Рассказ плещеева бабушка и внучек

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Алексей Николаевич
  Плещеев

  Детям о русских поэтах
  Литературное чтение
  УМК «Школа России»

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Алексей Николаевич Плещеев
  (1825 — 1893)

  Поэт
  Переводчик
  Прозаик
  Драматург
  Критик

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Родился в Костроме. Отец и мать принадлежали к старинному родовитому дворянству. Однако семья Плещеевых жила небогато. Все обожали литературное творчество.
  Особенно трудным материальное положение семьи стало после смерти отца. Все же мать сумела дать сыну отличное домашнее образование. Знал 3 языка. Детство прошло в Нижнем Новгороде.

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  В 1839 году Плещеев уезжает в Петербург, где продолжает свое обучение в военной школе прапорщиков. Однако, проведённые годы в этом учебном заведении, разочаровали его, и он делает блестящий выбор — поступает в Петербургский университет. Здесь он приступает изучать восточные языки.
  Для молодых дворян того времени было модно состоять в каких-либо партиях, кружках. Плещеев был арестован по доносу провокаторов, как и другие члены одного из кружков, полицией.

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Юный поэт даже был приговорён к смертной казни, но приговор смягчили и его сослали в Оренбургскую область служить 4 года рядовым солдатом. За храбрость дослужился до звания прапорщика, даже удалось вернуть звание дворянина. На военной службе ему пришлось провести почти 10 лет.

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Любимый поэт русской молодёжи 1840 — х годов превращается в отличного детского поэта.
  Сборники для детей:
  «Детская книжка» (1861)
  «Подснежник» (1878)
  «Дедушкины песни»(1891).

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Сборник «Подснежник»
   Плещеев  А. Н.
  Издатель: Санкт-Петербург: Типография В. Лихачева и А. Суворина.
  Дата: 1878.
  Описание: Оригинал хранится в Российской национальной библиотеке; Дозволено цензурою.
  С. — Петербург, 8 апреля 1878 года.
  Тематика: Стихи.

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Стихотворения А. Н. Плещеева для детей

  «Весна»
  «Сельская песенка»
  «В бурю»
  «Бабушка и внучек»
  «Осень наступила»
  «Скучная картина»
  «Ни слова, о друг мой, ни вздоха …»
  «Дети и птичка»

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Крупнейшие русские композиторы на основе стихотворений Плещеева создали ряд песен и более 100 романсов, ставших классическими.
  П. И. Чайковский
  (1840 – 1893)

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Романсы П. И. Чайковского на стихи Плещеева
  «Ни слова, о друг мой …» (1869)
  «О, спой ту же песню …» (1872)
  «Лишь ты один …» (1840)
  «О, если б знали вы …» (1886)
    «Нам звёзды кроткие сияли …» (1886)
  Всего П. И. Чайковским на стихи Плещеева создано 20 романсов.
  14 песен Чайковского из цикла «16 песен для детей» (1883) были созданы на стихи из сборника Плещеева «Подснежник».

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  А. Н. Плещеев – меценат
  В 1890 году получил огромное наследство от пензенского родственника Алексея Павловича Плещеева и поселился с дочерьми в роскошных апартаментах парижского отеля «Mirabeau», куда звал всех своих знакомых литераторов и щедро дарил им крупные суммы денег. Плещеев сам водил гостей по достопримечательностям Парижа, заказывал роскошные обеды в ресторанах, оплачивал проезд.
  Поэт внёс значительную сумму в Литературный фонд, учредил фонды имени Белинского и Чернышевского для поощрения талантливых писателей.

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Смерть поэта
  В 1893 году, уже тяжело больной, А. Н. Плещеев в очередной раз направился на лечение в Ниццу и по пути 8 октября 1893 скончался от инсульта. Тело его было перевезено в Москву и погребено на кладбище Новодевичьего монастыря.

