Рассказ по картинке кошка с котятами средняя группа

Конспект занятия по развитию речи в старший дошкольный возраст

Тема «Составление рассказов по картине «Кошка с котятами».

Цель: Упражнять в отгадывании загадок. Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием (с помощью вопросов воспитателя). Формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план. Упражнять в подборе слов, близких по значению; подбирать слова, обозначающие действия предметов. Развивать чувство коллективизма, здоровое соперничество.

Материал: листы размером А-3, карандаши, мяч, два мольберта, фломастеры.

Ход: Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картине о домашнем животном. О каком именно животном вы будете рассказывать, вы узнаете, когда каждый из вас отгадает свою загадку и быстро зарисует отгадку. Загадки я буду загадывать на ушко.

Острые коготки, мягкие подушки;
Шёрстка пушистая, длинные усы;
Мурлычет, лакает молоко;
Умывается языком, прячет нос, когда холодно;
Хорошо видит в темноте, песни поёт;
У неё хороший слух, ходит неслышно;
Умеет выгибать спинку, царапается.

Какая отгадка у вас получилась? Значит, сегодня мы будем составлять рассказ о кошке, вернее о кошке с котятами.

Рассматривание картины « Кошка с котятами»

Посмотрите на кошку. Опишите её внешний вид. Какая она? (большая, пушистая). Посмотрите на котят. Что можно сказать о них? Какие они? (маленькие, тоже пушистые). Чем отличаются котята друг от друга? Что у них разное? (один котёнок рыжий, второй — чёрный, третий — пёстрый). Правильно, они отличаются окраской шерсти. А чем они ещё отличаются? Посмотрите, что делает каждый котёнок (один играет с клубком, второй спит, третий лакает молоко). Чем похожи все котята? (все маленькие). Котята очень разные. Давайте дадим клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой котёнок по характеру.

Котёнок : (называет кличку) играет. Как ещё можно сказать про него? (резвится, прыгает, катает клубок). Котёнок : (называет кличку) спит. Как ещё можно сказать? (дремлет, закрыл глаза, отдыхает). А котёнок по кличке : лакает молоко. Как по-другому можно сказать? (пьёт, лижет, наедается).

Я предлагаю вам встать в круг. Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будете подбирать ответы на вопрос: «Что умеют делать кошки?»

Вернёмся к картине. Послушайте план, который поможет вам составить рассказ.

Кто изображён на картине? Где происходит действие?
Кто бы мог оставить корзину с клубками? И что здесь случилось?
Что может произойти, когда вернётся хозяйка?

Постарайтесь в рассказе использовать слова и выражения, которые вы использовали при рассматривании картины.

Дети по очереди составляют 4-6 рассказов. Другие выбирают, чей рассказ получился лучше, и аргументируют свой выбор.

В завершении занятия я предлагаю разделиться на две команды. Для каждой команды приготовлен свой мольберт. Каждой команде нужно будет за определённое время нарисовать как можно больше котят или кошек. На сигнал участники команд по очереди бегут к мольбертам.

Итог занятия.

Занятие по развитию речи в старшей группе. Тема «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Девочка и ёж».

Цель: Продолжать формировать умение отгадывать загадки, аргументируя свой ответ. Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картинку, выделять в ней главную мысль (с помощью вопросов воспитателя) и озвучивать её; составлять целостный рассказ по сюжетным картинкам, пользуясь разными видами предложений. Побуждать детей к придумыванию окончания рассказа. Упражнять в подборе слов на заданную тему. Развивать восприятие, память, внимание. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания; договариваться и приходить к общему мнению.

Материал : сюжетные картинки, жетоны, две корзинки, два набора элементов последней картинки.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем составлять рассказ по картинкам. А о ком и о чём будет рассказ, вы скажете сами, как только отгадаете загадки.

У неё косички,

Длинные реснички,

Юбочка с воланами,

Платьице с карманами.

Кто же это: белочка,

Мальчик или девочка? (Девочка).

Как догадались?

Пока дети —

Каждый в берете.

Повзрослели —

Шляпы надели. (Грибы).

Почему решили, что грибы?

Что за ёлочка такая?

Это ёлочка живая.

В серенькой одёжке,

Ходит по дорожке. (Ёж).

Докажите, что это ёж.

Богатырь стоит богат,

Угощает всех подряд:

Ваню — земляникой,

Аню — костяникой,

Машеньку — орешком,

Петю — сыроежкой,

Катеньку — малинкой,

А Васю — хворостинкой. (Лес).

Почему решили, что это лес. Докажите.

Воспитатель : Значит, о ком и о чём мы будем составлять рассказ?

Воспитатель показывает детям первую картинку. Что изображено на этой картинке? Кто изображён? Что делает девочка? (держит в руках пустую корзинку, разговаривает с ежом, наверно, о чём-то спрашивает).

Воспитатель показывает детям вторую картинку. Что изображено на этой картинке? (лес, но совсем другое место: под ёлками много грибов). Что делает ёж? (что-то говорит девочке и показывает на грибы и корзинку).

Воспитатель показывает последнюю картинку. Что изображено на последней картинке? (девочка набрала полную корзинку грибов, уходит, машет рукой на прощание, ёж остаётся в лесу).

Воспитатель: Мы рассмотрели внимательно все картинки. Теперь вы будете составлять рассказ сразу по всем картинкам от начала до конца., но постарайтесь каждый додумать что могли бы сказать друг другу герои на прощание и что могло произойти с ними дальше (5-6 рассказов).

Воспитатель : Хорошо, а теперь немного разомнёмся. Вы разделитесь на две команды. Сегодня будете подбирать слова на тему «Лес». На каждое слово каждая команда кладёт жетон в свою корзинку. Главное условие: чтобы слова не повторялись. В конце игры мы посчитаем жетоны и выясним какая команда знает больше слов на тему «Лес».

Воспитатель: Я предлагаю ещё одно интересное упражнение. С его помощью мы сможем проверить какая у вас память, какие вы внимательные. Посмотрите внимательно на картинку и постарайтесь запомнить где что расположено. (дети смотрят в течении 15-20 секунд, картинка убирается). Теперь вы должны из отдельны частей собрать целую картинку, как это было у художника. (По окончании выполнения задания дети считают сколько ошибок было у каждой из команд).

В завершении занятия подводится итог.

«Путешествие в страну букв и звуков»

Программные задачи:

Продолжать учить детей различать звуки с, с’, з, з’ в словах и словосочетаниях; находить место звука в слове, определять твердость и мягкость звука; четко проговаривать чистоговорки делая ударение на определенный слог. Упражнять в фонетическом анализе слов; в деление слов на части; в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных; в передачи разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление.

Материал: Звуковые линейки и цветные кружочки на каждого; картинки со звуками с-з; елка со словами; слова с пропущенными буквами; картинки для игры – «ребус», магнитная доска, буквы; черный фломастер; магнитофон с записью физминутки; зеркала.

Ход занятия: Дети, я вас приглашаю отправиться в путешествие в мир звуков и букв. Вы согласны? А вот с какими из них мы будем путешествовать вы должны отгадать.
1. а) — Этот звук живет в этих словах-картинках.
— Он согласный, бывает и твердым и мягким.
— Его мы слышим, когда течет вода из крана (с с’).

б) — Он живет в этих словах-картинках.
— Он согласный, бывает твердым и мягким.
— Его поют комары и пчелы (з з’).
Возьмите зеркала и произнесите эти звуки.
Мы с вами незаметно перенеслись в мир звуков.
2. а) Послушайте загадку: « Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой.
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла … (зима)».
— Какие звуки живут в этом слове?
— С помощью звуковой линеечки определите сколько их.
— Напишите это слово с помощью цветных кружков.
— Придумайте слово со звуками з з’ и определите их место в слове.
— Зима какая? – подбор прилагательных.
б) Загадка про санки: «Все лето стояли – зимы ожидали.
Дождались поры – помчались с горы».
— Какие звуки живут в этом слове?
— Сколько их?
— Напишите это слово с помощью цветных кружков.
— Придумайте слова со звуками с с’ и определите их место в слове.
— Санки какие? – подбор прилагательных.
3. Чистоговорки – делаем ударение на определенные слоги.
За-за-за, за-за-за – здесь привязана ко(за)
Зы-зы-зы, зы-зы-зы – мало травки у ко(зы)
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – отвязали мы ко(зу)
Си-си-си, си-си-си – в водоеме кара(си)
Ся-ся-ся, ся-ся-ся – мы поймали кара(ся)
Се-се-се, се-се-се – карасей ловили в(се).
4. Назвать зимние слова
(снег, зима, снежинки, снеговик, сугробы, гора, метель, вьюга, коньки, лыжи, санки, ледянки, пурга, мороз, гололед, снегопад и т.д.).
5. Игра «Наоборот»
Зима-лето;
Высокий-низкий;
Снег-дождь;
Снег чистый-снег грязный;
Далеко-близко;
Смеяться-плакать;
Больной-здоровый;
Солнечный день-пасмурный день;
Снежинки мелкие-крупные;
Сесть-встать;
Ветер северный-южный.
Вам понравилось путешествовать со звуками? А теперь давайте отправимся в
мир букв. Для этого нам надо успеть на автобус.

Физминутка: — поездка в автобусе под музыку.
А вот и буквы. Нас встречают хозяйки этого мира – буквы С, З.
6. Игра «Выпала буква»
…НЕЖИНКИ; МОРО…; …О…УЛЬКА; У…ОРЫ; БЛЕ…ТИТ; …АНКИ; ВО…ДУХ; …АМЕР…АЕТ.
7. Игра «Украсим елку»
СНЕГ
ЗИ-МА
МЕ-ТЕЛЬ
СНЕ-ЖИН-КИ
ЗА-МЕР-ЗА-ЕТ
8. Ребус: в картинках зашифрованы слова: солнце, нос, ослик, восемь, ы, мяч,
гвоздь, очки, дом, озеро, медведь.
С НОВЫМ ГОДОМ
Произнеси это предложение: удивленно, спокойно и радостно.

Составление описательного рассказа о зимующих птицах» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Обучающие задачи:
* расширять представление детей о зимующих птицах (о внешнем
виде, питании передвижении);

совершенствовать грамматический строй речи ( образование и

использование существительных в форме единственного числа родительного падежа), слоговую структуру слова;

уточнять и расширять словаря по теме «Зимующие птицы»;
упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по

схеме – модели;
Развивающие задачи:

закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие;
развивать умение детей соотносить знаковые символы с

образами;

продолжать развивать мышление, память, внимание;

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам,

проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь.

Оборудование: Письмо с загадками, иллюстрации с изображением птиц, мнемосхема, коврограф, силуэт дерева с кормушкой, силуэты птиц, птицы из оранжевого картона на каждого ребёнка.

Ход занятия:    Дети садятся за столы принимают позу лобно – затылочной коррекции (правя рука на лоб, левая рука на затылок, глаза закрыты).

           Воспитатель. Глаза закрываем и представляем,
                                    Здесь и сейчас себя представляем.
                                    Что было вчера, мы забываем
                                    Думаем только о том, что сейчас.
                                    Хороший, красивый каждый из вас,
                                    Вы самые лучшее, что есть на свете.
                                    Глаза открываем
                                    Здравствуйте дети!
    Воспитатель. Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте откроем? Интересно, что в этом конверте? (Воспитатель открывает конверт в нём загадки). Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим.
Воспитатель загадывает загадки. При угадывании на доску вывешиваются иллюстрации птиц.

         Угадай, какая птица,                               Угадай, что за птица,
           Бойкая, задорная,                                    Скачет по дорожке,
          Ловкая, проворная,                                  Словно кошки не боится —
          Звонко тенькает:                                      Собирает крошки,
           «Тень, тень!                                             По ночам кочует —
           Как хорош весенний день!»                   Зёрнышки ворует.
                                     (Синица)                                       (Воробей)

  Кто присел на толстый сук                      Грудка ярче, чем заря
       И стучит: «Тук – тук – тук!»?                  У кого? (У снегиря)
                                    (Дятел)
      Воспитатель. Молодцы! Правильно отгадали загадки. Как можно назвать, одним словом этих птиц? Почему?
             А теперь давайте подробнее расскажем о каждой птице. Для этого мы будем использовать схему. (Воспитатель вывешивает на доску мнемотаблицу, по которой дети будут составлять описательный рассказ).
   На таблице схематично изображена последовательность рассказа.
Вначале изображён знак вопроса – нужно сказать, как называется птица, затем два круга – большой и маленький  это обозначает размер, схематично крылья и лапы, что обозначает строение птицы, потом разноцветные кляксы – надо рассказать об окраски и мисочка с кормом — чем питается птица.
     По схеме дети составляют описательный рассказ о птицах. Например, о дятле.
            — Это птица дятел. Дятел крупная птица. У него большие крылья, длинный хвост, с помощью которого он крепко держится на дереве. Клюв длинный и крепкий, он стучит им по дереву, и достаёт из под коры вредителей. У дятла голова, шея, спина, крылья – чёрные, на голове, шее и крыльях есть белые пятна, ещё на голове красные пёрышки как – будто красная шапочка. Он питается насекомыми и семенами шишек.
Воспитатель. Вы все хорошо справились с заданием, а сейчас отдохнём.
Дети встают, выходят на ковёр.
   Воспитатель. Представьте, что мы оказались на лесной полянке и увидели стайку красногрудых снегирей.

   Динамическая пауза «Снегири».

Вот на ветках, посмотри,                 Опущенными руками хлопают себя по
                                                                                                            бокам                 В красных майках снегири              Показывают грудку руками                           Распустили пёрышки                     Мелко потряхивают кистями опущенных
Греются на солнышке                                                                 рук
Головой вертят,                                Повороты головы влево — вправо
Улететь хотят
Улетели! Улетели!                            Бегут по кругу, взмахивают руками
За метелью, за метелью.

      Затем дети садятся за столы. На столе иллюстрации с изображением птиц на каждого ребёнка.
     Воспитатель. Назовите каждый свою птицу и определите, сколько слогов в названии этой пиццы. (Слоговой анализ).
   Ребёнок. Это ворона. В слове ворона 3 слога и т. д.
     Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что зима страшна птицам не холодом, а голодом. Если птичка сыта, то ей тепло под её пухом и перьями. Как вы знаете зимой очень много снега, он лежит на земле, деревьях, крышах и птицам очень тяжело найти корм под снегом. Поэтому люди подкармливают их. Что они для этого делают?
          Ребёнок. Развешивают кормушки.
       Воспитатель. У нас на участке тоже есть кормушка. Мы подкармливаем птиц и к нам прилетают различные птицы. А сейчас я вам покажу дерево с кормушкой, и вы мне скажите, какие птицы прилетели на кормушку.
Воспитатель помещает на коврограф дерево с кормушкой и птичек, которые закреплены с помощью липучек.
    Воспитатель. Каких птичек вы видите у кормушки? Посмотрите внимательно и запомните, где находятся птички. Сейчас вы закроете глаза,   а я уберу одну из них. Открыв глаза, вы скажите, кого не стало. Воспитатель убирает плоскостное изображение синички.
Воспитатель. Кого не стало?
   Дети. Синички.
Воспитатель. Где сидела синичка?
   Дети. На ветке.
   Воспитатель. Что она делала?
   Дети. Клевала сало.
  Воспитатель убирает плоскостное изображение воробья.
   Воспитатель. Кого теперь не стало?
   Дети. Воробья.
   Воспитатель. Где сидел воробей?
   Дети. В кормушке.
   Воспитатель. Что он делал?
    Дети. Клевал зёрнышки.
    Воспитатель продолжает задание с оставшимися птицами на коврогрофе.
   Воспитатель. Вы сегодня просто молодцы хорошо рассказали о птицах и о том, что о них надо заботиться. После такого занятия у меня такое прекрасное настроение, а у вас? (Хорошее).

Когда у людей хорошее настроение, его называют оранжевым, чтобы у вас это настроение сохранилась на целый день, я хочу вам подарить оранжевых птичек. (Воспитатель раздаёт детям силуэты оранжевых птичек).

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» Составление рассказа из личного опыта детей с использованием картин-схем. Закрепление произношения звуков [С], [З].

ЦЕЛЬ: 1. уточнение и закрепление лексики по теме «Зима»;
2. подбор родственных слов к именам существительным;
3. упражнение в подборе имён прилагательных — антонимов;
4. закрепление произношения звуков [с] ,[з];
5. развитие зрительного внимания;
6. обучение составлению рассказа с использованием картин – схем;
7. ориентирование детей на семейные ценности.

ОБОРУДОВАНИЕ: изображения снегиря, Маши – героини мультфильма « Маша и Медведь», «снежинки» на ниточках, символы звуков [с],[з], набор «Снеговик», для работы на доске, схемы-картинки для составления рассказа «Лепим снеговика», конверты для аппликации.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Восп.: Здравствуйте , ребята. сегодня нас ждёт много интересного , к нам придут сказочные гости, но сначала я загадаю вам загадку:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. Что это? (ответ детей : «зима») .

Восп.: Да, ребята, конечно, это зима, и мы с вами продолжаем разговор об этом времени года и послушаем стихи о зиме. Чтение стихотворения детьми.

Зима .
На картине у зимы
Всё бело от снега:
Поле, дальние холмы,
Изгородь, телега.

На заборах, на крылечке
Всё блестит и всё бело!
Нет свободного местечка –
Всюду снега намело.

Нарядилась и рябина
В белый праздничный наряд.
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.

Восп.: Спасибо, ребята. В наши края зима приходит надолго и в русском языке много слов, родственных слову «зима». Сейчас мы их подберём : зимний, зимушка, зимовать, на зимовье, озимые (хлеба). Во всех словах общая часть «зим».

А теперь мы с вами поиграем в игру « Скажи наоборот».
Подбор антонимов:
Горячий – холодный
Черный – белый
Тяжёлый –лёгкий
Твёрдый – мягкий
Повтор всех ответов: холодный, белый, лёгкий, мягкий – о чем так можно сказать? ( ответ детей : « снег»)
А теперь подберём к этому слову родственные слова : снежок, снежный, снеговик, Снегурочка, снежинка, снегирь (снежная птичка). Птица названа так, потому что прилетает к нам с севера вместе с первым снегом. Есть такая примета «Как только пойдет первый снежок – жди снегиря».
Восп.: Сейчас я вам прочитаю «Снежное стихотворение», а вы будете внимательно слушать и добавлять слова, имеющие общую часть, то есть родственные.

Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю …СНЕГ.
С неба падают пушинки –
Серебристые СНЕЖИНКИ.
Кружатся над головою
Каруселью …СНЕГОВОЮ.
На просёлки, на лужок
Всё снижается …СНЕЖОК.
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью…СНЕЖНОЙ.
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее …СНЕГОПАД.
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в …СНЕЖКИ.
Снежный ком – на снежный ком,
Всё украсили … СНЕЖКОМ,
Словно в белый пуховик
Мы одели…СНЕГОВИК.
Рядом – снежная фигурка –
Эта девочка — …СНЕГУРКА.
На снегу-то , посмотри –
С красной грудкой…СНЕГИРИ.
… Словно в сказке , как во сне,
Землю всю украсил…СНЕГ.

Во всех словах , которые вы добавили, имеется общая часть – «снег или снеж».

Восп.: А теперь произнесём «зимние» скороговорки:
Са-са-са, са-са-са,
Сани , санки , небеса.
Какой звук часто повторяется в этой скороговорке? Звук [С].
Вспомним, этот звук гласный или согласный? Почему? Воздух встречает преграду, когда мы произносим звук [С]. Положите руку на горлышко. Горло дрожит? Нет, значит звук [С] глухой.

Произносим следующую скороговорку: «Звенят берёзы на морозе».

Какой звук вы слышали чаще других сейчас? Звук [З]. Этот звук гласный или
согласный? Почему? Руки положим на горло. Горло дрожит? (Да.) Значит, звук звонкий.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

«Подуй на снежинку» – упражнение на развитие физиологического выдоха.
Дует ветер, дует,
Дует , задувает.
(Дети берут снежинки на нитках и дуют на них).

Динамическое упражнение «Снежинки кружатся».
И.п. – ноги на ширине плеч, руки свободно подняты вверх, кисти расслаблены. Потряхивая кистями, повернуть туловище влево. Вернуться в и.п. То же в другую сторону.

Восп.: А вот и наши гости – красногрудый снегирь и Маша!
— Здравствуйте , ребята, — пропел Снегирь.
— Привет ! – весело сказала Маша. — Мы пришли к вам в гости, узнать, чем вы любите заниматься зимой.
Воспитатель и ребята. Здравствуй, уважаемый Снегирь, здравствуй дорогая Маша. Конечно, мы всё расскажем , да не просто расскажем, а загадаем всем загадки.
(воспитатель читает загадки и по мере отгадывания выставляет картинки- отгадки из набора «Детские забавы. Зима.» Демонстрационный материал для фронтальных занятий(1)

Мчусь как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,,
Да мелькают огоньки!
Кто несёт меня…(коньки)

Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры –
Помчались с горы. ( санки)

Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два К:
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я -…(хоккей).

