Рассказ о мировом океане

Одной из самых известных загадок на нашей планете является так называемый Бермудский треугольник – район, в котором, согласно всеобщему мнению, периодически исчезают корабли и самолёты.

Согласно распространённой легенде, эти исчезновения происходят не из-за банальных кораблекрушений, а по каким-то иным причинам, о которых современная наука не имеет представления. Но так ли это на самом деле? Попробуем беспристрастно взглянуть на имеющиеся факты.

Что такое Бермудский треугольник?

Неофициальное название «Бермудский треугольник» закрепилось за участком Саргассова моря, расположенному между Бермудскими островами, Майами (США) и Сан-Хуаном (Пуэрто-Рико). Считается, что здесь постоянно происходят таинственные исчезновения морских и воздушных судов, необъяснимые неполадки с радиосвязью и другие паранормальные явления. Название закрепилось за этим районом с лёгкой руки некоего Винсента Гаддиса, американского журналиста и писателя. В 1964 году он опубликовал в одном из журналов статью, которую назвал «Смертельный Бермудский треугольник» и которая содержала рассказ о необъяснимом исчезновении группы самолётов-торпедоносцев.

История вызвала огромный интерес у американских читателей, и вскоре публикации, а затем и книги на эту тему посыпались, как из мешка. Вскоре словосочетание «Бермудский треугольник» стало употребляться в переносном смысле, как описание любых таинственных пропаж.

История исчезновений

Сторонники «теории Бермудского треугольника» насчитывают более ста необъяснимых случаев, зарегистрированных в этом районе за полтора столетия. Список начинает французский бриг «Розали», который был найден у берегов Нассау без единого человека на борту. Корабль, по утверждению современных авторов, был полностью цел, на борту оставались вещи экипажа и пассажиров.

В 1872 году аналогичная история случилась с бригантиной «Мэри Селест», которую обнаружили брошенной неподалёку от Азорских островов. Как и в предыдущем случае, на корабле царил порядок, паруса и снасти были целы, грузы и личные вещи людей оставались на месте.

В 1918 году вблизи берегов Флориды исчез корабль «Циклоп», перевозивший уголь. В районе Бермудского треугольника он перестал выходить на связь и не пришёл в порт назначения.

В 1921 году была обнаружена шхуна «Кэролл А. Диринг», на борту которой не было ни одного человека – только две корабельные кошки. Людей, обследовавших судно, поразило, что на борту царил полный порядок, на камбузе даже обнаружили кастрюли с приготовленным обедом.

В 20-е годы ХХ века в районе Бермудского треугольника исчезли несколько судов, в том числе грузовой корабль «Котопакси», о котором даже был снят фильм. Согласно сюжету, корабль впоследствии обнаружился затерянным в песках Сахары.

В 1945 году произошло одно из наиболее громких исчезновений: пять самолётов-бомбардировщиков вылетели на патрулирование, но спустя некоторое время командир звена сообщил о потере ориентации, после чего связь пропала. Несмотря на усиленные поиски, не удалось отыскать ни одного из пяти самолётов. Правда, стоит добавить, что полёт выполнялся ночью при штормовой погоде.

В 1965 году аналогичным образом исчез военный транспортник С-119. Полёт проходил нормально, но через какое-то время радиосвязь прекратилась, и самолёт бесследно исчез. Поиски ни к чему не привели.

Перечисленные случаи получили наибольшую известность и служат классическими примерами, иллюстрирующими необычность происшествий, относящихся к акватории Бермудского треугольника.

Наиболее популярные версии

В 60-х годах ХХ века обсуждение тайн Бермудского треугольника находилось на пике популярности. В эти годы было высказано немало гипотез, пытавшихся объяснить происходящее. Некоторые из них базировались на предположительном влиянии природных факторов, другие были откровенно фантастическими.

• Огромные пузыри метана. Газ, выделяющийся с поверхности морского дна, снижает плотность воды, из-за чего корабли, оказавшиеся над такими пузырями, моментально идут ко дну. На людей, находящихся на борту, газ оказывает одурманивающее действие, заставляя прыгать за борт. У низко летящего самолёта сбиваются показания альтиметра и снижается подъёмная сила крыла.
• Инфразвуковой резонанс. При определённых условиях морская вода генерирует мощные инфразвуковые волны, которые вызывают у людей непреодолимый страх. Возникает паника, под действием которой моряки и пассажиры поспешно покидают корабль.
• Сдвиг тектонических плит. Вызванная мощным подземным толчком волна может достигать 30-метровой высоты и моментально уничтожить небольшое судно или низко летящие над водой самолёты.
• Гигантский кальмар. Легендарный Великий Кракен периодически поднимается из глубин океана, хватает проплывающие мимо корабли и утаскивает в бездну.
• НЛО. Пришельцы с других планет похищают людей, иногда вместе с транспортом.

Можно привести ещё немало различных версий, однако все они признают, что в зоне Бермудского треугольника действительно происходит нечто необъяснимое.

А что на самом деле?

В последние десятилетия в знаменитом районе не происходило никаких событий, которые можно было бы назвать таинственными или необъяснимыми. Анализ статистических данных показывает, что по частоте морских катастроф Бермудский треугольник не вошёл в первую десятку наиболее опасных для судоходства районов. Несколько лет назад дайверами, исследующими морское дно, далеко за пределами «треугольника» было обнаружено затонувшее судно «Котопакси», которое числилось в списке жертв «треугольника» как бесследно пропавшее.

Тщательный анализ других позиций из этого же списка приводит исследователей к ошеломляющим результатам: многие упомянутые в нём суда либо вовсе никогда не существовали, либо морские происшествия с их участием не содержат никаких тайн. Истина заключается в том, что район Бермудского треугольника чрезвычайно сложен для навигации. Изменчивый рельеф дна и близость мощных океанических течений делают воды нестабильными: в них постоянно образуются завихрения и водовороты. Ситуацию усугубляют частые неожиданные штормы и ураганы. Между тем, через район Бермуд проходят чрезвычайно оживлённые торговые пути, поэтому вероятность кораблекрушения здесь довольно высока, но в этих происшествиях нет ничего загадочного.

и не забудьте поделиться с друзьями

Внеклассное занятие по географии для учащихся 8 классов.

Игра-путешествие «Мировой океан».

Тема: «Мировой океан»

Форма проведения: Игра – путешествие.

Место проведения: кабинет географии.

Цель: Закрепить изученный материал.

Задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся; формировать интерес к предмету; расширить словарный запас учащихся.

Оборудование: карта Мира, портрет Ф.Магелана, жетоны, глобусы, запись песни «Дорогою добра», сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова, видео – фильм «Животные морей и океанов».

Действующие лица: ведущий; три команды участников.

Ход занятия.

Организационный момент.

1. Музыкальное вступление.

2. Сообщение темы занятия.

3. Объяснение правил игры.

Звучит музыка.

Ведущий: Ребята, вы слышите эту удивительную музыку? Она зовёт нас в увлекательный мир путешествий. Мы с вами отправляемся в кругосветное плавание. Перед нами стоит непростая цель: переплыть Мировой океан, а для этого нам необходимо вспомнить всё, что мы знаем о нём, его частях, его единстве. У нас три фрегата, и каждая команда плывёт на своём корабле.

Сначала узнаем, из какого порта мы начнём своё плавание, и кто первым возглавит регату. Это будет та команда, которая опередит всех, выполнив первое задание. Я сообщу вам несколько подсказок, которые помогут вам узнать название города, из которого нам предстоит начать путешествие.

1. Этот город находится в Европейской части материка Евразия.

2. На берегу Финского залива.

3. Впадающего в Балтийское море.

4. Город, который имеет статус города Федерального значения.

(ответ детей – Санкт – Петербург).

Ведущий: Молодцы! Возглавит нашу регату команда красных, за ними плывут синие и зелёные. Итак, ребята, в путь! Совершим кругосветное плавание. Через Финский залив переплываем Балтийское море, и вот мы в просторах Северного моря. А впереди Атлантический океан. Ребята, что вы знаете о нём?

(1 ученик – краткий рассказ об Атлантическом океане).

Ведущий: Вот и первая наша стоянка – остров Мадагаскар. Но прежде чем мы отправимся в плавание дальше, выполним следующее задание.

Цифровой диктант (учащимся даны контурные карты, на которых цифрами обозначены географические объекты, необходимо с помощью подсказок подписать их).

1. Небольшой участок суши, со всех сторон окружённый водой (2 – остров).

2. Узкое водное пространство, которое соединяет части Мирового океана и разделяет участки суши (7 – пролив).

3. Часть океана, более или менее отделённая от него сушей (5 – море).

4. Огромный участок суши (1 – материк).

5. Часть моря или океана, глубоко вдающаяся в сушу (6 – залив).

6. Скопление островов (4 – архипелаг).

7. Часть суши, с трёх сторон окружённая водой (3 – полуостров).

Ведущий: Вы выполнили задание. А теперь посмотрим, где будет следующая остановка. Это порт Сидней. Как называется материк, на котором находится эта остановка?

(ответ детей – Австралия).

Ведущий: Правильно! Но путь до этого порта нелёгкий. Впереди Индийский океан. На пути встали подводные рифы, и, чтобы преодолеть этот участок пути, выполним следующее задание.

Немой диктант (ведущий, молча, показывает на карте географические объекты – ребята отвечают).

1. Северный Ледовитый океан.

2. Южная Америка.

3. Атлантический океан.

4. Северная Америка.

5. Тихий океан.

6. Австралия.

7. Индийский океан.

8. Африка.

9. Евразия.

Ведущий: Пока вы выполняли задание, корабли переплыли экватор. Находимся в водах Тихого океана. Он на удивление спокойный и дружелюбный. Что вы знаете о нём?

(2 ученик – краткий рассказ о Тихом океане).

Ведущий: Мы доплыли до берегов Северной Америки. Перед нами тёплый Калифорнийский полуостров, порт Лос – Анжелис. Есть возможность подзаправиться, набрать пресной воды и отправиться дальше. Где же нам бросить якорь? Это порт Рио – Де – Жанейро. На каком он находится материке?

(ответ детей – Южная Америка).

Ведущий: Правильно! Чей же фрегат доплывёт до стоянки? Я предлагаю вам викторину.

Викторина (задание на скорость, кто быстрее ответит, тот больше заработает баллов).

1. На каком материке располагается наш областной центр?

2. Самый холодный материк.

3. Самый холодный океан.

4. Самый большой остров на земле.

5. Какой пролив разделяет Северную Америку и Евразию?

6. Самый большой океан.

7. Самый маленький материк.

Ведущий: Вот мы и на финишной прямой. Но чтобы вернуться обратно домой, необходимо выполнить последнее задание.

Каждый видит во сне, как в волшебном кино,

Океаны и дальние страны,

Но на мостик не каждому встать суждено

И не каждому быть капитаном!

Последнее задание для вас, капитаны! Помните, капитаны: «Только смелым покоряются моря». Выходите к доске. Перед вами пазлы с контурами материков (Евразия, Африка, Австралия) – выбирайте. А теперь вам предстоит собрать пазл и узнать материк.

В это время идёт показ видео – фильма «Животные морей и океанов» и работа по вопросам после просмотра со зрителями.

Звучит музыка (рассказ капитанов).

Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие, и занятие подошло к концу. Подсчитаем жетоны и определим победителей.

Литература:

1. К.С.Лазаревич. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

2. И.И.Баринова. Современный урок географии. Ч.6. Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. – М.: Школьная Пресса, 2003.

Некоторые моряки и путешественники часто рассказывают своим детям, девчонкам и мальчишкам, о том, как на просторах Мирового океана, где-то между штормовым, очень опасным Бискайским заливом и солнечными пальмовыми островами Карибского моря, а может и совсем в другом океане, они встречались с прославленным сыщиком Гарликом Шримпсом и его другом Доктором Что.

Эти герои уже раскрыли множество тайн, пережили не один десяток опасных приключений.

Каждый день Гарлик Шримпс и Доктор Что проявляют свои необычайные детективные способности. По просьбе многочисленных морских обитателей они занимаются разгадыванием сложных загадок природы и всегда успешно помогают своим друзьям, попавшим в беду.

Дети моряков знают, что Гарлик Шримпс – это большая весёлая креветка из старинного и славного семейства Шримпсов. У него острый нос и роскошные тонкие усы. В поисках преступников Гарлик всегда внимательно рассматривает следы, улики и подозрительные предметы через сильное увеличительное стекло. Ещё у него есть тонкая тростниковая трубочка, но никто и никогда не видел, чтобы детектив курил её. Даже когда Гарлик быстро разговаривает, рассуждая об очередной тайне, из его трубочки не идёт дым.

А вот Доктор Что, его старший друг, невысокий, но очень сильный краб, наоборот, много не говорит, обычно чаще молчит, слушая собеседника, и задаёт вопросы. Он уважает Гарлика за тонкий ум и всегда находится рядом с ним в минуты опасности.

С Гарликом и Доктором Что дружат многие обитатели морских глубин.

Однажды в середине апреля Гарлику Шримпсу стало холодно.

Это было не очень удивительно, потому что дело происходило на берегу океана на самом южном окончании Южной Америки.

В тех далёких и безлюдных местах, несмотря на их такие тёплые названия, круглый год чувствуется прохладное дыхание близкой Антарктиды, и всем, кто проплывает там на своих кораблях или просто путешествует, приходится надевать на себя много тёплой одежды.

Гарлик Шримпс сидел на выступе прибрежной скалы, у входа в палатку, в которой крепко спал его друг Доктор Что.

Очередное таинственное дело, которым друзья-сыщики занимались всю последнюю неделю, было успешно завершено, и они терпеливо ждали, когда за ними прилетит самолёт.

Мрачные тучи нависли над серой поверхностью моря, холодный ветер доносил до берега мелкие капли дождя.

Гарлик Шримпс нахмурился и накинул на себя ещё одну тёплую куртку.

– Что, сегодня сильно похолодало? Доброе утро!

Из палатки, позёвывая, выполз Доктор Что.

Он сразу же занялся здоровым образом жизни, стал делать физические упражнения, поднимать камни и приседать.

– Не понимаю, Доктор, как можно так долго и безмятежно спать?!

– А что тут такого? Вы не поверите, дружище Гарлик, но однажды мне довелось проспать целые сутки подряд…

Доктор Что не успел договорить, как над ними послышался шум мотора.

– Прилетели!

Но Гарлик Шримпс почему-то продолжал хмуриться, внимательно разглядывая небо.

– Это не наш самолёт. Больше того, это совсем не самолёт. Я бы сказал даже, что это даже вертолёт…

Маленький красный вертолётик пожужжал двигателем, пошумел лопастями и плавно опустился рядом с друзьями-сыщиками.

– Ого!

Действительно, то, что они увидели, было весьма удивительным. Вместо спасателей, славных ребят, которые должны были забрать Гарлика Шримпса и Доктора Что с холодного и неуютного берега, к ним неожиданно прилетел их давний знакомый, директор Большого Океанского Музея.

– Случилась беда, друзья…

Коротко, всего за пять минут директор Музея рассказал сыщикам подробности произошедшего.

– Мы, учёные-океанологи, проводим здесь исследования интересных глубоководных вулканов. Сегодня утром наша батисфера, которую мы опускали на дно океана, исчезла. Её экипаж, двое молодых учёных, в опасности.

– А что такое «батисфера»?

Доктор Что внимательно слушал рассказ директора Музея, но всё-таки посчитал необходимым задать ему такой научный вопрос.

– Батисфера – это глубоководный аппарат для исследования океана, он сделан из особо прочной стали в форме шара. Аппарат опускается с надводного корабля при помощи прочного троса. В батисфере установлены научно-исследовательские приборы и телефон. Мы подняли на поверхность, на борт вспомогательного судна только странно обкушенный трос и оборванный телефонный кабель. Как я уже говорил, в нашем аппарате остался экипаж – двое учёных, которые должны были провести здесь очень важные исследования.

К месту аварии уже спешит спасательный корабль, на котором есть специальные управляемые подводные роботы. Они смогут подцепить пропавшую батисферу и тогда лебёдки корабля поднимут её на поверхность. Но существует проблема…

Гарлик Шримпс задумчиво вслушивался в слова директора Большого Океанского Музея и помахивал своей тростниковой трубочкой, которую он брал с собой во все походы, но никогда не курил.

– Проблема в том, что мы не знаем точно, куда на дно упала наша батисфера. Возможно её отнесло в сторону сильным течением, вполне вероятно, что она зацепилась остатком троса за выступ подводной скалы и висит там в полной темноте. Роботы могут искать их слишком долго… А запаса воздуха для дыхания экипажа в батисфере осталось только на десять часов.

Нужна помощь, уважаемый Гарлик! Для того, чтобы найти наших ребят, я прошу вас срочно опросить морских обитателей этих мест, может, кто видел аварию, знает место падения батисферы на дно?!

Спасательные роботы, конечно, тоже будут искать, но нужно использовать все возможные шансы.

Задумавшись, Доктор Что сдвинул свою любимую чёрную шляпу на затылок, а Гарлик Шримпс молча, только негромко насвистывая, продолжал расхаживать по скалистому берегу.

– Сколько, по-вашему, у нас есть времени?

– Десять часов. Самое большее – двенадцать.

– Та-ак…

Вдруг Гарлик Шримпс остановился, хлопнул Доктора Что по плечу и решительно взмахнул своей тростниковой трубочкой.

– Тогда за дело, дружище! Немедленно приступаем к поискам и к спасению!

У всех знаменитых сыщиков обязательно должен быть хороший план для раскрытия любого сложного дела.

Доктор Что обычно стеснялся спрашивать своего друга о том, по какому же плану они будут действовать, но тут не утерпел.

– Гарлик, а у вас есть?..

– Да, дружище, у меня есть превосходный план! Слушайте. Для начала мы быстро доберёмся до деревушки, где живут рачки-крили и расспросим там всех, от самых маленьких до стариков. Рачки-крили – весьма любознательные создания, они много путешествуют, поэтому могли видеть что-то важное для нас. А потом…

– Что «потом»?

– Ну-у… Потом мы придумаем ещё один хороший план! Только не нужно пустой болтовни! Вперёд!

В деревушке, где с давних пор проживало множество мелких и весёлых рачков-крилей, Гарлика Шримпса и Доктора Что приняли как самых дорогих гостей.

Малышня вокруг них бегала, смеялась и суетилась, а Старейшина Криль, самый мудрый из племени, пригласил друзей-сыщиков в свой дом.

Гарлик Шримпс не терял ни минуты и немедленно начал расспрашивать Старейшину.

– Уважаемый, может кто-то из жителей вашей деревушки видел пропавший подводный аппарат, в котором учёные проводили исследования здешних мест?

– Нет, уверяю вас, никто из рачков-крилей ничего подобного сегодня не видел, иначе они немедленно рассказали бы об этом мне.

Но Гарлик не успокаивался и продолжал расспрашивать почтенного старика.

– А что-то странное в окрестностях вашей деревушки не происходило? Сегодня? Вчера? На прошлой неделе?

Старейшина Криль сначала был очень расстроен известием о пропавшей батисфере, но затем успокоился и начал вспоминать некоторые факты.

– …Да, друзья мои, действительно, в последнее время на дальних океанских отмелях слышен какой-то странный шум, и оттуда доносятся звуки работающих механизмов. Мы, рачки-крили, мирный народ, и обычно держимся в стороне от всяких возможных неприятностей. Я запретил нашим малышам посещать дальние отмели, да и взрослые не очень жалуют такие непонятные опасные места. Никто из нас не был там в последний год и, к сожалению, мы ничего не знаем о то, что там происходит. Может там кроется что-то важное для вас?

– Вполне возможно.

Гарлик Шримпс незаметно кивнул Доктору.

– Да, да, нам уже пора… Мы спешим, мы очень спешим, спасибо вам за совет, достопочтенный Старейшина!

Возле дома Старейшины Криля друзей уже ждала целая толпа хохочущих крохотных рачков. Они радовались возможности увидеть знаменитых сыщиков и поговорить с ними. Один из детишек-крилей, самый бойкий и весёлый, выскочил вперёд.

– Уважаемый Гарлик Шримпс и многоуважаемый Доктор Что! Мы очень любим читать про ваши приключения, поэтому просим рассказать нам о последних новостях для нашей школьной газеты!

Гарлик Шримпс победно поправил свои шикарные длинные усы, взмахнул тонкой тростниковой трубочкой и начал говорить.

– Уверен, что многие из вас, милые дети, знают, что я родом из славного семейства Шримпсов! Наша семья всегда славились сообразительностью! И мой папа, и мой дедушка любили разгадывать тайны. Они и научили меня обращать внимание на многие жизненные мелочи.

– Гм…

Доктор Что деликатно кашлянул.

– Сейчас не время для торжественных речей, дружище. Помните, что учёным в пропавшей батисфере по-прежнему грозит ужасная опасность! Мы не должны ни на минуту прекращать наши поиски.

Гарлик Шримпс на минутку смутился.

– Действительно, нам некогда, милые ребятишки! Нас ждут важные дела, поэтому поговорим потом. И в школьной газете вы ещё обязательно напишете о нас, но немного позже. А сейчас мы спешим на дальние отмели. Пока!

От деревушки, где дружно жили рачки-крили, до таинственных отмелей друзья-сыщики добрались быстро.

Дальние отмели представляли из себя несколько мрачных каменистых скал, расположенных совсем рядом с берегом, и океанские волны почти всегда бились о подножия этих отвесных громадин.

С берега к ним было не подобраться, а с морской стороны ветер и вода за многие тысячелетия создали в скалах глубокие тёмные пещеры.

Очень скоро Гарлик Шримпс и Доктор Что услыхали странный шум, доносившийся из одной из пещер.

– Теперь действуем предельно осторожно, Доктор!

Чуть высунув из-за большого камня свой любопытный нос, Гарлик Шримпс попытался заглянуть вглубь пещеры.

– Ого! Смотрите, дружище, что там происходит!

От линии прибоя, от самого входа и дальше, по сухому песку пещеры взад и вперёд непрерывными колоннами брели тысячи маленьких, худых и усталых крабов.

Каждый из них нёс на спине большой чёрный камень, бросал его в громадную кучу в глубине пещеры и вновь возвращался на берег за другим таким же тяжёлым камнем.

Пещера гудела от грохота каких-то механизмов, по правой стороне, вдоль каменной стены, горели огромные плавильные печи. Жар и дым наполняли почти всю пещеру.

– Что это такое, Гарлик?! Я такого в жизни никогда не видел!

Доктор Что шептал на ухо Гарлику Шримпсу, пытаясь внимательно рассматривать происходящее.

– Тихо! Запоминайте обстановку, Доктор!

Действительно, не все маленькие крабы-невольники были заняты переноской камней из береговой кучи к плавильным печам. Изредка некоторые из них осторожно снимали с полок около гудящих механизмов небольшие, блестящие брусочки жёлтого металла, выносили их из пещеры и так же аккуратно и бережно складывали в корзины из прочных водорослей, которые ровными рядами стояли вдоль берега.

Доктор Что продолжал пыхтеть, выглядывая из-за плеча друга.

– Это же рабство какое-то! Сплошное угнетение. Почему они такие покорные, а, Гарлик? И наверняка голодные. Почему они не могут отсюда убежать?!

Гарлик Шримпс знаком приказал Доктору замолчать.

– Тс-с! На берег крабам не пробраться – там сплошные отвесные скалы, а с моря их охраняют. Смотрите…

Всё мелководье возле входа в таинственную пещеру было заполнено охранниками-муренами. Противные, тёмно-зелёные, похожие на толстых морских змей, рыбы-мурены неспешно плавали возле берега, угрожая своими острыми зубами любому отчаянному беглецу.

Ситуация была странная и загадочная.

Друзья-сыщики спрятались за выступом скалы неподалёку от входа в пещеру.

– Что будем делать, Гарлик?

– Уверен, что именно здесь кроется разгадка пропавшей научной батисферы! Над этим нужно хорошенько подумать.

