МКОУ «Начальная школа – детский сад № 10»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
НА ТЕМУ:
« ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ »
Подготовил:
Николаев Александр,
Обучающийся 2 «Б» класса
МКОУ НШДС № 10
Руководитель:
Полякова Т.Г.
Учитель начальных классов
2012 год
Добрый день! Меня зовут Николаев Александр.
Природа – великий и мудрый воспитатель. К великому сожалению, ещё многие равнодушны к красоте и гармонии природы. Может быть, оттого, что не представляют, как бедна была бы жизнь без обилия животных и растений, как они нужны, полезны, просто необходимы, наконец. Наша задача – научиться «читать» книгу природы. Все в окружающем мире взаимосвязано и взаимозависимо. Ядовитый мухомор – лекарство для животных, комары – незаменимый корм для рыб, волки – санитары леса… Мы должны любить и беречь природу. Но иной раз люди не задумываются, наносят вред природе.
Для территории исследования я взял небольшой участок, который находится около моего дома. Номер 1 — это небольшой лесной массив, в котором не редко бывают пожары, спиливают деревья, загрязняют его. Номер 2 – в этом месте появилась несанкционированная свалка. А так же есть гнёзда птиц, которые часто бывают разорены. А под номером 3 можно увидеть место где любопытные или невоспитанные люди не жалея трудолюбивых муравьёв, разрушают муравейники.
«Жалобная книга природы» рассказывает о том, какие есть нарушения в природе, о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь ее дарами, не заботятся о ней.
Жалоб поступило много, но на сегодняшнем мероприятии мы рассмотрим лишь несколько из них.
Первая жалоба в книгу записана была от леса.
Лес, такой большой и сильный, почему вдруг жаловаться надумал, на кого обиделся? Уничтожая леса, люди подрезают саму основу своего существования. Леса не только приносят великую пользу человеку, украшают и оздоравливают землю, но и поддерживают жизнь на ней.
Лес – это краса нашей Земли. Он даёт нам кислород, древесину. В нём живут птицы и различные животные. Леса охраняются законом, но некоторые люди вырубают их необдуманно. Много срубленных деревьев пропадает зря. Не всегда вместо вырубленных деревьев сажаются новые. Из-за этого лесов остаётся всё меньше и меньше.
Для защиты леса, я хотел бы устанавливать таблички с просьбой о том, чтобы не разжигали костры, не рубили деревьев. Никогда не проходили мимо когда горит лес.
Еще несколько страниц в «Жалобную книгу природы» написали лесные обитатели — птицы, насекомые, животные. Как порой мы бываем, невнимательны к ним.
Жалоба БАБОЧКИ Бабочки, должно быть, один из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливая и яркая окраска их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница.
Для защиты бабочек и животных, я хотел бы давать по рекламам и газетам информацию о них. При общении с друзьями, чаще развивать тему о животных и природе.
Жалоба ПАУЧКА Пауки не насекомые. Насекомые имеют три пары ног и часто крылья. Паукообразные обладают четырьмя парами ног, а крыльев лишены вовсе.
Так зачем пауку паутина?
Из паутины строится убежище – гнездо, или же ею нора выстилается. А еще ловушка для добычи. У каждого паука свой вид паутин. Домовой паук сплетает паутину в углах домов или сараев; лабиринтовый паук – в трещинах стен. Когда жертва спотыкается о нить, подножку паук утаскивает внутрь паутинной трубки. Балдахиновый паук строит паутину в траве. Они устраивают путешествия на несколько километров, когда потоки воздуха рвут паутину.
Жалоба МУРАВЬЯ Муравейник можно увидеть в каждом лесу особенно хвойном. В одном муравейнике живёт очень много муравьев. Для питания им необходимо в день до десяти тысяч, в основном вредных для человека, насекомых. Они очень полезны. За год одна муравьиная семья уничтожает до 10 миллионов вредителей леса.
«Разоряя муравейник, ты разоряешь дом друзей,» — говорит народная пословица.
Не нужно без всякой причины, просто ради любопытства, разрывать муравейники, надеясь увидеть там нечто удивительное, Подумайте лучше о том, сколько хлопот вы доставите этим поступком трудолюбивым санитарам леса.
Там, где в лесу бывает много посетителей, работники лесного хозяйства специально огораживают муравейники. Я Бы тоже хотел огородить муравейник, повешать табличку с просьбой не ломать муравейник и привести пример – «Как бы тебе понравилось, если сломали твой дом?»
Помните, что человек, любящий, знающий и понимающий природу, духовно богаче, добрее и красивее.
Важно каждому помнить, что мы – хозяева природы, и думать о том, что же останется нашим потомкам.
МКОУ «Начальная школа – детский сад №10»
ПРОЕКТ
по окружающему миру
на тему:
« Книга жалоб природы»
Подготовил: Николаев Александр
Ученик 2 «Б» класса
Учитель: Полякова Т.Г.
2012 – 2013 уч.год
Цель проекта: привлечь внимание взрослых и детей к привычным объектам природы, задуматься о их судьбе и ответственности за них. Донести до каждого, что у нас останется, если не беречь природу.
План:
- Что такое природа.
- Что такое «Книга жалоб природы».
- Что такое красная книга.
- Жалобы в книгу природы от птиц, насекомых, животных, лесов, водоёмов, атмосферы.
- Экологические ситуации.
- Обращение, просьба о заботе к природе.
- Советы. Что сделал бы я, чтобы исправить положение.
- Карта – схема исследоваемой территории.
Для территории исследования я взял небольшой участок, который находится около моего дома. Это небольшой лесной массив, в котором не редко бывают пожары, спиливают деревья, загрязняют его. Появилась несанкционированная свалка. А так же есть гнёзда птиц, которые часто бывают разорены. Любопытные или невоспитанные люди не жалея трудолюбивых муравьёв, разрушают муравейники.
Природа – великий и мудрый воспитатель. К великому сожалению, ещё многие равнодушны к красоте и гармонии природы. Может быть, оттого, что не представляют, как бедна была бы жизнь без обилия животных и растений, как они нужны, полезны, просто необходимы, наконец. Наша задача – научиться «читать» книгу природы. Все в окружающем мире взаимосвязано и взаимозависимо. Ядовитый мухомор – лекарство для животных, комары – незаменимый корм для рыб, волки – санитары леса… Мы должны любить и беречь природу. Но иной раз люди не задумываются, наносят вред природе. У нас сегодня Лесная книга жалоб. Жалоб поступило много, но на сегодняшнем мероприятии рассмотрим несколько жалоб.
«Жалобная книга природы» рассказывает о том, какие есть нарушения в природе, о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь ее дарами, не заботятся о ней. Есть еще и Красная книга природы. Красный цвет ее оболочки – тревожный сигнал людям. Ведь содержание книги – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных, птиц и растений. «Жалобная книга природы» — тревожный рассказ о том, как порой трудно живется цветам, деревьям, птицам, рыбам. Автор – сама природа. Читатели – люди с добрым, честным отзывчивым сердцем. «Жалобная книга» — крик о помощи.
Первая жалоба в книгу записана была от леса. Лес, такой большой и сильный, почему вдруг жаловаться надумал, на кого обиделся? Уничтожая леса, люди подрезают саму основу своего существования. Леса не только приносят великую пользу человеку, украшают и оздоравливают землю, но и поддерживают жизнь на ней. 
Лес – это краса нашей Земли. Он даёт нам кислород, древесину. В нём живут птицы и различные животные. Леса охраняются законом, но некоторые люди вырубают их необдуманно. Много срубленных деревьев пропадает зря. Не всегда вместо вырубленных деревьев сажаются новые. Из-за этого лесов остаётся всё меньше и меньше.
Побывав в лесу, люди иногда оставляют костры зажжёнными. Из-за этого часто случаются пожары. Целые лесные массивы сгорают от неосторожности людей. Погибают миллионы растений. Среди них очень много редких, нигде больше не встречающихся. Когда сгорает лес, то животным приходится уходить. Из-за этих вечных переходов животные иногда погибают, если им, конечно, удаётся выбраться из огня.
Для защиты леса, хотел бы устанавливать таблички с просьбой о том, чтобы не разжигали костры, не рубили деревьев. Никогда не проходили мимо когда горит лес.
Еще одну страничку в «Жалобную книгу природы» написали лесные обитатели — птицы, насекомые, животные. Как порой мы бываем, невнимательны к ним.
Жалоба БАБОЧКИ. Мы самые красивые насекомые в мире. Не приносим никакого вреда. А из-за своей красоты страдаем. Очень часто люди видят что-то красивое и говорят: мне бы такое! Как хочется иметь такую красоту! Люди, остановитесь! Поймав нас, вы нарушаете закон. Ведь некоторые из нас очень редкие и занесены в Красную книгу. Не убивайте нас!
Бабочки, должно быть, один из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливая и яркая окраска их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочка красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница.
Для защиты бабочек и животных, давать по рекламам и газетам информацию о них. При общении с друзьями, чаще развивать тему о животных и природе.
Жалоба ПАУЧКА. А вот я из особой группы. Нет-нет я не насекомое, а паукообразное. Многие дети и взрослые не только не любят пауков, а даже боятся их. А мы так хотим, чтобы и нас полюбили!
Пауки не насекомые. Насекомые имеют три пары ног и часто крылья. Паукообразные обладают четырьмя парами ног, а крыльев лишены вовсе. У пауков тело делится на 2 части – головогрудь и брюшко и, главное у них – паутинный аппарат, расположенный на кончике брюшка. Специальные коготки или щетинки на задних лапах паука помогают ему прясть паутину необходимого качества.
Паук следит за количеством паутины и за высоким качеством пряжи и построек. Бывают липкие, сухие, растяжимые, нерастяжимые, цветные и бесцветные паутины.
Так зачем пауку паутина?
Из паутины строится убежище – гнездо, или же ею нора выстилается. А еще ловушка для добычи. У каждого паука свой вид паутин. Домовой паук сплетает паутину в углах домов или сараев; лабиринтовый паук – в трещинах стен. Когда жертва спотыкается о нить, подножку паук утаскивает внутрь паутинной трубки. Балдахиновый паук строит паутину в траве. Они устраивают путешествия на несколько километров, когда потоки воздуха рвут паутину.
Жалоба МУРАВЬЯ. Мы, муравьи, самые последние, наверное, узнали о жалобной книге. Мы ведь все работаем. В муравейнике живет только дружный народ. Мы каждый год улучшаем свое жилище. Но люди, которые приходят в лес, часто разрушают наши дома. А около муравейника наши муравьиные тропы и не замечают. Мы очень просим, чтобы нас, маленьких, не обижали.
Муравейник можно увидеть в каждом лесу особенно хвойном. Расположен он обычно у дерева или пня, но обязательно с южной стороны. Муравьи строят свой дом в виде конуса – во время дождя вода легко стекает, не попадая внутрь. Муравейник усыпан движущимися муравьями. Муравейник постоянно улучается и совершенствуется. Летом можно увидеть и летающих муравьёв. В солнечный день они покидают муравейник и летят плотным роем, чтобы встретиться с роем муравьёв из других владений. Иногда они образуют целое облако. В одном муравейнике живёт очень много муравьев. Для питания им необходимо в день до десяти тысяч, в основном вредных для человека, насекомых. Они очень полезны. За год одна муравьиная семья уничтожает до 10 миллионов вредителей леса.
Жилище муравьёв представляет собой сложное многоэтажное сооружение из различных ходов и камер, где размещаются яйца, личинки и куколки муравьёв и живут взрослые особи, несущие различные обязанности:
— рабочие муравьи
— разведчики
— постовые
— солдаты
Чтобы защитить своё гнездо лесные муравьи подгибают брюшко и выбрызгивают муравьиную кислоту, обжигающую врага. Путешествуя по муравьиным тропам в поисках добычи, муравьи уходят далеко от своего дома, маленький муравей, наверное, мог бы и заблудиться. Но природа придумала мудро, научив этих насекомых метить свои дороги и по запахам находить обратно дорогу, не сбиваясь с пути.
Не нужно без всякой причины, просто ради любопытства, разрывать муравейники, надеясь увидеть там нечто удивительное, Подумайте лучше о том, сколько хлопот вы доставите этим поступком трудолюбивым санитарам леса.
Там, где в лесу бывает много посетителей, работники лесного хозяйства специально огораживают муравейники. Я Бы тоже хотел огородить муравейник, повешать табличку с просьбой не ломать муравейник и привести пример – «Как бы тебе понравилось, если сломали твой дом?»
«Разоряя муравейник, ты разоряешь дом друзей,» — говорит народная пословица.
Экологические ситуации:
Участились случаи отравления грибами, которые всегда считались съедобными и употреблялись в пищу. Почему так происходит?
На данной территории несанкционированная свалка.
Для борьбы со свалками, я считаю так, увеличить штрафы за выброс мусора в неположенном месте, обращаться в администрацию, проводить субботники.
Помните, что человек, любящий, знающий и понимающий природу, духовно богаче, добрее и красивее.
Важно каждому помнить, что мы – хозяева природы, и думать о том, что же останется нашим потомкам.
Наши просьбы:
Не бросать мусор!
Не разжигать костров!
Не рубить и не ломать деревьев!
Не обижать и прикармливать животных!
Беречь то, что у нас есть!!!
Спасибо за внимание!
Карта – схема исследоваемой территории
Ход занятия
В группу входят «Старичок-лесовичок», держа за лапу Винни-Пуха, который вырывается.
Старичок-лесовичок: Ребята, беда, нашей природе грозит опасность! Ой, извините, я забыл поздороваться с вами. Здравствуйте! Я проходил по Балатовскому парку и увидел Винни-Пуха, который совершенно не умеет вести себя в природе: кричит, бегает за бабочками, рвет и бросает цветы, ломает ветки деревьев, разорил муравейник.
Винни-Пух вырывается, ревет, говорит, что он просто играл.
Старичок-лесовичок: Ребята, посоветуйте, что мне с ним делать, может отвести в полицию? (советы детей).
Воспитатель: Правильно говорят ребята, что надо его научить вести себя на природе, но прежде рассказать о ней, её редких растениях и животных.
Старичок-лесовичок: Но я ведь не смогу это сделать один.
Воспитатель: А мы с ребятами тебе поможем. Садитесь поудобнее вот здесь и слушайте.
Дети показывают им Красную книгу, сделанную совместно с вопитателем и родителями. В ней изображены растения и животные, которым грозит опасность.
Воспитатель: Дети, расскажите, почему эту книгу назвали Красной?
Почему она красного цвета? Правильно, красный цвет как сигнал светофора, предупреждает людей, что этих растений и животных осталось на Земле мало и их надо спасать.
Книга необычная. Догадайтесь в чем? Действительно, в этой книге страницы не белые, а цветные. Первые страницы красные. Почему? Правильно, на них указаны растения и животные, которых надо спасать немедленно, без малейшего промедления.
Каких редких животных и насекомых нашего края вы знаете? (бабочка Махаон). Какие редкие растения нашего края вам известны? (клюква, кувшинка белая, подснежник).
(Беседа сопровождается рассматриванием редких растений и животных на страницах Красной книги через проектор).
Следующие страницы в книге желтые. Если на светофоре горит желтый цвет, что он обозначает? (нельзя спешить). Желтые страницы напоминают нам о том, что этих растений и животных становится мало. Их надо спасать!
(Рассматриваем растения и животных, помещенных на этих страницах).
Потом мы открываем белые страницы. На них какие-то знаки. Кто ответит, что они обозначают? Правильно, Правила поведения в природе. Если их не соблюдать, то что может случиться? Верно, растения и животные попадут в беду. (Рассматриваем знаки, дети говорят, что они обозначают).
Дальше идут зеленые страницы. Как вы думаете, что они обозначают? Да, можно порадоваться за растения и животных, которые изображены на этих страницах. Их много. Люди вовремя пришли им на помощь. И теперь им ничто не угрожает. Как вы думаете, как они это сделали? (прекратили охотиться на них, сделали заповедники и заказники).
Что такое заказник? (территория, где охраняются все виды растений и животных). В заказниках охота на животных временно прекращена.
Кроме заказников есть ещё и заповедники. Что такое заповедники?
(Участки земли и воды. На которых находятся природные объекты – предметы особой научной ценности и которые находятся под особой охраной государства).
В заповедниках хозяева – растения и животные, человек не имеет права там строить, прокладывать дороги, охотиться. Там созданы все условия для жизни растений и животных. Какие заповедники Пермского края вам известны? (Заповедник Басеги).
Какие памятники природы есть в нашем городе Перми? (Балатовский парк).
что в них живут разные животные и растения, которых надо охранять).
Вот мы и рассмотрели все страницы нашей Красной книги. Помните, мы с вами должны охранять те растения, животных и насекомых, которые в нее попали. Когда мы встретим их в лесу, на лугу или речке,скажем им: «»Мы вас не будем обижать», А нашему гостю Винни-Пуху мы подарим книгу с правилами поведения в природе.
Винни-Пух: Старичок-Лесовичок, ребята, простите меня за нанесенные природе обиды. Я все понял. Я выучу все правила и буду их соблюдать.
Старичок-лесовичок: Ну то, ребята, простим Винни-Пуха? (ответы детей). Вот мы дарим тебе «бочонок» меда, угости им друзей. (Винни-Пух радуется, благодарит за помощь и обещает впредь не допускать ошибок. Старичок-Лесовичок прощается со всеми и уходит).
Воспитатель: Вот мы и помогли нашему гостю справиться с его проблемой. Оставайся Винни-Пух с нами. Мы все вместе попьем чай с медом, это так полезно.
Чтение стиха ребенком о Красной книге.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Что нового вы сегодня узнали? О чем бы вы хотели вечером рассказать своим родителям?
Ход НОД
Я обнял глобус- шар земной,
Один над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут «Береги»
В зеленой краске лес и дол
Мне говорили: «Будь к нам добр»!
Не растопчи ты нас, не жги
Зимой и летом береги»
И птиц, и рыб я слышу всех.
«Тебя мы просим, человек
Ты обещай нам и не лги
Как старший брат нас береги
Я обнял глобус _ шар земной,
И сто –то сделалось со мной
И вдруг шепнул я
«Не солгу,Тебя, родной мой, сберегу
В: Ребята, о чем это стихотворение?
Что хотел сказать нам автор?
Д: О природе
В: Да правильно, о бережном отношении к природе, Сегодня мы с вами поговорим о Красной книге и о том для чего она нужна.
В: Что такое Красная книга?
Кто знает для чего она нужна
Д: Чтобы защитить животных.
В: Да правильно! Красная книга нужна для того, чтобы защитить животных и растения у нас в Крыму, которые находятся на грани исчезновения,Ребята в эту книгу записываю не только растения, но и животных, и сегодня мы с вами поговорим о птицах занесенных в нее. Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы скажите о ком идет речь?
Аист белый. Аист черный
Молчаливый и проворный
Непонятные науки
Клювом издают звуки
Стук его двух половинок,
Знаки звуковых картинок
Понимают так друг друга
И детишки и подруга
На зимовку улетает
Спи в полете в центре стаи
Аист слух не отключает
Птиц сигналы получает
Отдохнувши, уступает
Место всем уставшим в стае
Ребята о ком это стихотворение?
Д: это Аист.
В: Что вы знаете об аисте?
(воспитатель рассказывает, об аисте)
А сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы скажите о ком оно?
Стройные птицы журавли
Танцуют по кругу не оторвать взора
Распустивши крылья, словно приглашают.
Подпрыгивают, кланяются, приглашают
Журавушки в танце друг друга приглашают
А зимовать в жаркие страны улетают
Летят днем и ночью почти не отдыхают
Своим знамениты журавлиным клином
И курлыканьем волнуют журавли
В: О ком это стихотворение?
Что вы узнали из этого стихотворения?
Воспитатель рассказывает про журавля
Физминутка
Мы к полянке вышли
Поднимаем ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветви и пенечки
Очень долго мы шагали
Наши ноженьки устали
Сейчас сядем отдохнем
А потом гулять пойдем
А теперь я прочитаю вам стихотворение, а вы ответьте о ком или о чем оно?
Я дикой курочкой зовусь
Я не простая куропатка
Я так красива и так статна
Что словно ярка заплатка
Я, сожалению видна
О ком идет речь?
Рассказ о куропатке
-Ребята о каких птицах Красной книги мы сегодня узнали?
Мы сегодня много поговорили о птицах Красной книги, а каие правила поведения с дикими птицами вы знаете
Чего нельзя делать по отношению к ним.
Вывожу вместе с детьми правила поведения:
1. Не разорять птичьи гнезда.
2. Не трогать их яйца в гнездах руками.
3. Не стрелять в птиц из рогатки.
4. Весной в лесу, на лугу нельзя громко шуметь и кричать, чтобы не напугать птиц.
конспект занятия в подготовительной группе — Полезные растения
- Рассказова Лариса Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ МО г.Нягань детский сад общеразвивающего вида №6 «Рябинка»,
- г.Нягань, ХМАО-ЮГРА
- Цель: Закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений
Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: расширять знания детей о растениях, занесенных в Красную книгу.
учить детей различать данные растения по внешнему виду Продолжать учить работать с трафаретом. Закреплять умение работать с ножницами. активизировать словарь по теме
- РАЗВИВАЮЩАЯ:
- ВОСПИТЫВАЮЩАЯ:
Развивать связную речь, память, наблюдательность, любознательность, внимание, мышление, творческое воображение, умение обобщать. Расширять кругозор
Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.
Оборудование: ТСО, иллюстрации лекарственных растений, Красная книга, дидактическая игра «Лекарственные растения» на каждого ребёнка, клей, ножницы, салфетка, клеёнка, фломастер зелёного цвета, простой карандаш, трафарет цветка, бумага светло зелёного, белого и желтого цветов, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т.д.), бокалы.
Предварительная работа: беседа о Красной книге; рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе и безопасном поведении с ядовитыми растениями, игры – определи по запаху, вершки и корешки, узнай растение ; экскурсия в лес, отгадывание загадок, заучивание стихотворений.
— Сегодня к нам пожаловали гости, педагоги детского сада. Здравствуйте! – мы скажем педагогам Здравствуйте! – услышим мы в ответ И наверное, не пойдем в аптеку
И здоровыми мы будем много лет!
— Как вы уже догадались, мы поговорим о здоровье, как его сохранить, ну а если заболели, то, как без таблеток недуг излечить. — Послушайте небольшой рассказ. «Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка.
Но, увидев цветы, бабушка сказала: «Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама».
— Как вы оцениваете поступок Красной Шапочки? (……..) -Надо бережно относиться к природе. — Какая самая главная польза от всех растений? (………………..) — Правильно, самая главная польза от растений – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим.
Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают редкие растения, которые занесены в Красную книгу. — А знаете ли вы, что это за книга? (показ Красной книги).
(………) — Это документ; в него занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их надо оберегать, чтобы они не исчезли. Растений на Земле много, среди них есть лекарственные растения.
— Почему их называют лекарственными растениями? Дети: (их используют для лечения различных заболеваний ) Дидактическая игра « Собери растение»
Каждый из вас собрал лекарственное растение. Назовите его и расскажите, при каких недугах (болезнях) его применяют?
- (дети рассказывают о лекарственных растениях стихами)
- Календула Семена как ноготки, Желто-красные цветки От горла помогают
- Кто же их не знает
- Ромашка Когда мое горлышко болит Ромашка поможет, она исцелит Я ею горлышко пополощу Станет все в порядке,
- И в садик я пойду.
Алоэ Есть такой цветок — алоэ. Оно целебное такое! На ранку стоит капнуть сок —
- И заживёт в кратчайший срок.
- Рябина красная Если ночью плохо спишь Часто голова болит Пейте сок рябины красной
- Он вас быстро вылечит
- Шиповник Если слабость и сонливость Если бегать нету сил Пей шиповника отвар
- В нем целебный витамин.
- Пижма Пусть пижма — скромна, да лечебная все же она, Не зря же цветки на таблетки похожи, Еще — на цыплят, ярко- желтых пока, На ощупь — на замшевый
- носик щенка.
- Подорожник Если ты порезал ногу Не рыдай и не реви Подорожник на подмогу
- Ты скорей к себе зови.
- Зверобой А вот растенье – зверобой, Лист — продырявленный такой; Должно быть, шить училась пчелка, Колола жалом, как иголкой Но знайте – нет его полезней,
- Он прогоняет сто болезней!
- Крапива Крапива – лекарство Им голову мой, Чтоб перхоти не было
- И волос был густой.
- Мать – и – мачеха «Мать–и–мачеха, растет в траве возле лужи Растение это всем нужно», Сказал очень гордо мне дед. Для тех, кто случайно простужен
- Лекарство безвреднее нет.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дать детям представление о том, что такое Красная книга и охраняемые территории.Познакомить с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.
Конспект НОД в старшей группе «Мы дружим с книгой».
«Планирование непосредственно образовательной деятельностикак элемента программы, обеспечивающего требованияобразовательной области «Речевое развитие»«Хочу всё знать о книге».
Цель: формирование у детей интереса к книге и потребность в чтении.
Цель:Продолжать расширять представления детей о книгах, познакомить с историей создания книги, рассказать о правилах обращения с книгой.Вызвать у детей интерес к посещению детской библиотеки в нашем г.
Цель: Познакомить детей с историей появления первых книг, их эволюцию в разные времена.Задачи:Обучающие- Продолжать обогащать представления детей о мире предметов;-.
Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный мир. Обогащать словарный запас.
Источник
«Всемирный открытый урок охраны окружающей среды» Тема: «Давайте вместе сохраним животных и птиц»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Черновский детский сад
Технология: «Путешествие по реке времени», Старшая группа
Автор: Зенкова Елена Васильевна Высшая квалификационная категория 2020
Цель: формирование полного представления о причинении человеком вреда живому миру планеты Земля.
Задачи:
1. Образовательная:
- Дать детям полное представление о «Красной книге».
- Выявить причины вымирания животных.
- Формировать экологическую культуру у детей.
2. Развивающая:
- Развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения.
3. Воспитательная:
- Воспитывать бережное отношение и сочувствие к живой природе.
Оборудование: глобус, наглядные – панно «Река времени», набор картинок животных разных времен для сравнения и выстраивания временных рядов, одноразовые картинки – «символ времени» для наклеивания на панно; мультимедийные — слайды, отображающие животных разных времен, причины нанесения ущерба природе и живому миру, раздаточный материал – фломастеры, бумага, клей-карандаш.
Список используемой литературы: Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми средних и старших групп детского сада: книга для воспитателей детского сада — М.: Просвещение, 2004; Толстикова О. В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013г.
Основное содержание НОД:
- Организационный момент
- Мотивационно – целевой этап
- Основная часть:
- 1 Обсуждение «Древний мир»
- 2 Рассказ «Морские коровы»
- 3 Подвижная игра «Море волнуется»
- 4 Рассказ-объяснение «Красная книга»
- 5 Дидактическая игра «Найди опасные предметы»
- 6 Опыт «Загрязнение воды»
- 7 Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «река времени»
- 8 Знакомство с природой будущего.
- Подведение итогов
Ход НОД
1. Организационный момент
Воспитатель говорит закличку:
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй милая земля!
Здравствуйте мои друзья!
– Ребята, посмотрите пожалуйста, и скажите, что у меня в руках!
− Правильно, это глобус – модель нашей планеты Земля.
− Кто населяет нашу планету?
− Да ребята, нашу планету населяют мир людей, мир животных, растительный мир.
2. Мотивационно-целевой этап
− Давно планета Земля выглядела совсем не так, как сейчас. И животные были совсем другие.
Вы хотите поближе познакомиться с древним миром планеты?
Я приглашаю вас в небольшое путешествие в прошлое. Садитесь в нашу машину времени. (Кручу глобус)
Дети усаживаются на стульчики перед экраном.
3. Основная часть
3. 1 Обсуждение «Древний мир»
Просмотр слайдов с древними животными.
− Раньше на планете росли совсем другие деревья, обитали другие животные: динозавры, мамонты.
− Посмотрите, какие большие динозавры, какие они все разные, в каких природных условиях они жили.
− Динозавры были разные, и питание у них было разное. Чем питались динозавры? Динозавров, которые питались травой и растениями, как называют травоядными. Кроме этих мирных гигантов были динозавры – хищники. Чем они питались мясом. Хищники охотились на травоядных, убивая их с помощью острых зубов и когтей. Если травоядным не удавалось спастись бегством или у них не было защитного панциря, то у них не оставалось ни единого шанса на спасение.
− Все эти древние животные вымерли. Как вы думаете, почему они вымерли? Начался ледниковый период, было очень холодно, животные лишились воды и питания. Это и привело к их вымиранию.
3. 2 Чтение рассказа «Морские коровы».
(показ слайдов)
Задача: дать детям представление о морских коровах.
− Неизвестный автор написал рассказ об одном виде животных, которые вымерли по вине человека.
Рассказ «Морские коровы».
Много лет тому назад в далёких, никому неведомых островах в Тихом океане потерпел крушение русский корабль.
Моряки спаслись, но им грозила, голодая смерть. И тут они увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками.
Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода.
Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой.
Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех перебили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли.
Ни одной морской коровы не осталось на Земле.
3. 3 Подвижная игра «Море волнуется»
− Ребята, это очень грустный рассказ, я смотрю, вы все загрустили, я хочу поднять вам настроение и приглашаю вас на игру: надо изобразить фигуру какого-нибудь древнего морского животного.
3. 4 Рассказ-объяснение «Красная книга»
− Ребята, нам необходимо вернуться обратно в наше время, чтобы больше узнать о том, как живут животные сейчас. Занимайте места в машине времени.
(Кручу глобус)
− Много видов разных животных и птиц были уничтожены людьми. Одних истребили охотники или браконьеры. Люди выстраивают большие города и заводы на земле, где обитают животные. Ради красивых перьев исчезают птицы. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: что животные, птицы, растения могут совсем исчезнуть. Чтобы этого не случилось, ученые решили внести редкие виды животного мира в Красную книгу. Вы уже знаете немного о ней. Вспомним, что в ней записано? Почему она красного цвета?
Дети активно демонстрируют свои знания.
− Для нашей Свердловской области тоже составлена красная книга. Это означает, что и у нас в области есть вымирающие виды животных и птиц.
− Предлагаю вам посмотреть, какие животные уже начинают исчезать с нашей планеты, и занесены в Красную Книгу России. (Просмотр слайдов)
− Ребята, как и с помощью чего человек может навредить живой природе и животному миру?
Дети отвечают и поясняют свой выбор.
3. 5 Дидактическая игра «Опасные предметы»
− Сейчас на экране будут появляться картинки, если вы увидите на экране опасные предметы или действия людей, то вы закачаете головой, а если не опасные, то будете делать приседания.
Дети выполняют задание.
− Да, все верно. С помощью всех этих предметов люди загрязняют водоемы, моря, океаны, которые необходимы для жизни подводных обитателей и водоплавающих. Огромные киты, дельфины выбрасываются на берега. Водоплавающие птицы погибают от нефти и масла, которые вытекают из затонувших кораблей.
− Но, самое главное, что эти предметы так, же наносят огромный вред и самому человеку. Если люди не будут соблюдать правила безопасности в лесу, на дорогах, водоемах, то в скором времени они тоже будут относиться к вымирающему виду. Назовите, пожалуйста, что является самым необходимым для жизни человека, животного мира, мира растений.
− Да! Конечно это вода!
3. 6 Опыт «Загрязнение воды».
На столе 2 емкости с чистой водой, мусор, чернила, масло растительное.
− Предлагаю провести эксперимент, по загрязнению воды.
Предложить детям самостоятельно опустить предложенные предметы в одну из емкостей. Вылить масло и чернила. Обратить внимание детей, что произошло с чистой водой. Выяснить будет ли она пригодна для жизнедеятельности.
Опустить перышко в емкость с чистой водой, второе в емкость с грязной водой. Обратить внимание детей на то, птица, которая попадет в грязную воду, в скором времени погибает и морские жители тоже.
3. 7 Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «река времени»
− Я вам предлагаю самостоятельно расположить на реке символы времени и картинки животных. Животных надо расположить так, чтобы они оказались в своем времени, пользуйтесь клеевым карандашом.
3. 8 Знакомство с природой будущего.
− А сейчас я предлагаю перенестись в будущее, присаживайтесь в машину времени.
− Как вы думаете, почему будущее время на нашей реке осталось без картинок с животными?
− Как вы думаете почему?
− Я предлагаю продолжить эту работу, нарисовать растения, птиц, животных, будущего, и пополните ими «реку времени».
− Давайте же и мы с вами будем беречь зверей и птиц, окружающих нас, что бы войдя в лес, мы смогли услышать их голоса. Пусть вы не принимаете участия в спасении уссурийского тигра и белого медведя. Это делают взрослые люди. Но и ты можешь многое сделать для сохранения окружающего мира.
4. Подведение итогов
− Ребята, вам понравилось путешествие?
– Ребята, расскажите, пожалуйста, как некоторые виды животных попали в Красную книгу! Как люди могут им помочь?