Рассказ о вежливых словах 4 класс орксэ

Автор: 

Руководитель: 

Учреждение: 

Цель: воспитание вежливой,
доброжелательной личности, интеллектуально
подкованной в вопросах вежливости и доброты.

Задачи:

• Воспитание толерантности
• Привитие навыков вежливого общения в обществе
• Воспитание доброжелательного отношения к людям
• Развитие навыков понимания нравственных
  ценностей человека

Используемые основные технологии и формы
работы:

• Информационно-коммуникативная технология
• Проблемная технология
• Игровая технология
• Личностное  ориентирование
• ИКТ
• Групповая форма
• Фронтальная форма
• Индивидуальная форма

УУД

Личностные УУД – действия
ученика в той или иной социальной роли и в
межличностном общении:

• применять нормы морали и этики в ситуации
  выбора;
• применять нормы морали и этики в оценке
  действий других людей;
• применять нормы морали и этики в оценке событий;
• анализировать свое поведение с точки зрения
  морали и этики;
• выстраивать «Я-концепцию»;
• понимать цель воспитания вежливости и добра;
• понимать ценность знаний о вежливости и
  доброте;
• формировать будущий образ жизни.

Регулятивные УУД – действия, организующие
учебную деятельность:

• организовать рабочее место;
• ставить воспитательную цель;
• составлять план работы в достижении
  поставленной цели;
• прогнозировать результат своих достижений в
  достижении цели;
• контролировать результат проделанной работы;
• корректировать способы выполнения действий;
• давать оценку деятельности и ее результата.

Познавательные УУД – познавательные
действия,  логические, действия постановки и
решения проблем:

познавательные:

• находить необходимую информацию методом
  информационного поиска;
• преобразовывать информацию;
• структурировать знания;
• строить речевые высказывания в устной и
  письменной формах;

логические:

• анализировать с целью выделения признаков;
• синтезировать (выделять целое из частей);
• сравнивать и выбирать основания для сравнения;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить логическую цепь рассуждений;
• выдвигать гипотезы и  обосновывать их;
• доказывать;

действия постановки и решения проблемы:

• формулировать проблему;
• создавать способы решения проблем творческого
  и поискового характера.

Коммуникативные УУД – действия при
общении и сотрудничестве с другими людьми:

• учитывать позицию других людей;
• вступать в диалог;
• сотрудничать в коллективе (определять свою
  роль, роль другого, принимать эти роли);
• корректировать действия свои и партнера;
• разрешать конфликты;
• ясно выражать свои мысли.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Учитель: Дорогие ребята! Мы проводим
сегодня интересное занятие. Определите его
название из зашифрованной записи »
ВдЕаЖвЛзИдВрОаСмТуЬоИжДйОцБяРюОлТэА!» (дети
расшифровывают запись, глядя на экран.) (Приложение 1, слайд 1)

2. Постановка темы и цели урока

Формулирование темы.

– Ребята, что бы вы хотели узнать
по этой теме?
– Как вы смогли бы это сделать?

3. Освоение   нового   материала

1) Постановка проблемы Выдвижение гипотез
Составление плана действий

Учитель: Вы мечтаете стать взрослыми и
получить определённую специальность.
– Какую профессию вы хотели бы выбрать для себя
по окончании школы? (Дети делятся своей мечтой.)
– Но кем бы вы ни стали, хотелось бы, чтобы вы
выросли очень хорошими людьми: вежливыми,
добрыми, отзывчивыми. А этому тоже надо учиться.
Знаете ли вы, что означают слова: вежливость и
доброта.
– Что по-вашему эти слова означают?
– Что нужно сделать, чтобы правильно
сформулировать толкование этих слов?

2) Работа с толковыми словарями (слайд 2)

Класс делится на 2 группы.  Каждая группа 
выписывает значения слов вежливость и доброта.
Одна группа из словаря  В. И. Даля, другая – из
словаря Ожегова. Один из группы зачитывает
написанное.

Ожегов: Вежливый – ВЕ’ЖЛИВЫЙ, -ая,
-ое; -ив. Соблюдающий правила приличия,
воспитанный, учтивый. Вежливое обращение.
Ожегов: Доброта, отзывчивость –
душевное расположение к людям, стремление делать
добро другим.
Даль: Вежливый, соблюдающий
светские, житейские приличия, учтивый,
услужливый, предупредительный. Голь мудрена,
нужда вежлива. Нужда вежлива, голь догадлива.
Даль: Добро  В духовном значении
благо, что честно и полезно, все чего требует от
нас долг человека, гражданина, семьянина;
противоположно худу и злу.)

