Рассказ о патриоте россии 4 класс орксэ

Наши проекты стр. 32 / Климанова, Горецкий, 4 класс. 1 часть учебника / ГДЗ Грамота

Создание календаря исторических событий.

В разделе «Летописи. Былины. Жития» рассказывается о нескольких важных исторических событиях в России.

1) О завоевании Царьграда князем Олегом.

2) О благословении Сергием Радонежским князя Дмитрия Донского.

3) О Куликовской битве.

Собранный материал мы оформим в виде календаря.

Календарь исторических событий. 

— с 879 года по 912 – правил князь Олег.

 — 988 год. В этот год произошло Крещение Руси.

 — 1174 год – упоминание Москвы в летописях.

 — 1242 год – Ледовое побоище.

 — 1380 год – Куликовская битва.

— 1613 — Приход к власти в России династии Романовых.

— 1703 год – основание Санкт-Петербурга

 — 1812 год – Бородинское сражение.

 — 1917 год – Февральская революция.

 — 1914 год – Начало Первой мировой войны.

 — 1941–1945 – Великая Отечественная война.

 — 1991 – независимость России.

Сообщение о важном историческом событии — Куликовской битве.

Благодаря разделению русских князей, Киевская Русь ослабла, чем тут же воспользовалась Золотая Орда. 

Монголо-татарское иго поработило русские земли, и долгое время грабило русский народ.

Прошло несколько сот лет и русские князья поняли свою оплошность.

Они объединились под руководством московского князя Дмитрия Донского и объявили послам Золотой Орды, что не будут больше платить дань татарам.

Конечно, Мамай разгневался и пошёл войной на Русь.

Но на Руси уже все были готовы дать отпор врагу.

В 1830 году русское войско вышло из ворот Московского Кремля на смертельный бой с оккупантами.

Перед битвой великий князь Дмитрий пришёл за благословением к святому старцу Сергию Радонежскому.

Князь получил благословение, а также святой отец предсказал, что будет победа за Русью.

Действительно, первый бой показал, что удача улыбается русскому войску.

Русский воин Пересвет победил в первом поединке татарского воина Челубея.

Куликовская битва состоялась в 1380 году и закончилась полным разгромом войска Золотой Орды.

Русь стала свободной — сбылось предсказание святого игумена Сергия Радонежского.

Проект по литературному чтению 4 класс «Календарь исторических событий»

МБОУ Юбилейненская СОШ

Проект

по литературному чтению

4 класс

«Календарь исторических событий»

Выполнила: ученица 4 класса

Николаева Виктория

п. Юбилейный -2016 год

Календарь исторических событий

Меня зовут Николаева Вика. Я учусь в 4 классе. Я родилась 19 июня 2004 года.

Мне захотелось узнать, а какие ещё исторические и знаменательные события произошли в день моего рождения 19 июня в разные годы. Для этого я обратилась к энциклопедическому словарю, энциклопедиям, поискала информацию в интернете и узнала для себя много нового и интересного.

Оказывается, в этот день произошло много разных событий.

Начну с того, в этот день 19 июня 2004 года родилась я – Николаева Виктория.

19 июня 240 до н.э. Греческий ученый Эратосфен Киренский впервые в мире вычислил радиус Земли

19 июня 1623 года родился в городе Клермон-Ферран (Франция) Блез Паскаль, французский ученый и изобретатель, философ и писатель.

19 июня 1669 года в городе Осташков Тверской губернии родился Леонтий Филиппович Магницкий Леонтий Филиппович Магницкий (Телятин), русский математик и педагог.

19 июня 1739 — Капитан Мартын Шпанберг на построенных на Камчатке судах достиг Японии, где по приказу императрицы Анны Иоанновны ознакомился с её политическим строем, обследовал порты и предпринял первые шаги к установлению торговых отношений.

19 июня 1786 года родился в Смоленской губернии Федор Глинка русский поэт, публицист, прозаик, декабрист Федор Глинка Федор Николаевич Глинка

19 июня 1862 года президент Авраам Линкольн принял закон об отмене рабства, а 1 января 1863 года выпустил Декларацию независимости, в которой призывал союзную армию освобождать всех рабов, находившихся в собственности землевладельцев.

19 июня 1854 года в Лукке (Италия) родился

Альфредо Каталани итальянский композитор Альфредо Каталани Альфредо Каталани

19 июня 1920 года Совет народных комиссаров

принял декрет об учреждении Всероссийской чрезвычайной комисси и по ликвидации безграмотности (ВЧК ликбез).

19 июня 1924 года в деревне Бычки Ушачского района Витебской области республики Беларусь родился Василь Быков белорусский писатель, автор книг военной тематики.

19 июня 1945 года в Москве родилась советская и российская актриса театра и кино, Народная артистка России Наталья Игоревна Селезнева Наталья Игоревна Селезнева.

19 июня 1947 года в Бомбее (Индия) родился британский писатель индийского происхождения, лауреат Букеровской премии Салман Рушди Ахмед Салман Рушди (англ. Ahmed Salman Rushdie)

19 июня 1957 г. В Ленинграде на площади Искусств открыт памятник А.С. Пушкину

19 июня 1958 года в Челябинске родился Сергей Михайлович Макаров советский и российский хоккеист, двукратный олимпийский чемпион.

19 июня 1967 года в Эльверуме (Хедмарк, Норвегия) родился Бьорн Эрленд Дэли норвежский лыжник, восьмикратный олимпийский чемпион.

19 июня 2002 г. Американский путешественник Стив Фоссет начал первое в мире одиночное беспосадочное кругосветное путешествие на воздушном шаре

Народный календарь

19 июня Ларион Пропольник На Лариона — так на Руси называли святого Илариона — было принято выходить в поле и пропалывать его от сорняков. «Пришел Ларион — дурную траву из поля вон», — говорили крестьяне.

Именины 19 июня

Ефим, Сафрон, Елисей, Виссарион, Илларион, Георгий

Фекла, Сусанна

Теперь я знаю, чем знаменательна дата моего рождения.

ГДЗ по литературе 4 класс Климанова, Горецкий Решебник

К сожалению, с каждым годом все меньше людей читают классическую литературу. На улицах проводятся опросы, где интервьюеры спрашивают об именах писателей или просто литературных героев, а человек не может правильно ответить. Хотя ведь чтение так важно для всех людей, оно учит моральным и нравственным законам. Оно развивает, помогает найти себя в мире, как-то решить проблемы. Тем более, это помогает формировать грамотность, так как произведения написаны без ошибок. Поэтому, когда человек видит верное написание, он запоминает его. Так что успехи по литературе приведут к хорошим и отличным оценкам по русскому языку.

Конечно, школьная программа составлена не совсем корректно, ведь многие филологи утверждают, что такие произведения как «Война и мир» Льва Николаевича Толстого, «Преступление и наказание» Федора Михайловича Достоевского, «Тихий Дон» Михаила Александровича Шолохова нельзя читать школьникам, так как они все равно не смогут понять всей глубины смысла ввиду своего возраста. Однако это не значит, что необязательно познавать практически все объемные произведения и романы. Разумеется, начинать стоит с малой прозы, например: рассказы, новеллы, стихи. Ведь все это формирует человека как личность, развитую и интеллектуальную. Писатель всегда вкладывает в свое творение глубокий смысл для того, чтобы читатель смог полностью погрузиться в виртуальную реальность, создаваемую книгой. Именно поэтому важно приучать детей к этому с самого детства. Тогда у них разовьется любовь к этой дисциплине, и они обязательно будут преуспевать на уроках. Помощником в этом нелегком деле может выступить онлайн-решебник. Вам предлагается замечательный сборник , который долгое время создавали и разрабатывали профессиональные методисты, и выпустило издательство «Просвещение», которое все знают, в 2018 году.

Каким образом учебно-методический комплекс по литературе в двух частях за 4 класс (авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.) может помочь в учебе

Не думайте, что ваш ребенок будет просто бездумно списывать все домашние работы, так ничего и не понимая. Этого не случится, ведь решебник содержит детальный и пошаговый разбор каждого рассказа. Он специально написан так, чтобы ученик заинтересовался и захотел сам прочитать то или иное произведение. Прочие достоинства:

• развивается дисциплина и независимость от преподавателя;
• соответствие всем нормам ФГОСа;
• наличие правильных ответов ко всем заданиям;
• удобство. На сервисе представлены пояснения, рассортированные по категориям.

Содержание книги с ГДЗ по литературе 1, 2 часть для 4 класса от Климановой

Пособие включает следующие разделы:

• былины, сказания, сказки, летописи, жития;
• поэтическая тетрадь;
• природа и мы.

НАШИ ПРОЕКТЫ. Сергий Радонежский и Куликовская битва. Создание газеты к памятной дате, с. 18

Ответы к стр. 18

• Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, которые можно использовать; поиск информации в Интернете и энциклопедии.
  Подготовка к Куликовской битве
  Встреча Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.
  Благословление Сергия Радонежского.
  Пересвет и Ослябя — монахи Свято-Троицкого монастыря.
  Участники Куликовской битвы.
  Поединок Пересвета с Челубеем.

13 марта 1995 года был принят Федеральный закон № 32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях России)», согласно которому одним из таких дней стал день Рождества  Богородицы (21 сентября) — День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год).

Битва русских войск на Куликовом поле под предводительством великого князя Дмитрия Ивановича Донского с войском хана Мамая — не просто славная страница нашей истории. Это важная веха в формировании единой русской нации.

8 сентября 1380 г. на Куликовом поле, в верхнем течении реки Дон, произошло сражение русских войск под предводительством владимирского и московского великого князя Дмитрия Донского с татарским войском во главе с темником Мамаем. Битва завершилась разгромом татарского войска и положила начало освобождению русского народа от золотоордынского ига.

Продвижение и построение войск перед битвой.
Войска Дмитрия Донского:
1 — сторожевой полк,
2 — передовой полк,
3 — большой полк,
4 — ставка Дмитрия Донского,
5 — полк правой руки,
6 — полк левой руки,
7 — резерв,
8 — засадный полк,
9 — место переправы,
10 — лагерь.
Войска Мамая:
1 — сторожевые отряды,
2 — наёмная пехота,
3 — полк левой руки,
4 — полк правой руки (2,3,4 — 1-й эшелон построения),
5 — большой полк,
6 — 2-й эшелон полка левой руки,
7 — 2-й эшелон полка правой руки,
8 — 2-й эшелон большого полка,
9 — ставка Мамая,
10 — резерв ставки,
11 — лагерь

В 1373 г. ордынцы вторглись в Рязанское княжество, но перейти московские границы не решились, так как Дмитрий с войском вышел на берег Оки. В 1377 г. московские рати пришли на помощь Нижегородскому княжеству, на которое напал по приказу Мамая царевич Арапша (Араб-шах). Однако битва на реке Пьяне окончилась поражением русских, не ожидавших внезапного нападения ордынцев. Зато в 1378 г. в сражении на реке Воже московские войска разгромили ордынские войска под командованием мурзы Бегича. Битва на Воже — первая победа русских над ордынцами в сражении в открытом поле.
Поражение на Воже заставило Мамая серьёзно готовиться к новому походу. На подготовку потребовалось два года. Мамай собрал огромное войско, нанял в генуэзских колониях в Крыму тяжёлую фряжскую (итальянскую) пехоту, заключил союз с литовским князем Ягайло и рязанским князем Олегом. Вступление Олега в союз с Ордой было вызвано безвыходным положением: Москва, как правило, встречала ордынцев на рубеже реки Оки, а рязанские земли оставались беззащитными. Мамай предполагал разграбить Северо-Восточную Русь и принудить её вновь платить тяжелую дань.
Москва тоже готовилась к схватке: увеличивалось постоянное войско — княжеский «двор», наращивалась численность набираемой из горожан пехоты, заключались соглашения с другими русскими князьями.
Под предводительством Дмитрия собрались все князья Северо-Востока, кроме тверских и суздальских. Не прислали войск Новгород Великий, Смоленск и, естественно, Рязань.
Численность русских войск, собранных Дмитрием, историки оценивают в 50 — 150 тысяч. Столь же неопределённо оценивается и численность войск Мамая. Традиционно считается, что ордынцев было больше, чем русских.

Сбор русских войск происходил в Коломне. Отсюда в конце августа войско выступило в поход, обошло рязанские владения и подошло к Дону близ впадения в него реки Непрядвы. Рязань осталась за спиной русских войск, что сделало невозможным совместное выступление ордынских и рязанских войск.

Образ Куликовской битвы остаётся неполным без легенды-истории о встрече Дмитрия Донского с Сергием Радонежским и полученном благословении на ратный подвиг. Не утихают споры о том, была ли эта встреча именно перед этой битвой, да и была ли вообще… Из неё же, кстати, произрастает и легенда о Пересвете и Ослябле.

Дмитрий Донской у Сергия Радонежского. Миниатюра лицевого «Жития Сергия Радонежского». XVI в.

Сергий Радонежский (в мире Варфоломей) — святой, преподобный, величайший подвижник земли русской, преобразователь монашества в Северной Руси. По словам одного современника, Сергий «тихими и кроткими словами» мог действовать на самые загрубелые и ожесточённые сердца; очень часто примирял враждующих между собою князей, уговаривая их подчиняться великому князю московскому, благодаря чему ко времени Куликовской битвы почти все русские князья признали главенство Дмитрия Иоанновича. Отправляясь на эту битву, последний в сопровождении князей, бояр и воевод поехал к Сергию, чтобы помолиться с ним и получить от него благословение.

Отец Сергий Радонежский сыграл важную роль в исходе Куликовской битвы. Он убе­дил русских князей, объединившись, подчиниться великому князю московскому. Сер­гий Радонежский помогал князю Дмитрию Ивановичу своими советами и молитвой. Когда, отправляясь на Куликовскую битву, князь заехал к Сергию, чтобы преподобный помолился с ним и дал ему благословение, тот предрёк Дмитрию победу и спасение от смерти. Приблизившись к Дону, Дмитрий Иванович колебался, переходить ему реку или нет, и только по получении от преподобного Сергия ободрительной грамоты, увеще­вавшей его как можно скорее напасть на татар, приступил к решительным действиям. В 1389 году князь Дмитрий Иванович пригласил отца Сергия скрепить духовное заве­щание, узаконивавшее новый порядок престолонаследия — от отца к старшему сыну. Заслуги Сергия Радонежского Русская православная церковь оценила очень высоко: в 1452 году он был канонизирован.

Посещение великим князем Дмитрием Сергия Радонежского перед выступлением в поход на татар.
Художник А.Д. Кившенко

Преподобный Сергий не только благословил князя, но и отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием. Этими иноками были Александр Пересвет и Андрей (имя в иноческом постриге) Ослябя, которых преподобный Сергий перед этим постриг в Великую Схиму (высший ангельский чин).

Они были весьма немолоды, но сильные, зрелые и умудрённые духовно и в воинском искусстве. Известна была эта двоица как великие и знаменитые наездники в ратные времена: Андрей сотню гнал, а Александр двести гнал, когда сражались. Были они в миру известными витязями в сражениях. 

Сергий послал на битву двух иноков-богатырей: Александра Пересвета и Андрея Ослябю. Поединком Пересвета с ордынским богатырём Челубеем и началась, по преданию, Куликовская битва.

Многие тысячи воинов вошли в отряд, командование над которым принял сам Дмитрий, а также другие князья: Дмитрий Боброк-Волыниц, Владимир Серпуховский, Андрей Ольгердович, Дмитрий Ольгердович…

Михаил Иванович Авилов
Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле.

