Рассказ об однокласснике на английском языке

4. Взгляните на картинки в упражнении 3 и расскажите о дне семьи Глоу.

5. Ваш день похож на их? Расскажите о нем.

Пример: Мой обычный день начинается рано. Утром, я встаю в…

My usual day begins early. In the morning, I wake up at seven am. I get up and get dressed. Then I have breakfast at half past seven. I leave home at ten past eight am. I go to school on foot. In the afternoon, I get home at quarter to three pm. Then I have a snack and do my homework. In the evening, I have dinner at half past six pm. Then I watch TV. I go to bed at ten pm.

Мой обычный день начинается рано. Утром я просыпаюсь в семь утра. Я встаю и одеваюсь. Потом я завтракаю в половине восьмого. Я выхожу из дома в десять минут девятого утра. Я хожу в школу пешком. Днем я возвращаюсь домой без четверти три. Потом я перекусываю и делаю домашнее задание. Вечером я ужинаю в половине седьмого вечера. Потом я смотрю телевизор. Я ложусь спать в десять вечера.

6. Составьте фразы.

1. surf the Internet – бродить по интернету

2. make model skyscrapers – делать модели небоскребов

3. sleep on the rug – спать на коврике (пледе)

4. play chess – играть в шахматы

5. read books about inventions – читать книги об изобретениях

6. look at the stars – смотреть на звезды

7. watch TV – смотреть телевизор

8. paint pictures of animals – рисовать животных

7. Послушайте Мэнди, рассказывающую о том, чем ее семья обычно занимается по вечерам.

8. Теперь поработайте с одноклассником. По очереди расскажите о вечерах семьи Глоу.

Пример: Гордон и Вера смотрят телевизор.

Her dad and Rudolph play chess.

Her mom surfs the Internet.

Sam and Pam make model skyscrapers.

Aunt Cynthia looks at the stars.

Helga draws pictures of animals.

Uncle Bernard reads books about inventions.

Cactus and Bonnyhead sleep on the rug.

Ее отец и Рудольф играют в шахматы.

Ее мама бродит по интернету.

Сэм и Пэм делают модели небоскребов.

Тетя Синтия смотрит на звезды.

Хельга рисует животных.

Дядя Бернард читает книги об изобретениях.

Кактус и Боннихэд спят на ковре.

9. В вашей семье, чем вы обычно занимаетесь по вечерам? Расскажите.

Пример: Вечером, мой брат бродит по интернету…

In the evening, I watch TV. My mom cooks dinner. My father reads newspapers. My brother plays chess. My sister draws pictures of animals.

Вечером я смотрю телевизор. Моя мама готовит ужин. Мой отец читает газеты. Мой брат играет в шахматы. Моя сестра рисует животных.

10 a). Запишите анкету с 4 вопросами.

What do you do in the evening? – Чем вы занимаетесь по вечерам?

1. Do you make model skyscrapers? – Вы делаете модели небоскребов?

2. Do you play chess? – Вы играете в шахматы?

3. Do you watch the stars? – Вы смотрите на звезды?

4. Do you read books about inventions? – Вы читаете книги об изобретениях?

10 b). Затем обменяйтесь анкетами с одноклассником. Ответьте на анкету одноклассника. Отметьте галочкой да/нет.

10 с). Верните анкету. Расскажите остальным в классе о своем однокласснике.

Пример: Наталья не смотрит телевизор. Она бродит по интернету.

Sasha doesn’t watch stars. He reads books about inventions. He plays chess. He doesn’t make model skyscrapers.

Саша не смотрит на звезды. Он читает книги об изобретениях. Он играет в шахматы. Он не делает модели небоскребов.

11. Прочитайте о дне Элис. Заполните пропуски и расставьте предложения по порядку.

1. leave, go – 2 – Затем я выхожу из дома и иду в школу.

2. wake, get, have – 1 – Я просыпаюсь в 6:45 утра, одеваюсь и завтракаю.

3. have – 5 – Вечером, я ужинаю в 20:00.

4. get – 3 – Днем, я прихожу домой в 15:15.

5. have, do – 4 – Затем я перекусываю и делаю домашнюю работу.

12. Запишите 4 правдивых и 4 ложных сообщения о своем обычном буднем дне. Прочитайте их одноклассникам и позвольте им угадать, верные эти предложения или нет.

1. I wake up at nine am.

2. I never have breakfast.

3. I get home at half past seven pm.

4. I have dinner at midnight.

5. I always have a snack when I get home.

6. I don’t do my homework every day.

7. I have an apple for breakfast.

8. I leave home at five to nine am.

1. Я просыпаюсь в девять утра.

2. Я никогда не завтракаю.

3. Я прихожу домой в половине восьмого вечера.

4. Я ужинаю в полночь.

5. Я всегда перекусываю, когда прихожу домой.

6. Я не делаю домашнюю работу каждый день.

7. Я завтракаю яблоком.

8. Я выхожу из дома в 8:55 утра.

Ты хороший друг? 14

1. Послушайте и попрактикуйте произношение этой поговорки.

— Друг познается в беде.

2. Послушайте и прочитайте. Посмотрите на картинки, которые помогут понять вам текст. Подумайте над своими ответами.

Always – всегда

Sometimes – иногда

Never – никогда

Usually – обычно

Often – часто

Ответьте на вопросы, выберите варианты A, B, C, D или Е.

1. Ты дружелюбный?

2. Ты хороший слушатель?

3. Ты помнишь дни рождения своих друзей?

4. Ты пунктуален?

5. Ты говоришь правду?

6. Ты помогаешь друзьям?

3. Послушайте снова. Запишите свои ответы.

4. Посмотрите на ключ к ответам. Сколько баллов ты заработал? Ты хороший друг? Ответьте да/нет.

I’ve got twenty points. – У меня 20 баллов.

Yes, I am. – Да.

5. Запишите правдивые предложения о себе, используя следующее:

Пример: Я обычно дружелюбный.

1. always – Я всегда дружелюбный

2. always – Я всегда хороший слушатель

3. often – Я часто помню дни рождения друзей

4. never – Я никогда не пунктуален

5. usually – Я обычно говорю правду

6. always –Я всегда помогаю друзьям

6. Расскажите о себе. Используйте предложения из упражнения 5 в качестве помощи. Ты хороший друг?

I’m always friendly. I’m always a good listener. I often remember my friends’ birthdays. I’m never on time. I usually tell the truth. I always help my friends. I’m a good friend.

7a). Послушайте интервью. Мальчик получит работу?

Yes, he does. – Да.

7b). Послушайте снова. Затем разыграйте интервью с одноклассником. Задайте вопросы из упражнения 2 и ответьте кратко на них.

— Are you friendly?

— Yes, I am.

— Are you a good listener?

— Yes, I am.

— Do you remember your friends’ birthdays?

— Yes, I do.

— Are you on time?

— Yes, I am.

— Do you tell the truth?

— Yes, I do,

— Do you help your friends?

— Yes, I do.

— You’ve got the job.

— Thank you.

8. Песня «Мой лучший друг» страница 139.

9. Послушайте и подумайте над ответами на вопросы.

Ты хороший ученик по английскому?

1. Ты обычно записываешь новые слова в тетрадь?

2. Ты всегда делаешь домашнюю работу по английскому?

3. Ты иногда слушаешь песни на английском языке?

4. Ты часто задаешь вопросы и отвечаешь на них в классе?

5. Ты всегда слушаешь своих учительницу и одноклассников?

6. Ты иногда смотришь новые слова в словаре?

10. Теперь задайте вопросы и ответьте на них с одноклассником, кратко да/нет.

1. Yes, I do.

2. No, I don’t.

3. No, I don’t.

4. Yes, I do.

5. Yes, I do.

6. No, I don’t.

11. Закончите предложения о Питере.

Питер – идеальный друг.

1. remembers – Всегда помнит о днях рождениях друзей.

2. time – Всегда пунктуален.

3. friendly – Всегда дружелюбен.

4. the truth – Всегда говорит правду.

5. listener – Всегда хороший слушатель.

6. helps – Всегда помогает друзьям.

12. Верные или неверные эти предложения, касательно вас?

1. Я обычно записываю новые слова в тетрадь.

2. Я всегда делаю домашнюю работу по английскому.

3. Я иногда слушаю песни на английском языке.

4. Я часто задаю вопросы и отвечаю на них в классе.

5. Я никогда не слушаю своих учительницу и одноклассников.

6. Я обычно смотрю новые слова в словаре.

Рэп в классе 15

1. Послушайте и попрактикуйте произношение слов из рамочки.

Получать, ключ, сыр, друг, читать, три, никогда.

Чай, говорить, спать, помогать, ноги, десять, красный, покидать.

2. Послушайте снова. Поставьте слова в верный список.

1. [e] – get, friend, never, tell, help, ten, red

2. [i:] – key, cheese, read, three, tea, sleep, feet, leave

3. Послушайте. Посмотрите на картинку, чтобы лучше понять слова.

Заходи в класс,

Называя имя,

Покажи д/з,

Не робея!

Открой окно,

Захлопни дверь.

Перед учителем встань,

Будь смелее.

Сотри с доски.

Не занимай чужой парты!

Не расчесывай волосы,

Работай в команде!

Читай на английском книжки ты.

Считай до восьми,

Не болтая,

И карандаш свой не забывая.

4. Послушайте снова. Соедините каждую линию рэпа с мальчиком или девочкой на картинке.

Come into the classroom, — d

And say your name. – p

Hand in your homework. – b

Don’t play a game! – h

Open the window. – j

Close the door. – c

Look at the teacher. – a

Stand on the floor. – e

Now clean the blackboard. – f

Don’t sit over there! — i

Work with your classmate. – g

Don’t brush your hair! – k

Read your English book. – l

And count to eight. – n

Pick up your pencil. – m

Don’t talk to your mate! – o

5. Прочитайте рэп хором с одноклассниками.

6. Поработайте в небольших группах. По очереди, разыграйте рэп.

7. Прочитайте. Какие из этих работ в классе вы и ваши одноклассники обычно выполняете?

• Писать дату и день на доске

• Вытирать доску

• Раздавать домашнюю работу

• Поливать растения в классе

• Проветривать класс во время перемены

• Включать свет

8. Поработайте с одноклассником. Разыграйте диалог между учителем и учеником: один дает инструкции из упражнения 7, другой выполняет их.

— Sasha, could you please write the day and date on the board?

— Sure, Irina Vladimirovna. I can do it.

— Sasha, could you please also hand out homework to your classmates?

— All right, I’ll do it.

— Sasha, don’t you mind watering the class plants, please?

— Of course, I don’t mind.

— Sasha, could you please switch the light on? It’s too dark in the classroom.

— Yeah, sure.

— Саша, не мог бы ты написать на доске день и дату?

— Конечно, Ирина Владимировна. Я могу это сделать.

— Саша, не мог бы ты также раздать домашнее задание своим одноклассникам?

— Хорошо, я сделаю это.

— Саша, ты не возражаешь полить растения в классе, пожалуйста?

— Конечно.

— Саша, не мог бы ты, пожалуйста, включить свет? В классе слишком темно.

— Да, конечно.

9. Сыграйте в игру «Пожалуйста». Убедитесь, что у вас есть ручка, лист бумаги и книга. Затем послушайте и разыграйте инструкции. Выполняйте инструкции только тогда, когда вы услышите «пожалуйста».

— Пожалуйста, не вставай.

— Пожалуйста, встань.

— Встань.

— Пожалуйста, сядь снова.

— Stand up again. – Встань снова

— Please, stand up again.

— Sit down. – Сядь

— Please, sit down.

— Open your book. – Открой книгу

— Close your book. – Закрой книгу

— Please, open your book.

— Look at your teacher. – Посмотри на учителя

— Please, look at your teacher.

— Don’t look at the windows. – Не смотри на окна

— Please, look at the windows.

— Please, don’t look at the windows.

— Count to ten. – Сосчитай до 10

— Please, count to ten.

— Please, don’t talk to your classmate. – Не разговаривай с одноклассником

— Talk to your classmate.

— Please, talk to your classmate.

— Please, don’t talk to your classmate.

— Pick up your pen. – Подними ручку

— Please, pick up your pen.

— Please, write your name. – Пожалуйста, напиши свое имя

— Say your name to your classmate. – Скажи свое имя однокласснику

— Please, say your name to your classmate.

— Now say what month it is. – Теперь скажи, какой сейчас месяц

— Please, say what month it is.

— Please, say what day it is. – Пожалуйста, скажи, какой сейчас день

— Put your pen on the desk again. – Положи ручку на парту снова

— Please, put your pen on the desk again.

— Hand in your homework. – Передай домашнюю работу

— Open your books. – Открой свои книги

— Please, don’t open your books.