– Я же предлагаю вам открыть Словарь вежливых
слов. Это так называется игра.

3) Поэтическая игра «Словарь вежливых слов»

1. Растает даже ледяная глыба
От слова теплого … (спасибо)
2. Зазеленеет старый пень,
Когда услышит … (добрый день)
3. Если больше есть не в силах
Скажем маме мы … (спасибо)
4. Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь … (здравствуйте)
5. Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (прости пожалуйста)
6. И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят … (до свидания)

– Что вы вспомнили благодаря игре? Какие ещё вы
знаете вежливые слова? Используете ли вы их в
своей речи? Вывод: Значит, мало знать их, нужно ими
пользоваться.

4) Беседа по известным произведениям

Учитель:Вежливый человек всегда
внимателен к людям, он старается не причинять им
неприятностей, не оскорблять окружающих ни
словом, ни делом. Иногда ребята ведут себя грубо,
им кажется, что в этих случаях они поступают как
самостоятельные, независимые, взрослые люди.

а) Беседа о грубости по произведению Агнии
Барто «Признание»

Чтение стихотворения учителем

А. Барто

ПРИЗНАНИЕ

Поди узнай,
Поди пойми,
Что стало с парнем
Лет восьми!
Он всех, в один несчастный день,
Чуть не довел до слез.
Его зовут – стоит как пень,
Как будто в землю врос.
— Смотри не пей воды сырой! —
Советует сосед.
Один стакан, потом второй
Андрюша пьет в ответ.

Поди узнай,
Поди пойми,
Что стало с парнем
Лет восьми!
— Придешь обедать к трем часам,—
Ему сказала мать.
Он пробурчал: — Я знаю сам…—
А сам явился в пять. 
— Ну что с тобой, Андрюшенька? —
И сын признался ей:
— Когда я вас не слушаюсь,
Я выгляжу взрослей!

Учитель:Прав ли мальчик? Грубость,
неуважительное отношение к людям – признак
плохого воспитания. Невоспитанными, злыми,
грубыми с родителями, со своими товарищами и
совсем незнакомыми людьми бывают не только
мальчики, но и девочки.

б) Беседа о поведении в обществе и дома по
произведению Агнии Барто «Любочка»

Чтение стихотворения учителем.

А. Барто

ЛЮБОЧКА

Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка
И ленточка в косе,
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
— У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае —
Она билета не берет.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперед.
Говорит она, толкаясь:
— Фу! Какая теснота!—
Говорит она старушке:
— Это детские места.
— Ну садись,— вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.

Учитель:Какой сначала мы представили
себе девочку? А потом? Ребята, какой можно сделать
вывод из этих ситуаций? Вывод: В жизни надо
поступать вежливо самому и указывать на это
другим.

5) Инсценирование трёх ситуаций детьми

Учитель: А теперь давайте рассмотрим
несколько ситуаций. Поговорим о том, что такое
хорошие и плохие манеры. Что такое манера?

Работа с толковым словарями.

(Ожегов манера – МАНЕ?РА, -ы, ж. 1. Способ
что-н. делать, та или иная особенность поведения,
образ действия.
Даль: МАНЕР  м. и манера
ж.немецк. способ, образ, средство; || вид, лад,
пошиб.) В группе выберите одного представителя
для поиска слова манеры в толковом словаре. (Пока
длится поиск остальные дети рассказывают о своих
вежливых поступках)

Первая ситуация. Пусть Таня будет
мамой, а Рома и Ира – её дети. Вы собираетесь в
гости. «Мама» должна объяснить «детям»,
как нужно и как нельзя вести себя в гостях.

Вторая ситуация. Мама велела прийти
домой в 3 часа дня. Но у вас нет часов. Вам придётся
обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это
сделаете?

Третья ситуация. Вася и Коля едут в
трамвае. На остановке входит старушка. Ваши
действия? 

Учитель:Не только слова должны быть у
нас добрыми, но и поступки, чтобы за них не
приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим,
ни друзьям.

4. Самопроверка (слайд 3)

– Можно ли в нашем классе принять следующие
правила вежливости и доброты (обсуждение в
группах)
– На экране  плакаты с правилами вежливости и
доброты. Как вы их понимаете?

1) Добро, сделанное в тайне, отплатится  явно.
2) Вежливый человек приветлив и всегда внимателен
к людям.
3) Вежливость – это умение вести себя так, чтобы
другим было с тобой приятно. Можете ли вы
сформулировать правила вежливости и доброты для
себя.

