Рассказ о том как разрушаются камни

Рисунки камней для окружающего мира

Рисунок из камней окружающий мир 1 класс

09.07.2018

Чтобы продемонстрировать ребенку, что красоту можно сотворить из подручных материалов окружающего мира, можно вместе с ним сделать рисунок из камней. Коллекция камней в природе настолько велика, что у детей не возникнет ощущения скудности красок. Впрочем начать можно и с рисунка камней простым карандашом, детские картинки из этой статьи помогут вам начать.

Камни с названиями.

Коллекция Уральских камней с подписями.

Поделка из камней — рыба.

Рисунки на камнях.

Картина из камушков.

Рисунок из камней для 1 класса.

Окружающий мир.

Картина на побережье.

Простой рисунок карандашом.

Картина камней

Фото рисунок.

Набросок для раскраски.

Окружающий мир камней.

Цветные.

Поделка.

Рисунок как разрушаются камни 3 класс.

Завал камней.

Фото.

Детские рисунки камней Ссылка на основную публикацию

pickimage.ru

Как нарисовать камни карандашом поэтапно

Вы пришли сюда, чтобы узнать как рисовать камень карандашом. Ну, или попали по другой неизвестной мне причине. Но, тем не менее, советую не недооценивать такую банальную вещь как камушки. На первый взгляд это кажется легким, но многие опытные художники часто не могут правильно изобразить их. Для начала уясним. Камни – многофункциональные объекты, которые происходят из всего, из чего только могут, чаще из земли. Науке неизвестно, как зарождается камень и сколько времени он живет, все, что известно – он может лежать неподвижно. В общем любой предмет непонятной формы и веса может называться камнем.

Что он может еще:

• Может приносить прибыль в медицине, если его выращивать в почках пациентов и потом удалять за деньги;
• Особо большой камень может являться планетой, на которой существует жизнь;
• Не пропускает под себя текущую воду, причем с завидной частотой;
• Философский камень может превратить любую вещь в золото;
• Если долго долбить по камню — получиться искра, это придумали наши предки, спасибо ребят;
• Если долго долбить камнем по голове — получиться срок в тюрьме;
• Особый плоский вид камней называют жабками и бросают по воде, тем самым создавая море веселья и радости. Сам проверял.

А теперь, когда я поведал Вам всю правду, буду показывать:

Шаг первый. Сперва набросаем эскиз. Обозначим где будут размещены валуны. Шаг второй. Сделаем им форму более круглой. Шаг третий. Обведем контуры четче, в места соприкосновения валунов сделаем темнее. Шаг четвертый. Теперь добавим растительности и штриховкой нарисуем тень, чтобы выглядело реалистичнее. Готово: А еще я подобрал для Вас дополнительные уроки рисования, вот смотрите:

TrustNo1

Специально для DayFun

dayfun.ru

Волшебные рисунки из камней и листьев – оригинальная интерпретация японского сада

Одни произведения существуют века, другие (из песка и льда) – лишь несколько дней. Сад камней, который создает Дитмар Волворд, тоже живет недолго. Предназначение таких творений состоит в том, чтобы научить людей видеть в окружающих природных предметах красоту и гармонию.

Художник, верящий в целительную силу искусства, учит желающих создавать картины из подручного материала. Поскольку занятия проходят на природе, свой стиль выражения мастер называет лэнд-арт.

Все предельно просто. Ярко-желтый лист окружается ему подобными, желто-зелеными, и так, постепенно, тон переходит в цвет молодой листвы, по которому разбросаны оранжево-красные вкрапления. Граница создаётся мелкими камешками, которые увеличиваются в размере по мере удаления от центра.

Краски осени в окружении серой гальки. Ничего сложного в создании такой композиции нет, надо только суметь увидеть красоту цвета и формы в том, что у нас под ногами.

Камень садовый и листья. Только теперь в обратном порядке. Овальная галька серого и оранжевого цвета собрана в небольшую горку. Вокруг неё выложен узор из зеленых продолговатых листьев.

Линия двойной бесконечной спирали выделяется пёстрыми тонами. Ближе к центру появляется больше цвета охры. Так просто философская фигура обретает свои очертания.

Огненный цветок в окружении голубого обруча, который не пускает его на свободу.

Эти две композиции напоминают осенние цветы. Они раскрываются на фоне увядающей природы.

Небольшой газон своими руками. Надо лишь подобрать достойную рамку, и простая трава будет великолепно смотреться.

Еще один каменный костер и солнечные часы, украшенные камешками и раковинами из шумящего рядом моря.

Контраст цвета, гармония размера и формы. Сложно дать определение этому творению, но смотрится красиво.

Серо-голубая спираль на оранжево-коричневом фоне. Сделать это может каждый. Надо только захотеть и присмотреться к окружающей природе.

Построение таких композиций японского сада камней улучшает координацию движений, а также порождает умиротворённое состояние.

designerdreamhomes.ru

Открытое занятие по экпериментированию в средней группе «Эти удивительные камни» | План-конспект урока по окружающему миру (средняя группа):

Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительные камни»

МБДОУ №24 средняя группа «Ягодки»

Воспитатель Елгина О. С

Цель: определение свойств камней через экспериментирование.

Задачи: 1. Вовлечь детей в исследовательскую деятельность для определения свойств камня: размер (большой, маленький, средний), поверхность (гладкая, шероховатая), температура (теплый, холодный), вес (легкий, тяжелый), плавучесть (тонет, не тонет).

                 2. Развивать познавательно-исследовательские способности и делать вывод.

                 3. Закреплять правила безопасности (камнями кидаться опасно).

                 4. Развивать мелкую моторику (выкладывание узоров).

                 5.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время занятия.

Материал и оборудование: коллекция камней, емкости для опытов с водой на каждого, лупы, разноцветные камни для выкладывания узоров, карточки схемы с изображением свойств, предметы из пластмассы и дерева, образцы узоров из камней.

Предварительная работа: сбор коллекции камней, презентация «Вода камень точит», беседа и рассматривание картинок «Живая, неживая природа», дид. Игра «Живая природа»

Планируемые результаты: делают выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные знания.

Словарь: неживая природа, плавучие

Ход экспериментальной деятельности:

1. Вводная часть

Воспитатель приглашает детей на выставку «Эти удивительные камни»

(На столе стоит полочка-ступенька с коллекцией камней)

— Посмотрите, какая необычная выставка. Что вы видите на выставке?

— Какие камни на выставке вам больше нравятся? Почему?

• — А мне этот камень нравится! (Воспитатель берет камень и вдруг неожиданно его роняет)

— Ой, камень упал! А почему он упал?

— Возьмите по камню, попробуйте, может у вас не упадет?

— Тоже упал, почему же камень падает? Он тяжелый

(Воспитатель выставляет карточку — камень тяжелый)

2. Основная часть

— Интересный эксперимент получился. Хотите еще что-нибудь интересное узнать про камни?

—  Я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем проводить разные опыты с камнями.

• — Как вы думаете, что будет, если камень опустить в воду?

(Дети делают вывод, что камень тонет, воспитатель выставляет карточку – камень тонет)

  — Здесь еще и другие предметы есть, что это? (тарелочка, кубик)

    — Почему они не тонут? (они легкие, плавучие)

• Воспитатель предлагает взять еще по одному камню.

     — Погладим его, какой он на ощупь?

     — У всех камни гладкие? Какими еще они могут быть?

(Воспитатель выставляет карточку – гладкие, шероховатый)

• (На столе лежат камни разных размеров)

     -Посмотрите! Какие красивые! Какие вы здесь видите камни? (Если дети затрудняются,  воспитатель дает подсказку, что можно определить камни по размеру. Выставляем карточку – большие, маленькие)

     —  Нас везде окружает природа. Она может быть живая или неживая. Камни -это живая или неживая природа, как вы думаете? Почему вы так думаете?

• Вы знаете, что природа очень любит рисовать, и она на камнях тоже нарисовала разные узоры. Хотите посмотреть? (Дети берут лупы,  рассматривают узоры на камнях)

     — Что вы видите, какие узоры нарисовала природа?

     — Хотите тоже выложить узоры? (Дети выкладывают узоры из камней за отдельным столом)

3. Заключительная часть

 — В нашей лаборатории мы с вами провели эксперименты с камнями и определили их свойства. Какие? (Дети по схемам рассказывают свойства камней)

     — Ребята, почему эти камни мы называем удивительными? (Они красивые, необычные, разные, чудесные)

     — С ними мы можем играть? Они могут быть опасными для нас? Чем?  (Дети рассказывают, что камнями нельзя кидаться и объясняют  почему)

     — В следующий раз мы пойдем на другую выставку. Куда бы вы хотели сходить?

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Удивительные камни»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №337 г. Челябинска»

Тема: «Удивительные камни»

Возраст детей: Вторая младшая группа

Разработали: Семкина Е. А.

2019 г.

Цель: Закрепление умения определять качества и свойства предметов путём исследования.

Задачи:

Образовательная:

-познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями;

-вызвать радость открытий полученных из опытов;

— формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения, делать выводы.

Развивающая:

— развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

— формировать устойчивый познавательный интерес и поддерживать поисковую активность в совместной деятельности детей;

— развивать связную речь, внимание, память;

— развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе, выводы;

— дать и уточнить знания с опорой на опыты;

— побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения, работы с увеличительными приборами;

— развивать сенсорные способности;

— закрепить навыки работы с увеличительными приборами.

Воспитательная:

-воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы;

— воспитывать усидчивость, интерес и способность работать в группе;

— воспитывать у детей интерес к обследованию камней, любоваться ими.

Активизация словаря: камень, твёрдый, гладкий, шероховатый, неровный,холодный, тёплый, мокрый, сухой, галька, лёгкий, маленький, большой, прочный, тонет, блестящий.

Методы и приёмы:

Игровой: самомассаж для пальцев рук « Ладошка», дыхательная гимнастика.

Наглядный: использование и показ презентации «Какими бывают камни и минералы».

Словесный: рассказ воспитателя, вопросы воспитателя, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия.

Практический: игровая ситуация, физминутка, самостоятельная и творческая работа детей.

Предварительная работа: рассматривание коллекции камней, игры с использованием камней, хождение по камням для массажа ног, рассматривание иллюстраций с изображением гор и горных ландшафтов, чтение сказки П. П Бажова «Серебренное копытце», Каменный цветок».

Оборудование: презентация «Какими бывают камни и минералы», изделия из камня, фартуки, различные камни, миски с водой, корзинки, лупы, салфетки, шкатулка с сокровищами, иллюстрации гор, камней, аудиозапись с музыкой.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам на занятия пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ведь здороваться – это желать людям здоровья.

Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: И сегодня мы будем с вами «Друзьями природы» в нашей мини лаборатории. А кто нам в этом поможет мы сейчас узнаем.

Под музыку входит Хозяйка Уральских горы

Хозяйка: Здравствуйте ребята! Я Хозяйка Уральских гор. Прослышала я, что вы очень любознательны, наблюдательны и исследуете окружающий мир. Я живу среди гор и камней. Пришла к вам в гости и принесла вам шкатулку. Шкатулка эта не простая, а волшебная. И чтобы узнать что в ней лежит, нужно отгадать загадку.

Загадка:

В серёжках у мамы огнём он горит

В пыли на дороге ненужным лежит

Меняет он форму, меняет он цвет

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелким в ладошке лежать,

Тяжёлый, большой одному не поднять.

Что это? Кто отгадал мою загадку?

Дети: Камень

Хозяйка: Посмотрите, сколько камешков я набрала. Все они красивые и разные (показывает в шкатулке). И каждый по своему хорош и может рассказать о себе много интересного, нужно научиться разгадывать его тайны.

— Сегодня я познакомлю вас с камнями и обследуем их в нашей мини лаборатории.

— Я прошу вас удобно сесть на стулья, не забывайте о правильной осанке.

— Сегодня с нами вместе будут работать наши верные помощники:

— Глаза….для чего они нужны? (чтоб смотреть)

— Пальчики….для чего они нужны? (чтоб трогать, щупать)

— Уши…? (чтобы слушать).

Какие вы все молодцы!

Перед вами на столе находятся разные предметы с помощью которых мы будем исследовать наши камешки.

— Ну что, приступаем?

Опыт №1 Определение цвета и формы.

И помогут нам в этом исследование наши глазки.

— Откройте свои салфетки и подвиньте к себе, выложите камешки из корзинок и внимательно посмотрите глазками все камни, какого они цвета (серые, белые, зелёные, коричневые и тд.).Какой формы (по форме разные).

Опыт №2 Определение жесткости камня.

А теперь возьмите в правую руку пластилин и сожмите, а в левую камешек. Что произошло с камешком, а что с пластилином?

Вывод: камень твёрже пластилина. Если пластилин сжать в ладошке, он изменит форму, а камень нет. Из пластилина мы лепим разные фигуры, он мягкий, а из камешков ничего лепить нельзя.

Опыт №3 Определение веса камня.

— У меня есть к вам интересное предложение на минутку стать весами.

— А что делают весами?

Дети: взвешивают.

Хозяйка: Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, а теперь маленький. Возьмите большой камень в правую руку, а самый маленький в левую руку. Какой камень по весу будет тяжелый и какой лёгкий?

Вывод:

Камни по весу бывают разные: лёгкие и тяжелые.

Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.

Самомассаж для пальцев рук «Ладошки»

Разотру ладошки сильно

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну

Руки я затем помою

Пальчик к пальчику сложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Опыт №4 Определение поверхности камешков

Покажите мне самый гладкий камень. Это галька. Повторите, как он называется?

— Возьмите в руку гальку, какая она на ощупь?

Дети: Гладкая, ровная, твёрдая.

Хозяйка: Почему у этого камня нет острых углов?

— Камень галька гладкий потому, что находится всегда в воде, в реке, в море. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок-острые углы постепенно исчезают, камешек становится округлым.

— Возьмите два маленьких камешка в ладошки, потрите их. (показывает).

— Вот так вода в море или в реке двигает камни, и постепенно острые углы стираются, и камни становятся гладкими.

— А теперь найдите шершавый. Какой он на ощупь?

Вывод: камень может быть гладкий и шероховатым.

Опыт №5 Рассматривание камней через лупу.

— Ребята, а для чего нужна лупа?

Дети: Чтобы лучше было видно, ведь она увеличивает в несколько раз.

— Внимательно рассмотрите ваши камни и скажите есть ли на ваших камня трещинки, узоры, крапинки и тд.

Вывод: исследуемые камни имеют узоры, трещинки, выемки, крапинки.

Опыт №6 Определение температуры.

— Ребята, возьмите камень в руки и посмотрите, холодный он или тёплый?

Дети: холодный.

Хозяйка: А теперь подумайте при каких условиях камень может стать теплым? ( ответы детей-на солнышке, согреть в руках). Правильно.

Дыхательная гимнастика.

Дети берут камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3раза).

Вывод: камни могут быть холодными и тёплыми.

Опыт №7 Определение плавучести.

— Ребята, как вы думаете, а камни могут плавать на поверхности воды или тонут? (ответ детей). Сейчас мы с вами проверим это. Возьмите понравившиеся вами камень и осторожно опустите в воду. Обратите внимание, камень изменился, поменял цвет, ста более ярче.

Вынимаем камень из ёмкости и вытираем салфеткой.

Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные.

Молодцы! Мы с вами провели опыты с камнями и давайте подведём итоги нашего исследования.

1. Камни бывают разной формы и цвета.

2. Камень твёрже пластилина.

3. Камни по весу бывают разные: лёгкие и тяжёлые.

4. Камень может быть гладким и шероховатым.

5. Камни имеют узоры, трещинки, крапинки, выемки.

6. Камни могут быть холодными и тёплыми.

7. Камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные.

Молодцы ребята! Я вами довольна.

Воспитатель:А теперь ребята я предлагаю вам вместе с нашей гостьейпоиграть.( дети встают в круг)

Физ. минутка:

Мы шли, шли, шли (дети идут простыми шагами)

Вход в пещеру мы нашли,

Но не знаем, как войти? (пожимают плечами)

Постучали тук, тук, тук (стучат)

Где-то слышен странный звук (поднести руки к ушкам)

Вдруг пещера отворилась (развести руками в стороны)

И хозяйка появилась (делают поклон)

Пригласила в гости нас (разводят в стороны руки)

Посмотреть тигровый глаз (руки поднести к глазам)

По пещере мы идём (дети идут простым шагом)

Много камешков найдём

Вот один, а вот второй (приседают и поднимают воображаемый камень)

А вот третий под ногой.

Мы в пещере побывали (дети идут простым шагом, а затем останавливаются)

Много нового узнали,

Малахиты, изумруды (показываем руками)

Так сияли, просто чудо (прикладывают ладошки к щекам)

Нас хозяйка проводила (идут и машут на прощанье)

На прощанье одарила (подставляют руки)

Много сказочных камней (перекладывают из ладошки в ладошку)

Для воспитанных детей (прижимают руки к груди).

( звучит музыка)

Хозяйка: Ребята, я приглашаю вас в свою мастерскую.( дети подходят к выставки изделий из камней).

— Сначала я хочу рассказать вам одну легенду, как образовался Уральский хребет и горы.

Легенда:

—Давным, давно жил Великан, который носил пояс с карманами. И в этих карманах Великан прятал всё своё богатство. Пояс был огромный, такой огромный, что однажды когда Великан растянул пояс и снял его, он лёг через всю землю, от холодных северных морей, до тёплых южных. Так образовался Уральский хребет с его несметными богатствами: лесами, озёрами, болотами, полезными ископаемыми. (показывает иллюстрации Уральских гор)

— Ребята , а кто-нибудь знает стихи об Уральских горах? ( дети читают стихи)

— Молодцы! Очень интересные стихи.

Хозяйка:Ребята, камни бывают не только морскими, речными, строительными, а ещё они бывают драгоценными. И есть такие люди их называют мастерами, которые из этих камней делают разные изделия. Давайте их рассмотрим. (дети подходя к столику и смотрят шкатулки, бусы и тд.)

Воспитатель: Спасибо тебе Хозяйка Уральских гор, что много нам рассказала о камнях.

— Ребята, а давайте мы сейчас сами своими руками попробуем создать «Гору самоцветов». (коллективная аппликация).

Хозяйка: За старания ваши, за смелость, за доброту и находчивость одарю я вас камнями-самоцветами. Да не простыми! С этими каменьями можно и чай попить и друга угостить, уж больно вкусные они.

Проективная методика диагностики личности «Камни и минералы» Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

Вестник Самарской гуманитарной акалемии. Серия «Психология». 2010. № 1 (7)

ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ «КАМНИ И МИНЕРАЛЫ»

© Г. И. Гостева

Гостева Галина Ивановна психолог

МОУ СОШ № 16 г. о. Самара [email protected]

Прелставлены результаты пилотажного психометрического исслелования конструктной валилности метолики «Камни и минералы». Рассмотрена реакция, реагирование и взаимосвязи выборов и акцентуаций характера, личностных ценностей на прелъявление полулрагоценных камней и минералов.

Ключевые слова: диагностика, личность, акцентуации характера, личностные ценности, камни, минералы.

Личность — феномен общественного развития, конкретно живой человек, обладающий сознанием и самосознанием. Структура личности — целостное системное образование, совокупность социально значимых психических свойств, отношений и действий индивида, сложившихся в процессе онтогенеза и определяющих его поведение как поведение сознательного субъекта деятельности и общения [13].

Исследование акцентуаций характера это сложная социально-психологическая проблема. Многие люди имеют аномальные проявления характера, что, безусловно, сказывается на их поведении в обществе, взаимодействии с окружающими, социализации и трудовой деятельности. Учет акцентуаций характера необходим для осуществления индивидуального подхода в воспитании детей и подростков, профориентации, выбора адекватных форм индивидуальной и семейной психотерапии и др.

Наиболее ярко акцентуации характера проявляются в подростковом возрасте. Счи-

тается, что со временем эти яркие «пятна» характера сглаживаются, затушевываются жизненным опытом. Однако, являясь основополагающим аспектом в становлении взрослеющей личности, акцентуации обуславливают общественно значимое поведение и деятельность в сложных условиях жизненной среды современности.

Психологическая диагностика типов и степени выраженности акцентуаций характера осуществляется как при помощи специально созданных для этой цели методик, таких как: «Патохарактерологический диагностический опросник» А. Е. Личко, Н. Я. Иванова, батарейный тест-опросник «Темперамент-характер» В. М. Русалова, О. Н. Маноловой [14], методика определений акцентуаций характера С. Шмишека, так и путем использования универсальных личностных опросников, в частности ММРІ, шкалы которого включают зоны нормальных, акцентуированных и патологических проявлений свойств характера.

Акцентуации характера тесно взаимосвязаны с личностными ценностями человека [6]. Личностные ценности являются одной из важнейших направляющих поступков, деятельности. Личностные ценности показывают позитивное или негативное отношение к другим людям, себе, миру, и образуют нравственную позицию личности — либо помогающую человеку в жизненной среде быть успешным, либо, наоборот, дающую медленное движение к хаосу и деструктивному поведению через разрушение отношений с окружающими людьми и самим собой.

Диагностика личностных ценностей крайне важна для профориентационных организаций, семейных центров и работодателей.

К числу методик, диагностирующих личностные ценности, относятся следующие методики: опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И. Г. Се-нина; морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) В. Ф. Сопова и Л. В. Карпушиной; тест личностных ценностей (ТЛЦ) Л. В. Карпушиной А. В. Капцова; «Аксиологическая направленность личности» (АНЛ) Кап-цова А. В., Карпушиной Л. В., методика С. С. Бубновой. Однако перечисленные методики представляют собой опросники, основанные на данных самоотчета, с присущими им достоинствами и недостатками [5].

Диагностика проективными методиками изучения черт личности являются «Дом. Дерево. Человек» Д. Бука, различные варианты рисунка человека Ф. Гудинаф, Д. Харриса, К. Маховер, рисунок дерева К. Коха, рисунок семьи В. Вульфа, рисунок несуществующего животного, незаконченные предложения, изучение почерка и т. д. [1].

Проективные методики просты в использовании, дают целостную картину, многообразие получаемой информации и производят на испытуемого впечатление. Однако использованию проективных методик в качестве диагностических инструментов препятствуют недостаток информации о валидности и надежности, высокий уровень требований к квалификации специалистов, преимущественно психоаналитический характер интерпретации результатов. Серьезной проблемой является открытый доступ к методикам в печатных изданиях. Большинство испытуемых при приеме на работу, в учебные заведения, да и просто ради своего развле-

чения уже пользовались этими методами и имеют представление о том, как можно повлиять на результат многих методик. Доступность проективных методик в интернет-среде тоже накладывает свой отпечаток на достоверность результатов многих рисуночных тестов [1].

Проективные методики, с точки зрения психоанализа, направлены на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты). Условием любого проективного исследования является неопределенность тестовой ситуации.

Это способствует снятию давления реальности, и личность в таких условиях проявляет не конвенционные, а присущие ей способы поведения. Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимуль-ным материалом носит характер проецирования, т. е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов и т. д.

Александр Пинт «холистическим взглядом» внес в проективный метод понимание личности как целостной, уникальной системы.

Холистическая психология — это целостный подход к изучению человека, основывающийся на импульсах, идущих от его души к его уму и телу. В процессе самоисследования человек усиливает свою интуитивную способность видеть жизнь непредвзято и целостно. На смену разделяющей логике обусловленного ума приходит единство интуитивного видения сердца. Именно интуиция сердца проявляет импульсы, идущие от души. Благодаря осознанию себя как единого целостного существа, части Бога начинается процесс очищения, исцеления, присоединения и интеграции частей души человека, находящихся в различных реальностях. Этот процесс является не просто умозрительным, а переживается на уровне сердца. Он приводит к видению себя как многомерного существа, а данной реальности — как одной из многих обителей его души [10].

Следовательно, познание субъективного внутреннего мира личности должно исключать ее изучение путем выявления некоторых общих закономерностей и их сопоставления со «средней личностью» (как в стандартизованных методах). Отношения личности и ее социального окружения есть процесс структурирования «жизненного пространства» в целях создания и поддержания «личного мира». Проективный эксперимент, с точки зрения холистической психологии, моделирует эти отношения: испытуемый перед лицом неопределенной ситуации получает свободу в выборе элементов «жизненного пространства» и способов их структурирования.

Проективные методики обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно:

1) особенностями стимульного материала;

2) особенностями поставленной перед респондентом задачи;

3) особенностями обработки и интерпретации результатов.

Отличительной особенностью стимульного материала проективных

методик является его неоднозначность, неопределенность, малострукту-рированность, что является необходимым условием реализации принципа проекции. В процессе взаимодействия личности со стимульным мате-

риалом происходит его структурирование, в ходе которого личность проецирует особенности своего внутреннего мира: потребности, личностные качества, тревогу и т. д. [9].

Относительно неструктурированная задача, которая допускает неограниченное разнообразие возможных ответов, — одна из основных особенностей проективных методик. Тестирование с помощью проективных методик — замаскированное тестирование, так как респондент не может догадаться, что именно в его ответе является предметом интерпретации экспериментатора. Проективные методики меньше подвержены фальсификации, чем опросники, построенные на сведениях об индивиде.

Существует проблема стандартизации проективных методик. Некоторые методики не содержат математического аппарата для объективной обработки полученных результатов, не содержат норм. Эти методики, прежде всего, характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный, как психометрические тесты.

В некоторых методиках разработаны параллельные формы (Метод чернильных пятен Хольцмана) [2] как пример решения проблемы надежности. Существуют подходы и к решению проблемы валидности проективных методик. Для более точного исследования данные, полученные с помощью проективных методик, следует соотносить с данными, полученными с помощью других методов.

Поскольку наиболее подходящим неструктурированным материалом могут служить камни и минералы, то нами предлагается использование их в качестве диагностического инструментария для изучения личности как интегральной характеристики.

Все индивидуальное в личности, возникая на почве психических свойств индивидуума, формируется в зависимости от ее определенных социальнотипичных отношений. Индивидуальное и социально-типичное — это не разные группы свойств личности, а различные стороны одних и тех же свойств.

Неразложимым компонентом личности являются свойства, каждое из которых есть выражение и способности, и характера, и направленности. Таким образом, структура личности представляется как взаимная связь и организация свойств личности [9].

Почему именно камень был выбран нами в качестве инструмента диагностики? «Смотри на человека, как на прииск с драгоценными камнями, которым нет цены», — это один из тезисов позитивной психологии.

Камень является многоаспектным символом различных культурных традиций. Культ камней и валунов ведет происхождение от первобытного фетишизма. При усложнении семиотики камень трактовался в качестве первоосновы мироздания.

Представители племени дакота раскрашивали круглый булыжник, после чего подносили ему дары и молили об избавлении от опасностей, величая при этом дедом. Перуанские индейцы полагали, что внутри священных камней находятся птицы, выступая в качестве воплощенного в них духа. На островах Океании широкое распространение имела практика

жертвоприношений камням. Фуджийцы полагали, что камни могут выступать в качестве мужей и жен и даже иметь детей. Туранские племена русского Севера особо почитали камни, вызывающие своими формами ассоциации с людьми или животными.

