Рассказ о защитниках нашей родины

29 Октября 2021

29 октября в библиотеках города провели День героев. Пятый день Осенних каникул приурочен к Дню народного единства. Наша страна отмечает его 4 ноября. Эта дата установлена не случайно. Она памятна событиями, произошедшими в далёком 1612 году. Стольный град Российского государства в тот период был захвачен польскими интервентами. Дмитрий Пожарский и Кузьма Минин собрали народное восстание, которое освободило город от захватчиков.
В библиотеке им. П. Хузангая провели устный журнал «Мы непобедимы, если мы едины». Ребята узнали об истории государственного праздника, единстве нашей многонациональной страны, приняли участие в викторине «Есть у России праздник…», посмотрели патриотические видеоклипы. (22 человека)

В библиотеке им. Н. Носова прошла интерактивная историческая игра «В единстве наша сила». В ходе игры мальчишки и девчонки вспомнили об истории установления праздника, о героях Кузьме Минине и воеводе князе Дмитрии Пожарском. Игра включала пять категорий вопросов: Даты и события, Города, Личности, Символика, Все обо всем. Каждый игрок стремился получить максимальное количество баллов, ответив на вопросы из выбранной категории. Победителем игры стал ученик 4 «Д» класса СОШ 13 Ожигин Владимир. В мероприятии приняли участие  8 человек.

В центральной библиотеке им. Ю. Гагарина прошёл патриотический час «Единые и непобедимые», в котором приняли участие дошкольники из МБДОУ «Детский сад №28» (9 человек).
Сотрудник библиотеки познакомил детей с историей возникновения праздника, подвигами наших предков, а также с государственными символами России. В ходе мероприятия ребята узнали о многонациональном составе нашей Родины, о народах, которые веками неразрывно жили бок обок в мире и согласии. Рассказ сопровождался слайд-презентацией и демонстрацией видеороликов.
Затем юные читатели раскрасили раскраску самой известной русской народной игрушки – матрешки. Завершилось мероприятие прослушиванием гимна Российской Федерации.

В детско-юношеской библиотеке   для детей микрорайона (14 человек) состоялось видеопутешествие по страницам истории России «Любить Отечество как Минин и Пожарский». Ребята узнали о событиях Смутного времени в российской истории, которые легли в основу государственного праздника – День народного единства. Основное внимание было уделено героям народного ополчения — Дмитрию Пожарскому и Кузьме Минину, которые сумели собрать на битву народ и освободить Москву от польских интервентов. Присутствующие познакомились с памятниками спасителям Отечества в городах нашей страны, в том числе на Красной площади в Москве. Затем дети оформили панно «Моя родина — Россия» с помощью техники торцевания.

В библиотеке семейного чтения имени В. Давыдова-Анатри для детей микрорайона (9 человек) был проведен исторический экскурс «Доброе братство – лучше богатства!», посвященный Дню народного единства. Ребята совершили виртуальную экскурсию в героическое и трагическое прошлое нашей Родины, узнали о великих защитниках земли русской Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, о единении народа в борьбе с иноземными захватчиками. Ребята вспоминали стихи, пословицы и поговорки о Родине, говорили о дружбе и единстве многонационального народа нашей страны, с удовольствием приняли участие в фотосессии с элементами национального костюма. Большой интерес у ребят вызвала книжная выставка, представляющая книги серии «История России».

В  библиотеке им. Н. Полоруссова-Шелеби для юных читателей библиотеки (9 человек) прошел час информации «Во славу тех героев, живем одной судьбой». Библиотекарь познакомила ребят с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины, а также о традициях празднования, его значении для России. Вниманию детей была представлена викторина «Мы разные, но мы едины», из которой ребята смогли понять, что история России учит нас: поодиночке не сделать того, что можно сделать всем вместе. В единстве сила! В завершении встречи юные читатели библиотеки сделали аппликации посмотрели мультфильм «Илья Муромец и Соловей разбойник».

