Рассказ о старой профессии 3 класс

Автор:

Гусев Елисей

Руководитель:

Евдокимова Н.Г.

Орехово-Зуевский г.о.,

Московской обл.

1. Введение

Без бумаги нельзя себе представить современный мир. Без нее не было бы газет, журналов, книг. На уроках технологии мы изготавливаем поделки из бумаги и картона.

Люди каждый день используют бумагу в различных целях.

Мы решили провести проектно-исследовательскую работу «Бумажный мир».

Эту тему мы выбрали потому, что нам было интересно узнать, как и из чего изготавливается бумага, почему она бывает разного цвета и толщины, кто первый изобрел бумагу, и можем ли мы сами сделать бумагу из каких-либо материалов.

Объект нашего исследования — бумага.

Предмет исследования — история изобретения бумаги, ее виды, области применения и способы производства.

Цель: ознакомление со способами производства бумаги и возможностями более бережного ее использования.

Задачи, которые мы поставили перед собой это:

• Найти и изучить литературу, которая связаны с темой проекта.
• Найти определение бумаги.
• Изложить историю изобретения бумаги.
• Описать способ изготовления бумаги на производстве.
• Описать области применения.
• Самостоятельно изготовить бумагу из различных материалов.

Гипотеза: в целях экономии природных ресурсов, возможно изготовление бумаги в домашних условиях из вторичного сырья и использование её в быту и творческой работе.

Методы исследования — изучение литературы и Интернет-ресурсов, относящихся к теме проекта; использование найденного материала для работы; самостоятельное изготовление бумаги.

Практическая значимость работы — использование собранного материала на уроках по ИЗО, технологии.

2. Основная часть

Что такое бумага?

Бумага используется везде. Это и письмо, и творчество, и печать… Без нее сейчас невозможно представить себе жизнь. В каждом доме есть книги, журналы, открытки, письма, фотографии, учебники, тетради, альбомы для рисования, бумага для печати, а также обои на стенах, салфетки, туалетная бумага, конфеты в фантиках и в коробках, деньги и документы. На каждом заводе и фабрике, в каждом офисе есть килограммы бумаги в различном виде.

Бумага — это материал в виде тонких листов, изготавливаемый путем переработки древесины, соломы, и вторичного сырья (макулатура, тряпье, опилки), применяемый для письма, изготовления печатной продукции, упаковки и т.д.

Вывод. Бумага — это самый распространенный материал в мире.

История создания бумаги

До изобретения бумаги люди использовали для передачи информации глиняные таблички, доски, ткань, позже пергамент и папирус.

Создателем первой бумаги является советник императора Китая по имени Цай Лунь. Секрет изготовления бумаги китайцы держали в строжайшем секрете. Первыми узнали технологию изготовления бумаги корейцы, а затем и японцы. Потом ее стали использовать и для создания книг, амулетов, ширм и вееров.

Полагают, что русское слово бумага происходит от татарского слова «бумуг«, что означает хлопок.

Впервые на Руси с бумагой познакомились, когда монгольский хан Батый, чтобы собрать дань, произвёл первую перепись населения Руси на бумаге. Собственное производство бумаги на Руси началось при Иване Грозном, но в больших количествах бумага появилась при Петре I. Чтобы собрать сырье для изготовления бумаги, использовали паруса от кораблей, канаты, веревки и тряпье. Люди приносили остатки поношенных вещей в полицию за вознаграждение, с крестьян брали «тряпичный» налог.

После изобретения книгопечатания изношенных хлопчатобумажных, шелковых и льняных тканей не хватало. Бумагу начали изготавливать из древесины. Из тряпок и обрезков текстиля теперь продолжают делать лишь высшие сорта бумаги для печатания денег и важных документов. Спрос на бумагу вызвал появление бумагоделательных машин.

Вывод. Бумагу впервые изобрели 1916 лет назад, и она до сих пор незаменима в нашем мире.

Изготовление бумаги на производстве

Для приготовления бумаги нужны растительные вещества, которые, при смешивании с водой, дадут однородную, пластичную бумажную массу. Сырьем для производства бумаги могут служить:

• Древесная масса или целлюлоза.
  
  Целлюлоза — это вещество, которое можно найти во всех растениях, деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях т.д.
• Целлюлоза однолетних растений (соломы, риса и других)
• Макулатура
• Тряпичная ветошь

Бумагу делают на целлюлозно-бумажных комбинатах. Сначала в лесу рубят деревья и везут их на фабрику. Там их очищают от коры и перемалывают в дробильной машине. Крошку, которая получилась, по конвейеру направляют к котлу, где варят клейкую целлюлозу. В специальной огромной ёмкости оба вещества перемешиваются, превращаясь в мягкую массу, которая идет на изготовление бумаги.

Прежде чем попасть в бумагоделательную машину, бумажная масса проходит тщательную очистку, и после этого широкой струей напускается на движущуюся сетку. По бокам этой сетки есть борта, которые не дают массе переливаться через край. Содержащаяся в бумажной массе вода стекает через отверстия в сетке. А оставшаяся масса на сетке, образует полотно бумаги.

Влажное бумажное полотно в виде ленты сбегает с сетки и постепенно проходит через все устройства.

Сначала воду отжимают различные прессы. Затем полотно попадает в сушильную машину, где большие нагретые барабаны проглаживают его, как огромные утюги.

В конце машины установлены нагретые тяжелые валы. Подсохшее бумажное полотно стало уже достаточно прочным, и теперь его можно сдавливать между валами с большой силой. Из-под них бумажное полотно выходит ровным, плотным и гладким. В самом конце машины оно сматывается в огромные рулоны. Бумага готова. Потом эти рулоны разрезают на рулоны меньшего размера или на листы.

Вывод. В современном мире бумагу делают примерно также, как и 1916 лет назад, только всё это выполняют машины. Бумагоделательные машины выпускают бумажную ленту шириной в несколько метров со скоростью 600-750 метров в минуту.

Области применения бумаги

Бумага тесно вошла абсолютно во все сферы жизнедеятельности. Ее используют для:

• Письма, печати рисования.
• Изготовления отделочных материалов.
• Производства поделок.
• Получения упаковки.
• Получения фильтров.
• Печати денег.

Бумага также является верным помощником строителей. Она заменяет дерево, мрамор, железо и камень. Во Франции построен настоящий бумажный мост, а в Японии и Швейцарии изготавливают жилые бумажно-картонные дома.

