Рассказ отец и дети тургенева

.. . 4 ,

Þëèÿ Äîìîøîíêèíà

 ðîìàíå È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè» çâó÷èò òåìà ëþáâè.  ïðîèçâåäåíèè  4 ëèíèè, ðàñêðûâàþùèå ïðîáëåìó ëþáâè ñ ðàçíûõ ñòîðîí.

Åâãåíèé Áàçàðîâ è Àííà Îäèíöîâà (öåíòðàëüíàÿ ëþáîâíàÿ ëèíèÿ). Íèãèëèñò Áàçàðîâ, îòðèöàþùèé ëþáîâü, âëþáëÿåòñÿ â Àííó Îäèíöîâó, íî îíà íå ìîæåò îòêàçàòüñÿ îò êîìôîðòà è ðàçìåðåííîé æèçíè, ïîýòîìó èõ îòíîøåíèÿ òðàãè÷íû. Äàííàÿ ëèíèÿ äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-ñòðàñòü».

Àðêàäèé Êèðñàíîâ è Êàòÿ Ëîêòåâà. Äàííàÿ ëèíèÿ äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-äðóæáó». Ýòî ò¸ïëûå è èñêðåííèå îòíîøåíèÿ, ïîñòðîåííûå íà ïîääåðæêå è çàáîòå äðóã î äðóãå.

Íèêîëàé Ïåòðîâè÷ Êèðñàíîâ è Ôåíå÷êà. Ãåðîè íå îáðàùàþò âíèìàíèå íà ðàçíîå ïðîèñõîæäåíèå è ïîëîæåíèå â îáùåñòâå, îíè òåïëî îòíîñÿòñÿ äðóã ê äðóãó è óâàæàþò äðóã äðóãà. Äàííàÿ ëèíèÿ äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-ñåìüþ».
Ïàâåë Ïåòðîâè÷ Êèðñàíîâ è êíÿãèíÿ Ð. Çäåñü àâòîð äåìîíñòðèðóåò «ëþáîâü-íàâàæäåíèå», ïîëíîñòüþ ìåíÿþùàÿ æèçíü Ïàâëà Ïåòðîâè÷à.

Ëþáîâü â ðîìàíå – îñîáàÿ ñèëà. Êàæäûé ïåðñîíàæ, âûïîëíÿþùèé â ïðîèçâåäåíèè âàæíóþ ôóíêöèþ, ïðîõîäèò èñïûòàíèå ëþáîâüþ.

(Ìàòåðèàë èç Èíòåðíåò-ñàéòà).

Ñî÷èíåíèå íà òåìó «Ëþáîâü â ðîìàíå È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè».

