Рассказ об органе зрения

Общая информация

Диабет — хроническая болезнь, развивающаяся в тех случаях, когда поджелудочная железа не вырабатывает достаточно инсулина или когда организм не может эффективно использовать вырабатываемый им инсулин. Инсулин — это гормон, регулирующий уровень содержания сахара в крови. Распространенным следствием неконтролируемого диабета является гипергликемия, или повышенный уровень содержания сахара в крови, со временем приводящая к серьезному повреждению многих систем организма, особенно нервов и кровеносных сосудов.

В 2014 г. заболеваемость диабетом среди взрослого населения в возрасте 18 лет и старше составляла 8,5%. В 2019 г. диабет стал непосредственной причиной 1,5 миллиона случаев смерти, и 48% всех связанных с диабетом случаев смерти произошли в возрасте до 70 лет.

С 2000 по 2016 г. преждевременная (т. е. в возрасте до 70 лет) смертность от диабета увеличилась на 5%. В странах с высоким уровнем дохода показатель преждевременной смертности от диабета снижался с 2000 по 2010 г., но затем вновь увеличился в 2010–2016 гг. В странах с уровнем дохода ниже среднего прирост преждевременной смертности от диабета имел место в оба этих периода.

По сравнению с этим, за период с 2000 по 2016 г. вероятность наступления смерти в возрасте от 30 до 70 лет по причине неинфекционных заболеваний, принадлежащих к одной из четырех основных групп (сердечно‑сосудистые, онкологические, хронические заболевания органов дыхания или диабет), снизилась во всем мире на 18%.

Диабет 2‑го типа

Диабет 2‑го типа (ранее — инсулиннезависимый или диабет взрослых) развивается в результате неэффективного использования инсулина организмом. Диабетом 2‑го типа страдает более 95% диабетиков. Данный тип диабета возникает, главным образом, на фоне избыточной массы тела и недостаточной физической активности.

Его симптомы могут быть сходными с симптомами диабета 1‑го типа, но часто менее выражены. В результате болезнь нередко диагностируется по прошествии нескольких лет после ее возникновения, уже после появления осложнений.

До недавнего времени диабет этого типа наблюдался лишь среди взрослых, однако в настоящее время он все чаще поражает и детей.

Диабет 1‑го типа

При диабете 1‑го типа (ранее — инсулинозависимый, юношеский или детский), для которого характерна недостаточная выработка инсулина, пациенту требуется ежедневное введение инсулина. В 2017 г. в мире было зарегистрировано 9 миллионов больных диабетом 1‑го типа, причем большинство из них проживали в странах с высоким уровнем дохода. В настоящее время причина этого типа диабета неизвестна, а меры профилактики не разработаны.

Симптомы включают чрезмерное мочеотделение (полиурия), жажду (полидипсия), постоянное чувство голода, потерю веса, нарушения зрения и усталость. Эти симптомы могут появиться внезапно.

Гестационный диабет

Гестационный диабет проявляется гипергликемией с показателями глюкозы крови, которые превышают нормальные, однако не достигают диагностически значимых для постановки диагноза диабета. Гестационный диабет имеет место во время беременности.

Женщинам с такой формой диабета угрожает повышенный риск осложнений во время беременности и родов. Они и, возможно, их дети подвергаются повышенному риску дальнейшего развития диабета 2‑го типа.

Чаще всего гестационный диабет диагностируется не по жалобам пациентки, а при проведении пренатального скрининга.

Снижение толерантности к глюкозе и нарушение гликемии натощак

Пониженная толерантность к глюкозе (ПТГ) и нарушение гликемии натощак (НГН) являются промежуточными состояниями между нормой и диабетом. Люди с ПТГ и НГН подвергаются высокому риску развития диабета 2‑го типа, однако этого может и не произойти.

Последствия диабета для здоровья

Со временем диабет может приводить к поражению сердца, кровеносных сосудов, глаз, почек и нервов.

У взрослых людей с диабетом в 2–3 раза выше риск развития инфаркта и инсульта (1).
В сочетании со снижением кровотока невропатия (повреждение нервов) нижних конечностей повышает вероятность появления на стопах язв, инфицирования и, в конечном счете, необходимости ампутации.
Диабетическая ретинопатия, являющаяся одной из важных причин слепоты, развивается в результате долговременного накопления повреждений мелких кровеносных сосудов сетчатки. С диабетом связан почти один миллион случаев слепоты во всем мире (2).
Диабет относится к числу основных причин почечной недостаточности (3).

Профилактика

Известно, что простые меры по поддержанию здорового образа жизни способствуют профилактике диабета 2‑го типа либо позволяют отсрочить его возникновение. Для повышения шансов на предупреждение диабета 2‑го типа и связанных с ним осложнений, необходимо:

добиться здоровой массы тела и поддерживать ее;
поддерживать физическую активность — по меньшей мере 30 минут регулярной активности умеренной интенсивности в течение большинства дней; для контроля веса необходима дополнительная активность;
придерживаться здорового питания и уменьшать потребление сахара и насыщенных жиров; и
не употреблять табак — курение повышает риск развития сердечно-сосудистых заболеваний.

Диагностика и лечение

На ранних этапах диагностика может проводиться при помощи относительно недорогого тестирования на определение уровня глюкозы крови.

Лечение диабета заключается в поддержании диеты и физической активности наряду со снижением уровня содержания глюкозы в крови, а также других показателей, повышающих риск повреждения кровеносных сосудов. Для предотвращения осложнений также важно прекратить употребление табака.

В странах с низким и средним уровнем дохода могут быть реализованы следующие экономически эффективные и практически осуществимые мероприятия:

контроль за содержанием глюкозы в крови, особенно у людей с диабетом 1‑го типа. Таким пациентам необходим инсулин; лечение диабета 2‑го типа проводится пероральными препаратами, но может также требовать инсулинотерапии;
контроль кровяного давления; и
уход за ногами (соблюдение пациентом гигиены ног; ношение подходящей обуви; обращение за профессиональной помощью при лечении язв; а также регулярное обследование стоп специалистами).

Другие экономически эффективные мероприятия включают:

скрининг и лечение ретинопатии (вызывающей слепоту);
контроль за содержанием липидов в крови (для регулирования уровня холестерина);
скрининг с целью выявления ранних признаков болезней почек, связанных с диабетом.

Деятельность ВОЗ

ВОЗ стремится стимулировать и поддерживать принятие эффективных мер по эпиднадзору, предупреждению и борьбе с диабетом и его осложнениями, особенно в странах с низким и средним уровнем дохода. С этой целью ВОЗ:

предоставляет научные рекомендации по профилактике основных неинфекционных заболеваний, включая диабет;
разрабатывает нормы и стандарты диагностики и лечения диабета;
повышает осведомленность о глобальной эпидемии диабета, отмечая Всемирный день борьбы против диабета (14 ноября); и
осуществляет эпиднадзор за диабетом и его факторами риска.

В Глобальном докладе ВОЗ по диабету представлен обзор данных о бремени диабета, возможных мерах его профилактики и контроля, а также рекомендаций для правительств, частных лиц, гражданского общества и частного сектора.

В документе ВОЗ «Материалы по диагностике и лечению диабета 2‑го типа» обобщенно представлены рекомендации в отношении диагностики, классификации и лечения диабета 2‑го типа. Этот документ предназначен для директивных органов, которые осуществляют планирование системы оказания помощи для людей с диабетом, национальных руководителей программ, отвечающих за подготовку, планирование и мониторинг оказания услуг, а также руководителей учреждений и работников первичного звена здравоохранения, в обязанности которых входит оказание клинической помощи, а также мониторинг процедур и результатов лечения диабета.

В апреле 2021 г. ВОЗ учредила Глобальный пакт по борьбе с диабетом — глобальную инициативу, направленную на обеспечение устойчивых улучшений в области лечения и профилактики диабета, в которой особое внимание уделяется оказанию поддержки странам с низким и средним уровнем дохода. Глобальный пакт призван объединить правительства стран, учреждения ООН, неправительственные организации, субъекты частного сектора, научные учреждения, благотворительные фонды, больных диабетом и международных доноров для осуществления общего концептуального видения: снижения риска развития диабета и обеспечения всех лиц, у которых был диагностирован диабет, равноправным доступом к всеобъемлющему, приемлемому по стоимости и качественному лечению и уходу.

В мае 2021 г. Всемирная ассамблея здравоохранения приняла резолюцию по усилению мер профилактики диабета и борьбы с ним. В ней содержится призыв к принятию необходимых мер, в том числе в области расширения доступа к инсулину; повышения уровня согласованности и гармонизации требований регулирующих органов в отношении инсулина, а также других лекарственных средств и медицинской продукции, используемых для лечения диабета; и проведения оценки осуществимости и целесообразности создания сетевого инструмента для обмена информацией, касающейся транспарентности рынков антидиабетических препаратов и медицинской продукции.

Источники

(1) Diabetes mellitus, fasting blood glucose concentration, and risk of vascular disease: a collaborative meta-analysis of 102 prospective studies. Emerging Risk Factors Collaboration.

Sarwar N, Gao P, Seshasai SR, Gobin R, Kaptoge S, Di Angelantonio et al. Lancet. 2010; 26;375:2215-2222.

