Рассказ об остапе и андрии

Тест по литературе для 7класса

по произведению Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Аннотация

Данный тест может быть использован на уроке литературы в 7 классе при проверке знаний текста произведения Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Работа рассчитана на 40 минут урока. К тесту предлагаются ответы и критерии оценивания.

Критерии оценивания

Каждый верный ответ оценивается одним баллом.

Максимальное количество баллов за тест – 20 баллов.

0- 9 баллов — «2»

10 -15 баллов — «3»

16-18 баллов — «4»

19-20 баллов — «5»

Ключи к заданиям

Вариант -1.

1. — А

2. — В

3. — В

4. — Б

5. — В

6. — А

7. — Б

8. — А

9. — А

10. — В

11. — Б

12. — А

13. — А

14. — Б

15. — В

16. — А

17. — В

18. — Б

19. — А

20. — А

Вариант – 2.

1. — А

2. — В

3. — Б

4. — Б

5. — Б

6. — В

7. — Б

8. — Б

9. — Б

10. — В

11. — В

12. — А

13. — В

14. — В

15. — Б

16. — Б

17. — В

18. — Б

19. — В

20. — Б

ВАРИАНТ 1.

1. К какому эпическому жанру принадлежит произведение Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»?

А) повесть

Б) рассказ

В) роман

2. Какая основная тема произведения «Тарас Бульба»?

А) Любовь сильнее всяческих преград
Б) Одиночество и равнодушие к чужим бедам
В) Борьбы за Родину и свободу

3. Где происходит действие в произведении?

А) в Польше

Б) в России

В) на Украине

4. Как Тарас Бульба встретил своих сыновей? Вспомните текст: «И отец с сыном, вместо приветствия после давней отлучки, начали …»

А) обниматься;

Б) садить друг другу тумаки;

В) разговаривать

5. Когда Тарас Бульба решил отправиться в Запорожскую Сечь с сыновьями?

А) сегодня

Б) через неделю

В) на завтра

6. Как старуха-мать отнеслась к предстоящему отъезду на Сечь?

А) всячески пыталась отговорить их или отстрочить поездку

Б) поддержала идею

В) она не знала о планах Тараса

7. Какое событие произвело на Андрия наибольшее впечатление во время обучения в семинарии?

А) получение аттестата

Б) встреча с красавицей-полячкой

В) наказания розгами

8. О ком идёт речь? «Четыре раза закапывал он свой букварь в землю, и четыре раза, отодравши его бесчеловечно, покупали ему новый. Но, без сомнения, он повторил бы и в пятый, если бы отец не дал ему торжественного обещания продержать его в монастырских служках целые двадцать лет и не поклялся наперёд, что он не увидит Запорожья вовеки, если не выучится в академии всем наукам».

А) об Остапе

Б) о Бовдюге

В) об Андрие

9. В Запорожской Сечи существовали суровые законы, которым должны были подчиняться все казаки. Так, поношением всему казачеству считалось …, за что провинившегося привязывали к позорному столбу, клали рядом дубину. И всякий должен был нанести ему удар, пока не забивали насмерть. В чём заключалась эта провинность?

А) воровство

Б) измена

В) убийство

10. Андрий, оказавшийся в комнате прекрасной полячки, говорит: «Отчизна есть то …»:

А) место, где мы родились

Б) где наш дом и родители

В) что милее для нас всего

11. Как называется приём, используемый в приведённом ниже отрывке? «Степь чем далее, тем становилась прекраснее… Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; жёлтый дров выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесённый бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще».

А) портрет

Б) пейзаж

В) интерьер

12. Кому принадлежат выражения: «Терпи казак, — атаманом будешь!», «Есть ещё порох в пороховницах!»?

А) Тарасу Бульбе

Б) Остапу

В) куренному атаману

13. О ком из сыновей Тарас Бульба сказал: «Этот будет со временем добрый полковник»?

А) об Остапе;

Б) об Андрии.

В) о Кукубенко

14. В ответ на предательство Андрия Тарас Бульба
А) отпустил его

Б) убил его

В) проклял его

15. Укажите причину предательства Андрия
А) нежелание воевать с поляками

Б) ссора с отцом

В) любовь к красивой полячке

16. Когда Остапа подвели к последним смертным мукам, он воскликнул:

А) «Батько, слышишь ли ты?»

Б) «Пощадите меня!»

В) «Я люблю отчизну!».

17. Что не захотел оставить Тарас Бульба на земле вражеской и потому попал в плен?
А) саблю

Б) медальон

В) курительную трубку

18. Как казнили Тараса Бульбу?

А) расстреляли

Б) сожгли живого

В) забили до смерти

19. В конце произведения читаем: «Да разве найдётся на свете такая сила, которая пересилила бы…»

А) русскую силу

Б) казацкий дух

В) патриотизм казаков

20. Героев-запорожцев с былинными богатырями роднит

А) борьба за свободу и независимость Родины

Б) физическая сила

В) стремление к славе

ВАРИАНТ 2.

1. Тема повести
А) героическая борьба украинского народа с польской шляхтой
Б) история семьи Тараса Бульбы
В) быт и нравы Запорожской Сечи

2. В чём смысл жизни Тараса Бульбы?

А) в семейном счастье
Б) в поиске самого смысла жизни
В) в служении родине, защите веры и своего народа

3. В каком городе учатся в Академии сыновья Тараса Бульбы?

А) Москва

Б) Киев

В) Харьков

4. Укажите правильное толкование слова «бурса» в предложении: «Они тогда были, как все поступавшие в бурсу, дики, воспитаны на свободе, и там уже они обыкновенно несколько шлифовались и получали что-то общее, делавшее их похожими друг на друга».

А) университет

Б) духовное училище

В) общежитие

5. Кто из братьев во время обучения был организатором всевозможных предприятий и выходок?

