2021-й войдет в историю кино как год закрытых кинотеатров, онлайн-фестивалей, непредсказуемых решений жюри (награждение «Титана» в Канне и «События» в Венеции многих озадачило), но, несмотря на локдауны и падение сборов, появилось на удивление много примечательных фильмов.
1. «Вихрь» (реж. Гаспар Ноэ)
Российские прокатчики назвали фильм «Вихрем», но этот Vortex скорее «Омут». Драму о старости и ее разрушительных наркотиках можно назвать второй частью дилогии, посвященной власти эроса и танатоса (первая, «Любовь», 2015, так возмутила тогдашнего министра культуры Мединского, что прокат в России запретили). Ставлю этот фильм на первое место в своем списке, потому что в нем отразились кошмары пандемической эпохи. Ковид нападает на людей XX века, последних могикан «безмолвного поколения», опустошает их дома с книгами, газетами и пишущими машинками, сводит стариков с ума, швыряет во мглу деменции, соблазняет фальшивыми пилюлями и, наигравшись, отправляет на тот свет. Гаспар Ноэ – один из тех, кому удалось выбраться из омута: он задумал этот фильм после того, как пережил кровоизлияние в мозг. Воронка болезни затягивает пожилых парижских интеллектуалов – режиссер Дарио Ардженто, неожиданно избранный на главную роль, оказался великолепным драматическим актером. Пандемии в фильме нет, но мы смотрим его в респираторах: время диктует контекст, формирует метафоры и корректирует знаки.
2. «Память» (реж. Апичатпонг Вирасетакул)
В мире сновидений нет государственных границ и все говорят на эсперанто
Апичатпонг Вирасетакул исследует онейрическую природу кинематографа и на одном из фестивалей открыл на несколько дней «Отель снов», постояльцам которого, отдыхавшим в комнатах без стен, беспрерывно показывали причудливо перемешанные сцены из фильмов. Сон в тропическом лесу тревожен и полон звуков, и не так уж важно, где этот лес находится – в Таиланде или в Колумбии, где снималась «Память». Джессика, героиня Тильды Суинтон, пытается разгадать природу звука, доносящегося неизвестно откуда и лишающего ее покоя. Ее недуг очень похож на «синдром взрывающейся головы», которым страдает Апичатпонг. Искать источник звука Джессике помогут и реальные, и воображаемые знакомые, но ответ на мучающий ее вопрос так же зыбок, как и всё во сне. Возможно, таинственный звук приходит из прошлого, а, может быть, он доносится из внеземных миров. Память подчиняется законам сна, прихотливого, как орхидея, которые выращивает Джессика. Порой искушенные коллеги Апичатпонга не справляются с иноземными декорациями и иноязычными актерами (печальный пример такой неудачи – последний фильм Сиона Соно с Николасом Кейджем), но в мире сновидений нет государственных границ и все говорят на эсперанто. «Память» (в отличие от фильма Гаспара Ноэ) восторженно встречена кинокритиками и оказалась во главе многих рейтингов.
Бонус: короткометражка Апичатпонга «Ночные колонии». Свет беспощадно сияющих ламп привлекает насекомых и ящерицу, они становятся подлинными хозяевами белоснежной постели, которая ожидает сновидца.
3. «Пафос. Этос. Логос» (реж. Жоаким Пинту и Нуну Леонель)
Операция на мочевом пузыре собаки или миссия «Врачей без границ» важны примерно так же, как детективная интрига
В 2013 году вышла документальная исповедь Жоакима Пинту «Что теперь? Напомни мне». Рассказ о своих попытках совладать с двумя вирусами – ВИЧ и гепатита С – португальский режиссер запутал в телеграфных лентах воспоминаний и размышлений обо всем на свете. Это было впечатляющее, сверхоткровенное и труднопостижимое кино, адресованное внимательному и всезнающему зрителю. Одиннадцатичасовой «Пафос. Этос. Логос» продолжает битву с жаждущей легких развлечений публикой, и обескураженные простаки бегут из зала. Оставшиеся будут вознаграждены: им предстоит погрузиться в романтическую христианскую повесть, запутанную сразу в нескольких эпохах. Пинту, сотрудничавший с противником «центрального конфликта» Раулем Руисом, смещает внимание с того, что представляется важным, на якобы несущественные детали. Операция на мочевом пузыре собаки, биография Симоны Вейль, бесцельная прогулка в парке или миссия «Врачей без границ» важны примерно так же, как детективная интрига, а, быть может, и существенней ее. Пафос, этос и логос – методы убеждения в риторике – раскрываются в трех сюжетных линиях. «Пафос» – история пенсионерки Анжелы, которая, в соответствии со своим именем, является карающим Ангелом Господним, в «Этосе» мы знакомимся с небинарной веганкой Рафаэлой и ее двойником – святой мученицей Перпетуей Карфагенской, в «Логосе» Рубен, воспитанник Анжелы, смотрит из 2038 года на историю беременности своей матери. Но гораздо важнее судеб этих персонажей история идей, отражающих их пути. Трилогия перенасыщена цитатами; философские труды, стихотворения, исторические исследования сопровождаются тщательно подобранной музыкой – от Сибелиуса до Элиан Радиг, и фильм можно смотреть как бесконечный клип-галлюцинацию.
4-5. «Бабий Яр. Контекст» + «Господин Ландсбергис» (режиссер Сергей Лозница)
Это состояние, когда человек совершает ужасные вещи: он впадает в это состояние и потом из этого состояния выходит
Фильм, полностью смонтированный из архивных кадров, представляющих контекст массовых убийств осени 1941 года – оккупация Украины, изгнание немецких войск, судебный процесс и публичная казнь военных преступников в Киеве. Почему человек превращается в чудовище, способное без всяких размышлений истреблять невинных? Сергей Лозница считает, что мизантропический ответ на этот вопрос неверен. «Я разделяю взгляд Хичкока на любой криминал – это определенное состояние. Он его определил в фильме, который так и называется – Psycho. Это состояние, когда человек совершает ужасные вещи: он впадает в это состояние и потом из этого состояния выходит, он уже не тот, который совершал эти кошмарные вещи. Это такая странность человеческого существования». В документальном фильме «Господин Ландсбергис» (главная награда IDFA) рассказана история противостояния Литвы с советским монстром: попытка кремлевских стратегов обновить социализм породила движение против оккупации Балтийских республик, и оно, несмотря на попытку подавить его силой в 1991 году, добилось победы. Поучительный сюжет о силе бессильных и непредсказуемости истории.
6. «Дыра» (реж. Микеланджело Фраммартино)
В 2010 году вышел замечательный фильм Микеланджело Фраммартино «Четырежды» (2010) о круговороте сансары в калабрийской деревне: человек перевоплощался в собачку, собачка в козленка, козленок в дерево. «Дыра» тоже о перевоплощениях, о земном и подспудном, об угасании патриархального мира, о захвате медленного итальянского юга проворным севером, о соблазнах и тщетности поиска. Но можно смотреть «Дыру» и не задумываясь о символизме и метафизике – как простую историю о глубочайшей пещере под названием Бездна Бифурто, в которую спелеологи впервые спустились в 1961 году и оставили во влажной глубине несколько страниц из иллюстрированного журнала с портретом Джона Кеннеди.
7. «Человек смотрящий» (реж. Марк Казинс)
Лени Рифеншталь с обнаженным нубийцем напоминает Казинсу византийскую икону
Кинокритик Казинс лежит в постели и смотрит на смартфоне интервью Рэя Чарльза, объясняющего преимущества слепоты: всё лучшее – звездное небо, солнце и свою мать – он уже видел в детстве, а на то, что творится в мире теперь, смотреть не хочется. Казинсу, страдающему заболеванием сетчатки, предстоит операция по замене хрусталика. Таков пролог к его «Человеку смотрящему», фильму о жизни зрения, которая есть у каждого человека, подобно жизни семейной, трудовой или сексуальной. (Его одноименная книга переведена и на русский язык.) Кинокадры для синефила Казинса – параллельная визуальная история, дополняющая и уточняющая то, что видел он сам; его наблюдения сопровождаются сценами из фильмов, в том числе – банальная неизбежность перед офтальмологической операцией – разрезанным бритвой глазом из «Андалузского пса». Знаменитые и приватные образы полноправно соседствуют, порождая парадоксальные сопоставления: Лени Рифеншталь с обнаженным нубийцем напоминает Казинсу византийскую икону. От виртуозного монтажа его исповеди захватывает дух: недаром Казинс демонстрирует татуировку Eisenstein на своем предплечье, а больше всего «История взгляда», особенно размышления о синем цвете, напоминает фильмы Дерека Джармена.
В 2021 году вышел еще один фильм Казинса – «Бури Джереми Томаса». Режиссер-синефил знает каждый кадр в спродюсированных Томасом фильмах и по дороге на Каннский фестиваль расспрашивает его об «Эврике», «Маленьком Будде», «Под покровом небес» и «Мечтателях».
8. «Маркс подождет» (реж. Марко Беллоккьо)
Марко Беллокьо расспрашивает своих родственников о близнеце и его тайной драме
Марко Беллоккьо в 1968 году был одним из самых многообещающих итальянских режиссеров и купался в славе. Его брат-близнец чувствовал себя неудачником. Камилло надеялся, что влиятельный Марко поможет ему сделать карьеру в кино, но брат не обратил внимания на робкую просьбу. В 1968 году, неожиданно для близких, Камилло покончил с собой. Что подвигло его свести счеты с жизнью? Прошло 50 лет, и Марко Беллоккьо расспрашивает своих родственников о близнеце и его тайной драме. Разумеется, у всех есть свои версии, а многое за эти годы забылось или преобразилось по воле фантазии. «Маркс подождет» становится путеводителем по фильмам Беллоккьо, в которых зашифрованы намеки на семейную историю и трагедию 1968 года.