(2) Causes of vision loss worldwide, 1990-2010: a systematic analysis.
Bourne RR, Stevens GA, White RA, Smith JL, Flaxman SR, Price H et al. Lancet Global Health 2013;1:e339-e349

(3) 2014 USRDS annual data report: Epidemiology of kidney disease in the United States.
United States Renal Data System. National Institutes of Health, National Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases, Bethesda, MD, 2014:188–210.

Источник

Презентация «Органы чувств» 3 класс, УМК «Школа России». Наглядность — важный критерий к подготовке уроков в любой предметной области!

Содержание слайдов

thumb 1

thumb 2

Номер слайда 2

1. С помощью какого органа мы узнаём, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?ухорзалгжаокоснзыкя. Разгадайте кроссворд 2. С помощью какого органа мы видим , что написано или нарисовано в книге?3. Какой орган помогает намузнать колючие или мягкиехвоинки у ели?3454. Какой орган помогает почувствоватьзапах хлеба, цветка, духов?5. С помощью какого органамы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от солёной?21 Клик мышкой цифры

thumb 3

Номер слайда 3

Отгадайте загадку. Клик мышкой на загадку. Брат с братом через дорогу живут,А один другого не видит. ГЛАЗАГлаза можно сравнить с окном в окружающий мир. При помощи зрения мы получаем информацию о форме, цвете, размерах предмета.

thumb 4

Номер слайда 4

Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в теле . Через них мы больше всего узнаём о том, что происходит вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке. Глаз-орган зрения

thumb 5

Номер слайда 5

Работа по учебнику1. Откройте учебник на стр.126.2. Прочитайте текст «Глаза-орган зрения».

thumb 6

Номер слайда 6

Правила гигиены для глаз. Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.1 Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30 – 35 см от глаз. Для этого надо поставить руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянуться до века.2 При письме свет должен падать слева. Иначе тень от руки закрывает тетрадь.3 Не читай лёжа.4 Клик мышкой на цифры

thumb 7

Номер слайда 7

Правила гигиены для глаз. Не читай в транспорте. Книга прыгает перед глазами, и они устают быстро.5 Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, через каждые 20 – 30 минут давай глазам отдохнуть: смотри в окно, пока не сосчитаешь до 20.6 Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, играть в компьютер. Нельзя смотреть передачи более 1,5 часов. Садись от экрана телевизора не ближе, чем в 2 – 3 метра7 Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии. Пользуйся чистым носовым платком . Не стесняйся носить очки.8 Клик мышкой на цифры

thumb 8

Номер слайда 8

Отгадайте загадку. Клик мышкой на загадку. Есть два , без них никуда. Слева брат и справа брат,Всё слышат, но молчат…УШИВторой по важности орган чувств у человека-ухо . С помощью ушей мы слышим речь других людей , звуки природы, музыку.

thumb 9

Номер слайда 9

То, что мы называем ушами ,- это только так называемые наружные уши, или ушные раковины. Сами они ничего не слышат , а только улавливают звук, который по своей природе является просто колебаниями воздуха. Уши -орган слуха. Наружное ухо. Среднееухо. Внутреннееухо. Ушная раковина

Номер слайда 10

Посредине каждой ушной раковины есть маленькое отверстие , с него начинается идущий внутрь головы ушной проход. Он заканчивается тоненькой пластинкой-барабанной перепонкой. Уши -орган слуха. Ушной проход. Барабанная перепонка

Номер слайда 11

Правила гигиены для ушей. Не слушайте громко музыку.1 Когда моетесь, вода не должна попадать в уши.2 При письме свет должен падать слева. Иначе тень от руки закрывает тетрадь.3 Защищайте уши от ветра.4 Клик мышкой на цифры. Не чистите уши острыми предметами.5 Ежедневно мойте уши.6

Номер слайда 12

Отгадайте загадку. Клик мышкой на загадку. Между двух светил. В середине я один. НОСНос – орган обоняния. Обоняние-способность человека чувствовать запахи . Чувство запаха возникает, когда человек делает вдох.

Номер слайда 13

Обонятельные клетки прощупывают своими ресничками воздух , который поступает в носовую полость для дыхания и определяет качество этого воздуха. Нос -орган обоняния

Номер слайда 14

Работа по учебнику1. Откройте учебник на стр.127-128.2. Прочитайте текст «Нос-орган обоняния».

Номер слайда 15

Отгадайте загадку. Клик мышкой на загадку. Что у вас всегда во рту, а не проглотишь. ЯЗЫКЯзык – орган вкуса. На языке расположены особые вкусовые сосочки . Благодаря им человек различает вкус пищи.

Номер слайда 16

Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков. В них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в рот: кислое или солёное, сладкое или горькое, вкусное или безвкусное. Язык -орган вкуса. Корень языка. Спинка языка. Тело языка. Кончик языка

Номер слайда 17

Способность человека чувствовать прикосновения называется осязанием . Кожей мы можем ощущать тепло или холод , ветер или жар , жжение или удар . Это свойство коже придают находящиеся в ней малюсенькие нервные окончания. Кожа -орган осязания. Волос. Поверхность кожи. Пот Капилляры Нервные окончания. Кровеносные сосуды

Номер слайда 18

Правила гигиены для кожи. Старайтесь не ранить кожу.1 Не допускайте ожогов кожи и обморожений.2 Следи за чистотой кожи. Чаще мой руки и принимай душ.3 Сухую кожу смажь кремом.4 Клик мышкой на цифры. Не кури! Это портит цвет кожи.5

Номер слайда 19

Всеми органами чувств руководит головной мозг . Все сведения, которые получают органы чувств, они посылают в головной мозг. Мозг анализирует полученную информацию, а потом даёт приказ на исполнение.

Номер слайда 20

Каждый орган имеет своё представительство в головном мозге- это определённые центры, которые отвечают за тот или иной орган.

Номер слайда 22

Рамка. Учебник Органы чувств. Органы чувств. Глаза Строение глаза Ухо Строение уха. Нос Орган носа Язык Строение языка Кожа. Органы чувств. Отделы мозга. Отрисовки муравья и черепахи авторские. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» Н. Ю. Васильевадля 3 класса

Информация о публикации

Загружено: 27 марта

Скачиваний: 176

Макеева Александра Андреевна

Окружающий мир, 3 класс, Уроки

Источник

Сентябрьская беседа с профессором А.А.Кожуховым состоялась вскоре после празднования трёхлетней годовщины создания клиники «СПЕКТР».

Торжества прошли в уютном подмосковном отеле, где созданы все условия для разнообразного и полноценного отдыха. Арсений Александрович не только поделился впечатлениями о прошедшем праздничном мероприятии, но также продолжил рассказ о становлении молодой клиники, начатый в прошлые месяцы.

Ещё одной темой разговора стали предстоящие выборы в Государственную Думу, намеченные на 19 сентября этого года. Это событие, наверное, не может оставить равнодушным ни одного гражданина России, в том числе и посетителей нашего Сайта. Даже тех людей, которые не интересуются политикой… Окончание летнего сезона стало для нас поводом поговорить о прошедшем лете. Удалось ли Арсению Александровичу отдохнуть в этом году? Какие отпуска прошлых лет он особенно охотно вспоминает? Есть ли ещё нереализованные отпускные планы?

***

— Арсений Александрович, уже третий год подряд 8 августа Вы отмечаете день рождения клиники «СПЕКТР». В прошлом году эпидемиологические ограничения помешали проведению праздника. Состоялся ли он в этот раз?

— Всё прошло по плану! Более того, в этом году мы, можно сказать, отпраздновали сразу за два прошедших года. Мы предложили всем сотрудникам на два дня выехать в прекрасный загородный отель в Подмосковье. Там великолепная ухоженная территория, большая спа-зона с бассейнами, гидромассажными ваннами и т.д. Есть даже мини-зоопарк с дикими животными.

Кульминацией праздника стал банкет. Два дня мы общались друг с другом в приятной, расслабляющей, неформальной обстановке.

— Такого общения между коллегами, вероятно, не хватает в обыденной жизни. Ведь у докторов очень напряжённый рабочий график.

— В эти два дня у нас было много возможностей для общения. Коллеги могли приехать не только в одиночку, но и с семьями. За три года «СПЕКТР» прошёл большой путь. Нам есть что праздновать! Думаю, что главное достижение последних трёх лет – создание крепкой, спаянной команды. У нас нет «случайных» людей. Наши доктора, медсёстры, администраторы, технические и хозяйственные сотрудники преданы клинике, заинтересованы в её дальнейшем развитии, проявляют творческий подход к работе.

— Арсений Александрович, наш Сайт посвящён медицине и не предполагает погружение в политические баталии… Но одну тему я не могу не затронуть. 19 сентября 2021 года состоятся выборы в Государственную Думу. В настоящее время телевизионные и радио-каналы транслируют предвыборные дебаты, подробно рассказывают о программах разных партий, их обещаниях избирателям… Вы следите за этими процессами?

— Я сторонник демократического пути развития государства. Парламентские выборы – это возможность для граждан высказать свою позицию, принять участие в государственных делах, поддержать тех политиков, которым они доверяют. Иметь возможность ВЫБОРА – всегда замечательно! И в личной жизни, когда человек выбирает свой профессиональный путь или создаёт семью… И в медицине, когда пациент может доверить своё здоровье и частным, и государственным клиникам. В политике тоже должна быть конкуренция.

— Вы свой выбор уже сделали?

— Я приму участие в голосовании. Но, в целом, не считаю себя политически активным человеком. Мне не хотелось бы публично высказывать свои предпочтения в пользу той или другой политической партии. Хорошо, что сейчас в России существует плюрализм, свобода слова. Будем надеяться, что этот фактор будет способствовать позитивному развитию страны.