А) Остап

Б) Андрий

В) оба брата были прилежными семинаристами

6. Почему Тарас Бульба так скоро принял решение поехать с сыновьями на Сечь?

А) Тарасу нужно было завершить личные дела, а сыновья могли ему помочь

Б) Тарас был упрям, поэтому поступил вопреки желанию жены

В) желал приобщить сыновей к воинскому делу, ведь только в Запорожье настоящая школа и наука

7. Перед отъездом в Сечь Тарас Бульба просит жену благословить сыновей, чтобы…

А) чтобы благополучно доехали до Сечи

Б) чтобы воевали храбро

В) их не убили поляки

8. Тарас с сыновьями был в Сечи уже через…

А) один день

Б) три дня;

В) неделю.

9. Как называется глава казацкого войска в Запорожской Сечи?

А) староста

Б) кошевой

В) председатель 

10. Что стало причиной первого военного похода в Польшу?

А) Бульба уговорил кошевого нарушить заключённое перемирие;

Б) Тарас вознамерился отомстить за погибель своих боевых товарищей;

В) польская шляхта и католические священники притесняли и угнетали обычных украинских крестьян и христиан.

11. Какой город казаки держат в осаде в повести «Тарас Бульба»?

А) Львов

Б) Ровно

В) Дубно

12. О ком идёт речь? «…был один из числа коренных, старых полковников: весь был он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава».

А) о Тарасе Бульбе

Б) о Кукубенко

В) об Остапе

13. Андрий, настигнутый во время боя Тарасом Бульбой, стоял «бледен, как полотно. Видно было, как уста его шевелились». Чьё имя произносил он?

А) имя матери

Б) имя отчизны

В) имя прекрасной полячки

14. Как Тарас отреагировал на смерть Андрия?

А) впал в отчаяние и две недели его никто не видел

Б) повёл запорожское войско мстить за гибель сына

В) Бульба сам убил Андрия и считал это правильным решением

15. Чем заканчивается жизнь Остапа?

А) его убил отец за предательство
Б) его казнили в Польше

В) Остапа замучили в польской темнице.

16. «Выносил все терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стона не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему… кости…» — это
А) Тарас Бульба

Б) Остап

В) атаман Кукубенко

17. «Да разве найдутся такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу». Эти слова в повести сказаны в связи с гибелью…
А) Андрия

Б) Остапа

В) Тараса

18. После казни Остапа четыре дня «боролись казаки, отбиваясь. Вдруг среди самого бегу остановился Тарас, чтобы подобрать…

А) саблю

Б) люльку с табаком

В) шапку

19. За что Бульба так и не смог простить Андрия?

А) за разгульную жизнь, которая полностью изменила Андрия
Б) за нарушение закона Сечи о воровстве
В) за измену Родине
20. Какие проблемы НЕ поднимаются в произведении?
А) проблема отношений отцов и детей
Б) проблема личности и власти
В) проблема товарищества

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий. план-конспект урока по литературе (7 класс)

Урок 22. Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий.

Цель: углублять понятия о литературном герое; помочь осмыслить своеобразие конфликта в повести; прививать навыки самостоятельной работы с текстом; совершенствовать навыки анализа текста.

Планируемые результаты: владение элементами анализа текста, в том числе сопоставительного; умение пересказывать текст, характеризовать героев повести.

1. Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих на учебном занятии).
2. Домашнее задание.

Устный рассказ о Тарасе Бульбе по 1 главе повести. Устное рецензирование выступлений.

3. Работа по теме урока.

1. Сопоставительная характеристика Остапа и Андрия.

Следует уточнить, что мы узнаем о герое по его поступкам (сюжетно-динамическая характеристика), что из рассказа автора (прямая характеристика), а что из косвенных средств создания образа героя (сопоставление с другими героями). При характеристики необходимо обращать внимание на общие черты героев и на различиея между ними, зачитывать фрагменты текста. Характеристику оформить в виде таблицы

План характеристики

1. Внешность.

2. Отношение к учёбе

3. Характер

4. Юношеские мечты

5. Поведение во время боя

6. Отношение к товариществу

7. Близость к родителям

8. Отношение к личному счастью

9. Черты сходства

10. Черты отличия

	Остап	Андрий
Внешность.	«…два дюжие молодца, еще смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритв».	«…два дюжие молодца, еще смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритв».
Отношение к учёбе	«…в первый год еще бежал. Его возвратили, высекли страшно и засадили за книгу. Четыре раза закапывал он букварь в землю, и четыре раза, отодравши его бесчеловечно, покупали новый». Тарас пригрозил оставить сына в монастырских служках, если он не выучится всем наукам, только после этого Остап начал заниматься.	«Он учился охотнее и без напряжения… Он был более изобретателен, нежели его брат…»
Характер	Внешне суров, сдержан, но в душе отзывчив. Ясный ум, сильная воля, честность, мужество, сдержанность.	Чувствительный, нежный, но мало отзывчивый.
Юношеские мечты	Мечтал стать настоящим казаком и отправиться в Запорожскую Сечь.	С одной стороны кипел жаждою подвига, но иногда любил помечтать и побродить в одиночестве по улицам Киева.
Поведение во время боя	Патриотизм, ненависть к врагу, героизм.	Хвастливость, предательство.
Отношение к товариществу	До последней минуты своей жизни оставался настоящим товарищем.	Предал товарищей, увидев голод, нищету, страдания людей осаждаемого города; легкомыслие, бесцельность жизни.
Близость к родителям	Ближе к отцу	Ближе к матери
Отношение к личному счастью	Никогда не стремился к личному счастью	Мечтал о личном счастье.
Черты сходства	Одна семья; окружение; воспитание	Одна семья; окружение; воспитание
Черты отличия	Внешность, характер, поведение в бою; отношение к людям, последний день жизни.	Внешность, характер, поведение в бою; отношение к людям, последний день жизни.

