Ïåðåïóòàë. Äóìàë 50 òûñ. — ýòî ìèí., à åòî ìàêñ.
Êðàòåíüêî ïî ðåêîìåíäîâàííûì ÀÒ êðèòåðèÿì. Ýòî è áóäåò òðåòèé ïóíêò èç ìîåé äèàëåêòè÷åñêîé îöåíêè. óõóäøàòü õóäøåå. óëó÷øàòü ëó÷øåå.
1. Îáùåå âïå÷àòëåíèå îò êíèãè. öåëüíîå, ðàçðîçíåííîå, ìîùíîå, ñëàáîå, ïðèÿòíîå, æàëêîå.×óòîê íå äîïèñàííîå. ÷åòîê íå äîäåëàííîå. Íå ìíîãî ÷åðíîâèêîì êàæåòñÿ. È ñþæåòíàÿ ëèíèÿ ïðî êîïûòíûõ ýòî ðàññêàç à íå êíèãà. ÏÎÍÐÀÂÈËÎÑÜ.
2. Ñþæåò. Æàíðó ñîîòâåòñòâóþò. Ðàçâÿçêè òàê è íåò. Òóìàííûé õýïïè ýíä. Òî÷íî, êóëüìèíàöèè íå õâàòàåò. íî ýòî ïîëîñòüþ êîìïåíñèðóþòñÿ çàöèêëåííîñòü âíóòðåííåãî ñþæåòà. ÈÍÒÐÈÃÓÅÒ.
3. Ãåðîè. Êîíòðàñò ãåðîåâ ãèïåðáîëè÷åñêèå-ïàðàáîëè÷åñêèé, îò ñëèøêîì çåìíûõ äî ñëèøêîì ôàíòàñòè÷åñêèõ. ß íå äóìàë äàæå ÷òî ýòî âîçìîæíî. Õàðè ó íèõ ÕÀÐÈÇÌÀÒÈ×ÍÛ.
4. ßçûê è ñòèëèñòèêà. Ëåãåíäàðíîå âñòóïëåíèå ñî ñïðàâî÷íèêîì äåëàåò ñâîå äåëî. È êíèãà èãðàåò íà ÏÐÎÒÈÂÎÐÅ×ÈÅ õóäîæåñòâåííîãî-îáùåïîíÿòíîãî è àäìèíèñòðàòèâíî-íàó÷íîãî ÿçûêà è ïèñüìåííîñòè.
5. Äîñòîâåðíîñòü. Âñ¸ æå ôèøêà àâòîðà â ïîðòàëàõ áåç èõ äåòàëèçàöèè… Ïðîñòî íà âðåìÿ ñïèñàòü îáúÿñíåíèÿ íå ïîëó÷èòüñÿ. ß ìíîãî÷åòóí, ÷òåö è âñå êíèãè àâòîðà ó ìåíÿ óæå âûñòðîèëèñü, ïåðåìåøàëèñü â îïåðàòèâêè. ÌÈÍÈÌÀËÜÍÀß.
6. Ôàíòäîïóùåíèå ßðêî â ïðåäåëàõ èçâåñòíûõ ñâîèõ ïðîèçâåäåíèé. È àêóðàòíî â ïðåäåëàõ äðóãèõ èçâåñòíûõ ôàíòàñòîâ, ïðîäåëàíî áåç ôàíàòèçìà àâòîðñêîãî ïðàâà. ìîòèâû äðóãèõ ôàíòàñòîâ ÷óâñòâóþòñÿ íî ãëàâíîé ðîëè â ñþæåòíûõ ïîâîðîòàõ íå èãðàþò. ÍÎÐÌÀËÜÍÎ.
7. Ïñèõîëîãèÿ îòíîøåíèé. Ñ îòíîøåíèÿìè âñ¸ ñëîæíîâàòî. Ñðàçó òðè ñþæåòíûõ ëèíèè ýòî ìíîãîâàòî äëÿ ðàñêðûòèÿ ÷óâñòâ. ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÈÒÅËÜÍÎ.
8. Îñíîâíàÿ ìûñëü òåêñòà. Òàéíû êîñìîñà â ïåðâîé ïîëîâèíå êíèãå. Æåëàíèå ðàçãàäàòü òàéíû. Íó, à âòîðàÿ ÷àñòü êíèãè çàìàíóõà ïî÷èòàòü ñëåäóþùóþ. ÓÄÂË.