Бумажный дом в Швейцарии

Раньше цемент перевозили в деревянных бочках. А теперь цемент засыпают в бумажные мешки. Также сейчас выпускают бумажные пакеты для продуктов. В последние годы во многих странах в бумажные мешки стали собирать мусор. Это гораздо удобнее и гигиеничнее. Мешки с мусором сжигают, зарывают в землю или отправляют на переработку.

Бумажная мебель

Бумажный диван

В наше время из бумаги делают еще и мебель: бумажные кресла, диваны, столы, стулья, этажерки.

Из бумаги шьют одежду, изготовляют бельё. В больницах врачи носят одноразовые халаты и шапочки, а маленьких детей мамы одевают в одноразовые подгузники.

Из бумаги также изготавливают одноразовую посуду. Из нее делают тарелочки, стаканчики, бутылки, а также скатерти.

Вывод. Бумага применяется во многих сферах жизни. Для этого нужно очень много бумаги. Очень важен сбор макулатуры. Наша школа регулярно участвует в этом. Наш класс принимает активное участие в сборе макулатуры.

В основном макулатура используется для производства туалетной бумаги, салфеток, а также картона.

Бумага из макулатуры изготавливается почти также, как и из древесины. Разница лишь в том, что вначале макулатуру замачивают, измельчают и несколько раз очищают.

3. Практическая часть (эксперимент)

Я буду изготавливать бумагу в домашних условиях из различных материалов.

Изготовление бумаги из макулатуры

В пластиковую тарелку я порезал на мелкие кусочки листы газеты. Затем налил туда воды и оставил на сутки, чтобы бумага размокла. Потом при помощи миксера измельчил бумажную массу до состояния каши. В получившуюся массу добавил клей ПВА и крахмал. Взял форму и сито, на которое выложил бумажную массу, разровнял ее. После этого накрыл форму с массой тканевыми салфетками с двух сторон, для того чтобы впиталась влага, и оставил сушиться.

Вывод. У меня получился лист бумаги из газет. Он плотный и легко ломается.

Изготовление бумаги из салфеток

В пластиковую тарелку я порвал на мелкие кусочки бумажные салфетки. Затем налил туда тёплой воды и оставил на час для набухания.

Полученную массу хорошо перемешал и вылил на сетку. Когда вода стекла, сетку с массой положил на тканевую салфетку, накрыл ещё одной салфеткой. При помощи скалки отжал оставшуюся воду и положил сушиться.

Вывод. После того как у меня все высохло, получился лист бумаги. Он бледно-голубого цвета с блестками. Очень хорошо ломается.

Изготовление бумаги из рисовой муки

Мне понадобиться 2 стакана рисовой муки. У меня не было рисовой муки, и я измельчил рис. В пластиковую миску я насыпал муку и половину чайной ложки соли. Наливаю туда ¾ стакана воды и замешиваю тесто. Месить его надо 10-15 минут, чтобы не осталось комочков. Затем оставляю тесто на полчаса настояться, накрываю его пленкой. Потом беру доску и посыпаю её мукой, чтобы тесто не прилипло. Раскатываю тесто. Должен получиться очень тонкий пласт. После этого оставляю тесто до полного высыхания.

Вывод. Высыхала моя бумага долго, больше суток. Когда всё подсохло, то получился очень плотный лист бумаги. В руки его я не мог взять, он сразу разломился на большие куски. Но зато на них можно писать ручкой, карандашом или фломастером.

Изготовление бумаги из опилок

Мне понадобятся опилки (лучше мелкие). Я беру кастрюлю, насыпаю туда опилки, заливаю водой и ставлю их варить часов на 8-10, пока не образуется однородная масса, похожая на кашу. Пока варятся опилки, добавляю ½ столовой ложки соды. После того, как опилки сварились, я беру сито, на дно которого я положил марлю. Сливаю опилки в сито и промываю их холодной водой. Затем отжимаю. Раскладываю эту массу на ткань ровным слоем. Накрываю другим слоем ткани. А сверху кладу пресс, чтобы «выгнать» лишнюю воду. Пока моя масса из опилок лежит под прессом, я готовлю противень, который накрываю листом фольги. Затем выкладываю массу на фольгу и ставлю противень в разогретую духовку. И на слабом огне высушиваю опилочную массу.

Вывод. У меня получился тонкий лист бумаги, похожий на картон. Этот лист имеет неровную поверхность. Он очень шершавый. На нем нельзя писать, но можно рисовать красками.

Изготовление бумаги из сена

Мне понадобилось сено. Его я порезал мелко-мелко в миску. Затем туда налил горячей воды, чтобы сено размягчилось. Всё перемешал. Оставил на целый день миску с сеном. После этого слил воду через сито. Взял блендер и измельчил сено. В получившуюся массу я добавил клей ПВА. Потом выложил эту массу на тканевую салфетку и оставил высыхать.

Вывод. Из сена у меня не получилось бумаги. Всё крошилось и ломалось.

Вывод. Такую бумагу нельзя купить в магазине. Зато из нее можно сделать красивую открытку. Эта бумага не такая белая и тонкая, как фабричная, не такая гибкая и ровная, зато она сделана нашими руками.

Такую бумагу можно использовать на уроках по ИЗО, технологии. Можно изготовить несколько одинаковых листов бумаги и сделать из них книгу, придумать сказку или рассказ, самому оформить и сделать красочную обложку.

4. Заключение

В нашей работе рассказано о бумаге, ее истории и областях применения. Описано, как и из чего изготавливалась бумага раньше, и как это происходит сейчас.

Проведена практическая работа, была изготовлена бумага из различных материалов. Вся бумага получилась разной на ощупь и ломкой.

Бумага используется в большом количестве, особенно в творчестве. Сегодня существует много видов бумажного творчества, таких как, оригами, квиллинг, аппликация, плетение из полосок, бумаг пластика и многие другие.

Приложения

5. Литература

1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. — М., 1972.
2. Бумага своими руками. Страна Мастеров.mht
3. Детская энциклопедия. №12-2007. Китай. Познавательный журнал для девочек и мальчиков.
4. Ликум А. Все обо всем. Том 1. Энциклопедия для детей. Перевод с английского Кашинская Е.А., Кашинский Т.М., Саакян А.Е., Селезнев В.Н., Селезнева О.В., Шалаева Г.П. Филологическое общество «Слово», 1993.
5. Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология / Экология. — М., 2000.
6. Энциклопедический словарь юного биолога. (Составители М.Е.Аспиз, В.Г.Барков, Е.Г.Бацылев и др.) — М.: Педагогика, 1981.

Почему я хочу стать журналистом?

Сейчас я всё ещё учусь в школе. Но время течёт быстро, поэтому пора уже задуматься о своём жизненном пути, то есть о выборе будущей профессии. Вот я и подумала, что из меня бы вышел отличный журналист.

Вообще, в последнее время меня привлекает журналистика. Я пыталась писать короткие истории, которые потом печатали в детском журнале и на сайте в интернете. Когда нам дают задание написать сочинение, моя работа всегда признаётся лучшей.

Кроме того, в прошлом году я заняла первое место на районной школьной олимпиаде по русскому языку. Мне кажется, по складу ума я гуманитарий, что очень важно для успешного овладения профессией журналиста. Эта работа требует высокой квалификации, ответственности и пунктуальности. Чтобы приобрести нужные знания и навыки, надо пять лет учиться в университете на факультете журналистики. Я готова к этому, ведь понимаю, что получение высшего образования необходимо.

Почему я хочу стать журналистом? Да потому, что меня привлекает общение с разными людьми. По роду своей деятельности я буду брать интервью у известных личностей, которые в своей жизни добились успеха. Мне кажется, это очень интересно.

Моя будущая профессия — журналист

Недавно я определилась с будущей профессией — решила стать журналистом.

Журналист – это специалист в сфере сбора и обработки информации. Он может работать в газетах, журналах, на радио и телевидении, а также в интернете. Данная профессия является очень перспективной, востребованной и хорошо оплачиваемой.

Правда, меня пугает тот факт, что в наше время журналист — одна из самых опасных профессий в мире. Корреспондентов часто направляют за репортажем в горячие точки. И проведение журналистских расследований громких, резонансных дел грозит угрозами со стороны их фигурантов.

Я хочу работать честно, открыто и непредвзято, при этом не зависеть ни от политиков, ни от олигархов. Но в нашей стране это крайне сложно…

С другой стороны, работа журналиста зависит от его специализации. Чтобы не иметь дело с политикой, можно выбрать одну из таких специальностей, как издательское дело, культурология, драматургия, искусство, литературное творчество, театроведение, история искусств.

Итак, я действительно хочу работать журналистом, ведь это моя любимая профессия.

Почему я выбрала профессию журналиста?

Я считаю, что журналист — очень ответственная профессия. Она требует упорного труда и творческих способностей. Мне кажется, эта работа является моим призванием.

Почему я выбрала профессию журналиста? Возможно, мой ответ покажется нескромным, но я чувствую, что во мне есть талант, то есть врождённая способность к успешному овладению данной профессией. Верю, что на этом поприще добьюсь успеха. Я люблю писать сочинения, рассказы, очерки, эссе. Мне даже сказали, что у меня есть писательский дар.

Кроме того, обладаю такими качествами, как коммуникабельность, усидчивость, любознательность, аналитический склад ума, креативность и сообразительность.

Конечно, мне ещё предстоит многому научиться. Но ведь с этой целью я собираюсь поступать в профильный ВУЗ, где будущих журналистов учат преподносить информацию объективно и насыщенно.

Я считаю, что в любом деле главное — желание. Что касается будущей профессии, важно выбрать ту, которая нравится. Тогда и будущая работа будет по душе, и, в конечном итоге, удовлетворённость жизнью будет выше.

Таким образом, мне не пришлось долго раздумывать над тем, кем стать в будущем. Моя любимая профессия — журналист, что и обусловило мой выбор.

Профессия журналист — мой выбор

Все близкие мне люди с детства относились ко мне как к личности. Родители привили мне основные принципы морали, при этом дав пространство для развития и выработки самостоятельности. Они помогли не испортиться под тяжестью соблазнов современного мира. Благодаря всему этому я выросла тем человеком, который никогда не будет стесняться своих вкусов и всегда оставаться самой собой. Таким образом, мой путь к выбору будущей профессии был свободным.

Ещё с детских лет я хочу связать свою жизнь с журналистикой. Любовь к этому ремеслу возникла спонтанно. У меня всегда получалось писать интересные произведения. Но я никогда не задумывалась, что это может стать в будущем моей будущей профессией.

Не могу не признаться в том, сколько удовольствия мне приносит это дело. Обожаю моменты, когда в бескрайнем водовороте фантазии ты плывёшь, словно в лодке, пытаясь найти правильный путь, найти собственное «я». Преследуемая цель — донести до окружающих весь смысл собственных мыслей, обнажив душу и, возможно, изменив к лучшему своими словами чью-то жизнь. И когда передо мной встал вопрос, чего я хочу достичь в жизни и чего хочу на самом деле, я уже знала ответ.

Я с головой погрузилась в эту тему. Не спала ночами, зачитываясь работами гениальных людей, людей, которые вкладывают душу в то, что пишут. И с каждым днём ​я всё больше и больше хотела стать частью всего этого.

Таким образом, я давно определилась с ответом на вопрос о самореализации. Мой выбор — профессия журналист.

Популярные сочинения

• Сочинение Должен ли разумный человек жить чувствами?
  Все люди условно делятся на два типа: живущие «головой» и живущие «сердцем». Считается, что люди, живущие «головой», при совершении тех или иных поступков руководствуются разумом. А живущие «сердцем» руководствуются только чувствами.
• Волшебная сказка собственного сочинения 3, 5 класс
  Высоко-высоко в горах, в сокрытой от людей тёмной пещере, лежал мудрый дракон. Он охранял огромную кучу золота позади себя и любил наслаждаться тишиной, изредка нарушаемой шумом речушки
• Чацкий — победитель или побежденный? — сочинение-рассуждение (9 класс)
  Комедия под названием «Горе от ума» описывает достаточно сложный и проблематичный период, который пришлось пережить Руси в тот момент. Тогда старые дворянские идеалы меняются на новые и прогрессивные идеи человечества.