 Ðîìàí È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè» — ðîìàí àêòóàëüíûé äëÿ ñâîåãî âðåìåíè. Îí çàòðàãèâàë âîïðîñû, âîëíîâàâøèå ðóññêóþ îáùåñòâåííîñòü â 60-å ãîäû 19 âåêà. Òóðãåíåâ ïîêàçàë äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè íîâîãî òå÷åíèÿ, âëàäåâøåãî óìàìè ìîëîäûõ ëþäåé òîãî âðåìåíè. Íî ðîìàí ýòîãî âåëèêîãî ïèñàòåëÿ íå âîøåë áû â çîëîòîé ôîíä ðóññêîé êëàññè÷åñêîé ëèòåðàòóðû, åñëè áû îãðàíè÷èëñÿ òîëüêî âîïðîñàìè ñîâðåìåííîñòè. Ñêà÷àòü ïðèìåð Íàïèñàíèå ñî÷èíåíèÿ çà 4 ÷àñàÇàêàçàòü ñî÷èíåíèå  «Îòöàõ è äåòÿõ» Òóðãåíåâ ðåøàë âå÷íûå ïðîáëåìû: ïðîáëåìó âçàèìîîòíîøåíèé ðàçëè÷íûõ ïîêîëåíèé, ïðîáëåìó ñ÷àñòüÿ, ïðîáëåìó ëþáâè. Ëþáîâíàÿ òåìà î÷åíü øèðîêî ðàçâ¸ðíóòà â ðîìàíå. Îíà ÿâëÿåòñÿ ìåðèëîì æèçíåííîñòè ãåðîåâ. Ýòî ÷óâñòâî ïðîâåðÿåò èõ «íà ïðî÷íîñòü», îáíàæàåò èñòèííóþ ñóùíîñòü ÷åëîâåêà. Ïî ìíåíèþ Òóðãåíåâà, ëþáîâü â æèçíè èãðàåò êîëîññàëüíóþ ðîëü. Ýòî ÷óâñòâî ñîñòàâëÿåò ñìûñë æèçíè, áåç íåãî æèçíü áåññìûñëåííà. Ñïîñîáíîñòü ãåðîåâ èñïûòûâàòü ëþáîâü — ýòî äëÿ ïèñàòåëÿ îäíî èç îñíîâíûõ êà÷åñòâ â ÷åëîâåêå è â åãî ãåðîÿõ. Îñíîâíàÿ ëþáîâíàÿ ëèíèÿ ðîìàíà ñâÿçàíà ñ îáðàçàìè Åâãåíèÿ Áàçàðîâà è Àííû Ñåðãååâíû Îäèíöîâîé. Íèãèëèñò Áàçàðîâ îòðèöàë ëþáîâü êàê îòíîøåíèå äóø. Îí èñêðåííå ñ÷èòàë, ÷òî ëþáîâü – âûäóìêè ðîìàíòèêîâ. Ìåæäó ëþäüìè ñóùåñòâóåò ëèøü ïðèâû÷êà, âçàèìíàÿ ñèìïàòèÿ è îòíîøåíèÿ òåë. Íà ìîé âçãëÿä, òàêîå îòíîøåíèå ãëàâíîãî ãåðîÿ ê ëþáâè ñâÿçàíî ñ åãî îòíîøåíèåì ê æåíùèíàì. Âñþ ñâîþ æèçíü Åâãåíèé Âàñèëüåâè÷ ñ÷èòàë, ÷òî æåíùèíà — ñóùåñòâî âòîðîãî ïîðÿäêà. Îíà ñîçäàíà äëÿ ðàçâëå÷åíèÿ ìóæ÷èí. È õîòÿ ãåðîé ïðîïîâåäîâàë, íàðÿäó ñ äðóãèìè, è èäåè æåíñêîãî ôåìèíèçìà, ìíå êàæåòñÿ, ÷òî âñå æå îí íå âîñïðèíèìàë æåíùèí âñåðüåç. Òàêèì îáðàçîì, æèçíü Áàçàðîâà áûëà ïîä÷èíåíà ðàññóäêó, ðàöèîíàëèçìó. Íî âñå â åãî æèçíè èçìåíèëîñü â îäèí ìèã. ×òîáû èñïûòàòü ñâîåãî ãåðîÿ è ïîêàçàòü âñþ àáñóðäíîñòü åãî óáåæäåíèé, Òóðãåíåâ ñòàâèò íà æèçíåííîì ïóòè ãåðîÿ ïðåãðàäó – ëþáîâü. Áàçàðîâ, óáåæäåííûé â ñèëå ñâîåé íàòóðû, â ñâîåì îòëè÷èå îò äðóãèõ, âäðóã … âëþáèëñÿ. Âëþáèëñÿ ñòðàñòíî è íåèñòîâî, êàê ñòðàñòíà è íåèñòîâà áûëà åãî íàòóðà: «Îäèíöîâà ïðîòÿíóëà âïåð¸ä îáå ðóêè, à Áàçàðîâ óï¸ðñÿ ëáîì â ñòåêëî îêíà. Îí çàäûõàëñÿ; âñ¸ òåëî åãî âèäèìî òðåïåòàëî. Íî ýòî áûëî íå òðåïåòàíèå þíîøåñêîé ðîáîñòè, íå ñëàäêèé óæàñ ïåðâîãî ïðèçíàíèÿ îâëàäåë èì: ýòî ñòðàñòü â í¸ì áèëàñü, ñèëüíàÿ è òÿæ¸ëàÿ — ñòðàñòü, ïîõîæàÿ íà çëîáó è, áûòü ìîæåò, ñðîäíè å酻
Êàê âèäèì, ëþáîâü Áàçàðîâà ïðîòèâîðå÷èâà. Îíà ñìåøàíà ñî çëîáîé íà ñåáÿ: âëþáèëñÿ, êàê äóðàê, êàê ïðîñòîé ÷åëîâå÷èøêà! Íî ãåðîé íè÷åãî íå ìîæåò ñ ñîáîé ïîäåëàòü. Ñâî¸ ÷óâñòâî ê Îäèíöîâîé îí ïðîíåñ¸ò äî êîíöà æèçíè è ïåðåä ñìåðòíûì îäðîì çàõî÷åò óâèäåòü äîðîãóþ åìó Àííó Ñåðãååâíó:
«Ïðîùàéòå, — ïðîãîâîðèë îí ñ âíåçàïíîé ñèëîé, è ãëàçà åãî áëåñíóëè ïîñëåäíèì áëåñêîì. — Ïðîùàéòå… Ïîñëóøàéòå… âåäü ÿ âàñ íå ïîöåëîâàë òîãäà… Äóíüòå íà óìèðàþùóþ ëàìïàäó, è ïóñòü îíà ïîãàñíåò…»
Èíòåðåñíî, êàê âåä¸ò ñåáÿ ïðè ïîñëåäíåé âñòðå÷å ñ Áàçàðîâûì åãî âîçëþáëåííàÿ – Àííà Ñåðãååâíà Îäèíöîâà. Îíà áîèòñÿ çàðàçèòüñÿ îò Åâãåíèÿ Âàñèëüåâè÷à, è òîëüêî ÷óâñòâî ïðèëè÷èÿ çàñòàâëÿåò åå ïîäîéòè ê íåìó áëèæå. ×òî æå, ýòà æåíùèíà íå ëþáèëà Áàçàðîâà? À âåäü ìîãëî ïîêàçàòüñÿ, ÷òî èìåííî îíà ïåðâàÿ íà÷àëà âûêàçûâàòü çíàêè âíèìàíèÿ ãåðîþ. Äà, äåéñòâèòåëüíî, ýòî òàê. Íî ñíà÷àëà Îäèíöîâà çàèíòåðåñîâàëàñü Áàçàðîâûì êàê èíòåðåñíûì è óìíûì ÷åëîâåêîì. Çàòåì, ïî÷óâñòâîâàâ ê íåìó áîëüøå, ÷åì ïðîñòî ñèìïàòèþ, Àííà Ñåðãååâíà èñïóãàëàñü. Îíà íå çàõîòåëà ïðîìåíÿòü ñâîå ñïîêîéñòâèå è àâòîðèòåò â îáùåñòâå íà ñèëüíûå, íî íåâåäîìûå åé ÷óâñòâà. Ñåðäöåì Îäèíöîâà ïîíèìàåò, ÷òî õî÷åò ëþáâè, íî å¸ õîëîäíûé è áåññòðàñòíûé óì îñòàíàâëèâàåò ãåðîèíþ. Ïîýòîìó Îäèíöîâà òàê íåñ÷àñòíà.  ýïèëîãå ìû óçíà¸ì, ÷òî ýòà ãåðîèíÿ âíîâü âûøëà çàìóæ, íî îïÿòü ïî ðàñ÷¸òó, à íå ïî ëþáâè. ×òî æ, Îäèíöîâà ñäåëàëà ñâîé âûáîð â æèçíè. Íåñ÷àñòåí â ëþáâè è àíòèïîä, à âî ìíîãîì, äâîéíèê Áàçàðîâà – Ïàâåë Ïåòðîâè÷ Êèðñàíîâ. Âñÿ åãî æèçíü ïîøëà ïðàõîì èç-çà íåñ÷àñòíîé, ðîêîâîé ëþáâè, êîòîðóþ Êèðñàíîâ òàê è íå ìîæåò çàáûòü. Áåçîòâåòíàÿ ñòðàñòü èññóøèëà ãåðîÿ, ïðåâðàòèëà åãî â ìåðòâåöà, çàïîëíÿþùåãî ñâîþ æèçíü «ïðèíñèïàìè» è äîãìàòàìè. Äðóãîé òèï îòíîøåíèé ïðåäñòàâëÿåò â ðîìàíå ïàðà Àðêàäèé – Êàòÿ. Àðêàäèé, êàê «ó÷åíèê Áàçàðîâà» è «íèãèëèñò», äîëæåí áûë áû òîæå îòðèöàòü ëþáîâü. Íî åãî íàòóðà è âîñïèòàíèå áåðóò ñâî¸. Àðêàäèé – ïðîñòîé ÷åëîâåê, âèäÿùèé ñâîé èäåàë â ñåìüå, äåòÿõ, õîçÿéñòâå. Îí íåìíîãî ìÿãêîòåë, ëåãêî ïîääàåòñÿ âëèÿíèþ. Èç-ïîä îäíîé òâ¸ðäîé ðóêè (Áàçàðîâà) Àðêàäèé îïàäàåò â äðóãèå (Êàòÿ). Íî ãåðîé ñ÷àñòëèâ, âïðî÷åì, êàê è åãî ñóïðóãà. Ïðåêðàñíà ñöåíà èõ îáúÿñíåíèÿ â ëþáâè. Òóðãåíåâ õî÷åò íàì ñêàçàòü: âîò ìîìåíòû, ðàäè êîòîðûõ ñòîèò æèòü. È ãîðå òåì, êòî èõ íèêîãäà íå èñïûòûâàë:
 «Îí ñõâàòèë åå áîëüøèå, ïðåêðàñíûå ðóêè è, çàäûõàÿñü îò âîñòîðãà, ïðèæàë èõ ê ñâîåìó ñåðäöó. Îí åäâà ñòîÿë íà íîãàõ è òîëüêî òâåðäèë: «Êàòÿ, Êàòÿ…», à îíà êàê-òî íåâèííî çàïëàêàëà, ñàìà òèõî ñìåÿñü ñâîèì ñëåçàì. Êòî íå âèäàë òàêèõ ñë¸ç â ãëàçàõ ëþáèìîãî ñóùåñòâà, òîò åùå íå èñïûòàë, äî êàêîé ñòåïåíè, çàìèðàÿ âåñü îò áëàãîäàðíîñòè è îò ñòûäà, ìîæåò áûòü ñ÷àñòëèâ íà çåìëå ÷åëîâåê».
Ñ÷àñòëèâ â ñåìåéíîé æèçíè è îòåö Àðêàäèÿ, Íèêîëàé Ïåòðîâè÷. Îí îáîæàë ñâîþ ïåðâóþ æåíó, à ïîñëå å¸ ñìåðòè âñòðåòèë Ôåíå÷êó è ïîëþáèë äåâóøêó âñåé äóøîé. Òóðãåíåâ ïîêàçûâàåò, ÷òî íàñòîÿùàÿ ëþáîâü âûøå âñåõ ïðåäðàññóäêîâ. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî Ôåíå÷êà – ïðîñòîëþäèíêà è íàìíîãî ìîëîæå Íèêîëàÿ Ïåòðîâè÷à, ýòè ãåðîè ñ÷àñòëèâû âìåñòå. È òîìó åñòü ïðÿìîå äîêàçàòåëüñòâî – èõ ñûí Ìèòåíüêà. Òóðãåíåâ ðèñóåò â ñâî¸ì ðîìàíå íå òîëüêî íåñ÷àñòëèâûõ â ëþáâè ìóæ÷èí, íî è æåíùèí. Åñëè ìóæ÷èíà áåç ëþáâè «çàñûõàåò», óõîäèò â îáùåñòâåííóþ äåÿòåëüíîñòü èëè íàóêó, òî æåíùèíà ñòàíîâèòñÿ íåñ÷àñòíîé è ñìåøíîé. Îíà ïðîæèâàåò ñâîþ æèçíü çðÿ, íå âûïîëíÿÿ ïðèðîäíîãî ïðåäíàçíà÷åíèÿ. Ïðèìåð òîìó — îáðàç ôåìèíèñòêè Êóêøèíîé â ðîìàíå. Ýòó íåêðàñèâóþ è íåëåïóþ æåíùèíó áðîñèë ìóæ. Îíà «áëèñòàåò» ñâîèìè ïðîãðåññèâíûìè âçãëÿäàìè, à íà ñàìîì äåëå èùåò ëþáâè, êîòîðîé åé òàê íå õâàòàåò. Ëþáîâíàÿ òåìà – îäíà èç âåäóùèõ òåì ðîìàíà È.Ñ. Òóðãåíåâà «Îòöû è äåòè». Âñå ãåðîè ïèñàòåëÿ èñïûòûâàþò ýòî ÷óâñòâî â òîé èëè èíîé ñòåïåíè, òàê, êàê ìîãóò èëè óìåþò. Èìåííî ëþáîâü ñòàíîâèòñÿ äëÿ íèõ òåì ìåðèëîì, âûÿâëÿþùèì èñòèííóþ ñóùíîñòü ãåðîåâ, ïðèäà¸ò èì ñìûñë æèçíè èëè äåëàåò íåñ÷àñòíûìè.

(Ìàòåðèàë èç Èíòåðíåò-ñàéòà).