Гарлик Шримпс принялся расхаживать по узенькому выступу скалы, размахивая своей тонкой тростниковой трубочкой и негромко насвистывая.

Доктор Что знал, что его знаменитый друг всегда насвистывает, когда находится в хорошем настроении.

Прошло минут пять, Доктору Что не терпелось поскорее спросить Гарлика, что же тот придумал, но он терпеливо и вежливо ждал, пока друг сам расскажет о своём новом гениальном плане.

– Так, Доктор! Действуем. Позвольте мне задать один нескромный вопрос: сегодня вы по-прежнему сильны и отважны?

Гарлик конечно же смеялся, но Доктор Что был серьёзен.

– Да. Что нужно совершить?!

Без лишнего промедления Гарлик Шримпс рассказал другу о своём плане.

– Сейчас я должен срочно встретиться с директором Большого Океанского Музея. Необходимо точно выяснить, кого из глубоководных обитателей могла побеспокоить их научная экспедиция? Какие исследования проводил в том районе научный аппарат? Кто мог принять батисферу за неизвестного врага и в схватке повредить её? Уверен, что директор Музея будет страшно удивлён, когда я расскажу ему о пещерном заводе, где трудится такое множество пленных крабов.

– А я? Что же делать мне?!

Доктор Что очень хотел принять участие в расследовании и поэтому сильно волновался.

– Вы, дружище, должны в это время незаметно проникнуть в таинственную пещеру, всё там подробно рассмотреть и записать. Через час мы встретимся у нашей палатки и обменяемся добытой информацией.

Гарлик Шримпс говорил быстро и уверенно.

Доктор Что внимательно выслушал и задал ему только один вопрос:

– А как же я незаметно проберусь в пещеру? Там же столько охраны!

Прославленный сыщик позволил себе всего лишь секунду раздумий, оглянулся по сторонам, поднял с мокрого песка большую охапку тёмно-зелёных водорослей, накинул их на спину Доктора Что, отошёл на шаг в сторону и внимательно рассмотрел друга.

– Теперь вы, коллега, совершенно похожи на настоящего разведчика! Будьте уверены, вас никто не заметит. Действуйте!

Небо над морем по-прежнему хмурилось.

Гарлик Шримпс очень быстро добрался с дальних отмелей до тех мест, где спасательные корабли вели поиск пропавшей батисферы. Несколько научных судов и стремительных катеров кружились по мрачным волнам.

Директора Большого Океанского Музея Гарлик Шримпс застал на главном спасательном корабле, откуда тот руководил всеми поисковыми работами.

Друзья-сыщики и раньше часто обращались за помощью в Музей. Там они всегда находили ответы на сложные вопросы, которые помогали им в расследованиях.

В том городе, где расположен Большой Океанский Музей, у причалов давно уже стоят знаменитые научные корабли, а хранилища Музея заполнены геологическими образцами и древними морскими картами.

В просторных выставочных залах устроены удивительные морские аквариумы, коллекции раковин, морских моллюсков и кораллов. В тихих кабинетах Музея всегда можно почитать старинные книги, рассказывающие о дальних странах, а ещё там работают замечательные специалисты, которые знают всё о Мировом океане, о морях, реках и других водоёмах.

Именно поэтому Гарлик Шримпс и хотел подробно поговорить с директором Большого Океанского Музея.

С палубы корабля учёный внимательно рассматривал поверхность океана в большой бинокль и одновременно отвечал на вопросы прославленного сыщика.

– Да, уважаемый Гарлик, во время нашей последней встречи я не успел пояснить вам, что экипаж батисферы в тот день изучал повышение температуры океанской воды в районе, где расположены «чёрные курильщики» …

– Ого! А что это такое?!

– «Чёрные курильщики» – это такие маленькие вулканы на дне океанов, высотой примерно с десятиэтажный дом. Там, где на океанском дне имеются разломы и трещины, морская вода проникает по ним вглубь Земли и сильно нагревается. Потом, разогретая и обогащённая растворами железа, меди и других ценных металлов, вода, похожая на чёрный дым, вырывается к поверхности дна. При этом её температура достигает четырёхсот градусов! Такой густой и горячий раствор быстро охлаждается и образует причудливую постройку, похожую на небольшую башню с твёрдыми стенками, которую и называют «чёрным курильщиком».

Туда, на очень большую глубину, не проникают солнечные лучи и нет привычной нам жизни. Но в мире «чёрных курильщиков» есть причудливые животные – погонофоры, маленькие трубочки, из которых высовываются длинные трубки на концах с щупальцами, а ещё…

Директор Музея снова не успел договорить.

С соседнего спасательного корабля раздался громкий гудок и там часто заблестел сигнальный прожектор.

– Есть какие-то новости для меня! Извините, Гарлик, но я должен спешить туда, может моряки обнаружили что-то важное!

– Конечно. Жду хороших известий. Только прошу вас, вызовите, пожалуйста, сюда нашего маленького почтальона. Нам нужно вовремя сообщать друг другу важные новости.

Морские жители хорошо знали летучую рыбку Алису, которая доставляла им срочные письма и телеграммы. Алиса всегда быстро, исправно и в срок разносила почту, ни разу не потеряв ни одного важного письма.

– Обязательно!

Пилот закрыл кабину маленького вертолётика, в который сел директор Музея. Сквозь прозрачное стекло было видно, как они на прощанье помахали Гарлику, двигатель заработал и вертолётик быстро взлетел с палубы корабля.

А в это время в пещере Доктор Что заканчивал свою разведывательную операцию. Он медленно и незаметно пробрался внутрь, и пополз, маскируясь под вынесенную океанским прибоем кучу водорослей, к грохочущим механизмам.

Четыреста десять крабов забрасывали в гигантские плавильные печи чёрные камни, которые приносили в пещеру с берега другие невольники.

Механические подъёмные краны по очереди наклоняли раскалённые печи, из них тонкой струйкой вытекал расплавленный жёлтый металл и застывал в маленьких формах.

Ещё тысяча сто двадцать пять крабов относили слитки остывшего металла на берег, где укладывали их в прочные корзины.

Доктор Что был настоящим сыщиком и понимал, что даже такой информации слишком мало для разгадки тайны, поэтому немного поразмышлял, тихо насвистывая совсем как его друг Гарлик Шримпс, и придумал собственный план действий.

По-прежнему изображая кучу мокрых зелёных водорослей, он незаметно подполз к тропке, по которой медленно брели из пещеры на берег уставшие, ослабевшие от тяжёлой работы маленькие крабы.

– Эй!

Доктор Что тихо окликнул крабика, который устал больше всех, отстал от общей колонны и шёл последним. Тот не сразу понял, кто его зовёт, а когда заметил, что из груды водорослей на него внимательно смотрит какой-то незнакомец, испугался и чуть было не упал на песок.

Доктор Что вовремя подхватил беднягу и крепко сжал, чтобы тот не закричал от неожиданности.

– Тихо, братишка! Тихо! Не шуми. Я не сделаю тебе ничего плохого…

Справиться с худеньким и уставшим крабиком для сильного и спортивного Доктора было проще простого. Он спрятал того под свою кучу водорослей и пополз с ним к выходу из пещеры.

Когда они оба оказались на воле, на берегу, за выступом большой скалы, Доктор Что с облегчением вздохнул и выпустил спасённого маленького краба из своих крепких объятий.

– Свобода!

Крабик немного испуганно помолчал, затем прошептал:

– Вы кто?

Опасность была позади, поэтому Доктор Что мог позволить себе громко расхохотаться.

– Да не бойся ты! Кушать хочешь? А пить?

Во всех походах и приключениях у Доктора Что всегда был с собой запас вкусной, питательной еды и небольшой термос с горячим ягодным чаем.

Пока спасённый маленький краб жадно ел и пил полезный чай, Доктор Что задавал ему вопросы.

– Почему вас здесь держат? Кто заставляет пленников так много и тяжело работать?

Крабик закашлялся.

– …Мы ничего не знаем, мы ни в чём не виноваты! Нас всех поймали в океане, привезли в эту пещеру, предупредили, если кто осмелится бежать, то злобные мурены разорвут беглеца на части… А вы кто? Зачем вы здесь? Почему спасли меня?!

Доктор Что тоже решил выпить горячего чая, налил себе полную чашку и отставил термос в сторону.

– Вот, например, я – сыщик. И друг мой, славный Гарлик Шримпс, тоже сыщик, но он в другом месте выполняет другое важное задание. Мы разыскиваем здесь пропавших учёных. Но пока нашли только тебя и эту страшную пещеру. Расскажи-ка мне, дружок, подробней про неё.

Окончательно успокоившись, маленький краб начал свой печальный рассказ.

– …Из чёрных камней в пещере выплавляется золото! Я знаю, что эти камни каждую ночь из глубины океана на берег около пещеры доставляет кальмар по прозвищу Адский Вампир. Он старается, чтобы его никто не заметил, но однажды мне удалось подсмотреть, как он привозит камни и забирает в глубину с берега корзинки с золотом. Я слыхал, как его называют по имени охранники-мурены, и я даже смог подробно рассмотреть внешность Адского Вампира в лунном свете.

Он молчаливый и хмурый, но если кто из охранников неловко поднимает корзинку и рассыпает слитки золота, то Адский Вампир ужасно кричит и злобно смотрит на растяпу.

Доктор Что с изумлением слушал рассказ маленького краба.

– А кому нужно это золото?! Адскому Вампиру?

– Нет, нет! Что вы, уважаемый Доктор! Один из охранников однажды проговорился, что на самой страшной глубине в океане живёт настоящий хозяин этого золота, а вот кальмар Адский Вампир всего лишь его слуга, который выполняет приказы.

Доктору Что понадобилось пятнадцать минут, чтобы дослушать рассказ маленького пленника. Крабик доел бутерброды, выпил пять чашек вкусного ягодного чая, устало вздохнул и заснул прямо на сухом песке.

Ещё полчаса у Доктора Что ушло на то, чтобы донести своего подопечного от пещеры до палатки, где его уже ждал Гарлик Шримпс.

– Дружище, вижу, вы с добычей. Или это наш гость?

– Гость, гость… Хороший малыш. Он рассказал мне много интересного.

Доктор Что заботливо уложил спящего маленького крабика на свой спальный мешок и выбрался из палатки.

– Представляете, Гарлик, что делается в той таинственной пещере?!

Доктору Что не терпелось поделиться с другом удивительными новостями.

Выпрямившись в полный рост Гарлик Шримпс стоял на уступе скалы, пристально рассматривая далёкую серую поверхность холодного моря, крутил свой длинный ус и загадочно улыбался, совсем не обращая никакого внимания на Доктора.

– Знаете, что там добывают в плавильных печах?!

– Знаю. Золото.

– Откуда? … Как вы догадались?! Ведь я же не сказал вам об этом ещё ни слова! И малыш спит… Вы следили за мной, Гарлик?! Следили?

Доктор Что был озадачен и разволновался не на шутку.

– Нет. Не следил. Просто догадался. Немного поразмышлял, вспомнил то, что мы видели вместе с вами в пещере, и догадался.

– Честное слово?!

– Самое честное, дружище.

Гарлик Шримпс спустился со скалы и обнял Доктора за плечи.

– А теперь поделитесь со мной своими наблюдениями. Что показала ваша разведка?

Доктор Что подробно рассказал Гарлику Шримпсу обо всём, что успел увидеть в таинственной пещере. Он назвал точное количество пленных крабов, сколько злобных рыб-мурен их охраняют. Доктор даже нарисовал на песке план пещеры, указав при этом на чертеже точное расстояние от входа до плавильных печей.

– Я успел прихватить с собой образец чёрного камня и один слиток золота, который выпал из корзины на берегу, приготовленной к отправке. Вот они. И знаете, Гарлик, что мне совсем непонятно?

– Что?

– Дайте мне, пожалуйста, на минутку своё увеличительное стекло.

Доктор Что принялся пристально рассматривать обломок чёрного камня через сильное увеличительное стекло.

– Нет! Ничего не видно.

– А что вы, уважаемый Доктор, хотели там рассмотреть?

– Где же там золото?! Ничего не блестит, не сверкает! Камень как камень, обыкновенный.

– Ну, процесс добычи золота из руды – это весьма сложное дело. Для этого злоумышленники и устроили плавильные печи в пещере. Сегодня директор Большого Океанского Музея рассказал мне, что в стенках маленьких подводных вулканов на дне океана, в «чёрных курильщиках», есть много ценных металлов, в том числе и золото… Стоп, Доктор!

Гарлик Шримпс сильно хлопнул себя по лбу.

– Нам срочно нужно посоветоваться с директором Музея!

– Зачем? Почему срочно?

– Нет времени, милый Доктор, объяснять все подробности! Всё потом. Сначала – директор Музея! Сейчас нужно дать знать пилоту его вертолёта, что мы их ищем…

– А как мы это сделаем? Они же далеко?!

Доктор Что действительно не догадывался, как можно на таком расстоянии кому-то что-то сообщить, не имея под рукой даже обычного телефона.

– Тащите с берега дрова, Доктор! Там много деревянных обломков и веток, выброшенных морским прибоем. Разведём большой костёр, директор Музея непременно догадается, что у нас есть для него важное сообщение.

– А какое?

Гарлик Шримпс усмехнулся.

– Потерпите, Доктор. Лучше несите побольше дров!

Расчёт Гарлика Шримпса оказался верным.

Не успели они с Доктором развести огромный, с искрами, с шумящим пламенем костёр, как на горизонте появился маленький вертолётик. А ещё через две минуты директор Музея спрыгнул на береговой песок возле их палатки.

– Что такое, уважаемые сыщики? Зачем вам так срочно понадобилось видеть меня?

Вертолётик жужжал двигателем, поэтому Гарлику Шримпсу пришлось громко кричать, объясняя свои догадки.

– Может, именно Адский Вампир перекусил трос батисферы? Может, он испугался, что учёные спустились в глубину за золотом его хозяина и решил от них избавиться?

– Может, но…

Директор Большого Океанского Музея задумался.

Уверенный в своей правоте Гарлик Шримпс отчаянно принялся размахивать своей тонкой тростниковой трубочкой.

– Если вы знаете место его обитания, то направьте спасателей туда! Есть шанс обнаружить пропавшую батисферу именно там.

– Я сомневаюсь, что на наш подводный аппарат напал именно Адский Вампир. Во-первых, он живёт не на такой большой глубине, на которой расположены вулканы «чёрные курильщики», во-вторых, у него совсем не бойцовский характер. Несмотря на своё ужасное прозвище, кальмар Адский Вампир предпочитает не нападать, а защищаться! В тёмных глубинах, в случае опасности, он выпускает светящийся раствор, который ослепляет и сбивает с толку соперника, в то время как он уплывает. А сам Адский Вампир может излучать голубоватый свет, который помогает ему маскироваться в толще воды. Если же его замечает чрезвычайно сильный враг, то Адский Вампир выворачивается, закутывается в свою мантию чёрного цвета и исчезает…

– А ещё у него большие глаза! Наверно, он всё-таки добрый!

Из палатки, разбуженный шумом, выбрался маленький краб. После отдыха он улыбался, щурился на дневной свет и с интересом рассматривал красный вертолётик.

– Кто это здесь так пищит?

Директор Музея наклонился к крабику.

– Конечно, малыш, это очень славно, что ты хочешь видеть везде только хорошее. Тебе кажется, что любое морское существо нужно называть добрым, но это совсем не так! Да, на первый взгляд, Адский Вампир мило выглядит. Там, где он постоянно живёт, очень мало солнечного света, поэтому у него развились очень большие и красивые глаза. Те, на кого ласково посмотрит Адский Вампир, могут посчитать его добрым, но это очень обманчивое впечатление! На самом деле Адский Вампир очень жесток и занимается плохими делами.

Гарлик Шримпс задумался.

– То есть вы считаете, что он ничем не поможет нам в поисках батисферы?

– Вряд ли Адский Вампир знает, кто перекусил трос.

– Ладно… Тогда вот, возьмите с собой этот небольшой слиток золота, найденный в пещере. Может в ваших лабораториях можно определить, из какого «чёрного курильщика», или из обломков какой скалы его выплавили? Вероятно, что именно там находится пропавшая батисфера. И вообще, откуда на дне океана взялось столько много золота?!

Директор Большого Океанского музея подбросил в руке тяжёлый жёлтый слиток.

– Вода, которую извергают «чёрные курильщики», ещё раньше, просочившись в недра Земли на глубину в несколько километров, встречается там с очень горячей расплавленной магмой. Так она насыщается различными химическими веществами. Потом этот раствор соприкасается с холодной морской водой и остывает, образуя вулканы «чёрных курильщиков». В стенках этих каменных башен очень высокое содержание золота.

– Хорошо. Тогда мы будем действовать по-другому.

– Да, друзья, продолжайте собирать информацию. Любые, даже самые неожиданные сведения могут пригодиться нам в поисках. А я, уважаемый Гарлик, конечно же направлю спасателей по следу Адского Вампира, ну, на всякий случай. Помните, его ни в коем случае нельзя спугнуть, чтобы он не успел натворить других злобных дел. Сейчас наша главная задача – найти пропавшую батисферу, спасти её экипаж, а потом мы обязательно доберёмся до пещеры и освободим всех несчастных крабов-невольников! До встречи!

Когда директор Музея в очередной раз улетел на своём красном вертолётике, чтобы продолжить руководить спасательной операцией на море, настроение у друзей-сыщиков одинаково испортилось.

– Что будем делать, Гарлик?

– Не знаю…

С унылым видом Гарлик Шримпс смотрел на тёмные морские волны, а Доктор Что ковырял палочкой прибрежный песок. Оба молчали, не зная, как лучше действовать.

– Я знаю!

Маленький краб с аппетитом откусил большой кусок от случайно найденного в палатке очень вкусного бутерброда.

– Я точно знаю, что всё, что вы хотите знать, знает Приземистый Омар. Только сначала его надо поймать и хорошенько напугать! Тогда он вам всё расскажет!

Опережая друг друга Гарлик Шримпс и Доктор Что стремительно бросились к хитро улыбающемуся обжоре.

– Говори! Быстро! Кто такой Приземистый Омар?! Что он знает?

Маленький краб чувствовал себя в полнейшей безопасности, был сыт и хорошо отдохнул. Поэтому он не спеша допил свой чай, легко вздохнул и начал рассказывать.

– …Он, этот Приземистый Омар, тоже работает на хозяина «чёрного курильщика» и золотой пещеры. Он там считает приготовленные слитки, рисует что-то в своей записной книжке и относит эти записи хозяину.

– Он что, бухгалтер?!

– Не знаю, может и бухгалтер. У него всегда в руках калькулятор, какой-нибудь документ и карандаш. Этот Омар страшный, сам худой, как будто бы сплющенный, а передние клешни у него огромные-преогромные! Он ими так больно цапается, если хочет кого заставить работать быстрее!

Внезапно обрадовавшись, Гарлик Шрипмс снова нахмурился.

– Не получится у нас с ним поговорить. Я где-то читал, что все приземистые омары обычно живут на очень большой глубине, поэтому там нам нашего бухгалтера не достать…

– Как же быть?

Доктор Что тоже принял задумчивый вид.

Но, судя по тому, как Гарлик Шримпс загадочно улыбнулся и начал негромко насвистывать, легко можно было понять, что у него появился новый, очень хороший план действий.

– Говорите, Гарлик, говорите же! Ну, не медлите!

– Хорошо. Слушайте. Да, да, оба, и ты, маленький сообщник, тоже слушай. Дело касается и тебя.

Крабик с любопытством подбежал к Гарлику.

– И я с вами тоже буду расследовать это сложное дело?! Вы возьмёте меня искать пропавших учёных? Ур-ра!

– Тихо! Тайные планы всегда обсуждаются в тишине. Слушайте, делаем так… Ты, малыш, сейчас возвратишься в пещеру…

– Ой!

Было видно, что маленький крабик очень сильно испугался.

– Я не хочу в пещеру! Не хочу опять в плен к охранникам и к Адскому Вампиру! Зачем мне туда идти?! Не хочу, я боюсь…

– Тогда слушай меня внимательно.

Прославленный сыщик Гарлик Шримпс ожидал, что малыш, которому он хотел поручить весьма сложное и опасное дело, может струсить, но другого хорошего плана у него не было.

– Никакой неволи, никаких охранников! Не бойся – мы с Доктором будем рядом и в любой момент придём на помощь. Тебе просто нужно выманить из пещеры на берег Приземистого Омара, а там у нас будет возможность поговорить с ним по-мужски… Ну как, ты готов?

Крабик хотел захныкать, но сдержался.

– Готов. Что мне сказать Приземистому Омару?

– Скажи, что ты видел, как на берегу какой-то незнакомый и очень, очень подозрительный тюлень хочет утащить в воду корзинку с золотыми слитками. Бухгалтерские работники обычно не любят, когда расхищают их имущество. Уверен, что Приземистый Омар немедленно примчится на берег разбираться с придуманным тобой воришкой. И ты под шумок тоже выскользнешь из пещеры и будешь ждать нас неподалёку. Понял?

– Конечно! Я понятливый. Я же до того, как попал в эту проклятую пещеру, в хорошей школе учился, во втором классе.

– Великолепно. Тогда вперёд, друзья! Вместе мы разгадаем и эту загадку, будьте уверены. Ведь ещё никто на свете не смог скрыть от нас своих секретов!

Если уж вдвоём друзья-сыщики действовали всегда очень удачно, то втроём с маленьким крабиком они организовали на редкость великолепную операцию.

Гарлик Шримпс и Доктор Что расположились за большим камнем напротив входа в пещеру, а крабик, специально прихрамывая и проливая ненастоящие слёзы, поплёлся на встречу с загадочным бухгалтером золотой фабрики.

Вскоре они вместе выбежали из пещеры на песчаный берег.

Уродливый Приземистый Омар громко ругался и размахивал огромными длинными клешнями.

– Где этот вор?! Как он мог?! Кто ему позволил? Да знает ли он, с кем имеет дело? …

В таком шуме, действительно, легко было исчезнуть незамеченным. Гарлик Шримс улыбнулся, когда увидал, как их маленький сыщик во всю прыть бросился улепётывать в сторону тёмных скал.

– Способный.

Доктор Что тоже спокойно вздохнул, заметив, что его подопечный уже в безопасности.

Гарлик махнул трубочкой, указывая направление.

– Вперёд! Берём бухгалтера! Уважаемый Доктор, если этот нехороший Омар будет сильно сопротивляться, то разрешаю применить ваш знаменитый удар справа.

– Отлично! Бежим к нему, пока он занят своим криком.

Спортивная подготовка у Гарлика и у Доктора всегда была хорошей.

Выскочив из-за большого скалистого камня, где они дожидались появления на берегу Приземистого Омара, друзья-сыщики за несколько секунд пересекли песчаный пляж и с двух сторон навалились на бухгалтера.

Приземистый Омар, хоть и был силён, не ожидал такой дружной и подготовленной атаки, поэтому упал и принялся молчаливо сопротивляться.

Опытный Доктор Что, давно уже привыкший к подобным делам, прыгнул на спину Приземистому Омару и ловким движением защёлкнул на его длиннющих и мускулистых клешнях стальные наручники.

– Платок, Гарлик!

И эта процедура была прекрасно знакома друзьям-сыщикам.

Гарлик Шримпс достал из кармана большой носовой платок, ловко бросил его Доктору, а тот уверенным движением заткнул платком рот Приземистого Омара.

– Класс! Враг погрузился в тишину.

Действительно, на пустынном пляже больше никто не кричал, никто не звал на помощь и не ругался.

Приземистый Омар мычал, пытался перевернуться, дрыгал ногами, но сильный Доктор Что взвалил его себе на плечо, и друзья-сыщики с добычей бегом направились к дальним скалам.

За поворотом, у большой каменной стены они остановились.

Гарлик Шримпс взглянул на часы.

– У нас очень мало времени, дружище! Бросайте врага здесь и развяжите ему рот. Сейчас он должен много говорить.

В ярости Приземистый Омар даже не заговорил, а громко закричал.

