Рассказ обязанности граждан рф

ТЕМА УРОКА

Гражданин России (1 урок)

ТИП УРОКА

урок «открытия нового знания»

ПРЕДМЕТ

Обществознание

КЛАСС

6

ЦЕЛЬ УРОКА

Способствовать  формированию представлений о гражданине, его социальном статусе, конституционных правах и обязанностях.

ЗАДАЧИ

1. Организовать деятельность учащихся, направленную на формулирование понятия «гражданин» и выявление их существенных признаков.                                                                                                                  2. Развивать умение учащихся работать с различными источниками информации, применять знания в новой учебной ситуации, отрабатывать навыки самостоятельной работы.                                                                                                               3. Развивать коммуникативные навыки учащихся посредством организации работы в парах и групповой работы.                

4. Развивать  у учащихся способности изложения собственного отношения к государственной и общественной сферам,  давать оценку событиям, происходящим в обществе,  государстве и стране.                                                                

  5. Развивать творческие способности учащихся.  

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:

1.  Учащиеся понимают, что приобретение гражданства и совершение гражданских поступков не связаны с возрастом человека, и что они уже сейчас являются гражданами своей страны.                                                          

2. Учащиеся приводят примеры проявления гражданственности нашими современниками, могут объяснить, кого можно считать достойными гражданами своей страны.                                                                                                                              3. Учащиеся понимают, что они имеют право выразить свое отношение к возможности и важности своего участия в жизни семьи, родного края, страны; и что они могут действовать как настоящие граждане России.                                                                                                                           Метапредметные:  

1.  Учащиеся могут сравнивать, обобщать факты и понятия, самостоятельно работать с различными источниками.                                                                                                                                                                       2. Учащиеся умеют работать в парах, в группе, с наглядным материалом при формулировке понятий.                                

3. Учащиеся могут самостоятельно искать и извлекать нужную информацию по заданной теме в адаптированных источниках.                                                                                                                                                                                       4.Учащиеся умеют формулировать и высказывать собственную точку зрения и собственное отношение к явлениям современной жизни.                                                                                                                                                             Предметные: 

 1. Учащиеся умеют работать с различными источниками  информации,  знают понятия: гражданин.

2. Учащиеся могут определять главные права и обязанности гражданина, а также связь между словами «гражданин» и «патриот».      

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ

анализ, абстрагирование, аналогия, сравнение.

ФОРМЫ  РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

групповая, индивидуальная, работа в парах, работа с учебником, работа с карточками-иллюстрациями, работа со словарями и дополнительной литературой.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНАЩЕННОСТЬ

Средства наглядности: блок – схемы, дидактические карточки с заданием

Источники информации: Конституция РФ, школьные толковые словари, учебники

ТСО: Компьютер, Мультимедийный проектор. 

ИКТ: Презентация Мicrosoft Office Power Pont 2007.

ЦОР: http://www.russia-today.ru;

http://danur-w.narod.ru

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

6

7

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Эмоциональный и  психологический  настрой учащихся

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

 — Проверьте ваше рабочее место. Тихо, удобно сядьте. Попрошу вас на уроке быть внимательными, помогать друг другу в «открытии» новых знаний.

В течение урока заполняйте лист «Лестница успеха», анализируя свою деятельность на каждом этапе урока.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Личностные: 

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные:

осуществляют самоконтроль.

самоконтроль

ІІ. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Демонстрация презентации

Мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Широка страна моя родная.

Много в ней  лесов, полей и рек

Я другой такой страны не знаю,

Где так вольно дышит человек.

От Москвы до самых  до окраин,

С южных гор до северных морей

Человек проходит как хозяин

Необъятной Родины своей.

(Слайды 1,2,3,4)

 — Эти замечательные строки о нашей стране написал поэт Михаил Исаковский.

— Ребята, как называется страна, в которой мы живём?

(Слайд 5)

— Что вы можете сказать о стране, в которой мы с вами живём?

Учитель обобщает мнения  детей и подводит учащихся к выводу, что нашу страну мы называем  Отечеством, Отчизной и все мы являемся гражданами этой страны.

— Что значит быть патриотом?

— Как человек может служить Отечеству?

-Как вы думаете, какого человека можно назвать достойным сыном своего Отечества?

Учащиеся аргументиро-

ванно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают

друг друга, строят

Устные ответы

III.  ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА,ПОСТАНОВКА

ЗАДАЧ УРОКА

Беседа

 1.Послушайте стихотворение Романа Сефа «Необычный пешеход».

Кто по улице идет?

Hеобычный пешеход.

У него пятьсот имен:

Hа заводе — слесарь он,

В яслях он — родитель,

В кинотеатре — зритель,

А пришел на стадион —

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он — мечтатель в дни весны,

Он — защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду —

Гражданин своей страны!

(Слайд 6)

— Какие  здесь ключевые слова?

-Как вы думаете, о ком мы будем сегодня на уроке говорить?

2. Постарайтесь сформулировать тему нашего урока.      (Слайд 7)

-Скажите, что мы должны узнать на уроке?

— А положение в обществе определяется правами и обязанностями.

 -На уроке, мы узнаем, какими правами и обязанностями наделены граждане России.