— Please, open your books.

— Read your books. – Прочитай книги

— Please, read your books.

— Work with your classmate. – Поработай с одноклассником

— Please, work with your classmate.

— Now close your books. – Теперь закрой свои книги

— Please, now close your books.

10. Соедините глаголы из столбика А со словами из столбика В.

1. d

2. h

3. f

4. a

5. g

6. e

7. c

8. b

9. i

10. k

11. j

11. Запишите список того что нужно делать и что не нужно на уроке английского и сравните список со списками своих одноклассников.

Dos: work with your classmates, listen to CDs, water the class plants, close the door, air the classroom during the break, clean the blackboard, hand in your homework, answer the teacher’s questions, listen to your teacher.

Don’ts: run, talk to your classmates, brush your hair, eat in the classroom, be late for your class, be rude to your teacher and classmates, play the games, stand on the chair.

Что нужно делать: работать с одноклассниками, слушать CD диски, поливать растения в классе, закрывать дверь, проветривать класс во время перемены, мыть доску, сдавать домашнее задание, отвечать на вопросы учителя, слушать своего учителя.

Что нельзя делать: бегать, разговаривать с одноклассниками, расчесывать волосы, есть в классе, опаздывать на занятия, грубить учителю и одноклассникам, играть в игры, стоять на стуле.

Мой путь до школы 16

1а). У вас есть три минуты, чтобы прочитать тексты на этой веб-странице.

1. Мне нравится мое путешествие в школу. Я езжу на автобусе, и водитель автобуса всегда ставит CD диски. Мы все поем под музыку. Это потрясающе! — Клэр 11 лет, Кардифф, Уэльс.

2. Там, где я живу, нет автобусов, и я хожу в школу пешком. С моей дорогой до школы все хорошо, когда светит солнце, но если идет дождь, то это ужасно. – Аманда 12 лет, Файф, Шотландия.

3. Я езжу в школу на велосипеде. Я очень устаю, потому что ну пути огромный холм. Но домой возвращаться приятнее, потому что я спускаюсь с холма. – Сэм 11 лет, Плимут, Англия.

4. Мой дом находится в 10 километрах от школы. Я езжу в школу на машине с отцом. Я ненавижу эту поездку. На дорогах всегда много машин, и моя поездка иногда занимает час. Я часто опаздываю в школу. – Джейд 10 лет, Фермой, Ирландия.

5. Я ненавижу свой путь до школы. Я добираюсь до школы на метро. В поездах всегда много людей, а мест нет. – Бретт 11 лет, Лондон, Англия.

1b). Теперь соедините тексты с фотографиями.

1. d

2. e

3. c

4. b

5. a

2a). Послушайте. Где живет Алекс?

Alex lives in Holland. – Алекс живет в Голландии.

2b). Послушайте снова. Выберите верные слова.

1. Holland – Алекс живет в Голландии.

2. cycles – Она ездит в школу на велосипеде.

3. 20 – Ее путь до школы занимает 20 минут.

4. 45% — 45% детей в Голландии ездят в школу на велосипеде.

5. are – В ее школе много стоянок для велосипедов.

6. is – Кататься на велосипеде в Голландии – просто.

3а). Заполните анкету о себе. Не показывайте ее одноклассникам.

Пример: Мой дом находится в километре от школы.

Мой путь до школы

1. Как далеко находится твой дом от школы?

2. Как ты добираешься до школы?

3. Ты самостоятельно добираешься до школы?

4. Сколько по времени занимает твоя дорога до школы?

5. Тебе нравится твой путь до школы?

1. My home is 5 kilometres from school. – Мой дом в 5 километрах от школы.

2. I go to school by bus. – Я езжу на автобусе.

3. Yes, I do. – Да, самостоятельно.

4. It takes about thirty minutes. – Путь занимает около 30 минут.

5. Yes, I do. – Да, нравится.

3b). Задайте вопросы с одноклассником и ответьте на них. Запишите заметки с ответами одноклассника.

3c). Расскажите остальным в классе о своем однокласснике.

Пример: Дом Маши находится в 7 километрах от школы.

Sasha’s home is three kilometres from school. He goes to school by car. He goes to school with his dad. The journey takes about fifteen minutes. He likes his journey to school.

Дом Саши находится в трех километрах от школы. Он ездит в школу на машине. Он ездит в школу со своим отцом. Поездка занимает около пятнадцати минут. Ему нравится ездить в школу.

4. Напишите о своей дороге в школу. Используйте тексты в упражнении 1 в качестве примера и анкеты в упражнении 3 в качестве помощи.

My journey to school

My home is three kilometres from school. I cycle to school with my friends Nikita and Sasha. Our journey takes about twenty minutes. We like our journey to school when the weather is fine.

Моя дорога в школу

Мой дом находится в трех километрах от школы. Я езжу в школу на велосипеде со своими друзьями Никитой и Сашей. Наша поездка занимает около двадцати минут. Нам нравится ездить в школу в хорошую погоду.

Culture spot

Fact file: Хобби детей в Ирландии

Коллекционирование вещей

Некоторые дети коллекционируют карточки с картинками по теме футбола или с другими видами спорта. Другие собирают марки. Они приклеивают открытки или марки в специальную книгу, называемую альбомом. Дети также собирают монеты, открытки и куклы Барби.

Летающие воздушные змеи

Одним из популярных хобби на свежем воздухе в Ирландии является запуск воздушного змея. Кайт-клубы расположены во всех частях страны. Некоторые воздушные змеи маленькие и обычные. Другие похожи на драконов, птиц или других животных.

Создание моделей

Многие дети делают модели. Некоторые используют кусочки пластика для изготовления автомобилей, лодок или самолетов. Другие используют куски дерева для создания моделей известных зданий. Вы можете купить наборы моделей в магазинах игрушек.

Обсуждение: В парах, сравните хобби детей в Ирландии с хобби детей в России.

Пример: Дети в Ирландии и России любят коллекционировать вещи…

Досье вашей страны: Подготовьте похожее досье о хобби в вашей стране.

Children in Ireland and Russia like collecting things. They like collecting badges, coins, stickers, dolls, cards and stamps.

Дети в Ирландии и России любят коллекционировать вещи. Они любят собирать значки, монеты, наклейки, куклы, открытки и марки.

There are many hobbies in Russia. Children like collecting comics and magazines. They buy every new issue, read it and then put it on the shelves together with the previous issues. Children in Russia also like fishing and gathering mushrooms. Every summer the whole family goes to the country, where they walk in the forest, pick up berries and gather mushrooms. Children also like playing computer games. Today, almost every family has a computer, so children download games and play them together with their classmates.

В России много хобби. Детям нравится коллекционировать комиксы и журналы. Они покупают каждый новый выпуск, читают его, а затем кладут его на полки вместе с предыдущими выпусками. Дети в России также любят рыбалку и сбор грибов. Каждое лето вся семья отправляется на дачу, где они гуляют по лесу, собирают ягоды и грибы. Дети также любят играть в компьютерные игры. Сегодня почти в каждой семье есть компьютер, поэтому дети скачивают игры и играют в них вместе со своими одноклассниками.

Чтение 17

1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

А) Что Гек никогда не делал? – Huck never went to church or school, he never wore shoes, and he never washed. – Гек никогда не ходил в церковь или школу, никогда не носил обувь и никогда не мылся.

В) Что призраки забирают в полночь? – They take away the dead man. – Мертвеца.

Гекльберри Финн

У Тома Сойера было два особенных друга. Их звали Джо Харпер и Гекльберри Финн. Гекльберри — длинное имя. Все называли мальчика Гек.

Тетя Полли сказала Тому: «Ты должен быть хорошим мальчиком, Том», а мама Джо сказала Джо: «Ты должен быть хорошим мальчиком, Джо». Они хотели, чтобы мальчики вели себя хорошо.

Гек Финн ни с кем не жил. У него не было ни мамы, ни братьев и сестер. И у него не было ни дядей, ни тетей. Его отец жил далеко от него. Он был плохим человеком, и ему не нравился Гек. В хорошую погоду, Гек спал на свежем воздухе у реки. В плохую погоду, он спал в сарае. Он никогда не ходил в церковь и никогда не ходил в школу. Гек носил очень старую одежду и никогда не носил обуви. Он никогда не мылся.

Другим мальчикам нравился Гек. Они хотели быть Геком. Они не хотели ходить в церковь. Они не хотели ходить в школу. Мамы других мальчиков не любили Гека. Их сыновья должны были ходить в церковь и в школу.

В понедельник утром, Том шел в школу. Возле школы он встретил Гека. Том был несчастлив. Он не любил утро понедельника. Гек был очень счастлив. Он нес мертвую кошку.

— Привет, Гек, — сказал Том.

— Привет, Том, — сказал Гек.

— Что у тебя там? — спросил Том.

— Мертвая кошка! — ответил Гек.

— Зачем? — спросил Том.

«Мертвая кошка лечит бородавки», — сказал Гек.

Том посмотрел на свои руки, потом на руки Гека. «У нас обоих бородавки», — сказал Том. Он указал на маленькие твердые бугорки на пальцах Гека. Он посмотрел на свои пальцы.

«Как мертвая кошка лечит бородавки?» — спросил Том.

«Плохой человек умирает», — ответил Гек. – «Люди относят его на кладбище. Они закапывают его в землю. Этой ночью ты отнесешь мертвую кошку на кладбище. В полночь, придут призраки. Они заберут мертвеца. Мертвец должен будет следовать за призраками. Кошка следует за мертвецом. А бородавки следуют за кошкой. Таким образом кошка вылечит твои бородавки. Все просто!»

2. Прочитайте текст снова и выберите верное слово.

1. two – У Тома были двое хороших друзей.

2. aunt – Тетю Тома зовут Полли.

3. sometimes – Гек иногда спал на свежем воздухе.

4. clothes – Он носил старую одежду.

5. liked – Другим мальчикам нравился Гек.

6. Huck – Гек верит, что мертвая кошка может вылечить бородавки.

3. Прочитайте третий абзац вслух. Обратите внимание на интонацию. Переведите абзац.

4. Поговорите с партнером. Опишите своих лучших друзей.

My best friend is called Sasha. He is smart, friendly and kind. He is my classmate. We get on well with each other. Sasha always helps me. He is never late. He always tells the truth and he remembers about my birthday. He wears tidy clothes. He is very polite with teachers and classmates.

Моего лучшего друга зовут Саша. Он умный, дружелюбный и добрый. Он мой одноклассник. Мы хорошо ладим друг с другом. Саша всегда мне помогает. Он никогда не опаздывает. Он всегда говорит правду и помнит о моем дне рождении. Он носит опрятную одежду. Он очень вежлив с учителями и одноклассниками.

Искусство и ремесло 18

1. Соедините слова с картинками.

1. с – Рисовать

2. d – Складывать

3. a – Резать

4. b – Отрезать

2. Соедините эти инструкции с картинками. Затем сделайте оригами кита.

1. Сложите один угол листа бумаги к противоположной его стороне. – b

2. Отрежьте прямоугольник от сложенной бумаги. – a

3. Сложите две противоположные стороны по направлению к центру, пока они не встретятся. – h

4. Согните верхушку поверх других складок. – f

5. Сложите бумагу пополам по центру. – i

6. Сложите хвост кверху. – d

7. Прорежьте конец складки в хвосте. – с

8. Сложите края хвоста наружу. – g

9. Нарисуйте глаза и плавники, чтобы закончить своего оригами кита. – e

Проект

Сделаем другого оригами животного.

План: выберите одного из животных – птицу, собаку, лягушку, бабочку, черепаху.

Исследование: отправляйтесь на сайт, найдите инструкции, чтобы сделать своего оригами животного.

Подготовка: приготовьте все, что вам нужно для изготовления оригами животного, затем следуйте инструкциям шаг за шагом.

Представьте свой материал: сделайте в классе экспозицию со своими оригами животными.

Language Guide

Словарь

Повседневные виды деятельности

Делать домашнюю работу

Одеваться

Приходить домой

Завтракать, ужинать, перекусывать

Выходить из дома

Смотреть на звезды

Делать модели небоскребов

Рисовать животных

Играть в шахматы

Читать книги об изобретениях

Кататься на скейтборде

Бродить по интернету

Просыпаться

Смотреть телевизор

Виды деятельности в классе

Проветривать класс во время перемены

Вытирать с доски

Передавать домашнюю работу

Раздавать домашнюю работу

Включать свет

Выключать свет

Говорить с одноклассником

Поливать растения в классе

Работать с одноклассником

Писать день и дату на доске

Транспорт

Кататься на велосипеде

Отправляться на автобусе, машине, поезде

Садиться на метро

Ходить пешком

Dictionary extra!