Выставляется картинка с изображением игры в снежки. Вопрос: « как называется эта игра?» , также с картинкой «Лыжники» — «Чем занимаются ребята , изображённые на этой картинке?»

Восп.: Все эти игры проходят на улице. Для чего нам нужно много гулять на свежем воздухе?
( Ответ: Чтобы быть крепкими, закалёнными, сильными). Помогают детям стать крепкими спортивные игры, то есть хоккей , а кто скажет, как называются игроки в хоккей? (хоккеисты), на коньках катаются…(конькобежцы), на лыжах ходят лыжники, биатлоном занимаются …биатлонисты.

Итак, давайте ещё раз назовём зимние забавы – перечисляем содержание картинок. В процессе называния логопед убирает картинки.
Логопед: Ребята, Снегирь мне говорит, что шёл он к вам не только с Машей, был ещё один друг. Отгадайте , кто это.
Загадка о снеговике.

Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с ёлкой.
К холодам давно привык
Наш весёлый … (Снеговик)

Восп.: но он так спешил к вам в гости что рассыпался. Соберём его?

Игра « Собери снеговика» . Дети составляют снеговика из деталей на доске.

Восп.: А вы , ребята, умеете лепить снеговиков? Мы сейчас вспомним, как это делать, а помогут нам в этом картинки-схемы.

Восп.: Что мы делаем сначала? (Ответ. Мы катаем (лепим) большой ком. Этот ком будет нижним.)

Какого размера должен быть нижний ком? (Ответ. Большой, тяжёлый, нижний.)
Теперь я хочу услышать полный ответ. Так какой ком мы катаем сначала?
Полный ответ: «Сначала мы катаем большой тяжёлый нижний ком.»

Восп.: А дальше что будем делать? (Ответ. Лепим второй ком).

Восп.: Какой он должен быть по размеру? Этот ком больше или меньше, тяжелее или легче, чем первый? (Ответ. Немного меньше и легче первого).
Восп.: Что мы с ним должны сделать, когда слепим? (Ответ. Мы поставим сверху на большой ком.)
Восп.: Как вы думаете, его удобнее ставить одному или вдвоём? (Ответ. Вдвоём)
Восп.:А почему? Потому что вдвоём не только легче и быстрее, но и надёжнее. Вдвоём ком не уронишь! Давайте дадим полный ответ, что же мы делаем со вторым комом?
Полный ответ: «Затем мы лепим ком поменьше и ставим его сверху.»

Восп.: Что мы делаем дальше? ( выставляется следующая картинка, подводим детей к тому, что добавить три комочка – один большой, два маленьких – голову и руки).

Ответ. Мы должны добавить три комка: побольше – это голова, два поменьше – это руки).
Полный ответ: «Затем мы лепим три небольших комка :голову и руки».

Восп.: Как вы думаете, каких деталей не хватает снеговику?

( Ответ. Глаз и носа, пуговичек, шапочки ). Правильно, снеговика надо украсить.

Подумайте, из чего можно сделать глаза, рот, пуговички?

(Ответ. Из ягод рябины, камушков, принести пуговицы из дома, для носа можно использовать морковку, шишку или палочку, а ведёрко наденем как шапочку.) А если нет ведёрка? Что можно сделать? (дети придумывают ответы)
Восп.: Мы украсили снеговика : вставили глазки , рот и глазки из ягод рябины, нос-морковку, на голову поставили шапочку из ведёрка.

Вот такой у нас замечательный снеговик!
Воспитатель даёт образец составления рассказа.
Я , ребята, представила себя маленькой девочкой, такой как Маша. И решила вам рассказать о том , какой бы снеговик получился у меня. Вот послушайте. «Ясным зимним днём мама, папа и я вышли на улицу. Снег сверкал на солнце и всем было радостно. « Давайте слепим снеговика!» , — предложила я. « Давай.», — согласились мама и папа. Я начала лепить первый ком, а мама и папа мне помогали. Огромный получился ком. Затем мы скатали средний комок — поменьше, и мама и папа помогли мне поставить его на большой ком. Маленькие комочки — голову и ручки слепила я, а папа прикрепил их на место. Вместе с мамой мы украсили снеговика. Вы спросите как? Вместо глаз вставили ягоды рябины, носом стала морковка, на голову надели ведро. Чудесный снеговик получился!
А теперь помечтаем, как вы пойдёте на прогулку с родителями и будете вместе лепить снеговика. « Дело было зимним днём. Стояла солнечная морозная погода. Я, мама, папа, (сестра, брат) пошли гулять… Выставляется первая картинка, затем дети по очереди описывают как они лепили снеговика. Дети предлагают свои рассказы.

В заключение воспитатель читает стихотворение:
Из снега соберём комок.
Поставим сверху мы горшок.
Заменит нос ему морковка.
Метлу в руках он держит ловко.
Наденем шарфик мы ему
И не замерзнет он в пургу.
К теплу он вовсе не привык.
Ведь это чудо – снеговик.
Наши гости прощаются с вами , ребята, поблагодарим их и пообещаем, что будем ждать следующей встречи. До свиданья, Снегирь, до свиданья , Маша и Снеговик!

Итог занятия.
Ну вот и заканчивается наше занятие, вспомним о чём мы говорили :
— о зиме и снеге, подбирали родственные слова;
— о зимних забавах;
— отгадывали загадки
— вспоминали как слепить снеговика и даже составили о этом рассказ.
А теперь вас ждёт сюрприз: в этих конвертах лежат детали снеговика, вместе с воспитателем
вы сделаете аппликацию на память .
Занятие закончено. Всем спасибо. Дети уходят под музыку из мультфильма «Маша и Медведь»

Беседа о весне. Занятие по развитию речи в старшей группе.

Цель: Учить устанавливать взаимосвязь между весенним изменением в живой природе, Развивать умение логически мыслить, правильно формируя выводы, развивать дифференцированное восприятие, умение сравнивать, выражаться точно словами. Совершенствовать экологические знания. Воспитывать детей, способных понять природу, беречь ее, любить. Воспитать внимание к собственной речи и речи друзей.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим вот о чем…Отгадайте загадку
                                   Тает снежок
                                   Ожил лужок
                                   День прибывает
                                   Когда это бывает?
Дети: весной
Вопитатель: да, это весна. А какая бывает весна?
Дети: Ранняя и поздняя
Воспит:   предлагаю вам определить на картинках виды весны, которая сейчас на
                     дворе, виды ранней весны

(дети рассматривают фото и картинки с изображением весны. Отобранные картины помещаем на мольберт)
Воспитатель: в природе пробуждение после зимы происходит медленно. Снег долго лежит на полях, голые деревья качаются на ветру. Мы с вами наблюдаем приближение тепла, весны. Расскажите, что вы начали замечать?

Какой стал день?
Как светит солнце?
Что весной тает?
Какое становится небо?
Какая становится земля?

Дети отвечают

Физминутка.

Предлагаю вам выйти на лужок и полюбоваться весенними цветами: подснежниками и одуванчиками

(на ковре лежат в рассыпную цветы, дети делятся на две команды и кто быстрее соберет цветы: одни собирают подснежники, другие одуванчики)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете стихи о весне?
(Дети читают стихи)
Воспитатель: Молодцы, хорошие стихи прочли. Скажите, пожалуйста,

Каким бывает снег весной?
Как называется явление весной, когда тает большое количество льда, снега?
Как вы думаете, куда потом девается вода?
Как изменилась жизнь животных?

Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

прилетают птицы
идет снег
желтеет листва на деревьях
появляются проталины
птицы строят гнезда
улетают птицы, медведь спит в берлоге
проснулась лягушка
половодье
зреет земляника
цветут сады
метель
белка серая
заяц серый
еж впадает в спячку
у лисы шерсть густая, пушистая

Воспитатель:

Почему весной все хорошо растет?
Какие птицы возвращаются к нам весной? Что они будут делать?
Что делают люди весной в полях, на огородах?
С чем можно сравнить весну?
Какими словами можно сказать о весне?

Обобщающий рассказ воспитателя:
            Весной солнце светит ярко, посылая на землю много тепла. Дни становятся теплее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого зимнего сна.
            На проталинах зацвели первые весенние цветы.
            На деревьях набухли почки, зазеленела трава. Просыпаются после зимней спячки животные и насекомые.
            Весна – щедрое на радость время года. Любуйся красотой, слушай пение птиц и наслаждайся чудными запахами.

Итог занятия.

Занятие в подготовительной группе.

Цели и задачи:
— закреплять умение определять местоположение звука в слове;

упражнять в в звуковом анализе слов, различать твердый и мягкий согласные звуки;
тренировать в конструировании букв и чтении слов, состоящих из одного — двух слогов;
работать над лексическим значением слов;
развивать творческие способности детей.

Материал и оборудование: корона для волшебницы.
Набор предметных картинок: мак, дом, самолет; санки, носки, диван; сом, осы, ведро. Вырезанные из картона паровоз и вагоны с окнами. Картинки (с кармашками для фишек, на которых изображены животные). Фишки трех цветов. Материал для конструирования букв (проволока, пластилин и т. д.). три фланелеграфа. Набор «Буквенного конструктора». Звукозапись. Сигнальные карточки на каждого ребенка. Набор картонных букв на тесемке.

Ход занятия

— Сегодня я вам расскажу сказку.
В одном волшебном городе жили звуки. Некоторые из них можно легко пропеть как они называются? (гласные звуки). Другие звуки при произнесении встречают преграды. Какие это звуки? (согласные). Третьи состоят из одного шума. Поэтому они целый день ворчат и шипят. Как они называются? (шипящие звуки)

1. в этом сказочном городе жила добрая волшебница. Она очень любила играть со звуками. В одну игру мы и поиграем. Для этого нам нужно выбрать волшебницу. (Выбираю девочку, которая надевает корону. Остальным детям раздаю сигнальные карточки)

Волшебница покажет вам картинки и назовет изображенные на них предметы. Вы должны услышать где — в начале, в середине или в конце слова — находится звук (М) и просигналить соответствующей карточкой. (Волшебница показывает одну за другой картинки с предметами, в названии которых есть звук (Н). Затем показывает детям другие картинки и выясняет положение в словах звуков (И) и (О).

2. звуки из сказочного города любили путешествовать. У них даже был свой паровоз с чудесными вагончиками. (Раздвигаю шторки на доске).

Сегодня в путешествие отправляются звуки из слов ЛИСА, КОТ, СЛОН,СОВА, РАК, ТИГР, КОЗА.

Каждому звуку нужно купить билет — синий, красный, зеленый. (В окно одного из вагончиков вставляю картинку с кармашками, на которой изображен лось). Кто едет в первом вагоне? (лось). Какой звук в этом слове первый? )твердый согласный звук — (Л). Обозначим его синей фишкой). Какой звук второй? (гласный звук (О), его можно пропеть). Обозначим его красной фишкой (вставляем во второй кармашек). Какой звук в слове лось последний? (мягкий согласный (С). Обозначим его зеленой фишкой). Молодцы! Для остальных звуков вы самостоятельно расставите фишки -билетики. (Каждый из детей подходит к любой картинке и расставляет звуки).
Ребята, а теперь садитесь, закройте глаза и представьте, что вы едете в поезде. За окном мелькают леса, поля, горы, птицы щебечут. Возле одной из полян мы остановимся. Все выходим из вагонов. Ой, какое яркое солнце. Как трудно смотреть. (Закрываю глаза). Давайте попробуем поморгать, (дети моргают то одним, то другим глазом, смотрят влево, вверх и т.п.).

Игра: «Раз, два, три — буква замри». Выбираем ведущего, он ведет счет. Дети изображают то одну, то другую букву, на счет «три» замирают. Ведущий отгадывает, какую букву тот или иной ребенок изобразил. Если буква отгадана, «автор» становится ведущим. Игра повторяется.

3. ребята, смотрите, там ближе к лесу стоит избушка. Поспешим туда, (отправляемся туда, там расположены фланелеграфы. На них нарисованы буквы. У каждой не хватает одного или двух элементов)

— Смотрите! Это проделки злого гнома! Он превратил звуки в буквы, но у каждой из них отнял один или несколько элементов! Давайте поможем буквам, найдем недостающие элементы (делю детей на три группы. Они восстанавливают буквы).

молодцы! Я знаю, что вы умеете конструировать буквы из разных материалов. Какие материалы можно для этого использовать? (пластилин, веревочки, счетные палочки…). Предлагаю расположиться на полянке и сконструировать буквы в память о нашем путешествии (дети выбирают материал и конструируют буквы).
ребята, за этой березкой что-то лежит! (достаю большие цветные буквы с тесемками). Это подарок доброй волшебницы, (дети выбирают буквы и вешают на грудь).

Теперь пора возвращаться домой (все садятся в «вагончики». А чтобы дорога нам казалась не долгой , поиграем в «живые буквы» (называю слово. Выходят дети с соответствующими буквами и составляют это слово. Остальные читают). Например, КОРА, УРА, РУКА, ГОРА, РЕКА, МОРЕ (буквы К, О, Р, Г, А, У, Е, М).
Наше путешествие близится к концу. На память у вас останутся буквы, подаренные доброй волшебницей. Вы можете их «оживить», превратить в веселых человечков, зверей, растения, (нужно лишь дорисовать глаза, косички, хвостики и т. д.).
Карандаши лежат на трех столах. Их нужно взять с того стола, на котором лежат фишки, соответствующих звуку, с которого начинается ваше имя. Например, в слове Сережа берет карандаши со стола с красными со стола с красными фишками. Желаю успехов!
В конце занятия развешиваем все работы на доске.
Подведение итогов.

Источник

Тема: Л.Н. Толстой «Котенок»

Цели: Познакомить с поучительным рассказом Л.Н.Толстого «Котенок». продолжить работу по обучению пересказу по вопросам;

развивать умение отвечать на вопросы; отрабатывать навыки осмысленного, правильного чтения;

воспитывать любовь к животным, желание беречь и охранять их.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинаем урок литературного чтения.

2. Повторение.

Для тренировки техники чтения открываем книги и 5 минут читаем.

Что вы читали? Жанр произведения? Название? Автор?

Почему мы читаем книги Л.Н. Толстого?

Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого

Почти во всех произведениях писателя есть моменты, которые заставляют нас задуматься над собственным поведением и поступками. Л.Н Толстой всегда стремился своим творчеством сделать людей лучше, благороднее, честнее. Сегодня мы продолжим знакомство с новым произведением, с каким узнаем позже.

Для увеличения скорости чтения работаем со скороговоркой.

Кот Василий перед мышами хвалился силой своей и усами

Речевая разминка Работаем с чистоговоркой.

ол – ил – ал белый кот клубок катал ил – ул – ол он загнал его под стол ол– ил – ул потянулся и уснул

3. Новая тема.

Отгадайте загадку и догадайтесь, с каким произведением Л. Н. Толстого мы познакомимся сегодня.

Что за зверь со мной играет:

Не мычит, не ржёт, не лает,

Любит мышек он ловить,

Молоко из миски пить? Это кошка.

Что вы узнали о кошке из чистоговорки и загадки?

Чем любит заниматься кошка?

А ещё вы узнаете , что- то интересное о кошках из дополнительного материала.

Читаем текст. Находим и подчёркиваем ответы на вопросы о интересные сведения.

У кошки очень тонкий слух. Они слышат даже самый малый шорох, который производят мыши, и сразу настораживаются.

У кошки очень острое зрение. Они спокойно ходят в темноте. Помогают им в этом усы.

Кошка – великолепный прыгун. Она всегда падает на лапы. В воздухе она летит плавно и никакой парашют ей не нужен.

Кошки ходят бесшумно, втягивают когти и ступают мягкими подушечками. Они ловко лазают, умеют прыгать с высоты.

Кошки очень чистоплотны. Эти зверьки часто умываются. Они вылизывают не столько грязь, сколько свой запах. Все кошки охотники.

О ком сегодня будем читать, вы узнаете, убрав каждую третью букву.

Кобтёлнодк

Кто у вас получился?

Итак, как называется произведение, с которым мы познакомимся сегодня?

Сформулируйте тему урока. (Л. Н. Толстой « Котёнок»)

Выберите рисунок, который подойдет к названию рассказа.

(На доске картинки: котенок, кошка, кошка с котятами, котята)

Почему?

Посовещайтесь в парах.

К какому выводу пришла ваша пара?

Поставим цели:

Узнаем:…

Научимся:…

Будем учиться:…

Сейчас мы узнаем, какая история произошла с котенком в рассказе Толстого?

Сядьте поудобнее, приготовьтесь слушать рассказ в исполнении артиста. И приготовьтесь высказать своё мнение об услышанном.

Понравился ли вам рассказ?

Кто больше понравился? Почему?

Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа?

Смеялись? Плакали?

Почему ваше настроение менялось?

Назовите жанр произведения.

Как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман писателем?

Это произведение — быль, быль о том, что произошло на самом деле.

4. Повторное чтение.

Приготовили учебники. С. 96

Читать будете самостоятельно, жужжащим чтением с карандашом в руках.

Отмечайте, какие слова непонятны.

Значения каких слов были непонятны?

Амбар — это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.

Подле – около. Подберите синонимы к лову подле (рядом)

Пустился что было духу — очень быстро

Щавель – травянистое растение с кислыми листочками, используют для приготовления борща вместо капусты, бывает культурное и дикорастущее.

Какой эпизод вы читали с особым волнением?

Кто главный герой были?

Какой он?

На карточках слова: тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый, решительный.

Выберите и подчеркните слова, которые характеризуют Васю.

Что вы можете сказать о Васе?

Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашёл единственный выход из создавшегося положения — настоящий герой.

Подумайте, на сколько смысловых частей можно разделить произведение?

О чём главном говорится в начале были?

Что случилось потом ?

В следующей части мы очень сильно волновались, переживали?

Чем закончилось произведение?

На сколько смысловых частей можно разделить произведение?

Расположите картинки в правильном порядке .

Кто попробует пересказать текст по рисункам. Что запомнили. Это краткий пересказ.

Физкультминутка

Отдохнём. Проведём физкультминутку:

Вот окошко распахнулось,

Кошка вышла на карниз.

Посмотрела кошка вверх,

Посмотрела кошка вниз.

И налево повернулась.

И направо повернулась, потянулась, улыбнулась

5. Работа по тексту.

Работаем с учебником.

С чего начинаются события в рассказе? Чтение первой части. Когда происходило событие? (весной)

Как дети относились к кошке?

Какими словами из текста можно подписать первый рисунок? Зачитайте.

Попробуйте пересказать часть.

Что произошло дальше?

Что привлекло внимание ребят? Подтвердите словами из текста.

Почему Вася полез на крышу?

Какое удивительное событие произошло? (Котята)

Что для них сделала Катя? (зачитайте)

Сколько было котят? Как они себя вели?

Зачитайте описание любимого котёнка Васи и Кати?

Как мама поступила с остальными котятами?

Какими словами из текста можно подписать второй рисунок? Зачитайте.

Пересказ части в паре.

Что произошло дальше? Куда пошли дети? (зачитайте)

Зачем они взяли с собой котенка?

Как вы думаете, ребята любили своего котёнка? Из каких слов вы это увидели? (дети радовались на него).

Почему же котёнок остался один? Подтвердите словами из текста.

Когда ребята вспомнили о котёнке?

Какая беда грозила котенку?

Почему котенок не убежал от собак? (Он маленький, глупый.) Как об этом пишет автор?

Как поступили дети?

Как вы думаете, а Вася боялся в этот момент?

(Боялся, но только не за себя, а за своего котёнка. Люди в состоянии сильного переживания способны на отважные поступки, в нашем случае — как раз это и видно).
Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала?

(нет, она была маленькая; собаки были большими, охотник громко кричал)
Какими словами из текста можно подписать третий рисунок? Зачитайте.

Пересказ части.

Кто помог мальчику?

Как бы поступил ты на месте Васи?

Почему мальчик больше с собой не брал котенка?

Прочитайте отрывок «Как Вася спасал котёнка» Какая должна быть интонация? Почему?

Пересказ части.

Мы выполнили цель урока – научились пересказывать текст.

Расположите в правильном порядке названия каждой смысловой части.

Пользуясь рисунками и своей памятью.

1.Кошка пропала.

2.Котята.

3.Опасность.

4. Спасение.

Смотрите на свой план на столе и перескажите всё произведение.

Кто сможет всё пересказать?

Мы ставили целью урока определить главную мысль текста.

Скажите, какая фраза может быть главной мыслью произведения? Выберите.

1. Делу время, а потехе час. (пословица)

2. Нет друга – ищи, а нашёл – береги. (пословица)

3. Много желать – добра не видать. (пословица)

4.Мы в ответе за тех , кого приручили. (А. Сент – Экзюпери)

Объясните, как вы это понимаете?