Учащиеся аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Познавательные:

— самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели,

— анализ объектов с целью выявления признаков,

— выдвижение гипотез.

Коммуникативные:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения

— владение монологической и диалогической формами речи

Устные ответы

                                 ІV.«ОТКРЫТИЕ»  УЧАЩИМИСЯ  НОВОГО ЗНАНИЯ

Работа с терминами

Работа с источниками информации

1.Откройте тетради, запишите тему урока «Гражданин  России».

2.Работая с разными источниками, сформулируем понятия «гражданин».              (Слайд

3Индивидуальная работа, работа  с дополнительными  источниками. Древнегреческий философ Декарт сказал: «Определяйте значения слов, и вы избавите свет от половины заблуждений».(Слайд 9)

4.Сейчас, вы и определите значение слова «гражданин» используя разные источники информации.

Вы должны будете из нескольких определений выбрать то понятие, которое больше подходит нашему уроку с вашей точки зрения и обосновать свой выбор. Можете обсудить со своим товарищем по парте, выписать в тетрадь и представить классу.

5.  В разные исторические периоды  (гражданин  происходит от русских слов городской житель, горожанин, в  19 веке звание почётного гражданина за особые заслуги).

присваивалось купцам, военным и гражданским чиновникам). Такое звание сохранилось и в наше время.

(Слайд 10)

города Курска стал капитан погибшей в 2001 году подводной лодки « Курск», Герой России Г.П. Лячин.  В нашем селе тоже есть почётный гражданин Киренского района  – Швецова Галина Николаевна (учитель школы)

Работа в группах. Использование источников информации (толковые словари, справочники, учебник)

Обсуждают со своим товарищем по парте, выписывают  в тетрадь и представляют классу.

Познавательные:

овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера.

Метапредметные:

самостоятельно искать и извлекать нужную информацию по заданной теме в адаптированных источниках.                                                                                                                                                                                       

Устные ответы

Работа с материалами учебника

Работа с источниками информации, заполнение схем.

Например, почётным гражданином города Курска стал капитан погибшей в 2001 году подводной лодки « Курск», Герой России

Г.П. Лячин.  В нашем селе тоже есть почётный гражданин Киренского района  – Швецова Галина Николаевна (ветеран пед.труда).

6.-Запишите слово «гражданин» и слова ассоциации к нему.

7. —  Ребята, а вы впервые слышите понятие «гражданин» или нет?

 — Вспомните, где вы познакомились с этим понятием?

— Давайте попутешествуем в прошлое.

8. — Можно ли в России участвовать в решении государственных дел таким же способом, как в Древних Афинах? Почему?

— Вспомните, где прописаны права и обязанности гражданина РФ.

— А что такое Конституция?

9.Как вы понимаете слово «право», «обязанность»?

10.Используя Конституцию РФ, заполните схемы «Права и обязанности гражданина».    (Слайды 11,12)

Работа с учебником  стр.107, рубрика «Путешествие в прошлое»

Работа с документом

(Конституция РФ), заполнение блок — схем

Личностные: определяют свою личностную позицию; осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения,  ориентируются на позицию партнёра в общении и

взаимодействии.

Устные ответы

Работа со схемами

V.ФИЗМИНУТКА

Мы сидеть уже устали,

На зарядку дружно встали.

Руки в боки, смотрим вправо.

Поворот налево плавный.           

Поднимаем мы колени,

Занимаемся без лени.

Поднимаем их повыше.

Может быть, коснёмся крыши?      

Наклоняемся до пола.

Прогибаемся поглубже.

Вправо-влево три наклона.

Повторяем снова дружно.              

От души мы потянулись.                 

И за парты вновь вернулись.

Повороты корпуса в стороны.

По очереди поднимать ноги, согнутые в коленях

Наклоны вперёд-назад, вправо-влево

Потягивания – руки вверх и в стороны.

Регулятивные:

осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной (самооценка ученика  предшествует учительской) оценки

само-

контроль

VІ. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Работа с учебными задачами

1. Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу.

а) Буратино, схватив крысу за хвост, нарушил её право на (Личную неприкосновенность).

 б) Полицейские из сказки А. Толстого Золотой ключик, силой ворвались в коморку папы Карло, нарушив его право на (Неприкосновенность жилища).

в) Балда из сказки А.Пушкина Сказка о попе и его работнике Балде, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на (Труд).

 г) Царевич Иван из сказки Иван-царевич и серый волк, украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на (Владение имуществом).

2.Посмотрите внимательно на схемы, почему мы не в полной мере пользуемся правами и обязанностями?

Слушают предложенные учителем  учебные задачи,

анализируют, высказывают собственные суждения.

Познавательные:

соотносить информацию, представленную в разных формах; устанавливать закономерности, строить рассуждения; анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; принимать и сохранять учебную задачу; отличать верно выполненное задание от неверного;

осуществлять самоконтроль.

само

контроль

VІІ.САМОАНАЛИЗ И САМОКОНТРОЛЬ

Обобщение
полученных
на уроке сведений

1.-Ребята, быть настоящим гражданином, достойным своей страны – это значит любить, гордиться Родиной, уважать и соблюдать законы государства, выполнять конституционные обязанности.