9. «Грязный рай» (реж. Бертран Мандико)
У Кейт Буш одна волосатая рука и третий глаз в паху
На пляже лесбийской планеты деревенские девушки находят закопанную польской милицией троглодитку по имени Кейт Буш. У нее одна волосатая рука и третий глаз в паху. Всех, кто отказался ее откопать, Кейт Буш безжалостно убивает. На ее поиски отправляют блондинку Рокси-Токсик и ее мать-парикмахершу, вооруженных ружьем Гуччи и пистолетом Пол Смит. Если вы хотите узнать, удалось ли застрелить Кейт Буш, посмотрите фильм о населенной женщинами планете, носящей бредовое имя After Blue. На кинофестивале в Локарно в августе показали еще один новый фильм Мандико с непереводимым названием Dead Flash: обезьяна-оператор фиксирует каждое движение обезьяны-актрисы. Ученик Валериана Боровчика, Мандико изобрел эротизированный мир с альтернативной флорой и фауной, грёзами о вычурных божествах и неистовой чувственностью. Будь жива Сьюзен Зонтаг, она включила бы его полнометражный дебют «Дикие мальчишки» (2017) в свой путеводитель по кэмпу, а потом добавила бы туда и эти два несусветных фильма.
10. «Пир» (реж. Тим Лайендеккер)
Не может ли человек, подобно тюльпану, получив вирус, стать членом прекрасного тайного братства?
Не только люди, но и растения подвержены вирусам, и, если болезнью поражен желтый тюльпан, его лепестки могут покраснеть и привлекать насекомых, так что болезнь идет цветку на пользу. Такое суждение высказывает микробиолог в фильме «Пир». Тима Лайендеккера вдохновил проходивший в Гронингене судебный процесс над тремя организаторами гей-оргий. Подсудимые знакомились с будущими жертвами в интернете, приглашали их к себе, подмешивали в вино бутират, насиловали, вкалывали им зараженную ВИЧ кровь, а потом оставляли беспомощных и почти ничего не помнящих мужчин где-нибудь в парке или на пляже. История не такая прямолинейная, как может показаться читателям криминальной хроники. Быть может, обмен кровью – одна из высших форм любви, подобно тому ритуалу, который совершают друзья, делающие надрезы на пальцах и скрепляющие свой союз? И не может ли человек, подобно тюльпану, получив вирус, стать членом прекрасного тайного братства? И еще один опасный вопрос, который «новая этика» произносить не дозволяет: что, если жертва насилия не так уж невинна и сама пожелала кровавых последствий? А если и не желала, то все равно их заслужила? Название фильма отсылает к диалогу Платона, посвященному смыслу любви. Тим Лайендеккер работал над «Пиром» много лет и завершил его весьма удачно, к пандемии, когда вирусы стали вмешиваться в жизнь каждого обывателя и задавать свои бесцеремонные вопросы.
11. «Камешки» (реж. П. С. Винотрадж)
Главная награда Роттердамского фестиваля, прошедшего в 2021 году в разорванно-неуютном формате, да и в 2022-м вновь выброшенном из офлайна по вине «омикрона». Молодой тамильский режиссер П. С. Винотрадж замечательно ритмизирует бесхитростную историю о семейном тиране шагами босых ног по утоптанному песку. Пейзажи, которые он облюбовал, ошеломительны, а красивые, но неимущие люди грациозно выкуривают из нор, свежуют и поедают крыс: эту сцену вы вряд ли сможете позабыть.
12. «Вкус» (реж. Ле Бао)
Все ходят нагишом, массируют друг друга, надувают огромные воздушные шары
Нигериец со сломанной ногой теряет работу в парикмахерской и находит пристанище в трущобах Сайгона в компании четырех немолодых женщин, белого поросенка, велосипеда и гигантской мертвой рыбы. Все ходят нагишом, массируют друг друга, надувают огромные воздушные шары и готовят заманчивые кушанья. Каждая сцена – живая картина, и компетентный зритель найдет отражения работ Аниша Капура, Люсьена Фрейда, Мигеля Барсело, Джоэла-Питера Уиткина, но главным образом – Роберта Мэпплторпа. Фильм из XXI века, видео-арт, с легкостью задушивший постылый нарратив, и о талантливом вьетнамском дебютанте Ле Бао мы еще услышим.
13–14. «Великая пустота» (реж. Себастиан Мец) + «Атлантида» (реж. Юрий Анкарани)
Люди исчезли, словно после взрыва нейтронной бомбы, и остались лишь изящные интерьеры калифорнийских пентхаусов, залитая водой Венеция и безжизненная Александерплац. Красота скрывается где угодно, даже в жирных пятнах на обоях. Пять лет назад Николас Гейрхалтер показал безлюдную планету в фильме Homo Sapiens – развалины Фукусимы, заброшенные военные базы и офисы, храмы и тюрьмы, аттракционы и кунсткамеры, кладбища и корабли. В фильме Себастиана Меца почти нет руин: кажется, что люди покинули землю несколько минут назад, но ясно, что они уже не вернутся. Хотя значительная часть материала была снята до пандемии, получился тревожный фильм о локдауне и гибели цивилизации.
В былые годы людям дарили красивые вещи – здания или фонтаны. Но такая красота пугает
Герои «Атлантиды» – юные шалопаи, гоняющие по Венецианской лагуне на моторных лодках, рискуя жизнью. Юрий Анкарани заворожен Венецией, он говорит, что это отдельная вселенная, где острова играют роль планет. Лодка, на которой плывут любовники, вспарывает воду, и справа всё становится зеленым, а слева – багровым. «Мы отвыкли от красивых вещей, – объясняет режиссер. – В былые годы людям дарили красивые вещи — здания или фонтаны. Но такая красота пугает. Теперь мы окружены супермаркетами. Продукт и реклама заменили красоту. Красота больше не имеет отношения к культуре, поскольку может отвлечь нас от роли бессознательных потребителей. Я хочу побороть эту болезнь, показывая как можно больше красивых вещей».
15. «Нечаянное роскошество полупрозрачного водянистого ребуса» (реж. Далибор Барич)
Мы оказываемся в мире, разделенном на тех, кто спит, и тех, кто шепчет им в уши
Год карантина приостановил крупное кинопроизводство, но труды в домашних алхимических лабораториях не прекращались. Далибор Барич из Загреба в одиночку на своем дадаистском компьютере смастерил грандиозное кино с вычурным названием. Барич настаивает, что в фильме присутствуют герои и детективный сюжет (инспектор Амброз преследует пару бунтарей), но только сверхвнимательный зритель сможет проследить за развитием этой интриги. Если это и детектив, то такой же, как в романах Роб-Грийе, на которого в интервью ссылается режиссер: сыщик и преступник меняются местами, декорации уплывают, преступления клонируются, разгадки никогда не будет. Фильм озаглавлен так, словно это картина Дали, наполненная существами и предметами, не способными встретиться наяву. Мы оказываемся в мире, «разделенном на тех, кто спит, и тех, кто шепчет им в уши». Далибор Барич использует радикально измененные фильтрами фрагменты нуаров, оживляет фотографии из старых журналов и картинки из комиксов, сопровождая причудливый видеоряд голосами персонажей сюрреалистической радиопьесы. Его фильм – внезапное доказательство действенности игры в «изысканный труп» и метода нарезок Гайсина/Берроуза. Истина, таящаяся в подсознании, раскрывается благодаря сочетанию отрывков из газетных статей, надписей на вывесках, цитат из пьес Шекспира и отголосков чужих разговоров. Вызвавшее водоворот в синефильской среде и привлекшее внимание многих кинофестивалей, «Нечаянное роскошество» было номинировано на премию «Оскар» за лучшую анимацию.
16. Обходные пути» (реж. Екатерина Селенкина)
Что-то прячут в ландшафтах, потом анонимно отсылают координаты и фотографии, потом кто-то за биткоины это покупает
В клумбе, у забора, в палисаднике, под скамейкой, в спальном районе и в московском Сити, а порой и у корней березы на опушке леса спрятаны наркотики. В «Обходных путях» их искусно раскладывает грациозный кладмен. Но это фильм не о его опасных занятиях, а о невинных и невзрачных местах, в которых таится нечто запретное и соблазнительное. В конце концов татуированный закладчик уходит по своим делам, и появляются только городские пейзажи: вроде бы ничего особенного, но в каждом кадре спрятан преступный клад. «Дарквеб существует везде, но системы распространения, дистрибуции и объемы другие. Большинство зрителей [на заграничных показах] вообще в первый раз слышали о российской системе, и многие вообще не понимают, что происходит в фильме. В основном все улавливают, что происходит распространение чего-то нелегального, а странным способом распространения все просто заворожены. Квест, где что-то прячут в ландшафтах, потом анонимно отсылают координаты и фотографии, потом кто-то за биткоины это покупает и идёт в ландшафт это искать – да, все не в России офигевают от этого», – говорит Екатерина Селенкина. Фильм возглавил российский рейтинг 2021 года журнала «Искусство кино».
17–18. «Юзеры» (реж. Наталия Алмада) + «Жизнь начинается, жизнь кончается» (реж. Рафаэль Паласио Иллингворт)
Глаза совы, операция по пересадке сердца, сортировка пластикового мусора, искусственное оплодотворение яйцеклетки
Новая мексиканская волна не спадает. Живущий в Швейцарии Рафаэль Паласио Иллингворт прежде пробовал снимать нечто в голливудском духе, но потом понял, что жанровое кино ему не интересно. «Жизнь начинается, жизнь кончается» – рассказ о его семейном несчастье (жена может умереть от рака), а к документальным кадрам добавлена параллельная придуманная история – о терзаниях аргентинского гаучо, размеренная жизнь которого стремительно летит в тартарары. Развороты двух сюжетов, подлинного и придуманного, иллюстрируют схемы, вдохновленные рисунками Роберто Боланьо. Рафаэль Паласио Иллингворт утверждает, что Карлос Рейгадас на него не повлиял, но зрители вряд ли с этим согласятся.
