Рассказ о восстании декабристов кратко и просто

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке
литературы для 7 класса в декабре, здесь есть цель и задачи, все этапы урока
соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие,
вступление, актуализация опорных знаний, повторение, работа по новой теме, работа
с эпиграфом, со статьей в учебнике, физкультминутка, закрепление, вопросы, обобщение,
итог, домашнее  задание.

Конспект урока по литературе для 7 класса
на тему:
Русские женщины.

Княгиня Трубецкая

Цель урока: познакомить с
исторической основой и   героическим  поступком жён декабристов.

Задачи: познакомить
с исторической основой и   героическим  поступком жён декабристов; определить
нравственные понятия, духовные возможности человека; способствовать развитию аналитического
и выразительного чтения, построению логических высказываний.

Ход
урока:

I.Организационный этап. Мотивация к
учебной деятельности.

  Учитель: —  Учебник на столе у вас?

                              А ручки и
тетрадки?

                              Тогда урок
начнём сейчас,

                              Раз всё у
вас в порядке.

                              Будьте
внимательны,

                              Послушны,
наблюдательны.

                              Чтобы
литературные тайны познавать,

                              Нужно всё
серьёзно изучать.

    — отчёт  дежурного;

    — проверка  готовности  класса  к 
уроку:

                Я  рада  новой  встрече 
с  вами,

                Приятно  ваше  общество,
друзья!

                Ответы  ваши  вы 
готовьте  сами,

                Их  с  интересом  буду 
слушать  я.

                Мы  сегодня  снова  будем 
читать,

                Выводы  делать  и 
рассуждать.

                А  чтобы  урок  пошёл 
каждому  впрок

                Активно  включайся  в 
работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

—
Наш сегодняшний урок будет посвящён одному героическому и в то же время
трагическому событию в истории нашего Отечества. Это событие произошло ровно
190 лет назад. Вы догадались, что это за событие? Это событие — восстание
декабристов. Начнём наш урок с музыкальной композиции.

(Звучит
романс из кинофильма «Звезда пленительного счастья» «Кавалергарды, век не
долог…»)

III. Работа по новой
теме.   

Ребята,
тема сегодняшнего урока: Историческая основа поэмы Н. А. Некрасова

«Русские
женщины». Княгиня Трубецкая.

Как
вы думаете, о чём мы будем говорить? Должны будем познакомиться с исторической
основой поэмы и   героическим  поступком жён декабристов;

Эпиграфом
к нашему уроку будут слова Н.А. Некрасова:

Чтение
эпиграфа

Пленительные
образы! Едва ли

В
истории, какой — нибудь страны

Вы
что – нибудь прекраснее встречали,

Их
имена забыться не должны.

Высок
и свят их подвиг незабвенный,— так писал поэт о героинях своей поэмы
«Русские женщины».

-Прежде
поговорим о том что же послужило исторической основой для создания поэмы,
скажите, пожалуйста, какие ассоциации у вас возникают со словом»
декабристы»? (армия, ссылка, кровь, поражение, смелые, молодые,
успешные, активные, ответственные, личность, гражданин)

—
А сейчас мы совершим небольшой экскурс в историю. Он расскажет нам о восстании
декабристов.

—
Ребята, что вы знаете о восстании декабристов?

Учащиеся

1.    
14 декабря 1825 года в  Санкт – Петербурге должна была
состояться присяга новому русскому императору Николаю I. Но для нового
императора этот день оказался одним из самых страшных в жизни. Несколько воинских
частей вышли на Сенатскую площадь, отказавшись подчиниться новому царю.
Стоявшие во главе мятежных частей офицеры и их товарищи из других полков
позднее будут названы декабристами. Все они были дворянами, т. е. должны были
быть сторонниками самодержавия и крепостного права.

2.    
Трудно сказать, по какому пути пошло бы развитие России, если бы
декабристы победили, но восстание в Петербурге было подавлено через несколько
часов. Начались расследования и расправы. Пятеро заговорщиков были казнены.

Это
П. И. Пестель, К. Ф. Рылеев, С. Муравьев – Апостол, М. П. Бестужев – Рюмин, П.
Г. Каховский.

Могилу
казненных сравняли с землей, и никто не должен был знать, где она находится.

Многие
(120 человек) были лишены всего – семьи, чинов, богатства – и сосланы в Сибирь

Все
они были дворянами и, по понятиям того времени, опорой самодержавия.

Но
они ценой своей жизни хотели улучшить жизнь народа.