Юные читатели библиотеки семейного чтения им. А. Николаева отправились в путешествие в историческое прошлое нашей России. Патриотическая игра «Герои в жизни и в книге» прошла в форме игры-квеста и была посвящена Дню народного единства. Ребятам нужно было пройти станции: «Историческая», «Героическая», «Символы России», «Музыкальная», «Народная», «Интеллектуальная», «Творческая». За правильно выполненные задания командам вручалась буква, из которых нужно было составить слово «Единство». По ходу игры ребята совершили экскурс в историческое прошлое Руси, познакомились с событиями 400-летней давности, послужившие причиной рождения праздника народного единства. Увлеченно выполняли задания, где нужно было по описанию вспомнить о героях – защитниках Руси. Собирали пословицы и картинки, объясняли, каким образом эти изображения относятся к периоду Смуты. Разгадывали кроссворд. Вставляли пропущенные слова в текст и хором исполнили главную песню о Родине. В конце игры команды объединились, поиграли в игру «Дружная веревочка», составили из букв слово «Единство» и смастерили голубя, как символ мира и дружбы.

В библиотеке семейного чтения им. С. Маршака в дни осенних каникулах для юных читателей была подготовлена игра «Поле чудес» к празднику «День народного единства», который отмечается 4 ноября. Библиотекарь рассказала об истории создания праздника и о том кому посвящается этот день. Ребята крутили настоящий барабан. Отвечали на вопросы викторины. Отгадывали ребусы и загадки, составляли пословицы и поговорки. В завершение мероприятия ребята уходили с чувством гордости за великую державу, в которой они живут. Всего присутствовало 40 человек.

Программные задачи:

Образовательные: Уточнить представления детей о нашей армии. Познакомить с родами войск и военными профессиями.

Развивающие: Учить детей составлять описательный рассказ по опорным таблицам. Развивать внимание, речь, мышление.

Воспитательные: Воспитывать уважение и любовь к Родине, гордость за наших воинов.

Предварительная работа: Беседы о защитниках нашей Родины, чтение книг о Российской Армии, заучивание стихотворений, пословиц и поговорок, рассматривание картинок «Защитники Отечества»

Материалы и оборудование: Открытка, презентация на тему «Солдаты разных родов войск», телевизор, пазлы — разрезные картинки,иллюстрации по теме: «Головные уборы военных», макет (Модели военной техники и фигурки людей военной профессии); опорные таблицы, для составления описательного рассказа, конверт с письмом, картинки для игры «Один — много».

Ход НОД.

Звучит марш. Воспитатель приглашает детей в группу. Дети входят в группу с флажками (Российский флаг).

Воспитатель:- Ребята, наступает большой праздник 23 февраля. Наш народ будет отмечать День защитника Отечества. Главным атрибутом является российский флаг, поэтому у нас, в руках флаги.

Организационный момент.

А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Я – командир, вы – мой отряд!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

Раздается стук в дверь, забегает Карлсон.

• Здравствуйте, ребята! Мне сегодня подарили вот такую открытку с 23 февраля (показывает). Ребята, помогите узнать, что, за праздник отмечают 23 февраля в нашей стране.

Воспитатель: — Ну, что, ребята, поможем Карлсону.

Дети: — Да

Воспитатель: — Это праздник мужчин, они защищали нашу Родину от врагов, и тех, кто сейчас служит в Российской армии. Праздник так и называется «День Защитников Отечества».

Воспитатель: — Как называется наша Родина?

Дети:- Россия.

Воспитатель:- Правильно, Россия — страна, где мы с вами родились и живем. А наши военные ее защищают.

Воспитатель:- Дети, я приглашаю вас пройти на свои места.

— Чтобы стать защитниками, нашей Родины,

Нужно сильными и крепкими быть.

-И начнем мы с разминки язычка.

Чок-чок-чок- поработай язычок.

«Парашют» — (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)— «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

«Почистить пулемет», Как упражнение, «Почистить зубы». По очереди, нижние, верхние зубы.

«Танк»-многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука (т):т-т-т…

«Пулемётная очередь» — рот открыт, губы в улыбке, длительно произносим длительно звук д-д-д.

Чисто — говорка

Жу-жу-жу – я границу сторожу,

Ши-ши-ши – зашуршали камыши.

Жу-жу-жу – я в дозоре хожу,

Ши-ши-ши – спите сладко, малыши

Воспитатель: — Ребята, сегодня утром мне почтальон отдал конверт.

