Рассказ о животных 4 класс читать

181 6

Сказки про животных занимают особое место в народном фольклоре, так как помогают наглядно показывать все человеческие черты характера. Сказки о животных приобщают ребенка к природе, миру диких зверей, пониманию особенностей их поведения, образа жизни и даже опасности, которую некоторые из них могут представлять при неосторожном обращении. В этом разделе представлен широких выбор сказок про животных, которые будут интересны детям любых возрастов.

Маша и медведь

Маша и медведь – удивительная сказка о смелости и смекалке маленькой девочки, которая не побоялась перехитрить самого медведя. Пошла гулять Машенька по лесу с подругами и заблудилась, не исполнила наказ дедушки с бабушкой…
Теремок

«Теремок» — сказка, которую способен пересказать почти каждый ребенок. Повествует она о необычном соседстве животных. Суть сказки проста: друг за другом на заброшенный теремок (в некоторых вариантах — рукавицу мужика) натыкаются…
Царевна-лягушка

«Царевна-лягушка» — сказка, любимая многими поколениями детей. В ней повествуется о необычном виде сватовства царских сыновей: они выпускают из лука по стреле, чтобы узнать, где им искать себе жену. Одному из них, Ивану…
Три медведя

Три медведя — народная сказка с английскими корнями, знакомая каждая ребёнку с детства. В ней говорится о приключениях девочки, которая пошла в лес, заблудилась и набрела на дом трёх медведей. История показывает, что в чужом…
Сивка-Бурка

«Сивка-Бурка» — сказка, на которой выросло немало детей. В ней рассказывается о необычном происшествии среди обычных дней: кто-то ворует пшеницу на полях. Сторожить поле на ночь уходят по очереди три сына крестьянина. Младшего…
Кот в сапогах

Кот в сапогах — произведение Шарля Перро, которое знакомо почти каждому на планете. В сказке идет речь о незавидном наследстве, которое получил один из сыновей мельника. После смерти отец оставил ему кота и немного монет…
Сказка о рыбаке и рыбке

«Сказка о рыбаке и рыбке» — произведение в стихах А.С. Пушкина, любимая детьми вот уже в течение двух веков. В ней повествуется о необычайной удаче простого рыбака, которой воспользовалась его жена. Рыбак более 30 лет удит…
Иван-царевич и серый волк

Иван-царевич и серый волк — русская народная сказка, на какой выросло не одно поколение детей. В произведении идёт речь о необыкновенных приключениях младшего царского сына Ивана. Отправившись по приказу батюшки за Жар-птицей…
Бременские музыканты

Бременские музыканты — сказка, записанная братьями Гримм, которой восхищен не один ребенок уже много лет. В ней рассказывается об удивительном путешествии зверей-изгнанников и о том, как они находят себе дом. Состарившийся…
Конёк-горбунок

Конёк-горбунок — сказка Петра Ершова, знакомая многим с детства. Сюжет сказки прост: на поле крестьянской семьи стала пропадать пшеница. Караулить её отправляются по очереди трое сыновей. Младшему Ивану удается поймать вора…
Винни-Пух и все-все-все

«Винни-Пух и все-все-все» — книга Алана Милна, вышедшая в печать в середине 20-х годов ХХ века. Необычайно теплое повествование о лесных жителях — плюшевых игрушках Кристофера Робина, сына писателя, полюбилась всему свету…

185.1K

3020

645

4 ч. 50 мин.
Волк и семеро козлят

«Волк и семеро козлят» — сказка братьев Гримм, знакомая ребятам по всей Земле. Она повествует о приключениях козлят и их матери, которые противостоят волку. Серый разбойник приходит к козлятам и поёт приветственную песенку…
Три поросёнка

«Три поросенка» — английская сказка, знакомая каждому с детства. В ней рассказывается о трёх поросятах, которые строят себе жильё в лесу перед началом холодов. Трудолюбивый и рассудительный Наф-Наф строит надежное жилище…
Кошкин дом

Кошкин дом — произведение С.Я. Маршака, которое любят миллионы людей. Сказка повествует о том, как богатая кошка гордилась своим положением и забывает родство с бедными сиротами-котятами. На новоселье она приглашает всех…
Живая шляпа

Живая шляпа — маленький веселый рассказ Николая Носова с загадочным сюжетом. Он о котенке Ваське и двух ребятах — Вове и Вадике. Мальчики были дома, раскрашивали картинки. Васька сидел у комода. Внезапно позади что-то упало…
Лев и собачка

Лев и собачка — рассказ Льва Толстого, с которым стоит познакомить ребят старшего возраста. В нем писатель показал интересную историю хищного зверя и небольшой собачки. Крохотного зверька принес один из посетителей зоопарка…
Котенок

Котенок — рассказ Льва Толстого, с которым необходимо познакомить ребят перед тем, как завести питомца. В нем показана история брата и сестры, Васи и Кати. Они попросили оставить котенка, которого недавно родила их кошка…
Крошечка –Хаврошечка

Крошечка-Хаврошечка — русская народная сказка, на которой выросло не одно поколение детей. В ней рассказывается история о сироте Хаврошечке. Её заставляют работать, обижают в доме, где приютили. В её жизни есть одна отрада:…
Заячьи лапы

Заячьи лапы — рассказ Константина Паустовского, который не оставит равнодушным ни одного читателя. Он начинается с того, что мальчик приносит к фельдшеру обгоревшего зайца, а тот прогоняет его. На что готов мальчик и его…
О жабе и розе

Сказка о жабе и розе — поэтичное произведение В. М. Гаршина о прекрасном цветке и его противоположности — злой уродливой жабе. Цветок не мог выразить свою прекрасную душу словами, лишь разливал вокруг восхитительный свежий…

Источник

Интересные рассказы о животных для детей, в них автор рассказывает об отношение людей с животными, не большие истории описывают и дружбу, и преданность животных, о том, как животные спасали людей. Трогательные и смешные рассказы Бориса Житкова

«Рассказы о животных», автор Борис Житков

Содержание:

Беспризорная кошкаВечерВолкГалкаДевочка КатяКак слон спас хозяина от тиграКружечка под ёлочкойМангустаМедведьМышкинОхотник и собакиПро обезьянкуПро слонаХрабрый утёнок

Беспризорная кошка

Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была лодка, сетки и разные удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи огромный пес. Мохнатый, весь в черных пятнах, — Рябка. Он стерег дом. Кормил я его рыбой. Я работал с мальчиком, и кругом на три версты никого не было. Рябка так привык, что мы с ним разговаривали, и очень простое он понимал. Спросишь его: «Рябка, где Володя?» Рябка хвостом завиляет и повернет морду, куда Володька ушел. Воздух носом тянет, и всегда верно. Бывало, придешь с моря ни с чем, а Рябка ждет рыбы. Вытянется на цепи, подвизгивает.

Обернешься к нему и скажешь сердито:

— Плохи наши дела, Рябка! Вот как…

Он вздохнет, ляжет и положит на лапы голову. Уж и не просит, понимает.

Когда я надолго уезжал в море, я всегда Рябку трепал по спине и уговаривал, чтобы хорошо стерег. И вот хочу отойти от него, а он встанет на задние лапы, натянет цепь и обхватит меня лапами. Да так крепко — не пускает. Не хочет долго один оставаться: и скучно и голодно.

Хорошая была собака!

А вот кошки у меня не было, и мыши одолевали. Сетки развесишь, так они в сетки залезут, запутаются и перегрызут нитки, напортят. Я их находил в сетках — запутается другая и попадется. И дома все крадут, что ни положи.

Вот я и пошел в город. Достану, думаю, себе веселую кошечку, она мне всех мышей переловит, а вечером на коленях будет сидеть и мурлыкать. Пришел в город. По всем дворам ходил — ни одной кошки. Ну нигде!

Я стал у людей спрашивать:

— Нет ли у кого кошечки? Я даже деньги заплачу, дайте только.

А на меня сердиться стали:

— До кошек ли теперь? Всюду голод, самим есть нечего, а тут котов корми.

А один сказал:

— Я бы сам кота съел, а не то, что его, дармоеда, кормить!

Вот те и на! Куда же это все коты девались? Кот привык жить на готовеньком: нажрался, накрал и вечером на теплой плите растянулся. И вдруг такая беда! Печи не топлены, хозяева сами черствую корку сосут. И украсть нечего. Да и мышей в голодном доме тоже не сыщешь.

Перевелись коты в городе… А каких, может быть, и голодные люди приели. Так ни одной кошки и не достал.

III

Настала зима, и море замерзло. Ловить рыбу стало нельзя. А у меня было ружье. Вот я зарядил ружье и пошел по берегу. Кого-нибудь подстрелю: на берегу в норах жили дикие кролики.

Вдруг, смотрю, на месте кроличьей норы большая дырка раскопана, как будто бы ход для большого зверя. Я скорее туда.

Я присел и заглянул в нору. Темно. А когда пригляделся, вижу: там в глубине два глаза светятся.

Что, думаю, за зверь такой завелся?

Я сорвал хворостинку — и в нору. А оттуда как зашипит!

Я назад попятился. Фу ты! Да это кошка!

Так вот куда кошки из города переехали!

Я стал звать:

— Кис-кис! Кисанька! — и просунул руку в нору.

А кисанька как заурчит, да таким зверем, что я и руку отдернул.

Ну тебя, какая ты злая!

Я пошел дальше и увидел, что много кроличьих нор раскопано. Это кошки пришли из города, раскопали пошире кроличьи норы, кроликов выгнали и стали жить по-дикому.

Я стал думать, как бы переманить кошку к себе в дом.

Вот раз я встретил кошку на берегу. Большая, серая, мордастая. Она, как увидела меня, отскочила в сторону и села. Злыми глазами на меня глядит. Вся напружилась, замерла, только хвост вздрагивает. Ждет, что я буду делать.

А я достал из кармана корку хлеба и бросил ей. Кошка глянула, куда корка упала, а сама ни с места. Опять на меня уставилась. Я обошел стороной и оглянулся: кошка прыгнула, схватила корку и побежала к себе домой, в нору.

Так мы с ней часто встречались, но кошка никогда меня к себе не подпускала. Раз в сумерки я ее принял за кролика и хотел уже стрелять.

Весной я начал рыбачить, и около моего дома запахло рыбой. Вдруг слышу — лает мой Рябчик. И смешно как-то лает: бестолково, на разные голоса, и подвизгивает. Я вышел и вижу: по весенней траве не торопясь шагает к моему дому большая серая кошка. Я сразу ее узнал. Она нисколько не боялась Рябчика, даже не глядела на него, а выбирала только, где бы ей посуше ступить. Кошка увидала меня, уселась и стала глядеть и облизываться. Я скорее побежал в дом, достал рыбешку и бросил.

Она схватила рыбу и прыгнула в траву. Мне с крыльца было видно, как она стала жадно жрать. Ага, думаю, давно рыбы не ела.

И стала с тех пор кошка ходить ко мне в гости.

Я все ее задабривал и уговаривал, чтобы перешла ко мне жить. А кошка все дичилась и близко к себе не подпускала. Сожрет рыбу и убежит. Как зверь.

Наконец мне удалось ее погладить, и зверь замурлыкал. Рябчик на нее не лаял, а только тянулся на цепи, скулил: ему очень хотелось познакомиться с кошкой.

Теперь кошка целыми днями вертелась около дома, но жить в дом не хотела идти.

Один раз она не пошла ночевать к себе в нору, а осталась на ночь у Рябчика в будке. Рябчик совсем сжался в комок, чтобы дать место.

Рябчик так скучал, что рад был кошке.

Раз шел дождь. Я смотрю из окна — лежит Рябка в луже около будки, весь мокрый, а в будку не лезет.

Я вышел и крикнул:

— Рябка! В будку!

Он встал, конфузливо помотал хвостом. Вертит мордой, топчется, а в будку не лезет.

Я подошел и заглянул в будку. Через весь пол важно растянулась кошка. Рябчик не хотел лезть, чтобы не разбудить кошку, и мок под дождем.

Он так любил, когда кошка приходила к нему в гости, что пробовал ее облизывать, как щенка. Кошка топорщилась и встряхивалась.

Я видел, как Рябчик лапами удерживал кошку, когда она, выспавшись, уходила по своим делам.

VII

А дела у ней были вот какие.

Раз слышу — будто ребенок плачет. Я выскочил, гляжу: катит Мурка с обрыва. В зубах у ней что-то болтается. Подбежал, смотрю — в зубах у Мурки крольчонок. Крольчонок дрыгал лапками и кричал, совсем как маленький ребенок. Я отнял его у кошки. Обменял у ней на рыбу. Кролик выходился и потом жил у меня в доме. Другой раз я застал Мурку, когда она уже доедала большого кролика. Рябка на цепи издали облизывался.

Против дома была яма с пол-аршина глубины. Вижу из окна: сидит Мурка в яме, вся в комок сжалась, глаза дикие, а никого кругом нет. Я стал следить.

Вдруг Мурка подскочила — я мигнуть не успел, а она уже рвет ласточку. Дело было к дождю, и ласточки реяли у самой земли. А в яме в засаде поджидала кошка. Часами сидела она вся на взводе, как курок: ждала, пока ласточка чиркнет над самой ямой. Хап! — и цапнет лапой на лету.

Другой раз я застал ее на море. Бурей выбросило на берег ракушки. Мурка осторожно ходила по мокрым камням и выгребала лапой ракушки на сухое место. Она их разгрызала, как орехи, морщилась и выедала слизняка.

VIII

Но вот пришла беда. На берегу появились беспризорные собаки. Они целой стаей носились по берегу, голодные, озверелые. С лаем, с визгом они пронеслись мимо нашего дома. Рябчик весь ощетинился, напрягся. Он глухо ворчал и зло смотрел. Володька схватил палку, а я бросился в дом за ружьем. Но собаки пронеслись мимо, и скоро их не стало слышно.

Рябчик долго не мог успокоиться: все ворчал и глядел, куда убежали собаки. А Мурка хоть бы что: она сидела на солнышке и важно мыла мордочку.

Я сказал Володе:

— Смотри, Мурка-то ничего не боится. Прибегут собаки — она прыг на столб и по столбу на крышу.

Володя говорит:

— А Рябчик в будку залезет и через дырку отгрызется от всякой собаки. А я в дом запрусь.

Нечего бояться.

Я ушел в город.

А когда вернулся, то Володька рассказал мне:

— Как ты ушел, часу не прошло, вернулись дикие собаки. Штук восемь. Бросились на Мурку. А Мурка не стала убегать. У ней под стеной, в углу, ты знаешь, кладовая. Она туда зарывает объедки. У ней уж много там накоплено. Мурка бросилась в угол, зашипела, привстала на задние лапы и приготовила когти. Собаки сунулись, трое сразу. Мурка так заработала лапами — шерсть только от собак полетела. А они визжат, воют и уж одна через другую лезут, сверху карабкаются все к Мурке, к Мурке!

— А ты чего смотрел?

— Да я не смотрел. Я скорее в дом, схватил ружье и стал молотить изо всей силы по собакам прикладом, прикладом. Все в кашу замешалось. Я думал, от Мурки клочья одни останутся. Я уж тут бил по чем попало. Вот, смотри, весь приклад поколотил. Ругать не будешь?

— Ну, а Мурка-то, Мурка?

— А она сейчас у Рябки. Рябка ее зализывает. Они в будке.

Так и оказалось. Рябка свернулся кольцом, а в середине лежала Мурка. Рябка ее лизал и сердито поглядел на меня. Видно, боялся, что я помешаю — унесу Мурку.

Через неделю Мурка совсем оправилась и принялась за охоту.

Вдруг ночью мы проснулись от страшного лая и визга.

Володька выскочил, кричит:

— Собаки, собаки!

Я схватил ружье и, как был, выскочил на крыльцо.

Целая куча собак возилась в углу. Они так ревели, что не слыхали, как я вышел.

Я выстрелил в воздух. Вся стая рванулась и без памяти кинулась прочь. Я выстрелил еще раз вдогонку. Рябка рвался на цепи, дергался с разбега, бесился, но не мог порвать цепи: ему хотелось броситься вслед собакам.

Я стал звать Мурку. Она урчала и приводила в порядок кладовую: закапывала лапкой разрытую ямку.

В комнате при свете я осмотрел кошку. Ее сильно покусали собаки, но раны были неопасные.

Я заметил, что Мурка потолстела, — у ней скоро должны были родиться котята.

Я попробовал оставить ее на ночь в хате, но она мяукала и царапалась, так что пришлось ее выпустить.

Беспризорная кошка привыкла жить на воле и ни за что не хотела идти в дом.

Оставлять так кошку было нельзя. Видно, дикие собаки повадились к нам бегать. Прибегут, когда мы с Володей будем в море, и загрызут Мурку совсем. И вот мы решили увезти Мурку подальше и оставить жить у знакомых рыбаков. Мы посадили с собой в лодку кошку и поехали морем.

Далеко, за пятьдесят верст от нас, увезли мы Мурку. Туда собаки не забегут. Там жило много рыбаков. У них был невод. Они каждое утро и каждый вечер завозили невод в море и вытягивали его на берег. Рыбы у них всегда было много. Они очень обрадовались, когда мы им привезли Мурку. Сейчас же накормили ее рыбой до отвала. Я сказал, что кошка в дом жить не пойдет и что надо для нее сделать нору, — это не простая кошка, она из беспризорных и любит волю. Ей сделали из камыша домик, и Мурка осталась стеречь невод от мышей.

А мы вернулись домой. Рябка долго выл и плаксиво лаял; лаял и на нас: куда мы дели кошку?

Мы долго не были на неводе и только осенью собрались к Мурке.

XII

Мы приехали утром, когда вытягивали невод. Море было совсем спокойное, как вода в блюдце. Невод уж подходил к концу, и на берег вытащили вместе с рыбой целую ватагу морских раков — крабов. Они, как крупные пауки, ловкие, быстро бегают и злые. Они становятся на дыбы и щелкают над головой клешнями: пугают. А если ухватят за палец, так держись: до крови. Вдруг я смотрю: среди всей этой кутерьмы спокойно идет наша Мурка. Она ловко откидывала крабов с дороги. Подцепит его лапой сзади, где он достать ее не может, и швырк прочь. Краб встает на дыбы, пыжится, лязгает клешнями, как собака зубами, а Мурка и внимания не обращает, отшвырнет, как камешек.

Четыре взрослых котенка следили за ней издали, но сами боялись и близко подойти к неводу. А Мурка залезла в воду, вошла по шею, только голова одна из воды торчит. Идет по дну, а от головы вода расступается.

Кошка лапами нащупывала на дне мелкую рыбешку, что уходила из невода. Эти рыбки прячутся на дно, закапываются в песок — вот тут-то их и ловила Мурка. Нащупает лапкой, подцепит когтями и бросает на берег своим детям. А они уж совсем большие коты были, а боялись и ступить на мокрое. Мурка им приносила на сухой песок живую рыбу, и тогда они жрали и зло урчали. Подумаешь, какие охотники!

XIII

Рыбаки не могли нахвалиться Муркой:

— Ай да кошка! Боевая кошка! Ну, а дети не в мать пошли. Балбесы и лодыри. Рассядутся, как господа, и все им в рот подай. Вон, гляди, расселись как! Чисто свиньи. Ишь, развалились. Брысь, поганцы!

Рыбак замахнулся, а коты и не шевельнулись.

— Вот только из-за мамаши и терпим. Выгнать бы их надо.

Коты так обленились, что им лень было играть с мышью.

XIV

Я раз видел, как Мурка притащила им в зубах мышь. Она хотела их учить, как ловить мышей. Но коты лениво перебирали лапами и упускали мышь. Мурка бросалась вдогонку и снова приносила им. Но они и смотреть не хотели: валялись на солнышке по мягкому песку и ждали обеда, чтоб без хлопот наесться рыбьих головок.

— Ишь, мамашины сынки! — сказал Володька и бросил в них песком. — Смотреть противно. Вот вам!

Коты тряхнули ушами и перевалились на другой бок.

Лодыри!

Вечер

Идёт корова Маша искать сына своего, телёнка Алёшку. Не видать его нигде. Куда он запропастился? Домой уж пора.

А телёнок Алёшка набегался, устал, лёг в траву. Трава высокая — Алёшку и не видать.

Испугалась корова Маша, что пропал её сын Алёшка, да как замычит что есть силы:

— Му-у!

Услыхал Алёшка мамин голос, вскочил на ноги и во весь дух домой.

Дома Машу подоили, надоили целое ведро парного молока. Налили Алёшке в плошку:

— На, пей, Алёшка.

Обрадовался Алёшка — давно молока хотел, — всё до дна выпил и плошку языком вылизал.

Напился Алёшка, захотелось ему по двору пробежаться. Только он побежал, вдруг из будки выскочил щенок — и ну лаять на Алёшку. Испугался Алёшка: это, верно, страшный зверь, коли так лает громко. И бросился бежать.

Убежал Алёшка, и щенок больше лаять не стал. Тихо стало кругом. Посмотрел Алёшка — никого нет, все спать пошли. И самому спать захотелось. Лёг и заснул во дворе.

Заснула и корова Маша на мягкой траве.

Заснул и щенок у своей будки — устал, весь день лаял.

Заснул и мальчик Петя в своей кроватке — устал, весь день бегал.

А птичка давно уж заснула.

Заснула на ветке и головку под крыло спрятала, чтоб теплей было спать. Тоже устала. Весь день летала, мошек ловила.

Все заснули, все спят.

Не спит только ветер ночной.

Он в траве шуршит и в кустах шелестит.

Волк

Один колхозник проснулся рано утром, посмотрел в окно на двор, а на дворе у него волк. Волк стоял около хлева и скрёб лапой дверь. А в хлеву стояли овцы.

Колхозник схватил лопату — и во двор. Он хотел сзади ударить волка по голове. Но волк вмиг повернулся и поймал лопату зубами за ручку.

Колхозник стал вырывать у волка лопату. Не тут-то было! Волк так крепко уцепился зубами, что не вырвать.

Колхозник стал звать на помощь, а дома спят, не слышат.

«Ну, — думает колхозник, — не век же волк лопату держать будет; а как выпустит, я ему лопатой голову проломаю».

А волк стал зубами ручку перебирать и всё ближе и ближе к колхознику…

«Пустить лопату? — думает колхозник. — Волк тоже лопату бросит да на меня. Я и убежать не успею».

А волк всё ближе и ближе. Видит колхозник: дело плохо — этак волк скоро за руку схватит.

Собрался колхозник со всею силой да как швырнёт волка вместе с лопатой через забор, да скорей в избу.

Убежал волк. А колхозник дома всех разбудил.

— Ведь меня, — говорит, — у вас под окном чуть волк не заел. Эко спите!

— Как же, — спрашивает жена, — ты управился?

— А я, — говорит колхозник, — его за забор выкинул.

Посмотрела жена, а за забором лопата; вся волчьими зубами изгрызена.

Галка

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.

Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, — поглядела: где колечко? А колечка нет.

Она крикнула брату:

— Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?

— Ничего я не брал, — ответил брат.

Сестра поссорилась с ним и заплакала.

Бабушка услыхала.

— Что у вас тут? — говорит. — Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.

Бросились искать очки — нет очков.

— Только что на стол их положила, — плачет бабушка. — Куда им деться? Как я теперь нитку в иголку вдену?

И закричала на мальчика.

— Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?

Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, — а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся — да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.

Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:

— Говори, где мои очки?

— На крыше! — сказал мальчик.

Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.

Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:

— Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.

И помирились с братом.

Бабушка сказала:

— Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.

Девочка Катя

Девочке Кате захотелось улететь. Своих крыльев нет. А вдруг есть на свете такая птица — большая, как лошадь, крылья, как крыша. Если на такую птицу сесть, то можно улететь через моря в тёплые страны.

Только птицу надо раньше задобрить и кормить птицу чем-нибудь хорошим, вишнями например.

За обедом Катя спросила папу:

— Есть такие птицы, как лошадь?

— Не бывает таких, не бывает, — сказал папа. А сам всё сидит и читает газету.

Увидала Катя воробья. И подумала: «Какой чудак таракан. Была бы я тараканом, подкралась бы к воробью, села бы ему между крыльев и каталась бы по всему свету, а воробей бы и не знал ничего».

И спросила папу:

— А что, если таракан на воробья сядет?

А папа сказал:

— Клюнет воробей и съест таракана.

— А бывает такое, — спросила Катя, — что орёл схватит девочку и понесёт к себе в гнездо?

— Не поднять орлу девочку, — сказал папа.

— А два орла понесут? — спросила Катя.

А папа ничего не ответил. Сидит и газету читает.

— Сколько орлов надо, чтобы понести девочку? — спросила Катя.

— Сто, — сказал папа.

А на другой день мама сказала, что орлов в городах не бывает. А по сто штук вместе орлы никогда не летают.

И орлы злые. Кровавые птицы. Поймает орёл птичку — разорвёт в кусочки. Схватит зайца — и лапок не оставит.

И Катя подумала: надо выбрать добрых белых птичек, чтобы жили дружно, летали бы стаей, крепко летали и махали бы широкими крыльями, белыми перьями. Подружиться с белыми птицами, таскать от обеда все крошки, не есть конфет два года — всё отдавать белым птичкам, чтоб птички полюбили Катю, чтобы взяли её с собою и унесли бы за море.

А в самом деле — как замашут крыльями, захлопают целой стаей — так что ветер подымется и пыль по земле пойдёт. А птички выше, зажужжат, захлопочут, подхватят Катю… да так за что попало, за рукава, за платье, пусть даже за волосы схватят — не больно — клювиками схватят. Подымут выше дома — все смотрят — мама крикнет: «Катя, Катя!» А Катя только головой закивает и скажет: «До свиданья, я потом приеду».

Наверное, есть такие птицы на свете. Катя спросила маму:

— Где узнать, какие бывают птицы на всём свете?

Мама сказала:

— Учёные знают, а впрочем — в зоосаде.

Гуляла Катя с мамой в зоосаде.

Ну их, львов — и не надо обезьянок. А вот тут в больших клетках птицы. Клетка большая, и птичку еле видно. Ну, это маленькая. Таким и куклы не поднять.

А вот орёл. Ух, какой страшный.

Орёл сидел на сером камне и рвал по клочкам мясо. Кусит, рванёт, головой повертит. Клюв — как клещи железные. Острый, крепкий, крючковатый.

Совы сидели белые. Глаза — как большие пуговки, мордочка пушистая, а в пуху крючком спрятан острый клюв. Ехидная птица. Хитрая.

Мама говорит: «Совушка, совушка», — а пальчика ей не сунула.

А вот птички — и не знает Катя — может быть, попугайчики, беленькие, крылышки отточенные, машут, как веерами, носики длинненькие, летают по клетке, усидеть не могут и все ласкового цвета.

Мама за руку дёргает. «Пойдём», — говорит. А Катя плачет, топает ногой. Видит ведь: те самые птицы, белые, добрые, и крылья большие.

— Как они называются?

А мама говорит:

— Не знаю я. Ну птицы как птицы. Белые птицы, одним словом. А главное, обедать пора.

А дома Катя придумала.

А что придумала — никому не сказала.

Взять коврик, что висит над кроватью, и к этому коврику пришить по краям толстой ниткой конфеты, семечки, косточки, бусинки — весь-весь коврик кругом обшить, и белые птички схватят, замахают белыми крылышками, дёрнут клювиками за ковёр.

А на ковре лежит Катя. Лежит, как в люльке, и птички её любят, и всех птичек триста, все кричат, все наперебой хватаются, несут, как пушинку. Выше крыши над всем городом. Все внизу стоят, головы забросили. «Что, — говорят, — что такое?» Выше дерева подняли. «Не бойся, — кричат птички, — не пустим, ни за что не пустим. Держите крепче!» — кричат птички.

А Катя растянулась на коврике, и ветром волосы треплет. Облако навстречу. В мягкое облако влетели птички. Обвеяло облако и в самое синее небо — всё кругом синее — и всё дальше, дальше. А там далеко, а там далеко осталась мама, плачет от радости: «Катеньку нашу птички как любят — с собой взяли. Тоже как птичку».

А потом за море. Внизу ходит море и синие волны. А птицы ничего не боятся. «Не уроним, — кричат, — не уроним!» И вдруг стало тепло-тепло. Прилетели в тёплые страны.

Там всё тёплое, и вода, как чай, тёплая, и земля тёплая. А трава совсем мягкая. И нигде нет колючек.

С этого дня Катя каждое утро клала за окно на подоконник сухарики, корочки, сахар. Била сахар на кусочки, раскладывала рядышком на подоконнике. Наутро ничего не было.

Птички знают — они ночью хватают, а днём, наверное, подглядывают: видят, что Катя их любит и своих конфет не жалеет.

Настало время. Покатились по небу тучи. Мама достала из корзины калоши. Катя сорвала со стены коврик — дошивала последние нитки. А птички ждали за крышей и тайком подглядывали — скоро ли постелет Катя свой коврик. Катя постелила коврик в комнате, легла и примерилась.

— Это что за фокусы, — сказала мама, — днём на полу валяться?

Катя встала и сразу заплакала. Мама схватила коврик.

— Это что за нитки? Это что за гадость — конфетки, объедки.

Катя заплакала ещё сильней. А мама рвёт нитки, ругается.

Катя подумала: «Расскажу — может, лучше будет». И всё рассказала.

А мама села на ковёр и сказала:

— А ты знаешь, бывают птицы вороны. Видала: чёрные, носы, как гвозди, долбанёт носом — и глаз вон. Они злые, цыплят таскают. Налетят на твоих белых птичек, как начнут долбить злыми носами — вправо, влево, по перышку растаскают всех птичек. Из самой высоты, с самого верху полетишь ты, как кошка из окошка.

Утром рано прыгнул кот на кровать к Кате и разбудил. Катя кота не скинула, а сгребла платье со стула под одеяло, всё, всё: и чулки, и подвязки, и башмаки. Стала под одеялом тихонько одеваться. Чуть мама шевельнётся — Катя голову на подушку, а глаза закроет.

Наконец оделась, тихонько слезла на пол. Надела шапку, натянула пальто, взяла в кухне хлеба — потом тихонько без шуму открыла дверь на лестницу и пошла по лестнице. Не вниз, а вверх. На третий этаж, на четвёртый этаж, на пятый этаж и ещё выше. Вот тут чердак начинается, а окно на крышу безо всяких стёкол. Из окна мокрый ветер дует.

Катя полезла в окно. Потом на крышу. А крыша была скользкая, мокрая. Катя полезла на животе, руками хваталась за железные рёбра, долезла до самого верху и села верхом на крышу у самой трубы. Накрошила хлеба, разложила и справа и слева и сказала себе:

— Буду сидеть, не шевелиться, пока не прилетят птички. Может быть, они меня и так возьмут. Я их очень начну просить. Так очень, что заплачу.

Мелкий дождик с неба шёл, закапал всю Катю. Прилетел воробей. Посмотрел, посмотрел, повертел головкой, посмотрел на Катю, пискнул и улетел.

— Это он ко мне прилетал, это его птички послали посмотреть: ждёт ли Катя. Полетит теперь и скажет, что сидит и ждёт.