Восстание
было подавлено через несколько часов. Начались расследования и расправа.
Заключенных лишили всех дворянских прав, званий, приравняли к простым
крестьянам, лишили право возвращаться столицы.

Многие
были отданы в солдаты и отправлены в Сибирь на каторжные работы.

Все
они были молодыми, сильными, богатыми, красивыми, но пожертвовали жизнью,
положением во имя своих убеждений, торжества справедливости. Отправляясь в
Сибирь, они оставляли своих престарелых родителей, близких, а главное совсем
юных жен и малолетних детей.

В
ноябре 1825 года во время поездки на юг России в Таганрог неожиданно скончался
император Александр I. Детей у него не было, и наследовать престол должен был
брат Александра – Константин. Но он ещё при жизни Александра отрёкся от
престола в пользу младшего брата Николая.

Декабристы
хотели до принятия присяги сенаторами и членами Государственного совета
заставить их подписать «Манифест», в котором предлагали отменить
крепостное право, провозгласить свободу слова, вероисповеданий, свободу
занятий, передвижения, равенство всех сословий перед законом, уменьшение срока
солдатской службы.

Несколько
раз Николай I присылал «для увещевания» генералов, митрополитов, несколько раз
конница атаковала полки восставших. К вечеру царь отдал приказ расстрелять
восставших. Восстание в Петербурге было подавлено через несколько часов.
Началось расследование и расправа над участниками.

Царское
правительство жестоко расправилось с декабристами. К следствию было привлечено
570 человек, более ста были осуждены на каторгу и поселение в Сибирь, многие
офицеры разжалованы в рядовые и высланы в разные губернии под надзор полиции.
Солдат приказали прогнать сквозь строй и направили на Кавказ в действующую
армию. Пять декабристов – поэт Константин Федорович Рылеев, Павел Иванович
Пестель, Сергей Иванович Муравьёв-Апостол, Михаил Павлович Бестужев-Рюмин и
Петр Григорьевич Каховский – были повешены в Петропавловской крепости.
Остальных заключенных лишали всех дворянских прав и приравнивали к простым
крестьянам, они лишались права возвращаться в столицы, а также всех званий и
почестей.

Обратите
внимание на фото декабристов. Все они были молодыми, сильными, богатыми,
красивыми, но пожертвовали жизнью, положением во имя своих убеждений, торжества
справедливости. Отправляясь в Сибирь, они оставляли своих престарелых
родителей, близких, а главное совсем юных жен и малолетних детей.

Но
сегодня мы будем говорить о подвиге, который совершили жены
этих храбрых людей.

А
рядом с ними были их жены. Они последовали в Сибирь вслед за своими мужьями,
оставляя жизнь удобную и богатую, часто светскую, даже придворную, покидая
детей и родных. Последовали вопреки угрозам и жестоким мерам пресечения,
принимавшимися царем и властями. Им было запрещено брать с собой детей, они
были осуждены на вечную разлуку с родными. Ничто их не могло остановить.

Указ
царя гласил

Они
становились такими же бесправными, как и их мужья, а дети, рожденные в ссылке,
приравнивались к крестьянам. Жена должна была оставаться в Сибири до смерти
мужа, а может быть и до собственной.

Учитель Кто
эти мужественные женщины, представьте их. Кто отправился в
след за мужьями преодолев невероятный путь.

1.    
— княгиня Е.И. Трубецкая (не было детей) разные по

2.    
— княгиня М.Н. Волконская соц. и мат.

3.    
— графиня Муравьева положению,

4.    
— графиня Нарышкина (не было детей) характеру.

5.    
— жена полковника Давыдова

6.    
— генеральша Фонвизина

1.    
— невеста Анненкова — П. Гебль

2.    
— баронесса Розен

3.    
— генеральша Юшневская продала шубу, сер. ложки

4.    
— невеста Ивашева

В
1872 году в журнале «Отечественные записки» появилась первая часть поэмы
«Русские женщины» — «Княгиня Трубецкая», в работе над которой автор опирался на
исторические источники: «Записки декабриста» А. Розена. Менее чем через год
была опубликована вторая часть — «Княгиня Волконская», точно известно, что был
черновой вариант и третьей части, посвящённой

Открыв
первую страницу, мы читаем название главы: «Княгиня Трубецкая».
Первоначально свою поэму Некрасов назвал «Декабристки». Казалось бы, это
более точное заглавие. В чём же тогда смысл замены?

Мы
будем анализировать первую часть поэмы.

—
Кто такая княгиня Трубецкая? Что вы знаете о ней? Почему ей посвящена первая
часть?