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  К. Д. Бальмонт
  Памяти Плещеева

  Его душа была чиста, как снег;
  Был для него святыней человек;
  Он был всегда певцом добра и света;
  К униженным он полон был любви.
  О, молодость! Склонись, благослови
  Остывший прах умолкшего поэта.

  Это стихотворение прозвучало в день похорон над гробом А. Н. Плещеева.

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Могила А. Н. Плещеева на Новодевичьем кладбище

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Памятник А. Н. Плещееву
  в Соль — Илецке
  Расположен около здания библиотеки. Автор этого памятника – скульптор Владимир Лапин. Памятник установлен осенью 2004 года к 250-летнему юбилею города. Среди соль — илецких краеведов и литераторов существует мнение, что русский поэт в этих местах отбывал ссылку.

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Книги А. Н. Плещеева для детей

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Книги А. Н. Плещеева для детей

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Книги А. Н. Плещеева для детейПеречень вопросов, рассматриваемых на уроке:Биография поэта А. Плещеева, А. Блока.Стихотворения А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка», А. Блока «На лугу».Загадки о весне.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Тема:
«Осень наступила.» А. Плещеев

Похожие материалы

• Методическая разработка урока по литературному чтению в 4 классе по теме: «А.П.Чехов «Мальчики»

• Активизация познавательной деятельности на уроках литературного чтения

• Презентация по литературному чтение на тему» Е. И. Чарушин Страшный рассказ .»(2 класс)

• Урок по обучению грамоте по теме «Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К»

• Урок по литературному чтению на тему: «С.Маршак « Как поработала зима…»»

• Рабочая программа по литературному чтению

• Сказка о спящей царевне

• Тематическое планирование по литературному чтению 4 кл

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5459315 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

• Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Мне понравилось это стихотворение и понравилось, как настойчиво внук уговаривает старую бабушку отпустить его в школу. Ему понравилось то, что он видел в школе. Его заинтересовали слова учителя. Мальчик понял, что мир огромен и прекрасен, и захотел больше узнать об окружающем его мире. 

Стихотворение написано Алексеем Плещеевым в 1878 году.

Тема: стремление к учёбе.

Жанр: бытовая лирика.

Стихотворение построено в форме диалога старушки и её маленького внука.

Бабушка любит мальчика и проявляет беспокойство, видя его грусть и непонятную задумчивость. Она пытается заставить мальчика пойти поиграть на улице, ведь стоят последние тёплые дни уходящего лета, предлагает угощения и подарки. Но мальчик мечтает о школьной сумке.

Он делится с бабушкой сокровенной мечтой — он хочет учиться в школе. И рассказывает, как слушал через окно слова учителя, как видел других детей, увлечённо что-то рисующих в тетрадках. И как ему самому нестерпимо захотелось в школу.

И бабушка благословляет внука.

Это стихотворение является одновременно гимном любви к знаниям, и советом молодому поколению не проводить время в беспечных играх и забавах, а уже сейчас подумать о своём будущем.

Стихотворный размер: хорей.

Ученье — свет, неученье — тьма.

Грамоте учиться — всегда пригодится.

Век живи, век учись.

Добро того учить, кто слушает.

Наконец старушка не выдержала. Она предложила внуку поиграть в саду с сестрёнкой, пока стоит хорошая тёплая погода.

Внучок лукаво улыбнулся.

Старушка стала предлагать ему виноград, а потом забеспокоилась, не набедокурил ли мальчик. Может он уже сам взял виноград без спросу, или задул свечи перед образами?

Мальчик отвечал, что был послушным. Бабушка предлагает ему выбрать подарок и мальчик просит школьную сумку.

Бабушка смеется и предлагает лучше сказку рассказать. Но мальчик упрям и рассказывает, как шёл мимо школы и остановился послушать рассказы учителя.

Тот говорил о дальних странах, о далёком прошлом, а потом все стали петь. Учитель втащил мальчика через окно и тоже заставил петь.

Бабушка говорит, что это божий знак и ведёт мальчика покупать сумку.