9. Îòîáðàæåíèå. Àâòîð âèäåí íà îòëè÷íî. Ñàìûå âûñîêèå î÷åíêè èìåííî çà ýòî. Óìåíèå ñîâìåùàòü ìîòèâû, ñòèëè ñâîèõ æå õèòîâ. ÎÒËÈ×ÍÎ.
10. Îðèãèíàëüíîñòü. Ýòî øòóêà, êîòîðàÿ óñèëèëàñü çà ù¸ò îòñûëîê ê äðóãèì ïðîèçâåäåíèÿì. Ïî÷åìó êðîò íå òîò? ß õîòåë áû èç ïîëüñêîãî Êðîòà èëè èç ìóëüòèêà Ïî äîðîãå ñ îáëàêàìè ñ ëîïàòîé, à íå òðîñòî÷êîé. ÍÅÏÎÂÒÎÐÈÌÎ.
11. Îøèáêè è ëÿïû. Ïî÷åìó êðîò íå òîò? ß õîòåë áû èç ïîëüñêîãî Êðîòà èëè èç ìóëüòèêà Ïî äîðîãå ñ îáëàêàìè ñ ëîïàòîé, à íå òðîñòî÷êîé. Êðóòûå íîðêè! ËÎÂÊÎ.
12. Îáùåñòâåííîå çíà÷åíèå. Ýòèêè ïî íóëÿì. Íà ãðàíè øîê-êîíòåíòà ïî âîïðîñó ðàçìíîæåíèÿ. Êàê îáùåñòâåííûé ÿ ñêàæó ÷òî ýòà æåñòêèå , áåçàëüòåðíàòèâíûå äîðîãè âñ¸ ê ÇÎÆ à íå â «òåïëûé êðàé» ñàìîîáìàíà è âðåäíûõ ïðèâû÷åê. Çà àëêîãîëü íà êîðàáëå â äàë¸êîì áóäóùåì — ÍÅÓÄ.
13. Âíåëèòåðàòóðíûå äîñòîèíñòâà. Äà, êíèãà ó÷èò ìèëîñåðäèþ ÈÈ. ÌÈËÎÑÅÐÄÈÅ.
14. Âîñòðåáîâàííîñòü. Õàéïàíóë ïàðó òåì àâòîð øóòîê íèæå ïîÿñà â ïðÿìîì ñìûñëå. îõ óæ, ýòè íåñìûøë¸íûå èíîïëàíåòÿíå íå ïîíèìàþùèå ðàçíèöó ìåæäó ìóæ÷èíîé è æåíùèíîé. ÍÎÐÌ.
15. Ñâîè îùóùåíèÿ. Ñîáñòâåííûå îùóùåíèÿ íà îòëè÷íî. Ïîòîìó ÷òî ïî÷óâñòâîâàë ñåáÿ êðèòèêîì. Ñòîëüêî ïîâîäîâ ïîâîçìóùàòüñÿ â êíèãè è ïîñëåäóþùèå îñîçíàíèå «äà àâòîð ñïåöèàëüíî çëèò». ÎÒËÈ×ÍÎ.
Владимир Познер и Иван Ургант продолжают свое путешествие по Франции.
4 серия.
В этой серии речь пойдет об Окситании — регионе, который занимает почти весь юг Франции. У него есть еще одно название — Прованс, и знакомство с ним мы начнем с древней крепости Кейраз, а затем отправимся в город Динь-ле-Бен. Название города переводится, как Динь-на-банях, он еще с первого века нашей эры славится своими горячими источниками, но Владимр Познер и Иван Ургант поехали в Динь не за этим. Они хотели узнать о провинциальной жизни французской глубинки. О жизни городка им рассказал его мэр Серж Глуаген. Оказалось, что в этом тихом местечке нет проблем с крупной преступностью, что подтвердил и шеф полиции города Ален Миллер.
Хочешь почувствовать город — походи по его рынку. Рынок города Динь поразил ведущих сердечными людьми и подарил встречу с армянскими эмигрантами, которые узнали Ивана Урганта и поделились с ним своими впечатлениями от города.
А еще съемочная группа направилась в церковь и попала на обряд конфирмации. О том, что это такое, Познеру рассказал священник церкви. Он же любезно разрешил провести съемку торжественного богослужения.
