Рассказ о повешении неуспевающих учениц

Инфоурок
›

Директору, завучу
›Презентации›Выступление руководителя НМС к педсовету «Работа с неуспевающими обучающимися в школе»

С советских времен мы привыкли слышать при рассказах о царской школе, что в ней, в основном, учили Закон Божий и никому не нужный латинский язык, а провинившихся либо секли, либо ставили в угол голыми коленями  на горох.

О времена, о нравы!  Что ж, дури хватало  и хватает  всегда и во всем. Но главное заключалось в том, что после отмены крепостного права,  образование в России получило импульс развития. В селе Озеры открылась первая школа. Постепенно стали открываться учебные заведения разного профиля и разного уровня образования. К началу 20 в.  в стране получили распространение церковно-приходские школы, различные  гимназии, реальные училища, трудовые школы, коммерческие и прочие специальные училища. Они создавались государством, земствами, частными лицами, церковью. Это имело отношение и к таким селам, как Озеры.

После революции большевики столкнулись с массой неграмотного населения. В чем причина такого положения?  В значительной мере причина кроется в Великой (Первой мировой) войне, на которой побило большую часть грамотной молодежи, а кому удалось выжить, погибли в годы гражданской войны. По данным Большой советской энциклопедии 73% призывников на войну были грамотными. Конечно, уровень грамотности у всех был различный. Однако, миф о том, что царское правительство мало заботилось о грамотности своего населения постепенно рассеивается под давлением фактов.

В книге А.П.Дорониной представлены некоторые факты, развития образования в Озерах, так сообщается, что первая школа здесь открылась на содержании фабриканта  В.М.Моргунова и располагалась в его доме. За заслуги в деле народного просвещения Василий Максимович был представлен к Золотой медали на Аннинской ленте.

В 1883 году в одном из отчетов обследования фабрик и заводов записано, что в селе Озёры есть две школы, мужская и женская уездного земства. Еще двухклассная  школа  школа находилась при фабрике Ф.Щербакова и называлась двух классной школой Министерства Народного Просвещения,  она имела пятигодичное обучение, состояла из двух отделений. В первом отделении обучались с первого по третий класс, а во втором отделении с четвертого по пятый класс. Она помещалась в небольшом доме на территории фабричного двора Щербаковых , затем  была переведена в дом Щербакова. В школе учились дети служащих фабрик и рабочих, которых отбирал сам хозяин. В этой же школе обучались певчие детской хоровой капеллы  Щербакова, которые находились на содержании хозяина.

Вот Вам и фабриканты — кровососы. В книге Дорониной содержатся интересные факты и о других школах, о росте числа учащихся и т.д. Впрочем дело народного образования продвигалось не так просто, как может показаться. Оно сталкивалось естественным образом с препятствиями, с которыми всегда сталкивается любое прогрессивное начинание .

В начале 20 в. главой правительства становится П.А.Столыпин (1906 г.),  при нем народное образование в России получило новый импульс. Приступая к своим реформам, он считал важнейшей задачей дело народного  образования, без которого, по его убеждению, реформирование экономики и всей общественной жизни невозможно. Столыпин ставил вопрос не об открытии отдельных школ, а о создании в стране сети учебных заведений, с “разнообразными типами учебных заведений,  с широким развитием профессиональных знаний, но с обязательным минимумом общего образования”.  Эти учебные заведения должны были обеспечить “доступность, а в последствии и обязательное начальное образование для всего населения Империи”. К сожалению после смерти П.А.Столыпина дело народного образования  столкнулось с еще большими трудностями, как и вся его программа его реформ.

Чему же учили в школах того времени?. Передо мной документ 5-й Озерской Трудовой Школы 2-й ступени. Это “Удостоверение”, выданное некой Елене Ивановне Николаевой в том, что она с 1 сентября 1912 г. обучалась в этой школе. В “Удостоверении” дается перечень предметов, изучавшихся во время обучения. Обращает на себя внимание, что  изучение Закона Божьего здесь не предусматривалось. Этот документ интересен тем, что он является живым свидетельством богатого содержания образования в школах того времени,  рассчитанного не на элиту, а на простых граждан. При этом речь идет не о столичной школе и даже не о школе уездного города, а об обычной школе подмосковного села.

И так, “во время нахождения в 5-й Озерской Трудовой Школе давались сведения” по русскому языку, немецкому и французскому языкам. русской истории, истории древнего мира, истории средних веков и нового времени, географии, арифметике, алгебре, геометрии, тригонометрии, бухгалтерии, политической экономии, химии, товароведению с технологией, каллиграфии, рисованию и черчению. В педагогике в таких случаях принято  говорить,  что в училище готовили всесторонне развитых личностей, что не одно и то же с “натаскиванием учащихся”, как хотели представить дело большевики.

В 1910 году в доме фабрикантов Моргунова на нижнем этаже было открыто учебное заведение гимназического типа, это — Коммерческое училище на 40-50 человек, в котором готовили счетоводов, товароведов, экономистов, бухгалтеров. Училище имело хорошую библиотеку (потом ее перевели в Коломну, интересно, когда это случилось и почему?)

Принято считать, что в те времена работе учителей были характерны  формализм и  начетничество. Посмотрим еще один документ, относящийся к работе  Коммерческого училища. Это Записка  “От Педагогического комитета Озерского коммерческого училища родителям учащихся”(от 17 ноября 1914 г.), документ убеждает в том, что учителя заботились повышении знаний учащихся и стремились исключить пресловутый формализм в их учебе.

Читаем:   «Педагогический комитет доводит до сведения родителей, что сложившийся в училище порядок “вредно отражается как на продуктивности работы учащихся, так и на их отношении к делу. Среди учащихся создается стремление готовить уроки не ради знания, а лишь для получения удовлетворительной оценки”. Такая постановка вопроса далека от формализма, а свидетельство стремления педагогов избавиться от него и привить учащимся осознанное отношение к учебе. Педагоги в своей стратегии опирались на меры, которые мы назвали бы мерами по укреплению связи школы и родителей.

Читаем дальше: “Педагогический Комитет полагает целесообразным ввести приглашения родителей неуспевающих учеников для личных переговоров с каждым преподавателем в отдельности, если воздействие преподавателя на самого ученика не дает желаемых результатов. Такие приглашения родителей постановлено производить для того, чтобы дать родителю возможность обратить на учащегося самое серьезное внимание”.

Думается комментарии здесь излишни, а мрачный образ царской школы и повальной неграмотности населения при чтении подобных документов способны постепенно рассеяться.

И еще, хочется привести заключение доктора исторических наук, главного научного сотрудника Института Российской истории РАН Тамару Красовскую о том, что из себя представляла царская школа.

Она считает, что “к 1916 году царская школа стала очень соответствовать вызовам времени. Были деревенские школы, городские, ведомственные. Были в то время в России и разные национальные школы — мусульманские, еврейские, буддистские. И немало – около 20 тысяч.”

“В 1915-1916-ом годах,- сообщает Т.Красовская,-  у нас был хороший министр образования Игнатьев. Он собрал все достижения, которые уже свершились в науке, и придумал, как эти знания должны прийти в школу, через какие учебные предметы. У нас была умная средняя школа, которая готовила современных, грамотных людей.”

P.S.  В заключении добавим: на 1915 г. по данным Нового энциклопедического словаря Брокгауза и Эфрона (1916)  в Московской губернии грамотных мальчиков  в возрасте 12-15 лет было 95% и 75% девочек .

Валерий Овсянников                                      18 декабря 2021 г.

Фотография Приходского училища взята из интернета.

Просмотров:
464

Метки: Озёры

Норвежская ассоциация конькобежцев выступила с предложением ужесточить возрастной ценз для фигуристов с сезона-2023/24. Если новые правила будут утверждены на конгрессе Международного союза конькобежцев (ISU), то на взрослых соревнованиях смогут выступать только одиночники, достигшие 17 лет. В парном катании и танцах на льду будет разрешено состязаться с 16 лет.

На данный момент участвовать во всех крупных турнирах, вплоть до Олимпийских игр, могут спортсмены, достигшие 15-летнего возраста. При этом лучшие результаты в женском одиночном катании как раз показывают недавние юниоры, которым по новым правилам придётся ещё долго соревноваться в своей категории. Ярчайшим примером является Камила Валиева, которая в свой же первый взрослый сезон обновила все мировые рекорды. Можно вспомнить и Алину Загитову, которая сразу же выиграла Олимпиаду в Пхёнчхане, когда стала отвечать всем требованиям.

Идею поднять возрастной ценз на два года решительно отвергли в Федерации фигурного катания на коньках России. Президент организации Александр Горшков заявил, что готов отстаивать право юных фигуристов состязаться на международных стартах до 17 лет.

«Мы уже неоднократно заявляли, что наша федерация категорически против поднятия возрастного ценза, и мы готовы вновь аргументировать свою позицию. Для чего это нужно Норвегии? На это пусть отвечают те, кто это предлагает. Лучше спросить у них», — сказал Горшков Sport24.

Заслуженный тренер СССР Татьяна Тарасова отметила, что инициатива столь значимой для фигурного катания реформы исходит от Норвегии, где этот вид спорта в последние годы развивается слабо. Она также отметила, что на успешных результатах россиянок новые правила никак не скажутся.

«Нашим девочкам ничего не сможет помешать побеждать и кататься так же потрясающе. Лучше бы норвежцы кого-то попробовали воспитать, чем выдвигать какие-то предложения. В Норвегии вообще нет фигуристов — ни одного человека. О каких предложениях может идти речь? Наши девочки побеждают и будут побеждать в любом возрасте, потому что они самые лучшие», — заявила Тарасова «Чемпионату».

В том же духе на новость о повышении возрастного ценза отреагировал олимпийский чемпион Алексей Ягудин. Он посоветовал норвежским функционерам заняться проблемами других видов спорта.

«Очень смешно! Норвегия, а у вас фигуристы-то хоть имеются? Может, лучше запретим астматиков в биатлоне и лыжах?» — написал бывший спортсмен в Instagram.

Негативное отношение к поправкам высказал президент центра спорта и образования «Самбо-70» Ренат Лайшев, чья школа воспитала много добившихся ранних успехов фигуристов. Он отметил, что в других сложнокоординационных видах спорта подобных правил не существует.

«Это санкции против наших успехов и рекордов. Они просто начинают выкручиваться, как во всех других отраслях. Конечно, у меня резко отрицательное отношение к этому. Жизнь диктует своё — идёт омоложение спорта. Есть проявления не только в фигурном катании, но и в художественной и спортивной гимнастике. Это абсолютно не портит спорт. Молодёжь сейчас более продвинутая и развитая. Это природа — от этого никуда не деться», — считает Лайшев.

Олимпийская чемпионка в танцах на льду Наталья Бестемьянова связала предложение норвежцев с успехами российских фигуристов на международной арене. Она уверена, что поправки будут приняты, хотя до их рассмотрения остаётся ещё больше полугода.

«Давно уже обсуждают эту инициативу. Думаю, она будет принята. Как я к этому отношусь? С одной стороны, будет красивое женское катание, а не детское, но мы потеряем возможность видеть огромное количество четверных прыжков. Наверное, будет хорошо развиваться юниорское катание, особенно женское. Это будет отдельный вид, который мы с удовольствием будем смотреть ради прыжков. Деваться некуда, они проголосуют. Мы будем одни. Не очень хочется такого, наши девочки — лучшие в мире. Конечно, это фактическая война против России», — заявила Бестемьянова.

Известный тренер Александр Жулин с юмором воспринял идею норвежской ассоциации. По его мнению, изменение возрастного ценза никак не скажется на расстановке сил в мировом фигурном катании.

«Во-первых, от Норвегии такое предложение выглядит смехотворно, а во-вторых — им для начала надо разобраться с астматиками, прежде чем лезть в виды спорта, где у них вообще ничего не получается. Я знаю только одно: сейчас все пытаются любыми средствами что-то придумать, поменять что-то в системе, чтобы бороться с русским фигурным катанием, особенно женским. В мире уже не знают, что с этим делать и как с нами бороться. Они прекрасно понимают, что первых трёх мест на крупных соревнованиях им не видать как своих ушей, пока есть наши девочки. На самом же деле это предложение ещё более комичное, чем моё о добавлении баллов за возраст. Всё познаётся в сравнении, поэтому надо отнестись с чувством юмора к этому предложению», — отметил Жулин.

При этом не все приняли в штыки идею ограничить участие фигуристов в соревнованиях. Двукратный олимпийский чемпион Евгений Плющенко сказал, что спортсмен должен выступать как можно дольше, а не добиться успехов в раннем возрасте и сразу же завершить карьеру.

«Пускай это обсуждается. У нас есть для этого руководство. Не хочу вмешиваться в эту историю. Это коснётся многих моих учениц? Значит, будут продолжать тренироваться и выступать дальше по юниорам. Жизнь спортивная же не заканчивается. Надо долго кататься. Я за долголетие в спорте, а не за то, чтобы была разовая вспышка — и убежали. Есть у нас руководство, пусть принимает решение — такая моя позиция», — сказал бывший спортсмен, сам выступавший до 31 года.