Рассказ об одном из животных красной книги

Онлайн всего: 1 гостей: 1 пользователей: 0 урок по окружающему миру во 2 классе охрана животного мира. животные красной книги

Рассказ об одном из животных красной книги


Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0


Урок по окружающему миру во 2 классе «Охрана животного мира. Животные Красной книги России. Охраняемые животные родного края»

24.07.2016, 17:32

Тема

Охрана  животного мира. Животные  Красной книги России. Охраняемые животные родного края.

Тип урока

Изучение нового материала

Цель

Учиться бережному отношению к животным (и в целом к природе)

Задачи деятельности учителя

Способствовать воспитанию ответственного и бережного отношения к природе, ознакомлению с редкими и исчезающими животными; содействовать развитию умения работать с Красной книгой, логического мышления.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

Получат представление о природе как о среде обитания всех живых существ на Земле, о том, что нужно беречь природу, о значении Красной книги России;

Научатся осознавать ответственность человека за общее благополучие.

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; передавать информацию устным способом, оценивать достоверность информации; формулировать представление о природе как среде обитания всех живых существ на Земле, о том, что нужно беречь природу, познакомятся с Красной книгой России.

Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании способа решения; адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

Осознают ответственность человека за общее благополучие; проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Основные понятия

Красная книга России; редкие виды, исчезающие виды;

приручить, заботится

Межпредметные связи

Литературное чтение, русский язык, изобразительное искусство, музыка

Ресурсы:- основные

— дополнительные

Окружающий мир : 2 кл. : учебник : в 2 ч. / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. — М. : Академкнига/Учебник, 2012

Окружающий мир : 2 кл. : тетрадь для самостоятельной работы №2/ О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. -М.: Академкнига/Учебник, 2012

Окружающий мир : 2 кл. : хрестоматия / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. — М. : Академкнига/Учебник, 2012

Окружающий мир : 2 кл. : методическое пособие / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. — М. : Академкнига/Учебник, 2012

Выставка книг: Красная книга Тульской области

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

       

Технологическая карта

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности

— Прозвенел звонок.

-Сегодня на уроке у нас много гостей. И, мы, как гостеприимные хозяева, хотим сказать:

— Будем надеется, что настроение у наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут.

-Теперь повернитесь к друг другу и пожелайте удачи, и у вас все получится.

— Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Мы рады приветствовать

Вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе

Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

Дети желают друг другу удачи.

  • самоопределение, воспитание чувства дисциплины и самоорганизации;

коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

2.Актуализация опорных знаний

«Животные всего мира»

-Посмотрите на карту «Животные всего мира». Сколько животных на нашей планете! Как прекрасны эти создания природы.

— Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного о животных. Но для того, чтобы перейти к изучению нового материала, нам необходимо проверить свои знания по изученным темам.

-Давайте вспомним, какие группы животных мы знаем.

— Животные, у которых  удлиненное тело покрыто чешуей?

— Животные, которые ползают по земле, их тело покрыто чешуей или панцирем?

— Животные, у которых 6 ног, тело разделено на 3 части: голову, грудь, брюшко?

— Животные, которые рождаются в воде, а потом часть жизни проводят на суше, и в воде.

— Животные, имеющие перьевой покров тела, 2 ноги и пару крыльев.

-Животные, тело которых покрыто волосяным покровом или шерстью.

-На какие 2 группы можно разделить животных изображенные на слайде?

-Каких животных называют домашними?

-Как отличить их  от  диких?

-Назовите диких животных.

Рыбы

Пресмыкающиеся

Насекомые

Земноводные

Птицы

Звери

обезьяна, пингвин, собака, кошка, попугай, поросенок.

Высказывания детей

  •  

закрепление и углубление знаний о животных, воспитание у детей интереса к изучению животного мира.

Развивающие: развитие основных операций мышления, речи

3.Постановка учебной задачи

— Молодцы! Всё вы знаете, всё умеете. А теперь настало время узнать тему сегодняшнего урока.

— Послушайте фрагмент песни.

— Определите, о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

— Сообщите тему урока.

— Как её обозначили авторы?

— Чтобы хорошо понять тему урока, нужно уточнить смысл данной фразы.

— Какое слово будем уточнять?

-Что значит «приручить»?

-Что значит заботиться?

— Приведите примеры такой заботы, с которыми познакомились на прошлом уроке.

— Какой смысл несёт фраза «Человек не только в ответе за тех, кого приручил!»?

— Это цель нашего урока.