– Кто вы такие?! Что вам от меня надо? Отпустите меня немедленно!

– Стоп. Предлагаю не кричать, а поговорить вежливо, как настоящие джентльмены.

Гарлик присел на камень рядом с лежащим на песке Приземистым Омаром.

– Нас интересуете не вы, а ваш хозяин, вернее, тот негодяй, кто напал на батисферу с учёными…

– Вы – глупые дураки! Вы ничего не знаете и ничего не узнаете!

Приземистый Омар дёргался, извивался на песке, всячески пытался освободить свои длинные клешни.

Рассерженный Доктор Что замахнулся на него могучим кулаком.

– Да я тебе за такие оскорбления сейчас как дам!

– Эй, Доктор, вы же недавно обещали, что не будете никому грубить и хвастаться своей физической силой?!

Доктор Что виновато посмотрел на Гарлика.

– Хорошо, беру свои слова обратно.

– Тогда попробуем поговорить с нашим пленником по-другому…

– Я ни при чём! Вы ничего не докажете!

– А мы и не хотим ничего доказывать. Мы только ищем пропавших учёных. Ты поможешь нам?

– Нет.

Приземистый Омар замолчал и отвернулся.

Гарлик Шримпс наклонился к нему и пощекотал своей тонкой тростниковой трубочкой.

– Милый бухгалтер, ты же не хочешь, чтобы мы передали твои бухгалтерские записи нашему хорошему другу, журналисту Альбатросу? Он с удовольствием напечатает правду о ваших грязных делишках во всех мировых газетах. И тогда все мгновенно узнают, чем ты занимался на золотой фабрике, а твой таинственный хозяин вряд ли оставит тебя в живых, когда поймёт, сколько золотых слитков ты у него украл. Ты ведь подделывал его документы?

Спокойно рассуждая и внимательно всматриваясь в хмурое небо, Гарлик Шримпс делал вид, словно уже увидал там журналиста Альбатроса.

– А-а! Не надо ничего в газеты…

И Приземистый Омар начал кричать уже не грубо и нахально, как прежде, а жалким и тоненьким голоском.

– Тогда рассказывай. Всё. Подробно. Про свою золотую фабрику, про хозяина, кто он. Про то, как вы напали на мирных учёных в батисфере…

– Я не нападал!

– А кто это тогда сделал?

Приземистый Омар ещё раз всхлипнул и тихо начал рассказывать.

– …Мой хозяин живёт на страшной океанской глубине, в полной темноте, в одиночестве.

– Кто он?!

– Это Колоссальный Кальмар! Он огромный, размером с настоящий автобус! Он – ужасный хищник, нападает на добычу всегда из засады. Он бросается даже на проплывающих мимо мирных китов-кашалотов, пытается разорвать их загнутыми крючками своих щупалец!

Колоссальный Кальмар появился в наших краях недавно, он приплыл сюда почти из Антарктиды. Он специально остался жить в этих глубинах, потому что здесь, на дне, есть золото «чёрных курильщиков», а ему нужно много, очень много золота!

– Для чего?

Друзья-сыщики внимательно слушали рассказ испуганного бухгалтера.

– …Он хочет построить для себя там, на глубине в несколько тысяч метров, настоящий золотой дворец. В холодной темноте океана стены его дворца мрачно блестят, а сам Колоссальный Кальмар никого не пускает туда!

– Он поднимается на поверхность?

– Нет, что вы! Никогда!

Гарлик Шримпс нахмурился, отвернулся, снова стал медленно крутить свою тростниковую трубочку.

Доктор Что сразу же заметил, что его друг чем-то расстроен.

– Что вы, Гарлик? Что-то не так? Я что-то не понял?

– Доктор, нам надо немного прогуляться…

Друзья-сыщики отошли в сторону морского берега, подальше от Приземистого Омара.

– Ну?

Доктор Что был, как всегда, нетерпелив.

– Вы хотели сказать мне что-то важное, Гарлик?

– Да. К сожалению, да.

Гарлик Шримпс пожал плечами.

– Я заметил несовпадение. Этот дрянной бухгалтер наверняка говорит правду, что его хозяин, Колоссальный Кальмар постоянно живёт в своём золотом замке, на ужасно глубокой глубине в несколько тысяч метров, и никогда не поднимается на поверхность океана. А учёные, которые были в пропавшей батисфере, в тот день изучали температуру воды над «чёрными курильщиками», даже близко не опускаясь к этим вулканам!

– Ну и что? Почему вы так из-за этого расстроились?

– Милый Доктор!

Гарлик Шримпс взмахнул своей трубочкой.

– Всё дело в том, что подводные научные аппараты, такие как наша пропавшая батисфера, не могут опускаться на глубины больше, чем в девятьсот метров! Понимаете?!

– Нет. Пока нет.

Доктор Что даже сдвинул назад свою круглую шляпу, с трудом пытаясь понять объяснения своего друга.

– Колоссальный Кальмар живёт на глубине в две тысячи метров и никогда не поднимается выше, а батисфера опускается только на девятьсот метров и никогда ниже! Они не могли встретиться в океане! Колоссальный Кальмар не перекусывал трос батисферы.

– А-а!

В возбуждении Гарлик Шримпс принялся бегать по берегу.

– Понимаете, Доктор, хозяин золотой фабрики тоже не знает, где нужно искать наших учёных! Вот уже несколько часов мы ловим мелкую рыбу, почти пескарей, выслушиваем ненужные факты, а времени в нашем распоряжении остаётся всё меньше и меньше! Нужно найти правильное решение.

Даже Доктор понял, что они с Гарликом опять оказались в тупике.

– Ну, конечно, Адский Вампир и Колоссальный Кальмар не совсем уж такая мелкая рыбёшка, как вы сказали… Но, действительно, они ничего не знают о батисфере!

Когда друзья вернулись к каменной стене, возле которой лежал пленный Приземистый Омар, тот уже почти освободился от наручников и готов был бежать.

– Стой, приятель! Наш приятный разговор ещё не закончен.

Доктор Что силой усадил Приземистого Омара на песок и потуже застегнул на его клешнях наручники.

Тот в ответ промолчал и злобно сверкнул круглыми глазами.

– …Итак, как действует ваша золотая фабрика? Кто ещё про неё знает? Есть ли конкуренты у Колоссального Кальмара, ну, такие, которым тоже хотелось бы иметь столько золота?

Приземистый Омар чихнул.

– Хозяин сам отламывает куски от вулканов «чёрных курильщиков». Только он знает, в каком из них есть золото. Потом он поднимает эти каменные куски, в которых содержатся крупинки золота, на небольшую площадку, расположенную на глубине в тысячу метров. С этой площадки такие камни каждый вечер, в одно и то же определённое время, забирает Адский Вампир, которому строжайше запрещено встречаться с хозяином!

На этой же площадке Адский Вампир оставляет для хозяина готовое, выплавленное из чёрных камней, золото.

– Так бывает каждый день?

– Да. Только если…

– Что «если» ?! Говори, глупый бухгалтер! Ну, быстро!

По тихому голосу Приземистого Омара было понятно, что он сильно напуган и не хочет говорить правду.

Гарлик Шримпс достал из кармана своё сильное увеличительное стекло и внимательно посмотрел через него на Приземистого Омара.

– И не вздумайте, милейший, мне врать! Я это сразу же замечу!

Помолчав минуту, Приземистый Омар опять начал рассказывать.

– …Несколько раз приготовленное на площадке золото исчезало. Адский Вампир клялся, что он оставлял там всё, что было выплавлено на фабрике за день, я ему верил, говорил об этом хозяину, а тот страшно сердился и кричал. Но поймать вора мы не могли, пока Колоссальный Кальмар сам не устроил засаду на площадке.

– И кто же так дерзко воровал хозяйское золото?

– Тихо…

Приземистый Омар оглянулся по сторонам, привстал на песке, посмотрел через каменную стену и даже на дальний берег.

– Поклянитесь, что никто не узнает, что об этом вам рассказал я!

– Обещаем.

Не сговариваясь, Гарлик Шримпс и Доктор Что быстро пересели на камень поближе к Приземистому Омару.

– Это была Акула-Гоблин!

– Ого!

– …В ту страшную ночь я подглядывал и видел все подробности схватки моего хозяина, Колоссального Кальмара и Акулы-Гоблина! Это была жестокая битва! Они кружились в чёрной глубине около приготовленных к отправке корзинок с золотом, злобно бросались друг на друга, пытаясь ранить и прогнать противника.

Они оба светились и извивались.

Акула-Гоблин двигалась медленно, но всё время пыталась схватить рядами своих зубов щупальца Колоссального Кальмара.

Мой хозяин громко кричал на вора, а Акула-Гоблин отвечала ему, что золото ей нужно для того, чтобы построить такой замок, как у Колоссального Кальмара, даже лучше!

Тогда, в той схватке, победил мой хозяин.

Он отнял у Акулы-Гоблина своё золото и прогнал её. Израненная Акула-Гоблин скрылась в глубине, но я сам слыхал, как она страшно ругалась и обещала отомстить моему хозяину! Больше я ничего не видел…

Бухгалтер замолчал.

А вот Гарлик Шримпс неожиданно расхохотался, вскочил с камня и выпрямился в полный рост.

– Есть! Есть!

Доктор Что как самый настоящий медицинской работник принялся внимательно наблюдать за буйным поведением своего друга.

– Гарлик, вы в порядке?

– В самом полном порядке, дружище! В полнейшем! Я уверен, что сейчас мы очень близки к разгадке тайны! Только вот для точного ответа мне необходимо ещё немного подумать…

Доктор Что никогда не мешал своему другу Гарлику Шримпсу думать. Он знал, что в минуты размышлений Гарлик никого не замечает и не слышит, а если его всё-таки отвлечь, то очень сильно сердится.

Поэтому Доктор Что решил и сам немного прогуляться по берегу.

Шумели мрачные волны, дул холодный ветер, колючие брызги солёной морской воды падали на прибрежные камни.

Между прочим, Доктор Что тоже умел задумываться, вот и в этот раз он задумался, да так сильно, что не сразу заметил, как в мелких волнах поблизости от него мелькнула серебристая тень.

– Алиса! Эй!

Действительно, послушавшись совета директора Большого Океанского Музея, на подмогу к друзьям-сыщикам приплыла маленькая летучая рыбка, почтальон Алиса.

– Здравствуйте, уважаемый Доктор! А где же знаменитый Гарлик Шримпс? Чем я могу сейчас помочь вам?

Доктор Что сразу же перестал хмуро размышлять, начал улыбаться и радостно пританцовывать на береговом песке.

– Здравствуйте, Алиса! У нас столько новостей!

Чувствуя себя самым настоящим сыщиком Доктор хотел сразу же хотел рассказать обо Алисе всех интересных событиях, но тут из-за большого камня на берегу раздался тихий свист.

– А вот и Гарлик!

Все знакомые знали, что когда Гарлик Шримпс принимается насвистывать какой-нибудь известный мотив, то настроение у него в эти минуты очень хорошее.

Так было и в этот раз.

Он уверенно шёл по береговому песку, не обращая никакого внимания на сильный ветер, размахивал своей тонкой тростниковой трубочкой и с удовольствием свистел.

– Здравствуйте, милая Алиса! Вы так вовремя появились! Я только что думал о том, что только вы способны выполнить одну мою просьбу. Нужно срочно доставить сообщение директору Большого Океанского Музея. Это очень, очень важно!

Гарлик Шримпс присел на камень, достал блокнот, карандаш и начал быстро писать.

– Вот, готово. Доставьте это письмо как можно быстрее на главный спасательный корабль! Жизнь учёных зависит от того, как скоро директор Музея прочитает моё сообщение.

– Не сомневайтесь, я уже лечу!

Рыбка Алиса взмахнула своими серебристыми плавниками и стремительно исчезла в волнах.

Друзья-сыщики помахали вслед маленькому почтальону.

Гарлик Шримпс оглядел пустынный берег, тяжело вздохнул.

– Теперь, милый Доктор, нам нужно просто ждать. До нашей палатки добираться слишком долго, да и Алиса будет искать нас именно на этом берегу. Давайте посидим в камнях, рядом с нашим пленником…

– Не хочу даже видеть этого обманщика!

– Тогда прямо здесь разведём маленький костёр, расположимся у огня, погреемся в ожидании ответа от директора Музея.

– А у меня ещё остались бутерброды и немного чая в термосе!

– Вы запасливый, Доктор, и это очень хорошо.

Друзья понимали, что им удалось проделать большую и важную работу. Теперь приходилось ждать и надеяться, что информацию, которую он добыли, отважные спасатели используют правильно и вовремя.

Сыщики чуть-чуть устали, но окончательного результата ещё не было – пропавших учёных пока не нашли.

Гарлик Шримпс и Доктор Что сидели у костра, молча наблюдая за жарким огнём и маленькими блестящими искрами, летящими от него вверх.

– А сколько стоит всё это золото? Ну, то, которое Колоссальному Кальмару удалось добыть из «чёрных курильщиков»?

Заметно было, что Доктор Что всё ещё продолжает размышлять о тайне, которую они расследовали весь этот трудный день.

– Не считайте чужие богатства, дружище. Да и вообще, все нечестно нажитые деньги и сокровища никогда не приносят счастья их жадным владельцам.

– Ну, а примерно, сколько? …

Любопытному Доктору Что не терпелось услыхать точный ответ своего учёного друга.

– На золото, которое для Колоссального Кальмара добыли его рабы, маленькие усталые крабы, можно было бы построить сто очень хороших школ, гимназий и лицеев. С бассейнами, с большими библиотеками, спортивным залами! Там бы с удовольствием, с большой пользой для себя и для общества могли бы учиться десятки тысяч маленьких морских обитателей! А что сейчас вместо этого?! Колоссальный Кальмар спрятал свои сокровища на страшной глубине, и пытается в одиночестве, в темноте любоваться на них. Разве это правильно?

– И что, всё это золото так зря и пропадёт?!

– Не волнуйтесь, Доктор, по этому поводу у меня есть одна хорошая идея. Я расскажу вам о ней немного позже…

Друзья опять ненадолго замолчали, внимательно рассматривая огонь своего небольшого костра.

Прошло ещё совсем немного времени, хмурые облака понемногу стали рассеиваться, над морем стало гораздо светлее.

В нетерпении Гарлик Шримпс принялся расхаживать по берегу.

– Я здесь! Здесь! У меня для вас письмо!

Это громко закричала и блеснула в первом лучике долгожданного солнца своими широкими плавниками маленькая рыбка-летучка Алиса.

– Ур-ра!

Доктор Что тоже перестал хмуриться и бросился навстречу долгожданному почтальону.

– Читайте же, Гарлик! Быстрее читайте, что пишет нам директор Музея!

– Успокойтесь, дружище. Слушайте.

И Гарлик Шримпс начал безо всякой ненужной спешки, с выражением, читать полученное сообщение.

– «…Да, уважаемые друзья, вы оказались правы в том, что Колоссальный Кальмар не причинял вреда нашей батисфере. Они не могли встретиться на разных глубинах. А вот другой злодей, Акула-Гоблин, вполне способна была по каким-то причинам перекусить даже стальной трос, не говоря уже о простом телефонном кабеле. Она обладает несколькими рядами страшных острых зубов, одни из них предназначены для обычной добычи, а другие зубы приспособлены для раскалывания крепких панцирей морских обитателей.

Два года назад мы проводили в этом районе океана исследования именно таких акул. Наши учёные выманивали их на поверхность океана, прикрепляли к ним специальные небольшие радиомаяки, чтобы изучить пути перемещения акул-гоблинов. Потом мы составили подробные компьютерные карты плавания по океану трёх таких акул. Сейчас мы проверяем, где была каждая из них в день аварии батисферы.

Мы выяснили, что у акулы-гоблина под номером 2467542 в этот день наблюдались помехи в работе её радиомаяка. Такое бывает из-за постороннего действия электрического тока. Вполне возможно, что акула в этот момент перекусывала телефонный кабель и трос батисферы! На компьютерной карте указана точка, где это произошло. Уверен, что именно там находится наша пропавшая батисфера! Мы немедленно направляем туда отряд подводных роботов-спасателей. Спасибо, друзья, за профессиональную помощь!»

Следующие полчаса Гарлик Шримпс и Доктор Что, радостные и взволнованные, потратили на то, чтобы взобраться на огромную прибрежную скалу, с вершины которой было прекрасно видно, как корабли, и катера, которые участвовали в спасательной операции, собираются в одно место океана.

Над всей флотилией кружился маленький красный вертолётик.

Корабли были далеко и до верхушки скалы, на которой как восторженные зрители расположились друзья-сыщики, не доносился ни шум их двигателей, ни гул огромного подъёмного крана, установленного на одном из кораблей.

Сначала под воду опустились поисковые подводные роботы, потом кран медленно начал поднимать что-то тяжёлое из-под воды. Прошли томительные минуты и на поверхности океана, совсем рядом с высоким бортом спасательного корабля показалась красно-белая батисфера, похожая на маленькую круглую подводную лодку.

– Ур-ра! Ура! Мы сделали это!

Друзья-сыщики радостно обнялись.

– Учёные спасены!

Гарлик Шримпс хлопнул по плечу Доктора, тот ответил ему тем же и Гарлик едва не упал со скалы.

– Осторожней, силач!

Доктор Что вёл здоровый образ жизни, правильно питался и постоянно интересовался окружающей экологией. Именно поэтому у него была очень сильна развита мускулатура.

Друзья смеялись и прыгали на вершине скалы.

Выглянуло яркое солнце и сразу же осветило океан своими тёплыми лучами.

На главном корабле прогремел торжественный салют, в воздух взлетели разноцветные сигнальные ракеты, раздались многочисленные гудки. Там учёные и моряки праздновали спасение своих коллег.

Главная задача была решена, но Гарлик Шримпс и Доктор Что прекрасно понимали, что им предстоит выполнить ещё множество не менее важных дел.

В камнях у подножия высокой скалы они освободили Приземистого Омара. Неуклюжий и напуганный бухгалтер сразу же бросился наутёк, на бегу разминая затёкшие клешни.

Гарлик рассмеялся вслед ему и помахал потрёпанной записной книгой.

– Помните, бухгалтер, никому о золотой пещере ни слова! Это в ваших же интересах!

Смешно ковыляя по прибрежному песку и путаясь в сухих водорослях, Приземистый Омар ничего не ответил и молча исчез за поворотом каменной стены.

Затем друзья-сыщики встретились с маленьким почтальоном Алисой. Рыбка-летучка уже дожидалась их на мелководье, в том самом месте, где на берегу была установлена походная палатка.

– Как же тут у вас холодно! Бр-р!

– А что, есть ещё какие-то важные сообщения?!

– Я просто хотела с вами попрощаться.

Доктор Что улыбнулся.

– Извините, Алиса, у нас ещё будет возможность встретиться с вами в тёплых тропических водах. До скорой встречи! И передайте, пожалуйста, подарочек Тётушке Селёдке, вот…

Смущённый Доктор протянул почтальону маленькую застывшую капельку золота.

– Она упала в песок там, в пещере, около плавильных печей, а я подобрал. Скажите Тётушке Селёдке, что эти сокровища мы отвоевали у злодеев в страшной смертельной схватке!

– Стоп, доктор! Ваша фантазия, конечно, изумительна, но говорить всегда нужно только правду.

Лгать Гарлик Шримпс не любил, а обманывать старших вообще не умел.

– Извините, Гарлик, я был неправ.

Проводив в дальний путь рыбку-летучку Алису, друзья через некоторое время добрались до деревушки, где дружно жили рачки-крили.

На встречу с ними снова собралось всё население крохотной деревушки.

Гарлик Шримпс выполнил своё обещание и подробно рассказал для школьной газеты о своих приключениях и о разгадке тайны «чёрного курильщика».

Доктор Что чувствовал себя настоящим героем и с удовольствием раздавал автографы.

– Видишь, как они внимательно смотрят на знаменитостей?

Действительно, стайка любопытных малышей повсюду ходила за Гарликом Шримпсом и Доктором Что. Они шушукались и старательно фотографировали сыщиков.

Потом они все вместе сфотографировались на пороге домика Старейшины Криля.

– Извините, мы снова должны поспешить! Пока ничего ещё не известно о судьбе маленьких пленных крабов, которые остались в пещере! Нужно срочно узнать, что с ними сейчас происходит, как они себя чувствуют. До свиданья, друзья!

Старейшина Криль помахал им на прощание и ласково обнял своих внучат.

– Слушайте старших, малыши! Много бед происходит в мире, если дети вдруг решают, что им совсем не нужно слушать родителей. Не гуляйте далеко от своего дома, не разговаривайте с незнакомцами…

Все свои походные вещи Гарлик Шримпс и Доктор Что собрали очень быстро, палатка тоже уже была подготовлена к отправке.

Они сидели на выступе прибрежной скалы, ожидая самолёт, который должен был доставить их к далёкому дому.

Настроение у друзей было хорошее, они весело разговаривали и играли в «крестики-нолики».

И снова, как в начале этого дня, в небе над ними раздался шум двигателя.

– Наш самолёт!

Доктор Что вскочил и начал пристально рассматривать облака.

Гарлик Шрипмс с улыбкой посмотрел на своего друга.

– Это вертолёт. Милый Доктор, когда же вы наконец-то научитесь точно различать звуки этих летательных аппаратов?!

Действительно, из маленького пушистого облачка выскочил красный вертолётик и через минуту приземлился неподалёку от них. Директор Большого Океанского Музея шагнул навстречу Гарлику Шримпсу и Доктору Что.

– Я прилетел попрощаться, друзья! Мне сообщили, что самолёт заберёт вас примерно через полчаса, вот я и решил, что есть немного свободного времени, чтобы сказать друг другу хорошие слова.

– Мы всегда рады видеть вас!

– Ну, во-первых, официально сообщаю, что молодые учёные из пропавшей и найденной вами батисферы чувствуют себя хорошо и передают вам огромный, огромный привет!

– Ура!

– Во-вторых, ребята-спасатели очень быстро домчались на своих быстроходных катерах к дальним отмелям и вывезли из пещеры всех пленных крабиков. Они тоже в безопасности, накормлены и уложены спать. Я предложил им почаще бывать в нашем Большом Океанском Музее, это гораздо полезней, чем просто бродить по улицам и попадать в различные неприятные истории. У нас они обязательно научатся морским ремёслам, получат полезные знания. Наши молодые учёные помогут им стать творческими, разносторонними личностями!

А вашего коллегу, маленького крабика-сыщика, я забираю с собой и лично передам в руки его маме.

– Скажите только, чтобы она его сильно не ругала! Он отличный парень, умный и смелый!

– Хорошо.

Двигатель вертолёта заработал, лопасти закрутились.

Директор Музея прокричал сквозь шум.

– …Когда мы сегодня поднимали найденную батисферу, глупая Акула-Гоблин вздумала напасть на спасательного подводного робота. А роботы у нас очень мощные, у них очень сильные электрические приборы. Акулу-Гоблина так шарахнуло током, что мы даже не знаем, где её сейчас искать! Всё, друзья, до свидания, до встречи!

Когда этот странный, наполненный таинственными и опасными приключениями, день подошёл к концу, друзья-сыщики уже добрались до своего дома.

Всё так же светила в маленькие окна луна, тихо шумели волны.

Гарлик Шримпс сидел в кресле у камина, а Доктор Что стоял рядом и задумчиво смотрел на яркий огонь.

– Уважаемый Гарлик, неужели всё золото «чёрного курильщика» так и останется на дне океана?

– Знаете, Доктор, у меня есть одна хорошая идея. Я хотел рассказать о ней немного позже, но раз вы так нетерпеливы…

– Расскажите, пожалуйста, расскажите! Немедленно! Что это за идея?!

Доктор Что так забавно его умолял, что Гарлик Шримпс покрутил свой шикарный тонкий ус и загадочно улыбнулся.