(615 слов) Иван Сергеевич Тургенев — один из выдающихся русских писателей девятнадцатого века. В своих произведениях Тургенев поднимал важные политические и общественные проблемы. Иван Тургенев придерживался позиции либералов. Он поддерживал тех, кто всем сердцем ненавидел крепостное право. В своих произведениях писатель всячески стремился разобраться во всех изменениях, происходящих в его родной стране, а также понять, каковы закономерности и последствия этих изменений. Так, целая историческая эпоха великой и могучей России изображена в знаменитом романе Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети». Смысл названия романа, в первую очередь, указывает на вечный конфликт между поколениями. Это и есть основная проблема романа. Но она вовсе не единственная, поэтому очень интересно разобраться в многообразии вопросов, поставленных автором.

Начнем с основной проблемы — противостояния эпох. «Отцы» — это олицетворение поколения, живущего мыслями прошлого, а «дети» представляют собой демократически настроенную молодёжь, которая считает своим основным предназначением уничтожить консервативные мысли и старые устои. Таким образом, Тургенев в своём романе показал борьбу двух мировоззрений: представителей старого поколения — консервативно настроенную дворянскую интеллигенцию — и представителей нового поколения — революционно-демократическую интеллигенцию без наследных привилегий. Проблема «отцов и детей» в произведении — это не только проблема семейных отношений. В первую очередь, это разногласия новых и старых взглядов, от которых зависит дальнейшее существование страны. 

Проблема нигилизма тоже является одной из главных в книге. Писатель в романе позволяет проследить читателю, как появляется новый тип человека, чем он отличается от старого типа. Представителям нового поколения присущи прогрессивные идеи, решительные и твёрдые взгляды и убеждения. Ведь они призваны разрушить старое. Ярким представителем нового прогрессивного поколения является Евгений Базаров. Он — «нигилист», отрицающий старые порядки. Антиподом Евгения Базарова является Павел Кирсанов. Это потомственный дворянин, типичный приверженец старого уклада жизни. Свой смысл жизни этот персонаж видит в следовании патриархальным законам. Евгений Базаров, приехав погостить к приятелю в его родовое гнездо, оказывается чужим в окружающей его обстановке. Ведь в произведении он является единственным настоящим представителем «нового» поколения. Нельзя увидеть в романе героя вместе с его товарищами и единомышленниками. На протяжении всего произведения Базаров пребывает во враждебной ему обстановке. Это говорит о том, что убеждения Евгения чужды большинству и самой России. Именно это он признал сам перед смертью в прощальной исповеди Анне Одинцовой.

Одна из главных мыслей «Отцов и детей» состоит в том, что у каждого есть право выбора, что важнее: просто наблюдать за происходящим и бездействовать или всеми силами бороться за новое, прогрессивное и светлое будущее. В своём произведении Тургенев остро поставил проблему нравственного выбора. Евгений не прав, но он хотя бы стремится сделать свою страну лучше, в отличие от многих консерваторов вроде Анны, которых волнует лишь собственный комфорт.

Проблема преемственности поколений — еще один важный вопрос, поставленный писателем. По мнению Тургенева, прошлое отрицать категорически нельзя. Ведь благодаря прошлому опыту строится будущее. Автор настаивает на необходимости преемственности поколений. Автор оставляет Евгения, отрицающего эту необходимость, несчастным и одиноким, так как он отрёкся от опыта предков. В то же время Тургенев в романе призывает осознанно воспринимать все перемены и не отрекаться от будущего. Павел Кирсанов представляет собой другую крайность — человека, который не принимал изменения и противился новому. Его финал тоже незавиден: он оказывается в одиночестве и дистанцируется от семьи брата, чтобы не мешать его счастью.

Также Иван Тургенев в романе «Отцы и дети» не оставил без внимания и проблему вечных человеческих ценностей. Писателя всегда интересовали и волновали такие незаменимых категории, как: дружба, любовь, отношение к природе, к стране, великое искусство. Тургенев любил в своих произведениях проверять человека великими чувствами. Однако не все его герои оказались способными пройти данную проверку.  Примером этого может служить Евгений Базаров, который сломался под натиском чувства. 

Можно утверждать, что известный роман Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети» имеет поучительную и воспитательную цель. Но в произведении Тургенев не высказывает своего мнения, а лишь подталкивает читателя к правильному и осознанному решению. В многообразии поставленных проблем каждый из нас должен разобраться сам и найти свою сторону.

Автор: Виктория Комарова

Тема: «Испытания любовью».
Базаров и Анна Сергеевна Одинцова.

Цель : Образовательная — углубление знаний
учащихся о характере главного героя на основе сопоставления его с другими
персонажами романа через раскрытие их сложных взаимоотношений;

Воспитательная — воспитание культуры
чувств, серьезного отношения к жизненным ценностям;

Развивающая — развитие навыков
сопоставления, работы с текстом, умений вести дискуссию, аргументировать
сказанное, делать выводы.

                                                      
Ход урока.

1.Оргмомент

2.Работа над темой урока.

 1) Слово учителя.

Тема любви в литературе всегда актуальна.
Ведь это самое чистое и прекрасное чувство, которое воспевалось ещё с античных
времён. Любовь одинакова всегда, будь она в юношеском возрасте или в более зрелом.
Она не стареет никогда.                                                           В
романе четыре любовных сюжета, 4 взгляда на эту проблему: любовь Павла
Петровича к княгине Р., любовь Базарова к Одинцовой, любовь Аркадия к Кате и
любовь Николая Петровича к Фенечке.

2) Работа по вопросам.

-Какова история любви Павла Петровича и
княгини Р.?

— Расскажите, каким был Павел Петрович до
встречи княгини Р.?

Найдите ключевые слова, характеризующие
княгиню Р. Подтвердите неопределенность и загадочность героини.

-Как образ княгини Р. помогает в понимании
характера Павла Петровича?

Базаров и Павел Петрович похожи. Испытание
любовью показывает, что Базаров способен любить по-настоящему, страстно,
глубоко

    Вывод. Эта любовь — любовь-наваждение,
которая «сломала» жизнь Павла Петровича, он уже не мог жить по-прежнему после
смерти княгини. Эта любовь не принесла ничего людям, кроме муки.

Николай Петрович и Фенечка.

-Расскажите историю Фенечки, выделите ее
основные черты. Какова композиционная роль этого образа?

Вывод. Любовь Николая Петровича и Фенечки
естественна и проста. Если отношения Павла Петровича и княгини Р. не могли
воплотиться в брак, семью, они напоминали костер, который вспыхнул, а потом
долго тлели угли, то отношения Николая Петровича и Фенечки — это прежде всего
семья, сын. Их любовь, как свеча, пламя которой горит ровно и спокойно.

 Аркадий и Катя.

-Проследите по тексту, как относится
Аркадий к Анне Сергеевне Одинцовой (глава XIV). Зачем в романе показана
влюбленность Аркадия в Анну Сергеевну?

-Какова идейно-композиционная роль образа
Кати?                                                                              Вывод.
Земная любовь Аркадия и Кати, состоявшаяся любовь без бурь и потрясений,
которая естественно перейдет в брак, напоминает любовь Николая Петровича и
Фенечки. Таким образом, в отношении к любви похожи отец и сын.

-Какова же любовь Базарова и Одинцовой в
произведении И.Тургенева «Отцы и дети»?                     — Каково отношение
Базарова к любви до встречи с Одинцовой? (7 гл.)  Базаров считал, что любовь никак
не должна влиять на жизнь.                                                                                                   —
Когда и где впервые увидел Базаров Одинцову? (На балу у
губернатора.)                                              — Какое впечатление
произвели друг на друга Базаров и Одинцова? (Базаров увидел не только красоту,
но и отличие Одинцовой от остальных женщин дворянского круга. Это все и
пробудило интерес Базарова к Анне Сергеевне.)

— А Анна Сергеевна почувствовала
непохожесть и необычность Базарова? () Да, т.к. она внимательна и
наблюдательна. Ею движет любопытство, желание узнать, что это за человек, как
он себя поведет, что будет говорить.

Рассказ о жизни Анны Сергеевны) (). — В
чем же особенность её жизни до встречи с Базаровым?  Основа её жизни –
обеспеченность. Ей свойственны ум и самостоятельность, холодность и незнание
любви, отсутствие друзей и интересных людей.

— Как вы думаете, что объединяет этих
героев?                                                                                                  
1. Оба неординарные
личности.                                                                                                                
2. Оба не испытали
любви.                                                                                                         
                                — Различия? Базаров не верит в любовь, а
Одинцова стремится к
ней.                                                                   — Что же
увидела Одинцова в Базарове?   Ум, силу, отсутствие пошлости. Затем любопытство
переросло в заинтересованность. Поэтому она пригласила его навестить её в
имении.                                                                                                                                                             
— Что ведет Базарова в дом
Одинцовой?                                                                                                  
— Сколько дней проведет Базаров в Никольском?  15 дней.

— Изменилось ли за эти дни поведение
Базарова? Зачитайте.  Да, он много говорит, перестает работать. Стал легко
раздражаться. Говорил нехотя, глядел сердито. Базарова и тянет к ней, и
раздражается, и в то же время испытывает чувство злобы.

— В чем причина такого поведения
Базарова?   Чувство, внушенное Базарову Одинцовой. Чувство, которое его мучило
и бесило. Одинцова ему нравилась, но он скоро понял, что с ней «не добьешься
толку», а отвернуться от неё он, к изумлению своему, не имел сил.                                            
Вывод. Базаров предстает перед нами, с одной стороны, теоретиком, а с
другой стороны, — человеком, почувствовавшим себя романтиком. Он ощущает у себя
чувство и понимает, что нигилист не должен испытывать подобных чувств, но
сделать с собой ничего не может. В этом и заключается внутренний конфликт
героя.

Он понимает отступничество от своей теории
как слабость, как жизненный крах, поэтому и ведет внутренюю борьбу, поэтому и
стыдится Аркадия. (тетрадь)

— Зачем Тургенев испытывает Базарова
любовью?  Он хочет показать, что все теории его терпят крах перед вечным
чувством.

— А что чувствует Одинцова?   В его
отсутствие она не скучала, не ждала его, но появление Базарова тотчас её
оживляло. Базаров, конечно, поразил её воображение и она думала о нем, но «она
хотела чего-то, сама не зная чего именно».

— Что лежит в основе её отношения к
Базарову?   Интерес к чему-то новому и боязнь этого нового.

Любопытство её переходит в
заинтересованность, заинтересованность – в увлечение, которое может вырасти в
любовь. Но Одинцовой надо знать, что представляет собой Базаров как человек.

— Какой эпизод является кульминацией
любовной истории?

— Прочитайте объяснение Базарова и
Одинцовой по ролям (18 гл.)

— Как ведет себя в этой сцене Одинцова и
почему?   Она не может разобраться в своих чувствах и провоцирует Базарова на
признание в любви.

— Что же выбирает Одинцова?  Она выбирает  покой:
«Спокойствие все-таки лучше всего на свете». То равнодушие,
холодность, что мы видели в ней с самого начала, победили.

— Почему Анна Сергеевна решила «не шутить
этим»?  Она испугалась, поняв, что приключение для неё опасно, т.к. она в конце
концов может влюбиться в Базарова. А любовь-страсть Базарова разрушительна,
потому что своей злобой на себя Базаров всё равно уничтожит эти отношения.

— Чем же это признание в любви стало для
Базарова?  Поражением. К его сожалению, он оказался тонко организованной
натурой; испытывает трепет, муки, страсть. Ведь он всю жизнь ломал себя,
отказывался от традиционного, и вдруг всё, как у всех.

— Так выдержал ли Базаров испытание
любовью?

Вывод. Базаров пережил поражение и в своих
убеждениях, и в их несоответствии жизни. Испытание любовью показывает, что
Базаров способен любить по-настоящему, страстно, глубоко.

Домашнее задание.                                                                                                                                        
Родители Базарова: Василий Иванович и Арина Власьевна. Отношение Базарова к
родителям

На чтение 17 мин. Просмотров 4 Опубликовано

Книга «Отцы и дети» была написана в шестидесятые годы девятнадцатого века. Это рассказ о несчастной любви, новых убеждениях и вечной проблеме взаимопонимания разных поколений. Именно последняя тема представлена ​​в романе с различных точек зрения.

Основа разногласий в романе

Тема взаимопонимания родителей и детей — вечная. Особенно удачно ее раскрыл русский классик Иван Тургенев. Конфликт поколений в романе «Отцы и дети» — это различие взглядов на политическую, культурную и социальную ситуацию в России во второй половине XIX века. Именно 1860 год стал переломным в истории империи. Постоянные восстания недовольных крестьян заставили власть отменить крепостное право. Это разделило людей на два лагеря.

Рассказ отец и дети тургенева

В первом были представители старого мира, дворяне и богачи. Вторая часть — сторонники новой, свободной эпохи, где ценили и уважали человека. Евгений Базаров, герой романа «Отцы и дети», принадлежал к тем, кто хотел революции. Он нигилист, а значит не признает авторитетов и смеется над общепринятыми ценностями. Его идеи разделяют Аркадий и любимая Анна. Но вместе с тем он становится врагом для близкого друга и для своих родителей.

Столкновение взглядов

Наибольшее развитие конфликт приобретает из-за упрямства и недоразумения двух представителей разных поколений и эпох. Это встреча убеждений революционера-демократа в образе Базарова и либерала-дворянина Павла Петровича Кирсанова. Первый пытается работать на благо общества. Второй больше заботится о собственной выгоде. Тем не менее оба они энергичны и уверенно отстаивают свои убеждения. В общем, их темы для споров разнообразны.

Они касаются религии, философии и даже поэзии. Характеристика романа «Отцы и дети» — это краткое описание событий, которые на самом деле происходили в России в 1860-х годах. Беседы и споры Базарова и Кирсанова — это разговоры людей тех переломных для общества лет.

Рассказ отец и дети тургенева

Расхождения в семье Кирсановых

Важно также рассмотреть отношения Аркадия и Николая Петровича. Эти двое, отец и сын, также представители разных поколений. Аркадий — лучший друг Евгения Базарова и по совместительству его послушный ученик. Он стремится познать нигилизм и максимально окунуться в теорию демократии.

Его отец — заядлый либерал, который стесняется своей связи с простым народом. В частности, ему стыдно за любовь к молодой женщине по имени Фанечка. Первый конфликт поколений в романе «Отцы и дети» возникает у отца с Аркадием. Но любовь, которую они лелеют в себе друг к другу, сильнее недоразумения относительно взглядов на общество.

Родство, что сильнее убеждения

Так, со временем Аркадий отказывается от своей теории и прекращает попытки приобщиться к созданию нового мира. Не отстает и Николай Петрович. Он в конце романа женится на простолюдинке Фанечке. А Аркадий выбирает себе в жены скромную и тихую Екатерину. Их конфликт разрешается.

Характеристика романа «Отцы и дети» — анализ тогдашнего общества. Тургенев показывает, что мысли Базарова не прижились, конфликт, который возник в этой семье, замялся, так и не дойдя до логического решения. Но в конце книги, во время двойной свадьбы отца и сына, автор делает незначительный акцент и говорит, что ни один ни другой не выглядит счастливым.

Автор и родители Базарова

Иван Сергеевич Тургенев не скрывает своего отношения к старшему поколению и прививает любовь к этому своему читателю. Его нежные чувства благодарности и уважения можно увидеть в описании родителей Базарова. Милые, очаровательные супруги с первых строк симпатичны нам теплотой и дружелюбием, которым от них веет.

Конфликт поколений в романе «Отцы и дети» не смог бы быть настолько ярким, если бы автор так четко не раскрыл перед читателем образы стариков. Так, он знакомит нас с Ариной Власьевной и Василием Ивановичем. Матушка — милая старушка, равно верит в Бога и народные суеверия. Она — это воплощение гостеприимства, мира и добра. Отец, почтенный человек, который справедливо заслужил уважение знакомых. Он искренний, сердечный и даже пытается приобщиться к новым идеям поколения.

Единственный сын — самая большая радость в их жизни. Зная о его непростом характере, родители как можно больше стараются ему потакать. Ходят вокруг него на цыпочках и проявляют лишь часть чувства к любимому ребенку. Евгений Базаров, главный герой романа «Отцы и дети», раскрывается для нас с другой стороны в родном доме.

Роль всей жизни Базарова

Неприступное сердце не так уж и неприступно. С первых строк романа читатель наблюдает, как пренебрежительно относится Евгений к старшему поколению. Въедливый, напыщенный, самовлюбленный, он отказывается от любых чужих мыслей. Его высокомерие и холод отталкивают. Он бесчеловечен и равнодушен к старости.

Но стоило ему оказаться в доме родителей, как большая часть его презрения исчезает. Главная тема романа «Отцы и дети», разница поколений, ярко выражается именно в отношениях Евгения и его родителей. Изменение среды меняет образ мыслей Базарова. Он становится мягче, терпимее, нежнее. Несмотря на то что он редко наведывается на родину, он горячо любит близких, хотя и старательно это скрывает за маской рассеянности. Основная его проблема в том, что он так и не научился выражать чувства, особенно если это касается светлых, положительных эмоций. Именно с такой стеной неумения и непонимания столкнулись родители.

Конфликт взглядов

В своем произведение Тургенев раскрыл простую и болезненную истину — разницу поколений. Старомодные родители Базарова только ухудшают, хотя и не специально, отношения с сыном. Все образы романа «Отцы и дети» — очень сильные личности, и для них сломать собственные взгляды в пользу чужих является вещью недопустимой.