В фильме «Юзеры» (или, если угодно, «Пользователи») под завораживающую музыку «Кронос-квартета» проплывают неимоверно красивые сцены: глаза совы, операция по пересадке сердца, сортировка пластикового мусора, сотворение паутины, искусственное оплодотворение яйцеклетки, прокладка трансатлантического кабеля, мчащийся в ночи грузовой поезд, абстрактная бесконечность солнечных батарей. Симпатичные сероглазые сыновья режиссерки наблюдают за роскошью и разнообразием нашего мира, вместе с ними улетающего в будущее.
19. 1970 (реж. Томаш Вольский)
На улицах польских городов, особенно в Гданьске, вспыхнула настоящая гражданская война
Год назад Томаш Вольский смонтировал из пленок скрытого наблюдения и прослушивания, сохранившихся в архивах польской госбезопасности, впечатляющий фильм «Другая страна». «1970» основан на не менее замечательном архивном материале: записях телефонных переговоров высокопоставленных чиновников, руководивших подавлением народных бунтов в декабре 1970 года. После решения властей резко повысить цены на улицах польских городов, особенно в Гданьске, вспыхнула настоящая гражданская война. На усмирение забастовщиков бросили армию, три тысячи участников акций протеста оказались за решеткой, сотни были ранены и убиты. Сохранились уличные съемки тех дней, и Томаш Вольский наложил на них разговоры варшавских начальников – поначалу растерянных, но вскоре отбросивших всякие сомнения и решивших, ради сохранения власти, убивать своих сограждан. Почти все они дожили до преклонных лет, один жив до сих пор, и почти никто не понес наказания. Для Польши этот сюжет – далекое прошлое, российский зритель увидит в нем свой сегодняшний день.
20. «Корова» (реж. Андреа Арнольд)
За какие преступления коровы отправлены в тюрьму
Документальная история коровы №29, гигантской пеструшки, которая проводит большую часть жизни в клетках, рожает телят, дает молоко под непрерывно звучащую на ферме поп-музыку, потом стареет и умирает от выстрела в голову. Этот фильм, рассказывающий о человечестве гораздо больше, чем о коровах, лишен активистских комментариев и прямолинейных призывов к веганству, но вряд ли зритель не отметит шокирующего сходства между промышленным животноводством и пенитенциарной системой фашистского толка. За какие преступления коровы отправлены в тюрьму, почему с ними обращаются как с заключенными и за что приговаривают к смертной казни? Не столь безупречный, как «Гунда» Виктора Косаковского, но все же впечатляющий документальный фильм, ставящий главные этические вопросы нашего столетия – о фальши антропоцентризма и правах порабощенных животных.
21. «Великая свобода» (реж. Себастьян Майзе)
Жанровое кино, магнетизирующее просвещенного зрителя (приз жюри «Особого взгляда» на Каннском кинофестивале, шорт-лист «Оскара») и невозможное в российском прокате. Ханса (Франц Роговский, реинкарнация фассбиндеровской звезды Готтфрида Йона) в который уже раз арестовывают по 175-й статье, карающей мужеложцев. Времена меняются, но после поражения нацизма гомосексуалов притесняют точно так же, как при Гитлере. Сокамерник-натурал мало-помалу влюбляется в Ханса как умеет. Знакомый сюжет («Поцелуй женщины-паука»), но без гомофобных клише былых эпох, когда квир-персонажа непременно надо было символически лишить мужественности и нарядить в розовые перья. В гей-баре после отмены 175-й статьи звучит песня Amour, и даже самый черствый сухарь почувствует, что у него по щекам текут слезы.
22–23. «Номер 10» (реж. Алекс ван Вармердам) + «Сексуальный драйв» (реж. Кота Ёсида)
У всего есть двойное дно, и под скромной лесной часовней кроются инопланетные чертоги
Напоследок две сумасбродные комедии. Алекс ван Вармердам роскошно дурачит зрителя. История о дрязгах в скромной театральной труппе внезапно превращается в конспирологический боевик о происках внеземной цивилизации и ее агентов. У всего есть двойное дно, и под скромной лесной часовней кроются инопланетные чертоги.
«Секс-драйв» (я бы перевел как «Половое влечение») – необычайный нонсенс о перекошенном эротомане, который не расстается с коробкой китайских каштанов и возбуждает женщин при помощи различных блюд: соевых бобов натто, мапо тофу по-сычуаньски, рамена со свиным салом. Каждое кушанье вызывает экстаз, но не надейтесь увидеть непристойные сцены в старомодном смысле. Это даже не food porn, потому что афродизиакальная еда выглядит самым заурядным образом. Но ее магические свойства неоспоримы.
Отважным зрителям, которым мой выбор покажется неполным, рекомендую исчерпывающий список ста лучших фильмов года, тщательно составленный бразильским кинокритиком Филипе Фуртадо.
Автор На чтение 24 мин. Просмотров 9 Опубликовано
Женский сайт LifeWomens.ru
»
Дети
»
Образование детей
»
Рассказ о красоте растений для 2 класса
| Разместил: LifeWomens | В | Прочитано: 441282 | В | Дата: 2013-12-16 10:40:19 | В |
В В Ребенку во втором классе задали домашнее задание – написать рассказ о красоте растений. И вот, сидя вечером за столом всей семьёй, мы сочинили следующее :
В В На нашей большой и красивой планете Земля живет множество видов живых существ : люди, животные, деревья, цветы. У каждого из этих видов есть свои индивидуальные особенности, которые отличают одинВ от другого. На каждом континенте нашего огромного мира растет большое количество растений, и до сих пор далеко не все они известны людям.
В В Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота. Их размеры достигают разных показателей вот, например, длина самого большого растения В«Посидония океаническаяВ» составляет более восьми километров, а размер листочков самого маленького растения В«Вольфия бескорневаяВ» составляет всего 0,5-1,2 мм в поперечнике.
В В В В
«Посидония океаническая»В В В В В В В В В В В В В В В В В В«Вольфия бескорневаяВ»
В В Красота растений может быть как внешней, так и внутренней. Они обладают удивительными свойствами :
- Они выделяют кислород и поглощают углекислый газ ;
- Они радуют, удивляют своей красотой ;
- На их основе делаются лечебные настойки;
- Их добавляют при создании косметических кремов.
В Самыми красивыми растениями в мире являются цветы, их неповторимые формы и ароматы радуют нас. Вот несколько представителей красивых цветов :
В В В В
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Орхидея» В В В В В В В В В В В В В В В «Калла» В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Сакура»
В В В В
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Канна» В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Роза»В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Лантана»
В В Но за такими красивыми растениями нужен хороший уход, нужно вовремя их поливать, пересаживать, подкармливать. Ухаживая за цветами, вы показываете им свою любовь, и они отвечают вам взаимностью.
В
А вот еще один вариант рассказа о красоте растений от нашего читателя :
Здравствуйте, юные любители природы. Сегодня вы услышите рассказ о красоте растений, которые растут на нашей планете. Цветочные растения появились на нашей планете не так давно – всего 20 миллионов лет назад. Во времена динозавров были только мхи, плауны, папоротники и хвойные деревья, которые не имеют цветков. Сейчас мы можем наслаждаться красотой растений, рассматривая яркие цветы всех возможных оттенков. Люди научились выращивать цветы для того, чтобы использовать их в букетах, украшать ими праздники и использовать в качестве подарка. Такие специалисты называются цветоводами. Именно благодаря им мы можем дарить букеты на различные торжества.
Цветочные растения и человек
С древних времен люди умели наслаждаться красотой природы, а многим растениям были посвящены рассказы, стихи и песни. Например, наши предки воспевали могущество дуба, стройность березы или же сравнивали одуванчики с солнцем. Особый почёт занимали растения, которые приносили определенную пользу. Например, рожь и пшеница, из зерна которых изготавливается мука, а затем из неё пекутся булочки и хлеб. Даже пшеничное поле выглядит очень необычно, на ветру по нему ходят волны, как по морю. Это вдохновляло художников на создание лучших картин.
Красота растений также вдохновляла людей на украшение своих жилищ. Нет такого народа, у которого не было бы любимых цветов или растений с декоративными листьями. Это отображалось в многочисленных орнаментах и узорах, из цветов плели венки и развешивали по жилищу.
Плоды растений также очень красивы, они могут употребляться в пищу. Кроме того, с них часто копировали форму для того, чтобы создать какой либо предмет. Ученые считают, что кувшины копировались с груши, а горшки – с тыквы. Цветы часто давали название определенному оттенку. Например, есть такое понятие, как васильковый цвет. По некоторым из них даже определили женские имена – Лилия, Роза, Виолетта. В каждой стране есть свои пословицы и поговорки, где восхищение выражено при помощи сравнения с растением. Всем известно выражение В«могучий как дубВ».
И в заключение:
Растения, как символ красоты сопровождают человека всю жизнь, начиная от его рождения, и заканчивая проводами в последний пусть. И сейчас мы, выйдя на улицу можем наблюдать, насколько красив наш мир, благодаря деревьям, травам и цветам. Без них наша планета не смогла бы существовать, она была бы похожа на безжизненную пустыню. На других планетах, например Марсе и Луне, нет растений, поэтому там есть только сплошные камни. Необходимо беречь зеленые насаждения, а по возможности даже самому садить деревья, цветы и организовывать газоны. На этом рассказ о красоте растений подошёл к концу, спасибо за внимание, надеемся, что вы узнали много нового.
Читайте так же:Рассказ о красоте воды для 2 классаРассказ о красоте животныхРассказ о маме | 2 класс
Комментарии к статье
Рассказ о красоте растений 2 класс окружающий мир
Во 2 классе детям надо придумать по предмету «Окружающему мир» короткий простой рассказ о красоте растений. Составить мини рассказ у детей не вызывает затруднений, важно написать как красива русская природа. Предлагаем несколько маленьких рассказов о красоте растений, которые смогли придумать написать ученики 2 класса.