Журналист — моя любимая профессия

Профессия журналиста у меня всегда ассоциируется с движением. Она требует от тех, кто посвятил ей свою жизнь, постоянного движения вперёд. Привлекает своим разнообразием, непредсказуемостью, неординарностью. Журналистика — одна из самых интересных профессий. Ни один другой вид человеческой деятельности не даёт такой возможности для самореализации. Но только человек тонкой душевной организации сможет достойно представить своё мнение на суд других людей. Только тот, кто искренне стремится донести до людей правду, сможет найти ключ к человеческим сердцам. Только умный человек сможет заставить мыслить других. Работа является основой для моральной отваги, побуждающей кричать обо всём. Ведь задача журналиста — не только информировать, но и учить, и сплачивать аудиторию. Журналисты должны откликаться на проблемы современности, быть зеркалом жизни во всех её проявлениях. Одновременно журналисты несут большую ответственность за каждое произнесённое или напечатанное слово. Ведь силу слова можно сравнить с оружием. Важно, в каких руках это оружие и куда оно направлено​​…

Средства массовой информации называют «четвёртой властью», ибо, действительно, от них многое зависит. Поэтому журналистов часто ненавидят, провоцируют судами, нередко и убивают. Но от этого их меньше не становится.

Журналистика — это образ жизни. Это голос, который каждый день зовёт за собой в разные уголки города, области, страны и даже мира. Журналист — это моя любимая профессия. Она чрезвычайно интересна. Чтобы почувствовать её вкус, нужно погрузиться в неё с головой. Именно это я и хочу сделать в будущем.

Я мечтаю стать журналистом

Я мечтаю работать в средствах массовой информации. Хочу стать журналистом. Мне кажется, это моё призвание. Я понимаю, что для овладения данной профессией нужно приложить максимум усилий. Надо упорно работать над собой и только тогда можно ожидать результат.

Почему я выбрал именно профессию журналиста? Пожалуй, кратко ответить на этот вопрос невозможно. Мне нравится писать на общественно-политические темы, записывать свои наблюдения. Я люблю общаться с интересными людьми, искать новую информацию, работать со словом. Прежде чем «идти в журналисты», мне нужно было взвесить все «за» и «против». И вот — выбор сделан.

Я убедился, что спектр журналистского труда очень широк: от печатных изданий, телевидения, радио до интернет-публикаций. Также убедился, что эта работа довольно перспективна. Ведь человечество во все времена стремилось быть информированным. И именно корреспонденты, репортёры должны доносить людям правду. Недаром говорят, «информирован — значит, защищён». И поэтому профессия журналиста во все времена будет популярной. Спрос на беспристрастное, объективное освещение событий будет только расти.

Изрядно привлекло меня в этой профессии то, что она требует постоянного самосовершенствования. Вообще, это едва ли не главный признак успешного человека. Я радуюсь возможности постоянно общаться с новыми людьми, совершенствовать умение находить с ними общий язык.

Я мечтаю стать востребованным журналистом. Могу сказать, что готов к трудностям, которые возникнут на профессиональном поприще. Уверен, они только будут меня закаливать, добавляя сил идти дальше.

Сочинение на тему моя будущая профессия журналист 7 класс

Выбор будущей профессии – это одно из важнейших решений в жизни каждого подростка, ведь именно от нее будет зависеть будущее жизни и, конечно, его качество и уровень. Поэтому мне нужно было достаточно много времени для того, чтобы понять: кем я хочу быть. После поиска актуальной информации и разнообразных фактов я решила, что мое призвание – журналист. Мое внимание уже давно приковано к этой профессии и к ее известным представителям. Наверное, каждая девушка, смотря новости или популярные телевизионные шоу, мечтала оказаться на месте их ведущих, попасть в центр внимания огромной публики. И я не исключение, но, чтобы получить такую возможность, нужно долго и упорно работать над собой, и начинать надо с малого: со вступления на желаемую и соответствующую специальность. И почему, я считаю, что Журналистика – это мое призвание? Могу полностью аргументировать это утверждение. Во-первых, журналистика – это вид творческой деятельности человека. А я человек удивительно творческий и креативный, за свою, еще совсем коротенькую жизнь успела окончить музыкальную школу, посетить курсы рисования, принять участие в огромном количестве конкурсов, провести не одно школьное мероприятие и организовать самоуправление класса. Во-вторых, журналист это изучение общественного сознания, способ формирования его, служит обществу, но одновременно она является социальным инструментом управления. Вследствие этого СМИ стали называть четвертой властью. Возможность в известной мере управлять отдельным обществом или человечеством в целом не может остаться без внимания, и я не смогла проигнорировать столь очевидный факт и еще больше заинтересоваться этим видом деятельности. И в-третьих, Профессию журналиста Можно сравнить с профессией историка, а это уже что-то. Настоящий историк изучает и пытается объяснить события прошлого, а журналист делает то же, но с настоящим. Конечно, последнюю профессию считаю интереснее предыдущей, ведь журналист имеет дело с реальными событиями, которые случаются в наше время, поэтому у него есть возможность повлиять на них, таким образом, даже менять историю. Итак, думаю, что я смогла полно обосновать и объяснить мотивы и предпосылки выбора своей будущей, надеюсь, профессии. Но в конце все же хотелось отметить, что Журналистика – одно из важных составляющих общественного прогресса, так как без всестороннего развития практически невозможно развитие общества и человеческой цивилизации в целом. (No Ratings Yet) Loading…

Похожие сочинения:

Сочинение на тему “Моя будущая профессия” Много веков назад было всего несколько Рабочих профессий: люди работали фермерами, пекарями, мясниками или продавцами. На сегодняшний день существуют тысячи различных видов работ, а новые профессии постоянно появляются. И проблема… Нужная профессия Нужная профессия Очень нужная профессия – медицинская сестра. Я хочу после школы поступить в медучилище, чтобы освоить эту профессию. Мы встречаемся с этими добрыми женщинами в белых халатах уже в… Анализ стихотворения Лермонтова “Журналист, Читатель и Писатель Литературные вопросы никогда особо не волновали Михаила Лермонтова, который предпочитал держаться особняком от поэтов и писателей. Он не зарабатывал себе на жизнь публикацией в журналах, так как был кадровым военнослужащим…. Сочинение-размышление на тему: В каком возрасте следует выбирать будущую профессию? Выбор профессии – это одно из важнейших решений, которое делает человек в своей жизни. Но очень часто случается так, что со временем он понимает, что то, чем он занимается –… Сочинение на тему “Ошибки путь к самосовершенствованию” Большинство жителей нашей планеты задумываются над этим высказыванием, и у каждого свое видение. Ведь нет таких людей, которые не хотели бы быть лучшими. И точно нет тех, Кто бы ни… Сочинение на тему Родина Родина – это моя Россия, которая имеет выгодное географическое положение и является самым большим государством на планете. У нас есть все для того, чтобы существовать и развиваться. Я мечтаю стать… Сочинение на тему “Выбор” Привет, Тимур, сегодня у нас есть Выбор: мы можем пойти в исторический музей или посетить средневековый замок. Тимур, я не хочу идти сегодня в музей, я бы лучше посмотрел средневековый… Сочинение на тему: Его величество человек Все-таки странная вещь – жизнь. Тысячи событий происходят в одно и то же мгновенье, тысячи легких набирают воздух в один момент, тысячи голов думают о тысяче вещей в одинаковое время… Сочинение на тему: “Трагическая судьба Герасима”. (Сочинение по рассказу И. Тургенева “Муму”) Герасим был крестьянином, принадлежавшим старой бырыне, жившей в Москве. Герасим жил в деревне, был ростом в двенадцать вершов. Он был глухонемым и необщительным. Герасим работал за четверых, был простым, сильным… Сочинение на тему: только в труде настоящее счастье Существует древняя поговорка: “Чтобы счастливо жить – надо работать!”. С этим высказыванием не соглашаться нельзя. Ведь, человек может быть счастлив только тогда, когда он нужен кому-то. По-настоящему ощущается счастье только… Сочинение на тему: Кем быть Я очень хочу стать фотографом. Когда я начала делать фото с помощью телефона, я поняла, что мне это очень нравится. Я фотографировала людей, животных, природу и даже еду! Именно тогда… Сочинение на тему “Что такое ответственность?” Часто мы слышим от родителей и учителей – ты Должен быть ответственным! А почему я должен быть таким? И что такое ответственность вообще? Во-первых, что именно люди понимают под словом… Сочинение на тему “Технологии” Все, что мы делаем в нашей жизни, так или иначе связано с использованием современных технологий. Современные технологии имеют значительное влияние на жизнь людей. Создается новая единая мировая культура, в которой… Сочинение на тему: Стоит жаловаться на судьбу, или она в наших руках Я считаю, что на долю жаловаться не стоит. Каждый человек и в самом деле, образно говоря, держит свою Судьбу своими собственными руками. Конечно, это выражение-метафора: просто за свою судьбу каждый,… Сочинение на тему: Школьная семья Ежедневные уроки, веселые переменки, громкие звонки, дежурства, встречи, взлеты, падения, оценки, влюбленность, дружба, спешка, каникулы… Так проходит замечательный отрезок жизни – очень скоротечный и насыщенный, но детям, наверное, действительно не… Сочинение на тему: “Мой лучший друг” Дружба очень важна для всех, в том числе и для меня. За время учебы в школе у меня было много друзей, среди которых были и лучшие. Теперь я хотел бы… Сочинение на тему “Мой любимый литературный образ” Немало книг прочитано, немало было раздумий по поводу той или иной прочитанной книги, опознаны множество исторических обстоятельств и различных литературных образов. Многое забывается очень быстро, а что-то врезается в сознании… Сочинение на тему: Помощники из пятого “А” Шестиклассники нашей школы взяли шефство над ветеранами Великой Отечественной войны. Эти постаревшие воины давно минувших сражений в настоящее время особенно нуждаются в заботе и опеке. Когда-то они были молоды, полны… Сочинение на тему: “В чем проявляется патриотизм?” Не понимаю, как можно не любить страну, в которой ты родился и рос, в которой впервые полюбил и впервые простил, в которой встречал и прощался. Не понимаю. Родина – это… Сочинение на тему “Готовы ли вы к выбору жизненного пути? Что при этом вы считаете главным?” Наверное, каждый из нас еще с детства планирует, каким будет его будущее, кем он будет работать, где будет жить, сколько иметь детей. И когда мы взрослеем, этот вопрос встает более… Сочинение на тему: Волшебный мир литературы Как хорошо, что сегодня я могу выразить свою любовь и восхищение любимым предметом “литература”. Именно благодаря ему, мы имеем возможность прикоснуться к волшебному миру литературы. Ведь Уроки литературы – это… Сочинение на тему “Современно ли быть воспитанным?” В современном мире мы все чаще встречаемся с людьми, чье поведение заставляет нас задуматься над тем, что Воспитанность становится редкой чертой. К сожалению, все чаще, проезжая в общественном транспорте, замечаем,… Сочинение на тему: Книга это лучший собеседник Несмотря на то, что сегодняшний мир заполонил Интернет, книга продолжает свою жизнь. В книгах нуждающимся люди разного возраста: дети, взрослые, бабушки и дедушки. Для одних – Книга это источник научной… Сочинение на тему: “Письмо себе 45-летнему” Привет! Если ты читаешь эти строки, то Мое письмо все же попало тебе в руки, и это очень хорошо. Я надеюсь, что твоя жизнь сложилась наилучшим образом, и ты сейчас… Сочинение на тему “Не за лицо судите, а по сердцу” Наверное, со мной согласится большинство, если я скажу, что Красивая внешность для человека в современном мире является довольно-таки важным преимуществом. Согласитесь, что красивым людям жить легче: им проще устроиться на… ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ Говорят, что в мире существует более двух тысяч профессий. И это чудесно! Ведь каждый может выбрать себе будущую профессию, исходя из своих способностей и возможностей. Хотя принять такое решение довольно… Сочинение на тему “Образование, культура и цивилизация” Чуть более 16 лет назад человечество вошло в новое тысячелетие. За многовековую историю развития было достигнуто крупных культурных и научно-технических свершений. Но вместе с тем перед нами встает все больше… Сочинение на тему: “Хорошие родители” Родители играют важную роль в воспитании ребенка. Тем не менее, это нелегко быть хорошим родителем, к большому удивлению тех, кто считает дело с маленькими детьми забавой. На мой взгляд, чтобы… Сочинение на тему: Вот и наступила осень Вот и наступила осень. Календарный год клонится к концу, а природа дарит людям буйство красок. Не зря эту пору года принято величать золотой. Золотые, красные, желтые листья преображают деревья и… Сочинение на тему: Мой любимый предмет Мой любимый предмет в школе это математике. Потому что я никогда не испытываю трудности с ним и всегда получаю хорошие оценки за домашние задания. Я полагаю, мне повезло родиться с… Сочинение на тему: Моя будущая профессия журналист

Профессия журналист — моё призвание

Мне кажется, профессия журналист будто создана для меня. Чувствую, что это моё призвание.

Ещё с начальных классов я начал идти к своей цели. Всегда отлично учился, упорно трудился над собой, понимая, что всё начинается с малого…

Я считаю работу журналиста интересной и творческой. Ведь это же просто замечательно, когда просыпаешься утром и не знаешь, куда тебя направят! Не предполагаешь, с кем тебе выпадет общаться, в чьей судьбе примешь участие. Поэтому это ещё и работа-сюрприз, работа-загадка. Но, чтобы воплотить мечту в реальность, мне ещё предстоит много работать над собой. Надо читать тематическую литературу, посещать курсы и тренинги. Нужно воспитывать в себе честность, любознательность, аккуратность, трудолюбие. Я обязан научиться распознавать такую ​​информацию, которая будет интересна и полезна читателям. Сейчас больше всего мечтаю поступить в желанный ВУЗ.

Надеюсь, что у меня получится сделать свой весомый вклад в развитие общества. Именно ради этого и стоит жить. Журналисты должны работать для народа, менять его сознание и внушать надежду на лучшее. На нас, журналистов будущего, возложена миссия просветителей. Мы должны честно и упорно работать ради достойного будущего своего народа.

Сочинение на тему я хочу стать журналистом

Выбор профессии является одной из важнейших проблем, предстающих перед выпускниками. Мы выбираем свою будущую профессию, руководствуясь бесчисленным множеством факторов. Но приоритеты каждый из нас расставляет сугубо индивидуально. Для кого-то это материальное благосостояние, для кого-то – известность, для кого-то – семья. Каждый из нас выбирает будущую профессию исходя из особенностей своего характера и личных качеств. Для многих из нас определение своей профессиональной траектории является тяжким трудом, потому что не каждый может сделать быстрый, а главное, правильный выбор из всего предложенного «ассортимента». Но все же, есть и такие счастливчики, которым все- таки удалось определиться и взять верный курс на будущее. К таким счастливчикам я привыкла относить себя. Сначала, этот вопрос тоже не давал мне покоя, причем я явно была из категории людей, у которых «семь пятниц на неделе». Певица, водитель маршрутки, модель, офисный клерк, музыкант, косметолог, ветеринар, египтолог, историк, актриса, фотограф, режиссер, писатель, продюсер – кем только я ни собралась стать за последние шесть лет, причем каждый раз звучали слова: «Конечно же, я уверена в этом на сто процентов, это то самое, что я хочу делать до самой моей смерти». Ну и, разумеется, это было не так. В конце концов, я решила выбрать будущую профессию исходя из своих хобби. Выявила детали, которые мне нравятся и уж точно никогда не смогут надоесть. Начала я с того, что осознала, что безумно хочу путешествовать.Объехать, облететь, проплыть весь наш любимый Мир, и пожить в каждой стране земного шара минимум неделю. Эта мысль зародилась в моем сознании, благодаря передаче выходящий на канале Пятница «Орел и Решка», ведущие которой перемещаются по всему свету и имеют возможность изучить микромир каждого континента изнутри. Мечта поглотила меня целиком, стала навязчивой идеей, а соответственно, и первым аргументом к предстоящему выбору. Вторым пунктом, я задала себе вопрос: а что я умею? А если точнее: что у меня хорошо получается? Как оказалось, я имею небольшой талант к письму, поэтому следующим критерием стало то, что в моей будущей работе обязательно должна будет присутствовать писательская деятельность. Третьим и последним аргументом стала любовь к публичности, или желание не оставаться постоянно в тени, «за кадром», а желание быть на виду у общественности и привносить какой-то вклад в развитие и существование нашего общества. Итогом столь долгих размышлений явился вывод о том, что идеальная профессия в моем случае – это профессия журналиста или репортера. Журналистика делает жизнь человека избравшего этот путь до абсурда непредсказуемой. Сегодня журналист работает в периодическом издании, завтра он может быть теле- или радиокорреспондентом. Он часто меняет специализацию. Журналисту необходимы профессиональные качества и навыки, чтобы соответствовать требованиям современных масс-медиа. Это – грамотность, эрудиция, стиль, практические навыки, талант; коммуникабельность, профессиональный этикет, вежливость, жизненный опыт, образное мышление, хорошая память, творческие способности. Таким образом, для теле- и радио репортера важно иметь поставленную дикцию и отличную реакцию, особенно в прямом эфире. Ведущий шоу должен уметь формулировать интересные вопросы, слушать и слышать собеседника и направить беседу в необходимое русло. Работа журналиста состоит из нескольких этапов: – Сбор информации. Работа журналиста на 90% – сбор необходимой информации. Наблюдение – это важное свойство для каждого журналиста. У этой способности не может быть “свободных дней и обеденных перерывов”. Существует даже профессиональный метод: в течение определенного времени журналист становится частью того мини сообщества, о котором он собирается написать. Например, идет работать официантом в ресторане и изучает жизнь изнутри. Ведь ужасно трудно сделать “вкусную” информацию из официальных материалов. – Обработка информации. Собранный материал должен быть изучен, проанализирован, факты должны быть внимательно перепроверены, чтобы прояснить возникшие вопросы. – Обратная связь. Опубликованная статья, вышедший в эфир сюжет находит ответ в сердцах людей. Читатели, радио-слушатели, телезрители довольно часто пишут письма в выпуск, звонят. Журналист обязан проследить мнение аудитории. В журналистике есть как плюсы, так и минусы. К плюсам можно отнести активную жизнь; встречи и общение со многими известными, талантливыми и интересными людьми; возможность путешествовать и быть везде; статус свободного художника (вы не должны работать от звонка до звонка). Журналист всегда в гуще событий, где бы он ни работал — на радио, телевидении или в периодической прессе. Его глазами большинство людей смотрит на события, которые происходят в стране и мире. Он умеет информативно, а главное, интересно рассказать практически обо всем, начиная от государственного долга и заканчивая историями из жизни звезд. Минусами являются ненормированный рабочий день (журналист вынужден работать много, чтобы быть первым среди остальных); невозможность быть вне работы, потому что существует много вещей, о которых можно написать статью или сделать сюжет для телевизионного шоу; журналистика – опасная профессия. Если Вы хотите быть журналистом, Вы должны сказать “прощай” праздникам и выходным. Журналистика – предназначение на всю Вашу жизнь. Это в порядке вещей отвечать на ночные звонки босса, иметь срочные дела и поездки, иногда вы можете видеть ужасные сны о своей статье. Но вы не должны ждать признания со стороны общества за ваш тяжелый труд и бессонные ночи. Однако журналисты не будут менять свою работу на другую, потому что их работа идет от сердца: не каждый человек может писать эффектные статьи, создавать сюжеты, которые могут помочь вам чувствовать и быть лучше. Заработать большие деньги в журналистике возможно только тогда, когда вы зарекомендуете себя. Это зависит от ваших способностей, от удачи и, конечно, от ваших знаний. Если вы хотите заработать журналистикой, вы должны делать то же самое. Главная забота корреспондента – продать информацию, и для этого необходимо искать “бомбу” во всем. Иногда вы будете открывать Америку. Важно доказать вашу необходимость, чтобы получить работу. Вы должны быть мастером на все руки, чтобы редактировать тексты и делать «конфетку» из безнадежного материала, изобретать интересные темы, составлять невероятные заголовки, работать в безостановочном режиме. Журналистская работа – 25-часовой рабочий день, помноженный на жирный неизвестный X. Вы никогда не знаете, что произойдет сегодня, когда Вы закончите свою следующую статью … В последнее время журналисты используют современные технологии. Например, они находят информацию в Интернете, работают с компьютерами. Поэтому корреспонденты быстро делают свои статьи, заголовки. Но, конечно, большой талант, творчество, играют важную роль в карьере журналиста. Творческий человек будет востребован в различных сферах. Иногда неквалифицированные журналисты причиняют людям страдания своими материалами, чтобы заработать деньги, и это ужасно. Истинный журналист должен не только поразить, восхитить читателей, но он должен вдохновлять других, сделать что-то доброе и поверить в себя. Что касается меня, я нахожусь в постоянном поиске творческого потенциала, потому что, если я не пишу, я могу потерять свои способности. Их трудно возвратить. Журналистика – творческая профессия, она очень трудна, и именно поэтому очень интересная. Я сделала свой выбор! И, уверена, он правильный!

Мои размышления о профессии журналиста

Ежедневно множество людей имеют дело со средствами массовой информации. Например, читают свежие газеты, слушают радио по дороге на работу, просматривают вечерние новости. Нам интересно, что происходит вокруг нас и в мире. Но далеко не все имели бы возможность быть в курсе новостей, если бы для этого не работали журналисты.

Работа медийщика изнурительна и ответственна. Ведь важно донести информацию как можно быстрее и без всякой погрешности, потому что неточность может исказить суть сообщения.

Достаточно часто журналисты первыми оказываются в центре трагических событий. Они молниеносно приезжают туда, где бушуют стихийные бедствия, происходят теракты, идут войны. И очень важно не только уберечься от возможных опасностей, но и успеть первым передать новости читателям, слушателям и зрителям. Ведь высшая награда для журналиста — это когда его материалы читают, слушают и смотрят, ожидая последующих.

Сочинение «Я ВЫБИРАЮ ПРОФЕССИЮ ЖУРНАЛИСТА»

В наше время существует много самых разнообразных профессий, названия и предназначения которых мы иногда даже не знаем. Как же мне разобраться в них, чтобы понять, подходят они для меня или нет?

Вопрос о выборе профессии никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. Будущим выпускникам нелегко определить свой дальнейший путь. Некоторые легкомысленно поступают в институт просто так, не задумываясь над тем, нравится ли им профессия, которую она выбрали, или нет, думая, что главное – это иметь высшее образование. Некоторые выбирают профессии, которые актуальны на данный момент, но большинство из них даже не до конца понимают, чем они будут заниматься. У меня другое мнение: дело, которому я хочу посвятить жизнь, должно приносить удовольствие и радость, стать значимым в моей жизни, приносить пользу не только мне, но и другим.

На выбор профессии влияют многие люди – родители, друзья, знакомые. Они стараются помочь определиться в выборе. Одни твердят, что главное в работе – это финансовый доход, другие – чувство удовлетворенности от того, чем ты будешь заниматься. Мне кажется, что невозможно чувствовать себя полноценным в мире, если не будешь получать удовлетворение от своих трудов. Работа не должна быть в тягость, как ежедневная кабала.

В наше время в мире существует около сорока тысяч различных профессий. Но выбрать любимое дело очень сложно. Для того чтобы заниматься тем, чем тебе нравится, ты должен учитывать немало факторов: способности, умения и знания. Поэтому, выбирая дело своей жизни, выпускник должен учитывать это и выбирать профессию так, чтобы потом работать по назначению.

Рассмотрев множество разнообразных вариантов, я решила стать журналистом (в переводе «ежедневный»). История этой профессии корнями уходит далеко в древность, так как всегда были люди, которых привлекала информация и передача её другим. Всегда были те, которые путешествовали и рассказывали другим о том, что увидели, узнали. Их называли странниками или путешественниками. В России журналистика официально возникла в 1702 году по указанию царя Петра I. Великому царю необходимо было знать о событиях в государстве и за её пределами, поэтому он назначает людей, которые сообщают ему последние известия. Всегда были люди, которые собирали информацию, передавали её другим.

В настоящее время эта профессия очень популярна, но не все могут реализоваться в ней, так как она требует большой работы: умения находить и анализировать информацию, грамотно и интересно представлять её не только устно, но письменно, умения красиво и правильно говорить.

Мне нравится наблюдать за происходящим и пользоваться средствами массовой информации, читать газеты и журналы. Мне всегда нравилось писать сочинения, излагать свои мысли. А в детстве я брала интервью у своей семьи на самые различные темы. Эта профессия очень разнообразна: журналисты пытаются проанализировать, что происходит в мире и донести это людям просто, понятно и доступно, что не всегда легко сделать. Также, в этой профессии меня привлекает возможность путешествовать и встречаться со многими известными в мире людьми, брать интервью, каждый день открывать что-то новое для себя и окружающих людей. Я думаю, что работа журналиста очень похожа на работу историка. Историк изучает и пытается объяснить события прошлого, а журналист делает то же самое с настоящим. И всё же журналистика привлекает меня больше, так как я буду иметь дело с событиями, которые происходят прямо сейчас.

Эта профессия, на мой взгляд, очень ответственная и необычная. Я считаю, что это — моё призвание, и уверена, что должна посвятить этому свою жизнь.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №23»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Родное Подмосковье»

(духовно-нравственное направление)

для 1 класса

Составитель:

Комарова Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Родное Подмосковье» для 1 класса разработана на основании следующих инструктивно-методических документов:

• Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357, от 31 декабря 2015 г № 1576)

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;

• Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008);

• Санитарно-эпидемиологических правил «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29 декабря 2010 года № 189;

• Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Лицей №23», утвержденной приказом № 526 от 30.08.2021г.,

• Приказ МОУ «Лицей № 23» «Об утверждении учебного плана начального общего образования в 1-4 классах на 2020-2021 учебный год» № 418 от 23.06.2021г.

• Приказ МОУ «Лицей № 23» «Об утверждении рабочих программ на 2020-2021 учебный год» № 521 от 30.08.2021г.

• Приказ МОУ «Лицей № 23» «Об утверждении календарного учебного плана на 2021-2022 учебный год» № 522 от 27.08.2021г.

• На основе авторской программы шахматного образования в школе под редакцией И.Г. Сухина.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2021-2022 учебный год, утверждённый приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254, с изменениями, внесенными приказом №766 от 23 декабря 2020 года.

Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 32,5 часа в год в 1 классе с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятий 35 минут.

Программа курса «Родное Подмосковье» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на духовно-нравственное развитие школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе — развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Программа модифицирована на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011г. и авторской программы С.П. Казачковой / Сборник программ для организации внеурочной деятельности в начальной школе. – Волгоград: Учитель, 2011.

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Не зря народная мудрость гласит: «Дерево питают корни, а человека Родина», «Мира не узнаешь, не зная края своего!».

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории города через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Актуальность. Программа внеурочной деятельности «Родной край» является актуальной т.к. занимается решением данной проблемы – воспитанием юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с города, села, с улицы и с дома, в котором он живёт. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изучение родного края — это ведущий фактор воспитания патриотизма у учащихся.

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии.

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные универсальные учебные действия:

• Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

• Способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

• Основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, Татарстана, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• Чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа;

• Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Личностные ( воспитательные)

• воспитание уважения к старшим и младшим членам семьи;

• воспитание трудолюбия,любви к Родине;

• воспитание бережного отношения к природе, охранять ее (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

• проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

• стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

• быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

• соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

• уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;

• стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;

• уметь прощать обиды, защищать слабых, помогать нуждающимся людям; —

• уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

• быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят;

• уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

• Принимать и сохранять учебную задачу;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Оценивать правильность выполнения действия;

• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• Строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

• Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• Задавать вопросы;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Прогнозируемые результаты:

Обучающиеся узнают:

• название страны, региона, где живет учащийся, родного города (села);

• символику страны, края, города, школы;

• традиции русского народа и семьи,

• правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

• условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу;

• окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие цветочно-декоративных растений, занесенных в красную книгу;

• существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

• технологию изготовления поделок из природного материала.

• правила ТБ в кружке.

Обучающиеся научатся:

• видеть и понимать красоту живой природы;

• вести простейшие наблюдения в природе;

• воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

• проводить самостоятельно наблюдения в природе;

• распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;

• сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;

• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;

• составлять небольшие рассказы о своей Родине ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях малой Родины.

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности качеств личности:

• любовь к людям и природе;

• ответственное отношение к окружающей среде;

• доброжелательность к живым существам;

• стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

• доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;

• стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательныерезультаты внеурочной краеведческой деятельности кружка «Край родной» для учащихся 2 класса распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

Воспитательные и развивающие результаты отслеживаются по параметрам:

• приобретение практических навыков поведения в природе;

• активная жизненная позиция детей;

• экологическая грамотность, ответственность за свои действия;

• разумное отношение к своему здоровью;

• сформированность потребности заниматься природоохранными мероприятиями;

• способность кадекватной самооценки, саморазвитию и самопознанию;

• направленность личности в профессиональном выборе;

• сформированность коммуникативной культуры в детском коллективе;

• выбор личных, жизненных приоритетов.

Формы отслеживания результатов: эксперименты и наблюдения в природе, практические и исследовательские дела, экологические конференции, анкетирование, тестирование, изучение мнений обучающихся, родителей, учителей школы.

Содержание программы

(32,5 часа)

Тема 1: Введение (1ч)

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа – наш второй дом.Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности.

Тема 2:Мой край на карте Родины (10 ч)

Россия — наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн) Символ России – берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Понятие край, область, регион. Территория и географическое положение Московской области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика края. Город, в котором живем.Понятие «город». Происхождение названия города. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Знакомство с символикой Воскресенска.

Тема 3: Я и моя семья. (3 ч)

Родной дом и семья. Члены семьи. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье.

Творческий конкурс — «Старая фотография рассказала…» Моя родословная — нарисовать родословное древо.

Тема 4:Дом, в котором я живу. (4 ч)

Урок-экскурсия по улицам п. Белоозерский Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.

Форма контроля: рассказ «Прогулка по улицам моего поселка».

Тема 5: Наша школа (1ч)

Я – ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника.

Тема 6: Природа нашего края. (13 ч)

Полезные ископаемые Подмосковья и Воскресенского района.

Речная сеть области, террасы Москва — реки. Озера, их происхождение- ледниковые, карстовые. Система водохранилищ: Клязьминская, Москворецкая. Их роль в водоснабжении региона. Канал им. Москвы.

Климатическая область расположения района; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду.

Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана растений.

Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга) Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон.

Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга.

Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации по охране природы.

Топонимы — отражение прошлого и природных особенностей в названиях. Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.

Народные промыслы Подмосковья, их художественная и культурная ценность. Подносы Жостова, лаковая миниатюра Федоскина, Сергиев –Посадская матрешка, Павлово- Посадские платки, керамика Гжели, Богородская резьба по дереву, Абрамцево- кудринская резьба, производство художественного фарфора и фаянса и др. История развития промыслов, современное состояние. Традиции и современность.

Природные ресурсы края, их исполь­зовании и значении для промышлен­ности края и страны.Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города (села), его предприятиями, их история.

Экологические проблемы региона и своего края.

Резерв .(0,5ч)Что мы узнали за год? Подведение итогов.

Тематическое планирование

Календарно — тематический план

по внеурочной деятельности «Родное Подмосковье»в 1 классе

на 2021- 2022 учебный год

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ О. Н. Волкова /

«______» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № 1 от «___» августа 2021г.

Руководитель ШМО

_____________ / Я.В. Петкова /