Молодой человек не делится с родителями, представителями другого поколения, своей философией. Они набожны, а он — атеист, они люди первой половины века, он — второй. И родители, зная о замкнутости сына, не пытаются влезть в его мир новых принципов. Так, и первые и второй радуются той малой доли близости, которая есть.

Возможно, если бы жизненный путь Евгения был длиннее, он сам стал отцом, то с годами понял бы то, что не открывалось ему — юному мечтателю. И тогда конфликт поколений в романе «Отцы и дети» смог бы найти логичное решение. Но автор решил исправить ситуацию в судьбах своих читателей через горе персонажей.

Мир, который не дорос до взглядов Базарова

События в романе происходят с мая 1859-го до зимы 1860-го. Это знаменательные годы для истории России. Именно тогда зарождались новые идеалы. И первым, кто начал их распространять, был Евгений Базаров. Но мир оказался не готов к его убеждениям, поэтому единственное, что осталось одинокому герою, это оставить свои попытки изменить страну. Но судьба выбрала для него другой путь.

Смерть положила конец страданиям на земле, где никто его не понимал. Вместе со смертью Базарова решились и все конфликты, которые создал автор в произведении. История романа «Отцы и дети» — это рассказ безродного человека. Он был забыт друзьями, сторонниками и любимой. И только престарелые родители продолжали оплакивать свою единственную радость.

Проблема «отцов и детей» возникает во всех сферах человеческой жизни: в семье, в рабочем коллективе, в обществе. Этот вопрос удастся решить, если старшее поколение будет терпимее относиться к младшему, где-то, возможно, соглашаясь с ним, а «дети» при этом будут проявлять большее уважение.

—>

Главный конфликт романа И. С. Тургенева — противоречия между «отцами» и «детьми». Название романа часто понимается весьма упрощенно: противоречие между поколениями, конфликт между аристократами и разночинцами. Но содержание романа выходит гораздо шире за рамки обозначенных выше проблем. Философские и психологические проблемы также важны для автора.

Конфликт поколений дается Тургеневым как противостояние Николая Петровича Кирсанова и Аркадия, Павла Петровича Кирсанова и Базарова.

Спор между Аркадием и его отцом проходит более мирно. Николай Петрович — семейный человек, его невозможно представить вне семейного круга. Он — отец, который стремится исполнить свой отцовский долг как можно лучше. Именно на нем, по мнению Тургенева, должна лежать ответственность за связь поколений. Во имя отцовской любви Николай Петрович готов многим поступиться. Николая Петровича отличает чуткость, терпение, мудрость. Именно эти качества предотвращают разрыв между отцом и сыном.

Павел Петрович, напротив, высокомерен и горд. Базаров тоже не уступает Кирсанову — он также сильная личность. Оба героя способны подчинять себе других, но сами при этом не попадают под чужое влияние. В чем-то схожи и их биографии: у каждого в жизни была неразделенная, несчастливая любовь. Оба они одиноки, у них нет наследников. Оба героя не умеют слышать других.

Базаров критически относятся к старшему поколению и многое отрицает в нем не потому, что оно старо по возрасту, а потому, что оно старо по духу, по своим жизненным принципам и мировоззрению.

Герои ведут полемику, которая начинается легкими перепалками, затем перерастает в спор, а затем противостояние героев приводит их к барьеру. Очень часто участниками спора движет не стремление к истине, а взаимная нетерпимость, раздражение. Поэтому они не могут справедливо оценить своего оппонента, понять его точку зрения.

Базаров отстаивает теорию «нигилизма»: «…мы действуем в силу того, что признаем полезным …В теперешнее время полезнее всего отрицание — мы отрицаем». Базаров подвергает отрицанию все: искусство («Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта», «Рафаэль гроша ломаного не стоит»), природу как предмет для восхищения («природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник»), любовь, и даже… Павел Петрович пытается уточнить, насколько далеко господин нигилист зашел в своих отрицаниях. И Базаров приводит в ужас своим ответом обоих старших Кирсановых:

— Мы отрицаем.

— Все?

— Все.

— Как? Не только искусство, поэзию… но и… страшно вымолвить…

— Все, — с невыразимым спокойствием повторил Базаров.

Читатель лишь может догадываться, что стоит за этим категоричным «все», это и религия, и вера, и даже смерть.

Несмотря на категоричность суждений героя (Базарова), нельзя не заметить интереса и симпатии со стороны Тургенева к своему герою. Он, конечно же, не разделяет позиций Базарова, но по-человечески некоторые заблуждения Базарова вызывают скорее сочувствие Тургенева, нежели осуждение.

Со своей стороны Кирсанов говорит о необходимости следовать авторитетам и верить в них. Павел Петрович уверен, что без «принсипов» могут жить лишь безнравственные люди. Сам он под принципами понимает, во-первых, конституцию, прогресс, во-вторых, аристократизм на английский манер, в-третьих, Павел Петрович открыто ненавидит материалистические идеи, разделяя точку зрения эстетов и идеалистов.

В своем романе автор пытается разрешить вечный конфликт двух поколений. С одной стороны, это конфликт возникает из-за непонимания мировоззрения одного поколения другим. С другой стороны, героям не хватает просто человеческой мудрости, терпения и доброты, а также внимания и открытости. Сам Тургенев утверждает, что жизнь сильнее любой теории, никакая теория не может определять течение жизни. И наконец, автор пытается найти выход из возникшего противостоянии: идеал писателя — жизнь, идущая беспрерывно от прошлого в будущее через настоящее. Самая главная ценность в жизни — любовь отцов к детям. Молодое поколение наследует лучшее от старшего, а старшее более терпимо относится к наследникам. Только в таком случае возможен диалог поколений.



Проблема отцов и детей – одна из центральных в литературе. Писатели в своих произведениях пытаются показать, как строятся взаимоотношения старшего и младшего поколения, почему между ними появляется непонимание, а порой и настоящий конфликт. Авторы видят в этом ряд причин. Рассмотрим их на примере произведений классической русской литературы.

В романе И.С. Тургенева одной из центральных проблем является проблема отцов и детей. Автор раскрывает её как столкновение интересов, принципов, взглядов на жизнь представителей двух поколений. К старшему относятся братья Кирсановы. Близок по своим взглядам к ним и Аркадий. Новое, молодое поколение представляет Евгений Базаров, нигилист, отрицающий устаревшие, по его мнению, принципы, не склоняющийся перед авторитеты. Он «не принимает ни одного принципа на веру, каким бы уважением ни был окружен этот принцип».

По каким же вопросам расходятся герои? Это ярко показано в сцене спора Базарова с Павлом Кирсановым. Герои не могут понять друг друга, принять позицию другого, пытаются доказать свою правоту. Среди проблем, по которым они расходятся, выделю некоторые. Базаров уверен, что природа должна быть «не храмом, а мастерской», а человек в ней – «работником». Практическое использование природы – вот главное в деятельности людей, считает он. Павел Петрович же уверен в огромном эмоциональном влиянии красоты природы на человека.

Евгений не считает нужным тратить время и на искусство, он уверен, что  «…читать Пушкина потерянное время, заниматься музыкой смешно, наслаждаться природою нелепо», а «Рафаэль гроша медного не стоит.» Этого никак не может принять Кирсанов.

Но самые негативные эмоции вызывает в Базарове то, что аристократы продолжают считать себя элитой общества, хотя не приносят никакой пользы государству, сидят «сложа руки», живут за чужой счёт, занимаются пустой болтовнёй. Сам Базаров занимается врачебной практикой, научной деятельностью. Он энергичен, всегда занят делом. Кирсанов же уверен, что аристократы – это сила государства, что в них развито чувство достоинства, а это так важно для личности.

Эти два человека не могут понять друг друга, потому что, по мнению автора, принадлежат к разным поколениям. Трудно читателю занять чью-либо сторону, так как не всё принимается в позициях каждого. Да и нигилизм Базарова – это веяние времени. Сам герой – глубоко ранимый , эмоциональный, способный на сильные чувства человек. Только Евгений пытается тщательно скрывать это от окружающих.

Таким образом, проблема отцов и детей как проблема непонимания двух поколений, была поставлена И.С. Тургеневым очень остро. До сих пор идут споры о том, как же решить её. Вывод, который хочется сделать после прочтения произведения, в том, что нужно уметь идти на компромисс, понимать других, искать точки соприкосновения, уметь вести достойно спор, уважать позицию другого. Молодым стоит прислушиваться к позиции старших, а старшему поколению нужно понимать, что жизнь не стоит на месте, что молодёжь хочет изменений, движения, преобразований, понимать это и идти в ногу со временем. Конфликт в обществе, в семье всегда приведёт лишь к негативным последствиям.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Момент написания романа «Отцы и дети» выпадает на знаменательный период в истории России. В 60-тые годы на землях русских разворачивается и распространяется новое течение разночинцев – людей, которые верили только в свои силы и крайне негативно относились к представителям феодального класса. Именно о столкновении интересов разных поколений и пишет И.С. Тургенев в своем романе. Главный герой – Евгений Базаров необычайно трудолюбив. Он посвящает всю свою жизнь исследованиям, проводи опыты, пытается быть полезным для общества и для родины. Он не видит никакого смысла в творчестве и поэзии. Он отрицает всякие чувства. Его противником становится Павел Петрович Кирсанов – представитель класса аристократов. Он не поддерживает сухую, бездушную натуру Евгения, удивляясь и сопротивляясь его высказываниям о ненужности искусства, поэзии. Между этими героями постоянно ведутся ссоры, конфликты. Они настолько ненавидят друг друга, что затевают тайную дуэль. В ней побеждает Евгений, однако, его победа – это всего лишь удача судьбы, которая точно также могла улыбнуться и Павлу Петровичу.

Понравилось сочинение? А вот еще:

Почему одинок Базаров? (по роману Тургенева «Отцы и дети»)</li>Сатирические образы в романе Тургенева «Отцы и дети»</li>Смысл названия романа Тургенева «Отцы и дети»</li>

Otcy_i_deti_konflict_1-500x328.jpg

Одной из проблем общества, которая актуальна в любые времена, является конфликт между разными поколениями. Ярким примером художественного произведения, раскрывающего данную проблему, является роман Тургенева «Отцы и дети».

Ключевым персонажем произведения является Евгений Базаров – представитель нового поколения, которое проповедует нигилистическую идеологию. Он представлен как яркий приверженец данного направления; его друг Аркадий Кирсанов, напротив, старается подражать нигилистам, однако в итоге отказывается от этой философии. В романе им противопоставляются представители старшего поколения: это отец и дядя Аркадия, которые придерживаются либеральных взглядов, а также более консервативные родители Евгения.

Основу мировоззрения главного героя составляет отказ от общепризнанных идеалов: ему не нравится разделять чью-то точку зрения («Я ничьих мнений не разделяю; я имею свои»); он отрицает прошлое («Прошедшего не воротишь…») и не терпит промедлений («Нечего мешкать; мешкают одни дураки да умники»). Его идеология направлена на разрушение существующего строя, так как он им крайне недоволен, однако при этом Базаров практически ничего не предлагает взамен разрушаемых идеалов.

Otcy_i_deti_konflict_2-500x333.jpg

(Базаров и братья Кирсановы)

Братья Кирсановы, напротив, активно продвигают идеи сохранения текущего строя. Их также не устраивает нынешняя обстановка, однако это связано с наличием молодых нигилистов, которые, по их мнению, много пустословят («Молодые люди обрадовались. И в самом деле, прежде они просто были болваны, а теперь они вдруг стали нигилисты»). Так, Николай Петрович не ставит на себе крест после смерти жены, а продолжает искать своё счастье в любви к Фенечке.

Родители главного героя представлены более спокойными и консервативными людьми, их мировоззрение больше связано с религией. Их образы тесно связаны как с простонародьем (суеверия, простота), так и с высшим сословием (медицинское образование у Василия Ивановича, крепостные души во владении Арины Власьевны).

Особое внимание в романе Тургенев уделяет контрастам: они проявляются не только в противопоставлении идей Базарова-младшего и старшего поколения, но и в самих описаниях героев. Так, высокий и угрюмый Евгений спорит с низеньким жизнерадостным Николаем Петровичем; основа описания Базарова – его внутренний мир, Кирсановых – внешность. Также имеет место контраст внутри самих нигилистов: Анна Одинцова, в которую влюбляется Евгений, отвергает его и любовь в целом, в то время как Аркадий Кирсанов отвергает сам нигилизм ввиду своего простодушия и любви к стихам.

В то же время нельзя не отметить схожести между героями. Базаров и братья Кирсановы являются ярыми защитниками своих идей (хотя в итоге основной защитницей нигилизма оказывается Одинцова). Семья Базаровых, несмотря на явные различия в подходах к жизни, строит отношения на любви, что подтверждает и сам Евгений.

Otcy_i_deti_konflict_3-290x443.jpg

(Базаров и Аркадий)

Конечные образы у всех персонажей, кроме Базарова, оказываются чётко обозначенными: они либо отступают от своих прежних идей (Аркадий), либо продолжают гнуть свою линию (старшие Кирсановы, Одинцова). Базаров же, напротив, оказывается в плену своей философии: он отрицает любовь, но при этом не способен устоять перед своими чувствами к Одинцовой. Символично, что главный герой оказывается единственным, кто умирает в произведении: только он один не сумел найти своё место в обществе из-за внутренних противоречий.

Конфликт между отцами и детьми в одноимённом романе Тургенева заканчивается победой идеологии старшего поколения. Тем не менее именно в такой борьбе интересов формируется человек как личность, так как не всегда важно быть абсолютно правым в споре – важно уметь слушать других и при необходимости пользоваться чужим опытом.

Используемые источники:

  • https://fb.ru/article/170585/konflikt-pokoleniy-v-romane-ottsyi-i-deti-i-ego-razreshenie
  • https://studopedia.ru/15_58630_konflikt-pokoleniy-i-ego-razreshenie-v-romane-i-s-turgeneva-ottsi-i-deti.html
  • http://literatura-ege.ru/егэ-2019-сочинение-по-литературе-в-декабр-7/
  • https://www.sochinyashka.ru/russkaya_literatura/konflikt-pokoleniy-v-romane-turgeneva-ottsi-i-deti.html
  • https://xn—-8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/%d1%81%d0%be%d1%87%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%bb%d0%b8%d0%ba%d1%82%20%d0%bf%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9.html

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ЗАНЯТИЯ

Учебный предмет: ЛИТЕРАТУРА

Раздел: Реализм XIXXX  ВЕКА

Тема: И. С. ТУРГЕНЕВ.  РОМАН  «ОТЦЫ  И  ДЕТИ»

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

(базовый уровень)

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка

2.     Учебно-методическая 
характеристика занятия

3.     Хронологическая  карта
занятия

4.     Ход  занятия

5. Иллюстрации

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

 Занятие
строится по принципу лекции-беседы с использованием технических средств
обучения (ТСО).

 Лекция-беседа подразумевает под
собой наличие эмоциональной обратной связи, доверительного общения с целью
вовлечения  студентов  к совместным рассуждениям, поискам решения поставленных
вопросов, что позволяет осознанно усвоить учебный материал. 

 Пригласить
к диалогу, дать возможность рассуждать и высказываться – цель преподавателя  на
данной лекции. Применение иллюстративного материала (портреты Базарова, Павла
Петровича), ТСО для того, чтобы дать студентам  опору для доказательного
рассуждения, обоснования выводов. Процессу диалога предшествует рассказ
преподавателя, затем задаются вопросы, заполняется таблица.

 Для отбора содержания определяющими являются требования
учебной программы к уровню подготовки студентов.  

Изучение
данной темы обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:


толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:          

•          умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять,  контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;

•                    
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;

•          умение
использовать средства  информационных и коммуникационных технологий (далее –
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач 

предметных:

•          владение
умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;

•         
знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их
историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование
национальной и мировой;

•          способность
выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё
отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных
высказываниях

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: И.
С. Тургенев.   Роман «Отцы и дети» 

Тип учебного занятия: комбинированное

Место проведения: кабинет русского языка и
литературы

Продолжительность проведения занятия: 90 минут

Мотивация темы: активизация познавательной
деятельности и интереса студентов к изучению данной темы, постановка цели и
задач занятия

Цели занятия:

1. Образовательная: сформировать способность выявлять в художественных текстах
образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях. 

2. Развивающая: обеспечить ситуации, способствующие  дальнейшему  развитию  навыков
познавательной, учебно-исследовательской и  проектной деятельности; навыков
разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применения различных методов познания

3. Воспитательная:  способствовать формированию   толерантного  сознания и поведения в поликультурном
мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Междисциплинарная интеграция: история,
русский  язык

Внутридисциплинарная
интеграция:
Жизненный и творческий путь  И. С.
Тургенева 

Формы и методы
осуществления и организации учебно-познавательной деятельности:
диалог, самостоятельная работа в малых группах, лекция, анализ текста

объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый;

наглядные – мультимедиа
презентация с демонстрацией наглядного материала;  печатно-словесные — учебник,
дидактические материалы, методическая разработка занятия для преподавателя,
тексты произведений.

