Рассказ о профессии психолога кратко

Опубликовано: 02.01.2022

Рассказ о профессии: Психолог

В последние годы мы наблюдаем рост интереса к гуманитарным занятиям, и среди них особо выделяется профессия психолога. Она обладает особым очарованием и привлекательностью, как и все, что связано с таинственным и неизведанным. Она считается творческой, но для овладения ею не надо обладать особыми способностями, как в профессиях художника или музыканта. Способными к психологии считают себя совершенно разные люди, как общительные, так и замкнутые, спокойные и неуравновешенные. Многие хотят стать психологом для одного человека — себя, а некоторые стремятся овладеть «тайным знанием» и войти в «круг избранных».

Как это называется?

Слово психолог происходит от греческого «псюхе» — душа. Хотя наука и доказала отсутствие у человека такого образования, психолога нередко называют «душелюбом». Может, не каждый психолог обязан любить человека, но «людоведом» он должен быть обязательно — хорошо разбираться в людях, понимать законы психической деятельности и развития психических функций (мышления, восприятия, памяти, речи эмоций и пр.), причины и механизмы поведения, законы развития личности, общения, функционирования групп людей и т. д.

Хотя у многих психологов в дипломах стоит наименование специальности «психолог», они бывают разными: личностный психолог, социальный психолог, детский психолог, клинический психолог, психолог-дефектолог, педагогический психолог, школьный психолог, спортивный психолог и пр.

Специализация психологов происходит, как правило, на последних курсах психологических факультетах университетов, но некоторые вузы готовят узкоспециализированных специалистов, например, педагогические, медицинские и военные образовательные организации.

Как стать психологом?

Есть несколько возможностей войти в профессию.

Психологические факультеты или институты университетов — учеба длится пять лет (или по Болонской системе — 4 года), включает теоретическую подготовку, изучение сопутствующих предметов (биологию, логику, математику, историю психологии и пр.), практику и стажировки.

Психологические курсы при психологических факультетах и исследовательских институтах для лиц, имеющих высшее образование. Эти заведения выдают дипломы о втором высшем образовании после обучения в течение 1–3 лет.

Курсы-стажировки для лиц, имеющих диплом «близкой» специальности. Например, врач может закончить курс психотерапии и стать психотерапевтом, а педагог — школьным психологом, и хотя диплома психолога они не получат, но по новой специальности работать смогут. На выходе — сертификат о переподготовке или повышении квалификации.

Аспирантура по специальности «психология» — это «ход Троянским конем»: защитив там диссертацию, любой представитель профессии, даже максимально далекой от психологии, становится не просто психологом, но и обладателем более высокого статуса, чем у рядового «людоведа»!

Какими качествами надо обладать, чтобы быть успешным в этой профессии?

Как говорил один из моих университетских педагогов, психологом может быть человек умный и честный. В этих скромных словах много смысла.

Раньше так называемым профилирующим — то есть главным — экзаменом для поступления на факультет психологии была математика, а не биология, что казалось бы логичным. Математику изучают три первых курса: высшая математика, статистика, теория вероятности. Это и требует хороших мозгов и формирует их.

Психология — особая наука, в ней мало постулатов, еще меньше законов, но много объясняющих теорий — как ни в одной другой. Со всем этим надо уметь разбираться и применять. Поведение человека многообразно: одни и те же проявления могут вызываться разными причинами. Поэтому анализ внутреннего мира человека и его поведения не так прост, требует постановки гипотез и их проверки. И таких циклов в изучении человека может быть множество.

Так что для глубокой мыслительной работы и применения интеллекта в психологии есть много причин.

Честным психолог должен быть перед собой и перед другими людьми. Что это означает?

Для психолога очень важно, анализируя поведение другого, не привносить в выводы о нем свои догадки, домыслы, приписывать свои чувства — не проецировать свой опыт на чужую жизнь и при этом также избегать оценочных суждений. А это требует критического к себе отношения каждую секунду, предельной честности перед собой. Психология — наука субъективная, инструмент психолога — он сам, существо субъективное, поэтому такая честность может способствовать большей объективности. Кстати, это очень трудно формируемое качество.

Честность перед другими людьми заключается в том, что здесь не место формуле «ложь во спасение». А говорить правду людям непросто. Следует так ее сообщить человеку, чтобы он ее принял, был готов принять. Только тогда она не отторгается им и проникает через его психологическою защиту. Но чтобы это сделать, нужны и особые приемы и долгие часы работы с человеком по модификации его убеждений и поведения.

Психолог должен стоять на стороне того, кто обратился к нему за помощью. Решать же задачу в пользу третьего лица считается как минимум, сокрытием правды, а нередко и манипулированием, то есть одним из проявлений нечестности.

Должен ли психолог быть общительным? Не обязательно. Нередко в психологию приходят люди, прямо скажем, замкнутые, многие даже эмоционально неустойчивые или с эмоциональными и поведенческими проблемами. Они хотят разобраться в себе, в своих проблемах, помочь себе. И многие из них становятся очень хорошими специалистами.

Что может и чего не может психолог?

Как правило, психолога призывают на помощь, когда нужно разобраться в непростой жизненной ситуации. Это могут быть: «кризис возраста» и «экзистенциальный тупик», эмоциональные проблемы (депрессия, сниженный контроль, повышенная агрессия и пр.), проблемы отношений (семейные кризисы и конфликты, конфликты на работе, отношения в системе «отцы и дети»), проблемы воспитания и поведения детей и многие другие. На такие вопросы отвечают, как правило, психологи-психотерапевты. Так, отмечается, что обращение семьи к психологу способно сохранить семью даже тогда, когда супруги уже решили разводиться. И дело совсем не в том, что психолог отговорил это делать, а в том, что с его помощью семья обретает новые смыслы в совместном существовании, открывает новые ценности друг в друге.

Вторая группа причин обращения к психологу: профориентация, оценка сильных и слабых сторон личности, прогноз успешности в профессиональной области, выявление причин личностных затруднений или, наоборот, скрытых способностей и талантов, — все, что, так или иначе, связано с экспертизой, оценкой, тестированием и диагностикой. Нередко такой запрос формулируют заинтересованные органы власти, медицинские и образовательные организации с целью проведения судебно-психологической, психолого-педагогической или какой-либо иной экспертизы.

Психологов привлекают также для формирования коллективов, например, экипажей, проектных групп, где психологическая совместимость играет огромную роль и влияет на эффективность работы команды. Так, эту важную задачу решают при формировании экипажей длительных космических экспедиций, где главный фактор как раз — не длительность совместного проживания, а крайне малое пространство, в котором несколько людей должны провести много месяцев при невозможности спрятаться при совершении бытовых и гигиенических процедур.

Психолог — не маг и не волшебник. Он не экстрасенс и не провидец. Он не может снять или навести порчу и откажется выполнить заказ одного человека добиться от другого нужного поведения. Он не судья и вообще не может быть правым или неправым. Психолог, по меткому выражению одного известного психолога, — зеркало, точнее, тот человек, который подержит зеркало, чтобы вы, глядя в него, отряхнулись. Но сам он за вас этого делать не станет.

Как строится карьера в этой профессии?

Да, психологи возглавляют психологические подразделения, кафедры, лаборатории и институты. Но главная карьера психолога — в науке и практике. Успех психолога меряется числом его клиентов, публикаций, популярностью в профессиональном сообществе, в вузе и пр.

Однако психологи работают в разных сферах, в каждой из которых существуют свои законы карьерного развития.

Одно дело, когда психолог делает карьеру в сходной области: в педагогике, управлении персоналом, журналистике, социологии и др. Некоторые организации могут позволить себе держать ставки психолога, где такой специалист работает по своей специальности. Тогда его карьера — это история его развития как «чистого» психолога в приложении к определенной «индустрии».

Другое дело, когда компании принимают на работу психологов, предполагая, что их профессиональные знания будут хорошим подспорьем для реализации основной функции: управляющий персоналом, педагог, социальный работник, специалист по рекламе, продавец, специалист по работе с претензиями и т. п. Карьера в таких областях делается по своим «индустриальным» законам.

Что такое психология? Дети рассуждают о профессии психолога

Принято считать, что человек, знающий или изучающий психологию, лучше разбирается в людях, лучше их понимает, правильно оценивает поступки окружающих. Мы решили спросить детей, а что такое психология, по их мнению, и чем занимается психолог? Об этом нам рассказали ребята из группы №9 «Сказка» барнаульского детского сада №212.

Стать умным

Настя ДУНЬКИНА, 6 лет:

– Психолог – это тот, который учит детей, подготавливает к школе. Он учит математике, развитию, учит читать. А психология, что такое, я не знаю, мы ещё такого не учили. Возможно, это когда уже последний день занимаются к школе, только об этом я подумала и всё. Но психология – это хорошо, она нужна, чтобы быть умным.

Полина ЮРКИНА, 6 лет:

– Психологи учат детей готовить, играть, заниматься. Психология – это хорошее знание. Психолог он помогает всегда и всем.

Вика ЕРЛИНА, 6 лет:

– Психология, я думаю, что это когда дети проводят разные опыты, ещё, когда они делают разные задания. Психологи они проводят разные задания с детьми и со взрослыми тоже. Психологи нужны, чтобы развивать ум.

Соня СМИРНОВА, 6 лет:

– Психология – это когда человек развивает детей. Психологи – они помогают детям делать разные вещи, улучшать память, всё запоминать. Быть психологом хорошо, потому что есть очень много интересного, когда развиваешь детей. Взрослых тоже развивают психологи. Мы вот в садике изучаем психологию, мы делали занятия на листочках с нашим психологом, он очень хороший.

Ульяна ПРИТУЛА, 6 лет:

– Психология – это такие маленькие задачки, чтобы работал мозг. Психологи помогают мозгу, они работают в поликлиниках. На психологии занимаются, рисуют, работают в тетрадках.

Положительная вещь

Аня ГАЛКИНА, 6 лет:

– Психология – это то, что дети развиваются. Психологи, они делают детей, чтобы они всегда дружили, психологи играют с детьми для развития памяти. Мы с психологом на занятиях делаем, чтобы не повторялись картинки. Психология – это положительная вещь для детей и для взрослых, но у взрослых взрослые задания. Психология учит взрослых тому, что нужно детям.

Кирилл ИВОЙЛОВ, 6 лет:

– Мы с психологом занимались, он учил нас, чтобы мы знали как в школе себя вести, чтобы мы пошли в школу. А дети, которые были помладше, они ушли в это время в другую группу поиграть. Психолог он для детей. Психологи развивают мозг, делают детей умнее, учат хорошим примерам. Такие занятия, как у психолога, мне нравятся. Раньше, когда я был поменьше, мне было три годика, я пошёл к психологу, это было, когда я плакал в садике. Так вот, я после психолога не совсем чтобы перестал плакать, но у меня почти уже все слёзы кончились, потому что я так долго плакал. Когда я психолога увидел, у меня сразу все слёзы как от огня начали таять, почти все растаяли. Мне психолог помог, и это хорошо.

Ира КОРЯКОВА, 6 лет:

– Психология – это где смотрят в глаза людям. Психолог – это такой доктор и профессия такая, чтобы лечить людей, чтобы они никогда не болели и ходили в любое место. Психологи работают с глазами, смотрят глазки. Психолог – это хороший человек. Чтобы стать психологом, нужно много учиться.

Развивают мозг

Юля БЕЖОВЕЦ, 6 лет:

– Психология – это такой врач, который лечит детей, а от чего, я не могу сказать. Психолог он с нами занимается, он с нами рисовал бусинки, красиво получилось. А ещё мы работали красными и синими цветами. Психология развивает детям мозг.

Вика ОРЛОВА, 6 лет:

– Психология – это наука такая. Психологи помогают детям что-то узнавать, говорят о том, что дети не знают. Психологи учат наукам и помогают взрослым и детям.

Саша УРАЗГАЛИЕВА, 5 лет:

– Психология, я думаю, что это психолог, и он проверяет что-то. Например, проверяет развитие мозга. Психолог берёт детей и несёт в кабинет и занимается с ними. Любимое моё занятие по психологии – лечить, я хочу стать доктором, который лечит детей, детским доктором. Психолог мне в этом поможет, он добрый.

Саша БАЯНОВА, 6 лет:

– Психологи – это те, которые готовят всех к жизни, они проверяют нашу психику. На психозанятиях мы пишем кружочками, ищем одинаковые треугольники. Психология нужна всем, чтобы у всех психика была хорошей и здоровой.

Моя профессия педагог-психолог
методическая разработка по теме

Должности: инструктор по физической культуре и педагог-психолог.

Нагрузка: 1,5 ставки.
Общий стаж работы: 15 лет 9 месяцев; педагогический – 15 лет, 6 месяцев года; стаж работы педагогом-психологом – 9 лет (в данном учреждении), инструктором по ФК — 11 лет.
Квалификационная категория: первая.

Каждый из вас задаёт себе вопросы: «Кем быть?» и «Каким быть?». Ответы на них не даются просто, вызывают множество переживаний, потому что жизненно важны. У меня с этим все было гораздо проще… Есть такое высказывание: «Учатся только у тех, кого любят, любят тех, у кого испытывают успех!» Вот и я была влюблена в свою первую воспитательницу. И в дальнейшем уже не задумывалась кем мне стать – конечно же, воспитателем в д/с.

После окончания школы в 1994 году я поступила в Слободское педагогическое училище на воспитателя в дошкольных учреждениях и получила профессию воспитатель логопедической группы в детском саду. После его окончания, уже работая в д/с «Подснежник», решила не останавливаться на достигнутом и продолжила своё обучение заочно в ВГГУ г. Кирове на факультете дошкольная педагогика и психология. Имею квалификацию по диплому преподаватель дошкольной педагогики и психологии, педагог дошкольного образования. Приобретённая профессия дала мне возможность работать педагогом-психологом в д/с. Так как на должности педагога-психолога в образовательных учреждениях могут работать специалисты с высшим психологическим образованием, прошедшие специальную подготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования. Педагог-психолог – это практический психолог, работающий в системе образования.

Сегодня я предлагаю вам прикоснуться к необычной профессии, которую подарила мне судьба.

Как показывает практика, многие представляют себе профессиональную деятельность психологов весьма приблизительно, основываясь на мифах, порожденных обыденными мнениями, слухами, телепередачами. Альберт Эйнштейн, познакомившись и поговорив с великим швейцарским психологом Жаном Пиаже, воскликнул: «Насколько просто то, чем занимаюсь я, по сравнению с тем, чем занимаетесь Вы!». По иным версиям, его слова звучали так: «Теоретическая физика — это детская игра по сравнению с тайнами детской игры!». Другой вариант: «Господи, насколько психология сложнее физики!».

Психолог востребован в современном мире. Детские психологи работают в школах и детских садах, помогая детям быстрее и легче адаптироваться к новым условиям. Школьный психолог определяет готовность ребенка к школе, проводит индивидуальную работу с трудными детьми, занимается профориентацией старшеклассников, проводя разные тренинги. Психолог нужен предприятиям для адаптации молодых специалистов, наладить отношений в коллективе, исследования влияния факторов труда на психику человека, подборе персонала, мотивации и оценке персонала. Семейный психолог консультирует семьи с проблемами. Спортивный психолог настраивает спортсмена на победный результат и решает сопутствующие психологические проблемы. Клинический психолог работает в психиатрических больницах (помогая психиатру точнее поставить диагноз и участвуя в индивидуальной и групповой психотерапии), службах доверия, в реабилитационных центрах, где работает как психотерапевт с людьми, перенёсшими психологические травмы, запутавшихся в обстоятельствах, тяжелобольных, наркоманов, ВИЧ-инфицированных, в случае необходимости подключая к лечению психиатра. В тюрьме психолог должен помогать заключенным адаптироваться к нормальной жизни после освобождения. Психологи могут найти себе яркое применение в политике и бизнесе.