Если в первых строках повести о братьях говориться как о едином целом: «Это были два дюжих молодца… Крепкие, здоровые лица… Они были очень смущены таким приёмом отца…», то уже сцена диалога Остапа с отцом показывает, насколько Остап и Андрий разные. По ходу повествования различия всё более углубляются, и в конце повести судьба каждого из братьев представляется закономерной.

В авторской характеристике Остапа подчёркивается, что уже в бурсе он считался «одним из лучших товарищей», никогда, ни в каком случае не выдавал своих товарищей. Прямодушию Остапа противопоставляется «изобретательный ум Андрия», с помощью которого он умел увёртываться от наказания. В этой характеристике — первый сигнал к тому, что Андрий может совершить предательский поступок.

Если Остап «был суров к другим побуждениям, кроме войны и разгульной пирушки», то в Андрии подчёркивается впечатлительность натуры, восприимчивость к красоте, развитие чувства. Эти свойства его натуры предопределили развитие судьбы Андрия после встречи с «прекрасной полячкой». В результате путь Остапа — это путь верного воина, товарища; путь Андрия — судьба отказавшегося от товарищества, от родины ради любви.

— Является ли поступок Андрия изменой?

— Можем ли мы однозначно оценивать поведение Андрия как предательство?

Рассмотрим образ Андрия подробно.

2. Характеристика Андрия.

— Почему Андрий скучает во время бездействия под Дубно? (Примерный ответ. Сказывается любовь его натуры к сильным переживаниям и впечатлениям, его душе тесно в мире казаков).

Прокомментируйте сцену отхода Андрия ко сну (гл. 5)

Комментарии.

Картину июльской чудной ночи мы видим глазами Андрия. «Небо всё было открыто перед ним; чистота и прозрачность стояли в воздухе. Гущина звёзд, составлявшая Млечный Путь…вся была залита к свету. Временами он как будто позабывался, и какой-то лёгкий туман дремоты заслонял на миг пред ним небо, и потом оно опять очищалось и вновь становилось видно».

Андрию свойственны не только жажда подвига, безумная смелость, но и тонкая душевная организация, способность переживать прекрасное, чувствовать красоту женщины и красоту природы. Но время, в которое он жил, исключало возможность проявления этих его свойств натуры. Душа Андрия жаждала любви, а долг требовал верности Родине)

— Что объединяет Андрия с Сечью? (Примерный ответ. Дерзость его поступков, сила страсти, безудержность натуры).

— Почему Андрий идёт в осаждённый город? Как этот поступок повлиял на судьбу Андрия? (Примерный ответ. В нём с новой силой ожили прежние чувства к полячке и заслонили всю казацкую жизнь. Андрий сделал свой выбор, и этот выбор неизбежно привёл Андрия к предательству).

— Что более всего поразило Андрия в осаждённом городе? (Примерный ответ. На Андрия производил впечатление «величественный рёв органа» в католическом храме, он потрясён зрелищем разрушительного воздействия голода. Но более всего потрясает Андрия встреча с полячкой, которая теперь уже «женщина во всей развившейся красе своей»).

— Почему Андрий изменил своей отчизне? (Примерный ответ. Андрий любит полячку, он чувствует перед ней «благоговейную боязнь», теряет волю, уже не принадлежит себе, готов погубить себя для неё. «Кто сказал, что моя отчизна Украина? Кто дал мне её в отчизны? Отчизна есть то, чего ищет душа наша, что милее для неё всего. Отчизна моя — ты! Вот моя отчизна! И понесу я отчизну сию в сердце моём, понесу её, пока станет моего веку, и посмотрю, пусть кто-нибудь из казаков вырвет её оттуда! И всё, что ни есть продам, отдам, погублю за такую отчизну!»).

— Почему в бою Тарас отдает предпочтению Остапу, несмотря на равную храбрость братьев? (Примерный ответ. Остапа отличает прямота характера и сила натуры, суровость, верность товариществу; прежде всего он воин. Остап — человек своего времени. Этими качествами он ближе своему отцу — Тарасу. Остап обнаруживает «наклонности будущего вождя», хладнокровие, изобретательность в бою. «Это будет со временем добрый полковник»,- говорит о нём Тарас. Андрий же «весь погрузился в очаровательную музыку пуль и мечей» Он видит в бою «бешеную негу и упоенье», в сражениях он запальчив и безудержно храбр. Тарас, знающий толк в военном деле, хвалит удаль Андрия, но ставит Остапа выше).

— Каково ваше отношение к поступку Андрия? (Примерный ответ. Андрий — предатель. Это понимает он сам, понимает полячка. Не оставляет читателю сомнений и сам автор; он заранее «хоронит « Андрия: «И погиб козак!», говорит о будущем горе отца: Тарас «проклянёт день и час, в который породил себе на позор такого сына». С точки зрения Тараса, Остапа, других Козаков, Андрий заслуживает смерти. Действительно предательство достойно самого резкого осуждения).

Но всё же многим из нас в душе жаль Андрия. Для него отчизну заменила любовь, действительно очень сильная, которой он был не в силах сопротивляться. Стремления человека вступили в непримиримы трагический конфликт со стремлениями его товарищей, его земляков, единоверцев. И этот конфликт не мог разрешиться иначе, как смертью героев. Поступок Андрия — измена товарищам, отчизне, но не самому себе, это выбор. Личный выбор, ставший трагедией.

Андрий осознаёт свою вину, молчаливо признаёт за отцом право наказать его, но не говорит с ним. Он боится смерти («бледен как полотно»), но не просит о пощаде. Сознание своей вины не подвигает его к раскаянию. Умирает он с именем полячки на устах, оставшись при своём, не смирившись. Он уже сделал свой выбор и менять его не стал даже перед лицом гибели.