Но нельзя не видеть, что далеко не все избиратели с энтузиазмом и воодушевлением ждут выборов. Есть аполитичные люди, которых данная тема не интересует. Есть разочаровавшиеся сограждане, обвиняющие – аргументировано или безосновательно! – власти в своих проблемах. Есть те, кто не нашёл среди действующих политиков тех, кому они доверяют.

— Мой вопрос о выборах был далеко не случайным. Вы – племянник, ученик и продолжатель дела академика С.Н.Фёдорова. Он был человеком очень многогранным. Общественно-политическая деятельность имела для него не меньшее значение, чем медицина… Поэтому и в беседах с Вами хотелось бы говорить не только о медицине, но и затрагивать широкий круг вопросов, волнующих наших сограждан.

— Святослав Николаевич оказал огромное влияние на мою жизнь, на моё формирование как врача и как человека. Мы много с ним общались не только на медицинские, но и на житейские, на общественно-политические темы. У меня в рабочем кабинете на стене висит его портрет. Этот факт символизирует его незримое присутствие в моей жизни.

Без прошлого у человека нет будущего! Практически всё, что я знал и умел в медицине при жизни Святослава Николаевича, я почерпнул от него. А уже после его трагической гибели пришло понимание, что теперь нужно двигаться дальше самостоятельно, несмотря на все трудности и препоны… Учителя уже не было рядом, можно было рассчитывать только на себя.

Я прекрасно помню 1996 год, когда академик С.Н.Фёдоров участвовал в президентской компании. На мой взгляд, он уже был «без пяти минут Президентом». Я имею в виду не шансы на его избрание, а его потенциал как человека, политика, общественного деятеля, патриота России. Он был бы отличным руководителем нашей страны! Хотя, конечно, история не знает сослагательного наклонения.

Со своей стороны, меня никогда не тянуло на политическую стезю. Ни при жизни Святослава Николаевича, ни после его ухода от нас.

— По какой причине?

— Я всегда был и остаюсь реалистом. Прекрасно осознаю и свои сильные, и слабые стороны. Человек должен заниматься тем, к чему у него есть склонности, таланты, в чём он компетентен. Это относится не только к политике, но и к медицине.

Например, в публичном пространстве – в прессе, на научно-практических конференциях и т.д. – я высказываюсь только о тех хирургических методиках, методах лечения, где у меня есть личный опыт. Я – универсальный хирург. Но если какими-то видами операций мне не довелось заниматься, то комментариев на эти темы я не даю. Например, офтальмоонкология – очень важная область глазной медицины! – не входит в сферу моих компетенций.

В таких случаях предпочитаю слушать, знакомиться с мнением коллег, а не говорить самому. Экспертное суждение имеет ценность именно тогда, когда специалист на деле доказал свою компетентность.

Что касается политики… Во-первых, не вижу, каким образом в настоящее время мог бы повлиять на происходящие в стране процессы. Во-вторых, если бы даже такая возможность представилась, то не уверен, что моё участие было бы полезным и целесообразным для страны. В-третьих, я очень люблю хирургию. Люблю работать одновременно и головой, и руками. Мне трудно себе представить, как можно совместить дальнейшее совершенствование в хирургии (а в этой области нельзя останавливаться на достигнутом, нужно полное погружение и необходимо постоянно совершенствоваться!) и участие в серьёзных общественных, политических или бизнес-проектах.

В-четвёртых, не считаю себя топ-менеджером, чей управленческий опыт может быть интересен и ценен в общенациональном масштабе. «СПЕКТР» — клиника экспертного уровня, завоевавшая известность среди коллег и пациентов, в том числе за пределами России. Но если говорить экономическими категориями, то наше медицинское учреждение можно скорее отнести к «малому бизнесу». Меня такая ситуация вполне устраивает. Она представляется оптимальной.

Управление небольшой клиникой нельзя сравнивать с такой корпорацией как МНТК. Создав и возглавив МНТК, добившись поддержки своих идей на самом высшем уровне, Святослав Николаевич сам стал «человеком-концерном», «человеком-оркестром». МНТК при его жизни было своеобразным «государством в государстве». Там не только оказывались медицинские услуги, производились высокотехнологичные медицинские изделия, но и было мощное подсобное хозяйство, велось строительство жилья.

Таким масштабным управленческим, предпринимательским опытом я пока не обладаю, поэтому и не стремлюсь в этом плане идти по стопам своего дяди и Учителя.

— В нашей беседе мы затронули тему предстоящих выборов. Существуют темы, которые просто нельзя обойти стороной… Кроме того, от исхода выборов зависит в том числе и политика в области здравоохранения.

— Не давая никаких прогнозов или предвыборных рекомендаций, мне бы хотелось высказать пожелание и надежду, что в Парламент придут люди, любящие свою страну, желающие ей добра, ставящие интересы сограждан выше личных карьерных амбиций. И тогда всё у нас получится!

— Так сложилось, что и в Советском Союзе, и в современной России в высших эшелонах власти было мало врачей. Но, возможно, сейчас, ситуация станет меняться. Например, в первой «тройке» одной из ведущих российских политических партий мы видим Д.Н.Проценко, главного врача Московской клинической больницы №40. Давайте напомним посетителям нашего Сайта, что именно эта клиника – в народе она носит название «Коммунарка» – сыграла ведущую роль в организации борьбы с Ковидом.

— Я лично не знаком с Денисом Николаевичем, но, думаю, что человек, находящийся на «переднем фланге» борьбы с эпидемией, успешно организовавший лечение пациентов, вполне может использовать свой опыт на государственном уровне.

Моей сокурсницей по медицинскому институту была Анна Александровна Чуканина, с которой мы и сейчас поддерживаем добрые отношения. Она не только стала врачом-гинекологом высшей категории, кандидатом медицинских наук, но и возглавила местное отделение партии «Справедливая Россия» в городе Королёве Московской области. Её избрали членом Совета депутатов этого города. Активная женщина, успешный профессионал. Хочет оказывать влияние на жизнь своего города, на развитие системы здравоохранения. Это можно только приветствовать!

— Арсений Александрович, кроме актуальных политических баталий – каждый человек сам решает, как к ним относиться! – в сентябре хотелось бы поговорить ещё на одну тему. Завершается летний сезон. Особое время года. Оно всегда ассоциируется с отдыхом, отпуском, релаксом, перезагрузкой. Вам в этом году удалось отдохнуть?

— Когда лето заканчивается, наверное, у каждого человека возникают мысли, что оно было слишком коротким.

— В этом году погода всё-таки порадовала жителей средней полосы России большим количеством солнечных дней. И в других регионах страны погода благоприятствовала отдыху.

— На погоду нам действительно грех жаловаться! Так было и во время моего отпуска. Мы с семьёй отдыхали в Краснодарском крае, в Анапе. Две свободных недели в июле позволили хорошо отдохнуть. Несколько дней мне удалось покататься на кайте. Как известно, для кайтсерфинга нужны особые погодные условия. Они присутствуют далеко не всегда.

— Как кайтсерферу Вам удаётся поддерживать спортивную форму?

— Стараюсь не только поддерживать себя в форме, но и, по возможности, совершенствоваться в кайтсерфинге. В этот раз стали получаться прыжки на кайте. Правда, не очень высокие пока! Но кайтсерфинг продолжает доставлять огромное удовольствие. И чем лучше получается, тем большую радость приносит это занятие!

— Вероятно, в кайтсерфинге и в виндсерфинге Вам помогают навыки, приобретённые в других видах спорта, в частности, в восточных единоборствах.

— Находясь на доске – в воде или на суше – необходимо обладать хорошей координацией движений. Должны быть задействованы практически все мышцы тела. Если человек регулярно занимается восточными единоборствами, то он развивает быстроту реакции, хорошо владеет своим телом и эмоциями. Это помогает справиться с воздушными потоками.

Есть ещё один ключевой момент. На кайте важно всегда сохранять спокойствие, не начать паниковать, если возникнет нештатная ситуация. Если человек впадёт в панику, забудет то, что ему говорил инструктор, то есть серьёзная опасность травматизма.

— Хирургам легче освоить кайтсерфинг, чем людям других профессий? Ведь хладнокровие, рассудительность, решительность в принятии решений – важнейшие качества, необходимые для успеха в Вашей профессии.

— Не буду судить обо всех хирургах. Но так сложилось, что Олег Владимирович Унгурьянов, вместе с которым мы основали клинику «СПЕКТР» в 2018 году, тоже увлекается кайтсерфингом. Общее хобби делает наше общение и взаимодействие более интересным и ярким.

— Что Вам удалось посмотреть в Анапе?

— Там много развлечений и для взрослых, и для детей. Мы были в дельфинарии. Также посетили в Анапе «рыцарский замок». Это, конечно, не настоящий рыцарский замок, а искусная стилизация. Но место очень интересное. Там проходит конное шоу с «рыцарями»-каскадёрами. Они показывают свои навыки владения копьями и саблями. Всё красочно, зрелищно. И дети, и взрослые получают удовольствие. Ещё мы в течение нескольких дней брали в аренду машину, поездили по побережью.

— Какие отпуска прошлых лет Вам особенно запомнились?

