Рассказ об известном человеке с ограниченными возможностями алексей маресьев

Сочинение на тему «Человек, которым я восхищаюсь» на английском языке с переводом на русский язык
The Person I Admire	Человек, которым я восхищаюсь
Everyone has a person he or she admires. It can be a member of the family, a celebrity, a famous writer or an actor. There can be different reasons why we admire this or that person. We can admire their will power, some traits of character or style. We can have the same preferences in the outlook on life. Actually, there are many such reasons and they can vary.	У каждого есть человек, которым он восхищается. Он может быть членом семьи, знаменитостью, известным писателем или актером. Могут быть разные причины, по которым мы восхищаемся тем или иным человеком. Мы можем восхищаться их силой воли, некоторыми чертами характера или стилем. У нас могут быть одинаковые взгляды на жизнь. На самом деле существует много таких причин, и они могут различаться.
The person I really admire is Hayao Miyazaki. He is a Japanese film director and animator. Actually, he is a very famous person all over the world. People of all ages like his animation works. Some of them can be a bit difficult for understanding but the more you watch them and the more you know some facts about Hayao Miyazaki, the clearer they become for understanding.	Я по-настоящему восхищаюсь Хаяо Миядзаки, японским режиссером и аниматором. Он очень известный человек во всем мире. Люди всех возрастов любят его анимацию. Некоторые из его работ могут быть немного сложными для понимания, но чем больше вы их смотрите и чем больше вы узнаете некоторые факты о Хаяо Миядзаки, тем яснее они становятся для понимания.
Perhaps, all his works reflect his outlook on life. When he was a child he liked aircrafts, Actually, he always likes them so we can see them almost in all his works. The main theme of his works is humanism and relationships between the mankind and the nature. I really appreciate it. There are no pronounced villains in his animation works. All characters have their own points of view and motivation.	Возможно, все его работы отражают его взгляд на жизнь. Когда он был ребенком, ему нравились самолеты, на самом деле, они всегда ему нравились, поэтому мы можем видеть их почти во всех его работах. Главная тема его работ – гуманизм и взаимоотношения между человечеством и природой. Я очень ценю это. В его анимационных работах нет ярко выраженных злодеев. У всех его персонажей есть своя точка зрения и мотивация.
Why do I admire Hayao Miyazaki? I like his animation works and find them very interesting. I admire him as an artist. But what is more important is that I respect his outlook on life.	Почему я восхищаюсь Хаяо Миядзаки? Мне нравятся его анимационные работы, и я нахожу их очень интересными. Я восхищаюсь им как художником. Но что более важно, так это то, что я уважаю его взгляд на жизнь.

Английский топик или сочинение – отличный повод протестировать полученные за время изучения иностранного языка знания. Мы уже не раз отмечали все преимущества такой методики обучения, поэтому и выпускаем достаточно много материалов подобной направленности. И сегодня нас вновь ждет увлекательная работа, а конкретно, будем читать и писать рассказ о знаменитом человеке на английском языке. В статье поговорим о нюансах содержания биографических текстов, а также кратко расскажем, для чего вообще нам нужен навык работы с биографиями. И, конечно же, мы не оставим вас без наглядного образца и обязательно приведем примерный рассказ про известного человека на английском языке с переводом. Сердечно приглашаем к чтению!

Как написать рассказ о знаменитом человеке на английском

Сперва хотелось бы поговорить о том, чем полезны в изучении английского биографии и как же следует подходить к их составлению. При этом сразу отметим, что в данном случае под биографией подразумевается рассказ на английском о знаменитости, т.е. популярном человеке. И это важное уточнение, поскольку с обозначенным моментом связана польза подобных топиков.

Как уже не раз отмечалось, язык – это явление культурное. Стало быть, разговорная речь неотрывно связана с менталитетом общества, его интересами, традициями и обычаями. В частности, популярная культура оказывает огромное влияние на то, о чем мы общаемся, и как мы общаемся. Любой известный человек – это авторитет для достаточно большой части публики, поэтому его поступки или высказывания обсуждают многие люди. Соответственно, в первую очередь сообщение об известном человеке на английском языке позволяет нам получить информацию, необходимую для повседневного общения. И уже потом идут другие причины изучения данного топика: общее развитие, знакомство с героями нации, изучение отраслей культуры, спорта или науки и т.д.

Теперь что касается текста. Если вам задали написать на английском сочинение про знаменитость, то советуем прислушаться к следующим рекомендациям:

1. Старайтесь выбирать героев из своей страны. Поскольку цель работы заключается в том, чтобы познакомиться с менталитетом страны, то нет смысла рассказывать на английском о зарубежных знаменитостях. Лучше познакомьте иностранца с известными личностями России, Белоруссии, Украины и других стран СНГ.
2. Избегайте длинных и подробных повествований. Не нужно копировать Википедию и писать рассказ о жизни и творчестве человека во всех подробностях. Наша задача изложить краткие факты, и заинтересовать собеседника какими-либо достижениями знаменитой персоны, о которой идет речь.
3. Отвлекитесь от цифр, годов и т.п. Еще со школьной скамьи многие любят рассказывать биографию по годам. Не советуем так расставлять акценты в тексте, поскольку цифры сами по себе запоминаются хуже. А когда они представлены в большом количестве, слушатель и вовсе начинает теряться в потоке поступающей на него информации. Поэтому сосредоточьтесь на главном, и избегайте частого упоминания различных годов.
4. Добавьте в текст немного эмоций. А вот если разбавляет сухие факты в рассказе на английском какая-нибудь интересная история про знаменитого человека, то эффект получается совсем иным. Эмоции способствует лучшему пониманию повествования, а еще добавляют «красок» в рассказ и тем самым вызывают больший интерес слушателей.

Заметим, что это вовсе не обязательные строгие требования к написанию биографии. Скорее, перечислены дружеские рекомендации, которые помогут вам сделать текст кратким, познавательным и интересным собеседникам или читателям. А прислушиваться к ним или нет – уже строго ваше персональное дело.

Возможно также будут интересны топики на тему:

Примеры рассказов об известных людях на английском языке с русским переводом

Что ж, по теории основные моменты мы обозначили, настало время переходить к практике. Представляем вашему вниманию готовый рассказ про известного человека на английском с переводом на русский, причем сразу в нескольких версиях.

Александр Овечкин

Alexander Ovechkin is a Russian professional ice hockey player. At the time he plays as a left winger for the Washington Capitals of the NHL.

Alexander was born in Moscow in 1985. Ovechkin’s parents are famous athletes. Alexander’s father, Mikhail, is a professional soccer player, and Alex’s mother, Tatyana, has won two ‘Olympic’ gold medals as part of the Russian women’s basketball team.

Другие темы английского:  Английские песни для детей: 12 простых песенок для изучения лексики и традиций

Ovechkin cultivated an interest in hockey at a very tender age. Alexander was two years old when he first picked up a hockey stick. The boy very loved watching hockey games, and always protesting whenever his parents tried to switch the channel. When Alex was 8, he began to go to the hockey section. His parents were against hobbies of their son, considering this sport very traumatic. So Alexander had to leave the section.

But later Ovechkin returned to the sport. He became hard train and soon Alex was invited to Dynamo Moscow’s sports school. He made a name for himself in the Dynamo Moscow system when at 11 he scored 56 goals, breaking Pavel Bure’s record of 53. At the age of 16 Alexander began his professional career. He played for ‘Dynamo Moscow’ during the 2001–2005 season.

Ovechkin always dreamed of playing in the NHL and he joined the ‘Washington Capitals in 2005. Alex has still been playing in this team. In April 2018, he became the first ‘Washington Capitals’ player to reach the thousand-game mark. Nowadays Alexander Ovechkin is a captain of the NHL club Washington Capitals, winner of Stanley Cup and three-time world champion (2008, 2012, 2014) as a member of the Russian national team.

Александр Овечкин – профессиональный российский хоккеист. В настоящее время играет на позиции нападающего левого фланга в команде Вашингтон Кэпиталз.

Александр родился в Москве в 1985 году. Его родители – знаменитые спортсмены. Отец Александра, Михаил – профессиональный футболист, а мама Алекса, Татьяна, дважды завоевала Олимпийское золото в составе национальной женской сборной по баскетболу.