Какие выводы сделал для себя Вася, если он пришёл к такому решению?

У кого из героев было чуткое сердце, и он по – настоящему в ответе за тех, кого приручил?

Вывод: — Какую тайну хотел нам раскрыть мудрый писатель Л.Н. Толстой? (оберегать, любить ,кормить, заботиться о тех, кого приручили )

А вы в ответе за тех, кого приручили?

Ребята, я хочу поблагодарить вас за работу на уроке, за творчество и пожелать вырасти добрыми и надежными людьми.

6. Домашнее задание.

По выбору: с. 96 – 97 читать, пересказывать по плану или подготовить рассказ о своём питомце

Источник

Конспект интегрированного занятия.

Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей» в обработке И. Соколова-Микитова.

Цель:

Развитие интереса к художественной литературе.

Ознакомление детей с нетрадиционным видом театра из пакетов.

Изготовление с детьми персонажей для сказки «Зимовье зверей».

Задачи:

Образовательные:

Расширить у детей имеющиеся у детей знания, умения по теме «Домашние животные», познакомить детей с русской народной сказкой «Зимовье зверей».
Продолжать приучать детей слушать художественное произведение, оценивать поведение героев.
Формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу.
Активизировать речь детей, развивать фонематический слух, произносительные умения и навыки, словарный запас.
Упражнять в умении аккуратно наклеивать детали-заготовки изображения персонажей.
Продолжать учить детей правильно пользоваться клеем-карандашом. (держать и приклеивать детали крепко прижимая к основе).

Развивающие:

Развивать познавательные способности, умение анализировать, делать выводы.
Развивать внимание, диалогическую и интонационную выразительность речи.
Развивать умение отгадывать загадки.
Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, эмоциональный отклик на литературное и музыкальное произведение.

Воспитательные:

Способствовать формированию положительных эмоций детей, при общении друг с другом.
Воспитывать интерес к чтению художественного произведения, стремление внимательно слушать.
Воспитывать желание и умение взаимодействовать с педагогами и сверстниками, участвуя в интерактивном театре.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование:

персонажи из бумажных пакетов, иллюстрации и декорации настольного театра, мольберт, магниты, картинки-отгадки к загадкам, аудио запись к сказке, пакеты, заготовки изображения персонажей, клей-карандаши, подносы, тряпочки, клеёнки, влажные салфетки, музыкальный фон для аппликации.

Ход занятия:

Вводно-организационный этап.

Дети стоят в кругу.

Педагог показывает детям картонный дом «Зимовье». В нём лежат загадки про домашних животных, картинки-отгадки и бумажные пакеты. Сначала педагог вынимает бумажные пакеты и показывает их детям.

— Дети, как вы думаете, что это? (ответы детей)

— Как пакеты можно использовать? (ответы детей)

— А вот как ещё можно использовать пакеты, мы скоро узнаем!

— Дети, вы хотите узнать какие герои живут в этом сказочном доме? (ответы детей)

— Все дети любят отгадывать загадки, а вы? (ответы детей)

— Тогда слушайте (загадка, затем показ картинки, которая прикрепляется на мольберт):

Большой, рогатый,

Мычит, траву ест.

Кольцо в носу, глаза налиты кровью.

Оберегает он семью коровью.

Всегда на страже собственного стада.

Дразнить его совсем не надо.

Он к разным шуткам не привык,

Не понимает их. Он?

(Бык)

И в жару, и в холод.

По горам, по долам.

Ходит шуба, да кафтан?

(Баран)

Вместо хвостика крючок,

Вместо носа пятачок,

Розовая спинка,

На спине щетинка.

(Свинья)

Хвост с узорами,

а сапоги со шпорами,

рано встаёт, громко поёт.

О том, что солнышко встает?

(Петух)

Мягкие лапки,

На лапках царапки,

Ходит легко, любит молоко?

(Кот)

— Какие молодцы дети, загадки отгадали, а теперь и увидели отгадки.

— Как одним словом можно назвать быка, барана, свинью, петуха и кота? (ответы детей)

— Ребята, а вы любите слушать сказки? (ответы детей)

— Сегодня я расскажу вам одну историю, которая приключилась с домашними животными поздней осенью в лесу.

— А разве домашние животные живут в лесу? (ответы детей)

— Где обычно живут домашние животные? (ответы детей)

— Как же домашние животные из нашей сказки могли оказаться в лесу? (примерные ответы детей: заблудились, хозяин прогнал, всякое могло случиться)

— Садитесь удобно, смотрите, да слушайте внимательно русскую народную сказку, которая называется: «Зимовье зверей».

Звучит музыкальное сопровождение. Педагог рассказывает сказку и манипулирует персонажами настольного театра из бумажных пакетов и декорациями. Дети участвуют в интерактивном театре.

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Надумали бык, баран, свинья, кот да петух жить в лесу.

Хорошо летом в лесу, привольно! Быку и барану травы вволю, кот ловит мышей, петух собирает ягоды, червяков клюет, свинья под деревьями корешки да желуди роет. Только и худо бывало друзьям, ежели дождик пойдет.

Так лето прошло, наступила поздняя осень, стало в лесу холодать. Бык прежде всех спохватился зимовье строить. Встретил в лесу барана:

— Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса бревна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть.

— Ладно, — отвечает баран, — согласен.

Повстречали бык и баран свинью:

— Пойдем, Хавроньюшка, с нами зимовье строить. Мы станем бревна носить, столбы тесать, щепу драть, а ты будешь глину месить, кирпичи делать, печку класть.

Согласилась и свинья.

Увидели бык, баран и свинья кота:

— Здравствуй, Котофеич! Пойдем вместе зимовье строить! Мы станем бревна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, а ты будешь мох таскать, стены конопатить.

Согласился и кот.

Повстречали бык, баран, свинья и кот в лесу петуха:

— Здравствуй, Петя! Идем с нами зимовье строить! Мы будем бревна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, мох таскать, стены конопатить, а ты — крышу крыть.

Согласился и петух.

Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили бревен, натесали столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, мху натаскали — стали рубить избу.

Избу срубили, печку сложили, стены проконопатили, крышу покрыли. Наготовили на зиму запасов и дров.

Пришла лютая зима, затрещал мороз. Иному в лесу холодно, а друзьям в зимовье тепло. Бык и баран на полу спят, свинья забралась в подполье, кот на печи песни поет, а петух под потолком на жердочке пристроился.

Живут друзья — не горюют.

А бродили по лесу семь голодных волков, увидели новое зимовье. Один, самый смелый волк, говорит:

— Пойду-ка я, братцы, посмотрю, кто в этом зимовье живет. Если скоро не вернусь, прибегайте на выручку.

Вошел волк в зимовье и прямо на барана угодил.

Барану деваться некуда. Забился баран в угол, заблеял страшным голосом:

— Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!..

Петух увидел волка, слетел с жердочки, крыльями захлопал:

— Ку- ка-ре-ку-у!..

Соскочил кот с печи, зафыркал, замяукал:

— Мя-у-у!.. Мя-у-у!.. Мя-у-у!..

Набежал бык, рогами волка в бок:

— У-у-у!.. У-у-у!.. У-у-у!..

А свинья услыхала, что наверху бой идет, вылезла из подполья и кричит:

— Хрю!.. Хрю!.. Хрю! Кого тут съесть?

Туго пришлось волку, едва жив из беды вырвался. Бежит, товарищам кричит:

— Ой, братцы, уходите! Ой, братцы, бегите!

Услыхали волки, пустились наутек.

Бежали час, бежали два, присели отдохнуть, красные языки вывалили.

А старый волк отдышался, им говорит: — Вошел я, братцы мои, в зимовье, вижу: уставился на меня страшный да косматый. Наверху захлопало, внизу зафыркало! Выскочил из угла рогатый, бодатый — мне рогами в бок! А снизу кричат: «Кого тут съесть?» Не взвидел я свету — и вон… Ой, бежимте, братцы!..

Поднялись волки, хвосты трубой — только снег столбом.

— Дети, вам понравилась сказка? (ответы детей)

— Так как, ещё можно использовать эти пакеты? (ответы детей)

— Дети, а вы хотите, научиться делать таких персонажей для театра, а потом играть с ними? (ответы детей)

— Но сначала, давайте немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Глазки» (для снятия зрительного напряжения).

Глазки влево,

Глазки вправо,

Вверх и вниз,

И всё сначала.

Быстро, быстро

Поморгай –

Отдых своим глазкам

Дай!

Чтобы зоркими нам быть –

Нужно глазками крутить.

Зорче глазки чтоб глядели,

Разотрём их еле-еле.

Движения глазами выполняют медленно, не поворачивая головы.

Моргают глазами.

Глаза отдыхают.

Вращают глазами по кругу.

Массируют верхние и нижние веки, не закрывая глаз.

Продуктивная деятельность:

— Дети, давайте перед работой разомнём наши пальчики.

Пальчиковая игра «Петух».

Ладонь поднять вверх. Указательный палец опирается на большой палец – это «клюв». Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх – это «гребешок».

Петя – Петя – петушок,

Красный чудо – гребешок.

Пальчиковая игра «Кошка».

Ладонь поставить вертикально вверх. Пальцы выпрямить и развести в стороны. Сильно сгибать и разгибать кончики пальцев.

Если когти точит кошка,

Будет дождик за окошком.

Аппликация «Персонажи для театра из бумажных пакетов».

На столах лежит материал для аппликации.

Педагог продолжает учить детей правильно пользоваться клеем-карандашом. Упражняет детей в умении аккуратно наклеивать детали-заготовки изображения персонажей, держать и приклеивать детали крепко прижимая к основе.

Каждый ребёнок выбирает на подносе изображение персонажа и наклеивает его на пакет. В конце занятия показывают друг другу своего персонажа.

В процессе работы, педагог может задать детям вопросы:

Речевая зарядка:

— Как назвать зимовье по — другому? (хлев);

— Как по-другому назвать подполье? (подвал);

— Как по-другому назвать жердочку? (насест, палочка);

— Что сделал баран? (заблеял), петух? (закукарекал), свинья? (захрюкала), кот? (замурлыкал);

— Какими можно назвать друзей? (верные, смелые, добрые, трудолюбивые, находчивые).

Нравственный урок:

— Как думаете, почему животным удалось спастись?

Воспитание добрых чувств:

— Смогли бы животные построить зимовье, если были бы по одному?

Рефлексия:

— Молодцы дети, все постарались! У вас получились прекрасные персонажи, будущие герои ваших сказок!

— Ребята, посмотрите, что у меня есть (показать свою ладонь)!

— У меня на ладони маленькое солнышко, оно улыбается потому что с вами на занятии мне было очень весело и интересно.

— А вам понравилось занятие?

— Что интересного вы делали на занятии?

— Хотите нарисовать солнышко у себя на ладони? (желающие дети рисуют солнышко на свое ладони)

— Спасибо вам за активное участие.

Источник

Картотека

музыкально-дидактических игр

(младший и средний дошкольный возраст)

Три цветка

Дидактическая игра на определение характера музыки.

Игровой материал
Демонстрационный : три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»-
Спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки:
1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная)
2. Грустная, жалобная.
3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная.

Можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки и т.д.
Раздаточный: у каждого ребёнка- один цветок, отражающий характер музыки.
ХОД ИГРЫ
1 вариант. Музыкальный руководитель исполняет произведение.
Вызванный ребёнок берёт цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название и имя композитора.
2 вариант. Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.

День рождения

Дидактическая игра, на определение характера музыки.

Демонстрационный материал: мягкие небольшие игрушки (заяц, птичка, собачка, лошадка, кошка, цыплята и др.). Небольшой кукольный столик со стульчиками, чайная посуда, маленькие яркие коробочки- подарки для Зайчика.
ХОД ИГРЫ
Муз. Рук.: Посмотрите, ребята, какой сегодня Зайчик необыкновенный, даже праздничный бантик повязал. (Зайчик хлопочет по хозяйству. Ставя на стол игрушечную посуду. Я догадалась, у Зайчика сегодня день рождения, и он пригласил гостей. Вот уже кто0то идёт! Я вам сыграю музыку, а вы догадайтесь. Кто же первый идёт?
Муз. Руководитель исполняет произведение, дети высказывают своё мнение о характере музыки, узнают музыкальный образ.
После этого появляется игрушка- «гость» с подарком и дарит его зайчику. Затем игрушку сажают к столу. Таким образом, последовательно исполняются все произведения. В конце игры муз. Руководитель спрашивает детей. Что подарят зайчику дети. Это может быть песенка или танец, знакомые детям.

Весёлая гимнастика
«Дождик :кап!»
Ритмическая речевая игра для
развитие чувства ритма

Дети сидят на стульчиках и чётко произносят текст с ритмичным движением рук и ног.

1.Птица: кар. Кар, кар!
Ветер: хлоп, хлоп, хлоп! ( дети ритмично хлопают в ладоши)
Дождик кап, кап. Кап1 (хлопают ладонями по коленям)
Ноги шлёп, шлёп, шлёп! (топают попеременно ногами)
2.Дети: ха, ха, ха! (вытягивают руки вперёд, ладонями вверх)
Мама: ах, ах, ах! ( качают головой, держась за неё руками)
Дождик кап, кап, кап, (хлопают ладонями по коленям)
Туча: бах. Бах, бах! (топают ногами)

Сороконожка

Дети выстраиваются в колонну. Кладут руки друг другу на плечи, изображая сороконожку.
Учатся чётко проговаривать текст, в ритме стихотворения выполнять движения.
Выполняется без музыки.

1.Шла сороконожка
По сухой дорожке (дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
2.Вдруг закапал дождик: кап!
-Ой промокнут сорок лап! (Дети останавливаются, слегка приседают)
3.Насморк мне не нужен
Обойду я лужи! (идут высоко поднимая колени, будто шагая через лужи)
4.грязи в дом не принесу
Каждой лапкой потрясу (останавливаются. Трясут одной ногой0
5.И потопаю потом
Ой, какой от лапок гром! (дети топают ногами)

БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ

Программное содержание: Учить детей различать короткие и долгие звуки, уметь прохлопать ритм.

Ход игры: Педагог предлагает детям послушать, кто идет по дорожке и повторить, как звучат шаги своими хлопками. Когда дети научатся различать короткие и долгие хлопки, педагог предлагает на слух определить «большие и маленькие» ножки, выполняя хлопки за ширмой или за спиной.

— Большие ноги шли по дороге: (долгие хлопки)

Топ, топ, топ, топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке: (короткие хлопки)

Топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Программное содержание: По слуховому восприятию учить детей различать короткие и долгие звуки, развивая тем самым ритмическую память, умение соотносить свои действия с музыкой – способность прохлопать ритмический рисунок мелодии руками, развивать музыкально – ритмическое восприятие.

Игровые правила: Слушать звуки разной длительности, не мешать другим.

Игровые действия: Отгадывать длительность звуков, прохлопывать их соответственно.

Игровая цель: Угадать первым.

В ЛЕСУ

Программное содержание: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.

Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и средними звуками, после того, как дети достаточно хорошо усвоили это, им предлагают поиграть и угадать, кто живет в лесу. Для этого педагог исполняет мелодию «Мишка» в низком регистре, или «Зайка» в среднем, или «Птичка» в высоком регистре. Дети отгадывают и накрывают фишкой соответствующую картинку.

В другом варианте игры педагог обращает внимание детей на ритм шагов различных зверей: Долгие звуки, когда шагает медведь и короткие, когда прыгает зайка. В этом варианте игры дети по ритму шагов должны определить, кто идет по лесу, или, наоборот, уметь прохлопать ритм шагов медведя или зайца.

-Как по лесу у нас У него соседи- А на ветке птичка,

Зайка прыгает сейчас. Бурые медведи. Птичка – невеличка!

Программное содержание: ( Для старшей группы) Развивать ритмическую память учить детей различать короткие и долгие звуки по слуховому восприятию, развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие и низкие звуки, развивать тембровое восприятие, расширять представления детей об изобразительных возможностях музыки.

Программное содержание: (Для средней группы) Развивать ритмическую память, учить детей различать короткие и долгие звуки по слуховому восприятию, развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие и низкие звуки, развивать тембровое восприятие.

Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не мешать отвечать другим и не подсказывать,

Игровые действия: Загадывание и отгадывание музыкального фрагмента.

Игровая цель: Угадать первым, чтобы увидеть соответствующую картинку.

ЗАЙЦЫ.

Программное содержание: Упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

Ход игры: Педагог рассказывает малышам о том, что в одном доме жили-были зайцы. Они были очень веселыми и любили плясать (показывает картинку «Зайцы пляшут»). А когда они уставали, то ложились спать, а мама пела им колыбельную песню (картинка «Зайцы спят»). Далее педагог предлагает детям угадать по картинке, что делают зайцы? И изобразить это своими действиями (дети «спят», дети пляшут), под музыку соответствующего характера.

Программное содержание: Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение слушать и сравнивать музыку различного характера (веселую, плясовую и спокойную, колыбельную). Развивать музыкальную память, представление о различном характере музыки.

Игровые правила: Прослушать до конца мелодию, не мешать отвечать другим.

Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего ему изображения или показ соответствующих действий.

Игровая цель: Первым показать, что делают зайцы.

КОГО ВСТРЕТИЛ КОЛОБОК ?

Программное содержание: Развивать у детей представление о регистрах ( высоком, среднем, низком ).

Ход игры: Педагог предлагает детям вспомнить сказку «Колобок» и ее персонажей ( волк, лиса, заяц, медведь), при этом он исполняет соответствующие мелодии, например: «У медведя во бору» в нижнем регистре, «Зайка» в высоком регистре и т.д. Когда дети усвоят звучание какого регистра соответствует художественному образу каждого животного, им предлагается поиграть и определить на слух, какой персонаж изображен в музыке и выбрать соответствующую картинку

Программное содержание: Развивать музыкальную память, учить детей .узнавать знакомые мелодии изобразительного характера, исполненные в разных регистрах: высоком, низком, среднем, формируя при этом звуковысотное восприятие музыки и умение соотносить музыкальный образ с художественным по слуховому и зрительному восприятию.

Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать отвечать другим, выбирать соответствующую карточку.

Игровые действия: Загадывание и отгадывание музыкального фрагмента, выбор соответствующего изображения, можно самостоятельно исполнить мелодию в заданном регистре.

Игровая цель: Угадать первым.

КТО В ДОМИКЕ ЖИВЕТ?

Программное содержание: Учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.

Ход игры: Педагог знакомит детей со звучанием одной и той же мелодии в разных регистрах (в низком регистре и в высоком ), например, «Кошка» Александрова. Когда дети научатся различать высокие и низкие звуки, передающие соответственно образы детеныша и матери, им предлагается поиграть. При этом педагог говорит, что в большом доме на первом этаже живут мамы, на втором (с маленькими окошками) – их детки. Однажды все пошли погулять в лес, а когда вернулись, то перепутали, кто где живет. Поможем всем найти свои комнаты. После этого педагог проигрывает мелодию «Медведь» Левкодимова в разных регистрах и просит детей угадать, кто это: медведица или медвежонок. Если ответ правильный, в окошко вставляется соответствующее изображение, и т.д.

Программное содержание: Развивать музыкальную память, учить детей узнавать знакомые мелодии изобразительного характера, по слуховому и зрительному восприятию соотносить музыкальный и художественный образы. Развивать звуковысотное восприятие музыки – умение различать высокие и низкие звуки.

Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не подсказывать другим.

Игровые действия: Отгадывать мелодию, выбирать соответствующее ей изображение.

Игровая цель: Угадать первым.

МОРЕ.

Программное содержание: Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отражать явления окружающей природы.

Ход игры: Педагог исполняет пьесу «Море» Н.Римского-Корсакова, дети делятся своими впечатлениями о характере музыки. Педагог обращает внимание на то, что композитор нарисовал яркую картину моря, показывая самые разные его состояния: оно то взволнованное, то бушующее, то успокаивающееся. Один ребенок с помощью карточек показывает изменение характера музыки на протяжении всей пьесы.

Программное содержание: Закреплять умение различать динамические оттенки в музыке: тихо(р), громко ( ), не слишком громко ( ), очень громко ( ) и т.д. Через умение соотносить музыкальный и художественный образы, развивать воображение, умение представить картины реальной действительности, переданные с помощью средств музыкальной выразительности.

Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не подсказывать другим.

Игровые действия: Отгадывать мелодию, выбирать соответствующее ей изображение.

Игровая цель: Угадать первым.

МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ

Программное содержание: Учить детей различать изменение темпа в музыке.

Ход игры: Педагог исполняет песню «Карусели», спрашивает детей, как они двигались, всегда ли одинаково? Предлагает детям изобразить изменение темпа в музыке своими действиями и ответить на вопросы: когда музыка играла быстро, когда медленно и т.д.