– Я попрошу Директора Большого Океанского Музея организовать экспедицию и направить своих подводных роботов к драгоценному замку Колоссального Кальмара. Уверен, что нечестно добытое злодеем золото нужно отдать на нужды науки, спроектировать большой исследовательский корабль, на котором малыши могли бы отправляться к кругосветные научно-познавательные путешествия.

– Отлично, Гарлик! А когда мы отправимся в эту экспедицию?!

– Скоро, дружище, скоро. Но всё равно придётся немного подождать.

КОНЕЦ

Автор : Александр Вин

Планета Земля для детей — рассказ о планете Земля для дошкольников

Мы — земляне. Все известные нам страны, города, леса и океаны расположены на одной планете — Земля. Она относится к Солнечной системе. Солнечная система — это восемь планет, вращающихся вокруг одной звезды — Солнца. Кроме Земли, в систему входят Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Земля — третья планета по удалению от Солнца. И единственная из всех планет нашей системы, на которой есть жизнь. Почему?

Ученые считают, что существует много условий, необходимых для возникновения жизни на планете. Это и температурный режим — не слишком жаркий и не слишком холодный, — и наличие воды, и атмосфера, в которой должен быть ряд определенных элементов, и многое другое. Ни одна планета Солнечной системы, за исключением Земли, не отвечает всем требованиям. На Меркурии слишком жарко, на Уране очень холодно, на Венере совсем нет атмосферы. Зато наша планета как будто создана для того, чтобы на ней зародилась жизнь.

Наша сегодняшняя статья поможет вам ближе познакомить ребенка с нашей удивительной планетой, рассказать об истории возникновения Земли, ее месте в космосе, строении и других интересных фактах.

Описание планеты Земля для детей

Земля — не самая большая из планет Солнечной системы. Наоборот, она одна из самых маленьких — меньше нее только Меркурий и Венера. Но при этом радиус Земли — 6 тыс. 371 километр.

Земля имеет почти совершенную круглую форму. У полюсов она немного приплюснута. Поэтому часто называют два разных радиуса Земли: экваториальный (на середине планеты) — 6378 км и полярный (на «концах») — 6357 км.

В древности люди не знали, что Земля имеет форму шара. Они представляли себе что-то вроде круглой плоской тарелки. Только после того как мореплаватели обошли вокруг Земли и вернулись в то же место, стало понятно, что наша планета — шар. Теперь в этом нет сомнений: мы много раз видели фотографии Земли, сделанные из космоса. На многих снимках, кстати, хорошо видны моря, горы и даже крупные города.

Вращение Земли

Земля, как и другие планеты Солнечной системы, совершает сложное вращение: вокруг Солнца и вокруг своей оси (воображаемой линии, проходящей через центр планеты). Причем вокруг Солнца Земля движется не по кругу, а по эллипсу — это такой вытянутый круг. 

Именно благодаря этому вращению на Земле наступают день и ночь, а лето сменяется зимой.

С временем суток все понятно: день — на той части планеты, которая в данный момент повернута к Солнцу, ночь — на противоположной. Полный оборот вокруг своей оси Земля делает приблизительно за 24 часа — за это время на Земле проходят сутки.

С временами года сложнее. Полный оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 дней. Многие думают, что смена времен года связана с удаленностью Земли от Солнца. Но это не совсем так. Значительно сильнее на температуру воздуха влияет угол наклона Земли по отношению к Солнцу. Дело в том, что ось Земли (вокруг которой происходит вращение) наклонена по отношению к Солнцу больше чем на 23 градуса.

И во время вращения солнечные лучи падают на Землю по-разному. Если прямо — наступает лето, если под углом — холодает. Чем больше наклон, тем холоднее.

Самые прямые лучи достаются экватору, потому там почти всегда ровная теплая погода, а крайние точки Земли — полюса — так сильно наклонены, что солнце скользит по поверхности и не согревает землю. Поэтому в Арктике и Антарктике холодно даже летом.

Как появилась планета Земля?

У ребенка наверняка возникнет вопрос о том, как образовалась наша планета. Ученые могут только делать предположения на этот счет — точного ответа у них нет.

Основная гипотеза заключается в том, что 4,6 миллиардов лет назад из огромного газового облака возникло Солнце, и уже под его воздействием из космической пыли вокруг сформировались, «спеклись», планеты Солнечной системы, в том числе Земля. В то время она мало походила на планету, на которой мы живем. Скорее всего, это был огненный шар, который по мере остывания превращался в каменную пустыню — без воды, атмосферы и, конечно, признаков жизни.

Постепенно под влиянием разных процессов, происходивших в глубине, на поверхность поднимались различные вещества. Одни превращались в воду, другие участвовали в формировании атмосферы. Происходило это медленно: ученые считают, что на образование океанов и поверхности ушло более 200 миллионов лет.

Из чего состоит планета Земля?

Ребенку будет интересно узнать и про строение нашей планеты. Земля, если представить ее в разрезе, состоит из нескольких слоев.

В самом центре — ядро, твердое внутри и жидкое снаружи. Его состав — сплавы металлов, в основном железо и никель. Ядро занимает большую часть диаметра земли, оно величиной с планету Марс. Различают внутреннее и внешнее ядро. Эта часть земли очень горячая, причем чем глубже, тем горячее. Добраться до такого уровня невозможно, но, по мнению ученых, температура внутри ядра может быть больше, чем на Солнце — до 7 тысяч градусов.

Над ядром располагается мантия. Это самый важный слой Земли — и самый большой (свыше 80% всего объема).

Именно здесь сосредоточена наибольшая часть веществ, которые составляют Землю. В основном это соединения железа, но структура слоя не совсем твердая: мантия скорее вязкая, поэтому часто говорят, что земная кора «плывет» по мантии.

Земная кора — верхняя часть твердой земли. По сравнению с другими слоями она тонкая. Бывает континентальная и океаническая кора. Слой континентальной коры достигает 40–50 километров, а под океанами — 5–10. Кора составляет около 1% массы Земли.

Земную кору и верхнюю часть мантии называют литосферой.

А гидросферой — всю водную часть поверхности Земли, в которую входят Мировой океан, воды и ледники, подземные воды.

Получается, что для поверхности, покрытой водой, гидросфера расположена над литосферой.

Еще выше — атмосфера. Это уже не часть планеты, а ее газовая оболочка, которая находится над Землей и вращается вместе с ней.

Состав земной атмосферы, а конкретнее — содержание в ней кислорода, сыграл ключевую роль в возникновении жизни на Земле.

Кроме кислорода, в атмосфере Земли присутствует азот и другие газы. А благодаря озоновому слою в атмосфере Земля защищена от большей части ультрафиолетового излучения Солнца.

Как зарождалась и развивалась жизнь на планете

Миллионы лет планета Земля оставалась необитаемой. Ученые нашли подтверждение тому, что живые организмы появились на Земле около 3-4 миллиардов лет назад, в дoкeмбpийcкий период развития Земли. Конечно, это еще не те животные, к которым мы привыкли, а простейшие — микроорганизмы.

Более развитые животные и растения появились позже — во время, которое называют фанерозоем. Этот период делится на 3 эпохи: пaлeoзoй, мeзoзoй и кaйнoзoй. Во время палеозоя появились беспозвоночные, насекомые и рыбы; мезозой подарил нам динозавров, а кайнозой — млекопитающих. Это случилось больше 65 миллионов лет назад, и до сих пор считается, что млекопитающие — высший этап развития для живых организмов. Человек — это млекопитающее.

---

Вам может быть интересно:

Необъяснимо, но факт: многие дети обожают динозавров.

Если ваш ребенок тоже с восторгом смотрит мультфильмы и листает картинки с этими удивительными гигантскими существами, предлагаем вам нашу статью с интересными фактами про динозавров для детей.

---

Материки и океаны

71% территории Земли покрыт водой. Суша существует в виде шести материков: Евразия; Африка; Северная и Южная Америки, Антарктида и Австралия. Самый большой материк — Евразия, самый маленький — Австралия.

На Земле четыре океана. Они соединены между собой (это так называемый Мировой океан), но при этом сильно отличаются — температурой, особенностями дна, соленостью. Тихий океан — самый большой и глубокий, второй по величине — Атлантический, третий — Индийский (по сравнению с Атлантическим он меньше, но глубже). А самый маленький — Северный Ледовитый океан. Он еще и самый холодный, потому что расположен у Северного полюса и частично покрыт льдом. 

На нашей планете различают четыре климатических пояса — это территории, которые как будто опоясывают планету.

В одном поясе по всей Земле примерно одинаковые условия для жизни: температуры, влажность, осадки.

По самому центру Земли идет экваториальный пояс. Здесь погода почти не меняется в течение года — лето, идут дожди и около +25 градусов.

Тропических поясов два, они находятся по обе стороны от экваториального. Здесь сухо и тепло, но разница между летом и зимой уже очевидна: зимой может быть около +15 градусов, зато летом — до +50.

Климат с холодной зимой и теплым летом нам знаком. Он характерен для умеренных поясов. Их тоже два, и они расположены после тропических по направлению от экватора.

На полюсах Земли расположены арктические пояса. Здесь холоднее всего, особенно зимой. Но и летом температура редко поднимается выше нуля.

Конечно, это деление условно. Климат не меняется резко при переходе от одного климатического пояса к другому. Существуют переходные полюса: два субэкваториальных, два субтропических и два субполярных, где проявляются характеристики соседних полюсов.

Если плавно двигаться от одного пояса к другому, изменений в погоде практически не заметно. Но если перелететь на самолете, разница ощущается.

Погода в разных точках Земли зависит не только от расстояния от экватора, но и от рельефа. Основные виды рельефа на Земле — горы и равнины.

По площади равнины занимают большую часть суши. Мы можем это увидеть на карте или глобусе. Ни них равнины и горы в зависимости от высоты обозначаются зеленым, желтым или коричневым цветом. Самые высокие горы — темно-коричневые (Гималаи, Анды, Кавказ).

Самая высокая точка суши в мире — гора Джомолунгма в Гималаях — 8848 метров над уровнем моря. А самая низкая находится в океане, это Марианская впадина (на 11022 метра ниже уровня моря).

Луна — спутник Земли

Ученые считают, что Луна образовалась после падения на Землю какого-то большого космического объекта. От Земли оторвался кусок, который попал на ее орбиту и стал ее спутником.

Теперь Луна не только освещает Землю по ночам (кстати, светит она не сама по себе, а отраженным светом Солнца), но и влияет на земные процессы.

Например, приливы и отливы на водных поверхностях вызваны именно силой притяжения Луны — самого близкого к Земле объекта. Между Луной и Землей — 384 400 километров. По космическим меркам это сравнительно немного, поэтому Луна — самый изученный космический объект для землян. И единственный, на котором побывал человек.

Луна часто оказывается на пути космических тел к Земле — и принимает их на себя, защищая Землю от нежелательных «гостей».

Изучая историю Земли, мы практически не задумываемся о том, что планета продолжает меняться. Потихоньку двигаются материки, тают ледники, происходят перемены в атмосфере, беднеет животный мир.

К сожалению, большинство перемен — не в лучшую сторону. Они вызваны не естественной эволюцией, а деятельностью людей, не берегущих планету. 

Курсы по географии для детей 6-13 лет

На онлайн-курсе «Удивительная планета» знакомим детей с важнейшими местами России и стран мира в увлекательном формате через игры, истории и загадки

узнать подробнее

Эта удивительная планета Земля.

Книга для детей

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету!

Яков Аким

© Алена Шашко, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Дорогой дружок, присаживайся поудобнее, и мы начнём наше путешествие по одной из самых замечательных и удивительных планет Вселенной – планете Земля.

Вода и суша планеты земля

Сколько же материков на Земле?

Знаешь ли ты, что наша планета по форме напоминает шар?

И на этой планете, которая называется Земля, есть места, где очень холодно, и, наоборот очень жарко. И какие только организмы не обитают на ней! Каждый из них приспособился жить в определённых условиях.

Организмы, обитающие на нашей планете, живут и в морях, и в океанах, и на суше, и даже в других организмах.

Суша планеты Земля разделена на материки Евразия, Африка, Южная Америка, Северная Америка, Австралия, Антарктида.

На каждом из этих материков обитают разные животные и растут различные удивительные растения.

Величайшие горы планеты

На нашей планете расположены различные горы. Среди них есть настоящие гиганты. Например, гора Джомолунгма достигает в высоту 8848 метров! Это самая высокая гора в мире. А находится эта гора в Гималаях, которые расположены на материке Евразия. Вершина этой высочайшей горы называется Эверест. По форме гора Джомолунгма напоминает пирамиду.

Её склоны покрыты ледниками. На высоте этой горы суровый климат. Например, температура воздуха может опускаться до – 60° С.

гора Джомолунгма

Впечатляюще выглядит и горная система Тянь-Шань, так же расположенная на материке Евразия. Вершина этой горы пик Коммунизма достигает высоты 7439 метров.

На материке Южная Америка расположены горы Анды, высота которых до 6962 метров. Наиболее известная и высокая гора этой горной системы Аконкагуа. Впервые восхождение на эту гору совершил англичанин Эдвард Фицджеральд в 1897 году.

В Северной Америке протянулись горы Кордильеры с вершиной Мак-Кинли на высоте 6168 метров, распложенной на Аляске в национальном парке Денали. Своё название гора Мак —Кинли получила в 1896 году в честь 25-го американского президента.

Африка известна своей горной системой Килиманджаро. Высота этой горной вершины

5891,8 метров. Представь себе, она покрыта снежной шапкой.

Килиманджаро

В 1957 году была обнаружена самая высокая гора Антарктиды – Массива Винсон. Высота этой горы— 4897 метров.

Вулканы – ужасающее природное явление

Самые известные вулканы мира: Везувий, Этна, Мауна Лоа, Фудзияма, Кракатау и Ключевская Сопка.

Они бывают активные и потухшие. Активные в свою очередь разделяются на спящие и извергающиеся.

В мире очень много действующих вулканов. Но большую опасность для людей представляют спящие, так как извержение может начаться в любой момент.

вулкан Везувий

Ярким примером является выброс вулкана Руиз, расположенного в Колумбии. В 1985 году вследствие его пробуждения погибло более 20000 человек, или Кракатау, расположенный в Индонезии, количество жертв которого превысило 35000 человек.

Вулкан Кракатау

Но наибольшее количество жертв было во время извержения вулкана Тамбора в Индонезии. Погибло более 90000 человек. Последствия ощущались по всей планете. Оно стало причиной летних заморозок и погибели урожая во многих странах.

Также очень опасные извержения подводных вулканов. В большинстве случаев они приводят к возникновению цунами. В современной истории неоднократно были зафиксированы случаи цунами как следствия активизации вулканов. А эта волна, как и извержения, очень опасна и всегда уносит большое количество жизней.

Сейчас активность вулканов постоянно исследуется и проводится мониторинг.

Но ученым не всегда удается предупредить население о очередном всплеске активности вулканов.

Извержения до сих пор остаются непредсказуемым и непредотвратимым стихийным бедствием, которому могут быть подвержены многие регионы планеты.

Мировой океан нашей планеты

Если взглянуть на нашу планету из космоса, то можно увидеть, что лишь небольшая часть свободна от воды. На планете Земля много различных рек, морей и океанов. Все они вместе образуют Мировой океан. Этот термин был введен в конце 17 века французским ученым-гидрографом Кларэ де Флорие.

Многие столетия ученые считали, что существует только четыре океана – Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Но сегодня большинство ученых предлагает выделить еще один – Южный, омывающий покрытое льдами побережье Антарктиды.

Западное полушарие

Восточное полушарие

Самый обширный океан – Тихий. Но он не просто самый большой из океанов – на его площади запросто бы уместилась вся суша, которая есть на нашей планете.

А если попытаться расположить все остальные океаны на площади Тихого, то не уместится лишь Южный!

Воды Тихого океана омывают берега почти всех земных материков. Он расположен между материками Австралией и Евразией на западе, Северной и Южной Америкой на востоке, Антарктидой на юге. Площадь Тихого океана с морями – 178,684 млн км² (больше площади суши планеты), а средняя глубина – 3984 метров. Самое глубокое место этого океана, а также всего Мирового океана Марианский желоб – 10 994 метров.

Название Тихий было дано этому океану португальским мореплавателем

Конспект занятия для подготовительной группы “Планета Земля”

ГБОУ СОШ №10 г.о. Кинель структурное подразделение детский сад “Лучик”, г. Кинель, Самарская область

Старший воспитатель

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Ладина Р.С. Конспект занятия для подготовительной группы “Планета Земля” // Совушка. 2016. №2. URL: http://kssovushka. ru/e-sovushka.2016.n2-a/VP16030043.html (дата обращения: 13.05.2021 ).

Приоритетная образовательная  область: “Познавательное развитие”.
Интегрированные области:  “Речевое развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Физическое развитие”, “Художественно-эстетическое развитие”.
Цель: Дать детям представления об уникальности планета Земля. Развивать познавательные интересы, потребность в самостоятельной поисковой деятельности.

Интеграция образовательных областей	Задачи
“Познавательное развитие”	Формировать представление о планете Земля, об условиях жизни на Земле. Через поисково-познавательную деятельность выявить и закрепить свойства воздуха, воды Развивать логическое мышление, зрительную память, целостное восприятие и произвольное внимание.
“Речевое развитие”	Развивать связную диалогическую и монологическую речь. Вызывать речевую активность у ребенка через игру. Воспитывать любовь и интерес к художественному слову.
“Социально-коммуникативное развитие”	Воспитывать чувство гордости за свою планету Земля. Развивать экологическую грамотность детей, воспитывать желание беречь свою планету и природу. Учить детей размышлять, обосновывать свое мнение, формулировать и обобщать результаты опытов, взаимодействовать друг с другом и со взрослым.
“Художественно-эстетическое развитие”	Формировать эстетическое отношение к окружающему миру, миру природы. Восприятие музыки, художественной литературы.
“Физическое развитие”	Развивать согласованность движений, внимания, быстроты реакции. Снятие эмоционального напряжения.

Методы и приемы:  наглядные, словесные, практические.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-эстетическая, восприятие художественной литературы.
Предварительная работа: рассматривание карты, глобуса, чтение художественной и научной литературы, просматривание презентаций и видеороликов по теме.
Материалы и оборудование:

• Глобус
• Предметные картинки с изображением Земли в космическом пространстве и правил поведения в природе.
• Аудиозапись звуков природы (шум моря), космической музыки, песни “Родная Земля”
• Прозрачные стаканы с водой в количестве, соответствующем числу детей.
• Коктейльные соломинки в количестве, соответствующем числу детей.
•  Полоски легкой бумаги (1,0 х 10,0 см) в количестве, соответствующем числу детей. ).
• Две ёмкости: в одной обыкновенная вода, а в другой – морская, солёная
• Сырое яйцо
• Ложка
• Ноутбук
• Костюм для инопланетянина

Логика образовательной деятельности

Воспитатель:

Здравствуй,  солнце золотое.
Здравствуй,  небо голубое.
Здравствуй, вольный ветерок.
Здравствуй, милый мой дружок.  
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую.  
Воспитатель: Ребята, я сейчас загадаю вам  загадку и вы узнаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить:
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…(земля)
Дети: Земля.
Звучит космическая музыка и в зал влетает инопланетянин:
 “Здравствуйте, я прилетел  с Марса, там холодно, нет воды и воздуха, жить совсем невозможно, поэтому я решил переселиться на другую планету. Я путешествую по Вселенной.

  Я был на Юпитере  – там слишком холодно, а на Венере – жара и углекислый газ, а на Юпитере ветра ужасные, на  Меркурии очень жарко. Путешествуя, я заметил  вашу  необычную голубую  планету  и решил  увидеть  ее    изнутри, как она называется, что  она из себя представляет?
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашему гостю, как называется наша планета и какие условия существуют на ней для жизни. А ты, дорогой наш гость, присаживайся и слушай.
1 ребенок:

Наша Земля – голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем одета.
Нет, вы поверьте, Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля –
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят…
И от края до края
Вы не найдёте чудесней на свете
Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

Воспитатель: (картинки с изображением Земли в космическом пространстве на экране)
Наша планета – это огромный–преогромный шар.

Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.
 Она круглая, как яблоко. Земля вертится вокруг Солнца, словно, самолетик вокруг башенки. Да ещё и сама вращается вокруг своей оси, крутится, как волчок, только медленно.
Земля – спутник Солнца. Она намного меньше Солнца. Вместе с нашей планетой вокруг Солнца кружатся ещё восемь планет. Но только на нашей Земле есть жизнь.
 Воспитатель: ставит глобус на стол. А что же это такое?
Дети: Глобус – это крохотная модель земного шара. На нем нарисовано то, что есть на настоящей Земле: океаны и суша.
Воспитатель: Вы видите, что глобус вращается вокруг своей оси. (Вращает глобус.) Так же вращается Земля. Земля подставляет Солнцу то одну, то другую свою сторону. Вот и говорят: “День и ночь – сутки прочь!”.
Воспитатель: Давайте расскажем гостю, что есть на нашей планете.
Есть ли на земле воздух? (Просит детей показать на глобусе воздушную оболочку Земли – атмосферу). Кому нужен воздух для дыхания? Какой он?
Дети: На Земле есть воздух, он нужен всем: человеку, растениям, животным. Воздух окружает нас везде, он невидимый.
Воспитатель: Дети, давайте покажем инопланетянину, как мы дышим.
Дети подходят к столу, на котором находятся полоски легкой бумаги, прозрачные стаканы с водой и коктейльные соломинки.
Воспитатель: Аккуратно возьмем за краешек полоску бумаги  и поднесем свободной стороной поближе к носикам. Начинаем вдыхать и выдыхать. Полоска двигается. Почему? Мы вдыхаем и выдыхаем воздух, который двигает бумажную полоску?
Давайте проверим, попробуем увидеть этот воздух. Возьмем стакан с водой и выдохнем в воду через соломинку. В стакане появились пузырьки. Это выдыхаемый нами воздух. Воздух содержит много веществ, полезных для сердца, головного мозга и других органов человека.
Воспитатель: Какой же мы сделаем вывод?
Дети:  Нас окружает невидимый воздух, мы его вдыхаем и выдыхаем. Воздух необходим для жизни человека и других живых существ. Мы не можем не дышать.
Физминутка:           

Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю.
Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю.
(поднимаем ручки через стороны вверх, делая вдох через нос. Через стороны опускают руки и тихо произносят на выдохе: “Ф – Ф — Ф”)
Воспитатель: Есть ли на Земле вода? Обратите внимание, что на глобусе много голубого цвета. Что это обозначает?
Дети: вода. Дети показывают на глобусе океаны, реки и озёра.
Воспитатель: Да у нас много рек, морей и океанов. А кому нужна вода?
Дети: Человеку, животным, птицам, растениям, деревьям.
Воспитатель: Да на Земле нет ни одного организма, который смог бы прожить без воды. Воспитатель поясняет, что есть места, где мало воды (пустыня, Как там живется (трудно)
Воспитатель: А теперь мы с вами поиграем в игру “Четыре стихии”. Если я скажу слово “земля”, все должны опустить руки вниз, если скажу слово “вода”, то вытянуть руки вперёд, на слово “воздух” – поднять руки вверх, на слово “огонь” – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибётся – считается проигравшим.
Воспитатель: В каких местах есть пресная вода?
Дети:  В реках, в озёрах .
Воспитатель: А в каких местах нашей планеты много воды? Покажите на глобусе.
Дети: в океанах и морях .
Воспитатель: Она пригодна для питья?
Дети:  Нет,  потому что  она горько-солёная .
Воспитатель: Да правильно, самое главное- она соленая. А пьем мы с вами простую воду. Вот сейчас вам покажу, чем соленая вода отличается от простой воды.
Опыт “Соленая- не соленая вода”
Воспитатель: Две ёмкости: в одной обыкновенная вода, а в другой – морская, солёная. Но где, какая я мы не  знаем. Мне известно то, что в солёной воде яйцо будет плавать, а в пресной опустится на дно. Давайте проверим.
Ложкой опустите яйцо в ёмкость, только аккуратно, скорлупа у сырого яйца очень хрупкая  (в одной емкости в пресной водой оно потонет, в соленой будет плавать).
Физминутка “А над морем мы с тобой” (под звуковое сопровождение “Шум моря”)
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над  морем – мы с тобой!
(дети машут руками словно крыльями)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(дети делают плавательные движения руками)
 Воспитатель: Итак ребята. Воды на нашей планете Земля много, а вот суша занимает очень мало место и представлена более темными цветами желтыми и коричневыми. И представлена суша в виде материков. Их всего 6. Назовите мне их
Дети: Евразия, Австралия, Африка, Антарктида, Южная Америка и Северная Америка.(показывают на глобусе)
 Воспитатель: Все эти материки покрыты почвой, травой, на них произрастают леса, в которых живут животные, насекомые и птицы.
Тепло или холодно на нашей планете? В каких местах Земли особенно холодно (показ детьми на глобусе полярных зон: Арктика и Антарктика) Кто там живет? Как животные, растения и люди приспособились к холодной погоде?
В каких местах очень жарко? (пустыня). В каких местах не очень жарко и не очень холодно? (степи, лесостепи, леса).
А сейчас мы вспомним, что же мы должны делать, чтобы красота нашей планеты Земля не пропала. Поиграем в игру  “Правила поведения в природе”
 Я буду вам называть поступки, если они хорошие, вы говорите “Да”. Если поступки неправильные, отвечайте “Нет”.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю (да)
Если ветку подвяжу
Колышек подставлю (да)
Если разведу костер
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убирать забуду? (нет)
Если мусор уберу
Банку закопаю (да)
Я люблю свою природу
Я ей помогаю (да)
Воспитатель: Ребята, прочитайте стихи о том, как беречь природу, для нашего гостя.
2 Ребенок: Я обнял глобус – шар земной.
Один над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: “Береги”.
В зеленой краске лес и дол.
Мне говорят: “Будь с нами добр”.
Не растопчи ты нас, не жги,
Зимой и летом береги”.
Журчит глубокая река,
Свои лаская берега,
И слышу голос я реки:
“Ты береги нас, береги”.
И птиц, и рыб я слышу всех:
“Тебя мы просим, человек.
Ты обещай нам и не лги.
Как старший брат нас береги”.
Я обнял глобус – шар земной,
И что-то сделалось со мной.
И вдруг шепнул я:
“Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу”
3 Ребенок: Давайте, люди.
Дружить друг с другом,
Как птицы с небом,
Как ветер с лугом.
Как парус с морем
Трава с дождями
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Давайте, люди,
Любить планету
Во всей вселенной
Похожей нету!
Воспитатель: Дорогой пришелец! Земля – единственная планета в Солнечной системе, где есть все условия для жизни.  На планете Земля можно жить, потому что здесь не так жарко и не так холодно, есть воздух – можно дышать, есть пресная вода – можно пить, есть чем питаться. Оставайся с нами, и ты также полюбишь её, как и все мы, земляне”
Есть одна планета-сад
 В этом космосе холодном.
 Только здесь леса шумят,
 Птиц скликая перелётных,
 Лишь на ней одной цветут,
 Ландыши в траве зелёной,
 И стрекозы только тут
 В речку смотрят удивлённо.
 Береги свою планету –
 Ведь другой, похожей, нету!

Воспитатель напоминает детям, что скоро день рождения планеты Земля – 22 апреля. Дети встают в хоровод под песню “Родная земля”, затем вместе с пришельцем  уходят из зала.

Экологический проект “Думай о планете!”

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Городского округа Балашиха

детский сад № 2 «Непоседы»

Московская область, город Балашиха, мкр. Дзержинского, 16а; тел. 8 (916) 526-17-01

 Тема экологического проекта:

 «Думаю о Планете!».

Автор проекта:

Воспитатель Колоскова Л.М.

 г.о.Балашиха – 2019 г

Оглавление:

1. Пояснительная записка:

1.1. Актуальность

1.2. Идея проекта

1.3. Новизна инновационного проекта.

1.4. Тип проекта.

1.5. Сроки реализации проекта.

1.6. Адресация проекта. Участники проекта.

2. Целеполагание.

2.1. Цель проекта.

2.3. Задачи проекта.

3.Ожидаемые результаты проекта.

 4.Стратегия реализации проектной идеи: 

4.1. Организационно  –  подготовительный этап.

4.2. Основной этап (деятельный – реализация проекта).

4.3. Промежуточный (диагностический).

4.4. Третий этап – заключительный.

5. Перспектива дальнейшего развития идеи и тематики проекта.

6. Отчет о реализации проекта.

7.Список литературы и интернет сайтов.

 «Всё хорошее в людях — из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Я хочу, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!»

1. Пояснительная записка

В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать.

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей, понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Именно состояние экологии отражает тот уровень культуры,  носителем которого является общество. Поэтому без изменений в культуре природопользования людей нельзя рассчитывать на позитивные изменения в экологии. Именно культура способна привести в соответствие деятельность человека с законами жизни.

1.1. Актуальность

Изменить ситуацию можно только с помощью экологического образования начиная с дошкольного возраста. Обретение экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления – это единственный для человечества  выход из сложившейся ситуации.

Недалёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того, какие ценности они будут исповедовать от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты.

Дошкольное детство – самый благоприятный период для формирования экологической культуры, начальный этап формирования личности человека.

Именно в это время формируются экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. Но эти представления не формируются на пустом месте. Нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое слово взрослого, каждый жест, не говоря уже о поступках, могут служить для ребенка примером для подражания.

Вот почему так важно сегодня помочь детям освоить новую систему ценностей взаимоотношениях с природой.

1.2.  Идея проекта

С 01 января 2019 вступили в силу изменения в области охраны окружающей среды Федерального закона от 21.07.2014 № 219-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об охране окружающей среды» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» (далее – Закон № 219-ФЗ).

В связи с этим в нашем детском саду был разработан долгосрочный проект, для формирования у детей взглядов новой формации на окружающую среду. Для реализации  проектной деятельности  педагогами был подобран методический материал и создана разнообразная эколого – развивающая среда,  являющаяся носителем экологической культуры, обеспечивающая непосредственный контакт ребенка с объектами природы и «живое» общение с ней.

1.3. Новизна инновационного проекта.

Новизна проекта заключается в том, что он нацелен  на работу педагогов,  детей и их родителей по экологическому воспитанию, через реализацию проектной деятельности (тематические мини – проекты: «На чистой планете живут счастливые дети!», «Скажем полиэтиленовому пакету – Нет!», «Моя планета – Земля», «Чудо в перьях», «Мы все в ответе за нашу Планету»,  «Берегите свою планету  с теплым  именем Земля»). Данный проект интегрирован в разработанный годовой план мероприятий. Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий,  обеспечивающих эффективность воспитательного процесса,  личностную включенностью детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность, дающую бесспорные положительные результаты.

1.4. Тип проекта.

 – Познавательно – исследовательский,  практико – ориентировочный.

1.5. Сроки реализации проекта.

По времени:  долгосрочный

Сроки реализации: сентябрь 2018 – август 2020 год.

1.6. Участники проекта.

Педагоги,  дети, родители  Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Городского округа Балашиха детский сад  №2 “Непоседы”.

2. Целеполагание

2.1. Цель проекта.

Формирования экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления в дошкольном возрасте, как начальный этап формирования личности человека новой формации.

2.3. Задачи проекта.

–  Образовательные: формировать знания об экосистемой организации природы Земли в границах обитания человека, усвоение азов экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов, познавательные умения детей при овладении  исследовательскими методами познания природы;

– Развивающие: развивать осознание ребёнком себя как части природы,   понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», что нельзя уничтожать то, что невозможно создать;

–  Воспитательные: воспитывать у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы через практическую природоохранную деятельность, эмоционально – положительного отношения к окружающему  миру, умения видеть его красоту и неповторимость.

3. Ожидаемые результаты проекта.

У детей сформируются:

– экологические знания, экологическая культура;

– сознание важности природоохранных мероприятий;

– навыки правильного поведения в природной среде;

– чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природе;

-эстетическое отношение к окружающей действительности, желание   отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно – творческой  деятельности.

У родителей:

– расширятся знания по экологическому воспитанию детей;

– повысится интерес к совместной деятельности по защите охране  природы;

– гармонизируются детско-педагогические отношения;

– повысится уровень экологической культуры личности.

У педагогов:

– повышение профессионализма;

 – внедрение новых методов и технологий  в работе с детьми и родителями по   экологическому воспитанию.

 4.Стратегия реализации проектной идеи: 

4.1. Подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов.

4.2. Собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

4.3. Диагностический: подведение итогов реализации проекта за период сентябрь 2018 – август 2019

4.4. Третий этап – обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

План мероприятий

на 2018-2020 учебный год

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный
2019-2020 учебный год Проект «На чистой планете живут счастливые дети!»
1	Природоохранная акция «Наш лес. Посади свое дерево!»	Сентябрь 2018	Колоскова Л.М.
2	Тематическая прогулка в парк совместно с родителями «Прогулка в осенний парк»	Октябрь 2018	Колоскова Л.М.
3	Природоохранная акция  “Эко – марафон ПЕРЕРАБОТКА “Сдай макулатуру – спаси дерево!”	Октябрь 2018	Колоскова Л.М.
4	Родительское собрание «Природа и нравственное воспитание»	Октябрь 2018	Колоскова Л.М.
5	Реализация проекта «Скажем полиэтиленовому пакету – Нет!»	Октябрь – декабрь 2018	Колоскова Л.М.
6	Конкурс экологических сказок.	Октябрь-ноябрь 2018	Колоскова Л.М.
7	Природоохранная акция “СДАЙ МАКУЛАТУРУ – СПАСИ ДЕРЕВО!”	Ноябрь 2018	Колоскова Л.М.
8	Акция «Защитим Землю от мусора» по изготовлению ЭКО-сумок	Ноябрь  2018	Колоскова Л.М.
9	Дефиле “Эко-сумок”	Декабрь 2018	Колоскова Л.М.
10	Природоохранная акция «Покормим птиц зимой!»	Декабрь 2018	Колоскова Л.М.
11	Акция-конкурс “Зеленая елочка – живая иголочка”	Декабрь 2018	Колоскова Л.М.
12	Театрализованное представление «Айболит и Хранимиры на защите природы Подмосковья».	Январь  2019	Колоскова Л.М.
13	Досуг “Я природе помогу, весь я мусор уберу”	Февраль 2019	Колоскова Л.М.
14	Конкурс рисунков, посвященный «Всемирному дню Земли» на тему «Земля – наш общий дом!»	Март 2019	Колоскова Л.М.
15	«Всероссийском  Эко-марафоне ПЕРЕРАБОТКА «Сдай макулатуру – Спаси дерево!»	Апрель 2019	Колоскова Л.М.
16	Эколого-патриотическая акция “Лес Победы”.	Май 2019	Колоскова Л.М.
17	Экологическая акция «Цветочная фантазия»	Май 2019	Колоскова Л.М.
18	Занятия в кружке «Занимательная лаборатория»	В течение всего учебного года	Колоскова Л.М.
19	Участие в городских, региональных, всесоюзных конкурсах по экологическому направлению	В течение всего учебного года	Колоскова Л.М.
20	Участие в творческом конкурсе научных видиороликов «Снимай науку»	Июль 2019	Колоскова Л.М.
2019-2020 учебный год
Проект «Моя планета – Земля»
1	Конкурс детских проектов «Моя планета – Земля»	Сентябрь 2019 –апрель 2020	Колоскова Л.М.
2	Природоохранная акция «Наш лес. Посади свое дерево!»	Сентябрь 2019	Колоскова Л.М.
3	Квест-игра, посвященная «День зверей»	Сентябрь 2019	Колоскова Л.М.
4	Природоохранная акция «Подари жизнь цветку!»	Октябрь 2019	Колоскова Л.М.
Проект – «Чудо в перьях»
5	Экологическая акция «Гостеприимная кормушка»	Декабрь 2019 –январь 2020	Колоскова Л.М.
6	Природоохранная акция «Прилетайте, птицы!»	Апрель 2020	Колоскова Л.М.
Проект  – «Мы все в ответе за нашу Планету»
7	Реализация проекта «Поющая соринка»	Октябрь – ноябрь 2019
8	Досуг «Веселая нотка». Итоговое мероприятие по реализации проекта «Поющая соринка»	Ноябрь 2019	Колоскова Л.М.
9	Конкурс листовок «Мишень для меткого стрелка»	Февраль 2020	Колоскова Л.М.
10	Акция распространения листовок «Мишень для меткого стрелка» на мусорных урнах детских площадок	Апрель 2020	Колоскова Л.М.
11	КВН «Мы на чистой Планете живем»	Апрель 2020	Колоскова Л.М.
12	«Всероссийском  Эко-марафоне ПЕРЕРАБОТКА «Сдай макулатуру – Спаси дерево!»	Август, ноябрь 2019, апрель 2020	Колоскова Л.М.
13	Конкурс природоохранных знаков на экологическую тропу детского сада	Май 2020	Колоскова Л.М.
14	Защита детских проектов «Моя планета – Земля»	Май 2020	Колоскова Л.М.
Проект – «Берегите свою планету  с теплым  именем Земля»
15	Экологический квест, посвященный Всемирному деню охраны окружающей среды	Июнь 2020	Колоскова Л.М.
17	Издание книги «Сказки о путешествиях полиэтиленовых пакетов»	В течение всего учебного года	Колоскова Л.М.
18	Занятия в кружке «Занимательная лаборатория»	В течение всего учебного года	Колоскова Л.М.
19	Участие в городских, региональных, всесоюзных конкурсах по экологическому направлению	В течение всего учебного года	Колоскова Л.М.

4.3 Результаты диагностики (оценка) реализации проекта за период с сентября 2019 – август 2020 гг.

Дети:

– освоили новую систему ценностей по взаимоотношению с природой;

– сформировалось сознание важности природоохранных мероприятий;

–  повысилось ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

–  у детей проявилось развитие инициативы, активности, самостоятельности в экологической деятельности.

Родители:

–  родители готовы и способны активно взаимодействовать с педагогами ДОУ по вопросам экологического воспитания детей;

–   принимают активное, живое участие в жизни группы;

– проявляют личную заинтересованность в реализации проектной деятельности, высказывают рекомендации, идеи по обеспечению эффективности экологического воспитания детей;  

–   проявляют живой интерес к результатам достижений ребенка в освоении экологических знаний, экологической культуры;

–  осознают особенности организации психолого-образовательного процесса и его влияние на развитие компетенций ребенка, его личностных качеств.

Педагоги:

– личностный и профессиональный рост; самореализация.

– приобрели дополнительный опыт совместной деятельности с родителями и детьми.

5. Перспектива дальнейшего развития идеи и тематики проекта.

Экологический проект – это, прежде всего, решение определенных задач в процессе исследования. Масштаб задач может быть разным, он определяется сроками проведения проекта, возрастом и, соответственно, возможностями детей, содержанием образовательных программ дошкольного учреждения.

Научить каждого ребенка любить и беречь окружающий мир невозможно без помощи и поддержки семьи.

Очень тесно следует вести работу по экологическому воспитанию с семьёй. Только опираясь на семью, только совместными усилиями может решиться главная задача – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного, человека новой формации.

 В работе с родителями по экологическому воспитанию детей используются как традиционные формы (родительские собрания, консультации,  буклеты, папки-передвижки, беседы), так и нетрадиционные (круглый стол, дискуссии).

Ещё одна форма работы с семьёй – педагогические папки-передвижки, в которых родителям даются чёткие, конкретные, практические советы по узкой теме.

Очень важно участие в природоохранных акциях, конкурсах, развлечениях, выставках.

Постоянно нужно искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас с ними одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.

6. Отчет о реализации проекта за период с сентября 2019 –август 2020 гг..

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/2

 Открытый показ  ООД “Насекомые”  с воспитанниками младшей группы

Открытый показ по ДОП “Занимательная лаборатория” для детей старшей группы №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/3

Открытый показ ООД в средней группе №7 по ФЦКМ  на тему: “Волшебная вода”

Открытое  ООД в средней группе №9 по развитию речи на тему: « Удивительные насекомые»

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/4

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

Участие во «Всероссийском  Эко-марафоне ПЕРЕРАБОТКА «Сдай макулатуру – Спаси дерево!»

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/5

Участие в конкурсе-выставке лэпбуков на экологическую тематику “Глас природы” по теме “Мы за чистую планету!” в рамках реализации Московского областного образовательного проекта “Наука в Подмосковье”

Использование лэпбука в работе с воспитанниками средней группы №8, при ознакомлении с миром природы.

Лэпбук “Красная книга Московской области”

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

 Традиционная эколого-патриотическая акция “Лес Победы”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/6

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/9

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

Субботник в МАДОУ д/с № 2

Театрализованное представление “Экология Земли-в наших руках” по сказке, которую сочинила воспитанница старшей группы №12 

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/10

Первая всероссийская акция «#Сохрани лес»

В рамках  реализации образовательного проекта “Наука в Подмосковье”, в МАДОУ д/с №2 прошла игра-викторина “Секреты-растений”

Субботник в МАДОУ д/с №2

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/11

Игра-викторина в старшей группе №12 “Берегите нашу планету”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/12

Поздравляем с победой в творческом конкурсе “Зеленый мир”

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/13

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/15

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

Викторина “Вопросы мудрой совы” для старших групп №5, №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/16

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/17

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

Беседа с воспитанниками в разновозрастных группах о раздельном сборе мусора

 https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/18

Досуг “Я природе помогу, весь я мусор уберу”

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/19

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

Тематическая неделя “Комнатные растения”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/20

Благодарность МАДОУ д/с №2 участнику акции 2018 “СДАЙ МАКУЛАТУРУ – СПАСИ ДЕРЕВО!”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/21

Опытно-экспериментальная деятельность на прогулке в старшей группе №11

Заметка в газете “Факт” экологическое воспитание в МАДОУ д/с №2

Организованная образовательная деятельность в средней группе №9 на тему: “Воздух и его свойства”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/22

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

Поздравляем Колоскову Людмилу Михайловну за участие в конкурсе “Эколог Года Подмосковья 2019” 

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/24

Воспитанники старшей группы №11 подкармливают птиц зимой.

Акция-конкурс “Зеленая елочка-живая иголочка”

Кружок “Экспериментальная лаборатория”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/26

Дефиле “Эко-сумок”

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/27

Интегрированная образовательная деятельность учителя-логопеда и педагога-психолога по теме «Дикие животные» в средней группе №9

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/28

Досуг «Путешествие в осенний лес»  с  детьми старшей группы №5.

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/29

Акция “Эко – марафон ПЕРЕРАБОТКА “Сдай макулатуру – спаси дерево!”

“Занимательная лаборатория” в старшей группе №11

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/30

Тематическая прогулка в осенний парк

https://bal-ds2.edumsko.ru/about/news/page/31

Эко-марафон ПЕРЕРАБОТКА “Сдай макулатуру – спаси дерево!”

7.Список литературы и интернет сайтов.

•  Николаева С.Н.

Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва; 2010

•  Николаева С.Н.

Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – Москва: Издательский центр «Академия», 2002.

• Программа Н. А. Рыжовой «Наш дом – природа»
• Программа Н.Н. Вересова «Мы земляне»
• Программа Н.Н. Кондратьевой «Мы»

• Аксенова  З.Ф.

Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011.

 Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) – Москва: ВАКО, 2005.

• Егоренков Л.И.

Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. – Москва: АРКТИ, 2001.

Сайт Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации http://www.mnr.gov.ru/

Федеральный детский эколого-биологический центр http://ecobiocentre.ru/about/   
Дополнительное образование детей эколого – биологической направленности детей в России ecobiocentre.ru 

Сайты для изучения вместе с родителями.

http://www.ecosystema.ru/ Экологический центр «Экосистема».

http://www.what-this.ru/ Детская энциклопедия « WHAT THIS».

http://www.apus.ru Портал о живой природе.

http://www.zooclub.ru/ Энциклопедия о животных.

http://lifeplanet.org/ Образовательно-энциклопедический портал «Живая планета»

Наша планета Земля. Первое знакомство. | Азбука Ума

Мы живем на такой замечательной планете – планете Земля! Это наш дом, наш космический “корабль”, на котором мы летаем во вселенной.

Сегодня мы познакомим детей с новым другом, который будет помогать нам в путешествии. Это Инопланетянин Космик.

А также для Вас и малышей сегодня будет сразу много заданий, для знакомства с планетой Земля.

ЗАДАНИЕ №1: Познакомиться с Космиком!

У каждого малыша свой Инопланетянин. Его же никто никогда не видел, поэтому можно вообразить себе любое существо. Может у него будет 3 глаза, или 5 рук, может он ползает или бегает на 10 ногах.

Наклейте в бортовой журнал письмо от Инопланетянина Космика и попросите ребенка его  нарисовать:

*Все материалы можно найти в большом формате,  в “Космической сокровищнице”

Своими Инопланетягами делитесь в группе ВКонтакте, там открыта соответствующая тема, и там же вы найдете наших с девочками Космиков.

ЗАДАНИЕ №2:  Изучить Землю и записать о ней в бортовой журнал

Земля – планета на которой мы живем.

*Все материалы можно найти в большом формате,  в “Космической сокровищнице”

---

ЗАДАНИЕ №3: сделать макет Земли из папье-маше

МАТЕРИАЛЫ:
– салфетки (белые)
– 1 воздушный шарик
– клей ПВА
– карандаш
– вода
– гуашь
– кисточки

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):
 Работу можно выполнять вместе с малышом, а можно подготовить шарик заранее, а с ребенком его только разукрасить (ориентируйтесь на возраст и терпение)
Надуйте шарик (диаметром 10-12 см). Разведите в емкосте клей ПВА с водой в расчете 1:2
Будем делать шарики из папье-маше. На воздушный шар накладывая кусочки салфетки, помакивайте их раствором клея и воды. Чем больше слоев – тем прочнее конструкция. Малыш потом захочет поиграть с готовыми макетами. Чем прочнее они будут, тем меньше вероятность, что они деформируются.
Готовый шарик должен высохнуть. Это занимает около суток. После того, как он высох – можно проколоть шарик и достать его через отверстие. А дырочку заклеить салфеткой.
Земля: на шарик папье-маше, схематично нанесите карандашом контуры материков 

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС:
Расскажите малышу, что у вас в руках планета Земля. Но она некрасивая, бесцветная. Предложите ребенку вместе ее разукрасить.
Материки разукрашивайте зеленым цветом, а океаны – голубым. На полюсах можно оставить белые “шапки”. В процессе можно объяснить что такое суша, что такое вода и почему на полюсах лежит лед.

---

ЗАДАНИЕ №4: Слепить Землю из паластилина и сделать макет ее внутреннего строения

Как рассказать малышу о строении планеты? Можно сделать вместе модель из пластилина. По нашей задумке, к концу космического приключения у нас будет выставка планет Солнечной системы.

Из разных цветов пластилина сделайте нашей планете 4+1 слоя: внутреннее ядро, внешнее ядро, мантию, земную кору и воду с сушей.

---

ЗАДАНИЕ№5: Проведите опыт с Землей из папье-маше: “Почему день сменяется ночью”

МАТЕРИАЛЫ:

– лампа

– пластилин

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для родителей):

Дождитесь вечера, чтобы в комнате стало темно. Установите в одной стороне комнаты лампу, ее свет направьте на противоположную стену. Будем играть в Землю и Солнышко. 

ДЕЙСТВИЯ С МАЛЫШОМ:

То, что ребенок наблюдает в окно каждый день, нам кажется естественным, а у малыша, обычно, вызывает много вопросов: “Мам, а куда делось Солнышко?”, “А почему ночь?”,  “А везде ночь?” и т.д.

Смена суток происходит от того, что планета Земля делает оборот вокруг своей оси. Можно посмотреть с ребенком вот такую компьютерную модель вращения Земли, который наглядно объясняет смену дня и ночи.

А после просмотра видео проведите с ребенком свои собственный опыт по смене дня и ночи.

Мы сделали из пластилина человечков, которые живут на Земном шаре (глобусе). Один человечек поселился в Беларуси, Евразии, а второй в Перу, Южной Америке. 

Мы выключили свет и включили настолькную лампу, свет которой направили в стоону наших земных пластилиновых жителей. Если поворачивать глобус (удобнее снять его с подставки), то ребенку видно, как меняется освещение на Планете Земля. Одна сторона хорошо освещена – это день, на вторую свет падает очень плохо – там ночь. Мы обсудили с детьми, что земля движется против часовой стрелки.

Когда у пластилинового жителя Беларуси день, то у пластилинового перуанца – ночь. Мы крутили Землю и смотрели как тень отступает, т.е. наступает “утро”, а затем “день”. 

---

Бонус: Съедобная Земля из желе

А еще я сделала для девочек трехслойное желе на завтрак:

 

Конспект совместной викторины для детей 6-7 лет и родителей “Планета Земля”

Цель:
О.О. «Познавательное развитие»:
– закрепить знания детей о нашей планете: её форма, материки, природа, животный и растительный мир, государства и их символы.
– воспитывать любознательность.
О.О. «Речевое развитие»:
– учить выражать свои мысли правильно, отвечать полным ответом.
О.О. «Социально-коммуникативное развитие»:
– развивать коммуникативные качества ребенка – свободное общение со взрослыми и детьми.
– вызывать интерес, желание делать общее дело, добиваясь цели.
– создать благоприятную атмосферу доброжелательности и взаимопонимания.
Материал: глобус, карточки с изображением животных, таблица с флагами государств, карточки с названиями.
                                                                                             
                                                                                                 Ход викторины 
На фоне музыки дети читают стихи:
1 ребёнок: Нащ дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живём!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зелёный луг.
В лесу дремучем не пройдёшь,
Воды в пустыне не найдёшь!
2 ребёнок: А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть –
Леса и горы и моря,
Всё называется Земля!
– Здравствуйте, уважаемые взрослые. Добрый вечер, ребята! Сегодня и сейчас в нашем зале мы проводим викторину «Планета – Земля ». Участниками этой игры будут ребята подготовительных групп – 81, 82, 83 и их родители. Дети покажут свои знания по географии и истории. А взрослые помогут им в этом. Вам предстоит проявить смекалку, находчивость и фантазию. За каждое правильно выполненное задание команда получает очко.
– В конце игры председатель жюри Марина Владимировна – заведующая детским садом определит, какая из команд станет победителем.
– Наша планета как большой красивый дом. Она радует нас утренними, нежными восходами, разноцветными прощальными закатами, пейзажами родной природы. Завораживает огромными и бескрайними океанами, удивляет высокими горами, крутыми скалами и холмами, восхищает густыми могучими дубравами. Если подняться высоко-высоко в космос, то можно увидеть, что наша планета похожа на шар.
– Начнём мы нашу викторину с разминки. Каждой команде будут задаваться вопросы по очереди. Поэтому будьте внимательны. Итак, вопрос первой команде…
Задание 1. Разминка.
1.Как называется предмет, который изображает нашу землю?
2. Какого цвета наша планета с космоса?
3. Кто первым увидел её с космоса?
4. Что обозначает синий цвет на глобусе?
5. Что обозначает коричневый цвет на глобусе?
6. Каким цветом обозначаются леса?
7. На каком материке расположен наш город?
8. Какой материк самый жаркий?
9. На каком материке водятся кенгуру?
Задание 2. На нашей планете много стран – около двухсот. У каждой страны есть свой герб, флаг, гимн. Я предлагаю вам флаги нескольких известных стран. Ваша задача – узнать и подписать, какой стране они принадлежат.
Задание 3. У каждой страны есть свои традиции, обычаи, достопримечательности. Давайте вспомним с некоторые из них. Для этого необходимо выполнить задание: сложить разрезную картину, а потом назвать, что сложили и где это сооружение находится.
С каждой команды выходят по 6 игроков: три ребёнка и три взрослых
(пока идёт складывание – проводится 4 задание)
Задание 4. В каждой стране люди разговаривают на своём языке. Мы с вами разговариваем на русском языке. А какие языки вы ещё знаете? Чья команда последняя назовёт язык, на котором общаются народы всей нашей планеты, та и победит.
По очереди называются языки
(итальянский, польский, украинский, французский, турецкий…), чья команда не отвечает, та прекращает участие в конкурсе.
Задание 4. – Природа на нашей планете красива и разнообразна. Давайте вспомним, какие реки, моря и горы есть на нашей Земле. Я буду задавать вопросы командам по очереди. Из трёх ответов выберите один правильный.
Вопросы детям:
– Где находится река Лимпопо? Австралии, Африке, Америке.
– Самая длинная река в мире? Нил, Дунай, Миссисипи.
– Сызрань находится на реке: Волга, Дон, Кама.
Вопросы для взрослых:
– Какая из этих рек впадает в Азовское море? Дон, Днепр, Южный Буг.
– Какая из рек не впадает в Чёрное море? Волга, Днепр, Дунай. – Где находится остров Кижи? Ладожское озеро, Онежское озеро, Белое море.
– Самая высокая Горная вершина России? Пик Победы, Бештау, Эльбрус.
– Какие горы отделяют Европу от Азии? Швейцарские, Уральские, Тибетские
– Самая высокая горная вершина в мире? Эверест, Килиманджаро, Монблан
Задание 5
– Жизнь людей на Земле просто немыслима без животных. Их на Земле очень много. На каждом материке обитают животные, которые приспособлены к определённым условиям. Предлагаю задание: разложить животных по месту их обитания.
Пустыня – (верблюд, варан, черепаха)
Арктика – (белый медведь, песец, пингвины, морж)
Океан – (кит, акула, тюлень, дельфин, рыба–пила)
Жаркие страны – (тигр, лев, страус, крокодил, жираф, слон)
Задание 6. Пятый лишний.
– Нет на Земле человека, чья жизнь не была бы так или иначе связана с растительным миром и его обитателями. Мы с вами отметили, что зелёным цветом на глобусе обозначены леса. Задание: вычеркните лишнее слово.
Берёза, сосна, кедр, кипарис, малина.
Малина, черника, смородина, рябина, крыжовник.
Подснежник, пальма, ромашка, мать и мачеха, одуванчик.
Божья коровка, тарантул, кузнечик, колибри.
Хомяк, кулик, жаворонок, коноплянка, фламинго.
Чтение стихотворения ребёнком.
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птица с небом, как ветер с лугом,
Как парус с морем, трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!
Давайте, люди, любить планету, Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной на всех одна, Что будет делать без нас она.
– А пока наше жюри подводит итоги, давайте встанем и дружно споём песню «Солнечный круг».
Слово жюри.

Земля — Детский технопарк “Кванториум”

Ни для кого не секрет, что мы живем на третьей планете от Солнца. Нам очень повезло, ведь Земля – это пока единственная известная планета Солнечной системы, содержащая атмосферу с кислородом, океаны на поверхности и жизнь.

Диаметр планеты Земля – 13000 км. Она имеет кругообразную форму, потому что гравитация втягивает материю.
Вода занимает приблизительно 71% (большая часть – океаны).
1/5 атмосферы состоит из кислорода, который производят растения.

Характеристики орбиты Земли

Ось – это воображаемая линия, идущая через центр от Северного к Южному полюсу. На один оборот уходит 23,934 часа, а на околосолнечную орбиту – 365.26 дней (земной год).

(Наклон земной оси и движение планеты в течении года)

Земная ось наклонена относительно плоскости эклиптики (воображаемая поверхность орбиты Земли вокруг Солнца). Из-за этого северное и южное полушария иногда поворачиваются и отворачиваются от Солнца. Это приводит к смене времен года.
Орбита Земли представляет не идеальный круг, а овальный эллипс. Приближается к Солнцу в начале января и отдаляется в июле. Эта дистанция позволяет температуре поддерживать воду в жидком состоянии.

Орбита и вращение Земли

Формирование и эволюция Земли

Исследователями принято считать, что Земля сформировалась 4.6 миллиардов лет назадвместе с Солнцем и другими планетами.
Тогда Солнечная система воссоединилась с огромнейшим газовым и пыльным облаком – солнечной туманностью. Сила тяжести постепенно разрушала ее, придавая больше скорости и форму диска. Большая часть материала притянулась в центр и начала формировать Солнце.

(Солнце)

Другие частицы сталкивались и соединялись, образуя более крупные тела. Солнечный ветер обладал такой силой, что ему удалось сместить более легкие элементы (водород и гелий) из самых отдаленных миров. Именно поэтому Земля и другие планеты стали скалистыми.
По последним данным, кора и океаны могли появиться через 200 миллионов лет после формирования планеты.
Земную историю делят на 4 эона: хадейский, архейский, протерозойский и фанерозойский. Первые три заняли почти 4 миллиарда лет и вместе называются докембрийскими. Доказательства наличия жизни обнаружили в архее около 3.8 миллиарда лет назад. Но жизнь не отличалась богатством до фанерозоя.
Период фанерозоя делится на 3 эпохи: палеозой, мезозой и кайнозой. Первая продемонстрировала появление многих разновидностей животных и растений в морях и на суше. Мезозой предоставил динозавров, а вот кайнозой – млекопитающих.

(Гипотетический вид планеты 3 миллиарда лет назад)

Большинство окаменелостей из палеозоя – беспозвоночные животные (кораллы, трилобиты и моллюски). Окаменелости рыбы датировались возрастом в 450 миллионов лет, а земноводных – 380 миллионов лет. Огромные леса, болота и ранние рептилии заселили Землю 300 миллионов лет назад.

Мезозой стал периодом жизни динозавров. Хотя окаменелости млекопитающих также имели возраст в 200 миллионов лет. В этот период власть захватили цветущее растения (и продолжают удерживать ее сегодня).

Кайнозой стартовал около 65 миллионов лет назад, когда вымерли динозавры. Млекопитающим удалось выжить, и они стали главными существами на планете.

Знаете ли вы?

• Ядро Земли содержит столько золота, которого хватит покрыть всю поверхность нашей планеты почти на 45 сантиметров;
• Молнии на нашей планете ударяют в землю более 8,6 миллионов раз в день.

Состав и структура Земли

Состав: 78% азота и 21% кислорода с небольшими примесями воды, двуокиси углерода, аргона и других газов.
Землю окружает воздух, становясь тонким по мере удаленности от поверхности. На высоте в 160 км он настолько тонкий, что спутникам приходится преодолевать лишь незначительное сопротивление. Но следы атмосферы все же находят и на высоте в 600 км.

(Строение атмосферы Земли)

Самый нижний слой атмосферы – тропосфера. Она отвечает за погодные условия. Солнечный свет нагревает атмосферу, создавая теплый воздушный поток. Он расширяется и охлаждается с уменьшением давления. Холодный воздух становится плотнее, поэтому опускается вниз, чтобы согреться в нижних слоях.
На высоте 48 км расположена стратосфера. Это неподвижный озоновый слой, созданный ультрафиолетовым светом.Именно озон защищает Землю от большей части опасного ультрафиолетового излучения.
Углекислый газ, водяной пар и прочие газы задерживают тепло и нагревают Землю.

Магнитное поле

Магнитное поле Земли создается потоками, исходящими от внешнего слоя земного ядра. Магнитные полюса всегда двигаются. Магнитный северный полюс ускоряет движение до 40 км в год.

НАСА считает, что магнитное поле изменяется и в других направлениях. Во всем мире оно ослабло на 10%, если отмерять с 19 века.
Когда заряженные Солнцем частицы оказываются в магнитном поле, они разбиваются об молекулы воздуха над полюсами и создают сияние – северное и южное.

(Северное сияние)

Химический состав

Наиболее распространенный элемент в земной коре – кислород (47%). Далее идут кремний (27%), алюминий (8%), железо (5%), кальций (4%), и по 2% калия, натрия и магния.
В состав ядра Земли входят: никель, железо и более легкие элементы (сера и кислород). Мантия сделана из силикатных пород, богатых железом и магнием (комбинация кремния и кислорода – кремнезем, а содержащие его материалы называют силикатными).

Внутренняя структура

Земное ядро достигает 7100 км в ширину.
Самые отдаленные слои (2250 км) жидкие, а вот внутренние представляют собой твердые тела и достигают 4/5 размера Луны (2600 км в диаметре).

(Внутренняя структура Земли)

Над ядром расположена мантия толщиною в 2900 км. Земная кора плывет по ней, что вызывает практически незаметное смещение континентов. Это можно ощутить лишь в виде землетрясения, извергающихся вулканов и формирования горных хребтов.
Есть два вида земной коры. Суша континентов состоит по большей части из гранита и прочих легких силикатных минералов. Океанские этажи представляют темную и плотную вулканическую породу – базальт. Континентальная кора в толщину достигает 40 км.
Океаническая разрастается всего до 8 км. Вода наполняет низкие участки базальта и формирует мировой океан. У Земли много воды, поэтому она полностью заполняет океанские бассейны. Остальная же часть достигает краев континентов – континентальный шлейф.

На самом дне континентальной коры температура достигает 1000 °C и увеличивается на 1°C с каждым километром вниз.
Геологи определили, что внешнее ядро накалено до 3700-4300 °C, а внутреннее – 7000°C. Это жарче, чем на поверхности Солнца.

Земная Луна

У Земли есть верный спутник – Луна. Она достигает 3474 км в ширину.
Луна сформировалась после того, как в Землю врезался гигантский объект. Оторванные обломки и стали составным материалом Луны.

(Луна)

Земля считается самой изученной. На данный момент это единственная планета во Вселенной, населенная жизнью. Насчитывается несколько миллионов известных видов от самого глубокого океанского дна до наивысших уровней атмосферы. Поэтому ее нужно не только всесторонне изучать, но и оберегать.

Ближайшие планеты к Земле – Венера, Меркурий и Марс, о характеристике которых можно узнать далее.

⠀⠀Плутон ᅠᅠᅠНептунᅠᅠᅠᅠᅠМеркурийᅠᅠᅠᅠМарс ᅠᅠᅠᅠСатурнᅠᅠᅠᅠᅠСолнцеᅠᅠᅠᅠᅠЮпитерᅠᅠᅠᅠУранᅠᅠᅠᅠᅠВенера

фактов о Земле для детей – интересные факты о планете Земля

Введение:

Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике. Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

Считается, что у каждого солнца есть планеты, вращающиеся вокруг него. В нашей галактике Млечный Путь планет больше, чем звезд. В нашей солнечной системе восемь планет: Меркурий, Венера, Земля и Марс – внутренние каменистые планеты.Юпитер и Сатурн – внешние газовые гиганты. Уран и Нептун – внешние ледяные гиганты.

В последние годы астрономы разработали новый класс, названный «карликовыми планетами». Это меньшие миры, недостаточно большие, чтобы считаться стандартной планетой, и включают Плутон. Земля – ​​третья планета от Солнца.

Статистика Земли:

• Население: 7,53 миллиарда (2017) Тенденции, Всемирный банк
• Посмотреть на картах: google.24 кг
• Количество лун: 1
• Возраст: 4,543 миллиарда лет

Как Земля получила свое название:

Считается, что названию «Земля» около 1000 лет. Если вы заметили, за исключением Земли, все планеты в нашей солнечной системе названы в честь римских и греческих богов и богинь. Одна из идей об источнике названия заключается в том, что слово «Земля» – старогерманское слово, которое на самом деле означает просто «земля».

Другая мысль состоит в том, что название «Земля» происходит от древнеанглийского слова «ertha», а также англосаксонского слова «erda», что означает почва или земля.

Земля – ​​единственная известная планета, на которой существует жизнь, она образовалась около 4,54 миллиарда лет назад.

Астрономы древности считали, что Земля является центром Вселенной и Солнца, а также всех планет, вращающихся вокруг Земли.

Они также думали, что Земля неподвижна и никогда не меняется и не перемещается. Эта идея была частью многих культур на протяжении более 2000 лет. Только в 1543 году, когда Коперник создал свою опубликованную работу по модели Солнечной системы с центром в центре, коллеги-ученые поняли, что Солнце является центром Солнечной системы, а Земля вращается вокруг него.

Образование:

Примерно 4,5 миллиарда лет назад наша Солнечная система приобрела тот вид, который мы видим сегодня. Считается, что Земля образовалась, когда гравитация начала притягивать пыль и вихревой газ вместе, и Земля стала третьей планетой после Солнца. Земля – ​​одна из планет земной группы, что означает, что у нее есть центральное ядро, скалистая мантия и твердая кора.

Наша Земля обращается вокруг Солнца каждые 23,9 часа, а полный оборот вокруг Солнца занимает 365,23 дня.Ось вращения Земли наклонена на 23,4 градуса, и именно этот наклон определяет наши сезонные циклы каждый год.

Структура и поверхность:

Земля состоит из четырех основных слоев, начиная с внутреннего ядра планеты, которое окружено внешним ядром, затем мантии и, наконец, коры. Внутреннее ядро ​​имеет радиус 1221 км и представляет собой твердую сферу из никеля и железа.

Температура внутреннего ядра достигает 9 800 градусов F / 5400 градусов C.Внутреннее ядро ​​окружает внешнее ядро, которое имеет толщину 1400 миль / 2300 км. Внешнее ядро ​​состоит из жидкостей железа и никеля.

Между внешним ядром и корой находится мантия, самая толстая из всех слоев. Это горячая густая смесь расплавленной породы, которая имеет консистенцию карамели и имеет толщину около 2 900 км.

Земная кора – это самый внешний слой, глубина которого на суше составляет в среднем около 30 км. Дно океана имеет более тонкую корку и простирается примерно на 5 км от дна моря до верхней части мантии.

Так же, как Венера и Марс, на Земле есть горы, вулканы и долины. «Литосфера» Земли включает в себя как океаническую, так и континентальную кору, а также верхнюю мантию.

Он разделен на огромные плиты, называемые «тектоническими плитами», которые постоянно находятся в движении. Это движение заставляет плиты сталкиваться, создавая горы, разделяться или разделяться, или труться друг о друга и вызывать землетрясения.

На Земле есть океан, который покрывает почти 70% поверхности планеты.Средняя глубина океана составляет около 2,5 миль / 4 км и содержит 97% воды на Земле.

Почти все вулканы на Земле скрыты под этими океанами. Вулкан Мауна-Кеа на Гавайях выше от основания до вершины, чем гора Эверест, но большая часть вулкана находится под водой.

Самый длинный горный хребет на Земле также находится под водой, на дне Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Этот горный хребет в четыре раза длиннее, чем Скалистые горы, Анды и Гималаи вместе взятые.

Земли, составляющие 30% поверхности Земли, невероятно разнообразны. На суше есть континенты, острова и другие массивы суши, а также источники пресной воды.

Многие ученые считают, что вода была доставлена ​​на Землю кометами и астероидами во время ее формирования, и что большая часть воды находилась внутри планеты, а затем поднялась на поверхность во время вулканической активности.

Атмосфера. Магнитосфера и статус Луны:

Атмосфера Земли состоит из 78% азота, 21% кислорода и незначительных количеств других газов, включая углекислый газ, аргон и неон.Мы отдаем должное растениям на Земле за производство большого количества кислорода.

В процессе фотосинтеза растения потребляют углекислый газ и выделяют кислород. Озоновый слой Земли состоит из особого вида кислорода, который помогает поглощать вредные ультрафиолетовые лучи солнца.

Озоновый слой защищает Землю и жизнь от экстремальных солнечных лучей. Наша атмосфера также несет ответственность за краткосрочные и долгосрочные погодные эффекты на Земле.

Атмосфера действует как защитный барьер, защищая Землю от ударов метеороидов, многие из которых сгорают прежде, чем они успеют удариться о поверхность Земли.

Магнитное поле Земли невероятно мощное и также играет большую роль в защите нашей планеты от воздействия солнечного ветра. Однако магнитное поле Земли возникает из-за ядра планеты, состоящего из никель-железа, в сочетании с быстрым вращением Земли.

Важно понимать, что вращение Земли замедляется примерно на 17 миллисекунд за каждые 100 лет. Процесс замедления повлияет на продолжительность наших дней, однако пройдет около 140 миллионов лет, прежде чем мы увидим изменение дня с 24 часов на 25 часов.

Солнечный ветер искажает магнитное поле, так что если вы посмотрите на него в космосе, оно будет иметь форму капли. Солнечный ветер – это постоянный поток заряженных частиц, которые выбрасывает солнце.

Когда эти частицы захватываются магнитным полем Земли, они сталкиваются с молекулами в воздухе над магнитными полюсами Земли. Этот сговор заставляет молекулы в воздухе светиться, и это известно как северное сияние, или северное и южное сияние.

Магнитное поле Земли заставляет стрелки компаса указывать на Северный полюс, независимо от того, в какую сторону вы поворачиваете.Однако магнитная полярность Земли не всегда остается неизменной, и магнитное поле может меняться.

Ученые, изучающие геологические записи, обнаружили, что изменение магнитного поля происходит каждые 400 000 лет или около того. Насколько известно, этот переворот не причинил вреда жизни на Земле, и вряд ли произойдет еще как минимум еще тысячу лет.

Предполагается, что когда все же произойдет переворот, стрелки компаса будут указывать во многих разных направлениях в течение нескольких столетий, пока все не уляжется; и тогда компасы будут указывать на юг, а не на север.

У Земли одна луна и нет колец.

Может ли жизнь существовать?

Если вы посмотрите вокруг нашей Земли, вы увидите, что у нас невероятное количество жизни, которая существует как на суше, так и в водных путях и морях. Ученые всегда основывали свое определение «жизни» как углеродного типа, который есть у нас, включая нас самих.

Они установили три правила, которые необходимы для жизни: жидкая вода, некоторый источник энергии, такой как наше солнце, и источник пищи.Однако за последние несколько лет эксперты открыли земные формы жизни, которые живут за пределами этих представлений.

Эти формы жизни живут в условиях, которые ранее считались непригодными для жизни, и их называют «экстремофилами».

Ученые считают, что жизнь не только развивалась, но и адаптировалась и процветала на Земле из-за нашего уникально идеального расстояния от Солнца и гравитационных эффектов, которые Луна оказывала на планете.

Земля не слишком горячая и не слишком холодная, и это часто называют «расстоянием Златовласки».«Наша луна создала приливы на Земле, которые, в свою очередь, помогли развитию жизни.

Вращение Луны вокруг Земли вызвало эффект, который называется «приливной синхронизацией», так что периоды орбиты и вращения совпадают. Этот замок является причиной того, что Луна всегда обращена к Земле одним и тем же путем.

Размер Земли и расстояние до Солнца имеют решающее значение для жизни на Земле. Земля – ​​самая большая из планет земной группы с радиусом 6 371 км и пятая по величине планета в нашей Солнечной системе.

Земля – ​​это среднее расстояние 93 миллиона миль / 150 миллионов км от Солнца или одна а.е. (астрономическая единица). AU – это расстояние от Солнца до Земли. Свету, покидающему Солнце, требуется около восьми минут, чтобы достичь Земли.

Космических визитов:

У нас есть тысячи спутников, вращающихся вокруг Земли, для изучения отдельных областей, а также всей Земли в целом. Эти спутники наблюдают за атмосферой, ледниками, океанами и твердой землей.

Многие из этих спутников также являются спутниками связи, обеспечивая наше кабельное телевидение и услуги сотовой связи.

Фактов о Земле для детей:

• Форма Земли на самом деле ближе к сжатой сфере. Он толще посередине у экватора, где сила тяжести создает выпуклость.
• Даже если вы думаете, что стоите на месте, Земля вращается. Скорость на экваторе составляет около 1000 миль в час.
• Земля также движется через Солнечную систему со скоростью около 67 000 миль / ч / 107 826 км / ч.
• Земля постоянно перерабатывает свой материал посредством тектонического движения, которое утаскивает поверхностные породы обратно под поверхность, чтобы стать магмой, а затем извергается обратно из вулканов.
• Землетрясения являются результатом движения тектонических плит на планете. Самое сильное землетрясение, зарегистрированное в США, произошло в 2016 году на Аляске с силой 9,2 балла по шкале Рихтера; с самым большим глобальным землетрясением, зарегистрированным в 1960 году в Чили, силой 9,5 баллов по шкале Рихтера.
• Самая высокая зарегистрированная температура на Земле находится в Эль-Азизии, Ливия, где в 1922 году температура достигла 136 градусов по Фаренгейту / 57,8 градусов по Цельсию.
• Самая низкая температура находится в Антарктиде, где температура достигает -100 градусов по Фаренгейту / -73 градуса.

Поп-культура:

Обнаружение природы нашей родной планеты было темой многих книг, фильмов и телешоу.

Известный фильм (и его продолжение) «Планета обезьян» происходит в будущем, где наши астронавты обнаруживают, что разумные обезьяны захватили мир, а примитивные животные – это люди.

Давний телесериал и его римейк «Звездный крейсер Галактика» включают группу, ведущую войну против высокоразвитых роботов-цилонов, в то время как они ищут давно потерянную колонию Земли.

Во многих сказках писатели оставили Землю разрушенной или заброшенной.Телесериал «Светлячок» и книга и экранизация «Автостопом по Галактике» – две такие истории. Анимационный фильм «Титан А.Е.» показывает разрушение Земли видом инопланетян, однако удачно расположенный строитель планеты затем воссоздает планету и все живущие на ней виды.

Земля осталась основой для других историй об освоении космоса, включая культовый сериал «Звездный путь». Первоначально созданный Джином Родденберри, Star Trek использует Землю в качестве ведущего члена Федерации планет и множество космических кораблей, которые отправляются исследовать галактики и за их пределы.

https://solarsystem.nasa.gov/planets/earth/overview/

https://www.livescience.com/19102-amazing-facts-earth.html

фактов о Земле для детей | Факты, температура, место обитания, информация и история

Земля – ​​единственная планета, английское название которой не происходит из греческой или римской мифологии. Название нашей планеты происходит от древнеанглийского и германского языков. Многие языки во всем мире имеют собственные названия для нашей планеты.

Ключевые факты и резюме

• Земля – ​​третья планета от Солнца и наша родная планета.
• Земля вращается вокруг Солнца, но ее среднее расстояние от него составляет 149 миллионов километров / 93 миллиона миль. В астрономии это 1 астрономическая единица.
• Ученые исследовали и подсчитали, что нашей Земле около 4,5 миллиардов лет.
• Земля образовалась примерно в то же время, что и остальная часть нашей Солнечной системы.
• Земля обращается вокруг Солнца каждые 365,25 дня – это один земной год.
• За один год Земля вращается, как вращающийся шар, примерно 366 раз.25 раз – они известны как земные дни.
• Земля – ​​пятая по величине планета Солнечной системы. Его диаметр составляет 6,371 км / 3,958 миль. Это самая большая планета земного типа. Другие планеты земной группы – Венера, Марс и Меркурий.
• Название Земля не менее 1000 лет. Это просто переводится как «земля». Греческое название Земли было Гайя – Мать-Земля.
• Только 3% воды на Земле пресные и 97% соленые.
• Поверхность Земли покрыта водой, около 71%, только 29% поверхности Земли покрыто сушей.
• Смесь газов, обычно известная как воздух, включает азот, кислород, аргон и диоксид углерода. Без них мы не могли жить.
• Атмосфера Земли разделена на 6 слоев – тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера и ионосфера.
• Земля имеет самую высокую плотность из всех планет нашей Солнечной системы. Это значит, что он очень компактен.
• У Земли есть только один спутник – Луна, но есть еще пара временных искусственных спутников.

Земля – ​​третья планета от Солнца и пятая по величине планета Солнечной системы. В настоящее время это единственное известное место, где присутствует жизнь.

Изучение нашей Земли с помощью космического корабля и без него может помочь нам понять, как жизнь развивалась здесь, а не где-то еще.

Только в двадцатом веке у нас были карты всей планеты. Каждая фотография нашего мира, сделанная из космоса, очень важна, поскольку помогает в предсказании погоды, особенно в отслеживании и предсказании ураганов.

Поверхность и структура

Поверхность Земли очень молода – это означает, что поверхность сильно изменилась с момента своего первого образования. Эрозия и тектонические процессы, такие как землетрясения, например, разрушают, воссоздают и меняют большую часть поверхности Земли.

Земля в настоящее время является единственной известной планетой, на поверхности которой вода может существовать в жидкой форме. Большая часть нашей планеты покрыта водой, около 71%. Обширные океаны поддерживают температуру на Земле стабильной, и это имеет решающее значение для поддержания жизни.Вода необходима для жизни, по крайней мере, в том виде, в котором мы ее знаем.

Вода также ответственна за большую часть эрозии и выветривания континентов Земли – процесса, уникального для нашей Солнечной системы. Наша Земля состоит из четырех основных слоев: внутреннее ядро ​​в центре, внешнее ядро, окружающее его, мантия и кора.

Время на Земле

Один день на Земле или период, за который планета один раз вращается вокруг своей оси, составляет 23,9 часа. Один земной год или период, за который небесное тело совершает один оборот вокруг Солнца, занимает около 365,25 дней.

Из-за этих чисел мы добавляем один день в наши календари каждые 4 года, чтобы они соответствовали орбите планеты. Это называется високосным днем.

Интересные факты

1. Азиатский континент занимает около 30% всей суши. Здесь проживает около 60% населения мира.
2. В центре Земли есть ядро ​​под землей. По оценкам, температура там составляет 9,800 по Фаренгейту / 5,400 градусов по Цельсию – это даже горячее, чем поверхность Солнца.
3. В среднем один килограмм морской воды Земли содержит 35 граммов соли.
4. Наша планета движется в космосе со скоростью примерно 107 826 километров / 67 000 миль в час. Поскольку мы такие маленькие, мы не чувствуем этой невероятной скорости.
5. Если бы все люди на Земле прыгнули одновременно, мы могли бы вызвать землетрясение магнитудой от 4 до 8 баллов.
6. Солнце гигантское! Внутри Солнца может поместиться более 1,3 миллиона Земли.
7. Первые снимки Земли из космоса были сделаны 24 октября 1946 года.
8. Луна ежегодно удаляется от Земли примерно на один дюйм.
9. Земля вместе с Солнечной системой находится в галактике Млечный Путь. Наша Солнечная система вращается вокруг центра Млечного Пути на расстоянии 28 000 световых лет от нас.
10. Свет достигает нас от Солнца примерно за 8 минут. Если Солнце исчезнет, ​​мы узнаем об этом только через 8 минут.

Размеры и сравнение

Земля – ​​пятая по величине планета Солнечной системы.Его диаметр составляет 6,371 км / 3,958 миль. Это самая большая планета земного типа. Для сравнения, у Меркурия около 38% диаметра Земли. Таким образом, Земля почти в три раза больше.

Что касается Венеры, то ее диаметр составляет около 94% диаметра Земли. Марс же вдвое меньше Земли. Когда дело доходит до газовых гигантов, дело обстоит немного иначе.

И Нептун, и Уран в четыре раза больше Земли. Сатурн в 9,5 раз больше диаметра Земли, а Юпитер более чем в 11 раз больше диаметра Земли.Чтобы соответствовать объему Юпитера, потребуется около 1,300 земных.

Общая информация

Почему Земля – ​​это планета?

Небесный объект считается планетой, если:

• Он вращается вокруг Солнца или любой другой звезды.
• Он достаточно массивен, чтобы его можно было округлить под действием собственной силы тяжести.
• Он очистил окрестности своей орбиты от очень мелких объектов.

Научное название Земли

Никакого научного названия Земле не было дано, поскольку это единственная планета такого типа.Иногда слово «Глобус» часто используется для обозначения Земли. В других случаях слово «Мир» относится к Земле и всему живому на ней.

Однако неизвестно, кто назвал нашу планету «Землей», но ее происхождение – англосаксонское слово «эрда», что означает «почва». Позже оно стало на среднеанглийском «eorthe», а затем «erthe». В начале 15 ^-го века слово «Земля» было впервые использовано в качестве названия нашей планеты.

Земля не полностью сферическая

Экваториальный радиус нашей Земли равен 6.371 км / 3,958 миль и полярный радиус 6,356 км / 3,949 миль. Это означает, что он не полностью сферический, а немного выпуклый на экваторе из-за вращения.

Прочие характеристики

Атмосфера Земли состоит из 77% азота, 21% кислорода, следов аргона, окиси углерода и воды. Углекислый газ очень важен.

Помогает поддерживать температуру Земли – парниковый эффект. Этот процесс нагревает температуру Земли, и без этого океаны замерзли бы, и жизнь в том виде, в каком мы ее знаем, вероятно, прекратила бы свое существование.

Атмосфера Земли также защищает нас от входящих метеороидов, большинство из которых распадаются в атмосфере до того, как достигают поверхности. Земля самая большая из планет земной группы – Марс, Меркурий, Венера.

У Земли есть только один естественный спутник – Луна. Луна использовалась с древних времен для отслеживания времени. Луна Земли – пятая по величине из всех лун Солнечной системы.

Он приливно привязан к Земле и поэтому всегда показывает нам только одну сторону своей поверхности.Луна также отвечает за устойчивый климат здесь, на Земле, она вызывает приливы, создавая ритм, которым руководствовалось человечество на протяжении тысяч лет.

Земля поистине уникальна среди планет Солнечной системы. Это также очень красиво, с белыми облаками, голубыми океанами и коричневыми землями, которые сияют на черном фоне нашей Солнечной системы. Мы должны постараться сохранить это так.

Заметки о Земле

• Земля – ​​самое плотное крупное тело в Солнечной системе, оно очень компактно.
• Возраст нашей Земли составляет от 4,5 до 4,6 миллиарда лет, но самые старые из известных горных пород имеют возраст менее 4 миллиардов лет. Самым древним окаменелостям живых организмов менее 3,9 миллиарда лет.
• Земля – ​​третья планета от Солнца и пятая по величине из всех планет Солнечной системы.
• Континенты Земли движутся с той же скоростью, что и ногти человека.
• Луна – единственный естественный спутник Земли. Он вращается вокруг нас примерно со скоростью винтовочной пули.

[1.] НАСА

[2.] Википедия

Источники изображений:

Все о Земле | Космическое пространство НАСА – Наука НАСА для детей

Наша родная планета Земля – ​​каменистая планета земного типа. Он имеет твердую и активную поверхность с горами, долинами, каньонами, равнинами и многим другим. Земля особенная, потому что это планета-океан. Вода покрывает 70% поверхности Земли.

Исследуй Землю! Щелкните и перетащите, чтобы повернуть планету.Прокрутите или сведите пальцы, чтобы увеличить или уменьшить масштаб. Предоставлено: NASA Visualization Technology Applications and Development (VTAD)

.

Наша атмосфера состоит в основном из азота и имеет много кислорода, которым мы можем дышать. Атмосфера также защищает нас от входящих метеороидов, большинство из которых распадаются в нашей атмосфере, прежде чем они могут упасть на поверхность в виде метеоритов.

Поскольку мы живем здесь, вы можете подумать, что мы знаем все, что нужно знать о Земле. Вовсе нет! Мы можем многое узнать о нашей родной планете.Прямо сейчас вокруг Земли вращается множество спутников, которые делают снимки и проводят измерения. Так мы можем узнать больше о погоде, океанах, почве, изменении климата и многих других важных темах.

Структура и поверхность

• Земля – ​​планета земного типа. Он небольшой и каменистый.
• Атмосфера Земли имеет подходящую толщину, чтобы держать планету в тепле, чтобы на ней могли находиться такие живые существа, как мы. Это единственная известная нам планета Солнечной системы, которая поддерживает жизнь.В основном это азот, и в нем достаточно кислорода, чтобы мы могли дышать.

Время на Земле

• День на Земле длится немногим меньше 24 часов.
• Один год на Земле длится 365,25 дня. Эти 0,25 дополнительных означает, что каждые четыре года нам нужно добавлять один день в наш календарь. Мы называем это високосным днем ​​(в високосном году).

Соседи Земли

• На Земле всего одна Луна. Это единственная планета, на которой всего одна луна.
• Земля наблюдает за множеством космических кораблей. Мы еще многое можем узнать о нашей родной планете.
• Земля – ​​третья планета от Солнца в нашей солнечной системе. Это означает, что Венера и Марс – планеты, соседствующие с Землей.

Краткая история

• Конечно, мы знали о нашей планете с древних времен. Но мы долгое время не знали своего места в Солнечной системе.

Как выглядит Земля?

На этом снимке с корабля “Аполлон-11”, сделанном космонавтом в 1969 году, изображена Земля, восходящая над Луной.Разве это не выглядит маленьким?

Это вид Земли с северной стороны.

Камера НАСА на спутнике Deep Space Climate Observatory сделала этот снимок всей освещенной солнцем стороны Земли с расстояния в один миллион миль.

Для получения дополнительной информации посетите:

НАСА Исследование Солнечной системы

Связанные ресурсы для преподавателей

Реальный мир: A-Train
Наш мир: A-Train
Реальный мир: системы Земли

Фактов о Земле для детей – Лучшие факты о Земле

Земля – наш дом и единственный астрономический объект, где существует жизнь.По сравнению со всей вселенной Земля – ​​не более чем пылинка, но внутри нее существует такое чудо жизни, которое нигде во Вселенной не встречается. Мы собрали полную коллекцию Earth Facts For Kids , которая поможет вам узнать все факты о Земле, которые вы хотите знать. Вы узнаете его определение, описание, другие названия, значение, характеристики, физические свойства, его размер, историю, вращение, поверхность, состав, семь слоев, статистику и многие другие интересные факты о Земле .

Факты о Земле для детей – Факты о Земле

1. Что такое Земля – ​​Определение планеты Земля – ​​Знакомство с Землей

• Земля является третьей планетой в солнечной системе от Солнца и нашей родной планетой в которой мы живем.
• Земля находится на среднем расстоянии около 93 миллионов миль от Солнца.
• Ученые считают, что Земля образовалась около 4,5 миллиардов лет назад, почти в то же время, когда образовалась остальная часть Солнечной системы.
• Луна – единственный естественный и постоянный спутник планеты Земля.
• В космосе Земля вращается вокруг Солнца.
• Он совершает один оборот по орбите за 365,26 дня, и это время известно как год Земли.
• В течение одного года Земля вращается вокруг своей оси примерно 366,26 раза.

2. Опишите Землю как планету – Описание Земли

• Земля – ​​третья планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца.
• При диаметре около 8000 миль это пятая по величине планета Солнечной системы.
• Это единственная известная планета в Солнечной системе, которая содержит свободный атмосферный кислород, наибольшее количество жидкой воды и жизни.
• Земля – ​​одна из четырех каменистых планет или планет земной группы солнечной системы (остальные три – Меркурий, Венера и Марс), среди которых Земля является самой большой.
• Земля – ​​самая плотная из всех планет Солнечной системы.

[wl_timeline]

3. Почему Земля – ​​это планета

• Астрономический объект в солнечной системе считается планетой, если:
  • Он вращается вокруг Солнца
  • Достаточно массивен, чтобы быть круглым от самого себя гравитация
  • Очистила окрестности своей орбиты от планетезималей
• Земля соответствует всем критериям и, следовательно, является планетой.

4. Другие названия Земли – Научное название планеты Земля

• Нет специального научного названия для планеты Земля, потому что это единственная планета такого типа.
• Слово «глобус» также часто используется для обозначения планеты Земля.
• А «Мир» означает планету Земля и все живое на ней.

5. Кто дал имя нашей планете Земля

• Кто дал имя нашей планете Земля, неизвестно.

6.Что означает Земля Планета

• Слово «Земля» происходит от старых английских слов «eor (th) e» и «ertha», а также от немецкого слова «erde».
• Все три слова имеют то же значение, что и «земля».

7. Почему мы называем нашу планету Землей

• Слово «Земля» происходит от англосаксонского слова восьмого века «erda», которое означает «почва» или «земля».
• Позже это слово стало «eorthe», которое затем стало «erthe» в среднеанглийском языке.
• В начале 15 века слово «Земля» впервые использовалось как название планеты Земля.
• С тех пор нашу планету стали называть именем «Земля».

8. Характеристики планеты Земля – ​​характеристики Земли Планета

• Земля – ​​единственная особая планета Солнечной системы, на которой есть жизнь из-за наличия жидкой воды в изобилии и свободного атмосферного кислорода.
• Земля имеет сплюснутую сфероидальную форму.
• Масса Земли приблизительно 5,97ｘ10²⁴.
• Земля обращается вокруг Солнца и совершает один оборот за 365,26 дня.
• Ось вращения Земли находится под постоянным наклоном относительно плоскости ее орбиты, что приводит к смене времен года на Земле.
• Земля также вращается вокруг своей оси и совершает один оборот за 24 часа.
• Ориентация Земли вокруг своей оси стабилизируется океанскими приливами (подъемом и падением уровня моря), которые вызваны гравитационным взаимодействием между Землей, Луной и Солнцем.

9. Физические свойства планеты Земля

• Ниже приведены физические свойства планеты Земля:

Форма

• Форма Земли сферическая, но приблизительно сплюснутая сфероидальная. типа, за счет его вращения.
• На экваторе он слегка выпуклый, а на полюсах сплюснут.
• Экваториальный диаметр Земли на 27 миль (43 км) больше, чем ее диаметр от полюса до полюса.

Химический состав

• Земля химически состоит в основном из железа, кислорода, кремния, магния, серы, никеля, кальция, алюминия и других элементов.

Тепло

• Есть два источника внутреннего тепла Земли; остаточное тепло от планетарной аккреции (примерно 20%) и радиоактивного распада (80%).
• Температура может достигать 10 830 ° F (6000 ° C) в центральной точке, а давление может составлять 52 миллиона фунтов на квадратный дюйм.

Силовые поля

• У Земли есть два основных силовых поля;
• Гравитационное поле – это сила на расстоянии, которая притягивает объекты к центру Земли или к любым другим объектам, имеющим массу.
• Гравитационная сила сдерживает океаны, атмосферу и т. Д.
• Магнитное поле Земли в основном генерируется в ядре.
• Вращение Земли и присутствие железа в ядре Земли являются основными факторами, создающими магнитное поле.

10. Земля – ​​это глобус

• Да, Земля – ​​это глобус.

11. Насколько велика планета Земля – ​​каков размер планеты Земля

• Радиус Земли составляет 6 371 км.
• Его общая площадь составляет 510,1 млн км².
• Экваториальная окружность составляет 40 075 км, а осевая (от полюса до полюса) – 40 008 км.
• Его масса 5,97 x 10²⁴ кг.

12.Какой диаметр Земли – Диаметр планеты Земля

• Диаметр Земли составляет 12 742 км.

13. Где находится Земля

• Поскольку у Вселенной нет края или центра, поэтому не существует конкретной точки отсчета для определения полного местоположения Земли во Вселенной.
• Однако наша планета Земля и вся Солнечная система находится в «Орионе».
• Орион – одно из четырех спиральных рукавов Галактики Млечный Путь.

14. История Земли – История планеты Земля

• Наша планета Земля возникла примерно 4,54 миллиарда лет назад.
• Он образовался из солнечной туманности (скопление газовых и пылевых облаков в космическом пространстве) в результате аккреции (скопление частиц в массивный объект за счет гравитационного притяжения большего количества материи).
• Ранняя атмосфера Земли, а затем и океаны, вероятно, были созданы в результате выброса вулканических газов.
• Считается, что в ранней атмосфере Земли не было кислорода.
• В то время большая часть Земли была в расплавленной форме из-за частых столкновений с другими телами, что привело к сильнейшему вулканизму.
• Считается, что Луна образовалась в результате столкновения ранней Земли с гигантским телом под названием «Тейя» размером с планету.
• Затем Земля остыла с течением времени, в результате чего образовалась твердая кора, которая позволила жидкой воде выйти на поверхность.
• Самое раннее подтвержденное свидетельство существования жизни на Земле датируется примерно 3,5 миллиарда лет назад.
• Между 3,2 и 2,4 миллиардами лет назад появились фотосинтезирующие организмы, которые начали обогащать атмосферу кислородом.

15. Земле 6000 лет

• Нет, Земля намного старше 6000 лет.
• Научные исследования показывают, что Земле около 4,54 миллиарда лет.

16.Земля 4,5 миллиарда лет назад

• Считается, что планета Земля сформировалась 4,5 миллиарда лет назад.
• Считается, что Земля в то время была настолько горячей, что находилась в расплавленной форме.
• Не было ни кислорода, ни жизни.
• Луна образовалась примерно в то время.

17. Земля 50 миллионов лет назад

• 50 миллионов лет назад на Земле была начальная эоценовая эпоха (которая началась 56 миллионов и закончилась 34 миллиона лет назад).
• В то время континенты Земли продолжали двигаться к своему нынешнему положению, однако Антарктида и Австралия все еще были вместе.
• Концентрация изотопа углерода-13 (³C) в атмосфере была исключительно низкой по сравнению с наиболее распространенным изотопом углерода-12 (²C).
• Динозавры вымерли 15 миллионов лет назад (динозавры вымерли примерно 65 миллионов лет назад с наших дней).
• Доисторические млекопитающие постоянно адаптировались к климату и распространялись.

18. Вращение Земли

• Вращение Земли означает вращательное движение Земли вокруг собственной оси.
• Земля вращается на восток и поворачивается против часовой стрелки в прямом движении (вращательное движение тела в том же направлении, что и его первичный элемент).
• На Северном полюсе ось вращения Земли встречается с ее поверхностью.
• Находясь на Южном полюсе (в Антарктиде), ось вращения Земли пересекает ее поверхность.
• Земля совершает один оборот относительно Солнца примерно за 24 часа.
• Со временем вращение Земли немного замедляется, примерно на 2,3 миллисекунды в столетие.

19. Земля и Солнечная система

• Солнечная система состоит из Солнца и всех объектов, связанных с ним гравитацией и вращающихся вокруг него.
• Восемь планет – самые большие из всех объектов, вращающихся вокруг Солнца.
• После Меркурия и Венеры Земля является третьей планетой, вращающейся вокруг Солнца.
• Из четырех ближайших к Солнцу планет Земля самая большая.
• Вся солнечная система (включая планету Земля) расположена в отроге Ориона или рукаве Ориона Млечного Пути.

20. Где находится Земля в Солнечной системе

• После Меркурия и Венеры Земля является третьей ближайшей к Солнцу планетой в Солнечной системе.
• После Земли идут Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, которые соответственно находятся дальше от Солнца.

21. Какое число Планета Земля

• Земля – ​​третья планета, вращающаяся вокруг Солнца.

22. Ближайшая к Земле звезда

• Помимо Солнца, Альфа Центавра является ближайшей звездной системой к Земле.
• Альфа Центавра состоит из трех звезд; Альфа Центавра A (Ригил Кентавр), Альфа Центавра B (Толиман) и Альфа Центавра C (Проксима Центавра).
• Проксима Центавра – ближайшая к Земле, она находится на расстоянии примерно 4.22 световых года от Земли.
• Два других, Альфа Центавра A и Альфа Центавра B, находятся на среднем расстоянии 4,3 световых года от Земли.

23. Расстояние от Земли до Солнца

• 93 миллиона миль – это среднее расстояние от Земли до Солнца.

24. Метеор близко к Земле

• Метеор неофициально известен как падающая звезда или падающая звезда.
• Метеор на самом деле представляет собой небольшое тело вещества в космосе, которое становится раскаленным при входе в атмосферу Земли.
• Накал возникает из-за столкновения с молекулами воздуха в верхних слоях атмосферы Земли.
• Метеор выглядит как полоса света в небе из-за его быстрого движения, а иногда и из-за того, что при его появлении светится светящийся материал.
• Обычно метеоры встречаются на высотах от 250 000 до 330 000 футов (от 76 до 100 км) в мезосфере.
• Ежедневно в атмосфере Земли происходят миллионы метеоров.

25. Карта Земли

26.Снимки Земли из космоса

[взаимодействие id = ”5cdbfd43e3665ca8211134f8 ″]

27. Поверхность Земли – Описание поверхности Земли

• Общая площадь поверхности планеты Земля составляет приблизительно 197 миллионов квадратных миль (510 млн км²).
• Из них 139,43 миллиона квадратных миль (361,13 миллиона км²), что составляет около 70,8%, покрыто океанами.
• Остальные 57,51 миллиона квадратных миль (148,94 миллиона км²), что составляет около 29.2%, не покрыто водой и состоит из форм рельефа, включая горы, холмы, плато, долины, равнины и пустыни.
• Самая низкая точка поверхности суши -418 метров (-1 371 фут), берега и поверхность Мертвого моря.
• Наивысшая точка составляет 8 848 метров (29 029 футов), это вершина Эвереста.
• 10,9% общей площади земель составляют пахотные земли (земли, используемые для выращивания сельскохозяйственных культур), из которых 1,3% составляют постоянные пахотные земли.

28.Что находится на Земле – из чего состоит планета Земля

Планетарное тело Земли обычно делится на четыре основных слоя;

Внутреннее ядро ​​

• Это самая внутренняя часть Земли в ее середине и, как полагают, состоит из сплава железа и никеля. Он может иметь температуру, аналогичную температуре поверхности солнца (примерно 5505 ° C).

Внешнее ядро ​​

• Это часть чуть выше внутреннего ядра и ниже мантии.Эта часть жидкая и состоит из железа и никеля. Его толщина составляет примерно 2260 км. Его температура колеблется от 6100 ° C (около внутреннего ядра) до 4400 ° C во внешней области около мантии.

Мантия

• Это слой над внешней оболочкой и под коркой. Это самый массивный и самый большой слой планетарного тела Земли, на его долю приходится около 67% общей массы Земли и 84% от общего объема Земли. Его толщина составляет 2900 км (1800 миль).Этот слой состоит из силикатных пород.

Кора

• Это самый удаленный скалистый поверхностный слой Земли. Он состоит из кремния, алюминия, железа, кальция, натрия, калия и магния. Около 70% корки покрыто жидкой водой. Атмосфера в основном состоит из азота и кислорода с небольшим количеством углекислого газа, водяных паров и других газов.

29. 7 слоев Земли

• Механически структуру Земли можно разделить на 7 слоев:

Литосфера

• Это самый внешний жесткий слой, который включает кору и самую верхнюю часть мантии.Его глубина составляет примерно 60 км (37 миль).

Астеносфера

• Это вторая область верхней мантии, лежащая ниже литосферы. Это зона с высокой вязкостью. Это примерно от 80 до 200 км (от 50 до 120 миль) под поверхностью. Литосфера и астеносфера вместе известны как верхняя мантия.

Переходная зона

• Она расположена на глубине от 410 до 660 км (от 255 до 410 миль) ниже поверхности Земли.Здесь породы претерпевают радикальную трансформацию.

Нижняя мантия

• Расположена на глубине от 660 до 2700 км (от 410 до 1678 миль).

D Double-Prime (D ”)

• Это еще один слой. Толщина этого слоя около 200 км. Он находится под мантией. В некоторых регионах он лежит как тонкая граница с внешним ядром, в то время как в других регионах он лежит как толстое скопление железа и силикатов.

Наружное ядро ​​

• Оно находится над внутренним ядром. Внешняя граница внешнего ядра находится примерно на 2890 км (1800 миль) ниже поверхности Земли.

Внутреннее ядро ​​

• Это самая внутренняя центральная область, внешняя граница которой находится примерно на 5150 км (3200 миль) от поверхности Земли.

30.Изображение слоев Земли

31. Состав планеты Земля – ​​Химический состав Земли

• В следующей таблице показан процентный химический состав океанической (жидкая часть) и континентальной (твердая или сухая часть) Земли части.

5%

Соединение	Формула	Океанический состав	Континентальный состав
Кремнезем				4,66%
Оксид железа	FeOT	6,2%	6,71%
Оксид натрия	Na₂O	2,6%	3,01019	910 910 Оксид	910 910 910 910 910 910 910 Оксид натрия .4%	1,81%
Диоксид титана	TiO₂	1,4%	0,72%
Пятиокись фосфора	P₂O₅	0,310 910 910 910 910 910 O 2 O		910 910 910 910 910 910 O 2 O 2	1,4%	0,10%
Всего	99,9%	100,1%

• Состав сухой атмосферы: 78,084% (азот), 20,946% (кислород), 0.934% (аргон), а оставшееся небольшое количество – это другие газы и углекислый газ.

32. Статистика планеты Земля

• Ниже приводится краткая статистика планеты Земля:

Масса	5,98ｘ10²⁴ кг
Диаметр	12,753 км (7,922 км)
Плотность	5,51 г / см³
Плотность поверхности	9,807 м / с²
Температура поверхности	от -89 ° C до 56.9 ° C
Поверхностное давление	101,325 кПа
Площадь поверхности	510,1 млн км²
Окружность	40,075,017 км
020019
Большая ось орбиты Наклон оси	23,5 °
Период вращения относительно Солнца	24 часа
Период вращения относительно звезд	23 часа 56 минут
Минимальное расстояние от Солнца	91 миллион миль (146 миллионов километров)
Максимальное расстояние от Солнца	94.5 миллионов миль (152 миллиона километров)

33. Доказательство того, что Земля круглая

• Самым распространенным и простым доказательством круглой формы Земли является наблюдение за закатом.
• На первом этаже наших домов солнце быстро садится, но в то же время оно видно на верхнем этаже.
• Если бы Земля имела плоскую форму, после того, как она зашла бы, не было бы видимости Солнца ни на какой высоте.
• Снимки Земли, сделанные с Международной космической станции, – самое яркое тому подтверждение.

34. Жизнь на планете Земля

• Микрофоссильные данные свидетельствуют о том, что жизнь на планете Земля зародилась около 3,465 миллиарда лет назад.

35. Особенности планеты Земля – ​​Земля – ​​уникальная планета

• Существование жидкой воды и жизни делает планету Земля уникальной по сравнению с другими планетами.

36.Другие планеты, подобные Земле

• По мнению ученых, даже в одной галактике Млечный Путь могут быть миллиарды планет размером с Землю.
• Недавно подтвержденная планета (23 июля 2015 г.), которая имеет наиболее близкие к Земле размеры и температуру, – это Кеплер-438b.

37. Когда наступит День Земли – Всемирный день Земли

• 22 апреля во всем мире отмечается как День Земли, чтобы продемонстрировать поддержку защиты окружающей среды.

38. Час Земли

• Час Земли – это ежегодное движение, организуемое Всемирным фондом дикой природы (WWF) во всем мире.
• Мероприятие проводится в конце марта в определенный день как символ преданности планете.
• Людям, сообществам и предприятиям рекомендуется выключать несущественное электрическое освещение с 20:30 до 21:30 на один час.

39. Удивительные факты о Земле

• Земле приблизительно 4 года.5 миллиардов лет.
• Земля – ​​единственная известная планета во Вселенной, на которой есть жизнь.
• Земля совершает один оборот вокруг своей оси за 23 часа 58 минут и 4 секунды, а не точно за 24 часа.
• Луна – единственный естественный спутник Земли.

40. Интересные факты о Земле – Интересные факты о Земле – Интересные факты о Земле Для детей

• Земля – ​​единственная планета Солнечной системы, название которой произошло не в честь римских и греческих богов и богинь .
• По мнению многих ученых, присутствие людей – самая особенная черта планеты Земля.
• Вращение Земли немного замедляется с течением времени (2,3 миллисекунды в столетие), и поэтому дни в прошлом были немного короче.
• Присутствие железа в расплавленном внешнем ядре Земли, вызывающее генерацию магнитного поля, которое защищает жизнь на Земле от причинения вреда.
• Атмосфера Земли простирается до 10 000 км.
• Земля совершает один оборот вокруг Солнца за 365,256 дней, а не точно за 365 дней. Часть 0,256 корректируется как дополнительный день в високосном году.
• Наклон оси Земли (23,439 °) вызывает сезонные изменения климата.
• Гравитационное взаимодействие между Землей, Луной и Солнцем вызывает океанские приливы (повышение и понижение уровня моря).

41. Факты о Земле для детей Видео

сообщить об этом объявлении

Земля

Автор Мурад

Мурад Али Хан – исследователь, писатель и редактор, который верит в создание качественного контента.Он возглавляет отличную команду старшеклассников, учителей и выпускников ИТ-специальностей, которые помогают ему в создании и поддержке образовательных веб-сайтов и приложений.
Когда Мурад не копается в сети, он любит ходить в походы, читать последние новости науки, играть в теннис и тусоваться со своими друзьями.

Вам также может понравиться

как была создана Земля?

Любопытные дети – серия для детей. Если у вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ от эксперта, отправьте его по адресу curiouskids @ theconversation.edu.au Вам также может понравиться подкаст «Представь это», совместное производство ABC KIDS listen и The Conversation, основанное на «Любопытных детях».

---

Как была создана Земля? – Одри, 5 лет.

---

Более 4 500 000 000 лет назад – до того, как появились динозавры, еще до того, как появилась Земля – ​​существовал космос.

И в одной части космоса была огромная коллекция звезд, смешанных с массивными облаками газа и пыли, которые сегодня мы называем галактикой Млечный Путь.

Млечный Путь – лишь одна из многих галактик. Это галактика NGC 4414, спиральная галактика, похожая на наш Млечный Путь. НАСА, CC BY

---

Читать далее: Любопытные дети: Млечный Путь огромен. Но насколько огромны?

---

В маленьком уголке этой огромной галактики, в области, которая позже станет нашей солнечной системой, было большое облако газа, которое кружилось с момента Большого взрыва.Были также несколько пыльных останков старой звезды, которая взорвалась давным-давно.

Газ и пыль плыли, кружились и кружились друг над другом, но все они находились довольно далеко друг от друга. Но затем… соседняя звезда взорвалась, превратившись в то, что мы называем сверхновой.

Эта сверхновая звезда послала по космосу ударную волну света и энергии, толкая часть газа и пыли друг к другу. Этот газ и пыль вскоре превратились в шар, который начал становиться все больше и больше под действием силы тяжести.

Гравитация заставляет все во Вселенной двигаться ко всему остальному – и когда вещи становятся действительно большими (например, размером с планету), они начинают притягивать к себе все близлежащие объекты.

Туманность Орла, наполненная газом и пылью, в настоящее время является местом рождения множества новых звезд. Телескоп Хаббла / НАСА, CC BY

По мере того, как шар из газа и пыли становился больше, газ и пыль начали давить на себя, пока не произошло нечто, называемое «ядерной реакцией», прямо в центре шара.Ядерная реакция является сверхмощной, и именно эта реакция превратила наше Солнце в ярко сияющую звезду, проливая свет на остальной газ и пыль, которые все еще вращались вокруг него.

---

Читать далее: Любопытные дети: почему никто не нашел жизни за пределами Земли?

---

Газ и пыль начали слипаться, образуя планеты

Некоторые из этих кружащихся, кружащихся кусков газа и пыли (которые не были всосаны в Солнце) сталкивались и слипались друг с другом.Вскоре эти сгустки стали настолько большими, что гравитация начала притягивать весь другой газ и пыль вокруг них, продолжая вращаться вокруг гигантского сияющего Солнца.

Некоторые из этих вращающихся битов собрались вместе, чтобы образовать нашу Землю. Другие собрались вместе, чтобы образовать Меркурий, Венеру, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, а также все их луны.

Все эти маленькие планеты закручивались и вращались, и втягивали в себя все окружающее вещество. Они сжались вместе, превратившись в супер-тугие большие гигантские горячие шары из вращающегося материала.

В нашу Землю падали камни, которые падали на нее. Он становился все больше и больше, пока не превратился в гигантский шар из расплавленного камня.

Затем, действительно огромный камень врезался в Землю и сделал ее еще больше. И немного из той скалы улетел и полетел в космос, чтобы образовать Луну.

Вначале на Землю упал большой кусок камня. И немного его улетело и уплыло в космос, чтобы образовалась Луна. НАСА / JPL-CALTECH / T.ПИЛЬ, CC BY

---

Читать далее: Любопытные дети: Есть ли что-нибудь горячее Солнца?

---

Итак, Земля просто плавала в космосе, недалеко от Солнца. Но это выглядело совершенно иначе по сравнению с Землей, на которой мы живем сегодня. Повсюду были вулканы, повсюду была раскаленная лава и газ.

Впечатление художника от горячей планеты. НАСА / Лаборатория реактивного движения-Калтех, CC BY

Охлаждение

Но постепенно, на протяжении многих лет, Земля начала остывать.Несколько камней, полных льда и газа, ударились о него и растаяли, образовав море.

Это продолжается и сегодня – ежегодно на Землю падает более трех тонн космических камней.

Но постепенно, в течение многих лет, верхний слой Земли остыл настолько, что затвердел. Это земля, по которой мы ходим сегодня. Мы называем это земной корой, как корка хлеба. Глубоко под землей Земля все еще полна расплавленных горячих камней.

И постепенно, в течение долгого времени, растения начали расти, жуки начали жить, и на Земле начала формироваться жизнь (что само по себе уже целая история).

Земля действительно древняя, и люди существовали лишь небольшую ее часть. Все здания, машины, рестораны, телефоны и даже все, что внутри вас… все началось с взрывающейся звезды миллиарды лет назад.

---

Читать далее: Любопытные дети: Что существовало до Большого взрыва? Что-то должно быть там, чтобы взлететь?

---

Здравствуйте, любопытные детки! У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ от эксперта? Попросите кого-нибудь из взрослых отправить ваш вопрос на адрес curiouskids @ theconversation.edu.au

CC BY-ND

Сообщите нам свое имя, возраст и город, в котором вы живете. Мы не сможем ответить на все вопросы, но сделаем все возможное.

Как изучение космоса помогает Земле

В зеленой сцене много говорят о том, что есть только одна Земля и что нам нужно о ней заботиться, а этого не может быть. вернее . Но увлекательно смотреть за пределы нашей маленькой голубой планеты и исследовать остальную часть Солнечной системы, чтобы еще больше оценить наши природные ресурсы.Вовлечение моих детей в мой (по общему признанию глубокий) интерес и изучение космоса подтолкнуло меня к тому, чтобы узнать еще больше. Вот как изучение солнечной системы для детей помогает им осознать, насколько хрупким и важным является их дом.

Почему мы разные

Земля – ​​единственная планета в солнечной системе, которая, как известно, имеет воду (на спутнике Юпитера Европа, возможно, была замороженная вода, но это еще не подтверждено). Из-за этого Земля – ​​единственная планета, на которой есть жизнь. Такие организмы, как вы, ваша семья, ваша собака или кошка, не могут жить без воды, поэтому нам нужно позаботиться о ее запасах.

Это включает в себя использование только того, что вам нужно, и все возможное, чтобы содержать его в чистоте – и то, и другое может помочь вашим детям развить интерес к солнечной системе. Зная, насколько разная и особенная их планета и насколько она важна для экосистемы, они с большей охотой будут экономить ресурсы на ней. Эти знания могут уменьшить углеродный след вашей семьи.

Расскажите своим детям некоторые факты о Солнечной системе о других планетах, что позволит им сравнивать и противопоставлять их своей родной планете.Вы можете начать с этих восьми:

1. Меркурий

Самая близкая к нашему Солнцу планета также является самой маленькой планетой в нашей солнечной системе, ее размеры немного больше нашей Луны. Его вращение и орбита сильно отличаются от нашей, с длинными днями и короткими годами.

Один полный день (время, необходимое планете для однократного вращения или полного вращения вокруг своей оси) на Меркурии занимает почти 176 земных дней! Его орбита вокруг Солнца (измеряется в году) занимает всего 88 земных дней.Поговорите о том, насколько короткими будут сезоны на Меркурии по сравнению с Землей, и как сократится вегетационный период нашей еды.

2. Венера

Сильный парниковый эффект возникает под толстыми облаками Венеры, которые настолько плотны, что делают поверхность намного горячее, чем мы могли бы жить. Это отличный способ поговорить о парниковых газах и их влиянии на Землю с течением времени. .

3. Марс

Ваш ближайший космический сосед (и мой личный фаворит), Марс – самая высокая гора в Солнечной системе.Olympus Mons имеет высоту 16 миль, что примерно в три раза выше, чем гора Эверест.

Расскажите о любимых чудесах природы на Земле вашей семьей и о том, как они образуются в результате движения тектонических плит под земной корой. Эти пластины очень чувствительны к процессам посева, которые мы выполняем для сбора урожая. топливо, и может причинить горе многим рукотворным сообществам, если в них вмешаться.

4. Юпитер

Эта оранжево-красная планета является самой большой из планет и имеет десятки лун.Большое красное пятно, с которым знакомо большинство детей, на самом деле представляет собой огромную газовую бурю, бушевавшую сотни лет. Вопрос для детей: Какую погоду мы испытываем на нашем шее вселенной? Как собственные токи Земли вызывают их возникновение?

5. Сатурн

Этот большой газовый гигант не имеет твердой поверхности, в отличие от Земли. Почему это важно для людей и как защитить землю, по которой вы ходите? Из курс нельзя говорить о Сатурне, не обсуждая его кольца.

6. Уран

В отличие от всех других планет, Уран вращается вбок, поэтому он «катится», а не вращается. Из-за этого странного движения на планете 20 сезонов продолжительностью в год. Поговорите о том, почему на Земле случаются времена года и как они влияют на то, что мы растем.

7. Нептун

По данным НАСА, на этой голубой планете ветры в девять раз сильнее, чем на Земле. Вы говорили со своими детьми о причинах ветра? У Энергетического центра Айовы есть прекрасное объяснение его преобразования в энергию.

8. Карликовые планеты

Бедный Плутон – его понижение до карликовой планеты в 2006 году было печальным днем ​​для любителей космоса. Но знаете ли вы, что он на самом деле меньше нашей Луны? Кроме того, есть еще четыре другие крупные карликовые планеты. Об этих парнях нужно помнить то, что они очень холодные и каменистые, с небольшой атмосферой, поэтому они просто не могут поддерживать жизнь. Это обратная сторона медали «жара»; слишком мало так же важно, как и слишком много.

Развивая их интерес

Найдите местный планетарий и посетите его, когда вашим детям не терпится куда-нибудь пойти.Многие планетарии являются частью музея естественной истории, в котором, вероятно, будут представлены водные или природные экспозиции и мероприятия, которые позволят детям еще больше связать Землю с Солнечной системой.

НАСА, конечно же, изучает Землю. Посетите Climate Kids: NASA’s Eyes on Earth, чтобы найти игры и информацию, которыми можно поделиться с семьей.

Когда вы гуляете ночью с детьми, смотрите вверх! Посмотрите на звезды и луну и посмотрите, сможете ли вы указать на Венеру или Марс. Вам не нужен телескоп , но это, конечно, не повредит.Вы также можете использовать бинокль. Когда вы смотрите на небо, поговорите о световом загрязнении на горизонте. Проверьте приложение “Потеря ночи”, чтобы стать частью крутой гражданской науки.

Какая ваша любимая планета? А как насчет ваших детей? Расскажите нам в Твиттере!

Источник изображения: Flickr | Морин Уайз

Эта статья была представлена ​​вам компанией Tom’s of Maine. Взгляды и мнения, высказанные автором, не отражают позицию Tom’s of Maine.

25 интересных фактов о Земле для детей

Последнее обновление , 17 апреля 2021 г.

Земля – ​​это наш дом и суть нашего существования. Есть ряд фактов, связанных с Землей, которые детям необходимо знать для повышения своих знаний и уровня IQ.

25 интересных фактов о планете Земля для детей

Ниже приведены 25 фактов о Земле, которые вызовут трепет у ваших детей:

1. Форма Земли : Земля плоская на Северном и Южном полюсах и выпуклая на экваторе.
2. Название Земли : Земля – ​​единственная планета в солнечной системе, название которой не соответствует имени какого-либо римского или греческого бога.
3. Единственная планета существующей формы жизни : Земля – ​​единственная планета среди других 8 планет, на которых существует жизнь.
4. Самая плотная планета : Земля – ​​самая плотная планета в Солнечной системе.
5. Возраст Земли : Земле 4,543 миллиарда лет.
6. Положение и размер : Земля находится на третьем месте от Солнца и находится между Венерой и Марсом.Земля – ​​пятая по величине планета среди всех 8 планет.
7. Расстояние от Солнца : Земля находится примерно в 149,6 млн км от Солнца.
8. Орбита Земли : Земля вращается вокруг своей оси, и одна такая орбита завершается за 24 часа, что считается 1 днем ​​на Земле. С другой стороны, Земля также вращается вокруг Солнца, и одна такая орбита завершается за 365 дней, тогда как високосный год, то есть любой год, который делится на 4, имеет 366 дней.
9. Почему на Земле существует жизнь : Поверхность Земли на 70% покрыта водой, а ее атмосфера содержит кислород, самый важный элемент жизни. Без кислорода и воды жизнь не может существовать.
10. Спутник Земли : Земля имеет только один естественный спутник, вращающийся вокруг нее, и мы называем его Луной. Луна находится примерно в 384 400 км от Земли, и человеку уже удалось достичь ее поверхности. Первым человеком, высадившимся на Луну, был Нил Армстронг.
11. Состав Земли : Земля состоит из внутреннего ядра, внешнего ядра, мантии и коры. Кора – это самая внешняя каменистая часть земли, а внутреннее ядро ​​- это самая внутренняя часть земли, которая находится под угрозой, в основном состоящая из железа и никеля.
12. Доступность пресной воды : Из 70% воды только 3% пресная, а остальная часть – соленая. Из этих 3% пресной воды доступен только 1%.
13. Смещение континента : Было время, когда все континенты, которые мы знаем сегодня, были одним целым.Из-за сдвига тектонических плит все континенты откололись и заняли свое нынешнее положение.
14. Магнитное поле Земли : Земля имеет магнитное поле, которое помогает защитить нас от солнечных ветров.
15. Физические характеристики : Земля состоит из гор, долин, рек, прудов, океанов, озер, плато, пустынь, скал, водопадов, деревьев, каналов, водно-болотных угодий, ледяных земель и ручьев.
16. Атмосфера Земли : Атмосфера Земли состоит из природных газов, таких как 78% азота, 21% кислорода, 0.04% углекислого газа, 0,93% аргона и следы других газов, таких как гелий, водород, неон и даже водяной пар.
17. Самые высокие и самые глубокие точки : Самая высокая точка на поверхности Земли над уровнем моря – гора Эверест, а самая глубокая точка ниже уровня моря – Марианская впадина.
18. Стихийные бедствия : На нашей Земле присутствуют различные стихийные бедствия, такие как землетрясения, циклоны, торнадо, наводнения, ураганы, лавины и извержения вулканов.
19. Времена года : Земля обычно переживает 4 сезона, что является результатом наклона и вращения Земли на 23 градуса.Когда в северном полушарии, то есть в части выше экватора, наступает зима, в южном полушарии – лето, и наоборот.
20. Самые жаркие и самые холодные регионы : Пустыня Сахара – самый жаркий регион в Южной Африке, а Антарктида – самый холодный и даже самый засушливый регион на Земле.
21. Живые виды : Мы думаем, что большинство живых видов обитает на суше, но на самом деле они обитают в океанах, в коралловых рифах.
22. Самый длинный горный хребет : Срединно-океанский хребет – самый длинный связанный горный хребет, существующий под океаном.Вулканическая магма, поднимающаяся со дна океана, способствует распространению горного хребта.
23. Расширение атмосферы Земли : известно, что атмосфера Земли простирается примерно на 10 000 км.
24. Скорость на экваторе и полюсах : Стоя на экваторе, вы двигаетесь вокруг Земли со скоростью 1000 миль в секунду, но на полюсах вы не двигаетесь.