 -А вы достойные граждане своей страны? Что вы делаете для своей Родины, как школьники, как граждане? Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой истории и подвигов предков. Я думаю, что все вы вырастете и станете достойными гражданами своей страны.

2.Заполните лист «Лестница успеха». Проанализируйте свою деятельность на уроке, поставьте себе оценку.

                           

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось;  средняя ступенька– у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.

Отвечают на вопрос.

Оценивают

себя.

Познавательные:

систематизировать, обобщить изученное;

анализировать, синтезировать и сравнивать информацию.

Личностные: понимают значение знаний
для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; оценивать коллективную работу и свой вклад.

Устные ответы

Само-

оценка

VІІІ. РЕФЛЕКСИЯ.

Обобщение
полученных
на уроке сведений

— Заканчивая наш урок, я хочу предложить вам высказать свое мнение о уроке. Возьмите из раздаточного материала карточку и продолжите фразу.

Для меня было открытием то,что…

На мой взгляд сегодня на уроке мне удалось….

Я  должен  учесть на будущее…

Я почувствовал, что…

Теперь я могу….

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось….

Я понял,что…

        (Слайд 13)

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке.

Познавательные :

систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные:

соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;

соотносить цели и результаты собственной деятельности;

анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития;

— осуществлять самоконтроль;

— совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

— выделять и осознавать то, что уже усвоено и что   нужно усвоить;

— осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Оценивание учащихся
за работу на уроке

ІX. ИТОГ.

Инструктаж домашнего задания.

Индивидуальная работа.

Подведение итогов урока.

• Учебник, §13., стр.111, рубрика «В классе и дома», вопр.3 (устно)
•  Написать мини-сочинение (рассказ) «Каким гражданином я хочу стать» (используя памятку «Учимся быть достойными на гражданами», стр.111);

ИЛИ

• Кого из известных граждан России или предков ты считаешь настоящими гражданами, расскажи о них.

(Слайды 14,15)

Запись домашнего задания в дневник.

Министерство образования и науки Кузбасса

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Кузнецкий индустриальный техникум»

 План открытого урока

по дисциплине

 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Преподаватель: Родионова А.А.

Курс, группа, специальность: 1; ЭСП-20,   21.01.15    Электрослесарь подземный            

План составлен в соответствии с программой, утвержденной «31» августа 2020 г., разработанной на основе ФГОС.

г. Новокузнецк

2020г.

Дата проведения: 27.11.2020

Дисциплина: правовые основы профессиональной деятельности

Тема урока: «История Конституции РФ»

Цель урока: Сформировать представления о возникновения Конституции РФ, её роли и месте в жизни государства и каждого человека, в частности.

 ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6 Работать в команде, эффективно работать с коллегами,

руководством, клиентами.

Задачи урока:

• дать представление о Конституции, познакомить с ее содержанием и структурой. Объяснить ключевые понятия: права и обязанности, парламент, правительство, президент, депутаты, Федеральное собрание, рассмотреть принцип разделения властей. Дать обучающимся базовые представления о правах и свободах человека и гражданина
  и способствовать воспитанию уважительного отношения к правам и свободам человека;
• развитие навыков и умений работать с документом, умений пользоваться документом. Формирование правовой культуры молодых граждан нашей страны на основе изучения Декларации прав человека, Конституции Российской Федерации и других документов
  международного и российского характера в сфере прав человека;
• воспитание уважения к закону, праву на основе изучения положений Конституции РФ, воспитать гражданскую ответственность.

Тип урока: изучение нового материала

Формы организации учебно-познавательной деятельности студентов: фронтальная, групповая

Методы обучения:

• словесный: объяснение, беседа;
• наглядный: демонстрация (слайдов, видеоряда);
• практический: решение теста;
• рефлексивный: итоговая рефлексия.

Материально-техническое оснащение: интерактивная доска

Учебно-методическое обеспечение: презентация по теме: «История Конституции РФ», видеоролик, Конституция.

Ход урока

 I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока.

III. Изучение нового материала.

Вводные вопросы об общем представлении студентов о Конституции. Историческая справка.

IV. Открытие студентам новых знаний.

1. Историческая справка.
2. Общая характеристика современной  конституции, понятие, признаки.
3. Три факта о Конституции РФ.
4. Этапы конституционного развития в России.

V. Тестирование

VI. Рефлексия. Таблица.

VII. Домашнее задание.

VIII. Окончание урока.

 На экране заставка слайд Конституция

I

Настройка на урок.

II

Тема урока.

• Способствовать осознанию ценности Конституции Российской Федерации как Основного закона страны;
• Способствовать осмысленному усвоению конституционных принципов, отражающих основы конституционного строя нашей страны;
• Способствовать пониманию прав человека, формированию уважения к правам других людей;
• Воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону государства – Конституции РФ.

Каждый из нас являясь гражданином РФ, должен знать символику государства, в котором он живёт и какой закон регулирует отношения в нашем обществе, поэтому сегодня перед нами стоит задача познакомиться и узнать больше об основном законе страны, о Конституции. В России день Конституции отмечают 12 декабря

III

Что такое Конституция?

(Главный нормативный правовой акт нашей страны)

Что такое Демократия?