Удивительный (прил)

Сарай (сущ)

Вести себя (глаг)

Шишка (сущ)

Лечить (глаг)

Вниз (нареч)

Ненавидеть (глаг)

Путешествие (сущ)

Бородавка (сущ)

Вежливый английский

Пожалуйста, сядь на стул.

Сядь на стул, пожалуйста.

Грамматика

Present simple

• Я никогда не хожу в школу по субботам.

• Кошкам нравятся мыши.

Наречия частотности

• Я всегда завтракаю утром

• Я обычно просыпаюсь в 7 утра

• Я часто помогаю своим друзьям

• Я никогда не опаздываю в школу

• Я иногда опаздываю на ужин

Повелительное наклонение

• Откройте книги.

• Пожалуйста, не уходи.

Предлоги времени

• У меня английский по понедельникам и средам.

• Мой день рождения в сентябре.

• Я просыпаюсь в 7:30 утра.

Progress check

1. Я знаю эти слова.

Запишите слова в том порядке, в котором вы выполняете их каждый день.

Wake up, get up, get dressed, have breakfast, leave home, go to school, get home, have a snack, do homework, have dinner, go to bed.

2. Я могу поговорить о повседневных делах.

Сможете вспомнить распорядок дня в семье Глоу? Расскажите историю.

1. wake

2. get

3. get

4. have

5. leave

6. go

7. go

8. walk

9. rides

10. skateboards

11. get

12. have

13. do

14. have

15. go

16. go

Утром, мы просыпаемся в 6:50. Мы встаем и одеваемся. Затем завтракаем в 7:30.

Мы выходим из дома в 7:45 и идем в школу. Близнецы добираются на машине, а я иду пешком. Рудольф едет на велосипеде до школы, а Хельга – на скейтборде.

Днем, мы приходим домой в 15:15. Затем мы перекусываем и делаем домашнюю работу.

Вечером, мы ужинаем в 20:00, а затем мы все идем в гостиную.

В полночь мы все ложимся спать.

3. Я могу употреблять наречия частотности.

Составьте правдивые предложения о себе.

1. carrots – Я никогда не ем морковь.

2. to the swimming pool – Я иногда хожу в бассейн.

3. computer games – Я часто играю в компьютерные игры.

4. half past seven – Я обычно просыпаюсь в 7:30.

5. TV – Я всегда смотрю телевизор.

4. Я могу отвечать на вопросы в настоящем простом времени.

Ответьте на вопросы.

1. Тебе 11 лет? – Yes, I am.

2. Тебе нравится шпинат? – No, I don’t.

3. Ты из Англии? – No, I am not.

4. Ты ходишь в школу? – Yes, I do.

5. Ты счастлив? – Yes, I am.

6. Ты всегда вовремя приходишь на уроки? – Yes, I am.

7. Ты играешь в футбол? – No, I don’t.

8. Ты делаешь модели? – No, I don’t.

5. Я могу отвечать на вопросы о своей дороге в школу.

Ответьте на вопросы.

1. Как далеко находится твой дом от школы?

2. Как ты добираешься до школы?

3. Ты самостоятельно ходишь в школу?

4. Сколько времени занимает дорога?

5. Тебе нравится твой путь до школы?

1. My home is three kilometres from school. – Мой дом в трех километрах от школы.

2. I go to school by bus. – На автобусе.

3. Yes, I do. – Да, самостоятельно.

4. It takes about thirty minutes. – Занимает около 30 минут.

5. Yes, I do. – Да, нравится.

6. Я могу понимать инструкции.

Пожалуйста, выполните следующее.

1. встаньте

2. сядьте

3. откройте свою книгу

4. прочитайте книгу

5. закройте книгу

6. посмотрите на учителя

7. поднимите ручку

8. запишите свое имя

9. положите ручку на парту

10. сосчитайте до 10 на английском

Повторение

1. Вставьте притяжательные местоимения.

1. your – Это твой сэндвич

2. my – Это мой сэндвич

3. her – Это ее сэндвич

4. their – Это их сэндвичи

5. your – Это ваши сэндвичи

6. his – Это его сэндвич

7. its – Это его (ее) сэндвич

8. our – Это наши сэндвичи

2. Укажите на эти вещи в вашем классе. Используйте следующее.

1. These are books. – Это книги

2. Those are dictionaries. – Это словари

3. This is a pen. – Это ручка

4. That is a bag. – Это сумка

5. This is a pencil case. – Это пенал

6. That is a chair. – Это стул

7. These are posters. – Это плакаты

8. This is a desk. – Это парта

9. This is a homework. – Это домашняя работа

10. That is a rubber. – Это резинка

3. Закончите разговор, вставляя следующее.

• Is there

• There isn’t, there is

• Are there

• There are, there are

• Are there

• There aren’t

• Is there

• There isn’t, there is

• В городе есть пляж?

• Нет, но есть замок и красивая речка.

• Есть хорошие магазины здесь?

• Да, а также два больших супермаркета.

• Есть кинотеатры?

• Нет.

• Есть вокзал?

• Нет, но есть автобусная остановка (парк).

4. Присоедините идеи, чтобы составить предложение с and или but.

1. There are two cinemas and a café.

2. There aren’t any supermarkets but there are a lot of shops.

3. There isn’t a beach but there is a river.

4. There is a bus station and a railway station.

5. There isn’t a beach but there are two parks.

1. Есть два кинотеатра и кафе.

2. Здесь нет супермаркетов, но есть много магазинов.

3. Здесь нет пляжа, но есть речка.

4. Есть автобусный парк и вокзал.

5. Здесь нет пляжа, но есть два парка.

5. Назовите дни недели.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

6. Поработайте с одноклассником. Можете вспомнить названия 10 школьных предметов?

English, Science, Music, IT, PE, Geography, Art, Biology, Maths, Russian.

7. Назовите эти 11 продуктов, используя a/an/some.

1. an apple

2. some crisps/chips

3. some meat

4. a chocolate bar

5. some yoghurt

6. some cheese

7. a biscuit

8. some salad

9. a cake

10. an orange

11. a chicken

8. Составьте вопросы, используя эти слова.

1. have you got any sweets?

2. has your best friend got any money?

3. have your classmates got any sandwiches?

4. have you got a key?

5. has your teacher got a mobile phone?

1. у вас есть какие-нибудь сладости?

2. есть ли у вашего лучшего друга деньги?

3. у ваших одноклассников есть сэндвичи?

4. у вас есть ключ?

5. есть ли у вашего учителя мобильный телефон?

9. Соедините наречия с цифрами.

1. always

2. often

3. usually

4. sometimes

5. never

10. Составьте вопросы с этими словами. Затем ответьте на вопросы про себя.

Пример: Ты всегда встаешь рано? – Нет. Я обычно встаю поздно в субботу.

2. Are you usually tired in the morning? – Yes, I am. I wake up very early in the morning.

3. Do you go shopping every weekend? – No, I don’t. I don’t like to go shopping.

4. Do you often go to the cinema? – Yes, I do. I go to the cinema every weekend.

5. Are you usually at home at the weekends? – No, I am not. I often meet my friends at the weekends.

6. Do you meet your friends every day? – Yes, I do. They’re my classmates.

2. Вы обычно устаете по утрам? – Да. Я просыпаюсь очень рано утром.

3. Ходите ли вы по магазинам каждые выходные? – Нет. Я не люблю ходить по магазинам.

4. Часто ли вы ходите в кино? – Да. Я хожу в кино каждые выходные.

5. Вы обычно бываете дома по выходным? – Нет. Я часто встречаюсь со своими друзьями по выходным.

6. Встречаетесь ли вы со своими друзьями каждый день? – Да. Они мои одноклассники.

Мой чистый мир 4

Содержание Юнита:

Словарь: повседневные вещи и виды деятельности, виды материалов, контейнеры.

Грамматика: настоящее длительное время, настоящее простое время, выражения частотности, наречия частотности, объектные местоимения.

Навыки: Поговорим о вещах, которые мы выполняем сейчас.

Поговорим о том, как часто мы выполняем эти вещи.

Поговорим о том, из чего сделаны вещи.

Послушаем описание, интервью и рассказ.

Прочитаем интервью.

Составим список дел по дому.

Across the curriculum: Наука.

Culture Spot: Обязанности детей по дому в Великобритании.

Викторина clean & tidy…

1. Какие обязанности (дела)…

• Вы выполняете вне дома (за пределами дома)?

• Какие – на кухне?

• Какие – с водой?

2. Какие обязанности…

• Вы выполняете чаще, чем каждый день?

• Вечером?

• Один раз в неделю?

• I rake the leaves outside the house.

• I wash the dishes in the kitchen.

• I mop the floor with water.

• I make the bed more than every day.

• I walk the dog in the evening.

• I do laundry once a week.

• Я сгребаю листья вне дома.

• Я мою посуду на кухне.

• Я мою пол водой.

• Я застилаю постель чаще, чем каждый день.

• Вечером я выгуливаю собаку.

• Я стираю вещи раз в неделю.

Я застилаю кровать, выгуливаю собаку и мою посуду. Какие обязанности выполняешь ты?

Субботние утренние обязанности 19

1. Послушайте и соедините словосочетания в рамочке А с объяснениями к ним в рамочке В. Послушайте снова и попрактикуйте произношение словосочетаний.

1. е – выполнять обязанности – выполнять небольшие работы по дому.

2. a – убираться в комнате – делать комнату чистой.

3. d – заправлять постель – делать постель опрятной.

4. c – мыть посуду – мыть посуду.

5. g – опустошать мусорное ведро – выбрасывать мусор.

6. h – кормить кота – давать еду коту.

7. i – пылесосить ковер – чистить ковер при помощи пылесоса.

8. f – выгуливать собаку – выходить на улицу с собакой.

9. j – ходить за продуктами – покупать еду в магазине.

10. b – мыть машину – мыть машину при помощи воды.

2. Посмотрите на картинку и скажите, что семья Глоу делает. Затем послушайте и проверьте себя.

Sam and Pam are tidying their room.

Mandy is taking the dog for a walk.

Martha is emptying the bin.

Bernard is washing the car.

Gordon and Vera are making the bed.

Vincent is going shopping.

Cynthia is vacuuming the carpet.

Rudolph is doing the washing up.

Helga is feeding the cat.

Сэм и Пэм убираются в своей комнате.

Мэнди выгуливает собаку.

Марта опустошает мусорное ведро.

Бернард моет машину.

Гордон и Вера застилают постель.

Винсент идет за покупками.

Синтия пылесосит ковер.

Рудольф моет посуду.

Хельга кормит кота.

3. Послушайте снова. Затем ответьте да/нет.

1. Сэм и Пэм убираются в комнате? – Yes

2. Мэнди идет за продуктами? – No

3. Марта выбрасывает мусор? – Yes

4. Бернард пылесосит ковер? – No

5. Гордон и Вера моют посуду? – No

6. Винсент идет за продуктами? – Yes

7. Синтия застилает кровать? – No

8. Рудольф моет посуду? – Yes

9. Хельга кормит Кактуса? – Yes

4. Опишите обязанности по дому в вашей семье. Используйте настоящее длительное время. Начните так:

Today is Saturday. At the moment, I am vacuuming the carpet. My mother is washing the dishes. My father is emptying the bin. My sister is going food shopping. My brother is making the bed.

Сегодня суббота. В данный момент я пылесошу ковер. Мама моет посуду. Мой папа опустошает мусорное ведро. Моя сестра идет за продуктами. Мой брат застилает постель.

5а). Найдите эти вещи с картинки на странице 50.

Плащ, резиновые перчатки, зубная щетка, рыба, роликовые коньки, игрушки.

5b). Послушайте вопросы. Подумайте над ответами.

1. Что Бернард моет при помощи зубной щетки?

2. Что делают Сэм и Пэм?

3. Что ест Кактус?

4. Что надето на руках Марты?

5. Что надето на Рудольфе?

6. Что надето на ногах Винсента?

1. He is washing his car with his toothbrush.

2. They are putting their toys in the box.

3. It’s eating fish.

4. She is wearing rubber gloves on her hands.

5. He is wearing a raincoat.

6. He is wearing roller skates.

1. Он моет машину зубной щеткой.

2. Они кладут свои игрушки в коробку.

3. Он ест рыбу.

4. На руках у нее резиновые перчатки.

5. На нем плащ.

6. На нем роликовые коньки.

5с). Поработайте с одноклассником. Задайте вопросы и ответьте.

Пример: — Что Бернард моет зубной щеткой?

— Свою машину.

6. Выполните классное исследование об обязанностях.

А) Запишите список обязанностей в вашей семье.

Пример: — Смотреть за младшим братом или сестрой. Стирать одежду.

Vacuum the carpet.

Wash the dishes.

Go food shopping.

Tidy rooms.