— Лет шесть назад мы были на Маврикии. Красивый, экзотичный остров. Прекрасные пляжи. Белый песок. Кокосы падают с деревьев. Буйная тропическая растительность. Мы посетили сафари-парк. Там свободно гуляют не только страусы, но даже львы. Их можно видеть, находясь в специальном экскурсионном автомобиле. Конечно, выходить из машины нельзя, чтобы не стать для хищника неожиданным лакомством.

В Маврикии своими глазами видел подводную змею. Не буду со стопроцентной уверенностью утверждать, что это была именно она. Но думаю, что всё-таки не ошибся! Незадолго до этого как раз просматривал видеосюжет о морских змеях. И вот – личное знакомство! Конечно, сразу отплыл от неё на безопасное расстояние т.к. укус морских змей смертелен.

— Встреча со смертельно опасной змеёй – наверное, не самое приятное воспоминание о прошедшем отпуске.

— Это тоже часть жизни. А жизнь интересна во всём многообразии, в том числе, включающем в себя опасные или неожиданные, непредвиденные моменты… Был в моей жизни отпуск в Андалузии, в местечке рядом с Гибралтаром, считающемся Меккой для кайтсерферов. Туда съезжаются любители этого вида спорта со всей Европы.

Хотелось бы также вспомнить наше свадебное путешествие в Египет. Там я запомнил стрельбу, которая была слышна в окрестностях. Не вполне было понятно, с чем эта стрельба связана… Или это — часть праздничных торжеств или каких-то разборок. Достоверного ответа мы так и не получили. Но путешествие это не омрачило.

— В отпусках, в дороге часто запоминаются курьёзные, странные происшествия.

-Запоминаются самые разные вещи. И приятные, и не очень приятные. Несколько лет назад – ещё до создания клиники «СПЕКТР» — я участвовал в Европейском конгрессе катарактальных и рефракционных хирургов в Португалии. После окончания этого мероприятия довелось провести два отпускных дня на Атлантическом океане в компании Олега Владимировича Унгурьянова и Татьяны Львовны Фадейкиной. Мы занимались кайтсерфингом. Так что бывают ситуации, когда во время отдыха удаётся пообщаться с коллегами в неформальной обстановке, узнать друг друга с новой стороны.

— О новых отпусках Вы уже задумываетесь?

— Если представится возможность, то хотел бы в октябре поехать в Египет. В октябре в Египте уже не жарко, но ещё тепло. Отличные условия и для кайтсерфинга, и для пляжного отдыха. Будем надеяться, что эпидемиологическая обстановка не помешает осуществлению этих планов.

— Летний сезон влияет на Ваш ритм жизни?

— Лето – не только отпуск. И во время рабочих будней можно находить возможность больше бывать на свежем воздухе. Летом я по утрам бегаю. Некоторые люди выходят на беговые дистанции круглый год, но мне больше по душе бег именно в тёплое время года. В выходные дни стараюсь с семьёй выезжать на загородные базы отдыха, где можно поплавать в озере или в речке, погулять в лесу. Лето – это прекрасно! Уже тот факт, что ты можешь выйти на улицу в шортах и майке, ощущая на теле тёплый ветерок, доставляет мне большое удовольствие.

— Арсений Александрович, во время наших прошлых бесед мы рассказали посетителям Сайта об истории создания клиники «СПЕКТР», о её концепции, о совместной работе двух основателей клиники и руководителей лечебного учреждения. В этот раз хотел бы попросить Вас поделиться какими-то яркими, примечательными эпизодами жизни клиники за последние три года.

— «СПЕКТР» начал свою работу с вертикального старта. Уже в первые недели, в первые месяцы мы проводили за один операционный день по десять операций. Это было далеко не само собой разумеющимся для молодой клиники. Главных причин две. Во-первых, мы с Олегом Владимировичем уже были хорошо известны среди пациентов и коллег. К нам направляли пациентов с тяжёлой клинической ситуацией, когда мы работали в других лечебных учреждениях. Во-вторых, коллектив «СПЕКТРА» с первых дней стал работать чётко и слаженно.

Примечательные эпизоды в работе клиники происходят каждый день. Например, совсем недавно мы начали проводить операции, которые позволяют выполнять лазерную коррекцию пациентам с очень тонкой роговицей — SMILE-Хtra и ФемтоLASIK-Хtra.

— О чём идёт речь?

— Проводится лазерная коррекция зрения и одновременно укрепляется роговица с помощью технологии кросслинкинг в режиме акселерации. Это актуально для тонких роговиц, и даже для нормальных роговиц, но если имеется минимальное подозрения на скрытые формы кератоконуса. При этом восстановительный процесс проходит чуть медленнее, но зато осуществляется эффективная профилактика кератоконуса.

— Как это происходит?

— Сразу после проведения лазерной коррекции хирург пропитывает роговицу рибофловином и обрабатывает ультрафиалетом. Благодаря этому роговица становится более жёсткой. Она не растягивается. Можно сказать, что мы «скрестили» рефракционную офтальмохирургию с кросслинкингом. Эффективная методика!

Также недавно мы стали осуществлять операции по коррекции возрастной дальнозоркости (пресбиопии). Это хирургическое вмешательство носит название – Presbyond. На роговицах пациента с помощью лазера создается слабая анизокоррекция и дополнительная специальная оптическая аберрация, благодаря которой роговица изменяет свои оптические свойства. Человек избавляется и от близорукости, и от дальнозоркости и получает возможность смотреть вдаль и читать вблизи без очков, даже в пожилом возрасте.

— Раньше я думал, что рефракционные операции доступны только в молодом возрасте!

— Так было до недавнего времени. Но, к счастью, технологии совершенствуются. Лазерная коррекция по технологи Presbyond может проводиться пациентам любого возраста, у которых нет катаракты и которым не требуется имплантация искусственного хрусталика. Мы провели операцию Пресбайонд пациентке 43 лет, чей функциональный возраст соответствует 45 годам. У неё совсем не было запаса аккомодации. Суть операции состоит в изменении сферической аберрации. Говоря простым языком: лучи света начинают по-другому фокусироваться на сетчатке. Благодаря этому пациент начинает лучше видеть и вдаль, и вблизи без очков.

Операцию Пресбайонд я недавно осуществил в клинике «СПЕКТР» впервые в России. Раньше пациентка носила две пары очков: -6 для дали, -4 для близи. Теперь от очков она полностью избавлена для дали и для близи.

Можно привести ещё один пример, иллюстрирующий работу «СПЕКТРА». К нам обратились родители пятнадцатилетнего подростка. В детстве у мальчика после травмы был удалён хрусталик. В офтальмологии отсутствие хрусталика называется «афакией». Он был вынужден на этом глазу пользоваться контактной линзой +12. И с такой контактной линзой имел 100% зрение. Я ему имплантировал мультифокальный искусственный хрусталик, зафиксировав его на остатках капсулы. Результат операции: стопроцентное зрение вдаль и вблизи! Оно и было стопроцентным при оптической коррекции +12. Но теперь надобность в контактной линзе отпала. Новый хрусталик надёжно зафиксирован в органе зрения и позволяет иметь 100% зрение на всех дистанциях без очков.

Также могу упомянуть недавнюю операцию, когда пациенту с астигматизмом и афакией на обоих глазах были имплантированы торические хрусталики. Был применён мой авторский метод «склерокорнеальной фиксации» по Кожухову тоже с прекрасным результатом.

— Почему у этого пациента отсутствовали хрусталики на обоих глазах?

— У него была врождённая катаракта. Поэтому хрусталики удалили. Он носил очки, обеспечивающие высокую остроту зрения. 80-90%. Такую же остроту зрения он сохранил после операции. Но уже без очков!

— Видеть мир СВОИМИ глазами, без средств оптической коррекции – огромное счастье. И это счастье Вы дарите людям! Хотелось бы также поговорить о Вашей педагогической деятельности. Какое место она занимает в Вашей жизни?

— Я – профессор кафедры офтальмологии Академии последипломного образования ФМБА России. Нашей кафедрой руководит профессор, д.м.н. Владимир Николаевич Трубилин. Клиника «СПЕКТР» — одна из клинических баз кафедры. Работа со слушателями кафедры, с дипломированными докторами, повышающими свою квалификацию, доставляет мне радость.

Когда готовишься к занятиям, то и сам чему-то учишься, начинаешь глубже изучать и понимать те области офтальмологии, о которых рассказываешь. У нас регулярно проходят сеансы «живой хирургии». Всё, что происходит в операционной, в режиме реального времени транслируется в конференц-зал.

— Какие темы Вы освещаете в своих лекциях и докладах?

— Витреоретинальная хирургия, в том числе отслойки сетчатки. Хирургия катаракты, в том числе методы подшивания хрусталика. Рефракционная хирургия, в том числе самые современные методики ФемтоLASIK и SMILE.

— Арсений Александрович, мне думается, что «изюминка» наших бесед: описание конкретных операций, хирургических технологий. Посетители Сайта могут заглянуть «за кулисы» клиники, понять, как внедряются в офтальмологию инновационные технологии. Вместе с Вами мы следим за тем, как меняется, развивается и совершенствуется «СПЕКТР». Хотелось бы в конце нашей беседы задать Вам личный вопрос. Посетители нашего Сайта и подписчики Вашего Инстаграма знают Вас как человека с множеством интересов и увлечений. Недавно в Инстаграме появилось Ваше видео на скейтборде, показывающее, что Вы прекрасно управляете доской. Вы давно заинтересовались этим средством передвижения?