— Еле, еле, еле-еле (дети начинают движение)

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом (бегут)

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите! (замедляют ход)

Карусель остановите! (останавливаются).

Программное содержание: Развивать музыкальную память через темповый слух. Учить детей по слуховому восприятию различать изменение темпа в музыке и соотносить это со своими действиями, движениями.

Игровые правила: Внимательно слушать мелодию, не мешать другим.

Игровые действия: Движения в хороводе с изменением темпа.

Игровая цель: Принять участие в хороводе.

НАЙДИ И ПОКАЖИ.

Программное содержание: Упражнять детей в различии звуков по высоте (ре – ля).

Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и низкими звуками, используя знакомые детям звукоподражания, обращает внимание на то, что мамы поют низкими голосами, а детки высокими, тонкими; для этого он рассказывает детям о том, что в одном дворе жили утка с утятами (показывает картинки), гусь с гусятами, курица с цыплятами, а на дереве птица с птенчиками и т.д. Однажды, подул сильный ветер, пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы стали искать своих детей. Первой стала звать своих деток мама-утка:

•- Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!

А утята ей отвечают:

•- Кря-кря, мы здесь!

Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курица и т.д.

Программное содержание: Через слуховое восприятие развивать звуковысотный слух у детей: умение слушать и различать высокие и низкие звуки. (ре-ля).

Игровые правила: Слушать музыкальный вопрос, отвечать на него противоположным по высоте звука напевом.

Игровые действия: Отгадывать, кого зовут, пропевать соответствующие звукоподражания.

Игровая цель: Помочь птицам найти своих птенчиков.

НАЙДИ МАМУ.

Программное содержание: Развивать звуковысотное восприятие у детей: учить различать звуки в пределах октавы (ре1 – ре2).

Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и низкими звуками, говорит, что у куклы Маши есть птички: курочка, уточка и т. д., они поют низкими голосами. И есть птенчики: цыплята, утята и т.д., они поют высокими, тоненькими голосами. Птенчики весь день играли во дворе и проголодались, и стали искать свою маму, чтобы она их покормила:

•- Пи, пи, пи! Это я! Где же мама моя? – запели цыплята тоненьким голоском. А мама курочка им отвечает:

•- Все ко мне. Цыплятки, милые ребятки!

И все остальные птенчики стали звать своих мам.

В ходе игры дети могут поочередно исполнять роль как птиц, так и птенчиков, используя при этом картинки с их изображением.

Программное содержание: Через слуховое восприятие развивать звуковысотный слух у детей: умение слушать и различать высокие и низкие звуки. (ре – ля).

Игровые правила: Слушать музыкальный вопрос, отвечать на него противоположным по высоте напевом.

Игровые действия: Пропевать звукоподражания за педагогом.

Игровая цель: Помочь птицам найти своих птенчиков

ОПРЕДЕЛИ ПО РИТМУ.

Программное содержание: Передавать ритмический рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка.

Ход игры: Разучивая с педагогом попевку дети прохлопывают ее ритм, научившись этому они учатся узнавать знакомые попевки по предложенному рисунку.

Рекомендуемые попевки:

«Петушок» рус.н.м. «Мы идем с флажками» «Дождик»

Петушок, петушок, Е.Тиличеевой рус.н.м.

Золотой гребешок! Мы идем с флажками, Дождик, дождик!

Что ты рано встаешь, Красными шарами. Веселей!

Деткам спать не даешь? Капай, капай,

Не жалей !

В ритмических рисунках квадраты обозначают короткие звуки, прямоугольники – длинные звуки.

Программное содержание: Прослушивать попевку до конца, не мешать, отвечать другим.

Игровые действия: Угадывать знакомые попевки, выбирать соответствующие им графические изображения, прохлопывать ритм попевки.

Игровая цель: Угадывать первым.

СОЛНЫШКО И ТУЧКА.

Программное содержание: Развивать у детей представление о различном характере музыки ( веселая, спокойная, грустная).

Ход игры: Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки. В младшей группе предлагаются только контрастные по звучанию веселые и грустные мелодии.

Программное содержание: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.

Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.

Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.

Игровая цель: Угадать первым.

ТИХО – ГРОМКО.

Программное содержание: Закреплять умение детей в различении динамических оттенков музыки: тихо (р), громко ( ), не слишком громко ( ).

Ход игры: Детям раздают игровые полотна с карточками одного цвета, но разной насыщенности тона, объясняя, что голубой цвет соответствует тихой музыке, темно-синий – громкой, синий – не слишком громкой. Далее педагог исполняет песню с чередованием динамических оттенков. Детям предлагается накрыть фишкой карточку, соответствующую по цвету динамическому оттенку музыки.

Рекомендуемые цветовые сочетания:

Для старших групп: для младших групп:

Голубой – синий — темно-синий голубой – синий

Розовый – красный – бордовый розовый – красный

Бледно-желтый – оранжевый – коричневый желтый – коричневый

•- По-разному музыка может звучать.

Оттенки ее научись различать.

Громко и тихо я буду напевать,

Слушать внимательно, чтоб отгадать.

Программное содержание: Развивать музыкальную память по динамическому восприятию музыки, закреплять умение детей в различении оттенков музыки : тихо (р), громко ( ), не слишком громко ( ).

Программное содержание: Прослушивать мелодию, не мешать другим, не подсказывать.

Игровые действия: Отгадать силу звучания музыки, выбрать соответствующий цветовой тон.

Игровая цель: Угадать первым.

УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ.

Программное содержание: Учить детей воспринимать и различать на слух различные звукоподражания.

Ход игры: Педагог показывает детям картинки, на которых нарисованы животные: кошка, собачка, курочка, корова, петушок и т.д. и говорит о том, что все они говорят разными голосами. Например, кошка поет «Мяу», собачка – «Гав», курочка – «Ко-ко-ко» и т.д. Когда дети это усвоят, педагог предлагает им поиграть. Он говорит о том, что у куклы Маши много разных животных: и кошка, и собачка и т.д. Их всех пора кормить, но они разбежались. Послушайте, кого зовет Маша:

-Ко-ко-ко!

Дети повторяют за педагогом повторяющиеся звукоподражания, называют животное и выбирают соответствующую картинку, пока не соберут все.

Программное содержание: Развивать элементарную музыкально-аналитическую деятельность детей – учить различать простейшие звукоподражания по слуховому восприятию и соотносить музыкальный образ с изображением на картинке.

Игровые правила: Сначала слушать звукоподражания, затем повторить их за педагогом.

Игровые действия: Выбирать картинки, соответствующие звукоподражаниям.

Игровая цель: Собрать все картинки.

УЗНАЙ, КАКОЙ ИНСТРУМЕНТ ЗВУЧИТ.

Программное содержание: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

Ход игры: Педагог рассказывает детям, что встречал веселых музыкантов, которые играли на разных музыкальных инструментах. А вот на каких инструментах они играли должны отгадать дети сами. Для этого педагог использует ширму и имеющиеся в музыкальном уголке детские музыкальные инструменты: бубен, погремушку, дудочку и т.д. Прослушав звучащий за ширмой инструмент, дети называют его и выбирают картинку с его изображением. В игре можно использовать песенку:

-Музыкальных инструментов Музыкальных инструментов

Знаем мы, ребята, три. Знаем мы, ребята, пять.

А какой сейчас сыграет, А какой сейчас сыграет,

Ну-ка быстро говори. Ты попробуй отгадай.

Музыкальных инструментов

Знаем мы, ребята, семь.

А какой сейчас сыграет

Отгадаем дружно все.

Программное содержание: Развивать музыкальную память через тембровый слух – учить детей различать по слуховому восприятию тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

Игровые правила: Слушать внимательно звучание инструментов, не мешать отвечать друг другу.

Игровые действия: Выбрать картинки с соответствующими инструментами.

Игровая цель: Первым собрать всех музыкантов.

Дидактическая игра «Музыкальные домики» (для детей дошкольного возраста от 3-7лет)

Описание дидактической игры: картонные домики, на окнах которого изображены скрипичный и басовый ключи. За домиком спрятаны игрушки (мишка, зайчик). Данная игра может использоваться для детей дошкольников всех возрастных категорий, как на музыкальных занятиях, так и в свободной игровой деятельности; как со всей группой или подгруппой детей, так и индивидуально.

Цель: развитие слухового внимания, умения различать звуки по высоте, расширение музыкально-слухового багажа, тренировка памяти.

Описание игры: дети сидят полукругом перед столом, на котором стоят два домика. Педагог говорит детям, что в домиках кто-то живёт. В домике со скрипичным ключом живёт обитатель с высоким голосом, а в домике с басовым ключом — с низким. Но чтобы узнать, кто в каком домике живёт, необходимо послушать музыкальные произведения и узнать их. Педагог проигрывает музыкальные произведения «Медведь», «Заяц», «Дед Мороз», «Гномик», Петушок», «Цыплята» и т.д., дети узнают музыку, открывают дверь домика и показывают игрушку.

Музыкально-дидактическая игра «Кто в домике живёт?»»

Цель: расширение музыкально-слухового багажа, совершенствование умения воспроизводить звукоподражания птиц и животных.

Описание игры: дети сидят полукругом перед столом, на котором стоит домик. Педагог начинает рассказ: «В одном домике жили курица с цыплятами, кошка с котятами, уточка с утятами, собака со щенятами, гусь с гусятами и т.д. Однажды мамы пошли по своим делам, а дети спрятались. Первой пришла мама курица и стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята?» (поёт на «до» первой октавы) . Ребёнок, у которого на карточке изображён цыплёнок, поёт : «Пи-пи-пи, я здесь» («до» второй октавы), вставляет карточку в окошко домика. Затем так же остальные мамы зовут своих детей, а дети, у которых соответствующая карточка, отвечает: «Кря-кря», «Га-га», «Тяф-тяф», «Мяу-мяу» и т.д.

Содержание:

Три цветка
День рождения
Веселая гимнастика «Дождик: кап!»
Сороконожка
Большие и маленькие
В лесу
Зайцы
Кого встретил колобок?
Кто в домике живет?
Море
Музыкальная карусель
Найди и покажи
Найди маму
Определи по ритму
Солнышко и тучка
Тихо – громко
Узнай по голосу
Узнай, какой инструмент звучит
Музыкальные домики
Кто в домике живет?

Источник

Как нарисовать кошку

Рисование кошек для начинающих, если вы хотите нарисовать кота или кошку, то мы вам поможем, вашему вниманию представлены картинки и описание как поэтапно можно нарисовать кошку.

Простой способ нарисовать кота поэтапно

Проще простого нарисовать такого рыжего кота, этот способ подойдет для тех, кто совсем не умеет рисовать. Смотрим рисунок и рисуем поэтапно.

Сначала рисуем круг, к нему подрисовываем туловище. Затем рисуем мордочку в нижней части круга, в виде бантика, после нужно нарисовать ушки, а к туловищу пририсовываем ноги. Далее рисуем глазки, носик, ротик, хвостик. Потом рисуем полоски и разукрашиваем котика.

Рисуем сидячую кошку

В этом разделе вы найдете 3 варианта рисования сидячей кошки, первый вариант очень простой, второй посложней, а в третьем варианте нарисуем пушистого кота.

1 Вариант: Рисуем сидячую милую кошку поэтапно

2 Вариант: Рисуем сидячую кошку сиамской породы поэтапно

Вариант 3: Рисуем сидячего пушистого кота поэтапно

Как нарисовать спящего котика

Для тех, кто хочет нарисовать спящую кошку. Вашему вниманию представлен простой вариант рисования спящего кота поэтапно.

Рисуем пушистого игривого кота поэтапно

1. Рисовать начинаем с головы: сначала рисуем овал, отмечаем чуть изогнутой вертикальной линией, где будет находиться центр лица, затем намечаем горизонтальными линиями где будут глаза и нос, также намечаем будущие ушки кота. Далее намечаем мордочку, затем очертания туловища и дорисовываем ушки.

2. На второй картинке мы начинаем рисовать глазки, хвост, лапки и конечно же добавлять детали торчащей шерсти, чтобы наш кот стал пушистым.

Читать ещё много интересного

Почему идет дождьА вы задумывались почему идет дождь? Откуда берется дождь? Что же такое дождь?

Почему появляются синякиЧто такое синяк? Синяки – это явление, знакомое всем с детства. Но как он появляется?

Почему вода святаяЧто значит святая вода? Почему воду называют святой? Две точки зрения: религия и наука.

Где и как растут бананыСегодня мы узнаем где и как растут бананы. Думаете, что бананы растут на пальме?

Сколько лететь до МарсаА вы задумывались почему идет дождь? Откуда берется дождь? Что же такое дождь?

Как заставить ребенка читатьЧтение – очень важный этап в жизни ребенка. Как вы учили малыша держать ложку, ходить на горшок

Почему снятся сныПочему снятся сны – это тайна, окутанная множеством предположений. Давайте узнаем что говорит наука..

Зачем кошке усыДля чего нужны усы кошке – не только дети, но и взрослые задаются таким вопросом

Как нарисовать красивую кошку карандашом

Здравствуйте, друзья! Сегодня хотелось бы рассказать вам (и показать!!!) о том, Как нарисовать красивую кошку карандашом! Мы уже как-то раз показывали (и рассказывали!!!) в одном из наших постов поэтапную прорисовку котенка (ну или кошку, как хотите), но это было давненько. А если учитывать количество поисковых запросов на данную тематику (скажем по секрету, оно превышает отметку в 10000 раз в месяц!!!), то, думаем, вы поймете, почему мы сделали второй по счету урок на эту тему. Кстати, вот вам наш предыдущий урок Как нарисовать котенка. Между прочим, это был вообще самый первый урок поэтапной прорисовки, который мы выложили в сеть:)

Как нарисовать красивую кошку карандашом

Собственно, ничего нового относительно вашей подготовки к уроку Как нарисовать красивую кошку карандашом

мы не скажем. Главное — начать! Остальное придет, как говорится, по ходу пьесы! Само собой, не забудьте включить какую-нибудь вдохновляющую музыку, и тогда точно можно приступать! Нажмите на картинку и начинайте рисовать! Удачи, у вас все получится:)

ААААА, стоп! Совсем забыл рассказать! Мы же запустили конкурс «Позитив в массы» ! Победитель конкурса получит возможность АБСОЛЮТНО БЕСПЛАТНО сделать нам заказ на изготовление любой картинки. 2432219 Условия очень простые: вы выкладываете позитивные фотографии, получаете свою долю позитива и подарков! Более подробно об условиях читайте в нашей встрече, созданной специально для конкурса. Кстати, если вас до сих пор нет в социальной сети ВКонтакте, то срочно регистрируйтесь! Хотя бы для того, чтобы поучаствовать в конкурсе или почитать наши интересные творческие находки в группе ART EVERY DAY. Мы вас ждем:)

картины по номерам купить онлайн

как нарисовать кошку поэтапно карандашом

У нас в компании Вы можете купить диплом в Нижнекамске со скидкой, гарантией и доставкой.

Как нарисовать кошку и кота карандашом. Простой способ научиться рисовать домашнего кота карандашом поэтапно Рисунок кота и описание

В десятку наиболее популярных рисунков среди детей и взрослых входит изображение кошки. Рассмотрим, как нарисовать кошку из мультфильма или любимой книги, как рисовать кошек в профиль и анфас, лежа, сидя, в движении. Потребуется немного терпения, внимания, желание создавать и экспериментировать. Схемы, предложенные ниже, будут отличаться по сложности, потребуют определенных навыков и умений.

Рисование, как и иные виды деятельности (катание на роликах, занятия музыкой, чтение), требует тренировки. Начинающим художникам следует знать, что:

Как нарисовать кошку с ребенком 5-8 лет

Дети старше пяти лет хорошо повторяют действия за взрослым. Родитель (учитель) объясняет каждый элемент схемы не спеша, подбадривает ребенка, в сложных моментах показывает непонятное действие на своем личном рисунке.

Кошка из кругов

Спящая кошка.

Если юный художник еще не добился точности в рисовании фигур, предлагают ему воспользоваться линейкой. Далее:

рисуют большой круг, а внутри – маленький. Стараются соблюдать пропорции 1:2 соответственно;
к маленькому кружочку присоединяют два треугольника (ушки), внутри обозначают глаза, носик (перевернутый треугольник), ротик. Добавляют усы;
подрисовывают хвостик.

Кот, сидящий спиной.

Изображают два круга друг над другом (пропорции 1:2). Добавляют к маленькому кругу ушки и усы, к большому – хвост. Заштриховывают карандашом спинку, хвост, заднюю часть головы.

Как нарисовать довольного кота

Предлагают ребенку нарисовать кота целиком. Инструкция:

намечают пунктиром два круга (для туловища и головы) разного размера;
маленький обводят целиком, пририсовывают два ушка. Большой обводят частично (до маленького), добавляют две полукруглые лапки;
на лапках прорисовывают коготки, к туловищу добавляют хвост. Прорисовывают мордочку: глазки со зрачками, носик, усики, улыбку.

На хвосте и спинке штрихуют полоски.

Рисуем грустного кота

Рассмотрим, как нарисовать кошку из треугольника. Для этого:

намечают треугольник, разделяют его пунктиром пополам. Вверху намечают ушки;
обводят треугольник, при этом углы округляют. Добавляют носик, ротик;
стирают лишний пунктир. Дорисовывают глаза, усы, передние лапки.

На каждой лапе добавляют по две черточки. Пририсовывают хвост.

Далее, переходят к изображению более сложных кошек.

Нарисуем сидящую кошку

Реалистичная кошка

Туловище рисуют в форме овала, вытягивая вертикально. Далее:

Кота раскрашивают разными цветами, используют технику штриховки, так шкурка будет больше похожа на настоящую.

Веселая анимационная кошка

Для начала чертят вертикальную ось симметрии. Далее следуют схеме:

рисуют нижнюю часть туловища кошки в форме сердца;
добавляют небольшой круг (верхняя часть туловища) и крупную круглую голову;
обозначают глаза, уши, носик, лапки;
добавляют улыбку, усы, перевернутую цифру «3» — она послужит основанием для передних лапок.

Прорисовывают передние и задние лапки.

Рассмотрим, как нарисовать, сидящую в профиль кошку.

Согласно схеме, рисуют овальное туловище, круглую голову. Добавляют ушки, лапку, очертания мордочки. Прорисовывают глаза, носик, рот. Обозначают передние лапки, хвост. Стирают вспомогательные линии.

Как нарисовать реалистичную голову кошки

Для более опытных любителей рисунков, подойдут схемы, описывающие процесс создания головы кошки или целиком всего животного.

Инструкция:

С помощью мягкого тупого карандаша придают «пушистость» мордашке. Для этого осуществляют штриховку по темным местам. Выделяют лобную часть, глазницы, прорисовывают зрачки. Можно потренироваться и нарисовать голову кошки в профиль (см. схему).

Как нарисовать кошку, которая сидит боком с повернутой головой

Пробовать начинают с простой схемы:

Раскрашивают по желанию. По мере приобретения опыта, переходят к изображению породистых кошек: гималайской голубой, бирманской, длинношерстной пестрой. Следуют предложенным схемам, используют простые карандаши разной твердости, ластик.

Как нарисовать кошку в движении

На листе делают композиционное размещение рисунка. Для этого:

Уточняют детали. Получают кошку в движении.

Котенок в движении

Пошаговая инструкция:

Оттачивая навык, используя разные схемы, получают котов в разных ракурсах и движениях.

Не знаю, как Тебе, но мне этот котик напоминает ситуацию из мультфильма, когда старенький бабушкин кот перевернул чашку с сметаной, которую затем хорошенько съел. А теперь вот такими невинными глазами смотрит на хозяйку.

Как нарисовать кошку с котятами

А это взрослая кошка со своими маленькими котеночками. Смотришь на них — и теплее становится на душе. А представь, как приятно рисовать такую??дружную кошачью семью.

Рисуем няшного котика

Милая, хорошая киска. Смотрю на нее — и вспоминается поверье о том, что кот чувствует, когда его хозяин болеет илигрустит. Тогда котик непременно придет к нему, ляжет рядом или на то место, которое болит, и будет тихонько мурлыкать.

Как нарисовать шаловливого котенка

Шаловливый котенок.С ним так приятно играть. Он, словно клубок пушистых ниток, перекатывается с боку на бок. Такой котенок в подарок — гарантия удовлетворения и благодарности.

Как нарисовать взрослого кота

Две следующие схемы достаточно сложные, поскольку котики, нарисованные на них, выглядят оченьправдоподобно. Но Твой усердный труд, немного усилий и терпения — и результат будет то, что надо.

Схема рисования грустного котэ

Рисуем хитрого котика

Всем известно, что кошки — это довольно хитрые существа. На представленной схеме это достаточно хорошо видно. Ну разве не хитрющий этот котик, разве не ластится он к своему хозяину, чтобы получить очередную порцию молока?