Читать стихотворение «Бабушка и внучек», текст

Под окном чулок старушка 

Вяжет в комнатке уютной 

И в очки свои большие 

Смотрит в угол поминутно. 

А в углу кудрявый мальчик 

Молча к стенке прислонился; 

На лице его забота, 

Взгляд на что-то устремился. 

«Что сидишь всё дома, внучек? 

Шёл бы в сад, копал бы грядки 

Или кликнул бы сестрёнку, 

Поиграл бы с ней в лошадки. 

Кабы силы да здоровье, 

И сама бы с вами, детки, 

Побрела я на лужайку; 

Дни такие стали редки. 

Уж трава желтеет в поле, 

Листья падают сухие; 

Скоро птички-щебетуньи 

Улетят в края чужие! 

Присмирел ты что-то, Ваня, 

Всё стоишь сложивши ручки; 

Посмотри, как светит солнце, 

Ни одной на небе тучки! 

Что за тишь! Не клонит ветер 

Ни былинки, ни цветочка. 

Не дождёшься ты такого 

Благодатного денёчка!» 

Подошёл к старушке внучек 

И головкою курчавой 

К ней припал; глаза большие 

На неё глядят лукаво… 

«Знать, гостинцу захотелось? 

Винных ягод, винограда? 

Ну поди возьми в комоде».
— 

«Нет, гостинца мне не надо!» 

— «Уж чего-нибудь да хочешь… 

Или, может, напроказил? 

Может, сам, когда спала я, 

Ты в комод без спросу лазил? 

Может, вытащил закладку 

Ты из святцев для потехи? 

Ну постой же… За проказы 

Будет внучку на орехи!» 

— «Нет, в комод я твой не лазил; 

Не таскал твоей закладки». 

— «Так, пожалуй, не задул ли 

Перед образом лампадки?» 

— «Нет, бабуся, не шалил я; 

А вчера, меня целуя, 

Ты сказала: «Будешь умник — 

Всё тогда тебе куплю я…»» 

— «Ишь ведь память-то какая! 

Что ж купить тебе? Лошадку? 

Оловянную посуду 

Или грабли да лопатку?» 

— «Нет! уж ты мне покупала 

И лошадку, и посуду. 

Сумку мне купи, бабуся, 

В школу с ней ходить я буду». 

— «Ай да Ваня! Хочет в школу, 

За букварь да за указку. 

Где тебе! Садись-ка лучше, 

Расскажу тебе я сказку…» 

— «Уж и так мне много сказок 

Ты, бабуся, говорила; 

Если знаешь, расскажи мне 

Лучше то, что вправду было. 

Шёл вчера я мимо школы. 

Сколько там детей, родная! 

Как рассказывал учитель, 

Долго слушал у окна я. 

Слушал я — какие земли 

Есть за дальними морями… 

Города, леса какие 

С злыми, страшными зверями. 

Он рассказывал: где жарко, 

Где всегда стоят морозы, 

Отчего дожди, туманы, 

Отчего бывают грозы… 

И ещё — как люди жили 

Прежде нас и чем питались; 

Как они не знали бога 

И болванам поклонялись. 

Рисовали тоже дети, 

Много я глядел тетрадок, — 

Кто глаза, кто нос выводит, 

А кто домик да лошадок. 

А как кончилось ученье, 

Стали хором петь. В окошко 

И меня втащил учитель, 

Говорит: «Пой с нами, крошка! 

Да проси, чтоб присылали 

В школу к нам тебя родные, 

Все вы скажете спасибо 

Ей, как будете большие». 

Отпусти меня! Бабусю 

Я за это расцелую 

И каких тебе картинок 

Распрекрасных нарисую!» 

И впились в лицо старушки 

Глазки бойкие ребёнка; 

И морщинистую шею 

Обвила его ручонка. 

На глазах старушки слёзы: 

«Это божие внушенье! 

Будь по-твоему, голубчик, 

Знаю я, что свет — ученье. 