— Со скейтбордом я познакомился совсем недавно. Мне представляется важным время от времени осваивать что-то новое. В том числе в сфере физической активности. Скейтбордом увлечены мои дети. И я тоже взял несколько уроков у инструктора по этому виду спорта.

— Было трудно?

— Скейтборд, конечно, требует хорошей координации движений. Но мне помогли навыки, приобретённые в кайтсерфинге. Приятно, когда у детей и родителей – общие увлечения. Поэтому вполне допускаю, что доска на колёсиках может стать нашим новым семейным хобби.

Беседу вёл Илья Бруштейн

Назад в «Печатные и видеоматериалы»

Источник

Отвечают они сами

В мире слепоглухих людей не так темно и тихо, как может показаться. Это мир, осязаемый пальцами, распадающийся на миллионы запахов и их оттенков. Это полноценный — просто особый — мир.

Сегодня COLTA.RU публикует ответы на вопросы, которые вы прислали участникам нашего проекта. Вместе со слепоглухими людьми — Ириной Поволоцкой, Владимиром Елфимовым, Николаем Кузнецовым и Аленой Капустьян — мы отобрали самые интересные из них.

Ирина Поволоцкая (Москва) — слепоглухая актриса, художница, поэтесса, общественный деятель;

Владимир Елфимов (Новосибирск) — слепоглухой прозаик, активист;

Алена Капустьян (Москва) — слепоглухая эссеистка, студентка РГСУ;

Николай Кузнецов (Санкт-Петербург) — слепоглухой поэт, юрист, студент магистратуры СПГУ.

— Как представляет мир слепоглухой человек? Как он различает людей и то, что его окружает? (Александра Анисимова, Мария Готлиб)

Николай Кузнецов: Я слышу с помощью кохлеарного импланта, и, соответственно, мне доступна довольно богатая звуковая палитра, нюансы звуков (в частности, различаю голоса, тон, которым говорит человек, люблю слушать самую разную музыку). Когда я снимаю внешнюю часть импланта (речевой процессор), без труда могу представить знакомые звуки.

Другие используемые мной инструменты познания мира — это осязание, обоняние, вкус. Осязание, по сути, заменяет мне зрение, я руками могу почувствовать тонкости «рассматриваемых» предметов, которые, насколько могу понять, не всегда ощущаются зрячими (не всегда сразу).

Отсутствие зрения восполняют книги, разговоры с людьми, разного рода модели предметов (например, фигурки животных, брелоки, которые я коллекционирую), специальные проекты для незрячих, в рамках которых создаются барельефы картин, архитектурных сооружений. Благодаря этому я узнаю, как выглядят предметы, которые я не могу «посмотреть» руками, какие цвета они имеют. Появляются ассоциативные ряды (зеленая трава, синее небо и др.), хотя это не отменяет того, что я стараюсь уточнить их у близких, уточнить, какие оттенки каким цветам принадлежат и др.

Соответственно, картина мира у меня объемная, она включает пространство, звуки, запахи, вкус, осязательное ощущение и цветовые ассоциации.

Людей же различаю по голосам, по рукам (когда жму руку) и по запаху (например, духов, которые, как я знаю, предпочитает тот или иной человек).

Алена Капустьян: Представляю мир таким же, каким видела раньше. То есть вы видите окружающий мир и представляете его, закрыв глаза, и я так же воспринимаю его. Сначала спрашиваю у зрячего про цвета, фон, форму, картинку, «невидимую» на ощупь для меня, потом из полученной информации составляю описание комнаты, места, человека и т.д.

— Как слепоглухим объясняют цвета? Тем, кто их никогда не видел… (Наталья Красюкова)

Владимир Елфимов: Если взять человека, который «никогда не видел цвет», — это слепорожденный человек. Им невозможно досконально объяснить, что такое солнце и облака или небо. Но можно научить словесно обозначать цвет постоянных объектов. Например, небо — голубое, арбуз — зеленый, мягкий помидор — красный, а твердый — зеленый и т.д. Можно приучить к цвету одежды — познакомить, прикасаясь к рубашке, с особенностями фасона, сказать: «Это зеленая рубашка, красивая», — а показав другую, объяснить: «Это темно-коричневая, ее не надо надевать на выход, в ней лучше дома ходить». Вот слепоглухой и запоминает.

Сейчас есть прибор, который определяет цвет ткани — либо голосом, либо через камеру айфона с передачей на брайлевский дисплей. Но цвет, какой видите вы, слепорожденные представить не могут. А вот для поздноослепших это не проблема.

Ирина Поволоцкая© Фото предоставлено Владимиром Коркуновым

— Мы привыкли, что образное мышление связано с органами чувств. Каким образом слепоглухой пополняет ассоциативный ряд? Значит ли это, что его пальцы «видят» больше, чем пальцы других людей? (Ирина Котова)

Ирина Поволоцкая: У меня синестетитическое восприятие: тактильные ощущения, запахи, словесное описание, эмпатия — любое явление может вызывать не связанные с изначальным посылом образы. Руки у слепоглухих более чуткие, но это, скорее, навык. Просто мы больше внимания обращаем на то, что ощущаем. Например, мы ощущаем материал скульптуры — и это тоже определенный слой восприятия. Скажем, если бы какая-то из работ Вадима Сидура была выполнена в мраморе, у меня бы возник диссонанс — его скульптуры не для мрамора. Каждый материал вызывает свои ассоциации и помогает «читать» работу. Например, в работах из дерева часто ощущается остаточная энергия того, кто с ним работал…

— Обостряются ли — и насколько — другие чувства при потере слуха и зрения? (Julia Fami)

Ирина Поволоцкая: Могу говорить только за себя. У меня обоняние, осязание и вкус сильно обострены, да. Одно из моих увлечений — это дегустация: духов, блюд, молочных продуктов. Ко мне иногда даже обращаются за советом. Знаю из разговоров с другими слепоглухими, что у многих чувствительность к запахам выше. Но вообще это просто более внимательное отношение к доступной информации.

— Как правильно прикоснуться к слепоглухому человеку, чтобы не обидеть? (Светлана Демидова)

Алена Капустьян: Подойти к слепоглухому человеку, мягко прикоснуться к руке, стараясь не пугать, если он в раздумьях. Можно прикасаться не только к руке, но и к плечу. Когда он занят, легонько похлопать по плечу, давая понять, что вы хотите что-то сообщить.

— Сложно ли вам было овладеть необходимыми для общения инструментами? Сколько существует таких способов коммуникации? (Кирилл Калиничев)

Николай Кузнецов: Слепоглухие используют русский жестовый язык, дактиль/дактилологию (общение с помощью рисования пальцами на ладони), обычный язык, которым пользуются все, чтение по губам, если есть остаточное зрение (добавим дермографию — письмо печатными буквами по ладони, а также тактильный код Лорма, в котором каждой точке на ладони соответствует определенная буква или цифра. — Ред.).

Достаточно давно существуют устройства, помогающие слепоглухим слышать. Их использование зависит от характера потери слуха (полностью или частично, одно или оба уха, какая часть повреждена и др.).

Когда я в два с половиной года потерял слух, слуховой аппарат мне не помог, поскольку у меня четвертая степень тугоухости (в общем-то, полная глухота). Спас кохлеарный имплант. Такие устройства помогают вернуть полностью потерянный слух. В четыре года мне поставили имплант на правое ухо. Я был первым слепоглухим в России, кому сделали подобную операцию. В реабилитацию входила не только тренировка слуха, но и освоение речевого инструментария, поскольку у меня произошел распад речи. А в 2018 году мне проимплантировали и левое ухо.

Появляются и устройства, которые заменяют слепому зрение: специальные очки или приборы, распознающие окружающие предметы, ультразвуковые трости. Они в большей степени направлены на помощь в ориентировке. Я пользуюсь обычной тростью, чтобы ориентироваться на улице; в помещениях ее не использую.

— Как вы представляете себе человека, который с вами впервые общается? Что в первую очередь влияет на это? (Екатерина Степанова)

Алена Капустьян: Рука человека — самое основное. По ней я могу определить, каков он: высокий, стройный, средний, спортивный и т.д. В первый раз представляю человека таким, каким подсказывает его рука, но ни цвета, ни формы не знаю: про себя подбираю несколько вариантов. Чтобы уточнить представление о человеке, через какое-то время спрашиваю о цвете глаз, волос, одежды, о чертах лица (или уточняю у сопровождающего).

— Как слепоглухие узнают, что за их дверью в квартиру кто-то стоит? Например, пришел сосед одолжить соль или газовик проверить плиту… (Дана Назаренко)

Владимир Елфимов: Тут есть разные варианты. Для слабовидящих это «мигающие лампы» от дверного звонка, подключенные к звонку. А для глухих и тотально слепоглухих существует прибор «сигнализатор звука» — от дверного звонка через микрофон беспроводным способом передается сигнал на вибрационное устройство, которое слепоглухой прикрепляет к «чувствительному месту». Лично я нацепляю его на шею. Но если слепоглухой живет один, оптимальный вариант — заранее договориться о времени прихода гостей или отправить SMS, которое слепоглухой прочитает с помощью брайлевского дисплея. Так можно уберечь себя от риска впустить злоумышленников в дом.