Ну а вечером Познера и Урганта ждала встреча с человеком, ради которого стоило приехать в Динь. Марк Малагутти — владелец лавандовой фермы. Когда-то он работал в области полиграфии, но женился на фермерской дочке и, получив предложение тестя возглавить ферму, не задумываясь, его принял. Семья фермеров тепло приняла съемочную группу, показала свои угодья, рассказала о трудностях и радостях крестьянской жизни и накормила ужином. За ужином Ивана Урганта ждал культурный шок: оказалось, семья фермеров совсем не употребляет алкоголя, что для французов вещь нетипичная. Съемочной группе чуть-чуть не повезло со временем: лаванда цветет в августе, так что мы не увидим фиолетовых полей, зато побываем на сборе лаванды и сможем в полной мере насладиться царящей тут атмосферой радости.
Прощаясь с Провансом, Владимир Владимирович и Иван сделали на вертолете круг над Вердонским ущельем, которое когда-то было приютом контрабандистов и фальшивомонетчиков. В нем и сегодня есть места, где не ступала нога человека.
Из Прованса мы направимся в Грасс — столицу парфюмерии. Только в Грассе растет неповторимый по тонкости аромата жасмин, который придает особую притягательность таким королевским духам как Shalimar oт Guerlain, Joy от Jean Patou и Chanel №5. Владимир Познер побывал на полях, где растут розы для духов Шанель и на заводе Жана де Галимара, где под руководством профессионального парфюмера изготовил свои духи.
Изготовление духов — настоящее искусство, а мастера-парфюмеры называются просто «носами». О том, что такое духи и о философии запахов нам расскажет Жан-Поль Герлен, потомственный парфюмер и наследник легендарного дома Герлен. Он не стал бы парфюмером, если бы в ранней молодости не потерял зрение. Болезнь обернулась для него счастьем, Жан-Поль Герлен стал легендарным «носом» мировой парфюмерии.
5 серия.
В пятой серии фильма «Тур де Франс» речь пойдет о кино, и начнется она в Каннах во время проведения там знаменитого кинофестиваля. Мало кто помнит, что каннский Кинофестиваль обязан своим рождением борьбе с нацизмом. В 1938 году на крупнейшем в то время кинофестивале в Венеции под совместным давлением правительств Муссолини и Гитлера жюри присудило главный приз картине Лени Риффешталь «Олимпия». В ответ группа кинематографистов обратилась к французскому правительству с просьбой о создании независимого фестиваля во Франции. Но открытия первого фестиваля пришлось ждать 7 лет — до 1946 года.
Вместе с ведущими мы увидим ту сторону фестиваля, которая чаще всего остается вне прицела кинокамер. Это радостное волнение зрителей, наводнивших Канны в фестивальные дни, комната жюри, интервью с бессменным председателем фестиваля Жилем Жакобом и беседа с отборщиком российских фильмов для конкурсной программы Жоэлем Шапроном.
Также Познер и Ургант поговорят о кино с Софи Марсо и Жаном Рено и расскажут о том, что именно Франция является родиной мирового кинематографа. Это случилось в Лионе в начале ХХ века, когда братья Люмьер изобрели киноаппарат и начали снимать первые в истории фильмы. Вместе с Познером и Ургантом мы побываем в музее братьев Люмьер и старейшем в мире кинотеатре в Ля Сиота, где был показан легендарный фильм «Прибытие поезда». Также заглянем на пустующую в наши дни киностудию Викторин, на которой снимались самые знаменитые актеры и работали великие кинорежиссеры, увидим гримерные комнаты и бассейн Элизабет Тейлор, услышим рассказ о былом величии студии от Марка Сандберга, внука основателя студии. Еще мы побываем в Сан-Тропе, на пляже, где Роже Вадим снимал фильм «И бог создал женщину» с юной и еще никому не известной Бриджит Бардо в главной роли. О том, как происходили съемки, нам расскажет очевидец событий и владелец «Клуба-55» Патрис де Кольмон. Ведь своим основанием его клуб обязан именно этому фильму.
Завершит серию торжественная церемония закрытия фестиваля.
«Я никогда прежде не был в Каннах во время кинофестиваля. Теперь, вспоминая свои ощущения от увиденного и услышанного, мне трудно сказать, что для меня было главным. Конечно, хлестал через край гламур, бросались в глаза толпы девиц, пытавшихся обратить на себя внимание, но при всем при этом главным остается ощущение праздника КИНО с большой буквы, ощущение того, что именно здесь, в Каннах, выносится высшая и неоспоримая оценка, и в этом есть что-то, что волнует и радует. По крайней мере, меня» — сказал в финале Владимир Познер.