 Оборудование: проектор, компьютер, презентация, портрет И.С. Тургенева, выставка
книг.  Иллюстрации к произведениям И. С. Тургенева художников В. Домогацкого,
П.М.Боклевского, К.И.Рудакова . Романс А. М. Абазы на слова И. С. Тургенева
«Утро туманное, утро седое…». Таблица «И. С. Тургенев «Отцы и дети».
Особенности композиции романа»

Перечень
литературы:

роман 
И.С. Тургенева  «Отцы и дети»

Русский язык и литература. Литература.  10  класс. В 2ч. /Ю.В.
Лебедев.- М.: Просвещение, 2018

Русский язык и литература. Литература.  11  класс. В 2ч. /под ред. В.П.
Журавлева.- М.: Просвещение, 2018

Литература. 10 кл.: учебник для общеобразоват. уреждений
/Т.Ф.Курдюмова, С.А. Леонов и др.; под. ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2013

— Литература. 11 кл.
В 2ч.: учебник для общеобразоват. учреждений/Т.Ф.Курдюмова и др.; под. ред.
Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2013

Интернет ресурсы:

 http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

— Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

http://www.openclass.ru/

Ход  занятия:

№ п/п

Название этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Время
(мин.)

1.

Организационный момент

Приветствие
обучающихся. Объявление темы. Постановка целей и задач

Построение,
приветствие. Подготовка к занятию

3

2.

Повторение ранее
изученного материала

Задаются вопросы,
контроль ответов

Отвечают на
предложенные вопросы по предыдущему занятию

10

3.

Изучение нового
материала

Рассказ
преподавателя с использованием технических средств, прерываемый
вопросно-ответным диалогом

Слушают, смотрят,
читают роман “Отцы и дети” (эпизоды). Заполняют таблицу “Характеристика
героя”, «Спор»

65

4.

Закрепление и
контроль знаний при помощи устных вопросов; проверка заполнения таблицы,
выполнение проверочной работы (дать свою трактовку образа Базарова,
обосновать, почему роман заканчивается смертью главного героя)

Проверяет запись
таблицы, даёт наводящие вопросы для того, чтобы и слабые студенты смогли
написать проверочную работу

Отвечают на
вопросы, выполняют проверочную работу в форме письменного ответа

10

5.

Итоги занятия

Подводит итог
занятия, объявляет оценки

1

6.

Задание на дом

Объявляет домашнее
задание, срок сдачи

1

Основные вопросы для повторения

№№ п/п

Содержание вопросов

Методы опроса

Фамилия студентов,
намеченных к опросу

1

История
создания романа.

Фронтальный
опрос

2

Смысл
названия

3

Жанр
романа

4

Композиция
романа

5

Характеристика
Николая Петровича

6

Характеристика
Павла Петровича

Изучение темы (узловые вопросы)

№№
п/п

Содержание вопросов

Методы

1

Подготовка
к лекции

Записи
в тетради

2

Первая
встреча с Николаем Петровичем и Павлом Петровичем

Чтение,
беседа

3

Занятия
Базарова

Чтение,
беседа

4

Базаров
– нигилист

Чтение,
беседа

5

Идеологический
конфликт

Просмотр
фильма, лекция с элементами беседы

6

Любовь
к Одинцовой

Лекция,
чтение

7

Встреча
с родителями Базарова

Чтение,
беседа

8

Смерть
Базарова

лекция
с элементами беседы с использованием ТСО

Краткое содержание узловых вопросов

 Сегодня мы продолжаем работу над романом и рассмотрим образ
главного героя – Базарова. Подготовка к лекции. Запись темы  занятия. Рисуем
таблицу.

Характеристика
Базарова

1

Внешность

2

Происхождение

3

Воспитание

4

Образование

5

Взгляды

6

Отношения с
окружающими

7

Речь, лексика

Мы встречаемся
первый раз с Базаровым во второй главе.

1. Первая встреча с
Николаем Петровичем и Павлом Петровичем.

 Чтение эпизодов

Работа над следующими
вопросами:

1.     Что особенно
автор выделил в портрете Базарова?

2.     Что дает портрет
для понимания характера этого человека?

3.     Как
представляется Базаров? Почему?

4.     Чем занимается
Базаров?

5.     Как встретили
Базарова Николай Петрович и Павел Петрович?

Заполнение
таблицы п.1, 2, 4.

2. Занятия
Базарова.

Чтение эпизода

Работа над следующими
вопросами:

1.     Чем же занимался
Базаров в первое утро?

  1. Как он ведет себя с
    крестьянскими мальчишками
    ?

Заполнение таблицы п.4.6, 7.

3. В отсутствие
Базарова Павел Петрович поинтересовался “… ну а сам господин Базаров,
собственно, что такое?”

Чтение эпизода

 Работа над следующим
вопросом:

1.     Кто же такой
Базаров?

2.     Как восприняли
всё это Николай Петрович и Павел Петрович?

Лекция.  Базаров – нигилист

 Николай Петрович
даёт определение слову нигилист — “…который ничего не признаёт”. Для Павла
Петровича нигилист — это, прежде всего, тот, кто “не склоняется” ни перед каким
опытом. Однако люди, отказывающиеся от прошлого, по его мнению, обречены
“существовать в пустоте, в безвоздушном пространстве”. Аркадия, невольного
возмутителя спокойствия, больше занимает не смысл того, о чем он говорит, а
собственно бунтарский характер произносимых им слов.

Сравним, определения,
данные в словарях.

(Преподаватель  открывает
доску):

Нигилизм — это..

  • (от
    лат, nihil — “ничто”) отрицание общеприняты: идеалов, моральных норм,
    культуры, форм об жизни. (Большой энциклопедический словарь)
  • “безобразное
    и безнравственное учение, отвергаю го нельзя ощупать”. (Толковый словарь
    В.Даля)
  • “голое
    отрицание всего, логически не оправданный скептицизм”. (Толковый словарь
    русского языка)

(Запись первого определения нигилизма, сравнение определений
и высказываний в тексте
).

Работа над следующими
вопросами
:

1.     Прав ли был
автор, причисляя Базарова к нигилистам?

2.     Идентичны ли его
убеждения с нигилистическими
?

Заполнение таблицы п. 5.

 В главе 10 происходит открытый
идеологический конфликт между Базаровым и братьями Кирсановыми. Разберемся в их
споре?

(Перед просмотром DVD
студенты получают задание: выделите основные вопросы спора После просмотра
эпизода студенты называют их. (Основные линии спора: об отношении к
аристократии; о принципе деятельности нигилистов; об отношении к народу;)

Запись лекции

Идеологический конфликт

1. Спор об аристократии. Павел Петрович в
аристократах видит основную общественную силу, когда-то она Англии дала
свободу. Базаров — от аристократов нет никому никакой пользы, их основное
занятие — ничегонеделание

2. Спор о принципах нигилистов. Базаров –
  “…в теперешнее время полезнее всего отрицание – мы отрицаем”. Строить на
разрушенном листе он не считает своим делом.

Позднее в этом споре Павел Петрович стоит
за сохранение старых порядков. Ему страшно представить разрушение “всего” в
обществе.

3. Третья линия спора о русском народе. По
мнению Павла Петровича, русский народ — патриархальный, ценит предания, не
может жить без религии. Базаров видит неблагополучие во всех областях народной
жизни. Он видит необразованность, суеверие народа. Эти недостатки он презирает.
Однако Базаров видит не только забитость, но и недовольство народа.

Заполнение таблицы п. 7

4. Преподаватель дополняет четвертую линию
спора — расхождения во взглядах на искусство и природу. Базаров же отрицает и
старое, и новое искусство: “Рафаэль гроша медного не стоит, да и они не лучше
его”. Его интересовала только наука, так как он видел в науке силу. “Порядочный
химик в 20 раз лучше всякого поэта”. В природе видит только источник и поле
человеческой деятельности. “Природа не храм, а мастерская, и человек в ней
работник”.

 Противником в этом споре становится
Николай Петрович. Он особенно благоприятствует искусству, но не осмеливается
вступить в спор. Это делает сам Тургенев, показывая ощущение органического
влияния стихов Пушкина, весенней природы, сладостную мелодию игры на
виолончели.

5. Огромное влияние оказала на Базарова
А.С. Одинцова.

Рассказ преподавателя
с чтением эпизодов (с123, 124, 127), просмотром DVD о первой встрече Базарова и
Аркадия с Одинцовой.

Работа над следующими
вопросами:

1.     Каковы ваши
первые впечатления об Одинцовой?

2.     Как отнеслись к
ней Базаров и Аркадий?

 Кто же такая Одинцова? (Читают самостоятельно  и пересказывают)

 Спустя время Базаров
с Аркадием посещают имение Одинцовой с. Никольское и именно там происходит
что-то неладное с Базаровым, он влюбляется.