Make the bed.

B) Поработайте в группах из 3-4 человек. Узнайте, сколько одноклассников в вашей группе выполняют эти обязанности. Запишите результаты на лист бумаги.

С) Теперь сообщите классу.

Пример: Двое из нас смотрят за младшими братьями и сестрами. Все моют посуду…

One of us goes food shopping. Two of us make the bed. Three of us vacuum the carpet. All of us tidy rooms.

Один из нас ходит за продуктами. Двое из нас застилают постель. Трое из нас пылесосят ковер. Все убираются в комнатах.

7. Закончите предложения, вставляя глаголы из скобочек в настоящем длительном времени.

Пример: Они катаются на велосипедах.

2. is closing – Она закрывает окно.

3. is having – Он принимает душ.

4. is brushing – Она расчесывает волосы.

5. is opening – Он открывает дверь.

6. are cleaning – Они чистят зубы.

8. Послушайте и соедините предложения в упражнении 7 с картинками.

1. d

2. f

3. e

4. a

5. c

6. b

9. Поработайте с одноклассником. Задайте вопрос о картинках в упражнении 8 и дайте ответ.

Пример: — Что она делает?

— Она расчесывает волосы.

— What are they doing? – They’re riding their bikes.

— What is she doing? – She’s closing the window.

— What is he doing? – He’s having a shower.

— What is he doing? – He’s opening the door.

— What are they doing? – They’re cleaning their teeth.

10. Закончите диалоги, вставляя глаголы из скобочек в настоящем длительном времени.

А. are, doing – Чем ты занят?

B. am tidying – Я убираюсь в комнате.

A. is, going – Куда она идет?

B. is going – Она идет в школу.

11. Вы помните обязанности по дому семьи Глоу? Запишите три вопроса с what…? Затем поработайте в группе из 4 человек: закройте книги, задайте вопросы и дайте на них ответы.

Пример? – Что пылесосит Синтия? – Ковер.

— What’s Rudolph doing? – He’s washing the dishes.

— What’s Vincent doing? – He’s going food shopping.

— What are Gordon and Vera doing? – They’re making the bed.

— Что делает Рудольф? – Он моет посуду.

— Что делает Винсент? – Он идет за продуктами.

— Что делают Гордон и Вера? – Они застилают постель.

Работай и играй 20

1. Послушайте и попрактикуйте произношение словосочетаний 1-8.

1. убираться в своей комнате.

2. мыть посуду.

3. ходить за продуктами.

4. накрывать на стол.

5. ходить плавать.

6. играть в компьютерные игры.

7. бродить по интернету.

8. тусоваться с друзьями.

2а). Послушайте вопросы исследования, и как Йен отвечает на них.

2b). Послушайте снова и закончите предложения, вставляя слова из рамочки.

Пример: Он убирается в своей комнате один или два раза в неделю.

2. three, four, month – Он моет посуду 3-4 раза в месяц.

3. never – Он никогда не ходит за продуктами.

4. Sunday – Он накрывает стол на ужин каждое воскресенье.

5. every, morning – Он ходит плавать каждое субботнее утро.

6. weekend – Он играет в компьютерные игры каждые выходные.

7. every – Он бродит по интернету каждый день.

8. every – Он тусуется с друзьями каждый день после школы.

2с). Послушайте снова и проверьте себя.

3. Расскажите о Йене. Начните так:

Ian is a schoolboy. He often helps about the house. He tidies his room once or twice a week. He does the washing up three or four times a month. He never goes food shopping. He lays the table for dinner every Sunday. He goes swimming on Saturday morning. He plays computer games every weekend. He surfs the internet every day. He hangs out with his friends every day after school.

4a). Прочитайте эти слова. Составьте словосочетания с ними.

Пример: один раз в неделю, каждый месяц.

Twice a week, three times a month, four times a year, once a day.

Два раза в неделю, три раза в месяц, четыре раза за год, один раз в день.

Every day, every week, every weekend, every Saturday.

Каждый день, каждую неделю, каждые выходные, каждую субботу.

4b). Посмотрите на картинки в упражнении 1. Послушайте вопросы исследования и ответьте на них.

Пример: — Как часто ты убираешься в своей комнате? – Два раза в неделю.

2. How often do you do the washing up? – I do the washing up every day.

3. How often do you go food shopping? – I go food shopping once a week.

4. How often do you lay the table? – I lay the table every Saturday.

5. How often do you go swimming? – I go swimming twice a month.

6. How often do you play computer games? – I play computer games every weekend.

7. How often do you surf the Internet? – I surf the Internet three times a week.

8. How often do you hang out with friends? – I hang out with friends four times a month.

2. Как часто вы моете посуду? – Я мою посуду каждый день.

3. Как часто вы ходите за продуктами? – Я хожу за продуктами раз в неделю.

4. Как часто вы накрываете на стол? – Я накрываю на стол каждую субботу.

5. Как часто вы плаваете? – Я хожу плавать два раза в месяц.

6. Как часто вы играете в компьютерные игры? – Я играю в компьютерные игры каждые выходные.

7. Как часто вы бродите по интернету? – Я выхожу в интернет три раза в неделю.

8. Как часто вы общаетесь с друзьями? – Я общаюсь с друзьями четыре раза в месяц.

4с). Поработайте с одноклассником. Задайте те же самые вопросы и ответьте на них. Сравните свои ответы и сообщите результаты классу.

Пример: Я убираюсь в своей комнате два раза в неделю, но Миша убирается в комнате один раз в неделю.

I do the washing up every day, but Nikita does the washing up once a week.

I go food shopping once a week, but Nikita goes food shopping every day.

I lay the table every Saturday, but Nikita lays the table every Sunday.

I go swimming twice a month, but Nikita goes swimming three times a month.

I play computer games every weekend, but Nikita plays computer games every day.

I surf the Internet three times a week, but Nikita surfs the Internet four times a week.

I hang out with friends four times a month, but Nikita hangs out with friends twice a week.

Я мою посуду каждый день, но Никита моет посуду раз в неделю.

Я хожу за продуктами раз в неделю, но Никита ходит за продуктами каждый день.

Я накрываю на стол каждую субботу, а Никита накрывает на стол каждое воскресенье.

Я хожу плавать два раза в месяц, а Никита ходит плавать три раза в месяц.

Я играю в компьютерные игры каждые выходные, но Никита играет в компьютерные игры каждый день.

Я выхожу в Интернет три раза в неделю, но Никита — четыре раза в неделю.

Я провожу время с друзьями четыре раза в месяц, а Никита — два раза в неделю.

5. Запишите вопросы о Йене, начиная с How often (Как часто). Затем попросите одноклассника ответить на ваши вопросы.

Пример: — Как часто Йен убирается в комнате?

2. How often does Ian do the washing up?

3. How often does Ian go food shopping?

4. How often does Ian lay the table?

5. How often does Ian go swimming?

6. How often does Ian play computer games?

7. How often does Ian surf the Internet?

8. How often does Ian hang out with friends?

2. He does the washing up three or four times a month.

3. He never goes food shopping.

4. He lays the table for dinner every Sunday.

5. He goes swimming on Saturday morning.

6. He plays computer games every weekend.

7. He surfs the internet every day.

8. He hangs out with his friends every day after school.

6а). Запишите 6 предложений о том, чем вы занимаетесь после школы с:

Пример: Я мою посуду каждый день.

1. I tidy my room once a week.

2. I do my homework every day.

3. I have a snack twice a day.

4. I watch TV three times a week.

5. I hang out with friends every weekend.

6. I surf the Internet every Monday.

1. Я убираю свою комнату раз в неделю.

2. Я делаю домашнюю работу каждый день.

3. Я перекусываю два раза в день.

4. Я смотрю телевизор три раза в неделю.

5. Я общаюсь с друзьями каждые выходные.

6. Я выхожу в Интернет каждый понедельник.

6b). Теперь расскажите однокласснику, как часто вы делаете эти вещи после школы.

7. Песенка «Рок Звезда» страница 140.

8. Напишите рассказ об аккуратном Теде. Начните так:

Tidy Ted

This is Ted. He is eleven. Ted is a tidy boy. He always does his homework. He never makes a mess. He makes his bed every morning. He has a shower twice a day. He always washes the dishes after having a meal. He never plays computer games. He surfs the Internet once a week. He vacuums the carpet three times a week. He empties the bin twice a week. He goes food shopping four times a week.

Аккуратный Тед

Это Тед. Ему одиннадцать лет. Тед — аккуратный мальчик. Он всегда делает домашнее задание. Он никогда не устраивает беспорядок. Он каждое утро заправляет постель. Он принимает душ два раза в день. Он всегда моет посуду после еды. Он никогда не играет в компьютерные игры. Он выходит в Интернет раз в неделю. Он пылесосит ковер три раза в неделю. Он выбрасывает мусор два раза в неделю. Он ходит за продуктами четыре раза в неделю.

9. Послушайте. Узнайте, что делает Найри:

She often tidies her room.

She sometimes looks after her little sister.

She does the washing up once or twice a week.

She goes swimming three or four times a week.

She goes surfing every weekend.

She goes to the cinema with her friends every Saturday afternoon.

She always hangs out with her friends after school.

Она часто убирает свою комнату.

Она иногда присматривает за своей младшей сестрой.

Она моет посуду раз или два в неделю.

Она ходит плавать три или четыре раза в неделю.

Она занимается серфингом каждые выходные.

Она ходит в кино со своими друзьями каждую субботу днем.

Она всегда проводит время со своими друзьями после школы.

10. Послушайте снова. Все эти предложения неверные. Исправьте их.

1. Найри иногда убирает свою комнату. She often tidies her room.

2. Она никогда не присматривает за младшей сестрой. She sometimes looks after her little sister.

3. Она моет посуду каждый день. She does the washing up once or twice a week.

4. Она ходит плавать 3-4 раза в месяц. She goes swimming three or four times a week.

5. Она ходит в кино каждый день. She goes to the cinema with her friends every Saturday afternoon.

6. Она иногда проводит время с друзьями после школы. She always hangs out with her friends after school.

11. Поработайте с одноклассником. Задайте вопросы о Найри и ответьте на них.

— How often does Nyree tidy her room?

— How often does she look after her little sister?

— Does she do the washing up every day?

— Does she go swimming three or four times a month?

— How often does she go surfing?

— How often does she go to the cinema?

— How often does she hang out with her friends?

— Как часто Найри убирает свою комнату?

— Как часто она присматривает за своей младшей сестрой?

— Она каждый день моет посуду?

— Она ходит плавать три или четыре раза в месяц?

— Как часто она занимается серфингом?

— Как часто она ходит в кино?

— Как часто она общается со своими друзьями?

• She often tidies her room.

• She sometimes looks after her little sister.

• No, she doesn’t. She does the washing up once or twice a week.

• No, she doesn’t. She goes swimming three or four times a week.

• She goes surfing every weekend.

• She goes to the cinema with her friends every Saturday afternoon.

• She always hangs out with her friends after school.

Спасая мир 21

1. Послушайте эти слова и найдите их на картинках в упражнении 2. Послушайте и попрактикуйте произношение этих слов и словосочетаний.

Пластиковые бутылки – 2

Жестяные банки – 3

Стеклянные бутылки (банки) – 5

Бумага – 4

Картонные коробки – 5

Грузовик – 6

Мусор – 1

2. Послушайте рассказ и прочитайте его. Скажите, сколько контейнеров для переработки отходов находится в школе.

Перерабатывай!

1. Мы не выбрасываем мусор в нашей школе. Мы перерабатываем его и кладем мусор в нужный контейнер для переработки.

2. Эти бутылки сделаны из пластика, и я их перерабатываю. Я кладу ее в желтый контейнер для переработки.

3. Я не буду выбрасывать эти банки. Они сделаны из металла, и я кладу их в синий контейнер для переработки.

4. Мы все перерабатываем отходы в нашей школе. Это наша школьная секретарша, и она кладет старую бумагу в зеленый контейнер для переработки.

5. А это наш школьный повар. Эти банки и бутылки сделаны из стекла, и он перерабатывает их. Эта коробка сделана из картона. Мы собираем картонные коробки в нашей школе и перерабатываем их.

6. Каждую пятницу к школе приезжает большой грузовик и забирает всю нашу бумагу, стекло, металл и пластик для переработки.

3. Теперь прочитайте рассказ еще раз и ответьте на вопросы.

1. Что дети держат в руках на картинке 1? – They’re holding some rubbish. – Мусор.

2. Из чего сделана бутылка на картинке 2? – It’s made of plastic. – Из пластика.

3. Выбрасывает ли девочка банки на картинке 3? – No, she isn’t. – Нет.

4. Куда секретарша кладет бумагу? – She’s putting the paper into the green recycling box. – В зеленый контейнер для переработки.

