Рассказ о своем любимом писателе на английском

1 ЧЕТВЕРТЬ —
16 ЧАСОВ

№урока

Раздел

Тема урока

К-во часов

Требования к
уровню обученности

Д/з

Дата (план.)

Дата (фактич.)

1-3

Моя семья и я

Знакомство:
имя. Возраст.

3

— Понимать иноязычную речь при приветствии, знакомстве,
прощании

— рассказать о
друге: имя, возраст, характер, что умеет делать;

— вести диалог
этикетного характера;

— читать текст
с полным пониманием содержания

№4с.3

№4с.4

№3с.5

4

Еда: любимые
блюда

1

— понимать основное содержание облегченного текста с
опорой на наглядность

— расспросить о
любимой еде

— выполнять
лексико-грамматические упражнения

№4с.6

5-8

Любимые блюда.
Беседа за праздничным столом. Школьный огород.

4

— понять речь в процессе диалогового общения на уроке
в следующих ситуациях:

угощение ;

благодарность;

— понимать
основное содержание облегченного текста с опорой на наглядность

№4с.7

№4с.8

№3с.9

№3с.10

9

Завтрак Билли

1

— понять на слух основное содержание облегченного
текста с опорой на наглядность

— вести диалог
«За столом»

— читать текст
с полным пониманием содержания

— составлять
меню

№4с.11

10

Прием и
угощение гостей

1

— понимать речь в процессе диалогового общения

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— выполнять
лексико-грамматические упр-я

№4с.12

11-12

Мои друзья

Мой школьный
друг.

Мой любимый
друг

2

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
своей любимой еде, а затем расспросить друга

— писать
рассказ о школьном друге

 — читать текст
с полным пониманием содержания

№4с.13

№4с.14

13

Дни недели

1

— понять на слух основное содержание облегченного
текста

— рассказать о
своих занятиях в разные дни недели

— выполнять
лексико-грамматические упр-я

№3с.15

14-15

Любимое
домашнее животное

Любимое
животное в магазине

2

— понять на слух основное содержание облегченного
текста

— выполнять
лексико-грамматические упр-я

— рассказать о
своем питомце

— писать
предложения используя таблицы

№4с.16

№3с.17

16

Проверочная
работа

1

— выполнять упражнения, используя изученный
лексический и грамматический материал.

2 ЧЕТВЕРТЬ — 16 ЧАСОВ

17-18

Повторение

2

19

Моя семья и я

Хорошие манеры

1

— понять на слух основное содержание облегченного
текста

— вести диалог
этикетного характера о любимом занятии и еде

№3с.23

20

Страна
изучаемого языка

Любимые сказки

1

— понять на слух основное содержание облегченного
текста

— описывать
героев сказки

— расспросить
партнера о любимой еде

№3с.24

21

Учимся с Джимом

1

— вести диалог этикетного характера «за столом»

— уметь
задавать специальные вопросы, соблюдая нужную интонацию и отвечать на них

№4с.25

22

Здоровье

1

— понять на слух основное содержание облегченного
текста

— посоветовать
другу, что надо делать чтобы быть здоровым

— прочитать и
перевести предложения с модальным глаголом

№3с.26

23

Еда: любимые
блюда

1

— посоветовать, что из продуктов взять на пикник

— уметь
переводить предложения с местоимениями much,
many, a lot of.

— читать текст
с полным пониманием содержания

№3с.27

24

Мои друзья

Изучаем
числительные

1

 — читать текст
с полным пониманием содержания

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— пересказать
текст

— описать
животное

— расспросить
друга о характере и привычках питомца

№4с.28

25

Восемь друзей

1

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— Передать
содержание прочитанного текста

№4с.29

26-27

Любимое занятие
в воскресенье.

Рассказ
мальчика

2

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
своих любимых занятиях и занятиях своего друга

— Передать
содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию

№3с.30

№3с.31

28-29

Праздники

Английские
праздники: Рождество и Новый год

2

— поздравить
членов семьи и друзей с Новым годом и Рождеством

— объяснить
почему люди любят Новогодние праздники

— рассказать о
подарке другу, о Новогодних праздниках

— понять
прочитанный текст и найти необходимую информацию

№3с.32

№3с.33

30-31

Проверочная
работа

2

— выполнять упражнения, используя изученный
лексический и грамматический материал.

32

Скоро Новый год

1

Обобщить полученные
знания при выполнении проекта

3 ЧЕТВЕРТЬ —
20 ЧАСОВ

33

Мои друзья

Гномик Тайни

1

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— понять
прочитанный текст и найти необходимую информацию

— передать
содержание прочитанного

— писать письмо
другу

№3с.39

34

Мир моих
увлечений

1

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— описать
главного героя

— выполнять
лексико-грамматические упажнения

№3с.40

35

Времена года

1

— рассказывать
и расспрашивать о любимом времени года

— вести диалог
этикетного характера

— читать вслух
диалог соблюдая интонацию

— выполнить
лексико-грамматические упражнения

№3с.41

36

Сказка о
мышатах

1

— рассказать о
своих любимых занятиях и своего друга

— прочитать
английскую английскую сказку с полным пониманием текста

— выполнить
лексико-грамматические упражнения

№3с.42

37

Времена года.
Месяцы и дни недели.

1

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— расспросить и
рассказать о своем любимом времени года

— выполнить
лексико-грамматические упражнения

№3с.43

38-39

Порядковые
числительные. Даты

2

— рассказать и
расспросить друга о заветных желаниях

— рассказать о
своем Дне рождении и о подарках

— понять
прочитанный текст и найти необходимую информацию

— написать
порядковые и количественные числительные, даты, поздравления с Днем рождения

№4с.44

№3с.45

40-41

Подарок на День
рождения для друга

2

— понять
прочитанный текст и найти необходимую информацию

— понять на слух
основное содержание облегченного текста

— поздравить
друга с Днем рождения. Рассказать о своем Дне рождения

— записать
важные для семьи даты

№3с.46

№3с.47

42

Почта

1

— рассказать о
покупках на почте

— разыграть
диалог

— понять прочитанный
текст и найти необходимую информацию

№3с.48

43

Как написать и
отправить письмо

1

— понять
основное содержание текста

— восстановить
конструкцию письма

№3с.49

44-45

Адрес на
конверте. Притяжательный падеж

2

— узнать из
какой страны собеседник

— передать
содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию

— читать сказку
с полным пониманием прочитанного 

№3с.51

№3с.52

46-48

Письмо
зарубежному другу. Слова-помщники

3

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
школе

— назвать даты,
рассказать о любимом празднике

— перевести
предложения с вопросительными словами

№3с.53

№3с.54

№3с.55

49

Любимый
праздник

1

— понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
своем любимом празднике и празднике друга

— понять
основное содержание текста

№3с.56

50-51

Тест

1

— выполнять
упражнения, используя изученный лексический и грамматический материал.

52

Обобщающий урок

1

Выполнять лексико-грамматические
упражнения

4 ЧЕТВЕРТЬ —
16 ЧАСОВ

53-54

Человек

Части тела.
Описание человека

2

— понять речь в
процессе диалогического общения

— описать
жителя далекой планеты. Ответить на вопросы от его имени

— прочитать
текст и найти необходимую информацию

— восстановить
текст

— описать
внешность человека

№3с.63

№3с.64

55

Мои друзья

Рассказ о Тайни

1

— описать
внешность своих друзей и героев сказок

— выразительно
прочитать диалог

— выполнить лексико-грамматические
упр-я

№3с.65

56-57

Моя семья и я

Время.Распорядок
дня.

2

—
узнавать,который час

— расспросить
партнера о занятиях в рзное время дня и рассказать о своем дне

— прочитать
текст и найти необходимую информацию

№3с.66

№3с.67

58

Здоровье

1

-дать
рекомендации по распорядку дня

— рассказать о
своем распорядке дня и расспросить о распорядке дня партнера

— прочитать
текст с полным пониманием

№3с.68

59-60

Инопланетянин
Юфо. Распорядок дня

2

—  понять на
слух основное содержание облегченного текста

— описать
внешность героя  рассказа

— разыграть
диалог «Распорядок дня»

— прочитать
текст и найти необходимую информацию

№3с.69

№3с.70

61

Множественное
число существительных

1

—  понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
своем распорядке дня и расспросить о распорядке дня партнера

— перевести
предложения с сущ-ми во множественном числе

№3с.71

62

Что умею делать
и что не умею делать

1

— рассказать о
своих увлечениях и расспросить о партнерах

—  прочитать
текст и найти необходимую информацию

—  понять на
слух основное содержание облегченного текста

№3с.72

63

Сказка про Юфо

1

—  понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
своем друге, описать главного героя рассказа, выразить свое мнение

—  прочитать
текст и найти необходимую информацию

№3с.73

64

Друзья Юфо

1

—  понять на
слух основное содержание облегченного текста

— рассказать о
своем друге, описать главного героя рассказа, выразить свое мнение

—  прочитать
текст и найти необходимую информацию

№3с.74

65

Тест

1

лексика

66-67

Проект

2

68

Итоговая
контрольная работа

Главная > Карьера > Мое хобби: сочинение на английском языке с переводом

Существует множество техник повышения эффективности при изучении языка.

Написание сочинений – одна из самых популярных, поскольку позволяет собрать вместе знания из разных областей владения языком: грамматика, лексика, письмо, умение последовательно выражать свои мысли.

Написание сочинений не только позволяет оценить качество усвоенных знаний, но также является одним из ключевых шагов на пути к беглости речи.

Одной из самых частых тем сочинений является тема «Хобби», поскольку она может много поведать об образе жизни человека. В этой статье речь пойдет о том, как составить сочинение на тему «Мое хобби» на английском языке, и даны примеры с переводом.

Какие могут быть хобби

Первое, что нужно взять на вооружение, приступая к написанию сочинения о своем любимом увлечении на английском, — это то, как оно звучит и пишется на этом языке. Ниже приведен список самых распространенных видов хобби и увлечений с переводом. Для удобства они разделены на категории по роду деятельности.

Спортивные хобби:

• бег – running;
• бодибилдинг – bodybuilding;
• боевые искусства – martial Arts;
• гимнастика – gymnastics;
• йога – yoga;
• катание на велосипеде – biking;
• катание на роликах – roller skating;
• катание на скейтборде – skateboarding;
• парашютный спорт – parachuting;
• паркур – parkour / free running;
• плавание – swimming;
• походы с палатками – camping;
• путешествия – travelling;
• скалолазание – rock climbing;
• собирание грибов – mushrooming;
• танцы – dancing;
• теннис – tennis;
• футбол – football.

Интеллектуальные хобби:

• археология – archeology;
• астрономия – astronomy;
• изучение истории (биографии известных людей) – the study of history (biographies of famous people);
• изучение языков – language learning;
• коллекционирование (денег, открыток, автографов и т. п.) – collecting (money, cards, autographs etc.);
• настольные игры (шахматы, шашки, нарды и т. п.) – table games (chess , checkers , backgammon, etc.);
• писательская деятельность – writing;
• разгадывание кроссвордов – solving crossword puzzles;
• разгадывание загадок и головоломок – solving riddles and puzzles;
• самообразование – self-education;
• собирание пазлов – doing puzzles;
• чтение – reading.

Творческие хобби:

• актерское искусство – acting art;
• вышивание – embroidering;
• вязание спицами – knitting;
• готовка – cooking;
• игра на (фортепиано, гитаре и т.п.) – playing (piano, guitar etc.);
• каллиграфия – calligraphy;
• лепка из глины – clay modelling;
• мода – fashion;
• написание (стихов, историй и т.д.) – writing (poems, stories, etc.);
• пение – singing;
• плетение бисером – bead weaving;
• резьба по дереву – woodcarving;
• рисование – drawing;
• создание музыки – music production;
• фото – photo.

Виртуальные хобби:

• веб-дизайн – web design;
• ведение блога – blogging;
• видеоигры – video games;
• программирование – programming;
• просмотр фильмов (мультфильмов) – watching movies (cartoons).

План сочинения

Любое сочинение имеет определенную структуру. Для того чтобы сделать свой рассказ увлекательным и последовательным, необходимо логично расположить его составные элементы.

Общий план повествования имеет следующую последовательность:

1. Введение. Хорошее начало – залог успеха всего повествования. Именно от успешности введения зависит, будут ли дальше читать сочинение или нет. Две основных задачи этой части – познакомить читателя с главной мыслью произведения и заинтересовать его.
2. Основная часть. Здесь тема раскрывается с разных сторон. Автор приводит аргументы и рассуждает по теме. Главные сюжетные краски, описания и события находятся именно здесь. Главная задача основной части – полное раскрытие темы.
3. Заключение. Тут автору необходимо сформулировать выводы и показать, какой точки зрения он придерживается.

Советы

Написать свое первое сочинение может быть довольно сложно. Вот несколько дельных советов, способных облегчить этот процесс.

Выбор темы

Если у человека множество хобби, выбрать что-то из них может быть довольно сложно, поскольку хочется написать о каждом. Но намного проще будет раскрыть тему подробно, если остановить выбор на чем-то одном. Для этого спросите себя, о каком из увлечений хотелось бы рассказать в первую очередь.

Построение плана повествования

Создайте пошаговый план всего, о чем должно быть упомянуто в тексте. Для этого нужно кратко описать основные идеи, которые стоит раскрыть. Эффективнее всего для этого подходит метод интеллектуальных карт («mind-maps»).

Для того чтобы построить интеллектуальную карту со структурой сочинения, сделайте следующее:

1. Возьмите чистый лист. Важно подобрать лист такого размера, чтобы на нем поместились все ключевые идеи.
2. Впишите главную идею. В центре листа максимально кратко опишите главную идею, вокруг которой будет строиться повествование. В случае, если повествование идет о хобби, то и главная идея должна иметь соответственное название. Или можно сделать идею более конкретной, например, «танцы», «рисование» и т. п. Если получается представить себе визуальный образ идеи, лучше ее нарисовать. Человеческий мозг устроен так, что лучше работает именно с визуализацией. Главное, чтобы образ был запоминающимся и его можно было легко расшифровать во время написания сочинения. Обведите полученный результат в кружок.
3. Разбейте повествование на составляющие. В случае сочинения это «введение», «основная часть» и «заключение». Проведите три стрелки, направленные в разные стороны от основной идеи. На конце каждой стрелки напишите название составной части сочинения и обведите в кружок. Стоит заметить, поскольку во введении и в заключении общее количество информации будет меньше, чем в основной части, то и места для них следует выделить также меньше.
4. Опишите все, о чем хотите рассказать. Для этого дописывайте стрелки с описанием идей, которые хотите раскрыть в каждой из ключевых составляющих сочинения. В результате должно получится дерево, ветви которого представляют собой части сочинения, а листья – идеи, которые нужно раскрыть. Эта опорная карта поможет ничего не упустить во время написания текста.

Определение терминов, которые понадобятся

Можно воспользоваться составленным планом, поскольку там есть все термины, которые должны быть раскрыты в тексте. Если перевод некоторых слов неизвестен, лучше всего воспользоваться словарем. Онлайн-переводчики далеко не всегда учитывают контекст предложения, в котором используется слово, поэтому часто могут ошибаться. У словарей такой проблемы нет.

Как сделать повествование увлекательным

Чтобы вызвать эмоции у другого человека, нужно поделиться своими. Для этого стоит рассказать читателю о чем-то сокровенном.

Вот примеры того, о чем можно написать:

1. Первое знакомство со своим хобби.
2. Что в хобби нравится больше всего.
3. Первые победы и препятствия на пути к успеху.
4. Как хобби помогло изменить жизнь в лучшую сторону.
5. Какие новые возможности открыли занятия своим увлечением.;
6. Как хобби помогло найти новых друзей и призвание в жизни.

Создание списка полезных слов и фраз

Во время написания сочинения часто приходится использовать разного рода вводные слова и фразы. Это позволяет сделать повествование более последовательным и структурированным. Желательно создать этот список заблаговременно, чтобы не тратить на это время в дальнейшем. Некоторые вводные фразы по теме приведены в конце данной статьи.

Примеры сочинений с переводом

Ниже приведены четыре варианта сочинений на тему «мое хобби» на английском языке с переводом.

Мое хобби – танцы

My hobby is dancingEach person has one passion, which brings him or her a lot of pleasure. These are different things for different people. Someone loves to knit, someone to read, and someone to conquer mountain peaks. This is wonderful, because there is so much diversity in the world that it is a pity not to take advantage of it. However, there is something in common among all these activities – they all have a common name – «hobby».I heard somewhere – a hobby is the person’s lifestyle. In my case, it is true, because I cannot imagine my life without my passion. My hobby is dancing.Even at the age of five, I could not keep myself from starting to dance just hearing beautiful music. When I was a little more than eight years old, my parents sent me to a dance school. I remember it was very difficult at first. It was necessary to give all my best that was unusual for me earlier. Over time, I became involved, and now consider that serious workloads is only a part of the process.

My hobby — тема «Мое хобби» на английском языке — Блог Елизаветы Морозовой об английском

Готовишься к ОГЭ или ЕГЭ?

будут тебе в помощь!  Удачи!

I have lots of hobbies and, honestly speaking, I can’t choose one. I adore each of them: reading, writing, dancing and travelling.

First of all, I am keen on reading. Since the time I learnt how to read I remember myself reading every evening. I am a big fan of classic literature and fiction. My favorite books are “Great Gatsby” and the Harry Potter series.

I am also keen on writing. I practice every day and hope that I will write a book one day. I have won some local competitions where my works were represented and I am really excited about it.

Another hobby of mine is travelling. I have already visited 27 countries and I wish I could visit all of them. That is why I am planning to take a gap year after school and do some volunteering job in some countries.

Dancing is my passion. I can’t live a day without doing some physical activity. I prefer modern dance especially contemporary. I have classes several times a week but I also go to the gym to keep fit.

So no matter how many hobbies you may have. The point is to enjoy what you do. And I can say that I love everything that I do.

Перевод:

У меня много увлечений и, честно говоря, я не могу выбрать что-то одно. Я обожаю  каждое из них: чтение, писательство, танцы и путешествия.

Прежде всего, я люблю читать. С тех пор, как я научилась читать, я помню себя, читающей каждый вечер. Я большая поклонница классической литературы и фантастики. Мои любимые книги — это “Великий Гэтсби” и серия историй о Гарри Поттере.

Также я люблю писать. Я практикуюсь каждый день и надеюсь, что однажды напишу книгу. Я выиграла несколько местных конкурсов, где были представлены мои работы, и я этому очень рада.

Еще одно мое хобби — это путешествия. Я уже посетила 27 стран, и хотела бы посетить все. Именно поэтому я планирую сделать себе  «пропущенный год» после школы и заняться волонтерской работой в некоторых странах.

Моя страсть — это танцы. Я не могу прожить и дня без физической активности. Я предпочитаю современные танцы, особенно контемпорари. У меня занятия несколько раз в неделю, но я также хожу в тренажерный зал, чтобы поддерживать себя в форме.

Поэтому не важно, сколько хобби у вас может быть. Самое главное — это наслаждаться тем, что вы делаете. И я могу сказать, что я люблю все, что делаю.

• Полезные выражения:
• To adore each of them — обожать каждое из них (хобби)
• To be keen on sth. — Увлекаться чем-то
• To be a big fan of — Быть поклонником чего-либо
• To take a gap year — Взять «пропущенный год»
• To keep fit — Держать себя в форме

Об увлечениях на английском: What is your hobby?

У каждого человека есть какое-нибудь увлечение или способ проводить свое свободное время. Кому-то нравится изучать иностранные языки, а кто-то любит рисовать или смотреть фильмы и сериалы. Существует множество видов хобби, которые делают нашу жизнь разнообразнее и веселее.

Сегодня поговорим об увлечениях на английском и ознакомимся с нужной лексикой по этой теме. Вы научитесь правильно использовать эту лексику, поскольку я дам примеры предложений на английском.

Итак!

Названия распространенных увлечений

• Reading books – чтение книг
• Blogging – ведение блога
• Dancing – танцы
• Singing – пение
• Listening to music – слушать музыку
• Playing musical instruments (piano, guitar etc.) – играть на музыкальном инструменте
• Learning new languages – изучать новые языки
• Shopping – ходить по магазинам
• Travelling – путешествовать
• Hiking – ходить в походы
• Cycling – езда на велосипеде
• Exercising – ходить на тренировки (делать зарядку)
• Drawing – рисование карандашом
• Painting – рисование
• Collecting things – собирать вещи (коллекционировать что-то)
• Playing computer games – играть в компьютерные игры
• Cooking – готовить
• Baking – выпекать вкусности
• Gardening – садоводство
• Creating things (handmade) – создавать что-то своими руками
• Embroidering – вышивание
• Sewing – шитье
• Knitting – вязание
• Playing board games – играть в настольные игры
• Walking – прогулки
• Writing stories – писать, сочинять рассказы
• Fishing – рыбалка
• Photography – фотография
• Skydiving – затяжные прыжки с парашютом
• Sky-jumping – прыжки с парашютом
• Skating – катание на коньках
• Skiing – катание на лыжах
• Roller-skating – катание на роликах
• Longboarding – катание на лонгборде
• Surfing – серфинг

Разговоры о хобби и увлечениях – отличный способ лучше узнать человека, завести интересную беседу в компании и поддержать дружеский разговор.

А теперь давайте научимся правильно интересоваться о хобби или увлечениях собеседника и отвечать про свои любимые занятия на английском.

Интересуемся о хобби у собеседника

• What is your hobby?
• What are your hobbies?
• Do you have any hobby?

Данные три вопроса наверняка вам встречались в учебниках. Но дело в том, что в разговорной речи слово «hobby» практически не используется. Вместо этого вас спросят так:

• What do you do for fun?
• What do you do in your spare/free time?
• What do you do when you’re bored?

Рассказываем о своем увлечении

Для того чтобы поведать собеседнику о своем хобби на английском следует использовать одну из следующих грамматических конструкций:

Мое хобби на английском языке с переводом: сочинение my hobby про увлечения — Учёба

02 февр.

Итак, как начать диалог о своем хобби?

Speaking about my hobbies, first of all I enjoy… It is a good way to relax / have fun / have a rest / get distressed.

«Что касается моих хобби, то, прежде всего, мне нравится…» — выгодное начало. Оно удачно впишется в рассказ о себе.  Чтобы ваш рассказ не имел вид бизнес-отчета, вставляйте ремарки: например, про ваше любимое занятие – это хороший способ расслабиться.

А вот шаблоны для описания типичных занятий в свободное время:

Таблица.

Music	Music is a means of getting away from daily stress.  My favorite composer/ singer/ music band is…  I love his/ her/ their music for sincerity, lightness…  My favorite composition is… Перевод Музыка – это способ избежать повседневного стресса.  Мой любимый   композитор/ певец/ группа…   Я люблю его/ ее/ их музыку за искренность, легкость…  Моё любимое произведение – это… (В дополнение можете рассказать о том, какие композиции есть в вашем плеере, что вы любите делать параллельно с прослушиванием музыки).
Reading	Reading helps me learn more and perfect myself. My favorite writer is… His/ her books are deep, sophisticated… My favorite one is… It’s plot is the following… Перевод Чтение помогает мне узнать больше и самосовершенствоваться. Мой любимый писатель — … Его/ её книги глубокие, осмысленные… Моя любимая — … Её содержание следующее: (Можете добавить что-нибудь о последних новинках или о чтении газет и журналов )
Sports	Sport helps me keep fit and relax after a rough day. I am keen on… Перевод Спорт помогает мне оставаться в форме и расслабиться после тяжелого дня. Я увлекаюсь… (Расскажите о тренировках, спортзалах, сбалансированном питании, режиме тренировок и т.д.)
Cooking	Cooking helps me express myself.

Источник:

Мое хобби на английском языке с переводом: тема my hobby

Мое хобби на английском языке с переводом или my hobby/hobbies — одна из популярнейших тем для сочинения (письменного или устного) не только в школе и университете, но и на курсах по изучению английского языка. Полный и детальный рассказ о хобби требует базовых знаний английской грамматики и серьезной работы со словарем.

My Hobby

I believe that it is very important for everyone to have a hobby. It helps us to feel special and relax at spare time. Moreover, hobbies help people develop their skills and as the result become professionals in some spheres.	Я считаю, что иметь хобби очень важно для всех. Это помогает нам чувствовать себя особенными и отдохнуть в свободное время. Кроме того, увлечения помогают людям развивать свои навыки и, в итоге, стать профессионалами в некоторых сферах.
My hobby is dancing. I started dancing at the age of four. Of course, at that time I was not really good at it, but my mother decided that I had a potential. As the result, at the age of five, I went to a dance studio. I visited it three times a week. I found it really amazing. I was extremely impressed with the skills of my teacher of dancing. I worked really hard in order to improve my skills. Now at the age of thirteen, I am really good at dancing. I am quite good at the variety of dance styles. In my spare time, I can spend hours dancing and never feel tired after it. I find it really exciting to dance while listening to my favorite music. Very often I create new unique dances. I took part various dance contests, where I participated successfully and was awarded numerous diplomas.	Мое хобби — танцевать. Я начал танцевать в возрасте четырёх лет. Конечно, в то время у меня это не особо получалось, но мама решила, что у меня есть потенциал. В результате, в возрасте пяти лет я начал посещать танцевальную студию. Мне это очень нравилось. Я был очень впечатлен навыками моего учителя танцев. Я очень усердно работал, чтобы улучшить свои навыки. Сейчас, в возрасте тринадцати лет, я очень хорошо танцую. Я достаточно хорош в различных танцевальных направлениях. В свободное время я могу часами танцевать и никогда не чувствую себя уставшим после этого. Мне очень нравится танцевать, слушая мою любимую музыку. Очень часто я придумываю новые уникальные танцы. Я принимал участие в различных танцевальных соревнованиях, где я выступал очень успешно и был награжден многочисленными дипломами.
Dancing brings me a lot of satisfaction. It is an integral part of my life, which makes my life brighter. For me, it is the best way to relax and impress my emotions. I want to become an absolute professional in this sphere and participate in various concerts.

Текст про хобби на английском. Сочинение «My hobby» с переводом

Текст «Мое хобби» (My hobby) на английском языке. Тема «My hobby» дается с переводом на русский язык. Вы можете использовать данную тему как образец, чтобы написать собственное сочинение о своих увлечениях. Читайте на нашем сайте также другие топики по английскому языку.

Текст «Мое хобби» (My Hobby) на английском

I have several hobbies. I think that my main hobby is taking care of my pets. I absolutely adore animals. I am sure there are few things in our life which could give us more positive emotions than our pets. It is so good to know that a pet needs you and loves you only because you exist. Sometimes friends can betray you, but your pets — never.

Now let me tell you about my pets. I have got a cat and a dog. Cat is male. His name is Vaska. He is 8 years old. Vaska’s fur is grey and white. He is a very hilarious and playful cat.

Vaska enjoys playing with all the shiny and rustling things in our house. I teached him a few tricks when he was young. Vaska won several prizes at different Cat Shows. My dog is called Marley. He is German shepherd. His fur is black and brown.

Marley is a loyal and resilient dog. I love Vaska and Marley so much.

It is my belief that the role of pets in our life is best described by Austrian zoologist Conrad Lorenz. In one of his books he said: “In the rapid current of our life a present-day man from time to time wants to feel he is still himself, and nothing can give him such a pleasant confirmation of it, but ‘four legs’ mincing behind”.

Текст «Мое хобби» перевод с английского на русский

У меня несколько увлечений. Думаю, что основным моим хобби является уход за домашними животными. Я обожаю животных.

Я уверена, что в нашей жизни мало вещей, которые могли бы вызвать больше положительных эмоций, чем наши домашние животные.

Как хорошо знать, что питомец нуждается в тебе и любит тебя только потому, что ты существуешь. Иногда друзья могут предать вас, а домашние животные — никогда.

А теперь позвольте мне рассказать вам о моих питомцах. У меня есть кошка и собака. Кот — самец. Его зовут Васька. Ему 8 лет. Мех Васьки серо-белый. Он очень веселый и игривый кот.

Васька любит играть со всеми блестящими и шелестящими вещами в нашем доме. Я научил его нескольким трюкам, когда он был молод. Васька выиграл несколько призов на разных выставках кошек. Мою собаку зовут Марли. Он — немецкая овчарка.

Его мех черно-коричневый. Марли — верная и выносливая собака. Я очень люблю Ваську и Марли.

Я считаю, что роль домашних животных в нашей жизни лучше всего описал австрийский зоолог Конрад Лоренц. В одной из своих книг он сказал: «В стремительном течении нашей жизни современному человеку время от времени хочется чувствовать себя самим собой, и ничто не может дать ему такого приятного чувства, как четвероногий друг, бегущий за ним».

Топик: Хобби в моей жизни / Hobbies In My Life

Хобби – это определенный вид деятельности, которым человек занимается в свободное время. Есть мнение о том, что хобби помогает человеку просто «убить» время. Это мнение обычно бытует среди ничем не увлеченных людей. Хобби по-разному влияет на каждого из нас. Согласитесь, у каждого из нас совершенно разные увлечения.

Выбирай хобби согласно своему характеру и вкусу!

Many people think that hobby is just a way of pastime and there is nothing special about it. However, those who think so bark up the wrong tree. Hobby means a lot in our life. It doesn’t only help us to entertain but also have many other positive impacts on the quality of our life. First of all, you become a person interesting to talk to.

How is it possible? It’s very easy, if you have a hobby, you must also have a lot of interesting stories related to it, which can be funny as well.

Moreover, you might find people who will be interested in the same topic or hobby and share your experience with them. Secondly, modern life is extremely busy and drives us crazy from time to time.

Hobby is a perfect way to escape all our problems, clear our minds and, thus, relax as much as possible. Whether you play computer games, sew or draw, you feel absolutely relieved.

Sometimes it may be useful to get away from it all and think about nothing expecting good results and fresh ideas after such a renovation. Finally, hobby is a kind of a challenge for us.

Taking up a new hobby usually involves learning new things, improving skills and having to deal with different issues on the way to becoming pretty good at your new activity.

As a bonus, you will also get self-confidence and personal satisfaction which lead to enhancing of your living conditions and relationships with other people.

Перевод:

Многие люди думают, что хобби – это всего лишь способ провести время и в нем нет ничего особенного. Однако те, кто так думают, глубоко заблуждаются. Хобби многое значит в нашей жизни. Оно не только позволяет нам развлечься, но и оказывает другие положительные воздействия на качество нашей жизни. Прежде всего, вы становитесь интересным собеседником.

Как это возможно? Очень просто: если у вас есть хобби, должно быть у вас также есть множество интересных историй, связанных с ним, которые также могут быть забавными. Более того, возможно, вы найдете людей, которые будут заинтересованы в том же, что и вы, и с которыми вы сможете поделиться своим опытом.

Во-вторых, современная жизнь невероятно беспокойная и сводит нас с ума время от времени. Хобби – идеальный способ сбежать от всех проблем, очистить разум и, таким образом, расслабиться, насколько это возможно. Играете ли вы в компьютерные игры, шьете или рисуете, вы чувствуете себя абсолютно свободными.

Иногда бывает полезно сбежать от суеты и ни о чем не думать, ожидая хороших результатов и свежих идей после такого обновления. Наконец, хобби – своего рода вызов.

Новый род занятий подразумевает обучение новым вещам, улучшение навыков и преодоление трудностей на пути к тому, чтобы хорошо в нем разбираться.

В качестве бонуса вы получите также уверенность в себе и личное удовлетворение, которые приведут к улучшению условий жизни и отношений с другими людьми.

My hobby

Сочинение на английском «Хобби» — “Hobby”с переводом

Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта (М. А. Шолохов).

Hobby is a favorite occupation of a person in his or her free time. People are different so they have hobbies of various kinds. Somebody likes to knit or sew things, other likes to make everything with his own hands or to draw, to take pictures. Many children and grow-ups are fond of collecting. They collect old coins, postcards, toys, stamps.

Hobby helps people to relax, to forget about their troubles and to have a good time.

My hobby is learning English. Nowadays it’s especially important to know foreign languages because we need it for our work, for travelling abroad. Everyone who knows foreign languages can speak to people from other countries, read foreign authors in original that makes our outlook wider.

Now English has become the world’s most important language in politics, science, trade and cultural relations. English is the language of computers.

Learning English for pleasure includes listening to my favorite English songs, watching films without dubbing, chatting with friends from English-speaking countries in internet. All these things make my life exciting.

I think my hobby is very interesting and useful.

Перевод «Хобби»

Хобби – это любимое занятие человека в свободное время. Люди разные и у них различные увлечения. Кто-то любит вязать или шить, кому-то нравится мастерить все своими руками или рисовать, фотографировать. Многие дети и взрослые увлекаются коллекционированием. Они собирают старые монеты, открытки, марки.

Хобби помогает людям расслабиться, забыть про проблемы и хорошо провести время.

Мое хобби – изучение английского. Сегодня особенно важно знать иностранные языки, они нужны нам для работы и для путешествий. Каждый, кто знает иностранные языки, может говорить с иностранцами, читать зарубежных авторов в оригинале, что расширяет кругозор.

Сейчас английский стал самым важным языком политики, науки, торговли и культурных связей. Английский – язык компьютеров.

Изучение английского для удовольствия включает в себя прослушивание любимых английских песен, просмотр фильмов без дубляжа, общение в интернете с друзьями из англоязычных стран. Все это делает мою жизнь захватывающей.

Я думаю, мое хобби очень интересное и полезное.

Читайте подібні твори

• Описание комнаты на английском с переводом
• Сочинение на английском «English in my life» — «Английский в моей жизни» с переводом
• Сочинение на английском «Мой любимый день недели» с переводом
• Диалог на английском языке «Знакомство» с переводом
• Описание дома на английском с переводом

Tweet


№ ур

Тема урока

Основные виды деятельности учащихся

(фонетика, лексика, грамматика)

Планируемые предметные результаты

(чтение, говорение, аудирование, письмо)

Вид контроля

Дата

1 четверть – 27 ч

Раздел 1. Чудесная планета, на которой мы живем 27ч

План /Факт

1

Подраздел 1. Климат и погода. Разделительные предложения.

— Знакомство с новой лесикой:

Weather; The names of the countries and capitals (review)

— изучение грамматических правил:

Sentences beginning with “It’s …” (review); Present/Past/Future Simple (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

— составление кратких монологических высказываний, диалогов

Говорение:

составлять рассказ по картинкам; рассказать о погоде в различных странах мира и уголках России / о стихийных бедствиях; поддержать разговор о погоде; составлять диалоги в соответствии с заданной ситуацией; выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям; описать задачи, которые стоят перед спасателями

Чтение:

читать тексты с детальным пониманием прочитанного / с выборочным извлечением информации/ с пониманием общего содержания/ тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы; читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; соотносить тексты с соответствующими фотографиями/ рисунками; пересказать текст от имени героев рассказа

Аудирование:

воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, выражать свое понимание в требуемой форме;

Письмо:

написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где живет учащийся; написать рассказ о природных достопримечательностях места, где живут учащиеся (на основе прочитанных текстов)

словарный диктант

проверочная работа по грамматике

контроль навыков чтения через ответы на вопросы по тексту, заполнение пропусков в тексте, составление таблицы к тексту

контроль говорения через ответы на вопросы по теме урока,

построение монологических высказываний,

составление

диалогов

контроль навыков аудирования через ответы на вопросы

контроль навыков письма через написание сочинения, электронного письма

2.09

2

Климатические условия Канады. Назывные предложения с It is…

4.09

3

Обозначение температуры. Пословицы о погоде. Present, Past, Future (review).

6.09

4

Климатические условия в России, Канаде и Великобритании.

9.09

5

Подраздел 2. Земля, Вселенная (общая информация).

— знакомство с новой лексикой

— изучение грамматических правил:

“The” with the unique things and objects Space (the universe, planets)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

— составление кратких монологических высказываний, диалогов

11.09

6

Употребление артикля с существительными, единственными в своем роде.

13.09

7

Солнечная система.

16.09

8

Подраздел 3. Космос и человек. Временная форма Past Continuous.

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Past continuous tense

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

18.09

9

Космические путешествия.

20.09

10

Закрепление изученного материала.

23.09

11

Подраздел 4. Космические исследования. Известные ученые. Мечта человечества о космических путешествиях.

— знакомство с новой лексикой:

Space and science

— изучение грамматических правил:

For and Since (Present perfect and Present Perfect continuous)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

25.09

12

Сравнение временных форм: Present Perfect/ Present Perfect Continuous.

27.09

13

Закрепление лексико-грамматического материала по теме

30.09

14

Подраздел 5. Земля – это опасное место?

— знакомство с новой лексикой:

Natural disasters

— изучение грамматических правил:

Past simple and Past continuous (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

2.10

15

Природные стихийные бедствия

4.10

16

Землетрясения, торнадо

7.10

17

Временные формы Past Simple/ Past Continuous

9.10

18

Подраздел 6. Выживание с оптимизмом

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

11.10

19

Работа спасателей во время наводнения и извержения вулкана

14.10

20

Временная форма Past Perfect

16.10

21

Подраздел 7. Этот мир был создан для тебя и меня

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Large numbers (review); Past simple/ Past continuous/ Past Perfect (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

18.10

22

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах

21.10

23

Контрольная работа № 1 по теме «Чудесная планета, на которой мы живем»

тест

23.10

24

Проекты

представляют индивидуальные, парные и групповые проекты по одной из тем: «Вселенная», «Природные катастрофы»

Контроль презентаций

25.10

25

Закрепление изученного материала

Выполнение лексико-грамматических заданий

Фронтальный опрос

28.10

26

Закрепление изученного материала

Выполнение лексико-грамматических заданий

Фронтальный опрос

30.10

27

Подведение итогов

Рефлексия проделанной работы

1.11

2 четверть – 21 ч

Лучший друг Земли – это вы

1

Подраздел 1. Земле нужен друг. Проблемы экологии. Взаимодействие человека с окружающей средой

— знакомство с новой лексикой по теме

— изучение грамматических правил:

“The” with features of the environment (review); Nouns ending with: -tion, Adjectives ending with: -al; Notices, Geographical names, Environmental problems

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

Говорение:

описать то, что хотелось бы изменить в родном селе; рассказать о наиболее важных экологических проблемах нашей планеты (с опорой на почитанное); обменяться мнениями со своими одноклассниками об экологических проблемах в родном селе; отвечать на вопросы, используя иллюстрации; выразить и обосновать свое мнение по поводу прочитанного стихотворения; составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

Аудирование: воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы и т.д.;

Чтение: читать тексты с детальным пониманием прочитанного / с выборочным извлечением информации/ с пониманием общего содержания/ тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы; читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; соотносить тексты с соответствующими фотографиями/ рисунками; пересказать текст от имени героев рассказа

Письмо: нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах

словарный диктант

проверочная работа по грамматике

контроль навыков чтения через ответы на вопросы по тексту, заполнение пропусков в тексте, составление таблицы к тексту

контроль говорения через ответы на вопросы по теме урока,

построение монологических высказываний,

составление

диалогов

контроль навыков аудирования через ответы на вопросы

контроль навыков письма через написание сочинения, электронного письма

11.11

2

Проверочная работа по артиклям. Употребление артикля с географическими названиями.

13.11

3

Словообразование (суффиксы существительных)

15.11

4

Грамматика: Present/ Past /Future Simple, Present Perfect. There is/ was/ were/ will be. There is/ it is.

18.11

5

Подраздел 2. Придаточные условия 2, 3 типа. Проверочная работа по грамматике.

— знакомство с новой лексикой по теме

— изучение грамматических правил:

Conditional II: If + Past simple + would + Infinitive; Conditional III: If + Past Perfect + would have + Infinitive

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

20.11

6

Развитие навыков чтения и перевода.

22.11

7

Дополнительные сведения по грамматике

25.11

8

Подраздел 3. Что у нас не так? Выраженияbe (get) used to smth/ doing smth.

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

be (get) used to smth/ doing smth

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

27.11

9

Закрепление лексико-грамматического материала

29.11

10

Дополнительные сведения по грамматике

2.12

11

Подраздел 4. Зачем выбрасывать? Почему бы не переработать?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Conditional II and III: combined sentences

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

4.12

12

Закрепление лексико-грамматического материала

6.12

13

Дополнительные сведения по грамматике

9.12

14

Подраздел 5. Что мы можем сделать, чтобы спасти планету?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

avoid doing smth

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

Выполнение лексико-грамматических заданий

11.12

15

Закрепление лексико-грамматического материала

13.12

16

Дополнительные сведения по грамматике

16.12

17

Подготовка к контрольной работе

18.12

18

Контрольная работа № 2 по теме «Лучший друг Земли – это вы»

тест

20.12

19

Анализ контрольной работы

Рефлексия проделанной работы

Фронтальный опрс

23.12

20

Проекты

представляют индивидуальные, парные и групповые проекты по одной из тем: «Спасем нашу планету», «Идеальный мир»

контроль презентаций

25.12

21

Проекты

27.12

3 четверть – 30 часов

Раздел 3. Средства массовой информации – хорошо или плохо?

1

Подраздел 1. Что такое средства массовой информации?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Abbreviations; Uncountable Nouns

Mass media; British/ American English — прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

Говорение: составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план (в форме словосочетаний); сравнить средства массовой информации по их характеристикам, говорить об их достоинствах и недостатках, выражать свое отношение к ним, узнавать мнение одноклассников о них; рассказать о просмотренной телепередаче; составить толковый ми-ни словарь жанров телепередач; выяснять отношение одноклассников к книгам, журналам, газетам, к профессии телеведущего, выражать свое отношение к этому; выяснять читательские интересы партнера, спросить о его домашней библиотеке; составить викторину на одну из предлагаемых тем (телевидение, газеты и журналы, кино и мультфильмы)

Аудирование: воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы и т.д.;

Чтение: читать тексты с детальным пониманием прочитанного / с выборочным извлечением информации/ с пониманием общего содержания/ тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы; читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; соотносить тексты с соответствующими фотографиями/ рисунками; определить жанр текста; пересказывать текст, используя косвенную речь;

Письмо: написать рассказ о своей домашней библиотеке/ о любимой книге/ о любимом писателе с опорой на краткий план; написать письмо, используя заданное обращение и концовку

словарный диктант

проверочная работа по грамматике

контроль навыков чтения через ответы на вопросы по тексту, заполнение пропусков в тексте, составление таблицы к тексту

контроль говорения через ответы на вопросы по теме урока,

построение монологических высказываний,

составление

диалогов

контроль навыков аудирования через ответы на вопросы

контроль навыков письма через написание сочинения, электронного письма

13.01

2

Сокращения в английском языке. Британский и американский английский

15.01

3

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

17.01

4

Подраздел 2. Что ты думаешь о телевидении?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

have/ has always dreamed of doing smth; Homophones

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

20.01

5

Слова с одинаковым звучанием, но разным правописанием

22.01

6

Употребление герундия в английском языке

24.01

7

Подраздел 3. Ты читаешь газеты по воскресеньям?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Conditional I (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

27.01

8

Виды газет в Британии

29.01

9

Дополнительный материал по грамматике

31.01

10

Подраздел 4. Что такое Интернет?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

синонимы

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

3.02

11

Функции интернета, достоинства и недостатки

5.02

12

Дополнительный материал по грамматике

7.02

13

Подраздел 5. Опасно ли быть репортером?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Wh-questions (review); Who/What/When/Where/How ever?;

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

10.02

14

Употребление составных союзов

12.02

15

Дополнительный материал по грамматике

14.02

16

Подраздел 6. Книги – это тоже средство массовой информации?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

enjoy/ prefer/ love/ like/ start/ try doing smth

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

17.02

17

Мнения подростков о чтении книг

19.02

18

Дополнительный материал по грамматике

21.02

19

Подраздел 7. Косвенная речь

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Direct Speech and Reported Speech (statements, questions, commands)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

24.02

20

Утвердительные предложения в косвенной речи

26.02

21

Вопросительные предложения в косвенной речи

28.02

22

Подраздел 8. Попробуй себя в качестве писателя

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Suffix –less; that/ which/ who (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

2.03

23

Дополнительный материал по грамматике

4.03

24

Дополнительный материал по грамматике

6.03

25

Дополнительный материал по грамматике

9.03

26

Подготовка к контрольной работе

Выполнение лексико-грамматических заданий

Фронтальный опрос

11.03

27

Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации – хорошо или плохо?»

Выполнение лексико-грамматических заданий

тест

13.03

28

Анализ контрольной работы

Рефлексия проделанной работы

Фронтальный опрос

16.03

29

Проекты

представляют индивидуальные, парные и групповые проекты по одной из тем: «Интернет», «Современные средства массовой информации»

Контроль презентаций

18.03

30

Проекты

20.03

4 четверть – 24 ч

Пытаемся стать успешным человеком

1

Подраздел 1. Кто такой «успешный человек»?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Present / Past simple/ Past Perfect/ Past simple passive (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

Говорение: обмениваться мнениями с одноклассниками о том, кого называют “successfulperson”; обсуждать с одноклассниками черты характера, необходимые для “successfulperson”; рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха благодаря собственным усилиям; выражать свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; называть проблемы, с которыми подростки сталкиваются в школе и дома; обменяться мнениями о семейных праздниках; обменяться мнением с партнером о том, что значит быть независимым человеком/ по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах

Аудирование: воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы и т.д.;

Чтение: читать тексты с детальным пониманием прочитанного / с выборочным извлечением информации/ с пониманием общего содержания/ тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы; читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; соотносить тексты с соответствующими фотографиями/ рисунками; определить жанр текста; пересказывать текст, используя косвенную речь; выражать свое отношение к идеям, заложенным в тексте

Письмо: написать письмо в молодежный журнал об определенной проблеме, предложить свой способ решения этой проблемы; написать поздравительную открытку; написать о семейном празднике

словарный диктант

проверочная работа по грамматике

контроль навыков чтения через ответы на вопросы по тексту, заполнение пропусков в тексте, составление таблицы к тексту

контроль говорения через ответы на вопросы по теме урока,

построение монологических высказываний,

составление

диалогов

контроль навыков аудирования через ответы на вопросы

контроль навыков письма через написание сочинения, электронного письма

30.03

2

Известные успешные люди. Часть 1.

1.04

3

Известные успешные люди. Часть 2.

3.04

4

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

6.04

5

Подраздел 2. Семья – хорошее начало. Взаимоотношения в семье.

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Complex Object: make smb do smth; ask/ want/tell smb to do smth

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

8.04

6

Сложное дополнение

10.04

7

Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал.

13.04

8

Контрольная работа № 4 в рамках промежуточной аттестации

15.04

9

Подраздел 3. Запугивание. Что это такое?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Complex Object, Conditional II (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

17.04

10

Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа “JaneEyre” byC.Bronte).

20.04

11

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

22.04

12

Подраздел 4. Почему важны семейные праздники?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил:

Past simple/ Past continuous/ Past perfect (review)

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

24.04

13

День Благодарения в США.

27.04

14

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

29.04

15

Подраздел 5. Легко ли быть независимым?

— знакомство с новой лексикой:

— изучение грамматических правил: выражения с глаголами do, make

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

1.05

16

Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

4.05

17

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

6.05

18

Подраздел 6: Праздники и обычаи в США.

— прослушивание, аудиозаписей

— чтение текстов

-составление кратких монологических высказываний, диалогов

8.05

19

Дополнительный материал по грамматике.

11.05

20

Подраздел 7. Праздники и обычаи в Великобритании.

13.05

21

Подготовка к контрольной работе

Фронтальный опрос

15.05

22

Контрольная работа № 5 по теме «Пытаемся стать успешным человеком»

Выполнение лексико-грамматических заданий

тест

18.05

23

Анализ контрольной работы

Рефлексия проделанной работы

Фронтальный опрос

20.05

24

Проекты

представляют индивидуальные, парные и групповые проекты по одной из тем: «Успешные личности», «День благодарения»

Контроль презентаций

22.05

Итого: 102 ч

Пояснительная записка

Нормативные документы и методические материалы

Рабочая программа по литературе для 7 класса создана с учётом:

— Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом № 1897 Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года;

— Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

— Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией  В.Я. Коровиной. 5 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2016;

-Беляева Н.В. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2017;

— образовательной программы МБОУ «ООШ № 15»;

— учебного плана на 2020-2021 учебный год;

— положения о рабочей программе ОУ;

— годового календарного графика на 2020-2021 учебный год.

Количество часов, отводимых на изучение данного курса, число часов в неделю.

Тематическое планирование по литературе в авторской программе и учебному плану школы составляет 70 часов, 2 часа в неделю. По рабочей программе учителя – 70 часов.

Главными целями изучения предмета «Литературы» являются:

-формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

— постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

— поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

— овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте, и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

-овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет, и др.);

— использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Планирование учебного материала

Введение	1 ЧАС
УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО	6 ЧАСОВ
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ	2 ЧАСА
ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА	2 ЧАСА
ИЗ  РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА	27 ЧАСОВ
ИЗ  РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА	24 ЧАСА
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ	1 ЧАС
ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ	6 ЧАСОВ
Итоговый урок	1 ЧАС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС).

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (6 ЧАСОВ).

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.)

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.Героический эпос: «Песнь о Ролланде»

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ (2 ЧАСА).

«Повесть временных лет». Отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА (2 ЧАСА).

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория  литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленье…», «На птичку…», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ  РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА (27 ЧАСОВ).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава»   («Полтавский   бой»),    «Медный   всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл   сопоставления   Олега   и   волхва.   Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория    литературы.   Баллада   (развитие   представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную…») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений). 

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности   изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

 Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.  «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении   пейзажа. Художественные особенности рассказа. Стихотворения   в   прозе.   «Русский  язык».   Тургенев   о богатстве   и   красоте   русского   языка.   Родной   язык   как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория   литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михаило Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Теория   литературы.  Поиск в балладах эпитетов и сравнений и определение их смысловой роли. 

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть   о   том,   как   один   мужик   двух   генералов прокормил».  Нравственные  пороки общества.  Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение  покорности мужика. Сатира в «Повести…».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория   литературы.  Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman” и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня», «Тоска». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой,  родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.      «Цифры».  Воспитание детей в семье.  Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

ИЗ  РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА (24 ЧАСА).

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя. 

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления).   Обогащение  знаний  о  ритме  и  рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие…», «Июль-макушка лета…», «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Развитие понятия о литературном герое.

На дорогах войны

Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова. «Клятва»; К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория  литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

«Тихая  моя  Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на слова  русских поэтов XX века

А.Н. Вертинский. «Доченьки». И. Гофф. «Русское поле». Б. Ш. Окуджава. «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ ( 1 ЧАС).

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни.  Осмысление зрелости собственного возраста,  зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ (6 ЧАСОВ).

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон.   Краткий рассказ о поэте.

«Душа моя мрачна…». Ощущение трагического разлада героя с жизнью, окружающим его обществом.

       Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Бредбери. Краткий рассказ о писателе.

«Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.

Теория литературы. Развитие представлений о жанре фантастики.

 Детективная литература.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

 формирование основ экологической культуры на основе признания  ценности жизни во все ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

9) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты изучения литературы в основной школе:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

 1)понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов; древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

2)понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их  современного звучания;

3)умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

4)определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно — выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно — художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при аналитике литературного произведения;

5)приобщение к духовно — нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно — нравственными ценностями других народов;

6)формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

7)собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

8)понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

9)восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

10)умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

11)написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

12)понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

13)понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно — выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 « Б» классе  

№ урока	Дата		Тема урока
	По плану	По факту
Введение (1 час).
1			Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
Устное народное творчество  (6 часов).
2			Устное народное творчество. Предания.
3			Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович».
4			Русские былины Киевского и Новгородского циклов (урок внеклассного чтения 1).
5			«Калевала» — карело-финский мифологический эпос (урок внеклассного чтения 2).
6			« Песнь о Роланде» (фрагменты).
7			Пословицы и поговорки.
Из древнерусской литературы (2 часа).
8			Русские летописи. «Повесть временных лет». (  отрывок « Из похвалы князю Ярославу к книгам» )
9			«Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Из русской литературы XVIII века (2 часа).
10			М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).
11			Г.Р. Державин. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание».
Из русской литературы XIX века (27 часов).
12			А.С. Пушкин. «Полтава» (отрывок).
13			А.С. Пушкин. «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»).
14			А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».
15			А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.
16			А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»: изображение «маленького человека».
17			А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»: автор и герои.
18			М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов.
19			М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: проблематика и поэтика.
20			М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».
21			Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы.
22			Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий.
23			Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба» (урок развития речи 1).
24			И.С. Тургенев. «Бирюк»: автор и герой.
25			И.С. Тургенев. «Бирюк»: поэтика рассказа.
26			И.С. Тургенев. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».
27			Н.А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».
28			Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения (урок внеклассного чтения 3).
29			А.К. Толстой. «Василий Шибаев» и «Михайло Репнин» как исторические баллады.
30			М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
31			М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» (урок внеклассного чтения 4).
32			Л.Н Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.
33			Л.Н Толстой. «Детство» (главы). Главный герой повести и его духовный мир.
34			Литературный ринг на тему: «Проблемы и герои произведений Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого»  (урок развития речи 2).
35			А.П. Чехов. «Хамелеон»: проблематика рассказа.
36			А.П. Чехов. «Хамелеон»: поэтика рассказа.
37			А.П. Чехов. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня» (урок внеклассного чтения 5).
38			«Край ты мой, родимый край!» (обзор). В.А. Жуковский. «Приход весны»; И.А. Бунин. «Родина»; А.К. Толстой. «Край ты мой, родимый край…» (урок развития речи 3).
Из русской литературы XX века (24 часа).
39			И.А. Бунин. «Цифры».
40			И.А. Бунин. «Лапти» и другие рассказы (урок внеклассного чтения 6).
41			М. Горький. «Детство» (главы): тёмные стороны жизни.
42			М. Горький. «Детство» (главы): светлые стороны жизни.
43			М. Горький «Старуха Изергиль»(«Легенда о Данко»).
44			Л.Н. Андреев. «Кусака».
45			В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
46			В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».
47			А.П. Платонов. «Юшка»: незаметный герой с большим сердцем
48			А.П. Платонов. «Юшка»: нравственные проблемы рассказа
49			А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире» (урок внеклассного чтения 7).
50			Классное контрольное сочинение (урок развития речи 4).
51			Л.Б.Пастернак«Июль», «Никого не будет в доме…».
52			А.Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие…», «Июль-макушка лета…»,  «На дне моей жизни…».
53			На дорогах войны. Стихотворения о войне А.А. Ахматовой, К.М.Симонова, А.А. Суркова, А.Т. Твардовского и других поэтов. (урок внеклассного чтения 8).
54			Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади».
55			Е.И. Носов. «Кукла» («Акимыч»).
56			Е.И.Носов. «Живое пламя», «Радуга»
57			Ю.П. Казаков. «Тихое утро».
58			Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы).
59			М.М.Зощенко. «Беда» и другие рассказы (урок внеклассного чтения 9).
60			«Тихая моя родина». Стихи В.Я. Брюсова, Ф. Сологуба, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Н.А. Заболотского и других поэтов
61			Песни на слова русских поэтов XX века. А.Н. Вертинский. «Доченька». И. Гофф. «Русское поле». Б.Ш. Окуджава. «По смоленской дороге…».
62			Письменная контрольная работа. Тестирование. (урок развития речи 5)
Из литературы народов России (1 час).
63			Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…»(из цикла «Восьмистишия»), «О моей родине», «Мой Дагестан», « В горах джигиты ссорились, бывало…»
Из зарубежной литературы (6 часов).
64			Р. Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения (урок внеклассного чтения 10).
65			Дж.Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!…»,  «Душа моя мрачна…».
66			Японские хокку (трёхстишия).
67			О. Генри. «Дары волхвов».
68			Р. Д. Брэдбери. «Каникулы».
69			Детективная литература (урок внеклассного чтения 11).
Итоговый урок (1 час)
70			Итоговый урок .Игра-путешествие «По стране Литературии 7 класса» Урок развития речи 6
Итого: 70 часов  из них: — уроков внеклассного чтения: 11 — уроков развития речи: 6

Лист корректировки рабочей программы

№ пп	№ урока /тема   согласно рабочей учебной программе	Тема с учетом корректировки	Сроки корректировки	Примечание
1.
2.
3.
4.
5.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение рабочей программы

№ п/п	Предмет	Класс	Учебник	Программа	Методическое пособие	КОМ
8	Литература	7	Коровина В.Я. Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч./В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.– М.: Просвещение, 2013 г.	«Литература. «Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной 5-9 классы», — М.: Просвещение, 2016г.	Беляева Н.В. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват. организаций /Н.В. Беляева. – М.: Просвещение, 2017 г.	Н.В. Беляева «Литература Проверочные работы 5-9: пособие для учителей общеобразоват. учреждений», — М.: Просвещение, 2010 г.,