Плюсы и минусы профессии

интересная творческая работа

возможность принимать участие в решении реальных проблем людей

необходимость постоянного профессионального совершенствования и в связи с этим — возможность личностного роста

возможность использования профессиональных знаний в повседневной жизни

познание и изменение себя, своего отношения к событиям окружающего мира

душевная усталость, эмоциональное выгорание

сложности в принятии мировоззрения клиента и в стремлении обязательно дать полезный совет

переживание проблем клиента как своих собственных

частные компании по психологическому консультированию

образовательные и медицинские учреждения

коммерческие компании и предприятия непсихологического профиля

высокий общий и эмоциональный интеллект

умение внимательно слушать и слышать человека

умение сопереживать и успокоить

оптимизм и уверенность в своих силах

Зарплата психолога зависит от места работы и обязанностей психолога. Наиболее высокооплачиваемой является частная практика, где заработок также зависит от количества клиентов и консультаций.

Известные психологи: Вильгельм Вундт, Уильям Джеймс, Зигмунд Фрейд, Карл Г. Юнг, Вильгельм Райх, А. Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Эрик Берн, Милтон Эриксон, Вирджиния Сатир, Абрагам Маслоу, Виктор Франкл, Эрих Фромм, Карл Роджерс и др.

Психология сформировалась из основ таких наук, как астрономия, философия, оккультные науки. Первыми представителями «целителей душ» можно назвать знахарей, колдунов, шаманов. Положительный эффект от их «лечения» происходил, в большей степени, от силы внушения, чем от применения лечебных средств. И только в XVIII веке были предприняты первые попытки научно обосновать их влияние на человека. Основателем психологии как науки считается Вильгельм Вундт, который в 1879 году открыл первую в мире психологическую лабораторию, где проводил исследования феноменов сознания методом интроспекции. Этот год считается годом рождения психологии как науки.

О психологах с юмором

— Психически здоровых людей не бывает, бывают плохо обследованные!

— Оптимист видит свет в конце туннеля. Пессимист видит поезд идущий навстречу. И только психолог видит двух идиотов, сидящих на рельсах!

— Психолог как настоящий друг — это человек, который будет держать тебя за руку и чувствовать твое сердце.

Я педагог-психолог в детском саду. По мнению выдающегося отечественного детского психолога Леонида Абрамовича Венгера, психолог в детском саду — это, прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но также и в индивидуальных вариациях этих особенностей.
Основная моя цель, как психолога в детском дошкольном учреждении это — охрана физического и психического здоровья детей, создание условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

Основные направления деятельности практического психолога в учреждении системы образования, предусмотрены «Положением о психологической службе образования»:

Цель: повышение психологической культуры педагогов и родителей, обеспечение информацией по психологическим проблемам;

Цель: формирование у педагогов и родителей потребности в психологических знаниях; создание благоприятного эмоционально-психологического климата; своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и интеллекта;

Цель: выявление индивидуальных особенностей ребенка; определить причины нарушений в воспитании и обучении;

Психологическая диагностика проводится в течение всего учебного года. Если результаты контроля воспитателей над усвоением знаний, умений и навыков детьми разных возрастных групп в соответствии с программой, по которой работает детский сад показывают, что малыш «не справляется», в соответствии с возрастом, то провожу дополнительные исследования на зрелость основных психических процессов, обеспечивающих всю вышеописанную деятельность. И если на этом уровне выявляются проблемы, выходящие за рамки нормы, направляю родителей с малышом либо к неврологу, либо к нейро-психологу, либо к невропатологу.

Также в течение года изучаю отношения в детском коллективе, выявляет лидеров, тех, с кем «никто не дружит», помогает воспитателю планировать работу по улучшению взаимоотношений между детьми.

Помимо плановой диагностики провожу и «ситуативные» исследования. Например, появились у ребенка страхи. С помощью специальных тестов выявляю причину. Развелись родители — то, как перенес или переносит это ребёнок, можно выявить при помощи специальных методик. Отдельный вид диагностики — это комплексная оценка готовности ребенка к школе.

— Развивающая и психокоррекционная работа

Цель: активное воздействие на процесс формирования личности и индивидуальности ребенка;

Дети, как известно, все разные. Один ребенок развивается быстрее, другой медленнее. Психические процессы тоже формируются скачкообразно. И порой бывает, что развитие какой-то психической функции нужно чуть-чуть подтолкнуть, чтобы наладилось нормальное усвоение знаний или поведение. С этой целью в детском саду планирую и провожу с ребенком коррекционные занятия. Предварительно обязательно ставя в известность родителей. Потому что успеха можно добиться только при абсолютном единстве требований и доверии. Также любая травмирующая ситуация, которая повлекла за собой изменения в поведении ребенка, тоже требует проведения с малышом серии коррекционных занятий. Коррекционная работа зависит от результатов, полученных в ходе обследования детей, исходя из конкретных потребностей, определяю основное направление коррекции.

Специфика моей работы такова, что я должна владеть значительным количеством разнообразных методов, приемов и уметь комбинировать их в самых разнообразных вариантах в зависимости от обстоятельств его деятельности. Порой деятельность практического психолога сродни искусству. Я должна быть готова в любой момент импровизировать, менять упражнения и изобретать новые.

Каждый новый учебный год выбираю для себя направление, на которое в течение года буду делать основной акцент.

Например, мне наиболее актуальной представляется тема социализации. Эту задачу я осуществляю через программу Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е., Первушиной И.М. «Тропинка к своему Я!», направленную на формирование социальных компетентностей детей 4 – 6 лет. В занятия включаю доступные и интересные для дошкольников формы деятельности, которые изменяются в зависимости от возраста, индивидуальности, использую сказки, подвижные игры, психогимнастические этюды, элементы арт-терапии (творческая деятельность). Играя, занимаясь, общаясь с взрослыми и сверстниками, ребёнок учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения. Тем самым развивается память, мышление, речь, закладываются основы социальной зрелости, определяется дальнейшее развитие, успешная адаптация. «Отработав» это направление, я могу взять новое, а может, продолжу и дальше накапливать опыт по данной теме.

Так, некоторые педагоги-психологи, совершенствуясь в каком-либо направлении, достигают в нем такого мастерства, что коллеги из других садов рекомендуют их своим родителям для решения определенных проблем.

Цель: оказание помощи обучающимся, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.

Они бывают двух видов: те, которые планирует сам психолог, и по «запросу родителей». Первые — провожу в течение года по темам, которые актуальны для детского сада, возрастной группы и контингента родителей. К ним же относятся консультации для воспитателей. На них, как правило, обращаю внимание на особенности развития детской психики, связанные с ними изменения в поведении и эффективность усвоения детьми знаний.

Консультации «по запросу» — любые проблемы, которые волнуют близких малыша. И это необязательно вопросы, связанные с развитием крохи или его поведением. Будь то мама или папа, бабушка или дедушка, они могут и должны обращаться к психологу, когда им кажется, что с ребенком что-то не так.

Наиболее частыми темами обращений являются: адаптация к детскому саду; возрастные кризисы детей; тревожность и страхи дошкольников; агрессивность и непослушание детей; подготовка к школе (психологическая, интеллектуальная); и многие другие.

А теперь хотелось бы сказать о наиболее распространенных «мифах» о психологах в детском саду. Большинство родителей резонно полагают, что слово «психолог» образуется от слова «псих». Из чего далее делают совершенно неверный вывод о том, что если с их ребенком в детском саду работает психолог, то их сын или дочь психически ненормальные. На этом основании некоторые мамы вообще стараются избегать общения с детсадовским психологом. А уж если малыш попадает на коррекционные занятия, то родители — сторонники этого взгляда — порой даже скандалят или просто просят прекратить занятия ребенка с психологом. Чтобы развеять этот миф, подчеркну, что психолог в детском саду работает с НОРМАЛЬНЫМИ детьми и их индивидуальными ОСОБЕННОСТЯМИ, а не отклонениями.

Моя работа требует огромного труда над совершенствованием своих знаний и личностных качеств. Нужно постоянно развиваться! Практические психологи могут повысить свою квалификацию, пройдя аттестацию на соответствующую квалификационную категорию.

Важным способом профессионального совершенствования психологов является активное участие в жизни психологического сообщества. Я являюсь руководителем методического объединения педагогов-психологов ОУ района.

Современному специалисту–психологу — практику — следует постоянно следить за новыми изданиями и публикациями, самому предлагать свои материалы в «цеховые» журналы и газеты, выносить свои идеи и полученные результаты на обсуждение коллег.

Журналы, ориентированные на практического психолога:

«Журнал практического психолога» (индекс 71808 по каталогу «Роспечать»)

«Психолог в детском саду» (индекс 81927 по каталогу «Роспечать»)

«Психология и школа» (индекс 81928 по каталогу «Роспечать»)

«Психологическая диагностика» (индекс 82159 по каталогу «Роспечать»)

«Журнал практической психологии и психоанализа»

«Московский психотерапевтический журнал»

«Психология на каждый день»

«Школьный психолог» (газета)

Современный психолог для поддержания высокого профессионального уровня должен постоянно читать книги по психологии.

Повысить уровень своей профессиональной подготовки, особенно в области практической психологии, сейчас можно в рамках курсовой подготовки в ИРО г. Кирова.

Конечно же, нельзя обойти владение компьютерными технологиями. У меня есть своя страничка в сети работников образования.

Ну что ж, на этом, вероятно, можно поставить многоточие. Думаю, этот разговор был для Вас интересным, позволил прикоснуться к моему миру, психологической профессии. Всегда буду, рада пообщаться ещё, выслушать ваши вопросы, за что заранее выражаю признательность.

Психолог? Нет, он не волшебник,

Не чудотворец, не атлет,

Не жизненных задач решебник,

И он не супер — человек.

Он так же дышит, так же любит,

И так же чувствует, как все.

Он не вершит великих судеб,

Он все не знает о тебе.

Твои измерить может память,

Мышление, темперамент, речь.

Тебя от бед предостеречь.

Души твоей путеводитель,

Он лишь подсказка – не ответ,

Дорожный знак, ограничитель

Твоих ошибок, друг побед.

Гармонии в душе желая,

За вас не сотворит ее,

Советом в жизни помогая,

За вас ее не проживет.

Психолог? Нет, он не волшебник,

Не шарлатан, не чародей,

Он не святой, не тяжкий грешник,

Он – человек среди людей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Моя профессия педагог-психолог

улассный час по прфориентации у выпускников школы.

Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями. «Знакомим с профессиями». Педагог-психолог Миникаева Наталья Анатольевна

Знакомство детей с различными видами труда необходимо с дошкольного возраста. Это помогает расширить у них представление о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности, ф.

Психологическое эссе «Моя профессия педагог-психолог»

Основой моей профессионально-педагогической деятельности стала необходимость в постоянном самосовершенствовании. Только хорошо образованный педагог может провести воспитанника в мир прекрасного, тольк.

«Если я чем-то на тебя не похож.

Эссе «Моя профессия — педагог-психолог»

Эссе «Моя профессия — педагог-психолог» Тоболиной Т.В. раскрыты мотивы выбора профессии, отражены собственные педагогические принципы и подходы к воспитанию дошкольников.

Эссе «Моя профессия — педагог-психолог»

Коротко о том, что привело меня в эту профессию.

Эссе «Моя профессия — педагог — психолог»

Мое эссе — это размышление о моем профессиональном пути: профессия для меня или я для профессии! Какое мое призвание? В чем я настоящая и истинная.

Психолог

Профессия «психолог»: особенности и преимущества специальности

Востребованность в психологах в России растет с каждым годом. Проблемы во взаимоотношениях со второй половиной, трудности подросткового возраста, сезонные депрессии – люди поняли, что эти и многие другие проблемы сложно одолеть без помощи специалиста. Психологи помогают обрести гармонию, лучше понять близкого, быстро находить выход из напряженной ситуации.

Чем занимается психолог

Основное место работы психолога – это школы, детские сады, интернаты, центры психологической помощи, частная практика. Специалисты при помощи проверенных методик определяют способности, индивидуальные качества школьников, воспитанников и выстраивают отдельную для каждого программу обучения.

Коррекционная работа также входит в компетенцию психологов. Они помогают детям преодолевать сложные моменты жизни, формировать модели поведения в критических ситуациях. Однако почти половину рабочего времени приходится отдавать бумажной волоките: составлению психологических характеристик, отчетов, планов работ и т.д.

Отделы кадров различных предприятий также становятся местом работы многих специалистов. Они трудоустраиваются менеджерами по персоналу и выполняют ряд следующих функций:

Цель работы психолога в корпорации – повысить показатели эффективности компании, максимально мотивировать персонал.
Знание психологии и инструментов воздействия на сознание людей также востребованы в массмедиа, рекламе, политической деятельности, юриспруденции. Психолог может вести частную практику, заниматься наукой в своей сфере.

Плюсы и минусы специальности

Быть психологом не только интересно, но и полезно. Профессия предполагает, что человек всегда должен быть открытым для новых знаний, развиваться, овладевать новыми методиками работы. Другие преимущества специальности:

✔ Постоянное нервное напряжение. Страхи, депрессия, отчаяние – психологам приходится разбираться с причинами тяжелых переживаний человека, находить пути избавления от них. Весьма непросто контролировать при этом собственные эмоции, чтобы не принимать чужой негатив близко к сердцу.
✔ Высокая ответственность. От рекомендаций специалиста зависят душевное состояние человека, его поступки. Постоянное чувство ответственности может стать причиной страха совершить непоправимое.

Интенсивное общение с незнакомыми людьми также является недостатком профессии. Не каждый может постоянно контактировать с посторонними. Если это обстоятельство напрягает, вызывает негативные эмоции, лучше отказаться от идеи стать психологом.

Личные качества психолога

Проявление искреннего интереса к проблемам клиента и умение уважать человека – ключевые качества психолога. Быть хорошим специалистом ему помогают знания и освоенные навыки.

Толерантность – еще одно качество, которое необходимо при работе с людьми. Психолог ни в коем случае не должен показывать свое раздражение, недовольство человеком. Если вы выбрали эту профессию, но не можете быть спокойными в общении с людьми, необходимо развивать в себе это умение.

Какие качества еще пригодятся психологу:

✎ Умение слушать. Зачастую человеку, обратившемуся за помощью к психологу, достаточно выговориться и услышать слова поддержки.
✎ Эмоциональный интеллект. Это способность понимать природу чувств, быстро находить общий язык с людьми.
✎ Коммуникабельность. Психолог должен быть общительным. Люди не должны чувствовать вашего плохого настроения, утомленности от работы. Если вы не умеете этого скрывать, лучше поменять сферу деятельности.
✎ Умение хранить конфиденциальную информацию. При решении чужих проблем приходится быть в курсе подробностей их личной жизни. Психолог не должен никому о них распространяться.

Специалист по психологии должен уметь находить индивидуальные решения каждой проблемы. Поэтому ему нужно всегда быть готовым обучаться методикам, получать новые знания.

Где можно выучиться на психолога

Получить профессию психолога сегодня предлагают многие университеты и институты страны. Как правило, это гуманитарные, педагогические, многопрофильные учебные заведения.

Поступать в вузы можно после 11 класса, ссуза. Здесь же можно получить второе высшее образование или пройти курсы переквалификации. Какие предметы нужно сдавать при поступлении, каждый вуз определяет сам. Как правило, проводятся вступительные испытания в форме ЕГЭ по следующим предметам:
✎ Русский язык
✎ Иностранный
✎ Биология
✎ В некоторых вузах математика и история

Возможны также дополнительные экзамены. Например, по физической подготовке, если институт готовит будущих военных или стражей порядка.

В 2021 году для абитуриентов откроют двери факультеты психологии следующих вузов:
• МГУ им. Ломоносова
• Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)
• Российский государственный социальный университет (РГСУ)
• Московский педагогический государственный университет (МПГУ)
• Московский городской педагогический университет (МГПУ)
• Российский университет дружбы народов (РУДН)

Сколько лет учиться на психолога, зависит от формы обучения:
• 4 года составляет срок студенчества по очной форме
• 3,5 года получают второе высшее
• 4 года и 6 месяцев учатся на заочном отделении

Где искать работу

Какая зарплата у психолога

Зарплата психолога колеблется в пределах 15 – 95 тыс. рублей по России. Ее размер зависит от обязанностей, места и стажа работы.
В регионах специалисты получают 15 – 20 тыс. рублей.
В Москве – 45 – 95 тыс. рублей.
Один часовой прием у столичного частнопрактикующего психолога может стоить 2,5 – 4 тыс. рублей.
На месячный доход частника влияет количество клиентов.

Карьерные перспективы специалиста

Карьерный рост психолога зависит от совершенствования и расширения его навыков, применяемых им методик, востребованности его услуг. На предприятии такой специалист может вырасти от рядового сотрудника до начальника HR-службы, заместителя руководителя по кадровым вопросам. Успешный психолог со временем может открыть свой коммерческий кабинет по оказанию психологической помощи. Но чтобы быть востребованным, специалисту недостаточно диплома о высшем образовании. Необходимо постоянно обучаться, повышать квалификацию на курсах и тренингах, учиться новым методикам психодиагностики и помощи, заявлять о себе.

Что ждет специальность в ближайшем будущем

Работа мышления, психологические качества, причины их проявления – ключевые объекты изучения психологами. Дипломированные специалисты будут всегда востребованы на рынке труда. Только они могут оказывать профессиональную помощь попавшим в критические ситуации. Специалист помогает людям использовать собственные внутренние ресурсы как для личностного роста, так и карьерного.
В ближайшие годы потребность в психологах только будет расти. В первую очередь будут востребованы специалисты с дипломами топовых вузов.

Источник: ЦТР «Гуманитарные технологии»

Если вы хотите получать свежие статьи о профессиях, подпишитесь на нашу рассылку.

Как рассказать детям о профессии психолога

39 комментариев:

Здравствуйте, Ольга Николаевна и Виктория Александровна!
Огромное спасибо Виктории Александровне за содержательный рассказ! Мне было интересно узнать «вхождение» в профессию, постепенное, но осознанное.
Вопрос гостье:
Виктория Александровна, а ведется ли у Вами в ДОУ работа в старшей группе с ребятами — выпускниками? Проводите ли Вы диагностику психологической готовности? Были ли случаи, когда Вы рекомендовали ещё на год оставить ребёнка в ДОУ? Как на это реагировали родители?
Большое спасибо!

Здравствуйте, Ольга Николаевна! Спасибо, за проявленный интерес к проекту. Я думаю, что этот проект будет достаточно долгим и интересным. Ведь узнавать о профессиях оооочень интересно, узнавать о трудностях и о том, что вдохнавляет. Ведь педагоги — эмоциональные и творческие люди!
Ответ на вопрос:
Конечно, работа с детьми старшего дошкольного возраста — одно из приоритетных направлений моей работы. Подготовка к школе. У меня в 2014-15 г. В группе «развитие» было 32 ребенка. Занятия проходили по разработанным программам в подгруппах по 6-7 детей. В конце года обязательно, с согласия родителей! Проводится диагностика готовности к школьному обучению. И в моей практике были несколько случаев, когда дети были не готовы к школьному обучению. И дети оставались на еще один год в детском саду, но только после прохождения ПМПК. После консультации и повторной диагностике в присутствии родителей, проблем с пониманием важности вопроса не возникало.

Виктория Александровна, благодарю Вас за ответ! Сейчас очень важно, чтобы ребёнок приходил в школу «созревшим» и готовым психологически.

Ольга Николаевна, здравствуйте!
Благодарю Вас за интерес к проекту и, конечно, к сегодняшней гостье. Надеюсь, всё только начинается.

Виктория Александровна, меня тоже беспокоит вопрос подготовки к школе. Здесь уж, простите, личный шкурный интерес. Через две недели дочка идёт в первый класс. Я о-о-о-очень волнуюсь. Даже не могу объяснить себе, с чем связаны мои тревоги.
Скажите, пожалуйста, есть ли какая-нибудь небольшая методика, проверяющая готовность ребёнка к школе? Сколько ни встречала в Интернете всё такое долгоиграющее. Может, подскажете?

Спасибо, Виктория Александровна! Обязательно посмотрю.

Там подобраны простые тесты, но после того как ребенок их выполнит, можно посмотреть в чем возникали трудности.

Ольга Анатольевна, благодарю Вас, за высокую оценку моего профессионализма очень приятно знать мнение коллег, друзей. Ведь мы уже БЛОГОДРУЗЬЯ.
Всегда есть в душе маленький червячок, который начинает озвучивать сомнения: «все ли я правильно делаю?»
А вот о «скрытой стороне луны» можно я отвечу словами Микеланджело: «если бы люди знали, как тяжело я трудился, постигая секреты своего ремесла, они бы вовсе не удивлялись моему мастерству».
Ольга Анатольевна, трудности возникают всегда, ведь я работаю с людьми, а это не только категория креативных и веселых ребятишек, а есть еще и взрослые. Вот с ними и бывают трудности, не все и с удовольствием идут сразу на контакт.
Трудности — материальное обеспечение ДОО, хочется большего. Ведь столько всяких интересных штучек, которые я бы с удовольствием применяла в своей практике.
Трудности — бюракратическая волокита, очень большое количество «бумагомарательства», даже при той структурированности, которой я добилась за несколько лет работы, все равно не хватает время и от этого приходится на «хвосты» тратить время, котое можно было бы провести более продуктивно и интересно

Виктория Александровна, доброе утро! )) Спасибо большое за развернутые ответы! Всё, о чем Вы говорите, мне очень знакомо, а вопрос задала с целью, что читать будут не только педагоги, но и ребята, им пожалуй важно иметь представление о профессии с разных сторон.

Ольга Анатольевна, здравствуйте!
Благодарю Вас за возможность добавить штрихи к портрету педагога-психолога. И очень важно знать не только «плюсы» профессии, но и, естественно, «минусы». Я с Вами полностью согласна. Подводных камней, оказывается, немало в любой профессии.

Эссе «Почему я выбрала профессию детского психолога»

«Нам кажется, что настоящая работа – это работа над чем-нибудь внешним… а работать над своей душой – это так, фантазия, а между тем всякая другая, кроме как работа над своей душой, усвоение привычек добра, всякая другая работа – пустяки»

Почему я выбрала эту профессию?

Есть два варианта выбора профессии психолога: первый – возможность решить свои проблемы, второй – возможность управлять другими людьми. Считаю, что стала психологом по воле судьбы, так как мне не подходят ни первый, ни второй вариант. Я выбрала эту профессию, потому что у меня было желание показать детям и взрослым, как прекрасен мир, что в нем есть место любви и добру, дружбе и мечте; что улыбаться – это здорово! И если мне удастся поддержать детей в сложных ситуациях, помочь им проявить себя – я буду счастлива.

Что я считаете своим высшим достижением в работе с детьми?

Профилактическая работа с родителями является одним из важных направлений деятельности дошкольного психолога. В. Сатир считает: «Ребенок изначально не может быть плохим. Всему ребенок учится, общаясь с людьми, в первую очередь со своими родителями». Эмоционально-личностная и социальная готовность ребенка к школьной жизни также зависти от благополучия психоэмоционального климата в семье, поэтому в детском саду на протяжении нескольких лет работает семейный клуб «Ступенька к школе». В течение года с семьями воспитанников проходили занятия по программе «Школа любящих родителей», которые были направленны на гармонизацию детско-родительских отношений. В качестве интерактивных форм работы с родителями мы выбрали организацию дней психологии на тему: «Семья… как много в этом слове.», проведение психологической акции «Летние пожелания», таким образом, стараясь привлечь внимание взрослых к проблемам, внутренним переживаниям и потребностям детей. Все это помогает нам сделать общение с родителями продуктивным, а жизнь детей — менее проблемной и более счастливой, что и является высшим достижением в работе.

Мои основные принципы работы с детьми?

Свою работу с детьми строю с учетом следующих принципов: безопасности (создание атмосферы доброжелательности, принятия каждого ребенка, возрастного соответствия (все задания учитывают возможности детей данного возраста, деятельностный принцип (задачи развития психических функций достигаются через использования видов деятельности, свойственных данному возрасту: игровая, продуктивная, общение, наглядности (активное использование предметной среды, дифференцированного подхода (учет индивидуальных особенностей ребенка, конфиденциальности (адресность информации о ребенке родителям, педагогам, воспитателям; недопустимость медицинских диагнозов).

Мы живем в такое время, когда необходимо менять отношение к себе, как профессионалу: от консервативного «так живется спокойнее» на позитивное «мне и это по плечу». Участвую в конкурсе, чтобы проявить себя, повысить свой профессиональный статус, самооценку, чтобы сказать потом : «Я это могу», «Я это сделала». Мне созвучна мысль Чико Хавьеру: «После того, как сумеешь преодолеть трудности, возвращайся памятью не к тому, сколь тяжело тебе далось, а к радости, что ты с честью выдержал это испытание…До конца жизни храни то хорошее и доброе, что родилось из трудностей. Они станут испытанием твоей силы и придадут тебе уверенности перед лицом новых препятствий».

Как, на мой взгляд, дошкольное образовательное учреждение может решать проблему нехватки детских садов в регионе?

Считаю, что на сегодняшний день самым доступным способом частичного решения этой проблемы является открытие дополнительных групп в детском саду (например, отказавшись от помещения зимнего сада, музея и т. д.). Проблему нехватки дошкольных учреждений также можно решить, открывая группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста (в нашем детском саду такие группы существуют).

Каким я представляю идеальный детский сад будущего?

Детский сад будущего – это «Маленькая страна», в которой глаза детей сияют, а все слова произносятся с любовью. В ней на каждом шагу детей ждут чудеса и открытия. Здесь все подчинено сохранению физического и психического здоровья ребенка: оборудованный тренажерный зал, сауна, бассейн, сенсорная комната и т. д. Это различные образовательные технологии. Вся предметно-пространственная среда способствует эффективному развитию детских способностей, раскрытию детского таланта. Воспитатель наполняет жизнь детей интересными делами, проблемами, идеями, включает каждого ребенка в содержательную деятельность, способствующую реализации детских интересов и жизненной активности.

Мой подход к работе с детьми.

Деятельность педагога-психолога, будто мозаика, где образ складывается из кусочков, который необходимо подобрать по цвету, форме, размеру. Психолог призван ценить своеобразие ребенка, наблюдать, выявлять и поддерживать основные линии его развития.

В своей практической работе я часто сталкиваюсь с проявлением психоэмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста (агрессия, тревожность, неуверенность и т. д.) Эмоции, с одной стороны, являются «индикатором состояния ребенка», с другой – самым существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направленность внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений. Именно проблемы эмоционального характера являются в большинстве случаев поводом для обращения к психологу и причиной многих конфликтных ситуаций в детском саду. Однако, на мой взгляд, дети дошкольного возраста не могут в достаточной степени управлять своими чувствами и эмоциями.

Работу по профилактике и преодолению негативных эмоциональных проявлений у детей начинаю с проведения диагностики. На основании полученных данных формирую группу детей, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке. Следующий этап в моей работе – реализация личностно-ориентированных коррекционно-развивающих программ, включающих в себя как индивидуальные, так и групповые формы работы. Групповая профилактическая работа с детьми проводится в режиме функционирования программы. Однако, помощь ребенку может понадобиться в любой момент, с этой целью я организую работу с дошкольником в комнате эмоциональной разгрузки.

Одним из условий, усиливающим коррекционный и профилактический эффект, является грамотно организованная предметно-пространственная среда в кабинете психолога, насыщенная стимулами для естественного снятия напряжения (песок, вода, проволока, изобразительные средства). Таким образом, любую психотравмирующую или конфликтную ситуацию я могу проиграть с ребенком в песочнице. Занятия, проводимые в песочнице, позволяют мне сделать процесс воспитания и обучения естественным, приносящим детям радость открытий и удовольствие. Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность. В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и моторика. В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка. В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию. Не сразу, но постепенно «песочный опыт» проживания разных событий становится жизненным опытом самого ребенка, который он начнет активно использовать в реальной жизни.

Еще один способ отреагирования детских проблем, эффективно применяемый мною на практике — куклотерапия. Куклы могут быть различные: пальчиковые куклы, куклы из пороловой губки и т. д. Именно кукла выступает важным атрибутом детства. Процесс изготовления куклы носит терапевтический характер. И, как показывает практика, совместное творчество взрослых и детей является в этом отношении наиболее оправданным.

Эффективно организовать работу по снижению агрессивности у детей старшего дошкольного возраста мне помогают игры и упражнения, целью которых является проявление, переживание и отыгрывание агрессии. Один из самых любимых материалов агрессивных детей – проволока, который отражает их состояние: жесткости, сжатой пружины, опасности. Сгибая и разгибая проволоку, дети изменяются сами.

Какими я вижу результаты своей деятельности? Это ребенок, который желает узнать все новое и интересное; уверенный в себе и в своих возможностях; с адекватной самооценкой; умеет переживать за другого. К этому стоит добавить из Лэндрета: я буду прикасаться к внутреннему миру ребенка с добротой, лаской и нежностью, стараясь при этом защитить от себя детей.

Эссе «Почему я выбрала профессию воспитателя?» ЭССЕ НА ТЕМУ: ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА ПРОФЕССИЮ – ВОСПИТАТЕЛЬ. С самого детства, сколько себя помню, я всегда возилась с маленькими детьми: когда.

Почему и как я пришёл в профессию «педагог» Коньшина Дарья Алексеевна Воспитатель МБДОУ №6 «Светлячок», г. Гаджиево Эссе «Почему и как я пришёл в профессию «педагог» «. чтобы стать.

Размышление-эссе «Я-педагог или почему я выбрала профессию педагога?» Детство, детство, ты куда бежишь. Детство, детство, ты куда спешишь. Не наигрался я еще с тобой. Детство, детство, ты куда? Постой.

Эссе «Почему я выбрала работу воспитателя?» ЭССЕ «ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА ПРОФЕССИЮ – ВОСПИТАТЕЛЬ? Почему я выбрала эту профессию? Помню, в детстве я была в театре, мне так захотелось стать.

Эссе «Почему я выбрала профессию-воспитатель» ЭССЕ НА ТЕМУ: «ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА ПРОФЕССИЮ ВОСПИТАТЕЛЬ» Я, Абиева Арзу Сагибовна, воспитатель младшей группы. Образование – средне профессиональное.

Эссе «Почему я люблю свою профессию» Воспитатель – не просто профессия, В ней не ждет нас стандартный маршрут. Каждый день продолжается сессия, Хоть давно позади институт..

Эссе «Почему я выбрала профессию Воспитатель» Детство — важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того,.

Эссе «Профессия, которую я выбрала» Эссе «Профессия, которую я выбрала» «Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук. Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не.

Эссе «Почему я выбрала профессию воспитателя?» ЭССЕ воспитателя На тему «Почему я выбрала профессию воспитатель?» Автор работы: Бекшаева Людмила Васильевна «Много на свете профессий хороших,.

Читайте также:

С какой скоростью рабочие поезда отправляются со станции на перегон к месту работ

Работа в буферном режиме акб что это

Как называется профессия лыжи

Что такое автоматизированное рабочее место медицинского персонала

Где выкладывают свои работы фотографы

Источник

Продолжительность проекта:

Краткосрочный (3 месяца).

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, групповой.

Участники проекта (взрослые, дети): воспитатель, родители, дети 4 – 7 лет.

Актуальность

В детском саду дети проводят много времени, поэтому важно, чтобы дети знали о своём ”втором доме” как можно больше полезного и интересного. Каждый день ребят встречают взрослые, которые стараются, чтобы малышам в детском саду было уютно и весело. Поэтому важно, чтобы ребята знали, кто их ждёт в детском саду и как эти люди готовятся к их приходу, чем занимаются и могут помочь малышам.

Ценность и значимость знакомства детей с профессиями детского сада заключается в том, что малыши приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых

Цель проекта:

Формирование представления дошкольников о труде сотрудников детского сада.

Задачи проекта:

Для детей:

1) познакомить детей с названиями профессий детского сада;

2) дать представления об основных функциях, которые выполняют работники учреждения;

3) воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада;

4) развивать коммуникативные способности, кругозор, логическое мышление у детей через совместное речевое творчество, чтение художественной литературы и дидактические игры;

5) воспитывать гуманное отношение к окружающему миру посредством чтения литературы, бесед;

6) воспитывать у детей дружеские отношения и умения совместно работать в коллективе, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, высказываниями;

7) поощрять стремление находить пути решения в различных ситуациях.

Для педагогов:

1) создать предметно-пространственную среду;

2) организовать в уголке родителей рубрики ”Играют наши дети”;

3) формировать коммуникативные навыки через игровую деятельность;

4) организовать оформление выставки «Играем в детский сад».

Для родителей:

1. Активно участвовать в проектной деятельности:

2. Чтение художественной литературы по рекомендации педагогов согласно возрасту ребёнка.

Форма проведения итогового мероприятия проекта.

Создание альбома «Кто работает в нашем детском саду»

Фотовыставка ”Играем в детский сад”

Продукты проекта:

— для детей: альбом «Профессии детского сада», «Пословицы и поговорки, стихи о труде»

— для педагогов: пополнение центра сюжетно-ролевых игр, создание проекта по профессиям детского сада, создание проекта «Кто работает в детском саду?» .

— для родителей: создание папки –передвижки «Работники детского сада глазами детей».

Ожидаемые результаты по проекту:

— для детей:

Знание детьми информации о профессиях помощник воспитателя, медсестра, повар, дворник, кастелянша, прачка.
Понимание значения слова «профессия»
Умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях
сформированы элементарные представления о профессиях детского сада;
вызван интерес к труду взрослых;
обогащение словарного запаса, развитие связной речи, памяти, коммуникативных навыков;
реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности;
развитие индивидуальных нравственных качеств, накопление и обогащение игрового опыта.

— для педагогов: создание проекта «Кто работает в детском саду?», презентации «Кто работает в детском саду?»

— для родителей: активное участие в образовательном процессе; пополнение знаний о работе сотрудников детского сада.

Название итогового мероприятия: Открытие выставки «Играем в детский сад»

Формы работы:

экскурсии
игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры)
НОД – познание, коммуникация, художественная литература
Продуктивные виды деятельности — рисование, аппликация, лепка, ручной труд

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Знание детьми информации о профессиях воспитатель, помощник воспитателя, повар, дворник, кастелянша, рабочий, учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре.
Понимание значения слова «профессия»
Умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях

Продукт проектной деятельности: альбом «Сотрудники детского сада»

Итоговое мероприятие: Фотовыставка ”Наши дети играют в детский сад”

Этапы реализации проекта:

I этап — подготовительный (накопление знаний).

II этап – основной (совместная деятельность детей и сотрудников детского сада)

III этап – заключительный (результат)

Краткое содержание проекта

Подготовительный

(формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта)

– разработать плана реализации проекта;

– подобрать методическую литературу для реализации проекта;

– подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу, репродукции картин, иллюстраций; фотоматериалы.

— организация развивающей среды в группе

— наблюдение за работой помощника воспитателя, медсестры, дворника во время прогулок, кастелянши, поваров.

— участие в дежурстве по столовой;

— участие в сюжетно-ролевых играх ”Семья”, ”Детский сад”

— участие в сезонных работах на территории участка;

— помощь в сборе материала о профессиях с использованием ИКТ;

— совместное со своими детьми приготовление простых блюд для всей семьи;

Деятельностный

	Содержание работы по реализации проекта	Ответственные
1	Знакомство с профессией заведующим детским садам
	«Путешествие Павлуши по детскому саду» (виртуальная экскурсия);
	Беседа «Кто в саду нас всех встречает и за все здесь отвечает?» (труд заведующего)
	«В гости к заведующему»
	Информационный видео-кейс «История детского сада «Улыбка»
2	Знакомство с профессией воспитателя
	Беседы: «Кого зовут второй мамой», «Что умеет воспитатель?»
	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
	Конструктивно-модельная деятельность «Детский сад»
3	Знакомство с профессией Помощник воспитателя
	Беседа « Чем занимается помощник воспитателя?», «Предметы – помощники»
	Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду
	Наблюдение за трудом помощника воспитателя
	Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники», И.Деемьянов «Я теперь большая», А.Кузнецова «Кто умеет», Е.Груданов «Наша нянечка»
	Дидактические игры: « Что нужно для работы помощника воспитателя?»
	Рассматривание посуды. ИЗО «Украсим чайную чашку и тарелку»
	Лепка «Чайная пара для куклы Кати»
	Наблюдение за работой помощника воспитателя
4	Знакомство с профессией повара
	Беседы: Беседа «Кто нам вкусно так готовит?», «Что должен уметь повар»
	Экскурсия на пищеблок
	Рассказ повара о важности своей работы
	Дидактическая игра «Кому что нужно»
	Просмотр познавательного видеофильма «Профессия повар»
	Лепка «Посуда для повара», «Угощение для куклы»
	Дид.игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара»
	Игровая ситуация «Как обращаться с ножом», «Осторожно, электроприборы»
	Домшнее задание с предоставлением фото Приготовление детьми совместно с родителями салата из фруктов
	Чтение художественной литературы: О.Емельянова «Повар», С.Беляева «Спасибо поварам», В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар»
5	Знакомство с профессией Кастелянша
	Беседа о профессии кастелянша.
	Экскурсия в кабинет кастелянши. Знакомство с ней, наблюдение за глажением
	Рассказ кастелянши о своей профессии.
	Игровое задание «Складывание кукольного белья, его глажение игрушечными утюгом»
	Рисование « Красивый платочек»
	Дидактическая игра «Найди пару», «Найди заплатку»
	Чтение художественной литературы: П.Синявский «Кастелянша», К.Чуковский «Мойдодыр».
6	Знакомство с профессиями учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре.
	Беседа о профессиях инструктора по физической культуре, учителя-логопеда, педагога-психолога.
	Экскурсии в кабинеты учителя-логопеда и педагога-психолога.
	Пластелинография «Мой веселый звонкий мяч»
	Кейс- игра «Кому что нужно для работы?»
	Отгадывание загадок по теме «Профессии в детском саду»
7	Знакомство с профессией музыкального руководителя
	Беседа «Профессия «Музыкальный руководитель»
	Дидактическая игра «Кому что нужно» (инструменты для музыкального руководителя)
8	Знакомство с профессией дворника, рабочего
	Беседа «Труд дворника», «Профессия рабочий»
	Знакомство с дворником. Знакомство с рабочим инвентарем дворника, его назначением.
	Знакомство с рабочим, местом работы и его инструментами.
	Наблюдение за работой дворника во время прогулок
	Наблюдение за работой рабочего.
	Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время года»
	Дидактические игры: «Рабочие инструменты дворника, рабочего», «Что, зачем?»
	Игровая ситуация «Ремонтируем мебель»
	Чтение художественной литературы: С. Севрикова «Про дворника», Лика Разумова «Дворник»
9	Итоговые мероприятия
	Фото-кейс «Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)
	«Кому что нужно для работы?» (напольная дидактическая игра).
	Клубный час квест — игра «Профессии детского сада»
	Изготовление альбома ”Сотрудники детского сада глазами детей”
	Фото – кейсы «Детям о профессиях детского сада»
	Фотовыставка ”Играем в детский сад”

Источник

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Доклад на тему профессия психолог сообщение». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

С того самого времени как люди обрели сознание и разум, они начали существовать в двух мирах. С одной стороны люди обитают в мире материальном и внешнем, подобно животным или камням, но также они обитают и в пространстве внутреннего, виртуального.

Сознание и воображение представляют собой отдельную сферу, которая практически не проявляется внешне, но, тем не менее, имеет огромное значение для внешнего существования.

Раньше для того чтобы обеспечить людям нормальное функционирование внутреннего мира существовали шаманы, после этого появилась религия. Все эти инстанции в том числе существовали для того чтобы люди могли ладить с собственной психологией, фактически они выполняли роль психологов.

К примеру, человек мог прийти на исповедь в христианскую церковь и получить отпущение грехов. Благодаря этому сохранялся душевный покой отдельного человека и общества в целом. Тем не менее, человечество развивалось и выработало новые более эффективные способы работы с сознанием.

Именно так появилась профессия психолога, который занимается душевным здоровьем людей. Нужно тщательно различать профессию психолога от психиатра, так как второй является доктором и занимается заболеваниями и лечением заболеваний. Психолог в свою очередь может не иметь медицинского образования, он более оперирует с такими сферами психики как: эмоционально-волевая сфера, личностное развитие, устранение комплексов и фобий, проблемы социализации и многое другое.

Если говорить простыми словами, то психолог рассматривает различные проблемы в сознании человека и предлагает решения для таковых. При этом каждый психолог работает в определенной парадигме и действует в соответствии с собственной школой.

Одной из первых школ была фрейдистская, основанная австрийским психологом Зигмундом Фрейдом, который считал основой всех психологических проблем комплексы, полученные в детстве. Его ученик Карл Юнг считается основателем юнгианской школы, где используются более развитые методы Фрейда и особое внимание обращают на так называемые архетипы, которые лежат в сознании всех людей. Помимо этого есть ряд других школ к которым примыкают современные психологи, из наиболее интересных отметим школу гуманистической психологии и гештальт-терапию.

Доклад на тему Профессия психолог сообщение

Образ Пушкина в изобразительном искусстве
Александр Сергеевич Пушкин является символом не только «Золотого века» русской поэзии, но возведен на постамент великого творца российской словесности вех времен.
Карл Великий
В Средневековье своим царствованием прославился король франков, лангобардов, герцог Баварский, а так же первый император Священной Римской империи Карл Великий. Он появляется на свет в семье
Тираннозавр
Один из крупных динозавров хищников – это несомненно тираннозавр, который обитал в меловом периоде на Земле (примерно 65 млн. лет назад на территории Северной Америки).
Литье металлов
Литье металлов – это процесс заливки расплавленных металлов в специально подготовленные формы. С помощью литья в полые формы, можно получить заготовки очень сложной конфигурации
Творчество художницы Зинаиды Серебряковой
В ранние годы художница проявляла любовь к России. Ее картина «Сад в цвету» отмечает прелесть бескрайних просторов нашей Родины, луговых цветов, полей.
Цунами
Цунами представляет из себя огромные волны, которые образуются в глубинах океана, а потом со страшной силой обрушиваются на берег. Причиной всего этого являются чаще всего подводные землетряс

Животные
Растения
Птицы
Насекомые
Рыбы
Биология
География
Разные
Люди
История
Окружающий мир
Физкультура
Астрономия
Экология
Физика
Экономика
Праздники
Культура
Математика
Музыка
Информатика

С древнейших времен людей интересовал внутренний мир человека. Сам термин «психология» произошел от греческих слов «psyche» — душа и «logos» — наука. Проблемой души интересовались философы древности — Платон и Аристотель. В дальнейшем в связи с развитием науки и техники психология стала приобретать все большее значение в обществе. Датой возникновения психологии как науки принято считать открытие первой экспериментальной лаборатории в Лейпциге в 1879 году. Появляются психологические лаборатории в Европе, России.

С течением времени появлялись и развивались различные направления психологического знания: психоанализ Зигмунда Фрейда, гуманистическая психология Абрахама Маслоу и Карла Роджерса, аналитическая психология Карла-Густава Юнга, бихевиоризм Дж. Уотсона, гештальт-психология и многие-многие другие.

В настоящее время психология охватывает почти все сферы жизни и деятельности людей, психологические знания используются в политике, экономике, медицине, культуре и искусстве, на производстве и в образовании. И, несомненно, каждому человеку будет полезно и небезынтересно узнать побольше о себе и других людях.

Наименование профессии

психолог
Доминирующий способ мышления	адаптация — формализация
Дополнительные способы мышления	приложение — регуляция; креативность — гибкость
Область базовых знаний №1 и их уровень	общественные или естественные науки (зависит от специальности), уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний №2 и их уровень	педагогика и психология, уровень 2, средний (практическое использование знаний)
Профессиональная область	психология
Межличностное взаимодействие	частое
Доминирующий интерес	социальный
Дополнительный интерес	исследовательский
Условия работы	в помещении; сидячий
Предпочтительный пол	—

исследование развития психики и закономерностей психических процессов;
изучение общих закономерностей развития детей разного возраста и построение программ обучения;
изучение внутреннего мира и поведенческих особенностей человека;
изучение поведения людей в малых и больших группах;
изучение вопросов, связанных с творческой деятельностью людей, особенностями восприятия;
изучение деятельности человека, особенностей его труда;
изучение особенностей поведения в стрессовых ситуациях;
исследовательско-аналитическая работа (работа с получаемой информацией, адаптация психодиагностических методик к условиям реальной практики);
информирование клиента о том, что с ним происходит;
психологическое консультирование, направленное на оказание помощи человеку в разрешении различных затруднительных ситуаций;
организация групповых мероприятий, ведение тренингов, семинаров, чтение лекций;
профилактика и коррекция нежелательных проявлений психики человека, а также укрепление и формирование необходимых психологических качеств личности;
профессиональный отбор и подбор кадров;
осуществление психологического сопровождения карьеры;
изучение особенностей судебного процесса, мотивов поведения преступника, разработка мер профилактики преступности.

психическая и эмоциональная неуравновешенность;
агрессивность;
замкнутость;
нерешительность;
отсутствие склонности к работе с людьми;
неумение понять позицию другого человека;
ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);
низкий интеллектуальный уровень развития.

социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых, инвалидов, детские центры творчества и досуга);
образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы);
учреждения по подбору и отбору персонала (кадровые агентства, центры занятости, центры профориентации);
медицинские учреждения (больницы, поликлиники, наркологические центры, реабилитационные центры);
психотерапевтические, психологические консультативные службы;
предприятия, фирмы;
правоохранительные органы (суды, детские приемники-распределители, колонии, прокуратура, районные управления внутренних дел);
работа на телефоне доверия;
работа в МЧС, службах спасения;
военные организации.

Профессия психолог — общая характеристика, описание и особенности

Востребованность в психологах в России растет с каждым годом. Проблемы во взаимоотношениях со второй половиной, трудности подросткового возраста, сезонные депрессии – люди поняли, что эти и многие другие проблемы сложно одолеть без помощи специалиста. Психологи помогают обрести гармонию, лучше понять близкого, быстро находить выход из напряженной ситуации.

Основное место работы психолога – это школы, детские сады, интернаты, центры психологической помощи, частная практика. Специалисты при помощи проверенных методик определяют способности, индивидуальные качества школьников, воспитанников и выстраивают отдельную для каждого программу обучения.

Коррекционная работа также входит в компетенцию психологов. Они помогают детям преодолевать сложные моменты жизни, формировать модели поведения в критических ситуациях. Однако почти половину рабочего времени приходится отдавать бумажной волоките: составлению психологических характеристик, отчетов, планов работ и т.д.

личных качеств

Быть психологом не только интересно, но и полезно. Профессия предполагает, что человек всегда должен быть открытым для новых знаний, развиваться, овладевать новыми методиками работы. Другие преимущества специальности:

Чтобы окончательно решить, подходит вам специальность или нет, необходимо знать и минусы профессии:

Какие качества еще пригодятся психологу:

✎ Умение слушать. Зачастую человеку, обратившемуся за помощью к психологу, достаточно выговориться и услышать слова поддержки.
✎ Эмоциональный интеллект. Это способность понимать природу чувств, быстро находить общий язык с людьми.
✎ Коммуникабельность. Психолог должен быть общительным. Люди не должны чувствовать вашего плохого настроения, утомленности от работы. Если вы не умеете этого скрывать, лучше поменять сферу деятельности.
✎ Умение хранить конфиденциальную информацию. При решении чужих проблем приходится быть в курсе подробностей их личной жизни. Психолог не должен никому о них распространяться.

Рассказ о профессии: Психолог

Дипломированный специалист востребован во многих сферах. Медицинские клиники, службы психологической помощи, частные и муниципальные учебные учреждения – вот основное поле деятельности психолога. Кроме того, многие крупные компании сегодня имеют штатных психологов. Они организуют и проводят бизнес-тренинги для поднятия корпоративного духа, сплочения коллектива, мотивации сотрудников. Такие специалисты работают в HR-подразделениях, выступают персональными коучами предпринимателей. Благодаря способности предсказывать поведение людей, они востребованы и в маркетинге, так как могут направить деятельность компании на получение большей прибыли.

Зарплата психолога колеблется в пределах 15 – 95 тыс. рублей по России. Ее размер зависит от обязанностей, места и стажа работы.
В регионах специалисты получают 15 – 20 тыс. рублей.
В Москве – 45 – 95 тыс. рублей.
Один часовой прием у столичного частнопрактикующего психолога может стоить 2,5 – 4 тыс. рублей.
На месячный доход частника влияет количество клиентов.

Существуя в мире уже более тысячи лет, психология считается старой наукой. Но некоторые современные философы уверены, что истинный пик развития этой науки еще впереди.
История профессии психолог берет свое начало еще во времена античности. Авторы того времени, не осознавая своих первых попыток в практике психологии, описывали человека как некую систему, говорили о его душе и разуме.

Прошло несколько столетий, прежде чем психология обрела статус науки. В 1590 году Рудольф Гоклениус впервые обозначил ее как науку о душе. Однако учение об этой науке в том контексте, как мы понимаем его сегодня, психология получила от ученого Оттона Касмана.

В современном мире психология считается актуальной и востребованной профессией. Однако, чтобы стать хорошим психологом, необходимо получить высшее образование по этой специальности. Причем учиться нужно, глубоко вникая в каждую тему.

В большинстве случаев, поступая на факультет психологии, все, что знает первокурсник об этой специальности, это картинки из кино, где у психологов свой кабинет и секретарша, красивая кожаная кушетка, неплохой костюм и пациенты со сложными проблемами, которые психолог обязательно помогает решить.

Еще одну ошибку допускают абитуриенты, когда желая стать психотерапевтом, подают заявления на факультеты психологии. Нужно понимать, что существует весомая разница между профессиями психолога, психотерапевта и психиатра. Два последних понятия обозначают специальности врачей, следовательно, обучение студентов проходит в медицинских вузах.

Психология относится к числу тех специальностей, поступая на которые нужно предварительно ознакомиться с азами и основными понятиями этой науки. Сегодня существует множество статей и научных пособий для этого. Кроме того, введение в профессию психолога можно найти в каждой библиотеке или книжном магазине.

Требования к профессии психолога

Быть хорошим специалистом в данной области могут далеко не все, так, как психолог — знаток души человека. Очень важна безграничная любовь и уважение к людям, умение понимать характер каждой, даже самой неординарной личности.

Высококвалифицированный психолог не учитель и не советчик, но отличный помощник в ситуациях, которые кажутся неразрешимыми. Его задача — научить клиента справляться с любыми проблемами, быть устойчивым к разным стрессам, которым он часто подвергается в современном обществе. Но главное задание психолога — сделать всё возможное, чтобы человек поверил в себя, воспринимал жизнь в ярких красках, достигал успеха во всех начинаниях.

Профессия психолог и ее отличие от психотерапевта

Немногие знают, что по статистике, четвертая часть психологов и психотерапевтов, люди с депрессивной структурой характера, которые помогая другим, имеют возможность, в первую очередь помочь себе. Поэтому специальная подготовка психологов позволяет лучше узнать себя и адаптироваться в жизни.

Профессиональный опыт этих людей дает возможность намного глубже понять свой внутренний мир и осознать свою собственную жизнь. При том, что жизнь постоянно меняется, человек отдает себе отчет в том, что она меняется, благодаря ему самому. Из этого и вытекает первый минус, выбрав профессию психолога, этот человек становится им навсегда, и везде. Находясь дома, в кругу друзей, общаясь с любимым человеком, его не покидает чувство долга.

Применяя свои знания и опыт, всегда придет на помощь окружающим. При опросе психологов выяснилось, что у каждого свое мнение по поводу минусов и плюсов в своей работе. Естественно, что плюсы перевешивают, так как любой психолог привязан, и даже можно сказать, что влюблен в свою профессию.

Для некоторых это постоянный поиск, стремление к духовному развитию и росту. Не имея ничего из этого, что же тогда можно предложить человеку, нуждающемуся в профессиональной помощи.

Некоторые представляют психологов, чуть ли не сверхлюдьми, способными обладать особыми свойствами, даже, может суперспособностями, людьми, знающими ответы на все вопросы, и способными изменить судьбы людей. Такое отношение может возникнуть и со стороны близких людей. Например, в свой адрес они могут услышать «Ты же психолог, должен понять, помочь, выслушать»! Хотя, в первую очередь, они являются обыкновенными людьми, а потом уже психологами. Это будет второй минус, который существует в этой профессии.

Третий минус может проявляться в том, что психолог настолько глубоко проникается проблемами своих клиентов, переживает их кризисные ситуации, думает про них и на работе и дома, что просто перестает жить своей полноценной и интересной жизнью, стараясь оказать им любую поддержку.

Психология как наука существует уже тысячи лет, и считается довольно древней. Но многие психологи уверенны, что настоящий пик развития данной науки произойдёт в будущем.

Своей историей данная профессия уходит во времена античности. Ещё тогда некоторые мудрецы начинали описывать душу и разум человека как систему, даже не подозревая, что это стало зарождением психологии.

Прошло много времени, до того как психология стала наукой. В 1590 году Гоклениус первый раз обозначил психологию как науку о душе. Но учение о данной науке, таком её виде, как люди её воспринимают в современное время, психология получила от учёного О. Касмана.

В России днём психолога принять считать 22 ноября. Данный праздник считается не официальным, но именно в этот день впервые произошёл съезд психологов.
На Украине данный праздник отмечается 23 апреля. Известный психолог Жан Пиаже предсказывал, что именно в двадцать первом веке психология будет ведущей наукой. Как мы можем наблюдать, его предсказание уже сбывается.

Профессии присущи такие плюсы:

творческое направление работы;
принятие участия в решении проблем человека;
помощь многим людям и искренняя благодарность от них;
личностный рост и саморазвитие;
использование профессиональных навыков в повседневной жизни;
возможность познать и изменить себя, и своё отношение к внешним обстоятельствам;
хороший заработок;
своя клиентура;
возможность работать не только на работодателя, но и самостоятельно.

Однако, как и у любой другой есть и минусы:

возможно эмоциональное выгорание, ведь психолог постоянно выслушивает проблемы других людей, пропуская их через себя;
утомляет однообразие – сидячая работа, вечные жалобы на жизнь;
достаточно большая конкуренция..

Особенности профессии психолога

Основные обязательства психолога:

планирование и проведение тестов для различных характеристик;
оценка и интерпретация результатов консультаций;
консультации и терапевтические беседы;
поддержка связи с родными и близкими клиентов, либо их руководителями и работодателями для советов и рекомендаций;
подготовка научно-практической информации и отчётов;
участие в мероприятиях, которые касаются адаптации сотрудников.

Работник должен своевременно консультировать и ставить в известность руководителей, на предприятии которых они работают, о возможных проблемах и конфликтах, социальном развитии коллектива.

Ответственность психологов заключается в:

невыполнении своих обязанностей;
нарушении трудовой дисциплины;
несоблюдении приказа, инструкции и распоряжения.

Психолог имеет право на:

ознакомление с решениями руководства;
внесение предложений администрации, которые затрагивают тему совершенствования качества обслуживания и улучшения организации труда;
сообщать руководству о недостатках в процессе работы и предлагать методы их устранения;
принятие участия в работе конференций и других мероприятий, относящихся к данной сфере;
просить от руководителей помощи при исполнении им его профессиональных прав и обязанностей.

Профессия психолога, в наше время, является престижной и популярной. Психология – это искусство общения, понимания, поддержки и помощи.

К помощи психолога прибегает всё большее количество людей, ведь в современном мире достаточно сложно избегать стресса и кризиса. Поэтому люди ищут поддержки и понимание у специалистов.

Профессионал должен уметь выслушать, понять позицию человека, его чувства и намерения. Историю клиента он должен пропустить через себя, чтобы понять все нюансы и особенности ситуации. Только после этого можно сделать вывод, каким образом целесообразнее и эффективнее помочь человеку. Помощь выражается в том, что он помогает увидеть ситуацию как бы со стороны, помогает заглянуть внутрь себя и найти ресурсы для восстановления сил и выхода из проблемной ситуации.
Психолог не может принимать решения за клиента, он может его только направить, помочь осознать собственные потребности и желания. Также специалист может помочь нормализовать эмоциональное состояние, и привнести в жизнь долгожданную гармонию. А это немаловажно. Ведь только в спокойном, адекватном и наполненном состоянии человек может принимать наиболее верные решения.

Профессия интересная и творческая, но требует постоянного развития и совершенствования. Только искреннее желание помогать людям, желание развиваться на благо себе и другим, помогает и специалистам достичь хороших результатов.

9.0/10

Кто такой психотерапевт и где на него выучиться в Москве

9.0/10

Психология – это наука о душе, которая прошла долгий путь становления. Она сформировалась на стыке дисциплин: философии, оккультных наук, астрономии. Первыми, кто взял на себя функцию «врачевателей душ», были мыслители, знахари, шаманы. Ни о каких научных методах тогда никто не беспокоился, и подобное лечение было самовнушением.

Первые попытки создать четкую структуру будущей научной дисциплины были предприняты в 18 веке. В. Вундт создал первую психологическую лабораторию. В ней он проводил исследования на добровольцах, изучая их реакции. После на основе результатов экспериментов Вундта возникли первые теории о структуре человеческой личности. Свои версии представили З. Фрейд и Э. Фромм. Именно их фундаментальные труды легли в основу развития современной психологии.

Поскольку психолог – относительно молодая профессия, вокруг нее постоянно появляются новые слухи и домыслы. Так, психологов воспринимают как гипнотизеров, способных за пару сеансов полностью изменить характер и взгляды человека. Это заблуждение приводит к тому, что клиент после первого сеанса не видит мгновенного результата и разочаровывается.

Чтобы понять принцип работы психолога, проще всего сравнить его с физиотерапевтом. Врач помогает человеку, получившему травму, восстановится, вернуться к нормальному образу жизни с помощью простых упражнений. Также и психолог помогает клиентам пережить травмирующие психику ситуации, повысить самооценку, построить четкие планы на будущее.

Важно различать психолога, психотерапевта и психиатра Психотерапевт и психиатр, получая медицинское образование, могут применять медикаментозную терапию. Психолог не является врачом, он не имеет права выписывать лекарства. Он не может лечить патологические состояния, работая с душевным состоянием.

В обязанности практического психолога входит:

первичное консультирование;
диагностика;
обработка полученных результатов;
составление плана коррекционной терапии;
проведение терапевтических занятий;
повторная диагностика.

Работая с клиентом, психолог постоянно ведет записи. Они похожи на дневниковые заметки, в которых специалист отмечает используемые методики, реакцию клиента, полученный результат. Принцип работы одинаков как при индивидуальном консультировании, так и при работе с группой.

Сложность работы психолога состоит в необходимости постоянно взаимодействовать с проблемой клиента. Чтобы избежать быстрого профессионального выгорания, он должен обладать набором личностных качеств:

уверенностью в своих силах и способностях;
оптимистичным взглядом на жизнь;
умением выстраивать диалог с клиентом, коммуникабельностью;
доброжелательностью, дружелюбием;
толерантностью, лояльным отношением к разным людям;
эмоциональной гибкостью;
твердым характером, психической устойчивостью.

Повышенный уровень ответственности за жизнь и здоровье клиента оказывают на психолога постоянное эмоциональное давление. Умение противостоять стрессу – главный профессиональный навык специалиста, работающего с людьми.

Абрамова, Г. С. Практическая психология./Г.С. Абрамова. – М.: 1997.
Ежова, Н.Н. Рабочая книга практического психолога. Ростов н/Д, Феникс, 2005.
Немов, Р. С. Психология /Р.С. Немов. – М.: Астрель, 2014. Кн. 2.
Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога /Р.В. Овчарова. – М.: Владос, 2006.

М.: 1998.

Рабочая книга школьного психолога /под ред. И. В.Дубровиной. – М.: 1991.

Дидактические тесты по дисциплине «Дошкольная педагогика».

Открытые тесты:

Тест 1. Инструкция: дополните.

1. Государственные образовательные стандарты законодательно закрепляют _________ воспитания и образования.

1. Методы

2. Цели

3. Условия

4. Средства

Правильный ответ: 2. Оценка: правильный ответ – 1 балл.

Тест 2. Инструкция: Допишите: Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются овладение прямой походкой, овладение _{–––––––––––––––––––,}развитие предметной деятельности.

Профессия психолог. Работа психологом

а) дозированные движения;

б) двигательная активность;

в) наличие проблемных ситуаций;

д) экскурсии в музеи.

Оценка: правильный ответ – 1 балл;

Правильный ответ: б.

Соотнесите задачи воспитания, обучения, и развития детей с возрастной группой в которой они решаются.

1.Содействие освоению предметных

действий с пирамидкой, матрешкой

первая группа раннего возраста

2. Содействие развитию орудийных

действий с лопаткой, совочком,

кисть и т.п.

вторая группа раннего возраста

3.Стимулировать захват игрушки

округлой, цилиндрической формы, в виде кольца

первая младшая группа

Психолог – это специалист, изучающий проявления, способы и формы организации психических явлений личности в разных областях деятельности человека.

Вопреки распространенному мнению, это не врач, не путайте специалистов в рассматриваемой нами сфере с психиатрами.

Психолог не может ставить диагнозы и выписывать лекарства, не может назначать курс лечения от психиатрических расстройств (например, от депрессии). Психология – не медицинская наука. Ее объект – психические процессы и состояния в различных областях деятельности (работа, образование, бизнес, взаимоотношения и так далее).

Специалистов разделяют на теоретиков (исследователей) и практиков. Психологи-теоретики – это ученые, которые изучают определенные закономерности психологических механизмов человека, проводят исследования, выдвигают гипотезы и определяют закономерности. Практики занимаются прикладной наукой – применяют знания в определенной сфере деятельности, часто с целью организации психологической помощи. Среди практиков выделяют клинических, детских, спортивных, педагогических, общих психологов и специалистов в других областях.

Специалист работает с психически здоровыми людьми, не является психиатром.
Должность является обязательной в некоторых образовательных, социальных и государственных учреждениях (например, в школах и детских домах).
В теоретической образовательной базе и в программах ВУЗов наблюдаются существенные, порой противоречивые различия.
Деятельность психологов в России не лицензируется и не регламентируется – в нормативной базе есть только «Этический кодекс».
Многие ученые до сих пор отказываются признавать психологию как науку, возлагая надежды лишь на клиническую психиатрию.

Не пропустите: Как избавиться от чувства тревоги и беспокойства: причины и методы борьбы

Психолог работает не с больными, а с клиентами. Чаще всего люди обращаются к нему в травматических и стрессовых ситуациях. Это может быть смерть близкого человека, тяжелый развод, угнетенное состояние при заболеваниях, насилие, рождение ребенка. Помощь специалиста также актуальна при очевидных трудностях в социализации и коммуникации с людьми, при тревожности и невозможности выстраивать счастливую, полноценную жизнь.

Сочинение на тему: моя будущая профессия – психолог

Аналитический склад ума и умение сохранять спокойствие даже в самых богатых на эмоции ситуациях – ключевые качества, которыми должен обладать психолог. Представьте: к практикующему консультанту ежемесячно обращаются сотни клиентов. У каждого из них своя беда, каждый из них глупит по-своему, 99% ждут от специалиста инструкций к действию, которых нет и быть не может.

Умения не терять самообладание, трезво смотреть на вещи и анализировать ситуации с холодной головой выходят на первый план.

Психолог не должен сопереживать клиенту – он постоянно сталкивается с чужими травматическими и стрессовыми ситуациями, брать все это «на себя» попросту недопустимо. В противном случае теряется объективность, а сам специалист довольно скоро может оказаться на приеме у психиатра.

Еще одно важное качество – независимость от оценок и мнений. 9 из 10 ваших клиентов, скорее всего, будут недовольны консультацией, ведь они надеялись получить инструкцию или узнать секрет. А задача психолога заключается только в том, чтобы направить мысли человека в нужное русло – он должен сам осознать проблему и пути ее решения.

Когда ученики старших классов пишут сочинение на тему «Моя будущая профессия психолог», они редко осознают суть этой специальности. Многим кажется, что они будут просто разговаривать с людьми и высказывать правильную (на самом деле субъективную) точку зрения. Но представления о правильности собственных суждений ломаются уже на первых занятий в университете. Часто студенты «проглатывают» информацию из учебников, но отказываются принимать ее за истину. Слишком уж она не похожа на их представления. Потому заранее взвесьте все плюсы и минусы, чтобы не тратить время и не испытывать горькое чувство разочарования.

В среднем по России она составляет 25.7 тыс рублей. При этом порядка 40% сотрудников государственных бюджетных учреждений довольствуются заработной платой в 17-20 тыс рублей. В Москве средняя зарплата составляет 35 тыс рублей. Максимальные заработные платы, по оценкам экспертов, превышают отметку в 1 млн рублей. За границей квалифицированные специалисты получают еще больше.

Не пропустите: Как поступить за границу: в каком ВУЗе лучше учиться за рубежом

Много зарабатывают в основном популярные психологи, руководящие частной консультацией или читающие лекции, проводящие семинары. Для них особенно важна презентация, важен личный бренд. Стоимость одного приема у востребованного специалиста обычно превышает 70 тыс рублей, тогда как рядовые сотрудники довольствуются окладом. Учитывая тот факт, что деятельность психологов не лицензируется, говорить о каком-либо регулировании размера заработных плат со стороны государства не приходится.

Введение в профессию психолог не испугает вас, если вы взвесите все «за» и «против» до поступления. Это интересная работа в сочетании с предельной ответственностью – де-факто от вас зависит, справится ли человек со сложной ситуацией, станет ли он счастливым. Даже специалисту высокого класса часто не приходится ждать благодарности от клиентов.

Иногда и вовсе приходится идти вразрез со своими принципами. Например, спортивным психологам – часто они вынуждены буквально «ломать» ребенка, чтобы сделать из него настоящего чемпиона, голодного до побед. Потому хорошо подумайте: соответствуют ли ваши представления о профессии реальности?

Профессии, связанные с психологией, в последнее время стали более популярными. А сама рассматриваемая специальность сегодня является престижной и денежной. Подавляющее большинство людей считает правильным обратиться в тяжелой ситуации именно к опытному профессионалу.

Работа психолога является весьма увлекательной и творческой, в этом деле необходимо непрерывно учиться новому и совершенствовать свои навыки. Это прямая обязанность, которую нельзя игнорировать. Разнообразие всевозможных специальностей достаточно велико, однако далеко не каждая из них требует:

Похожие записи:

Источник

Основные принципы дистанционного психологического консультирования

Практика
дистанционного консультирования занимает одно из ведущих мест в системе
психологической помощи населению. Актуальна она и в системе образования,
особенно в текущей эпидемиологической ситуации. Методы дистанционного
психологического консультирования прочно закрепились в практике работы
психолога и педагога-психолога образовательного учреждения (далее – ОУ) и
являются одной из форм психологической работы.

В
дистанционном психологическом консультировании всех субъектов образовательного
процесса возможно применение большого числа различных технических средств и
программ: консультирование по электронной почте и телефону, консультирование по
видеосвязи с использованием программ Zoom или Skype, консультирование в формате
чата по WhatsApp, онлайн-консультации на школьном сайте и многие другие.

В
любом случае чаще всего будет использована телефонная коммуникация в форме
беседы, поэтому данный формат мы будем рассматривать далее в качестве основного.

Важными
преимуществами дистанционной помощи являются ее быстрая досягаемость. Кроме
того, можно отметить следующие особенности дистанционной психологической помощи.

1. Элиминированность, «неявность» психотерапевтического
характера помощи. За счет этого у абонента возникает чувство безопасности, что
может быть полезно в ситуации повышенного суицидального риска.

2. Человек, обратившийся за помощью, имеет
возможность сам управлять разговором с консультантом и прервать беседу тогда,
когда ему это необходимо. Информированность об этом важна для людей, которые
чувствительны к своим границам.

3. «Эффект ограниченной коммуникации», который
заключается в том, что взаимодействие с консультантом происходит только по
какому-то одному каналу восприятия, как правило, акустическому. За счет
проговаривания, вербализации имеющихся переживаний легче проходит
отреагирование, что существенно снижает тревожность абонента.

4. «Эффект доверительности» — возникающее
ощущение близости консультанта к абоненту во время телефонного разговора, что
способствует самораскрытию абонента.

Разберем
типичные ошибки диалога, которые выделяет в своей работе А.Н. Моховиков [7].
Никто из специалистов не застрахован от совершения, время от времени, ряда
ошибок, которые могут негативно повлиять на ход психологической консультации и
эмоциональное состояние абонента.

1. Чрезмерно быстрое определение проблемы. Если специалист чрезвычайно уверен в
собственных силах и знаниях, он может перенести свои ощущения уверенности на знания
о чувствах и проблемах абонентов. Важно не делать быстрых выводов о том, какая
проблема стала причиной обращения за помощью и не предугадывать за абонента его
слова и реакции. Если позвонивший описывает свое эмоциональное состояние, а
особенно в том случае, если эмоции интенсивны и связаны с кризисной ситуацией,
важно не торопить его и проявить терпение в выслушивании. У клиента должно быть
достаточно времени, чтобы изложить все, что ему необходимо. В начальной стадии
диалога абонент должен быть впереди консультанта, и только после того, как он
выскажется, консультант может поменяться с ним местами.

2. Беседа о проблеме, а не с человеком. Важно помнить, что абонент в первую очередь,
личность, а не «проблема», и дать ему почувствовать это.

3. Неприятие ценностей абонента. Зачастую ценности абонента и консультанта
могут не совпадать и даже быть совершенно противоположными. В такой ситуации
довольно легко начать осуждать и обвинять человека, обратившегося за помощью,
чего делать категорически нельзя. Например, у психолога ОУ и родителя могут
быть разные взгляды на процесс воспитания, уровень строгости и требований к
ребенку. Консультант не может безоговорочно одобрять ценности и установки
клиента, если они не соответствуют его собственным, но он обязан принимать их «здесь-и-теперь».
Кроме того, очень важно выйти за неудовлетворяющего консультанта систему
ценностей, стараться говорить о конкретных действиях и показать, к чему могут
привести эти поступки.

4. Обсуждение ложной проблемы. Зачастую основной проблемой абонента
является его эмоциональное состояние, а не то, что он заявляет в описываемой
ситуации. Если звонит мать по поводу сына, подозреваемого в совершении
криминальных действий, краже вещей из дома, то тревога, испытываемая ею,
касается, прежде всего, ее самой, а ситуация, на которую она ссылается, может
быть всего лишь предположением или поводом для разговора о собственных
переживаниях. Работа в такой ситуации должна быть направлена как раз на
переживания абонента, предотвращение необдуманных поступков путем коррекции
интенсивности чувств и разработки совместно с консультантом плана действий.

5. Взгляд сверху. Консультант не должен смотреть свысока ни на личность
абонента, ни на его проблемы и переживания.

6. Чрезмерное отождествление. Если у консультанта присутствуют какие-то
интенсивные чувства или непроработанные проблемные ситуации, похожие на
происходящее с абонентом, эмпатическое выслушивание может привести к тому, что
консультант слишком глубоко погрузится в проблему и перенесет ее на свою
ситуацию. С этим как раз связан феномен «профессионального выгорания». Также
отождествление можно наблюдать в случае ненормированной и долгой беседы с
абонентом, когда он глубоко погружает консультанта в свои проблемы прошлого.

7. Обвинение и экспертиза. Консультант не должен ни обвинять абонента,
ни брать на себя роль эксперта. Подобное поведение приводит к распаду
взаимодействия. Обвиняющие интонации, которые будут услышаны абонентом,
негативно отразятся на его достоинстве, самооценке и будут восприняты, как если
бы консультант стремился принизить значимость ситуации и имеющихся чувств.
Чтобы предотвратить это, возможно использовать открытые вопросы, применять
«подразумевания» и предположения. Если консультант, чрезмерно уверенный в своей
опытности и знаниях, берет на себя роль эксперта, это приводит к тому, что
вместо человека он видит в абоненте набор проблем и стереотипов.

Очень
часто психолог образовательной организации, оказывающий дистанционную
психологическую помощь, в своей работе сталкивается с кризисными обращениями. Специфика
оказания экстренной психологической помощи в дистанционном формате, как
правило, создает дополнительные ограничения и трудности [4], а именно:

·
специалисту
постоянно необходимо быть в состоянии готовности к работе с кризисным
обращением: позвонить могут в любое время и по любой теме;

·
абоненту
практически не удается уделить много времени (более часа), время консультации
при дистанционном формате работы сильно ограничено, а исключениями являются
только острые кризисные состояния обратившегося;

·
консультант
не может полностью контролировать контакт, абонент в любой момент может
прервать разговор или общение может прекратиться из-за сбоев связи. Также
значительное затруднение состоит в том, что консультант не получает невербальной
информации от абонента, и из-за этого эмоциональное состояние уловить сложнее.

В
связи с этим специалист, оказывающий дистанционную психологическую помощь,
должен знать формы и методы работы, способные помочь ему понять проблему
абонента и разрешить ее как можно более эффективно и с максимальной пользой для
обратившегося, при этом не приведя к эмоциональному выгоранию.

Специалисты
выделяют в телефонном разговоре от 3 до 7 этапов. Этапы телефонного
консультирования встречаются в работах С.Д Хачатуряна [10], Г. Свентецка [9],
А. Ванессе [3] и др.

Первая
стадия телефонной беседы – структурирование, достижение взаимопонимания или,
как ее часто маркируют, – «Привет!». Это этап установления контакта.

Специалист
определяет, по какой теме они совместно с абонентом будут работать,
рассказывает ему о своих возможностях и устанавливает с абонентом доверительный
контакт. Абонент на первом этапе решает задачи достижения психологического
комфорта, т. е. задачи эмоционального и когнитивного принятия ситуации интервью
и личности психолога.

Психолог,
работающий в образовательной организации, уже может знать обратившегося к нему
и работать с ним ранее, но, несмотря на это, должен заложить основу для
доверительного общения и установить первоначальный контакт с позвонившим.

На
второй стадии консультации происходит сбор информации о ситуации абонента,
определение его проблемы и возможностей. Маркировка этой стадии интервью: «В
чем проблема?» Обозначим его как этап исследования проблемной ситуации.

Специалист
должен задать себе следующие вопросы:

·
Зачем абонент позвонил?

·
Как ему видится его
проблема?

·
Какие у него есть
возможности по решению этой проблемы?

Также
специалисту очень важно определить ресурсы абонента в решении проблемы.

После
того, как определены цели обратившегося, специалисту следует вернуться к
определению темы беседы.

После
этого начинается третья стадия, которую можно обозначить как «желаемый
результат» или этап формулировки запроса абонента.
Маркировка этой стадии интервью: «Чего вы хотите добиться?».

Абонент
совместно с психологом определяют ожидания и задачи, над которыми будет вестись
работа. Также важно уделить внимание тому, что произойдет в жизни абонента,
когда желаемый эффект будет достигнут, и проблема будет решена.

На
четвертой стадии беседы происходят поиск и выработка решений. Маркировка этой
стадии: «Что еще мы можем сделать по этому поводу?». Назовем его этапом
поиска решений.

Совместно,
абонент и психолог, прорабатывают различные варианты решения проблемы и ищут
альтернативы, чтобы избежать ригидности, прорабатывают личную динамику
абонента. Этот этап может занять больше всего времени в консультации.

Важно
учитывать, что абонент может не принять решений, подсказанных психологом, но
при этом некоторым обратившимся могут потребоваться четкие рекомендации.

Последняя
стадия телефонной консультации – обобщение того, что проговаривалось на
предыдущих этапах и мотивация абонента к действию. Это этап завершения
разговора. Маркировка этого этапа: «Вы будете делать это?».
Специалист предпринимает усилия по изменению мыслей, действий и чувств
абонентов в их повседневной жизни вне ситуации интервью.

Далее
опишем специфику работы на каждой из этих стадий применительно к запросу
абонента. Описанная последовательность техник и вопросов консультанта,
реализуемая на каждой стадии, может варьироваться в зависимости от конкретного
случая. Кроме того, в зависимости от специфики конкретного случая психолог
может ставить перед собой другие задачи, не описанные в данной модели,
использовать дополнительные приемы и техники.

1. Приветствие и установление контакта с
абонентом

Одно
из главных условий успешной консультации – установление доверительного контакта
с абонентом. Обсуждение проблемой ситуации и эффективный поиск выхода из нее
возможны только при наличии доверия к психологу и уверенности в том, что от
него можно получить помощь.

Главная
цель установления контакта – создание открытого пространства диалога и снятие
психологических барьеров. Установление контакта может длиться и несколько
секунд, и десяток минут. Успешность консультации напрямую зависит от того, как
скоро психолог проявит свою заинтересованность в личности абонента и
доброжелательное отношение к нему. С момента приветствия как раз и начинается
установление контакта, поэтому так важно, чтобы интонация и голос психолога
располагали к общению [1].

Иногда,
перед началом беседы, абоненту необходимо объяснить, в чем заключается
специфика дистанционной психологической помощи, на что он может рассчитывать,
обратившись за ней. В этот момент специалист также устанавливает контакт с
абонентом и структурирует ситуацию.

Без
установления контакта, особенно с ребенком и подростком, продуктивная работа с
кризисным обращением практически невозможна, поэтому если у психолога ОУ есть
проблемы с данным этапом, то ему необходимо проанализировать свои «пробелы» в
этой области и поработать над ними.

Задачи
данного этапа

1. Установление
доверительных отношений с абонентом.

2. Установление
эмоционального контакта с абонентом.

3. Помещение
проблемной ситуации в общесемейный (или иной важный, ресурсный для абонента)
контекст.

Позиция
психолога ОУ на данной стадии

Позиция
психолога на этой стадии не зависит от специфики проблем абонента. На стадии
установления контакта наиболее важным для консультанта является соответствие
трем критериям успешного процесса психологического консультирования, которые
описаны К. Роджерсом [8]: безусловное принятие, конгруэнтность,
эмпатия.

Приемы
установления контакта

Существуют
множество приемов, способствующих установлению контакта с абонентом. А.Н.
Моховиковым описываются такие приемы [7]:

1) подстройка
под дыхание абонента;

2) соответствие
темпу речи психолога и скорости переживаний абонента;

3) отсутствие
отрицаний в речи психолога;

4) отслеживание
репрезентативной системы абонента;

5) реплики
психолога осуществляются при выдохе абонента;

6) подстройка
под ритм речи абонента, отражение и подчеркивание пиков ритма;

7) отслеживание
громкости речи в ритмической структуре высказывания.

Также
можно выделить следующие средства, помогающие установить контакт:

а)
выказывание уважения к личности абонента;

б)
демонстрация радости от общения;

в)
обращение к абоненту по имени и отчеству (имени);

г)
использование фраз единомыслия и местоимения «мы».

2.
Исследование проблемы

Следующий
этап телефонного консультирования, от успешности которого зависит вся
эффективность диалога, – исследование проблемы. Консультанту важно быть в
контакте с переживаниями абонента, показать, что его проблема понята, и дать
возможность свободно работать над ее решением. Также рассказ о проблеме, ответы
на вопросы консультанта позволяют абоненту взглянуть на ситуацию под другим
углом. Именно с этим связано то, что психолог уже на ранних этапах консультации
может изменить способ видения проблемной ситуации абонентом.

Приведем
пример. Как правило, родитель, обращающийся по поводу сложностей с ребенком,
имеет следующие особенности восприятия проблемы.

1.
Описывает трудности
взаимодействия с ребенком обобщенно: «Он ни в чем меня не слушается», «У нас
постоянные скандалы», «Ребенок совершенно неуправляемый».

2.
В качестве проблемы
заявлены особенности самого ребенка: «С ребенком что-то не так», «Он катится по
наклонной плоскости».

3.
Проблема представляется
глобальной, проявляющейся при любых условиях и в любое время.

Такое
описание проблемной ситуации обусловливает необходимость создания локального и
детального описания существующих сложностей.

Задачи
данной стадии

1. Исследование
того, каким образом абонент видит проблемную ситуацию.

2. Установление
контакта с эмоциями и переживаниями абонента.

3. Локализация
проблемы во времени и исследование контекста, в котором проявляется проблемное
взаимодействие.

4. Создание
детального и конкретного описания проблемного взаимодействия родителей с
ребенком, которое, в первую очередь, включало бы описание их поведения.

5. Самая
важная задача этапа сбора информации – это формулировка гипотезы, чтобы успешно перейти на следующий этап телефонной
беседы.

Позиция
консультанта

На
этом этапе телефонной консультации описанные К. Роджерсом [8] установки психолога
(безоценочное принятие, эмпатическое слушание, конгруэнтность) также имеют
огромную важность. Слушать абонента именно с этих позиций необходимо для того,
чтобы абонент почувствовал себя услышанным и понятым.

Кроме
того, на этом этапе для психолога может быть полезно придерживаться следующих
установок:

1) внимательность
к тому, как видит причины существующих сложностей абонент;

1) соблюдение
нейтральности (психолог не должен становится ни на сторону родителя, ни на
сторону ребенка);

2) взгляд на
проблему как на взаимодействие между людьми.

Вопросы
полезные на данной стадии

В
соответствии с выделенными задачами на данной стадии может быть полезным
использование следующих вопросов:

l
О
чем бы вы хотели поговорить?

l
Когда
возникли сложности?

l
Какими
были Ваши отношения с ребенком до того, как трудности появились?

l
Что
именно вас огорчает (раздражает, смущает, не нравится) в поведении ребенка?

l
Почему
это кажется Вам проблемой?

l
В
каком контексте обычно возникает проблемная ситуация?

l
Как
эта ситуация выглядит внешне?

l
Как
Вы себя ведете в сложной ситуации?

l
Как
реагирует ребенок на ваше поведение?

После
того, как локальное, детальное описание проблемы создано, полезно обобщить и
резюмировать описание проблемной ситуации и спросить у абонента подтверждение,
что ситуация понята правильно.

3. Формулирование запроса абонента

Определение
запроса абонента – важный этап процесса дистанционного
консультирования. От того, как определен запрос абонента, зависит дальнейшее
направление диалога. Для того чтобы сформулировать запрос, психологу необходимо
не только выяснить ожидания абонента от разговора, но и оценить их
реалистичность, а затем, при необходимости, переформулировать запрос таким
образом, чтобы он был выполнимым и конструктивным.

Родители,
обращающиеся к психологу ОУ в связи с трудностями с детьми, часто предъявляют к
детям повышенные, нереалистичные требования. В этом контексте психологу
необходимо исследовать ожидания родителей по отношению к поведению детей,
помочь абоненту адекватно оценить возможности своего влияния на сложившуюся
ситуацию и на этом основании поставить для себя реалистичные цели.

Дети
и подростки, обращающиеся к психологу, зачастую в силу специфики возраста, не
могут сформулировать запрос на психологическую помощь. В этом случае задача психолога
– помочь ребенку на понятном ему языке сформулировать ожидания от обращения и
конкретный запрос (вопрос), который он хотел бы обсудить с психологом.

Неконструктивные запросы

1.
Нереалистичные запросы. В них содержатся нереалистичные и
невыполнимые пожелания, а в качестве цели обычно заявляется достижение
идеального состояния. Часто маскируется словами «никогда» и «всегда»: «Хочу
всегда быть спокойным», или «Хочу больше никогда не злиться на ребенка», или
«Как сделать, чтобы мой сын всегда меня слушался?» и т.д. Эти высказывания являются
маркером перфекционизма абонента. При этом, нереалистичные требования зачастую
выступают защитой и средством избегания работы с реальными проблемами. Если к
психологу обращаются с запросом такого типа, необходимо помочь абоненту
переформулировать его и открыть неосознаваемые проблемы: «Наверное, Вам
почему-то трудно сохранять спокойствие». Первоначально необходимо помочь
абоненту справиться с завышенными требованиями к себе и ожиданиями, и только в
дальнейшем можно работать с другими задачами.

2) Неопределенные запросы. Иногда позвонивший не может точно определить, чего
он хочет получить от консультанта, может очень долго рассказывать о событиях
своей жизни, не приходя ни к какому результату и не делая выводов. Или же
сформулировать проблему настолько абстрактно, что психологу может быть не
понятно, что от него требуется. Также иногда такой запрос выражается в
эмоциональном рассказе о какой-то ситуации, о чувствах по поводу значимых людей
без какого-либо запроса. Абоненты в этом случае могут сами не знать, что им
требуется и ждут инициативы от психолога, ждут конкретных советов или просто
дружеской поддержки. В таком случает специалисту стоит попытаться максимально
конкретизировать запрос с помощью наводящих вопросов. Можно спросить: «Чем же я
могу вам помочь?».

3) Манипулятивные запросы. В этом случае абонент настроен на работу не над
собой, а на изменение окружающих, т. е. хочет управлять другим человеком без
его согласия. В таком случает психологу необходимо объяснить абоненту, что
консультирование не предусматривает решения проблем посторонних лиц, особенно в
том случае, если они этого не хотят. Важно перевести диалог на работу
непосредственно с позвонившим, с его собственными проблемами и возникающими
эмоциями. Манипулятивный запрос проявляется в желании управлять отношениями
другого, его мнением, его желаниями, поведением или эмоциями.

Конструктивные запросы

1.
Запрос об информации. Абоненту необходимо получить информацию по
значимым для него вопросам. Он может спросить номер телефона другой
организации, занимающейся психологической или социальной помощью,
поинтересоваться насчет особенностей проявления возрастных кризисов у ребенка и
т. д.

Зачастую
за информационным запросом может стоять психологический, поэтому консультанту
следует уточнить, требуется ли какая-то психологическая помощь в решении данной
ситуации [6].

2.
Запрос о помощи в
самопознании. Этот запрос
имеет много общего с предыдущим, но требует более глубокого исследования.
Выделяют три формы подобных запросов:

а)
о структурировании Я-концепции. Абонент интересуется особенностями своего
характера, тем, каков он на самом деле. В этом случае необходимо исследование
личности, также следует прояснить мотивы, которые побудили абонента к поиску
ответов на этот вопрос;

б) об определении
способностей или выборе профессии. Основная форма работы в данном случае –
профориентационная психодиагностика. Здесь, прежде всего, необходима
психодиагностика в области профориентации.

в)
о помощи в самопринятии и самопонимании. У абонента имеется какой-то внутренний
конфликт, который он хочет уладить, и лучше понять самого себя. В основе таких
запросов может лежать чувство вины, негативные установки, полученные от
родителей и многие другие глубинные причины. В дистанционном формате достаточно
сложно работать с подобными запросами, так как для их решения необходимо
длительное психологическое консультирование.

3.
Запрос о помощи в саморазвитии. Существует несколько форм такого
запроса:

а)
о развитии когнитивных способностей (памяти, мышления, внимания и т. д.):

б)
о развитии коммуникативных навыков (общения);

в)
о развитии навыков саморегуляции (релаксации, управления эмоциями и т. д.).

4.
Запрос о трансформации. В этом случае абонент хочет добиться серьезных
изменений в своей личности или состоянии. Наиболее распространенная форма
запроса, когда абонент хочет избавиться от неприятных для него последствий
своей психологической проблемы. Другой вопрос, хочет ли он решать эту проблему.
Симптомов великое множество, но их можно объединить в следующие группы.

А.
Жалобы на эмоциональные нарушения. Это и страхи, и тревоги, и постстрессовые
состояния, и эмоциональные зависимости, и чувство вины и стыда, и душевная
боль, и горе, и печаль, и разочарование, и неуправляемый гнев, и навязчивые
мысли и действия.

Б.
Коммуникативные проблемы. Это не просто отсутствие навыков общения.
Коммуникативные трудности могут быть следствием социофобии, речевой фобии,
чувства стыда или вины, чувства неполноценности или отверженности. Они могут
быть результатом тех или иных особенностей характера (вспыльчивость,
дистимность), а иногда и следствием серьезного психологического заболевания. К
этой категории можно отнести и застенчивость, и неспособность понимать и
выражать чувства (алекситимия), и заикание и т.д.;

В.
Когнитивные нарушения. Могут затрагивать любые психические процессы,
ответственные за познание мира. Это нарушения памяти, внимания, мышления и
восприятия, такие как ложные воспоминания, замедленное мышление, рассеянность
внимания и т. д.

Г.
Нарушения характера. Искажения характера встречаются в той или иной форме
повсеместно. Они предопределяют многочисленные психологические проблемы, с
которыми сталкивается личность. Психолог должен помнить, что за фасадом многих
симптомов и проблем стоят устойчивые черты характера, без коррекции которых
первичная задача решена быть не может [6].

Задачи
стадии формулирования запроса

1. Исследование
ожиданий абонента от разговора и проверка реалистичности этих ожиданий.

2. Исследования
требований, предъявляемых абонентом-родителем по отношению к ребенку и проверка
реалистичности этих требований.

3. Помощь
абоненту в постановке достижимых целей и формулирование запроса.

Позиция
консультанта

На стадии
формулирования запроса абонента адекватной будет такая позиция психолога, в
рамках которой он, с одной стороны, не отождествляется с переживаниями абонента
и его восприятием ситуации, и это позволяет ему видеть ситуацию по-другому и
обнаруживать в ней те возможности, которые не заметны абоненту. С другой
стороны, он не стремится явно или неявно навязать абоненту собственные, не
соответствующие жизненным обстоятельствам абонента, представления о том, в
какую сторону необходимо изменить его ситуацию.

При
формулировании запроса у абонента, связанного с детско-родительскими отношениями,
предлагаем придерживаться следующей последовательности шагов:

1. Выяснение первичного запроса.

Лучше
всего напрямую спросить абонента о его ожиданиях от предстоящего разговора. Это
можно сделать с помощью следующих вопросов:

Как вы думаете, чем Вам может быть полезен
наш разговор?

С каким результатом Вы бы хотели закончить
наш разговор?

Чем я, как психолог, могу быть Вам
полезен?

Что бы Вам хотелось получить в результате
нашего разговора?

Какие задачи Вы бы хотели бы решить с
помощью нашего разговора?

2. Переформулирование запроса.

Часто
абоненты предъявляют к психологу ожидания, которые не могут быть реализованы в
процессе телефонной консультации или не соответствуют процессу психологического
консультирования. Например, запрос абонента может звучать так: «Посоветуйте,
что делать». В этом случае психолог должен переформулировать запрос таким
образом, чтобы он был адекватен возможностям и задачам психологического
консультирования по телефону [10].

3. Выяснение ожиданий от поведения ребенка (для
родительских запросов).

Ожидания
родителей от диалога с психологом ОУ тесно связаны с их представлением о том,
каким образом они бы хотели бы изменить актуальную проблемную ситуацию и
поведение ребенка. Однако эти представления также могут быть нереалистичными
или слишком общими и расплывчатыми. Поэтому процесс формулирования запроса
включает в себя также и исследование представлений родителей о желаемых
изменениях и требованиях и ожиданиях, предъявляемых к ребенку. Например, если
родитель просит психолога научить его способам влияния на ребенка, то имеет
смысл детально обсудить, каким образом абонент хочет на него влиять [10].

4. Обратная связь от консультанта,
отражающая его восприятие проблемной ситуации.

Предлагая
абоненту обратную связь по поводу проблемной ситуации и ожиданий абонента,
консультант может сказать о том, как он видит проблемную ситуацию, причины ее
возникновения, какими возможностями, с его точки зрения, обладает абонент по
изменению ситуации, и какие могут быть возможные стратегии позволяющие изменить
ситуацию.

Обратная связь может включать в себя нормализацию проблемной
ситуации, описание причин ее возникновения в контексте психологических знаний,
информирование об особенностях возраста и развития семейной системы в этот
возрастной период.

5. Совместное формулирование
окончательного запроса.

4. Поиск решения и планирование конкретных шагов по
изменению ситуации

Стадия
поиска решения [5] является ключевой для телефонной консультации. Она позволяет
абоненту начать воспринимать существующие сложности как преодолимые, определить
оптимальные стратегии изменения ситуации и спланировать ближайшие шаги.

Задачи
данной стадии

1.Помощь
абоненту в осознании возможности преодоления существующих сложностей.

2.Формирование
стратегии изменения актуальной ситуации.

3.Помощь в
планировании конкретных конструктивных шагов.

На
данном этапе необходимо помнить о том, что любые решения об изменении ситуации
может принять сам абонент на основе своего собственного жизненного опыта.
Задачей психолога является только содействие процессу принятия решений.

5. Завершение разговора

Грамотное
завершение [5] консультации помогает абоненту обобщить свои мысли, еще раз
получить от консультанта мотивацию к совершению действий по исправлению
ситуации, зафиксировать в памяти результат консультации и дать обратную связь специалисту.

Задачи
данной стадии

1.
Обобщение и фиксация результата консультации.

2.
Получение обратной связи по поводу консультации от абонента.

Реплики
и вопросы консультанта

При
завершении разговора можно использовать следующие шаги.

Мы
предлагаем следующую последовательность шагов при завершении разговора.

1. Подтверждение
от абонента, что разговор можно завершать.

Здесь полезны следующие вопросы:

— Все ли мы обсудили?

— Есть ли что-то такое, чтобы Вы бы хотели
добавить?

2. Валидизация.
Обратная
связь от абонента, что консультант услышал проблемы абонента и его чувства и
понимает его чувства.

Это, например, вопрос:

— Что Вы чувствовали в ходе беседы?

3. Комплимент.
Комплимент
позволяет обобщить сильные стороны и потенциал абонента. Это важный элемент,
который помогает мотивировать абонента на дальнейшие действия.

Например, утверждения:

— Я уверена, что у Вас получится претворить в
жизнь все рекомендации.

— Вы очень сильная женщина и через многое прошли, а
сейчас у Вас новый этап в жизни.

4. Резюмирование.
Включает
обобщение найденных в процессе разговора стратегий и шагов. Резюмирование
полезно использовать, когда из целой части разговора необходимо выделяется
только главная мысль.

— Таким образом, главное…

— Ваша основная идея, как я понял…

— Если теперь подытожить сказанное Вами …

5. Обратная
связь от абонента.

Здесь можно попросить абонента поделиться
его оценкой проведенной консультацией.

При этом можно использовать следующие
вопросы:

— Скажите, пожалуйста, насколько
процентов я удовлетворил Ваши ожидания от этого звонка?

— Как Вы себя чувствуете сейчас, после
нашего разговора?

— Как Вы сейчас смотрите на эту проблему?

— Есть ли что-то такое, что Вы хотели бы
добавить?

Умение
слушать в консультативной беседе – наиболее важное из всех качеств, которыми
должен обладать психолог. Дать человеку возможность высказать свои мысли и
чувства, выслушать его внимательно с пониманием – не так просто, как может
показаться на первый взгляд. Для этого важно использовать методы, помогающие
абоненту раскрыться, и наиболее полно и продуктивно представить информацию. Завершая
тему с практическими рекомендациями по работе с абонентами, отметим, что
предложенные формы работы лишь описывают часть из той объемной структуры знаний
и умений психолога в рамках дистанционной психологической работы, которая
должна входить в его компетенции. Данная информация может быть полезной не
только для начинающих консультантов, но и для опытных специалистов. Это поможет
опытным психологам структурировать знания и даст практические рекомендаций в данной
области.

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. 6-е изд., перераб. и доп.
М.: Академический проект, 2003 496 с.

2. Алешина Ю.Е Индивидуальное и семейное психологическое
консультирование. 2-е изд. М.: Независимая фирма «Класс», 1999. 208 с.

3. Ваннессе А. Слушая других: как велика необходимость высказаться.
Записки волонтера-консультанта / Пер. с англ. Н.И. Волкова, И.Н. Волковой; ред.
и науч. консультант канд. филос.наук Е.Н. Волков; Психолого-педаг. молодеж.
центр «Российская ассоциация телефонной экстренной психологической помощи». Н. Новгород,
1994.

4. Ермолаева А.В. Активное слушание как метод работы с кризисным
обращением на Телефоне доверия // Телефон доверия как средство помощи детям,
родителям, педагогам: Материалы всероссийской научно-практической конференции /
Под ред. А.Ю. Коджаспирова. М.: МГППУ, 2010. 240 с.

5. Кейд Б., O’Хэнлон В.Х. Краткосрочная психотерапия. М., 2001.

6. Линде Н. Психологическое консультирование: теория и практика: учеб.
пособие для студ. вузов. М.: Аспект Пресс, 2009. 255 с.

7. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. М.: Смысл, 2001.

8. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия: новейшие подходы в
области практической работы: моногр. / Пер. с англ. О. Кондрашовой, Р.
Кучкаровой. М.: ЭКСМО-Пресс, 2009.

9. Свентецка Г. Движение помощи по телефону // Вестник РАТЭПП. 1992.
№ 1.

10.
Хачатурян С.Д. Психологические условия эффективности
функционирования «Телефонов доверия»: учеб.- метод. пособие. Владимир, 2000.

Источник

Психолог

Психолог специализируется на закономерностях, формах и проявлениях психических явлений и состояний личности, на особенностях психического развития человека. Он может как заниматься научно-исследовательской деятельностью, так и применять свои знания на практике (для оказания консультативной помощи, для работы с персоналом на предприятиях и в учреждениях). Это помогающая профессия из категории «человек-человек». Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Читайте также:

Рассказ о профессии психолога кратко

Краткое описание

На качество жизни каждого человека влияет не только его физическое здоровье, но и здоровье психологическое. В последние десятилетия эта истина все сильнее закрепляется в умах людей, и психологи оказываются действенным инструментом для решения многих внутренних проблем, с которыми человек не в состоянии справиться сам. Нередко они работают вместе с медиками, либо используют свои знания для поддержания комфортного психологического климата в организациях. Работа в области психологии требует и достаточного уровня осознанности, отсутствия серьезных внутренних противоречий со стороны самого психолога, поэтому ей практически всегда предшествует или сопутствует посещение специалистом собственного психотерапевта.

Особенности профессии: кто такой психолог?

Психологи всегда работают с людьми. От них требуется безусловное следование профессиональной этике и соблюдение широко известного принципа «не навреди». Психологические проблемы, с которыми сталкиваются их клиенты, практически всегда запутаны и уходят корнями глубоко в их прошлое. Разобраться в них бывает непросто даже опытным специалистам, поэтому профессия предполагает регулярное получение дополнительного образования и повышение квалификации. Основные трудовые обязанности психолога могут сводиться к следующим:

Анализ психологического состояния и психологических процессов, личностных характеристик, уровня психологического развития человека (либо психологического климата в коллективе).
Оказание психологической помощи людям по разрешению внутриличностных проблем (либо коллективам по разрешению межличностных конфликтов).
Проведение психологической диагностики, обработка результатов, составление психологических портретов личности.
Коррекционная работа, направленная на устранение отклонений от нормального психологического развития (чаще всего проводится с детьми).
Проведение профилактической работы, направленной на предупреждение отклонений в психологическом развитии.
Проведение профориентационных мероприятий.
Оказание услуг коммерческим и государственным фирмам (по поддержанию благоприятного психологического климата среди трудящихся, по подбору кадров, по разрешению конфликтов, по работе с неблагополучными семьями, и так далее).
Оказание помощи медикам и социальным службам в работе с определенными категориями населения (люди с зависимостями, жертвы насилия в семье, терминальные больные и т.п.).
Проведение психологических исследований и экспериментов, направленных на выработку новых знаний в области психологии.

От психологов (даже тех, что занимаются наукой, а не непосредственной помощью людям) неизбежно требуется высокий уровень эмпатии, равно как и способность дистанцироваться от проблем клиента и не позволять им серьезно влиять на собственное психологическое состояние. Это отчасти должно быть заложено в самом человеке, отчасти – достигается во время учебы и личной психотерапии.

Читайте также:

Рассказ о профессии психолога кратко

Плюсы и минусы профессии психолога

Плюсы

Общественно значимая профессия.
Возможность помогать людям.
Интересная работа, в которой достаточно мало рутины.
Достойная оплата труда.

Минусы

Недостаточность университетского образования для успешного ведения практики.
Необходимость постоянно самообучаться и ходить на собственную терапию (или, как минимум, супервизию).
Низкий уровень дохода в начале карьеры или при работе на госпредприятиях.
Эмоционально затратная профессия.

Важные личные качества

Как уже было отмечено, отменные способности к эмпатии – важнейшее качество для психолога. Но это не значит, что он погружается в сопереживание каждому клиенту и раздает ему советы. Задача психолога – помочь человеку самому найти ответы на свои вопросы, а не навязывать собственную точку зрения. Поэтому для него также крайне важны эмоциональная устойчивость, беспристрастность, умение мыслить без оценочных суждений, наблюдательность, тактичность, ответственность. Без этих качеств занимать вакансию психолога и достойно выполнять свои обязанности будет слишком сложно.

Обучение на психолога

Обучение на психолога предполагает получение высшего образования (специальность «Психология», код 37.03.01). Для поступления необходимо сдать ЕГЭ по русскому языку, биологии и математике либо иностранному языку на усмотрение вуза. В некоторых учебных заведениях в рамках вступительной кампании также проводят собеседования со всеми абитуриентами (узнать об этом можно на официальном сайте вуза, где получить профессию психолога предполагается по одному из основных профилей).

Обучение в очной форме длится 4 года, во всех остальных – 5 лет. После завершения учебы можно поступить в магистратуру (этот вариант больше подходит для тех, кто планирует заниматься научной психологией).

Читайте также:

Рассказ о профессии психолога кратко

Место работы

Кто такой психолог и чем он занимается – это вопросы, ответы на которые зависят от места его работы. Так, есть консультирующие психологи, которые ведут свою собственную практику. Есть научные специалисты, работающие в образовательных учреждениях и научно-исследовательских институтах. Есть психологи в школах, частных и государственных компаниях, так или иначе отвечающие за атмосферу в коллективе. Есть клинические психологи, работающие в медицинских учреждениях вместе с врачами (для этого недостаточно базового образования в вузе на психолога, необходимо обязательно пройти дополнительную учебу).

Зарплата психолога

Уровень доходов таких специалистов зависит от того, где они работают, а также от уровня их квалификации. Консультирующие психологи обычно начинают с невысоких расценок, и повышают их по мере опыта.

Карьерный рост

В организациях и учреждениях психолог теоретически может занять руководящие должности. Практикующий специалист может повышать стоимость своих консультаций, проводить обучение, открывать собственную организацию, делать упор на работу с другими психологами, и т.п.

Профессиональные знания

Общая психология.
Психология развития и дифференциальная психология.
Психология личности.
Психодиагностика.
Патопсихология.
Социальная и семейная психология.
Психологическое консультирование.
Проведение групповых тренингов.

Известные психологи

Зигмунд Фрейд, основатель психоанализа, чьи работы оказали огромное влияние на развитие психологии в целом.
И.П. Павлов, автор многочисленных исследований условных и безусловных рефлексов.

Читайте также:

Рассказ о профессии психолога кратко

Примеры компаний с вакансиями психолога

Источник

Рассказ о профессии: Психолог

Что такое психология? Дети рассуждают о профессии психолога

Стать умным

Положительная вещь

Развивают мозг

Моя профессия педагог-психолог методическая разработка по теме

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Психолог

Профессия «психолог»: особенности и преимущества специальности

Чем занимается психолог

Плюсы и минусы специальности

Личные качества психолога

Где можно выучиться на психолога

Где искать работу

Какая зарплата у психолога

Карьерные перспективы специалиста

Что ждет специальность в ближайшем будущем

Как рассказать детям о профессии психолога

39 комментариев:

Эссе «Почему я выбрала профессию детского психолога»

Доклад на тему Профессия психолог сообщение

Профессия психолог — общая характеристика, описание и особенности

Рассказ о профессии: Психолог

Требования к профессии психолога

Профессия психолог и ее отличие от психотерапевта

Особенности профессии психолога

Кто такой психотерапевт и где на него выучиться в Москве

Абрамова, Г. С. Практическая психология./Г.С. Абрамова. – М.: 1997.

Ежова, Н.Н. Рабочая книга практического психолога. Ростов н/Д, Феникс, 2005.

Немов, Р. С. Психология /Р.С. Немов. – М.: Астрель, 2014. Кн. 2.

Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога /Р.В. Овчарова. – М.: Владос, 2006.

М.: 1998.

Рабочая книга школьного психолога /под ред. И. В.Дубровиной. – М.: 1991.

Дидактические тесты по дисциплине «Дошкольная педагогика».

Профессия психолог. Работа психологом

а) дозированные движения;

б) двигательная активность;

в) наличие проблемных ситуаций;

д) экскурсии в музеи.

Оценка: правильный ответ – 1 балл;

Сочинение на тему: моя будущая профессия – психолог

Похожие записи:

Краткое описание

Особенности профессии: кто такой психолог?

Плюсы и минусы профессии психолога

Плюсы

Минусы

Важные личные качества

Обучение на психолога

Место работы

Зарплата психолога

Карьерный рост

Профессиональные знания

Известные психологи

Примеры компаний с вакансиями психолога

Моя профессия педагог-психолог
методическая разработка по теме