5. Подведение итогов Рефлексия (слайды
4-7)

– Продолжите предложения: Я узнал … Я понял …
Мне понравилось … Мне не понравилось …
Все ли знания вы получили о вежливости и доброте?
Разговор на эту тему мы продолжим на других
занятиях.Прикрепите к доске кружочек вашего
отношения к сегодняшнему занятию. Красный – не
понравилось, синий – не очень понравилось,
зелёный – очень понравилось.

Приложение 2

? На уроках светской этики учащиеся 4 “Б” класса размышляют о вежливости, добре и зле, дружбе и порядочности, честности и доверии. Слово этика пришло к нам из Древней Греции и переводится как “нрав”, “обычай”. “Этикет – это разум для тех, кто его не имеет”, – метко сказал французский философ Вольтер.
К уроку обучающиеся подбирают пословицы и поговорки о вежливости, добре и зле, дружбе и порядочности, гордости и гордыне, пишут сочинения. (Сочинение обучающегося 4 “б” класса Кожевникова Максима)
Что значит быть вежливым человеком?
Быть вежливым – значит уметь себя вести и иметь хорошие манеры, быть любезным. Это значит, общаться с людьми так, чтобы они чувствовали – о них заботятся, их ценят и уважают. Многие люди ведут себя вежливо лишь в кругу незнакомых людей, потому что хотят произвести хорошее впечатление. Но истинная вежливость заключается в том, чтобы быть вежливым всегда и со всеми. “Пожалуйста”, “спасибо”, “извините”, “будьте добры” – это не только слова.
Это выражения вежливости. С помощью этих слов мы даем понять людям, что ценим их и уважаем их чувства. Если ты внимательно слушаешь человека, не перебивая его, это свидетельствует о том, что его слова для тебя так же важны, как и твои собственные. Если ты при первой встречи с человеком проявил вежливость, в следующий раз ему захочется познакомиться с тобой поближе, чем-то помочь тебе.
Вежливость как магнит. Она притягивает к нам людей. Пословицы о вежливости.
Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много дает.
Жизнь дана на добрые дела.
Худо жить без ласкового слова.
Стол спасибом краситься.
Доброе слово, что дождь в засуху.
Никогда не беспокой другого тем, что ты можешь сделать сам.
Пословицы о дружбе.
Без беды друга не узнаешь.
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Друг – твое зеркало.
Одежда хороша новая, а друг – старый.
Человек без друга, что земля без воды.
Пословицы о добре.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Делай другим добро – будешь сам без беды.

Вежливость – это очень важное качество человека. Это его способность выражать уважение, приятие других людей. Вежливость показывает уровень культуры и чувство собственного достоинства человека.
Всегда по природе вежливы интеллигентные люди, которые ценят музыку, книги, уважают самих себя. Хорошие книги и занятия своим образованием тоже прибавляют искренней вежливости, потом что добавляют мудрости и разума. Если в человеке есть нотка духовности, искренней любви к окружающим – такой человек вежлив. Обычно вежливы счастливые люди, которых окружают близкие, дорогие им товарищи. Вежливы те, кто излучает радость, оптимизм, любовь и тепло. Те, кто не унывает и чувствует в себе силы, тоже обычно вежливы.
Не стоит путать вежливость с непрямотой, когда человек не высказывает правды. Внешняя вежливость способна прикрывать скрытую злость, отчаяние. Просто не все люди приучены высказывать свою боль и ненависть, они скрывают ее под маской вежливости.
Проблема вежливости заключается в том, что внешняя вежливость способна оказаться неискренней, за ней может не стоять никакой душевности и реального уважения. Для литературного примера можно взять героев «Мертвых душ». Пока помещики заинтересованы в личной выгоде, они вежливы и улыбчивы. Но попробуйте не оправдать их ожидания и материальные притязания!
Вежливость человека вырастает в уважении к себе. Лично я становлюсь более уравновешенным и вежливым с людьми после того, как уединяюсь на какое-то время. Слушаю музыку, прогуливаюсь в одиночестве по местам, где красивая природа. Да и любая прогулка в тишине меня радует. Общение в кругу семьи и друзей тоже наполняет меня теплом и добродушием.
Вежливость и сдержанность человека способны сослужить ему немалую службу в конфликтах, в трудных ситуациях. Даже спасти от чужой агрессии. По-настоящему сильный человек обычно вежлив. Хамят и скандалят те, кто не уверен в себе.