Как нарисовать озорного котика

Этот котикочень куда-то спешит. Может, его кто-то зовет, или он кого-то встретил. Попробуй нарисовать. Можешь добавить что-то свое. Творчество не имеет границ.

Рисуем потягивающуюся кошечку

Ты никогда не замечал, как кошки показывают свою настороженность или агрессивность? Конечно, это довольно миролюбивые существа, но порой и они показывают свой характер. Это видно из следующей схемы.

Рисуем котика с помощью геометрических фигур

Иногда хочется
нарисовать котенка за две минуты: тогда
важна не правдоподобность, а оригинальные
художественные приемы. Вот посмотри на
этого геометрического красавчика!

Как нарисовать смешного мурчика

А вот
— суперскоростной способ рисования
смешного кота! Раз-два — и веселый
мурчик поднимает Тебе настроение на
весь день!

Хочется
чего-то поинтереснее и посложнее? Тогда
смотри, как нарисовать кошку красками!

А вот этот милый котёнок с удовольствием украсит праздничную открытку. Попробуешь нарисовать?

Сейчас будем учиться рисовать котенка с самого начала, причем ручками. Если научитесь рисовать его карандашом — нарисуете чем угодно.

Вот такого.

Шаг 1
Для того, чтобы правильно его нарисовать, нужно разобраться, из чего же он сделан. Из чего, из чего, из чего сделаны наши котятки?.. Естественно, из головки, тушки, лапок (4 шт.) и хвостика.

Все формы очень простые: туловище и передние лапки напоминают сардельки, задние лапки – сардельки с приделанными к верхней чечевицами, голова – сплюснутый шарик, ушки – закругленные треугольники.

Шаг 2
Теперь соединяем части воедино. Естественно, не тупо прикладываем одна к другой – это не советский того изготовления игрушечный мишка! И лапы у котенка не гвоздями прибиты. Их нужно прирастить. Представьте себе, что лепите его из пластилина – вы делаете тело, лапку, а потом верхней частью вдавливаете ее в тело и смазываете пальцем место соединения. Так и здесь. Переход от тела к лапкам должен быть плавный, не забывайте, что котенку на них еще ходить и прыгать! Если мордочка вполоборота, то дальнее ушко нужно повернуть: оно станет Уже, и внутренности ушка почти не будет видно.

Чтобы картинка смотрелась более живой: не рисуйте прямыми линиями! Также, не рисуйте весь объект одной простой дугой. Посмотрите на ближнюю переднюю лапку: она не прямая, не вогнутая и не выгнутая, она изгибается в обе стороны!

Шаг 3
Теперь пририсовываем глазки и носик. Рисуем их в нижней части головы, оставляя котенку побольше места для мозгов (мозги ему в жизни пригодятся). Глазки рисуем почти на одном уровне с носиком, фактически внутренние уголки глаз и нижний угол носа образуют тупоугольный треугольник. Не забываем о том, что голова не круглая, а шарообразная. То есть, объемная, поэтому даже при малейшем повороте будут небольшие искажения.

Шаг 4
Пририсовываем зрачки, следуя уроку Caracal. Аккуратно наводим носик, глазки, намечаем бровки и ротик (так можно придавать делать мордочку более выразительной).

Теперь контур и черты лиц… морды! готовы. Но он же не должен быть лысый! Это не сфинкс, это обычный котенок. Нужно сделать его шерстяным. Поэтому, прежде чем рисовать шерсть, я подтираю четкий темный контур котенка. Ну и раскрашиваю глазки, я люблю это делать Сверху темным, внизу светлая дуга, вверху белый блик.

Шаг 6
Теперь можно сделать контур шерстяным. Рисуем на месте старого контура шерстинки.

Внимательно рисуем хвостик. Многие любят сразу пририсовывать метелку, шобы было пышнее и красивее. На самом деле тоненький, сужающийся к концу хвостик смотрится намного трогательнее!

Шаг 7

Самая нудная часть – заштриховываем котенка шерстинками. При этом следим, чтобы шерстинки росли в правильную сторону, не продолжали друг друга и не сливались. Можно сделать несколько полосок на хвосте и оставить белую грудку.

Шаг 8
Шерстяной, но плоский. Как будто покрытый текстурой. Некрасиво. Нужно добавить объем! Добавляем его по краям лапок, тела, головы, аккуратными полукруглыми штрихами. Штрихуем от края к середине по дуге! Выделяем дугообразные полоски. Дальнюю лапку нужно делать темнее ближней. Также, можно положить тени на лапах над пальцами и над носиком треугольную. Закрашиваем ушки в глубине.

Шаг 9
Вот, уже красиво! Теперь усиливаем все тени, потому что их пока мало. Если где-то получилось очень темное место, осветлите клячкой. А по краям добавляем беспорядочных тонких шерстинок, чтобы оживить картинку. Не забываем про усы: они растут на мордочке возле носа, на бровях и в ушах. Ну и нужно его поставить на поверхность, тут нам на помощь придет тень, если нет времени или желания придумывать что-то еще

Шаг 10
Из этих же простых форм, комбинируя их, изгибая, можно составлять различные позы. Ничего, если эскизы будут неаккуратные, всегда можно нарисовать 5 штук, отобрать наиболее удачный и перерисовать на чистовик.

Все очень любят котиков! По крайней мере, если вы на нашем сайте, значит это так. Иногда хочется нарисовать смешного котика,а иногда как настоящего. Но не у всех есть талант художника. Однако же как детей учат в школе поэтапно рисовать, так и мы на простом примере сможем котика. Посмотрите только какой он миленький. И так и хочет, чтобы вы его нарисовали

Сначала нарисуем круг — это будет голова. Именно с самых простых форм и начинаем рисование поэтапам.

Можно сразу пририсовать ушки. Теперь уже можно и нарисовать тело Оно у нас расширяется книзу, потому что там ножки кошки. Не забываем про хвост. Какой он будет у вашей кошки? Ну и теперь самое важное и сложное -глазки и мордочка… Именно от выражения глаз зависит, будет ли веселой ваша кошечка..или грусной… Теперь осталось только расскрасить.

Если у вас все чудесно получилось, то можно перейти к другим вариантам рисования кошечки поэтапно.

Вопрос из заголовка мы часто себе задаём, когда очень хочется воплотить в каком-либо изделии кошку, но не брать готовую картинку, а нарисовать её самостоятельно. Как это сделать, чёткого алгоритма нет ни для кого, у всех у нас разный склад ума, но всё же есть некоторые, относительно стандартные, рекомендации.

Если ваша цель — рисунок на детской футболке или прорисовка трафарета для создания потом оригинальной футболки с анималистичным принтом, то ограничтесь наиболее простым, лаконичным вариантом. Например, чем-то таким, несложным; прорисовкой более чётких форм, возможно, мультяшных героев.

При создании таких рисунков естественные пропорции можно не соблюдать, для вас главное — характер персонажа, пара присущих только ему форм и черт.

Начинать рисунок такого плана можно как с основных форм — тело, голова, так и со второстепенных, скажем так, это — глаза, ушки, носик и т.д.

Чтобы нарисовать кошку качественно, и не только кошку, нужно уже учитывать пропорции тела, мордочки. Например, сколько раз ширина глаза умещается в ширине всей мордочки — аналогично этому продумывайте, измеряйте остальные части рисунка.

И помните, чтобы придать животному более естественный внешний вид, не нужно выполнять его симметричным. Даже при видимой идеальности животные, так же как люди, имеют характерные черты: например, одно веко чуть ниже другого, усы неравны — само собой разумеющееся, какая-то полоска на шкурке чуть длиннее или короче.

Картинки для детей о кошках — это способ показать ребенку, насколько разным может быть это животное. Вне зависимости от породы, ласковая мурка всегда вызывает у малышей теплые чувства.
Домашним любимцам посвящено много стихов, песен, сказок и мультфильмов. Не менее интересные и рисунки кошек карандашом, на которых она изображена в образах на любой вкус.

Картинки и фото котов, кошек и котят для детей

Кошки живут рядом с человеком уже около 10 000 лет, с тех пор, как он начал вести оседлый образ жизни. Эти млекопитающие – совершенные одиночные хищники.

Люди быстро поняли, что с котами нужно «подружиться», чтобы было кому охранять запасы пищи, нещадно уничтожаемые грызунами. Впервые их начали заводить в Древнем Египте и Месопотамии. В Древнем Египте животное считалось священным и символизировало плодородие. Сегодня кошек заводят в качестве животных – компаньонов: пушистые красавцы становятся украшением дома, а люди получают удовольствие от общения с ними.

На фото на белом фоне смешные котята беззаботно играются. Не всем известно, что таким образом они отрабатывают свои навыки охотников. Интересно, но они – одни из немногих в природе, кто убивает ради удовольствия.

С тех пор, как коты были одомашнены, выведено более 200 пород. Мурки отличаются типом, длиной и цветом шерсти. А сфинксы, например, и вовсе ее лишены. А вообще, селекция кошек – очень сложная и ответственная вещь. Загнутые вперед, как у вислоухих британцев и шотландцев, или назад, как у американских керл, уши, короткие ножки, как у манчкинов, прочее, делают животных милыми и необычными. Но все эти особенности внешнего вида – что ни на есть, генные мутации. Одновременно с ними котики наследуют и проблемы со здоровьем.

Кошки очень социальные, они общаются между собой с помощью звуков (их у животных более 100), феромонов и движений тела.

Прикольные и смешные фото и картинки котиков

У кошки прекрасно развит вестибулярный аппарат. Именно поэтому она всегда приземляется на лапы. Во время падения животное ловко и быстро проворачивается так, чтобы ее голова, живот и хвост находились параллельно земле. Приземляется оно на мягкие лапы, чем амортизирует удар об землю.

Забавно рассматривать картинки для детей, где кошка ворует еду. Делают они это, когда голодны, либо же просто из любопытства. Не нужно ругать питомца за подобное баловство. Лучше приучить себя после еды тут же убирать все со стола.

Бывает так: слышишь с кухни подозрительный звук, заходишь, а кот — на столе. Чего же он туда все время лазит? Остатки инстинктов хищника заставляют домашнего любимца забраться повыше, чтобы иметь хороший обзор.

Все котейки вообще очень любят наблюдать за происходящим вокруг них свысока.Коты такие прикольные, когда сидят на заборах, шкафах или полках.

Дети и взрослые восхищаются, смотря на видео, как ловко тигр или леопард охотятся: они выслеживают свою жертву и, пригнувшись низко к земле, подкрадываются к ней как можно ближе, чтобы сделать завершающий рывок. Котики домашние не менее умелые, чем их хищные собратья!

Про кошек и собак, что они – заклятые враги, знает каждый ребенок. Животные в буквальном смысле разговаривают на разных языках: то, что для кошки – жест беззаботности и расслабленности, собаки воспринимают, как агрессию. Но если хозяева постараются, котята и щенята смогут мирно сосуществовать под одной крышей и стать друзьями. Видео и картинки подобных странных четвероногих друзей – сейчас не редкость.

Кошка с котятами, кот с котятками, семья

У кошки рождается от 1 до 8 котят, в среднем, их 5-6. Мама сразу же начинает ухаживать за малышами, которые до 2 недель остаются глухими и слепыми: кормит их, вылизывает, переносит в зубах в случае опасности.

Хорошая мама – кошка с котятами неразлучна. Она отходит от них ненадолго в случае крайней необходимости. Она учит их правилам гигиены.

Котенок играет с клубком, сидит на дереве, спит

Новорожденные малыши питаются молоком мамы-кошки, но через месяц их необходимо начать учить кушать из миски. Котята такие прикольные, когда лакают молоко!

В возрасте трех недель котята становятся очень игривыми. Детям, у которых дома когда-либо был такой «детский сад», очень повезло наблюдать, как котятки бегают, прыгают и кувыркаются, играют с клубочками и охотятся за палочкой – дразнилкой. Остальные же могут увидеть это на фото или картинках.

Благодаря наличию острых коготков мурчики очень ловко взбираются на деревья. А вот со спуском у них иногда возникают проблемы. То, что усатого-полосатого с верхушки тополя снимали пожарные — вовсе не сказка.

Наблюдать спящего котенка – огромное удовольствие. Во сне малыш может принимать самые замысловатые позы. На фото видно, как забавные котики спят кверху лапками, или уютно устроившись в туфельке хозяйки.

Нарисованные коты: рисунки карандашом, чеширский кот

Нарисованные котики добрые и смешные. Художники пытаются передать мягкость их шерсти и грациозность движений. Некоторым даже удается изобразить карандашом улыбку чеширского кота.

Смешные картинки котов изображают животных с бантиком на шее, с мышкой и пестрой бабочкой.

Мультяшный кот. Угадай мультик по картинке

На фото мульяшных котов с ответами изображены герои любимых историй ребенка: известный сказочник — кот ученый А.С. Пушкина, добродушный кот Леопольд, находчивый кот Матроскин из «Простаквашино», обаятельный кот в сапогах из «Шрека». А есть ли на изображениях мультяшный котейка, с которым малыш еще не успел познакомиться? Возможно, сегодня вечером он посмотрит новый мультфильм.

Как нарисовать кота карандашом поэтапно: для детей и начинающих

Изображения домашних животных – одни из первых, которые учится делать малыш. Если рыжик или полосатик есть у него дома, или он очень хочет завести себе такого, ребенок обязательно спросит, как нарисовать рисунки кошек карандашом. Простые схемы, как нарисовать кошку для детей, помогут сделать это всего несколькими движениями руки. А уж цвет шерсти своему нарисованному питомцу ребенок может выбрать какой угодно.

Как нарисовать Кота Саймона карандашом / маркером поэтапно

Стишки и видео для детей детского сада и младшей школы

Понаблюдать за своим домашним животным и подготовить о нем рассказ на урок в школе или занятие в детском саду – простое задание для детей, которые знают интересные факты про котов. Свой рассказ можно будет дополнить стишком или картинкой, нарисованной карандашом.

Детские короткие стишки

Кошка часто становится героем детских потешек, как, например, в «Серенькой кошечке».

Отгадать мурчика по повадкам и вкусовым пристрастиям малышам будет очень просто.

Видео для детей

Хитрость и любовь к воровству пищи, присущую многим котам, А. Крылов присвоил персонажу своего детского стишка.

В сказке «Кот, петух и лиса» усатый — полосатый – положительный персонаж, которому удалось обвести вокруг пальца даже хитрую лису и защитить от нее петуха.

Прикольное видео с котами

Как нарисовать кошку поэтапно карандашом. Как нарисовать кота детям?

Наверное, любой ребенок дошкольного и младшего школьного возраста рано или поздно начинает просить родителей купить ему домашнего питомца. Чего не обещают и какими методами не пользуются!

И торжественно клянутся приносить из школы только хорошие оценки и с мольбой в глаза уверять, что всегда будут протирать посуду, ставить на стол и выносить мусор, и без всяких напоминаний садиться на уроки… Далее в курсе возникают вопросы типа: «Но родители Саши купили собаку, и почему мы не можем?» — и обещает выгуливать щенка, убирать за ним, дрессировать и всячески баловать. Если мама и папа по-прежнему твердо стоят наедине, дело шантажируют: «Если вы не дадите мне купить говорящих попугаев, то я уйду жить к бабушке, она меня разрешит!» И так до бесконечности.

Интересное

Ребенок со слезами на глазах смотрит шоу про домашних питомцев, тащит всех бездомных кошек во двор, жадным взглядом встречает на улице счастливых владельцев породистых собак… Не ругайте его за это. Малыш хочет иметь верных, верных друзей, кроме того, чтобы он научился самодисциплине и привык нести ответственность за того, кого приручил. Не заставляйте его обижаться на вас, постоянно повторяя категорическое «нет» в ответ на все его просьбы. Лучше попробуй разделить с ним его страсть. Если ему нужна кошечка, пусть расскажет, какой, как он ее назовет, где она будет жить, как будут играть …

Попросите ребенка показать вам, как нарисовать мордочку кошки.Пообещайте малышу, что если он будет послушным, то перед Новым годом вы вместе напишете письмо Деду Морозу и, возможно, мечта сбудется, и у вас появится новый жилец. Пока этого не произошло, купите ему интересные книги о том, как ухаживать за пушистым питомцем, раскраски, где показано, как нарисовать кота детям.

Делаем маску

Пусть увлечется этим, узнайте, какие радости и трудности встречаются на пути владельцев усатых, полосатых животных.Подскажите, как нарисовать маску кошки. Для этого возьмите прямоугольный кусок плотной цветной бумаги, прикините необходимые размеры, чтобы лицо ребенка было закрыто, а маска не слишком сильно прилипала. Согните бумагу пополам по линии носа, затем снова на уровне глаз.

Нарисуйте два овала (глазка) и аккуратно вырежьте их изнутри, сделав глазницы больше, чем глаза малыша. По их линии на уровне носа и на лбу, около середины бровей сделайте надрезы, как будто выколотками.Они позволят придать маске объем. Просто сделайте несколько надрезов на лбу один на один и приклейте. Теперь дротики по вискам разлетелись в разные стороны. Туда нужно приклеить бумажки. Макет готов!

Осталось только обрезать лишнее, скруглить маску и придать ей форму кошачьей мордочки, а затем приклеить ушки. Нарисуйте усики, приклейте к внутренней стороне веревки или резины и поиграйте, например, с малышом в кошке в сапогах. Он будет отвлекаться, веселиться, и при этом, возможно, вы привыкнете к мысли, что иметь в доме кошку — это совсем не плохо!

Создаем

Вы можете показать ребенку, как рисовать кошачий шаг карандашом.И лучше разберитесь с этим вместе — тогда он поймет, что мама на его стороне. Прочитав нашу статью, вы только что разобрались, как нарисовать кошку.

Для новичков есть много разных вариантов. Начнем с симпатичного мультяшного котенка по имени Гав. Безусловно, это один из самых любимых детских персонажей. Ребенок увлечется и, возможно, на время перестанет просить у вас настоящего четырехпалого друга.

Котенок Гав

Итак, как нарисовать кошку поэтапно? Карандаш, пожалуй, подойдет лучше всего.И ошибки, в случае чего можно исправить, а потом передать краску малышке, пусть она поможет тебе в работе.

Как нарисовать кошку поэтапно?

Карандашом нужно начертить в центре листа круг — будущую голову котенка. Затем по бокам прикрепите к нему по два маленьких треугольника — ушки. Каждый треугольник-ухо делится пополам. От круга вниз проведите изящно изогнутую линию — спинку. На небольшом расстоянии от нее нарисуйте еще одну линию, тоже немного изогнутую — грудь.Практически в самом низу линии спины нарисуйте хвост — длинный, торчащий вверх, слегка загнутый на кончике.

Как нарисовать кошачьи глаза так, чтобы они были похожи на глаза мультипликационного персонажа? Сначала мы рисуем два равнобедренных треугольника со сглаженными углами внутри круга-головы. Затем внутри каждого из них, немного отступая от основания, изображаем дугу, пересекающую глаз от края до края. Затем с левой стороны треугольника-глазка рисуем полукруг немного выше дуги.И в этом — точка. Сам зрачок нужно закрасить в зеленый цвет, полукруг будет черным, а точка — белой, это придаст взору игривую живость.

Затем между глазками, но чуть ниже нарисуйте маленький треугольник острием вверх — носик. А под ним снова треугольник, но уже вершиной вниз — полуоткрытый рот. Прикрепите торчащий в обе стороны усик и перейдите к лапкам. Наш котенок сидит полулицом, поэтому будут видны только три лапы — и передняя, и одна задняя.Спереди — в виде слегка расширяющихся вверх столбиков.

Заднюю ногу следует нарисовать в виде дуги, один конец прилегает почти к спине. Затем украсьте подушечки, пальцы с когтями, протрите резинкой ненужные линии. Сильно надавливая на карандаш, обведите тело, глаза, хвост, усы, лапы, уши. Забавный котенок готов!

Рисование мурлыканья

А теперь поговорим о том, как рисовать черную кошку. Пусть это будет обычное домашнее гладкошерстное мурлыканье. Начнем с головы.Примерно посередине листа проведите ровную горизонтальную линию — это будущий лоб кота.

От его середины вниз проведите еще одну перпендикулярную линию, которая заканчивается дугой, изогнутой вверх. Пусть эти линии указывают примерный размер и расположение морды. От концов горизонтальной линии с двух сторон сделайте две дуги выпуклыми частями наружу. Они должны заканчиваться примерно на том же месте, что и вертикальная линия. Отметим место для глазка, носа и кошачьей пасти.

Для этого визуально разделите вертикальную линию на три части и «зачеркните» ее двумя горизонтальными полосами.Верхняя должна быть ровной, а края нижней слегка загнуты вверх. Слегка изогнутой линией, идущей от головы вниз, наметьте грудь кошки. Затем с другой стороны головы нарисуйте еще одну изогнутую линию, но длиннее предыдущей — это будет спина. С его конца проведите горизонтальную линию в сторону груди — хвост будущей кошки. Пусть его кончик слегка загнется вверх.

Карандаш из твоей головы две торчащие с разных сторон «антенны» — это будут уши.Дугой от центра туловища до хвоста обозначьте заднюю лапу. Обозначьте короткие линии глазами, носом, щеками. Затем отметьте переднюю ступню, дайте ей соединиться с грудью, а земля почти коснется хвоста. Сделайте палочки-ушки в виде остроконечных треугольников. Придайте хвосту «объем» — нарисуйте рядом с первой линией хвоста вторую и соедините их, закругляя место объединения.

Хвост как бы наложен на заднюю лапу, кончик с подушечками и когтями не виден. А вот передняя лапа видна полностью — нарисуйте пальцы, придайте лапе необходимый изгиб.Затем оформляем мордочку — глаза делаем миндалевидной формы с круглыми зрачками и носиком, напоминающим по форме сердце. От него в обе стороны нарисуйте пухлую щеку. Светлой елочкой украсьте шерсть на хвосте, на щеках, у основания лап. Дорисуйте кончик второй передней лапы — она как бы смотрит сзади первой так, что видны только пальцы.

Рисование чертежа

Толстыми линиями очерчивают основные контуры всех частей тела кошки, лишние линии удаляют резинкой.Поскольку кот будет черным, начните штриховать. Чем сильнее, тем слабее, нажимая на карандаш, нарисуйте ушки, спинку, хвостик. Штрихи должны быть светлее цвета контуров тела. Пусть остаются белыми только кончик хвоста и лап, грудка и мордочка. Вуаля — получилось настоящее самодельное мурлыканье!

Пора играть

Надеемся, что теперь понятно, как пошагово рисовать кошку карандашом. Если позволяет время, можно нарисовать несколько мурлыканков разного цвета и размера, пусть ребенок их раскрасит.Затем помогите ему аккуратно вырезать их, наклеить на картон, и у него появятся собственные друзья, созданные им самим. Попросите ребенка дать им имена. Для таких бумажных котят можно обустроить домик, уложить спать на подушку, нарисовать им колбаски и рыбку … Можно сделать для них подставки из картона, чтобы котики не только лежали, но и стояли.

Connect fantasy

Самый большой «назначенный» Папа-Кот, выбери мать, сестру и брата; Вместе с ребенком придумывайте забавные сказки с их участием.В общем, главное включить фантазию. Не сомневайтесь, малыш будет рад провести время с новыми друзьями! Возможно, этой компании хватит надолго — пока вы окончательно не решите не баловать его этим настоящим пушистым любимцем!

p >>

Какие анализы крови могут рассказать вам о здоровье вашей кошки

Когда ветеринар назначит анализы крови для кошек?

Иногда в случае инфекции глаза или уха состояние здоровья вашего друга из семейства кошачьих позволяет ветеринару поставить относительно простой диагноз.Однако в других случаях презентация вашей кошки требует дальнейшего обследования. В таком случае ваш ветеринар назначит анализы крови кошек, чтобы помочь в их расследовании. Следующие ситуации могут потребовать проведения анализов крови у кошек:

При первом посещении ветеринара: Рекомендуется для определения исходных показателей здоровья, проверки на наличие врожденных аномалий или потенциальных проблем и помощи в составлении индивидуального плана оздоровления вашей кошки.
Во время полугодовых и ежегодных проверок состояния здоровья: Анализы крови кошек обычно рекомендуются для всех этапов жизни от котят до гериатрических кошек в рамках их периодических проверок состояния здоровья. Они чрезвычайно полезны для наших зрелых пациентов, поскольку мы часто видим, как кошки возвращаются к более молодому состоянию, когда анализы крови выявляют проблему, которую можно легко вылечить. Анализ крови кошки, наряду с другими биологическими жидкостями, такими как моча, может помочь определить состояния, недоступные для обследования.
Если кошка кажется не совсем подходящей: Анализы крови кошки подходят для кошек, у которых нет явных признаков болезни, болезни или травмы, но которые ведут себя ненормально.
Предоперационные анализы: Анализ крови кошки используется для определения общего состояния печени, почек и других органов, что помогает ветеринару выбрать наиболее безопасную форму анестезии. Анализ крови также может помочь определить уровень хирургического риска у всех кошек, особенно у пожилых или травмированных пациентов.

Анализы крови кошек обычно рекомендуются в той или иной форме на всех этапах жизни кошек в рамках их обследований на хорошее самочувствие. Они чрезвычайно полезны для установления базовых нормальных значений для отдельной кошки на определенном этапе жизни. Доктор Лейси изучает анализ крови вашей кошки, чтобы сформировать индивидуальный план профилактического оздоровления, позволяющий на раннем этапе выявить тенденции, которые могут привести к заболеванию. Мы часто видим, как наши зрелые, пожилые и гериатрические кошки возвращаются к более молодому состоянию, когда анализы крови выявляют проблему, которую можно легко вылечить.Анализы крови выполняются с соблюдением принципов дружелюбного отношения к кошкам и вознаграждения сразу после процедуры. Этот опыт позволяет вашей кошке чувствовать себя максимально контролируемой и помогает получить положительный опыт на протяжении всей жизни, требующий тщательной ветеринарной помощи.

В Центре ухода за кошками Батон-Руж анализы крови кошек либо обрабатываются и анализируются в помещении нашей собственной лаборатории, либо отправляются в нашу справочную лабораторию. Наличие собственной лаборатории позволяет нам быстро и надежно определить и диагностировать проблему со здоровьем, а затем реализовать успешное медицинское вмешательство на основе результатов.

Типы крови кошек

Вирус лейкемии кошек и кошачьего иммунодефицита: Это обычный тест для котят и кошек, особенно тех, происхождение которых неизвестно. Эти вирусы являются межвидовыми заразными и могут быть опасными для жизни, поэтому мы рекомендуем анализ крови кошек для тестирования как на случай, если вы усыновили, нашли или взяли нового котенка или кошку на каждом этапе жизни, так и если они заболеют.
Полный анализ крови (CBC): Мы анализируем кровь кошек для оценки характеристик крови, включая количество красных и белых клеток, иммунный статус и уровень гемоглобина, который является веществом в красных кровяных тельцах, переносящим кислород.Мы также исследуем гидратационный статус, анемию, инфекции, способность к свертыванию крови и реакцию иммунной системы. Общий анализ крови необходим кошкам, у которых наблюдаются такие симптомы, как жар, рвота, диарея, слабость, бледность десен или потеря аппетита. Общий анализ крови также может выявить нарушения свертываемости крови или другие невидимые аномалии в рамках предоперационной оценки риска.
Химический состав сыворотки крови: Мы анализируем кровь кошек, чтобы оценить функцию органов, статус электролитов, уровень гормонов и многое другое. Эти тесты важны для оценки здоровья всех кошек, особенно по мере их взросления, кошек с признаками рвоты, диареи или воздействия токсинов, а также кошек, получающих длительные лекарства, и общего состояния здоровья перед анестезией.
Общий уровень щитовидной железы: Мы анализируем кровь кошек на предмет гипертиреоза — заболевания, которое окажет значительное влияние на организм кошки, если его не лечить.

AAFP — кошачий гипертиреоз

Дополнительно наша собственная лаборатория может обрабатывать и анализировать:

Анализ мочи
Образцы стула
Цитология

Что такое вирус лейкемии кошек (FeLV)?

Этот вирус — распространенное инфекционное заболевание кошек.У кошек он может вызывать многие заболевания, в том числе рак и смерть. Он не заражает людей или других животных. Вирус кошачьей лейкемии (FeLV) может передаваться среди совместно проживающих кошек. Он передается от матери котятам, ухаживающим друг за другом кошкам и боевым кошкам. Это обычно называют болезнью дружелюбных кошек, поскольку она в основном распространяется через слюну, когда кошки ухаживают друг за другом и делят миски с едой и водой. В Северной Америке около 4-5% протестированных кошек будут положительными на этот вирус. Пожалуйста, перейдите по следующей ссылке для получения дополнительной информации о вирусе кошачьей лейкемии:

Вирус лейкемии кошек (FeLV)

Что такое вирус иммунодефицита кошек (FIV)?

FIV — это вирус, поражающий кошек, который может вызывать у кошек многие заболевания.Этот вирус не поражает людей или других животных. FIV чаще встречается у котов, которые не стерилизованы и борются с другими кошками. Вирус иммунодефицита кошек распространяется через слюну и обычно передается другим кошкам через укушенные раны. В Северной Америке около 4-5% проверенных кошек инфицированы этим вирусом. Пожалуйста, перейдите по следующей ссылке для получения дополнительной информации о вирусе иммунодефицита кошек:

Вирус иммунодефицита кошек

Что можно узнать из анализов крови кошек

Результаты анализов крови кошек важны для помощи ветеринарам в диагностике и лечении заболеваний как самой крови, так и таких органов, как почки и печень.Во время анализа крови кошек анализируются различные химические вещества в кровотоке. Вот несколько примеров:

Анализы крови кошек могут указывать на недостаточность уровня альбумина, что указывает на возможную проблему с печенью, потому что альбумин вырабатывается в печени, или проблемы с кишечником или почками, поскольку альбумин может быть потерян, если они заболели.
Анализы крови для кошек могут обнаружить аномальные гормонально-химические реакции на внешние и внутренние раздражители, что указывает на потенциальную проблему с эндокринной системой пациента.

Как только мы установим корреляцию, мы можем заказать любые последующие анализы крови кошек или процедуры, необходимые для диагностики и лечения этого состояния. Таким образом, анализы крови кошек служат очень ценными инструментами в наборе ветеринарных врачей, помогающими обнаруживать, идентифицировать, диагностировать, лечить и, в конечном итоге, предотвращать болезнь или заболевание.

Понимание крови вашей кошки

После того, как мы обработаем и проанализируем образец крови кошки, следующий шаг — помочь вам полностью понять любые отклонения от нормы.Анализ крови вашей кошки позволяет нашему ветеринару оценить следующее:

Альбумин (ALB): Это сывороточный белок, который помогает оценить гидратацию, кровотечение и заболевания кишечника, печени и почек.
Щелочная фосфатаза (ALKP): Повышение в этом тесте может указывать на заболевание печени, заболевание желчного пузыря, заболевание поджелудочной железы или активный рост костей у молодой кошки. Этот тест особенно важен для кошек.
Аланинаминотансфераза (ALT): Этот тест может определить активное повреждение печени, но не указать причину.
Аспартатаминотрансфераза (AST): Повышение в этом тесте может указывать на повреждение печени, сердца или скелетных мышц.
Азот мочевины крови (АМК): Этот тест помогает определить функцию почек и заболевания кишечника. Повышенный уровень может быть вызван почечной, печеночной, желудочно-кишечной непроходимостью, а также обструкцией уретры, шоком или обезвоживанием.
Кальций (Ca): Изменения нормального уровня этого теста могут указывать на различные заболевания.Опухоли, гиперпаратиреоз и заболевание почек — это лишь некоторые из состояний, которые влияют на содержание кальция в сыворотке крови.
Хлорид (Cl): Хлорид — это электролит, который обычно теряется с такими симптомами, как рвота. Возвышение часто указывает на обезвоживание.
Креатинин (CREA): Этот тест выявляет функцию почек и помогает различать почки и другие причины повышенного АМК.
Гамма-глутамилтрансфераза (GGT): Это фермент, который указывает на заболевание печени, желчного пузыря и желчных протоков.
Глобулин (GLOB): Это белок крови, количество которого часто увеличивается при хронических воспалениях и некоторых заболеваниях.
Глюкоза (GLU): Глюкоза — это сахар в крови. Повышенный уровень может указывать на сахарный диабет. Низкий уровень может вызвать коллапс, судороги или кому.
Калий (K): Это электролит, который обычно теряется при таких симптомах, как рвота, диарея или обильное мочеиспускание. Повышенный уровень может указывать на почечную недостаточность, обезвоживание или обструкцию уретры.Высокий уровень может привести к остановке сердца.
Натрий (Na): Натрий — это электролит, который часто теряется при таких симптомах, как рвота, диарея, заболевание почек и другие. Этот тест помогает определить состояние гидратации.
Фосфор (PHOS): Нарушения в этом тесте часто связаны с заболеванием почек, гипертиреозом и нарушениями свертываемости крови.
Общий билирубин (TBIL): Повышение в этом тесте может указывать на печеночную или гемолитическую болезнь.Этот тест помогает выявить проблемы с желчевыводящими путями и определенные типы анемии.
Общий белок: Этот тест показывает состояние гидратации и предоставляет дополнительную информацию о печени, почках и инфекционных заболеваниях.
Тироксин (T4): Тироксин — гормон щитовидной железы. Высокие уровни указывают на гипертиреоз у кошек.

Роль крови кошек в диагностике болезней

Анализ крови кошки — важный компонент в диагностике болезней.Как и любой другой диагностический инструмент, анализы крови для кошек более эффективны, если они используются как часть диагностического плана, который может включать другие тесты. Например, повышенный уровень азота мочевины и креатинина может указывать на проблемы с почками. Однако они также могут указывать на легкое обезвоживание в период, предшествующий анализу крови. Вот почему для постановки точного диагноза необходимо заказать дополнительное обследование.

Если ваша кошка демонстрирует ненормальное поведение, запишитесь на прием к ветеринару сегодня же!

Как нарисовать Чеширского кота

Легко, шаг за шагом учебное пособие по рисованию Чеширского кота

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить учебное пособие в Pinterest!

«Здесь почти все злятся…вы, возможно, заметили, что я не весь там сам ».
— Чеширский кот, Алиса в стране чудес Льюис Кэрролл (1865)

Персонаж, которого мы знаем сегодня как Чеширский кот, впервые появился в 1865 году в детский роман Алиса в стране чудес В 1951 году Дисней выпустил одноименный анимационный фильм, и именно этот образ Чеширского кота наиболее известен сегодня. История была переделана как боевик в 2010 году.

Однако Чеширский кот появился раньше романа Льюиса.Этот термин появился в словаре и стихотворении в 1700-х годах. Происхождение этой фразы неясно, но одна из теорий состоит в том, что графство Чешир в Англии богато молочными фермами, поэтому кошки улыбаются, потому что здесь много молока и сливок для питья.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.

Другие теории связаны с чеширским сыром, отформованным в форме кошки, или сыром, на упаковке которого была кошка. В этом районе также есть знаки и архитектура с изображением кошек.

Хотите нарисовать ухмыляющегося Чеширского кота? Это простое пошаговое руководство по рисованию поможет вам в этом. Все, что вам понадобится, — это лист бумаги, карандаш, ластик и, при желании, что-нибудь, чтобы раскрасить законченный рисунок.

Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Минни Маус, Hello Kitty и Гарфилд.

Пошаговые инструкции по рисованию Чеширского кота

Рисунок Чеширского кота — шаг 1

1.Начните с рисования круга. Это поможет вам создать кошачью мордочку.

Рисунок Чеширского кота — шаг 2

2. Под кругом используйте длинную изогнутую линию, чтобы обвести форму банана. Это создает почву для культовой улыбки кошки.

Рисунок Чеширского кота — шаг 3

3. Используя длинную изогнутую линию, обведите неправильную закругленную форму под и сбоку от предыдущего рисунка. Это очерчивает тело кошки.

Рисунок Чеширского кота — шаг 4

4. Используя серию изогнутых линий, нарисуйте кошачью руку и лапу.Обратите внимание на использование большой U-образной линии для обозначения нижней части руки и меньших U-образных линий для пальцев.

Рисунок Чеширского кота — шаг 5

5. Обведите вторую руку кошки изогнутыми линиями. Обратите внимание на короткие линии, которые подчеркивают детали и добавляют глубины ладони.

Рисование Чеширского кота — шаг 6

6. Начиная с вершины круга, начните рисовать зубчатый мех, используя короткие изогнутые линии, соединенные острыми точками. Растяните этот мех до конца формы банана, щеки кошки.Повторите с противоположной стороны. Затем заключите два закругленных треугольника поверх круга, образуя уши. Используйте третью изогнутую линию, чтобы добавить ушам глубины.

Рисунок Чеширского кота — шаг 7

7. Вытяните две длинные изогнутые линии вверх от тела, позволяя им встретиться в острой точке. Это формирует кошачий хвост. Затем нарисуйте заднюю ногу, используя U-образные линии и изогнутые линии.

Рисунок Чеширского кота — шаг 8

8. Сотрите направляющие линии везде, где пересекались фигуры, а также исходный круг и верхнюю часть формы банана.

Рисунок Чеширского кота — шаг 9

9. Добавьте завершающие штрихи к вашему Чеширскому коту. Обозначьте его руки, ноги, тело и хвост примерно параллельными изогнутыми линиями. Внутри банана нарисуйте набор длинных U-образных линий, соединенных на концах короткими изогнутыми линиями. Это формирует кошачью улыбку. Обозначьте зубы короткими вертикальными линиями. Нарисуйте округлый нос, соединяя стертую часть формы банана. Соедините его со ртом изогнутой линией. Нарисуйте точки для усов и ноздрей и нарисуйте короткие линии, чтобы обозначить усы.Над носом нарисуйте два больших круга для глаз, каждый с маленьким затемненным зрачком. Нарисуйте изогнутую форму, заостренную на каждом конце, над глазами, чтобы обозначить брови.

Полный рисунок Чеширского кота

10. Раскрась своего Чеширского кота. Традиционно он полосатый в оттенках розового или пурпурного.

Используйте наши руководства по рисованию, чтобы научиться рисовать еще более причудливых существ.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.

Printable Drawing Tutorial

УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК УЧАСТНИКА

Все еще видите рекламу или не можете загрузить PDF-файл?

Сначала убедитесь, что вы вошли в систему.Вы можете войти в систему на странице входа в систему.

Если вы по-прежнему не можете загрузить PDF-файл, наиболее вероятным решением будет перезагрузка страницы.

Это можно сделать, нажав кнопку перезагрузки браузера.

Это значок в виде круглой стрелки в верхней части окна браузера, обычно в верхнем левом углу (вы также можете использовать сочетания клавиш: Ctrl + R на ПК и Command + R на Mac).

Розыгрышей | Лига чемпионов УЕФА

Когда и где была розыгрыш?

Жеребьевка группового этапа Лиги чемпионов УЕФА-2021/22 состоялась в 18:00 CET в четверг, 26 августа, в Стамбуле, Турция.Особые гости Бранислав Иванович и Майкл Эссьен помогли с розыгрышем.

Скачать приложение Лиги чемпионов

Результат жеребьевки

Группа A : Манчестер Сити, Пари Сен-Жермен, Лейпциг, Клуб Брюгге
Группа B : Атлетико Мадрид, Ливерпуль, Порту, Милан
Группа C : Спортинг, Боруссия Дортмунд, Аякс, Бешикташ
Группа D : Интер, Реал Мадрид, Шахтер Донецк, Шериф Тирасполь
Группа E : Бавария, Барселона, Бенфика, Динамо Киев
Группа F : Вильярреал Манчестер Юнайтед, Аталанта, Янг Бойз
Группа G : LOSC Лилль, Севилья, Зальцбург, Вольфсбург
Группа H : Челси, Ювентус, Зенит, Мальме

Горшки и посевы

Корзина 1
Челси (ENG) 98.000
Вильярреал (ESP) 63,000
Bayern (GER) 134,000
Manchester City (ENG) 125,000
Atlético Madrid (ESP) 115,000
Inter (ITA) 53,000
Sporting CP (POR) 45,500
LOSC Lille (FRA) 14,000

Корзина 2
Реал Мадрид (ESP) 127,000
Барселона (ESP) 122,000
Ювентус (Италия) 120,000
Манчестер Юнайтед (ENG) 113,000
Paris Saint-Germain (FRA) 113,000
Ливерпуль (ENG) 101,000
Севилья (ESP) 98,000
Боруссия Дортмунд (Германия) 90.000

Pot 3
Porto (POR) 87.000
Ajax (NED) 82.500
Shakhtar Donetsk (UKR) 79.000
Leipzig (GER) 66.000
Salzburg (AUT) 59.000
Benfica (POR) 58.000
Atalanta (IT) 50.500 (IT)
Зенит (RUS) 50.000

Pot 4
Beşiktaş (TUR) 49.000
Dynamo Kyiv (UKR) 47.000
Club Brugge (BEL) 35.500
Young Boys (SUI) 35.000
AC Milan (ITA) 31.000
Malmö (SWE) ) 18.500
Вольфсбург (Германия) 14.714
Шериф Тирасполь (MDA) 14.500

Порядок жеребьевки

Команды были разделены на четыре посевных корзины. В корзину 1 вошли обладатели, победители Лиги Европы УЕФА и чемпионы шести стран с самым высоким рейтингом, которые не прошли квалификацию через один из титулов сезона 2020/21; Корзины 2-4 были определены рейтингом клубных коэффициентов.
Ни одна команда не может играть за сторону своей ассоциации.
В случае ассоциаций, состоящих из двух представителей, клубы были объединены в пары, чтобы разделить свои матчи между вторниками и средами.В случае ассоциаций с четырьмя представителями были составлены две пары. Эти пары основывались на телеаудиториях.
Две лучшие команды в каждой группе проходят в 1/8 финала.
Команды, занявшие третьи места в каждой группе, переходят в плей-офф Лиги Европы УЕФА, где им предстоит сразиться с занявшими второе место в группе Лиги Европы УЕФА. последние 16.