Бегай в школу, Ваня; только 

Спеси там не набирайся; 

Как обучишься наукам, 

Тёмным людом не гнушайся!» 

Чуть со стула резвый мальчик 

Не стащил её. Пустился 

Вон из комнаты, и мигом 

Уж в саду он очутился. 

И уж русая головка 

В тёмной зелени мелькает… 

А старушка то смеётся, 

То слезинку утирает. 

Под окном чулок старушка
Вяжет в комнатке уютной
И в очки свои большие
Смотрит в угол поминутно.

А в углу кудрявый мальчик
Молча к стенке прислонился;
На лице его забота,
Взгляд на что-то устремился.

«Что сидишь всё дома, внучек?
Шел бы в сад, копал бы грядки
Или кликнул бы сестренку,
Поиграл бы с ней в лошадки.

Кабы силы да здоровье,
И сама бы с вами, детки,
Побрела я на лужайку;
Дни такие стали редки.

Уж трава желтеет в поле,
Листья падают сухие;
Скоро птички-щебетуньи
Улетят в края чужие!

Присмирел ты что-то, Ваня,
Всё стоишь сложивши ручки;
Посмотри, как светит солнце,
Ни одной на небе тучки!

Что за тишь! Не клонит ветер
Ни былинки, ни цветочка.
Не дождешься ты такого
Благодатного денечка!»

Подошел к старушке внучек
И головкою курчавой
К ней припал; глаза большие
На нее глядят лукаво…

«Знать, гостинцу захотелось?
Винных ягод, винограда?
Ну поди возьми в комоде».
— «Нет, гостинца мне не надо!»

— «Уж чего-нибудь да хочешь…
Или, может, напроказил?
Может, сам, когда спала я,
Ты в комод без спросу лазил?

Может, вытащил закладку
Ты из святцев для потехи?
Ну постой же… За проказы
Будет внучку на орехи!»

— «Нет, в комод я твой не лазил;
Не таскал твоей закладки».
— «Так, пожалуй, не задул ли
Перед образом лампадки?»

— «Нет, бабуся, не шалил я;
А вчера, меня целуя,
Ты сказала: «Будешь умник —
Всё тогда тебе куплю я…»»

— «Ишь ведь память-то какая!
Что ж купить тебе? Лошадку?
Оловянную посуду
Или грабли да лопатку?»

— «Нет! уж ты мне покупала
И лошадку, и посуду.
Сумку мне купи, бабуся,
В школу с ней ходить я буду».

— «Ай да Ваня! Хочет в школу,
За букварь да за указку.
Где тебе! Садись-ка лучше,
Расскажу тебе я сказку…»

— «Уж и так мне много сказок
Ты, бабуся, говорила;
Если знаешь, расскажи мне
Лучше то, что вправду было.

Шел вчера я мимо школы.
Сколько там детей, родная!
Как рассказывал учитель,
Долго слушал у окна я.

Слушал я — какие земли
Есть за дальними морями…
Города, леса какие
С злыми, страшными зверями.

Он рассказывал: где жарко,
Где всегда стоят морозы,
Отчего дожди, туманы,
Отчего бывают грозы…

И еще — как люди жили
Прежде нас и чем питались;
Как они не знали бога
И болванам поклонялись.

Рисовали тоже дети,
Много я глядел тетрадок, —
Кто глаза, кто нос выводит,
А кто домик да лошадок.

А как кончилось ученье,
Стали хором петь. В окошко
И меня втащил учитель,
Говорит: «Пой с нами, крошка!

Да проси, чтоб присылали
В школу к нам тебя родные,
Все вы скажете спасибо
Ей, как будете большие».

Отпусти меня! Бабусю
Я за это расцелую
И каких тебе картинок
Распрекрасных нарисую!»

И впились в лицо старушки
Глазки бойкие ребенка;
И морщинистую шею
Обвила его ручонка.

На глазах старушки слезы:
«Это божие внушенье!
Будь по-твоему, голубчик,
Знаю я, что свет — ученье.