Николай Кузнецов© Фото предоставлено Владимиром Коркуновым

— Возникают ли у слепоглухого человека визуальные ассоциации, когда он ощущает какой-то запах? (Елена Романова)

Николай Кузнецов: Да, так и есть. Запахи могут быть связаны со знакомыми людьми. Я примерно знаю, как эти люди выглядят (рост, волосы, одежда и т.д.), и запах (например, духов) позволяет мне, во-первых, идентифицировать человека, а во-вторых, восстановить его образ. Еще запахи связаны с различными предметами. Например, с цветами. Я могу не ощупывать розу, но, ощущая ее запах и помня, как она выглядит, будто бы увидеть ее. Гуляя по даче, я чувствую запахи земли, овощей, зелени — и сразу же представляю грядки, парники и прочее. Иными словами, запах играет роль знака, ключа, по которому я узнаю весь предмет. Например, по запаху горючего обычно отличаю автомобиль от мотоцикла и, соответственно, представляю себе автомобиль или мотоцикл.

— Когда я училась в институте, нас водили на практику к слепоглухим людям. Одна девушка рассказала, что хорошего человека узнает по запаху. Такие люди пахнут садом, землей, воздухом. А еще она говорила, что чувствует запах солнечного света. Какую роль в вашей жизни играют запахи? (Юлия Тишковская)

Ирина Поволоцкая: Я ориентируюсь по запахам — мне естественно воспринимать мир синестетически, например, видеть цвет прикосновения, слышать звучание цвета, воспринимать имена как символы, а людей — как запахи. Когда жизнь что-то отбирает, обычно она же дает намек на компенсацию. Вот и у меня отсутствие слуха и зрения компенсировано эмпатией, обостренной чувствительностью к тактильным ощущениям, запахам и др. Для меня пахнет все — люди, вещи, чувства, я не знаю ничего, что не имело бы запаха. Запах — просто еще одна характеристика мира. Музыка тоже пахнет, и у картин есть запахи. Можно легко различать людей по запаху, но узнать конкретного человека только по запаху удается не всегда. Особенно в толпе. Особенно когда используют духи. Духи — порой сильнейшая головная боль, если в их основе ненатуральные вещества. От шампуней, гелей, кремов с химическими ингредиентами исходит ужасный запах (во всяком случае, я его так воспринимаю). И выбор мыла для меня — большой запаховый стресс.

— Слепоглухие люди занимаются творчеством — это театр, литература, скульптура и живопись. А занимаются ли они музыкой? Пусть даже только для себя. (Иван Демидов)

Ирина Поволоцкая: Сколько себя помню, детские музыкальные инструменты дома были всегда: детское пианино, металлофоны, ксилофоны, дудочки, свирельки, свистульки, бубны, гармошки и шумелки-шуршалки. Даже когда я начала терять слух, играла на них и с ними, и это была радость. С детства остались ощущение и понимание ритма и память звука — это часто помогало по жизни. Я пробовала играть на многих музыкальных инструментах. Конечно, не в полном смысле слова, скорее, для себя и изредка в перформансах. Сейчас в основном играю на флейте. Могу «слышать» ее голос пальцами — по ритму и вибрациям. Я сейчас говорю о тотально слепоглухих, потому что, если у человека есть слух (даже мизерный), со слуховыми аппаратами играть вполне возможно.

— Как слепоглухие люди воспринимают музыку: тактильно-вибрационно или акустически тоже (как собственно звуковую волну, но иначе) [Ольга Скороходова писала, что слушала иногда музыку, приложив руки к фортепиано]? (Иван Демидов)

Алена Капустьян: Я лично слушаю музыку с помощью слуховых аппаратов, телом чувствую вибрацию. Обычно в ресторане танцую под ритм музыки, по звукам определяю начало медленного танца. При желании слушаю рукой какой-либо музыкальный инструмент, чтобы понять соответствие между вибрацией и звуком.

— Как происходит обучение слепоглухих людей? (Эльвира Нуреева)

Алена Капустьян: Помогает ассистент: переводит лекции и практические занятия, печатая на компьютере (а слепоглухой параллельно читает на брайлевском дисплее), при необходимости передает вопросы и ответы преподавателей дактилем (язык общения слепоглухих, при котором каждому положению пальцев соответствует определенная буква. — Ред.), сопровождает на мероприятия, организованные учебным заведением. Задания, которые преподаватели дают на парах, слепоглухой самостоятельно выполняет на компьютере: пишет эссе, доклады, рефераты, делает презентации, отвечает на контрольные вопросы, выполняет тесты, читает учебную литературу. Ассистент помогает в оформлении работ, особенно презентаций.

Владимир Елфимов© Фото предоставлено Владимиром Коркуновым

— Насколько часто у слепоглухих мужчины или женщины бывают зрячеслышащие жена/муж? (Леонид Шнейдерман)

Владимир Елфимов: Это встречается очень редко, и то чаще всего, когда один из зрячеслышащих супругов попал в катастрофу и стал слепоглухим. Скорее, бывают супружеские пары, в которых один — слепоглухой, а другой — зрячий глухой. Нередки и пары слепоглухих. Главная причина существования таких пар — общий язык общения. А также терпение друг к другу и взаимоподдержка. Лично я не представляю, как некоторые слепоглухие пары живут. Везет тем, у кого хорошие дети или опека со стороны. Я со зрячей глухой женой живу уже 36 лет, и мой слепоглухой папа с моей глухой мамой прожили вместе 38 лет — до смерти мамы…

— Как вы влюбляетесь? (Ольга Гремякова)

Алена Капустьян: Если молодой человек приглянулся, во мне начинается цветение: чувства воспламеняются, становятся горячее и сильнее. По ним понимаю, что влюблена в него.

— Как зарабатывают слепоглухие люди? (Юлия Шляндина)

Владимир Елфимов: Слепоглухой может зарабатывать с помощью головы и рук. К сожалению, немного зарабатывать. Например, писать рассказы или очерки и получать гонорар. Руки — в первую очередь это вязание, бисероплетение, сборка механических предметов, занятие скульптурой или резьбой по дереву. Но для этого нужно, чтобы нам приносили материалы. Мой слепоглухой и неграмотный отец, будучи практически тотально слепым в последние 20 лет жизни, ремонтировал советские стиральные машины, детали мотоциклов, автомобилей, сельхозтехники… Люди сами несли ему технику и доставали запчасти для ремонта. То есть без помощи зрячеслышащих — никак.

— Что самое сложное для вас в быту? (Светлана Демидова)

Алена Капустьян: Самое сложное — сенсорная техника. Например, сенсорная электрическая плита, сенсорная мультиварка, сенсорные весы и другие сенсорные устройства — на них нет выпуклых кнопок и ориентиров, чтобы включать и выключать. Остальное несложно — с бытом я легко справляюсь.

— Что вы можете и любите делать по дому? Если это готовка, поделитесь любимым рецептом! (Марина Коркунова)

Ирина Поволоцкая: Домашние дела не проблема, могу делать все. Готовить тоже, но делаю это, только когда хочу приготовить что-то особенное. Могу поделиться одним своим рецептом — «Фейный десерт». Нужно взять два банана, два апельсина для сока (можно разбавить водой или использовать готовый сок), растительное масло (15 мл), несколько грецких орехов, изюм, муку (граммов 250) и погашенную лимонным соком соду. И готовим по инструкции:

Бананы размять вилкой или измельчить блендером в пюре.
Орехи обжарить, измельчить до крупных кусочков (не в пудру!).
Добавить апельсиновый сок, растительное масло, орехи, изюм, муку, погашенную соду.
Все хорошо перемешать и выложить в смазанную маслом форму.
Выпекать в духовке 40 минут.

Готовый десерт можно полить растопленным шоколадом или сметанным кремом.

— Дорисовываете ли вы свое представление о мире нереальным, несуществующим? Или тем, чего не в силах увидеть видящие? (Ксения Кузьмина)

Николай Кузнецов: В целом картина мира у меня довольно реалистичная. Я не только «рассматриваю» предметы руками и изучаю другими органами чувств, но и читаю, общаюсь со зрячими людьми, благодаря которым у меня сформированы и продолжают формироваться представления о реальном мире. Конечно, когда я читаю или слушаю описание предмета, который я не могу потрогать, я дорисовываю его, представляю себе размер, цвет и др. Помогает воображение, но оно, как мне кажется, не уводит меня от реальности, когда не нужно фантазировать.

Алена Капустьян© Фото предоставлено Владимиром Коркуновым

— Опишите, пожалуйста, ваш мир. (Marina Hobbel)

Алена Капустьян: Кругом полная глушь и густой туман — не вижу и не слышу. Бывает, кажется, что вижу проблеск и слышу издалека доносящиеся звуки, но это лишь в воображении. Чувствую запахи, кожей ощущаю холод и тепло, ветерок и энергию, рисую в голове картины, когда трогаю предмет или растение, образно ассоциирую с чем-то…

Интуиция помогает в движении — когда чувствую неуверенность, останавливаюсь и задаю вопрос зрячему; когда возникает необходимость — действую; когда сомнение — пробую и понимаю, чего не стоит делать, и т.д. Это мой мир.

— Какой вы представляете себя внешне? (Елена Романова)

Ирина Поволоцкая: В разные периоды по-разному. Пока было остаточное зрение — размыто видела себя в зеркале и на фото. Сейчас мне важнее не представлять себя, а ощущать уверенность и комфорт, если речь про одежду и стиль. Я в общих чертах знаю, как выгляжу, и могу представить себя в чем-то и понять, нравится оно мне или нет.