В Индии камень или глыба земли под деревом обозначает обоготворенную душу какого-либо праведника — могильные каменные плиты в современной погребальной культуре восходят, по-видимому, к данному архетипу. В ряде земледельческих традиций раскрашенные камни было принято выставлять на поля в качестве их хранителей. Кельты танцевали вокруг вертикально стоящих камней — менгиров — оргиастические танцы. Большие камни также использовались у них для определения времени по тени. Под видом камня во многих индийских селениях поклоняются Иглве. Среди индийских женщин популярностью пользуется поклонение камню, символизирующему покровительницу детей Шалити. Даже во времена высокого развития античной скульптуры у древних греков имело значительное распространение почитание богов в виде камней: чурбан Артемиды в Эвбее, столб Афины Паллады, неотесанный камень Геракла в Гиетте, 30 фарейских камней, беотийский камень Эроса. Вдоль улиц греческих полисов располагались священные камни, которые проходящие граждане умащивали различными маслами. Хорошие дни греки обозначали белыми камешками, плохие — черными. Последние использовались и как знак осуждения и остракизма.

Поклонение камням имело столь широкое распространение в средневековой Европе, что в Англии и Франции даже выходили специальные распоряжения, запрещавшие христианам исполнять этот обряд. В некоторых горных районах Норвегии крестьяне вплоть до недавнего времени собирали круглые камни, мыли их каждый четверг вечером, перед огнем смазывали коровьим маслом, устанавливали на почетное место в доме, а в определенные дни купали в пиве, чтобы они принесли счастье и довольство [22].

Камень — символ духовной крепости, твердости, несокрушимости. Христа зачастую именовали «живой Камень». Петром, т. е. камнем, нарек Иисус апостола Самсона. Белый камень, по Откровению Иоанна Богослова, предназначался для праведников, избежавших идолопоклонства.

В греческой мифологии Кронос проглотил камень, подложенный ему вместо младенца Зевса. Из камня был рожден бог Митра. Из камней, которые бросали через плечо Девкалион и Пирра, родилась новая, пос-лепотопная раса людей. Камнем Давид побивает Голиафа, и композиция «Булыжник — орудие пролетариата», безусловно, восходит к архетипу победы Давида над злом. Из камня был изготовлен священный меч короля Артура, свидетельствуя о его королевском происхождении. Кельтский камень силы почитался в Ирландии не менее, чем связанные с ним по легенде Грааль и копье.

Любой камень на Земле не прост. Это так же частица Вселенной, как и человек, но неодушевленная (если понимать слово «душа» в том значении духовности, которую заложил в его семантику человек). И в то

же время, камень — по-своему живое существо. В его жизни так же, как и у всего сущего на Земле, есть вспышка-зарождение, период роста и созревания, период распада. И так же, как и у человеческой души, нет смерти, исчезновения, есть только переход из одного состояния в другое — продолжение жизни в новом виде и даже на новой ступени развития (в растениях, животных и в самом человеке).

Частица минерала есть и в каждом человеке, причем со всеми присущими ей (а когда-то и камню целостному) свойствами. В человеческом организме все виды камней, вернее, то, что получилось в результате их преобразования, выравниваются в своей значимости для физического тела. То есть и алмаз, и уголь, и речная галька представляют из себя преобразованные элементы, необходимые для жизнедеятельности человеческого организма, которые притягиваются в человеке к определенным центрам, в соответствии с качеством своей энергетики. И именно они реагируют на украшения из минералов, которые человек одевает на себя или которыми лечит себя.

Здесь играют особое значение цвет, насыщенность и глубина прозрачности камня или минерала. Чем чище, без примесей, цвет (особенно, у прозрачных кристаллов), тем сильнее его помощь в восстановлении здоровья человека. Непрозрачные самоцветы могут иметь вкрапления, свойственные этому минералу, и какого бы цвета они ни были, желательно, чтобы он также был четко выражен [19].

Земная кора состоит в основном из веществ, называемых минералами, — от редких и чрезвычайно ценных алмазов до различных руд, из которых получают металлы для наших повседневных нужд.

Минералы сыграли важнейшую роль в развитии человека и создании цивилизации. В каменном веке люди пользовались кремниевыми орудиями труда. Около 10 000 лет назад человек освоил способ получения меди из руды, а с изобретением бронзы (сплава меди и олова) начался новый век — бронзовый.

С начала железного века, 3300 лет назад, человек осваивал все больше и больше способов использования полезных ископаемых, добытых из земной коры. Современная промышленность по-прежнему зависит от минеральных ресурсов Земли. Знания о том, что они собой представляют, как оказались там, где мы их нашли, и умение отличить их друг от друга необходимы при поиске новых залежей [8].

Так получилось, что на жизнь современного человека влияет все больше техногенных факторов, которые снижают интеллектуальный уровень человека. Камень способен при психотерапевтическом воздействии в этом направлении подарить спокойствие ума и ясность мысли [3].

Для человека ограненные, подобно драгоценному камню, минералы символизируют душу в процессе работы над собой, по аналогии с не имеющим формы, грубым камнем, который может превратиться в сокровище, драгоценный камень [16].

При разработке методики мы предполагали, что, раскладывая на предложенном бланке разнообразие обычных и драгоценных камней, различных по форме и размерам, по цвету и структуре, они помогают испытуемому изображать различные пейзажи и подобное построение является незаменимым ресурсом и откровением. Психологическая защита при работе с камнями и минералами отступает на второй план, и испытуемый проявляет истинную невербальную природу своей личности. Человек, в первый раз увидевший коробку с минералами, стремится их потрогать, изучить, более внимательно рассмотреть, что позволяет нам в свою очередь изучить его чистые невербальные и вербальные реакции.

Построение узоров и пейзажей из предложенных минералов происходит в нарисованной на листе А4 рамке золотого сечения, которое составляет 23.3/17.7. Также испытуемому предлагается нарисовать круг на листе формата А4 и выложить значимый узор или построить пейзаж в рамке в форме круга, издревле считавшегося символом умиротворения и отражающего внутреннее состояние души.

Мы допускаем, что наши предположения неверны и в дальнейшем они будут уточняться доступными методами.

В качестве диагностических признаков мы использовали положение камней относительно ограничивающего прямоугольника или круга, а также последовательность выкладывания камней на бланк с прямоугольником или нарисованной испытуемым мандалой. Диагностические признаки могут отражать: внутриличностные и социальные конфликты, ценностные устремления, полоролевые особенности и даже профессиональные навыки. Вес, цвет и прозрачность выбираемых камней и минералов может указать исследователю на психическое состояние испытуемого.

Мы предполагаем, что камни и минералы смогут послужить диагностическим инструментарием акцентуаций характера и личностных ценностей, так как собственно проективный метод направлен на исследование личности.

Методикаисследованияконструктнойвалидности

Испытуемым выдается коробка с 30 полудрагоценными камнями и минералами и предлагается, предварительно изучив и потрогав, разложить их в коробке по степени убывания предпочтений. Причем первый камень будет самым интересным, второй самым интересным из оставшихся и так далее. Мы предполагаем, что раскладка камней и минералов в порядке убывания интереса и привлекательности для испытуемого может говорить о психологических особенностях и психических состояниях.

Дальше испытуемому предлагается выложить узор из камней и минералов на бланке с прямоугольной рамкой золотого сечения. Фиксируется последовательность выкладывания камней и минералов. Мы предполагаем, что камень, выложенный на определенном месте и в определенной последовательности на листе прямоугольной рамки, может отразить внут-

риличностные и социальные конфликты, ценностные устремления, полоролевые особенности и профессиональные особенности психики. А совокупный вес и цветовая гамма выбранных и расположенных камней на бланке могут сказать о глубине психических состояний и отношении испытуемого к собственным конфликтам и ценностным устремлениям.

На листе формата А4 карандашом испытуемый рисует круг и выкладывает в нем узор. Здесь также фиксируется последовательность выкладывания камней и минералов. Круг отражает символическую модель Мира, Вселенной, в индуизме и буддизме называемый мандалой. Мандала, в переводе с древнеиндийского «круг» — геометрический символ сложной структуры, один из основных сакральных символов. С помощью мандалы достигается особое психическое состояние с изначальным, внепростран-ственным, вневременным центром [18]. Предполагается, что, раскладывая камни и минералы в мандале, испытуемые отражают единство противоположностей, выражают самость и предъявляют символическое изображение личности [2]. Все камни, выложенные на бланке, фиксируются, и подсчитывается количество, выложенное за границей круглой рамки, на границе этой рамки и внутри рамки. Характерологические особенности личности отразятся, по нашему мнению, в особенностях расположения камней относительно границы рамки.

Примеры инструкций, даваемых испытуемым, приведены в Приложении.

Нами проведены корреляционные исследования взаимосвязи количества камней за границами круга и прямоугольной рамки, на границах и внутри границ со шкалами следующих методик: «Аксиологическая направленность личности» (Капцов А. В., Карпушина Л. В.), уровень умственной активности (Дж. Равен), «Темперамент — характер» (Русалов В. М., Мано-лова О. Н), Методика исследования самоотношения к образу физического Я «МиСОФ» (Черкашина А. Г.).

Наиболее значимые корреляционные связи обнаружились с методиками АНЛ, «Темперамент-характер», МиСОФ.

Рассмотрим результаты корреляционного анализа личностных ценностей и количества камней, расположенных в узорах (табл. 1).

Из таблицы 1 следует, что прямая взаимосвязь обнаружена с личностными ценностями и камнями, расположенными за рамкой прямоугольника:

• с ценностями сферы образования, т. е. чем больше направленность человека на повышение уровня своей образованности, расширение кругозора, развитие собственных способностей, тем больше камней он выкладывает за рамку прямоугольника;

• с ценностью престижа: чем выше стремление испытуемого к признанию, уважению, одобрению со стороны других, тем больше камней он выкладывает за рамку прямоугольника;

• с ценностью достижения: чем больше стремление человека к достижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни, тем больше камней он выкладывает за границу прямоугольника;

Таблица 1

Взаимосвязьличностныхценностейиколичествакамнейвузорах

Ценности и направленность Прямоугольник Круг

в рамке за рамкой на границе в рамке на границе

Сфера образования -0,09 0,68* 0,48* 0,20 0,08

Сфера увлечений -0,12 0,45 0,49* -0,20 0,26

Престиж -0,12 0,53* 0,25 -0,16 0,05

Достижения 0,18 0,52* 0,25 0,21 0,12

Материальное положение -0,15 0,63* 0,19 -0,31 -0,03

Сохранение индивидуальности -0,16 0,64* 0,28 0,07 -0,10

Физическая активность -0,01 0,43 0,49* 0,31 0,15

Прагматическая направленность в сфере профессии 0,00 0,50* 0,27 -0,01 0,15

Прагматическая направленность в сфере семьи 0,06 0,82* 0,12 0,21 -0,20

Прагматическая направленность в сфере увлечений 0,15 0,66* 0,23 0,14 0,07

* р < 0,05

• с ценностью материального благополучия: чем больше стремление к возможно более высокому уровню своего материального положения, тем больше камней он выкладывает за пределы прямоугольника;

• с ценностями сохранения индивидуальности: чем больше человек стремиться быть независимым от других людей, тем больше камней выкладывает за границу прямоугольника;

• с прагматической направленностью в сфере семьи: чем выше направленность человека на обеспечение признания успеха семьи окружающими, обеспечение семье материального положения и благополучия, тем больше выкладывает камней за границу прямоугольника;

• с прагматической направленностью в сфере профессии: чем выше у человека направленность на извлечение из своей профессиональной деятельности как можно больше практической выгоды, тем больше камней он кладет за границу прямоугольника;

• с прагматической направленностью увлечения: чем больше направленность человека на увлечение, которое может быть основанием его высокой оценки другими людьми, а также на получение практического результата и материальной выгоды, тем больше камней он выкладывает за границу прямоугольника.

Также прямые взаимосвязи обнаружены с количеством камней, расположенных на границе прямоугольника:

• чем больше направленность на повышение уровня своей образованности, тем больше камней он выкладывает на границе прямоугольника;

• чем больше направленность на увлечение любимым делом, на творчество, тем больше камней на границе прямоугольника;

• чем больше направленность на поддержание контактов с окружающим миром, поддержание здоровья с целью реализации базовой потребности человека в движении, тем больше камней находится на границе прямоугольника.

В таблице 2 приведены результаты корреляционного анализа акцентуаций характера и эмоциональной направленности с количеством камней в узорах.

Таблица 2

Взаимосвязьакцентуацийхарактераиэмоциональнойнаправленности

иколичествакамнейвузорах

Прямоугольник Круг

в рамке за рамкой на границе в рамке на границе

Эмоциональность коммуникативная 0,50* -0,08 -0,17 -0,60* -0,20

Застревающая -0,44 -0,05 -0,08 0,09 -0,47*

Педантичная 0,20 0,52* -0,02 0,09 -0,16

Альтруистическая 0,12 -0,07 0,52* -0,03 0,49*

Пугническая -0,63* 0,06 0,11 0,01 -0,28

Романтическая -0,53* -0,22 0,16 0,23 -0,30

Акизитивная 0,06 0,47 0,51* 0,09 0,35

* р < 0,05

В методике «темперамент-характер» и камнями, распложенными в рамке прямоугольника, обнаружены следующие взаимосвязи:

• Прямая взаимосвязь эмоциональности коммуникативной и камней выложенных в прямоугольнике. Это говорит о том, что чем больше у испытуемых чувствительность к оттенкам межличностного общения, тем больше камней они выбирают для создания узора внутри рамки прямоугольника.

• Прямая взаимосвязь педантичности и количества камней, выложенных за рамкой прямоугольника, может означать, что чем выше аккуратность, добросовестность, пунктуальность испытуемого, тем больше камней он выкладывает за рамку прямоугольника. Можно предположить, что, выкладывая камни за границу прямоугольника, человек с выраженной акцентуацией педантичности таким образом снимает невротическое напряжение. Педантичность в выраженной форме является компенсаторным механизмом в неврозах.

• Обратная взаимосвязь эмоциональности коммуникативной и камней, выложенных в круге. Это может говорить о том, что чем выше чувствительность к оттенкам межличностного общения, тем меньше он выкладывает камней в мандале.

• Обратная взаимосвязь застревания и количества камней, выложенных за границей круга. Чем больше человек действует и живет под действием неугасаемого эмоционального переживания, тем меньше камней за рамкой круга он выкладывает.

В методике «Эмоциональная направленность личности» обнаружены следующие значимые взаимосвязи:

• Обратная взаимосвязь пугнических эмоций и камней, расположенных в прямоугольнике: чем выше эмоции, основанные на потребности в преодолении опасности, переходящие в интерес к борьбе, тем меньше камней, расположенных в прямоугольной рамке.

• Обратная взаимосвязь романтических эмоций и камней, расположенных в прямоугольнике: чем выше переживания стремления ко всему необычному, неизведанному и таинственному, тем меньше камней в прямоугольной рамке.

• Прямая взаимосвязь альтруистических эмоций и количества камней, расположенных на границе прямоугольника. Чем выше эмоции, возникающие на основе потребности в содействии, помощи и покровительстве другим, тем больше камней, расположенных на границе прямоугольника.

• Прямая взаимосвязь акизитивных эмоций и камней, расположенных на границе прямоугольника. Чем выше эмоции, возникающие в связи с интересом к накоплению, коллекционированию вещей, выходящему за пределы практической нужды в них, тем больше камней, расположенных на границе прямоугольной рамки.

• Прямая взаимосвязь альтруистических эмоций и камней, расположенных за рамкой круга. Чем больше эмоций, возникающих на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям, тем больше камней, расположенных за рамкой круга.

Таблица 3

ВзаимосвязишкалметодикиМиСОФиколичествакамнейвузорах

Прямоугольник Круг

в рамке за рамкой на границе в рамке на границе

ноги -0,39 -0,04 -0,12 0,20 -0,49*

выносливость -0,05 -0,09 -0,15 0,22 -0,67*

* р < 0,05

В методике МиСОФ обнаружились:

• обратные взаимосвязи камней, расположенных за рамкой круга, и самоотношения к своим ногам. Это может говорить о том, что чем больше человеку нравятся свои ноги и он уделяет им больше внимания, тем меньше камней располагается за рамкой круга;

• обратная взаимосвязь выносливости и камней, расположенных за рамкой круга, т. е. чем больше человек считает себя выносливым, тем меньше камней за рамкой круга.

Никаких взаимосвязей не получено с методиками и выкладкой камней за рамкой в мандале, а также с общим уровнем интеллекта по Равену.

Выводы

Прямоугольник символизирует состояние перехода и изменения. Изменение — это конфликт. Поэтому результаты расположения камней и минералов в прямоугольнике можно рассматривать как область столкновения ценностей внутри личности и, как следствие, формирования нового 126

поля ценностей, направленных на самосохранение энергии личности, а не на растрату жизненных сил на излишнее потребление энергии.

Мандала в методике может говорить об устойчивости психики человека, о его удовлетворенности собственной жизнью и самосохранности психики.

Различное количество камней, находящихся внутри рамки прямоугольника, может говорить о степени чувствительности к оттенкам межличностных отношений.

Количество камней, расположенных на границе прямоугольной рамки, указывает на ценности сфер образования и увлечения, а также на уровень физической активности, альтруистических и акизитивных эмоций.

За рамкой прямоугольника располагаются камни, количество которых говорит о выраженности сфер образования, достижения престижа и материального положения, а также уровня ценностей прагматической направленности семьи, профессии и увлечения. Также количество камней за границей прямоугольника указывает на выраженность акцентуации педантичности у человека, т. к. можно предположить, что, выкладывая камни за границу прямоугольника, человек с выраженной акцентуацией педантичности таким образом снимает невротическое напряжение. Педантичность в выраженной форме является компенсаторным механизмом в неврозах.

Большое количество камней в круге говорит о низкой чувствительности к неудачам в общении, об ощущении радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми.

Большое количество камней, расположенных на границе круга, говорит о немстительности человека, об отсутствии честолюбия. Такие люди не помнят обид, у них отсутствуют эгоцентрические побуждения. Также при большом количестве камней на границе круга у человека выражены альтруистические эмоции — эмоции, основанные на потребности в содействии, помощи, покровительстве.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бурлачук Л. Ф. Введение в проективную психодиагностику. URL: http:// psyfactor.org/lib/burlachuk6.htm (дата обращения 29.04.2010).

2. Введение в Арт-терапию : учебное пособие. М. : Когнито-Центр, 2007.

3. Википедия. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/интеллект (дата обращения 12.02.10).

4. Капуре А. В., Карпушипа Л. В. Аксиологическая направленность личности: руководство по применению теста. Методическое пособие. Самара : ИПК «Содружество», 2007.

5. Капуре А. В., Карпушипа Л. В. Психологическая диагностика аксиосферы личности. Самара : ИПК «Содружество», 2008. 71 с.

6. Карпушипа Л. В., Капуре А. В. Психология ценностей российской молодежи. Самара : Изд-во СНЦ РАН, 2009. 252 с.

7. Люшер М. Цветовой тест Люшера. М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2006.

8. Минералы и самоцветы: знатокам, любителям и коллекционерам всех направлений о минералах и самоцветах: справочник / пер с итал. Н. П. Григорьева. М. : АСТ : Астрель, 2006.

9. Общая психодиагностика / сост. О. В. Белова. Новосибирск : Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. URL: http://psylib.org.ua/books/ beloo01/txt05.htm (дата обращения 23.03.10).

10. Пинт, А., А. Нас много, но мы одно. URL: http://booklife.org.ua/load/34-1-0-99 (дата обращения 30.04.10).

11. Прогрессивные матрицы Равена: Методические указания к практическим занятиям по «Психодиагностике»/сост. А. В. Капцов, О. А. Чаденкова. Самара : Самар. гуманит. акад, 2003.

12. Прокофьева Т. А. Эмоциональная направленность личности // Вестник Самарской гуманитарной академии // Выпуск «Психология». 2006. ц 2(5). С. 203—206.

13. Психологический словарь / авт.-сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева, Л. М. Балабанова ; под общ. ред. Ю. Л. Неймера. Ростов н/Д : Феникс, 2003.

14. Русалов В. М., Манолова О. Н. Батарейный тест-опросник «Темперамент-хорактер» // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». 2009. ц 1(5). С. 165—178.

15. Русские минералы. Каталог Минералов.ги Почвы и здоровье. URL: http:// www.catalogmineralov.ru/cont/184.html (дата обращения 23.01.10).

16. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб. : Речь, 2006.

17. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб. : Речь, 2004.

18. Словарь символов и знаков / авт.-сост. В. В Адамчук. М. : АСТ ; Мн. : Харвест, 2006.

19. Сознание. Статьи из книги «Что говорят Махатмы» Песнь камню. URL: http:/ /www.soznanie.com/docs/ar11-kamni.htm (дата обращения 23.01.10).

20. Теория интегральной индивидуальности B. C. Мерлина. URL: http:// www.psibib. ru/spec/teokonc/teointind.php (дата обращения 20.04.10).

21. Черкащина А. Г. Методика исследования самоотношения к Образу Физического Я (женский вариант) : метод. пособие. Самара : Издательство СГПУ, 2007

22. Энциклопедия. «Символы, знаки, эмблемы». URL: http://slovari.yandex.ru/ dict/encsym/article/SYM/sym-0283.htm (дата обращения 10.02.10).

Приложение

Инструкция 1:

1. Пожалуйста, внимательно изучите предложенные камни и минералы и их названия.

2. Посмотрите и потрогайте каждый камень и решите, какой Вам нравится больше всего. Не пытаясь связать цвет, форму или фактуру с каким-то конкретным предметом, например, тканью, одеждой, украшением и т. д., выберите наиболее понравившийся экземпляр из тех, что находиться перед Вами.

3. Выбранный камень положите в специальный лоток, в левую верхнюю ячейку.

4 Посмотрите на оставшиеся камни и выберите тот, который теперь Вам нравится больше всего их тех, что Вы видите перед собой. Положите выбранный экземпляр в специальный лоток, в отдельную ячейку слева от ранее выбранного камня.

5. Оцените таким образом оставшиеся экземпляры один за другим, пока все камни не будут лежать в специальном лотке, каждый в своей

ячейке. В левой верхней наиболее привлекательный для Вас экземпляр, а в правой нижней — наименее симпатичный.

6. Сфотографируйте полученный результат.

Инструкция 2:

1. Перед Вами лист А4 с начерченной рамкой прямоугольной формы.

2. Выберите столько камней, сколько Вам потребуется для работы.

3. Теперь выложите выбранные экземпляры на лист бумаги в произвольном порядке, в виде узора или знака так, чтобы они находились в пределах рамки.

4. Сфотографируйте полученный результат.

Инструкция 3:

1. На предложенном листе нарисуйте карандашом круг.

2. Выберите столько камней, сколько Вам потребуется для работы.

3. Выложите выбранные экземпляры внутрь рамки так, чтобы они располагались в произвольном порядке, в виде узора или знака.

4. Сфотографируйте полученный результат.

PROJECTIVE PERSON’ SELF-REPORT QUESTIONNAIRE OF DIAGNOSTICS «STONES AND MINERALS» G. Gosteva

Results of flight psychometric research constructive validity techniques are presented «Stones and minerals». Reaction, reaction and interrelations of elections and акцентуаций character, personal values on a presentation of semiprecious stones and minerals is considered.

Key words: diagnostics, the person, features of character, personal values, stones, minerals.

Чароит

Химический состав: K(Na, Ca)11(Ba, Sr)Si18O46(OH, F)-nh3O.

Класс: силикаты

Применение: ювелирный и коллекционный камень 

Чароит — минерал уникальный. Чароит был открыт в 1978 году на реке Чаре (откуда и произошло название) в Восточной Сибири.

Чароит образует микроскопические сростки кристаллов, которые выглядят как одно массивное выделение. Камень отличается тонковолокнистым строением и при полировке выявляются очень красивые узоры. Цвет чароита описывается как смешение сиреневого, фиолетового, лавандового и лилового. Обычно минерал чароит представлен не в чистом виде, а в породе — чароитите. В чароитите обычны включения медово-желтого тинаксита и темно-зеленого эгирина. Такие включения делают породу еще более декоративным материалом. Чароит — прочный, вязкий, хорошо полирующийся камень.

Чароит встречается в единственном на Земле месте — на месторождении Сиреневый камень на реке Чаре (Восточная Сибирь) в России.

 Лечебные свойства чароита

Чароит, благодаря своему цвету, оказывает седативное действие на нервную систему. Фиолетовый цвет сам по себе обладает лечебным влиянием, оказывая успокаивающее воздействие на человеческую психику – длительное созерцание камня расслабляет, лечит нервные болезни, приносит мир и душевный покой. Ношение чароита в качестве талисмана повышает иммунитет и активизирует защитные силы организма, снимает умственное напряжение и накопившееся за день возбуждение, улучшает память – особенно полезен он для тех, кто большую часть времени проводит за монитором компьютера. Ограненный чароит кладут на страдающую часть тела, чтобы он «вытянул» боль и напряжение – он прекрасно воздействует на печень, почки, поджелудочную железу, сердечную мышцу. Кроме того, чароит избавляет от хронических болезней – нормализует давление, помогает при простатите, заболеваниях мочеполовой системы. Он очищает железы внутренней секреции, способствует уничтожению камней в почках и склеротических бляшек. Полезен чароит и при заболеваниях костей – прострелах, люмбаго, искривлениях позвоночника, переломах. В некоторых странах народные целители применяли этот камень для облегчения головных болей, а бусы из чароита укладывали на голову для улучшения состояния больного при сотрясении мозга. Браслеты из чароита рекомендуется носить людям с различного рода психическими заболеваниями. Считается, что кулоны и подвески помогают при невралгии. Некоторые литотсрапевты предполагают, что чароит можно использовать для улучшения работы сердца, органов пищеварения, мочевого и желчного пузырей. Возможно, отполированные плашки чароита снимают воспалительные процессы. Однако следует помнить, что длительное воздействие этого камня на организм может привести к угнетенному состоянию нервной системы.

Чароит влияет па теменную, горловую и сердечную чакры.

Магические свойства чароита

Так как чароит найден сравнительно недавно, его магические свойства еще не достаточно изучены. Мистические свойства чароита тоже символически связаны с фиолетовым цветом, который во все века символизировал духовность, мудрость и гармонию. Чароит – камень философов, тех, кто ведет спокойный и размеренный образ жизни. Он повышает благоразумие и хранит душу своего владельца от «энергетической грязи». Чароит помогает увидеть истинную картину мира и ощутить единство со всем сущим. Как и аметист, он способствует сдержанности, спокойствию и выдержке, учит строго отмерять сказанные слова, развивает дух, пробуждает интуицию. В то же время, чароит– это камень очарования и любовной гармонии. Это хранитель семейного очага – если в вашем доме стоит фигурка из чароита, то любовь и взаимопонимание его никогда не покинут. Считается, что обладатель украшения из чароита никогда не останется в одиночестве. Чароит помогает выстоять в любых ситуациях, самореализоваться в художественном творчестве – это прекрасный амулет для людей искусства. Также помогает он тем, кто занимается благотворительностью. Зодиакально чароит соответствует планете Венера и знаку Весы.

Талисманы и амулеты

Чароит — талисман философов и поэтов. В качестве талисмана можно использовать перстень с этим камнем. Этот талисман способен научить своего владельца глубже чувствовать окружающий мир, общаться с высшими духовными силами. Талисман можно изготовить и в виде шара, который следует установить на подставку из серебра и держать на рабочем столе. В этом случае вдохновение будет частым гостем хозяина талисмана.

Современные практикующие маги используют камень чароит для изготовления амулетов, подпитывающих своего хозяина космической энергией.

Интересно о чароите

С открытием чароита связана примечательная история. Первооткрыватель месторождения Юрий Гаврилович Рогов был отправлен правительством в заграничную командировку. Там он зашел в минералогический музей Лувра, который претендовал на наличие полной коллекции всех минералов Земли и, показав пластинку из сиреневой породы, попросил определить минерал. Сотрудники музея были вынуждены признать, что такого минерала у них нет, и предложили купить образец. Но советский геолог отказался.

Папа римский Иоанн Павел II заранее приобрел для своего саркофага плиту прекрасного фиолетово-сиреневого чароита.

ПРОМЫШЛЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ ЧАРОИТА

Единственное в мире месторождение чароита находится на стыке Якутии и Иркутской области, в районе Байкало-Амурской Магистрали, в долине реки Чара, получило название «Сиреневый камень».

карнизы, наличники, замковые камни, полуколонны, колонны,пилястры, накрывные элементы, столбы, вазоны, чаши, консоли. Резьба по камню. -Продукция

Натуральный камень для гармоничной архитектуры

Одним из эффектных и относительно простых способов придания фасаду дома нового вида является облицовка из натурального камня. Натуральный камень обладает рядом превосходных характеристик, обеспечивающих надежность и долговечность созданного фасадного решения, и при этом дает неограниченные возможности для выражения любых идей и воплощения любых архитектурных стилей. Белокаменные фризы придадут стройность и классический облик мрачным постройкам из сплошного красного кирпича. Мраморные пилястры создадут торжественный «наряд» для монотонных фасадов. Относительно простой рустованный и цокольный камень способен полностью изменить плоскости оштукатуренных фасадов. И даже незначительные изменения в виде наличников и карнизов для окон и дверей превратят типовой проект в нечто особенное и уникальное.

Мгновенные визуальные впечатления составляют одну из важнейших основ нашего восприятия мира и окружающего пространства. И как людей встречают по одежке, так и дома оценивают по их внешнему виду, по фасаду, по красоте и значимости впечатления от образа всего здания. За время обозримого пласта архитектурной истории строители придумали огромное количество приемов в оформления фасадов архитектурными элементами из натурального камня, но главным и по сию пору становится гармоничность и уникальность всех составляющих этого декорирования, будь то античный храм или дворец барокко, неоготический замок или стеклобетонная башня современного мегаполиса.

Карнизы из натурального камня

Карниз – выступающий элемент внутренней и внешней отделки зданий, помещений, мебели. В архитектуре карниз отделяет плоскость крыши от вертикальной плоскости стены, или разделяет плоскость стены по выделенным горизонтальным линиям.

Архитектурная деталь в виде небольшого карниза или карниза с фронтоном разнообразных форм (треугольных, овальных и сложных композиций) над оконным, дверным проёмом или нишей называется сандриком.

В Art-palatin Вы можете заказать карнизы из натурального камня с индивидуальным профилем, а также выбрать стандартые модели. Мы можем предложить каменные карнизы из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

* Все изделия могут быть выполнены из натурального камня по вашим размерам.

Наличники из натурального камня

Наличник – декоративное оформление оконного или дверного проёма в виде накладных фигурных профилированных планок. Функционально наличник прикрывает щель между стеной и оконной или дверной коробкой.

Art-palatin изготовит для Вас наличники из натурального камня по индивидуальным эскизам, а также предложит на выбор каталог стандартых изделий. Мы можем предложить каменные наличники из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Замковые камни

Замковый камень – клинообразный или пирамидальный элемент кладки в вершине свода или арки. Часто выступает из плоскости арки, выделяется размерами, имеет орнаментальную или скульптурную обработку, получая таким образом и декоративную функцию, служит украшением арок и даже плоских перемычек.

Это камень, который укладывается последним, служит прочности и жесткости арки в месте наибольшей нагруженности. В связи с этим замковый камень является эмблемой.

Мы можем предложить замковые камни из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Полуколонны из натурального камня

Полуколонна и колонна – не простой архитектурный элемент, а целая система, имеющая свои особенности и закономерности. Как несущие, так и декоративные колонны и полуколонны в интерьере, имеют ряд общих элементов. Так называемая база, – является основанием для установки колонны и полуколонны. Ствол – само тело, которое часто и называют полуколонной. Капитель – верхняя, завершающая часть. Тело колонны и полуколонны может быть украшено каннелюрами – продольными желобками. База и капитель могут украшаться волютой – спиральными завитками или пальметтой – украшениями орнаментально стилизованными под листья пальмы. Задачи колонны и полуколонны в интерьере и экстерьере многообразны. Прекрасный способ маскировать проходящие инженерные коммуникации (трубы, провода и т. д) или непрезентабельного вида конструкционный элемент. Имеется возможность эффективно решить вопросы расширения или увеличения высоты в помещении. Колонны и полуколонны из натурального камня в интерьере – отличный способ осуществить зонирование, особенно в открытом пространстве.

Мы можем изготовить по Вашим эскизам каменные колонны и полуколонны из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Пилястры из натурального камня

Пилястра – это вертикальный выступ стены, обычно имеющий базу и капитель, и тем самым условно изображающий колонну.

Если у пилястры ствол, база и капитель полукруглые, то она называется полуколонной. Различие между пилястрой и полуколонной заключается не только в форме ствола. Пилястра несет исключительно декоративную функцию, акцентируя внимание смотрящего на существенных фасадных группах (например, на входной группе), либо помогая членить фасад для придания ему большей архитектурной выразительности.

Наиболее часто встречающиеся варианты применения пилястр на фасадах:

• Разделение фасада
• Соединение этажей фасада
• Оформление входных групп (расположение по бокам от двери, поддержка фронтона или архивольта)
• Оформление порталов (в этом случае в пару пилястрам симметрично ставятся колонны

Мы можем изготовить каменные пилястры из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Накрывные элементы (крышки) из натурального камня

Накрывные элементы (крышки) – защищающие и самые эксплуатируемые части поверхностей архитетуры. Накрывные крышки- незаменимый технический и декоративный элемент для создания парапетов, ограждений, столбов, балюстрад… Именно в регионах с нестабильной погодой — накрывные архитектурные элементы выполняют не только декоративные функции, прежде всего — это защита архитектуры от дождя и солнца. Прямое попадание влаги и солнечных лучей на поверхность любого материала сказывается негативно на всей конструкции. Поэтому форма классических крышек (накрывных элементов) имеет выступы в несколько сантиметров, которые служат своеобразным козырьком для ограждения, столба или парапета.

Мы изготавливаем каменные накрывные элементы (крышки) из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Столбы из натурального камня

Столб – распространённый архитектурный элемент вертикальной формы; несущая часть опорной конструкции зданий и сооружений. Столб служит частью конструкции заборов, ворот, навесов и других сооружений. Столб из натурального камня является конструктивным или декоративным элементом зданий, жилых домов, храмов.

Мы изготавливаем каменные столбы из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Вазоны и чаши из натурального камня

Вазоны и чаши, выполненные из натурального камня, довольно часто можно увидеть как украшение уличных объектов: садов, парков, дорожек, террас, лестниц, балконов. Применяются они в дизайне интерьеров – для оформления холлов, зимних садов и залов. Вазоны и чаши весьма разнообразны по архитектурному стилю, форме, размеру, фактуре и декоративному оформлению. Ведь их цель – преображать окружающее пространство, расставляя пусть небольшие, но яркие акценты, даже не смотря на сезонное отсутствие в них цветов. Вид этих элементов архитектурного декора умиротворяет, оживляет и радует глаз – ещё одним островком природы становится больше.

Мы изготавливаем вазоны и чаши из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Шары из натурального камня

Шары – завершающее декоративное оформление какого-либо вертикального сооружения, например, ограды или столба. Назначение этих элементов – не просто украсить конструкцию, но и защитить её от разрушительного воздействия атмосферных осадков и солнца. Изготовление шаров (навершия) из натурального камня даёт возможность придать этому элементу любую геометрическую форму, размер и цвет, чтобы идеально соответствовать планируемому архитектурному стилю здания. Износостойкие, прочные и надёжные навершия для заборов и столбов эффектно украсят улицы, городские скверы, парки, а также будут незаменимы при дизайнерском оформлении отдельных сооружений и даже внутренних интерьеров.

Мы изготавливаем шары и навершия из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Консоли из натурального камня

Консоли – выступающие из стены части балки, подпирающие снизу какую-либо часть сооружения, например, карниза или балкона. Не всегда данные выступы на фасаде являются несущей конструктивной опорой, очень часто это просто составные элементы архитектурного декора.

Консоли из натурального камня могут быть выполнены в различных стилистических решениях. Обычная консоль в классическом стиле – опора в виде кронштейна, украшенная завитками валют. Великолепные рельефные консоли из натурального камня, предлагаемые Art-palatin, помогут подчеркнуть роскошь интерьера и архитектурного оформления Вашей постройки.

Мы можем предложить каменные консоли из мрамора, гранита, доломита, известняка и травертина.

Резьба по камню

Процесс придания камню требуемой формы и внеш. отделки при помощи распиловки, фрезерной обработки, сверления, шлифовки, полировки.

Pезьба по камню применялась на всех этапах истории материальной культуры стран и народов мира, особенно широко в архитектуре и скульптуре.

C увеличением потребности общества в каменных изделиях развивались приёмы, формы и инструмент, расширялась сырьевая база.

Art-palatin использует для нанесения резьбы на камне итальянский комплекс, с поворотной головкой дискодержателя от 0 до 370 градусов и углом наклона от 0 до 90 градусов. Эти движения могут быть интерполированы с другими 3 осями станка (мост, каретка и подъем-опускание диска). Барельефы и розетки из натурального камня, предлагаемые Art-palatin, привнесут во внешний облик Вашего здания элементы подлинного искусства. Теперь на стенах легко могут появиться любые сюжеты, замысловатые узоры и изображения. Этот архитектурный декор может также украсить фронтоны, фризы, своды, пилоны, капители и т.п.

В Art-palatin Вы можете заказать барельеф и розетки из натурального камня с индивидуальным изображением, мы воплотим Ваши идеи, и произведём изделия с подобранным орнаментом, отражающим любое архитектурно-стилистическое направление той или иной эпохи.

Узор или фигура из камней

Задание по окружающему миру. Соберите на прогулке красивые камешки и составьте из них узор или фигуру. Вот несколько примеров.

Что придумать из камней?

Как составить узор или фигуру из собранных на улице камней? Или какой узор или фигуру лучше составить?

Какие камешки лучше всего собирать для изделий или поделок, чтобы выполнить задание лучше всех?

Изготовление разных композиций, декора из природного материала не требует особых умений или навыков: для этого лишь нужно использовать простые и подробные инструкции. Ниже мы рассказали, как сделать разнообразные поделки из камней. Это могут быть как простые картины и аппликации, так и необычные фигуры, изделия для украшения стен, мебели. Также из морской или речной гальки можно легко обновить старую фоторамку, вазу или сделать совершенно новый прикольный подсвечник. Декоративные поделки легко изготавливаются и не нуждаются в использовании специальных инструментов или дорогих материалов. Большинство из рассмотренных поделок можно сделать вместе с детьми и подростками. При этом полученные изделия будут не только иметь необычный вид, но и могут быть полезными в быту, использоваться для развития внимания, памяти и мелкой моторики у детей.

Особенности материала и поделок

Натуральные камни идеально подходят для изготовления различных поделок взрослыми и детьми. Такой материал обладает повышенной износостойкостью, поэтому даже спустя долгое время изготовленная картина или объемная фигурка сохранит первозданный вид. Для соединения камешков обычно используется универсальный силиконовый клей. Также соединять их между собой или приклеивать к основанию можно с помощью клеевого пистолета. При подготовке камней к использованию обязательным условием является их обезжиривание. Такая процедура будет гарантировать хорошее сцепление поверхности материала с любой основой. В качестве окрашивающих составов для камней рекомендуется использовать акриловые краски, лаки для ногтей, а также фломастеры. Гуашь при закреплении лаком может частично стираться. Завершающую обработку натурального камня можно проводить прозрачным лаком или воском (если камень не окрашивался и не оклеивался).

Какие камни использовать

Самыми популярными видами камней, использующимися для поделок, являются морская и речная галька. Ее взрослые и дети могут легко насобирать во время летнего отдыха или во время прогулок на берегу реки или моря в любое другое время года. За счет постоянного воздействия воды они имеют аккуратную закругленную форму, сглаженную поверхность. Минимальная пористость камушков обеспечивает качественное сцепление с каменной поверхностью любых лаков, красок. Идеальными для работы считаются практически плоские камушки с ровными формами: овал, круг. Но также из объемных камней можно сделать максимально реалистичные поделки в виде разнообразных животных, фигурок.

В качестве дополнительных материалов могут использоваться стеклянные «камушки» (с идеально ровными или необычными формами), а также камни-подделки. Имитации натуральных камешков продаются в рукодельных магазинах в разных оттенках и формах.

Декупаж на камнях

Сделать довольно простой и быстрый декор таких природных материалов, как камешки можно с помощью обычных салфеток. Декупаж проводится легко и быстро, позволяя получить нестандартное украшение для дома. Для работы рекомендуется использовать камушки с минимальной пористостью и одной гладкой стороной. Дополнительно потребуется белая акриловая краска, ПВА, плоская широкая кисть. Сама работа проводится своими руками по такому мастер-классу:

1. Камень обезжиривается (ацетоном или средством для снятия лака), затем покрывается с помощью губки белой акриловой краской.
2. От салфетки отделяется листок с цветным рисунком (белые листки салфетки не используются). По размеру камешка вырезается подходящее изображение, элемент.
3. ПВА разводится с водой (в соотношении 2 к 1). Вырезанный кусок салфетки прикладывается к камню.
4. Широкая плотная кисть окунается в разведенный ПВА, затем этим клеем промазывается салфетка. Приклеивать ее нужно толкательными движениями, чтобы не сместить.
5. После высыхания клея камушек покрывается бесцветным лаком.

Яркие узоры: что полосы говорят вам о вашем камне

Полосатый камень заявляет о себе. Из всех материалов, имитирующих натуральный камень, ни один из них не отражает то, как натуральный камень имеет тенденцию формироваться в ритмичных слоях. Полосатые узоры на камнях обычно возникают из-за отложений, накопившихся с течением времени. Если вы когда-нибудь стояли на краю Гранд-Каньона, вы точно знаете, о чем я. Вы можете оценить обширную процессию слоев горных пород, отложенных бывшими пляжами, тропическими коралловыми атоллами, широкими реками и илистыми поймами.Большая часть истории Земли записана в виде слоя за слоем наносов. Это одно из фундаментальных понятий геологии.

Когда слоистый камень добывается и распиливается на блоки, его слои выглядят как полосы. Они могут быть тонкими или яркими; прямые, волнистые или хаотичные. Принесение камня с полосами в ваш дом делает две вещи: создает потрясающее зрелище и служит постоянным напоминанием о том, как ваш природный камень записал течение геологического времени.

Полосы = Время: Известняк Эрамоза

Известняк Эрамоза.Фотография любезно предоставлена ​​Owen Sound Ledgerock.

Большинство осадочных пород слоистые, каждый из которых представляет некоторый интервал геологического времени. Не существует стандарта, сколько времени содержится в одном слое. В глубоких океанских бассейнах отложения накапливаются с невообразимо медленной скоростью — полдюйма каждые тысячу лет. Но во время наводнения за один день может быть отложено несколько футов песка и гравия.

Камни с очень регулярными повторяющимися слоями одинакового размера, как правило, образуются в результате циклических событий, таких как времена года, приливы или небольшие наводнения.Известняк Эрамоза — один из примеров камня с повторяющимся рисунком из коричневых и коричневых полос. Насыщенный цвет камня и тонкие теплые полосы напоминают богатую текстуру древесины. Эрамоза добывается в Онтарио, Канада, и камень представляет собой известняк. Полосы плоские, что намекает на то, что они образовались в условиях спокойной воды и небольшого течения. Чередующиеся слои в камне состоят из темно-коричневого известняка и светло-коричневого известняка. Более темные коричневые слои содержат больше глины, а светлые коричневые слои состоят в основном из кальцита.Слои глины могли быть вызваны сезонными колебаниями или другими изменениями циркуляции воды.

Известняк Эрамоза чаще всего используется в качестве «прожилок», что означает, что камень нарезается перпендикулярно слоям. Таким образом получаются плиты с прямыми полосами. Для более органичного вида, «флейри-огранка» (также называемая поперечной огранкой) разрезает камень вдоль его слоев, как срезание только верхнего слоя праздничного торта. Обрезка камня в этом направлении усиливает легкую волнистость слоев, придавая плите совершенно иной эстетический вид.

Приглушенные полосы: Olympic Striato / Marmara White

Мрамор Striato Olympico. Фото любезно предоставлено Tuscany Collection.

Striato в переводе с итальянского означает «полосатый» или «полосатый», и что больше всего поражает в этом великолепном камне, так это то, насколько плоские его слои. Чередующиеся полосы очевидны в своем геометрическом совершенстве, но мягко размыты серо-белой окраской. Общий эффект четкий и аккуратный, а также сочетание двух самых популярных цветов для кухонь и ванн.Этот камень — умный способ привнести традиционный мрамор в современный дизайн.

Тем не менее, с геологической точки зрения этот камень является немного особенным. Мрамор, который мы знаем и любим, характеризуется завитками и плавными цветными лентами. Как это могло быть так прямолинейно?

Мрамор, как вы, наверное, знаете, представляет собой метаморфическую породу. Это нагретая, отжатая и перекристаллизованная версия известняка. Серые полосы в Striato или любом другом мраморе начинались как слои глины — так же, как темные полосы в Eramosa.Но обычно, когда горная порода подвергается метаморфизму, она сжимается, глубоко погружается и толкается, растягивается и скручивается по пути. Это то, что придает мрамору плавные, похожие на ириски водовороты цвета.

Но в Olympic Striato вообще нет завихрения. Его полосы совершенно плоские, как и при первоначальной укладке скалы в виде слоев известняка и глины. Это могло произойти двумя способами. Во-первых, камень был сжат идеально равномерно, сжимая всю площадь с одинаковой скоростью, той же величиной и в одном направлении.Мне это кажется маловероятным, но я полагаю, что это возможно. Другое объяснение состоит в том, что горная порода превратилась в метаморфизму только от нагрева, без особого сжатия. Это происходит, когда тело расплавленной породы бочком приближается к осадочной породе, нагревая ее. Это может произойти, когда карман жидкой магмы пузырится вверх в земной коре, как капля лавы в лавовой лампе. Расплавленная порода нагревает все, что находится поблизости, превращая это в метаморфическую породу. Геологическое название этого — контактный метаморфизм , потому что просто нахождение рядом с более горячей породой вызывает метаморфический эффект.Это мало чем отличается от связанного с ним термина контактный высокий , в котором действие наркотика ощущается находящимися поблизости наблюдателями.

Что ж, совсем не обязательно быть кайфом, чтобы оценить этот красивый камень. Он происходит с небольшого турецкого острова Мармара, где мрамор добывают с 320 года нашей эры. Олимпик Стриато также называют Мармара Уайт; Название Мармара происходит от описания знаменитой скалы острова и переводится как «кристаллическая скала».

Психоделические полосы: железо-красный

Железный красный гранит.Фото любезно предоставлено Brasigran.

В Iron Red есть две удивительные вещи. Первое очевидно: посмотрите на эту штуку! Угрюмая смесь глубокого красного и черного металлика, чередующихся тонкими слоями. Яркие полосы могут быть относительно прямыми или закрученными в узоры, соответствующие обложке альбома хэви-метала. Этот камень не является тонким , и он не для всех. Но если вам нужно что-то, что выделяется из толпы, Iron Red может вам подойти.

Не менее убедительной для меня в любом случае является геологическая история Iron Red.Этот камень настолько уникален и хорошо известен, что его сразу узнает любой геолог или студент-геолог. Это знак определенного времени в истории Земли, который можно увидеть одновременно во всех океанах мира. Iron Red знаменует собой первый случай в истории Земли, когда в атмосфере было много кислорода. Вы, возможно, помните из 6-го класса по естествознанию, что на ранней Земле не было условий, которые мы считали бы благоприятными. Атмосфера была богата углекислым газом и метаном, но не содержала кислорода.Ранние формы жизни, называемые цианобактериями, использовали фотосинтез, чтобы поглощать углекислый газ и выдыхать кислород в качестве продукта жизнедеятельности. Они делали это счастливо (на самом деле я не знаю, были ли они по-настоящему счастливы, но мне нравится думать, что они были счастливыми) в течение миллиарда лет или около того.

Примерно 2,5 миллиарда лет назад эти цианобактерии выдохнули достаточно кислорода, что по существу загрязнило всю окружающую их среду. Кислород накапливался до точки, где «внезапно» (с геологической точки зрения) баланс нарушился, и кислород соединялся с железом в морской воде.В результате образовались минералы оксида железа, которые опустились на дно океана. Во всем мире слой оксида металлического железа осел на дно океана, очищая воздух от лишнего кислорода и позволяя цианобактериям снова процветать. Но кислород снова накопился, вызвал еще одну дозу окисления в океанах, и накопился следующий слой оксида железа. Каждый цикл создавал новый слой оксида железа, а затем слой песка.

Темные блестящие слои в Iron Red — это минерал оксид железа, гематит.Красные слои — это яшма, которая вначале была песком, а затем превратилась в твердый кремнезем. Красный цвет Джаспера исходит от утюга. Большинство камней, таких как Iron Red, используются не как декоративные камни, а как железная руда. Это самый богатый источник железа в мире.

Iron Red происходит из продуктивной горнодобывающей провинции в Бразилии, которая называется Quadrilátero Ferrífero (что переводится как «железный четырехугольник»). Этот знаковый камень также находится в Железном хребте вокруг озера Верхнее, а также в Австралии, Украине, Южной Африке, Норвегии и Индии.Геологи называют его полосчатым железным образованием.

Одно предостережение при проектировании с использованием Iron Red заключается в том, что он будет ржаветь во влажных местах. Не лучше использовать его на открытом воздухе, в качестве умывальника или умывальника. Известно, что камень трудно изготовить, потому что он твердый и плотный. Он изнашивается режущими инструментами, и работа может продолжаться только медленно и терпеливо. Изготовление будет стоить дороже, и его лучше оставить в опытной мастерской. Но в конце концов у вас будет что-то уникальное как визуально, так и геологически.

В отличие от гранита или мрамора, которые продолжают формировать сегодня, полосчатая железная формация была сделана одним выстрелом. Он сформировался только в течение нескольких эпизодов в древней истории Земли и не может повториться. Сейчас в наличии слишком много кислорода, поэтому он не может накапливаться в больших дозах, как раньше.

Помимо потрясающих цветов и интригующей истории, кроется еще один урок. Земля — ​​это сложный баланс между атмосферой, океанами, сушей и жизнью, которая населяет все это. Казалось бы, маленькие формы жизни способны изменить ход всей планеты.Об этом стоит подумать, пока мы размышляем о своем собственном следе в мире.

12 удивительных камней балансировки по всему миру

Балансирующие камни — это поистине звездные (и даже межзвездные) объекты, которые привлекают туристов, геологов и все чаще художников.

1. СБАЛАНСИРОВАННАЯ ПОКАЛА // КОЛОРАДО, США

Несколько сотен миллионов лет назад Колорадо было покрыто неглубоким внутренним морем, которое со временем превратилось в песчаник. По мере того, как территория увеличивалась во время создания Скалистых гор, более мягкие участки песчаника размывались, в то время как более твердые участки песчаника оставались на месте, давая нам Сад богов Колорадо.В конце концов, эрозия и выветривание вокруг базы приведут к тому, что сбалансированная скала (см. Фото выше) потеряет равновесие и рухнет.

2. БАЛАНСИРУЮЩИЕ КАМНИ // НЕСКОЛЬКО МЕСТ ПО ВСЕМУ ЗИМБАБВЕ

Как и в Колорадо, эти объекты изначально были окружены более мягкими породами, которые размылись. По мере того, как камни нагреваются и охлаждаются, они растрескиваются, образуя красивые геометрические узоры. Когда окружающие камни и грязь исчезли, они упали друг на друга, как кирпичи, если бы вы удалили раствор [PDF].Зимбабве настолько ценит эти особенности, что они имеют редкое геологическое отличие — они изображены на банкноте в 100 триллионов долларов Зимбабве.

3. БОЛЬШАЯ СБАЛАНСИРОВАННАЯ СКАЛА // НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПАМЯТНИК ЧИРИКАУА, АРИЗОНА

Около 27 миллионов лет назад извергался вулкан Тюрк-Крик (ныне кальдера), покрывший территорию современной Аризоны более 1600 футов пепла и пемзы, которые слились в мягкую породу, называемую сваренным туфом. Но туф не очень прочный, и он начал размываться в более слабых областях со скоростью две трети дюйма за тысячу лет [PDF].К счастью, Геологическая служба США заявляет, что в ближайшие несколько тысяч лет для этих пород не будет риска эрозии. Гораздо большую опасность для скал вызывают землетрясения, хотя они пережили недавнее землетрясение силой 7,2 балла с незначительными повреждениями (соседним зданиям не повезло).

4. ОЧЕНЬ СБАЛАНСИРОВАННЫЕ ПОРОДЫ // ВБЛИЗИ РАЗЛИВА САН-АНДРЕАС, НЕВАДА И КАЛИФОРНИЯ

Ник Хинц // Горное и геологическое бюро Невады

Если в стране есть какое-то место, где балансирующие камни не должны существовать, так это около разлома Сан-Андреас, где можно подумать, что землетрясения повергнут их, как домино.Тем не менее, они существуют и пережили не менее 10 000 лет как минимум 50 сильных землетрясений. Попытка раскрыть тайну того, как породы остаются на месте, была опубликована в августе, предполагая теорию о том, что, поскольку породы находятся между разломами Сан-Андреас и Сан-Хасинто, между разломами может быть взаимодействие, которое защищает сбалансированные породы за счет уменьшения грунта. вибрация в области. Эта идея вписывалась бы в геологическую теорию, но означала бы, что все наши текущие модели разлома Сан-Андреас неполны.

5. ИДОЛ РОК // ЙОРКШИР, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Странные скалы Бримхам в Йоркшире, из которых самой известной является Скала Идол, образовались около 400 миллионов лет назад, когда эта местность находилась под рекой. Во время последнего ледникового максимума близлежащие горы покрылись ледниками, а там, где есть ледники, дуют ледниковые ветры. Ветер с огромной скоростью разносил песок по камням, придавая им новый странный вид — подумайте об этом как о естественной форме пескоструйной обработки.

6. ​​БАЛАНСИРУЮЩАЯ КАМЕНЬ КУММАКИВИ // ФИНЛЯНДИЯ

Название переводится как «странный камень», но на английском языке у нас есть собственное название для этих функций: erratics. По мере того, как ледники продвигались, они подбирали валуны из окружающей сельской местности и уносили их — иногда на сотни миль. Но когда ледник начал отступать, камни не вернулись назад, а вместо этого оказались посреди окружающей сельской местности — иногда идеально балансируя на вершине другой скалы.

7. БАЛАНСИРУЮЩИЙ КАМЕНЬ // ХОЛЛИСТОН, МАССАЧУСЕТС

Что делает эту скалу интересной, так это не столько скала (это стандартная ледниковая неустойчивость), сколько то, кто пытался ее опрокинуть. Согласно местной легенде, проезжал Джордж Вашингтон и пытался толкнуть скалу. Очевидно, он потерпел неудачу.

8. RUGGESTEINEN // НОРВЕГИЯ

Иногда камень настолько идеально сбалансирован, что его можно раскачать с небольшим усилием. Так обстоит дело с Ruggesteinen в Норвегии, также известным как Rocking Stone.Несмотря на то, что он весит более 70 тонн, его могут переместить несколько человек.

9. ШАР КРИШНЫ С МАСЛОМ // МАХАБАБАЛИПУРАМ, ИНДИЯ

Это загадочный. Это могло быть ледниковое явление, оно могло быть вырвано из окружающей скальной породы или могло быть помещено туда древними индейцами. Согласно легенде, в 1908 году местный британский губернатор решил, что это опасно и что его нужно убрать. Предположительно, семь слонов не смогли сдвинуть его с места. Хотя история о слонах может быть мифом, ледники могут переносить чрезвычайно тяжелые камни — в Канаде есть один, который весит 16 500 тонн.

10. ЗОЛОТАЯ КАМЕННАЯ ПАГОДА // МЬЯНМА

Эта скала высотой 25 футов тоже загадочна. В Мьянме есть ледники, так что это всегда возможно, но, согласно буддийской традиции, камень был помещен там, чтобы сохранить волос с головы Будды.

11. ИЗГОТОВЛЕНИЕ БАЛАНСИРУЮЩИХ КАМНЕЙ // ВО ВСЕМ МИРЕ

В последнее время балансировка камней стала популярным искусством. Основываясь на традиционных пирамидах из камней (стопки камней, которые являются памятниками или достопримечательностями), они могут стать чрезвычайно сложными.Но это повальное увлечение не обошлось без критиков. Удаление камней для балансировки может привести к более быстрой эрозии почвы, а также разрушить жилища мелких животных. Кроме того, строительство их в местах, где камни из камней используются в качестве маркеров троп, — это быстрый способ потерять много людей. Из-за этого современные балансировщики камней предпочитают ставить камни на место, где они их нашли, после того, как сделают несколько снимков.

12. 67P / ЧУРЮМОВ-ГЕРАСИМЕНКО // ВНЕ ЭТОГО МИРА

ESA / Rosetta / MPS для команды OSIRIS MPS / UPD / LAM / IAA / SSO / INTA / UPM / DASP / IDA

В 2014 году Европейское космическое агентство совершило посадку на комету 67P / Чурюмова-Герасименко.На изображениях, отправленных обратно на Землю, было изображение того, что похоже на балансирующие камни на поверхности кометы. Их происхождение загадочно: возможно, когда комета приблизилась к Солнцу, лед вокруг этих более непроницаемых объектов растаял, оставив их позади. Возможно, эти валуны перемещаются в результате различных взаимодействий. Или это может быть даже перспектива камеры, и лучшее изображение не покажет ничего необычного. А до тех пор любой тур по лучшим балансирующим камням потребует скафандра.

BBC — Земля — ​​Странное происхождение каменных кругов Шотландии

По всей Шотландии есть узоры из камней различной формы, часто соединенных в кольца.

Два из этих каменных кругов — Стеннесс и Калланиш на островах Оркни и Льюис соответственно — считаются одними из старейших в Великобритании, возраст которых составляет около 5000 лет. Их еще много, разбросанных по сельской местности Шотландии.

Поскольку некоторые камни весят 10 и более тонн, их транспортировка была сложной задачей. Но настоящая причина их создания и почему они были размещены в местах, где они были найдены, долгое время оставалась загадкой.

Одна группа исследователей утверждает, что знает ответ. Они нашли доказательства того, что эти каменные круги были воздвигнуты под влиянием космоса: то есть они были размещены специально, чтобы лучше видеть Солнце, Луну и звезды.

Но это еще не все.

Стеннесс и Калланиш были построены около 5000 лет назад в период неолита, более известного как каменный век. Это было время, когда общины уже привыкли к сельскохозяйственному образу жизни.

Том предположил, что стоячие камни служили обсерваториями: местами, где лучше всего наблюдать за звездами

Вскоре после этого неолитические фермеры начали создавать места для поминовения умерших. Каменные круги были одним из способов сделать это.

Идея о том, что эти памятники были воздвигнуты с помощью астрономии, не нова.

Академик по имени Александр Том провел несколько десятилетий, изучая британские стоячие камни, начиная с 1930-х годов. Из-за их геометрической точности и несмотря на то, что камни были разных форм, Том предположил, что стоячие камни служат обсерваториями: местами, где лучше всего наблюдать за звездами. Он опубликовал свои открытия в 1955 году, примерно через 30 лет после того, как начал свои первоначальные исследования.

Теперь, более полувека спустя, исследователи вернулись к этой идее в новом исследовании, опубликованном в журнале Journal of Archaeological Science: Reports в августе 2016 года.Статья развивает предполагаемую астрономическую связь Тома и дает переоценку того, как и почему были построены стоячие камни Шотландии.

Исследователи сначала изучили, как стоячие камни соотносятся с астрономическими событиями. Затем они объединили это с данными о форме ландшафта и высоте земли.

Это показало, что их понимание Вселенной состояло в том, что она циклична и состоит из противоположностей.

«Мы обнаружили, что вокруг этих памятников было только два горизонта разной формы, что само по себе было довольно невероятным, и что Солнце и Луна были размещены в очень специфических узорах в этом ландшафте », — говорит ведущий автор Гейл Хиггинботтом из Университета Аделаиды, Австралия.«Эти образцы повторялись на всех этих памятниках. Это было поразительно».

Хиггинботтом заключает, что пейзажи, на которых были установлены камни, были специально выбраны, чтобы показать самые экстремальные точки восхода и захода Солнца и Луны. Даже если ландшафт был в основном плоским, люди все равно искали горы или холмы, чтобы увидеть наиболее интересные движения Солнца или Луны.

Кроме того, Стеннесс и Калланиш считаются самыми старыми достоверно датированными кругами, в которых это произошло.Другие последовали их примеру в бронзовом веке.

В целом команда Хиггинботтома применила свою астрономическую формулу к более чем 100 каменным кругам Шотландии, обнаружив в каждом из них похожие узоры на небе. «Кажется, традиция — возможно, возникли эти два стоячих каменных круга — продолжалась [2000 лет]», — говорит она.

Нет ничего, что мы можем увидеть у доисторических людей из других слоев общества, что свидетельствовало бы о том, что у них был такой высоко математический взгляд на мир

Хотя нет никакого способа точно узнать, почему были созданы эти каменные круги, Хиггинботтом считает, что это было так. люди могли узнавать те самые места, которые демонстрировали «постоянное представление их понимания их вселенной».«

То есть, они поняли особые циклы Солнца и Луны, которые, в свою очередь, связали их с природой.» Это показало, что их понимание Вселенной заключалось в том, что она циклична и состоит из противоположностей, — говорит она ». Темнота и свет, север и юг, ночь и день ».

Однако у этой идеи есть множество недоброжелателей.

Элемент астрономической активности мог повлиять на некоторые каменные круги, признает Кеннет Брофи из Университета Глазго в Шотландии. он говорит, что мы не можем использовать современные приложения науки и математики, чтобы понять мотивы этих людей.

«Это очень современный взгляд на мир», — говорит Брофи. «Мы должны понять их через структуры власти в обществе, а не делать упор на загадочные математические измерения. У доисторических людей, живущих в других сферах жизни, нет ничего, что предполагало бы, что у них был такой высоко математический взгляд на мир».

По сути, это очень большие дома для мертвых и духов.

Для Брофи круги олицетворяли ритуал и силу. Были бы выбраны определенные пейзажи, потому что у них была особая история, к которой тянуло людей.Например, исследование показало, что Калланиш был построен таким образом, чтобы люди могли видеть один каменный круг с другого «очень поэтапно», — говорит он.

Показательны и сами камни. Калланиш был построен из камней с красивой рябью и узорами, демонстрирующими поразительные свойства Земли. «Люди не смотрели на небо», — говорит Брофи. «Они пытались захватить землю».

Также ясно, что каменные круги были местами, где могли иметь место социальные ритуалы, особенно в честь умерших.Есть свидетельства захоронений и кремаций на некоторых участках, особенно в Стоунхендже.

Гордон Ноубл из Университета Абердина специализируется на археологии неолита. Он говорит, что планы многих каменных кругов Шотландии похожи на конструкции, построенные людьми для повседневного проживания. Но кажется, что каменные круги не для живых, а для мертвых. «По сути, это очень большие дома для мертвых и духов», — говорит он.

Похоже, смерть сильно повлияла на этих язычников эпохи неолита.

«Вероятно, мертвые продолжали влиять на повседневную жизнь», — говорит Ноубл. Он говорит, что люди, возможно, даже тратили больше времени на постройки для мертвых, чем на свои собственные поселения.

Хотя некоторые из этих мест, похоже, имеют астрономическое выравнивание, например, лежащие каменные круги на северо-востоке Шотландии, Ноубл соглашается с Брофи: сама по себе астрономия не объясняет, как они были сделаны. «Если бы вы [собирались] построить что-то, что отмечает [] определенный лунный цикл, я не думаю, что вы бы поставили камни такого масштаба», — говорит он.»Это не нужно».

Возможно даже, что камни стали символами самих мертвых

Вместо этого Ноубл утверждает, что круги были скорее ритуальными, чем демонстративными. Сообщества могли «превзойти» друг друга, строя все более и более крупные памятники, которые выражали их силу.

Независимо от того, как и почему они были построены, они явно были священными для людей, которые их создали.

«Люди жили на большей грани, чем мы в западном мире», — говорит Хиггинботтом.«Все еще существовала симпатическая магия. Они считали, что если они устанавливают эти памятники, они [соединяют] смерть и [природу]».

Возможно, камни даже стали символом самих умерших. Их физические тела исчезли, но камни представляли «зрителей этого грандиозного зрелищного небесного шоу и времен года», — говорит Хиггинботтом.

Эта история является частью BBC Britain — серии, посвященной исследованию этого необычного острова, по одной истории.Читатели за пределами Великобритании могут увидеть каждую историю BBC Britain, перейдя на домашнюю страницу Великобритании; Вы также можете увидеть наши последние новости, подписавшись на нас в Facebook и Twitter.

Художник расставляет камни в потрясающих узорах на пляже, находит это очень лечебным

Джон Форман открыл для себя ленд-арт, когда учился в колледже, и сразу же влюбился в него. Он чувствовал, что в мире природы есть что исследовать, особенно в том месте, где он живет, в Пембрукшире, Уэльс.

Подробнее: Джон Форман, Instagram, Facebook h / t: boredpanda

Поскольку этот район имеет обширную береговую линию, большая часть работы Формана сосредоточена вокруг камней, которые он находит у моря. Используя все, от крошечной гальки до больших камней, художник удивляет любителей пляжа завораживающими аранжировками, которые не перестают удивлять.

«Я создаю, используя множество натуральных материалов, но камень оказался тем материалом, с которым я могу работать лучше всего.Будь то цвет, угол, форма, размер, расположение, интервал, — сказал Форман Bored Panda. «Обычно я либо начинаю с приблизительного представления о том, что я хочу делать, либо вообще не представляю! Затем я собираю то, что могу унести, и начинаю класть камень за камнем, постоянно теряя себя в процессе и отключаясь от стресса повседневной жизни ».

Форман сказал, что ленд-арт представляет для него как художника больше, чем, скажем, рисунок или живопись. «Возможности безграничны. Мало того, есть бесконечные среды для работы, каждая из которых отличается от другой.Работа на улице и работа очень сильно влияют на мое психическое здоровье. Это сохраняет мой разум здоровым и довольным ».

Foreman действительно поднял свою работу на новый уровень в 2018 году, когда он принял участие в фестивале Llano Earth Art Fest. «Там я встретил около 30 художников, которых знаю в Интернете в течение многих лет, но никогда не встречал лично. Этот фестиваль стал причиной такого большого развития в этой области, и я очень ему за это благодарен. Отчасти благодаря этому фестивалю за последние несколько лет у ленд-арта сложилось по-настоящему тесное и позитивное сообщество.”

Однако их сообщество стало мишенью для новостных статей, которые, насколько может судить Форман, были не более чем мнениями. Фактически, он знает одного из них из The Guardian, который даже заявил в начале текста, что это было мнение. «Многие люди прочитали это и приняли это за факт. В этих статьях утверждается, что то, что мы создаем, наносит вред окружающей среде и существам, которые могут там жить. Я категорически против этого, поскольку мы создаем работу с природой, и если что, мы делаем это, чтобы показать, что она нуждается в защите.”

«К примеру, эти каменные творения сделаны всего в нескольких футах от того места, где я их собрал. Затем приходит прилив и смывает их туда, откуда они пришли. Насколько это вредно? » — спросил художник. «Любые существа, которые живут в этой среде (я почти никогда не сталкиваюсь с такими), будут привыкать к таким бурным условиям, и я, перемещая камни, не будет иметь никакого значения. Существа, которые действительно живут в этих условиях, не будут оседать, чтобы строить дома. Они постоянно движутся, как прилив.”

«Сделайте шаг подальше от улицы. Посмотрите на материалы вокруг вас. Откуда они взялись? Батареи в наших телефонах / ноутбуках сделаны из материалов, добытых на земле. Машины, на которых мы ездим, бумага, которую мы используем, художественные принадлежности, которые я бы использовал в противном случае, если бы не использовал материалы на открытом воздухе. Все это наносит больший вред окружающей среде, чем все, что я делаю ».

(Посещали 1 раз, Посещали сегодня 1)

камней самоорганизуются в круги — Scientific American

Реклама
Это похоже на научную фантастику: камни выстраиваются в идеальные круги или сложные лабиринты.Но силы, стоящие за этими загадочными узорами, которые обычно встречаются во многих полярных и высокогорных условиях, гораздо более очевидны — простое циклическое замораживание и оттаивание окружающей земли. Численная модель, которая может объяснить необычные закономерности, описана в текущем выпуске журнала Science.

На протяжении многих лет ученые выдвинули ряд объяснений странной формы камней, но учесть их разнообразие оказалось затруднительным.«Паттерны формируются путем самоорганизации, и одни и те же фундаментальные процессы задействованы в формировании всех этих различных паттернов», — говорит Марк Кесслер из Калифорнийского университета в Санта-Круз, который вместе с Брэдом Вернером из Калифорнийского университета был автором исследования. в Сан-Диего. Их модель, объясняет Кесслер, «по сути является гипотезой о том, что важно в формировании узорчатой ​​почвы». С помощью компьютерного моделирования команда обнаружила, что двумя основными механизмами являются боковая сортировка, которая перемещает камни и почву в регионы с высокой концентрацией подобных частиц, и сжатие, при котором камни растягиваются в более длинные линии, вызывая движения внутри груды камней.

Замерзание и оттаивание грунта влияют на оба этих процесса, и их относительная сила определяет, как будет выглядеть окончательный рисунок. Например, полигоны возникают, когда сжатие достаточно сильно, чтобы противодействовать эффектам боковой сортировки. «Если бы эти закономерности существовали здесь, я думаю, мы бы уже давно их выяснили», — говорит Кесслер. «Эти пейзажи настолько удивительны, что действительно требуют объяснений».

ОБ АВТОРЕ (-АХ)

Последние статьи Сары Грэм

Прочтите следующее

Информационный бюллетень

Станьте умнее.Подпишитесь на нашу новостную е-мэйл рассылку.

Поддержка научной журналистики

Откройте для себя науку, меняющую мир. Изучите наш цифровой архив 1845 года, в который входят статьи более 150 лауреатов Нобелевской премии.

Подпишитесь сейчас!

Эта женщина потрясла свой мир крючком

Камни, связанные крючком? Ага. Поясним…

---

Несколько лет назад я нашел на пляже красивый, гладкий, округлый камень. Вдохновение пришло, и я решила попробовать свои силы в вязании крючком этого маленького камня.
Я превратил его в кулон и с тех пор связал крючком десятки камней, больших и маленьких. Одно из моих новых увлечений — найти камни большего размера, чтобы связать их крючком и использовать для домашнего декора. Скальная охота может быть веселой семейной прогулкой.
Выбор правильных ниток и пряжи, дополняющих ваш стиль, может быть интересной задачей. Использование камней по всему дому может создать эффектный декор, сохранить память и завязать разговор.

Скальная охота

На самом деле существует довольно много правил о том, какой тип и где вы можете собирать камни.Выполните быстрый поиск в Интернете «ищем в моем районе», чтобы убедиться, что вы собираете деньги на законных основаниях. Есть каменоломни, на которые вы можете получить разрешение, и есть общественные пляжи и пустынные районы, которые ограничивают то, что вы можете собирать и сколько фунтов. Обычно их довольно много, но на всякий случай произведите быстрый поиск, прежде чем отправиться в путь.

Гладкие, плоские, речные камни — это то, что использовал автор, но вы можете использовать любой камень, который вам подходит.

Ищите камни с гладкой поверхностью и более или менее однородной формы.Гораздо проще связать крючком полностью круглый или овальный камень. Когда вы только начинаете, полезно иметь камень с плоской и закругленной поверхностью. По мере того, как вы становитесь более смелыми и продвинутыми в вязании крючком, вы можете экспериментировать со всеми различными формами. Однако в идеале лучше всего гладкий.
Мы с семьей часто собираем камни на побережье Орегона. Когда я ищу камни специально для вязания крючком, я не особо обращаю внимание на тип камня. Меня больше волнует форма и текстура.Если мне повезет, я могу найти агат, яшму или другой полудрагоценный камень правильной формы. Чаще всего я получаю просто гладкие серые речные камни.

Выбор резьбы

Есть так много вариантов вязания крючком вокруг камней. Также нет никаких правил! Выберите любые цвета, размеры ниток / пряжи и волокна, которые вам больше нравятся.
Я добилась того, что на моих фотографиях, с помощью нити размера 20 для вязания крючком. Работать сложно, но результаты всегда прекрасны. Я также использовала нитки для вязания крючком размера 10 и 3.

Размер и цвет нити или пряжи, которые вы выберете, определяют ваш законченный вид так же, как и камень, с которого вы начали.

Если вы только начинаете использовать нитки, я бы рекомендовал начать с размера 3 и постепенно переходить к более тонким ниткам и крючкам меньшего размера. Мои любимые нити — Lizbeth Thread (20, 10, 3 или металлик) от Handy Hands Tatting. У них потрясающая коллекция однотонных, пестрых, закрученных и металлических цветов. Качество отличное.
Как новичок, пройдитесь по своему тайнику, найдите все, что вам нравится, и поиграйте с этим.Вы даже можете поэкспериментировать с более тонкой кружевной пряжей, чтобы увидеть, даст ли она желаемый эффект.

Вязание крючком

Чтобы начать вязать крючком, выберите крючок, который даст вам плотные стежки, и начинайте. Все мои камни связаны крючком «вольным стилем». Я не следую никаким шаблонам. Думаю, мне помогает то, что я связала много салфеток и узоров по кругу.
Если вы впервые, я бы порекомендовал найти выкройку салфетки, которая вам понравится. Выберите достаточно круглый и плоский камень.Вяжите узор так, чтобы салфетка едва доходила до краев камня. Как только вы достигли этой точки, вам нужно перестать увеличивать и начать уменьшать количество петель вокруг.

Ваш выбор дизайна бесконечен, от цвета до стежков, пряжи или ниток.

В конце концов, вам придется положить вязаный крючком кусок на камень и продолжать вязать крючком, удерживая оба. Это сложно и может привести к судорогам рук, но не сдавайтесь. Продолжайте уменьшать количество оборотов, плотно натягивая вязаный крючком кусок вокруг камня во время работы.
Вы же не хотите, чтобы вязание крючком свободно касалось камня. Когда вы закончите вязание крючком, он должен быть тугим и практически неподвижным. Наконец, свяжите и вплетите концы.

Камни в вашем доме

Связанные крючком камни станут прекрасным украшением вашего дома. Вы можете вязать крючком в сезонных цветах и ​​менять свои рисунки для каждого сезона или праздника. Вы можете использовать акцентные цвета своего дома и поддерживать камни в хорошем состоянии круглый год.

Представьте себе подарки, которые вы можете создать с помощью нескольких простых стежков для вязания крючком! Как вы отразите этот проект?

Вы можете связать камни для друзей и членов семьи крючком и поразить их своим творчеством! Поиграйте, экспериментируйте и не забудьте поделиться фотографиями всего великолепного декора, который вы создаете!

Несколько слов о нас

Эта статья Эмбер Блисс Кальдерон была первоначально опубликована в выпуске журнала Happily Hooked Crochet Magazine.Если вы не являетесь подписчиком, вы упускаете возможность! Посетите наш главный сайт, чтобы узнать больше! Поддержка в нашей группе в Facebook феноменальна! Ничего подобного больше нигде нет.
Если вы ищете более оригинальные идеи, обязательно прочитайте больше сообщений в нашем блоге и ознакомьтесь с нашим мастером YouTube, Сэм, для получения советов и рекомендаций по вязанию крючком, обзоров пряжи и продуктов, руководств по вышиванию, помощи по шаблонам и многого другого. .
Если вы ищете множество шаблонов, подумайте о том, чтобы присоединиться к нашей семье в Happily Hooked, где у вас будет доступ к библиотеке шаблонов, подобных которым вы никогда не видели!

• • Ежемесячные шаблоны: получайте более 10 красивых и профессионально проверенных шаблонов, которые гарантированно не содержат ошибок, каждый месяц
  • Лучшая поддержка: мы — вязальщицы, которые, как и вы, обожаем помогать вязальщицам, отвечая на «все вопросы по вязанию крючком».
  • Leading Education: мгновенный доступ к онлайн-классам, которые помогут вам овладеть навыками вязания крючком, такими как тунисское, калибровочное, соединение и отделка
  • Самое дружелюбное сообщество: ваш отличный шанс пообщаться с другими вдохновляющими вязальщицами, которые вас «поймут»
  • Веселое вязание крючком: ежемесячные клиентские лицензии или создание новых проектов и новых друзей — мы устраиваем вечеринку, вы приносите пряжу

Информация об авторе

Эмбер Блисс Кальдерон

Янтарь занимается вязанием крючком с 8 лет.В 11 лет бабушка научила ее читать выкройки и делать салфетки.

Изготовление салфеток вдохновило ее на любовь к созданию серег, связанных крючком, и на ее желание использовать нити для вязания крючком современными и увлекательными способами. Янтарь в основном вдохновляется дизайном серег и юбок, но она не отказывается от вдохновения, в какой бы форме он ни пролился — у нее есть множество узоров для домашнего декора, аксессуаров и одежды. Когда она не занимается вязанием крючком, Эмбер заботится о своих двух детях, гуляет с мужем и преподает английский как второй язык студентам иностранных университетов на прекрасном тихоокеанском северо-западе.

Я вяжу крючком с тех пор, как мама научила меня, когда я была маленькой девочкой. Мне повезло, что я работаю с Happily Hooked, и я не могу дождаться, чтобы поделиться с вами всем ярким и интересным! Прячем, выглядывает! Заканчивайся!

Геология, разновидности и история Ocean Jasper®

Знакомство с Ocean Jasper ^TM Кристофером Ли Мэтьюзом
(Подборка плоских камешков Ocean Jasper ^TM , демонстрирующих диапазон цветов, узоров и прозрачности, иногда даже в одном и том же куске.)

Ищете метафизические свойства Ocean Jasper ^TM ? Посмотрите мой другой блог здесь.

Что такое Ocean Jasper ^TM ?

Ocean Jasper ^TM — торговая марка разноцветного камня из Мадагаскара, обычно со сферическим узором. Хотя его обычно называют круглой яшмой, последние исследования показывают, что это минерал халцедон. Некоторые изделия имеют агатовые полосы или друзы прозрачного кварца, покрытие из крошечных кристаллов, более известных как «друзы».

Разновидность кварца, известная как халцедон, часто незнакома людям. На самом деле это материнский камень многих полудрагоценных камней: полосатый халцедон более известен как агат, красный как сердолик, черный как оникс и т. Д. Его способность пропускать свет характерна для халцедона. По определению, яшма не является полупрозрачной, если только ее не разрезать очень тонко.

Хотя халцедон (chal • ce • do • ny) более технически произносится как «кал-сех-дух-колен», чаще он произносится как «кал-сух-тесто-колено».

(Вверху: шары халцедона. В центре: зерна кварца. Внизу: полосы агата. Микрофотография Ocean Jasper в поляризованном свете ^TM любезно предоставлена ​​Беккой Хан, © 2015.)

Наиболее известное исследование Ocean Jasper ^TM выполнено доктором Вернером Либером. Он предположил, что это sphärolithischer Chalcedon (по-немецки «сферолитовый или округлый халцедон»). Spherulitic относится к сферолитам, более техническому названию сфер.В геологии сферолит — это сферическое тело, образованное радиальным ростом вокруг центральной точки, как спицы колеса. Легко забыть, что «яблочки», цветы / звезды (шары, окруженные друзовым кварцем) и неправильные многоугольники — все это пересечения трехмерных объектов.

(Вверху: поперечный разрез сферы в Kabamby Ocean Jasper ^TM . Ниже: контакт между сферами в грубом Kabamby Ocean Jasper ^TM , образуя неправильные многоугольники.)

Когда шлифы Ocean Jasper ^TM исследуются под микроскопом в поляризованном свете, выясняется, что камень представляет собой волокнистые сферолиты халцедона, похожие на цветы узоры среди зерен халцедона и кварца. Неправильные полиграммы образуются там, где два или более сфер соприкасаются друг с другом, образование иногда наблюдается в большем масштабе, особенно в материалах из Кабамби.
(Вверху: поперечный разрез шара из волокнистого халцедона с оксидом железа в центре.В центре: шары и зернистый халцедон и кварц. Внизу: интерференция роста между сферами, создающая неправильные полиграммы. Микрофотография Ocean Jasper в поляризованном свете ^TM , любезно предоставлена ​​Ли Биллсом, © 2015. Отпечатки его работ доступны здесь.)

(Хотя все Ocean Jasper ^TM происходят из одного района на Мадагаскаре, на самом деле есть два разных месторождения. На карте выше обозначены их имена. Маровато находится на берегу (левая метка), Кабамби — дальше внутренние [правая булавка].Плита внизу справа пришла от Marovato, а вверху слева от Kabamby.)

Откуда взялся Ocean Jasper ^TM ?

Ocean Jasper ^TM происходит только из одного места в мире, на северо-западе Мадагаскара. Он находится в районе Аналалава Софийской области в бывшей провинции Махаджанга. На самом деле есть два разных месторождения, примерно в десяти милях друг от друга:

1: Рядом с деревней Маровато, прямо на берегу, известной своими разноцветными шарами, прозрачностью и друзами.(Имя Маровато на малагасийском означает «множество камней».)

2: Рядом с деревней Кабамби, примерно в полутора милях от берега, известный своими постоянными зелеными и желтыми цветами, непрозрачностью и геометрическим рисунком, создаваемым контактом между сферами. (Название «Kabamby» на малагасийском не переводится ни на что другое.)

Kabamby Ocean Jasper ^TM часто путают с Kabamba Jasper, зеленым и черным камнем с узором в форме глаз из центрального Мадагаскара.

Какие существуют разновидности Ocean Jasper ^TM ?

Четыре разные жилы Ocean Jasper ^TM были обнаружены в Маровато, и каждая дала несколько различающиеся по виду камни. Первая жилка была самой крупной, вторая была намного меньше, а две последние были еще меньше. Дополнительный материал иногда находили в ходе открытых горных работ, что часто обнаруживалось из-за экстремальных погодных условий.

Первая жила разрабатывалась в 1999-2006 гг.Обычно он бывает зеленым, розовым и белым с менее четко очерченными шарами. Он был примерно 90 футов в длину и 25 футов в ширину.

Вторая жила разрабатывалась в 2005-2006 гг. Как правило, он имеет более широкий диапазон цветов, в том числе больше красного и желтого, с некоторыми очень четкими шарами, часто в виде бычьих глаз. Он был примерно 35 футов в длину и 15 футов в ширину.

Третья жила была обнаружена в 2013 году, но была удалена всего через шесть месяцев. Это было дальше вглубь страны. Обычно он бывает розовым, зеленым и белым с некоторыми четко очерченными шарами, иногда желтыми.Он был примерно 10 футов в длину и 7 футов в ширину.

Четвертая вена была обнаружена в 2014 году, но просуществовала всего три месяца. Он также был обнаружен в глубине суши, примерно в 1/3 мили к югу от первой жилы. Он был примерно 23 фута в длину и 16 футов в ширину. Материал обычно бывает розовым, зеленым и белым, иногда желтым. Многие части имеют маленькие, но четко очерченные шары, похожие на некоторые камни из второй жилы.

ОБНОВЛЕНИЕ: С момента публикации этой статьи в Маровато были обнаружены еще три жилы, в результате чего их количество достигло семи.Следите за обновлениями.

Материал из Kabamby — темно-зеленый и золотисто-желтый, иногда розовый, красный и не совсем белый. Впервые он был добыт в 2002 году и продолжает собираться сегодня. Kabamby Ocean Jasper ^TM обнаружен в результате добычи полезных ископаемых на площади около 15 миль.

То же самое относится и к другим камням, самым известным из которых является яшма Ocean Wave. Он имеет цветовую палитру, аналогичную Ocean Jasper ^TM , но без шаров, вместо них отображаются волнистые полосы.Его добывали с 2002 по 2006 год.

Как была обнаружена Ocean Jasper ^TM ?

Ранняя история Ocean Jasper ^TM до сих пор остается загадкой. О существовании залежей халцедона в этом районе впервые было написано в книге Альфреда Лакруа « Minéralogie de Madagascar » (фр. «Минералогия Мадагаскара»), , опубликованной в 1922 году. Однако круговой материал конкретно не упоминается.

Исследования действительно показывают, что, по крайней мере, локация Кабамби когда-то была обработана, но затем забыта.Доктор Клаус Талхейм задокументировал один из самых ранних известных примеров Ocean Jasper ^TM , плиты из Кабамби. Он принадлежал Рихарду Бальдауфу, немецкому коллекционеру начала ХХ века. В оригинальной квитанции 1927 года он указан как Augenjaspis (нем., «Глазная яшма») из Кабамби, правильного места.

В 1977 году фотография Kabamby Ocean Jasper ^TM была включена в «Энциклопедию Минеро » Грунда « Encyclopédie des Minéraux » («Энциклопедия минералов» на французском языке), что вызвало интерес к камню.Однако это место было неправильно указано как Кабамба в центральном Мадагаскаре.
(Виды двух разных рудников Ocean Jasper ^TM . Три верхних изображения: В Маровато материал был собран из подземных жил и некоторых открытых горных работ. площадь.)

Ocean Jasper ^TM был заново открыт на рубеже тысячелетий Полем Обенише.Как и многие другие, он впервые увидел это в энциклопедии Грунда. Позже изыскатель принес ему несколько образцов, зная только, что они были найдены вдоль северо-западного побережья Мадагаскара. Пол начал серию экскурсий, чтобы найти его. Ocean Jasper ^TM был снова обнаружен в октябре 1999 года на береговой линии недалеко от деревни Маровато. Отлив сделал это видимым. Материал здесь на удивление отличался от желто-зеленого камня, который он ожидал найти, с большей цветовой палитрой.Оригинальный материал Кабамби был найден поблизости позже.

( Ocean Jasper ^TM добывается в Маровато с использованием неглубоких траншей, поскольку камень образовался там в отдельных жилах, обнаруженных недалеко от поверхности. Эти фотографии взяты из четвертой жилы, проработанной в течение нескольких месяцев в 2014 г.)

Поскольку первоначально он собирался вдоль береговой линии, многие люди считают, что все Ocean Jasper ^TM происходят из воды. В то время как первая и вторая жилы Маровато были обнаружены прямо на пляже, сами шахты находились под землей.Третья жила была обнаружена намного позже, примерно на 330 футов дальше вглубь суши, а шахта Кабамби находится примерно в 1,5 милях от суши.

(Бюст Пола Обенише смотрит на его стенд в Тусон-Шоу-плейс.)

Ocean Jasper ^TM был представлен широкой публике на выставке драгоценных камней в Тусоне в январе 2000 года. Там его назвали Пол Обениче и Юджин Мюллер из магазина драгоценных камней. (Название Ocean Jasper® является зарегистрированным товарным знаком, принадлежащим Gem Shop.Он используется здесь с разрешения.) Они назвали его Ocean Jasper ^TM , потому что он напоминает волны и рябь воды, а шахта была впервые обнаружена вдоль береговой линии, первоначально доступной только во время отлива.

Пол Обениче был наставником Надера Кавара, владельца Enter the Earth. Он прошел в ноябре 2020 года. Наша компания управляет шахтами Ocean Jasper ^TM с 2013 года, и Надер активно ищет новые материалы.

(Пол Обениче [слева] и Надер Кавар [справа] на выставке драгоценных камней в Тусоне.)

Как добывается Ocean Jasper ^TM ?

Ocean Jasper ^TM собирается путем добычи на мелководье, не глубже, чем фундамент большинства домов под землей. Несмотря на то, что любая добыча полезных ископаемых оказывает воздействие на окружающую среду, мы не используем тяжелую технику, взрывчатые вещества или химические вещества для добычи.

Мы соблюдаем стандартные методы мелиорации земель. Ocean Jasper ^TM технически халцедон, разновидность кварца.При добыче халцедона не выделяются опасные побочные продукты в окружающую среду. Вырытые участки снова засыпаются пустой породой, воспроизводя последовательность слоев почвы, и возвращается первоначальная форма ландшафта. Наконец, мы восстанавливаем естественную растительность с помощью проектов по пересадке. Мы также сотрудничаем с соседними сообществами в сезон дождей, когда добыча полезных ископаемых невозможна, чтобы сажать деревья, используемые на местном уровне, такие как манго и лимон.

Enter the Earth покрывает все расходы на руднике, включая жилье и питание.Майнеры работают с понедельника по среду, пятницу и субботу с 6:00 до 14:00. чтобы избежать дневной жары. (Они не работают по четвергам по культурным причинам.) Кроме того, мы наблюдаем многие американские методы оплаты труда, такие как отпускные, сверхурочные и надбавки на основе целей.

Мы предоставляем инструменты и средства индивидуальной защиты (СИЗ) для защиты от травм при добыче, разрушении или перемещении грубых пород. Сюда входят, помимо прочего, защитные очки, каски, светоотражающая защитная одежда, перчатки, ботинки со стальным носком и маски для фильтрации твердых частиц.

Как вы поддерживаете местное сообщество?

В 2000 году мы построили школу для отдаленных населенных пунктов недалеко от рудников Ocean Jasper ^TM . Мы оплачиваем обучение местных детей, школьные принадлежности и зарплату учителям. Кроме того, в 2017 году мы построили там поликлинику. Мы оплачиваем как медикаменты, так и зарплату медсестрам и врачам.

Наконец, мы работаем как с местными, так и с региональными властями, чтобы поддержать экономическое развитие Софийского региона.Например, ежегодно мы помогаем ремонтировать дороги, поврежденные в сезон дождей. Мы также поддерживали обслуживание офисов местных органов власти, включая предоставление солнечной энергии и резервных аккумуляторов.

В настоящее время мы работаем на трех скважинах, чтобы обеспечить население чистой питьевой водой, и на строительстве моста для более безопасного передвижения.

Вы можете узнать больше о наших усилиях на нашей странице практики добычи полезных ископаемых здесь.

© 2015, Ocean Jasper ^{Микрофотография TM} , Бекка Хан

© 2015, Ocean Jasper ^{Микрофотография TM} , Lee Wills.

Здание 31 кампуса Космического центра Джонсона не отличается величием и историей какого-нибудь Лондонского Тауэра. Снаружи не стоит королевская стража. Однако именно здесь, в здании эпохи 60-х, NASA хранит драгоценности своей космической программы. Внутри различных чистых помещений кураторы следят за метеоритами с Марса и пояса астероидов, космической пылью, образцами солнечного ветра, частицами комет и, конечно, сотнями килограммов лунных пород. Ars Technica провел экскурсию в это секретное хранилище NASA и вытащил наружу много интересного, о чем мы и поговорим.

В конце декабря представители этого ресурса провели день, осматривая коллекции объекта 31, включая редко посещаемую лабораторию Genesis. И хотя лунный камешек на память им не дали, они провели беспрецедентный тур по всем и каждому астроматериалу, которые NASA собирало с других тел Солнечной системы и дальше. Теперь у нас есть возможность изучить, как NASA защищает свои самые редкие и ценные образцы других миров. Далее от первого лица, рассказ посетителей Ars.

Антарктические метеориты

Сначала мы хотели взглянуть на знаменитый марсианский камень. Прежде чем попасть в метеоритную лабораторию NASA, мы сняли обручальные кольца, а затем надели бахилы, хирургические шапочки и белые облачения. После раздевалки нас перевели в небольшую камеру, в которой воздушный душ снял с нас свободные частицы — такой себе симулятор урагана. Наконец, мы попали в ярко освещенную стерильную комнату, в которой NASA хранит астероиды, которые ученые собрали в Антарктиде.

В этой коллекции содержится порядка 20 000 камней, но самым известным из них считается ALH84001. Примерно 16 миллионов лет назад крупный метеорит или астероид в поперечнике от 0,5 до 1 километра упал на поверхность Марса и поднял ряд камней в космос на скорости, превышающей планетарную скорость убегания. Один из них летел через космос и 13 000 лет назад упал в Антарктиду. Команда ученых, финансируемая Национальным научным фондом, обнаружила его зимой 1984 года, но не знала на тот момент, что родиной астероида был Марс.

Американцы далеко не первые поняли, что Антарктида — лучшее место в мире для поиска метеоритов. Японские исследователи ходили и собирали их там с 60-х годов. Когда геолог Университета Питтсбурга Уильям Кэссиди узнал об их успешных находках всех видов метеоритов в 1973 году, он убедил Национальный научный фонд профинансировать американские экспедиции. К 1976 году американцы догнали японских ученых в этой области; а спустя два года была создана лаборатория NASA для хранения этих образцов.

Хотя поток метеоритов в Антарктиде не отличается от потоков где-либо еще в мире, климат на этом континенте засушливый и холодный, людей почти нет, что помогает метеоритам оставаться нетронутыми. География тоже помогает. Пока массивные щиты льда плывут с Южного Полюса, они сталкиваются с Трансантарктическими горами, высокой грядой длиной в 3500 километров, которая растянулась по всему континенту. Метеориты падают на широкий и плоский полярный регион и поглощаются этим потоком, который останавливается после достижения гор.

«Когда появляется этот лед, правильное сочетание высоты и температуры создает зону абляции для льда, и метеориты остаются под ним, — объясняет Кевин Райтер, планетолог и куратор антарктического метеорита. — На гребне есть участки с невероятной концентрацией метеоритов».

Породы остаются замороженными, пока не достигнут лаборатории в Хьюстоне. Это предотвращает ржавление и изменение минералов, которое может происходить при более высоких температурах. Оказавшись в лаборатории, камни тают в теплой и сухой среде, из которой быстро удаляется влага. После этого камни хранятся в шкафах с азотом для предотвращения дальнейшего окисления.

Спустя десять лет после того, как ученые обнаружили ALH84001, они поняли, что этот и десяток других подобных метеоритов почти наверняка пришли с Марса, поскольку содержат следы газа, присущего атмосфере Марса.

Это привело к неожиданному всплеску интереса со стороны лабораторий. Когда Дэйв Маккей и другие ученые из Космического центра Джонсона исследовали камень, они обнаружили крошечные странные особенности, напоминавшие червеобразные окаменелости. На основе этой находки в 1996 году в журнале Science была опубликована статья, в которой ученые заявили об обнаружении свидетельств существования древней жизни на Марсе. За ночь лаборатория по изучению антарктических метеоритов стала одним из самых жарких мест в мире. Ученые и журналисты наперебой пытались попасть внутрь.

Сегодня, когда марсоходы NASA исцарапали всю поверхность Марса, может показаться, что поиск новых марсианских камней в Антарктиде, где они подвергались воздействию атмосферы Земли в течение тысяч лет, будет бесполезен для науки. Но это неверно, говорит Райтер.

Заходите в наш специальный Telegram-чат. Там всегда есть с кем обсудить новости из мира высоких технологий.

«Марсианские метеориты представляют большой интерес, — объясняет он. — Мы получили много полезной информации о Марсе от марсоходов, и много внимания уделяется поиску свидетельств существования жидкой воды, летучих веществ и всего, что может быть связано с жизнью. Однако когда мы собираем марсианские камни здесь, на Земле, в этих метеоритах не так-то много свидетельств, указывающих на такие процессы. Поэтому мы считаем, что нам недостает существенной части разнообразия пород Марса в нашей коллекции. Если бы мы на самом деле обнаружили кусок осадочной породы с Марса, в лабораторных условиях на Земле можно было бы провести намного больше видов измерений, чем позволяют роботизированные миссии».

В дополнение к марсианским камням, у NASA есть сотни метеоритов с крупного астероида Веста, и, как полагают, некоторые пришли с других тел в поясе астероида. Есть также метеориты с Луны, и Райтер говорит, что они предлагают ценное разнообразие по сравнению с нашей выборкой из шести посадочных лунных мест. Еще есть несколько десятков «залетных» метеоритов, место происхождения которые ученые не могут отследить. Вполне возможно, что один из них родился на Венере или Меркурии. Поиск новых интересных метеоритов — причина возвращения ученых в Антарктиду каждый ноябрь.

Что касается ALH84001, Райтер получил упакованный метеорит в кратчайшие сроки. «Вот он, — говорит он, чтобы мы понимали масштабы доставки. — Большой кусок скалы». И там был большой кусок скалы. Вскоре после публикации в Science, большинство научного сообщества пришло к другому, более приемлемому объяснению небольших ископаемых туннелей. Этот камень безжизненный сегодня и, вероятно, всегда таким был.

Но поиск продолжается. Если Вселенная собирается принести на Землю куски других миров, меньшее, что мы можем сделать, это пойти и забрать их.

Кометы и космическая пыль

Он стоял на столе, прямо перед нами. Одиннадцать лет назад этот массив из 132 плиток, наполненных аэрогелем, в форме теннисной ракетки, пролетел через кому кометы Уайльда 2. Пройдя в 400 километрах от ядра кометы, массив впервые захватил крошечные кусочки кометы. Затем космический аппарат Stardust успешно вернулся на Землю в 2006 году. Теперь, почти десять лет спустя, ученые продолжают тщательно осматривать каждую плиточку в поисках частиц пыли, которые попали в аэрогель.

Сам по себе аэрогель это почти волшебное вещество. Оно похоже на замороженный дым. При плотности в 1000 раз меньшей, чем у стекла, это почти воздух. Но он идеально подходит для остановки частиц меньше песчинки размером, летящей в шесть раз быстрее ружейной пули. Частицы создают следы, проходя через аэрогель, пока не останавливаются, но не разрушаются целиком.

Рон Бастьен, менеджер лаборатории Stardust, подготовил одну из плиток для демонстрации во время нашего визита. «Если вы внимательно на нее посмотрите, то увидите эту линию, проходящую через нее, это место попадания небольшой частицы в аэрогель и ее путь через него, — говорит он. — Если вы заглянете на дно этого следа, там будет частица». Частица кометы, которая сейчас в сотнях миллионов километрах отсюда.

Материал кометы изучали десятки исследовательских групп. К их удивлению, они обнаружили, что кометы формируются одновременно в ледяных и в горячих условиях. Ученые давно знали, что лед кометы формируется на холодном краю Солнечной системы за орбитой Нептуна, но сейчас поняли, что каменное ядро образуется гораздо ближе к Солнцу.

Они знают об этом, потому что некоторые из частиц, собранных Stardust, были белыми и неправильной формы. Эти кальций-алюминиевые включения, как полагают, сформировались очень близко к поверхности Солнца в огне создания Солнечной системы. Они из числа самых древних материалов Солнечной системы, возраст которых близок к 4,56 миллиарда лет. И теперь ученые обнаружили их в кометах, которые путешествовали к Плутону и дальше. Это дает ученым дополнительную уверенность в том, что изучение комет — это изучение капсул времени, которые расскажут многое о временах образования Солнечной системы.

Поскольку аэрогелевый лоток был предоставлен комете в течение относительно короткого времени, миссия Stardust имела и второй лоток с плитками на всякий пожарный случай.

Все самые свежие новости из мира высоких технологий вы также можете найти в Google News.

Во время длительного полета к комете Уайльда 2 и обратно, космический аппарат использовал этот второй лоток для сбора межзвездной пыли. В отличие от мощного потока частиц кометы, ученые ожидали собрать лишь несколько крошечных межзвездных частиц, с микрон размером, несущихся к Солнечной системе под разными углами. Поэтому когда космический аппарат вернулся на Землю, ученых попросили найти эти частицы.

В лаборатории Stardust поставили автоматические сканирующие микроскопы, которые делали снимки межзвездного коллектора, и ученые предложили публике — «дастерам» — помочь найти следы частиц в отдельных плитках в рамках проекта Stardust@Home.

В августе 2014 года было объявлено об обнаружении семи частиц межзвездной пыли, первых образцов пыли звезд за пределами Солнечной системы. Дастеры нашли две частицы. Даже сейчас ученые только начинают понимать природу этих частиц, некоторые из которых «пушистые» вроде снежинок и могли произойти из взрыва сверхновой миллионы лет назад.

«Генезис»

Мы готовились к самой вкусной части прогулки полтора часа, когда Джудин Олтон поинтересовалась, не нужно ли нам в уборную (забыла спросить раньше). К счастью, не нужно.

NASA хранит самые чувствительные образцы в лаборатории «Генезис» (Genesis), чистота в которой соблюдается по самым строгим протоколам космического центра. Лаборатория «Генезис» хранит частицы солнечного ветра, крошечные кусочки Солнца, которые содержат подсказки о составе солнечной туманности тех времен, когда планеты только формировались.

В то утро нас проинструктировали не надевать обручальные кольца и не использовать дезодорант. В прихожей мы надели перчатки, бахилы и сетки для волос. В «гардеробной» на нас надели маски, костюмы на все тело, головные уборы, спецсапоги и вторую пару перчаток. Еще забрали мой блокнот и дали мне «чистую» бумагу — а внутри я получил еще и «чистую» ручку Sharpie. Наше оборудование для фотографии тоже прошло через очистку: пришлось потратить несколько минут, протирая линзы и треноги спиртовыми салфетками, пока ученые не убедились, что устройства достаточно очищены от пыли.

После всего этого мы спросили, много ли посетителей принимает лаборатория. «Я не принимаю людей, — сказала Олтон, куратор лаборатории. — Вы, ребята, особенные. В основном это потому, что люди грязные».

В 2001 году космический аппарат NASA «Генезис» отправился в космос к точке Лагранжа L1, в которой гравитация между Землей и Солнцем уравновешивается. Более двух лет массивы аппарата собирали ионы, вытекающие из внешнего слоя Солнца. Были разработаны фильтры из различной чистоты материалов, включая алюминий, сапфир, германий, кремний, золото и алмазоподобный аморфный углерод, для сбора разных типов солнечного ветра.

Полагали, что космический аппарат сможет собрать миллиарды солнечных частиц, равных по весу всего нескольким гранулам соли, после чем отправится на Землю. Но во время последней фазы возвращения парашютная система аппарата отказала, и он упал в пустыне штата Юта с катастрофической скоростью в 300 км/ч.

Это должен был быть конец. Для большинства экспериментов это означало бы конец игры. Но пойманные частицы солнечного ветра оказались в 40-100 нанометрах ниже поверхности. Ученые, включая Олтон, обнаружили, что могут спасти некоторые частицы, если тщательно очистят фильтры, которые пережили столкновение с Землей.

Короче, ученые адаптировались. В ярко освещенной, чистой комнате Карла Гонсалес показала нам, как именно, поместив поток сверхчистой воды над фильтром с образцами, вращающимся со скоростью в несколько тысяч оборотов в минуту. Через 15 минут вода вычистила земную грязь и космический мусор из фильтра. Такой процесс также не оставил никаких растворителей. За десять лет после возвращения «Генезиса» на Землю, Олтон, Гонсалес и другие очистили и классифицировали более 2000 образцов, многие из которых доступны для исследования учеными.

Заходите в наш специальный Telegram-чат. Там всегда есть с кем обсудить новости из мира высоких технологий.

Ученые выполнили большинство исследовательских целей миссии, включая удивительное открытие: на Солнце больше кислорода-16, самого распространенного изотопа, чем на Земле. Такое расхождение привело ученых к исследованию того, как этот кислород ушел с Солнца в течение первых нескольких миллионов лет его существования, что привело к новым находкам на тему природы и развития ранней Солнечной системы.

Когда мы подошли к концу нашего тура в безупречно чистой лаборатории, Гонсалес вытащила фильтр с образцами из сверхчистой воды. Я спросил, можно ли теперь его съесть, если он такой чистый. «Думаю, можно, — ответила Олтон. — Но вы бы разбили мне сердце, поступив так».

Лунные камни

Райан Зиглер широко улыбнулся, и его круглое лицо отлично подчеркнуло чистую шапочку, покрывающую голову, когда мы оказались перед блестящей, многотонной дверью банковского хранилища. «Что ж, ребята, самое лучшее я оставил напоследок», — сказал он. Зиглер изучает лунные породы в Космическом центре Джонсона с целью лучше понять, как образовалась Луна. Он также курирует образцы «Аполлона» и занимался организацией нашего тура по лаборатории астроматериалов NASA.

Теперь мы стояли перед хранилищем, в котором хранилось две трети всех лунных камней в мире.

И потом мы вошли. Построенное в 1979 году, это здание хранит коллекции с «Аполлона-11» по «Аполлон-17», которые расположились в раздельных шкафах из нержавеющей стали. Астронавты привезли порядка 2200 образцов в ходе шести миссий «Аполлона». И хотя 85% коллекции остается в первозданной кондиции, в настоящее время отслеживается более 100 000 лунных камней. «Общее наблюдение NASA позволяет в любой момент запросить конкретный образец, и его можно будет найти», объяснил Зиглер.

В самой комнате было что-то внеземное. Самих камешков видно не было; они были тщательно упакованы в металлические контейнеры в тефлоновых мешках, трижды запечатанные в шкафах, которые сами по себе были наполнены чистым азотом. «Очень много усилий идет на то, чтобы сохранить эти лунные образцы в безопасности для будущих поколений», говорит Зиглер. И хотя их не видно, можно почувствовать присутствие тонн камней. Когда-то они лежали на поверхности Луны миллиарды лет, а после были собраны десятком рук людей, подняты с лунной поверхности и упали в Тихий океан. И теперь они снова тихо лежат, уже в этой комнате.

Несмотря на меры предосторожности, «открытые» образцы не могут храниться в течение неопределенного срока. Даже внутри трижды запечатанных герметичных контейнеров сверхчистый азот содержит от 10 до 100 частей воды на миллиард. Лунные породы не выказывают признаков коррозии, но все же верхние нанометр или два уже были загрязнены. Зиглер подводит нас к одному из шкафов. «Эти никогда не открывали, — говорит он. — Это три из семи наших неоткрытых образцов». Они были собраны в вакууме лунной поверхности, размещены в вакуумных запечатанных трубках и остаются в таком состоянии по сей день. NASA сохраняет их для неопределенного теоретического будущего, в котором ученые найдут новые прекрасные способы анализа.

Подписывайтесь на наш канал в Яндекс Дзен. Там можно найти много всего интересного, чего нет даже на нашем сайте.

70% всех лунных пород хранятся в одной этой комнате. Порядка пяти процентов были уничтожены во время различных исследовательских процессов, и еще 15% хранятся в запасном хранилище в Уайт-Сэндс в Нью-Мексико. В космическом центре Джонсона безопасно, и этот объект на втором этаже. Но космический центр находится через улицу от озера Клир, которое впадает в залив Галвестон, который впадает в Мексиканский залив. Ураган пятой категории может уничтожить этот объект.

Зиглер выводит нас из хранилища в похожую по размерам рабочую комнату, где хранятся остальные лунные камешки. Крупные куски Луны выставлены в шкафах из нержавеющей стали побольше. Сюда возвращаются образцы после изучения — лаборатория раздает от 500 до 1000 лунных образцов в год ученым на исследования. Сюда также приводят особо важных персон, чтобы показать лунные камни.

Среди образцов напоказ хранится так называемый камень Бытия (Genesis rock), который, похоже, покрыт сахарной пудрой. Экипажу «Аполлона-15» поручили найти именно такой в анортозитовой скале, и они нашли его рядом с Апеннинами. Возрастом 4,1 миллиарда лет, родившись всего спустя пару сотен миллионов лет после образования Солнечной системы, камень Бытия помог подтвердить теорию образования Луны после столкновения Земли с объектом размером с Марс в самом начале существования Солнечной системы.

По материалам Ars Technica

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Планета
знаний
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов
Издательство «Астрель»
_______-i
l. . ^
«^V ■ >
Г‘
Э?..
НАША РОДИНА НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ
■» ;»-i;
«Г4-(.(3; г -V
Планета знаний
sr
Г. г. Ивченкова, И. В. Потапов
4
класс
Учебник
для четырёхлетней начальной школы
В двух частях Часть 1
2-е издание, исправленное
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
ACT Астрель Москва 2008
УДК 373:502 ББК 20я71 И25
Все права защищены. Воспроизведение в целом или какой-либо части без разрешения правообладателя преследуется по закону
Комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» издается под общей редакцией И. А. Петровой
Авторы учебника «Окружающий мир. 4 класс»’.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов (часть 1), Е. В. Саплина, А. И. Саплин (часть 2)
Условные обозначения
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа в паре
Дифференцированные задания Интеллектуальный марафон
Творческие работы
Информационный поиск Демонстрационный опыт
© Ивченкова Г. Г., Потапов И. В., 2006 © Разработка структуры учебника и типовых заданий под руководством Петровой И. А., 2006 © ООО «Издательство Астрель», 2006
Прекрасна и удивительна наша страна Россия. В этой большой стране есть часть, где каждый из нас живёт, учится или работает — наш край. Жизнь и деятельность людей того или иного края во многом зависит от природных условий: погоды, особенностей местности, почвы, растительного и животного мира, наличия водоёмов и полезных ископаемых. Чтобы правильно использовать природные богатства своего края, его нужно знать и любить.
-ч/
Наш край
Погода
Погоду характеризует температура воздуха, направление и сила ветра, облачность, осадки Предсказанием погоды занимается наука метеорология
Природные
и искусственные сообщества
С.53-95
Луг, лес, водоём — природные сообщества Животные и растения приспособлены к условиям жизни в природных сообществах В природных сообществах организмы тесно связаны между собой Значение и охрана природных сообществ Искусственные сообщества: поле и сад.V
Поверхность местности, недра и почвы
Равнины и горы — основные формы поверхности суши Поверхность местности изменяется под влиянием Солнца, воды и ветра
Отвалы, карьеры, насыпи, курганы — формы поверхности суши, созданные человеком
Каменный уголь, торф, нефть, газ, руды — важнейшие полезные ископаемые в хозяйстве
Почвы бывают: подзолистые, чернозёмные, серые лесные, торфяно-болотные, засоленные
С.29-52
Наш край
ПОГОДА
Обычно, собираясь на улицу, мы интересуемся погодой. Нам часто приходится учитывать в своей деятельности её неожиданные, а иногда и неприятные перемены.
Ты с родителями собираешься поехать в июле отдыхать? А какая будет в это время погода? Хорошая погода во время отпуска имеет большое значение.
Учитель хочет провести экскурсию? Ему нужно знать, какая будет погода. Погоду надо знать и шофёру, и лётчику, и железнодорожнику, чтобы быть готовыми к неожиданностям в пути. Погодой интересуются люди самых разных профессий: геологи и рыбаки, строители и учёные, туристы и садоводы.
Что такое погода
Вспомни, что такое атмосфера.
Приведи примеры трёх состояний воды в природе.
Учёные называют погодой состояние атмосферы в данной местности в данный момент времени.
Вспомни, во втором классе ты отмечал температуру воздуха, состояние неба, осадки в дневнике наблюдений. Эти и другие явления характеризуют погоду.
Температура воздуха. Воздух всё время то нагревается, то охлаждается, то есть его температура изменяется. Ты знаешь, что температуру воздуха измеряют прибором, который называется термометром. Температуру отмечают цифрой с маленьким кружком наверху и латинской буквой С (произносится «цэ»). Кружок обозначает градусы, а буква С — это первая буква имени Цельсия — изобретателя термометра, которым мы пользуемся.
Учёные установили: солнечные лучи проходят сквозь прозрачный воздух, почти не нагревая его. Они нагревают земную поверхность, которая передаёт своё тепло воздуху. Чем сильнее нагрета она, тем теплее воздух над ней, и наоборот. И чем выше мы поднимаемся над поверхностью Земли, тем холоднее воздух. Высоко в горах даже летом лежат снега и льды.
Ты знаешь, что тёплый воздух легче холодного, поэтому, нагреваясь от земной поверхности, воздух поднимается вверх. Его место занимает более холодный воздух. Так происходит перемешивание воздуха в природе. Из-за этого непрерывного движения температура воздуха всё время меняется.
Облачность. Небо может быть безоблачным. Тогда говорят: «Ясно». Иногда облака закрывают всё небо. Тогда мы говорим, что на небе сплошная облачность. Такую погоду мы называем пасмурной. Или же облака могут появляться и исчезать, временами затягивая всё небо. Тогда мы говорим о переменной облачности.
Наш край
Тебе известно, что облака бывают перистые, слоистые, кучевые. На небе можно наблюдать и другие типы облаков. Например, «барашки», кучево-дождевые, грозовые облака.
Все эти облака находятся на разной высоте от поверхности Земли.
Осадки. В третьем классе ты познакомился с такими явлениями природы, как дождь, снег, иней, роса, туман. Все эти явления природы учёные называют осадками. Чаще всего осадки выпадают из облаков.
Ты знаешь, что водяной пар при охлаждении превращается в мельчайшие капли воды или кристаллики льда, которые постепенно образуют облака. Когда капли воды или кристаллы льда становятся слишком тяжёлыми, они падают на землю в виде дождя или снега.
Кроме снега и дождя, из облаков иногда выпадают круглые льдинки — это град. Град образуется так. Капельки воды в облаке поднимаются с потоками воздуха вверх. При понижении температуры они замерзают, становятся тяжёлыми и начинают падать вниз.
Но потоки тёплого воздуха вновь поднимают их вверх. При этом на льдинках ещё раз намерзает тонкий слой ледяных кристаллов. Получаются шарики льда, которые могут быть разных размеров: от горошины до голубиного яйца. Уничтожая посевы, град причиняет большой вред сельскому хозяйству.
Осадки играют важную роль в жизни на Земле. Дождь, снег и другие осадки участвуют в круговороте воды в природе.
8
Представь, что будет, если в какой-то местности выпадет слишком мало дождя. Начнётся засуха, погибнет урожай, животные и люди будут страдать от жары.
А что произойдёт, если очень долго будет идти сильный дождь? Это тоже может привести к различным бедствиям. Как ты думаешь, к каким?
1. Что такое погода?
2. Вспомни и расскажи, как образуются облака (ты изучал это в третьем классе).
3. Рассмотри рисунки на странице 7. Что ты можешь сказать об облачности?
4. Какие виды осадков тебе известны? Как они образуются?
5. Какую роль играют осадки в круговороте воды в природе?
6. Почему град причиняет вред сельскому хозяйству?
7. Используя схему, расскажи, как образуется град.
8. Приходилось ли тебе наблюдать, как выпадает град? Расскажи об этом явлении.
9. а) Попробуй объяснить, почему, чем выше мы поднимаемся над поверхностью суши, тем ниже температура воздуха.
6) Как ты думаешь, почему на вершинах высоких гор круглый год лежит снег?
10. При испарении воды с поверхности Земли вместе с паром могут подняться в небо лёгкие частицы ядовитых веществ, например, кислоты. Поднимутся вместе с паром в одном месте, а прольются вместе с дождём в другом.
Чем такие дожди могут повредить растениям и животным?
Объясни, почему врачи не рекомендуют ходить под дождём без головного убора или зонта.
Как погода зависит от ветра
Вспомни, что такое ветер, как он образуется. Ты изучал это в третьем классе.
Как называют ветер, если он дует с юга? А если с запада?
Ты, должно быть, замечал, что когда ветер дует с юга, то обычно погода бывает теплее, а когда с севера — то холоднее. С моря дуют влажные ветры. Летом они приносят дожди, зимой —
1>’
Наш край
снег. Если ветер дует из пустыни, то он сухой, в нём почти нет водяного пара. При таком ветре бывают засухи.
Ветры бывают сильными, умеренными, слабыми. Сила ветра зависит от его скорости. Чем скорее перемещается воздух над поверхностью Земли, тем сильнее ветер.
Силу ветра можно определить по различным признакам. Когда листья на деревьях лишь слегка колеблются — это слабый ветер. Когда ветер колеблет ветви деревьев, поднимает пыль, клочки бумаги, его называют умеренным.
Сильный ветер качает деревья, ломает ветви, поднимает волны на озёрной глади. Очень сильный ветер называется ураганом. Ураган вырывает деревья с корнем, разрушает дома, поднимает и переносит с места на место тяжёлые предметы. Ураганы могут причинять большие разрушения.
Ты знаешь, что ветер часто меняет направление, и его называют по той стороне горизонта, откуда он дует. Направление ветра можно определить с помощью специального прибора — флюгера.
Стрелка флюгера поворачивается навстречу ветру. Внизу флюгера неподвижно закреплены прутья, они показывают стороны горизонта. Силу ветра определяют по отклонению металлической доски, прикреплённой к флюгеру.
Стрелка

10
1. Объясни, какое влияние оказывает ветер на погоду.
2. По каким признакам можно определить силу ветра?
3. Откуда дует ветер, если стрелка флюгера указывает на восток? Как называется ветер, который дует с северо-запада?
4. Ветер иногда помогает человеку, а иногда наносит большой вред. Приведи примеры.
5. Какой прибор помогает человеку создавать искусственный ветер? Для чего нужен этот прибор?
Наблюдения за природой
1. Понаблюдай в течение осени за погодой в своей местности: за температурой воздуха, состоянием неба, осадками. Температуру воздуха нужно отмечать примерно в полдень.
Наблюдения отмечай в таблице в рабочей тетради.
2. Понаблюдайте за высотой Солнца над горизонтом. На открытом месте у школы вбейте в землю шест длиной 1 метр. В конце каждого месяца в полдень отмечайте длину тени, которую отбрасывает шест. Данные измерений (в сантиметрах) заносите в тетрадь.
Грозные явления природы
В жаркие летние дни можно увидеть, как на дороге поднимается пыльный столб. Крутясь, он несётся в ту или другую сторону. Это вихрь. Листья, ветки и бумажки поднимаются в этом вихре высоко вверх, а потом падают.
Вихрь может достигать огромных размеров, образуя смерч — гигантский столб вращающегося воздуха, который движется над Землёй с огромной скоростью. Он втягивает в себя всё, что попадается на пути: воду, камни, растения и животных.
11
Наш край
Когда смерч теряет силу, всё это падает на землю.
Тебе, вероятно, приходилось наблюдать грозу. На небе появляются тёмные тучи, гремит гром, сверкают молнии. Во время грозы часто возникают ливни, бури и ураганы.
Учёные ведут наблюдения за этими явлениями природы, так как они ещё недостаточно изучены.
Молния — это электрический разряд, возникающий между облаками, он сопровождается раскатами грома. Гром человеку не опасен, опасна молния.
Мы видим молнию в момент образования, а звук — гром — часто слышим позднее. Это происходит потому, что свет распространяется быстрее звука. Молния может вызвать пожар, повредить провода, убить животное или человека.
Молния часто ударяет в высокие, отдельно стоящие предметы, или в воду. Поэтому во время грозы нельзя оставаться в водоёмах или находиться близко от них. Нельзя стоять под отдельно стоящими деревьями, у столбов, металлических опор линий электропередач. Опасно находиться на возвышенном месте, например, на вершине холма.
Наиболее безопасно находиться на склоне холма, спрятаться в канаве или ложбинке. В крайнем случае, можно лечь или сесть на землю. В городах и сёлах для защиты от молний на крышах зданий устанавливают /молниеотводы.
Если при сильном ветре выпадает снег, возникают метели. Они заносят снегом дороги, водоёмы, наметают громадные сугробы. Сильная метель затрудняет движение транспорта, мешает ориентироваться на местности. В лесу или в поле во время сильной метели легко заблудиться.
Когда после оттепели ударяет мороз, на поверхности земли, зданий, на деревьях, столбах, проводах образуется слой льда — гололёд. При гололёде дорога становится скользкой. Это приводит к авариям и травмам, поэтому при гололёде водителям и пешеходам нужно быть особенно внимательными друг к другу. Чтобы уменьшить скольжение, мостовые и тротуары посыпают специальными смесями. На колёса автомобилей надевают шины с шипами.
1. Что такое смерч?
2. Что такое молния? Почему опасна молния, а не гром?
3. Рассмотри рисунки. Правильно ли дети спрятались от грозы?
13
(Л
Наш край
4. Расскажи, как ты поступишь, если тебя застанет гроза на прогулке.
5. Часто молниеотвод люди называют громоотводом. Правильно ли это? Объясни свой ответ.
6. Что такое гололёд? Чем он опасен?
7. Однажды во Франции наблюдали удивительное явление: на землю с неба падали лягушки! В Шотландии несколько раз наблюдали «рыбные дожди». Как ты объяснишь эти удивительные «дожди»?
8. Пользуясь справочной литературой, узнай, что такое: самум, торнадо. Расскажи об этих явлениях природы своим друзьям.
9. Вместе с другом подберите фотографии с грозными явлениями природы и сделайте альбом.
Как предсказьшают погоду
Вспомни, были ли в твоей жизни случаи, когда тебе очень важно было знать про погоду заранее.
Можно ли предсказать погоду? Оказывается, можно. Во всякой местности с давних пор люди предсказывают погоду, используя приметы. Об этих приметах говорят многие народные пословицы, поговорки, стихи.
Прочитай следующие приметы.
Западный ветер — плаксун, плачет — дождь приносит.
Ласточки низко над землёй летают — к дождю.
Народные приметы не вымышлены, а взяты из многолетних наблюдений за явлениями природы.
14
Действительно, к западу от нашей страны находится большое водное пространство — Атлантический океан. Поэтому западные ветры влажные. Они, как правило, приносят с собой много осадков.
Примета о ласточках тоже имеет научное объяснение. У насекомых крылышки часто покрыты пушком, волосками. Эти волоски легко впитывают влагу из воздуха. Поэтому, пока воздух сух, насекомые летают высоко. А перед дождём воздух становится влажным. Крылышки у насекомых намокают и тяжелеют — высоко уже не взлетишь. Насекомые вынуждены спускаться ближе к поверхности земли. Гоняясь за насекомыми, спускаются ласточки и стрижи.
Вот некоторые народные приметы, которым вполне можно доверять. Они имеют научное объяснение. Учёные называют их местными признаками изменения погоды.
Перистые облака предвещают ненастье от двух дней и более.
Дым костра идёт прямо вверх — к хорошей погоде, стелется по земле — к плохой.
С вечера облака разбросаны по небу мелкими клочьями — жди на следующий день дождя.
Большая роса утром — к хорошей погоде, нет росы — к дождю.
Пчёлы спрятались в улей — к дождю.
Научным предсказанием погоды занимается наука метеорология. В нашей стране насчитывается несколько тысяч метеорологических станций, на которых ведутся наблюдения за погодой.
15
Наш край
в настоящее время действует и Всемирная служба погоды. Несколько раз в сутки в большинстве стран мира снимают показания с приборов и передают данные в главный метеоцентр страны.
Наблюдения ведутся не только у поверхности Земли, но и высоко в атмосфере. С этой целью запускаются шары-зонды, поднимаются в воздух самолёты-лаборатории для метеорологических измерений. Специальное оборудование на метеоспутниках позволяет фотографировать Землю из космоса. По этим снимкам составляются прогнозы погоды для всей Земли.
Самолёт-лаборатория
Метеорологический
спутник
Метеорологическая
станция
Запуск радиозонда
4)
1. Вместе с другом проверьте следующие приметы:
Кучевые облака ходят низко — к ненастью, высоко — к хорошей погоде.
Солнце садится в облако — к плохой погоде.
Кошка свернулась в клубок и закрыла нос хвостом — к похолоданию.
2. Узнай, какие ещё есть приметы погоды.
16
Можно ли управлять погодой?
Можно ли сделать погоду по заказу? Кое-что можно. Например, можно рассеять тучи, запустив в них ракеты с особым безвредным для людей и животных веществом. Этим можно обезопасить от дождя какую-либо местность, заставив дождь пролиться заранее.
«Разгонять» тучи не так-то просто. И очень дорого. Поэтому ракеты запускают в облака только в очень важных случаях. Например, когда ожидается сильный град. Падающие из облаков градины могут побить посевы в поле, разрушить виноградники, сбить на землю не созревшие плоды с деревьев.
Там, где часто выпадает град, есть противоградные отряды. У них на вооружении ракеты и снаряды, начинённые веществами, которые превращают опасные градины в капли дождя.
По М. Кривич и О. Ольгину
Конечно, такие действия ещё нельзя назвать управлением погодой. Возможно, когда-нибудь люди действительно научатся это делать. Но прежде нам предстоит многое узнать об окружающей нас природе, её законах. Ведь, нарушив сложившиеся в природе взаимосвязи, мы можем причинить непоправимый вред не только окружающей среде, но и здоровью людей.
1. А что думаешь ты по этому поводу?
2. Сочини рассказ об управлении погодой.
17
Наш край
НАША МЕСТНОСТЬ НА ПЛАНЕ И КАРТЕ
Выйдем на улицу и посмотрим вокруг. Всё, что мы видим, называется видом местности. При подъёме вверх видимое пространство будет расширяться. Чтобы хорошо рассмотреть местность, нужно подняться как можно выше. В этом мог убедиться каждый, кто хоть раз поднимался на вершину горы, смотрел в окно высотного здания или наблюдал поверхность Земли с самолёта.
Во втором классе ты познакомился с глобусом — моделью Земли. Более подробное изображение земной поверхности даётся на географической карте. Ещё более подробное — на плане.
Жизнь современных людей трудно представить без планов и карт. Их используют люди многих профессий. Например, при строительстве города делают подробный план, на нём намечают улицы, места для скверов и парков, дома и мосты. Геологи определяют по карте маршрут поиска полезных ископаемых и отмечают на ней найденные месторождения. В сельской местности каждому хозяйству нужны планы своих земель. План местности необходим и во время военных действий.
Умение пользоваться планом может пригодиться любому человеку. По плану города легко найти нужную улицу, дом. Имея план окрестностей спортивного лагеря, легко наметить маршруты походов, трассы соревнований.
Но прежде нужно научиться читать план, то есть уметь хорошо разбираться в условных знаках плана. Человек, который умеет читать план, может подробно рассказать о местности, ни разу не побывав там.
Изображение пути
Что такое горизонт? Ты изучал это в третьем классе.
Что называют ориентированием?
Назови основные и промежуточные стороны горизонта.
18
в конце лета Коля и его родители приехали погостить у знакомых. Хозяин дома предложил им сходить за грибами.
— Однако, — сказал он, — я с вами не смогу пойти.
Он достал компас и лист бумаги и быстро начертил что-то.
— Вот, — сказал он, передавая компас и чертёж отцу Коли, — здесь схематически изображены окрестности нашей деревни. Стрелками показан путь, по которому вам следует идти, чтобы не заблудиться. На чертеже указаны приблизительные расстояния между отдельными участками пути.
Выйдя из дома, вы пойдёте по тропинке на север. Дорога приведёт вас к берёзовой роще. Здесь много подберёзовиков.
Если вы, собирая грибы, будете придерживаться восточного направления, то попадёте в молодые посадки ельника.
Пройдя сквозь ельник, вы выйдете на берег ручья. Двигаясь вниз по течению, вы придёте в смешанный лес, где растут грибы.
В смешанном лесу придерживайтесь направления на север, тогда вы выйдете на просеку. Идите по просеке на запад до конца леса и выйдете на дорогу, которая приведёт вас к нашему дому.
Используя этот чертёж и компас, вы не заблудитесь.
® Проследи путь грибников по схеме.
1. Вспомни, как устроен компас. Как с помощью этого прибора можно ориентироваться?
2. Рассмотри чертёж и определи направление, в котором нужно идти грибникам по дороге, чтобы придти к дому.
19
Наш край
3. Подсчитай длину пути, который указан на рисунке стрелками.
4. Возьми лист бумаги и попробуй по памяти изобразить на нём свой путь от дома до школы. По дороге в школу проверь себя. Уточни свой чертёж.
Схема маршрутов
Маршрутом называют путь следования, например туристов, автомобилей, поездов.
На схеме маршрутов обычно показывают, как различные пути связаны между собой. Это помогает путешественникам определить, как удобнее добраться до нужного им пункта, где можно сделать пересадку с одного транспорта на другой.
1. Семья Ивановых приехала в Санкт-Петербург осмотреть его достопримечательности. Используя схему, определите, как Ивановым быстрее всего добраться с «Площади Восстания», где расположен Московский вокзал, на станцию метро «Спортивная», где их ждут знакомые.
2. Сколько станций они должны проехать?
3. Сколько им придётся сделать пересадок?
ХО
План местности
На рисунке изображена некоторая местность. Сможешь ли ты определить по рисунку стороны горизонта и расстояние между предметами?
Вряд ли тебе это удастся. Вот почему по рисунку или фотографии трудно ориентироваться. Гораздо легче ориентироваться по плану местности.
План местности — это изображение небольшого участка земной поверхности сверху в уменьшенном виде.
Чем же отличается план местности от рисунка?
На рисунке вид местности может быть изображён сбоку или сверху. На плане местность изображают всегда сверху. Для изображения предметов на плане используют условные знаки.
На плане всегда обозначены стороны горизонта. На рисунке стороны горизонта не обозначают. Направление сторон горизонта может быть обозначено стрелкой С-Ю. Если стрелка отсутствует, то северной стороной принято считать верхнюю часть плана, а южной — нижнюю. Это позволяет ориентироваться на местности, используя план.
Практическая работа 1
1) Рассмотрите рисунок пришкольного участка и его план (с. 22). Сравните их.
2) Вместе с другом рассмотрите условные знаки на плане школьного участка. Найдите на плане здание школы, спортивную площадку, детскую площадку, цветник, отдельно стоящие деревья, фруктовый сад.
XI
if » ■ в Я
X К м « м ш « в » « Я
«г X X «X ш К К В к-я
X ж к шш.и в в в вв
ii шыыш
в 1 см 10 м
I Спортивная площадка
Детская площадка
Цветник ^ Деревья
Ограда п фруктовый В сад
3) Можно ли по рисунку определить, с какой стороны горизонта расположен вход в школу?
4) Как определить на этом плане стороны горизонта?
5) Покажи на плане направления от здания школы: строго на север, на юг, на восток, на запад, а твой друг пусть проверит тебя,
6) Определи, в каком направлении от школы расположена спортивная площадка, а в каком направлении детская.
7) Что расположено с северной стороны школы, а что с южной?
С какой стороны горизонта можно войти во двор школы, если использовать ворота рядом с бассейном?
22
Kurokam.ru
Практическая работа 2
1) Рассмотри условные знаки на плане местности возле села Новое. Найди фруктовый сад, луг, смешанный лес, болото, пашни, овраг.
2) Как называется ручей, которому даёт начало родник? А как называется приток реки Светлой? В каком направлении течёт река Светлая?
3) Туристы отправились по грунтовой дороге от железнодорожного моста к дому лесника. Читая на плане условные знаки, опиши вид местности, по которой они прошли. Пусть твой друг проверит тебя.
Я II U Я « 1 н и И…Ч J * -Л ш
Луг Овраг, кустарник Родник Посёлок
шт я Шш Л
Смешанный лес и дом лесника
Хвойный лес, просека
Железная дорога Грунтовая дорога и мост и деревянный мост
л
Болото
Фруктовый сад Пашня, огород Лиственный лес
1. Сравни свой пришкольный участок с планом в учебнике.
2. Определи, с какой стороны горизонта расположен вход в твою школу.
-Л»»
—
_Т ■»
ш
23
Наш край
3. с какой стороны от твоей школы находится спортивная площадка, с какой игровая?
4. а) Нарисуй Волшебный город. Придумай названия улиц. Течёт ли через город река? Есть ли в городе парки?
6) Придумай условные знаки и начерти план Волшебного города.
Масштаб
Для изображения местности на плане применяют масштаб. Масштаб — это число, которое показывает, во сколько раз уменьшены расстояния на чертеже, плане или карте.
Например, длина пришкольного участка 90 метров, а его ширина 60 метров. Для того чтобы изобразить этот участок на плане, необходимо уменьшить его длину и ширину.
Рассмотри ещё раз план пришкольного участка на странице 22. Внизу ты можешь увидеть надпись «в 1 см 10 м». Это означает, что 1 сантиметр на плане изображает 10 метров.
^» Масштаб может быть разным. Например, можно встретить ^4на плане такую надпись: «в 1 см 5 м» или «в 1 см 100 м». Это значит, что размеры и расстояния уменьшены так, что в первом случае 1 сантиметр на плане изображает 5 метров на местности, а во втором — 1 сантиметр изображает 100 метров.
в 1 см 2 м
24
— » ■»■1Г/У»ЧД-
■ ■■ «■
Kurokam.rii
На плане масштаб может быть обозначен числами, например в 1 см 2 м, или изображён в виде линии, разделённой на сантиметры.
1. Что такое масштаб?
2. Определи по плану длину и ширину изображённого класса.
3. а) Дома начерти план комнаты, в которой ты живёшь, применив масштаб в 1 см 50 см.
6) Пусть твой друг, используя масштаб, определит длину и ширину комнаты на твоём плане. А ты определи размеры комнаты на его плане.
Географическая карта
Вспомни, как называется наука, которая изучает земную поверхность. Ты изучал это во втором классе.
Слово география переводится с греческого языка как зем-леописание^Оказывается, что поверхность Земли можно описывать не только словами, но и условными знаками.
Напрошлых уроках ты учился читать условные знаки плана, а теперь ты узнаешь, как можно изучать природу родной земли с помощью карты.
Географическая карта — это сильно уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости принятыми условными знаками.
Расстояния на картах уменьшены в сотни и даже в миллионы раз. Поэтому на карте нельзя отобразить местность так подробно, как на плане. Даже большие города изображают на карте небольшими кружочками или звёздочками.
На карте проведены меридианы и параллели. Эти условные линии показывают направления: меридианы на север и юг, а параллели — на запад и восток. На плане таких линий нет.
Для изображения земной поверхности на карте используют условные знаки. Сушу обозначают разной окраской: зелёным — низкие места, жёлтым — возвышенности, коричневым — горы. Водоёмы (реки, озёра, моря) обозначают голубым цветом.
25
Наш край
гч^

На картах, изображающих большие участки земной поверхности, всегда бывают искажения. Они возникают потому, что Земля имеет шарообразную форму. Правильное изображение земной поверхности может быть только на глобусе. При составлении карт требуются сложные математические вычисления. Они необходимы, чтобы учитывать кривизну земной поверхности. Поэтому карты могут составлять только специалисты. Наука о географических картах называется картографией, а специалисты, занимающиеся составлением карт, — картографами.
Карты бывают самыми разными. Карты, на которых показаны очертания материков, высота суши, глубина озёр и морей, называют физическими. На основе физических карт создаются специальные карты: например, карты погоды, карты состава и размещения населения, исторические карты.
На исторических картах могут быть показаны различные события и явления, которые происходили в разные периоды истории человечества, а также размещение древних государств, военные события. С историческими картами ты познакомишься, когда будешь изучать раздел «История нашей Родины».
Карты часто бывают собраны в специальные книги — атласы. Название «атлас» связано с тем, что на первых собраниях карт изображали Атланта — великана, который, по представлениям древних греков, держал на своих плечах весь земной шар.
1. Что называют картой?
2. Что можно рассмотреть на плане города, но нельзя увидеть на карте? Объясни, почему.
3. Как изображаются на карте города, водоёмы и поверхность суши?
4. Как называются условные линии, которые показывают на карте направления: север — юг и запад — восток?
5. Если твой друг собрался ехать в незнакомый город, что ты посоветуешь ему взять с собой: план или карту? Объясни свой ответ.
Практическая работа
Рассмотрите карту окрестностей города Москвы. По условным знакам определите, как обозначают на карте озёра, реки, каналы.
гб
Ж7
Наш край
I
i)
железные дороги, города. Найдите на карте город Москву, реку Москву, город Подольск.
6. Рассмотрите карту местности, где вы живёте. Найдите на карте города, свой населённый пункт. Найдите ближайшие к вашему населённому пункту реки и озёра. Как они называются?
7. Узнай, как называются карты, на которых показано размещение современных государств.
ч-
Из истории создания карт
Уже в глубокой древности люди начали создавать изображения местности. Сначала это были просто схемы маршрутов: охотничьих троп, путей по реке или вдоль морских берегов. Их вырезали на коре деревьев, рисовали на изделиях из глины или металла.
Обычно это была ломаная линия, а по её сторонам наносились ориентиры: гора, излучина реки, колодец в пустыне или какие либо другие заметные на местности предметы. Такую схему маршрута приходилось дополнять устным рассказом. Иногда рассказу придавали стихотворную форму, чтобы маршрут лучше запоминался.
Очень давно люди научились составлять и планы, на которых местность изображалась сверху, как бы с высокой горы или крепостной башни.
Туринская карта мира (1080 г.) Герефордская карта мира (1260 г.)
28
Kurokam.ru
Самые древние карты были созданы более 4 тысяч лет назад. Создатели этих карт не учитывали шарообразности Земли, поэтому изображение земной поверхности было весьма далёким от действительности.
Самые известные древние карты — это дорожники. В центре дорожника помещался город — столица государства, а от него к границам и в дальние страны изображались торговые и военные пути, сухопутные и речные преграды, населённые пункты.
На морские карты наносились очертания берегов, отмечались удобные для стоянки бухты с указанием расстояний между ними. На картах были сделаны надписи об обитателях берегов, о ветрах и течениях. Такие карты были пригодны только при плаваниях вблизи побережья или между островами.
Более совершенные морские карты появились после того, как стали применять компас. На карты наносились линии, с помощью которых можно было ориентироваться. Такие карты можно было использовать и для плавания в открытом море.
Со временем картографы древности, применяя сложные математические вычисления, научились составлять сравнительно подробные карты.
По Л. С. Абрамову
1. Почему уже в глубокой древности люди начали создавать планы и карты?
2. Как ты думаешь, почему с изобретением компаса карты стали более совершенными?
3. Попробуйте найти самую древнюю карту своей местности. Для этого можно обратиться в местный краеведческий музей.
ПОВЕРХНОСТЬ МЕСТНОСТИ, НЕДРА И ПОЧВА
Поверхность Земли очень разнообразна. В одних местах расстилаются равнины, в других поднимаются горы. Равнины и горы — основные формы поверхности суши.
«■«*3
■
Х9
Наш край
V—“
Формы поверхности всегда имели большое значение для жизни человека. Издревле люди стремились селиться на ровной местности, вдоль берегов спокойных рек, на склонах пологих холмов или в широких горных долинах. В таких местах удобно строить дома, заниматься земледелием, прокладывать дороги.
Равнины
Большие пространства ровной или слегка холмистой поверхности суши называют равнинами.
Когда мы стоим на ровной поверхности равнины, нам кажется, что она не имеет уклона. На самом деле это не так. Поверхность равнины обычно имеет слабый наклон в каком-нибудь направлении. В этом направлении и текут по ней реки.
Очень часто на равнинах встречаются холмы. Такую равнину называют холмистой. Каждый холм представляет собой возвышение над поверхностью суши. Холмы бывают разной высоты (от 10 до 200 метров). У холмов различают подошву, склон и вершину.
Часто на равнинах можно увидеть резкие углубления с крутыми склонами и узким дном — овраги. Овраги могут достигать нескольких километров в длину и нескольких десятков метров в ширину. Нередко от одного оврага отходят боковые овраги. Местность, покрытая оврагами, бывает очень живописной.
Овраги образуются на поверхности Земли в результате деятельности текучей воды. Приходилось ли тебе наблюдать, как начинается ливень? Первые капли дождя очень крупные.
От удара такой капли о землю на её поверхности остаётся ямка, а частицы почвы разлетаются во все стороны. Когда тает снег или идёт дождь, вода мчится мутными потоками и уносит частицы почвы и горных пород, образуя рытвины — небольшие углубления на поверхности суши. С каждым дождём эти углубления становятся всё больше. Постепенно рытвина превращается в овраг. Овраг растёт, захватывая всё большую площадь.
31
Наш край
Овраги могут занимать очень большие территории. Разрушая плодородные земли, дороги, они наносят ущерб хозяйству. С оврагами ведут борьбу. Прежде всего стремятся предотвратить их рост. Для этого образовавшиеся после дождя рытвины закладывают дёрном или засыпают твёрдым грунтом. По краям оврагов сажают деревья и кустарники, корни которых укрепляют почву. Поля около оврагов распахивают только поперёк склонов, чтобы вода по бороздам не стекала вниз и не размывала почву. Иногда в овраге строят плотину, которая удерживает потоки воды, предотвращая рост оврага.
Кроме оврагов, на поверхности равнин встречаются балки. Балка — это углубление с пологими склонами. Склоны и дно балок покрыты кустарниками или лесом. Очень часто раньше на месте балок были овраги.
1. Назови основные формы поверхности суши.
2. Расскажи, что называют равнинами.
3. Какие формы поверхности встречаются на равнинах?
4. Расскажи, как образуются овраги.
» 5. Объясни, какой вред могут приносить людям овраги, если с ^^ими не вести борьбу.
6. На рисунке изображено распаханное поле недалеко от оврага. Правильно ли распахали поле? Объясни свой ответ.
7. а) Есть ли в местности, где ты живёшь, овраги? Узнай, какие меры применяются для предупреждения их роста.
6) Подумай, как ты и твои друзья можете помочь в борьбе против роста оврагов. Обсудите этот вопрос в классе.
32
f
ш
8. Узнай, на какой равнине произошла Куликовская битва.
9. В конце своего путешествия по Волшебной стране Великий Гудвин решил основать город. Нарисуй местность, которая, с твоей точки зрения, лучше всего подошла бы для Изумрудного Города.
Горы
Горы — это возвышенности, поднимаюш,иеся над земной поверхностью более, чем на 200 метров. Каждая гора, как и холм, имеет подошву, склоны и вершину. Но, в отличие от холма, горы поднимаются на сотни и тысячи метров. Склоны гор бывают пологими и крутыми. Вершины гор могут быть острыми, плоскими, закруглёнными.
Иногда можно увидеть одиноко стояицую гору, но чаще всего горы расположены рядами. Такие ряды гор называют горными хребтами. Между горными хребтами лежат долины. По широким долинам и пологим склонам легко прокладывать дороги. Здесь расположены селения, сады и поля.
Наш край
Иногда горные долины сильно сужаются, образуя ущелья. По дну ущелий текут бурные реки, иногда водопады.
Дороги в горах обычно прокладывают через наиболее низкие части хребтов, которые называют перевгтами. Иногда сквозь горы прокладывают ходы — тоннели.
Вершины высоких гор покрыты вечными снегами и ледника-
ми. Тот, кто бывал в горах, всегда поражался их красотой. Вот как об этом пишет писатель Н. Е. Сладков:
«На горы, как и на море, можно смотреть и смотреть. Они были всегда и всегда будут. Трогая камни, ты трогаешь Вечность.
Внизу лиственные леса, похожие на зелёный каракуль. Над ними леса тёмные, хвойные, — словно вздыбленная грива зверя. Ещё выше — горные степи, пёстрые альпийские луга. Над лугами вознеслись гранёные скалы. А на самом верху, выше скал и облаков, вечные сияющие снега!
Всё в горах необычно. Земля, вставшая на дыбы. Облака и птицы пролетают глубоко под ногами, а реки и водопады шумят высоко над головой. Бывает, внизу хлещет дождь, а наверху светит солнце. Внизу жаркое лето, наверху морозная зима. И от зимы до лета рукой подать.
В горах можно по-настоящему витать в облаках. И под радугу можно пройти, как под арку. И до звёзд покажется ближе, чем до огней в глубоких долинах».
34
wr
Kurokam.ru
Много силы и ловкости требуется для путешествия по горам. Спортсмены-альпинисты долго тренируются для восхождения на труднодоступные горные вершины. Отправляясь в поход, они берут с собой ледорубы, надевают обувь с острыми шипами, обвязываются верёвками. Верёвки помогают им удержаться от падения при подъёме на крутые склоны. Часто в горах бывают обвалы камней, со склонов сходят снежные лавины.
На картах горы изображают коричневым цветом. Чем выше горы, тем темнее окраска. Кроме того, высота отдельных вершин отмечена цифрами.
1. Чем похожи горы и холмы, а чем они отличаются?
2. Как обозначают горы на физической карте?
3. Какие формы поверхности суши встречаются там, где ты живёшь? Ответить на этот вопрос тебе помогут прогулка по местности и карта местности, где ты живёшь.
4. ^^пoдoшвы высокой горы было очень жарко. Альпинисты начали подниматься на вершину горы. Чем выше они поднимались, тем холоднее становилось. Почему?
5. а) Если ты бывал в горах, напиши о них короткий рассказ, б) Сделай вместе с друзьями фотоальбом «Горы».
Огнедышащие горы
Иногда по трегдинам внутри недр Земли поднимается расплавленная масса, которую называют магмой. Когда магма изливается на поверхность, она застывает, превращаясь в лаву. Остывшая лава часто образует конусообразную гору — вулкан.
Внутри вулкана проходит жерло, заканчивающееся воронкообразным отверстием — кратером. При извержении вулкана слышен страшный шум и грохот. Горячие газы, пепел, камни выбрасываются на несколько километров вверх. Из кратера изли-
Наш край
Кратер
Лава
Жерло
Магма
вается раскалённая лава. Она течёт по склонам вулкана, сжигая всё на своём пути.
В нашей стране самый большой действующий вулкан — Ключевская сопка.
Узнай, где находится вулкан Ключевская сопка.
Как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши
Вспомни, что такое горные породы.
Приведи примеры горных пород. Какие горные породы встречаются в местности, где ты живёшь?
Поверхность суши постоянно изменяется. Мы обычно не замечаем этих изменений, потому что большинство из них происходит очень медленно.
Какими бы твёрдыми ни были горные породы, все они постепенно разрушаются. И прежде всего, горные породы разрушает солнечное тепло. Для того чтобы понять, как это происходит, проделаем опыт.
36
liSd Kurokam.ru
Опыт*. Возьмём щипцами кусочек гранита, нагреем его на огне и опустим в сосуд с холодной водой на 1 — 2 минуты. Проделаем это несколько раз, внимательно наблюдая за тем, что происходит с гранитом.
Проверим, не потерял ли гранит прочность. Для этого попробуем его разломать.
Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?
Из опыта видно, что гранит от нагревания и быстрого охлаждения теряет свою прочность и разрушается.
Как ты знаешь, все твёрдые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении. Это свойство и проявляется при разрушении горных пород. Днём солнце нагревает камни, и они» расширяются, а ночью они остывают и сжимаются. От этого в них появляются трещины. Сначала эти трещины едва заметны, но затем они расширяются, и поверхность камня или скалы постепенно разрушается.
37
Наш край
Вода тоже вносит свой вклад в изменение поверхности суши.
Вспомни, как образуются овраги.
Но вода создаёт на поверхности суши не только овраги. Все текучие воды проделывают большую работу. Вода в реках размывает берега, углубляет дно и постепенно образует долину реки.
Речная долина — это понижение на поверхности суши, по дну которого течёт река. Образование речных долин похоже на образование оврагов. И речные долины, и овраги образуются в результате размыва горных пород текучими водами. Только овраги размываются временными потоками воды, а долины рек — постоянными. На образование речных долин уходит больше времени, чем на образование оврагов.
Работа воды на реке никогда не прекращается. Она размывает горные породы, по которым течёт, и уносит с собой мелкие, а иногда и более крупные, частицы. Там, где течение реки ослабевает, эти частицы отлагаются на дно и постепенно образуют мели и острова. Если река течёт по дну из очень твёрдых горных пород, то в результате размыва пород на реке образу->Ются пороги и водопады.
■V- т 1
Кш^капгыи
Чем быстрее течёт река, тем сильнее она размывает поверхность суши. Особенно сильно размывают берега и дно горные реки. Глубоко врезаются они даже в твёрдые скалы, образуя ущелья. В ущельях бурные потоки воды мчатся по дну, продолжая свою работу. Сильное течение перекатывает камни, сталкивает их друг с другом, превращая в песок и глину. Постепенно ущелье расширяется и переходит в горную долину.
Вода, которая проникает в глубь земли, также производит работу. Она разбивает мягкие горные породы, образуя в толще земли пустоты — пещеры. Часто пещеры соединяются между собой узкими низкими проходами. Такие подземные дворцы могут тянуться под землёй многие километры, образуя подземные «города». В некоторых пещерах текут ручьи или речки, в других можно встретить подземные озёра.
Падающая с потолка пещеры вода содержит растворённую известь. Часть этой извести выделяется, пока капля висит на потолке, а остальная выделяется после падения капли на пол. Так, мало-помалу сверху растёт сосулька — сталактит, а на полу образуется столбик — сталагмит.
Большую работу по изменению поверхности суши производит ветер. В горах ветер подхватывает мелкие частицы горных пород, например песчинки, и ударяет ими о скалы.
Миллионы таких ударов выбивают на поверхности скалы углубления, постепенно разрушая их. В результате работы ветра скалы могут приобретать причудливую форму.
■-I
39
Наш край
Ч»
Работа ветра видна и в пустыне. Ветер дует и гонит песчинки, собирая их в холмы и холмики — барханы. Иногда барханы бывают низкими (30 — 50 см), а иногда — высотой с десятиэтажный дом.
Барханы напоминают застывшие волны. Правда, нам лишь кажется, что барханы неподвижны. На самом деле ветер перекатывает пески, и барханы за год могут переместиться с одного места на другое на сотни метров. Если не остановить барханы, они могут причинить вред: засыпать поле, дорогу, посёлок. Движущиеся пески закрепляют, сажая деревья, кустарники, подсевая траву.
1. Объясни, как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши.
2. Что способствует образованию на реках порогов и водопадов?
3. Рассмотри фотографии равнинной (с. 38) и горной (с. 34) рек и объясни, почему берега этих рек такие разные.
^^4. Какое свойство твёрдых тел проявляется при разрушении гор-,Ных пород под воздействием солнца?
5. Расскажи, как о6разу1ртся сталактиты и сталагмиты в пещерах.
6. Тебе известно, что песок хорошо пропускает воду. Тогда почему у некоторых рек дно песчаное, а вода всё же не уходит через неё в глубь земли?
7. На рисунках показано, как течение реки подмывает её берега. Как ты думаешь, что является причиной того, что берег реки на рисунке «б» размывается сильнее, чем на рисунке «а»?
Обсуди этот вопрос с другом.
8. Узнай, как порожистую реку можно сделать судоходной.
40
^JL£t
K.urokam.ru
Эоловый город
Знаменитый геолог, путешественник, писатель В. А. Обручев много путешествовал по нашей планете. Прочитай, как он описал увиденный им пейзаж в пустыне.
«Можно было подумать, что мы попали в развалины какого-то древнего города. Мы ехали как будто по улицам, окаймлённым массивными зданиями, с карнизами и колоннами, но без окон. В стенах зданий часто были видны шары, совершенно похожие на круглые ядра старинных орудий, которые застряли в стенах домов во время бомбардировки города.
На почве улиц и у основания стен блестели мелкие и крупные прозрачные пластинки, похожие на осколки оконного стекла.
Вот над зданием поднимается острая игла в несколько метров высоты. Вот две башни: одна повыше, другая пониже. Вот уединённая башня, похожая на фигуру женщины в широком платье, стоящей на коленях. Вот ещё башня, а возле неё фигура сфинкса» на высоком пьедестале».
По В. А. Обручеву
1. а) Как ты думаешь, кто создал Эоловый город?
б) Нарисуй, как по-твоему выглядит Эоловый город.
в) Узнай, что означает слово «Эол».
Как деятельность человека изменяет поверхность суши
Не только солнце, ветер и вода изменяют поверхность суши. Сильно воздействует на неё и человек. Возводя постройки, распахивая поля, вырубая леса, строя каналы, люди с давних пор изменяли поверхность суши. В результате такой деятельности вид местности со временем становился неузнаваемым.
Какие же формы поверхности, возникшие по воле человека в прошлом, мы можем увидеть на территории нашей страны сейчас?
41
Наш край
Например, курганы. Курганы — это холмы, которые насыпали древние люди над могилами вождей, царей, военачальников. Курганы бывают разной высоты. Иногда они достигают высоты до 20 метров (такую высоту имеют современные восьмиэтажные дома). Учёные-археологи установили, что некоторые курганы были насыпаны более двух тысяч лет тому назад.
Курганы можно встретить на берегах Азовского и Каспийского морей. Поэт И. Суриков писал:
Едешь, едешь — степь да небо. Точно нет им края.
И стоит вверху, над степью. Тишина немая.
Едешь, едешь — как шальные. Кони мчатся степью.
Вдаль курганы, зеленея. Убегают цепью.
V
«» в древности вокруг городов для защиты их от врагов возводили земляные валы и выкапывали рвы. Остатки таких оборонительных земляных сооружений сохранились до наших дней.
в наши дни, используя различные машины, люди преобразуют земную поверхность значительно сильнее и гораздо быстрее. Мы везде можем увидеть сегодня результаты деятельности человека. Строя заводы, фабрики, дома, прокладывая дороги, люди засыпают овраги, речные протоки, осушают болота, отвоёвывают у моря землю под строительные площадки.
При строительстве дорог возводят насыпи — искусственные возвышения из песка, камней, глины.
Особенно сильно изменяется поверхность при добыче песка, глины, угля, торфа и других природных богатств, скрытых в недрах Земли. При этом там, где раньше была ровная местность или даже возвышались горы, образуются громадные ямы — карьеры. Некоторые из них достигают глубины 500 метров.
Не всё, что извлекает человек из земли, полностью“^используется. В этих случаях на поверхности появляются отвалы — искусственные возвышения, похожие на холмы с голыми склонами. Местность в местах добычи полезных ископаемых часто становится некрасивой, а земли малопригодными для использования.
При правильном ведении хозяйства эти земли восстанавливают, то есть приводят в пригодное для дальнейшего использования состояние. Карьеры засыпают или превращают в водоёмы, отвалам придают удобную для использования форму и высаживают на их склонах растения, превращая в сады и парки.
1. Расскажи, как деятельность человека в природе изменяет поверхность суши.
2. Объясни, почему воздействие человека на земную поверхность теперь значительно сильнее, чем в прошлом.
3. Можно ли сравнить результаты воздействия воды и ветра на поверхность суши с результатами воздействия на неё деятельности людей? Объясни свой ответ.
43
Наш край
4. Встречаются ли в местности, где ты живёшь, формы поверхности, созданные человеком?
5. Как ты считаешь, могут ли люди, воздействуя на природу, избежать нежелательных в ней изменений? Обсуди этот вопрос с друзьями в классе.
6. В Москве есть улица Земляной Вал. Узнай, откуда произошло это название.
Находки в кургане
Знаешь ли ты, что можно найти в курганах? Если нет, то прочитай рассказ А. Томилина «Что находится в курганах».
ч
«Есть в Краснодарском крае город Майкоп. Стоит он на берегу реки Белой. Город не старый, ему сто лет с небольшим. Но с незапамятных времён высился в тех местах курган.
И вот однажды решили учёные-археологи раскопать этот курган. Снарядили экспедицию, стали копать и наткнулись на клад. Чего там только не было… Над могилой возвышался за-«Сыпанный землёй богатый балдахин, расшитый золотыми бляшками. Держался он на четырёх серебряных колоннах, вершины которых заканчивались фигурками круторогих быков, искусно сделанными из серебра и золота. Тут же рядом — золотые и серебряные сосуды, всевозможные украшения. А все орудия и оружие — из камня и чистой меди.
Но не золото, не серебро больше всего обрадовало учёных. Самыми замечательными находками оказались древние сосуды с рисунками на круглых боках. Когда-то в этих сосудах хранили масло и вино… Неизвестные художники изобразили на глиняных боках сосудов Кавказские горы и реку, что течёт в тех местах. Получились настоящие планы, да такие правильные и подробные, что археологи сразу разыскали места, которые были изображены.
Самым удивительным оказался возраст находок. Сосудам было не меньше четырёх тысяч лет. В то время племена, насе-
лявшие эти степи, не знали грамоты, вать умели».
44
А планы местности рисо-
1. Что нашли учёные в кургане?
2. Узнай, какие археологические находки были сделаны в той местности, где ты живёшь. Ты можешь это узнать, посетив краеведческий музей.
Богатства недр
Вспомни, что называют полезными ископаемыми. Ты изучал это в третьем классе.
Какие полезные ископаемые ты знаешь? Как их используют?
Недра нашей Родины богаты месторождениями разнообразных полезных ископаемых. Добывать полезные ископаемые люди начали очень давно. На территории нашей страны были найдены древние рудники, которым несколько тысяч лет.
Жизнь современного общества невозможно представить без полезных ископаемых. Их используют как строительный материал, как топливо, как удобрение, как сырьё для изготовления пластмассы, стекла, красок, автомобилей и многого другого.
45
Наш край
в каждой местности есть месторождения полезных ископаемых. Ты уже познакомился с такими полезными ископаемыми, как песок, глина, гранит, известняк, изучил их свойства. На территории нашей страны добывают и другие полезные ископаемые.
Горючие полезные ископаемые. Каменный уголь, торф, нефть и природный газ при горении выделяют много энергии в виде тепла, поэтому их используют как топливо. В нашей стране есть очень большие месторождения горючих полезных ископаемых.
Каменный уголь — твёрдая горная порода чёрного цвета. Каменный уголь блестит, он тяжелее воды. В воде не растворяется.
Торф бывает бурого или коричневого цвета. Он легко крошится, в нём можно разглядеть остатки полусгнивших растений. Торф легче воды, в воде не растворяется. При горении торфа образуется много дыма и золы.
Нефть — маслянистая жидкость тёмнобурого цвета с характерным запахом. В воде не растворяется, а расплывается по поверхности воды, образуя тонкую плёнку. Значит, нефть легче воды.
Нефть хорошо горит. При сгорании она даёт больше тепла, чем каменный уголь или торф. Её нередко называют чёрным золотом, потому что нефть представляет собой огромное природное богатство.
Природный газ бесцветен. Он обладает едва уловимым неприятным запахом. Природный газ легче воздуха, горит без дыма синеватым пламенем, выделяя тепло.
Природный газ ядовит и взрывоопасен.
Поэтому обращаться с ним надо очень осторожно. Нефть и природный газ используют не только как топливо. Они необходимы и для производства множества различных продуктов: красок, лекарств, бензина, керосина и многого другого.
46
T»‘^ii* ■
Kurokam.ni
Магнитный железняк
Красный
железняк
f
ЖЕЛЕЗНЫЕ
РУДЫ
Бурый
железняк
Железные руды называют так потому, что все они содержат металл — железо. Обычно они имеют тёмно-бурый цвет, поэтому их трудно различить. Из этих руд получают железо и его сплавы: чугун и сталь.
Железные руды образуют в природе большие скопления и очень богаты металлом. Самая лучшая, самая богатая железом руда — это магнитный железняк.
Магнитный железняк обладает свойствами магнита. Если поднести кусок магнитного железняка к компасу, то стрелка компаса^Довернётся. Красный и бурый железняк магнитными свойствами не обладают.
Из цветных руд получают медь, алюминий, цинк, свинец, серебро, золото и многие другие металлы. Эти металлы называют цветными, потому, что они имеют разнообразную окраску.
Рассмотри рисунки-схемы. Назови железные и цветные руды.
ЦВЕТНЫЕ
РУДЫ