Бегай в школу, Ваня; только
Спеси там не набирайся;
Как обучишься наукам,
Темным людом не гнушайся!»

Чуть со стула резвый мальчик
Не стащил ее. Пустился
Вон из комнаты, и мигом
Уж в саду он очутился.

И уж русая головка
В темной зелени мелькает…
А старушка то смеется,
То слезинку утирает.

Анализ стихотворения «Бабушка и внучек» Плещеева

Поэзия — это мироощущение поэта, переживания и мораль, которая выражается в стихотворении. Алексей Николаевич Плещеев — русский писатель, поэт и переводчик, в 1878 году издал стихотворение с названием «Бабушка и внучек», в котором четко отражена мораль стремления молодого поколения к знаниям. Детям данное стихотворение повествует о том, насколько может быть увлекательно учение, а взрослым говорит о том, что необходимо поощрять стремление детей к знаниям.

В начале произведения перед читателем предстает старенькая бабушка, которая вяжет чулок. Бабушка обращает свое внимание на угол, где сидит внучек, а «на лице его забота». Не узнавая причину задумчивости внука, бабушка предлагает ему пойти в сад покопать грядки или поиграть с сестренкой в лошадки. Бабушка говорит внучку, что «дни такие стали редки» и близится осень.

Внука не прельщает идея пойти гулять или играть с сестренкой. Подойдя к бабушке, он склоняется на нее своей курчавой головкой и смотрит на нее большими взглядом. Бабушка догадывается, что мальчику что-то нужно: гостинец или угощенье. Мальчик отвечает отрицательно. Тогда бабушка спрашивает внука, не напроказил ли тот:

• тайком лазил в комод;
• таскал закладки;
• для потехи задул свечу лампадки.

Но и в этот раз бабушка не угадывает душевных тревог внука. Чтобы хоть как-то развеселить внука, бабушка обещает накупить ему разных игрушек. Ответ внука поражает бабушку. Он говорит, что «сумку мне купи, бабуся, в школу с ней ходить я буду». Бабушка дивится странному желанию мальчика и предлагает рассказать ему сказку для потехи, но внука не интересуют выдумки.

Мальчик делится впечатлениями о школе, мимо которой он случайно проходил. Через окно он слушал учителя, который рассказывал:

• «какие земли есть за дальними морями…»;
• «где жарко, где всегда стоят морозы, отчего дожди, туманы, отчего бывают грозы…»;
• «как люди жили прежде нас и чем питались».

Мальчик видел, как другие детки в классе писали и рисовали в тетрадках, а после уроков пели хором. Мальчик рассказал бабушке, что учитель заметил его и пригласил спеть вместе с другими детками. Учитель поощрил интерес мальчика к знаниям и сказал чтобы его отправили в школу.

Бабушка выслушав рассказ мальчика прослезилась. Она знала что ученье — это свет, поэтому разрешила внуку «бегать» в школу. Обрадованный мальчик, мигом выбежал в сад, от радости чуть не стащив бабушку со стула.

А.Н. Плещеев показал в своем стихотворении насколько дети могут быть впечатлены знаниями. Взрослые должны с пониманием относиться к учебе и получению знаний детьми, поэтому необходимо поощрять стремления детей к учебе.

Тема: Л. Толстой «Старый дед и внучек».

Цели:

• Познакомить учащихся  с биографией Л.Н. Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста;
• Развивать умение выделять главную и второстепенную информации; пополнить словарный запас;
• Воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Планируемые результаты:

Предметные:

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных  впечатлений о герое.

Получат возможность научиться: размышлять над прочитанным; давать нравственную оценку поступкам героев.

Метапредметные УУД:

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыкам и смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные УУД:

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Художественная задача: показать взаимоотношения  между членами семьи, уважения, заботы к пожилым людям.

Ход урока

I. Мотивация  (самоопределение  к учебной деятельности)

-Здравствуйте! Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть.  