Екатерина
Ивановна Трубецкая – дочь французского эмигранта И. С. Лаваля. Его роскошный
особняк на Английской набережной в Петербурге сохранился до наших дней. Здесь в
1825 году, незадолго до декабристского восстания, великий князь Николай
Павлович танцевал с ней мазурку. Она вышла замуж за князя Сергея Петровича
Трубецкого. Она была первой женой декабриста, добившейся у царя разрешения
последовать за мужем в Сибирь. Её примеру последовали другие.

Физминутка

 Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

— А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

IV. Закрепление

Да,
Екатерина Трубецкая жила в великолепном доме, где была огромная библиотека,
уникальные собрания скульптур и гравюр.

В
доме Лавалей бывали дипломаты, литераторы, художники, музыканты. Здесь Карамзин
читал главы из «Истории государства Российского», а Пушкин – оду «Вольность» и
трагедию «Борис Годунов».

Привычное
течение жизни в графском доме оборвалось 14 декабря 1825 года. Описание особняка
графа Лаваля дает и Некрасов в поэме. Найдите эти строки.

—
Как проходила юность Трубецкой в этом доме? (В
богатстве, блеске, роскоши. Устраивались балы, приемы, путешествия — словом,
были все обольщения света).

—
Ребята, перечитайте эпизод, где княгиня размышляет о светском обществе своего,
19 века.

—
Как вы понимаете следующие выражения:

1.
«Этот рай своей рукой расчистил Николай…»

2.
«Люди заживо гниют…»

3.
От слов «Что я найду там?..» до слов «Вернуться, все простя?..»

(В
высшем обществе блаженствует ханжество, поруганная честь, продажность, клевета,
лицемерие, низость, одинаковость людей, бессмыслие в светских беседах. Свет не
просто скучен, он преступен: он убивает инакомыслящих людей. Светская чернь не
терпит свободного слова).

—
Мы живем в XXI веке. Изменилось ли наше общество? Что общего у этих
двух эпох, которые разделяют почти 200 лет.

Е.
Трубецкая не может и не хочет остаться в том, красивом внешне, но уродливом
внутри, мире. Она едет за мужем в Сибирь, суровую и жестокую.

Вторая
часть поэмы построена в форме диалога. Но перед нами не просто
разговор двух действующих лиц. Это спор, это противостояние, это борьба.

— Какую
цель имеет каждый из героев? Какова цель
губернатора, и какова цель княгини?

—
Губернатор хочет вернуть княгиню в Петербург, княгиня — как можно скорее
отправиться дальше, к мужу. В любой борьбе побеждает сильнейший, в споре — тот,
чьи доводы убедительнее.                          
                

—
Какие аргументы выдвигает губернатор, пытаясь убедить княгиню вернуться (Суровый
климат, бесплодная земля, черствые и бездушные люди, разбои, убийства –
привычное дело, жизнь в общей казарме, скудная пища, нищета и даже то, что её
поведут по этапу с конвоем).

—
Как вы считаете, решение княгини – временный порыв или твердое убеждение в
своей правоте? (Это твердое убеждение в своей
правоте. Она считает, что верная жена должна быть рядом с мужем. Княгиня не
отстает от своей цели, несмотря на все угрозы и преграды).

—
Чем заканчивается противостояние генерала и княгини? Что заставило губернатора уступить? (
Настойчивость героини, несгибаемая воля, мужество. Её не страшат ни суровый
климат, ни нищета).

—
В чем сила княгини? В чем источник нравственной силы этой русской женщины? (Сила
княгини в любви, преданности. Эта женщина богата духовно. Не богатство и не
положение в обществе главное для неё, а человеческие чувства, переживания).

V. Подведение итогов урока.

     — Какие задачи ставили перед собой
в начале урока?

     — Выполнили эти задачи?

-О ком мы сегодня с вами говорили?

—
Каковы причины отъезда в Сибирь княгини? Какова цель её поездки? Какие качества
характера проявила эта русская женщина?

Учитель

Проходит
год за годом, надежды на окончание ссылки тают, призрачными становятся мечты о
возможном свидании с близкими. Подневольная жизнь, суровый климат, переживания,
нужда – все это не прошло бесследно для декабристов и их жен. Многие остались в
Сибири навечно. Е. И. Трубецкая умерла в Иркутске в 1854 году. Ей было 54 года,
28 из них она провела в Сибири.

– А
женщины, жены XXI века способны на такой подвиг?

Домашнее
задание.

1.
«Подвиг любви и долга».

2.
«Соответствует ли современная русская женщина некрасовскому идеалу»?

3.
Написать небольшой рассказ о главной героине, опираясь на текст поэмы «Русские
женщины».