Даты тура:
29.12.2021-03.01.2022
День 1. 29 декабря
Заезд в этнопарк с 17:00. Групповой трансфер в 15:00 и в 19:00 от г. Беломорска от этнопарка Географика. Возможен только при наборе группы от 7 человек.
19:00 Приветственный ужин.
День 2. 30 декабря
09:00 Завтрак.
10:00 Мастер-класс по созданию скетч-бука «Семейного путешествия». Каждый ребенок соберет свой скетч-бук, в который можно будет вносить информацию обо всех происходящих в туре событиях.
10:00 Для взрослых: Интерактивная лекция об истории, культуре и обрядах поморов: рождественская неделя, символы и ритуалы, поморский календарь, легенды и предания, рассказ о жизни сильных духом, красивых людей, населяющих удивительный северный край, наполненный реальными и мистическими событиями.
11:00 Прогулка с педагогами по берегу Белого моря вдоль ледовых замков-торосов, потрясающих воображение размерами и разнообразием форм, знакомство с уникальным природным явлением — приливами и отливами, дважды в день, меняющие берега почти до неузнаваемости, рассказ о животном и растительном миром Приполярья. Во время прогулки, если нам повезет, мы сможем увидеть тюленей, которые используют для отдыха ледяные подиумы, всю зиму поддерживая незамерзающие отверстия-продушины в Белом море. По окончанию прогулки вас ждет глинтвейн на костре и катания на ватрушках с горки.
13:00 Обед.
14:30-17:30 Время отдыха, свободное время для заказа дополнительных экскурсий.
17:30 Творческая мастерская “Создание Адвент-венка” — подвески, которой можно украсить номер или входную дверь и наполнить комнату атмосферой праздника и уюта.
19:00 Ужин по меню (за отдельную плату).
20:00 Сказки для малышей.
20:15 Вечернее мероприятие для детей и взрослых.
День 3. 31 декабря
09:00 Завтрак.
10:00 «Иглу-дом народов Севера». Рассказ о традиционных жилищах северных народов и о способах сохранять тепло в непростых температурных условиях. Мастер-класс по строительству иглу — постройка снежных хижин (по погодным условиям).
13:00 Обед.
14:30-17:00 Время отдыха, свободное время для заказа дополнительных экскурсий.
17:00 «Новогодняя мастерская» — мастер-классы по созданию и декорирования рождественских подарков: кукол-ангелочков, магнитов, создание подарочных открыток, которые можно будет положить в красивый конверт, запечатать сургучной печатью и отправить такой «привет», с печатью-отметкой местной почты, из вашего путешествия — своим близким.
19:00 Новогодний ужин — празднично накрытый стол со вкусными блюдами, в меню: закуски, салаты, горячие блюда, десерты и напитки. Провожаем старый год!
20:00 Готовимся к появлению Деда Мороза, отдыхаем. При необходимости наши педагоги помогут взрослым и детям преобразиться и добавить блеска праздничному образу.
21:30 Прибытие Деда Мороза и Снегурочки на расписных санях, в сопровождении переливов волшебных колокольчиков. Каждый ребенок может передать Деду Морозу письмо со своим желанием на будущий год и Дед мороз постарается его исполнить. Поздравления, активные игры для детей, подарки.
23:30 Новогодний фуршет с вкусными закусками, десертами фруктами и искрами шампанского под бой курантов!
День 4. 01 января
11:00 Завтрак.
12:30 Поездка на снегоходах в санях по льду Белого моря на зимнюю рыбалку, где вы сможете принять участие в старинном поморском промысле ловли рыбы мережей: камбалы, наваги, селедки — беломорки и др., и при поддержке инструкторов пройти все этапы добычи: от установки мережи до поднятия из подо льда своего улова, познакомиться с рыбаками – поморами, настоящими мастерами своего дела, которые расскажут все подробности своего нелегкого ремесла.
14:00 Обед
15:00 Пикник у костра с копчением пойманной рыбы и дегустациями.
16:00 Мастер-класс по валянию из шерсти
18:00 Свободное время для зимних активити.
20:00 Ужин по меню
21:00 Сказки для малышей.
21:15 Вечернее мероприятие для детей и взрослых.
День 5. 02 января
09:00 Завтрак.
11:00 Выезд на лесное озеро на снегоходах с санями (12 км). Это поездка сама по себе уже приключение — мы едем в одно из самых живописных природных мест беломорского района. Маршрут начинается от коттеджей и проходит по красивой лесной дороге, далее продолжается по старинному поморскому селу Колежма ХVI века, которое сохранило свою самобытную архитектуру, особую северную красоту и магнетизм. По прибытию на лесное озеро — мы научим всех желающих подледной ловле рыбы на зимнюю удочку и организуем пикник у костра с ухой, сваренной из свежего улова. Для детей: ароматный лесной чай и активные игры с педагогами.
Для взрослых: дегустация карельских ягодных настоек из клюквы, морошки и брусники.<
15:00 Возвращение. Обед. Время для заказа дополнительных экскурсий.
19:00 Ужин.
День 6. 03 января
Выезд с базы до 12:00
Стоимость тура:
Цена: 45000 рублей на человека в номере «Стандарт» и 35000 рублей на человека на доп. месте
Цена: 50000 рублей на человека в номере «Комфорт» и 35000 рублей на человека на доп. месте
Цена: 55000 рублей на человека в номере «Семейный» и 35000 рублей на человека на доп. месте
В стоимость включены: проживание в номере выбранной категории, все занятия, экскурсии и мастер-классы по программе, питание: завтраки, обеды и 2 ужина (приветственный ужин, Новогодний ужин).
Дополнительно оплачиваются: ж/д билеты до г. Беломорск, трансфер от ж/д вокзала до этнопарка и обратно, 3 ужина (комплексный или по меню).
Тема: Наш край
Цель: познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значение в природе и жизни человека.
Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника; коммуникативные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, аудиозапись песни «Наш край» (ел. А. Пришельца, муз. Д. Кабалевского), политико-административная карта России, карта своего края (области, республики), толковый словарь В.И. Даля или СИ. Ожегова.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний ‘ Анализ проверочной работы
(Учитель подводит итоги работы, которая была проведена на прошлом уроке, останавливается на заданиях, в которых было допущено наибольшее количество ошибок. При необходимости выполнить работу над ошибками. Можно предложить учащимся аналогичные задания.)
— Определите, о какой природной зоне идет речь.
• Природа этой зоны очень сурова. Там зимой полярная ночь, летом полярный день. Почва почти совсем не образуется, суша промерзает на много метров в глубину. (Арктическая зона.)
• Растения все низкорослые, нет больших деревьев. Низкая температура воздуха, сильные ветры — все это препятствует росту больших деревьев. (Тундра.)
• Здесь четко выражены четыре сезона: холодная зима, теплая весна, засушливое лето, сухая осень. Зима малоснежная. Лето жаркое и сухое, с горячими сухими ветрами. Дожди выпадают редко, обычно ливневые. (Зона степей.)
• Корни растений очень длинные и достают воду с большой глубины. Как правило, у всех листьев воскообразный покров. (Зона пустынь.)
— Исправьте ошибки в цепи питания. (Подорожник -» слизень -» змея -» сова. Клевер — кузнечик -»ящерица -» орел.)
Сова —»змея — подорожник —»слизень. Кузнечик — орел —»ящерица — клевер.
III. Самоопределение к деятельности
(Звучит аудиозапись песни «Наш край» («То березка, то рябина…»).)
— Как вы думаете, почему сегодня наш урок начался так необычно, почему прозвучала эта песня? (Потому что говорить сегодня мы будем о нашем крае.)
— Совершенно верно. Мы начинаем изучение нового раздела — «Родной край — часть большой страны». Прочитаем, чему будем учиться, изучая этот раздел.
(Ученики читают по цепочке текст на с. 135.)
— Что вас особенно заинтересовало, а может быть, удивило? (Высказывания детей.)
О чудесном нашем крае
Будет разговор,
О прекрасном милом крае,
Где мы все живем!
(На доске учитель записывает тему урока: «Наш край».)
— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
— Что мы будем делать для достижения этой цели?
— Что вы хотели бы узнать о родном крае? (Вопросы детей.) На некоторые вопросы мы ответим сегодня, а на другие — Родной край — часть большой страны
IV. Открытие нового знания
1. Работа со словарем
Край — слово многозначное. Посмотрим все его значения в толковом словаре Владимира Даля. (1) Конечная линия, предельная часть чего-либо. Например: край одежды, на краю обрыва, налить стакан до краев. 2) Страна, область. Например: теплые края, в наших краях (в нашей местности). 3) В России: крупная административно-территориальная единица. Например: Приморский край.)