Вежливость – это очень важное качество человека. Это его способность выражать уважение, приятие других людей. Вежливость показывает уровень культуры и чувство собственного достоинства человека.     Всегда по природе вежливы интеллигентные люди, которые ценят музыку, книги, уважают самих себя. Хорошие книги и занятия своим образованием тоже прибавляют искренней вежливости, потом что добавляют мудрости и разума. Если в человеке есть нотка духовности, искренней любви к окружающим – такой человек вежлив. Обычно вежливы счастливые люди, которых окружают близкие, дорогие им товарищи. Вежливы те, кто излучает радость, оптимизм, любовь и тепло. Те, кто не унывает и чувствует в себе силы, тоже обычно вежливы.      Не стоит путать вежливость с непрямотой, когда человек не высказывает правды. Внешняя вежливость способна прикрывать скрытую злость, отчаяние. Просто не все люди приучены высказывать свою боль и ненависть, они скрывают ее под маской вежливости.                  Проблема вежливости заключается в том, что внешняя вежливость способна оказаться неискренней, за ней может не стоять никакой душевности и реального уважения. Для литературного примера можно взять героев «Мертвых душ». Пока помещики заинтересованы в личной выгоде, они вежливы и улыбчивы. Но попробуйте не оправдать их ожидания и материальные притязания!   Вежливость человека вырастает в уважении к себе. Лично я становлюсь более уравновешенным и вежливым с людьми после того, как уединяюсь на какое-то время. Слушаю музыку, прогуливаюсь в одиночестве по местам, где красивая природа. Да и любая прогулка в тишине меня радует. Общение в кругу семьи и друзей тоже наполняет меня теплом и добродушием.   Вежливость и сдержанность человека способны сослужить ему немалую службу в конфликтах, в трудных ситуациях. Даже спасти от чужой агрессии. По-настоящему сильный человек обычно вежлив. Хамят и скандалят те, кто не уверен в себе.

Цели: Вспомнить с детьми «волшебные» слова; заставить задуматься, почему они «волшебные»; учить правильно их употреблять; воспитывать культуру общения.
Вступительная беседа: Добрый день ребята! За чистым-чистым полем, за дремучим лесом, за дальней дорогой есть сказочный город. Всех чудес в этом городе не перечесть. Жить в нём одно удовольствие. Все жители в нём сказочно вежливы и все они знают волшебные слова. А правит этим городом королева Вежливость.
А, что же такое вежливость?
(ответы детей)
В словаре Сергея Ожегова о вежливом человеке говорится так: «Вежливый -соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый».
Итак, вежливые люди – воспитанные люди, которые соблюдают правила приличия, принятые в обществе. Вежливый человек учтивый, внимательный. С ним легко устанавливать и поддерживать контакт. В вежливости проявляется отношение к другим людям. Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид. Надо быть вежливым в словах, в тоне, в жестах и действиях.
А, сейчас, проведем викторину: «Ежели вы вежливы»
Разделить на две команды, придумать название команд, выбрать капитанов команд, состав жюри.
Вопросы викторины.
1. Кто больше назовет вежливых слов?
(пожалуйста, спасибо, доброе утро, день, вечер, ночь, простите, извините, до свидания).
2. «Здравствуйте», так мы говорим каждый день, а что обозначает слово «здравствуйте»?        (желаем друг другу здоровья)
3. Прощаясь, вежливые люди говорят: «до свидания»? Что обозначает слово «до свидания»?
(До скорой встречи)
4.        Может ли мальчик, здороваясь с девочкой, держать руки в кармане?
может;
может, если у него в кармане кошелек с крупной суммой денег;
не может, он обязан вынуть руки из карманов
5.Кто первым здоровается при входе в помещение?                  (первым, всегда входящий)
6.В помещение, где находятся двое мальчиков, входит девочка. Кто в этом случае
здоровается первым?
-девочка;
-мальчики хором;
– тот, кто вежливый;
7. Мальчик и девочка входят в помещение, кто должен войти первым?
8.        Вы едете в автобусе, рядом с вами стоит пожилая женщина. Как вы поступите в
этой ситуации?
–        притворитесь спящим;
-сделаете вид, что вы ее не замечаете;                                          -предложите свой вариант ответа;
9.        Как правильно поступить в такой ситуации:
–        Ученик проходит мимо двух учительниц и громко здоровается со своим классным
руководителем: «Здравствуйте, Мария Ивановна!»
10.        Назовите автора и название рассказ, в котором старичок под большим секретом
сказал мальчику слово, которое помогло ему исправить все неприятности и
добиться исполнения желаний?
(Осеева «Волшебное слово»)
Конкурс для зрителей:
Сочинение стихотворения о вежливости на уроке.
Ведущий (не дочитывает фразу до конца)
На уроке будь старательным
Будь спокойным и .. .внимательным.
2. Все пиши не отставая,
Слушай … не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все … понятно.
Если хочешь отвечать –
Надо… руку поднимать.
5.Запомни, что поют на пении, Читают на уроке… чтения.
6 . На математике считают,
На перемене… отдыхают.
7. Будь прилежным на уроке,
Не болтай        ты не сорока.
8.Если друг стал отвечать,
Не спеши … перебивать.
9. А помочь захочешь другу –      Подними спокойно… руку.
10. Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … звонок.
11. Когда звонок раздался снова…
(К уроку будь всегда готовым).
11. Послушайте рассказ — загадку:
– Однажды по улице шел старичок, опираясь на палку, глядя себе под ноги.
Навстречу ему, подняв голову к верху, и Что – то рассматривал в небе, шел
мальчик. Мальчик не заметил старика и сильно его толкнул. Старик очень
рассердился на мальчика. Но вот мальчик, что- то сказал старичку, и тот сразу
подобрел. Как вы думаете, что сказал мальчик старичку, отчего он перестал
сердиться?
12. «Однажды Вова поехал в театр. В автобусе он сел около окна и с интересом рассматривал улицы, вдруг вошла в автобус женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине:-«Садитесь…»
Ребята, отгадайте загадку:
Есть у радости подруга
В виде полукруга,
На лице она живет;
То куда – то вдруг уйдет,
То внезапно возвратиться
Пусть тоска ее боится!
{Улыбка)
Игра: «Доброе пожелание соседу»
Передавая предмет рядом сидящему, сказать доброе пожелание или комплимент.
13. Составить письмо – приглашение сказочным героям Бабе Яге и Кощею Бессмертному, используя следующие слова:
– Многоуважаемая (мый), доброго здоровья, извините за беспокойство, премного благодарны, с наилучшими пожеланиями, не будете ли так любезны, имеем честь пригласить.
А сейчас мы послушаем Башарина Ф.
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай – не спеши,
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьётся,
То медью траурной поёт.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полёт.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лёд зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя,
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя!
Итог: (награждение)
Орбитой любви и привета
Пусть будет наша планета.
. Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом.
(П. Елфимов)