Белая береза
Самое красивое для меня растение — это белая береза. Она украшает многие картины известных художников. Русские поэты посвящали ей свои стихи. Почему? Потому что другого такого дерева не найти. Белый ствол с черными крапинками красив в любую погоду и любое время года. Зеленые сережки украшают березовые веточки весной. Маленькие резные зеленые листочки, защитят от палящего солнца в знойное лето. До чего же восхитительна береза осенью! Разного цвета листочки покрывают ее крону. И желтый, и коричневый, и зеленый и даже золотой цвет можно увидеть в березовой роще.
Березу полюбили даже грибы, и зовут их подберезовики. С березой связаны многие русские традиции. Так на Троицу березу украшают разноцветными ленточками. И стоит она нарядная, радуя всех окружающих.
Елочка
У нас за городом есть дом. Там мы бываем и зимой и летом. Папа посадил недалеко от дома елочку. Она небольшая, но пушистая. Каждую осень все лиственные деревья сбрасываю листья. А наша елочка только становится краше. Ее зеленая шубка выделяется на фоне разноцветной листвы. А когда деревья остаются без листьев, наша елочка самая красивая.
Приходит зима, снег часто украшает своим нарядом нашу красавицу. И снова она в снегу — самая нарядная и красива. Мороз иногда украшает ее серебром инеем, и тогда она сверкает в лучах зимнего солнца.
На Новый год мы наряжаем нашу любимую лесную красавицу и водим вокруг нее хороводы.
Весной наша елочка подрастает, и сразу видно, где она выпустила новые веточки. А когда она станет большей на ней появятся собственные украшения — шишки.
Мы нашу елочку очень любим. Она у нас самая красивая.
Одуванчики
У нас на даче растут цветы одуванчики. Они мне очень нравятся. Рано весной вся полянка рядом с нами становится желтой. как будто у нас рядом появилось желтое озеро. А еще и пчелы считают нашу полянку очень красивой. Их так много на одуванчиках, что боязно там ходить.
А еще красивее одуванчики становятся потом, когда с ним происходит чудесное превращение. Их желтые цветки превращаются в белые парашютики. Если на них подуть, они улетают в путешествие. А в следующем году из этих парашютиков появятся новые цветы. И снова наш луг будет ярко — желтый.
Мне очень нравятся одуванчики — они самые красивые.
Подсолнух
Прошлой весной бабушка предложила мне посадить несколько семечек в землю, чтобы вырастить подсолнух. Вскоре появился маленький росток. Он был тоненький и хрупкий. Но он так быстро рос и вскоре превратился в прекрасный цветок, напоминающий солнышко. Он сам похож на солнце и очень его любит. Каждый день он смотрит на солнышко и провожает его взглядом до самого заката.
А осенью наш подсолнух облюбовали птички. Папа сказал, что они прилетают клевать семечки. А я думаю, что птичкам тоже нравится этот цветок, так как он самый красивый.
Лилии и кувшинки
Мы с папой каждое лето бываем на озере. Там много цветов. Это лилии и кувшинки. Одни желтые,другие белые. Они плавают над водой. Они такие красивые и тянут меня к себе.
Папа сказал, что эти цветы занесены в Красную книгу, поэтому срывать их нельзя. Поэтому мы любуемся ими только на озере.
Перед дождем эти прекрасные цветки прячутся за зеленые листики. А как выглянет солнышко, они снова радуют нас своей красотой. Зимой я часто вспоминаю о красоте этих цветов — они самые красивые.
Мать- и — мачеха
Смотрите также:
Рассказ о красоте воды 2 класс окружающий мирЗагадки про воду для детейПлакат «Берегите воду» 3 класс окружающий мирПроект Времена годаСодержание:
Красная роза
Я не помню, когда именно и из-за чего я полюбила именно эти цветы. Розы кажутся мне самыми красивыми. Их красные бутоны упоминаются в литературных произведениях, их принято дарить на праздник, а в детских сказках они описаны, как колючие растения с острыми шипами. Конечно, о стебель розы легко поранится, но эти цветки настолько прекрасны, что от них нельзя оторвать взгляд. У меня есть несколько причин любить именно их:
- лепестки бывают абсолютно разных оттенков;
- цветы очень долго стоят в вазе и сохраняют свою свежесть и красоту;
- непередаваемый аромат непохож ни на что другое.
Мне очень нравится гулять по нашему городскому парку, потому что там очень много цветочных клумб с моими любимыми растениями. В период цветения они выглядят просто потрясающе.
В последнее время я даже не срезаю и не покупаю для себя букеты, так как очень люблю смотреть на живой цветущий куст.
В следующем сезоне я попрошу родителей сделать на даче розарий, и посадить там различные сорта роз. Пусть это будет огромная разноцветная клумба с большими благоухающими бутонами. Это моя мечта.
Аромат ландыша
Я не очень люблю холод и мороз, и, соответственно, зиму. Мне по душе теплые весенние деньки, когда все вокруг оживает, растет трава и распускаются цветочки. Деревья одеваются в свой зеленый наряд, жужжат пчелы и приближаются каникулы.
Именно в это время в мамином саду распускается самый красивый весенний цветок — ландыш. Его тоненький стебель просто усыпан белыми шариками, которые, распускаясь, напоминают колокольчики. Невозможно пройти мимо этой клумбы, ведь, даже если кого-то не поразит красота очаровательного растения, аромат невольно притянет к себе каждого прохожего.
Дикий ландыш растет в лесу. Там он получает мало солнечного света, но при этом не теряет природной красоты. Он обладает потрясающей жизненной силой, и эти белоснежные поляны разрастаются на десятки метров. Цветет он не больше месяца, а на месте колокольчиков появляются алые ягодки, которые нельзя есть, так как они ядовитые.
Любимая ромашка
В мире множество цветов, все они отличаются внешним видом, количеством лепестков, цветом, периодом цветения, ароматом и так далее. Я очень люблю ромашку, с ней у меня связаны приятные воспоминания, и видя этот цветок, я всегда в них погружаюсь.
Мне, конечно же, нравятся и розы, и хризантемы, но ромашка радует меня больше всего. Она похожа на солнце, ее часто можно встретить, гуляя на природе. Это чистый и скромный цветок, который источает очень приятный ненавязчивый аромат.
Недалеко от дома у нас есть целое ромашковое поле, на котором я обязательно гуляю в период цветения. Я собираю себе огромный букет, плету венок, и просто наслаждаюсь белым «ковром». Я лежу среди ромашек, срываю один цветок, и гадаю на нем: любит или не любит.
Я хочу в следующем году сделать во дворе свою собственную ромашковую клумбу, чтобы она радовала окружающих. У меня уже даже есть проект и рисунок, какой она будет. И я обязательно это сделаю.
Ромашка не только красивая, но и очень полезная. Отвар из нее помогает справиться с кожными воспалениями, ромашковый чай успокаивает нервную систему. Это потрясающе красивый полевой цветок, который дарит настроение и улучшает самочувствие.
Чудесный тюльпан
Цветы — это настоящее чудо. Они нежны и красивы, ароматны и неповторимы. Ведь каждый отдельный цветок не похож на другой. Моим любимым растением в 3 классе был пион, но сейчас я очень люблю тюльпаны. Это для меня символ весны, красоты и международного женского дня. Папа каждый год на праздник 8 Марта дарит нам с мамой букет их этих потрясающих цветочков.
Особенно я люблю едва распустившиеся бутоны тюльпана. Они свежие, молодые и ароматные. У нас на даче мама посадила огромную клумбу тюльпанов. Они самых разных цветов:
- фиолетовые;
- желтые:
- красные;
- бордовые.
Мне очень нравятся цветочки, лепестки которых переходят от красного к белому цвету. Это выглядит очень красиво и нежно. Каждый год я жду весны, чтобы наблюдать, как распускаются тюльпаны в нашем саду. Я помогаю маме за ними ухаживать и поливать, и это для меня настоящее удовольствие.
Написать сочинение про розу или подснежник совсем не сложно. Стоит лишь посмотреть на свой любимый цветок и составить его описание. Любой мини-рассказ или текст получится интересным, если ученик действительно любит цветы.
Еще тесты
Читайте также
Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова
А вот еще один вариант рассказа о красоте растений от нашего читателя :
Здравствуйте, юные любители природы. Сегодня вы услышите рассказ о красоте растений, которые растут на нашей планете. Цветочные растения появились на нашей планете не так давно – всего 20 миллионов лет назад. Во времена динозавров были только мхи, плауны, папоротники и хвойные деревья, которые не имеют цветков. Сейчас мы можем наслаждаться красотой растений, рассматривая яркие цветы всех возможных оттенков. Люди научились выращивать цветы для того, чтобы использовать их в букетах, украшать ими праздники и использовать в качестве подарка. Такие специалисты называются цветоводами. Именно благодаря им мы можем дарить букеты на различные торжества.
Миф о царице цветов
Начать легенды о цветах 2 классу можно с одного из самых известных растений — розы.
Чтобы узнать её историю, необходимо вернуться в античную Грецию. Согласно легенде, царица цветов появилась при рождении самой прекрасной греческой богини — Афродиты, покровительницы любви и красоты. Брызги морской пены, из которой она вышла, обратились в чудесный цветок — первую дикорастущую розу, заалевшую от капельки крови, когда богиня случайно укололась о шипы.
Древние греки любили этот цветок и зачастую именно им украшали невест, усыпали красными лепестками путь триумфаторам (победителям в войне) и сажали розовые кусты возле храмов богов.
В христианской религии тоже отдают почести этому цветку, благодаря неземному аромату и безупречной форме ассоциируя его с раем.
Цветочные растения и человек
С древних времен люди умели наслаждаться красотой природы, а многим растениям были посвящены рассказы, стихи и песни. Например, наши предки воспевали могущество дуба, стройность березы или же сравнивали одуванчики с солнцем. Особый почёт занимали растения, которые приносили определенную пользу. Например, рожь и пшеница, из зерна которых изготавливается мука, а затем из неё пекутся булочки и хлеб. Даже пшеничное поле выглядит очень необычно, на ветру по нему ходят волны, как по морю. Это вдохновляло художников на создание лучших картин.