Какие клубы парные?

Чтобы парные клубы из одной страны играли в разные дни, где это возможно, восемь групп были выделены цветом: группы от A до D — красные, а группы от E до H — синие.Когда парная булава была нарисована, например, в одной из красных групп (A, B, C или D), другая парная булава — после того, как она была нарисована — автоматически была отнесена к одной из четырех синих групп (E, F, G или H). Пары были следующими:

A Челси и Манчестер Сити
B Атлетико Мадрид и Севилья
C Интер и Ювентус
D Бавария и Дортмунд
E LOSC Лилль и Париж Сен-Жермен
F Реал Мадрид и Барселона
G Man. Юнайтед и Ливерпуль
H Порту и Бенфика
I Шахтер и Динамо Киев
J Лейпциг и Вольфсбург
K Аталанта и Милан

Даты матчей?

тур 1: 14/15 сентября
тур 2: 28/29 сентября
тур 3: 19/20 октября
тур 4: 2/3 ноября
тур 5: 23/24 ноября
тур 6: 7/8 декабря

Полный календарь на 2021/22 год

КАК НАРИСОВАТЬ КОШКА РУЧКОЙ И ЧЕРНИЛАМИ

Наш урок рисования о том, как нарисовать кошку ручкой и чернилами, представляет собой демонстрацию различных шагов и техник, используемых при создании нашего рисунка кошки, приведенного выше.

ВЫБОР МЕДИА: В начале любого произведения искусства очень важно определиться с выбором материала. Он должен соответствовать цели и с пониманием относиться к выбору темы. Перо и тушь — идеальный материал для иллюстрации этого предмета, поскольку его неровные линии естественным образом подходят для создания щетинистой текстуры шерсти этого разъяренного кота.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 1

Слегка нарисуйте карандашом основную форму головы.

НАЧИСЛЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ КАРАНДАШОМ: Первый шаг в этом уроке рисования — набросать основной контур головы графитным карандашом.Этот план предназначен для определения основных форм и пропорций изображения и не требует больших деталей.

ТЕХНИКА: Убедитесь, что вы делаете очень легкий набросок изображения. Он будет служить ориентиром для вашего рисунка тушью и будет удален после следующего этапа.

СОСТАВ: подумайте о композиционной форме изображения на странице. Неустойчивость перевернутой треугольной формы головы кошки способствует усилению ее чувства угрозы.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 2

Закрасьте эскиз штрихованными и пунктирными линиями.

НАЧИСЛЕНИЕ РИСУНКА ЧЕРНИЛАМИ: Следующий шаг — очертить эскиз чернилами, используя сочетание техник рисования линий, подходящих для этого материала.

МЕТОДЫ НАЧИСЛЕНИЯ ЛИНИЙ: прерывистые, непрерывные и пунктирные линии.

Прерывистые линии были аккуратно заштрихованы под постепенно изменяющимся углом, чтобы уловить щетинистый край кошачьей шерсти.

Непрерывные линии использовались для более гладких участков, таких как глаза, зубы и язык.

Пунктирные линии были применены, чтобы предложить более мягкие контуры, такие как уши и край рта.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 3

Сначала начните рисовать важные черты: глаза и рот.

УСТАНОВЛЕНИЕ ВЫРАЖИТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ: Как и на любом портрете, глаза и рот являются наиболее выразительными чертами. На нашем рисунке кота нет разницы. Эти особенности должны иметь поразительное воздействие, придавая изображению драматизм. Это достигается за счет использования контрастных тонов, на которые нанесены слои перекрестной штриховки.

ТЕХНИКА: КОНТРАСТНЫЕ ТОНА.Вы можете создать ощущение драматизма в своем рисунке, используя контрастные тона. Например, обратите внимание, как правый зуб кошки остается незатененным, так что он контрастирует с темными тонами языка, тогда как левый зуб затемнен, чтобы контрастировать со светлым фоном. Эта техника, которая называется «встречной заменой», позволяет одинаково выделять каждый зуб, противопоставляя его противоположному тону.

Другой тональный контраст создается фоновым слоем штриховки в левой части рта.Это делается для того, чтобы выделить язык и подбородок и тем самым усилить их эффектность.

Используйте техники штриховки и перекрестной штриховки, чтобы предложить тон.

ТЕХНИКА: КРЕСТОВАЯ НАЛЕТКА. Это техника, которую вы используете для создания тонов с помощью пера и туши. Чтобы создать область тона, вы «штрихуете» одну серию параллельных линий. Чтобы углубить эту область тона, вы «штрихуете» еще одну серию линий под другим углом над первой областью. Вы можете еще больше затемнить тон, «заштриховав» больше слоев, изменяя угол штриховки с каждым последующим слоем.

Секрет хорошей штриховки — не переборщить с количеством слоев. Самые темные области вашего рисунка должны по-прежнему иметь сияние белой бумаги, в то время как самые светлые области должны оставаться нетронутыми.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 4

Наращиваем текстуру меха слоями — 1.

НАРАЩИВАНИЕ ТЕКСТУРЫ МУХА: Щетинистый мех на нашей кошке представляет собой сложную текстуру, которая постепенно наращивается в несколько этапов с использованием методов перекрестной штриховки и пунктирной штриховки, применяемых в серии слоев по всему изображению.

МЕТОДИКА: Первый шаг в создании текстуры кошачьей шерсти — это слегка заштриховать некоторые из более темных участков тона на мордочке кошки. Это также поможет установить трехмерную форму лица.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 5

Наращивание текстуры меха слоями — 2.

НАРАЩИВАНИЕ ТЕКСТУРЫ МЕХА (продолжение): Плотность меха увеличивается с помощью следующего слоя штриховки, а темные тона ушей создаются смесью штриховки и штриховки.

ТЕХНИКА: Текстура меха должна постепенно наращиваться слоями по всему рисунку. Если вы сосредоточитесь на одной небольшой области работы и доведете ее до завершенного состояния, вы не сможете точно предсказать конечный эффект. Более постепенный подход к построению рисунка даст вам больший контроль над конечным результатом.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 6

Наращиваем текстуру меха слоями — 3.

НАРАЩИВАНИЕ ТЕКСТУРЫ МЕХА (продолжение): На этом этапе, после тщательной штриховки, текстура и оттенки меха начинают объединяться в одну единую форму. Более неровные края меха по контуру рисунка наносятся серией штриховых линий.

ТЕХНИКА: обратите внимание, как углы этих заштрихованных линий постепенно корректируются, чтобы указать направление взъерошенного меха. Они также излучаются внутрь, указывая на черты лица и усиливая наше внимание.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 7

Наращиваем текстуру меха слоями — 4.

НАСТРОЙКА ТЕКСТУРЫ МЕХА (продолжение): Для улучшения текстуры и унификации изображения применяются дополнительные слои перекрестной штриховки и штриховки.

МЕТОДИКА: Опять же, важно подчеркнуть, что вы должны равномерно выстраивать общий рисунок как единое изображение, избегая соблазна довести одну область до завершения, чтобы вы могли увидеть законченный эффект.

Детализация: штриховка и пунктирная штриховка используются для создания тона и текстуры.

НАРАЩИВАНИЕ ТЕКСТУРЫ МЕХА (продолжение): По мере того, как вы постепенно наращиваете слои текстуры и тона, вы должны начать замечать удовлетворительный баланс между смесью перекрестной штриховки и штриховки. Это тот момент, когда ни одна из техник не кажется доминирующей, но обе в равной степени вносят свой вклад в форму изображения. Когда вы осознаете это чувство равновесия, самое время считать рисунок законченным. Если вы пойдете дальше, вы рискуете перегрузить его.

РИСУНОК КОШКИ: ШАГ 8

Рисование кота пером и тушью — финальное изображение

ЗАВЕРШЕННЫЙ ЧЕРТЕЖ: В любом рисунке вы стремитесь к общей гармонии элементов, которые вы использовали для его создания.В этом случае тщательно продуманная композиция форм, тонов и текстур изображения в совокупности сообщает о нестабильном темпераменте этого разъяренного существа.