Классный час на тему «ВЕЖЛИВОСТЬ» (3-4 класс)
Цели
Дать учащимся определение понятия «вежливость».
Помочь осмыслить свое отношение к окружающим.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Анализ домашнего задания
Учитель. Как вы думаете, что такое вежливость? Как вы думаете, многое ли зависит от того, насколько мы вежливы с людьми?
2. Работа по теме
Учитель. Объясните значение высказывания: «Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям».
-Зависит ли вежливость от образования?
-Кого больше любит вежливый человек — себя или других?
Вежливость – одно из важнейших качеств культурного человека. Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих.
Составление кодекса вежливости
В течение пяти минут участники составляют правила вежливости для учеников школы. Можно предложить придумать систему штрафов для тех, кто нарушает эти правила.
Все желающие зачитывают свои кодексы поведения и обосновывают целесообразность их выполнения.
История для обсуждения.
Дети делят тетрадь на 2 части: в 1части пишут вежливые поступки и слова, а во 2 части –ошибки в поведении героя из следующего рассказа.
Рано утром мама пришла будить своего сына Сашу (или дочку Свету). Ему нужно было собираться в садик, а маме – на работу.
«Доброе утро, сынок! Вставай, умывайся», – сказала мама. Но Саша сказал: «Не собираюсь вставать! Я спать хочу!» Наконец, после долгих уговоров Саша встал с постели. Когда он проходил по коридору, встретил бабушку и сказал ей «Привет, бабуля!» По дороге в сад Саша увидел девочку из своей группы, но сделал вид, что ее не заметил. Когда Саша вошел в группу, он громко сказал детям и воспитателю: «Здравствуйте!» Пока дети играли в игрушки, девочка Катя случайно задела стакан с карандашами и они рассыпались, но Саша сказал: «Давай я тебе помогу их собрать!» На прогулке Саша случайно толкнул своего друга, но не извинился. Вечером, когда за ним пришла мама и он оделся, Саша громко попрощался с ребятами и воспитателем, сказав «До свидания, до завтра!»
Упражнение «Объясни».
Мама послала тебя к соседке взять в долг сахара. Как ты это сделаешь?
Незнакомый человек спрашивает у тебя, как пройти к ближайшей аптеке. Как ты объяснишь ему дорогу?
Ты хочешь пригласить своих товарищей на день рождения. Как ты это сделаешь?
если ты пригласил к себе домой товарищей, а мама в это же время дала тебе выполнить важное поручение. Как ты поступишь?
Чтение и обсуждение литературных произведений.
А) Самуил Маршак – Ежели вы вежливы
Ежели вы
Вежливы
И к совести
Не глухи,
Вы место
Без протеста
Уступите
Старухе.
Ежели вы
Вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус
Вы поможете
Взобраться
Инвалиду.
И ежели вы
Вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете
С товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы
Вежливы,
Поможете
Вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы –
То есть сами.
И ежели вы
Вежливы,
То в разговоре с тетей,
И с дедушкой,
И с бабушкой
Вы их не перебьете.
И ежели вы
Вежливы,
То вам, товарищ, надо
Всегда без опоздания
Ходить на сбор отряда,
Не тратить же
Товарищам,
Явившимся заранее,
Минуты на собрание,
Часы на ожидание!
И ежели вы вежливы,
То вы в библиотеке
Некрасова и Гоголя
Возьмете не навеки.
И ежели вы
Вежливы,
Вы книжечку вернете
В опрятном, не измазанном
И целом переплете.
И ежели вы
Вежливы, –
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
—
Знал одного ребенка я.
Гулял он с важной нянею.
Она давала тонкое
Ребенку
Воспитание.
Был вежлив
Этот мальчик
И, право, очень мил:
Отняв у младших
Мячик,
Он их благодарил,
“Спасибо!” – говорил.
Нет, ежели вы
Вежливы,
То вы благодарите,
Но мячика
У мальчика
Без спросу
Не берите!
Б) Сергей Михалков
ОДНА РИФМА
Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.
Он сидит на лучшем месте –
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Николай сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.
Вот вагон остановился
Возле самого катка,
И из этого вагона
Вылезает пионер.
На свободное местечко
Захотелось бабке сесть,
Оглянуться не успела –
Место занято другим.
Пионеру Валентину
Ехать очень хорошо,
Он сидит на лучшем месте,
Возвращается с катка.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Валентин сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.
Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем в рифму:
– Старость нужно уважать!
Минутка релаксации.
Релаксация «Кулачки». Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук. И.п. — сидя на кресле. Инст руктор: «Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки поло жите на колени. Сожмите их сильно-сильно, чтобы косточ ки побелели. Руки устали. Расслабили руки. Отдыхаем. Кис ти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем, как я. Спокойно! Вдох — пауза, выдох — пауза!
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением
Пальчики прижаты (сжать пальцы).
Пальчики сильней сжимаем —
Отпускаем, разжимаем.
Легко поднять и уронить расслабленную кисть.
Знайте, девочки и мальчики,
Отдыхают наши пальчики».
Это упражнение повторяется 3 раза..
Упражнение «Продолжи рассказ».
Учитель начинает небольшой рассказ, а дети по очереди его продолжают:
-Однажды Вова решил пойти к товарищу. Взрослых дома не было. Уходя из дома… (посмотрел, опрятно ли он выглядит, привел в порядок свою одежду, написал записку маме – куда он пошел и когда придет).
Вова пришел к Вите. Дверь отворила его мама. Вова сказал…  Витина мама через некоторое время позвала мальчиков пить чай. Витя сел за стол и …
Добрые слова для каждого
Участникам предлагается сказать каждому что-то доброе. Сначала выходят желающие, но упражнение полезно проделать всем участникам.
3. Анализ занятия
Психолог задает вопросы для обсуждения:
-Почему в компаниях подростков не принято быть вежливыми и говорить друг другу добрые слова?
-Трудно ли говорить добрые слова друг другу?
Учитель. Запишите высказывание: «Если одно-два приветливых слова могут сделать человека счастливым, то надо быть негодяем, чтобы отказать ему в этом» (Томас Пэн — американский просветитель, философ).
Работа в группах.
Проанализируйте, часто ли (и с кем) вы бываете вежливы? Много ли среди ваших знакомых истинно вежливых людей?
Вывод: вежливым человеком не рождаются, а становятся. От вас требуется умение самим следить за собой, понимать то, как надо вести себя в разных ситуациях, не обижаться, если взрослые и товарищи делают замечание, а стараться исправить плохое поведении.