Легенды об одолень-траве
Читайте также: Сочинение на тему Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой
Такое древнее славянское имя принадлежит кувшинке обыкновенной. Люди очень почитали этот нежный водяной цветок и считали его волшебным. Частичку корневища носили на груди как оберег от бед и напастей и как амулет, дающий силы для победы над злым врагом.
Легенды о кувшинке существовали у многих народов мира. В Древней Греции имя её связано с Гераклом. Предание гласит, что герой отверг любовь прекрасной белокожей нимфы, которая от горя обратилась в белую кувшинку. Цветок полюбился молодым греческим девушкам: из него они плели длинные гирлянды, волосы свои украшали белым венком. Даже сама Елена Прекрасная носила такой венок в день своей свадьбы.
В Древнем Египте водяная лилия была официальным цветком Исиды, главной богини пантеона, являющейся воплощением материнства и женственности.
В скандинавских странах считается, что у каждой кувшинки есть свой покровитель — эльф. Маленький человечек рождается вместе с водяной лилией, живёт с ней и умирает. Кроме того, для переправы через реки и озёра эльфы используют листья и цветки этого растения в качестве миниатюрных лодочек.
Североамериканские индейцы рассказывают истории о том, что при столкновении двух звёзд (Вечерней и Полярной) появился удивительный цветок, похожий на белую искорку.
Легенда о растении одолень-трава (2 класс) поможет ознакомить ребёнка с широким спектром мифов различных культур.
Хризантема и основание Японии
Давным-давно царствовал в Китае страшный тиран, больше всего на свете боящийся смерти. Прослышал он о том, что в далёкой стране за морем растёт необыкновенный цветок, из которого можно приготовить зелье, дарующее любому бессмертие. Вот только сорвать это растение — хризантему — мог лишь человек с чистым сердцем.
Император отправил триста благородных девушек и юношей за цветком, но никто из них не вернулся домой. Вскоре тиран умер, а оставшиеся в живых молодые люди основали на острове хризантем собственное государство — Японию.
Роза
Я обожаю их по нескольким причинам. Во-первых, это универсальные цветы. Их можно подарить на любой праздник и любоваться срезанными розами в вазе. Они удивительным образом преображают городские клумбы и украшают сады. А еще специальные сорта можно выращивать как комнатные растения.
Во-вторых, розы бывают самых разных цветов: строгие темно-красные и нежные розовые, желтые как само солнце и робкие белоснежные. Все они шелковистые и немного прохладные на ощупь. Мне очень нравиться, когда на клумбах в парке их высаживают вперемешку, без строгого порядка по оттенкам. Тогда во время цветения клумба превращается в разноцветный ковер из крупных и мелких цветов и их бутонов. А как красиво смотрятся на темно-зеленых листьях и нежных лепестках капли воды!
В-третьих, расцветающие розы распространяют такой удивительный аромат, в который невозможно не влюбиться. Его угадываешь с первого вздоха. Не зря из этого растения даже эфирное масло получают. Цветы, которые свободно растут на улице, всегда пахнут более интенсивно, чем выращенные в оранжерее.
Еще одно неоспоримое качество роз в том, что их искусственные варианты также способны служить украшением. Недавно я пробовала свалять из шерсти розу, желтую с легким зеленоватым оттенком. Получилась очень красивая брошка. Пускай она не благоухает, как настоящий цветок, но каждый раз поднимает мне настроение.
Читайте также: Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя (по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
Цветок гладиаторов
Название растения гладиолус в переводе с латинского языка обозначает «меч». Листья его до такой степени напоминают лезвие холодного оружия, что даже в России у цветка есть второе название — шпажник, т. е. цветок, выглядящий как шпага.
В Древнем Риме был обычай обращать покорённые народы в рабов-гладиаторов и заставлять несчастных пленников биться между собой до самой смерти. Однажды жестокий римский полководец, желая развлечь бессердечную публику, заставил сражаться двух лучших друзей, посулив им в случае победы свободу и возвращение на родину. Но юноши предпочли предательству смерть. Они воткнули в землю свои мечи и обнялись — так их и казнили. А на могиле их расцвели высокие прекрасные цветы.
Сочинение Мой любимый цветок Ландыш
После долгой холодной зимы особенно приятным и долгожданным становится наступление весны. Теплые лучи солнца прогревают землю, начинает расти трава. Деревья одеваются листвой. И вот март и апрель уже позади, а май начинается цветение садов, жужжанием пчел, и, конечно, предчувствием долгожданных каникул.
И именно в это время где-то в лесу в тени берез расцветает самый красивый цветок весны – ландыш. Тоненький стебелек усеян белыми нежными колокольчиками, спрятавшимися в большие зеленые листья от ветра. Нельзя пройти мимо полянки с этими очаровательными цветами, их аромат притягивает к себе невольный взгляд. И вот ты уже наклоняешься к ним, чтобы услышать тихий звон прелестных колокольчиков.
Листья ландыша похожи на оленьи ушки, поэтому этот цветок часто называют «ландушка».
ндыш завораживает своей силой жизни, он растет в лесу, среди деревьев, там, где не так много солнечных лучей достигают его корней и стеблей. Но, тем не менее, цветок не теряет от этого своей нежности и красоты. Мне нравятся ландыши. В конце мая, когда я хожу к озеру, что расположено недалеко от моего дома, я любуюсь ландышами, растущими около берез. Небольшая полянка в лесу очень густо усеяна ими. И с каждым годом она ставится все больше. Цветы ландыша радует глаз примерно месяц, а потом они постепенно отцветают. На месте нежных колокольчиков алеют маленькие ягодки, которые ни в коем случае нельзя брать в рот. Несмотря на всю свою красоту, этот удивительный цветок является ядовитым.
Я люблю ландыши. Ландыш – это цветок весны, который дарит приятное настроение на целый день. Впереди лето, и на клумбах будут перегонять друг друга своей яркой окраской декоративные цветы. Но для меня именно ландыш является примером спокойной нежной красоты. Той красоты, которой долго хочется любоваться.
Сочинение-сказка «Мой любимый цветок»
Цветы в детских сочинениях не просто красивы – они оживают, они олицетворяют что-то. В сказках о цветах, о деревьях часто встречается борьба добра и зла, победа добра. Предлагаю вам познакомиться с сочинением-сказкой пятиклассницы Тани Пановой.
Сочинение-сказка «Мой любимый цветок»
Жили-были в давние времена мальчик и девочка, их звали Тюльпан и Роза. Они очень любили друг друга и были неразлучны. В детстве они ловили вместе бабочек, пугали птиц и разных зверюшек. А рядом с Розой жил еще один мальчик, Нарцисс. Он был красивый, но злой. А мать у него была колдунья. Нарциссу было скучно одному, он видел, как весело играют Роза и Тюльпан, и завидовал им. Прошло веселое детство Тюльпана и Розы. Когда умерли их родители, они решили уехать из деревни, но задержались. Нарцисс, когда вырос большой, тоже влюбился в Розу и сказал своей матери, чтобы она что-нибудь придумала. Мать сказала: «Ладно». И она заколдовала Тюльпана и Розу, и они превратились в цветы. Но цветы эти стояли рядом, и их головки касались друг друга. Нарцисс, видя, что Тюльпан и Роза все же остаются вместе, от злости начал рубить цветы. Но как раз подул ветер и разнес по земле семена Розы и Тюльпана. Нарцисс позеленел, видя это. И вдруг превратился в цветок… Люди часто ставят в вазу рядом розу и тюльпан, и это очень красиво: розы нежные, а тюльпаны яркие, и они, эти цветы, словно бы дополняют друг друга. И стоят долго: ведь они нужны не только людям, но и друг другу. А нарцисс, хоть и красивый цветок, быстро вянет. Ведь он стоит в вазе всегда один, ему не для кого жить долго.
————
P.S. Кстати, любимый цветок моей мамы – тюльпан. Это она поняла еще в детстве, и в школе на уроках рисования частенько их изображала. Как вы поняли, рисунок в начале статьи мамин. Если приглядитесь, увидите оценку, которую ей поставил учитель по рисованию.
Источник: Polinka.net
Сочинение про Тюльпан
Цветы — чудесное творение природы. Такие хрупкие и нежные, они радуют своей нежной красотой, восхищают и вызывают положительные эмоции. Во все времена поэты и художники вдохновлялись этими беззащитными растениями и творили шедевры живописи и поэзии. Цветущие растения смотрят на нас с клумб, оранжерей и витрин цветочных магазинов и заставляют радоваться в любую погоду и в любое время года.
Моим любимым цветком давно является тюльпан. Этот цветок – мой личный кусочек счастья. Тюльпан влюбляет в себя своим тонким благоуханием и красивой формой. Стройный тонкий стебелек на удивление крепко держит крупную для своих размеров головку цветка. Лепестки на ощупь словно шелк. Едва распустившийся тюльпан ассоциируется у меня с весной, теплом и самыми трепетными и нежными чувствами. Их сочный и яркий цвет повышает настроение.
Читайте также: История создания картины бродского летний сад осенью. Сочинение по картине И. Бродского «Летний сад осенью. Описание картины «Летний сад осенью» И.Бродского
Тюльпан имеет разные цвета и оттенки. Самые популярные — красные, белые, желтые и розовые. Над выведением различных сортов тюльпанов трудились селекционеры, садоводы, агрономы, цветоводы, садовники.
Главный символ Голландии полюбился многим людям. Цветок имеет древнюю историю, первые упоминания о нем пришли к нам из Ирана – современной Персии.
Существует легенда о появлении этого цветка. Персидский царь по имени Фархад был безумно влюблен в одну девушку и мечтал всегда быть с ней вместе. Но недруги Фархада обманули его и сообщили, что прекрасная Ширин мертва. Разгневанный и расстроенный царь забрался на коня, поскакал на скалы и разбился. Там где упала кровь Фархада, из земли появились яркие алые цветы – тюльпаны.
Каждый год я с нетерпением ожидаю наступления весны, чтобы вновь полюбоваться моими любимчиками. И если кто-то из моих близких и родных решает порадовать меня, то все знают, что самый лучший подарок – букет красных тюльпанов.