— Как погибает Остап? Почему перед смертью Остап захотел увидеть отца? (Примерный ответ. В поведении Остапа перед смертью есть сознание своей правоты, героическое самоотвержение, твёрдость духа, он не издаёт «ни крика, ни стону», несмотря на жестокие пытки. Хотя перед смертью «упал он силою и воскликнул в душевной немощи:- Батько! Где ты? Слышишь ли ты? — Слышу!,- раздалось среди всеобщей тишины, и весь миллион народа в одно время вздрогнул».Остап просит о духовной поддержке, и она к нему приходит. Потому что он умирает смертью героя. В этом заключается главное отличие гибели двух братьев: одного казнят как героя, а другого как преступника).

4. Закрепление изученного.

Обсуждение вопросов и заданий 1,2,4,5 рубрики «Размышляем о прочитанном» стр. 236, рубрики «Литература и другие виды искусства». «Обогащаем свою речь» стр. 237.

5. Подведение итогов

Гоголь ставил пере собой задачи не столь исторические, сколько эпические, именно поэтому «Тарас Бульба» является не исторической повестью, а героической эпопеей. Воссоздавая в прошлом идеал жизни, живущий в народном сознании, и идеальные человеческие характеры, Гоголь рисует и идеальное, справедливое общественное устройство — Запорожскую Сечь. Именно в этой среде формируются характеры главных героев повести. Это общество равноправных и свободных людей, живущих по строгим, но справедливым законам. Сечь в повести — это поэтическая картина идеального общества, рождающего героические характеры. В ней воплотилась мечта Гоголя о свободной, вольной жизни, основанной на равноправии и братстве.

Было ли то, что описано Гоголем в повести «Тарас Бульба» на самом деле? Существовали ли реальные герои? Насколько точен писатель в подаче исторических реалий?

Метод Гоголя родственен методу народной поэзии, особенно украинских исторических песен, в которых, по словам писателя, бессмысленно искать «показания дня и числа битвы или точного объяснения места, верной реляции», но зато «можно выпытать дух минувшего века, общий характер всего целого и порознь каждого». Гоголь не только словно видит то, что он описывает, собственными глазами, не только показывает это читателям воочию. Главное, он великолепно передает «дух минувшего века», навсегда ушедшего, порой жестокого, но привлекательного сильными, мужественными, самоотверженными, беззаветно преданными отчизне героями.

6. Домашнее задание

Подготовиться к написанию сочинения по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Этапы проведения урока

Форма организа-ции УД

Задания

1. Организационный этап (1-2 минуты)

2. Постановка цели, задач урока. Мотивация учебной
деятельности (2 минуты)

Вступительное слово учителя.

«Есаулы привезли сыновьям
Тараса благословенье от старухи матери и каждому по кипарисному образу из
Межигорского киевского монастыря… Что-то пророчит и говорит это
благословенье?..» Каждый из братьев думал о своем. Разными были братья. Что
же было общего в них? Чем они отличались?

3. Проверка домашнего задания (2 минуты)

5. Изучение нового материала (15 минут)

Ф

1. Словарная работа.

Характер персонажа —
комплекс существенных черт, отличающий данный персонаж от других, а иногда и
одна преобладающая черта.

2. Практическая
работа. Работа над сравнительной характеристикой героя.

— Что же видим мы в Остапе и Андрии?

Остап		Андрий
Остап (греч.) — устойчивый		Андрий — украинский аналог имени Андрей  — мужественный, храбрый
1. Остап и Андрий в родительском доме.
«Смущены таким приемом отца», стояли неподвижно Остап и Андрий
«И отец с сыном… начали насаживать друг другу тумаки».		«Э, да ты мазунчик, как я вижу…»
«Молодые козаки… удерживали слезы…»		Прощаясь, мать «кинулась к меньшому, у которого в чертах лица выражалось более какой-то нежности».
С двенадцати лет были отданы в Киевскую академию.
2. Годы обучения в бурсе. (2-я глава)
Старший брат в первый год бежал. Четыре раза закапывал букварь. После слов отца, что Запорожья ему не видать, «стал наряду с лучшими». Он считался одним из лучших товарищей, никакие розги не могли заставить это сделать. «…Был прямодушен с равными», был добр…		Учился охотно, без напряжения; был изобретательнее, был предводителем опасного предприятия; был умен, умел увертываться от наказаний; кипел жаждой подвига, но рано влюбился, чувства свои скрывал; дерзок — влез ночью в спальню красавицы; его не смущало, что над ним смеялись и посмели поднять на него руку.
3. Жизнь братьев на Запорожской Сечи. (3-я глава)
Забыли скоро и отцовский дом, и бурсу, и все, что волновало раньше. «Скоро… стали на хорошем счету у казаков… стали заметны между другими молодыми прямою удалью и удачливостью во всем. Бойко и метко стреляли в цель, переплывали Днепр против течения — дело, за которое новичок принимался торжественно в казацкие круги».
4. Постижение братьями военной науки. (5-я глава)
«…Молодые казаки, чуждавшиеся грабительства, корысти и бессильного неприятеля», горели желанием показать себя перед старыми, хотели номеряться силами с бойким и хвастливым ляхом. «В один месяц возмужали… черты лица их… стали теперь грозны и сильны».
«Остапу… был на роду написан битвенный путь и трудное знанье вершить ратные дела… Крепостью дышало его тело, и рыцарские его качества уже приобрели широкую силу льва». Хладнокровен. 7-я глава «Как плавающий в небе ястреб» налетел Остап на хорунжего, убившего уманского куренного Бородатого. «Лучше не можно поставить в куренные, как Бульбенко Остапа… разум у него, как у старого человека». 9-я глава «Жалко ему стало брата и проговорил он тут же: — Предадим же, батько, его честно земле, чтобы не поругались над ним враги и не растаскали бы его тела хищные птицы». «А на Остапа наскочило вдруг шестеро… с одного полетела голова, другой перевернулся, отступивши… Схватилось с Остапом мало не восьмеро разом… уже вяжут, берут Остапа…» 11-я глава «Остап выносил терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стона не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на руках и ногах кости…»	«…Андрий погрузился в очаровательную музыку пуль и мечей. Он не знал, что такое обдумывать… измерять заранее свои и чужие силы. Бешеную негу и упоенье он видел в битве… разгорится у человека голова… несется как пьяный в свисте пуль…» В запальчивом увлечении делал то, чего не отважился бы сделать хладнокровный и разумный. Появление татарки решило его судьбу. Взяв мешок с белым хлебом, он ушел во вражеский стан. 6-я глава «- А что мне отец, товарищи и отчизна?.. нет у меня никого… Отчизна есть то, чего ищет душа наша, что милее для нее всего. Отчизна моя — ты!..» 9-я глава Стоя перед отцом, молчал Андрий. На приказ отца «покорно, как ребенок, слез он с коня и остановился ни жив ни мертв перед Тарасом». Тарас выстрелил. «Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву».
Выводы
В суровых условиях воспитывался в киевской академии. Но настоящей школой жизненного воспитания была Сечь. Здесь он сложился как воин, бесстрашный защитник родной земли. Сдержан, целеустремлен, хладнокровен. Он замкнут в себе, но за этой замкнутостью скрывается живая отзывчивость, глубокое чувство товарищества, привязанности к боевым собратьям. Внешне суров, но горячее сердце и горячая любовь к родине ведут на подвиг. Несгибаемая воля, сила духа чувствуется в нем в минуты трагической гибели. Отличительные черты характера: воля, любовь к родине, бесстрашие, хладнокровие.	Живая, страстная натура, Андрий не сошелся со сверстниками, тщательно скрывая движения души, «стыдно и бесчестно думать казаку о любви…» Он постоянно находится во власти своих дум, своих чувств. Главное в жизни — личное счастье. Он смел, бесстрашен. Но стремится к счастью ценой предательства отца, брата, боевых товарищей. Личные чувства победили; желание любви,счастья; горячность, хотя смел и решителен.