— Какие определения для нас подходят? (Второе и третье.)
2. Работа с картой
— Давайте познакомимся с картой России на с. 136—137 учебника. Узнайте ее название на с. 138. (Политико-административная.)
— Внимательно посмотрите на эту карту и изучите условные обозначения. Что нам расскажет карта? (На ней показаны границы краев и областей. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Территории субъектов Российской Федерации закрашены определенным цветом, и указаны их названия. Можно увидеть их центры и столицы.)
— Посмотрите, сколько республик, краев, автономных округов и областей в составе нашей страны. Найдите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Краснодарский край и т. д.)
— Где в основном находятся эти большие по территории края, республики, округа? (Они находятся на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье.)
— А что вы можете сказать о Восточно-Европейской равнине? (На ней расположено очень много небольших по площади республик, областей.) Еще мы можем сказать, что Восточно-Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь населенных пунктов, городов. Бывают очень маленькие субъекты, тогда на карте даже нет места, чтобы написать их название. В таком случае на карте ставится цифра, а внизу дается расшифровка, что обозначает эта цифра. — Найдите на ваших картах территорию Республики Адыгея. Она обозначена цифрой 1. Назовите столицу этой республики. (Майкоп.) (Можно предложить найти на карте и другие области.)
V. Первичное закрепление
1. Работа с картой своего края
— Найдите на карте территорию, где мы живем.
(Ученик с помощью учителя показывает на стенной карте, остальные находят у себя в учебнике.)
— Какой город является главным на нашей территории? (Называют и находят на карте.)
— Это наш край, наша малая Родина. Где расположен наш край? Кто наши соседи? Каков наш край в сравнении с соседями? с другими округами, республиками, краями? В какой природной зоне мы живем?
(Ученики, работая по карте, отвечают на все вопросы.)
— А сейчас познакомимся подробнее с картой нашего края. Что можно сказать о нашей территории, глядя на эту карту? Перечислите города, реки, населенные пункты. Найдите город, в котором мы живем.
2. Работа в группах
— Узнаем больше о своем родном крае. Для этого поработаем в группах: 1-я группа узнает и расскажет о растительном мире республики (края); 2-я — о животном мире; 3-я — о достопримечательностях нашего края.
(Ученики готовятся по дополнительной литературе, рассматривают гербарий, открытки своего края. Если есть возможность, работают с ресурсами сети Интернет.)
VI. Физкультминутка
VII. Работа по новой теме
1. Сообщения учащихся
— Узнаем, какие растения есть в нашем крае.
(После выступления групп можно провести игру «Узнай растение». Учитель показывает растение из гербария (или слайд), ученики его называют.)
— А сейчас послушаем рассказы, которые подготовили ребята о животном мире республики.
(После выступления — загадки о животных своего края.)
— Что нужно делать, чтобы сберечь в нашем крае такую красивую природу?
— А вы что можете сделать для этого? (Не мусорить, не ломать деревья и т. д.)
— Какие достопримечательности есть в нашем крае? Чем он знаменит? Об этом расскажет третья группа.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
— Выполните самостоятельно задания 1-3 на с. 65.
3. Творческая работа
— Подготовьте рассказ на тему «Что расскажу иностранцам о моем крае». Можете воспользоваться своими записями в тетради.
(Работа ведется в парах.)
План рассказа о родном крае
1. Географическое положение (равнина, плоскогорье, горы, соседи, природная зона).
2. Природа края (растения, животные).
3. Достопримечательности края. (Выслушать рассказы учащихся.)
— Чей рассказ, на ваш взгляд, был более подробным? Ваши дополнения.
VIII. Подведение итогов урока
— Какие карты вы знаете?
— С какими новыми картами мы сегодня работали?
— Что можно узнать с помощью политико-административной карты России?
— Какие условные обозначения используют в этих картах?
— Достигли мы цель урока? (Высказывания детей.)
IX. Рефлексия
— Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»
— Где могут пригодиться в жизни новые знания?
— Что на уроке у вас хорошо получалось?
— Над чем еще надо поработать? (Самооценка. Комментарий учителя.)
Домашнее задание
1. Прочитать текст на с. 138 учебника.
2. Выполнить задания 4—6 на с. 66 рабочей тетради.
3. Найти (выучить) стихи и песни о родном крае.