5 класс
Земля — это частичка Вселенной, на ней много красивых растений — тех, что растут самостоятельно и тех, что посажены руками людей. Радуют взгляд деревья: дубы, осинки, ивы. Удивляют цветы садовые: тюльпаны гладиолусы, астры и цветы полевые: васильки, колокольчики, ромашки.
Во все времена люди черпают в природе вдохновение.
Человек не может не любить природу, он сам — часть её. Особенно человека восхищают цветы. Эти невероятной красоты создания притягивают взгляд, они – источник радости, доброго настроения, хорошего самочувствия. Цветы в доме, за окном – и мир нам кажется приветливее, уютнее, счастливее.
Летом многие проводят свободное время в поле, в лесу или а саду. Пышная зелень и благодатное цветение – красота! Посмотрите на деревья – равных им по форме, стройности, статности ничего нет. Сосны тянутся к золотому солнцу, осинки покачиваются в унисон ветру, берёзки дарят нежность. А ещё есть пальмы, шоколадные и железные деревья – и это не сказка!
А каким чудным ковром раскинулся мох! Он мягкий, уютный, изумрудный.
А как красиво колосится рожь! Ничто так не радует взгляд как поля пшеницы, ржи, гречихи, подсолнечника. Безбрежное море драгоценных злаков…
Мы хотели бы видеть землю большим цветущим садом. Нам не нужна грязь, свалки мусора, горы отходов. Мы будем бороться за красоту!
Используемые источники:
- https://www.lifewomens.ru/deti/deti_i_obrazovanie/rasskaz_o_krasote_rasteniy_dlya_2_klassa.html
- https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/detskie-rasskazy/884-rasskaz-o-krasote-rastenij-2-klass-okruzhayushchij-mir
- https://nauka.club/literatura/sochineniya/moy-lyubimyy-tsvetok.html
- https://rosnoust.ru/sochineniya/sochinenie-na-temu-komnatnye-rasteniya-2.html
- https://detskiychas.ru/obo_vsyom/rasskazy_o_prirode/krasota_rasteniy/
Автор: Алехина Наталия Николаевна
Организация: МБДОУ ЦРР – детский сад «Солнышко»
Населенный пункт: Тамбовская область, г. Котовск
| № п/п | Тема | Программные задачи | Содержание и формы деятельности | Информационный источник |
| 1 | Октябрь | |||
| 1.1 | Время года | Показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы; научить различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнить их по цвету, величине, форме: находить дерево, с которого упал лист. | Опыт «Как листики летают по ветру» | Методическое обеспечение |
| 1.2 | Растения | Учить детей группировать овощи, фрукты, цветы в зависимости от места их произрастания. | Д.и. «Где растет?» | |
| 1.3 | Животные | Формировать представление об образе жизни зайца, особенностях его приспособления к окружающей среде. | Чтение с обсуждением рассказа Г. Снегирева «Заяц» | |
| 1.4 | Растения | Учить определять овощи и фрукты на ощупь, тренировать сенсорную чувствительность. | Д.и. «Чудесный мешочек» | |
| 1.5 | Грибы | Развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу. | Чтение экологической сказки «Подосиновики» Д.и. «Собери грибы в лукошко» | |
| 1.6 | Растения | Показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян, развивать навыки находить и заготавливать семена для следующих посадок. | Опыт «Где прячутся детки?» | |
| 1.7 | Время года | Развивать умение устанавливать простые соответствия времени года и природного явления или сезонного развлечения. | Д.и. «Подбери картинки» | |
| 1.8 | Животные | Учить называть «родителей» детёнышей животных: у котёнка — кошка и кот, у цыплёнка — курица и петух и т. д.) | Д.и. «Мама, папа, детеныш» | |
| 2 | Ноябрь | |||
| 2.1 | Животные | Уточнить представления о диких и домашних животных. | Д.и. «Путаница» | |
| 2.2 | Растения | Учить различать дерево, куст, траву, а также части дерева (ствол, ветви, листья). | Д.и. «Куда села бабочка?» | |
| 2.3 | Животные | Развивать представления о способе питания животных в разное время года. | Д.и. «Гостинцы для животных» | |
| 2.4 | Неживая природа (вода) | Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, вода имеет вес. Формировать представление о круговороте воды в природе. | Опыт «Узнаем, какая вода» Чтение экологической сказки «Путешествие капельки» | |
| 2.5 | Птицы | Формировать знания о жизни зимующих птиц зимой; дать представления о возможных способах помочь птицам пережить трудную пору; воспитывать доброту, бережное отношение к птицам, стремление заботиться о них. | Д.и. «Назови птицу» Чтение рассказа Г. Снегирева «Синицы» | |
| 2.6 | Растения | Учить соотносить и выделять листья растений по форме и цвету из нескольких. | Д.и. «Покажи такой же листочек» | |
| 2.7 | Животные | Дать знания о различии наружного покрова животных (чешуя, шерсть, перья); учить различать животных по «одёжке»: у рыб — чешуя, у птиц — перья, у зверей — шерсть. | Д.и. «У кого какая одёжка?» | |
| 2.8 | Растения | Познакомить детей с тем, что во всех фруктах есть сок, он имеет цвет. Показать, что если капнуть соком на бумагу или ткань. То при высыхании жидкости остается пятно такого же цвета, как и сам фрукт, его сок. | Опыт «Красящие вещества фруктов» | |
| 3 | Декабрь | |||
| 3.1 | Время года | Формировать представление детей о способности некоторых диких животных впадать в спячку; расширять знания о связи между неживой и живой природой; развивать логическое мышление; стимулировать желание узнать больше о мире животных, их повадках. | Просмотр видеофильма «Кто как зимует?» | |
| 3.2 | Живая природа | Уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов (животные дикие и домашние, птицы). | Д.и. «Четвертый лишний» | |
| 3.3 | Животные | Формировать представление о приспособлении животных к природным условиям в зависимости от времени года. | Опыты «Почему животные меняют шубки?» | |
| 3.4 | Птицы | Продолжать формировать представление о зимующих птицах (воробей, ворона, голубь, синица, сорока, снегирь), о жизни зимующих птиц в городе зимой; дать представления о возможных способах помочь птицам пережить трудную пору; воспитывать доброту, бережное отношение к птицам, стремление заботиться о них. | Д.и. «Птичья столовая» | |
| 3.5 | Неживая природа (воздух) | Формировать представление о воздухе, с помощью опыта обнаружить его в пространстве. | Опыт «Что в пакете» | |
| 3.6 | Растения | Продолжать формировать представление о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе. | Чтение с обсуждением экологической сказки «История одной елочки» | |
| 3.7 | Животные | Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним | Д.и. «Наши друзья» | |
| 3.8 | Неживая природа (воздух) | Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его. | Опыт «Игры с соломинкой» | |
| 4 | Январь | |||
| 4.1 | Неживая природа (вода) | Познакомить детей с одним из состояний воды — паром. | Опыт «Пар – это тоже вода» | |
| 4.2 | Время года | Уточнить знания о зиме как времени года. | Д.и. «Что зима нам принесла?» | |
| 4.3 | Животные | Учить определять животное по части тела (рога, хвост, ноги); развивать смекалку, любознательность. | Д.и. «Кто спрятался?» | |
| 4.4 | Птицы | Формировать представление об особенностях жизнедеятельности совы. | Чтение экологической сказки «Сова» | |
| 4.5 | Неживая природа | Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, превращаясь в лед. | Опыт «Изготовление цветных льдинок» | |
| 4.6 | Животные | Уточнить знания о том, где живут животные. Учить правильно называть их жилища. | Д.и. «У кого какой домик?» | |
| 5 | Февраль | |||
| 5.1 | Время года | Выяснить, что влияет на скорость таяния льдинки. | Опыт «Где быстрее растает льдинка» | |
| 5.2 | Животные | Совершенствовать знания детей о домашних животных, учить находить картинки по описанию. | Д.и. «Узнай животного по описанию» | |
| 5.3 | Неживая природа | Сформировать у детей навыки определять температурные качества веществ и предметов. | Опыт «Горячо-холодно» | |
| 5.4 | Живая и неживая природа | Закреплять о свойствах объектов природы. | Д.и. «Выбери нужное» | |
| 5.5 | Растения | Показать процесс прохождения воды по стеблям. | Опыт «Как по стеблю вода движется» | |
| 5.6 | Растения | Показать значение воды в жизни растений. | Опыт «Ветка в вазе» | |
| 5.7 | Животные | Уточнить и закрепить знания об обитателях морях. | Просмотр познавательного видеофильма «Кто живет в море» | |
| 5.8 | Неживая природа | Учить узнавать предмет с помощью одного из анализаторов, уточнить представления детей о предметах неживой природы. | Д.и. «Чудесный мешочек» | |
| 6 | Март | |||
| 6.1 | Неживая природа | Развивать навыки узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит). | Опыт «Бумага, ее качества и свойства» | |
| 6.2 | Растения | Установить, как растение ищет свет. | Опыт «В погоне за светом» | |
| 6.3 | Неживая природа | Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит). | Опыт «Ткань, ее качества и свойства» | |
| 6.4 | Неживая природа | Найти предметы, взаимодействующие с магнитом. Определить материалы, не притягивающиеся к магниту. | Опыт «Притягиваются – не притягиваются» | |
| 6.5 | Неживая природа | Развивать навыки узнавать вещи, изготовленные из древесины; учить вычленять ее качества. | Опыт «Древесина, ее качества и свойства» | |
| 6.6 | Растения | Закреплять знания о листьях и плодах деревьев, учить подбирать их по принадлежности к одному растению. | Д.и. «Детки на ветке» | |
| 6.7 | Животные | Учить детей описывать любимое домашнее животное; воспитывать ласковое отношение к животным, желание о них заботиться | Беседа «Мой любимый четвероногий друг» | |
| 6.8 | Неживая природа | Учить находить предметы по сходству материала, из которого он сделан. | Д.и. «Найди такой же» | |
| 7 | Апрель | |||
| 7.1 | Неживая природа | Показать детям, как можно обнаружить воздух, образовать ветер. | Опыт «Почему кораблики не плывут» | |
| 7.2 | Растения | Формировать и закреплять знания детей о степени зрелости овощей, фруктов, о порядке роста разных растений, живых существ (рыб, птиц, земноводных). | Д.и. «Что сначала, что потом?» | |
| 7.3 | Птицы | Формировать представления о перелетных птицах. | Д.и. «Назови птицу» | |
| 7.4 | Растения | Формировать представление о том, что растения могут быть лечебными. Воспитывать интерес к миру растений, бережное отношение к ним. | Чтение экологической сказки «Трава здоровья» | |
| 7.5 | Неживая природа | Дать элементарные представления о том, как образуются облака. | Опыт «Домашнее облако» | |
| 7.6 | Растения | Формировать знания детей о семенах разных растений. Учить группировать растения по виду, по месту произрастания. | Просмотр видеофильма «Из чего, что вырастает» | |
| 7.7 | Животные | Развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. | Д.и. «Рассели животных по домам» | |
| 7.8 | Неживая природа | Показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми | Опыт «Тяжелый легкий» | |
Методическое обеспечение.
Октябрь
Опыт «Как листики летают по ветру»
Цель: показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы; научить различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнить их по цвету, величине, форме: находить дерево, с которого упал лист.
Материалы и оборудование. Разноцветные листья разных деревьев, листы бумаги и простые карандаши для каждого ребенка.
Ход. Опыт проводиться в сухую погоду, в период листопада. Педагог с детьми собирает листья, рассматривает и сравнивает их. Затем предлагает детям узнать, какой листик медленнее остальных падает на землю и какой красивее всех кружится. Дети по очереди пускают листики по ветру. Остальные смотрят и оценивают падение листика.
Результат. В процессе опыта крупные листики клена будут падать медленнее, а березовые листочки дольше других кружиться.
Вывод. Крупные листики падают медленнее и почти не кружатся. Маленькие листики больше кружатся по ветру, но падают быстрее.
Д.и. «Где растет?»
Цель: учить детей группировать овощи и фрукты
Материал: картинки овощей, фруктов, сада и огорода
Ход игры. По сигналу воспитателя дети разбирают овощи и фрукты к соответствующим картинкам, объясняя свой выбор.
Чтение с обсуждением рассказа Г. Снегирева «Заяц»
Цель: формировать представление об образе жизни зайца, особенностях его приспособления к окружающей среде в условиях леса.
Материал: книга Г. Снегирева «Первое солнышко»
Ход. Воспитатель читает рассказ, задает вопросы после прочтения:
— Где живет заяц?
— Какого цвета шубка зайца летом и зимой?
— Кто охотится на зайца?
— Легко ли поймать зайца?
— Какие лапы у зайца?
— Как заяц защищает себя от хищного орла?
Текст сказки.
У зайца много врагов: и волки, и лисы, и хищные птицы. Но не так просто поймать зайца. Летом все зайцы серые, а зимой – белые, чтобы лучше маскировать в лесу. Лапы у зайца широкие и пушистые. По сугробам заяц бежит как на лыжах. Собаки по снегу его не догонят.
Не такой уж и трус наш зайчишка. Бывает и такое: когда на него нападает орел, он ложится на спину и отбивается задними ногами.
Д.и. «Чудесный мешочек»
Цель: учить определять овощи и фрукты на ощупь, тренировать сенсорную чувствительность.
Материал: красиво оформленный мешочек, настоящие овощи и фрукты.
Ход игры. Ведущий держит мешочек с предметами, предлагает детям по одному подойти и определить на ощупь овощ или фрукт. После того как ребенок назвал объект, он его показывает и с помощью вопросов воспитателя рассказывает о его свойствах (цвет, форма и т.д.)
Чтение с обсуждением экологической сказки «Подосиновики»
Цель: формировать представление о съедобных грибах, учить по внешнему виду узнавать подосиновик.
Материал: картинки осины, подосиновика, текст сказки.
Ход. Воспитатель читает сказку, задает вопросы после прочтения:
— Где росли грибочки?
— Кто их нашел?
— Чего испугались оставшиеся стоять в сторонке грибы?
— Кто им встретился?
— Что он им посоветовал?
— Что случилось с грибочками после того, как они спрятались под елочку?
— Кто позвал к себе грибочки?
— Чем прикрыла осинка грибочки?
— Как стали называть эти грибочки?
— Почему?
— Какого цвета шляпки у подосиновиков?
Текст сказки.
Однажды по лесу шёл грибник, смотрит – вдоль дороги стоят грибы в красных шляпках. Понравились они ему, и решил он бабку порадовать – набрал полную корзинку и пошёл домой. Оставшиеся стоять в сторонке грибы испугались и плачут. Бежит мимо зайчик, остановился и спрашивает: «Что же вы, грибочки, плачете? Вы такие красивые». Они и рассказали про свою беду, о том, что стояли их братья — грибочки у дороги, их увидел грибник и сорвал. Теперь и они боятся, что кто-то их заметит и сорвет. Зайчик внимательно прослушал их и посоветовал спрятаться под ёлочкой. Так грибы и сделали: спрятались. Ночью пошёл дождь, и вся вода с иголочек стекла им за воротнички. Замёрзли они, стоят, дрожат. Вдруг слышат, как кто-то им шепчет: «Идите сюда, я вас своими листиками прикрою, и вы согреетесь». Осмотрелись они и поняли, что это их зовёт осинка. Спрятались под ней, прикрыла она их своими листочками, согрелись грибочки. И так им понравилось под её листочками, что решили остаться навсегда здесь.
А все вокруг с тех пор стали называть их подосиновиками.
Д.и. «Собери грибы в лукошко»
Цель: развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу.
Материал: плоскостные лукошки, модель, обозначающая лес, фланелеграф, карточки с грибами (съедобными, не съедобными).
Ход игры. Детям раздаются карточки с грибами (лисичка, подберезовик, белый, подосиновик, мухомор). Задача детей назвать свой гриб, рассказать какой он: съедобный положить в «лукошко», не съедобный оставить в лесу (объяснить почему).
Опыт «Где прячутся детки?»
Цель. Показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Выделить общее в строении семян, развивать навыки находить и заготавливать семена для следующих посадок.
Материалы и оборудование. Переспелые плоды помидора, огурца, кабачка; пластмассовые ножи по количеству детей, блюдца; пророщенные и сухие семена этих растений на всех детей; клеенка, лупа.
Ход. Вначале педагог и дети беседуют о том, как получается новое растение. Рассматривают через лупу сухие и пророщенные семена. Сравнивают, выясняют, что необходимо, чтобы появилось новое растение? Откуда берутся семена? Педагог предлагает рассмотреть принесенные овощи и назвать их. Далее педагог говорит, что в каждом плоде есть семена, только они прячутся, и предлагает их найти. Дети берут ножи и разрезают овощи. Внутри видят семена. Педагог предлагает заготовить найденные семена на следующий год для посадок. Показывает, как аккуратно надо отделять семена от плода и выкладывать на блюдце. Дети повторяют действия, рассматривают семена и сравнивают их с сухими и пророщенными.
Результат. Дети находят семена внутри плодов и выкладывают их на блюдца для просушки и заготовки для посадки.
Вывод. В каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. В помидоре, огурце и кабачке семена находятся внутри плода. Чтобы заготовить семена для следующих посадок, необходимо разрезать плод, отделить семена и высушить их. Тогда в следующем году из этих семян можно будет вырастить новый урожай.
Д.и. «Подбери картинки»
Цель. Развивать умение устанавливать простые соответствия времени года и явления или объекта, характерного для данного времени года.
Материал: картинки времени года, явления и объекта, характерного для данного времени года.
Ход. Дети подбирают картинки время года – природное явление, н-р, осень – листопад, дождь, улетающие птицы; зима – снежинка, снеговик, лыжи и т.д.
Д.и. «Мама, папа, детеныш»
Цель. Учить называть «родителей» детёнышей животных: у котёнка — кошка и кот, у цыплёнка — курица и петух и т. д.
Материал: картинки животных и их детенышей.
Ход. Дети берут картинку взрослого животного, называют его. Воспитатель просит назвать детеныша данного животного.
Ноябрь
Д.и. «Путаница»
Цель. Уточнить представления о диких и домашних животных.
Развитие внимания, интереса к живой природе.
Материал: домик, ель, фигурки животных,
Ход игры:
Воспитатель показывает животных, говорит, что все домашние животные перепутались с дикими. Предлагает помочь ей разделить домашних животных и диких. Дети ставят фигурки медведя, зайца, лисы, волка и т.п. к ели, а фигурки козы, коровы, лошади, собаки и др. к домику. Каждое животное они называют. В конце игры появляется фигурка веселой девочки.
Д.и. «Куда села бабочка?»
Цель. Формировать представления о частях растения (корень, стебель, листья, ствол, ветка), учить их сравнивать по высоте, толщине. Формировать представления о том, что растения питаются водой, которая поступает через корень по стеблю или стволу в ветки и листья растения.
Материал: мольберт, изображение травы, цветка, дерева.
Ход игры. На мольберте изображение травы, цветка, дерева. Маленькая бабочка из цветной бумаги «летает» и садится то на одну часть растения, тона другую. Дети по очереди их называют, сравнивают по высоте, толщине (н-р, трава низкая, дерево высокое, цветок выше травы, стебель цветка тоньше ствола дерева и т.д.).
Д.и. «Гостинцы для животных»
Цель: уточнить представления о том, чем питаются лесные и домашние животные.
Материал. Картинки с изображением животных и корма для них.
Ход игры. Воспитатель показывает картинки с изображением животных, говорит, что они проголодались, просит накормить каждое животное. Дети подбирают к изображению животного картинку с изображением корма.
Опыт «Узнаем, какая вода»
Цель. Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, переливается, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.