— Вам часто бывает страшно? (Светлана Демидова)

Владимир Елфимов: Нечасто. В последнее время палочкой-выручалочкой стала связка айфона с брайлевским дисплеем — если что, можно написать кому-то и попросить помощи. Без белой трости тоже нельзя выходить.

Был случай в Москве: меня вытащили из такси и оставили на асфальте, а сопровождающий «пропал» — пошел гулять с другим слепоглухим. И я себе представлял, что стою на середине дороги, мимо мчатся машины, а в руках ни белой трости, ни телефона… Еле-еле — интуитивно — шажком двигался, пока не наткнулся на стоящую машину. Тогда и успокоился, а в голове возник план — стоять тут до вечера или даже подергать за дверцу, постучать ногой по колесу… Сработает сигнализация, прибежит хозяин, а я ему скажу, что слепой и глухой, — и попрошу вызвать полицию…

Сопровождающий пришел только через полчаса. С тех пор я поклялся не расставаться с телефоном, брайлевским дисплеем и белой тростью.

— Я бы хотела начать вопрос с цитаты из работы Жака Рансьера «Эстетическое бессознательное» (речь о Гомере): «Он не сочинитель ритмов и размеров, а всего лишь свидетель того состояния языка, когда речь была тождественна пению. Прежде чем заговорить, прежде чем перейти к членораздельной речи, люди на самом деле пели. Поэтические чары выпеваемого слова в действительности являются младенческим лепетом языка, о чем и по сей день свидетельствует язык глухонемых». Хотелось бы услышать комментарий об этом от людей, которые знают язык слепоглухих, живут им и в нем. Вопрос таков: что для вас — речь? (Татьяна Скрундзь)

Николай Кузнецов: Довольно интересная интерпретация Жака Рансьера — языка гомеровских времен и языка глухонемых, спасибо.

Хочу сразу уточнить, что слепоглухих людей нельзя называть глухонемыми. У них есть свои языки общения. Но, если говорить конкретно о речи, я слышал тех, кто по разным причинам говорит не очень четко, с трудом, не всегда корректно выговаривая звуки.

Пожалуй, их язык можно сравнить с «младенческим лепетом» или речью иностранца: в этом и правда есть некая трогательность. Похоже ли это на древнее пение? Затрудняюсь ответить, хотя ассоциация пения с лепетом ближе, чем лепета с языком глухонемых. Если речь про естественность пения в некий период времени (как естественны дыхание и лепет младенца), то, пожалуй, сравнение близко к правде, но с оговоркой: мне кажется, лепет естественнее — дается младенцам легче, чем слепоглухим речь.

Но не все слепоглухие говорят нечетко. Некоторые (как и я) разговаривают вполне обычно, четко и без специфического акцента, а потому на них сравнение Рансьера вряд ли может быть распространено.

Публикацию подготовил Владимир Коркунов.

Понравился материал? Помоги сайту!

Подписывайтесь на наши обновления

Еженедельная рассылка COLTA.RU о самом интересном за 7 дней

Лента наших текущих обновлений в Яндекс.Дзен

RSS-поток новостей COLTA.RU

Ссылки по теме

Подписывайтесь
на наши обновления!

Сегодня на сайте

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 13 г. Феодосии Республики Крым»

Утверждено

Директор МБОУ

Школа № 13 г. Феодосии

_____________ Н.В. Левина

Конспект урока

по природоведению

по теме «Органы чувств»

для 5-го класса

надомная форма обучения

Учитель:

Резниченко Е.Н

г. Феодосия 2020 г.

Конспект урока по природоведению «Органы чувств» в 5 классе (надомная форма обучения).

Предмет: «Природоведение».

Тема урока: «Органы чувств».

Тип урока: Урок-исследование.

Учитель: Резниченко Елена Николаевна.

Оборудование: Таблица «Органы чувств», нарисованный силуэт мальчика, картинки с изображением глаз, языка, носа, ушей, картинки с изображением органов чувств, предметы для проведения опытов, материал разной формы и величины; мячи; овощи и фрукты; карточки с заданиями, баночки с различными веществами, волшебный мешочек с разными предметами, памятка гигиены для органов чувств.

Методы, применяемые на уроке:

Словесные (рассказ, беседа, объяснение);
Наглядные (карточки, тесты, предметы для исследования).

Педагогические технологии:

Здоровьесберегающие;
Игровые;
Эксперимент.

Цель: сформировать у учащейся целостное представление об органах чувств; познакомить со значением органов чувств в нашей жизни и гигиеническими нормами ухода за органами чувств.

Задачи:

Научить различать органы чувств, знать их характерные особенности и роль в жизни человека;
Развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения;
Развивать умения проводить простейшие опыты и эксперименты;
Закрепить знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств, о соблюдении правил личной гигиены.
Развивать логическое мышление, речь, наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы, познавательный интерес к предмету, обогащать словарный запас;

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

уметь перечислять органы чувств и знать их значение в жизни человека, ставить опыты с помощью учителя и четко формулировать результаты ;
составить правила ухода за органами чувств.

Метапредметные:

уметь ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы;
уметь слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
в предложенных ситуациях, опираться на общие для всех простые правила поведения,

Регулятивные:

определить тему и цель урока с помощью учителя;
составить план решения задачи совместно с учителем;
планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
учиться высказывать свое предположение.

Познавательные:

строить монологическую речь в устной форме;
делать предварительный отбор источников информации;
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах ( текст, таблица, схема );
перерабатывать полученную информацию: сравнивать предметы, делать выводы на основе обобщения знаний;

Коммуникативные:

вступать в диалог;
иметь свою точку зрения и пытаться ее обосновать.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель приветствует ученицу, помогает настроиться на обучение, создать позитивное настроение.

— Сейчас мы улыбнемся и пожелаем друг другу удачи.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Отдых наш кончается.

Работа начинается.

Усердно будем мы сейчас трудиться,

Чтоб чему- то научиться.

II. Актуализация знаний

Учитель: На прошлом уроке мы начали изучать новую тему. Как она называется?

Ученица: «Организм человека».

Учитель: Изучая эту тему, мы познакомились с органами и системой органов.

Вопросы к теме:

-Какие науки, помогают изучить наш организм? (Физиология, анатомия, гигиена).

— Какая наука изучает строение тела? (Анатомия).

— Какая наука изучает работу внутренних органов? (Физиология).

— Наука о сохранении и укреплении здоровья? (Гигиена).

Учитель: К нам пришел мальчик Петя и хочет знать, как устроен и работает его организм. Давай поможем Пете получить новые знания. (Приложение 1).

На рисунке мальчика ученица показывает части тела и раскладывает картинки, соответствующих органов. (Приложение 2).

-Что относится к внешнему строению человека? (Части тела: голова, шея, туловище, спина, живот, ноги, руки).

— Что относится к внутренним органам человека? (Легкие, желудок, сердце, почки, печень, мозг, кишечник).

А теперь дадим характеристику каждому органу.

— Самый главный орган — это мозг, «командир» организма. Что про него можно сказать? (Он управляет организмом).

-Для чего нужны легкие? (Для дыхания).

— А, что можно сказать о сердце? ( С помощью сердца, кровь поступает в органы.).

— Расскажите о следующем органе — желудке. ( Желудок перерабатывает пищу);

— От желудка начинается длинный извилистый «коридор». Как он называется? (Кишечник. Это орган, который , окончательно переваривает пищу и выводит из организма шлаки).

— Очень важный орган – печень. Какова функция этого органа? (Помогает очищать кровь);

— Какая роль у почек? (Из организма выводят вредные вещества);

Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.

Учитель: Какие системы органов, ты, знаешь? (Нервная, кровеносная, дыхательная, пищевая.)

III. Мотивация к изучению нового материала

Учитель: Петя очень благодарен тебе за интересную информацию. Но в его изображении не хватает определенных органов.

У каждого человека есть органы, которые помогают видеть, слышать, чувствовать запах и вкус, ощущать особенности разных предметов. Именно этих органов не хватает на рисунке.

Сейчас я буду загадывать загадки, а ты попробуй отгадать, о каком органе идет речь.

Загадки

Есть у каждого лица два оконца,

На ночь сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются (глаза).

У одной головы два братца по разные стороны сидят, ничего не видят и не говорят? (уши).

Меж двух светил посредине я один? (нос).

Всегда во рту, а не проглотить? (язык).

Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты,

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это …(кожа).

Учитель: Органы, которые ты назвала — это глаза, уши, нос, язык, кожа. Это органы, которые отвечают за наши чувства. Тема нашего урока «Органы чувств».

IV. Изучение нового материала

Учитель: У человека имеются пять основных органов чувств это:

Глаза – орган зрения.

Уши – орган слуха.

Язык – орган вкуса.

Нос- орган обоняния.

Кожа- орган осязания.

Всеми органами руководит мозг. Приложение 3.

Все эти органы чувств передают нам информацию о богатстве окружающего мира, его звуках и красках, запахах и температуре, о форме. Если бы человек лишился бы всех органов чувств, он не знал бы, где он находится, что происходит вокруг него, не мог бы общаться с другими людьми, находить себе пищу, избегать опасностей.

Послушай стихотворение:

Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя.

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать.

Язык во рту, чтоб вкус понять.

А нос – чтоб запах различать.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут

Глаза – орган зрения.

Глаза – это окно в окружающий мир. Приложение 3.

Этот орган доставляет нам больше всего информации из внешнего мира.

