Рассказ об общественно значимом событии участника или очевидца это

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ

ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ:

ОПЫТ,
ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

Тарасюк Елена Евгеньевна,
заместитель директора по воспитательной работе

МОУ
«СШ №1 Г. КИРОВСКОЕ»

Донецк,
2020 г.

Патриотическое
воспитание – это сложный целенаправленный процесс, основной задачей которого
является формирование высокого чувства патриотизма, патриотического сознания,
чувства верности своему Отечеству и его историческому наследию и народам, а так
же готовности к выполнению гражданского долга. Патриотизм является нравственной
основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего
мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности,
готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Воспитание
истинного патриотизма в системе образования является сложным процессом, и
предполагает целенаправленное формирование у ребенка с самых ранних лет
комплекса позитивных личностных качеств, социально-значимых ценностей в
процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях.

Актуальность темы
выпускной работы обусловлена изменениями, которые происходят в Донецкой
Народной Республике, которые оказывают большое влияние и влекут изменения в современной
системе образования, что вызывает необходимость воспитании свободной и
ответственной личности – гражданина, патриота своей страны. Воспитание
истинного патриотизма в системе образования является сложным процессом, и
предполагает целенаправленное формирование у ребенка с самых ранних лет
комплекса позитивных личностных качеств, социально-значимых ценностей в
процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях. Актуальность и
значимость формирования патриотического воспитания так же подчеркивается в
«Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой
Народной республики»[4]. Идеи патриотического воспитания личности были освещены
такими учеными как: Котруца Л.Н., Леонтьев М.А., Марченко Е.В., Петрова Т.Г и
другими [11,12,15,21].

1.1. Патриотизм и гражданственность как
нравственные ценности

Одной из важных
задач современного общества является воспитание человека, способного жить в
гражданском обществе. Патриотизм и гражданственность во многом схожи, хотя
первое – это чувство человека, его любовь к родине и гордость за ее историю,
прошлое и настоящее, а гражданственность – это его позиция или иначе правовое
состояние, которая выражается не только любовью к родине, но и чувством долга,
которое испытывает человек перед своей родиной и которое заставляет его
совершать поступки полезные для страны.

Проблема
патриотизма привлекала внимание мыслителей-философов на протяжении всей истории
человечества. Анализ существующей литературы свидетельствует о наличии
различных направлений в исследовании патриотизма.

Патриотизм
понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, важнейшее
духовное достояние личности и одновременно с этим как залог жизнеспособности и
необходимое условие эффективного функционирования всей системы государственных
и социальных институтов. Государственная политика направлена на формирование у
граждан Донецкой Народной Республики духовно-патриотических ценностей,
профессиональных качеств и умений, чувства верности конституционному и
воинскому долгу, готовности к их проявлению в различных сферах жизни общества,
в особенности в процессе военной и государственной службы.

Среди концептов, формирующих картину мира
современного человека, особое место отводится понятию патриотизма.

Мурзина И.Я. отмечает, что: концепт
«патриотизм» рассматривается как «нравственный и политический принцип,
социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и
готовность подчинить его интересам свои частные интересы». Он предполагает
«гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер
и культурные особенности и идентификацию себя с другими членами народа,
стремление защищать интересы Родины и своего народа». В основе патриотизма
лежит положительно окрашенное ценностное отношение к родной земле, ее языку,
традициям, людям. Патриотизм отличает деятельный характер – способность
преобразовывать чувства в необходимые для Отечества дела и поступки» [17,
с.15].

Звучат слова
Ковалёвой Г.А. так: «…необходимо с раннего детства воспитывать у детей
патриотизм, гуманизм по отношению ко всему живому, нравственные и этические
качества. Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны»
[10, с.3].

Огоновская И.С.
говорит, что: «патриотизм −
понятие многогранное, многоаспектное, структурно-неординарное, многовариантное.
Все это объясняется сложностью и самого понятия, и патриотизма как явления.
Важно и то, что разные авторы в зависимости от личной гражданской позиции
рассматривали(ют) проблемы патриотизма в различных исторических, социально –
экономических, политических условиях» [18, с.15].

В работах
Вороновой Е.А., можно встретить следующее понятие: «Патриотизм – нравственная
категория. Надо помнить, что к нравственным поступкам человека побуждают его
сознание и убеждение, которые являются мощными мотивами активности. Индивид
сознательный поступает «по знанию» того, что каждый человек должен иметь
гордость за свою Родину, понимать роль государства, принимать его историю,
культуру. Как нравственное чувство, истинный патриотизм подразумевает
духовность, гуманизм, милосердие, провозглашает духовные ценности: разум, мир,
добро, справедливость, любовь и др.. В этом есть содержание патриотизма как
нравственного понятия» [7, с.292].

Огоновская И.С.
утверждает, что «патриотизм и гражданственность выполняют несколько важных
одинаковых функций: интегрирующую, охранительную или защитную, стабилизирующую,
регулирующую, воспитательную» [18, с.27].

Анализируя
понятие, патриотизм Воронова Е.А. считает, что «патриотизм
– это система отношений человека к: истории страны:
историческому прошлому, героическому прошлому и настоящему, истории и традициям
российской армии;

—
национальной культуре: обычаям и
традициям, литературе, науке, музыке и т.д.

—
стране на карте мира: её природе
экономике, месту собственного жительства, малой Родине;

—
государству: как правовому институту,
гаранту законности и порядка, гражданскому долгу перед государством, народом,
готовности укреплять, защищать, его мощь, независимость, ответственности за
свою жизнь, жизнь близких людей, судьбы народа в целом» [7, с. 293].

Огоновская И.С.
говорит, что «можно представить патриотизм как качество личности следующим
образом:

—
любовь, преданность, привязанность к
своему Отечеству, своему народу,

—
родной земле, культурной среде;

—
гордость за его прошлое и настоящее;

—
осознание общности интересов граждан
государства или членов нации;

—
готовность подчинять свои интересы,
жертвовать чем-либо во имя Отечества;

—
стремление защищать интересы родины и
своего народа;

—
готовность служить родине и защищать ее от
внешних и внутренних угроз» [18, с.18].

По определению
Агаповой И.А, Давыдовой М.А. «патриотизм – это любовь к Родине, преданность
своему Отечеству, стремление служить его интересам, готовность вплоть до
самопожертвования, к его защите» [5, с. 25].

Савченко В.И.
отмечает: «Патриотизм – преданность и любовь к своему народу, вера в его духовные
возможности, готовность служить интересам своей Родины» [23, с.7].

Гасанов З.Т.
определил, что «в понятие патриотизма входят три компонента: когнитивный,
эмоциональный, поведенческий, которые реализуются в сфере социума и природы. Если
рассматривать патриотизм через понятие «отношение», можно выделить несколько
направлений: отношение к природе родного края, родной страны; отношение к
людям, которые живут в родной стране; отношение к моральным ценностям,
традициям, обычаям, культуре; отношение к государственному устройству» [8].

Анализируя данные,
мы пришли к выводу, что патриотизм является одним из нравственных качеств
личности и включает:

—
содержательный компонент, подразумевающий
овладение детьми объёмом представлений и понятий об окружающем мире: культуре
традициях семьи, народа; природе родного края, социальном устройстве общества,
жизни народа, истории страны, выработку правильных взглядов на факты
общественной жизни страны;

—
эмоционально-побудительный включает в себя
переживание личностью положительного эмоционального отношения к постигаемым
знаниям, окружающему миру, любви к родной семье, посёлку, краю, стране,
гордости за трудовые и боевые успехи народа, уважения к историческому прошлому
своей Родины, восхищения народным творчеством, природе родного края, проявление
интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремления
участвовать в общественно полезном труде;

—
деятельный компонент заключается в
реализации эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности,
таких как: проявление заботы о близких, оказание помощи окружающим людям,
готовность выполнить задание взрослого, бережное отношение к природе, вещам,
общественному имуществу, умение отразить полученные знания в творческой
деятельности; наличие комплекса нравственно-волевых качеств, развитие которых
обеспечивает действенное отношение к окружающему [8].

Значимость патриотизма
определяется тем, что он является основой объединения и гармонизации
современного общества, сохранения его культурного своеобразия в условиях
многообразия поликультурного общества и глобализации. Углубление процессов
глобализации объективно требует от государства заботы о сохранении своей
цивилизационной идентичности, что актуализирует значение патриотических
ценностей и установок в культуре.

Задачи
формирования патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических
ценностей реализуются, как при изучении предметов, преимущественно социально-гуманитарной
направленности, так и во внеклассной работе.

Формирование
гражданской идентичности в качестве необходимого условия требует дифференциации
патриотизма и национализма. Патриотизм является проявлением гуманизма и
общечеловеческой идентичности, так как он в отличие от национализма, предполагает
толерантность к иной национальной самобытности. В случае трактовки понятия
«нация» как согражданства, смыслы патриотизма и национализма совпадают. Если
понятие «нация» интерпретируется как принадлежность к этнической группе, то
национализм в этом понимании приближается к патриотизму (по механизмам
формирования), или существенно отличается по уровню и характеру обособления.

Поскольку гражданская
идентичность является лишь одним из видов социальной идентичности индивида,
неизбежно возникает вопрос об иерархии разных видов идентичности, их соотношении
и балансе между собой. Что для человека более значимо, первично –
осознание этнической идентичности, когда он считает себя, прежде всего,
русским, украинцем, татарином, белорусом, армянином, и лишь во вторую или в
третью очередь осознает себя как гражданин Донецкой Народной Республики?
Религиозная идентификация? Политическая? Или же общегражданская? От того, как
решается данная дилемма в сознании каждого человека во многом зависят сценарии
его социального поведения в разных ситуациях.

Этот вопрос иерархии
идентичностей имеет самое непосредственное значение для педагога и системы
образования в целом. От того, какой способ его решения мы признаём социально
желательным, зависит то, каким образом будет строиться содержание обучения и
воспитания. Если акцентировать внимание только на формировании национальной
идентичности, без соотнесения ее с общегражданской, мы рискуем создать
благодатную почву для восприимчивости молодых людей к идеям национализма и
ксенофобии, в том числе – в агрессивных их проявлениях. Риск усиливается, если
эта тенденция сочетается с абсолютизацией военно-патриотического воспитания,
подменяющего собой все многообразие проявлений патриотизма.

Наиболее приемлемым с
социальной точки зрения представляется такой подход, при котором воспитание
гражданской идентичности воспринимается как приоритетное, однако одновременно
признается ценность и важность поддержания средствами образования
этнокультурной идентичности учащихся.

Другой аспект этой
проблемы связан с соотношением между гражданской идентичностью как осознанием
принадлежности к государству и признанием общечеловеческих ценностей. В этой
связи, видимо, следует стремиться к тому, чтобы дети могли соотносить взгляд на
те, или иные социальные факты с позиций национально-государственных интересов и
с позиций общечеловеческой морали. Проще говоря, нельзя оправдывать
соображениями национальных интересов любые действия, совершаемые твоей страной
или ее представителями.

Ценностные ориентиры
образования как социальной деятельности, обеспечивающей гармоничное единство
общечеловеческой идентичности, гражданской идентичности и этнической
идентичности должны быть отражены:

—
в совокупности программ по формированию гражданской
идентичности, направленных на формирование идентичности человека как
гражданина своей страны, воспитание гражданского патриотизма и любви к Родине (например,
русский язык как государственный, литература родного края, история Отечества,
обществознание, уроки гражданственности и духовности Донбасса и т.д.);

—
совокупности программ по формированию этнической идентичности и солидарности
с «малой родиной – село, город, район», направленных на приобщение к
национальной культуре, знание истории родного края и т.п. (например, краеведение,
история родного края, география родного края и т.д.);

—
совокупности программ по формированию общечеловеческой
идентичности, направленных на приобщение к наследию мировой культуры
и всеобщей истории человечества, общечеловеческим ценностям, достижениям науки
и техники, роднящих человека со всем человечеством (например, математика
как универсальный язык общения, информатика, физика, окружающий мир,
мировая история, мировая литература, мировая художественная культура, экономика
и т.п.).

Задачи формирования гражданской
идентичности решаются как за счет учебных предметов, так и во внеурочной
деятельности(в т.ч. – деятельности внешкольной). Соответственно, обе эти сферы
деятельности должны планироваться в комплексе.

Психолого-педагогической
основой формирования гражданской идентичности в образовательном процессе школы
является системно-деятельностный подход.

Системное содержание
развивает способность порождать своё знание, видеть мир своими собственными
глазами, понимать его своим собственным пониманием. Человек развивается успешно
тогда, когда он не просто усваивает чужой опыт и чужие знания, но умеет
творить, создавать свои собственные знания о мире. Системно-деятельностный
подход обеспечивается интеграцией частно-предметного, общепредметного и метапредметного
содержания.

Для развития гражданских
качеств необходимо обеспечить формирование продуктивного, дивергентного, критического
мышления, влияющего на устойчивость гражданской позиции. Наиболее эффективными
средствами решения этой проблемы являются продуктивные, творческие задачи,
которые можно использовать как во время урока, так и при организации
внеклассной работы. В этой связи учебные задания, построенные на репродуктивном
принципе, видятся малоэффективными. Простое воспроизведение полученных сведений
не приводит к формированию критического мышления, следовательно, важно
организовать познавательную деятельность школьника с опорой на такой тип
учебных заданий, которые предполагают познавательную активность ученика, умение
творчески, в нестандартных ситуациях получать и использовать полученные знания
для решения конкретных продуктивных задач. Например, вместо задания пересказать
текст из учебника лучше предложить учащимся составить рассказ об историческом
событии от имени его участника или очевидца, описать спор или беседу участников
исторических событий и т.д.

Итак, в процессе разнообразной и
содержательной работы у школьников формируются яркие представления о
человеке-патриоте, рождается стремление стать достойным гражданином своей
страны, осознающим свою сопричастность с судьбой Родины.

Анализ мнений
педагогов, психологов убеждает нас в том, что на личностном уровне патриотизм
это важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его
нравственных ценностях, нормах поведения, основанных на его мировоззрении.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина – патриота Родины, способной успешно выполнять
гражданские обязанности.

1.2. Патриотическое
воспитание: понятие, задачи и принципы

В настоящее время
в педагогической литературе имеется значительное число работ, посвященных
проблемам патриотического воспитания.

Пидкасистый П.И. говорил, что: «воспитание
– это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога,
содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в
контекст современной культуры, становлению его как субъекта и стратега
собственной жизни, достойной Человека» [20, с. 453].

К.Д. Ушинский писал, что «воспитание, лишенное народных корней, − бессильно. Воспитание, созданное самим народом и
основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в
самых лучших системах» [25, с.46].

По мнению, Макаренко А.С.: «Воспитание
детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети — это будущие граждане
нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это
будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Правильное
воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее
горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной»
[14, с.194].

Орешкина Т.А. пишет: «одна из важнейших составляющих процесса воспитания –
формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента
нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности» [19,с.6].

Обобщая мнения учёных можно сделать вывод,
что воспитание это процесс развития нравственных чувств ребёнка, формирование
норм и правил его поведения в обществе.

Орешкина Т.А.
отмечает, что «патриотическое воспитание всегда занимало особое место в
становлении подрастающего поколения. Можно констатировать тот факт, что
возникла обостренная необходимость в совершенствовании патриотического
воспитания граждан и полноценном его возвращении в образовательный процесс,
поскольку именно сейчас идея патриотизма может и должна быть тем стержнем,
вокруг которого формируется готовность и способность граждан к активным
действиям во имя Отечества» [19, с.5].

Н. А. Сиволобова
предлагает классифицировать «цели гражданско-патриотического воспитания. Ею
предлагаются три группы целей:

1) по
формированию гражданского сознания личности (формирование убеждений в
значимости ценностей мировой и отечественной культуры, признание гуманистических
ценностей и готовности к самоопределению; формирование критической оценки
прекрасного и безобразного в жизни людей, общества; развитие свободомыслия,
сочетающегося с убеждением в необходимости личной ответственности и дисциплины,
торжества закона; осознание необходимости заботы об окружающей среде,
сохранения и приумножения национальных культурно-исторических ценностей),

2) по
формированию эмоциональной сферы (развитие чувства родины, долга,
достоинства, гражданской чести, социального оптимизма; формирования чувства
ответственности перед страной, государством; готовность быть самостоятельным
человеком; обладать независимостью мышления),

3) по
развитию социально активного поведения и формированию деятельной личности
(направленность на здоровый образ жизни, культуру досуга, достижение жизненного
успеха, законопослушное поведение, сопротивление злу, подавление асоциальных
инстинктов, нацизма, жестокости и вандализма, формирование социальной
активности, деловых качеств, предприимчивости, навыков коммуникативного
общения, трудолюбия)» [24, с.24].

Воронова Е.А.
отмечает, что «цель патриотического воспитания – развитие в каждом ученике
чувства патриотизма, воспитание ответственности за свою малую и большую Родину:
дом, родных, школу, город, страну, мир в конце концов» [7, с.291].

Михайлова Л.В.
уточняет: «главная цель патриотического воспитания возрождение в российском
обществе гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и
социальных ценностей, формирование и развитие подрастающего поколения,
обладающего важнейшими активными социально значимыми качествами, способного
проявить их в созидательном процессе в интересах нашего общества, в укреплении
и совершенствовании его основ, в том числе и в тех видах деятельности, которые
связаны с обеспечением его стабильности и безопасности» [16, с.35]

Савченко В.И
определил, что, «цель патриотического воспитания – привить любовь к Отечеству,
гордость за его культуру и т.п., то есть определённое отношение к собственной
стране» [23, с.7].

Анализируя данные,
мы пришли к выводу, что патриотическое воспитание заключается
в гармонизации обучающихся, развитии у них чувства привязанности к своей семье,
формировании потребности совершать добрые дела и поступки, воспитании ощущения
сопричастности к окружающему, развитии таких качеств, как любознательность,
находчивость, умение сострадать в беде и порадоваться в успехе.

По мнению
Огоновской И.С., патриотическое воспитание нацелено на решение следующих задач:

1. Обогатить
знания детей о родном крае («малой» Родине), Родине –стране, дать знания о
символике нашего государства.

2. Познакомить
с народным бытом, традициями, фольклором, народным календарем, народными
играми.

3. Ориентировать
родителей на патриотическое воспитание детей в семье.

4. Проводить
обмен опытом по этой проблеме между родителями [18].

По мнению Буториной Т.С.,
«формирование основ патриотического воспитания это целая система воздействий,
влияний и взаимодействий, не эпизод, не частный случай, а продуманный,
целенаправленный, целостный подход, формирующий иерархию жизненных,
общественных, личностных ценностей, позволяющий индивиду ощущать себя частью
чего-то большего, определяющий путь духовного познания себя и мира,
способствующий саморазвитию и совершенствованию» [6, с.172].

И.С. Огоновская берет за основу следующие
принципы:

—
вариативности, свободы и плюрализма
(возможность выбора форм активности, позволяющих субъектам образовательного
процесса осуществлять выбор деятельности в соответствии с собственными
интересами, способностями и потребностями);

—
гуманизации (социальная защита человека,
очеловечивание отношений субъектов образовательного процесса, приоритет
общечеловеческих ценностей);

—
демократизация (реализация в системе
образования неотъемлемых прав человека, приобщение его к общечеловеческим
ценностям, формирование духа взаимопонимания, уважение чужих взглядов);

—
культуросообразности (максимальное
использование в образовании культуры среды: нации, общества, страны;
формирование личности ребенка в рамках национальной культуры);

—
социальной востребованности (возможность
получить знания о тех или иных ценностях и возможности для совершения гражданских
и нравственных поступков) [18].

Жуковская Р.И.,
Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. говорят, что «сформировать нравственную основу и
помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в
системе отношений с окружающими невозможно без воспитания любви к близким и
своему отечеству, уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и
милосердия. Однако прежде чем стать патриотом, надо знать традиции Родины,
своего края, жить их интересами и заботами» [9, с. 17].

Шаламова
Е.И. пишет: «семейный очаг, соединение
родственных душ под одной крышей – начальное звено процесса воспитания.
Необходимо научить детей уважать и беречь семейные традиции, знать свою
родословную, почитать старшее поколение.

Прикосновение
к «живым» документам истории семьи вызывает яркие эмоции, заставляет бережно
относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. От взрослого во
многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает.

Поэтому
так важны активная позиция родителей, их желание сформировать у ребенка
потребность участвовать в делах на благо окружающих людей, помочь им осознать
себя неотъемлемой частицей малой Родины» [26,с.5].

Таким образом,
патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной
культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек.
Цель патриотического воспитания: воспитание гуманной, духовно-нравственной
личности, достойных граждан Донецкой Народной Республики, патриотов Отечества.

Патриотическое воспитание представляет
собой целостный педагогический процесс, основанный на взаимодействии субъектов
воспитания и направленный на развитие чувств патриотизма.

Сущность данного процесса составляет
освоение патриотического опыта, позволяющего сформировать ценностное отношение
к своей семье, окружающему миру своей малой и большой Родине.

Патриотическое воспитание нацелено на
решение следующих задач: обогатить знания детей о родном крае, Родине – стране,
дать знания о символике нашего государства, познакомить с русским народным
бытом, традициями, фольклором, народным календарем, русскими народными играми,
ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей в семье

1.3 Направления, формы и методы работы по
патриотическому воспитанию

Общая цель патриотического
воспитания педагогического коллектива МОУ «СШ №1 Г. КИРОВСКОЕ»состоит в том,
чтобы формировать и развивать у школьников патриотическое самосознание,
безграничную любовь к Родине, к своему народу, стремление в будущем добросовестно
выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг.

Центральной
задачей нашей общеобразовательной организации стало воспитание ответственного
гражданина-патриота. Это регламентируется нормативно-правовыми актами [1, 2, 3,
4] и конкретизируется в государственных образовательных стандартах начального,
основного и среднего общего образования. Свою педагогическую деятельность мы
направляем на то, чтобы личностные результаты освоения основной образовательной
программы отражали:

—
гражданскую идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, своё Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа
Донецкой Народной Республики, уважение к государственным символам;

—
гражданскую позицию как активного и
ответственного члена общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; готовность к
служению Отечеству, его защите.

Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи
Донецкой Народной Республики нацеливает нас формирование и развитие социально
значимых ценностей, гражданственности, патриотизма в процессе обучения и
воспитания в школе.

Практика работы показала, что рассматривая проблему формирования
гражданской идентичности в контексте учебной деятельности, прежде всего,
необходимо составить конкретное и реалистичное представление о том, какой вклад
в достижение желаемых результатов может внести тот или иной учебный предмет,
представленный в основной образовательной программе школы.

Наиболее полно педагогические задачи
воспитания гражданской идентичности решаются педагогами нашей школы в рамках
предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса», истории и
обществознания, русского языка и литературы, географии, начальной военной
подготовки и других предметов. Благодаря специфике этих предметов, приоритетной
целью которых является социализация личности ребенка. Содержание системы
воспитания гражданской идентичности учащихся включает в себя следующие
направления реализации воспитательных задач:

1. Духовно-нравственное
ценностно-смысловое воспитание – формирование приоритетных ценностей
гражданственности, общенациональности; лояльности к основам государственного и
общественного строя; патриотизма; гуманизма и нравственности, чувства
собственного достоинства; социальной активности, ответственности.

2. Политико-правовое
воспитание – осведомленность и ориентация школьников в Конституции Донецкой
Народной Республики, привлечение к анализу СМИ, участие в работе институтов
гражданского общества. Гражданин должен быть инициативным, деятельным, уметь
применять свои знания и умения в жизни.

3. Патриотическое
воспитание – организация усвоения ценностей гражданственности и любви к Родине,
культурно-исторических ценностей нашего общества, формирование национального
самосознания личности; формирование интереса к национальной культуре
(формирование у детей внимания к духовной культуре своего народа, уважение к
его самобытности).

Формирование гражданской идентичности
предполагает формирование следующих структурных компонентов:

—
когнитивный (познавательный) – знания о
власти, правовой основе организации общества, государственной символике,
общественно-политических событиях, о политических лидерах;

—
эмоционально-оценочный (коннотативный) –
рефлексивность знаний и представлений, наличие собственного отношения к
общественно-политическим событиям, способность четко выражать и аргументировать
свою точку зрения и суждения;

—
ценностно-ориентировочный
(аксиологический) – уважение прав других людей, толерантность, самоуважение,
признание права на свободный и ответственный выбор каждого человека, умение
определять влияние общественной жизни на свою собственную, готовность к
принятию и анализу явлений общественной жизни; принятие и уважение правовых
основ государства и общества;

—
деятельностный – участие в общественной
жизни школы, города; желание и готовность участвовать в
общественно-политической жизни страны; самостоятельность в выборе решений,
способность противостоять асоциальным и противоправным поступкам и действиям;
ответственность за принятые решения, действия и их последствия.

Можно определить требования к результатам
формирования гражданской идентичности учащихся в общеобразовательной организации,
которые могут рассматриваться как показатели сформированности гражданской
идентичности. В рамках когнитивного компонента:

—
создание историко-географического образа,
включая представление о территории и границах Донецкой Народной Республики и
Российской Федерации, их географических особенностях, знание основных
исторических событий развития государственности и общества; знание истории и
географии края, его достижений и культурных традиций;

—
формирование образа
социально-политического устройства – представление о государственной
организации Донецкой Народной Республики и, знание государственной символики
(герб, флаг, гимн), знание государственных праздников,

—
знание положений Конституции Донецкой
Народной Республики, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в
правовом пространстве государственно-общественных отношений;

—
знание о своей этнической принадлежности,
освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и
этнических группах;

—
освоение общекультурного наследия Донецкой
Народной Республики и России и общемирового культурного наследия;

—
ориентация в системе моральных норм и
ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

—
сформированность социально-критического
мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий,
установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

—
экологическое сознание, признание высокой
ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил
отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих
технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Требования к сформированности ценностного
и эмоционального компонентов включают:

—
воспитание гражданского патриотизма, любви
к Родине, чувство гордости за свою страну;

—
уважение истории, культурных и
исторических памятников;

—
эмоционально положительное принятие своей
этнической идентичности;

—
уважение и принятие других народов нашей
республики, России и мира, межэтническая толерантность, готовность к
равноправному сотрудничеству;

—
уважение личности и ее достоинства,
доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и
готовность противостоять им;

—
уважение ценностей семьи, любовь к
природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в
восприятии мира;

—
сформированность потребности в
самовыражении и самореализации, социальном признании;

—
сформированность позитивной моральной
самооценки и моральных чувств — чувство гордости при следовании моральным
нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Деятельностный компонент определяет
условия формирования основ гражданской идентичности личности и может рассматриваться
как система психолого-педагогических рекомендаций в отношении гражданского
воспитания личности:

—
участие в школьном самоуправлении в
пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских
и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях
просоциального характера);

—
выполнение норм и требований школьной
жизни, прав и обязанностей обучающихся;

—
умение вести диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать
конфликты;

—
выполнение моральных норм в отношении
взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

—
участие в общественной жизни
(благотворительные акции, ориентация в событиях в стране и мире, посещение
культурных мероприятий – театров, музеев, библиотек, реализация установок
здорового образа жизни);

—
умение строить жизненные планы с учетом
конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Важнейшим
компонентом формирования гражданской идентичности является патриотическое
воспитание.