  Посмотрите на слайд и скажите — О чём говорит  это солнышко? Слайд1

— Ребята! Посмотрите на Солнышко. Улыбнитесь ему. Солнышко дарит нам свои теплые добрые лучи. Протяните руки, возьмите один маленький лучик в свое сердце. Закройте глазки, мысленно пожелайте своим одноклассникам,   и нашим гостям хорошего настроения, радости, и удачи!

— Садитесь! Мы начинаем наш урок.  

 II. Актуализация знаний.

Речевая разминка. (Для отработки дикции.)

— Чтобы мы хорошо отвечали на уроке, чтобы язык наш слушался нас, давайте проведем речевую разминку  Слайд 2

Папа, мама, брат и я –

вот и вся моя семья.

— Прочитайте

• жужжащим чтением,
• с удивлением,
• сердито,
• весело,
• с вопросительной интонацией,
• чётко и быстро

1. Подготовка к первичному восприятию текста.

 Антиципация (предугадывание) содержания текста по иллюстрации к нему.

Посмотрите внимательно и скажите:

— Кто изображен на иллюстрации?

— Где сидит отец мальчика? (сидит за столом)

— Что он  делает? (Обедает)

— А это кто? (Дедушка)

—  Где сидит дедушка? (за печкой)

 — А почему дед сидит за  печкой во время обеда?  Где должны сидеть члены семьи, когда обедают?

— Какие чувства вызвала у вас иллюстрация? Какие лица у членов семьи (грустные или весёлые)?

 Посмотрите на ВТОРУЮ иллюстрацию. А сейчас где сидит дед? ( Со всеми вместе за столом)

— Какие лица у всех? (весёлые)

— Как вы думаете, что произошло  в семье ?

— Об этом мы узнаем, прочитав рассказ Л.Н. Толстого .

— Как вы думаете, кто будет самым главным  героем  этого рассказа?

-Но для того чтобы узнать о ком мы будем сегодня читать, отгадайте загадку слайд7

Он трудится не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед –

Мой родной, любимый …(дед)

— Верно. Читать мы будем о пожилых людях, об отношениях в семье к старым людям.

-Прочитайте,  как называется рассказ «Старый дед и внучек»

— Прочитайте, кто написал этот рассказ? (Л. Толстой)

V. Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого.

Лев Николаевич Толстой (1828-1910) родился 9 сентября в имении Ясная Поляна в дворянской семье. В 9 лет остался сиротой, воспитывался в Казани, получил домашнее образование. В 1859г. Открыл школу для бедных детей.

Л.Н.Толстой прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Он изучал историю, музыку, рисование, медицину, создал «Азбуку» для детей. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире.

VI. Первичное восприятие текста.

Чтение текста.

1. Работа над произношением трудных слов.

Не ходили[и],уши [ы], у него [иво], невестка [и], раз [с], в чашке [ф], ухаживать [жы].

— Поработали над произношением трудных слов. А сейчас можем приступать к чтению рассказа?

— Но сначала мы посмотрим на слайд. Автор нам на урок прислал новые слова. Мы должны их прочитать, понять, запомнить  и употреблять  в речи.

 2.  Словарная работа с опорой на иллюстрацию.

Невестка – это жена сына.

Лоханка – деревянная круглая или продолговатая посуда

для стирки белья, мытья посуды.

Дощечки – манзалар.

Слаживать – что-то делать, мастерить.

3. Образцовое чтение учителем.

Я прочитаю рассказ, слушайте очень внимательно.

4. Первичное проверка понимания.

— Ребята, вам понравился рассказ?

— С какими действующими лицами вы познакомились?

— Кто из героев вам больше всех понравился?

 VII. Физминутка.

Раз, два, три, четыре

Кто живёт в нашей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех могу пересчитать.

Мама, папа, брат, сестрёнка,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой, щенок, сверчок и я.

Вот и вся моя семья.