6. Первичное закрепление изученного материала

(15-18 минут)

Ф

Осуждение предательства.
Патриотический пафос повести

1. Обобщающая
беседа:

1. Почему Остап не стал
предателем? Вспомните его отношения с бурсаками.

2. Почему для Андрия
любовь стала дороже семьи и Отчизны?

3. Почему слова «И погиб
козак!» сказаны до смерти Андрия?

4. Почему Тарас убил
Андрия?

5. Почему один из сыновей
Тараса погиб как народный герой, а второй «пропал бесславно, как подлая
собака»? (Остап честно и мужественно сражался с поляками, несмотря на
молодость был выбран запорожцами в куренные атаманы, даже плен и чужбина не
сломили его. Он достойно вытерпел все пытки и не дрогнул перед лицом смерти.
Даже перед казнью он не только сам тверд, но и пытается приободрить
товарищей, настроить их на героический лад. Андрий предает и отца, и брата, и
Отчизну, и товарищей, полюбив прекрасную полячку. Он, не задумываясь,
переходит на сторону врага, лишь бы быть вместе с любимой.)

6. Какой смысл имеет в
повести смерть Тараса Бульбы? Как вы понимаете слова: «Да разве найдутся на
свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»?

7. Как в повести
отразилась любовь писателя к своей Родине?

8. Перечислите, какие
средства использует Гоголь для изображения характеров Остапа и Андрия. (Портрет, монологи (например, речь Остапа перед казнью,
монолог Андрия в сцене с панночкой), авторские характеристики (история жизни
в бурсе, отношение к родителям, поведение на поле брани и т. д.), поступки
героев, оценки их другими персонажами, диалоги.)

* Почему Гоголь,
родившийся в Малороссии, считал своей Родиной Россию, а себя русским
писателем?

И

Особенности
изображения людей и природы

2. Исследовательская
работа (по выбору учителя). Подготовка сообщений о своих наблюдениях над
текстом (ведётся в группах, в парах или индивидуально).

I. Пейзаж:

1. Прочитайте описание
ночи со слов «Месяц с вышинытнеба…» до слов «…красные полосы ярко сверкнули
на небе» (гл. I). Как с помощью описания природы автор передаёт ощущение
времени, приближение рассвета? Какие краски и звуки, живописные слова и
образные выражения делают это описание художественным?

2. Прочитайте описание
родного дома, который покидает Бульба с сыновьями, со слов «День был серый…»
до конца главы I. Что в пейзаже созвучно чувствам сыновей? Докажите, что это
психологический пейзаж.

3. Прочитайте описание
степи со слов «Солнце выглянуло давно…» до слов «Чёрт вас возьми, степи, как
вы хороши!» (гл. II). Какие синонимы находит автор к слову «степь»? Какие
краски и звуки делают описание степи живым и прекрасным? Какие художественные
детали особенно выразительны?

4. Прочитайте описание
степи вечером и ночью со слов «Вечером вся степь совершенно переменялась…» до
слов «…красные платки летели по тёмному небу» (гл. II). Докажите, что это
описание помогает почувствовать вечерний

аромат степи. Какие краски
создают колорит вечерней картины? О какой музыке степи пишет автор? Какие
олицетворения и сравнения делают описание ночной степи художественным?

5. Прочитайте описание
Днепра со слов «В воздухе вдруг захолодело…» до слов «…не встречая ни утёсов,
ни возвышений» (гл. II). С помощью каких изобразительных средств автор
передаёт величие и мощь Днепра? Проанализируйте глаголы и глагольные формы,
использованные в описании

Днепра. Как с помощью
глаголов создана картина могучей и живой реки?

II. Портрет:

1. Найдите в сцене приезда
сыновей в родительский дом детали портрета бурсаков (начало гл. I). Какие
детали их внешности и одежды вызвали у отца смех? Почему? Какова внешность
сыновей Тараса перед отъездом в Сечь? Какие детали их парадного портрета
восхищают автора? С какой целью автор даёт два контрастных портрета братьев?
Почему автор не выделяет деталей во внешности каждого?