Стержнем
деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков нашего
коллектива педагогов является формирование у школьников
социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и
определяемых понятиями «патриот» и «гражданин». В соответствии с многообразием
поставленных задач, которые решает педагогический коллектив нашей школы в
системе патриотического воспитания детей и подростков, в программе развития
общеобразовательного учреждения определены следующие направления:

1. Гражданско-патриотическое
воспитание– это целенаправленный, нравственно
обусловленный процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в
условиях демократического общества, инициативному труду, участию в управлении
социально ценными делами, реализации прав и обязанностей, укреплению
ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за
максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

2.
Военно-патриотическое воспитание – это воспитание
характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым школьником
своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за
выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости
формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в
рядах Вооруженных Сил Донецкой Народной Республики, других войск, воинских
формирований и органов.

3.
Духовно-нравственное воспитание– ориентировано на
осознание личностью школьника высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально
значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими
в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и
поведении. Оно включает: развитие высокой культуры и образованности, осознание
идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству,
формирование высоконравственных, этических норм поведения, качеств гражданской
чести, личной ответственности и коллективизма.

4. Историко-патриотическое
воспитание– сосредотачивает усилия на познании
исторических корней и осознании неповторимости Отечества и его судьбы, гордости
за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической
ответственности за происходящее в обществе и государстве. Оно предполагает
изучение многовековой истории Отечества, места и роли родного края в мировом
процессе, в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии,
понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций
нашего народа, героического прошлого различных поколений.

5.
Культурно-патриотическое
воспитание – процесс
целенаправленного, систематического и организованного педагогического
воздействия на сознание, чувства, волю, в целом, личность воспитанников с целью
развития у них: разносторонней эмоционально-чувственной сферы,
социально-нравственных, эстетических (в том числе музыкально-художественных),
общественно-художественных ценностей.

6.
Спортивно-патриотическое воспитание– предполагает расширение
общественных представлений о роли физического воспитания, распространение норм
здорового образа жизни, усиление противодействия курению, алкоголизму и
употреблению наркотиков, поиск новых путей укрепления здоровья граждан Донецкой
Народной Республики.

Работу по гражданско-патриотическому
воспитанию мы планируем и проводим комплексно, в единстве ее составных частей и
с учетом возрастных особенностей школьников.

Все
вышеперечисленные аспекты нашли свое отражение в программе «Я – гражданин и
патриот». Данная программа – модифицированная, разработана в соответствии с
нормативно-правовыми актами [2,3,4].

Программа предназначена для учащихся с 1
по 11 класс, рассчитана на пятилетний период обучения и подразумевает
дифференцированный подход в процессе воспитания.

Достижение цели невозможно без совместных
усилий семьи, школы, общественных организаций, органов ученического
самоуправления. В своей педагогической деятельности мы используем следующие формы и методы организации образовательного процесса:

Формы:

—
тематические выставки;

—
фестивали солдатской песни;

—
походы по памятным местам;

—
военно-спортивные игры;

—
читательские конференции;

—
календарь памятных дат;

—
встреча с интересными людьми;

—
вахта памяти;

—
мероприятия шефской работы;

—
поисковая работа.

Методы:

—
словесные методы (рассказ,
объяснение, беседа);

—
наглядные методы (демонстрация
схем, таблиц, карточек, плакатов);

—
эвристический метод («нахожу»,
«открываю»);

—
игровые методы (ролевые,
интеллектуальные и творческие игры);

—
методы проблемного обучения;

—
практические методы (задания,
упражнения).

Формирование патриотизма осуществляется в процессе патриотического
воспитания личности, которое является составной частью целостного
педагогического процесса, подчиняется его структурным особенностям и отличается
целевой направленностью.

1.4
Гражданско-патриотическое воспитание в деятельности детской общественной
организации «ИМПУЛЬС»

На базе нашей школы создана детская
общественная организация «ИМПУЛЬС» – наша Школьная Республика, которая
объединила интересными направлениями деятельности педагогов, учащихся и их
родителей.

В составе «ИМПУЛЬСА» работает
поисково-краеведческая команда «Прорыв». В неё входят учащиеся 11-В, 8-Б и 7-В
классов (презентация по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1ddrRRvGMFEydFxWEqtay1fu3cJrg2T2u).

Для развития интереса к
истории родного края, нашего города были организованы и проведены исследовательские
проектные работы:

—
в 2016-2017гг в рамках Республиканской историко – краеведческой
экспедиции учащейся молодежи «Донбасс – мой родной край» в направлении:
«Славные имена земляков», тема работы: «Герои нашего города» учащимися нашей
школы была проведена поисковая работа по данной теме. Где обучающиеся собрали
материал о педагогах, спортсменах , артистах, тружениках нашего города. С этой
целью посещался городской краеведческий музей при МУДО ДДТ, брались интервью,
фото материалы, информация о наградах наших земляков;

—
в 2017-2018 гг участвовали в Республиканском краеведческом форуме
учащейся молодёжи «Родной край: вчера, сегодня, завтра» в направлении секции
«Донбасс и Октябрьская революция 1917 года». Тема работы «Донбасс в эпоху воин
и революций». Над проектом работала Лизунова Дарья ученица 9-В класса. И была
приглашена на Республиканский этап в город Донецк.

—
в 2018-2019 гг. приняли участие в Республиканских краеведческих
чтениях «История образовательной организации», в направлении «Славные страницы
школьной летописи», тема: «От прошлого к настоящему». Над проектом работал
ученик 11-Б класса Булавкин Владислав. В своей работе он осветил историю нашей
школы от начала строительства до сегодняшних дней. Как итог, работа была
оценена и Булавкин В. принял участие в исторических чтениях в городе Донецке,
где получил наградной документ участника.

Наша работа продолжается
и сегодня. В 2019-2020 гг. приняли участие в Открытом Республиканском
историческом фестивале «Дыхание прошлого», в творческой площадке «Историческая
реконструкция» и получили первое место в городском этапе, с командой учащихся
7-В класса по теме: «Историческая реконструкция Церкви».

Также, в этом году
приняли участие в Открытом республиканском конкурсе поисково-краеведческих
работ учащейся молодежи «Донбасс – мой край родной». В направлении «Заветы
доброй старины». Тема работы: «Мы этот город построили сами, мы ему славу сами
куём …». Над проектом работала ученица 11-В класса Лизунова Дарья и заняла 3
место в Республиканском этапе Конкурса.

Обучающиеся
участвуют в митинге, посвященному Дню освобождения Донбасса от немецко-фашистских
захватчиков. В рамках республиканской акции «Дети рисуют мир», приуроченной к
празднованию Международного дня мира 21 сентября, проводится торжественная
линейка.

Традиционной стала
в нашей школе акция «Мы с тобой, родной Донбасс». Идея поддержать жителей
Донбасса, которые находятся на линии огня, принадлежит Совету Школьной
Республики. Во флешмобе принимают участие учащиеся 5-11 классов. Акция «Мы с
тобой, родной Донбасс» – это возможность каждого ее участника выразить свою
гражданскую позицию, это призыв к миру на Донбассе, это единение, сплочение
нашей Школьной Республики, это желание привлечь внимание жителей города к
проблеме и получить их поддержку.

У каждого человека
есть место, которое он считает своим домом. Здесь все дорого и знакомо с
раннего детства, здесь легко дышится. Это место наша малая родина. Наш Донбасс.
Ежегодный фестиваль «Поющий Донбасс» – прямое тому доказательство.
Разные песни звучат на нем, но все они – это песни широкой донецкой души и
горячего донбасского сердца.

Ежегодно
проводится торжественная линейка, приуроченная ко Дню флага Донецкой Народной
Республики. На линейке звучат тематические песни и хореографические выступления
с триколором Государственного флага. Это мероприятие способствует формированию
у подрастающего поколения активной гражданской позиции и уважению к
Государственному флагу.

Торжественная
линейка-реквием, посвященная снятию блокады Ленинграда и Дню памяти жертв
Холокоста традиционно проводим в январе месяце.

Школьная
Республика «ИМПУЛЬС» принимает активное участие в акции «Посылка солдату».
Ребята школы работают под девизом «Один класс – одна посылка!»

Ко Дню памяти
участников боевых действий, исполнявших служебный долг за пределами Отечества,
а также в память о военнослужащих, погибших при исполнении воинского долга в
республике Афганистан, в нашей школе проходят традиционная встреча с воинами-«афганцами»,
посвященные выводу советских войск из Афганистана, с целью патриотического
воспитания подрастающего поколения и, конечно же, сохранения памяти о подвиге
молодых ребят, жизнь которых унесла афганская война.

В рамках Дня
Защитника Отечества проходит праздник силы, ловкости, мужества, дружеской
поддержки! В военно-спортивных соревнованиях «Парни! ВПЕРЕД!»принимают участие учащиеся
10-11 классов. Ребята с огромным задором, энтузиазмом и удовольствием выполняли
задания, каждое из которых символизировало службу в рядах Вооруженных сил нашей
Республики.

В Республиканской
военно-спортивной игре «Зарница» принимают участие мальчишки и девчонки 8-9
классов, где показывают свою силу, ловкость, выдержку, выносливость, умение
поддержать товарища. Все эти качества пригодятся им в будущем. Так же мы
принимаем участие в военно-патриотических соревнованиях «Будущий воин». Команда
нашей школы неоднократно занимает первые места.

Есть в календаре
даты, которые невозможно стереть из памяти людей. Исторический день – 9 мая –
День Великой Победы. Школьники МОУ «СШ №1 Г. КИРОВСКОЕ» принимают участие в
митинге на Аллее Славы, акции «Бессмертный полк», праздничном шествии и
концертной программе. В школе проходит Фестиваль военно-патриотической песни.

Славься,
Республика! Под таким лозунгом 11 мая 2019 в городе Кировское прошли
праздничные мероприятия, посвященные пятой годовщине Дня Донецкой Народной
Республики. К поздравлениям присоединилась и наша школа. На площади им. С.М.Кирова
выступили ребята из состава Школьной Республики «ИМПУЛЬС», а также танцевальный
коллектив школы «Растим патриотов» (https://drive.google.com/open?id=1CTQaZXdU0gSsEbgf-Ijgkh0wA1pBbukq).

Очень важным для
патриотического воспитания школьников является их участие в современной жизни
города и Республики. Концертные и игровые программы, проводимые на улицах
города и посвященные календарным праздникам, позволяют детям и подросткам не
только проявить свои творческие способности, но и увидеть конкретный результат
своих усилий, стать сопричастными важным событиям общественной жизни, подарить
радость людям.

Если бы я не была
патриотом своей школы, города, Республики, не была бы внучкой участника Великой
Отечественной войны, наверно не смогла бы так глубоко прочувствовать
необходимость патриотического воспитания детей.

На формирование моей
педагогической системы патриотического воспитания детей много лет назад большое
влияние оказали слова академика Д. С. Лихачёва: «Я придерживаюсь такого
взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, своему дому,
своей школе. Она постепенно растёт. С возрастом она становится также любовью к
своему городу, к своим землякам, к родной природе, к своему селу, а созрев,
становится сознательной и крепкой до самой смерти, любовью к своей стране и её
народу. Нельзя перескочить через какое-либо звено этого процесса и очень трудно
скрепить вновь всю цепь, когда что-нибудь в ней выпало или, больше того,
отсутствовало с самого начала» [13, стр. 136].

Гражданско-патриотическое воспитание в
Донецкой Народной Республике составляет одно из важнейших направлений
государственной политики в образовании. Очевидна необходимость разработки и
реализации новых подходов к определению приоритетов и основополагающих
принципов гражданского воспитания.

Педагогами и ребятами нашей школы проводится большая работа,
достигнуты определенные успехи, но останавливаться ни в коем случае нельзя.
Проведённая работа – это результат тесного сотрудничества классных
руководителей, учителей-предметников, школьной детской организации,
администрации школы, общественных организаций. Мы должны строить своё будущее
на прочном фундаменте, и таким фундаментом является патриотизм.

Разработанная и
реализуемая в нашей школе система патриотического воспитания способствует
укреплению семьи и семейных ценностей; воспитанию любви к школе, малой Родине,
бережному отношению к духовным и природным богатствам родного края; помогает
осознать себя гражданином Донецкой Народной Республики. Патриотическое воспитание обучающихся – процесс сложный и
многогранный. Всё, что вкладываем мы в наших детей
сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем
патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и
становлении нормального общества и сильной державы.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция
Донецкой Народной Республики от 14 мая 2014 г. [Электронный ресурс] Официальный
сайт ДНР. – URL: https://dnr-online.ru/download/konsti
tutsiya-donetskoj -narodnoj -respubliki/
(дата обращения: 02.04.2020).

2. Донецкая
Народная Республика. Законы. «Об образовании»: Закон Донецкой Народной
Республики от 19.06.2015 № 55-IHC [принят Постановлением Народного Совета 19
июня 2015 года]: действующая редакция по состоянию на 01.04.2020. – 211 с. –
URL:http:https://dnrsovet.su/zakon-dnr-ob-obrazovanii/
(дата обращения: 02.04.2020).

3. Донецкая
Народная Республика. Министерство образования и науки. Об утверждении Концепции
патриотического воспитания детей и учащейся молодежи: приказ Министерства
образования и науки от 17.07.2015 г. №322.

4. Донецкая
Народная Республика. Министерство образования и науки. «Об утверждении
Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой
Народной Республики»: приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 16.08.2017 № 832.

5. Агапова,
И.А.Патриотическое воспитание в школе. М., Айрис пресс, 2002. – 224 с.

6. Буторина,
Т.С.Воспитание патриотизма средствами образования. СПб.: КАРО, 2004. – 224 с.

7. Воронова,
Е.А. Воспитательная работа в современной школе: советы опытного педагога /
Е.А.Воронова. Ростов н /Д: Феникс, 2009. – 404 с.

8. Гасанов,
З.Т. Патриотическое воспитание граждан // Народное образование. 2005. № 6. – 59
с.

9. Жуковская,
Р.И. Родной край / Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, А. Козлова. М.:
Просвещение. 1990. – 176 с.

10. Ковалёва,
Г.А. Воспитывая маленького гражданина. Практическое пособие для работников
дошкольных образовательных учреждений. 2-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2004. –
80с.

11. Котруца,
Л.Н.Формирование патриотического сознания сознания учащихся в условиях
современной школы // Вестник Адыгейского государственного университета. 2007. №
3. – С. 21-22.

12. Леонтьева,
М.А. Формирование патриотизма у старших школьников средствами исследовательской
деятельности. Волгоград: Созвездие, 2010. – 155 с.

13. Лихачёв, Д.С. Избранное.
Мысли о жизни, истории, культуре/ сост., подг. текста, вступ. ст. Д. Н. Бакуна.
– М.: Рос. фонд культуры, 2006.– 336 с.

14. Макаренко,
А.С. О воспитании / Сост. и авт. вступит. стать В.С. Хелемендик. 2-е изд.,
пераб. и доп. М.: Политиздат. 1990. –415с.

15. Марченко,
Е.В. Патриотическое воспитание – важная составляющая будущего страны //
Фестиваль педагогических идей: сетевой журнал. [Электронный ресурс]. 2004. URL:
http://festival.1september.ru/articles/611668/
(дата обращения: 25.03.2020).

16. Михайлова,
Л.В.Воспитываем патриотов // Воспитание школьников. 2006. №4. – 65 с.

17. Мурзина И.Я. Духовно-нравственное и
гражданско-патриотическое воспитание дошкольников и младших школьников в
детских садах и школах с (казачьим) компонентом: научно-методическое пособие /
И.Я. Мурзина. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т. — 2016с.

18. Огоновская,
И.С. Гражданско-патриотическое воспитание в системе общего и дополнительного
образования: содержание, направления, методы, формы: метод. пособие для
педагогов / И.С. Огоновская. Екатеринбург: ООО «Школьный формат». 2016. –176 с.

19. Орешкина,
Т.А. «Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи,
клубы, кружки, поисковая деятельность» Волгоград: Учитель. 2007. –122с.

20. Педагогика.
Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /
Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России. 2005. –608 с.

21. Петрова,
Т.Г. Тема патриотизма в процессе поддержания бренда России // Международный
студенческий научный вестник. 2015. № 4. – 265 с.

22. Примерная
основная образовательная программа по учебному предмету «Уроки
гражданственности и духовности Донбасса. 5-9 кл.» / сост. Чернышев Д.А.,Морозов
П.Л., Хаталах О.В. Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – 4-е изд. перераб., дополн.
– ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2019. – 95 с.

23. Савченко,
В.И. Авторизованная «Программа нравственно-патриотического и духовного
воспитания дошкольников». Методические рекомендации. СПб.: ООО «Издательство
«ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013. – 320 с.

24. Сиволобова,
Н.А. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в современном российском
обществе // Образование личности. 2014. № 1. – 64 с.

25. Ушинский,
К. Д. О народности в общественном воспитании: собр. соч. в 11 т. / К. Д.
Ушинский. М.; Л., 1948. Т.2. –166 с.

26. Шаламова,
Е.И. «Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию». М.:
Издательство «Скрипторий 2003», – 2009.–126 с

Источник

Режиссер:Сергей Попов

В ролях:Андрей Смоляков, Марина Александрова, Алексей Бардуков, Александр Голубев, Николай Добрынин, Вадим Андреев, Олег Ягодин, Екатерина Вилкова, Полина Пушкарук, Александр Феклистов, Илья Лыков, Леонид Окунев, Амаду Мамадаков, Егор Кенжаметов, Сергей Угрюмов, Луиза Мосендз

Серий всего: 8 серий

Год: 2021

Спокойной жизни Ивану Петровичу не видать, как и отпуска. Как бы хорошо он не расследовал дела, все равно найдется преступление, которое по плечу только ему. Он уже давно привык что вся ответственность за проделанную работу лежит на нем, но периодическое недовольство начальства, заводит его в тупик. На этот раз он не хотел браться за поручение командования. Почему его люди должны заниматься нелепой работой, когда по улицам разгуливают настоящие преступники, требующие оперативного вмешательства. А ему и его подопечным поручают очищать улицы от опасных элементов. Необходимо, чтобы мелкие воришки и дамы легкого поведения на проведении Олимпийских игр не появлялись. А это задача не из легких. Они хотят урвать свой кусок и непременно будут крутиться около иностранцев. Этого не миновать. Но, руководство однозначно заявило, что следует беречь имидж государства в глазах гостей. Поэтому ни в коем случае нельзя отступать от прямых указаний. И как бы Черкасов не сопротивлялся, его отделу предстоит этим заняться. Хотя у них есть более ответственная работа.
У Майора Черкасова сейчас иные заботы. Не так давно вышел на свободу небезызвестный Череп. Пока он сидел в местах, не столь отдаленных он хвастался своими планами на будущую жизнь. И в них входило убийство московского смотрящего. У них были старые счеты, и он намеревался с ним поквитаться. Как по мановению волшебной палочки, на следующий день был убит Крест. И это вызвало массу разногласий среди московского преступного мира. Теперь, когда почетное место освободилось, нужно, чтобы его занял наиболее достойный человек. Кто им станет не известно, так как все группировки города стремятся к власти. Черкасов отлично понимает, что сейчас в городе начнутся настоящие беспорядки и этого стоит избежать. Правда для этого нужно поймать Черепа и узнать о его последних действиях. Правда ли он лично расправился с Крестом или его умело подставили.
У Черкасова масса сомнений на счет виновности Черепа. Он считает, что его попросту подставили ради получения власти. Как оказалось – за Черепом тянется ни одно преступление. Там, где он был, повсюду трупы. Не может человек недавно вышедший на свободу так наследить. Скорее всего его подставляют люди, преследующие свои определенные цели и их нужно поймать, пока они не наделали больших проблеем. Только к сожалению Череп не желает идти контакт. Он кого-то выжидает. Черкасов уверен, что из-за этого начнутся новые проблемы.

Новый сезон российского сериала «Мосгаз» выходит на Первом канале и одновременно в онлайн-сервисе Okko. Восьмой сезон полюбившегося зрителям сериала называется «Мосгаз. Дело № 8: Западня». И на этот раз майору Черкасову предстоит поймать убийц в предолимпийской Москве.

«Мосгаз» — это что вообще такое?

Сериал стартовал на Первом канале в 2012 году. Изначально каждая серия проекта представляла собой художественный рассказ о реальных преступлениях, которые происходили во времена СССР. Все криминальные события объединялись вымышленным персонажем — следователем в каждом деле был майор Иван Черкасов, на роль которого создатели сериала взяли актера Андрея Смолякова.

Название «Мосгаз» было выбрано неслучайно: все дело в том, что правоохранители в многосерийном фильме должны были поймать столичного серийного убийцу, который проникал в жилища своих жертв в начале 1960-х годов простым способом: каждый раз представлялся сотрудником московской газовой службы.

Успех сериала и другие дела майора

Сериал «Мосгаз» полюбился зрителям, поэтому Ивану Черкасову пришлось заниматься расследованием и других громких преступлений, включая основанную на поимке военного преступника — палача Локотской республики Антонины Макаровой — историю, а также дело об ограблении Госбанка Армянской ССР (в этом случае сценаристы перенесли место преступления в Москву).

Премьера нового сезона состоялась 15 ноября. Фото: кадр сериала «Мосгаз»

Однако постепенно от изначальной задумки сценаристам пришлось отступать, потому как дела времен СССР заканчивались, а публика жаждала продолжения сериала. В итоге за семь сезонов все свелось к обычному криминальному сериалу.

Что необычного ждет зрителей в «Западне»?

Восьмой сезон также основан на событиях в столице России, но на этот раз преступления происходят накануне главного спортивного праздника: конец 1970-х годов, СССР готовится к Олимпийским играм. И перед правоохранителями стоит только одна задача: максимально избавить Москву от злодеев и преступников.

В один момент в центре Москвы происходит убийство известного криминального авторитета Сазона. Свидетелем произошедшего стал преступник по прозвищу Череп, у которого есть брат-близнец. Милицейским придется разобраться в преступлении и найти убийцу, что заставляет майора Черкасова вернуться к его прежним обязанностям.

Ранее Мойка78 сообщала, что телеведущая Ксения Бородина согласна снять каток для советчиков из Instagram: «Возьмете коньки и покажете, как нужно кататься».

15 ноября 2021 года на Первом канале стартует премьера показа телесериала «Мосгаз. Дело №8: Ловушка». На самом деле, это продолжение уже имеющегося ретродетектива. Что нового привнесли актёры в сериал, о чём 1-ые несколько серий, и кто сыграл главные роли, узнаете здесь.

Сериал содержит всего 8 серий, в сюжете которых лежит расследование майора Ивана Черкасова. По развитию событий постоянно возникают трудные дела, с которыми он должен совладать, распутать клубок событий. Деяния происходят в 80-х, когда Советский Союз ведет работу по подготовке к Олимпийским играм. Основной целью майора является очистка города от неблагоприятных личностей, к чему был привлечён даже убойный отдел. Одну из основных ролей также делает преступник по кличке Череп, вокруг которого и будут разворачиваться главные действия. Проституция, наркотические вещества, убийство, преступление, и всё это далековато не всё, чтоб можете уже узреть на экранах в первых сериях.

Российский сериал «Мосгаз. Дело №8: Ловушка» стартует на Первом канале, главные роли сыграли Андрей Смоляков, Марина Александрова, Алексей Бардуков, Александр Голубев и иные российские актёры.

Что случается в первых сериях

Первая серия открывает действия в столице Советский Союз в 1980 году. Перед работниками государственных структур стоит задачка во время Олимпиады не допустить никаких инцидентов, которые могут вызвать публичный резонанс. Это означает, что убойный отдел под руководством майором Черкасовым приступает к трудной работе. В это время его основной целью становится борьба с проституцией, но на его пути становится нераскрытое убийство, и лишь он будет вынужден его проводить расследование.

Как был убит узнаваемый преступный лидеров? Действия будут разворачиваться очень увлекательным образом. У этого убийства есть очевидец, а у очевидца есть брат-близнец. Могло показаться, действия могут разворачиваться достаточно разумеется, но вроде бы не так. 2-ая серия никак не ужаснее первой, и чтоб не спойлерить, стоит указать, что сливки преступного общества жаждут отомстить за убийство главаря.

Сериал «Мосгаз. Дело №8: Ловушка» состоит всего только из 8 серий. Режиссер Сергей Попов плотно поработал, чтоб актёры как можно пристально относились к исследованию роли, чтоб надежно передать действия. Всего 8 серий, но мурашки по коже совершенно точно будут. Даже может показаться, что этого будет мало.

Почти все зрители уже успели согласно заслугам оценить 1-ые 4 вышедшие серии, и поставили свою оценку. Невзирая на то, что премьера телесериала была 15 ноября 2021 года, рейтинг держится на среднем уровне, не превышая позицию 7,5.

Когда выйдет:	15 ноября 2021

Перейти к расписанию
Страна:	Россия
Канал:	Первый
Жанр:	детектив
Количество серий:	8
Режиссер:	Сергей Попов
Актеры:	Андрей Смоляков, Марина Александрова, Владимир Юматов
Длительность:	48 мин.
Рейтинги:	imdb -, кинопоиск –

Популярная серия фильмов Мосгаз о похождения майора Черкасова ознаменовалась выходом сериала. Первый фильм о герое вышел еще в 2012 году, позже с разной периодичностью авторы выпускали продолжения. В 2020-м году анонсировали выпуск полноценного сериала. Трансляцией займется Первый телеканал, дата выхода сериала Мосгаз Дело No 8: Западня назначена на 15 ноября 2021 года. Режиссером проекта выступил Сергей Попов, автор сценария Елена Райская. Писательница поделилась, что большинство дел, рассказанных в серии фильмов Мосгаз основаны на реальных событиях, но показаны они с незначительными изменениями. Главную роль в сериале сыграл Андрей Смоляков.

А как вы считаете, стоит ли снимать продолжение, и что в нем должно быть? Ответить

События в новом сериале развернутся в 80-е годы незадолго до олимпиады. Советы старались выгодно выглядеть на мировой арене в столь значимом событии, поэтому одной из задач руководства страны стало устранение любой преступности. До начала соревнований силовые структуры получили приказ раскрыть все преступления и посадить всех неблагонадежных граждан в исправительные учреждения, чтобы гости из зарубежья не попали в криминальные истории.

Задействуют все структуры включая КГБ и отдел по тяжким преступлениям, где служит Черкасов. Задача следователя и его коллег разобраться с фарцовщиками и проституцией, но приступить к выполнению герой не успевает, так как в Москве начинается серия убийств. Их расследованием и будет заниматься герой картины на протяжение всего сезона. Дата выхода сериала – 15 ноября 2021 года.

Начав расследование Черкасов сразу понимает, что все они происходят вокруг преступника Анатолия Черепанова по кличке Череп. Он недавно вышел на свободу и в каждом месте его появления находят труп. Сам Черепанов выступает во всех случаях свидетелем. Доказать его причастность не удается, хотя сомнений в этом нет. Черкасов понимает, что убивает не сам Череп, а кто-то заинтересованный в том, что преступник оставался в живых. У Черепа много врагов, но его явно берегут для некой глобальной цели.

Черкасов решает сосредоточиться на поиске защитника бандита, посчитав, что таким образом остановит убийства. Что из этого выйдет, расскажут в грядущем проекте. Дата выхода сериала Мосгаз Дело No 8: Западня состоится 15 ноября 2021 года. Авторы сценария рассказывают, что новое расследование героя станет самым сложным в его давней практике и нет полной уверенности, что Черкасов выйдет из ситуации победителем. Дата выхода шоу – 15 ноября 2021 года.

Расписание выхода серий 8 сезона

Источник

Инфоурок
›

Доп. образование
›Презентации›Презентация «Репортаж как информационный жанр журналистики»

КАК ЖАНР ЖУРНАЛИСТИКИРЕПОРТАЖИгорь Александров, МДЦ Артек. 2014

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

КАК ЖАНР ЖУРНАЛИСТИКИ
РЕПОРТАЖ
Игорь Александров, МДЦ Артек. 2014
2 слайд

Описание слайда:

РЕПОРТАЖ
Репортаж (лат. reporto — передавать) – жанр журналистики, оперативно сообщающий о каком-либо общественно важном событии, очевидцем или участником которого был сам автор

Цель репортёра – не просто рассказать, а создать у читателя «эффект присутствия», быть его глазами и ушами.

