Рассказ платонова река потудань читать

. . : .

Ïðîçà À. Ïëàòîíîâà  â êèíî

     Îá ýêðàíèçàöèÿõ êíèã èçâåñòíûõ ïèñàòåëåé ñïîðÿò ìíîãî.
     Îáùåïðèíÿòî: íå êàæäóþ ëèòåðàòóðíóþ ðàáîòó îæèäàåò  êèíîóñïåõ. Ïîìèìî ïåðåâîäà íà ýêðàí ñþæåòà, õàðàêòåðà ãåðîåâ, íåîáõîäèìî, òàêæå, âîññîçäàòü «äóõ» ïðîèçâåäåíèÿ, åãî ñòèëü, èíòîíàöèþ.  Èíà÷å «Ãîãîëü áóäåò íå Ãîãîëåì, à Ïëàòîíî⠖ íå Ïëàòîíîâûì». Ó êèíî è ëèòåðàòóðû ðàçíûå ñðåäñòâà âûðàæåíèÿ. «Äóõ» êíèãè – çàãàäî÷íàÿ, ïîðîé, òðóäíîóëîâèìàÿ ñóáñòàíöèÿ, êàêóþ ðåæèññåðû ïûòàþòñÿ äîíåñòè,  èçîáðåòàÿ (èëè îáðåòàÿ îò Áîãà)  àäåêâàòíûé êèíîÿçûê.  Íóæåí òîíêèé âêóñ, ÷óòüå, ÷òîáû íå âïàñòü â õàëòóðó èëè â îòñåáÿòèíó, ìàõðîâûé ñóáúåêòèâèçì…
      Ê ÷èñëó òðóäíûõ äëÿ ýêðàíèçàöèè  ïèñàòåëåé îòíîñÿò è Àíäðåÿ Ïëàòîíîâà. Ïðè÷èíà – îñîáåííîñòè åãî àâòîðñêîé ìàíåðû, ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà, êàêîìó íåëåãêî íàéòè êèíî-ýêâèâàëåíò.  Ìåæäó òåì,   ïîïûòîê ýêðàíèçèðîâàòü À. Ïëàòîíîâà  íåìàëî.  Ìîæíî íàñ÷èòàòü  áîëåå  äâóõ  äåñÿòêîâ ôèëüìîâ, áîëüøèõ (ïîëíûõ), ñðåäíåãî ìåòðàæà  è êîðîòêîìåòðàæåê ðàçëè÷íîãî êà÷åñòâà è ðàçíîé ïðîêàòíîé ñóäüáû.
     Ïðèõîäèëîñü ÷èòàòü, ÷òî ïåðåíåñòè íà ýêðàí  Ïëàòîíîâà ðåæèññåðû ñòàðàþòñÿ èç ïîáóæäåíèé íåèñêðåííèõ. Êàê áû æåëàÿ ïðåäñòàâèòü ñåáÿ èíòåëëåêòóàëîì, íîíêîíôîðìèñòîì â êèíîèñêóññòâå, íîâàòîðîì  è õóäîæíèêîì «íå äëÿ âñåõ»…
       Âñïîìíþ  ñâîè âïå÷àòëåíèÿ îò ôèëüìîâ  — ýêðàíèçàöèé  ïðîçû ïèñàòåëÿ.  È íà÷íó ñ ðåæèññåðîâ, êîòîðûì, áóäü ìîÿ âîëÿ, çàïðåòèë áû ðàáîòàòü ñ ïîäîáíûì «ìàòåðèàëîì».  Ïîðàçèë  ôèëüì  «Îïÿòü íàäî æèòü» (íó è íàçâàíèå!) ðåæèññåðà Âàñèëèÿ Ïàíèíà.  òèòðàõ  «èñòîðèêî – ïðèêëþ÷åí÷åñêîãî» (?) ôèëüìà áîëüøèìè áóêâàìè – «ïî ìîòèâàì ïðîèçâåäåíèé À. Ïëàòîíîâà».   Èçìûøëåíèÿ  ïî ðàññêàçàì ïèñàòåëÿ «Íà çàðå òóìàííîé þíîñòè», «Â ïðåêðàñíîì è ÿðîñòíîì ìèðå», «Ñîêðîâåííûé ÷åëîâåê». Êàêèå ñåðüåçíûå âåùè! È ïî íèì ñíÿòü «ïðèêëþ÷åíèå»?
       Óäèâèòåëüíàÿ òîëñòîêîæåñòü ðåæèññåðà! Ìàêñèìàëüíîå íåïîïàäàíèå â ñòèëèñòèêó ïèñàòåëÿ.  Îùóùåíèå, ñëîâíî ðåæèññåð âîîáùå íå ÷èòàë Ïëàòîíîâà, à ïðîáåæàë íàèñêîñîê ñöåíàðèé. Èëè ïðîñòî õîòåë çàðàáîòàòü?  Ôèëüì ñíÿò ïî çàêàçó Ìèíèñòåðñòâà ïóòåé ñîîáùåíèÿ Ðîññèè íà äåíüãè ÐÆÄ. Âçÿëè ïàðîâîç 50-õ ãîäîâ, õîòÿ ñîáûòèÿ ïðîèñõîäÿò ïîñëå Ãðàæäàíñêîé âîéíû.  È ñîñòðÿïàëè  «ïðîèçâîäñòâåííûé» ïðîäóêò ëåâîé íîãîé. Çâó÷àò áîäðåíüêèå ðóññêèå õîðîâîäû (ýòî â ãîëîäíîé ïîñëåðåâîëþöèîííîé ñòðàíå?), öûãàíñêèå çàâûâàíèÿ è ïëÿñêè.  Íà ýêðàíå   êàêèå-òî ìåùàíñêèå ðàçáîðêè…
     Ñàì ôàêò ñòîëêíîâåíèÿ ïàðîâîçà ñ îòîðâàâøèìñÿ ñîñòàâîì  êðàñíîàðìåéöåâ  âîîáùå íå ïîêàçàí.  Ïðîñòî ìàøèíèñò, ïîõîæèé íà òîëñòîãî êëîóíà, áðîñàåò óãîëü â òîïêó.  À ïîòîì – îñòàíîâèâøèéñÿ ïàðîâîç è ëåæàùàÿ íà çåìëå äåâóøêà, ïîìîùíèöà ìàøèíèñòà.  È îïÿòü ðàçãóëüíàÿ ìóçûêà êîìïîçèòîðà Å. Äîãè.  Ñêàæåòå, íå áûëî äåíåã íà ñúåìêè? Íî ïî÷åìó — òî íà íåíóæíûå ìàññîâûå ñöåíû, íà ñòðàííûå õîðû, íà êóïàíèå ãîëûõ äåâóøåê ñ êðàñíîàðìåéöàìè äåíåã õâàòèëî. Äà íà êîíöåðòû öûãàíùèíû… Ðåäêàÿ  ïóñòûøêà!   Îáèäíî çà ïèñàòåëÿ. È çà çðèòåëÿ, êîòîðîìó ïîäñóíóëè ìóëÿæ…
    
       «Ðåêó Ïîòóäàíü» Ïëàòîíîâà, âîîáùå, íàäî ñäåëàòü çàïðåòíîé äëÿ êèíîèíäóñòðèè.  Ïîâåñòü äåëèêàòíàÿ, òîíêàÿ, ìîæíî ñêàçàòü,  öåëîìóäðåííàÿ. Íî,  íåò, —  òîëüêî òåàòðàëüíûõ ïîñòàíîâîê íà ýòó òåìó  íå ñ÷åñòü! È âñþäó ñâîè ñöåíàðèè. Îò ðåàëèñòè÷íûõ äî ìèñòèêî — ïñèõîëîãè÷åñêèõ,  ôàíòàñòè÷íûõ…
      Íàïîìíþ «ñêåëåò» ïîâåñòè. Êðàñíîàðìååö âîçâðàùàåòñÿ ïîñëå ãðàæäàíñêîé âîéíû, æåíèòñÿ íà ãîëîäíîé ñòóäåíòêå.  ïåðâóþ áðà÷íóþ íî÷ü, îäíàêî, ó íåãî ñëó÷àåòñÿ  «îñå÷êà». Áûâøèé âîèí åùå íå çíàë æåíùèíó. Îí ÷ðåçìåðíî îáîæàåò ñâîþ æåíó  äóøîé. È ñòûäèòñÿ ñâîåé ñëàáîñòè. È õîòÿ æåíà åãî ëþáèò, Íèêèòà óõîäèò èç äîìó. Ñ ïîëãîäà áîëòàåòñÿ íà áàçàðíîé ïîìîéêå, ñòàðàÿñü çàáûòüñÿ. Çàòåì óçíàåò, ÷òî Ëþáà îò òîñêè ïûòàëàñü óòîïèòüñÿ è òåïåðü áîëüíà. Ñîâåñòü åãî âçðûâàåòñÿ, è îí áåæèò ê æåíå. Ó íèõ ïðîèñõîäèò ïëîòñêàÿ ëþáîâü, è âñå íàëàæèâàåòñÿ.
     Òàêîâà âíåøíÿÿ êàíâà.  Ïëàòîíîâ íåìíîãîñëîâíî è áåðåæíî ðàçâåë è âíîâü ñîåäèíèë ãåðîåâ. Îí íå ìîã ïðåäñòàâèòü, ñêîëüêî  ëàï çàòðîíåò ýòó èñòîðèþ è îñîáåííî ñåêñóàëüíûé àñïåêò ïîâåñòè.  È ñêîëüêî êðèòèêî⠖ «ñåêñîïàòîëîãîâ» âûñêàæóò ñâîè ïîçíàíèÿ â  ëþáîâíûõ çàòðóäíåíèÿõ Íèêèòû. Íàïðèìåð, óêàçûâàÿ íà ïñèõè÷åñêóþ òðàâìó âåðíóâøåãîñÿ ñ âîéíû êðàñíîàðìåéöà.  Ìóæ÷èíà, ìîë,  âåðíóëñÿ ñ áðàòîóáèéñòâåííîé áîéíè è ìîðàëüíî èñêàëå÷åí. Äóøåâíàÿ ðàíà íå ïîçâîëèëà åìó ñòàòü ïîëîâûì ìà÷î.  Îí, êàê áû,  èç «ïîòåðÿííîãî» ïîêîëåíèÿ, íå âïèñàëñÿ   â ìèðíóþ æèçíü.
     Íî äàåò ëè  Ïëàòîíîâ íàìåêè íà òàêèå èçìûøëåíèÿ? Íà ìîå âîñïðèÿòèå, ïîâåñòü íàïèñàíà íåæíûìè è ñêðîìíûìè êðàñêàìè â ñâåòëî – ïå÷àëüíûõ òîíàõ. Ïå÷àëü îò òîãî, ÷òî áûë íàðóøåí ìèðíûé ïîðÿäîê è ïîãèáëî ìíîãî ëþäåé. Ïå÷àëü îò ãîëîäà è óñòàëîñòè… Íî â ïîâåñòè íåò òðàãè÷åñêèõ íîò, òåì áîëåå ìèñòè÷åñêèõ, èððàöèîíàëüíûõ èçëîìîâ.  Ïåðå÷èòàòü ïîâåñòü ëåãêî, îíà êîðîòêà è ñâåòëà è íå îñòàâëÿåò ãíåòóùåãî îñàäêà. Íî ïîñìîòðèòå, êàêèå îòçûâû îñòàâëÿþò çðèòåëè ïîñëå ïðîñìîòðà ôèëüìà À. Ñîêóðîâà «Îäèíîêèé ãîëîñ ÷åëîâåêà», ñíÿòîãî íà îñíîâå «Ðåêè Ïîòóäàíü».
— …î÷åíü çàóìíàÿ, òåìíàÿ ýñòåòèêà…
— …ãðóñòíî è äåïðåññèâíî…
— …áåçûñõîäíîñòü è ñêîðáü…
— …ôèëüì, ñëîâíî íåìîé, ñ íàäóìàííîé ôèëîñîôèåé…
-… âû÷óðíàÿ êîñìîãîíèÿ, ïðåòåíöèîçíûé êèíîÿçûê…
-… ìðàê áîëüíîãî áåçáîæíèêà…
      Îáðàòèìñÿ ê íà÷àëó ïîâåñòè, ãäå äåìîáèëèçîâàííûé ìîëîäåö âîçâðàùàåòñÿ äîìîé.  «Îíè øëè ñ îáìåðøèì, óäèâëåííûì ñåðäöåì, ñíîâà óçíàâàÿ ïîëÿ è äåðåâíè, ðàñïîëîæåííûå  â îêðåñòíîñòè; äóøà èõ  ïåðåìåíèëàñü â ìó÷åíèè âîéíû, â áîëåçíÿõ è â ñ÷àñòüå ïîáåäû, — îíè øëè òåïåðü æèòü òî÷íî âïåðâûå, ñìóòíî ïîìíÿ ñåáÿ, êàêèìè îíè áûëè  òðè-÷åòûðå ãîäà íàçàä, ïîòîìó ÷òî ïðåâðàòèëèñü  â äðóãèõ ëþäåé – îíè âûðîñëè îò âîçðàñòà è ïîóìíåëè,  ñòàëè òåðïåëèâåé è ïî÷óâñòâîâàëè âíóòðè ñåáÿ âåëèêóþ âñåìèðíóþ íàäåæäó, êîòîðàÿ ñåé÷àñ ñòàëà èäååé èõ ïîêà åùå íåáîëüøîé æèçí腻
     Äà, íåêîòîðàÿ ðàñòåðÿííîñòü. Íî   è íàäåæäû!  Ðàçâå ýòî   ñóèöèäàëüíûå ìîòèâû è ïðî÷àÿ ÷åðâèâàÿ  ïñèõîäåëèÿ?   Åñòü æåëàíèå æèòü, ñòðîèòü, ëþáèòü… È íåçíàíèå êàê ýòî äåëàòü.  À âîò Íèêèòà èäåò ïî îïóñòåâøåìó îò âîéíû ãîðîäêó. Ëþäè åìó âñòðå÷àëèñü â áåäíîé îäåæäå, õóäûå, «íî ðåäêî êòî øåë â óíûíèè, ðàçâå òîëüêî  ïîæèëîé, èñòîìëåííûé ÷åëîâåê. Áîëåå ìîëîäûå îáû÷íî ñìåÿëèñü è áëèçêî ãëÿäåëè â ëèöà äðóã äðóãó, âîîäóøåâëåííûå è äîâåð÷èâûå, òî÷íî îíè áûëè íàêàíóíå âå÷íîãî ñ÷àñòüÿ». 
     À ìîæåò, äåëî â îáðàçå Íèêèòû? Áûâøèé áîåö ïîêàçàí êàê òèõèé, ìÿãêèé   ÷åëîâåê.  Îí îòâûê îò ìèðíîé æèçíè. «Ñåðäöå åãî ïðîäðîãëî îò äîëãîãî òåðïåíèÿ è íåóâåðåííîñòè – íóæåí ëè îí Ëþáå ñàì ïî ñåáå, êàê áåäíûé, ìàëîãðàìîòíûé ÷åëîâåꅻ  Ïîâåñòü âåäü íå î ñåêñóàëüíîì ñáîå ìóæ÷èíû, à î ïåðåñòðîéêå  äóøè ÷åëîâå÷åñêîé ïîñëå  äîëãîé âîéíû…
    Ëþáà ïðîäîëæàåò ëþáèòü ñâîåãî ïîêà «ñëàáîãî» ìóæà, ñîãëàøàÿñü ïîáûòü êàêîå-òî âðåìÿ äåâóøêîé.  Çàìóæåñòâî äëÿ íåå – óïîèòåëüíîå ñ÷àñòüå. È âñå áû ó íèõ íàëàäèëîñü è áåç áåãñòâà Íèêèòû. Äóìàåòñÿ, ðîìàíòèê ðåâîëþöèè Ïëàòîíîâ õîòåë ïîêàçàòü èìåííî íå ðîáîòîâ áóäóùåãî ãîñóäàðñòâà, íå æåëåçíûõ ïðîèçâîäèòåëåé ìàòåðèàëüíûõ öåííîñòåé, î ÷åì êðè÷àëè ïðîïàãàíäèñòû.  À – ÷èñòûõ, äóøåâíûõ ëþäåé, êàêèõ åìó õîòåëîñü âèäåòü è â áóäóùåì, è â íàñòîÿùåì. Ëþäåé ñîêðîâåííûõ, îäóõîòâîðåííûõ. Îí õîòåë âèäåòü ñåðäå÷íûé, à íå êàçàðìåííûé  ñîöèàëèçì.  ýòîì è áûë  ìåòàôèçè÷åñêèé «äóõ»  åãî òâîð÷åñòâà… Âîò êóäà íàäî ñìîòðåòü ÷èòàòåëþ è êèíîøíèêàì, à íå â ïîñòåëü ãåðîåâ.
      Åùå îäíó ýêðàíèçàöèþ ýòîé çàìó÷åííîé ðåæèññåðàìè ïîâåñòè ñìàñòåðèë áûâøèé àìåðèêàíåö À. Êîí÷àëîâñêèé,  îáîçâàâ ñâîþ ëåíòó «Ëþáîâíèêè Ìàðèè». Ýòî æå íàäî! Òîëüêî äåéñòâèå îí ïåðåíåñ ïî÷åìó-òî â ÑØÀ, èçìåíèâ èìåíà, ñþæåò è ïåðåêîâåðêàâ ñàìîãî Ïëàòîíîâà. Êîí÷àëîâñêèé – èçâåñòíûé öèíèê è îïûòíûé ðåìåñëåííèê Ãîëëèâóäà.
      àííîòàöèè óêàçàíî, àìåðèêàíñêèé ñîëäàò Èâàí, âåðíóâøèéñÿ èç ÿïîíñêîãî ïëåíà, ëþáèò ìåñòíóþ Ìàðèþ. Íî èìåííî ñ íåé ó íåãî íå ïîëó÷èëñÿ ñåêñ. Õîòÿ óäà÷åí ñ ïðîñòèòóòêîé. Ìàðèþ àòàêóåò äðóãîé áðàâûé îôèöåð, íî òà äåðæèò îáîðîíó, ëþáÿ Èâàíà.
      Ïðèçíàþñü, ïðîñìîòðåë ëèøü ïåðâûå äåñÿòü ìèíóò ýòîé ïðîäóêöèè. Êîãäà  Èâàí çàäèðàåò ïîäîë çàãëÿíóâøåé ê íåìó  äàìî÷êå, îáíàæàÿ  ðåçèíêè, ÷óëêè è ëÿæêè, è ïàäàåò ñî ñìåõîì ñ íåé â ïîñòåëü – âûêëþ÷èë âèäåîôèëüì. Íå ñîìíåâàþñü, ïèðîæîê ñîñòðÿïàí óìåëî. Ýòîìó ðåæèññåðó ÷òî Ãîìåð, ÷òî Òóðãåíåâ ñ Ïëàòîíîâûì, — âñå åäèíî. Ïðèåõàë â Ðîññèè ìèëëèîíåðîì ñ î÷åðåäíîé ìîëîäîé æåíîé è ñòàë ïîó÷àòü âìåñòå ñ áðàòöåì Ìèõàëêîâûì êàê íàì íàäî æèòü.  Ôèçèîíîìèè ýòèõ äåÿòåëåé ÷àñòû â çîìáîÿùèêå…
     Îáúÿñíèòü ñâîé ôèëüìåö ýòîò ãîñïîäèí, êîíå÷íî, ñìîæåò.  Áóäåò òðåïàòü ÿçûêîì, à ïîòîì ñíèìåò î÷åðåäíóþ ãàäîñòü ïðî ðóññêèé íàðîä ãëóáèíêè, òèïà ñâîåé «Êóðî÷êè Ðÿáû».  È ïðîäàæíîå òåëåâèäåíèå áóäåò â êàéôå.
      Ôèëüì Ñîêóðîâà, êîíå÷íî, ïîëó÷øå. Íî è ýòî – íå Ïëàòîíîâ. Âçÿò ñþæåò è íàìîòàíà ìóòü, ïîä âèäîì íîâûõ ïñèõî — îòêðîâåíèé. Êîòîðûå äîëæíû ïîíÿòü «ïðîäâèíóòûå».  È òàêèå æå  îòçûâû î  ëåíòå.  Âîò õàðàêòåðíûå öèòàòû:
     «Îñíîâíûì ìîìåíòîì ïðîõîäèò òåìà ïðîíèöàåìîñòè ãðàíèöû ñóùåñòâîâàíèÿ. Îáîçíà÷åíà ðåêîé, êàê ñèìâîëè÷åñêèì ñòåðæíåì, åãî ðèòóàëüíûìè ðàñøèðåíèÿìè, âûðàæåííûìè çàãëÿäûâàíèåì â îêíà, ïîä ëåä ðåêè, à òàêæå îíèðèñòè÷åñêèé êîä, ñáëèæàþùèé ÿâü è áðåäîâûå âèäåíèÿ áîëüíîãî Íèêèòû…»
     «Ëåíòà ÿâëÿåò ãîëîñ êîëëåêòèâíîãî áåññîçíàòåëüíîãî. Êàìåðíàÿ èñòîðèÿ  ìóæ÷èíû, íå ñïîñîáíîãî ðåàëèçîâàòü ïîëíîòó ëþáîâíîé ãàðìîíèè  è ëèøü ïóòåì êðåñòíûõ ìóê  âîçðîæäàþùåãîñÿ äëÿ åäèíåíèÿ, ïåðåðàñòàåò êîíêðåòíî-èñòîðè÷åñêóþ ÷àñòíîñòü, ñòàíîâÿñü àðõåòèïîì ðîññèéñêîé ìåíòàëüíîñòè, âîïëîùåíèåì ñîöèàëüíûõ êîìïëåêñîâ ïëàòîíîâñêîãî ãåðîÿ, èì êîòîðîìó – «ìû».
     «Ýñòåòè÷åñêèé óíèâåðñóì  íå íóæäàåòñÿ â ïóáëèêå. Ðåæèññåð âûñòðàèâàåò èçîáðàæåíèå ïî çàêîíàì îáðàòíîé ïåðñïåêòèâû, âèçóàëèçèðóÿ äóõîâíóþ îáëàñòü. Îòñóòñòâèå ÿâíîãî íàððàòèâà íå ìåøàåò ÷óâñòâîâàòü âèðòóîçíîãî îáðàùåíèÿ ñ ïðîñòðàíñòâîì è âðåìåíåì è âûðàæàåò ïàðàäîêñàëüíîñòü ýñõàòîëîãè÷åñêîãî ìèðà ìåäèòàòèâíûì ðèòìîì».

      Åùå îäíà ðàáîòà À. Ïëàòîíîâà,  ïîïóëÿðíàÿ ó êèíåìàòîãðàôèñòîâ è òåàò ðàëüíûõ äåÿòåëåé, — ðàññêàç «Âîçâðàùåíèå». Ïî ñóòè, âåùü íå äàþùàÿ ïîâîäà äëÿ  ýêçåñòåíöèàëüíûõ ôèëîñîôñòâîâàíèé.  Îäíàêî, ñêîëüêî íà íåé ðàçíûõ  «òâîð÷åñêèõ» òðàêòîâîê!
     Ñþæåò ðàññêàçà ïðîñò: îôèöåð – ôðîíòîâèê âîçâðàùàåòñÿ ñ âîéíû ê ñâîåé æåíå è äåòÿì, êîòîðûõ äàâíî íå âèäåë è óæå ïîçàáûë èõ âíåøíîñòü.  Íå ñêàçàòü, ÷òîáû îí ñëèøêîì ðâàëñÿ ê ðîäíûì. Ìîæåò, íå ñèëüíî ëþáèë, à ìîæåò,  îòâûê íà ïîëÿõ ñðàæåíèé â òåñíîé ñâÿçêå ñ äðóçüÿìè, ñ êîòîðûìè áûëî íåñêó÷í À ÷òî äîìà? Ðàáîòà, áûò, åæåäíåâíàÿ, îäíà è òà æå êàðòèíà. Íå êàæäûé ìóæ÷èíà – õîçÿèí, ñåìüÿíèí…
      Âî âñÿêîì ñëó÷àå, îôèöåð Èâàíîâ, îáâåòðåííûé, çàäûìëåííûé â áîÿõ,  íå ïðåìèíóë ïî ïóòè äîìîé  çàâåñòè èíòðèæêó ñ ìîëîäîé íåèñêóøåííîé æåíùèíîé, òîæå âîçâðàùàþùåéñÿ ñ ôðîíòà. Ïëàòîíîâ åå îïèñûâàåò êîðîòêî: «äâàäöàòèëåòíÿÿ, êðóïíàÿ, ñ âîëîñàìè,  ïàõíóùèìè ëèñòâîé». Íó à, ïðèáûâ ê æåíå, Èâàíîâ óñòðàèâàåò  äîïðîñ, âûÿñíÿÿ,  êîãäà è ñ êåì  ó íåå áûëà áëèçîñòü îò òîñêè è ãîðÿ. Äà ñëó÷àéíî ïðîãîâàðèâàåòñÿ: «Ñêó÷íî ìíå ñ òîáîé, Ëþáà,  ÿ  æèòü åùå  õî÷ó…» Çàòåì óõîäèò èç äîìà, íî ñïðûãèâàåò èç âàãîíà, ðàçãëÿäåâ  áåãóùèõ  çà ïîåçäîì  äåòåé.
      ×èòàòü ðàññêàç íåëåãêî èç-çà ïðàâäû æèçíè. Ïðåäñòàâëÿþ, êàê îïîë÷èëèñü íà àâòîðà ñîâåòñêèå êðèòèêè çà ýòó èñòîðèþ. Ó äðóãèõ ïèñàòåëåé – ñàëþòû, äà áîäðûå áðîñêè áûâøèõ ñîëäàò íà òðàêòîðà… À òóò, äåïðåññóõà è íåíóæíûå  ñòðîèòåëÿì ñîöèàëèçìà ñëåçû. Îïÿòü ýòîò Ïëàòîíîâ! Íåéìåòñÿ åìó…
      À òåïåðü ïîñìîòðèì, åñëè õâàòèò òåðïåíèÿ, ôèëüì «Îòåö» ïðîèçâîäñòâà 2007 ãîäà.  ×òîáû ðàñòÿíóòü ôèëüì íà ïîëòîðà ÷àñà, àâòîðû íàøïèãîâàëè åãî ïîáî÷íûìè ëèíèÿìè, äîïîëíèòåëüíûìè ïåðñîíàæàìè.  Ñëó÷àéíàÿ ïîïóò÷èöà áûâøåãî ôðîíòîâèêà èç çàñòåí÷èâîé ïðåâðàòèëàñü â ôèëüìå â áåðåìåííóþ «êóêëó Áàðáè», — óòîí÷åííóþ  «îôèöåðñêóþ æåíó», ñòàâøóþ íåíóæíîé â ìèðíîé æèçíè.
     Ôðîíòîâèê  Èâàíîâ  â ôèëüìå ïðåîáðàæåí  èç íåñèìïàòè÷íîãî, ãðóáîâàòîãî ïåðñîíàæà   â òîíêîãî ïñèõîëîãè÷íîãî ðîìàíòèêà,   è âûðó÷àåò  äåâóøêó,  óñòðîèâ ôèêòèâíóþ ñâàäüáó.  Âñå ýòî, ìîæåò, ïîõîæå íà ñîâðåìåííóþ ìûëüíóþ ìåëîäðàìó. Íî ýòî íå Ïëàòîíîâ.  È äàæå íå ïî åãî ìîòèâàì.  È ÷òî çà ìàíèÿ ïåðåèíà÷èâàòü, ïåðåäåëûâàòü,  «óëó÷øàòü» ïðîèçâåäåíèå ìàñòåðà? Ê ÷åìó ýòè ÷óæåðîäíûå çàìîðî÷êè?
      Âåäü ñêàçàíî ó Ïëàòîíîâà: «èç-çà äåâè÷åé çàñòåí÷èâîñòè íå ñïðîñèëà î ñåìåéíîì ïîëîæåíèè Èâàíîâà è äîâåðèëàñü ïî äîáðîòå ñåðäöà». È äàëåå: «Èâàíîâ óåõàë è íå âèäåë, êàê Ìàøà îñòàâøèñü îäíà, çàïëàêàëà, ïîòîìó ÷òî íèêîãî íå ìîãëà çàáûòü, ñ êåì ñâîäèëà åå ñóäüáà…» Âñåãî äâå ôðàçû  î âñòðå÷å  ïåðñîíàæåé.  Çíà÷èò, òàê è ñíèìàòü íàäî —   áåðåæíî, ñêðîìíî è ñäåðæàííî…
      Íà ìîé âçãëÿä, ðàññêàç  Ïëàòîíîâà  íå âûäåðæèâàåò ðàñòÿãèâàíèÿ  íà ïîëíîìåòðàæíûé ôèëüì. Òàì —  ïå÷àëü, áîëü, êîòîðóþ ìîæíî âûñêàçàòü â ñðåäíåì ìåòðàæå,  ìèíóò íà  25, ÷åðíî — áåëîé, ñêðîìíîé è ùåìÿùåé ëåíòîé.