Н.А. Некрасов. Историческая основа
поэмы «Русские женщины»

Цель:  познакомить с исторической основой поэмы,
с героическим  поступком жён декабристов; определить нравственные понятия,
духовные возможности человека; способствовать развитию аналитического и
выразительного чтения, построению логических высказываний.

Оборудование:
учебники, тетради, словари, м/м
проектор, интерактивная доска, ноутбук, фонохрестоматия

Эпиграф к уроку:

Пленительные
образы!

Едва ли
в истории какой-нибудь страны

Вы
что-нибудь прекраснее встречали.

Их
имена забыться не должны.

Высок и
свят их подвиг незабвенный.

Н.А. Некрасов

Ход урока

Организационный
момент

1.     Мотивация учебной деятельности. Вступительное
слово учителя.

Иркутск. Старинный сибирский город —
основан как острог в 1661 году. До Октябрьской революции 1917 года был в основном купеческим городом, долгое
время процветавшим на российско-китайской торговле, а позднее и на сибирской золотопромышленности. Также являлся местом политической
ссылки. Расположен в Восточной Сибири, на берегах реки Ангары, при
впадении в неё реки Иркут (отсюда название
города), в 66 км от Байкала.                                                                                                   

 В 2011 году в центре Иркутска появилась трогательная скульптура.
Хрупкая женская фигура стоит на небольшом возвышении и пристально всматривается
вдаль. Рядом с ней – подсвечник с горящими свечами. То ли она ждет гостей, то
ли давно уехавшего мужа…                                                                                                       

Кто она?  Почему  написано:  «Женам
декабристов»? Что мы знаем о восстании декабристов? Кто из поэтов и писателей
рассказал об этом событии?

— Наш
сегодняшний урок будет посвящён одному героическому и в то же время
трагическому событию в истории нашего Отечества. Это событие произошло ровно 195
лет назад. Вы догадались, что это за событие? Это событие — восстание
декабристов. Начнём наш урок с музыкальной композиции.

Ребята,
тема сегодняшнего урока: «Н.А. Некрасов. Историческая основа поэмы «Русские
женщины»

Как вы
думаете, о чём мы будем говорить? Должны будем познакомиться с исторической
основой поэмы и   героическим  поступком жён декабристов.

Эпиграфом
к нашему уроку будут слова Н.А. Некрасова:

Чтение
эпиграфа

Пленительные
образы! Едва ли

В истории,
какой — нибудь страны

Вы что –
нибудь прекраснее встречали,

Их имена
забыться не должны.

Высок и
свят их подвиг незабвенный,— так писал поэт о героинях своей поэмы
«Русские женщины».

Перед
каждым из вас находится таблица. Заполните, пожалуйста, первую графу таблицы
«Знаю», записав коротко, что вы знаете о декабристах.

-Прежде
поговорим о том, что же послужило исторической основой для создания поэмы. Скажите,
пожалуйста, какие ассоциации у вас возникают со словом «декабристы»? (армия,
ссылка, кровь, поражение, смелые, молодые, успешные, активные, ответственные,
личность, гражданин)

— Ребята, что вы знаете о восстании
декабристов?

А теперь
заполните, пожалуйста, вторую графу таблицы «Хочу узнать».

— А сейчас
мы совершим небольшой экскурс в историю.

Учащиеся

1)   
14
декабря 1825 года в Санкт – Петербурге должна была состояться присяга новому
русскому императору Николаю I. Но для нового императора этот день оказался
одним из самых страшных в жизни. Несколько воинских частей вышли на Сенатскую
площадь, отказавшись подчиниться новому царю. Стоявшие во главе мятежных частей
офицеры и их товарищи из других полков позднее будут названы декабристами. Все
они были дворянами, т. е. должны были быть сторонниками самодержавия и
крепостного права.

2)   
Трудно
сказать, по какому пути пошло бы развитие России, если бы декабристы победили,
но восстание в Петербурге было подавлено через несколько часов. Начались
расследования и расправы. Пятеро заговорщиков были казнены.

      Это Павел Иванович Пестель, Кондратий
 Фёдорович Рылеев, Сергей Иванович Муравьев – Апостол, Михаил Павлович Бестужев
– Рюмин, Пётр Григорьевич Каховский.

            Могилу казненных сровняли с
землей, и никто не должен был знать, где она  находится.

           Многие (120 человек) были
лишены всего – семьи, чинов, богатства – и сосланы в Сибирь. Одни на каторжную
работу, другие — на поселение.