По наиболее распространённой версии, перед началом битвы Пересвет участвовал в традиционном «поединке богатырей». Со стороны татар ему противостоял богатырь Челубей (по другим версиям — Темир-Мирза либо Таврул). Оба противника были на конях, вооружение составляли копья. После первого же столкновения копья обоих переломались, после чего оба поединщика рухнули на землю и скончались.

Существует также другая версия поединка, в соответствии с которой Пересвет и Челубей пронзили друг друга копьями. В соответствии с этой версией, копьё мастера конных поединков Челубея было на метр длиннее обычного. Вступая с ним в бой на копьях, противник не мог даже нанести удар, как уже оказывался побеждённым и выпадал из седла.

Александр Пересвет пошёл вопреки логике поединка — сняв с себя доспехи, он остался лишь в одной Великой Схиме (монашеская накидка с изображением креста, надевается поверх монашеской одежды). Сделал он это для того, чтобы копьё противника, пройдя сквозь мягкие ткани тела на большой скорости, не успело вышибить его из седла и тогда он смог бы нанести удар сам, что и произошло в бою. Получив смертельную рану, он продолжал оставаться в седле, смог сам доехать до строя и только там умер.

Есть история, что в ходе битвы Дмитрий Донской получил ранение и упал с коня. Ослябя перенёс его в безопасное место, переоделся в его доспехи, и вновь повёл войско вперёд, таким образом, повлияв на ход битвы. По наиболее распространённой версии, Андрей Ослябя, как и Пересвет, погиб в Куликовской битве. Однако некоторые источники позволяют предположить, что не позднее 1398 года Ослябя ездил в Царьград в составе посольства московского Дмитрия Донского для оказания помощи Византии, пережившей опустошительные набеги турок.

Куликовская битва имела историческое значение в борьбе русского и других народов с татаро-монгольским игом. Хотя она не привела к ликвидации монголо-татарского ига на Руси, однако на Куликовом поле был нанесён сильнейший удар по господству Золотой Орды.

• Обсуждение в группе значения Куликовской битвы для Русского государства. Роль Сергия Радонежского в ней. Написание статьи.
• Сбор иллюстрированного материала (репродукции картин, фотографий памятников и исторических мест).
• Оформление газеты.

ГДЗ по литературному чтению. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

НАШИ ПРОЕКТЫ. Сергий Радонежский и Куликовская битва. Создание газеты к памятной дате, с. 18

4.9 (97.19%) от 128 голосующих

ГДЗ по литературному чтению 4 класс Климанова, Горецкий

Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В..

«ГДЗ по литературному чтению за 4 класс Учебник Климанова (Просвещение)» даст возможность школьникам как следует изучить гуманитарную науку. Решебник поможет ученикам четвертого класса достичь всех поставленных целей в учебе, и позволит им обрести уверенность в себе при ответах у доски.

Представленное учебно-методическое пособие ГДЗ размещено на сайте в режиме онлайн, и доступно для использования в любое удобное время:

• на уроке;
• во время выполнения домашнего задания;
• на обеденном перерыве.

Благодаря функции онлайн-размещения, ребята могут обратиться за помощью к решебнику как с мобильного телефона, так и с ноутбука. Помимо этого, на представленном интернет-портале присутствует весьма удобный, и понятный интерфейс поиска нужных ответов по номеру задания из учебника, что также облегчает процесс использования ресурса, и значительно экономит время.

Особенности изучения литературы в младших классах

В этом году, в процессе изучения этого предмета, школьники познакомятся со многими интересными авторами. Учителя подробно расскажут автобиографию, и поведают о занимательных особенностях их жизни. Во время чтения большинства произведений, ребятам необходимо установить, и выписать основной посыл и мысль текста, действующих главных персонажей, и их роль в развитии сюжета.

Наши специалисты выделили следующие фундаментальные темы из этого учебника: басня «Осел и соловей» И. Крылова, дружба в творчестве и жизни Пушкина и виды приключенческой литературы, детективы.

«ГДЗ по литературному чтению за 4 класс Учебник Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. (Просвещение)» поможет на хорошем уровне овладеть материалом перечисленных разделов учебника, и позволит заработать как можно больше пятерок за ответы и работу на уроке.

Основные преимущества пособия по литературному чтению за 4 класс Учебник Климанова

Данный решебник сможет решить все возникшие у школьников проблемы в учебе, и даст им возможность самостоятельно разобраться в проблемной теме, ведь он:

• включает в себя как верные ответы, так и подробные решения с пояснениями автора;
• поможет качественно закрепить изученную тему;
• обеспечит лучшее понимание материала учебника;
• позволит существенно сократить среднее время выполнения домашнего задания.

Помимо этого, использование решебника улучшает настрой ребёнка, и повышает качество его работы на уроке.

Темы проектов по Литературному чтению для 4 класса

Данный раздел содержит темы исследовательских работ и проектов по литературному чтению для 4 класса, которые способствуют формированию у учащихся собственной читательской позиции, а также творческих способностей.

В данном разделе предлагаются темы проектов по литературному чтению для 4 класса начальной школы, которые способствуют формированию у учащихся читательской позиции, формированию собственного мнения о прочитанном произведении, а также рассчитаны на проведение самостоятельной исследовательской и аналитической деятельности.

Представленные темы исследовательских работ по литературному чтению для 4 класса начальной школы интересны учащимся возможностью проведения сопоставительного, аналитического и обобщающего анализа, а также более углубленного изучения выбранной темы.

Предложенные темы проектных работ литературному чтению в 4 классе начальной общеобразовательной школы можно отредактировать и расширить по необходимости и сконсультацие учителя — руководителя проекта.

Темы проектов по Литературному чтению, 4 класс

Примерные темы исследовательских проектов по литературному чтению для 4 класса:

О времени года. Праздник поэзии.
Богатыри прошлого и настоящего.
Великий подвиг моего народа.
Воздействие красоты на героев произведений.
Времена года. Праздник поэзии
Детские журналы
Законы волшебной сказки.
Зима в изображении русских поэтов.
Золото в русских сказках.
Иванушка-дурачок — главный герой народного творчества.
Интерес к истории в былинах.
Как повысить скорость чтения?
Какая роль пословиц и поговорок в жизни современного человека?
Л.Андреев «Петька на даче» и А.П. Чехов «Ванька»
Мотивы весны в поэзии и живописи
Никто не забыт, ничто не забыто!
Они защищали Родину!
Отражение древних представлений о мире в волшебных сказках.
Почему необходимо чтение?
Поэзия В.А. Жуковского.
Поэзия И.А. Бунина.
Путешествие по сказкам А.С. Пушкина.
Русские богатыри
Сборник произведений о Родине.
Сказки Г.Х. Андерсона.
Создаём свою сказку
Создание коллажа «Моя Родина»
Создание сборника былин
Сравнение литературного произведения Л. Кушнера «Сирень» и живописного произведения П. Кончаловского «Сирень».
Сравнение положительного и отрицательного героя сказки.
Сравнение содержания произведения с иллюстрациями.
Сравнивать содержание и прядок событий в сказках «Сивка-бурка» и «Крошечка-Хаврошечка»
Сравнительный анализ стихов об осени А.С. Пушкина и А.А. Фета.
Средства художественной выразительности в стихотворениях.
Тайны имени
Там на неведомых дорожках.
Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее.
Что такое подвиг?
Элементы волшебной сказки в авторских произведениях.
Яркие краски в стихотворениях С.Я. Маршака.

Перейти к разделу:
Проекты по литературе
Темы проектов по литературному чтению

Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу «Темы проектов по литературному чтению»:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/2197″ target=»_blank»>Темы проектов по литературному чтению для 4 класса</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok. ru/node/2197]Темы проектов по литературному чтению для 4 класса[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

ГДЗ Окружающий мир 4 класс 2 часть учебник Плешаков ответы

Содержание учебника «Окружающий мир. 4 класс. 2 часть»

Страницы всемирной истории

Начало истории человечества — стр. 4

Мир древности: далёкий и близкий — стр. 8

Средние века: время рыцарей и замков — стр. 15

Новое время: встреча Европы и Америки — стр. 22

Новейшее время: история продолжается сегодня — стр. 28

Страницы истории России

Жизнь древних славян — стр. 34

Во времена Древней Руси — стр. 40

Страна городов — стр. 46

Из книжной сокровищницы Древней Руси — стр. 55

Трудные времена на Русской земле — стр. 59

Русь расправляет крылья — стр. 65

Куликовская битва — стр. 70

Иван Третий — стр. 75

Мастера печатных дел — стр. 82

Патриоты России — стр. 87

Пётр Великий — стр. 94

Михаил Васильевич Ломоносов — стр. 101

Екатерина II Великая — стр. 105

Отечественная война 1812 года — стр. 112

Страницы истории XIX века — стр. 122

Россия вступает в XX век — стр. 127

Страницы истории 1920—1930-х годов — стр. 136

Великая Отечественная война и Великая Победа — стр. 140

Страна, открывшая путь в космос — стр. 147

Современная Россия

Основной закон России и права человека — стр. 156

Проект декларации прав членов семьи — стр. 163

Проект декларации прав учащихся — стр. 163

Проект декларации прав учителей и учащихся школы — стр. 163

Мы — граждане России — стр. 164

Славные символы России — стр. 168

Такие разные праздники — стр. 175

Путешествие по России — стр. 180

► Наши проекты — стр. 204

Проект «Путешествие по городам мира» стр. 204

Проект «Имя на карте. Христофор Колумб» стр. 204

Проект «Когда и как появилась профессия железнодорожника, фотографа и лётчика» стр. 204

Проект «Открытие берестяных грамот»

Проект «Правители Древней Руси — княгиня Ольга»

Проект «Правители Древней Руси — Владимир Мономах»

Проект «Правители Древней Руси — Ярослав Мудрый»

Проект «История открытия пролива между Евразией и Америкой»

Проект «В дворянской усадьбе XVIII век»

Проект «В крестьянской избе XVIII века»

Проект «День горожанина начала XX века»

Проект «Новые имена советской эпохи»

Проект «Чему и как учились в начальной школе наши мамы и папы, бабушки и дедушки»

Проект «Календарь праздников моей семьи»

Проект «Великая Отечественная война в воспоминаниях ветеранов»

Проект «Москва в годы Великой Отечественной войны»

Проект «Инженерно-технические сооружения Москвы»

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 206 – 219

«Окружающий мир 4 класс 2 часть» Плешаков, Новицкая ответы

Учебник «Окружающий мир. 4 класс. 2 часть» Плешаков, Новицкая и рабочая тетрадь к нему, предназначены для ведения обучения в общеобразовательных школах и полностью соответствуют требованиям ФГОС России.

Вторая часть этого курса предусматривает продолжение знакомства четвероклассников с окружающим миром. Ученики узнают о начале истории человечества, о том, как развивались науки, искусства и всё общество в целом во времена античности. Они познакомятся с различными периодами истории и их особенностями. Узнают историю России от древнейших времён до современности. 

Школьная программа предполагает, что по окончании 4 класса ученик будет обладать следующими знаниями и умениями по окружающему миру: 

1. Знать об истории человеческой цивилизации.
2. Иметь представление о том, на какие эпохи разбивает современная наука историю человечества.
3. Знать о том, как возникло государство славян, как оно развивалось и крепло.
4. Знать о периодах отечественной истории с глубокого прошлого по наши дни.
5. Иметь представление о тех великих людях, которые внесли свой вклад в развитие России и всего общества в целом.
6. Иметь представление о научных открытиях и достижениях техники, соответствующих каждому периоды мировой и отечественной истории.
7. Уметь подготавливать доклады и сообщения по пройденным темам.
8. Уметь оформлять электронные презентации.
9. Уметь защищать проекты и презентации, проводить выступления, отвечать на вопросы слушателей.

В этом списке представлены лишь основные темы и направления школьной программы, которые должен будет освоить ребёнок на протяжении изучения курса. На самом деле, объём приобретённых знаний оказывается очень большим. Освоить их самостоятельно очень трудно даже более взрослому человеку. Поэтому для родителей очень важно оказывать посильную помощь ребёнку, не полагаясь лишь на усилия учителя. Эти подсказки оказываются очень важны для маленького человека.

Впрочем, и самим взрослым может потребоваться помощь. Ведь они заканчивали школу уже очень давно. Что-то за эти годы стёрлось из памяти, что-то родители просто не изучали, ведь школьная программа не стоит на месте, она постоянно трансформируется, изменяется, подстраивается под условия современной жизни и новые требования, которые предъявляются к ученику.

Главными проблемами, с которыми может столкнуться четвероклассник при изучении курса в этом полугодии, оказывается сложность в подготовке проектов и презентаций, непонимание заданной темы. Получить необходимые для этого навыки и умения поможет ГДЗ, готовые домашние задания, в которых подробно рассказано, как правильно выполнить тот или иной проект, подготовить презентацию. Это решебник, который должен стать настольной книгой ученика и его родителей.

Почему «ГДЗ Окружающий мир» и наши готовые ответы для 4 класса? 

• Мы пишем уникальные ответы, а не дублируем другие сайты. 
• Мы ответственно подходим к составлению проектов, презентаций, сообщений и докладов, они не содержат любого рода ошибок. 
• Весь материал сайта отвечает требованиям ФГОС школа России и возрастной категории четвероклассников.  

Удобная навигация сайта позволяет найти необходимый ответ в считанные секунды. Вы можете воспользоваться уже готовыми презентациями или использовать их как макет для создания собственных. Важно понимать, что самостоятельное изучение даёт самые лучшие результаты в перспективе, но может занять гораздо больше времени. И при этом велик риск совершения ошибок в самом алгоритме действий, исправить которые окажется необычайно сложно в дальнейшем. Поэтому так важно, чтобы перед глазами всегда находился образец правильного решения задачи. Это не просто экономит время ученика и его родителей, но позволяет систематизировать полученные знания и научиться использовать их в нужном ключе. К информации на нашем сайте обязательно следует обращаться при возникновении затруднений в решении и для самопроверки уже выполненных заданий. 

Чтобы обеспечить удобство пользования информации на сайте, мы воссоздали содержание учебника «Окружающий мир 4-й класс 2-я часть» и указали темы в том же порядке, как они идут в учебнике.  

ГДЗ Окружающий мир – мы хотим сберечь время школьников и их родителей для общения и совместного отдыха!

Учебные ресурсы для учителей по соседству

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

Привет! Меня зовут Дженн Ларсон, я работаю учителем начальных классов более 20 лет и преподавала все классы хотя бы один раз (K — 5), но мои любимые классы старшей начальной школы! Преподавание у меня в крови, так как мои мать и отец были учителями, а один из моих братьев работает профессором истории. Моя дочь сейчас учится в колледже, чтобы стать учителем в третьем поколении!
Помимо преподавания, я — опубликованный автор! Моя первая книга называется «Совершенно логичная! Забавные логические головоломки и головоломки для умных детей».Моя вторая книга называется «Что значит быть учителем!»

МОЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ

Обучение всего ребенка важно для меня, и хотя я хочу, чтобы мои ученики хорошо сдавали стандартные тесты и работали в этом направлении, я никогда не чувствовал, что тесты были самым важным предметом, которому я обучаю. Я верю в мотивацию детей учиться всю жизнь, моделируя черты характера, необходимые им, чтобы вырасти счастливыми, хорошо приспособленными взрослыми.Я люблю добавлять юмор в учебный день и стараюсь оживить даже самый скучный предмет. Я действительно забочусь о детях, которых учу, и хочу, чтобы у них был лучший год.

ПОЧЕТА / НАГРАДЫ / SHINING TEACHER MOMENT

Я работал наставником учителя, тренируя студентов-учителей. Меня выбрали представителем школы в Совет по учебной программе, и в настоящее время я являюсь членом Общего основного комитета округа.Я была удостоена награды «Женщина года» за 2013–2014 годы Национальной ассоциацией женщин-профессионалов.

МОЯ СОБСТВЕННАЯ УЧЕБНАЯ ИСТОРИЯ

У меня степень бакалавра психологии и степень магистра в области учебных программ / инструкций.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

У меня двое детей: сын женат и работает в Сан-Диего, а дочь — учительница. У меня тоже есть три кота-спасателя!

СОРТА

PreK, Детский сад, 1 ^улица , 2 ^-я , 3 ^-я , 4 ^-я , 5 ^-я , 6 ^-я , 7 ^-я , 8 ^-я , 9 ^-я , 10 ^th , 11 ^th , 12 ^th , Высшее образование, Обучение взрослых, Домашнее обучение, Персонал

ПРЕДМЕТЫ

Искусство английского языка, письменное объяснение, чтение, грамматика, орфография, словарный запас, специальность, математика, алгебра, прикладная математика, арифметика, базовые операции, дроби, геометрия, построение графиков, измерение, числа, порядок операций, наука, общественные науки — история , Коренные американцы, U.S. История, искусство и музыка, изобразительное искусство, физическое воспитание, драма, EFL — ESL — ELD, здоровье, другое (специальность), подготовка к экзамену ELA, подготовка к экзамену по математике, жизненные навыки, критическое мышление, для всех предметных областей, литература, Управление классом, Школьное консультирование, Воспитание характера, Проблемы со словами, Решение проблем, Письмо, Стратегии чтения, Написание сочинений, Праздники / сезон, Снова в школу, День Благодарения, Рождество / Ханука / Кванза, Поэзия, Ментальная математика, Логопедия, Десятичные дроби, Различие, Для всех предметов, Лето, Информационный текст, Конец года, Месяц женской истории, Классное сообщество

Обучение навыкам характера в чтении

Преподавание качеств характера в чтении может быть трудным, но увлекательным занятием!

Одна из самых сложных задач для детей состоит в том, что в большинстве произведений характеры черты характера несколько абстрактны. Автор не сообщает читателю напрямую, на что похож персонаж, что заставляет детей учиться собирать его воедино, делая выводы на основе того, что персонаж говорит и делает.

Итак, наша задача как учителей — вооружить наших миниатюрных детективов инструментами, необходимыми им, чтобы выяснить, на что на самом деле похож каждый персонаж. Как мне это сделать в классе?

Вот 10 советов по развитию черт характера:

1. Определение черт характера

Во-первых, мы определяем черты характера и говорим о том, что является чертой характера, а что нет.Одна из вещей, которые я использую, — это таблица привязок, чтобы направлять наши дискуссии о внешнем виде персонажа и его / ее внутреннем характере.

Затем мы проводим мозговой штурм по списку черт характера на отдельной диаграмме привязки как класс. Конечно, у меня уже есть готовый список, но часть процесса обучения здесь состоит в том, чтобы позволить студентам делиться своими знаниями и работать вместе над созданием списка, который будет для них более значимым, прежде чем мы позже займемся улучшением список.

2.Оценивайте черты характера как положительные, отрицательные или нейтральные

Когда таблица привязок со всеми чертами характера готова, я хотел бы вернуться к ней на следующий день и поговорить о разнице между положительными и отрицательными чертами характера.

Просматриваем список и ставим знак плюс или минус рядом с каждым признаком. Для тех черт, которые можно рассматривать в любом случае, мы отмечаем их буквой «n», что означает нейтральный.

3. Выполните художественный проект, задействующий черты характера вашего ученика

Следующее, что мы делаем — арт-проект.Есть несколько действительно хороших проектов, например, создание словесных слов на компьютере или создание силуэтов, но я обычно прошу детей рисовать карикатуры из мультфильмов, которые они маркируют.

Для этого мы смотрим на таблицу персонажей, и дети выбирают 10 черт характера, которые описывают их самих. Записав их на бумаге для заметок, мы направляемся в компьютерную лабораторию, где дети печатают их, используя различные шрифты большего размера. Мы распечатываем их, а затем вырезаем и наклеиваем слова вокруг наших мультфильмов.

4. Используйте тексты наставника: художественная литература

Как только я почувствую, что у детей есть базовые знания о чертах характера, пора вместе копаться в тексте. Я люблю выбирать художественную литературу в виде текстов для наставников, потому что они короткие, но такие богатые!

После прочтения каждой книги мы обсуждаем каждого персонажа, какие черты характера были показаны и откуда мы это знаем. «Откуда мы это знаем» — важная часть, которая может помочь детям попрактиковаться в поиске текстовых свидетельств.

Одна из стратегий, которые я использую, чтобы помочь детям определить черты характера, — это научить их использовать аббревиатуру F.A.S.T., что означает «чувства, действия, высказывания и мысли». Если дети способны определять эти черты характера, скорее всего, они «поймут» его черты.

5. Используйте тексты наставника: сказки

Помимо художественной литературы, сказки прекрасно подходят для использования, потому что в них часто используются очень черно-белые символы, что делает их идеальными для практики определения черт характера. Забавно сравнивать и противопоставлять злодеев и героев, присутствующих во многих из этих классических сказок.

6. Используйте тексты наставников: басни

Басни — еще одна сокровищница, где можно найти черты характера, потому что авторы часто изображали их упрощенно, а иногда и преувеличенно, чтобы читатели без особых проблем поняли суть истории.

Fables также имеет добавленный бонус «короткий текст», который мне нравится за отработку навыков.Вместо того, чтобы читать 100 страниц для определения персонажа, мы можем практиковаться всем классом и за 30 минут или меньше мы сможем разгадать несколько из них. Обожаю сказки!

7. Используйте реальных людей

Используя реальных людей, будь то исторический персонаж из книги по обществоведению, известный человек из биографии или даже директор школы (если он / она является отличным примером, что, я надеюсь, так и будет), реальные люди очень интересны примерами черт характера.

Еще одним плюсом использования исторических фигур является то, что они могут помочь вам интегрировать чтение и общественные науки. На мой взгляд, это круто!

8. Используйте карточки задач

Карточки с заданиями — всегда одна из моих любимых вещей в классе. Когда дети думают о карточках с заданиями, они обычно думают «игра» или «развлечение», но я думаю, что карточки с заданиями — это «отличная возможность для обучения!»

Я создал набор карточек с заданиями для печатных и цифровых персонажей, которые мне нравится использовать, на каждой из 32 карточек есть мини-рассказы. Я люблю расставлять их по комнате и давать детям планшеты для записей, но вы наверняка можете использовать их для всего класса или в центрах.Это дает детям настоящую концентрированную практику.

9. Самостоятельная работа

Теперь, когда дети достаточно хорошо научились определять черты характера, пора немного выгнать птичек из гнезда, чтобы они могли заняться самостоятельной работой. Мне нравится использовать множество отрывков и графических органайзеров из моих персонажей, настроек и событий. На 48 страницах (включая 32 карточки с заданиями) достаточно материала, чтобы дети могли попрактиковаться в различных занятиях.И моя любимая часть … Он включает в себя как печатный, так и цифровой формат, чтобы дать вам большую гибкость в классе!

10. Обзор в течение года

Когда устройство готово, мы не просто откладываем его в сторону и забываем о нем. Как и все, что мы делаем, я стараюсь вплетать это в ход. Даже простой вопрос с каждым прочитанным вслух или каждым отрывком литературы, который дети читают, может помочь. «Какие черты характера вы заметили?» имеет большое значение для того, чтобы эта концепция оставалась свежей в умах детей.

Счастливого обучения! Спасибо, что зашли!

тематических листов | Электронные таблицы

CCSS.ELA-Literacy.RL.1.2 — Перескажите истории, включая ключевые детали, и продемонстрируйте понимание их центральной идеи или урока.

CCSS.ELA-Literacy.RL.2.2 — Пересказывайте истории, включая басни и сказки из разных культур, и определяйте их центральное послание, урок или мораль.

CCSS.ELA-Literacy.RL.3.2 — Рассказывать истории, включая басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное сообщение, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.4.2 — Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; резюмируйте текст.

CCSS.ELA-Literacy.RL.5.2 — Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа или драмы реагируют на вызовы или как говорящий в стихотворении отражает по теме; резюмируйте текст.

CCSS.ELA-Literacy.RL.6.2 — Определите тему или центральную идею текста и то, как она передается через определенные детали; дайте краткое изложение текста, отличное от личных мнений или суждений.

CCSS.ELA-Literacy.RL.7.2 — Определите тему или центральную идею текста и проанализируйте ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.8.2 — Определите тему или центральную идею текста и проанализируйте ее развитие по ходу текста, включая ее отношение к персонажам, обстановке и сюжету; дать объективное изложение текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.9-10.2 — Определите тему или центральную идею текста и подробно проанализируйте ее развитие по ходу текста, включая то, как он возникает, формируется и уточняется конкретными деталями ; дать объективное изложение текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.11-12.2 — Определите две или более темы или центральные идеи текста и проанализируйте их развитие в течение текста, включая то, как они взаимодействуют и опираются друг на друга, чтобы произвести сложный счет; дать объективное изложение текста.

BJ Книжные ссылки | БЖУ Пресс

Чтение дополнительных романов как неотъемлемая часть программы чтения дает более широкие возможности чтения и большее развитие навыков. Выберите одну или несколько книг, перечисленных в начале каждого учительского издания Reading . Или для большей гибкости выберите из заголовков, перечисленных в таблице ниже. Книги в этой таблице в целом расположены в соответствии с удобочитаемостью. См. Дополнительную информацию о Lexile Measurements.

Каждая ссылка на BJ Booklink включает в себя карманную папку с планами уроков и воспроизводимыми рабочими страницами для развития литературы и навыков понимания. Он также включает в себя направления для дополнительных мероприятий, увязывая романы с областями содержания (наука, изучение наследия, математика) и жизненными навыками (кулинария, музыка, ремесла). Каждому ученику нужен экземпляр романа.

Типичный текст Lexile измеряется по классам:

1. Класс 1–230L до 415L
2. Класс 2–450 л до 565 л
3. Класс 3–600L до 725L
4. Класс 4–645L до 780L
5. Класс 5–730L до 845L
6. Класс 6–860L до 920L
7. Класс 7–880L до 960L
8. Класс 8–900L до 1010L

• • BJ BookLinks руководство и роман
    BJ только руководство BookLinks
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 1.7–2,5
  • Арт. № : 088377, 233999, 231464
  • Lexile Measurement : 550
  • Описание : Кроты Blueberry Dell стараются превзойти друг друга в подготовке к визиту Высокого Принца.
  • Количество страниц : 32
  • Иллюстрации : 14 цветных
  • Жанр : фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 0.9–1,9
  • Арт. № : 239038, 231654, 228825
  • Lexile Measurement : 340
  • Описание: Флот Хопкина и его мать принесли немного солнечного света миссис Флоп и Друпи.
  • Количество страниц : 48
  • Иллюстрации :15 цветных
  • Жанр : фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 2.4–3,2
  • Арт. № : 229203, 244673, 228809

  .

  • Lexile Measurement : 450
  • Описание: Юмор и сочувствие передаются из поколения в поколение в этой истории о двух тоскующих по дому детях и их новом соседе.
  • Количество страниц : 84
  • Иллюстрации : 20 черно-белые
  • Жанр : семейная фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 2.5–3,5
  • Арт. № : 043182, 118240, 115444
  • Lexile Measurement : 410
  • Описание: Пока все пытаются найти спрятанное сокровище, собака Джимми исчезает.
  • Количество страниц : 112
  • Иллюстрации : 8 черно-белых
  • Жанр : Мистика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 1.2–1,9
  • Арт. № : 057596, 118257, 115410
  • Lexile Measurement : 450
  • Описание: Мэтью идет на риск и приносит жертву в надежде, что его семья сможет сохранить своих любимых лошадей.
  • Количество страниц : 144
  • Иллюстрации : 40 черно-белые
  • Жанр : историческая фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 2.6–3,7
  • Арт. № : 037358, 188524, 188508
  • Lexile Measurement : 460
  • Описание: Сара присоединяется к своим братьям в однокомнатной школе и узнает, что такое настоящая дружба.
  • Количество страниц : 128
  • Иллюстрации : 24 черно-белые
  • Жанр : историческая фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 2.7–4,0
  • Арт. № : 028316, 120592, 120584
  • Lexile Measurement : 600
  • Описание: Бездомная девушка жаждет кого-то, кому она может доверять.
  • Количество страниц : 144
  • Иллюстрации : 14 черно-белые
  • Жанр : семейная фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 3.1–3,9
  • Арт. № : 021782, 120634, 120626
  • Lexile Measurement : 670
  • Описание: Глэдис убеждена, что Бог хочет, чтобы она работала миссионером в Китае.
  • Количество страниц : 152
  • Иллюстрации : 15 черно-белых, 1 карта
  • Жанр : биография
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 4.0–5,0
  • Арт. № : 037358, 188524, 188508
  • Lexile Measurement : 540
  • Описание: Собаки таинственным образом исчезают из маленького городка Марка, поэтому команда Crimebusters приступает к работе.
  • Количество страниц : 154
  • Иллюстрации : 8 черно-белых
  • Жанр : Мистика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 3.1–3,5
  • Арт. № : 023523, 121020, 121012
  • Lexile Measurement : 610
  • Описание: Принц Трав клянется проявить себя, выиграв золотой медальон.
  • Количество страниц : 222
  • Иллюстрации : 21 черно-белый, 1 карта
  • Жанр : семейное фэнтези
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 3.8–4,7
  • Арт. № : 106484, 121939, 121921
  • Lexile Measurement : 620
  • Описание: Сокровище — это то, о чем Ник думает, когда добирается до Silver Pines Inn, но все, что он находит, — это неприятности.
  • Количество страниц : 156
  • Иллюстрации : 8 черно-белых
  • Жанр : Мистика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 5.2–5,7
  • Арт. № : 072108, 120618, 120600
  • Lexile Measurement : 870
  • Описание: Питер учится ухаживать за ягненком, который становится его особенным питомцем (книга Newbery Honor)
  • Количество страниц : 112
  • Иллюстрации : 28 черно-белые
  • Жанр : историческая фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 5.4–6,1
  • Арт. № : 042887, 121913, 121905
  • Lexile Measurement : 760
  • Описание: Красивая ракушка и загадочная тайна превращаются для Конни в приключение.
  • Количество страниц : 200
  • Иллюстрации : 6 черно-белых, 1 карта
  • Жанр : Мистика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 5.3–6,1
  • Арт. № : 031229, 124479, 124461
  • Lexile Measurement : 730
  • Описание: Быть евреем в оккупированной немцами Польше во время Второй мировой войны учит Руди доверять своему земному отцу, а также своему небесному отцу.
  • Количество страниц : 268
  • Иллюстрации : 10 черно-белых изображений, 13 фотографий, 1 карта
  • Жанр : историческая фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 4.4–4,9
  • Арт. № : 044404, 118265, 115477
  • Lexile Measurement : 940
  • Описание: Каролина Патнэм — маленькая девочка, но она узнает, что значит иметь дух настоящего пионера.
  • Количество страниц : 142
  • Иллюстрации : 30 черно-белые
  • Жанр : историческая фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон оценок Флеша-Кинкейда : 3.7–4,4
  • Арт. № : 209486, 256958, 256933
  • Lexile Measurement : 900
  • Описание: Когда отец Марко отправляет его и его друга Крысу на секретную миссию в страну Самавия, их приключение уводит их дальше, чем они когда-либо мечтали.
  • Количество страниц : 350
  • Иллюстрации : без иллюстрации
  • Жанр : классическая фантастика
• • BJ BookLinks: руководство и роман
    BJ BookLinks: только руководство
  • Диапазон сортов Флеша-Кинкейда : 4.3–5,3
  • Арт. № : 192401, 256941, 256925
  • Lexile Measurement : 910
  • Описание: Автобиография Наташи Винс рассказывает о борьбе и победах ее веры в Бога в условиях гонений и лишений в Советском Союзе.
  • Количество страниц : 150
  • Иллюстрации : 37 фотографий, 1 карта
  • Жанр : автобиография

единиц обучения чтению, 4 класс Люси Калкинс, Кэтлин

О единицах обучения для 4 класса

В четвертом классе вы поможете детям погрузиться в сложные тексты и увидеть их значение в деталях.В первом блоке, Интерпретация персонажей: суть истории , дети изучают сложность персонажей и исследуют темы, развивая такие навыки, как умозаключение и интерпретация. Во втором блоке, Чтение погоды, Чтение мира , дети формируют исследовательские группы, чтобы углубиться в темы об экстремальных погодных условиях и стихийных бедствиях, развивая свои навыки кросс-текстового синтеза, практикуя внимательное чтение, сравнение и сопоставление, а также оценка источников для определения достоверности.Дети берутся за исследование истории в третьем блоке, История чтения: американская революция . Дети изучают несколько точек зрения, поддерживают позицию причинами и доказательствами, разбираются в сложных текстах и ​​изучают стратегии использования новых слов, относящихся к предметной области. В последнем отделении четвертого класса, Клубы исторической литературы , дети практикуют аналитическое чтение, синтезируя сложные повествования, сравнивая и противопоставляя темы, а также используя научные исследования в своем чтении.

О серии

Опираясь на знания, полученные в результате десятилетий исследований, разработки учебных программ и совместной работы со студентами, учителями и руководителями школ, Люси Калкинс и ее коллеги из Проекта чтения и письма педагогического колледжа разработали единиц обучения для Обучение чтению . Эта серия материалов для чтения, разработанная в соответствии с амбициозными мировыми стандартами 21 века, предлагает поэтапные учебные программы, основанные на передовых методах и новейших разработках проекта.Он включает в себя самые современные инструменты и методы для обучения навыкам и стратегиям чтения, основанные на прогрессии обучения в рамках Проекта по повествовательному и информационному чтению.

Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; резюмируйте текст.

LAFS.4.RL.1.2 — определение темы рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; резюмируйте текст.

Веб-сайт несовместим с используемой вами версией браузера.Не все функции могут быть доступны. Пожалуйста, обновите ваш браузер до последней версии.

Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; резюмируйте текст.

Общая информация

Предметная область: Искусство английского языка

Класс: 4

Strand: Стандарты чтения для литературы

Идея: Уровень 3: Стратегическое мышление и комплексное мышление

Дата принятия или изменения: 10.12

Дата последней оценки: 14.02

Статус: Утверждено Государственным советом

Оценено: Да

Технические характеристики объекта испытаний

• Тип товара:
  Этот эталонный показатель можно оценить с помощью:
  TM
  ,
  РС
  ,
  ST
  ,
  MC
  Предметы)
  
• Пределы оценки:
  В заданиях учащемуся может быть предложено использовать детали из текста для определения
  тема.Тема может быть указана явно или неявно. Предметы
  может попросить студента резюмировать текст в целом или
  идентифицировать ключевые события как часть резюме.
• Типы текста:
  Пункты, оценивающие этот стандарт, могут использоваться с одним или несколькими
  литературные тексты соответствующего класса. Тексты могут различаться по сложности
• Механизмы ответа:
  В разделе «Расширенные описания предметов» на странице 3 представлен список.
  механизмов реагирования, которые могут быть использованы для оценки этого
  стандартный (за исключением типа элемента «Выбор задачи редактирования»).В
  Примеры механизмов реагирования могут включать, но не ограничиваются:
  в примеры ниже
• Спрос на задачу и примеры механизмов ответа:

  Запрос на задачу

  Определите тему текста.

  Пример механизмов ответа

  Выбираемый текст

  • Требует, чтобы учащийся выбрал тему отрывка
    а затем выбрать текстовое свидетельство в поддержку
    отвечать.

  Множественный выбор

  • Требует, чтобы учащийся выбрал тему отрывка.Предоставьте краткое изложение текста.

  Выбираемый текст

  • Требует, чтобы учащийся выбрал детали из текста, который
    необходимы для резюме.

  Множественный выбор

  • Требует, чтобы учащийся определил правильное резюме
    текст.

  Множественный выбор

  • Студент должен выбрать несколько деталей из
    текст, необходимый для резюме.
    Таблица соответствия
    • Требует, чтобы учащийся заполнил таблицу, которая создает
    краткое содержание текста.

Связанные точки доступа

Альтернативная версия этого теста для учащихся со значительными когнитивными нарушениями.

LAFS.4.RL.1.AP.2a: Используйте информацию, относящуюся к организации текста и элементам рассказа, чтобы резюмировать рассказ, стихотворение или драму. LAFS.4.RL.1.AP.2b: Определите релевантные слова и фразы по всему тексту для определения темы рассказа, драмы или стихотворения; обратитесь к тексту для поддержки ответа.

Связанные ресурсы

Проверенные ресурсы преподаватели могут использовать для обучения концепциям и навыкам, связанным с этим тестом.

Уроки STEM — Образцовая деятельность по выявлению

Миссис.Дилемма Thinkwell:

Миссис Thinkwell — учитель 4-го класса, но ей трудно удерживать своих учеников на уроках естествознания. Лекции по естествознанию просто не работают. Конечно, есть несколько учеников, которые, кажется, преуспевают, но очень многие не успевают. Она не могла понять проблему. Ее директор предложила дать студентам оценку множественного интеллекта (МИ) и, возможно, использовать небольшие группы для обучения.Она решила попробовать оценку МИ и получила результаты; но она все еще не понимала, что это значило для ее класса. Миссис Thinkwell хочет использовать небольшие группы в своем классе, но не знала, как лучше всего сгруппировать студентов, основываясь в первую очередь на их множественном интеллекте.

Студенты помогут миссис Thinkwell, создав группы студентов на основе набора данных класса о результатах оценки MI.

Ресурсы для учащихся

Проверенные ресурсы, которые студенты могут использовать для изучения концепций и навыков, используемых в этом тесте.

Ресурсы для родителей

Проверенные ресурсы, которые могут использовать опекуны, чтобы помочь учащимся изучить концепции и навыки, используемые в этом тесте.

Загрузка….

Британская и мировая литература, 12 класс, Том 1 (9780133339635) :: Домашнее задание, Помощь и ответы :: Slader

1	Введение	Академический словарь: аргумент	стр.5
		Словарь	стр.7
		Резюме	с.8
		QuickWrite	стр.9
2	Обзор: Обучение всем классом	Стратегии обучения для всего класса	с.10
3	Придание смысла	Словарь понятий	с.16
		Проверка понимания	стр.43
		Уточняющие исследования	стр.43
		Исследования для изучения	стр.43
		Анализируйте текст 1	с.44
		Анализируйте текст 2	стр.44
		Анализируйте текст 4	стр.44
		Анализируйте текст 5	стр.44
		Анализируйте текст 6	с.44
		Проанализируйте текст 3	стр.44
		Практика	стр.45
4	Развитие речи	Почему эти слова	стр.46
		Практика	с.46
		Исследование слов	стр.46
		Прочтите это	стр.47
		Подключиться к стилю	стр.47
		Напиши это	с.47
5	Эффективные выражения	Переуступка	с.48
		Словарь терминов и условные обозначения	с.48
		Размышляйте о своем письме	с.48
		Переуступка	стр.49
		Выберите тему	стр.49
		Проведение исследований	стр.49
		Подготовьте и проведите презентацию	с.49
		Оценить презентации	стр.49
6	Придание смысла	Проверка понимания	с.58
		Исследования для изучения	с.58
		Закрыть обзор	с.59
		Анализируйте СМИ	с.59
		Медиа Словарь	с.59
7	Эффективное выражение	Запись для сравнения	п.60
		Сравните графический роман и текст	с.60
		Ноутбук	п.60
		Определите ваше основное требование и причины	стр.61
		Переуступка	стр.62
		Написать претензию	с.63
		Рассмотреть возможные встречные иски	с.63
		Прочтите это	стр.65
		Напиши это	с.67
8	Обзор: обучение в малых группах	Стратегии обучения в малых группах	с.70
		Работа в команде	с.72
		Составление расписания	стр.73
		Работа над групповыми проектами	стр.73
9	Поэзия	Проверка понимания	с.80
		Уточняющие исследования	стр. 80
		Исследования для изучения	стр. 80
10	Придание смысла	Почему эти слова	с.81
		Практика	с.81
		Исследование слов	с.81
		Практика	стр.82
		Ноутбук	стр.82
11	Развитие речи	Прочтите это	с.83
		Напиши это	стр.83
12	Придание смысла	Проверка понимания	стр.90
		Уточняющие исследования	стр.90
		Исследования для изучения	с.90
		Почему эти слова	с.91
		Практика	с.91
		Исследование слов	с.91
		Практика	с.92
		Ноутбук	с.92
13	Развитие речи	Прочтите это	с.93
		Напиши это	с.93
14	Эффективное выражение	Переуступка	с.94
		Анализируйте тексты	с.94
		Ноутбук	с.94
		Написать рабочую диссертацию	стр.95
		Выберите доказательства	с.95
15	Придание смысла	Проверка понимания	с.98
		Анализируйте СМИ	с.98
16	Эффективное выражение	Переуступка	с.99
17	Задание на исполнение: фокус на разговоре и аудировании	Переуступка	с.100
		Анализируйте текст	с.100
18	Обзор: Самостоятельное обучение	Стратегии независимого обучения	с.102
		Руководство для первого чтения	с.104
		Краткое руководство	с.105
		Подготовьтесь к публикации	с.106
		Учитесь у одноклассников	с.106
		Отражение	с.106
19	Подготовка к аттестации по результатам	Протокол доказательств	с.107
		Оцените силу ваших доказательств	с.107
		Переуступка	с.108
20	Отражение	Размышляйте о единых целях	с.111
		Размышляйте о стратегиях обучения	с.111
		Размышляйте о тексте	с.

О подвигах принято помнить всегда, не только в дни специальных праздников. Эти люди, внешне ничем от многих не отличающиеся, совершали настоящие поступки, на которые отважится не каждый. Независимо от того, какое идет время (мирное или военное), всегда находились люди, которые могли пренебречь своими интересами, жизнью во имя спасения других.

Чтобы память о каждом осталась в наших сердцах, а дети помнили своих героев поименно, в календаре российских праздников существует особая дата — 9 декабря. Это День Героев Отечества. Какова история этого праздника, и чьи имена скрываются за словом «герой»?

Значение слова

Толковые словари по-разному трактуют это слово. Однако неизменным останется то, что слово «герой» всегда будет восприниматься как «победитель». Это человек, который мог превзойти свои возможности, в некоторый случаях ценой своей жизни. Что знает обыватель о том, как тяжело далось это звание тому, кого зовут Героем Отечества? Можно ли отнести сюда только тех, кто участвовал в военных и боевых действиях? Ответ тут однозначно будет — нет.

Герой — так говорят, когда хотят отметить такие особенные черты человеческого характера, как доблесть, мужество, стойкость и решительность. Как говорил Александр Тодоровский: «Нет героев от рождения, они рождаются в боях». «Преодоление страха — это и есть героизм», — писал Стивен Кинг. И с этим нельзя не согласиться. Каждый поступок, который отличается решительностью, самоотверженностью, достоин уважения.

История возникновения

Истоки празднования Дня Героев Отечества приходятся на 1769 год, когда правила Екатерина II. Именно в это время она учредила новый вид воинской награды, которая определяла наивысшую степень заслуг — орден Святого Георгия Победоносца. Принято было различать четыре степени отличия ордена, наивысшей среди них считалась первая. Обладателями орденов всех четырех степеней стали великие полководцы Михаил Барклай-де-Толли и Михаил Кутузов. Первым орденоносцем была сама Екатерина II.

До революции 1917 года 26 ноября (по старому календарю) отмечали день Георгиевских кавалеров. Всего за этот период было вручено около 11 тысяч орденов. После революции этот праздник был отменен.

Герои в советское время

Спустя семнадцать лет, 16 апреля 1934 года, Центральный Исполнительный Комитет СССР учредил звание Героя Советского Союза за коллективные и личные достижения перед государством, совершение героических поступков. Обладателями первых наград стали семеро полярных летчиков, работавших на мысе Челюскин: Анатолий Ляпидевский, Сигизмунд Леваневский, Василий Молоков, Николай Каманин, Михаил Водопьянов, Маврикий Слепнев и Иван Доронин.

Наибольшее количество наград — 11635, что составляет 91% от общего количества (всего их было вручено 12776 за период с 1934 по 1991 годы) пришлось на время Великой Отечественной войны. Стоит отметить: трижды звание Героя Советского Союза заслужили маршал Семен Буденный, Александр Покрышкин, Иван Кожедуб, четырежды — Леонид Брежнев и маршал СССР Георгий Жуков.

Получить почетное звание Героя и защитника Отечества до 1939 года можно было только один раз. Считалось, что если человека признали достойным этого звания единожды, то это навсегда. Впоследствии Золотую звезду решили вручать без ограничений, и появились герои, которые награждались дважды, трижды и более раз.

Военный врач спасал воинов-интернационалистов от инфекций

Виктор Беспалов помнит еще Великую отечественную войну. С другими мальчишками он прибегал в госпиталь, помогал раненым бойцам писать письма, читал стихи, за что солдаты угощали детей сахаром. Тогда он еще не думал, что вся его жизнь будет связана с военной медициной, мальчик мечтал стать пилотом. В летное училище не приняли из-за пустяка. Медкомиссию смутили следы от банок на спине паренька, посчитали, что у него слабое здоровье.

Продолжение темы

Сильная половина: выжить в горах, создать благотворительный фонд, победить судьбу >>

Отчаиваться не стал, поступил в медучилище на специальность «военный фельдшер». Неизвестно, каким бы Беспалов был летчиком, но врач из него получился отличный.

В конце 70-х его отправили в Афганистан, организовать инфекционную службу. Мы много слышали о военных подвигах интернационалистов, о потерях на поле боя, но мало кто знает, что большое количество солдат страдали от инфекций, умирая на больничных койках.

«Больных было очень много, — вспоминает Беспалов, — в один день в центрах реабилитации находилось до 10-12 тысяч пациентов. Больные погибали не только от ран, но и от болезней, которые в Советском Союзе не встречались уже десятилетиями».

Острой проблемой было заболевание служащих гепатитом, брюшным тифом, амёбиазом, холерой, дизентерией и другими кишечными инфекциями.

Выйдя на пенсию в звании полковника, Виктор Беспалов не отошел от дел. Теперь он воюет с бюрократическим аппаратом, пытаясь добиться звания «заслуженный врач Российской Федерации». Пока не победил, но очень в это верит.

Читать историю полностью >>

Заговоренный воин — Недорубов

Полным Георгиевским кавалером в то время стал донской казак, командир эскадрона Константин Иосифович Недорубов. Во время Первой мировой войны он получил четыре Георгиевских креста. Первую награду он получил в августе 1914, когда он во главе группы донских казаков вел преследование австрийцев. Несмотря на шквальный огонь, они ворвались на территорию, где располагалась целая вражеская батарея, и взяли всех в плен вместе с боеприпасами и прислугой.

Второй орден был заслужен в феврале 1915 года. Во время проведения одиночной разведки в районе Перемышля он наткнулся на небольшую деревню, в которой находились австрийцы. Пока они спали, Недорубов решил действовать в одиночку и не ждать подкрепления. Кинув гранату во двор дома, он стал выкрикивать по-немецки лишь одну фразу, которую знал: «Хенде хох!» Имитированные им звуки борьбы настолько поразили австрийцев, что они вышли с поднятыми вверх руками. По заснеженной дороге он довел 52 пленных солдата и одного лейтенанта до расположения своего полка.

Третью награду Герой Отечества Недорубов заслужил в июне 1916 года, во время проведения Брусиловского прорыва за проявленное мужество, храбрость и отвагу. Четвертый орден был заслужен совместно с казаками-разведчиками, которые были под его руководством. Они взяли в плен командира немецкой пехоты и добыли важные документы, которые находились в штабе немецкой дивизии.

Недорубову пришлось воевать и в Гражданской войне, и попроситься на фронт в Великую Отечественную. Его считали заговоренным, потому что он один мог противостоять целой роте немецких солдат. За бой под станицей Кущевской, будучи в окружении, сумел отразить атаку 70 солдат. Плечом к плечу с ним воевал и его сын, и это уже была семья героев и защитников Отечества. Многочисленные ранения, которые Недорубов перенес, не смогли остановить его, и он прошел всю войну. Умер Константин Иосифович, не дожив полгода до своего 90-летия, в декабре 1978 года.

Майор Солнце: офицер закрыл собой гранату

Сергея Солнечникова нет уже почти год. Прошлой весной на учениях один из солдат неправильно бросил гранату: до взрыва доли секунды, кругом юные бойцы. Он не думал. Просто бросился на нее своим телом, и спас от опасности десятки человек.

Поступком майора до сих пор восхищаются сотни никогда не видевших его людей, а отец более 30 лет отдавший авиации, просто знает, что сын не мог поступить иначе.

— Да у нас же много таких, – удивляется Александр Солнечников.

Действительно, есть Герой России танкист Евгений Капустин, который с ранением в позвоночник продолжал бой в горящем танке. Сейчас работает водителем маршрутки. Герой России Капитан Сергей Бавыкин в 2000 году в ходе кавказкой кампании, так же как и Солнечников, накрыл собой гранату и спас товарищей. Герой России майор Вадим Гордеев в 2003 году бросился на гранату, спасая чеченскую девочку.

— И это только некоторые. Волгоградская земля не оскудеет на героев, – уверен Александр Васильевич. Однако, чувствуется, что ему очень обидно за нынешнее состояние армии, низкий авторитет военных, коррупционный скандал с Сердюковым. Единственное в ком он до конца был уверен – так это его сын. И тот отца не подвел.

Читать историю полностью >>

Герои, которым не было и шестнадцати

Присутствие детей на линии фронта, в партизанских отрядах в годы Великой Отечественной войны ни для кого не было секретом. Сироты, оставшиеся без родителей, дети-подростки, которые хотели быть нужными своей родине в борьбе против фашистов, примыкали к солдатам на передовой. Случалось, что командиры подразделений брали на фронт своих детей, чтобы быть вместе. Эти поступки юные герои Отечества совершали бескорыстно и с одним лишь желанием — скорейшей победы над врагом.

Зачастую о наличии детей в полку никто ничего не рассказывал, такие моменты старались утаить, чтобы не навредить им. Однако не исключались случаи, когда детей принимали в ряды солдат и выдавали им обмундирование, продовольственный паек, оружие. Среди таковых был Тарновский Володя, которого порекомендовал принять председатель сельского Совета. Капитан стрелковой бригады взял его на посылки. Но со временем мальчик стал в числе прочих солдат выходить на боевые задания. В бригаде все прониклись уважением к юному герою и даже сшили под него сапоги и форму.

В возрасте 14 лет Володя стал разведчиком, имея за плечами опыт не одной боевой вылазки. А после удачной операции по захвату языка, уже в звании ефрейтора, ему вручили медаль «За отвагу». Именно он изображен на старых снимках, где вместе с солдатом юный герой ставит подпись за себя и товарищей на стене Рейхстага. После окончания Великой Отечественной войны он окончил школу с золотой медалью, Одесский институт инженеров морского флота. Был директором Рижского судоремонтного завода. Умер Владимир Владимирович в 2013 году.

Список детей — участников войны — не может уместиться в один рассказ: Зина Портнова, Валя Котик, Костя Кравчук, Василий Коробко, Надежда Богданова, Марат Казей и сотни других имен. Подвиг каждого из них не оценить словами. Дети, даже самые маленькие, взрослели на глазах. Им довелось увидеть смерть своих родных, близких, на себе ощутить голод и холод.

Герои-космонавты Советского Союза

Первый человек, покоривший космос 12 апреля 1961 года на корабле «Восток» — Юрий Гагарин. Совершив один оборот вокруг земной орбиты продолжительностью 108 минут, он благополучно приземлился в Саратовской области близ деревни Смеловки. Этого Героя Отечества люди помнят и по сей день во всем мире. В честь Юрия Гагарина названы улицы во многих городах, установлены памятники, в этот день проводятся праздничные мероприятия. Своим бесстрашным поступком он показал, что человек может находиться в космосе. Гагарину было присвоено звание Героя Советского Союза, а также наивысшие награды были вручены ему и в ряде зарубежных стран.

В числе тех, кто успел получить награду Героев Отечества, имена двоих космонавтов. Это командир экипажа Александр Волков, для которого это был уже третий полет, и первый космонавт-исследователь казахской национальности Токтар Аубакиров (это был его первый полет). С ними в экипаже был также австриец Франц Фибек. Общая продолжительность полета составила 175 суток.

Их задача состояла в проведении ряда испытаний авиационной техники новой модели. Мужество и героический подвиг были оценены Верховным Советом СССР. На основании Указа Президиума Аубакирову, как Герою Отечества, были вручены Золотая звезда и орден Ленина. Волков на тот момент уже был удостоен звания Героя Советского Союза (в декабре 1985 года), в марте 1992 года ему вручили орден Дружбы народов. Считалось, что орден имени Ленина — наивысшая награда, а медаль «Золотая звезда» — знак отличия.

«Защитники Отечества. Герои России» презентация к уроку (4 класс) на тему

Слайд 1

«Защитники Отечества. Герои России» Мы славим тех, кто не плакал от боли своей, Но слез не скрывал на могилах друзей, Тех, кто мужчиной был не на словах, Труса не праздновал, сидя в кустах, Тех лучших сынов человечества, Тех, кто на страже Отечества! Автор: воспитатель Шукшина С. Т. ГБ ОУ РМ « Краснослободская общеобразовательная школа- интернат для детей обучающихся по адаптированным программам»

Слайд 2

Героизм нашего народа не только в древних легендах и былинах, не только в беспримерном подвиге наших отцов и дедов в ВОВ, но и сегодня, вот прямо сейчас, есть в России люди совершающие подвиги и поступки, свидетельствующие, что нашему народу и поныне присущи героизм, самоотверженность, преданность Родине, готовность защищать наш народ и интересы страны. Есть истинные Герои. Теперь и мы, вслед за Суворовым, орлы которого взяли казавшийся совершенно непреступным Измир, можем сказать «Мы русские, какой восторг!». Современной России герои нужны не меньше, чем в годы войны. Сегодня тоже идет бой – бой за будущее страны, за будущее живущих в ней людей. Мы многим обязаны нашим защитникам… Давайте вспомним некоторых из них.

Слайд 3

Героям России, живым и ушедшим. Я строки свои посвящу. И подвигам Вашим бессмертие вечно! Пред Вами всегда, мы в долгу! Издревле в России рождались герои, Во славу Отчизны на подвиг идя Не мало имён помнит книга истории, То гордость России, её сыновья! В истории Новой России Героев не меньше, имен. Российские женщины, их народили. У подвига нет имён!

Слайд 4

Первым удостоенным звания Героя Российской Федерации стал начальник Липецкого центра боевой подготовки и переучивания лётного состава генерал-майор авиации Суламбек Сусаркулович Осканов . Высокое звание ему было присвоено указом Президента РФ № 384 от 11 апреля 1992 года (посмертно). При выполнении 7 февраля 1992 года лётного задания на самолёте МиГ-29 произошёл отказ техники, и генерал Осканов ценой своей жизни предотвратил падение самолёта на населённый пункт. Вдове С. С. Осканова была вручена медаль «Золотая Звезда»

Слайд 5

ДЕМЧЕНКО ГЕОРГИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ — ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА. 24года. 16 мая 1983 года, при выполнении боевого задания в ущелье Ганджал провинции Кунар,в Афганистане взвод, которым командовал лейтенант Георгий Демченко, был окружён. Начался неравный бой. Около семидесяти боевиков были уничтожены взводом лейтенанта Демченко. Последнего тяжело раненного бойца командир взвода отнёс в расщелину, а сам стрелял до последнего патрона. Бандитам так и не удалось взять в плен советского офицера: он подорвал себя и врагов последней оставшейся гранатой… Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 ноября 1983 года за мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Демократической Республике Афганистан, лейтенанту Демченко Георгию Александровичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Слайд 6

Александр Юрьевич Янклович родился 16 октября 1972 года в Зубово-полянском п. Явас. В 1991-м окончил среднюю школу, в 1995-м — Санкт-Петербургское высшее военное командное училище внутренних войск МВД России. … Бывший командир спецназа Александр Янклович — единственный из уроженцев Мордовии награжден во время чеченской войны званием Героя России. Во время штурма населенного пункта Карамахи он вместе с подчиненными вступил в рукопашную схватку с боевиками, в ходе которой захватил одного из них в плен. Получив пулевое ранение, офицер продолжал руководить подчиненными до полного выполнения боевой задачи. 22 декабря 1999 года награжден званием Героя России . Живет в Саратове. Директор МУП «Водосток». Депутат Саратовской городской думы.

Слайд 7

Куянов Олег Викторович — командир разведгруппы 67-й отдельной бригады спецназа Главного разведывательного управления Генерального Штаба Вооружённых Сил РФ, прапорщик. В составе сводных отрядов бригады четырежды выезжал в служебные командировки в Чеченскую республику для участия в боевых действиях первой и второй чеченских войн. В ходе рейда по тылам чеченских боевиков 15 октября 1999 года в районе станицы Серноводская разведгруппа в составе 12 человек обнаружила укрепрайон боевиков. При его разведке бойцы были обнаружены противником. Спешно вызванные подкрепления боевиков окружили разведчиков. Около 7 часов шёл неравный бой, в котором погибло пять разведчиков. Чтобы спасти остальных, Олег Куянов начал отходить в сторону, увлекая боевиков за собой и ведя меткий огонь из снайперской винтовки. Своими действиями командир группы спас остальных шестерых бойцов — им удалось вырваться из вражеского кольца. Сам же Олег Куянов вёл бой до конца и геройски погиб, уничтожив снайперскими выстрелами до 40 боевиков. На теле разведчика было обнаружено несколько десятков пулевых ранений — в бессильной злобе боевики изрешетили его тело автоматными очередями. За мужество и героизм, проявленные при выполнении воинского долга в Северо-Кавказском регионе Указом Президента Российской Федерации от 30 декабря 1999 года прапорщику Куянову Олегу Викторовичу присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).Похоронен в городе Бердске Новосибирской области. Награждён медалями «За отвагу» и «За отличие в воинской службе» II степени.

Слайд 8

Михаил Миненков . Служил в Вооруженных Силах РФ с 1994 года. В 1999 году сражался в Дагестане против банд Хаттаба и Басаева. Командовал разведгруппой, при выполнении ответственных заданий нанес значительный урон боевикам. Уже в Чечне в том же 1999 году, возвращаясь с разведзадания со станицы Щегловской , получил распоряжение выручить окруженную боевиками группу спецназовцев. Бой был тяжелым, ранения получили многие ребята. Сам командир был тяжело ранен в ногу, но продолжал командовать отрядом, выводить раненых бойцов. Группы ВДВ успешно вышли из окружения. С поля боя Миненкова вынесли товарищи. В госпитале ногу ампутировали. Но Михаил выстоял и даже вернулся в свой полк, где продолжил службу. За героизм 17 января 2000 года удостоен звания Герой России. Сейчас мэр г. Невинномысска

Слайд 9

Андрей Валентинович Воловиков (род. в 1965 году)— российский военный лётчик, полковник, Герой Российской Федерации, один из трёх кавалеров четырёх орденов Мужества Участвовал в двух чеченских кампаниях, в миротворческих операциях. К 2008 году имел более 2 тысяч часов налета, из них свыше 1.400 — боевых. Военный лётчик первого класса. Начальник службы безопасности полётов 55-го Севастопольского отдельного вертолетного полка. В представлении к четвёртому ордену Мужества сказано: В районе реки М. была обнаружена банда численностью до 150 человек. В результате первого огневого удара Воловиков А. В. уничтожил до 30 боевиков. При выполнении повторного захода попал под плотный заградительный огонь противника. Выполнив маневр, нанес удар неуправляемыми ракетами, уничтожив расчет ПЗРК и до 10 боевиков. В процессе атаки, проявив высокую технику пилотирования, уклонился от выпущенной по вертолету зенитной ракеты. При выполнении третьего захода услышал доклад о подготовке к стрельбе расчета ДШК. Пуском управляемой ракеты уничтожил пулеметный расчет. Однако с другой стороны горы ракетой «Стрела» был подбит вертолет майора К. П. Кистень. Рискуя жизнью, под шквальным огнём Воловиков А. В. прикрыл совершивший вынужденную посадку вертолет и огнём бортового оружия уничтожил группу боевиков, стремившуюся прорваться к подбитому Ми-24 . При этом вертолет самого Воловикова получил боевые повреждения. .

Слайд 10

Герой России Бурнаев Сергей Александрович – гордость спецназа (отряд «Витязь Родился 15 января 1982года в посёлке Дубёнки в Мордовии. С 18лет в армии. Служил в отряде спецназа «Витязь» Участвовал в боевых действиях в период Второй чеченской войны. Проявил мужество и мастерство в нескольких спецоперациях. 28 марта 2002 года отряд проводил спецоперацию в городе Аргун (Чеченская республика). В ходе операции бойцами был обнаружен крупный склад оружия и боеприпасов в подвале одной из средних школ города. Также была обнаружена целая система подземных ходов, выходящих в тот же подвал. Было принято решение обследовать эти ходы. Продвигаясь первым, сержант Бурнаев обнаружил группу боевиков и вступил с ними в бой. В полной темноте при вспышках огня от автоматной очереди Сергей Бурнаев увидел, как по полу подземного коридора в сторону его товарищей катится брошенная боевиками граната. Бросать её обратно уже не было времени, и ради спасения товарищей Сергей закрыл гранату своим телом. Ценой собственной жизни сержант Бурнаев спас жизни остальных бойцов. Бандгруппа в составе 8 боевиков была уничтожена полностью, обнаружено большое количество оружия. Из российских военнослужащих никто, кроме Сергея Бурнаева , в этом бою не погиб.

Слайд 11

Андрей Алексеевич Туркин (21 октября 1975 года, г. Орск) — офицер Управления «В» («Вымпел») Центра спецназа ФСБ РФ , лейтенант. Одним из героев Беслана стал Андрей Туркин, когда своим телом закрыл гранату, которая при взрыве могла унести множество жизней. Произошло это осенью 2004 года во время захвата боевиками здания школы г. Беслан. Туркин готов был рисковать жизнью ради других, однажды вынес на своих руках товарища, подорвавшегося на минном поле. За годы работы получил орден «За заслуги перед Отечеством» 2-ой степени. Также Андрей Туркин был представлен к Ордену мужества, но не успел его получить при жизни. После его гибели остались мать, жена и двое сыновей Посмертно удостоен звания Героя Российской Федерации.

Слайд 12

Серге́й Алекса́ндрович Со́лнечников (19 августа 1980, Амурская область) — российский офицер, майор войск связи. 28 марта 2012 года во время учений солдат, проходящий военную службу по призыву, — 19-летний рядовой Максим Журавлёв из положения «стоя» неудачно бросил гранату РГД-5. Боеприпас попал в край переднего бруствера, ограждавшего огневую позицию, срикошетил и отлетел в зону поражения сослуживцев. Майор мгновенно осознал произошедшее, оттолкнул растерявшегося солдата и накрыл собой гранату. Через полтора часа майор скончался на операционном столе от полученных ранений, несовместимых с жизнью. 3 апреля 2012 года Указом Президента Российской Федерации майору Солнечникову С. А. за героизм, мужество и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).

Слайд 13

Евгений Родионов. Русский солдат, почитается в народе как новый мученик за веру. Находясь в чеченском плену, несмотря на пытки и уговоры боевиков, отказался снять нательный крест и принять ислам. За что был зверски убит 23 мая 1996 г. (в день своего рождения) — боевики отрезали ему голову. Наверняка Евгений Родионов понимал, что обращение в чуждую веру означает не только отречение от Христа, но и переход на сторону боевиков. Пойди он на сделку с совестью ради того, чтобы его больше не истязали боевики, ему бы в дальнейшем пришлось, не разделяя ни их веры, ни их идей, подчиняться их приказам, то есть, стрелять в своих… Боевики также убили и троих сослуживцев Евгения Родионова, одного из них, Андрея Трусова — обезглавили, а Игоря Яковлева и Александра Железнова — расстреляли. Евгений Родионов посмертно награждён орденом Мужества и орденом » Слава России».

Слайд 14

Анатолий Вячеславович Лебедь . В 2003-м под селом Улус-Керт в Чечне он лишился ступни, подорвавшись на мине, однако ему было разрешено продолжить нести службу с протезом. После ампутации он не только остался служить на кавказской территории, но и успешно изучил рукопашный бой и прыгал с парашютом. В 2005-м Лебедь чудом выжил, когда закрыл телом своих подчиненных от гранатометного выстрела. Слепое осколочное ранение в поясницу не помешало Анатолию продолжить исполнять свои прямые обязанности. 6 апреля 2005-го ‘за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга в Северо-Кавказском регионе’, Лебедь был удостоен звания Героя РФ и медали ‘Золотая Звезда’. В августе 2008-го он получил орден Святого Георгия 4-й степени.

Слайд 15

Алексей Лазутёнков , житель г. Краснослободска, служил в армии в Морской пехоте во время чеченской войны. Морских пехотинцев Дудаев-главарь чеченских бандитов приказал в плен не брать, расстреливать на месте. Потому что один пехотинец по уровню боевой подготовки, выносливости и смелости мог заменить двух, трёх обычных солдат. Алексей служил в самом элитном подразделении этого полка – десантно-штурмовом батальоне. Он, водитель БТР, перевозил раненных и убитых наших солдат с передовой. Сколько раненных солдат он вывез из мест боёв и тем самым спас их! На его глазах умирали от ран молодые ребята, друзья, однополчане. Когда БТР подорвали боевики, Алексей пошёл на передовую в самое пекло. Алексей награждён медалью за отвагу. В настоящее время Алексей Лазутёнков проживает в родном городе, работает, растит двух детей.

Слайд 16

Александр Прохоренко — имя этого 25-летнего парня из Оренбургской области стало известно всей стране. Российский офицер, вызвавший огонь на себя. В Сирии во время боев за Пальмиру корректировщик, работавший в тылу ИГИЛ, дававший точные координаты для ударов, он был глазами тех, кто шел в наступление неделю в одиночку. Когда террористы его вычислили и окружили, попросил своих накрыть огнем квадрат, где находился. Погиб, не сдавшись врагу.17 марта 2020 г. У него остались жена, которая до последнего не знала, куда уезжает отец ее будущего ребенка, и мама в маленькой оренбургской деревне. Ему присвоено звание героя России (посмертно). Не только у нас, в России, но на Западе не устают восхищаться доблестью и отвагой погибшего в Сирии русского разведчика. Вот лишь одни из самых популярных комментариев: «Все дело в том, что он был настоящим солдатом. В отличие от тех, кто просто сдается в плен. Он сделал то, на что у многих не хватило бы смелости, и он умер за то, во что действительно верил. Такого человека в форме следует уважать независимо от политической ситуации», — так написал американский журналист.

Слайд 17

Российский летчик Роман Филиппов погиб в Сирии 3 февраля 2018 года. Ему было 33 года . Самолет, которым управлял Филиппов, сбили боевики. Летчик успел катапультироваться и сообщил о своем нахождении. Но его обнаружили боевики, и ему пришлось вступить в неравный бой. Роман Филиппов подорвал себя, чтобы не попасть в плен. «Это вам за пацанов», — прокричал он, подрывая гранату. Погиб сам и подорвал боевиков, окруживших его. Посмертно ему было присвоено звание Героя России . Летчик был похоронен с воинскими почестями под оружейные залпы на Алее Славы в Воронеже. У погибшего офицера осталась супруга Ольга и дочь 4 лет.

Слайд 18

Спасибо Всем, кто жизнь отдал, За Русь родную, за свободу, Кто страх забыл и воевал, Служа любимому народу. Спасибо Вам, Ваш подвиг вечен, Пока жива моя страна, Вы в душах наших, В нашем сердце, Героев не забудем никогда! Д. Рыбаков

Звание Героя в России

В наше время самое высокое звание Героя России обозначается присвоением Золотой звезды — награды, которую стали вручать с 20 марта 1992 года. Получить ее могут те, кто отличился совершением геройского подвига, за особые заслуги перед народом и государством при жизни или посмертно.

Особенное внимание заслуживают те, кто во время первой и второй Чеченской войны пал на поле боя и ценой своей жизни помог выжить другим. За эти годы 479 Героев Отечества России получили Золотую звезду, из них посмертно — 234 человека.

Стоит вспомнить имена четырех воинов, которые приняли мученическую смерть от рук чеченских боевиков 23 мая 1996 года. Это Евгений Родионов, Александр Железнов, Игорь Яковлев, Андрей Трусов. Им не было и двадцати, а Евгению Родионову в тот день исполнилось 19 лет. Боевики пытали их на протяжении трех месяцев и уговаривали снять нательные крестики взамен на освобождение. Но для верующего человека это означало отречение от Христа, чего не могли допустить никто из пленных ребят. С 21 октября 2008 года имя воина Евгения Родионова русская православная церковь причислила к лику святых великомучеников.

Отставной полковник хранит память о воинах-интернационалистах

Ветеран войны в Афганистане, организовавший в Екатеринбурге музей памяти воинов-интернационалистов, Николай Салмин не смотрит телевизор.

— Мне, как и всякому нормальному человеку, неинтересны эти «герои» — Собчак, Волочкова, Басков, — перечисляет он. – Ведь есть же настоящие люди! Вот, например, Серега Мыльников — Герой России, обычный молодой парень. Южная Осетия, война, у танка закончились боеприпасы. Сергей отослал весь экипаж на базу миротворцев, а сам направил машину на противника. Без единого патрона! Противник в панике сбежал. Таким образом, Сергей силой мощи, силой своего духа остановил наступление на базу миротворцев и спас людей.

Сам Николай Салмин с августа 1987 г. по февраль 1989 г. служил в Афганистане. Получил несколько орденов и медалей, демобилизовался в звании полковника.

Он уверен, что нынешних детей еще можно научить любить Родину. И для этого не обязательно растить из них будущих военных, достаточно просто воспитывать «нормальных граждан страны», знающих и гордящихся своим прошлым. Поэтому Салмин особенно рад, когда в его музей приходят школьники младших классов.

— К сожалению, сегодня День защитника Отечества превратили в День мужчин, — сетует оставной полковник. — Но ты сначала докажи, что ты мужчина. О чем может идти речь, если ты в 20 лет не учишься, не работаешь, сидишь на шее у матушки… А такие представители молодежи, по моим наблюдениям, отмечают 23 февраля с особым фанатизмом.

Читать историю полностью >>

Памятный день Героев России

Федеральным законом Российской Федерации от 28 февраля 2007 года №22-ФЗ были внесены изменения в части празднования памятных дат. Так, с 2007 года отмечается как праздник 9 декабря, День Героев Отечества в России. Этот праздник обобщает все предшествующие и охватывает героев не только современности, но и тех, кто был удостоен этого звания во времена Советского Союза.

На правительственном уровне 9 декабря принято проводить торжественные мероприятия с участием членов Федерального Собрания, Государственной Думы, Правительства, деятелей науки, культуры, иных организаций. В общеобразовательных учреждениях изучают историю о том, какие герои Отечества проживали в данной местности. Дети должны с малых лет знать о своих земляках, отличившихся не только в военное, но и в мирное время.

Урок орксэ 4 класс Тема урока Защитники Отечества Автор Прозорова Е.А. — презентация

Урок орксэ 4 класс Тема урока Защитники Отечества Автор Прозорова Е.А.
Составьте пословицы, попробуйте определить тему, на которую они подобраны. Вариант Кто Родине верен,… стой смело. 2. Русскую заповедь знай,… а товарищ дружеством. 3. Тяжело в учении,… тот в бою примерен. 4. За правое дело,… в бою не зевай. 5. Бой красен мужеством,… легко в бою. Вариант С другом по братски,… что птица без крыльев. 2. После драки,… туда и дорога. 3. Важен тот пост,… с врагом по- солдатский. 4. Командир без воли,… кулаками не машут. 5. Где тревога,… на который ты поставлен.

Тема урока Защитники Отечества

«Великими трудами и великими жертвами было создано государство Российское. И всегда русские люди защищали свою Родину до последнего дыхания – с дубиной, рогатиной, с мечом, с шашкой, с винтовкой. Летит время. Идут над Россией века, сменяются правители. Но неизменна и незыблема любовь к Отчизне. Незыблемы её честь, красота, нерушимы её границы, закрытые для врага навечно»,

Русь святая! Стяг со Спасом, Звон кольчуги, блеск копья, Щит и лук, колчан с запасом. В бой! – За отчие края! (Е. Санин)

«Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет». А.Невский

Отечество моё! Россия! В тебе дух старины живёт, И не одна ещё стихия Не победила твой народ. Из тьмы веков Ты восставала И становилась все сильней. Святая Русь – твоё начало И преподобный Сергий в ней. С.Никулина

«Если Бог за нас, то кто против нас?» «Не в силе Бог, а в правде».

Сергий радушно встретил князя Дмитрия и долго с ним беседовал. На прощание, в присутствии всех, перекрестил его и сказал: «Иди на поганых, и Бог будет тебе помощником!» Затем наклонился к князю и тихо добавил: «Ты победишь».

В ночь накануне битвы князь Дмитрий Иванович объезжал полки и к каждому обращался со словами: «Уже, братья, ночь приблизилась, бодрствуйте и молитесь в эту ночь, крепитесь и мужайтесь… Уже ведь, братья, все будем от них пить чашу общую… чашу смертную, за святые Божий церкви, и за веру православную, и за землю святорусскую, и за мою обиду… Да мир будет с вами, братья мои, потому что спешат татары!»

Донская икона Божией Матери

«Князь, твой долг заботиться о Родине. Бог вручил тебе эту землю. Знай: Мамая ждет погибель, а русское войско – победа»

«Бог – наш заступник!». Дмитрий Донской

Сергий Радонежский приказал им, в замену лат и шлемов, возложить на себя схимы, украшенные изображением Креста Христова. «Вот вам, дети мои, оружие нетленное, — говорил он им, — да будет оно вам вместо щитов и шлемов бранных». Поручая их Великому Князю, Святой старец сказал ему: «Вот тебе, возлюбленный Княже, мои оруженосцы и послушники!» А им сказал: «Мир вам, возлюбленные о Христе братия! Мужайтесь, яко добрые воины Христовы! Приспело время вашея купли».

Имя преподобного Сергия, как праведника и чудотворца, было прославлено по всей Руси. Благословение такого человека должно было вселить надежды во всех воинов. Преподобный Сергий не только благословил князя, но и отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием. Этими иноками были Пересвет и Ослябя,

Русь великая, Русь святая, Ты в судьбе своей воплотила Мощь полков, победивших Мамая. Пересвета молитвы силу…

Рефлексия 1. На уроке я работал активно/ пассивно 2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен 3. Урок для меня показался коротким/длинны 4. За урок я не устал/ устал 5. Мое настроение стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был понятен/ не понятен

Домашнее задание Подготовьте рассказ о ком- нибудь из современных защитников Отечества.

Герои современной России

В современном мире тоже приходится отстаивать право на мир. То и дело возникают конфликтные ситуации, в которые становятся втянутыми и наши солдаты. И тут приходится проявлять мужество и отвагу, как много лет назад, бороться против враждебных идеологий и взглядов, бороться за мирное существование людей.

Во время грузинской агрессии в 2008-м году совместно с миротворцами танковая рота во главе с Юрием Яковлевым вошла на территорию Южной Осетии. Они прикрывали мотострелковый батальон, пока те выходили из-под обстрела, и сумели занять выгодные позиции. Умелый подход к командованию ротой позволил Яковлеву выйти с минимальными потерями как людей, так и орудий. По окончании боевых действий ему была вручена медаль «Золотая звезда». И таких историй можно написать еще тысячи, столько солдат приняло участие в этой операции и своим поступком показали, что герои российского Отечества еще не перевелись на этом свете.

Наши герои сегодня

В последние годы неспокойная ситуация на Востоке не стихает и не сходит со страниц новостных сводок. Многие следят за тем, как шаг за шагом наши солдаты очищают некогда святую землю от нашествия террористов. И ведь кто знает, что бы было сегодня на нашей земле, если бы не они.

Спецоперация в Сирии спасла тысячи невинных жизней ценою жизни тех, кто не пожалел себя. Имена наших Героев Отечества, России, знают во всем мире: Олег Пешков, Александр Прохоренко, Иван Черемисин, Федор Журавлев, Вадим Костенко, Александр Позынич, Антон Ерыгин, Андрей Тимошенков, Михаил Широкопояс, Виктор Панков, Андрей Окладников, Евгений Долгин, Ряфагать Хабибуллин. Их подвиг останется в памяти каждого. Ведь несмотря на то что они могли спасти свои жизни, поступить в тот момент иначе, подумать о себе, они помнили о своем долге, воинской верности, о цели, ради которой приехали в Сирию.

О них стоит вспоминать не только в День Героев Отечества в России, но и тогда, когда речь заходит о героических подвигах, мужестве, отваге. Их пример заслуживает уважения и памяти, чтобы передавать своим детям истории современных героев.

За успехи в проведении спецоперации в Сирии удостоились звания Героя России заместители главы Минобороны РФ Сергея Шойгу: Валерий Герасимов — начальник Генерального штаба, Дмитрий Булгаков — начальник тыла. Посмертно звание Героя России присвоили Игорю Сергуну, бывшему главе ГРУ. Высокую награду также вручили Виктору Романову, Александру Дворникову, Андрею Дьяченко, Вадиму Байкулову.

В наших силах сделать День Героев Отечества таким же важным, как другие праздники. Несмотря на то что он не считается выходным днем, и многие в этот день ведут привычный образ жизни, стоит хоть на мгновение вспомнить, кто для нас заслужил это мирное небо над головой. Почтить их память, возложить цветы к монументам и еще раз поблагодарить за мужество и отвагу, которые они проявили в сложный момент.

История праздника 23 февраля -День Защитника Отечества

Светлана Карпунина

История праздника 23 февраля -День Защитника Отечества

23 февраля в России отмечается День Защитника Отечества.

В российской истории 23 февраля как День Советской армии и Военно-морского флота о.

История праздника 23 февраля — Дня Защитника Отечества

Сразу после победы вооруженного восстания большевиков в Петрограде 7-8 ноября 1917 года Советской власти пришлось вести борьбу не только с внутренними врагами, не желающими идти в светлое коммунистическое завтра, но и с внешними врагами — продолжалась 1 Мировая Война и боевые действия шли на территории России.

Советское правительство с целью защиты Советского государства от кайзеровской Германии приступило к организации регулярных вооруженных сил. 28 января 1918 года председатель Совета Народных Комиссаров В. И. Ульянов (Ленин)

подписал декрет «Об организации Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА, а 11
февраля декрет «Об организации Рабоче-крестьянского Красного флота» — (РККФ)
. В Красную армию и Красный флот принимались трудящиеся, добровольно изъявившие желание служить в рядах вооруженных
защитников Отечества.
18 февраля 1918 года австро-германские (только немецких дивизий было 39)

и турецкие войска, вероломно нарушив перемирие, заключенное 15 декабря 1917 года, вторглись в Советскую Россию и приступили к оккупации Украины, Белоруссии и Прибалтики.

21 февраля германские войска захватили Минск. В этот день Советское правительство обратилось к народу с воззванием «Социалистическое Отечество в опасности!».

23 февраля в Петрограде был проведен день Красной Армии под лозунгом защиты социалистического Отечества от «кайзеровских войск». Только в Петрограде на отпор врагу поднялись десятки тысяч добровольцев. Вновь сформированные части РККА сразу же вступали в бой против германских войск.

Надо сказать, что многие историки ставят под сомнение факт, какой бы то ни было заметной победы в эти дни 1918 года. Газеты того времени не содержат победных реляций. Не говорили о годовщине победы и через год — в 1919 г. Подобные упоминания начали появляться лишь в начале 20-х годов.

С 1922 года 23 февраля приобрело характер большого всенародного праздника, как День Рождения Красной Армии. 22 февраля 1922 года на Красной площади состоялся парад войск Московского гарнизона, а вечером — торжественное заседание Моссовета совместно с представителями воинских частей Московского гарнизона.

23 февраля 1942 года

Председатель Совета Народных Комиссаров, он же нарком обороны СССР, он

же Верховный Главнокомандующий И. Сталин издал приказ. В нем были подведены итоги восьмимесячной борьбы с немецко-фашистскими захватчиками.

А они, эти итоги, были страшными. Миллионные потери. Сотни отданных городов, целые республики.Но были и обнадеживающие строки: сокрушительный разгром немцев под Москвой!

Премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль обратился к нам с посланием по случаю годовщины Красной Армии: «По этому торжественному поводу я передаю выражение того восхищения и благодарности, с которыми народы Британской империи следят за их подвигами, и нашей уверенности в победоносном окончании войны. » Старый лис хорошо сознавал, что если не Красная Армия, вставшая на пути коричневой чумы, то судьба всей Европы была бы предрешена.

А вот что записал в своем дневнике 23 февраля Франц Гальдер,начальник генштаба сухопутных войск нацистской Германии: «Ожидавшегося наступления противника в честь дня Красной Армии не произошло. Обстановка без существенных перемен. «

Гальдер лукавил, успокаивал сам себя. Бои повсеместно шли жесточайшие. И недаром Гитлер вскоре отправит своего начштаба в отставку, как и еще почти двести генералов. Главная причина этого заключалась в провале блицкрига.

23 февраля 1943 года

К этому дню Красная Армия подготовила подарок из подарков, разгромив немцев под Сталинградом и взяв в плен почти двести тысяч солдат и фельдмаршала Паулюса.

В очередном своем приказе Сталин подвел итоги двадцатимесячной борьбы против немецко-фашистских полчищ. Особо были отмечены последние успехи войск Ленинградского и Волховского фронтов на Мгинском направлении. И хотя операция не дала больших территориальных результатов, она вынудила противника подтянуть большие резервы, сняв их с других участков.

Получена была в Москве телеграмма от президента США Франклина Рузвельта: «Примите наше глубокое восхищение Красной Армией, ее великолепными, непревзойденными во всей истории достижениями. Она остановила врага под Ленинградом, под Москвой, на Кавказе и, наконец, в бессмертном Сталинградском сражении сама перешла в великое наступление».

23 февраля 1944 года

В канун 26-й годовщины Красной Армии наши войска форсировали Днепр, и Президиум Верховного Совета СССР принял Указ о присвоении звания Героя Советского Союза более чем двумстам генералам, офицерам, сержантам и рядовым. Несколько тысяч воинов были отмечены орденами и медалями.

Начинался третий и заключительный период Великой Отечественной. В рядах действующей армии находилось свыше шести миллионов солдат и командиров. А на вооружении имелось пять тысяч танков, девяносто тысяч орудий, восемь с половиной тысяч самолетов. Это была сила, способная окончательно сокрушить врага.

23 февраля 1945 года

Приказ Верховного Главнокомандующего за номером пять об итогах зимнего наступления. Наша земля уже очищена от захватчиков, нанесен небывалый удар от Балтики до Карпат.

Второй и Третий Белорусские фронты ведут бои в районе Кенигсберга, Первый Украинский вышел на Одер. Завершены Висло-Одерская, Варшавско-Познанская, Сандомиро-Силезская операции. Советские люди пользуются каждой минутой,чтобы послушать радио: насколько еще наши продвинулись, какие города взяли?

Старый «друг»Уинстон вновь прислал послание: «Будущие поколения признают свой долг перед Красной Армией так же безоговорочно, как это делали мы, дожившие до того, чтобы быть свидетелями этих великолепных побед. » Впереди были еще два месяца ожесточенных боев и самый упорный — за Берлин.

Во все времена мужество и героизмов российских воинов, слава и мощь русского оружия являлась неотъемлемой частью величия Российского государства.

Так, уже несколько десятилетий 23 февраля мы широко и всенародно отмечаем праздник защитника Отечества, мы отмечаем его с достойной торжественностью и особой теплотой.

23 февраля — день воинской славы России, которую российские войска обрели на полях сражений. Изначально в этом дне заложен огромный смысл — любить, почитать и защищать свою Отчизну, а в случае необходимости, уметь достойно ее отстоять. Защищать родную русскую землю воинам приходилось очень часто, но всегда русский солдат с честью выполнял свой долг.

Конечно, особое внимание и значение 23 февраля — День защитника Отечества приобрел в год 60-летия Победы в Великой Отечественной Войне. В России Великая Отечественная Война коснулась абсолютно каждой семьи. Для всех, победа — это величайший подвиг народа за всю мировую историю, но, это такая трагедия, которая ни в коем случае никогда больше не должна повториться.

В настоящее время, несмотря на определенные трудности, мы можем быть спокойны за мир на нашей земле, за чистое небо над головой, благодаря настоящим защитникам и патриотам Родины.

Предмет: основы светской этики.
Класс: 4 
УМК: «Планета знаний»
Тема: «Отечество. Патриотизм.»
Тип урока: знакомство с новым материалом
Цель: создать условия для формирования у учащихся патриотических чувств к своей Родине и нравственно ­ духовного развития личности на основе
Конспект урока
исторических ценностей.
образовательная: 
Задачи:

формировать у обучающихся понятия о Родине, Отечестве, патриотизме;

развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся; 
способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения;

воспитывать уважительное и бережное отношение к своей Родине;
воспитательная:
развивающая: 
Оборудование: учебник по основам светской этики 4 класс УМК «Планета знаний» стр. 18 – 21, тесты (Приложение 1), аудиозапись песни «С чего
начинается Родина», презентация, видео про Н. Сиротина.
Этап урока
I. Организация
начала урока
 
Деятельность учителя
садитесь.
 
Здравствуйте,
­
зовут_______________________,
основы светской этики проведу у вас я.
  Меня
  сегодня   урок
Ход урока:
Деятельность учащихся 
Формируемые УУД
Приветствуют учителя.
Личностные:
развивать
доброжелательность,   доверие
и
к
товарищам   по   классу,
готовность к сотрудничеству,
оказанию помощи.
внимательность
 
 
II.
Актуализация
знаний
­ Я вам раздала тесты, выполните задания. 
Приложение 1
Тест
Учащиеся
 
самостоятельно выполняют задания.
Познавательные:
уметь
имеющиеся  
практике.
 
использовать
знания   на
Российской
Как называется страна, в которой мы
Назовите   столицу   нашей   Родины.
1.
живём? _____________________________
2.
__________________________
Что   относится   к   государственным
3.
символам  
  Федерации?
___________________________________________
4. Почему каждый россиянин должен любить
свою Родину?
А) Это позволяет комфортно жить.
Б) Родина у человека, как мать – одна. Её нужно
любить, как мы любим своих родных, как любим
свою единственную мать.
В)   Благодаря   ресурсам   страны   человек   может
обогатиться.
5. Как может проявляться «труд души» по
отношению к Родине?
А) в обогащении страны материальными благами
Б) в завоевании новых территорий
В) в освоении духовных  богатств  своего народа
6. В чем вы видите духовное богатство нашей
многонациональной Родины?
А) в большой территории и природных ресурсах
Б) в духовных традициях народов, которые живут
на территории России
В) в богатых и влиятельных людях
7. Зачем народу традиции?
А)   Они   помогают   сохранить   связь   с   прошлым
Родины, указывают каждому правильный путь.
Б)   Традиции   –   это   прежде   всего   праздники,   они
нужны для того чтобы было веселее жить.
В) Традиции вообще не нужны народу.
Ключ к тесту: 
1.
2.
Россия (Российская Федерация)
Москва 3.
4.
5.
6.
7.
Герб, гимн, флаг
Б
В
Б
А
Система оценивания:
0 ошибок – 5
1 ошибка – 4 
2 ошибки – 3
4 ошибки – 2
­ Что такое Родина? 
III. Изучение   нового
материала
Беседа 
Прослушивание   песни   «С   чего   начинается
Родина»
­ Вы прослушали песню. Как вы думаете с чего
начинается Родина? 
­ Как по ­ другому мы называем Родину? 
­ Как вы думаете, кого называют патриотом?
­   Откройте   учебник   на   странице   18.   Начинай
читать. 
Работа   по   учебнику
стр. 18
­   Родина   –   это   страна,   в   которой
человек   родился   и   гражданином
которой является. 
­   Родина   начинается   с   места,   в
котором   мы   родились   и   живём;   с
нашего   дома;   родителей;   друзей;
школы…
­   По­другому   Родину   мы   называем
Родным  
  Отчизной,
Отечеством. 
краем,
­   Патриотом   называют     человека,
который   любит   своё   Отечество,
предан   своему   народу,   готов   на
жертвы и совершает подвиги во имя
интересов Родины.
Один   из   учащихся   читает   текст
учебника, остальные следят.
Коммуникативные:
учитывать   разные   мнения,
умения   сотрудничать,   уметь
формулировать   собственное
мнение   и   позицию,   строить
монологическое
высказывание,
диалогической формой речи.
владеть
 
Познавательные: 
уметь
перерабатывать,
систематизировать   нужную
анализировать, ­ Что такое Отечество? 
­ Кто такой патриот?  
Беседа   (работа   с
презентацией)
(СЛАЙД   1)   –   Посмотрите   на   слайд.   На   нём
изображён  знак   особого   отличия   –   медаль
«Золотая Звезда» Героя России.
­   Как   вы   думаете,
присваивается эта медаль?
  за   какие   заслуги
­ Отечество – это место, где жили
наши прадеды, деды, отцы, где живём
и мы сейчас. 
­ Патриот – это человек, который
любит своё Отечество, предан своему
народу, готов на жертвы и совершает
подвиги во имя интересов Родины.
информацию.
Личностные: 
прививать   уважение   к   своей
Родине,   её   героям,   гордость
от   того,   что   мы   родились   и
живем в России.
­   Эта   медаль   присваивается   за
заслуги перед государством и народом,
связанные с совершением героического
подвига.
­   Этой   медалью   героев   награждают   и
сегодняшний   день,   но   есть   медали,   ордена,
которыми уже не награждают. К таким наградам
относится Медаль «За отвагу» (СЛАЙД 2).
Ей   награждали   за   личное   мужество   и   отвагу,
проявленные при защите Отечества и исполнении
воинского долга.
­  Орден Красного Знамени (орден «Красное
знамя»)  (СЛАЙД   3)—   один   из   высших   орденов
СССР.   Первый   из   всех   советских   орденов.   Был
учреждён   для   награждения   за   особую   храбрость,
самоотверженность и мужество, проявленные при
защите   социалистического   Отечества.   Орденом
Красного Знамени также награждались войсковые
части,   военные   корабли,   государственные   и
общественные организации.
­   (СЛАЙД   4)  Орден   Красной   Звезды  был
учреждён   для  награждения  за  большие  заслуги   в деле обороны СССР как в военное, так и в мирное
время,
государственной
в
безопасности.
  обеспечении  
 
­   (СЛАЙД   5)
 Георгиевский   крест
 –
восстановленная награда. У Георгиевского креста
4   степени,   старшей   из   которых   является   первая.
Награждение   производится   в   соответствии
старшинства
Награждаются
Георгиевским   крестом   за   проявление   храбрости,
мужества   и   самоотверженности   при   выполнении
воинского   долга   по   защите   своего   Отечества,   а
также при восстановлении и поддержании мира на
территориях других государств.
 
 
степеней.
Рассказ учителя
­   А   сейчас   мы   с   вами   познакомимся   с
некоторыми   людьми,
  которые   любят   своё
Отечество, которые готовы на подвиги, жертвы и
даже смерть ради него.
1.   Дмитрий   Михайлович   Пожарский   и
Кузьма Минин. (СЛАЙД 6)
В   октябре   1612   года   ополчение   Минина   и
Пожарского   полностью   освободило   столицу   от
врагов.
Вскоре   и   вся   русская   земля  была   очищена  от
разрозненных   отрядов   польских   панов.   Так
русский   народ,   тесно   сплотившись   перед   лицом
опасности,   спас   свою   землю   от   иностранного
порабощения.
В   память   о   патриотической   деятельности
Минина   и   Пожарского   в   1818   году   на   Красной
площади   в   Москве   установлен   памятник   работы
скульптора   И.  П.  Мартоса.     (СЛАЙД  7)  На  нем
выбита   надпись:   «Гражданину   Минину   и   князю Пожарскому благодарная Россия».
2.   Пётр   Первый  (СЛАЙД     заменил
иррегулярное (нерегулярное) стрелецкое войско и
дворянское   ополчение   постоянной   регулярной
армией,
  построил   мощный   военный   флот.
Значительный   вклад   Петр   Первый   внес   и   в
культуру.   В  частности,  ликвидировал   монополию
духовенства   на   образование.   Он   поддерживал
создание   школ   и   издание   учебников   (тогда   –
букварей).
  По   распоряжению   Петра   были
проведены   экспедиции   на   Дальний   Восток,   в
Сибирь и Среднюю Азию. Петр I поощрял строение
зданий   и   архитектурных   ансамблей.
  Он
способствовал   развитию   деятельности   ученых   и
исследователей.
  Одобрял   планирование   и
строительство   городов   и   крепостей.   Все   его
помыслы   были   направлены   на   укрепление
государства.
­ Что такое архитектурный ансамбль? 
­   Архитектурный   ансамбль   –   это
комплекс   жилых   и   общественных
зданий,   а   также   прочих   сооружений
(мостов,   дорог,   памятников,   и   тому
подобное.
3. Михаил Васильевич Ломоносов (СЛАЙД 9)
был   для   России   всем   –   естествоиспытателем,
историком,   химиком,   физиком,   литератором,
художником.   Сегодня   трудно   указать   область
науки, техники, искусства, где не упоминалось бы
имени Ломоносова.  С его именем связано создание
первого русского Университета. Ломоносов изучал
теорию  
теплоты,
электричества,   полярных   сияний.   Изобретал   и
конструировал   станки   для   производства,   писал
стихи и научные трактаты. До сих пор пользуются
его   технологией   получения   цветного   стекла   или
возникновение
 
света, «ночезрительной трубой» (прообраз современного
прибора ночного видения).
4.  (СЛАЙД   10)  Большую   известность   в   годы
Отечественной   войны   1812   года   получила
кавалерист­девица  Надежда   Андреевна   Дурова,
которая   переодевшись   в   казацкое   платье,
отправилась   в   действующую   армию.
  Она
участвовала   во   многих   битвах,   всюду   проявляла
храбрость. За спасение раненого офицера в разгар
сражения   Надежда   Дурова   была   награждена
солдатским Георгиевским крестом.
5. (СЛАЙД 11) Александр Сергеевич Пушкин
русский   поэт,   драматург   и   прозаик,   заложивший
основы   русского   реалистического   направления,
критик   и   теоретик   литературы,
  историк,
публицист;
  один   из   самых   авторитетных
литературных   деятелей   первой   трети   XIX   века.
Пушкин
основоположником
современного русского литературного языка.
является
 
 
 
произведений
 
искусства,
 российский   предприниматель,
 
6. (СЛАЙД 12) Павел Михайлович Третьяков
­
  меценат,
русского
собиратель
основатель
изобразительного
Третьяковской   галереи.
  Именно   Третьякову
первому   пришла   в   голову   мысль   собрать
коллекцию   русской   живописи   работы   (К.
Брюллова,   И.   П.   Трутнева,   Ф.   А.   Бруни,   А.   К.
Саврасова, К. А. Трутовского, Л. Ф. Лагорио). До
сих   пор   ни   в   одной   коллекции   мира   нет   более
подробное собрание работ этих художников.
 
7. (СЛАЙД 13) Николай Иванович Вавилов –
великий советский генетик, растениевод, географ. ее
Он   создал   учение   о   мировых   центрах
происхождения   культурных   растений,
  их
географическом распространении, а также заложил
основы   современной   селекции  (Сел кция   (лат.
selectio   «выбирать»)   —  наука   о   методах
создания   новых   и   улучшения   существующих
пород   животных,   сортов   растений,   штаммов
микроорганизмов,   с   полезными   для   человека
свойствами.).   Великому ученому принадлежит и
ряд   других   открытий;   по   его   инициативе
организованы   новые   научно­исследовательские
учреждения,   им   создана   школа   растениеводов,
генетиков   и   селекционеров.   Николай   Иванович
Вавилов удостоен высоких советских наград.
8.
(СЛАЙД   14)   Патриотом   можно   назвать
изобретателя   и   конструктора   российских
пассажирских   самолётов  Андрея   Николаевича
Туполева. Им было разработано свыше 100 типов
самолётов, завоевавших 78 мировых рекордов. Под
руководством   Андрея   Николаевича   разработан
первый советский реактивный бомбардировщик, а
также реактивный пассажирский самолёт Ту­104 и
другие.
9.
(СЛАЙД 15) Юрий Алексеевич Гагарин ­
лётчик­космонавт СССР, Герой Советского Союза,
кавалер высших знаков отличия ряда государств. 2
апреля   1961   года   Юрий   Гагарин   стал   первым
человеком в мировой истории, совершившим полёт
в   космическое   пространство.   Ракета­носитель
«Восток»   с   кораблём   «Восток­1»,   на   борту
которого   находился   Гагарин,   была   запущена   с
космодрома   Байконур.   После   108   минут   полёта
Гагарин   успешно   приземлился   в   Саратовской
области,   неподалёку   от   Энгельса.   Начиная   с   12 апреля 1962 года, день полёта Гагарина в космос
был объявлен праздником — Днём космонавтики.
10. (СЛАЙД   16)  Георгий   Константинович
Жуков  –   маршал   Советского   Союза,   внесший
неоценимый вклад в победу СССР над фашистской
Германией.   В   1939   году   командовал   советскими
войсками в битве на реке Халхин­Гол, награжден
звездой   Героя   Советского   Союза.   Этой   высокой
награды   в   последствии   он   был   удостоен   еще
трижды (в 1944, 1945, 1956 годах). В январе 1941
года   Георгий   Константинович   Жуков   возглавил
Генеральный   штаб   Красной   армии.   После   начала
Великой   Отечественной   войны   командовал
войсками Резервного, Ленинградского и Западного
фронтов.
годы   Великой
Отечественной войны Жуков командовал войсками
1­го Украинского и 1­го Белорусского фронтов. 8
мая   1945   года   Георгий   Константинович   Жуков
принял капитуляцию фашистской Германии.
  В   последние  
Капитуляция (нем. Kapitulation) — договор о
прекращении   вооружённой   борьбы   между
противостоящими   силами   в   международном
праве   —   прекращение   вооружённой   борьбы   и
сдача   вооружённых   сил   одного   из   воюющих
государств.
ое
ое
яе
11. (СЛАЙД   17)
 З я   Анат льевна
Космодемь нская
  — красноармеец диверсионно­
разведывательной группы штаба Западного фронта,
заброшенная в 1941 году в немецкий тыл. Первая
женщина,   удостоенная   звания   Героя   Советского
Союза  
  во   время   Великой
Отечественной войны.  Боевое задание группы Зои
Космодемьянской   было   таково:   «сжечь   10
населённых   пунктов,   срок   выполнения   —   5—7
(посмертно) дней». Космодемьянская успела исполнить только
часть   боевого   приказа,   организовав   поджог   трёх
домов,   в   одном   из   которых   ночевали   немецкие
солдаты,  другие   два  дома   были  домами  жителей
деревни. Во время второй попытки поджога житель
деревни   С.   А.   Свиридов   поднял   тревогу,   и
Космодемьянская была арестована. На допросе она
назвалась Таней и даже под неимоверно зверскими
пытками   не   выдала   место   нахождение   своих
товарищей.
  Зоя   Анатольевна   была   казнена
немецкими   оккупантами   в   декабре   1941   года:
повешена   с   табличкой   на   груди   с   надписью
«Поджигатель».
Оккупант ­ участник оккупации; захватчик.
ае
ее
ое
12. (СЛАЙД   18)
 Алекс ндр   Матв евич
Матр сов   —  
Герой   Советского   Союза,
красноармеец, стрелок­автоматчик 2­го отдельного
стрелкового батальона 91­й отдельной Сибирской
добровольческой   бригады   имени   И.   В.   Сталина.
Погиб   в   19   лет,   закрыв   своей   грудью   амбразуру
немецкого дзота, дав возможность бойцам своего
взвода совершить атаку опорного пункта.
Амбразура – отверстие.
Дзот – полевое оборонительное сооружение.
13. Давайте посмотрим видеозапись ещё одного
подвига во время Великой  Отечественной войны,
который   совершил  Николай   Владимирович
Сиротинин. 
Просмотр видео (05:00) (СЛАЙД 19)
Вопросы:
1. Почему подвиги многих солдат оставались
неизвестными? 
­
  Подвиги   многих   солдат
оставались   неизвестными   потому,
что   информация   о   боях   было   мало, 2. Какой   подвиг
  совершил   Николай
Сиротинин? 
она   запаздывала,   терялась   во   время
отступлений,
до
 
доходившие
командования  
сообщения   были
противоречивы.
 
­   Николай   Сиротинин   в   одиночку
вступил   в   единоборство   с   колонной
фашистских   танков   и   в   2­х   часовом
бою отбил все атаки врага.
3. В каком году Николай Сиротинин совершил
подвиг? 
­ 17 июля 1941 года.
Просмотр  
беседа
видео,
14. (СЛАЙД   20)
 Леонид   Александрович
Голиков ушёл к партизанам, когда его родное село
захватили немцы. 
Не   раз   он   ходил   в   разведку,   приносил   важные
сведения в партизанский отряд.
Был   в   его   жизни   бой   с   фашистским   генералом.
Граната   брошенная   мальчиком,   подбила   машину.
Из неё выбрался гитлеровец с портфелем в руках и
бросился бежать. Лёня – за ним. Почти километр
преследовал   он   врага   и,   наконец,   убил   его.   В
портфеле оказались очень важные документы.
15. (СЛАЙД   21)  Яков   Федотович   Павлов  –
герой   Сталинградской   битвы,   командир   группы
бойцов,   которая   осенью   1942   года   обороняла
четырёхэтажный   жилой   дом   на   площади   Ленина.
(СЛАЙД 22)
­ Кто знает, как сейчас называется этот дом? 
16. (СЛАЙД   23)
 Михаил   Аверьянович
Паникаха – герой Великой Отечественной войны.
Во время защиты 102 –  й высоты он бросился  с
«коктейлем   Молотова»   на   один   из   немецких
­ Дом Павлова танков и взорвал его, тем самым помешав врагам
закрепиться на Мамаевом кургане.
     Коктейль Молотова – горючая жидкость.
­ Эти люди внесли большой вклад, для того чтобы
наша Родина жила и развивалась.
(СЛАЙД 24)
­ Я приготовила вам пословицы, но видимо что­то
перепутала.   Помогите   мне   разобраться,   найдите
нужную часть пословицы.
Нет в мире краше Родины нашей.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Одна у человека мать, одна у него и Родина.
Любовь к Родине сильнее смерти.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Кто   любит   Родину   и   народ,  тот   настоящий
патриот.
IV.
Рефлексия 
­ Что такое Отечество? 
­ Кто такой патриот? 
­ Отечество – это место, где жили
наши прадеды, деды, отцы, где живём
и мы сейчас.
­   Патриот   –   это   человек,   который
любит своё Отечество, предан своему
народу, готов на жертвы и совершает
подвиги во имя интересов Родины. 
Коммуникативные:
развивать   умение   слушать   и
понимать   других;   строить
речевое   высказывание   в
 
соответствии
с
поставленными
задачами;
грамотно   оформлять   свои
мысли в устной форме.
 
­ Какими качествами должен обладать патриот? 
­ Каких патриотов вы знаете? 
 
­   Патриот   должен   любить   свою
Родину, быть честным, благородным,
порядочным, смелым…. 
­   Дмитрий   Пожарский   и   Кузьма
Познавательные: 
уметь
имеющиеся  
 
использовать
знания   на практике;   делать   выводы   на
основе анализа объектов.
  Пётр   Первый,
  Михаил
Минин,
Васильевич   Ломоносов,
  Надежда
Дурова, Александр Сергеевич Пушкин,
Павел   Михайлович
  Третьяков,
Николай   Иванович   Вавилов,   Андрей
Николаевич Туполев, Юрий Алексеевич
  Георгий   Константинович
Гагарин,
Жуков,
 
Анатольевна
Зоя
Космодемьянская,
Александр
  Николай
Матвеевич   Матросов,
Владимирович   Сиротинин,
  Леонид
Александрович
  Яков
  Голиков,
Федотович
  Михаил
Аверьянович Паникаха.
  Павлов,
 
 
­   Продолжите   фразу:   «Я   люблю   Россию   за
то….». 
V. Домашнее
задание
­ Урок окончен, до свидания.
Учащиеся продолжают фразу. Российской
Назовите   столицу   нашей   Родины.
Как   называется   страна,   в   которой   мы
Фамилия ______________________
Тест
1.
живём? _____________________________
2.
__________________________
Что   относится   к   государственным
3.
символам
  Федерации?
___________________________________________
4. Почему каждый россиянин должен любить
свою Родину? (Отметь правильный ответ)
А) Это позволяет комфортно жить.
Б) Родина у человека, как мать – одна. Её нужно
любить, как мы любим своих родных, как любим
свою единственную мать.
В)   Благодаря   ресурсам   страны   человек   может
обогатиться.
5.   Как   может   проявляться   «труд   души»   по
отношению   к   Родине?   (Отметь   правильный
ответ)
А) в обогащении страны материальными благами
Б) в завоевании новых территорий
В) в освоении духовных  богатств  своего народа
6. В чем вы видите духовное богатство нашей
многонациональной   Родины?
(Отметь
правильный ответ)
А) в большой территории и природных ресурсах
Б) в духовных традициях народов, которые живут
на территории России
В) в богатых и влиятельных людях
7.
правильный ответ)
А)   Они   помогают   сохранить   связь   с   прошлым
Родины, указывают каждому правильный путь.
Б) Традиции – это прежде всего праздники, они
  Зачем   народу   традиции?   (Отметь
 
Российской
Назовите   столицу   нашей   Родины.
Как   называется   страна,   в   которой   мы
Фамилия ______________________
Тест
1.
живём? _____________________________
2.
__________________________
Что   относится   к   государственным
3.
символам
  Федерации?
___________________________________________
4. Почему каждый россиянин должен любить
свою Родину? (Отметь правильный ответ)
А) Это позволяет комфортно жить.
Б) Родина у человека, как мать – одна. Её нужно
любить, как мы любим своих родных, как любим
свою единственную мать.
В)   Благодаря   ресурсам   страны   человек   может
обогатиться.
5.   Как   может   проявляться   «труд   души»   по
отношению   к   Родине?   (Отметь   правильный
ответ)
А) в обогащении страны материальными благами
Б) в завоевании новых территорий
В) в освоении духовных  богатств  своего народа
6. В чем вы видите духовное богатство нашей
многонациональной   Родины?
(Отметь
правильный ответ)
А) в большой территории и природных ресурсах
Б) в духовных традициях народов, которые живут
на территории России
В) в богатых и влиятельных людях
7.
правильный ответ)
А)   Они   помогают   сохранить   связь   с   прошлым
Родины, указывают каждому правильный путь.
Б) Традиции – это прежде всего праздники, они
  Зачем   народу   традиции?   (Отметь
Российской
Назовите   столицу   нашей   Родины.
Как   называется   страна,   в   которой   мы
Фамилия ______________________
Тест
1.
живём? _____________________________
2.
__________________________
Что   относится   к   государственным
3.
символам
  Федерации?
___________________________________________
4. Почему каждый россиянин должен любить
свою Родину? (Отметь правильный ответ)
А) Это позволяет комфортно жить.
Б) Родина у человека, как мать – одна. Её нужно
любить, как мы любим своих родных, как любим
свою единственную мать.
В)   Благодаря   ресурсам   страны   человек   может
обогатиться.
5.   Как   может   проявляться   «труд   души»   по
отношению   к   Родине?   (Отметь   правильный
ответ)
А) в обогащении страны материальными благами
Б) в завоевании новых территорий
В) в освоении духовных  богатств  своего народа
6. В чем вы видите духовное богатство нашей
многонациональной   Родины?
(Отметь
правильный ответ)
А) в большой территории и природных ресурсах
Б) в духовных традициях народов, которые живут
на территории России
В) в богатых и влиятельных людях
7.
правильный ответ)
А)   Они   помогают   сохранить   связь   с   прошлым
Родины, указывают каждому правильный путь.
Б) Традиции – это прежде всего праздники, они
  Зачем   народу   традиции?  
(Отметь нужны для того чтобы было веселее жить.
В) Традиции вообще не нужны народу.
нужны для того чтобы было веселее жить.
В) Традиции вообще не нужны народу.
нужны для того чтобы было веселее жить.
В) Традиции вообще не нужны народу.