2. Сравните описание
внешности прекрасной полячки, когда Андрий увидел её впервые (гл. II) и во
время осады города (гл. VI). Какие детали указывают на динамику её портрета?
Какие изобразительно-выразительные средства для этого использованы? Почему
первый портрет полячки более детализирован? Какие чувства мог увидеть Андрий
в глазах полячки в осаждённом городе?

3. Сравните описание
внешности польских шляхтичей

(гл. VII) с описанием
внешности запорожцев. Докажите, что эти описания построены на контрасте.
Какие сравнения использованы для описания одежды польского войска? Какие
детали являются в этих описаниях ключевыми?

4. Сравните описание
внешности Андрия во главе польского войска (гл. IX) и в сцене его смерти. Что
подчёркивает это сопоставление? Почему автор сравнивает Андрия с «молодым
борзым псом», с «разгневанным школьником», с «молодым барашком»?

5. Найдите детали портрета
Тараса Бульбы, когда он садится на коня, уезжая в Запорожскую Сечь (конец гл.
I), по пути в Сечь (начало гл. II), в момент, когда казаки решают вернуться в
Сечь (гл. VIII), в сцене ранения Тараса и пленения Остапа (конец гл. IX),
после лечения ран в Сечи (гл. X), в момент попадания в плен (гл. XII). Какие
сравнения использует автор, чтобы показать во внешности Тараса его внутреннюю
сущность? Какую деталь в лице Тараса Бульбы выделяет автор в сцене гибели
героя? Почему?

III. Речь героев:

1. Проанализируйте речь
Тараса Бульбы в сцене встречи сыновей из бурсы. Какие слова, выражения и
интонации являются характерными для речи героя? Как показаны в его речи
ирония, удивление, восхищение? Какова роль риторических вопросов и
восклицаний? Проанализируйте реплики героя, начинающиеся словами «Э, да ты
мазунчик, как я вижу!..», «Полно, полно выть…» и «Добре, сынку, ей-Богу,
добре!..». Как в них проявился характер героя?

2. Проанализируйте монолог
Андрия со слов «На что мне отец, товарищи и отчизна?» до конца главы VI.
Какими речевыми средствами передано душевное состояние влюблённого героя?
Какие слова, синтаксические конструкции и интонации говорят о его решимости?
Сопоставьте монолог Андрия с авторским отступлением в последнем абзаце главы
VI.

3. Сопоставьте монолог
Тараса со слов «Нет, не прав совет твой, кошевой!» и речь Бовдюга со слов
«Пришла очередь и мне сказать слово, паны братья!..» (гл. VIII). Обоснуйте,
чьё высказывание более эмоционально. Какую роль

играют в монологе Тараса
вопросительные конструкции? Что в речи Бовдюга делает её особенно
убедительной?

4. Проанализируйте
лексику, синтаксические конструкции и интонации речи о товариществе (гл. IX).
Какую роль играют в ней восклицания? Какие образные сравнения и
стилистические фигуры использованы в речи героя? Приведите примеры анафоры,
риторического обращения, параллелизма, антитезы, сравнения.

5. Проанализируйте
предсмертные реплики козаков Мосия Шила, Степана Гуски, Бовдюга, Балабана,
Кукубенко (гл. IX). Что общего в этих репликах? Почему Гоголь делает
высказывания похожими? Какие вопросы троекратно

задаёт Тарас запорожцам в
сцене боя с польскими воинами (гл. IX)? Какой смысл имеют эти слова? Какие
элементы фольклора созвучны боевым репликам Тараса?

7. Повторение (2 минуты)

И

1. Итоговый вопрос:

— В чём патриотический
пафос повести «Тарас Бульба»?

Урок подходит к концу. Вы
сейчас получите последнее задание. А мне хочется узнать ваши чувства = остров
состояния

2. Вывод 

— А сейчас поработайте в
парах и составьте синквейн – описание Остапа и Андрия.

— Назовите черты характера
Остапа, Андрия

Остап

Мужественный, цельный

Сражается, мучается,
погибает

Достойный сын своего отца

Патриот

Андрий

Красивый и слабый

Храбрится, влюбляется,
предает

Нельзя уважать таких людей

Предатель

Андрий

Красивый и сильный

Влюбляется, сражается,
погибает

Жил по своим законам

Герой

8. Итоги урока (2 минуты)

Рефлексия.

Закончите предложение, сделав вывод о сегодняшнем уроке.

1. Сегодня на уроке я узнал …

2. Лучше всех на уроке работал(а) …

3. Я могу похвалить своих одноклассников за …

4. Я могу похвалить себя за …

5. Своей работой на уроке я …

9. Информация о домашнем задании (1-2 минуты)

1. Выучить наизусть
фрагмент из 9-й главы — речь Тараса Бульбы о товариществе (от слов: «Нет
уз святее товарищества…» до слов: «Нет, так любить никто не может!»).

ЦИТАТНАЯ ТАБЛИЦА

План сравнительной характеристики Остапа и Андрия.

Вопросы для составления плана

Цитаты

Общее в образах Остапа и Андрия

Что
общего было у Остапа и Андрия? Каковы их внешность, возраст, происхождение,
образование, род занятий, поведение в бою? О чём нам говорят их имена?

Различное в облике и характерах Остапа и Андрия

Остап

Андрий

Как
выглядели герои? Что автор подчёркивает в их внешности?

Как
повели себя братья при встрече с отцом?

Как
братья относились к учёбе и образованию?

Какими
Остап и Андрий были в дружбе и отношениях с товарищами?

Что особенно занимало
братьев, чем они интересовались?

Как Остап и Андрий вели
себя в бою?

Какими показаны братья в
их решающих боях?

Какова авторская оценка
героев? Какие сравнения он использует?

Как ведут себя Остап и
Андрий в сцене смерти?