3)   
Но
я хочу сказать, что прежде они подвергались гражданской казни. Декабристов
строили четырехугольником вокруг костра, срывали с них эполеты и ордена и
бросали в огонь. Поэтесса Юлия Друнина пишет о трагических событиях тех дней:

                                                   
Зловещая серость рассвета…

                  
      С героев Бородина срывают и жгут эполеты,

                                                    
Бросают в огонь ордена.

 
И смотрит Волконский устало

                                                    
На знамя родного полка –

         
Он стал в двадцать пять генералом,

                                                    
Он все потерял к сорока.

     Генерал Сергей Волконский принимал
участие в совещаниях в Каменке, был участником восстания, его предупреждали,
что это грозит Сибирью, но он не отказался от своих убеждений и не изменил
своему долгу.

4)   
Князь
Сергей Трубецкой, как и многие другие декабристы, принимал участие в войне
против Наполеона. Накануне восстания в декабре 1825 года он был назначен
руководителем восставших. Мужественно держался во время следствия и не потерял
уважения своих товарищей по несчастью. В 1826 году, как и Волконский, он был
отправлен на каторжные работы в Восточную Сибирь.

Учитель

     А рядом с ними были их жены.
Декабристы последовали в Сибирь, оставляя жизнь удобную и богатую, часто
светскую, даже придворную, покидая детей и родных. Последовали вопреки угрозам
и жестоким мерам пресечения, принимавшимися царем и властями. Им было запрещено
брать с собой детей, они были осуждены на вечную разлуку с родными.

Мария Каземировна Югиневская,

Александра Григорьевна Муравьева,

Елизавета Петровна Нарышкина,

Мария Николаевна Волконская,

Екатерина Ивановна Трубецкая…

     Жизнь этих женщин была мукой.
Жизнь их стала подвигом.

     Ещё в 1857 году Тарас Шевченко назвал
подвиг декабристок «Богатырской темой». Эта тема дождалась своего часа в
русской литературе. В 1872 году в журнале «Отечественные записки» появилась
первая часть поэмы «Русские женщины» —  «Княгиня Трубецкая», в  работе над
которой автор опирался на исторические источники: «Записки декабриста» Андрея Розена.
Менее чем через год была опубликована вторая часть —  «Княгиня Волконская».

     Мы будем анализировать первую часть
поэмы.

— Кто такая княгиня Трубецкая? Что вы
знаете о ней?

     Екатерина Ивановна Трубецкая – дочь
французского эмигранта Ивана Степановича Лаваля. Его роскошный особняк на
Английской набережной в Петербурге сохранился до наших дней. Здесь в 1825 году,
незадолго до декабристского восстания, великий князь Николай Павлович танцевал
с ней мазурку. Она вышла замуж за князя Сергея Петровича Трубецкого. Она была
первой женой декабриста, добившейся у царя разрешения последовать за мужем в
Сибирь. Её примеру последовали другие.

     Да, Екатерина Трубецкая жила в
великолепном доме, где была огромная библиотека, уникальные собрания скульптур
и гравюр. В доме Лавалей бывали дипломаты, литераторы, художники, музыканты.
Здесь Карамзин читал главы из «Истории государства Российского», а Пушкин – оду
«Вольность» и трагедию «Борис Годунов».

Привычное течение жизни в графском доме
оборвалось 14 декабря 1825 года.

— Как проходила юность Трубецкой в этом
доме? (В богатстве, блеске, роскоши. Устраивались балы, приемы, путешествия —
словом, были все обольщения света).

(Звучит романс из кинофильма
«Звезда пленительного счастья» «Кавалергарды, век не долог…»)

— Ребята, перечитайте эпизод, где княгиня
размышляет о светском обществе своего, 19, века. (с. 265)

— Как вы понимаете следующие выражения:

1. «Этот рай своей рукой расчистил Николай…»

2. «Люди заживо гниют…»

 (В высшем обществе блаженствует
ханжество, поруганная честь, продажность, клевета, лицемерие, низость,
одинаковость людей, бессмыслие в светских беседах. Свет не просто скучен, он
преступен: он убивает инакомыслящих людей. Светская чернь не терпит свободного
слова).

— Мы живем в XXI
веке. Изменилось ли наше общество? Что общего у этих двух эпох, которые
разделяют почти 200 лет.

     Екатерина Трубецкая не может и не
хочет остаться в том, красивом внешне, но уродливом внутри, мире. Она едет за
мужем в Сибирь, суровую и жестокую.

 – Но какие преграды возникают на её пути?
Вспомните разговор княгини с губернатором и ответьте на этот вопрос.