«Вот, — думает Катя, — я закрою глаза, буду сидеть, как каменная, а потом открою, и кругом будут всё птицы, птицы».

И вот видит Катя, что она не на крыше, а в беседке. А к беседке прилетают птички, в клювиках цветочки — всю беседку усаживают цветочками. И у Кати на голове цветочки и на платье цветочки: а в руках корзинка, в корзинке конфеты, всё, что надо в дорогу.

А птицы говорят:

— По воздуху ехать страшно. Ты поедешь в коляске. Птицы запрягутся вместо лошадей, а тебе ничего не надо делать — ты сиди и держись за спинку.

Вдруг слышит Катя — гром раздался. Скорей, скорей летите, птички, гроза сейчас будет.

Птички машут изо всей силы крыльями, а гром сильней, ближе — и вдруг Катя слышит: «Ах, вот она где».

Катя открыла глаза. Это папа идёт по крыше. Идёт согнувшись — и гремит, хлопает под ним железо.

— Не шевелись, — кричит папа, — упадёшь.

Ухватил папа Катю поперёк живота и пополз с крыши. А внизу стоит мама. Руки под подбородком сжала, и из глаз капают слезы.

Как слон спас хозяина от тигра

У индусов есть ручные слоны. Один индус пошёл со слоном в лес по дрова.

Лес был глухой и дикий. Слон протаптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья, а хозяин грузил их на слона.

Вдруг слон перестал слушаться хозяина, стал оглядываться, трясти ушами, а потом поднял хобот и заревел.

Хозяин тоже оглянулся, но ничего не заметил.

Он стал сердиться на слона и бить его по ушам веткой.

А слон загнул хобот крючком, чтоб поднять хозяина на спину. Хозяин подумал: «Сяду ему на шею — так мне ещё удобней будет им править».

Он уселся на слоне и стал веткой хлестать слона по ушам. А слон пятился, топтался и вертел хоботом. Потом замер и насторожился.

Хозяин поднял ветку, чтоб со всей силы ударить слона, но вдруг из кустов выскочил огромный тигр. Он хотел напасть на слона сзади и вскочить на спину.

Но он попал лапами на дрова, дрова посыпались. Тигр хотел прыгнуть другой раз, но слон уже повернулся, схватил хоботом тигра поперёк живота, сдавил как толстым канатом. Тигр раскрыл рот, высунул язык и мотал лапами.

А слон уж поднял его вверх, потом шмякнул оземь и стал топтать ногами.

А ноги у слона — как столбы. И слон растоптал тигра в лепёшку. Когда хозяин опомнился от страха, он сказал:

— Какой я дурак, что бил слона! А он мне жизнь спас.

Хозяин достал из сумки хлеб, что приготовил для себя, и весь отдал слону.

Кружечка под ёлочкой

Мальчик взял сеточку — плетёный сачок — и пошёл на озеро рыбу ловить.

Первой поймал он голубую рыбку. Голубую, блестящую, с красными перышками, с круглыми глазками. Глазки — как пуговки. А хвостик у рыбки — совсем как шёлковый: голубенький, тоненький, золотые волоски.

Взял мальчик кружечку, маленькую кружечку из тонкого стекла. Зачерпнул из озера водицы в кружечку, пустил рыбку в кружечку — пусть плавает пока.

Поставил под ёлочкой, а сам пошёл дальше. Поймал ещё рыбку. Большую рыбку — с палец. Рыбка была красная, перышки белые, изо рта два усика свесились, по бокам тёмные полоски, на гребешке пятнышко, как чёрный глаз.

Рыбка сердится, бьётся, вырывается, а мальчик скорее её в кружечку — бух!

Побежал дальше, поймал ещё рыбку, совсем маленькую. Ростом рыбка не больше комара, еле рыбку видно.

Мальчик взял тихонечко рыбку за хвостик, бросил её в кружечку — совсем не видать. Сам побежал дальше.

«Вот, — думает, — погоди, поймаю рыбу, большого карася».

А подальше, в камышах, жила утка с утятами. Выросли утята, пора самим летать. Говорит утка утятам:

— Кто поймает рыбу, первый кто поймает, тот будет молодец. Только не хватайте сразу, не глотайте: рыбы есть колючие — ёрш, например. Принесите, покажите. Я сама скажу, какую рыбу есть, какую выплюнуть.

Полетели, поплыли утята во все стороны. А один заплыл дальше всех. Вылез на берег, отряхнулся и пошёл переваливаясь. А вдруг на берегу рыбы водятся? Видит — под ёлочкой кружечка стоит. В кружечке водица. «Дай-ка загляну».

Рыбки в воде мечутся, плещутся, тычутся, вылезти некуда — всюду стекло. Подошёл утёнок, видит — ай да рыбки! Самую большую взял и подхватил. И скорее к маме.

«Я, наверно, первый. Самый я первый рыбу поймал, я и молодец».

Рыбка красная, перышки белые, изо рта два усика свесились, по бокам тёмные полоски, на гребешке пятнышко, как чёрный глаз.

Замахал утёнок крыльями, полетел вдоль берега — к маме напрямик.

Мальчик видит — летит утка, низко летит, над самой головой, в клюве держит рыбку, красную рыбку с палец длиной. Крикнул мальчик во всё горло:

— Моя это рыбка! Утка-воровка, сейчас отдай!

Замахал руками, закидал камнями, закричал так страшно, что всю рыбу распугал.

Испугался утёнок да как крикнет:

— Кря-кря!

Крикнул «кря-кря» и рыбку упустил.

Уплыла рыбка в озеро, в глубокую воду, замахала перышками, поплыла домой.

«Как же с пустым клювом к маме вернуться?» — подумал утёнок, повернул обратно, полетел под ёлочку.

Видит — под ёлочкой кружечка стоит. Маленькая кружечка, в кружечке водица, а в водице — рыбки.

Подбежал утёнок, скорее схватил рыбку. Голубую рыбку с золотым хвостиком. Голубую, блестящую, с красными перышками, с круглыми глазками. Глазки — как пуговки. А хвостик у рыбки — совсем как шёлковый: голубенький, тоненький, золотые волоски.

Подлетел утёнок повыше и — скорее к маме.

«Ну, теперь не крикну, не раскрою клюва. Раз уже был разиней».

Вот и маму видно. Вот совсем уже близко. А мама крикнула:

— Кря, что несёшь?

— Кря, это рыбка, голубая, золотая, — кружечка стеклянная под ёлочкой стоит.

Вот и опять клюв разинул, а рыбка — плюх в воду! Голубенькая рыбка с золотым хвостом. Замотала хвостиком, заюлила и пошла, пошла, пошла вглубь.

Повернул назад утёнок, прилетел под ёлку, посмотрел в кружечку, а в кружечке рыбка маленькая-маленькая, не больше комара, еле рыбку видно. Клюнул утёнок в воду и что было силы полетел обратно домой.

— Где ж у тебя рыба? — спросила утка. — Ничего не видно.

А утёнок молчит, клюва не открывает. Думает: «Я хитрый! Ух, какой я хитрый! Хитрее всех! Буду молчать, а то открою клюв — упущу рыбку. Два раза ронял».

А рыбка в клюве бьётся тоненьким комариком, так и лезет в горло. Испугался утёнок: «Ой, кажется, сейчас проглочу! Ой, кажется, проглотил!»

Прилетели братья. У каждого по рыбке. Все подплыли к маме и клювы суют. А утка кричит утёнку:

— Ну, а теперь ты покажи, что принёс! Открыл клюв утёнок, а рыбки и нет.

Мангуста

Я очень хотел, чтобы у меня была настоящая, живая мангуста. Своя собственная. И я решил: когда наш пароход придет на остров Цейлон, я куплю себе мангусту и отдам все деньги, сколько ни спросят.

И вот наш пароход у острова Цейлон. Я хотел скорей бежать на берег, скорей найти, где они продаются, эти зверьки. И вдруг к нам на пароход приходит черный человек (тамошние люди все черные), и все товарищи обступили его, толпятся, смеются, шумят. И кто-то крикнул: «Мангусты!» Я бросился, всех растолкал и вижу – у черного человека в руках клетка, а в ней серые зверьки. Я так боялся, чтобы кто-нибудь не перехватил, что закричал прямо в лицо этому человеку:

– Сколько?

Он даже испугался сначала, так я крикнул. Потом понял, показал три пальца и сунул мне в руки клетку. Значит, всего три рубля, с клеткой вместе, и не одна, а две мангусты! Я сейчас же расплатился и перевел дух: я совсем запыхался от радости. Так обрадовался, что забыл спросить этого черного человека, чем кормить мангуст, ручные они или дикие. А вдруг они кусаются? Я спохватился, побежал за человеком, но его уже и след простыл.

Я решил сам узнать, кусаются мангусты или нет. Я просунул палец через прутья клетки. И просунуть-то не успел, как уж слышу – готово: мой палец схватили. Схватили маленькие лапки, цепкие, с ноготками. Быстро-быстро кусает меня мангуста за палец. Но совсем не больно – это она нарочно, так играет. А другая забилась в угол клетки и глядит искоса черными блестящими глазами.

Мне скорей захотелось взять на руки, погладить эту, что кусает для шутки. И только я приоткрыл клетку, эта самая мангуста – юрк! – и уж побежала по каюте. Она суетилась, бегала по полу, все нюхала и крякала: кррык! кррык! – как будто ворона. Я хотел ее поймать, нагнулся, протянул руку, и вмиг мангуста мелькнула мимо моей руки, и уже в рукаве. Я поднял руку – и готово: мангуста уж за пазухой. Она выглянула из-за пазухи, крикнула весело и снова спряталась. И вот слышу – она уже под мышкой, пробирается в другой рукав и выскочила из другого рукава на волю. Я хотел ее погладить и только поднес руку, как вдруг мангуста подскочила вверх сразу на всех четырех лапах, как будто под каждой лапой пружинка. Я даже руку отдернул, будто от выстрела. А мангуста снизу глянула на меня веселыми глазками и снова: кррык! И смотрю – уж сама на колени ко мне взобралась и тут свои фокусы показывает: то свернется, то вмиг расправится, то хвост трубой, то вдруг голову просунет меж задних ног. Она так ласково, так весело со мной играла, а тут вдруг постучали в каюту и вызвали меня на работу.

Надо было погрузить на палубу штук пятнадцать огромных стволов каких-то индийских деревьев. Они были корявые, с обломанными сучьями, дуплистые, толщенные, в коре, – как были из лесу. Но с отпиленного конца видно было, какие они внутри красивые – розовые, красные, совсем черные! Мы клали их горкой на палубу и накрепко укручивали цепями, чтобы в море не разболтало. Я работал и все думал: «Что там мои мангусты? Ведь я им ничего поесть не оставил».

Я спрашивал черных грузчиков, тамошних людей, что пришли с берега, не знают ли они, чем кормить мангусту, но они ничего не понимали и только улыбались. А наши говорили:

– Давай что попало: она сама разберет, что ей надо.

Я выпросил у повара мяса, накупил бананов, притащил хлеба, блюдце молока. Все это поставил посреди каюты и открыл клетку. Сам залез на койку и стал глядеть. Из клетки выскочила дикая мангуста, и они вместе с ручной прямо бросились на мясо. Они рвали его зубами, крякали и урчали, лакали молоко, потом ручная ухватила банан и потащила его в угол. Дикая – прыг! – и уж рядом с ней. Я хотел поглядеть, что будет, вскочил с койки, но уже поздно: мангусты бежали назад. Они облизывали мордочки, а от банана остались на полу одни шкурки, как тряпочки.

Наутро мы были уже в море. Я всю свою каюту увесил гирляндами бананов. Они на веревочках качались под потолком. Это для мангуст. Я буду давать понемногу – надолго хватит. Я выпустил ручную мангусту, и она теперь бегала по мне, а я лежал полузакрыв глаза и недвижно.

Гляжу – мангуста прыгнула на полку, где были книги. Вот она перелезла на раму круглого пароходного окна. Рама слегка вихлялась – пароход качало. Мангуста покрепче примостилась, глянула вниз на меня. Я притаился. Мангуста толкнула лапкой в стенку, и рама поехала вбок. И в тот самый миг, когда рама была против банана, мангуста рванулась, прыгнула и обеими лапками ухватила банан. Она повисла на момент в воздухе, под самым потолком. Но банан оторвался, и мангуста шлепнулась об пол. Нет! Шлепнулся-то банан. Мангуста прыгнула на все четыре лапки. Я привскочил поглядеть, но мангуста уже возилась под койкой. Через минуту она вышла с замазанной мордой. Она покрякивала от удовольствия.

Эге! Пришлось перевесить бананы к самой середине каюты: мангуста уже пробовала по полотенцу вскарабкаться повыше. Лазала она, как обезьяна: у нее лапки, как ручки. Цепкие, ловкие, проворные. Она совсем меня не боялась. Я выпустил ее на палубу погулять на солнце. Она сразу по-хозяйски все обнюхала и бегала по палубе так, будто она и сроду нигде больше не была и тут ее дом.

Но на пароходе у нас был свой давнишний хозяин на палубе. Нет, не капитан, а кот. Громадный, откормленный, в медном ошейнике. Он важно ходил по палубе, когда было сухо. Сухо было и в этот день. И солнце поднялось над самой мачтой. Кот вышел из кухни, поглядел, все ли в порядке.

Он увидел мангусту и быстро пошел, а потом начал осторожно красться. Он шел по железной трубе. Она тянулась по палубе. Как раз у этой трубы суетилась мангуста. Она как будто и не видела кота. А кот был уже совсем над нею. Ему оставалось только протянуть лапу, чтобы вцепиться когтями ей в спину. Он выжидал, чтобы поудобней. Я сразу сообразил, что сейчас будет. Мангуста не видит, она спиной к коту, она разнюхивает палубу как ни в чем не бывало; кот уж прицелился.

Я бросился бегом. Но я не добежал. Кот протянул лапу. И в тот же миг мангуста просунула голову меж задних лап, разинула пасть, громко каркнула, а хвост – громадный пушистый хвост – поставила вверх столбом, и он стал как ламповый ежик, что стекла чистят. В одно мгновение она обратилась в непонятное, невиданное чудовище. Кота отбросило назад, как от каленого железа. Он сразу повернул и, задрав хвост палкой, понесся прочь без оглядки. А мангуста как ни в чем не бывало снова суетилась и что-то разнюхивала на палубе. Но с тех пор красавца кота редко кто видел. Мангуста на палубе – кота и не сыщешь. Его звали и «кис-кис», и «Васенька». Повар его мясом приманивал, но кота найти нельзя было, хоть обыщи весь пароход. Зато у кухни теперь вертелись мангусты; они крякали, требовали от повара мяса. Бедный Васенька только по ночам пробирался к повару в каюту, и повар его прикармливал мясом. Ночью, когда мангусты были в клетке, наступало Васькино время.

Но вот раз ночью я проснулся от крика на палубе. Тревожно, испуганно кричали люди. Я быстро оделся и выбежал. Кочегар Федор кричал, что сейчас идет он с вахты и вот из этих самых индийских деревьев, вот из этой груды выползла змея и сейчас же назад спряталась. Что змея – во! – в руку толщиной, чуть ли не две сажени длиной. И вот даже на него сунулась. Никто не верил Федору, но все же на индийские деревья поглядывали с опаской. А вдруг и вправду змея? Ну, не в руку толщиной, а ядовитая? Вот и ходи тут ночью! Кто-то сказал: «Они тепло любят, они к людям в койки заползают». Все примолкли. Вдруг все повернулись ко мне.

– А ну, зверюшек сюда, мангустов ваших! А ну, пусть они…

Я боялся, чтобы ночью не убежала дикая. Но думать больше некогда: уже кто-то сбегал ко мне в каюту и уже нес сюда клетку. Я открыл ее около самой груды, где кончались деревья и видны были черные ходы между стволами. Кто-то зажег электрическую люстру. Я видел, как первой юркнула в черный проход ручная. И следом за ней дикая. Я боялся, что им прищемит лапки или хвост среди этих тяжелых бревен. Но уже было поздно: обе мангусты ушли туда.

– Неси лом! – крикнул кто-то.

А Федор уже стоял с топором. Потом все примолкли и стали слушать. Но ничего не слышно было, кроме скрипа колод. Вдруг кто-то крикнул:

– Гляди, гляди! Хвост!

Федор замахнулся топором, другие отсунулись дальше. Я схватил Федора за руку. Он с перепугу чуть не хватил топором по хвосту; хвост был не змеи, а мангусты – он то высовывался, то снова втягивался. Потом показались задние лапки. Лапки цеплялись за дерево. Видно, что-то тянуло мангусту назад.

– Помоги кто-нибудь! Видишь, ей не по силам! – крикнул Федор.

– А сам-то чего? Командир какой! – ответили из толпы.

Никто не помогал, а все пятились назад, даже Федор с топором. Вдруг мангуста изловчилась; видно было, как она вся извилась, цепляясь за колоды. Она рванулась и вытянула за собой змеиный хвост. Хвост мотнулся, он вскинул вверх мангусту и брякнул ее о палубу.

– Убил, убил! – закричали кругом.

Но моя мангуста – это была дикая – мигом вскочила на лапы. Она держала змею за хвост, она впилась в нее своими острыми зубками. Змея сжималась, тянула дикую снова в черный проход. Но дикая упиралась всеми лапками и вытаскивала змею все больше и больше.

Змея была толщиной в два пальца, и она била хвостом о палубу, как плетью, а на конце держалась мангуста, и ее бросало из стороны в сторону. Я хотел обрубить этот хвост, но Федор куда-то скрылся вместе с топором. Его звали, но он не откликался. Все в страхе ждали, когда появится змеиная голова. Сейчас уже конец, и вырвется наружу вся змея. Это что? Это не змеиная голова – это мангуста! Вот и ручная прыгнула на палубу, она впилась в шею змеи сбоку. Змея извивалась, рвалась, она стучала мангустами по палубе, а они держались, как пиявки.

Вдруг кто-то крикнул:

– Бей! – и ударил ломом по змее.

Все бросились и кто чем стали молотить. Я боялся, что в переполохе убьют мангуст. Я оторвал от хвоста дикую.

Она была в такой злобе, что укусила меня за руку: она рвалась и царапалась. Я сорвал с себя шапку и завернул ей морду. Ручную оторвал мой товарищ. Мы усадили их в клетку. Они кричали и рвались, хватали зубами решетку.

Я кинул им кусочек мяса, но они и внимания не обратили. Я потушил в каюте свет и пошел прижечь йодом покусанные руки.

А там, на палубе, все еще молотили змею. Потом выкинули за борт.

С этих пор все стали очень любить моих мангуст и таскали им поесть, что у кого было. Ручная перезнакомилась со всеми, и ее под вечер трудно было дозваться: вечно гостит у кого-нибудь. Она бойко лазила по снастям. И раз под вечер, когда уже зажгли электричество, мангуста полезла на мачту по канатам, что шли от борта. Все любовались на ее ловкость, глядели, задрав головы. Но вот канат дошел до мачты. Дальше шло голое, скользкое дерево. Но мангуста извернулась всем телом и ухватилась за медные трубки. Они шли вдоль мачты. В них – электрические провода к фонарю наверху. Мангуста быстро полезла еще выше. Все внизу захлопали в ладоши. Вдруг электротехник крикнул:

– Там провода голые! – и побежал тушить электричество.

Но мангуста уже схватилась лапкой за голые провода. Ее ударило электрическим током, и она упала с высоты вниз. Ее подхватили, но она уже была недвижна.

Она была еще теплая. Я скорей понес ее в каюту доктора. Но каюта его была заперта. Я бросился к себе, осторожно уложил мангусту на подушку и побежал искать нашего доктора. «Может быть, он спасет моего зверька?» – думал я. Я бегал по всему пароходу, но кто-то уже сказал доктору, и он быстро шел мне навстречу. Я хотел, чтобы скорей, и тянул доктора за руку. Вошли ко мне.

– Ну, где же она? – сказал доктор.

Действительно, где же? На подушке ее не было. Я посмотрел под койку. Стал шарить там рукой. И вдруг: кррык-кррык! – и мангуста выскочила из-под койки как ни в чем не бывало – здоровехонька.

Доктор сказал, что электрический ток, наверно, только на время оглушил ее, а пока я бегал за доктором, мангуста оправилась. Как я радовался! Я все ее к лицу прижимал и гладил. И тут все стали приходить ко мне, все радовались и гладили мангусту – так ее любили.

А дикая потом совсем приручилась, и я привез мангуст к себе домой.

Медведь

В Сибири, в дремучем лесу, в тайге, жил охотник-тунгус со всей семьёй в кожаной палатке. Вот раз вышел он из дому дров наломать, видит: на земле следы лося-сохатого. Обрадовался охотник, побежал домой, взял своё ружьё да нож и сказал жене:

— Скоро назад не жди — за сохатым пойду.

Вот пошёл он по следам, вдруг видит ещё следы — медвежьи. И куда ведут сохатого следы, туда и медвежьи ведут.

«Эге, — подумал охотник, — я не один за сохатым иду, впереди меня медведь сохатого гонит. Мне их не догнать. Медведь раньше меня сохатого поймает».

Всё-таки охотник пошёл по следам. Долго шёл, уж весь запас съел, что с собой из дому захватил, а всё идёт да идёт. Следы стали подыматься в гору, а лес не редеет, всё такой же густой.

Изголодался, измучился охотник, а всё идёт и под ноги себе смотрит, как бы следы не потерять. А по пути сосны лежат, бурей наваленные, камни, травой заросшие. Устал охотник, спотыкается, еле ноги тянет. А всё глядит: где трава примята, где оленьим копытом земля продавлена?

«Высоко я уж забрался, — думает охотник, — где конец этой горы».

Вдруг слышит: кто-то чавкает. Притаился охотник и пополз тихонько. И забыл, что устал, откуда силы взялись. Полз, полз охотник и вот видит: совсем редко стоят деревья, и тут конец горы — она углом сходится — и справа обрыв, и слева обрыв. А в самом углу лежит большущий медведь, гложет сохатого, ворчит, чавкает и не чует охотника.

«Ага, — подумал охотник, — ты сюда сохатого загнал, в самый угол, и тут его заел. Стой же!»

Поднялся охотник, присел на колено и стал целиться в медведя.

Тут медведь его увидел, испугался, хотел бежать, добежал до края, а там обрыв. Заревел медведь. Тут охотник выпалил в него из ружья и убил.

Охотник содрал с медведя шкуру, а мясо разрезал и повесил на дерево, чтоб волки не достали. Поел охотник медвежьего мяса и скорей домой.

Сложил палатку и со всей семьёй пошёл, где оставил медвежье мясо.

— Вот, — сказал охотник жене, — ешьте, а я отдохну.

Мышкин

Вот я расскажу вам, как я мстил, единственный раз в жизни, и мстил кровно, не разжимая зубов, и держал в груди спертый дух, пока не спустил курок.

Звали его Мышкин, кота моего покойного. Он был весь серый, без единого пятна, мышиного цвета, откуда и его имя. Ему не было года. Его в мешке принес мне мой мальчишка. Мышкин не выпрыгнул дико из мешка, он высунул свою круглую голову и внимательно огляделся. Он аккуратно, не спеша вылез из мешка, вышагнул на пол, отряхнулся и стал языком приводить в порядок шерсть. Он ходил по комнате, извиваясь и волнуясь, и чувствовалось, что мягкий, ласковый пух вмиг, как молния, обратится в стальную пружину. Он все время вглядывался мне в лицо и внимательно, без боязни следил за моими движениями. Я очень скоро выучил его давать лапку, идти на свист. Я, наконец, выучил его на условный свисток вскакивать на плечи — этому я выучил его, когда мы ходили вдвоем по осеннему берегу, среди высокого желтого бурьяна, мокрых рытвин и склизких оползней. Глухой глинистый обрыв, на версты без жилья. Мышкин искал, пропадал в этом разбойном бурьяне, а этот бурьян, сырой и дохлый, еще махал на ветру голыми руками, когда все уж пропало, и все равно не дождался счастья. Я свистел, как у нас было условлено, и вот уж Мышкин высокими волнами скачет сквозь бурьян и с маху вцепляется коготками в спину, и вот уж он на плече, и я чувствую теплую мягкую шерсть у своего уха. И я терся холодным ухом и старался поглубже запрятать его в теплую шерсть.

Я ходил с винтовкой, в надежде, что удастся, может быть, подстрелить лепорих — французского кролика, — которые здесь по-дикому жили в норах. Безнадежное дело пулей попасть в кролика! Он ведь не будет сидеть и ждать выстрела, как фанерная мишень в тире. Но я знал, какие голод и страх делают чудеса. А были уж заморозки, и рыба в наших берегах перестала ловиться. И ледяной дождь брызгал из низких туч. Пустое море мутной рыжей волной без толку садило в берег день и ночь, без перебою. А жрать хотелось каждый день с утра. И тошная дрожь пробирала каждый раз, как я выходил и ветер захлопывал за мною дверь. Я возвращался часа через три без единого выстрела и ставил винтовку в угол. Мальчишка варил ракушки, что насобирал за это время: их срывал с камней и выбрасывал на берег прибой.

Но вот что тогда случилось: Мышкин вдруг весь вытянулся вперед у меня на плече, он балансировал на собранных лапках и вдруг выстрелил — выстрелил собою, так что я шатнулся от неожиданного толчка. Я остановился. Бурьян шатался впереди, и по нему я следил за движениями Мышкина. Теперь он стал. Бурьян мерно качало ветром. И вдруг писк, тоненький писк, не то ребенка, не то птицы. Я побежал вперед. Мышкин придавил лапой кролика, он вгрызся зубами в загривок и замер, напружинясь. Казалось, тронешь — и из него брызнет кровь. Он на мгновение поднял на меня ярые глаза. Кролик еще бился. Но вот он дернулся последний раз и замер, вытянулся. Мышкин вскочил на лапы, он сделал вид, что будто меня нет рядом, он озабоченно затрусил с кроликом в зубах. Но я успел шагнуть и наступил кролику на лапы. Мышкин заворчал, да так зло! Ничего! Я присел и руками разжал ему челюсти. Я говорил «тубо» при этом. Нет, Мышкин меня не царапнул. Он стоял у ног и ярыми глазами глядел на свою добычу. Я быстро отхватил ножом лапку и кинул Мышкину. Он высокими прыжками ускакал в бурьян. Я спрятал кролика в карман и сел на камень. Мне хотелось скорей домой — похвастаться, что и мы с добычей. Чего твои ракушки стоят! Кролик, правда, был невелик! Но ведь сварить да две картошки, эге! Я хотел уже свистнуть Мышкина, но он сам вышел из бурьяна. Он облизывался, глаза были дикие.

Он не глядел на меня. Хвост неровной плеткой мотался в стороны. Я встал и пошел. Мышкин скакал за мной, я это слышал.

Наконец я решил свистнуть. Мышкин с разбегу, как камень, ударился в мою спину и вмиг был на плече. Он мурлыкал и мерно перебирал когтями мою шинель. Он терся головой об ухо, он бодал пушистым лбом меня в висок.

Семь раз я рассказывал мальчишке про охоту. Когда легли спать, он попросил еще. Мышкин спал, как всегда, усевшись на меня поверх одеяла.

С этих пор дело пошло лучше: мы как-то раз вернулись даже с парой кроликов. Мышкин привык к дележу и почти без протеста отдавал добычу.

…И вот однажды я глядел ранним утром в заплаканное дождем окно, на мутные тучи, на мокрый пустой огородишко и не спеша курил папироску из последнего табаку. Вдруг крик, резкий крик смертельного отчаяния. Я сразу же узнал, что это Мышкин. Я оглядывался: где, где? И вот сова, распустив крылья, планирует под обрыв, в когтях что-то серое, бьется.

Нет, не кролик, это Мышкин. Я не помнил, когда это я по дороге захватил винтовку, — но нет, она круто взяла под обрыв, стрелять уже было не во что. Я побежал к обрыву: тут ветер переносил серый пушок. Видно, Мышкин не сразу дался. Как я прозевал? Ведь это было почти на глазах, тут, перед окном, шагах в двадцати? Я знаю: она, наверное, сделала с ним, как с зайцем: она схватила растопыренными лапами за зад и плечи, резко дернула, чтобы поломать хребет, и живого заклевала у себя в гнезде.

На другой день, еще чуть брезжил рассвет, я вышел из дому. Я шел наудачу, не ступая почти. Осторожно, крадучись. Зубы были сжаты, и какая злая голова на плечах! Я осторожно обыскал весь берег. Уже стало почти светло, но я не мог вернуться домой. Мы вчера весь день не разговаривали с мальчишкой. Он сварил ракушек, но я не ел. Он спал еще, когда я ушел. И пса моего цепного я не погладил на его привет; он подвизгнул от горечи.

Я шел к дому все той же напряженной походкой. Я не знал, как я войду в дом. Вот уже видна и собачья будка из-за бугра, вот пень от спиленной на дрова последней акации. Стой, что же это на пне? Она! Она сидела на пне, мутно-белого цвета, сидела против моего курятника, что под окном.

Я замедлил шаги. Теперь она повернула голову ко мне. Оставалось шагов шестьдесят. Я тихо стал опускаться на колено. Она все глядела. Я медленно, как стакан воды, стал поднимать винтовку. Сейчас она будет на мушке. Она сидит неподвижно, как мишень, и я отлично вижу ее глаза. Они — как ромашки, с черным сердцем-зрачком. Взять под нее, чуть пониже ног. Я замер и тихонько нажимал спуск.

И вдруг сова как будто вспомнила, что забыла что-то дома, махнула крыльями и низко над землей пролетела за дом. Я еле удержал палец, чтобы не дернуть спуск. Я стукнул прикладом о землю, и ружье скрипело у меня в злых руках. Я готов был просидеть тут до следующего утра. Я знаю, что ветер бы не застудил моей злобы, а об еде я тогда не мог и думать.

Я пробродил до вечера, скользил и падал на этих глиняных буграх. Я даже раз посвистел, как Мышкину, но так сейчас же обозлился на себя, что бегом побежал с того места, где это со мной случилось.

Домой я пришел, когда было темно. В комнате свету не было. Не знаю, спал ли мальчишка. Может быть, я его разбудил. Потом он меня впотьмах спросил: какие из себя совиные яйца? Я сказал, что завтра нарисую.

А утром… Ого! Утром я точно рассчитал, с какой стороны подходить. Именно так, чтоб светлеющий восход был ей в глаза, а я был на фоне обрыва. Я нашел это место. Было совсем темно, и я сидел не шевелясь. Я только чуть двинул затвор, чтобы проверить, есть ли в стволе патроны. Я закаменел.

Только в голове недвижным черным пламенем стояла ярость, как любовь, потому что только влюбленным мальчиком я мог сидеть целую ночь на скамье против ее дома, чтобы утром увидеть, как она пойдет в школу. Любовь меня тогда грела, как сейчас грела ярость.