Чтение эпизода, где Базаров признаётся в любви

Работа над следующими вопросами:

— Каков здесь Базаров?

— Похож ли он на прежнего?

Запись лекции

Любовь к Одинцовой. С
самого начала между Базаровым и Одинцовой немного общего. Она — “герцогиня”, он
— “лекарь”; она — холодная и безмятежная, он, как покажет история любви к этой
женщине, — неравнодушный и страстный. В нём происходит что-то не базаровское:
“что-то другое…, чего он никак не допускал”. Испытание любовью становится для
героя рубежным. Только любовь обнаруживает в нем глубокого в эмоциональном
переживании человека, самосгорающего в своем чувстве.

Обновленного
Базарова мы встречаем в сцене с родителями.

Чтение эпизодов

Работа над следующими
вопросами:

1.    
Как
относятся к Евгению его отец и мать и как их чувства переданы автором?

2.    
Как же
Евгений Базаров относится к своим родителям?

Заполнение таблицы п. 2

Запись лекции

 Отношение к родителям. Тургенев
показывает, с какой большой любовью родители Базарова относятся к сыну. Мать
ласково называет его “Енюшкой”; “…от волнения она пошатнулась…”; “…старик
Базаров глубоко дышал и щурился пуще прежнего…”. Базаров любит своих родителей,
прямо говорит Аркадию: “Люблю, Аркадий!”

 Рассказ преподавателя о втором круге
композиции романа, новых встречах с Николаем Петровичем, Павлом Петровичем,
Одинцовой; отход Аркадия от нигилистических учений.

Смерть Базарова

 Базаров умирает от случайного пореза
пальца. Перед смертью к нему приехала Одинцова, привезла доктора, но помочь
больному уже было невозможно.

Работа над следующими
вопросами:

1.    
Какое
чувство вызывает эта сцена? Почему же умер Базаров?

2.    
Остаётся
ли он нигилистом?

Запись лекции

 Базаров, отрицающий внешний романтизм, по
своей духовной сути романтическая личность.

 Смерть дала Базарову право быть таким,
каким, возможно, он был всегда — сомневающимся, не боящимся быть слабым,
возвышенным, умеющим любить. Неповторимость Базарова заключается в том, что
через весь роман он пройдет во многом не таким человеком и тем обречет себя на
единственно возможную, роковую, трагическую — базаровскую судьбу.

Закрепление

Контроль знаний при помощи устных
вопросов; проверка заполнения таблицы.

Работа над следующими
вопросами:

1.    
Кто же
такой Базаров? Характеристика Базарова. Проверка заполнения таблицы.

2.    
Можно
ли назвать Базарова нигилистом?

3.    
Правильно
ли поставить точку в названии темы? Может быть, вопросительный знак?

Примерное заполнение

1

Внешность

Лицо выражает самоуверенность и ум, длинные волосы, красная
рука, одет в балахон с кистями

2

Происхождение

Разночинец, отец – полковой лекарь

3

Воспитание

Домашнее, родители давали полную свободу.
“Человек должен сам себя воспитывать”

4

Образование

Университет, естественные науки, будущий
доктор

5

Взгляды

Нигилист (всё отрицает). “Природа не храм, а
мастерская, и человек в ней работник”, “Рафаэль гроша медного не стоит”,
“Порядочный химик в 20 раз лучше всякого поэта”

6

Отношения с окружающими

Общается с крестьянами как с равными. С
аристократами вступает в спор

7

Речь, лексика

Резкость в суждениях, нет иностранной речи

Проверочная работа.

 Дать свою трактовку
образа Базарова, обосновать, почему роман заканчивается смертью главного героя,
выделите основные вопросы спора между
Базаровым и Кирсановым П.П.. Есть ли между ними взаимосвязь? Составьте 
таблицу.

Линии
спора

Позиция
Кирсанова П.П.

Позиция
Базарова.

Об отношении
к дворянству

О
принципе деятельности нигилистов

Об
отношении к народу

О
взглядах на искусство

Примерный
вариант составленной  таблицы

Линии
спора

Взгляды
Павла Петровича

Взгляды
Базарова.

Об
отношении к дворянству

Павел
Петрович именно в аристократах видит основную общественную силу. Значение
аристократии, по его мнению, в том, что когда-то она в Англии дала свободу,
что в аристократах сильно развито чувство собственного достоинства,
самоуважения. Их самоуважение важно, так как общество строится на личности

Разговор
о том, что аристократия давала Англии свободу – «Старая песня», многое
изменилось после семнадцатого века, поэтому ссылка Павла Петровича не может
служить доводом. От аристократии нет никому никакой пользы, их основное
занятие – ничегонеделание («сидят сложа руки»). Они заботятся только о себе,
о своем внешнем виде. В этих условиях их достоинство и самоуважение выглядят
как пустые слова. Аристократизм – бесполезное слово. В безделье и пустой 
болтовне Базаров видит основной политический принцип всего дворянского
общества, живущего за чужой счет.

О
принципе деятельности нигилистов

Павел
Петрович  стоит за сохранение старых порядков. Ему страшно представить
разрушение «всего» в обществе. Он согласен пойти лишь на мелкие изменения при
сочетании основ существующего строя, на приспособления к новым условиям, как
это делает брат. Они не реакционеры, они либералы

Нигилисты
действуют обдуманно, исходя из принципа полезности деятельности для общества.
Они отрицают общественный строй, то есть самодержавие, религию, таков смысл
слова «ВСЕ». Базаров замечает, сто свобода, о которой хлопочет правительство,
едва ли пойдёт впрок; в этой фразе содержится намек на готовившиеся реформы.
Базаров не принимает реформу как средство изменения общественного положения.
Отрицание воспринимается новыми людьми как деятельность, а не болтовня.

Об
отношении к народу

Русский народ –
патриархальный, свято ценит предания, не может жить без религии. Эти
славянофильские взгляды ( при образе жизни на английский лад) говорят о
реакционности. Он умиляется отсталостью народа и в этом видит залог спасения
общества.

Положение народа
вызывает в Базарове не умиление, а гнев. Он видит неблагополучие во всех
областях народной жизни. Базаров оказывается дальновидным и осуждает то, что
потом станет символом веры народничества. Не случайно он говорит, что
русскому народу не нужны бесполезные слова типа «либерализм», «прогресс». У
Базарова трезвое отношение к народу. Он видит необразованность и суеверие
народа. Эти недостатки он презирает. Однако Базаров видит не только
забитость, но и недовольство народа.

О
взглядах на искусство

 Новые
художники-передвижники отказываются от застывших академических традиций, от
слепого следования старым образцам, в том числе и Рафаэлю.  Художники-
передвижники, по его мнению, абсолютно отказывались от традиций. Новые
художники « бессильны и бесплодны до гадости».

 Отрицает и старое
и новое искусство: «Рафаэль гроша ломаного не стоит, да и они не лучше его».

7. Домашнее задание, инструктаж  по его выполнению

 — Русский язык и литература.
Литература. 10 кл.. В 2 ч. Ч.1  /Ю.В. Лебедев-Стр.  77-104

— Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и
нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С.
Тургенев)».

— Наизусть 1 стихотворение в прозе (по выбору
студентов).

8. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

1. Заключительное слово преподавателя.

 Тургенев не смог однозначно отнестись к своему
герою, поэтому образ Базарова противоречив. Явно отрицая нигилистические
взгляды, автор показывает его во многих сценах сильнее старшего поколения. Сам
Тургенев не мог определить своего отношения к Базарову: «…я сам не знаю …
люблю ли я его или ненавижу».

 Перед
лицом смерти в Базарове исчезло все внешнее, наносное и осталось самое главное:
цельная, убежденная натура, способная к прекрасному чувству, к поэтическому
восприятию мира. Однако в смерти героя отразилось неверие Тургенева в молодое
революционное поколение. Среди друзей писателя было много революционных
демократов. Совсем не случайно и роман посвящен В. Белинскому. Но будучи
либералом по убеждениям, Тургенев не приветствовал насильственного решения
проблем времени. Поэтому как ни силен Базаров, он все же обречен на гибель.

2. Составить
кластер по теме занятия.

(Возможный вариант

image001 

Прямоугольник: скругленные углы: искусство                     

3. Комментарий оценок,
поставленных в течение занятия, оценочный лист

4. Рефлексия. Ваши симпатии на стороне
Базарова, Павла Петровича, Николая Петровича? (прикрепить цветной стикер под
портретом героя)

  • Рассказ от первого лица примеры в литературе
  • Рассказ от подарков не отказываются глава 7 мария ивановна
  • Рассказ от первого лица телеспектакль
  • Рассказ от лица эраста
  • Рассказ от лица рыцаря 6 класс история