Репортажный стиль – стремительный и лёгкий. Нужный эффект позволяют создать слова и образы, которые делают текст более доступным и наглядным.
3 слайд

Описание слайда:

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ РЕПОРТАЖ ОТ ЗАМЕТКИ?
ЗАМЕТКА лишь сообщает о событии как о свершившемся факте
РЕПОРТАЖ изображает событие как процесс, делает читателя очевидцем события.
Это хроника события, подробное и красочное описание происходящего глазами автора-очевидца.

Главные требования к этому жанру:
ДИНАМИЧНОСТЬ
НАГЛЯДНОСТЬ
4 слайд

Описание слайда:

КАЧЕСТВА РЕПОРТЁРА
РЕПОРТЁР ДОЛЖЕН:

Владеть правильной литературной речью

Уметь общаться с людьми

Разбираться в вопросе, который он освещает – или хотя бы найти человека, который в нём разбирается

Правдиво, точно и красочно изображать события
5 слайд

Описание слайда:

ЭФФЕКТ ПРИСУТСТВИЯ
Обычно авторы репортажей, стремясь показать аудитории какое-либо событие, стараются создать так называемый эффект присутствия

ПРИЁМЫ ЕГО СОЗДАНИЯ:

Подробное описание всей динамики развития события (с чего всё началось, кто присутствовал, кто что сказал, чем всё закончилось)

Передача своих личных ощущений
6 слайд

Описание слайда:

Актуальное, значимое событие, его последствия, новые факты или последствия уже прошедших событий

Конфликт, столкновение интересов людей, организаций, стран

ЧП: катастрофа, авария, стихийное бедствие

Значимые события из жизни известных людей

Новости: политика, экономика, культура, спорт

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОВОД
7 слайд

Описание слайда:

ВИДЫ РЕПОРТАЖА
Текстовый

Фоторепортаж

Газетный

Радиорепортаж

Телерепортаж
8 слайд

Описание слайда:

ПРИЗНАКИ РЕПОРТАЖА
Точное указание места, времени, участников события
Личное присутствие (участие) автора
Выражение впечатлений автора (и других участников), оценка, использование эмоциональной лексики
Изложение хода события в динамике, часто – в форме настоящего времени («репортажное настоящее»)
Стиль репортажа – эмоциональный, энергичный
Активное использование выразительных средств: ярких эпитетов, сравнений, метафор и т. д.
9 слайд

Описание слайда:

КОМПОЗИЦИЯ РЕПОРТАЖА
ЗАЧИН – начало репортажа, вызов заинтересованности у читателя. Может начинаться описанием наиболее яркого момента события.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЧАСТЬ – рассказ о событии

КОНЦОВКА – оценка события, выводы, впечатления автора и других участников
10 слайд

Описание слайда:

И не забывайте главное:

В РЕПОРТАЖЕ САМОЕ ГЛАВНОЕ – ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ЧИТАТЕЛЯ И СДЕЛАТЬ ЕГО СВИДЕТЕЛЕМ СОБЫТИЯ!
СПАСИБО!
МДЦ Артек. 2014

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Сейчас обучается 973 человека из 79 регионов

Сейчас обучается 876 человек из 81 региона

Сейчас обучается 428 человек из 68 регионов

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

В материале рассказывается, чем отличается репортаж от заметки, какими качествами должен обладать репортер и что такое информационный повод.

Проверен экспертом

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Источник

«Бородино» — стихотворение М.Ю. Лермонтова, посвящённое Бородинскому сражению 7 сентября 1812 года. В тот день русские войска под командованием Кутузова дали бой «Великой армии» Наполеона на подступах к Москве. Это сражение — одна из самых известных героических страниц в русской военной истории.

Стихотворение написано особым размером, «бородинской строфой», в которой чередуются четырёхстопный и трёхстопный ямб. Впервые опубликовано в 1837 году.

БОРОДИНО

«Скажи-ка, дядя, ведь недаромМосква, спалённая пожаром,Французу отдана?Ведь были ж схватки боевые,Да, говорят, ещё какие!Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!»
«Да, были люди в наше время,Не то, что нынешнее племя:Богатыри — не вы!Плохая им досталась доля:Не многие вернулись с поля…Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали.Досадно было, боя ждали,Ворчали старики:«Что ж мы? на зимние квартиры?Не смеют, что ли, командирыЧужие изорвать мундиры

О русские штыки?»
Сергей Герасимов. Русские войска у Шевардина

И вот нашли большое поле:Есть разгуляться где на воле!Построили редут.У наших ушки на макушке!Чуть утро осветило пушкиИ леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку тугоИ думал: угощу я друга!Постой-ка, брат мусью!Что тут хитрить, пожалуй к бою;Уж мы пойдём ломить стеною,Уж постоим мы головою

За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке.Что толку в этакой безделке?Мы ждали третий день.Повсюду стали слышны речи:«Пора добраться до картечи!»И вот на поле грозной сечи

Ночная пала тень.
Прилёг вздремнуть я у лафета,И слышно было до рассвета,Как ликовал француз.Но тих был наш бивак открытый:Кто кивер чистил весь избитый,Кто штык точил, ворча сердито,
Кусая длинный ус.
И только небо засветилось,Всё шумно вдруг зашевелилось,Сверкнул за строем строй.Полковник наш рождён был хватом:Слуга царю, отец солдатам…Да, жаль его: сражён булатом,
Он спит в земле сырой.

И молвил он, сверкнув очами:«Ребята! не Москва ль за нами?Умрёмте ж под Москвой,Как наши братья умирали!»И умереть мы обещали,И клятву верности сдержали

Мы в Бородинский бой.

Ну ж был денёк! Сквозь дым летучийФранцузы двинулись, как тучи,И всё на наш редут.Уланы с пёстрыми значками,Драгуны с конскими хвостами,Все промелькнули перед нами,

Все побывали тут.
Николай Самокиш. Атака Шевардинского редута

Вам не видать таких сражений!..Носились знамена́, как тени,В дыму огонь блестел,Звучал булат, картечь визжала,Рука бойцов колоть устала,И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,Что значит русский бой удалый,Наш рукопашный бой!..Земля тряслась — как наши груди;Смешались в кучу кони, люди,И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой…

Вот смерклось. Были все готовыЗаутра бой затеять новыйИ до конца стоять…Вот затрещали барабаны —И отступили бусурманы.Тогда считать мы стали раны,

Товарищей считать.

Да, были люди в наше время,Могучее, лихое племя:Богатыри — не вы.Плохая им досталась доля:Не многие вернулись с поля.Когда б на то не божья воля,

Не отдали б Москвы!»

Краткое содержание для читательского дневника

Ветеран войны 1812 года по просьбе молодого солдата вспоминает своё участие в Бородинском сражении. После вторжения Наполеона русская армия долго отступала, бывалые солдаты ворчали и жаждали битвы. Наконец для сражения было выбрано Бородинское поле под Москвой.

Утром перед боем полковник обратился к солдатам с призывом: «Ребята! не Москва ль за нами? / Умрёмте ж под Москвой». Бойцы дали клятву сражаться до конца.

Битва выдалась жаркой и кровавой. Рассказчик вместе с товарищами защищал земляной редут, весь день одну за другой отбивая атаки французов. Лишь к вечеру сражение стихло, стали считать убитых и раненых. Вспоминая павших товарищей, рассказчик сокрушается, что сегодня таких богатырей уже не найти, и не перестаёт жалеть, что «по божьей воле» пришлось оставить французам Москву.

Василий Верещагин. Конец Бородинского боя

Кратчайшая история Бородинского сражения

В июне 1812 года французский император Наполеон Бонапарт со своей армией вторгся в Россию, намереваясь быстро разгромить русскую армию в генеральном сражении недалеко от границы. Однако русское командование во главе с М.Б. Барклаем-де-Толли не дало ему этой возможности: войска стали отступать к Москве с арьергардными боями, изматывая неприятеля.

Многие, как верно замечено в стихотворении Лермонтова, считали это стратегическое отступление «трусливым» и критиковали Барклая. В августе царь Александр I назначил главнокомандующим М.И. Кутузова. Тот не был активным сторонником генерального сражения, но вынужден был его дать, чтобы не оставлять Москву без боя.

Битва состоялась 26 августа (7 сентября по новому стилю) на Бородинском поле, в 125 километрах от Москвы. Бой продолжался 12 часов. Потери были огромными: по 30–40 тысяч убитых с каждой стороны.

Французы дорогой ценой смогли захватить позиции русских на левом фланге и в центре. Однако к вечеру, когда сражение прекратилось, наполеоновская армия отошла на прежние позиции.

Ни одна из сторон не смогла одержать убедительной победы и разгромить противника.

Расположение русских и французских войск перед Бородинской битвой. Wikimedia

На следующий день Кутузов не стал продолжать сражение, а дал приказ отступать. В дальнейшем русская армия без боя оставила Москву и продолжила стратегический отход. Война закончилась победой русской армии: войско Наполеона было постепенно частично уничтожено и вынуждено бежать, хотя и не проиграло ни одного крупного сражения.

Русские и французские историки по сей день спорят о том, кто одержал победу при Бородине. Французы утверждают, что выиграл Наполеон, ведь он заставил русскую армию отступить и в дальнейшем без боя взял Москву. Россияне настаивают, что Кутузов не проиграл, а исполнил свой план: дал сражение, уничтожил заметную часть неприятельского войска и при этом сохранил боеспособную армию.

Василий Верещагин. Наполеон на Бородинских высотах

Редут, уланы, драгуны – значение непонятных слов

Басурман — иностранец, иноверец, враг.
Бивак — походный военный лагерь.
Булат — сталь, в переносном смысле холодное оружие.
Драгуны — кавалеристы, умеющие воевать в пешем строю.
Картечь — артиллерийский снаряд с поражающими элементами, эффективно уничтожающий солдат противника на короткой дистанции.
Кивер — высокий солдатский головной убор.
Лафет — станок с колёсами, на котором перевозят пушку.

Редут — это обнесённое рвом круговое укрепление из земли или камня.

«Редутом Раевского» иногда называли центральную батарею русской армии при Бородине, где, по-видимому, и сражался главный герой стихотворения.

Уланы — бойцы лёгкой кавалерии.

Подробнее о непонятных словах из стихотворения «Бородино» читайте в нашей специальной статье: Что такое редут? Кто такие уланы и драгуны?

Иван Евстигнеев. 2-я гренадерская дивизия отбивает Шевардинский редут

Михаил Юрьевич Лермонтов родился в 1814 году, и об Отечественной войне много знал по рассказам очевидцев. В частности, в «Бородине» нашли отражение воспоминания родного брата его бабушки — офицера-артиллериста Афанасия Алексеевича Столыпина. Афанасий Алексеевич в возрасте 24 лет отличился в Бородинском сражении.

Героем стихотворения тоже стал артиллерист. Однако рассказчик в «Бородине» не дворянин, а простой солдат. Собеседник обращается к нему «дядя» — так молодые солдаты называли ветеранов службы. Это не какой-то конкретный человек, а безымянный символ русской доблести, патриотического подвига 1812 года.

Солдат-рассказчик говорит то «простонародным» языком («Постой-ка, брат мусью!»), то языком поэта — самого Лермонтова («звучал булат»).

Он описывает происходящее при Бородине от первого лица, из самой гущи событий, что придаёт стихотворению уникальное звучание. «До Лермонтова таких описаний не было», — отмечал советский лермонтовед Ираклий Андроников.

В дальнейшем этот же метод стали использовать другие авторы, в том числе Лев Толстой в «Войне и мире»

По мнению Виссариона Белинского, главная мысль стихотворения — «жалоба на настоящее поколение, дремлющее в бездействии, зависть к великому прошедшему, столь полному славы и великих дел». Эту мысль старый солдат озвучивает уже во второй строфе, ею же завершается стихотворение:
— Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Владимир Шевченко. Иллюстрация к стихотворению «Бородино»

«Бородино» для читательского дневника: сюжет и главная мысль стихотворения Лермонтова

Героизм простых русских солдат, сражающихся с наполеоновской армией, воспевается в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино».

В читательском дневнике учащимся 5 класса необходимо записать краткое содержание произведения, охарактеризовать главных героев, композиционные и языковые особенности шедевра.

Ребята с удовольствием изучают стихотворение, ведь эта битва с французами красной нитью вошла в российскую историю.

Тема стихотворения

Михаил Юрьевич представлял поколение, не видевшее сражений с Наполеоном, но он узнавал о них от очевидцев. В 30-е годы XIX века горячо обсуждались те военные события. Когда Михаилу исполнилось 16 лет, он написал стихотворение «Бородинское поле», ставшее основой для хрестоматийного творения Лермонтова «Бородино». Краткое содержание баллады отображает богатую историю этого сражения.

В 1837 году в Российской империи праздновалось 25-летие победы в войне с французами. В храмах звучали молитвы о погибших, а в Москве была заложена церковь в память о великом подвиге россиян. Торжественную атмосферу решил подхватить и Лермонтов.

Поэта окружало много людей, переживших Бородинскую битву. От них он собирал воспоминания о победоносном сражении. Позже Михаил стал офицером Гусарского полка, где тоже было много участников войны. На основе многочисленных рассказов он собрал благодатную почву для стиха. В нём поэт обращается к истории своей родины.

Главные персонажи

Повествование в стихотворении ведётся от первого лица, используются местоимения «я» и «мы». Всего присутствуют два героя:

Рассказчик. Ветеран Бородинской битвы в лице старого отважного солдата. Это мудрый и добрый мужчина.
Слушатель. Представлен молодым человеком, который интересуется подробностями Бородинского сражения. Он приходится племянником старому солдату.

Сюжетная линия

Молодой человек узнаёт у своего дяди о военных делах 1812 года. Тот прошёл всю войну с французами от первого дня до последнего. Ветеран затрагивает самое значимое происшествие войны — сражение под селением Бородино.

Старослужащий не скрывает своего восхищения отважными русскими воинами, называя их «богатырями». Он прославляет своё поколение, которое хлебнуло много горестей во время войны. Нынешнее поколение герой немного презирает. Солдат вспоминает своих друзей, которые не вернулись после тяжёлых боёв.

Когда главнокомандующий дал приказ русскому войску отступать, бойцы стали возмущаться. Они были решительно настроены победить неприятеля, посягнувшего на их родные земли. Потом солдаты узнают об изменении планов и выборе места для столкновения сил.

Возле деревни двое суток тянулись жестокие бои, противник имел превосходство в оружии и человеческой силе. На третий день сражения всё изменилось — русской армии удалось нанести победный удар по наполеоновскому войску.

К сожалению, радость успеха омрачили большие потери. Те, кто остался в живых, испытали всю горечь утраты, похоронив погибших друзей. Вместе с тяжёлыми воспоминаниями у старого вояки проявляется гордость за русский народ, выстоявший в этой битве и заставивший неприятеля уйти с родных земель. Вот так кратко можно передать сюжет стихотворения.

План пересказа

Чтобы легче было написать мини-сочинение или подготовить сообщение по произведению, желательно составить подробный план. Он может выглядеть следующим образом:

Прославление воином героев Бородинской битвы.
Командир дал приказ отступать.
Возмущение служивых.
Ночь перед сражением.
Длительный бой.
Противник ликует.
Решающая схватка.
Отступление французов.
Почести погибшим солдатам.
Надежда на русское войско.

Композиционные особенности

Стихотворение начинает строфа в виде обращения к старому вояке: «Ведь были ж схватки боевые, да говорят, ещё какие!». За этим коротким вступлением следует основная часть, в которой рассказчик говорит о Бородинской битве.

Рассказ солдата построен кольцевым методом. Сначала он искренне восхищается воинами, затем подробно описывает военные события, а в конце опять переходит к восхвалению русского войска: «Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя: Богатыри — не вы!».

Средства художественной выразительности

Весь сюжет построен на диалоге. Разговаривает представитель уходящего славного поколения со сменяющим его потомком. Воин беспокоится о безопасности Отечества. Образ рассказчика Лермонтов рисует с помощью просторечных слов и выражений: «что толку в этакой безделке», «мусью», «тут как тут», «ушки на макушке». Просторечный словарь создаёт истинно народный облик солдата.

Низкие выражения в произведении сменяются высоким стилем: «сверкнув очами», «ликовал», «на поле бранной сечи ночная пала тень». Также автор использует риторические восклицания для большей торжественности, сравнения. В кульминации стихотворения появились олицетворения: «И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой», «картечь визжала».

Громадный масштаб событий показывает Лермонтов с помощью гиперболы: «И ядрам пролетать мешала гора кровавых тел». Отвагу русской армии автор подчёркивает эпитетами: «наш рукопашный бой», «русский бой удалый».

Идея произведения

Утверждение мощи русской армии — главная мысль «Бородино». В стихотворении восхваляется сила родного народа, являющего истинным вершителем истории.

Лермонтов доказывает, что в войне 1812 года победителями были простые солдаты, объединившиеся для защиты Родины, а не высокопоставленные лица. Это шедевр о мужестве и героизме русских воинов.

Баллада Михаила Юрьевича учит патриотизму, любви к родной земле. Потомки должны помнить своих героических предков.

Отзывы читателей

Многим читателям понравилась героическая баллада Лермонтова. Они оставляют о ней благодарные отзывы и пишут рецензии.

«Бородино» относится к великим творениям Михаила Лермонтова. Выучив стихотворение в школе наизусть, многие помнят его всю жизнь и цитируют. Больше всего поражает старый солдат, вспоминающий те события. Его рассказ наполнен боевым задором, готовностью в любой момент дать отпор врагу, посягающему на русскую землю.

К теме стихотворения Лермонтова подходит очень известная пословица: «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет». Чтение этого шедевра вызывает всплеск положительных эмоций. Это была величайшая битва в истории нашего государства. Михаил Юрьевич сам служил в армии, поэтому тема войны ему близка по духу. Баллада читается на одном дыхании.

Гениальность творения Лермонтова в его лёгком запоминании. В своей патриотичности оно напоминает балладу Стивенсона «Вересковый мёд». В ней герои умерли за свою родную землю, и русские солдаты старались остановить врага на подступах к столице: «Ребята, не Москва ль за нами? Умрём же под Москвой». Многотомные эпопеи не содержат столько чести и солдатской доблести, как это стихотворение.

«Бородино» — читательский дневник по стихотворению М. Лермонтова

Историческое стихотворение «Бородино» Михаила Лермонтова было написано в 1837 году в честь 25-летия Бородинской битвы.

Описание книги для читательского дневника

Лермонтов Михаил Юрьевич
Название произведения: «Бородино»Жанр: стихотворение (баллада)
Год написания: 1837
Издательство: ПросвещениеГод издания: 2012

Главные герои и их краткая характеристика

Дядя (старый солдат) — пожилой артиллерист, участник Бородинского сражения.
Молодой человек — с восторгом слушавший о подвигах предков.

Краткое содержание и сюжет

Юноша принялся расспрашивать своего дядю о событиях 1812 года. Старый солдат, прошедший от начала до конца всю войну с Наполеоном, стал рассказывать о наиболее значимом событии в истории этой войны – сражении возле деревни Бородино.

Солдат с нескрываемым восхищением описывал отважных воинов, которых называл русскими богатырями. Он превозносил свое поколение, которому довелось хлебнуть горя в военных сражениях, о нынешнем же он говорил с некоторым презрением.

Солдату тяжело вспоминать своих товарищей, которым не суждено было вернуться живыми с войны.

Бойцы не могли скрыть свое недовольство, когда узнали приказ главнокомандующего об отступлении российских войск. Они были полны решимости сражаться с неприятелем, посягнувшим на их родную землю. Но вскоре стало известно, что планы изменились, и было выбрано место для сражения.

Неподалеку от деревни Бородино в течение двух суток шли ожесточенные бои, но силы противников были все еще равны. Решающим оказался третий день Бородинского сражения, когда русская армия нанесла сокрушительный удар по войску Наполеона.

Однако радость победы была омрачена страшными потерями. Тем, кто выжил, пришлось испытать всю горечь утраты, подсчитывая погибших товарищей. Но, несмотря на тяжелые воспоминания, старый солдат гордится тем, что русский народ выстоял в этой битве и заставил неприятеля уйти ни с чем.

План пересказа

Вопрос юноши
Ответ дяди
Долгое отступление
Ворчание стариков
Большое поле
Новый редут
Подготовка к бою
Призыв полковника
Начало сражения
Горы тел
Барабанный бой
Сожаления дяди

Основная мысль

Сила русского народа в его беззаветной преданности Отчизне, страстном желании избавить родную землю от врага, неукротимой силе духа.

Чему учит

Стихотворение учит любить Родину, не жалеть жизни ради Родины, учит мужеству и героизму. Учит твердости духа и непримиримости в бою. Учит никогда не сдаваться. Учит патриотизму.

Отзыв и что понравилось

Это очень красивое и трогательное стихотворение об одной из самых кровопролитных битв Отечественной войны 1812 года. Оно рассказывает о мужестве русских воинов, которые умирали, но не отступали, и заставили себя бояться французов. Но дядя не совсем прав, и богатыри не перевелись на земле русской. И сейчас в тяжелую минуту найдется кому встретить врага.

Вывод и мое мнение

Стихотворение вызывает чувство гордости за наших предков, которые героически сражались с врагом, и не дали ему возможность завоевать родную землю.

Пословицы

Славна богатырями земля русская.
Богатыря узнаешь на поле брани.
Кто в бою не бывал, тот храбрости не испытал.
Бой святое дело — иди на врага смело.
Родина — мать, умей за нее постоять.

Стихотворный размер

Ямб; рифмовка сплетенная, сложная ААБВВВБ.

Средства художественной выразительности

Эпитеты: спаленная пожаром, грозной сечи, ночная тень, дым летучий, кровавых тел, русский бой удалый, протяжный вой, могучее, лихое племя.

Метафоры: слуга царю, отец солдатам, ломить стеною, сверкнув очами, звучал булат, затрещали барабаны.
Сравнения: двинулись как тучи, носились как тени, тряслась как груди.

Олицетворения: картечь визжала.
Метонимия: утро осветило пушки, постоим головою, сражен булатом.

«Бородино» краткое содержание для читательского дневника по стихотворению Лермонтова (5 класс) – главная мысль, отзыв, сюжет

Краткое содержание «Бородино» для читательского дневника

ФИО автора: Лермонтов Михаил Юрьевич

Название: «Бородино»

Число страниц: 64. М. Лермонтов. «Бородино». Издательство «Оникс». Москва. 2004 год

Жанр: Стихотворение (баллада)
Год написания: 1837 год
Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
Кучминой Надеждой Владимировной.
Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Средства художественной выразительности

Наиболее яркие краски придают произведению эпитеты и метафоры, которыми автор старается передать настроение и атмосферу стихотворения.

Эпитеты: «бой удалый», «могучее, лихое племя», «земля сырая», «дым летучий».
Метафоры: «постоим мы головою», «огонь блестел, звучал булат, картечь визжала», «постоим мы головою», «залпы тысячи орудий слились в протяжный вой».

Также, благодаря Лермонтову и произведению «Бородино», у людей в обиход вошли такие фразы, как: «Да, были люди в наше время», «плохая им досталась доля», и стали крылатыми.

Для погружения читателя в атмосферу простого диалога поэт использует просторечные выражения и разговорные обороты устной речи.

Виктория Арфано Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Главные герои

Старый солдат – ветеран бородинского сражения, отважный, решительный и вместе с тем добрый мужчина.
Молодой человек – молодой солдат-новобранец, которому интересно узнать подробности бородинского сражения.
Обратите внимание, ещё у нас есть:

для самых рациональных — Краткое содержание «Бородино»
для самых компанейских — Главные герои «Бородино»
для самых крутых — Читать «Бородино» полностью

Жанр и композиция

По жанру это стихотворение – баллада. Построено в форме рассказа русского солдата спустя много лет. Баллада-воспоминание. Это эпическое произведение, в целом имеет классическую композицию:

Пролог – вопрос молодого солдата – 1-я строфа.
Вступление и заключение повторяются, закольцовывая произведение.
Экспозиция занимает 2 строфы – 4-5;
Основное действие – 4 строфы – 6-9; В этих строфах показывается подготовка к сражению и его начало. Событие нарастает.
Кульминация – 10-11-я строфы.
Развязка – 12-13 строфы.

Стихотворение «Бородино» начинается вопросом молодого солдата к участнику боевых событий:

Вторая и последняя строфы закольцовывают произведение. В стихотворении события героического дня преподносятся с позиций солдата, видевшего только ту часть боя, в которой участвовал сам. Но через частное читатель видит общую картину боя. На глазах солдата погибает командир, призвавший своих подчиненных постоять за матушку Москву.

«Мы долго молча отступали». В этом отступлении крылась стратегия Барклая де Толли и Кутузова. Он заманивал французов вглубь страны, тянул время. Рядовые солдаты и нижние офицерские чины не понимали, этой стратегии и потому ворчали.

И только перед Москвой Кутузов решился дать французам бой, чтобы поддержать боевой дух русской армии и окончательно измотать французов. Два дня ушло на подготовку решающего сражения. Одну строфу поэт посвятил командиру редута. Историки предполагают, что это был прообраз Петра Ивановича Багратиона.

Три строфы стихотворения посвящены непосредственно самой битве.

В этом произведении читатель видит трех литературных героев: молодой солдат, задавший вопрос, старый солдат и командир. Здесь есть эпизодические безымянные герои: старики, ворчавшие на бесконечные отступления:

Кто кивер чистил весь избитый,
Кто штык точил, ворча сердито,
Кусая длинный ус.

И, конечно, армии. С одной стороны русская, с другой – армия французов.

Сюжет

Молодой солдат принялся расспрашивать старого солдата о событиях 1812 года. Старый солдат, который во время войны с Наполеоном был таким же молодым солдатом, как собеседник, стал рассказывать о наиболее значимом событии в истории этой войны – сражении возле деревни Бородино.

Солдат с нескрываемым восхищением описывал отважных воинов, которых называл русскими богатырями. Он превозносил своё поколение, которому довелось хлебнуть горя в военных сражениях, о нынешнем же он говорил с некоторым презрением.

Солдату тяжело вспоминать своих товарищей, которым не суждено было вернуться живыми с войны.

Бойцы не могли скрыть своё недовольство тем, что командование не решается дать большое сражение. Они были полны решимости сражаться с неприятелем, посягнувшим на их родную землю. Но вскоре стало известно, что сражение будет, и было выбрано место для сражения.

Неподалеку от деревни Бородино с утра и до ночи шли ожесточённые бои. В день Бородинского сражения русская армия нанесла сокрушительный удар по войску Наполеона.

Стихотворение и анализ «Бородино»

— Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина!

— Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля… Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют, что ли, командиры Чужие изорвать мундиры О русские штыки?»

И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! Построили редут. У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки — Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго И думал: угощу я друга! Постой-ка, брат мусью! Что тут хитрить, пожалуй к бою; Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке. Что толку в этакой безделке? Мы ждали третий день. Повсюду стали слышны речи: «Пора добраться до картечи!» И вот на поле грозной сечи Ночная пала тень.

Сочинение Роль пейзажа в произведении Олеся Куприна

Прилег вздремнуть я у лафета, И слышно было до рассвета, Как ликовал француз. Но тих был наш бивак открытый: Кто кивер чистил весь избитый, Кто штык точил, ворча сердито, Кусая длинный ус.