VIII. Перечитывание текста учениками.

• Жужжащее чтение
• Бинарное чтение
• Выборочное чтение

IX. Работа в парах.

—  Найдите вопросы к рассказу на стр. 53. Будем работать парами. Первая пара берёт первый вопрос и отвечает  на него и т.д.

X. Чтение диалога

(-Кто будет Мишей? А кто папой?)

XI. Пересказ прочитанного;

XII. Вспомните с 1 класса стихотворения про бабушку и дедушки:

У меня есть дедушка,        Мы с моею бабушкой

Как зима седой.                  Старые друзья,

У меня есть дедушка         Очень уж хорошая

С белой бородой.               Бабушка моя.

— Как вы читаете эти стихи? (радостно или грустно?) Почему?

-Потому, что мы читаем эти строки с гордостью, что у нас есть дедушка и бабушка.

—  Есть ли в вашей семье пожилые люди? (Есть ли у вас дедушка и бабушка?)

XIII. Работа в группах.

— Ребята сейчас будем работать в группах

 -Перед вами листочки, на которых написаны пословицы, но эти пословицы потеряли свое начало и конец . Вам нужно будет соединить начало и конец пословиц, чтобы получились верные высказывания  объяснить смысл этих пословиц, а также ответить на вопрос который тоже лежит у вас на столе.

-1группа объяснит смысл пословицы под №1;

 (1когда все члены семьи в сборе душа спокойна и человек не волнуется понапрасну.

2когда в семье все хорошо никто не ругается(мир да тишь),тогда эта семья поистине крепка и ничего ее не сломит.)

-2 группа объяснит смысл пословицы под№2;

(Когда человек почитает своих родителей и  прислушивается к их советам, это  помогает ему избежать многих ошибок.)

-3 группа объяснит смысл пословицы под №3.

(Это значит что дети   приносят родителям как  радость так и горе. Смысл в том что если  ребенок радуется, то радуются и родители,  а вот  если случилось   горе, то родителям горе.

(идет работа в группах )

Теперь давайте проверим, посмотрите на слай3

Вся семья вместе…         … тот вовек не погибает.

Кто родителей почитает…    …детки же и горе.

Детки  —  радость…      …и душа на месте.

— Что общего  у этих пословиц? (1 группа)

— Как вы понимаете слово «семья»? (2 группа)

— Зачем люди создают семьи? (3 группа)

XV. Работа с пословицами.

— Прочитайте  пословицы.  

В недружной семье добра не бывает (Русская пословица)

Старого уважай, малого воспитай. (Тувинская пословица)

— Какая пословица подходит к рассказу Л. Толстого «Старый дед и внучек»?

Итог урока.

 — А  помогаете ли вы своей бабушке (дедушке)?

—  Как нужно относиться к бабушке и дедушке?

— Многие молодые люди неуважительно и невнимательно относятся к пожилым людям, не думая, что когда-то и к ним будут относится также. Давайте любить, уважать и ценить пожилых людей. Относится к ним так, как хотелось бы, чтобы относились к вам. Пожилые люди нуждаются в нас, в нашем тепле и ласке.

— Чему научил вас этот  рассказ и его герои? Как нужно относиться к бабушке и дедушке?

( Нужно относиться с уважением. Ведь они родили и вырастили ваших родителей и еще заботятся о вас. А когда они стали старые, государство им платят пенсию).

— Подведя итог урока, прочитаем народную мудрость с доски.

— Чтобы в старости спокойно жить, умей стариков уважать и любить. (народная мудрость)

Рефлексия.

Вы довольны своей работой?

— Подумайте и продолжите своими словами предложения:

Я почувствовал…

Я задумался….

Я понял…

— Продолжите первое предложение.

— Продолжите второе предложение.

— Продолжите третье предложение.

-Я согласна с вами. У меня это произведение вызвало такие же чувства, как у вас.

Домашнее задание

1. Написать мини-сочинение «Мой дедушка»
2. Нарисовать иллюстрации к рассказу

Оценка.