      È, âñå æå, åñòü óäà÷è. Óäèâëÿåò, íî  ïîïàäàíèå â ïðîçó Ïëàòîíîâà óäàåòñÿ íà ìàòåðûì è áðîíçîâûì, à ìîëîäûì ðåæèññåðàì   â ñâîèõ äèïëîìíûõ êîðîòêîìåòðàæêàõ.  Íà÷íåì ñ ôèëüìà «Ôðî» (1964 ã.), ñíÿòîãî ïî îäíîèìåííîìó ðàññêàçó ðåæèññåðîì Ð. Ýñàäçå.  45 – ìèíóòíûé ôèëüì ñ÷èòàåòñÿ ïåðâûì ïåðåâîäîì ïëàòîíîâñêîé ïðîçû íà îòå÷åñòâåííûé ýêðàí.  Ïðèøëè âðåìåíà «îòòåïåëè»,   Ïëàòîíîâà ñòàëè îòêðûâàòü çàíîâî.
      Ðàññêàç «Ôðî» — øåäåâð ïèñàòåëÿ, êàê è ìíîãèå åãî âåùè ïåðèîäà «ñìèðåííîé ïðîçû»  êîíöà 30-õ – 40 –õ ãîäîâ.  Èñòîðèÿ ìîëîäîé æåíùèíû, ãðóñòÿùåé ïî óåõàâøåìó â êîìàíäèðîâêó ìóæó, íàïèñàíà ñâåòëî è ñ ìÿãêèì þìîðîì, äàæå èðîíèåé ê ïåðñîíàæàì ðàññêàçà. Ôèëüì ïîëó÷èëñÿ íåïëîõèì, ñíÿòûì äîáðîñîâåñòíî, ñ óâàæåíèåì ê ãåðîÿì ñëîæíîãî âðåìåíè ïåðâûõ ïÿòèëåòîê.  Ìîæíî ïîñòàâèòü åìó òâåðäóþ ÷åòâåðêó. Õîðîøî èãðàåò ñòàðîãî ìàøèíèñòà àêòåð Òðîôèìîâ. Àêòðèñà, èãðàþùàÿ ðîëü Ôðîñè, íà ìîé âçãëÿä, ñîçäàëà ñâîé îáðàç. Ôðî, â åå èñïîëíåíèè, ïîãðóæåíà â ñåáÿ, íåñêîëüêî îòñòðàíåíà  è ïå÷àëüíà. Ñêëàäûâàåòñÿ îùóùåíèå, ÷òî ìóæ Ôåäîð  íóæåí åé êàê íåîáõîäèìàÿ ÷àñòü ñåáÿ, ãäå îíà ïëàâàåò â ñîçåðöàíèè  ñâîåãî áåññîçíàòåëüíîãî. 
     È âñå æå,  â ôèëüìå  íå ïîëíûé  Ïëàòîíîâ.  Ñîâñåì íå çàòðîíóò â ôèëüìå òîíêèé ïëàòîíîâñêèé þìîð. Òåìà èðîíèè â ïðîçå À. Ïëàòîíîâà,  ïî — ìîåìó,  íå îñâåùåíà â îòå÷åñòâåííîì ëèòåðàòóðîâåäåíèè. À âåäü áåç ó÷åòà ýòîãî ïëàñòà   íàì íå ïîíÿòü, ê ïðèìåðó, ïîâåñòü «Þâåíèëüíîå ìîðå». È â ðàññêàçå «Ôðî» ìíîãî  òåïëîé èðîíèè…
    Óæå ïåðâîå ïðåäëîæåíèå ðàññêàçà íàäî ïðèíèìàòü êàê íå ñëèøêîì ñåðüåçíîå. «Îí óåõàë äàëåêî è íàäîëãî, ïî÷òè áåçâîçâðàòíî». Ñìûñë ýòèõ ñëîâ  ïîíèìàåøü ïîçæå, êîãäà ìû óçíàåì, ÷òî ðàçëóêà ìîëîäûõ âëþáëåííûõ ïðîäëèëàñü âñåãî òðè íåäåëè.  Ïðàâäà, ÷åðåç íåñêîëüêî äíåé óïîåííîãî ñ÷àñòüÿ  íåóãîìîííûé Ôåäîð âíîâü ñáåãàåò â äàëüíåâîñòî÷íóþ òàéãó ñòðîèòü êîììóíèçì.
    Ýòè ðîññûïè þìîðà âñòðå÷àþòñÿ íà âñåì ïðîòÿæåíèè ðàññêàçà, íàïîëíÿÿ åãî òåïëîì æèçíè.  Îòåö Ôðîñè, îæèäàÿ âûçîâà íà ðàáîòó, ñïèò â øàïêå ñî çíà÷êîì ïàðîâîçà. Ñâîé ìàëåíüêèé ïðîäóêòîâûé ñóíäó÷îê  çàêðûâàåò çà÷åì-òî  îãðîìíûì âèñÿ÷èì çàìêîì.  Êîãäà äî÷ü òîñêóåò, îòåö òîæå ïëà÷åò, ñòûäÿñü è ïðÿ÷à ãîëîâó â äóõîâêå ñ ìàêàðîíàìè. È íå íàéäÿ ÷èñòîé òðÿïêè, âûòèðàåò ëèöî âåíèêîì.  « — Ãðàæäàíèí ìåõàíèê! – ñ äîñòîèíñòâîì  è ÷ëåíîðàçäåëüíî ãîâîðèë èíîãäà ñòàðèê, îáðàùàÿñü ëè÷íî ê ñåáå, è ìíîãîçíà÷èòåëüíî ìîë÷àë â îòâåò, êàê áû ñëóøàÿ äàëåêóþ îâàöèþ».
      Ïîäðóãà Ôðîñè, â «ðåöèäèâå áåçãðàìîòíîñòè»,  ðàññêàçûâàåò î ñâîèõ ÷åòûðåõ äíÿõ òþðüìû: «…Ðàíüøå íå ñèäåëà, íå ïðèâûêëà…ß æ âñåãäà íåâèííàÿ òàêàÿ áûëà, ÷òî âëàñòü ìåíÿ íå òðîãàëà.  Âîçâðàùàþñü, à ìóæ îáíèìàòü áîèòñÿ: äóìàåò ÿ ïðåñòóïíèöà, âàæíûé ÷åëîâåê.  À ÿ òàêàÿ æå, äîñòóïíàÿ…»
      Îíè èäóò íà êîíöåðò.   «Ïóáëèêà â êëóáå øåâåëèëàñü, ðîáêî áîðìîòàëà è ìó÷èëàñü, ðàäè ðàäîñòè, âñëåä çà çàòåéíèêàìè.»  ôèëüìå, ïðàâäà,  ïóáëèêà îäåòà ïðàâèëüíî, òî÷íî ïî âðåìåíè, íî ñ÷àñòëèâî ãîãî÷åò, ñîâñåì íå ìó÷àÿñü… Íó è òàê äàëåå.  Ñíÿòî, õîòü è áëèçêî ê òåêñòó, íî  â  ÷åñòíîì äóõå ñîöðåàëèçìà, ñåðüåçíî, áåç  ïðîá è ýêñïåðèìåíòîâ.
      Ñîâåòñêèå êðèòèêè  ðàññêàçà íàøëè â íåì  «ïåðåâîñïèòàíèå ýãîèñòêè» è ïðî÷èå ïåðñïåêòèâû ñîâåòñêîãî ÷åëîâåêà. À âåäü ðàññêàç ãëóáæå è òîíüøå òÿæåëîâåñíûõ ôîðìóë çíàòîêîâ.   íåì ñòîëüêî ïîýçèè æèçíè!  Ýòî ðàññêàç î øåâåëÿùèõñÿ òåíÿõ ëèñòüåâ â âå÷åðíåì ñîëíöå, îò ãðóñòè è ðàäîñòè äóøè, î íåïîâòîðèìîé ñëîæíîé èíäèâèäóàëüíîñòè ÷åëîâåêà,  ê êîòîðîé Ïëàòîíîâ  òðåïåòíî âçûâàåò. Êàê ýòî ñíÿòü â êèíî? Âîçìîæíî, èñïîëüçîâàòü çàêàäðîâûé òåêñò?  äóøå Ôðî íå òîëüêî ïå÷àëü…
       «Ìîëîäàÿ æåíùèíà îñòàíîâèëàñü ñðåäè ñòðàííîãî ñâåòà: çà äâàäöàòü ëåò ïðîæèòîé æèçíè îíà íå ïîìíèëà òàêîãî îïóñòåâøåãî ñèÿþùåãî áåçìîëâíîãî ïðîñòðàíñòâà; îíà ÷óâñòâîâàëà, ÷òî â íåé ñàìîé ñëàáååò ñåðäöå îò ëåãêîñòè âîçäóõà, îò íàäåæäû, ÷òî ëþáèìûé ÷åëîâåê ïðèåäåò îáðàòíî.» «…Îíà ïðèâûêëà ëþáèòü óåõàâøåãî, îíà õîòåëà áûòü ëþáèìîé èì ïîñòîÿííî, íåïðåðûâíî, ÷òîáû âíóòðè åå òåëà, ñðåäè îáûêíîâåííîé, ñêó÷íîé äóøè, òîìèëàñü è ïðîèçðàñòàëà âòîðàÿ, ìèëàÿ æèçíü.»
       Ðàññêàç – î òîìëåíèÿõ  íàøèõ äóø, î ïåðåæèâàíèÿõ. Îá ýòîì âñåãäà äóìàë è ïèñàë Ïëàòîíîâ.   ðàññêàçå íå óíûëàÿ, ñëåçíàÿ  òîñêà, à öåëàÿ ãàììà ÷óâñòâ è ñâåòëàÿ ïå÷àëü â áëàæåíñòâå ëþáâè… «Ôðîñÿ  ïðîáóäèëàñü; åùå ñâåòëî íà ñâåòå, íàäî áûëî âñòàâàòü æèòü. Îíà çàñìîòðåëàñü íà íåáî, ïîëíîå ãðåþùåãî òåïëà, ïîêðûòîå æèâûìè ñëåäàìè èñ÷åçàþùåãî ñîëíöà, ñëîâíî òàì íàõîäèëîñü ñ÷àñòüå.» «Íåò, – ãîâîðèò Ôðî ïðèåõàâøåìó Ôåäîðó. —  Óìèðàòü íåèíòåðåñíî, ýòî ïàññèâíîñòü.»
       Ðàññêàç î ðîñòå äóøè, êîòîðàÿ íå ñîçðåâàåò íàñèëüíî. Ïóñòü ýòà äóøà æåíñêàÿ, íåìíîãî ìåùàíñêàÿ… Ëè÷íîñòè íóæåí âûáîð, èäóùèé íå èç áóìàæíîãî ôîðìóëÿðà, à èç ñîáñòâåííûõ ãëóáèí. Íóæíà ÷åëîâå÷íîñòü ê ÷åëîâåêó. Îá ýòîì æå ïèñàë, òîëüêî ñâîèì ÿçûêîì, — ñâåòëûì, äîáðûì  è ïîýòè÷íûì,  — Èâàí Êàòàåâ, ðàññòðåëÿííûé çà «òåððîð ïðîòèâ Ñòàëèíà». Âñïîìíèì åãî ðàññêàç «Âåëèêèé Ãëåò÷åð», ãäå òîæå ëþáîâü, ó÷åáà, ïåðâîìàéñêàÿ äåìîíñòðàöèÿ è òîíêàÿ  èðîíèÿ íàä ñâîèìè, äîðîãèìè ñåðäöó ïåðñîíàæàìè.
       «Íåèçâåñòíî â òî÷íîñòè, ÷òî òàêîå íàøà äóøà…- ïèøåò ôèëîñîô- ñàìîó÷êà À. Ïëàòîíîâ, âåðÿùèé âî âñåëåíñêóþ äóøó è îáîæåñòâëåíèå ÷åëîâåêà. —  Íî èçâåñòíî, ÷òî áåç íåå îáùàÿ æèçíü ÷åëîâå÷åñòâà íå ñîñòîèòñÿ…» È åùå: «Îíè õîòÿò íàñ èñêàëå÷èòü, óíèçèòü äî ñâîåãî ñ÷àñòëèâîãî èäèîòèçìà, ÷òîáû ìû áîëüøå íå ïîíèìàëè çâåçä, íå ÷óâñòâîâàëè äðóã äðóãà… À  ìû õîòèì ïîäíÿòüñÿ íàä ñàìèìè ñîáî酻

     «Ðîäèíà ýëåêòðè÷åñòâà» (35 ìèíóò) Ë. Øåïèòüêî  ñíÿòà â 1967 ãîäó, à ïîêàçàíà ëþäÿì ÷åðåç äâàäöàòü ëåò. Ïîñòàðàëàñü ñîâåòñêàÿ öåíçóðà. Êàê æàëü, âåäü ýòî èñòèííàÿ óäà÷à!  Ôèëüì ñíÿò â ñòðîãîé, íî â ñâåòëîé ïîýòè÷íîé ìàíåðå. ×óäåñíàÿ ðàáîòà îïåðàòîðà, äîñòîâåðíàÿ, ñîâñåì íå àêòåðñêàÿ èãðà íåïðîôåññèîíàëüíûõ àêòåðîâ. Çàìå÷àòåëüíàÿ, âïå÷àòëÿþùàÿ äî ñèõ ïîð ðàáîòà!
     ÷åðíî — áåëîé,  ïîä äîêóìåíòàëèñòèêó,  ëåíòå  ïðåäñòàåò ðàçðóõà, çàñóõà è ãîëîä 1921 ãîäà, ðàñòðåñêàâøàÿñÿ  îò æàðû çåìëÿ, èçìîæäåííûå ëþäè. Ïî ìåðòâîé çåìëå  áðåäóò êðåñòíûì õîäîì, âûìàëèâàÿ äîæäü, ñóùåñòâà, ïîõîæèå íà ìåðòâåöîâ… Íåîæèäàííî è ïëàâíî, ñëîâíî È. Õðèñòîñ,  ê íèì ïðèáëèæàåòñÿ þíîøà. Îí ïîäíèìàåò òåëî âûñîõøåé ñòàðóøêè è íåñåò åå â äåðåâíþ, ãäå áóäåò îðîøàòü ïîëÿ…
     Ôèëüì ïðèêîâûâàåò, ñìîòðèøü íå îòðûâàÿñü. È  äóìàåøü:  êàêîé æå òðóä ñíÿòü òàêîå êèíî! Ëàäíî – äåêîðàöèè ïîñòðîèòü. Ãäå ðåæèññåð  íàøëà  òàêèõ ëþäåé? Êàê ñ íèìè ðàáîòàëà,  îáúÿñíÿëà, âäîõíîâëÿëà? Íàñòîÿùåå èñêóññòâî! Òàëàíòëèâàÿ, ñèëüíàÿ æåíùèíà. È ïðîäîëæàåò æèòü Ïëàòîíîâ…

       Õîðîø è  íåáîëüøîé ôèëüì  «Æèòåéñêîå äåëî» ïî îäíîèìåííîìó ðàññêàçó À. Ïëàòîíîâà.  Ëåíòó ñíÿë ìîëîäîé ðåæèññåð Ìèõàèë Îðäîâñêèé â 1976 ãîäó.
Î÷åíü óáåäèòåëåí â ðîëè ãëàâíîãî ãåðîÿ, áûâøåãî ôðîíòîâèêà, Îëåã Áîðèñîâ.
      Ó÷åáíûé ôèëüì «Íî÷ü» (1983) – âñåãî 10 ìèíóò ñòðàííîé, íî âûñîêîõóäîæåñòâåííîé ëåíòû ïî ðàññêàçó À. Ïëàòîíîâà «Òðåòèé ñûí». Ñàì Ì. Õóöèåâ íàçâàë ýòó ðàáîòó øåäåâðîì. Àâòîð ôèëüìà – åãî ó÷åíèê, ñòóäåíò  À. Ãðèøèí.
      Êîðîòêîìåòðàæíûé ôèëüì (30 ìèíóò) «Ñûí» (2004 ã.) – äèïëîìíàÿ ðàáîòà âûïóñêíèêà ÂÃÈÊà Àëåêñàíäðà Ãîðíîâñêîãî. Ôèëüì ïîëó÷èë ïðèç Íàöèîíàëüíîé Àêàäåìèè  êèíîèñêóññòâ Ðîññèè è ìåäàëü «Çà òî÷íîå  ïðîíèêíîâåíèå â ïðîçó À. Ïëàòîíîâà», à òàêæå Ãðàí – ïðè Åâðîïåéñêîãî ôåñòèâàëÿ ñòóäåí÷åñêèõ ôèëüìîâ (2006 ã.)
     Áîã ñ íèìè, ñ ïðåìèÿìè. Ðàáîòà, äåéñòâèòåëüíî, õîðîøà.   òèòðàõ ôèëüìà óêàçàíî: «ïî ìîòèâàì ïðîèçâåäåíèé». Íà ñàìîì äåëå,  îñíîâà – ðàññêàç  ïèñàòåëÿ «Ñòàðûé ìåõàíèê», îïóáëèêîâàííûé â æóðíàëå 1940 ãîäà.  ×åðåç ïÿòü ëåò ýòîò ðàññêàç,  íåñêîëüêî ñîêðàùåííûé è óïðîùåííûé ïî ñòèëþ, ïîÿâèëñÿ â ãàçåòå «Ãóäîê»  ïîä íàçâàíèåì «Æåíà ìàøèíèñòà».
     ïåðâîì âàðèàíòå àêöåíò ñäåëàí íà îáðàçå ñòàðîãî ìåõàíèêà. Ýòî îòâåòñòâåííûé, ëþáÿùèé ñâîþ ðàáîòó ìàñòåð, ÷åëîâåê, íà êàêèõ çåìëÿ ñòîèò è áåç êàêèõ «íàðîä íåïîëíûé».   òåêñòå óãàäûâàþòñÿ ÷åðòû îòöà ïèñàòåëÿ, êîòîðîãî Ïëàòîíîâ ëþáèë è óâàæàë.  Âî âòîðîì âàðèàíòå ðàññêàçà  èçìåíåí â ëó÷øóþ ñòîðîíó îáðàç æåíû ìåõàíèêà.
   Â ôèëüìå «Ñûí»  àêöåíò ïåðåíåñåí íà îáðàç óìåðøåãî ñûíà è íà ïåðåæèâàíèÿ ïîæèëîé ïàðû. Íåóòîëåííóþ ëþáîâü ê ðåáåíêó îíè ïåðåíîñÿò íà ñâîé ïàðîâîç.  êîíöå ôèëüìà ñòàðèêè óñûíîâëÿþò  ìîëîäîãî ïîìîùíèêà ìàøèíèñòà, óãîäèâøåãî â àâàðèþ. Òîíêàÿ, óáåäèòåëüíàÿ ðàáîòà ãëàâíûõ ãåðîåâ, àðòèñòîâ Î. Îñòðîóìîâîé è Þ. Íàçàðîâà.  Ïðîñòî óäîâîëüñòâèå ëèöåçðåòü èõ íà ýêðàíå…
     Èíòåðåñíî, ÷òî ôèëüì ñíÿò â öâåòå è ñ îòëè÷íûì çâóêîì, áåç âñÿêèõ  ìíîãîçíà÷èòåëüíûõ ìû÷àíèé. Âñå âìåñòå ðîæäàåò îùóùåíèå ïîãðóæåííîñòè ôèëüìà â ïëàòîíîâñêèé ñòèëü. À âåäü ðåæèññåðó â ýòî âðåìÿ áûëî âñåãî 31 ãîä. Î÷åíü òîíêàÿ õóäîæåñòâåííîñòü è óâàæåíèå ê ïèñàòåëþ! Òàëàíòëèâàÿ ðàáîòà.
     30 – ìèíóòíûé ÷åðíî-áåëûé ôèëüì «Ñåìåí» ïî îäíîèìåííîìó ðàññêàçó À. Ïëàòîíîâà  ñíÿò â 2013 ãîäó.  Òîæå äèïëîìíàÿ ðàáîòà âûïóñêíèêà ÂÃÈÊà. È òîæå ïîëó÷èâøàÿ íàãðàäû. Àâòîð ñöåíàðèÿ è ðåæèññåð  Àëåêñàíäð Áðûíöåâ óäèâèë  è îáðàäîâàë.  Î íåì îòçûâàþòñÿ òàê: «Â öåíòðå êèíåìàòîãðàôà ñòîèò ðåæèññåð, êàê ñâÿçóþùàÿ ôèãóðà, êîòîðàÿ ïûòàåòñÿ äîñòó÷àòüñÿ äî ñåðäöà çðèòåëÿ ÷åðåç ëþáîâü…»
    Ôèëüì ñíÿò áëèçêî ê òåêñòó ðàññêàçà, ñ íåçíà÷èòåëüíûìè èçìåíåíèÿìè. Ñåìèëåòíèé Ñåìåí òàùèò íà ñåáå âñå äîìàøíåå õîçÿéñòâî, äà åùå íÿí÷èòñÿ ñ ìàëûøàìè, ïîñêîëüêó ó ðîäèòåëåé, ïûòàþùèõñÿ âûáèòüñÿ èç íóæäû, äðóãèå çàáîòû. Èçâåñòíî, ÷òî äåòñòâî ïèñàòåëÿ áûëî òÿæåëûì, ãäå â ìíîãîäåòíîé ñåìüå ïðèõîäèëîñü òåðïåòü ãîëîä è òÿæåëûé òðóä. 
   À âîò çðèòåëüñêèé îòçûâ íà «ÊèíîÏîèñêå».  «Çàìå÷àòåëüíî! Ïîñëå ñòîëüêèõ íåóäà÷ ýêðàíèçèðîâàòü ïðîçó À. Ïëàòîíîâà, ïðèõîäèò óáåæäåíèå – åñòü åùå òàëàíòû â ðîññèéñêîì êèíî.  Ïîýòè÷íî, ñåðäå÷íî, ñ ëþáîâüþ ê ëþäÿì. Îòëè÷íàÿ ðàáîòà ñ äåòüìè. Æåëàþ Àëåêñàíäðó äàëüíåéøèõ óñïåõîâ».
    Âûõîäèò,  ìîæíî è íóæíî ýêðàíèçèðîâàòü À. Ïëàòîíîâà! È äåëî íå â óõèùðåíèÿõ ïåðåäàòü ñëîæíûé ÿçûê ïèñàòåëÿ. À, êàê âñåãäà, â òàëàíòå ÷èòàòåëÿ, â ÷óòêîñòè è â óðîâíå ëè÷íîñòè ðåæèññåðà, âëþáëåííîãî íå â ñåáÿ è íå â äåíüãè, à â èñêóññòâî. Èíîãî ïóòè  ê óñïåõó íå íàéòè.

Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено

ЕГЭ по литературе представляет собой обязательное испытание для будущих филологов, журналистов, актёров, режиссёров, дизайнеров и других представителей творческих специальностей. Все эти ребята точно знают, что в этом экзамене нельзя найти простых заданий: все они рассчитаны на тех, кто готовился весь год, а то и не один. Данный экзамен ориентирован на выпускников, которые оканчивают классы гуманитарной направленности и получают более расширенную подготовку, включающую в себя всю теорию из кодификатора. Для того чтобы успешно справиться с данным испытанием, абитуриент должен не только читать, но и понимать, что он читает. Недостаточно просто пробежаться по страницам и узнать, что Чацкий любил Софью, а не Лизу. Важно объяснить, почему у них в итоге ничего не получилось, а это уже сложнее. Чтобы получить довольно высокий балл на ЕГЭ и поступить в ВУЗ на заветную творческую специальность, выпускник должен применять все новейшие методы подготовки. Не секрет, что основное внимание акцентируется на заданиях, представленных в части С, — творческих заданиях, которые отличаются повышенной сложностью. За них можно получить больше баллов, они же нередко являются решающими для будущего бюджетника. Чтобы облегчить Вам путь к мечте, Многомудрый Литрекон опубликовал список книг для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года. Его расширили и усложнили в этом году.

Древнерусская литература 

В первую очередь, подготовка к ЕГЭ по литературе включает в себя ознакомление с содержанием произведений школьной программы, а также их осмысление и анализ. Представляем Вам список произведений для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года. Их должен прочитать каждый выпускник, стремящийся к поступлению на творческую специальность. Начнем с самого неприятного — древнерусской литературы, которая не очень-то понятна современному читателю. Она создавалась в период с 11 по 17 век. Известно, что древнерусская литература была тесно связана с традициями Болгарии и Византии. 

Книги этого периода выполняли (в основном) внелитературные задачи. Так, произведения носили в основном прикладной характер (сообщение о событии, политическое позиционирование князя, историческая хроника, поучение потомкам). Художественный аспект в ней не представлял той значимости, которой мы теперь наделяем художественность каждую книгу. Творческий акт не носил как таковой ценности в это время, авторы даже не подписывали свои работы, ведь верили, что писатель — это всего лишь медиум Бога. А значит, его личной заслуги в сотворении шедевра нет. Поэтому «Слово о полку Игореве» до сих пор остается анонимным произведением. Именно его и предстоит прочитать и проанализировать выпускнику. 

  • Краткое содержание «Слова о полку Игореве»;
  • Анализ «Слова о полку Игореве».

Другие материалы по этому значимому произведению Вы можете найти через поиск по сайту — у нас их очень много.

Литература 18 века 

Как известно, восемнадцатый век являлся веком Просвещения. Классицизм был главным литературным направлением в этот период. Это направление предусматривало чёткость стиля, а также деление жанров литературы на две группы: высокие и низкие. Кроме того, важнейшей чертой классицизма является соблюдение трёх единств: места, времени и действия. Во второй половине восемнадцатого столетия получает развитие такое и интересное направление, как сентиментализм — противоположность классицизма. В результате, на первый план выдвигаются чувства, а не разумное начало. 

Список книг для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:

Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»

  • Анализ пьесы «Недоросль»;
  • Краткое содержание «Недоросль».

Также в этот период входит поэзия Г.Р. Державина, а именно: 

  • «Памятник»;
  • «Властителям и судиям». 

Литература первой половины 19 века

Первую половину девятнадцатого столетия по праву назвали «Золотым веком русской поэзии». В этот период на смену классицизму пришли реализм и романтизм. Не секрет, что литературные творения, созданные авторами в это время, представляли не только большую литературную, но и историческую значимость. 

Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:

Поэзия В.А. Жуковского представлена двумя стихотворениями (ссылки ведут на анализ по плану):

  1. «Море»;
  2. «Невыразимое»;
  3. «Светлана»;
  4. «Лесной царь».

Из репертуара А.С. Грибоедова обязательно встретится пьеса «Горе от ума»:

  • Анализ пьесы «Горе от ума»;
  • Краткое содержание пьесы «Горе от ума» по действиям;

Также выпускнику стоит подробнее изучить творчество А.С. Пушкина (ссылки ведут на анализ по плану):

  1. «Деревня»
  2. «Узник»
  3. «Во глубине сибирских руд…» 
  4. «Поэт»
  5. «К Чаадаеву»
  6. «Песнь о вещем Олеге»
  7. «К морю»
  8. «Няне»
  9. «К***» («Я помню чудное мгновенье…»)
  10. «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…») 
  11. «Пророк»
  12. «Зимняя дорога»
  13. «Анчар»
  14. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»
  15. «Я вас любил: любовь еще, быть может…» 
  16. «Зимнее утро»
  17. «Бесы»
  18. «Разговор книгопродавца с поэтом» 
  19. «Туча»
  20. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
  21. «Погасло дневное светило…» 
  22. «Свободы сеятель пустынный…»
  23. «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»)
  24. «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), 
  25. «…Вновь я посетил…»

Крупные произведения Пушкина не менее важны:

  • «Капитанская дочка» (вот анализ и краткое содержание);
  • «Медный всадник» (вот анализ и краткое содержание);
  • «Евгений Онегин» (вот анализ и краткое содержание).