И только небо засветилось, Все шумно вдруг зашевелилось, Сверкнул за строем строй. Полковник наш рожден был хватом: Слуга царю, отец солдатам… Да, жаль его: сражен булатом, Он спит в земле сырой.

И молвил он, сверкнув очами: «Ребята! не Москва ль за нами? Умремте же под Москвой, Как наши братья умирали!» И умереть мы обещали, И клятву верности сдержали Мы в Бородинский бой.

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий Французы двинулись, как тучи, И всё на наш редут. Уланы с пестрыми значками, Драгуны с конскими хвостами, Все промелькнули перед нами, Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!.. Земля тряслась — как наши груди, Смешались в кучу кони, люди, И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой…

Вот смерклось. Были все готовы Заутра бой затеять новый И до конца стоять… Вот затрещали барабаны — И отступили бусурманы. Тогда считать мы стали раны, Товарищей считать.

Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри — не вы. Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля. Когда б на то не божья воля, Не отдали б Москвы!

Краткое содержание

Молодой человек просит рассказать старого солдата про нападение на Россию Наполеона. Участник Отечественной войны вспоминает, что русские долго отступали и были недовольны.

Отступление продолжалось до Бородинского поля, где командование решило дать противнику генеральное сражение. Два дня прошли в перестрелке, которая не дала никакого результата. На третий день состоялся знаменитый Бородинский бой.

Сражение продолжалось до темноты, было очень ожесточенным и привело к большим потерям с обеих сторон. Русские солдаты смогли удержать позиции и были настроены принять новый бой. Только по решению командования армия вновь отступила и оставила Москву.

Солдат гордится тем, что принадлежит к числу участников знаменитой битвы. Многие из них погибли в бою или уже умерли, а достойной смены среди молодого поколения, к сожалению, нет.

Анализ

История создания

Стихотворение «Бородино» было написано М. Ю. Лермонтовым в связи с 25-летней годовщиной самого знаменитого сражения Отечественной войны 1812 г. Поэт использовал в работе свое раннее произведение «Поле Бородина», перенеся из него целиком некоторые строки.

«Бородино» было впервые напечатано в 1837 г. в пушкинском журнале «Современник».

Жанр

Гражданская лирика. По стилю изложения (разговорная речь, назидательная форма) стихотворение напоминает народное предание.

Центральная тема произведения

Центральная тема произведения — патриотизм. До сих пор нет единого мнения о том, кто же одержал победу в Бородинской битве. Противники остались на прежних позициях, потери русских и французских войск были примерно равны. Более того, после сражения Кутузов принимает решение оставить Москву, что в высших кругах расценивается как явный позор.

Наполеон вступает в поверженную столицу России, но после этого триумфа его прежде непобедимая армия начинает разваливаться на глазах. Поход заканчивается поспешным отступлением, бегством императора и последовательным уничтожением остатков его войск.

Этот парадокс объясняется тем, что в Бородинском сражении русские одержали пока еще не материальную, но нравственную победу над противником. В стихотворении Лермонтов обращает особое внимание на небывалый подъем патриотизма среди рядовых солдат.

На протяжении всей отечественной истории русские войска лучше всего воевали, защищая свою землю. Будет уместно также вспомнить известную поговорку: «Русский мужик долго запрягает, да быстро едет». Отступление вглубь страны и сдача городов Наполеону постепенно приводили к усилению национального духа.

Под стенами столицы рассказчик выражает общую, восторжествовавшую в рядах солдат, идею: «Уж постоим мы головою за родину свою!»; «Умремте ж под Москвой»; «Что значит русский бой удалый».

В условиях смертельной угрозы, нависшей над Россией, эти фразы не выглядят напыщенно и воспринимаются совершенно естественно.

Весь рассказ старого солдата свидетельствует о мощном патриотическом порыве. Это выражается в полном пренебрежении опасностью («…в перестрелке. Что толку в этакой безделке?»); эпическом описании сражения («рука бойцов колоть устала»); насмешливом отношении к противнику («брат мусью», «и отступили бусурманы»).

Рассказчик твердо уверен в том, что сдача Москвы произошла по «Божьей воле». Сами солдаты были готовы мужественно защищаться до последнего человека.

Проблематика

В «Бородине» поставлена серьезная проблема о выяснении причин победы России в Отечественной войне 1812 г. Традиционно заслуга приписывается главнокомандующим армиями. Лермонтов даже не упоминает о Кутузове и других русских знаменитых полководцах. По мнению автора, победу над Наполеоном одержал весь русский народ, сумевший сплотиться в единое целое.

Волю народа выражали не умудренные знаниями и опытом стратеги, а рядовые командиры. Яркий пример — полковник, который пользовался безграничным авторитетом у подчиненных и был «слуга царю, отец солдатам».

Еще одна проблема стихотворения волновала Лермонтова на протяжении всей жизни: резкое различие между двумя поколениями. К поколению победителей Наполеона поэт относил и декабристов, противопоставляя им людей, выросших в годы николаевской реакции.

Укор солдата современному поколению («богатыри — не вы») несет в себе тайный глубокий смысл. Только «могучее, лихое племя» могло отстоять родину и бросить вызов самой царской власти. Такие великие дела уже не под силу изнеженным и трусливым современникам Лермонтова.

Размер и композиция

Стихотворение написано разносложным ямбом. Поэт использовал редкую форму стихосложения — семистишие. Впоследствии она будет названа бородинской строфой.

Произведение представляет собой монолог главного героя, который отвечает на вопрос молодого человека, заданный в первой строфе. Композиция кольцевая: начало и конец монолога практически полностью идентичны.

Ипполит – краткое содержание трагедии Еврипида

Выразительные средства

Автор использует разнообразные художественные средства выразительности: эпитеты («грозной сечи», «в земле сырой», «протяжный вой»), олицетворения («звучал булат, картечь визжала»), сравнения («как тучи», «как наши груди»).

Лермонтов очень удачно сочетает разговорную речь («тут как тут», «ушки на макушке») с возвышенными героическими фразами («грозной сечи», «сверкнув очами»).

Монолог непосредственного участника Бородинского сражения очень эмоционален. Его воздействие усилено многочисленными вопросительными и восклицательными предложениями: «Что ж мы? на зимние квартиры?», «Ребята! не Москва ль за нами?», «Ну ж был денек!».

Чему учит автор

«Бородино» краткое содержание для читательского дневника по стихотворению Лермонтова (5 класс) – главная мысль, отзыв, сюжет

Краткое содержание «Бородино» для читательского дневника

ФИО автора: Лермонтов Михаил Юрьевич

Название: «Бородино»

Число страниц: 64. М. Лермонтов. «Бородино». Издательство «Оникс». Москва. 2004 год

Жанр: Стихотворение (баллада)
Год написания: 1837 год
Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
Кучминой Надеждой Владимировной.
Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Средства художественной выразительности

Обычно сдержанный в средствах художественной выразительности, Лермонтов в этом произведении использовал их в полной мере. И все они призваны выразить живость народного языка народной речи, показать героизм русского народа.

В стихотворении автор применил народные поговорки, словечки: ушки на макушке, разгуляться на воле, бой удалый, басурманы. мусью, безделка.

Инверсия, или перестановка слов подчеркивает народность повествования: чужие изорвать мундиры, Есть разгуляться где на воле.

Тропы тоже вносят свои краски в это произведение:

Эпитеты — спаленная, боевые, нынешнее, грозной, ночная, сырой, летучий, пестрыми, конскими, удалый, рукопашный;
Сравнения – знамена, как тени; земля тряслась — как наши груди. В этом сравнении просматривается гипербола;
Метафоры – утро осветило, помнит вся Россия, леса синие верхушки, рожден был хватом, сражен булатом, носились знамена;
Синекдохи – Москва французу отдана, постоим головою;
Гипербола – пойдем ломить стеною, двинулись, как тучи, гора кровавых тел, смешались в кучу кони, люди.

Главные герои

Старый солдат – ветеран бородинского сражения, отважный, решительный и вместе с тем добрый мужчина.
Молодой человек – молодой солдат-новобранец, которому интересно узнать подробности бородинского сражения.
Обратите внимание, ещё у нас есть:

для самых рациональных — Краткое содержание «Бородино»
для самых компанейских — Главные герои «Бородино»
для самых крутых — Читать «Бородино» полностью

Отцы и дети

Белинский отмечает, что в стихотворении явственно прослеживается недовольство поэта дремотным состоянием современного ему поколения и восхищение «великим прошлым», которое творили предки.

Он называет их «богатырями», племенем «могучим и лихим».

Выпавшая им «плохая доля» заключается не столько в гибели многих участников сражения, послужившая славе русского оружия, сколько в сдаче неприятелю древней русской столицы — Москвы, которую они были готовы защищать до последней капли крови.

Стоит отметить, что на совете в Филях мнение высшего офицерства разделилось. Большинство считало необходимым дать новое сражение на подходе к городу. Но фельдмаршал Кутузов принял решение об отступлении, чтобы сохранить боеспособную армию, а потом, по воспоминаниям адъютанта, горько плакал.

Решение оказалось тактически верным — Москва, «как губка», впитала французов в себя, распылив и ослабив праздностью их воинский дух. Надежда Наполеона на то, что захват Первопрестольной завершит войну, не оправдалась. Разгром на Березине был уже близок, а отступление по старой Смоленской дороге осложнилось голодом и нападением партизан.

Сюжет

Солдату тяжело вспоминать своих товарищей, которым не суждено было вернуться живыми с войны.

Бойцы не могли скрыть своё недовольство тем, что командование не решается дать большое сражение. Они были полны решимости сражаться с неприятелем, посягнувшим на их родную землю. Но вскоре стало известно, что сражение будет, и было выбрано место для сражения.

Краткое содержание и главные персонажи

Перед написанием сочинения на тему «Бородино» следует изучить содержание произведения и провести разбор, который поможет осознать героизм и силу духа русского народа. Герои стихотворения имеют реальных исторических прототипов. У автора их всего двое:

Основной персонаж. Участник Бородинского сражения, ветеран. Старый солдат делится воспоминаниями о событиях, которые вошли в историю. Он дает справедливую оценку произошедшему, своим товарищам по оружию и врагам. С великой гордостью за свою родину старый воин говорит о погибших однополчанах. Он сравнивает свое поколение с новым, которое в его глазах слишком нерешительное и слабое: «Были люди в наше время… Богатыри — не вы».
Второстепенный персонаж. Слушатель, молодой человек, племянник рассказчика. Ему небезразличны события, о которых рассказывает ветеран. Он признает, что Россия помнит день Бородина, а потомки стараются подражать великим воинам, которые прославились во время битвы.

Молодой человек просит дядю, ветерана войны, рассказать о нападении на Россию армии Наполеона. Старый солдат вспоминает о том, что русская армия долго отступала, из-за чего многие солдаты испытывали негодование. Когда дошли до Бородинского поля, русское командование решило дать решающее сражение.

Два дня шла бессмысленная перестрелка. На третьи сутки противники встретились лицом к лицу. Ожесточенная битва продолжалась до темноты и привела к большим потерям в русских и французских войсках. Защитники родины отстояли позиции и готовы были принять новый бой, но по решению командования их войско отступило и отдало Москву врагу.

Старый ветеран гордится, что участвовал в такой знаменитой битве. Одни его товарищи полегли на поле боя, другие ушли из жизни уже в мирное время.

Герой печалится о том, новое поколение не обладает чертами, присущими его современникам. Он говорил, что достойной смены старым воинам нет.

«Бородино» — первая пьеса Лермонтова

/В.Г. Белинский. Стихотворения М. Лермонтова. Санкт-Петербург. 1840/

Теперь гонись за жизнью дивной И каждый миг в ней воскрешай, На каждый звук ее призывный Отзывной песнью отвечай! Веневитинов1
Чем выше поэт, тем больше принадлежит он обществу, среди которого родился, тем теснее связано развитие, направление и даже характер его таланта с историческим развитием общества. Пушкин начал свое поэтическое поприще «Русланом и Людмилою» — созданием, которого идея отзывается слишком раннею молодостию, но которое кипит чувством, блещет всеми красками, благоухает всеми цветами природы, созданием неистощимо веселым, игривым… Это была шалость гения после первой опорожненной им чаши на светлом пиру жизни… Лермонтов начал историческою поэмою, мрачною по содержанию, суровою и важною по форме…2
В первых своих лирических произведениях Пушкин явился провозвестником человечности, пророком высоких идей общественных; но эти лирические стихотворения были столько же полны светлых надежд, предчувствия торжества, сколько силы и энергии3. В первых лирических произведениях Лермонтова, разумеется, тех, в которых он особенно является русским и современным поэтом, также виден избыток несокрушимой силы духа и богатырской силы в выражении; но в них уже нет надежды, они поражают душу читателя безотрадностию, безверием в жизнь и чувства человеческие, при жажде жизни и избытке чувства… Нигде нет пушкинского разгула на пиру жизни; но везде вопросы, которые мрачат душу, леденят сердце…
Да, очевидно, что Лермонтов поэт совсем другой эпохи и что его поэзия — совсем новое звено в цепи исторического развития нашего общества*.

Первая пьеса Лермонтова напечатана была в «Современнике» 1837 года, уже после смерти Пушкина. Она называется «Бородино»4. Поэт представляет молодого солдата, который спрашивает старого служаку:

— Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые? Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина.

Вся основная идея стихотворения выражена во втором куплете, которым начинается ответ старого солдата, состоящий из тринадцати куплетов:

Эта мысль — жалоба на настоящее поколение, дремлющее в бездействии, зависть к великому прошедшему, столь полному славы и великих дел. Дальше мы увидим, что эта тоска по жизни внушила нашему поэту не одно стихотворение, полное энергии и благородного негодования.

Что же до «Бородина», — это стихотворение отличается простотою, безыскусственностию: в каждом слове слышите солдата, язык которого, не переставая быть грубо простодушным, в то же время благороден, силен и полон поэзии. Ровность и выдержанность тона делают осязаемо ощутительною основную мысль поэта.

Впрочем, как ни прекрасно это стихотворение, оно не могло еще показать, чего от его автора должна была ожидать наша поэзия.

►

Настроение в армии перед сражением

Ветеран рассказывает о том, как будущие герои Бородинского сражения переживали отступление и сетовали на промедление и нерешительность командиров. Особенно «ворчали старики», помнившие победоносные суворовские походы. Для них особой вдохновляющей радостью было назначение главнокомандующим Кутузова — ученика великого полководца.

И вот было найдено «большое поле», удобное для ведения оборонительных действий, дающее преимущество над наступающим противником. Артиллеристы, в число которых входил и рассказчик, строят укрепление (редут) и ожидают появление французов. Войска Наполеона вышли к полю на следующий день.

Два дня между противостоящими сторонами ведется артиллерийская дуэль. Русские воины, расположившиеся на открытом биваке:

считают такие действия «безделкой»;
занимаются обыденными делами: чистят обмундирование, готовят оружие к бою;
жаждут настоящего боя с использованием картечи и штыков.

Наутро третьего дня общее движение показало, что день «грозной сечи» настал.

Чья была победа

По факту в сражении не было выявлено победителя, а оставление русскими Москвы засчитывается многими западными историками как поражение нашей армии. Но это не совсем так. Русские морально были готовы и искали нового сражения. Но главнокомандующий Кутузов был «отец солдатам» и не хотел еще больших потерь.

Однако битва показала, что величайшая армия Наполеона не такая уж непобедимая. Результат сражения можно назвать победой русского духа. Наши воины доказали свою преданность Родине и умение воевать, перемолов наступающих «уланов», «драгунов» и пехоту неприятеля.

В стихотворении Лермонтова «Бородино» нет четкого сходства портрета персонажей с реальными участниками сражения. Можно лишь догадываться и сопоставлять факты и фабулу произведения. И такая позиция автора неслучайна, так как позволяет продемонстрировать читателю не отдельные случаи, а массовый героизм русских солдат и офицеров в той войне.

Мужество солдат и офицеров

Непосредственный командир подразделения, в котором служил рассказчик, безымянный полковник, произносит перед строем речь. Его глаза сверкают отвагой, а слова вдохновляют солдат с честью выполнить свой долг и, если понадобится, умереть под Москвой, как «братья умирали». Это посыл к доблести всех русских воинов, сложивших головы, защищая Отечество.

Солдаты и офицеры, герои Бородинской битвы, обещают умереть и сдерживают клятву, остановив французские полчища. Двинувшиеся, «как тучи», на русские позиции вражеские колонны были встречены огнем и мечом.

Неприятель был ошеломлен упорством противостояния, а особенно удалью русского рукопашного боя, об ожесточении которого говорят слова очевидца и участника — «рука бойцов колоть устала».

Убитых было столько, что тела павших мешали пролетать ядрам.

Бой длился до самой темноты. Барабаны французов «затрещали», командуя отход на исходные позиции. Русские начали считать раненых и убитых товарищей и готовиться к новому бою, даже не помышляя об отступлении.

Источник

Новая редакция Ст. 144 УПК РФ

1. Дознаватель, орган дознания, следователь, руководитель следственного органа обязаны принять, проверить сообщение о любом совершенном или готовящемся преступлении и в пределах компетенции, установленной настоящим Кодексом, принять по нему решение в срок не позднее 3 суток со дня поступления указанного сообщения. При проверке сообщения о преступлении дознаватель, орган дознания, следователь, руководитель следственного органа вправе получать объяснения, образцы для сравнительного исследования, истребовать документы и предметы, изымать их в порядке, установленном настоящим Кодексом, назначать судебную экспертизу, принимать участие в ее производстве и получать заключение эксперта в разумный срок, производить осмотр места происшествия, документов, предметов, трупов, освидетельствование, требовать производства документальных проверок, ревизий, исследований документов, предметов, трупов, привлекать к участию в этих действиях специалистов, давать органу дознания обязательное для исполнения письменное поручение о проведении оперативно-розыскных мероприятий.

1.1. Лицам, участвующим в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении, разъясняются их права и обязанности, предусмотренные настоящим Кодексом, и обеспечивается возможность осуществления этих прав в той части, в которой производимые процессуальные действия и принимаемые процессуальные решения затрагивают их интересы, в том числе права не свидетельствовать против самого себя, своего супруга (своей супруги) и других близких родственников, круг которых определен пунктом 4 статьи 5 настоящего Кодекса, пользоваться услугами адвоката, а также приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, начальника подразделения дознания, начальника органа дознания, органа дознания, следователя, руководителя следственного органа в порядке, установленном главой 16 настоящего Кодекса. Участники проверки сообщения о преступлении могут быть предупреждены о неразглашении данных досудебного производства в порядке, установленном статьей 161 настоящего Кодекса. При необходимости безопасность участника досудебного производства обеспечивается в порядке, установленном частью девятой статьи 166 настоящего Кодекса, в том числе при приеме сообщения о преступлении.

1.2. Полученные в ходе проверки сообщения о преступлении сведения могут быть использованы в качестве доказательств при условии соблюдения положений статей 75 и 89 настоящего Кодекса. Если после возбуждения уголовного дела стороной защиты или потерпевшим будет заявлено ходатайство о производстве дополнительной либо повторной судебной экспертизы, то такое ходатайство подлежит удовлетворению.

2. По сообщению о преступлении, распространенному в средствах массовой информации, проверку проводит по поручению прокурора орган дознания, а также по поручению руководителя следственного органа следователь. Редакция, главный редактор соответствующего средства массовой информации обязаны передать по требованию прокурора, следователя или органа дознания имеющиеся в распоряжении соответствующего средства массовой информации документы и материалы, подтверждающие сообщение о преступлении, а также данные о лице, предоставившем указанную информацию, за исключением случаев, когда это лицо поставило условие о сохранении в тайне источника информации.

3. Руководитель следственного органа, начальник органа дознания вправе по мотивированному ходатайству соответственно следователя, дознавателя продлить до 10 суток срок, установленный частью первой настоящей статьи. При необходимости производства документальных проверок, ревизий, судебных экспертиз, исследований документов, предметов, трупов, а также проведения оперативно-розыскных мероприятий руководитель следственного органа по ходатайству следователя, а прокурор по ходатайству дознавателя вправе продлить этот срок до 30 суток с обязательным указанием на конкретные, фактические обстоятельства, послужившие основанием для такого продления.

4. Заявителю выдается документ о принятии сообщения о преступлении с указанием данных о лице, его принявшем, а также даты и времени его принятия.

5. Отказ в приеме сообщения о преступлении может быть обжалован прокурору или в суд в порядке, установленном статьями 124 и 125 настоящего Кодекса.

6. Заявление потерпевшего или его законного представителя по уголовным делам частного обвинения, поданное в суд, рассматривается судьей в соответствии со статьей 318 настоящего Кодекса. В случаях, предусмотренных частью четвертой статьи 147 настоящего Кодекса, проверка сообщения о преступлении осуществляется в соответствии с правилами, установленными настоящей статьей.

7. При поступлении из органа дознания сообщения о преступлениях, предусмотренных статьями 198 — 199.1 Уголовного кодекса Российской Федерации, следователь при отсутствии оснований для отказа в возбуждении уголовного дела в срок не позднее трех суток с момента поступления такого сообщения направляет в вышестоящий налоговый орган по отношению к налоговому органу, в котором состоит на налоговом учете налогоплательщик (налоговый агент, плательщик сбора, плательщик страховых взносов), либо при поступлении из органа дознания сообщения о преступлениях, предусмотренных статьями 199.3 и 199.4 Уголовного кодекса Российской Федерации, — в территориальный орган страховщика, в котором состоят на учете страхователь — физическое лицо или страхователь-организация, которые обязаны уплачивать страховые взносы на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний в государственный внебюджетный фонд (далее в настоящей статье — страхователь), копию такого сообщения с приложением соответствующих документов и предварительного расчета предполагаемой суммы недоимки по налогам, сборам и (или) страховым взносам.

8. По результатам рассмотрения материалов, направленных следователем в порядке, установленном частью седьмой настоящей статьи, налоговый орган или территориальный орган страховщика в срок не позднее 15 суток с момента получения таких материалов:

1) направляет следователю заключение о нарушении законодательства Российской Федерации о налогах и сборах и (или) законодательства Российской Федерации об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний и о правильности предварительного расчета суммы предполагаемой недоимки по налогам, сборам и (или) страховым взносам в случае, если обстоятельства, указанные в сообщении о преступлении, были предметом исследования при проведении ранее назначенной налоговой проверки либо проверки правильности исчисления, своевременности и полноты уплаты (перечисления) страховых взносов на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, по результатам которых вынесено вступившее в силу решение налогового органа или территориального органа страховщика, а также информацию об обжаловании или о приостановлении исполнения такого решения;

2) информирует следователя о том, что в отношении налогоплательщика (налогового агента, плательщика сбора, плательщика страховых взносов) или страхователя проводится налоговая проверка или проверка правильности исчисления, своевременности и полноты уплаты (перечисления) страховых взносов на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, по результатам которых решение еще не принято либо не вступило в законную силу;

3) информирует следователя об отсутствии сведений о нарушении законодательства Российской Федерации о налогах и сборах и (или) законодательства Российской Федерации об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний в случае, если указанные в сообщении о преступлении обстоятельства не были предметом исследования при проведении налоговой проверки либо проверки правильности исчисления, своевременности и полноты уплаты (перечисления) страховых взносов на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.

9. После получения заключения налогового органа или территориального органа страховщика, но не позднее 30 суток с момента поступления сообщения о преступлении по результатам рассмотрения этого заключения следователем должно быть принято процессуальное решение. Уголовное дело о преступлениях, предусмотренных статьями 198 — 199.1, 199.3, 199.4 Уголовного кодекса Российской Федерации, может быть возбуждено следователем до получения из налогового органа или территориального органа страховщика заключения или информации, предусмотренных частью восьмой настоящей статьи, при наличии повода и достаточных данных, указывающих на признаки преступления.

Комментарий к Статье 144 УПК РФ

1. Комментируемая статья — одна из самых объемных статей главы 19 УПК России. Ею предусмотрена предварительная проверка заявлений (сообщений) о преступлении, некоторые из средств этой проверки и процедура их реализации, установлен срок стадии возбуждения уголовного дела, порядок и пределы его продления, гарантии соблюдения требований закона, касающихся принятия заявления о преступлении, а также иные уголовно-процессуальные положения. Между тем не всеми авторами комментариев разъяснению соответствующих положений уделено должное внимание <748>.
———————————
<748> См., к примеру: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Юристъ, 2002. С. 301 — 302.

2. В содержании комментируемой статьи, в особенности в ее ч. 1, законодатель закрепляет уголовно-процессуальные идеи несколько условно. В данной части, а также во второй и третьей частях исследуемой нормы права речь идет о дознавателе, органе дознания, следователе и руководителе следственного органа. Именно поэтому большинство авторов в своих комментариях к настоящей статье тоже ограничивают субъектов, осуществляющих уголовно-процессуальную деятельность на стадии возбуждения уголовного дела, только указанными должностными лицами и органами <749>. А некоторые, более того, говорят обо всех сотрудниках правоохранительных органов как о лицах, на которых возлагается обязанность принятия заявления (сообщения) о преступлении <750>.
———————————
<749> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. Новая редакция. С. 268; и др.

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<750> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 376 — 377.

3. И то, и другое мнение небезупречно. Обязанность принятия и проверки заявления (сообщения) о преступлении (право в определенных ч. 2 комментируемой статьи случаях требовать от редакции, главного редактора средства массовой информации имеющиеся в его распоряжении документы и материалы, подтверждающие сообщение о преступлении, а равно данные о лице, предоставившем указанную информацию, к тому же ходатайствовать о продлении срока предварительной проверки) возложена (предоставлена) не только на лиц, указанных в комментируемой статьи Неправильно также утверждение, что эта обязанность поставлена перед всеми сотрудниками правоохранительных органов.

4. Принять заявление (сообщение) о преступлении и осуществить его предварительную проверку обязано и вправе только должностное лицо, в компетенцию которого входит возбуждение уголовного дела.

5. Помимо лиц, перечисленных в комментируемой статьи, в пределах своей компетенции возбудить уголовное дело, а значит, и принять заявление (сообщение) о преступлении, а также осуществить его предварительную проверку могут (обязаны) также руководитель следственной группы (ст. 163 УПК России), руководитель группы дознавателей (ст. 223.2 УПК России) и начальник подразделения дознания (ч. 2 ст. 40.1 УПК России).

6. Руководитель следственной группы (группы дознавателей) наделен правом выделения уголовных дел в отдельное производство в порядке, установленном ст. ст. 153 — 155 УПК России. А это значит, что он уполномочен и на выделение в отдельное производство уголовного дела для производства предварительного расследования нового преступления, а также в отношении нового лица. Данное же решение согласно требованиям ч. 3 ст. 154 УПК не может быть принято без одновременного возбуждения уголовного дела.

7. Право начальника подразделения дознания возбуждать уголовные дела прямо закреплено в ч. 2 ст. 40.1 УПК России. В указанной статье закона законодатель ничего не сказал о самостоятельном производстве им предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении. Однако то обстоятельство, что без проведения таковой зачастую невозможно принять законное и обоснованное решение о возбуждении уголовного дела, позволяет нам говорить о праве начальника подразделения дознания и на производство соответствующей проверки.

8. Понятие же «сотрудник правоохранительного органа» слишком широкое, для того чтобы его использовать как синоним группе вышеперечисленных должностных лиц. Правоохранительным органом является учреждение, а в некоторых случаях должностное или иное лицо (к примеру, судья, следователь, оказывающий юридическую помощь гражданин), которое согласно закону обязано и вправе защищать права, свободы и законные интересы физических (юридических) лиц, государства в целом, субъектов Российской Федерации, муниципальных образований и (или) обеспечивать законность и правопорядок.

9. Помимо лиц, уполномоченных на принятие заявлений (сообщений) о преступлении и осуществление иной уголовно-процессуальной деятельности на стадии возбуждения уголовного дела, к числу правоохранительных органов принято относить:

а) Конституционный Суд РФ;

б) конституционные, уставные суды субъектов Российской Федерации);

в) арбитражные суды (федеральные арбитражные суды округов, арбитражные апелляционные суды, арбитражные суды субъектов Российской Федерации, специализированные арбитражные суды);

г) Международный коммерческий арбитражный суд;

д) Морскую арбитражную комиссию при Торгово-промышленной палате Российской Федерации;

е) третейские суды для разрешения экономических споров;

ж) Судебный департамент при Верховном Суде РФ;

з) нотариат;

и) адвокатуру (адвокатскую палату, адвокатский кабинет, коллегию адвокатов, адвокатское бюро и юридическую консультацию);

к) некоторые иные правоохранительные органы.

10. Большинство сотрудников указанных правоохранительных органов вообще по должности не являются субъектами уголовного процесса. Один лишь адвокат может принимать участие в уголовно-процессуальной деятельности, но и он не наделен правом принятия заявлений (сообщений) о преступлении.

11. Теперь обратимся к субъектам уголовного процесса, уполномоченным требовать от редакции и главного редактора представления им необходимых документов и материалов. Любое должностное лицо (а значит, и руководитель следственной группы либо группы дознавателей, а если таковые права ему были делегированы, то и член следственной группы или группы дознавателей), осуществляющее по поручению руководителя следственного органа (прокурора) предварительную проверку сообщения о преступлении, распространенного средством массовой информации, вправе требовать от редакции, главного редактора данного средства массовой информации имеющиеся в его распоряжении документы и материалы, подтверждающие сообщение о преступлении, а также данные о лице, предоставившем указанную информацию.

12. Ходатайствовать о продлении срока предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении, кроме дознавателя и следователя, вправе также начальник подразделения дознания. Если руководитель следственного органа проводит указанную проверку самостоятельно, от него не требуется ходатайствовать перед кем-либо о продлении ее срока. Он принимает данное решение самостоятельно. Тем не менее указанное решение и в этом случае должно найти свое письменное отражение в материалах предварительной проверки.

13. До 10 суток осуществлять предварительную проверку без обращения к кому-либо с ходатайством о продлении ее срока вправе и начальник подразделения дознания. Однако правом продления его на больший срок он не обладает. При необходимости проведения документальных проверок, ревизий, судебных экспертиз, исследований документов, предметов, трупов, а также проведения оперативно-розыскных мероприятий начальник подразделения дознания, самостоятельно производящий проверку, для завершения которой не хватает 10-дневного срока, может обратиться к прокурору с ходатайством о продлении этого срока до 30 суток.

14. Проверка, о которой идет речь в комментируемой статьи, это специфический как мыслительно-логический, так и иного рода процесс (собирание и оформление материалов), осуществляемый следователем (дознавателем и др.) в целях установления достоверности или недостоверности как части составляющих заявление (сообщение) о преступлении сведений, так и всего содержания заявления (сообщения) о преступлении.

Предварительная проверка заявлений (сообщений) о преступлении осуществляется путем применения процессуальных средств проверки, а также использования в ходе таковой вовлеченных в уголовный процесс результатов применения непроцессуальных средств проверки.

15. В литературе высказано мнение, что проверка повода для возбуждения уголовного дела проводится с учетом правил ст. 87 УПК <751>. Так как большинством процессуалистов признается возможность доказывания на стадии возбуждения уголовного дела, данный тезис имеет право на существование. Следует обратить лишь внимание на специфику как доказывания, так и проверки на стадии возбуждения уголовного дела, которая выражается в средствах, задачах, предмете и субъектах доказывания.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<751> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 377.

16. В комментируемой статье неоднократно использовано понятие «сообщение о преступлении». О сообщении, а не о заявлении идет речь даже в ч. 4 комментируемой статьи, где закреплено право заявителя получить документ о принятии его заявления. Соответственно, под «сообщением о преступлении» в данной статье не всегда понимается одно и то же понятие. Это термин в одной статье использован сразу в трех значениях.

17. В ч. ч. 1 и 5 комментируемой статьи под сообщением о преступлении подразумевается не только повод для возбуждения уголовного дела, о котором идет речь в п. 3 ч. 1 ст. 140 УПК, но и любой другой повод, перечисленный в ч. 1 названной статьи УПК России. В установленных законодателем границах данные положения распространяются и на повод, о котором идет речь в ч. 1.1 ст. 140 УПК России. В ч. 2 комментируемой статьи под сообщением о преступлении понимается только определенного рода разновидность сообщения о совершенном или готовящемся преступлении, полученное из иных источников, — сообщение о преступлении, распространенное в средствах массовой информации. О принятии такого сообщения в соответствии с требованиями ст. 143 УПК должен быть составлен рапорт об обнаружении признаков преступления. В ч. 4 анализируемой статьи УПК термин «сообщение о преступлении» использован законодателем в значении заявления о преступлении, то есть повода для начала уголовного процесса (возбуждения уголовного дела), предусмотренного п. 1 ч. 1 ст. 140 и ст. 141 УПК России.

18. Если не обращать особого внимания на некоторую непоследовательность законодателя, проявившуюся в редакции ч. ч. 2 и 4 комментируемой статьи, можно заключить следующее. Проверяться уголовно-процессуальными средствами стадии возбуждения уголовного дела может любой повод для начала уголовного процесса (возбуждения уголовного дела). Срок проверки должен исчисляться со дня первого поступления следователю (дознавателю и др.) сведений о готовящемся, совершаемом либо совершенном деянии (последствиях), содержащем процессуально значимые признаки объективной стороны состава преступления.

19. В порядке, установленном ст. ст. 124 и 125 УПК, может быть обжалован отказ в приеме как заявления о преступлении, так и заявления о явке с повинной, а также сообщения о совершенном или готовящемся преступлении, полученного из иных источников, но только в тех случаях, когда указанные источники информации о преступлении были первыми, из которых компетентные возбуждать уголовное дело органы (должностные лица) узнали о данном конкретном общественно опасном деянии.

20. В ч. 1 комментируемой статьи говорится, что следователь (дознаватель и др.) по заявлению (сообщению) о преступлении принимает решение «в пределах компетенции». Указанное словосочетание подлежит расширительному толкованию. Компетенция следователя (дознавателя и др.) определяет границы не только его права возбуждать уголовные дела, но и его возможности производства предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении. По общему правилу, если орган или должностное лицо <752> не уполномочено возбуждать уголовное дело по данному конкретному факту совершения общественно опасного деяния, то оно не вправе и проводить по нему предварительную проверку в полном объеме.
———————————
<752> Это правило не распространяется лишь на следователей Следственного комитета РФ по делам об общественно опасных деяниях лиц, перечисленных в ст. 447 УПК России.

21. Данная правовая позиция нашла свое отражение, к примеру, в Федеральном законе «О Следственном комитете Российской Федерации». Согласно требованиям ч. 1 ст. 29 данного Закона только следственные органы Следственного комитета РФ (соответствующие следователи) могут проводить проверку сообщения о совершенном сотрудником Следственного комитета РФ преступлении, и в пределах своей компетенции возбуждать в отношении его уголовное дело (за исключением случаев, когда он застигнут при совершении преступления).

22. Как обязательное условие, при котором у должностного лица или органа появляется право возбудить уголовное дело, понятие «в пределах своей компетенции» нацеливает правоприменителя на соблюдение следующих двух правовых положений.

23. Во-первых, следователь (дознаватель и др.) не всегда вправе возбудить конкретное уголовное дело. В ряде случаев компетенция органа дознания и дознавателя ограничена подведомственными им происшествиями. Так, к примеру, капитаны морских и речных судов, находящиеся в дальнем плавании, вправе возбуждать уголовные дела только о преступлениях, совершенных на данных судах (п. 1 ч. 3 ст. 40 УПК России). Следователи, руководители и члены следственной группы, а в ряде случаев руководители следственного органа не вправе возбудить уголовное дело в тех случаях, когда законодатель право его возбуждения в отношении конкретного должностного лица предоставил строго определенному органу предварительного расследования. Например, согласно требованиям п. п. 1, 2 и 2.1 ч. 1 ст. 448 УПК решение о возбуждении уголовного дела в отношении члена Совета Федерации, депутата Государственной Думы и Генерального прокурора РФ может быть принято только Председателем Следственного комитета РФ, а в отношении самого Председателя Следственного комитета РФ — исполняющим обязанности Председателя Следственного комитета РФ на основании заключения коллегии, состоящей из трех судей Верховного Суда РФ, принятого по представлению Президента РФ, о наличии в действиях Председателя Следственного комитета РФ признаков преступления.

24. Во-вторых, в отношении отдельных категорий лиц, наделенных уголовно-процессуальной неприкосновенностью, вправе возбудить уголовное дело лишь определенный руководитель следственного органа. Причем иногда только в случае соблюдения им дополнительных гарантий защиты прав и законных интересов последних.

25. Так, Председатель Следственного комитета РФ может возбудить уголовное дело:

— в отношении судьи Конституционного Суда РФ с согласия Конституционного Суда РФ (п. 3 ч. 1 ст. 448 УПК России);

— в отношении судьи Верховного Суда РФ, верховного суда республики, краевого или областного суда, суда города федерального значения, суда автономной области и суда автономного округа, федерального арбитражного суда, военного суда с согласия Высшей квалификационной коллегии судей РФ (п. 4 ч. 1 ст. 448 УПК России);

— в отношении иных судей с согласия соответствующей квалификационной коллегии судей (п. 5 ч. 1 ст. 448 УПК России);

— в отношении члена Совета Федерации и депутата Государственной Думы с согласия соответственно Совета Федерации и Государственной Думы (п. 1 ч. 1 ст. 448 УПК России);

— в отношении Генерального прокурора Российской Федерации — на основании заключения коллегии, состоящей из трех судей Верховного Суда РФ, принятого по представлению Президента РФ, о наличии в действиях Генерального прокурора РФ признаков преступления.

26. Причем если член Совета Федерации, депутат Государственной Думы в процессе высказывания мнения или выражения позиции при голосовании в соответствующей палате Федерального Собрания РФ или при осуществлении иных действий, соответствующих статусу члена Совета Федерации и статусу депутата Государственной Думы, допустил нарушения, ответственность за которые предусмотрена федеральным законом, возбуждение в отношении их уголовного дела осуществляется только в случае лишения члена Совета Федерации, депутата Государственной Думы неприкосновенности (ч. 6 ст. 19 Федерального закона «О статусе члена Совета Федерации и статусе депутата Государственной Думы Федерального Собрания РФ»).

27. Решение о возбуждении уголовного дела в отношении депутата законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта Российской Федерации, прокурора района, города, приравненных к ним прокуроров, руководителя и следователя следственного органа по району, городу, а равно адвоката принимается руководителем следственного органа Следственного комитета РФ по субъекту Российской Федерации; а в отношении вышестоящих прокуроров, руководителей и следователей вышестоящих следственных органов — Председателем Следственного комитета РФ или его заместителем (п. п. 9 и 10 ч. 1 ст. 448 УПК РФ).

28. Наличие определенных условий, ограничивающих пределы компетенции (подведомственности) следователя (дознавателя и др.), налагает специфический оттенок на использованное в ч. 1 комментируемой статьи понятие «любое совершенное или готовящееся преступление».

29. Получается, что указанные должностные лица (органы) не только не обязаны, но и не вправе принимать и проверять заявление (сообщение) о любом преступлении. Они обязаны принять и проверить заявление (сообщение) о любом подведомственном им совершенном, совершаемом или готовящемся преступлении.

30. На следователя (дознавателя и др.) возложена обязанность (а не только предоставлено право) в пределах своей компетенции принимать и проверять заявление (сообщение) о любом подведомственном им преступлении.

31. Эта обязанность — одно из проявлений общего правила, закрепленного в ст. 2 Конституции РФ, — обязанности государства соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина. В комментируемой статьи закреплена одна из важных составляющих принципа публичности российского уголовного процесса, суть которого в том, что защита прав, свобод и законных интересов граждан, неопределенного круга лиц или интересов Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, муниципальных образований от преступных посягательств является важной и ответственной обязанностью правоохранительных органов, а не делом самих граждан <753>.
———————————
<753> См.: Курс советского уголовного процесса: Общая часть / Под ред. А.Д. Бойкова и И.И. Карпеца. М.: Юрид. лит., 1989. С. 151.

32. Публичное начало российского уголовного процесса выражается, прежде всего, в обязанности вышеуказанных должностных лиц и государственных органов принимать заявления (сообщения) о преступлении, разрешать таковые, возбуждать в пределах своей компетенции уголовные дела публичного обвинения и осуществлять по уголовным делам основанное на процессуальном и материальном законе уголовное преследование. По большинству дел уголовное преследование должно осуществляться вне зависимости от того, желает этого или нет потерпевший, примирился он с обвиняемым (подозреваемым) или нет.

33. Иначе говоря, уголовный процесс начинается, ведется и соответствующим решением завершается не только и не столько в интересах стороны обвинения (хотя данное обстоятельство тоже не сбрасывается со счетов), сколько в интересах всего общества, во имя справедливости и в целях предупреждения повторения аналогичных преступлений впредь как тем же лицом, так и другими лицами <754>.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации Б.Т. Безлепкина включен в информационный банк согласно публикации — Проспект, 2012 (11-е издание, переработанное и дополненное).
<754> См.: Безлепкин Б.Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу. С. 34.

34. Исключениями из принципа публичности являются положения ст. ст. 23, 25 УПК, порядок разрешения заявлений о преступлениях, перечисленных в ст. 20 УПК, а также рассмотрения дел частного обвинения.

35. Обязанность принятия заявления (сообщения) о преступлении позволяет говорить о наличии у следователя (дознавателя и др.) на стадии возбуждения уголовного дела задачи реагирования на каждый факт совершения деяния, содержащего уголовно-процессуально значимые признаки объективной стороны состава преступления.

36. Возложение законодателем на уполномоченных должностных лиц и на соответствующие органы обязанности разрешать заявления (сообщения) о преступлении: возбуждать (ст. ст. 146, 147, 318 УПК России) или отказывать в возбуждении уголовного дела (ст. 148 УПК России), — позволяет сформулировать вторую задачу указанных субъектов уголовного процесса. Перед ними стоит задача оградить последующие этапы уголовного процесса от рассмотрения происшествий, бесспорно не связанных с совершением общественно опасного деяния.

37. Исходя из редакции ч. 1 комментируемой статьи можно сделать вывод, что и первая, и вторая задачи стоят перед следователем (дознавателем и др.) одновременно. Это двуединая задача стадии возбуждения уголовного дела.

38. Теперь следует высказаться по поводу того, что понимает законодатель под моментом «поступления сообщения о преступлении», под моментом, с которого начинает проистекать срок рассмотрения и разрешения заявления (сообщения) о преступлении.

39. Когда речь идет о таких поводах для начала уголовного процесса (возбуждения уголовного дела), как заявление о преступлении и явка с повинной, особых проблем с установлением момента поступления сообщения о преступлении не возникает. Срок исчисляется с того дня, когда заявитель или явившийся с повинной обратились в орган (к должностному лицу), уполномоченный возбуждать уголовное дело, с письменным или устным заявлением, в котором говорится о деянии, содержащем уголовно-процессуально значимые признаки объективной стороны состава преступления.

40. Течение срока начинается вне зависимости от того, соблюдены ли должностным лицом, к которому обратился заявитель, требования ч. 4 комментируемой статьи о выдаче ему документа о принятии заявления, а также независимо от того, какую дату и время принятия заявления (соответствующую действительности или более позднюю) в указанном документе проставило лицо, его принявшее.

41. На исчисление срока стадии возбуждения уголовного дела не влияет также то обстоятельство, когда заявление или явка с повинной были зарегистрированы в порядке института ведомственной регистрации и учета заявлений, сообщений и другой информации о преступлениях и происшествиях.

42. Сложнее дело обстоит с определением момента начала уголовного процесса при поступлении следователю (дознавателю и др.) сообщения о совершенном или готовящемся преступлении, полученного из иных источников (п. 3 ч. 1 ст. 140 УПК России).

43. Недаром в некоторых источниках рекомендуется исчислять срок для принятия решения в соответствии со ст. 145 УПК <755> с момента регистрации рапорта об обнаружении признаков преступления или «с момента подачи рапорта» в соответствующий орган расследования <756>. А бывший заместитель начальника Главного управления МВД РФ <757> Т.Н. Москалькова рекомендует исчислять срок рассмотрения повода к возбуждению уголовного дела со дня его регистрации. Хотя эти утверждения представляются несколько небезупречными, заложенная в них авторами идея верна. Рапорт об обнаружении признаков преступления для того и составляется, чтобы облегчить установление начала срока рассмотрения и разрешения заявления (сообщения) о преступлении (стадии возбуждения уголовного дела).
———————————
<755> Как минимум речь идет о таких решениях, как возбуждение и отказ в возбуждении уголовного дела. Большинством процессуалистов до сих пор признавался промежуточный характер решения, аналогичного решению о передаче сообщения по подследственности в соответствии со ст. 151 УПК, а по уголовным делам частного обвинения — в суд в соответствии с ч. 2 ст. 20 УПК (п. 3 ч. 1 ст. 145 УПК России). Соответственно, принятием данного решения не завершается течение срока предусмотренной ст. 144 УПК предварительной проверки.

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<756> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 375, 378.

<757> Наверное, в источник (см.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу. М.: Спарк, 2002. С. 2), из которого взята информация о должности автора, закралась опечатка. Скорее всего, автор является заместителем начальника Главного правового управления МВД России.

44. Некоторая небезупречность данных утверждений заключается в том, что они позволяют правоприменителю искусственно расширять рамки стадии возбуждения уголовного дела. Своевременно не составляя рапорт об обнаружении признаков преступления (своевременно не регистрируя повод для возбуждения уголовного дела), он получает возможность приступить к предварительной проверке не в день поступления ему сообщения, а через несколько суток после этого. При этом он может не опасаться нарушения предусмотренного комментируемой статьи срока рассмотрения и разрешения заявления (сообщения) о преступлении.

45. Представляется, в приведенной ситуации авторами неправильно расставлены акценты. Срок для принятия решения, завершающего стадию возбуждения уголовного дела, исчисляется с момента регистрации рапорта об обнаружении признаков преступления (повода для возбуждения уголовного дела) только в тех случаях, когда соблюдены два других требования:

1) рапорт об обнаружении признаков преступления должен быть составлен в тот же день, когда поступило сообщение о преступлении (непосредственно обнаружены признаки объективной стороны состава преступления);

2) в этот же день повод для возбуждения уголовного дела подлежит регистрации.

46. Если же рапорт об обнаружении признаков преступления оформлен или его (повода для возбуждения уголовного дела) регистрация осуществлена несвоевременно (на следующий, второй, третий и т.д. день), срок предварительной проверки (стадии возбуждения уголовного дела) должен исчисляться с момента принятия сообщения о совершенном или готовящемся преступлении, полученного из иных источников (иного повода для возбуждения уголовного дела), а не с момента регистрации соответствующего рапорта (иного повода для возбуждения уголовного дела).

47. Большинством процессуалистов признается тот факт, что стадия возбуждения уголовного дела завершается решением о возбуждении или об отказе в возбуждении уголовного дела <758>. Между тем в одном из комментариев к УПК высказано несколько иное мнение. Так, Т.Н. Москалькова считает, что днем окончания рассмотрения заявления (сообщения) о преступлении является «дата направления письменного ответа или устного сообщения заявителю о принятом решении о возбуждении уголовного дела или об отказе в возбуждении уголовного дела» <759>.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации Б.Т. Безлепкина включен в информационный банк согласно публикации — Проспект, 2012 (11-е издание, переработанное и дополненное).
<758> К такому выводу приводит содержание их комментариев к ст. 144 УПК России. См.: Безлепкин Б.Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу. С. 180; и др.

<759> См.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Спарк, 2002, С. 296.

48. Мы уже не будем говорить о том, что письменный ответ необходим не по всем делам. Не по всем делам в деле имеется заявитель. И если признать мнение автора правильным, то получится, что по каким-то материалам проверки дня окончания рассмотрения повода к возбуждению уголовного дела вообще может не быть. Такой вывод никак не согласуется ни с представлениями о стадийности уголовного процесса, ни с требованием закона о соблюдении установленных УПК сроков.

49. Думается, Т.Н. Москалькова просто оговорилась. Она хотела сказать, что требования ч. 2 ст. 145, ч. 4 ст. 148 УПК, касающиеся того, что заявителю сообщается о возбуждении или об отказе в возбуждении уголовного дела, должны реализовываться в рамках срока стадии возбуждения уголовного дела, а не во время предварительного расследования. С таким тезисом можно согласиться. Тем не менее стадию возбуждения уголовного дела и стадию предварительного расследования все равно будет разграничивать решение о возбуждении уголовного дела, а не «письменный ответ или устное сообщение заявителю о принятом решении о возбуждении уголовного дела или об отказе в возбуждении уголовного дела». Данным решением, а также решением об отказе в возбуждении уголовного дела заканчивается стадия возбуждения уголовного дела. Одновременно завершается срок осуществляемой на этой стадии предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении <760>.
———————————
<760> Или, как этот вид уголовно-процессуальной деятельности называет Т.Н. Москалькова, — «рассмотрение повода к возбуждению уголовного дела». См.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Спарк, 2002. С. 296.

50. И последнее, что следует сказать о ч. 1 комментируемой статьи, — это то, когда истекает трехсуточный срок предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении. В соответствии с правилами ч. 2 ст. 128 УПК рассматриваемый срок истекает в 24 часа последних суток.

51. В этой же части ст. 128 УПК закреплено правило, согласно которому, если окончание срока приходится на нерабочий день, то последним днем срока считается первый, следующий за ним рабочий день. Буквальное толкование данного положения закона не позволяет признать нарушением срока стадии возбуждения уголовного дела вынесение постановления о возбуждении уголовного дела или об отказе в его возбуждении в случае соблюдения следователем (дознавателем и др.) данного правового условия.

52. Если в ч. 1 комментируемой статьи закреплена обязанность проведения следователем (дознавателем и др.) предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении, то в ч. 2 комментируемой статьи определены особенности проверки сообщения о преступлении, распространенного в средствах массовой информации. Здесь, в частности, закреплено право органа дознания, дознавателя (следователя, руководителя или члена следственной группы), осуществляющего по поручению прокурора (руководителя следственного органа) проверку сообщения о преступлении, распространенного в средствах массовой информации, а также право самого прокурора требовать от редакции и главного редактора средства массовой информации, опубликовавшего сообщение о преступлении, определенного рода документов и материалов. Это одно из процессуальных средств стадии возбуждения уголовного дела — средств предварительной проверки сообщения о преступлении.

53. Вообще же средств проверки заявления (сообщения) о преступлении гораздо больше. Можно говорить о существовании трех видов средств проверки заявления (сообщения) о преступлении:

а) прямо закрепленных в уголовно-процессуальном законе;

б) выработанных практикой и широко применяемых органами предварительного расследования;

в) предусмотренных иными не уголовно-процессуальными нормативными актами.

54. Прямо закрепленными в уголовно-процессуальном законе средствами сбора достаточных данных, указывающих на признаки преступления, признаются:

— получение объяснений (ч. 1 ст. 144 УПК России);

— истребование документов и предметов (ч. 1 ст. 144, ст. 286 УПК России);

— требования о производстве документальных проверок, ревизий, исследований документов, предметов, трупов и о привлечении к участию в этих проверках, ревизиях, исследованиях специалистов (ч. 1 ст. 144 УПК России);

— дача органу дознания обязательных для исполнения письменных поручений о проведении оперативно-розыскных мероприятий;

— требования (поручения и запросы) о передаче документов и (или) материалов (ч. 4 ст. 21, ч. 2 ст. 144 УПК России);

— осмотр места происшествия, предметов (документов) (ч. 2 ст. 176 УПК России) <761>;
———————————
<761> Большинством автором признается возможность производства на стадии возбуждения уголовного дела осмотра места происшествия. См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. Новая редакция. С. 269; и др.

— осмотр трупа (ч. 4 ст. 178 УПК России);

— освидетельствование (ч. 1 ст. 179 УПК России);

— получение образцов для сравнительного исследования (ч. 1 ст. 202 УПК России);

— назначение судебной экспертизы, принятие участия в ее производстве и получение заключения эксперта в разумный срок (ч. 4 ст. 195 УПК России).

55. Выработаны практикой и широко применяются органами предварительного расследования:

— собирание доказательств;

— исследование (направление на исследование) <762>;
———————————
<762> О данном средстве предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении упоминается и другими авторами. См.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Спарк, 2002. С. 296.

— изъятие предметов и (или) документов <763>.
———————————
<763> Иногда это действие именуют «истребованием материалов, предметов, документов». См.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Спарк. С. 297.

56. Предусмотрены иными не уголовно-процессуальными нормативными актами:

а) гласные оперативно-розыскные мероприятия;

б) гласные розыскные действия, в том числе сбор частным детективом сведений по уголовным делам на договорной основе с участниками процесса (устный опрос граждан и (или) должностных лиц (с их согласия), наведение справок, изучение предметов и (или) документов (с письменного согласия их владельцев), внешний осмотр строений, помещений и (или) других объектов, наблюдение для получения необходимой информации) (п. 7 ч. 2 ст. 3 Закона РФ от 11 марта 1992 года N 2487-1 «О частной детективной и охранной деятельности в Российской Федерации» <764>);
———————————
<764> См.: Ведомости Совета народных депутатов и Верховного Совета РФ. 1992. N 17. Ст. 888.

в) досмотр (ст. ст. 27.1, 27.7, 27.9 КоАП);

г) осмотр принадлежащих юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю помещений, территорий и находящихся там вещей и документов (ст. ст. 27.1, 27.8 КоАП РФ);

д) акт добровольной сдачи наркотического средства, психотропного вещества, их аналогов, растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, огнестрельного оружия, его основных частей, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. ст. 222, 223, 228 УК).

е) требование о представлении прокурору информации, справок, документов и их копий (ч. 2 ст. 6 Федерального закона «О прокуратуре Российской Федерации»);

ж) получение сотрудниками полиции от государственных и муниципальных органов, общественных объединений, организаций, должностных лиц и граждан в связи с проверкой зарегистрированного в установленном порядке заявления (сообщения) о преступлении, разрешение которого отнесено к компетенции полиции, сведений, справок, документов (их копий) иной необходимой информации, в том числе персональных данных граждан, за некоторым исключением (п. 4 ч. 1 ст. 13 Федерального закона «О полиции»);

з) получение информации органами федеральной службы безопасности (п. «м» ст. 13 Федерального закона «О Федеральной службе безопасности»);

и) административное изъятие (ст. ст. 27.1, 27.10 КоАП);

к) судебно-медицинское освидетельствование;

л) освидетельствование граждан на состояние опьянения, если результат освидетельствования необходим для подтверждения либо опровержения факта совершения преступления или административного правонарушения (п. 14 ч. 1 ст. 13 Федерального закона «О полиции»);

м) исследование веществ и объектов (п. 7 Приказа МВД России N 840, Минюста России N 320, Минздрава России N 388, Минэкономики России N 472, ГТК России N 726, ФСБ России N 530, ФПС России N 585 от 9 ноября 1999 г. «Об утверждении Инструкции о порядке изъятия из незаконного оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, инструментов и оборудования, находящихся под специальным контролем и используемых для производства и изготовления наркотических средств и психотропных веществ, а также их учета, хранения, передачи, использования и уничтожения») и др.

57. Первым средством предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении законодатель указывает «получение объяснений». «Объяснение» — «письменное или устное изложение в оправдание» чего-нибудь, «признание» в чем-нибудь. Второе значение данного слова — «то, что разъясняет, помогает понять» что-нибудь <765>.
———————————
<765> См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. 18-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1986. С. 377.

58. Орган предварительного расследования на стадии возбуждения уголовного дела вправе получать объяснения по существу обстоятельств, о которых идет речь в заявлении (сообщении) о преступлении. Причем следователь (дознаватель и др.) сам по своему внутреннему убеждению будет определять круг вопросов, по которым ему требуется получение объяснений. Никаких касающихся продолжительности получения объяснений и количества листов, на которых они изложены, ограничений законодателем не установлено. Это с одной стороны. С другой — на лицо, у которого получаются объяснения, законодатель не возложил обязанности давать таковые.

59. Орган предварительного расследования вправе получать, а не требовать дачи объяснений. Соответственно, последовательно было бы предположить, что самим наименованием данного процессуального действия законодатель посчитал необходимым отметить тот факт, что принуждение в ходе его производства неприменимо.

60. Законодателем не урегулирован порядок производства данного предусмотренного УПК действия. Соответственно, как бы оно ни было осуществлено (лишь бы не был нарушен какой-либо установленный законодательством запрет), его результаты будут допустимым доказательством в уголовно-процессуальном производстве. Несмотря на данное обстоятельство, смеем все же рекомендовать следователю (дознавателю и др.) распространять на порядок получения объяснений общие требования к процедуре допроса соответствующего участника уголовно-процессуального доказывания. Иначе говоря, рекомендуется оформлять объяснение в виде письменного документа, по форме, аналогичной протоколу допроса свидетеля (потерпевшего), а в случае опроса лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК, — протоколу допроса подозреваемого.

61. По аналогии с п. 2 ч. 2 ст. 75 УПК, сообщаемые опрашиваемым сведения не должны основываться на догадке, предположении, слухе. Лицо, дающее объяснение, должно иметь возможность указать источник своей осведомленности.

62. Однако при этом следует иметь в виду, что сведения, полученные следователем (дознавателем и др.) в ходе получения объяснения на стадии возбуждения уголовного дела, отличаются от показаний свидетеля (потерпевшего и др.), данных на допросе. Их различия заключаются в следующем:

1) опрашиваемое органом предварительного расследования лицо не обязано отвечать на поставленные ему вопросы;

2) сведения от опрашиваемого должны получаться по месту его нахождения (жительства, работы), иначе говоря, законом не предусмотрено право следователя (дознавателя и др.) до возбуждения уголовного дела вызывать куда-либо в этих целях (повесткой или иным путем) лицо, которому могут быть известны обстоятельства, упоминаемые в заявлении (сообщении) о преступлении;

3) опрашиваемый не может быть подвергнут приводу;

4) лицо, сообщающее органу предварительного расследования до возбуждения уголовного дела сведения, имеющие значение для рассмотрения, разрешения заявления (сообщения) о преступлении, не предупреждается об ответственности за дачу заведомо ложных показаний и за отказ от дачи показаний.

63. Вместе с тем и в ходе получения объяснения опрашиваемому предоставляется право говорить на родном языке, знакомиться с содержанием письменного документа, в котором зафиксировано его объяснение, засвидетельствовать правильность отражения в нем сведений. Получение объяснений от малолетних очевидцев следователю (дознавателю и др.) рекомендуется производить в присутствии педагога (родителей). Так же как и при допросе, в ходе получения объяснения лицо, в отношении которого проводится проверка заявления (сообщения) о преступлении в порядке, предусмотренном комментируемой статьи, а равно пострадавший вправе представлять письменные документы и (или) предметы для приобщения их к материалу проверки в качестве доказательств в порядке ч. 2 ст. 86 УПК России.

64. Объяснения получаться и документы изыматься могут и в рамках других отраслей права (административное изъятие, оперативный опрос и др.). Содержание таких объяснений и материалов тоже при определенных обстоятельствах может лечь в основу принимаемого на стадии возбуждения уголовного дела процессуального решения. Однако названные правоприменительные акты не станут из-за этого уголовно-процессуальными. Они, как и любые другие «иные документы», принимают участие в доказывании, только когда носят в себе имеющие отношение к происшествию данные и вовлечены в уголовный процесс с помощью уголовно-процессуальных средств.

65. Объяснение, полученное в ходе оперативно-розыскного мероприятия, содержание которого необходимо для правильного выбора решения, может быть истребовано в порядке ч. 1 комментируемой статьи Только после этого оно может появиться и в уголовном процессе. Наличие в материале проверки объяснения, оформленного в рамках другой отрасли права, не является препятствием для того, чтобы вновь опросить данного гражданина, но уже в рамках правил, закрепленных в ч. 1 комментируемой статьи и некоторых других статьях УПК России.

66. Широк круг возможностей и у такого процессуального средства предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении, как истребование документов и (или) предметов в порядке комментируемой статьи Несмотря на то что законодатель в словосочетании «истребовать документы и предметы» использовал союз «и», на деле истребованы могут быть как документы, так и предметы, а не только документы вместе с предметами. Оформляется факт истребования обычно запросом со ссылкой на ч. 1 комментируемой статьи и на факт предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении. Однако возможны и любые иные письменные формы закрепления факта истребования. К таковым относятся:

1) протокол получения истребованного документа (предмета);

2) рапорт должностного лица, занимающегося рассмотрением заявления (сообщения) о преступлении, о снятии им копий с документов;

3) рапорт должностного лица, занимающегося рассмотрением заявления (сообщения) о преступлении, о приобщении к материалу документов, находящихся в собранном им административном производстве и др.

67. Истребованию и изъятию подлежат «документы и предметы». Речь здесь идет об объектах, которые могут иметь значение для рассмотрения и разрешения заявления (сообщения) о преступлении.

68. Причем под документами подразумевается только та часть документов (в общежитейском смысле этого слова) с признаками вещественных доказательств или иных документов, которые составлены в письменной форме. Все остальные предметы (документы), которые обладают признаками иных документов или вещественных доказательств, вполне могут быть включены и в содержание понятия «предмет».

69. Законодатель не предусмотрел каких-либо различий между истребованием (изъятием) предметов и осуществлением тех же действий в отношении документов. Поэтому особой значимости нет в определении содержания того и другого понятия. Следует обратить внимание лишь на то, что термин «документы и предметы» подлежит расширительному толкованию. Данное обстоятельство позволяет утверждать о наличии у следователя (дознавателя и др.) права истребовать (изымать) не только письменные, но и любые иные имеющие отношение к событию, о котором шла речь в заявлении (сообщении) о преступлении, объекты, полученные без нарушения предусмотренных законодательством запретов.

70. Законодатель позволяет на стадии возбуждения уголовного дела не только истребовать документы и (или) предметы, но и изымать их в порядке, установленном УПК России. Уголовно-процессуальному закону неизвестно такое следственное действие, как изъятие. Однако изъятие может быть частью некоторых следственных действий. Причем отдельные разновидности таковых могут быть реализованы на стадии возбуждения уголовного дела.

71. То обстоятельство, что в ч. 1 комментируемой статьи речь идет не просто об изъятии, а лишь об изъятии в порядке, установленном УПК, не позволяет реализовать таковое как часть следственного действия, которое до возбуждения уголовного дела производить запрещено. Иначе говоря, изъятие документов и (или) предметов, предусмотренное ч. 1 комментируемой статьи, позволительно осуществлять только в том порядке, который может быть реализован на стадии возбуждения уголовного дела. УПК предусмотрен, к примеру, порядок изъятия предметов (документов) в ходе производства обыска и выемки. Однако ни обыск, ни выемка не могут быть произведены в процессе предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении. И, соответственно, на данном этапе не может быть осуществлено и такого рода изъятие.

72. Другое дело изъятие, которое допустимо производить в ходе других следственных действий. Так, при осмотре места происшествия не только можно, но и тактически рекомендуется осуществлять изъятие целого ряда объектов. Изъятие возможно и при производстве осмотра предметов (документов), получении образцов для сравнительного исследования, производстве судебной экспертизы. Все эти следственные действия могут быть реализованы на стадии возбуждения уголовного дела. И, как полагает законодатель, изъятие, будучи элементом названных следственных действий, может рассматриваться как самостоятельное право, которым наделено должностное лицо, осуществляющее предварительную проверку заявления (сообщения) о преступлении (самостоятельное средство данной проверки).

73. Еще одно уточнение. Чаще всего изъятие, о котором речь идет в ч. 1 комментируемой статьи, осуществляется в процессе осмотра места происшествия. Данный вид изъятия в широком смысле слова включает в себя несколько составляющих:

а) извлечение предмета (иного объекта) из места его обнаружения;

б) предъявление предмета (иного объекта) всем участникам следственного действия;

в) наблюдение, измерение и закрепление в протоколе следственного действия места обнаружения предмета (иного объекта), фиксирование данных действий с помощью технических средств, так, чтобы ни у кого не могло возникнуть вопросов, откуда именно он был извлечен;

г) после его упаковки, опечатывания и удостоверения данных действий подписями следователя (дознавателя и др.) приобщение предмета отдельным доказательством к материалу проверки.

74. Но и в этом случае ход и результаты изъятия могут и должны быть зафиксированы в протоколе следственного действия. Составление протокола изъятия, пусть и со ссылкой на ч. 1 комментируемой статьи, законом не предусмотрено. Если такой протокол составлен, оформленное им изъятие не может быть признано осуществленным в порядке, установленном УПК России.

75. На практике же рассматриваемый вид изъятия осуществляется. Обычно работник органа дознания в этом случае в присутствии двух граждан изымает что-либо, о чем составляет протокол. Такой протокол не предусмотрен уголовно-процессуальным законом, не известен он и никакой другой отрасли права, а значит, он должен признаваться источником, недопустимым для использования в уголовном процессе в качестве доказательства.

76. Как же правильно оформить изъятие? В большинстве случаев изымать предметы и документы можно в процессе осмотра места происшествия, предмета (документа) и т.п. Думается, допустимо также изъятие, осуществленное по аналогии с правилами производства выемки, ход и результаты которого оформлены в протоколе получения истребованных документов (предметов). Названный акт может и ничем, кроме наименования, не отличаться от протокола изъятия. Однако ссылка на ч. 1 комментируемой статьи в таком протоколе сделает его процессуальным документом. Истребование в такой форме может (по аналогии с выемкой) производиться в присутствии двух понятых.

77. Если по решению следователя (дознавателя и др.) понятые при таком истребовании не присутствуют, то по аналогии с положениями, закрепленными в ч. 1.1 ст. 170 УПК, применение технических средств фиксации хода и результатов процессуального действия в данном случае является обязательным. Если в ходе истребования применение технических средств невозможно, то следователю (дознавателю и др.) рекомендуется сделать об этом в протоколе надлежащую запись.

78. Законодатель позволяет до возбуждения уголовного дела производить некоторые следственные действия. Тем не менее он неодинаково подошел к условиям, позволяющим приступать к таковым. О чем речь? Да о том, что осмотр трупа до возбуждения уголовного дела он дозволяет производить лишь «при необходимости» (ч. 4 ст. 178 УПК России), а освидетельствование — «в случаях, не терпящих отлагательства» (ч. 1 ст. 179 УПК России). В отношении же других следственных действий подобных требований закон не содержит (ч. 2 ст. 176, ч. 4 ст. 195, ч. 1 ст. 202 УПК России). Более того, до введения в действие Федерального закона от 4 марта 2013 года N 23-ФЗ осмотр места происшествия до возбуждения уголовного дела мог быть произведен также только «в случаях, не терпящих отлагательства». Сейчас же это обязательное условие производства искомого процессуального действия в ходе предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении из ч. 2 ст. 176 УПК законодателем почему-то убрано.

79. Выходит, в настоящее время законодатель дозволяет производство до возбуждения уголовного дела осмотра места происшествия, документов, предметов, получение образцов для сравнительного исследования, а равно назначение (производство) судебной экспертизы и в ситуации, когда эти следственные действия не являются неотложными. Хуже того, вполне уместно заключение, что таковые могут быть произведены и при отсутствии в этом необходимости.

80. Резонно замечание, что любое следственное действие может быть произведено лишь в случае наличия к тому фактических оснований. И то обстоятельство, что законодатель в ч. 2 ст. 176, ч. 4 ст. 195, ч. 1 ст. 202 УПК не упомянул, что до возбуждения уголовного дела следственное действие может быть произведено лишь при необходимости, не дозволяет приступать к его осуществлению без наличия к тому фактических, как, впрочем, и юридических оснований.

81. Органу предварительного расследования на стадии возбуждения уголовного дела разрешено назначать судебную экспертизу, принимать участие в ее производстве и получать заключение эксперта в разумный срок. Иначе говоря, задержка срока предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении не может быть обоснована отсутствием у следователя (дознавателя и др.) заключения эксперта. Если в разумный срок получить таковое невозможно, следует принять то, завершающее проверку решение, для которого наличествуют основания.

82. Когда и без заключения эксперта орган предварительного расследования располагает достаточными данными, указывающими на значимые для уголовного процесса признаки преступления, должно быть возбуждено уголовное дело. Если затем вместе с результатами судебной экспертизы в деле появятся обстоятельства, исключающие производство по делу, должно быть вынесено решение о прекращении уголовного дела. И в такой ситуации как постановление о прекращении уголовного дела, так и постановление о возбуждении уголовного дела являются законными.

83. Требование получения заключения эксперта в разумный срок обязывает орган предварительного расследования по истечению срока предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении при отсутствии фактических оснований для возбуждения уголовного дела принимать решение об отказе в возбуждении уголовного дела. Если же через некоторое время после своевременного вынесения указанного решения следователь (дознаватель и др.) получит заключение эксперта, из которого следует наличие достаточных данных, указывающих на признаки преступления, законно вынесенное постановление об отказе в возбуждении уголовного дела должно быть отменено и принято решение о возбуждении уголовного дела.

84. Следующее средство предварительной проверки — требование о производстве документальных проверок и ревизий. В этой связи важно определиться с содержанием соответствующих понятий. Ревизия — это система обязательных контрольных действий по документальной и фактической проверке законности и обоснованности совершенных в ревизуемом периоде хозяйственных и финансовых операций, правильности их отражения в бухгалтерском учете и отчетности, законности действий руководителя и главного бухгалтера и других лиц, на которых в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными актами возложена ответственность за их осуществление, а также представление в вышестоящую организацию бухгалтерской отчетности.

85. Документальная проверка представляет собой единичное контрольное действие или исследование состояния дел на определенном участке деятельности проверяемой организации.

86. По общему правилу цель ревизии или документальной проверки — осуществление контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации при осуществлении организацией хозяйственных и финансовых операций, их обоснованностью, наличием и движением имущества и денежных средств в соответствии с утвержденными нормами, нормативами и сметами. Основной задачей ревизии или документальной проверки является проверка финансово-хозяйственной деятельности организации по направлениям, изложенным в типовом задании на проведение документальной ревизии финансово-хозяйственной деятельности проверяемого учреждения (органа и т.п.).

87. Органы предварительного расследования требуют производства документальных проверок и ревизий не только в целях установления наличия либо отсутствия вышеуказанных обстоятельств, но и для получения сведений, позволяющих принять законное решение о возбуждении или об отказе в возбуждении уголовного дела.

88. В приведенном перечне средств предварительной проверки заявлений (сообщений) о преступлении упомянуто такое средство, как получение объяснений <766>. Именно так оно именуется в п. 3 ч. 1 ст. 13 Федерального закона «О полиции». Иногда в литературе оно еще называется «отобрание объяснений» <767>, а также «истребование объяснений» <768>.
———————————
<766> О существовании такого «проверочного действия» упоминают и другие авторы. См.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Спарк, 2002. С. 297.

<767> См., к примеру: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. Новая редакция. С. 269; и др.

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<768> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 377.

89. На стадии возбуждения уголовного дела принуждение минимизировано. Большинство авторов считают, что при производстве предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении применение мер уголовно-процессуального принуждения не допускается <769>. Опрашиваемый не может нести ответственности и, соответственно, не предупреждается об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, а также не может быть подвергнут приводу <770>.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации Б.Т. Безлепкина включен в информационный банк согласно публикации — Проспект, 2012 (11-е издание, переработанное и дополненное).
<769> См.: Безлепкин Б.Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу. С. 181; и др.

<770> См.: Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Спарк, 2002. С. 297.

90. Законодатель не предусмотрел возможности применения на данном этапе уголовно-процессуальной деятельности к лицу, обладающему информацией о преступлении, принуждения в целях получения от него информации. Именно поэтому термины «отобрание» и «истребование» представляются менее соответствующими применяемому на данной стадии уголовного процесса действию, чем термин «получение». Объяснения получаются, а не отбираются и не истребуются.

91. Полномочия любого субъекта уголовного процесса, в том числе (и прежде всего) руководителя следственного органа, следователя, органа дознания и дознавателя, определены УПК и другими уголовно-процессуальными нормативными правовыми актами. Кроме того, деятельность указанных должностных лиц урегулирована также некоторыми не уголовно-процессуальными источниками права. В ч. 4 ст. 21 УПК упоминается о полномочиях руководителя следственного органа, следователя, органа дознания и дознавателя, установленных УПК России. И поэтому нельзя признать соответствующим закону (соответствующим ч. 4 ст. 21 УПК России) расширение этих полномочий за счет норм права, содержащихся в Федеральном законе «О Следственном комитете Российской Федерации», Федеральном законе «О Федеральной службе безопасности», Федеральном законе «О полиции» <771>.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<771> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 377.

92. Итак, перечень средств, которыми решаются задачи стадии возбуждения уголовного дела, довольно широк, но не безграничен. Процессуальными среди них можно называть лишь: получение объяснений; истребование документов (предметов); требования о производстве документальных проверок, ревизий, исследований документов, предметов, трупов, привлечении к участию в таковых специалистов; дачу органу дознания обязательных для исполнения письменных поручений о проведении оперативно-розыскных мероприятий; требование (поручение и запрос) о передаче документов и материалов, а также осмотр места происшествия, документов, предметов, трупа; получение образцов для сравнительного исследования; назначение судебной экспертизы; принятие участия в ее производстве и получение заключения эксперта в разумный срок и освидетельствование.

93. Только на них распространяется процессуальная форма. И хотя в комментируемой статьи лишь упоминаются получение объяснений, истребование документов (предметов), требования о производстве документальных проверок, ревизий, исследований документов, предметов, трупов, привлечении к участию в них специалистов, даче органу дознания обязательных для исполнения письменных поручений о проведении оперативно-розыскных мероприятий, передаче документов и материалов, эти действия нельзя производить без соблюдения принципов уголовного процесса.

94. Форма предусмотренных комментируемой статьи «требований» о производстве документальных проверок, ревизий, исследований документов, предметов, трупов, привлечении к участию в таковых специалистов, даче органу дознания обязательных для исполнения письменных поручений о проведении оперативно-розыскных мероприятий, передаче документов и материалов, подтверждающих сообщение о преступлении, а также данные о лице, предоставившем указанную информацию, уголовно-процессуальным законом не определена.

95. Требование о производстве документальных проверок, ревизий, привлечении к их участию специалистов, даче органу дознания обязательных для исполнения письменных поручений о проведении оперативно-розыскных мероприятий рекомендуется оформлять в виде постановлений. Такие постановления адресуются контрольно-ревизионным органам или в иные уполномоченные на проведение ревизий и (или) документальных проверок органы, а поручения о проведении оперативно-розыскных мероприятий — в органы дознания, чаще всего в орган внутренних дел. Для последних данные постановления являются обязательными <772>.
———————————
<772> По аналогии. См.: решение Верховного Суда РФ от 8 апреля 2003 г. N ГКПИ 03-219 «Об оставлении без удовлетворения заявления о признании недействующим подпункта «в» пункта 5 Положения о Контрольно-ревизионном управлении Министерства финансов РФ в субъекте Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 6 августа 1998 г. N 888″.

96. Из содержания Указа Президента РФ от 3 марта 1998 г. N 224 (в редакции Указа от 25 июля 2000 г.) также следует, что Министерству финансов РФ поручено обеспечить неукоснительное исполнение положений федеральных законов о выделении по требованию правоохранительных органов специалистов для участия в проведении проверок и ревизий по материалам и уголовным делам о правонарушениях в сфере экономики <773>.
———————————
<773> Там же.

97. Требования (постановления, письма) следователя (дознавателя и др.) о проведении проверок и ревизий деятельности коммерческих банков и предоставлении материалов проверок банков на основании комментируемой статьи рекомендуется направлять для исполнения в Главное управление ЦБ РФ по субъекту Российской Федерации <774>.
———————————
<774> Далее — ГУ ЦБ.

98. Территориальные структурные подразделения ГУ ЦБ, расположенные непосредственно в городах и районах, — расчетно-кассовые центры (РКЦ) могут оказывать следователям (дознавателям и др.) консультативную помощь, предоставлять справки и информацию по вопросам, отнесенным к их ведению.

99. Требования (постановления, письма) о проведении проверок должны быть мотивированными, со ссылками на закон и упоминанием оснований — доказательств (сигналов, жалоб, заявлений, оперативной информации (без расшифровки)). Включение в план проверок конкретных банков с привлечением специалистов Центрального банка рекомендовано осуществлять на основании имеющихся сведений от контролирующих органов, граждан, оперативной информации и т.д., о влекущем уголовную ответственность нарушении законодательства, регулирующего финансовую, хозяйственную, предпринимательскую и торговую деятельность.

100. В требованиях (постановлениях, письмах) о проведении проверок должен быть указан конкретный перечень подлежащих выяснению вопросов, которые не должны выходить за рамки УПК, Федерального закона «О прокуратуре Российской Федерации», Федерального закона «О Следственном комитете Российской Федерации», Федерального закона «О полиции», Федерального закона от 2 декабря 1990 г. N 395-1 «О банках и банковской деятельности», Федерального закона от 10 июля 2002 г. N 86-ФЗ «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)» <775>.
———————————
<775> См.: Собр. законодательства РФ. 2002. N 28. Ст. 2790.

101. ГУ ЦБ наделено правом проведения проверок деятельности только коммерческих банков. Финансово-хозяйственная деятельность клиентов коммерческих банков в сферу его функциональных обязанностей не входит. При необходимости проверок клиентов банков, то есть предприятий и организаций, их проведение рекомендуется поручать другим соответствующим контролирующим органам (налоговым инспекциям, контрольно-ревизионным органам и др.). Сведения о клиентах коммерческих банков, при наличии к этому законных оснований, можно запросить у непосредственно обслуживающих их банков.

102. Следователь (дознаватель и др.) по находящимся в его производстве уголовным делам вправе самостоятельно требовать производства документальных проверок, ревизий и привлекать к их участию специалистов, производить следственные действия и принимать процессуальные решения без предварительного согласования с прокуратурой или УМВД (МВД, ГУМВД) субъекта Российской Федерации.

103. В случае перегруженности контрольных органов ГУ ЦБ, невозможности выполнить поручение следователя (дознавателя и др.) в установленный срок, при постановке вопросов, выходящих за пределы компетенции ГУ ЦБ и т.п., все разногласия по вопросам проведения ревизии, назначенной следователем (дознавателем и др.), рекомендуется разрешать через прокуратуру или УВД (МВД, ГУМВД) субъекта Российской Федерации по письму ГУ ЦБ <776>.
———————————
<776> См.: письмо Центрального банка РФ от 13 декабря 1995 г. N 142-95 «Об опыте взаимодействия ГУ ЦБ РФ по Ростовской области с правоохранительными органами» // Банковский бюллетень. 1995. N 52.

104. В ходе рассмотрения заявления (сообщения) о преступлении в настоящее время следователь (дознаватель и др.) вправе «давать органу дознания обязательное для исполнения письменное поручение о проведении оперативно-розыскных мероприятий». Перечень оперативно-розыскных мер закреплен в ст. 6 Федерального закона от 12 августа 1995 г. N 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» <777>.
———————————
<777> См.: Собр. законодательства РФ. 1995. N 33. Ст. 3349.

105. Каких-либо ограничений по поводу перечня оперативно-розыскных мер, проведение которых может быть поручено органу дознания на стадии возбуждения уголовного дела, законодатель не предусмотрел. В то же время следователю (дознавателю и др.) не рекомендуется предписывать или запрещать органу дознания применение тех или иных оперативно-розыскных мер.

106. О результатах применения оперативно-розыскных мер орган дознания обязан уведомлять следователя (дознавателя и др.), который дал ему искомое письменное поручение. Периодичность уведомления следователя (дознавателя и др.) о результатах принятия органом дознания оперативно-розыскных мер определяется по согласованию со следователем (дознавателем и др.).

107. Следующее процессуальное средство проверки заявления (сообщения) о преступлении — это требование о передаче документов, материалов и сведений. Оно согласно комментируемой статьи должно быть адресовано редакции или главному редактору средства массовой информации. Причем согласно ч. ч. 9 и 10 ст. 2 Закона РФ «О средствах массовой информации» под редакцией средства массовой информации понимается организация, учреждение, предприятие либо гражданин, объединение граждан, осуществляющие производство и выпуск средства массовой информации; а под главным редактором понимается лицо, возглавляющее редакцию (независимо от наименования должности) и принимающее окончательные решения в отношении производства и выпуска средства массовой информации.

108. Анализируемое требование может оформляться запросом, протоколом требования и другими письменными документами.

109. Протокол требования рекомендуется составлять по аналогии с формой протокола выемки, со ссылкой на комментируемой статьи Он, бесспорно, в большей степени соответствует требованиям процессуальной формы, процессуальным гарантиям и принципам уголовного процесса, чем не предусмотренный УПК, но часто применяемый протокол (акт) изъятия.

110. В ч. 1 комментируемой статьи закреплено право следователя (дознавателя и др.) требовать производства исследований документов, предметов, трупов и привлекать специалистов к участию в таковых. Без результатов проведенных специалистами исследований иногда просто невозможно принять законное решение о возбуждении или отказе в возбуждении уголовного дела.

111. Положительным опытом следует признать оформление данных требований в виде постановлений. Рекомендуется, чтобы форма и структура рассматриваемого постановления соответствовала форме и структуре постановления о назначении судебной экспертизы.

112. Согласно ст. 2 Закона РФ «О средствах массовой информации» под средством массовой информации понимается периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмма, радиопрограмма, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием) и, соответственно, под массовой информацией — предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы.

113. Проверка сообщения о преступлении, распространенного в любом из форм периодического распространения массовой информации, может быть осуществлена только по поручению прокурора или руководителя следственного органа. Соответственно, без такового у органа дознания, дознавателя, следователя, руководителя или члена следственной группы (группы дознавателей) и начальника подразделения дознания нет обязанности проведения данной проверки.

114. Однако положения ч. 1 в совокупности с положениями ч. 2 комментируемой статьи позволяют предположить, что у прокурора и руководителя следственного органа имеется обязанность поручить в пределах своей компетенции кому-либо из вышеуказанных должностных лиц (органов) проведение анализируемой проверки в каждом случае обнаружения им сообщения о преступлении, распространенного в средствах массовой информации.

115. Часть 2 комментируемой статьи предоставляет возможность главному редактору (редакции) средства массовой информации не исполнять требование о предоставлении органу предварительного расследования сведений, касающихся лица, сообщившего о преступлении. У него есть такое право в случае, когда лицо, сообщившее в средство массовой информации о преступлении, поставило условие о сохранении в тайне сведений о нем. Между тем данное правило касается лишь требования, которое исходит от следователя (дознавателя и др.) на стадии возбуждения уголовного дела. Оно не ограничивает предоставленные ч. 4 ст. 21, ч. 1 ст. 86, ст. ст. 182, 183 УПК полномочия следователя (дознавателя и др.), которыми они обладают в процессе предварительного расследования.

116. Если же требование поступило из суда в связи с находящимся в его производстве делом, редакция обязана раскрыть перед судом источник информации и в любом случае назвать лицо, предоставившее ей сведения, даже тогда, когда сведения были предоставлены с условием неразглашения имени осведомителя (ч. 2 ст. 41 Закона РФ «О средствах массовой информации»).

117. Результаты применения предусмотренных законом для стадии возбуждения уголовного дела средств являются уголовно-процессуальными доказательствами. Чтобы в этом ни у кого не возникало сомнений, законодатель ввел в комментируемой статьи специальную часть (ч. 1.2), согласно которой «полученные в ходе проверки сообщения о преступлении сведения могут быть использованы в качестве доказательств при условии соблюдения положений статей 75 и 89» УПК России.

118. Сразу оговоримся, что под «сведениями» здесь подразумевается содержание доказательства, а не собственно доказательство. Следуя логике дефиниции, закрепленной в ст. 74 УПК, доказательство в уголовном процессе представляет собой единство сведений и процессуального источника. Не содержащий в себе сведений, имеющих отношение к материалу проверки заявления (сообщения) о преступлении, протокол осмотра документа (предмета) так же не будет доказательством, как и имеющие отношение к происшествию сведения оперативно-розыскного характера, не вовлеченные в предусмотренном УПК порядке в уголовно-процессуальное доказывание. Когда же информация, о которой сначала было известно в ходе проведения оперативно-розыскного мероприятия, будет закреплена в одном из источников, указанных в ч. 2 ст. 74 УПК, на свет появится доказательство.

119. Не все источники, перечень которых дан в ч. 2 ст. 74 УПК, могут иметь место на стадии возбуждения уголовного дела. В ходе предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении следователь (дознаватель и др.) может оперировать лишь:

1) заключением эксперта;

2) заключением специалиста;

3) вещественным доказательством;

4) протоколами некоторых следственных действий;

5) иными документами.

Поэтому под сведениями, о которых законодатель ведет речь в ч. 1.2 комментируемой статьи, прежде всего понимаются, во-первых, не просто полученные в ходе проверки сообщения о преступлении сведения, а те из них, на основе которых следователь (дознаватель и др.) в порядке, определенном УПК, устанавливает наличие или отсутствие обстоятельств, подлежащих доказыванию на стадии возбуждения уголовного дела, а также иных обстоятельств, имеющих значение для рассмотрения и разрешения заявления (сообщения) о преступлении. Во-вторых, эти сведения должны быть содержанием одного из вышеперечисленных закрепленных в ч. 2 ст. 74 УПК источников. И только после этого можно проверять данные носители информации на соответствие их требованиям ст. ст. 75 и 89 УПК России.

120. Согласно ч. 1 ст. 75 УПК доказательства, полученные с нарушением требований УПК, являются недопустимыми. Недопустимые доказательства не имеют юридической силы и не могут использоваться для установления какого-либо из обстоятельств, подлежащих доказыванию в том числе и на стадии возбуждения уголовного дела.

Следуя логике ч. 2 той же статьи Закона, не имеют юридической силы:

1) объяснения лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном комментируемой статьи, данные в ходе досудебного производства в отсутствие защитника, включая случаи отказа от защитника, не подтвержденные им в последующем;

2) объяснения пострадавшего, очевидца, основанные на догадке, предположении, слухе, а также объяснения очевидца, который не может указать источник своей осведомленности;

3) иные носители информации, полученные с нарушением требований УПК России.

121. В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 49 УПК каждое лицо, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном комментируемой статьи, имеет право пользоваться помощью адвоката (защитника) с момента начала осуществления в отношении его процессуальных действий, затрагивающих его права и свободы. При нарушении этого уголовно-процессуального права все объяснения лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении, и результаты следственных (иных процессуальных) действий, проведенных с его участием, должны рассматриваться как доказательства, полученные с нарушением закона.

122. Примером доказательства, полученного с нарушением закона, может служить также получение объяснения от лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении, его супруги и (или) близкого родственника, без разъяснения им ст. 51 Конституции РФ и с одновременным предупреждением об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний <778>; получение объяснений от эксперта без назначения судебной экспертизы и поручения ему ее проведения <779>.
———————————
<778> См.: Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 г. N 8 «О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия» // Комментарий к постановлениям пленумов Верховных Судов РФ (РСФСР) по уголовным делам / Сост. и автор комментария А.П. Рыжаков. М.: Норма; Инфра-М, 2001. С. 188 — 189; Определение Кассационной палаты Верховного Суда РФ от 2 марта 1994 г. // Бюллетень Верховного Суда РФ. 1994. N 5.

<779> По аналогии с допросом эксперта. См.: Обзор судебной практики Верховного Суда РФ за III и IV квартал 1996 г. // Бюллетень Верховного Суда РФ. 1997. N 4.

123. А вот признание недопустимым заключения эксперта в связи всего-навсего с тем, что постановление о назначении судебной экспертизы не было до производства на стадии возбуждения уголовного дела судебной экспертизы предоставлено лицу, в отношении которого проводилась проверка сообщения о преступлении, чтобы он мог заявить отвод эксперту, представить дополнительные вопросы для получения по ним заключения эксперта и т.д., думается, нельзя признать законным. Пока законодатель в число субъектов, наделенных правами, предусмотренными ст. 198 УПК, не отнес лицо, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении, следователь (дознаватель и др.) не обязан знакомить его с постановлением о назначении судебной экспертизы.

124. Но не только в ст. 75 УПК закреплены требования, позволяющие нам определить круг носителей информации, не являющихся доказательствами в материале проверки заявления (сообщения) о преступлении. При собирании на стадии возбуждения уголовного дела сведений должны соблюдаться и требования, закрепленные в ст. 89 УПК России. Они касаются вовлечения в уголовный процесс оперативно-розыскной информации. В процессе уголовно-процессуального доказывания запрещается использование результатов оперативно-розыскной деятельности, если они не отвечают требованиям, предъявляемым УПК к доказательствам. Иначе говоря, вовлекаемая в уголовно-процессуальное доказывание оперативно-розыскная информация должна обладать свойствами относимости и допустимости.

125. Переходим к анализу содержания ч. 1.1 комментируемой статьи Она, во-первых, возлагает на следователя (дознавателя и др.) обязанность уже на стадии возбуждения уголовного дела реализовывать требования, закрепленные в ч. 1 ст. 11 УПК России. Во-вторых, уточняет, если не сказать — устанавливает, некоторые пределы прав участников предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении. В то же время формулировка ч. 1.1 комментируемой статьи небезупречна.

126. Уже исходя из закрепленного в ч. 1 ст. 11 УПК требования следователь (дознаватель и др.) обязан разъяснять всем участникам уголовного судопроизводства их права, обязанности и ответственность и обеспечивать возможность осуществления этих прав. В части же 1.1 комментируемой статьи законодатель требует на стадии возбуждения уголовного дела разъяснять таковые только «лицам, участвующим в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении». Внесены ли тем самым какие-либо изменения в ранее действовавшее требование? С одной стороны, да, с другой — нет.

127. На стадии возбуждения уголовного дела есть (могут быть) участники уголовного процесса, не принимающие (до какого-то времени не принимающие) участия в производстве процессуальных действий. Что же, им до того как они примут участие в процессуальном действии, права, обязанности и ответственность следователь (дознаватель и др.) может не разъяснять и, соответственно, он не обязан обеспечивать возможность осуществления прав, к примеру, лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении, пока не приступит к получению от него объяснения? Не думаю, что именно в этих целях законодатель сформулировал существующим образом начало ч. 1.1 комментируемой статьи Между тем буквально получается именно так.

128. Ратуя за расширительное толкование требования о разъяснении лицам, участвующим в производстве процессуальных действий, при проверке сообщения о преступлении, их прав и обязанностей, предусмотренных УПК, и обеспечения возможности осуществления этих прав в той части, в которой производимые процессуальные действия и принимаемые процессуальные решения затрагивают их интересы, вынуждены тем не менее проанализировать и ту формулировку, которую законодатель закрепил в ч. 1.1 комментируемой статьи

Под процессуальными действиями здесь подразумеваются те действия, которые перечислены в ч. 1 комментируемой статьи Мы бы по крайней мере отнесли их к кругу тех предусмотренных УПК (и с этой стороны — процессуальных) действий, которые могут затронуть интересы лиц, принимающих в них участие. Они реализуются «при проверке сообщения о преступлении» и, соответственно, лица, принимавшие в них участие, несомненно, являются теми, о которых идет речь в ч. 1.1 комментируемой статьи

129. Последние именуются «лицами, участвующим в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении». Какое действие здесь именуется процессуальным, понятно. А кто может именоваться «лицом, участвующим в действии»? «Участие — это деятельность по совместному выполнению» чего-нибудь, «сотрудничество» в чем-нибудь <780>. Этимологически получается, лицо, участвующее в процессуальном действии, это лицо, которое вместе со следователем (дознавателем и др.) производит процессуальное действие. Но мы бы не стали так узко толковать данный термин. Производит процессуальное действие на стадии возбуждения уголовного дела следователь (дознаватель и др.). А участвует в процессуальном действии любое иное лицо, у которого имеются процессуальные права (обязанности), реализуемые в ходе такового. Это с одной стороны.
———————————
<780> См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. С. 734.

С другой — «участвовать» в процессуальном действии — это значит лицу как минимум предоставлена возможность присутствовать при реализации каждого осуществленного следователем (дознавателем и др.) элемента, составляющего искомое процессуальное действие (в котором лицо и принимает участие). Например, если понятой участвует в осмотре, он в процессе этого следственного действия наблюдает за совершением всех и каждого действия следователя (дознавателя и др.), непосредственно осматривает все изымаемые при осмотре предметы, а также место их обнаружения, требует дополнения протоколов следственных действий и внесения в них уточнений, удостоверяет правильность содержания протокола осмотра. Понятому в этом случае, в том числе и в связи с наличием у него статуса лица, участвующего в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении, должны быть разъяснены права и обязанности, предусмотренные УПК России.

130. Разъясняются права (обязанности, ответственность) «лицам, участвующим в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении». А вот, несмотря на закрепленную в ч. 1.1 комментируемой статьи формулировку, обеспечивается возможность осуществления этих прав в той части, в которой производимые процессуальные действия и принимаемые процессуальные решения затрагивают их интересы, не только «лицам, участвующим в производстве процессуальных действий», но и «лицам, участвовавшим в производстве процессуальных действий». По крайней мере это касается права обращения с жалобой на действия (бездействие, решения) следователя (дознавателя и др.), заявления ходатайств и др. О чем речь? Да о том, что процессуальные права у участников уголовного процесса на стадии возбуждения уголовного дела имеются зачастую и вне производства отдельных процессуальных действий. И следователь (дознаватель и др.) обязан обеспечивать возможность реализации ими указанных прав, по меньшей мере исходя из требований ч. 1 ст. 11 УПК России.

131. Указанным лицам следователь (дознаватель и др.) должен разъяснить их права и обязанности, предусмотренные УПК, и обеспечить возможность осуществления этих прав в той части, в которой производимые процессуальные действия и принимаемые процессуальные решения затрагивают их интересы. Но имеется ли у иных лиц, обладающих на стадии возбуждения уголовного дела процессуальными правами и (или) обязанностями (не принимавших участие в процессуальном действии), право знать свои права (обязанности, ответственность)? Конечно, да.

132. Наличие данного права обусловлено правовым положением, закрепленным в ч. 1 ст. 11 УПК, в котором участники уголовного судопроизводства не разделены на участников процессуальных действий и иных участников. Любой участник уголовного процесса имеет право знать свои права, обязанности и ответственность. Более того, само разъяснение прав (обязанностей, ответственности) является не менее процессуальным действием, чем, к примеру, получение объяснения, истребование документов (предметов) и т.п. Соответственно, лицо, которому права (обязанности, ответственность) разъясняются, с начала перечисления ему его прав (обязанностей, ответственности) становится лицом, участвующим в производстве процессуального действия.

133. Если разъяснение (обязанностей, ответственности) осуществляется на стадии возбуждения уголовного дела, то данный субъект, безусловно, становится лицом, участвующим в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении. После чего уже по меньшей мере две статьи УПК (ч. 1 ст. 11 и ч. 1 ст. 14) требуют от следователя (дознавателя и др.) обеспечить указанному лицу возможность осуществления его процессуальных прав в той части, в которой производимые процессуальные действия и принимаемые процессуальные решения затрагивают его интересы.

134. Исходя из смысла сделанных уточнений позволительно рекомендовать расширительное толкование употребленного в ч. 1.1 комментируемой статьи термина «лица, участвующие в производстве процессуальных действий при проверке сообщения о преступлении». К таковым следует относить всех участников предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении, наделенных УПК правами и (или) обязанностями. У них у всех имеется предусмотренная законом возможность узнать от следователя (дознавателя и др.) перечень собственных прав (обязанностей, ответственности) и получить разъяснение каждого из таковых.

135. Теперь хорошо бы узнать, кто именно на стадии возбуждения наделен данным правом? Каково наименование соответствующих субъектов уголовного процесса? Анализ действующего уголовно-процессуального законодательства позволяет вычленить по меньшей мере следующие разновидности субъектов, наделенных уголовно-процессуальными правами на стадии возбуждения уголовного дела:

1) орган предварительного расследования (следователь, дознаватель и др.);

2) лицо, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК;

3) защитник лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК;

4) законный представитель лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК;

5) пострадавший;

6) законный представитель пострадавшего;

7) очевидец;

заявитель;

9) эксперт;

10) специалист;

11) врач;

12) педагог;

13) понятой;

14) иные лица.

136. Первую группу участников (органы предварительного расследования) не принято относить к числу субъектов, которым должны быть разъяснены права (обязанности, ответственность). Прямо в законе об этом ничего не сказано. Однако так уж сложилась практика, что даже в том случае, когда в процессуальном действии, к примеру в осмотре места происшествия, принимают участие и следователь, и сотрудник органа дознания (по должности дознаватель, участковый уполномоченный полиции, сотрудник уголовного розыска и т.п.), должностное лицо, в чьем производстве находится материал предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении, не разъясняет права (обязанности, ответственность) сотруднику другого органа предварительного расследования, помогающего ему в производстве процессуального действия.

137. Вторая группа участников уголовного процесса, которым в первую очередь должны быть разъяснены все права (обязанности, ответственность), упоминаемые в ч. 1.1 комментируемой статьи, — это лица, в отношении которых проводится проверка заявления (сообщения) о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК России. Что это за лица, законодатель не поясняет. В ст. 5 УПК не сформулировано соответствующее определение. А между тем иметь четкое представление о том, кто является «лицом, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК», очень важно. Ему не только должны быть разъяснены права (обязанности, ответственность). Исходя из заложенной законодателем в п. 6 ч. 3 ст. 49 и п. 1 ч. 1 ст. 51 УПК идеи, следователь (дознаватель и др.) обязан обеспечить участие защитника с момента начала осуществления процессуальных действий, затрагивающих права и свободы лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении, если последний не отказался от защитника в порядке, установленном ст. 52 УПК России.

138. На первый взгляд определить круг лиц, в отношении которых проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК, легко. Таким субъектом лицо становится, если в заявлении (сообщении) о преступлении прямо указано на (из него, неминуемо, следует) то, что именно этот человек совершил общественно опасное деяние. Но как быть в ситуации, когда сообщено о факте совершения преступления неустановленным лицом? В этом случае версий может быть неопределенно большое количество, а заподозренных в совершении преступления еще больше. И объяснения у них будут браться именно в связи с тем, что они подозреваются в совершении того общественно опасного деяния, по заявлению (сообщению) о котором производится проверка. Исходя из установленных ст. 51 Конституции РФ требований, данные граждане обладают правом не свидетельствовать против самого себя, своего супруга (своей супруги) и других близких родственников. И получение у них объяснений, несомненно, затрагивает их интересы, а равно права и свободы.

139. Получается, каждому из таких и множества иных по тому же поводу вовлеченных в сферу рассмотрения заявления (сообщения) о преступлении лиц должны быть разъяснены права (обязанности, ответственность) лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК России. Более того, прежде чем брать у них объяснение, следователь (дознаватель и др.) обязан обеспечить таковых защитником. И освобождается он от выполнения такой обязанности, только если после разъяснения искомому лицу прав (обязанностей, ответственности), в том числе и права пользоваться помощью защитника, в том числе бесплатно, заподозренный откажется от защитника в порядке, установленном ст. 52 УПК для подозреваемого (обвиняемого).

140. К какому выводу мы приходим? Статусом лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК, обладает любое вовлеченное в сферу рассмотрения заявления (сообщения) о преступлении лицо, которое полагает, что процессуальное действие с его участием осуществляется в том числе и в связи с тем, что, по мнению следователя (дознавателя и др.), он мог быть лицом, совершившим (причастным к совершению) общественно опасное(-го) деяние, по поводу которого производится проверка. И это обстоятельство, конечно же, дает ему право требовать от следователя (дознавателя и др.) обеспечения ему возможности осуществления прав лица, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК России. Но не только. Сам следователь (дознаватель и др.) обязан «предугадать» возможность возникновения такого мнения и выполнить возложенную на него ч. 1.1 ст. 144 УПК обязанность еще до того, как приступит к осуществлению процессуального действия, затрагивающего интересы такого лица.

141. Но не все так думают. 12 апреля 2013 года рассматриваемая норма уголовно-процессуального права обсуждалась на заседании международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы уголовной и уголовно-процессуальной политики Российской Федерации», которая состоялась в Омской юридической академии. Один из участников конференции заявил, что проблемы здесь нет: «Если лицо на стадии возбуждения уголовного дела полагает, что в отношении его у следователя (дознавателя и др.) возникли подозрения в совершении им преступления и проводимым процессуальным действием затрагиваются его права и (или) свободы, он заявляет ходатайство о допуске в процесс защитника. Такое ходатайство подлежит удовлетворению».

142. Однако не все так просто. Во-первых, защитником лицо, в отношении которого проводится предварительная проверка сообщения о преступлении в порядке ст. 144 УПК, должно быть обеспечено, не если он заявил соответствующее ходатайство, а когда он не отказался от защитника в порядке, предусмотренном ст. 52 УПК России. А это не одно и то же. Во-вторых, защитник у него должен быть не в связи (в ходе или даже после производства такового) с производством соответствующего процессуального действия, а с момента начала осуществления процессуального действия, затрагивающего его права и (или) свободы. Соответственно допуск такового после начала самого действия — уже нарушение его права на защиту. Следовательно, полученные от него объяснения не будут доказательствами. С позиции уголовно-процессуального доказывания, в соответствии с ч. 1 ст. 75 УПК они вполне могут быть признаны не имеющими юридической силы, так как получены с нарушением требований УПК России. И, наконец, в-третьих, еще до начала данного действия следователь (дознаватель и др.) обязан разъяснить такому участнику предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении его права (обязанности, ответственность). А этого в предложенной нашими оппонентами ситуации точно уж сделано не было.

143. Так что, если мы не очертим четкие границы понятия «лицо, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК», мы рискуем не только нарушить права важного субъекта уголовного процесса, мы пренебрегаем положениями, составляющими принцип уголовного процесса (обеспечения обвиняемому, подозреваемому права на защиту), а равно лишаем уголовно-процессуальное доказывание важного доказательства — первого объяснения лица, которое в последующем может стать обвиняемым по делу. Пока же этого не сделал законодатель, любое лицо, которое может расценить производимое с его участием на стадии возбуждения уголовного дела процессуальное действие как осуществляемое в связи с наличием у органа предварительного расследования версии, согласно которой он мог быть причастен к совершению искомого общественно опасного деяния, является с позиции п. 6 ч. 3 ст. 49 УПК лицом, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке, предусмотренном ст. 144 УПК России. И ему следователь (дознаватель и др.) обязан разъяснить права и обязанности указанного субъекта уголовного процесса, обеспечить возможность осуществления им этих прав в той части, в которой производимые процессуальные действия и принимаемые процессуальные решения затрагивают интересы данного гражданина, в том числе права не свидетельствовать против самого себя, своего супруга (своей супруги) и других близких родственников, круг которых определен п. 4 ст. 5 УПК, пользоваться услугами адвоката, а также приносить жалобы на действия (бездействие) и решения следователя (дознавателя и др.) в порядке, установленном главой 16 УПК России.

144. То лицо, которое мы здесь именуем «очевидец», можно было бы именовать и несколько иначе. Тем более что термин «очевидец» не используется законодателем при формулировании уголовно-процессуальных норм. Под очевидцем мы, по сути, подразумеваем то лицо, которое на стадии предварительного расследования наделено статусом свидетеля. Свидетель же в уголовном процессе это субъект, дающий показания на допросе (очной ставке и др.). На стадии возбуждения уголовного дела показания не даются, но могут быть получены объяснения. Поэтому очевидец это лицо, дающее на стадии возбуждения уголовного дела объяснение, не являющееся ни лицом, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении в порядке комментируемой статьи, ни пострадавшим.

145. А еще точнее, это не являющийся пострадавшим или же лицом, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении, субъект, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, имеющие отношение к рассматриваемому заявлению (сообщению), которому уполномоченным на то должностным лицом (органом) хотя бы один раз задавались вопросы по поводу искомых обстоятельств в целях получения от него объяснений. Его бы можно было именовать лицом, дающим объяснение. Но так же как и термин «очевидец», понятие «лицо, дающее объяснение» небезупречно. Повторюсь, объяснения может давать и пострадавший, и лицо, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении. Именно поэтому, а также для краткости наименования мы и выбрали термин «очевидец» для характеристики статуса лица, который на последующих стадиях уголовного процесса мог бы стать свидетелем.

146. Осталось лишь добавить следующее. Один раз дав объяснение, очевидец соответствующим статусом обладает не только в ходе производства искомого процессуального действия. Он наделен всем комплексом прав и обязанностей очевидца до момента разрешения заявления (сообщения) о преступлении.

147. Пользоваться услугами адвоката может не только «лицо, в отношении которого проводится проверка сообщения о преступлении», а равно иное заподозренное в совершении преступления лицо. Распространяя по аналогии на стадию возбуждения уголовного дела положения, закрепленные в ч. 1 ст. 45 и ч. 5 ст. 189 УПК, полагаем наличие данного права у пострадавшего, а в случае получения объяснения также у опрашиваемого следователем (дознавателем и др.) очевидца.

148. За разглашение данных досудебного производства участник проверки сообщения о преступлении не может быть привлечен к уголовной ответственности по ст. 310 УК, так как искомая статья закона предусматривает ответственность за разглашение данных предварительного расследования. А на стадии возбуждения уголовного дела предварительное расследование не осуществляется и, соответственно, не может быть данных предварительного расследования. Да и в ст. 161 УПК, которой предусмотрен порядок предупреждения о неразглашении указанных сведений, речь идет также о данных предварительного расследования, а не о сведениях, полученных в ходе предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении.

149. В соответствии с требованиями ч. 1 комментируемой статьи в течение трех суток по заявлению (сообщению) о преступлении должно быть принято решение. Данное правило действует только тогда, когда уже в поводе к началу уголовного процесса содержатся достаточные данные, указывающие на признаки объективной стороны состава преступления, то есть нет необходимости проводить его проверку продолжительное время.

150. Если для установления наличия либо отсутствия оснований к возбуждению уголовного дела (оснований отказа в возбуждении уголовного дела) необходимо провести более обстоятельную и, соответственно, более продолжительную проверку заявления (сообщения) о преступлении, следователь (руководитель следственной группы) или дознаватель возбуждает перед соответственно руководителем следственного органа (начальником органа дознания) ходатайство о продлении срока проверки.

151. Дознаватель возбуждает ходатайство перед начальником органа дознания. По общему правилу следователь (руководитель следственной группы) продляет срок предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении у своего начальника — руководителя следственного органа.

152. В некоторых учреждениях, в структуре которых имеются должностные лица, уполномоченные производить предварительное следствие, нет следственных отделов. Предварительное следствие осуществляется группой следователей или даже единственным следователем, когда в данном учреждении имеется всего один следователь. В такой ситуации полномочиями руководителя следственного органа обладает старший следователь (руководитель группы следователей) или следователь, который в учреждении является единственным органом предварительного следствия. Обладая комплексом прав и обязанностей руководителя следственного органа, такой следователь при наличии к тому фактических оснований вправе самостоятельно продлить срок предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении вплоть до 30 суток. Между тем рассматриваемое его решение должно найти письменное отражение в материалах данной конкретной предварительной проверки.

153. Законодатель не требует ходатайство о продлении срока предварительной проверки заявления (сообщения) о преступлении, а также принятое по нему решение оформлять в виде постановления. Однако в любом случае оно должно быть оформлено письменно, и содержание данного документа должно быть мотивировано.

154. Проверка должна быть завершена либо возбуждением, либо отказом в возбуждении уголовного дела. Решение о передаче сообщения по подследственности (подведомственности) в соответствии с п. 3 ч. 1 ст. 145 УПК не завершает течение срока стадии возбуждения уголовного дела и поэтому никак не влияет на течение (исчисление) срока рассмотрения и разрешения заявления (сообщения) о преступлении.

155. Противоположную точку зрения высказал К.Б. Калиновский. Он считает, что «если сообщение о преступлении было передано по подследственности, то срок проверки исчисляется заново — с момента получения сообщения другим органом расследования» <781>.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<781> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 378.

156. С данным подходом трудно согласиться. Как правильно замечает А.Н. Шевчук, «законом не предусмотрена возможность исчисления рассматриваемых сроков заново (речь идет об исчислении срока предварительной проверки после получения переданного по подведомственности сообщения о преступлении. — Прим. авт.) при поступлении заявления в орган или должностному лицу по подведомственности… Однако получение таким порядком заявления может служить основанием для продления 3-дневного срока его рассмотрения» <782>.
———————————
<782> Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. Новая редакция. С. 269.

157. Правила исчисления указанного в ч. 3 комментируемой статьи 10 — или 30-суточного срока аналогичны вышеизложенным правилам исчисления трехсуточного срока.

158. Если в течение 10 (30) суток собрать достаточные данные, указывающие на признаки объективной стороны состава преступления, не представилось возможным, то есть у следователя (дознавателя и др.) отсутствуют основания для возбуждения уголовного дела, выносится решение об отказе в возбуждении уголовного дела в соответствии с требованиями ч. 1 ст. 148 УПК России. Когда через некоторое время основания возбуждения уголовного дела появятся, законно вынесенное постановление об отказе в возбуждении уголовного дела будет отменено и уголовное дело возбуждено.

159. Закрепленный в ч. 4 комментируемой статьи институт выдачи заявителю документа о принятии сообщения о преступлении с указанием данных о лице, его принявшем, а также даты и времени его принятия тесно связан с институтом регистрации заявлений (сообщений) о преступлении.

160. Требование выдачи заявителю указанного документа ранее содержалось лишь в ведомственных нормативных актах и являлось дополнительной ведомственной гарантией соблюдения прав и законных интересов заявителя. В настоящее время ведомственные гарантии пополнились уголовно-процессуальным требованием. Соответственно, положения ч. 4 комментируемой статьи нельзя рассматривать в отрыве от правил приема и регистрации заявлений (сообщений) о преступлении.

161. В органах внутренних дел порядок регистрации заявлений (сообщений) о преступлении урегулирован Административным регламентом Министерства внутренних дел Российской Федерации предоставления государственной услуги по приему, регистрации и разрешению в территориальных органах Министерства внутренних дел Российской Федерации заявлений, сообщений и иной информации о преступлениях, об административных правонарушениях, о происшествиях, в органах федеральной службы безопасности РФ — Инструкцией об организации рассмотрения обращений граждан Российской Федерации в органах федеральной службы безопасности и т.д.

162. По общему правилу в органах внутренних дел приему, регистрации и разрешению подлежат:

1) заявления:

а) о преступлении — заявление о преступлении, подписанное заявителем; протокол принятия устного заявления о преступлении; заявление о явке с повинной; протокол явки с повинной; постановление прокурора о направлении соответствующих материалов в орган предварительного расследования для решения вопроса об уголовном преследовании; рапорт сотрудника органов внутренних дел об обнаружении признаков преступления; поручение прокурора (руководителя следственного органа) о проведении проверки по сообщению о преступлении, распространенному в средствах массовой информации; заявление потерпевшего или его законного представителя по уголовному делу частного обвинения; анонимное заявление, содержащее данные о признаках совершенного или готовящегося террористического акта;

б) об административном правонарушении — заявление гражданина, должностного и иного лица либо рапорт сотрудника органов внутренних дел, в котором содержатся сведения, указывающие на наличие события административного правонарушения;

в) о происшествии — заявление гражданина, должностного и иного лица либо рапорт сотрудника органов внутренних дел, в соответствии с которым требуется проведение проверочных действий с целью установления наличия или отсутствия признаков преступления либо повода для возбуждения дела об административном правонарушении (о событиях, угрожающих личной или общественной безопасности, в том числе о несчастных случаях, дорожно-транспортных происшествиях, авариях, катастрофах, чрезвычайных происшествиях, массовых беспорядках, массовых отравлениях людей, стихийных бедствиях);

2) сообщения:

а) о преступлении — сообщение гражданина, должностного и иного лица, изложенное в устной форме <783>, в котором содержится информация об обстоятельствах, указывающих на признаки совершенного или готовящегося преступления; анонимное сообщение, содержащее данные о признаках совершенного или готовящегося террористического акта;
———————————
<783> За исключением сообщений, подлежащих занесению в протокол принятия устного заявления о преступлении и протокол явки с повинной.

б) об административном правонарушении — сообщение, изложенное в устной форме, в котором содержатся сведения, указывающие на наличие события административного правонарушения;

в) о происшествии — изложенное в устной форме заявление гражданина, должностного и иного лица, которое требует проведения проверочных действий с целью установления наличия или отсутствия признаков преступления либо события административного правонарушения, а также сообщение о срабатывании охранно-пожарной и тревожной сигнализации на охраняемом подразделением вневедомственной охраны особо важном объекте, объекте повышенной опасности и жизнеобеспечения, объекте, подлежащем обязательной охране полицией (п. 16 Административного регламента МВД РФ предоставления государственной услуги по приему, регистрации и разрешению в территориальных органах Министерства внутренних дел Российской Федерации заявлений, сообщений и иной информации о преступлениях, об административных правонарушениях, о происшествиях).

163. Любое поступившее в территориальный орган внутренних дел указанного рода сообщение вне зависимости от места и времени совершения происшествия, о котором в нем говорится, а также полноты содержащихся в нем сведений и его формы должно быть незамедлительно внесено в Книгу учета заявлений (сообщений) о преступлениях, об административных правонарушениях и происшествиях (КУСП). Ему присваивается собственный регистрационный номер.

164. Сообщение о происшествии может поступать в орган внутренних дел любым способом (лично от заявителя, нарочным, по почте, по телефону, телеграфу, факсимильным или иным видом связи).

165. Заявления о преступлении, поступившие в подразделение делопроизводства территориального органа МВД России по почте, по телеграфу, информационным системам общего пользования, факсимильной связью или иным видом связи, регистрируются по правилам делопроизводства и направляются руководителем территориального органа МВД России в дежурную часть территориального органа для незамедлительной регистрации.

166. Сотрудникам подразделения делопроизводства запрещается принимать и учитывать заявления, которые доставлены в территориальный орган МВД России непосредственно заявителями.

167. Вне пределов административных зданий территориальных органов МВД России или в административных зданиях территориальных органов МВД России, в которых дежурные части не предусмотрены, заявления (сообщения) о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии принимаются любым уполномоченным сотрудником органов внутренних дел.

Сотрудник, получивший заявление (сообщение) о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии, сообщает в дежурную часть территориального органа (по телефону, электронной почте, а также посредством иных доступных видов связи) информацию по существу принятого (полученного) заявления (сообщения) для незамедлительной регистрации в КУСП.

В случае если по объективным причинам у сотрудника, получившего заявление (сообщение) о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии, отсутствует возможность сообщить в дежурную часть территориального органа информацию по существу принятого (полученного) заявления (сообщения), соответствующие сообщение либо подлинник заявления (протокол принятия устного заявления и другие) передаются в дежурную часть территориального органа по прибытии сотрудника в территориальный орган МВД России. При этом указанный сотрудник обязан принять меры к незамедлительному доставлению сообщения либо подлинника заявления в территориальный орган МВД России.

168. Сотрудник, получивший заявление (сообщение) о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии, должен проинформировать должностных лиц дежурной части:

— о дате и времени поступления заявления (сообщения);

— о фамилии, имени и отчестве заявителя;

— об адресе места жительства (пребывания), номере телефона заявителя;

— о форме фиксации заявления (сообщения) (письменное заявление, протокол явки с повинной и другие);

— о содержании заявления (сообщения);

169. Заявление (протокол принятия устного заявления и другие) передается в дежурную часть территориального органа по прибытии сотрудника в территориальный орган МВД России.

170. Сообщение, сделанное при производстве следственного действия о ранее незарегистрированном преступлении, заносится в протокол следственного действия и одновременно МВД РФ требует от своих подчиненных оформлять рапорт сотрудника органа внутренних дел либо протокол принятия устного заявления о преступлении.

171. Сообщения о ДТП с пострадавшими (вне зависимости от степени тяжести причиненного вреда здоровью), если они требуют проверки для обнаружения возможных признаков преступления или административного правонарушения, поступившие непосредственно в подразделения Госавтоинспекции, а также информация о принятых по ним решениях и мерах реагирования незамедлительно передаются в дежурную часть соответствующего территориального органа (по телефону, электронной почте, а также посредством иных доступных видов связи).

172. При поступлении непосредственно в подразделения вневедомственной охраны сообщений о срабатывании охранно-пожарной и тревожной сигнализации с особо важных объектов, объектов повышенной опасности и жизнеобеспечения, объектов, подлежащих обязательной охране полицией, они незамедлительно передаются в дежурную часть соответствующего территориального органа (по телефону, электронной почте, а также посредством иных доступных видов связи). Сообщения о срабатывании сигнализации на иных охраняемых объектах подлежат регистрации в КУСП, если в результате реагирования на сигнал «тревога» выявлены признаки преступления либо административного правонарушения.

173. Анонимные заявления, поступившие по почте или информационным системам общего пользования, в которых содержатся сведения о признаках совершенного или готовящегося преступления, за исключением заявлений, содержащих данные о признаках совершенного или готовящегося террористического акта, без регистрации передаются в соответствующие подразделения территориального органа МВД России для возможного использования в установленном порядке в оперативно-розыскной деятельности.

174. При поступлении сообщения о преступлении, об административном правонарушении по телефону доверия принявший их уполномоченный сотрудник фиксирует сведения в учетной форме <784>, оформляет их рапортом и передает в дежурную часть территориального органа для незамедлительной регистрации в КУСП, докладывает начальнику территориального органа МВД России.
———————————
<784> В журнале учета обращений по телефону доверия указываются: номер сообщения, сведения об абоненте (фамилия, имя, отчество), адрес и контактный телефон абонента, содержание информации, данные сотрудника, получившего сообщение, дата направления рапорта в дежурную часть, дата и номер регистрации в КУСП, результаты рассмотрения.

175. При регистрации заявления о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии, поступившего в дежурную часть территориального органа, на лицевой стороне (на свободном от текста месте) документа, зарегистрированного в КУСП, в обязательном порядке проставляется штамп о регистрации. В оттиск штампа оперативный дежурный <785> вносит регистрационный номер записи в КУСП, дату регистрации, наименование территориального органа МВД России, свои инициалы, фамилию и заверяет указанные сведения своей подписью.
———————————
<785> Под оперативным дежурным в настоящем Административном регламенте понимаются: начальник дежурной части, начальник дежурной смены, помощник начальника отдела (отделения) — оперативный дежурный, помощник начальника дежурной части — оперативный дежурный, старший оперативный дежурный, оперативный дежурный, дежурный, помощник оперативного дежурного.

176. Если заявление о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии поступило в территориальный орган МВД России при личном обращении заявителя, то одновременно с их регистрацией в КУСП в дежурной части территориального органа оперативный дежурный оформляет талон-уведомление и выдает его заявителю.

177. Талон состоит из двух частей: талон-корешок и талон-уведомление. Обе части талона имеют одинаковый регистрационный номер.

В талоне-корешке указываются: сведения о заявителе; краткое содержание заявления о преступлении; об административном правонарушении и о происшествии; регистрационный номер по КУСП; подпись сотрудника, его принявшего; дата приема.

В талоне-уведомлении указываются: сведения о сотруднике, принявшем заявление о преступлении, об административном правонарушении и происшествии, регистрационный номер по КУСП, наименование территориального органа МВД России, адрес и служебный телефон, дата приема и подпись, инициалы и фамилия оперативного дежурного.

Заявитель расписывается за получение талона-уведомления на талоне-корешке, проставляет дату и время получения талона-уведомления.

178. Талоны-корешки остаются в дежурной части территориального органа и используются при сверках полноты регистрации заявлений о преступлениях, об административных правонарушениях и о происшествиях, а также при рассмотрении жалоб заявителей на действия сотрудников органов внутренних дел.

179. При поступлении заявления о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии не непосредственно от заявителя, а по почте, телеграфу, информационным системам общего пользования, факсимильным или иным видам связи, от сотрудника органа внутренних дел, а также при поступлении сообщения о преступлении, об административном правонарушении и о происшествии по телефону талон-уведомление не оформляется.

180. Персональная ответственность за нарушение правил ведения КУСП и талонов-уведомлений, неполноту регистрации поступившей информации о преступлениях, об административных правонарушениях и о происшествиях возлагается на сотрудников дежурных частей и начальника территориального органа МВД России.

181. Может случиться ситуация, когда заявитель обратился с заявлением о преступлении в один день, а документ о принятии сообщения о преступлении ему выдают на следующий день или даже через несколько дней. В этом случае заявитель не только в порядке, установленном ст. ст. 124 и 125 УПК, вправе обжаловать данное незаконное действие (бездействие) лица, принимавшего заявление о преступлении, но и настаивать на отражении в талоне-уведомлении и талоне-корешке истинного времени и даты принятия у него заявления о преступлении.

182. Время и дата принятия заявления о преступлении — это время и дата, когда к компетентному на принятие сообщения о преступлении лицу (органу) обратился гражданин с заявлением о преступлении.

183. В комментарии к ст. 144 УПК Л.Н. Масленникова указывает на то, что ч. 4 данной статьи предусматривает обязанность выдачи заявителю документа с указанием данных о должностном лице, отказавшем в приеме заявления о преступлении, а также о дате и времени отказа в приеме <786>. Данное утверждение не соответствует содержанию комментируемой статьи и в некоторой степени абсурдно.
———————————
<786> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Юристъ, 2002. С. 302.

184. Она сама абзацем ниже говорит о том, что «отказ в приеме сообщения о преступлении выступает как бездействие» <787>. О какой же дате, а тем более времени этого бездействия можно говорить, если, допустим, заявитель несколько дней не мог добиться того, чтобы его заявление о преступлении компетентным на то должностным лицом было принято?
———————————
<787> Там же.

185. Как уже отмечалось выше, в ч. 4 комментируемой статьи говорится лишь о необходимости выдачи заявителю документа о принятии сообщения о преступлении с указанием данных о лице, его принявшем, а также даты и времени его принятия. Здесь ничего не сказано о праве заявителя, которому отказано в принятии заявления о преступлении, на получение соответствующего документа.

186. Сама идея, высказанная Л.Н. Масленниковой, понятна и, бесспорно, заслуживала бы внимания, если была бы высказана в несколько иной редакции (когда б Л.Н. Масленникова говорила о необходимости совершенствования закона), и в научной статье (монографии), а не в комментарии.

187. Изложение же данной идеи в форме, противоречащей требованиям закона, как уже состоявшейся уголовно-процессуальная нормы может привести несведущего правоприменителя-заявителя к никому не нужному конфликту с должностным лицом, законно отказывающим ему в принятии заявления. Заявитель будет ссылаться на комментарий Л.Н. Масленниковой и требовать представления ему соответствующего документа. А следователь (дознаватель и др.), действуя в соответствии с требованиями закона, не будет представлять ему такого документа.

188. Правом получить документ, подтверждающий факт принятия сообщения о преступлении, наделен заявитель. Содержание данного понятия законодатель не разъясняет. Наверное, поэтому К.Б. Калиновский к числу таковых относит также лицо, явившееся с повинной <788>. Думается, что такое широкое толкование рассматриваемого понятия не вполне оправданно. Законодатель нигде в УПК лицо, обратившееся в компетентный орган или к должностному лицу с явкой с повинной, не называет заявителем. Напротив, данным термином постоянно именуется лицо, обратившееся в орган предварительного расследования или к мировому судье с заявлением о преступлении. Поэтому, представляется более последовательным использование понятия «заявитель» к пострадавшему (очевидцу и т.п.), от которого поступило заявление о преступлении, и, соответственно, неупотребление понятия «заявитель» применительно к лицу, явившемуся с повинной.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского (под общ. ред. А.В. Смирнова) включен в информационный банк.
<788> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Под ред. А.В. Смирнова. 2003. С. 379.

189. Правом получить документ, подтверждающий факт принятия заявления о преступлении, обладает любой заявитель — как тот, который обратился к следователю (дознавателю и др.) непосредственно, так и отправивший заявление о преступлении по почте, нарочным и т.п.

190. Между тем талон-уведомление заявителю выдается при его посещении органа предварительного расследования и не может быть направлен ему по почте. Данное правило действует в связи с тем, что согласно ведомственным нормативным актам заявитель должен расписаться на талоне-корешке и проставить на нем время и дату получения им талона-уведомления.

191. В ч. 5 комментируемой статьи не указано лицо, уполномоченное обжаловать отказ в приеме заявления (сообщения) о преступлении. Исходя из содержания ст. ст. 123 и 125 УПК таковыми являются заявитель, его защитник <789>, законный представитель или представитель, а также иные лица, если отказ в приеме заявления (сообщения) о преступлении затрагивает их интересы.
———————————
<789> Защитник у заявителя может быть, к примеру, в том случае, если о преступлении заявляет обвиняемый (подозреваемый) по другому уголовному делу.

192. Обжалована может быть любая форма отказа в приеме заявления (сообщения) о преступлении: «Когда ответа на заявление нет вообще или получен отрицательный ответ на требование зафиксировать факт обращения» <790>. Обжалованы могут быть и невыдача или отказ в выдаче заявителю документа, подтверждающего принятие его заявления о преступлении.
———————————

Примечание:

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (под ред. В.И. Радченко, В.Т. Томина, М.П. Полякова) включен в информационный банк согласно публикации — Юрайт-Издат, 2006 (2-е издание, переработанное и дополненное).
<790> См.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. М.: Юстицинформ, 2003. С. 323 — 324.

193. Согласно ч. 6 комментируемой статьи заявление потерпевшего по уголовным делам частного обвинения рассматривается судьей в соответствии со ст. 318 УПК России. Содержание данного правового положения может быть уяснено только в совокупности с требованиями ст. ст. 20, 141, 150, 151, 434 УПК России.

194. В ст. 318 УПК закреплена одна из форм (пусть даже и основная, но все же одна из нескольких предусмотренных законом форм) возбуждения уголовного дела частного обвинения. Согласно ч. ч. 1 — 3 ст. 318 УПК уголовные дела частного обвинения возбуждаются путем подачи заявления потерпевшим или его законным представителем, а в случае смерти потерпевшего — его близким родственником.

195. Уголовное дело частного обвинения может быть возбуждено и следователем (дознавателем и др.). Последний обладает указанным правом по крайней мере в тех случаях, когда потерпевшему не известны данные о лице, совершившем преступление, а также когда пострадавший в силу зависимого или беспомощного состояния либо по иным причинам не может защищать свои права и законные интересы.

196. В последней из приведенных ситуаций уголовное дело частного обвинения может быть возбуждено руководителем следственного органа, следователем (а значит, и руководителем следственной группы), а равно с согласия прокурора дознавателем (начальником подразделения дознания).

197. В указанных выше случаях следователь (дознаватель и др.) уполномочен не только принимать решение о возбуждении (отказе в возбуждении) уголовного дела. Ему предоставлено право (на него возложена обязанность) производить предварительную проверку по поступившим к нему подобного рода заявлениям <791>.
———————————
<791> На то, что дознаватель, орган дознания, следователь и прокурор должны принимать и проверять сообщения о любом преступлении, указывают и другие авторы. См., к примеру: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. Новая редакция. С. 268; и др.

198. Предусмотренное УПК полномочие мирового судьи возбуждать уголовные дела частного обвинения, по существу, означает лишь его право и обязанность принять к своему рассмотрению оформленное должным образом заявление потерпевшего. Реализация судом указанного полномочия сама по себе не связана с функцией обвинения, которую при рассмотрении дел данной категории осуществляет потерпевший. Заявление потерпевшего не только признается исключительным поводом к возбуждению уголовного дела частного обвинения (если данное преступление не было совершено в отношении лица, находящегося в зависимом состоянии или по иным причинам не способного самостоятельно воспользоваться принадлежащими ему правами), но и в качестве обвинительного акта, в рамках которого осуществляется уголовное преследование, вручается подсудимому для подготовки им своей защиты в судебном заседании <792>.
———————————
<792> См.: Определение Конституционного Суда РФ от 26 января 1999 г. N 11-О «По запросу Ванинского районного суда Хабаровского края о проверке конституционности отдельных положений Уголовно-процессуального кодекса РСФСР» // Собр. законодательства РФ. 1999. N 12. Ст. 1488.

199. Подробный анализ содержания комментируемой статьи позволяет сформулировать большинство черт, отличающих стадию возбуждения уголовного дела от других стадий уголовного процесса.

200. Как известно, стадии уголовного процесса (в том числе и стадия возбуждения уголовного дела) отличаются друг от друга:

— непосредственными задачами;

— средствами достижения таковых;

— специфическим кругом субъектов, принимающих участие в осуществляемой на данной стадии уголовно-процессуальной деятельности;

— порядком выполнения процессуальных действий;

— итоговым процессуальным решением.

201. Четыре из пяти критериев стадии закреплены в комментируемой статьи

202. О значении понятия «процессуальное действие» см. комментарий к ст. 49 УПК России.

203. См. также комментарий к ст. ст. 1, 20, 23, 25, 39, 41, 49, 58, 75, 89, 125, 140, 141, 143, 148, 151, 188, 318, 321 УПК <793>.
———————————

Примечание:

Монография А.П. Рыжакова «Возбуждение и отказ в возбуждении уголовного дела» включена в информационный банк.
<793> Более полный комментарий к настоящей статье см.: Рыжаков А.П. Порядок рассмотрения заявлений (сообщений) о преступлении. Комментарий к ст. 144 УПК России. М., 2002; Рыжаков А.П. Возбуждение и отказ в возбуждении уголовного дела: Научно-практическое руководство. М.: Экзамен, 2007.

Другой комментарий к Ст. 144 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации

1. Несмотря на то что в комментируемой статье речь идет только о сообщении о готовящемся или совершенном преступлении, ее содержание имеет отношение ко всем поводам к возбуждению уголовного дела, в том числе и к заявлению о преступлении, и к явке с повинной. А основной смысл статьи заключается в установлении сжатых сроков проверки сведений, содержащихся в любом поводе к возбуждению уголовного дела. Такая проверка должна быть закончена и решение по официальному поводу к возбуждению уголовного дела должно быть принято в течение трех суток с момента поступления источника информации в правоохранительный орган. Этот срок может быть продлен до 30 суток по ходатайству должностного лица, проводящего доследственную проверку, — следователя или дознавателя — прокурором, осуществляющим надзор за расследованием уголовных дел в данном конкретном органе, начальником следственного отдела, которому подчинен следователь или начальник органа, которому подчинен дознаватель.

2. Установление максимально сжатых сроков доследственной проверки поводов к возбуждению уголовного дела имеет важное практическое значение. От того, насколько оперативно и гибко будет установлено наличие (или отсутствие) оснований для возбуждения уголовного дела, во многом зависит успех будущего расследования — будет ли преступление раскрыто, а виновный привлечен к уголовной ответственности, или же заволокиченное с самого начала производство заведет поиск истины в тупик.

3. Комментируемая статья 144 УПК РФ (ч. 2), отражая важнейшие новые реалии жизни российского общества, в частности стремительный рост значения средств массовой информации в условиях гласности, отводит отдельную объемную норму проверке сообщений о преступлении, распространенных в средствах массовой информации. Такая проверка проводится по поручению прокурора органом дознания или следователем. Руководители органов средств массовой информации обязаны передать по требованию прокурора или органа расследования, осуществляющего проверку, имеющиеся в его распоряжении документы и иные материалы, в частности аудио- и видеозаписи. Закон также обязывает редакцию сообщить данные о лице, предоставившем информацию, которая явилась содержательной основой соответствующей публикации и которая правоохранительными органами расценена как сообщение о преступлении. Исключение составляют случаи, когда такое лицо, предоставляя информацию криминального характера, поставило перед редакцией условие о сохранении в тайне источника информации.

4. При проведении доследственной проверки применение мер уголовно-процессуального принуждения не допускается. Ее основные гласные средства — документальные проверки и ревизии. В практике проведения трудоемких проверок заявлений и сообщений о налоговых и экономических преступлениях сформировались два крупных ведомственных нормативных акта, которыми эти проверки регулируются: 1) Положение о порядке взаимодействия контрольно-ревизионных органов Министерства финансов РФ с Генеральной прокуратурой РФ, МВД России, ФСБ России при назначении и проведении проверок (ревизий) от 7 декабря 1999 г. <1>; 2) Инструкция о порядке проведения проверок организаций и физических лиц при наличии достаточных данных, указывающих на признаки преступления, связанного с нарушением законодательства Российской Федерации о налогах и сборах, утв. Приказом МВД России от 16 марта 2004 г. N 177 <2>.
———————————
<1> Правовое регулирование деятельности органов внутренних дел. Сборник нормативных актов. В 3 т. Т. I. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2003. С. 823 — 831.

<2> РГ. 2004. 6 апр.

5. Решающая роль в установлении оснований для возбуждения уголовного дела принадлежит оперативно-розыскным средствам и методам проверки заявлений и сообщений, которые являются более гибкими по сравнению с процессуальными проверочными действиями. В сложных, запутанных ситуациях, когда ответить на вопрос о событии преступления, не выходя из кабинета следователя, практически невозможно, только сведения, добытые оперативно-розыскным путем — гласным или негласным, способны внести ясность в вопрос, было ли преступление и каков его характер. В подобных ситуациях хорошо организованное, отлаженное и грамотное взаимодействие следователя и органов, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность, приобретает значение, определяющее подчас всю дальнейшую судьбу уголовного дела.

6. В отличие от УПК РФ РСФСР 1960 г. (ч. 2 ст. 109) действующий УПК РФ не предусматривает получения объяснений в качестве самостоятельного процессуального проверочного действия в стадии возбуждения уголовного дела. Это не означает, что собирание устной информации в этой стадии вообще не допускается. Федеральным законом «Об оперативно-розыскной деятельности» (п. 1 ч. 1 ст. 6) в качестве оперативно-розыскного мероприятия прямо предусмотрен опрос. Внепроцессуальный разведывательный опрос — гласное оперативно-розыскное действие, наилучшим образом приспособленное для собирания устной информации о преступлении и лице, его совершившем, среди неопределенно широкого круга лиц, применяемое в полицейской практике всех стран. Итоги опроса могут быть подведены в рапорте оперативного работника на имя руководителя органа (традиционный для России аналог полицейского отчета). Внедрение такой практики в доследственную проверку вместо поголовных вязких письменных объяснений, дискредитирующих стадию возбуждения уголовного дела, способствовал бы восстановлению ее смысла, определяемого скромными задачами: быстро (оперативно) определить наличие или отсутствие признаков преступления, и только.

7. О юридической сущности упомянутых в ч. 6 комментируемой статьи уголовных дел частного обвинения см. авторский текст к ст. 20 УПК РФ (п. п. 2 и 3). Из этой сущности вытекают и различия в процедуре проверки заявлений о преступлениях, уголовное преследование за совершение которых осуществляется в частном порядке (см. текст ст. 318 и комментарий к ней). Такая проверка находится в юрисдикции мирового судьи. Если же следователь или дознаватель считают, что автор такого заявления самостоятельно не может эффективно отстаивать свои права и интересы стороны в уголовном деле в силу причин, указанных в ч. 4 ст. 20 УПК РФ, оно (заявление) подлежит проверке в обычном порядке, установленном комментируемой статьей 144 УПК.

Источник

«Мосгаз» — это что вообще такое?

Успех сериала и другие дела майора

Что необычного ждет зрителей в «Западне»?

Что случается в первых сериях

Расписание выхода серий 8 сезона

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Краткое описание документа:

Общая информация

Похожие материалы

Статья «В поисках одаренности (из опыта работы студии дизайна и ИЗО «Форма и цвет» ГБОУ средняя школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга)»

Презентация по робототехнике «Катер»

Сценарий к празднику «День матери»

Рабочая программа «Родные просторы»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Красота в мире бумаги»

Картотека по финансовой грамотности для детей

Презентация на тему «Новогодний венок»

Презентация на тему Открытка «Символ года»

Вам будут интересны эти курсы:

Краткое содержание для читательского дневника

Кратчайшая история Бородинского сражения

Редут, уланы, драгуны – значение непонятных слов

«Бородино» для читательского дневника: сюжет и главная мысль стихотворения Лермонтова

Тема стихотворения

Главные персонажи

Сюжетная линия

План пересказа

Композиционные особенности

Средства художественной выразительности

Идея произведения

Отзывы читателей

«Бородино» — читательский дневник по стихотворению М. Лермонтова

Описание книги для читательского дневника

Главные герои и их краткая характеристика

Краткое содержание и сюжет

План пересказа

Основная мысль

Чему учит

Отзыв и что понравилось

Вывод и мое мнение

Пословицы

Стихотворный размер

Средства художественной выразительности

«Бородино» краткое содержание для читательского дневника по стихотворению Лермонтова (5 класс) – главная мысль, отзыв, сюжет

Краткое содержание «Бородино» для читательского дневника

Средства художественной выразительности

Главные герои

Жанр и композиция

Сюжет

Стихотворение и анализ «Бородино»

Краткое содержание

Анализ

История создания

Жанр

Центральная тема произведения

Проблематика

Размер и композиция

Выразительные средства

Чему учит автор

«Бородино» краткое содержание для читательского дневника по стихотворению Лермонтова (5 класс) – главная мысль, отзыв, сюжет

Краткое содержание «Бородино» для читательского дневника

Средства художественной выразительности

Главные герои

Отцы и дети

Сюжет

Краткое содержание и главные персонажи

«Бородино» — первая пьеса Лермонтова

Настроение в армии перед сражением

Чья была победа

Мужество солдат и офицеров

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: