Рассказ о неве 2 класс окружающий мир

Технологическая карта урока

1. Фамилия, имя, отчество учителя: Манджиева Дельгир Константиновна.
2. Учебно-методический комплект: « Школа России»
3. Предмет: окружающий мир.
4. Класс: второй.
5. Тема: Город на Неве.

Форма проведения:  классно-урочная.

Тип урока. Урок изучения нового материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный диалог, частично-поисковый,  методы  стимулирования к обучению,  методы контроля и самоконтроля.

 Формы организации познавательной деятельности:  фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели: познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания. Прививать любовь к  своей стране, уважение к памятникам старины.

УУД: Личностные: Самоопределение; Нравственно-эстетическая ориентация. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и  сверстниками, умение вести учебный диалог; Познавательные: обще-учебные: смысловое чтение восприятие научно-познавательных текстов и  свободная ориентация  в них,  овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу (целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

Планируемые результаты:- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

— соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с их местоположением на карте города;

— рассказывать о достопримечательностях Санкт-Петербурга по своим впечатлениям или по фотографиям учебника и рабочей тетради;

— отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов, сходных с ним;

— обсуждать рассказ «Петропавловская крепость»;

— составлять план статьи об истории Медного всадника в виде вопросов к одноклассникам;

— подготовить рассказы о достопримечательностях Санкт-Петербурга, используя дополнительную литературу.

— формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Оборудование:

1 Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 кл. 2  часть.- М.: Просвещение, 2017

2. Рабочая тетрадь: Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл. 2 часть.- М.: Просвещение ,2017 .  Электронное приложение.

3. Карта России.

1. Ход урока.
2. Организационный момент.

Дорогие ребята, здравствуйте! 

Улыбнитесь друг другу. Ведь улыбка и хорошее настроение — это залог успеха в любой работе. Пожмите руки и пожелайте удачи друг другу.

3. Актуализация знаний.

-Вспомните, тему прошлого урока.

(Путешествие по Москве)

-Как вы думаете, почему путешествие по нашей стране мы начали с города Москва? (это главный город нашей страны, столица России)

1)Когда была основана Москва? (более 850 лет назад)

2)На берегу какой реки расположен город Москва? (Волга)

3)Кто является основателем Москвы? (Юрий Долгорукий)

4) Что изображено на гербе Москвы? (Всадник с копьем, это Георгий Победоносец)

5) Какие достопримечательности ты знаешь? (Большой театр, Храм Христа Спасителя, Цирк на Цветном бульваре)

6)Что является «сердцем» Москвы? (Московский Кремль)

7)Как называется главная площадь Москвы? (Красная Площадь)

На какой башне находятся Куранты? (Спасской башне)

4.Мотивация учебной деятельности.

Я приглашаю вас в увлекательное путешествие. А знаете ли вы, куда мы отправимся? Я вам помогу в этом, но для этого вы должны справиться с заданием – это ключевое слово, которое подскажет вам маршрут нашего путешествия.

-Отгадайте, о каком городе так говорят?

300 лет тому назад

Был заложен этот град.

В Невской дельте, средь болот.

Здесь рождался русский флот.

(О Санкт-Петербурге)

-Назовите тему нашего урока. (Слайд № 1)

(Город на Неве).

— Обратите внимание на тему урока, почему на Неве? (Город стоит на реке Неве)

 Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

О чем бы вам хотелось узнать?

-Ребята, а что такое достопримечательность? (это то, чем она  примечательна  и что ее отличает от других стран, например это могут быть здания, памятники, парки, интересные места)

5. Работа по теме урока.

 Путешествовать мы будем не просто так, а постараемся узнать о городе как можно больше, чтобы потом  рассказать о нем своим родным и близким.

А для начала, чтобы отправиться в путешествие нам понадобятся билеты. Раздайте всем гостям билеты и не забудьте оставить себе

. 

А теперь закройте глаза и представьте, что мы находимся в самолете.

 -Мы рады приветствовать вас на борту нашего самолёта, который совершит путешествие в удивительный город Санкт — Петербург. Путешествие будет длиться 45 минут. Просьба занять свои места, устраивайтесь поудобней. Приятного вам полёта! (дети рассаживаются по своим местам)

-Открываем глазки. Так куда же мы будем приземляться?

а) Работа по карте.

-Давайте найдем этот город на карте. (ученик находит Санкт – Петербург на карте)

б) Работа по учебнику и тетради. (Откройте учебник на странице 108)

 Санкт – Петербург – один из самых красивых городов мира. Он находится на северо – западе нашей страны. Город стоит на реке Неве. Его основал царь Петр I более 300 лет назад.

Откройте рабочую тетрадь на странице 70,  №1. С помощью учебника давайте заполним пропуски в тексте.

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте, правильно ли выполнено задание.

в) Сложите  пазлы.

Что у вас получилось? (Герб и флаг Санкт — Петербурга)

-Что такое герб?

(Герб- это эмблема, отличительный знак. У каждого города есть свой герб).

-Что изображено на гербе?(2якоря –морской и речной крест на крест, сзади корона с двуглавым орлом, Александровские ленточки, 2скипетра)

Работа по рабочей тетради №2. Найди и отметь герб Санкт – Петербурга.

 (Слайд № 2)

г) Работа с планом города. (учебник, с. 109)

– Что нам нужно иметь в незнакомом городе? (карту или план города)

– Рассмотрите план в учебнике. Назовите объекты на плане.

Рабочая тетрадь. Задание №3. По плану проследите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, какие достопримечательности встретятся по пути.

Давайте совершим заочную экскурсию в этот прекрасный город и познакомимся с его достопримечательностями.

-Кто обычно проводит экскурсию? (экскурсовод или гид)

_Нашими экскурсоводами сегодня будете вы.

Санкт-Петербург называют городом на Неве, значит, чего должно быть в этом городе в большом количестве? (Мосты)

Город стоит на 42 островах. Вокруг них каналы, реки, протоки. Все они соединены мостами. В городе 342 моста. Мосты большие и маленькие, каменные и стальные, подвесные, но особенно знамениты разводные мосты.

— Кто мне скажет, какие мосты называются разводными?  (Слайды № 3-5)

 Физминутка

 Знакомство с рассказом «Петропавловская крепость»

Главное место  занимает Петропавловская крепость. С нее начиналась Северная столица империи.

Крепость расположена на небольшом Заячьем острове. Место для нее выбирал сам Петр1. В плане она имела форму очертания Заячьего острова. Толщина стен крепости 20 метров. Здесь можно посетить Петропавловский собор  и тюрьму, прогуляться по бастионам и взобраться на колокольню, пройтись по знаменитому Монетному двору и увидеть удивительный памятник ее создателю. 

Первый орудийный салют был произведен со стен новой крепости14 мая 1704г. С тех пор и до наших дней ровно в полдень выстрелы артиллерийских орудий гремят со стен Петропавловской крепости. По этому выстрелу жители города проверяют время. (Слайд № 6) 

Работа по  учебнику страница 111 (чтение детей)

Посмотрите на план города. (стр. 109) Прочитайте названия крупных рек, протекающих по городу. Найдите на плане Заячий остров. А теперь найдите Зимний дворец. Что находится рядом с Зимним дворцом?

Напротив Зимнего дворца располагается Дворцовая площадь, на которой стоит Александровская колонна.

Зимний дворец  возник на месте деревянного домика Петра1. Это огромное и великолепное строение. Его строительство было начато по указу императрицы Елизаветы Петровны и завершено в 1762г. Во дворце 1050покоев, 117 лестниц, 1886 дверей, 1945 окон. После окончания строительства Зимний дворец стал превращаться  в дворцовый комплекс. В этом дворце жили русские цари. В Зимнем дворце находится Эрмитаж – это один из крупнейших музеев мира. Он образовался в 1764 году. Слово «эрмитаж» в переводе с французского языка означает место уединения.

В Эрмитаж едут люди со всего мира, чтобы посмотреть на бесценные сокровища: картины, скульптуры, вазы, изделия из серебра и золота. Сейчас в музее представлено 3 миллиона экспонатов. Чтобы обойти 353 зала музея, придётся пройти 24 километра. Если осматривать каждый экспонат хотя бы минуту, то потребуется 20 лет.

В 1988 году Эрмитаж попал в Книгу рекордов Гиннеса, как самая большая картинная галерея мира.

(Слайды №7-9)

— Действительно! В этом городе очень  много интересного и поразительного, давайте ещё немного рассмотрим фотографии города. (Слайды 10-15)

  Физминутка для глаз

«История знаменитого памятника».

Одним из символов Санкт-Петербурга является памятник основателю города – Петру I, который изображён скачущим на коне. Его автор французский скульптор Этьен Фольконе. Памятник установлен на огромной гранитной скале.

Чтение статьи в учебнике (с. 110-111) «История знаменитого памятника».

Памятник установлен на Сенатской площади Санкт-Петербурга. Он возвышается над Невой и виден со всех сторон. В 1833 г. А.С.Пушкин написал замечательную поэму «Медный всадник», в ней этот прекрасный памятник поэтично назван Медным всадником. С тех пор его так и называют. (слайд 16)

  Пушкин очень любил Петербург и посвятил немало строк этому городу.

А.С.Пушкин. Отрывок из поэмы «Медный всадник»

Люблю тебя, Петра творенье, 
Люблю твой строгий, стройный вид, 
Невы державное теченье, 
Береговой ее гранит, 
Твоих оград узор чугунный, 
Твоих задумчивых ночей 
Прозрачный сумрак, блеск безлунный, 
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады, 
И ясны спящие громады 
Пустынных улиц, и светла 
Адмиралтейская игла, 
И, не пуская тьму ночную 
На золотые небеса, 
Одна заря сменить другую 
Спешит, дав ночи полчаса.

Работа по тетради. №4

 Вырежи фотографии достопримечательностей из Приложения (с. 91) и помести их в соответствующие рамки.

Пригороды

Достопримечательностями города являются  его пригороды. Это   Петергоф, Павловск, Царское село.

Петергоф знаменит своими  фонтанами. (Слайды № 17-20)

Наиболее известным российским городом, где, как принято считать, наблюдаются белые ночи, является Санкт-Петербург (Слайд №21)

6. Итог урока

Игра «Верю, не верю».

-У вас на столах лежат карточки на каждого ученика. Я вам буду задавать вопросы, начиная со слов: верители вы, что….

Вам надо выбрать один вариант ответа: да или нет.

Цель этой игры игры : узнать, насколько хорошо вы знаете город.

-Верите ли вы, что Петропавловская крепость находится на Васильевском острове?

-Верите ли вы, что памятник «Медный всадник» был создан в честь царя Петра Первого?

-Верите ли вы, что с Петропавловской крепости каждый день в полдень раздаётся выстрел?

-Верите ли вы, что Медный всадник находится на Дворцовой площади?

-Верите ли вы, что Петропавловскую крепость сначала соорудили из дерева и земли?

-Верите ли вы, что копыта коня Медного всадника топчут змею?

 А давайте посмотрим небольшой видеоролик о Санкт-Петербурге. (видео)

7. Рефлексия.

-Оцените каждый свою работу: если вы считаете, что вам на уроке было легко выполнять все задания – весёлый смайлик, если во время урока вы справлялись с заданиями, но допускали неточности — нейтральный  смайлик, а если вам сложно было выполнять задания на уроке — грустный смайлик.

-Понравилось ли вам наше сегодняшнее путешествие по Санкт – Петербургу? Убедились ли вы в том, что это действительно самый красивый, замечательный город в мире? Хотели бы вы отправиться туда и убедиться в этом сами?

8. Домашнее задание. Выполнить тест 

Оценивание учеников. Работали все на уроке замечательно, активно. Молодцы!

Ну и конечно какое путешествие без сувениров. А самые активные ученики получат на память о сегодняшнем уроке магнитики с изображением Санкт – Петербурга.

До новых встреч!

Литература

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: Учебник для 2 кл. – М., Просвещение,

2017 г.

     2. Т.Н.Максимова. Окружающий мир. 2 кл. Поурочные разработки.- М., Вако, 2018 г.

     3. Н.В. Григорян. Задачи для петербургских школьников.: Пособие для          

         учащихся, родителей и учителей. – СПб, СМИО Пресс, 2003 г.

4. Л.М. Махинько. Строим наш город.- СПб, 2008 г.

     5. Н.А. Яковлева. Наш город Санкт-Петербург.- СПб, 1998 г.

Тест «Город на Неве» (домашнее задание)

Вопрос № 1 
Каков приблизительный возраст Санкт — Петербурга?

 более 300 лет

 более 500 лет

 более 1000 лет

Вопрос № 2 
Какой правитель основал Санкт — Петербург?

 Иван Грозный

 Юрий Долгорукий
 Пётр Первый

Вопрос № 3 
Из какого камня вытесан памятник Петру Первому?

 из мрамора

 из известняка

 из гранита

Вопрос № 4 
Как называется колонна, которая стоит на Дворцовой площади?

 Александровская

 Алексеевская

 Андреевская

Вопрос № 5 
Какой музей находится в Зимнем дворце?

 Кунсткамера
 Эрмитаж

 Русский Музей

Вопрос № 6 
Как называется остров, на котором располагается Петропавловская крепость?

 Лисий

 Заячий

 Волчий

Вопрос № 7
Какого собора нет в Санкт – Петербурге ?

 Казанский собор

 Исаакиевский собор

 Покровский собор

Вопрос № 8
Какой музей находится в Санкт – Петербурге?

 Центральный военно–морской музей

 Третьяковская галерея

 Оружейная палата

Вопрос № 9 
Откуда в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители проверяют время?

 Из Зимнего дворца

 Из Петропавловской крепости

 Из Казанского собора

Вопрос № 10
Главная улица Санкт — Петербурга.

 Невский проспект

 Ленинский проспект

 Московский проспект

Цели:

• расширять представления детей о городах нашей страны на примере Санкт-Петербурга;
• познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания;
• прививать любовь к своей стране, уважение к памятникам старины.

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся находить Санкт-Петербург на карте России;
• отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;
• описывать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям;
• рассказывать по приведённому образцу об одной из достопримечательностей Санкт-Петербурга с использованием (при необходимости) дополнительной литературы;
• находить в тексте нужную информацию;
• отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Оборудование: презентация, мультимедийная установка, фотографии с изображенииями достопримечательностей Санкт-Петербурга, физическая карта России.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1) отгадывание загадок, работа с картой.

Страны без людей, города без домов,
Леса без деревьев, моря без воды.
(карта)

– Что называют картой? Для чего нужна карта?

– Как определить на карте стороны горизонта?

Шириною широко, глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна, а горька и солона.
(море)

Чуть дрожит на ветерке лента на просторе,
Узкий кончик в роднике, а широкий – в море.
(река)

Носит бабка снежную шапку.
Каменные бока закутаны в облака.
(гора)

– Покажите на карте: Черное море, реку Волгу, Уральские горы.

2) беседа о Москве.

– Назовите столицу нашей Родины. Почему этот город называется столицей?

– Кто основал Москву?

– Назовите главную площадь Москвы.

– Какие ещё достопримечательности этого города вы знаете?

(учащиеся выступают с сообщениями, подготовленными дома)

III. Самоопределение к деятельности.

– Известна ли вам Северная столица России? О каком городе так говорят?

– Кто из вас был в Санкт-Петербурге?

– Предположите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

– Прочитайте тему урока на с. 108 учебника. (Город на Неве)

– Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

(ответы учащихся)

IV. Изучение нового материала.

1) Рассказ учителя о местоположении и строительстве города.

– Санкт-Петербург – один из самых больших и красивых городов России – расположен на берегах Невы. Строительство города было начато 16 мая 1703 года по указу Петра I. (слайд 1)

Чтобы укрепиться на Балтийском море, создать флот, быть ближе к Европе и решил Пётр I заложить новый город в устье реки Невы. Основывая новый город, Пётр мечтал перенести сюда столицу России.

Имя новому городу решено было дать – САНКТ-ПЕТЕРБУРГ (от нем. «Петер» – Пётр, «бург» – город, «санкт» – святой) – «город святого Петра» – покровителя Петра I. (слайд 2)

Место, где решили строить город, было сырое и болотистое. По приказу Петра I рабочих людей собирали со всей страны. Много трудностей пришлось испытать строителям нового города. Спали на земле, подстелив ветки.

Основной едой были репа, капуста и грибы, хлеба не хватало. Но всего через несколько лет Санкт-Петербург стал одним из самых красивых городов нашей страны.

В отличие от городов Др.Руси Петербург создавался по специальному плану с прямоугольной сетью улиц и каналов.

Давайте совершим заочную экскурсию в этот прекрасный город и познакомимся с его достопримечательностями.

2) Работа с планом города. (учебник, с. 109)

– Что нам нужно иметь в незнакомом городе? (карту или план города)

– Рассмотрите план в учебнике. Назовите объекты на плане.

– Рассмотрите герб города. Что на нём изображено?

– Как вы думаете, почему у Санкт-Петербурга такой герб ?

3) Рассказ с элементами беседы о достопримечательностях Санкт-Петербурга. (с использованием слайдов, открыток, иллюстраций)

Петропавловская крепость (Заячий остров) – самая старинная постройка Петербурга. Её строительство считается днём основания города. Толщина стен крепости 20 метров. В крепости находится Петропавловсий собор.

Это самое высокое здание Петербурга. Высота его колокольни 122 метра (служила наблюдательным пунктом). (слайд 3)

Чтение статьи в учебнике,с.109

Первый дом в Петербурге был построен для Петра I, если верить легенде за 3 дня. В доме было всего две комнаты.

Через весь город тянется его главная улица – Невский проспект. Когда начали строить Петербург, прорубали в лесу дорогу. По обе стороны этой дороги строили дома и дворцы. Так и выстроился Невский проспект. Чтобы вымостить его Пётр I издал указ о том, что каждый, кто приходит в город, должен принести с собой три камня.

Летний дворец и Летний сад – любимое место Петра. Он сам рассаживал цветы и деревья, сам ухаживал за ними. В этом саду росли яблони из Швеции, розы из Дании, кедры из Сибири. Сад был украшен скульптурами и фонтанами. (слайд 4)

Зимний дворец – величественное здание на берегу Невы. В этом дворце жили русские цари. В нём 1050 залов и комнат, украшенных золотой резьбой и лепниной, 1886 дверей, 2000 окон, 120 лестниц. В Зимнем дворце находится Эрмитаж – известный музей. (слайд 5)

Эрмитаж (сообщение учащегося)

Эрмитаж – это один из крупнейших музеев мира. Он образовался в 1764 году.

Слово «эрмитаж» в переводе с французского языка означает место уединения.

В Эрмитаж едут люди со всего мира, чтобы посмотреть на бесценные сокровища: картины, скульптуры, вазы, изделия из серебра и золота. Сейчас в музее представлено 3 миллиона экспонатов. Чтобы обойти 353 зала музея придётся пройти 24 километра. Если осматривать каждый экспонат хотя бы минуту, то потребуется 20 лет. На подробный осмотр не хватит и жизни. (слайды 6-13)

В 1988 году Эрмитаж попал в Книгу рекордов Гиннеса, как самая большая картинная галерея мира.

Дворцовая площадь (сообщение учащегося)

Главная площадь города – Дворцовая. В центре Дворцовой площади можно увидеть величественное сооружение – Александровскую колонну, которую венчает ангел с крестом. Александровская колонна посвящена победе России в Отечественной войне 1812 года, а изображение ангела представляет собой символ народного подвига в этой войне. Это самая высокая в мире колонна из гранита. Чтобы установить эту колонну на площади забили 1250 свай длиной 6 метров, уложили гранитные блоки, соорудили пьедестал. Высота колонны 25 метров, а вместе с пьедесталом – 47,5 метров. Но самое интересное в том, что колонна никак не закреплена на основании, а держится только благодаря собственному весу, а вес её 650 тонн. (слайд 14)

Одним из символов Санкт-Петербурга является памятник основателю города – Петру Первому, который изображён скачущим на коне. Его автор французский скульптор Этьен Фольконе. Памятник установлен на огромной гранитной скале.

Чтение статьи в учебнике (с. 110-111) «История знаменитого памятника».

Памятник установлен на Сенатской площади Санкт-Петербурга. Он возвышается над Невой и виден со всех сторон. А Пётр наблюдает за своим детищем. В 1833 г. А.С.Пушкин написал замечательную поэму «Медный всадник», в ней этот прекрасный памятник поэтично назван Медным всадником. С тех пор его так и называют. (слайд 15)

Город стоит на 42 островах. Вокруг них каналы, реки, протоки. Все они соединены мостами. В городе 342 моста. Мосты большие и маленькие, каменные и стальные, подвесные, но особенно знамениты разводные мосты. (слайд 16)

Храмы Санкт-Петербурга. (сообщения учащихся)

Казанский собор. (слайд 17)

Исаакиевский собор. (слайд 18)

Храм Воскресения Христова (Спас на крови). (слайд 19)

Фонтаны Санкт-Петербурга (слайд 20-23) – сообщения учащихся.

V. Закрепление полученных знаний.

(слайд 24)

– Кто основал Санкт-Петербург?

– На какой реке стоит Санкт-Петербург?

– Самая старая постройка города?

– Какая улица в этом городе считается главной?

– Что такое «Медный всадник»?

VI. Рефлексия учебной деятельности.

VII. Подведение итогов урока.

– Что вам особенно понравилось на уроке?

– О чём захотелось узнать больше?

– Все ли задачи урока мы выполнили?

VIII. Домашнее задание.

1. Выполнить задания в рабочей тетради.
2. С помощью доп. литературы подготовить сообщения о других интересных местах Санкт-Петербурга.

Литература:

1. Я познаю мир: Дет. энциклопедия: История / Авт.-сост. Чудакова Н.В. и др.
2. Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей. / Авт.-сост. Шалаева Г.П.
3. Набор фотографий «Санкт-Петербург» ООО «Абрис», Эрмитаж изд-во «П-2»

25.06.2019

Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему : «город на Неве» по программе «Школа России» . На этом уроке дети знакомятся с достопримечательностями Санкт- Петербурга, планом и гербом города, историей его основания; прививается любовь к своей стране, уважение к памятникам страны. Дети учатся показывать город на карте России, узнавать герб Санкт-Петербурга , достопримечательности города на Неве.

Оценить

1523

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки