Рассказ о самостоятельных частях речи в русском языке

Морфология это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. в задачи морфологии входит определение слова как

Морфология — это раз­дел нау­ки о язы­ке, кото­рый изу­ча­ет сло­во как часть речи. В зада­чи мор­фо­ло­гии вхо­дит опре­де­ле­ние сло­ва как осо­бо­го язы­ко­во­го объ­ек­та и опи­са­ние его внут­рен­ней структуры.

Что такое морфология в русском языке

Слово «мор­фо­ло­гия» гре­че­ско­го про­ис­хож­де­ния. В его соста­ве при­сут­ству­ют два гре­че­ских кор­ня: morphe, что зна­чит «фор­ма» + logos, кото­рое пере­ве­дем как «разум, поня­тие, мысль, речь и сло­во».

Понятие «мор­фо­ло­гия» мно­го­знач­ное. Оно встре­ча­ет­ся в био­ло­гии, напри­мер, мор­фо­ло­гия рас­те­ний, мор­фо­ло­гия живот­ных (в том чис­ле и человека).

Определение

Морфоло́гия (от др.-греч. μορφή — «фор­ма» и λόγος — «сло­во, уче­ние») — раз­дел грам­ма­ти­ки, основ­ным объ­ек­том кото­ро­го явля­ют­ся сло­ва есте­ствен­ных язы­ков, их зна­чи­мые части и мор­фо­ло­ги­че­ские признаки.

В линг­ви­сти­ке сло­вом «мор­фо­ло­гия» назы­ва­ют нау­ку о сло­ве с точ­ки зре­ния отне­сён­но­сти его к опре­де­лен­ной части речи. В рус­ском язы­ке все окру­жа­ю­щие нас сло­ва мож­но отне­сти к деся­ти частям речи, кото­рые в свою оче­редь делят­ся на само­сто­я­тель­ные, слу­жеб­ные и меж­до­ме­тия.

К само­сто­я­тель­ным частям речи отне­сем сло­ва, кото­рые назы­ва­ют пред­ме­ты (суще­стви­тель­ное), при­зна­ки пред­ме­тов (при­ла­га­тель­ное), дей­ствия (гла­гол), коли­че­ство пред­ме­тов и поря­док их при счё­те (чис­ли­тель­ное) и обо­зна­ча­ют все эти поня­тия, кро­ме дей­ствий, (наре­чия), а так­же ука­зы­ва­ют на них (место­име­ния).

Слова само­сто­я­тель­ных частей речи име­ют опре­де­лен­ное лек­си­че­ское зна­че­ние, высту­па­ют в роли глав­ных или вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния, могут опре­де­лять­ся, пояс­нять­ся сло­ва­ми дру­гих частей речи (доб­рый чело­век — очень доб­рый чело­век).

Служебных частей речи в рус­ском язы­ке все­го три:

  • пред­лог
  • союз
  • части­ца

Они не име­ют само­сто­я­тель­но­го лек­си­че­ско­го зна­че­ния, не явля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, но могут вхо­дить в их состав. Служебные части речи исполь­зу­ют­ся для выра­же­ния отно­ше­ний меж­ду само­сто­я­тель­ны­ми частя­ми речи, меж­ду сло­во­со­че­та­ни­я­ми и меж­ду пред­ло­же­ни­я­ми, для при­да­ния пред­ло­же­нию раз­ных оттен­ков значения.

Особняком в рус­ской мор­фо­ло­гии сто­ит меж­до­ме­тие. Его не отно­сят ни к одной из само­сто­я­тель­ных или слу­жеб­ных частей речи.

От само­сто­я­тель­ных частей речи меж­до­ме­тия отли­ча­ют­ся тем, что они не име­ют обще­го и лек­си­че­ско­го зна­че­ния, не явля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, а от слу­жеб­ных — тем, что они не выра­жа­ют ни свя­зей, ни отно­ше­ний меж­ду чле­на­ми пред­ло­же­ния и предложениями.

Это сло­ва, кото­рые обо­зна­ча­ют наши чув­ства, побуж­де­ния, но кон­крет­но не назы­ва­ют их при этом.

В роли меж­до­ме­тий может высту­пать любая часть речи и целое сло­во­со­че­та­ние, если они теря­ют спо­соб­ность обо­зна­чать пред­мет, при­знак или дей­ствие и слу­жат для выра­же­ния тех или иных чувств.

Примеры

батюш­ки! боже упа­си! чест­ное сло­во! вот те раз! ужас! беда!

В рус­ском язы­ке сло­во каж­дой части речи изу­ча­ет­ся с точ­ки зре­ния его обще­го зна­че­ния, мор­фо­ло­ги­че­ских при­зна­ков, то есть сово­куп­но­сти грам­ма­ти­че­ских зна­че­ний, и син­так­си­че­ской роли в пред­ло­же­нии. Такое иссле­до­ва­ние сло­ва как части речи назы­ва­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским разбором.

Обучающий материал

  • Имена суще­стви­тель­ные соб­ствен­ные и нарицательные
  • Что такое падеж
  • Косвенный падеж имен существительных
  • Склонение суще­стви­тель­ных в рус­ском языке
  • Несклоняемые име­на существительные
  • Существительные толь­ко един­ствен­но­го числа
  • Существительные толь­ко мно­же­ствен­но­го числа
  • Качественные при­ла­га­тель­ные
  • Степени срав­не­ния прилагательных
  • Относительные при­ла­га­тель­ные
  • Морфологический раз­бор прилагательных
  • Что такое местоимение
  • Разряды место­име­ний в рус­ском языке
  • Начальная фор­ма глагола
  • Инфинитив в рус­ском языке
  • Примеры гла­го­лов совер­шен­но­го и несо­вер­шен­но­го вида
  • Возвратные и невоз­врат­ные гла­го­лы в рус­ском языке
  • Переходные и непе­ре­ход­ные глаголы
  • Как опре­де­лить спря­же­ние глагола
  • Окончания гла­го­лов пер­во­го и вто­ро­го спряжения
  • Как опре­де­лить окон­ча­ние глагола
  • Наклонение гла­го­ла
  • Как изме­ня­ют­ся глаголы
  • Как опре­де­лить род глагол
  • Супплетивные фор­мы слов
  • Основные при­зна­ки причастия
  • Образование при­ча­стий в рус­ском языке
  • Действительные при­ча­стия насто­я­ще­го и про­шед­ше­го времени
  • Образование стра­да­тель­ных причастий
  • Отличие отгла­голь­но­го при­ла­га­тель­но­го от причастия
  • Переход при­ча­стий в прилагательные
  • Что такое словоформа
  • Что такое деепричастие
  • Образование дее­при­ча­стий
  • Отличия дее­при­ча­стий от про­из­вод­ных предлогов
  • Имеют ли наре­чия окончания?
  • Отличие наре­чий от место­име­ний с предлогами
  • Отличие про­из­вод­ных пред­ло­гов от существительных
  • Отличие пред­ло­гов от наречий

Источник

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема:

ЧАСТИ РЕЧИ.

Цель: —

введение понятия части речи как группы слов с одинаковым общим

грамматическим значением.

Задачи:

обучающая –

 познакомить учащихся с различными частями речи,

как со словами, имеющими одинаковое общее грамматическое

значение;

развивающая

– продолжить формирование орфографических и

пунктуационных навыков, развитие познавательной активности

учащихся;

воспитывающая –

использовать воспитательные возможности данной

темы для повышения культуры учащихся, воспитания чувства любви и

уважения к русскому языку, показать богатство и красоту русского

языка.

Ход урока:

I

. ОРГ.МОМЕНТ.



 Работа по оформлению тетради.


Прочитайте сегодняшнюю дату и запишите её в тетради, выделите орфограммы.

II

. МИНУТКА КРАСИВОГО ПИСЬМА.


Внимательно посмотрите на слова. Выявите закономерность, с помощью которой подобраны пары.

Веселый — грустный

Старый …

Горячий…

Легкий …

Умный …

Голодный …

Можно ли среди этих сочетаний выделить слова? Что они означают?

III

. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.


1. Психологическая подготовка к восприятию нового материала.

При помощи чего люди общаются друг с другом?
(При помощи языка, речи.)

Какая бывает речь?
(Устная и письменная.)

Из чего состоит наша речь?
(Из слов.)

Одинаковое ли значение имеют слова?
(Нет. Одни слова обозначают предмет, другие – признак предмета, а третьи – процесс.

Молодцы!

2. Создание учебной ситуации.

Распределительный диктант.

Запиши слова в три столбика.

Прекрасный, проходил,кухня, атлетический, бегал, еда, добрый, залюбовался, пуговица, тракторист, печальный, отдалялся, гладит, подготовка, местный, пишешь, тетрадь, печальный, стол, опередить, нарисую.

По какому признаку вы распределите эти слова?

IV

.


Самоопределение к деятельности.


1

Сколько слов в русском языке?

2

А во всех языках, вместе взятых?


Представьте коробку, из которой высыпались слова. Что делать? Наводить


порядок. А как? Их надо сгруппировать. Что же делать? (слова нужно сгруппировать так, чтобы в одной группе оказались слова, обладающие общими признаками.)

Части речи

Самостоятельные Служебные

Существительные Прилагательные

Предлоги Союзы

Частицы

Числительное Местоимение Глагол

По какому признаку можно сгруппировать слова? (по частям речи)

Дополните схему.

Сформулируйте задачи урока (повторить части речи и их признаки, научиться распознавать изученные части речи)

3. Чтение правила в учебнике

V

. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.


1. Применение сконструированного понятия для разграничения частей речи.

На какие две большие группы можно разделить слова?

Сколько частей речи вы обнаружили? Сможете ли вы доказать, что слова Тревога, Тревожный и Тревожиться относятся к разным частям речи?

2. Перечислите служебные части речи. Приведите пример.

3. Почему эти части речи называются служебными? (они не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложении и словосочетании)

4. Выполнение упражнения 3 стр. 1. (2 часть)

Прочитайте предложения выразительно.

Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова – к самостоятельным или служебным.

Прочитайте предложения без служебных слов.

Какова роль служебных слов в предложениях?

5. Выполнение упражнения 5 стр.2.

Какую роль играют в предложении союзы и предлоги?

К какой группе частей речи относятся?

Найдите в предложении числительные.

На какой вопрос отвечают числительные?

Объясни написание слов тринадцать и шестнадцать.

Запишите слово двенадцать в словарик, подчеркни орфограммы и поставь ударение.

Проверка. Выполнить на доске звуко — буквенный разбор слова зяблик.

VI

. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.


(Работа по карточкам.)

предмет

признак

процесс

Поднимает, синий, дерево, гордый, ясность,

разноцветный, река, блестеть, зеркало, желтый

Распределите слова по группам.

В каждую группу отнесите слова определённой части речи.

предмет

признак

процесс

Мастерит, читает, строительный, плотник, листок,

инженер, красный, ходьба, зеленеть, греет.

Работа по тетради не печатной основе. Выполнение упражнение 1 в рабочей тетради на стр 1 (2 часть)

На какие ещё вопросы может отвечать имя существительное?

Как изменяются имена существительные?

Какие постоянные признаки имеют имена существительные? (род, склонение, могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными)

Какая часть речи связана с существительным? (прилагательное)

Как изменяются глаголы? (по числам и временам)

Грамматические признаки каких частей речи может иметь местоимение? (местоимения

—
существительное

 – личные и неопределенные (никто, ничто, некого, нечего, некто, нечто, кто-то и др.)
местоимения- прилагательные

 — никакой, ничей, некоторый, некий, какой-то и др.) ,
местоимения- числительное —

 несколько, сколько-нибудь)

v

I

.

Рефлексия

Укажите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

Говорит

попугай
попугаю

:

Я тебя,
попугай

,
попугаю

!

Попугаю в ответ попугай:

—
Попугай, попугай, попугай

!

VII

. ИТОГ УРОКА.


Что нового вы узнали на уроке?

Как вы думаете, кто лучше всех отвечал на вопросы?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

VIII

. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ


Упражнение 2 стр. 2 (рабочая тетрадь)

Урок русского языка по теме: «Части речи» в форме деловой игры «Детективное агентство» для 3 класса

Учитель
 Карназина Ирина Викторовна
Форма проведения:
 деловая игра «Детективное агентство»
Класс: 3 «а»

Цели урока:

Учебно-познавательные:
 Обобщение знаний о частях речи; познакомить с признаками постоянными и не постоянными (род, число, падеж); учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Развивающие:
 Развивать зрительную и слуховую память, интерес к предмету, обогащать словарный запас детей.
Воспитывающие:
 Воспитывать прилежность, аккуратность.
Формируемые УУД

Личностные:
 установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:
постановка учебной задачи;
сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
оценивание качества и уровня усвоения материала.
Познавательные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
анализ объектов с целью выделения их признаков;
синтез;
подведение под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные УУД:
умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
формирование умения слаженно работать в паре;
Учебно- методическое обеспечение: учебник «Русский язык» (Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.), тетради
Оборудование: экран, проектор, карточки для работы в парах, лист самооценки.
I.
Организационный момент.

Вступление учителя.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
-Девочки, мальчики, расскажите мне о себе:
Я – человек
Я – умею мыслить и удивляться,
Я – умею обижаться и огорчаться
Я – умею думать и понимать,
Я – умею слушать и отвечать
Я – могу ошибаться
Я – хочу научиться не ошибаться
Я – хочу красиво писать
Я – хочу учиться на отлично
Я – хочу быть грамотным
Я – умею рассуждать
Я – умею мечтать
Я – хочу много знать
Я – умею учиться
Я – хочу учиться.
Мы – хотим учиться

Эмоциональный настрой.

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо)
— Прочтите, что записано на доске. Кто сможет продолжить это предложение тихо садится.
Часть речи –…..
— Как же можно продолжить это предложение?

ЧАСТИ РЕЧИ – это большие группы слов, которые делятся на самостоятельные и служебные.
Самостоятельные части речи называют либо предметы, либо признаки, либо действия.
Например, котёнок, полосатый, играет.
Служебные части речи ничего не называют. К ним относятся предлоги.
Например: в, над, за, с, по и другие.
Они служат для связи слов в предложении. Например: Мальчик играет с котёнком.

Какую цель вы ставите себе на уроке?
— Сформулируйте тему, опираясь на цель.
— А кто сможет определить задачи нашего урока?

У
 – О чем должны узнать на уроке?
— Чему мы сегодня будем учиться?
Р
 – Что будем развивать?
О
 – Что будем объяснять?
К
 – Что будем контролировать?

Проверяем готовность. Записать число, классная работа в блокнот детектива
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы не просто учитель и ученики, мы – детективное агентство.
– Чем занимаются в детективных агентствах? (ответы). Правильно, и мы с вами будем вести детективное расследование. Какими качествами должны обладать детективы?
1. Быть очень внимательным
2. Должен уметь все слышать и видеть

Перед вами карта нашего урока
, что бы вы хотели поменять или оставить?

30777 ec2a19a105776b73ffceb115b9e9b185.jpg

1. Экспресс-опрос «Подготовка детективов»
2. Фоторобот «Части речи»
3. Следственный эксперимент «Имя существительное»
— Следствие ведут Знатоки.
— Работа в архиве.
— Помоги другу «Узнай падеж».
4. Вещественные доказательства «Имя прилагательное»
— Работа с шифровкой «Угадай»
ФИЗМИНУТКА «Школа разведки»
5. Дознание «Глагол»
— Внимание! Розыск! «Зоопарк»
— Составление семейного портрета «Синонимы»
6. Экспертиза «Домашнее задание»
7. Аттестация «Рефлексия»
8. «Самооценка». Экзамен с присвоением «5», «4», «3» разрядов

II. Актуализация знаний

1. ЭКСПРЕСС-ОПРОС «ПОДГОТОВКА ДЕТЕКТИВОВ» (фронтальная работа)
ЦЕЛЬ: проверить свои знания по русскому языку
Кто из вас желает проверить свои знания, поднимает руку.
Дети в режиме соревнования отвечают на поставленные вопросы.
Вопросы:
1. Какая часть слова служит для связи слов в предложении? (Окончание.)
2. Как называется главный член предложения, который отвечает на вопрос Кто? Что? (Подлежащее.)
3. Какие слова всегда пишутся с большой буквы? (Имена собственные.)
4. Главное правило переноса слов? (По слогам.)
5. Слова, которые отвечают на вопросы: какой?, какая? – это …? (Имя прилагательное.)
6. Какая часть слова стоит перед корнем и служит для образования новых слов? (Приставка.)
7. Как называется согласная, которая пишется, но не произносится? (Непроизносимая.)
8. Какие местоимения относятся к 1 лицу? (я, мы)
9. Как пишутся предлоги со словами? (раздельно)
10. Что такое суффикс? (Часть слова, которая стоит после корня)
11. Как проверить безударный гласный в корне слова? (поставить под ударение)
12. В корне слова, после Ц пишется буква И, а какие слова составляют исключение? (Цыган встал на цыпочки и цыкнул цыпленку: «Цыц!»)
13. Какой падеж имеет предлоги К, ПО? (Дательный падеж)
14. Что вы знаете о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу? букв а, у, и после шипящих?
Рефлексия:
1) кому из ребят удалось быстро и верно отвечать на вопросы?
2) кому лично для себя этот пункт плана был полезен? Почему?

На своем листе самооценки раскрасьте один из лучиков солнышка, если при выполнении задания у вас не было никаких вопросов раскрасьте зеленым цветом, желтый цвет – если были какие-то вопросы, а красный, если совсем не справились.

II. «Открытие нового знания».

ФОТОРОБОТ «ЧАСТИ РЕЧИ» (групповая работа)
Молодцы, вы будущие детективы и для нашего агентства просто необходимы. И вот перовое задание. Неизвестное лицо прислало нам материал для расследования.
ЦЕЛИ:
— во-первых, определить о какой части речи вы будите вести расследование. (Детям раздаются карточки со словами)
— во-вторых, прежде, чем приступить к расследованию, детектив всегда выясняет, что ему известно по этому делу.
— в-третьих, необходимо составить фоторобот, рассказать каждой группе о своей части речи.
На доске записаны три части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) и их признаки. Каждой группе предлагается часть речи, к которой нужно подобрать её признаки. По одному представителю от групп распределяют на доске признаки по столбикам в соответствии с частью речи (метод «перетягивания»). Добавить примеры из карточки.

III. Первичное закрепление.

А теперь наступило время использовать наши знания. Работаем по группам.
Ребята, о какой части речи мы дальше с вами поговорим?

СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Задание 1. Следствие ведут Знатоки
Запиши слова в три столбика. В первый — женского рода, во второй – мужского рода, в третий – среднего рода.
Народ, премьера, пальто, солнце, свет, грамота, письмо, книга, малыш, луна, погода, снег.

Работа в архиве. Значение слова: Премьера — первое представление (показ) нового спектакля, цирковой программы, фильма.

Допишите в каждом столбике еще по одному слову.

Задание 2.
Помоги другу «Узнай падеж» (работа в парах)
— Какая из пар быстро и правильно узнает падеж, та и победит.
Задание для работы в парах:
1) кому? (Д.п.)
2) на, за, под, через, про, в (В.п.)
3) нет (Р.п.)
4) без предлога не употребляется (П.п.)
6) подлежащее (И.П.)
7) кого? (Р.п., В.п.)
9) два предлога к, по (Д.п.)
10) что? (И.п., В. п.)
11) о, об (П.п.)
(проверка проведена в форме фронтального опроса)

«Отгадай слово, определи род» — загадки (работа индивидуальная по карточкам)

ВЕЩЕСТВЕННЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Задание 1. Работа с шифровкой “ Угадай”
Учитель: Разделимся на две команды. Каждая команда получит картинку, на которой изображен предмет, необходимо охарактеризовать его с помощью признаков, а ребята другой команды определить этот предмет по признакам. Давайте попробуем. Лиса – рыжая, хитрая, пушистая.
Картинки:
Арбуз – вкусный, сладкий, сочный,
Листья – желтые, зеленые, осенние.
Снег – холодный, пушистый, белый,
Ель – ветвистая, зеленая, колючая,
Медведь – косолапый, неуклюжий, бурый.
– Ребята какая часть речи обозначает признак предмета? (Прилагательное)
– Что такое имя прилагательное?
– Значит? мы с вами будем учиться подбирать прилагательные к предметам.

ФИЗМИНУТКА «Школа разведки»

Формирование групп учеников.

Трем ученикам учитель раздает «секретные» карточки со словами, которые никому нельзя показывать. Главная их цель набрать как можно больше в свою команду.

Карточки:
1 – корабль (какой?)
2 – планета (какая?)
3 – солнце (какое?)

Остальным детям учитель раздал слова:
Новый, красивый, живая, новая, светлое, яркое, высокий, цветная, жгучее, большой, голубая, горячее.

Учитель, пока учащиеся работают, ставит карточки на столы со словами: мужской род, женский род, средний род.

ДОЗНАНИЕ ГЛАГОЛ

Задание 1. Внимание! Розыск! «Зоопарк»
– Подберите к глаголам подходящие существительные
— Соедините стрелочками. (Групповая работа). mimio

Каркает, летает, ворует (всё блестящее) ворона
Шипит, ползает, извивается змея
Хрюкает, чавкает, валяется (в грязи) свинья
Кукарекают, квохчут, пищат петух, куры
Блеет, бодается, даёт (молоко) коза
Мяукает, вылизывается, лакает (это же молоко) кот (кошка)

Каркает, летает, ворует (всё блестящее) кот (кошка)
Шипит, ползает, извивается петух, куры
Хрюкает, чавкает, валяется (в грязи) змея
Кукарекают, квохчут, пищат коза
Блеет, бодается, даёт (молоко) свинья
Мяукает, вылизывается, лакает (это же молоко) ворона

Задание 2. Составление семейного портрета «Синонимы».
Учитель бросает мяч, называет слова, обозначающие предметы. При возвращении мяча дети называют действие этого предмета.

Ребята, вы замечали, что осенью часто идут дожди. Дождь всегда бывает одинаковым? Давайте подберем и запишем в тетрадь глаголы к словам:
дождь – идет, моросит, капает, льет, хлещет.
снег — кружится, вертится, летит, падает
река – течёт, бежит
каша – есть, кушать
слёзы – плакать, реветь

IV. Включение в систему знаний.

В конвертах разного цвета задания разной сложности. Каждый возьмет задание из конверта того цвета, которое он сможет выполнить.

1 уровень:
 Найти в тексте глаголы и подчеркните их
Пришла зима, рассыпала серебро по земле и деревьям. Мороз щиплет щеки. Дремлет лес: ни звука.

2 уровень:
 От данных словарных слов образуйте глагол
Беседа — …
Завтрак — …
Работа — …
Рассказ — …
Чувство — …

3 уровень:
 Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы
1)Труд человека кормит, а лень портит.
2)Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться.
3)Что в других не любишь, того и сам не делай.

АТТЕСТАЦИЯ РЕФЛЕКСИЯ.

Игра «Да. Нет»
1. Имя существительное отвечает на вопрос Кто? Что? (Да)
2. Имя существительное обозначает признак? (Нет)
3. Имя существительное изменяется по родам? (Нет)
4. Имя существительное бывает только множественного числа? (Нет)
5. Имя прилагательное обозначает признак предмета? (Да)
6. Имя прилагательное отвечает на вопрос Какой? Чей? (Да)
7. Имя прилагательное всегда связано с глаголом? (Нет)
8. Глагол обозначает предмет? (Нет)
9. Глагол отвечает на вопрос что делать? (Да)
10. В предложении глагол всегда главный член предложения? (Да)

Выполнили мы задачи нашего урока? Что повторили?
— Что нового узнали на уроке?
— Чему научились?
— Что вызвало особый интерес?

ЭКСПЕРТИЗА «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

По выбору:
1. Т1 стр. 65
2. кроссворд,

Часть речи
 (лат. pars orationis
) — категория единицы языка, которая определяется синтаксическими и морфологическими признаками. Согласно этим признакам, существуют разные классификации частей речи
 в разных языках мира. частью речи можно назвать группу слов, которая имеет:

  1. Одно грамматическое значение
     и общий набор морфологических признаков
    ;
  2. Одно общее лексическое значение
    ;
  3. Одни выполняемые синтаксические функции
    .

В разных языках мира части речи делятся на категорию имен, которая противопоставляется глаголу, а они вместе противопоставляются различным служебным частям речи. Но это деление является прежде всего условным.

Признаки классификации частей речи в русском языке.

Признаки классификации
 — это признаки, которые определяют принципы классификации частей речи в русском языке. Существует четыре таких признака в русском языке:

  • Семантический
     — этот признак
    определяет общее значение части речи (например, глагол имеет значение действия)
  • Синтаксический
    — это признак
    , который определяет роль части речи в предложении (например, глагол чаще всего выступает сказуемым).
  • Морфологический
    — это полный набор форм и парадигм слова, а также деление слов языка на изменяемые и неизменяемые.
  • Словообразовательный
    — этот признак
    характеризует набор моделей и средств словообразования той или иной части речи.

Виды частей речи в русском языке.

В русском языке есть десять основных частей речи
:

Принципы классификации частей речи.

Все части речи в русском языке делятся на самостоятельные части речи
 и служебные части речи
. Самостоятельные части речи
 — это части речи, которые имеют собственное значение (предметность, признак, действие, количество и др.). Служебные части речи
 — это слова, которые не имеют собственного значения, но служат для связки слов в предложениях, сравнения, противопоставления и других целей.

К самостоятельным частям
 речи относятся:

  • Имя существительное
  • Имя прилагательное
  • Имя числительное
  • Местоимение
  • Глагол
  • Наречие

К служебным частям речи
 в русском языке относятся:

  • Предлог
  • Частица

Таковы основные части речи в русском языке
, каждую из которых мы рассмотрим и изучим отдельно.

Имя существительное

Имя существительное
 — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Примечание.

Предметом в грамматике называется всё то, о чем можно спросить кто это? что это?

По значению имена существительные делятся на собственные
 и нарицательные
, одушевленные
 и неодушевленные
.
Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду.

Примечание.

Имена существительные по родам не изменяются.

Имена существительные изменяются по падежам и по числам.
Начальная форма имени существительного — именительный падеж единственного числа.
В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащим и дополнением, а так же несогласованным определением, приложением, обстоятельством и именной частью составного сказуемого.

Имена существительные собственные и нарицательные

Собственные имена существительные
 — это названия отдельных лиц, единичных предметов.
К собственным именам существительным относятся:

  1. фамилии (псевдонимы, прозвища), имена, отчества людей, а также клички животных.
  2. географические названия
  3. астрономические названия
  4. названия газет, журналов, произведений литературы и искусства, заводов, кораблей и др.

Примечание.

Следует отличать собственные имена существительные от собственных наименований.

Собственные имена существительные иногда переходят в нарицательные (например: Ампер — французский ученый, ампер — единица силы электрического тока

Нарицательные имена существительные
 — это общее название для всех однородных предметов и явлений.
Имена существительные нарицательные могут переходить в собственные (например: земля — суша, Земля — планета Солнечной системы).

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Имена существительные одушевленные служат названиями людей, животных и отвечают на вопрос кто?
Неодушевленные имена существительные служат названиями неживых предметов, а также предметов растительного мира и отвечают на вопрос что?
К неодушевленным также относятся имена существительные типа группа, народ, толпа, стая, молодёжь и т.д.

Число имен существительных.

Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете, и во множественном числе, когда имеется в виду несколько предметов.
Некоторые имена существительные употребляются ли только в единственном, или только во множественном числе.

Существительные, которые имеют только форму единственного числа:

  1. Названия множества одинаковых лиц, предметов (собирательные существительные): молодежь, детвора, студенчество, человечество
     и др.
  2. Названия предметов с вещественным значением: асфальт, железо, земляника, молоко, сталь, свёкла, керосин
     и др.
  3. Названия качества или признака: белизна, злоба, ловкость, молодость, свежесть, синева, темнота, чернота
     и др.
  4. Названия действия или состояния: косьба, рубка, выполнение, внушение, горение
     и др.
  5. Собственные имена в качестве наименований единичных предметов: Москва, Волга
     и др.
  6. Слова: бремя, вымя, пламя, темя

Существительные, которые имеют только форму множественного числа:

  1. Названия составных и парных предметов: брюки, весы, перила, тиски, щипцы, грабли, ножницы, вилы, качели
     и др.
  2. Названия материалов или их отходов, остатков: белила, дрожжи, макароны, сливки, отруби, опилки
     и др.
  3. Названия промежутков времени, игр: прятки, жмурки, шахматы, каникулы, сутки, будни
     и др.
  4. Названия действий и состояния природы: хлопоты, выборы, переговоры, всходы, заморозки, дебаты
     и др.
  5. Некоторые географические названия: Карпаты, Фили, Горки, Афины, Альпы, Сокольники
     и др.

Падежи имен существительных

В русском языке шесть падежей. Падеж определяется по вопросам.

Именительный — кто? или что?
Родительный — кого? или чего?
Дательный — кому? или чему?
Винительный — кого? или что?
Творительный — кем? или чем?
Предложный — о ком? или о чем?

Чтобы определить падеж существительного в предложении, нужно:

  1. найти слово, к которому относится данное существительное;
  2. поставить от этого слова к имени существительному вопрос.

Склонение имен существительных

Изменение слов по падежам называется склонением.
Существует три склонения
 имен существительных.

Первое склонение.

К первому склонению относятся имена существительные женского рода с окончанием -а (-я) в именительном падеже единственного числа (страна, земля), а также существительные мужского рода, обозначающие людей, с теми же окончаниями (юноша, дядя).

Второе склонение.

Ко второму склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием (берег, день), а также с окончаниями -о, -е (домишко, домище) и среднего рода с окончаниями -о, -е в именительном падеже единственного числа (слово, здание).

Третье склонение.

К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа.

Разносклоняемые имена существительные.

Десять существительных среднего рода на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя и темя) и существительное мужского рода путь в родительном, дательном и предложном падежах в единственном числе имеют окончания существительных 3-го склонения -и, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения -ем (-ём).

Несклоняемые имена существительные.

Несклоняемыми называются существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму.
Среди них имеются как имена нарицательные (кофе, радио, кино, жюри), так и имена собственные (Гёте, Золя, Сочи).

Морфологический разбор имени существительного

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
2.
 Постоянные признаки:
а) собственное или нарицательное,
б) одушевленное или неодушевленное,
в) род,
г) склонение.
3.
 Непостоянные признаки:
а) падеж,
б) число.
III.
 Синтаксическая роль.

Имя прилагательное

Значение и грамматические признаки имени прилагательного

Имя прилагательное
 — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей?

Примечание.

Под признаком в грамматике принято понимать свойства, принадлежность, количества и тд., характеризующие предметы.

По значению и форме различают разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.

Имена прилагательные завися от существительных, согласуются с ними, т.е. ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся.
Начальная форма имен прилагательных — именительный падеж в единственном числе мужского рода.
Имена прилагательные бывают в полной
 и в краткой
 форме (только качественные)
.
В предложении прилагательные в полной форме, как правило, бывают согласованными определениями, иногда являются именной частью составного сказуемого.
Прилагательные в краткой форме употребляются только как сказуемые.
Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степень.

Качественные прилагательные

Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.

Качественные прилагательные обозначают признак предмета по:

  • форме
     (прямой, угловатый)
  • размеру
     (узкий, низкий)
  • цвету
     (красный, лимонный)
  • свойству
     (прочный, вязкий)
  • вкусу
     (горький, соленый)
  • весу
     (тяжелый, невесомый)
  • запаху
     (пахучий, ароматный)
  • температуре
     (теплый, прохладный)
  • звуку
     (громкий, тихий)
  • общей оценке
     (важный, вредный)
  • и др.

Большинство качественных прилагательных имеет полную и краткую формы.

Полная
 форма изменяется по падежам, числам и родам.
Прилагательные в краткой
 форме изменяются по числам и родам. Краткие прилагательные не склоняются; в предложении употребляются как сказуемые.
Некоторые прилагательные употребляются только в краткой форме: горазд, рад, должен, надобен.
Некоторые качественные прилагательные не имеют соответствующей краткой формы: прилагательные с суффиксами, обозначающие высокую степень признака, и прилагательное, входящие в состав терминологических наименований (скорый поезд, глубокий тыл).

Качественные прилагательные могут сочетаться с наречием очень
, иметь антонимы.
Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степени сравнения
. По форме каждая степень может быть простой
 (состоит из одного слова) и составной
 (состоит из двух слов): более твердый, самый тихий.

Сравнительная степень

Сравнительная степень
 показывает, что в том или ином предмете признак появляется в большей или меньшей степени, чем в другом.

Превосходная степень

Превосходная степень
 показывает, что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому — либо признаку.

Относительные прилагательные

Относительные прилагательные обозначают такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени.

Относительные прилагательные не имеют краткой формы, степеней сравнения, не сочетаются с наречием очень
, не имеют антонимов.

Относительные прилагательные изменяются по падежам, числам и родам (в единственном числе).

Относительные прилагательные обозначают:

  • материал
     (деревянная ложка, глиняный горшок)
  • количество
     (пятилетняя дочь, двухэтажный дом)
  • место нахождения
     (речной порт, степной ветер)
  • время
     (прошлогодний план, январские морозы)
  • назначение
     (стиральная машина, пассажирский поезд)
  • вес, длину, меру
     (метровая палка, квартальный план)
  • и др.

Притяжательные прилагательные
 обозначают принадлежность чего — либо лицу и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?
Притяжательные прилагательные изменяются по падежам, числам и родам.

Морфологический разбор имени прилагательного

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
 Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).
2.
 Постоянные признаки: качественное, относительное или притяжательное.
3.
 Непостоянные признаки:
1) у качественных:

а) степень сравнения,
б) краткая и полная форма;
2) У всех прилагательных:

а) падеж,
б) число,
в) род.
III.
 Синтаксическая роль.

Имя числительное

Значение и грамматические признаки имени числительного.

Имя числительное
 — часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количественные и порядковые.

Количественные
 числительные обозначают количество или число и отвечают на вопрос сколько?
Порядковые
 числительные обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Примечание.

Количество могут обозначать и другие часть речи. Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи — только словами: три лошади — тройка лошадей.

Имена числительные изменяются по падежам.
Начальная форма числительного — именительный падеж.
В предложении имена числительные бывают подлежащим, сказуемым, определением, обстоятельством времени.
Имя числительное, обозначающее количество, в сочетании с существительными является одним членом предложения.

Простые и составные числительные

По количеству слов числительные бывают простые и составные.

Простые
 числительные состоят из одного слова, а составные
 из двух и более слов.

Количественные числительные.

Количественные числительные делятся на три разряда: целые числа, дробные числа и собирательные числительные.

Порядковые числительные.

Порядковые числительные образуются, как правило, от числительных, обозначающих целые числа, обычно без суффиксов: пять — пятый, шесть — шестой.

Примечание.

Порядковые числительные первый, второй являются непроизводными (исходными слова).

Порядковые числительные, подобно прилагательные, изменяются по падежам, числам и родам.
В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово.

Морфологический разбор имени числительного

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
 Начальная форма(именительный падеж).
2.
 Постоянные признаки:
а) простое или составное,
б) количественное или порядковое,
в) разряд (для количественных).
3.
 Непостоянные признаки:
а) падеж,
б) число (если есть),
в) род (если есть).
III.
 Синтаксическая роль.

Местоимение

Значение и грамматические признаки местоимения.

Местоимение
 — часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.
Начальная форма местоимений — именительный падеж единственного числа.
В предложении местоимения употребляются в роли подлежащего, определения, дополнения, реже — обстоятельства, также местоимение может употребляться в роли сказуемого.

Разряды местоимений по значению

По своему значению и грамматическим признакам местоимения делятся на несколько разрядов:

  • личные
     (я, ты, он, она)
  • возвратное
     (себя)
  • вопросительные
     (кто, что, какой)
  • относительные
     (кто, какой, чем, который)
  • неопределенные
     (некто, нечто, некоторый)
  • отрицательные
     (никто, ничто, сколько-то)
  • притяжательные
     (мой, твой, наш, свой)
  • указательные
     (тот, этот, такой, таков, столько)
  • определительные
     (весь, всякий, другой)

Личные местоимения.

Личные местоимения я
 и ты
 указывают на участников речи.
Местоимения он, она, оно, они
 указывают на предмет, о котором говорится, говорилось ранее или будет говориться. Они служат для связи самостоятельных предложений в тексте.
Местоимение вы
 может указывать и на одно лицо. Глагол — сказуемое и краткая форма прилагательных и причастий при этом употребляются во множественном числе. Если сказуемое выражается прилагательным полной формы, то оно употребляется в единственном числе.

Возвратное местоимение себя
.

Возвратное местоимение себя
 указывает на то лицо, о котором говорят.
Местоимение себя
 не имеет формы лица, числа, рода. Оно может быть отнесено к любому лицу единственного и множественного числа, любому роду.
Возвратное местоимение себя
 в предложении бывает дополнением, иногда — обстоятельством.

Вопросительные и относительные местоимения.

Слова, на которые отвечают имена существительные (кто? что?), прилагательные (какой? чей? каков?), числительные (сколько?), составляют группу вопросительных местоимений.

Те же местоимения без вопроса, а также местоимение который
 служат для связи простых предложения в составе сложных. Это — относительные
 местоимения.
В предложениях, содержащих вопрос, местоимения что, сколько
 — вопросительные. В сложных предложениях союзные слова который, что, сколько
 — относительные местоимения.

Неопределенные местоимения.

Неопределенные местоимения
 указывают на неопределенные предметы, признаки, количество.
Неопределенные местоимения образуются посредством присоединения к вопросительным и относительным местоимениям приставок -кое
 (кое-что, кое-кто и др.) и -не
 (некто, несколько и др.), которая всегда находится под ударением, а также суффиксов -то, -либо, -нибудь
 (кто-то, кто-либо, кто-нибудь и др.).
Неопределенные местоимения изменяются по типу местоимения, от которых ои образуются.
В предложении неопределенные местоимения бывают подлежащими, дополнениями, определениями.

Отрицательные местоимения.

Отрицательные местоимения
 (никто, нисколько, некого и др.) служат для отрицания наличия какого-либо предмета, признака, количества или для усиления отрицательного смысла всего предложения.
Они образованы от вопросительных (относительных) местоимений с помощью безударной приставки ни-
 (никто, никакой, ничей) и ударной приставки не-
 (некого, нечего).
Отрицательные местоимения изменяются по падежам, числам, а в единственном числе — по родам.

Примечание.

Местоимения с приставкой не- чаще всего используются в безличных предложениях, сказуемое в которых выражается неопределенной формой глагола.

Отрицательные местоимения в предложении являются подлежащими, дополнениями, определениями.

Притяжательные местоимения.

Притяжательные местоимения
 мой, твой, наш, ваш, свой
 указывают, какому лицу принадлежит предмет.
Местоимение мой
 указывает, что предмет принадлежит самому говорящему. Твой
 указывает на то, что предмет принадлежит лицу, с которым мы беседуем.
Местоимение свой
 Обозначает принадлежность предмета говорящему, или его собеседнику, или третьему лицу, которые являются в предложении подлежащими.
Все эти местоимения в предложения являются согласованными определениями.

Указательные местоимения.

Указательные местоимения
 тот, это, этот, такой, таков, столько, сей
 служат для выделения среди других какого-либо определенного предмета, признака, количества.
Иногда указательные местоимения тот, такой, таков, столько
 служат для образования сложноподчиненных предложений. В этом случае они являются указательными словами
 в главном предложении, в придаточном им, как правило, соответствуют относительные местоимения, являющиеся в нем союзными словами
.
В предложении указательные местоимения могут быть подлежащим, дополнением, определением, сказуемым.

Определительные местоимения.

Определительные местоимения
 — весь, всякий, всяческий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.
Местоимения каждый, любой, самый
 указывают на один предмет из ряда однородных.
Местоимение всякий
 указывает на любой предмет из многих однородных.
Местоимения весь, всякий
 определяют предмет как нечто нераздельное.
Местоимение сам
 указывает на лицо или предмет, который производит действие.
Местоимение самый
, кроме названного выше значения, может обозначат степень признака, служит для образования превосходной степени прилагательных.

Морфологический разбор местоимения

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
 Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
2.
 Постоянные признаки:
а) разряд,
б) лицо (у личных местоимений).
3.
 Непостоянные признаки:
а) падеж,
б) число (если есть),
в) род (если есть).
III.
 Синтаксическая роль.

Глагол

Глагол
 — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида.

Глаголы делятся на переходные и непереходные.
Глаголы изменяются по наклонениям.
Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом). Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.
Глаголы в предложении являются сказуемыми.
Неопределенная форма глагола может входить в составное сказуемое, может быть подлежащим, дополнением, определением, обстоятельством.

Неопределенная форма глагола (или инфинитив)

Глаголы в неопределенной форме (в инфинитиве)
 отвечают на вопросы что делать? или что сделать?
Глаголы в неопределенной форме имеют вид, переходность и непереходность, спряжение. Глаголы в неопределенной форме имеют окончания -ть, -ти или нулевое.

Виды глагола

Глаголы несовершенного вида
 отвечают на вопрос что делать?, а глаголы совершенного вида
 — что сделать?
Глаголы несовершенного вида не указывают на завершенность действия, на его конец или результат. Глаголы совершенного вида указывают на завершенность действия, на его конец или результат.
Глаголу одного вида может соответствовать глагол другого вида с одним и тем же лексическим значением.
При образовании глаголов одного вида от глаголов другого вида используются приставки.
Образование видов глагола может сопровождаться чередованием гласных и согласных в корне.

Переходные и непереходные глаголы

Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными.

Переходные глаголы обозначают такое действие, которое переходит на другой предмет.
Существительное или местоимение при переходном глаголе может стоять в родительном падеже.
Глаголы являются непереходными
, если действие прямо не переход на другой предмет.
К непереходным относятся глаголы с суффиксом -ся (-сь)
.

Возвратные глаголы

Глаголы с суффиксом -ся (-сь)
 называются возвратными.

Одни глаголы могут быть возвратными и невозвратными; другие только возвратными (без суффикса -ся
 они не употребляются).

Наклонение глагола

Глаголы в изъявительном наклонении
 обозначают действия, которые происходят или будут происходить на самом деле.
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам. В настоящем и будущем времени гласная конца основы неопределенной формы иногда опускается.
В изъявительном наклонении глаголы несовершенного вида имеют три времени: настоящее, прошедшее и будущее, а глаголы совершенного вида — два времени: прошедшее и будущее простое.
Глаголы в условном наклонении
 обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях.
Условное наклонение глагола образуется от основы неопределенной формы глагола при помощи суффикса -л-
 и частицы бы (б)
. Эта частица может стоять после глагола и перед ним, может быть отделена от глагола другими словами.
Глаголы в условном наклонении изменяются по числам и в единственном числе — по родам.
Глаголы в повелительном наклонении
 выражают побуждение к действию, приказ, просьбу.
Глаголы в повелительном наклонении употребляются обычно в форме 2-го лица.

Глаголы в повелительном наклонении не изменяются по временам.
Формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего или будущего простого времени с помощью суффикса -и-
 или нулевого суффикса. Глаголы ы повелительном наклонении в единственном числе имеют нулевое окончание, а во множественном — -те.

Иногда к глаголам повелительного наклонения прибавляется частица -ка
, которая несколько смягчает приказание.

Время глагола

Настоящее время.

Глаголы в настоящем времени показывают, что действие происходит в момент речи.
Глаголы в настоящем времени могут обозначать действия, которые совершаются постоянно, всегда.
Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам.

Прошедшее время.

Глаголы в прошедшем времени показывают, что действие происходило до момента речи.
При описании прошлого часто вместо прошедшего времени употребляется настоящее время.
Глаголы в форме прошедшего временя образуются от неопределенной формы (инфинитива) с помощью суффикса -л-
.
Глаголы в неопределенной форме на -чь, -ти, -нить
 (несовершенного вида) образуются формы прошедшего времени единственного числа мужского рода без суффикса -л-
.
Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, а в единственном числе — по родам. Во множественном числе глаголы в прошедшем времени по лицам не изменяются.

Будущее время.

Глаголы в будущем времени показывают, что действие будет происходить после момента речи.
Будущее время имеет две формы: простую и составную.
 Форма будущего составного
 глаголов несовершенного вида состоит из будущего времени глагола быть
 и неопределенной формы глагола несовершенного вида. От глаголов совершенного вида образуется будущее время простое
, от глаголов несовершенного вида — будущее время составное.

Морфологический разбор глагола

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
 Начальная форма (неопределенная форма).
2.
 Постоянные признаки:
а) вид,
б) спряжение,
в) переходность.
3.
 Непостоянные признаки:
а) наклонение,
б) число,
в) время (если есть),
г) число (если есть),
д) род (если есть).
III.
 Синтаксическая роль.

Причастие

Причастие
 — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Примечание.

Некоторые ученые считают причастия самостоятельной частью речи, так как они имеют ряд признаков, не свойственных глаголу.

Как формы глагола, причастия обладают некоторым его грамматическими признаками.
 Они бывают совершенного вида и несовершенного; настоящего времени и прошедшего; возвратными и невозвратными.

Формы будущего времени причастия не имеют.

Причастия бывают действительные и страдательные.

Обозначая признак предмета, причастия, как и прилагательные, грамматически зависят от существительных, согласующихся с ними, т.е. становятся в том же падеже, числе и роде, что и существительные, к которым относятся.
Причастия изменяются по падежам, по числам, по родам.

Падеж, число, род причастий определяется по падежу, числу, роду существительного, к которому причастие относится.
Некоторые причастия, как и прилагательные, имеют полную и краткую форму.
Начальная форма причастия
 — именительный падеж единственного числа мужского рода. Все глагольные признаки причастия соотносятся с начальной формой глагола — неопределенной формой.
Как и прилагательное, причастие в полной форме в предложении бывает определением.
Причастия в краткой форме употребляются только в качестве именной части составного сказуемого.

Действительные и страдательные причастия

Действительные причастия
 обозначают признак того предмета, который сам производит действие.
Страдательные причастия
 обозначают признак того предмета, который испытывает действие со стороны другого предмета.

Образование причастий

При образовании причастий учитываются следующие глагольные признаки:

  1. Переходность или непереходность глагола
     (от переходных глаголов образуются и действительные и страдательные причастия; от непереходных — только действительные причастия).
  2. Вид глагола
     (от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени. От глаголов несовершенного вида образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени, от большинства глаголов несовершенного вида не образуются страдательные причастия прошедшего времени, хотя соответствующие формы страдательных причастий настоящего времени у данных глаголов имеются).
  3. Спряжение глагола
     (и действительные, и страдательные причастия настоящего времени имеют различные суффиксы в зависимости от спряжения глагола).
  4. Возвратность или невозвратность глагола
     (от возвратных глаголов страдательного причастия не образуются). Действительные причастия, образованные от возвратных глаголов, сохраняют во всех временах суффикс -ся независимо от того, какой звук (гласный или согласный) находится перед этим суффиксом; суффикс -ся стоит у причастия после окончания.

При образовании причастий к суффиксам настоящего времени -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-), -ем-, -им-
 и прошедшего времени -вш-, -ш-, -нн-, -енн-, -т-
 присоединяются окончания мужского, женского и среднего рода единственного числа (-ий, -ый, -ая, -ее
) или окончания множественного числа (-ые, -ие
).
От ряда глаголов образуются не все
 разновидности причастий.

Примечание.

Большинство переходных глаголов несовершенного вида не имеет формы страдательных причастий прошедшего времени.

Морфологический разбор причастия

I.
 Часть речи (особая форма глагола); от какого глагола образовано общее значение.

II.
 Морфологические признаки:
1.
 Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.
2.
 Постоянные признаки:
а) действительное или страдательное;
б) время;
в) вид.
3.
 Непостоянные признаки:
а) полная и краткая форма (у страдательных причастий);
б) падеж (у причастий в полной форме);
в) число;
г) род.

III.
 Синтаксическая роль.

Деепричастие

Деепричастие
 — особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы что делая? что сделав?

Как форма глагола, деепричастие обладает некоторыми его грамматическими признаками. деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида. Они сохраняют вид глагола, от которого образованы.
Деепричастие сохраняет глагольный признак — переходность.

Примечание.

Деепричастие, как и глагол, может быть возвратным и невозвратным.

Деепричастие, как и глагол, может определяться наречием.
В предложении деепричастие бывает обстоятельством.

Примечание.

Некоторые ученые считают деепричастия самостоятельной частью речи, так как они не имеют многих грамматических признаков, свойственных глаголу.

Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие
, которое происходит одновременно с действием, выражаемым глаголом — сказуемым.
Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени глагола
 при помощи суффикса -а (-я)
.
После шипящих употребляется суффикс -а
, а в остальных случаях — -я.

От глагола быть деепричастие несовершенного вида образуется с помощью суффикса -учи
.

Примечания.

  1. От глаголов несовершенного вида, имеющих суффикс -ва-
     в неопределенной форме (давать, узнавать, вставать, и др.), деепричастие образуется от основы неопределенной формы: выдавать (выдают) — выдавая.
  2. От некоторых глаголов деепричастия несовершенного вида не образуются:
    • от глаголов, корни которых состоят из одних согласных:
      бить ― бьют, рвать — рвут, шить — шьют, жечь — жгут и др.
      Исключение:

      мчаться — мчатся — мчась;
    • от глаголов с основой настоящего времени на г, к, х
      : беречь — берегут, мочь — могут и др.;
    • от большинства глаголов с основой настоящего времени на шипящий: писать — пишут, хлестать — хлещут и др.;
    • от глаголов с суффиксом -ну-
      : блёкнуть — блёкнут, мокнуть — мокнуть, тянуть — тянут, гаснуть — гаснут и др.

Деепричастия совершенного вида

Деепричастия совершенного вида обозначают законченное добавочное действие
, которое, как правило, совершается до начала действия. выраженного глаголом — сказуемым.

Деепричастия совершенного вида образуются от основы неопределенной формы или прошедшего времени (которые, как правило, совпадают) при помощи суффиксов -в, -вши, -ши.
 От возвратных глаголов деепричастия совершенного вида образуются с суффиксом -вши(сь), -ши(сь).

Деепричастия с основой на согласный образуются с суффиксом -ши.

Примечания.

  1. От некоторых глаголов возможно образование двойных форм: от основы неопределенной формы и от основы прошедшего времени (когда они не совпадают).
  2. К суффиксу -в возвратный суффикс -ся
     не присоединяется.
    У некоторых глаголов деепричастия совершенного вида образуются при помощи суффикса -а (-я)
     от основы будущего времени.

Примечания.

  1. От некоторых глаголов сохранились формы с суффиксами -в, -вши, -ши
     (возвратившись, настроившись, пришедши, приведши, принёсши, простившись, приобретши, увидев, увидевши, услышав, услышавши). если существуют двойные формы, чаще употребляются деепричастия с суффиксом -а (-я)
     как менее громоздкие.
  2. Иногда деепричастия с суффиксами -в, -вши
     образуются о глаголов несовершенного вида, но они употребляются редко (бывши, евши, не имев).

Морфологический разбор деепричастия

I.
 Часть речи (особая форма глагола). Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
 Начальная форма (неопределенная форма глагола)
2.
 Вид.
3.
 Неизменяемость.
III.
 Синтаксическая роль.

Наречие

Наречие
 — часть речи, которая обозначает признак действия, признак предмета и другого признака.
Наречие могут относиться к глаголу, к его особым формам — причастию и деепричастию, а также к имени существительному, имени прилагательному и другому наречию.
Наречие обозначает признак действия
, если присоединяется к глаголу и деепричастию.
Наречие обозначает признак предмета
, если присоединяется к имени существительному.
Наречие обозначает признак другого признака
, если присоединяется к прилагательному, причастию и другому наречию.
Наречие не изменяется, т.е. не склоняется и не спрягается.
В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами.

Примечание.

Некоторые наречия могут быть сказуемыми.

Наречия по значению делятся на следующие группы:

  • Наречия образа действия
     — как? каким образом? — быстро, хорошо, вдребезги
  • Наречия времени
     — когда? с каких пор? до каких пор? как долго? — сегодня, теперь, зимой
  • Наречия места
     — где? куда? откуда? — вдали, наверху, домой
  • Наречия причины
     — почему — сгоряча, сослепу, поневоле
  • Наречия цели
     — зачем? — нарочно, назло
  • Наречия меры и степени
     — сколько? во сколько? насколько? в какой степени? в какой мере? — очень, вполне, чрезвычайно

Особую группу составляют наречия, которые не называют признаки действия, а только указывают на них. Они, помимо основного назначения, используются для связи предложений в тексте.

  • Указательные наречия
     (здесь, там, тут, туда, оттуда, тогда)
  • Неопределенные наречия
     (где-то, куда- то, кое- где)
  • Вопросительные наречия
     (как, почему, где)
  • Отрицательные наречия
     (нигде, никогда, никуда, негде)

Степени сравнения наречий

Наречия на -о (-е)
, образованные от качественных имен прилагательных, имеют две степени сравнения: сравнительную и превосходную.

Сравнительная степень наречий имеет две формы — простую и составную.
 Простая форма сравнительной степени образуется с помощью суффиксов -ее (-ей), -е, -ше
 от исходной формы наречий, от которой отбрасываются конечные -о (-е), -ко
. Составная форма сравнительной степени наречий образуется путем сочетания наречий и слов более и менее
.
Превосходная степень наречий имеет, как правило, составную форму, которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех (всего)
.

Морфологический разбор наречия

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1.
 Неизменяемое слово.
2.
 Степень сравнения (если есть).
III.
 Синтаксическая роль.

Служебные части речи.

Предлог

Предлог
 — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении.
Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.
Предлоги выражают различные отношения:

  1. пространственные;
  2. временные;
  3. причинные.

Непроизводные и производные предлоги

Предлоги делятся на непроизводные и производные.

Непроизводные предлоги
: без, в, до, для, за, из, к, на, над, о, об, от, по, под, пред, при, про, с, у, через.
Производные предлоги
 образованы от самостоятельных частей речи путем утраты ими своего значения и морфологических признаков.

Следует различать производные предлоги от омонимичных им самостоятельных частей речи.

  1. Предлоги:

    • напротив
       дома, впереди
       отряда, возле
       реки, внутри
       палатки, кругом
       сада, вдоль
       дороги, вблизи
       берега, согласно
       указанию;
    • вокруг
       оси, ввиду
       ненастья, насчет
       работы, вследствие
       дождя, в течение
       суток, в продолжение
       ночи, сказать в заключение
      , в силу
       обстоятельств;
    • благодаря
       дождю, несмотря на
       болезнь.
  2. Самостоятельные части речи:

    • Наречие:

      живу напротив
      , идти впереди
      , стоять возле
      , вымыть внутри
      , осмотрел кругом
      , наклеить вдоль
      , не было вблизи
      , жить согласно
      , оглянулся вокруг
      , иметь в виду
    • Имя существительное:

      положить на счет
       банка, в следствии
       по данному делу, в течении
       реки, в продолжении
       романа, в заключении
       на книгу, верить в силу
      .
    • Деепричастие:

      благодаря
       хозяйку, не смотря
       по сторонам.

Производные предлоги обычно употребляются с одним каким-либо падежом. Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными падежами.

Примечание.

Предлоги, состоящие из одного слова, называются простыми
 (в, на, к, от, до, из, вопреки, после
 и др.). Предлоги, состоящие из двух и более слов, называются составными
 (несмотря на, в заключение
 и др.).

Морфологический разбор предлога

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологический признак:
Неизменяемость
III.
 Синтаксическая роль.

Союз

Союз
 — служебная часть речи, которая связывает однородные члены в составе простого предложения и простые предложения в составе сложного предложения.
Союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

Сочинительные
 союзы связывают однородные члены и равноправные простые предложения в составе сложного (сложносочиненного).

Подчинительные
 союзы связывают в сложном (сложноподчиненном) предложении простые предложения, из которых одно подчинен по смыслу другому, т.е. от одного предложения к другому можно поставить вопрос.
Союзы, состоящие из одного слова, называются простыми:
 а, и, но, или, либо, то, как, что, когда, едва, будто
 и др., а союзы, состоящие из нескольких слов, составными:
 в связи с тем что, ввиду того что, в то время как, вследствие того что, несмотря на то что
 и др.

Сочинительные союзы

Сочинительные союзы делятся на три группы:

  1. Соединительные
    : и; да (в значении и); не только… но и; как… так и;
  2. Противительные
    : а; но; да (в значении но); однако же; зато;
  3. Разделительные
    : или; или… или; либо; то… то; не то… не то.

Части некоторых союзов (как… так и, не только… но и, не то… не то
 и др.) находятся при разных однородных членах или в разных частях сложного предложения.

Подчинительные союзы

Подчинительные союзы делятся на следующие группы:

  1. Причинные
    : потому что; оттого что; так как; в виду того что; благодаря тому что; вследствие того что; в связи с тем что и др.;
  2. Целевые
    : чтобы (чтоб); для того чтобы; с тем чтобы и др.;
  3. Временные
    : когда; лишь; лишь только; пока; едва и др.;
  4. Условные
    : если; если бы; раз; ли; как скоро и др.;
  5. Сравнительные
    : как; будто; словно; как будто; точно и др.;
  6. Изъяснительные
    : что; чтобы; как и др.;
  7. Уступительные
    : несмотря на то что; хотя; как ни и др.

Морфологический разбор союза

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1)
 Сочинительный или подчинительный;
2)
 Неизменяемое слово.
III.
 Синтаксическая роль.

Частица

Частица
 — служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит для образования форм слов.
Частицы не изменяются и не являются членами предложения.
По значения и роли в предложении частицы делятся на три разряда: формообразующие, отрицательные и модальные.

Формообразующие частицы

К формообразующим относятся частицы, которые служат для образования условного и повелительного наклонения глагола.
Частица бы (б)
 может стоять перед глаголом, к которому относится, после глагола, может отделяться от глагола другими словами.

Отрицательные частицы

К отрицательным относятся частицы не
 и ни
.
Частица не
 может придавать предложения или отдельным словам не только отрицательное, но и положительное значение при двойном отрицании.

Значение частицы не

  1. Отрицательное значение.

    • всего предложения: Не
       спешите с ответом. Не
       бывать этому.
    • отдельного слова: Перед нами оказалась не
       маленькая, а большая поляна.
  2. Положительное значение.

    • Товарищ не
       мог не
       помочь мне.

Отрицательная частица ни
 может иметь, кроме отрицательного, другие значения.

Значение частицы ни

  1. Отрицательное значение в предложении без подлежащего.
    Ни
     с места! Вокруг ни
     души.
  2. Усиление отрицания в предложениях с частицей ни
     и со словом нет
    .
    Вокруг нет ни
     души. Не видно ни
     кустика.
  3. Обобщающее значение в предложениях с отрицательным местоимением и наречием.
    Что ни
     (=всё
    ) делал бы, всё у него получалось. Куда ни
     (=всюду
    ) посмотришь, везде поля и поля.

Модальные частицы

К модальным относятся частицы, которые вносят в предложение различные смысловые оттенки, а также выражают чувства и отношение говорящего.

Частицы, вносящие в предложение смысловые оттенки, делятся на группы по значению:

  1. Вопрос
    : ли, разве, неужели
  2. Указание
    : вот (а вот), вон (а вон)
  3. Уточнение
    : именно, как раз
  4. Выделение, ограничение
    : только, лишь, исключительно, почти

Частицы, выражающие чувства и отношение говорящего, также делятся на группы по значению:

  1. Восклицание
    : что за, как
  2. Сомнение
    : вряд ли, едва ли
  3. Усиление
    : даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки
  4. Смягчение, требование
    : -ка

Морфологический разбор частицы

I.
 Часть речи. Общее значение.
II.
 Морфологические признаки:
1)
 Разряд;
2)
 Неизменяемое слово.
III.
 Синтаксическая роль.

Междометие

Междометие
 — особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения.
Междометия не входят ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.
Междометия не изменяются и не являются членами предложения. Но иногда междометия употребляются в значении других частей речи. При этом междометие принимает конкретное лексическое значение и становится членом предложения.

Полезная информация?

Источник

Сочинение о значении союзов

Прочитав предложенный текст, я убедился в справедливости слов известного лингвиста И.Г. Милославского, который писал: «Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются все же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение». Попробуем разобраться в смысле этой фразы. 

Союз — служебная часть речи, использующаяся для связи между собой однородных членов предложения, частей сложного предложения и самостоятельных предложений. Союзы подразделяются на группы по значению, по характеру выражаемых ими отношений.

Например, в предложении 20 встречаю союз «но», передающий значение противопоставления. А в предложении 8 нахожу подчинительный союз «когда», придающий придаточной части сложноподчинённого предложения временное значение.

Таким образом, могу сделать вывод: утверждение лингвиста И.Г. Милославского верно.

Сочинение о местоимении

(Текст по книге М.Н. Ботвинника и др. «Жизнеописания знаменитых греков и римлян» о Демосфене.)

Известный лингвист А.А. Реформатский утверждал: «Местоименные слова — слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений „обесценено“». Попробуем доказать истинность данного суждения.

Местоимения, действительно, являются словами-заместителями самостоятельных слов. Например, в предложениях 2, 3, 8, 20, 22, 23, 24, 26 местоимения он, его замещают существительное Демосфен, в предложении 10 (мальчик — он), 15 (он и его друг — они).

Местоимения не имеют своего лексического значения, а приобретают в речи значение того слова, вместо которого употребляются. Конкретное значение местоимения становится понятным из контекста. Без самостоятельных слов местоимения ничего не значат, они обесцениваются. (В высказывании А.А. Реформатского опущена та часть, где местоимения сравниваются с бумажными деньгами, существование которых оправдано только при наличии золотого запаса).

Местоимения служат для связи предложений в тексте (указанные выше примеры). Они помогают избежать ненужных повторов. Однако необоснованное употребление местоимений может породить двусмысленность. Важно, чтобы было совершенно ясно, какое слово замещено. Поэтому не стоит замещать местоимением, если рядом два существительных одного рода или во множественном числе. Следует учитывать, что возвратное местоимение относится ко всем трём лицам.

Относительные местоимения служат средством связи частей в сложноподчинённом предложении. Например, в предложении 9 (красноречия — которое), 28 (упорство — с которым), что также помогает избежать повторов в речи.

В научной грамматике местоимения не рассматриваются как отдельная часть речи, а соотносятся с самостоятельными частями речи и называются местоименными словами (местоимения-существительные: он, она, оно, они, вы…; местоимения-прилагательные: мой, твой, чей…).

Таким образом, местоимения являются действительно вторичными словами.

Сочинение о богатстве русского языка

Не могу не согласиться с высказыванием К.Г. Паустовского, который посвятил нашему родному языку эти строки: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Действительно, русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира. В чем же заключается его богатство?

Богатство любого языка определяется прежде всего богатством словаря. Известный русский учёный В.И. Даль включил в «Словарь живого великорусского языка» более 200 тысяч слов. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической ок­раской. Синонимы привлекают пишущего или говоряще­го тем, что они по­зволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы «горечь и обида» (предложение № 44), «разговор обеспокоил, удивил, обидел» (предложение № 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.

Русский язык обладает и богатейшими словообра­зовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов — это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово «Танечка» из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

Таким образом, русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить чувства. 

Сочинение о повелительном и условном наклонениях глагола

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося русского лингвист Александра Афанасьевича Потебни: «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».

Сочинение-рассуждение

Смысл высказывания известного лингвиста понимаю так. Если глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые реально происходили, происходят или будут происходить, то глаголы в условном и повелительном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях.

Так, в предложении 11 нахожу глагол повелительного наклонения, вошедший во фразеологизм «имейте в виду». Он обозначает побуждение к действию того, к кому обращаются с речью.

А в предложениях 13 и 26 встречаю глаголы условного наклонения «пожалели бы» и «видел бы», которые, на мой взгляд, употребляются в значении повелительного наклонения. Собеседники дают друг другу советы, которые, на их взгляд, полезны.

Таким образом, сослагательное и повелительное наклонение очень сходны, так как выражают действия желаемые, а не действительные.

Сочинения о связи лексики и грамматики

1. Известный языковед, доктор филологических наук Г. Степанов писал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Попробуем порассуждать на эту тему.

Словарь, словарный состав языка иначе называется лексикой. Каждое слово называет либо предмет, либо действие, либо признак и т.д. Русский язык очень богатый, яркий и образный. Одним из средств выразительности является метафора. Метафора — это употребление слова в переносном значении. Например, в предложении 2 есть метафора «декабристы — сердце русской истории». Благодаря использованию этого изобразительно-выразительного языкового средства автор создаёт яркий, запоминающийся образ.

Грамматика — раздел науки о языке, который включает морфологию и синтаксис. Предметом изучения синтаксиса являются словосочетания, предложения, слова, грамматически, не связанные с членами предложения. Одним из таких грамматических явлений является обращение. Например, в предложении 20 употреблено обращение «Саня». С помощью именно такой формы не просто называется человек по имени, но и выражается отношение к нему — приятельское, дружелюбное, близкое. Обращение на письме выделяется запятой или восклицательным знаком.

Таким образом, мы доказали, что с помощью слов человек выражает свои мысли, то, о чём он думает, с помощью грамматики — как он относится к этому, как он думает. 

2. «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают», — утверждал известный лингвист Г. Степанов. Я разделяю его мнение и попробую доказать правоту данного высказывания.

Под словарём языка Г. Степанов имел в виду лексику. В разделе лексика изучается словарный состав языка, с помощью которого люди называют предметы, явления, действия, выражают своё мнение, отношение к окружающему. Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли, то есть «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди». Например, в предложении 4 автор с помощью сравнения показывает, как учитель любит русскую классику, как он старается передать это своим ученикам, с какой интонацией он постоянно произносил слова: «Мы изучаем литературу!»

Грамматика — это раздел науки о языке, в котором изучаются свойства слов, их изменение, соединение в словосочетания и предложения. Грамматика объединяет морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил помогает человеку правильно и ясно излагать мысли. Например, в предложении 48 с помощью тире присоединяется распространённое приложение — расшифровка аббревиатуры ЛЮРС («Любители русской словесности»).

Таким образом, большой словарный запас и знание грамматических правил, а также лексических значений слов помогают человеку точно и ясно выражать свои мысли, делают его речь богаче и ярче. Это подтверждает истинность тезиса Г. Степанова. 

Автор: Татьяна Моржева

Источник

Конспект урока русского языка для 5 класса
по теме «Служебные части речи»

УМК «Русский язык. 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта

Использованные источники:

  1. М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. «Русский язык. 5 класс». Учебник + электронное приложение. М.: Дрофа, 2012.

  2. В. В. Львов «Поурочное планирование. Русский язык. 5–9 классы». Методическое пособие. — М.,2011

  3. Л. Г. Ларионова. «Русский язык. 5 класс».: Рабочая тетрадь.-М.: Дрофа,2012.

Цели урока:

  • обобщить и систематизировать знания об известных частях речи, их грамматических свойствах,

  • дать объяснение роли служебных частей речи в предложении,

  • развитие письменной и устной речи учащихся.

Задачи урока:

обучающие:

  • обобщить знания о самостоятельных частях речи;

  • дать определение служебным частям речи, их роли в предложении и тексте;

  • закрепить навыки нормативного построения предложения и текста;

развивающие:

  • развивать творческие способности учащихся;

  • развивать языковые и лингвистические компетенции;

  • способствовать формированию компонентов информационной культуры;

воспитательные:

  • воспитывать уважительное отношение к русской литературе;

  • воспитывать умение работать самостоятельно.

Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).

Планируемые результаты в ходе урока:

Личностные:

  • развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

  • уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Предметные:

  • научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных.

  • дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.

  • отработка навыка нахождения и употребления предлогов, союзов, частиц в речи,

  • закрепление изученного материала по литературе.

Регулятивные:

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Познавательные:

  • осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.

Коммуникативные:

  • уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации;

Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint “Самостоятельные и служебные части речи”.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие.

Доброе утро! Я вам говорю!

Доброе утро я людям дарю!

Всем, кто проснулся!

Всем, кто родным своим улыбнулся!

Всем, кто готов заниматься делами!

Или же просто общаться с друзьями!

  1. Введение в тему

1.Прочитайте данный ряд слов.(Читает ученик) Кто догадался, из какого произведения эти строки?

Голубыми, небесами,

великолепными, коврами,

блестя, солнце, снег, лежит;

прозрачный, лес, один, чернеет,

ель, иней, зеленеет,

речка, льдом, блестит.

-Правильно, это строки из стихотворения А.С Пушкина «Зимнее утро»

-Вас ничего не смущает в этих строках?

-С помощью каких слов можно восстановить стихотворение?

2.Самопроверка.

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

-Какой частью речи являются слова, которые вы вставили? (Служебные части речи, предлог, союз, частица) Их мы и будем сегодня изучать.

3.- Какие цели мы поставим на сегодняшний урок?

Цели урока:
— научиться узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных;
— научиться различать предлог, союз, частицу;
— отработать навык нахождения и употребления предлогов, союзов, частиц в тексте и в речи.
– Назовите тему урока и её ключевые слова. (Служебные части речи. Предлог, союз, частица.)

  1. Работа по теме урока

  1. Прослушайте стихотворение. Определите, о какой части речи в нем говорится.

Он членом предложения не бывает,
Но дело этот малый твердо знает.
Не изменяется, один не может жить,
Но вот с глаголами не захотел дружить.
Словам он руки помощи дает.
Им помогает, связи бережет.

И пишется отдельно он от слов всегда.
Нет, не приставка он. А что же он тогда?

-Правильно, это предлог. Что мы можем сказать о предлоге? (Схема — Предлог)

-В качестве закрепления выполним следующее задание.

2.Задание по группам: дается четверостишие, где убраны предлоги. Нужно вставить подходящий предлог.

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.

Села красна девица
Отдохнуть под деревце.
Посидела в детском парке
В уголке тенистом.
Сделайте вывод: Для чего служат в предложении предлоги?

3. Работа в парах. Чтобы выполнить следующее задание, вам надо вспомнить, как отличить предлоги от приставок. (между предлогом и самостоятельной частью речи можно вставить вопрос или слово)

— Ваша задача- прочитать, записать слова в два столбика

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

(по)дороге
(за)угол
(за)глянул

(на)кнопку

(в)лез (в)окно
(на)ступил
-Ребята, поменяйтесь с другой парой и проверьте задание по эталону. (уч-ся оценивают работу)

— Как вы определили, какие слова пишутся слитно, а какие раздельно. Можно ли между приставкой и глаголом вставить вопрос или другое слово? (Нет. Вывод: это была приставка.) А можно ли между существительным и предлогом вставить вопрос или другое слово (да)

4.-А теперь поговорим о следующей части речи.

-Определите, о какой части речи я вам сейчас расскажу.

Это слово пришло из греческого языка и в переводе на русский означает связь, соединение, скрепление, сцепление. Как часть речи он известен с давних пор. По частоте употребления он занимает 7 место.

-Что это? (Союз)

— Какие союзы вам известны?

— Какую роль они выполняют в речи?

5. Задание. Отметьте предложения, в которых есть союз.

В нашем дворе цвели и фиалки, и крокусы, и тюльпаны.

У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром.

Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона.

Вернулись с юга и быстрые кулики, и чибисы, и жаворонки.

Бабушка посадила свёклу, капусту.

-Какие союзы вы обнаружили в предложениях? (А это все союзы? (нет, их на много больше).

-Какие функции выполняет союз? (соединяет однородные члены и части предложения).

-Давайте найдем предложения, где союз соединяет однородные члены предложения. (какой знак ставится между однородными членами?)

6. Задание. Подчеркните грамматические основы предложений.

Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась…

Найдите союзы сделайте вывод. Какую еще роль в предложении выполняют союзы? Что еще они связывают? Какой знак ставится между простыми предложениями в составе сложного, если есть союз И?

Вывод. Схема- союз. Союзы соединяют однородные члены, простые предложения в составе сложного и предложения в тексте.

7. Мы вспомнили предлог и союз. -Какие ещё вы знаете служебные части речи? (Частица) СХЕМА

Какие вы знаете частицы?

8. Задание. Сформулируйте и запишите 2-3 правила поведения в школе, в которых что-то не позволяется. (используйте частицу НЕ) 1 группа – правила поведения на уроке, 2 группа – правила поведения на перемене, 3 группа – правила поведения в столовой.

Какое значение вносит частица НЕ в предложение? Как пишется частица НЕ с другими словами? Бывают ли здесь исключения? (Частицу НЕ. Отрицание. Раздельно. Пишется слитно, когда слова не употребляются без НЕ (нездоровится, негодовать, ненавидеть)

9.Задание. Запишите предложения, вставив частицу.

Катя активно занимается спортом

Катя активно занималась бы спортом.

Лето было тёплое

Одинаковы ли эти предложения по смыслу? Чем отличаются? Какое значение внесла частица БЫ в эти предложения? Как пишется частица ЖЕ с другими словами?

(Во вторых предложения есть частица бы. Она вносит значение желательности. Раздельно)

Саша сделал домашнее задание.

Саша сделал ли домашнее задание?

Дети пойдут в музей.

Одинаковы ли эти предложения? Чем отличаются? Какое значение внесла частица ЛИ в предложение? Как пишется частица ЛИ с другими словами? Какой знак ставится в конце предложения с частицей ЛИ? Составьте по одному предложению с этой частицей.( Во втором предложении есть частица ЛИ. Она вносил в предложение вопросительный смысл.

Пойдём быстрее!

Пойдём же быстрее!

Дай мне ручку.

Чем отличаются предложения? В каких их них просьба выражена более настойчиво? Какой оттенок придаёт частица ЖЕ предложению? Как пишется частица ЖЕ с другими словами? (Частицей ЖЕ. Во вторых предложениях. Усилительный.)

Вывод. СХЕМА -Какие частицы мы с вами изучили. Какой смысл придают они предложениям?

(НЕ, БЫ, ЛИ, ЖЕ. Отрицание, желательность, вопрос, усиление. Придают предложению дополнительный смысл)

Итог урока. –Какие служебные части речи мы сегодня изучили? (СХЕМА)

Домашнее задание:

1. Вставить подходящие по смыслу

а)предлоги

Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду. Весело детям ….. зимнее время …. улице.

б)союзы

Катя любит фрукты …. овощи. Я все делаю быстро,…. мой брат медленно. Мальчик не умел плавать,…. прыгнул в воду.

в)частицы

Мы пошли …. в парк, если бы не шел дождь. Учитель сказал: «…. шумите на уроке!» Поедем …. мы завтра на соревнования?

2.Творческое задание. Сочинить сказку про служебные части речи.

Рефлексия. — Ребята, предлагаю вам построить дом, где будут жить служебные части речи. 1 группа – предлог, 2 группа – союз, 3 группа – частица. У вас на столах окошки, вам нужно выбрать подходящие для вашей части речи, вставить окошки и вместе построить дом.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1) Запишите слова в два столбика.

(по)дороге
(за)угол
(за)глянул

(на)кнопку

(в)лез (в)окно
(на)ступил

2) Отметьте предложения, в которых есть союз.

В нашем дворе цвели и фиалки, и крокусы, и тюльпаны.

У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром.

Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона.

Вернулись с юга и быстрые кулики, и чибисы, и жаворонки.

Бабушка посадила свёклу, капусту.

3) Подчеркните грамматические основы предложений.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась…

Найдите союзы, сделайте вывод. Какую роль в предложении выполняют союзы?

4) Сформулируйте и запишите 2-3 правила поведения в школе, в которых что-то не позволяется. (используйте частицу НЕ)

1 группа – правила поведения на уроке,

2 группа – правила поведения на перемене,

3 группа – правила поведения в столовой.

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

5) Сравните предложения. Запишите по образцу, вставив нужную частицу.

Катя активно занимается спортом

Катя активно занималась бы спортом.

Лето было тёплое

Саша сделал домашнее задание.

Саша сделал ли домашнее задание?

Дети пойдут в музей.

Пойдём быстрее!

Пойдём же быстрее!

Дай мне ручку.

Домашнее задание

1. Вставить подходящие по смыслу

а) предлоги

Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду. Весело детям ….. зимнее время …. улице.

б) союзы

Катя любит фрукты …. овощи. Я все делаю быстро,…. мой брат медленно. Мальчик не умел плавать,…. прыгнул в воду.

в) частицы

Мы пошли …. в парк, если бы не шел дождь. Учитель сказал: «…. шумите на уроке!» Поедем …. мы завтра на соревнования?

2.Творческое задание. Сочинить сказку про служебные части речи.

Источник

На чтение 23 мин. Просмотров 8 Опубликовано

Прежде чем рассмотреть самостоятельные части речи, отметим, что в русском языке есть слова, называющие предметы, признаки, действия, состояния, количества, порядок при счете.

К самостоятельным частям речи относим:

В предложениях они могут употребляться без помощи союзов, частиц, предлогов.  Поэтому называются самостоятельными частями речи.

Каждая их группа объединена общими морфологическими свойствами.

Например, имена существительные делятся на такие разряды: одушевленные, неодушевленные, собственные, нарицательные.

Прилагательные могут быть качественными, относительными, притяжательными.

Причастия – действительными и страдательными.

Глаголы имеют наклонения, местоимения делятся на несколько разрядов и т.д.

Перечислены далеко не все признаки самостоятельных частей речи.

Части речи обладают как общими, так и индивидуальными грамматическими свойствами.

Есть склоняемые слова: автомобиль, дочь, река, красивый, бушующий, мой, он. Они принадлежат к разным морфологическим группам, но все изменяются по падежам.

Объединяющие признаки – категории рода, числа, времени.

Спрягаются только глаголы. К неизменяемым словам относятся деепричастия, наречия.

Ни одно предложение или сочетание не может быть построено без глаголов, существительных, прилагательных, наречий, местоимений, причастий, деепричастий.

Рассмотрим строение следующего предложения.

На нашу деревню обрушился страшный буран, моментально занеся снегом  дома, улицы, деревья, машины, двигающиеся по дороге.

В примере использованы все самостоятельные части речи, которые выполняют в нем определенную функцию, то есть являются членами предложения: подлежащими, сказуемыми, определениями, обстоятельствами, дополнениями.  Это их синтаксическая роль.

Самостоятельные слова входят в состав причастных, деепричастных, сравнительных оборотов.

Без них нельзя вычленить из предложения меньшую единицу языка: сделать по-новому, огромный шар, купить в магазине.

Все разделы русского языка тесно взаимодействуют друг с другом.

Поэтому рассматривать слово только с точки зрения трех разделов: морфологии, грамматики и синтаксиса – нецелесообразно.

  1. Знание орфографических правил  помогает не допустить ошибки в написании.
  2. С помощью фонетики можно почувствовать звуковую оболочку.
  3. Лексика растолкует значение.
  4. Комплексный анализ поможет расширить представление о слове как самостоятельной части речи.

Словарный запас взрослого человека включает около ста тысяч слов. В словаре Даля их содержится вдвое больше. Чтобы не возникло смысловых путаниц, слова принято группировать по принципу частеречной принадлежности. Для лучшего понимания разберем, что такое самостоятельная часть русской речи.

Принципы классификации

Исследованием слов занимается морфология, где все слова определяются как самостоятельные части речи и служебные. Классифицируются они по нескольким критериям:

  1. Семантический – обобщенное значение группы. Например, чтобы обозначить какой-либо предмет, пользуются существительным.
  2. Морфологический – показатель видоизменения словоформы. Она может быть постоянной или меняться при переходе в другой род, падеж.
  3. Синтаксический – свойство слов связываться в конструктивное предложение и быть его членами.

image

Исследователи по-разному классифицируют слова. Нет единого мнения о том, сколько частей речи в русском языке. Общепринятым правилом является выделение 10 речевых групп.

Числительные изучают только в школе. Академики приравнивают их к прилагательным. Спор идет вокруг причастия и деепричастия. Одни языковеды отмечают у них проявления глагольных свойств. Другие уверены, что такие формы необходимо выделять в самостоятельные (знаменательные) части речи.

Отдельные учебники предлагают относить слова «нигде», «там», «туда» к наречиям. Этим обусловлено различие состава местоимений. При написании статьи мы руководствовались литературой, утвержденной Министерством образования.

Группы

Рассмотрим, какие бывают части речи. Называют две большие группы:

  1. Знаменательные — наделяют предметы именами, дают их характеристики или указывают на них. Фактически, все слова сосредоточены в этой группе.
  2. Служебные – определяют отношения между знаменательными словоформами, способствуют их связи в одном предложении. Они не несут смысловой нагрузки, служат конструктивному построению речи.

Обособленную группу составляют междометия. Они выражают чувства. Представим, что человек в процессе готовки порезал палец. Необходимо выплеснуть эмоции. Травмированный может долго сокрушаться, используя все известные самостоятельные и служебные части речи. То есть, описать нож, свершенное действие, признаки, которыми он обладает (знаменательные); с помощью предлогов определить отношения с предметом (служебные). А может просто воскликнуть «Ай!»

[stop]Важно! Задать вопрос можно только к знаменательным словоформам.[/stop]

Характеристики частей речи и примеры мы поместили в таблицу.

Особенности

Правила гласят, что знаменательные слова:

  1. Наделены значениями, которые объединяют их в классы и отличают от других. Так, слова бок и бык имеют разное лексическое, но одинаковое грамматическое значение.
  2. Называют предметы, признаки и действия;
  3. В предложении являются главными или второстепенными членами.

В зависимости от того, какую информацию о предмете дают слова, их разделяют:

  • предмет — имя существительное. Примеры: шпинат, молодожены;
  • принадлежность, качество и свойство — имя прилагательное — симпатичный, актуальный;
  • категория состояния;
  • порядок расположения предметов или число — имя числительное — двенадцать;
  • действие или состояние — глагол (модернизировать);
  • добавочное действие — деепричастие (проломив);
  • признак по действию — причастие (манящий);
  • если слово не называет предмет, свойства или признак, но указывает на них — это местоимение (зачем, наш);
  • признак действия, обстоятельства — наречие (впервые, мало, сослепу).

[warning]Внимание! Категория состояния – еще один спорный вопрос лингвистики. Схожа с наречиями. Отличать принято по наличию усиления: слишком поздно, очень жарко.[/warning]

Словоформы

Самостоятельные и другие части речи, используемые в русском языке, делятся на постоянные и изменяемые. Прилагательные, существительные, местоимения, числительные поддаются склонению. Глагол и его производные спрягаются.

Различают:

  • формообразование – изменяется значение грамматическое (стол – на столе);
  • словообразование – меняется лексическое значение (верх – вверху).

Знаменательная часть речи, которая остается неизменной – это наречие (сбоку, сейчас, всегда).

image

Некоторые слова могут принадлежать разным речевым группам. Слово «всё», в зависимости от того, какой контекст заложен в предложении, выступает в роли одной из четырех частей речи. Разберем примеры предложений:

Всё озеро покрыто льдом – указывает на признак, является местоимением.

Ты всё учишься – отвечает на обстоятельный вопрос когда?, синоним наречия постоянно.

Каждый день темнеет всё раньше – подчеркивает постоянство нарастания, выполняет функции частицы.

Тяжелый груз мы всё же подняли – союз, синоним тем не менее.

Какой частью речи является слово, иногда определяется интуитивно по смыслу. «Молоко стекло на пол» и «разбитое стекло понесли в мусор». В первой фразе стекло является глаголом, во второй – существительным.

Морфологический разбор

Полная грамматическая характеристика словоформы называется морфологическим разбором. Определяется принадлежность слова к группе, его свойства и функции в предложении. Для самостоятельных частей речи приведем примеры:

Возьмем для анализа слово «столб».

  • определяем принадлежность: задаем вопрос что? Следовательно — существительное;
  • исследуем состояние: столб — это общее наименование неодушевленных предметов. Значит, имя нарицательное неодушевленное;
  • указываем род самостоятельной части речи, согласно правилам (мужской) и форму склонения — 2-е скл;
  • показываем количество предметов — единственное число именительного падежа;
  • значимость в предложении — главный или второстепенный член.

Аналогично поступают со словами из других групп:

  1. Определим, какая часть речи представлена словом «впервые». Словоформа дает понятие времени происходящего (когда?). Ее нельзя преобразовать. Значит, это наречие, не изменяется, выполняет функцию обстоятельства. Второстепенный член предложения.
  2. Знать (что делать?). Глагол, инфинитив, 1-е спряжение, переходный, несовершенный вид, изъявительное наклонение. Членство в предложении определяется по контексту.

Изучаем самостоятельные части речи

Какие бывают части речи в русском языке

Вывод

Если дать простое определение, что такое самостоятельная часть, то можно сказать, что это обозначение свойства, качества или действия предмета, которое теряет смысл без употребления знаменательных слов.

  • Лукашина Ольга Владимировна, учитель начальных классов

Разделы:Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Класс:4

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (6 МБ)

Тема урока разбирается деятельностным методом. Ребята делятся на группы и готовят сообщения о частях речи применяя алгоритм разбора и пользуясь дополнительными информационными источниками. Физминутка и закрепление материала проходит в игровой форме. Презентация помогает лучшему восприятию учебного материала. Во время самопроверки теста формируются навыки самооценки и самоанализа. Домашнее задание способствует закреплению материала и развитию речи учащихся.

Цель: обобщить и закрепить знания о самостоятельных частях речи.

Задачи

  • Совершенствовать умение находить самостоятельные части речи в тексте по их значению и признакам.
  • Формировать навыки самооценки, самоанализа.
  • Развивать внимание, мышление, речь, коммуникативные УУД.

Тип урока – урок путешествие

Оборудование: мультимедийный проектор, Презентация, тетради, орфографические словари, карточки с заданиями.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Я желаю вам успешной работы, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и  пожелайте друг другу удачи.

 Слайд 1

II. Минутка каллиграфии.

(Пальчиковая гимнастика)

– Запишите правильно, аккуратно, соответствуя правилам каллиграфии:

Число, месяц. Ниже «Классная работа». Обратите внимание на буквы  К, п, р, б и соединения букв  кл, ая, от. Не забываем о наклоне.

На доске образец написания. 

– Подчеркните лучшие буквы.

– Скажите, для чего мы повторили написание букв и соединений? (Работали над совершенствованием почерка)

III. Словарная работа

Работа с орфографическим словарем:

1. Запишите трехсложное неизменяемое слово с удвоенной согласной – Какие слова записали? (медленно) Аналогично. 2. Запишите двусложное слово, в котором ударение падает на гласную в первом слоге, обозначающее, признак предмета  (желтый, русский, черный) 3. Запишите слово, которое нельзя разделить для переноса (язык, класс, овес, обед, орех) 4. Слово, обозначающее количество предметов с мягким знаком показателем мягкости согласного звука (одиннадцать) 5. Слово с парной согласной в слове (народ, город, салазки) 6. Слово с непроизносимой согласной в слове (лестница, праздник, чувство) 7. Имя собственное (Москва, Кремль, Алла, Анна, Кирилл) 8. Слово, в котором букв больше, чем звуков (язык, заяц, расстояние) 9. Запишите слово, обозначающее действие предмета (жужжит, пошел) 10. Отгадайте загадку:

– Молодцы! – Это слово корабль. – Подберите родовое понятие к слову корабль. – Корабль – это транспорт. – Для чего он предназначен? – Он предназначен для перевозки людей и грузов по воде. – Сформулируйте определение слова корабль? – Корабль – это транспорт, предназначенный для перевозки людей и грузов по воде.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4  

 – Напишите слово корабль в тетради. Подчеркните непроверяемую безударную гласную.

– Какие знания применили? Что повторили?

IV.Актуализация знаний, целеполагание

– Прочитайте еще раз записанные слова. – На какой вопрос отвечает слово корабль? Что оно обозначает? Какой частью речи является? (Слово «корабль» отвечает на вопрос: что? Оно обозначает предмет. Значит, это имя существительное.) – Определим части речи у других словарных слов… (корабль, желтый, жужжит, одиннадцать, медленно…)

– К какой группе относятся эти части речи?  (Это самостоятельные части речи) Какая еще часть речи относится к данной группе? (Местоимение)

Слайд 5:

Самостоятельные части речи

– Определите тему урока. – Сформулируйте цель урока. (Тема нашего урока «Самостоятельные части речи».Обобщить и закрепить знания о самостоятельных частях речи)

Слайд 6

V. Работа над новой темой

Слайд 7

– Сегодня мы будем путешествовать на волшебном корабле по стране «Части речи» и побываем в первом большом городе – «Самостоятельные части речи». – Сколько районов в этом городе? (6) 

Слайд 8

– Назовите главные признаки самостоятельных частей речи. (Имеют лексическое значение и изменяют грамматическую форму, играют синтаксическую роль в предложении) – Какая часть речи отличается от других? Чем? (Это Наречие – оно не изменяет форму)

Работа в группах (деление на группы проходит вначале урока, дети выбирают один из предложенных шести цветов)

– А теперь вы попробуйте сами рассказать о каждой части речи. Для этого разобьемся на группы в зависимости от цвета. Каждая группа подготовит сообщение о своей самостоятельной части речи по плану. Если возникнет проблема, пользуйтесь справочной литературой (справочник для учащегося, учебник). Распределите во время подготовки кто и о чем будет рассказывать по плану. 

Время на подготовку – 7-10 минут

* Ребята записывают ответ письменно на предложенных листах бумаги, которые затем вывешиваются на доске.

Слайд 9

План

  1. На какие вопросы отвечает. Что обозначает?
  2. Как изменяется?
  3. Какую роль играет в предложении?
  4. Примеры (Составить и записать предложения)

Защита групп – (появление на доске информации о частях речи)

Слайды 10-12

* В ходе защиты учитель оценивает общую работу групп.

VI. Физминутка – закрепление изученного материала

– Мне хочется, чтобы вы подружились с жителями города. Предложим им поиграть.

«Игра на внимание»

На доске подсказки движений:  Слайд 13

Имя существительное   хлопаем Имя прилагательное      руки на поясе Глагол                             шагаем Местоимение                 приседаем Числительное                 руки вверх Наречие                          крутим головой 

Учитель читает стихотворение и с ребятами проверяет правильность определения частей речи.

* Можно под музыку. *

 Слайд 14

Проверим, хорошо ли мы запомнили наших друзей!

VII. Самостоятельная работа

Задание: Выполни задания теста. Правильный ответ отмечай V.

Тест

1. У  какого слова неправильно определена принадлежность к той или иной части речи?

2. Слово мяч является именем существительным, а слово красный…

3. В предложении  «Лосенок Мишка за три года стал большим и сильным лосем». Выделенное слово является:

4. Слова сгруппированы. В какой группе только местоимения?

5. Слова сгруппированы. Зачеркни лишнее слово в каждой группе:

6. Соотнеси (соедини стрелками)части речи с грамматическими формами:

А) -ая,-яя, -ой, -ый, -ое, – ее, -ой, -ие, -ые                            1. Имя существительное Б) -ет, -ут, -ют, -ешь                                                                2. Имя прилагательное    В)  -а. –я, -о,  -е ,  -ь, -,                                                        3. Глагол

Проверка

Слайд 15

VIII. Самоанализ

Слайд 16

Оцени как ты выполнял(а) задание, закрасив кружок рядом с его номером:

– Устраивает ли тебя твоя оценка? Что нужно исправить, чтобы ее повысить?

* Индивидуальная работа предлагается 2, 3 учащимся на карточках.

Задание: Буратино вставил пропущенные буквы в словах и определил самостоятельные части речи. Необходимо найти и исправить ошибки Буратино.

Текст

У нас(м) жывет(гл.) лосенок(сущ.) Рыжик(сущ.). Он(сущ.) совсем(н) крошечный(гл.). На голаве(сущ.) торчят(гл,) два(числ.) остреньких(прил.) уха(сущ.). У него(м) пушистый(прил.) хвостик(сущ.), круглые(сущ.), как пугофки(сущ.) гласки(сущ.). Мы(м) его(сущ) очень(н) любим(гл). 

Наше путешествие закончилось.

IX. Итог урока

Слайд 17

– По каким признакам определяем часть речи? (Вопросу, лексическому значению, грамматической форме, синтаксической роли в предложении)

Рефлексия

X. Домашнее задание

– Составить рассказ (стихотворение) о зиме, используя самостоятельные части речи.

11.04.2013

1. Все слова русского языка можно разделить на группы, которые называют частями речи .

Вместе с синтаксисом морфология составляет раздел науки о языке, называемый грамматикой .

2. Каждая часть речи имеет признаки, которые можно объединить в три группы:

3. Все части речи делятся на две группы – самостоятельные (знаменательные) и служебные . Особое положение в системе частей речи занимают междометия.

4. Самостоятельные (знаменательные) части речи включают слова, называющие предметы, их действия и признаки. К самостоятельным словам можно задать вопросы, а в предложении знаменательные слова являются членами предложения.

К самостоятельным частям речи в русском языке относятся следующие:

Часть речи Вопросы Примеры
1 Имя существительное кто? что? Мальчик, дядя, стол, стена, окно.
2 Глагол что делать? что сделать? Пилить, распилить, знать, узнать.
3 Имя прилагательное какой? чей? Хороший, синий, мамин, дверной.
4 Имя числительное сколько? который? Пять, пятеро, пятый.
5 Наречие как? когда? где? и др. Весело, вчера, близко.
6 Местоимение кто? какой? сколько? как? и др. Я, он, такой, мой, столько, так, там.
7 Причастие какой? (что делающий? что сделавший? и др.) Мечтающий, мечтавший.
8 Деепричастие как? (что делая? что сделав?) Мечтая, решив.

Примечания.

1) Как уже отмечалось, в лингвистике нет единой точки зрения на положение в системе частей речи причастия и деепричастия. Одни исследователи относят их к самостоятельным частям речи, другие считают их особыми формами глагола. Причастие и деепричастие действительно занимают промежуточное положение между самостоятельными частями речи и формами глагола. В данном пособии мы придерживаемся точки зрения, отражённой, например, в учебнике: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Л. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М., 2001.

2) В лингвистике нет единой точки зрения на состав такой части речи, как числительные. В частности, в «академической грамматике» принято рассматривать порядковые числительные как особый разряд прилагательных. Однако школьная традиция относит их к числительным. Этой позиции будем придерживаться и мы в настоящем пособии.

3) В разных пособиях по-разному характеризуется состав местоимений. В частности, слова там, туда, нигде и др. в одних школьных учебниках относят к наречиям, в других – к местоимениям. В данном пособии мы рассматриваем такие слова как местоимения, придерживаясь точки зрения, отражённой в «академической грамматике» и в учебнике: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Л. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М., 2001.

5. Служебные части речи – это слова, которые не называют ни предметов, ни действий, ни признаков, а выражают только отношения между ними.

      6. занимают особое положение среди частей речи.

        7. Как отмечалось, одни слова в русском языке могут изменяться, другие – нет.

                  К самостоятельным частям речи относят существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение, наречи е. Существительное – это самостоятельная часть речи , которая обобщенно называет предмет и отвечает на вопросы кто? что? Эта группа слов может обозначать предмет (стол, дом), лицо (мальчик, студент), ( , ), признак (глубина, высота), отвлеченное понятие (совесть, альтруизм), действие (пение, танец), отношение (равенство, исключительность). Существительные одушевленными или неодушевленными, собственными или нарицательными, имеют род, число и падеж. В предложении они чаще всего выступают или . Прилагательное – самостоятельная часть речи , обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы “какой?”, “какая?”, “какое?”, “какие?”, “чей?”. Под признаком принято понимать свойства, качество, принадлежность, характеризующие предметы.По значению прилагательные разделяются на качественные, относительные и притяжательные. Прилагательные зависят от существительных и согласуются с ними, то есть, ставятся в таком же падеже, числе и роде. Имена прилагательные могут иметь полную и краткую форму (зеленый, зелен). В предложении эти части речи обычно бывают согласованными определениями. Краткие прилагательные употребляются только как сказуемые.Глагол – самостоятельная часть речи , которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (быть, смотреть). Глаголы бывают несовершенными и совершенными, переходными и непереходными. Эта часть речи изменяется по наклонениям. Начальная (неопределенная) форма глагола называется инфинитивом. Она не имеет времени, числа, лица и рода (делать, ходить). В предложении глаголы являются . Причастие – это особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию. Оно отвечает на вопросы “какой?”, “какое?”, “какие?” (летающий, рисуемый).Деепричастие – особая неизменяемая форма глагола, обозначающая признак, но выступающая как признак другого действия. Оно отвечает на вопросы “что делая?”, “что сделав?” (плача, играючи, пропустив).Числительное – самостоятельная часть речи , которая обозначает число, количество предметов, а также порядок их при счете. По значению они делятся на количественные (отвечают на вопрос “сколько?”) и порядковые (отвечают на вопросы “какой?”, “какие по счету?”). Числительные изменяются (пятый, пятого, пятому). В предложении числительные бывают подлежащим, сказуемым, обстоятельством времени, определением. Местоимение – самостоятельная часть речи , указывающая на предметы, признаки, но не называющая их (я, мой, этот).В предложении употребляются в роли подлежащего, дополнения, определения, реже – обстоятельства, сказуемого. По значению местоимения делятся на личные (я, ты, он, они), возвратные (себя), вопросительные (кто, какой), относительные (кто, чем, который), неопределенные (нечто, некоторый), отрицательные (никто, сколько-то), притяжательные (мой, наш, свой), указательные (тот, такой, столько), (всякий, другой).Наречи е – самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета, признак действия, признак другого признака. Оно отвечает на вопросы “как?”, “куда?”, “где?”, “когда?”, “почему?”, “для чего?” (хорошо, внимательно, красиво, завтра, очень). Наречи е не склоняется, не спрягается, в предложении чаще всего бывает обстоятельством.

                  Чтобы выяснить, какие части речи самостоятельные, следует разобраться в признаках, их характеризующих. Самостоятельные части речи – это основные слова в предложениях. Без них невозможно передать хоть какую-нибудь информацию. Все слова, которые называют предметы, обозначают действия (что с ними происходит) и описывают их – это однозначно самостоятельные части речи.

                  В противовес им есть служебные слова – они лишь служат остальным частям речи и помогают их объединять. Есть и третья категория слов – междометия, которые не являются ни самостоятельными, ни служебными.

                  Самостоятельные части речи могут взаимодействовать и передавать какие-либо информационные сообщения без помощи служебных. А вот служебные без самостоятельных не употребляются.

                  Признаки самостоятельных частей речи

                  Чтобы не ошибиться при определении, к какой группе относятся те или иные слова, можно сделать это по следующим признакам.

                  • К слову, которое является самостоятельной частью речи, имеется возможность задать вопрос. Кто? Что делает? Какой? Куда? Откуда?
                  • В предложении самостоятельные части речи обязательно являются его членами.
                  • Каждая отдельная часть речи, подпадающая под эту общую категорию, имеет грамматические и морфологические признаки.

                  Самостоятельные части речи

                  • Имя существительное. Оно всегда отвечает на вопросы: кто, что? Эта часть речи может быть как одушевленным предметом, так и неодушевленным. В предложении имя существительное по большей части бывает подлежащим или дополнением.
                  • Имя прилагательное. Описывает признаки существительных и местоимений. Какой или какая? Может быть качественным, относительным, притяжательным.
                  • Глагол. Выражает действие. Что делает? Что делал? Что будет делать? В предложении эта часть речи обычно становится сказуемым.
                  • Наречие. Слово, которое не изменяется. отвечает на вопросы: как?, когда?, где? и т.д.
                  • Причастие и деепричастие. Иногда их называют особыми формами глагола.
                  • Имя числительное. Говорит о количестве. Отвечает на вопросы: сколько, который по счету?
                  • Местоимение. Указывая на предмет, используется вместо имени существительного.

                  Самостоятельные части речи дифференцируются на две категории: знаменательные и местоименные. Известно, что знаменательные – называют предмет, действие с предметом либо характеризуют его. А местоименные лишь указывают на него.

                  Очень часто школьники путают самостоятельные и знаменательные части речи, считая, что это одно и то же. Однако верно лишь то, что все знаменательные части речи являются самостоятельными, а местоименные включают в себя только местоимения.

                    1. Все слова русского языка можно разделить на группы, которые называют частями речи .

                    Вместе с синтаксисом морфология составляет раздел науки о языке, называемый грамматикой .

                    2. Каждая часть речи имеет признаки, которые можно объединить в три группы:

                    3. Все части речи делятся на две группы – самостоятельные (знаменательные) и служебные . Особое положение в системе частей речи занимают междометия.

                    4. Самостоятельные (знаменательные) части речи включают слова, называющие предметы, их действия и признаки. К самостоятельным словам можно задать вопросы, а в предложении знаменательные слова являются членами предложения.

                    К самостоятельным частям речи в русском языке относятся следующие:

                    Часть речи Вопросы Примеры
                    1 Имя существительное кто? что? Мальчик, дядя, стол, стена, окно.
                    2 Глагол что делать? что сделать? Пилить, распилить, знать, узнать.
                    3 Имя прилагательное какой? чей? Хороший, синий, мамин, дверной.
                    4 Имя числительное сколько? который? Пять, пятеро, пятый.
                    5 Наречие как? когда? где? и др. Весело, вчера, близко.
                    6 Местоимение кто? какой? сколько? как? и др. Я, он, такой, мой, столько, так, там.
                    7 Причастие какой? (что делающий? что сделавший? и др.) Мечтающий, мечтавший.
                    8 Деепричастие как? (что делая? что сделав?) Мечтая, решив.

                    Примечания.

                    1) Как уже отмечалось, в лингвистике нет единой точки зрения на положение в системе частей речи причастия и деепричастия. Одни исследователи относят их к самостоятельным частям речи, другие считают их особыми формами глагола. Причастие и деепричастие действительно занимают промежуточное положение между самостоятельными частями речи и формами глагола. В данном пособии мы придерживаемся точки зрения, отражённой, например, в учебнике: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Л. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М., 2001.

                    2) В лингвистике нет единой точки зрения на состав такой части речи, как числительные. В частности, в «академической грамматике» принято рассматривать порядковые числительные как особый разряд прилагательных. Однако школьная традиция относит их к числительным. Этой позиции будем придерживаться и мы в настоящем пособии.

                    3) В разных пособиях по-разному характеризуется состав местоимений. В частности, слова там, туда, нигде и др. в одних школьных учебниках относят к наречиям, в других – к местоимениям. В данном пособии мы рассматриваем такие слова как местоимения, придерживаясь точки зрения, отражённой в «академической грамматике» и в учебнике: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Л. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М., 2001.

                    5. Служебные части речи – это слова, которые не называют ни предметов, ни действий, ни признаков, а выражают только отношения между ними.

                        6. занимают особое положение среди частей речи.

                          7. Как отмечалось, одни слова в русском языке могут изменяться, другие – нет.

                                    ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТВ 

                                    Здравствуйте гость!

                                    В 

                                    Логин

                                    :

                                    Пароль

                                    :

                                    В 

                                    Запомнить

                                    В 

                                    В 

                                    Забыли пароль? Регистрация

                                    В 
                                    		Поиск учебного материала на сайте

                                    Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.

                                    Ответы Поясните сущность явления вязкого трения. Какова природа сил внутреннего трения жидкости?

                                    Информация:

                                    Тип работы: Ответы. Предмет: Физика. Добавлен: 14.12.2017. Год: 2017. Страниц: 4. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

                                    Описание (план):

                                    Источник

                                  • Рассказ о рыцарском турнире от лица рыцаря
                                  • Рассказ о самом трудолюбивом человеке в семье
                                  • Рассказ о сайгаке 2 класс
                                  • Рассказ о саблезубом тигре 5 класс биология
                                  • Рассказ о самсоне вырине 7 класс по литературе