Нельзя забыть и о том, кто так сожалел о гибели Пушкина, — М.Ю. Лермонтове. Его стихотворения требуют изучения:

  • «Нет, я не Байрон, я другой…» 
  • «Тучи»
  • «Нищий» 
  • «Из-под таинственной, холодной полумаски…»
  • «Парус»
  • «Смерть Поэта»
  • «Бородино»
  • «Когда волнуется желтеющая нива…»
  • «Дума»
  • «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»)
  • «Три пальмы»
  • «Молитва» («В минуту жизни трудную…»)
  • «И скучно и грустно»
  • «Нет, не тебя так пылко я люблю…»
  • «Родина»
  • «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»)
  • «Пророк»
  • «Как часто, пестрою толпою окружен…» 
  • «Валерик»
  • «Выхожу один я на дорогу…»

В список входят и более крупные произведения — две поэмы и один роман:

  • «Песня про… купца Калашникова» (вот краткое содержание);
  • «Мцыри» (вот анализ и краткое содержание);
  • «Герой нашего времени» (вот анализ и краткое содержание).

Произведения Н.В. Гоголя завершают этот перечень книг для подготовки к ЕГЭ по литературе:

  • «Ревизор» (вот анализ и краткое содержание);
  • «Шинель» (вот анализ и краткое содержание);
  • «Мертвые души» (вот анализ и краткое содержание);

Литература второй половины 19 века

Известно, что литература данного периода имела огромное признание в обществе. Она оказала влияние на формирование общественного мнения, а также смогла продемонстрировать новые политическое идеи, для которых были закрыты другие каналы и пути. Произведения этого времени характеризуются ярко выраженной общественной тематикой. Кроме того, в этот период наблюдался интерес к познанию мировоззрения и изучению не только отечественной, но и зарубежной истории.

Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года будет очень велик, ведь это самая продуктивная пора. Обратите внимание, что именно в этом периоде вводится новое разделение материала по частям экзаменационной работы: А, В и С. Это значит, что некоторые произведения могут встретиться только в теме сочинения или другом задании с развернутым ответом.

В кодификаторе по литературе 2022 года пьесы А.Н. Островского представлены таким образом:

  1. «Гроза» входит во все блоки заданий (вот анализ и краткое содержание);
  2. «Бесприданница» может встретиться во втором и третьем блоках (вот анализ и краткое содержание);
  3. «Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты», «Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова» — все это относится к части «С», то есть может быть в одной из тем сочинений.

С прозой И.С. Тургенева такая же история:

  1. Роман «Отцы и дети» может появиться во всех частях работы (вот анализ и краткое содержание);
  2. «Дворянское гнездо» — только в части В.
  3. «Рудин», «Накануне», повести: «Первая любовь», «Гамлет Щигровского уезда», «Вешние воды», статья «Гамлет и Дон Кихот» — это для части С.

Рассмотрим поэзию Ф.И. Тютчева (в названиях произведений расположены ссылки на анализ по плану):

Аналогичный список есть и по творчеству А.А. Фета:

Даже проза И.А. Гончарова не избежала такого деления:

  1. «Обломов» — для А, В, С. (вот анализ и краткое содержание по главам);
  2. «Обыкновенная история» — это для части В (вот анализ и краткое содержание по главам);
  3. «Фрегат Паллада» и «Обрыв» — для «С».  

Абитуриенту придется хорошенько «заморочиться» изучением поэзии Н.А. Некрасова:

Для наглядности Литрекон также сгруппировал книги М.Е. Салтыкова-Щедрина:

По такой же логике Литрекон сгруппировал творчество Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова:

Авторы Список «А» Список «В» Список «С»
Л.Н. Толстой «Война и мир»: анализ и краткое содержание «Анна Каренина», цикл «Севастопольские рассказы», повесть «Хаджи-Мурат»  «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», пьеса «Живой труп»
Ф.М. Достоевский  «Преступление и наказание»: анализ и краткое содержание «Подросток», «Идиот» «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», «Записки из подполья» 
Н.С. Лесков «Человек на часах», «Тупейный художник», «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» 

В части «С» могут встретиться также стихотворения А.К. Толстого:

  1. «Средь шумного бала, случайно…»
  2. «Край ты мой, родимый край…»
  3. «Меня, во мраке и в пыли…»
  4. «Двух станов не боец, но только гость случайный…»

Каждый день Многомудрый Литрекон выкладывает новые анализы, краткие содержания и другие полезные материалы. Если чего-то не хватает, напишите ему в комментариях, и он все добавит!

Литература конца XIX – начала XX в.

Для литературы этого периода характерно такое направление, как критический реализм. В эту эпоху творили такие выдающиеся писатели, как Антон Чехов и Лев Толстой. В своих произведениях русские писатели отобразили особенности новой исторической эпохи. 

Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе будет состоять из произведений А.П. Чехова и творений поэтов серебряного века.

  1. «Студент» (анализ и краткое содержание);
  2. «Ионыч» (анализ и краткое содержание);
  3. «Человек в футляре» (анализ и краткое содержание);
  4. «Дама с собачкой» (анализ и краткое содержание);
  5. «Смерть чиновника» (анализ и краткое содержание);
  6. «Хамелеон» (анализ и краткое содержание)
  7. Пьеса «Вишневый сад» (анализ и краткое содержание).

Часть «В» «порадует» нас нововведениями:

  1. «Крыжовник» (анализ и краткое содержание);
  2. «О любви» (анализ и краткое содержание);
  3. «Попрыгунья» (анализ и краткое содержание);
  4. «Три сестры» (анализ и краткое содержание);
  5. «Чайка» (анализ).

В части «С» могут быть упомянуты:

  1. «Душечка» (анализ и краткое содержание);
  2. «Скучная история»;
  3. «Любовь»;
  4. «Дядя Ваня» (анализ и краткое содержание).

Поэзию серебряного века мы систематизируем следующим образом:

Категория Автор Список стихотворений
В И.А. Бунин «Алёнушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У зверя есть гнездо, у птицы есть нора…» 
С В.Я. Брюсов «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы…», «Неколебимой истине…», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я».
С К.Д. Бальмонт «Безглагольность», «Будем как солнце, Забудем о том…» «Камыши», «Слова-хаме- леоны», «Чёлн томленья», «Я мечтою ловил ухо- дящие тени…», «Я – изысканность русской мед- лительной речи…». 
С Н.С. Гумилев «Андрей Рублёв», «Жираф», «За- блудившийся трамвай», «Из логова змиева», «Капи- таны», «Мои читатели», «Носорог», «Пьяный дер- виш», «Пятистопные ямбы», «Слово», «Слонёнок», «У камина», «Шестое чувство», «Я и вы». 
С В.В. Хлебников «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Куз- нечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звёздам тыкать…», «О достоевскиймо бегущей тучи…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…», «Усадьба ночью, чингисхань…». 
С В.В. Набоков, И.Ф. Анненский, А. Белый, М.А. Волошин, Н.А.Клюев, И. Северянин, Ф.К.Сологуб, В.Ф. Ходасевич  Не учтены

Литература первой половины 20 века

Для литературы этого периода характерно приобщение к социально-бытовым темам дореволюционной России. Известный писатель Максим Горький является основоположником направления «социалистический реализм». Произведения этого направления эстетически выражали социалистически осознанную концепцию мира и человека. Русская поэзия этого времени включает в себя целую плеяду известных поэтов Серебряного века. Список произведений для подготовки к ЕГЭ по литературе аккуратно уложен в таблицы по авторам.

Творчество И.А. Бунина будет представлено в разных категориях:

Немало произведений М. Горького придется изучить, чтобы поступить на факультет мечты.

Любители поэзии вздохнут с облегчением, а нелюбители — с оттенком горечи и даже отчаяния, ведь в этом разделе будет очень много поэзии.

Рассмотрим репертуар А.А. Блока:

Часть «А» Часть «В» Часть «С»
Поэма «Двенадцать»: краткое и анализ. «Девушка пела в церковном хоре…» «Ветер принёс издалека…»
«Незнакомка» «Когда вы стоите на моём пути…» «Встану я в утро туманное…»
«Россия» цикл «На поле Куликовом» «Грешить бесстыдно, непробудно…»
«Ночь, улица, фонарь, аптека…» «О, весна, без конца и без краю…» «Мы встречались с тобой на закате…»
«В ресторане» «Она пришла с мороза…» «Пляски осенние»
«Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом») «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…» «Осенняя воля»
«На железной дороге» «Рождённые в года глухие…» «Поэты»
«Вхожу я в темные храмы…» «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…» «Петроградское небо мутилось дождём…» 
«Фабрика» «Пушкинскому Дому» «Я — Гамлет. Холодеет кровь»
«Русь» «Скифы» «Я отрок, зажигаю свечи…»
«О доблестях, о подвигах, о славе…» «Я пригвождён к трактирной стойке…»
«О, я хочу безумно жить…» Поэма «Соловьиный сад» 

В.В. Маяковский тоже фигурирует в списке стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года, вот его вклад:

Часть «А» Часть «В» Часть «С»
«А вы могли бы?» «Левый марш» «Адище города»
«Послушайте!» «Сергею Есенину» «Вам!»
«Скрипка и немножко нервно» «Товарищу Нетте…» «Домой!»
«Лиличка!» «Во весь голос. Первое вступление в поэму»  «Ода революции»
«Юбилейное» «Разговор с фининспектором о поэзии»
«Прозаседавшиеся» «Уже второй должно быть ты легла…»
«Нате!» Поэма «Про это»
«Хорошее отношение к лошадям»
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
«Дешевая распродажа»
«Письмо Татьяне Яковлевой»
Поэма «Облако в штанах»

Поэзия С.А. Есенина также представлена в списке. И с таким же размахом!

Список «А» Список «В» Список «В»
 «Гой ты, Русь, моя родная!..»  «Да! Теперь решено. Без возврата…» «Клён ты мой опавший…»
«Не бродить, не мять в кустах багряных…» «До свиданья, друг мой, до свиданья!..» «Нивы сжаты, рощи голы…»
«Мы теперь уходим понемногу…» «Песнь о собаке» «Отговорила роща золотая…»
«Письмо матери» «Письмо к женщине» «Я обманывать себя не стану…»
«Спит ковыль. Равнина дорогая…» «Собаке Качалова» «Анна Снегина»
«Шаганэ ты моя, Шаганэ…» «Я последний поэт деревни…»  «Сорокоуст»
«Не жалею, не зову, не плачу…» «Чёрный человек»
«Русь Советская»
«О красном вечере задумалась дорога…»
«Запели тесаные дроги…»
«Русь»
«Пушкину»
«Я иду долиной. На затылке кепи…»
«Низкий дом с голубыми ставнями…»

К сожалению, в школьной программе мало времени уделяется изучению творчества Марины Цветаевой, поэтому выпускнику придется наверстывать упущенное самостоятельно (но не без помощи Многомудрого Литрекона).

Список «А» Список «В» Список «В»
«Моим стихам, написанным так рано…» «Генералам двенадцатого года» Очерк «Мой Пушкин» 
«Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»)  «Мне нравится, что вы больны не мной…» «Все повторяю первый стих…»
«Кто создан из камня, кто создан из глины…» «О сколько их упало в эту бездну…» «Идёшь, на меня похожий»
«Тоска по родине! Давно…» «О, слезы на глазах…» «Откуда такая нежность»
«Книги в красном переплете» «Попытка ревности»
«Бабушке»  «Пригвождена к позорному столбу»
«Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве») «Расстояние: вёрсты, мили…»

Столь же малую толику внимания обычно получает О. Э. Мандельштам. Так что его творчество тоже придется изучать по большей степени самостоятельно.

Список «А» Список «В» Список «В»
«Notre Dame» «Мы живём под собою не чуя страны…» «Айя-София»
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» «Я не слыхал рассказов Оссиана…» «Лишив меня морей, разбега и разлёта…»
«За гремучую доблесть грядущих веков…» «Нет, никогда ничей я не был современник…»
«Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» «Сумерки свободы»
«Я к губам подношу эту зелень…»

Продолжим разбирать поэтов из числа акмеистов. Анна Ахматова и ее поэзия тоже входят в список стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года.

Список «А» Список «В» Список «В»
«Песня последней встречи» «Вечером» «Все мы бражники здесь, блудницы…» 
«Сжала руки под темной вуалью…» «Всё расхищено, предано, продано…» «Родная земля»
«Мне ни к чему одические рати…» «Когда в тоске само- убийства…»  «Творчество»
«Мне голос был. Он звал утешно…» «Муза» («Когда я ночью жду её прихода…».) «Широк и жёлт вечерний свет…»
«Родная земля» «Сероглазый король» «Я научилась просто мудро жить»
«Заплаканная осень, как вдова…» «Смуглый отрок бродил по аллеям…»  «Поэма без героя»
«Приморский сонет»
«Перед весной бывают дни такие…»
«Не с теми я, кто бросил землю…»
«Стихи о Петербурге»
«Мужество»
«Реквием»

Теперь от поэзии немного передохнем (ударение оставим на Ваше усмотрение) и посмотрим, какие книги Шолохова нужно взять на вооружение:

Список «А» Список «В» Список «С»
«Тихий Дон»: краткое и анализ Произведения из списка А будут и в других разделах «Поднятая целина»
«Судьба человека»: краткое и анализ «Донские рассказы»

Творчество М.А. Булгакова уникально не только по содержанию, но и по положению в списке литературы. Допускается выбор между двумя произведениями:

  1. Роман «Белая гвардия»;
  2. Роман «Мастер и Маргарита»: краткое и анализ.

В категории «В» Вы встретите «Собачье сердце» (вот анализ), а в категории «С» книга рассказов «Записки юного врача» и пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош» («Мольер»), «Зойкина квартира». 

Вернемся к лирике. Военные стихотворения А.Т. Твардовского представлены в таблице.

Список «А» Список «В» Список «С»
«Вся суть в одном-единственном завете…» «В тот день, когда окончилась война…»
«Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…») «Дробится рваный цоколь монумента…»
«Я знаю, никакой моей вины…» «О сущем»
Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин») «Памяти матери»
«Я знаю, никакой моей вины…»

Вдохните в грудь побольше воздуха и прочитайте список стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года, представленных творчеством Б.Л. Пастернака.

Список «А» Список «В» Список «В»
«Февраль. Достать чернил и плакать!..» «Быть знаменитым некрасиво…» «Август»
«Определение поэзии» «Марбург» «Давай ронять слова…»
«Во всем мне хочется дойти…» «Единственные дни»
«Гамлет» «Красавица моя, вся стать…»
«Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…») «Любимая – жуть! Когда любит поэт…»
«Никого не будет в доме…»  «О, знал бы я, что так бывает…»
«Снег идет» «Поэзия»
«Про эти стихи» «Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе…»
«Любить иных – тяжелый крест…»  «Столетье с лишним – не вчера…» 
«Сосны»
«Иней»
«Июль»
Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов)

Из произведений А. Платонова тоже можно выбрать, вот список вариантов:

  1. В прекрасном и яростном мире», вот краткое и анализ
  2. «Котлован»
  3. «Возвращение», вот краткое и анализ
  4. «Река Потудань»
  5. «Сокровенный человек», вот анализ
  6. «Мусорный ветер» 

Выпускнику придется включить в список для подготовки к ЕГЭ еще и творчество А.И. Солженицына:

  • Рассказ «Матренин двор»: краткое и анализ (А)
  • Повесть «Один день Ивана Денисовича» (А)
  • Книга «Архипелаг ГУЛаг» (В)
  • Повесть «Раковый корпус» (С)
  • Статья «Жить не по лжи» (С)

Кроме того, лагерную прозу представляет В.Т. Шаламов:

  • «На представку» (В) 
  • «Серафим» (В) 
  • «Красный крест» (В)
  • «Тифозный карантин» (В) 
  • «Последний бой майора Пугачёва» (В)
  • «Сгущённое молоко» (С) 
  • «Татарский муллаичистый воздух» (С) 
  • «Васька Денисов, похититель свиней» (С)
  • «Выходной день» (С)

Литература второй половины 20 века

Исторические события, произошедшие во второй половине двадцатого столетия, нашли отражение в литературе. Этот период ознаменовался появлением постмодернизма. Перемены в экономической и общественно- политической жизни России, получившие название «перестройка», обусловили переоценку ценностей и ориентиров литературе.

Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года почти не детализирован. Названы лишь фамилии и некоторые произведения для ознакомления (а то и вовсе только ФИО). Многомудрый Литрекон объединил все эти данные в большую таблицу.

Список «А» (произведения не менее трёх авторов по выбору) Список «В» Список «С»
Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Забуксовал», «Чудик»; В.М. Шукшин. Рассказы: «Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива» 
В.И.Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков. В.В. Набоков. Рассказы: «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте»  Ф.А. Абрамов. Роман «Братья и сестры».
Ч.Т. Айтматов. Повести: «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Прощай, Гюльсары». В.П. Аксёнов. Повести: «Апельсины из Марокко», «Затоваренная бочкотара».
В.П. Астафьев. Роман «Царь-рыба». Повести: «Весё- лый солдат», «Пастух и пастушка».
В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев В.И. Белов. Повесть «Привычное дело», книга «Лад».
А.Г. Битов. Книга очерков «Уроки Армении».
В.В. Быков. Повести: «Знак беды», «Обелиск», «Сотников». 
В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф.Тендряков, Ю.В.Трифонов, В.М.Шукшин и др. Б.Л. Васильев. Повести: «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война».
Г.Н. Владимов. Повесть «Верный Руслан», роман «Генерал и его армия». В.Н. Войнович. Романы: «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина», «Москва 2042».
В.С. Гроссман. Роман «Жизнь и судьба». 

С.Д. Довлатов. Сборник рассказов «Чемодан», по- вести: «Зона», «Заповедник».
Ю.О. Домбровский. Роман «Факультет ненужных вещей». 

Ф.А. Искандер. Цикл «Детство Чика», роман «Сандро из Чегема», повесть «Кролики и удавы». Ю.П. Казаков. Рассказ «Во сне ты горько плакал». В.Л. Кондратьев. Повесть «Сашка». 

Е.И. Носов. Повесть «Усвятские шлемоносцы». Б.Ш. Окуждава. Повесть «Будь здоров, школяр!». В.Н. Некрасов. Повесть «В окопах Сталинграда». В.Г. Распутин. Рассказы и повести: «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой». А.Д. Синявский. Рассказ «Пхенц». 

А. и Б. Стругацкие. Романы: «Трудно быть богом», «Улитка на склоне».
Ю.В. Трифонов. Повесть «Обмен».
В.Ф. Тендряков. Рассказы: «Пара гнедых», «Хлеб для собаки». 

Г.Н. Щербакова. Повесть «Вам и не снилось». 

 
К категории «С» даже добавились новейшие авторы, которых раньше не было в списке литературы. Обратите на них особое внимание, когда будете выбирать новые аудиокниги в спортзале:

  • Б. Акунин. Роман «Азазель».

  • С. Алексиевич. Документальные повести: «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики».

  • Д.Л. Быков. Стихотворения, рассказы, лекции о русской литературе.

  • Э. Веркин. Повесть «Облачный полк».

  • Б.П. Екимов. Повесть «Пиночет».

  • А.В. Иванов. Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта».

  • В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский пленный».

  • В.О. Пелевин. Рассказ «Затворник и Шестипалый», роман «Жизнь насекомых».

  • М. Петросян. Роман «Дом, в котором…»

  • Л.С. Петрушевская. Рассказы: «Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена».

  • З. Прилепин. Роман «Санькя».

  • В.А. Пьецух. Рассказ «Шкаф».

  • Д.И. Рубина. Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками».

  • О.А. Славникова. Рассказ «Сёстры Черепановы», роман «2017».

  • Т.Н. Толстая. Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели», роман «Кысь».

  • Л.Е. Улицкая. Рассказы, повесть «Сонечка».

  • Е.С. Чижова. Роман «Крошки Цахес» 

Поэзия второй половины 20 века будет представлена в таблице. Помните, что новые работы выходят у Литрекона каждый день. Если нужно разобрать или пересказать какое-то произведение, Вы можете сообщить ему об этом и получить качественный литературный материал в ближайшее время.

Часть «А» Часть «В» Часть «С»
Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Р. Гамзатов, Е.А. Евтушенко, Н.А. Забо- лоцкий, Ю.П.Кузнецов, Л.Н.Мартынов, Б.Ш.Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский и др. (стихотворения не менее 3 авторов по выбору) И.А. Бродский. Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…», «1 января 1965 года», «В деревне Бог живёт не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождест- венская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи и взглянул…». Нобелевская лекция  Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, А.С. Кушнер, Ю.Д. Левитанский, Л.Н. Мартынов, Вс.Н. Некрасов, Б.Ш. Окуджава, Д.С. Самойлов, Г.В. Сапгир, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский, О.Г. Чухонцев, Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий. 

Драматургия второй половины ХХ тоже «по выбору». Нужно прочитать произведения хотя бы трех авторов из перечисленных:

  1. А.Н. Арбузов. Пьеса «Жестокие игры». 

  2. А.В.Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота».

  3. А.М. Володин. Пьеса «Назначение».

  4. В.С. Розов. Пьеса «Гнездо глухаря».

  5. М.М. Рощин. Пьеса «Валентин и Валентина» 

В 2022 году планируется вместить в ЕГЭ по литературе еще и иностранных авторов. «Куда уж больше?!» — спросите Вы и правильно сделаете. Помните, что инициатива по их добавлению только обсуждается и еще не факт, что эти фамилии и произведения Вы увидите в КИМе, но лучше уж готовиться к худшему, чем в итоге получить его без малейшей подготовки. Не пригодится? Здорово, в вузе все равно изучить придется в рамках курса. Пригодится? Тем лучше!

  • О. Бальзак. Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа». 

  • Г. Бёлль. Роман «Глазами клоуна».

  • Р. Брэдбери. Роман «451 градус по Фаренгейту». 

  • У. Голдинг. Роман «Повелитель мух». 

  • Ч. Диккенс. Роман «Лавка древностей», повесть «Рождественская песнь в прозе».

  • Г. Ибсен. Пьеса «Нора».

  • А. Камю. Повесть «Посторонний». 

  • Ф. Кафка. Рассказ «Превращение».

  • Х. Ли. Роман «Убить пересмешника».

  • Г.Г. Маркес. Роман «Сто лет одиночества».

  • М. Метерлинк. Пьеса «Слепые».

  • Г. Мопассан. Роман «Милый друг».

  • У.С. Моэм. Роман «Театр».

  • Д. Оруэлл. Роман «1984».

  • Э.М. Ремарк. Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища».

  • Д. Сэлинджер. Роман «Над пропастью во ржи».

  • У. Старк. Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи».

  • Ф. Стендаль. Роман «Пармская обитель». 

  • Г. Уэллс. Роман «Машина времени».

  • Г. Флобер. Роман «Мадам Бовари».

  • О. Хаксли. Роман «О дивный новый мир».

  • Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море», роман «Прощай, оружие».

  • А. Франк. Книга «Дневник Анны Франк».

  • Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион».

  • У. Эко. Роман «Имя Розы» 

Поэзия в проекте рассматривается такая: . Аполлинер, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, А. Рембо, P.M. Рильке, Т.С. Элиот.

Таким способом, мы рассмотрели полный список книг, необходимых для подготовки к ЕГЭ по литературе. Помните, что это лишь предложение, которое еще обсуждается в экспертном сообществе и будет вводиться постепенно, не в полном объеме. Но лучше готовиться по полному списку, чем надеяться на лучшее.

Стоит помнить, что результат экзамена зависит от подготовки выпускника, его мотивации и усидчивости. Не нужно волноваться, необходимо просто готовиться к экзамену тщательно. Если каких-то разборов или кратких содержаний Вам не хватает, пишите Многомудрому Литрекону — он все сделает и добавит. 

Читайте понемногу каждый день и фиксируйте результаты в читательском дневнике. Только так будущий студент сможет достичь высоких результатов. Удачи!

Автор: Виктория Комарова

Метки: 11 классЕГЭ по литературепереченьсписок литературы

Читайте также:

На прошлой неделе правительство с гордостью сообщило о проведении масштабной операции против очагов преступности в бедуинских поселениях на юге страны. Она получила кодовое название «Успешный маршрут».

В ходе операции, в которой приняли участие 1200 полицейских, были обнаружены 15 теплиц, где выращивалась индийская конопля, захвачены 55 килограммов гашиша и марихуаны, несколько килограммов героина, три самодельных пистолета-пулемета «Карл Густав».

Были арестованы 12 подозреваемых, еще 29 человек задержаны для допроса. «Мы доберемся до вас и до ваших домов в любое время», – заявил в тот день генеральный инспектор полиции Коби Шабтай. Министр внутренней безопасности Омер Бар-Лев тоже не остался в долгу. «Мы переходим от обороны к наступлению, – заявил он. – Мы не будем ждать, пока те, кто представляет для нас опасность, придут к нам – мы сами атакуем их в собственных домах».

«Победной картинкой» операции стал снимок бойцов полицейского спецназа, высаживающихся с вертолета на крышу дома в бедуинском поселении Абу-Тлуль. В телерепортаже 12-го канала можно было увидеть, как генеральный инспектор полиции наблюдает за этой сценой с ближайшего холма, а рядом с ним стоит журналист Дани Кушмаро.

Телеоператоры запечатлели полицейских, проводящих в доме обыск, и Шабтая, который принимает по рации доклад о происходящем. «Объект захвачен», – провозглашает генеральный инспектор по завершении рапорта. «Такая масштабная операция для захвата одной маленькой теплицы?» – удивлялся Кушмаро. «Это ось зла, – отвечает Шабтай. – Все начинается с наркотиков».

Но там, где приземлился вертолет, ничего найдено не было и ни один человек не был арестован. Проверка, проведенная газетой «ХаАрец», показала, что операция, связанная с высадкой полицейского десанта, была постановочной. Полиция прекрасно знала, что для ее проведения нет никаких оснований, потому что обыскала эту теплицу за несколько часов до того, как в небе над ней появился вертолет.

Десантировавшиеся бойцы присоединились к более чем 20 полицейским, уже находившимся на объекте. На 12-м телеканале не знали, что эта операция была постановочной. Кушмаро спросил генерального инспектора, не является ли высадка десанта спектаклем для средств массовой информации, но тот уклонился от ответа.

Салим Абу-Сабила, владелец дома, во дворе которого приземлился вертолет, рассказал, что полицейские в масках ворвались к нему в 6 часов утра. Пять или шесть человек зашли в его спальню. «Я спросил их, в чем дело, – рассказал Абу-Сабила. – Но они приказали мне молчать. На глазах у жены и детей меня вывели во двор. Когда жена спросила, что происходит, один из полицейских замахнулся на нее рукой».

«Во дворе меня подвели к двум офицерам, – продолжил свой рассказ Абу-Сабила. – Они предъявили ордер на арест и обыск в двух моих домах». Я спросил, кто эти полицейские в масках, и офицер ответил: «Они из подразделения, которое делает все, что захочет». Я спросил: «Они что, превыше закона?» Офицер ответил, что эти полицейские могут избить меня, и я им ничего не могу сделать».

У Абу-Сабилы два дома и две жены. Всех, кто находился в этот момент дома, вывели на улицу. Полицейские провели основательный обыск, но ничего подозрительного не обнаружили. После этого Абу-Сабиле велели подписать протокол, в соответствии с которым никакого ущерба его домам причинено не было. Обыск завершился около 8:30, но полицейские остались на месте. «Прошло два часа после окончания обыска, а они все сидели во дворе и пили кофе, – рассказал Абу-Сабила. – Только что стол себе не накрыли. Они знали, что у меня ничего нет, и были абсолютно спокойны».

В 10:41, через четыре с половиной часа после того, как полицейские прибыли в дом Абу-Сабилы и через два часа после завершения безрезультатного обыска, в небе появился вертолет. Он начал снижаться над домом, готовясь совершить посадку.

«Я слышал в новостях на арабском языке, что полицейские прыгнули с вертолета, чтобы поймать двух бежавших преступников, но на самом деле они никого не преследовали, – рассказал Абу-Сабила. – Двое полицейских спрыгнули на мой дом и еще двое – на дом моей второй жены. Потом они побежали, пригнувшись, с оружием наизготовку, как будто вот-вот на них должен был напасть какой-то террорист. Но они знали, что в моем доме никого и ничего нет. Я в это время сидел рядом с другими полицейскими, которые ждали, когда все это закончится».

«Раньше я видел такое только в кино, – говорит Абу-Сабила. – Высадившиеся с вертолета полицейские забежали ко мне домой, а потом вышли, сели на джипы и уехали. Другие полицейские тоже сразу разъехались. Остались только три или четыре человека, которым не хватило места в машинах. Но потом и их забрали тоже».

По словам Абу-Сабилы, накануне он заметил на близлежащем холме какое-то подозрительное движение, но не придал этому значения. Только потом он понял, что на холме обустраивали штаб командования полицейской операцией. Там и находился генеральный инспектор во время ее проведения.

«Потом полицейские рассказывают журналистам, сколько человек они задержали и сколько всего нашли, – говорит Абу-Сабила. – Но на самом деле они ничего не нашли и никого не задержали. В нашей семье-хамуле 3000 человек, и ни один из них не был задержан. Где-то в другом месте нашли наркотики, но в репортаже привязали это к моему дому. Мне кажется, что полицейские, которые ждали у меня во дворе прибытия вертолета, знали, что все это постановка. Зачем тогда они пришли с ордером пугать детей? Как можно разыгрывать такие спектакли, когда все видят дети?»

По словам Абу-Сабилы, полицейская операция нанесла тяжкий душевный урон членам его семьи и в первую очередь детям. Для того чтобы преодолеть эту травму, им понадобилась помощь психолога. «Один из детей при слове «полиция», сразу же начинает убегать, как сумасшедший», – рассказывает Абу-Сабила. В прошлом он отсидел срок за ограбление, но вот уже 15 лет он не связан с уголовным миром.

Пресс-служба полиции отказалась отвечать на вопрос о том, знал ли генеральный инспектор, что высадка с вертолета носит постановочный характер. Без ответа остался и вопрос, что подвигло полицию к подобным действиям. Пресс-служба не сообщила, сколько задержанных были освобождены по окончании допроса. В ее ответе говорится главным образом о том, что полиция постоянно наращивает свои усилия, направленные борьбу с преступностью.

Нати Йефет, «ХаАрец», Б.Е. На снимке: Шабтай с Беннетом и Бар-Левом в инспекционной поездке по Негеву в этом месяце. Фото: Хаим Цах, ЛААМ √

На чтение 30 мин. Просмотров 2 Опубликовано

Рассказ «Юшка» Платонов написал в 30-х годах ХХ века. В литературе произведения автора принято рассматривать в рамках русского космизма – философского течения, центральными идеями которого были тезисы о целостной природе вселенной, космическом предназначении человека, гармонии существования.

В рассказе «Юшка» Платонов затрагивает темы вселенской любви, сострадания. Главный герой произведения, юродивый Юшка, становится воплощением человеческой доброты и милосердия.

Читать онлайн краткое содержание «Юшки» можно прямо на нашем сайте.

Главные герои

Юшка (Ефим Дмитриевич)«сорок лет отроду», «болезнь давно уже мучила его и состарила прежде времени»; двадцать пять лет проработал помощником у кузнеца; его обижали и дети, и взрослые.

Дочь Юшкидевочка-сирота, которой Юшка помог выучиться; стала врачом.

Кузнецу него Юшка работал помощником.

Краткое содержание

«Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек». Он работал в кузнице подручным помощником, так как плохо видел и «в руках у него было мало силы». Мужчина помогал носить в кузницу песок, уголь, воду, раздувал горн и делал другую подсобную работу.

Звали человека Ефимом, но все люди называли его Юшкой. «Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его»«росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца».

За работу кузнец его кормил, а также выдавал жалование – семь рублей шестьдесят копеек в месяц. Однако Юшка деньги почти не тратил: чай с сахаром он не пил, а «одежду носил долгие годы одну и ту же».

Когда рано утром Юшка шел на работу, все понимали, что пора вставать. А когда он вечером возвращался, – что пора ужинать и ложиться спать.

Все в городе обижали Юшку. Когда мужчина шел по улице, дети бросали в него камни и ветки. Юшка не ругался, не обижался на них и даже не закрывал лицо. Дети «радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь». Юшка же не понимал, зачем они мучают его. «Он верил, что дети любят его», «только они не умеют любить, и поэтому терзают его».

Родители, ругая детей, говорили: «Вот ты будешь такой же, как Юшка!».

Иногда и пьяные взрослые начинали ругать и сильно бить Юшку. Он все переносил молча и «потом долго лежал на пыли в дороге». Тогда за ним приходила дочь кузнеца и, поднимая, спрашивала Юшку, зачем он живет, лучше бы уже умер. Но мужчина каждый раз удивлялся: «зачем ему умирать, когда он родился жить». Юшка был уверен, что народ его хотя и бьет, но любит: «сердце в людях бывает слепое».

Юшка с детства «грудью страдал», из-за чахотки он выглядел гораздо старше своих лет. Каждое лето, в июле или августе, он уходил в деревню. Зачем – никто не знал, только догадывались, что где-то там живет его дочь.

Выходя за город, Юшка «дышал благоуханием трав и лесов», здесь он не чувствовал мучавшей его чахотки. Уйдя далеко, он «склонялся к земле и целовал цветы», «поднимал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво», «чувствуя себя без них осиротевшим».

Через месяц он возвращался и снова «работал с утра до вечера в кузнице» и снова люди «терзали» его. И снова он ждал лета, брал с собой накопленные «рублей сто» и уходил.

Однако болезнь все сильнее мучила Юшку, поэтому в одно лето он остался в городе. Как-то, когда мужчина шел по улице, его начал задевать «веселый прохожий», спрашивая когда уже Юшка умрет. Всегда кротко молчавший, Юшка неожиданно рассердился и сказал, что раз он «по закону родился», то без него, как и без прохожего, «всему свету нельзя».

Прохожий тут же возмутился, что Юшка посмел сравнять его с собой, и сильно ударил мужчину в грудь. Юшка упал, «повернулся вниз лицом и более не пошевелился и не поднялся». Мертвого Юшку нашел столяр: «Прощай, Юшка, и нас всех прости. Забраковали тебя люди, а кто тебе судья!..» На похороны Юшки пришли все люди, которые мучили его при жизни.

«Юшку похоронили и забыли его». Но людям без него стало жить хуже: теперь вся злоба и глумление, которые они вымещали на Юшке «оставались среди людей и тратились меж ними».

Глубокой осенью к кузнецу пришла девушка и спросила, где найти Ефима Дмитриевича. Она рассказала, что была сиротой, а Юшка поместил ее маленькую «в семейство в Москве, потом отдал в школу с пансионом». Каждый год он приходил ее проведывать, принося деньги, чтобы она жила и училась. Теперь она уже окончила университет, выучившись на врача, и приехала сама, так как этим летом Ефим Дмитриевич не приходил ее проведать.

Девушка осталась в городе и стала работать в больнице для чахоточных, бесплатно помогая больным людям. «И все ее знают, называя дочерью доброго Юшки, позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью».

Заключение

В рассказе Платонова «Юшка» юродивый Ефим изображен добрым и сердечным человеком. Несмотря на то, что все в городе его обижают, вымещая на нем всю свою злость, мужчина терпит все издевательства. Юшка понимает, что без него в мире стало бы хуже, что у него есть свое особое предназначение в жизни. После смерти юродивого его доброта воплощается в приемной дочери. Заботясь о маленькой сироте, Юшка учит ее любить окружающий мир и людей так же, как любит он. И девушка перенимает его науку, помогая затем всему городу.

Рекомендуем не останавливаться на кратком пересказе «Юшки», а прочесть рассказ полностью.

Тест по рассказу

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

  1. Вопрос 1 из 11

    Когда был написан рассказ Платонова «Юшка»?</h3>

    • <label>В 20-х годах;</label>
    • <label>В 30-х годах;</label>
    • <label>В 40-х годах;</label>
    • <label>В 50-х годах.</label>

(новая вкладка)

Аннотация

Андрей Платонов

Юшка

Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помошником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него было мало силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать. Звали его Ефимом, но все люди называли его Юшкой. Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы.

Юшка жил на квартире у хозяина кузницы, на кухне. Утром он шел в кузницу, а вечером шел обратно на ночлег. Хозяин кормил его за работу хлебом, щами и кашей, а чай, сахар и одежда у Юшки были свои; он их должен покупать…

Тут можно читать бесплатно Андрей Платонов — Юшка. Жанр: Русская классическая проза издательство неизвестно, год неизвестен. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте knigi-for.me (knigi for me) или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.

Название:ЮшкаАвторАндрей ПлатоновЖанрКниги / Проза / Русская классическая прозаИздательство:неизвестноISBN:нет данныхГод:неизвестенДата добавления: 28-12-2018Количество просмотров:1916no-image-knigaforme.jpg

Андрей Платонов — Юшка краткое содержание

Андрей Платонов — Юшка — описание и краткое содержание, автор Андрей Платонов, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки Kniga-for.me

Андрей Платонов — Юшка читать онлайн бесплатно

Юшка — читать книгу онлайн бесплатно, автор Андрей Платонов

Платонов Андрей

Юшка

Андрей Платонов

Юшка

Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помошником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него было мало силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать. Звали его Ефимом, но все люди называли его Юшкой. Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы.

Юшка жил на квартире у хозяина кузницы, на кухне. Утром он шел в кузницу, а вечером шел обратно на ночлег. Хозяин кормил его за работу хлебом, щами и кашей, а чай, сахар и одежда у Юшки были свои; он их должен покупать за свое жалованье — семь рублей и шестьдесят копеек в месяц. Но Юшка чаю не пил и сахару не покупал, он пил воду, а одежду носил долгие годы одну и ту же без смены: летом он ходил в штанах и в блузе, черных и закопченных от работы, прожженых искрами насквозь, так что в нескольких местах видно было его белое тело, и босой, зимою же он надевал поверз блузы еще полушубок, доставшийся ему от умершего отца, а ноги обувал в валенки, которые он подшивал с осени, и носил всякую зиму всю жизнь одну и ту же пару.

Когда Юшка рано утром шел по улице в кузницу, то старики и старухи подымались и говорили, что вон Юшка уж работать пошел, пора вставать, и будили молодых. А вечером, когда Юшка проходил на ночлег, то люди говорили, что пора ужинать и спать ложиться — вон и Юшка уж спать пошел.

А малые дети и даже те, которые стали подростками, они, увидя тихо бредущего старого Юшку, переставали играть на улице, бежали за Юшкой и кричали:

— Вон Юшка идет! Вон Юшка!

Дети поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор горстями и бросали в Юшку.

— Юшка! — кричали дети. — Ты правда Юшка?

Старик ничего не отвечал детям и не обижался на них; он шел так же тихо, как прежде, и не закрывал своего лица, в которое попадали камешки и земляной сор.

Дети удивлялись Юшке, что он живой, а сам не серчает на них. И они снова окликали старика:

— Юшка, ты правда или нет?

Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его и толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмет хворостину и не погонится за ними, как все большие люди делают. Дети не знали другого такого человека, и они думали — вправду ли Юшка живой? Потрогав Юшку руками или ударив его, они видели, что он твердый и живой.

Тогда дети опяять толкали Юшку и кидали в него комьяя земли, пусть он лучше злится, раз он вправду живет на свете. Но Юшка шел и молчал. Тогда сами дети начинали серчать на Юшку. Им было скучно и нехорошо играть, если Юшка всегда молчит, не пугает их и не гонится за ними. И они еще сильнее толкали старика и кричали вкруг него, чтоб он отозвался им злом и развеселил их. Тогда бы они отбежали от него и в испуге, в радости снова дразнили бы его издали и звали к себе, убегая затем прятаться в сумрак вечера, в сени домов, в заросли садов и огородов. Но Юшка не трогал их и не отвечал им.

Когда же дети вовсе останавливали Юшку или делали ему слишком больно, он говорил им:

— Чего вы, ро’дные мои, чего вы, маленькие!.. Вы, должно быть, любите меня!.. Отчего я вам всем нужен?.. Обождите, не надо меня трогать, вы мне в глаза попали, я не вижу.

Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку и смеялись над ним. Они радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь, а он им ничего не делает.

Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его.

Дома отцы и матери упрекали детей, когда они плохо учились или не слушались родителей: «Вот ты будешь такой же, как Юшка! — Вырастешь, и будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду!»

Взрослые пожилые люди, всретив Юшку на улице, тоже иногда обижали его. У взрослых людей бывало злое горе или обида, или они были пьяными, тогда сердце их наполнялось лютой яростью. Увидев Юшку, шедшего в кузницу или ко двору на ночлег, взрослый человек говорил ему:

— Да что ты такой блажно’й, непохожий ходишь тут? Чего ты думаешь такое особенное?

Юшка останавливался, слушал и молчал в ответ.

— Слов у тебя, что ли, нету, животное такое! Ты живи просто и честно, как я живу, а тайно ничего не думай! Говори, будешь так жить, как надо? Не будешь? Ага!.. Ну ладно!

И после разговора, во время которого Юшка молчал, взрослый человек убеждался, что Юшка во всем виноват, и тут же бил его. От кротости Юшки взрослый человек приходил в ожесточенье и бал его больше, чем хотел сначала, и в этом зле забывал на время свое горе.

Юшка потом долго лежал в пыли на дороге. Очнувшись, он вставал сам, а иногда за ним приходила дочь хозяина кузницы, она подымала его и уводила с собой.

— Лучше бы ты умер, Юшка, — говорила хозяйская дочь. — Зачем ты живешь?

Юшка гляядел на нее с удивлением. Он не понимал, зачем ему умирать, когда он родился жить.

— Это отец-мать меня родли, их воля была, — отвечал Юшка, — мне нельзя помирать, и я отцу твоему в кузне помогаю.

— Другой бы на твое место нашелся, помошник какой!

— Меня, Даша народ любит!

Даша смеялась.

— У тебя сейчас кровь на щеке, а на прошлой неделе тебе ухо разорвали, а ты говоришь — народ тебя любит!..

— Он меня без понятия любит, — говорил Юшка. — Сердце в людях бывает слепое.

— Сердце-то в них слепое, да глаза у них зрячие! — произносила Даша. — Иди скорее, что ль! Любят-то они по сердцу, да бьют тебя по расчету.

— По расчету они на меня серчают, это правда, — соглашался Юшка. Они мне улицей ходить не велят и тело калечат.

— Эх ты, Юшка, Юшка! — вздыхала Даша. — А ты ведь, отец говорил, нестарый еще!

— Какой я старый!.. Я грудью с детства страдаю, это я от болезни на вид оплошал и старым стал…

По этой своей болезни Юшка каждое лето уходил от хозяина на месяц. Он уходил пешим в глухую дальнюю деревню, где у него жили, должно быть, родственники. Никто не знал, кем они ему приходились.

Даже сам Юшка забывал, и в одно лето он говорил, что в деревне у него живет вдовая сестра, а в другое, что там племянница. Иной раз он говорил, что идет в деревню, а в иной, что в самоё Москву. А люди думали, что в дальней деревне живет Юшкина любимая дочь, такая же незлобная и лишняя людям, как отец.

В июле или августе месяце Юшка надевал на плечи котомку с хлебом и уходил из нашего города. В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга — чахотки. Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим. Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.

По дороге Юшка отдыхал. Он садился в тень подорожного дерева и дремал в покое и тепле. Отдохнув, отдышавшись в поле, он не помнил более о болезни и шел весело дальше, как здоровый человек. Юшке было сорок лет от роду, но болезнь давно уже мучила его и состарила прежде времени, так что он всем казался ветхим.

И так каждый год уходил Юшка через поля, леса и реки в дальнюю деревню или в Москву, где его ожидал кто-то или никто не ждал, — об этом никому в городе не было известно.

Через месяц Юшка обыкновенно возвращался обратно в город и опять работал с утра до вечера в кузнице. Он снова начинал жить по-прежнему, и опять дети и взрослые, жители улицы, потешались над Юшкой, упрекали его за безответную глупость и терзали его.

Юшка смирно жил до лета будущего года, а среди лета надевал котомку за плечи, складывал в отдельный мешочек деньги, что заработал и накопил за год, всего рублей сто, вешал тот мешочек себе за пазуху на грудь и уходил неизвестно куда и неизвестно к кому.

Но год от году Юшка все более слабел, потому шло и проходило время его жизни и грудная болезнь мучила его тела и истощала его. В одно лето, когда Юшке уже подходил срок отправляться в свою дальнюю деревню, он никуда не пошел. Он брел, как обычно вечером, уже затемно из кузницы к хозяину на ночлег. Веселый прохожий, знавший Юшку, посмеялся над ним:

Морфологические и синтаксические свойства

падеж ед. ч. мн. ч.
Им. ю́шка ю́шки
Р. ю́шки ю́шек
Д. ю́шке ю́шкам
В. ю́шку ю́шки
Тв. ю́шками
Пр. ю́шке ю́шках

ю́шка

Существительное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение (тип склонения 3*a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -юш-; суффикс: ; окончание: .

Произношение

Антонимы

Гиперонимы

Гипонимы

Родственные слова

Этимология

Происходит от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания

Библиография

Для улучшения этой статьи желательно:

  • Добавить описание морфемного состава с помощью {{морфо}}
  • Добавить транскрипцию в секцию «Произношение» с помощью {{transcriptions}}
  • Добавить пример словоупотребления для значения с помощью {{пример}}
  • Добавить гиперонимы в секцию «Семантические свойства»
  • Добавить сведения об этимологии в секцию «Этимология»

Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него мало было силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать. Звали его Ефимом, но все люди называли его Юшкой. Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы.

Юшка жил на квартире у хозяина кузницы, на кухне. Утром он шел в кузницу, а вечером шел обратно на ночлег. Хозяин кормил его за работу хлебом, щами и кашей, а чай, сахар и одежда у Юшки были свои; он их должен покупать за свое жалованье — семь рублей и шестьдесят копеек в месяц. Но Юшка чаю не пил и сахару не покупал, он пил воду, а одежду носил долгие годы одну и ту же без смены: летом он ходил в штанах и в блузе, черных и закопченных от работы, прожженных искрами насквозь, так что в нескольких местах видно было его белое тело, и босой, зимою же он надевал поверх блузы еще полушубок, доставшийся ему от умершего отца, а ноги обувал в валенки, которые он подшивал с осени, и носил всякую зиму всю жизнь одну и ту же пару.

Когда Юшка рано утром шел по улице в кузницу, то старики и старухи подымались и говорили, что вон Юшка уж работать пошел, пора вставать, и будили молодых. А вечером, когда Юшка проходил на ночлег, то люди говорили, что пора ужинать и спать ложиться — вон и Юшка уж спать пошел.

А малые дети и даже те, которые стали подростками, они, увидя тихо бредущего старого Юшку, переставали играть на улице, бежали за Юшкой и кричали:

— Вон Юшка идет! Вон Юшка!

Дети поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор горстями и бросали в Юшку.

— Юшка! — кричали дети. — Ты правда Юшка?

Старик ничего не отвечал детям и не обижался на них; он шел так же тихо, как прежде, и не закрывал своего лица, в которое попадали камешки и земляной сор.

Дети удивлялись Юшке, что он живой, а сам не серчает на них. И они снова окликали старика:

— Юшка, ты правда или нет?

Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его и толкали, не понимай, почему он не поругает их, не возьмет хворостину и не погонится за ними, как все большие люди делают. Дети не знали другого такого человека, и они думали — вправду ли Юшка живой? Потрогав Юшку руками или ударив его, они видели, что он твердый и живой.

Тогда дети опять толкали Юшку и кидали в него комья земли, — пусть он лучше злится, раз он вправду живет на свете. Но Юшка шел и молчал. Тогда сами дети начинали серчать на Юшку. Им было скучно и нехорошо играть, если Юшка всегда молчит, не пугает их и не гонится за ними. И они еще сильнее толкали старика и кричали вкруг него, чтоб он отозвался им злом и развеселил их. Тогда бы они отбежали от него и в испуге, в радости снова бы дразнили его издали и звали к себе, убегая затем прятаться в сумрак вечера, в сени домов, в заросли садов и огородов. Но Юшка не трогал их и не отвечал им.

Когда же дети вовсе останавливали Юшку или делали ему слишком больно, он говорил им:

— Чего вы, родные мои, чего вы, маленькие!.. Вы, должно быть, любите меня!.. Отчего я вам всем нужен?.. Обождите, не надо меня трогать, вы мне в глаза землей попали, я не вижу.

Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку и смеялись над ним. Они радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь, а он им ничего не делает.

Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его.

Дома отцы и матери упрекали детей, когда они плохо учились или не слушались родителей: «Вот ты будешь такой же, как Юшка! — Вырастешь, и будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду!»

Взрослые пожилые люди, встретив Юшку на улице, тоже иногда обижали его. У взрослых людей бывало злое горе или обида, или они были пьяными, тогда сердце их наполнялось лютой яростью. Увидев Юшку, шедшего в кузницу или ко двору на ночлег, взрослый человек говорил ему:

— Да что ты такой блажно́й, непохожий ходишь тут? Чего ты думаешь такое особенное?

Юшка останавливался, слушал и молчал в ответ.

— Слов у тебя, что ли, нету, животное такое! Ты живи просто и честно, как я живу, а тайно ничего не думай! Говори, будешь так жить, как надо? Не будешь? Ага!.. Ну ладно!

И после разговора, во время которого Юшка молчал, взрослый человек убеждался, что Юшка во всем виноват, и тут же бил его. От кротости Юшки взрослый человек приходил в ожесточение и бил его больше, чем хотел сначала, и в этом зле забывал на время свое горе.

Юшка потом долго лежал в пыли на дороге. Очнувшись, он вставал сам, а иногда за ним приходила дочь хозяина кузницы, она подымала его и уводила с собой.

— Лучше бы ты умер, Юшка, — говорила хозяйская дочь. — Зачем ты живешь?

Юшка глядел на нее с удивлением. Он не понимал, зачем ему умирать, когда он родился жить.

— Это отец-мать меня родили, их воля была, — отвечал Юшка, — мне нельзя помирать, и я отцу твоему в кузне помогаю.

— Другой бы на твое место нашелся, помощник какой!

— Меня, Даша, народ любит!

Даша смеялась.

— У тебя сейчас кровь на щеке, а на прошлой неделе тебе ухо разорвали, а ты говоришь — народ тебя любит!..

— Он меня без понятия любит, — говорил Юшка. — Сердце в людях бывает слепое.

— Сердце-то в них слепое, да глаза у них зрячие! — произносила Даша. — Иди скорее, что ль! Любят-то они по сердцу, да бьют тебя по расчету.

— По расчету они на меня серчают, это правда, — соглашался Юшка. — Они мне улицей ходить не велят и тело калечат.

— Эх ты, Юшка, Юшка! — вздыхала Даша. — А ты ведь, отец говорил, нестарый еще!

— Какой я старый!.. Я грудью с детства страдаю, это я от болезни на вид оплошал и старым стал…

По этой своей болезни Юшка каждое лето уходил от хозяина на месяц. Он уходил пешим в глухую дальнюю деревню, где у него жили, должно быть, родственники. Никто не знал, кем они ему приходились.

Даже сам Юшка забывал, и в одно лето он говорил, что в деревне у него живет вдовая сестра, а в другое, что там племянница. Иной раз он говорил, что идет в деревню, а в иной, что в самоё Москву. А люди думали, что в дальней деревне живет Юшкина любимая дочь, такая же незлобная и лишняя людям, как отец.

В июне или августе месяце Юшка надевал на плечи котомку с хлебом и уходил из нашего города. В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга — чахотки. Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим. Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.

По дороге Юшка отдыхал. Он садился в тень подорожного дерева и дремал в покое и тепле. Отдохнув, отдышавшись в поле, он не помнил более о болезни и шел весело дальше, как здоровый человек. Юшке было сорок лет от роду, но болезнь давно уже мучила его и состарила прежде времени, так что он всем казался ветхим.

И так каждый год уходил Юшка через поля, леса и реки в дальнюю деревню или в Москву, где его ожидал кто-то или никто не ждал, — об этом никому в городе не было известно.

Через месяц Юшка обыкновенно возвращался обратно в город и опять работал с утра до вечера в кузнице. Он снова начинал жить по-прежнему, и опять дети и взрослые, жители улицы, потешались над Юшкой, упрекали его за безответную глупость и терзали его.

Юшка смирно жил до лета будущего года, а среди лета надевал котомку за плечи, складывал в отдельный мешочек деньги, что заработал и накопил за год, всего рублей сто, вешал тот мешочек себе за пазуху на грудь и уходил неизвестно куда и неизвестно к кому.

Но год от году Юшка все более слабел, потому шло и проходило время его жизни и грудная болезнь мучила его тело и истощала его. В одно лето, когда Юшке уже подходил срок отправляться в свою дальнюю деревню, он никуда не пошел. Он брел, как обычно вечером, уже затемно из кузницы к хозяину на ночлег. Веселый прохожий, знавший Юшку, посмеялся над ним:

— Чего ты землю нашу топчешь, божье чучело! Хоть бы ты помер, что ли, может, веселее бы стало без тебя, а то я боюсь соскучиться…

И здесь Юшка осерчал в ответ — должно быть, первый раз в жизни.

— А чего я тебе, чем я вам мешаю!.. Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя…

Прохожий, не дослушав Юшку, рассердился на него:

— Да ты что! Ты чего заговорил? Как ты смеешь меня, самого меня с собой равнять, юрод негодный!

— Я не равняю, — сказал Юшка, — а по надобности мы все равны…

— Ты мне не мудруй! — закричал прохожий. — Я сам помудрей тебя! Ишь, разговорился, я тебя выучу уму!

Замахнувшись, прохожий с силой злобы толкнул Юшку в грудь, и тот упал навзничь.

— Отдохни, — сказал прохожий и ушел домой пить чай.

Полежав, Юшка повернулся вниз лицом и более не пошевелился и не поднялся.

Вскоре проходил мимо один человек, столяр из мебельной мастерской. Он окликнул Юшку, потом переложил его на спину и увидел во тьме белые открытые неподвижные глаза Юшки. Рот его был черен; столяр вытер уста Юшки ладонью и понял, что это была спекшаяся кровь. Он опробовал еще место, где лежала голова Юшки лицом вниз, и почувствовал, что земля там была сырая, ее залила кровь, хлынувшая горлом из Юшки.

— Помер, — вздохнул столяр. — Прощай, Юшка, и нас всех прости. Забраковали тебя люди, а кто тебе судья!..

Хозяин кузницы приготовил Юшку к погребению. Дочь хозяина Даша омыла тело Юшки, и его положили на стол в доме кузнеца. К телу умершего пришли проститься с ним все люди, старые и малые, весь народ, который знал Юшку и потешался над ним и мучил его при жизни.

Потом Юшку похоронили и забыли его. Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство.

Снова вспомнили про Юшку лишь глубокой осенью. В один темный непогожий день в кузницу пришла юная девушка и спросила у хозяина-кузнеца: где ей найти Ефима Дмитриевича?

— Какого Ефима Дмитриевича? — удивился кузнец. — У нас такого сроду тут и не было.

Девушка, выслушав, не ушла, однако, и молча ожидала чего-то. Кузнец поглядел на нее: что за гостью ему принесла непогода. Девушка на вид была тщедушна и невелика ростом, но мягкое чистое лицо ее было столь нежно и кротко, а большие серые глаза глядели так грустно, словно они готовы были вот-вот наполниться слезами, что кузнец подобрел сердцем, глядя на гостью, и вдруг догадался:

— Уж не Юшка ли он? Так и есть — по паспорту он писался Дмитричем…

— Юшка, — прошептала девушка. — Это правда. Сам себя он называл Юшкой.

Кузнец помолчал.

— А вы кто ему будете? — Родственница, что ль?

— Я никто. Я сиротой была, а Ефим Дмитриевич поместил меня, маленькую, в семейство в Москве, потом отдал в школу с пансионом… Каждый год он приходил проведывать меня и приносил деньги на весь год, чтоб я жила и училась. Теперь я выросла, я уже окончила университет, а Ефим Дмитриевич в нынешнее лето не пришел меня проведать. Скажите мне, где же он, — он говорил, что работал у вас двадцать пять лет…

— Половина полвека прошло, состарились вместе, — сказал кузнец.

Он закрыл кузницу и повел гостью на кладбище. Там девушка припала к земле, в которой лежал мертвый Юшка, человек, кормивший ее с детства, никогда не евший сахара, чтоб она ела его.

Она знала, чем болел Юшка, и теперь сама окончила ученье на врача и приехала сюда, чтобы лечить того, кто ее любил больше всего на свете и кого она сама любила всем теплом и светом своего сердца…

С тех пор прошло много времени. Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала работать в больнице для чахоточных, она ходила по домам, где были туберкулезные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд. Теперь она сама уже тоже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть от ослабевших. И все ее знают в городе, называя дочерью доброго Юшки, позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью.

Используемые источники:

  • https://obrazovaka.ru/books/platonov/yushka
  • https://readli.net/yushka/
  • https://knigi-for.me/books/proza/prose-rus-classic/161609-andrei-platonov-yushka.html
  • https://ru.m.wiktionary.org/wiki/юшка
  • https://skazki.rustih.ru/andrej-platonov-yushka/

  • Рассказ платина и шоколад
  • Рассказ питомцы зоопарка читать
  • Рассказ платонова возвращение краткое содержание читать
  • Рассказ пиявка роберт шекли
  • Рассказ платонова корова читать краткое содержание