— Какие аргументы выдвигает губернатор,
пытаясь убедить княгиню вернуться (Суровый климат, бесплодная земля, черствые и
бездушные люди, разбои, убийства – привычное дело, жизнь в общей казарме,
скудная пища, нищета и даже то, что её поведут по этапу с конвоем).

— Как вы считаете, решение княгини –
временный порыв или твердое убеждение в своей правоте? (Это твердое убеждение в
своей правоте. Она считает, что верная жена должна быть рядом с мужем. Княгиня
не отстает от своей цели, несмотря на все угрозы и преграды).

— Чем заканчивается противостояние
генерала и княгини? Что заставило губернатора уступить? (Настойчивость героини,
несгибаемая воля, мужество. Её не страшат ни суровый климат, ни нищета).

— В чем сила княгини? В чем источник
нравственной силы этой русской женщины? (Сила княгини в любви, преданности. Эта
женщина богата духовно. Не богатство и не положение в обществе главное для неё,
а человеческие чувства, переживания).

Словарная работа

Нравственность – это внутреннее, духовное
качество, которыми руководствуется человек; правило поведения, определяемое
этими качествами.

Вывод

— Каковы причины отъезда в Сибирь княгини?
Какова цель её поездки? Какие качества характера проявила эта русская женщина?

     Проходит год за годом, надежды на
окончание ссылки тают, призрачными становятся мечты о возможном свидании с
близкими. Подневольная жизнь, суровый климат, переживания, нужда – все это не
прошло бесследно для декабристов и их жен. Многие остались в Сибири навечно. Е.
И. Трубецкая умерла в Иркутске в 1854 году. Ей было 54 года, 28 из них она
провела в Сибири.

     Жены декабристов, бесспорно, дали
немало «прекрасных строк нашей истории».

Ну и, наконец, пришло время заполнить
последнюю графу нашей таблицы «Узнал(а)». Запишите, пожалуйста, что нового вы
узнали на уроке.

 – А женщины, жены XXI века способны на
такой подвиг?

     Они тоже достойны поэтических строк,
потому что повторяют и подвиг декабристок, и подвиг Зинаиды Николаевны,
Зиночки, жены Некрасова, которая до самых последних минут была рядом с Н. А.
Некрасовым. Мучительная болезнь Некрасова заживо похоронила его для всех, кроме
неё. И сейчас жены военных следуют за ними всюду, согревая мужей теплом своей
души, поддерживая любовью, даря нежность.

     Домашнее задание.

1.    
Прочитать
вторую часть поэмы «Княгиня Волконская».

2.    
Написать
небольшой рассказ о главной героине, опираясь на текст поэмы «Русские женщины».

Статья «Декабристы. Информационные материалы
и методические указания к уроку».

В начале урока учитель напоминает значение Отечественной

войны 1812 г.; если на предыдущем уроке проводились

письменные работы, кратко анализирует их.

Далее учитель говорит о нарастании после Отечественной

войны 1812 г. крестьянских выступлений против

помещиков, о зарождении в России революционных

настроений среди передовых дворян, которые не могли

мириться с существованием крепостного права и самодержавия,

считали их величайшим злом, создали тайные

революционные общества и в декабре 1825 г. подняли

первое в истории нашей страны революционное восстание

против крепостного права и самодержавия. По месяцу

восстания революционеров-дворян и назвали декабристами.

Как же зародились среди передовых дворян революционные

взгляды? Какие тайные общества были созданы

и каковы их цели? Как произошло восстание декабристов?

Почему оно потерпело поражение? Поставив эти

риторические вопросы, учитель переходит к изложению

темы.

П л а н   и з у ч е н и я   н о в о г о   м а т е р и а л а:

1. Зарождение в России первых тайных революционных

обществ. П. И. Пестель и К. Ф. Рылеев.

2. Восстание в Петербурге.

3. Расправа Николая I с декабристами.

4. Значение движения декабристов.

Можно рекомендовать несколько методических, вариантов

урока.

Вариант А

Учитель дает красочный повествовательно-описательный

рассказ по основным вопросам темы (в соответствии

с содержанием учебного пособия).

Следует обратить внимание учащихся на тo, что многие декабристы были
участниками Отечественной войны

1812 г.

Так, Павел Иванович Пестель, которому тогда было 19 лет,

принимал участие в Бородинском сражении, в котором его тяжело

ранило. За героизм, проявленный в бою, он был награжден золотой

шпагой с надписью «За храбрость»; награду ему вручил сам

М. И. Кутузов. Участником Бородинского сражения был и 18-летний

Иван Якушкин, с воспоминаниями которого учащиеся познакомились

на предыдущем уроке. За храбрость, проявленную в Бородинском

сражении, Якушкин был награжден Георгиевским крестом.

Шестнадцатилетний Никита Муравьев, о котором далее пойдет

речь, в начале августа 1812 г., когда русская армия отступала от

Смоленска, бежал из дому на фронт, чтобы принять участие в борьбе

с захватчиками. Проголодавшись, он постучал в окно крестьянской

избы одной из подмосковных деревень и попросил есть. За

кружку молока и кусок хлеба он заплатил золотой. Крестьяне решили,

что он не знает цены русским деньгам и заподозрили в нем

шпиона, нашли при нем военные карты и списки наполеоновских маршалов,

схватили его, связали и представили по начальству. Поступок

Никиты Муравьева стал затем широко известен, и мать дала, наконец,

согласие на поступление сына в армию

В ходе Отечественной войны 1812 г. возросла любовь

передовых дворян к своей Родине, они решили выступить

против основного зла тогдашней жизни — крепостного

права и самодержавия.

Далее учитель говорит, что после войны народу стало

жить не лучше, а хуже, и в доказательство рассказывает

о самоуправстве помещиков, палочной дисциплине

в армии, о военных поселениях.

Многие декабристы с увлечением ^читали переписанные

от руки страницы произведения первого русского

революционера А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга

в Москву», вольнолюбивые стихи А. С. Пушкина.

Книга Радищев^, стихи Пушкина учили любить

Родину, народ и ненавидеть его угнетателей.

Вот в такой обстановке и возникли в России тайные

общества дворян-революционеров.

В соответствии с требованиями программы учитель

рассказывает о Северном и Южном обществах декабристов

и кратко характеризует их руководителей и программы

(см. учебное пособие).

При этом организуется изучение, помешенного в учебном пособии документа
— отрывка из «Русской правды»

П. И. Пестеля. Учащимся предлагается прочитать текст

документа и ответить на указанные в пособии вопросы,

подтверждая свои ответы текстом самого документа.

Так, отвечая на вопрос: «Почему декабрист П. И. Пестель против

крепостного права?» — учащиеся отмечают, что П. И. Пестель

считал крепостное право делом «постыдным», противным «законам

естественным» и «вере христианской», говорил, что недопустимо

«обладать другими людьми, как собственностью своею, продавать,

закладывать, дарить и наследовать людей наподобие вещей…»

Отвечая на вопрос: «Каким способом предлагает Пестель

уничтожить крепостное право?» — ученики приводят текст документа

о том, что «дворянство должно непременно отречься от гнусного

преимущества обладать другими людьми», что ежели бы нашелся

«изверг, который бы словом или делом вздумал сему… противиться

», то его следует немедленно взять под стражу и подвергнуть

«строжайшему наказанию, яко врага отечества…» По мнению Пестеля,

ликвидировать крепостное право должно было Временное верховное

правление, т. е. будущее революционное правительство.

В элементарном курсе не следует акцентировать внимание

учащихся на отличиях в программах Северного

и Южного обществ декабристов, особенно по конкретным

вопросам будущего политического устройства России.

Важно, чтобы учащиеся усвоили, что декабристы

требовали ликвидации крепостного права и провозглашения

России республикой (проект Пестеля) или конституционной

монархией (проект Никиты Муравьева), что

по проекту Пестеля крестьяне должны были получить

половину помещичьей земли, а по проекту Н. Муравьева

— только по 2 десятины на двор.

Особое внимание необходимо уделить разъяснению

общего вывода пособия о значении проектов дворян-

революционеров: «Проекты дворян-революционеров—

говорится в пособии— если они осуществились бы,

были бы огромным шагом вперед: они нанесли бы сильнейший

удар господству дворянства, крепостному праву,

самодержавию и открыли бы дорогу капиталистическому

развитию России».

Кульминационным моментом урока должен явиться

рассказ учителя о восстании декабристов 14 декабря

1825 г. на Сенатской площади в Петербурге.

В соответствии с содержанием учебного пособия учитель

рассказывает о плане декабристов, а затем о ходе

восстания и разгроме его царскими войсками.

Для своего рассказа учитель использует картину

художника Р. Р. Френца Восстание декабристов на Сенатской

площади в 1825 году.  Несколько дополняя содержание учебного пособия,

учитель рассказывает, что сначала, часам к 11 утра (т. е.

сравнительно поздно, когда Сенат уже присягнул новому

царю и сенаторы разъехались по домам), на Сенатскую

площадь под командой своих офицеров вышел Московский

полк. Развернув знамена, полк построился в форме

боевого четырехугольника около памятника Петру I.

Постепенно к нему подходили другие военные части.

Число восставших превысило 3 тыс. человек.

Однако, пока декабристы собирали силы и отбивали

первые атаки правительственных войск (на картине

справа изображены конногвардейцы, убитые и раненные

во время только что отбитой атаки), царь Николай I

окружил верными ему войсками всю площадь, собрав

постепенно свыше 10 тыс. человек.

Несмотря на огромный перевес сил на стороне правительственных

войск, напуганный Николай I пытался действовать

уговорами. Он посылал митрополита уговаривать

восставших, но восставшие не стали его слушать

и посоветовали удалиться (на картине слева видно, как

после своей неудачи митрополит садится в карету). Не

подействовали и уговоры других лиц (петербургского

генерал-губернатора, затем брата Николая I).

Был холодный декабрьский день. «Пронзительный

ветер леденил кровь в жилах солдат и офицеров, стоявших

так долго на открытом месте»— вспоминали впоследствии

декабристы.

Около здания Сената и строившегося тогда Исааки-

евского собора толпился народ. Он явно сочувствовал

декабристам. Из рядов народа в Николая I и окружавших

его лиц летели поленья, камни. Попытки правительственных

войск удалить с площади народ успехом не

увенчались. Собравшиеся хватали за узды лошадей,

бросали в солдат палки, доски, камни, заставив царских

солдат отступить.

Декабристы видели все это, но ничего не сделали,

чтобы объединиться с народом, опереться на его поддержку.

Ведь они были за народ, но против его участия

в организованном ими военном восстании.

А между тем стало уже темнеть. Наступали ранние

декабрьские сумерки. Видя упорство восставших, Николай

I приказал стрелять картечью. Солдаты не хотели

стрелять: «Свои ведь!» Первый выстрел был дан рукой

офицера. На первый залп восставшие ответили ружейным

огнем, но потом под градом картечи ряды дрогнули,

падали убитые, раненые, другие побежали. Часть солдат

устремилась через Неву на Васильевский остров. От

ударов картечи лед трескался, ломался, многие

тонули.

К ночи восстание было’ подавлено. В Зимний дворец

стали свозить арестованных декабристов. Здесь их допрашивал

сам Николай I, а затем их отправляли в мрачные

казематы Петропавловской крепости. Всего к следствию

и суду по делу декабристов было привлечено

579 человек. Пять наиболее видных декабристов были

повешены (Пестель, Сергей Муравьев-Апостол, Бестужев-

Рюмин, Каховский и Рылеев). Многих солдат, принимавших

участие в восстании, прогнали сквозь строй,

послали в штрафные части. Свыше 100 декабристов

были сосланы в Сибирь на каторгу и поселение, других

разжаловали в солдаты и сослали на Кавказ, где тогда

шла война с горцами. Так царское правительство расправилось

с восстанием декабристов.

В заключение своего рассказа учитель дает общую

оценку движения декабристов (см. пособие). Необходимо

объяснить, почему В. И. Ленин называл их дворянскими революционерами.

Революционность декабристов заключалась в том,

что они подняли революционную борьбу против крепостничества

и самодержавия, создали первые в России

революционные организации (тайные общества), подняли

первое в России открытое восстание против царизма

(в столице, перед лицом собравшегося народа!).

Вариант Б

В качестве одного из методических вариантов можно предложить

самостоятельное изучение учащимися первого вопроса по тексту

учебного пособия и помещенного в нем документа. В этом случае

после краткого вводного слова учителя учащимся дается задание

прочитать текст § (до подраздела «Восстание 14 декабря 1825 г.»)

и самостоятельно подготовить ответы на следующие вопросы, по которым

затем проводится коллективная беседа:

В какой исторической обстановке зародились в России первые

тайные революционные общества? Почему в народе и среди передовых

дворян нарастало недовольство?

Какие тайные революционные общества были созданы в России?

Чего они хотели? (Каково было их отношение к крепостному

праву и самодержавию? Как они решали вопрос о наделении

крестьян землей?)

Последующие вопросы урока излагаются учителем (так же как

это предусмотрено в варианте А).

Домашнее з а д а н и е: Учебное пособие, § и документ—

«Русская правда» декабриста П. И. Пестеля

о необходимости уничтожить крепостное право».

сформулированные

по данной теме в учебном пособии.

2. Подготовить рассказ о восстании декабристов

в Петербурге.

3. Заполнить таблицу «Тайные общества дворян-революционеров» (если она
не была составлена до конца в классе).

Использованная
литература: