Рассказ о подвиге отрока киевлянина

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 51-53

Читаем древнерусскую летопись

1. Какой подвиг совершил отрок-киевлянин и в чём заключалась хитрость воеводы Претича?

Отрок сумел переплыть Днепр и рассказал воеводе Претичу о тяжелом положении осаждённых.

Воевода сказал печенежскому князю, что за ним идут во множестве силы Святослава. Тот испугался и снял осаду.

2. Обратите внимание на повторяющиеся союзы «И», «А». Какую роль они играют в тексте?

Эти союзы придают тексту напевность, музыкальность.

3. Чем заканчивается это повествование и что хотел сказать им автор? Как относится он к героям?

Повествование заканчивается призывом к Святославу позаботиться о родной земле. Автор хотел подчеркнуть необходимость беречь родную землю, а не думать о землях чужих.

Автор любит родной народ и не хочет, чтобы ему было плохо. Он видит в князе единственного заступника, опору. Он восхищается смелостью отрока и хитростью воеводы.

Размышляем о героях литературы древней Руси

1. Какое положение занимают герои прочитанного вами летописного рассказа?

Отрок был обычным воином, дружинником. Он не занимал высокого положения, но был храбрецом, «иерархом духа».

Претич был военачальником — воеводой. Князь Святослав был правителем Киева. Они занимали высокое положение.

2. Как вы понимаете слова Лихачёва «Мы должны быть благодарны сыновьям нашей великой матери — Древней Руси»? За что мы должны быть благодарны и как это может проявиться?

Мы должны быть благодарны им за то, что они сумели сберечь нашу Родину, отстояли её от врагов. А благодарность наша должна выражаться, прежде всего, в памяти об их подвигах. А также в том, чтобы продолжать их дело, беречь Родину от врагов так же, как это делали они.

3. Как вы думаете, может ли повествование о подвиге отрока служить современности?

Это повествование может служить примером для современных молодых людей. В нём показывается, как надо действовать в минуту грозной опасности для Родины: забывать о себе и действовать решительно и смело.

Обогащаем свою речь

1. Вспомните, какими словами начинается повествование о подвиге отрока-киевлянина.

В лето 6476 (968) пришли впервые печенеги…

2. О чём говорят первые слова этого повествования?

Эти слова говорят, что в то время использовалось летоисчисление от Сотворения мира параллельно с летоисчислением от Рождества Христова.

Также в первых словах говорится о вторжении печенегов и осаде Киева.

3. Прочитайте диалоги с отроком? Что для них более характерно (краткость, напевность и т.д.)? Какие ещё особенности повествования вы заметили?

Для этих диалогов характерна краткость:

— Я пройду.

— Иди.

Повествование очень конкретное, в нём нет описательного элемента, почти отсутствуют прилагательные.

4. Как вы понимаете слово отрок? Составьте предложение с этим словом.

Отрок — это младший дружинник. Сейчас так называют юношей.

Примеры предложений:

Князь подозвал отрока и передал ему колчан со стрелами.

Отрок не выучил урока и получил двойку.

5. Подерите синонимы к словам отрок, осада, дружина.

Отрок: дружинник, юноша, молодой человек, новичок.

Осада: окружение, блокада.

Дружина: рать, войско, полк.

Литература и изобразительное искусство

1. Рассмотрите репродукцию картины Иванова «Подвиг молодого киевлянина». Подумайте, таким ли вы представляли этого героя?

Я представляла героя более одетым. Это молодой человек, с длинными чёрными волосами, подвязанными в пучок. Он невысок, но крепок. В руках у него была уздечка.

Он должен был немного походить на печенегов, раз те принимали его за своего.

2. Какие краски использовал художник? Какие особенности ситуации и характера героя ими передаются?

Художник использовал мрачные тёмные, почти чёрные краски. Они передавали напряжение ситуации, угрозу.

Чёрной вражеской силе противопоставлен светящийся отрок, он словно луч света, который прорезает мрак. И красная полоска ткани символизирует надежду, это как флаг, с которым идут в бой.

Пример сочинения по картине Иванова «Подвиг молодого киевлянина» для 5 класса

На полотне Александра Иванова изображён драматический момент истории, нам знакомый по летописи «Подвиг отрока-киевлянина».

Печенеги осадили Киев и защитникам грозила смерть. Но юный отрок вызвался обмануть печенегов и добраться до другого берега Днепра, где располагались отряды воеводы Претича.

Юноша побежал через лагерь печенегов, а достигнув берега, скинул одежду и бросился в воду.

Именно этот момент выбрал для своей картины художник. На первом плане мы видим отрока, который уже пробежал весь лагерь и даже сразил нескольких врагов, лежащих у его ног. Сейчас он бросится в воду. Полоска алой ткани развивается перед ним, как флаг.

Отрок кажется символом свободы, символом борьбы и мужества. Он решительно пренебрегает опасностью, ведь речь идёт не о его жизни, а о жизни всех киевлян.

Вокруг отрока простирается мрак, из которого художник выхватывает отдельные фигуры печенегов. Мрак не в силах остановить бег отрока, а вдали у горизонта солнечные лучи уже окрашивают небо.

Это символ возрождённой надежды. Отрок справился с трудным заданием и для киевлян появилась надежда. Она придёт с другого берега, с востока, где стоят рати воеводы Претича.

Это удивительно динамичная картина, полная символов и знаков. Она производит очень сильное впечатление и вызывает подъем патриотизма.

Фонохрестоматия

1. Вы прослушали рассказ о тревожных событиях, угрожавших Киеву разорением. Но тон повествования спокойный, бесстрастный. Ни автор летописи, ни актёр, не дают воли чувствам. Как вы думаете почему?

В этом отличительная особенность летописи, как жанра литературы. Она бесстрастно излагает факты и этим напоминает научно-позновательный текст из энциклопедии.

2. В одном месте спокойное повествование прерывается взволнованным обращением к Святославу. Как вы думаете, почему именно эти строки актёр читает с эмоциональным накалом?

Эти строки выражают личную позицию автора летописи. Они передают его чувства. А потому и отличаются совершенно другим тоном, эмоциональным.

Актёр подчеркивает боль автора и его переживания о судьбе Родины.

3. Как вы считаете, какова основная мысль, главная идея этого произведения?

Главная мысль этого произведения в том, что нужно защищать Родину, а не думать о чужих землях.

Эту мысль автор сам выражает в своём эмоциональном призыве к Святославу.

4. Подготовьте текст диалога читателей, размышляющих о подвиге отрока-киевлянина.

Диалог читателей о подвиге отрока-киевлянина для 5 класса

— Кто такой отрок из этой летописи?

— Я думаю, что это младший дружинник, который остался в Киеве охранять княжну.

— Почему он вызвался идти, хотя знал, как это опасно?

— Отрок понимал, что если не передать весть Претичу, то все в Киеве погибнут. Он хотел спасти людей.

— И он совершил подвиг. А ты заметил, какие качества при этом продемонстрировал отрок?

— Да. Он показал безумную храбрость и решительность. Он проявил находчивость и целеустремлённость. И он трезво оценивал свои силы. Он знал, что способен переплыть Днепр.

— А если бы отрок погиб?

— Я думаю, обязательно нашёлся бы кто-то ещё, кто довёл бы его дело до конца. Тем более, что пример отрока воодушевил бы людей.

— Я тоже в этом уверен.

Источник

Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 14 августа 2021; проверки требуют 2 правки.

Отечественная война 1812 года оставила глубокий след в памяти российского общества, в его культуре, архитектуре, искусстве, национальных праздниках и торжествах. Отражение событий, связанных с походом Наполеона на Россию, можно найти не только в русской, но и в других европейских культурах, у народов, которые в 1812 году пришли в Россию с оружием в руках.

Память о войне 1812 года в Российской империи[править | править код]

Нарвские Триумфальные ворота

После победного разгрома армии Наполеона, русская армия возвращалась в Россию. В Петербурге к её встрече были сооружены Нарвские триумфальные ворота, через которые войска торжественным маршем прошествовали в северную столицу России для празднования победы. Ворота были выполнены по проекту архитектора Д. Кваренги из дерева. Уже к 20-летнему юбилею они были переделаны В. П. Стасовым в каменные, с сохранением первоначального замысла. Арку ворот увенчала колесница победы, запряжённая шестёркой боевых коней; по обеим сторонам самой арки — между её колонн — статуи русских витязей.

Также к 20-й годовщине победы, в 1834 году, на Дворцовой площади была воздвигнута величественная монументальная Александровская колонна. Она была выполнена по замыслу О. Монферрана из цельного колоссального гранитного монолита весом более 600 тонн. Фигура ангела, венчающая колонну, была исполнена Б. И. Орловским. Скульптор придал ангелу образ императора Александра I, и колонна получила название Александровской. Так как ангел с крестом находится на высоте 47,5 метров, черты лица его рассмотреть невозможно. В память об этом событии был отчеканен рубль с изображением колонны и с надписью — «Благодарная Россия 1834»^[1].

В Москве в честь победы русского народа в Отечественной войне были сооружены в 1829—1834 годах Московские Триумфальные ворота по проекту архитектора О. И. Бове. Арка была сооружена на площади Тверской Заставы, которая после этого стала называться площадью Новых Триумфальных Ворот.

В 1839 году, в новую годовщину, на Бородинском поле был сооружён в честь знаменитой битвы под деревней Бородино Монумент героям Бородинского сражения. Это был чугунный памятник в виде пирамидальной колонны с рифлёным позолоченным куполом и венчающим его шестиконечным крестом. С западной стороны этого памятника, «…сияет икона Спаса Нерукотвореннаго» и под нею золотая надпись: «Тобою спасение наше». На других сторонах перечислены все воинские подразделения и даже неприятельские — французские, итальянские, баварские, вюртембергские, участвовавшие в этом кровавом сражении. Тут же, за оградой, находилась могила Багратиона. К открытию этого памятника были отчеканены памятные монеты крупного номинала достоинством в рубль и полтора рубля, на реверсе которых увековечено изображение «Бородинской колонны» (в 1932 году монумент был взорван вместе с могилой П. И. Багратиона)^[2].

Тогда же, в 1839 году, был основан Бородинский музей по волеизъявлению императора Николая I, который за два года до этого выкупил село Бородино для цесаревича Александра. Село стало царским имением, и тогда же был заложен главный монумент. У подножия памятника, в небольшой сторожке, поселили двух инвалидов Отечественной войны 1812 года, которые ухаживали за памятником и хранили в специально отведённой комнате первые экспонаты музея: находки с поля сражения, военные карты, предметы солдатского быта. В 1839 году в селе Бородино появился дворцово-парковый ансамбль. В этом же году впервые праздновалась годовщина Бородинского сражения с грандиозными манёврами, на которые было собрано 120 тысяч регулярного войска. На торжествах присутствовал сам император, который в течение двух недель жил в своём дворце^[3].

В 70-ю годовщину изгнания Наполеона из России, в Москве было завершено строительство грандиознейшего храма Христа Спасителя. Он был возведён по замыслу императора Александра I в память об избавлении Москвы от нашествия французов^[1].

К 50-летию и 60-летию Бородинской битвы Военно-топографическим депо были проведены съёмки бородинского поля. В 1909 г. была проведена масштабная и очень репрезентативная выставка, посвящённая предстоящему 100-летнего юбилею, в рамках планировавшегося к созданию Музея 1812 года. С 1813 по 1913 гг. в России проводились ежегодные концерты оркестров императорской гвардии в пользу ветеранов войны 1812 г. В рамках этих концертов были и зарубежные выступления русских военных музыкантов за границей, в частности в Париже. И. Д. Сытин к юбилею приурочил многотомное издание «Отечественная война и русское общество. 1812—1912». О праздновании 100-летнего юбилея победы см. 100-летие Отечественной войны 1812 года.

Национальные праздники и торжества[править | править код]

30 августа 1814 года император Александр I издал следующий указ: «Декабря 25 день Рождества Христова да будет отныне и днём благодарственного празднества под наименованием в кругу церковном: Рождество Спасителя нашего Иисуса Христа и воспоминание избавления церкви и Державы Российския от нашествия галлов и с ними двадесяти язык»^[4]. Праздник Рождества Христова до 1917 года в Российской империи отмечался как национальный День Победы.

100-летие Отечественной войны

В 1912 году, в год столетия Отечественной войны 1812 года, правительство России решило разыскать живых участников войны. К августу 1912 года было выявлено 25 здравствующих очевидцев нашествия Наполеона на Россию, в том числе 14 участников боевых действий^[5]. В окрестностях Тобольска был найден Павел Яковлевич Толстогузов (на илл.), предполагаемый участник Бородинского сражения, которому на тот момент исполнилось 117 лет^[6]. Однако краевед Анатолий Звездин и доктор исторических наук Александр Ярков опровергают участие Толстогузова в Отечественной войне 1812 года, поскольку он, по их версии, родился 5 (17 ноября) 1817 года^[7].

Бородино. Очевидцы Отечественной войны 1812 года (1912)
Башкиры в Оренбурге на праздновании 100-летия победы в Отечественной войне 1812 года.

200-летие Отечественной войны

4 сентября 2012 года в Москве открыт Музей Отечественной войны 1812 года.
Интернет-проект Российской государственной библиотеки. Отечественная война 1812 года: Эпоха в документах, воспоминаниях, иллюстрациях.
Интернет-проект РИА Новости «1812: Война и міръ» стал лауреатом Премии Рунета — 2012.
С 12 августа по 19 октября 2012 года отряд донских казаков на лошадях донской породы повторил поход Платова «на Париж» («Поход „Москва — Париж“»). Целью похода также было поклонение могилам русских воинов по пути следования.
200-летие победы России в Отечественной войне 1812 года (монеты)
Памятный знак «Хлеб нашей памяти»

Музеи[править | править код]

Москва — музей Отечественной войны 1812 года
Москва — музей-панорама «Бородинская битва»
Бородино — Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник
Малоярославец — военно-исторический музей 1812 года^[8]
Александровский зал Зимнего дворца в Санкт-Петербурге.
Военно-исторический музей артиллерии, инженерных войск и войск связи — в экспозиции музея представлено множество трофейных образцов артиллерийского вооружения, а также обмундирования и экипировки французских войск.
Елабуга — единственный в России музей-усадьба кавалерист-девицы Надежды Дуровой^[9]^[10]

Архитектура и скульптура[править | править код]

Архитектура[править | править код]

Обелиск 1-й лейб-гвардии конно-артиллерийской бригаде, 1912

Памятник 24-й пехотной дивизии (Лихачёва), 1912

Ковно. Памятник 1812 года. Фото 1900-х гг. (снесён)

Захваченная у французов пушка в Смоленске

Триумфальные арки

Александровские ворота (Рига) (1815—1817)
Триумфальные арки в Новочеркасске (1817)
Триумфальная арка (Диканька) (1820)
Триумфальная арка Главного Штаба (1828)
Нарвские триумфальные ворота (1827—1834)
Триумфальная арка (Москва) (1829—1834)

Памятные храмы

Казанский собор (Санкт-Петербург) — в 1813—1814 годах в соборе были выставлены 107 трофейных французских знамён и штандартов разгромленных французских полков, 93 ключа от крепостей и городов взятых русской армией. В Казанском соборе находится гробница М. И. Кутузова, в 25-ю годовщину разгрома Наполеона на площади перед Казанским собором были торжественно открыты бронзовые памятники М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-де-Толли.
Церковь Николая Чудотворца в Усолье (1813—1820) — построена в память победы в Отечественной войне 1812 года^[11]^[12].
Церковь Спаса-Нерукотворного (1818—1820) — храм основан вдовой погибшего генерала А. А. Тучкова^[13]
Михайловский собор Псково-Печерского монастыря (1815—1827) — церковь построена графом Витгенштейном в память о павших в боях в 1812 году^[14].
Спасо-Бородинский монастырь — основан в 1839 году на месте Бородинского сражения
Николаевский Черноостровский монастырь — разрушен в 1812 году, после восстановления получил статус памятника Отечественной войны 1812 года г^[15]
Троицкий собор (1824—1841) — бывший кафедральный собор в Симбирске / Ульяновске, снесён в 1936 году.
Воскресенский собор в Арзамасе (1814—1842)
Александровская колокольня возле Успенского собора в Харькове (1844)
Храм Христа Спасителя (1837—1860) — кафедральный собор Русской православной церкви недалеко от Кремля на левом берегу Москвы-реки.
Храм Рождества Пресвятой Богородицы в Вязьме — 18 апреля 1911 года комитет по увековечиванию памяти Отечественной войны, созданный к празднованию 100-летнего юбилея, постановил: «Богородицкую церковь, как находившуюся в центре боя 22 октября 1812 года, считать храмом памятником войны 1812 года и внутри её на колоннах поместить мраморные доски с именами павших в этом бою воинов»^[16].
Церковь Успения Пресвятой Богородицы (Малоярославец) — с освящения церкви 11 октября 1912 года начались торжества, посвящённые 100-летию сражения за Малоярославец.
Часовня памяти событий 1812 года в Павловском Посаде. Воздвигнута на пересечении Дубровской и Купеческой улиц, напротив Воскресенского собора в 1912 году. Разрушена в 1932 году и восстановлена в 2010 году.
Храм святых бессребреников Космы и Дамиана Асийских в селе Кокрять Старомайнского района Ульяновской области^[17].
Церковь Казанской иконы Божией Матери в селе Дмитриево-Помряскино, восстанавливается^[18].

Колонны и обелиски

Памятная колонна в Дорогобуже, установлена 26 октября 1812 года^[19]
Колонна победы (Рига), установлена в 1817 году и демонтирована в 1915.
Обелиск братьям Броглио, установлен в 1827 году.
Памятник Героям Отечественной войны 1812 года в с. Тарутино Калужской области (установлен в 1834 г., в 1855 г. отреставрирован)
Александровская колонна на Дворцовой площади Санкт-Петербурга (1834)
Николай I в 1835 году издал указ о памятниках Отечественной войны 1812 года. Было решено поставить похожие колонны-часовни (трёх классов) на местах важнейших сражений Отечественной войны 1812 года. Всего планировали поставить 16 колонн-часовен, до революции 1917 года было сооружено семь, уцелел к началу XXI века один (в Смоленске, 2-го класса). Один 1-го класса (снесённый в 1932 году) восстановлен на Бородинском поле. Главный монумент героям Бородинского сражения на батарее Раевского был построен в 1839 году архитектором А. Адамини. В 1932 году он был снесён и вновь воссоздан в 1987 году. Рядом с монументом находится могила Багратиона.
Памятник защитникам Смоленска 1812 года, колонна установлена в 1841, единственная уцелевшая из 7 оригинальных николаевских колонн-часовен.
Памятники героям Отечественной войны 1812 года в г. Красном, установлены в 1847 и 1912 годах.
Памятник героям Отечественной войны 1812 года (Полоцк), установлен в 1850 году.
В 1912 году, к 100-летней годовщине победы в Отечественной войне 1812 года, в районе Бородинского поля установили 35 памятных обелисков, в честь воинских подразделений участвовавших в боях.^[20]
Обелиск на Каролинской площади в Мюнхене (в память о 28 тысячах баварских солдат, погибших во время Русского похода 1812 года)^[21]^[22]^[23].
Памятник Новгородскому ополчению 1812 года открыт в 2012 году.
Памятник Павловским гренадерам на Бородинском поле.
Памятник на могиле французов, павших в Москве (1812).

Здания и сооружения[править | править код]

Манеж (Москва) (1817)
В качестве памятника к 100-летию войны был оформлен Бородинский мост в Москве (1911—1912).

Скульптура[править | править код]

Толстой, Фёдор Петрович. Серия медальонов на темы Отечественной войны 1812 года.
26 августа 1839 года, Бородино. Монумент в память доблестных защитников Отечества. Автор — А. Адамини^[24]
8 сентября 1862, Великий Новгород — Памятник «Тысячелетие России»
1912, Вязьма. Памятник «Доблестным предкам» и Перновскому полку.
1912, Смоленск. Памятник Софийскому полку. Автор проекта — рядовой солдат 7 роты Софийского полка смолянин Б. Н. Цапенко.
1912, Витебск. Памятник героям Отечественной войны 1812 г. Автор проекта — архитектор И. А. Фомин^[25]
10 сентября 1913, Смоленск. Памятник Героям 1812 года. Авторы — скульптор С. Р. Надольский и инженер Н. С. Шуцман^[26]
1912, деревня Ляды (Дубровенский район). Гранитный обелиск с надписью «В 1812 году войска императора Наполеона перешли здесь границу старой России 2 августа, наступая победоносно на Москву; 6 ноября отступая после тяжёлого поражения»^[27].
1912, Памятник русской славы
Памятник русским воинам в городе Кобрин в честь победы в бою под Кобрином, открыт в 1913 году. Современный вид с 1951 года.
Памятник Героям Отечественной войны 1812 года в Лефортово — открылся в 2013 году.

Памятники М. И. Кутузову[править | править код]

25 декабря 1837, Санкт-Петербург. У Казанского собора. Скульптор — Б. И. Орловский, литьё — В. П. Екимов, архитектор — К. А. Тон
26 августа 1912, Смоленск. Бюст Кутузова. Скульптор — М. М. Страховская
20 июня 1954, Смоленск. Памятник М. И. Кутузову. Скульптор — Г. И. Мотовилов^[28] и архитектор Л. М. Поляков.
1958 Памятник-бюст Кутузову возле Кутузовской избы, скульптор — Н. В. Томский
1973 Москва. Памятник М. И. Кутузову и славным сынам русского народа. Скульптор — Н. В. Томский, архитектор — Л. Г. Голубовский.^[29]

Памятники Барклаю де Толли[править | править код]

Первый памятник Барклаю-де-Толли был сооружён в Германии в 1818 году над местом захоронения сердца полководца, в трехстах метрах от дома на мызе Штилитцен (недалеко от Инстербурга в Восточной Пруссии) по инициативе короля Фридриха Вильгельма III. Автор — К. Ф. Шинкель^[30].
25 декабря 1837, Санкт-Петербург. У Казанского собора. Скульптор — Б. И. Орловский, литьё — В. П. Екимов, архитектор — К. А. Тон
1849, Тарту. Памятник Барклаю де Толли. Скульптор В. И. Демут-Малиновский, архитектор — А. Ф. Щедрин
1913, Рига. Памятник Барклаю-де-Толли. Автор В. Вандшнейдер-Шарлоттенбург^[30]. Восстановлен 22 декабря 2001 года Евгением Гомбергом^[31].
31 марта 2007, Черняховск, Калининградская область. Памятник Барклаю-де-Толли. Скульптор — Владимир Суровцев.

Памятники другим героям войны[править | править код]

Бюст К. К. Сиверса в Цесисе
Бюст и музей Я. П. Кульнева в Лудзе
Бюсты в смоленском Сквере памяти героев
7 июля 1967 года на живописной поляне Ямского леса недалеко от села Успенское на участке Владимирского тракта из Богородска в Павловский Посад был установлен обелиск в честь Герасима Курина и партизан Отечественной войны 1812 года.
Памятники генералу Д. П. Неверовскому.
1987 Смоленск. Аллея генералов участников обороны Смоленска в 1812 году^[32]
В 1990 году в Павловском Посаде установлен памятник Герасиму Курину.
Памятник Багратиону (Москва) (1999 г.) и памятник Багратиону (Санкт-Петербург) (2012 г.)

Памятные знаки и доски[править | править код]

Георгиевский зал Большого Кремлёвского дворца. В нишах и на стенах помещены мраморные доски, на которых золотыми буквами написаны названия прославленных воинских частей и имена георгиевских кавалеров.^[33]
1912 Смоленск. Мемориальные доски полков участников обороны Смоленска в 1812 г.
1912, Москва. Мемориальные доски на пилонах Бородинского моста.
1987 Смоленск. Памятник партизанам 1812 г.

Надгробья[править | править код]

13 июня 1813 года в Казанском соборе похоронен М. И. Кутузов. Могила замурована гранитной плитой и обнесена тёмной бронзовой оградой, установленной в 1814 году по проекту А. Н. Воронихина.^[34]

Над мемориальной доской — икона Смоленской богоматери, находившаяся у гроба Кутузова перед погребением. Над ней огромная картина художника Ф. Я. Алексеева, помещённая здесь в 1810 году — «Крестный ход на Красной площади в 1612 году по случаю освобождения Москвы от польских интервентов». На пилястрах — шесть трофейных французских знамен и штандартов и шесть связок ключей.^[35]

Йыгевесте, Эстония — Мавзолей Барклая-де-Толли. Скульптор В. И. Демут-Малиновский, архитектор — А. Ф. Щедрин^[36]

Мавзолей, названный впоследствии «Великой гробницей Эстонии», стоит на правом берегу реки Эмбах, на высоком холме, где любил вечерами прогуливаться больной фельдмаршал и часто оставался в одиночестве, любуясь живописными далями. Здесь же, в кургане, по приказу Барклая-де-Толли был захоронен его боевой конь^[30].

Старое Новодевичье кладбище, Москва — могила Дениса Давыдова. Бюст на могиле — скульптор Е. А. Рудаков, 1955.
Некрополь Донского монастыря^[37].
Семёновское военное кладбище — на кладбище погребали умерших от ранений в Московском военном госпитале и лазаретах солдат, офицеров и ветеранов Отечественной войны 1812 года.
5 августа 1912 Смоленск. Памятник на могиле генерала А. А. Скалона.

Живопись и графика[править | править код]

Военная галерея
Портреты многих героев войны 1812 года Соломона Карделли и им изданная коллекция (1813) двенадцати главных побед русских над французами, выгравированные им по картинкам Доменико Скотти при помощи русских мастеров Фёдорова и Беггрова (2-е изд., М. 1879).
Альберт (Альбрехт) Адам. Рисунки и литографии
В. В. Верещагин. Цикл полотен об Отечественной войне 1812 года
Петер Гесс. Сражения 1812 года
Франсиско Гойя. Офорты из серии «Бедствия войны»
Франц Рубо. Фрагменты панорамы «Бородинская битва»
Христиан Вильгельм Фабер дю Фор. Рисунки и литографии
Александр Юрьевич Аверьянов. Диорама «Сражение при Малоярославце 12/24 октября 1812 года»

Литература[править | править код]

Г. П. Данилевский. «Сожжённая Москва».
М. Н. Загоскин. «Рославлев, или русские в 1812 году».
Л. Н. Толстой. «Война и мир».
М. Ю. Лермонтов. «Бородино».
М. И. Цветаева. «Генералам двенадцатого года».
Артуро Перес-Реверте. «Тень орла».
Константин Батюшков. «К Дашкову» (поэма).
П. А. Россиев «Сожжённая Москва», «Изгнание двадесяти язык»,»Русские освобождают Европу».

Музыка[править | править код]

П. И. Чайковский — Увертюра «1812 год» (op. 49 1880, издана в издательстве Юргенсона в 1882).

На титульном листе партитуры Чайковский написал: «1812. Торжественная увертюра для большого оркестра. Сочинил по случаю освящения Храма Спасителя Петр Чайковский»^[38]

По одним данным Премьера состоялась 8 августа 1882 года в Москве, во время Всероссийской промышленно-художественной выставки (дирижёр И. К. Альтани)^[38]
По другим — 22 октября 1883 года в Москве (дирижёр — М. К. Эрдмансдёрфер)^[39].
Исполнялась неоднократно и имела большой успех в Москве, Смоленске, Павловске, Тифлисе, Одессе, Харькове, Праге, Берлине, Брюсселе, в том числе под управлением самого автора.

С. С. Прокофьев — опера «Война и мир». (op. 91, 1941—1943)
- 16 октября 1944, Москва — первый показ оперы (под фортепиано и Ансамбль советской оперы ВТО)
- 7 июня 1944, Москва — БЗК, Концертное исполнение. Дирижёр — Самуил Самосуд
- 12 июня 1946, Ленинград — 2-я редакция, Малый оперный театр. Дирижёр — Самуил Самосуд, постановка Бориса Покровского
- 15 декабря 1959, Москва — Большой театр. Дирижёр — А. Ш. Мелик-Пашаев, постановка Бориса Покровского
Военные песни и марши (победные — на взятие городов и траурные — на смерть героев), а также произведения, воспевающие победу, — хоры, куплеты на возвращение войск и императора^[40].

Театр[править | править код]

1941 — Александр Гладков «Давным-давно».
август 1941, Москва — Радиопостановка (Шурочка Азарова — Мария Бабанова).
1942, Ташкент — Театр Революции (Шурочка Азарова — Мария Бабанова).
7 ноября 1941 — осаждённый Ленинград (под названием «Питомцы славы») Театр Николая Акимова (Шурочка Азарова — Елена Юнгер).
эвакуация 1942, Свердловск — Театр Красной Армии режиссёр — Алексей Попов. Композитор — Тихон Хренников. Шурочка Азарова — Любовь Добржанская.
1964 — Театр Советской Армии Режиссёр — Алексей Попов. Композитор — Тихон Хренников (в гл роли — Лариса Голубкина).
3 апреля 1979, Ленинград — Балет «Гусарская баллада» состоялась Театре оперы и балета им. Киро, ва. (Хореографы — Олег Виноградов и Дмитрий Брянцев).
1980, Москва — Большой театр балет «Гусарская баллада» (Хореографы — Олег Виноградов и Дмитрий Брянцев)^[41].
2005 — Театр Советской Армии Режиссёр-постановщик — Борис Морозов. Композитор — Тихон Хренников (в главной роли — Татьяна Морозова).

Кинематограф[править | править код]

1912 — «1812 год» (Отечественная война / Нашествие Наполеона / Бородинский бой), режиссёры — Василий Гончаров, Александр Уральский, Ганзен Кай. Фильм снят А. А. Ханжонковым^[42]^[43]
1915 — «Война и мир», режиссёры — Яков Протазанов, Владимир Гардин^[44]
1944 — «Кутузов», режиссёр — Владимир Петров
1956 — «Война и мир», режиссёр — Кинг Видор
1959 — «Тоже люди», режиссёр — Георгий Данелия
1962 — «Гусарская баллада», режиссёр — Эльдар Рязанов
1968 — «Война и мир», режиссёр — Сергей Бондарчук
1980 — «Эскадрон гусар летучих», режиссёр — Станислав Ростоцкий
2007 — «Война и мир», режиссёр — Роберт Дорнхельм
2013 — «Василиса», режиссёр — Антон Сиверс

Топонимика[править | править код]

улицы 1812 года в различных городах России
Бородинская улица
Бородинская площадь (Тирасполь)
Бородинский мост
городские топонимы, носящие имена героев 1812 года:
- улица Кутузова,
- Кутузовский проспект,
- улица Барклая,
- Барклаевская улица,
- улица Генерала Ермолова,
- улица Багратиона,
- мост Багратиона,
- улица Дениса Давыдова,
- улица Василисы Кожиной,
- улица Надежды Дуровой,
- 228 улиц в городах России в честь героя или события войны 1812 г.^[45]
Бородино (город),
Острова Бородино в Японском архипелаге,
остров Бородино у Антарктиды,
подводная возвышенность близ Антарктиды, подводные горы: Наполеон, Багратион, Кутузов; остров БАРКЛАЙ ДЕ ТОЛЛИ (Рароиа), атолл. Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 15°56′ ю. ш., 142°12’з. д.; остров Ермолова ЕРМОЛОВА (Таэнга), атолл. Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 16°22′ ю. ш., 143°06′ з. д.; полуостров ЗЕМЛЯ АЛЕКСАНДРАI. Антарктида, Антарктический п-ов. 71°30′ ю. ш., 71°00′ з. д.; остров КУТУЗОВА (Макемо), атолл. Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 16°37′ ю. ш., 143°35′ в. д.; остров КУТУЗОВА (Утирик), атолл. Тихий океан, Маршалловы о-ва. 11°20′ с. ш., 169°59′ в. д.; остров КУТУЗОВА (Сетана), бухта. Японское море, Япония, о-в Хоккайдо. 42°28′ с. ш., 139°50′ в. д.; мыс КУТУЗОВА (Моцута), Японское море, Япония, о-в Хоккайдо. 42°37′ с. ш., 139°43′ в. д.; остров КУТУЗОВА, мыс. Берингово море, Аляска, Бристольский залив. 56°18′ с. ш., 160°20′ з. д.; мыс КУТУЗОВА, Аляска; остров МАЛЫЙ ЯРОСЛАВЕЦ (Сноу), Антарктика, Южные Шетландские о-ва. 62°45′ ю. ш., 61°20′ з. д.; атолл Милорадовича (Фааите), Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 16°45′ ю. ш., 145°15′ з. д.; бухта МУРАВЬЁВА, Каспийское море, Красноводский залив; атолл Остен-Сакена (Катиу), Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 16°25′ ю. ш., 144°20′ з. д.; остров Полоцк (Роберте), Антарктика, Южные Шетландские о-ва. 62°25′ ю. ш., 59°30′ з. д.; острова Раевского, Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 16°45′ ю. ш., 144°20′ з. д.; атолл РИМСКОГО-КОРСАКОВА (Ронгелап), Тихий океан, Маршалловы о-ва. 11°20’с. ш.,166°55′ в. д.; остров Смоленск (Ливингстон), Антарктика, Южные Шетландские о-ва. 62°34′ ю. ш., 60°30′ з. д.; атолл ЧИЧАГОВА (Таханеа), Тихий океан, о-ва Туамоту, о-ва Россиян. 16°50′ ю. ш., 144°45′ з. д.; атолл Чичагова (Эрикуб), Тихий океан, Маршалловы о-ва. 9°05′ с. ш., 170°00′ в. д.; залив ШЕВЧЕНКО (Паскевича), Аральское море, северное побережье; мыс Шишкова (Томамаэ), Японское море, Япония. 44°18′ с. ш., 141°38′ в. д.; мыс Шишкова (Кейв), Берингово море, Аляска, Бристольский залив. 54°47′ с. ш., 164°37′ з. д.; остров Шишкова(Кларенс), Антарктика, Южные Шетландские о-ва. 61°15′ ю. ш., 54°06′ з. д.;^[46]

Каронимика (названия кораблей), как первые памятники подвигу россиян в войне 1812 года[править | править код]

На флотах не менее 22-х стран мира бороздили и ходят по океанам, морям и рекам корабли, названные в честь участников войны 1812 г. Только кораблей, названных в честь участников Бородинской битвы выявлено не менее 233 единиц. Первыми в мире памятниками подвигу россиян в войне 1812 года явились названия английских кораблей: Бородино, Князь Кутузов, Платов, Казак, Смоленск, Вильно, Москва, как объект нематериального наследия.^[47]^[48]^[49]^[50]^[51] В мае 1813 г. российская пресса сообщала:

«из Лондона от 4 мая. Недавно спущены на воду многия корабли, коим даны имена: Бородино, Князь Кутузов, Платов, Козак, Вильна, Смоленск и Москва»

— «Северная почта, или, Новая Санктпетербургская Газета». № 42, Генварь-Декабрь 1813. С.40.

Монеты[править | править код]

1 рубль 1912 года

Лицевая сторона — уменьшенная копия малой государственной печати Александра I, на которой изображён государственный герб — двуглавый орёл со скипетром, державой и большой Императорской короной в окружении гербов Великого Княжества Финляндского, Царства Казанского, Царства Сибирского, Киева, Новгорода и Астрахани и надпись: «АЛЕКСАНДРЪ I БОЖІИЮ МИЛОСТІЮ ИМПЕРАТОРЪ И САМОДЕРЖЕЦЪ BCEPOCCIИСКІЙ». На оборотной стороне — в обрамлении юбилейных дат «1812» и «1912» помещён текст, взятый из манифеста: «Славный годь сей минулъ, но не пройдутъ содъянные въ немъ подвиги». Автор штемпелей лицевой стороны монет М. А. Скуднов, штемпель оборотной стороны был исполнен резчиками Санкт-Петербургского Монетного двора с помощью пуансонов.
Монета была отчеканена в количестве 26 тыс. 500 штук и так же, как юбилейная нагрудная медаль в честь этого события, была предназначена для раздачи нижним чинам, участвовавшим в юбилейном параде в Москве.

1 рубль 1987 года

Монета достоинством 1 рубль в честь 175-летия Бородинского сражения

Монета СССР «175-летие со дня Бородинского сражения: Памятник Кутузову», 1 рубль, 1987 г.

Посвящён 175-летию со дня Бородинского сражения 1812 года. Монета выполнена из медно-никелевого сплава белого цвета. Диаметр 31 мм. С лицевой и оборотной сторон — выступающий кант по окружности. На лицевой стороне — государственный герб СССР, надписи: «СССР», «1 рубль», «1987». На оборотной стороне — рельефное изображение памятника фельдмаршалу М. И. Кутузову в районе его командного пункта на Бородинском поле, в верхней части по окружности — надпись: «175 ЛЕТ СО ДНЯ БОРОДИНСКОГО СРАЖЕНИЯ», внизу — дата: «1812».

1 рубль 1987 года

Посвящён 175-летию со дня Бородинского сражения 1812 года. Монета выполнена из медно-никелевого сплава белого цвета. Диаметр 31 мм. С лицевой и оборотной сторон — выступающий кант по окружности. На лицевой стороне — государственный герб СССР, надписи: «СССР», «1 рубль», «1987». На оборотной стороне — барельеф на фоне облаков, являющийся частью комплекса на Бородинском поле. Барельеф с группой участников бородинского сражения «ополчение» является фрагментом памятника фельдмаршалу М. И. Кутузову в Москве. В верхней части по окружности — надпись: «175 ЛЕТ СО ДНЯ БОРОДИНСКОГО СРАЖЕНИЯ», внизу — дата: «1812».

Серия монет 2012 года

В 2012 году ЦБ РФ выпустил серию монет, посвящённую победе России в войне 1812 года. Серия состоит из:

семнадцати монет номиналом 2 рубля (одна монета — «Эмблема празднования 200-летия победы в Отечественной войне 1812 года»^[52] и 16 монет — «Полководцы и герои Отечественной войны 1812 года»^[53]);
десяти монет номиналом 5 рублей («Сражения и знаменательные события Отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии 1813—1814 годов»)^[54]^[55]^[53];
одной монеты номиналом 10 рублей (на реверсе монеты изображена Триумфальная арка)^[53].

Монета Банка России 2018 г., Серия: На страже Отечества. Солдаты Отечественной войны 1812 года. 3 рубля, серебро, реверс, пруф.

Медали, жетоны и значки[править | править код]

Настольная памятная медаль «В память Отечественной войны 1812 года», 1912 г.^[56]
Нагрудная медаль «В память столетия Отечественной войны 1812 года», 1912 г.^[57]
Настольная медаль «В память столетия Отечественной войны 1812 года», 1912 г.^[58]
Жетоны в память 100-летия Отечественной войны 1812 года, 1912 г.^[59]
Подмазо А. А. Каталог значков, посвящённых Отечественной войне 1812 г

Филателия[править | править код]

Марки[править | править код]

Почтовые марки выпущенные в 1912 году к 100-летней годовщине победы над Наполеоном.

В 1962 году была выпущена серия из четырёх почтовых марок СССР, посвящённых 150-летию Отечественной войны 1812 года^[60]:

Марка России, 2018 г.

Конверты[править | править код]

Шахматы[править | править код]

Бегство Наполеона из Москвы в Париж — шахматная задача, составленная А. Д. Петровым

Игры[править | править код]

В честь двухсотлетия Отечественной войны 1812 года российские разработчики из компании Adequate Worlds создали игру «1812»^[61].

Примечания[править | править код]

↑ ¹ ² Кузнецов А., Чепурнов Н. Медаль «В память 100-летия Отечественной войны 1812 г.». Ордена и медали России. Rusorden.ru (1992). Дата обращения: 15 декабря 2010.
↑ Петерс Д.И. МЕДАЛЬ «В ПАМЯТЬ 100-ЛЕТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 Г.» (1996). Дата обращения: 15 декабря 2010.
↑ Е.АЛИГОЖИНА. Музей, основанный Императором (недоступная ссылка). газ. «Новая жизнь» (2010). Дата обращения: 15 декабря 2010. Архивировано 17 августа 2012 года.
↑ О празднестве 25 декабря во воспоминание избавления от нашествия галлов. Указ императора Александра I от 30 августа 1814 года.
↑ 117-летний ветеран умер на праздновании юбилея победы над Наполеоном. Российская газета. Дата обращения: 8 августа 2021.
↑ Тобольчане увидят уникальный снимок участника Бородинского сражения. ФедералПресс. Дата обращения: 27 мая 2012.
↑ Как крестьянина Павла Толстогузова «сделали участником Бородинской битвы» (рус.), Российская газета (27 июля 2017). Дата обращения 17 июля 2018.
↑ Малоярославецкий военно-исторический музей 1812 года
↑ ОИРУ
↑ Культура и искусство в Татарстане
↑ СВЯТО-НИКОЛАЕВСКАЯ (НИКОЛЬСКАЯ) ЦЕРКОВЬ, ГОРОД УСОЛЬЕ
↑ Церковь Николая Чудотворца в Усолье
↑ Церковь Спаса-Нерукотворного
↑ Михайловский собор Псково-Печерского монастыря
↑ Свято — Николаевский Черноостровский женский монастырь
↑ Храм Рождества Пресвятой Богородицы в Вязьме
↑ Краткая историческая справка и нынешнее состояние храма | Храм святых бессребреников Космы и Дамиана Асийских. kosmaidamian-kok.cerkov.ru. Дата обращения: 14 октября 2020.
↑ Дмитриево-Помряскино|Церковь Казанской иконы Божией Матери. sobory.ru. Дата обращения: 14 октября 2020.
↑ Памятная колонна в честь победы в Отечественной войне 1812 года
↑ Памятники Бородинского поля / Музей-заповедник «Бородинское поле»
↑ Moutchnik, Alexander (2012): 1812 год в исторической памяти Мюнхена и Баварии. Обелиск на Каролинской площади в Мюнхене как место памяти. [Das Jahr 1812 im Gedächtnis Münchens und Bayerns. Der Obelisk auf dem Karolinenplatz in München als Erinnerungsort]. International Conference «After the Storm. The Historical Memory upon 1812 in Russia and Europe», Deutsches Historisches Institut, Moskau, 28.-30. Mai 2012.
↑ Гадалова Н. Международная конференция «После грозы. 1812 год в коллективной памяти России и Европы» (ГИИМ, Москва, 28—30 мая 2012 г.) / Наталья Гадалова // Новое литературное обозрение. — 2012. — № 6.
↑ Герасимова Г. Е. «Славный год сей минул…» : о юбилее Отечественной войны 1812 года / Г. И. Герасимова // Россия XXI. — 2013. — № 1. — С. 162–179.
↑ Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник
↑ Чернатов В. М. Сынам Отчизны: Мемор. сооружения воин. славы на территории Белоруссии. — Мн.: Вышэйшая школа, 1980. — 136 с. — 15 000 экз.
↑ Памятники Смоленска (недоступная ссылка). Дата обращения: 19 октября 2009. Архивировано 25 июля 2009 года.
↑ Подлипский А. М. Памятные места Витебщины. — Мн.: Беларусь, 1987. — 48 с. — 40 000 экз.
↑ Выставка творчества художников Мотовиловых «ДИНАСТИЯ» (недоступная ссылка). Дата обращения: 20 октября 2009. Архивировано 26 декабря 2004 года.
↑ памятник Михаилу Илларионовичу Кутузову и славным сынам русского народа, одержавшим победу в Отечественной войне 1812-го года
↑ ¹ ² ³ Георгий Таракановский Памятники фельдмаршалу М. Б. Барклаю-де-Толли
↑ Барклай (недоступная ссылка). Дата обращения: 19 октября 2009. Архивировано 12 февраля 2008 года.
↑ Аллея генералов участников обороны Смоленска в 1812 г.
↑ По Кремлю. Краткий путеводитель. М.: Московский рабочий, 1975
↑ фотография могилы Кутузова
↑ Государственный музей истории религии и атеизма
↑ Мавзолей Барклая-де-Толли в Йыгевесте, Эстония
↑ Александр Романов. Москва: память о войне 1812 года
↑ ¹ ² Торжественная увертюра «1812» год
↑ Музыкальная энциклопедия, Т. 6, М.: «Советская энциклопедия», 1982
↑ Рыжкова Н. А. Музыка Отечественной войны 1812 года // старинная музыка 2002 № 3 (недоступная ссылка). Дата обращения: 22 февраля 2012. Архивировано 16 декабря 2007 года.
↑ Тихон Хренников (недоступная ссылка). Дата обращения: 19 октября 2009. Архивировано 31 июля 2009 года.
↑ «1812 год»
↑ О фильме «1812 год»
↑ Яков Протазанов
↑ Шульгина О. В., Шульгина Д. П. — Топонимика как объект нематериального наследия, связанного с Отечественной войной 1812 года в России // Genesis: исторические исследования. — 2012. — № 1. — С. 34 — 67.[1]
↑ Ельчанинов А. И. Память об Отечественной войне 1812 года на карте мирового океана как объект наследия: российские имена и события[2]
↑ Рычков С. Ю.[3] Прецедентные онимы в каронимике: память о Бородинском сражении в названиях кораблей// Лингвокультурология. УГПУ. Екатеринбург. № 14, 2020 г. С. 81-94
↑ Рычков С. Ю.Память о Бородинском сражении в названиях плавсредств
↑ Рычков С. Ю. Историческая память об участниках Бородинского сражения в названиях кораблей[4]. С. 302—328.//Отечественная война 1812 года и освободительные походы Русской Армии 1813—1814 годов. Источники. Памятники. Проблемы. Материалы XXIII Международной конференции 3-5 сентября 2019 г. Бородино. 2020 г.
↑ Рычков С. Ю. «Invincible Napoleon»: память об участнике Бородинского сражения императоре Наполеоне I в названиях кораблей. К 200-летию со дня смерти императора французов. Научный доклад. // Отечественная война 1812 года. Источники, памятники, проблемы. XXIV Международная научная конференция, Бородино, 7—9 сентября 2020 года.[5]
↑ Рычков С. Ю. Тема казачества в традиции наименования кораблей[6]
↑ О выпуске в обращение монеты из недрагоценного металла
↑ ¹ ² ³ О выпуске в обращение монет из драгоценных и недрагоценных металлов
↑ О выпуске в обращение монеты из недрагоценного металла
↑ О выпуске в обращение памятных монет из драгоценных и недрагоценных металлов
↑ Эпоха в документах, воспоминаниях, иллюстрациях / Проект Российской государственной библиотеки
↑ Эпоха в документах, воспоминаниях, иллюстрациях / Проект Российской государственной библиотеки
↑ Эпоха в документах, воспоминаниях, иллюстрациях / Проект Российской государственной библиотеки
↑ Монеты и медали
↑ Серия почтовых марок СССР «150-летие Отечественной войны 1812 года»
↑ Adequate Worlds

Библиография[править | править код]

1812 год в истории России и русской литературы: материалы Всероссийской научной конференции (Смоленск, 15-17 ноября 2010 г.) / сост. и ред. Л. В. Павлова, И. В. Романова. — Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2010.

Ссылки[править | править код]

100-летний юбилей. Столичные торжества. Бородинские торжества. Государственная историческая библиотека (недоступная ссылка)
Герои Отечественной войны 1812 года
Памятники Бородинского поля. — Главное управление геодезии и картографии при Совете Министров СССР, Москва, 1972 г.
Военно-историческая on-line викторина «От Москвы до Парижа с русской армией», посвящённая 200-летию торжественного вступления русской армии в Париж.

Источник

Проверим себя и оценим свои достижения стр. 78 — 80

1. Назови поэтов, со стихами которых ты познакомился. Чьи произведения особенно запомнились, привлекли твоё внимание? Почему?

В этом разделе произошло знакомство со следующими авторами стихотворений: Ф. Тютчев, А. Фет, И. Никитин, И. Суриков.

Мне запомнились более всего стихотворения Фета, в частности «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Это произведение вызывает радостные эмоции, помогает ощутить тот восторг, который испытывается при виде первого снега.

Ещё в этом стихотворении мне понравилась рифма.

Интересная периодичность рифмующихся строчек заставляет читать стихотворение в игривом ритме.

И это очень забавно.

Помимо этого стихотворения, можно выделить многие другие.

Ведь каждый автор писал по-своему прекрасно и в каждом произведении присутствует уникальность.

2. Если бы тебя попросили объяснить, что такое стихотворение, что бы ты ответил?

Я бы сказал, что это литературное произведение, строчки которого рифмуются.

При этом строение рифм может быть самым разным.

В стихотворении поэты могут изображать различные картины и события.

Чтоб оно было интереснее и красивее, авторы часто используют художественные приёмы.

Обычно в конце стихотворных строк находятся слова, которые созвучны друг с другом.

3. О какой особенности поэтических произведений идёт речь?

4. Найди созвучные слова:

раскаты молодые — перлы золотые (ледяные, полевые, снеговые);

пыль летит — нити серебрит (оживит, шевелит, теребит).

Попробуй сказать иначе: созвучные слова — это рифмованные слова.

5. Не кажется ли тебе, что ритм придаёт стихам особую музыкальность? Сравни, как звучат стихи Тютчева и Никитина.

Я согласен с этим утверждением.

Например, произведение Фёдора Ивановича Тютчева можно читать под ритмичную, быструю музыку.

А указанное произведение Никитина – под медленную, торжествую.

Попробуй объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами.

Рифма – это, когда звуки в конце строк созвучны между собой.

Ритм – это определённое чередование звуков, от которого зависит интонация, музыкальность, настроение.

Смотреть и слушать онлайн стихотворение «Листья» Ф. И. Тютчева

6. Представь, что тебя попросили сделать иллюстрацию к следующим строкам:

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

На безлюдный простор

Смотрит весело лес

7. Как бы тебе помогли при иллюстрировании подчёркнутые слова и сравнение «снег лежит полотном»?

Под эти строки можно сделать иллюстрацию с изображением села, которое окутано снегом.

За селом виднеются поля и лес.

Они также покрыты густым снежным одеялом.

На иллюстрации должно присутствовать солнце, лучи которого падают на снег.

При этом людей здесь нет, все они попрятались от мороза в своих тёплых домах.

Указанное сравнение помогает представить, насколько много было снега – не единого места без него.

Создаётся ощущение, что снег создал непроходимые сугробы.

Возможно, из-за этого простор был безлюдным (подчёркнутое слово).

Поэтому на иллюстрации нужно изображать большое количество снега.

Подчёркнутое слово «разноцветный» рисует в голове картину солнечного, но морозного дня – лучи играют на снегу, создавая разноцветное сияние.

Возникает впечатление, что на снег кто-то рассыпал блёстки.

Слово «чёрных» передаёт томность леса, его непроходимость.

Такие кудри создают контраст со снегом белоснежного цвета.

Ещё я представляю лес спящим, опустошённым.

Ведь все животные попрятались на зиму в норки, а птицы улетели в тёплые края.

8. Подумай, в чём «секрет» сравнения «снег лежит полотном». Что с чем сравнивается? Почему поэт выбирает именно такое сравнение? Какую картину оно помогает представить?

Указанное выражение говорит о том, что снег покрыл все видимые автору просторы Земли, без него не осталось ни единого местечка.

Ведь полотно – это белоснежный, сплошной материал.

То есть, такое сравнение – снега с полотном – даёт полное представление того, насколько масштабным был снежный покров.

Благодаря этому, в голове рисуется картина очень заснеженных местностей.

9. Подготовься к выразительному чтению наиболее понравившегося тебе стихотворения

Определи в нём важные мысли.
Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
Обрати внимание на знаки препинания.
Выбери тон и темп чтения.
Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания.
Воспользуйся советами Я. Смоленского.

Вариант 1: А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка»

Важные мысли выражены в строках:

Выделить голосом следующие слова: мама, глянь-ка, недаром, весь двор, посветлело, побелело, не колючий, погляди, не будет, в гору, правда, не откажешь, скорей гулять.

Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее. Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.

Это произведение нужно читать в быстром темпе, тон – весёлый, немного волнующий от радости.

Все слова нужно произносить чётко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.

Вариант 2: И. Никитин «Полно, степь моя…»

Важные мысли выражены в строках:

«Снег пропал – и тепло, и светло…»

Выделить голосом следующие слова: степь моя, прошло, и тепло, и светло, пробудись, в цветы нарядись, полюбуйся, журавли, тучки, тени бегут, гости, посмотри, от зари до зари, лето, подымайся, распевайте, отдохни, беззаботно, крепко.

Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее.

Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.

Это произведение нужно читать в нормальном либо замедленном темпе, тон – сообщающий, поднесённый, с присутствием нежности и любви в голосе.

Ведь автор любуется природой, восторгается её изменениями.

Это прослеживается в каждой строчке стихотворения.

Все слова нужно произносить чётко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.

10. Попробуй сначала при чтении выделить голосом последнее слово в каждой строчке.

В воздухе кружится

И на землю тихо

Потом прочитай стихи, особо выделяя голосом подчёркнутые слова.

В воздухе кружится

И на землю тихо

Какое чтение тебе понравилось больше? Почему?

Я выбрал второе предложение.

Потому что в нём сделан акцент на словах, что самые важные по смыслу.

В первом же случае акцентируется внимание на рифме.

А я считаю, что читая стихотворение, нужно пытаться максимально передать задумку автора.

Для этого следует обращать внимание не только на рифмы, но и на слова, которые наилучшим образом раскрывают задумку, суть произведения.

И это должно быть первостепенной задачей. Именно поэтому мой выбор был таковым.

Презентация «Речевая разминка. Часть 3» 3 класс УМК «Школа России»

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Методическое пособие для учителя С.В.Кутявиной

Раздел: Поэтическая тетрадь 1

УМК «Школа России»

Урок 1 Для учителя 3 класс «Школа России» Раздел: «Поэтическая тетрадь 1» Выбери урок:

Урок 8 (запланирован без речевой разминки)

Урок 10 (запланирован без речевой разминки)

Чтоб крошка земля без хлопот зимовала, Чтоб крошка земля без хлопот зимовала, Ей осень лоскутное шьёт одеяло. Листок аккуратно к листку пришивает, Сосновой иголкой стежок подгоняет. Листочки на выбор – любой пригодится. Вот рядом с багровым лиловый ложится, Хоть очень по вкусу швее золотистый, Сгодится и бурый, и даже пятнистый. Скрепляет их бережно нить паутины. Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.

Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

Понравилось вам стихотворение?

Погляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонёк? Это дикая гвоздика Новый празднует денёк. Погляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонёк? Это дикая гвоздика Новый празднует денёк.

С какой интонацией будем читать это стихотворение?

Каким тоном будем читать первую строчку? Прочитайте.

Каким тоном прочитаем вторую строчку? Прочитайте.

А третью и четвёртую? Прочитайте.

Чёрный лес Неотразимый Прорисован до корней, За ноябрьским предзимьем Снега ждёт душа скорей. За угрюмыми ночами Белых плясок хоровод, За терпенье и печали Долгожданный Новый год! Чёрный лес Неотразимый Прорисован до корней, За ноябрьским предзимьем Снега ждёт душа скорей. За угрюмыми ночами Белых плясок хоровод, За терпенье и печали Долгожданный Новый год!

Прочитайте стихотворение самостоятельно.

Прочитаем стихотворение вместе в медленном темпе.

Какие мысли и чувства возникли у вас при чтении?

Прочитайте с интонацией удивления.

Прочитайте с интонацией раздражения.

Лист качается узорный В синей луже на воде. Ходит грач с грачихой черной В огороде по гряде. Лист качается узорный В синей луже на воде. Ходит грач с грачихой черной В огороде по гряде. Осыпаясь, пожелтели Солнца редкие лучи. Улетают, улетели, Улетели и грачи.

Прочитайте стихотворение самостоятельно.

Найдите красивые слова в стихотворении.

Какие приметы осени описываются в стихотворном тексте?

Прочитайте с интонацией удивления.

Прочитайте с интонацией раздражения.

Он кружится, Лёгкий, Новый, У ребят над головой, Он успел Платок пуховый Расстелить На мостовой. Он кружится, Лёгкий, Новый, У ребят над головой, Он успел Платок пуховый Расстелить На мостовой.

Прочитайте жужжащим способом.

О чём это стихотворение? Как бы вы его назвали?

С чем сравнивает поэт снежное покрывало?

Каким автор представляет снег? Прочитаем шёпотом.

Начинаем читать громко, затем уменьшим силу голоса до шёпота.

Прочитайте стихотворение выразительно.

Вез на горку Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане — сани. Вез на горку Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане — сани.

Прочитайте жужжащим способом.

Почему слова «Саня» и «сани» написаны

Назовите знакомые части речи.

Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом глаголы.

Начинаем читать громко, затем уменьшим силу голоса до шёпота.

Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел. А вот белка не бела. Белой даже не была. Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел. А вот белка не бела. Белой даже не была.

Прочитайте жужжащим способом.

Прочитайте скороговорки с ускорением.

Прочитайте с вопросительной интонацией.

Начинаем читать громко, затем уменьшим силу голоса до шёпота.

Совята у совушки Совята у совушки Умные головушки: На каждый совушкин совет Глазами хлопают в ответ.

Прочитайте жужжащим способом.

Найдите однокоренные слова.

Какое слово нельзя отнести к группе слов с корнем

Прочитайте с интонацией удивления.

О буйные ветры, Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей! Сорвите, умчите, Мы ждать не хотим, Летите, летите! Мы с вами летим.

О буйные ветры, Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей! Сорвите, умчите, Мы ждать не хотим, Летите, летите! Мы с вами летим. Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается.

Сравните, как звучат стихи Тютчева и Никитина.

Какая музыка (по характеру) может сопровождать эти строки?

III. Остановка «Узнай поэта»

Ребята, а задание-то, оказывается, на доске. (Учитель открывает задание.)

— Надо правильно назвать полные имена поэтов.

Тютчев Афанасий Афанасьевич Никитин

Иван Захарович Суриков Федор Иванович

Фет Иван Саввич

(Федор Иванович Тютчев, Афанасий Афанасьевич Фет, Иван Саввич Никитин, Иван Захарович Суриков.)

IV. Остановка «Вспомни стихи»

Обсуждение названия остановки

Дверь открылась, и сейчас вы узнаете, куда мы попали. А помогут нам в этом пословицы.

— Догадайтесь, о чем идет речь.

• Больше его — больше снега, больше снега — больше хлеба.

• Он от ветра защищает, урожаю помогает.

• Много его — не губи, мало его — береги, нет его — посади.

• Волков бояться — в него не ходить.

• Чем дальше в него, тем больше дров. (Лес.)

— Вспомните строки из стихотворений этих поэтов, в которых говорится о лесе.

Темный лес, что шапкой,

И заснул под нею

Крепко, непробудно. (И. Суриков «Зима».)

На безлюдный простор

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

Словно рад он чему, —

И на ветках берез,

Как алмазы, горят

Капли сдержанных слез. (И. Никитин «Встреча зимы».)

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешан иней —

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты. (А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. ».)

Работа по карточкам

(Карточки со стихами можно дать на 3 ряда. Дети собираются в группы, читают и называют автора.)

— Определите автора стихотворений, которые вы получите.

Вот и зима. Трещат морозы.

На солнце искрится снежок.

Пошли с товарами обозы

По Руси вдоль и поперек.

Ползет, скрипит дубовый полоз,

Река ли, степь ли — нет нужды:

Везде проложатся следы!

На мужичке белеет волос,

Но весел он, идет — кряхтит,

Казну на холоде копит. (И. Никитин.)

И прихотью мороза

Как гроздья винограда,

Ветвей концы висят,

И радостен для взгляда

Весь траурный наряд. (А. Фет.)

Под дыханьем непогоды,

Вздувшись, потемнели воды

И подернулись свинцом —

И сквозь глянец их суровый

Светит радужным лучом,

Сыплет искры золотые,

Сеет розы огневые

И — уносит их поток. (Ф. Тютчев.)

V. Остановка «Глухая деревушка»

Беседа о причине остановки

Ребята, идем мы дальше, а на пути встречается глухая деревушка в Ярославской губернии. Почему мы сюда попали, вы должны догадаться. Я вам дам подсказку с помощью пословиц и поговорок.

• Оно дороже богатства.

• Его сгубишь — новое не купишь.

• Чистота — залог его. (Здоровье.)

• Они не в тягость, а в радость.

• Их наказывай стыдом, а не кнутом.

• Малые они — малая печаль, большие они — большая печаль. (Дети.)

— Итак, вы получили две подсказки: здоровье, дети. Как они могут быть связаны с глухой деревушкой в Ярославской губернии? (Если дети еще затрудняются ответить, можно спросить: кто родился в этой деревушке?) (Это Иван Захарович Суриков. Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39лет от чахотки. Но детство его было счастливым.)

2. Чтение детьми наизусть понравившихся отрывков из стихотворений И. Сурикова

VI. Остановка «Художественная»

Ребята, наше путешествие подходит к концу. Фотоаппарат мы с вами не взяли, но можно на память нарисовать картину. Я прочитаю строчки знакомого вам стихотворения, а вы все, по очереди, выходите к доске (по 3 человека сразу: от каждого ряда по одному ученику) и рисуете на доске по одному предмету. В результате у нас получится картина, которая и останется на память о нашем путешествии.

(Дети выходят к доске и рисуют то, что себе представляют. Учитель читает стихотворные строчки.)

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

На безлюдный простор

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей. И.Никитин

VII. Итог путешествия

— Подведем итог. Понравилось вам путешествие? Кто лучше всех знал материал и помог нам двигаться дальше в пути? (Дети называют особо отличившихся учеников.)

Урок 30. Оценка достижений

Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся отвечать на вопросы по теме раздела, работать самостоятельно.

Оборудование: карточки с планом создания проекта.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

— Сравните, как звучат стихи Тютчева и Никитина.

Скорей нас сорвите

С докучных ветвей!

Мы ждать не хотим,

Мы с вами летим. (Ф. Тютчев.)

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается. (И. Никитин.)

— Какая музыка может сопровождать эти строки: быстрая, спокойная, медленная, торжественная?

На прошлом уроке мы обобщили полученные знания по изучаемому разделу. Сегодня проверим и оценим ваши достижения.

III. Работа по теме урока Тест

Вариант 1

А1. Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?

1) Ф.И. Тютчева 3) И.С. Никитина

2) А.А. Фета 4) А. С. Пушкина

А2. Как зовут поэта Никитина?

1) Иван Саввич 3) Федор Иванович

2) Иван Захарович 4) Афанасий Афанасьевич

A3. Из какого произведения эти строки?

И сидишь, ни слова.

Тихо все кругом;

Только слышишь — воет Вьюга за окном.

1) И.С. Никитин «Встреча зимы»

2) И. 3. Суриков «Детство»

3) А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой. »

4) Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

А4. Закончите предложение.

Иван Захарович Суриков — автор стихотворения.

1) «Мама!Глянь-ка из окошка. »

81. Найдите значение слова «перлы».

1) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг

3) перловая крупа

82. По группе слов узнайте произведение.

Кошка, побелело, мороз, иней, пухлой ватой, салазки, бежать, гулять.

1) «Весенняя гроза»

2) «Мама!Глянь-ка из окошка. »

4) «Зреет рожь над жаркой нивой. »

83. Найдите созвучное слово. Раскаты молодые — перлы.

1) голубые 3) дождевые

2) золотые 4) снеговые

84. Закончите предложение.

Особенность стихотворных произведений — ритм. Ритм — это.

1) чередование ударных и безударных слогов

3) созвучные слова

4) однокоренные слова С1. Какое слово пропущено? Чем дальше в. тем больше дров.

2) лес 4) чащу

С2. В каких стихотворениях говорится о нем (ответ предыдущего вопроса)?

1) И.З. Суриков «Зима»

2) И. С. Никитин «Встреча зимы»

3) Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

4) И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно. »

Вариант 2

А1. Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?

1) И.З. Сурикова 3) НА. Некрасова

2) И.С. Никитина 4) А.А. Фета

А2. Как зовут поэта Сурикова?

1) Иван Захарович 3) Федор Иванович

2) Иван Саввич 4) Афанасий Афанасьевич

A3. Из какого произведения эти строки?

О буйные ветры, Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей!

1) Ф.И. Тютчев «Листья»

2) А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. »

3) И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно. »

4) И.З. Суриков «Детство»

А4. Закончите предложение.

Федор Иванович Тютчев — автор стихотворения.

3) «Зреет рожь над жаркой нивой. »

4) «Весенняя гроза»

81. Найдите значение слова «тороватый».

1) горбатый 3) скуповатый

2) щедрый (не скупой) 4) старый

82. Из какого произведения приведенные слова? Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.

1) «Полно, степь моя, спать беспробудно. »

3) «Встреча зимы»

83. Найдите созвучное слово. Пыль летит — нити.

1) золотит 3) холодит

2) серебрит 4) превратит

84. Вставьте пропущенное слово. Созвучные слова — это . слова.

1) родственные 3) рифмующиеся

2) близкие по смыслу 4) интересные

С1. О ком из поэтов идет речь?

Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.

1) Ф.И. Тютчев 3) И.С. Никитин

2) А.А. Фет 4) И.З. Суриков

С2. Какие произведения этого поэта (ответ предыдущего вопроса) вы читали в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?

1) «Детство» 3) «Встреча зимы»

2) «Зима» 4) «Листья»

IV. Физкультминутка

(По выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)

V. Повторение

— Откройте учебник на с. 78. Выполним задания 1, 2. (Дети читают задания, выполняют их.)

— Попробуйте объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами.

— Выполним задание 7 на с. 79.

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

Чем отличаются по настроению стихи Тютчева и Никитина о лете?

Задания по литературе для 5 класса

Сравните летний пейзаж в стихотворениях Ф. И. Тютчева и И. С. Никитина. Чем отличаются по настроению эти стихи о лете? Как это различие передают актёры?

Фёдор Иванович Тютчев

Как весел грохот летних бурь,

Когда, взметая прах летучий,

Гроза, нахлынувшая тучей,

Смутит небесную лазурь

Вдруг на дубраву набежит,

И вся дубрава задрожит

Широколиственно и шумно.

Как под незримою пятой,

Лесные гнутся исполины;

Тревожно ропщут их вершины,

Как совещаясь меж собой, —

И сквозь внезапную тревогу

Немолчно слышен птичий свист,

И кой-где первый жёлтый лист,

Крутясь, слетает на дорогу.

В своих стихотворениях «Как весел грохот» и «Утро» поэты Тютчев и Никитин выбрали совершенно разные моменты лета, такого прекрасного и неповторимого времени года.

Тютчев описал летнюю грозу. В его стихотворение проглядывают нотки тревоги и даже испуга пред могуществом стихии, но все вместе дарит читателю чувство восторга и преклонения перед красотами природы. В этом стихотворении все гремит и грохочет, но деревья уже предчувствую приближение осени.

В стихотворении Никитина напротив все очень тихо и мирно. ведь он описывает предрассветный час, когда природа еще только-только просыпается. Поэт рисует очень мирную картину и читателя охватывает ощущения покоя и спокойствия, ожидания приближающегося рассвета.

В стихотворении Тютчева «Как весел грохот. » поэт постарался передать свой восторг перед летними бурями. Это стихотворение наполнено движением и эмоциями. Деревья дрожат, гнутся, ропщут. Автор показывает величие природы и гордится им. Это стихотворение несет настроение восторга и какого-то благоговения.

В стихотворении Никитина «Утро» мы видим тихую и спокойную картину на берегу озера. Природа еще спит, камыш дремлет, пробуждаются рыбаки и птицы. Скоро рассвет. Это стихотворение несет настроение покоя, умиротворения.

Главная мысль сказки «Царевна Лягушка» в том, что ради свое любви человек должен быть готов пройти любые испытания, любые трудности, потому что оно того стоит.

Но это только одна главная мысль.

Интересное начинается в этой сказке с самого начала. Ведь сперва Ивану-Царевичу лягушка совсем не понравилась, недооценил он посланную судьбой супругу. А отсюда вывод — не суди о человеке по первому впечатлению, по внешнему виду, а суди по его делам. В каждом человеке может скрываться сокровище, надо только уметь его обнажить и обработать.

Еще одна интересная мысль в этой сказки — доверяй своим близким, своим друзьями, своим любимым и не лезь в из тайны. Иначе может случится такое, что и сама любовь не выдержит, а исправлять последствия невольного любопытства можно будет очень долго.

Любое произведение древнерусской литературы может служить современности.

Например повествование «О подвиге отрока-киевлянина» учит нас патриотизму, качеству, которое никогда не потеряет своей актуальности и которое столько же важно сейчас, сколько было необходимо для выживания страны в прошлом.

Отрок-киевлянин проявил не только храбрость и находчивость, он проявил готовность пожертвовать своей жизнью ради спасения остальных киевлян. Это самый настоящий патриотизм, это самоотверженность.

Это повествование дает нам пример бескорыстного служения родине, и хотя таких примеров в литературе немало, каждый из них в отдельности представляет собой особую ценность, постепенно взращивая в молодом человеке чувство гордости и любви к своей родине.

Пересказ сказки «Царевна-лягушка» от лица Иван можно выполнить по плану:

Кто я есть таков, Иван царевич, младший сын батюшки царя.
Поиск невесты с помощью жребия — старшим не повезло, а мне и того хуже — лягушка досталась.
Непростая лягушонка оказалась, то рубашку лучше всех сошьет, то хлеб царский испечет.
Ну а когда на пир явилась она прекрасной девицей, понял, я что дело тут не чисто и тайком сбегав домой сжег ее шкурку лягушачью.
Вот только принесло мне это одно горе, пришлось к Кощею идти, любимую выручать
Хорошо мир не без добрых людей, старичок дорожку нужную мне указал.
А там и должники-кровники у меня объявились — медведь косолапый, заяц шустрый, да щука зубастая.
Помогла мне и добрая старушка, бабой ягой ее люди несведущие кличут, подсказала где смерть Кощея
Помогли мне друзья-кровники, и освободил я Василису Премудрую.
А поскольку была она и красива и премудра, жили мы с ней в добром согласии до самой старости.

Рассказ Льва Толстого «Кавказский пленник» (иногда его называют повестью) был напечатан в 1872 году.

Как часто бывает, идею создания подсказали сразу несколько событий.

Во-первых, автор сам служил на Кавказе. И был с ним случай, когда он вместе со своим другом, отъехав от отряда далеко, чуть не попал в плен к чеченцам. Повезло, что чеченцы не стреляли, т. к. хотели взять друзей живыми, особенно второго — Садо, который был их соотечественником, но воевал на стороне русских.

Толстой легко мог ускакать от погони, но друга не оставил. Им удалось почти добраться до отряда, и тогда по тревоге им выслали помощь, что и заставило чеченцев отказаться от преследования.

Второе событие — это публикация «Воспоминаний кавказского офицера» в журнале «Русский вестник». Рассказ полковника Ф. Ф. Торнау о любви пленного русского офицера и кавказской девушки впечатлил Льва Николаевича.

Эта история в чем-то перекликается с историей Дины и Жилина в «Кавказском пленнике».

Кстати, произведения с тем же названием есть и у Пушкина, и у Лермонтова.

Возможно, и Толстой хотел и решил назвать свой рассказ так же. Конечно, пленников было двое.

Но, хотя в повествовании невозможно было не упоминать Костылина, главный герой во всех смыслах этого слова именно Жилин и только Жилин. Он вел себя мужественно, отважно, не опозорил чести русского офицера в отличие

от Костылина, который по сути никаких поступков-то и не совершал, только мешал Жилину.

Действующий герой — действительно действующий — один, вот отсюда и «пленник», а не «пленники».

Идея рассказа — нельзя забывать о чести, нельзя отказываться от надежды в любых обстоятельствах, нельзя опускать руки, надо бороться — и ты победишь. Стойкость, мужество не должны покидать человека никогда.

Кроме того, Толстой учит уважать людей независимо от их национальности, и люди это чувствуют, вот и помогают. Горская девушка Дина помогла Жилину несравнимо больше, чем русский Костылин.

Жилин не возненавидел окружающих его в плену людей только за то, что они одной национальности с пленившими его врагами. И простые люди относились к нему с добром и уважением, что помогало вынести тяготы неволи.

Конспект урока по литературному чтению 3 класс на тему:: Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Контрольная работа.

Урок литературного чтения в 3-а классе.

Тема: Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Контрольная работа.

Цели : обобщить знания детей по разделу «Поэтическая тетрадь 1»; развивать творческие способности, память, речь, мышление.

научить детей способам самоконт роля и взаимоконтроля , формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

Воспитывать любовь к русской поэзии.

Планируемые результаты:

учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, знать лирические произведения и их авторов.

Метапредметные:

Познавательные УУД :

— ориентироваться в учебнике;
— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
— находить ответы на вопросы в тексте, используя свой жизненный опыт;
— проводить анализ учебного материала;
— уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Регулятивные УУД :

— определять и формулировать цель деятельности на уроке, учебные задачи;
— высказывать свое предположение на основе учебного материала;
— осуществлять самоконтроль;
— совместно с учителем и одноклассниками планировать и давать оценку своей деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД : воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, описывают объект: умеют передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Личностные УУД:

— умение привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над лирическим произведением,

— осознают значимость чтения для развития и обучения, испытывают потребность в систематическом чтении

— оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); тесты для контрольной работы, портреты писателей.

Тип урока: Урок развивающего контроля.

I. Организационный момент

Чтоб злодеев побеждать
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А еще желательно
Делать все внимательно!

II . Мотивационный этап.

1. Вступительное слово учителя

Сравните, как звучат стихи Тютчева и Никитина.

Скорей нас сорвите

С докучных ветвей!

Мы ждать не хотим,

Мы с вами летим. (Ф. Тютчев.)

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается. (И. Никитин.)

— Какая музыка может сопровождать эти строки: быстрая, спокойная, медленная, торжественная?

— Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в Литературную страну. Но она очень большая. Подумайте, в какой именно уголок этой страны мы с вами отправимся. (Предположения детей.) (Учитель, если это необходимо, может дать подсказку: какие уроки предшествовали этому путешествию.)

Да, мы с вами отправимся в поэтический уголок Литературной страны. В пути нам пригодятся знания, смекалка и сообразительность, внимание, память, а также взаимовыручка.

— Но, чтобы попасть в этот уголок, надо быстро ответить на разные вопросы. Вы готовы? (Да!)

— Тогда начинаем разминку, чтобы открыть заветную дверь.

III . Актуализация знаний и осуществление пробного действия.

1) Как назывался горшок, который сделали своим жильем звери? (Теремок.)

2) Как звали трех былинных богатырей? (Илья Муромец, Доб-рыня Никитич, Алеша Попович.)

3) На флаге пиратских кораблей, который называется «Веселый Роджер», нарисованы эти знаки. Что это? ( Череп и кости.)

4) Главарь разбойников из мультфильма «Бременские музыканты». (Атаманша.)

5) Кто достал со дна озера для Буратино золотой ключик? ( Черепаха Тортила.)

6) Волшебница, исполнявшая желания сказочного Емели. (Щука.)

7) Как называется русская народная сказка, главный герой которой — хлебобулочное изделие? («Колобок».)

Как был наказан и где находился Буратино до тех пор, пока не совершил побег в Страну дураков, поддавшись на уговоры летучей мыши? (В чулане.)

9) Как называется русская народная сказка о том, что вежливость и доброту никакой холод заморозить не сможет? («Морозко».)

Молодцы! Ответили на все вопросы. Дверь в заветную страну открылась. И мы оказались в поэтическом уголке. Но перед нами другая дверь, правда стеклянная, прозрачная, но все-таки дверь, и она закрыта!

— Что вы видите? (Предположения детей.)

( Учителю надо подвести детей к мысли, что они видят вдалеке красивый уголок природы. Неважно, в какое время года. Рассказать, кто что себе представил.)

Физкультминутка.

IV . Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.

1.Тестовый опрос (контрольная работа) .

Вариант 1

1. Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?

1) Ф.И. Тютчева 3) И.С. Никитина

2) А.А. Фета 4) А. С. Пушкина

2. Как зовут поэта Никитина?

1) Иван Саввич 3) Федор Иванович

2) Иван Захарович 4) Афанасий Афанасьевич

3. Из какого произведения эти строки?

И сидишь, ни слова.

Тихо все кругом;

Только слышишь — воет Вьюга за окном.

1) И.С. Никитин «Встреча зимы»

2) И. 3. Суриков «Детство»

3) А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой. »

4) Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

4. Закончите предложение.

Иван Захарович Суриков — автор стихотворения.

1) «Мама!Глянь-ка из окошка. »

5. Найдите значение слова «перлы».

1) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг

3) перловая крупа

6. По группе слов узнайте произведение.

Кошка, побелело, мороз, иней, пухлой ватой, салазки, бежать, гулять.

1) «Весенняя гроза»

2) «Мама! Глянь-ка из окошка. »

4) «Зреет рожь над жаркой нивой. »

7. Найдите созвучное слово. Раскаты молодые — перлы.

1) голубые 3) дождевые

2) золотые 4) снеговые

8. Закончите предложение.

Особенность стихотворных произведений — ритм. Ритм — это.

1) чередование ударных и безударных слогов

3) созвучные слова

4) однокоренные слова

9. Какое слово пропущено? Чем дальше в. тем больше дров.

2) лес 4) чащу

10. В каких стихотворениях говорится о нем (ответ предыдущего вопроса)?

1) И.З. Суриков «Зима»

2) И. С. Никитин «Встреча зимы»

3) Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

4) И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно. »

Вариант 2

1. Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?

1) И.З. Сурикова 3) НА. Некрасова

2) И.С. Никитина 4) А.А. Фета

2. Как зовут поэта Сурикова?

1) Иван Захарович 3) Федор Иванович

2) Иван Саввич 4) Афанасий Афанасьевич

3. Из какого произведения эти строки?

О буйные ветры, Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей

1) Ф.И. Тютчев «Листья»

2) А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. »

3) И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно. »

4) И.З. Суриков «Детство»

4. Закончите предложение.

Федор Иванович Тютчев — автор стихотворения.

3) «Зреет рожь над жаркой нивой. »

4) «Весенняя гроза»

5. Найдите значение слова «тороватый».

1) горбатый 3) скуповатый

2) щедрый (не скупой) 4) старый

6. Из какого произведения приведенные слова? Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.

1) «Полно, степь моя, спать беспробудно. »

3) «Встреча зимы»

7. Найдите созвучное слово. Пыль летит — нити.

1) золотит 3) холодит

2) серебрит 4) превратит

8. Вставьте пропущенное слово. Созвучные слова — это . слова.

1) родственные 3) рифмующиеся

2) близкие по смыслу 4) интересные

9. О ком из поэтов идет речь?

Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.

1) Ф.И. Тютчев 3) И.С. Никитин

2) А.А. Фет 4) И.З. Суриков

10. Какие произведения этого поэта (ответ предыдущего вопроса) вы читали в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?

1) «Детство» 3) «Встреча зимы»

2) «Зима» 4) «Листья»

2.Самопроверка (ответы на экране).

Физкультминутка.

( По выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)

V . Обобщение видов затруднений.

1.Работа по учебнику.

— Откройте учебник на с. 78. Выполним задания 1, 2. (Дети читают задания, выполняют их.)

— Попробуйте объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами.

— Выполним задание 7 на с. 79.

VI . Рефлексия деятельности.

Прочитайте строки из полюбившегося произведения. Кто автор?

— Чем понравился урок? Оцените свою работу на уроке смайликом.

— Сегодня на уроке мы добились поставленных целей, нам удалось закрепить знания полученные на прошлых урок.

VII . Домашнее задание.

Источник