Стало светать. Я уж различал пень. На нем никого не было. Или мерещится? Нет, никого. Я слышал, как вышла из будки моя собака, как отряхивалась, гремя цепью. Вот и петух заорал в курятнике. Туго силился рассвет. Но теперь я вижу ясно пень. Он пуст. Я решил закрыть глаза и считать до трех тысяч и тогда взглянуть. Я не мог досчитать до пятисот и открыл глаза: они прямо глядели на пень, и на пне сидела она. Она, видно, только что уселась, она переминалась еще. Но винтовка сама поднималась. Я перестал дышать. Я помню этот миг, прицел, мушку и ее над нею. В этот момент она повернула голову ко мне своими ромашками, и ружье выстрелило само. Я дышал по-собачьи и глядел. Я не знал, слетела она или упала. Я вскочил на ноги и побежал.

За пнем, распластав крылья, лежала она. Глаза были открыты, и она еще поводила вздернутыми лапами, как будто защищаясь. Несколько секунд я не отрывал глаз и вдруг со всей силой топнул прикладом по этой голове, по этому клюву.

Я повернулся, я широко вздохнул в первый раз за все это время.

В дверях стоял мальчишка, распахнув рот. Он слышал выстрел.

— Ее? — он охрип от волнения.

— Погляди, — и я кивнул назад.

Этот день мы вместе собирали ракушки.

Охотник и собаки

Рано утром встал охотник, взял ружьё, патроны, сумку, позвал своих двух собак и пошёл стрелять зайцев.

Был сильный мороз, но ветра совсем не было. Охотник шёл на лыжах и разогрелся от ходьбы. Ему было тепло.

Собаки забегали вперёд и выгоняли на охотника зайцев. Охотник ловко стрелял и набил пять штук. Тут он заметил, что зашёл далеко.

«Пора и домой, — подумал охотник. — От моих лыж видны следы, и, пока не стемнело, я по следам дойду домой. Перейду овраг, а там уже недалеко».

Он спустился вниз и увидел, что в овраге черным-черно от галок. Они сидели прямо на снегу. Охотник понял, что дело неладно.

И верно: он только вышел из оврага, как задул ветер, пошёл снег, и началась метель. Впереди ничего не было видно, следы запорошило снегом. Охотник свистнул собак.

«Если собаки не выведут меня на дорогу, — подумал он, — я пропал. Куда идти, я не знаю, заблужусь, занесёт меня снегом, и я замёрзну».

Пустил он собак вперёд, а собаки отбегут пять шагов — и охотнику не видно, куда за ними идти. Тогда он снял пояс, отвязал все ремешки и верёвки, какие на нём были, привязал собак за ошейник и пустил вперёд. Собаки его потащили, и он на лыжах, как на санях, приехал к себе в деревню.

Он дал каждой собаке по целому зайцу, потом разулся и лёг на печь. А сам всё думал:

«Кабы не собаки, пропал бы я сегодня».

Про обезьянку

Мне было двенадцать лет, и я учился в школе. Раз на перемене подходит ко мне товарищ мой Юхименко и говорит:

— Хочешь, я тебе обезьянку дам?

Я не поверил — думал, он мне сейчас штуку какую-нибудь устроит, так что искры из глаз посыплются, и скажет: вот это и есть «обезьянка». Не таковский я.

— Ладно, — говорю, — знаем.

— Нет, — говорит, — в самом деле. Живую обезьянку. Она хорошая. Её Яшкой зовут. А папа сердится.

— На кого?

— Да на нас с Яшкой. Убирай, говорит, куда знаешь. Я думаю, что к тебе всего лучше.

После уроков пошли мы к нему. Я всё ещё не верил. Неужели, думал, живая обезьянка у меня будет? И всё спрашивал, какая она. А Юхименко говорит:

— Вот увидишь, не бойся, она маленькая.

Действительно, оказалась маленькая. Если на лапки встанет, то не больше полуаршина. Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. Как будто человечьи руки в перчатках чёрных. На ней был надет синий жилет.

Юхименко закричал:

— Яшка, Яшка, иди, что я дам!

И засунул руку в карман. Обезьянка закричала: «Ай! ай!» — и в два прыжка вскочила Юхименке на руки. Он сейчас же сунул её в шинель, за пазуху.

— Идём, — говорит.

Я глазам своим не верил. Идём по улице, несём такое чудо, и никто не знает, что у нас за пазухой.

Дорогой Юхименко мне говорил, чем кормить.

— Всё ест, всё давай. Сладкое любит. Конфеты — беда! Дорвётся непременно обожрётся. Чай любит жидкий и чтоб сладкий был. Ты ей внакладку. Два куска. Вприкуску не давай: сахар сожрёт, а чай пить не станет.

Я всё слушал и думал: я ей и трёх кусков не пожалею, миленькая такая, как игрушечный человек. Тут я вспомнил, что и хвоста у ней нет.

— Ты, — говорю, — хвост ей отрезал под самый корень?

— Она макака, — говорит Юхименко, — у них хвостов не растёт.

Пришли мы к нам домой. Мама и девочки сидели за обедом. Мы с Юхименкой вошли прямо в шинелях.

Я говорю:

— А кто у нас есть!

Все обернулись. Юхименко распахнул шинель. Никто ещё ничего разобрать не успел, а Яшка как прыгнет с Юхименки маме на голову; толкнулся ножками и на буфет. Всю причёску маме осадил.

Все вскочили, закричали:

— Ой, кто, кто это?

А Яшка уселся на буфет и строит морды, чавкает, зубки скалит.

Юхименко боялся, что сейчас ругать его будут, и скорей к двери. На него и не смотрели — все глядели на обезьянку. И вдруг девочки все в один голос затянули:

— Какая хорошенькая!

А мама всё прическу прилаживала.

— Откуда это?

Я оглянулся. Юхименки уже нет. Значит, я остался хозяином. И я захотел показать, что знаю, как с обезьянкой надо. Я засунул руку в карман и крикнул, как давеча Юхименко:

— Яшка, Яшка! Иди, я тебе что дам!

Все ждали. А Яшка и не глянул — стал чесаться меленько и часто чёрной лапочкой.

До самого вечера Яшка не спускался вниз, а прыгал по верхам: с буфета на дверь, с двери на шкаф, оттуда на печку.

Вечером отец сказал:

— Нельзя её на ночь так оставлять, она квартиру вверх дном переворотит.

И я начал ловить Яшку. Я к буфету — он на печь. Я его оттуда щёткой он прыг на часы. Качнулись часы и стали. А Яшка уже на занавесках качается. Оттуда — на картину — картина покосилась, — я боялся, что Яшка кинется на висячую лампу.

Но тут уже все собрались и стали гоняться за Яшкой. В него кидали мячиком, катушками, спичками и наконец загнали в угол.

Яшка прижался к стене, оскалился и защёлкал языком — пугать начал. Но его накрыли шерстяным платком и завернули, запутали.

Яшка барахтался, кричал, но его скоро укрутили так, что осталась торчать одна голова. Он вертел головой, хлопал глазами, и казалось, сейчас заплачет от обиды.

Не пеленать же обезьяну каждый раз на ночь! Отец сказал:

— Привязать. За жилет и к ножке, к столу.

Я принёс верёвку, нащупал у Яшки на спине пуговицу, продел верёвку в петлю и крепко завязал. Жилет у Яшки на спине застёгивался на три пуговки. Потом я поднёс Яшку, как он был, закутанного, к столу, привязал верёвку к ножке и только тогда размотал платок.

Ух, как он начал скакать! Но где ему порвать верёвку! Он покричал, позлился и сел печально на полу.

Я достал из буфета сахару и дал Яшке. Он схватил чёрной лапочкой кусок, заткнул за щёку. От этого вся мордочка у него скривилась.

Я попросил у Яшки лапу. Он протянул мне свою ручку.

Тут я рассмотрел, какие на ней хорошенькие чёрные ноготки. Игрушечная живая ручка! Я стал гладить лапку и думаю: совсем как ребёночек. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку — раз — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится. Вот и ребёночек!

Но тут меня погнали спать.

Я хотел Яшку привязать к своей кровати, но мне не позволили. Я всё прислушивался, что Яшка делает, и думал, что непременно ему надо устроить кроватку, чтоб он спал, как люди, и укрывался одеяльцем. Голову бы клал на подушечку. Думал, думал и заснул.

Утром вскочил — и, не одеваясь, к Яшке. Нет Яшки на верёвке. Верёвка есть, на верёвке жилет привязан, а обезьянки нет. Смотрю, все три пуговицы сзади расстёгнуты. Это он расстегнул жилет, оставил его на верёвке, а сам удрал. Я искать по комнате. Шлёпаю босыми ногами. Нигде нет. Я перепугался. А ну как убежал? Дня не пробыл, и вот на тебе! Я на шкафы заглядывал, в печку — нигде. Убежал, значит, на улицу. А на улице мороз — замёрзнет, бедный! И самому стало холодно. Побежал одеваться. Вдруг вижу, в моей же кровати что-то возится. Одеяло шевелится. Я даже вздрогнул. Вот он где! Это ему холодно на полу стало, он удрал и ко мне на кровать. Забился под одеяло. А я спал и не знал. Яшка спросонья не дичился, дался в руки, и я напялил на него снова синий жилет.

Когда сели пить чай, Яшка вскочил на стол, огляделся, сейчас же нашёл сахарницу, запустил лапу и прыг на дверь. Он прыгал так легко, что, казалось, летает, не прыгает. На ногах у обезьяны пальцы, как на руках, и Яшка мог хватать ногами. Он так и делал. Сидит, как ребёнок, на руках у кого-нибудь и ручки сложил, а сам ногой со стола тянет что-нибудь.

Стащит ножик и ну с ножом скакать. Это чтобы у него отнимали, а он будет удирать. Чай Яшке дали в стакане. Он обнял стакан, как ведро, пил и чмокал. Я уж не пожалел сахару.

Когда я ушёл в школу, я привязал Яшку к дверям, к ручке. На этот раз обвязал его вокруг пояса веревкой, чтобы уж не мог сорваться. Когда я пришёл домой, то из прихожей увидал, чем Яшка занимается. Он висел на дверной ручке и катался на дверях, как на карусели. Оттолкнётся от косяка и едет до стены. Пихнёт ножкой в стену и едет назад.

Когда я сел готовить уроки, я посадил Яшку на стол. Ему очень нравилось греться около лампы. Он дремал, как старичок на солнышке, покачивался и, прищурясь, глядел, как я тыкаю пером в чернила. Учитель у нас был строгий, и я чистенько написал страницу. Промокать не хотелось, чтобы не испортить. Оставил сохнуть. Прихожу и вижу: сидит Яков на тетради, макает пальчик в чернильницу, ворчит и выводит чернильные вавилоны по моему писанию. Ах ты, дрянь! Я чуть не заплакал с горя. Бросился на Яшку. Да куда! Он на занавески — все занавески чернилами перепачкал. Вот оно почему Юхименкин папа на них с Яшкой сердился…

Но раз и мой папа рассердился на Яшку. Яшка обрывал цветы, что стояли у нас на окнах. Сорвёт лист и дразнит. Отец поймал и отдул Яшку. А потом привязал его в наказанье на лестнице, что вела на чердак. Узенькая лесенка. А широкая шла из квартиры вниз.

Вот отец идёт утром на службу. Почистился, надел шляпу, спускается по лестнице. Хлоп! Штукатурка падает. Отец остановился, стряхнул со шляпы. Глянул вверх — никого. Только пошёл — хлоп, опять кусок извёстки прямо на голову. Что такое?

А мне сбоку было видно, как орудовал Яшка. Он наломал от стенки извёстки, разложил по краям ступенек, а сам прилёг, притаился на лестнице, как раз у отца над головой. Только отец пошёл, а Яшка тихонечко толк ножкой штукатурку со ступеньки и так ловко примерил, что прямо отцу на шляпу, — это он ему мстил за то, что отец вздул его накануне.

Но когда началась настоящая зима, завыл ветер в трубах, завалило окна снегом, Яшка стал грустным. Я его всё грел, прижимал к себе. Мордочка у Яшки стала печальная, обвисшая, он подвизгивал и жался ко мне. Я попробовал сунуть его за пазуху, под куртку. Яшка сейчас же там устроился: он схватился всеми четырьмя лапками за рубаху и так повис, как приклеился. Он так и спал там, не разжимая лап. Забудешь другой раз, что у тебя живой набрюшник под курткой, и обопрёшься о стол. Яшка сейчас лапкой заскребёт мне бок: даёт мне знать, чтоб осторожней.

Вот раз в воскресенье пришли в гости девочки. Сели завтракать. Яшка смирно сидел у меня за пазухой, и его совсем не было заметно. Под конец раздали конфеты. Только я стал первую разворачивать, вдруг из-за пазухи, прямо из моего живота, вытянулась мохнатая ручка, ухватила конфету и назад. Девочки взвизгнули от страха. А это Яшка услышал, что бумагой шелестят, и догадался, что едят конфеты. А я девочкам говорю: «Это у меня третья рука; я этой рукой прямо в живот конфеты сую, чтоб долго не возиться». Но уж все догадались, что это обезьянка, и из-под куртки слышно было, как хрустит конфета: это Яшка грыз и чавкал, как будто я животом жую.

Яшка долго злился на отца. Примирился Яшка с ним из-за конфет. Отец мой как раз бросил курить и вместо папирос носил в портсигаре маленькие конфетки. И каждый раз после обеда отец открывал тугую крышку портсигара большим пальцем, ногтем, и доставал конфетки. Яшка тут как тут: сидит на коленях и ждёт — ёрзает, тянется. Вот отец раз и отдал весь портсигар Яшке; Яшка взял его в руку, а другой рукой, совершенно как мой отец, стал подковыривать большим пальцем крышку. Пальчик у него маленький, а крышка тугая и плотная, и ничего не выходит у Яшеньки. Он завыл с досады. А конфеты брякают. Тогда Яшка схватил отца за большой палец и его ногтем, как стамеской, стал отковыривать крышку. Отца это рассмешило, он открыл крышку и поднёс портсигар Яшке. Яшка сразу запустил лапу, награбастал полную горсть, скорей в рот и бегом прочь. Не каждый же день такое счастье!

Был у нас знакомый доктор. Болтать любил — беда. Особенно за обедом. Все уж кончили, у него на тарелке всё простыло, тогда он только хватится поковыряет, наспех глотнёт два куска:

— Благодарю вас, я сыт.

Вот раз обедает он у нас, ткнул вилку в картошку и вилкой этой размахивает — говорит. Разошёлся — не унять. А Яша, вижу, по спинке стула поднимается, тихонько подкрался и сел у доктора за плечом. Доктор говорит:

— И понимаете, тут как раз… — И остановил вилку с картошкой возле уха — на один момент всего. Яшенька лапочкой тихонько за картошку и снял её с вилки — осторожно, как вор.

А доктор дальше:

— И представьте себе… — И тык пустой вилкой себе в рот. Сконфузился думал, стряхнул картошку, когда руками махал, оглядывается. А Яшки уж нет сидит в углу и прожевать картошку не может, всю глотку забил.

Доктор сам смеялся, а всё-таки обиделся на Яшку.

Яшке устроили в корзинке постель: с простыней, одеяльцем, подушкой. Но Яшка не хотел спать по-человечьи: всё наматывал на себя клубком и таким чучелом сидел всю ночь. Ему сшили платьице, зелёненькое, с пелеринкой, и стал он похож на стриженую девочку из приюта.

Вот раз я слышу звон в соседней комнате. Что такое? Пробираюсь тихонько и вижу: стоит на подоконнике Яшка в зелёном платьице, в одной руке у него ламповое стекло, а в другой — ёжик, и он ёжиком с остервенением чистит стекло. В такую ярость пришёл, что не слыхал, как я вошёл. Это он видел, как стёкла чистили, и давай сам пробовать.

А то оставишь его вечером с лампой, он отвернёт огонь полным пламенем лампа коптит, сажа летает по комнате, а он сидит и рычит на лампу.

Беда стало с Яшкой, хоть в клетку сажай! Я его и ругал и бил, но долго не мог на него сердиться. Когда Яшка хотел понравиться, он становился очень ласковым, залезал на плечо и начинал в голове искать. Это значит, он вас уже очень любит.

Надо ему выпросить что-нибудь — конфет там или яблоко, — сейчас залезет на плечо и заботливо начинает лапками перебирать в волосах: ищет и ноготком поскрёбывает. Ничего не находит, а делает вид, что поймал зверя: выкусывает с пальчиков чего-то.

Вот раз пришла к нам в гости дама. Она считала, что она раскрасавица. Разряженная. Вся так шёлком и шуршит. На голове не причёска, а прямо целая беседка из волос накручена — в завитках, в локончиках. А на шее, на длинной цепочке, зеркальце в серебряной оправе.

Яшка осторожно к ней по полу подскочил.

— Ах, какая обезьянка миловидная! — говорит дама. И давай зеркальцем с Яшкой играть.

Яшка поймал зеркальце, повертел — прыг на колени к даме и стал зеркальце на зуб пробовать.

Дама отняла зеркальце, зажала в руке. А Яшке хочется зеркало получить. Дама погладила небрежно Яшку перчаткой и потихоньку спихивает с колен. Вот Яшка и решил понравиться, подольститься к даме. Прыг ей на плечо. Крепко ухватился за кружева задними лапками и взялся за причёску. Раскопал все завитки и стал искать.

Дама покраснела.

— Пошёл, пошёл! — говорит.

Не тут-то было! Яшка ещё больше старается: скребёт ноготками, зубками щёлкает.

Дама эта всегда против зеркала садилась, чтоб на себя полюбоваться, и видит в зеркале, что взлохматил её Яшка, — чуть не плачет. Я двинулся на выручку. Куда там! Яшка вцепился что было силы в волосы и на меня глядит дико. Дама дёрнула его за шиворот, и своротил ей Яшка причёску. Глянула на себя в зеркало — чучело чучелом. Я замахнулся, спугнул Яшку, а гостья наша схватилась за голову и — в дверь.

— Безобразие, — говорит, — безобразие! — И не попрощалась ни с кем.

«Ну, — думаю, — держу до весны и отдам кому-нибудь, если Юхименко не возьмёт. Уж столько мне попадало за эту обезьянку!»

И вот настала весна. Потеплело. Яшка ожил и ещё больше проказил. Очень ему хотелось на двор, на волю. А двор у нас был огромный, с десятину. Посреди двора был сложен горой казённый уголь, а вокруг склады с товаром. И от воров сторожа держали на дворе целую свору собак. Собаки большие, злые. А всеми собаками командовал рыжий пёс Каштан. На кого Каштан зарычит, на того все собаки бросаются. Кого Каштан пропустит, и собаки не тронут. А чужую собаку бил Каштан с разбегу грудью. Ударит, с ног собьёт и стоит над ней, рычит, а та уж и шелохнуться боится.

Я посмотрел в окно — вижу, нет собак во дворе. Дай, думаю, пойду, выведу Яшеньку погулять первый раз. Я надел на него зелёненькое платьице, чтобы он не простудился, посадил Яшку к себе на плечо и пошёл. Только я двери раскрыл, Яшка — прыг наземь и побежал по двору. И вдруг, откуда ни возьмись, вся стая собачья, и Каштан впереди, прямо на Яшку. А он, как зелёненькая куколка, стоит маленький. Я уж решил, что пропал Яшка, — сейчас разорвут. Каштан сунулся к Яшке, но Яшка повернулся к нему, присел, прицелился. Каштан стал за шаг от обезьянки, оскалился и ворчал, но не решался броситься на такое чудо. Собаки все ощетинились и ждали, что Каштан.

Я хотел броситься выручать. Но вдруг Яшка прыгнул и в один момент уселся Каштану на шею. И тут шерсть клочьями полетела с Каштана. По морде и глазам бил Яшка, так что лап не видно было. Взвыл Каштан, и таким ужасным голосом, что все собаки врассыпную бросились. Каштан сломя голову пустился бежать, а Яшка сидит, вцепился ногами в шерсть, крепко держится, а руками рвёт Каштана за уши, щиплет шерсть клочьями. Каштан с ума сошёл: носится вокруг угольной горы с диким воем. Раза три обежал Яшка верхом вокруг двора и на ходу спрыгнул на уголь. Взобрался не торопясь на самый верх. Там была деревянная будка; он влез на будку, уселся и стал чесать себе бок как ни в чём не бывало. Вот, мол, я — мне нипочём!

А Каштан — в ворота от страшного зверя.

С тех пор я смело стал выпускать Яшку во двор: только Яшка с крыльца все собаки в ворота. Яшка никого не боялся.

Приедут во двор подводы, весь двор забьют, пройти негде. А Яшка с воза на воз перелетает. Вскочит лошади на спину — лошадь топчется, гривой трясёт, фыркает, а Яшка не спеша на другую перепрыгивает. Извозчики только смеются и удивляются:

— Смотри, какая сатана прыгает. Ишь ты! У-ух!

А Яшка — на мешки. Ищет щёлочки. Просунет лапку и щупает, что там. Нащупает, где подсолнухи, сидит и тут же на возу щёлкает. Бывало, что и орехи нащупает Яшка. Набьёт за щёки и во все четыре руки старается нагрести.

Но вот нашёлся у Якова враг. Да какой! Во дворе был кот. Ничей. Он жил при конторе, и все его кормили объедками. Он разжирел, стал большой, как собака. Злой был и царапучий.

И вот раз под вечер гулял Яшка по двору. Я его никак не мог дозваться домой. Вижу, вышел на двор котище и прыг на скамью, что стояла под деревом. Яшка, как увидел кота, — прямо к нему. Присел и идёт не спеша на четырёх лапах. Прямо к скамье и глаз с кота не спускает. Кот подобрал лапы, спину нагорбил, приготовился. А Яшка всё ближе ползёт. Кот глаза вытаращил, пятится. Яшка на скамью. Кот всё задом на другой край, к дереву. У меня сердце замерло. А Яков по скамье ползёт на кота. Кот уж в комок сжался, подобрался весь. И вдруг — прыг, да не на Яшку, а на дерево. Уцепился за ствол и глядит сверху на обезьянку. А Яшка всё тем же ходом к дереву. Кот поцарапался выше — привык на деревьях спасаться. А Яшка на дерево, и всё не спеша, целится на кота чёрными глазками. Кот выше, выше, влез на ветку и сел с самого краю. Смотрит, что Яшка будет делать. А Яков по той же ветке ползёт, и так уверенно, будто он сроду ничего другого не делал, а только котов ловил. Кот уж на самом краю, на тоненькой веточке еле держится, качается. А Яков ползёт и ползёт, цепко перебирая всеми четырьмя ручками. Вдруг кот прыг с самого верху на мостовую, встряхнулся и во весь дух прочь без оглядки. А Яшка с дерева ему вдогонку: «Йау, йау», — каким-то страшным, звериным голосом — я у него никогда такого не слышал.

Теперь уж Яков стал совсем царём во дворе. Дома он уж есть ничего не хотел, только пил чай с сахаром. И раз так на дворе изюму наелся, что еле-еле его отходили. Яшка стонал, на глазах слезы, и на всех капризно смотрел. Всем было сначала очень жалко Яшку, но когда он увидел, что с ним возятся, стал ломаться и разбрасывать руки, закидывать голову и подвывать на разные голоса. Решили его укутать и дать касторки. Пусть знает!

А касторка ему так понравилась, что он стал орать, чтобы ему ещё дали. Его запеленали и три дня не пускали на двор.

Яшка скоро поправился и стал рваться на двор. Я за него не боялся: поймать его никто не мог, и Яшка целыми днями прыгал по двору. Дома стало спокойнее, и мне меньше влетало за Яшку. А как настала осень, все в доме в один голос:

— Куда хочешь убирай свою обезьянку или сажай в клетку, а чтоб по всей квартире эта сатана не носилась.

То говорили, какая хорошенькая, а теперь, думаю, сатана стала. И как только началось ученье, я стал искать в классе, кому бы сплавить Яшку. Подыскал наконец товарища, отозвал в сторону и сказал:

— Хочешь, я тебе обезьянку подарю? Живую.

Не знаю уж, кому он потом Яшку сплавил. Но первое время, как не стало Яшки в доме, я видел, что все немного скучали, хоть признаваться и не хотели.

Про слона

Мы подходили на пароходе к Индии. Утром должны были прийти. Я сменился с вахты, устал и никак не мог заснуть: все думал, как там будет. Вот как если б мне в детстве целый ящик игрушек принесли и только завтра можно его раскупорить. Все думал — вот утром, сразу открою глаза — и индусы, черные, заходят вокруг, забормочут непонятно, не то что на картинке. Бананы прямо на кусте, город новый — все зашевелится, заиграет. И слоны! Главное — слонов мне хотелось посмотреть. Все не верилось, что они там не так, как в зоологическом, а запросто ходят, возят: по улице вдруг такая громада прет!

Заснуть не мог, прямо ноги от нетерпения чесались. Ведь это, знаете, когда сушей едешь, совсем не то: видишь, как все постепенно меняется. А тут две недели океан — вода и вода, — и сразу новая страна. Как занавес в театре подняли.

Наутро затопали на палубе, загудели. Я бросился к иллюминатору, к окну, — готово: город белый на берегу стоит; порт, суда, около борта шлюпки: в них черные в белых чалмах — зубы блестят, кричат что-то; солнце светит со всей силы, жмет, кажется, светом давит. Тут я как с ума сошел, задохнулся прямо: как будто я — не я и все это сказка. Есть ничего с утра не хотел. Товарищи дорогие, я за вас по две вахты в море стоять буду — на берег отпустите скорей.

Выскочили вдвоем на берег. В порту, в городе все бурлит, кипит, народ толчется, а мы — как оголтелые и не знаем, что смотреть, и не идем, а будто нас что несет (да и после моря по берегу всегда странно ходить). Смотрим — трамвай. Сели в трамвай, сами толком не знаем, зачем едем, лишь бы дальше, — очумели прямо. Трамвай нас мчит, мы глазеем по сторонам и не заметили, как выехали на окраину. Дальше не идет. Вылезли. Дорога. Пошли по дороге. Придем куда-нибудь!

Тут мы немного успокоились и заметили, что здорово жарко. Солнце над самой маковкой стоит; тень от тебя не ложится, а вся тень под тобой: идешь и тень свою топчешь.

Порядочно уже прошли, уж людей не стало встречаться, смотрим — навстречу слон. С ним четверо ребят — бегут рядом по дороге. Я прямо глазам не поверил: в городе ни одного не видали, а тут запросто идет по дороге. Мне казалось, что из зоологического вырвался. Слон нас увидел и остановился. Нам жутковато стало: больших при нем никого нет, ребята одни. А кто его знает, что у него на уме. Мотанет раз хоботом — и готово.

А слон, наверно, про нас так думал: идут какие-то необыкновенные, неизвестные, — кто их знает? И стал. Сейчас хобот загнул крючком, мальчишка старший стал на крюк на этот, как на подножку, рукой за хобот придерживается, и слон его осторожно отправил себе на голову. Тот там уселся между ушами, как на столе.

Потом слон тем же порядком отправил еще двоих сразу, а третий был маленький, лет четырех, должно быть, — на нем только рубашонка была коротенькая, вроде лифчика. Слон ему подставляет хобот — иди, мол, садись. А он выкрутасы разные делает, хохочет, убегает. Старший кричит ему сверху, а он скачет и дразнит — не возьмешь, мол. Слон не стал ждать, опустил хобот и пошел — сделал вид, что он на его фокусы и смотреть не хочет. Идет, хоботом мерно покачивает, а мальчишка вьется около ног, кривляется. И как раз, когда он ничего не ждал, слон вдруг хоботом цап! Да так ловко! Поймал его за рубашонку сзади и подымает наверх осторожно. Тот руками, ногами, как жучок. Нет уж! Никаких тебе. Поднял слон, осторожно опустил себе на голову, а там ребята его приняли. Он там, на слоне, все еще воевать пробовал.

Мы поравнялись, идем стороной дороги, а слон с другого бока и на нас внимательно и осторожно глядит. А ребята тоже на нас пялятся и шепчутся меж собой. Сидят, как на дому, на крыше.

Вот, — думаю, — здорово: им нечего там бояться. Если б и тигр попался навстречу, слон тигра поймает, схватит хоботищем поперек живота, сдавит, швырнет выше дерева и, если на клыки не подцепит, все равно будет ногами топтать, пока в лепешку не растопчет.

А тут мальчишку взял, как козявку, двумя пальчиками: осторожно и бережно.

Слон прошел мимо нас: смотрим, сворачивает с дороги и попер в кусты. Кусты плотные, колючие, стеной растут. А он — через них, как через бурьян, — только ветки похрустывают, — перелез и пошел к лесу. Остановился около дерева, взял хоботом ветку и пригнул ребятам. Те сейчас же повскакали на ноги, схватились за ветку и что-то с нее обирают. А маленький подскакивает, старается тоже себе ухватить, возится, будто он не на слоне, а на земле стоит. Слон пустил ветку и другую пригнул. Опять та же история. Тут уж маленький совсем, видно, в роль вошел: совсем залез на эту ветку, чтоб ему тоже досталось, и работает. Все кончили, слон пустил ветку, а маленький-то, смотрим, так и полетел с веткой. Ну, думаем, пропал — полетел теперь, как пуля, в лес. Бросились мы туда. Да нет, куда там! Не пролезть через кусты: колючие, и густые, и путаные. Смотрим, слон в листьях хоботом шарит. Нащупал этого маленького, — он там, видно, обезьянкой уцепился, — достал его и посадил на место. Потом слон вышел на дорогу впереди нас и пошел обратно. Мы за ним. Он идет и по временам оглядывается, на нас косится: чего, мол, сзади идут какие-то? Так мы за слоном пришли к дому. Вокруг плетень. Слон отворил хоботом калиточку и осторожно просунулся во двор; там ребят спустил на землю. Во дворе индуска на него начала кричать что-то. Нас она сразу не заметила. А мы стоим, через плетень смотрим.

Индуска орет на слона, — слон нехотя повернулся и пошел к колодцу. У колодца врыты два столба, и между ними вьюшка; на ней веревка намотана и ручка сбоку. Смотрим, слон взялся хоботом за ручку и стал вертеть: вертит как будто пустую, вытащил — целая бадья там на веревке, ведер десять. Слон уперся корнем хобота в ручку, чтобы не вертелась, изогнул хобот, подцепил бадью и, как кружку с водой, поставил на борт колодца. Баба набрала воды, ребят тоже заставила таскать — она как раз стирала. Слон опять бадью спустил и полную выкрутил наверх.

Хозяйка опять его начала ругать. Слон пустил бадью в колодец, тряхнул ушами и пошел прочь — не стал воду больше доставать, пошел под навес. А там в углу двора на хлипких столбиках навес был устроен — только-только слону под него подлезть. Сверху камышу накидано и каких-то листьев длинных.

Тут как раз индус, сам хозяин. Увидал нас. Мы говорим — слона пришли смотреть. Хозяин немного знал по-английски, спросил, кто мы; все на мою русскую фуражку показывает. Я говорю — русские. А он и не знал, что такое русские.

— Не англичане?

— Нет, — говорю, — не англичане.

Он обрадовался, засмеялся, сразу другой стал: позвал к себе.

А индусы англичан терпеть не могут: англичане давно их страну завоевали, распоряжаются там и индусов у себя под пяткой держат.

Я спрашиваю:

— Чего это слон не выходит?