— Сказал передать его в детский сад. Интересно, что в нём. Давайте посмотрим (воспитатель открывает конверт). Ребята, в конверте лежит письмо. Послушайте его.

«Здравствуйте ребята! Пишут вам письмо солдаты – защитники Отечества. Военная служба и опасна и трудна. Наши военнослужащие часто рискуют своей жизнью и здоровьем, защищая мир и покой на Земле. Мы любим свою Родину, свой народ, поэтому всегда с большой готовностью можем выполнить любой приказ. Высылаем наши фотографии. Мы хотим, чтобы вы узнали о нашей службе в армии».

(Просмотр презентации «Солдаты разных родов войск»).

Подвижная игра «Самолеты»

Дети изображают летчиков. Они готовятся к полету.По сигналу воспитателя: «Приготовились!» — дети делают движения руками — заводят мотор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную по площадке.По сигналу воспитателя: «На посадку!» — «самолеты»находят свои места и приземляются: встают на колено.

Воспитатель: — Наша армия большая и сильная. У солдат разных родов войск есть своя, военная форма и головные уборы.

-Ребята, на столе лежат головные уборы, надо определить, чьи они.

Головной убор для танкиста – Шлем.

Головной убор для моряка – Бескозырка.

Головной убор для пограничника — Зеленая фуражка.

Головной убор для лётчика — Синяя фуражка.

Воспитатель:- А, сейчас, ребята давайте, попробуем рассказать о людях военной профессии с помощью таблицы. (Воспитатель показывает схему-описание.)

Работа по таблицам.

Воспитатель:- Вспомним, что означает каждое окошко. Сначала надо назвать того, кто изображен на экране. Потом рассказать, в каких видах войск они служат, какие головные уборы у них, какая техника и оборудование нужно для службы.

Дети по очереди составляют описательный рассказ.

Это танкист, он относится, к наземным, сухопутным войскам. Танкист управляет танком, у танка нет колес, он передвигается с помощью гусениц. Танки могут проходить по любой местности. Танк вооружен пушкой, из которой он стреляет; одежда у танкиста это комбинезон и шлем.

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду.

Это лётчик, он относится к воздушным войскам. Лётчики летают на боевых самолетах и вертолетах. Головной убор летчика –синяя фуражка, военная форма –синий мундир.

Самолёт стоит на взлёте,

Я готов уж быть в полёте.

Жду заветный тот приказ,

Защищать, чтоб с неба вас!

Это пограничник он охраняет границу. Граница это пограничный столб окрашен зелеными и красными полосками. Пограничникам помогает на службе собака, она чувствует след и ведет за собой. Одежда у пограничников зеленая фуражка форма –камуфляж. Для защиты границы у пограничника есть автомат, и бинокль из которого он ведет наблюдение за границей.

Брат сказал: «Не торопись!

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником — Станешь …

Пограничником.

Это моряк, он защищает нашу Родину на море. Он плавает на военном корабле. Корабли оснащены пушками бомбами, ракетами. Одежда у моряков полосатая тельняшка и на голове бескозырка. Главный на корабле капитан, он отвечает за весь корабль.

Полосатая рубашка,

Вьются ленты за фуражкой.

Он готов с волною спорить,

Ведь его стихия — море.

Воспитатель: — Молодцы! Всех защитников знаете.

Воспитатель: — Если в армии есть столько разных видов войск, то такая армия, конечно же, сильная: она может защитить свою страну в небе, на земле, на море.

Воспитатель: — Какими качествами должны обладать солдаты?

Дети:- Они должны быть сильными, мужественными.

Воспитатель:- Ребята, давайте рассмотрим иллюстрацию, на которой изображен эпизод из жизни солдат. Кого вы видите на иллюстрации?

— Что они делают?

Дети: — Тренируются.

Воспитатель: — Зачем нужно тренироваться?

Дети: — Чтобы быть сильными и легко преодолевать различные препятствия.

Воспитатель: — Ребята, здесь для вас, ещё одно задание, мы сейчас соберем пазлы и, узнаем, как проходят тренировки у солдат в армии.

(Игра «Собери пазл») перетягивают канат, поднимают штангу, преодолевают полосу препятствий, метко стреляют.

Карлсон: — Ой, какие вы умные, ребята! А, я вот, ребята, тоже такой же, сильный как солдат (показывает детям мышцы рук).