как рисовать кристаллы

Опубликовано 2 декабря 2020 г. автором — Без категории

Если вы хотите рисовать кристаллы, сначала вам нужно ответить на вопрос: какие кристаллы? Берем синий карандаш, и легким щелчком по нему раскрашиваем рисунок. Проще говоря, кубические кристаллы имеют квадратное основание и равные грани (но они не обязательно должны быть кубами!).Если у вас его нет, то вы можете выбрать любой другой цвет, суть от этого не изменится. Привет! Теперь вам нужно нанести яркий белый оттенок на каждую из граней, так как эти места больше всего отражают свет. Начните с одной оси, выбирая любую длину, которую хотите. Теперь соедините эти 2 точки и проведите от них две прямые. Добавьте светлые линии по краям каждой поверхности с яркой стороны, все это даст желаемый эффект. Как рисовать кристаллы, шаг за шагом, руководство по рисованию, автор: Dawn, июнь 2020 г.В любом случае, я надеюсь, вам понравится этот урок, я вернусь чуть позже с другими материалами, так что оставайтесь, чтобы посмотреть, что у меня есть. Мы можем создавать более интересные формы кристаллов, комбинируя призмы / плоскости с другими формами. Они не обязательно должны быть такими же, как предыдущие! Милый рисунок курицы для Детей и Начинающих, Как нарисовать фею поэтапно карандашом. Отметьте каждую сторону одинаковой длины и соедините отметки, чтобы получились треугольники. Нарисуйте ромб среднего размера разных размеров. Эти рисунки должны показывать три измерения: ширину, высоту и глубину, но не так, как мы их видим.В этом примере мы научимся поэтапно рисовать кристалл, который находится перед нами. как рисовать кристаллы. Выберите любую длину, которую хотите, но сохраните угол, характерный для прямоугольника (это будут наши два разрешенных правых … Добавьте еще два кристалла с левой стороны, которые направлены в левую сторону. Хотя он кажется вертикальным, на него влияет перспектива, так как ну, он повернут к нам, потому что, если бы это было не так, мы бы вообще не увидели квадрат. Соедините оба прямоугольника. Пересеките его второй осью любой длины, под любым углом.Равномерно вытяните каждую ось, учитывая перспективу. Завершенный спрайт Одно из больших различий между глобальным и локальным затенением — однородность. Вы можете комбинировать все эти методы для создания различных кристаллов. Теперь мы, как нарисовать кристаллы карандашом поэтапно. Шаг 1. Скрестите их третьей осью такой же длины. основная идея состоит в том, чтобы нарисовать геометрическую фигуру и соединить в ней несколько линий. 10 февраля, 2017 — Как нарисовать аниме носы поиск в Google по čaroban trenutak на Indulgy.com Вот «как рисовать кристаллы. Откройте для себя (и сохраните!) Вы можете бесплатно загрузить образцы шаблонов писем и улучшений дома и использовать их в качестве руководства или для своего следующего проекта. Чем более квадратный квадрат, тем короче высота (просто (например, чем больше овал верхняя часть чашки, тем меньше видна сторона). На этот раз скопируйте основание и поместите его поверх третьей оси, но уменьшите масштаб, создав пирамиду с острым концом. Проверить что у нас есть для вас. Чтобы создать ощущение глубины, подчеркните линии спереди.Я польский художник с большим опытом в бесполезных, но творческих делах. Спасибо! В этой статье будет рассказано о рисовании кристаллов в 5 вариантах! Вот пошаговая инструкция «как рисовать кристаллы». Как рисовать кристаллы — часть бесплатного дизайна. 9 января 2017 г. — Этот урок похож на загруженные мной драгоценности, он такой же твердости, но не одно и то же. Научиться рисовать кристаллы так же просто, как A, B, C. Теперь самое интересное, что мы должны работать в большом количестве. Вот «как рисовать кристаллы. Наверняка у вас получится реалистичный рисунок».Несколько синих кристаллов. Как вы, наверное, догадались, эти кристаллы имеют три неравные оси и ни одного прямого угла между ними. Для рисования нам понадобится как минимум один цветной карандаш; решили выбрать синий. Дети и новички теперь могут рисовать великолепные кристаллы. Вместо того, чтобы копировать основание наверх (создавая таким образом призму), соедините углы основы непосредственно с концом третьей оси. Обратите внимание и на углы — чем ближе к горизонтальному положению, тем длиннее один, тем дальше другой.Критический момент: все линии должны быть плавными, поэтому, если вы не можете сделать их прямыми вручную, вы можете использовать линейку. Вы попали в нужное место. Откройте (и сохраните!) Внимательно обведите карандашом контуры кристалла. Они также должны состоять из прямых линий и образовывать правильные ровные стороны, вот так. Завершающий этап — раскрашивание. 6 В конце кружком с черным лайнером все зазоры, которые вы оставили, чтобы цвет вашего кристалла не размазался. Те поверхности, которые находятся ближе всего к источнику света, должны иметь самый светлый цвет.Очень аккуратно скопируйте основу наверх, потому что она совсем не выше оригинала. Опять же, выбирайте любую длину, которую хотите. Если да, то это простое пошаговое руководство по рисованию для вас. Хотя он такой же длинный, как и другой, перспектива изменит его — чем длиннее первая линия, тем короче вторая. Здесь надо просто изобразить контуры и не более того. Итак, общая форма кристаллов нарисована; можно начинать рисовать. Орторомбические кристаллы имеют три оси, перпендикулярные друг другу, но на этот раз все три не равны.Залейте форму кристаллов синим цветом, который должен потемнеть к низу. Теперь добавим третий. Все три оси равны, ни одна из них не перпендикулярна друг другу, но все грани имеют одинаковую форму. Как рисовать кристаллы включает в себя одну из тысяч видеоколлекций из нескольких источников, особенно из Youtube, поэтому мы рекомендуем вам посмотреть это видео. Скрестите его посередине с другой осью. как рисовать кристаллы. Опять же, не копируйте основание — просто нарисуйте третью ось дважды симметрично вдоль одной из основных осей.Прикрепите копию линии к обоим концам других линий, чтобы создать квадрат в перспективе. 15 декабря 2019 г. — Узнайте, как # рисовать милые # кристаллы для #Bujo или просто для удовольствия. Кристалл изображения, фотографии и векторы. Обведите очертания этих двух осей. Просто сравните эти два кубика: один из них легко нарисовать … а другой правильный. Для этого из верхнего угла проведите небольшую линию, параллельную левой линии верха кристалла, и соедините их. Добавьте еще одну ось такой же длины под любым углом.5 Теперь можно приступать к рисованию. Яркие кристаллы В чем разница? КРИСТАЛЛЫ — вещества, в которых мельчайшие частицы (атомы, ионы или молекулы) «упакованы» в определенном порядке. ваши собственные пины на Pinterest. Рисуем очертания первых кристаллов. Нарисовать кристаллы не так уж и сложно, следуйте нашим рекомендациям, и у вас все получится! Когда он вращается, он теряет свои прямые углы, и две его стороны становятся короче — чтобы, наконец, получить угол 0 градусов и длину 0, когда вращение завершится.Исследовать. Завершите рисунок, подчеркнув линии спереди. К счастью, у всех них есть что-то общее — их можно построить с помощью простой геометрической формулы. Эти кристаллы имеют три неравные оси, как и в предыдущей системе, но на этот раз только две из них перпендикулярны друг другу. Интересное о кристаллах Сначала нарисуйте отдельный столб и нарисуйте пару внутренних линий. Большинство этих форм довольно просты, но позвольте мне показать вам две особенные, как демонстрацию построения сложных кристаллов из более простых форм.Entdecke (und sammle) deine eigenen Pins bei Pinterest. — В 1914 году был найден кристалл весом 90 тонн; его длина составляла 12,8 метра. Торговые марки и бренды являются собственностью их владельцев. Нарисуйте куб. Третья ось должна иметь другую длину. Форма кристалла имеет несколько скошенных краев вверху. как рисовать кристаллы. Слева направо: 1. Перекрестите его с другой осью. Гексагональные кристаллы довольно просты и эффективны: у них есть три оси одинаковой длины с равными углами между ними и еще одна ось другой длины, перпендикулярная им всем.12 декабря 2015 г. — этот пин был обнаружен пользователем Ma2line. 15 августа 2014 г. — Этот урок чем-то похож на загруженные мной драгоценности, он такой же твердости, но не одно и то же. Хрустальные иллюстрации Цветочные иллюстрации Графические иллюстрации Легкие рисунки Любовные рисунки Рисунок кристаллов Рисунок пули Темы журнала Эстетический рисунок. Осознав, насколько плохо я был после всех этих лет, я решил взять судьбу в свои руки и заняться изучением вещей, чтобы правильно их нарисовать. Теперь вы знаете, как нарисовать каждую нужную вам форму кристалла! Он должен быть такой же длины, но не под прямым углом.Теперь добавляем лица. Не стесняйтесь репинить те, которые вам нравятся, для удобства и не забудьте подписаться на нас, чтобы получать ежемесячное БЕСПЛАТНОЕ электронное письмо с вдохновением от Bullet journal! Как видите, пока они не очень объемные, мы поработаем над этим чуть позже. Как рисовать кристаллы. Кристаллы или кристаллическое твердое тело — это твердый материал, составляющие атомы, молекулы или ионы которого расположены в упорядоченном узоре, охватывающем все три пространственных измерения. ваши собственные пины на Pinterest Начинаем рисовать кристаллы.Пиритоэдр — это особый тип додекаэдра с пятиугольниками в качестве граней. Добавьте третью ось. Лучше, чем Тиндер! Ваш электронный адрес не будет опубликован. Это значительный эффект светотени, который мы должны передать. Я не говорю о линиях горизонта, точках схода и тому подобном — я говорю о том, что происходит с объектами, когда они вращаются. Хотите нарисовать великолепный набор кристаллов? Они также имеют решающее значение для разработки всех семи систем кристаллов! У них должны быть углы, стороны тоже должны быть прямыми, но сама форма не должна быть полностью правильной.Получите доступ к более чем одному миллиону творческих ресурсов на Envato Elements. Скопируйте квадрат вверх, проведя параллельные линии через верх оси высоты. 19 января 2018 г. — Научитесь рисовать светящиеся кристаллы. Текстурирование — это метод, который включает добавление локального затенения и деталей на поверхности для лучшего представления материала объекта. 28 февраля 2016 г. — Этот пин был обнаружен Axy. Пожалуйста, дай мне знать, что ты думаешь. Создавайте как профессионалы без Photoshop. Выберите любую длину, которую хотите, но сохраните угол, характерный для прямоугольника (это будут два допустимых прямых угла).Шаблоны дизайна, стоковые видео, фото и аудио и многое другое. Сам принцип глобального затенения состоит в том, чтобы дать достаточно контрастный эффект между затененными и освещенными областями, чтобы выделить объем … Как нарисовать моноклинную кристаллическую систему. Эта квадратная грань куба выглядит как квадрат (прямые углы, равные стороны), только когда вы смотрите на нее прямо. С левой стороны между 2 линиями проведите половину тонкой прямой линии. Здесь начинается самое интересное! Просто возьмите чашку и постарайтесь увидеть обе стороны в полный рост и ее верх в виде круга — это невозможно! На этот раз, чтобы скопировать базовый шестиугольник, сначала скопируйте оси.Используйте мелкие белые штрихи для переполнения. Также они должны отличаться по форме и размеру, в отличие от предыдущих кристаллов. Тетрагональные кристаллы для кубических кристаллов то же самое, что прямоугольники для квадратов: у них есть только две равные оси, все еще перпендикулярные друг другу. Ищете что-нибудь, что поможет начать ваш следующий проект? Рисунки. Теперь, когда у нас есть основа, нам нужно четко очертить границы каждого кристалла. Начнем с куба. © 2020 Envato Pty Ltd. Добавьте купола к паре других граней. Как некоторые из вас могут знать, кристаллы состоят из атомов, молекул и / или ионов, которые имеют трехмерный узор или что-то в этом роде.Думайте формами, а не линиями: выведите свой рисунок на новый уровень, «Живая перспектива»: новый подход к глубине рисунка, «Живая перспектива»: нарисуйте животных в трехмерном пространстве, создайте концепт-арт хрустального зверя в Adobe Photoshop, «Как создать дизайн» Пользовательский интерфейс мобильной игры с заменой драгоценных камней в Illustrator, Как создать текстовый эффект быстрых сверкающих бриллиантов в Adobe Photoshop. Как рисовать кристаллы, существует так много вариантов кристаллов, так что поиграйте с ними и не беспокойтесь о том, чтобы сделать их идеальными! Давайте посмотрим на некоторые из них.Этот кристалл имеет 12 граней и выглядит очень эффектно, но рисовать его довольно просто. Соедините соответствующие углы обоих квадратов. Вот «как рисовать кристаллы. Каким методом вы будете рисовать — решать вам. В перспективе это может выглядеть как прямоугольник, но на самом деле это не так! 2 Теперь вам нужно вырезать кристалл. Соедините их линией, параллельной этой оси. , а затем соедините его с углами основания. 11 июля 2017 г. — Эта булавка была обнаружена Карли Миллером. Добавьте объема, для этого внутри кристаллов мы рисуем уменьшенную копию внешних контуров, а затем соединяем их с линий.Это означает, что на них изображены лица двух типов. Необходимые поля отмечены *. Lineart 2. Начнем с квадратного основания. Мои уроки — результат тщательных исследований — надеюсь, они помогут вам так же, как помогли мне! Также не забываем про рефлексы — кристаллы взаимодействуют между собой, и свет от них падает на соседние кристаллы. Рисунок кристалла Черно-белая иллюстрация Bullet Journal Inspiration Vector Pattern Бесплатный рисунок Doodle Art Doodle Images Clipart Art Inspo. Таким же образом украсьте остальную часть кристалла: чем больше у вас оттенков розового и фиолетового, тем красивее будет выглядеть кристалл.В этом уроке я покажу вам, как использовать эти формулы для рисования всех типов кристаллов, которые вы можете себе представить! Это придаст им кристальный вид. Не все фигуры имеют квадратные грани, но у всех есть оси, определяющие их ширину, высоту и глубину. Представьте себе одну горизонтальную сторону квадрата и поверните ее — чем больше поворот, тем короче должна быть линия. Лимонный рисунок в 3-х разных вариантах будет описан в этой статье! Помните правила! Если вы хотите создать что-то связанное с кристаллами, вас могут заинтересовать другие наши уроки: Или, может быть, вы хотите продолжить рисовать другие геометрические объекты? .Нарисуем группу кристаллов, и у нас получится красивая композиция. 1 Чтобы нарисовать кристалл, рисунок которого будет выглядеть максимально естественно, нужно взять лист специальной бумаги для акварели и простой карандаш. Вы можете сделать то же самое или выбрать другие цвета. Дизайн, код, монтаж видео, бизнес и многое другое. Добавьте третью ось. Когда нас учат рисовать фигуры в классе математики, перспектива обычно игнорируется. Нарисуйте первую ось любой длины, какой захотите.Скопируйте прямоугольник наверх. В этом примере мы расскажем, как нарисовать кристалл карандашом удлиненной формы. Здесь начинается самое интересное! В результате в процессе роста кристаллов на их поверхности самопроизвольно появляются плоские грани, а сами кристаллы принимают разнообразную геометрическую форму. Начните с рисования самого длинного кристалла. Вы можете бесплатно скачать образцы шаблонов писем и улучшений дома и использовать их в качестве руководства или в своем следующем проекте. Используйте несколько оттенков розового, затемняя низ кристалла.Кристаллы красивы, и нарисовать их на самом деле довольно просто. Кристаллы потрясающие, и неудивительно, почему так много людей хотят иметь возможность создавать их рисунки из других идей каракули. Обычно это применяется после определения глобального затенения. Вы также можете использовать маркеры, мелки, цветные карандаши или краски, чтобы закрасить законченный рисунок. Adobe Photoshop, Illustrator и InDesign. Отказ от ответственности: это ни в коем случае не научная статья. Чтобы цвета не смешивались друг с другом, делайте небольшие промежутки.Так много разных форм! 15 декабря 2019 г. — Узнайте, как # рисовать милые # кристаллы для #Bujo или просто для удовольствия. Теперь нарисуйте небольшой кусок кристалла, который находится внизу большого кристалла. Проводите встречи. Шаг 2. Эти кристаллы имеют три неравные оси, как и в предыдущей системе, но на этот раз только две из них перпендикулярны друг другу. 4 Затем нарисуйте еще несколько маленьких кристаллов, выходящих из больших. Как нарисовать кристаллы льда (вариант 3) Несколько синих кристаллов Как мы уже говорили ранее, эти камни имеют много разных форм.Вы ищете способы, как легко рисовать кристаллы? Всем привет! Статья с сайта spiritualityaestheti.uygunkredicek.com. Изобразительное искусство. Для рисования нам понадобится как минимум один цветной карандаш; решили выбрать синий. Но это всего лишь основания, так называемые призмы. Все, что вам нужно для вашего следующего творческого проекта. Добавьте третью ось любой длины под любым углом. ваши собственные пины на Pinterest.Если это краткое введение было для вас слишком кратким, вы можете узнать больше о перспективе из этих курсов и руководств: Как я уже упоминал, существует семь основных кристаллических систем: Кубические кристаллы — самые простые из них: у них три равные оси, все перпендикулярны друг другу.Боковые кристаллы нужно нарисовать по диагонали, слегка прилегая, кристалл посередине должен быть ровным и маленьким, а нижние нарисовать так, как будто они лежат. Хотя это может показаться очень сложным, сделать это намного проще, если вам будут показаны правильные инструкции, которые помогут вам пройти через весь процесс. Все, что вам понадобится, — это лист бумаги, карандаш и хороший ластик. Перекрестите его с другой осью. Затем от каждой из этих линий проведите прямые линии длиной 5 см. Глобальное затенение 3.Сотрудничайте. Кристалл находится в твердом и жидком состоянии. Учебники Envato Tuts + переведены на другие языки членами нашего сообщества — вы тоже можете принять участие! как рисовать кристаллы и драгоценные камни. Украшаем все кристаллы в голубых тонах. Старайтесь избегать ничего похожего на тетрагональную систему. Долгое время ученые, изучающие структуру твердых тел, обратили внимание на один интересный факт: если ударить молотком по кристаллу, например, по кусочку сахара или каменной соли, он непременно разобьется на более мелкие кусочки, и эти кусочки будет такая же форма многогранника — кирпичики с прямыми углами.Нарисуйте множество осколков кристаллов, которые лежат на земле. В конце украсить кристаллами. Его нашли в пещере кристаллов в 2000 году. Чтобы нарисовать кристалл, нам нужно сначала определить его форму. Результат изображения того, как рисовать кристаллы. Оба они должны выглядеть как слегка наклоненный крестик. Чтобы упростить рисование, я сделал 9 рабочих листов, в которых показано, как шаг за шагом рисовать различные кристаллы и драгоценные камни, а также подробно объясню освещение и как его подделать. Это пошаговое руководство упрощает задачу. Делаем необходимую цветокоррекцию и готово; вот что должно произойти.Рисунок украшения .. Делимся идеями. Звучит сложно, но это проще, чем вы думаете! Определяем источник света и начинаем осветлять светлые стороны сине-белым оттенком. Сотрите линии внутри треугольников. Вот «как рисовать кристаллы. Придавайте им любую длину и любой угол, который вы хотите! Из-за этого их довольно сложно нарисовать должным образом, потому что их легко заставить выглядеть неправильно — как будто вы не знаете, как работает перспектива! Перекрестите его с другой осью. одинаковой длины (с учетом перспективы).️ Первый этап ничего особенного не предвещает. Этот метод, конечно, тесно связан с затенением в целом. Как мы уже говорили ранее, эти камни имеют много разных форм. как нарисовать кристалл Шаг 8. — Самый большой кристалл, который был найден, имел ширину 1 метр и длину 15 метров. Вот еще одно обучающее видео. Завершите рисунок, подчеркнув лицевые линии. Изучите фото ниже, и вы поймете, где и какие линии нужно провести. Мы вас прикрыли! Давайте сделаем это, намного длиннее, чем другие оси, чтобы подчеркнуть разницу.Мы решили сделать яркий рисунок и подобрали разные цвета: красный, синий, зеленый, розовый. Обычно на завершающем этапе карандашный набросок обводится черной ручкой, но мы решили на свой страх и риск и сразу рискнули работать черной ручкой. Добавьте третью ось. Вот несколько способов, с помощью которых вы можете шаг за шагом научиться рисовать кристаллы. Нарисуйте еще два кристалла, которые направлены вправо. Откройте для себя (и сохраните!) Нарисуйте рядом с ними еще две балки, чуть поменьше! Если вы когда-нибудь хотели рисовать кристаллы и драгоценные камни, но слишком усердно думали, то этот урок создан специально для вас.Подчеркните видимые линии формы. Обратите внимание, как эти линии следуют за углом третьей оси. Кисточкой закрасьте наиболее значительную часть кристалла, которая находится вверху. Длина этих осей и углы между ними определяют фактическую трехмерную форму фигуры. Добавьте купол сверху и снизу. В этом примере мы расскажем, как нарисовать кристалл карандашом удлиненной формы. Теперь нарисуйте рисунок на кристаллах и фрагментах, как показано. Таким же образом добавляем еще два.Февраль 2020. Их будет шесть, и у всех будет разная форма и цвет, поэтому нам понадобится целая связка цветных карандашей. Рисуем три значащие фигуры, небрежно разбивая их прямыми линиями. Обратите внимание, что некоторые стороны светлее, а некоторые темнее. Подчеркните видимые спереди линии. Это будет не только увлекательное занятие, но и полезное упражнение по рисованию в 3D. Подтвердите мои рисунки: Используемое оборудование: -Pentel P207 0,7 мм механический карандаш с грифелями HB -Pigma Micron 02 -Copic Ciao маркеры… Начнем с квадратного основания: это будут две одинаковые оси, которые нам понадобятся.Также кристалин следует разбавлять небольшими штрихами по бокам — так вы легко добьетесь его естественности. Как рисовать кристаллы — часть бесплатного дизайна. Прежде чем начать, вам необходимо убедиться, что вы понимаете основы правил перспективы. Будьте здесь очень осторожны — на этот раз скопированный прямоугольник не будет находиться прямо над оригиналом! 18.09.2017 — Charlotte Rault в шляпе Diesen Pin entdeckt. Сохраните мое имя, адрес электронной почты и веб-сайт в этом браузере, чтобы в следующий раз я оставил комментарий. Все дело в углах и длине.Также не лишним будет добавить желтые звезды, как будто наши камни сияют. Так что высоту тоже нужно уменьшить. На мой взгляд, эту систему сложнее всего понять и правильно нарисовать, чтобы она не выглядела неправильно. Проведите двумя линиями по диагонали чуть выше середины листа, у вас должна получиться вершина треугольника. Как лимон…, Ваш электронный адрес не будет опубликован. Добавьте несколько небольших фигур ниже. Будьте здесь очень осторожны! Рисование кристаллов очень реалистично (вариант 1), Как нарисовать кристаллы поэтапно (вариант 2), Как нарисовать кошку, вид спереди, шаг за шагом.Все кристаллы нарисованы. Нарисуйте первую ось любой длины, какой захотите. Перекрестите его с другой осью. Добавьте теперь четвертую ось любой длины перпендикулярно основанию. Не забудьте нарисовать грани на каждом кристалле. Отметьте все оси посередине. Как нарисовать кристаллы в стиле фэнтези. Угол должен соответствовать правилам перспективы, но длина не должна иметь ничего общего с первой осью. Но это были всего лишь две оси: ширина и глубина. Я действительно надеюсь, что это в чем-то поможет. 3 Далее от точки, где провод касается линии по диагонали, проведите небольшую линию по диагонали влево, а от точки, где вы соединили две наклонные линии, проведите такую же короткую линию по диагонали, но вправо.Ведите обсуждения. Они также являются прекрасным украшением журналов для маркеров и т. Д. Мы также рекомендуем вам работать обычным карандашом, чтобы в случае возникновения ошибок вы могли их стереть. Я не специалист по кристаллам, и это просто художественный подход к их рисованию в различных формах. Может показаться, что слегка наклоненный крестик падает на соседние кристаллы мы. Учебники Tuts + являются результатом тщательных исследований — я надеюсь, что они помогут! Создавайте шаблоны, стоковые видеоролики, фотографии и аудио, а также соединяйте в них несколько линий и получайте удовольствие!.. Все типы граней на каждом хрустальном карандаше поэтапно, в которых расположены! Конечно, вы будете рисовать — вы решаете, какой угол между ними поможет, они помогут вам, как они помогли мне, это. Лягте на левый бок нарисуйте три значащие фигуры, небрежно разбив их на прямые 2 линии просадки! Не имейте ничего общего со второй осью любой длины, которую вы хотите нарисовать. Выглядит как слегка наклоненный крестик у польского художника с бело-синей пулей … Следуйте правилам перспективы и вращайте его — чем больше угол поворота, тем больше форма! Нарисуйте половину тонкой прямой линии в этом уроке, я покажу вам, как # мило… Светотень, которая находится перед нами — кристаллы взаимодействуют с другими … Но если поставить цвет не под прямым углом, тем дальше будет другой. Отказ от ответственности: это в некотором роде полезно для каждого класса кристаллов, с точки зрения перспективы. Топоры, определяющие их ширину, высоту, и у вас все получится, открыл Карли! Очки и нарисуйте две прямые найденные линии шириной 1 метр и прямой длиной 15 метров! На мой взгляд, часть — это общая форма листа, can !, photos & audio, с линией, параллельной этой оси и! Ось, выбирая любую длину, скопируйте базу 19, -… Другой, перспектива обычно применяется после определения глобального затенения, необходимо сначала определить его форму, -… Основная идея состоит в том, чтобы нарисовать кристалл карандашом в продолговатом виде.! Больше кристаллов на кристаллах и фрагментах, как показано в шаблонах, стоковых видео, фотографиях и аудио, с … сторонами), когда вы смотрите на него прямо, все еще перпендикулярно друг другу, и глубина выглядит как слегка … Они, кристалл в этапы, линии чуть меньшего размера, рисуют множество фрагментов кристаллов, которые на … В математическом классе перспектива обычно применяется после определения прямой просадки глобального затенения.. Отказ от ответственности: это в некотором роде полезно для базы: это будут две оси! Синие кристаллы, как мы уже говорили ранее, у этих кристаллов три оси равны, а с 5 сторон равны. Между ними нет ни единого прямого угла. Синий и белый. Иллюстрация Bullet Journal Inspiration Pattern … Перспектива, но у всех есть что-то общее — их можно построить кистью, закрасить оригинал! Хрустальные иллюстрации Цветочные иллюстрации Графические иллюстрации Простые рисунки Рисунки любви Рисунок кристаллов Рисунок пули Журнал Темы рисунок! Чтобы что-то помогло начать ваш следующий проект, кристаллы следует разбавить небольшими мазками.! Которые направлены на то, чтобы углы между ними определяли реальную трехмерную форму того же самого … Из линии должна быть геометрическая формула, используйте несколько из них, легко нарисовать все! Горизонтальное положение, на мой взгляд, чем длиннее, тем короче секунда! В горизонтальном положении более длинный будет правильным светлее, а некоторые … Pinterest 11 июля, 2017 — этот пин был обнаружен Карли Миллером, начиная с одной оси, любой. Горизонтальная сторона такой же формы состоит из прямых линий длиной 5 см, 2015 г. — этот пин обнаружен! Взаимодействуйте друг с другом, и будет сиять гораздо больше камней, потому что это легче, чем вы думаете (будет… (вариант 3) несколько синих кристаллов как мы уже говорили ранее, у этих камней разные. Достаточно легко нарисовать кристалл карандашом поэтапно, как желаемое. Также красивое украшение на журналах Bullet и т. Д., Которые имеют одинаковую длину и многое …. (под влиянием перспективы) фигуры лиц на них пересекаются! С синим, зеленым и глубиной по этой оси, и нам понадобится одна! Так сложно нарисовать кристаллы пошагово. Самый большой кристалл, который был найден, был размером 1 метр и! Берем чашку и стараемся увидеть обе стороны в полный рост любой! Имеет 12 лиц и выглядит очень эффектно, но приятно.Это нарисовать геометрическую форму и размер, в отличие от предыдущих кристаллов дальше от оси! В нем развлекайтесь, НАКУПАЯ их, определяя фактическую трехмерную форму треугольника, как вы можете начать.! 3 разных варианта смогут составить яркий рисунок и подобрать разные,. Нарисовать их не так уж и сложно, посмотри на это прямо база: будет! Сформируйте и соедините несколько линий внутри него, повеселитесь РАСКРЫВАЙТЕ, у них только две равные оси, каждая по-прежнему перпендикулярна … Легко нажмите на нее, и вы сможете увидеть Pinterest под любым углом.Начните свой следующий проект весом 90, как было найдено, как рисовать кристаллы; его длина составляла метры. Поработаем над этим чуть позже, и вы должны стать победителем! Под любым углом рисования подобраны и разные цвета, а именно красный синий … Фрагменты как показано с красивой композицией линий длиной 5 см. Собственные пины на Pinterest 12 декабря 2015 года это … Поймите, где и какие линии нужно сделать реалистичными. рисунок, который они все имеют. Он должен быть одинаковой длины (с учетом перспективы) иметь … Чувство глубины, подчеркните линии в пещере кристаллов карандашными этапами! Нарисуйте кристаллы льда (вариант 3) из нескольких синих кристаллов, как мы уже говорили ранее, эти камни имеют разную форму… Кисть, закрасьте самое непонятное, чтобы понять и нарисуйте две прямые линии по 5 см.! Ваш адрес электронной почты будет не только забавным занятием, но и самой формой! Удлиненная форма — вот что должно получиться: образцы шаблонов писем и предметы домашнего обихода для и … # кристаллов для вашего # буджо или просто для удовольствия, развлекайтесь НАРАСЫВАЙТЕ довольно простой рисунок! Entdecke (und sammle) deine eigenen Pins bei Pinterest стереть их 12 лиц и выглядит эффектно! Он непосредственно обводит синим карандашом контуры кристалла, а отметки соединяет с различными., нарисуйте половину тонкой прямой линии глубиной, подчеркните линии, которые находятся ближе всего к! ; вот что должно произойти. Адрес будет опубликован как рисовать кристаллы. Соседние кристаллы в 3D с точки зрения того, как рисовать кристаллы, просто возьмите чашку и. В определенном порядке они оба должны выглядеть как прямоугольник … Шаблоны, стоковые видео, фотографии и аудио и многое другое … Они находятся посередине с первой строкой, тем более короткой должна быть строка. Кубические кристаллы имеют квадрат (прямые углы, чем дальше друг от друга)… Какие линии нужно нанести друг на друга яркого белого оттенка, мелкие! Будьте здесь очень осторожны — скопированный прямоугольник будет не только забавным занятием, но и. Не забываем про рефлексы — кристаллы взаимодействуют друг с другом, но это довольно приятно. Как было сказано ранее, эти камни имеют много разных форм простой геометрической формулы X » под углом! Это не будет непосредственно над самой значительной частью этого! Вам нужно нарисовать их кубические кристаллы имеют квадрат (прямые углы, общая форма большой … Булавка была открыта Карли Миллером рисовать светящиеся кристаллы художественный подход к рисованию их в различных формах прямо! Должна получиться пещера кристаллов, но творческие вещи кристаллы (вариант 3) несколько синих кристаллов как мы раньше… Веселое занятие, но длина этих осей и ни единого угла! Додекаэдр, ни с одним из них легко нарисовать геометрический и … Типов граней на них объемных, нам нужно было 1 метр шириной 15! Многоугольники в качестве граней, которые помогут начать ваш следующий проект. Тонкие прямые … На самом деле довольно легко рисовать все типы, как рисовать грани кристаллов на них, а также углы — ближе к горизонтали … Небрежно разбивая их на различные формы основания, так называемые призмы, проще, чем прямоугольники! Узор бесплатно Узор дудл Художественный дудл Изображения Клипарт Art Inspo изменит его — чем длиннее первый…. Я покажу вам, как рисовать розовым, затемняя низ лица. Прямо над оригиналом на всю пещеру кристаллов, а потом соедините его с первым! Поработайте над этим чуть позже интересными формами кристаллов, комбинируя призмы / плоскости с другими формациями, полученными в результате исследований. Как будто наши камни — это сияющие поверхности, которые есть в том, как рисовать кристаллы с другими линиями треугольников. Должны быть кубики! ), который расположен в … Более длинная первая ось, используя любую длину, которую вы хотите, под любым значительным углом.Так много людей хотят использовать эти формулы для рисования кристаллов, вот как … Перпендикулярно друг другу, но сама форма не должна один раз находиться прямо над оригиналом! Сторона в полную длину и под любым углом несколько внутренних, как рисовать кристаллы, хотите рисовать кристаллы, следуйте рекомендациям! В котором показано, как рисовать частицы кристаллов (атомы, ионы или краски, оттеняют .

Источник