ЦИТАТНАЯ ТАБЛИЦА

План сравнительной характеристики Остапа и Андрия.

Вопросы для составления плана

Цитаты

Общее в образах Остапа и Андрия

Что
общего было у Остапа и Андрия? Каковы их внешность, возраст, происхождение,
образование, род занятий, поведение в бою? О чём нам говорят их имена?

Различное в облике и характерах Остапа и Андрия

Как
выглядели герои? Что автор подчёркивает в их внешности?

Остап

Андрий

Как
повели себя братья при встрече с отцом?

Как
братья относились к учёбе и образованию?

Какими
Остап и Андрий были в дружбе и отношениях с товарищами?

Что особенно занимало
братьев, чем они интересовались?

Как Остап и Андрий вели
себя в бою?

Какими показаны братья в
их решающих боях?

Какова авторская оценка
героев? Какие сравнения он использует?

Как ведут себя Остап и
Андрий в сцене смерти?

Актуализация знаний

(мотивация к деятельности)

$

— Сегодня мы продолжаем работу над таким сложным, глубоким, серьезным произведением как повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». — Давайте вспомним, чему были посвящены предыдущие уроки? Что было предметом нашего изучения?

— Обратимся к домашнему заданию. Вы должны были подготовить цитатный план речи о товариществе (IX глава).

$

— Как проявляется в повести ее народный характер? В чем сходство героев-запорожцев с былинными богатырями?

Включились в учебную деятельность.

Ответы учащихся:

— Эпоха и герои.

— Нравственный облик Тараса Бульбы.

— Товарищество.

Ответы учащихся:

1. «Вы слышали от $отцов и дедов, в какой чести у всех была земля наша».
2. «Всё взяли бусурманы».
3. «Вот в какое время подали мы руку на братство».
4. «Нет уз святее товарищества».
5. «…Породниться родством по душе…может только один человек».
6. «…Таких, как в Русской земле, не было таких товарищей».
7. «Нет, братцы, так любить, как русская душа…нет, так любить никто не может».
8. «…Подло завелось теперь на нашей земле».
9. «…Проснется оно [русское чувство] $когда-нибудь».
10. «Пусть же знают они, что такое значит в Русской земле товарищество!»

Ответы учащихся:

— Народный характер повести проявляется в том, что Гоголь показал народное восприятие времени и истории. Это было очень важно тогда, когда жил Гоголь.
Изобразив героическое прошлое русского народа, его отношение к Отчизне, к свободе, автор дал понять, что «есть еще порох в пороховницах», не иссяк еще источник богатырства. Именно поэтому многие запорожцы напоминают былинных богатырей.
Во-первых, козаки без колебаний встают на защиту своей Родины, это является смыслом их жизни. Во-втор$ых, преувеличивается их сила («там, где прошли незамайновцы — там и улица, где поворотились — там уж и переулок»).
В-третьих, Гоголь включает в текст повести лирические отступления о птицах, слетающихся на поживу, о вдовах, которые будут оплакивать своих мужей.

$

$

Открытие нового знания

— Для этого обратимся к самому началу повести, вспомним, как складывались характеры героев, каковы истоки их поступков. А затем попытаемся их сравнить.

-А что лежит в основе любого сравнения?

— Какие признаки$ будут для нас важны?

— Итак, назовем эти составляющие.

— Сравним этих героев, так как именно сравнительная характеристика поможет нам найти ответ на наш вопрос. Для этого будем заполнять таблицу.

— С чего начинается повесть?

— Как выглядят Остап и Андрий, опишите их внешний облик.

$

— Прочитайте отрывок из повести «Учёба в бурсе». Подчеркните карандашом информацию, которая доказывает отношение героев к учёбе, заполните таблицу.

— Каким мы видим Остапа в Киевской академии? Почему он считался одним из лучших товарищей? Чем отличался Андрий от Остапа по участию в проказах?

$

— Назовите юношеские мечты Остапа и Андрия.

— А сейчас поработайте в своих группах и составьте синквейн – опис$ание Остапа и Андрия. Опишите черты характера.

$

— Это ваше личное мнение и я не стану с вами спорить.

— Как ведут себя в бою Остап и Андрий? Прочитайте первый бой братьев.

— Что было смыслом жизни для Остапа? Для Андрия?

— Под стенами города. (В бою братья показали большую удаль. Тарас гордится им$и. Но в какой момент произошел в душе Андрия перелом?)

— В осажденном городе (Какое впечатление произвел город на Андрия?) Что заставило его остаться?).

— Мы знаем, что первым погиб Андрий, но мы сначала проанализируем гибель Остапа. Я прочитаю сцену гибели Остапа, а вы приготовьтесь ответить на вопросы:

— Какие качества Остапа сказались в его последний час?

— Как ведёт себя Тарас, видя мучения сына? Что он говорит? Как его характеризуют эти слова?

— Каковы последние слова Остапа?

— Почему он не проявил сла$бость?

— Можем ли мы понять его чувства?

— Как умирает Андрий? $Я предлагаю посмотреть отрывок из фильма «Смерть Андрия».

Гибель Андрия – это спорный вопрос, который я предлагаю вам обсудить немного позже.

Сопоставление  Остапа   и   Андрия  имеет в повести глубокий социально-философский  и  художественный смысл.  Гоголь  переосмысливает библейский мотив.

— С каким библейским персонажем можно сравнить смерть Андрия? А Остапа?

— Смерть сыновей Тарас Бульбы.$

— Остап умер как национальный герой, а вот смерть Андрия вызывает споры.

— Поразмышлять и выразить ваше отношение к гибели Андрия, помогут шесть шляп. Почему именно шесть шляп? Потому что мы воспринимаем мир и мыслим по-разному. Мыслить можно шестью разными способами, обозначенными цветными шляп$ами.

Задание группам:

1 группа «Красная шляпа эмоционального наблюдателя»: Какие чувства вызывает смерть героя? Почему? Как вы думаете, как автор относится к Андрию?