Овечкин начал интересоваться хоккеем в очень раннем возрасте. Александру было два года, когда он первый раз взял в руки хоккейную клюшку. Мальчику очень нравилось смотреть матчи по хоккею, и он всегда бойко возражал, ели родители пытались переключить канал. Когда Алексу было 8, он начал ходить в секцию по хоккею. Его родители были против увлечений сына, считая этот спорт очень травомоопасным. Так Александр вынужден был покинуть секцию.

Но позднее Овечкин возвратился в спорт. Он стал много тренироваться, и вскоре Алекса пригласили в спортивную школу Динамо Москва. Там он сделал себе имя и забил в 11 лет 56 голов, побив тем самым рекорд Павла Буре в 53 гола. В возрасте 16 лет Александр начал свою профессиональную карьеру. Он играл за московское Динамо в сезонах с 2001 по 2005 год.

Овечкин всегда мечтал играть в НХЛ, и в 2005 году он присоединился к команде Вашингтон Кэпиталз. Алекс до сих пор играет в этой команде. В апреле 2018, он стал первым игроком Вашингтон Кэпиталз, достигшим отметки в 1000 игр. Сейчас Александр Овечкин – капитан клуба Вашингтон Кэпиталз в НХЛ, обладатель кубка Стэнли и трижды чемпион мира, как участник национальной сборной России.

Полина Гагарина

Polina Gagarina is a popular Russian singer, songwriter and actress. Polina was born in Moscow, but she spent four years of her childhood in Greece. Gagarina studied singing at Moscow’s State Jazz College. In 2003 she became the winner of season two of the famous Star Factory show in Russia. After winning Star Factory, Gagarina was invited to perform in the group Playgirls. The group received a recording contract with ARS Records, but ultimately disbanded.

Polina continued to sing and perfomance. She released nineteen singles and three studio albums. In 2015 Polina represented Russia in the Eurovision Song Contest where she finished second. Gagarina performed the English-language song »A Million Voices». Her final vote tally was 303, which was the highest received by Russia since it began participating in the Eurovision in 1994.

Полина Гагарина – популярная российская певица, автор песен и актриса. Полина родилась в Москве, но 4 года детства она провела в Греции. Гагарина обучалась вокалу вМосковском государственном джазовом училище. В 2003 году она стала победителем второго сезона знаменитого в России шоу «Фабрика звезд». После победы на «Фабрике», Гагарину пригласили выступать в группе Playgirls. Группа подписала контракт с музыкальным лейблом ARS, но, к сожалению, распалась.

Полина продолжила петь и выступать. Она выпустила 19 синглов и 3 студийных альбома. В 2015 году Полина представляла Россию на конкурсе «Евровидение», где заняла второе место. Гагарина выступала с песней на английском языке «Миллион голосов». Ее финальное выступление набрало 303 бала, что является высочайшей оценкой выступления России со времен начала ее участия на конкурсе «Евровидение» в 1994 году.

Григорий Перельман

Grigori Perelman is a Russian mathematician, who is best known for his contributions to Riemannian geometry and geometric topology. He was born in the USSR in 1966. Grigori’s father Yakov was an electrical Engineer, and Grigori’s mother Lubov taught Mathematics. She gave up graduate work in mathematics to raise her son.

Другие темы английского:  Рассказы про достопримечательности Лондона на английском языке

When Grigori was 10, his mathematical talent became apparent and so his mother decided to enroll him in an after-school math training program at Sergei Rukshin’s. Then Grigori’s mathematical education continued at the specialized school with advanced mathematics and physics programs. In 1982, Perelman was selected into Soviet Union’s International Mathematical Olympiad team, where Grigori earned a gold medal. Thanks to the victory, he secured a direct entry into School of Mathematics and Mechanics at the Leningrad State University. He won at faculty, city and all-union student mathematical Olympiads. All years Grigori studied only «excellently».

By the time he graduated from university in 1987, Perelman had already published a bunch of papers on various mathematical theories. In the late 1980s and early 1990s Grigori obtained research positions at several universities in the United States. In 1991, he received the ‘Young Mathematician Prize’ of the Saint Petersburg Mathematical Society for his work on Aleksandrov’s spaces of curvature bounded from below. Since 1992 he lived in New York, where he began work on manifolds with lower bounds on Ricci curvature. In 1996 Perelman returned to Saint Petersburg.

Grigori Perelman is also known for proving Thurston’s geometrization conjecture in 2002. He was awarded the Fields Medal in 2006, but he rejected it saying “I’m not interested in money or fame, I don’t want to be on display like an animal in a zoo”. He also declined the Millennium Prize and refused to accept the offer to become a member of the Russian Academy of Sciences.

Григорий Перельман – российский математик, известный своим вкладом в Риманову геометрию и геометрическую топологию. Родился в СССР в 1966 году. Его отец Яков был инженером-электриком, а мать Григория, Любовь, преподавала математику. Она отказалась продолжать аспирантуру по математике, чтобы воспитывать сына.

Когда Григорию было 10 лет, его математический талант стал очевиден, и потому мать решила определить его на внеклассный курс математики от Сергея Рукшина. Затем математическое образование Григорий продолжил в специализированной школе с физико-математическим уклоном. В 1982 году Перельман был отобран в сборную СССР для участия в математической олимпиаде, где Григорий получает золотую медаль. Благодаря этой победе, он без экзаменов поступил на математико-механический факультет Ленинградского государственного университета. Он побеждал на университетских, городских и всесоюзных студенческих олимпиадах. Все годы учебы Григория прошли на «отлично».

Ко времени окончания университета, в 1987 году, Перельман уже опубликовал целый ряд статей по различным математическим теориям. В конце 1980-ых и начале 1990-ых Григорий получил исследовательские должности в нескольких университетах США. В 1991 году он выигрывает «Приз молодых математиков»Санкт-Петербургского математического общества за свою работу на ограниченных снизу пространствах кривизны Александрова. С 1992 года он жил в Нью-Йорке, где начал работу над коллектором с нижними границами кривизны Риччи. В 1996 году Перельман вернулся в Санкт-Петербург.

Григорий Перельман также известен тем, что доказал гипотезу Терстона о геометризации в 2002 году. Он был награжден медалью Филдса в 2006 году, но он отверг ее, сказав: «Я не заинтересован в деньгах или славе, я не хочу быть выставленным на обозрение, как животное в зоопарке». Он также отклонил премию тысячелетия и отказался стать членом Российской академии наук.

Вот таков сегодня наш рассказ об известном человеке на английском языке с переводом по-русски. Успехов в самостоятельной работе и до новых встреч!

Ответы (1)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Нужно составить рассказ на английском о человеке которым я восхищаюсь (мама) Рассказ желательео с переводом …» по предмету ? Английский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по английскому языкуЭссе пластиковые или бумажные пакеты на английскомОтветы (1)Перевидите в passive voice: You are not allowed to eat in hereОтветы (2)Example Bob / play / the/piano/can’t/.Ответы (1)Mary was doing the shopping from 11 a. m. to 2 p. m. the day before yesterday перевод и время глаголовОтветы (1)The girl … (to think) that was funny, and all her friends … (to tell) her there must be something wrong with her husband One night when he … (to come) home she suddenly … (to lit) a candle and … (to see) him And the girl …Ответы (1)

The person I admire Человек, которым я восхищаюсь

The person that I admire the most is scientist Stephen William Hawking. He was born on 8th January 1942, in Oxford, England. Stephen is famous for his work on the basic laws of the universe. He is also famous for the way he copes with having Motor Neuron Disease (MND).	Человек, которым я восхищаюсь больше всего, – это Стивен Уильям Хокинг. Он родился 8-го января 1942 года в Оксфорде, в Англии. Стивен знаменит своими работами по основным законам вселенной. Он также знаменит своим борьбой с болезнью моторных нейронов.
Stephen studied Physics at University College, Oxford. He was diagnosed with MND while still at university. Stephen slowly lost control of his muscles and eventually he couldn’t walk. Despite this, he finished his studies, got married and started a career at the university.	Стивен изучал физику в университетском колледже Оксфорда. Ему поставили диагноз “болезнь моторных нейронов” еще в университете. Стивен постепенно терял контроль над мышцами, и, в конечном итоге, он больше не смог ходить. Несмотря на это он завершил свою учебу, женился и начал карьеру в университете.
Some years later, he lost his voice completely. Unfortunately, he was in the middle of writing a book at the time and suddenly had no way to communicate other than blinking. Today, a computer system on his wheelchair enables him to speak. Of his many books, A Brief History of Time is Stephen’s bestseller.	Спустя несколько лет он полностью потерял свой голос. К несчастью, в то самое время он как раз писал книгу, и внезапно у него не стало никаких способов общения, кроме моргания. Сегодня компьютерная система в его инвалидной коляске позволяет ему говорить. Из многих его книг “Краткая история времени” является бестселлером.
The reason I admire him is because he is very intelligent and brave, and he never gives up on life. When I think of him, I know that anything is possible as long as you really want it and work hard to achieve it.	Причина, по которой я восхищаюсь им, заключается в том, что он очень умный и храбрый, и он никогда не теряет веру в жизнь. Когда я думаю о нем, я знаю, что возможно все, пока ты действительно этого хочешь и упорно работаешь над его достижением.

Источник: Spotlight, 7 класс, модуль 3с.

Используемые источники:

• https://1hello.ru/leksika/the-person-i-admire.html
• https://speakenglishwell.ru/rasskaz-o-znamenitom-cheloveke-na-anglijskom-yazyke-obrazets/
• https://urokam.net/anglijskij-jazyk/3056929.html
• http://tonail.com/текст-the-person-i-admire-с-переводом/

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  МКОУ «Попово-Лежачанская СОШ»
  Глушковского р-н, Курской обл.

  Классный час
  «Урок доброты»
  Подготовила: учитель начальных классов
  Поцелуева Л. П.

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется, как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Доброта — всё положительное, хорошее, полезное.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Сделаем мир добрее

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Такие же как мы, только с ограниченными возможностями

• 5 слайд

  

• 6 слайд

  

• 7 слайд

  

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Луи Брайль
  Из-за нелепой случайности он потерял зрение и создал азбуку для слепых

  Французский тифлопедагог. В 3летнем возрасте Брайль поранил себе глаз шорным ножом, отчего развилось симпатическое воспаление глаз и он ослеп.
  В 1829 году Луи Брайль разработал используемый до настоящего времени во всем мире рельефноточечный шрифт для слепых — шрифт Брайля. Кроме букв и цифр на основе тех же принципов он разработал нотопись и преподавал музыку слепым.
  Шрифт Брайля, используемый ныне для передачи знаний во всех областях деятельности человека, одинаково доступен и ученым, и рядовым людям.

  .

• 9 слайд

  

• 10 слайд

  

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  В России разработаны различные социальные программы по оказанию помощи таким детям и взрослым
  Создаются условия для передвижения в инвалидной коляске по улицам города — низкие тротуары и специально оборудованные спуски на перекрестках, пандусы в подземных переходах и при входе в здания

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Детям и взрослым оказывается высококвалифицированная медицинская помощь

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Создаются центры социальной реабилитации, развития и обучения.

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Люди с ограниченными возможностями активно участвуют в спортивных состязаниях

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Лев Семенович Понтрягин, советский математик
  Судьба этого математика была непростой и очень интересной. В возрасте 13-ти лет будущий ученый лишился зрения. Это не помешало ему сделать ряд важных открытий в математике. Льву Семеновичу Понтрягину была вручена Государственная премия СССР, а также множество других наград. Его заслуги признаны во всем мире.

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Апатитчанин Евгений Дворак, возможно, станет членом параолимпийской сборной страны. Такая возможность у молодого человека появилась после успешного выступления на всероссийских соревнованиях по игре в боччи. Этот вид спорта давно популярен у людей с проблемами опорно-двигательной системы, вот и Евгений увлечен им уже несколько лет. В середине октября в Анапе прошел Кубок России по игре в боччи среди людей с ограниченными возможностями здоровья

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Алексей Ашапатов
  Алексей Ашапатов. Российский спортсмен, чемпион и рекордсмен Летних Паралимпийских игр 2008 года, чемпион мира (2006), чемпион Европы (2005), десятикратный чемпион России по лёгкой атлетике.
  Родился в 1973 году в Саратове. После несчастного случая в 2002 году врачам пришлось ампутировать Алексею ногу. Сейчас спортсмен ходит на протезе. Алексей Ашапатов — мастер спорта по волейболу сидя, мастер спорта международного класса по армрестлингу и заслуженный мастер спорта по легкой атлетике, абсолютный чемпион Европы по метанию диска среди лиц с ограниченными физическими возможностями. 

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Призер Кубка Евразии, открытого чемпионата Белоруссии, чемпионата России, чемпионата Европы и открытого чемпионата Словакии по спортивным танцам

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  Виктория Потапова
  Дзюдо подарило мне уверенность!

  Чемпионка по дзюдо XII Паралимпийских игр в Афинах
  Когда хрупкая девушка с легкостью «скручивает» здоровенного мужчину – это уже, согласитесь, нонсенс. А вот когда это делает абсолютно слепая девушка – нечто большее.

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  Паралимпиец Алексей Бугаев.
  Первая победа — маме

  Алексей БУГАЕВ — самый юный спортсмен, который участвует в Паралимпийских играх в Сочи. Ему всего 16 лет. Но он уже успел завоевать титул абсолютного чемпиона России по горнолыжному спорту. Стал серебряным призёром чемпионата мира и победителем Кубка мира. А в первый же день паралимпийских соревнований Лёша выиграл серебро в скоростном спуске стоя и уже на следующий день — бронзу в супергиганте.

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  Такие же, как мы

• 22 слайд

  

• 23 слайд

  

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  Актриса Эшли Вулф – первый актер с синдромом Дауна, сыгравший главную роль в полнометражной картине.

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  Диана Гурцкая
  Диана убедила преподавателей музыкальной школы, что сможет учиться игре на фортепиано

  Ее чувственная манера исполнения произвела настоящий фурор в зале Тбилисской филармонии. До этого дня Диана пела только для своей семьи и одноклассников по школе-интернату для незрячих детей.

  Маленькая Диана сумела убедить преподавателей музыкальной школы, что сможет выучиться игре на фортепьяно и, окончила школу с успехом.

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  Людвиг ван Бетховен

  Немногие люди знают, что этот знаменитый немецкий композитор, настоящий гений музыки был… глухим. Родился он здоровым, но в 26 лет у него развилось заболевание, которое привело к полной глухоте. Удивительно то, что самые знаменитые его произведения были созданы уже после того, как он полностью потерял слух. Так, в частности, это его легендарная Девятая симфония и Торжественная месса.

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  Алексей Маресьев
  Алексей Маресьев, летчик-ас, Герой Советского Союза, Во время Великой Отечественной войны получил ранение, в результате которого ампутировали две ноги. Благодаря упорству и желанию заниматься любимым делом вернулся в небо — стал летать с протезами. Врачи запрещали ему делать лишние движения, но он не остановился. После потери ног Маресьев сумел сбить 7 вражеских самолетов. Всего на его счету за время войны 86 боевых вылетов. Его по праву можно назвать героем своего времени

• 28 слайд

  

  Описание слайда:

  Посмотри вокруг себя и помоги

• 29 слайд

  

  Описание слайда:

  Я прошу…(автор стихов неизвестен)
  Кто может помочь подняться?
  Кто руки протянет для нас?
  И кто заставит стараться?
  Трудиться, работать не раз.

  Конечно же моя Мама,
  Конечно же только она,
  Ах, если б она не страдала,
  На ноженьки ставя меня.

• 30 слайд

  

  Описание слайда:

  Ах, если бы люди планеты,
  Подали бы руки мне,
  И вместе шагали б, а Ты бы
  Лежала, смеялась в траве.

  Однажды б мы вместе бежали,
  То ты б догоняла, то я,
  И мы бы совсем не страдали,
  Ни ты не страдала. Ни я…

• 31 слайд

  

• 32 слайд

  

  Описание слайда:

  Эти строки означают только одно: ребенку необходимо, чтобы мы его любили, воспринимая его таким, каков он есть, независимо от его проблем.

• 33 слайд

  

  Описание слайда:

  Сейчас 21 век,
  мы должны научиться любить и принимать ВСЕХ,
  кто родился на нашей планете — Земля!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

• Классный час «Урок Доброты»

• Презентация к внеклассному мероприятию в рамках формирования ЗОЖ по теме «Суд над сигаретой»

• Презентация к внеклассному мероприятию, посвященному празднику 8 Марта «Букет для маленькой леди»

• Конструкт урока по технологии на тему: «Ветряная мельница» УМК «Перспектива», 2б класс

• Конспект викторины «Битва эрудитов»

• «Как воспитывать ребенка в семье без психологического насилия?» Родительское собрание — лекторий

• Совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога.

• «Выпускной вечер в 11 классе»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5446330 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»

• Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»

• Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»

• Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»

• Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»

• Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  В труде – красота человека
  Всем нам хочется учиться,
  Чтоб работою гордиться.
  Будем же внимательны
  И во всём старательны!

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Проверь себя (крестики –нолики)
  Наша Родина в разные времена подвергалась нападению врагов?
  Дмитрий Донской сразился в битве с татарами на Бородинском поле?
  Сергий Радонежский вдохновил на борьбу с татарами Дмитрия Донского?
  Женщины никогда не принимали участия в военных действиях в качестве бойца?
  Отечественная война 1812 объединила разные народы России в борьбе с Наполеоном.
  Алексей Маресьев после ампутации обеих ног вернулся в строй и снова летал и бил врага?
  Александр Покрышкин был танкистом?
  Патриотизм – это любовь к Родине, желание ее защищать?
  Вероисповедание не влияет на любовь к Родине.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  1. Молодцом тебя зовут 
  Если очень любишь …

  2. Я сижу на берегу 
  Живописного пруда. 
  Без чего я не смогу 
  Вынуть рыбку из пруда?

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  В труде — красота человека

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  В труде — красота человека

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  В труде — красота человека

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  В труде — красота человека

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  В труде — красота человека

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Труд и лень.

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Рассказ «Труд и лень»
  Пришла золотая осень. Сеет частый дождь. Нет больше цветов. Нет мягкой травы. Все желто стало. В саду сыро. Нельзя гулять. Мама сидит у окна и шьёт. Варя сидит подле неё и смотрит в окно.
  — Скучный дождь, нельзя гулять! — пищит Варя.
  — Не все гулять, надо и дело делать. Возьми нитки. Вяжи.
  — Лень!
  Мама молчит и шьёт.
  — Мама, скажи сказку! — снова пищит Варя. — Изволь, слушай! Взошло солнце. Встал ото сна труд. Взялся за дело.
  А лень лежит, пальцем не двинет. День прошел. Солнце идет на закат. «Пора и тебе, труд, отдых дать. Бери свою плату; сытно поешь, вкусно попей и крепко усни до утра!» — И я есть хочу, и я пить хочу! — пищит лень.
  — А на что ты купишь питье и еду? Где твое дело? За что дать тебе плату? Труд поел-попил, лег и сладко уснул до утра. А лень голод томит, жажда томит, и сон на ум не идет. А как быть? Кто дела не делал, тот не проси и кушать! — Мама, — просит Варя, — дайка мне нитки; я буду вязать; а то скоро и обед!

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа с текстом
  Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего занятия. 
  Что случилось с ленью, который пролежал без дела? 
  Как вы считаете, чему учит этот рассказ? Кого подразумевает автор, говоря о труде и лени?
  Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Т -талантливый, творческий, терпеливый,
  трудолюбивый
  Р — расчетливый, рациональный
  У — уверенный, увлекающийся, умелый, упорный, усердный, усидчивый
  Д — деловой, деятельный, дисциплинированный, добросовестный, домовитый

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Когда-то давным-давно жила-была одна девочка. Звали ее Зухра. Очень рано она осталась без матери. Отец привел в дом мачеху. Та не давала девочке житья: била ее, обижала, заставляла делать непосильную работу.
  Как-то вечером мачеха велела Зухре натаскать воды. «До утра наполни вот эту кадку водой. Иначе голову оторву», — сказала она. А сама незаметно проткнула дно кадки.
  Целую ночь Зухра таскала воду. Но вода в кадке нисколько не прибывала. Тяжелым коромыслом девочка до крови натерла плечи. Изможденная вконец, свалилась она без сил.
  Тихо было в ту ночь. Нигде ни единого звука. Только Луна безмолвно плыла в небесах. Взглянула Зухра на Луну и воскликнула: «Эх, Луна, хоть бы ты помогла мне. Вызволила бы меня из неволи!»
  А Луна по-прежнему оставалась спокойной. Зухра со слезами снова взмолилась: «Возьми меня к себе!»Тогда Луна засветилась ярче, послала свои лучи на землю и подняла Зухру к себе. С тех пор на Луне стоит девушка с коромыслом
  Чтение татарской сказки «Звездочка Зухра»

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Почему звездочка забрала Зухру к себе на небо? Какие качества личности человека воспеваются в этой сказке?

  1 факт: Трудолюбие – необходимое и важнейшее нравственное качество.

  Работа с текстом

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Какой была мачеха Зухры в сказке? Все ли бывают трудолюбивыми?

  2 факт: В сказках, как и в жизни, встречаются ленивые герои и люди.

  Работа с текстом

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Сказка К. Ушинского «Два плуга»
  Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.
  Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был даже еще лучше, чем в то время, когда он только что вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
  — Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? — спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
  — От труда, мой милый, — отвечал тот, — а если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  В сказках, пословицах, песнях и других фольклорных произведениях разных народов трудолюбие представляется как одно из главных нравственных качеств человека. В народном сознании сложился образ труженика, который честно выполняет свою работу.

  «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?».
  Как вы теперь продолжите фразу «Человек работает для того, чтобы…»

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Для чего нужно трудолюбие?
  чтобы добиться цели;
  чтобы тебя уважали люди;
  чтобы тобой гордились родные;
  чтобы быть полезным;
  чтобы самому развиваться.

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  Игра «Закончи пословицу»
  Кончил дело —
  Любовь к труду —
  На работу с радостью,
  Не боги горшки
  Делу — время,
  Поклонись матушке-землице,
  Поле труд
  От труда здоровеют,
  Утренний час дарит
  Хлеб даром
  Хозяин тот,

  гуляй смело.
  у людей на виду.
  а с работы с гордостью.
  обжигают
  потехе — час.
  наградит тебя сторицей
  любит.
  а от лени болеют.
  золотом нас.
  не даётся.
  кто трудится.

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  Игра «Радуга профессий»
    Этот врач не просто доктор, Лечит людям он глаза, Даже если видишь плохо, Разглядишь ты всё в очках.
  У этой волшебницы, Этой художницы Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает таинственной силой: К кому прикоснётся — Тот станет красивей.
  Мастер, мастер, помоги — Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди — Мы пойдём сегодня в гости. Ставят ловких две руки Каблуки на башмаки, И набойки на каблук — Тоже дело этих рук.
  Иглою огненной портной Шьёт кораблю Костюм стальной.
  Мне нужны такие вещи: Молоток, тиски и клещи, Ключ, напильник и ножовка, А всего нужней сноровка.
  Ты учишь буквы складывать, считать, Беречь природу и цветы растить, На всё смотреть и всё запоминать И всё родное, русское, любить. Когда приходим мы в свой класс, Она встречает первой нас. Она добра, хоть и бывает строгой, В мир знаний открывая нам дорогу. Мы учим детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать.

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  Ситуации для анализа и оценки:
  У Пети не получалась задача. Он отложил тетрадь в сторону и стал ждать прихода папы с работы. А как бы вы поступили?

  Марина не стала учить историю, потому что ее спрашивали на предыдущем уроке. А как бы вы поступили? Почему?

  Олег считает, что отличником нужно быть потому, что за успехи в учебе родители делают подарки. А как вы считаете?

  Маша просит Павла помочь ей разобраться с примером. Павел отвечает: «В учебе каждый за себя. Сама соображай». А вы бы как ответили Маше? Почему?

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Ребята, каждому из вас хочется совершить что-то хорошее в жизни. Оставить свой след на земле. Это желание понятное. Но всегда ли вы задумываетесь над тем, в результате чего можно достигнуть поставленной цели?
  — Скажите, пожалуйста, будет ли хороший работник из тех, кто сейчас учится плохо?   Именно сейчас вы должны хорошо учиться.
  Чем лучше ученик будет учиться, тем лучше он будет работать.
  — И пусть девизом вашей жизни станут слова: «Землю солнце красит, а человека-труд».

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  1. Подобрать загадки о труде
  2. Нарисовать рисунок на тему « труд красит человека»
  3. Сочинить сказку про труд и лень.
  Выбери домашнее задание

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

• Презентация по ОДНКНР «Величие многонациональной российской культуры» (5 класс)

• Научно-методический материал «Разработка операционно-технологической карты на возделывание перца»

• Публикация «Методика расчета технологической карты на возделывание и уборку перца»

• План работы семейного клуба любителей музыки «Колокольчик» для детей младшего дошкольного возраста

• Игры по ФЭМП на логическое мышление

• Курсовая работа «Проблемные аспекты пенсионного обеспечения военнослужащих»

• Занятие по ФЦКМ в 1 младшей группе на тему «В гости к солнышку»

• Методическая разработка: «Помоги Мишке»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5446330 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»

• Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

• Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

• Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Инфоурок
›

Обществознание
›Презентации›Презентация для урока в 6 классе «Когда возможности ограничены»

Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение

     
«Попово-Лежачанская средняя общеобразовательная школа»

                    
Глушковского района Курской области

        Открытый
классный час «Урок доброты»

Составила
и провела:

учитель
начальных классов Поцелуева Л. П.

                                             с.
Попово-Лежачи

                                                   2020г.

Цели: -формировать в сознании детей понятие
«доброта»

-развивать
чувство взаимопомощи, внимательности и уважения к людям, гуманного отношения к
природе; -расширить знания о доброте и её роли в жизни человека; -пробудить
интерес к совершению добрых дел и поступков;

формировать
у детей представления об особенностях людей с инвалидностью.

Задачи занятия:

—
формировать представление о возможностях людей с инвалидностью;

—
формировать представление о том, что люди с инвалидностью могут добиваться
значительных успехов благодаря своим личностным качествам.

Форма работы обучающихся: групповое
обсуждение, case-study (анализ конкретных ситуаций), игра.

                                                Ход классного
часа:

Организационное начало занятия.

1. Введение в тему.

—
Дорогие ребята! Предлагаю начать классный час с прослушивания песни. Она
поможет вам узнать, о чём у нас сегодня пойдёт разговор. (Звучит песня из
мультфильма  «Кот Леопольд».) — Правильно, мы поговорим о доброте.

Собери
слово(доброта)

Понятие «доброта».

Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об одном очень
важном качестве, без которого человек не может называться человеком.

Качество это серьезное,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Это качество —

Наших сердец  ДОБРОТА.

Доброта всегда приносит радость окружающим
людям. Она, как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов. Каждому из
нас надо научиться быть добрыми ко всему окружающему.

Мы с вами поговорим о том, что такое «доброта».

—
Давайте заглянем в толковый словарь С. И. Ожегова и узнаем значение слова
«доброта». Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление
делать добро другим.

А ещё доброта — это забота, понимание, сочувствие, любовь,
милосердие.

Доброта — всё положительное, хорошее, полезное.

Стихи читают Чижов Б., Киреев В.

Ах, как добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова- дела важны?

Дела- делами, а слова-словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

-Давайте вспомним эти слова.

Медики
советуют ежедневно 1-3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово
несёт силу, энергию, прежде тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в
адрес кого эти слова были сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и
вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово- неживое.

Давайте улыбнёмся и скажем друг другу добрые слова. (Работа
в парах).

Ручеёк Доброты.

—
Построим ручеёк, встав в 2 линии лицом друг к другу. Ручеёк поможет нам узнать,
какими качествами вы обладаете.

 Один
из вас проходит по ручейку, а остальные ребята, дотрагиваясь до проходящего,
выражают ему свою похвалу, любовь и одобрение.

Из
ручейка выходит счастливый человек. Счастливым его сделало доброе слово. Чаще
говорите людям комплименты, добрые слова. «Доброе слово человеку, что
дождь в засуху» — говорит народная пословица. Как вы понимаете её смысл? (
Доброе слово может нас приободрить, вселить уверенность, согреть душу.)

 Совершая
добрые дела, можно победить зло. Капельки добра, сливаясь, превращаются в
ручеёк, ручейки — в реку, реки — в море добра. Сделав добро, человек сам
становится лучше, чище, светлее.

В
словаре этикета можно выделить следующие тематические группы: слова
благодарности, поздравления, просьбы, обращения, извинения, прощания.

Вежливое
слово- лучшее лекарство от злобы, грубости, бескультурья.

Русский
учёный Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить». Слово имеет
очень важное значение в жизни человека.

 Не
зря народная мудрость гласит: « Доброе слово лечит, а злое калечит».

-А
какие пословицы о добре вы знаете?

 Игра «Собери пословицы»

Соедините
слова 1 и 2 столбиков стрелками.

Добро
помни, а… добром плати.

Худо
тому, кто… добра не делает никому.

 Жизнь
дана …на добрые дела.

Доброе слово лечит,  … а злое калечит.

Не одежда красит человека,   а его добрые дела.

-Как
вы понимаете смысл этой пословицы?

Добрые дела.

Не
только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими же, чтобы за них
не приходилось краснеть ни нам учителям, ни вашим родителям, ни друзьям.

Как
вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым? (доброта должна быть в
душе)

—
Только ли по количеству добрых слов, которые произносит человек, можно судить о
его доброте? ( Не только слова, но и дела должны быть добрыми.)

А сейчас я попрошу вас ответить на мои
вопросы, используя жесты. Если вы согласны с утверждением, то хлопайте в
ладоши, а если нет- тяните руки вверх. Можно ли назвать добрым человека,
который:

—
поздороваться при встрече

—
уступить место в автобусе пожилому человеку

-жаловаться
на всех подряд

—
смастерить скворечник

—
перебивать взрослых, которые разговаривают

—
приготовить маме подарок на 8 Марта

—
помочь полить летом грядку на огороде

—
сорить в классе и в других общественных местах

—
помочь товарищу решить задачу

Можно ли назвать добрым человека, который:

•   делает что-то полезное для людей;

•   делает домашнее задание за кого-то;

•   ждёт, когда его позовут на помощь;

•   переводит старушку через дорогу;

•   накормит бездомного котёнка;

•   заберёт обратно подаренную вещь;

Научиться по-настоящему быть добрым
трудно. Путь к доброте долгий, нелегкий. На нем человека ожидают взлеты и
падения, спуски и подъемы, чередования зла и добра.

Откуда берётся зло? От злости, от
гордости, от плохих черт     характера. Зло — это войны и предательство,
зависть и жадность, хамство и    равнодушие, эгоизм и обман. Зло совершается,
когда сильный обижает слабого, когда хулиган оскорбляет людей, когда люди
выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекая их на мучения и даже на гибель. К
сожалению, в нашем мире есть злые и бессердечные люди, а порою и жестокие.

Сказочная долина
—
Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому
необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители,
учителя, но и старые, добрые сказки.. Ведь именно в сказках Добро всегда
побеждает зло.
— Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои
творили добрые дела, приносили радость окружающим.

Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной
шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас
кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа
Карло)
2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и
спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь
больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)
Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например
Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса? Тем, что они творят добро, помогают доброму
человеку, хорошему делу, мешают злому.

Творческая работа

-Счастливым
себя чувствует тот человек, который делает добро другим. Постарайтесь вспомнить
хотя бы одно доброе дело, совершённое вами. ( Ответы детей.)

—
Кого мы можем назвать добрым? Продолжим.

«
Добрый человек тот, кто…».

И
взрослые люди, и дети

Творите
добро на планете!

Зла
на сердце не держите,

Коли
что не так- простите.

Никого
не обижайте,

Слабых
смело защищайте!

Жадничать
не нужно, дети,

Щедрость-
главное на свете.

Дети
скажем «Нет!» мы злу!

В
каждом доме быть добру.

        2.   Мы разные все, но мы все и равны!

Уч:
Мир сразу красками наполнится измениться вдруг все вокруг!   Когда с тобою
рядом будет твой настоящий, верный друг!

Учитель: 
На нашей планете живет много людей и все они разные: высокие и низкие,
темноволосые и светловолосые, кареглазые и голубоглазые. Как вы думаете, какие
это качества: внешние или внутренние?

(Ответы
учащихся)

Внутренние
качества людей тоже бывают разные: одни качества помогают нам жить в обществе, 
это какие качества? Это положительные качества, а другие – наоборот, мешают – 
а это какие качества? Это отрицательные качества.

 (
грубость, жадность, злость, зависть, ябедничество, смелость, честность,
надежность, верность, уважительность, ответственность, доброта, искренность).

Учитель:
Ребята, а каким словом можно заменить все эти положительные качества?
(толерантность).

Толерантность
– это уважение свободы другого, прощение, снисхождение, мягкость,
снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение… Человека, который
обладает данными качествами, называют толерантным.

Учитель: 
Настоящие друзья не ссорятся между собой, а поссорившись, быстро забывают
причину ссоры или просят прощения. К сожалению, в школе не изжиты ссоры ребят в
классах, на переменах.

Поэт Борис Заходер об этом рассказал в стихотворении
«Мы – друзья».

С
виду мы не очень схожи: Амин  толстый, я худой,

Не
похожи мы, но все же Нас не разольешь водой!

Дело
в том, что он и я -Закадычные друзья!

Все
мы делаем вдвоем: Даже вместе… отстаем!

 Дружба
дружбою, однако, И у нас случилась драка…

Был,
конечно, важный повод. Очень важный повод был!

Помнишь,
Амин?    Что-то, я Руслан, позабыл.

 И
я забыл! Ну не важно!

Дрались
честно, Как положено друзьям:

Я
как стукну! Я как тресну!  Он как даст!  А я как дам!

Скоро
в ход пошли портфели.  Книжки в воздух полетели.

Словом,
скромничать не буду — Драка вышла хоть куда!

 
Только смотрим — что за чудо? С нас ручьем бежит вода!

Это
Сашкина сестра. Облила нас из ведра!

 А
она еще смеется: Вы действительно друзья! Вас водой разлить нельзя!

Ах, как добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова- дела важны?

Дела- делами, а слова-словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

-Давайте вспомним эти слова.

Учитель:
Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, но для этого надо и самим
понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Учитель:
Чувство товарищества зародилось в глубокой древности, когда людям, чтобы
выжить, преодолеть голод, холод, опасность, была необходима взаимопомощь. Один
за всех и все за одного. Настоящие друзья познаются в трудной ситуации.

1
ученик : Да, наверное, мы разные! Но все мы при этом равные!

                
 Мы все имеем равные права, смеяться и грустить.

                 
Мы все для счастья рождены, и так тому и быть!

2
ученик:  Ведь каждый из нас индивидуальность

                
И в этом конечно и есть уникальность!

                 
Различиями нашими мы будем восхищаться!

                
Друг другу доброту дарить и просто улыбаться!

1
ученик:  Мы разные? Мы равные!

                  
И нет преград для дружбы

                 
Мы дети все, мы просто дети,

                 
Нам сориться не нужно!

3. — В этом мире каждый человек неповторим,
уникален. У каждого из нас есть свои отличительные особенности, свой характер.

Дискуссия «Человек с инвалидностью». (Слайд)

Педагог
предлагает детям ответить на вопросы:

—
У кого из вас есть знакомые люди с инвалидностью (родственники, соседи,
друзья)?

—
Встречали ли вы людей с инвалидностью? Если «да», то где?

—
Как вы думаете, сколько людей с инвалидностью живет в нашем районе?

—
Какие они бывают?^[1]

—
Отчего люди становятся инвалидами?

—
В каком возрасте у человека может появиться инвалидность?

—
Каких инвалидов больше – пожилых или молодых?^[2]

Обсуждение
о понимании инвалидности.

Вопросы
для обсуждения:

—
Как вы сами относитесь к людям с инвалидностью?

—
Как люди с инвалидностью проводят свободное время?

—
Что вы знаете о возможностях людей с инвалидностью?

—
Каких известных людей с инвалидностью Вы знаете?

—
Что мешает людям с инвалидностью вести активную жизнь?

Педагог подводит детей к выводу, что люди с
инвалидностью тоже ведут активный образ жизни и препятствие к их активной жизни
часто является отношение других людей и отсутствие доступной среды.

—
Какие технические приспособления и средства вы знаете? Где вы их видели?

—
Для чего людям с инвалидностью нужны технические приспособления и средства?

—
Могут ли использовать эти средства другие люди? Если да, то кто и как?

Педагог подводит детей к выводу о том, что технические
приспособления и средства помогают людям с инвалидностью преодолевать барьеры,
связанные с физической доступностью объектов и делают доступным получение
информации и общение.

В России разработаны различные социальные программы по
оказанию помощи таким детям и взрослым.

Создаются условия для передвижения в инвалидной
коляске по улицам города — низкие тротуары и специально оборудованные спуски на
перекрестках, пандусы в подземных переходах и при входе в здания.

Детям и взрослым оказывается высококвалифицированная
медицинская помощь.

Создаются центры социальной реабилитации, развития и
обучения.

Луи (Слайд)

Брайль из-за нелепой случайности он потерял
зрение и создал азбуку для слепых.

Французский тифлопедагог. В 3летнем возрасте Брайль поранил себе
глаз шорным ножом, отчего развилось симпатическое воспаление глаз и он ослеп.

 В 1829 году Луи Брайль разработал используемый до настоящего
времени во всем мире рельефноточечный шрифт для слепых — шрифт Брайля. Кроме
букв и цифр на основе тех же принципов он разработал нотопись и преподавал
музыку слепым.

Шрифт Брайля, используемый ныне для передачи знаний во всех
областях деятельности человека, одинаково доступен и ученым, и рядовым людям.

Педагог
подводит детей к выводу о том, что инвалидность создает ограничения, но
применение технических приспособлений и средств, использования жестового языка,
а также доброе тактичное отношение других людей помогает вести обычный образ
жизни; что все люди разные и для того, чтобы всем было комфортно рядом друг с
другом следует быть внимательными и тактичными в предоставлении помощи.

Игра «Ты и я вместе».

Детям
предлагается прочувствовать ограничения, которые испытывает человек с
инвалидностью с нарушением слуха, зрения.

Внутри
каждой группы дети делятся на пары. В первой группе в каждой паре детей один из
них надевает беруши, а второй получает задание, которое должен донести до
своего напарника.

Во
второй группе в каждой паре одному из детей завязываются глаза, а второй
ребенок получает задание помочь ему дойти до определенного места.

По
окончании игры проводится обсуждение.

Вопросы
для обсуждения:

—
Что ты чувствовал?

—
Что ты делал?

—
Было ли тебе трудно?

—
Что тебе мешало выполнить задание? Что помогало?

—
Нужна ли тебе была помощь?

Прослушивание рассказа «В одной московской школе
перестал ходить на занятия мальчик…» о жизни Льва Семёновича Понтрягина. (Слайд)

Рассказ.

В
одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит,
две… Телефона у Лёвы не было, и одноклассники, по совету учительницы, решили
сходить к нему домой. Дверь открыла Левина мама. Лицо у неё было очень
грустное.

Ребята
поздоровались и робко спросили:

–
Почему Лёва не ходит в школу?

Мама
печально ответила:

–
Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и
сам ходить не может…

Ребята
помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:

–
А мы его по очереди в школу водить будем.

–
И домой провожать.

–
И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники.

У
мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя,
ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята
замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их
другом. Лёва с трудом сказал:

–
Здравствуйте.

И
тут со всех сторон посыпалось:

–
Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.

–
А я расскажу, что мы проходили по алгебре.

–
А я по истории.

Лёва
не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы
градом катились слёзы.

После
ухода ребята составили план – кто, когда заходит, кто какие предметы объясняет,
кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с
Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то,
что учитель пишет на доске. А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как
все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим!

Учился
Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того, чтобы объяснить урок
другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того,
зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку,
и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты…

Школу
Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись
друзья, которые стали его глазами. После института Лёва продолжал учиться и, в
конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным.
Не счесть людей, прозревших для добра.

Лев
Семёнович Понтрягин (1908–1988) – советский математик, один из крупнейших
математиков XX века, академик АН СССР, потерявший в 14 лет зрение.

Вот
так настоящие друзья помогли мальчику Леве выучиться и стать известным ученым.

После
прослушивания рассказа педагог предлагает детям ответить на вопросы: Как вы
думаете, заставлял кто-то ребят помогать другу? Какова главная мысль этого
рассказа?

Педагог
подводит детей к формулированию вывода о том, что для настоящего друга не важно
есть ли у его друга ограниченные возможности здоровья или нет.

          
Игра «Я могу».

В
ходе этой игры дети на себе ощущают трудности, с которыми сталкиваются люди с
нарушением зрения в быту, при выполнении простейших действий.

Педагог
предлагает детям с завязанными глазами: налить воду в стакан, найти нужный
продукт, определить положение других людей в комнате, требуемый предмет среди
других.

Далее
педагог предлагает детям подумать, что помогает людям с нарушениями зрения
ориентироваться в быту. Рассмотреть различные устройства, которые предназначены
для помощи в быту людям с нарушениями зрения.

Он
также акцентирует внимание ребят на применение технических средств
реабилитации, помогающих людям с нарушением зрения самостоятельно передвигаться
(очки, трости).

После
прослушивания рассказа о жизненном пути одного из людей с инвалидностью педагог
подводит детей к выводу о том, что люди с инвалидностью могут получать
образование, работать и заниматься различными видами творчества.

Невозможное возможно и тому доказательство — истории
из жизни великих людей с ограниченными возможностями, как наших современников,
так и предшественников, добившихся успеха вопреки тому, что должно бы их
остановить.

         Дискуссия
«Спорт людей с инвалидностью». (Слайд)

Педагог
предлагает детям ответить на вопросы:

—
Какие виды спорта вы знаете и любите?

—
Могут ли люди с инвалидностью заниматься спортом?

—
Нужны ли им иногда какие-либо вспомогательные приспособления?

—
Как называются игры, где спортсмены с инвалидностью соревнуются в своем
мастерстве?

—
В каких видах спорта соревнуются спортсмены на Паралимпийских играх,
Сурлимпийских играх, Специальной олимпиаде?

Люди
с ограниченными возможностями активно участвуют в спортивных состязаниях. Давно
уже в мире большого спорта существует такое направление, как параолимпийское
движение. Появилось оно в 1976 году. Люди с ограниченными возможностями могли
доказать не только себе, но и окружающим свою волю, выдержку, сильное тело и
веру в победу не только на соревнованиях, но и над самим собой. Паралимпийцы
России доказали всеми миру, что они — великолепные спортсмены. Подтверждением
этому стали многочисленные победы, кубки и золотые медали, привезенные с разных
уголков земного шара.

Действительно
у нас в стране много спортсменов-паралимпийцев. Они все внесли существенный
вклад в развитие адаптивного спорта и достойно представил нашу страну на XI
Параолимпийских зимних играх в Сочи. Спортсмены-параолимпийцы сумели
реализовать свою мечту, показали всему миру невероятную волю к победе,
высочайшее мастерство, максимальную самоотдачу и командный дух. Их яркие
выступления стали примером для многих людей, подарили им надежду и веру в свои
силы, убедили в том, что благодаря спорту можно не только активно и интересно
жить, но и добиваться высоких результатов. Страна гордится своими спортсменами.
Среди паралимпийцев есть яркие личности, которых стоило бы знать.

Евгений Дворак (Слайд)

возможно,
станет членом параолимпийской сборной страны. Такая возможность у молодого
человека появилась после успешного выступления на всероссийских соревнованиях
по игре в боччи. Этот вид спорта давно популярен у людей с проблемами
опорно-двигательной системы, вот и Евгений увлечен им уже несколько лет. В
середине октября в Анапе прошел Кубок России по игре в боччи среди людей с
ограниченными возможностями здоровья.

Алексей Ашапатов. (Слайд)

 Российский
спортсмен, чемпион и рекордсмен Летних Паралимпийских игр 2008 года, чемпион
мира (2006), чемпион Европы (2005), десятикратный чемпион России по лёгкой
атлетике.
Родился в 1973 году в Саратове. После несчастного случая в 2002 году врачам
пришлось ампутировать Алексею ногу. Сейчас спортсмен ходит на протезе. Алексей
Ашапатов — мастер спорта по волейболу сидя, мастер спорта международного класса
по армрестлингу и заслуженный мастер спорта по легкой атлетике, абсолютный
чемпион Европы по метанию диска среди лиц с ограниченными физическими
возможностями.

Ирина Гордеева (Слайд)

Призер
Кубка Евразии, открытого чемпионата Белоруссии, чемпионата России, чемпионата
Европы и открытого чемпионата Словакии по спортивным танцам

Потапова Виктория (Слайд)

Чемпионка по дзюдо XII Паралимпийских игр в Афинах

Когда
хрупкая девушка с легкостью «скручивает» здоровенного мужчину – это уже,
согласитесь, нонсенс. А вот когда это делает абсолютно слепая девушка – нечто
большее.

Прослушивание рассказа о жизненной истории Бугаева
Алексея.  (Слайд)

«Алексей
Бугаев с детства мечтал кататься на лыжах. В 16 лет стал обладателем титула
абсолютного чемпиона России по горнолыжному спорту, серебряным призёром
чемпионата мира и победителем Кубка мира.

Горнолыжный
спорт привлек Алексея еще в детстве. Однажды, катаясь с отцом на санках на
Николаевской сопке, он увидел тренировку горнолыжников и загорелся желанием
освоить этот вид спорта.

Тренировался
он ежедневно, семь дней в неделю по три часа. Все время он проводил на
горнолыжной трассе. Уже через месяц после начала занятий Алексей показал свой
первый результат — 3-е место на соревнованиях в честь 8 Марта. Первая победа
стала подарком маме. Эта грамота до сих пор висит на стене в доме Бугаевых.

Но
с первыми победами выявились и трудности, связанные с состоянием здоровья
Алексея.

Строение
кисти руки Алексея не позволяет ему держать горнолыжную палку, а по правилам
соревнований в горнолыжном спорте спортсмен должен кататься с двумя палками.
Сначала Алексею просто приматывали вторую палку к руке.

Сейчас
правила изменились и на Паралимпийских играх можно кататься только на лыжах без
палок. Алексей к 14 годам обыграл на трассе всех своих сверстников. В 15 лет он
стал выступать вместе со взрослыми. Сейчас Алексей двухкратный паралимпийский
чемпион.

По
мнению Алексей в занятии спортом главное характер, настойчивость. «Если сдашься
при первой же трудности, ничего не получится. В спорте, я считаю, 5 % – талант,
а остальные 95 % достигаются трудом» — говорит Алексей».

После прослушивания рассказа педагог предлагает детям
ответить на вопросы: Как вы думаете, какую роль сыграли
окружающие Алексея люди на его пути к званию паралимпийского чемпиона? Какие
качества помогли ему достичь своей мечты? Каких еще людей с инвалидностью вы
знаете, которые несмотря на трудности достигли своей мечты и изменили мир к
лучшему? Кто из вас умеет ездить на велосипеде? А кататься на коньках? … как вы
думаете, смогли бы вы научиться, если бы не перестали бояться и сомневаться, а
поверили, что вы сможете? В каких еще делах важно верить в свои силы? …

Верить
в себя, в свои силы важно не только паралимпийским чемпионам. Ведь многие люди
добиваются гораздо больших успехов в жизни и без титулов.

Человека
с инвалидностью называют еще человеком с ограниченными возможностями. Как вы
думаете, если бы Алексей смирился со своими ограничениями и с тем, что не
сможет их преодолеть, он добился бы успеха в жизни?

Каких
еще людей с инвалидностью вы знаете, которые, несмотря на трудности, достигли
своей мечты и изменили мир к лучшему?

Они
такие же как и мы. Занимаются спортом, увлекаются творчеством.

Актриса Эшли Вулф – первый актер с
синдромом Дауна, сыгравший главную роль в полнометражной картине. (Слайд)

Диана Гурцкая убедила
преподавателей музыкальной школы, что сможет учиться игре на фортепиано. (Слайд)

Ее
чувственная манера исполнения произвела настоящий фурор в зале Тбилисской
филармонии. До этого дня Диана пела только для своей семьи и одноклассников по
школе-интернату для незрячих детей.

Маленькая
Диана сумела убедить преподавателей музыкальной школы, что сможет выучиться
игре на фортепьяно и, окончила школу с успехом.

Всемирно известные люди с ограниченными возможностями

Слайд

Людвиг ван Бетховен

Немногие
люди знают, что этот знаменитый немецкий композитор, настоящий гений музыки
был… глухим. Родился он здоровым, но в 26 лет у него развилось заболевание,
которое привело к полной глухоте. Удивительно то, что самые знаменитые его
произведения были созданы уже после того, как он полностью потерял слух. Так, в
частности, это его легендарная Девятая симфония и Торжественная месса.

Существует много примеров, когда люди с ограниченными
возможностями не просто выживают, а становятся знаменитыми.

Слайд

Алексей Маресьев, летчик-ас,
Герой Советского Союза.

Во время
Великой Отечественной войны получил ранение, в результате которого
ампутировали две ноги. Благодаря упорству и желанию заниматься любимым
делом вернулся в небо — стал летать с протезами. Врачи
запрещали ему делать лишние движения, но он не остановился. После потери ног
Маресьев сумел сбить 7 вражеских самолетов. Всего на его счету
за время войны 86 боевых вылетов. Его по праву можно назвать героем
своего времени.

Мы
должны научиться жить вместе и принимать друг друга такими, какими мы созданы
природой. С каждым годом число детей, имеющих различные отклонения в здоровье,
только увеличивается, и они становятся неотъемлемой частью нашего общества.
Шанс быть счастливым должен быть у каждого!

Педагог
подводит детей к выводу о том, что люди с инвалидностью совершают «маленькие»
победы каждый день при выполнении бытовых действий и помогают им в этом
специальные вспомогательные устройства и приспособления.

4. Посмотри вокруг себя и помоги

Педагог
предлагает детям закрыть глаза и попытаться поздороваться. Он подводит их к
мысли, что без опоры на зрение большое значение при контактировании с другим
человеком имеет тактильный контакт. Педагог вытягивает руки и предлагает детям
предлагает положить руки на его руки или плечи спереди стоящего ребенка.

1.      Практикум
«Кто ты?»

Одному
из детей завязывают глаза и просят на ощупь определить кто из детей перед ним.

По
окончании тренинга педагог спрашивает у детей:

—
Что ты чувствовал?

—
Что ты делал?

—
Как ты догадался, кто стоит перед тобой?

2.      Практикум «Язык жестов» (Слайд)

Педагог
предлагает детям подумать, как можно человеку, который не слышит сказать:
«Здравствуй», «Будь здоров», «Будь счастлив», «Мы вас любим (международный
жест)».

Обобщая
ответы детей, педагог подводит их к выводу о том, что с людьми с нарушением
слуха удобно общаться с помощью языка жестов.

3.      Мини-лекция.

Давайте
подумаем: а как может общаться и взаимодействовать с другими людьми человек,
если он и не видит, и не слышит?  Таких людей называют слепоглухие.
Слепоглухота – одновременное нарушение зрения и слуха.

Сейчас
я хочу вас научить простому способу общения со слепоглухим человеком, который
уже знает грамоту, но не может услышать нас и увидеть.

Помните
ли Вы как выглядят печатные буквы? Попробуйте закрыть глаза и написать мысленно
слово «мама». Получилось? Почему получилось? Потому что Вы помните образ каждой
буквы. Есть такой способ общения, называется он «дермография» — письмо на
ладони печатными буквами.

Педагог
раздает детям таблички с дермографией.

4.      Практикум «Мой язык общения»

Педагог
предлагает детям разделиться на пары и написать одну на ладони (затем на спине)
своего партнера печатную букву поверх другой.

Инструкция:
«Не торопитесь! Хорошенько надавливайте пальчиком на ладонь. Один пишет, а
другой, закрыв глаза, пытается распознать, что именно пишет сосед. Напишите
слова: «молодец» и «умница».

По
окончании игры педагог предлагает детям, писавшим буквы и тем, кому писали
буквы поделиться впечатлениями и ощущениями:

—
Что ты чувствовал?

—
Что ты делал?

—
Было ли тебе трудно?

—
Что тебе мешало выполнить задание? Что помогало?

—
Нужна ли тебе была помощь?

Затем
детям предлагается поменяться ролями. 

Далее
педагог сообщает детям об еще одном способе общения со слепоглухими людьми – с
помощью дактильной азбуки.

 «Дактилология»
— это такая азбука, в которой каждой букве русского алфавита соответствует
определенная конфигурация пальцев.

Педагог
раздает детям таблички с дактилологией.

Детям
предлагается сказать, используя дактильную азбуку слова: мама, папа, баба,
деда, спеть пальчиками: ля-ля-ля, посмеяться пальчиками: ха-ха-ха.

Игра «Угадай, что в корзине?»

В
центре зала расставляется 3 стола. На каждом столе кладется по одной корзине с
овощами или фруктами. Ученикам показывается каждый овощ или фрукт и предлагается
назвать каждый предмет.

Затем
приглашается 3 ребенка, каждый из которых становится напротив стола с корзиной.
Им завязываются глаза. Корзины меняют местами (или предметы). Детям необходимо
догадаться, какой фрукт/овощ они вытащили из корзины.

 По
окончании практикума проводится обсуждение.

По
окончании игры педагог спрашивает у детей:

—
Что ты чувствовал?

—
Что ты делал?

—
Было ли тебе трудно?

—
Что тебе мешало выполнить задание? Что помогало?

—
Нужна ли тебе была помощь?

5. Заключительный этап

Выскребцев М.

И
взрослые люди, и дети

Творите
добро на планете!

Зла
на сердце не держите,

Коли
что не так- простите.

Никого
не обижайте,

Слабых
смело защищайте!

Жадничать
не нужно, дети,

Щедрость-
главное на свете.

Дети
скажем «Нет!» мы злу!

В
каждом доме быть добру.

Пирамида Добра.

  
Предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. Вы чувствуете, как тепло
переходит от одной ладошки к другой? Становится хорошо и спокойно на душе.
Поднимем наши ручки вверх и построим пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая
получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша
пирамида добра будет расти.

6.Рефлексия.

Заканчивается
наша встреча.  Что вы можете пожелать своим друзьям?

Игра «Волшебный клубочек».

Дети
садятся в круг, педагог предлагает, передавая друг другу клубок шерстяных ниток
и наматывая часть нитки на запястье, рассказать о том, что он сегодня узнал и
какие выводы для себя сделал.

Педагог
подводит детей к формулированию вывода о том, что для того, чтобы вместе
проводить время, играть не существует преград. Нужно только подумать о том, что
будет интересно делать вместе.

-Как
вы думаете, с чем можно сравнить доброту?

В
русском языке есть сладкое слово- конфета,

быстрое
слово- ракета,

доброта-?
(солнце).

В
природе есть тоже солнце. Оно светит всем и всех любит, греет. Попробуем сейчас
сотворить себе солнце. (Дети рисуют солнце.)

Песня «Дорогою добра»

В завершении хочется пожелать:

Будьте
добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека,
добрым сердцем откликнуться на нее и добрым делом помочь.

Я
благодарю всех за тёплый доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое
отношение к работе. Помните: добрые слова — корни, добрые мысли — цветы, добрые
дела — плоды, Добрые сердца — сады. Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему
зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.