Материалы и оборудование: 3 одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая; вторая с чистой водой, залитой под крышку, т.е. полная; третья — с окрашенной жидким красителем (фиточай) водой и с добавленным ароматизатором (ванильным сахаром); стаканчики для детей.
Ход. Взрослый показывает три закрытые емкости и предлагает угадать, что в них. Дети исследуют их и определяют, что одна из них легкая, а две — тяжелые, в одной из тяжелых емкостей — окрашенная жидкость. Затем сосуды открывают, и дети убеждаются, что в первой емкости ничего нет, во второй — вода, а в третьей — чай. Взрослый просит детей объяснить, как они догадались, что находится в емкостях. Вместе они выявляют свойства воды: наливают в стаканчики, добавляют сахар, наблюдают, как сахар растворился, нюхают, пробуют на вкус, переливают, сравнивают вес пустого и полного стаканчика.
Вывод. Вода прозрачная, без запаха, без вкуса, льется, в ней растворяются некоторые вещества, вода имеет вес.
Чтение экологической сказки «Путешествие капельки»
Цель. Формировать представление о круговороте воды в природе.
Материал. Изображения капельки, синей тучи, растения, ручейка, речки
Ход. Воспитатель рассказывает сказку, используя изображения капельки, синей тучи, растения, ручейка, речки; задает вопросы после прочтения:
— Где жила маленькая капелька?
— Почему она оторвалась и полетела вниз?
— Куда сначала упала капелька?
— А с листочка куда она скатилась?
— Из ручейка куда она попала?
Далее воспитатель рассказывает, что через некоторое время капелька превратиться в пар и вместе с ним снова поднимется в тучку. Так и будет всегда путешествовать капелька: падать из тучки вниз в реку и возвращаться с паром в тучку.
Текст сказки.
Высоко-высоко над землей в большой синей туче жила маленькая капелька. Она была еще совсем крохотная, и все ей было интересно. Большую синюю тучу постоянно куда-нибудь гнал ветер-ворчун. Туча проплывала над лесами, полями, реками, озерами, городами и селами. А маленькая капелька смотрела вниз и все ей нравилось. Нравилось, как перелетают с дерева на дерево птички, как ребятишки прыгают по лужам, как весело плещутся рыбки в реке. И капельке тоже хотелось поиграть с этими озорными рыбками. День шел за днем. Капелька росла, становилась все больше и тяжелее. И вот однажды капелька уже не могла больше удержаться в туче, оторвалась и полетела вниз. Сначала она испугалась, но потом увидела вокруг много таких же капелек как она. Они тоже падали вниз. Капелька успокоилась. Ей стало даже интересно, что же будет дальше. Но не успела она еще ничего придумать, как упала на блестящий листок, а с него скатилась в лесной ручеек. Ручеек быстро перекатывался по камушкам. От такой быстроты у капельки закружилась голова. А когда она пришла в себя, то увидела, что попала в большую реку. Вокруг нее резвились маленькие рыбки, приглашая ее поиграть с ними. Капелька зажмурилась от удовольствия. Наконец-то ее мечта сбылась. Впереди ее ждали новые приключения.
Д.и. «Назови птицу»
Цель: формировать представления зимующих о птицах.
Материал. На панно «Дерево» размещены карточки с изображением птиц, знакомых детям.
Ход игры. Воспитатель загадывает детям загадки о птицах, дети находят загаданных птиц на дереве.
Чтение рассказа Г. Снегирева «Синицы»
Цель: формировать знания о жизни зимующих птиц зимой; дать представления о возможных способах помочь птицам пережить трудную пору; воспитывать доброту, бережное отношение к птицам, стремление заботиться о них.
Материал. Изображение синицы, запись с пением синицы
Ход игры. Воспитатель показывает изображение синицы, включает запись с пением синицы, спрашивает у детей, как называют эту птицу, предлагает послушать рассказ о синице. После чтения рассказа задает вопросы:
— Улетают ли синицы в теплые страны?
— Где они живут зимой?
— Что ищут синицы в коре деревьев?
— Зачем синицы прилетают из леса к домам?
— Чем мы можем накормить синиц, если они к нам прилетят?
Текст рассказа
Без синиц зимний лес кажется мёртвым. Только сосновая ветка заскрипит да снежная шапка обрушится с ёлки. Но как налетит стайка синиц, лес оживает.
Синицы с писком, с пиньканьем перелетают с ветки на ветку, с дерева на дерево — осматривают каждую трещинку в коре: нет ли древесного семечка, не притаился ли где уснувший жучок.
Синицы не улетают на зиму в тёплые страны, как другие птицы, и звонко перекликаются в зимнем лесу. А летом весь лес звенит птичьими голосами, и синиц не видно да и не слышно с их скромной песенкой. В лютую стужу синицы прилетают к избам, и ребята сыплют для них на кормушки семечки подсолнуха, а то голодные синицы замёрзнут в лесу.
Д.и. «Покажи такой же листочек»
Цель: учить соотносить и выделять листья растений по форме и цвету из нескольких.
Материал. Изображения березы, дуба, рябины, клена, осины, осенних листочков.
Ход игры. Воспитатель говорит, что деревья сбросили листочки, ветер их перемешал. Предлагает рассмотреть оставшиеся листочки на деревьях, назвать и разложить опавшие листочки под дерево, которому они принадлежали.
Д.и. «У кого какая одёжка?»
Цель: дать знания о различии наружного покрова животных (чешуя, шерсть, перья); учить различать животных по «одёжке»: у рыб — чешуя, у птиц — перья, у зверей — шерсть
Материал. Шаблоны изображения рыб, животных, птиц без наружного покрова животных, «Одежда» из меха, перьев, чешуи для них.
Ход игры. Воспитатель показывает изображения рыб, животных, птиц и говорит, что они перепутали свою одежку. Предлагает подобрать каждому из них подходящую одежку, спрашивает как называется наружный покров животных, объясняет, почему у животных одежка – мех, у рыб – чешуя, у птиц – перья.
Опыт «Красящие вещества фруктов и овощей»
Цель. Познакомить детей с тем, что во всех фруктах и овощах есть сок, он имеет цвет. Показать, что если капнуть соком на бумагу или ткань, то при высыхании жидкости остается пятно такого же цвета, как и цвет сока.
Материал и оборудование. 4 плода фруктов и овощей разного цвета (киви, апельсин, морковка, свекла); листы фильтровальной бумаги, пластмассовые ножи и прозрачные пластмассовые стаканчики по количеству детей; клеенка.
Ход. Педагог предлагает отгадать фрукт на ощупь. Спрашивает, откуда берут люди фруктовые соки, как они получаются, почему они все разного цвета. Педагог показывает, как из плода можно выдавить сок, а потом предлагает детям самостоятельно выдавить сок из кусочков фруктов в стаканчик . Дети сравнивают цвета каждого сока. Педагог предлагает капнуть соком на листы фильтровальной бумаги и выяснить, что будет при высыхании сока.
Результат. В результате сдавливания кусочков фруктов выделяется сок: чем сильнее сдавливать, тем больше сока получается. При высыхании сока остаются пятна такого же цвета, как и сам сок.
Вывод. Во всех фруктах есть сок, он имеет цвет. При высыхании сока на поверхности бумаги или ткани остаются пятна такого же цвета, как и сок. Поэтому есть фрукты нужно аккуратно, чтобы не забрызгать одежду фруктовым соком.
Декабрь
Просмотр видеофильма «Кто как зимует?»
Цель. Формировать представление детей о способности некоторых диких животных впадать в спячку; расширять знания о связи между неживой и живой природой; развивать логическое мышление; стимулировать желание узнать больше о мире животных, их повадках.
Материал и оборудование: ноутбук, экран.
Ход. Воспитатель говорит о том, что в гости к детям пришли лесные звери рассказать, как они проводят зиму. Показывает видеофильм, беседует по его содержанию после просмотра.
Опыты «Почему животные меняют шубки?»
Цель. Формировать представление о приспособлении животных к природным условиям в зависимости от времени года.
Материал. Силуэт зайчика, белый и зелёный фоны; силуэт белки, бумага серебристая и оранжевая.
Ход.
Опыт 1. Почему заяц зимой белый?
«Летом – серый, зимой – белый», — эту загадку знают все дети и взрослые. А почему же зайчик к зиме белеет? Ответ на этот вопрос ребенок может найти сам. Предложить ему рассмотреть силуэт зайчика на белом и зелёном фоне бумаги. Спросите у ребёнка, смогут ли волк или лиса увидеть белого зайчика на белом снегу? Зачем же тогда зайка меняет свою шубку к зиме?
Вывод: в серой шубке зайца бы сразу увидели волк и лиса, а белая шубка его охраняет.
Опыт 2.«Почему белка меняет шубку зимой»?
Опыт проводится аналогично предыдущему, но используется два силуэта белки: серебристого и оранжевого цвета. Они демонстрируются ребенку на серебристом и оранжевом фоне. Когда легче увидеть и отгадать, кто это? Зачем же белка меняет шубку? Ребёнок сам догадается на основе этого опыта.
Д.и. «Четвертый лишний»
Цель: Уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов (животные дикие и домашние, птицы, рыбы).
Материал. карточки с разнообразными объектами.
Ход игры:
Выставляются карточки: три – одного вида, а четвертая другого. Задача детей определить лишнюю карточку, и объяснить свой выбор.
Д.и. «Птичья столовая»
Цель. Продолжать формировать представление о зимующих птицах (воробей, ворона, голубь, синица, сорока), о жизни зимующих птиц в городе зимой; дать представления о возможных способах помочь птицам пережить трудную пору; воспитывать доброту, бережное отношение к птицам, стремление заботиться о них.
Материал. Панно «Птичья столовая» с прорезями, картинки с изображением птиц.
Ход игры. Воспитатель беседует с детьми о том, как нужно помогать птицам зимой. Далее показывает изображение «Птичьей столовой» и предлагает поиграть: воспитатель читает стихотворение о птице, дети находят ее среди картинок и помещают в «столовую».
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Полный текст статьи см. приложение
Приложения:
- file0.docx.. 75,2 КБ