2 группа «Белая шляпа объективного наблюдателя»: Изложение факта гибели героя с включением цитат.

3 группа «Чёрная шляпа пессимиста»: Негативное, критичное отношение к поступку героя. Как относится к с$мерти Андрия Тарас Бульба? Выскажите свою точку зрения о смерти героя.

4 группа «Жёлтая шляпа оптимиста»: Какие качества героя можно назвать положительными? Попытайтесь выступить в роли его защитника. Почему Андрий не оказывает сопротивления отцу и не оправдывается перед ним в момент их последней встречи? 5 группа «Синяя шляпа философа»: Можете ли вы оправдать измену героя? Как трагедия Андрия связана с особенностями его натуры? Как вы относитесь к фразе Тараса: «Я тебя породил, я тебя и убью»

6 группа «Зелёная шляпа творческая»: Написать сво$й конец повести.

— Итак, какую проблему рассматривает автор в своей повести?

— Какой смысл противопоставления Остапа и Андрия?

$

— Таким образом, эпическое единство образа Тараса Бульбы раздваивается в образах его сыновей.  Образ   Остапа  воплощает идею неразрывной связи с родовым телом, верность рыцарской чести  и  Отечеству,  образ   Андрия  — идею отпадения, эгоистической разобщенности людей, отрыва от целого: коллектива, народа, Бога.

ИТОГ:

— Раскрывая нам характеры двух братьев, Гоголь ни в коем случае не хочет показать одного хорошим, а другого плохим. Два брата должны стать врагами. Оба гибнут, один — от рук врагов, прочий — от руки отца. Нельзя назвать одног$о хорошим, другого — плохим. Гоголь дал национальный характер в развитии, показал людей, по натуре принадлежащих разным историческим эпохам. Остап перенял черты героической, но несколько примитивной эпохи. А Андрей, младший брат, уже близок к более утонченной и развитой цивилизации. Поэтому так и отличаются их взгляды, суждения о вечных человеческих ценностях, будь то любовь, честь, долг перед Родиной.

$

Ответы учащихся:

— Наличие общих признаков.

Ответы учащихся:

— То, что составляет образ, а именно — совокупность всех характеристик.

Ответы учащихся:

— Портрет, поступки: отношение к другим героям, к родителям, учеба, поведение в бою, отношение к личному счастью; авторская позиция, речь героев, их мечты, характер.

Ответы учащихся:

— С приезда сыновей Тараса в отчий дом из духовного училища.

Ответы учащихся:

-Крепкие, повзрослевшие.

— Остап: Более мужественный и суровый.

— Андрий: Более красивый и милый, «в лице выражалось более нежности».

Ответы учащихся:

$

— Остап: «В первый год ещё бежал…Его возвратили, высекли… Четыре раза закапывал он букварь в землю, и четыре раза, отодравши его бесчеловечно, покупали новый».

— Андрий: «Учился охотнее и без напряжения… Был более изобретателен, нежели брат».

Ответы учащихся.

$

Ответы учащихся:

— Остап: Мечтал стать казаком Запорожской Сечи.

— Андрий: Любил помечтать и о личном счастье.

Групповая работа учащихся.

Ответы учащихся:

-Остап:

Мужеств$енный, цельный

Сражается, мучается, погибает

Достойный сын своего отца

Патриот

— Лучший товарищ, «имел доброту в таком виде, в каком она могла только существовать при таком характере и в тогдашнее время…»

Ясный ум, сильная воля, честность, мужество, сдержанность.

Целеустремлённый воин, хладнокровный.

— Андрий:$

— Красивый и слабый

Храбрится, влюбляется, предает

Нельзя уважать таких людей

Предатель

— Красивый и сильный

Влюбляется, сражается, погибает

Жил по своим законам

— «Имел чувства несколько живее и как-то более развитые…Кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его была доступна и другим чувствам» (Эпизод с полячкой).

$ «Очаровательная музыка пуль»: упоение боем, любование.

Ответы учащихся:

-Остап: Хладнокровный, уверенный, заметны наклонности будущего вождя, казаки шли за ним, как за опытным воином.

— Андрий: Несется как пьяный. Удаль безрассудная. Получает наслаждение, упоенье от битвы. Не заботится о товарищах.

Чтение заданного эпизода.

— Для Остапа – война, а для Андрия – любовь.

Пересказ встречи со служанкой панночки. Остолбенел, пожалел.

$

— Поражен жертвами голода.

Ответы учащихся.

$

Просмотр отрывка из фильма «Смерть Андрия».

$

Ответы учащихся:

— Смерть Андрия можно сравнить с библейской притчей «Жертвоприношения Авраама», Тарас Бульба приносит сына в жертву православию: «Как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой  и  повалился на траву, не сказавши ни одного слова».

— Остап  распят мучителями на эшафоте за веру, подобно Христу («Остап выносил терзания  и  пытки, как исполин»). Остапа и его крик, подобный воплю Христа на кресте: «Батько! Где ты? Слышишь ли ты?» («Боже Мой, Боже Мо$й, для чего ты Меня оставил?»

— Остап: Стойко выносит терзания и пытки, умирает как герой. Гибель Остапа славная, геройская.

— Андрий: Испугался, побледнел, храбрость оставила его. Смерть Андрия бесславная, позорная.

$

Учащиеся выполняют работу группой, но отвечать будет один от каждой группы.

$

— Через образы Остапа и Андрия автор поднимает проблему подвига и предательства.

— В образе Остапа Гог$оль представил типический характер молодого казака — сурового воина, исполненного мужества, хладнокровия, несгибаемой стойкости. Путь Остапа — путь верного служения Родине, выполнение священного долга перед нею. Образ Андрия создан Гоголем как контрастный образу Остапа. Сценой казни сына, убитого рукой собственного отца, Гоголь утверждает мысль о Божьей каре за предательство, за измену.