— О бережном отношении к животным, природе.

-«Человек в ответе не только за тех, кого приручил!»

-слово «приручить»

— Привязать к себе, полюбить, заботиться.

Высказывания детей

— Редких зверьков (соболя, бобра) отлавливают и расселяют в благополучные места.

— На рыбоводных заводах выращивают мальков ( осетра, форели) и выпускают в пруды и озера.

— Создают заповедные места и т.д.

-Нужно заботиться не только о домашних, но и о диких животных.

Познавательные:

поиск информации, обобщение, анализ

Регулятивные:

принятие и сохранение цели, постановка учебных задач, планирование,

анализ,

сравнение, выдвижение гипотез.

Личностные:

проявление эмоциональной отзывчивости

4.Работа по теме урока

Фото               

 Н. Сладкова

Физкульт-

минутка

— А почему нельзя брать домой беззащитных детенышей диких животных?

— Представьте себе, что вы идете по лесу и вдруг видите на  земле маленького беспомощного бельчонка. Как вы поступите?

2. Чтение учителем рассказа Н. Сладкова

 «Жалейкин и лягушонок»

     Под кочкой,  в сыром болотце, заметил Жалейкин  маленького, слабенького лягушонка.

 -Бедный, несчастный малыш!- воскликнул Жалейкин.- Как же плохо тебе, бедняжке, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно!

Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, выставил шкатулку на теплое солнышко и весело рассмеялся от радости.

 -Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в тепле, сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте!

— Дети, как вы считаете, понравились лягушонку такие условия?

         А лягушонок не радуется, а лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате.

        Как увидел его Жалейкин, так и заревел! Всего лягушонка облил слезами. И вовремя: еще немножко – и лягушонок бы околел!

         Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где и сыро, и грязно, и холодно. Но где лягушонку  так  же  хорошо, как Жалейкину в своей теплой и чистой комнате.

— А теперь отгадайте загадку:

Ведь енот, а посмотреть — 
Просто вылитый медведь.

— Вот и к нам на урок пришла панда, а для чего сейчас узнаете.

Высказывания детей

Высказывания детей

Высказывания детей

Панда

Регулятивные: планирование, Познавательные: (логические) решение проблемы, индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации;

5.Продолжение работы по теме урока

Схема «Почему они исчезают?»

«Фонтенбло»

« Красная книга»

«Будь природе другом!» Экологические знаки

4. Причины исчезновения животных

     -На Земле становится все меньше некоторых видов жуков и других животных. Как вы думаете, почему?

5. История создания Красной книги

    —  Начиная с 1600 года на нашей  планете  вымерло очень много животных. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека.

 -Удовенко Варвара расскажет об одном животном, очень мирном и беззащитном, которое было уничтожено людьми за 30 лет после его обнаружения.

        -Люди поняли, что необходимо принимать специальные меры по спасению животных.

         В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло собрались ученые. Была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила список с пояснениями, в который входили животные, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды.

         И ученые  решили назвать этот список Красной книгой.

— Для чего нужна Красная книга?

 — Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой, или синей?

— Да, Красная книга – сигнал опасности, это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она еще раз переиздавалась.

— Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась?

— Верно. Красная книга – это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем меры, которые принимает человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения. Например, бобр, соболь.

Работа по учебнику ( с.39-40)

— На стр. 39 учебника есть пиктограмма, которая просит нас по рассуждать.

— Давайте проверим были ли мы правы? Прочтем текст на стр.40

 -Что такое заповедник?

    Даша Балакина расскажет стихотворение о заповеднике

 Знакомство с заповедниками нашей области и нашего края

-В нашей области также существуют заповедники – это историко-художественный и природный музей-заповедник Василия Дмитриевича Поленова «Поленово», военно – исторический и природный музей-заповедник «Куликово поле» и природный заповедник музей-усадьба Л.Н.Толстого «Ясная поляна»

— А из вас кто-нибудь бывал в этих заповедниках?

     -Посмотрите на животных, которые живут в нашем крае, их становится все меньше и меньше. Берегите их!

-Я  надеюсь, что вы будете беречь и охранять животных, станете настоящими друзьями природы. 

  Работа в группе. Повторение экологических правил.

— Мы с вами неспроста сегодня собрались здесь. Нам предстоит на время стать настоящими учеными. Сейчас каждая научная группа получит карту с заданием.

1 группа – нужно нарисовать экологический знак, запрещающий, ловить и приносить домой птенцов и детенышей животных.

2 группа – нужно нарисовать экологический знак, запрещающий, ловить насекомых (бабочек, стрекоз и т.д.).

3 группа – нужно нарисовать экологический знак, запрещающий, разорять птичьи гнезда.

4 группа – нужно нарисовать экологический знак, запрещающий, разрушать муравейники.

— Группа, которая закончила свою работу, берутся за руки. Время на осуществление исследований 10 минут. Приступаем к работе.

Отчет групп о проделанной работе

      Первичное закрепление

(На экране кроссворд, отгаданные слова которого являются закреплением изученного материала и работы всех групп)

Охота человека на диких животных, хозяйственная деятельность людей: строительство городов, распашка полей и т. д.

Рассказ ученицы

        Это было примерно 250 лет назад. Моряки обнаружили в море у самого берега, невиданных животных, которые паслись в зарослях морской капусты на мелководье. Их называли морскими коровами. Эти доверчивые, медлительные животные размерами со слона не боялись людей, близко подплывали к их лодкам. А люди безжалостно их  убивали. С каждым годом их становилось все меньше и меньше, и к 1768 году их всех истребили. Так навсегда исчезли морские коровы. Теперь никто и никогда не увидит этих замечательных животных.

Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

Красный цвет – это сигнал опасности, значит нужно особое внимание к этим видам; это призыв не убивать животных, не губить растения

Появились новые виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения.

     —

(один из учеников читает главный проблемный вопрос, дети высказывают свои предположения)

«Заповедник»- это слово

Всем и каждому знакомо.

В нем животных охраняют,

Кормят и оберегают.

Запрещают здесь охоту,

Проявляют здесь заботу.

Вся природа здесь живет

Под охраной человека

Много лет , от века к веку.

Высказывания детей

Познавательные:

моделирование,

— анализ,

— сравнение,

— обобщение,

Личностные:

-проявление эмоциональной отзывчивости

-ориентация на нравственные и моральные нормы

-эмпатия,

— принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности, нормам природоохранного поведения

Регулятивные:

— планирование, контроль за собственной деятельностью, деятельностью группы

Познавательные:

— выдвижение гипотез,- поиск информации,- анализ объектов, классификация, -установление причинно-следственных связей, -использование знаково-символических средств для решения задач

Коммуникативные:

— коллективная, групповая работа

— контроль действий партнера

Личностные:

— проявление эмоциональной отзывчивости,

-готовность следовать в своей деятельности норманн природоохранного поведения

8.Рефлексия деятельности

— Достигнута ли цель урока?

Как работал каждый из вас?

Закончите предложения:

У меня получилось…

Я узнал..

Я могу…

Было сложно…

Было интересно…

Подводят итог урока.

Оценивают свою работу по выполнению задач урока на линеечках Цукермана.

Переводят в бальную оценку.

Регулятивные:

— удержание цели ,

— оценка выполнения плана,

-самооценка.

9.Домашнее задание

Подготовьте сообщение о любом понравившемся животном из  Красной книги

Категория: Идём на урок | Добавил: julia-kuleva

Просмотров: 728 | Загрузок: 0

| Рейтинг: 5.0/1

В парках столицы можно встретить ежей, лисиц, бобров и сов.

С начала года специалисты Мосприроды провели более 270 учетов на природных территориях столицы. Среди краснокнижных животных чаще всего стали встречаться заяц-русак, лиса, еж, бобр, а также серая неясыть, длиннохвостая синица, ястреб-перепелятник и ястреб-тетеревятник.

Узнать больше о редких животных и растениях Москвы можно с помощью онлайн-проекта городского Департамента природопользования и охраны окружающей среды. Ежедневно на странице в социальной сети «Инстаграм» делают публикации об одном краснокнижном представителе флоры или фауны.

Еж обыкновенный

Во время учетов в этом году специалисты часто встречали ежей. Наблюдать за ними в природе очень интересно. Иглы ежей могут достигать в длину трех сантиметров, а их количество иногда доходит до шести тысяч. К каждой иголке подходит пучок мышц, поднимающих ее в случае опасности.

Ежей удалось увидеть в природно-историческом парке «Царицыно», лесопарке «Кусково», комплексных заказниках «Зеленоградский» и «Алтуфьевский», природно-исторических парках «Измайлово», «Косинский», «Кузьминки-Люблино», «Тушинский», «Москворецкий», «Битцевский лес» и «Останкино». Ежи занесены в Красную книгу города под второй категорией.

Мосприрода

Заяц-русак и заяц-беляк

Оба зайца летом имеют серую покровительственную окраску, но специалисты могут их отличить: заяц-русак по размерам обычно больше, чем беляк, задние лапы и уши у беляка короче, чем у русака. Беляк живет преимущественно в лесу, а русак предпочитает открытые пространства.

По квалификации Красной книги Москвы русаку присвоена первая категория, а беляку — вторая. Русака видели в комплексном заказнике «Зеленоградский», природно-исторических парках «Косинский», «Измайлово», «Битцевский лес», «Кузьминки-Люблино», «Москворецкий», на территории памятника природы «Серебряный бор», в фаунистическом заказнике «Долгие пруды», природном заказнике «Северный» и Бутовском лесопарке. А беляка — в Битцевском лесу.

Заяц-русак

Речной бобр

Бобры традиционно семьями живут в природном заказнике «Долина реки Сетунь» района Ново-Переделкино. В пойме реки Алешинки они сконструировали самую большую плотину в столице. За грызунами наблюдали специалисты в природно-исторических парках «Покровское-Стрешнево», «Останкино» «Москворецкий», в комплексном заказнике «Зеленоградский», на территории памятника природы «Серебряный бор» и в фаунистическом заказнике «Братеевская пойма». В Красной книге Москвы речные бобры имеют третью категорию редкости.

Мосприрода

Лисицы

Лисица обыкновенная — наиболее распространенный и самый крупный вид рода лисиц. Их часто можно увидеть на природных территориях Москвы.

Лисы встречаются в природно-исторических парках «Царицыно», «Останкино», «Москворецкий», «Кузьминки-Люблино», «Измайлово», Битцевском лесу, ландшафтном заказнике «Бутовский», фаунистических заказниках «Братеевская пойма», «Долгие пруды», природных заказниках «Северный» и «Долина реки Сетунь».

Рассказ об одном из животных красной книги

Серая неясыть и ушастая сова

Серая неясыть — сова средних размеров, распространена по всей Европе и Центральной Азии. В Москве этот вид занесен в Красную книгу под второй категорией редкости. Окраска взрослой совы позволяет ей оставаться практически незаметной, сливаясь с корой деревьев. В природе у серой неясыти бывает два основных варианта окраса, или морфы, — серый и рыжий. Примечательно, что птенцы из одного выводка бывают окрашены по-разному. А ушастая сова отличается пучками перьев на голове, которыми может двигать: поднимать, опускать или плотно прижимать к голове.

Серую неясыть видели в природно-исторических парках «Измайлово» и «Кузьминки-Люблино». А ушастая сова встречалась в комплексном заказнике «Зеленоградский», фаунистическом заказнике «Братеевская пойма», Битцевском лесу и природно-историческом парке «Москворецкий».

Рассказ об одном из животных красной книги

Ястреб-перепелятник и ястреб-тетеревятник

Ястреб-тетеревятник — один из крупнейших пернатых хищников. Он почти в два раза больше вороны. У взрослых птиц верх тела — темно-серый, низ — светло-серый. Над глазами хорошо заметны светлые брови. В Москве они ведут оседлый образ жизни. Ястреб-тетеревятник занесен в Красную книгу города, ему присвоена пятая категория редкости.

Ястреб-перепелятник — мелкий хищник, по габаритам меньше вороны. Телосложение легкое и стройное. В столице ведет оседлый образ жизни. Пары держатся на постоянном гнездовом участке, используя одни и те же гнезда несколько лет. Расположены они в кронах деревьев. Этот вид имеет третью категорию редкости.

Ястреб-перепелятник

Тетеревятники отмечаются во всех крупных лесопарках столицы. Так, их можно заметить в природно-исторических парках «Царицыно», «Москворецкий», «Кузьминки-Люблино», «Битцевский лес», на территории природного заказника «Долина реки Сетунь» и в ландшафтном заказнике «Бутовский». А перепелятника отметили в комплексном заказнике «Зеленоградский», Серебряном бору, на территории комплексного заказника «Алтуфьевский», в природно-исторических парках «Косинский», «Измайлово», «Царицыно», «Кузьминки-Люблино», «Битцевский лес», а также в ландшафтном заказнике «Бутовский».

Ястреб-тетеревятник

Длиннохвостая синица

Длиннохвостые синицы (ополовники) внесены в Красную книгу Москвы под третьей категорией. Свое название эта мелкая птица получила из-за очень длинного хвоста. Второе название дано ей в честь столового прибора, поскольку форма тела птички весьма его напоминает. Окрас головы, шеи и живота у птицы белый, спинка и крылья — черные с розовыми и коричневыми пестринами, а хвост и бока — нежно-розовые.

Ополовник

Длиннохвостую синицу отметили на территории природного заказника «Долина реки Сетунь», в комплексном заказнике «Зеленоградский», лесопарке «Кусково», ландшафтном заказнике «Долина реки Сходни» в Куркине, фаунистическом заказнике «Долгие пруды», природном заказнике «Северный», ландшафтном заказнике «Бутовский», а также в природно-исторических парках «Измайлово», «Кузьминки-Люблино», «Москворецкий», «Битцевский лес» и «Царицыно».

В Москве во время регулярных учетов специалисты Мосприроды фиксируют случаи встреч со всеми обитателями природных территорий, но особое внимание уделяют наблюдениям за краснокнижными животными.

Когда будет Всемирный день животных в 2021 году?

Всемирный день домашних животных, один из праздников, посвященных братьям нашим меньшим, ежегодно отмечается 30 ноября. Ещё один праздник, связанный с охраной окружающей среды – Всемирный день защиты животных (Всемирный день охраны животных), его датой стало на 4 октября. Также отмечается Всемирный день бездомных животных, который приходится на третью субботу августа (в 2021 году это 21 августа).

Как отмечается Международный день животных?

Как проходит празднование? Программа мероприятий включает выставки животных, благотворительные акции, флешмобы и др. Организуется сбор пожертвований на нужды животных, содержащихся в приютах. Проводятся мероприятия в школах и других учебных заведениях. В зоопарках устраивается акция «Колокольчик», когда дети в течение минуты звонят в колокольчики, чтобы привлечь внимание к проблеме охраны животных.

В Великобритании, США и других странах активно действуют местные организации по защите братьев наших меньших. В европейских странах устраиваются бесплатные вакцинации бездомных животных, их стерилизация и передача новым хозяевам. Во многих странах мира установлены памятники домашним животным, больше всего монументов посвящено собакам.

Сценарий для детей на Всемирный день животных

Ко Дню защиты животных, а также к Всемирному дню домашних животных во многих детских библиотеках, школах и детских садах, учреждениях дополнительного образования устраиваются различные мероприятия. Предлагаем программу детского мероприятия посвященного Дню защиты животных.

Накануне его можно провести конкурс детских рисунков и урок лепки «Мой домашний любимец», организовать выставку творческих работ. Также можно подготовить небольшую выставку иллюстрированных книг, посвященных диким зверям и домашним питомцам. Мы расскажем, как можно отметить День защиты животных в детском саду.

Ведущие:
– Дорогие ребята! Сегодня мы отмечаем замечательный праздник, Всемирный день защиты животных. А каких зверей вы знаете? Отгадайте загадки о животных.

По сценарию мероприятия на Всемирный день животных дети будут отгадывать загадки:

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь).

За деревьями, кустами
Промелькнуло будто пламя.
Промелькнуло, пробежало…
Нет ни дыма, ни пожара.
(Лиса).

Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну.
(Волк).

Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек?
(Белка).

Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко.
(Жираф).

На ее спине уютный дом,
Домик этот служит ей щитом,
И хоть ей не страшен зной и дождь,
Медленней ее ты не найдешь.
(Черепаха).

Вот еще одна загадка:
Симпатичная лошадка
Деток на спине катает,
Стать большой всю жизнь мечтает.
(Пони).

Мероприятие для детей на День защиты животных продолжит рассказ об этом празднике.

Ведущие:
– Многие животные занесены в Красную книгу. Почему ее называют Красной? Потому что красный цвет – это сигнал надвигающейся опасности. Он означает: внимание, остановитесь, оглянитесь, подумайте о природе!

– Ведь каждый час на Земле безвозвратно исчезают 3 вида животных, каждый год – более 25 тысяч видов животных и растений.

– В последние сто лет численность тигров в мире сократилась в 25 раз. Если в начале прошлого века в дикой природе насчитывалось более ста тысяч тигров, то сейчас – не более пяти тысяч.

– На грани исчезновения в России, кроме амурских тигров, находятся дальневосточный леопард, снежный барс, зубр, сибирский белый журавль стерх и другие звери и птицы. И это очень печально!

Затем ведущие обратятся к ребятам:
– Скажите, а как мы с вами можем помочь редким растениям и животным? Дети ответят: охранять природу, не убивать животных и не срывать растения, выбрасывать мусор в лесах и на водоемах, создавать заповедники.

Подытожив ответы ребят детского сада, в День защиты животных можно рассказать им о том, как нужно вести себя на природе:
– Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай –
Ветки деревьев не ломай,
Мусор с травки убирай.
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – сосна и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!

По сценарию мероприятия на День защиты животных дети прочтут стихи:
– Всемирный день животных
Сегодня к нам пришел!
Животным всей планеты
Пусть будет хорошо:
Найдет пусть пес бездомный
Хозяев для себя,
А котика чтоб добрый
Мальчишка к себе взял,
Кормушек птицам чтобы
Наделали к зиме…
А сыпать туда зерна
Придется, друг, тебе!

Ведущие:
– Всемирный день животных напоминает нам о том, что мы в ответе за тех, кого приручили. Ребята, а у вас есть домашние животные? Расскажите нам о них. Как вы заботитесь о своих питомцах? (Дети отвечают).

– Стремись животных защищать,
Они ведь братья наши!
Стремись чуть-чуть добрее стать,
Мир этот сделать краше.
Их дружба крепкая верна,
Животные – как люди!
И нам их доброта нужна,
Кем без добра мы будем?

Потом по сценарию детского праздника на День защиты животных двое ребят, мальчик и девочка, прочтут стихотворение М. Садовского «Доброе сердце».

Мальчик:
– Я как-то в дом принес щенка,
Бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка,
Голодного беднягу.

Девочка:
– Ну, что ж, – сказала мама, – пусть
Он поживет немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдется супа ложка…

Мальчик:
– Я во дворе нашел потом
Котенка чуть живого,
Его принес я тоже в дом,
Сказала мама снова…

Девочка:
– Ну, что ж теперь, конечно, пусть
Он поживет немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдется каши ложка…

Мальчик:
– Однажды я принес ежа,
Ужа и черепаху,
И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное, со страху.
Сказала мама…

Девочка:
– Пусть живут.
В квартире так чудесно,
А если потесниться, тут
И нам найдется место.

Программу мероприятия для детей на День защиты животных продолжит разговор о домашних питомцах.

Ведущие:
– Ребята, как вы думаете, откуда появляются бродячие звери? Это кошки и собаки, которых выбросили хозяева. Такие животные вынуждены самостоятельно добывать себе пищу. Им сложно выживать на улице, особенно в холодную погоду.

– Не выбрасывайте животных на улицу! Если вы взяли на себя ответственность ухаживать за домашним питомцем, решили воспитывать его и дружить с ним, то это навсегда. Вы приручили его, значит, вы за него в ответе!

Прозвучит в записи песня «Собака бывает кусачей».

Игры и конкурсы для детей на День защиты животных

На День защиты животных, ребят в детском саду можно попросить продолжить поговорки:

  • Смелый как… (лев).
  • Голодный как… (волк).
  • Грязный как… (поросенок).
  • Косолапый как… (медведь).
  • Хитрый как… (лиса).
  • Тихий как… (мышь).
  • Надутый как… (индюк).
  • Упрямый как… (баран).
  • Трусливый как… (заяц).

Затем начнется игра «Веселые превращения». Дети становятся в круг, ведущий выбирает одного из них и говорит:
– Вокруг себя повернись и в (медведя) превратись.

Тот, кого выбрали, должен показать, как передвигается какое-либо животное (медведь, белка, заяц, змея, волк). Затем ведущий говорит:
– Вокруг себя повернись и в себя превратись.

На Всемирный день животных можно включить в сценарий этого праздника физкультминутку «Мартышки». Ведущий предлагает ребятам превратиться в мартышек и выполнить веселые упражнения. Ребята повторяют его движения.

– Мы веселые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы ногами топаем,
Мы руками хлопаем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесем к виску,
Друг другу носики покажем,
Руками в небо мы укажем.
Оттопырим ушки,
Возьмемся за макушки,
Шире рот откроем,
Мордочки состроим.
Как скажу я слово «три»,
Все с мордашками замри.
Раз, два, три!..

А в завершение Дня защиты животных в детском саду вы можете инсценировать сказку «Теремок» или показать ребятам мультфильм о животных, например, по мотивам произведения К. Чуковского «Доктор Айболит».

  • Рассказ объяснение беседа работа с книгой организация наблюдение относится к методам
  • Рассказ об овощах для детей дошкольного возраста
  • Рассказ о ярмарке 4 класс по музыке
  • Рассказ о фразеологизме душа в душу
  • Рассказ о травоядных животных