Наш глаз устроен примерно как фотоаппарат, в котором при нажатии кнопки затвора, отрывается маленькое круглое отверстие. Через это отверстие свет попадает на пленку и рисует на ней то, на что был направлен фотоаппарат. Наш глаз не видит предмет сразу, а только цветовые волны. И только тогда, когда информация передается в мозг, мы видим и различаем предметы.

Эксперимент №1

Учитель: Сейчас мы проведем эксперимент и посмотрим, как работают наши глаза.

Учитель показывает два мяча.

-Что это за предметы? (Мячи).

-Какой формы эти предметы? (Круглой).

-Какого цвета мячи? (Красного и синего).

-Какой мяч больше по величине? (Красный)

-Какой мяч находится дальше от вас, а какой ближе? (Красный)

Учитель: Подведём итог: что могут видеть наши глаза?

Ученица: Глаза могут видеть цвет, форму, величину, определять расстояние.

Учитель: У наших глаз есть «стражи», которые стараются оградить их от повреждений. Веки очищает от пылинок и соринок предохраняют от высыхания с помощью слезной жидкости. Ресницы помогают защищать глаза от витающей в воздухе пыли. И даже брови отводят от глаз стекающие со лба капли пота. Несмотря на то, что природа дала нам таких замечательных защитников, мы тоже должны соблюдать определенные правила гигиены. Приложение 3.

Правила гигиены глаз.

— Не три глаза грязными руками.

— Не читай лежа;

— Не наклоняй голову близко к книге, расстояние должно быть около 30см.;

— Не читай в транспорте;

— Не сиди близко возле телевизора. Нельзя долго находиться возле компьютера.

— Не читай при плохом освещении;

— Выполняй упражнения для отдыха глаз. Простейшая гимнастика для глаз: «Бабочка».

Нужно часто-часто поморгать;

— Принимай витамины (Витамин А).

Орган слуха – ухо

Учитель: Это второй по важности орган чувств человека. Само ухо не слышит, а только улавливает звук и передает его в мозг.

С помощью слуха мы понимаем речь людей, также ощущаем звуки (музыки, природы). Например, шелест листвы в лесу.

Благодаря тому, что органов слуха два, мы не только ощущаем звуки, но и определяем, где находится их источник. Приложение 4

А как мы слышим? Двигаясь, предметы создают колебания воздуха, которые мы воспринимаются нашим ухом, а затем преобразуются в мозге в звуки различной интенсивности. Это может быть шепот или самолета. Громкие звуки могут быть опасны и болезненны для нашего уха.

Ухо имеет еще один орган — орган равновесия. Это способность определять положение тела в пространстве. Если закрыть глаза, вы все равно будем чувствовать, где верх, где низ.

Физкультминутка.

Встанем, закроем глаза, сделали наклон вперед, поворот влево, поворот вправо, подняли правую руку вверх, подняли левую руку и потянулись.

Учитель: Мы с закрытыми глазами знали, где верх, где низ, и могли ориентироваться в пространстве с помощью органа равновесия.

Эксперимент №2

Учитель: « Проведем эксперимент, посмотрим, как уши помогают нам не только улавливать разные звуки, но и определять их источник».

Учитель завязывает глаза ученицы и старается извлечь звуки ( шелестит бумагой, наливает воду в стакан, звенит колокольчиком, барабанит пальцами по столу).

Ученица определяет, что за звук она слышит и где его источник.

Учитель: «Итак, мы выяснили, что уши не только помогают нам слышать звуки, но и ориентироваться в пространстве, даже в темноте».

Правила гигиены ушей.

— Надо регулярно мыть уши теплой водой с мылом;

— Не ковырять уши острыми предметами;

— Не слушать громкую музыку;

— Если почувствуете боль в ухе, необходимо обратиться к врачу.

Орган обоняния — нос

Учитель: Зачем нам нужен нос?

Ученица: ——( свой ответ).

Учитель: Нос нам нужен не только дышать, но и распознавать запахи. Распознавать запах нам помогает обоняние. Приятный запах, например, запах еды, вызывает аппетит и помогает пищеварению. Неприятный запах может предупреждать человека об опасности, например, при утечке газа, при пожаре.

Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди чаще не могут определить некачественную пищу. Приложение 4

Как формируется ощущение запаха?

Все предметы имеют свой запах. От них отделяется невидимое для нас облачко частиц, которые парят в воздухе. Внутри нашего носа расположены чувствительные волоски. При дыхании, частицы попадают на эти волоски и раздражают их. Это раздражение передается в мозг, где и формируется ощущение запаха.

Чем больше частиц испускает вещество, тем сильнее запах. Например, сильнее запах, когда суп варится, или когда он холодный? (Когда варится).

Люди выделяют

Принято выделять, шесть основных запахов: запах гари, зловония (мусор), смолистый (краска), цветочный, фруктовый, пряный (перец).

Эксперимент 3

Учитель: Проверим, что нос нам нужен, чтобы дышать и ощущать разные запахи.

Закроем ладошкой нос, а другой рот. Что захотелось сделать? (Вдохнуть воздух). Значит, нос помогает нам дышать.

Теперь, внимание, перед тобой 5 баночек. В каждой баночке лежит определенное вещество. И такое же количество карточек с изображением этих веществ. После того, как ты ощутишь запах, поставь баночку на нужную картинку.

Что ты ощутила? (Запах мяты, кофе, чая, специй, лимона). Значит, нос помогает различать нам запахи. Приложение 5.

Нос – орган обоняния, который помогает нам различать дышать и различать разные запахи.

Правила гигиены носа.

— Не совать в нос посторонние предметы, не лазить грязными пальцами;

— Не нюхать незнакомые запахи;

-Делать гимнастику. Глубоко вдохнуть и выдохнуть. А теперь быстро- быстро сделать вдох-выдох.

Орган вкуса — язык

Учитель: Язык – самая подвижная часть тела. Язык помогает человеку разговаривать, пережевывать пищу, но главное распознавать ее вкус. Приложение5.

На поверхности языка находятся маленькие сосочки, и как только пища касается органа вкуса, информация поступает в головной мозг, где происходит распознавание вкуса.

Различные части языка отвечают за разные вкусовые ощущения. Язык распознает четыре основных оттенка вкуса: сладкий, солёный, горький и кислый. Кончик языка распознаёт сладкое, корень языка– горькое, боковая часть – кислое, область между кончиком и боковой частью – соленое.

Язык – защитник организма. Если ненароком возьмешь в рот, что-нибудь противное или несвежее, язык тот час донесет об этом мозгу, то ты не задумываясь, выплюнешь то, что вредно организму.

Эксперимент 4.

Учитель: Докажем, что язык помогает нам разговаривать, пережевывать пищу и распознавать вкус.

Сожмите губы пальцами и скажите слово «природа». Не получается? Значит, язык помогает разговаривать.

Попробуй продукты (соленый огурец, конфета, лимон). Помог, вам, язык пережевывать пищу? (Да.) Какой вкус ты почувствовала? (соленый, сладкий, кислый).

Значит язык- орган вкуса.

Правила гигиены органов вкуса.

— Мой руки перед едой, соблюдай режим питания;

— После приема пищи полоскать рот;

— Не брать в рот острые предметы, чтобы не поранить рот;

— Нельзя есть горячую пищу.

Орган осязания — кожа

Осязание – это распознавание предметов при помощи прикосновения. Приложение 5.

Орган осязания – кожа. Этот орган самый большой. На коже находится множество нервных окончаний, поэтому она может “рассказать” человеку о том, что его окружает. Когда мы прикасаемся к чему либо, мы можем почувствовать твердое и мягкое, холодное и теплое, гладкое и шершавое, сухое и влажное, определить форму предмета. Благодаря этим же нервным окончаниям человек испытывает чувство боли.

Эксперимент №5

Учитель: Докажем, что самая чувствительная кожа на кончиках пальцев.

Учитель ученице завязывает глаза. Затем прикладывает предмет к руке чуть выше запястья, потом на ладонь.

Учитель: Что ты ощущаешь?

Ученица: Чувствую прикосновение какого-то предмета. Но не знаю, что это.

Учитель: Сейчас мы поиграем в игру «Волшебный мешочек». В мешочке различные предметы по форме, величине, материалу. Нащупайте предмет руками и ответьте: Что это за предмет? Что вы можете сказать о нем? Какой он на ощупь?

Ученик нащупывает предметы. Пальцы, как бы обрисовывают контуры предметов. В результате безошибочное узнавание.

Учитель: Мы доказали, что на кончиках пальцев самая чувствительная кожа.

Правила гигиены

— Регулярно принимай душ;

— Береги кожу от ожогов и повреждений.

Вывод: мы воспринимаем мир сразу всеми органами чувств. Их сигналы дополняют друг друга. Мозг обрабатывает эти сигналы и составляет единое впечатление о том, что нас окружает.

V. Рефлексия . Вопросы для закрепления.

— С помощью какого органа ты узнаешь о том, что прозвенел звонок?

— С помощью какого органа ты видишь, что написано в книге?

— Какой орган позволяет почувствовать запах цветка?

— С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, соленую от кислой?

— Какой орган руководит всеми органами чувств.

— Какие упражнения для глаз ты знаешь?

VI. Домашнее задание.

В учебнике стр.126 — стр.131 читать. Повторить правила гигиены. Приложение 7.

VII. Приложения.

Приложение 1