(Демократия-это политический строй, при котором верховная власть принадлежит народу)

Для чего нужна Конституция?

(просмотр видео-презентации и рассказ учителя)

IV

1. История Конституции России

Свои корни Конституция начинает развивать с 1600 г. При царе Василии Шуйском.

С этого времени ведётся отсчёт Первого в России случая ограничения царской власти и гарантированной охраны прав личности.

В тексте короткой Крестоцеловальной записи  гарантирована охрана прав личности и всех сословий от произвола. Вводился новый суд, который и должен был все права охранять, запрещалось преследование родственников виновных, рассмотрение дел основывалось на конкретных уликах.

2. Современная Конституция РФ

Продемонстрировать конституцию в бумажном переплёте. Зачитать 3 страницу.

Конституция — это высший нормативно-правовой акт, который закрепляет государственное устройство нашей страны, регулирует образование всех органов власти и систему госуправления, а также определяет права и свободы человека и гражданина РФ. Нормы Конституции затрагивают все стороны жизни общества. Документ имеет высшую юридическую силу. Это означает, что все законы, которые принимаются в стране, не могут противоречить Конституции. При этом она применяется на всей территории и во всех субъектах РФ.
Гарантом Конституции и прописанных в ней положений является президент Российской Федерации. Кстати, текст присяги, который глава государства произносит на инаугурации, тоже записан в основном законе (ст. 82). И клянутся российские лидеры тоже на Конституции — для этого существует специальный экземпляр с серебряным гербом.
За последние годы в Конституцию вносилось несколько изменений. Самые значимые — это увеличение срока президентских полномочий до шести лет с четырех, а также вхождение Крыма и Севастополя в состав РФ.

Главный нормативный правовой акт нашей страны, Конституция Российской Федерации, была принята 12 декабря 1993 года и была пятой по счёту. До этого было 4 конституции или Основных законов принятых в разное время за период с 1918 по 1993, когда  состоялся всенародный референдум, на который пришли порядка 58,2 млн россиян (54,8 % от всего числе избирателей). Им предлагалось проголосовать за или против проекта основного закона.
Большинством голосов Конституция была принята, спустя две недели опубликована и официально вступила в силу. С этого момента в России был установлен новый государственный строй — страна стала смешанной президентско-парламентской республикой с федеративным устройством. В основу управления государством был положен принцип разделения власти на три ветви — исполнительную, законодательную и судебную.

Спустя год дату 12 декабря учредили государственным праздником — Днем конституции.

Между тем, сам праздник в честь основного закона страны не был изобретением новых властей. Отмечали День Конституции и в СССР, и дата тоже была приурочена ко дню принятия разных редакций документа. Так, до 1977 года это было 5 декабря, позже праздник перенесли на 7 октября.

3. Три факта о Конституции Российской Федерации (Слайд структура)

• Конституция РФ состоит из преамбулы, двух разделов, девяти глав, 137 статей и девяти параграфов заключительных и переходных положений. За 90 лет в нашей стране поменялось пять разных Конституций.
  
• Два экземпляра Конституции побывали даже в космосе — на орбитальной станции «Мир» в 1999 году и на МКС в 2005. Кстати, в первый раз основной закон привезли на орбиту не просто как символ, а с практической целью. Космонавт Сергей Авдеев собирался получить юридическое образование и попросил текст документа, чтобы подготовиться. В общей сложности Конституция за два раза пробыла в космосе 329 дней.
• Удивительно, но в тексте Конституции РФ нет иноязычных выражений из политической лексики (например, «парламент», «импичмент» и даже «сенатор»).

Главное место в системе законодательства государства занимает конституция.

Конституция (лат. сonstitutio) – установление, учреждение, устройство.

Конституция – основной закон государства и общества, регулирующий важнейшие стороны их внутренней организации.

4. Этапы конституционного развития в России:

1. Принятие в советском государстве Конституции РСФСР 1918 года. Она закрепила федеративное устройство России, юридически оформила диктатуру пролетариата, а потому имела классовую направленность, что проявлялось в лишении избирательных прав непролетарских слоев населения.
2. Ознаменование Конституцией РСФСР 1925 года. Юридически закрепила статус России как союзной республики в составе СССР. Главной задачей государства называла подавление буржуазии и построение коммунизма.
3. С принятием Конституции РСФСР 1937 года. Новая Конституция декларировала завершение строительства основ социализма. Экономической основой строя объявлялись социалистическая система народного хозяйства и социалистическая собственность на средства производства. Закреплялось руководящее положение в обществе Коммунистической партии. Вводились обязательное 8-классное образование, бесплатная медицинская помощь населению, 7-часовой рабочий день, всеобщее избирательное право.
4. Следующий этап в конституционном развитии России очерчен Конституцией РСФСР 1978 года. Научным коммунизм провозглашался официальной общегосударственной идеологией, закреплялась руководящая роль КПСС в политической системе.
5. Последний этап : Оформление Конституции Российской Федерации, принятой на Всероссийском референдуме 12 декабря 1993. Причины разработки и принятия новой Конституции:

Изменения в обществе после 1991 года

1. Отказ от монопольного положения КПСС;

2. Закрепление принципа разделения властей;

3. Введение института президентства;

4. Распад СССР и преобразование ряда автономных областей в автономные республики – субъекты Российской Федерации.

