Рассказ о слове мед

    Анна Остроумова-Лебедева Портрет Михаила Булгакова

1926 г. Коктебель

Рассказ Михаила Булгакова «Морфий» впервые был опубликован в журнале «Медицинский работник» в 1927 году. Рассказ автобиографичен. По образованию Булгаков врач, выпускник медицинского факультета Киевского университета. По распределению работал земским врачом в селе Никольское Сычевского уезда Смоленской губернии с сентября 1916 по сентябрь 1917 года, а также в уездном городе Вязьме той же губернии с сентября 1917 по январь 1918 года. В рассказе отражена личная история автора – как он во время службы земским врачом пристрастился к морфию. Трагедия морфиниста, прослеженная с медицинской тщательностью.

Замысел этого произведения возник еще в 1917 году, в селе Никольское, когда Булгаков уже ощутил разрушительное действие наркотика. По-видимому, тогда он начал работу над сочинением, получившим название «Недуг». Эту раннюю редакцию «Морфия» Булгаков впоследствии уничтожил. Однако заглавие «Недуг» найдено не случайно. Оно передает отношение Булгакова к революционным событиям в России. Герои Булгакова переживают революцию и гражданскую войну, как тяжелый недуг. Трагедия отдельного человека, страдающего морфинизмом, становится символом того, что происходит с родной страной. Другая грань этого символа: морфий отключает героев Булгакова от действительности, избавляет от психических травм. Им безразлично, что делается в мире. Цена такой анестезии – саморазрушение, распад личности.

Тема морфия появляется и в романе «Мастер и Маргарита»: в эпилоге морфинистом становится поэт Иван Бездомный. Только после укола наркотика он видит во сне как наяву то, о чем рассказывается в романе Мастера о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри. Получается, что тема, с которой Булгаков начал свой писательский путь, замыкается в его последнем произведении.

Ассоциация революции с болезнью возникала и у других русских писателей. Поэма Бориса Пастернака «Высокая болезнь», «Тихий Дон» Шолохова, «Котлован» и «Чевенгур» Андрея Платонова. С какой болью, с какими страданиями народа сопряжено у них разрушение старого и построение нового мира.

В рассказе «Морфий» два главных героя, доктор Бомгард (от его лица начинается повествование) и Сергей Поляков, его бывший сокурсник. Оба земские врачи. Поляков прислал Бомгарду письмо с просьбой помочь, так как он тяжело болен. Бомбард собирается ехать завтра же, путь не близкий, в глухое село. Но на следующее утро привозят Полякова на санях, умирающего, самоубийство, стрелял в себя из револьвера. Перед смертью Поляков успевает передать Бомгарду свой дневник. Дальше повествование идет от лица Полякова, в его дневнике. Это дневник морфиниста, клинически точное описание болезни. Поляков стал употреблять морфий из-за сильной, нестерпимой боли в желудке. Постепенно делается зависим от этого наркотика. Дается подробное изложение психического состояния. Поляков думает, что сможет отказаться от морфия в любой момент, но это самообман. Продолжает принимать морфий уже не только из-за страха боли, а чтобы излечиться от душевной раны (от него ушла жена, оперная певица). И он благодарен морфию за это излечение, он восклицает: «Не могу не воздать хвалу тому, кто первый извлек из маковых головок морфий. Истинный благодетель человечества». Кроме того он оправдывает себя довольно-таки убедительным доводом, что врачи должны пробовать препараты на себе, чтобы понимать, что чувствуют пациенты. Но очень скоро эйфорию сменяют жестокие страдания морфиниста. Поляков пытается бороться с болезнью. Но эта борьба безнадежна. Идет быстрое разрушение психики и распад личности. Поляков становится рабом морфия. Ему не победить силу таинственной и могущественной власти, извлеченную из казалось бы безобидной маковой головки. Человек, венец творенья, подобие Божье, побежден дьяволом, спрятанным в «чудных божественных кристаллах».

По форме это произведение – рассказ в рассказе. Кольцевая композиция, прием ретроспекции. Два повествователя, Бомгард и Поляков, сменяя друг друга, как бы перевоплощаются один в другого. Тем самым  усиливается  исповедальность повествования.

В мировой литературе  мы знаем немало произведений на ту же тематику. Де Квинси, «Исповедь англичанина, употребляющего опиум»; Шарль Бодлер, «Искусственный рай»; Олдос Хаксли, «Двери восприятия»; Уильям Берроуз, «Голый завтрак». Упомянем и «Роман с кокаином»  М.Агеева (настоящее имя Марк Леви). Тема наркомании есть и у Николая Гоголя. Персонаж его повести «Невский проспект» художник Пискарев с посмощью опия спасается от жестокой реальности и живет в галлюцинаторных снах. Восклицания этого, обреченного на гибель, несчастного мечтателя и визионера стали цитатой: «О, как отвратительна действительность! Что она против мечты?.. Боже, что за жизнь наша! Вечный раздор мечты с действительностью!» Разворот этой темы может увести нас далеко, в тьму времен, к древним религиям и магическим практикам. Обожествление психоделиков, сома древних ариев и т.д.

«Морфий» Булгакова заново обнажил проблематику этой темы. На небольшом объеме текста (менее 30 страниц) сосредоточен колоссальный, взрывчатый смысл. Напряженность, экспрессия нарастают с каждой фразой, каждым абзацем. Трагизм повествования достигает мучительного накала. Как будто бы революционный пожар, бушующий в стране, опаляет своим огнем и этот рассказ о ничем не примечательном, безвестном враче-морфинисте. Что он и его маленькая, ничтожная жизнь рядом с теми грандиозными катаклизмами, которые определяют историю человечества. Не случайно рассказ начинается со слов о счастье и здоровье. А счастье ассоциируется с вьюжным 1917 годом.

«Давно уже отмечено умными людьми, что счастье – как здоровье: когда оно налицо, его не замечаешь… Что касается меня, то я, как выяснилось теперь, был счастлив в 1917 году, зимой. Незабываемый, вьюжный, стремительный год! Начавшаяся вьюга подхватила меня, как клочок изорванной газеты, и перенесла с глухого участка в уездный город… И ежели революция подхватит меня на свое крыло – то придется, возможно, еще поездить…».

Эти слова доктора Бомгарда – слова самого Булгакова, автора. Мы знаем, сколько Булгакову пришлось скитаться по стране в годы революции и гражданской войны. При этом Бомгард (как и сам Булгаков) службу земским врачом в глуши, в одиночестве, без всякой поддержки считает боевым постом, на котором он героически боролся с болезнями. Это понятие о героическом деле врача переносится и на вторую, главную часть повествования, на образ доктора Полякова и на его исповедь. Вот почему борьба Полякова с пристрастием к морфию – это борьба врачебного долга с эгоизмом замкнутого на себе самодостаточного существования. Врач – воин, солдат на своем боевом посту. Доктор Сергей Поляков на этом посту погиб, но успел передать письмо своему товарищу, доктору Бомгарду:

«… Я раздумал лечиться. Это безнадежно. И мучиться я тоже больше не хочу. Я достаточно попробовал. Других предостерегаю: будьте осторожны с белыми, растворимыми в 25 частях воды кристаллами. Я слишком им доверился, и они меня погубили. Мой дневник вам дарю… Прочтите историю моей болезни».

И доктор Бомгард вместе с нами (ведь Поляков и нам предлагает узнать историю его болезни) начинает читать этот страшный исповедальный дневник. И вот мы читаем о первом действии морфия на человека:

«Первая минута: ощущение прикосновения к шее. Это прикосновение становится теплым и расширяется. Во вторую минуту внезапно проходит холодная волна под ложечкой, а вслед за этим начинается необыкновенное прояснение мыслей и взрыв работоспособности. Абсолютно все неприятные ощущения прекращаются. Это высшая точка проявления духовной силы человека. И если б я не был испорчен медицинским образованием, я бы сказал, что нормально человек может работать только после укола морфием».

Так Поляков поддается извечному для человека соблазну. Эти эйфорические, совмещенные с болезнью, состояния, необычайный подъем духа с неизбежно следующим за ним глубочайшим упадком, достаточно широко описаны в литературе. Вспомним сходное состояние, показанное в романе Достоевского «Идиот». Только там правит не морфий, а припадок эпилепсии. Князь Лев Мышкин говорит сам себе: «Что же в том, что это болезнь? Какое до того дело, что это напряжение ненормальное, если самый результат, если минута ощущения, припоминаемая и рассматриваемая уже в здоровом состоянии, оказывается в высшей степени гармонией, красотой, дает неслыханное и негаданное дотоле чувство полноты, меры, примирения и восторженного молитвенного слития с самым высшим  синтезом жизни?.. Да, за этот момент можно отдать всю жизнь!» Князь Лев Мышкин называет этот момент «высшим бытием». Также и врач Поляков эйфорическое состояние, вызываемое действием морфия, считает «высшим бытием».

Но очень скоро, через полтора месяца, дух его записей меняется, и мы читаем:

«Я – несчастный доктор Поляков, заболевший в феврале этого года морфинизмом, предупреждаю всех, кому выпадет на долю такая же участь, как и мне…». И еще через месяц: «Нет, я, заболевший этой ужасной болезнью, предупреждаю врачей, чтобы они были жалостливее к своим пациентам. Не «тоскливое состояние», а смерть медленная овладевает морфинистом, лишь только вы на час или два лишите его морфия. … в теле нет клеточки, которая бы не жаждала… Чего? Этого нельзя ни определить, ни объяснить. Словом, человека нет. Он выключен. Движется, тоскует, страдает труп. Он ничего не хочет, ни о чем не мыслит, кроме морфия. Морфия! Смерть от жажды – райская, блаженная смерть по сравнению с жаждой морфия. Так заживо погребенный, вероятно, ловит последние ничтожные пузырьки воздуха в гробу и раздирает кожу на груди ногтями. Так еретик на костре стонет и шевелится, когда первые языки пламени лижут его ноги…».

И дальше уже такая запись 14 ноября того же 1917 года:

«Да, я дегенерат. Совершенно верно. У меня начался распад моральной личности… У морфиниста есть одно счастье, которое у него никто не может отнять, – способность проводить жизнь в полном одиночестве. А одиночество – это важные, значительные мысли, это созерцание, спокойствие, мудрость… Мне ни до чего нет дела, мне ничего не нужно, и меня никуда не тянет».

В каком контрасте это понятие счастья с тем, которое высказал доктор Бомгард в начале рассказа. Эта запись заставляет задуматься: тяга к одиночеству, к бегству от реальности, отказ от общения с людьми толкает в объятия морфия. И морфий дарит свои утешения, но какой ценой! Ценой ужасных мук и гибели.

Читаем запись 18 ноября. Галлюцинация, вызванная действием морфия, подобная «Черному монаху» Чехова. Страшная старушонка летит от реки по склону к Полякову, не касаясь земли. Эта старушонка – сама смерть.

Болезнь нарастает. Запись 17 января: «Шорохов пугаюсь, люди мне ненавистны во время воздержания. Я их боюсь. Во время эйфории я их всех люблю, но предпочитаю одиночество».

И вот наступает предел. Последняя запись: «Позорно было бы хоть минуту длить свою жизнь. Такую – нет, нельзя».

Этот рассказ Булгакова – грозное предупреждение. Актуальность рассказа очевидна. В наши дни наркомания приобрела масштаб мировой эпидемии, пандемии. Этимология слова «морфий» – от древнегреческого бога сна Морфея, брата-близнеца Танатоса, бога Смерти. К морфинисту очень скоро приходит последний сон. Радужнокрылого Морфея сменяет черное крыло Танатоса.

Булгаков в «Морфии» с большой художественной силой изобразил то, что с ним происходило, свой личный опыт. Как уже сказано, употреблять морфий он начал в 1917 году. Наркоманию писателя подробно описала в своих воспоминаниях первая его жена Татьяна Николаевна Лаппа. Она стала прообразом акушерки Анны Кирилловны в рассказе. В то время наркотики свободно продавались в аптеках. Было модно употреблять и морфий, и опиум, и кокаин. По воспоминаниям Т.Н. Лаппа Булгаков рано попробовал наркотики. Она пишет: «Однажды, не то в 1913, не то в 1914 году Михаил принес кокаин. Говорит «Надо попробовать. Давай попробуем…». Тогда эта проба осталась пробой, без продолжения и последствий. В 1917 году, работая земским врачом в селе Никольское, в глуши, Булгаков попробовал уже морфий. Эта проба обернулась бедой и едва не привела к гибели.

Булгаков страдал морфинизмом и после перевода в Вяземскую городскую больницу. По свидетельству Т.Н. Лаппа он кололся дважды в день. Читаем в воспоминаниях: «Он тогда такой страшный был… Вот, помните его снимок перед смертью? Вот такое у него лицо. Такой он был жалкий, такой несчастный. И одно меня просил: «Ты только не отдавай меня в больницу…».

После приезда в Киев в 1918 году Булгакову удалось избавиться от морфинизма. Спасла

семья, совместные усилия жены и родственников. Татьяна Николаевна постоянно уменьшала дозы наркотика в растворе, в конце концов полностью заменив его дистиллированной водой. В результате Булгаков отвык от морфия. Как пишет Татьяна Николаевна, Булгакову победить морфинизм помог страх потерять врачебную практику. Он больше всего на свете хотел стать великим врачом. И еще. К тому времени он уже много писал. В нем поселилось чувство своей избранности, теперь уже избранности писателя. Самоубийство доктора Полякова в рассказе происходит 14 февраля 1918 года, как раз накануне отъезда Булгакова из Вязьмы. Булгаков в «Морфии» воспроизвел возможный вариант своей судьбы.

Михаил Булгаков одержал величайшую победу над собой, над страшным недугом, победил власть морфия. Редчайший случай в медицинской практике, в истории наркомании. Мы знаем на примере Авиценны, Парацельса, Дрезера как медики и фармакологи становились зависимыми от опиатов. Немецкий врач и фармаколог Луис Левин в 1924 году приводил данные о морфинизме среди европейских медиков: это 40,4 % врачей.

История морфинизма Михаила Булгакова – одна из многих подобных историй. Наркомания неизлечима. Спастись удается буквально единицам. Булгаков сумел побороть морфий. Чем побороть? Не жаждой ли литературного творчества, пересилившей даже такую, казалось бы неодолимую тягу к наркотику. Творчество – тоже наркотик. Но разница между этими двумя наркотиками как между светом и тьмой, жизнью и смертью. И не парадокс ли в том, что литература должна быть благодарна морфию. Он, морфий, принудил врача Михаила Булгакова  с могучей художественной силой и убедительностью изобразить процесс болезни и моральный распад личности, тем самым открыв автору его писательский дар и подлинное призвание. Рассказ, повествующий о заурядном случае морфинизма, оказался литературным шедевром. Явился большой русский писатель Михаил Булгаков.

Тесты по русскому языку 2 класс

Звуки и буквы

1
.Выберите правильный вариант ответа:

Буквы – это

А)то, что мы видим и слышим.

Б)то, что видим и пишем

2.Найди и подчеркни слова, в которых нет звонких согласных звуков.

Сок, кот, чаша, Саша, зима, пост, ком.

3.Найди и подчеркни слова, в которых нет глухих согласных звуков.

Дом, осень, стул, круг, мост, гроздь, роза.

4.Найди и подчерки слова, в которых все согласные звуки твердые.

Сады, весна, птица, тетя, слон, двор, крот.

5. Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Вечер, дядя, линь, дождь, метель, песок.

6.Подчеркни слова, в которых звуков больше,чем букв.

Воробьи, косяк, колосья, ежи, яблоко, пальто, юла.

7. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.

Гость, ветер, месть, земля, мебель, соловьи.

Тест 2.

Слоги. Перенос слов.

1. Выбери правильный ответ.

Количество слогов в слове равно

А) количеству гласных

Б) количеству согласных

2.Выбери правильный ответ.

При переносе слов с ь и й эти буквы

А) остаются на строчке вместе со слогом

Б) переносятся на другую строку

3. Раздели слова для переноса

Машина, чижи, окно, мороз, чайка, погода, город.

4. какие слова нельзя делить для переноса.

Кот, Яша, компот, береза, ось, белка, сом.

5. Поставь ударение в словах.

Небо, вишня, ягоды, дуб, автобус, малина, осень.

6.Подчеркни слова, которые правильно разделены для переноса.

Ша-лаш, я-бло-ко, ма-йка, чай-ка, пен-ьки, конь-ки, под-ъезд, подъ-ем.

7.Найди слова с ударением на втором слоге.

Комар, огород, малина, сено, ослик, Саша.

Тест 3.

Согласные. Правописание Жи-ши, чу- щу. Ча – ща, чк, чн.

1.Выбери правильный ответ.

Согласными называются

А) звуки, при произношении которых воздух свободно проходит во рту свободно, без преград

Б) звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду(губы, зубы. язык)

2. Подчеркните звонкие согласные в словах.

Дом, сон, крот, зима, лёд, красивый, звонкий, сказка.

3.Подчеркни глухие согласные в словах.

Пеньки, санки, кошка, слон, дерево, каша, шуба, шалаш.

4. Подчерки мягкие согласные в словах.

Петя, курица, щавель, ёжик, дерево, стол, дедушка, река.

5.Подчерки твердые согласные в словах.

Горбы, столб, гнездо, синица, ворона, снег, деревья, работа.

6.Вставь пропущенные буквы в слова.

Ч-ща, рощ-, ш-ба, ч-лок, ш-ло, ж-знь,

7. Вставь, где нужно, пропущенную букву.

Доч_ка, реч_ка, веч_но, руч_ка, пон_чик.

Тест 4.

Парные согласные звуки.

1. Выбери правильный ответ.

Звонкие согласные произносятся

Б) только с шумом

2. глухие согласные произносятся

Б) только с шумом

3.Соедини линиями парные согласные

Б т

Г ф

З п

В ш

Д к

Ж с

4. Допиши

Непарные глухие: х, ц…..

Непарные звонкие: н, р,…..

5.Вставь пропущенные согласные и подбери проверочные слова.

Ду… пру…

Тетра…ь сне….

Малы…. Гла…ки

Арбу… лоша…ка

Гру… бере…ка

Рука… пиро…

Тест 5.

Разделительные ъ и ь.

1. Выбери правильный ответ.

Разделительный ъ пишется

А) после согласного перед буквами е,ё, ю, я,и.

Б) после приставок, которые оканчиваются на согласный, перед буквами е,ё,я.

2. Разделительный ъ показывает, что

А) Согласный звук, после которого он стоит, произносится твердо

Б) Согласный звук и следующий за ним гласный произносятся раздельно

3.Подчеркни слова с разделительным ь знаком.

Коньки, воробьи, соловьи, друзья, счастье, мальчик, полька.

4.Подчеркни слова, в которых ь обозначает мягкость согласных звуков.

Конь, коньки, перья, сосулька, варенье, мыльница, вьюн.

5.Распредели слова в три столбика

А) с разделительным ъ знаком б) с разделительным мягким знаком в)с ь – показателем мягкости

Об…яление, вороб…и, ден…ки, коп…ё, с…зд, олен…

Тест 6.

Текст. Типы предложений.

1.Составь из слов предложение и запиши его.

Пришла, вот,зима, и, холодная.

Ветках, на, снегири, сидят, красногрудые.

2. Распредели предложения по порядку. Чтобы получился рассказ.

Вдруг зайка навострил уши и убежал.

У зверька был короткий хвост.

На пеньке сидел белый пушистый зверек.

Он озирался по сторонам.

Это зайка.

3. Расставь знаки препинания в конце предложения.

Как хорошо в лесу_

Ты любишь играть с конструктором_

В поле пели птицы_

Тест 7.

Имя существительное.

1. Выбери правильный ответ.

На какой вопрос отвечают имена существительные

А) кто? Что?

Б) какой?

В) что делать?

2. Что обозначают имена существительные?

А) предмет

Б) признак предмета

В) действие предмета

3.Подчеркни имена существительные

Хороший, принес, дождь, сон, красивый, убежал слон, окно, счастье.

4.Допиши названия города, улицы, озера, горы.

Город_____________

Озеро_________-___

Улица________________

Гора____________________

5. Допиши слова –антонимы(противоположные по значению)

День- ____________________

Небо — ____________________

Пол — _____________________

6. Допиши слова – синонимы (близкие по значению)

Еда — ___________________

Лошадь — ________________

Товарищ — ____________________

Тест 8.

Число и род имен существительных.

1. Напиши имена существительные в единственном числе.

Столы — _____________

Машины — ____________________

Моря — _________________

Игры — _______________

2. Напиши имена существительные во множественном числе.

Сад — _________________

Дерево — _____________

Поле — ________________________

Зима — ___________________

3. Подчеркни существительные женского рода.

Учеба, стул, книга, окно, вагон, деревня, город, степь, солнце.

4. Подчеркни существительные мужского рода.

Портфель, станция, пальто, пенал, мыло, река, океан, карандаш.

5.Подчеркни существительные среднего рода.

Болото, осина, озеро, город, облако, весна, бутерброд.

Тест 9.

Изменение имен существительных по вопросам.

1. Слова, отвечающие на вопрос Кто? Являются

А) одушевленными

Б) неодушевленными

2. Слова, отвечающие на вопрос Что? Являются

А) одушевленными

Б) неодушевленными

3.Продолжи предложение

Существительные изменяются по вопросам для ______________________________________

4. Измени слово так, чтобы оно отвечало на вопросы кто? Кого? Кому? Кем? О Ком?

5.Составь три предложения со словом медведь.

Тест 10.

Глагол.

1. Что обозначают глаголы?

А) предмет

Б) признак предмета

В) действие предмета

2. На какой вопрос отвечают глаголы?

А) Кто? Что?

Б) Какой? Какая?

В) Что делать? Что сделать?

3. Подчеркни глаголы.

Прибежала, добрая, сестра, ехали, писал, веселая, скамья, доска, рисовать.

4.Подбери к именам существительным однокоренные глаголы

Сторож — сторожит

Боль — ______________

Пение — ____________________

Бег — _______________________

5.Поставь к глаголам вопросы.

Рисую — __________________

Читал — ____________________

Пришла — ______________________

Ходил — ______________________

Тест 11.

Изменение глагола по временам.

1.Измени глагол так, чтобы он обозначал

А) действие происходит сейчас

Б) действие происходило раньше

В) действие будет происходить

2.Запиши глаголы в три столбика

Идут, пойдет, несет, стоял, положил, лежит, накормит, зацветет, кричал, спит.

3. Придумай и запиши три предложения со словом
читать
в настоящем, прошедшем и будущем временах.

Тест 12.

Имя прилагательное.

1. Выбери правильный ответ.

На какой вопрос отвечают имена прилагательные?

А) Кто? Что?

Б) Какой? Какая? Какие? Какое?

В) Что делать? Что сделать?

2.Имена прилагательные обозначают

А) название предмета

Б) признак предмета

В) действие предмета

3. Подчеркни имена прилагательные.

Грустный, зеленый, погода, тихо, солнечный, новогодний, утро, быстро, летит, светло, темный, добрая.

4. Поставь вопрос к имени прилагательному.

Дуб (_____________) большой

Поляна (_____________) зеленая

Ели (__________________) высокие

Озеро (________________) глубокое

5.Образуй слова, обозначающие признак предмета.

Мясо _ мясной

Грусть _

Дерево __

Книга __

Тест 13.

Изменение имен прилагательных по числам и родам.

1. Выбери правильное утверждение.

А) род и число прилагательного определяется по роду и числу существительного, от которого оно зависит

Б) род и число существительного определяется по прилагательному

В) имя прилагательное не изменяется по родам и числам

2.Выпиши прилагательные по родам в три столбика.

Дальняя, зеленый, голубое, тонкое толстый, крупная, спелое, зеленая, красный, верхняя, средний, нижнее.

3. Напиши прилагательные во множественном числе.

Ближняя –

Осенний –

Зеленый –

Круглая –

Вечерний —

Тест 14.

Корень слова. Безударная гласная в корне.

1. Найди лишнее слово и зачеркни его.

Боль, больница, большой, болеть;

Рисунок, нарисовать, зарисовка, рисовый.

2.Подбери к данным словам однокоренные слова, которые отвечают на вопрос
Что делать?

Соль —_______________

Шум —________________

Мороз—________________

Бег —_____________________

Звук —___________________

3.Подбери к данным словам однокоренные слова, которые отвечают на вопрос
Какой?

Сахар — _____________

Соль — __________________

Мороз — ______________________

Прогулка — ___________________

Боль — ________________________

4. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово.

В…да — ___________________

В…сна — __________________

П…сьмо — _________________

П…ля — ___________________

Л…са — ___________________

Тест 15.

Предлог.

1.Выбери правильный ответ.

Как пишутся предлоги с другими словами?

А) Слитно;

Б) раздельно.

2. Допиши предложение.

Предлоги служат для______________________слов в предложении.

3.Вставь подходящие по смыслу предлоги.

Выйти ___________ дома

Танцевать ___________другом

Подошел ______________лесу

Стоял _________________опушки

Работал ______________саду

4. Выбери слова, которые пишутся раздельно.

(За)столом

(за)кон

(из)бушка

(из)окна

(в)друг

(в) шкафу

(по)летать

(по)дорожке

5. Обведи в кружок предлоги, которые надо вставить в данное словосочетание.

Пришла (к, до)сестре

Убрал (Из, со) стола

Плывут (по, на)небу

Жил (в, на)городе

А) 7 Б) 5 В) 2 Г) 1

2.
В каком слове все согласные звуки мягкие?

А) колос Б) пенал В) день Г) маленький

3.
В каком слове все согласные звуки глухие?

А) шарф Б) лёд В) шаг Г) шагать

4.
В каком слове 3 гласных звука?

А) пальто Б) день В) чайка Г) машина

5. Сколько слогов в слове ЯГОДА?

А) 5 Б) 2 В) 3 Г) 1

6. Какое слово нельзя переносить?

А) яма Б) ямка В) ягода Г) лейка

7. В каком слове допущена ошибка?

А) мыши Б) животное В) щавель Г) чюдо

8
. В каком слове надо писать букву О?

А) с…сна Б) п…льто В) тр…ва Г) гр…чи

9
. Какое слово нельзя проверить?

А) холодный Б) ворона В) ночной Г) грибы

10. В каком слове надо писать букву П?

А) гри…ки Б) ду…ки В) хло…ки Г) клу…ки

11. В каком слове надо писать Ь?

А) коч…ка Б) пал…ма В) мощ…ный Г) троп…инка

12. Какое слово в предложении
М
АМА КУПИЛА КРАСИВУЮ КУКЛУ является подлежащим?

А) куклу Б) купила В) мама Г) красивую

13. Какое слово надо писать с большой буквы?

А) город Б) мария В) собака Г) великая

Предварительный просмотр:

Тест № 2

1. Сколько
звуков
в слове ЯБЛОКО?

1)6 2)7 3)8 4)9

2. В каком слове
все
согласные звуки
мягкие
?

1) летний 2) зимний 3) весна 4) осень

3. В каком слове все согласные глухие?

1) куртка 2) кофта 3) свитер 4) шарф

4. В каком слове
не
надо писать букву Б?

1)кно..ка 2) про..ка 3) гер.. 4) сугро..

5. В каком слове звуков
больше
, чем букв?

1) ясный 2) летний 3) якорь 4) жаркий

1) в…юга 2) под..ёмный 3) ноч…ной 4) коч…ка

НАСТУПИЛ
?

Наступил новогодний вечер.

дополнение

8 . В каком слове
есть
непроизносимый согласный?

1) крас…ный 2) чудес..ный 3) опас…ный 4) со..нце

9. В каком слове надо вставлять букву Я?

1) п..тёрка 2) с..мёрка 3)ш..стёрка 4)д..сятка

А) 5 б) 3 в) 4 г) 2

11.Какое слово пишется с маленькой буквы?

12. Какое слово написано
неправильно
?

Предварительный просмотр:

Тест № 3

1. Сколько
звуков
в слове ЁЛКА?

1)6 2)5 3)3 4) 4

2. В каком слове
все
согласные звуки
твёрдые
?

1) летний 2) краска 3) весенний 4) лето

3. В каком слове все согласные
звонкие
?

1) птица 2) зверь 3) бабочка 4) насекомое

4. В каком слове
надо писать букву З?

1) моро… 2) мор… 3) ла…ка 4) пля…ка

5. В каком слове звуков
больше
, чем букв?

1) пенёк 2) летний 3) ёжик 4) жаркий

6. В каком слове нужно писать Ь?

1) доч…ка 2) под..езд 3) вороб…и 4) осен…ний

7. Каким членом предложения является слово
ПРИЕХАЛА
в предложении
К НАМ ПРИЕХАЛА БАБУШКА
?

1) подлежащее 2) сказуемое 3) определение 4)
дополнение

8 . В каком слове
есть
непроизносимый согласный?

1) крас…ный 2) чудес..ный 3) опас…ный 4) радос…ный

9. В каком слове надо вставлять букву И?

1) л…тят 2) св…стят 3) б…гут 4) св…тит

10 . Сколько предложений в тексте?

Наступила морозная зима на улице пошёл снег все деревья стоят белые дети играют в снежки хорошо зимой

А) 5 б) 3 в) 4 г) 2

11.Какое слово пишется с большой буквы?

А) город б) человек в) ирина г) фамилия

12. Какое слово написано
неправильно
?

А) шиповник б) чайник в) лыжи г) чащя

Предварительный просмотр:

Тест № 4

1. Что такое текст?

А) несколько слов в) несколько абзацев

Б) несколько словосочетаний г) несколько предложений, связанных между

Собой по смыслу

2. Сколько предложений в тексте?

Наступила ночь в кустах заливается соловей беззвучно носятся летучие мыши чуть слышно журчат лесные ручейки

А) 5 б) 3 в) 4 г) 2

3.Какое слово пишется с маленькой буквы?

А) Улица б) Сорокин в) Москва г) Анна

4. В какой паре слов
не
однокоренные слова

А) сказка, сказочный в) вода, водитель

Б) шаловливый, шалун г) золото, золотит

5. Какое слово написано
неправильно
?

А) шиповник б) чяйник в) лыжи г) чаща

6. Какое это предложение – Люди, сажайте деревья

А) вопросительное в) побудительное

Б) повествовательное г) восклицательное

7. Где правильно подчёркнуты главные члены предложения?

А) Над лесом блеснула
яркая молния.
В)
Пронёсся свежий
ветер.

Б)
Прячутся
в траве ядовитые
змеи.
Г)
Хлынул
проливной
дождь.

8. Что является словосочетанием?

Б) к школе г) танцует и поёт

9. Что такое словосочетание?

А) слово с предлогом в) половина предложения

Б) два слова г) два слова, связанные между собой по смыслу

10. Где находится приставка?

А) после корня в) после суффикса

Б) перед корнем г) после окончания

11 Какое слово подходит к схеме ¬∩^?

А) перелесок в) больной

Б) старик г) замена

12. В каком слове пишется
звонкая
согласная?

А) шала… (ш/ж) в) ша…ка (п/б)

Б) буке…(д/т) г) бере…ка (з/с)

2. Наша речь

3. Предложение

4. Слова, слова, слова

5. Звуки и буквы

6. Части речи

7. Другие

На нашем сайте есть онлайн тесты по русскому языку (2 класс) с ответами, которые помогут повторить пройденный материал и оценить уровень знаний по каждой теме и разделу отдельно. Тестовые задания соответствуют школьной программе «Школа России» и придерживаются всех программных требований.

С помощью подобранных заданий можно проводить любые проверочные работы. Наши упражнения используются при подготовке к итоговым контрольным работам за четверть и за год. На сайте есть входной тест, который поможет проверить готовность ребёнка к восприятию новых знаний во втором классе. Составлены задания на основе повторения изученного материала за первый класс. Ребятам необходимо уметь:

– из набора слов находить предложение;

– находить ошибки в простых словах;

– знать основные орфографические правила (ча-, ща-, чу-, щу-, жи-, ши-);

– писать имена собственные;

– выполнять звукобуквенный анализ;

– делить слова на слоги;

– пользоваться правилом переноса слов;

– использовать основные правила про предложение (в конце ставим точку, начинаем с заглавной буквы).

Также у нас есть тренировочные тесты для второго класса по русскому языку. Они помогут выявить пробелы в знаниях по каждому изученному разделу предмета. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответов, из которых только один правильный. Ответы в конце каждого теста помогут разобраться в допущенных ошибках и лучше усвоить правило. Тесты составлены по правилам русского языка в нескольких вариантах для практичного закрепления знаний. Если в первый раз пришлось воспользоваться подсказкой, то в последующих вариантах следует постараться выполнить задание самостоятельно. С помощью тренировочных тестов можно подготовиться к тематическому оцениванию.

Тесты можно бесплатно скачать и использовать учителю на уроке, или детям для самоподготовки к контрольной работе. Проверка в такой способ быстро поможет оценить уровень знаний и улучшить его.

Итоговый тест по русскому языку (2 класс) проверит уровень знаний за пройденный курс. К концу учебного года второклассник должен уметь:

– сравнивать в слове количество букв и звуков;

– правильно находить в слове позиции букв, при которых они обозначают два звука;

– знать пары по глухости-звонкости согласных звуков;

– находить твёрдые и мягкие согласные в слове;

– выстраивать слова в алфавитном порядке;

– подбирать синонимы к словам;

– находить в тексте ошибки;

– разделять слова на слоги, правильно ставить ударение;

– находить в тексте предлоги;

– определять грамматическую основу предложения;

– из набора слов находить лишнее;

– подбирать проверочные слова;

– находить в тексте предложения существительные, глаголы, прилагательное.

Наши тесты помогут ребятам отлично подготовиться к каждому типу проверки. При выполнении заданий лучше закрепляются знания и умения по русскому языку. Готовиться можно в спокойной домашней обстановке самостоятельно. Тестовые задания с ответами – это лучший способ восстановить недочёты в знаниях по пройденному материалу.

Тесты по русскому языку

2 класс /1-4/

Тесты по русскому языку

2 класс /1-4/

Традиционная программа

Темы тестов:

тест 1 «Гласные и согласные звуки и буквы. Слова с буквами Э и Й»;

тест 2 «Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН, ЧК, ЩН»;

тест 3 «Алфавит, или азбука»;

тест 4 «Слог, слово, предложение»;

тест 5 «Предложение и текст»;

тест 6 «Мягкий знак — разделительный и показатель мягкости»;

тест 7 «Ударение, ударные и безударные гласные»;

тест 8 «Двойные согласные»;

тест 9 «Имена собственные»

тест 10 «Имя существительное, имя прилагательное, глагол»

Цель создания тестов

:

развивать орфографическую зоркость, умение применять данный навык в различных учебных ситуациях;

вырабатывать навык работать самостоятельно;

развивать внимание, мышление, творческие способности.

Время использования:

самостоятельная работа;

проверочная работа;

на уроке закрепления изученного материала.

Программный материал тестов:

теоретический материал;

практические задания по теме;

словарные слова;

постановка ударения в словах;

задания повышенной сложности;

творческие задания.

Оценивание теста.

Тесты могут использоваться для проверки знаний на одном уровне, и тогда можно использовать следующие критерии:

«5» — ставится ученику, который безошибочно выполнил 1 – 6 заданий, но допустил 1-2 неточности в остальных заданиях;

«4» — ставится ученику, который допустил в заданиях «1-6» 1-2 ошибки, остальные — не все выполнил (50%) или допустил до 3 неточностей;

«3» — ставится ученику, который в заданиях «1-6» допустил до 5 ошибок, а остальные задания не сделал, или допустил до 4 ошибок;

«2» — ставится ученику, который выполнил заданий менее «1-6» и допустил более 5 ошибок.

Оценку «2» можно не ставить, а оценить работу ученика после ликвидации пробелов в знаниях.

Работу по данным тестам можно провести, предварительно поделив детей на группы по уровню развития психических способностей (высокий, средний, низкий).

Оценивать работу учащихся в созданных разноуровневых группах можно так:

дети с высоким

уровнем развития выполняют весь объём работы и получают оценки «5» и «4», учитывая недочёты;

дети со средним

уровнем развития выполняют работу «1-6» и оцениваются на «4» и «3», учитывая допущенные недочёты;

дети с низким

уровнем развития выполняют работу по объёму менее «1-6» и оцениваются на «3». Результаты более низкие требуют большой индивидуальной работы по данному тесту.

Тест 1.

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

1. Как отличить гласный звук от согласного?

а). Гласный звук – при произношении воздух встречает препятствие;

согласный звук – при произношении воздух не встречает препятствие.

б). Гласный – при произношении воздух не встречает препятствие;

согласный – при произношении воздух встречает препятствие.

в). Гласный – при произношении воздух не встречает препятствие;

согласный – при произношении воздух не встречает препятствие.

2. Сколько гласных звуков и сколько гласных букв в русской речи?

а) звуков – 6 б) звуков – 10 в) звуков – 10

букв — 10 букв — 6 букв — 10

3. Укажи буквы, которые обозначают гласные звуки:

1) В 4) А 7) О

2) И 5) С П

3) К 6) Р 9) У

4. Укажи буквы, которые обозначают мягкость согласных:

1) Е 4) О 7) Ё

2) Ь 5) Ю А

3) И 6) Р 9) Я

5. Укажи буквы, которые обозначают мягкие согласные:

1) М 4) Ч 7) У

2) Щ 5) Р Б

3) И 6) З 9) Й

6. Укажи слова, где нужно вставить ь знак после согласной буквы:

1) буквар… 3) ден…ки 7) звер…ки

7. Укажите слова, в которых надо писать гласную О:

1) в…р…бей 3) М…сква 5) яг…да

2) л…сица 4) вдру… 6) п…суда

8. Укажите слова, в которых есть буква Э:

1) по…те 3) по… ка 7) муз…й

2) ча…ка 4) стро…ка …таж

3) по…т 5) голу….ка 9) па…к

9. Укажите слова, в которых ударение падает на третий слог:

1) документ 4) радио 7) начала

2) далеко 5) статуя магазин

3) инструмент 6) заняли 9) красивее

10. Укажите, сколько всего гласных и сколько согласных букв в предложении?

Собака Жучка резвится на снегу.

а) гласных – 12 б) гласных – 14 в) гласных – 11

согласных – 14 согласных – 12 согласных — 15

Тест 2.

Тема: Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу, жи – ши, чн, чк, щн.

1.Выбери шипящие согласные:

1) м 3) ж 5) ц 7) ы

2) ч 4) р 6) о ш

2. Выбери правильный ответ:

1) ж…, ш… пиши с буквой ы;

2) ч…, щ… пиши с буквой а;

3) ч…, щ… пиши с буквой ю;

4) ч…к, ч…н, р…щ пиши без ь

3. Выбери слова, в которых есть сочетания с шипящей:

1) линейка 4) животное 7) гнёздышко

2) тарелочка 5) чурбак школа

3) ночёвка 6) лужица 9) ручка

4. Выбери слова, в которых сочетания с шипящей написаны правильно:

1) машинист 4) щавель 7) чугун

2) жызнь 5) чюлок перчатка

3) чяйка 6) щука 9) крючки

5. Выбери слова, в которых допущены ошибки в сочетаниях с шипящей:

1) зажыгалка 4) животное 7) гнёздышко

2) чайник 5) перчятка шына

3) чюлок 6) щявель 9) ёлочька

6. Укажи предложения, в которых пропущена буква И:

1) Чинить кр…шу. 3) Поздравить с…на. 5) Сломать пруж…ну.

2) Сделать ош…бку. 4) Пятнистый ж…раф. 6) Легко дыш…тся.

7.Укажи пропущенный Ь знак:

1) птич…ка 4) синен…кий 7) пляж…ный

2) ёлоч…ный 5) туч…ка мален…кий

3) сил…ный 6) чудовищ…ный 9) яблоч…ко

8. Укажи слова, в которых безударная гласная О:

2) х…роший 5) п…суда м…роз

3) дев…чка 6) с…рока 9) р…бочий

9. Укажите слова, в которых ударение падает на второй слог:

1) звонят 4) инструмент 7) арбуз

2) понял 5) квартал алфавит

3) помощник 6) магазин 9) красивее

10*. Поставьте предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Выпиши слова, в которых есть сочетания с шипящей.

1 2 3 4 1 2 3 4 5

1) Мальчики часто ходили в рощу. 3) Там было много душистых ягод.

2) Летом Вася и Юра жили в лагере.

Тест 3.

Тема: алфавит, или азбука

1. Укажите правильное число букв в алфавите:

а) 20 б) 30 в) 33

2. Укажите правильный вариант расположения букв в порядке алфавита:

1) н, о, п, р, у, ф, ц, щ, ш

2) и, й, к, л, м, н, о, п, р,

3) р, с, т, ч, щ, ы, ъ, ь, э, я

3. Укажите правильный вариант расположения слов в алфавитном порядке:

а) берёза б) берёза в) берёза

вечер вечер гнездо

гнездо ива вечер

рама гнездо рама

4. Укажи неверный вариант расположения слов в алфавитном порядке:

а) алфавит, ворона, енот, кровать, тетрадь, ноты

б) алфавит, ворона, енот, кровать, ноты, тетрадь

5. Укажите правильный вариант расположения городов в алфавитном порядке:

Москва, Бугульма, Альметьевск, Казань, Лениногорск, Самара, Ульяновск,

3, 2, 1, 4, 7, 6, 5, 8

3, 2, 8, 4, 5, 1, 6,7

6. Укажи пару, в которой надо поставить фамилии писателей в алфавитном порядке:

а) С. Михалков и В. Осеева

б) С. Пушкин и Л. Толстой

в) М. Лермонтов и И. Крылов

7. Укажи слова, в которых безударная гласная а:

1) к…пуста 4) т…варищ 7) р…бота

2) х…роший 5) п…суда м…роз

8. Выбери группу слов, расположенных в алфавитном порядке и составь из них предложение:

Белые, красивый, летали, над, озеро, чайки

2) Весёлые, бегали, по, ребятишки, берег

9*. Какой вопрос поможет в изучении алфавита?

1) Что ешь? 3) Куда идёшь? 5) Как уж?

2) Где ёж? 4) Когда встаёшь? 6) Кто там?

Тест 4.

Тема: слог, слово, предложение.

1.Укажите правильный признак количества слогов в слове:

а) сколько в слове согласных;

б) сколько в слове гласных;

в) сколько в слове звуков

2. Укажи правильный признак предложения:

а) группа слов, не отделяющихся запятой;

б) группа слов, расположенных в алфавитном порядке;

в) группа слов, обозначающих законченную мысль

3. Укажи слова, которые состоят из двух слогов:

1) дружба 4) чайник 7) змея

2) тень 5) ёжик фея

3) осина 6) клей 9) стриж

4. Укажи слова, которые нельзя переносить:

1) крайний 4) оса 7) ёжик

2) змейка 5) олени Игорёк

3) ежи 6) сказка 9) печаль

5. Укажи слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:

1) ле – йка 4) гу – лять 7) э – таж

3) оси – на 6) уро – жай 9) Илья

6. Укажи группы слов, которые можно назвать предложением:

а) Из тёплые края летят птицами.

б) На берёзах грачи свили гнёзда.

в) Ласточка лепят гнездо под крыша.

7. Укажи предложение, в конце которого нужно поставить восклицательный знак:

а) Вдали виден белый парус…

б) Как жарко на улице…

в) Какая на вкус морская вода…

8. Укажи предложение, в котором слово ПЕРЧАТКА
является главным членом предложения:

а) На перчатке вышит узор.

б) Мальчик потерял любимую перчатку.

в) Тёплая перчатка хорошо согревает руку.

9. Расположи слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение:

Росла, густом, пушистая, ёлка, лесу, молодая, в, тенистом

Тест 5.

Тема: предложение и текст.

1.Выбери верное утверждение:

а) если в предложении о чём–либо сообщается, то в конце предложения ставится восклицательный знак;

б) если предложение произносится с сильным чувством, то в конце его ставится точка;

в) если в предложении содержится вопрос, то в конце его ставится вопросительный знак.

2. Выбери неверное утверждение:

а) Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу.

б) Тексту нельзя давать название и делить его на части.

в) Тексты бывают разные: текст – описание, текст – рассуждение, текст — сообщение.

3. Укажи сколько предложений в тексте:

Маша идёт в школу у неё в руках портфель там книги и тетради вот и школа скоро будет звонок на урок.

4. Выбери правильно составленное из данных слов предложение:

Пушистый, белый, и, тихо, на, воздухе, землю, снег, кружится, ложится, в

а) Пушистый снег белый кружится в воздухе и на землю ложится тихо.

б) Снег пушистый белый в воздухе тихо кружится и на землю ложится.

в) Пушистый белый снег кружится в воздухе и тихо ложится на землю.

5. Укажи главные члены предложения:

На огороде выросла вкусная морковь.

на огороде выросла

вкусная морковь

морковь выросла

6. Сколько ошибок в записи предложений:

Жили-были дед и бабка. Долго у них не было детей решили. Они слепить себе из снега внучку. Снегурочку да такая славная вышла девочка. Стали они все вместе жить – поживать?

7. Расположи предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ

«Лучший подарок».

Поиграла Катя с куклой и уложила её спать.

Папа подарил Кате русские народные сказки.

У Кати был день рождения.

Мама подарила куклу.

Тест 6

Тема: мягкий знак – показатель мягкости и разделительный ь знак.

1. Выбери неверное утверждение:

а) мягкость согласного на конце слова обозначает ь знак;

б) в сочетаниях ЧК, ЧН, ЩН после Ч и Щ пишется ь знак;

в) разделительный ь знак пишется после согласной буквы перед гласными

Е, Ё, Ю, Я, И.

2. Выпиши в две группы слова с разделительным мягким знаком и ь знаком – показателем мягкости:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Деревья, листья, серенький, перья, горький, пальто, бельё, варенье, сколько,

а) мягкий знак – показатель мягкости

б) разделительный ь знак.

3. Укажи слова, в которых пишется разделительный мягкий знак

Ноч…ю, вороб…и, вою…ют, мурав…и, руж…ё, зеленее…ет, затиш…е,

пол…но, клюю…ёт

4. Укажи слова, в которых пишется мягкий знак – показатель мягкости:

Пал….то, крыл…я, апел…син, ступен…ки, греч…ка, сед…мой, кол…я,

удоч…ка, пал…ма

5.Укажи правильный вариант переноса слов:

1) уголь – ки 3) вь – юнок 5) оттоль – ю

2) Иль – я 4) апель – син 6) му – равьи

6. В каждую строчку допиши слова, на данную орфограмму:

а) гроздья, вьюга, улья, …, …

б) пальто, угольки, пальма, …, …

Слова для справок: зор…ка, звер…ки, варен…е, бол…шой, туч…ка, Ил…я

7. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова.

а) … желтеют … .

б) в лужах купаются … .

в) Весной так чудно поют …!

Слова для справок: осен…ю, вороб…и, солов…и, дерев…я, лист…я, мурав…и

Тест 7.

Тема: ударные и безударные гласные.

1. Укажи слова, в которых ударение падает на первый слог:

1) магазин 4) ширина 7) щавель

2) машина 5) звонят позвонишь

3) кусты 6) алфавит 9) лисица

2. Выбери правильное утверждение:

Чтобы проверить безударную гласную, надо изменить слово так,

а) чтобы гласная слышалась ясно;

б) чтобы после безударной гласной стоял согласный звук;

в) чтобы безударная гласная стояла под ударением.

3. Укажи проверочное слово к слову ТЕМНО:

1) тёмный 2) темнота 3) темнеет

4. Укажи слова с безударной гласной а:

1) м…ря 3) вр…ги 7) к…льцо

2) гр…чи 4) кр…ты пл…ты

3) ч…совщик 5) тр…ва 9) к…ток

5. Выбери из текста слова с безударной гласной е:

З…ма. В л…су т…шина. Под с…сной л…жат шишки. На сн…гу в…дны

сл…ды л…сы. Они в…дут к домику л…сника.

6. Вставь подходящие по смыслу слова с безударной гласной.

а) Несёт меня … (…) в далёкие … (…).

б) Снесла курочка … (…), да не простое, а … (…).

Слова для справок: лиса, леса, яичко, иичко, золотое, залатое

7. Отгадай загадку, припиши отгадку.

Летом я летаю, мёд собираю.

Но когда меня подразнишь,

Тогда я кусаю. (…)

1) оса 2) пчела 3) змея

8. Укажи в каждой строчке лишнее слово. Объясни, почему?

а) т… жёлый, пр…мой, в…сёлый, гл…дит;

б) м…рской, с…довый, сп…ртивный, х…лодный;

в) зв….зда, в…сло, уд…вление, в…дро.

Тест 8.

Тема: двойные согласные

1. Слова с двойными согласными надо:

1) проверять 2) запоминать

2. При переносе слов с двойными согласными

а) нельзя разрывать двойную согласную;

б) одну согласную надо оставить на одной строке, а другую – перенести.

3. Укажи слова с двойными согласными.

1) ак…уратно 4) кос…мос 7) ал…ея

2) клас… 5) хок…ей один…адцать

3) ак…робат 6) грам… 9) кал…ендарь

4. Выбери слова, которые правильно поделены на слоги для переноса:

1) групп – па 4) один – надцать 7) алл – ея

2) класс – сный 5) льди – на уточ – ка

3) э – хо 6) ё – жик 9) здоровь – е

5. Выбери подходящие по смыслу слова с двойной согласной:

а) состояние, когда человеку не спится. (…)

б) свободный проезд, прорытый под землёй. (…)

в) День недели. (…)

Слова для справок:
тун…ель, бес…оница, суб…ота, ус…талость, трол…ейбус.

6. Выбери слова с двойной согласной из предложений.

Наш клас… большой и светлый. Ан…а Иван…овна преподаёт рус…кий язык.

В суб…оту у нас урок внеклас…ного чтения. Грип… — это заразная болез…нь.

7. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с двойными гласными.

а) Работа в … проходит быстро и интересно.

б) … — заразная болезнь.

в) Я прочитала интересный … .

Слова для справок:
груп…а, рас…каз, грип…, повес…ть

8. Выберите слова, в которых пишется безударная гласная е:

1) л…сица 4) товар…щ 7) щ…вель

2) б…рёза 5) р…бята ж…вотное

3) п…нал 6) гр…бник 9) хорош…й

9. Укажите строки, в которых пишутся слова с двойной согласной.

1) Если в доме много с…ора,

2) Может в доме вспыхнуть с…ора.

3) Кто получит низкий бал…,

4) Не пойдёт на школьный бал… .

Тест 9.

Тема: имена собственные.

1. Укажи правильное утверждение.

С большой буквы пишутся:

а) названия животных и растений;

б) названия городов, деревень, рек, озёр, морей, улиц;

в) имена, отчества, фамилии людей, клички животных.

2. Выпиши из текста имена собственные.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

У кошки Мурки были котята. Девочка Лида ходила смотреть их. Пушистого котёнка назвали

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Пушок. Наша деревня Бережки находится на берегу реки Кама. На этой реке стоит старый

город Елабуга.

3. Укажи слова, которые пишутся с большой буквы:

1) …обака (С,с) 4) …урёнка (Б,б) 7) …оза (К,к)

2) …точка (У,у) 5) …ошка (К,к) …елянка (Б,б)

3) …орова (К,к) 6) …урка (М,м) 9) …озёл (К,к)

4. Укажи имена собственные, в написании которых допущены ошибки:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Дежурные Миша Шишкин и Ирина павлушкина пришли в школу рано. Окно открыла

11 12 13 14 15 16 17 18 19

Ирина. Саша взял в шкафу мел. В класс вошла Нина алексеевна.

5. Укажи имена собственные, которые являются главными членами предложения.

Ранним утром Сергей бежит к своему другу Шарику. Собака Шарик любит своего

хозяина Серёжу. Они часто ходят вместе на реку Быструю.

6. Укажи имена собственные, которые обозначают отчества.

1 2 3 4 5 6 7 8 Пушкин Александр Сергеевич, Весна Мартыновна Подснежникова, Евгений Иванович

Чарушин, Пропеллер Вареньевич Карлсон.

7. Распределите имена собственные в алфавитном порядке.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Город Пушкин, река Волга, село Берёзовка, собака Рекс, журнал «Мурзилка»,

художник Шишкин, писатель Заходер

9. Укажи слова, ударение в которых падает на второй слог.

1) звонят 3) ожили 5) начал

2) поняла 4) красивее 6) щавель

10. Вставь в предложения подходящие по смыслу имена собственные.

1.У леса стоит деревня … .

2. Рядом течёт река … .

3. Дядя …, кот …, пёс … и почтальон … жили в деревне … .

Слова для справок
: Фёдор, Зай, Матросскин, Иванов, Петровка, Шарик, Простоквашино, Печкин.

Тест 10.

Тема: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

1.Укажите правильное утверждение:

а) одушевлённые имена существительные отвечают на вопросы кто? кого? кому?;

б) имена существительные чаще являются главным членом предложения – сказуемым;

в) имена существительные обозначают предметы, животных, времена года, явления природы.

2. Укажи неправильное утверждение:

а) глаголы отвечают на вопросы — что делать? Что делает? Что сделает?;

имена прилагательные отвечают на вопросы — какой? Какая? Какое?;

б) глаголы и имена прилагательные изменяются по числам;

в) (Кто?) Петя (что делал?) играет на (какое?) футбольном поле.

3. Выпиши из текста имена существительные.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

В лесу росла пушистая ёлка. Летом дети искали под ёлкой грибы. Лютой зимой срубили

красавицу ёлку и привезли в школу.

4. Укажи в тексте глаголы.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Настала зима. Пушистый снег укрыл землю. На окнах мороз разрисовал узоры. В саду

12 13 14 15 16 17 18

стоит столик для птиц. Катя сыпала в него корм.

5. Выбери из текста имена прилагательные.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Рощами называют небольшие леса. Есть сосновые, дубовые рощи. Чудесная берёзовая роща

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

за селом! Как там хорошо! Стучат пёстрые дятлы. Свищут шустрые синицы. Пахнут

душистые ландыши.

6. Укажи синонимы слову ТРУСЛИВЫЙ:

1) слабый 4) спокойный 7) сильный

2) смелый 5) озорной плохой

3) беззащитный 6) боязливый 9) грозный

7. Укажите антонимы к слову ОТЛИЧНЫЙ:

1) плохой 4) старый 7) дурной

2) умный 5) прекрасный скверный

3) хороший 6) мировой 9) глупый

8. Выбери подходящие по смыслу слова для следующих предложений.

а) Возле дорожки выросла … ель.

б) По узкой тропке … заяц.

в) Испекла … румяный колобок.

Слова для справок: пушистая, бегал, внучка, кудрявая, старуха, скакал, гулял

Избиение олимпийского чемпиона Дмитрия Соловьёва стало главным событием последних дней в мире фигурного катания в России и вызвало серьёзный резонанс. После конфликта с тремя молодыми людьми спортсмен оказался в больнице с черепно-мозговыми травмами.

В среду он впервые самостоятельно рассказал о произошедшем. По его словам, причиной стычки послужило  некорректное поведение со стороны мужчин по отношению к его девушке, двукратной чемпионке Европы по кёрлингу Анне Сидоровой и её подруге.

«Сначала последовал просто толчок в грудь, после чего я упал, встал, говорю: «Ребят, вы же видите, что я без агрессии, руки в карманах… Всего лишь сказал «поспокойнее», иначе могут быть последствия: вам наверняка это не надо. Без угроз. Здесь камеры». После чего мне прилетело два удара. И я решил вызвать полицию», — приводит слова Соловьёва телеканал «Москва 24».

Сам фигурист по-прежнему остаётся в больнице и, по утверждению Сидоровой, проведёт там не менее десяти дней. Девушка сообщила, что во вторник вечером Дмитрию сделали повторную КТ, которая показала: гематома в мозгу фигуриста не увеличивается. Тем не менее состояние здоровья молодого человека ещё может ухудшиться.

«Врачи крайне обеспокоены большим количеством крови в головном мозге. Ближайшие четыре дня — критические. Они могут развернуть ситуацию в любой момент», — объяснила Сидорова.

Ранее кёрлингистка сообщила, что следователи уже пообщались как с ней, так и с Соловьёвым в больнице. 

«Честно говоря, страшно становится даже на улицу выходить. Мы никого не трогали, ничего не делали. Я просто поражаюсь, как Дима продолжал сохранять спокойствие даже в тот момент, когда его неоднократно задирали и били. Он понимал: так вопросы в цивилизованном мире не решаются», — добавила Сидорова.

Между тем в ГУ МВД России по Москве рассказали подробности произошедшего. Глава Управления информации и общественных связей Владимир Васенин подчеркнул, что конфликт возле караоке-бара произошёл рано утром во вторник, а спустя всего четыре минуты на место прибыли полицейские, которые оперативно доставили в отделение всех участников. При этом, по словам Васенина, Соловьёв дважды отказался от медицинской помощи — на месте происшествия и непосредственно в территориальном подразделении полиции.

«Каких-либо жалоб не было. Только через шесть часов после произошедшего к нам из лечебного учреждения поступила информация о травмах. Фактически понадобилось менее суток для принятия решения о возбуждении уголовного дела», — отметил представитель МВД в эфире «Соловьёв LIVE».

Васенин также рассказал, что в настоящий момент два человека взяты под стражу на двое суток. 

«Это студенты юридических факультетов различных вузов первого курса, 2003 года рождения. Уроженцы города Чита, которые проживают и зарегистрированы в Москве… Но пока мы не понимаем, какой вред нанесён здоровью, не можем квалифицировать деяние. Если оно ухудшится — обвинение будет переквалифицировано. Следователь примет решение моментально», — объяснил Васенин.

Ранее сообщалось, что в четверг подозреваемым будет вынесен вердикт о мере пресечения. 

22 декабря ГУ МВД России по Москве опубликовало видео допроса одного из подозреваемых. Мужчина принёс свои извинения спортсмену за «оскорбления, которые допускал со своей стороны».

По версии подозреваемого, олимпийскому чемпиону не понравилось, что он с друзьями разговаривал «с его дамами». Студент признал, что первый удар нанёс его друг, но подчеркнул, но, по его словам, перед этим фигурист толкнул его в грудь.

«После того как в первый раз ударили, у нас вроде бы получилось словесно всё разрешить. Но потом — я находился метрах в пяти от этого — снова прилетело несколько ударов. Потом в конце, когда разняли, вроде как у нас снова получилось словесно всё решить. Но потерпевший решил вызвать сотрудников», — рассказал молодой человек.

Между тем в мире фигурного катания всё больше людей высказывают слова поддержки Соловьёву. Так, бывшая партнёрша фигуриста Екатерина Боброва, с которой он выступал в паре на протяжении всей карьеры, опубликовала трогательный пост в Instagram. Она призналась, что произошедшее повергло её в шок. 

«Когда видишь такое в новостях, просто отказываешься верить… Когда это происходит с твоим близким человеком, чувствуешь себя бессильным. Всё, что сейчас можно сделать, это посылать силы, энергию и поддержку Димке и его родным. В том, что всё будет хорошо, не сомневаюсь. Дима сильный, и он справится. А то, что это вообще случилось, не укладывается у меня в голове. Желаю скорейшего выздоровления и восстановления! Ты знаешь, я всегда готова помочь и быть рядом, если это нужно. Что бы ни происходило», — отметила Боброва.

Многие отметили абсолютную неконфликтность Соловьёва и его спокойствие и поразились тому, как он вообще стал участником подобного инцидента. Например, не скрыл своего удивления другой олимпийский чемпион Сочи — Максим Траньков.

«Дима не тот человек, который способен на создание конфликтных ситуаций. Он всегда пытается избегать подобных моментов. Я был свидетелем не раз, как он разбирался исключительно на словах. У меня это происшествие вызвало огромное удивление, что именно с Димой оно произошло. Здоровья ему, скорейшего выздоровления», — цитирует Транькова РБК.

Об этом же написала двукратная чемпионка мира Евгения Медведева, которая назвала Соловьёва «спокойным, приятным в общении» человеком.

«Любой, кто знает Диму, подтвердит эти слова. Хочется пожелать скорейшего выздоровления! Дима, скоро увидимся», — отметила фигуристка.

Присоединилась к пожеланиям Транькова и его супруга Татьяна Волосожар, которая также выразила надежду, что виновные в нападении не останутся безнаказанными.

А призёра чемпионатов мира и Европы Анну Погорилую удивило отсутствие охранников возле выхода из караоке-бара.

Высказался о произошедшем даже известный российский боец ММА Александр Шлеменко. Напавших на Соловьёва молодых людей он назвал слабаками.

«За такое нужно отвечать по всей строгости закона. Да и не первый раз подобное случается, когда толпой нападают на одного. Просто сейчас много камер, больше резонанса. И если есть видео, на котором видно, что жертву избивает больше чем один человек, это должно стать отягчающим обстоятельством. Что ответить нападавшим? А что мне им ответить? Слабаки! Позор! Нападать втроём… Я таким слабаком никогда не был», — приводит слова экс-чемпиона Bellator «Спорт-Экспресс».