Воспитатель: — Наши мальчики, когда станут взрослыми, пойдут служить в армию.

— Становитесь, ребята, в шеренгу, покажем, Карлсну, как вы умеете маршировать. Физкультминутка

Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Встали ровненько, ребята,

Пошагали, как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянулись.

Раз -прыжок,

Два — прыжок,

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши кистями дружно

И садись, работать нужно.

Карлсон: — Ребята из вас получатся хорошие солдаты.

Воспитатель: — А это мы сейчас проверим.

Игра «Один – много».

Лётчик – лётчики – много лётчиков; моряк, солдат, самолёт, пилотка, пехотинец, пограничник.

Воспитатель: — А сейчас давайте поиграем в игру «Четвёртый лишний?».

-Ребята, посмотрите на картинки и скажите что тут лишнее.

Игровое упражнение «Громко — тихо»

Карлсон будет говорить слова громко, а вы ребята должны сказать тихо почти шепотом.

Карлсон (громко): Пи-лот!

Дети (тихо): Пи-лот.

Карлсон (громко): Сол-дат!

Дети (тихо):Сол-дат.

Карлсон (громко): Пуш-ка!

Дети (тихо):Пуш-ка.

Карлсон (громко): За-щит-ник!

Дети (тихо): За-щит-ник!

Воспитатель:- Ребята, солдаты, о которых мы сегодня говорили – это военнослужащие Российской армии. Наша Армия не нападает, а защищает, и поэтому их называют защитниками.

Есть для гордости причина,

Дед назвал меня мужчиной.

А мужчины все должны,

Охранять покой страны.

Макетирование.

Воспитатель: — В Российской Армии много видов войск, в ней несут службу военнослужащие.

— Ребята, на каких машинах передвигаются военные?

Дети: — На самолётах, кораблях, танках, ракетах, пушках, вездеходах.

Воспитатель: — Как можно назвать общим словом?

Дети: — Военная техника.

Воспитатель: — Давайте составим макет «Российская Армия». Сначала расставим военную технику в соответствии с её назначением, (предварительно оговорив, что облаками на макете обозначено небо, коричневым цветом – земля, волны – море). Дети выполняют задание. На облака прикрепляют самолеты, вертолеты; на землю – военные машины, вездеходы; на волны — корабли.

Воспитатель: — А, сейчас, давайте расставим фигурки военных к соответствующей технике.

Медсестра – стоит у военной машины.

Летчик – сидит в самолете.

Танкист –едет на танке.

Пограничник с собакой — охраняют границу.

Моряки –стоят возле корабля.

Воспитатель: — Ребята, я так рада за вас! Вы отлично отвечали на вопросы, справились со всеми заданиями.

Воспитатель: — Карлсон, ну вот мы с ребятами и рассказали, какой праздник мы отмечаем в феврале.

карлсон: — Ребята, спасибо вам, сегодня я узнал много нового о празднике «Дне Защитника Отечества». Я хочу вас тоже поздравить с праздником и мне пора возвращаться на крышу.

Период

Лексическая тема

Развитие импрессивной речи: понимание словаря, грамматических конструкций, отдельных предложений

Развитие экспрессивной речи: формирование словаря, формирование грамматических конструкций

Развитие экспрессивной речи: формирование связной речи, синтаксической структуры предложения

Развитие фонетико-фонематического строя речи

Развитие моторики кистей и пальцев рук. Речь с движением

Развитие психических функций

Использование образовательных технологий

I неделя

марта

Домашние животные и их детеныши

1Формировать у детей понятие “Домашние животные и их детеныши”.

2 Ввести в словарь сущ-ные:.котенок, щенок, жеребенок, теленок, козленок.

1Упражнять в употреблении

предлогов В, НА, У, ОКОЛО,

ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.

II уровень

Закрепить в речи названия

животных и их детенышей: котенок, щенок, жеребенок, теленок, козленок.

«Чтение « по изученным символам звуков.

А, У, О, И, Э, Ы

Речь с движением : “Пес Барбос”.

Зрительное внимание: Узнай по силуэту( домашние животные).

Слуховое внимание: Кто лишний?(домашние животные и птицы)

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

III уровень

Учить составлению

описательных рассказов.