5. Перерабатывает ли повар стекло? – Yes, he is. – Да.

6. Как часто грузовик приезжает в школу? – The lorry comes to the school every Friday. – Каждую пятницу.

4. Разыграйте рассказ из упражнения 2.

5. Посмотрите на картинки в упражнении 2 снова и расскажите о способах, которые школьники применяют для переработки мусора. Начните так:

The children do not throw away rubbish. They recycle it and put the rubbish into the correct recycling box. Plastic bottles go to the yellow recycling box. Metal cans go to the blue recycling box. The sheets of old paper go to the green recycling box. The glass jars, bottles and cardboard boxes are also being recycled. A big lorry comes to the school every Friday and collect all the rubbish for recycling.

Дети не выбрасывают мусор. Они перерабатывают его и складывают мусор в нужный контейнер для переработки. Пластиковые бутылки отправляются в желтый контейнер. Металлические банки отправляются в синий контейнер. Листы старой бумаги отправляются в зеленый контейнер. Стеклянные банки, бутылки и картонные коробки также перерабатываются. Каждую пятницу в школу приезжает большой грузовик и забирает весь мусор для переработки.

6. Прочитайте эти слова и запомните их.

1. бутылка

2. обертки

3. банка (жестяная)

4. упаковка

5. баночки

6. банка (стеклянная)

7. Поработайте с одноклассником. Задайте вопрос и дайте ответ.

Пример: — Из чего сделана бутылка? – Из стекла.

— Из чего сделаны обертки? – Из…

— What’s the can made of? – It’s made of metal.

— What’s the packet made of? – It’s made of cardboard.

— What are the pots made of? – They’re made of plastic.

— What’s the jar made of? – It’s made of glass.

— Из чего сделана банка? – Из металла.

— Из чего сделана упаковка? – Из картона.

— Из чего сделаны баночки? – Из пластика.

— Из чего сделана банка? – Из стекла.

8. Теперь соедините вещи с верным контейнером для переработки. Задайте вопрос и дайте ответ.

Пример: — Куда идет бутылка? – В зеленый контейнер.

— Куда идут обертки?

— Where do the wrappers go? – They go to the purple box.

— Where does the can go? – It goes to the blue box.

— Where does the packet go? – It goes to the yellow/red box.

— Where do the pots go? – They go to the purple box.

— Where does the jar go? – It goes the green box.

9. Посмотрите на картинку. Прочитайте о привычках девочки, выбирая верные слова.

1. football – Она играет в футбол.

2. chocolate – Она любит шоколад.

3. ice-skating – Она катается на коньках.

4. jeans – Она носит джинсы.

5. books – Она читает книги.

10. Что девочка делает?

Пример: Она сидит на кровати.

She’s eating a chocolate bar. She’s reading a book.

Она ест шоколадку. Она читает книгу.

11а). Опишите свои привычки, используя эти глаголы.

I like playing computer games. – Мне нравится играть в компьютерные игры.

I wear dresses. – Я ношу платья.

I play basketball. – Я играю в баскетбол.

I read comics. – Я читаю комиксы.

11b). Составьте 4 предложения, описывающие, что вы делаете сейчас.

I’m surfing the Internet now. – Я сейчас пользуюсь интернетом.

I’m having a dinner now. – Я сейчас ужинаю.

I’m reading a magazine now. – Я сейчас читаю журнал.

I’m wearing trousers now. – Я сейчас ношу брюки.

11с). В вашем классе, что сделано из стекла, пластика, картона, металла или бумаги? Найдите и скажите.

The vase is made of glass.

The lunchbox is made of plastic.

The toy house is made of cardboard.

The chair is made of metal.

The books are made of paper.

Ваза сделана из стекла.

Ланчбокс сделан из пластика.

Игрушечный домик сделан из картона.

Стул сделан из металла.

Книги сделаны из бумаги.

Помогая дома 22

1. Послушайте и прочитайте. Узнайте, что означает этот знак.

Мой дом — это отель типа «B & B» или «постель и завтрак». Такой отель — это дом с одной или двумя спальнями для платных гостей. В моем доме пять спален: две для гостей и три для моей семьи. У нас также есть две ванные комнаты: одна для гостей, а другая для нас.

Во время школьных каникул мы с моей сестрой Рут помогаем родителям в нашем отеле. Я помогаю маме заправлять кровати и пылесосить спальни для гостей. Моя сестра хорошо готовит, поэтому она помогает папе готовить завтрак. Завтрак очень важен в отеле, и наши гости обычно хотят полный английский завтрак с яйцами, беконом, сосиской, помидорами, грибами и фасолью. Мы также помогаем нашим родителям с другой важной работой: беседуем с гостями и отвечаем на их вопросы.

2. Прочитайте снова, затем ответьте на вопросы.

Пример: Они живут в отеле типа «постель и завтрак».

2. Что такое «В & В»?

3. Как Билли помогает в отеле?

4. Как Рут помогает в отеле?

5. Что Билли и Рут делают на картинке 1?

6. Можете ли вы назвать разные виды пищи на картинке 2?

2. B & B is a house with one or two bedrooms for paying guests.

3. He makes the beds and vacuum the guests’ bedrooms.

4. She helps their dad cook breakfast.

5. They’re talking to the guests and answering their questions in the picture 1.

6. There are eggs, bacon, sausage, tomatoes, mushrooms and beans in the picture 2.

2. B & B — это дом с одной или двумя спальнями для платных гостей.

3. Он заправляет кровати и пылесосит спальни гостей.

4. Она помогает папе готовить завтрак.

5. Они разговаривают с гостями и отвечают на их вопросы на картинке 1.

6. На картинке 2 — яйца, бекон, сосиска, помидоры, грибы и фасоль.

3. Послушайте Адилу. Как она помогает своей маме?

She sweeps the floor.

She shakes out the rugs.

She collects wood for the fire.

She fetches water from the well.

She cooks dinner.

Она подметает пол.

Она вытряхивает ковры.

Она собирает дрова для костра.

Она приносит воду из колодца.

Она готовит ужин.

4. Послушайте снова. Соедините эти фразы с картинками.

1. sweep the floor.

2. shake out the rugs.

3. collect wood for the fire.

4. fetch water from the well.

5. cook dinner

5. Поработайте с 2-3 одноклассниками. По очереди, задайте эти вопросы и ответьте на них.

Пример: — Где живут Билли и Рут? – В отеле типа «завтрак и постель».

2. Сколько спален в их доме? – There are five bedrooms in their house. – Пять.

3. Как Билли и Рут помогают своим родителям? – They make the beds, vacuum the guests’ bedrooms and cook breakfast. – Заправляют постели, пылесосят ковры в комнатах для гостей, готовят завтрак.

4. Что такое полный английский завтрак? – The full English breakfast consists of eggs, bacon, sausage, tomatoes, mushrooms and beans. – Он состоит из яиц, бекона, сосиски, помидор, грибов и фасоли.

5. Где живет Адила? – She lives in Tanzania. – Она живет в Танзании.

6. Как Адила помогает своей маме? – She collects wood for the fire, shakes out the rugs, sweeps the floor etc. – Она собирает дрова для костра, вытряхивает ковры, подметает пол и т.д.

7. Почему Адиле нравится ходить к колодцу? – She likes going to the well, because she hangs out with her friends there. – Потому что там она встречается со своими друзьями.

6. Как ты помогаешь дома? Составьте список вещей, которые вы делаете и список вещей, которые вы помогаете делать. Используйте упражнения 1 и 4 в качестве помощи.

I usually help with washing the clothes. – Я обычно помогаю со стиркой одежды.

I sometimes cook breakfast. – Я иногда готовлю завтрак.

I sweep the floor. – Я подметаю пол.

I vacuum the carpets. – Я пылесошу ковры.

Culture Spot

Fact file: обязанности детей по дому в Великобритании.

В Великобритании, дети часто помогают выполнять обязанности по дому. Девочки и мальчики часто помогают родителям после школы или на выходных. Вот обязанности, которые они обычно выполняют.

Обсуждение: в парах, сравните обязанности детей в Великобритании с обязанностями детей в России.

Пример: И в Великобритании, и в России дети обычно убираются в своих спальнях: они заправляют постель,…

Досье вашей страны: Подготовьте похожее досье об обязанностях детей в вашей стране.

Чтение 23

1. Прочитайте быстро интервью с членом Гринпис Россия. Узнайте, что происходит с пресноводными тюленями в Озере Байкал.

Интервью с членом Гринпис Россия

— Здравствуйте, Сергей.

— Здравствуйте.

— Можешь рассказать мне о своей организации?

— Да, конечно. Я — член Гринпис Россия. В нашей компании тысячи участников из разных частей страны.

— Гринпис – известная организация во всем мире. Чем она занимается в России?

— У нас много различных проектов.

— Расскажи об одном из них.

— Мы пытаемся восстановить леса России. Большинство людей не понимают важности леса. Леса производят чистый воздух и воду. Они также являются домом для тысячи растений и животных. Они предоставляют работу для 1,5 миллионов людей в России.

— Какие у лесов существуют проблемы?

— Мы вырубаем слишком много деревьев ради древесины, но при этом не сажаем достаточное количество новых. Несколько лет назад ситуация лучше контролировалась. В наши дни дела обстоят хуже. Мы работаем с министерством природных ресурсов. Когда-нибудь все наладится. Каждый раз, когда мы срубаем одно дерево, взамен мы должны посадить новое. Всё просто.

— Какие у вас есть ещё проекты?

— Есть один проект, в котором я принимаю участие, он связан с озером Байкал.

— А что с ним не так?

— Загрязнение! В настоящий момент проблема не столь велика, но мы должны удостовериться, что она не станет хуже. Озеро Байкал — самое глубокое озеро в мире. И оно очень чистое. Байкал является домом для разных видов животных. Например, количество пресноводных тюленей, обитающих на Байкале, уменьшается. Мы должны защитить их.

— Но почему тюленей становится меньше?

— Из-за загрязнения в озере. Рядом находится бумажная фабрика, которая сбрасывает свои отходы прямо в озеро. Эти химикаты опасны как для растений, так и для животных. Мы пытаемся это остановить. Гринпис добивается, чтобы не было никакого загрязнения.

— Как люди могут помочь?

— Они могут пожертвовать деньги Гринпис Россия. Они могут рассказать своим друзьям и семьям об экологических проблемах. Они могут стать участниками организации.

— Как люди могут узнать подробнее об организации?

— Все просто. Зайти на сайт. Там есть информация об организации, о нашей работе и о том, как присоединиться к нам.

— Спасибо большое, Сергей. Удачи вам в ваших проектах.

2. Прочитайте интервью снова и ответьте на вопросы.

1. Где известен Гринпис?

2. Сколько людей в России имеют работу благодаря лесам?

3. Что особенного в Озере Байкал?

4. Что убивает пресноводных тюленей в Озере Байкал?

5. Что вызывает загрязнение Озера Байкал?

6. Где вы можете найти информацию о Гринпис?

1. It is famous all over the world.

2. One and a half million people in Russia have work because of the forests.

3. Lake Baikal is the deepest lake in the world and it is also very clear.

4. The pollution is killing the freshwater seals in Lake Baikal.

5. A paper factory that puts its waste directly into the lake causes the pollution.

6. You can go to a website and find information about Greenpeace there.

1. Он известен во всем мире.

2. Полтора миллиона человек в России имеют работу благодаря лесам.

3. Озеро Байкал — самое глубокое озеро в мире, и оно также очень чистое.

4. Загрязнение убивает пресноводных тюленей в Озере Байкал.

5. Бумажная фабрика, которая сбрасывает свои отходы прямо в озеро, вызывает загрязнение.

6. Вы можете зайти на сайт и найти там информацию о Гринпис.

3. Поговорите с партнером. Какие самые серьезные проблемы с окружающей средой в том месте, где вы живете? Как вы можете помочь?

There are some environmental problems in my area. First, the main problem is pollution. Cars produce many gases and they cause polluted air. Second, people throw the rubbish away, because they don’t think that some birds or other animals can eat it. Third, we don’t recycle rubbish. Many plastic bottles, cans and cardboard packets are being thrown away, but we can recycle all of them.

В моем районе существуют некоторые экологические проблемы. Во-первых, главная проблема – это загрязнение окружающей среды. Автомобили производят много газов, и они вызывают загрязнение воздуха. Во-вторых, люди выбрасывают мусор, потому что они не думают, что птицы или другие животные могут его съесть. В-третьих, мы не перерабатываем мусор. Многие пластиковые бутылки, банки и картонные пакеты выбрасываются, но мы можем переработать их все.

Наука 24

1. Послушайте и повторите.

Склеивать, выбрасывать, плести, хранить в безопасности, сушить, связывать.

2. Соедините эти слова с картинками.

1. d

2. c

3. a

4. b

5. e

3. Прочитайте о креативных идеях. Какая идея нравится вам больше всего?

Мы можем перерабатывать бумагу и картон, металл, пластик, дерево, ткань и стекло. Бутылочные фабрики обычно собирают старые бутылки для переработки в новые, а бумажные фабрики часто превращают старую бумагу в новую. Но иногда дизайнеры придумывают креативные идеи, чтобы создать новые вещи из старых. Посмотрите на это.

1. Используйте старые журналы, чтобы сделать эту красивую мусорную корзину. Сделайте рулоны из бумаги, а затем склейте их вместе клеем моментом.

2. Когда в вашей ручке закончатся чернила, не выбрасывайте ее. Сохраните ее, пока у вас не будет их уже целая коллекция. Затем, когда у вас будет много ручек, вы сможете сделать уникальную люстру, чтобы украсить и осветить любую комнату в доме.

3. Не выбрасывайте обертки от конфет в мусорное ведро! Потратьте несколько часов в дождливый день на изготовление этого красочного браслета.

4. Если у вас много старых цветных полиэтиленовых пакетов, сплетите их вместе, чтобы сделать эту практичную корзину для дома или сада.

5. Соберите старую одежду вашей семьи и друзей, выстирайте и высушите ее, а затем свяжите ее вместе, чтобы сделать удобный тканевый стул для вашей спальни!

Проект

Найдите другую идею по переработке

План: Выберите материал из списка в упражнении 2.

Исследование: Зайдите на сайт и посмотрите идеи для изготовления вещей из переработанного материала, который вы выбрали.

Подготовка: Выберите одну из идей, прочитайте инструкции и соберите необходимые вам вещи.

Представьте свой материал: Сделайте свою переработанную вещь и принесите ее в класс, чтобы показать своим учителю и одноклассникам.

Language Guide

Словарь

Повседневные виды деятельности

Собирать дрова для костра

Готовить ужин

Выполнять обязанности

Мыть посуду

Выбрасывать мусор

Кормить кота

Добывать воду из колодца

Ходить за продуктами

Накрывать на стол

Заправлять кровать

Вытряхивать ковер

Подметать пол

Выгуливать собаку

Убираться в комнате

Проводить время с друзьями

Играть в компьютерные игры

Выходить в интернет

Повседневные вещи

Плащ, резиновые перчатки, зубная щетка, роликовые коньки, игрушки

Виды материалов

Картон, металл, стекло, бумага, пластик

Упаковки

Бутылка, обертки, жестяная банка, упаковка, баночки, стеклянная банка

Dictionary extra!

B & B (Завтрак и постель) (сущ)

Вырубать (глаг)

Лес (сущ)

Пресноводный (прил)

Поколение (сущ)

Грузовик (сущ)

Член (сущ)

Загрязнение (сущ)

Производить (глаг)

Защищать (глаг)

Перерабатывать (глаг)

Восстанавливать (глаг)

Мусор (сущ)

Тюлень (сущ)

Грамматика

Выражения частотности

• Мы ходим в магазин 2-3 раза в месяц.

• Ты каждый день смотришь телевизор?

Наречия частотности

• Я никогда не пью молоко.

• Мой друг часто опаздывает в школу.

Объектные местоимения

• Они живут в Лондоне. Я часто навещаю их.

• Это сделано из стекла. Мы перерабатываем это.

Progress check

1. Я могу употреблять настоящее простое и настоящее длительное времена.

Выберите верные слова, чтобы закончить открытку.

1. ‘m writing

2. ‘m listening

3. come

4. play

5. go

6. doesn’t like

7. ‘s sitting

Привет Эрик,

Я пишу эту открытку на пляже. Стоит чудесный день, и я слушаю музыку. Я прихожу на пляж каждый день. Я обычно играю в пляжный футбол и плаваю в море с папой. Моей маме не нравится сидеть под солнцем. Она сидит под пляжным зонтиком сейчас.

До скорой встречи.

Рич

2. Я знаю названия некоторых обязанностей.

Какие обязанности выполняют дети? Составьте предложения, используя следующее.

Пример: Она накрывает на стол.

2. He’s tidying his room.

3. They’re doing the washing up.

4. He’s making the bed.

5. He’s vacuuming the carpet.

6. They’re going food shopping.

7. He’s emptying the bin.

8. She’s washing the car.

2. Он убирается в своей комнате.

3. Они моют посуду.

4. Он застилает постель.

5. Он пылесосит ковер.

6. Они идут за продуктами.

7. Он опустошает мусорное ведро.

8. Она моет машину.

3. Я могу использовать выражения частотности.

Составьте 4 правдивых предложения о себе.

Пример: Я смотрю телевизор каждый день.

1. I do my homework every day.

2. I go swimming once or twice a week.

3. I have a snack every afternoon.

4. I hang out with my friends two or three times a month.

1. Я делаю домашнее задание каждый день.

2. Я хожу плавать один или два раза в неделю.

3. Я каждый день перекусываю.

4. Я встречаюсь со своими друзьями два или три раза в месяц.

4. Я могу сказать, из чего сделаны вещи.

Составьте предложения со следующими выражениями. Используйте первые буквы в качестве помощи.

Пример: Это сделано из стекла.

2. It’s made of cardboard. – Из картона.

2. It’s made of metal. – Из металла.

3. They’re made of plastic. – Из пластика.

4. They’re made of paper. – Из бумаги.

5. It’s made of glass. – Из стекла.

Сравниваем людей, животных или вещи 5

Содержание Юнита:

Словарь: Прилагательные для описания и сравнения людей, животных или вещей, животные.

Грамматика: сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных, объектные местоимения.

Навыки: Сравним двух людей, животных или вещи.

Сравним трех и более людей, животных или вещи.

Послушаем вопросы исследования, описание и викторину.

Прочитаем запись из справочника.

Напишем эссе о городской или сельской жизни.

Across the curriculum: Наука.

Culture Spot: Чудеса природы в Северной Ирландии.

Викторина людей…

1. Посмотрите на картинки и скажите, кто: высокий, низкий, болтливый, тихий, ленивый, усердно работающий, дружелюбный, недружелюбный, молодой, старый.

А – tall

B – short

C – talkative

D – silent

E – friendly

F – unfriendly

G – hard-working

H – lazy

I – young

J – old

2. Можете назвать телевизионного персонажа, который…

1. Jim Carrey is funny. – Джим Керри забавный.

2. Jack Dawson is friendly. – Джек Долсон дружелюбный.

3. Flash is lazy. – Блиц – ленивый.

4. Cinderella is hard-working. – Золушка – трудолюбивая.

3. Можете назвать телевизионного персонажа, который…

1. Tom the Tower is tall. – Дядя Степа высокий.

2. Sponge Bob is short. – Спандж Боб низкий.

3. Arnold is young. – Арнольд юный.

4. Tortilla the Turtle is old. – Черепаха Тортилла старая.

Моя лучшая подруга умная, но немного ленивая. Можешь описать своего лучшего друга?

Друзья 25

1. Послушайте слова и соедините их с картинками в упражнении 3. Послушайте снова и попрактикуйте произношение этих слов.

Болтливый, высокий, хорош в спорте, дружелюбный, трудолюбивый, забавный.

Talkative – 3

Tall – 7

Good at sport – 2

Friendly – 6

Hard-working – 5

Funny – 4

2. Найдите антонимы и запомните их.

Talkative – silent (тихий)

Tall – short (низкий)

Good – bad (плохой)

Friendly – unfriendly (недружелюбный)

Hard-working – lazy (ленивый)

Funny – serious (серьезный)

3. Посмотрите на исследование и послушайте Найри. Как ответила Найри?

Исследование друзей.

Сравните себя с другом. Выберите верный ответ.

1. Ты старше своего друга? – We’re the same.

2. Ты лучше в спорте, чем твой друг? – We’re the same.

3. Ты более разговорчив, чем твой друг? – No, I’m not.

4. Ты забавнее своего друга? – We’re the same.

5. Ты трудолюбивее, чем твой друг? – Yes, I am.

6. Ты дружелюбнее своего друга? – No, I’m not.

7. Ты выше своего друга? – Yes, I am.

4. Послушайте Найри снова и закончите предложения.

1. is – Найри одного возраста с Тэмзин.

2. good – Они обе хороши в спорте.

3. Tamsin, Nyree. – Тэмзин разговорчивее, чем Найри.

4. both – Они обе забавные.

5. Nyree, Tamsin. – Найри трудолюбивее, чем Тэмзин.

6. Tamsin, Nyree. – Тэмзин дружелюбнее, чем Найри.

7. is – Найри выше, чем ее подруга.

5. Расскажите одноклассникам о Найри и Тэмзин.

Пример: Найри и Тэмзин – подруги. Им обеим по 12 лет…

They’re both good at sport. Tamsin is more talkative than Nyree. The girls are both funny. Nyree is more hard-working than Tamsin. Tamsin is friendlier than Nyree. Nyree is taller than her friend.

6а). Закончите исследование о себе и своем друге. Не показывайте своим одноклассникам.

6b). Поработайте с одноклассником. Задайте вопрос из исследования и дайте ответ.

7. Расскажите о своем однокласснике и его друге.

Пример: У моей одноклассницы Ани есть подруга. Ее зовут Лена. Аня…

My classmate Sasha has got a friend. His name’s Nikita. Sasha is older than Nikita. Nikita is better at sport than Sasha. They’re both talkative. They’re both funny. Sasha is more hard-working than Nikita. Nikita is friendlier than Sasha. Nikita is taller than Sasha.

У моего одноклассника Саши есть друг. Его зовут Никита. Саша старше Никиты. Никита успешнее в спорте, чем Саша. Они оба болтливые. Они оба забавные. Саша более трудолюбив, чем Никита. Никита дружелюбнее Саши. Никита выше Саши.

8а). Послушайте. Посмотрите на картинку. О ком предложения – о Пите или Бене?

8b). Послушайте снова и запишите ответы – Бен или Пит.

1. Ben

2. Pete

3. Ben

4. Pete

5. Pete

6. Pete

7. Ben

8. Pete

9. Ben

9. Составьте предложения о Бене и Пите с:

Пример: Сумка Бена меньше сумки Пита.

2. Pete is younger than Ben.

3. Ben is older than Pete.

3. Ben’s chair is more comfortable than Pete’s chair.

5. Pete is more hard-working than Ben.

6. Pete is better at drawing than Ben.

7. Pete’s bag is bigger than Ben’s bag.

8. Pete’s hair is longer than Ben’s hair.

2. Пит моложе Бена.

3. Бен старше Пита.

3. Кресло Бена более удобное, чем кресло Пита.

5. Пит трудолюбивее, чем Бен.

6. Пит рисует лучше, чем Бен.

7. Сумка Пита больше, чем сумка Бена.

8. Волосы Пита длиннее, чем волосы Бена.

10. Сравните себя с другом или с кем-то в вашей семье. Запишите 7-8 предложений.

My friend’s name is Masha. I’m lazier than her. She’s taller than me. I’m more talkative than her. She’s better at sport than me. I’m funnier than her. We’re both hard-working. I’m older than her.

Мою подругу зовут Маша. Я ленивее ее. Она выше меня. Я разговорчивее, чем она. Она лучше в спорте, чем я. Я забавнее ее. Мы обе трудолюбивые. Я старше ее.

11. Запишите список сравнительных степеней прилагательных, используя эти слова.

More talkative – более разговорчивый

Taller – выше

Better – лучше

Friendlier – дружелюбнее

More hard-working – более трудолюбивый

Funnier – забавнее

Older – старше

Younger – моложе

More comfortable – комфортабельнее

Longer – длиннее

Shorter – ниже (короче)

Bigger – больше

Smaller – меньше

12. Сравните двух своих любимых певцов, актеров или спортсменов, используя эти слова.

Пример: Бейонс моложе Шакиры.

Rihanna is younger than Britney Spears.

Britney is taller than Rihanna.

Rihanna is more beautiful than Britney.

Rihanna is stronger than Britney.

Britney is more popular than Rihanna.

Rihanna is better at singing than Britney.

Рианна моложе Бритни Спирс.

Бритни выше Рианны.

Рианна красивее Бритни.

Рианна сильнее Бритни.

Бритни более популярна, чем Рианна.

Рианна поет лучше, чем Бритни.

Рис. 1. ГДЗ по английскому 5 класс Комарова, Ларионова Русское Слово Задание: Стр 35 еуроки – ГДЗ без мороки

Описание друга От лица мальчика для 7 класса

Хочу рассказать вам о своем друге, его зовут Саша. Мы знакомы с раннего возраста. Вместе ходили в детский сад, а теперь учимся в одном классе и посещаем секцию футбола.

Каждый человек выглядит по-особенному. Вот и мой друг не исключение. Саша довольно высокий и подтянутый. Конечно, ведь он же будущий спортсмен! У него темные, слегка вьющиеся, короткие волосы. Нос прямой, заостренный. Брови широкие, а глаза карие и очень выразительные. Взгляд у Саши серьезный, а порой даже суровый. Но при этом улыбка обаятельная и добрая, а смех очень заразительный. В одежде Саша предпочитает спортивный стиль, но в школу, конечно же, носит форму.

Александр очень дружелюбный и открытый человек. Вместе с ним всегда весело и интересно. Помимо тренировок, мы гуляем, играем, придумываем увлекательные занятия. Зимой, например, любим ходить на каток, заниматься хоккеем.

Бывает, конечно, что ссоримся, но это быстро проходит. Если мне нужна какая-нибудь помощь, Саша первый спешит на выручку. Он настоящий друг.

Сочинение на тему «Мои друзья» − 4 класс

Вариант 1

У меня много друзей. С некоторыми из них я познакомился еще в детском саду, другие живут со мной на одной улице. Когда я пошел в школу, то у меня появились новые друзья, с которыми я учусь в одном классе. Мне нравится проводить с ними время – гулять, играть в игры, смотреть фильмы и даже делать вместе домашние задания.

Среди всех ребят, с которыми я общаюсь, есть двое, которых я считаю моими лучшими друзьями. Один из них – это Вадик. Мы с ним познакомились первого сентября, когда я в первый раз пришел в школу. Я тогда очень волновался и переживал, а Вадик, наоборот, был веселым и улыбчивым. Мы стояли рядом на линейке, и он начал подбадривать меня всякими шутками. С тех пор мы и дружим. С Вадиком всегда интересно, потому что он смелый и ничего не боится, а также много смеется. Кто-то может подумать, что он несерьезный, но это не так. Вадик очень надежный друг, он никогда меня не обманывал и всегда помогал.

Таня – моя лучшая подруга. Она дочка подруги моей мамы. Мы с ней познакомились, когда были очень маленькими. Таня мне будто сестра. Она живет на другом конце города, и мы видимся тогда, когда наши мамы ходят в гости друг к другу. При встрече мы с Таней делимся тем, что у нас случилось за это время. Я стараюсь помогать ей и объяснять то, что ей непонятно в школе. К нашему приходу Таня с мамой обычно готовят всякие вкусности, и мы подолгу сидим за столом, слушая музыку и разговаривая.

Я люблю всех своих друзей, потому что мне нравится с ними общаться.

Вариант 2

Друзья важны в жизни каждого человека. Это самые близкие люди, которые придут на помощь в трудную минуту, которым можно доверить любой секрет. Друзья проводят с нами и радостные минуты, они делают праздник еще более ярким и веселым. Я рад, что в моей жизни тоже есть друзья.

Нельзя просто выбрать человека себе в друзья. С одними сближаешься постепенно, потому что они рядом, например, в школе или во дворе. С другими знакомишься там, где проявляются общие интересы, например, в кружках или в спортивных секциях. И каждый раз однажды понимаешь, что этот человек стал тебе особенно близок и дорог, и что с ним хочется говорить на разные темы или даже просто быть рядом.

Здорово видеть своих друзей каждый день. Но даже если этого не происходит, дружба все равно не исчезает. С некоторыми моими друзьями мы не видимся месяцами, но все равно остаемся друг другу родными. Это важно, что в мире есть такие дорогие для тебя люди, которые не забудут и не предадут тебя, даже если ты будешь в отъезде или уедешь в другой город навсегда.

У человека может быть только один, самый близкий друг. А может быть и так, что друзей у него много, и он никогда не остается один. Нельзя сказать, сколько должно быть друзей у одного человека, и это позволяет нам самим выбирать и решать.

Друзья — это лучшая поддержка в любой ситуации, даже если друзья просто рядом. Но чтобы сохранить дружбу, нужно очень стараться. Нельзя забывать о своих друзьях, о важных событиях в их жизни. Нельзя проводить с ними только счастливые дни, оставляя их, когда у них неприятности или горе.

У меня есть несколько очень хороших друзей, которых я очень люблю. Я дорожу ими, потому что у них такие же увлечения и вкусы. Мне нравится проводить с ними время, потому что мы любим одинаковую музыку, и одни и те же фильмы. Они всегда могут рассказать что-то интересное и выслушать меня, если мне это необходимо, и я отвечаю им тем же. Мне хочется верить, что мы сумеем сохранить эту дружбу на всю жизнь. А еще я надеюсь, что в будущем у меня появятся новые друзья, с которыми мне будет так же интересно.

У каждого в детстве была самая любимая и очень дорогая сердцу игрушка. Поэтому написать сочинение «Моя любимая игрушка» будет очень легко.

Сочинение описание подруги от лица девочки для 7 класса

Хочу поведать вам о своей подруге, ее зовут Оля. Знакомы мы давно. Были в одной группе в детском саду. А сейчас одноклассницы и вместе занимаемся танцами.

У каждого человека есть свои отличительные черты. Вот и моя подруга не исключение. У Оли очень длинные и красивые светлые волосы. А когда распускает их, все просто в восторге. Она невысокая, но стройная и спортивная, благодаря любви к танцам. Глаза у Ольги серо-голубые, брови тонкие, кожа светлая, а щеки румяные. Черты лица мягкие и плавные. Улыбка у нее очень задорная, а смех заразительный. Она хорошо одевается, любит носить платья. Но в школу, конечно же, ходит в форме.

Оля очень дружелюбный и открытый человек. Вместе с ней всегда весело и интересно. Помимо танцев, мы гуляем, играем, придумываем увлекательные занятия. Зимой, например, любим ходить на каток.

Бывает, конечно, что ссоримся, но это быстро проходит. Если мне нужна какая-нибудь помощь, Оля первая спешит на выручку. Она настоящий друг.

Алгоритм описание внешности человека

Источником сочинений-описаний внешности может быть все что угодно. Как и для других описаний, это может быть жизненный опыт, когда словесный портрет воссоздаётся по памяти (например, “Внешность человека, которого я видел однажды…”). Или воображение (“Мой портрет через 10 лет”).

Примерный план сочинения:

1. Вступление.
2. Общее впечатление (фигура, рост).
3. Черты лица (овал лица, брови, глаза, нос, лоб, губы, подбородок, щёки). Волосы (цвет, длина и форма причёски). Уши.
4. Одежда.
5. Манеры поведения (походка, манера говорить, поза…).
6. Заключение.

Возможные определения:

Глаза – зелёные, серые, карие, синие, чёрные, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, выразительные, задумчивые, светлые, большие, маленькие, хитрые, бегающие, узкие, косые, раскосые, злые, добрые, со смешинкой, дикие, приветливые, недоверчивые, коварные…

Брови – красивые, прямые, густые, тонкие, соболиные, широкие, лохматые, вразлёт, сросшиеся, несимметричные…

Лоб – высокий, низкий, открытый, прямой, сократовский, широкий, морщинистый, покатый, плоский…

Взгляд – растерянный, внимательный, выразительный, умный, любопытный, иронический, кокетливый, любящий, смущённый, равнодушный, завистливый, удивленный, весёлый недоверчивый, открытый, грустный, восторженный, хитрый, доверчивый…

Нос – прямой, с горбинкой, вздёрнутый, широкий, узкий, курносый, длинный, короткий, некрасивый, красивый, маленький, картошкой, уточкой…

Волосы – короткие, длинные, каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с проседью, густые, пышные, кудрявые, блестящие, прямые, волнистые, торчащие как пакля, заплетенные в косы, убранные в хвост, зачесанные назад, всклокоченные, уложенные в прическу…

Фигура – хорошая, стройная, высокая, крупная, полная, худощавая, приземистая, мужская, женская…

Походка – быстрая, неторопливая, лёгкая, бесшумная, тяжёлая, собранная, вразвалку, странная, подпрыгивающая, смешная…

Поза – величественная, напряжённая, изящная, красивая, живописная, странная, непринуждённая, удобная, неудобная…

Пример описания внешности по М.Ю. Лермонтова (из романа «Герой нашего времени»):

«Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека; его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев. Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками, — верный признак некоторой скрытности характера. Впрочем, это мои собственные замечания, основанные на моих же наблюдениях, и я вовсе не хочу вас заставить веровать в них слепо.

Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки; положение всего его тела изобразило какую-то нервическую слабость: он сидел, как сидит бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала. С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему тридцать.

В его улыбке было что-то детское. Его кожа имела какую-то женскую нежность; белокурые волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором, только по долгом наблюдении, можно было заметить следы морщин, пересекавших одна другую и, вероятно, обозначавшихся гораздо явственнее в минуты гнева или душевного беспокойства. Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были черные — признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади. Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был немного вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза; о глазах я должен сказать еще несколько слов.

Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! — Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак — или злого нрава, или глубокой постоянной грусти. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском, если можно так выразиться. То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен».

Характеристика одноклассника

Мне хотелось бы познакомить со своим близким другом и одноклассником Ване Самарове. Мы с ним в приятельских отношениях с самого раннего возраста. Когда мы ходили с ним в детский сад, то постоянно дрались, но очередная потасовка вдруг переросла в крепкую дружбу. С тех пор мы и не расставались. Пошли учиться в одну и ту же школу, и попали в один класс. И чем больше мы находимся в прекрасных отношениях с ним, тем больше хорошего узнаю о Ване.

Если посмотреть на его внешний вид ,то его можно принять за детсадовца. На самом же деле это не так. Ваня — очень физически сильный мальчик, и выносливый. На уроках физкультуры он бегает быстрее всех и может подтянуться на перекладине 10 раз без особых усилий. А уж в футбол он играет отменно, так как посещает футбольную школу. У него вьющиеся пепельного цвета волосы, и большие голубые глаза, что это очень нравится девчонкам, и поэтому они часто с ним заигрывают. Однако, к женскому полу, мой одноклассник равнодушен, хотя и в помощи им не отказывает, и порой защищает их от хулиганов. Ваня любит читать, и приучил меня тоже к чтению литературы. Читает он повсюду: на переменах, на улице, в транспорте. Увлечение чтением помогает ему в учебе, ведь он – ударник.

Иван — преданный товарищ и человек слова. Как-то у меня совсем не удавался английский язык. Я не мог понять некоторые правила, и естественно выполнять соответствующие упражнения. Моя мама хотела уже нанять репетитора, но Ваня с радостью согласился помочь мне. Каждый день он приходил и объяснял мне темы, и помогал выполнять домашние задания. Вдруг Ваня заболел, и я уже думал о том, как же я буду с эти всем справляться. Но тут позвонила его мама и пригласила меня к ним. Ваня решил продолжить занятия в таком положении. Мне стало стыдно, что я беспокою больного приятеля, и стал самостоятельно вникать в темы. Ваня же выздоровев, начал снова мне помогать, и через два месяца я получил первую пятерку.

Мой одноклассник к тому же еще и трудолюбив, и уважает своих домочадцев. Он постоянно помогает маме покупать продукты и проводить уборку в доме. А еще Иван два раза в неделю едет к больной своей бабушке и ухаживает за ней. И, при том, что он успевает везде, и в учебе, и в дополнительных занятиях по увлечениям, и проведении свободного времени на улице. Я горжусь, что в моем классе учится такой мальчик, который к тому же еще и хороший друг.

Сочинение “Мой любимый друг”

В 5–7 классах часто задают написать сочинение о друге на французском языке. Для этой цели можно воспользоваться ресурсом francelex.ru, раздел сочинения.

Вариант 1

Мой друг – очень хороший человек. Я знаю, что на него можно положиться. Он всегда мне поможет, поддержит в трудную минуту. Я, конечно, отвечаю ему тем же. Мой друг никогда не предаст меня, не будет строить козни за моей спиной. И это самое главное.

Друзья не появляются случайно. Чтобы подружиться, обязательно нужно быть в чем-то похожими, а в чем-то отличаться. Похожими нужно быть в том, что у друзей должны быть общие взгляды на жизнь, одинаковое понимание чести и порядочности, справедливости и ответственности. Похожие интересы желательны, но не обязательны, ведь это очень интересно, когда люди могут научить друг друга чему-то новому.

Вот я, например, занимаюсь плаванием. И мой друг тоже занимается. Мы ходим в бассейн вместе, и в свободное от тренировки время веселимся там, плавая и ныряя. Так здорово бывает вместе прыгать в воду «бомбочкой»! При этом получается большой всплеск и брызги летят во все стороны! Можно плавать наперегонки, а еще интереснее делать это под водой.

Но другие наш интересы не совпадают. Я хорошо играю в шахматы, а мой друг – на гитаре. И мы потихоньку учим этому друг друга.

Мы с другом любим гулять на поле около наших домов. В выходные иногда уходим на целых полдня. Берем с собой бутерброды, спички, воду. Дрова находим по дороге – они в избытке валяются вокруг. Иногда деревяшек хватает даже на то, чтобы построить шалаш.

Нам никогда не бывает скучно вместе. А иногда мы можем защитить друг друга.

Как-то раз на меня напала собака. Она охраняла гараж с грузовиками, а в этот день ее почему-то спустили с привязи. Собака кинулась на меня и стала кусать. Я упал на землю, закрывая лицо и руки. Мой друг не растерялся, он нашел палку и отогнал собаку, а потом позвал взрослых из гаража, чтобы они ее снова заперли.

Я счастлив, что у меня есть такой надежный друг.

Вариант 2

У меня есть очень хороший друг. Его (ее) зовут … Друзья очень важны в нашей жизни. Я думаю, что никто не может жить без друзей. Самое главное за то, что хорошие друзья, на мой взгляд, должен быть готов помогать друг другу в любой ситуации, тем не менее, как трудно, чтобы поддерживать друг друга и решать все проблемы вместе. И ничего, что друзья могут иметь разные интересы и увлечения, разные симпатии и антипатии. Они говорят, что друг в беде друга действительно. Я думаю, что это действительно так.

Мой друг и я всегда делаем все возможное, чтобы помогать друг другу. Мы обсуждаем все наши беды и попытаться найти лучшее решение в любой ситуации. Мой друг очень хороший, добрый и умный мальчик (девочка). Мы часто проводим свободное время вместе. Это не очень легко сейчас, потому что мы оба очень заняты — мы собираемся ввести институты и есть много работы, чтобы сделать.

Мой друг собирается стать врачом (учителем, инженером, юристом). Наши будущие профессии различны (то же самое) и вопросы, которые мы должны изучать разные (то же самое) тоже, но (и ) нам нравится работать вместе и помогать друг другу в нашем исследовании .

Когда у нас есть немного свободного времени, мы идем гулять, читать и обсуждать книги, смотреть фильмы, ходить на дискотеки или играть в компьютерные игры. Играя в компьютерные игры это наше хобби. Мы оба любим спорт. Заходим для купания (теннис) и часто хожу в бассейн (теннисный корт) вместе. Мы любители футбола, и нам нравится смотреть и обсуждать футбольные матчи по телевизору или пойти на стадион. Я люблю моего друга очень много. Я думаю, что он (она) является настоящим другом. Наша дружба очень дорог мне, и я стараюсь сделать все возможное, чтобы быть хорошим другом тоже.

Вариант 3

Дружба, как солнце, «отпускается каждому по капельке, точнее, по справедливости, точнее, по стольку, кто сколько сможет взять» (В. Солоухин) .

Во все века и времена поэты поют святое братство близких душ, священные узы дружбы. Дружба — великий дар человеку, символ вечной гармонии.

Во имя дружбы — значит во имя всего святого на земле. Первые мои друзья — мои одноклассники. Когда я вырасту и стану большой и взрослой, я всегда буду вспоминать моих школьных друзей и всегда улыбаться, и плакать. Только один раз в жизни можно пережить то, что мы начинаем понимать, начинаем уметь, начинаем жить. А начало — это юность, это «школьные годы чудесные». Только тогда, в старости, я смогу по-настоящему высоко оценить моих школьных друзей.

А сейчас.. . Мы все такие разные, все мы ещё не способны на настоящее, большое и глубокое чувство. Мы часто не можем, иногда не хотим, понять друг друга, ссоримся. Нам всё кажется большим и серьёзным, причины ссор вескими, а ведь всё это пройдёт, как дым, и останутся дорогие сердцу воспоминания.

У меня было много друзей, врагов нет и, надеюсь, не будет, просто есть люди, которые потеряли для меня цену друга, а значит, умерли в моей душе.

Странно устроен человек: всё хорошее он воспринимает как должное, как само собой разумеющееся (я не хочу сказать, что он не ценит всё хорошее) , а любую патологию встречает в штыки, она резко бросается в глаза, выдвигается на первый план.

Самое страшное из того, что я встретила в моих знакомых, — это неискренность, ложь, зависть и духовная слабость. Мне невозможно близко общаться с такими людьми, они меня всегда не понимают, обвиняют во многом.

Мои школьные друзья — это не только мои одноклассники. Мои школьные друзья — это и мои любимые учителя.

Моя первая учительница.. . Первая не по счёту, а по тому, как много она для меня сделала и как много дала. Она так естественно вошла в мою жизнь и полностью заняла мою душу. Моей любимой учительнице я не могу говорить словами, не умею и боюсь, могу только написать о ней и рада, что хоть маленькую дольку моего чувства она найдёт в этом сочинении. Это единственная моя возможность выразить всё, что чувствую к моей духовной маме. До конца своих дней я буду вспоминать о Вас с огромной благодарностью. Как прекрасно и как жаль, что такие люди встречаются в жизни только один раз!

Мои друзья! Сколько их было и сколько ещё будет в жизни! Хочу написать о том человеке, который помог мне стать самой собою, такой, какая я есть на самом деле. Это «мой первый друг, мой друг бесценный». Почему именно она, я не знаю, но только ей я верю всегда и во всем, только ей могу доверить все свои большие и маленькие секреты. Она всегда понимает и никогда не боится высказать своё мнение. А очень часто об одном и том же мы судим по-разному, часто не соглашаемся, но это естественно и так должно быть.

Как жаль, что не обо всех своих школьных товарищах могу написать. Они все очень разные, я их всех очень люблю. Я люблю наш хороший 8‑А, я счастлива, что большинство из нас не расстанется и будет жить вместе, одной большой семьей, ещё три года учёбы в школе. Моим друзьям, которые переходят из нашей школы в другие учебные заведения, я желаю только счастья и больших достижений в жизни, хочу, чтобы никогда и никто з нас не предал старую школьную дружбу, не забыл нашу весёлую бурную жизнь, наш класс; да среди нас нет таких и не может быть.

Кончается детство, пройдут и школьные годы, мы станем взрослыми, серьёзными людьми. Но никто из нас никогда не забудет свою школу, каждый сбережёт в своём сердце друзей и самые дорогие воспоминания — о школьной дружбе.

Вариант 4

Мою соседку по парте зовут Амалия, и мне очень нравится это имя. Я и остальные ребята из класса часто ласково называем ее Алькой. Сначала она сердилась из-за этого, но теперь, кажется, привыкла. Мы подружились с Алей в пятом классе, когда классный руководитель посадил нас за одну парту. Сейчас мы уже в девятом, но продолжаем так же хорошо общаться.

Моя подруга – настоящая армянка, несмотря на то, что она родилась в России и бывает на Родине только во время каникул. Ее происхождение выдает внешность, ведь выглядит Амалия, как и все восточные красавицы. У нее темные густые волосы, которые она всегда заплетает в хвост, карие глаза, смуглая кожа и роскошные длинные ресницы. Аля любит посмеяться, улыбка несомненно украшает лицо моей одноклассницы, и ее не портят даже брекеты.

Брюкам Амаля предпочитает юбки-карандаш, дополняет их аккуратными балетками и кружевными блузками. Ее стиль очень женственный и изящный. Из аксессуаров она всегда выбирает массивные серьги. За свои пятнадцать лет Аля насобирала достаточно крупную коллекцию этих украшений: в ней встречаются серьги почти всех цветов и размеров.

Амалия – самый дружелюбный и общительный человек из всех, кого я знаю. С ребятами из класса моя подруга поддерживает теплые приятельские отношения, она всем и всегда согласна помочь. Кроме того, Аля очень сообразительна, учится она только на «отлично». Но одноклассники не считают ее скучной или зазнавшейся, а наоборот, уважают и берут пример.

Алька пока не решила, кем станет в будущем, но она точно знает, что ее профессия должна будет приносить пользу обществу. Амалия остановилась на двух факультетах, выбирает между медицинским и экономическим. Я считаю, что из нее получится отличный врач! Для этого у моей одноклассницы есть все необходимые качества, например, ответственность и терпение. Возможно, ей бы стоило стать детским педиатром, ведь она обожает детей. Особенно часто она занимается со своим младшим братом. Он учится в шестом классе и увлекается спортом, поэтому они с сестрой любят поиграть в футбол или другие подвижные игры.

Я очень ценю подругу за ее характер, при необходимости она готова выслушать и дать дельный совет. Уверена, наша дружба с Амалией продлится еще очень много лет!

4 класс, 7, 8 класс

Другие сочинения: ← Идеальный друг↑ ДружбаВ мире нет ничего лучше и приятнее дружбы →

«Мой лучший друг» − сочинение с планом 2, 3, 4 класс

Вариант 1

План

1. Описание друга
2. Взаимные интересы
3. События жизни.

Меня зовут Лена. Я учусь во втором классе. У меня есть лучшая подруга — Оля. Мы сидим за одной партой. Оля добрая, милая и очень красивая. У нее светлые волосы, голубые глаза и пушистые ресницы. Мы дружим с детства.

Мы любим гулять в парке и играть в игры. Ходим в студию танца и занимаемся живописью. Здорово, что у нас есть общие интересы.

Мы стараемся помогать друг другу. А на День рожденье я подарю ей собаку, щенка нашего мопса. Она мечтает о нем, и родители разрешили. Хочется, чтобы наша дружба длилась долгие годы.

Вариант 2

План

1. Описание друга
2. Взаимные интересы
3. Проявление дружбы

У меня много друзей, но Артем- мой самый лучший друг. Мы живем в одном дворе и сидим за одной партой. У моего друга карие глаза и темные волосы. Он веселый, умный и добрый.

Артем любит математику и решает задачи на одни пятерки. Я тоже люблю решать задачи. Иногда мы вместе делаем уроки, помогаем друг другу. Играем в футбол и приставку. Особенно я люблю летом вместе ходить на речку с его родителями. Мы играем в волейбол, купаемся и строим песочные крепости.

Мой друг честный и смелый. Он всегда готов прийти на помощь. Артем не бросит меня в беде. Я его тоже не брошу. У нас много общих интересов, и это тоже помогает нашей дружбе. Мы будем всегда дружить.

Вариант 3

План

1. Ценность дружбы
2. Описание друга
3. Общие интересы
4. Истории из жизни

Дружба очень важна в жизни каждого человека. Если у тебя есть надежный друг, то ты никогда не будешь одинок. Тебе будет с кем поделиться секретом или вместе посмотреть классный фильм. Важно ценить дружбу и быть самому хорошим другом.

У меня есть лучший друг Роман. Он смелый и сильный мальчик. Высокий, стройный, немного сутулится. У него карие глаза и черные волосы. Он всегда в хорошем настроении, отзывчивый, умеет постоять за себя и товарищей. У Ромки хорошее чувство юмора и он может пошутить.

Мы дружим с первого класса. До пятого класса мы сидели за одной партой, но потом нас рассадили, потому что мы часто разговаривали и смеялись. Также мы посещаем спортивную секцию по баскетболу. Если мы попадаем в одну команду, то практически всегда выигрываем. А если в разные, то сильно соревнуемся и хотим обыграть друг друга. Но это не влияет на нашу дружбу. Бывает, что мы спорим. Но это бывает не часто. Еще мы любим играть в компьютерные игры в сети. Правда родители нам запрещают.

Руслан отлично решает задачи, особенно по математике и физике. Часто помогает мне с уроками, если я не понимаю. А мне больше дается русский язык и история. Поэтому я помогаю Руслану с сочинениями. Мы часто смеемся над чем-нибудь. У нас даже есть увлечение — записываем смешные высказывания свои и ребят из класса. А в конце каждого учебного года, на чаепитии зачитываем. Никто не обижается, все смеются. С годами многое забывается, тем ценнее наши записи.

Друг всегда готов прийти мне на помощь, а я к нему. Мы друг за друга горой. Даже когда мальчишки из старших классов задираются, они знают, что придётся иметь дело с нами. Моего друга уважают в классе за то, что он умный, ответственный, веселый и спортивный. У учителей он тоже пользуется уважением за ум, знания, желание учиться и первые места на олимпиаде по математике.

А еще он хороший брат. Часто гуляет и занимается своим младшим братом. Я думаю, что мне повезло иметь такого друга. Я это ценю и надеюсь, что мы будем дружить долгие годы. Ведь когда мужская дружба должна быть крепкой и постоянной.

Сочинения на тему, как я провел лето или летние каникулы – традиционно пишут школьники во всех классах в начале учебного года. А сочинения про лето – любимое время года, как правило весной, перед долгожданными летними каникулами.