Конституция Российской Федерации регулирует шесть блоков отношений:

1) Основы конституционного строя России;

2) Права и свободы человека и гражданина;

3) Федеративное устройство нашего государства;

4) Систему и полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти;

5) Местное самоуправление;

6) Порядок внесения поправок и изменений в Конституцию и ее пересмотра.

Поскольку Конституция занимает особое место среди других законов и иных нормативных правовых актов государства, она обладает специфическими чертами и свойствами. Это: легитимность, реальность, верховенство, стабильность, преемственность, прямое действие, основа правовой системы.

Легитимность (законность, поддержка со стороны масс) проявляется в том, что она принята законным способом. Конституционные нормы отражают волю народа.

Реальность означает, что конституционные положения отвечают действительности, в них учитываются объективные закономерности развития общества.

Реальность предполагает исполнимость конституционных норм и принципов, их гарантированность со стороны государства, защищенность личности.

Верховенство выражается в том, что Конституция занимает высшее положение в системе законодательства, она обладает высшей юридической силой, а все остальные нормативные правовые акты должны ей соответствовать.

Стабильность – это долговременность действия конституционных норм и принципов, устойчивость положений Конституции. Она же, в свою очередь, служит стабилизирующим фактором политической и общественной жизни, обеспечивая законность и порядок в стране.

Преемственность проявляется в том, что каждая новая Конституция государства связана с предшествующим конституционным развитием и сохраняет то ценное, что содержится в наследии прошлого и приемлемо для настоящего периода.

Прямое действие Конституции означает, что правоприменительные органы государства (например, суд) могут решать дела, непосредственно ссылаясь на конкретные конституционные нормы.

Как основа правовой системы Конституция РФ выступает главным юридическим источником всей правовой системы России.

V

Сегодня вы узнали много нового о нашей Конституции. Хотелось бы закрепить ваши знания, решив тест по сегодняшней теме.

Тест проводится интерактивно.

1. Нормы Конституции затрагивают:

Пояснение: Конституция – основной закон государства, который содержит в себе нормы, затрагивающие все стороны жизни общества.

2. Конституция регулирует:

Пояснение: Конституция РФ регулирует права и свободы человека и гражданина, общественное и государственное устройство, территориальное устройство, нормы основных отраслей права.

3. Содержание Конституции РФ:

Пояснение: Конституция РФ состоит из преамбулы (предисловия), двух разделов и девяти глав.

4. Не является задачей принятия Конституции РФ:

Пояснение: Принятие Конституции РФ преследует несколько основополагающих задач: провозгласить и закрепить основные права человека, установить порядок государственной власти, утвердить правосудие. Ограничение доступа граждан к политической жизни не является задачей Конституции РФ.

5. Недопущение концентрации власти в одних руках решает принцип:

Пояснение: Проблему концентрирования власти в правительстве в одних руках решает принцип разделения властей.

6. Конституция РФ:

Пояснение: Важная особенность Конституции РФ заключается в том, что она обладает высшей юридической силой: никакой документ не может ей противоречить, отменить ее.

7. Прямое действие Конституции РФ означает, что этот документ:

Пояснение: Конституция РФ имеет прямое действие. Это значит, что ее нормы действуют напрямую, непосредственно оказывая влияние на поведение людей.

8. В качестве высшей ценности Конституция РФ признает:

Пояснение: Права и свободы человека являются главной ценностью, которую признает Конституция РФ.

9. По длительности действия старейшей в мире является Конституция:

Пояснение: Правильный ответ – США. Конституция Америки была принята в 1787 году и практически без изменений просуществовала до настоящего времени. Таким образом, данному документу 231 год, что говорит о ее стабильности и демократичности утвержденных ею норм.

10. Конституция РФ 1993 года стала для нашей страны:

Пояснение: В Российской Федерации за период XX века было принято четыре Конституции. Конституция РФ, принятая 12 декабря 1993 года в результате референдума (всенародного голосования), стала пятой по счету.

VI

Рефлексия. Раздать таблицы. Студенты заполняют.

Я узнал	Хочу узнать	Было интересно (что именно)

Собрать заполненные таблицы. Ответить на вопросы.

VII

Домашнее задание:

Составить таблицу сравнительного анализа Конституций России и США.

VII

Окончание урока.

                На этом наш урок окончен. Спасибо за внимание

Пояснительная записка

Программа для 11-х классов предназначена для углубленного изучения тем в области безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Данная программа реализует положения государственного образовательного стандарта второго поколения.

Изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в 11-х классах предусмотрено Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в объеме 34 ч (из расчета по 1 ч в неделю).

        В курсе ОБЖ для 11 классе завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В соответствии с Федеральным законом «О воинской обязанности  военной службе» письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 11 классе введен раздел «Основы военной службы» Раздел Основы военной службы» органически связан с другими разделами курса и направлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно —  патриотическое воспитание) старшеклассников.

       В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, их организационной структуре, функции и основных боевых задачах, об основных воинских обязанностях. В программе реализованы требования Федеральных законов «06 обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О гражданской обороне», «О защите населения  территории от чрезвычайных ситуаций природного  техногенного характера» и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43  «О федеральной целевой программе «Создание  развитие Российской системы предупреждения  действий в чрезвычайных ситуациях», от 24июля 1995 года № 738 «О порядкеподготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»

Преподавание курса ОБЖ в 11 классе проводит преподаватель-организатор курса ОБЖ.Занятия по отдельной программе с девушками рекомендуется проводить учителям биологии  или специалистам, имеющим медицинское образование. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету ‘»Основы безопасности жизнедеятельности». Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы курса ОБЖ общеобразовательных учреждениях.

Данная примерная программа курса ОБЖ для обучающихся в 10-11 классах общеобразовательных учреждений разработана авторским коллективом в составе: А.Т.Смирнов, В.А.Васнев, Б.И.Мишин

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;   ответственного  отношения   к  сохранению  окружающей  природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
• развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и Социального характера;   потребности   вести   здоровый   образ   жизни;    необходимых моральных, физических и психологических  качеств для  выполнения  конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;
• освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного  и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;
• формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися  в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

Раздел I «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предназначен для формирования у обучаемых знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболеваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой медицинской помощи. Раздел состоит из четырех тем.

Раздел II «Основы военной службы» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной подготовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны, ознакомятся с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Федерации, их структуре и предназначении для обеспечения национальной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриотического воспитания молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите Отечества.

— методы   и   формы   обучения:

• Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
• Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).
• Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский.(Реферат. Доклад. Проектное задание)
• Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
• Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
• Стимулирования и мотивации.
• Самостоятельной учебной деятельности.
• Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
• Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
• Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

— предполагаемые результаты:

    В результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного учебного процесса;

— общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий

 В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской

деятельности учащихся.

— логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура-ЗОЖ; история-ОВС; биология-ЗОЖ, оказание ПМП; география-выживание в природе, химия- опасные вещества,экологическая безопасность; физика-природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

— система оценки достижений учащихся;

Деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

— инструментарий для оценивания результатов;

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Планируемые предметные результаты освоения предмета, курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

З н а т ь:  требования воинской дисциплины, обязанности солдата, дневального, обязанности солдата перед построением и в строю, назначение, боевые свойства, общее устройство винтовки , автомата, правила стрельбы из стрелкового оружия, порядок проведения стрельб и требования безопасности при стрельбе. Обязанности солдата в бою, организацию мотострелкового отделения и основы боевых действий. Историю развития оружия массового поражения, сигналы оповещения ГО. Способы измерения расстояний, способы определения сторон горизонта.  Правила наложения стерильных повязок, что такое раны и их классификация, правила выполнения процедур по уходу за ранеными.

У м е т ь: обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Готовить оружие и боеприпасы к стрельбе, вести меткий огонь из пневматической винтовки. Правильно передвигаться на поле боя. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, совершать движение по азимуту.  Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении.

Содержание учебной программы ОБЖ

I.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

 Основы здорового образа жизни.   Правила личной гигиены и здоровье. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма. Нравственность  и здоровье.   Формирование правильного взаимоотношения полов

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор, материальный  фактор).  Качества,  которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи. Семья в современном обществе. Законодательство о семье Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей. Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью. СПИД и его профилактика. ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД — это финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

2.  Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

 Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Первая медицинская помощь при ранениях. Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью. Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская помощь при травмах груди, живота, в области таза, при повреждении позвоночника.  Первая медицинская помощь при остановке сердца Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации.

II.Основы воинской службы.

3.  Воинская обязанность.

 Основные понятия о воинской обязанности .Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.Организация воинского учета и его предназначение Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.  Обязательная подготовка граждан к военной службе Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. Основные требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские, связи и наблюдения, водительские и др). Добровольная подготовка граждан к военной службе Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к военной службе. Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных Сил РФ, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов.

4. Особенности военной службы

 Правовые основы военной службы, Конституция РФ,  Федеральные законы «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О   воинской обязанности и военной службе». Военная служба — особый вид федеральной государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные аспекты международного права.  Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни

Общевоинские уставы — нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ, Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ, Строевой устав Вооруженных Сил РФ, их предназначение и основные положения.  Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России. Военная присяга — основной и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга.  Прохождение военной службы по призыву. Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставления отсрочек. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих ВС РФ. Военная форма одежды.  Прохождение военной службы по контракту Основные условия прохождения военной службы по контракту.Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

5. Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России

 Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества. Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание — защитника Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости, конституционного строя России, народа и Отечества.  Военнослужащий —специалист,   в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

Требования воинской деятельности,  предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.. Общие требования воинской деятельности к военнослужащему. Военнослужащий   —подчиненный,   строго   соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил РФ.

6. ВУЗы Вооруженных сил.Виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил РФ. Международная   (миротворческая)   деятельность  Вооруженных Сил РФ. Участие Вооруженных Сил РФ в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России. Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.

Учебно-тематическое план для 11 класса.

№ модуля, раздела, темы	Наименование модулей, разделов, тем	Количество часов	Количество часов
			теоретические	практические
Раздел-1	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	10
Тема 1	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	6	6
Тема 2	Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.	4	2	2
Раздел-2	Основы воинской службы.	24
Тема 3	Воинская обязанность.	10
Тема 4	Особенности военной службы.	8
Тема 5	Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России.	4
Тема 6	ВУЗы Вооруженных сил.	2
	Всего часов	34

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и темы урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования  к  уровню  подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
	P-l Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	10						план	факт
	Тема 1 Основы здорового образа жизни	6
1	1.1. Правила личной гигиены	1	Урок  изучения и первичного закрепления новых знаний	Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма	Знать об основных составляющих здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности.        Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности  и повседневной  жизни для ведения здорового образа жизни	Тестирование (10 мин)	§ 1.1 (учебник)
2	1.2. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов	2	Комбинированный	Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный и материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи	Знать факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни.        Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи	Индивидуальный опрос	§ 1.2 (учебник)
3	1.3. Болезни передаваемые половым путем. Меры профилактики	1	Комбинированный	Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью	Знать об основах личной гигиены; об уголовной ответственности за заражение БППП.        Уметь использовать приобретённые знания  для  ведения здорового образа жизни	Индивидуальный опрос
4	1.5. Профилактика  СПИДа	1	Комбинированный	Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ- инфекцией	Знать о профилактике СПИДа; об ответственности  за заражение ВИЧ- инфекцией.        Уметь использовать приобретённые знания  для  ведения здорового образа жизни	Индивидуальный опрос	§ 1.4 (учебник)
5	1.6. Семья в современном обществе. Законодательство о семье	1	Урок обобщения и систематизация знаний	Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок  заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей	Знать об основах законодательства РФ о семье.        Уметь использовать приобретённые знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи	Семинар	Повторить § 1.5
	Тема 2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи	4
6	2.1. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте	1	применения ЗУН учащимися	Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение.	Знать правила оказания первой медицинской помощи при сердечной недостаточности и инсульте.              Владетьнавыками первой медицинской помощи при  острой сердечной недостаточности и инсульте	Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте (15 мин)	§ 2.1
7	2.2. Первая медицинская помощь при ранениях	1	применения ЗУН учащимися	Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечений. Правила наложения давящей повязки. Правила наложение жгута. Борьба с болью	Знать виды ран и правила оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута и давящей повязки.        Владетьнавыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях	Практическая работа. Первая медицинская помощь при ранениях и        ( 15 мин)	§ 2.2  (учебник)
8	2.3. Первая медицинская помощь при травмах	1	применения ЗУН учащимися	Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарат. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская при травмах груди, живота, в области глаз, при повреждении позвоночника	Знать правила оказания первой медицинской помощи при травмах.        Владетьнавыками оказания первой медицинской помощи при травмах, растяжениях	Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при травмах   (15 мин)	§ 2.3 (учебник)
9	2.4. Первая медицинская помощь при остановке сердца	1	применения ЗУН учащимися	Понятие клинической смерти и реанимации. Возможны причины клинической смерти и ее признаки. Правила поведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечной реанимации	Знать о возможных причинах клинической смерти и ее признаках; о приёмах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.        Владетьнавыками проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца	Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при остановке сердца (15 мин7)	§ 2.4 (учебник)
	P-II Основы военной службы	24
	Тема 3 Воинская обязанность	10
10	3.1. Основные понятия о воинской обязанности	1	Комбинированный	Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе	Знать об обязанностях граждан по защите государства; о воинской обязанности.        Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Проверочная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (20 мин)	§ 3.1 (учебник)
11	3.2. Организация воинского учета и его предназначение	1	Комбинированный	Организация воинского учёта. Обязанности граждан по воинскому учету	Знать об организации воинского учета, об обязанностях граждан по  воинскому учету.        Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индивидуальный опрос	§ 3.2 (учебник)
12	3.3. Первоначальная постановка граждан на воинский учет	1	Комбинированный	Первоначальная постановка  граждан на воинский учет. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет	Знать первоначальной постановке граждан на воинский учет.        Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индивидуальный опрос	Повторить § 3.2 (учебник)
13	3.4. Обязательная подготовка граждан к военной службе	1	Комбинированный	Основное  содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе	Знать о содержании обязательной подготовки граждан к военной службе.        Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 3.3 (учебник)
14	3.5. Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи	1	Комбинированный	Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские связи и наблюдения, водительские качества и др.)	Знать требования, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим профессиональным качествам гражданина.        Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 3.4 (учебник)
15	3.6. Добровольная  подготовка граждан к военной службе	1	Комбинированный	Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим цель военную подготовку	Знать об основных направлениях  добровольной подготовки граждан к военной службе.        Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 3.5 (учебник)
16	3.7. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при  установке на воинский учет	1	Комбинированный	Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при  первоначальной постановке граждан на воинский учет	Знать об организации медицинского освидетельствования при первоначальной постановке на воинский учёт.        Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет	Индивидуальный опрос	§ 3.6 (учебник)
17	3.8. Категории годности к военной службе	1	Комбинированный	Предназначение медицинского освидетельствования и медицинского  обследования граждан при постановке на воинский учет. Категории годности к военной службе	Знать о категориях годности к военной службе.        Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет		§ 3.7 (учебник)
18	3.9. Организация профессионально-психологического отбора граждан	1	Комбинированный	Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет	Знать  об организации профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.        Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет	Индивидуальный опрос	§  3.8 (учебник)
19	3.10. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе	1	Комбинированный	Увольнение с военной службы. Запас Вооружённых сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов	Знать об основах военной службы. Иметь представление об основных правах и обязанностях во время пребывания в запасе.        Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индивидуальный опрос	Повторить § 3.1-3.8 (учебник)
	Тема 4 Особенности военной службы	8
20	4.1. Правовые основы военной службы	1	Комбинированный	Военная служба- особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.	Знать положения законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности, военной службе граждан.        Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Проверочная работа по теме «Воинская обязанность»	§ 4.1 (учебник)
21	4.2. Общевоинские уставы Вооружённых сил- закон воинской жизни	1	Комбинированный	Общевоинские уставы- нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Устав внутренней службы Вооружённых сил Российской  Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооружённых сил Российской  Федерации, Дисциплинарный устав Вооружённых сил Российской Федерации, Строевой устав	Знать о предназначении общевоинских уставов Вооружённых Сил. Назвать нормативно-правовые акты, регламентирующих жизнь и быт военнослужащих.        Уметь использовать приобретённые знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 4.2 (учебник)
22	4.3. Военная присяга- клятва воина на верность Родине, России	1	Комбинированный	Военная присяга- основой  и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военноё присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга	Знать о  традициях ВС РФ.        Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 4.3 (учебник)
23	4.4. Призыв на военную службу, время и организация призыва	1	Комбинированный	Призыв на военную  службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставление отсрочек	Знать о призыве на военную службу, времени и организации призыва, о порядке освобождения граждан от военной службы и предоставлении отсрочек.        Уметь использовать полученные знания при постановке на воинский учет.	Индивидуальный опрос	§ 4.4 (учебник)
24	4.5. Прохождение военной службы по призыву	1	Комбинированный	Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок  жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации. Военная форма одежды	Знать об общих, должных и специальных обязанностях военнослужащих; порядок прохождения военной службы по призыву; воинские звания военнослужащих Вооружённых  сил Российской Федерации.        Владетьнавыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индивидуальный опрос	Повторить § 4.4 (учебник)
25	4.6. Прохождения военной службы по контракту	1	Комбинированный	Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту	Знать основные условия прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы по контракту;        Уметь использовать приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.	Тестирование (15 мин)	§ 4.5 (учебник)
26	4.7. Права и ответственность военнослужащих	1	Комбинированный	Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат	Знать права и обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для военнослужащих, о значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных взысканий, налагаемых на солдат и матросов; об уголовной ответственности за преступление против военной службы.	Индивидуальный опрос	§ 4.6 (учебник)
27	4.8. Альтернативная гражданская служба	1	Комбинированный	Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.	Знать особенности прохождения альтернативной гражданской службы.        Владетьнавыками оценки своей подготовленности  к военной службе	Тестирование (15 мин)	§ 4.7 (учебник)
	Тема 5 Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых сил России	4
28	5.1. Военнослужащий- патриот, с честью и достоинством несут звание защитника Отечества	1	Комбинированный	Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание- защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу; высокая воинская дисциплина преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге	Знать об основных качествах военнослужащего.        Владетьнавыками оценки уровня своей подготовленности и осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.        Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Проверочная работа по теме «Особенности военной службы»         (20 мин)	§ 5.1 (учебник)
29	5.2. Военнослужащий-специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой	1	Комбинированный	Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их пользования в бою, понимание роли своей военной специальности	Знать основные качества военнослужащего.        Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 5.2 (учебник)
30	5.3. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально –психологическим и профессиональным качествам гражданина	1	Комбинированный	Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных вида Вооружённых сил и родах войск. Общие требования воинской деятельности	Знать об основных видах военно-профессиональной деятельности человека и их особенностях в различных видах Вооружённых сил и родах войск; о требованиях, предъявляемой военной службой к уровню подготовки призывника.        Уметь оценивать уровень своей подготовленности.	Индивидуальный опрос	§ 5.3 (учебник)
31	5.4.Военнослужащий- подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников	1	Комбинированный	Единоначалие, постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу	Знать о принципе единоначалия в Вооружённых силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.        Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы	Индивидуальный опрос	§ 5.4 (учебник)
	Тема 6 ВУЗы ВС	2
32	6.1. Как стать офицером Российской армии?	1	Комбинированный	Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.	Знать об основных видах военных образовательных учреждениях профессионального образования; правила приема в военные образовательные учреждения.	Индивидуальный опрос	§ 5.5 (учебник)
33	6.2. Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации	1	Комбиниров	Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации	Знать об организации подготовки офицерских кадров для ВС  РФ.        Владетьнавыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индивидуальный опрос	Повторить § 5.6 (учебник)
34	6.3. Обобщение по курсу «ОБЖ»	1	Обобщение, систематизация и проверка знаний	Выполнение проверочных заданий, тестов по пройденному за учебный год материалу	Уметьприменить приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной практической деятельности при выполнении проверочных заданий	Индивидуальный; тест	Повторить пройденное (учебник)
	Всего часов	34

4. Список литературы

      Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:

Программа по курсу ОБЖ:  авторы  А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.

• Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2008;
• Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
• Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
• Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;