II неделя

марта

Дикие-домашние животные, их детеныши

1Формировать у детей понятие  “Дикие-домашние животные, их детеныши”.

2 Ввести в словарь сущ-ные:. лисенок, медвежонок,

волчонок, бельчонок,

зайчонок, ежонок.

1.Расширить представления о

жизни диких животных

весной: выход из нор, появление детенышей, забота о них, воспитание.

2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми

II уровень

1Закрепить в речи названия

животных и их детенышей:

лисенок, медвежонок,

волчонок, бельчонок,

зайчонок, ежонок.

2 Учить составлению

описательных рассказов.

III уровень

Упражнять детей в составлении

предложений с использованием

прилагательных-признаков.

Познакомить детей с артикуляционным укладом звука «М».Выработать у детей правильное произношение звука.

Познакомить детей с символом звука. Ввести понятие «согласный звук»

Речь с движением: “Заяц Егорка”

Зрительное внимание: Узнай по силуэту (домашние и дикие  животные).

Слуховое внимание: Кто лишний? (домашние и дикие животные)

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

III неделя

марта

Домашние птицы, их птенцы

1Формировать у детей понятие  “Домашние птицы, их птенцы”.

2 Ввести в словарь сущ-ные:.курица, гуль, утка, петух, цыпленок, гусенок, утенок.

1Упражнять в употреблении

предлогов В, НА, У, ОКОЛО,

ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.

2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми

II уровень

1.Учить детей составлять

описательный рассказ с опорой на

мнемотаблицу.

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «М»

Учить детей выделять согласный звук «М» из ряда звуков с опорой на артикуляцию

Учить выделять последний звук в словах ( дом, том, гном, ком, лом, сом)

Речь с движением: “Наши уточки”.

Пальчиковая гимнастика Шла уточка.

Зрительное внимание: “Найди маму”. Песочница.

Слуховое внимание: Кто лишний? ( зимующие и домашние птицы)

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

I неделя

Март-апреля

Перелетные птицы

1Формировать у детей понятие  

Перелетные птицы

2 Ввести в словарь сущ-ные:.птица, грач, скворец, ласточка, хвост, клюв, крыло, глаголы: прилетать, вить, выводить, искать, кормить

1Упражнять в употреблении

предлогов В, НА, У, ОКОЛО,

ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.

2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми

II уровень

1Образование род п сущ Упр: Кого не хватант?

2.Учить детей составлять

описательный рассказ с опорой на

мнемотаблицу.

III уровень

Упражнять детей в составлении

предложений с использованием

прилагательных-признаков.

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «М»

Учить звуковому анализу обратных слогов : АМ, УМ, ИМ, ОМ  

Пальчиковая гимнастика

Ласточки

Слуховое внимание Кто лишний?

 ( перелетные и зимующие птицы).

Кто как передвигается?

( животные и птицы).

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

II неделя

Апрель

Книжкина неделя.

1Формировать у детей понятие  Сказка.

2 Ввести в словарь сущ-ные: сказка, добро, зло, герой. прилагательные:  русская, народная, добрая.

Учить продолжать отгадывать загадки по теме.

Развитие и уточнение глагольного словаря

II уровень

1Образование род п сущ Упр: Кого не хватант?

2.Учить детей составлять

описательный рассказ с опорой на

мнемотаблицу.

III уровень

Упражнять детей в составлении

предложений с использованием

прилагательных-признаков.

Познакомить детей с артикуляционным укладом звука «Н».

Выработать у детей правильное произношение звука.

Познакомить детей с символом звука. Закрепить понятие «согласный звук»  

Пальчиковая гимнастика по выбору детей.

Слуховое внимание Кто лишний?

( герои сказок).

Зрительное внимание: Кого не стало?

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

III неделя

апреля

Комнатные растения

1Формировать у детей понятие  

Комнатные растения

2 Ввести в словарь сущ-ные:  герань, фиалка, бегония, фикус,цветы, горшок, земля, воздух, вода, лист, стебель, цветок.

Глаголы: цвести, ухаживать, поливать, рыхлить, протирать.

1Упражнять в употреблении

предлогов В, НА, У, ОКОЛО,

ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.

2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми

II уровень

1Образование род п сущ Упр: “Чего не хватант?”

2.Учить детей составлять

описательный рассказ с опорой на

мнемотаблицу.

III уровень

Упражнять детей в составлении

предложений с использованием

прилагательных-признаков.

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Н».

Учить детей выделять согласный звук «Н» из ряда звуков с опорой на артикуляцию

Учить выделять последний звук в словах (сон, тон, звон, телефон, металлофон)

Речь с движением: “Цветочки’

Слуховое внимание “Что лишнее”?

 ( комнатные цветы).

“Подскажи словечко”,

“Повтори за

мной “ (четыре слова).

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

IV неделя

апреля

Морские обитатели.Рыбы

1Формировать у детей понятие  

Морские обитатели. .Рыбы

2 Ввести в словарь сущ-ные: хвост, плавник, вода, водоросли. Прилагательные: большой, маленький, красивый. Наречия: больше, меньше, одинаково, вверху, внизу, слева, справа.

Учить продолжать отгадывать загадки по теме.

Развитие и уточнение глагольного словаря

Совершенствование грамматического строя речи(употребление простых предлогов)

II уровень

1Упражнять в употреблении

предлогов В, НА, У, ОКОЛО,

ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.

2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми

III уровень

Упражнять детей в составлении

предложений с использованием

прилагательных-признаков.

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Н».

Учить звуковому анализу обратных слогов:

АН, УН, ИН, ОН

Пальчиковая гимнастика Налим

Речь с движением Аквариум

Зрительное внимание: Кого не стало?

Отгадывание и толкование загадок.

Слуховое внимание: Кто как передвигается?

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

I неделя

мая

День Победы.

1Формировать у детей понятие  День Победы

2 Ввести в словарь сущ-ные: армия, враг, фронт, война, партизаны, танк, самолет.прилагательные – признаки: храбрый, смелый, отважный

1Учить составлять предложения о защитниках нашей Родины с опорой на картинки.

2Образование имен существительных в форме родительного падежа.

II уровень

Учить составлять рассказ – описание о защитнике отечества с опорой на мнемотаблицу.

III уровень

Употребление предложно-падежных конструкций.

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «П».

Учить звуковому анализу обратных слогов:

АП, УП, ИП, ОП

Речь с движением: Шофер

1Развитие слухового внимания.

Учить находить лишние предметы и объяснять свой выбор.

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

II неделя

мая

Цветы: полевые, садовые, комнатные.

1Формировать у детей понятие Цветы.

2 Ввести в словарь сущ-ные:

(колокольчик, ромашка, мак,

василек, лютик).

прилагательные , обозначающие цвета(белый, красный, желтый, голубой, зеленый, синий, )

Расширить представления детей о дикорастущих цветущих растениях.

II уровень

1 Образование и употребление существительных и прилагательных в косвенных

Падежах

III уровень

Упражнять детей в составлении

предложений с использованием

прилагательных-признаков.

Познакомить детей с артикуляционным укладом звука «Т».

Выработать у детей правильное произношение звука.

Познакомить детей с символом звука. .Закрепить понятие «согласный звук»

Речь с движением : Цветочки

Зрительное внимание: Что лишнее? (комнатные растения и весенние цветы)

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

III неделя

мая

Наш город.

Мониторинг

1Формировать у детей понятие  Наш город.

2 Ввести в словарь сущ-ные: площадь, улица, дорога, мост, дом, река.

прилагательные :широкая, глубокая, светлая, длинная, многоэтажный, красивый, прекрасный,северный.

1Расширить представления детей о родном городе, реке Неве.

2Ввести в речь название родного города, улицы, на которой живет ребенок, где находится детский сад.

Мониторинг

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Т».

Учить детей выделять согласный звук «Т» из рада звуков с опорой на артикуляцию. Учить выделять последний звук (кот, пот, кит, рот)

Речь с движением: Строим дом.

1 Зрительное внимание Что изменилось?

Чего не хватает?

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

IV неделя

мая

Лето.

Мониторинг

1Формировать у детей понятие  Лето

2 Ввести в словарь сущ-ные: лето, солнце, небо, цветок, трава, дерево, лист. Глаголы: украшать, собирать, сажать.

Мониторинг

Мониторинг

Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Т».

Учить звуковому анализу обратных слогов:

АТ, УТ, ИТ, ОТ

Речь с движением : Цветочки

Слуховое внимание: Когда это бывает?

Зрительное внимание: Что перепутал художник?

Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии

Актуальность проекта: В силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.

Цель проекта:

• формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада.

Программное содержание:

• дать знания детям о Российской армии, уточнить их представления о родах войск;
• развивать у детей познавательную активность, творческие способности;
• продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю;
• развивать и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект;
• проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, педагог группы. музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию.

Предварительная работа

• Проведение с детьми бесед о Российской армии, о защитниках нашей Родины.
• Чтение стихов и рассказов
• Рассматривание картин.

. Наглядная информация 

• Оформление стенда с работами детей.
• Оформление в приёмной уголка «С 23 февраля»
• Оформление в групповой комнате стенда «23 февраля»
• Оформление макета «Военная техника»

Предполагаемый результат:

• повышение знаний у детей о Российской армии.
• проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам Отечества.
• стремление детей к совершенствованию физических качеств, к укреплению здоровья.
• стремление детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов.
• повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.

Тип проекта: Краткосрочный

Срок реализации проекта: 11 по 22 февраля 2019 года.

Этапы проекта:

• этап. Подготовительный.
• Разработка проекта.
• Донести до участников проекта важность данной проблемы.
• Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
• Продумывание творческих заданий для детей и родителей.
• Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
• Подготовка к празднику, посвященному дню защитника Отечества.

• этап. Выполнение проекта.
• Проведение с детьми бесед о российской армии, о защитниках нашей Родины.
• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, спортивного развлечения.
• Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов).
• Рассматривание иллюстраций, разучивание песен, танцевальных композиций, театрализованных сценок, просмотр фрагментов видеофильмов и презентаций.

• этап. Результаты.
• Проведение досуга «Призыв в армию»;
• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада.

Продуктивная деятельность:

• оформление выставки «Военная техника»;
• разучивание песен об армии: «Бравые солдаты с песнями идут», «Наша армия..», танец «Десантники»;
• презентация проекта;
• музыкально – спортивный досуг «Призыв в армию».

Речевое развитие:

• беседы с детьми на тему «Есть такая профессия – Родину защищать».
• тематические занятия «Защитникам Родины поем мы славу!», «Будем в армии служить»;
• заучивание стихотворений «День Защитника Отечества», «Слава Армии Российской», «Наша Армия родная», «Пограничники»;
• чтение рассказов Л.Кассиля «Твои защитники», Ю. Ильинского «На земле, в небесах и на море», В. Тюрина «Ездим, плаваем, летаем», А. Митяева «Почему армия родная?»;
• знакомство со службой пограничников, саперов, моряков, десантников.
• рассматривание и беседа по картине Васнецова «Богатыри»;
• прослушивание фрагмента из симфонии А. Бородин «Богатырская симфония»;
• рассматривание иллюстраций, фотографий;
• разучивание песен, театрализованных сценок о Родине, об армии;

Социальное развитие:

• выставка детских рисунков «Мой папа – самый лучший» (см. приложение);
• конкурс рисунков на тему «Много в армии профессий» (см. приложение) ;
• Выставка макетов «Военная техника» (см. приложение);
• просмотр видеофильмов и презентации «Защитники Отечества».

Игровая деятельность:

• сюжетно – ролевые игры «Мы – матросы», «Охрана границы», «Лётчики», «На боевом посту»;
• дидактические игры «Военные профессии»;
• спортивное развлечение «Мой папа – самый лучший»;
• инсценировка «На боевом посту»;
• подвижная игра «Секретное донесение».

Работа с родителями:

• фотовыставка «На страже мира» (см. приложение);
• выставка «Военная техника» (см. приложение);
• музыкально – спортивный праздник «Призыв в армию» (см. приложение);
• выставка детских рисунков (см. приложение).

Список использованной литературы

1. А. А. Вахрушева «Здравствуй мир» 2. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» 3. Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» 4. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» 5. Л. В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» 6. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса «Проектная деятельность в дошкольных учреждениях» 7. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду в старшей группе детского сада. 8. Н. В. Краснощёкова. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. 9. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа нового поколения. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. 10. http://ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Всё для детского сада.