— А это он, — говорит, — обиделся, и, значит, не зря. Теперь нипочём работать не станет, пока не отойдет.

Смотрим, слон вышел из-под навеса, в калитку — и прочь со двора. Думаем, теперь совсем уйдет. А индус смеется. Слон пошел к дереву, оперся боком и ну тереться. Дерево здоровое — прямо все ходуном ходит. Это он чешется так вот, как свинья об забор.

Почесался, набрал пыли в хобот и туда, где чесал, пылью, землей как дунет! Раз, и еще, и еще! Это он прочищает, чтобы не заводилось ничего в складках: вся кожа у него твердая, как подошва, а в складках — потоньше, а в южных странах всяких насекомых кусачих масса.

Ведь смотрите какой: об столбики в сарае не чешется, чтобы не развалить, осторожно даже пробирается туда, а чесаться ходит к дереву. Я говорю индусу:

— Какой он у тебя умный!

А он хохочет.

— Ну, — говорит, — если бы я полтораста лет прожил, не тому еще выучился бы. А он, — показывает на слона, — моего деда нянчил.

Я глянул на слона — мне показалось, что не индус тут хозяин, а слон, слон тут самый главный.

Я говорю:

— Старый он у тебя?

— Нет, — говорит, — ему полтораста лет, он в самой поре! Вон у меня слоненок есть, его сын, — двадцать лет ему, совсем ребенок. К сорока годам в силу только входить начинает. Вот погодите, придет слониха, увидите: он маленький.

Пришла слониха, и с ней слоненок — с лошадь величиной, без клыков; он за матерью, как жеребенок, шел.

Ребята индусовы бросились матери помогать, стали прыгать, куда-то собираться. Слон тоже пошел; слониха и слоненок — с ними. Индус объясняет, что на речку. Мы тоже с ребятами.

Они нас не дичились. Все пробовали говорить — они по-своему, мы по-русски — и хохотали всю дорогу. Маленький больше всех к нам приставал, — все мою фуражку надевал и что-то кричал смешное — может быть, про нас.

Воздух в лесу пахучий, пряный, густой. Шли лесом. Пришли к реке.

Не река, а поток — быстрый, так и мчит, так берег и гложет. К воде обрывчик в аршин. Слоны вошли в воду, взяли с собой слоненка. Поставили, где ему по грудь вода, и стали его вдвоем мыть. Наберут со дна песку с водой в хобот и, как из кишки, его поливают. Здорово так — только брызги летят.

А ребята боятся в воду лезть — больно уж быстрое течение, унесет. Скачут на берегу и давай в слона камешками кидать. Ему нипочем, он даже внимания не обращает — все своего слоненка моет. Потом, смотрю, набрал в хобот воды и вдруг как повернет на мальчишек и одному прямо в пузо как дунет струей — тот так и сел. Хохочет, заливается.

Слон опять своего мыть. А ребята еще пуще камешками его донимать. Слон только ушами трясет: не приставайте, мол, видите, некогда баловаться! И как раз, когда мальчишки не ждали, думали — он водой на слоненка дунет, он сразу хобот повернул да в них.

Те рады, кувыркаются.

Слон вышел на берег; слоненок ему хобот протянул, как руку. Слон заплел свой хобот об его и помог ему на обрывчик вылезти.

Пошли все домой: трое слонов и четверо ребят.

На другой день я уж расспросил, где можно слонов поглядеть на работе.

На опушке леса, у речки, нагорожен целый город тесаных бревен: штабеля стоят, каждый вышиной в избу. Тут же стоял один слон. И сразу видно было, что он уж совсем старик — кожа на нем совсем обвисла и заскорузла, и хобот, как тряпка, болтается. Уши обгрызенные какие-то. Смотрю, из лесу идет другой слон. В хоботе качается бревно — громадный брус обтесанный. Пудов, должно быть, во сто. Носильщик грузно переваливается, подходит к старому слону. Старый подхватывает бревно с одного конца, а носильщик опускает бревно и перебирается хоботом в другой конец. Я смотрю: что же это они будут делать? А слоны вместе, как по команде, подняли бревно на хоботах вверх и аккуратно положили на штабель. Да так ровно и правильно — как плотник на постройке.

И ни одного человека около них.

Я потом узнал, что этот старый слон и есть главный артельщик: он уже состарился на этой работе.

Носильщик ушел не спеша в лес, а старик повесил хобот, повернулся задом к штабелю и стал смотреть на реку, как будто хотел сказать: «Надоело мне это, и не глядел бы».

А из лесу идет уже третий слон с бревном. Мы — туда, откуда выходили слоны.

Прямо стыдно рассказывать, что мы тут увидели. Слоны с лесных разработок таскали эти бревна к речке. В одном месте у дороги — два дерева по бокам, да так, что слону с бревном не пройти. Слон дойдет до этого места, опустит бревно на землю, подвернет колени, подвернет хобот и самым носом, самым корнем хобота толкает бревно вперед. Земля, каменья летят, трет и пашет бревно землю, а слон ползет и пихает. Видно, как трудно ему на коленях ползти. Потом встанет, отдышится и не сразу за бревно берется. Опять повернет его поперек дороги, опять на коленки. Положит хобот на землю и коленками накатывает бревно на хобот. Как хобот не раздавит! Гляди, снова уже встал и несет. Качается, как грузный маятник, бревнище на хоботе.

Их было восемь — всех слонов-носильщиков, — и каждому приходилось пихать бревно носом: люди не хотели спилить те два дерева, что стояли на дороге.

Нам неприятно стало смотреть, как тужится старик у штабеля, и жаль было слонов, что ползли на коленках. Мы недолго постояли и ушли.

Храбрый утёнок

Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила.

Как только утята подбегали к тарелке, вдруг из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться над ними.

Она так страшно стрекотала, что перепуганные утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает.

А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке. Они боялись, что стрекоза прилетит опять. Вечером хозяйка убирала тарелку и говорила: «Должно быть, наши утята заболели, что-то они ничего не едят». Она и не знала, что утята каждый вечер голодные ложились спать.

Однажды к утятам пришёл в гости их сосед, маленький утёнок Алёша. Когда утята рассказали ему про стрекозу, он стал смеяться.

— Ну и храбрецы! — сказал он. — Я один прогоню эту стрекозу. Вот вы увидите завтра.

— Ты хвастаешь, — сказали утята, — завтра ты первый испугаешься и побежишь.

На другое утро хозяйка, как всегда, поставила на землю тарелку с рублеными яйцами и ушла.

— Ну, смотрите, — сказал смелый Алёша, — сейчас я буду драться с вашей стрекозой.

Только он сказал это, как вдруг зажужжала стрекоза. Прямо сверху она полетела на тарелку.

Утята хотели убежать, но Алёша не испугался. Не успела стрекоза сесть на тарелку, как Алёша схватил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и с поломанным крылом улетела.

С тех пор она никогда не прилетала в сад, и утята каждый день наедались досыта. Они не только ели сами, но и угощали храброго Алёшу за то, что он спас их от стрекозы.

Источник

Климанова, Горецкий, 4 класс. 2 часть учебника / ГДЗ Грамота
- ГДЗ литературное чтение 4 класс от «ГДЗ Грамота»
  - ГДЗ литературное чтение 4 класс 2 часть
    - «ГДЗ Грамота» освободит ваше время и подымет успеваемость!
Список летнего чтения для 5 класса
- Список художественной литературы на лето для 5-х классов от кафедры словесности гимназии №1514
  - Фантастика, фэнтези
  - Книги о ровесниках
  - О животных
  - Приключения
- Список художественной литературы на лето от кафедры словесности Новой школы
  - Интересная история и мифы
  - Сказки, фэнтези и фантастика
  - Жизнь и приключения детей и взрослых
  - Жизнь и приключения животных и людей
- Список художественной литературы на лето от челябинского Физико-матетического лицея №31
  - Из русской классики
  - Книги о ровесниках
  - Мир приключений и фантастики
  - Мир сказки
  - Мир природы и человека
- Список художественной литературы на лето от С.И.Красовской
  - Книги о ровесниках
  - Мир сказки
  - Мир природы и человека
- Список художественной литературы на лето от Г.Г.Щербаковой
  - Русская литература
  - Зарубежная литература
Внеклассное чтение. IV класс — Год Литературы
- IV класс
  - Фольклор.
  - Литературная сказка.
  - О детях и для детей.
  - О природе и животных.
  - Русская классика. Проза.
  - Басни. Лирика. Поэмы.
- Для самостоятельного чтения:
  - Фольклор.
  - Литературная сказка.
  - О детях и для детей.
  - О природе и животных.
  - Басни. Лирика. Поэмы.
- Расширенный круг чтения:
  - Фольклор.
  - Литературная сказка.
  - О детях и для детей.
  - О природе и животных.
- Русская классика.
  - Проза.
  - Обязательно прочти!
Библиотека видеоуроков по школьной программе InternetUrok.ru
Читать онлайн «Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 3» автора Корепова Клара Евгеньевна — RuLit
Что ждет школы в новом учебном году — Российская газета
Курсы английского языка в школе Лондон Экспресс
- Курсы английского языка для детей и взрослых в частных лингвистических школах «Лондон Экспресс»
- Методика изучения английского языка в лингвистической школе
книг для чтения для 4-х классов для детей 9-10 лет в начальной школе
- Книги для 4 класса — наши рекомендации
  - «Больше не индейцев» Шарлин Уиллинг МакМанис
  - Серия «Крылья огня» Туи Т. Сазерленда
  - Басни Арнольда Лобеля
  - Phantom Tollbooth от Norton Juster
  - Гарри Поттер и философский камень Дж. К. Роулинг
  - Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла
  - Дикий робот Питера Брауна
  - Серия Перси Джексон от Рика Риордана
  - «Серафина и черный плащ» Роберта Битти
  - Six Dots by Jen Bryant
  - К счастью, молоко. Автор Нил Гейман.
  - «Чудесное лекарство Джорджа» Роальда Даля
  - Ведьмы Роальда Даля
  - Уоррен 13-й и Всевидящее око, автор Тания Дель Рио
  - «Маленький домик в прерии» Лоры Ингаллс Уайлдер
  - Великолепная Лиззи Браун и корабль-призрак, автор Вики Локвуд
  - Дебора Хопкинсон «Мальчик по имени Диккенс»
  - Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери
  - Книга джунглей Редьярда Киплинга
  - Своеобразное, автор Стефан Бахманн
  - Мышь с хвостом вопросительного знака, Ричард Пек
  - Inside Out and Back Again Автор: Thanhha Lai
  - Настоящие друзья Шеннон Хейл
  - The Right Word by Jen Bryant
  - The Quilt Walk by Sandra Dallas
  - «Из-за Винн-Дикси» Кейт ДиКамилло
  - Необычайно Мириам Спитцер Франклин
  - Либерти Портер, первая дочь Джулии ДеВиллерс
  - Frindle by Andrew Clements
  - Девушка со стеклянной птичкой, автор Эсме Керр
  - Книга греческих мифов Д’Олера, написанная Ингри д’Олер и Эдгаром Парином д’Олер.
  - Офелия и чудесный мальчик Карен Фоксли
  - Woundabout от Льва Розена
Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше
PDXOpen: открытые образовательные ресурсы | Портлендский государственный университет
10 книг Льва Толстого, которые нужно прочитать
Учебные программы и инструкции / Интернет-учебники и ресурсы
- ОНЛАЙН-УЧЕБНИКИ
8 лучших репетиторов русского в окрестностях Риджвуда, штат Нью-Джерси,
- - - Коле Л.
    - Александрия М.
    - Люсия Г.
6 мест, где можно найти бесплатные аудиокниги для детей
- Преимущества аудиокниг для студентов
- Где найти бесплатные аудиокниги для детей
  - 1. Librivox
  - 2. Spotify
  - 3. Верные книги
  - 4. История
  - 5. Сюжетная линия в Интернете
  - 6.K12 Приложение «Читайте вслух классику»

Климанова, Горецкий, 4 класс. 2 часть учебника / ГДЗ Грамота

ГДЗ литературное чтение 4 класс от «ГДЗ Грамота»

На сайте «ГДЗ Грамота» представлены учебные материалы по литературному чтению, в частности ГДЗ литературное чтение 4 класс 2 часть учебник Климанова Горецкий (ответы). Это онлайн-пособие, которое вмещает ответы на все вопросы учебника (стандартные и творческие, по темам и разделам).

Ответы к учебнику Климанова, Горецкий литературное чтение 4 класс часть 2 помогают вовремя справляться с уроками, повторять пройденные темы и самостоятельно изучать пропущенные. Также они дают возможность школьникам делать домашние задания по литературному чтению самостоятельно, без родительской помощи. Ведь в наших ГДЗ литературное чтение 4 класс 2 часть учебник Климанова Горецкий (готовые ответы) доступно расписаны все задания, в том числе и творческие. Ими можно вдохновляться, переделывать под себя либо же просто ответы 4 класс списать.

Ответы к учебнику по литературному чтению 4 класс – это идеальная возможность освободить время для хобби, физических занятий либо же другого типа отдыха.

Такая разгрузка очень важна для нормального функционирования мозговой активности школьника.

К тому же, ответы от «ГДЗ Грамота» обладают больших количеством преимуществ. Как минимум:

1. Они совершенно уникальны

Мы не занимаемся копипастом, а пишем готовые ответы по литературному чтению индивидуально для нашего сайта. Поэтому таких материалов вы не найдете на других просторах интернета.

2. Они обладают высокой степенью качества

Мы ориентируемся на требования ФГОС 4 класс, поэтому все ответы от «ГДЗ Грамота» соответствуют возрастной категории учеников того или иного класса, не содержат ошибок и написаны в максимально доступной форме. Простые слова и предложения не вызывают трудностей и не запутывают школьников.

Плюс ко всему, на сайте «ГДЗ Грамота» очень просто найти нужный материал в считанные секунды – удобная структура сайта предназначена именно для этого. В решебнике по литературному чтению (учебник 4 класс 2 часть Климанова, Горецкий) указаны номера страниц, что соответствуют учебнику.

Это вдвойне упрощает поиск.

ГДЗ литературное чтение 4 класс 2 часть

ГДЗ литературное чтение 4 класс 2 часть учебник Климанова Горецкий ответы – возможность сделать учебный процесс легким, приятным и доступным. Школьникам гораздо легче делать домашние задания, когда под рукой есть наглядные примеры выполнения. Теперь можно с уверенностью шагать в школу, не боясь, что уроки сделаны некачественно.

Одним из главных преимуществ ГДЗ литературное чтение 4 класс 2 часть учебник Климанова Горецкий (ответы) является оптимизации времени. Во-первых, дети будут успевать уделять больше времени другим предметам. А в 4 классе это очень важно. Ведь впереди средняя школа и нужно быть к ней готовым в полной мере – отстав в учебе в четвертом классе, будет тяжело поддерживать успеваемость в средней школе.

Во-вторых, готовые ответы по литературному чтению 4 класс (2 часть учебника) разгружают и родителей. Четвероклассники часто не справляются с уроками, поэтому приходится прибегать к помощи даже в состоянии сильного утомления. Но с нашими ГДЗ, это не является обязательным.

«ГДЗ Грамота» освободит ваше время и подымет успеваемость!

Готовые домашние задание литературное чтение 4 класс часть 2 Климанова, Горецкий.

Список летнего чтения для 5 класса

Информация о материале: Просмотров: 2067309

Список художественной литературы на лето для 5-х классов от кафедры словесности гимназии №1514

Произведения, которые мы будем изучать на уроках литературы, в основном небольшого объёма, и их лучше читать в течение года. Поэтому мы рекомендуем вам очень длинный список для летнего чтения, из которого можно выбирать самые разные книги (впрочем, книги, изучаемые на уроках, тоже включены в него: это повести Толстого, Гоголя, Олеши). Этот список носит примерный, рекомендательный характер, советуем читать, ориентируясь на интересы и читательские запросы ребёнка, и, безусловно, так, чтобы регулярное чтение в своё удовольствия (в том числе совместное с семьёй) стало для вашего ребёнка одним из важных событий летнего отдыха и всестороннего развития.

Фантастика, фэнтези

М. Энде «Бесконечная книга»
Т. де Фомбель «Тоби Лолнесс»
Ж. Верн «Таинственный остров»
Книги Жана-Клода Мурлева
Ф. Пулман «Золотой компас»
Н. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Сказки, сказочные истории
Дж. Ч. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
П. Бажов. Уральские сказы
Я. Корчак «Король Матиуш Первый»

А. Шмидт «Мурли»
Г. Остер «Сказка с подробностями»
Э. Успенский «Вниз по волшебной реке», «Гарантийные человечки»
Т. Янсон «Муми Тролль и комета», «Шляпа волшебника», «Волшебная зима»
Д. Нагишкин «Амурские сказки»
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
А. Первик «Чаромора»

Книги о ровесниках

Л. Толстой «Детство»
Д. Пеннак «Глаз волка», «Собака Пес»
А. Гайдар «Тимур и его команда»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Б. Алмазов «Старые да малые»
В. Голявкин «Мой добрый папа»
М.-Од Мюрай «Мисс Черити», «Воскресенье с динозаврами»
А. Бенджамен «Доклад о медузах»
П. Гэллико «Томасина»
А. Малейко «Моя мама любит художника»
Ж. Келли «Эволюция Кэлпурнии Тейт»
М. Парр «Тоня Глиммердал», «Вафельное сердце»
Э. Портер «Поллианна»
В. Железников «Чучело»
К. Нёстлингер «Лети, майский жук», «Долой огуречного короля»
Б. Питцорно «Послушай мое сердце»
Г. Мебз «Бабушка! — кричит Фридер»
Р. Паласио «Чудо»
Р. Буйе «Все из-за мистера Террапта»
Н. Дашевская «Около музыки»
Ф. Бёрнетт «Маленький лорд Фаунтлерой», «Таинственный сад»
А. Нанетти «Мой дедушка был вишней»
Р. Белсвик «Простодурсен: Зима от начала до конца»
Книги А. Жвалевского и Е. Пастернак («Время всегда хорошее», «Гимназия №13» и др.)
Книги В.П. Крапивина

О животных

Р. Киплинг «Маугли»
А. Куприн «Ю-ю», «Скворцы», «Изумруд», «В цирке», «Тапер»

Ю. Коваль «Недопесок»
К. Грэм «Ветер в ивах»
Д. Даррелл «Говорящий сверток»
Б. Априлов «Приключения лисенка»

Приключения

Ю. Олеша «Три толстяка»
Ю. Коваль «Три повести о Васе Куролесове»
А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста», «Братья Львиное сердце»
В. Каверин «Два капитана»
Э. Сетон-Томпсон «Маленькие дикари»
Стихотворения для детей С. Черного, М. Яснова, А. Гиваргизова, А. Усачёва, М. Бородицкой

Список художественной литературы на лето от кафедры словесности Новой школы

Интересная история и мифы

Л. Воронкова «Сын Зевса», «Повести об Александре Македонском»
М. Гаспаров «Занимательная Греция»
Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции»
С. Лурье «Письмо греческого мальчика», «Заговорившие таблички»
М. Матье «День египетского мальчика»
Ж. Рони-старший «Борьба за огонь», «Пещерный лев»
В. Смирнова «Герои Эллады»
М. Твен «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура»
Л. Успенский «Легенды и мифы Древней Греции»

Сказки, фэнтези и фантастика

Г.X. Андерсен Сказки
П. Бажов. «Малахитовая шкатулка»
Л. Бессон «Артур и минипуты»
В. Гауф. «Карлик Нос», «Холодное сердце», «Маленький Мук»
К. ДиКамилло «Удивительные приключения кролика Эварда», «Приключения мышонка Десперо», «Спасибо Уинн-Дикси»
Р. Киплинг Сказки
М. Лермонтов «Ашик-Кериб»
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»
К. Льюис «Хроники Нарнии»
С. де Мари «Последний эльф», «Последний орк»
Ю. Олеша. «Три толстяка»
О. Пройслер «Маленькая Баба-яга», «Маленький водяной», «Маленькое привидение», «Крабат: легенды старой мельницы»

Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»
Дж. Роулинг Книги о Гарри Поттере
Д. Сабитова «Цирк в шкатулке»
О. Уайльд. «Кентервильское привидение», «Соловей и роза»
К. Чапек «Сказки и веселые истории»
Е.Шварц. «Сказка о потерянном времени», «Два клена», «Снежная королева», «Золушка»
М. Энде «Момо», «Бесконечная история»
Янсон Т. «Все о Муми-троллях»

Жизнь и приключения детей и взрослых

Н. Абгарян «Манюня»
Л. Воронкова «Девочка из города»
А. Гайдар «Тимур и его команда», «Чук и Гек», «Военная тайна», «Голубая чашка», «Судьба барабанщика»
Р. Госинни, Ж.-Ж. Сампэ «Маленький Николя»
В. Гюго «Гаврош», «Козетта»
Р. Даль «Чарли и шоколадная фабрика», «Матильда», «Ведьмы»
Д. Дефо «Робинзон Крузо»
М. Додж «Серебряные коньки»
В. Драгунский «Денискины рассказы»
Б. Житков «Морские рассказы», «Что бывало»
В. Катаев «Сын полка»
Э. Кёстнер «Эмиль и детективы», «Мальчик из спичечной коробки»
Э.Л. Конигсбург «Из Архива Миссис Базиль Э. Франквайлер, самого запутанного в мире»
Ю. Коваль «Приключения Васи Куролесова», «Пять похищенных монахов»
В. Коржиков «Мореплаватель Солнышкин»
В. Крапивин «Дети синего фламинго», «Самолет по имени Сережка», «Мальчик девочку искал», «Мушкетер и фея», «Болтик», «Трое с площади Карронад», «Оруженосец по имени Кашка», «Тень каравеллы» и др.
Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
В. Медведев «Фантазии Баранкина» («Баранкин, будь человеком!»)
Дж. Крюсс «Мой прадедушка, герои и я»
А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста»
Д. Олдридж «Последний дюйм»
А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»
Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» и другие повести и рассказы
М. Пришвин «Кладовая солнца»
А. Раскин «Как папа был маленьким»
Р. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена»
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
М. Твен «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна», «Принц и нищий»

Жизнь и приключения животных и людей

М. Бонд «Медвежонок по имени Паддингтон»
К. Грэм «Ветер в ивах»
Дж. Даррелл «Моя семья и другие звери», «Три билета до Эдвенчер», «Ослокрады», «Говорящий сверток»
Б. Житков «Рассказы о животных»
Р. Киплинг «Маугли», «Книга джунглей», «Ваш покорный слуга пес Бутс»
Ф. Кнорре «Соленый пес»
Ю. Коваль «Недопесок», «Алый»
Я. Лари «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
Ф. Моуэт «Собака, которой не хотелось быть просто собакой»
Д. Пеннак «Собака Пес», «Глаз волка»
Э. Сетон-Томпсон Рассказы о животных
Э. Файн «Дневник кота-убийцы»
В. Чаплина «Кинули», рассказы о животных
С. Черный «Приключения Фокса Микки»

Список художественной литературы на лето от челябинского Физико-матетического лицея №31

Из русской классики

А. Пушкин «Руслан и Людмила»
И. Тургенев «Бежин луг»
Л. Толстой «Кавказский пленник»
А. Чехов «Каштанка», «Гриша»
А. Куприн «Сапсан»

Книги о ровесниках

А. Гайдар «Тимур и его команда»
В. Катаев «Сын полка»
В. Драгунский «Денискины рассказы»
А. Линдгрен «Мы на острове Сальткрока»
Ю. Коваль «Приключения Васи Куролесова»
В. Крапивин «Та сторона, где ветер»
Д. Пеннак «Глаз волка», «Собака Пес»
А. Гиваргизов «Со шкафом на велосипеде»
К. Нестлингер «Долой огуречного короля»

Мир приключений и фантастики

А. Беляев «Человек — амфибия»
Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада»
Ж. Верн « Пятнадцатилетний капитан»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
А. Жвалевский, Е. Пастернак «Я хочу в школу»
Я. Корчак «Король Матиуш Первый»

Мир сказки

Н. Носов «Незнайка на луне»
Ю. Олеша «Три толстяка»
Т. Янссон «Волшебная зима»
В. Крапивин «Ковер-самолет»
М. Энде «Бесконечная история»

Мир природы и человека

Д. Даррелл «Моя семья и другие звери»
С. Сахарнов «По морям вокруг земли»
Э. Сетон –Томпсон «Маленькие дикари», «Животные -герои»
О. Перовская «Ребята и зверята»

Список художественной литературы на лето от С.И.Красовской

Книги о ровесниках

Ю. Коваль «Недопёсок»
В. Крапивин «Тень каравеллы»
В. Голявкин «Мой добрый папа»
И. Петкевич «Мы с Костиком»
С. Вольф «Глупо как-то получилось»
Б. Алмазов «Старые да малые»
М. Зощенко «Лёля и Минька»
Г. Черкашин. «Кукла»

Мир сказки

П. Треверс «Мэри Поппинс»
Х.Д. Чендлер «Сказки дядюшки Римуса»
Х. К. Андерсен. «Русалочка»
О. Уальд. «Кентервильское привидение».
Гауф. «Сказки»
Гофман. «Щелкунчик и Мышиный король»

Мир природы и человека

Ю. Коваль. «Капитан Клюквин»
К. Паустовский. «Кот-ворюга».
Ю. Яковлев. «У человека должна быть собака».
Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»

Список художественной литературы на лето от Г.Г.Щербаковой

Русская литература

С.Т. Аксаков. Детские годы Багрова-внука.
Л.Н.Андреев. Петька на даче. Ангелочек
В.П.Астафьев. Белогрудка.
П.П.Бажов. Уральские сказы.
Н.В.Гоголь. Вечера на хуторе близ Диканьки.
П.П.Ершов. Конек-горбунок.
В.А.Жуковский. Сказка О царе Берендее. Сказка Об Иване-царевиче и Сером Волке.
В.Г.Короленко. В дурном Обществе.
И.А.Крылов. Басни.
А.И.Куприн. Ю-ю. Скворцы. Изумруд. В цирке. Тапер.
М.Ю.Лермонтов. Ашик-Кериб.
Н.С.Лесков. Левша. Тупейный художник.
Н.А.Некрасов. Стихи для детей.
А.Н.Островский. Снегурочка.
А.Погорельский. Лафертовская маковница. Черная курица, или Подземные жители.
М.М.Пришвин. За волшебным кольцом. В краю непуганых птиц.
А.С.Пушкин. Сказка О золотом петушке. Руслан и Людмила.
А.Н.Толстой. Детство Никиты.
Л.Н.Толстой. Детство.
И.С.Тургенев. Записки охотника.
Л.А.Чарская. Княжна Джаваха.
И.С.Шмелев. Мой Марс (сборник рассказов).
Н.М.Языков. Сказка о пастухе и диком вепре.

Зарубежная литература

И.Гёте. Рейнекс-лис.
Дж.Даррелл. Говорящий сверток.
Р.Киплинг. Маугли.
С.Лагерлеф. Путешествие Нильса с дикими гусями.
А.Линдгрен. Пеппи Длинный Чулок.
Дж.Родари. Джельсомино в стране лжецов. Сказки по телефону.
Э. Сетон-Томпсон. Рассказы О животных.
М.Твен. Приключения Тома Сойера.
Т.Янссон. Невидимое дитя.

Внеклассное чтение. IV класс — Год Литературы

Текст: Татьяна Шипилова, Наталья Лебедева/РГ

Коллаж: ГодЛитературы.РФ

Многие родители задаются вопросом, что такого предложить своему ребенку, чтобы не только не отвратить юного читателя от книг, но и заинтересовать ими, чтобы после очередной книжки крошка-сын или крошка-дочь подошли и попросили другую книжку, чтобы чтение приносило удовольствие и пользу.

Год Литературы предоставляет такой список для 4-го класса, для возраста, когда уже можно читать не совсем детские книги, когда среди авторов появляются громкие, на весь мир известные имена Чехова, Некрасова, Куприна, Киплинга, Марка Твена, Джека Лондона, Гофмана, Свифта, Толкиена и многих других писателей, которые могли бы за любое из ниже представленных произведений получить литературную премию в детской литературе.

Читательский вкус ребенка будет развиваться, если этот читательский вкус есть у родителей, а потому нужно показывать личный пример, не лениться читать детям вслух, слушать их чтение, ведь это развивает дикцию и артистичность. Можно читать по ролям или меняясь местами. Полезно все то, что развивает слух, восприимчивость, воображение, логику. Стихи из этого списка можно смело учить наизусть, это мало того, что пригодится в школе, но еще и приучит запоминать информацию и тренировать память.

Список включает в себя произведения как отечественных классиков, причем и прозаиков, и поэтов, так и гениев зарубежья, также писавших книги, доступные как для взрослого, так и для маленького вдумчивого читателя. Произведения эти настолько разноплановы и интересны, что и родителям будет интересно почитать их вместе с ребенком.

IV класс

Список литературы для чтения летом в ГБОУ «Гимназия Марьина роща им. В. Ф. Орлова»

Фольклор.

1. Былины: Садко, Исцеление Ильи Муромца, Илья Муромец и Соловей-Разбойник.

Литературная сказка.

1. А. Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.

2. П. Бажов. Уральские сказы.

3. Е. Шварц. Сказка о потерянном времени. Два клена (пьеса).

4. В. Одоевский. Городок в табакерке.

О детях и для детей.

1. А. Гайдар. Тимур и его команда. Дальние страны.

О природе и животных.

1. Э. Сетон-Томпсон. Чинк.

Русская классика. Проза.

1. А. П. Чехов. Каштанка. Мальчики.

2. А. Куприн. Белый пудель. Барбос и Жулька.

3. Д. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

4. В. Короленко. Слепой музыкант.

Басни. Лирика. Поэмы.

1. Н. Некрасов. Дед Мазай и зайцы.

Для самостоятельного чтения:

Фольклор.

1. Троянская война и ее герои. Приключения Одиссея (в пересказе для детей).

2. В стране легенд. Легенды минувших веков в пересказе для детей.

3. Баллады о Робин Гуде.

Литературная сказка.

1. В. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

2. Э. Гофман. Щелкунчик и Мышиный король.

3. Л. Кэролл. Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье.

4. Г. М. Цыферов. Тайна запечного сверчка.

5. С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.

О детях и для детей.

1. Ж. Верн. Дети капитана Гранта. Пятнадцатилетний капитан. Таинственный остров.

2. Д. Гринвуд. Маленький оборвыш.

3. Д. Додж. Серебряные коньки.

4. В. Осеева. Динка.

5. В. Крапивин. Оруженосец Кашка.

6. Л. Кассиль. Великое противостояние. Кондуит и Швамбрания.

7. Е. Велтистов. Приключения Электроника.

8. В. Железников. Мальчик с красками. Голубая Катя.

О природе и животных.

1. Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш. Емеля-охотник.

Русская классика. Проза.

1. Л. Толстой. Зеленая палочка (отрывок из «Исповеди»).

2. А. Толстой. Детство Никиты.

3. Л. Чарская. Сибирочка. Записки гимназистки.

Басни. Лирика. Поэмы.

1. И. А. Крылов. Квартет. Свинья под дубом.

2. А. С. Пушкин. «Люблю тебя, Петра творенье…». Няне. Туча. Птичка.

3. И. И. Козлов. Вечерний звон.

4. А. К. Толстой. «Вот уж снег последний в поле тает…».

5. Ф. Тютчев. «Неохотно и несмело…».

6. И. А. Бунин. Листопад (отрывок).

Расширенный круг чтения:

Фольклор.

1. З. Косидовский. Библейские сказания.

2. С. Лагерлеф. Сказания о Христе.

Литературная сказка.

1. М. Ю. Лермонтов. Ашик-Кериб.

2. А. Волков. Желтый туман. Тайна заброшенного замка.

3. Кир Булычев. Путешествие Алисы.

4. Толкиен. Хоббит, или туда и обратно.

О детях и для детей.

1. А. Линдгрен. Приключения Калле Блюмквиста.

2. Г. Мало. Без семьи.

3. Д. Свифт. Приключения Лемюэля Гулливера.

4. М. Твен. Приключения Тома Сойера.

5. В. Голявкин. Рисунки на асфальте.

6. А. Рыбаков. Кортик. Бронзовая птица.

7. Ю. Сотник. Гадюка.

8. Ю. Яковлев. Верный друг. Где стояла батарея.

О природе и животных.

1. В. Астафьев. В тайге, у Енисея.

Русская классика.

Проза.

1. В. И. Даль. Ось и Чека. Война грибов с ягодами. Кузовок.

2. К. Аксаков. Детские годы Багрова-внука.

3. А. Платонов. Сухой хлеб. Любовь к родине, или Путешествие воробья (Сказочное происшествие).

4. А. Цветаева. Из произведений (Детство).

5. Б. Зайцев. Из произведений (Домашний лар).

6. Л. Чарская. Княжна Джаваха. Записки институтки (Соперницы).

Обязательно прочти!

1. Н. К. Абрамцева. Сказки для добрых сердец

2. Ф. Э. Бёрнетт. Маленький лорд Фаунтлерой. Маленькая принцесса. Таинственный сад

3. Дж. Гринвуд. Маленький оборвыш

4. Грэм Кэннет. Ветер в ивах

5. П. Гэллико. Томасина. Ослиное чудо

6. Дж. Лондон. Белый клык

7. Р. Киплинг. Пак с волшебных холмов

8. В. Крапивин. Алые перья стрел. Мальчик со шпагой

9. Ю. И. Коринец. Привет от Вернера. Там вдали за рекой…

10. А. Линдгрен. Расмус-бродяга. Приключения Эмиля из Леннеберги. Мы на острове Сальткрока. Мадикен и Пимс из Юнибаккена

11. М. Метерлинк. Синяя птица

12. Ю. Олеша. Три толстяка

13. Б. Пастернак. Детство Люверс

14. М. Пришвин. Кощеева цепь. Мирская чаша

15. Е. Шварц. Снежная королева. Тень. Два клена. Дракон

16. М. Энде. Бесконечная книга. Приключения Джима Пуговки. Момо. Волшебный пунш

17. В. Г. Кротов. Волшебный возок. Червячок Игнатий и его друзья. Червячок Игнатий и его друзья и его мечты. Червячок Игнатий и его друзья и его открытия

18. А. Аверченко. Рассказы для детей

19. Н. Тэффи, А. Аверченко, М. Зощенко. Озорные рассказы

Библиотека видеоуроков по школьной программе InternetUrok.ru

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта
https://interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ЧОУ «Первая народная школа» (125368, г. Москва, ул. Барышиха, д.23, пом. IV, ком. №13-19), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудио- или видеоинформация (и любая другая информация), полученные на Сайте или размещенные на нем.

2. Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях..

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с Сайта на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация Сайта не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытки.

7. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию: предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

8. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

9. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, конспекту, тренажеру, тесту (далее – Материалы), все исключительные права на Материалы, размещенные на Сайте, принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания (в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров) (далее – Материалы) принадлежат ЧОУ «Первая народная школа». Если иное не указано прямо, Услуги Сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Без письменного разрешения администрации Сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование Материалов Сайта, за исключением трансляции Материалов Сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) видеоматериалов или их частей напрямую с Сайта.

10. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на Сайт.

11. Запрещено использовать Материалы и сервисы Сайта для любых целей, противоречащих нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушающих (могущих нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушающих (могущих нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

12. Запрещено использовать Услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию данного Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к Сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

13. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

14. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

15. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов).

16. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

17. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

18. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Читать онлайн «Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 3» автора Корепова Клара Евгеньевна — RuLit

Литературное чтение. 4 класс. В трёх частях. Часть 3

(Авторы-составители Г. М. Грехнёва, К. Е. Корепова)

Условные обозначения

• – вопросы и задания к текстам.

– факультативные вопросы и задания.

– работа над выразительным чтением.

Сказки зарубежных писателей

X. К. Андерсен. Оле-Лукойе. Перевод А. Ганзен

Никто на свете не знает столько сказок, сколько знает их Оле-Лукойе. Вот мастер-то рассказывать!

Вечером, когда дети преспокойно сидят за столом или на своих скамеечках, является Оле-Лукойе. В одних чулках он тихо-тихо подымается по лестнице; потом осторожно приотворит дверь, неслышно шагнёт в комнату и слегка прыснет детям в глаза сладким молоком. В руках у него маленькая спринцовка, и молоко брызжет из неё тоненькой-тоненькой струйкой. Тогда веки у детей начинают слипаться, и они уж не могут разглядеть Оле, а он подкрадывается к ним сзади и начинает легонько дуть им в затылки. Подует – и головки у них сейчас потяжелеют. Это совсем не больно, – у Оле-Лукойе нет ведь злого умысла; он хочет только, чтобы дети угомонились, а для этого их непременно надо уложить в постель! Ну вот он и уложит их, а потом уж и начинает рассказывать сказки.

Когда дети заснут, Оле-Лукойе присаживается к ним на постель. Одет он чудесно: на нём шёлковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета – он отливает то голубым, то зелёным, то красным, смотря по тому, в какую сторону повернётся Оле. Под мышками у него по зонтику: один с картинками, который он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся чудеснейшие сказки, а другой совсем простой, гладкий, который он развёртывает над нехорошими детьми: ну, они и спят всю ночь как чурбаны, и поутру оказывается, что они ровно ничего не видали во сне!

Послушаем же о том, как Оле-Лукойе навещал каждый вечер одного маленького мальчика, Яльма́ра, и рассказывал ему сказки!

• 1. Что делает Оле-Лукойе, чтобы дети угомонились и заснули?

• 2. Глаза слипаются; он носом клюёт – о ком и когда так говорят?

• 3. Как одет Оле-Лукойе?

Для чего у него два зонтика?

Понедельник

– Ну вот, – сказал Оле-Лукойе, уложив Яльмара в постель, – теперь украсим комнату!

И в один миг все комнатные цветы выросли, превратились в большие деревья, которые протянули свои длинные ветви вдоль стен к самому потолку: вся комната превратилась в чудеснейшую беседку. Ветви деревьев были усеяны цветами: каждый цветок по красоте и запаху был лучше розы, а вкусом (если бы только вы захотели его попробовать) слаще варенья; плоды же блестели, как золотые. Ещё на деревьях были пышки, которые чуть не лопались от изюмной начинки. Просто чудо что такое! Вдруг поднялись ужасные стоны в ящике стола, где лежали учебные принадлежности Яльмара.

– Что там такое? – сказал Оле-Лукойе, пошёл и выдвинул ящик.

Оказалось, что это рвала и метала аспидная доска[1]: в решение написанной на ней задачи вкралась ошибка, и все вычисления готовы были распасться; грифель скакал и прыгал на своей верёвочке, как собачонка, он очень желал помочь делу, да не мог. Громко стонала и тетрадь Яльмара; просто ужас брал, слушая её! На каждой её странице в начале каждой строки стояли чудесные маленькие и большие буквы, – это была пропись: возле же шли другие, воображавшие, что держатся так же твёрдо. Их писал сам Яльмар, и они, казалось, спотыкались об линейки, на которых должны были бы стоять.

– Вот как надо держаться! – говорила пропись. – Вот так, с лёгким наклоном вправо!

– Ах, мы бы и рады, – отвечали буквы Яльмара, – да не можем! Мы такие плохонькие!

– Так вас надо немного подтянуть! – сказал Оле-Лукойе.

– Ай, нет, нет! – закричали они и выпрямились так, что любо было глядеть.

– Ну, теперь нам не до сказок! – сказал Оле-Лукойе. – Будем-ка упражняться! Раз-два!

И он довёл буквы Яльмара до того, что они стояли ровно и бодро, как любая пропись. Но когда Оле-Лукойе ушёл и Яльмар проснулся, они выглядели такими же жалкими, как прежде.

• 1. Расскажи, какой стала комната Яльмара с появлением Оле-Лукойе.

• 2. Как ты понимаешь выражение «рвать и метать»? Как сказать об этом иначе?

• 3. Почему Оле-Лукойе в первый день недели не рассказывал Яльмару сказок? Что он сказал об этом?

• 4. Что можно сказать о школьных успехах Яльмара?

Вторник

Как только Яльмар улёгся, Оле-Лукойе дотронулся своей волшебной спринцовкой до мебели, и все вещи сейчас же начали болтать между собою: все, кроме плевательницы; эта молчала и сердилась про себя на их суетность: говорят только о себе да о себе и даже не подумают о той, что так скромно стоит в углу и позволяет в себя плевать!

вернуться

А́спидная доска́ – доска чёрного цвета, на ней пишут грифелем.

Что ждет школы в новом учебном году — Российская газета

Коронавирус заставил более полутора миллиардов учеников во всем мире перейти на дистанционное обучение или вовсе отказаться от уроков. Как в разных странах справились с «удаленкой»? Что ждет российское образование в сентябре? Самые острые проблемы, которые ставит пандемия перед школами, обсудили эксперты из более чем 20 стран на международной онлайн-конференции «Первые итоги пандемии: вызовы и новые возможности для мировой системы образования».

Одна из самых горячих ее новостей: торжественные линейки для российских учеников 1 сентября пройдут в обновленном формате.

«Традиционно 1 сентября проходят линейки. По понятным причинам мы проведем их немного в другом формате. Дети и учителя придут в школы, начнется образовательный процесс. Но с определенными требованиями, чтобы не допустить вспышек заболевания и обеспечить безопасность школьников и педагогов, — рассказал министр просвещения РФ Сергей Кравцов. — У нас есть требования Роспотребнадзора, по которым массовые мероприятия в школах до 1 января следующего года не предусмотрены».

Что еще ждет российские школы в новом учебном году?

«Мы увидели, что нам нужна своя система, аналогичная видеосервису ZOOM. И сегодня уже такая разработка ведется, она апробирована в некоторых регионах, — сообщил Кравцов. — Потому что есть ситуации, когда школьник по каким-то причинам, например по болезни, не может присутствовать на уроках, но ему важно все-таки материал не пропустить».

По словам министра, принято решение создать государственную информационную систему «Цифровая образовательная среда», где будет верифицированный контент, соответствующий стандартам образования, который можно будет использовать в школах.

Линейки 1 сентября пройдут в новом формате: массовые мероприятия в школах запрещены до января

«Мы его разложим по четвертям, по полугодиям и всем темам, чтобы учитель в традиционном формате обучения мог использовать электронное проверенное содержание. Кроме того, мы увидели, что во многих школах слабый интернет. Поэтому у нас будет отдельная программа по доведению интернета до каждого класса, — продолжил он. — Мы готовимся к тому, что школы 1 сентября откроются в обычном формате. Полученный опыт и информационная система дополнят традиционное обучение. Еще раз подчеркну, линейки будут — именно с них начнется новый учебный год. Но они пройдут с учетом требований Роспотребнадзора».

По словам главы ведомства, также в начале учебного года будет проведена диагностика знаний школьников.

«Мы посмотрим уровень знаний, и если возникнут проблемы после дистанционного обучения, то у нас готова программа помощи ученикам и учителям, чтобы ликвидировать пробелы и выровнять образовательные результаты», — заявил Кравцов.

В марте в России в один момент на «удаленку» перешли более 16 миллионов школьников из около 40 тысяч учебных заведений. Понятно, что условия в регионах разные: кое-где, особенно в малых городах и селах, были проблемы и с техникой, и с интернетом. Многим ребятам понадобилась помощь. За почти три месяца «удаленки» благодаря всероссийской акции «Помоги учиться дома» удалось собрать и передать нуждающимся детям более 500 тысяч компьютеров, планшетов и ноутбуков. Новую технику для дистанционного обучения получили более 80 тысяч российских учителей. Был создан проект «Моя школа online», который связал традиционный учебник, онлайн-курсы и уроки по телевидению в единую систему.

«Хочу поздравить Россию с тем, что вы так успешно прошли одну из стадий этого кризиса. Под ударом оказались более полутора млрд учащихся в мире, — отметил директор по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития Андреас Шляйхер. — Современные цифровые технологии доказали, что школа — это не место и не здание, что «цифру» можно очень успешно применять в обучении».

«Но это получилось далеко не у всех педагогов: в среднем в мире только у каждого второго. Россия по этому показателю среди лидеров Дании, Австралии, Новой Зеландии, ОАЭ: технологии для дистанционного обучения успешно использовали две трети российских учителей», — добавил он.

Курсы английского языка в школе Лондон Экспресс

Курсы английского языка для детей и взрослых в частных лингвистических школах «Лондон Экспресс»

«…if students aren’t learning in my class,
then I’m not doing my job properly.»
Penny Ur.

Курсы английского языка для детей и взрослых в школах «Лондон Экспресс» соответствуют международным стандартам, а уровни обучения соответствуют общеевропейской шкале (CEFR). Основная наша задача – выведение образовательных услуг на качественно новый, более высокий уровень.

Наши принципы – это профессионализм и эффективность, постоянное развитие и совершенствование в обучении английскому языку, ответственность и взаимная поддержка. Помощь и поддержка преподавателей поможет вам открыть свой путь в освоении языков.

Мы шагаем в ногу со временем и приглашаем Вас идти вместе с нами!

Методика изучения английского языка в лингвистической школе

Методика изучения английского языка в школе London Express прописана мастерами-методистами и психологами мирового класса. В основе наших занятий лежит коммуникативный метод, а именно направление «Demand High», разработанное Джимом Скривинером и Адрианом Андерхиллом.

Так, например, они научили нас быть более требовательными к процессу учения, а не просто механическому «деланию» заданий и упражнений лингвистического учебника. Мы также относимся со здоровой долей скептицизма к развлекательной составляющей занятий. Гораздо важней для нас возникновение познавательного азарта в студентах, желание исследовать и экспериментировать с языком. Для создания такой активной познавательной среды мы пользуемся различными методами и приемами в нашей школе. Например, «подталкивание» студента путем постановки посильных познавательных задач, игнорирование очевидных ответов и «требование» новых качественно лучших высказываний.

Также, нам интересен лексический подход к преподаванию иностранного языка, выдвинутый М. Льюисом и теперь оттачиваемый Эндрю Уокли, Х.Делларом и другими. Это значит, в школах на лингвистических уроках вам дадут возможность понаблюдать за уникальной работой: синонимами, антонимами, устойчивыми словосочетаниями и «чанками» — бесконечным множеством готовых к использованию выражений, употребляемых носителями.

Именно вооружение последними делает нашу речь беглой, поскольку позволяет выбрать готовое выражение для любой ситуации, не ломая голову над его составлением.

Мы назвали лишь немногие составляющие методики нашей лингвистической школы. Стоит также упомянуть, что преподаватели в наших школах сами постоянно учатся и совершенствуют свое мастерство, так как прежде всего, мы требовательны сами к себе!

Школа «Лондон Экспресс» поможет начать изучать английский язык взрослым и детям. Вам достаточно записаться на курсы, позвонив по номеру телефона центра London Express, расположенного в Вашем городе, либо заказав бесплатный звонок прямо на нашем сайте.

книг для чтения для 4-х классов для детей 9-10 лет в начальной школе

Книги для 4-х классов — этот список рекомендуемых книг для чтения для детей 4-х классов составлен для детей начальной школы в возрасте 9-10 лет. Существует ряд увлекательных и заставляющих задуматься книг на любой вкус, в том числе для легких читателей и более сложных текстов. В течение года эти истории должны вдохновлять как тех, кому трудно читать, так и бросать вызов более уверенным ученикам.Этот список рекомендаций по чтению для 4-го класса последний раз редактировался 10 июня 2021 г. в 7:16

Как партнер Amazon K-12readinglist.com зарабатывает на соответствующих покупках.

Книги для 4 класса — наши рекомендации

«Больше не индейцев» Шарлин Уиллинг МакМанис

Информативная и содержательная книга для среднего класса, отражающая последствия Закона о переселении индейцев 1957 года. Регине и ее семье говорят, что ее племени больше не существует, и они вынуждены переехать в Лос-Анджелес.Вдали от оговорки, которую она всегда знала, Регине нужно начать новую жизнь. Полезная книга для разжигания дискуссий о расе и американской идентичности.

Серия «Крылья огня» Туи Т. Сазерленда

Эпическая фантастическая история о войнах между племенами драконов. Сможет ли Clay Tsunami Glory Starflight и солнечный найти способ спасти мир, пока не стало слишком поздно?

Басни Арнольда Лобеля

Прекрасно иллюстрированная книга, полная классических басен, включая забавные истории и рассказы, которые заставят вашего ребенка задуматься.

Phantom Tollbooth от Norton Juster

Майло все надоело, и ему нечего делать. Но однажды в его комнате неожиданно появляется будка. Когда Майло входит в будку, он попадает в другой мир, который намного интереснее, чем его реальная жизнь. Современная классика.

Гарри Поттер и философский камень Дж. К. Роулинг

Дж. К. Роулинг Современная классика Роулинг об открытии Гарри волшебного мира, о котором обычные люди — маглы — не знают.Идеальная книга, чтобы заинтересовать ребенка чтением.

Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла

Алиса путешествует по кроличьей норе в странный и неожиданный мир, где все не так, как кажется. Подстерегает опасность и неуверенность. В этом издании есть фантастические иллюстрации, которые пробуждают художественное воображение вашего ребенка.

Дикий робот Питера Брауна

Когда робот Роз обнаруживает себя неожиданно брошенным на острове, она знает, что ей нужно научиться выживать — быстро — в этом динамичном триллере.Более продвинутая книга для детей 4 класса.

Серия Перси Джексон от Рика Риордана

Полный набор увлекательных приключенческих романов, основанных на греческих богах, мифах и фантастических существах, рассказанных в современном динамичном стиле.

«Серафина и черный плащ» Роберта Битти

Атмосферный и переворачивающий страницы детективный роман, действие которого происходит под отелем «Билтмор». Дети начинают исчезать — могут ли Серафина и ее друг Бреден узнать, почему? Захватывающее чтение для детей 4-х классов.

Six Dots by Jen Bryant

Иллюстрированная история жизни Луи Брайля и того, как он изобрел систему чтения для слепых. Вдохновляюще.

К счастью, молоко. Автор Нил Гейман.

Когда папа выходит за продуктами, это занимает гораздо больше времени, чем ожидалось; у него есть несколько невероятных историй, которые он может рассказать о своем опасном поиске хлопьев для завтрака с участием пиратов, инопланетян и вумпиров. Очень забавно.

«Чудесное лекарство Джорджа» Роальда Даля

Классический рассказ Роальда Даля о том, на что Джордж пойдет, чтобы справиться со своей ужасной бабушкой.Джордж изобретает лекарство, которое может вылечить все. Идеально для группового чтения в 4 классе.

Ведьмы Роальда Даля

Молодой сирота живет со своей норвежской бабушкой, которая рассказывает ему невероятные истории о злых ведьмах, которые чувствуют запах детей. Потом он знакомится с некоторыми. Найдет ли он способ ускользнуть от них? Любимая книга учеников 4 класса.

Уоррен 13-й и Всевидящее око, автор Тания Дель Рио

Атмосферная загадочная история об Уоррене — 13-м представителе его линии — которому предстоит унаследовать большой полуразрушенный отель.Где-то внутри находится бесценное сокровище мифов и легенд. Сможет ли он сразиться с ведьмами и монстрами, чтобы найти его первым?

«Маленький домик в прерии» Лоры Ингаллс Уайлдер

Классический рассказ о жизни автора в качестве первопроходца в Канзасе. Прекрасно иллюстрированный, это рассказ о единстве семьи во времена пограничных невзгод.

Великолепная Лиззи Браун и корабль-призрак, автор Вики Локвуд

Эта книга, входящая в серию, представляет собой увлекательную приключенческую тайну, действие которой происходит в Англии.Лиззи Браун должна раскрыть загадочную кражу со взломом с участием корабля-призрака. Какие секреты скрывает странный приморский город? Это идеальная книга для более уверенных в себе читателей четвертого класса.

Дебора Хопкинсон «Мальчик по имени Диккенс»

Отмеченная наградами иллюстрированная книга о детских невзгодах Чарльза Диккенса в Лондоне девятнадцатого века.

Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери

Маленький принц появляется перед брошенным пилотом и отправляется в путешествие по разным мирам, в каждом из которых есть только один человек.Современная классика с умными иллюстрациями.

Книга джунглей Редьярда Киплинга

Воспитанный волками, Маугли узнает о мире от окружающих его животных. Классическая история с яркими персонажами, вдохновившая знаменитый фильм Диснея. Отличная книга для группового чтения для 4 класса.

Своеобразное, автор Стефан Бахманн

Бартоломью и Хетти — особенные существа, скрытные существа, отчаянно пытающиеся оставаться невидимыми для обычных людей.Но когда убивают других особенных людей, им внезапно приходится действовать. История, полная волшебства и интриги.

Мышь с хвостом вопросительного знака, Ричард Пек

Мышь на задании решает отправиться в Букингемский дворец, чтобы встретиться с королевой. Рвущая приключенческая пряжа, которая порадует читателей четвертого класса.

Inside Out and Back Again Автор: Thanhha Lai

Перемещающийся от первого лица рассказ автора о том, как он покинул Вьетнам после падения Сайгона и переехал в Алабаму.Пронзительный и рассказанный стихами. Хорошая книга для парного чтения в 4 классе.

Настоящие друзья Шеннон Хейл

Хулиганы, заклятые враги и давняя настоящая дружба подпитывают этот динамичный графический роман, который понравится более неохотным читателям в 4 классе.

The Right Word by Jen Bryant

Захватывающая история Тезауруса Роже, рассказанная глазами Питера Марка Роже в детстве. Его любовь к словам, когда он был молод, переросла в достижение всей жизни и в книгу, которую мы знаем сегодня.Захватывающий и описательный, это отличный пример исторической фантастики для младших читателей.

The Quilt Walk by Sandra Dallas

Расположенная в сельской местности штата Иллинойс девятнадцатого века, бабушка Эмми преподносит ей особый подарок для путешествия на запад, в Колорадо.

«Из-за Винн-Дикси» Кейт ДиКамилло

Когда Опал отправляют покупать продукты, десятилетний ребенок вместо этого возвращается с собакой. Не просто собака, Винн-Дикси помогает Опал находить не только новых друзей, но и глубоко скрытые семейные секреты.Классика, идеально подходит для чтения вслух в 4 классе.

Необычайно Мириам Спитцер Франклин

Яркая история о Панси, которая с нетерпением ждет встречи со своей лучшей подругой Анной в прошлом году в следующем летнем лагере. Но за прошедший год мир Анны полностью изменился, и Панси не знает, что с этим делать. Отличная книга для 4 класса, в которой обсуждается инвалидность и перемены.

Либерти Портер, первая дочь Джулии ДеВиллерс

Когда отец Либерти Портер избирается президентом, ее жизнь полностью меняется.Она решает броситься в свою новую роль первой дочери, но сможет ли она убедить родителей купить ей лошадь? Забавная книга, которая понравится неохотным читателям.

Frindle by Andrew Clements

Когда Ник решает изобрести новое слово для ручки — Frindle — все его друзья начинают использовать это слово, затем весь город, и довольно скоро новое слово выходит из-под контроля. Веселая книга для чтения вслух в 4 классе.

Девушка со стеклянной птичкой, автор Эсме Керр

Эди отправили в деревенскую старомодную школу-интернат.Но она здесь не для того, чтобы учиться. Фактически, ее дядя послал ее шпионить за российской королевской семьей и разгадывать тайну пропавшего произведения искусства.

Книга греческих мифов Д’Олера, написанная Ингри д’Олер и Эдгаром Парином д’Олер.

Красиво иллюстрированный и хорошо написанный сборник греческих мифов, который понравится читателям четвертого класса.

Офелия и чудесный мальчик Карен Фоксли

В этой умной интерпретации «Снежной королевы» Офелия отправляется в опасное, чреватое опасностями путешествие, чтобы спасти мальчика, запертого в комнате страшной Снежной королевой.Увлекательная и содержательная, эта книга обязательно понравится более уверенным читателям четвертого класса.

Woundabout от Льва Розена

В этой фантастической фантазии Коннора и его сестру Корделию отправляют жить в странный город Woundabout. Когда они обнаруживают странную машину, они понимают, что ее намотка может изменить все к лучшему — но не все хотят что-то менять… Увлекательное чтение для более продвинутых читателей.

Читали книги о Гарри Поттере? Теперь построй нашу школу Хогвартс из Лего! Часы творческой детской литературной забавы с игрой Lego на книжную тематику.

Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка для чтения для 4-го класса; или если вы хотите заказать комплекты для занятий или несколько экземпляров книг; или если вы делаете заказ из-за пределов США, загляните на нашу страницу «Оптовые заказы», которая упрощает этот процесс.

Оптовые заказы

Пожалуйста, поделитесь этой страницей или сделайте ссылку на нее в социальных сетях, но воздержитесь от копирования или воспроизведения наших отрывков из книги для 4-го класса.Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права. Спасибо.

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Книжных рекомендаций пользовались популярностью среди наших последователей « мыслей с лужайки». подписчиков, и этот переиздание статьи Энди Кауфмана из информационного бюллетеня дает больше заголовков, которые можно добавить в свой список для чтения. Г-н Кауфман преподает на кафедре славянских языков и литературы Колледжа и Высшей школы искусств и наук Университета Вирджинии.Он является автором книги «Дайте шанс войне и миру: толстовская мудрость в смутные времена» (2015) и создателем университетского класса «Книги за решеткой: жизнь, литература и лидерство».

Поделитесь, пожалуйста, своими мыслями о книжных рекомендациях!

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Эндрю Д. Кауфман – 15 августа 2018 г.

Пока президент Трамп и Владимир Путин общаются на фоне политических потрясений внутри страны, серьезных обвинений в российском вмешательстве в выборы 2016 года и общего ощущения социального недомогания в обеих странах, американцам и россиянам есть о чем подумать в наши дни.

Обе страны поступили бы хорошо, если бы вышли за рамки своих идеологических разногласий и последовали примеру поколений читателей, которые в смутные времена обращались к русским литературным шедеврам за утешением, пониманием и вдохновением. Фактически, учитывая нынешнее состояние мира, всем нам было бы полезно последовать этому примеру.

Русская классика

Все эти десять художественных произведений, представленных ниже, являются признанными классиками русской литературы. За исключением, возможно, книги Улицкой «Похороны », опубликованной совсем недавно, все эти книги выдержали испытание временем.Что их объединяет, так это великолепные истории, художественное мастерство и оригинальность, а также способность вовлекать читателей в глубокие личные размышления о наиболее важных жизненных вопросах. Эти книги заставят вас думать, чувствовать и расти как человеческое существо.

«Сначала прочтите лучшие книги, — однажды предупредил Генри Дэвид Торо, — иначе у вас вообще не будет возможности их прочитать».

Итак, вот они, некоторые из лучших русских книг, которые я предлагаю вам прочитать в первую очередь:

Евгений Онегин (1833) Александра Пушкина
В этом малоизвестном шедевре русской фантастики Александр Пушкин сочетает в себе увлекательную историю любви, энциклопедию русской жизни начала XIX века и одну из самых остроумных социальных сатир всех времен. написано.И делает он это исключительно в стихах! Этот роман в стихах, одновременно игривый и серьезный, ироничный и страстный, является отправной точкой для большинства учебных курсов по современной русской литературе, потому что в нем Пушкин создает шаблон почти для всех тем, типов персонажей и литературных приемов, которые появятся в будущем. Русские писатели будут опираться на это. Не случайно Пушкина часто называют отцом современной русской литературы, а Евгений Онегин считается его наиболее представительным произведением.

Герой нашего времени (1840) Михаил Лермонтов
Часто называемый «первым психологическим романом России» Герой нашего времени рассказывает историю Печорина, молодого, харизматичного, распутного бунтаря без дело, которое восхищает и тревожит читателей более полутора веков. Роман состоит из пяти взаимосвязанных историй, которые проникают в сложную душу Печорина с разных точек зрения.В результате получился незабываемый портрет первого антигероя русской литературы, который оставляет на своем пути след разрушения, даже если он очаровывает и очаровывает как персонажей, так и читателей.

Отцы и дети (1862) Ивана Тургенева
Этот глубоко проникновенный поэтический роман тонко отражает социальные и семейные конфликты, которые возникли в начале 1860-х годов, во время великих социальных потрясений в России.Книга вызвала журналистскую бурю своим ярким изображением Базарова, стального и страстного молодого нигилиста, который сегодня так же узнаваем, как и во времена Тургенева.

Война и мир (1869) Льва Толстого
Этот эпический рассказ, который критики часто называют величайшим романом из когда-либо написанных, прослеживает судьбы пяти аристократических семей, переживших войну России с Наполеоном в начале XIX века. 19 век.«Война и мир» — это множество вещей: история любви, семейная сага и военный роман, но по своей сути это книга о людях, пытающихся найти свою опору в разрушенном мире, и о людях, пытающихся создать осмысленную жизнь для своих людей. себя в стране, раздираемой войной, социальными переменами и духовной неразберихой. Эпос Толстого одновременно и настойчивый моральный компас и воспевание глубокой радости жизни — это и русская классика нашего времени.

Братья Карамазовы (1880) Федора Достоевского
В этой эмоционально и философски напряженной истории отцеубийства и семейного соперничества Достоевский исследует темы веры, зла и смысла так же глубоко, как и любой русский писатель.Роман описывает разные мировоззрения трех братьев Карамазовых — монаха Алеши, чувственного Дмитрия и интеллигентного Ивана, а также их распутного отца, чье загадочное убийство и его расследование стали центром захватывающей последней трети романа. Роман.

Доктор Живаго (1959) Борис Пастернак
Этот исторический роман, вдохновленный Войной и миром , рассказывает историю поэта-врача Юрия Живаго, который изо всех сил пытается найти свое место, свою профессию и свой художественный голос. в суматохе русской революции.« Доктор Живаго » — шедевр запоминающейся прозы, столь же красивый, как и российская сельская местность, который он изображает, отправляет читателя в путешествие любви, боли и искупления через одни из самых суровых лет 20-го века.

Тихий Дон (1959) Михаил Шолохов
Этот эпический исторический роман, который часто сравнивают с Война и мир , прослеживает судьбу типичной казачьей семьи в течение бурного десятилетнего периода, начиная с незадолго до н. Э. от начала Первой мировой войны до кровавой гражданской войны, последовавшей за русской революцией 1917 года.Российская история начала 20 века оживает в хорошо развитых и понятных персонажах Шолохова, которым приходится бороться не только с осажденным обществом, но и с злополучными романами, семейными распрями и тайным прошлым, которое все еще преследует настоящее.

Жизнь и судьба (1960) Василий Гроссман
Этот обширный эпос делает для советского общества середины 20 века то же, что Война и мир сделали для России 19 века: он переплетается с рассказом об эпохальном событии, ужасающей осаде Сталинграда. во время Второй мировой войны, с частными историями персонажей из всех слоев общества, жизнь которых жестоко вырвана силами войны, террора и советского тоталитаризма.

Один день из жизни Ивана Денисовича (1962) Александра Солженицына
Этот короткий, душераздирающий, но странно обнадеживающий шедевр рассказывает историю одного дня из жизни обычного заключенного советского трудового лагеря. были десятки миллионов в Советском Союзе. Основанная на личном опыте Солженицына как одного из этих заключенных, эта книга аутентична, полна богатых деталей и лишена сентиментальности, что усиливает ее мощное эмоциональное воздействие.

Похороны (2002) Людмилы Улицкой
Этот англоязычный дебют одного из самых известных романистов современной России описывает причудливые и трогательные взаимодействия между ярким составом русских эмигрантов, живущих в Нью-Йорке, которые присутствуют на смертном одре Алик, неудачливый, но любимый художником. Причудливая и острая, «Похоронная вечеринка» исследует два самых больших «проклятых вопроса» русской литературы: как жить? Как умереть? — как они разыгрываются в крошечной душной квартирке на Манхэттене в начале 90-х.

PDXOpen: открытые образовательные ресурсы | Портлендский государственный университет

Нила Фридберг

Принятие / адаптация
Если вы преподаватель, внедряющий или адаптирующий этот открытый образовательный ресурс, заполните эту форму.

Чтобы связаться с Нилой Фридберг, перейдите на страницу ее профиля в Портлендском государственном университете.

Реферат
Материалы, представленные в этой книге, были разработаны для содержательного курса русского языка продвинутого уровня в Портлендском государственном университете под названием «Русская литература двадцатого века: 1920-е.Литература этого периода является важной частью русского канона, но, как известно, изучающим русский язык трудно читать в оригинале как из-за ее стилистической сложности, так и из-за относительной неясности ее исторических, политических и культурных ссылок. И все же это десятилетие имеет решающее значение для понимания России — не только в советский период, но и сегодня. Это был период, когда Михаил Зощенко, Исаак Бабель, Михаил Булгаков и Андрей Платонов скрупулезно задокументировали рождение «нового советского человека», его «новояза» и советской бюрократии; когда Александра Коллонтай, революционер-марксист и дипломат, писала очерки и художественные произведения о «Новой советской женщине»; когда были созданы многочисленные сатирические произведения; когда Бабель экспериментировал с литературным представлением диалектов (напр.г., Одесса русская или еврейская русская). Эти разновидности языка никуда не делись. Бюрократы до сих пор пользуются бюрократическими средствами в той или иной форме. Многочисленные современные телешоу подражают диалектам, которые описал Вавилон. Более того, «Собачье сердце» Булгакова породило, во многом благодаря его экранизации, крылатые фразы, которые до сих пор появляются в современных российских СМИ, сатирических контекстах и повседневных разговорах. Таким образом, русская литература 1920-х годов не принадлежит исключительно прошлому, но имеет актуальность и интерпретирующую силу для настоящего, и изучающие языки, которые хотят продолжить карьеру в области гуманитарных наук, анализа СМИ, аналитического перевода, журналистики или международных отношений, должны понять этот период и установленные им языковые модели.

Учебник предназначен для взрослых учащихся и содержит языковые задания, которые, с одной стороны, помогут студентам перейти на уровень Advanced по ACTFL (т. Е. Уметь создавать «повествования, описания и резюме… используя перефразирование и уточнение») (ACTFL 2012: 12).), Но в то же время способствуют осмысленному взаимодействию с литературными текстами. Задания в этом учебнике многоуровневые и, таким образом, предлагают решение для многоуровневых классов, которые включают русскоязычные грамотные, средний уровень, продвинутый уровень, или даже читатели высшего уровня.

См. Библиотеку открытого учебника для преподавателей Рецензии на этот учебник

10 книг Льва Толстого, которые нужно прочитать

Граф Лев Николаевич Толстой, более известный как XIX и XX век Русский писатель Лев Толстой считается одним из величайших романистов всех времен. Мы смотрим на его лучшие работы, от эпических романов и повестей, изображающих российское общество, в котором он вырос, до документальных рассказов о его духовном кризисе и последующем пробуждении.

Величайший роман, когда-либо написанный по мнению ведущих авторов и обывателей, Анна Каренина — это шедевр 1877 года, который рисует яркую картину современного российского общества. Первый самопровозглашенный роман Толстого, Анна Каренина, , повествует историю одноименной русской светской женщины, которая, поначалу попавшая в ловушку социальных условностей, осмеливается оставить брак без любви ради незаконной любви и сталкивается с трагическими последствиями. Другой титан русской литературы, Федор Достоевский, охарактеризовал Anna Karenina как «безупречное произведение искусства», так что, если вы собираетесь читать только один роман Толстого, это, вероятно, должен быть тот.

На более чем 1000 страницах и с 580 уникальными персонажами (некоторые исторические, многие вымышленные), вы бы простительно пропустили Война и мир в пользу чего-то менее устрашающего, если вы стремимся к легкому, легкому чтению. Однако этого шедевра русской литературы не следует избегать легкомысленно, поскольку любой, кто возьмется за эту, по-видимому, гигантскую задачу, обязательно получит щедрые награды, похороненные на страницах устрашающе эпического романа.История Война и мир , посвященная жизни сети аристократических русских семей во время вторжения Наполеона, во многом повлияла на батальные сцены из романа Виктора Гюго «Отверженные» .

Получив свое название от одноименной партитуры Моцарта, Крейцерова соната — противоречивая и полемическая новелла, которая была быстро подвергнута цензуре российскими властями после ее публикации в 1889 году. Детализирует растущую ревность главного героя Позднышева и, в конечном итоге, все- всепоглощающая паранойя по поводу его жены и ее отношений с ее музыкальным партнером, Крейцерова соната подробно описывает взгляд Толстого на лицемерие брачных условностей XIX века.Оценивая роль музыки, искусства, любви и похоти в обществе, а также сложные и многогранные отношения между полами, нельзя упускать из виду этот проливающий свет критический анализ.

Еще одна из знаменитых новелл Толстого, Смерть Ивана Ильича затрагивает деликатную тему смерти и умирания, когда судья Верховного суда и главный герой Ильич впервые сталкивается с его неизбежной и неизбежной смертью. Написанный в период глубокого духовного кризиса в личной жизни Толстого, Смерть Ивана Ильича является художественной кульминацией девятилетнего перерыва в профессиональной деятельности после публикации Анны Карениной .Эта художественная новелла, часто мрачно захватывающая и устрашающе захватывающая, также развивает философские исследования Толстого и искупительное спасение христианства — то же самое исследование, которое привело к его отлучению от Русской православной церкви.

Время, когда Толстой был младшим лейтенантом артиллерийского полка во время Крымской войны, легло в основу этих трех рассказов, которые являются одними из первых его сочинений. Сказки — «Севастополь в декабре», «Севастополь в мае» и «Севастополь в августе» — частично основаны на собственном опыте Толстого во время войны, и его основной целью было донести до населения России реальные зверства войны.Многие из событий, описанных в этих трех коротких «очерках», были предшественниками эпизодов, описанных в Война и мир , так что прочтите его в первую очередь, чтобы окунуться в непреодолимые воды.

Этот роман конца XIX века об усилиях дворянина Дмитрия Ивановича Нехлюдова по искуплению после греховной жизни — последний крупный роман Толстого перед его смертью в 1910 году. У читателей будут сложные отношения с измученным главным героем и его отчаянными попытками искупления и прощение, поскольку ошибочные решения и ошибки юношества Нехлюдова часто не так уж отличаются от наших собственных. Resurrection — это язвительное разоблачение бесчисленных предрассудков искусственной системы правосудия и лицемерия истеблишмента, а также исследует экономическую философию грузизма, которую Толстой стал ярым сторонником до конца своей жизни.

Этот короткий роман, первоначально озаглавленный «Молодость», рассказывает о дворянине Дмитрии Оленине, который, как и сам Толстой, вступает в армию после того, как разочаровался в своей привилегированной жизни.Частично биографическая история уходит своими корнями в военный опыт Толстого на поздних этапах Кавказской войны, но вымышленный рассказ о русском аристократе, который влюбляется в девушку-казачку, имеет много параллелей с Анной Карениной . Толстой начал писать Казаки в 1857 году, закончив его только через шесть лет, чтобы заплатить свои долги после особенно болезненного проигрыша в карты, но его быстрое прекращение определенно не снижает его ценности.

Ко времени своего 50-летия Толстой уже написал получившие широкое признание романы, которые гарантировали ему положение одного из гигантов русской литературы, однако на личном уровне он поддался глубокому моральному и духовному кризису.На грани самоубийства он взял на себя обязательство найти «смысл жизни» с помощью широкого и жадного чтения основных религиозных текстов. Автобиографический Исповедь — это болезненно откровенный и чрезвычайно честный рассказ об этом тревожном времени и повествует о его путешествии от глубокого морального кризиса к его последующему духовному пробуждению.

Философский трактат Толстого 1894 года, опубликованный после его глубокого духовного кризиса и последующего обращения в христианство, исследует важнейшие отношения, по его мнению, между пацифизмом и религией.Непоколебимая вера Толстого в «подставление другой щеки» на самом деле привела к тому, что эта книга была запрещена в России, поскольку ее послание считалось угрозой для церкви и государства. Однако это не замедлило распространение идей Толстого о ненасильственном сопротивлении, и темы, рассмотренные на страницах Царство Божье внутри вас , оказали глубокое влияние на некоторых из наиболее важных фигур 20-го века, включая Мохандаса Ганди. и Мартин Лютер Кинг-младший.

Продолжение Толстого книги Исповедь была одной из серии книг, опубликованных после глубокого экзистенциального кризиса, пережитого в его 50-е годы. Исключительно откровенный отчет об этом чрезвычайно бурном периоде его жизни, What I Believe , представляет собой документальный отчет о личной интерпретации Толстым христианского учения и богословия. What I Believe — это не одно из его самых легких чтений, это мир, далекий от его самых ранних художественных произведений, и он показывает разочарование Толстого в Русской православной церкви в частности и лицемерие организованной религии в целом.Прочтите это, чтобы глубже понять философию одного из величайших романистов всех времен.

Учебные программы и инструкции / Интернет-учебники и ресурсы

ОНЛАЙН-УЧЕБНИКИ

и Логин: McGrawHill / StudySync	Охватываемый контент: наука, общественные науки, английский язык, CTE Бухгалтерский учет I Водные науки Биология Химия Комплексная физика и химия (IPC) Искусство английского языка (6-12) Питание и благополучие на всю жизнь Физика Обществознание 5-11 классы Экономика Психология Социология

и Логин: Savvas (ранее Pearson)	Охватываемый контент: общественные науки, математика в старших классах, испанский, CTE Производство аудио / видео 1 Принципы искусства, аудио- и видеотехнологий и коммуникации Правительство Общественные науки Классы K — 4 Испанский Уровень 1, 5-8 классы Испанский уровни 1-4 Статистика Животноводство Принципы информационных технологий Судебная медицина

от HMH Логин: Ed Your Friend in Learning by HMH	Охватываемое содержание: английский Искусство английского языка K-5 ELA K-2 (испанский)

Логин: Учебники HMH (HRW)	Охватываемые материалы: математика, естественные науки Математика 6–8 классы Алгебра Геометрия Алгебра 2 Наука (Экологические системы)

Логин: Учебники HMH (ThinkCentral)	Охватываемые материалы: математика, естественные науки Оценки по математике K — 5 Естественные науки классы K — 2 и 7-8 классы

Логин: Vista Higher Learning ( с использованием Clever )	Охватываемый контент: AP Испанский 4 Французский язык 9–12 лет

Логин: HMH PDF Учебники	Электронные учебники в формате PDF: Теперь вы можете загрузить электронные копии учебников в формате PDF для HMH , указанные ниже! Алгебра 1 Алгебра 2 Геометрия

Логин: Учебники C и A PDF	Электронные учебники в формате PDF: Теперь вы можете загрузить электронные копии учебников в формате PDF для Cosenza and Associates , указанные ниже! Алгебраическое мышление 10-11 классы

8 лучших репетиторов русского в окрестностях Риджвуда, штат Нью-Джерси,

Коле Л.

11 уроков русского

Джулия хорошо рассчитывает свои уроки, очень внимательна и восприимчива, если / когда возникнут какие-либо затруднения или вопросы. Фактически, она настолько великолепный учитель, что менее чем за десять уроков русского языка я уже выучил следующее:
Русский алфавит , чтобы считать до тысяч, читать / писать базовый Русский и вести базовую беседу — что очень впечатляет, учитывая, что до наших уроков у меня было мало знаний о русском языке !

Александрия М.

1 урок русского

Она действительно хорошо организованный учитель, которая также любит русскую литературу , и она порекомендовала мне набор «Живой язык Русский », который мне очень пригодится. Еще она порекомендовала «Мастера и Маргариту», которую я очень рада читать. Она преподает из серии «Живой язык», и было очень приятно услышать об успехах других ее учеников в овладении русским языком .

Люсия Г.

152 уроки русского

Я изучаю Русский с Алисой уже больше года, и это был такой невероятный опыт! Я не только приобрел прочный фундамент русской грамматики , но также познакомился с русским языком и культурой через песни, книги, фильмы, мультфильмы и прекрасную поездку в Россию.Алиса прекрасно объясняет сложные концепции и делает уроки увлекательными и интерактивными. Еще она невероятно добрая и гибкая.

6 мест, где можно найти бесплатные аудиокниги для детей

За последние несколько лет популярность аудиокниг среди взрослых читателей резко возросла. Они особенно популярны среди людей, у которых мало времени, чтобы сесть и почитать, что позволяет занятым любителям книг наслаждаться книгами во время поездок, занятий спортом или выполнения других задач одновременно.А как насчет детей? Конечно, прослушивание аудиокниг может быть хорошим занятием для поездок на автомобиле и в отпуск, но есть ли какая-то реальная образовательная польза для детей, или аудиокниги не считаются настоящим чтением?

Преимущества аудиокниг для студентов

По словам Дениз Джонсон, доцента по обучению чтению в Колледже Уильяма и Мэри, аудиокниги могут предоставить изучающим второй язык, учащимся с ограниченными возможностями, а также испытывающим трудности или не читающим, возможность «получить доступ к литературе и наслаждаться книгами.Но аудиокниги могут также дать дополнительные образовательные преимущества всем учащимся, а не только тем, кто борется с чтением. Джонсон утверждает, что аудиокниги можно использовать для:

Познакомить учащихся с книгами выше их уровня чтения
Образец хорошего интерпретирующего чтения
Обучайте критическому слушанию
Подчеркните юмор в книгах
Представьте новые жанры, которые студенты иначе не могли бы рассмотреть
Ввести новый словарный запас или сложные имена собственные или языковые стандарты
Избегайте незнакомых диалектов или акцентов, староанглийского и старомодных литературных стилей
Модель

для чтения вслух

Обеспечьте мост к важным темам для обсуждения для родителей и детей, которые могут слушать вместе во время поездок на спортивные мероприятия, уроки музыки или в отпуск
Повторно запечатлеть «суть и удовольствие слышать истории, красиво рассказанные необычайно талантливыми рассказчиками» (Baskin & Harris, 1995, p.376)

Конечно, аудиокниги следует использовать в качестве дополнения, а не полностью заменять чтение. Но при использовании вместе с другими носителями, включая печатные книги, электронные книги и чтение вслух с детьми, аудиокниги могут стать еще одним отличным способом привить детям любовь к книгам и литературе.

Где найти бесплатные аудиокниги для детей

Хотя такие сайты, как Audible, популярны и предлагают тысячи наименований для взрослых и детей, стоимость покупки книг и членские взносы могут возрасти.К счастью, есть тысячи бесплатных аудиокниг для читателей всех возрастов, если вы знаете, где их искать. Вот шесть лучших источников, некоторые из которых предлагают книги для всех читателей, а некоторые предназначены только для детей.

1. Librivox

Как и Project Gutenberg, наш любимый источник бесплатных электронных книг, книги Librivox находятся в открытом доступе и читаются добровольцами. Книги доступны для потоковой передачи в Интернете или для скачивания. Некоторые книги включают в себя весь состав, разыгрывая инсценировки, в то время как другие представляют одного читателя.Каталог включает в себя большую коллекцию детских книг, как художественных, так и научно-популярных, в том числе ряд классических книг, которые также входят в список рекомендованной литературы K12 для учащихся детских садов и 12 классов. Некоторые из них включают:

Янки из Коннектикута при дворе короля Артура, Энн из Зеленых Мезонинов, Приключения Шерлока Холмса, Похищение, Путешествие доктора Дулиттла, Гордость и предубеждение, и Франкенштейн.

2. Spotify

Вы или ваши дети могли бы использовать этот популярный потоковый сервис для прослушивания музыки, но знаете ли вы, что они также предлагают аудиокниги? Для прослушивания вам понадобится бесплатный (или платный) аккаунт, но если вы не против время от времени слышать несколько рекламных объявлений, вы сможете транслировать (но не скачивать) аудиокниги бесплатно.

Лучшее в выборе Spotify — это возможность послушать литературу, которую читают сами авторы. В сборник «Поэзия: своими голосами» вошли такие поэты, как Роберт Фрост, Эдна Сент-Винсент Милей, Э Каммингс, Дилан Томас, Лэнгстон Хьюз и многие другие, читающие свои произведения.

Есть также книги, которые читают великие актеры, в том числе Шерлок Холмс, , прочитанный сэром Джоном Гилгулдом, а также классические произведения Шекспира, Джейн Остин и такие категории, как русская литература и литература женщин-авторов, а также сказки для детей.

Чтобы найти аудиокниги на Spotify, перейдите в меню обзора в приложении Spotify, нажмите «Жанры и настроения», затем прокрутите вниз и нажмите «Word».

3. Верные книги

Еще одна онлайн-база данных для бесплатных загрузок аудиокниг и электронных книг. На этом сайте легко ориентироваться, и книги доступны в различных форматах и на разных языках. В детском жанре вы найдете классические произведения, такие как «Ветер в ивах», «Маленькая принцесса», «» и «» Волшебник из страны Оз «.

4. История

Британский сайт Storynory предлагает бесплатные загружаемые и потоковые рассказы для детей, в том числе классические произведения Диккенса, Редьярда Киплинга и Оскара Уайльда, а также мифы, сказки и оригинальные рассказы. Этот сайт особенно хорош для маленьких детей и учащихся начальной и средней школы.

5. Сюжетная линия в Интернете

Спонсируемый Фондом индустрии развлечений, Storyline Online не является строго сервисом аудиокниг.Вместо этого на сайте представлены видео актеров, читающих популярные книжки с картинками. Для маленьких детей, которые могут пропустить картинки в аудиокниге, этот сайт предлагает несколько хороших вариантов. Каждая книга также включает бесплатное сопутствующее руководство по занятиям, чтобы вовлечь детей в изучение истории как онлайн, так и офлайн. Посмотрите, как Бетти Уайт читает Гарри Грязный пес, Джеймс Эрл Джонс читает Быть барабанщиком , а Эрнест Боргнин читает «Радужную рыбку».

6.K12 Приложение «Читайте вслух классику»

Доступное для iPad и устройств Android, это приложение от K12 предлагает прекрасно иллюстрированные рассказы, стихи и пьесы для детей. Бесплатная версия включает семь рассказов и стихотворений, а платная — 36 всего за 2,99 доллара. В приложении есть функция «прочитай мне», которую можно выключить или включить, давая детям возможность послушать рассказ или прочитать его самим.

Нравится ли вам и вашим детям слушать аудиокниги? Что вам больше всего нравится слушать? Сообщите нам в комментариях!

Кредит изображения — Проект Preiser / CC от 2.0

Источник

Peskarlib.ru > Русские авторы > Михаил ПРИШВИН

Многие родители очень серьёзно и трепетно относятся к выбору детских книг. Издания для детей должны пробуждать самые тёплые чувства в нежных детских душах. Поэтому свой выбор лучше всего остановить на небольших рассказах о природе, её величии и красоте.

Настоящим натуралистом, знатоком болот и леса, великолепным наблюдателем живой жизни природы является известный писатель Михаил Михайлович Пришвин (1873 – 1954). Его рассказы, даже самые небольшие, просты и понятны. Мастерство автора, его манера передать всю непревзойдённость окружающей природы восхищают! Он описывает шум ветра, запахи леса, повадки животных и их поведение, шелест листьев с такой точностью и достоверностью, что сам при прочтении невольно попадаешь в эту среду, переживая всё вместе с писателем. Читать далее…

Михаил Пришвин

Золотой луг

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел, он — впереди, я — в пяту.

Михаил Пришвин

Лисичкин хлеб

Однажды я проходил по лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.

Михаил Пришвин

Остров спасения

Недолго пришлось нам дожидаться разлива. В одну ночь после сильного, очень теплого дождя воды прибавилось сразу на метр, и отчего-то невидимый ранее город Кострома с белыми зданиями показался так отчетливо, будто раньше он был под водой и только теперь из-под нее вышел на свет.

Михаил Пришвин

Ребята и утята

Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу.

Михаил Пришвин

Ёж

Раз я шел по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шел автомобиль.

Михаил Пришвин

Берестяная трубочка

Я нашел удивительную берестяную трубочку. Когда человек вырежет себе кусок бересты на березе, остальная береста около пореза начинает свертываться в трубочку.

Михаил Пришвин

«Изобретатель»

В одном болоте на кочке под ивой вывелись дикие кряковые утята. Вскоре после этого мать повела их к озеру по коровьей тропе. Я заметил их издали, спрятался за дерево, и утята подошли к самым моим ногам.

Михаил Пришвин

Медведь

Многие думают, будто пойти только в лес, где много медведей, и так они вот и набросятся, и съедят тебя, и останутся от козлика ножки да рожки. Такая это неправда!

Михаил Пришвин

Лесной хозяин

Расскажу, как было в лесу перед самым дождем. Наступила такая тишина, было такое напряжение в ожидании первых капель, что, казалось, каждый листик, каждая хвоинка силилась быть первой и поймать первую каплю дождя.

Михаил Пришвин

Лесной доктор

Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы.

Михаил Пришвин

Журка

Раз было у нас — поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он ее проглотил. Дали другую — проглотил. Третью, четвертую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было.

Михаил Пришвин

Говорящий грач

Расскажу случай, который был со мной в голодном году. Повадился ко мне на подоконник летать желторотый молодой грачонок. Видно, сирота был.

Михаил Пришвин

Предательская колбаса

Ярик очень подружился с молодым Рябчиком и целый день с ним играл. Так, в игре, он провел неделю, а потом я переехал с ним из этого города в пустынный домик в лесу, в шести верстах от Рябчика. Не успел я устроиться и как следует осмотреться на новом месте, как вдруг у меня пропадает Ярик.

Михаил Пришвин

Первая стойка

Мой легавый щенок называется Ромул, но я больше зову его Ромой или просто Ромкой, а изредка величаю его Романом Василичем.

Михаил Пришвин

Ужасная встреча

Это известно всем охотникам, как трудно выучить собаку не гоняться за зверями, кошками и зайцами, а разыскивать только птицу.

Михаил Пришвин

Ежовые рукавицы

Собака, все равно как и лисица и кошка, подбирается к добыче. И вдруг замрет. Это у охотников называется стойкой.

Михаил Пришвин

Лада

Три года тому назад был я в Завидове, хозяйстве Военно-охотничьего общества. Егерь Николай Камолов предложил мне посмотреть у своего племянника в лесной сторожке его годовую сучку, пойнтера Ладу.

Михаил Пришвин

Зверь бурундук

Можно легко понять, для чего у пятнистого оленя на шкуре его везде рассыпаны частые белые пятнышки.

Михаил Пришвин

Белый ожерёлок

Слышал я в Сибири, около озера Байкал, от одного гражданина про медведя и, признаюсь, не поверил. Но он меня уверял, что об этом случае в старое время даже в сибирском журнале было напечатано под заглавием: «Человек с медведем против волков».

Михаил Пришвин

Разговор птиц и зверей

Занятна охота на лисиц с флагами! Обойдут лисицу, узнают ее лежку и по кустам на версту, на две вокруг спящей развесят веревку с кумачовыми флагами. Лисица очень боится цветных флагов и запаха кумача, спугнутая, ищет выхода из страшного круга.

Рассказы и повести Михаила Пришвина предназначены для читателей всех возрастов. Огромное количество рассказов можно начинать читать ещё в детском саду. Дети при этом проникаются тайнами природы, воспитывается уважение к ней и её обитателям. Другие произведения изучаются даже в школе. И для взрослых Михаил Михайлович Пришвин оставил своё наследие: его дневники и мемуары отличаются очень подробным повествованием и описанием окружающей обстановки в сложные двадцатые и тридцатые годы. Они интересны и учителям, и краеведам, любителям воспоминаний и историкам, географам и даже охотникам.

Небольшие, но очень содержательные рассказы Михаила Пришвина ярко передают нам то, с чем мы так нечасто встречаемся сегодня. Красота и жизнь природы, глухие малознакомые места – всё это сегодня так далеко от пыльных и шумных мегаполисов. Может многие из нас и рады бы тотчас отправиться в небольшое путешествие по лесу, да не получится. Тогда откроем книгу рассказов Пришвина и перенесёмся в далёкие и желанные сердцу места.

Источник

(Ýòè íåáîëüøèå ðàññêàçû çàïèñàíû ñî ñëîâ ìîåé áàáóøêè Îëüãè Ôåäîðîâíû Äàíèëîâîé è ïîâåñòâóþò î äåéñòâèòåëüíûõ ñîáûòèÿõ, êîèì îíà áûëà ñâèäåòåëüíèöåé)

ÓÄÈÂÈÒÅËÜÍÀß ÊÎØÊÀ.

   Êîãäà ÿ â äåòñòâå æèëà â äåðåâíå, ó íàñ áûëà êîøêà Íþðêà. Äíåì îíà îáû÷íî ãóëÿëà íà óëèöå, à ê âå÷åðó âîçâðàùàëàñü äîìîé è ñïàëà âîçëå ïå÷êè. Îäíàæäû çèìîé â î÷åíü ñèëüíûé ìîðîç Íþðêà íå âåðíóëàñü äîìîé ïîä âå÷åð, è ìû íà÷àëè áåñïîêîèòüñÿ çà íåå. Ìàòü âûøëà âî äâîð è ïîçâàëà åå, íî êîøêè íèãäå íå áûëî. Òîãäà ìàòü ïîøëà â ñàðàé, ÷òîáû ïðèíåñòè äðîâ è òàì, â òåìíîòå, óñëûøàëà ñëàáîå æàëîáíîå ìÿóêàíüå. Êîãäà ïðèíåñëè ëàìïó, òî ñòàëî âèäíî, ÷òî Íþðêà âèñèò âíèç ãîëîâîé íà ñîáñòâåííîì õâîñòå, êîí÷èê êîòîðîãî ïðèìåðç ê áàëêå ïîä êðûøåé ñàðàÿ! Òî÷íî íå çíàþ, êàê òàêîå ìîãëî ñëó÷èòüñÿ, íî êîãäà åå ñíÿëè îòòóäà, êîøêà áûëà âñÿ îêî÷åíåâøàÿ, è ìàòü ñêàçàëà, ÷òî îíà íå âûæèâåò. Ïðèäÿ äîìîé, ìû ïîëîæèëè áåäíóþ Íþðêó âîçëå ïå÷êè, ÷òîáû íàóòðî ïîõîðîíèòü âî äâîðå. Îäíàêî, óòðîì Íþðêè òàì íå îêàçàëîñü. Íàøà êîøêà, êàê íè â ÷åì íå áûâàëî, ñèäåëà íà ïå÷êå è óìûâàëàñü! Ìû î÷åíü îáðàäîâàëèñü, ÷òî îíà îñòàëàñü æèâà.
   Òðè äíÿ Íþðêà áîëåëà è ïî÷òè íå ñëåçàëà ñ ïå÷êè. Íà ÷åòâåðòûé äåíü, ïðîñíóâøèñü, ìû óâèäåëè íà ïîëó îòâàëèâøèåñÿ õâîñò è óøè, êîòîðûå êîøêà îòìîðîçèëà, ïîêà âèñåëà íà áàëêå â ñàðàå. Ñàìà æå Íþðêà ñíîâà îòïðàâèëàñü ãóëÿòü íà óëèöó. Âèä ó íåå áåç óøåé è õâîñòà áûë ïðîñòî óìîðèòåëüíûé!
   Ïðàâäà, ïîñëå ýòîãî ñëó÷àÿ Íþðêà ñòàëà áîÿòüñÿ õîëîäà è ïîòåðÿëà ÷óâñòâèòåëüíîñòü ê ãîðÿ÷åìó, îò÷åãî ïîñòîÿííî æàëàñü ïîáëèæå ê ïå÷êå. Îäíàæäû îíà ïðèñëîíèëàñü ê ðàñêàëåííîé ïå÷íîé çàñëîíêå, è øåðñòü íà åå áîêó íà÷àëà äûìèòüñÿ. Íþðêà íè÷åãî íå ÷óâñòâîâàëà è ìîãëà ñãîðåòü, åñëè áû ìû âîâðåìÿ íå çàìåòèëè ýòîãî. Òàê îíà ïîòîì è õîäèëà: áåç õâîñòà, áåç óøåé è ñ ïîäïàëèíîé íà áîêó!
   Èíòåðåñíî, ÷òî ìû òàê ïðèâûêëè ê íàøåé óäèâèòåëüíîé Íþðêå, ÷òî íîðìàëüíûå êîøêè êàçàëèñü íàì ñìåøíûìè!

ÎÄÍÎÊÐÛËÛÉ ÂÎÐÎÁÅÉ.

   Èñòîðèÿ ýòà ïðîèçîøëà íà Óðàëå, â ãîðîäå Ïåðìè. Êàê-òî ðàç ÿ øëà ïî óëèöå è îáðàòèëà âíèìàíèå, ÷òî âîçëå íåâûñîêîãî äâóõýòàæíîãî äîìà ñîáðàëèñü ìàëü÷èøêè è ÷òî-òî øóìíî îáñóæäàþò. ß ïîäîøëà ïîáëèæå è óâèäåëà ñòðàííóþ êàðòèíó: ñ êðûøè äîìà, çàïóòàâøèñü êðûëîì â äëèííîé íèòêå, ñâèñàë âîðîáåé. Îí ïûòàëñÿ îñâîáîäèòüñÿ, îò÷àÿííî áèëñÿ è êëåâàë íèòü, íî îíà áûëà êðåïêîé è íå ïîääàâàëàñü. Òîãäà âîðîáåé ñòàë êëåâàòü êðûëî! Áåäíàÿ ïòèöà õîòåëà îñâîáîäèòüñÿ ëþáîé öåíîé, ïóñòü äàæå åé ïðèøëîñü áû ëèøèòüñÿ èç-çà ýòîãî ñâîåãî êðûëà! Ñìîòðåòü íà ìó÷åíèÿ âîðîáüÿ áûëî î÷åíü òÿæåëî, è ÿ ïîïðîñèëà ìàëü÷èøåê êàê-íèáóäü äîñòàòü åãî îòòóäà. Ïîñëå äîëãèõ ïîïûòîê âîðîáåé áûë îñâîáîæäåí îò çëîïîëó÷íîé íèòêè. Åãî êðûëî áûëî ñèëüíî ïîðàíåíî, è ÿ ðåøèëà âçÿòü âîðîáüÿ äîìîé.
   Äîìà, ïåðåâÿçàâ áîëüíîå êðûëî, ÿ ïîñàäèëà âîðîáüÿ íà øêàô. Îí ñðàçó æå çàáèëñÿ â ñàìûé äàëüíèé óãîë è çàòèõ. ß íàñûïàëà íà øêàô íåìíîãî ïøåíà è îñòàâèëà åãî â ïîêîå. Íåñêîëüêî äíåé âîðîáåé ñèäåë íà ñâîåì øêàôó è íå ïîêàçûâàëñÿ íà ãëàçà. ß ëèøü ïîäñûïàëà åìó ïøåíà è ìåíÿëà âîäó.
   Íà òðåòèé äåíü ðàíî óòðîì ÿ óñëûøàëà áîäðîå ÷èðèêàíüå è óâèäåëà, ÷òî âîðîáåé îæèë è äàæå ñîáèðàåòñÿ ïîëåòàòü. Â òîò ìîìåíò, êîãäà îí ñîðâàëñÿ ñî øêàôà è íà÷àë êðóæèòü ïî êîìíàòå, åãî áîëüíîå êðûëî îòâàëèëîñü! Èñïóãàííûé âîðîáåé óïàë è çàáèëñÿ ïîä øêàô. Ìíå ïðèøëîñü ïåðåíåñòè òóäà æå è åãî êîðìóøêó. Âîðîáåé òèõî ñèäåë òàì íåñêîëüêî äíåé, è êàê-òî óòðîì ÿ óøëà ïî äåëàì, çàáûâ íàñûïàòü åìó ïøåíà. Êîãäà ÿ âåðíóëàñü äîìîé, òî íà ïîðîãå, ñåðäèòî ÷èðèêàÿ, ìåíÿ âñòðå÷àë ìîé îäíîêðûëûé ïèòîìåö!
   Ñ ýòîãî äíÿ, îáâûêíóâ, âîðîáåé ïåðåñòàë ïðÿòàòüñÿ. Åñëè îí áûë ãîëîäåí, òî íà÷èíàë ãîíÿòüñÿ çà ìíîé ïî âñåé êâàðòèðå, ãðîìêî ÷èðèêàÿ. Îí íå ìîã áîëüøå ëåòàòü, à ïîòîìó ñìåøíî ïîäïðûãèâàë è íàñêàêèâàë íà ìîè íîãè, åñëè õîòåë, ÷òîáû åãî ïîêîðìèëè èëè âçÿëè íà ðóêè.
   ß ïðèâûêëà ê íåìó, è ìíå áûëî æàëü ñ íèì ðàññòàâàòüñÿ, êîãäà ïðèøëî âðåìÿ óåçæàòü èç Ïåðìè. Ìîåãî îäíîêðûëîãî âîðîáüÿ âçÿëè ê ñåáå ñîñåäè, è î äàëüíåéøåé ñóäüáå åãî ìíå íè÷åãî íå èçâåñòíî.

ÏÀ×ÊÀ ÑÎËÈ.

   Õîòü è ðîäèëàñü ÿ â äåðåâíå, îäíàêî âñþ ñâîþ ìîëîäîñòü ïðîâåëà â Ñàðàòîâå è ñ÷èòàëà ñåáÿ ãîðîæàíêîé. À ïîòîìó òðóäíåõîíüêî ìíå ïðèøëîñü, êîãäà âñëåä çà ìóæåì-âîåííûì ïðèåõàëà ÿ íà íàøå íîâîå ìåñòî æèòåëüñòâà. Ýòî áûë íåáîëüøîé ñòåïíîé ïîñåëîê Êàïóñòèí ßð, íåäàëåêî îò êîòîðîãî íàõîäèëñÿ òîãäà ðàêåòíûé ïîëèãîí. Ðàñêâàðòèðîâàëè íàñ ó õîçÿéêè â äåðåâåíñêîì äîìå, ÷åé äâîð áûë ïîëîí âñÿêîé æèâíîñòè. Â òî âðåìÿ äåðåâåíñêèé óêëàä áûë ìíå çíàêîì ïëîõî, âîò è íà÷àëèñü ó ìåíÿ ïðèêëþ÷åíèÿ, îäíî ñìåøíåå äðóãîãî.
   Îäíàæäû, â ñàìîì êîíöå çèìû, íà Ìàñëåíîé íåäåëå, ñîáðàëàñü íàøà õîçÿéêà òåòÿ Íþðà â ãîñòè, ìíå æå âåëåëà ïî÷àùå çàãëÿäûâàòü íà ñêîòíûé äâîð, ãäå â òåïëîì êàòóõå, ò.å. çàêóòêå äëÿ êîç è îâåö, âîò-âîò äîëæíà áûëà ðàçðîäèòüñÿ êîçà. ß ïîïðîñèëà õîçÿéêó íå çàäåðæèâàòüñÿ è ïîíàäåÿëàñü, ÷òî êîçà ïîòåðïèò äî åå âîçâðàùåíèÿ. Îäíàêî, êîãäà áëèæå ê âå÷åðó ÿ çàøëà â êàòóõ ïðîâåäàòü êîçó, îíà êàê ðàç íà÷àëà ðîæàòü. ß ñáåãàëà â äîì çà òóëóïîì, è, êàê òîëüêî êîçëåíîê ïîÿâèëñÿ íà ñâåò, íàñóõî âûòåðëà åãî ñîëîìîé, çàâåðíóëà â òóëóï è îòíåñëà â äîì. Î÷åíü ãîðäàÿ ñîáîé, ñ êîçëåíêîì íà ðóêàõ ÿ äîæèäàëàñü ïðèõîäà õîçÿéêè, ðàäóÿñü, ÷òî âñå ïðîøëî áëàãîïîëó÷íî. Îäíàêî, âåðíóâøèñü, òåòÿ Íþðà òîëüêî ðóêàìè âñïëåñíóëà: «×òî æå òû íàäåëàëà, Ë¸ëÿ! Âåäü òû íå äàëà êîçå ñàìîé îáëèçàòü íîâîðîæäåííîãî, è òåïåðü îíà íè çà ÷òî íå ïîäïóñòèò êîçëåíêà ê ñîñöàì, âåäü îí äëÿ íåå âñå ðàâíî, ÷òî ÷óæîé!» ß ðàñòåðÿëàñü, ðàññòðîèëàñü À õîçÿéêà è ãîâîðèò: «Íó äà ëàäíî, ýòà áåäà ïîïðàâèìàÿ. Òîëüêî ïðèäåòñÿ òåáå ïîìîãàòü. Íåñè ñþäà ïà÷êó ñîëè».
   Âñþ íî÷ü ïðèó÷àëè ìû ñòðîïòèâóþ êîçó ê åå ñîáñòâåííîìó êîçëåíêó, ïîñûïàÿ åãî ñïèíêó êðóïíîé ñîëüþ è ïîäñîâûâàÿ ïîä ñàìûé íîñ êîçå, êîòîðóþ ìíå ïðèøëîñü äåðæàòü çà íîãè. Ïîíà÷àëó îíà îò÷àÿííî áðûêàëàñü è ãðîìêî áëåÿëà, îò÷åãî ïåðåïîëîøèëèñü è çàãîìîíèëè âñå îáèòàòåëè ñêîòíîãî äâîðà. Ñ áîëüøèì òðóäîì óäàëîñü íàì çàñòàâèòü êîçó ëèçíóòü ñîëåíóþ øêóðêó ñâîåãî ïåðâåíöà. Ðàñïðîáîâàâ ëþáèìûé âêóñ, îíà óñïîêîèëàñü è ïðèíÿëàñü ñëèçûâàòü ñîëü, à êîçëåíîê â ýòî âðåìÿ óñïåë íåìíîãî ïîñîñàòü ìîëîêà. Êîãäà êîçà ïîíÿëà, ÷òî åå îáìàíóëè, òî âíîâü íà÷àëà áðûêàòüñÿ è áëåÿòü, è íàì ïðèøëîñü óíåñòè êîçëåíêà äîìîé.
   Íàóòðî âñå ïîâòîðèëîñü, íî òåïåðü êîçà ñëèçûâàëà ñîëü áîëåå îõîòíî, îò÷åãî êîçëåíîê ñìîã ïîñîñàòü ÷óòü ïîäîëüøå. ×åðåç íåñêîëüêî äíåé, êîãäà ïà÷êà ñîëè óæå ïîäõîäèëà ê êîíöó, êîçà íàêîíåö-òî ïðèçíàëà ñâîåãî ìàëûøà è íà÷àëà ïîäïóñêàòü åãî ê ñâîèì ñîñöàì áåç ýòîé «ïðèïðàâû» ß æå íà âñþ æèçíü çàïîìíèëà, êàê íóæíî îáðàùàòüñÿ ñ íîâîðîæäåííûìè îáèòàòåëÿìè ñêîòíîãî äâîðà, ÷òîáû íå ïðèøëîñü èõ ïîòîì ïðèñàëèâàòü!

ÐÛÆÈÉ.

   Äóìàþ, âû ñëûøàëè ìíîãî óäèâèòåëüíûõ èñòîðèé î êîòàõ. Âîò âàì åùå îäíà.
   Ïî ñîñåäñòâó ñ íàìè â ñàðàòîâñêîì äîìå æèëà îäèíîêàÿ ìîëîäàÿ ó÷èòåëüíèöà, ó êîòîðîé áûë êîò, ïðîçâàííûé Ðûæèì çà ÿðêèé îêðàñ. Öåëûìè äíÿìè îíà ïðîïàäàëà íà ðàáîòå, à ïðåäîñòàâëåííûé ñàìîìó ñåáå êîò äîáûâàë ïðîïèòàíèå ñàìîñòîÿòåëüíî: òî ïòè÷êó ïîä êðûøåé ïîäêàðàóëèò, òî ìûøü â ñàðàå ïîéìàåò, à ÷àùå âñåãî ê íàì â ôîðòî÷êó çàëåçåò è óòàùèò ñ êóõíè ÷àñòü è áåç òîãî íåáîãàòîãî óæèíà. Îäè÷àâ, ñäåëàëñÿ îí îñîáåííî íàãëûì è õèòðûì, òàê ÷òî íàì íèêîãäà íå óäàâàëîñü çàñòàòü åãî íà ìåñòå ïðåñòóïëåíèÿ. Êîãäà æå âåñíîé èç-çà äóõîòû ìû ðåøèëè ïåðåáðàòüñÿ íà íî÷ü íà âåðàíäó, îêàçàëîñü, ÷òî ñïàòü òàì ñîâåðøåííî íåâîçìîæíî èç-çà åæåíîùíûõ êîøà÷üèõ «êîíöåðòîâ» Ðûæåãî. Áëèæå ê ëåòó òåðïåíèå íàøå ëîïíóëî, è ìû ðåøèëè èçáàâèòüñÿ îò áåñïîêîéíîãî «ñîñåäà». Ïîäìàíèâ-òàêè îñòîðîæíîãî êîòà êóñêîì ðûáû, ìàòü ïîñàäèëà åãî â ìåøîê, ïîëîæèëà â êîðçèíó è íà òðàìâàå îòâåçëà çà äåñÿòü îñòàíîâîê îò íàøåãî äîìà íà Ñåííîé ðûíîê, â Ðûáíûå ðÿäû. Âûïóñòèâ Ðûæåãî â ýòîì «ðàéñêîì» ìåñòå, ìàòü ñ ëåãêèì ñåðäöåì îòïðàâèëàñü çà ïîêóïêàìè. Ïåðâûì, êîãî îíà óâèäåëà, âåðíóâøèñü íà òðàìâàå äîìîé, áûë Ðûæèé!
   Ïîäèâèâøèñü åãî ÷óòüþ, ìàòü, òåì íå ìåíåå, îò ñâîåé èäåè íå îòêàçàëàñü. Îäíàêî, íà ýòîò ðàç ïîéìàòü êîòà îêàçàëîñü äåëîì âåñüìà ñëîæíûì. Ïî÷óÿâ íåëàäíîå, Ðûæèé èçáåãàë âñåõ íàøèõ ëîâóøåê. È âñå-òàêè ëþäè îêàçàëèñü õèòðåå: ÷åðåç íåñêîëüêî äíåé, ñ îãðîìíûì òðóäîì èçëîâèâ îñòîðîæíîãî êîòà, ìàòü âíîâü ïîñàäèëà åãî â ìåøîê. Íà ýòîò ðàç åå ïóòü ëåæàë â ðûáàöêèé ïîñåëîê íà áåðåãó Âîëãè çà ïÿòíàäöàòü êèëîìåòðîâ îò íàøåãî äîìà. Ïðîåõàâ ÷àñòü ïóòè íà òðàìâàå, åùå ÷àñòü íà ïîïóòêå, îñòàòîê äîðîãè ìàòü ïðîäåëàëà ïåøêîì è âûïóñòèëà çëîïîëó÷íîãî êîòà íà áåðåãó Âîëãè, ïðÿìî âîçëå ñóøèâøèõñÿ ñåòåé, îò êîòîðûõ øåë åäêèé ðûáíûé çàïàõ. Íà ýòîò ðàç íàøè íàäåæäû îïðàâäàëèñü: Ðûæèé íå âåðíóëñÿ íè â ýòîò äåíü, íè íà ñëåäóþùèé, íè ÷åðåç ìåñÿö. Ó÷èòåëüíèöà íå ñëèøêîì îïå÷àëèëàñü ïðîïàæå, è ìû ñìîãëè, íàêîíåö, âçäîõíóòü ñâîáîäíî: ìîæíî áûëî âñå ëåòî æèòü ñ îòêðûòûìè îêíàìè, íå ïðÿ÷à ñúåñòíûå ïðèïàñû îò ðûæåãî âîðà ïîä âåäðàìè è ÷óãóííûìè ñêîâîðîäêàìè
   Ïðîøëî ëåòî, è ñ ïåðâûìè çàìîðîçêàìè â íàøåì äâîðå âíîâü ïîÿâèëñÿ ðûæèé ðàçáîéíèê. Øåðñòü åãî ëîñíèëàñü, êðóãëûå áîêà è äîâîëüíàÿ ìîðäà êðàñíîðå÷èâî ðàññêàçûâàëè íàì î åãî ñûòîé æèçíè â ðûáàöêîì ïîñåëêå. ×òî æå çàñòàâèëî Ðûæåãî âåðíóòüñÿ ê ãîëîäíîé æèçíè â íàøåì äâîðå, êàê îí ñóìåë íàéòè äîðîãó? Äî ñèõ ïîð ÿ íå çíàþ îòâåòà íà ýòè âîïðîñû, êîòîðûå çàäàþò íàì ïîðîþ ýòè óäèâèòåëüíûå æèâîòíûå.

ÏÅÒÜÊÀ.

   Ðàññêàæó âàì åùå ïðî îäíîãî êîòàâðåäèòåëÿ. Â òî âðåìÿ ñåìüÿ íàøà êâàðòèðîâàëà â äåðåâåíñêîì äîìå. Õîçÿéêà áûëà î÷åíü ñòàðà, à ïîòîìó íèêàêîé äîìàøíåé ñêîòèíû íå äåðæàëà. Áûë ó íåå ëèøü êîò Ïåòüêà, äà è òîãî òîëêîì íèêòî íå âèäåë. Êîðìèòü êîòà õîçÿéêå áûëî íå÷åì, è îí äîáûâàë ñåáå ïðîïèòàíèå ñàìîñòîÿòåëüíî. Öåëûìè äíÿìè ïðÿòàëñÿ Ïåòüêà â óêðîìíûõ ìåñòàõ, íî ñòîèëî çàçåâàòüñÿ è îñòàâèòü íà âèäíîì ìåñòå ÷òî-ëèáî ñúåñòíîå, êàê òóò æå íåïðåìåííî ìåëüêíåò ÷åðíàÿ òåíü, è òîãäà îáÿçàòåëüíî íåäîñ÷èòàåøüñÿ êàêîãî-òî ïðîäóêòà. Äî ÷åãî æ îí áûë õèòðþùèé äà èçâîðîòëèâûé! Âîò, ñóäèòå ñàìè
   Êàê-òî ðàç êóïèëà ÿ ó íàøåé ñîñåäêè òðè ëèòðà ïàðíîãî ìîëîêà è îñòîðîæíî, ÷òîáû íå ðàñïëåñêàòü ïîëíóþ äî êðàåâ áàíêó, ïîñòàâèëà åå íà ñóíäóê â êîðèäîðå. Âíèìàòåëüíî îãëÿäåâøèñü íåò ëè òóò íåóëîâèìîãî âîðèøêè, — ÿ ïîøëà ê äâåðÿì, ÷òîáû ðàñïëàòèòüñÿ çà ïîêóïêó. Íà çâóêè íàøåãî ðàçãîâîðà âûøåë ìîé ìóæ, ÷òîáû ïîçäîðîâàòüñÿ ñ ñîñåäêîé. Âäðóã çà íàøèìè ñïèíàìè ïîñëûøàëñÿ òèõèé çâóê: «ëàê-ëàê-ëàê». Âåçäåñóùèé Ïåòüêà, íåèçâåñòíî îòêóäà âçÿâøèéñÿ â íàøåì êîðèäîðå, ïðåñïîêîéíî ëàêàë ìîëîêî ïðÿìî èç áàíêè!.. Ìîé ìóæ, è áåç òîãî íå ëþáèâøèé êîøåê, íàîòðåç îòêàçàëñÿ ïèòü ýòî ìîëîêî. ß ñòàëà åãî óãîâàðèâàòü, ÷òî ïðîêèïÿ÷ó ìîëîêî èëè òâîðîã ñäåëàþ, íî îí íè â êàêóþ! Òàê è ïðèøëîñü îòäàòü âñå ìîëîêî Ïåòüêå.
   Â äðóãîé ðàç áûëî âîò ÷òî. Ïîçäíåé îñåíüþ, êîãäà â äåðåâíå ðåçàëè ñêîòèíó, äîãîâîðèëèñü ìû ñ ñîñåäêîé êóïèòü ïîïîëàì êîðîâüþ òóøó, ÷òîáû âñþ çèìó áûòü ñ ìÿñîì. Ïîãîäà áûëà õîëîäíàÿ, è ÿ ïîäâåñèëà êóïëåííóþ ãîâÿäèíó íà áàëêå â ñàðàå. Íåñêîëüêî ðàç ïðîâåðèâ, íàäåæíî ëè çàêðûòà äâåðü è íåò ëè ëàçååê, ÿ ñïîêîéíî óøëà ïî ñâîèì äåëàì. Êîãäà æå ÿ âåðíóëàñü â ñàðàé çà ìÿñîì, ìîèì ãëàçàì îòêðûëàñü æèâîïèñíàÿ êàðòèíà: âöåïèâøèñü âñåìè êîãòÿìè â âèñÿùóþ òóøó, ïåðâûì íàñëàæäàëñÿ ìîåé ïîêóïêîé âåçäåñóùèé Ïåòüêà!.. Â ñëåäóþùóþ ñåêóíäó, çëîáíî ñâåðêíóâ ãëàçàìè, Ïåòüêà ðàñòâîðèëñÿ â ïîëóìðàêå ñàðàÿ, ñëîâíî åãî è íå áûëî. Ëèøü òóøà ñëåãêà êà÷íóëàñü
   È åùå áûë ñëó÷àé, åùå ñìåøíåå ïðåäûäóùèõ!.. Êóïèëà ÿ êàê-òî íà áàçàðå ìåøîê îòáîðíûõ ÿáëîê è ðàññûïàëà èõ â íàøåé êîìíàòå âäîëü ñòåíû, ÷òîáû íå ñëåæèâàëèñü äà íå ïðåëè â ìåøêå. Ïîãîäà ñòîÿëà æàðêàÿ, è ìû ñòåëèëè ñïàòü íà ïîëó, ãäå ïðîõëàäíåå. Ëåæà â òåìíîòå è âäûõàÿ ñêàçî÷íûé àðîìàò ñïåëûõ ÿáëîê, ìû òàê ðàäîâàëèñü ïîêóïêå, ÷òî íå ñðàçó óñíóëè. Âäðóã â íî÷íîé òèøèíå ïðÿìî çà íàøèìè ãîëîâàìè ïîñëûøàëñÿ ñòðàííûé áóëüêàþùèé çâóê, è òóò æå ïî êîìíàòå ðàçíåñëàñü íåñòåðïèìàÿ âîíü!.. Âñêî÷èâ, ìóæ âêëþ÷èë ñâåò, è ìû óâèäåëè èñïóãàííî ìîðãàþùåãî Ïåòüêó, ñèäÿùåãî íà íàøèõ ÷óäåñíûõ ÿáëîêàõ. Óæ íå çíàþ, ÷åãî îí ïåðåä ýòèì íàåëñÿ, íî ðàññòðîéñòâî æåëóäêà çàñòàëî åãî ïîñðåäèíå ÿáëî÷íîé ðîññûïè Ñòîèò ëè ãîâîðèòü, ÷òî è ê ÿáëîêàì ìîé ìóæ íå ïðèòðîíóëñÿ Òàê è ïðèøëîñü îòäàòü èõ ñîñåäêå äëÿ ñêîòèíû.
   Âîò âåäü äî ÷åãî âðåäíûå áûâàþò êîòû!

ÆÅËÒÎÐÎÒÛÉ ÏÀÑÑÀÆÈÐ.

   Èñòîðèÿ ýòà ñëó÷èëàñü âåñíîþ 1947 ãîäà, ñðàçó æå ïîñëå âîéíû. Ìû ñ ìóæåì è ïÿòèëåòíåé äî÷êîé ïëûëè íà ïàðîõîäå â Ïåðìü ïî ðàçëèâøåéñÿ Âîëãå èç ðàçðóøåííîãî äî îñíîâàíèÿ Âîëãîãðàäà. Îáà áåðåãà ðåêè â ÷åðòå ýòîãî ãîðîäà áûëè ñïëîøü èçðûòû çåìëÿíêàìè. Â íèõ þòèëèñü åãî æèòåëè, âûæèâøèå ïîñëå áîìáåæåê èëè âåðíóâøèåñÿ èç ýâàêóàöèè, êîòîðûì ïðåäñòîÿëî âîçðîæäàòü ñâîé íåêîãäà ïðåêðàñíûé ãîðîä èç ðóèí è ïåïëà. Æèçíü, õîòü è ìåäëåííî, íî âñå æå íàëàæèâàëàñü âìåñòå ñ îæèâàþùåé âåñåííåé ïðèðîäîé. Ñ áåðåãîâ äîíîñèëîñü îæèâëåííîå ïòè÷üå ïåíèå, äåðåâüÿ áûëè ãóñòî óñûïàíû òåìíûìè ïÿòíàìè ïòè÷üèõ ãíåçä.
   Ñõîäÿ íà áåðåã íà ïðîìåæóòî÷íîé îñòàíîâêå, ïàññàæèðû èç ñîñåäíåé êàþòû îñòàâèëè íàì ñâîåãî íåâåäîìî êàê ïîïàâøåãî íà ïàðîõîä ïîïóò÷èêà æåëòîðîòîãî ãðà÷îíêà. Ïóòü íàì ïðåäñòîÿë åùå äîëãèé, è ÿ ñîãëàñèëàñü ïîñåëèòü åãî â íàøåé êàþòå. ×òîáû ãðà÷îíîê íå ïà÷êàë íàøè âåùè, ìíå ïðèøëîñü îòãîðîäèòü åìó óãîë ïîä ðàêîâèíîé íåâûñîêèì áîðòèêîì, ãäå îí ñìèðíî ñèäåë, ÷àñòî ìèãàÿ ãëàçàìè-áóñèíêàìè. Íà ñëåäóþùèé ñòàíöèè ÿ êóïèëà íà ïðèñòàíè äåñÿòîê ÿèö, ïîïðîñèëà íà êàìáóçå ñâàðèòü èõ âêðóòóþ è íà÷àëà âûêàðìëèâàòü èìè ñâîåãî ïîäîïå÷íîãî. Êàæäîå óòðî, åäâà íà÷èíàëî ñâåòàòü, áåñïîêîéíûé ïîïóò÷èê ñ ãðîìêèì êðèêîì âûñêàêèâàë èç ñâîåãî óêðûòèÿ è ïëþõàëñÿ ìíå íà îäåÿëî, òðåáóÿ çàâòðàêà. Ìîè ðàçáóæåííûå íè ñâåò íè çàðÿ äîìî÷àäöû áûëè î÷åíü íåäîâîëüíû, îäíàêî ïîíàáëþäàâ çà òåì, êàê çàáàâíî ýòîò æåëòîðîòèê ïîåäàåò èç ìîèõ ðóê ïðèãîòîâëåííûå ñ âå÷åðà êóñî÷êè ÿéöà, òîæå íà÷èíàëè óëûáàòüñÿ.
   Íà ïàðîõîäå áûëî ìíîãî ïàññàæèðîâ ñ äåòüìè, è âñêîðå âñå çíàëè, ÷òî â íàøåé êàþòå ïëûâåò ãðà÷îíîê. Ïî ìîåé ïðîñüáå äåòè ñòàëè ëîâèòü è ïðèíîñèòü íàì ðàçíûõ íàñåêîìûõ, êîòîðûõ óäàâàëîñü íàéòè íà ïàðîõîäå. Äíåì íàø æåëòîðîòèê ñèäåë íà ïîäîêîííèêå è îõîòíî ïðèíèìàë îò äåòåé ïîäíîøåíèÿ, øèðîêî îòêðûâàÿ ðîò. Æåëàþùèõ ïîêîðìèòü ïòåíöà ñäåëàëîñü òàê ìíîãî, ÷òî ìû ñòàëè îïàñàòüñÿ ïåðåêîðìà è âåëåëè äåòâîðå ñêëàäûâàòü ñâîè «ãîñòèíöû» â æåëåçíóþ áàíêó. Íàø áîëüøåðîòûé ìàëûø çàìåòíî îêðåï, ãîëîñ åãî ñòàë åùå ãðîì÷å, è òåïåðü îò åãî òðåáîâàòåëüíûõ êðèêîâ íà ðàññâåòå ïðîñûïàëèñü íå òîëüêî ìû, íî è â ñîñåäíèõ êàþòàõ
   Âîçìîæíî, ó íàñ íà÷àëèñü áû íåïðèÿòíîñòè ñ ñîñåäÿìè, íî òóò ìîÿ èñòîðèÿ çàêàí÷èâàåòñÿ. Êîãäà ïîäîøëî íàøå âðåìÿ ñõîäèòü íà áåðåã, ïðèøëîñü ðàññòàòüñÿ ñ áåñïîêîéíûì ïîïóò÷èêîì. Íàì ïðåäñòîÿë åùå äîëãèé è òðóäíûé ïóòü ê ìåñòó íàøåãî íàçíà÷åíèÿ, à ïîòîìó ìû íå áåç ãðóñòè ïåðåäàëè ãðà÷îíêà äðóãèì ïàññàæèðàì, ïëûâóùèì äàëüøå ïî êðàñàâèöå-Âîëãå.

ÍÀÐÓØÈÒÅËÜ ÑÏÎÊÎÉÑÒÂÈß.

   Èíîãäà ìû ñ äî÷êîé ãîñòèëè ó ìîèõ ðîäèòåëåé â Ñàðàòîâå, êîòîðûå æèëè íà ïåðâîì ýòàæå äåðåâÿííîãî äîìà. Â æàðêèå ëåòíèå íî÷è âñå ëîæèëèñü ñïàòü íà ïîëó, ïîñòåëèâ îäåÿëà ïðÿìî íà ïîëîâèêè.
   Êàê-òî íî÷üþ ìû ïðîñíóëèñü îò ãðîìêîãî êðèêà ìîåé ìàìû. Îêàçàëîñü, ÷òî îíà ïðîñíóëàñü, ïî÷óâñòâîâàâ â ñîáñòâåííûõ âîëîñàõ êàêîå-òî êîïîøåíèå!.. Ñõâàòèâ íåêîå ñóùåñòâî, çàáðàâøååñÿ â òåìíîòå åé íà ãîëîâó, îíà ñ èñïóãó ðåçêî îòáðîñèëà åãî îò ñåáÿ. Ìû áûñòðî çàæãëè ñâåò è óâèäåëè íàðóøèòåëÿ ñïîêîéñòâèÿ: â óãëó êîìíàòû ñèäåë ìàëåíüêèé ñåðûé ìûøîíîê!.. Îí áûë îãëóøåí óäàðîì îá ïîë è ïîòîìó íèêóäà íå óáåãàë. ß ïîäíÿëà åãî è ïîñàäèëà íà ñåðåäèíó ñòîëà, à ïîòîì ñõîäèëà íà êóõíþ è ïðèíåñëà êóñî÷åê õëåáà, ñìî÷åííûé â ïîäñîëíå÷íîì ìàñëå. Íåñìîòðÿ íà ïåðåæèòîé èñïóã, ìûøîíîê íå îòêàçàëñÿ îò óãîùåíèÿ. Îí ñåë íà çàäíèå ëàïêè è, óõâàòèâ ïåðåäíèìè ìàñëÿíûé õëåá, ïðèíÿëñÿ çà íåãî ñ îòìåííûì àïïåòèòîì. Çðåëèùå áûëî íàñòîëüêî óìèëèòåëüíûì è çàáàâíûì, ÷òî, íåñìîòðÿ íà ïîçäíèé ÷àñ, âñå ìû ñîáðàëèñü âîêðóã ñòîëà è íàáëþäàëè çà íî÷íîé òðàïåçîé íåçâàíîãî ãîñòÿ.
   Ñòîèò ëè ãîâîðèòü, ÷òî ïîñëå ýòîãî íè ó êîãî èç íàñ íå ïîäíÿëàñü ðóêà óáèòü ýòî êðîøå÷íîå ñîçäàíèå. Êîãäà îí ïîäêðåïèëñÿ, ìû ïîñàäèëè ìûøîíêà â áîëüøóþ áàíêó, à ðàíî óòðîì, âòàéíå îò ñîñåäåé, âûíåñëè åãî âî äâîð è âûïóñòèëè â äðîâÿíóþ ïîëåííèöó âîçëå íàøåãî ñàðàÿ.

ÍÅÇÀÄÀ×ËÈÂÛÉ ÇÀÁÈßÊÀ.

   Â ïîðó íàøåé æèçíè â ñåëå Êàïóñòèí ßð â íèçîâüÿõ Âîëãè, íàøà äî÷ü Âàëåíòèíà ïîøëà â ïåðâûé êëàññ â ìåñòíóþ øêîëó. Ñåëî ýòî áûëî äîâîëüíî áîëüøèì, è ïóòü äî øêîëû äëÿ ìàëåíüêîé ïåðâîêëàññíèöû îêàçàëñÿ äîëãèì è ïîëíûì íåîæèäàííûõ ïðèêëþ÷åíèé.
   Îäíàæäû, óæå íà ïîäõîäå ê äîìó, Âàëÿ óâèäåëà ÷åðåç çàáîð íåîáûêíîâåííî êðàñèâîãî ïåòóõà ñ ïåðåëèâàþùèìèñÿ íà ñîëíöå çîëîòèñòî-ñèíå-çåëåíûìè ïåðüÿìè. Çàëþáîâàâøèñü ÿðêîé ïòèöåé, äåâî÷êà îñòàíîâèëàñü âîçëå çàáîðà. Ïåòóõ æå ðàñöåíèë åå äåéñòâèÿ êàê ïîñÿãàòåëüñòâî íà ââåðåííûé åìó êóðèíûé ãàðåì è ðèíóëñÿ â àòàêó! Îí ìèãîì ïðîñêî÷èë ïîä çàáîðîì è, ãðîìêî õëîïàÿ êðûëüÿìè, íà÷àë íàñêàêèâàòü íà èñïóãàííîãî ðåáåíêà. Ïðè÷åì íîðîâèë êëþíóòü èìåííî â ãîëîâó!.. Âàëþøà íå íà øóòêó èñïóãàëàñü è áðîñèëàñü áåæàòü, íàêðûâ ãîëîâó øêîëüíûì ïîðòôåëåì Ïåòóõ îòñòàë îò íåå òîëüêî âîçëå íàøåé êàëèòêè. Ïðèáåæàâ äîìîé â ñëåçàõ, äî÷ü ðàññêàçàëà ìíå î íàïàäåíèè, íî ÿ óñïîêîèëà åå òåì, ÷òî, ñêîðåå âñåãî, ïåòóõ íå áóäåò áîëüøå ïðèñòàâàòü, åñëè íå îñòàíàâëèâàòüñÿ âîçëå «åãî» çàáîðà.
   Îäíàêî, íà ñëåäóþùèé äåíü èñòîðèÿ ïîâòîðèëàñü! Ïðè÷åì, çëþùèé ïåòóõ ïîäæèäàë ðåáåíêà çàðàíåå, è, êàê òîëüêî Âàëåíòèíà ïîðàâíÿëàñü ñ ñîñåäñêîé êàëèòêîé, âûñêî÷èë èç ïîä çàáîðà è áðîñèëñÿ â àòàêó! Áåäíàÿ äåâî÷êà áûëà òàê íàïóãàíà, ÷òî íà ñëåäóþùèé äåíü ìíå ïðèøëîñü âñòðå÷àòü åå èç øêîëû. Ïåòóõ, êîíå÷íî, âèäåë íàñ, íî íàïàñòü íå ðåøèëñÿ.
   Ïîíèìàÿ, ÷òî íå ñìîãó âñòðå÷àòü Âàëþ êàæäûé äåíü, ÿ ïîøëà ê ñîñåäêå è ïîæàëîâàëàñü íà çàáèÿêó. Ñîñåäêà ïîâçäûõàëà, ïîñåòîâàëà, ÷òî ïåòóõ ýòîò î÷åíü èñïðàâíî èñïîëíÿåò ñâîè ïåòóøèíûå îáÿçàííîñòè è îáåùàëà ðåøèòü ýòó ïðîáëåìó.
   Ïîñëå ýòîãî ðàçãîâîðà íàøåãî äðà÷ëèâîãî ñîñåäà ìû áîëüøå íå âèäåëè, à Âàëåíòèíà âíîâü ñòàëà ñïîêîéíî õîäèòü â øêîëó è îáðàòíî.

ÏÅÐÂÎÅ ÃÎÐÅ.

   Êîãäà ìîåé äî÷åðè Âàëþøå áûëî ñåìü ëåò, ÿ êóïèëà íà áàçàðå ìàëåíüêîãî óòåíêà. Âàëèíîé ðàäîñòè íå áûëî ãðàíèö! Ïîíà÷àëó äî÷ü íå õîòåëà âûïóñêàòü ìàëûøà èç ðóê, íî ÿ ñêàçàëà, ÷òî óòåíîê äîëæåí îòäîõíóòü è ïîåñòü. Ìû ïîñàäèëè åãî â ïðîñòîðíóþ êîðîáêó, äàëè êàøè è âàðåíîãî ÿéöà, íàëèëè â áëþäå÷êî âîäû. Âàëÿ ñ èíòåðåñîì íàáëþäàëà, êàê ñìåøíî îí êðîøèò êóñî÷êè ÿéöà, à çàòåì «ïîëîùåò» êëþâèê â áëþäöå ñ âîäîé.
   Ïîòîì ìíå ïðèøëî â ãîëîâó ïðåäëîæèòü óòåíêó ïîïëàâàòü. Ìû íàëèëè â áîëüøîé òàç ÷èñòîé âîäû è ïóñòèëè â íåãî óòåíêà. Ê íàøåìó îáùåìó âîñòîðãó ìàëûø ïðåêðàñíî ïëàâàë. Îí âàæíî ïåðåáèðàë ÷åðíûìè ëàïêàìè, «ïî-âçðîñëîìó» âñòðÿõèâàë õâîñòèêîì è òèõî ïîïèñêèâàë. Âàëÿ, êàê çàâîðîæåííàÿ, íàáëþäàëà çà ïëàâàþùèì óòåíêîì. ß îáúÿñíèëà äî÷êå, ÷òî óòåíîê íå ìîæåò äîëãî íàõîäèòüñÿ â âîäå, ïîäîáíî âçðîñëîé óòêå, ïîñêîëüêó îí ïîêðûò íåæíûì ìÿãêèì ïóõîì, êîòîðûé áûñòðî íàìîêàåò. Ñõîäèâ â ñàðàé, ÿ ïðèíåñëà íåáîëüøóþ ãëàäêóþ äîùå÷êó è îïóñòèëà åå â òàç. Ìû îñòîðîæíî ïîñàäèëè óòåíêà íà äîùå÷êó, êîòîðàÿ îêàçàëàñü äîâîëüíî-òàêè óñòîé÷èâîé. Óòåíîê òóò æå ïðèíÿëñÿ îõîðàøèâàòüñÿ, ÷èñòèòü è «ðàñ÷åñûâàòü» êëþâèêîì ïîäìîêøèé ïóøîê. Ìû îáå ñ óäîâîëüñòâèåì íàáëþäàëè çà ýòèì åãî çàíÿòèåì.
   Êîãäà ÿ âçãëÿíóëà íà ÷àñû, òî ïîíÿëà: ïðîâîçèâøèñü ñ óòåíêîì, ìû äàâíî ïðîïóñòèëè îáåäåííîå âðåìÿ. Îñòàâèâ Âàëåíòèíó âîçëå òàçà, ÿ ïîøëà íà êóõíþ è áûñòðî íàêðûëà íà ñòîë. Ïîíÿòíî, ÷òî ðàçãîâîðû çà ñòîëîì áûëè òîëüêî îá óòåíêå. Òî÷íî íå ïîìíþ, ñêîëüêî âðåìåíè äëèëñÿ íàø îáåä, íî, êîãäà ïî åãî îêîí÷àíèè Âàëÿ ïîáåæàëà ê ñâîåìó óòåíêó, ñåêóíäó ñïóñòÿ ðàçäàëñÿ åå ãðîìêèé êðèê. Âáåæàâ â êîìíàòó, ÿ óâèäåëà óæàñíóþ êàðòèíó: íåñ÷àñòíûé óòåíîê óòîíóë! Âèäèìî, âíîâü ïîïàâ â âîäó, áåäíûé ìàëûø íå ñìîã ñàìîñòîÿòåëüíî âçîáðàòüñÿ íà äîùå÷êó, à åùå íåïðîñîõøèé ïóõ, ñèëüíî íàìîêíóâ, íå äàë åìó âîçìîæíîñòè óäåðæàòüñÿ íà ïëàâó
   ß ÷óâñòâîâàëà óæàñíóþ òÿæåñòü íà ñåðäöå è âèíó çà íåëåïóþ ãèáåëü ýòîãî ìàëåíüêîãî ïóøèñòîãî ñîçäàíèÿ. Âàëÿ æå ïðîðûäàëà íåñêîëüêî ÷àñîâ ïîäðÿä, à ê âå÷åðó ó íåå ïîäíÿëàñü òåìïåðàòóðà
   Ïðîøëî ìíîãî ëåò, ìîÿ äî÷ü äàâíûì-äàâíî ñòàëà áàáóøêîé. Íî åñëè âû ñïðîñèòå ó íåå î ñàìîì ïåðâîì ãîðå â åå æèçíè, îíà íàâåðíÿêà ðàññêàæåò âàì î òîì íåñ÷àñòíîì óòîíóâøåì óòåíêå.

ÖÈÊË ÐÀÑÑÊÀÇÎÂ «ÄÆÅÊ ÅÐØÎÂ».

ÙÅÍÎÊ.

   Ñêîëüêî ÿ ïîìíþ, âñåãäà ó íàñ â ñåìüå ðÿäîì ñ ëþäüìè æèëà âñÿêàÿ æèâíîñòü: êîøêè, ñîáàêè, åæè, ïòèöû… Íî áûë ñðåäè íèõ îäèí ïåñ, î êîòîðîì ìíå õî÷åòñÿ ðàññêàçàòü îñîáî.
   Ïðèåõàâ ñ ìóæåì êàäðîâûì âîåííûì â Êàïóñòèí ßð â çàâîëæñêèõ ñòåïÿõ, ìû âíà÷àëå ïîñåëèëèñü â äåðåâåíñêîì äîìå â ïîñåëêå íåïîäàëåêó îò ðàêåòíîãî ïîëèãîíà, ãäå ìóæ ñëóæèë ãëàâíûì èíæåíåðîì ðàêåòíîé ÷àñòè. Îêðåñòíàÿ ñòåïü èçîáèëîâàëà âñÿ÷åñêîé äè÷üþ: ñàéãàêè, âîëêè, åíîòû, çàéöû, ïòèöà ðàçíàÿ Ìóæ ìîé áûë çàÿäëûì îõîòíèêîì è ñêîðî ñòàë íóæäàòüñÿ â õîðîøåé îõîòíè÷üåé ñîáàêå. Íåñêîëüêî ðàç áðàë îí ùåíêîâ, íî â ïîñëåäñòâèè îíè îêàçûâàëèñü íåãîäíûìè ê îõîòíè÷üåìó ðåìåñëó. Íàì ïðèõîäèëîñü îòäàâàòü èõ â ïîñåëîê ìåñòíûì æèòåëÿì èëè ïàñòóõàì.
   Îäíàæäû ìóæ âåðíóëñÿ èç êîðîòêîé êîìàíäèðîâêè ñ áîëüøåãîëîâûì ðûæèì ùåíêîì ÷èñòîêðîâíîé ðóññêîé ãîí÷åé. Ïñà íàçâàëè Äæåêîì, è ñ ïåðâûõ æå äíåé îí êàê-òî ñðàçó «ïðèøåëñÿ êî äâîðó». Ìíîæåñòâî çàáàâíûõ èñòîðèé è ïðèêëþ÷åíèé áûëî ñâÿçàíî ñ ýòîé çàìå÷àòåëüíîé ñîáàêîé, è ÿ õî÷ó ðàññêàçàòü âàì íåêîòîðûå èç íèõ.

ÑÎÁÀ×Üß ÄÎßÐÊÀ.

   Ïðåäûäóùèå õîçÿåâà íàøåãî äåðåâåíñêîãî äîìà, óåçæàÿ, îñòàâèëè íàì ñâîþ äâîðíÿãó ïî êëè÷êå Ïàëüìà. Â òîò ìîìåíò, êîãäà ó íàñ ïîÿâèëñÿ ìàëåíüêèé Äæåê, Ïàëüìà êàê ðàç îùåíèëàñü, è ìû ðåøèëè «ïðèñòðîèòü» ê íåé íàøåãî òðåõìåñÿ÷íîãî Äæåêà. Íî, êàê îêàçàëîñü, ùåíîê ñîâåðøåííî ðàçó÷èëñÿ ñîñàòü è âìåñòî òîãî, ÷òîáû ëåãîíüêî ïîòÿãèâàòü ìîëî÷êî, ïðèíèìàëñÿ àçàðòíî æåâàòü Ïàëüìèíû ñîñöû. Áåäíàÿ Ïàëüìà, òèõàÿ è ïîêëàäèñòàÿ, ñîâåðøåííî íå ñîïðîòèâëÿëàñü, à òîëüêî ñìîòðåëà íà íàñ ñòðàäàëü÷åñêèìè ãëàçàìè è òèõîíüêî ïîâèçãèâàëà îò áîëè. Ñòàëî ÿñíî, ÷òî ïèòàòüñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî ñòîëü öåííûì äëÿ ùåíêà «ïàðíûì» ñîáà÷üèì ìîëîêîì Äæåê íå ñìîæåò. Ïîñêîëüêó åãî «êîðìèëèöà» ïîëó÷àëà äîïîëíèòåëüíîå ïèòàíèå, òî ìîëîêà âïîëíå õâàòèëî áû íà âñåõ ñîñóíêîâ.
   Äåëàòü áûëî íå÷åãî: ïðèøëîñü ìíå, âçÿâ ìèñêó, èäòè è äîèòü ìíîãîñòðàäàëüíóþ Ïàëüìó!.. Äîìàøíèå, êîíå÷íî æå, î÷åíü âåñåëèëèñü ïî ýòîìó ïîâîäó è ïîäòðóíèâàëè íàäî ìíîé. Òàê ðàäè ìàëåíüêîãî Äæåêà ÿ ïðåâðàòèëàñü â «ñîáà÷üþ äîÿðêó».

ÃÎËÓÁÛÅ ÓÑÛ.

Äæåê ðîñ øóñòðûì ñîîáðàçèòåëüíûì ùåíêîì, êðóïíûì è ñèëüíûì è, êàê ñëåäñòâèå, ÷ðåçâû÷àéíî ïðîæîðëèâûì. Íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî ìû õîðîøî åãî êîðìèëè, Äæåê ïîñòîÿííî èñêàë, ÷åì áû ïîæèâèòüñÿ, è â âûáîðå ñúåäîáíûõ îáúåêòîâ áûë î÷åíü íåðàçáîð÷èâ. Êîðî÷å ãîâîðÿ åë âñå ïîäðÿä! Áðîñÿò êóðàì êàðòîôåëüíóþ øåëóõó, ãëÿäü, à Äæåê óæå êóð îòîãíàë è ñàì åþ õðóìêàåò. Èëè ëÿãóøêó ïîéìàåò, èëè äàæå ñòûäíî ñêàçàòü, êóäà ìîã çàáðàòüñÿ â ïîèñêàõ ñúåñòíîãî!..
   Îäíàæäû íàøà ñîñåäêà ñîáðàëàñü áûëî èçáó-ìàçàíêó áåëèòü. Íå ïîñêóïèëàñü è ðàçâåëà ìåë íå âîäîé, à êîðîâüèì ìîëîêîì, äà ñèíüêè òóäà äîáàâèëà, äëÿ ïóùåé áåëèçíû. Ïîáåëêà ïîëó÷èëàñü íà ñëàâó ãóñòàÿ, âÿçêàÿ, ãîëóáîâàòàÿ! Âûíåñëà òàç ñ ïîáåëêîé âî äâîð è ïîøëà â ñàðàé èñêàòü ïîìàçîê èç ìî÷àëà. Ñêîëüêî ìèíóò îíà îòñóòñòâîâàëà, ÿ òî÷íî ñêàçàòü íå ìîãó. Îäíàêî, êîãäà ñîñåäêà âåðíóëàñü ñ ïîìàçêîì, òàç îêàçàëñÿ àáñîëþòíî ïóñòûì. Îò ïîáåëêè íå îñòàëîñü è ñëåäà!.. «Àõ, áàòþøêè, äà êàê æå ýòî?!» — ïðè÷èòàÿ, îãëÿäåëàñü ïî ñòîðîíàì ñîñåäêà, íî âîêðóã íå áûëî íè äóøè.
   Ïîáåëêó èçáû ïðèøëîñü îòëîæèòü. Ïîòðÿñåííàÿ ïðîèñøåñòâèåì, áëèæå ê âå÷åðó ñîñåäêà çàøëà ê íàì. Â òîò ìîìåíò, êîãäà îíà ðàññêàçûâàëà íàì î ñëó÷èâøåìñÿ, âî äâîð âáåæàë Äæåê. Çàãàäêà èñ÷åçíîâåíèÿ ïîáåëêè òóò æå ïðîÿñíèëàñü: âñÿ ìîðäà è îñîáåííî ïûøíûå óñû íàøåãî «ìàëûøà» áûëè ÿðêî ãîëóáîãî öâåòà!..
   Îò äóøè ïîñìåÿâøèñü, ìû âîçìåñòèëè ñîñåäêå åå ïîòåðþ, äà çàëàòàëè äûðû â çàáîðå, ÷åðåç êîòîðûå íàø ïåñ ëàçèë ê íåé «íà îõîòó».

ÄÎÁÛÒ×ÈÊ.

   Êîãäà Äæåê ïîäðîñ, ìóæ ñòàë áðàòü åãî ñ ñîáîé íà îõîòó çà çàéöàìè. Âûó÷èâøèñü ïðèíîñèòü ïîäáèòûõ çàéöåâ, Äæåê âñêîðå íà÷àë îõîòèòñÿ íà íèõ ñàìîñòîÿòåëüíî.
   Áûâàëî, äîáóäåò çèìîé â ñòåïè çàéöà è òàùèò íà äâîð åãî ìåðçëóþ òóøêó. Âëåçåò â êîíóðó è, óõâàòèâ äîáû÷ó çóáàìè ïîïåðåê äëèííîãî òóëîâà, ïûòàåòñÿ âòÿíóòü åå çà ñîáîé… Äà íå òóò-òî áûëî! Íå ëåçåò ìåðçëàÿ òóøêà ïîïåðåê âõîäà, êàê íè ñòàðàéñÿ!..
Âûðó÷àòü Äæåêà ïðèõîäèëîñü ìíå. Îòðóáèâ çàÿ÷èé çàäîê ñ ãîëåíàñòûìè íîãàìè, ÿ áðîñàëà åãî êîøêàì, à òóëîâî âîçâðàùàëà Äæåêó â åãî êîíóðó.
   Åñëè íå âåçëî ñ çàéöàìè, áûëè ó Äæåêà è äðóãèå èñòî÷íèêè ïðîïèòàíèÿ. Ðàç â íåñêîëüêî äíåé â äåðåâíþ ïðèåçæàë ôóðãîí ñ õëåáîì. Êàðòî÷êè íà õëåá ê òîìó âðåìåíè óæå îòìåíèëè, íî, åñëè ÷åðíûé õëåá ïðîäàâàëñÿ ñâîáîäíî, òî íà ïøåíè÷íûé áûëà ñòðîãî îïðåäåëåííàÿ íîðìà íà ÷åëîâåêà. Áûë ýòîò õëåá íåîáûêíîâåííî äóøèñòûì, ñ ðóìÿíîé êîðî÷êîé, ñ «íàïëûâîì» ïî êðàþ ôîðìû è ñ îáÿçàòåëüíûì äîâåñêîì, äëÿ ñòðîãîé òî÷íîñòè. Ê ôóðãîíó âûñòðàèâàëàñü îãðîìíàÿ î÷åðåäü. Äîâåñêè îáû÷íî äîñòàâàëèñü äåòÿì, êîòîðûå ñúåäàëè èõ, íå îòõîäÿ îò ôóðãîíà. Çäåñü-òî è êðóòèëñÿ íàø Äæåê, âûïðàøèâàÿ êóñêè õëåáà, è äåòè ñ óäîâîëüñòâèåì äåëèëèñü ñ áîëüøèì äîáðîäóøíûì ïñîì.
   Áûë äàæå è âîâñå àíåêäîòè÷åñêèé ñëó÷àé: óâèäåâ, ÷òî Äæåê âåðíóëñÿ â êîíóðó, íåñÿ ÷òî-òî â çóáàõ, ÿ âûøëà ïîñìîòðåòü íà åãî «äîáû÷ó». Êàêîâî æå áûëî ìîå óäèâëåíèå, êîãäà ÿ óâèäåëà, ÷òî îí ïðèíåñ äîâîëüíî áîëüøîé êóñîê ìÿñà, çàâåðíóòûé â ãàçåòó!..

ÄÆÅÊ ÅÐØÎÂ.

      Ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî ðóññêèå ãîí÷èå ïðåäíàçíà÷åíû äëÿ îõîòû â ïîëå, íà çàéöåâ èëè äðóãèõ íåêðóïíûõ æèâîòíûõ. Íî, áóäó÷è ñîáàêîé óìíîé è ïðåäàííîé, Äæåê ñîïðîâîæäàë ìóæà ïîâñþäó, äàæå íà óòèíîé îõîòå. Îí íàó÷èëñÿ ïîäíèìàòü «íà êðûëî» óòèíûå ñòàè, äîñòàâàòü èç âîäû è ïðèíîñèòü íà áåðåã ïîäáèòûõ óòîê è âàëüäøíåïîâ. Èíîãäà ìóæ, ñîáèðàÿñü íà îõîòó íà ìîòîöèêëå, íå õîòåë áðàòü Äæåêà ñ ñîáîé è çàïèðàë åãî â äîìå. Îäíàêî, ñïóñòÿ ïîë÷àñà çàïûõàâøèéñÿ, íî ñ÷àñòëèâûé ïåñ íàãîíÿë ñâîåãî õîçÿèíà, åäóùåãî íà ìîòîöèêëå.
   Îñòàâøèñü âçàïåðòè, Äæåê ïðèíèìàëñÿ ñêóëèòü è ãðûçòü äâåðè èëè öåïü, íà êîòîðóþ îí áûë ïîñàæåí. Çàòåì ïåðåõîäèë ê ðåøèòåëüíûì äåéñòâèÿì: òî, ðàçáåæàâøèñü ïî êîìíàòå, ðàñïàõíåò åäâà ïðèêðûòîå îêíî è áðîñèòñÿ äîãîíÿòü ìóæà, òî âûðâåò èç çåìëè òîëñòûé ìåòàëëè÷åñêèé òðîñ, íà êîòîðûé áûëà íàñàæåíà åãî öåïü, è óäåðåò, âîëî÷à åãî çà ñîáîé. À îäíàæäû äàæå ïûòàëñÿ óáåæàòü âñëåä çà ñâîèì õîçÿèíîì, çàâàëèâ íà çåìëþ êóñîê çàáîðà, ê êîòîðîìó áûëà ïðèáèòà åãî öåïü!
   Êîãäà ìóæ ãëàâíûé èíæåíåð ðàêåòíîé ÷àñòè ïîëêîâíèê Åðøîâ çàäåðæèâàëñÿ íà ïîëèãîíå, Äæåê óìóäðÿëñÿ íàéòè åãî è òàì. Íà îáúåêò è îáðàòíî â ïîñåëîê îôèöåðîâ äîñòàâëÿë ñïåöèàëüíûé òðàíñïîðò, êóðñèðîâàâøèé ìåæäó Êàïóñòèíûì ßðîì è ðàêåòíûì ïîëèãîíîì. Íà íåì Äæåê âìåñòå ñ îôèöåðàìè è äîåçæàë äî ïîëèãîíà. Òàì, íàéäÿ õîçÿèíà è óäîñòîâåðèâøèñü, ÷òî ñ íèì âñå â ïîðÿäêå, Äæåê îáÿçàòåëüíî çàõîäèë â îôèöåðñêóþ ñòîëîâóþ «ïåðåêóñèòü». Â ñòîëîâîé åãî õîðîøî çíàëè è íèêîãäà íå îñòàâëÿëè áåç óãîùåíèÿ. Ïîñëå, òåì æå ïóòåì, Äæåê âîçâðàùàëñÿ äîìîé, ñûòûé è äîâîëüíûé.
   Íå ìåíüøå ïðåäàííîñòè è ëþáâè âûêàçûâàë Äæåê êî ìíå è íàøåé äî÷åðè Âàëþøå, êîòîðîé â òî âðåìÿ áûëî ëåò ñåìü-âîñåìü. Îí ñîïðîâîæäàë íàñ ïîâñþäó: íà ðûáàëêó, â ìàãàçèí, â áàíþ Îäíàæäû, ñîáðàâøèñü â êèíî, ìû äîëãî íå ìîãëè îòâÿçàòüñÿ îò Äæåêà, êîòîðûé óïðÿìî øåë çà íàìè. Íàêîíåö îí âðîäå áû èñ÷åç, è ìû âçäîõíóëè ñ îáëåã÷åíèåì. Êîãäà ñâåò ïîãàñ è ôèëüì óæå íà÷àëñÿ, ìû ñíà÷àëà óñëûøàëè ïðèãëóøåííîå øèêàíüå áèëåòåðøè: «Êóäà, êóäà?!», à çàòåì óâèäåëè â òåìíîòå ïðîáèðàþùèéñÿ ê íàì ïî ðÿäàì, ïî ÷üèì-òî íîãàì, çíàêîìûé ñèëóýò
   Äæåê, íå ñìîòðÿ íà ñâîé íåçàâèñèìûé õàðàêòåð, áûë î÷åíü äîáðûì ïñîì. Âàëåíòèíà èãðàëà ñ íèì, òðåïàëà çà óøè, åçäèëà âåðõîì. Çèìîé äî÷ü çàïðÿãàëà Äæåêà â ñàíêè è îí ñ óäîâîëüñòâèåì âîçèë åå, íî âñåãäà ïî îäíîìó è òîìó æå ìàðøðóòó îò ïîìîéêè äî ïîìîéêè! Êîãäà Âàëÿ ïîøëà â øêîëó, Äæåê ñ÷åë ñâîåé îáÿçàííîñòüþ ñîïðîâîæäàòü åå è òóäà. Äîéäÿ äî âîðîò øêîëû, îí íîðîâèë ïðîíèêíóòü è äàëüøå. Áóäó÷è îñòàâëåííûì çà âîðîòàìè, õèòðûé ïåñ è íå äóìàë óõîäèòü, à ïðÿòàëñÿ â êóñòàõ è âûæèäàë. Êîãäà çâåíåë çâîíîê, äâåðü îòêðûâàëàñü è â êëàññ âõîäèëà ó÷èòåëüíèöà. Ñëåäîì çà íåé, ïîä äðóæíûé õîõîò äåòåé, âõîäèë Äæåê, ãîðäî âèëÿÿ õâîñòîì. «Ýò-òî åùå ÷òî òàêîå?!» — ñòðîãî ñïðàøèâàëà ó÷èòåëüíèöà, óâèäåâ â êëàññå ñîáàêó. «Ìû åãî çíàåì, çíàåì!» — êðè÷àëè äåòè â îòâåò, — «Ýòî æå Äæåê Åðøîâ!»

ÏÎÒÅÐß.

   Áëàãîäàðÿ ïðèâîëüíîé æèçíè íà ñòåïíûõ ïðîñòîðàõ è îáèëèþ «ñâåæàòèíû» Äæåê ñäåëàëñÿ íåîáûêíîâåííî êðàñèâûì è óïèòàííûì ïñîì. Åãî ðûæàÿ øåðñòü ëîñíèëàñü è îòëèâàëà ìåäüþ, áîëüøèå ÷åðíûå ãëàçà ñâåòèëèñü óìîì è äîáðîòîé. Íàøåãî ïñà çíàë è ëþáèë âåñü Êàïóñòèí ßð, à ÷óæèå ëþäè, ãëÿäÿ íà íåãî, ãîâîðèëè: «Ýõ, íåóæòî ñëèâî÷íûì ìàñëîì êîðìèòå ñîáàêó-òî!» Ìíîãèå îõîòíèêè óãîâàðèâàëè ìóæà ïðîäàòü èì Äæåêà, íî âñåãäà ïîëó÷àëè êàòåãîðè÷åñêèé îòêàç. Îäíàæäû ñ íàñòîé÷èâûìè óãîâîðàìè î ïðîäàæå çà íåìàëóþ ïî òåì âðåìåíàì ñóììó ê ìóæó ïðèøëè ðîäñòâåííèêè òóáåðêóëåçíîãî áîëüíîãî, êîòîðûå ïðîñëûøàëè, ÷òî òóáåðêóëåç ìîæíî âûëå÷èòü ñîáà÷üèì æèðîì Ìû, ïîíÿòíî, íè çà êàêèå äåíüãè íå õîòåëè ðàññòàâàòüñÿ ñ íàøèì ëþáèìöåì.
   Áåäà ïðèøëà, êàê âñåãäà, íåîæèäàííî
   Äåëî â òîì, ÷òî â îêðåñòíîñòÿõ ïîëèãîíà è ïîñåëêà Êàïóñòèí ßð ïåðèîäè÷åñêè ïðîâîäèëèñü îáëàâû è îòñòðåë îäè÷àâøèõ ñîáàê. Ïîëêîâíèêà Åðøîâà è åãî çíàìåíèòóþ ñîáàêó õîðîøî çíàëè âî âñåé îêðóãå è âñåãäà çàðàíåå ïðåäóïðåæäàëè î ïðåäñòîÿùåì ñàíèòàðíîì ìåðîïðèÿòèè, ÷òîáû îí óñïåë ïîñàäèòü Äæåêà íà öåïü. Íà ýòîò ðàç ìóæ óåõàë â êîìàíäèðîâêó è çàäåðæàëñÿ òàì äîëüøå îáû÷íîãî. Îáëàâà ñîâïàëà ñ åãî îòñóòñòâèåì
   Ìíîãî äíåé èñêàëè ìû íàøåãî Äæåêà, ìóæ äàæå åçäèë ê ñîáàêîëîâàì è ðàññïðàøèâàë èõ î ïðèìåòíîé ñîáàêå, íî íèêòî íå ìîã ñêàçàòü íàì íè÷åãî îïðåäåëåííîãî Ñòîèò ëè ãîâîðèòü, ñêîëüêî ñëåç áûëî ïðîëèòî â òå äíè!..
   Ñ òåõ ïîð íè îäèí ïåñ íå ìîã çàìåíèòü íàì Äæåêà, íè ïî îõîòíè÷üèì, íè ïî «ëè÷íûì» êà÷åñòâàì.
   ß íàäåþñü, ÷òî ýòè ðàññêàçû ñîõðàíÿò ïàìÿòü îá ýòîé çàìå÷àòåëüíîé ñîáàêå, î íàøåì äðóãå Äæåêå Åðøîâå!..

Источник