Боксит (алюминий)
Галенит (свинец)
Халькопирит (медь)
47
r~,
Ш
t-
Наш край
в природе металлы могут встречаться и в чистом виде. Среди горных пород можно найти чистое золото, серебро, медь и некоторые другие металлы. Например, однажды нашли кусок золота массой 71 кг. Но чаще руды содержат несколько металлов.
Апатиты и калийная соль — это полезные ископаемые, которые используются как ценные удобрения. Их вносят в почву для повышения урожаев.
Апатит содержит много разных веществ, необходимых для развития и роста растений.
В состав калийной соли входит калий — вещество, необходимое для нормального развития растений. При недостатке в почве калия листья у растений желтеют, плоды становятся менее сладкими.
Удобрения вносят в почву в строго определённом количестве. Чтобы определить это количество, необходимо знать состав почвы, потому что избыток удобрения так же вреден, как и недостаток.
1. Какое свойство каменного угля и торфа позволяет использовать их как топливо?
2. Сравни свойства нефти и природного газа.
3. Как ты думаешь, какое топливо при сгорании меньше всего загрязняет воздух: каменный уголь, торф, нефть или природный газ?
4. Какие бывают руды? Какие металлы из них получают?
5. Какое значение имеют апатиты и калийная соль для сельского хозяйства? Почему избыток удобрения так же вреден, как и недостаток?
6. Объясни, почему богатства недр необходимо бережно и экономно использовать.
7. Узнай, есть ли в вашей местности месторождения:
а) горючих полезных ископаемых;
б) железных и цветных руд;
в) удобрений.
Поваренная соль
Это вещество, которое хорошо знакомо каждому из нас. Оно белого цвета, растворяется в воде, солёное на вкус. Если
48
■. У-
‘ -^ -г я » ■1
рассмотреть поваренную соль в лупу, то можно увидеть белые или бесцветные кристаллики. В природе кристаллы соли достигают больших размеров.
Практическая работа
Вместе с другом проделай опыт по выращиванию кристаллов соли. Растворяйте соль в стакане с тёплой водой, размешивая её ложечкой. Подсыпайте в воду соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться. Привяжите к тонкой нитке кристаллик соли и опустите нитку в остывший раствор. Наблюдайте за ним в течение нескольких дней.
Поваренная соль — ценный пищевой продукт. Она входит в состав организма человека и постоянно выделяется вместе с потом. Вот почему мы должны ежедневно употреблять соль в пищу.
Соль необходима и животным. Домашним животным поваренную соль добавляют в корм, а диким устраивают искусственные солонцы.
Поваренная соль предохраняет пищевые продукты от порчи, поэтому её используют при консервировании мяса, рыбы, грибов, овощей. Кроме того, она служит сырьём для получения соды, хлора и других веществ, необходимых в хозяйстве.
Очень много поваренной соли растворено в воде морей и океанов. Но морская вода непригодна для питья, потому что кроме поваренной соли в ней растворены и многие другие вещества.
1. Человеку необходимо получить с пищей 20 г соли в сутки. Сколько соли должен он съедать за год?
2. Как ты думаешь, какая вода быстрее утолит жажду: пресная или слегка подсоленная? Объясни свой ответ.
3. Объясни, почему необходимо употреблять соль в пищу.
4. Подбери поговорки и пословицы, в которых бы упоминалась соль. Объясни их значение.
5. а) У тебя есть раствор соли. Каким способом можно выделить из него соль? Какое свойство воды позволяет это сделать?
6) У мореплавателей кончились запасы пресной воды. Придумай способ превращения солёной морской воды в пресную.
49
-I
>Г
Наш край
«-i»
Тх-
Разнообразие почв
Вспомни, что называют почвой. Ты изучал это в третьем классе.
9 Как образуется почва?
Почва покрывает поверхность суши нашей планеты слоем толщиной от нескольких сантиметров до 1-3 метров и больше.
Разнообразна природа Земли, разнообразны и почвы. В лесу, на лугу, на болоте почва не одинакова. Разнообразие почвы зависит от многих причин. Например, от содержания в почве песка или глины, от количества в ней перегноя и воды, от температуры воздуха.
Ты уже знаешь: чем больше в почве перегноя, тем больше в ней питательных веществ, необходимых для роста и развития растений.
Вода, как и воздух, имеется в любой почве, даже в самой сухой на вид. Сухие почвы поливают, тогда растения хорошо растут и развиваются. Чем жарче погода, тем больше воды испаряется из почвы, тем чаще их приходится поливать.
Если же в почве очень много воды, образуются болотные почвы, которые приходится осушать.
В нашей стране большие пространства занимают подзолистые почвы. Они имеют светло-серый или белесоватый цвет и образуются там, где растут смешанные и хвойные леса и выпадает осадков больше, чем испаряется с поверхности Земли. В результате этого под пологом лесов почва сильно увлажнена, поэтому листья, хвоинки и ветки деревьев, падая на землю, быстро перегнивают и образуют перегной. Однако большое количество воды, просачиваясь, растворяет минеральные соли, входящие в состав перегноя, и уносит их с собой в ручьи и реки. Вот почему подзолистые почвы не бывают плодородными. Их необходимо удобрять.
На юге нашей страны встречаются чернозёмные почвы. Чернозёмы образуются там, где растёт много травянистых и кустарниковых растений, достаточно тепло и выпадают обильные осадки. Чернозёмами эти почвы названы за свой чёрный цвет, потому что они богаты перегноем и очень плодородны. .о>
50
ч,и
Какие формы поверхности преобладают в твоей местности?
Какие водоёмы есть в твоём крае?
Что изображено на карте твоего края?
Ф ■-
Ъ
1г.
JC
I
I»
X. .
-.у.
Чем богат твой край (полезные ископае-
^ *
5^ ^ мые, почвы, растительный и животный мир)?
Как охраняют природу в твоём крае? Какие охраняемые объекты есть в твоём крае?
Что такое ландшафт? Какие ландшафты преобладают в твоём крае?
Что ещё можно узнать про твой край?
94
ПРОЕКТЫ
План подготовки проекта
1. Выбери один из предложенных проектов или придумай свой проект.
2. Реши, будешь ли ты работать с товарищем или один.
3. Продумайте этапы деятельности.
4. Решите, кто и за что будет отвечать.
5. Выясните, что нужно подготовить заранее.
6. Уточните, какие книги, материалы будут нужны, к кому обратиться за помощью.
-^51
Л
ВИДЕОФИЛЬМ «ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ НАШЕГО КРАЯ»
Этапы деятельности
1. Определите объекты, которые будете снимать.
2. Разработайте сценарий.
3. Произведите съёмку.
4. Смонтируйте видеофильм.
Роли: сценарист, оператор, режиссёр.
ВИКТОРИНА «ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ»
Этапы деятельности
1. Определите темы заданий (о погоде, почвах, сообществах, охране природных объектов).
2. Определите виды заданий (письменные или устные).
3. Подберите материал.
4. Подготовьте вопросы.
5. Определите, как будете оценивать ответы.
6. Проведите викторину.
Роли: авторы заданий, оформители, ведущий, жюри.
ИССЛЕДОВАНИЕ
Постановка проблемы: Как погода зависит от ветра?
Выдвините предположение.
Проведите наблюдения. В течение месяца с помощью флюгера наблюдайте, откуда дуют ветры. Данные заносите в календарь погоды. Определите, какие ветры являются преобладающими в вашем крае и как они влияют на погоду.
Сформулируйте выводы.
Предложите, как можно использовать эти выводы в жизни.
В каких ещё проектах ты хотел бы участвовать?
95
Н#Ц|Э Родина
-V.
Л5^
iSHM
О планете Земля
j,-X? ‘
— ir
Земля имеет шарообразную форму Материки на карте полушарий: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида
Океаны: Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий, Индийский
Земля движется вокруг Солнца, совершая полный оборот за 1 год
Вращение Земли вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи
Тепловые пояса: холодные, умеренные и жаркий пояс
с: ^
Природа нашей Родины
Наша Родина на карте
■ Арктические пустыни, тундра, лесная зона, степи — основные природные зоны России
■ Растительный и животный мир, деятельность человека зависят от природных условий
■ Взаимодействие человека и природы
» Экологические проблемы нашей планеты
Разнообразие природных условий на Земле
■ Распределение света и тепла — основная причина разнообразия условий жизни на Земле
■ Разнообразие природных условий на материках: пустыни Африки, экваториальные леса Южной Америки, особенности природы Антарктиды и Австралии
г, .. « г
Наша Родина на планете Земля
О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ О форме нашей планеты
Правильное представление о форме нашей планеты сложилось далеко не сразу. Например, древние люди представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем. А на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. Со временем, проводя наблюдения в природе, учёные пришли к выводу, что Земля имеет шарообразную форму.
Какие же наблюдения позволяют сделать такой вывод?
Если наблюдать за приближающимся кораблём, то можно заметить, что появляется он из-за линии горизонта постепенно. Сначала становятся видны верхушки мачт, трубы, а за тем и весь корабль. Когда же корабль удаляется от берега, то кажется, что он опускается за линию горизонта.
Доказательством шарообразной формы Земли служит и то, что на открытой местности линия горизонта представляется нам в виде окружности. А когда мы поднимаемся, то линия горизонта как бы отодвигается.
Шарообразность Земли подтверждают и наблюдения за лунными затмениями. Луна вращается вокруг нашей планеты и вместе с Землёй движется вокруг Солнца. Раз в месяц Земля оказывается между Луной и Солнцем. При этом наша планета загораживает от Луны Солнце и на полный диск Луны наползает круглая тень от Земли. Так происходит лунное затмение.
Но только шар всегда имеет круглую тень. Проверим это утверждение на опыте.
Опыты
1) Вырежи из картона небольшой квадрат и таких же размеров круг и прикрепи к ним нитки. Взяв квадрат за нитку, помести его между источником света и стеной (или экраном). Наблюдай, какой формы будет тень от квадрата.
Повращай квадрат за ниточку. Наблюдай, как при этом изменяется тень от квадрата.
2) Теперь проделай тот же опыт с кругом. Наблюдай, какой формы будет тень от круга. Будет ли изменяться тень от круга при его вращении?
3) А теперь возьми шарик и помести его между источником света и экраном. Повращай шарик за ниточку, наблюдая за его тенью. Меняется ли тень шарика при его вращении? Сравни тень от вращающегося круга и тень от вращающегося шарика. Сделай вывод.
&
ё
На опыте ты убедился, что тень от квадрата при вращении меняет форму. Она становится то квадратной, то прямоугольной, то выглядит как отрезок прямой линии.
Тень от круга при вращении также меняет форму; становится то круглой, то овальной. А если повернуть круг ребром, то тень будет выглядеть как прямая линия.
И только тень от шарика всегда остаётся круглой.
В настоящее время учёные имеют много доказательств шарообразности Земли. Например, получены фотографии Земли из космоса, на которых отчётливо видно, что Земля — шар. Ещё учёным удалось выяснить, что Земля имеет форму слегка сплюснутого шара — геоида.
Наша Родина на планете Земля
Вид Земли из космоса поражает воображение человека.
Прочитай слова российского космонавта В. Севастьянова:
«Наша голубая планета из космоса имеет удивительно красивый вид. Она прекрасна, но и поразительно мала… и вдруг понимаешь, что сама Земля — это космический корабль, который несётся в космосе. Он имеет ограниченные ресурсы и экипаж — человечество, которое должно беречь свою планету, её ресурсы, беречь себя».
А вот что сказал по этому поводу американский космонавт Томас П. Стаффорд:
«Из космоса я увидел много неожиданного. Все мои представления о Земле переменились. Увидеть на фоне черноты пространства маленькую, многоцветную планету Земля с её хрупкой средой и уникальной жизнью — это волнующее и поучительное впечатление. С одной стороны. Земля кажется такой крошечной ^ои незначительной среди космических просторов, но с другой — она так важна и значительна вследствие своей уникальности. Мы должны сделать всё от нас зависящее, чтобы сохранить Землю со всей её красотой и особенностями».
*
1. Как можно доказать, что Земля имеет шарообразную форму?
2. Узнай и расскажи, как древние народы в разных странах представляли себе форму Земли.
3. Как ты думаешь, чем наша планета похожа на космический корабль?
4. Почему нужно беречь нашу планету?
Карта полушарий
Вспомни, что такое глобус. Ты изучал это во 2 классе.
Как обозначают на глобусе сушу и воду?
Как называются большие участки суши, окружённые со всех сторон водой?
100
“ :i» . * ,■
(^»artL-iVi».-У—.- .-^ ■»-
Kuiokam.ru
Как называются огромные участки воды на поверхности земного шара?
Форма глобуса похожа на форму Земли. Но глобусом не всегда удобно пользоваться, например, неудобно наметить маршрут путешествия.
Когда мы смотрим на глобус, то нам видна лишь половина его поверхности. Чтобы начертить изображение Земли на бумаге, необходимо как бы «разрезать» её поверхность на две половины.
Учёные-картографы так и сделали. Они условно разделили поверхность земного шара на два полушария — восточное и западное — и изобразили их на бумаге. Получилась карта полушарий, на которой можно сразу увидеть всю поверхность нашей планеты (с. 102-103).
Самая северная точка на земном шаре называется Северным полюсом, а самая южная — Южным полюсом. Землю делят также на северное и южное полушарие по условной линии, которая одинаково удалена от полюсов. Эту линию называют экватором. Длина экватора — 40 000 км.
На карте полушарий, как и на других картах и глобусе, направление север-юг показывают меридианы, а направление восток-запад — параллели. Мерид1^аны сходятся на полюсах.
Когда мы смотрим на карту полушарий, то видим, что большая часть поверхности нашей планеты покрыта водой. Всё это огромное водное пространство учёные называют Мировым океаном.
Единый Мировой океан разделён большими участками суши (материками) на океаны: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.
Самый большой и глубокий из них — Тихий. Он занимает больше пространства, чем вся суша на Земле. Тихим назвал его Фернандо Магеллан — первый мореплаватель, совершивший кругосветное плавание.
Второй по величине — Атлантический океан. Он не такой глубокий, как Тихий.
f
Х01
fc ? f
I-11 ■
Наша Родина на планете Земля
Индийский океан чуть меньше Атлантического. В древности мореплаватели называли его Индийским морем. Индийский океан омывает берега четырёх материков: Африки, Евразии, Австралии и Антарктиды.
Северный Ледовитый океан гораздо меньше остальных океанов. Большая его часть круглый год покрыта льдами.
Физическая карта полушарий
Масштаб 1:120 000 000 (в 1 сантиметре 1200 километров)
I -,j
I»- :-
— Реки Озёра — Болота Пески
Отметки высот над уровнем моря
* Вулканы Коралловые рифы
глубже 6000 4000 2000 200
Практическая работа
1) Сколько материков на земном шаре? Найди их, назови и покажи на карте полушарий.
2) Найди материки (их ещё называют континентами), которые расположены только в западном полушарии. Назови и покажи их.
3) Покажи материки, которые расположены только в восточном полушарии.
Ледники
и материковые льды Шельфовые ледники
— Путь Ф. Магеллана ^
Место гибели
I52ii ф Магеллана —З»
__Государствен-
„пГ.ТОМНОЕ ПОЛУЩдрц,.
Северный полюс….
^ ,N».>1 вял ключевская
ная граница. л Ж»Ь л Г „ уЛс*?
России У;j. o^ -5«>*анг^ьс* гР’ ^
■ ,»1Ёк^теринбда‘3
высоты в МЕТРАХ ___
^ 1 I I
ниже О 200 500 2000 3000 5000 выше
Наша Родина на планете Земля
4) Определи по карте, какие материки находятся только в северном полушарии, а какие только в южном.
5) Найди на карте полушарий столицу нашей Родины. В каком полушарии мы живём? На каком материке находится Россия?
6) Определи, есть ли на карте город, в котором ты живёшь.
7) Сколько океанов на нашей планете? Найди их, назови и покажи на карте полушарий.
Надпиши на контурной карте полушарий (в рабочей тетради) названия всех материков и океанов. Северный и Южный полюсы, столицу нашей Родины. Пусть твой друг проверит тебя.
9) Рассмотри диаграмму, на которой показано сколько места на Земле занимает вода и сколько суша. Сделай вывод.
10) Попробуй найти на карте полушарий острова: Гренландию, Мадагаскар, Тасманию,
Великобританию. Определи, у берегов каких материков они расположены.
%.*
Какими были материки много миллионов лет назад
Представить, какой была жизнь на Земле много миллионов лет назад, нам помогают исследования учёных. Возраст нашей планеты очень велик. Учёные считают, что Земля возникла в космическом пространстве около 5 миллиардов лет назад. Попробуй вообразить, почувствовать это время. Пять миллиардов — это значит пять тысяч раз взять по миллиону лет!
За долгую историю Земли облик планеты не раз менялся. Было время, когда Земля была раскалённой и безжизненной. Планету окутывала пелена горячих газов, насьпценных водяным паром и вулканическим пеплом. Солнечные лучи не достигали её поверхности.
По мере охлаждения Земли водяной пар сгущался, и, наконец, хлынули горячие проливные дожди, которые шли тысячелетиями. Так на Земле появились первые древние моря и океаны.
104
Первые живые организмы возникли в океане около 2 миллиардов 700 миллионов лет назад. Эта цифра была определена учёными по возрасту окаменелых остатков первых животных, первых водорослей и первых бактерий, появившихся на Земле.
Много раз изменялись и очертания береговой линии материков.
300 млн лет назад В каких тепловых поясах расположен этот материк?
“У
Евразия — самый большой материк земного шара. На севере его лежат вечные снега и льды, на юге растут вечнозелёные леса жаркого пояса. На территории Евразии находится самое глубокое озеро в мире — Байкал, самое большое озеро — Каспийское море, самые высокие горы — Гималайские. В Гималаях находится величайшая вершина земного шара Джомолунгма (Эверест). Её высота около 9 километров.
Разнообразен и богат растительный и животный мир Евразии. Здесь есть обширные территории, покрытые пустынями и разнообразными лесами.
Этот материк — родина многих культурных растений и домашних животных. Именно здесь когда-то были приручены дикие лошади, овцы, козы, свиньи, верблюды, гуси и куры. Отсюда распространились по всему миру рис, пшеница, ячмень, рожь.
В настоящее время природа материка сильно изменилась в результате хозяйственной деятельности человека: исчезли многие виды растений и животных, другие виды занесены в Крас-
ггг
1* ^Л1
Kurokam.ru
ную книгу и нуждаются в охране. Сократились территории, занятые лесами. Их место заняли луга, поля и сады.
В Евразии проживает большая часть населения земного шара. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и занимает определённую территорию — страну.
Более подробно с природой Евразии ты познакомишься на примере России.
1. Выбери любую страну на территории Евразии и, используя справочную литературу, составь описание её природы и занятий населения.
2. На каком материке ты не побывал во время своего воображаемого путешествия?
3. Природные условия Евразии во многом похожи на природные условия другого материка. Как ты думаешь, какого?
ПРИРОДА нашей родины
Карта России
Наша страна Россия — очень большая. Её просторы раскинулись с запада на восток и с севера на юг на тысячи километров. Разнообразна природа нашей Родины: на севере — вечные снега, на юге — жаркие степи. Высоки и величественны горы. Много рек, озёр и морей. На территории России проживает более 100 народностей.
Практическая работа
1) Рассмотрите условные знаки на карте России,
2) Найдите и покажите на карте меридианы и параллели.
3) Найдите и покажите сухопутные границы России на западе и
юге.
4) Какие океаны и моря омывают берега нашей Родины на севере и востоке? Обозначьте их на контурной карте.
5) Найдите реки: Волгу, Обь, Лену; озеро Байкал. Подпишите их названия на контурной карте.
6) Определите, в каком направлении течёт Волга и куда она впадает. В каком направлении течёт Обь и где она берёт свое начало?
123
» V V »
# ..
НАР К ИЦ К ВО
Мурманск
iT. ? —
И|
л/ о Р Е
Минск
^ . Великий «^ Пе^юводск
» Новгород ^ у Ti
^.Г» о р *;
,
земля
«4:4
В О с т. »ч н о
1 «I «- V
#1 ахЦ.ТОИЛИСИ/ г»Ы^ ^
о «^»Челя&онсн:
^ .
li»* ^‘l895 ^.^олехард /сл
^»1689
Ф-
V Екатерин^^ург
Столица Российской
МОСКВА Федерации
Г осударственная граница России
Граница полярных владений
ЗНАКИ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ Щ Каменный уголь ^ Нефть Д Природный газ Железные руды н Медные руды Q Алюминиевые руды Д Цинковые руды 0 Серебро с Золото ^ Известняк ^ Гранит Мрамор ^ Апатиты
Калийные соли Q1 Поваренная соль… , ^ — Р А в и) и П А
. У:
^уНовосибирскб»^
■ S, ■■
^ I
глубже 6000 4000 2000 200 0 200 S00 »00Q^gfl^5ЧЧ. /-Cf) » ,1
БАРЕНЦЕВО
У,- >■
у.« о Р /
/х»
X л -Саикт-
: > ■^■ф/Ьков —8 .ггтжскьг. ;■ ■^V П-ОВ
I V , ГХ — : ,
Минск^ J » Великий Петрозаводск
Новгород.-/»I. 1
у®»-? » у
«лШ»: /
Г J- ^
/ {^(й^гельскр
рв О С Т С^.Ч НО
>3 е м Ля
о. Калгуев » ■
> ^ о
» . » X
■ЕВРО ПЕ^, С К А Я
КАРСКОЕ МОР,Е
с-
I у Нарьян-Мар
/ Воркута
’Ьыктмвкар ^
Л: ЯМАЛ J . П-ОВ /■■» ■
Диксо
Воронеж V Нижний Новгород
/
Ъ РА В и иРН А ^
■£ —^°Ка^нь /. ^ »
— . Пермь
$ ■ ■
О
-:L ■
» ГЫДАНСКИЙ * П-ОВ Г
1895
.^Салехард — ■
■ у-
J° . ; ■
AV
|Т6илисиЯ *
Н ^ л-i
Х|л7:
-) » Cw
А-
’ ч _.ррслов-на-Дону
X » %
Волгоградец
ч » о
^ Ставрополь
f, г. Эльбрус нЖ.-> у
5642 „.Жч ^ X ———— /в38 ^ ,
X ib: f ф/Челябинск
^. У я, Махала р.У ■ ^ А
Epepawrij, >VV^4’ ч Р Д^. «—Ль,
>ч!^ /Oatcjc,»
( ^» ,»с. ^
Баку V АРАЛЬСКИЕ
^ ❖ ; ■^ /
. . -Ч* i / хту-;:-
Ч»
И
7 ‘*гП’

I
я Л В Я(ff и 4
■ jj
» /)о Томск » . »
■ Астана Новосибирск Б»
^р- ^» Кросноярскп
У -.V
1 » . Нов^узнецк»-«*^ : ч.
1 Горные области -Г»»
л
Ч r-f*
зоны России
V70-
V
о. Врангеля
л- восточно
^ Провидения 17(К_
П-ОВ,
БЕРИНГОВО
л VA -Ч »
к-; i ЛАПТЕВЫХ
fe
тшц k а
-05 ■»
« -.. 3003
I
^ Оймякон
■i-, я 6 е Магадан
*й *2797
Охотск
Т-
у: К О Г О р ь Е)
^ 4688
^ влк. Ключевская Сопка
V ^ :■
0X0 тс к оЁ
МОРЕ
Петропавловск-
■Камчатский
к.
со
V.
/
О. Сахалин
о
ы,Ч.5 » ^ / у° Улан-Удэ. » » » f
— .V ii f
J ■“
Комсомольск-^ i -на-Амуре
good»^
Хабарове/^ ■ч;
Южно-
-Сахапинск
^»
и
■о
S
I
(;
!/
У»
«■ 9i
5
о
/
о. Хоккайдо: г; i
i
1
»
> Владивосток
Лг.е
«Планета знаний» — комплект новых учебников для начальной школы издательств «Астрель» и «АСТ»
Это первый комплект учебников, в которых полностью реализован новый государственный образовательный стандарт и воплощены идеи модернизации российского образования.
Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими.
Среди авторов — четыре заслуженных учителя России, школьные методисты и психологи, доктора педагогических наук и преподаватели педагогических вузов.
Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует:
комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения, высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой, формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться, полноценное соединение знаний и практических навыков, объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс,
обеспечение реальной социализации учащихся.
В комплект для 4 класса входят учебники:
«Русский язык»
«Математика»
«Литературное чтение»
«Окружающий мир»
«Английский язык» «Изобразительное искусство»
«Музыка»
«Технология»
Каждый учебник обеспечен рабочими тетрадями для учащихся и методическими пособиями для учителей.
Организационно-методическую подготовку учителей разных регионов для работы с комплектом «Планета знаний» проводит Институт новых образовательных систем (ИНОС).
ISBN 978-5-17-052030-5
9 785170 520305

Окружающий мир 4 класс

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Географию, биологию и историю включает в себя предмет окружающий мир
. Ребенку 9 лет трудно разобраться в таком объеме информации. Часто к уроку нужно подготовить устный ответ, выполнить проект или исследовательскую работу. А в конце года достойно написать переводную контрольную.

Как сделать уроки быстро и результативно

Точные ответы можно найти в решебнике к учебнику «Окружающий мир 4 класс учебник Ивченкова, Потапов Дрофа Планета Знаний»
. В издании собрана информация по 80 темам для подготовки к урокам в первом полугодии. Включая примероы выполнения проектов, проверочных работ и иллюстрированных заданий. Сборник доступен онлайн, поэтому отыскать нужный ответ не составит труда.

Для чего нужен сборник ГДЗ

Воспользуйтесь данным учебным пособием в следующих ситуациях:

• Школьник не знает, как выполнить задание по предмету.
• Нужно выучить большой объем материала и доделать проект за один вечер.
• Ребенок просит проверить хорошо ли подготовил урок.

Чем полезен решебник ученику

Используя при подготовке к уроку сборника ГДЗ
младшеклассник научится самостоятельно искать и обрабатывать информацию. Увидит примеры развернутых ответов и отлично выполненных проектов. Приобретет навык самоконтроля, чтения схем, планов, таблиц и карт.

Четвертый класс
– выпускной класс младшей школы. Учебный год завершается диагностической работой для проверки знаний по всему курсу первых лет обучения. Это – первый экзамен в жизни ученика. Задача перед школьником стоит крайне ответственная и серьезная – надежно подготовиться по целому ряду предметов.

Персональный тренер

Помощь родителей имеет существенный недостаток – отсутствие педагогического профессионализма, которое выражается в стремлении выполнить все задание за ребенка, а не объяснить ему весь алгоритм решения. Гораздо больше пользы приносит самостоятельная работа ученика при поддержке профессиональной литературы — решебника к пособию «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Дрофа»
.

Коротко о Рабочей тетради

Решебник
разделен на темы по двум учебным полугодиям и рассматривает весь материал предмета окружающий мир
:

• Наш край.
• Что такое погода.
• Как хозяйственная деятельность человека изменяет природу.
• Леса и человек.
• Влияние больших городов на диких животных.
• Природные зоны России.

Издание дополнено тематическими иллюстрациями и точно ориентировано на данную возрастную группу. Родителям пособие поможет находиться в курсе изучаемого материала.

Окружающий мир 3 класс

Рабочая тетрадь

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Программа этого класса отличается достаточной сложностью, поэтому родителям стоит обратить внимание на следующие моменты:

• ребенок долго сидит над тетрадями;
• не берет в руки учебник;
• у него начала падать успеваемость.

Все это указывает на то, что школьники испытывают те или иные затруднения с изучением данного предмета. Помочь им выйти из кризисной ситуации можно при помощи решебника к учебнику «Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Дрофа Планета знаний»
.

Что включено в пособие

В двух частях данного сборника представлена постраничная нумерация. Подобная структура очень удобна и позволяет быстро найти нужный номер. Детализированные ответы по всем заданиям помогут учащимся качественно проверять д/з. ГДЗ по окружающему миру 3 класс Ивченкова
онлайн способствует хорошему усвоению материала и успешной учебе.

В чем может помочь решебник

Решать трудности надо по мере их поступления — это знают практически все. Но еще лучше избежать возможных проблем и сэкономить себе нервы и время, которые будут затрачены на их преодоление. Успешно справиться со всеми неприятностями в учебе поможет решебник к учебнику «Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Ивченкова»
.

Окружающий мир 4 класс

Рабочая тетрадь №1

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Хотя окружающий мир
и не является основным предметом, но все же познания по нему так же важны, как и по другим дисциплинам. Чтобы они были более полноценными, а так же исключить все возможные пробелы, можно использовать решебник к учебнику «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь №1 Ивченкова, Потапов Дрофа Планета знаний»
.

Основные параметры

Это издание имеет удобное построение, поэтому ребятам будет проще найти необходимый номер. Задания снабжены очень добротными ответами, что поможет понять даже самую трудную тему. Использование ГДЗ по окружающему миру 4 класс Ивченкова
онлайн предполагает определенную этику и выдержанность, так как у многих школьников возникает сильный соблазн списать имеющееся решение.

Кому подойдет решебник

• отличники, для проверки своих д/з;
• отстающие по программе, для закрепления знаний;
• родители, для контроля над своими чадами.

Основная роль решебника к учебнику «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь №1 Ивченкова»
заключается в том, чтобы служить средством самоконтроля. Так же он может помочь восстановить плохо усвоенные знания.